ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00FE463D26D30A64F427C9AC1968C7C79C
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.09.2023 до 07.12.2024
Приложение 1.1
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
2023
1
Приложение 1.1
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ................................. 4
2 Структура и содержание профессионального модуля .................................................................. 7
3 Условия реализации рабочей программы профессионального модуля .................................... 16
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .................................... 18
2
Приложение 1.1
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - «Разработка технологических процессов изготовления деталей
машин» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ЛР 17
ЛР 20
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики,
перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные
варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых
отношений
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей машин
3
Приложение 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для
изготовления деталей машин
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей
машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению деталей машин, в
т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
1.1.3В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический
опыт
Уметь
- применения конструкторской документации для проектирования
технологических процессов изготовления деталей, разработки технических заданий на проектирование специальных технологических приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
- выбора вида и методов получения заготовок с учетом условий
производства;
- составления технологических маршрутов изготовления деталей и
проектирования технологических операций;
- выбора способов базирования и средств технического оснащения
процессов изготовления деталей машин;
- применения инструментов и инструментальных системы;
выполнения расчетов параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования;
- составления технологических маршрутов изготовления деталей и
проектирования технологических операций в машиностроительном
производстве;
- читать чертежи и требования к деталям служебного назначения,
анализировать технологичность изделий, оформлять техническое
задание на конструирование нестандартных приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
- определять виды и способы получения заготовок, оформлять чертежи заготовок для изготовления деталей, определять тип производства;
- проектировать технологические операции, анализировать и выбирать схемы базирования, выбирать методы обработки поверхностей;
- выбирать технологическое оборудование и технологическую
оснастку: приспособления, режущий, мерительный и вспомогательный инструмент;
- классификация, назначение и область применения режущих инструментов;
- выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования;
- оформлять технологическую документацию, использовать пакеты
прикладных программ (CAD/CAM системы) для разработки конструкторской документации и проектирования технологических
процессов механической обработки и аддитивного изготовления
деталей;
4
Приложение 1.1
Знать
- виды конструкторской и технологической документации, требования к её оформлению, служебное назначение и конструктивнотехнологические признаки деталей, понятие технологического процесса и его составных элементов;
- виды и методы получения заготовок, порядок расчёта припусков
на механическую обработку;
- порядок расчёта припусков на механическую обработку и режимов резания, типовые технологические процессы изготовления деталей машин, основы автоматизации технологических процессов и
производств;
- классификация баз, назначение и правила формирования комплектов технологических баз;
- классификация, назначение, область применения металлорежущего и аддитивного оборудования;
- методик расчета межпереходных и межоперационных размеров,
припусков и допусков, способы формообразования при обработке
деталей резанием и с применением аддитивных методов, методика
расчета режимов резания и норм времени на операции металлорежущей обработки;
- основы цифрового производства, основы автоматизации технологических процессов и производств, системы автоматизированного
проектирования технологических процессов, принципы проектирования участков и цехов, требования единой системы классификации и кодирования и единой системы технологической документации к оформлению технической документации для металлообрабатывающего и аддитивного производства, методику проектирования
маршрутных и операционных металлообрабатывающих и аддитивных технологий;
1.2 Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего часов – 476 часов
в том числе в форме практической подготовки – 216 часов
Из них:
на освоение МДК – 236 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика – 144 часа
промежуточная аттестация – 24 часов
в том числе консультации – 8 часа
экзамен – 16 часов
5
Приложение 1.1
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
3
ПК 1.1, ПК Раздел 1 Разработка технологических про1.2, ПК 1.3, цессов изготовления деталей машин с
ПК 1.4, ПК применением систем автоматизированного
1.5
проектирования
ОК1-ОК7,
ОК9
ПК 1.6
Раздел 2 Оформление технологической доОК1-ОК7, кументации по процессам изготовления деОК9
талей машин
ПК 1.1, ПК Производственная практика, часов
1.2, ПК 1.3,
ПК 1.4, ПК Учебная практика
1.5, ПК 1.6
ОК1-ОК7,
ОК9
Промежуточная аттестация по профессиональному
модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Самостоятельная
Лаборат. Курсовых Учебна Производ- Консул
работа
и практ.
работ
я
ственная ьтации
занятий (проектов)
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенци
й
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
168
-
168
12
46
60
-
-
-
-
80
-
80
-
20
-
-
-
-
-
144
144
-
-
144
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
476
216
4
8
260
24
72
144
-
-
66
60
6
Приложение 1.1
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Раздел 1 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
МДК.01.01Разработка технологических процессов изготовления деталей машин с применением систем автоматизированного проектирования
Тема 1.1. Система классификации деталей машиностроения, выпускаемых механосборочными цехами. Служебное назначение и конструкторско-технологические параметры деталей.
Тема 1.2
Общие сведения о производственном и технологическом
процессах.
Содержание
1 Понятие "машина", понятие "механизм", виды, состав, отличительные признаки. Отрасли
машиностроения. Система классификации деталей, узлов и изделий, выпускаемых машиностроительными предприятиями.
2 Анализ исходных данных для проектирования технологических процессов: описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Анализ исходных данных для проектирования технологических
процессов: описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований
Содержание
1 Основные понятия и термины технологии машиностроения. Производственный и технологический процесс. Примеры технологических операций.
2 Массовое, серийное и индивидуальное производство. Основные технологические признаки.
3 Концентрация и дифференциация технологических операций. Планировка участков цехов
на основе объединения деталей в отдельные группы.
Объем в часах
3
168
156
8
4
4
4
6
6
7
Приложение 1.1
Тема 1.3
Анализ конструкторской документации на технологичность
Тема 1.4
Последовательность разработки технологических процессов изготовления деталей
машин
Тема 1.5
Виды и методы получения заготовок с учетом условий
производства
Содержание
1 Технологичность детали: понятие и показатели, методы оценки, система показателей технологичности, определение служебного назначения детали. ГОСТ 14.205-83 Технологичность конструкции изделий. Термины и определения.
2 Улучшение технологичности конструкций деталей и узлов. Унификация и сокращение
номенклатуры деталей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Анализ на технологичность деталей типа "Вал"
Практическое занятие 3 Анализ на технологичность деталей типа "Корпус»
Содержание
1 Основы организации и управления процессом технологической подготовки. Классификация технологических процессов по ГОСТ 3.1109-82. Исходные данные для проектирования
технологических процессов.
2 Технологический анализ чертежа детали: определение поверхностей, которые должны
быть обработаны, определение трудновыполнимых технических требований чертежа, определение категории точности детали по ГОСТ 17535-77
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Технологический анализ чертежа детали: определение поверхностей, которые должны быть обработаны
Содержание
1 Заготовки деталей машин, виды и методы получения. Принципы выбора заготовки и рационального метода её получения при обработке на металлообрабатывающем оборудовании.
2 Особенности выбора заготовок для деталей типа тел вращения. Разбор на примерах
3 Особенности выбора заготовок для деталей типа не тел вращения. Разбор на примерах
4 Расчёт припусков на механическую обработку: основные понятия, межоперационные припуски и допуски. Факторы, влияющие на величину припуска.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Выбор заготовок и расчет припусков для различных изделий (согласно заданию)
8
4
4
2
2
8
4
4
4
12
8
4
4
8
Приложение 1.1
Тема 1.6
Выбор баз при обработке заготовок
Тема 1.7
Принципы выбора оборудования, оснастки, инструмента
и режимов резания.
Содержание
1 Основы базирования и установки деталей при обработке: понятие базы, виды баз. Выбор
схем базирования, принципы постоянства и совмещения баз
2 Влияние базирования на точность обработки. Расчет погрешностей.
3 Базирование деталей типа тел вращения. Базирование плоских деталей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Выбор и обоснование технологических баз при обработке заготовок
тел вращения. Составление схемы базирования и установки
Практическое занятие 7 Выбор и обоснование технологических баз при обработке заготовок
не тел вращения. Составление схемы базирования и установки
Содержание
1 Типовое оборудование для производства деталей типа тел вращения.Виды и технические
характеристики.
2 Типовое оборудование для производства корпусных деталей. Виды и технические характеристики.
3 Технологические приспособления: виды, классификация и основы рационального подбора
приспособлений, применяемых при обработке заготовок.
4 Режущий инструмент: типы, виды исполнения и материалы режущей части инструмента,
его износ и стойкость в процессе обработки изделий.
5 Классификация инструментальных материалов. Выбор инструмента для обработки металлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Изучение каталогов станков отечественных и иностранных производителей. Подбор оборудования для единичного и серийного производства.
Практическое занятие 9 Изучение каталогов режущего инструмента. Подбор режущего инструмента (в соответствии с индивидуальными заданиями)
Практическое занятие 10 Изучение каталогов вспомогательного и мерительного инструмента. Подбор вспомогательного и мерительного инструмента (в соответствии с индивидуальными заданиями)
14
6
8
4
4
20
10
10
2
4
4
9
Приложение 1.1
Тема 1.8. Типовые технологические процессы изготовления деталей
Содержание
1 Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления деталей тел вращения, валов, втулок, дисков.
2 Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления корпусных деталей коробчатой формы, кронштейнов, угольников, стоек и крышек.
3 Основные методы обработки деталей из листового материала: лазерная и плазменная резка, рубка, гибка, координатная пробивка.
4 Принципы термической, химико-термической и электрохимической обработки материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11 Разработка маршрута изготовления втулок с выбором оборудования, приспособлений и инструмента
Практическое занятие 12 Разработка маршрута изготовления корпусных деталей с выбором
оборудования, приспособлений и инструмента.
Практическое занятие 13 Разработка маршрута изготовления и особенности изготовления
деталей из листового материала.
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультация
экзамен
Раздел 2ПМ.01Оформление технологической документации в соответствии с требованиями ЕСТД
МДК.01.02Оформление технологической документации по процессам изготовления деталей машин
Тема 2.1
Содержание
Технологическая документа- 1 ЕСТД. Общие положения ГОСТ 3.1001-2011. Термины и определения основных понятий
ция.
ГОСТ 3.1109-82
2 Технологическая документация. Спецификация-расцеховка, операционные карты сборки и
обработки деталей, карты контроля, инструментальные карты, ведомость трудоемкости.
3 Составление карт техпроцесса обработки деталей. Сведения о детали, эскиз, базы, план
обработки, инструменты.
4 Расчетные данные, режимы резания, время обработки
5 Основы технического нормирования: машинное время и порядок его определения, нормативы времени и их применение.
20
8
12
4
4
4
12
4
8
80
80
80
60
10
Приложение 1.1
6 Общие правила записи технологической информации в технологических документах на
технологические процессы и операции ГОСТ 1.1129-93
7 Правила записей операций и переходов. Обработка резанием. ГОСТ 3.1702-79
8 Формы и правила оформления документов общего назначения. ГОСТ 3.1105-2011
9 Общие правила отражения и оформления требований безопасности труда в технологической документации. ГОСТ 3.1120-83
10 Формы и правила оформления маршрутных карт. ГОСТ 3.1118-82
11 Опоры, зажимы и установочные устройства. Графические обозначения.
ГОСТ 3.1107-81
12 Правила оформления схем базирования и закрепления заготовок на технологические
процессы и операции обработки резанием
13 Формы и правила оформления документов на технологические процессы и операции обработки резанием. ГОСТ 3.1404-86
14 Формы и правила оформления карт эскизов. ГОСТ 3.1105-2011
15 Формы и правила оформления документов на технический контроль. ГОСТ 3.1502-85
16 Правила оформления карт наладки на станки с ЧПУ
17 Правила записи операций и переходов. Слесарные, слесарно-сборочные работы.
ГОСТ 3.1703-79
В том числе практических занятий
1 Оформление маршрутной карты по ГОСТ 3.1118-82
2 Оформление операционной карты по ГОСТ 3.1404-86
3 Оформление карты эскизов по ГОСТ 3.1105-84.
4 Оформление карты технологического контроля по ГОСТ 3.1502-85.
5 Оформление карты эскизов для координатно-измерительной машины
6 Оформление карты наладки по ГОСТ 3.1404-86.
20
2
4
4
4
2
4
11
Приложение 1.1
Учебная практика
Виды работ:
1. Разработка последовательности обработки заготовки, выбор режущего инструмента, металлообрабатывающего оборудования (по вариантам).
2. Расчёт режимов резания и норм времени.
3. Разработка технологического процесса по изготовлению детали на металлообрабатывающем оборудовании, оформление
технологической документации.
4. Изучение технологических процессов изготовления тел вращения.
5. Изучение технологических процессов изготовления корпусных деталей.
6. Изучение технологических процессов изготовления плоских деталей.
7. Изучение технологических процессов изготовления деталей сложной формы.
8. Изучение маршрутов обработки деталей и планировок цехов.
9. Изучение организации работы цехов термической и химической обработки.
10. Изучение организации работы участков плоской и круглой шлифовки.
Производственная практика
Виды работ:
1 Анализ исходных данных для проектирования технологических процессов:
2 Описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований;
3 Ознакомление со стандартами предприятия (СТП);
4 Технологический контроль конструкторской документации;
5 Отработка конструкции детали (изделия) на технологичность;
6 Последовательность проектирования технологических процессов;
7 Выбор технологического оборудования, приспособлений, режущего, вспомогательного и мерительного инструментов;
8 Выбор технологических баз и схемы базирования;
9 Этапы проектирования технологического процесса обработки деталей на станках с ЧПУ;
10 Особенности программирования высокоскоростной обработки;
11 Разработка технологического процесса изготовления изделия и оформление технологических маршрутных карт изготовления деталей на металлообрабатывающем оборудовании.
12 Ознакомление с рабочим местом оператора и реализация управляющей программы на станке с ЧПУ.
72
144
12
Приложение 1.1
Курсовой проект
Тематика курсовых проектов
1 Разработка комплекта технологической документации для детали кронштейн
2 Разработка комплекта технологической документации для детали диафрагма
3 Разработка комплекта технологической документации для детали стенка
4 Разработка комплекта технологической документации для детали качалка
5 Разработка комплекта технологической документации для детали крышка
6 Разработка комплекта технологической документации для детали фланец
7 Разработка комплекта технологической документации для детали шпангоут
8 Разработка комплекта технологической документации для детали рычаг
9 Разработка комплекта технологической документации для детали нервюра
10 Разработка комплекта технологической документации для детали корпус
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовому проекту
Консультация по КП. Выдача заданий. Требования к КП. Работа над чертежом.
Консультация по КП. Описание конструкции и назначения детали.
Консультация по КП. Данные о материале и его свойствах.
Консультация по КП Анализ технических требований чертежа, анализ технологичности детали.
Консультация по КП. Определение типа производства по исходным данным: чертеж, масса детали, годовая программа выпуска деталей.
Консультация по КП. Выбор вида заготовки и технологического процесса её получения. Расчет размеров и припусков на механическую обработку при проектировании заготовки.
Консультация по КП. Разработка выбранного варианта маршрутного технологического процесса.
Консультация по КП. Выбор и обоснование выбора технологических баз.
Консультация по КП. Оформление схем базирования
Консультация по КП. Расчет и определение межоперационных припусков и допусков и операционных размеров при обработке детали (для одной поверхности – расчетно-аналитическим методом, для остальных – табличным).
Консультация по КП. Выбор оборудования, технологической оснастки.
Консультация по КП. Выбор режущего, вспомогательного и мерительного инструмента. Описание специального режущего
инструмента с выбранными его углами заточки.
Консультация по КП. Расчет режимов резания.
Консультация по КП. Расчет технически обоснованных норм времени.
60
13
Приложение 1.1
Консультация по КП. Разработка и оформление маршрутных карт технологического процесса.
Консультация по КП. Разработка и оформление карт эскизов для операционного описания техпроцесса.
Консультация по КП. Разработка операционных карт на одну операцию и операционных карт контроля.
Консультация по КП. Расчет и проектирование специального средства измерения.
Консультация по КП. Оформление чертежа специального средства измерения.
Консультация по КП. Описание устройства станочного приспособления и расчет погрешности базирования.
Консультация по КП. Конструирование станочного приспособления.
Консультация по КП. Оформление сборочного чертежа станочного приспособления.
Консультация по КП. Оформление пояснительной записки.
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультация
3кзамен
12
Всего
4
8
476
14
Приложение 1.1
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочие места для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами 13
шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Адаскин А.М. Современный режущий инструмент: учеб.пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / А.М. Адаскин, Н.В. Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия».2019;
2 Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования /В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018;
15
Приложение 1.1
3.2.2 Основные электронные издания
1 Колошкина, И. Е. Основы программирования для станков с ЧПУ :учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 260 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125122. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/517700
2 Технология машиностроения :учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Тотай [и др.] ; под общей редакцией А. В. Тотая. — 2-е изд., испр. идоп. —
Москва :Издательство Юрайт, 2020. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09041-3. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/450909
3 Технологические процессы в машиностроении :учебник для среднего профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф. Солдатов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405994-6. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/452162
3.2.3 Дополнительные источники
1 Анурьев В.И.справочник конструктора – машиностроения: в 3 т. 1980
2 Балабанов А.Н. Краткий справочник технолога машиностроителя. - М.: Издательство
стандартов, 1992. – 464 с.
3 Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования
работ, выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. М.: Экономика, 1990 г.
4 Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова
Р.К.Том 1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
16
Приложение 1.1
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональных компетенций, формируемых в рамках модуля
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.2 Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
ПК 1.3 Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического
процесса обработки деталей машин в машиностроительном
производстве
Критерии оценки
- демонстрация точности и скорости чтения чертежей;
- аргументированность анализа
показателей качества конструкторско-технологической документации, исходя из её служебного
назначения;
- определение видов и способов
получения заготовок;
- расчёт и проверка величины
припусков и размеров заготовок;
- расчёт коэффициента использования материала;
- выбор схем базирования
- предъявляет последовательность
типовых способов обработки деталей, разработки технологических операций;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной шероховатостью;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной точностью;
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
- выбор технологического оборудования и оснащения: приспособления, режущего, мерительного и
вспомогательного инструментов;
ПК 1.5 Выполнять расчеты параметров механической обработки
изготовления деталей машин, в
т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
- представляет методику расчёта и
назначения режимов резания и
норм времени для различных видов работ;
- использование пакетов прикладных программ для разработки конструкторской документации и
проектирование технологических
процессов
Формы и методы
оценки
Отчёт по практическому
занятию4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчет по производственной практике по
профилю специальности
Отчёты по практическим
занятиям
5
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчёт по практическому занятию 4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Экзамен
Отчёты по практическим занятиям6, 7
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Экзамен
Отчёт по практическому
занятию4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчет по производственной практике по
профилю специальности
Экзамен
17
Приложение 1.1
ПК 1.6. Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению деталей машин, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
- демонстрирует понимание технологических процессов обработки различных деталей;
- оптимизация выбора структуры и
содержания рассматриваемых технологических процессов
- оформление конструкторской и
технологической документации в
соответствии с требованиями
ГОСТ
Отчёт по практическим занятиям 10-12
(МДК.01.01)
Отчёт по практическим занятиям 1-5
(МДК.01.02)
Курсовое проектирование
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- применение современных дости- Диспут, конференция,
жений науки и техники в области курсовое проектиротехнологии машиностроения.
вание
- демонстрация способности использовать справочники, учебники, компьютерные приложения и
сайты для поиска и проверки требуемой информации
Деловая игра, экспертное наблюдение и
оценка на практических занятиях при выполнении работ по
учебной и производственной практик
- демонстрация способности при- Экспертное наблюденимать решения в стандартных и ние и оценка на пракнестандартных ситуациях и нести тических занятиях при
за них ответственность
выполнении работ по
учебной и производственной практик
ОК 03Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
ОК04 Эффективно взаимодей- - взаимодействие при работе в
ствовать и работать в коллективе группах
и команде.
ОК 05Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Деловая игра, экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
- владение профессиональной тер- Экспертное наблюдеминологией
ние и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
18
Приложение 1.1
ОК 06Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного
поведения
ОК 07.Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09.Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики
Деловая игра, конференция.
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
- предъявляет понимание и знание Конференция, курсонормативных
документов
по вое проектирование
охране труда;
- перечисляет возможные опасные
и вредные факторы и средства защиты
- проявление интереса к иннова- Курсовое проектироциям в области профессиональной вание.
деятельности
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР 17 Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной
организации
ЛР 20 Способный генерировать
новые идеи для решения задач
цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный
и
привлекательный
участник трудовых отношений
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- демонстрация интереса к буду- Деловая игра, конфещей профессии;
ренция, курсовое проектирование
- участие в исследовательской и
проектной работе
Конференция
19
Приложение 1.1
ЛР 21 Самостоятельный и ответственный в принятии решений во
всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
- положительная динамика в орга- Деловая игра, курсонизации собственной учебной де- вое проектирование
ятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции
ее результатов
20
Приложение 1.2
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей
машин в машиностроительном производстве
2023
1
Приложение 1.2
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
2
Приложение 1.2
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ................................... 4
2 Структура и содержание профессионального модуля ................................................................... 7
3 Условия реализации рабочей программы профессионального модуля ...................................... 13
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................... 15
3
Приложение 1.2
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.02 Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин в
машиностроительном производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - «Разработка и внедрение управляющих программ изготовления
деталей машин в машиностроительном производстве» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ЛР 17
ЛР 20
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых
отношений
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
4
Приложение 1.2
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин в
машиностроительном производстве
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на
технологическом оборудовании
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
1.1.3В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический
опыт
Уметь
- использования базы программ для металлорежущего оборудования с числовым программным управлением, применение шаблонов
типовых элементов изготовляемых деталей для станков с числовым
программным управлением;
- разработки с помощью CAD/CAM систем управляющих программ
и их перенос на металлорежущее оборудование, разработке и переносе модели деталей из CAD/CAM систем при аддитивном способе
их изготовления;
- разработки предложений по корректировке и совершенствованию
действующего технологического процесса, внедрение управляющих программ в автоматизированное производство, контроль качества готовой продукции требованиям технологической документации;
- использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ заполнять формы сопроводительной документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные
точки, контуры детали;
- выполнять расчеты режимов резания с помощью CAD/CAM систем, разрабатывать управляющие программы в CAD/CAM системах для металлорежущих станков и аддитивных установок, переносить управляющие программы на металлорежущие станки с числовым программным управлением, переносить модели деталей из
CAD/CAM систем в аддитивном производстве;
- осуществлять сопровождение настройки и наладки станков с числовым программным управлением, производить сопровождение
корректировки управляющих программ на станках с числовым программным управлением, корректировать режимы резания для оборудования с числовым программным управлением, выполнять
наблюдение за работой систем обслуживаемых станков по показаниям цифровых табло и сигнальных ламп, проводить контроль качества изделий после осуществления наладки, подналадки и технического обслуживания оборудования по изготовлению деталей машин, анализировать и выявлять причины выпуска продукции несоответствующего качества после проведения работ по наладке, подналадке и техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного оборудования, вносить предложения по улучшению качества деталей после наладки, подналадки и технического обслужи5
Приложение 1.2
Знать
вания металлорежущего и аддитивного оборудования, контролировать качество готовой продукции машиностроительного производства;
- порядок разработки управляющих программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных установок, назначение условных
знаков на панели управления станка, коды и правила чтения программ;
- виды современных CAD/CAM систем и основы работы в них,
применение CAD/CAM систем в разработке управляющих программ для металлорежущих станков и аддитивных установок, порядок и правила написания управляющих программ в CAD/CAM
системах;
- методы настройки и наладки станков с числовым программным
управлением, основы корректировки режимов резания по результатам обработки деталей на станке, мероприятия по улучшению качества деталей после наладки, подналадки и технического обслуживания металлорежущего и аддитивного оборудования, конструктивные особенности и правила проверки на точность обслуживаемых станков различной конструкции, универсальных и специальных приспособлений, инструментов;
1.2Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего часов – 323 часов
в том числе в форме практической подготовки – 144 часов
Из них:
на освоение МДК – 155 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика – 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.2
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
2
3
ПК.2.1-2.3
ОК 01-07
ОК 09
ПК.2.1-2.3
ОК 01-07
ОК 09
Раздел 1 Основные понятия числового
программного управления оборудованием, разработка управляющих программ.
Производственная практика, часов
Учебная практика
Промежуточная аттестация по профессиональному
модулю
консультации
экзамен
Всего:
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенци
й
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Самостоятельная
Лаборат. Курсовых Учебна Производ- Консул
работа
и практ.
работ
я
ственная ь-тации
занятий (проектов)
Всего
Промежу
т. аттест.
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный объем
нагрузки,
час.
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
167
-
167
12
60
-
-
-
-
-
72
72
-
-
72
-
-
72
12
72
-
12
12
72
-
-
-
4
8
323
144
4
8
167
24
72
72
-
-
60
-
7
Приложение 1.2
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального модуля
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
(ПМ), междисциплинарных
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1 ПМ.02 Основные понятия числового программного управления оборудованием, разработка управляющих
программ
МДК.02.01Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин
Тема 1.1. Строение и характе- Содержание
ристики различных станков с 1 Общие сведения. Технические характеристики станков с ЧПУ
ЧПУ.
2 Станки с ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
3 Станки с ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильно-фрезерной-расточной группы
4 Режущий инструмент для станков с ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
5 Режущий инструмент для станков с ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильнофрезерной-расточной группы
6 Инструментальная оснастка станков сверлильно-фрезерной-расточной группы
7 Инструментальная оснастка станков токарной группы
8 Устройства для замены режущих инструментов. Устройства для транспортирования
стружки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Разбор компоновочных схем станков с ЧПУ
Практическое занятие 2 Кодирование инструмента, согласно ISO
Практическое занятие 3 Выбор режущего и вспомогательного инструмента для станков с
ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
Практическое занятие 4 Выбор режущего и вспомогательного инструмента для станков с
ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильно-фрезерной-расточной группы
Объем в часах
3
167
155
28
16
12
2
2
4
4
8
Приложение 1.2
Тема 1.2. Основные понятия
программного управления.
Тема 1.3
Программирование токарной
обработки
Тема 1.4
Программирование фрезерной обработки
Содержание
1 Классификация систем управления. Оси координат и структуры движений станков с ЧПУ
2 Языки для программирования обработки: ISO 7 бит или язык G-кодов.
3 Структура управляющей программы. Слово данных, адрес и число. Компенсация длины
инструмента, абсолютные и относительные координаты.
4 G- и М-коды. Модальные и немодальные коды. Строка безопасности.
5 Подготовительные или G-коды: ускоренное перемещение G00, линейная и круговая интерполяции G01, G02, G03, коды настройки и обработки отверстий.
6 Вспомогательные или М-коды: останов выполнения управляющей программы М00 и М01,
управление вращением шпинделя М03, М04, М05, управление подачей смазочноохлаждающей жидкости М07, М08, М09. Автоматическая смена инструмента М06.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Задание системы координат (абсолютная и относительная)
Содержание
1 Программирование линейных перемещений
2 Программирование круговых перемещений
3 Торцевая обработка и обработка поверхности детали при точении
4 Циклы сверления, применяемые при токарной обработки
5 Токарные циклы
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Программирование циклов токарной обработки.
Практическое занятие 7 Программирование циклов сверления при токарной обработке
Содержание
1 Основы программирования фрезерной обработки
2 Программирование контурного фрезерования
3 Циклы сверления, применяемые при фрезерной обработке
4 Циклы фрезерования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Программирование фрезерной обработки
Практическое занятие 9 Программирование циклов фрезерной обработки
16
12
4
4
16
10
6
4
2
16
8
8
4
4
9
Приложение 1.2
Тема 1.5
Разработка управляющих
программ металлообработки
в САМ-системах
Содержание
1 Понятие о системах CAD и САМ, их интеграция, классификация
2 Основные принципы работы в NX (Unigraphics). Интерфейс NX.
3 CAD в модуле CAM. Технология синхронного моделирования
4 Создание модели заготовки по модели детали
5 Этапы разработки управляющих программ NX. Создание нового проекта.
6 Инструменты технологического анализа. Создание режущего инструмента.
7 Черновая обработка – операция CAVITY_MILL. Проверка траектории инструмента.
8 2.5-осевое фрезерование – обработка плоских граней.
9 2.5-осевое фрезерование: обработка по Z-уровням
10 Обработка с использованием границ – PLANAR_MILL
11 Обработка отверстий. Осевые операции
12 Обработка отверстий. Операции фрезерования
13 3-осевое фрезерование: контурные операции. Операция FIXED_CONTOUR
14 3-осевое фрезерование: контурные операции. Операция STREAMLINE
15 5-осевая позиционная обработка.
16 5-осевая обработка. Контурная с переменной осью – VARIABLE_CONTOUR
17 5-осевая обработка. Операция профиль по контуру – CONTOUR_PROFILE
18 Операция Обработка цилиндра –ROTARY_FLOOR
19 Токарная обработка. Создание нового проекта. Создание геометрии обработки.
20 Токарная обработка. Создание инструмента
21 Торцевание. Черновое наружное точение. Чистовое наружное точение
22 Осевое сверление. Черновая и чистовая внутренняя расточка
23 Обработка канавок. Нарезание резьбы
24 Токарно-фрезерная обработка
25 Обобщающая работа по курсу
79
49
10
Приложение 1.2
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Создание модели заготовки по модели детали
Практическое занятие 11 Создание библиотеки вращающегося инструмента
Практическое занятие 12 Создание управляющих программ для фрезерных операций
Практическое занятие 13 Создание управляющих программ для сверлильных операций
Практическое занятие 14 Создание библиотеки токарного инструмента
Практическое занятие 15 Создание управляющих программ для токарных операций
Практическое занятие 16 Разработка управляющих программ для обработки валов, втулок и
дисков
Практическое занятие 17 Разработка управляющих программ для обработки корпусов,
кронштейнов и рычагов
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультация
экзамен
Учебная практика
Виды работ:
1 Изучение конструкции и технических характеристик станков с ЧПУ
2 Изучение инструмента и оснастки для работы на станках с ЧПУ
3 Изучение документации по программированию станков с ЧПУ
4 Изучение особенностей разработки управляющих программ и настройки оборудования
5 Изучение технологической документации для выполнения операций на станках ЧПУ
6 Изучение охраны труда при работе
30
2
2
4
2
4
4
6
6
12
4
8
72
11
Приложение 1.2
Производственная практика
Виды работ:
1 Знакомство с фактической номенклатурой деталей, выполняемых на станках с ЧПУ
2 Анализ технологических процессов для станков с ЧПУ
3 Анализ инструмента и технологической оснастки для операций на станках с ЧПУ
4 Изучение показателей стойкости режущего инструмента
5 Оптимизация кода управляющих программ
6 Изучение должностных инструкций оператора ЧПУ, технолога и программиста
7 Изучение основных приемов работы в САМ-системах
8 Изучение работы в PLM-системах предприятия
9 Изучение норм времени и алгоритмов разработки управляющих программ на предприятии
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультация
экзамен
72
12
Всего
4
8
323
12
Приложение 1.2
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочие места для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами
13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1Адаскин А.М. Современный режущий инструмент: учеб.пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / А.М. Адаскин, Н.В. Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия».2019.
2 Ермолаев В.В. Программирование для автоматизированного оборудования: учебник для
студ. учреждений сред.проф. образования /В.В. Ермолаев. – М.: Издательский центр «Академия».2018 – 272 c.
13
Приложение 1.2
3Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования /В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018 – 320 c.
3.2.2. Основные электронные издания
1 Колошкина, И. Е. Основы программирования для станков с ЧПУ : учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 260 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125122. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/517700
2 Мирошин, Д. Г. Технология работы на станках с ЧПУ : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Е. В. Тюгаева, О. В. Костина. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 194 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413637-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/519619
3 Технология машиностроения : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Тотай [и др.] ; под общей редакцией А. В. Тотая. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09041-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL:https://urait.ru/bcode/450909
4 Технологические процессы в машиностроении : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф. Солдатов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 218 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05994-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL:https://urait.ru/bcode/452162
5 Чуваков, А. Б. Основы подготовки технологических операций на обрабатывающих
станках с ЧПУ : учебник для среднего профессионального образования / А. Б. Чуваков. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 199 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-15196-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/520121
3.2.3. Дополнительные источники
1 Анурьев В.И.Справочник конструктора-машиностроителя: в 3-х т. Т. 1 – 9-е изд., перераб.и доп./ под ред. И.Н. Жестковой. – М.: Машиностроение, 2006 – 928 с.
2Ведмидь П.А.Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. –
М.: ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3Гончаров П.С. NX для конструктора – машиностроителя./Гончаров П.С., Ельцов М.Ю. и
др. – М.: ДМК Пресс, 2010. – 504 с.: ил.
4 Данилов Ю.В. Практическое использование NX./Данилов Ю.В., Артамонов И.A. – М.:
ДМК Пресс, 2011.- 332 с.: ил.
5 Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования
работ, выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. - М.: Экономика, 1990 г.
6 Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова
Р.К.Том 1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
14
Приложение 1.2
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
ПК 2.1. Разрабатывать вручную
управляющие программы для
технологического оборудования
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
- разработка управляющих программ для оборудования с ЧПУ
различными способами;
- нахождение ошибок в управляющих программах и документации
Отчёты по практическим занятиям6-9
Отчет по учебной
практике
Тестирование
Экзамен
Отчёты по практическим занятиям 16, 17
Отчет по производственной
практике
Деловая игра
Экзамен
ПК 2.2. Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
- разработка управляющих программ для оборудования с ЧПУ
различными способами;
- - предъявляет последовательность типовых способов обработки де-талей, разработки технологических операций;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной шероховатостью;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной точностью;
ПК 2.3. Осуществлять проверку
реализации и корректировки
управляющих программ на технологическом оборудовании
- предъявляет последовательность
типовых способов обработки деталей, разработки технологических операций;
- производит проверку и корректировку работы управляющих
программ
Отчёты по практическим занятиям 6-9
Контрольная работа
Отчет по производственной практике
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
15
Приложение 1.2
4.2 Общие компетенции
Результаты
(освоенные общие компетенции)
ОК 01Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Основные показатели оценки
результата
- применение современных дости- Диспут, конференция,
жений науки и техники в области курсовое проектиротехнологии машиностроения.
вание
- демонстрация способности использовать справочники, учебники, компьютерные приложения и
сайты для поиска и проверки требуемой информации
Деловая игра, экспертное наблюдение и
оценка на практических занятиях при выполнении работ по
учебной и производственной практик
- демонстрирует владение профес- Экспертное наблюдесиональной терминологией
ние и оценка на прак- использует алгоритмов выполне- тических занятиях при
ния трудовых действий
выполнении работ по
учебной и производственной практик
ОК 03Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
ОК04 Эффективно взаимодей- - взаимодействие при работе в
ствовать и работать в коллективе группах
и команде.
ОК 05Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного
поведения
ОК 07.Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Формы и методы
контроля и оценки
- грамотное описание параметров
изучаемых объектов
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики
- предъявляет понимание и знание
нормативных
документов
по
охране труда;
- перечисляет возможные опасные
и вредные факторы и средства защиты
Деловая игра, экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Деловая игра, конференция.
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Конференция,
экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
16
Приложение 1.2
ОК 09.Пользоваться профессио- - проявление интереса к иннова- Деловая игра, экснальной документацией на рус- циям в области профессиональной пертное наблюдение и
ском и иностранном языках
деятельности
оценка на практических занятиях, при
выполнении работ по
учебной и производственной практик
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР.17Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
отрасли и образовательной организации
ЛР.20Способный
генерировать
новые идеи для решения задач
цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный
участник трудовых отношений
ЛР.21Самостоятельный и ответственный в принятии решений во
всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- демонстрация интереса к буду- Деловая игра, конфещей профессии;
ренция, курсовое проектирование
- участие в исследовательской и
проектной работе
Конференция
- положительная динамика в орга- Деловая игра, курсонизации собственной учебной де- вое проектирование
ятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции
ее результатов
17
Приложение 1.3
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ. 03 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
2023
1
Приложение 1.3
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
по учебно-методической работе
2
Приложение 1.3
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
4
2 Структура и содержание профессионального модуля
9
3 Условия реализации профессионального модуля
18
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
21
3
Приложение 1.3
Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1
ПМ. 03 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Разработка и реализация технологических процессов в
механосборочном производстве» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ЛР 4
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
4
Приложение 1.3
ЛР 13
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 14
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению
здоровья в процессе профессиональной деятельности.
ЛР 15
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
ЛР 17
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение.
ЛР 19
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности,
признающий ценность непрерывного образования
ЛР 21
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
5
Приложение 1.3
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 3.6
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением
конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки
изделий
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
Реализовывать
технологический
процесс
сборки
изделий
машиностроительного производства
Контролировать
соответствие
качества
сборки
требованиям
технологической документации, анализировать причины несоответствия
изделий и выпуска продукции низкого качества, участвовать в мероприятиях
по их предупреждению и устранению
Разрабатывать
планировки
участков
механосборочных
цехов
машиностроительного производства в соответствии с производственными
задачами
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический опыт
Уметь
проведении анализа технических условий на изделия и проверки
сборочных единиц на технологичность;
выбор инструментов, оснастки, основного оборудования, в т.ч
подъёмно-транспортного для осуществления сборки изделий;
разработка технологических процессов и технологической
документации сборки изделий в соответствии с требованиями
технологической документации, расчет количества оборудования,
рабочих мест и численности персонала участков механосборочных
цехов;
техническом нормировании сборочных работ, сборки изделий
машиностроительного производства на основе выбранного
оборудования, инструментов и оснастки, специальных
приспособлений, выполнении сборки и регулировки
приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
контроль качества готовой продукции механосборочного
производства, проведение испытаний собираемых и собранных
узлов и агрегатов на специальных стендах, предупреждение,
выявление и устранение дефектов собранных узлов и агрегатов;
разработка планировок цехов;
анализировать технические условия на сборочные изделия,
проверять сборочные единицы на технологичность при ручной
механизированной сборке, поточно-механизированной и
автоматизированной сборке, применять конструкторскую и
технологическую документацию по сборке изделий при разработке
технологических процессов сборки, разрабатывать технологические
6
Приложение 1.3
процессы сборки изделий в соответствии с требованиями
технологической документации, рассчитывать показатели
эффективности использования основного и вспомогательного
оборудования механосборочного производства, учитывать
особенности монтажа машин и агрегатов, определять и выбирать
виды и формы организации сборочного процесса, организовывать
производственные и технологические процессы механосборочного
производства;
выбирать способы восстановления и упрочнения изношенных
деталей и нанесения защитного покрытия при разработке
технологического процесса, выбирать приемы сборки узлов и
механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и оснастку, специальные
приспособления, применяемые в механосборочном производстве,
выбирать подъёмно-транспортное оборудование для осуществления
сборки изделий;
- использовать технологическую документацию по сборке изделий
машиностроительного производства, соблюдать требования по
внесению изменений в технологический процесс по сборке изделий,
применять системы автоматизированного проектирования при
разработке технологической документации по сборке изделий,
проводить расчеты сборочных процессов, в т.ч. с применением
систем автоматизированного проектирования, осуществлять
техническое нормирование сборочных работ, рассчитывать
количество оборудования, рабочих мест, производственных рабочих
механосборочных цехов;
обеспечивать точность сборочных размерных цепей, осуществлять
монтаж металлорежущего оборудования, выбирать способы и
руководить выполнением такелажных работ, осуществлять
установку машин на фундаменты, проверять рабочие места на
соответствие требованиям, определяющим эффективное
использование оборудования, соблюдать требования техники
безопасности на механосборочном производстве;
контролировать качество сборочных изделий в соответствии с
требованиями технической документации, предупреждать и
устранять несоответствие изделий требованиям нормативных
документов, выявлять причины выпуска сборочных единиц низкого
качества, обеспечивать требования нормативной документации к
качеству сборочных единиц, определять износ сборочных изделий,
выявлять скрытые дефекты изделий;
выбирать транспортные средства для сборочных участков,
размещать оборудование в соответствии с принятой схемой сборки,
осуществлять организацию, складирование и хранение
комплектующих деталей, вспомогательных материалов, мест отдела
технического контроля и собранных изделий, разрабатывать
спецификации участков;
Знать
служебное назначение сборочных единиц и технические требования к ним,
порядок проведения анализа технических условий на изделия, виды
и правила применения конструкторской и технологической
документации при разработке технологического процесса сборки
изделий;
технологичность сборочных единиц при ручной механизированной
7
Приложение 1.3
сборке, поточно-механизированной и автоматизированной сборке,
правила и порядок разработки технологического процесса сборки
изделий, алгоритм сборки типовых изделий в цехах
механосборочного производства, сборочное оборудование,
инструменты и оснастку, специальные приспособления,
применяемые в механосборочном производстве, подъёмнотранспортное оборудование и правила работы с ним, разработка
технологических процессов и технологической документации
сборки изделий в соответствии с требованиями технологической
документации, расчет количества оборудования, рабочих мест и
численности персонала участков механосборочных цехов;
методы слесарной и механической обработки деталей в соответствии
с производственным заданием с соблюдением требований охраны
труда, виды и правила применения систем автоматизированного
проектирования при разработке технологической документации
сборки изделий, технологическую документацию по сборке изделий
машиностроительного производства, порядок проведения расчетов
сборочных процессов, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования, структуру технически
обоснованных норм времени сборочного производства;
правила разработки спецификации участка;
причины и способы предупреждения несоответствия сборочных
единиц требованиям нормативной документации, причины выпуска
сборочных единиц низкого качества, основы контроля качества
сборочных изделий и методы контроля скрытых дефектов,
требования нормативной документации к качеству сборочных
единиц и способы проверки качества сборки;
принципы проектирования сборочных участков и цехов, компоновку
и состав сборочных участков, размещение оборудования в
соответствии с принятой схемой сборки, методы организации,
складирования и хранения комплектующих деталей,
вспомогательных материалов, места отдела технического контроля и
собранных изделий;
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 340 часов
в том числе в форме практической подготовки –144 часов
Из них:
на освоение МДК – 172 часа
учебная практика - 72 часа
производственная практика - 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации - 8 часов
экзамен - 16 часов
8
Приложение 1.3
2 Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Структура профессионального модуля
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный
объем
нагрузки,
час.
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
1
2
3
4
5
ПК.3.2
ОК1-ОК5
ОК7, ОК9
ПК.3.1, ПК.3.2
ПК.3.3, ПК.3.5
ОК1-ОК5
Раздел 1 Типовые задачи и
технологические процессы
сборки
Раздел 2 Разработка
технологического процесса и
технологической документации
по сборке узлов или изделий
Раздел 3 Автоматизация
разработки и реализации
управляющих программ для
сборки узлов или изделий
Раздел 4 Разработка
планировок участков
сборочных цехов
машиностроительных
производств с применением
САПР
22
-
22
ПК.3.1, ПК.3.3
ПК.3.4, ПК.3.5
ОК7, ОК9
ПК.3.6
ОК1-ОК5
ОК7, ОК9
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Лабора
Всег
Консул
Курсовых
Учебна Производ
т. и
о
ьработ
практ.
я
-ственная
тации
(проектов
заняти
)
й
Промежут
. аттест.
Коды
профессиональных, общих
компетенций
6
7
8
9
10
11
Самостоятельная
работа
12
6
50
-
50
12
52
-
52
12
60
60
12
4
9
Приложение 1.3
ПК.3.1, ПК.3.2
ПК.3.3, ПК.3.5
ПК 3.4
ОК1-ОК5
Производственная практика,
часов
Учебная практика
72
72
-
-
-
72
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
340
144
4
8
196
24
72
72
-
-
ОК7, ОК9
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
34
-
10
Приложение 1.3
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ),
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
Раздел 1 Типовые задачи и технологические процессы сборки
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Содержание
Тема 1.1 Основные
понятия о сборочном 1Общие вопросы технологии сборки: основные понятия и определения. Классификация
процессе
соединений деталей машин при сборке.
2Сборка разъёмных соединений: резьбовых, шпоночных, шлицевых, неподвижных
конических.
3 Сборка неразъёмных соединений: сборка соединений с гарантированным натягом,
получаемых развальцовыванием, заклёпочных, сваркой, пайкой, склеиванием. Расчёт сборки
неподвижного соединения с натягом.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Расчёт болтовых соединений (по вариантам)
Тема 1.2 Обеспечение Содержание
точности сборки
1Конструкторские и технологические размерные цепи. Реализация размерных связей в
процессе сборки. Основы расчёта размерных цепей.
2 Причины отклонений в размерных связях, возникающих при сборке узлов и изделий.
Проявление отклонений формы, относительного поворота поверхностей деталей и расстояния
между ними.
3 Деформирование деталей в процессе сборки
4 Качество сборки: подготовка деталей к сборке, точность сборки, методы достижения
заданной точности сборки, технический контроль качества сборки, окраска изделий.
Погрешности измерений. Выбор и разработка методов и средств оценки точности
геометрических показателей узлов и изделий.
Объем в часах
22
22
8
6
2
2
10
6
11
Приложение 1.3
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Расчет размерных цепей.
Практическое занятие 3 Измерение погрешностей, возникающих при сборке узлов.
Содержание
Тема 1.3. Выбор
оборудования и
1 Классификация и характеристика сборочного оборудования. Сборочные станки. Сборочные
инструмента для
линии. Инструмент и приспособления, применяемые при сборке: ручной и механизированный
сборочного процесса
сборочный инструмент, универсальные и специальные приспособления, применяемые в
сборочном процессе.
Раздел 2 Разработка технологического процесса и технологической документации по сборке узлов или изделий
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Тема 2.1 Порядок
разработки
технологического
процесса сборки
Содержание
1Структура процесса сборки. Исходная информация для разработки технологического
процесса. Последовательность разработки технологического процесса. Изучение и анализ
исходной информации. Определение типа производства и организационной формы сборочного
производства.
2 Анализ технологичности конструкции изделия. Анализ базового (типового)
технологического процесса сборки узлов и изделий. Размерный анализ собираемых изделий.
Выбор методов обеспечения точности сборки. Разработка и анализ технологической схемы
сборки.
3 Схемы сборки изделия: общая и узловая. Определение целесообразной степени разбиения
изделия на сборочные единицы (узлы) и последовательность соединения всех единиц сборки и
деталей.
4 Определение необходимого перечня операций сборки изделий или узлов. Назначение
технологических баз.
4
2
2
4
4
50
50
16
12
5 Выбор сборочного оборудования и средств технологического оснащения для осуществления
сборочного процесса.Проверка качества сборки соединения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Составление схемы общей и узловой сборки изделия (по вариантам).
4
4
12
Приложение 1.3
Тема 2.2 Сборка
типовых сборочных
единиц
Содержание
1Сборка изделий с базированием по плоскостям: схемы установки, методы обеспечения
точности, примеры.
2 Сборка изделий с подшипниками: скольжения и качения. Виды, элементы подшипников,
классы точности, поля допусков, применение, последовательность технологии сборки.
16
12
3 Сборка зубчатых, червячных, цепных и ремённых передач. Виды передач, степени точности,
методы обработки и порядок сборки.
Тема 2.3 Разработка
технологической
документации по
сборке узлов или
изделий
4 Балансировка деталей и узлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Определение последовательности сборочного процесса и содержания
сборочных операций для изделий с подшипниками (по вариантам).
Практическое занятие 6 Определение состава и последовательности выполнения операций
сборки составных валов (по вариантам).
Содержание
1 Стандарты технологических процессов сборки узлов и изделий: ЕСТД (Единая система
технологической документации) и ЕСТПП (Единая система технологической подготовки
производства). ГОСТ23887-79 ЕСКД. Сборка. Термины и определения. ГОСТ 2.102-2013
ЕСКД. Виды и комплектность конструкторских документов. ГОСТ 3.1407-86 Единая система
технологической документации (ЕСТД). Формы и требования к заполнению и оформлению
документов на технологические процессы (операции), специализированные по методам
сборки.
2 Технологическая документация общего и специального назначения: карта эскизов,
технологическая инструкция, маршрутная карта, карта технологического процесса,
операционная карта, комплектовочная карта, ведомость оснастки и оборудования, ведомость
сборки изделия, карта типового (группового) технологического процесса, карта типовой
(групповой) операции
3 Анализ единичного и группового технологического процесса сборки и выбор необходимых
операций. Маршрутная и операционная технологии сборочного процесса.
4
2
2
18
14
13
Приложение 1.3
4 Правила оформления карты маршрутной технологии, операционные карты,
комплектовочные карты, карты оснастки сборки и ведомости сборки узлов или изделий.
5 Технологическая документация в условиях единичного (мелкосерийного) производства:
технологические схемы сборки, карты маршрутной технологии и сборочный чертеж.
6 Технологическая документация в условиях массового (крупносерийного) производства:
сборочный чертёж, технологические карты, комплектовочные карты и карты оснастки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7 Разработка и оформление операционной карты сборки изделия (по
вариантам).
Практическое занятие 8 Составление и оформление технологической карты сборочного
процесса изделия (по вариантам).
Раздел 3 Автоматизация разработки и реализации управляющих программ для сборки узлов или изделий
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Тема 3.1
Автоматизация
разработки
документации
сборочного процесса
Содержание
1 САПР при выборе сборочного инструмента и технологических приспособлений: виды,
назначение, применение, роль.
2Подбор конструктивного исполнения сборочного инструмента, приспособлений для сборки.
3 Подбор оборудования с применением САПР.
4 Автоматизация сборки. Виды автоматизированного сборочного оборудования, применяемые
на сборочных участках машиностроительных производств. Автоматизированные линии
сборки.
5 Особенности устройства и конструкции сборочного оборудования с программным
управлением.
6Оценка подготовленности конструкции изделия к автоматизированной сборке.
7 Системы автоматизированного проектирования технологического процесса в сборочном
машиностроительном производстве: особенности, место САПР в машиностроительном
производстве.
8 Виды САПР, применяемые в сборочном технологическом процессе. CAD системы.
4
2
2
52
52
16
12
14
Приложение 1.3
Тема 3.2. Основы
программирования
сборочного
оборудования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Подбор конструктивного исполнения инструмента для сборки узлов
или изделий с применением САПР» (по вариантам).
Содержание
1Основы программирования сборочного оборудования. Этапы подготовки управляющей
программы: анализ сборочного чертежа детали, выбор станка и инструмента, приспособлений,
технологических и размерных баз.
2Написание простой управляющей программы для сборки изделия. Создание управляющей
программы для сборки изделия на персональном компьютере.
4
4
18
14
3Передача управляющей программы на станок. Проверка управляющей программы на станке.
Техника безопасности при эксплуатации станков с ЧПУ.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Составление простой управляющей программы для сборки изделия.
Содержание
1 Обзор систем САПР для выполнения расчётов параметров сборки: CAE-системы.
Тема 3.3. CAEсистемы для
выполнения расчётов
параметров сборки
2 Этапы выполнения расчёта технологических параметров сборочного процесса.
3 Основы работы в CAE-системе: интерфейс, панели инструментов, входной язык системы,
типы данных, ввод и редактирование формул, настройка параметров вычислений.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11 Расчёт параметров сборки изделия (по вариантам) CAE-системе.
Раздел 4 Разработка планировок участков сборочных цехов машиностроительных производств с применением
систем автоматизированного проектирования
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
4
4
18
14
4
2
48
48
15
Приложение 1.3
Тема 4.1 Разработка
планировок участков
механосборочных
цехов
Содержание
1 Нормативная документация для разработки планировок сборочных цехов: правила и нормы
СНиП СП 18.13330.2011Генеральные планы промышленных предприятий. Актуализированная
редакция СНиП II-89-80* (с Изменением №1), ОНТП 14-93
Нормы технологического проектирования предприятий машиностроения, приборостроения и
металлообработки. Механообрабатывающие и сборочные цехи.
2Технологические расчёты сборочных цехов мелкосерийного и крупносерийного сборочного
производства. Компоновка и планировка производственной площади. Станкоёмкость и
трудоёмкость сборочного процесса. Определение состава и количества сборочного
оборудования машиностроительного цеха.
3 Состав и количество сборочного оборудования. Коэффициент загрузки
оборудования.Составление планировки оборудования.
4Состав персонала и расчет численности персонала сборочного цеха.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Расчеты по планировке цехов и обеспечению оборудованием.
Содержание
1Обзор систем автоматизированного проектирования для проектирования сборочных цехов.
Тема 4.2.
Использование
системы
автоматизированного 2 Основы составления планировок в САПР: приёмы и методы эффективной работы при
проектирования для составлении планировок сборочных цехов.
разработки
3Работа с библиотекой планировочных цехов в CAD-системе.
планировок цехов
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
28
24
4
4
20
20
12
4
8
16
Приложение 1.3
Учебная практика
Виды работ
1 Изучение документации, чертежей и требований к качеству сборочных единиц различного типа
2 Изучение методов контроля точности сборки
3 Изучение ручного инструмента и организации рабочего места слесаря-сборщика
4 Изучение средств механизации и оборудования автоматизированной сборки
5 Изучение технологической документации по сборке узлов или изделий
6 Изучение процедур испытаний различных изделий
7 Изучение интерфейса и алгоритмов работы со сборочной документацией в авторизированных системах
8 Изучение порядка расчетов механических напряжений при сборке и влияния перепадов температуры на характер
соединений
9 Изучение планировок механосборочных цехов
Производственная практика
Виды работ
1 Анализ технических условий на изделия предприятия
2 Проверка сборочных единиц на технологичность
3 Ознакомление инструментов, оснастки, основного оборудования для осуществления сборки изделий
4 Ознакомление с подъёмно-транспортным оборудованием
5 Участие в разработке технологических процессов сборки изделий и технологической документации
6 Расчет количества оборудования, рабочих мест и численности персонала участков механосборочных цехов
7 Ознакомление с особенностями технического нормирования сборочных работ
8 Выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и измерительного инструмента
9Контроль качества готовой продукции механосборочного производства
10 Проведение испытаний собираемых и собранных узлов и агрегатов на специальных стендах
11 Порядок предупреждения, выявления и устранения дефектов собранных узлов и агрегатов
12 Оценка эффективности сборочных процессов предприятия с точки зрения концепции бережливого производства
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.:
консультация
экзамен
Всего:
72
72
12
4
8
340
17
Приложение 1.3
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты; образцы типовых деталей типа
«Втулка», «Вал», «Корпус», «Колесо зубчатое»;
- планшет с типовым технологическим процессом;
- комплект бланков технологической документации;
- рабочие места в компьютерном классе.
Мастерская «Слесарная» оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 28 шт., в том числе с персональным компьютером
для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- строительный пылесос Makita;
- 3D фрезерная машина Roland MDX-40 со скан.гол.и повор.осью;
- фрезерно-гравировальный станок MDX-40A;
- принтер 3D FaberantCubе 2019;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube (2019г);
- осцилляционный шпиндельный шлифовальный станок;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- плита чугунная поверочная и разметочная 200*200мм;
- плита чугунная угловая монтажная 200*200мм;
- лобзик Makita 4350СТ;
- мини-дрель DREMEL 4000-4/65;
- станок лазерно-гравировальный с ЧПУ;
- фрезерный станок ARF12STM;
- набор инструментов в алюминиевом кейсе 1/2" и 1/4" 151 предмет;
- станция паяльная профессиональная ELEMENT 702;
- пылесос BOSCH GAS 12-25 PL;
- вакуумный насос 170л/мин 2RS-3;
- вакуумная камера Вакууметр ф 100мм;
- сушильный шкаф ШС-80-01 СПУ;
- подставка под сушильный шкаф ШС-80-01;
- линейка маталлическая300*25,4;
- ТМ* Шаблон радиусный №1;
- ТМ* Шаблон радиусный №3;
- ТМ* Набор зажимных цанг ZC-23,3,4,5,6 мм;
- настольный сверлильный станок JWDP-12;
- принтер 3D лазерного селективного спекания;
- принтер 3D HerculesStrong 2017;
- принтер 3D NEO;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube;
- принтер 3D закрытого типа для малых изделий FaberantCube;
18
Приложение 1.3
- тарельчато-ленточный шлифовальный станок BDS 150;
- дрель аккумуляторная Makita;
- тиски слесарные настольные;
- тиски слесарные поворотные с наковальней Фен технический Makita.
Мастерская «Производственной сборки изделий авиационной техники»
оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 12 шт., в том числе с ноутбуком для студентов - 12
шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- тиски слесарные поворотные с наковальней - 12шт;
- Пневмодрель низкооборотистая -12шт;
- пресс пневматический для заклепки заклепок d2,6мм - 10шт;
- пресс пневматический для заклепки заклепок d4 мм - 7шт
- линейка измерительная металлическая 150мм - 12шт;
- линейка измерительная металлическая 300мм - 12шт;
- угольник поверочный ТехноСталь - 12шт;
- штангенциркуль ШЦ-1-150 - 12шт;
- штангенциркуль ШЦС-127 - 12шт;
- щупы, набор №2 - 12шт;
- набор радиусных шаблонов №1 - 12шт;
- набор радиусных шаблонов №2 - 12шт;
- набор надфилей Stanley - 12шт;
- шабер для снятия заусенцев NOGA - 12шт;
- зажимные клещи Gigant - 12шт;
- струбцина SPARTA - 24шт;
- калибр-заклепка с углом 90, диаметр 3,0мм - 2шт;
- шаблон для контроля замыкающих головок заклепок, диаметр 3,0мм - 2шт;
- калибр-пробка диаметр 4,1мм - 2шт;
- шаблон для контроля замыкающих головок заклепок, диаметр 4,5мм - 2шт;
- комплект инструментов для обучения установке заклепочных соединений на
авиа техн - 1шт;
- бокорезы прямого типа - 12шт;
- плоскогубцы 160мм DEXTER - 10шт;
- набор напильников - 12шт;
- молоток - 12шт.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
19
Приложение 1.3
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на
основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1 Кане М. М. Построение технологической схемы сборки: учебное пособие / М. М.
Кане, П. В. Веремей. — Минск: БНТУ, 2018. — 51 с. — Текст: электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
2 Расторгуев Д. А. Сборка в машиностроении: учебно-методическое пособие / Д. А.
Расторгуев. — Тольятти: ТГУ, 2021. — 111 с. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система.
3Рахимянов Х. М. Технология машиностроения: сборка и монтаж: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Х. М. Рахимянов,
Б. А. Красильников, Э. З. Мартынов. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
241 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
4 Рыжиков И. Н. Изготовление и сборка изделий машиностроения: учебное
пособие / И. Н. Рыжиков. — Иркутск: ИРНИТУ, 2021. — 116 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система.
5 Слащев Е. С. Сборка в машиностроении и приборостроении: учебное пособие
для вузов / Е. С. Слащев, В. Г. Осетров, И. И. Воячек. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 292 с. — (Высшее образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3.2.2Дополнительные источники
1 Технологические процессы машиностроительного производства: учебное пособие
/В.А. Кузнецов, А.А. Черепахин, И.И. Колтунов, В.В. Пыжов, А.В. Шлыкова. – М.:
Форум, 2010. – 528 с.
2 Технология машиностроения: учебник для студ. высш. учеб.
Заведений/[Л.В.Лебедев, В.У.Мнацаканян, А.А. Погонин и др.]. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006. – 528 с.
20
Приложение 1.3
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Разрабатывать
технологический процесс сборки
изделий с применением
конструкторской и технологической
документации
ПК 3.2. Выбирать оборудование,
инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
ПК 3.3. Разрабатывать
технологическую документацию по
сборке изделий, в т.ч. с
применением систем
автоматизированного
проектирования
ПК 3.4. Реализовывать
технологический процесс сборки
изделий машиностроительного
производства
ПК 3.5. Контролировать
соответствие качества сборки
требованиям технологической
документации, анализировать
причины несоответствия изделий и
выпуска продукции низкого
качества, участвовать в
мероприятиях по их
предупреждению и устранению
ПК 3.6. Разрабатывать планировки
участков механосборочных цехов
машиностроительного производства
в соответствии с
производственными задачами
Критерии оценки
Разработка
технологического
процесса сборки
изделий
Разработка и
оформление
технологической
документации
Реализация
технологического
процесса сборки
Контроль качества
сборки
Разработка
планировок участков
Формы и методы оценки
Экспертное наблюдение
Тестирование
Практическая работа
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
21
Приложение 1.3
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на русском и
иностранном языках.
Основные показатели
оценки результата
Владение
профессиональной
терминологией
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Описание характеристик
изучаемых объектов и их
взаимосвязей
Описание параметров
изучаемых объектов
Описание алгоритмов
выполнения трудовых
действий
Нахождение ошибок в
документации
Оптимизация выбора
структуры и содержания
рассматриваемых
технологических процессов
Подбор оптимальных
объектов труда для
выполнения
производственной задачи
Формы и методы
оценки
Экспертное
наблюдение
22
Приложение 1.3
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных
результатов, формируемых в
рамках модуля
ЛР 4 Проявляющий и
демонстрирующий уважение к
людям труда, осознающий
ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в
сетевой среде личностно и
профессионального
конструктивного «цифрового
следа».
ЛР 13 Готовый соответствовать
ожиданиям работодателей:
активный, проектно-мыслящий,
эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом,
осознанно выполняющий
профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный,
трудолюбивый, критически
мыслящий, демонстрирующий
профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 14 Оценивающий возможные
ограничители свободы своего
профессионального выбора,
предопределенные
психофизиологическими
особенностями или состоянием
здоровья, мотивированный к
сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
ЛР 15 Готовый к
профессиональной конкуренции и
конструктивной реакции на
критику.
ЛР 17 Содействующий
поддержанию престижа своей
профессии, отрасли и
образовательной организации.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- оценка собственного
продвижения, личностного
развития.
-готовность к общению и
взаимодействию с людьми
самого разного статуса,
этнической, религиозной
принадлежности и в
многообразных
обстоятельствах;
- проявление
высокопрофессиональной
трудовой активности.
- участие в проектах;
- демонстрация навыков
здорового образа жизни и
высокий уровень культуры
здоровья обучающихся.
Интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
- демонстрация навыков
межличностного делового
общения, социального
имиджа;
- демонстрация интереса к
будущей профессии;
23
Приложение 1.3
ЛР 18 Принимающий цели и
задачи научно-технологического,
экономического,
информационного и
социокультурного развития
России, готовый работать на их
достижение.
ЛР 19Управляющий собственным
профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий
собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности,
признающий ценность
непрерывного образования
ЛР 21 Самостоятельный и
ответственный в принятии
решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к
исполнению разнообразных
социальных ролей,
востребованных бизнесом,
обществом и государством
- проявление культуры
потребления информации,
умений и навыков
пользования компьютерной
техникой, навыков отбора и
критического анализа
информации, умения
ориентироваться в
информационном
пространстве;
- проявление экономической и
финансовой культуры,
экономической грамотности, а
также собственной адекватной
позиции по отношению к
социально-экономической
действительности.
- ответственность за
результат учебной
деятельности и подготовки
к профессиональной
деятельности;
- проявление экономической и
финансовой культуры,
экономической грамотности, а
также собственной адекватной
позиции по отношению к
социально-экономической
действительности.
24
Приложение 1.4
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания оборудования
машиностроительного производства
2023
1
Приложение 1.4
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
по учебно-методической работе
2
Приложение 1.4
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ........................... 4
2 Структура и содержание профессионального модуля ........................................................... 7
3 Условия реализации профессионального модуля .................................................................. 15
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .............................. 17
3
Приложение 1.4
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания оборудования
машиностроительного производства
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ЛР 16
ЛР 18
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление
новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать на их достижение
4
Приложение 1.4
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 4
Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства
ПК 4.1.
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем металлорежущего и
аддитивного производственного оборудования
ПК 4.2.
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
ПК 4.3.
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего и аддитивного
оборудования
ПК 4.4.
Организовывать ресурсное обеспечение работ по наладке
ПК 4.5.
Контролировать качество работ по наладке и технического обслуживания
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический диагностирования технического состояния, эксплуатируемого металлоропыт
ежущего и аддитивного оборудования, определении отклонений от технических параметров работы оборудования металлообрабатывающих и
аддитивных производств;
организации работ по устранению неисправности функционирования
оборудования на технологических позициях производственных участков,
выведении узлов и элементов металлорежущего и аддитивного оборудования в ремонт;
регулировки режимов работы эксплуатируемого оборудования;
организации подготовки заявок, приобретения, доставки, складирования
и хранения расходных материалов;
оформления технической документации на проведение контроля, наладки, подналадки и технического обслуживания оборудования, проведение
контроля качества наладки и технического обслуживания оборудования;
уметь
осуществлять оценку работоспособности и степени износа узлов и элементов металлорежущего оборудования, оценивать точность функционирования металлорежущего оборудования на технологических позициях производственных участков контрольно-измерительный инструмент
и приспособления, применяемые для обеспечения точности функционирования металлорежущего и аддитивного оборудования;
обеспечивать безопасность работ по наладке, подналадке и техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного оборудования;
выполнять расчеты, связанные с наладкой работы металлорежущего и
аддитивного оборудования;
рассчитывать энергетические, информационные и материальнотехнические ресурсы в соответствии с производственными задачами;
выполнять расчеты, связанные с наладкой работы металлорежущего и
аддитивного оборудования, оценивать точность функционирования металлорежущего оборудования на технологических позициях производственных участков;
знать
причины отклонений в формообразовании, техническую документацию
на эксплуатацию металлорежущего и аддитивного оборудования, виды
контроля работы металлорежущего и аддитивного оборудования;
нормы охраны труда и бережливого производства, в том числе с использованием SCADA систем;
правила выполнения расчетов, связанных с наладкой работы металлоре-
5
Приложение 1.4
жущего и аддитивного оборудования, методы наладки оборудования;
основные режимы работы металлорежущего и аддитивного оборудования, требования к обеспечению;
объемы технического обслуживания и периодичность проведения наладочных работ металлорежущего и аддитивного оборудования, средства
контроля качества работ по, порядок работ по наладке и техобслуживанию;
1.2 Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля:
Всего часов – 372 часа
в том числе в форме практической подготовки–252 часа
Из них:
на освоение МДК– 96 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика –180 часов
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.4
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
ПК.4.1,
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК.4.3, ПК.4.4,
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК 4.2,ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК 4.1,ПК 4.2.
ПК 4.3,ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК 1- ОК5,
ОК 7,ОК 9
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
Раздел 1. Диагностика
металлообрабатывающего
оборудования.
3
24
Раздел 2. Наладка и подналадка
металлорежущего оборудования.
24
Наименования разделов
профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиональ
-ных, общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
-
5
24
6
-
Самостоятельная
Лабора Курсовы
Произво Консу
Учебн
работа
льт. и
х работ
дая
практ. (проекто
ственная тации
занятий
в)
7
12
8
0
9
0
10
0
11
0
12
0
24
12
0
0
0
0
0
24
24
4
36
36
Раздел 3. Ремонт металлорежущего оборудования.
Раздел 4. Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и
сборочного оборудования.
12
2
7
Приложение 1.4
ПК 4.1,ПК 4.2. Производственная практика,
ПК 4.3,ПК 4.4. часов
ПК 4.5.
Учебная практика
ОК 1- ОК5,
ОК 7,ОК 9
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
180
180
-
-
-
180
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
372
252
4
8
120
24
72
180
0
0
30
0
8
Приложение 1.4
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ), междисциобучающихся, курсовая работа (проект)
плинарных курсов (МДК)
Раздел 1 Диагностика металлообрабатывающего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 1.1
1 Группы показателей точности металлорежущего оборудования. Классификация методов диаДиагностика металлообгностики
рабатывающего и сбороч- 2 Оценка технического состояния промышленного оборудования
ного оборудования
3 Требования безопасности при выполнении эксплуатационных работ.
4 Выбор средств измерений и их применение при регулировке и наладке оборудования различных групп. Правила использования средств измерений
Содержание
Тема 1.2
1 Диагностирование оборудования.
Классификация методов
технической диагностики 2 Последовательность разработки диагностических схем, применяемых к различным типам
оборудования
оборудования машиностроительных производств.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Методы измерения геометрических параметров, характеризующих работу станков токарной и сверлильной группы
Практическое занятие 2 Методы измерения геометрических параметров, характеризующих работу станков фрезерной и шлифовальной группы
Практическое занятие 3 Диагностика сборочного оборудования, комбинированных, многоцелевых и агрегатных станков.
Объем в часах
24
24
8
8
16
4
12
4
4
4
9
Приложение 1.4
Раздел 2 Наладка и подналадка металлообрабатывающего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 2.1
Общие сведения о порядке 1 Наладка и подналадка металлорежущего и аддитивного оборудования. Последовательность
наладки
наладки станка с ЧПУ
металлообрабатывающего 2 Наладка станка на выполнение конкретной операции. Ознакомление с защитными устройоборудования
ствами и безопасными режимами работы при наладке станка с ЧПУ
3 Определение технологической последовательности обработки для деталей средней сложности
Содержание
Тема 2.2
Корректировка техноло1 Корректировка параметров обработки в процессе изготовлении детали. Виды брака, способы
гических параметров об- его предупреждения и устранения. Корректировка режимов резания по результатам работы
работки изделий
станка
2 Изменение положения режущего инструмента с помощью корректоров по результатам контроля изготовленной детали. Корректировка управляющей программы
Содержание
Тема 2.3
Устранение неполадок
1 Устранение неполадок при эксплуатации. Настройка на размер РО. Проведение наладки станпри эксплуатации станка ка
с ЧПУ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4 Установка инструментов в резцедержатели станков токарной группы,
создание инструментальных блоков. Настройка на размер режущего инструмента. Проведение
наладки
Практическое занятие 5 Создание инструментальных блоков станков фрезерно-расточной
группы. Настройка на размер режущего инструмента. Проведение наладки.
Практическое занятие 6 Корректировка управляющей программы на станках с ПУ, по результатам контроля изготовленной детали
24
24
6
6
4
4
14
2
12
4
4
4
10
Приложение 1.4
Раздел 3 Ремонт металлорежущего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 3.1
Организация ремонтной 1 Общая концепция системы ремонта оборудования. Система реализации плановослужбы на предприятии
предупредительных ремонтов (ППР)
2 Планы – графики (годовой и месячный). Форма годового графика ППР. Порядок его построения, определение точки отчета в текущем году, распределение ремонтов и ТО по месяцам планируемого года
3 Организация службы технического обслуживания и ремонта на предприятии
4 Документация по ремонту металлорежущего оборудования
Содержание
Тема 3.2
Основные понятия о ре1 Виды ремонтов. Основные технологические операции ремонта оборудования. Технологичемонте оборудования
ские карты и схемы разборки
2 Дефектовка. Сортировка деталей на годные, негодные, подлежащие ремонту (восстановлению), их маркировка.
3 Общий порядок ремонта деталей – восстановление до первоначальных размеров
Содержание
Тема 3.3
Особенности проведения 1 Основные этапы организации работ: получения задания, определение цели, обеспечение работ
ремонтных работ
2 Определение состава, объема, трудоемкости и стоимости работ.
3 Оформление нарядов на производство ремонта оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 Составление структуры ремонтного цикла. Расчет трудоемкости ремонта
Практическое занятие 8 Оформление комплекта документов на ремонт металлорежущего станка
24
24
8
8
6
6
10
6
4
2
2
11
Приложение 1.4
Раздел 4 Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и сборочного оборудования
Содержание
Тема 4.1
1 Технического обслуживание станка. Основные понятия и определения.
Основные сведения о
ремонте сборочного и
2 Назначение технического обслуживание станка с ПУ, сборочного и аддитивного оборудовааддитивного оборудования ния.
3 Формы организации технического обслуживания сборочного оборудования: нерегламентированного, регламентированного технического обслуживания, технические испытания оборудования.
4 Ежедневный осмотр и техническое обслуживание станка с ЧПУ оператором.
5 Проверка состояния защитных элементов, работы насоса и наличие СОЖ в системе.
6 Проверка работы гидравлической системы, пневматической систем и системы смазки
технологического оборудования.
Содержание
Тема 4.2
1 Содержание и планирование работ по техническому обслуживанию.
Техническое
обслуживание
2 Периодичность технического обслуживания оборудования.
технологического и
3 Комплекс основных работ, проводимых при ТО оборудования, станков с ПУ.
аддитивного оборудования 4 Основные факторы, увеличивающие продолжительность службы оборудования.
5 Смазочные материалы и их применение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9 Описание комплекса основных работ, проводимых при техническом
обслуживании и ремонте оборудования с ПУ
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
24
12
12
12
10
2
2
12
4
8
12
Приложение 1.4
Учебная практика
Виды работ
1 Обработка деталей на станках с программным управлением (с пульта управления):
- ввод управляющей программы в оперативную память СЧПУ с программоносителя;
- обработка наружных цилиндрических и торцовых поверхностей; сверление, рассверливание, зенкерование и развертывание отверстий; нарезание наружных и внутренних треугольных резьб;
- выполнение обработки деталей с применением охлаждающей жидкости и соблюдением последовательности обработки и
режимов резания в соответствии с технологической картой или указаниями мастера;
- проверка качества обработки поверхностей деталей;
- замена и поворот пластин режущего инструмента; замена и регулировка инструментальных блоков; корректировка длины
инструмента после в списке после замены;
2 Подналадка отдельных узлов и механизмов на токарных станках с ПУ:
- смена кулачков, замена инструментальных блоков, замена пластин режущего инструмента
- корректировка положения режущей кромки инструмента по мере износа;
- регулировка положения задней бабки;
- регулировка положения центра револьверной головки;
- регулировка зазоров в направляющих приспособлений.
-проверка работы оптических датчиков положения;
3. Техническое обслуживание станков с числовым программным управлением:
-проверка системы смазки станка;
-проверка состояния защитных элементов и кожухов:
-проверка наличия СОТЖ в баке и подачи её в зону обработки;
-очистка и смазка направляющих.
4. Контроль точности обработки на соответствие требованиям чертежа.
5. Подналадка обслуживаемых станков по результатам измерений.
72
13
Приложение 1.4
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ
1. Обработка деталей на токарных станках с ПУ:
- работа в ручном режиме: ввод технологических параметров; измерение инструмента; привязка нуля детали;
измерение инструмента и детали с использованием встроенной системы измерения, отслеживание состояния и износа инструмента;работа в режиме создания УП:
- работа в автоматическом режиме: обработка деталей типа винт, втулка, гайка, упор, фланец, кольцо, ручка и деталей по
наружному контуру;
-проверка качества обработки поверхностей деталей
2. Обработка деталей на фрезерных станках с ПУ:
- работа в ручном режиме:
ввод технологических параметров; измерение инструмента; привязка нуля детали; установка заготовки на столе
станка;
- измерение инструмента и детали с использованием встроенной системы измерения, отслеживание состояния и износа инструмента;
-работа в автоматическом режиме;
-проверка качества обработки поверхностей деталей
3. Подналадка отдельных узлов и механизмов на токарных станках с ПУ:
- смена кулачков, замена инструментальных блоков, замена пластин режущего инструмента
- корректировка положения режущей кромки инструмента по мере износа;
- регулировка положения задней бабки;
- регулировка положения центра револьверной головки;
- регулировка зазоров в направляющих приспособлений.
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
180
12
в т.ч.:
консультации
4
экзамен
8
14
Приложение 1.4
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессов формообразования, технологической оснастки и инструмента»,
оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
Мастерская станков с ЧПУ.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. А.Г. Схиртладзе и др. Организация монтажа, наладки и технического обслуживания
систем и средств автоматизации: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
15
Приложение 1.4
2.А.Г.Холодков Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
3.В.Б.Мещеряков Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса – М.: Издательский центр «Академия»,
2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Маслов, А. Р. Технологическое оборудование автоматизированного производства
учебное пособие для СПО / А. Р. Маслов. — Саратов, Москва Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0977-4, 978-5-4497-0832-8. — Текст электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/102248
2. Техническая эксплуатация и ремонт технологического оборудования учебное пособие
для СПО / Р. С. Фаскиев, Е. В. Бондаренко, Е. Г. Кеян, Р. Х. Хасанов. — Саратов Профобразование, 2020. — 261 c. — ISBN 978-5-4488-0692-6. — Текст: электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92179
3.2.3 Дополнительные источники
1 Мычко В.С. Технология обработки металла на станках с программным управлением:
учебник для нач. проф. образования – Минск «Высшая школа», 2016г.
2 Босинзон М.А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация: учеб.пособие для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
3 Гузеев В.И., Батуев В.А., Сурков И.В. Режимы резания для токарных и сверлильнофрезерно-расточных станков с числовым программным управлением: Справочник / Под редакцией В.И.Гузеева – М.: Машиностроение, 2015г.
4. Вереина Л.И. Справочник токаря: учебное пособие для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2008г.
5 Марголит Р.Б. Эксплуатация и наладка станков с программным управлениеми промышленных роботов. – М.: Машиностроение 1991
16
Приложение 1.4
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
Критерии оценки
ПК 4.1. Осуществлять диагностику Владение
неисправностей и отказов систем
профессиональной
металлорежущего и аддитивного
терминологией
производственного оборудования
Умение использовать
ПК 4.2. Организовывать работы по справочники
устранению неполадок, отказов
Описание алгоритмов
ПК 4.3. Планировать работы по
выполнения трудовых
наладке и подналадке
действий
металлорежущего и аддитивного
Оптимизация выбора
оборудования
структуры и содержания
ПК 4.4. Организовывать ресурсное рассматриваемых
технологических
обеспечение работ по наладке
процессов
ПК 4.5. Контролировать качество
Организация работ по
работ по наладке и ТО
устранению неполадок и
отказов
Формы и методы оценки
Экспертное наблюдение
Тестирование
Практическая работа
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Планирование работ по
наладке оборудования
Организация и контроль
качества проведения
ремонта, технического
обслуживания и
ресурсного обеспечения
оборудования
инструкций
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений
17
Приложение 1.4
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к
различным контекстам
ОК 2 Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы оценки
Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности.
Использует специальные методы и способы решения профессиональных задач в конкретной
области и на стыке областей.
Разрабатывает вариативные
алгоритмы решения профессиональных задач деятельности
применительно к различным
контекстам.
Выбирает эффективные технологии и рациональные способы
выполнения профессиональных
задач.
Планирует информационный
поиск из широкого набора источников, необходимого для
эффективного выполнения
профессиональных задач и развития собственной профессиональной деятельности и деятельности подчиненного персонала.
Анализирует информацию, выделяет в ней главные аспекты,
структурирует, презентует.
Владеет способами систематизации и интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности и в соответствии с задачей информационного поиска.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
- Проводит объективный анализ
качества результатов собственной деятельности и указывает
субъективное значение результатов деятельности.
- Организует собственное профессиональное развитие и самообразование в целях эффективной профессиональной и
личностной самореализации и
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
18
Приложение 1.4
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 5 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках
развития карьеры.
-Занимается самообразованием
для решения четко определенных, сложных и нестандартных
проблем в области профессиональной деятельности
Распределяет объем работы
среди участников коллективного проекта. Использует вербальные и невербальные способы эффективной коммуникации
с коллегами, руководством,
клиентами и другими заинтересованными сторонами.
Использует вербальные и невербальные способы коммуникации на государственном языке с учетом особенностей и
различий социального и культурного контекста.
Соблюдает нормы публичной
речи и регламент.
Самостоятельно выбирает
стиль монологического высказывания (служебный доклад,
выступление на совещании,
презентация проекта и т.п.) в
зависимости от его цели и целевой аудитории и с учетом
особенностей и различий социального и культурного контекста.
производить контроль качества
выполненной работы и нести
ответственность в рамках профессиональной компетентности;
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
анализ и использование инноваций в области профессиональной деятельности, использование самостоятельных занятий при изучении профессиональных знаний и отечественного и зарубежного опыта;
19
Приложение 1.4
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР16 Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия,
цели) труда, либо иные схожие
характеристики
ЛР 18 Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы оценки
Использует вербальные и невербальные способы коммуникации на государственном
языке с учетом особенностей
и различий социального и
культурного контекста.
Соблюдает нормы публичной
речи и регламент.
Самостоятельно выбирает
стиль монологического высказывания (служебный доклад, выступление на совещании, презентация проекта и
т.п.) в зависимости от его цели и целевой аудитории и с
учетом особенностей и различий социального и культурного контекста.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
Использование приемов корректного межличностного
общения;
20
Приложение 1.5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.05 Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
2023
1
Приложение 1.5
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального
образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
Заместителя директора по
учебно - методической работе
2
Приложение 1.5
Содержание
1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
7
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
17
3
Приложение 1.5
Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1
ПМ.05 Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по реализации технологических
процессов в машиностроительном производстве» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ЛР 13
ЛР 15
ЛР 19
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
4
Приложение 1.5
ЛР 21
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной
успешности, признающий ценность непрерывного образования
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
Планировать и осуществлять управление деятельностью подчиненного
персонала
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и
реализации продукции машиностроительного производства, материальнотехническому обеспечению деятельности подразделения
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и устранять
причины выпуска продукции низкого качества
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном
производстве с соблюдением требований охраны труда, безопасности
жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов
бережливого производства
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
Иметь
практический опыт
в
Уметь
– планированияи нормирование работ машиностроительных цехов,
постановке производственных задач персоналу, осуществляющему
наладку станков и оборудования в металлообработке, применении
технологий эффективных коммуникаций в управлении
деятельностью подчиненного персонала, мотивации, обучении,
решении конфликтных ситуаций;
– подготовке и корректировке финансовых документов по
производству и реализации продукции машиностроительного
производства;
– контролекачества продукции требованиям нормативной
документации, анализе причин, разработке, реализации и улучшении
процессов системы менеджмента качества структурного
подразделения, разработке предложений по корректировке и
совершенствованию действующего технологического процесса;
– определении факторов, оказывающих воздействие на
эффективность показателей ресурсосбережения, реализации методов
ресурсосбережения на предприятиях машиностроения, обеспечении
производства выполняемых работ с соблюдением норм и правил
охраны труда, защиты жизни и сохранения здоровья человека,
охраны окружающей среды, применении методов бережливого
производства;
–организации производственного процесса, позволяющего
5
Приложение 1.5
Знать
увеличить производительность труда, определять потребность в
персонале для организации производственных процессов;
–оценивать наличие и потребность в материальных ресурсах для
обеспечения производственных задач, формировать рабочие задания
и инструкции к ним в соответствии с производственными задачами,
рассчитывать энергетические, информационные и материальнотехнические ресурсы в соответствии с производственными
задачами;
– принимать оперативные меры при выявлении отклонений от
заданных параметров планового задания при его выполнении
персоналом структурного подразделения, определять потребность в
развитии профессиональных компетенций подчиненного персонала
для решения производственных задач;
– организовывать рабочие места в соответствии с требованиями
охраны труда и бережливого производства в соответствии с
производственными задачами, разрабатывать предложения на
основании анализа организации передовых производств по
оптимизации деятельности структурного подразделения;
– основы производственного менеджмента, методы эффективного
управления деятельностью структурного подразделения, основы
планирования и нормирования работ машиностроительных цехов,
методику расчета показателей эффективности использования
основного и вспомогательного оборудования машиностроительного
производства, основы ресурсного обеспечения деятельности
структурного подразделения, основы гражданского,
административного, трудового и налогового законодательства в
части регулирования деятельности структурного подразделения,
виды финансовых документов и правила работы с ними при
производстве и реализации продукции машиностроительного
производства, виды автоматизированных систем управления и учета,
правила работы с ними, стандарты антикоррупционного поведения;–
факторы, оказывающие воздействие на эффективность показателей
ресурсосбережения, методы оценки эффективности использования
ресурсосберегающих технологий;
– правилаи нормы, обеспечивающие защиту жизни и сохранения
здоровья человека, управление безопасностью жизнедеятельности на
предприятии, эффективные мероприятия по охране окружающей
среды, применяемые в машиностроении;
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 280 часов.
в том числе в форме практической подготовки – 144 часа
Из них
на освоение МДК - 112 часов
в том числе самостоятельная работа – 4 часа
учебная практика - 72 часа
производственная практика - 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.5
1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.1
ПК 5.3
ПК 5.1
ПК 5.3
ПК 5.4
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный
объем
нагрузки,
час.
2
3
Раздел 1. Планирование и
управление деятельностью
подразделения
Раздел 2. Финансовая и юридическая
деятельность подразделения
Раздел 3. Система менеджмента
качества
Раздел 4. Реализация техпроцессов в
соответствии с требованиями
охраны труда, безопасности
жизнедеятельности, защиты
окружающей среды и бережливого
производства
52
Производственная практика,
часов
Учебная практика
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Консул
Лаборат Курсовых
Учебна Производ
ь.и
работ
я
-ственная
тации
практ. (проектов
занятий
)
Самостоятельная
работа
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2 Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-
52
-
20
-
-
-
-
-
-
22
-
10
-
-
-
-
4
-
16
-
6
-
-
-
-
-
-
30
12
6
-
-
-
-
-
72
72
-
-
-
72
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
280
144
4
8
132
24
72
72
-
4
26
16
30
42
-
7
Приложение 1.5
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Раздел 1 Управление деятельностью предприятия
Тема 1.1
Содержание
Формирование
1 Понятие производственного предприятия (организации).
организационной
2 Производственная структура машиностроительного предприятия. Регламентирующая
структуры
документация. Регламентация и департаментизация.
подразделения
3 Цели и задачи структурного подразделения. Формирование организационной структуры
подразделения. Основные и вспомогательные бизнес-процессы.
4 Модели расчета, используемые для обеспечения организационных структур, численности
персонала.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Определение структуры организации промышленного предприятия (по
вариантам).
Практическое занятие 2 Определение типа производства.
Тема 1.2
Содержание
Планирование
1. Понятие и показатели производственной программы. Структура производственного процесса.
выполнения
2 Принципы формирования участков и цехов. Состав и методика расчета площади цеха.
производственной
3 Выбор типа оборудования. Расчет количества основного оборудования.
программы
4 Производственный цикл. Показатели технологичности изделий.
5 Планирование выполнения производственной программы. Виды движения предметов труда в
процессе производства. Особенности организации поточного производства.
6 Организация технологической подготовки производства. Задачи технологической подготовки.
Технологический процесс и его элементы.
Объем в
часах
52
10
6
4
2
2
26
16
8
Приложение 1.5
7 Модели расчета, используемые для обеспечения организационных структур, численности
персонала.
8 Цели, задачи и стадии планирования. Принципы и методы планирования.
9 Содержание технико-экономического планирования. План реализации продукции.
Планирование производственных мощностей.
10 Сущность и функции нормирования труда. Виды норм труда (норма времени, норма
выработки, норма обслуживания, норма численности).
11 Баланс рабочего времени. Планирование численности персонала. Производительность труда:
понятие, показатель производительности труда и методика их расчета, факторы повышения
производительности труда.
12 Планирование себестоимости, прибыли и рентабельности. Нормативно – календарные
расчеты в различных типах производства. Оперативное управление производством.
Тема 1.3
Оперативное
управление
производством и
технологическим
подразделением
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3 Расчет длительности производственного цикла с различными видами
движения предметов труда.
Практическое занятие 4 Расчет показателей непрерывно-поточной линии и прерывно-поточной
линии.
Практическое занятие 5Определение показателей объема продукции, производственных
мощностей организации, количества и загрузки оборудования.
Практическое занятие 6Расчет численности различных категорий работников, показателей
уровня и роста производительности труда.
Практическое занятие 7 Расчет плановых показателей себестоимости, прибыли и
рентабельности.
Содержание
1 Способы измерения трудовых затрат. Оплата труда. Тарифная система и ее элементы.
2 Формы и системы заработной платы. Оплата труда руководителей, специалистов и служащих.
3 Управление как совокупность взаимодействия субъектов и объектов управления для
достижения целей управления. Микро- и макросреда организации.
4 Органы управления, понятие и классификация функций управления.
5. Организация как объект менеджмента. Основные типы структур организации.
Управленческий цикл. Методы управления.
6. Структура и процесс принятия управленческого решения. Риск при принятии решений.
10
2
2
2
2
2
16
10
9
Приложение 1.5
7. Цели и основные принципы стратегического управления. Этапы стратегического
планирования. Типы стратегий управления персоналом.
8. Персонал предприятия: понятие, состав, виды классификации, характеристика.
9. Значение психологических методов управления. Коммуникации в системе управления.
Основные элементы и этапы коммуникации.
10. Принципы делового общения. Законы и приемы делового общения. Сущность и элементы
руководства. Стили руководства.
11. Влияние групп на деятельность предприятия (организации). Неформальные группы.
Характеристики групп формальных и неформальных групп.
12. Групповые процессы. Преимущества и недостатки работы в командах. Типы конфликтов в
организации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8 Планирование фонда заработной платы структурного подразделения.
Практическое занятие 9 Принятие управленческих решений при планировании организационнотехнического уровня производства (анализ ситуаций).
Практическое занятие 10 Анализ конфликтных ситуаций.
Раздел 2 Финансовая и юридическая деятельность подразделения
Тема 2.1
Структурное
подразделение как
«центр формирования
прибыли и учета
затрат»
Содержание
1 Понятие экономической эффективности в рамках подразделения.
2 Роль структурного подразделения в достижении экономических целей организации
(предприятия).
3 Структурное подразделение как «центр формирования прибыли и учета затрат».
4Оценка экономической эффективности деятельности подразделения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11 Расчет плановой сметы расходов на содержание и эксплуатацию
оборудования.
Практическое занятие 12Оценка экономической эффективности деятельности подразделения.
Практическое занятие 13Оценка резервов повышения эффективности деятельности
подразделения.
6
2
2
2
26
12
6
6
2
2
2
10
Приложение 1.5
Содержание
1 Классификация финансово-экономических документов предприятия. Приходные и расходные
накладные, кассовые ордера. Распоряжение руководителя о выдаче денежных средств под
отчет. Расчет начислений с оплат труда, справки, расчеты распределения накладных расходов.
2 Планово-экономическая документация. Формы статистической отчетности. Отчеты о
плановой (фактической) себестоимости. Формы налогового учета и отчетности (счет-фактура).
Налоговые декларации.
3 Аналитические документы.
4 Первичные учетные документы. Учету рабочего времени и расчетов с персоналом по оплате
труда. Учет материалов. Учету основных средств и нематериальных активов. Учету результатов
инвентаризации.
5Организация электронного документооборота.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14 Заполнение финансово-экономических документов предприятия.
Практическое занятие 15 Разработка инструкций по делопроизводству для подразделения.
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 2
1 Выявление резервов повышения эффективности деятельности в структурном подразделении.
2 Оценка эффективности производственной деятельности организации (предприятия).
Раздел 3 Система менеджмента качества
10
Содержание
1 История развития системы ИСО 9001. Определение области применения системы
менеджмента качества.
2 Лидерство. Функции руководства. Ориентация на потребителей. Разработка политики в
области качества.
3 Процессный подход. Цикл PDCA. Риск-ориентированное мышление.
4 Планирование изменений. Средства обеспечения. Деятельность на стадиях жизненного цикла
продукции и услуг. Управление документированной информацией.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 16 Изучение систем менеджмента качества различных предприятий.
Практическое занятие 17Описание бизнес-процессов подразделения.
10
Тема 2.2
Оформление
финансовых
документы, процессов
и процедур
Тема 3.1
Принципы системы
менеджмента качества
по ГОСТ Р ИСО 90012015
6
4
2
2
4
16
6
4
2
2
11
Приложение 1.5
Содержание
1 Анализ состояния подразделений и организации в целом. Формирование рабочей
документации, мероприятий, рабочих проектов.
2 Обучение руководителей и специалистов современным принципам менеджмента качества.
Сложности внедрения СМК. Тестирование СМК и внутренний аудит.
3 Оформление и анализ заявки на проведение сертификации СМК. Принятие решение об
аудите. Разработка программы аудита. Анализ документации СМК. Аудит СМК на месте.
Принятие решения о сертификации. Права и обязанности заявителя.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 18 Разработка системы менеджмента качества и проведение анализа
документации СМК.
Раздел 4 Реализация техпроцессов в соответствии с требованиями охраны труда, безопасности жизнедеятельности,
защиты окружающей среды и бережливого производства
Содержание
Тема 4.1
1 Понятие «охрана труда». Нормативно-правовые основы охраны труда.
Охрана труда и
безопасность
2 Организация надзора и контроля за охраной труда в промышленности.
жизнедеятельности
3 Обязанности и ответственность работодателей и работников в области.
4 Организация работы по охране труда на предприятии.
5 Порядок обучения работников предприятия по охране труда.
6 Порядок расследования, оформления, учета и исследования несчастных случаев на
производстве.
7 Порядок использования средств индивидуальной защиты работающих.
8 Требования охраны труда при выполнении работ повышенной опасности.
9 Требования безопасности к технологическому оборудованию и производственным процессам.
10 Обеспечение безопасности технологического оборудования и основных производственных
процессов.
Тема 3.2
Разработка, внедрение
и подтверждение
системы менеджмента
качества в
подразделении
11Предохранительные устройства технологического оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 19 Составление планировки рабочего места оператора с ПУ в
соответствии с требованиями техники безопасности.
6
4
2
2
18
6
4
2
2
12
Приложение 1.5
Тема 4.2
Защита окружающей
среды
Содержание
1 Экологические опасности и их причины на производстве.
2 Охрана воздушной среды на производстве.
3 Эффективность очистки от пыли на производстве.
4 Охрана водной среды на производстве.
5 Организация контроля за состоянием окружающей среды.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 20 Определение источников и путей решения проблем загрязнения
поверхностных вод промышленным предприятием.
Содержание
Тема 4.3
Ресурсосбережение и
1Бережливое производства, как модель повышения эффективности производства.
бережливое
2 Базовые условия для реализации модели бережливого производства.
производство
3 Внедрение модели бережливого производства на предприятии.
4 Основные проблемы внедрения моделей бережливого производства.
5 Характеристика ресурсосбережения: основные цели и задачи.
6 Классификация ресурсов.
7 Принципы ресурсосбережения.
8 Методы ресурсосбережения.
9 Основные направления повышения уровня ресурсоэффективности промышленного
предприятия.
10 Основные факторы влияющие на эффективность ресурсосбережения.
11 Система показателей оценки эффективности ресурсосберегающей деятельности.
12 Энергосбережение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 21 Составление таблицы «Мероприятия по энергосбережению на
машиностроительном предприятии».
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
6
4
2
2
6
4
2
2
12
4
8
13
Приложение 1.5
Учебная практика
Виды работ:
1. Организационная структура предприятия
2. Составление карт создания потока ценностей
3. Оценка показателей производительности труда
4. Формулирование запросов к кадровым службам по подбору и развитию персонала
5. Оценка наличия и потребности в материальных ресурсах
6. Визуализация рабочих заданий и инструкций
7. Оперативный контроль параметров планового задания
8. Оценка уровня компетентности и мотивации персонала
9. Определение потребностей в развитии профессиональных компетенций подчиненного персонала для решения
производственных задач
10. Организация рабочих мест в соответствии с требованиями охраны труда
11. Организация рабочих мест в соответствии с требованиями бережливого производства
Производственная практика
Содержание:
1. Изучение планов производства и структуры сменно-суточного задания
2. Участие в производственных совещаниях различного уровня
3. Хронометраж наладки станков и оборудования в металлообработке
4. Изучение технологий коммуникаций в формальном и неформальном общении персонала
5. Разработка систем мотивации, обучения, порядка решения конфликтных ситуаций
6. Подготовка и корректировка финансовых документов по закупкам, производству и реализации продукции
7. Изучение системы менеджмента качества предприятия, порядка её разработки и фактической реализации
8. Улучшение процессов системы менеджмента качества структурного подразделения
9. Изучение подходов реализации методов ресурсосбережения на предприятиях машиностроения
10. Изучение реализации норм и правил охраны труда, оценка условий труда
11. Применение различных методов бережливого производства в работе структурного подразделения
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
72
72
12
4
8
280
14
Приложение 1.5
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основ организации производства», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект наглядных пособий: плакаты, схемы, таблицы;
- комплект учебно-методических материалов.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на
основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Грибов В.Д. и др. Экономика организаии (предприятия): Учебник для СПО/В.Д.
Грибов, В.П. Грузинов, В.А. Кузьменко. - 11 - е изд., перераб. - М.: КНОРУС, 2021. –
405 с.
2. Драчева Е.Л., Юликов Л.И. Менеджмент: Учебник для СПО. – 3-е изд., стер. –
М.: Академия, 2019. – 304 с.
3. Драчева Е.Л., Юликов Л.И. Менеджмент: Практикум для СПО. – 2-е изд., стер.
– М.: Академия, 2018. – 304 с.
4. Липсиц И.В. Экономика: Учебник // И.В. Липсиц. – Москва: КНОРУС, 2020. –
278 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Организация производства: учебник для среднего профессионального
образования / И. Н. Иванов [и др.]. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
15
Приложение 1.5
546 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт .
2. Основы экономики. Микроэкономика: учебник для среднего профессионального
образования / Г. А. Родина [и др.]; под редакцией Г. А. Родиной. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 312 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
16
Приложение 1.5
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 5.1 Планировать и
осуществлять управление
деятельностью подчиненного
персонала
ПК 5.2. Сопровождать
подготовку финансовых
документов по производству и
реализации продукции
машиностроительного
производства, материальнотехническому обеспечению
деятельности подразделения
ПК 5.3. Контролировать качество
продукции, выявлять,
анализировать и устранять
причины выпуска продукции
низкого качества
ПК 5.4. Реализовывать
технологические процессы в
машиностроительном
производстве с соблюдением
требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды,
принципов и методов
бережливого производства
Критерии оценки
функции и полномочия
структурного
подразделения определены
правильно;
выбор организационной
структуры сделан
правильно;
численность персонала
структурного
подразделения определена,
верно;
должностные инструкции
оформлены в соответствии
с ГОСТ Р 6.30-2003;
детализация планов
предприятия до уровня
подразделения сделана
правильно;
план технического и
экономического развития
структурного
подразделения составлен в
соответствии со
стратегическим планом
предприятия;
календарное
планирование выполнено в
соответствии с
оперативным планом
подразделения;
расчеты календарноплановых нормативов
сделаны, верно;
показатели
технологичности
конструкции рассчитаны
правильно;
показатели
использования
оборудования рассчитаны,
верно;
расчет показателей
производственной
Формы и методы
оценки
Текущий контроль:
- отчеты по
практическим работам
- тестирование
- устный и
письменный опрос
- решение
ситуационных задач
Зачёт по учебной
практике
Зачёт по
производственной
практике
Дифференцированный
зачет по МДК
17
Приложение 1.5
мощности сделан, верно;
план мероприятий по
улучшению организации
труда составлен в
соответствии с целями и
задачами структурного
подразделения;
план мероприятий по
повышению
производительности труда
соответствует плану
мероприятий по
организации труда;
фонд заработной платы
структурного
подразделения определен
правильно;
расчет длительности
производственного цикла
при различных видах
движения предметов труда
сделан, верно;
расчет экономической
эффективности внедрения
новой техники выполнен,
верно;
- расчет потребности в
режущем и мерительном
инструменте сделан, верно;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения;
соответствие принятых
решений анализируемой
управленческой проблеме;
соответствие
разработанной системы
мотивации целям и задачам
структурного
подразделения;
обоснованность выбора
методов и способов
разрешения конфликтной
ситуации.
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
18
Приложение 1.5
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
Основные показатели
оценки результата
Владение
профессиональной
терминологией
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Описание характеристик
изучаемых объектов и их
взаимосвязей
Формы и методы
оценки
Экспертное
наблюдение
Тестирование
Практическое занятие
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Описание параметров
изучаемых объектов
Описание алгоритмов
выполнения трудовых
действий
Нахождение ошибок в
документации
Оптимизация выбора
структуры и содержания
рассматриваемых
технологических процессов
Планирование деятельности
подразделения
Составление профилей
должности и отбор
кандидатов на позиции
квалифицированных
рабочих и служащих
Подготовка, участие в и
проведение рабочих
совещаний
Подготовка аналитических
отчеток и служебных
19
Приложение 1.5
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на русском и
иностранном языках.
записок
Подготовка финансовых
документов
Оформление юридических
документов
Формирование и улучшение
системы менеджмента
качества
Управление процессов
контроля качества
продукции и снижением
выпуска бракованной
продукции
Организация и контроль
соблюдения требований
охраны труда
Организация и контроль
соблюдения требований
безопасности
жизнедеятельности и
защиты окружающей среды
Внедрение принципов и
методов концепции научной
организации труда и
бережливого производства
20
Приложение 1.6
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.06 Выполнение работ на станках с программным управлением
2023
1
Приложение 1.6
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта среднего профессионального
образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
2
Приложение 1.6
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
4
2 Структура и содержание профессионального модуля
6
3 Условия реализации профессионального модуля
13
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
15
3
Приложение 1.6
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ПМ.06 «Выполнение работ на станках с программным управлением»
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
Профессиональный модуль введен по требованию работодателя за счет времени, отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - Выполнение работ на станках с программным управлением и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 09
ЛР 17
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 6.1
ПК 6.2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение работ на станках с программным управлением
Выполнять работы на станках с программным управлением
Выполнять слесарную обработку деталей приспособлений, режущего и измерительного инструмента
4
Приложение 1.6
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
опыт
Уметь
Знать
практический - работы на станках с программным управлением;
- подналадки станков с программным управлением;
- слесарной обработки деталей, приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
- вести процесс обработки с пульта управления простых деталей по 12 - 14 квалитетам на налаженных станках с программным управлением с одним видом обработки с применением режущего инструмента и приспособлений, соблюдая последовательность обработки и режимов резания в соответствии с технологической картой
- устройство и принцип работы однотипных станков с ПУ;
- наименование, назначение и условия применения наиболее
распространенных приспособлений;
- устройство простого и средней сложности контрольноизмерительного инструмента;
- виды режущего инструмента и их основные углы;
- назначение и свойства охлаждающих жидкостей и масел;
- основные сведения о допусках и посадках, квалитеты и параметры шероховатости (классы точности и чистоты обработки).
1.2 Количество часов, отводимое на освоение программы профессионального модуля
Всего часов - 264 часа
в том числе в форме практической подготовки – 144 часа
Из них:
на освоение МДК – 108 часов
учебная практика – 36 часов
производственная практика – 108 часов
промежуточная аттестация – 12 часов
в том числе консультации – 2 часа
экзамен – 10 часов
5
2 Структура и содержание профессионального модуля
Приложение 1.6
1
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
Раздел 1. Работы на станках с
программным управлением
3
90
Раздел 2. Технология слесарных работ
Производственная практика,
часов
Учебная практика
Наименования разделов
профессионального модуля
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Самостоятельная
Лабора Курсовы
Произво Консу
Учебн
работа
льт. и
х работ
дая
практ. (проекто
ственная тации
занятий
в)
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиональ
-ных, общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
-
5
90
6
-
7
32
8
-
9
-
10
-
11
-
12
-
18
-
18
-
8
-
-
-
-
-
108
108
-
-
-
108
-
-
36
36
-
-
36
-
-
-
12
-
12
12
2
10
264
144
2
10
120
12
36
108
-
-
40
-
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
6
Приложение 1.6
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального молабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
дуля (ПМ), междисциплиработа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
нарных курсов (МДК)
Раздел 1 Работы на станках с программным управлением
МДК. 06.01 Технология изготовления деталей машин на станках с ПУ и слесарных работ
Тема 1.1
Основы металлообработки
Тема 1.2
Основные этапы работ при
подготовке управляющей
программы
Тема 1.3
Общие сведения о станках с
ЧПУ
Тема 1.4
Общие сведения о системе
ЧПУ
Содержание
1 Процесс фрезерования, режущий инструмент, вспомогательный инструмент,
рекомендации по фрезерованию
Содержание
1 Изучение чертежа (электронной модели) детали, изготовление которой
предполагается на станках с ЧПУ. Разработка специального технологического
процесса изготовления на станке с ЧПУ. Расчет и кодирование УП. Контроль и
отладка УП.
Содержание
1 Нулевая точка станка и направления перемещений Нулевая точка программы и
рабочая система координат Компенсация длины инструмента Абсолютные и
относительные координаты
Содержание
1 Процесс фрезерования, режущий инструмент, вспомогательный инструмент,
рекомендации по фрезерованию
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Нахождение нулевой точки детали по оси Z.
Практическое занятие 2 Нахождение нулевой точки детали по осям X и Y
Практическое занятие 3 Измерение инструмента и детали
Объем в часах
90
90
2
2
2
8
2
6
2
2
2
7
Приложение 1.6
Тема 1.5
Автоматическая коррекция
на радиус инструмента
Тема 1.6
Автоматическая смена инструмента
Тема 1.7
Наладка станков с ЧПУ
Содержание
1 Управление размерами детали при фрезеровании
2
Содержание
1 Управление режимами смена инструмента
2
Содержание
1 Подготовка режущего инструмента и технологической оснастки
2
Тема 1.8
Базирование и закрепление
заготовок
Тема 1.9
Элементы траектории движения инструмента
Содержание
1 Схемы установки заготовок
2
Содержание
1 Составные части общей траектории. Понятие эквидистанты. Опорные точки
траектории и контура детали.
2
Тема 1.10
Рекомендации при построении траектории
Содержание
1 Выбор исходной точки. Построение траектории рабочих проходов. Применение
типовых траекторий
Содержание
1 Технологическая классификация отверстий. Типовые переходы при обработке
отверстий. Применение стержневого и расточного инструмента.
2
Тема 1.11
Типовые траектории движения инструмента при обработке отверстий
Тема 1.12
Типовые технологические
схемы при обработке деталей типа тел вращения
2
2
2
2
2
2
2
2
Содержание
2
1 Основные и дополнительные элементы контура детали. Зоны токарной обработки. Обобщенная последовательность переходов при токарной обработке
2
8
Приложение 1.6
Тема 1.13
Типовые технологические
схемы при обработке контуров и поверхностей на
фрезерных станках
Тема 1.14
Структура системы управления Sinumerik
Содержание
2
1 Типовые схемы фрезерования. Способы врезания инструмента в металл. Выбор
инструментов и особенности траектории при обработке плоскостей и угловых зон
2
Содержание
36
1 Функциональные клавиши фрезерного станка с СЧПУ Sinumerik
2 Режимы работы фрезерного станка с СЧПУ Sinumerik
3 Размерная привязка фрезерного инструмента
4 Программирование фасок и дуг окружностей в СЧПУ Sinumerik
5 Свободное программирование контура
18
6 Торцовое фрезерование – CYCLE71
7 Контурное фрезерование - CYCLE72
8 Сверление – CYCLE81
9 Симуляция процесса отработки программ
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Изучение функциональных клавиш станка Emco Concept
MILL55 с СЧПУ Sinumerik
Практическое занятие 5 Включение станка и выход в референтную точку
Практическое занятие 6 Коррекция на инструмент
Практическое занятие 7 Программирование фасок и дуг окружностей в СЧПУ Sinumerik
Практическое занятие 8 Свободное программирование контура
Практическое занятие 9 Торцовое фрезерование – CYCLE71
18
2
2
2
2
4
2
9
Тема 1.15
Управление станком с
СЧПУ Fanuc
Приложение 1.6
Практическое занятие 10 Контурное фрезерование - CYCLE72
2
Практическое занятие 11 Сверление – CYCLE81
2
Содержание
22
1 Система координат токарного станка. Привязка инструмента. Смещение нуля.
2 Функциональные клавиши. Режимы работы станка.
3 Ввод и редактирование программы. Управление шпинделем и подачей. Запуск
программы.
4 Обработка фасок и закруглений
14
5 Цикл контурного точения
6 Цикл торцевой обработки
7 Моделирование процесса обработки по управляющей программе
В том числе практических занятий
8
Практическое занятие 12 Обработка фасок и закруглений
2
Практическое занятие 13 Цикл контурного точения
2
Практическое занятие 14 Цикл торцевой обработки
2
Практическое занятие 15 Симуляция процесса обработки по управляющей программе
Раздел 2 Технология слесарных работ
18
МДК. 06.01 Технология изготовления деталей машин на станках с ПУ и слесарных работ
18
Тема 2.1
Наладка приспособления
Тема 2.2
Мерительный инструмент.
Методы измерения
2
2
4
Содержание
1 Способы ориентации приспособления на столе станка
Содержание
1 Значение и сущность измерения. Контрольно-измерительный инструмент и
приспособления. Методы измерения
2
2
10
Тема 2.3
Разметка
Тема 2.4
Опиливание металла
Тема 2.5
Правка и гибка металла
.Техника безопасности при
гибке и правке металла
Тема 2.6
Зенкерование и развертывание отверстий
Тема 2.7
Нарезание резьбы. Назначение резьбы. Классификация резьбы, профили резьбы. Инструмент для нарезания наружной и внутренней
резьбы
Приложение 1.6
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16 Значение и сущность измерения. Контрольноизмерительный инструмент и приспособления. Методы измерения
Содержание
1 Назначение разметки. Виды разметок. Инструменты и приспособления для разметки, приемы работы с ними
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17 Проектирование этапов работ при плоской и пространственной разметке деталей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 18 Назначение опиливания. Шероховатость поверхности.
Виды и типы напильников. Приёмы опиливания
В том числе практических занятий
Практическое занятие 19 Назначение правки и гибки металла. Ручная правка листового и пруткового материала. Ручная гибка листового и пруткового материала.
Техника безопасности при гибке и правке металла
Содержание
1 Назначение зенкерования и развертывания. Виды зенкеров и развертывания.
Виды зенкеров и разверток. Техника безопасности при зенкеровании и развертывании
Содержание
1 Назначение резьбы. Классификация резьбы, профили резьбы. Нарезание внутренней
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
резьбы, нарезание наружной резьбы. Инструмент. Техника безопасности при нарезании
резьбы
2
11
Приложение 1.6
Учебная практика
Виды работ
1. Управление станком со стойки ЧПУ
2. Сборка и установка режущего инструмента
3. Программирование обработки торцевых и наружных поверхностей
4. Программирование обработки отверстий и внутренних поверхностей
5. Обработка торцевых и наружных поверхностей на станке
6. Контурное точение 12-14 квалитета точности и обработка на станке
7. Контурное фрезерование наружных поверхностей 12-14 квалитета точности и обработка на станке
8. Торцевая обработка 12-14 квалитета точности и обработка на станке
9. Наладка станка «Метод автоматический»
Производственная практика
Виды работ
1 Винты, втулки цилиндрические, гайки, упоры, фланцы, кольца, ручки - токарная обработка.
2 Втулки ступенчатые с цилиндрическими, коническими, сферическими поверхностями - обработка на токарных
станках.
3 Кронштейны, фитинги, коробки, крышки, кожухи, муфты, фланцы фасонные и другие аналогичные детали со
стыковыми и опорными плоскостями, расположенными под разными углами, с ребрами и отверстиями для крепления - фрезерование наружного и внутреннего контура, ребер по торцу на трех координатных станках.
4 Отверстия сквозные и глухие диаметром до 24 мм - сверление, цекование, зенкование, нарезание резьбы.
…
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультации
экзамен
Всего:
36
108
12
2
10
264
12
Приложение 1.6
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 26 шт., в том числе, с персональным компьютером с установленным на него автоматизированным рабочим местом технолога-программиста - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение на персональных компьютерах:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- фрезерный станок с ЧПУ EMCOConceptMILL55 с управлением на базе ПК;
- токарный станок с ЧПУ EMCOConceptTURN105 с управлением на базе ПК.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации
и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность
обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании)
результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Ермолаев В.В. Программирование для автоматизированного оборудования: учебник для
студ.учреждений сред.проф.образования / В.В.Ермолаев. – М.: Издательский центр “Академия”,
2018. – 272 с.
2 Fanuc 21TB. Программирование. Токарная обработка (Руководство для начинающих).
3 Ловыгин А.А., Теверовский Л.В. Современный станок с ЧПУ и CAD/CAM – система. – М.:
ДМК Пресс, 2012. – 279 с
13
Приложение 1.6
Дополнительные источники:
1 Ю.И. Сазанов Методические указания по выполнению лабораторно-практических работ по
МДК01.02 и по дисциплине "Программирование для автоматизированного оборудования", 2016,
Москва
2 И.А. Каштальян, В.И. Клевзович Обработка на станках с числовым программным управлением, 2014, Москва
14
Приложение 1.6
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4. 1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных
компетенций, формируемых в рамках модуля
Критерии
оценки
Формы и методы
оценки
ПК 6.1. Выполнять ра- Осуществление процесса об- Во время выполнения этой работы
боты на станках с про- работки деталей на станке с студентом оценивается последоваграммным управлением программным управлением
тельность и безопасность выполнения необходимых предписаний.
ПК 6.2. Выполнять слесарную обработку деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента
Слесарная обработка универсальных и специальных станочных приспособлений, доработка и контроль режущих
инструментов
Во время выполнения этой работы
студентом оценивается последовательность и безопасность необходимых приёмов
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
Основные показатели оценки
компетенций, формируемых в
результата
рамках модуля
ОК 1 Выбирать способы решения - аргументированность выбора мезадач профессиональной деятельно- тодов и способов решения профессти применительно к различным
сиональных задач в области разраконтекстам
ботки технологических процессов
изготовления деталей машин;
- правильность оценки эффективности и качества выполнения профессиональной задачи
ОК2 Использовать современные - обоснованность запрашиваемых
средства
поиска,
анализа
и различных баз данных;
интерпретации
информации
и
- обоснованность выбора инфоринформационные технологии для
выполнения
задач мации для решения профессиональных задач
профессиональной деятельности
Формы и методы
оценки
Интерпретация
результатов
наблюдений
за деятельностью
обучающихся
в процессе освоения образовательной
программы
15
Приложение 1.6
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе
и команде
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
- аргументированность выбора методов и способов решения профессиональных задач
- способность принимать решения,
договариваться, улаживать разногласия и конфликты
- способность анализировать и
применять на практике новые идеи
Интерпретация
результатов
наблюдений
за деятельностью
обучающихся
в процессе освоения образовательной
программы
16
Приложение 2.01
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 Русский язык
2023
1
Приложение 2.01
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……….........
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины……………………………....…..
7
3 Условия реализации учебной дисциплины………………………….….……........
14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ………….........
15
2
Приложение 2.01
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям: , , , , 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и
оптико-электронных приборов и систем, 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
25.02.06, Производство иобслуживание авиационной техники, , .
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
Овладение
универсальными
личностными действиями:
а) самоопределение, ценностносмысловая ориентация:
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- овладение навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
уметь
создавать
устные
монологические и диалогические
высказывания различных типов и
жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией
(объем
устных
монологических высказываний – не
менее
100
слов,
объем
диалогического высказывания – не
менее 7 - 8 реплик); уметь
выступать публично, представлять
результаты
учебноисследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных
задач;
- сформировать представления об
аспектах
культуры
речи:
нормативном, коммуникативном и
этическом; сформировать систему
знаний о нормах современного
русского литературного языка и их
основных видах (орфоэпические,
3
Приложение 2.01
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
в) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
лексические,
грамматические,
стилистические; уметь применять
знание норм современного русского
литературного языка в речевой
практике,корректировать устные и
письменные
высказывания;
обобщать знания об основных
правилах
орфографии
и
пунктуации,
уметь
применять
правила орфографии и пунктуации
в практике письма; уметь работать
со словарями и справочниками, в
том
числе
академическими
словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила
русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебнонаучной,
официально-деловой
сферах общения, в повседневном
общении, интернет-коммуникации.
- сформировать представления о
функциях
русского
языка
в
современном
мире
(государственный язык Российской
Федерации,
язык
межнационального общения, один
из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и
культурной
ценности
многонационального
народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском
языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать
ценностное
отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках
текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь
понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых
зрительно и (или) на слух; выявлять
логико-смысловые
отношения
между предложениями в тексте;
создавать
тексты
разных
функционально-смысловых типов;
тексты
научного,
4
Приложение 2.01
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием языковых средств;
ОК 09.
- наличие мотивации к обучению и
Пользоваться
личностному развитию;
профессиональной В области ценности научного
документацией на познания:
государственном и сформированность
иностранном
мировоззрения, соответствующего
языках
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
публицистического, официальноделового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее 150
слов);
- уметь использовать разные виды
чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных
и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику
и другое (объем текста для чтения –
450-500 слов; объем прослушанного
или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать
вторичные
тексты(тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного
запаса,
расширение
объема
используемых
в
речи
грамматических языковых средств;
уметь
анализировать
единицы
разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы),
различной
жанровой
принадлежности;
сформированность представлений о
формах
существования
национального русского языка;
знаний о признаках литературного
языка и его роли в обществе;
обобщить
знания
о
функциональных разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений
распознавать,
анализировать и комментировать
тексты различных функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
обобщить
знания
об
5
Приложение 2.01
- осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
определять
изобразительновыразительные средства языка в
тексте
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
102
в т. ч.:
теоретическое обучение
78
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
26
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
6
Приложение 2.01
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Раздел 1 Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные функции
1 Основные функции языка в современном обществе. Происхождение
языка в современном
языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая
обществе
система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция.
Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные
принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Происхождение русского 1 Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья.
языка.
Этапы формирования русской лексики. Заимствования из различных
Индоевропейская
языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного
языковая семья. Этапы слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и
формирования русской произношение заимствованных слов.
лексики
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Язык как система знаков 1 Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его
значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква.
Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения
частей речи в русском языке.
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Объем
часов
6
Формируемые
компетенции
ОК 05
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
36
ОК 04; ОК 05
7
Тема 2.1.
Фонетика и орфоэпия
Тема 2.2
Морфемика и
словообразование
Тема 2.3
Имя существительное
как часть речи
Приложение 2.01
Содержание учебного материала
1 Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды
языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков.
Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия
и орфоэпические нормы
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Орфография. Безударные гласные в корне слова (проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся)
в
текстах
профессиональной
направленности
Содержание учебного материала
1 Морфемная структура слова. Морфема как единица языка.
Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование.
Морфологические способы словообразования. Неморфологические
способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-,
гласных после приставок в текстах профессиональной направленности
Содержание учебного материала
1 Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные.
Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж.
Склонение имен существительных
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных, в том числе
профессионализмов
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
8
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 2.4
Имя прилагательное как 1
Лексико-грамматические
разряды
прилагательных.
Разряды
часть речи
прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные.
Степенисравнения имен прилагательных.
2
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных, в том числе
профессионализмов
Содержание учебного материала
Тема 2.5
Имя числительное как 1 Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
часть речи
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных.
Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 2.6
Местоимение как часть 1 Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное,
речи
притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные,
отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание
местоимений
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание местоимений. Правописание местоимений с частицами НЕ
и НИ в текстах профессиональной направленности
Содержание учебного материала
Тема 2.7
Глагол как часть речи
1 Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего)
времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их
формообразующие функции
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
2
2
ОК 04; ОК 05
9
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 2.8
Причастие и
1 Действительные и страдательные причастия и способы их образования.
деепричастие как особые Краткие и полные формы причастий. Суффиксы и окончания глаголов и
формы глагола
причастий. Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Суффиксы
деепричастий.
Содержание учебного материала
Тема 2.9
Наречие как часть речи. 1 Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические
Служебные части речи функции. Разряды наречий по семантике и способам образования,
местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий.
2 Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание
частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц
НЕ и НИ(в текстах профессиональной направленности)
Раздел3. Синтаксис и пунктуация
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Основные единицы
1 Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи
синтаксиса
слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое
предложение. Односоставное и двусоставное предложения.
2 Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения.
Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 . Знаки препинания в простом предложении в текстах профессиональной
направленности
2
2
ОК 04; ОК 05
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
20
6
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05
2
2
10
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 3.2
Второстепенные члены 1 Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
предложения
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и
неоднородные определения.
2 Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления
(позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления
определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие
члены как особый вид обособленных членов
В том числе профессионально ориентированных занятий
3Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами.Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных
слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях в текстах профессиональной
направленности
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Сложное предложение
1 Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные;
сочиненные и подчиненные). Сложносочиненное предложение
2 Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
3 Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи.
Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи
В том числе профессионально ориентированных занятий
4 Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с
прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления
цитат.Оформление цитат в текстах профессиональной направленности
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Язык как средство
1 Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
профессиональной,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
социальной и
В том числе профессионально ориентированных занятий
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
8
6
ОК 05; ОК 09
2
2
16
4
2
ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05; ОК 09
2
11
межкультурной
коммуникации
Тема 4.2
Коммуникативный
аспект культуры речи
Тема 4.3
Научный стиль
Приложение 2.01
2 Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари
Содержание учебного материала
1 Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и
литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка
художественной литературы. Публицистический стиль
2 Разговорная речь и устная речь
Содержание учебного материала
2
4
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
1Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология.
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Профессионализмы.
Терминологическая
лексика
специальностей
технологического профиля
Содержание учебного материала
2
1 Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет
деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Виды документов в конкретной специальности технологического профиля
Промежуточная аттестация (экзамен)
в т.ч.
консультации
экзамен
Всего:
2
Тема 4.4
Деловой стиль
2
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
2
2
8
16
102
12
Приложение 2.01
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка и литературы»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30 шт;
- рабочее место преподавателя – 1тшт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины) - ISBN 978-5-4468-5987-01
3.2.2 Основные электронные издания
1 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
2 Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование
на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
3 Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
4 Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
5 Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
6 Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
7 Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/)
3.2.3 Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник
для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.–
13
Приложение 2.01
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство
Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. –
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
ОК
ОК 04
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникаци
ю на
государственн
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией;
уметь выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные инструменты и ресурсы для
решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
сформировать систему знаний о нормах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические; уметь применять знание норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета
в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации
- сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи
языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об
Методы оценки
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические
задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного
теста
Практические
работы
Контрольные
работы
Диктанты
Разноуровневые
задания
14
Приложение 2.01
ом языке
Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знания о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров
ОК 09.
Пользоваться
профессионал
ьной
документацие
й на
государственн
ом и
иностранном
языках
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое; уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение
объема
используемых
в
речи
грамматических языковых средств; уметь анализировать
единицы
разных
уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официально-деловой),
языке художественной литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства
языка в тексте
Сочинения/
Изложения/Эссе
Групповые
проекты
Индивидуальные
проекты
Фронтальный
опрос
Деловая (ролевая)
игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая)
игра
Выполнение
экзаменационного
теста
Сочинения/
Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного
теста
15
Приложение 2.02
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Литература
2023
1
Приложение 2.02
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины …………….
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
13
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
25
2
Приложение 2.02
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям: , , 15.02.08 Технология машиностроения;
;
25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
.
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов
и систем;
15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного
оборудования ;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и
речевых компетенций.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
- осознавать причастность к
отечественным
традициям
и
исторической
преемственности
поколений;
включение
в
культурно-языковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность ценностного
отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным
развитием
личности;
- знать содержание, понимать
ключевые проблемы и осознавать
историко-культурное
и
3
Приложение 2.02
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при
решении
жизненных
проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- уметь использовать их в
познавательной и социальной
практике.
ОК02. Использовать В области ценности научного
современные средства познания:
нравственно-ценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной
классической
и
современной
литературы,
в
том
числе
литературы народов России;
сформировать
умения
определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе
анализа художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью;
уметь
сопоставлять
произведения
русской
и
зарубежной
литературы
и
сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие).
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
4
Приложение 2.02
поиска, анализа и
интерпретации
информации
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
направленности
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
произведений в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в
нем смыслов, и наличия в нем
подтекста) с использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на
уровне начального общего и
основного общего образования)
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания литературных текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной
переработки
текстов
в
виде
аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов);
- владеть умением редактировать
и совершенствовать собственные
письменные
высказывания
с
учетом
норм
русского
литературного языка;
-уметь работать с разными
информационными источниками,
в том числе в медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных
библиотек
и
электронных
библиотечных
систем.
5
Приложение 2.02
ОК03.Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
В
области
духовнонравственного воспитания:
- осознание духовных ценностей
российского народа;
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России.
. Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
- способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки ситуации,
сформировать
устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному
наследию и через него - к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
- выявлять в произведениях
художественной
литературы
образы, темы, идеи, проблемы и
выражать свое отношение к ним в
развернутых аргументированных
устных
и
письменных
высказываниях, участвовать в
дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественной
картины
жизни,
созданной
автором
в
литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
сформироватьумений
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов.
6
Приложение 2.02
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
ОК04.Эффективно
- готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности
и
работать в коллективе самоопределению;
и команде
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
. Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений:
участников,
обсуждать
результаты
совместной: работы;
-координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осознавать взаимосвязь между
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным
развитием
личности;
- осознавать художественную
картину
жизни,
созданной
автором
в
литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
7
Приложение 2.02
ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции другого
человека.
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и
технического
творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
владеть различными способами
сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в
нем смыслов, и наличия в нем
подтекста) с использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на
уровне начального общего и
основного общего образования);
- сформировать представления о
литературном произведении как
явлении словесного искусства, о
языке
художественной
литературы в его эстетической
функции, об изобразительновыразительных
возможностях
русского языка в художественной
литературе и умение применять
их в речевой практике.
-
8
Приложение 2.02
ОК06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог,
уметь смягчать конфликтные
ситуации;
развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств;
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
сформировать
устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному
наследию и через него - к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
сформировать
умение
определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе
анализа
художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью.
9
Приложение 2.02
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
В области патриотического
воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные)
- способность их использования в
познавательной и социальной
политике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.
ОК 09. Пользоваться - наличие мотивации к обучению
профессиональной
личностному развитию;
документацией
на В области ценности научного
государственном
и познания:
иностранном языках
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания литературных текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
10
Приложение 2.02
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владение навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность' и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при
создании
учебных
и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
осуществление
целенаправленного
поиска
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.
информационной
переработки
текстов
в
виде
аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов);
- владеть умением редактировать
и совершенствовать собственные
письменные
высказывания
с
учетом
норм
русского
литературного языка.
11
Приложение 2.02
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
117
в т. ч.:
теоретические занятия
117
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
23
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
12
Приложение 2.02
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы
с другими видами искусств
Раздел 1 Человек и его время: классики первой половины ХIХ века и знаковые образы русской культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1
А.С. Пушкин
1Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
как
(живопись, музыка, кино и др.) Пушкин и современность, образы Пушкина и его героев в
национальный массовой культуре. Подготовка сообщений разного формата (презентация, буклет, постер,
герой и символ коллаж, видеоролик и др.)
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Работа с источниками информации (дополнительная литература, словари, энциклопедии,
тексты художественной литературы, электронные источники)
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Тема
1 Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. Лирический герой поэзии Лермонтова. Чтение
одиночества
и анализ стихотворений, подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэта
человека в
В том числе профессионально ориентированных занятий
творчестве М.Ю. 2 «Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
Лермонтова
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Драматургия
1 Особенности драматургии А.Н.Островского. Законы построения драматического
А.Н.Островского. произведения. Пьеса «Гроза». Город Калинов и его жители. Противостояние
Судьба женщины патриархального уклада и модернизации.
в 19 веке и ее
2 Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации в России середины 19
отражение в
века: споры о месте женщины в обществе. Инсценировка эпизодов пьесы. Написание
драмах
публицистической заметки о положении женщины.
А.Н.Островского
Объем
часов
2
2
Формируемые
компетенции
2
8
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
40
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
13
Тема 2.2.
Илья Ильич
Обломов как
вневременной
тип и одна из
граней
национального
характера
Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий
всё», в романе
И.С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 2.4
Люди и
реальность в
сказках М.Е.
СалтыковаЩедрина:
русская жизнь в
иносказаниях
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 А.И.Гончаров Роман «Обломов». Образ Обломова. Понятие «обломовщины» в романе
И.А. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Литературная критика:
Н.А.Добролюбов «Что такое обломовщина?»
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами (гл. 5, ч.1) романа «Обломов».
Человек, время, жизненная позиция: портрет Обломова наших дней. Социальный рейтинг,
социальная значимость получаемой профессии, личное представление о будущей
профессии.
Содержание учебного материала
1 Творческая история, смысл названия романа. Портретные и речевые характеристики Е.
Базарова и П.П. Кирсанова. Нигилизм и нигилисты. Работа с избранными эпизодами
романа (чтение, обсуждение). Написание рассказа о произошедшем споре от лица одного
из героев
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Работа с инфоресурсами, поиск информации и подготовка сообщений по теме «Правда и
заблуждения, связанные в обществе с восприятием получаемой профессии». Дискуссия
«Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала
1 Своеобразие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина. Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира, Эзопов язык. Работа с избранными эпизодами,
подготовка инсценировки, иллюстраций, сообщений о жизни и творчестве сатирика в
разных форматах
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
14
Тема 2.5
Человек и его
выбор в
кризисной
ситуации в
романе Ф. М.
Достоевского
«Преступление и
наказание»
Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное
желание добра
другому…» - в
творчестве Л.Н.
Толстого
Тема 2.7
Крестьянство
как
собирательный
герой поэзии
Н.А. Некрасова
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Путь Раскольникова к
преступлению. Теория, её крушение, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа
Сонечки Мармеладовой. Двойники Раскольникова. Жизнь литературного героя в
массовой культуре: комиксы, карикатуры, мемориальные места, описанные в романе.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Применение результатов анализа художественного произведения для решения
профессиональных задач. Анализ эпизодов из романа «Преступление и наказание».
Подготовка презентаций, видеороликов, постеров и др.
Содержание учебного материал
1 «Севастопольские рассказы» – непарадное изображение войны. «Диалектика души»:
толстовский принцип психологического анализа. Суть толстовских идей.
2 Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, замысел, жанровое своеобразие, смысл
названия, отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории. Экранизации романа.
Духовные искания, значение фигуры Толстого для русской культуры
3 Чтение и обсуждение избранных эпизодов из «Севастопольских рассказов» и рассказа
«Люцерн» Л.Н. Толстого. Подготовка материала по биографии Л.Н.Толстого, об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» в виде ленты времени, презентации, видеоролика,
постера, коллажа и др.
В том числе профессионально ориентированных занятий
4 «Каждый должен быть величествен в своём деле: пути совершенствования в профессии»
Рассказы и повести Н.С.Лескова. Обобщение знаний о профессиональном мастерстве.
Знакомство с профессиональными журналами.
Содержание учебного материала
1. Художественное своеобразии лирики Н.А.Некрасова, её близость к народной поэзии.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - эпопея крестьянской жизни. Замысел и его
воплощение.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Устные и письменные высказывания по произведениям литературы, в том числе и
профессиональной направленности.
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
8
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
15
Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии.
Ф.И. Тютчев и
А.А. Фет
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему
людей в
рассказах А.П.
Чехова
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. («Наш век», «Silentium», «О, как убийственно
мы любим...», «Фонтан», «Я встретил вас», « Она сидела на полу…» и др.)
2 Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета, идиллический пейзаж.
(«Целый мир от красоты», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Весенний дождь», «Ещё майская ночь…» и др.)
Содержание учебного материала
1 Лаконичность, психологизм и скрытый лиризм прозы А.П.Чехова. Человек и общество в
прозе Чехова. («Дом с мезонином», «Рассказ старшего садовника»).
2 Пьеса «Вишнёвый сад». Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, речевые и портретные характеристики.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Составление резюме
по аналогии с образцовым текстом.
Раздел 3 «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа ХIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Мотивы лирики 1 Факты биографии И.А. Бунина. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина.
и прозы
(«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Слово» и др.) Проза И. А. Бунина. Русский
И.А.Бунина
национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов
«Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с
классической традицией.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Традиции
1 Сведения из биографии. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Трагизм любви в
русской
творчестве А. И. Куприна. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.
классики в
Любовь как великая и вечная духовная ценность.
творчестве
А.И.Куприна
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
16
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
16
Тема 3.3
Герои М.
Горького в
поисках смысла
жизни
Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика
и основные
представители
Тема 3.5
А.А. Блок.
Лирика. Поэма
«Двенадцать»
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в
рассказе «Старуха Изергиль»: противопоставление героя-индивидуалиста героюальтруисту.
2 Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои
пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.
Новаторство Горького-драматурга.
Содержание учебного материала
1 Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Литературные течения поэзии
русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика
направлений). Творчество В.Брюсова, К.Бальмонта, А.Белого, Н.Гумилёва, С.Городецкого,
И. СеверянинаВ.Хлебникова.
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока. («Вхожу
я в тёмные храмы…», «Незнакомка», цикл «На поле Куликовом», «Россия» и др.)
«Поэма «Двенадцать».Проблематика, герои, сюжет и композиция. Образ революции,
неоднозначность образа Христа в поэме.
Содержание учебного материала
Тема 3.6
Поэтическое
1 Сведения из биография. Поэтическая новизна ранней лирики. Поэма «Облако в штанах».
новаторство В.В. Стихотворения «Послушайте!», «Лиличка!», «Левый марш», «Прозаседавшиеся», «Сергею
Маяковского
Есенину» и др. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии
Маяковского.
Содержание учебного материала
Тема 3.7
Драматизм
1 Сведения из биографии. Чувство родины – основное в творчестве Есенина. Любовная
судьбы поэта
тема. Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Неуютная
С.А. Есенина
жидкая лунность…», «Русь советская», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не
плачу…» и др.
Раздел 4 «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-х- 40-х годов ХIХ века
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Исповедальность 1 Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М.И.Цветаевой: тема
лирики М.И.
поэта, тема тоски по родине, тема жизни и смерти. Живописность и музыкальность
Цветаевой
образов. Стихотворения «Моим стихам написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
создан из глины...», «Тоска по родине! Давно…», «Стихи к Блоку» и др.
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
2
2
12
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
17
Тема 4.2
Андрей
Платонов
«Усомнившийся
Макар»
Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А.А.Ахматовой
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Повесть «Усомнившийся Макар» как акт гражданского мужества
писателя. Образ главного героя. Необычность языка и стиля писателя.
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Основные темы лирики. Стихотворения «Песня последней
встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Смятение», «Муза», «Не с теми я, кто
бросил землю…», «Родная земля» и др. Поэма «Реквием» - памятник страданиям и
мужеству. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Деловая игра «В издательстве»:
составление сборника стихов поэтов серебряного века для людей «своей» профессии,
написание аннотации.
Содержание учебного материала
Тема 4.4
«Изгнанник,
1 Сведения из биографии. Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания
избранник»:
романа. Жанровые особенности и основные проблемы романа: проблема предательства,
М.А. Булгаков
Проблема творчества и судьбы художника, проблема выбора. Финал романа.
Роман «Белая гвардия». Образ Дома и Города, судьба людей в годы Гражданской войны.
Честь как главное качество человека. Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».
Содержание учебного материала
Тема 4.5
М.А.Шолохов.
1 Сведения из биографии писателя. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии.
Роман «Тихий
(Избранные главы). Григорий Мелехов в поисках своего пути среди «хода истории».
Дон»
Любовь в его жизни. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа.
Раздел 5 «Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х-середины 50-х годов ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 5.1 «Дойти
до самой сути»:
1 Сведения из биографии. Лирический герой в поэзии: сложность его настроения,
Б.Л. Пастернак.
мироощущения. Человек, природа и время в лирике. Любовная лирика. Стихотворения
«Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти
до самой сути…», «Снег идёт», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжёлый
крест…», «Быть знаменитым некрасиво…» и др.
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
18
Приложение 2.02
Содержание
учебного
материала
Тема 5.2
Исповедальность 1 Сведения из биографии. Темы памяти, войны, творчества в лирике А.Т. Твардовского.
лирики А.Т.
Мотив служения народу, отечеству. Стихотворения «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю:
Твардовского
никакой моей вины…», «Памяти матери», «В тот день, когда окончилась война…»,
«Признание», «О сущем» и др.
Раздел 6 «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х- 80-х
годов ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Тема Великой
1 Поэзия и драматургия о Великой Отечественной войне. Чтение и анализ выбранных
Отечественной стихотворений и эпизодов из выбранных пьес.
войне в
2 «Лейтенантская проза» В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, В.В. Быкова, Б.Л. Васильева,
литературе
К.Д. Воробьёва, В.Л. Кондратьева. (Обзор избранных произведений). Проблема
нравственного выбора в повести В.В. Быкова «Сотников» и в рассказе В.П. Астафьева
«Связистка».
3 А.А. Фадеев Роман «Молодая гвардия». Герои произведения. Дилемма нравственного
выбора между долгом и жизнью. Экранизации романа.
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Тоталитарная
1 А.И. Солженицын. Сведения из биографии. История создания и общественный резонанс ,
тема в
вызванный повестью «Один день Ивана Денисовича». Черты национального характера в
литературе
образе Шухова. Лагерный мир в «Колымских рассказах» В.Т. Шаламова.
второй половины
ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 6.3
Социальная и
1 В.Г. Распутин. Связь творчества писателя с экологическими и нравственными
нравственная
проблемами. Народ, история, земля в повести «Прощание с Матёрой». Экранизация
проблематика в произведения.
литературе
2 В.М. Шукшин. Сведения из биографии. Рассказы «Микроскоп». «Срезал». Поэтика
второй половины рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал. Неоднозначность
ХХ века
шукшинских героев-чудиков. Восприятие их окружающими.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Диалог как средство характеристики человека. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Создание профессионального диалога в соответствии с будущей профессией
в различных ситуациях.
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
14
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
19
Приложение 2.02
Раздел 7 «Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Лирика:
1 Культурно-исторический и литературный контекст поэзии И.А. Бродского. Проблемнопроблематика и тематическое многообразие лирики поэта. (« В деревне бог живёт по углам…»,
«Пилигрим», «Воротишься на родину…», «Стансы», «Конец прекрасной эпохи» и др.)
образы
2 Д.С. Самойлов – поэт, влюблённый в жизнь. Основные темы творчества: война,
творчество, история, любовь, Москва. («Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть
войну…», «Семён Андреич», «Пестель, поэт и Анна», «Конец Пугачёва», «Болдинская
осень» и др.)
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Драматургия:
1 А.В. Вампилов «Провинциальные анекдоты» («История с метранпажем» и «Двадцать
традиции и
минут с ангелом») - трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного
новаторство
сознания как проблема общества.
Раздел 8 Литература второй половины ХХ-ХХI века
Содержание учебного материала
Тема 8.1
Проза второй
1 Произведения Ф.А.Абрамова «Братья и сёстры», Ч.Т. Айтматова « Белый пароход», В.И.
половины ХХБелова «На родине», Ю.П.Казакова «Поморка», Захара Прилепина «Санькя», Ю.В.
начала ХХIвека Трифонова «Обмен» и др.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Выявление тем, проблем художественного произведения и составление
аргументированных развернутых устных и письменных высказываний, в том числе и
профессиональной направленности
Содержание учебного материала
Тема 8.2
Поэзия и
1 ПоэзияБ. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, Е.А. Евтушенко, Н.А.Заболоцкого, Б.Ш.
драматургия
Окуджавы, Р.И. Рождественского и других. Стихотворения двух поэтов по выбору
второй половины 2 Пьесы (одного из драматургов по выбору)А.Н. Арбузова «Иркутская история»,
ХХ-начала
А.В.Вампилова « Старший сын», Е.В. Гришковца «Как я съел собаку».
ХХIвека
Раздел 9 Литература народов России
Содержание учебного материала
Тема 9.1
Поэзия и проза 1 Произведения (не менее трёх по выбору) Ю. Рытхэу «Хранитель огня», Ю.Н. Шесталов
народов России «Синий ветер Каслания» и др., стихотворения Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, К.
Кулиева, К. Хетагурова.
6
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
8
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
20
Приложение 2.02
Раздел 10 Зарубежная литература второй половины ХIХвека
Содержание учебного материала
Тема 10.1
Основные
1 РэйБредбери. Научно-фантастические рассказы-предупреждения «И грянул гром»,
тенденции
«Вельд».
развития
Эрнест Хемингуэй. Новелла «Кошка под дождём». Особая атмосфера произведения и
зарубежной
способы её создания. Герои новеллы.
литературы
2 Зарубежная поэзия и драматургия второй половины ХIХ и ХХ века. Разыгрывание одного
из эпизодов выбранной пьесы .
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП.
Проблемы человека и общества, связанные с НТП. Рассуждение с опорой на текст.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего:
5
4
2
2
1
1
117
21
Приложение 2.02
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка и литературы».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных
программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования / под ред. Г. А.
Обернихиной. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия, 2017. - 655 с.: ил. (Профессиональное образование.Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр. в конце
ст. - ISBN 978-5-4468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733
3.Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433732
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 310 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/431053
5. История русской литературы XX-XXI веков : учебник и практикум для вузов / В.
А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436
22
Приложение 2.02
3.2.Основные электронные издания
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети)
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
23
Приложение 2.02
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
ОК 1. Выбирать
- осознавать причастность к
способы решения
отечественным традициям и
задач
исторической преемственности
профессиональной
поколений;
включение
в
деятельности
культурно-языковое
применительно к
пространство
русской
и
различным
мировой
культуры;
контекстам
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
осознавать взаимосвязь
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным
развитием
личности;
- знать содержание, понимать
ключевые
проблемы
и
осознавать
историкокультурное и нравственноценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной классической и
современной литературы, в
том числе литературы народов
России;
сформировать умения
определять
и
учитывать
историко-культурный контекст
и
контекст
творчества
писателя в процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью;
- уметь сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино, музыка
и другие).
ОК
Методы оценки
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
24
Приложение 2.02
ОК02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных произведений
в
единстве
формы
и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных
в нем смыслов, и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным
на
уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования)
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов
и
сочинений
различных жанров (объем
сочинения - не менее 250
слов);
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом
норм
русского
литературного языка;
-уметь работать с разными
информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать ресурсы
традиционных библиотек и
электронных библиотечных
систем.
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
25
Приложение 2.02
ОК03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и
других культур; приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
- выявлять в произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи, проблемы
и выражать свое отношение к
ним
в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать художественной
картины жизни, созданной
автором
в
литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
- сформироватьумений
выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10
произведений и (или)
фрагментов.
ОК
04.Эффективно осознавать
взаимосвязь
взаимодействовать и между
литературным,
работать в коллективе интеллектуальным, духовнои команде
нравственным
развитием
личности;
- осознавать художественную
картину жизни, созданной
автором
в
литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10
произведений
и
(или)
фрагментов;
26
Приложение 2.02
социального и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных произведений
в единстве
формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных
в нем смыслов, и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным
на
уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования);
- сформировать представления
о литературном произведении
как
явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной литературы в
его эстетической функции, об
изобразительновыразительных возможностях
русского
языка
в
художественной литературе и
умение применять их в
речевой практике.
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и
других культур; приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
- сформировать умение
определять и учитывать
историко-культурный контекст
и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью.
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
-владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
27
Приложение 2.02
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов
и
сочинений
различных жанров (объем
сочинения - не менее 250
слов);
- владеть умением
редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом норм русского
литературного языка.
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
28
Приложение 2.03
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03 Иностранный язык
2023
1
Приложение 2.03
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
12
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
21
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
23
2
Приложение 2.03
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Иностранный
язык» является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
;
25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
.
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов
и систем;
15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного
оборудования ;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
- понимание
иностранного
языка
как
средства
межличностного
профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной;
- развитие национального самосознания, самосознания, общечеловеческих
ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и
народов стран изучаемого языка.
3
Приложение 2.03
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО на основе ФГОС СОО
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
дисциплины
в
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- владеть основными видами речевой
деятельности в рамках | следующего
тематического
содержания
речи:
Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Внешность и
характер человека. Повседневная жизнь.
Здоровый
образ
жизни.
Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении
образования. Роль иностранного языка в
современном
мире.
Молодежь
в
современном обществе. Досуг молодежи.
Природа и экология. Технический
прогресс,
современные
средства
информации и коммуникации. Интернетбезопасность.
Родная
страна
и
страна/страны
изучаемого
языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
-говорение: уметь вести разные виды
диалога (в том числе комбинированный)
в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах
изучаемого
языка;
-создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом
14-15
фраз
в
рамках
отобранного тематического содержания
речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты
выполненной работы;
б) базовые исследовательские - аудирование: воспринимать на слух и
действия:
понимать звучащие до 2,5 минут
- владеть навыками учебно- аутентичные
тексты,
содержащие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и
реализовывать
собственные
жизненные планы;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
4
Приложение 2.03
исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с - владеть навыками учебноисследовательской
пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом
600-800 слов, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным - пониманием
прочитанного;
читать
несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и
понимать
представленную
в
них
информацию;
письменная
речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая
о себе
новых условиях; основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного
характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до
180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице;
представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками:
различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить
слова
с
правильным
ударением и фразы с соблюдением их
ритмико- интонационных особенностей,
в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на
служебных словах; владеть правилами
чтения и осмысленно читать вслух
5
Приложение 2.03
аутентичные тексты объемом до 150
слов, построенные в основном на
изученном языковом материале, с
соблюдением
правил
чтения
и
интонации;
овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными
навыками: использовать запятую при
перечислении,
обращении
и
при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки; не ставить точку
после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение
личного
характера;
- знать и понимать основные значения
изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия)
и особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление
признаков
изученных
грамматических и лексических явлений
по
заданным
основаниям;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи изученных морфологических форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого иностранного языка в рамках
тематического содержания речи в
соответствии
с
решаемой
коммуникативной
задачей;
- владеть социокультурными знаниями и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексико-грамматические
6
Приложение 2.03
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной
и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники,
этикетные
особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на
иностранном
языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном
общении;
- владеть компенсаторными умениями,
позволяющими
в
случае
сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании языковую и
контекстуальную
догадку;
-уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет";
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы
в
электронной
форме.
7
Приложение 2.03
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
-владеть социокультурными знаниями и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной
и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники,
этикетные
особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке ;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
-владеть компенсаторными умениями,
позволяющими
в
случае
сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении и письмеописание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании- языковую и
контекстуальную догадку;
-уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности
повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационныхкоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
8
Приложение 2.03
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
жизни и при работе в информационныхтелекоммуникационной
сети
‘’Интернет’’;
использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари
и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные системы в
электронной форме.
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать
и
выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
готовность
к
саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
-овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки; развивать способность понимать
-говорение: уметь вести разные виды
диалога ( в том числе комбинированный)
в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные
связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом
14-15
фраз
в
рамках
отобранного тематического содержания
речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
- иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных технологий;
- -соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
‘’Интернет’’;
использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе
онлайнобучения
иностранному языку ; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно- справочные
9
Приложение 2.03
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном и
иностранном языках
мир с позиции другого человека;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
-овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.
системы в электронной форме.
-аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
понимание
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
-владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц (
слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования;навыками
употребления
родственных
слов,образованных
с
помощью
аффиксации,словосложения,конверсии;
-иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном и применением
информационно-коммуникационных
технологий;соблюдать
правила
информационной
безопасности
в
ситуациях повседневной жизни и при
работе
в
информационнокоммуникационной
сети
«Интернет»;использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайнобучения;использовать
иноязычные
словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в
электронной форме.
10
Приложение 2.03
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
практические занятия
78
в т. ч.:
практико-ориентированное содержание
16
Промежуточная аттестация в форме дифференцированногозачета
11
Приложение 2.03
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Входное
тестирование
Тема 1
Введение в изучение
иностранного языка
Тема 2
Семья. Семейные
ценности
Содержание учебного материала
Диагностика входного уровня владения иностранным языком:
- лексико-грамматический тест;
- устное собеседование.
Содержание учебного материала
Лексика:
- названия самостоятельных и служебных частей речи.
Грамматика:
- правила чтения, звуки, транскрипция;
- работа со словарем.
В том числе практических занятий
1 Знакомство. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 01
2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 09
2
2
ОК 02, ОК 04
4
12
Приложение 2.03
Тема 3
Рабочий день и
свободное время
Лексика:
−лексикапотеме (mother-in-low, nephew, stepmother, etc.);
- названияпрофессий (teacher, mechanic, technician, etc.);
Грамматика:
−личные, объектные и притяжательные местоимения.
- простое настоящее время (образование утвердительных предложений в
активном залоге; чтение и правописание окончаний),
- слова-маркерывремени (наречия always, never, rarely, sometimes etc.).
В том числе практических занятий
1 Семейные связи и традиции. Профессии.
2 Общение с друзьями и близкими.
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower etc.);
- дни недели, названия месяцев, времена года, погода;
Грамматика:
−
предлоги времени;
−
простое настоящее время (образование вопросительных и
отрицательных предложений);
− типы вопросов (общий, специальный);
- модальные глаголы can, may, must.
- love/like/enjoy + Infinitive/ing.
В том числе практических занятий
1 Распорядок дня. Типичный рабочий и выходной дни.
2 Увлечения. Молодежные субкультуры и организации.
3 Времена года. Погода.
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
2
2
2
13
Приложение 2.03
Тема 4
Условия
проживания
Содержание учебного материала
Лексика:
−
здания (attached house, apartment etc.);
−
комнаты (living-room, kitchen etc.);
−
обстановка (armchair, sofa, carpet etc.);
−
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer etc.);
−
условия жизни (comfortable, close, nice etc.)
−
предлоги и наречия направления (forward, past, opposite etc.);
−
места в городе и сельской местности (city centre, church, square etc.).
Грамматика:
- предлоги места;
- оборот there is/are;
- неопределённые местоимения some/any и их производные.
- степени сравнений прилагательных и наречий
−модальные глаголы в этикетных формулах (Can/ may I help you?, Should
you need any further information?, Would you like? И др.).
В том числе практических занятий
1 Адрес проживания. Описание здания. Интерьер.
2Особенности проживания в городской и сельской местности.
Инфраструктура.
3 Города мира. Моя малая родина.
Содержание учебного материала
Тема 5
Научно-технический Лексика:
прогресс
- видынаук (science, physics, chemistry, etc.);
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
- лексика, типичная для научно-популярного стиля.
Грамматика:
- простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге; слова- маркеры времени);
- правильные и неправильные глаголы.
В том числе практических (профессионально-ориентированных)
занятий
1 Знаменательные даты в истории науки и техники.
6
ОК 02, ОК 04, ОК 09
6
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
2
14
Приложение 2.03
2 Достижения науки. Технический прогресс.
Содержание учебного материала
Тема 6
Обучение в
Лексика:
колледже
- названия учебных дисциплин;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- простое будущее время (образование и функции в действительном залоге;
слова- маркеры времени);
- конструкция to be going toдля выражения будущего времени.
В том числе практических
(профессионально-ориентированных)
занятий
1 Современный колледж.
2Особенности подготовки по специальности. Конкурсы профессионального
мастерства
Контрольная работа 1(Темы 1-6)
Тема 7
Содержание учебного материала
Покупки: продукты
питания, одежда и
обувь
4
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
2
2
ОК 02, ОК 04
8
15
Приложение 2.03
Тема 8
Внешность и
характер человека
Тема 9
Здоровье и спорт
Лексика:
−
виды магазинов (department store, shopping mall etc);
- товары (butter, sandwich, a bottle of milk etc.)
- еда (egg, pizza, meat etc);
- способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast etc);
- этикетные формулы (за столом, в кафе, в магазине).
Грамматика:
− исчисляемые и неисчисляемые существительные;
−множественное число существительных (правила, исключения);
−существительные исчисляемые и неисчисляемые;
−артикли: определенный, неопределенный, нулевой.
− количественные местоимения much/many, little/few.
В том числе практических занятий
1Традиции питания. Еда полезная и вредная.
2 Способы приготовления пищи.
3 В кафе (в ресторане, за столом).
4 Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Содержание учебного материала
Лексика:
– описание внешности (handsome, pretty, tall, etc.)
–личностные и профессиональные качества (character traits, confident, shy,
etc.).
Грамматика:
- настоящее продолженное время(образование и функции в действительном
залоге; слова- маркеры времени).
В том числе практических занятий
1 Описание внешности человека. Качества личности.
2 Личности, которые вдохновляют.
Содержание учебного материала
Лексика:
– лексика по теме (healthy-unhealthy, parts of body);
– названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
– лексика по теме (running nose, catch a cold, etc.).
2
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
2
4
ОК 02, ОК 04
16
Приложение 2.03
Тема 10
Путешествия
Грамматика:
−настоящее совершенное время (образование и функции в действительном
и залоге, слова-маркеры времени).
В том числе практических занятий
1Здоровый образ жизни. Физическая культура и спорт.
2 Посещение врача.
Содержание учебного материала
6
Лексика:
– виды путешествий (travelling by plane, by train etc.);
– виды транспорта (bus, car, plane etc.)
Грамматика:
−инфинитив, его формы;
- наречия места;
– неопределенные местоимения.
В том числе практических занятий
1 Путешествия. Экскурсии.
2 Средства передвижения, транспорт.
3 Экология. Климат.
Тема 11
Россия
4
2
2
Содержание учебного материала
Лексика:
−
государственное устройство, символы (government, president etc.);
−географическое положение, ресурсы, климат (total area, population, climate
conditions etc.).
Грамматика:
– типы вопросов (общий, специальный, альтернативный, разделительный);
– артикли с географическими названиями.
В том числе практических занятий
1Моя Родина – Россия (географическое положение, климат, население,
национальные символы, политическое и экономическое устройство).
2 История, достопримечательности России.
6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ОК 04, ОК 09
8
4
2
17
Тема 12
Страны изучаемого
языка
Тема 13
Иностранный язык
для специальных
целей
Приложение 2.03
3 Москва – столица Родины
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственное устройство (government, president, Chamber of Parliament
etc.);
- погода и климат (wet, mild, variable etc);
- экономика (gross domestic product, machinery, income etc.);
- достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower etc)
Грамматика:
− сложные предложения, союзы;
− эквиваленты модальных глаголов;
− страдательный залог (образование, функции; предлоги by, with).
В том числе практических занятий
1 Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство).
2 Великобритания (крупные города, достопримечательности).
3 США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство).
4Культура и традиции России и англоязычных стран (в сравнении)
Содержание учебного материала
Лексика:
- средства массовой информации;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- порядок слов в предложении;
- грамматические структуры, типичные для делового и научно-популярного
стиля.
В том числе практических (профессионально-ориентированных)
занятий
1 Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей
профессии.
2 Основные принципы деятельности по специальности.
3Деловой этикет.Личное и деловое письмо.
2
8
ОК 04, ОК 09
8
2
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
6
2
2
2
18
Контрольная работа 2 (Темы 7 – 13)
Всего:
Приложение 2.03
2
78
19
Приложение 2.03
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы
«Иностранного языка».
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 28шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО / [Г.Т. Безкоровайная,
Н.И. Соколова, Е.А.Койранская, Г.В.Лаврик]. —7-е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2019. - 254 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Бутенко Е. Ю. Английский язык для ИТ- специальностей. IT- English: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. Ю. Бутенко. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 119 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07790-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513536 (дата обращения: 15.05.2023).
2. Першина Е. Ю. Английский язык для металлургов и машиностроителей: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Першина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08134-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516930 (дата обращения:
15.05.2023).
3. Чикилева Л. С. Английский язык в бизнес-информатике. EnglishforBusinessInformatics
(B1-B2): учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л. С.
Чикилева, Е. Л. Авдеева, Л. С. Есина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 185 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14043-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467535 (дата
обращения: 20.02.2022).
3.2.3 Дополнительные источники
1 УчебноепособиеLis&JohnSoars. Headwayelementary. – Oxford, 2017
2 Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net
(дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
3 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
22
Приложение 2.03
4 Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
5 Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
6 Федеральный
центр информационно-образовательных
ресурсов.
- URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст:
электронный.
7 Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – EncyclopædiaBritannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
8 CambridgeDictionariesOnline. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
9 MacmillanDictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. –
MacmillanEducationLimited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата
обращения: 08.02.2022) – Текст: электронный.
10 News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (датаобращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
23
Приложение 2.03
Результаты обучения
ОК
№ темы
Входное
ОК 01.
Выбирать способы тестирование
решения
задач Темы 3, 5, 6, 8, 10,
профессиональной
13.
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
ОК 02.
Темы 1-10,13.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 04.
Темы 1-13.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 09.
Темы 1,3-8, 10-13
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном
языках
Методы оценки
-письменный/устный опрос
(монологические и диалогические
высказывания по темам, сообщенияпрезентации);
- письменные/устные диктанты;
- оценка заданий проблемного характера;
- тестирование.
- письменный/устный опрос
(монологические и диалогические
высказывания по темам),
- решение кейсов, профессиональноориентированных задач;
-тестирование;
- оценка результатов самостоятельной
работы (докладов, проектов, учебных
исследований и т.д.).
- ролевые и деловые игры;
- решение кейсов;
- круглые столы, дебаты и т.д.;
- творческие и проектные задания.
- письма личного и делового характера;
- анкета/заявление, заполнение формырезюме;
- написание энциклопедической или
справочной статьи по предложенному
шаблону.
24
Приложение 2.04
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 Информатика
2023
1
Приложение 2.04
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины.......................................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины.....................................................................12
3 Условия реализации программы учебной дисциплины........................................................16
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ........................................18
2
Приложение 2.04
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Информатика
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программыобщеобразовательной дисциплиныИнформатика направлено
на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин;развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
3
Приложение 2.04
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б)
базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
- понимать угрозу информационной
безопасности, использовать методы
и средства противодействия этим
угрозам,
соблюдать
меры
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение
персональных данных; соблюдать
требования техники безопасности и
гигиены
при
работе
с
компьютерами
и
другими
компонентами
цифрового
окружения; понимать правовые
основы
использования
компьютерных
программ,
баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных средств
цифровых технологий; понимать
возможности цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных
сервисов;
понимать
возможности
и
ограничения
технологий
искусственного
интеллекта
в
различных
областях;
иметь
представление об использовании
информационных технологий в
различных
профессиональных
сферах
- уметь реализовать этапы решения
задач на компьютере; уметь
реализовывать на выбранном для
изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы
обработки
чисел,
числовых
последовательностей и массивов:
представлять числа в виде набора
простых сомножителей; находить
максимальные
(минимальные)
цифры
натурального
числа,
записанного в системе счисления с
основанием, не превышающим
4
Приложение 2.04
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
ОК 02Использовать В области ценности научного
современные
познания:
средства поиска,
- сформированность мировоззрения,
анализа и
соответствующего
современному
интерпретации
уровню
развития
науки
и
информации и
общественной практики, основанного
информационные
на
диалоге
культур,
технологии для
способствующего осознанию своего
выполнения задач
места в поликультурном мире;
профессиональной - совершенствование языковой и
направленности
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
10;вычислять
обобщенные
характеристики элементов массива
или числовой последовательности
(суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и
максимального
элементов,
количества
элементов,
удовлетворяющих
заданному
условию); выполнять сортировку
элементов массива;
- владеть представлениями о роли
информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и
обществе;
знать
понятия
"информация", "информационный
процесс", "система", "компоненты
системы", "системный эффект",
"информационная
система",
"система
управления";
владеть
методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически
оценивать
информацию,
полученную из сети Интернет;
характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их
получения
и
направления
использования;
- понимать основные принципы
устройства и функционирования
современных
стационарных
и
мобильных
компьютеров;
тенденций развития компьютерных
технологий;
владеть навыками
работы
с
операционными
системами и основными видами
программного обеспечения для
решения
учебных
задач
по
выбранной специализации;
иметь
представления
о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах
разработки
и
функционирования
интернет5
Приложение 2.04
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
приложений;
- понимать основные принципы
дискретизации различных видов
информации; уметь определять
информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных
при
заданных
параметрах
дискретизации;
- уметь строить неравномерные
коды, допускающие однозначное
декодирование
сообщений
(префиксные коды); использовать
простейшие
коды,
которые
позволяют
обнаруживать
и
исправлять ошибки при передаче
данных;
- владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление
заданного
натурального числа в различных
системах счисления; выполнять
преобразования
логических
выражений,
используя
законы
алгебры
логики;
определять
кратчайший путь во взвешенном
графе и количество путей между
вершинами
ориентированного
ациклического графа;
- уметь читать и понимать
программы,
реализующие
несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных
строк) на выбранном для изучения
универсальном
языке
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#);
анализировать
алгоритмы
с
использованием
таблиц
трассировки;
определять
без
использования
компьютера
результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы,
ветвления и подпрограммы, при
заданных
исходных
данных;
модифицировать
готовые
программы для решения новых
задач, использовать их в своих
программах
в
качестве
подпрограмм (процедур, функций);
уметь
создавать
6
Приложение 2.04
структурированные
текстовые
документы и демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей
современных
программных средств и облачных
сервисов;
уметь
использовать
табличные (реляционные) базы
данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том
числе
вычисляемые
запросы),
выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; уметь
использовать электронные таблицы
для анализа, представления и
обработки
данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов
и
процессов:
формулировать
цель
моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе
моделирования;
оценивать
адекватность
модели
моделируемому
объекту
или
процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные
задачи
анализа
данных
(прогнозирование, классификация,
кластеризация, анализ отклонений);
понимать
последовательность
решения задач анализа данных:
сбор первичных данных, очистка и
оценка качества данных, выбор
и/или
построение
модели,
преобразование
данных,
визуализация
данных,
интерпретация результатов;
- иметь представления о базовых
принципах
организации
и
функционирования компьютерных
сетей;
- уметь определять среднюю
скорость
передачи
данных,
оценивать
изменение
времени
передачи
при
изменении
7
Приложение 2.04
информационного объема данных и
характеристик канала связи;
уметь
строить
код,
обеспечивающий
наименьшую
возможную
среднюю
длину
сообщения при известной частоте
символов;
пояснять
принципы
работы простых алгоритмов сжатия
данных;
- уметь использовать при решении
задач свойства позиционной записи
чисел,
алгоритмы
построения
записи числа в позиционной
системе счисления с заданным
основанием и построения числа по
строке, содержащей запись этого
числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием;
уметь выполнять арифметические
операции в позиционных системах
счисления;
уметь
строить
логическое
выражение
в
дизъюнктивной и конъюнктивной
нормальных формах по заданной
таблице
истинности;исследовать
область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать
несложные логические уравнения;
уметь решать алгоритмические
задачи, связанные с анализом
графов
(задачи
построения
оптимального
пути
между
вершинами графа, определения
количества различных путей между
вершинами
ориентированного
ациклического
графа);
уметь
использовать деревья при анализе и
построении
кодов
и
для
представления
арифметических
выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь строить
дерево
игры
по
заданному
алгоритму;
разрабатывать
и
обосновывать
выигрышную
стратегию игры;
- понимать базовые алгоритмы
обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в
позиционной системе счисления,
делимость целых чисел; находить
все простые числа в заданном
8
Приложение 2.04
диапазоне;
обрабатывать
многоразрядных
целых
чисел;
анализировать символьных строк и
других), алгоритмов поиска и
сортировки;
уметь
определять
сложность изучаемых в курсе
базовых алгоритмов (суммирование
элементов массива, сортировка
массива, переборные алгоритмы,
двоичный поиск) и приводить
примеры нескольких алгоритмов
разной сложности для решения
одной задачи;
- владеть универсальным языком
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#)
представлениями о базовых типах
данных и структурах данных;
уметьиспользовать
основные
управляющие конструкции; уметь
осуществлять анализ предложенной
программы: определять результаты
работы программы при заданных
исходных данных; определять, при
каких исходных данных возможно
получение указанных результатов;
выявлять данные, которые могут
привести к ошибке в работе
программы;
формулировать
предложения
по
улучшению
программного кода;
уметь
разрабатывать
и
реализовывать в виде программ
базовые алгоритмы; использовать в
программах данные различных
типов с учетом ограничений на
диапазон их возможных значений,
применять при решении задач
структуры данных (списки, словари,
стеки, очереди, деревья); применять
стандартные
и
собственные
подпрограммы
для
обработки
числовых данных и символьных
строк; использовать при разработке
программ библиотеки подпрограмм;
знать функциональные возможности
инструментальных средств среды
разработки; уметь использовать
средства отладки программ
в
среде
программирования;
9
Приложение 2.04
уметьдокументировать программы;
- уметь создавать веб-страницы;
уметь использовать электронные
таблицы
для
анализа,
представления и обработки данных
(включая
выбор
оптимального
решения, подбор линии тренда,
решение задач прогнозирования);
владеть основными сведениями о
базах данных, их структуре,
средствах создания и работы с
ними;
уметь
использовать
табличные (реляционные) базы
данных и справочные системы.
10
Приложение 2.04
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
156
в т. ч.:
теоретические занятия
65
практические (профессионально ориентированные) занятия
68
индивидуальный проект
23
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
11
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.04
Содержание учебного материала
Раздел 1 Информация и информационная деятельность человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Базовая логика 1Информация и информационные процессы
работы ПК
2 Компьютер и цифровое представление информации
3 Подходы к измерению информации
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 1. Кодирование информации. Системы счисления
Практическое занятие 2.Элементы комбинаторики, теории множеств и математической
логики
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Локальные сети, 1 Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет
сеть Интернет
2 Информационная безопасность
3 Службы интернета
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 3. Сетевое хранение данных и цифрового контента
Раздел 2Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Использование 1 Технологии создания структурированных текстовых документов
программных
2 Представление профессиональной информации в виде презентаций
систем и
3 Технологии обработки графических объектов
сервисов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 4. Обработка информации в текстовых процессорах
Практическое занятие 5. Компьютерная графика и мультимедиа
Практическое занятие 6. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Практическое занятие 7. Гипертекстовое представление информации
Раздел 3Информационное моделирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Информационное 1 Модели и моделирование. Этапы моделирования
моделирование 2 Списки, графы, деревья
3 Анализ алгоритмов в профессиональной области
Объем
часов
18
10
Формируемые
компетенции
ОК 02
6
4
2
2
8
ОК 01
ОК 02
6
2
2
18
18
ОК 02
10
8
2
2
2
2
24
24
ОК 01
ОК 02
14
12
Приложение 2.04
4 Базы данных как объект предметной области
5 Технологии обработки информации в электронных таблицах
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 8. Математические модели в профессиональной области
Практическое занятие 9. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры
Практическое занятие 10. Формулы и функции в электронных таблицах
Практическое занятие 11. Визуализация данных в электронных таблицах
Практическое занятие 12. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)
Раздел 4Аналитика и визуализация данных на Python
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Введение в язык программирования Python
Аналитика и
визуализация
2 Основные алгоритмические конструкции на Python
данных на
3 Аналитика данных на Python
Python
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 13. Работа со списками и словарями
Практическое занятие 14. Аналитика данных на Python
Практическое занятие 15. Анализ данных на практических примерах
Практическое занятие 16. Основы визуализации данных
Практическое занятие 17. Анализ больших данных в профессиональной сфере
Раздел 5Введение в веб-разработку на языке JavaScript
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Введение в веб- 1 Синтаксис и основные понятия JavaScript
разработку на
2 TypeScript и статическая типизация. Функции как структурный элемент сценария и как
языке JavaScript тип данных
3 Управляющие конструкции
4 Строки и бинарные данные. Регулярные выражения
5 Массивы и множества
6 Литеральные объекты. Прототипы и конструкторы. Свойства и методы
7Модули и транспиляция. DOM
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 18Управление пакетами и зависимостями
Практическое занятие 19. Переменных и области видимости. Примитивные и объектные
типы данных
10
2
2
2
2
2
36
36
ОК 01
ОК 02
14
22
4
6
4
4
4
60
60
ОК 01
ОК 02
15
22
2
2
13
Приложение 2.04
Практическое занятие 20. TypeScriptи статическая типизация. Функции как структурный
элемент сценария и как тип данных
Практическое занятие 21. Управляющие конструкции
Практическое занятие 22. Строки и бинарные данные. Регулярные выражения
Практическое занятие 23. Массивы и множества
Практическое занятие 24. Литеральные объекты. Прототипы и конструкторы. Свойства и
методы
Практическое занятие 25. Модули и транспиляция. DOM
Практическое занятие 26. Создание простейшего серверного веб-приложения
Индивидуальный проект
Всего:
2
2
2
2
4
2
4
23
156
14
Приложение 2.04
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
«Информатики»
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочих мест для обучающихся с персональным компьютером 14 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером-1шт.;
- проекционное оборудование-1.
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Михеева Е.В. Информатика. Практикум: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019
3.2.2 Основные электронные издания
1 Гаврилов М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2 Новожилов О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 320 с. — (Профессиональное образование). —Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3 Новожилов О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального
образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 302 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт].
4 Демин А. Ю. Информатика. Лабораторный практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 133 с. — (Профессиональное образование— Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Цветкова М.С. Информатика. Практикум для профессий и специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / М.С.Цветкова, И.Ю.Хлобыстова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2017
15
Приложение 2.04
2 Астафьева Н.Е. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей
технического и социально-экономического профилей:: учеб.пособие для нач. и сред. проф.
образования / Н.Е.Астафьева, С.А.Гаврилова, М.С.Цветкова; под ред. М.С.Цветковой. – 2е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013
16
Приложение 2.04
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценкарезультатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
ОК 01 Выбирать
Р 1Тема 1.2
Р 3 Тема 3.1
способы решения
Р 4 Тема 4.1
задач
Р 5 Тема 5.1
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02Использовать Р 1Темы 1.1, 1.2
Р 2 Тема 2.1
современные
Р 3 Тема 3.1
средства поиска,
Р 4 Тема 4.1
анализа и
Р 5 Тема 5.1
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
Методы оценки
ОК
Устный опрос
Практическая работа
Проектная работа
Экзамен
Устный опрос
Практическая работа
Проектная работа
Экзамен
17
Приложение 2.05
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 Математика
2023
1
Приложение 2.05
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………..
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………..
22
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
29
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
31
2
Приложение 2.05
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Математика
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Математиканаправленно
на достижение результатов её изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учётом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07
3
Приложение 2.05
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать её всесторонне;
владеть
методами
доказательств,
алгоритмами
решения
задач;
уметь
формулировать
определения,
аксиомы и теоремы, применять
их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения
задач;
- уметь оперировать понятиями:
степень числа, логарифм числа;
уметь выполнять вычисление
значений
и
преобразования
выражений со степенями и
логарифмами,
преобразования
дробно-рациональных
выражений;
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
-уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить
производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать
в
простейших случаях функции на
монотонность,
находить
наибольшие
и
наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать
практикоориентированные задачи на
наибольшие
и
наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная
функция,
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу её решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
4
Приложение 2.05
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения; и способность их
использования в познавательной и
социальной практике
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции;
уметь
строить графики изученных
функций, использовать графики
при изучении процессов и
зависимостей, при
решении
задач
из
других
учебных
предметов и задач из реальной
жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи
из области управления личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее значения, размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора;
уметь
извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах,
графиках,
отражающую свойства реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать
статистические
данные,
в
том
числе
с
применением
графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
5
Приложение 2.05
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомить со
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях;
- уметь оперировать понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями, расстояние
от
точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние
между
плоскостями;
уметь
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; уметь оценивать
размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед,
призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера,
сечения
фигуры
вращения,
плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности
пирамиды,
призмы,
конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с
помощью
чертежных
инструментов и электронных
средств; уметь распознавать
симметрию в
пространстве;
уметь распознавать правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
6
Приложение 2.05
движение
в
пространстве,
подобные
фигуры
в
пространстве;
использовать
отношение
площадей
поверхностей
и
объемов
подобных фигур при решении
задач;
уметь
вычислять
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь
поверхности),
используя изученные формулы и
методы;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи,
распознавать
математические
факты
и
математические
модели
в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
определение, аксиома, теорема,
следствие, свойство, признак,
доказательство,
равносильные
формулировки;
уметь
формулировать
обратное
и
противоположное утверждение,
приводить
примеры
и
контрпримеры,
использовать
метод
математической
индукции;
приводить
доказательные рассуждения при
решении
задач,
оценивать
логическую
правильность
рассуждений;
- уметь оперировать понятиями:
множество,
подмножество,
7
Приложение 2.05
операции над множествами;
уметь использовать теоретикомножественный аппарат для
описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в
том числе из других учебных
предметов;
- уметь оперировать понятиями:
граф, связный граф, дерево,
цикл, граф на плоскости; уметь
задавать и описывать графы
различными
способами;
использовать
графы
при
решении задач;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
сочетание,
перестановка, число сочетаний,
число
перестановок;
бином
Ньютона;
уметь
применять
комбинаторные
факты
и
рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать понятиями:
натуральное число, целое число,
остаток
по
модулю,
рациональное
число,
иррациональное
число,
множества натуральных, целых,
рациональных, действительных
чисел;
уметь
использовать
признаки
делимости,
наименьший общий делитель и
наименьшее общее кратное,
алгоритм Евклида при решении
задач; знакомить с различными
позиционными
системами
счисления;
- уметь свободно оперировать
понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной
степени,
степень
с
рациональным
показателем,
степень
с
действительным
(вещественным)
показателем,
логарифм числа, синус, косинус
и тангенс произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями:
тождество,
тождественное
преобразование,
уравнение,
неравенство, система уравнений
и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные,
8
Приложение 2.05
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения,
неравенства и системы; уметь
решать уравнения, неравенства и
системы с помощью различных
приемов; решать уравнения,
неравенства
и
системы с
параметром;
применять
уравнения,
неравенства,
их
системы
для
решения
математических задач и задач из
различных областей науки и
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями: график функции,
обратная функция, композиция
функций, линейная функция,
квадратичная
функция,
степенная функция с целым
показателем,
тригонометрические функции,
обратные тригонометрические
функции,
показательная
и
логарифмическая
функции;
уметь строить графики функций,
выполнять
преобразования
графиков
функций;уметь
использовать графики функций
для изучения процессов и
зависимостей при решении задач
из других учебных предметов и
из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;уметь
свободно
оперировать
понятиями:
четность
функции,
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность
функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; уметь проводить
исследование функции;
уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной
плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать
9
Приложение 2.05
понятиями: последовательность,
арифметическая
прогрессия,
геометрическая
прогрессия,
бесконечно
убывающая
геометрическая
прогрессия;
уметь
задавать
последовательности, в том числе
с
помощью
рекуррентных
формул;
- уметь оперировать понятиями:
непрерывность
функции,
асимптоты графика функции,
первая и вторая производная
функции, геометрический и
физический смысл производной,
первообразная,
определенный
интеграл;
уметь
находить
асимптоты графика функции;
уметь вычислять производные
суммы, произведения, частного и
композиции функций, находить
уравнение
касательной
к
графику
функции;уметь
использовать производную для
исследования
функций,
для
нахождения
наилучшего
решения в прикладных, в том
числе социально-экономических
и физических задачах, для
определения
скорости
и
ускорения; находить площади и
объемы фигур с помощью
интеграла; приводить примеры
математического моделирования
с помощью дифференциальных
уравнений;
- уметь оперировать понятиями:
комплексное
число,
сопряженные
комплексные
числа, модуль и аргумент
комплексного числа,
форма
записи
комплексных
чисел
(геометрическая,
тригонометрическая
и
алгебраическая);
уметь
производить
арифметические
действия
с
комплексными
числами; приводить примеры
использования
комплексных
чисел;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
среднее
10
Приложение 2.05
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение для
описания числовых данных;
уметь
исследовать
статистические данные, в том
числе
с
применением
графических
методов
и
электронных
средств;
графически
исследовать
совместные
наблюдения
с
помощью диаграмм рассеивания
и линейной регрессии;
- уметь находить вероятности
событий
с
использованием
графических методов; применять
для решения задач формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, формулу полной
вероятности, формулу Бернулли,
комбинаторные
факты
и
формулы; оценивать вероятности
реальных
событий;
уметь
оперировать
понятиями:
случайная
величина,
распределение
вероятностей,
математическое
ожидание,
дисперсия
и
стандартное
отклонение случайной величины,
функции
распределения
и
плотности
равномерного,
показательного и нормального
распределений;
уметь
использовать
свойства
изученных распределений для
решения задач; знакомство с
понятиями:
закон
больших
чисел,
методы
выборочных
исследований; уметь приводить
примеры проявления закона
больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство,
отрезок, луч, плоский угол,
двугранный угол, трехгранный
угол,
пересекающиеся,
параллельные
и
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
11
Приложение 2.05
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями;
уметь
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; уметь оценивать
размеры
объектов
в
окружающем
мире;
уметь
оперировать
понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
правильный
многогранник,
призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, развертка поверхности,
сечения конуса и цилиндра,
параллельные
оси
или
основанию,
сечение
шара,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса; уметь строить
сечение
многогранника,
изображать
многогранники,
фигуры и поверхности вращения,
их сечения, в том числе с
помощью электронных средств;
уметь
применять
свойства
геометрических
фигур,
самостоятельно формулировать
определения изучаемых фигур,
выдвигать гипотезы о свойствах
и признаках геометрических
фигур,
обосновывать
или
опровергать их; уметь проводить
классификацию
фигур
по
различным
признакам,
выполнять
необходимые
дополнительные построения;
- уметь свободно оперировать
понятиями: площадь фигуры,
объем фигуры, величина угла,
расстояние
от
точки
до
плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между
плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды,
призмы,
конуса,
цилиндра,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
находить
отношение
12
Приложение 2.05
объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
движение,
параллельный
перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование
подобия,
подобные
фигуры;
уметь
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь
использовать
геометрические
отношения,
находить
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других
учебных
предметов
и
из
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
прямоугольная
система
координат,
вектор,
координаты точки, координаты
вектора,
сумма
векторов,
произведение вектора на число,
разложение вектора по базису,
скалярное
произведение,
векторное произведение, угол
между
векторами;
уметь
использовать
векторный
и
координатный
метод
для
решения геометрических задач и
задач
других
учебных
предметов;
оперировать
понятиями: матрица 2x2 и 3x3,
определитель
матрицы,
геометрический
смысл
определителя;
- уметь моделировать реальные
ситуации на языке математики;
составлять
выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать построенные модели
с
использованием
аппарата
алгебры,
интерпретировать
полученный результат; строить
математические
модели
с
помощью
геометрических
понятий и величин, решать
связанные с ними практические
задачи;
составлять
вероятностную
модель
и
13
Приложение 2.05
интерпретировать полученный
результат; решать прикладные
задачи
средствами
математического анализа, в том
числе социально-экономического
и физического характера;
- уметь выбирать подходящий
метод для решения задачи;
понимать
значимость
математики
в
изучении
природных и общественных
процессов и явлений; уметь
распознавать проявление законов
математики в искусстве, уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки.
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего сознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная
функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции;
уметь
строить графики изученных
функций, использовать графики
при изучении процессов и
зависимостей, при
решении
задач
из
других
учебных
предметов и задач из реальной
жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь оперировать понятиями:
тождество,
тождественное
преобразование,
уравнение,
неравенство, система уравнений
и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения,
неравенства и системы; уметь
решать уравнения, неравенства и
системы с помощью различных
приемов; решать уравнения,
неравенства
и
системы
с
параметром;
применять
уравнения,
неравенства,
их
системы
для
решения
14
Приложение 2.05
ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
оценивать
достоверность,
легитимность информации, её
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты
информации,
информационной безопасности
математических задач и задач из
различных областей науки и
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
движение,
параллельный
перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование
подобия,
подобные
фигуры;
уметь
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь
использовать
геометрические
отношения,
находить
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других
учебных
предметов
и
из
реальной жизни
В области духовно-нравственного
воспитания:
сформированностьнравственного
сознания,
этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения
фигуры
вращения,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра,
конуса,
площадь
поверхности пирамиды, призмы,
конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных инструментов и электронных средств;
уметь распознавать симметрию в
пространстве;
уметь
распознавать
правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
15
Приложение 2.05
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
- использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей,
комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомитьс
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях;
- уметь свободно оперировать
16
Приложение 2.05
учетом
мнений:
участников, понятиями: степень с целым
обсуждать результаты совместной: показателем, корень натуральной
работы;
степени,
степень
с
рациональным
показателем,
- координировать и выполнять степень
с
действительным
работу в условиях реального, (вещественным)
показателем,
виртуального
и
комби- логарифм числа, синус, косинус
нированного взаимодействия;
и тангенс произвольного числа;
осуществлять
позитивное - уметь свободно оперировать
стратегическое
поведение
в понятиями: график функции,
различных ситуациях, проявлять обратная функция, композиция
творчество и воображение, быть функций, линейная функция,
инициативным.
квадратичная
функция,
Овладение
универсальными степенная функция с целым
регулятивными действиями:
показателем,
г) принятие себя и других людей:
тригонометрические функции,
- принимать мотивы и аргументы обратные тригонометрические
других
людей
при
анализе функции,
показательная
и
результатов деятельности;
логарифмическая
функции;
- признавать свое право и право уметь строить графики функций,
других людей на ошибки;
выполнять
преобразования
- развивать способность понимать графиков функций;
мир с позиции другого человека.
-уметь использовать графики
функций для изучения процессов
и зависимостей при решении
задач
из
других
учебных
предметов и из реальной жизни;
выражать
формулами
зависимости между величинами;
- уметь свободно оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность
функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; уметь проводить
исследование функции;
-уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной
плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- уметь оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее значения, размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора;
17
Приложение 2.05
особенностей
социального и
культурного
контекста
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием языковых средств
уметь
извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах,
графиках,
отражающую свойства реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать
статистические
данные,
в
том
числе
с
применением
графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние
между плоскостями;
- уметь использовать при
решении задач изученные факты
и теоремы планиметрии; уметь
оценивать размеры объектов
окружающего мира
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи,
распознавать
математические
факты
и
математические
модели
в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
18
Приложение 2.05
принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
В
части
патриотического
воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
Освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей,
комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомить с
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях
19
Приложение 2.05
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
не
принимать
действия,
приносящие вред окружающей
среде;
уметь
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширять опыт деятельности
экологической направленности;
- разрабатывать план решения
проблемы с учётом анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправлен-ный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- предлагать новые проекты,
оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической значимости;
- давать оценку новым ситуациям,
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
- уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить
производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать
в
простейших случаях функции на
монотонность,
находить
наибольшие
и
наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать
практикоориентированные задачи на
наибольшие
и
наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
движение
в
пространстве,
подобные
фигуры
в
пространстве;
использовать
отношение
площадей
поверхностей
и
объемов
подобных фигур при решении
задач;
уметь
вычислять
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь
поверхности),
используя изученные формулы и
методы
2 Структура и содержание учебной дисциплины
20
Приложение 2.05
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
336
в т. ч.:
теоретические занятия
282
практические (профессионально ориентированные) занятия
30
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
21
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.05
Содержание учебного материала
Раздел 1 Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Понятие о числе,
1 Цели и задачи математики при освоении специальности
2 Числа и вычисления. Выражения и преобразования
преобразование
выражений
3 Проценты вычисления
4 Уравнения и неравенства
5 Системы уравнений и неравенств
6 Контрольная работа 1. Преобразование числовых и буквенных выражений. Решение
уравнений и неравенств
Раздел 2 Тригонометрия
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основы
1 Тригонометрические функции произвольного угла, числа. Радианная и градусная мера
тригонометрии
угла
2 Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения.
3 Синус, косинус, тангенс суммы и разности двух углов, двойного угла, половинного угла
4 Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в
сумму
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Тригонометрические 1 Функции, их свойства. Способы задания функций
функции
2 Тригонометрические функции, их свойства и графики
3 Обратные тригонометрические функции
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1.Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическая работа 2.Описание производственных процессов с помощью графиков
функций
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Тригонометрические 1 Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства
уравнения,
2 Решение тригонометрических уравнений сводящиеся к квадратным, разложением на
неравенства
множители, однородные
Объем
часов
12
12
2
2
2
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
40
18
4
6
6
2
10
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
4
2
2
12
2
6
22
Приложение 2.05
3 Системы тригонометрических уравнений
4Контрольная работа 2. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Раздел 3 Понятие комплексные числа
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Комплексные числа 1 Комплексные числа
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 3. Действия с комплексными числами в алгебраической форме
Раздел 4 Степенные, показательные и логарифмические функции
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Степенная функция, ее свойства и график
Степени и корни.
Степенная функция 2 Преобразование выражений с корнями n-ой степени
3 Свойства степени с рациональным и действительным показателями
4 Решение иррациональных уравнений и неравенств
5 Контрольная работа 3. Степени и корни. Степенная функция
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 4. Действия со степенями и корнями
Содержание учебного материала
Тема 4.2
1 Показательная функция, ее свойства и график
Показательная
функция
2 Классификация показательных уравнений. Решение показательных уравнений. Системы
показательных уравнений
3 Простейшие показательные неравенства. Решение показательных неравенств
4 Контрольная работа 4. Показательная функция
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 5. Решение показательных уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Тема 4.3
1 Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Логарифмы и его
свойства
2 Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
3 Логарифмическая функция, её свойства
Содержание учебного материала
Тема 4.4
Логарифмические
1 Классификация логарифмических уравнений. Решение логарифмических уравнений.
уравнения и
Системы логарифмических уравнений
неравенства
2 Логарифмические неравенства
3 Контрольная работа 5. Логарифмы. Логарифмическая функция
2
2
4
4
2
2
2
66
18
2
4
4
4
2
2
2
18
4
6
4
2
2
2
14
6
6
2
16
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
6
4
2
23
Приложение 2.05
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 6. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Практическая работа 7. Логарифм в природе и технике
Раздел 5 Множества. Элементы теории графов
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Множества. Операции над множествами
Множества.
Элементы теории
2 Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
графов
3 Множества, графы и их применение
Раздел 6 Прямые и плоскости в пространстве
Содержание учебного материала
Тема 6.1
1 Геометрия на плоскости
Параллельность
прямых, прямой и
2 Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей
плоскости,
3 Параллельность прямых, прямой и плоскости, плоскостей
плоскостей
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Перпендикулярность 1 Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости, плоскостей
прямых, прямой и
2 Теорема о трёх перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Угол между
плоскости,
плоскостями
плоскостей
3 Контрольная работа6. Прямые и плоскости в пространстве
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 8. Параллельные, перпендикулярные, скрещивающиеся прямые
Раздел 7 Многогранники и тела вращения
Содержание учебного материала
Тема 7.1
1 Вершины, ребра, грани многогранника
Свойства
многогранников
2 Призма, ее составляющие, сечение. Прямая и правильная призмы
3 Параллелепипед, куб. Сечение куба, параллелепипеда
4 Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная пирамида
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Объемы и площади 1 Боковая и полная поверхность призмы, пирамиды
поверхности
2 Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде
многогранников
3 Правильные многогранники, их свойства
4 Понятие об объеме тела. Отношение объемов подобных тел. Объемы многогранников
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
4
2
2
6
6
2
2
2
22
10
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
6
12
4
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 07
4
2
2
2
46
8
2
2
2
2
14
4
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
24
Приложение 2.05
Практическая работа 9. Примеры симметрии в профессии
Практическая работа 10. Правильные многогранники, их свойства
Содержание учебного материала
Тема 7.3
Тела вращения и их 1 Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
свойства
2 Конус, его составляющие. Сечение конуса
3 Усеченный конус. Сечение усеченного конуса
4 Шар и сфера, их сечения
Содержание учебного материала
Тема 7.4
Объемы и площади 1 Площади поверхностей цилиндра и конуса
поверхностей тел
2 Объемы цилиндра и конуса
вращения
3 Объем шара, площадь сферы
4 Комбинации многогранников и тел вращения
5 Контрольная работа 7. Многогранники и тела вращения
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 11. Геометрические комбинации на практике
Раздел 8 Производная функции, её применение
Содержание учебного материала
Тема 8.1
1 Понятие производной. Формулы нахождения производных
Производная
функции
2 Производные суммы и разности, произведения, частного
3 Производные тригонометрических функций. Производная сложной функции
4 Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 12. Нахождение производных
Содержание учебного материала
Тема 8.2
1 Геометрический смысл производной
Геометрический и
физический смысл 2 Уравнение касательной к графику функции
производной
3 Физический смысл первой и второй производной
Содержание учебного материала
Тема 8.3
1 Монотонность функции. Точки экстремума
Применение
производной
2 Исследование функций и построение графиков
3 Наибольшее и наименьшее значения функции
4 Нахождение оптимального результата с помощью производной
5 Контрольная работа 8. Производная функции, ее применение
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
2
2
8
2
2
2
2
16
4
4
2
2
2
2
2
40
16
2
6
4
2
2
2
6
2
2
2
18
4
4
4
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
25
Приложение 2.05
Практическая работа 13. Нахождение оптимального результата с помощью производной в
практических задачах
Раздел 9 Первообразная функции, её применение
Содержание учебного материала
Тема 9.1
1 Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
Первообразная
функции
2 Нахождения первообразных функции
Содержание учебного материала
Тема 9.2
1 Первообразная и неопределенный интеграл
Интеграл
2 Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции
3 Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
4 Геометрический смысл определённого интеграла
5 Контрольная работа 9. Первообразная функции, её применение
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 14. Определённый интеграл в жизни
Раздел 10 Координаты и векторы
Содержание учебного материала
Тема 10.1
1 Декартовы координаты в пространстве
Координаты в
пространстве
2 Расстояние между двумя точками. Координаты середины отрезка
Содержание учебного материала
Тема 10.2
Векторы. Действия 1 Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
над векторами
2 Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трём
некомпланарным векторам
3 Координаты вектора, скалярное произведение векторов в координатах, угол между
векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями.
4 Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2
5 Контрольная работа10. Координаты и векторы
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 15. Проектно-ориентированные задачи на координатной плоскости
Раздел 11 Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Содержание учебного материала
Тема 11.1
Основные понятия 1 Основные понятия комбинаторики
теории вероятности 2 Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей
3 Решение задач на вероятность в профессиях
2
20
6
2
4
14
2
2
4
2
2
2
2
16
4
2
2
12
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 07
2
2
2
2
2
16
16
4
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
26
Приложение 2.05
4 Дискретная случайная величина, закон её распределения. Задачи математической
статистики
5 Первичная обработка статистических данных. Составление таблиц и диаграмм
6 Контрольная работа 11. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Раздел 12 Обобщение курса математики
Содержание учебного материала
Тема 12.1
1 Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения
Уравнения и
неравенства
2 Графический метод решения уравнений, неравенств
3 Уравнения и неравенства с модулем и параметрами
4 Составление и решение профессиональных задач с помощью уравнений
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:
2
2
2
24
24
4
4
10
6
24
336
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
27
Приложение 2.05
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
«Математики».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места -26 шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математ. анализа: 10-11кл.: Учебник для общеобразоват. организаций. Базовый и
углубленный уровни (/ Авт. Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева и др.).- 5-е изд.М.: Просвещение, 2018. – 463 c.
2 Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия: 1011кл.: Учебник для общеобразоват. организаций. Базовый и углубленный уровни /[Л.С.
Атанасян и др.].- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2020. - 287 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Богомолов Н. В. Математика. Задачи с решениями в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 439 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2 Богомолов Н. В. Математика. Задачи с решениями в 2 ч. Часть 2: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 320 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3 Богомолов Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального образования /
Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
4 Гисин В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 202 с.
— (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
5 Дорофеева А. В. Математика. Сборник задач: учебно-практическое пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. — 2-е изд. — Москва:
28
Приложение 2.05
Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
6 Кремер Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
7 Кучер Т. П. Математика. Тесты: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Т. П. Кучер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.
— 541 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
8 Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ О. В. Татарников [и др.]; под общей редакцией О. В. Татарникова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 285 с. — (Профессиональное образование). —Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
9 Математика: учебник для среднего профессионального образования / О. В. Татарников
[и др.]; под общей редакцией О. В. Татарникова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.
— 450 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
10 Шипачев В.С. Математика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. С. Шипачев; под редакцией А.Н.Тихонова.— 8-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 447 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
2 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
3 Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
4 Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
5 Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
6 Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
7
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
8 Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
9 Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
10 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2021). - Текст: электронный.
29
Приложение 2.05
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01 Выбирать способы Р 1 Тема 1.1
решения задач
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
профессиональной
Р 3 Тема 3.1
деятельности
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
применительно к
Р 5Тема 5.1
различным контекстам
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
ОК 02 Использовать
Р 1 Тема 1.1
современные средства
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
поиска, анализа и
Р 3 Тема 3.1
интерпретации
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
информации и
Р 5 Тема 5.1
информационные
Р 6 Темы 6.1, 6.2
технологии для
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
выполнения задач
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
профессиональной
Р 9 Темы 9.1, 9.2
направленности
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
ОК 03 Планировать и
Р 1 Тема 1.1
реализовывать
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
собственное
Р 3 Тема 3.1
профессиональное и
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
личностное развитие,
Р 5 Тема 5.1
предпринимательскую
Р 6 Темы 6.1, 6.2
деятельность в
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
профессиональной
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
сфере, использовать
Р 9 Темы 9.1, 9.2
знания по финансовой
Р 10 Темы 10.1, 10.2
грамотности в
Р 11 Тема 11.1
различных жизненных
Р 12 Тема 12.1
ситуациях
ОК 04 Эффективно
Р 1 Тема 1.1
взаимодействовать и
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
работать в коллективе и
Р 3 Тема 3.1
команде
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Методы оценки
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
30
Приложение 2.05
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
Р 12 Тема 12.1
Р 1 Тема 1.1
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3 Тема 3.1
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
Р 1 Тема 1.1
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 12 Тема 12.1
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Р 1 Тема 1.1
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3 Тема 3.1
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
31
Приложение 2.06
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 ФИЗИКА
2023
1
Приложение 2.06
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ...................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 13
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 19
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 20
2
Приложение 2.06
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Физика является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цели и задачи дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
- формирование естественно -научной грамотности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
- формировать умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий, умение формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
- воспитание чувство гордости за российскую физическую науку;
Освоение курса ОУД Физика предполагает решение следующих задач:
- приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
3
Приложение 2.06
- понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
- освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечение безопасности производства и охраны природы;
- формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учетом профессиональной направленности;
- приобретение опыта познания и самопознания;умений ставить задачи и решать
проблемы с учетом профессиональной направленности;
- формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учетом профессиональной направленности;
- подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий/должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
-подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведение физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- смысл понятий:физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения
энергии,
импульса
и
электрического
заряда,
термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты;
- выдвигать гипотезы и строить модели;
- применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
- практически использовать физические знания;
- оценивать достоверность естественно-научной информации;
- использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение
4
Приложение 2.06
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в освоении ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
ОК
01
Выбирать В части трудового воспитания:
способы
решения - готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
задач
трудолюбие;
профессиональной
готовность
к
активной
деятельности
деятельности
технологической
и
применительно
к
социальной
направленности,
различным
способность
инициировать,
контекстам
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а)базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
Дисциплинарные
- сформировать представления о
роли и месте физики и астрономии
в современной научной картине
мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных
наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в
развитие
науки;
понимать
физическую
сущность
наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимать
роль астрономии в практической
деятельности
человека
и
дальнейшем научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач;
- сформировать умения решать
расчетные задачи с явно заданной
физической моделью, используя
физические законы и принципы;
на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель,
выделять физические величины и
5
Приложение 2.06
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем; выявлять
причинно-следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
-способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного значения физической
величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений
с
опорой
на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления;
- владеть основополагающими
физическими
понятиями
и
величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с механическим
движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и
волнами; атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владеть
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими характеризовать
процессы,
происходящие
на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической
среде;
движение
небесных
тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
владеть
закономерностями,
законами
и
теориями(закон
всемирного тяготения, I, II и III
законы
Ньютона,
закон
сохранения
механической
энергии,
закон
сохранения
импульса, принцип суперпозиции
сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую
теорию
строения
вещества,
газовые законы, первый закон
термодинамики; закон сохранения
электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной
6
Приложение 2.06
OK 02 Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
- овладение универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
электрической
цепи,
закон
Джоуля
Ленца,
закон
электромагнитной
индукции,
закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения
света, закон отражения света,
закон преломления света; закон
сохранения
энергии,
закон
сохранения
импульса,
закон
сохранения
электрического
заряда,
закон
сохранения
массового числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада);
уверенно использовать законы и
закономерности при анализе
физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы
применения
изученных
физических
моделей:
материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при
решении физических задач.
7
Приложение 2.06
OK 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
оптимальную
форму
представления и визуализации;
-оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам; использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
В
области
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
- владеть основными методами
научного
познания,
используемыми
в
физике:
проводить прямые и косвенные
измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные
методы оценки погрешностей
измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с
использованием
прямых
измерений, объяснять полученные
результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать
выводы;
соблюдать
правила
безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской деятельности с
использованием
цифровых
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;
сформировать представления о
методах
получения
научных
астрономических
знаний
овладеть
(сформировать
представления) правилами записи
физических формул рельефноточечной системы обозначений
Л.Брайля
(для
слепых
и
8
Приложение 2.06
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
-уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в)эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
- готовность и способность к
OK 04 Эффективно
взаимодействовать и образованию и саморазвитию,
и
работать в коллективе самостоятельности
самоопределению;
и команде
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
слабовидящих обучающихся).
- овладеть умениями работать в
группе с выполнением различных
социальных ролей, планировать
работу
группы,
рационально
распределять
деятельность
в
нестандартных
ситуациях,
адекватно
оценивать
вклад
каждого из участников группы в
решение
рассматриваемой
проблемы.
9
Приложение 2.06
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
OK 05 Осуществлять
В
области
эстетического
устную
и воспитания:
письменную
- эстетическое отношение к
коммуникацию
на миру, включая эстетику научного
государственном
творчества,
присущего
языке
физической науке;
Российской
- способность воспринимать
Федерации с учетом
различные
виды
искусства,
особенностей
традиции и творчество своего и
социального
и других
народов,
ощущать
культурного
эмоциональное
воздействие
искусства;
контекста
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а)общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
- уметь распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их
на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение
по
окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых
тел, изменение объема тел при
нагревании
(охлаждении),
тепловое равновесие, испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация,
кипение,
влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной
температурой,
повышение
давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с током,
10
Приложение 2.06
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
-развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств.
взаимодействие
магнитов,
электромагнитнаяиндукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное распространение
света, отражение, преломление,
интерференция,
дифракция
и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический эффект,
световое давление, возникновение
линейчатого
спектра
атома
водорода,
естественная
и
искусственная радиоактивность.
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности
на
основе
знаний по физике.
- сформировать умения применять
полученные
знания
для
объяснения условий протекания
физических явлений в природе и
для
принятия
практических
решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами
и техническими устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
понимать
необходимость
применения достижений физики и
технологий для рационального
природопользования
11
Приложение 2.06
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
203
в т. ч.:
теоретические занятия
157
лабораторные (профессионально ориентированные) работы
22
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
12
Приложение 2.06
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала
Введение
Содержание учебного материала
1 Физика и научно-технический прогресс. Использование основных законов физики
применительно к своей специальности
Раздел 1 Механика
Тема 1.1
Кинематика
Содержание учебного материала
1 Относительность движения. Виды и характеристики движения.Графическое
описание движения.Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Динамика
1 Взаимодействие тел. Виды сил. Законы динамики Ньютона. Закон Всемирного
тяготения. Закон сохранения импульса.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Работа и энергия
1 Механическая работа и мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии
Раздел 2 Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Основы
1 Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ).
молекулярноАгрегатные состояния вещества на основе МКТ.Идеальный газ. Основное
кинетической
уравнение кинетической теории газов. Основное уравнение кинетической теории
теории
газов. Уравнение Менделеева Клайперона. Шкала температур. Изопроцессы в
идеальном газе
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Основы
1 Внутренняя энергия, работа газа.Первое начало термодинамики и применение к
Термодинамики
изопроцессам. Необратимость тепловых процессов второго начала термодинамики.
Принцип работы тепловой машины. КПД тепловых двигателей.
Объем в
часах
2
20
6
8
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 03
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
6
32
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
8
13
Приложение 2.06
Содержание учебного материала
1 Характеристика жидкого, твёрдого и газообразного состояния вещества. Фазовые
переходы.Абсолютная и относительная влажность воздуха. Измерение влажности.
Жидкое состояние вещества. Поверхностный слой. Смачивание. Капиллярность.
Кристаллическое состояние вещества. Виды деформации. Тепловое расширение тел.
Плавление и кристаллизация
2 Контрольная работа 1. Молекулярно – кинетическая теория. Термодинамика
В том числе лабораторных (профессионально-ориентированных) занятий
Лабораторная работа 1. Определениекоэффициента поверхностного натяжения
жидкости
Лабораторная работа 2.Определение модуля упругости резины при деформации
растяжения
Раздел 3 Основы электродинамики
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Электрическое
1 Понятие об электромагнитном поле и его частных проявлениях, его
поле
материальность. Электризация. Сила взаимодействия. Закон Кулона. Силовая и
энергетическая характеристики электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Разность потенциалов. Проводник и диэлектрик в электрическом поле.
Диэлектрическая
проницаемость
среды.
Электроемкость.
Конденсаторы.
Соединение конденсаторов в батарею.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Законы
1 Электронная проводимость металлов. Замкнутая электрическая цепь и её
постоянного тока характеристики. Закон Ома для участка цепи.Последовательное и параллельное
соединения элементов. Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила (Э.Д.С.)
источника. Виды соединений источников электрической энергии. Расчет
электрических цепей. Виды соединений источников электрической энергии. Расчет
электрических цепей. Работа и мощность электрического тока. Мощность. Закон
Джоуля-Ленца.
2 Контрольная работа 2. Электростатика. Законы постоянного тока
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 3.Исследование законов последовательного и параллельного
соединения проводников
Лабораторная работа 4. Определение удельного сопротивления проводника
Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества
14
10
4
56
8
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
22
16
6
14
Приложение 2.06
Лабораторная работа 5.Определение ЭДС. и внутреннего сопротивления источника
электрической энергии
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Электрический ток 1 Электронная проводимость металлов. Контактная разность потенциалов. Термов средах
ЭДС.Электролиз. Законы электролиза. Техническое применение электролиза.Газ
как проводник с ионной проводимостью. Ионизация газа. Электрические разряды.
Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Электронно-лучевая
трубка. Полупроводники и их свойства. Электронно-дырочный переход.
Полупроводниковые приборы и их применение.
Содержание учебного материала
Тема 3.4
Магнитное поле
1 Магнитное поле, его свойства, взаимодействие. Магнитное поле Земли.
Взаимодействие токов. Магнитная индукция. Сила Ампера.Сила Лоренца.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 6. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с
током
Содержание учебного материала
Тема 3.5
Электромагнитная 1 Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции.
индукция
Правило Ленца. Вихревые токи. Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля.
Э.Д.С. самоиндукции.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 7. Исследование явления электромагнитной индукции
Раздел 4 Колебания и волны
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Механические
1 Гармонические колебания и их характеристики. Превращение энергии при
колебания и волны колебательном процессе. Волны. Интерференция и дифракция волн
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 8. Определение ускорения свободного падения при помощи
маятника
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Электромагнитные 1 Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре.
колебания и волны Превращение энергии.Переменный электрический ток. Генератор переменного
тока.Трансформатор. Получение и передача электроэнергии.
Электромагнитное поле и волны, их свойства. Принцип передачи, радиолокация.
8
8
6
2
10
8
2
16
6
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
10
15
Приложение 2.06
2 Контрольная работа 3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция
Раздел 5 Геометрическая и волновая оптика
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Геометрическая и 1 Электромагнитная природа света. Основные параметры фотометрии. Законы
волновая оптика
освещенности. Линзы. Построение в линзах. Формула тонкой линзы
Геометрическая оптика.Законы отражения. Законы преломления. Полное
внутреннее отражение. Волновая оптика.Дисперсия, интерференция, дифракция.
Оптические приборы. Спектры, виды спектров. Спектральный анализ.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 9.Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 10.Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки
Лабораторная работа 11.Измерение фокусного расстояния линзы
Раздел 6 Квантовые свойства света
Содержание учебного материала
1 Тепловое излучение. Абсолютно черное тело. Распределение энергии в спектре.
Квантовая природа света. Фотоны. Свойства фотонов.
Внешнийфотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для
Тема 6.1
фотоэффекта. Внутренний фотоэффект. Фотосопротивление. Фотоэлементы.
Квантовая оптика
Применение фотоэффекта. Давление света. Преобразования координат Галилея.
Механический принцип относительности.Закон сложения скоростей. Скорость
света. Постулаты Эйнштейна
Контрольная работа 4. Оптика. Квантовая физика
Содержание учебного материала
1 Планетарная модель атома. Теория Бора. Строение атома водорода.
Тема 6.2
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Радиоактивность. Закон
Физика атома и
радиоактивного распада. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы.
атомного ядра.
Энергия связи ядер. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный
Понятие о термоядерной реакции.
синтез
Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений
16
16
10
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
6
33
18
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
15
16
Приложение 2.06
Раздел 7 Строение Вселенной
Содержание учебного материала
Тема 7.1
1 Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Строение
Солнечной
системы
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной
Содержание учебного материала
1 Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники
их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация (экзамен)
Итого
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
24
203
17
Приложение 2.06
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- рабочих мест для обучающихся – 26шт;
- рабочих мест для проведения практических – 12шт;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером-1шт;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
- комплект электроизмерительных приборов:
-амперметр демонстрационный - 3 шт;
-амперметры - 15 шт;
-вольтметры - 20 шт;
- соединительные провода;
- катушки демонстрационные - 5 шт;
- катушки лабораторные - 7 шт;
- реостаты демонстрационные и лабораторные;
- источники постоянного тока - 5 шт;
- электроскопы - 4 шт;
- комплект по фотоэффекту;
- прибор для определения длины волны - 1 шт;
- конденсатор переменной ёмкости - 1 шт;
- лабораторные электроплитки;
- лабораторная посуда;
- набор для определения коэффициента поверхностного натяжения.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Контрольные материалы: учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. Образования /
В.Ф. Дмитриева, Л.И. Васильев. — М.: Издательский центр «Академия», 2019. - 104 с.
2. Фирсов А.В.Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для студентов учреждений сред.проф. образования / А.В.
Фирсов; под ред. Т.И.Трофимовой. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2019. - 349 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Айзенцон А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 335 с. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт.
18
Приложение 2.06
2. Родионов В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 265 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники (при необходимости)
1. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для СПО.- 16-е изд., стер.- М.: Издательский центр
«Академия», 2012. – 464 с.
2. Рымкевич А.П. Физика 10 – 11 классы: Задачник: Пособие для общеобразоват.
учреждений. – 16-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.-188 с.: ил.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами.
Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы
с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 03Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Методы оценки
Оценка результатов.
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка тестовых
заданий;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных
работ;
- экзамен
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
19
Приложение 2.06
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
20
Приложение 2.07
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 Химия
21
Приложение 2.07
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины............................................... 10
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 16
22
Приложение 2.07
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Химия является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
1.2.2 Планируемые результаты
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- владеть системой химических
знаний, которая включает:
основополагающие понятия
(химический элемент, атом,
электронная оболочка атома, s-, р-,
d-электронные орбитали атомов,
ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь,
моль, молярная масса,
молярныйобъем, углеродный
скелет, функциональная группа,
радикал, изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и
23
Приложение 2.07
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы
химических реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и эндотермические, реакции
ионного обмена), раствор,
электролиты, неэлектролиты,
электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель,
скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и
законы (теория химического
строения органических веществ
A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации,
периодический закон
Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы),
закономерности, символический
язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном
использовании важнейших
неорганических и органических
веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять
соответствующие понятия при
описании строения и свойств
неорганических и органических
веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических
знаний с понятиями и
представлениями других
естественнонаучных предметов;
- уметь использовать
наименования химических
соединений международного
союза теоретической и прикладной
химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода
24
Приложение 2.07
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
и других), составлять формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать характерные
химические свойства веществ
соответствующими
экспериментами и записями
уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать
принадлежность изученных
неорганических и органических
веществ к определенным классам
и группам соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды химических связей
(ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток
веществ; классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о
химической составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять
химический эксперимент
(превращения органических
веществ при нагревании,
25
Приложение 2.07
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК04Эффективно
взаимодействовать и
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, её
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов;
- уметь анализировать химическую
информацию, получаемую из
разных источников (средств
массовой информации, сеть
Интернет и другие);
- владеть основными методами
научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение,
измерение, эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
-уметь планировать и выполнять
химический эксперимент
26
Приложение 2.07
работать в
коллективе и
команде
ОК 07Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
(превращения органических
веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов
- сформировать представления: о
химической составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила
экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой
27
Приложение 2.07
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя
предельной допустимой
концентрации
28
Приложение 2.07
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
46
в т. ч.:
теоретические занятия
34
практические (профессионально-ориентированные) занятия
8
лабораторные (профессионально-ориентированные) работы
Промежуточная аттестация в формедифференцированногозачета
4
29
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.07
Содержание учебного материала
Раздел 1 Основы строения вещества
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Строение атомов
1 Современная модель строения атома. Химический элемент. Электронная конфигурация
химических
атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентные электроны.
элементов и природа Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды
химической связи
химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее
образования
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Периодический закон 1 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
и таблица Д.И.
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств
Менделеева
химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с
положением элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических
элементов.
Раздел 2 Химические реакции
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Типы химических
1Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ.
реакций
Уравнения реакций соединения, разложения, замещения, обмена. Уравнения окислениявосстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель. Окислительновосстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организма
Тема 2.2
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен
Содержание учебного материала
1 Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции
ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и
сокращенных ионных уравнений. Кислотно-основные реакции
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) работ
Лабораторная работа 1. Типы химических реакций
Объем
часов
4
2
Формируемые
компетенции
ОК01
2
2
2
ОК01
ОК02
6
2
ОК01
2
4
2
ОК 01
ОК 04
2
2
30
Приложение 2.07
Раздел 3 Строение и свойства неорганических веществ
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Классификация,
1 Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и
номенклатура и
сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты,
строение
соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные состояния веществ.
неорганических
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток. Причины
веществ
многообразия веществ
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Физико-химические 1 Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения.
свойства
Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии. Значения
неорганических
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов
веществ
2 Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV-VIIгрупп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
3 Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов,
гидроксидов, кислот, солей и др.) Закономерности в изменении свойств простых веществ,
водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1. Составление уравнений химических реакций с участием простых
и сложных неорганических веществ, характеризующих их свойства
Раздел 4 Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Классификация,
1Появление и развитие органической химии как науки. Основные положения теории
строение и
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет
номенклатура
органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул.
органических
Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы
веществ
классификации органических соединений
10
2
2
ОК 01
ОК 02
8
2
2
ОК 01
ОК 02
2
2
2
14
2
ОК01
2
31
Приложение 2.07
Тема 4.2
Свойства
органических
соединений
Тема 4.3
Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
Содержание учебного материала
1 Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов.
Предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных
углеводородов. Непредельные и ароматические углеводороды. Горение ацителена как
источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
2 Кислородсодержащие соединения. Практическое применения этиленгликоля,
глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла
как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
3 Азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные
соединения (синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное
звено. Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 2. Составление уравнений химических реакций с участием
органических веществ на основании их состава и строения
Содержание учебного материала
1 Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращение белков пищи в организме. Биологические функции жиров. Роль
органической химии в решении проблем пищевой безопасности
2Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ
отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные и
др.), смысл показателя предельно допустимой концентрации
Раздел 5 Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Скорость химических 1 Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Тепловые
реакций. Химическое эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические реакции. Обратимость реакций.
равновесие
Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип ЛеШателье
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
8
2
ОК 01
ОК 02
ОК04
2
2
2
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
4
4
2
ОК 01
ОК 02
2
32
Приложение 2.07
Практическая работа 3. Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической
реакции (в том числе с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
профессиональной деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды)
Раздел 6 Растворы
Тема 6.1
Понятие о растворах
Содержание учебного материала
1 Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления
растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя
предельно допустимой концентрации и его использование в оценке экологической
безопасности
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Исследование свойств В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) работ
растворов
Лабораторная работа 2. Приготовление растворов
2
4
2
2
2
2
2
Раздел 7 Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Химия в быту и
1 Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в
производственной
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
деятельности
медицины
человека
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическое занятие 4. Применение химических веществ в профессиональной
деятельности (конструкционные материалы, электроника, наноматериалы и др.)
4
2
Всего:
46
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК01
ОК02
ОК 04
ОК07
2
33
Приложение 2.07
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места -28 шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект наглядных пособий (комплекты учебных таблиц, плакатов);
- наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток,
коллекции,
- комплект электронных видеоматериалов;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания:
1. Анфиногенова И. В. Химия. Базовый уровень: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А. Попков. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 290 с. — (Общеобразовательный цикл). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
2. Химия. Задачник: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Ю. А. Лебедев [и др.]; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 236 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт
3. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт
34
Приложение 2.07
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Раздел/Тема
ОК 01 Выбирать
Р 1 Темы 1.1, 1.2
способы решения задач Р 2 Темы 2.1, 2.2
профессиональной
Р 3 Темы 3.1, 3.2
деятельности
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3
применительно к
Р 5 Тема5.1
различным контекстам Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Тема7.1
ОК 02 Использовать
Р 1 Тема1.2
современные средства
Р 3 Темы 3.1, 3.2
поиска, анализа и
Р 4 Темы 4.2, 4.3
интерпретации
Р 5 Тема 5.1
информации и
Р 6 Темы 6.1, 6.2
информационные
Р 7 Тема 7.1
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
Методы оценки
ОК
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 2 Тема 2.2
Р 4 Темы4.2, 4.3
Р 6 Тема6.2
Р 7 Тема 7.1
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Р 6 Тема 6.1
Р 7 Тема 7.1
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
35
Приложение 2.08
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Биология
2023
1
Приложение 2.08
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 9
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 15
2
Приложение 2.08
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Биология является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
1.2.2 Планируемые результаты
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- сформировать знания о месте и
роли биологии в системе научного
знания; функциональной
грамотности человека для решения
жизненных проблем;
- сформировать умения
раскрывать содержание
основополагающих биологических
терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм,
вид, популяция, экосистема,
биоценоз, биосфера; метаболизм
(обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз
(саморегуляция), биосинтез белка,
3
Приложение 2.08
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения; - способность их
использования в познавательной и
социальной практике
структурная организация живых
систем, дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость,
рост и развитие, уровневая
организация;
- сформировать умения
раскрывать содержание
основополагающих биологических
теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной,
эволюционной, происхождения
жизни и человека;
- сформировать умения
раскрывать основополагающие
биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к
живым системам;
- приобрести опыт применения
основных методов научного
познания, используемых в
биологии: наблюдения и описания
живых систем, процессов и
явлений; организация и
проведение биологического
эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости
между исследуемыми величинами,
объяснения полученных
результатов и формулирования
выводов с использованием
научных понятий, теорий и
законов;
- сформировать умения выделять
существенные признаки вирусов,
клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных
организмов, видов, биогеоценозов
и экосистем; особенности
процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального
развития организма (онтогенеза),
4
Приложение 2.08
борьбы за существование,
естественного отбора,
видообразования,
приспособленности организмов к
среде обитания, влияния
компонентов экосистем,
антропогенных изменений в
экосистемах своей местности,
круговорота веществ и
превращение энергии в биосфере;
- сформировать умения решать
биологические задачи, составлять
генотипические схемы
скрещивания для разных типов
наследования признаков у
организмов, составлять схемы
переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего сознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
- сформировать умения
критически оценивать
информацию биологического
содержания, включающую
псевдонаучные знания из
различных источников (средства
массовой информации, научнопопулярные материалы);
интерпретировать этические
аспекты современных
исследований в биологии,
медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные
экологические проблемы
современности, формировать по
отношению к ним собственную
позицию;
- сформировать умения создавать
собственные письменные и устные
сообщения на основе
биологической информации из
нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат
биологии
5
Приложение 2.08
ОК04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, её
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений: участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
Приобрести опыт применения
основных методов научного
познания, используемых в
биологии; наблюдать и описывать
живые системы, процессы и
явлений; организации и
проведения биологического
эксперимента; выдвигать
гипотезы, выявлять зависимости
между исследуемыми величинами,
объяснять полученные результаты
и формулировать выводы с
использованием научных понятий,
теорий и законов
6
Приложение 2.08
ОК 07Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- сформировать умения применять
полученные знания для
объяснения биологических
процессов и явлений, для принятия
практических решений в
повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих
людей, соблюдать здоровый образ
жизни, норм грамотного
поведения в окружающей
природной среде, понимать
необходимость использования
достижений современной
биологии и биотехнологий для
рационального
природопользования
7
Приложение 2.08
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретические занятия
36
практические (профессионально-ориентированные) занятия
12
Промежуточная аттестация в формедифференцированногозачета
8
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.08
Содержание учебного материала
Раздел 1 Клетка – структурно-функциональная единица живого
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Биология как наука. 1 Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками:
Общая
биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в
характеристика
формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой материи.
жизни
Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2
Структурнофункциональная
организация клеток
Тема 1.3
Структурнофункциональные
факторы
наследственности
Тема 1.4
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Тема 1.5
Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз
Объем
часов
12
2
2
Содержание учебного материала
1 Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вихров). Основные положения
современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и
эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение
прокариотической и эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы,
бактериофаги)
Содержание учебного материала
1 Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток,
гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.
Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Нахождение их в клетке, строение и функции.
Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический
код и его свойства
2
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1.Решение задач на определение последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
2
Содержание учебного материала
1 Понятие метаболизм. Типы обмена веществ:автотрофный и гетеротрофный, аэробный и
анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
2
Содержание учебного материала
1 Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы.
Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
2
2
Формируемые
компетенции
ОК02
ОК01
ОК02
ОК04
4
2
ОК01
ОК02
2
ОК02
2
2
ОК02
ОК04
9
Приложение 2.08
Раздел 2 Строение и функции организма
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Строение организма. 1 Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном
Формы размножения организме. Гомеостаз организма. Формы размножения организмов. Бесполое и половое
организмов
размножение. Строение половых клеток. Оплодотворение
Тема 2.2
Онтогенез растений,
животных и
человека
Тема 2.3
Закономерности
наследования.
Сцепленное
наследование
признаков
Тема 2.4
Закономерности
изменчивости
10
2
2
Содержание учебного материала
1 Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный
период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое
развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
2
Содержание учебного материала
1 Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов. Законы Т.
Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков, сцепленных с полом
4
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 2. Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
2
Содержание учебного материала
1 Изменчивость признаков. Виды изменчивости. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости.
Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении
генетических заболеваний человека
2
Раздел 3. Теория эволюции
Содержание учебного материала
Тема 3.1
История
1 Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория
эволюционного
Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и её основные положения. Микроэволюция.
учения.
Популяция как элементарная единица эволюции. Естественный отбор. Видообразование
Микроэволюция
2
2
ОК02
ОК0
ОК02
ОК04
ОК01
ОК02
ОК04
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
6
2
2
ОК02
ОК04
10
Приложение 2.08
Тема 3.2
Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
Тема 3.3
Происхождение
человекаантропогенез
Раздел 4. Экология
Тема 4.1
Экологические
факторы и среды
жизни
Тема 4.2
Популяция,
сообщества,
экосистемы
Содержание учебного материала
1 Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Скворцов).
Пути достижения биологического прогресса. Гипотезы и теории возникновения жизни на
Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты.
Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот
Содержание учебного материала
1 Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Основные
стадии антропогенеза. Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения
человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды
Содержание учебного материала
1 Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие
экологического фактора. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности
В. Шелфорда.
Содержание учебного материала
1 Экологические характеристики вида и популяции. Экологическая ниша вида.
Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его
структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы:
продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме.
Трофические уровни
2
2
ОК02
ОК04
2
2
16
2
2
ОК02
ОК04
ОК01
ОК02
ОК07
2
2
Тема 4.3
Биосфера –
глобальная
экологическая
система
Содержание учебного материала
1 Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и её
компоненты. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
2
Тема 4.4
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу
Содержание учебного материала
1 Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и её
компоненты. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Глобальные
экологические проблемы современности. Антропогенное воздействие на биосферу
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
4
2
2
2
ОК01
ОК02
ОК07
ОК01
ОК02
ОК07
ОК01
ОК02
ОК04
ОК07
11
Тема 4.5
Влияние социальноэкологических
факторов на
здоровье человека
Приложение 2.08
Практическая работа 3. Отходы производства, образующиеся на рабочем месте, на этапах
производства (связанные с определенной профессией)
Содержание учебного материала
1 Здоровье и его составляющие. Проблема техногенных воздействий на здоровье
человека. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Биохимические
аспекты рационального питания
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическая работа 4. Умственная работоспособность
Практическая работа 5. Факторы, влияющие на работоспособность человека в условиях
осуществления профессиональной деятельности
6
2
4
2
ОК02
ОК04
ОК07
2
Раздел 5. Биология в жизни
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Биотехнологии в
1 Биотехнология как наука и производство. Основные направления, методы и объекты
жизни каждого.
биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.
Промышленная биотехнология
Биотехнологии в
промышленности
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическая работа 6. Развитие биотехнологий с применением технических систем
(биоинформатика, биоинженерия, бионика)
4
2
Всего:
48
2
ОК01
ОК02
ОК04
2
12
Приложение 2.08
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 28 шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект наглядных пособий (комплекты учебных таблиц, плакатов);
- комплект электронных видеоматериалов;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1;
- проектор с экраном-1.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания:
1. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 378 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Коничев А. С. Молекулярная биология: учебник для среднего профессионального
образования / А. С. Коничев, Г. А. Севастьянова, И. Л. Цветков. — 5-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 422 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Обухов Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
13
Приложение 2.08
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Дисциплинарные
ОК
результаты
ОК 01 Выбирать способы
Р1 Темы 1.2, 1.3
решения задач
Р 2 Темы 2.3, 2.4
профессиональной
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
деятельности
Р 5 Тема 5.1
применительно к
различным контекстам
ОК 02Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
направленности
Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3 Темы 3.1, 3.2, 3.3
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Р 5 Тема 5.1
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 1 Темы 1.2, 1.5
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3 Темы 3.1, 3.2, 3.3
Р 4 Темы 4.4, 4.5
Р 5 Тема 5.1
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Методы оценки
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Составление жизненных циклов
растений
Заполнение сравнительных таблиц
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Составление жизненных циклов
растений
Заполнение сравнительных таблиц
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Заполнение сравнительных таблиц
14
Приложение 2.09
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 09 ИСТОРИЯ
2023
1
Приложение 2.09
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
11
3 Условия реализации учебной дисциплины………………………………………..
28
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
29
2
Приложение 2.09
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина История является обязательной частью общеобразовательного цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения; ; ; ; ; ; ; ; 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем; ; ; .
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины: главной целью общего исторического образования является
формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их значимость для понимания современного
места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным
этапам развития российского государства и общества, а также современного образа
России.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
–готовность к труду,
–осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
–готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности;
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
–интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
–уметь критически анализировать
для решения познавательной задачи
аутентичные
исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные)
по
истории
России и зарубежных стран ХХ –
начала XXI в., оценивать их полноту
и достоверность, соотносить с
историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать
контекстную
информацию
при
работе
с
историческими
источниками;
–владеть
комплексом
хронологических умений, умение
устанавливать
причинноследственные,
пространственные
связи
исторических
событий,
явлений, процессов с древнейших
времен до настоящего времени.
3
Приложение 2.09
–устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
–определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
–выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
–вносить
коррективы
в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
–развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
–владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
–выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
–уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
–уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
–выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
–способность их использования
в познавательной и социальной
практике.
–уметь
анализировать,
характеризовать и сравнивать
исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени.
4
Приложение 2.09
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного
познания:
–сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
–совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
–осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
–владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
–создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
–оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
–использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
–уметь осуществлять с соблюдением
правил информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.
в справочной литературе, сети
Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации
с точки зрения её соответствия
исторической действительности;
–уметь объяснять критерии поиска
исторических
источников
и
находить их; учитывать при работе
специфику
современных
источников социальной и личной
информации; объяснять значимость
конкретных
источников
при
изучении событий и процессов
истории
России
и
истории
зарубежных стран;
приобретение
опыта
осуществления
учебноисследовательской деятельности.
5
Приложение 2.09
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
–владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
В области саморазвития:
а) деятельность обучаемого:
–готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
–овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности.
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
–понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
–принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учётом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
–координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
–осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
–принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
–признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
–развивать способность
понимать
мир с позиции
–приобретать опыт осуществления
проектной деятельности в
форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей
истории, в том числе – на
региональном
материале
(с
использованием
ресурсов
библиотек, музеев и т.д.);
–приобретать опыт взаимодействия
с
людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности
на
основе
ценностей
современного
российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов
России.
6
Приложение 2.09
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
–эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
–способность
воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
–убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
–готовность к самовыражению
в разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности.
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
–осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
–распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
–развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств.
–уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
–отстаивать историческую правду в
ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а
также
при
разработке
и
представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
рассказывать о подвигах народа при
защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной
истории.
7
Приложение 2.09
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учётом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
В
части
осознанного
поведения:
–осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
–целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
–осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
–принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
–готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
–готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
–умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
–готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности.
В
части
патриотического
воспитания:
–сформированность
российской
гражданской
–понимать значимость России в
мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ –
начала XXI в., знание достижений
страны и её народа; умение
характеризовать
историческое
значение Российской революции,
Гражданской
войны,
нэпа,
индустриализации и коллективизации
в СССР, решающую роль Советского
Союза в победе над нацизмом,
значение
советских
научнотехнологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и
следствий
распада
СССР,
возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и
других народов СССР (России);
знать имена героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной войн, исторических
личностей, внёсших значительный
вклад в социально-экономическое,
политической и культурное развитие
России в ХХ – начале XXI в.;
-уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
уметь выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии
с
заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические
события,
явления,
процессы;
–уметь устанавливать причинноследственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
8
Приложение 2.09
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык
и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа
России.
характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и
истории России в ХХ – начале XXI в.;
определять
современников
исторических
событий
истории
России и человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
–уметь анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
ХХ – начала XXI в.; сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;
важнейших событий ХХ – начала XXI
в.; особенности развития культуры
–уметь защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской
истории;
–знать ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира
в ХХ – начале XXI в.; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
–понимать значимость роли России
в
мировых
политических
и
социально-экономических
процессах с древнейших времен до
настоящего времени;
–уметь
характеризовать
вклад
российской культуры в мировую
культуру;
–иметь
сформированность
представлений о предмете, научных
и
социальных
функциях
исторического
знания,
методах
изучения исторических источников.
9
Приложение 2.09
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
117
в т. ч.:
теоретические занятия
117
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
18
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
10
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны. Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1. Россия и
мир в годы
Первой мировой
войны
Объём
часов
24
Содержание учебного материала
1 Новейшая история как этап развития человечества. Хронологические рамки и
периодизация. Развитие индустриального общества: технические, социальны изменения.
Политические течения. Рабочее движение и профсоюзы.
2 Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Стремление великих держав к переделу мира. Блоки великих
держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX начале XX в
.
3 Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика..Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения
экономического и политического кризиса. Национальные и конфессиональные проблемы.
Незавершенность и противоречия модернизации. Основные социальные слои, политические
партии и их лидеры накануне революции.
4 Причины, повод Первой мировой войны. Вступление в войну европейских держав. Цели и
планы сторон. Новые методы ведения войны. Позиционная война. Ход войны: ключевые
события на Восточном и Западном фронтах. Изменения в составе воюющих блоков
(вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Объявление
США войны Германии. Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда.
Капитуляция государств Четверного союза.
10
2
5 Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений. Завершающий этап войны. Российское государство и
общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем на начальном этапе
Первой мировой войны. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало
морального разложения армии. Революция в России и выход Советской России из войны.
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
11
Тема 1.2.
Основные этапы и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков
Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской России
в период
Гражданской
войны
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
4
1 Российская империя накануне революции. Причины Великой российской революции и её
начальный этап. Война как революционизирующий фактор. Понятие Великой российской
революции. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская революция,
Гражданская война.
2 Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты. Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при
росте влияния большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец
двоевластия. Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. Провозглашение России республикой.
3 Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7
ноября) 1917 г. В. И. Ленин как политический деятель. Первые революционные
преобразования большевиков. Первые мероприятия большевиков в политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение
Брестского мира.
4 Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян
землей. Отделение Церкви от государства. Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом
старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов.
Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета
народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Содержание учебного материала
2
1 Причины и этапы Гражданской войны в России. Установление советской власти в центре
и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало формирования основных очагов
сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады.
Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как общенациональная катастрофа.
Человеческие потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная
интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения.
Идеология Белого движения. Положение населения на территориях антибольшевистских
сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
10
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
12
Приложение 2.09
2 Политика «военного коммунизма». Продразверстка, принудительная трудовая
повинность административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО.
Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых
эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности
Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
3 Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской
войне. Декларация Причины победы Красной прав народов России и ее значение.
Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны
в регионах в конце 1921-1922 г. Наш край в годы Гражданской войны.
4 Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Профессионально ориентированное содержание
Научно-техническая революция конца XIX–начала XX вв. Технические открытия и новые
отрасли. Российские учёные, конструкторы, инженеры.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы
Тема 2.1.
СССР в 20-е годы.
Новая
экономическая
политика
2
ОК 01,
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
30
Содержание учебного материала
8
1 Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войны. Социальноэкономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг. Голод 1921-1922 гг.
и его преодоление. Переход большевиков к новой экономической политике (нэп).
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений. Замена
продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов
развития народного хозяйства. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. Герой Социалистического Труда).
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
13
Тема 2.2.
Советский Союз
в конце
1920-х– 1930-е гг.
Приложение 2.09
2 Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е
гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
3 Установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба
за власть. Возрастание роли партийного аппарата. И.В. Сталин. Ликвидация оппозиции
внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
4. Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства.
Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение
бывших представителей «эксплуататорских классов». Деревенский социум: кулаки,
середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы.
Содержание учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
1 «Великий перелом». Форсированная индустриализация. Главные стройки первых
пятилеток. Создание оборонной промышленности. региональная и национальная специфика.
«Кадры решают всё». СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование
военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства.
Содержание учебного материала
2 Коллективизация сельского хозяйства, её итоги и последствия. Результаты, цена и
издержки модернизации. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу.
3 Утверждение «культа личности» Сталина. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление
идеологического контроля над обществом. Массовые политические репрессии 1937–1938 гг.
ГУЛАГ. Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
2
2
2
6
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
14
Приложение 2.09
Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в 1920–
1930-е гг.
Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х гг.
ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире в
1930-х гг.
Содержание учебного материала
1 Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. Образование, наука и
культура. Воспитание советского патриотизма и интернационализма. Военно-спортивные
организации. Развитие спорта. Коллективные формы быта и досуга. Пионерия и комсомол.
2 Основные направления в литературе и архитектуре. Советский авангард. Достижения в
области киноискусства. Установление государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов. Утверждение метода социалистического реализма.
Литература и кинематограф 1930-х годов.
Профессионально ориентированное содержание
1 Академия наук и научные институты. Выдающиеся учёные, конструкторы и их
достижения.
2 Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Освоение Арктики.
4
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
Содержание учебного материала
1. Планы послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. 14 пунктов В.
Вильсона. Версальская система. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Пацифистское
движение.
2 Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Венгерская советская республика. Образование республики в
Турции; кемализм. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Образование
Коминтерна. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг. Возникновение массового
общества. Либеральные политические режимы.
3 Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований
М. Кемаля Ататюрка.
10
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
4 Страны Восточной и Южной Азии. Китай после Синьхайской революции. Революция 1925
– 1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919–1939 гг. Индийский национальный конгресс. М.
К. Ганди.
5 Мексиканская революция 1910–1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
6 Причины, экономические и социально-политические последствия мирового
экономического кризиса 1929 – 1933 гг. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
2
2
15
Приложение 2.09
7 Другие стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Приход фашистов к
власти в Италии, авторитарных режимов в странах Европы. Возникновение и утверждение
нацизма в Германии. А. Гитлер. Подготовка Германии к войне. Борьба против угрозы
фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти и
политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
8 Международные отношения в 1920-1930-х гг. Версальская система и реалии 1920-х гг.
Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Планы Дауэса и Юнга.
Советское государство в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция,
соглашение в Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога.
«Эра пацифизма».
9 Агрессия Японии против Китая в 1931–1933 гг. Японо-китайская война. Создание оси
Берлин–Рим–Токио. Итало-эфиопская война. Агрессивная политика нацистской Германии
Политика «умиротворения» агрессора. Ликвидация независимости Чехословакии. Борьба
против угрозы фашизма. VII Конгресс Коминтерна. Правительства Народного фронта во
Франции, Испании. Франкистский мятеж и Гражданская война в Испании. Поражение
Испанской республики.
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.5. Внешняя
политика СССР в
1920–1930-е
годы. СССР
накануне Великой
Отечественной
войны
10 Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг.
11. Развитие культуры в 1914-1930-х гг. «Потерянное поколение»: тема войны в литературе
и художественной культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм,
сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в.
Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское
движение. Изменение облика городов.
Содержание учебного материала
1 Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
2 Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии,
Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
2
2
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
16
Приложение 2.09
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941–1945 годы
Тема 3.1.
Начало Второй
мировой
войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны
(июнь 1941
– осень 1942)
Содержание учебного материала
1 Причины и начало Второй мировой войны. Стратегические планы главных воюющих
сторон. «Странная война», «линия Мажино». Разгром Польши. Вхождение в состав СССР
Западной Белоруссии и Западной Украины. Восстановление советской власти в Прибалтике.
Воссоединение Бессарабии и Северной Буковины с СССР. Образование Молдавской СССР.
2 Советско-финляндская война и ее международные последствия. Завоевания Германии в
Европе. Разгром Франции и ее союзников. Битва за Британию.
Содержание учебного материала
1 Рост советско-германских противоречий. План «Барбаросса». Вторжение Германии и её
сателлитов на территорию СССР. Героическое сопротивление врагу (Брестская крепость).
Причины поражений Красной армии на начальном этапе войны. Образование
Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль
партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.
Фронтовая повседневность. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
2 Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади.
Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные
операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Завершение, итоги и значение Московской
битвы. Формирование Антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США (операция в
Пёрл-Харбор), вступление США в войну. Ленд-лиз.
3 Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления
гитлеровцев против военнопленных и советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост.
Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Угон советских
людей в Германию. Вывоз природных ресурсов в Германию. Попытки использовать
захваченные технические ресурсы СССР в интересах Германии и её саттелитов. Разграбление
и уничтожение культурных ценностей.
ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
20
6
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
2
17
Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)
Тема 3.3
Человек и культура
в годы Великой
Отечественной
войны.
Приложение 2.09
4 Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Русская
освободительная армия и другие антисоветские национальные военные формирования в
составе вермахта. Преступления бандеровцев. Массовое сопротивление врагу. Развёртывание
партизанского движения. Восстания в нацистских лагерях. Положение населения в
оккупированных странах Европы. Коллаборационизм. Движение Сопротивления, его герои.
Партизанская война в Югославии.
Содержание учебного материала
1 Германское наступление весной–летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму.
Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Итоги и значение Курской битвы. Битва
за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение
Киева. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. Развёртывание массового
партизанского движения. Судебные процессы на территории СССР над военными
преступниками и пособниками оккупантов в 1943–1946 гг. Движение «Без срока давности».
2 Война в Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне. Высадка союзнических войск в
Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. СССР и союзники.
Проблема второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г.
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
Содержание учебного материала
2
1 Война и общество. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на
производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне.
ГУЛАГ. Культурное пространство войны. Песня «Священная война» – призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, учёные в условиях
войны. Помощь мастеров культуры фронту. Государство и церковь в годы войны.
2 Вклад новосибирцев в сохранение культурного наследия в годы Великой Отечественной
войны.
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
18
Приложение 2.09
Тема 3.4. Победа
СССР в Великой
Отечественной
войне.
Завершение Второй
мировой войны
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
Содержание учебного материала
10
1 Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944–1945 гг.
Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Завершение освобождения территории
СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной армии. Встреча на Эльбе. Антигитлеровская коалиция.
Открытие Второго фронта в Европе.
2 Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Завершение боевых
действий в Европе. Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Истоки, цена и
историческое значение Победы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.
Решение проблемы репараций. Операция «Немыслимое».
2
3 Атомные бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки американской авиацией, их
последствия. Вступление СССР в войну против Японии. Боевые действия в Маньчжурии, на
Сахалине и Курильских островах. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
4 Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу антигитлеровской коалиции. Причины победы советского народа. Людские и
материальные потери. Нюрнбергский трибунал. Хабаровский и Токийский процесс над
военными преступниками Германии и Японии. Создание ООН. Изменения на политической
карте Европы.
Профессионально ориентированное содержание
2
2
5 Оружие Победы: вклад советских учёных, конструкторов, инженеров в вооружение
Советской Армии.
6 Новосибирцы-герои Великой Отечественной войны. Новосибирск–город трудовой
доблести.
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
30
ОК 1,ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
19
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в годы
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
1 Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских государств.. Революции
холодной войны
второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». Формирование
(вторая половина
двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД). Совет экономической взаимопомощи. СЭВ
половине ХХ века)
и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР
(1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и
ее подавление
2 Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские
кризисы, Корейская война, войны в Индокитае. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с
разным общественно-политическим строем. Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис).
Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
3 Влияние победы СССР во Второй мировой войне на развитие национальноосвободительного движения в странах Азии и Африки. Крушение колониальной системы.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Движение неприсоединения Китай:
провозглашение республики; социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм;
экономические реформы конца 1970- х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие.
Индия: провозглашение независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика
современного индийского государства. Провозглашение независимости и выбор путей
развития в странах Тропической и Южной Африки. Неоколониализм. Глобализм.
4 Арабские страны и возникновение государства Израиль. Экономические и политические
преобразования в странах Азии (Япония, Китай, Индия). «Азиатские тигры». Своеобразие
модернизации в Турции и Иране. Положение стран Латинской Америки во второй половине
ХХ века.
5 Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Экономические кризисы 1970-х –
начала 1980-х гг. Постиндустриальное общество. Превращение США в лидера «западного
мира». Движение за гражданские права в США. Информационная революция. «Бурные
шестидесятые». Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские
права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине
XX в.
8
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
20
Тема 4.2.
СССР в 1945–1953
гг.
Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.
Тема 4.4.
Советское
общество в
середине
1960-х
– начале
1980-х гг.
Приложение 2.09
6 Становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе во второй
половине ХХ в.: германское «экономическое чудо», «скандинавская модель»,начало
европейской интеграции (ЕЭС). Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Неоконсерватизм. Установление V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в
Великобритании.
Содержание учебного материала
1 Ущерб, нанесённый СССР войной. Влияние последствий Великой Отечественной войны на
советскую систему и общество. Ресурсы и приоритеты восстановления СССР. послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена
карточной системы (1947). Сталин
и его окружение. Ужесточение административнокомандной системы управления СССР. Усиление идеологического контроля. Послевоенные
репрессии... Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Профессионально-ориентированное содержание
2 Рост влияния СССР на международной арене. Начало гонки вооружений. Советский ядерный
проект. Советская наука и ВПК.
Содержание учебного материала
1 Смена политического курса после смерти Сталина .Десталинизация. «Оттепель».
Экономическое развитие СССР. Социальные изменения в СССР. Программа построения
коммунизма в СССР. Новый курс советской внешней политики.. Международные военнополитические кризисы. СССР и мировая социалистическая система. Новочеркасские события.
Кризис доверия власти. Смещение Н. С. Хрущева. Конец «оттепели».
Профессионально-ориентированное содержание
2 Научно-техническая революция в СССР. Создание водородной бомбы. Новые технологии и
производства. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого
спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В. Терешковой. Гражданская и военная авиация. ЭВМ. Становление науки и развитие
промышленности в Новосибирске. Новосибирский Академгородок.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация.. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма».
Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. «Теневая экономика».Л.И.
4
2
2
4
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
ОК 1,ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
8
2
ОК 1,ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
21
Приложение 2.09
Брежнев в оценках современников и историков
2 Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Создание топливно- энергетического комплекса (ТЭК).
1 Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие
союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском
обществе. Дефицит и очереди.
2 Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.
ОК 06
2
22
Приложение 2.09
3 Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с
США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в
Хельсинки.
4 Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе.
Кризис просоветских режимов.
Тема 4.5.
Политика
«перестройки».
Распад СССР
(1985–1991 гг.)
Профессионально-ориентированное содержание
5 Освоение космоса. Совместные космические программы. «Союз-Апполон». Советские
научные и технические приоритеты (с учётом специальности). Новосибирск в авиационной и
космической программах СССР.
6 Развитие научного потенциала СССР, Сибири и Саратовской области.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти М.С. Горбачева. Курс на реформы. «Ускорение», ослабление
государственного контроля в экономике. Трагедия на Чернобыльской АЭС. Реформирование
политической системы СССР. Гласность и плюрализм.. Последний этап перестройки: 19901991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности.. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние
союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического
кризиса. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
2 Нагнетание националистических и сепаратистских настроений в СССР. Обострение
межнационального противостояния в Закавказье, Прибалтике, Украине, Молдавии. Усиление
центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о
сохранении СССР.. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские
соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового
сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене
3 «Новое мышление» М.С. Горбачева Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
6
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
23
Приложение 2.09
Раздел 5.Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой
России
(1992–1999 гг.)
13
Содержание учебного материала
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
1 Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований.
Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и
падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни.
Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Корректировка
курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Тенденции
деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от
экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
2 Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация
Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции
России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма. Разделение властей.
Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы
3 Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации
(далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж.
Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных
ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в
бывших республиках СССР.
4 Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной
арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и
странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ. Кризис центральной власти. Обострение
ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок
в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
2
24
Приложение 2.09
Тема
5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества
Тема 5.3.
Россия в XXI
веке:
вызовы
времени и задачи
модернизации
Содержание учебного материала
1 Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение
ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии
в современном мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
2 Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз. «Левый поворот» в Латинской Америке в конце XX в
3Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах). «Оранжевые»
революции на постсоветском пространстве.
4 Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
4
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
Профессионально ориентированное содержание
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
1 Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и
робототехники. Информационная революция.. Роль СМИ и Интернета.. Наука России в конце
XX – начале XXI в.
2 Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Содержание учебного материала
1 Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации. Политические и экономические
приоритеты. Вступление в должность Президента В.В. Путина. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и внешней политики.
Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов. Восстановление единого
правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов.
Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Построение вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа.
5
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
2 Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и
внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти. Изменения в
российском обществе в конце XX – начале XXI в. Основные принципы и направления
25
Приложение 2.09
государственной социальной политики. Россия и глобализация.
3 Президент В. В. Путин. Позиция России в отношении государственного переворота на
Украине 2014 г. Воссоединение Крыма с Россией. Санкции Запада против РФ. Защита
российского
политического,
экономического,
технологического
суверенитета.
Антитеррористическая операция РФ в Сирии. Техническая составляющая. Причины
проведения специальной военной операции РФ на Украине. Беспрецедентное давление на
Россию коллективного Запада. Изменения внутренней и внешней политики. РФ в
международных организациях. Роль России на постсоветском пространстве Восстановление
лидирующих позиций России в мире в начале XXI в.
Всего:
3
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
117
26
Приложение 2.09
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и
обществознания».
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект исторических карт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- проектор с экраном-1шт.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1 Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей
технического, естественно - научного, социально – экономического профилей: учебник
для сред.проф. образования в 2 ч. Ч 1. – М.: Издательский центр «Академия», 2019 . –Ч 2.
–М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 320 с.
Дополнительные источники:
Кроме указанных учебных пособий, рекомендуется рассмотреть использование
учебников, выпущенных издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»
входящие в Федеральный перечень, утвержденный Министерством просвещения РФ –
https://fpu.edu.ru/ .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.3 Электронные издания (ресурсы)
Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.
Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru, свободный. –
Загл. с экрана.
Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в
XVI–XVIII столетиях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.old- rusmaps.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. сэкрана.
Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
Исторические источники по Отечественной истории до начала XVIII в. на русском
27
Приложение 2.09
языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им.
М.
В.
Ломоносова)
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm, свободный. – Загл. сэкрана.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
–уметь критически анализировать для
решения
познавательной
задачи
аутентичные исторические источники
разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.,
оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с
историческими источниками;
–владеть комплексом хронологических
умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи
исторических событий, явлений, процессов
с древнейших времен до настоящего
времени.
–уметь анализировать, характеризовать и
сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени.
Методы оценки
Диагностическая
работа.
Тестирование.
Презентация минипроектов.
Устный и
письменный опрос.
Результаты
выполнения
учебных заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Разработка
маршрута
образовательного
путешествия.
Самооценка и
взаимооценка.
–уметь осуществлять с соблюдением правил Презентация миниинформационной
проектов с
безопасности
поиск
исторической использованием
информации по истории России и ИКТ.
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в Результаты
справочной литературе, сети Интернет,
выполнения
средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать учебных заданий.,
полноту и достоверность информации с включая работу с
точки зрения её соответствия исторической разными
видами
действительности;
информационных
–уметь объяснять критерии поиска
источников.
исторических источников и находить их;
Задания на
учитывать
при
работе
специфику
верификацию.
современных источников социальной и
Самооценка и
личной
информации;
объяснять
взаимооценка.
значимость конкретных источников при
28
Приложение 2.09
изучении событий и процессов истории
России и истории зарубежных стран;
приобретение
опыта
осуществления
учебно- исследовательской деятельности.
29
Приложение 2.09
ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать
в коллективе
и команде
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учётом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческ
их ценностей, в
том числе с
учётом
гармонизации
межнациональн
ых и
межрелигиозных
отношений, -
.–приобретать опыт осуществления проектной
деятельности в форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей истории, в том
числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
т.д.);
–приобретать опыт взаимодействия с людьми
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности
на
основе
ценностей
современного российского общества: идеалов
гуманизма,
демократии,
мира
и
взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; уважения к историческому
наследию народов России.
–уметь составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории ХХ
– начала XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
–отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного
взаимодействия, а также при разработке и
представлении
учебных
проектов
и
исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории;
рассказывать о подвигах народа при защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной истории.
–понимать значимость России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI в., знание
достижений страны и её народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в
СССР, решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской
Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и других
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Презентация
мини- проектов.
Самооценка и
взаимооценка.
Диагностическая
работа.
Тестирование.
Презентация
мини- проектов.
Устный и
письменный
опрос.
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Самооценка
и
взаимооценка.
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Презентация
мини- проектов.
Самооценка
и
взаимооценка
30
Приложение 2.10
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 10 Обществознание
2023
1
Приложение 2.10
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……..……...
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
18
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
26
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
29
2
Приложение 2.10
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Обществознание
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по
специальностям:
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы,
, , ; 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных
приборов
и
систем,
15.02.09 Аддитивные
технологии,
, 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и
особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия
людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной
на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни;
приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать
для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных
задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и
оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
3
Приложение 2.10
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности; - развивать
креативное мышление при
решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного общества,
в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки конкуренции
и импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
- системе права и
законодательства Российской
Федерации;
- владение базовым понятийным
аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять различные
смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
1
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)
4
Приложение 2.10
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
-уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения; и
способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
термины; использовать
понятийный аппарат при анализе
и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках
и при изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний;
- владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; владение
умениями применять полученные
знания при анализе социальной
информации, полученной из
источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
5
Приложение 2.10
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовнонравственного воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
информацию из
неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения;
- сформированность навыков
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации; владение умением
соотносить различные оценки
социальных явлений,
содержащиеся в источниках
информации, давать на основе
полученных знаний правовую
оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
- умение определять связи
социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых
систем; сформированность
представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы
науки, а также специальные
методы социального познания, в
том числе социологические
опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- отношениях, направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
6
Приложение 2.10
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях; - самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям; способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль: использовать
приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения; - уметь оценивать
риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность: внутренней
мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
отношений; структуре и функциях
политической системы общества,
направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о
финансах и бюджетном
регулировании при пользовании
финансовыми услугами и
инструментами; использовать
финансовую информацию для
достижения личных финансовых
целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства
7
Приложение 2.10
проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и технического творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
- использовать обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей
гражданина Российской
Федерации, в том числе
правомерного налогового
поведения; ориентации в
актуальных общественных
событиях, определения личной
гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного
образования; использовать
средства информационнокоммуникационных технологий в
решении различных задач
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
8
Приложение 2.10
контекста
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности; Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых
средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций, формирование
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного общества,
в том числе тенденций развития
Российской Федерации; человеке
как субъекте общественных
отношений и сознательной
деятельности; особенностях
9
Приложение 2.10
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу; освоенные
обучающимися межпредметные
социализации личности в
современных условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях
профессиональной деятельности в
области науки, культуры,
экономической и финансовой
сферах; значении духовной
культуры общества и
разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки конкуренции
и импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике; роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики в Российской
Федерации, в том числе
поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений;
структуре и функциях
политической системы общества,
направлениях государственной
политики Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать
10
Приложение 2.10
понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию
и осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
российские духовнонравственные
ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического
единства народов России,
преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности
культуры России и традиций
народов России, общественной
стабильности и целостности
государства;
3) владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять различные
смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
термины;
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в
социальных науках и при
изложении собственных суждений
и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества;
выявлять причины и последствия
преобразований в различных
сферах жизни российского
общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в
системе российского
11
Приложение 2.10
законодательства;
5) связи социальных объектов и
явлений с помощью различных
знаковых систем;
сформированность представлений
о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а
также специальные методы
социального познания, в том
числе социологические опросы,
биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из
неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения;
7) владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
12
Приложение 2.10
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать
обществоведческие знания для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей
гражданина Российской
Федерации, в том числе
правомерного налогового
поведения; ориентации в
актуальных общественных
событиях, определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости здорового
образа жизни;
роли непрерывного образования;
использовать средства
информационнокоммуникационных технологий в
решении различных задач;
9) владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
13
Приложение 2.10
и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания
о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании
финансовыми услугами и
инструментами;
использовать финансовую
информацию для достижения
личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации;
владение умением соотносить
различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать
на основе полученных знаний
правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением
самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы
противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической
рациональности и финансовой
грамотности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма
и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в
том числе для
несовершеннолетних граждан
14
Приложение 2.10
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению
и личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
- конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и
последствия преобразований в
различных сферах жизни
российского обществ
- владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации;
15
Приложение 2.10
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду
16
Приложение 2.10
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
69
в т. ч.:
теоретические занятия
69
в т. ч.:
профессионально-ориентированные занятия
10
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
17
Приложение 2.10
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала
№ раздела, темы
Объем
часов
Раздел 1. Человек в обществе
8
Содержание учебного материала
1 Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
2 Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально-ориентированное содержание
3 Перспективы развития (название специальности) в информационном обществе.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности (название специальности).
Роль науки в решении глобальных проблем
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Биосоциальная
1 Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
его деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека. Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Содержание учебного материала
Тема 1.3.
Познавательная
1 Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и
деятельность
методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
человека. Научное критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
познание
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках
4
2
Тема 1.1
Общество и
общественные
отношения.
Развитие общества
Формируемые
компетенции
ОК 02. ОК 03.
ОК
04.
ОК
05.ОК 06.
ОК 01
ОК 05
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
18
Приложение 2.10
Раздел 2. Духовная культура
Содержание учебного материала
1 Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Наука и
образование в
1 Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
современном мире
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Система российского образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования
в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные
ресурсы
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Религия
1 Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести
Тема 2.4. Искусство Содержание учебного материала
Профессионально-ориентированное содержание
1 Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
2 Образ профессии/ специальности (название специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 2.1. Духовная
культура личности
и общества
8
2
2
2
Содержание учебного материала
1 Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 01
ОК 05
2
14
Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества
ОК 03.ОК 05.
ОК 06.ОК 07.
ОК 03
ОК 05
ОК 06
2
ОК 01. ОК 02.
ОК 03.
ОК 07. ОК 09.
ОК 02
ОК 07
2
19
Приложение 2.10
Содержание
учебного
материала
Тема 3.2. Рыночные
отношения в
1 Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная
Финансовые
политика защиты конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
институты
Федерации Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка
России. Инфляция: причины, виды, последствия
2 Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые
22технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Содержание учебного материала
Тема 3.3. Рынок
труда и
1 Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика РФ в области занятости.
Рациональное
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое
поведение
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
потребителя
деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Содержание учебного материала
Тема 3.4.
Предприятие в
1 Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
экономике
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в РФ.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 3.5.
Экономика и
1 Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
государство
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система РФ. Функции налогов. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная
политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Тема 3.6. Основные Содержание учебного материала
Профессионально-ориентированное содержание
тенденции
развития
1 Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
экономики России
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
и международная
Государственное регулирование внешней торговли
экономика
2 Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере (название специальности). Собственное производство как средство устойчивого
4
2
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 09
2
2
ОК 06
ОК 09
2
20
развития государства
Раздел 4. Социальная сфера
Приложение 2.10
Содержание учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
1 Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
2 Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Содержание учебного материала
Тема 4.2. Семья в
современном мире
1 Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Этнические
1 Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
общности и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальные нормы 1 Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
и социальный
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
контроль.
2 Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
Социальный
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности
конфликт и
социолога, 26 социального психолога
способы его
разрешения
Тема 4.1.
Социальная
структура
общества.
Положение
личности в
обществе
10
2
2
ОК 01. ОК
04.ОК 05. ОК 06.
ОК 01.ОК 05.
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 05
ОК 06
2
4
2
ОК 04
ОК 05
2
21
Приложение 2.10
Раздел 5. Политическая сфера
Содержание учебного материала
1 Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе
2 Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
3 Федеративное устройство, субъекты государственной власти, государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного
служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности, государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Содержание учебного материала
Тема 5.2.
Политическая
1 Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
культура общества участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
и личности.
идейно-политические течения современности. Роль средств массовой информации в
Политический
политической жизни общества. Интернет в современной политической коммуникации.
процесс и его
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
участник
политике. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
2 Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации.
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 5.1. Политика
и власть.
Политическая
система
10
6
2
2
2
4
Содержание учебного материала
1 Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
ОК 03
ОК 04
2
2
19
Тема 6.1. Право в
системе
социальных норм
ОК 03.ОК 04.
ОК 05. ОК 06.
ОК 05
ОК 06
2
ОК 01. ОК 02
ОК 05.ОК 06.
ОК 07. ОК 09.
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
22
Приложение 2.10
2 Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных
органов Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Основы
Профессионально ориентированное содержание
конституционного
права Российской
1 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
2 Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Тема 6.3. Правовое Содержание учебного материала
регулирование
1 Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
гражданских,
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
семейных,
трудовых,
2 Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
образовательных
правоотношений
3 Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
4 Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)
5 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Тема 6.4. Правовое Содержание учебного материала
регулирование
1 Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
налоговых,
административная ответственность Экологическое законодательство. Экологические
административных, правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
уголовных
2 Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
правоотношений.
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
4
ОК 02
ОК 06
ОК 07
2
2
6
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
2
ОК 02
ОК 06
ОК 09
2
23
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.Основы
процессуального
права
Всего:
Приложение 2.10
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Содержание учебного материала
1 Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное
производство по делам об административных правонарушениях
2 Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
3 Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
3
2
ОК 02
ОК 05
ОК 09
1
69
24
Приложение 2.10
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории
и обществознания».
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 30 шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект исторических карт
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- проектор с экраном-1 шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
Основные источники:
1 Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технических,
естественно-научных, гуманитарных профилей. Учебник для среднего специального
образования.– М.: Изд. Центр «Академия», 2019.–528 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Образовательная платформа Юрайт // https://urait.ru/
3.2.3 Дополнительные источники
Нормативные правовые акты (с обновлениями и дополнениями):
1 Конституция Российской Федерации Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.(С
изменениями) – М., 2022.
2 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. №
51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1994. - № 32. – Ст. 3301.
3 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января1996 г. № 14
(в ред. от 24.07.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. - № 5. – Ст. 410.
4 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V
«Наследственное право» от 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм,
внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ // СЗ РФ. – 2001. - № 49. – Ст.
4552.
5 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ
СЗ РФ, 25.12.2006, №52 (1ч.), ст.5496.
6 Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 №
138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. - № 46. – Ст.4532.
25
Приложение 2.10
7 Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от
24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. - № 25. – Ст. 2954.
8 Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред.
от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. - № 1. – Ст. 1.
9 Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 № 197-ФЗ // СЗ РФ. –
2002. –№ 1. – Ч.1. – Ст.3.
10 Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. №
174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. - № 52. – Ч.1 – Ст. 4921.
11 Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 № 3266 – 1 (в ред. ФЗ
от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. - № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. №125-Ф ( в ред. ФЗ
от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. - № 35. – Ст. 4135.
12 Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в
ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. - № 52. – Ст.5880.
13 Федеральный закон от 24 июня 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ) // СЗ РФ . – 1998. № 31. – Ст.3802.
14 Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от
24.07.2007 № 214-ФЗ) //
СЗ РФ . – 1999. - № 26. – Ст.3177.
15 Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. №
2 – ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. - № 3. – Ст.140.
16 Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации от 31 мая 2002 г. № 62ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ . – 2002. - № 22. – Ст.2031.
17 Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января
2003 г. № 19-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ . – 2003. - № 2. – Ст.171.
26
Приложение 2.10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
Р 1 Тема 1.1.
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Тема 3.2
Р 3 Тема 3.3.
Р 3 Тема 3.4
Р 3 Тема 3.5.
Р 4 Тема 4.1.
Р 6 Тема 6.1.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 2 Тема 2.2.
Р 3 Тема 3.1.
Р 3 Тема 3.2
Р 3Тема 3.3.
Р 6 Тема 6.2.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.4.
Р 6 Тема 6.5.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.2.
Р 3 Тема 3.3.
Р 3 Тема 3.4.
Р 5 Тема 5.2.
ОК 04
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 4 Тема 4.4.
Р 5 Тема 5.2.
ОК 05
Р 1 Тема 1.1.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.3.
Р 2 Тема 2.4.
Р 4 Тема 4.1.
Р 4 Тема 4.2.
Р 4 Тема 4.3.
Р 4 Тема 4.4.
Методы оценки
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике.
Проектные задания.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Проектные задания.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Проектные задания.
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике.
Проектные задания.
Тестирование.
Устный опрос.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
27
Приложение 2.10
ОК 06
ОК 07
ОК 09
Р 5 Тема 5.1.
Р 6 Тема 6.1.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.5.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.3.
Р 3 Тема 3.6.
Р 4 Тема 4.2.
Р 4 Тема 4.3.
Р 5 Тема 5.1.
Р 6 Тема 6.2.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.4.
Р 3 Тема 3.1.
Р 6 Тема 6.2.
Р 3 Тема 3.2.
Р 3 Тема 3.5.
Р 3 Тема 3.6.
Р 6 Тема 6.1.
Р 6 Тема 6.4.
Р 6 Тема 6.5.
информацию.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный опрос;
Познавательные
задания.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам,
инфографике.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам,
инфографике.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
28
Приложение 2.11
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.11 География
2023
1
Приложение 2.11
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины…………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………
17
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………..
23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины …………….
24
2
Приложение 2.11
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «География» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
стем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения
и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать глобальный,
региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в практической деятельности и
повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации; нахождение и применение географической информации,
включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической специфики крупных регионов и
стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.
3
Приложение 2.11
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
- понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем
человечества: приводить
примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей
устойчивого развития;
- освоить и применить знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
4
Приложение 2.11
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать знания об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических проблем:
описывать географические
аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей
решения глобальных проблем;
В области ценности научного
- освоить и применить знания о
познания:
размещении основных
- сформированность
географических объектов и
мировоззрения, соответствующего территориальной организации
современному уровню развития
природы и общества (понятия и
науки и общественной практики,
концепции устойчивого развития,
основанного на диалоге культур,
зеленой энергетики,
способствующего осознанию
глобализации и проблема
своего места в поликультурном
народонаселения); выбирать и
мире;
использовать источники
5
Приложение 2.11
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности;
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать умения
проводить наблюдения за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате воздействия
природных и антропогенных
факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений;
выбирать форму фиксации
результатов наблюдения;
формулировать обобщения и
выводы по результатам
наблюдения;
- сформировать умения находить
и использовать различные
источники географической
информации для получения
новых знаний о природных и
социально-экономических
процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования:
выбирать и использовать
источники географической
информации (картографические,
статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать
географические карты различной
тематики и другие источники
географической информации для
выявления закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических
процессов и явлений; определять
и сравнивать по географическим
картам разного содержания и
другим источникам
географической информации
качественные и количественные
показатели, характеризующие
6
Приложение 2.11
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать знания
по
финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
географические объекты,
процессы и явления; определять и
находить в комплексе источников
недостоверную и
противоречивую географическую
информацию для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
самостоятельно находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных
задач;
владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
7
Приложение 2.11
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и
команде
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль: использовать
приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность: внутренней
мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
8
Приложение 2.11
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и технического творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- освоить и применить знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать систему
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
9
Приложение 2.11
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых
средств;
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- осознание обучающимися
- понимать роль и место
российской гражданской
современной географической
идентичности;
науки в системе научных
- целенаправленное развитие
дисциплин, ее участии в решении
внутренней позиции личности на
важнейших проблем
основе духовно-нравственных
человечества: приводить
ценностей народов Российской
примеры проявления глобальных
Федерации, исторических и
проблем, в решении которых
национально-культурных
принимает участие современная
традиций, формирование системы географическая наука, на
значимых ценностно-смысловых
региональном уровне, в разных
установок, антикоррупционного
странах, в том числе в России;
мировоззрения, правосознания,
определять роль географических
экологической культуры,
наук в достижении целей
способности ставить цели и
устойчивого развития;
строить жизненные планы;
- владеть умениями
В части гражданского воспитания: географического анализа и
- осознание своих
интерпретации информации из
конституционных прав и
различных источников: находить,
обязанностей, уважение закона и
отбирать, систематизировать
правопорядка;
информацию, необходимую для
- принятие традиционных
изучения географических
национальных, общечеловеческих объектов и явлений, отдельных
гуманистических и
территорий мира и России, их
демократических ценностей;
обеспеченности природными и
- готовность противостоять
человеческими ресурсами,
идеологии экстремизма,
хозяйственного потенциала,
национализма, ксенофобии,
экологических проблем;
дискриминации по социальным,
представлять в различных
религиозным, расовым,
формах (графики, таблицы,
национальным признакам;
схемы, диаграммы, карты)
- готовность вести совместную
географическую информацию;
деятельность в интересах
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
гражданского общества,
10
Приложение 2.11
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу; освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию
и осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические
процессы и явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
- сформировать систему
комплексных социально
ориентированных
11
Приложение 2.11
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
12
Приложение 2.11
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать
географические факторы,
определяющие сущность и
динамику важнейших социальноэкономических и
геоэкологических процессов;
оценивать изученные социальноэкономические и
геоэкологические процессы и
явления;
- наличие мотивации к обучению
- освоить и применить знания о
и личностному развитию;
размещении основных
В области ценности научного
географических объектов и
познания:
территориальной организации
- сформированность
природы и общества (понятия и
мировоззрения, соответствующего концепции устойчивого развития,
современному уровню развития
зеленой энергетики,
науки и общественной практики,
глобализации и проблема
основанного на диалоге культур,
народонаселения); выбирать и
13
Приложение 2.11
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
14
Приложение 2.11
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
15
Приложение 2.11
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретические занятия
48
в т. ч.:
профессионально-ориентированное содержание
8
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
16
Приложение 2.11
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела,
темы
Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с ними.
Введение
Традиционные и новые методы географических исследований. Географические карты
различной тематики и их практическое использование. «Сырые» источники информации и
методы работы с ними (видеоблоги, тематические группы в соцсетях, художественная
литература, путеводители, карты – их критический анализ)
Раздел 1 Общая характеристика мира
Тема 1.1 СоСодержание учебного материала
временная по- 1 Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенлитическая
ности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и несамоуправляющикарта мира
еся государственные образования.
2 Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления,
типы государственного устройства и формы государственного режима Типология стран по
уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социальноэкономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
3 Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные политические и военные союзы в современном мире
Тема 1.2 ГеоСодержание учебного материала
графия миро- 1 Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов природных
вых природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические, агроклиматические и т.д.). Разресурсов
мещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
Тема 1.3 ГеоСодержание учебного материала
графия населе- 1 Современная демографическая ситуация. Численность населения мира и ее динамика.
ния мира
Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ОК 01.
ОК 02.
26
6
2
ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.
2
2
2
2
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 01.
ОК 02.
17
Приложение 2.11
продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития Современная структура населения Половозрастная структура населения. Расовый,
этнолингвистический и религиозный состав населения мира. Социальная структура общества
Профессионально-ориентированное содержание
2 Занятость населения. Размещение населения. Экономически активное и самодеятельное
население. Качество рабочей силы в различных странах мира. Особенности размещения
населения в регионах и странах мира. Миграции населения, их основные причины и
направления. Урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная» урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры,
«сверхгорода» и мегалополисы
Тема 1.4. Ми- Содержание учебного материала
ровое хозяйство Профессионально-ориентированное содержание
1 Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная
специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Социальноэкономические модели стран. Интернационализация производства и глобализация мировой
экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль
стран в мировой экономике
Содержание учебного материала
2 География основных отраслей мирового хозяйства Топливно-энергетический комплекс
мира. Электроэнергетика мира. Топливный баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная, угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии. Географические особенности развития мировой электроэнергетики. Чёрная и
цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира. Металлургические
базы мира. Географические особенности развития цветной металлургии мира. Факторы
размещения предприятий цветной металлургии
3 Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
4 Транспортный комплекс Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и
пассажирооборот транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
2
14
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
2
2
2
18
Приложение 2.11
5 Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая промышленность Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой промышленности
6 Сельское хозяйство Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и
экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства
7 География отраслей непроизводственной сферы. Основные направления международной
торговли товарами и услугами. Факторы, формирующие международную хозяйственную
специализацию стран и регионов мира. Дифференциация стран мира по уровню развития
медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли услугами
Раздел 2 Региональная характеристика мира
Тема 2.1 Зару- Содержание учебного материала
бежная Европа 1 Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характеристика природно-ресурсного
потенциала. Особенности населения Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм. Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности
развития сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма
в Европе. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2 Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура
Тема 2.2 Зару- Содержание учебного материала
бежная Азия
1 Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки» современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов зарубежной Азии. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
Азии
2 Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны Зарубежной
Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Тема 2.3 Афри- Содержание учебного материала
2
2
2
18
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
ОК 01.
19
Приложение 2.11
1 Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История
формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала и особенности населения Африки Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства
стран Африки. Особенности развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее преодоления. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
Африке
Тема 2.4 Аме- Содержание учебного материала
рика
1 Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Северной Америке США. Природные ресурсы, население и хозяйство
США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы США Канада. Природные
ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы
Канады
2 Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Население Латинской Америки Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки Бразилия и Мексика как ведущие
страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их
территориальная структура. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской Америке
Содержание учебного материала
Тема 2.5 Австралия и Оке- 1 Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения реания
гиона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании
Тема 2.6 Россия Профессионально-ориентированное содержание
в современном 1 Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геомире
экономического положения России на рубеже XX – XXI веков. Место России в мировом
хозяйстве, ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэконока
2
ОК 02.
ОК 03.
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
20
Приложение 2.11
мических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей
международной специализации РФ.
2 Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
Раздел 3 Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1 Клас- Профессионально-ориентированное содержание
сификация
1 Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы. Континентальные, региоглобальных
нальные, зональные, локальные проявления глобальных процессов. Понятие о глобальных
проблем. Гло- проблемах современности – естественно-научных и общественных. Сырьевая, энергетичебальные про- ская, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоригнозы, гипоте- тетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся
зы и проекты стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества
2 Влияние предприятий профильной отрасли на глобальные проблемы.
Всего:
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
48
21
Приложение 2.11
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин».
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1шт.;
- комплект учебно-наглядных пособий: атлас мира, контурные карты, карта мира;
- комплект электронных видеоматериалов: «Глобальное потепление», «Транссибирский
экспресс», «Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- мультимедиа, проектор, интерактивная доска.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Коломиец [и др.]; под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. География мира. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / А. В. Коломиец [и др.]; ответственные редакторы А. В. Коломиец,
А. А. Сафонов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
360 с. — (Общеобразовательный цикл). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Калуцков В. Н. География России. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы:
учебник и практикум для среднего общего образования / В. Н. Калуцков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 305 с. — (Общеобразовательный
цикл). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
4. Экономическая география: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.]; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 595 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
22
Приложение 2.11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
Введение;
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.3;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 02
Введение;
Р 1 Тема 1.1;
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.3;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 03
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 04
Р 1 Тема 1.1;
Р 1 Тема 1.4;
Методы оценки
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
23
Приложение 2.11
Р 3 Тема 3.1.
ОК 05
Р 1 Тема 1.2;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 06
Р 1 Тема 1.2;
Р3 Тема 3.1.
ОК 07
Р 1 Тема 1.2;
Р 3 Тема 3.1.
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, за24
Приложение 2.11
ОК 09
Р 1 Тема 1.1.
полнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
25
Приложение 2.12
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 Физическая культура
2023
1
Приложение 2.12
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 8
3 Условия реализации учебной дисциплины ...................................................... 13
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ................... 14
2
Приложение 2.12
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
- 25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных
приборов и систем;
- ;
-;
-;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлена на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально –
культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК 08
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
-интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Дисциплинарные
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
3
Приложение 2.12
Овладение универсальными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
-определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
-выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
-вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
-развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебно –
исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
-выявлять причинно – следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
-уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
-выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
-способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 04
-готовность к саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодействовать -овладение навыками учебно –
и работать в
исследовательской, проектной и
коллективе и
социальной деятельности;
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебой и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
4
Приложение 2.12
команде
Овладение универсальными
коммуникативыми действиями:
а) совместная деятельность:
-понимать и использовать
преимущество командной и
индивидуальной работы,
-принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты
совместной работы;
-координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
б) принятие себя и других людей:
-принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
-признавать свое право и право других
людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 08
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
-готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
-сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
-потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно – оздоровительной
деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек
и иных форм причинения вреда
физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
-самостоятельно составлять план
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебой и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
5
Приложение 2.12
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
-давать оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
-делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
-оценивать приобретенный опыт;
-способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
-владеть техническими
приемами и двигательными
действиями базовых видов
спорта, активное применение
их в физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной
сфере;
-иметь положительную
динамику в развитии основных
физических качеств (силы,
быстроты, выносливости,
гибкости и ловкости)
6
Приложение 2.12
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
теоретические занятия
4
практические занятия
74
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
7
Приложение 2.12
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Раздел 1 Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Современное
состояние физической
1 Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
культуры и спорта
физической культуры в общекультурном и, профессиональном и
социальном развитии человека. Современное представление о
физической культуре: основные понятии; основные направления
развития физической культуры в обществе и их формы организации.
2 Всероссийский физкультурно – спортивный комплекс «Готов к труду
и обороне» (ГТО) -- программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО.
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Профессионально
– прикладная физическая
1 Понятие «профессионально – прикладная физическая подготовка»,
подготовка
задачи и средства профессионально – прикладной физической
подготовки.
Объем
часов
4
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2 Составление комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Раздел 2 Легкая атлетика
Тема 2.1 Легкая атлетика
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования
2 Совершенствование техники спринтерского бега
3 Совершенствование техники кроссового бега, средние и длинные
дистанции.
8
Приложение 2.12
4 Совершенствование техники эстафетного бега .
5 Совершенствование техники прыжка в длину с места
6 Совершенствование техники метания гранаты 500г (девушки) 700г
(юноши).
Раздел 3 Гимнастика
Тема 3.1 Основная
гимнастика
Тема 3.2 Атлетическая
гимнастика
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приемов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
2 Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Содержание учебного материала
1 Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц
ног с использованием собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами
2 Выполнение упражнений и комплексов упражнений с
использованием новых видов фитнесс оборудования.
3 Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Раздел 4 Спортивные игры
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Баскетбол
1 - 2 Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры:
3 Перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача
мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;
ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
10
4
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
40
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
9
Тема 4.2 Волейбол
Тема 4.3
Футбол
Тема 4.4 Настольный
теннис
Приложение 2.12
4 Освоение и совершенствование приемов тактики защиты и нападения
5 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
1 - 2 Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча
снизу двумя руками, прием мяча оной рукой с последующим
нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной
рукой в падении
2 - 4 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и
нападения
5 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча
внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
2 Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника.
3 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и нападения
4 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
(учебная игра)
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
2 Выпады: (впереди, в стороны, назад). Бег: приставным, скрестным;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный» бег; ускорения со сменой
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
8
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
10
Тема 4.5 Флорбол
Приложение 2.12
направления; «семенящий». Подача, прием подачи (свеча).
3 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Разбор правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игры по
правилам
Содержание учебного материала
1 Освоение и совершенствование техники выполнения приемов игры.
Развитие физических способностей средствами игры
2 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и нападения
3 Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
Раздел 5 Лыжная подготовка
Содержание учебного материала
1 - 2 Обучение техники передвижения на лыжах различными
способами: попеременным двухшажным, одновременным
одношажным, одновременным бесшажным ходом. Обучение техники
Тема 5.1
торможения: переступанием, плугом, повороты.
Техника передвижения
3 Техника подъема на возвышенность, техника безопасности при
на лыжах
падениях.
4 - 5 Основы горнолыжной техники: стойка при спуске, повороты,
торможение, падение.
6 Выполнение контрольных нормативов передвижения на лыжах на
дистанции:
девушки-3000 м, юноши–5000м.
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
78
11
Приложение 2.12
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены спортивные
сооружения.
Спортивный комплекс (быстровозводимый) оборудован раздевалками, душевыми и
спортивным оборудованием:
- щит баскетбольный игровой (комплект);
- щит баскетбольный тренировочный;
- ворота футбольные;
- кольца баскетбольные;
- ворота для флорбола (комплект);
- табло игровое (электронное);
- мяч баскетбольный №7 массовый;
- мяч баскетбольный №7 для соревнований;
- мяч баскетбольный №6 массовый;
- мяч баскетбольный №6 для соревнований;
- мяч футбольный №4 массовый;
- мяч футбольный №5 массовый;
- мяч футбольный №4 для соревнований;
- мяч волейбольный;
- насос для накачивания мячей с иглой;
- стеллаж для хранения мячей;
- скамейка гимнастическая;
- комплект матов гимнастических;
- коврик гимнастический;
- обруч гимнастический;
- скакалка гимнастическая;
- граната для метания;
- перекладина навесная универсальная;
- брусья навесные;
- снаряд «доска наклонная»;
- лестница координационная (12 ступеней);
- комплект медболов;
- стеллаж для хранения лыж, лыжный инвентарь;
- дорожка для прыжка в длину;
- тумба для наклона вперед с отрицательной шкалой;
- контактная площадка.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1.Бишаева А.А., Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / А.А. Бишаева. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018
3.2.2
Основные электронные издания
1.Архипова Л.А., Теория и методика физической культуры: особенности разработки ра
бочих программ по физической культуре. Л.А. Архипова; (отв. ред. И.В. Стародубцева);
Тюменский гос.ун-т, Ин-т физ.культуры, Каф. теоретических основ физ.воспитания,
Тюмень: ТюмГУ, 2017
12
Приложение 2.12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01
-уметь использовать
Выбирать способы разнообразные формы и виды
решения задач
физкультурной деятельности для
профессиональной организации здорового образа
деятельности
жизни, активного отдыха и
применительно к
досуга, в том числе в подготовке
различным
к выполнению нормативов
контекстам
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
ОК 04 Эффективно
-владеть физическими
взаимодействовать и упражнениями разной
работать в
функциональной
коллективе и
направленности, использование
команде
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
ОК 08 Использовать -владеть современными
средства физической технологиями укрепления и
культуры для
сохранения здоровья,
сохранения и
поддержания
укрепления здоровья работоспособности,
в процессе
профилактики заболеваний,
профессиональной
связанных с учебой и
деятельности и
производственной
поддержания
деятельностью;
необходимого
уровня физической
подготовленности
Методы оценки
- составление
профессиограммы;
- защита рефератов;
- фронтальный опрос;
- контрольное тестирование;
- текущий индивидуальный
практический контроль;
- групповой практический
контроль;
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация;
- составление комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом индивидуальных
особенностей;
- демонстрация комплекса
ОРУ;
- сдача контрольных
нормативов;
- сдача норм ГТО
- выполнение упражнений на
дифференцированном зачете;
13
Приложение 2.13
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 13 Основы безопасности жизнедеятельности
2023
1
Приложение 2.13
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................................. 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины .................................................................... 14
3 Условия реализации учебной дисциплины............................................................................20
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ........................................ 21
2
Приложение 2.13
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
- 15.02.08 Технология машиностроения;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины. Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасность жизнедеятельности» направленно на достижение следующих целей: формирование компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
1.2.2 Планируемые результаты. Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК01, ОК 02, ОК03, ОК04, ОК06, ОК07, ОК08
Кодыи наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
Дисциплинарные
- сформировать представления о
возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасных
3
Приложение 2.13
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенные
признаки или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками решения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
ситуаций;
-знать
порядок
действий
в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
4
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Приложение 2.13
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
область жизнедеятельности;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладеть
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации для
различных вид
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- проявить нетерпимость к
проявлениям
насилия
в
социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного
поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им
5
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
Приложение 2.13
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности;
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способствовать
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
а)самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
- сформировать представление о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представление о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического здоровья, негативное
отношение к вредным привычкам;
знать о необходимых действиях
при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
Вооруженные Силы Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
6
Приложение 2.13
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
Способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный
культурный
уровень;
б) самоконтроль:
-использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
-внутренней
мотивации,
включающий
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других
людей,
учитывая
его
при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать
и самостоятельности
и
работать в коллективе и самоопределению;
команде
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной
деятельности;
обязанностей
гражданина
в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны
- знать основы безопасного,
конструктивного общения;
- уметь различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в
том числе криминального
характера;
7
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общественных
ценностей, в том числе с
Приложение 2.13
Овладение
универсальными
коммуникативными
способностями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по её
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
Овладеть
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей
-принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать своё право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции другого
человека
осознание
обучающимся
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно - нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально
культурных
- уметь предупреждать опасные
явления и противодействовать им
- сформировать представления о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения, уметь
8
Приложение 2.13
учетом
гармонизации традиций,
формирование
межнациональных
и системы значимых ценностномежрелигиозных
смысловых
установок,
отношений, применять антикоррупционного
стандарты
мировоззрения, правосознания,
антикоррупционного
экологической
культуры,
поведения.
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
порядка;
принятие
традиционных,
национальных,
общечеловеческих,
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской
деятельности;
патриотическое воспитание;
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том
числе криминального характера;
умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им;
- сформировать представления об
опасности и негативном влиянии
на жизнь личности, общества,
государства
экстремизма,
терроризма;
знать
роль
государства в противодействии
терроризму;
уметь
различать
приемы
вовлечения
в
экстремистскую
и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знать
порядок действий при объявлении
разного уровня террористической
опасности;
знать
порядок
действий при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представление о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
обязанностей
гражданина
в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны;
знать
основы
государственной
политики
в
области защиты населения и
территорий
от
чрезвычайных
ситуаций различного характера;
знание
задач
и
основных
принципов организации Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
9
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях.
Приложение 2.13
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за
его судьбу;
-освоенные
обучающимся
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
-способность их использования в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры,
понимание влияние социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществлении
действий окружающей среде на
обязанностей гражданина в этой
области;
- знать основы государственной
системы,
российского
законодательства, направленных
на защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства,
общества
и
личности
в
обеспечении безопасности
- сформировать представление о
возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту
транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасных
ситуаций;знать порядок действий
в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях;
- сформировать представления о
10
Приложение 2.13
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
-активное неприятие действий,
приносящих- вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской
проектной
деятельности;
ОК 08. Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической подготовки
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- наличии мотивации к обучению
и личностному развитию;
В части физического воспитания:
-сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью;
- активно неприятие вредных
привычек
и
иных
форм
причинения вреда физическому и
психологическому здоровью:
Овладение
универсальными
важности соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать
правила безопасного поведения на
транспорте, уметь применять их
на практике, знать о порядке
действий
в
опасных,
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного
поведения в природной среде;
уметь применять их на практике;
знать порядок действий при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформировать представления об
экологической
безопасности,
ценности бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
знать
основы
пожарной
безопасности; уметь применять их
на практике; знать порядок
действий при угрозе пожара и
пожаре в быту, общественных
местах,
на
транспорте,
в
природной среде; знать права и
обязанности гражданина в области
пожарной безопасности
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представления о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного отношения вредным
привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных
11
Приложение 2.13
регулятивными действиями:
ситуациях
а) самоорганизация:
характера
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
- расширить раки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
оценивать
приобретенный
опыт;
- способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень
биолого-социального
12
Приложение 2.13
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
теоретические занятия
78
13
Приложение 2.13
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела,
темы
Содержание учебного материала
Раздел 1Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Здоровье и здоровый
1Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни Факторы, способствующие
образ жизни
укреплению здоровья. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы. Вредные привычки и их профилактика. Региональные условия для
занятия спортом и оздоровления граждан. Значение здоровья при допуске к профессиональным работам. Медицинский осмотр
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Психологическое
1Угроза снижения психологического здоровья населения, роста психических расздоровье
стройств и заболеваний. Рост преступлений на основе психических отклонений, в том
числе в молодежной среде. Инфантилизм молодого поколения. Влияние психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления психоактивных веществ.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Влияние неблагоприят1 Комплекс опасностей на рабочем месте специалиста. Вредные факторы.
ной окружающей среды
на здоровье человека
2Окружающая среда: природная, техногенная, социальная, производственная. Виды
негативных факторов по происхождению: природные, биологические, экологические,
техногенные, социальные и антропогенные.
Объемчасов
Формируемые
компетенции
8
2
2
2
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
2
14
Приложение 2.13
Раздел 2 Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Общая характеристика
1 Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
опасных и чрезвычайных характера.
ситуаций природного,
2Характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Стихийные бедствия
техногенного и социаль- геологического, метеорологического и гидрологического характера. Природные пожаного характера. Правила ры.
безопасного поведения
3 Техногенные чрезвычайные ситуации. Транспортные аварии. Аварии с выбросом радиоактивных и химически опасных веществ.
4Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Средства индивидуальной
защиты органов дыхания. Медицинские средства защиты.
5Социальные чрезвычайные ситуации.
Тема 2.2
Единая государственная
система предупреждения
и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее
структура и задачи
Тема 2.3
Гражданская оборона,
основные понятия и
определения, задачи.
Современные средства
пораженияи их поражающие факторы
6Правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций на производственном
участке проведения профессиональных работ. Мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций. Изучение порядка и
правил действий при пожаре с использованием первичных средств пожаротушения в
условиях профессиональной деятельности специалиста
Содержание учебного материала
1Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи, история создания, предназначение, структура, задачи. Силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций. Способы защиты населения в
Российской системе ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Содержание учебного материала
1 Гражданская оборона (ГО), история ее создания, структура и органы управления ГО.
Гражданская оборона в учебном заведении. Создание и обучение сил гражданской обороны.
2Классификация средств поражения. Ядерное, химическое, бактериологическое оружие.
Оповещение и информирование об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
3 Организация инженерной защиты. Виды защитных сооружений и правила поведения в
них.
26
12
2
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
8
15
Приложение 2.13
4 Эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. Виды эвакуации. Изучение
схемы эвакуации, порядок эвакуации из рабочего помещения здания.
Тема 2.4
Правила безопасного
поведения при угрозе
террористического акта
Тема 2.5
Государственные службы
по охране здоровья и
безопасности граждан
Содержание учебного материала
1Понятие о терроре, террористическом акте. Опасности террористического акта. Психология террористов. Модели поведения при стрельбе, при захвате в качестве заложника.
Содержание учебного материала
1МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций. Полиция, служба скорой медицинской помощи, пожарная
служба. Другие государственные службы в области безопасности.
2
2
Раздел 3 Основы обороны государства и воинская обязанность
22
Тема 3.1
История создания
Вооруженных сил России.
Организационная
структура Вооруженных
сил
6
Содержание учебного материала
1 Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XVII веках.
Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание
регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX
в.
2Создание Рабоче-крестьянской Красной армии 1918 г.
3 Вооруженные силы Российской Федерации. Закон об обороне. Виды современных Вооруженных Сил, рода войск и их предназначение
Тема 3.2
Воинская обязанность
Содержание учебного материала
1 Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского
учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет.
12
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
2 Организация медицинского освидетельствования. Прохождение военной службы по
контракту.
3 Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе.
4 Основные определения строевого Устава.
5 Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в коллективе.
16
Тема 3.3 Основные элементы ипорядок неполной сборки и разборки
АК-74М
Приложение 2.13
6Размещение и быт военнослужащих
Содержание учебного материала
1Автомат Калашникова (АК-74). Перспективы развития автоматического стрелкового
оружия.
2 Неполная разборка и сборка автомата Калашникова (АК-74).
Раздел 4. Основы медицинских знаний
Тема 4.1
Понятие первой помощи.
Первая медицинская
помощь при травмах и
ранениях.
Понятие и виды
кровотечений
Содержание учебного материала
1 Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь. Признаки жизни. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации»
2Оказание помощи при ранениях. Первая помощь при проникающих ранениях грудной
клетки, брюшной полости, черепа. Правила наложения повязок различных типов.
4
22
10
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
3Первая помощь при переломах позвоночника, нижней челюсти и ребер. Первая помощь при синдроме длительного сдавливания.
4Виды кровотечений. Общие принципы остановки кровотечения. Личная безопасность
при оказании помощи.
Тема 4.2
Первая помощь при ожогах, при воздействии низких и высоких температур
5 Оказание помощи при венозном, капиллярном, артериальном, смешанном и внутреннем кровотечении. Правила наложения повязок, жгута, закруток. Остановка носового
кровотечения.
Содержание учебного материала
1Понятие, основные виды и степени ожогов. Первая помощь при термических ожогах,
при химических ожогах.Основные степени отморожений. Порядок оказания помощи.
2
17
Тема 4.3
Первая помощь на воде.
Помощь при утоплении.
Инфекционные болезни
Тема 4.4
Помощь при состояниях,
вызванных нарушением
сознания
Тема 4.5
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок оказания
Всего:
Приложение 2.13
Содержание учебного материала
1 Правила безопасного поведения на воде. Помощь пострадавшему на воде, правила
транспортировки пострадавшего. Оказание помощи при утоплении.
4
2 Основные инфекционные болезни. Классификация. Источники инфекции. Пути передачи. Профилактика и лечение инфекционных заболеваний.
Содержание учебного материала
1 Виды отравлений. Отравление угарным газом, медикаментозными средствами. Оказание первой помощи при отравлениях. Воздействие токсичных веществ на организм
человека в профессиональной сфере.
Содержание учебного материала
1 Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125.
2
4
2Понятие об эпилепсии, инсульте, инфаркте, обмороке, диабете. Оказание первой помощи при этих состояниях. Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная вентиляция легких.
78
18
Приложение 2.13
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся - 30;
- рабочее место преподавателя – 1;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц, стенды, схемы;
- тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на пульте управления – роботы-тренажеры;
- образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;
жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый;
индивидуальный противохимический пакет ИПП-10;
- образцы средств индивидуальной защиты: противогазы, общевойсковой защитный костюм,
общевойсковой прибор химической разведки; дозиметрический прибор;
- макет автомата Калашникова.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. —6-е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2019.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Беляков Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 354 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1. Латчук В.Н., Марков В.В. и др.Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл.: учеб.для
общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2013.
19
Приложение 2.13
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01 Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
- сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных ситуациях
(в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами
предупреждения опасных ситуаций;
-знать порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях
- проявить нетерпимость к проявлениям
насилия в социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в
цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой
среде (в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им
- сформировать представление о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представление о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативное отношение
к вредным привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли России
в современном мире;
Вооруженные Силы Российской Федерации в
обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязан-
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Методы оценки
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
- защита алгоритма
оказания перовой помощи
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
20
Приложение 2.13
ОК 04Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 6 Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ностей гражданина в области гражданской
обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны
- знать основы безопасного, конструктивного
общения;
- уметь различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера;
- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им
- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- знать основы безопасного, конструктивного
общения, уметь различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
- сформировать представления об опасности и
негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства экстремизма,
терроризма; знать роль государства в
противодействии терроризму; уметь различать
приемы вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знать порядок
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности; знать порядок
действий при угрозе совершения
террористического акта; совершении
террористического акта; проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представление о роли Росси в
современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства и воинской
службы; прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны; знать действия
при сигналах гражданской обороны;
- знать основы государственной политики в
области защиты населения и территорий от
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
21
Приложение 2.13
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 8 Использовать
средства физической
культуры для сохра-
чрезвычайных ситуаций различного
характера; знание задач и основных
принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области;
- знать основы государственной системы,
российского законодательства, направленных
на защиту населения от внешних и внутренних
угроз; сформировать представления о роли
государства, общества и личности в
обеспечении безопасности
- сформировать представление о возможных
источниках опасности в различных ситуациях
(в быту транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами
предупреждения опасных ситуаций;знать
порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о важности
соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать правила
безопасного поведения на транспорте, уметь
применять их на практике, знать о порядке
действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в
природной среде; уметь применять их на
практике; знать порядок действий при
чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования;
- знать основы пожарной безопасности; уметь
применять их на практике; знать порядок
действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в
природной среде; знать права и обязанности
гражданина в области пожарной безопасности
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
- защита алгоритма
оказания перовой по22
Приложение 2.13
нения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представления о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения
вредным привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера
мощи
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
23
Приложение 2.14
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИсторияРоссии
2023
0
Приложение 2.14
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
3
2 Структура и содержание учебной дисциплины
3
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
12
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)
13
2
5
Приложение 2.14
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ИсторияРоссии»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,ОК.03,
ОК.04, ОК.05, ОК.06.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ОК, ЛР
ОК.01
- ориентироваться в современной - основные направления развития
ОК.02
экономической, политической и
ключевых регионов мира на
ОК.03
культурной ситуации в России и
современном этапе;
ОК.04
мире;
- сущность и причины локальных,
ОК.05
- выявлять взаимосвязь
региональных, межгосударственных
ОК.06
отечественных, региональных,
конфликтов на современном этапе;
ЛР 1
мировых социально- основные процессы (интеграционные,
ЛР 2
экономических, политических и
поликультурные, миграционные и
ЛР 3
культурных проблем
иные) политического и
ЛР 5
экономического развития ведущих
ЛР 8
государств и регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и других
организаций и основные направления
их деятельности;
- о роли науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
- содержание и назначение важнейших
правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
48
2
6
Приложение 2.14
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины«История России»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Основные тенденции международных отношений во второй половине XX в. – начале XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Мир после Второй
1 Основные этапы новейшей истории. Основные особенности новейшего времени.
мировой войны
Послевоенное устройство мира. Роль ООН в международной политике послевоенного
периода.
2 Сущность «холодной войны», её проявления в политической, экономической и
культурно-идеологической сфере. Нарастание противоречий между бывшими
союзниками. Фултонская речь У. Черчилля как начало холодной войны.
3 Формирование биполярного мира. Гонка вооружений. Раскол Германии: образование
ГДР и ФРГ. Возникновение НАТО и ОВД. План Маршалла. СЭВ. Чередование
периодов разрядки и нагнетания напряженности в отношениях СССР и США.
Раздел 2СССР в1945 – 1991 гг.
Содержание учебного материала
Тема 2.1
СССР в послевоенное 1 Итоги Великой Отечественной и Второй Мировой войны для СССР.
время
Территориальное расширение СССР. Восстановление народного хозяйства СССР после
Великой Отечественной войны. Источники быстрого восстановления хозяйства.
2 Укрепление режима личной власти И. В. Сталина после войны. Изменения в
политической структуре управления СССР. Усиление идеологического контроля над
обществом. Дело врачей. Борьба с космополитизмом. Разгром генетики. Советский
атомный проект.
3 Внешняя политика СССР в послевоенное время в условиях «Холодной войны».
Испытание ядерной бомбы.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Объем
в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
4
4
12
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
2
2
ОК.02
2
7
Приложение 2.14
СССР в период
либерализации
середины 50х –
начала 60х гг. ХХ
века
Тема 2.3
СССР во время
«развитого
социализма»
Тема 2.4
СССР в период
«перестройки»
Тема 2.5
Распад СССР и его
последствия
1 Борьба за власть: устранение Л. П. Берии, поражение Г. М. Маленкова в
противостоянии с Н. С. Хрущёвым. XX съезд партии. Начало процесса реабилитации.
2 Экономическая политика в нач.60-х гг. Идея совнархозов. Освоение целины.
Достижения научно-технического прогресса. СССР – пионер в освоении космоса.
3 «Оттепель». Новые тенденции в духовной жизни советского общества.
4 Либерализация внешнеполитического курса. Возведение Берлинской стены.
Карибский кризис.
5 Реформа образования. Рост жилищного строительства и производства товаров
народного потребления. Расстрел в Новочеркасске 1962 г. Недовольство курсом Н.С.
Хрущёва со стороны консерваторов в партии.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти Л. И. Брежнева. Экономическая реформа Н. А. Косыгина. «Золотая
пятилетка». Урбанизация. Переход советской экономики к сырьевой модели развития.
Конституция 1977 г.
2 Номенклатура.Теневая экономика и товарный дефицит. Диссидентское движение.
3 Конфронтация и «разрядка» во внешней политике СССР в 1964 – 1982 гг.
Содержание учебного материала
1 Кризис правящей верхушки советского общества в начале 1980-х гг. Периоды
правления Ю. В. Андропова и К. У. Черненко. Приход к власти М.С. Горбачева.
2 Политика «Перестройки», «Гласность», «Ускорение». Политические реформы в
СССР и ведение поста Президента СССР.
3 «Новое политическое мышление» и изменение внешнеполитического курса СССР.
Мирные инициативы СССР. Вывод войск СССР из Афганистана. Объединение
Германии.
Содержание учебного материала
1 Национально-этнические конфликты. Сепаратистское движение. Новоогаревский
процесс. ГКЧП.
2 Беловежские и Алма-Атинские соглашения. Отставка М.С. Горбачева с поста
Президента СССР.
3 «Цветные революции» в странах бывшего СССР. Положение русскоязычного
населения в странах СНГ.
4
«Горячие
точки»
на
постсоветском
пространстве
в
Закавказье.
2
2
2
2
2
2
2
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
2
8
Приложение 2.14
Содержание учебного материала
1 Экономические изменения в стране с 1945 по 1991 гг. Социальная политика в СССР.
2Достижения советской науки. Искусство советской страны.
3 Внешнеполитический курс правительства СССР в условиях «Холодной войны».
4 История развития Новосибирска в 1945-1991 гг.
5 Отражение история страны в истории семьи обучающихся.
Раздел 3 Страны Европы и США во второй половине ХХ – начале XXI веков
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Усиление США на
1 Геополитическая стратегия США. PaxAmericana. Роль США в международной
рубеже ХХ – XXI
политике после 2-й мировой войны. Участие США в холодной войне и в гонке
веков
вооружений.
2 Влияние США на мировую экономику. Бреттон-Вудская система и G7. Ипотечный
кризис 2008 года в США. Рост дефицита федерального бюджета США
3 Роль США на постсоветском пространстве. «Экспорт демократии». США и страны
Европы. США и Югославский кризис.
4 Американская доктрина национальной безопасности. Операция «Буря в пустыне»
1991 г. Изменение внешней политики США после теракта 11 сентября 2001г.
Контртеррористическая операция в Афганистане. Иракская война 2003 г.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
1 Этапы объединения Европы. Экономическая интеграция стран Западной Европы.
Страны Европы во
второй половине ХХ 2 Политическое оформление единой Европы. Европейский парламент. Маахстрихтское
– начале XXI веков
соглашение.
3 Демократические революции 1989 г. в Восточной Европе. Вступление ряда стран
Центр. Европы в НАТО. Переход к рыночной экономике, последствия вступления в
Евросоюз.
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Геополитическое
1 Международные договоренности стран Европы и США второй половины ХХ –
начала XXI вв.
положение стран
Европы и США во
2 Интеграционные и процессы в странах Европы и США.
второй половине ХХ 3 Социально-экономические и политические процессы в странах Восточной Европы во
– начале XXI веков
второй половине ХХ – начале XXI веков.
4 Выход Великобритании из Европейского Союза.
Раздел 4 Страны Азии и Африки в середине ХХ – начале XXI века
Тема 2.6
История моей страны
в истории моей семьи
2
2
6
2
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
2
2
2
2
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
14
2
9
Приложение 2.14
Содержание учебного материала
1Япония после Второй Мировой войны. Оккупационный режим США и
восстановление суверенитета Японии.
2 Роль США в восстановлении экономики Японии. Японское «экономическое чудо».
Соединение западных и традиционных факторов в развитии экономики Японии.
3 Политическая жизнь Японии на рубеже веков. Проблема «северных территорий» во
внешней политике Японии. Современный уровень российско-японских отношений.
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Китай: путь от
1 Победа коммунистов в гражданской войне и образование КНР. Мао Цзэдун во главе
региональной к
Китая. Политика «большого скачка» и «культурная революция».
глобальной державе 2 Смерть Мао Цзэдуна. Реформы Дэн Сяопина в Китае. Факторы быстрого
экономического роста. События на площади Тяньаньмынь в 1989 г.
3 Неравномерность экономического развития регионов Китая, поляризация доходов
населения. Ху Цзинтао и Си Цзиньпин как продолжатели политики Дэн Сяопина.
Китай на международной арене - «мировая фабрика». Присоединение Гонконга к
Китаю (1997 г.). Политика одного Китая
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Индия во второй
1Деятельность М. Ганди. Объявление Индией независимости. Индийский
половине ХХ века – национальный конгресс как правящая партии. Политика Д. Неру, Индиры Ганди.
начале XXI века
2 Контрасты социально-экономического развития Индии. Обретение Индией статуса
ядерной державы. Индия и движение неприсоединения. Взаимоотношения Индии и
СССР. Религиозные противоречия в Индии.
3 Реформы Раджива Ганди по модернизации и либерализации экономики Индии
Террористические организации сикхов.
Содержание учебного материала
Тема 4.4
«Экономическое
1 Понятие «экономическое чудо». Причины значительного экономического роста в
чудо» в странах Азии Японии, Китае, Индии.
2Модели осуществления экономических преобразований в странах Азии.
3 Влияниеэкономического роста в странах Азии на международные отношения на
рубеже ХХ – XXI веков.
Содержание учебного материала
Тема 4.5
Ближний и средний
1 Образование государства Израиль. Зарождение арабо-израильского конфликта.
Восток в середине ХХ Шестидневная война и другие военные конфликты. Создание Палестинской автономии.
Тема 4.1
Японский
технологический
прорыв во второй
половине ХХ века
2
2
4
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
4
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
2
2
2
4
4
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
3
0
Приложение 2.14
Интифада, палестинский террор и методы противодействия ему.
2 Особенности исламского мира. Нефтяной фактор в развитии Ближнего Востока. Иран
и Турция. Исламская революция 1978 г. в Иране. Иранский ядерный проект,
отношение к нему в мире.
3 Ирано-иракская война. Ирак в годы правления С. Хусейна. Свержение режима
Хусейна и попытки демократизации. Агрессия против Кувейта и операция «Буря в
пустыне».
4 «Арабская весна». ИГИЛ и борьба против него. Контртеррористическая операция
России против ИГИЛ в Сирии. Позиция Турции по Ближневосточным вопросам.
Раздел 5 Новейшая история России
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Становление новой
1 Формирование новой российской государственности, государственное строительство
российской
Российской Федерации в 1991-1999 гг. Октябрьские события 1993 года.
государственности в 2 Особенности формирования партийно-политической системы России в условиях
конце ХХ – начале
демократической формы правления. Государственно-политическое развитие
XXI века
Российской Федерации в новом тысячелетии.
3 Кризис государственности на Северном Кавказе и его преодоление. ОсетиноИнгушский конфликт. Первая и вторая чеченская война. Проблемы восстановления
Чечни.
4 Референдум о национальном самоопределении в Крыму и образование Крымского
федерального округа Российской Федерации, его развитие в составе РФ.
Содержание учебного материала
Тема 5.2
Россия на пути
1 «Шоковая терапия» как способ перехода к рыночной экономике. Реформы Е.Т.
радикальной
Гайдара. Экономический курс В.С. Черномырдина. Финансово-экономический кризис
1998 года и преодоление его последствий
социальноэкономической
2 Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009 гг.)для России.
модернизации
Национальные проекты.
3 Интеграция России в международные экономические организации. Санкционная
война: санкции и контрсанкции. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
ЛР 3
ЛР 8
– начале XXI века.
Тема 5.3
Внешнеполитическая
деятельность РФ в
Содержание учебного материала
1 РФ и страны коллективного Запада: сотрудничество и противоречия. СНВ -1 и СНВ2. Вступление РФ в Совет Европы. «Партнерство во имя мира». Вступление РФ в G7.
8
2
2
2
2
2
2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
3
1
Приложение 2.14
условиях новой
геополитической
реальности
в конце ХХ – начале
XXI века
2 Россия и новые независимые государства на постсоветском пространстве.
Договор о коллективной безопасности. Содружество независимых государств (СНГ);
Таможенный союз (ТС); ЕврАзЭС.
3Складывание партнерских отношений со странами азиатского региона. ШОС, БРИКС,
ОПЕК +.
4 Особенности миротворческой миссии России в постсоветский период.
Содержание учебного материала
1 Особенности развития культуры России на рубеже XX – XXI вв. Государственная
поддержка отечественной культуры; сохранение традиционных нравственных
ценностей.
2 Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование
«массовой культуры». Восстановление системы кинопроката; лидеры театральной
жизни; культура на телевидении и радио.
3 Реформы системы образования.
Раздел 6 Основные тенденции развития мира во второй половине ХХ – начале XXI века
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Проявления
1 Сущность понятия «глобализация». Глобализация политических и социальноглобализации в
экономических процессов. Понятие глобализации мирового хозяйства.
социально2 Противоречия процесса глобализации. Глобальные угрозы современного мира.
экономической сфере Однополярный мир.
3 Значение глобализации. Интеграционные процессы.
Тема 5.4
Основные тенденции
и явления в культуре
на рубеже ХХ –XXI
века
Тема 6.2
Международные
отношения на рубеже
ХХ –XXI веков
Всего
Содержание учебного материала
1 Мир после холодной войны. Переход от биполярного мира к многополярному после
распада СССР. Изменение статуса ООН. Политика «двойных стандартов».
2 Угроза распространения ядерного оружия. Международный терроризм.
3 Экономическая глобализация и идеологическоепротивостояние «демократия –
автократия», «Запад – не Запад».
2
2
4
2
2
2
2
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
48
3
2
Приложение 2.14
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально - гуманитарных и экономических дисциплин», оснащенный
оборудованием:
рабочее место преподавателя;
рабочие места для обучающихся (столы и стулья по количеству обучающихся);
доска;
наглядные пособия;
учебно-методическая документация;
техническими средствами обучения:
персональный компьютер;
мультимедиапроектор;
экран.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва Академия, 2020. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). —Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт
2. История новейшего времени: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией В. Л. Хейфеца. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
344 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт
3.2.3 Дополнительные источники
Газеты:
https://rg.ru/ Российская газета
https://ug.ru/ Учительская газета
Интернет-ресурсы:
https://histrf.ru/ Федеральный портал истории России
https://portal.historyrussia.org/ Сайт Русское историческое общество
https://znanierussia.ru/ Российское общество «Знание»
33
Приложение 2.14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Уметь:
- ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых
социальноэкономических, политических и
культурных проблем
Знать:
- основные направления развития
ключевых регионов мира на
современном этапе;
- сущность и причины локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов
на современном этапе;
основные
процессы
(интеграционные,
поликультурные, миграционные и
иные) политического и
экономического развития ведущих
государств и регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основные
направления их деятельности;
- о роли науки, культуры и
религии
в
сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных традиций;
- содержание и назначение
важнейших
правовых
и
законодательных актов мирового и
регионального значения
- ориентируется во
внешней
политике государств;
- называет основные
исторические процессы
ведущих государств и
регионов мира;
- перечисляет основные
задачи,
направления
деятельности,
организационную
структуру
ведущих
международных
и
региональных
организаций;
- демонстрирует знание
основных
тенденций
развития
культуры,
науки, роли религии в
современных условиях;
проводит
анализ
основных процессов в
России и любой другой
страны, делает выводы
Методы оценки
Методы устного контроля:
- опрос;
- собеседование
Методы
письменного
контроля:
- контрольная работа;
- ответы на вопросы;
- составление тезисов;
- доклад;
- заполнение таблиц
Методы
практического
контроля:
- учебные проекты;
- анализ документов
Самоконтроль и
взаимоконтроль
Экспертное наблюдение
34
Приложение 2.14
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Наименованиекомпетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения.
35
Приложение 2.14
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты
Коды
личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 5
ЛР8
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий
в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих.
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
малой
родине,
принятию
традиционных
ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства.
36
Приложение 2.15
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.15
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
14
Приложение Б Личностные результат (ЛР)
15
2
Приложение 2.15
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 8
ЛР 10
ЛР 15
ЛР 19
Умения
Знания
- вести диалог (диалог-расспрос,
диалог-обмен мнениями/ суждениями, диалог-побуждение к действию,
этикетный диалог и их комбинации)
в ситуациях официального и неофициального общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять различные виды анкет, резюме,
заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях профессионального общения;
- читать чертежи и техническую документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты, оборудование, оснастку,
приспособления, станки, используемые при выполнении профессиональной деятельности;
применять
профессиональноориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) английского профессиональноориентированного текста;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для заполнения анкет, резюме, заявлений и др.;
- основы разговорной речи на
английском языке;
- профессиональные термины и
определения для чтения чертежей, инструкций, нормативной
документации
3
Приложение 2.15
- устанавливать межличностное общение между профессионалами разных стран;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную профессионально-ориентированную речь, пополнять словарный запас
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.
практические занятия
из них:
на 1 курсе
на 2 курсе
на 3 курсе
Самостоятельная работа
в т.ч.
на 1 курсе
на 2 курсе
на 3 курсе
Объем в часах
158
150
64
62
32
8
4
2
2
4
Приложение 2.15
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
Коды компетенций и личностных результатов,
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации
Объем в
формированию
разделов и тем
деятельности обучающихся
часах
которых способствует элемент
программы
Раздел 1 Основы научно-технического перевода
32
8
ОК 01
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Система образования Лексический материал по теме: Английский язык в современном мире и в
ОК 02
в России и за рубежом развитии профессиональной квалификации. Современный мир специальноОК 03
ЛР 8
стей. Система образования в России и за рубежом.
Тема 1.2
Математические
выражения, физические величины
Грамматический материал: Служебные части речи. Временные формы глагола (активный залог). Временные формы глагола (страдательный залог).
В том числе практических занятий
Работа с учебными и аутентичными текстами. Активизация лексикограмматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков
говорения (монологическая, диалогическая речи) и письма. Составление
сравнительных таблиц по теме Образование в России и за рубежом.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Математические выражения. Дроби и проценты. Элементы геометрии. История возникновения метрической системы. Единицы измерения. Физические величины.
Грамматический материал: Понятие о термине. Многозначность слов. Конверсия. Употребление числительных. Существительное в функции определения. Сокращения. Интернационализмы. Ложные друзья переводчика.
В том числе практических занятий
8
8
14
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 8
ЛР 10
5
Тема 1.3
Великие люди науки
и техники
Приложение 2.15
Работа с текстами общенаучной и профессиональной направленности. Развитие навыков двустороннего перевода. Решение практических задач (кейсов).
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Известные российские и зарубежные ученые. Изобретатели и изобретения. Контрольная работа 1.
Грамматический материал: Неличные формы глагола (инфинитив, герундий). Неличные формы глагола (причастия)
В том числе практических занятий
Работа с текстами общенаучной направленности. Активизация лексикограмматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков
говорения (монологическая, диалогическая речи) и письма. Составление
сообщения по теме Изобретатели и изобретения. Контроль освоения лексико-грамматического минимума.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 1Составить и написать эссе: «Почему я выбрал
специальность «Специалист по технологии машиностроения»
Раздел 2 Английский язык и основы инженерии
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Что такое инженерия? Лексический материал по теме: Что такое инженерия? Инженерные профессии. Основные отрасли инженерии. Роль машиностроения в развитии
современного общества. Автоматизация. Виды автоматизации в производстве. Современные технологии в производстве. Роботы на производстве.
Грамматический материал: Функции глагола to be. Функции глагола to have.
Безличные конструкции.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений.
Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и
письма. Развитие навыков аудирования «Искусственный интеллект»
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ЛР 4
8
8
2
ОК 03
ЛР 4
32
18
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 15
ЛР 19
18
18
6
Приложение 2.15
Тема 2.2
Моя будущая профессия, карьера
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Саморазвитие в специальности: продолжение образования, повышение рабочей квалификации. Составление резюме.
Собеседование с работодателем. Правила оформления делового письма.
Написание сопроводительного письма. Контрольная работа 2.
Грамматический материал: Основные типы вопросов.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и письма
Разбор официально - деловой лексики. Составление резюме в электронном
виде. Составление делового письма. Контроль освоения лексикограмматического минимума.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 2.Подготовить сообщение на тему «Инновации в
производстве в области Машиностроения»
Раздел 3 Английский язык в профессиональном общении. Специалист по технологии машиностроения
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Чертежи и техничеЛексический материал по теме: Чертежи. Инструменты и материалы для
черчения. Спецификация и маркировка элементов слесарного изделия на
ская документация.
чертеже. Технологические карты: виды, назначение. Электрический ток.
Электричество
Электродвигатели.
Грамматический материал: Личные и неличные формы глагола.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Чтение и перевод технологических карт на изготовление слесарных изделий.
14
12
12
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 15
ЛР 19
ОК 03
ЛР 4
32
12
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
12
12
7
Приложение 2.15
Тема 3.2
Материалы и технологии
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Виды материалов и их свойства. Материалы
и технологии. «Умные» материалы.
Тема 3.3
Металлы
и металлообработка
Грамматический материал: Эквиваленты модальных глаголов.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Составление и заполнение сравнительных таблиц по теме Материалы и их свойства.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Металлы. Сталь. Методы горячей обработки стали. Металлообработка. Контрольная работа 3.
Грамматический материал: Сложное подлежащее. Сложное дополнение
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Металлы, Сталь, Металлообработка. Отработка технических терминов
и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и письма. Контроль освоения лексико-грамматического минимума
Раздел 4 Основы машиностроения
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Ручные инструменты,
Лексический материал по теме: Из истории машиностроения. Основной и
оборудование
вспомогательный слесарный инструмент. Ручные инструменты. Контрольно-измерительный инструмент. Абразивные инструменты (материалы).
Ручной электрифицированный инструмент и электрические машины.
Грамматический материал: Cсложносочиненные предложения
В том числе практических занятий
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
10
10
10
10
10
30
12
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 15
ЛР 19
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
12
8
Тема 4.2
Виды станков
Приложение 2.15
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Ручные инструменты, их виды и применение. Отработка технических
терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических
норм.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Из истории станкостроения в России. Классификация металлорежущих станков. Токарный станок. Фрезерный и сверлильный станок. Сверлильный станок. Поперечно(продольно)-строгальные
станки. Шлифовальный станок. Станки с ЧПУ. Контрольная работа 4.
Грамматический материал: Сложноподчиненные предложения.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Станки и их классификация. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм.
Контроль освоения лексико-грамматического минимума
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 3. Заучивание слов и выражений: «Ручные инструменты. Станки», подготовка к устному опросу
Раздел 5 Профессиональная терминология на иностранном языке
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Инструкции.
Лексический материал по теме: Рабочее место специалиста. Правила по
Основные операции технике безопасности. Инструкция по охране труда. Инструкция по технике
при изготовлении сле- безопасности при работе на станках. Технология слесарной обработки деталей: разметка, рубка, правка, гибка, резка, опиливание, сверление, зенковасарных изделий
ние, зенкерование и развертывание отверстий, нарезание резьбы, клепка,
пайка. Факторы, влияющие на обработку деталей. Обработка заготовок на
станке
12
18
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
ЛР 19
16
16
2
32
18
ОК 03
ЛР 4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 19
Грамматический материал: Условные предложения.
9
Приложение 2.15
Тема 5.2
Инструкции
по эксплуатации
станков
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Технический перевод инструкций. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по теме Инструкции. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. по теме Основные операции при изготовлении слесарных изделий
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Транспортировка и подключение. Устройство станка. Технические данные. Настройка станка. Операции по установке и удалению комплектующих станка. Уход за станком. Приборная панель
станка. Смазка станка. Ошибки при работе со станком, их причины и
устранение. Контрольная работа 5
Грамматический материал: Согласование времен. Прямая и косвенная речь
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Технический перевод инструкций. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Контроль
освоения лексико-грамматического минимума
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 4. Перевод инструкций
Всего:
18
18
14
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 15
12
12
2
ОК 03
ЛР 4
158
10
Приложение 2.15
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка» оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 18 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Учебное пособие Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для инженеров – Ростов
– на – Дону: «Феникс», 2016. - 317с;
3.2.2 Основные электронные издания
1 Першина, Е. Ю. Английский язык для металлургов и машиностроителей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Першина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08134-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/455866 )
2 Коваленко, И. Ю. Английский язык для инженеров : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Коваленко. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02712-9.
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/450798
3 Полубиченко, Л. В. Английский язык для колледжей (A2-B2) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. С. Изволенская, Е. Э. Кожарская ; под редакцией Л. В. Полубиченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 184 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09287-5. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/455449
4 Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь (любое издание)
3.2.3 Дополнительные источники
Электронные ресурсы: http://complexsystems.net
http://teach-learn.narod.ru
http://engring.narod.ru
http://english.language.ru
12
Приложение 2.15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и
перевода (со словарем) английского
профессионально-ориентированного
текста;
- лексический и грамматический минимум, необходимый для заполнения
анкет, резюме, заявлений и др.;
- основы разговорной речи на английском языке;
- профессиональные термины и определения для чтения чертежей, инструкций, нормативной документации
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и неофициального общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять различные виды анкет, резюме,
заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях профессионального общения;
- читать чертежи и техническую документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты, оборудование, оснастку,
приспособления, станки, используемые при выполнении профессиональной деятельности;
применять
профессиональноориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности;
- устанавливать межличностное общение между участниками движения
WS разных стран;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную профессионально-ориентированную речь, пополнять словарный запас
- ведет диалог на английском
языке в различных ситуациях
профессионального общения в
рамках учебно-трудовой деятельности в условиях дефицита языковых средств;
- заполняет необходимые
официальные документы и
сообщает о себе сведения в
рамках
профессионального
общения;
- ориентируется относительно
полно в высказываниях на английском языке в различных
ситуациях профессионального
общения;
- читает чертежи и техническую документацию
на английском языке в соответствии с условными обозначениями, правилами изображения, надписями, особенностями, отраженными в нормативных технических документах;
- называет на английском языке инструменты, приспособления, материалы, оборудование, необходимые при выполнении профессиональной деятельности;
- устанавливает межличностное общение между участниками движения WS разных
стран в официальных и неофициальных ситуациях с использованием потенциального
словаря интернациональной
лексики;
-предъявляет повышенный
уровень владения устной и
письменной практикоориентированной речь
Методы оценки
Экспертное наблюдение и оценивание выполнения
индивидуальных и групповых
заданий (в том числе в
письменной форме)
Текущий контроль в
форме беседы
Решение ситуационных
задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка
выполнения
практического задания
Подготовка и выступление с сообщением,
докладом и/или презентацией
Подготовка реферата
по темам дисциплины
13
Приложение 2.15
14
Приложение 2.15
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
15
Приложение 2.15
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
ЛР 4
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
ЛР 8
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и
чужой безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР 10
ЛР 15
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику
ЛР 19
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности, признающий ценность непрерывного образования
16
Приложение 2.16
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
2023
1
Приложение 2.16
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
17
2
Приложение 2.16
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ПК 4.2
ПК 5.2
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11
Умения
Знания
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от
оружия массового поражения;
- применять первичные средства
пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
- применять профессиональные
знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских
должностях в соответствии с полученной профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной
службы
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и в
быту, принципы снижения вероятности
их
реализации;
- основы военной службы и обороны государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения от
оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
- организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном
порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно3
Приложение 2.16
учетные специальности, родственные
профессиям
НПО;
область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
- правила оказания первой помощи
пострадавшим
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
50
практические занятия
30
Промежуточная аттестация форме дифференцированного зачета
4
Приложение 2.16
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Оружие массового
1 Понятие об оружии массового поражения (ОМП). Краткая характеристика поражапоражения
ющих факторов ядерного, химического и биологического оружия. Способы защиты
населения и войск от ОМП
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Чрезвычайные ситуации 1 Извержение вулканов, землетрясения, снежные заносы, гололед и лавины. Наводнеприродного и
ния и селевые потоки, ураганы, бури, смерчи, цунами. Пожары в лесах и на торфянитехногенного характера, ках
их последствия
2 Разлив сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ), выбросы радиоактивных веществ на АЭС, заводах и при авариях на транспорте. Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики (ОЭ). Прогнозирование развития событий и оценка последствий при техногенных ситуациях и стихийных явлениях
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Инженерная защита населения от ЧС
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Химическая и
1 Ведение химической и радиоактивной разведки местности, ее задачи и способы. Порадиоактивная разведка. сты радиационного и химического наблюдения, их задачи, состав и оборудование.
Дозиметрический
Приборы для ведения химической и радиационной разведки
контроль
Объем
в часах
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию
которых способствует
элемент программы
38
2
ОК.01
ОК.03
ОК.04
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ПК4.2
ПК5.2
ПК5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11
2
6
4
2
2
6
4
5
Приложение 2.16
2 Организация и сущность санитарной обработки. Специальная обработка вооружений, зданий, техники и местности. Пункты санитарной обработки
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Порядок использования приборов радиационной, химической
разведок и дозиметрического контроля
Тема 1.4
Средства
индивидуальной защиты
и медицинской помощи
Тема 1.5
Защитные сооружения
гражданской обороны и
министерства чрезвычайных ситуаций
2
2
Содержание учебного материала
1 Классификация средств индивидуальной защиты. Фильтрующие противогазы гражданской обороны (ГО). Изолирующие противогазы, респираторы
2 Средства защиты кожи. Индивидуальный противохимический пакет, индивидуальная медицинская аптечка. Хранение и выдача средств индивидуальной защиты
3 Первая медицинская помощь при различных ранениях, травмах, ожогах. Порядок
наложения повязок
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Использование средств индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях
Практическое занятие 4 Отработка навыков первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях
Содержание учебного материала
1 Классификация защитных сооружений в соответствии со строительными нормами и
правилами СНИП 2.01. 51-90 «Инженерно-технические мероприятия гражданской
обороны». Правила и порядок поведения укрываемых в убежищах
2 Полевые защитные сооружения. Укрытие личного состава в случае разлива СДЯВ
10
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 Защитные сооружения и их использование для защиты населения от чрезвычайных ситуаций
2
6
4
2
2
6
4
2
6
Приложение 2.16
Содержание учебного материала
1 Назначение объектовых систем оповещения. Средства оповещения. Значение сигнала «Внимание всем». Действия рабочих и служащих по сигналам ГО. Основные мероприятия ГО.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6 Отработка навыков в планировании и организации аварийноспасательных работ по ликвидации ЧС природного и техногенного характера
Контрольная работа 1 Организация государственной системы обеспечения безопасности населения
Раздел 2 Основы обороны государства и воинская обязанность
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Вооруженные
1 Структура Вооруженных сил РФ. Виды и рода войск ВС РФ, решаемые ими задачи и
силы - защитники
вооружение. Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряженашего Отечества
ния, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7 Размещение и быт военнослужащих
Тема 1.6
Объектовые системы
оповещения, связи и
управления гражданской
обороны в чрезвычайной
ситуации
8
4
2
2
2
42
4
2
2
2
Тема 2.2
Законодательство РФ о
воинской обязанности и
военной службе
Содержание учебного материала
1 Сущность понятий «воинская обязанность, прохождение службы по призыву и контракту, альтернативная служба». Освобождение от воинской службы. Сущность воинского учета. Первоначальная постановка граждан на учет. Обязанности граждан, состоящих на воинском учете. Добровольная и обязательная подготовка граждан к военной службе
2 Призыв граждан на воинскую службу. Освобождение от призыва на воинскую службу. Сроки и организация призыва. Отсрочка от призыва на воинскую службу. Медицинское освидетельствование граждан, подлежащих призыву на воинскую службу.
Поступление граждан на воинскую службу по контракту
8
ОК.01
ОК.03
ОК.04
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ПК4.2
ПК5.2
ПК5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11
6
7
Приложение 2.16
3 Содержание понятия «исполнение обязанностей военной службы». Деятельность
(деяния), не относящиеся к исполнению военной службы. Досрочное увольнение военнослужащих. Военные сборы
Контрольная работа 2 Основы обороны государства и воинская обязанность
Тема 2.3
Общевоинские
Уставы Вооруженных
сил РФ
Тема 2.4
Огневая подготовка
Содержание учебного материала
1 Общие понятия об Уставах Вооруженных сил РФ. Права военнослужащих, ношение
и применение оружия. Общие обязанности военнослужащих. Обязанности солдата
(матроса). Сущность и содержание единоначалия. Начальники и подчиненные, старшие и младшие. Приказы (приказания), порядок его отдачи и выполнения. Воинское
приветствие и порядок его выполнения. Воинская вежливость и поведение военнослужащих. Способы бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности в экстремальных условиях военной службы
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8 Организация несения караульной и внутренней служб
Содержание учебного материала
1 Автомат Калашникова (АК-74). Перспективы развития автоматического стрелкового
оружия. Назначение и боевые свойства АК-74. Устройство и работа частей и механизмов автомата. Неполная разборка, сборка, чистка и смазка АК-74. Осмотр и подготовка
автомата к стрельбе. Производство выстрела и прекращение огня. Меры безопасного
обращения с автоматом
2 Назначение и боевые свойства ручных гранат РГД-5 и РГН. Устройство РГД-5 и Ф-1.
Особенности устройства РГО и РГН. Подготовка гранат к боевому применению
3 Противотанковые и противопехотные мины Российской Армии
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 9 Огневая подготовка
Практическое занятие 10 Выполнение упражнений из пневматической винтовки и пистолета «Марголина»
2
6
2
4
4
10
6
4
2
2
8
Приложение 2.16
Тема 2.5
Тактическая подготовка
Тема 2.6
Строевая подготовка
Содержание учебного материала
1 Организационная структура и вооружение мотострелкового отделения (МСО) и
взвода (МСВ). Походный строй, предбоевой и боевой порядки. Организационная
структура и вооружение мотопехотных отделений и взводов стран НАТО
2 Мотострелковый взвод на марше. Походное охранение. Роль и место ГПЗ. Организация сторожевого охранения
Содержание учебного материала
1 Основные определения строевого Устава. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11 Выполнение упражнений боевых стрельб из АК-74
Практическое занятие 12 Строевая подготовка
Всего:
2
2
12
4
8
4
4
80
9
Приложение 2.16
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда»
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц, стенды, схемы;
- тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на пульте управления;
- роботытренажеры;
- образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет
ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-10;
- образцы средств индивидуальной защиты: противогазы, общевойсковой защитный костюм, общевойсковой прибор химической разведки;
- дозиметрический приборы;
- макет автомата Калашникова.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Арустамов Э. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко, Г.В. Гуськов/- Изд.
16-е – М. : Издательский центр «Академия», 2017. – 176 с.
2. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. —
3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2019.
3. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л.Побежимова. — 3-е изд., стер. —
М.: Издательский центр «Академия», 2018.
3.2.2 Основные электронные издания
1http://www.aIIegd.ru/edu/saf.htm
http: //www. knigafound.ru/books/52234
http: //www. bezopasnost.edu 66/ru/
3.2.3 Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности: научно-практический и учебно-методический журнал учрежден Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий РФ
2. Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
3. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методический журнал учрежден Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий РФ
4. Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
10
Приложение 2.16
5.Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной
службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный
закон «О воинской обязанности и военной службе» № 61-ФЗ и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1993—2012.
11
Приложение 2.16
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- принципы обеспечения
устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том
числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и в быту, принципы снижения вероятности
их реализации;
- основы военной службы и
обороны государства задачи и
основные мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения
от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную
службу и поступления на нее
в добровольном порядке;
- основные виды вооружения,
военной техники и специального снаряжения, состоящих
на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные специальности, родственные профессиям НПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- правила оказания первой
помощи пострадавшим;
Критерии оценки
- находит и указывает средства
пожаротушения в зависимости
от сложившейся чрезвычайной
ситуации;
- определяет в перечне военноучетных специальностей родственные своей профессии;
- объясняет, владеет, применяет
способы бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
- описывает меры профилактики
для снижения уровня опасностей
различных видов и их последствий в быту и профессиональной деятельности;
- объясняет и использует по
назначению
индивидуальные
средства безопасности;
- предъявляет методы оказания
первой помощи пострадавшим
Методы оценки
Экспертное наблюдение и оценивание выполнения индивидуальных и групповых заданий
(в том числе в письменной
форме)
Текущий контроль в форме беседы
Решение ситуационных задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка выполнения практического задания
Подготовка и выступление с
сообщением, докладом и/или
презентацией
Подготовка реферата по темам
дисциплины
12
Уметь:
- организовывать и проводить
мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения
уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности и в быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения;
- применять первичные средства пожаротушения ;
- ориентироваться в перечне
военноучетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные
полученной профессии;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы
на воинских должностях в соответствии с полученной
профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных
условиях военной службы;
Приложение 2.16
13
Приложение 2.16
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ОК 7
ОК 8
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
14
Приложение 2.16
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 4.2
ПК 5.2
ПК 5.4
Наименование компетенции
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и реализации продукции машиностроительного
производства, материально-техническому обеспечению деятельности подразделения
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве с соблюдением требований охраны
труда, безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства
15
Приложение 2.16
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан
России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностного и профессионального конструктивного «цифрового следа».
ЛР 6
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
ЛР 9
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни спорта; предупреждающий или преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,азартных
игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
ЛР 10
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 11
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры.
16
Приложение 2.16
17
Приложение 2.17
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 Физическая культура
2023
1
Приложение 2.17
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .............................. 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ................................................................ 5
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................................... 11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ..................................... 12
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ........................................................................ 13
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)… ..................................................................... 14
2
Приложение 2.17
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
СГ.04 «Физическая культура»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социально- гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 08.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК, ЛР
ОК 01
ОК 08
ЛР 3
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 14
Умения
Знания
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- о роли физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека;
- выполнять комплексы упражнений на
развитие выносливости, равновесия,
быстроты, скоростно-силовых качеств,
координации движений
- основы здорового образа жизни;
3
Приложение 2.17
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Объем в часах
158
6
152
4
Приложение 2.17
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
разделов и тем
обучающихся
Объем в
часах
Коды компетенций
и личностных результатов, формированию которых
способствует элемент программы
4
1
2
Раздел 1. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Физическая
1. Влияние физической культуры на функциональные возможности человека, умственную и физическую работоспособность, адаптационные возможности человека
культура в общекультурном,
2. Физическая культура, как форма самовыражения личности через социально акпрофессиональ- тивную полезную деятельность
ном и социальном 3. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Основные факторазвитии челове- ры, определяющие ППФП: виды, условия и характер труда, режим труда и отдыха,
ка
особенности динамики работоспособности
4. Развитие необходимых качеств в профессиональной деятельности: физической
силы, выносливости, координации движений, силовых качеств
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Компоненты фи- 1. Оздоровительно-реабилитационная физическая культура. Использование физичезической культу- ских упражнений в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций
ры
организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин
2. Рекреативная физическая культура. Режим активного отдыха (туризм, физкультурно-оздоровительные развлечения)
3
6
2
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 3
ЛР 10
Содержание учебного материала
1. Наблюдение за своим физическим развитием и физической подготовкой, за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки. Соблюдение безопасности при выполнении физических упражнений
2. Дневник самонаблюдения. Правила ведения дневника самонаблюдения
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 14
Тема 1.3. Составление индивидуального плана
физического развития
ОК.01
ОК08
ЛР 3
ЛР 10
5
Приложение 2.17
3. Составление индивидуальных комплексов физических упражнений с учетом индивидуальных особенностей организма, физической подготовки
4. Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и анализировать
состояние уровня физической подготовки
Раздел 2. Основные виды общей физической подготовки
Тема 2.1. Легкая Содержание учебного материала
атлетика
1. Правила безопасности во время занятий легкой атлетикой и кроссовой подготовкой. Оказание первой доврачебной помощи при травмах, переломах, растяжениях,
ушибах
Тематика практических занятий:
1. Отработка техники бега на короткие дистанции с низкого и высокого старта
2. Отработка техники метания гранаты весом 700 г (юноши). Выполнение контрольных упражнений по определению уровня физической подготовленности
3. Отработка техники бега на средние дистанции. Совершенствование техники бега
на короткие дистанции (старт, разбег, финиширование). Обучение эстафетному бегу.
Отработка техники прыжка в длину с места и с разбега способом «согнув ноги. Выполнение контрольных упражнений по определению уровня физической подготовленности
4. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги.
Отработка техники бега на длинные дистанции. Выполнение контрольного норматива: бег 30 м и 60 м на время. Сдача контрольных нормативов контрольных нормативов по броску набивного мяча 1 кг (девушки) и 2 кг (юноши) из-за головы
5. Совершенствование техники бега на длинные дистанции. Кроссовая подготовка.
Выполнение контрольного норматива: прыжок в длину с места и с разбега.
6. Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной местности 3 км – юноши, 2 км – девушки без учета времени. Развитие силовых способностей
Тема 2.2. Лыжная
подготовка
Содержание учебного материала
1. Правила безопасности во время занятий лыжным спортом. Оказание первой
доврачебной помощи при травмах и обморожениях
74
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
28
6
4
6
4
4
4
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
6
Приложение 2.17
Тематика практических занятий:
1.Совершенствование техники перемещения лыжных ходов. Закрепление техники
попеременного двушажного хода, техника подъема и спуска в «основной стойке».
Полуконьковый и коньковый ход
2.Отработка элементов тактики лыжных гонок: распределение сил, лидирование, обгон, финиширование и др. Прохождение дистанций 3 км (девушки), 5 км (юноши)
Тема 2.3. Гимна- Содержание учебного материала
стика
1. Значение производственной гимнастики для повышения общей и профессиональной работоспособности, с целью профилактики болезней и восстановления организма
2. Виды производственной гимнастики: вводная гимнастика, физкультурная пауза,
физкультурная минутка, микропауза активного отдыха
3. Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний. Комплексы
упражнений вводной и производственной гимнастики. Упражнения для коррекции
зрения
4. Комплексы общеразвивающих упражнений: упражнения с партнером, упражнения
с гантелями, набивными мячами, упражнения с мячом, обручем (девушки)
Тематика практических занятий:
1.Выполнение общеразвивающих упражнений, упражнений в паре, упражнений с
гантелями, набивными мячами, упражнений с мячом, обручем (девушки).
2.Выполнение упражнений с отягощением собственным весом (подтягивание в висе,
отжимание в упоре, удержание равновесия в висе, упоре) (юноши).
3.Выполнение упражнений на развитие силовой выносливости. Упражнения на развитие силы
4. Освоение методики выполнения комплексов утренней, вводной и производственной гимнастики с целью профилактики профессиональных заболеваний
Раздел 3. Спортивные игры
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Волейбол
1. Соблюдение правил безопасности во время спортивных игр. Оказание первой
доврачебной помощи при травмах
2. Техника игры в волейбол: стойки в волейболе. Перемещение по площадке. Подача
мяча. Приём мяча. Передачи мяча. Нападающие удары. Страховка у сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении.
16
6
10
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
24
6
6
6
6
78
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
7
Приложение 2.17
Тема 3.2.
Баскетбол
3. Индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные
действия игроков. Расстановка игроков на площадке и их перемещения в процессе
игровых действий. Взаимодействие игроков
4. Методики и практика судейства. Техника и тактика игры. Правила соревнований.
Тематика практических занятий:
1.Отработка техники перемещений, стоек, верхней и нижней передачи мяча двумя
руками
2. Отработка прямой нижней и прямой верхней подачи мяча. Отработка техники передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте. Отработка сочетаний передач
мяча
3. Подбор мяча от сетки. Отработка нападающего удара
4. Учебная игра. Командные тактические действия в нападении. Разбор правил и результатов игры
Содержание учебного материала
1. Правила безопасности и основные правила игры в баскетбол. Перемещения по площадке. Ведение мяча
2. Техника передачи мяча: двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой
от плеча, снизу, сбоку
3. Техника ловли мяча: двумя руками на уровне груди, «высокого мяча», с отскоком
от пола
4. Техника бросков мяча по кольцу с места, в движении. Тактика игры в нападении
5. Индивидуальные действия игрока без мяча и с мячом. Тактика игры в защите в
баскетболе. Двусторонняя игра
Тематика практических занятий:
1. Отработка техники перемещения по площадке в стойке баскетболиста. Овладение
и закрепление техникой ведения мяча. Овладение техникой передачи мяча: с отскоком от пола, одной рукой от плеча, снизу, сбоку
2. Отработка техники броска в кольцо одной рукой. Отработка броска в кольцо одной рукой в движении
3. Отработка индивидуальных действий игрока без мяча и с мячом. Совершенствование техники передач мяча. Разбор правил игры по баскетболу
38
10
10
10
8
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
36
8
8
8
8
Приложение 2.17
4.Отработка техники штрафного броска, взаимодействиям игроков при штрафном
броске. Прием контрольного норматива «Бросок мяча в кольцо с места
5. Отработка тактики игры в нападении. Учебная игра. Командные тактические действия в нападении. Разбор правил и итогов игры
Всего:
6
6
158
9
Приложение 2.17
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный комплекс (быстровозводимый) оборудован раздевалками, душевыми и
спортивным оборудованием:
- щит баскетбольный игровой (комплект);
- щит баскетбольный тренировочный;
- ворота футбольные;
- кольца баскетбольные;
- ворота для флорбола (комплект);
- табло игровое (электронное);
- мяч баскетбольный №7 массовый;
- мяч баскетбольный №7 для соревнований;
- мяч баскетбольный №6 массовый;
- мяч баскетбольный №6 для соревнований;
- мяч футбольный №4 массовый;
- мяч футбольный №5 массовый;
- мяч футбольный №4 для соревнований;
- мяч волейбольный;
- насос для накачивания мячей с иглой;
- стеллаж для хранения мячей;
- скамейка гимнастическая;
- комплект матов гимнастических;
- коврик гимнастический;
- обруч гимнастический;
- скакалка гимнастическая;
- граната для метания;
- перекладина навесная универсальная;
- брусья навесные;
- снаряд «доска наклонная»;
- лестница координационная (12 ступеней);
- комплект медболов;
- стеллаж для хранения лыж, лыжный инвентарь;
- дорожка для прыжка в длину;
- тумба для наклона вперед с отрицательной шкалой;
- контактная площадка.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А., Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А.А. Бишаева. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Аллянов Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. —
10
Приложение 2.17
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. М.: Юрайт,
2019. 192 с.
2. Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312
с.
3. Бурухин С. Ф. Методика обучения физической культуре. Гимнастика. М.: Юрайт,
2019. 174 с.
4.
Сайт
Министерства
спорта,
туризма
и
молодёжной
политики
http://sport.minstm.gov.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека;
- основы здорового образа жизни
Уметь:
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- выполнять комплексы упражнений на развитие выносливости, равновесия, быстроты, скоростно-силовых качеств, координации движений
Критерии оценки
- сопоставляет основы здорового образа жизни с личным физическим развитием и физической подготовкой;
- характеризует физическую
культуру как форму самовыражения своей личности;
- пропагандирует здоровый образ жизни, является его сторонником;
- обладает хорошей физической
формой;
- участвует в спортивных мероприятиях различного уровня;
- посещает спортивные секции
- учитывает и предъявляет значимость физической культуры в
профессиональной деятельности
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения индивидуальных и групповых заданий (в
том числе в письменной форме)
Текущий контроль
в форме беседы
Решение ситуационных задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка выполнения практического
задания
Подготовка и выступление с сообщением, докладом
и/или презентацией
Подготовка реферата по темам
дисциплины
Определение
уровня
физического развития по
стандартным тестам и нормативам
11
Приложение 2.17
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 08
Наименование компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
12
Приложение 2.17
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям предстаЛР 3
вителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолеЛР 9
вающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость
в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
ЛР 14
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности.
13
Приложение 2.18
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 Основы бережливого производства
2023
1
Приложение 2.18
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины………………….
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ……………………………………….
5
3 Условия реализации учебной дисциплины ……………………………………………
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………………
12
Приложение А Общие компетенции (ОК) ………………………………………………
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК) ………………………………..
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР) …………………………………………..
15
2
Приложение 2.18
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Основы
бережливого производства»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.03,
ОК.04, ОК.07, ОК.09.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК, ПР и ЛР
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР 8,
ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
Умения
- картирование потока создания
ценности;
- подготовка документов для
проведения наблюдения за
организацией производства;
- выявление потерь на
производстве;
- использование методов и
инструментов бережливого
производства для устранения
потерь;
Знания
- основы организации
бережливого производства;
- отечественный и зарубежный
опыт организации бережливого
производства;
- современные тенденции развития
средств и методов по организации
бережливого производства.
- метод 5S;
- канбан;
- поток единичных изделий;
- пока-ёкэ;
- карта потока создания ценности;
- всеобщий уход за
оборудованием;
- кайдзен.
3
Приложение 2.18
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т.ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
6
4
Приложение 2.18
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы бережливого производства»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Традиционное и
1 Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое
бережливое производство».
производство
2 Бережливое и массовое производство.
3 Особенности бережливого производства.
4 Идеи разделения труда (Ф. Тейлор) и конвейерной сборки (Г. Форд).
5 Производственная система ГАЗ.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
История развития
1 Успехи предприятий при внедрении бережливых систем.
бережливого
2 История Toyota production system (Япония) – lean production (США) –
производства
бережливое производство (Россия).
3 Тайити Оно – «отец» бережливого производства.
4 Дао Toyota.
5 Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Основные понятия и 1 Основные понятия бережливого производства: андон, джидока, «точно
терминология
вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее производство, муда.
бережливого
2 Идеалы бережливого производства. Потери. Классификация потерь. Виды
производства
потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2 Системы управления и оптимизации материальными потоками
Объем
в часах
Коды компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
6
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛЗ
7, ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
8
5
Приложение 2.18
Тема 2.1
Принципы
бережливого
производства
Тема 2.2
Понятие «муда»
(потери)
Содержание учебного материала
4
1 Принципы бережливого производства.
2 Взаимоотношение Заказчик - Поставщик.
3 Люди - самый ценный актив компании.
4 Кайдзен - непрерывное усовершенствование.
5 Решение вопросов на производственной площадке.
6 Все внимание на «Гемба».
7 Физическая и психологическая безопасность.
8 Отсутствие дефектов.
9 По первому требованию заказчика. Одно за другим.
10 Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Содержание учебного материала
1 Потери первого, второго и третьего рода. Потери, неравномерность,
перегрузка и взаимосвязь между ними.
2 Причины образования потерь. Природа потерь.
3 Охота на потери. Мероприятия по искоренению потерь.
4 Виды потерь.
4
Раздел 3 Инструменты бережливого производства
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Система 5С
1 Понятие "Система 5С": Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в
чистоте – Стандартизируй – Совершенствуй.
2 Отсутствие порядка как источник потерь.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Практические способы реализации: метод ярлыков,
метод теней. Система 5С как основа для кайзен и способ повышения
эффективности.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
4
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
2
2
6
Приложение 2.18
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Стандартизированная 1 Стандарты качества и стандарты процесса.
работа. Хронометраж 2 Стандартизированная работа.
3 Рабочая последовательность как необходимый элемент стандартизации.
4 Стабильность и нестабильность цикла.
5 Значимая работа.
6 Циклическая работа оператора.
7 Стандартный незавершенный задел.
8 Время цикла.
9 Хронометраж.
10 Бланки стандартизированной работы.
11 Рабочий стандарт и его разработка.
12 Критерии эталонного рабочего места.
Тема 3.3
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет численности Практическое занятие 2 Методика расчета численности основного
основного
производственного персонала (ОПР) по методу бережливого производства.
производственного
Суммарное время цикла. Средневзвешенное время цикла.
персонала (ОПР)
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Управление потоком 1 Поток единичных изделий.
создания ценности
2 Поток создания ценности.
3 Предпосылки, цели и организация потока единичных изделий.
4 Время выполнения заказа.
5 Компоновки и создание рабочих ячеек.
6 Создание рабочих ячеек.
7 Преимущества потока единичных изделий.
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Хейджунка –
1 Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий.
выравнивание
2 Средневзвешенное время цикла.
производства
3 Выравнивание загрузки операторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
2
7
Приложение 2.18
Тема 3.6
Тянущая система
"Канбан"
Тема 3.7
Быстрая переналадка
SMED
Тема 3.8
ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования
Тема 3.9
Решение проблем.
Производственный
анализ
Практическое занятие 3 Реализация идеала "Одно за другим". Методика
внедрения выравнивания производства. Расчет загрузки операторов при
неравномерности потока.
Содержание учебного материала
1 Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
2 Незавершенное производство как источник потерь.
3 Канбан как реализация подхода "точно вовремя".
4 Фиксирование по времени и объему.
5 Возвратный и сигнальный канбан
Содержание учебного материала
1 Переналадка оборудования.
2 Переналадка как серьезное препятствие для внедрения потока единичных
изделий и выравнивания производства.
3 Последовательности шагов операции переналадки.
4 Быстрая переналадка и ее основные этапы.
5 Внешняя и внутренняя переналадка.
6 Результат применения быстрой переналадки.
Содержание учебного материала
1 Плановое и автономное обслуживание оборудования.
2 Понятие «всеобщее обслуживание оборудования».
3 ТРМ как инструмент снижения времени простоев оборудования из-за
отказов и ремонта.
4 Вовлечение основного персонала в ремонт оборудования.
5 Регламенты обслуживания оборудования.
6 Визуализация точек обслуживания.
7 Понятие "превентивные меры".
8 Способы сбора данных по отказу оборудования.
Содержание учебного материала
1 Понятия "проблема", "контрмера", "коренная причина проблемы".
2 Листы и доски производственного анализа как инструменты
информирования о проблемах.
3 Эффективность своевременного решения проблем.
2
4
4
4
4
4
4
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ
7, ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 03, ОК 07,
ОК 09
ПК 5.4
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 11,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 11, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
8
Приложение 2.18
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4 Методология решения проблем. Метод "Пять
"почему?" - одно "как?" для выяснения коренной причины проблемы.
Всего:
2
2
48
9
Приложение 2.18
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет «Экономики и менеджмента», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-методических материалов Ноутбуки 27 шт. со станцией зарядки.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва : Интеллектуальная литература, 2019.
– 160 с. Текст : непосредственный.
2 Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва :
Альпина Паблишер, 2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
3 Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс,
2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
4 Давыдова Н.С., Чуйкова С.Л. Основы бережливого производства: учеб. пособие для
обучающихся СПО. Белгород, 2020.
5 Киселев А.А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021. – 170 с. –
Текст: непосредственный.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Вумек, Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. Москва: Альпина Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст электронный.
- URL: https://znanium.com/catalog/product/1815955 (дата обращения: 03.02.2022). – Режим
доступа: по подписке.
2 Киселев, А.А., Принятие управленческих решений учебник / А.А. Киселев. —
Москва:
КноРус,
2021.
—
169
с.
—
ISBN
978-5-406-07898-3.
—
URL:https://book.ru/book/938341 (дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3 Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4 Шмелёва, А. Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А. Н. Шмелёва. — Москва РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата
обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К.. — Москва:
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
10
Приложение 2.18
SMART [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
2 Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер ; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. –
400 с. - Текст непосредственный.
3 Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА
ПАБЛИШЕР, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
4 Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
– основы организации
бережливого производства;
– отечественный и
зарубежный опыт организации
бережливого производства;
– современные тенденции
развития средств и методов по
организации бережливого
производства.
– метод 5S;
– канбан;
– поток единичных изделий;
– пока-ёкэ;
– карта потока создания
ценности;
– всеобщий уход за
оборудованием;
– кайдзен.
Критерии оценки
Методы оценки
Демонстрирует знания, выполняет
требуемые трудовые действия в
рамках списка результатов
обучения.
Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий (в
том числе в
письменной форме)
Текущий контроль в
форме беседы
Устный опрос
Тестирование
Подготовка реферата
по темам дисциплины
Дифференцированный
зачет
Демонстрирует владение сбора
и обработки информации по
использованию принципов
бережливого производства
Решение
ситуационных задач
Оценка выполнения
практического задания
Подготовка и
выступление с
сообщением, докладом
и/или презентацией
Дифференцированный
зачет
Уметь:
– картирование потока
создания ценности;
– подготовка документов для
проведения наблюдения за
организацией производства;
– выявление потерь на
производстве;
– использование методов и
инструментов бережливого
производства для устранения
потерь.
11
Приложение 2.18
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках.
12
Приложение 2.18
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
Наименование компетенции
ПК 5.4
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном
производстве с соблюдением требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды,
принципов и методов бережливого производства
13
Приложение 2.18
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом
России, с Российским государством, демонстрирующий
ответственность за развитие страны. Проявляющий готовность к
защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в
обществе по социальным, национальным,
религиозным
признакам;
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности.
Обладающий
опытом
гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с
народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и
оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий
их от участников групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного
поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий
уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в
социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, российского
общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в
14
Приложение 2.18
условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий
свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом
народа России, деятельно выражающий чувство причастности
ЛР 5
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное
отношение
к историческому
и культурному наследию народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
ЛР 7
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
ЛР 8
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России.
Выражающий сопричастность к
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на
основе понимания
влияния
социальных, экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
ЛР 10
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона,
территории,
поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий,
эффективно
взаимодействующий
и
ЛР 13
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
15
Приложение 2.18
ЛР 15
ЛР 16
ЛР 17
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
отрасли и образовательной организации.
16
Приложение 2.19
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 Психология общения
2023
1
Приложение 2.19
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………..
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………..
4
3 Условия реализации учебной дисциплины…………………………………..……
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……….………
9
Приложение А Общие компетенции (ОК)………………...…………...…………...
10
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)……………………………………
11
2
Приложение 2.19
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Психология
общения»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Психология общения» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного
на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов
деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК
5, ОК 6, ОК 9.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ОК, ЛР
ОК 1, ОК 2,
ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 9
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР 8,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
Умения
Знания
- применять техники и приемы
эффективного
общения
в
профессиональной деятельности;
использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного
общения.
взаимосвязь
общения
и
деятельности;
- цели, функции, виды и уровни
общения;
- роли и ролевые ожидания в
общении;
виды
социальных
взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в
общении;
- техники, приемы общения,
правила
слушания,
ведения
беседы, убеждения; этические
принципы общения;
- источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
Объем в часах
32
32
3
Приложение 2.19
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология общения»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Психологические аспекты общения
Содержание учебного материала
Тема 1.1
1 Общение в системе межличностных и общественных отношений.
Общение – основа
Роль общения в профессиональной деятельности. Единство общения и
человеческого бытия
деятельности.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
1 Виды общения. Структура общения. Функции общения.
Классификация
общения
Содержание учебного материала
1 Средства общения. Вербальные средства общения. Невербальные средства
Тема 1.3
Средства общения
общения: мимика, жесты, пантомимика, прикосновения, зоны эффективного
общения.
Содержание учебного материала
Тема 1.4
1 Коммуникативная сторона общения. Основные элементы коммуникации.
Общение как обмен
Виды коммуникаций. Коммуникативные барьеры.
информацией
Содержание учебного материала
Тема 1.5
1 Перцептивная сторона общения. Понятие социальной перцепции. Механизмы
Общение как
восприятия. Эффекты восприятия.
восприятие людьми
друг друга
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
14
2
ОК 02, 06, 09
ЛР 1, 2, 12
2
ОК 02, 06, 09
ЛР 4, 7, 16,
2
ОК 01, 02, 04, 05,
09
ЛР 1, 2, 4, 5, 7, 8
2
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15
ОК 01, 02, 04, 05,
09
ЛР 3, 7, 8, 16, 17
4
Приложение 2.19
Содержание учебного материала
Тема 1.6
1 Общение как взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и
Интерактивная
конкуренция. Позиции взаимодействия в русле трансактного анализа
сторона общения
Э. Берна. Ориентация на понимание и ориентация на контроль. Взаимодействие
как организация совместной деятельности.
Содержание учебного материала
Тема 1.7
1 Виды, правила техники слушания. Методы развития коммуникативных
Техники активного
способностей.
слушания
Раздел 2 Деловое общение
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Виды делового общения. Этапы делового общения. Психологические
Деловое общение
особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений.
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Проявление
1 Темперамент. Типы темперамента. Свойства темперамента.
индивидуальных
особенностей в
деловом общении
Содержание учебного материала
Тема 2.3
Этикет в
1 Понятие этикета. Деловой этикет в профессиональной деятельности.
профессиональной
Взаимосвязь делового этикета и этики деловых отношенений.
деятельности
Содержание учебного материала
Тема 2.4
1 Переговоры как разновидность делового общения. Подготовка к переговорам.
Деловые переговоры Ведение переговоров.
Тема 2.5
Собеседование.
Имидж
Содержание учебного материала
1 Виды собеседования. Подготовка к прохождению собеседованию. Резюме.
Создание делового имиджа.
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 2, 3, 8, 13,15,
16, 17
2
10
2
ОК 01, 02, 04, 05
ЛР 1, 2, 3, 13, 16
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15, 16, 17
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 1, 2, 3
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15, 16, 17
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 1, 2, 4, 5, 7, 8,
13, 16, 17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 8, 13, 15, 16,
17
2
5
Приложение 2.19
Раздел 3 Конфликты в деловом общении
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Понятие конфликта и его структура. Динамика конфликта. Виды конфликтов.
Конфликт его
сущность
Тема 3.2
Стратегии поведения
в конфликтной
ситуации
Содержание учебного материала
1 Стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации.
2
Содержание учебного материала
Тема 3.3
1 Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Правила поведения
Конфликты в деловом
в конфликтах.
общении
Тема 3.4
Стресс и его
особенности
8
2
Содержание учебного материала
1 Стресс и его характеристика. Профилактика стрессов в деловом общении.
Всего:
2
2
32
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
6
Приложение 2.19
3
Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет «Экономики и менеджмента», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-методических материалов Ноутбуки 27 шт. со станцией зарядки.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Жарова М.Н. Психология общения: учебник для СПО / М.Н. Жарова. – М.:
Издательский центр «Академия», 2017. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Бороздина Г. В. Психология общения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова; под общей редакцией
Г. В. Бороздиной. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 463 с. – (Профессиональное
образование). – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Леонов Н. И. Психология общения : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 193 с. – (Профессиональное образование). – Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1. Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) – СПб.: Издательский
дом Питер, 2010. – 368 с.
2. Волкова А.И. Психология общения (учебное пособие для ссузов) – Ростов на
Дону.: Издательство «Феникс», 2006. – 448 с.
3. Жарова М.Н. Психология общения – М.: ОИЦ «Академия», 2014. – 256 с.
4. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.:
Издательский дом Питер, 2010. – 576 с.
5. Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового
общения (учебное пособие для ссузов) - М.: Форум, 2009. – 304 с.
6. Курбатов В.И. Конфликтология. – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2009.
– 448 с.
7. Руденко A.M., Самыгин СИ. Деловое общение (учебное пособие) - М.: КноРус,
2010. – 440 с.
8. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления (учебник для
ссузов) – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. – 409 с.
9. Сухов А.Н. Социальная психология (учебное пособие для ссузов) – М.:
Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с.
10. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения (учебное пособие для
среднего профессионального образования) – М.: Издательский центр «Академия», 2008. –
178 с.
7
Приложение 2.19
11. Шеламова Г.М. Этикет делового общения. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. – 187 с.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
– взаимосвязь общения и
деятельности;
– цели, функции, виды и
уровни общения;
– роли и ролевые ожидания в
общении;
– виды социальных
взаимодействий;
– механизмы
взаимопонимания в
общении;
– техники, приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
– этические принципы
общения;
– источники, причины, виды
и способы разрешения
конфликтов.
Уметь:
– применять техники и
приемы эффективного
общения в
профессиональной
деятельности;
– использовать приемы
– саморегуляции поведения в
процессе межличностного
– общения
Критерии оценки
Методы оценки
Оперирует основными понятиями
психологии общения, правильно
и точно описывает методики и
техники убеждения, слушания,
способы разрешения
конфликтных ситуаций.
Оценка решений
творческих задач.
Наблюдение.
Тестирование.
Устный опрос.
Проведение
контрольной
работы.
Демонстрирует владение видами
техники и приемами
эффективного общения,
саморегуляции поведения в
процессе межличностного
общения.
Разрешает смоделированные
конфликтные ситуации.
Анализ ролевых
ситуаций.
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
творческого
задания.
8
Приложение 2.19
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках.
9
Приложение 2.19
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом
России, с Российским государством, демонстрирующий
ответственность за развитие страны. Проявляющий готовность к
защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в
обществе по социальным, национальным,
религиозным
признакам;
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности.
Обладающий
опытом
гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с
народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и
оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий
их от участников групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного
поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий
уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в
социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, российского
общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в
10
Приложение 2.19
ЛР 5
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 11
условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий
свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом
народа России, деятельно выражающий чувство причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное
отношение
к историческому
и культурному наследию народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России.
Выражающий сопричастность к
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры. Критически оценивающий
и
деятельно
проявляющий
понимание
эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству коммуникации и самовыражения в обществе,
выражающий сопричастность к
нравственным
нормам,
традициям в искусстве. Ориентированный на собственное
самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учётом российских традиционных духовнонравственных
ценностей,
эстетическом
обустройстве
собственного быта. Разделяющий ценности отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное
отношение к технической и промышленной эстетике
11
Приложение 2.19
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий,
эффективно
взаимодействующий
и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
ЛР 13
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
ЛР 15
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
ЛР 16
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
ЛР 17
отрасли и образовательной организации.
12
Приложение 2.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Инженерная графика
2023
1
Приложение 2.20
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ....................................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ........................................................................ 5
3 Условия реализации учебной дисциплины..............................................................................11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 12
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ............................................................................. 15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ........................................................ 16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ........................................................................ 17
2
Приложение 2.20
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Инженерная графика»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Инженерная
графика»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 3.1,
ПК 3.2,
ЛР11,
ЛР13
Умения
Знания
- выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и
машинной графике;
- выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек,
лежащих на их поверхности, в ручной
и машинной графике;
- выполнять чертежи технических
деталей в ручной и машинной
графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии с технической
документацией;
- выполнять чертежи в формате 2D и
3D
-законы, методы, приемы проекционного черчения;
- правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и правила вычерчивания технических деталей;
- способы графического представления технологического оборудования
и выполнения технологических схем;
- требования стандартов Единой системы конструкторской документации (далее ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (далее ЕСТД) к оформлению и составлению чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D
3
Приложение 2.20
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч:
теоретическое обучение
практические занятия
Объем в часах
128
12
116
4
Приложение 2.20
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Инженерная графика»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Раздел 1 Геометрическое черчение
Содержание учебного материала
Тема 1.1
1 Введение. Структурная схема курса, чертежные принадлежности и инОсновные сведения
струменты. Правила оформления чертежей. Форматы. Основные надписи
по оформлению
В том числе практических занятий
чертежей
Практическое занятие 1 Выполнение линий чертежа
В том числе практических занятий
Тема 1.2
Практическое занятие 2 Шрифт чертежный
Штифт чертежный. Практическое занятие 3 Выполнение контура технической детали в основОсновные правила ных линиях
нанесения размеров
Тема 1.3
Геометрические
построения и
правила
выполнения
контуров
технических
деталей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Выполнение деления окружности на равные части
Практическое занятие 5 Выполнение сопряжения в технической детали
Объем
часов
18
4
2
2
2
8
4
4
6
2
4
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы
ОК1,
ОК2,
ЛР11,
ПК1.1,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ЛР11,
ПК1.1,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.2,
ПК3.1
5
Приложение 2.20
Раздел 2 Проекционное черчение
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Универсальный способ проецирования. Виды проецирования. Понятия об
Законы, методы и
аксонометрических проекциях. Виды аксонометрических проекций
правила
В том числе практических занятий
проекционного
Практическое занятие 6 Выполнение проецирования точки и отрезка прячерчения
мой на три плоскости
В том числе практических занятий
Тема 2.2
Практическое занятие 7 Выполнение построения плоской фигуры вписанМетоды и правила
ной в окружность и аксонометрической проекции
проецирования
Практическое занятие 8 Выполнение построения овала по заданному диаплоских фигур
метру и его аксонометрической проекции
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Выполнение построения комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих на поверхностях, аксонометрической
проекции элементы моделей и деталей машин
Тема 2.3
Методы и приемы Практическое занятие 10 Выполнение построения комплексного чертежа
проецирования
пирамиды и проекций точек, лежащих на поверхностях, построение аксогеометрических тел нометрической проекции
Практическое занятие 11 Выполнение построения комплексного чертежа
цилиндра и конуса и проекций точек, лежащих на его поверхностях и построение аксонометрической проекции
30
4
2
2
2
4
2
2
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.4
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.3
10
2
2
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ПК1.2,
ПК1.4
6
6
Приложение 2.20
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Выполнение построения сечения многогранников
плоскостью
Тема 2.4
Практическое занятие 13 Выполнение построение сечения тел вращения
Сечение тел плосплоскостью. Построение аксонометрической проекции
костями и развертПрактическое занятие 14 Выполнение технического рисунка детали с элека их поверхностей
ментами плоскогранных поверхностей
Практическое занятие 15 Выполнение технического рисунка детали с элементами тел вращения
Раздел 3 Машиностроительное черчение
Содержание учебного материала
1 Особенности машиностроительного чертежа. Виды изделий. Виды конструкторской документации. Требования ЕСКД. Основные надписи в соотТема 3.1
ветствии требованиями ЕСКД
Чертеж как
документ ЕСКД
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16 Выполнение комплексного чертежа модели простой сложности
В том числе практических занятий
Тема 3.2
Практическое занятие 17 Выполнение простых разрезов
Изображения, виды, разрезы, сече- Практическое занятие 18 Выполнение сложных разрезов
ния
Практическое занятие 19 Выполнение сечения тел вращения
12
4
4
2
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ПК1.3,
ПК1.4
2
68
4
2
2
2
10
4
4
2
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК3.1,
ПК3.2
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.2,
ПК1.4
7
Приложение 2.20
Тема 3.3
Чертежи и эскизы
деталей машин
Тема 3.4
Соединения. Сборочный чертеж
Тема 3.5
Чертежи общих
видов, сборочные
чертежи. Выполнение, чтение и
деталировка
Содержание учебного материала
1 Правила нанесения размеров на чертежах. Зависимость от технологии изготовления
В том числе практических занятий
Практическое занятие 20 Выполнение чертежа детали с резьбой
26
Практическое занятие 21 Выполнение эскиза детали типа «Вал»
Практическое занятие 22 Выполнение эскиза детали типа «Втулка»
Практическое занятие 23 Выполнение эскиза детали средней сложности
Практическое занятие 24 Выполнение эскиза детали повышенной сложности
Практическое занятие 25 Выполнение рабочего чертежа детали по эскизу
В том числе практических занятий
Практическое занятие 26 Выполнения соединения крепежными изделиями
4
4
4
2
24
4
ОК2,
ОК9,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.3,
ПК3.1
4
4
14
6
Практическое занятие 27 Выполнение эскиза зубчатой передачи
8
В том числе практических занятий
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического
изделия
14
8
Практическое занятие 29 Выполнение чертежей деталей по сборочному
чертежу технического изделия
6
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ЛР13,
ПК1.3
ПК1.4
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.4,
ПК3.1
8
Приложение 2.20
Тема 3.6
Система автоматизированного
проектирования
(САПР)
Содержание учебного материала
1 САПР. Общие сведения. Виды графических редакторов. Интерфейс
КОМПАС-3D и панелью инструментов
2 Дифференцированный зачет
В том числе практических занятий
Практическое занятие 30 Выполнение построения простых графических
объектов методом линейной графики
Практическое занятие 31 Выполнение контура технической детали средней
сложности
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Всего:
12
2
2
8
2
2
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.2,
ПК3.1,
ПК3.2
4
128
9
Приложение 2.20
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Инженерная графика», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для лекционных занятий обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место с персональным компьютером для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- учебно-наглядные пособия.
3.1 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Боголюбов С. К. Черчение: Учебник для средних специальных учебных заведений. –
2-е изд. испр. – М.: Альянс, 2020.
2 Боголюбов С. К. задания по курсу черчения: Учеб. пособие для машиностроит. и
приборостроит. техникумов. – 2-е изд. перераб. – М.: Альянс, 2020.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Большаков В.П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми соединениями: учебное пособие для среднего профессионального образования / В.П.
Большаков, А.В. Чагина.— 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 152 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Иванова Л.А. Инженерная графика для СПО. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.А. Иванова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 35 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Чекмарев А.А. Инженерная графика: учебник для среднего профессионального образования / А.А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 389 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Б.Г. Миронов, Е.С. Панфилова Сборник упражнений для чтения чертежей по инженерной графике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования - М. :
Издательский центр «Академия», 2017.
2 Э. М. Фазлулина, В. А. Халдинов Сборник упражнений по инженерной графике:
учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2012.
3 Пантюхин П. Я., Быков А. В., Репинская А. В. Компьютерная графика. В 2-х частях.
Часть 1: Учебное пособие.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФА – М, 2012.
10
Приложение 2.20
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
Законы, методы и приемы проекционного черчения
Правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации
Правила оформления чертежей, геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей
Способы графического представления технологического оборудования
и выполнения технологических схем
Требования стандартов Единой системы конструкторской документации (далее - ЕСКД) и Единой системы технологической документации
(далее - ЕСТД) к оформлению и составлению чертежей и схем
Критерии оценки
Методы оценки
Выбранный метод и алгоритм
соответствует
поставленной задаче и
приводит к правильному
результату
ТК2
Практическое занятие 12
Выполнение построения
сечения многогранников
плоскостью
Практическое занятие 13
Выполнение построение
сечения тел вращения
плоскостью
Алгоритм чтения кон- ТК2
структорской и техноло- Практическое занятие 27
гической документации Выполнение эскиза зубприводит к правильным чатой передачи
результатам
Выбранный способ выполнения чертежей, тех- ТК1, ТК2
нических рисунков, эсПрактическое занятие 28
кизов и схем приводит к Выполнение сборочного
правильному результату. чертежа технического
Чертежи соответствуют
изделия
требованиям ЕСКД
Правильно формулирует
правила
оформления
графической и текстовой
документации в соответствии с требованиями
государственных стандартов Единой системы
конструкторской документации (ЕСКД) и
Единой системы технологической документации (ЕСТД)
Экспертное наблюдение
при выполнении графических работ
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 24
Выполнение эскиза деталей
повышенной
сложности
Практическое занятие 28
Выполнение сборочного
чертежа технического
изделия
11
Приложение 2.20
Правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D
Умения:
Выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и
машинной графике
Выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек, лежащих на их поверхности, в
ручной и машинной графике
Графический способ
представления объектов
применяет правильно
ТК3
Практическое занятие 32
Выполнение контура
технической детали повышенной сложности
Выполненные чертежи
технологического оборудования и технологических схем соответствуют эталонным результатам
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или
машинной графики) соответствует целям поставленной задачи
Выбранный способ и алгоритм приводит к выполнению комплексных
чертежей
геометрических тел и проекций точек лежащих на их поверхности правильно
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или
машинной графики) соответствует целям поставленной задачи
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 25
Выполнение рабочего
чертежа детали по эскизу
ТК1, ТК2
Практическое занятие 9
Выполнение построения
комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих на поверхностях, аксонометрической проекции
Практическое занятие 10
Выполнение построения
комплексного чертежа
пирамиды и проекций
точек, лежащих на поверхностях, построение
аксонометрической проекции Практическое занятие 11 Выполнение
построения комплексного чертежа цилиндра и
конуса и проекций точек, лежащих на его поверхностях и построение
аксонометрической проекции
12
Приложение 2.20
Выполнять чертежи технических деталей в ручной и машинной графике
Читать чертежи и схемы
Оформлять технологическую и конструкторскую документацию в соответствии с технической документацией
Выполнять чертежи в формате 2D и
3D
Выбранный алгоритм
выполнения чертежей
эскизов, технических
рисунков, деталей и узлов приводит к правильным результатам
Деталирует сборочные
чертежи, схемы. Оформляет конструкторскую и
технологическую документацию в соответствии с требованиям
ЕСКД
Заполняет основную
надпись на чертежах
правильно, в соответствии с требованиями
ЕСКД
Результат анализа приводит к оформлению
проектноконструкторской, технологической и др. технической документации в
соответствии с действующей нормативной базой
Выбранный алгоритм
выполнения чертежей
приводит к правильным,
быстрым и качественным результатам
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 23
Выполнение эскиза детали средней сложности
ТК1, ТК2
Практическое занятие 29
Выполнение чертежей
деталей по сборочному
чертежу технического
изделия
ТК1, ТК2
Практическое занятие 28
Выполнение сборочного
чертежа технического
изделия
ТК3
Практическое занятие 32
Выполнение контура
технической детали повышенной сложности
13
Приложение 2.20
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
Наименование компетенции
ОК 1
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 9
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
14
Приложение 2.20
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных компетенций
Наименование компетенции
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую
документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.2
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
ПК 1.3
Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического процесса обработки
деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей
машин
ПК 3.1
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением конструкторской и технологической документации
ПК 3.2
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
15
Приложение 2.20
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 11
Личностные результаты реализации программы воспитания
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллектиЛР 13
вом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный,
пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
16
Приложение 2.21
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Техническая механика
2023
1
Приложение 2.21
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
16
Приложение А Общие компетенции (ОК)
18
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
19
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
20
2
Приложение 2.21
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Техническая механика»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК02, ОК03.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.4
ПК 1.6
ЛР 1,11,13,
18
Умения
Знания
- анализировать конструкции,
заменять
реальный
объект
расчетной схемой;
применять
при
анализе
механического
состояния
понятия
и
терминологию
технической механики;
- выделять из системы тел
рассматриваемое тело и силы,
действующие на него;
определять
характер
нагружения
и
напряженное
состояние в точке элемента
конструкций;
- выбирать детали и узлы на
основе анализа их свойств для
конкретного применения;
- проводить несложные расчеты
элементов
конструкции
на
прочность и жесткость;
- читать кинематические схемы
- основные понятия и аксиомы
теоретической механики, законы
равновесия и перемещения тел;
- методики выполнения основных
расчетов
по
теоретической
механике,
сопротивлению
материалов и деталям машин;
- методику расчета элементов
конструкций
на
прочность,
жесткость и устойчивость при
растяжении, сжатии, кручении и
изгибе;
методику
определения
статических
и
динамических
нагрузок
на
элементы
конструкций, кинематические и
динамические
характеристики
машин и механизмов;
- основы проектирования деталей и
сборочных единиц
3
Приложение 2.21
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
124
в т. ч.:
теоретическое обучение
78
лабораторные работы
2
практические занятия
26
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
6
12
4
8
.
4
Приложение 2.21
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Техническая механика»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Теоретическая механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные понятия и
1 Материальная точка, абсолютно твердое тело. Сила, система сил,
аксиомы статики
эквивалентные системы сил. Равнодействующая и уравновешивающая силы.
Системы сил и их условия равновесия. Аксиомы статики. Свободное,
несвободное тело. Связи. Реакции идеальных связей. Определение
направления реакций связей основных типов. Момент силы относительно
точки и оси.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Плоская система
1 Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил
сходящихся сил
геометрическим способом. Разложение силы. Геометрическое условие
равновесия
плоской
системы
сходящихся
сил.
Определение
равнодействующей плоской системы сходящихся сил аналитическим
способом. Проекция силы на ось. Условие равновесия плоской системы
сходящихся сил в аналитической форме
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Определение равнодействующей геометрическим и
аналитическим способом
Объем
часов
36
2
2
4
2
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК01,02
ПК1.1
ЛР13,18
ОК01,02,03,
ПК 1.4, ЛР11,18
2
2
5
Тема 1.3
Пара сил и момент
силы относительно
точки.
Тема 1.4
Плоская система
произвольно
расположенных сил
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Пара сил. Плечо пары. Момент пары. Рычаг. Эквивалентность пар.
Вращающее действие силы на тело. Момент силы относительно точки
Содержание учебного материала
1 Плоская система произвольно расположенных сил. Главный вектор, главный
момент системы. Теорема Пуансо. Плоская система произвольно
расположенных сил. Уравнение равновесия. Пример решения задач.
2
2
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.6
ЛР 13,18
10
4
ОК 01,02,03,
ПК 1.6
ЛР 1,18
2 Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления.
Тема 1.5
Пространственная
система сил
Тема 1.6
Центр тяжести
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Определение сил реакций в опорах балочных систем
под действием сосредоточенных сил и пары сил.
Практическое занятие 3 Определение сил реакций в опорах балочных систем
под действием сосредоточенных сил и распределенных нагрузок.
Самостоятельная работа обучающихся
1 Определение реакций в опорах, усилий в стержнях. Определение реакций
для балок на двух опорах, моментов защемления
Содержание учебного материала
1 Пространственная система сил. Момент силы относительно оси. Главный
вектор, главный момент системы. Условие равновесия, уравнение равновесия
2 Решение задач. Применение уравнений равновесия пространственной
системы для определения реакций пространственно нагруженного вала.
Содержание учебного материала
1 Центр тяжести. Сила тяжести. Точка приложения силы тяжести. Формулы
для определения координат центра тяжести плоских фигур.
2 Определение положения центра тяжести сечений, составленных из профилей
проката.
4
2
2
2
2
4
4
4
4
ОК 02,03,
ПК1.2
ЛР13,18
ОК 02,03
ПК 1.6,
ЛР 13,18
6
Тема 1.7
Кинематика
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Основные кинематические параметры. Скорость. Ускорения: полное,
касательное, нормальное. Виды движения точки в зависимости от ускорения
6
6
2 Кинематика точки. Анализ кинематических параметров движений. Виды
движения точки. Уравнения движения. Графики движения точки
3 Простейшие движения твердого тела. Поступательное движение.
Вращательное движение. Уравнение вращательного движения. Линейные
скорости. Ускорения. Угловые скорости, угловые ускорения
4 Решение задач на определение кинематических параметров при
вращательном движении твердого тела
Тема 1.8
Динамика
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и аксиомы динамики. Понятия о трении. Виды трения.
Движение материальной точки. Метод кинетостатики. Свободная и
несвободная точка. Сила инерции.
2 Работа и мощность. Понятие о механическом коэффициенте полезного
действия (КПД) Общие теоремы динамики. Основы динамики системы
материальных точек.
Раздел 2 Сопротивление материалов
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основные положения
1 Основные положения и задачи сопротивления материалов. Гипотезы и
допущения. Классификация нагрузок.
ОК 02,03
ПК 1.1, 1.2, 1.4,
1.6
ЛР 1,13
4
4
52
4
4
ОК 02,03
ПК 1.5,
ЛР 1, 13
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.4
ЛР 13
2 Нагрузки внешние и внутренние. Метод сечений. Напряжения.
7
Тема 2.2
Растяжение и
сжатие
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Испытания материалов на растяжение и сжатие при статическом
нагружении. Диаграмма растяжения и сжатия пластичных и хрупких
материалов. Механические характеристики материалов. Напряжения
предельные, допускаемые и расчетные. Коэффициент запаса прочности.
Условие прочности, расчет на прочность
2 Продольные и поперечные деформации. Закон Гука. Коэффициент Пуассона.
Модуль продольной упругости. Решение задач на построение эпюр
14
8
ОК 01,02,03
ПК 1.4
ЛР 13,18
3 Коэффициент запаса прочности. Допускаемое напряжение. Три вида расчета
на прочность и жесткость
4 Решение задач «Три вида расчета на прочность и жесткость». Жесткая
заделка бруса. Балка, нагруженная распределенной нагрузкой и моментом сил.
Тема 2.3
Практические
расчеты на срез и
смятие
В том числе практических и лабораторных занятий
6
Лабораторная работа 1 Испытание на растяжение образца
2
Практическое занятие 4 Расчеты на прочность и жесткость при растяжении,
сжатии. Жесткая заделка бруса.
Практическое занятие 5 Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии. Балка, нагруженная распределенной нагрузкой и моментом сил.
Содержание учебного материала
1 Срез, основные расчетные предпосылки, расчетные формулы, условие
прочности. Смятие, условности расчета, расчетные формулы, условие
прочности. Допускаемые напряжения. Расчеты на срез и смятие соединений
заклепками, болтами и т.д.
2 Практические расчеты на срез и смятие. Примеры решения задач.
2
2
4
4
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.2
ЛР 13,18
8
Тема 2.4
Геометрические
характеристики
плоских сечений
Тема 2.5
Кручение
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Геометрические характеристики плоских сечений. Главные оси. Осевые
моменты инерции. Полярный момент инерции сечения. Моменты инерции
простейших сечений.
2 Определение осевых моментов инерции сечений, имеющих ось симметрии.
Примеры решения задач
Содержание учебного материала
1 Деформации при кручении. Гипотезы. Внутренние силовые факторы при
кручении. Эпюры крутящих моментов.
4
4
ОК 02,03,
ПК 1.4,1.6
ЛР 13
6
4
ОК 02,03
ПК 1.6
ЛР 13.18
2 Расчеты на прочность и жесткость при кручении. Примеры решения задач
Тема 2.6
Изгиб
В том числе практических занятий
2
Практическое занятие 6 Кручение. Расчеты на прочность и жесткость при
кручении.
Содержание учебного материала
1 Основные определения. Внутренние силовые факторы при изгибе. Знаки
поперечных сил и изгибающих моментов.
2 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Основные
правила построения эпюр. Примеры решения задач.
2
16
10
ОК 01,02,03;
ПК 1.2,1.4,
ЛР 13,18
3 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Приложенные
сосредоточенные и распределенные нагрузки. Примеры решения задач.
4 Нормальные напряжения при изгибе. Закон Гука для изгиба. Рациональные
сечения при изгибе.
5 Понятие о касательных напряжениях при изгибе. Поперечный изгиб.
Внутренние силовые факторы. Напряжения. Понятие жесткости.
9
Приложение 2.21
В том числе практических занятий
Тема 2.7
Сочетание основных
деформаций. Гипотезы
прочности
Раздел3 Детали машин
Тема 3.1
Основные понятия.
Общие сведения о
передачах
Тема 3.2
Фрикционные
передачи.
Вариаторы
Практическое занятие 7 Расчеты на прочность при изгибе. Одноопорная балка,
нагруженная сосредоточенными силами и моментом.
Практическое занятие 8 Расчеты на прочность при изгибе. Двухопорная балка,
нагруженная сосредоточенными силами, распределенной нагрузкой и
моментом.
Самостоятельная работа обучающихся
2 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Расчет на
прочность и жесткость при изгибе. Одноопорная балка, нагруженная
сосредоточенными силами и моментом. Двухопорная балка, нагруженная
сосредоточенными силами, распределенной нагрузкой и моментом.
Содержание учебного материала
1 Напряженное состояние в точке. Понятие о сложном деформационном
состоянии. Расчет бруса круглого поперечного сечения
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Расчет бруса круглого поперечного сечения при
сочетании основных деформаций
Содержание учебного материала
1.Общие сведения о передачах. Основные кинематические и силовые
соотношения. Кинематический и силовой расчет многоступенчатой передачи.
Выбор электродвигателя. Решение примера задачи.
Самостоятельная работа обучающихся
3 Выбор электродвигателя. Кинематический и силовой расчеты.
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о фрикционных передачах, их назначение, область
применения и классификация. Достоинства и недостатки. Материалы катков
4
2
2
2
2
4
2
2
2
24
4
2
2
2
2
2
ОК 02,03.
ПК 1.4,1.6
ЛР13,18
ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13
ОК 02, ПК 1.6
ЛР,13
10
Тема 3.3
Зубчатые передачи
Тема 3.4
Передача винт-гайка.
Червячная передача
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о зубчатых передачах. Характеристики, классификация и
область применения зубчатых передач. Основы теории зубчатого зацепления.
Зацепление двух эвольвентных колес. Виды разрушений зубчатых колес.
Основные критерии работоспособности и расчета. Материалы и до пускаемые
напряжения
2 Прямозубые цилиндрические передачи. Геометрические соотношения.
Силы, действующие в зацеплении зубчатых колес. Расчет на контактную
прочность и изгиб.
Косозубые цилиндрические передачи. Особенности геометрии и расчета на
прочность
Конические прямозубые передачи. Основные геометрические соотношения.
Планетарные зубчатые передачи. Принцип работы и устройство.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Определение основных размеров и параметров
прямозубых колес путем их замера и расчета
Практическое занятие 11 Изучение конструкции цилиндрического зубчатого
редуктора
Содержание учебного материала
1.Винтовая передача. Передачи с трением скольжения, трением качения. Виды
разрушения и критерии работоспособности. Материалы винтовой пары.
Основы расчета передачи
Общие сведения о червячных передачах. Червячная передача с Архимедовым
червяком. Геометрические соотношения, передаточное число. Силы,
действующие в зацеплении Виды разрушения зубьев червячных колес.
Материалы звеньев. Расчет передачи на контакт и изгиб. Тепловой расчет
червячной передачи
8
4
ОК 01.02,03
ПК 1.1, 1.2, 1.3,
ЛР 1,13,18
4
2
2
6
2
ОК 01,02
ПК 1.1,1.6
ЛР 1,18
11
Тема 3.5
Валы и оси
Приложение 2.21
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Геометрический расчет червячной передачи.
Геометрические соотношения, передаточное число
Самостоятельная работа обучающихся
3 Индивидуальное задание. Расчет винтовой передачи
Содержание учебного материала
1 Валы и оси. Их назначение и классификация. Виды расчетов, материалы
валов
В том числе практических занятий
13 Конструирование и расчет вала редуктора. Определение геометрических
параметров, силовой расчет вала, построение эпюр изгибающих и крутящих
моментов. Эскизирование валов.
2
2
2
2
4
2
ОК 01,02
ПК 1.4
ЛР1,18
2
2
Промежуточная аттестация:
12
консультация
4
экзамен
8
Всего:
124
12
Приложение 2.21
3Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализация программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Лаборатория «Технической механики», оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- набор штангенциркулей цифровых;
- учебная разрывная машина МИ-20УМ09.02.01;
- информационные плакаты.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1 Вереина Л.И. Техническая механика: учебник для студ.учреждений
сред.проф.образования / Л.И. Вереина, М.М. Краснов. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2019. – 352 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Асадулина Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Гребенкин В. З. Техническая механика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
390 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3. Журавлев Е. А. Техническая механика: теоретическая механика: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. А. Журавлев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 140 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10338-0. —
Текст: электронный // Образовательная платформаЮрайт.
3.2.3Дополнительные источники:
1 Мархель И.И. Детали машин: Учебник для СПО – М.: «Форум» 2009
2 Ицкович Г.М. Сопротивление материалов: Учеб. для учащихся машиностроит.
техникумов. – 7-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1986. – 352 с.: ил.
3. Никитин Е.М. Теоретическая механика для техникумов. – 12-е изд., испр. – М.:
Наука. Гл. ред. физ. – мат. лит., 1988. – 336 с
4.Олофинская В.П. Техническая механика: курс лекций с вариантами практических и
тестовых заданий: учебное пособие. – М.: Форум, 2014.
ГОСТ 2105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
5. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
6. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
13
Приложение 2.21
7. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
8. ГОСТ 2. 301-68. Таблицы перечня элементов
9. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
14
Приложение 2.21
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать
- основные понятия и аксиомы
теоретической механики, законы
равновесия и перемещения тел;
методики
выполнения
основных
расчетов
по
теоретической
механике,
сопротивлению материалов и
деталям машин
- методику расчета элементов
конструкций
на
прочность,
жесткость и устойчивость при
растяжении, сжатии, кручении и
изгибе;
Критерии оценки
предъявляет знания основ
теоретической
механики,
видов механизмов,
предъявляет знания основ
теоретической
механики,
видов
механизмов,
их
кинематические
и
динамические
характеристики;
выполняет
методику
расчета
элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость
при
различных
видах
деформации;
выполняет
расчеты
механических передач и
простых сборочных единиц
общего назначения
методику
определения
статических и динамических
нагрузок
на
элементы
конструкций, кинематические и
динамические характеристики
машин и механизмов;
основы
проектирования производит
расчеты
деталей и сборочных единиц
механических передач и
простых сборочных единиц
Уметь
- анализировать конструкции, Знает порядок анализа
заменять
реальный
объект конструкций и порядок
расчетной схемой;
замены реального объекта
расчетной схемой;
- применять при анализе Знает терминологию и
механического состояния понятия понятие
технической
и терминологию технической
механики
механики;
выделять из системы тел Знает порядок выделения
рассматриваемое тело и силы, из
системы
тел
действующие на него;
рассматриваемое тело и
силы, действующие на него
выбирать детали и узлы на Знает свойства деталей и
основе анализа их свойств для
узлов при выборе для
конкретного применения;
конкретного применения
Методы оценки
Устный опрос
Практические
1,2,3
занятия
Практические
занятия4,5,6,7,8
Л.р.1
Контрольная работа
Письменный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое
3,10,11
занятие
15
Приложение 2.21
проводить
несложные Знает порядок расчетов Практические работы
расчеты элементов конструкции элементов конструкции на 4,5,6,7,8
на прочность и жесткость
прочность и жесткость
- читать кинематические схемы Знает
условные Устный опрос
обозначения
элементов
кинематических схем
16
Приложение 2.21
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
17
Приложение 2.21
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей
Выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по
изготовлению деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
18
Приложение 2.21
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающим себя гражданином и защитником великой страны
ЛР11
Проявляющий
уважение
к
эстетическим
ценностям,
обладающий основами эстетической культуры
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР 13
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного
развития России, готовый работать на их достижение
19
Приложение 2.22
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
2023
1
Приложение 2.22
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации рабочей учебной дисциплины
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
12
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.22
1
Общая
характеристика
«Материаловедение»
рабочей
программы
учебной
дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Материаловедение»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1, ОК3, ОК4/
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК,
ЛР
ПК1.1, ПК1.3,
ПК1.4, ПК3.2,
ПК3.4, ПК3.5,
ПК4.1, ПК5.3
ОК1, ОК3,
ОК4
ЛР4, ЛР16,
ЛР18
Умения
распознавать
и
классифицировать конструкционные
и сырьевые материалы по внешнему
виду, происхождению, свойствам;
определять
виды
конструкционных материалов;
- выбирать материалы для
конструкций по их назначению и
условиям эксплуатации;
- проводить исследования и
испытания материалов
- расшифровывать марки сталей и
сплавов
Знания
закономерности
процессов
кристаллизации и структурообразования
металлов и сплавов, основы их
термообработки,
способы
защиты
металлов от коррозии;
классификацию
и
способы
получения
композиционных
материалов;
- принципы выбора конструкционных
материалов
для
применения
в
производстве;
- строение и свойства металлов,
методы их исследования;
классификацию
материалов,
металлов и сплавов, их области
применения;
- правила расшифровки марок сталей
3
Приложение 2.22
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
152
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
106
22
24
8
16
4
Приложение 2.22
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Материаловедение»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Содержание учебного материала
1 Ведение. Цели и задачи учебной дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами.
Введение
История развития металловедения в России. Вклад Чернова Д.К. в развитие
материаловедения
Раздел 1 Закономерности формирования структуры материалов
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Классификация 1 Атомно-кристаллическое строение металлов, особенность строения. Аллотропия и
материалов и
полиморфные превращения. Анизотропия свойств
их строение
2 Законы кристаллизации металлов. Дефекты кристаллической решетки. Пути повышения
прочности
Тема 1.2 Свойства Содержание учебного материала
материалов и
1 Физические, химические, механические и технологические свойства материалов
методы их
Сравнительная характеристика методов определения твердости
испытаний
2 Принципы физических методов исследования металлов и сплавов
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1 Определение твердости по Бринеллю
Лабораторная работа 2 Определение твердости по Роквеллу
Лабораторная работа 3 Неразрушающее экспрессное измерение твердости сталей, сплавов
и их сварных соединений
Лабораторная работа 4 Определение ударной вязкости материала
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2
2
ОК3, ЛР18
16
4
2
ОК1, ПК3.5,
ЛР16
2
12
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК3.2,
ПК3.5, ЛР16
2
8
2
2
2
2
5
Приложение 2.22
Раздел 2 Строение металлических сплавов
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Понятия о сплавах и методах их получения. Особенности строения, кристаллизации и
Диаграммы
свойств сплавов, их классификация. Понятие диаграммы состояния. Основные типы
состояния
диаграмм состояния сплавов двойных систем
сплавов
2 Метод термического анализа. Механические смеси
3 Кривые охлаждения. Химические соединения
4 Диаграмма состояния железо-углерод
5 Процессы при структурообразовании железоуглеродистых сплавов
6 Структурные составляющие диаграммы состояния железо-углерод
7 Компоненты железоуглеродистых сплавов
8 Влияние примесей на свойства сталей. Назначение и распределение легирующих
элементов стали. Строение и свойства, классификация и маркировка сталей
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Строение, свойства, классификация и маркировка чугунов. Влияние примесей на
Чугун
свойство чугуна
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 5 Микроанализ углеродистых сталей
Лабораторная работа 6 Микроанализ чугунов
Раздел 3 Основы металлургического производства
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Современное металлургическое производство и его продукция
Основные
2 Виды руды, подготовка руды к плавке. Способы получения чугуна и стали. Материалы
понятия и
для производства металлов и сплавов. Производство, выплавка чугуна
определения
металлургических 3 Продукция доменной плавки. Производство стали. Процессы прямого получения железа
из руд
процессов
4 Литейные свойства сплавов
Содержание учебного материала
Тема 3.2
1 Понятие, сущность процесса, классификация коррозии. Способы защиты от коррозии
Коррозия,
способы защиты
от коррозии
22
16
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК3.5,
ПК4.1, ПК5.3,
ЛР16
2
2
2
2
2
2
2
6
2
4
2
2
10
8
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
2
2
2
2
2
6
Приложение 2.22
Раздел 4 Способы изменения структуры материалов
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Определение термической обработки и классификация видов ТО
Термическая
обработка стали и 2 Виды закалки, закалочные среды, дефекты, закалка ТВЧ. Отпуск, отжиг, нормализация
В том числе практических и лабораторных занятий
чугуна
Лабораторная работа 7 Термическая обработка сталей
Содержание учебного материала
Тема 4.2
1 Понятие химико-термической обработки (ХТО) стали. Сущность процесса и виды ХТО
Химико2 Назначение и технологические возможности цементации, азотирования, алитирования,
термическая
обработка стали хромирования
Раздел 5 Легированные стали и сплавы
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Классификация легированных сталей. Маркировка легированных сталей. Влияние
Легированные
легирующих элементов на свойства стали
стали и
2 Классификация конструкционных легированных сталей, расшифровка маркировок
материалы с
3 Классификация инструментальных легированных сталей, расшифровка маркировок
особыми
4 Классификация твердых сплавов, применение, расшифровка маркировок, их группы
технологическими 5 Износостойкие стали и сплавы
свойствами
6 Металлы и сплавы для работы при низких температурах
7 Свойства, общая характеристика и классификация, применение и маркировка никелевых
сплавов
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 8 Определение марки стали по искре
Раздел 6 Цветные металлы и сплавы
Тема 6.1 Медь и ее Содержание учебного материала
1 Виды руды. Подготовка руды к плавке. Способы получения меди
сплавы
2 Применение и маркировка медных сплавов. Бронза, латунь Свойства, общая
характеристика и классификация
Содержание учебного материала
Тема 6.2
1 Свойства, общая характеристика и классификация, применение, маркировка
Алюминиевые
алюминиевых сплавов
сплавы
2 Сверхлегкие сплавы. Сплавы системы «Алюминий-магний-литий»
3 Влияние легирующих элементов на свойства алюминиевых сплавов
10
6
2
2
2
2
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
2
16
16
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
2
2
2
2
2
2
30
4
2
2
16
2
2
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
7
Приложение 2.22
4 Основы термической обработки алюминиевых сплавов
5 Образование зон Гинье-Престона в структуре алюминиевого сплава. Упрочнение при
старении
6 Режимы термической обработки, закалка и естественное старение (режим Т), закалка и
искусственное старение (режим Т1)
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 9 Термическая обработка алюминиевых сплавов по режиму Т
(закалка)
Тема 6.3
Магниевые
сплавы
Лабораторная работа 10 Термическая обработка алюминиевых сплавов по режиму Т
(естественное старение)
Содержание учебного материала
1 Применение и маркировка магниевых сплавов. Свойства, общая характеристика и
классификация
Содержание учебного материала
1 Применение и маркировка титановых сплавов. Свойства, общая характеристика и
классификация
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 11 Микроанализ цветных сплавов
Раздел 7 Композиционные материалы
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Композиционные 1 Общая характеристика композиционных материалов (КМ). КМ на металлической,
полимерной и керамической матрицах
материалы
2 Классификация композиционных материалов на полимерной и керамической матрице и
их применение
Раздел 8 Неметаллические материалы
Содержание учебного материала
Тема 8.1
Неметаллические 1 Основные группы неметаллических материалов: природные, искусственные,
синтетические
материалы
Содержание учебного материала
Тема8.2 Стекла
1 Неорганические стекла, их виды и области применения. Органические стекла. Ситаллы
Тема 6.4
Титановые
сплавы
2
2
2
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
2
4
2
2
2
4
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
6
2
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
8
Приложение 2.22
Содержание
учебного
материала
Тема8.3 Резины
1 Механические свойства резины, состав
Раздел 9 Материалы с особыми свойствами
Содержание учебного материала
Тема 9.1
1 Порошковая металлургия, «Потеющие» сплавы. Использование деталей выполненных
Материалы с
методом порошковой металлургии
особыми
2 Сверхтвердые материалы (металлокерамика, абразивные материалы, алмаз)
свойствами
3 Антифрикционные материалы
4 Фрикционные материалы
5 Инструментальные порошковые стали
6 Карбидостали
Промежуточная аттестация
консультации
экзамен
Всего:
2
2
12
12
2
2
2
2
2
2
24
8
16
152
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
9
Приложение 2.22
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Материаловедения» оснащенная необходимым для реализации программы
учебной дисциплины оборудованием:
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1шт.;
- рабочих мест для обучающихся - 30шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий, стендов, плакатов, образцов материалов;
- металлорежущий и измерительный инструмент;
- наборы образцов сплавов для испытаний;
- твердомер Бринелля;
- твердомер Роквелла;
- копр маятникового типа;
- твердомер электронный малогабаритный переносной ТЭМП-4;
- электронный микроскоп (х200);
- муфельные электропечи для нагрева образцов;
- прибор Эриксена для вытяжки листового материала;
- шлифовальный станок для определения марки материала.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение: учебник/Москва: Транспортная
компания 2018. – 528 с.
2 Солнцев Ю. П. Материаловедение: учебник для студ. учреждений сред. проф. обр. - –
М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 496 с.
3 Черепахин А. А. Технология обработки материалов: Учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272с.
3.2.2 Дополнительные источники
1 Кнорозов Б. В., Усова Л. Ф. Технология металлов и материаловедение. М.: Металлургия,
1987. – 800 с.
2 Гоцеридзе Р. М. Процессы формообразования и инструменты: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования, 2 издание. М.: Издательский центр «Академия», 2007. –
384 с.
3 Клепиков В. В., Бодров А. Н. Технология машиностроения: Учебник. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА – М. 2004. – 860 с.
– Полезные ссылки по металловедению и металлургии, http://metallovedeniye.ru/poleznyessylki (дата обращения 06.09.2021)
–Материаловедение, конспект лекций https://studfiles.net/preview/1669705/
(дата
обращения 21.05.2023)
–Материаловедение
https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie_kurs_lektsiy_.pdf
(дата обращения 22.05.2023)
10
Приложение 2.22
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать
- закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования металлов
и
сплавов,
основы
их
термообработки,
способы
защиты металлов от коррозии;
- классификацию и способы
получения
композиционных
материалов;
принципы
выбора
конструкционных материалов
для применения в производстве;
- строение и свойства металлов,
методы их исследования;
- классификацию материалов,
металлов и сплавов, их области
применения;
- правила расшифровки марок
сталей
- определяет виды конструкционных
материалов;
- устанавливает назначение и условия
эксплуатации конструкций;
классифицирует
конструкционные
сырьевые материалы по внешнему
виду, происхождению, свойствам;
- устанавливает вид, происхождение и
свойства конструкционных сырьевых
материалов;
- проводит испытания механических
свойств материалов;
выбирает
материалы
для
конструкций по их назначению и
условиям эксплуатации;
- проводит исследования материалов;
- объясняет сущность технологических
процессов литья, сварки, обработки
металлов давлением, резанием;
- называет виды композиционных
материалов;
излагает
принципы
выбора
конструкционных материалов для
применения в производстве;
называет
способы
получения
композиционных материалов;
- объясняет закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования металлов и
сплавов;
- описывает способы защиты от
коррозии;
воспроизводит
классификацию
материалов, металлов и сплавов;
- представляет области применения
материалов, металлов и сплавов;
- называет методы исследования
свойств и строения металлов;
- воспроизводит основные сведения о
технологии производства материалов;
- объясняет строение и свойства
металлов
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы);
контрольных
работ;
промежуточной
аттестации;
-экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
лабораторных работ
Уметь
распознавать
и
классифицировать
конструкционные
сырьевые
материалы по внешнему виду,
происхождению, свойствам;
определять
виды
конструкционных материалов;
- выбирать материалы для
конструкций по их назначению
и условиям эксплуатации;
- проводить исследования и
испытания материалов;
- расшифровывать марки сталей
и сплавов
11
Приложение 2.22
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК1
ОК3
ОК4
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
12
Приложение 2.22
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 3.2
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 4.1
ПК 5.3
Наименование компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в
машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Выбирать оборудование, инструмент
и оснастку для
осуществления сборки изделий
Реализовывать технологический процесс сборки изделий
машиностроительного производства
Контролировать соответствие качества сборки требованиям
технологической
документации,
анализировать
причины
несоответствия изделий и выпуска продукции низкого качества,
участвовать в мероприятиях по их предупреждению и устранению
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного
оборудования
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и
устранять причины выпуска продукции низкого качества
13
Приложение 2.22
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
ЛР 4
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР16
ЛР 18
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий
на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их
освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению
функционально близких видов профессиональной деятельности,
имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики
Принимающий
цели
и
задачи
научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение
14
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ
2023
Приложение 2.23
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ............................ 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ............................................................. 5
3 Условия реализации учебной дисциплины .................................................................... 9
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ................................. 10
Приложение А Общие компетенции (ОК) ........................................................................ 11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)…................................................12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ............................................................... 13
1
6
Приложение 2.23
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Метрология, стандартизация и сертификация»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08
Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК.1.1
ПК1.6
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.5
ПК.5.3
ЛР 7
ЛР 10
ЛР 18
ЛР 21
Умения
Знания
использовать
в
профессиональной
деятельности
документацию
систем качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
приводить
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
применять
требования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов
- задачи стандартизации, ее
экономическая эффективность;
основные
положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических
и
организационно-методических
стандартов;
- основные понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации и документации
систем качества;
- терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
- формы подтверждения качества
1
7
Приложение 2.23
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т.ч.:
теоретическое обучение
36
практические занятия
12
1
8
Приложение 2.23
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Основы стандартизации
Тема 1.1. Система
Содержание учебного материала
стандартизации
1 Сущность стандартизации. Нормативные документы по стандартизации и виды
стандартов. Стандартизация систем управления качеством. Стандартизация и
метрологическое обеспечение народного хозяйства. Метрологическая экспертиза
и метрологический контроль конструкторской и технологической документации.
2 Система технических измерений и средств измерения. Стандартизация и
экология. Международная организация по стандартизации (ИСО).
Международная электротехническая комиссия (МЭК). Международные
организации, участвующие в работе ИСО.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Изучение действующих нормативных документов в
области стандартизации.
Тема 1.2. Организация Содержание учебного материала
1 Правовые основы стандартизации и её задачи. Органы и службы по
работ по
стандартизации в
стандартизации. Порядок разработки стандартов. Государственный контроль и
Российской Федерации надзор за соблюдением обязательных требований стандартов.
2 Маркировка продукции знаком соответствия государственным стандартам.
Нормоконтроль технической документации.
3 Единая система конструкторской документации (ЕСКД) Виды и комплектность
конструкторской документации. Текстовые и графические документы, общие
требования к их выполнению. Схемы.
Объем в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
22
6
2
2
2
2
10
2
ОК.01
ОК.03
ОК.09
ПК.1.1
ПК.1.6
ПК.5.3
ЛР 7
ЛР 10
ЛР 18
2
2
1
9
Приложение 2.23
Тема 1.3
Государственная
система
стандартизации и
научно-технический
прогресс
Раздел 2. Метрология
Тема 2.1. Основы
метрологии
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Изучение общих требований к выполнению текстовых и
графических документов. Работа со стандартами. Оформление текстовой
конструкторской документации в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-19
Содержание учебного материала
1 Системный анализ в решении проблем стандартизации Методы определения
экономического эффекта в сфере опытно-конструкторских работ. Экономический
эффект от стандартизации в сфере в сфере производства и эксплуатации. Общие
принципы определения экономической эффективности стандартизации.
2 Комплексная и опережающая стандартизация. . Унификация и агрегатирование.
Комплексные системы общетехнических стандартов. Экономика качества
продукции. Экономическое обоснование качества продукции. Экономическая
эффективность новой продукции. Показатели экономической эффективности
стандартизации.
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о метрологии. Задачи метрологии. Нормативно-правовая
основа метрологического обеспечения точности.
2 Международная система единиц. Единство измерений и единообразие средств
измерений. Метрологическая служба. Основные термины и определения.
Международные организации по метрологии.
3 Стандартизация в системе технологического контроля и измерений. Документы
объектов стандартизации в сфере метрологии на: компоненты систем контроля и
измерения, методологию организацию и управление, системные принципы
экономики и элементы информационных технологий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3 Расчет погрешностей измерений
Практическое занятие 4 Выбор средств измерений
4
4
4
2
2
14
10
2
4
4
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК.3.2
ЛР 18
4
2
2
2
0
Приложение 2.23
Раздел 3. Управление качеством продукции
Тема 3.1. Основы
Содержание учебного материала
управления качества
1 Методологические основы управления качеством. Объекты и проблема
управления. Методический подход. Требования управления. Принципы теории
управления. Сущность управления качеством продукции. Задача стандартизации
в управлении качеством. Фактор стандартизации в функции управляющих
процессов.
2 Эксплуатация и утилизация. Ответственность руководства. Менеджмент
ресурсов. Измерение, анализ и улучшение (семейство стандартов ИСО 9001
версии 2015 г.) сопровождение и поддержка электронным обеспечением. Системы
менеджмента качества. Менеджмент качества. Предпосылки развития
менеджмента качества. Системы менеджмента качества.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Сертификация
1 Сущность и проведение сертификации. Правовые основы сертификации.
Организационно-методические принципы сертификации. Международная
сертификация.
2 Сертификация в различных сферах. Деятельность ИСО в области сертификации.
Деятельность МЭК в области сертификации. Экологическая сертификация.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Анализ реальных штрихкодов. Проверка их подлинности.
Всего:
14
8
4
4
6
2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 3.2
ПК.5.3
ЛР 10
ЛР 18
ЛР 21
2
2
2
48
2
1
Приложение 2.23
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет
«Метрология,
стандартизация
и
сертификация»,
оснащенный
оборудованием и техническими средствами обучения:
- рабочих мест обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц,
стенды, схемы
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования/С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов. – 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2019.-288 с.
3.2.2 Дополнительные источники
1 Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении: учебник для
студ.учреждений сред.проф.образования / [С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов]. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с.
2 Козловский, Н.С., Виноградов, В.М. Основы стандартизации, допуски, посадки и
технические измерения, Москва «машиностроение». 1983.
4 Козловский, В,М., Ключников, В.М. Сборник примеров и задач по курсу «Основы
стандартизации, допуски, посадки и технические измерения», Москва, Машиностроение,
1983.
2
2
Приложение 2.23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать
- задачи стандартизации, ее
экономическая эффективность;
- основные положения
Государственной системы
стандартизации Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических и организационнометодических стандартов;
- основные понятия и определения
метрологии, стандартизации,
сертификации и документации систем
качества;
- терминологию и единицы измерения
величин в соответствии с
действующими стандартами и
международной системой единиц СИ;
- формы подтверждения качества
Уметь:
- использовать в профессиональной
деятельности документацию систем
качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
- приводить несистемные величины
измерений в соответствие с
действующими стандартами и
международной системой единиц СИ;
- применять требования нормативных
документов к основным видам
продукции (услуг) и процессов;
Критерии оценки
- оформляет
технологическую и
техническую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативной базой;
- приводит несистемные
величины измерений в
соответствие с
действующими
стандартами и
международной системой
единиц СИ;
- применяет требования
нормативных документов
к основным видам
продукции (услуг) и
процессов;
- использует в
профессиональной
деятельности
документацию систем
качества;
- поясняет задачи
стандартизации, ее
экономическую
эффективность;
- объясняет основные
положения
Государственной системы
стандартизации
Российской Федерации и
систем (комплексов)
общетехнических и
организационнометодических стандартов;
- формулирует основные
понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации и
документации систем
качества;
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы и др.)
- практических
занятий;
- контрольных
работ;
- промежуточной
аттестации.
23
Приложение 2.23
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
24
Приложение 2.23
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.5
ПК 5.3
Наименование профессиональной компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с
применением конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
Контролировать соответствие качества сборки требованиям
технологической
документации,
анализировать
причины
несоответствия изделий и выпуска продукции низкого качества,
участвовать в мероприятиях по их предупреждению и устранению
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и
устранять причины выпуска продукции низкого качества
25
Приложение 2.23
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Код личностных
результатов
ЛР 7
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение
ЛР 21
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством
26
Приложение 2.24
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 Процессы формообразования и инструменты
2023
1
Приложение 2.24
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
14
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
15
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
16
2
Приложение 2.24
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Процессы формообразования и инструменты»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Процессы формообразования и инструменты» является обязательной частью профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций:
ОК 1,ОК 2, ОК 3,ОК 9.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК 1.1; ПК
1.2; ПК 1.3;
ПК 1.4; ПК
1.5
ОК1, ОК2,
ОК 3, ОК 9
ЛР 18, ЛР 21
Умения
Знания
- пользоваться нормативно-справочной документацией по выбору лезвийного инструмента,
режимов резания в зависимости от конкретных условий обработки;
- выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от конкретных
условий обработки;
- производить расчет режимов резания при
различных видах обработки.
основные
методы
формообразования заготовок;
- основные методы обработки
металлов резанием;
- материалы, применяемые для
изготовления
лезвийного
инструмента;
виды
лезвийного
инструмента и область его
применения;
методику
и
расчет
рациональных
режимов
резания при различных видах
обработки.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
172
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
Самостоятельная работа
106
6
48
-
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
12
4
8
3
Приложение 2.24
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Процессы формообразования и инструменты»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1 Виды формообразования: обработка резанием, обработка методом пластического деформирования, обработка электрофизическими и электромеханическими
методами, горячая обработка, лазерная и плазменная обработка. Роль процессов
формообразования в цикле производства деталей машин. Развитие науки и практики формообразования материалов. Содержание учебной дисциплины «Процессы формообразования и инструменты» и связь ее с другими дисциплинами учебного плана подготовки техника.
Раздел 1 Основные методы формообразования заготовок
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Литейное произ1 Основные понятия и определения литейного производства. Классификация меводство
тодов литья. Литье в песчаные и оболочковые формы
2 Литьё по выплавляемым и выжигаемым моделям, литьё в кокиль, литьё под
давлением, центробежное литьё, непрерывное литьё.
Введение
Роль процессов
формообразования
в машиностроении
Тема 1.2
Обработка материалов давлением
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Разработка технологического чертежа отливки и расчет
КИМ отливки
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения обработки материалов давлением (ОМД).
Законы пластической деформации. Физическая сущность пластического деформирования, материал для изготовления заготовок
Объем
часов
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы
2
ОК 1, 2, 3, 9
2
26
10
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
6
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
ЛР 18,21.
4
Приложение 2.24
Тема 1.3
Характеристика
процессов прокатки, волочения
прессования и
свободной ковки
Тема 1.4
Горячая и холодная объемные
штамповки
Содержание учебного материала
1 Сущность процесса прокатки, волочения. Виды прокатки, волочения, применение, оборудование, инструмент.
2 Сущность процесса прессования, ковки, гибки. Виды прессования, ковки, гибки
применение, оборудование, инструмент
4
Содержание учебного материала
1 Сущность процесса объемной штамповки, применение, оборудование и инструмент
2 Обзор штамповочного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие 2 Разработка технологического чертежа штамповки и расчет коэффициента использования материала (КИМ) штамповки
Раздел 2 Основы теории обработки металлов резанием
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Характеристика
1 Основные понятия, термины и определения процесса обработки металлов резапроцесса обработ- нием (ОМР).Способы осуществления процесса ОМР. Физическая сущность форки металлов реза- мообразования в процессе обработки резанием.
нием
2 Основы теории обработки металлов резанием
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Инструменталь1 Инструментальные материалы, общие требования к ним, классификация по
ные
способу получения, режущим свойствам и области применения. Инструментальматериалы
ные материалы, выбор марки инструментального материала.
2 Инструментальные стали, твердые сплавы, металлокерамика, синтетические
сверхтвердые материалы. Выбор марки инструментального материала.
4
4
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
ЛР 18,21.
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
104
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
5
Приложение 2.24
Тема 2.3 Токарная
обработка
Тема 2.4 Конструктивные и
геометрические
параметры металлорежущего
инструмента
токарной обработки
Тема 2.5 Элементы
режима резания.
Физические основы процесса резания
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения токарной обработки
2 Исходные плоскости для изучения геометрии резца по ГОСТ 25762-83. Углы
лезвия резца в плоскости. Влияние углов резца на процесс резания. Числовые
значения углов типовых резцов. Влияние установки резца. Основные типы токарных резцов.
3 Классификация токарного инструмента, область его применения
Содержание учебного материала
1 Поверхности заготовки, координатные и секущие плоскости резца в системе
координат.
2 Конструктивные элементы токарного проходного резца. Геометрические параметры токарного проходного резца
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 1Исследование конструктивных и геометрических параметров токарных резцов
Содержание учебного материала
1Элементы режима резания. Схема взаимосвязи глубины и подачи при продольном точении с элементами среза. Длина рабочего хода и машинное время при
продольном точении
2Физические явления при стружкообразовании. Схемы образования зоны деформации при работе лезвия. Плоскость сдвига и угол сдвига. Классификация типов
стружек. Усадка и завивание стружки. Наростообразование на лезвии. СОЖ.
Тема 2.6 Силы ре- Содержание учебного материала
зания. Параметры 1 Формообразующие и вспомогательные движения рабочих органов токарного
режимов резания и станка. Влияние геометрических параметров резца на процессе резания
методика их рас- 2 Силы резания. Физические и технологические составляющие силы сопротивлечета
ния резанию. Воздействие сил на резец, заготовку и узлы станка.
6
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
2
2
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
20
10
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
Приложение 2.24
3 Эмпирические формулы расчеты сил резания. Допускаемая скорость резания
при силовом точении. Мощность резания и мощность станка
4 Выбор подач. Расчет сил резания. Расчет длины рабочих ходов и машинного
времени обработки. Период стойкости.
5 Обзор токарного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие 3Расчет режимов резания при токарной обработке (аналитический метод)
Практическое занятие 4Расчет режимов резания на токарную операцию (табличный метод)
Содержание учебного материала
1Схемы и технологические возможности процесса строгания, долбления Особенности и общие закономерности процесса. Классификация строгальных и долбежных резцов. Методика расчетов параметров режима строгания и долбления
6
Тема 2.8 Обработ- Содержание учебного материала
ка отверстий осе- 1Основные понятия и определения обработки отверстий осевым инструментом.
вым инструментом Специальные виды сверл.
2Технологические возможности обработки отверстий сверлами, зенкерами, развертками, зенковками и цековками.
3Конструкция и геометрия режущей части спирального сверла Стадии обработки
отверстия.
4Кинематика и элементы резания при сверлении. Силы и моменты, действующие
на сверло. Мощность резания при сверлении.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 2Исследование конструктивных и геометрических параметров сверла
16
8
Тема 2.7 Обработка строганием
4
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
8
2
7
Тема 2.9 Обработка фрезерованием
Приложение 2.24
Практическое занятие 5Расчет режимов резания при сверлении и рассверливании.
Практическое занятие 6Расчет режимов резания при зенкеровании и развёртывании
Практическое занятие 7Расчет режимов резания на сверлильную операцию (табличный метод)
Содержание учебного материала
1 Характеристика процесса обработки фрезерованием. Виды фрезерования, основные виды фрез
2 Основные конструктивные и геометрические параметры фрез. Схемы заточки
зубьев фрезы
3 Встречное и попутное фрезерование. Силы резания и условия непрерывного
фрезерования. Мощность резания и мощность станка
4 Формула расчета окружной силы, допустимой скорости и мощности при торцевом фрезеровании. Методика определения параметров режима обработки концевыми, торцевыми и дисковыми фрезами
5 Обзор фрезерного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 3 Исследование конструктивных и геометрических параметров фрез
Практическое занятие 8Расчет режимов резания при фрезеровании (аналитический метод)
Практическое занятие 9Назначение режимов резания и расчет машинного времени на фрезерную операцию (табличный метод)
2
2
2
24
10
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
14
2
6
6
8
Приложение 2.24
Тема 2.10 Зубонарезание
Тема 2.11 Резьбонарезание
Тема 2.12 Протягивание
Содержание учебного материала
4
1Основные понятия и определения процесса зубонарезания. Схемы формообразования поверхностей зубчатых колёс. Классификация зуборезного инструмента
2Основные конструктивные и геометрические характеристики зуборезного инструмента. Методы зубонарезания. Выбор параметров режима резания при зубонарезании.
Содержание учебного материала
1Основные понятия и определения процесса резьбонарезания. Классификация
резьбонарезного инструмента
2Основные схемы формообразования резьбовых поверхностей. Особенности
процесса резания при резьбонарезании
3Методика расчета параметров режимов резания при резьбонарезании
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 10Расчет режимов резания при резьбонарезании
Содержание учебного материала
1Основные понятия и определения процесса протягивания. Классификация металлорежущего инструмента.
2Особенности процесса резания при протягивании. Методика расчета режимов
резания при протягивании
4
Раздел 3 Абразивная обработка
Тема 3.1
Шлифование
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения процесса шлифования. Классификация шлифовального инструмента. Износ и правка шлифовального инструмента
2 Выбор метода шлифования, схемы обработки шлифовальным инструментом
3 Методика расчета режимов резания при шлифовальной обработке
4 Обзор шлифовального производства
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
10
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
4
4
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
14
12
8
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
9
Тема 3.2 Доводочные процессы
Приложение 2.24
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11Расчет режимов резания и определение машинного времени при шлифовании (Табличный метод)
Содержание учебного материала
1Процессы суперфиниширования, хонингования поверхностей. Основные понятия и определения процесса притирки и полирования
Раздел 4 Специальные способы формообразования
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Физическая, элек- 1Пескоструйная и дробеструйная обработка
трофизическая и 2Электрохимическая обработка.
электрохимиче3Ультразвуковая обработка деталей
ская обработка
4Электронно-лучевая обработка пазов и отверстий
поверхностей
5Лазерная и плазменная обработка деталей.
6Электроэрозионная обработка деталей
7Порошковая металлургия
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
4
4
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4
ЛР 18,21.
14
14
14
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4
ЛР 18,21.
12
4
8
172
10
Приложение 2.24
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессы формообразования, технологическая оснастка и инструменты», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1
Адаскин
А.М.
Современный
режущий
инструмент:
учеб.пособие
для
студ.учрежденийсред.проф.образования/ А.М.Адаскин, Н.В.Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.
2Холодкова А.Г. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих
станках: учебник для студ.учрежденийсред.проф.образования / А.Г.Холодкова. – 3-е изд., стер. –
М.: Издательский центр «Академия» 2019.
3.2.2 Дополнительные источники
1Гоцеридзе Р. М. Процессы формообразования и инструменты: учебник для студ. учрежденийсред.проф. образования, 5 издание. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 384 с.
ISBN 978-5-4468-0690-4.
2Справочник технолога-машиностроителя. В 2-х т. Т.2/ Под.ред. А.М.Дальского,
А.Г.Суслова, А.Г.Косиловой, Р.К.Мещерякова – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение –
1, 2001г. 944 с., ил.
3 Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования
работ на металлорежущих станках. Часть 1. Москва, «Машиностроение», 1974г.
11
Приложение 2.24
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- основные методы формообразования заготовок;
- основные методы обработки
металлов резанием;
- материалы, применяемые для
изготовления лезвийного инструмента;
- виды лезвийного инструмента и область его применения;
- методику и расчет рациональных режимов резания при
различных видах обработки
Уметь:
- пользоваться нормативносправочной документацией по
выбору лезвийного инструмента, режимов резания в зависимости от конкретных
условий обработки;
- выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от конкретных условий обработки;
- производить расчет режимов
резания при различных видах
обработки
Критерии оценки
Методы оценки
-осознанно и правильно различает типы
инструментов и грамотно обосновывает
область его применения;
-умело пользуется справочной литературой и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент;
-осознанно и правильно выбирает требуемые тип и конструкцию инструмента;
-грамотно производит выбор требуемой
конструкции и геометрии инструмента;
-хорошо умеет анализировать особенности конкретного вида обработки с грамотным подбором лезвийного инструмента;
-грамотно и последовательно производить подбор элементов режимов резания
для конкретного вида обработки;
-грамотно и последовательно производить расчет режимов резания для конкретного вида обработки;
- правильность применения метода получения заготовки с оформлением чертежа
для конкретной детали;
-правильность определения кинематического метода формообразования лезвийным инструментом с назначением конкретного вида оборудования и лезвийного инструмента;
-правильность определения материалов,
применяемых для изготовления лезвийного инструмента для обработки конкретного конструкционного материала;
-грамотно определять виды лезвийного
инструмента для обработки конкретных
поверхностей заготовки;
-грамотно и последовательно производить расчет рациональных режимов резания при различных видах обработки аналитическим и табличным методами;
Оценка результатов выполнения:
- ТК1, ТК2, ТК3,
ТК4
- практических занятий 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11
- лабораторных работ 1, 2, 3
12
Приложение 2.24
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
13
Приложение 2.24
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве.
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин.
Выполнять расчеты параметром механической обработки изготовления деталей машин, в том числе с применением автоматизированного проектирования.
14
Приложение 2.24
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 18
ЛР 21
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России,
готовый работать на их достижение.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
15
Приложение 2.25
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06Технология машиностроения
2023
1
Приложение 2.25
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ......................................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ...................................................................... 4
3 Условия реализации учебной дисциплины.............................................................................12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 14
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ............................................................................ 16
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ....................................................... 17
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ........................................................................ 18
2
Приложение 2.25
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОП.06 Технология машиностроения
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Технология машиностроения» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.09
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК1.6
ПК 3.3
ЛР13
ЛР17
Умения
Знания
- выбирать последовательность обработки поверхностей деталей;
- применять методику отработки
деталей на технологичность;
- применять методику проектирования станочных и сборочных операций;
- использовать методику нормирования трудовых процессов.
- методика отработки детали на
технологичность;
- технологические процессы производства типовых деталей машин;
- методика выбора рационального
способа изготовления заготовок;
- методика проектирования станочных и сборочных операций;
- правила выбора режущего инструмента, технологической оснастки, оборудования для механической
обработки в машиностроительных
производствах;
- методика нормирования трудовых процессов;
- технологическая документация,
правила ее оформления, нормативные документы по стандартизации.
3
Приложение 2.25
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
Объем в часах
151
105
34
12
4
8
4
Приложение 2.25
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Технология машиностроения»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Основы технологии машиностроения
Введение
Содержание учебного материала
1Основные направления машиностроения на современном этапе. Роль
технологии машиностроения в развитии промышленности
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Технологические процессы ма- 1Понятие о производственном и технологическом процессе. Структура
шиностроительного производ- технологического процесса обработки детали. Правила разработки техноства
логических процессов.
2 Типы машиностроительных производств.
3Общие понятия точности механической обработки. Условные обозначения точности на чертежах деталей. Понятие об экономической и достижимой точности. Факторы, влияющие на точность механической обработки.
Методы определения погрешностей.
4Основные понятия и определения и о качестве поверхностного слоя. Параметры оценки шероховатости. Условные обозначения качества поверхностного слоя на чертежах. Влияние качества поверхности на эксплуатационные характеристики деталей машин.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1Обозначение параметров точности
Практическое занятие 2Обозначение шероховатости на чертежах
Объем
часов
38
2
12
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию которых
способствует
элемент программы
ОК 03
ОК 01
ОК 09
ПК1.1
ЛР13
4
2
2
5
Тема 1.2
Способы получения заготовок
Тема 1.3
Разработка
технологических процессов
Приложение 2.25
Содержание учебного материала
1Понятие о базах и базировании. Классификация баз. Основные схемы
базирования. Правила и принципы выбора баз. Обозначение баз в эскизах
технологических процессов
2Выбор заготовок деталей машин. Требования, предъявляемые к заготовкам. Предварительная обработка заготовок. Коэффициент использования
материала.
3Общие сведения о припусках, их классификация. Факторы, влияющие на
величину припуска. Методика определения припуска: расчетноаналитический, статистический, по таблицам.
4Основные определения, количественная и качественная оценка технологичности конструкции изделия (детали). Технологичность конструкции
детали в зависимости от программы выпуска и типа оборудования
В том числе практических занятий
18
8
Практическое занятие 3 Построение схемы базирования
Практическое занятие 4Анализ чертежей деталей на технологичность
Практическое занятие 5 Выбор и расчет припусков
2
2
4
Содержание учебного материала
1Этапы проектирования технологических процессов. Классификация технологических процессов по ГОСТ 3.1109-82
2 Виды технологической документации. Правила заполнения технологических карт.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Заполнение бланков единичного технологического процесса механической обработки деталей
6
Раздел 2 Основы технического нормирования
ОК.01
ОК02
ОК03
ОК09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.5
ЛР13
2
2
ОК01
ОК02
ОК 03
ОК09
ПК1.1
ПК1.3
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
20
6
Тема 2.1
Затраты рабочего времени
Тема 2.2
Нормирование трудовых процессов
Приложение 2.25
Содержание учебного материала
1Основные понятия технического нормирования. Структура затрат рабочего времени, норма времени и ее структура.
2Структура штучного времени. Методы и порядок определения нормы
времени на станочную операцию
3Особенности нормирования операций с ЧПУ.
4 Классификация методов нормирования трудовых процессов. Аналитический метод. Опытно-статистический метод.
Содержание учебного материала
1Основное (машинное) временя и порядок его определения. Нормативы
для технического нормирования.
2 Методы определения нормативов основного времени на станочную операцию. Расчет основного времени.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7 Расчет нормы времени на токарную операцию
Практическое занятие 8 Расчет нормы времени на фрезерную операцию
Практическое занятие 9 Расчет нормы времени на шлифовальную операцию
Раздел 3 Обработка основных поверхностей типовых деталей
Тема 3.1
Обработка наружных поверхностей
Содержание учебного материала
1Назначение, конструкция и классификация валов. Технические требования и материалы валов. Анализ конструкции валов на технологичность.
2Обработка на токарных станках, на токарно-револьверных станках, на
токарных полуавтоматах и автоматах.
3Тонкое точение. Шлифование валов. Притирка и полировка валов.
Суперфиниширование.
4Способы обработки наружных и внутренних шлицев и шпоночных канавок.
4
ОК01
ОК 03
ОК 09
ПК1.1
ПК1.3
ЛР13
ЛР17
16
12
4
4
4
74
38
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
7
Приложение 2.25
5Назначение и виды резьб. Способы нарезания наружной и внутренней
резьбы. Резьбовой инструмент.
6Способы резьбообразования различным инструментом на различном
оборудовании (фрезерование, шлифование, накатывание и раскатывание
резьбы.
7Выбор номенклатуры деталей для обработки на токарных станках с ЧПУ.
Оснастка и инструмент. Технологические особенности. Типовые схемы
траекторий на токарных станках с ЧПУ.
8Типовой технологический процесс изготовления детали типа «Вал».
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Разработка технологического процесса обработки детали «Вал».
Тема 3.2
Обработка деталей
Содержание учебного материала
1Назначение, конструкция и классификация втулок. Технические требования и материалы .
2Обработка отверстий на сверлильных станках. Растачивание отверстий.
Протягивание отверстий
3Обработка отверстий абразивным инструментом (шлифование, хонингование, притирка, полировка)
4Особенности обработки на сверлильных станках с ЧПУ. Выбор номенклатуры деталей. Технологические возможности оборудования. Требования к оснастке и инструменту.
5Методы обработки зубчатых колес. Фрезерование зубчатых колес. Зубодолбление. Протягивание круговыми протяжками
6Отделочная обработка зубчатых колес. Шлифование зубьев. Шевингование зубьев. Притирка и обкатка зубьев. Зубохонингование
7Обработка фасонных поверхностей фасонным инструментом. Обработка
по разметке. Обработка на станках с ЧПУ
8 Типовой технологический процесс обработки зубчатого колеса.
4
4
32
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
8
Тема 3.3
Оборудование для механической обработки заготовок
Раздел 4 Сборка машин
Тема 4.1 Технологический процесс сборки
Приложение 2.25
9Обработка плоскостей и пазов. Строгание и долбление плоскостей и пазов. Обработка плоскостей фрезерованием. Протягивание плоскостей и
пазов.
10Отделочная обработка плоских поверхностей. Шлифование плоскостей
и пазов. Притирка и шабрение.
11 Технология изготовления деталей, имеющих форму корпуса. Технологичность конструкции корпусных деталей.Методы обработка корпусных
деталей. Материалы и заготовки.
12Схемы технологических наладок. Типовой технологический процесс
обработки корпуса.
13Упрочнение методом пластического деформирования. Электрохимическая и электрофизическая обработка. Анодно-механическая обработка.
Ультразвуковая обработка.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11Разработка технологического процесса обработки
детали «Втулка»
Содержание учебного материала
1 Классификация гибких производственных систем (ГПС). Системы и
структура ГПС. Технологические возможности ГПС.
2 Технологические особенности обработки деталей на автоматических линиях.
Содержание учебного материала
1 Понятия о сборочных процессах. Особенности сборки, как заключительного этапа изготовления изделия.
2 Методы сборки. Подготовка деталей к сборке.
3 Технологический контроль и испытание узлов и машин. Окраска машин
и консервация.
4
4
4
7
4
ОК.01,ОК.03
ОК.09
ПК 1.1, ПК
1.4, ПК 3.3
ЛР13
9
Тема 4.2 Сборка типовых сборочных единиц
Промежуточная аттестация:
консультации
экзамен
Всего:
Приложение 2.25
4 Особенности нормирования сборочных работ.
Содержание учебного материала
1 Классификация сборочных соединений, выполняемых при сборке машин
и механизмов.
2 Технологические схемы сборки.
3 Механизация и автоматизация сборочных процессов.
3
12
4
8
151
10
Приложение 2.25
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технология машиностроения»,
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты; образцы типовых деталей типа «Втулка»,
«Вал», «Корпус», «Колесо зубчатое»;
- планшет с типовым технологическим процессом;
- комплект бланков технологической документации;
- рабочие места в компьютерном классе.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Марголит Р.Б. Технология машиностроения: учебник для среднего профессионального образования/ Р.Б. Марголит. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait. ru/bcode/452942
2 Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ, учреждений сред, проф. образования/ В.Б.Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018.
3Технология машиностроения: учебник и практикум для среднего профессионального образования/ А.В.Тотай [и др.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait. ru/bcode/450909
4 Холодкова А.Г. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих
станках: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ А.Г. Холодкова. – 3-е изд., стер.М.: Издательский центр «Академия», 2019. -256 с.
3.2.2 Дополнительные источники:
1 Анурьев В.И. Справочник конструктора – машиностроения: в 3 т. 1980
2 Балабанов А.Н. Краткий справочник технолога машиностроителя. - М.: Издательство стандартов, 1992. – 464 с.
3Данилевский В.В.Технология машиностроения. Учебник для техникумов. М. «Высшая школа»
1984.416 с: ил
4 Дерябин А.Л., Эстерзон М.А.Технология изготовления деталей на станках с ЧПУ и в ГПС:
Учебн. Пособие для машиностроительных техникумов. - М: Машиностроение, 1989. - 288 с.
5Клепиков В.В. Технология машиностроения: учебник/ В.В. Клепиков, А.Н. Бодров. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,2004.-860 с.:ил.- (Серия «Профессиональное образование»).
6 Ковшов А.Н. Технология машиностроения. Учебник для студентов машиностроительных
специальностей вузов. – М.: Машиностроение,1987 -320 с.: ил.
11
Приложение 2.25
7Маталин А.А. Технология машиностроения: Учебник для машиностроительных вузов по специальности «Технология машиностроения, металлорежущие станки и инструменты»–
Л.:Машиностроение, Ленингр. отд-ние,1985. – 496 с., ил.
8Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования работ,
выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. М.: Экономика,
1990 г.
9 Сборник задач и упражнений по технологии машиностроения. / Под ред. В.И. Аверченков и
др. – М.: Машиностроение, 1988 г.
10 Стародубцева В.С. Сборник задач по техническому нормированию в машиностроении: Учеб.
пособие. - 1974 г.
11Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова Р.К.Том
1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
12
Приложение 2.25
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
- методика отработки детали на
технологичность;
- технологические процессы
производства типовых деталей
машин;
- методика выбора рационального способа изготовления заготовок;
- методика проектирования станочных и сборочных операций;
- правила выбора режущего инструмента,
технологической
оснастки, оборудования для механической обработки в машиностроительных производствах;
- методика нормирования трудовых процессов;
- технологическая документация, правила ее оформления,
нормативные документы по
стандартизации
Умения:
- выбирать последовательность
обработки поверхностей деталей;
- применять методику отработки
деталей на технологичность;
- применять методику проектирования станочных и сборочных
операций;
Критерии оценки
Методы оценки
Правильность, последовательность анализа технологичности
конструкции детали
Правильность выбора маршрута
изготовления детали типу производства, конфигурации детали,
марки материала.
Правильность выбора метода получения заготовок
Оценка результатов
выполнения практической работы
Текущий контроль
Правильность выбора вида механической обработки при выполнении заданных документацией требований.
Правильность выбора оборудования, оснастки, инструментов при
выполнении заданных документацией размеров, заданной шероховатости, пространственных отклонений.
Правильность выбора порядка
определения норм времени
Правильность разработки операционного эскиза, правильность
заполнения маршрутных карт,
операционных карт, операционных карт контроля.
Правильность выбора структуры
технологического процесса, вида
обработки
Оценка результатов
выполнения практической работы
Полнота проведения анализа технологичности конструкции детали
Правильность разработки операционного эскиза, правильность
заполнения маршрутных карт,
операционных карт, операционных карт контроля.
Текущий контроль
13
Приложение 2.25
- использовать методику нормирования трудовых процессов.
Правильность расчета технических норм времени и их обоснованность.
14
Приложение 2.25
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
15
Приложение 2.25
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
ПК 1.3
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
ПК 1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.6
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
ПК 3.3
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в том числе с применением систем автоматизированного проектирования
16
Приложение 2.25
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 13
ЛР 17
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
17
Приложение 2.26
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 Охрана труда
2023
1
Приложение 2.26
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.26
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОП.07 Охрана труда
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.07, ОК.08.
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
- вести документацию
- законодательство в области охраны
ПК 1.1
установленного образца по
труда;
ПК 1.5
охране труда, соблюдать
- нормативные документы по охране
ПК З.2
сроки ее заполнения и условия труда, основы профгигиены,
хранения;
профсанитарии;
ОК.01
- использовать средства
- правила и нормы охраны труда,
ОК.02
коллективной и
техники безопасности, личной и
ОК.03
индивидуальной защиты;
производственной санитарии и
ОК.04
- определять и проводить
противопожарной защиты;
ОК.07
анализ опасных и вредных
- правовые и организационные основы
ОК.08
факторов в сфере
охраны труда в организации, систему
профессиональной
мер по безопасной эксплуатации
ЛР 10
деятельности;
опасных производственных объектов и
ЛР 14
- оценивать состояние техники снижению вредного воздействия на
безопасности на
окружающую среду, профилактические
производственном объекте;
мероприятия по технике безопасности и
- применять безопасные
производственной санитарии;
приемы труда на территории
- возможные опасные и вредные
организации и в
факторы и средства защиты;
производственных
- действие токсичных веществ на
помещениях;
организм человека;
- проводить аттестацию
- категорирование производств по
рабочих мест по условиям
взрывопожароопасности;
труда и травмобезопасности;
- меры предупреждения пожаров и
- инструктировать
взрывов;
подчиненных работников
- общие требования безопасности на
(персонал) по вопросам
территории организации и
техники безопасности;
производственных помещениях;
- соблюдать правила
- порядок хранения и использования
безопасности труда,
средств коллективной и
производственной санитарии
индивидуальной защиты;
и пожарной безопасности
- предельно допустимые концентрации
вредных веществ
3
Приложение 2.26
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
76
в т.ч.:
теоретическое обучение
64
лабораторные работы и практические занятия
12
Промежуточная аттестация
12
в т.ч.:
консультации
4
экзамен
8
4
Приложение 2.26
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем в
часах
Раздел 1 Государственная политика в области охраны труда
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Требования
охраны труда
1Основные направления государственной политики в области охраны
труда.
2Государственные нормативные требования охраны труда.
3Нормативные документы по охране труда и здоровья. Обязанности
работника в области охраны труда.
4 Виды контроля и планирования
5. Обучение работников безопасным методам труда на производстве.
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Обеспечение
прав работников на
1. Право и гарантии работника на труд, отвечающий требованиям
охрану труда
безопасности труда.
2. Виды трудовой деятельности человека. Классификация условий
безопасности труда
3. Причины возникновений, расследование и учет несчастных случаев и
профессиональных заболеваний.
14
8
Раздел 2 Производственная безопасность
22
8
6
Коды
компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.08
ПК 1.1
ПК 1.5
ПК З.2
ЛР 10
ЛР 14
6
5
Приложение 2.26
Тема 2.1.
Производственный
травматизм
Тема 2.2. Безопасность
технологических
процессов
Содержание учебного материала
1 Классификация опасных и вредных факторов и травм. Средства
коллективной защиты от травм.
2 Профилактика профессиональных заболеваний. Первая помощь при
несчастных случаях.
3 Особенности обеспечения безопасности труда в сфере профессиональной
деятельности Виды трудовой деятельности человека. Классификация
условий труда
4 Аттестация рабочих мест по условиям труда
5 Причины несчастных случаев на производстве. Порядок расследования
и учет несчастных случаев на производстве
6 Методы анализа травматизма профессиональных заболеваний на
предприятии.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1: Оказание первой помощи при различных травмах
Практическое занятие 2 Использование средств обеспечения
электробезопасности
Содержание учебного материала
1Общие требования безопасности и экологичности к техническим
средствам и технологическим процессам. Средства и методы повышения
их безопасности
2.Безопасность технологического оборудования и инструмента. Основные
способы защиты от механического травмирования
3Источники взрывоопасности на производстве. Пожароопасные и
взрывоопасные свойства веществ и материалов. Анализ возникновения
пожаров и взрывов, аварий с выбросом вредных веществ.
4 Категорирование производственных помещений и зданий по
взрывопожарной опасности
5Меры предупреждения пожаров и взрывов. Пожарная сигнализация.
Первичные средства пожаротушения. Автоматические стационарные
установки
12
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ПК 1.1
8
ЛР 10
ЛР 14
4
2
2
10
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.07
8
ПК 1.5
ПК З.2
ЛР 10
ЛР 14
6
Приложение 2.26
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Проектирование безопасности технологического
процесса на производственном объекте
Раздел 3 Производственная санитария
Тема 3.1. Основы
Содержание учебного материала
1. Основы производственной санитарии и гигиены. Гигиеническая оценка
производственной
санитарии
условий труда. Правила личной гигиены и производственной санитарии.
2. Микроклимат на рабочих местах и меры его обеспечения.
3. Системы и виды освещения производственных помещений.
4. Вредные вещества и меры защиты. Предельно допустимые
концентрации.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4 Контроль производственного освещения
Тема 3.2. Средства
Содержание учебного материала
индивидуальной защиты
1Классификация средств индивидуальной защиты. Спецодежда.
Спецобувь. Средства индивидуальной защиты рук и органов дыхания.
2Средства нормализации состава и параметров воздуха рабочей зоны:
вентиляция, отопление, кондиционирование. Способы организации
воздухообмена в производственном помещении. . Средства
индивидуальной защиты
3Воздействие электрического тока на организм человека. Причины
поражения электротоком
4 Классификация помещений по степени опасности. Факторы, влияющие
на тяжесть поражения
5. Требования электробезопасности Средства индивидуальной защиты от
поражения электрическим током
6. Акустические колебания, вибрация. Гигиеническое нормирование
Методы защиты от шума.
7Методы защиты от ионизирующих излучений. Дозиметрический контр.
2
2
28
10
8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.07
ОК.08
2
2
14
ПК 1.5
ЛР 10
ЛР 14
12
7
Приложение 2.26
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5: Анализ показателей уровня шума в
производственной среде
Тема 3.3. Охрана труда
Содержание учебного материала
при работе с
1 Требования, предъявляемые к персональным ЭВМ. Организация рабочих
вычислительной техникой мест пользователей персональных ЭВМ.
2 Особенности обеспечения безопасности труда в сфере профессиональной
деятельности. Факторы отрицательного влияния персонального (ПК) на
здоровье человека. Рекомендации по обеспечению безопасности при
работе с персональным ЭВМ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6: Обеспечение санитарно-гигиенических
требований к условиям труда пользователей персональных компьютеров
(ПК)
Промежуточная аттестация
консультации
экзамен
Всего:
2
4
2
2
2
12
4
8
76
8
Приложение 2.26
3 Условия реализации учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц,
стенды, схемы;
- наглядные пособия (наборы плакатов и электронные издания).
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1.Минько В.М. Охрана труда в машиностроении: учебник для студ.учреждений
сред.проф.образования -3-е изд. Испр.М.Издательский центр «Академия»,2019.-256с.
ISBN 978-5-4468-8429-2
3.2.2 Основные электронные издания
1 Основы охраны труда: учебник по общим вопросам охраны труда [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.s.compcentr.ru/04/uot/ot-01.html
2 Охрана труда в России: информационный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.ohranatruda.ru/
3 СН 2.2.4/2.1.8.562-96. Физические факторы производственной среды. Физические
факторы окружающей природной среды. Шум на рабочих местах, в помещениях жилых,
общественных зданий и на территории жилой застройки. – Введ. 1996–10–31
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://law.rufox.ru/view/19/ 93006911.htm
3.2.3 Дополнительные источники
-1 Промышленная безопасность ( Электронный ресурс): учебное пособие/В.П.Мучин
СГУГиТ.-Новосибирск: СГУГиТ, 2016.-210(1) с.-Б.ц.
-2 Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних проф. учеб.
заведений / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В.Белова.М.: Высш. шк., НМЦ СПО, 2000. – 343 с.: ил.
-3 А.Ф Козьяков, Л.Л. Морозова. Охрана труда в машиностроении: Учеб. для
учащихся сред. спец. учеб. заведений. - М.: Машиностроение, 1990. – 256 с.: ил.
9
Приложение 2.26
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- законодательство в области
охраны труда;
- нормативные документы по
охране
труда,
основы
профгигиены, профсанитарии;
- правила и нормы охраны
труда, техники безопасности,
личной и производственной
санитарии
и
противопожарной защиты;
правовые
и
организационные
основы
охраны труда в организации,
систему мер по безопасной
эксплуатации
опасных
производственных объектов и
снижению
вредного
воздействия на окружающую
среду,
профилактические
мероприятия
по
технике
безопасности
и
производственной санитарии;
- возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты;
- действие токсичных веществ
на организм человека;
категорирование
производств
по
взрывопожароопасности;
меры
предупреждения
пожаров и взрывов;
общие
требования
безопасности на территории
организации
и
производственных
помещениях;
порядок
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
предельно
допустимые
концентрации
вредных
веществ;
Критерии оценки
Методы оценки
- перечисляет порядок хранения
и использования средств
коллективной и индивидуальной
защиты;
- описывает предельно
допустимые концентрации
вредных веществ;
- предъявляет знания и умения
оказания первой помощи при
различных травмах;
- предъявляет меры
предупреждения пожаров и
взрывов;
- анализирует и выбирает
законодательные в области
охраны труда;
- предъявляет понимание и
знание нормативных документов
по охране труда;
- перечисляет возможные
опасные и вредные факторы и
средства защиты
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы, тестирование)
- практических
занятий;
- контрольных работ;
- промежуточной
аттестации.
10
Приложение 2.26
Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и
условия хранения;
- использовать средства
коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
техники безопасности на
производственном объекте;
- применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
- проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда и травмобезопасности;
- инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
техники безопасности;
- соблюдать правила
безопасности труда,
производственной санитарии
и пожарной безопасности;
11
Приложение 2.26
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК.07
ОК.08
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
12
Приложение 2.26
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
Наименование компетенции
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую документацию
при разработке технологических процессов изготовления деталей
машин
ПК1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки
изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
ПК3.2
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления
сборки изделий
13
Приложение 2.26
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды
личностных
результатов
ЛР10
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию
ЛР14
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
14
Приложение 2.27
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.27
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.27
1
Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.8 Математика в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Математика в профессиональной деятельности» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, Л.Р
ПК 1.1.-1.4.
- находить производные;
- основные понятия и
ПК 2.1, 2.3.
- решать системы линейных методы
математического
ОК.01
алгебраических уравнений;
анализа;
ОК.02
анализировать
графики основные
понятия
ОК.03
функций;
линейной алгебры;
ОК.09
- вычислять неопределенные и - основные методы решения
ЛР 2
определенные интегралы;
прикладных задач;
ЛР 4,
- решать прикладные задачи с
- основные понятия теории
ЛР 10
использованием
элементов вероятностей
и
ЛР 11
дифференциального
математической статистики
и интегрального исчислений;
решать
простейшие
дифференциальные уравнения
3
Приложение 2.27
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
62
14
4
4
Приложение 2.27
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика в профессиональной деятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объём в
часах
Раздел 1 Системы линейных алгебраических уравнений
Тема 1.1. Матрицы и Содержание учебного материала
определители
1 Матрицы и определители. Элементарные преобразования матрицы
2 Вычисление определителей высших порядков
1Задачи технологии машиностроения, в которых встречаются СЛАУ.
Тема 1.2. Системы
2 Решение систем линейных уравнений способом подстановки, графическим
линейных
способом, способом алгебраического сложения.
алгебраических
3 Решение систем линейных уравнений методом Крамера.
уравнений
4 Решение систем линейных уравнений методом Гаусса.
5 Применение различных методов решения систем линейных уравнений в
задачах по видам профессиональной деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Выполнение операций над матрицами
Практическое занятие 2. Решение СЛАУ различными методами. Применение
систем линейных алгебраических уравнений к решению задач с практическим
содержанием.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 1. Решение систем линейных алгебраических уравнений
18
Раздел 2 Основы математического анализа
36
4
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
8
4
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
5
Тема 2.1
Дифференциальное
исчисление
Тема 2.2
Интегральное
исчисление
Приложение 2.27
Содержание учебного материала
1 Функции одной независимой переменной, их графики. Построение графиков
гармонических колебаний
2 Приращение функции. Предел числовой последовательности. Предел функции
в точке. Непрерывность функции
3 Производная функции в точке, ее геометрический и физический смысл
4Правила и формулы дифференцирования
5 Производная сложной функции
6 Дифференциал функции и его приложение к приближенным вычислениям
7 Производные высших порядков
8 Экстремумы функций
9 Решение с помощью производной прикладных задач по видам транспорта
10 Построение графиков гармонических колебаний в задачах по видам
транспорта
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Дифференцирование сложных функций
Практическое занятие 4. Решение прикладных задач с помощью производной и
дифференциала
Содержание учебного материала
1 Неопределенный интеграл. Непосредственное интегрирование. Метод замены
переменной. Метод интегрирования по частям
2 Определенный интеграл, понятие определенного интеграла как предела
интегральной суммы. Формула Ньютона-Лейбница.
3 Вычисление определенного интеграла различными методами.
4 Геометрический смысл определенного интеграла. Приближенное вычисление
определенного интеграла: формула прямоугольников.
5 Приложение интеграла к решению физических задач и вычисление площадей
плоских фигур и объемов тел вращения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Решение прикладных задач с помощью интеграла
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 2. Интегрирование функций
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
18
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
4
10
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
2
6
Приложение 2.27
Раздел 3 Основы теории комплексных чисел
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Основные свойства
1 Комплексные числа и действия над ними. Геометрическая интерпретация
комплексных чисел
комплексных чисел.
Тема 3.2
Некоторые
приложения теории
комплексных чисел
2 Тригонометрическая и показательная формы записи комплексного числа,
переход от одной формы записи в другую. Действия над комплексными числами
в тригонометрической и показательной формах
Содержание учебного материала
1 Решение квадратных уравнений с отрицательным дискриминантом.
Решение смешанных задач.
2 Решение задач с комплексными числами в области профессиональной
деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Действия над комплексными числами в различных
формах записи. Применение комплексных чисел при решении задач в
профессиональной деятельности
12
8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
2
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
7
Приложение 2.27
Раздел 4 Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Вероятность. Теоремы 1 Понятие события и вероятности события. Достоверные и невозможные
сложения и
события.
умножения
2 Классическое определение вероятности. Теорема сложения вероятностей.
вероятностей
Теорема умножения вероятностей
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Случайная величина,
1 Случайная величина. Дискретная и непрерывная случайные величины. Закон
ее функция
распределения дискретной случайной величины. Математическое ожидание
распределения.
дискретной случайной величины. Дисперсия случайной величины. Среднее
Математическое
квадратичное случайной величины
ожидание случайной
величины
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Решение простейших задач теории вероятностей.
Решение производственных задач методами теории вероятностей.
Всего:
14
6
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
6
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
80
8
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Математики»,
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- дидактические пособия;
- видеофильмы.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Григорьев В.П. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф.образования /
В.П. Григорьев, Т.Н. Сабурова. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия»,
2019. - 367 с.
2. Григорьев В.П. Сборник задач по высшей математике: учеб. пособие длястуд.
учреждений сред. проф. образования / В. П. Григорьев,Т.Н. Сабурова. — 2-е изд., стер. —
М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 156 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богомолов Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального образования /
Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Гисин В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 202 с.
— (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3. Дорофеева А. В. Математика. Сборник задач: учебно-практическое пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
4. Кремер Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт
9
Приложение 2.27
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- основные понятия и методы
математического анализа;
- основные понятия линейной
алгебры;
- основные методы решения
прикладных задач;
Критерии оценки
владеет
основами
дифференциального
и
интегрального исчисления:
- знает таблицы производных и
первообразных функций;
знает
правила
дифференцирования
сложной
функции;
-знает правила непосредственного
интегрирования, интегрирования
подстановкой;
- знает формулы Ньютона –
Лейбница;
- владеет алгоритм вычисления
площадей плоских фигур в ДСК
- владеет основными понятиями и
методами линейной алгебры,
основными
математическими
методами решения прикладных
задач
Методы оценки
ПЗ -3,ПЗ- 4, ПЗ- 5
СРС -2, ТК-2
ПЗ 1, ПЗ 2, СРС 1
ТК- 1
- знает алгоритм перехода от одной ПЗ -4, ПЗ -5,
формы комплексного числа к ПЗ- 6, ПЗ-7
другой;
- правила выполнения действия с
комплексными
числами
в
алгебраической,
тригонометрической
и
показательной формах, формулу
Муавра;
знает и понимает, как
изображать множество точек
комплексной плоскости;
- владеет алгоритмом решения
квадратных уравнения с
отрицательным дискриминантом.
10
Приложение 2.27
- основные понятия теории
вероятностей и математической
статистики
Уметь:
- решать системы линейных
алгебраических уравнений;
- находить производные;
- анализировать графики функций;
-вычислять неопределенные и
определенные интегралы;
-решать прикладные задачи
с использованием элементов
дифференциального
и интегрального исчислений;
- решать простейшие
дифференциальные уравнения
- знает основные понятия и
методы дискретной математики,
теории
вероятностей
и
математической статистики
формулы
комбинаторики,
формулы классической и полной
вероятности, формулы Байеса
-знает приемы решения типовых
задач на вычисление вероятности
с использованием элементов
комбинаторики
- умеет производить операции над
матрицами и определителями
- осознано выбирает метод
решения
систем
линейных
алгебраических уравнений (по
формулам Крамера, методом
Гаусса, матричный метод)
- умеет решать матричные
уравнения различного вида
умеет
выполнять
дифференцирование
сложной
функции одной переменной
-верно
применяет
правила
дифференцирования;
правильно
использует
производную
для
изучения
свойств функции и достаточно
точного построения графиков
функций
в соответствии
с
изученными
признаками
монотонности,
экстремумов,
выпуклости, точек перегиба;
- правильно и быстро находит
интегралы.
С
достаточной
точностью изображает графики
функций, верно выделяет фигуры,
площадь которых нужно найти.
- правильно находит площади
фигур с помощью определенного
интеграла в соответствии с
изображением фигуры;
- верно находит неопределенные и
вычисляет
определенные
интегралы методом подстановки
- умеет решать простейшие
дифференциальные уравнения.
ПЗ-6, ПЗ-7, ТК-4
ПЗ- 3
ПЗ -1,ПЗ- 2,
СРС- 1, ТК-1
ПЗ- 4 , ПЗ 5
ПЗ- 5, СРС -2,
ПЗ- 4,ПЗ -5, ТК 2
11
Приложение 2.27
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
Наименование компетенций
ОК 1
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 2
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
ОК 9
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном и иностранном языках.
на
12
Приложение 2.27
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенции
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.3
Наименование компетенций
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
Выбирать
методы
механической
обработки
и
последовательность технологического процесса обработки
деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать вручную управляющие программы для
технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки
управляющих программ на технологическом оборудовании
13
Приложение 2.27
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Код
личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
ЛР2
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
ЛР4
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
ЛР10
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
ЛР11
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
14
Приложение 2.28
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 Проектирование технологической оснастки
2023
1
Приложение 2.28
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ..................................................... 4
3 Условия реализации рабочей учебной дисциплины .............................................. 10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................... 11
Приложение А Общие компетенции (ОК)…............................................................. 12
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ........................................ 13
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ....................................................... 14
2
Приложение 2.28
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Проектирование технологической оснастки»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина«Проектирование технологической оснастки» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного
на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК02, ОК03,
ОК09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК1.1, ПК1.3,
ПК1.4, ПК1.5,
ПК1.6, ОК01,
ОК02, ОК03,
ОК09
ЛР13, ЛР17,
ЛР 20
Умения
- осуществлять рациональный выбор станочных приспособлений для
обеспечения требуемой точности обработки;
- составлять технические задания
на проектирование технологической
оснастки;
- проектирование специальных
сборочных приспособлений для станков с ЧПУ при помощи CAD/CAM
систем
Знания
- назначение, устройство и область
применения станочных приспособлений;
- схемы и погрешность базирования заготовок в приспособлениях;
- приспособления для станков с
ЧПУ и обрабатывающих центров.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
Объем в часах
120
56
52
12
4
8
3
Приложение 2.28
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Проектирование технологической оснастки»
Наименование
разделов и тем
Тема 1
Общие сведения о
приспособлениях
Тема 2
Способы базирования заготовок в
приспособлениях
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем в часах
Содержание учебного материала
1Назначение и применение приспособлений.
2Преимущества универсальных приспособлений. Характеристика УБП, УНП, УСП.
Применение кулачковых патронов, поводковых патронов, цанговых патронов, станочных центров, люнетов, делительных головок, машинных тисков, поворотных
столов, магнитных плит, вакуумных столов.
3 Элементы УСП: опорные штыри, пластины, призмы и др. Вспомогательные опоры
4 Элементы специальных приспособлений: ложемент, установочные пальцы
В том числе практических занятий
10
Практическое занятие 1 Подбор универсального приспособления для конкретной
заготовки
Содержание учебного материала
1 Основные термины и определения базирования.
2Правило шести точек. Основные схемы базирования с примерами применения в
приспособлениях.
3 Принципы установки заготовок в приспособлениях. Особенности установки заготовок на оборудовании с ЧПУ.
4 Применение трех опорных штырей, двух опорных пластин, опорной плоскости
ложемента. Расчет погрешности базирования. Схемы базирования заготовок плоских деталей.
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию
которых способствует
элемент программы
ОК 02, ОК 09
ПК 1.1
ЛР 17
8
2
2
14
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.4, ПК 1.5
ЛР 13,17,20
12
4
Тема 3
Зажимные устройства приспособлений
Приложение 2.28
5Применение базирующих отверстий, цилиндрических оправок (пальцев). Расчет
погрешности базирования. Схемы базирования заготовок деталей сложной формы.
6Базирование заготовок на неподвижные и подвижные призмы. Расчет погрешности базирования. Схемы базирования заготовок деталей, имеющие цилиндрические
и конические поверхности.
7Правило базирования заготовок группой баз. Способы базирования заготовок дополнительными базами. Примеры базирования заготовок группой баз и схемы к
ним.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Составление схемы базирования заготовки различных типов (по вариантам)
Содержание учебного материала
1 Сохранение положения заготовок, достигнутого при базировании. Надежность
закрепления, отсутствие деформации закрепленной заготовки
2 Рациональные схемы приложения сил закрепления заготовок и расчетные формулы при основных вариантах направления сил резания
3 Клиновые, винтовые, гаечные, эксцентриковые, рычажные зажимы. Принципиальные схемы действия, расчет усилий зажима
4Многозвенность комбинированных зажимов, разновидности, силовые схемы, расчетные формулы. Примеры расчета усилий зажимов
5 Цанговые зажимы, установка и зажим с помощью цилиндрической оправки, гидропластные зажимы
6 Опоры, зажимы и установочные устройства. Графическое обозначение
ГОСТ 3.1107-81.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3Сопоставление схем базирования со схемами установов.
2
2
16
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.4, ПК 1.5
ЛР 13,20
12
4
4
5
Приложение 2.28
Тема 4
Механизация приводов приспособлений
Тема 5
Вспомогательные
инструменты для
металлорежущих
станков
Содержание учебного материала
1 Определение объемного гидропривода. Структурная схема насосного гидропривода. Назначение гидроаппаратов. Основные конструктивные решения. Обратный и
предохранительный клапаны. Гидрораспределители, дроссели, фильтры, гидробаки,
гидролинии
2 Определение гидроцилиндра. Принцип работы поршневых цилиндров одностороннего и двустороннего действия. Основные параметры гидроцилиндра. Расчет
гидроцилиндра.
3 Структурная схема пневмосистемы. Назначение пневмоаппаратуры. Пневмотрубопроводы. Расчет пневмоцилиндра.
4Области применения и преимущества пневмоприводов. Принципиальная схема
пневмоприводов
5Применении вакуумных зажимных устройств при закреплении деталей нежесткой
конструкции.
6 Проработка реальной конструкторской документации по станочным приспособлениям с гидро- и пневмо- приводом и вакуумных зажимных устройств.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Расчет основных параметров гидроцилиндров
Практическое занятие 5 Проектирование упрощенной принципиальной гидравлической схемы закрепления заготовки
Практическое занятие 6 Расчет основных параметров пневмоцилиндров
Практическое занятие 7 Проектирование упрощенной принципиальной пневмогидравлической схемы закрепления заготовки
Содержание учебного материала
1 Назначение вспомогательного инструмента, требования к нему. Вспомогательный
инструмент для сверлильных, токарных, фрезерных и многоцелевых станков
2 Особенности конструкции вспомогательного инструмента при автоматической
смене режущих инструментов. Примеры применения вспомогательных инструментов
20
12
ОК 01, ОК02, ОК 03, ОК
09
ПК 1.1, ПК 1.5
ЛР 13,17,20
8
2
2
2
2
8
4
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.3, ПК 1.4
ЛР 13,17,20
6
Приложение 2.28
Тема 6
Проектирование
технологической
оснастки при помощи CAD/CAM
систем
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Подбор вспомогательного инструмента для установки на
станок ( токарной и фрезерной групп) конкретного режущего инструмента при обработке заготовки по заданию
Содержание учебного материала
1 Назначение технического задания (ТЗ). Базовая информация, представляемая в
ТЗ. Особенности составления ТЗ при проектировании станочных приспособлений
2 Разновидности специальных токарных приспособлений (оправки, цанги и др.).
Требования к конструкции приспособлений.
3 Разновидности специальных фрезерных приспособлений. Требования к конструкции приспособлений. Многоместные и многопозиционные приспособления.
4 Требования к приспособлениям для станков с ЧПУ. Особенности конструкции.
Установка приспособлений на станки. Типовые компоновки. Применение стандартизованных элементов.
5 Назначение контрольных приспособлений. Применение специальных контрольных приспособлений. Погрешности измерения.
6 Основные причины, влияющие на состояние приспособления при эксплуатации.
Наиболее изнашиваемые детали приспособлений. Восстановление элементов приспособлений. Требования безопасности при эксплуатации станочных приспособлений
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Разработка технического задания на проектирование станочного приспособления для конкретной детали
Практическое занятие 10 Разработка эскизного решения установки приспособления
на станок при обработке конкретной заготовки. Расчет погрешности расположения
приспособлений на станках и выверка при их установке.
Практическое занятие 11 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для токарных станков с ЧПУ
Практическое занятие 12 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для фрезерных станков с ЧПУ
4
4
40
8
ОК 01, ОК02, ОК 03 ОК
09
ПК 1.1, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ЛР 13,17,20
32
2
2
6
10
7
Приложение 2.28
Практическое занятие 13 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для фрезерных станков с ЧПУ с применением гидро- и пневмо- приводов и вакуумных зажимных устройств
Практическое занятие 14 Создание чертежей специальных станочных приспособлений (по вариантам)
Промежуточная аттестация:
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
6
6
12
4
8
120
8
Приложение 2.28
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технологической оснастки», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
Лаборатория
«Процессов
формообразования,
технологической
оснастки
и
инструментов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Ермолаев
В.В.
Технологическая
оснастка:
учебник
для
студ.учреждений
сред.проф.образования /В.В.Ермолаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 272 с.
2 Ермолаев В.В. Элементы гидравлических и пневматических систем: учебник для
студ.учреждений сред.учрежденийсред.проф.образования / В.В.Ермолаев. – М.: Издательский
центр «Академия», 2018. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1Технологическая оснастка: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Х.М.Рахимянов, Б.А.Красильников, Э.З.Мартынов, В.В.Янпольский.- Москва: Издательство
Юрайит, 2020. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:https://urait.ru/bcode/454088
3.2.3Дополнительные источники
1 Кузнецов Ю.И. идр. Оснастка для станков с ЧПУ. Справочник, 2-е изд. М. Машиностроение, 1990 – 512 с.
2 Справочник технолога – машиностроителя. В 2 т.Т. 1-2 (Под ред. А.Г. Косиловой,
Р.К. Мещерякова. 4-е изд. Т.1 1985. -656 с.. Т.2.1985 – 496 с.
9
Приложение 2.28
3 Станочные приспособления; справочник в 2 т. Пред. ред. совета Б.Н. Вардашкин,М. Машиностроение, 1984
4 Ансеров М.А. Приспособления для металлорежущих станков, М. Машиностроение, 3-е
изд.1966 г, - 658 с
5 Бодров А.Н., Клепиков В. В. Технологическая оснастка «Форум», 2011г.
6 Лепешкин А. В., Михайлин А. А. Гидравлические и пневматические системы. Издательский центр «Академия» 2014-336 с
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
- назначение, устройство и область
применения станочных приспособлений;
- схемы и погрешность базирования
заготовок в приспособлениях;
- приспособления для станков с
ЧПУ и обрабатывающих центров.
Умения:
- осуществлять рациональный выбор
станочных приспособлений для
обеспечения требуемой точности
обработки;
- составлять технические задания на
проектирование технологической
оснастки.
- проектирование специальных сборочных приспособлений для станков
с ЧПУ при помощи CAD/CAM систем
Критерии оценки
- перечисляет и объясняет
выбор вспомогательного инструмента;
- соотносит последовательность обработки поверхностей с заданной точностью
- выбирает универсальную
оснастку для станков
Методы контроля
Текущий контроль
Тестирование
Оценка результатов выполнения практических
работ
- составляет схемы базирования и установов;
- рассчитывает погрешности
базирования и установов;
- рассчитывает усилие зажима;
- проектирует специальные
сборочные приспособления
10
Приложение 2.28
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
11
Приложение 2.28
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
ПК 1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.6
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
12
Приложение 2.28
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 13
ЛР 17
ЛР 20
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети
как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
13
Приложение 2.29
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 Информационные технологии в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.29
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
10
Приложение А Общие компетенции (ОК)
11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
13
2
Приложение 2.29
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Информационные
технологии в профессиональной деятельности»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного на
вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к
которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК 02, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК 1.1, ПК 1.6,
ПК 3.3;
ОК01, ОК 02,
ОК 09
ЛР 15, ЛР 18.
Умения
- читать чертежи и схемы;
- выполнять чертежи технических деталей в машинной графике, в формате 2D
и 3D;
- оформлять технологическую и конструкторскую документацию в соответствии с технической документацией;
- создавать 3D модели деталей по чертежам и эскизам, использовать пакеты
прикладных программ (CAD/CAM систем);
- оформлять текстовую документацию,
использовать пакеты прикладных программ
Знания
- правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей, геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
- требования стандартов Единой системы конструкторской документации
(далее ЕСКД) и Единой системы технологической документации (далее
ЕСТД) к оформлению и составлению
чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D;
- правила создания 3D моделей в
CAD/CAM системах
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
109
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
29
80
3
Приложение 2.29
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Объемное моделирование в Компас 3D
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Особенности объемного моделиро- 1 Особенности объемного моделирования в системе Компас. Особенности построения эскиза
вания в системе
2 Формообразующие операции: вращения, выдавливания, кинематические, по
Компас 3D
сечениям.
3 Основные правила параметрического конструирования
Тема 1.2
Создание ортогонального чертежа
на основе модели
детали
Объем в
часах
64
20
14
14
Содержание учебного материала
14
В том числе практических и занятий
2 Создание чертежа детали на основе ее модели (тело вращения, не тело вращения)
ПК 1.1;
ОК01,02,09
ЛР 15
6
В том числе практических и занятий
1 Моделирование деталей машин (валик, втулка, кронштейн, корпус и тд.)
1 Создание ортогонального чертежа на основе модели детали. Создание ортогонального вида.
2 Рассечение модели плоскостями. Сечение по эскизу. Сечение плоскостями
Коды компетенций и личностных
результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15
4
10
10
4
Приложение 2.29
Тема 1.3
Построение
трехмерной
сборочной единицы
Тема 1.4
Создание чертежа
на основе модели
сборочной единицы
Содержание учебного материала
1 Построение трехмерных сборок. Создание файла сборки. Добавление детали.
Добавление сборочной единицы. Создание компонента на месте
В том числе практических занятий
3 Построение сборочной единицы (клапан, приспособление и т.д.)
Содержание учебного материала
1 Создание чертежа на основе модели сборочной единицы. Создание необходимых видов, разрезов, сечений
В том числе практических занятий
4 Построение сборочного чертежа на основе трехмерной сборки
Раздел 2 Объемное моделирование в NX
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Особенности объ- 1 Создание операций синхронного моделирования
емного моделиро- 2 Создание модели заготовки, согласно ОСТ 1 41154-86, ОСТ 1 41187-78 и ОСТ 1
вания в системе NX 41188-78
В том числе практических занятий
5 Разработка технологической модели заготовки (отливка) на основе модели детали самолета
6 Разработка технологической модели заготовки (штамповка) на основе модели
детали самолета
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Создание чертежа 1 Создание чертежа заготовки, согласно ОСТ 1 41154-86 , ОСТ 1 41187-78 и ОСТ 1
на основе модели
41188-78
детали самолета
В том числе практических занятий
7 Разработка технологического чертежа заготовки (отливка)
8 Разработка технологического чертежа заготовки (штамповка)
14
4
10
10
16
4
ПК 1.1, 3.3;
ОК 01,02,09
ЛР 15
ПК 1.1, 3.3;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
12
12
38
20
4
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15
16
18
4
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
14
5
Приложение 2.29
Раздел 3 Оформление текстовых документов в моделирование в NX
Содержание учебного материала
1 Правила оформления пояснительной записки, в соответствии с ЕСКД, ГОСТ
Тема 3.1
2.105
Особенности
оформления доку- 2 Обобщающая работа по курсу
ментов в текстовом В том числе практических занятий
редакторе Microsoft 9 Оформление текстового документа (пояснительной записки (ПЗ) к практическоWord
му занятию, курсовому проекту, дипломному проекту) выполняется в соответствии с ГОСТ 2.105
Всего:
7
7
3
ПК 1.1, 1.6;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
4
4
109
6
Приложение 2.29
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов»,
оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами 13
шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- Google Chrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAE Inventor не ниже 2020.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1 Михеева Е.В. информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические
специальности: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В.Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 416с.
2 Ведмидь П.А.Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. –
М.: ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3 Мещеряков В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с ЧПУ: учебник для студ.
Учреждений сред. Проф. Образования / В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия»,
2018. – 320 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1 Вечтомов, Е. М. Компьютерная геометрия: геометрические основы компьютерной графики :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. М. Вечтомов, Е. Н. Лубягина.
— 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 157 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13415-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/517167
2 Хейфец А.Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 1 : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский, И. В. Буторина, В.
Н. Васильева ; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 328 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07976-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516876
3 Хейфец А.Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 2 : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский, И. В. Буторина, В.
7
Приложение 2.29
Н. Васильева ; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 279 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07974-6. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516877
3.2.2 Дополнительные источники
1 Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя: в 3-х т. Т. 1 – 9-е изд., перераб. и
доп./ под ред. И.Н. Жестковой. – М.: Машиностроение, 2006 – 928 с.
2 Ведмидь П.А. Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. – М.:
ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3 Гончаров П.С. NX для конструктора – машиностроителя./ Гончаров П.С., Ельцов М.Ю. и др.
– М.: ДМК Пресс, 2010. – 504 с.: ил.
4 Данилов Ю.В. Практическое использование NX./ Данилов Ю.В., Артамонов И.A. – М.: ДМК
Пресс, 2011.- 332 с.: ил.
8
Приложение 2.29
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Уметь
- читать чертежи и схемы;
- выполнять чертежи технических деталей в машинной графике, в формате 2D и 3D;
- оформлять технологическую и
конструкторскую документацию
в соответствии с технической
документацией;
- создавать 3D модели деталей
по чертежам и эскизам, использовать пакеты прикладных программ (CAD/CAM систем);
- оформлять текстовую документацию, использовать пакеты
прикладных программ
Знать
- правила выполнения и чтения
конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и
правила вычерчивания технических деталей;
- требования стандартов Единой
системы конструкторской документации (далее ЕСКД) и Единой системы технологической
документации (далее ЕСТД) к
оформлению и составлению чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей
в формате 2D и 3D;
- правила создания 3D моделей в
CAD/CAM системах
Критерии оценки
Методы оценки
Соблюдение правил ЕСКД и
ЕСТД при оформлении конструкторской и технологической документации
Правильность выбора алгоритма создания трехмерной
модели
Соблюдение последовательности действий при создании
документации
Оценка результатов выполнения практических занятий, контрольных работ,
промежуточной аттестации.
Точность и аргументированность при описании возможностей и принципов функционирования CAD и CAM систем
Точность и аргументированность выбора видов операций
над 2D и 3D объектами
Оценка результатов выполнения практических занятий, тестирование, контрольная работа
9
Приложение 2.29
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК01
ОК02
ОК09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
10
Приложение 2.29
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК 3.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в том числе с применением систем автоматизированного проектирования
11
Приложение 2.29
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 15
ЛР 18
Личностные результатыреализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России,
готовый работать на их достижение
12
Приложение 2.30
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 Электротехника и электроника
2023
1
Приложение 2.30
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
16
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
17
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
18
2
Приложение 2.30
1 Общая характеристика
«Электротехника и электроника»
рабочей
программы
учебной
дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных
видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК05, ОКО6.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
- выбирать электрические, классификацию
электронных
ПК 1.1
электронные
приборы и приборов, их устройство и область
электрооборудование;
применения;
ОК.01
- правильно эксплуатировать - методы расчета и измерения основных
ОК.02
электрооборудование;
параметров электрических цепей;
ОК.03
производить
расчеты - основные законы электротехники;
ОК.04
простых электрических цепей; основные
правила
эксплуатации
ОК.05
ОК.06
- рассчитывать параметры электрооборудования
и
методы
различных
электрических измерения электрических величин;
ЛР 10
цепей и схем;
- основы теории электрических машин,
ЛР 14
снимать
показания
и принцип работы типовых электрических
пользоваться
устройств;
электроизмерительными
- параметры электрических схем и
приборами
и единицы их измерения; принцип выбора
приспособлениями;
электрических и электронных приборов;
определять
параметры - принципы составления простых
полупроводниковых приборов электрических и электронных цепей;
по
их
вольтамперным способы
получения,
передачи
и
характеристикам;
использования электрической энергии;
- составлять принципиальные - устройство, принцип действия и
электрические
схемы основные
характеристики
полупроводниковых
электротехнических приборов;
выпрямителей;
- основы физических процессов в
- определять выпрямительное проводниках,
полупроводниках
и
значение напряжения и тока;
диэлектриках;
3
Приложение 2.30
- составлять принципиальные
электрические
схемы
простейших усилителей на
транзисторе и производить их
расчет;
- составлять принципиальные
электрические
схемы
электронных генераторов
характеристики
и
параметры
электрических и магнитных полей,
параметры;
физические
основы
работы,
классификацию, область применения,
характеристики и основные параметры
полупроводниковых приборов;
- принцип усиления сигналов усилителя
на транзисторе;
принцип работы
электронных
генераторов
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
112
в т.ч.:
теоретическое обучение
96
лабораторные работы и практические занятия
16
4
Приложение 2.30
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника и электроника»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Электротехника
Тема 1.1
Электрическое поле
Тема 1.2
Электрические цепи
постоянного тока
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
76
Содержание учебного материала
2
1 Введение. Электрическое поле, его. характеристики и параметры: Потенциал и
напряжение в электрическом поле
2
ОК 03,05,06
ПК1.1
ЛР 10,14
Содержание учебного материала
1 Электрические цепи постоянного тока. Элементы электрических цепей. Закон Ома для
участка цепи и для замкнутой цепи. Работа и мощность в электрических цепях
2 Режимы работы источников
3 Расчет цепей постоянного тока. Законы Кирхгофа Расчет цепей произвольной
конфигурации
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Расчет цепей произвольной конфигурации
8
6
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
2
2
5
Приложение 2.30
Тема 1.3
Магнитное поле
Тема 1.4
Электрические цепи
переменного тока
Содержание учебного материала
1 Магнитное поле. Характеристики, параметры магнитного поля. Магнитное поле
проводника с током. Магнитное поле катушки с током
2 Закон электромагнитной индукции, правило Ленца. Электродвижущая сила в
проводнике, контуре. ЭДС самоиндукции
3 Намагничивание. Циклическое перемагничивание
Содержание учебного материала
1 Основные сведения о синусоидальном электрическом токе. Параметры переменного
тока. Способы изображения синусоидальных величин
2 Цепь однофазного переменного тока с активным сопротивлением, с емкостью, с
идеальной катушкой
3 Свойства электрических активно-индуктивных цепей и активно-индуктивных цепей с
емкостью
4 Свойства неразветвленных электрических цепей с активным сопротивлением,
индуктивностью и емкостью. Резонанс напряжений
5 Свойства разветвленных цепей переменного тока. Резонанс токов
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Расчет цепи переменного тока
Лабораторная работа 1 Исследование разветвленной цепи постоянного тока
Лабораторная работа 2 Исследование последовательного соединения активного
сопротивления и емкости
Лабораторная работа 3 Исследование неразветвленной с реальной катушкой и емкостью.
Резонанс напряжений
6
6
ОК 03
ПК1.1
ЛР 10,14
16
8
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
8
2
2
2
2
6
Приложение 2.30
Тема 1.5
Содержание учебного материала
1 Трехфазные электрические цепи. Соединение обмоток генератора звездой и
Трехфазные
электрические цепи треугольником. Соотношение между фазными и линейными токами и напряжениями
2 Соединение потребителя звездой. Соотношение между фазными и линейными токами
и напряжениями
3Соединение потребителя треугольником. Соотношение между фазными и линейными
токами и напряжениями
4 Роль нулевого провода. Мощность трехфазного тока
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Расчет трехфазных цепей при соединении потребителя звездой
и треугольником
Содержание учебного материала
Тема 1.6
Трансформаторы
1 Основные сведения о трансформаторах, их назначение. Устройство, принцип
действия, параметры однофазного трансформатора
2 Схема включения трансформатора, режим холостого хода, режим короткого
замыкания
3Работа трансформатора под нагрузкой. Уравнение намагничивающих сил. Внешняя
характеристика. Потери мощности и КПД
4 Специальные трансформаторы
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 4 Испытание однофазного трансформатора
Лабораторная работа 5 Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей в
звезду
Содержание учебного материала
Тема 1.7
Электрические
1 Основные понятия о машине постоянного тока, ее устройстве, принципе действия.
машины
2 Способы возбуждения машин постоянного тока и их классификация
постоянного тока
3 Схемы включения двигателей постоянного тока. Пуск в ход, реверсирование,
10
8
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
2
2
10
6
ОК01,02,03,04,05
ПК1.1
ЛР 10,14
4
2
2
6
6
ОК 01,02,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
7
Приложение 2.30
регулирование частоты вращения.
8
Приложение 2.30
Тема 1.8
Электрические
машины
переменного тока
Тема 1.9
Основы
электропривода
Тема 1.10
Электрические
измерения
Содержание учебного материала
1 Основные понятия об асинхронной машине, ее устройство и принцип действия.
2 Вращающееся магнитное поле. Механическая характеристика
3 Пуск в ход асинхронных двигателей с короткозамкнутым и фазным ротором,
реверсирование.
6
6
Содержание учебного материала
1 Понятие электропривода. Классификация электроприводов и их основные функции.
Режимы работы электроприводов. Структурная схема
2
2
Содержание учебного материала
1 Общие сведения об электротехнических измерениях. Классификация
электромеханических измерительных приборов.
2 Устройство, принцип действия электромагнитного, электродинамического
измерительных механизмов Устройство ваттметра
3 Схема устройства и включения индукционного счетчика. Измерение электрической
энергии
4 Измерение электрической энергии, токов, напряжений и мощности. Расширение
пределов измерений измерительных приборов
5 Измерение параметров электрических цепей
10
10
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,02,03
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
9
Приложение 2.30
Раздел 2 Основы электроники
36
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Полупроводники, их свойства. Кристаллическая решетка атомов полупроводника.
Полупроводниковые Собственная и примесная электропроводности полупроводников
приборы
2 Классификация полупроводниковых приборов и их применение. Условное графическое
обозначение на электрической схеме. Полупроводниковые диоды. Параметры
характеристики.
3 Cтабилитрон. Параметры характеристики
4 Тиристоры, основные параметры, область применения. Схема включения
5 Биполярные транзисторы прямой (p – n – p)
и обратной (n – p – n) проводимостей.
6 Схемы включения с общим эмиттером, общим коллектором и общей базой. Режимы
работы транзисторов, входные и выходные характеристики
7 Схемы включения с общим эмиттером, общим коллектором и общей базой. Режимы
работы транзисторов, входные и выходные характеристики
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Выпрямители, их назначение. Однополупериодное и двухполупериодное выпрямление
Электронные
переменного тока
выпрямители и
2 Трехфазные выпрямители
стабилизаторы
3 Сглаживающие фильтры: пассивные, активные
4 Стабилизаторы напряжения и тока, их параметры
Содержание учебного материала
Тема 2.3
1 Общие сведения об усилителях. Обратные связи в усилителях
Электронные
2 Усилительный каскад на биполярном транзисторе. Температурная стабилизация
усилители
3 Многокаскадные усилители Импульсные усилители. Характеристики, параметры
4 Усилители постоянного тока. Балансные схемы
5 Операционные усилители, основные параметры, область применения
14
14
8
8
10
10
ОК 01,03,05
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,02
ПК1.1
ЛР 10,14
10
Приложение 2.30
Тема 2.4
Электронные
генераторы
Содержание учебного материала
1 Сигналы в импульсных и цифровых устройствах. Дифференцирующая и
интегрирующая RC цепи
4
4
2 Генераторы типа LC и RC. Стабилизация амплитуды, частоты Генераторы линейного
изменяющегося напряжения
Всего:
ОК 01,03,06
ПК1.1
ЛР 10,14
112
11
Приложение 2.30
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 26 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, препарированные приборы и
устройства;
- переносные комплектные устройства - 10 шт.;
- стационарные лабораторные стенды «Промэлектроника»;
- стационарные лабораторные стенды «Уралочка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Немцов, М.В. Электротехника и электроника: учеб. для студ.учрежд. сред. проф. образования
[Текст]/ М.В.Немцов, М.Л.Немцова. – 3 изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2018г. - 478
с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-0432-0.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Миленина С.А. Электротехника: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С.А Миленина; под редакцией Н.К.Миленина.- 2-е
изд.перераб.и доп.- Москва: издательство Юрайт,2021.-263с.-Текст:электронный// ЭБС
Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники:
1 Данилов И.А., Иванов П.М. Общая электротехника с основами электроники: Учеб.
пособие для студ. неэлектротехн. спец. средних спец. учеб. заведений. -4-е изд.,стереотип.- :
Высш. шк., 2005.-752с.: ил
12
Приложение 2.30
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Уметь:
- выбирать электрические,
электронные
приборы и
электрооборудование;
- правильно эксплуатировать
электрооборудование;
производить
расчеты
простых
электрических
цепей;
- рассчитывать параметры
различных
электрических
цепей и схем;
- снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами
и
приспособлениями;
- определять параметры
полупроводниковых
приборов
по
их
вольтамперным
характеристикам;
составлять
принципиальные
электрические
схемы
полупроводниковых
выпрямителей;
определять
выпрямительное
значение
напряжения и тока;
составлять
принципиальные
электрические
схемы
простейших усилителей на
транзисторе и производить
их расчет;
- составлять
принципиальные
электрические схемы
электронных генераторов
Критерии оценки
Методы оценки
- точность, четкость и быстрота
выбора конструктивных методов
измерения
- правильно эксплуатирует
электрооборудование
- производит расчеты простых
электрических цепей;
-пользуется электроизмерительными
приборами и приспособлениями
Оценка выполнения
результатов
тестирования,
текущего контроля
(ТК), лабораторных
работ и
практических
занятий
13
Приложение 2.30
Знать:
классификацию
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
методы
расчета
и
измерения
основных
параметров
электрических
цепей;
основные
законы
электротехники;
основные
правила
эксплуатации
электрооборудования
и
методы
измерения
электрических величин;
основы
теории
электрических
машин,
принцип работы типовых
электрических устройств;
- параметры электрических
схем
и
единицы
их
измерения; принцип выбора
электрических
и
электронных приборов;
- принципы составления
простых электрических и
электронных цепей;
способы
получения,
передачи и использования
электрической энергии;
устройство,
принцип
действия
и
основные
характеристики
электротехнических
приборов;
основы
физических
процессов в проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках;
характеристики
и
параметры электрических и
магнитных
полей,
- изложение полученных знаний по
классификации электронных
приборов, их устройство и область
применения;
- применяет методы расчета и
измерения основных параметров
электрических цепей;
- имеет представление о основных
законах электротехники; основных
правилах эксплуатации
электрооборудования и методах
измерения электрических величин;
Оценка выполнения
результатов
тестирования,
текущего контроля
(ТК), лабораторных
работ и
практических
занятий
- действенность и прочность
полученных знаний основ теории
электрических машин, принципов
работы типовых электрических
устройств;
- действенность и прочность
полученных знаний параметров
электрических схем и единиц их
измерения;
- принципов выбора электрических и
электронных приборов;
- применяет методы составления
простых электрических и
электронных цепей;
- действенность и прочность
полученных знаний способов
получения, передачи и
использования электрической
энергии;
- действенность и прочность
полученных знаний по устройству,
принципу действия и основным
характеристикам
электротехнических приборов;
- действенность и прочность
полученных знаний основ
физических процессов в
проводниках, полупроводниках и
диэлектриках;
14
Приложение 2.30
параметры;
- физические основы работы,
классификацию,
область
применения, характеристики
и основные
параметры
полупроводниковых
приборов;
- принцип усиления сигналов
усилителя на транзисторе;
- принцип работы
электронных генераторов
- действенность и прочность
полученных знаний характеристик и
параметров электрических и
магнитных полей
15
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК.05
ОК.06
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
16
Приложение 2.30
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
Наименование компетенции
компетенций
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую документацию
при разработке технологических процессов изготовления деталей
машин
17
Приложение 2.30
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды
личностных
результатов
ЛР10
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
ЛР14
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
18
Приложение 2.31
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12 Технологическое оборудование
2023
1
Приложение 2.31
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ..................................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ..................................................................... 5
3 Условия реализации учебной дисциплины.............................................................................11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 13
Приложение А Общие компетенции (ОК)… .......................................................................... 15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… .................................................... 16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ..................................................................... 17
2
Приложение 2.31
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Технологическое оборудование»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Технологическое оборудование» является обязательной частью
общепрофессионального цикла (общепрофессиональные дисциплины) основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2,ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
Умения
использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ, заполнять формы сопроводительной
документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные точки, контуры детали;
проведения анализа технических
условий на изделия и проверки
сборочных единиц на технологичность;
выбирать способы восстановления
и упрочнения изношенных деталей
и нанесения защитного покрытия
при разработке технологического
процесса, выбирать приемы сборки
узлов и механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и
оснастку, специальные приспособления;
Знания
порядок разработки управляющих
программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных
установок, назначение условных
знаков на панели управления станка, коды и правила чтения программ;
анализировать технические условия на сборочные изделия, проверять сборочные единицы на технологичность при ручной механизированной
сборке,
поточномеханизированной и автоматизированной сборке, применять конструкторскую и технологическую
документацию по сборке изделий
при разработке технологических
процессов сборки;
технологичность сборочных единиц при ручной механизированной
сборке,
поточномеханизированной и автоматизированной сборке, правила и порядок разработки технологического
процесса сборки изделий, алгоритм
сборки типовых изделий в цехах
механосборочного производства;
3
Приложение 2.31
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
60
практические занятия
20
4
Приложение 2.31
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Технологическое оборудование»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации
разделов и тем
деятельности обучающихся
Раздел 1 Общие сведения о металлообрабатывающих станках
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Классификация
металлообрабатывающих
станков
Тема 1.2
Техникоэкономические показатели технологического
оборудования
Тема 1.3
Типовые механизмы
металлообрабатывающих станков
Задачи и содержание дисциплины «Технологическое оборудование» и ее взаимосвязь с
другими дисциплинами. История развития станкостроения в России.
2 Классификация станков по виду выполняемых работ, по технологическому признаку, по
степени специализации, конструктивным признакам, количеству рабочих органов, степени
автоматизации, классу точности, массе.
3 Обозначение станков в России. Нумерация серийных и специальных станков. Классификация движений в станках. Основные и вспомогательные движения.
Содержание учебного материала
1 Эффективность, производительность, надежность, точность, гибкость. Методы повышения
надежности и точности технологического оборудования.
Объем
в часах
32
6
1
Содержание учебного материала
1 Передачи, применяемые в станках. Передачи для вращательного движения. Передачи для
поступательного движения. Передачи кривошипно-шатунные, кулисные и кулачковые.
Передачи для периодических движений
2 Настройка кинематической цепи токарного станка на нарезание резьбы различных типов и
обработку конусов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Составление кинематической схемы механизмов станков. Решение уравнения баланса кинематической цепи.
Коды компетенций и личностных результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
6
2
2
6
4
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
5
Приложение 2.31
Тема 1.4
Базовые детали
станков
Тема 1.5
Муфты, тормозные
устройства
Тема 1.6
Реверсивные
механизмы
Содержание учебного материала
1 Станины, стойки, столы, поперечины: типовые конструкции, материал, термообработка.
Суппорты. Направляющие скольжения и качения.
2
Содержание учебного материала
1 Муфты, применяемые в станках: кулачковые, зубчатые, фрикционные, электромагнитные, обгонные, предохранительные. Тормозные устройства: ленточные, колодочные,
многодисковые, фрикционные.
Содержание учебного материала
1 Назначение и разновидности реверсивных механизмов с коническими и цилин-
2
дрическими.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.7
Коробки скоростей
2
Типы коробок скоростей, их назначение, способы переключения передач. Коробки скоростей с приводом от электродвигателей постоянного тока, с приводом бесступенчатого регулирования.
Опоры шпинделей(качение, скольжение, гидро- и аэродинамические).
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Составление кинематической схемы коробки скоростей. Построение графика частоты
вращения шпинделя.
2
2
2
2
6
4
2
2
Содержание учебного материала
6
Типы коробок подач, их назначение, способы переключения передач. Механизмы, применяемые в приводах подач. Приводы подач с бесступенчатым регулированием.
2 Кинематические цепи. Кинематический расчет. Кинематические схемы. Уравнение кинематической цепи. Число ступеней. Графики подач рабочих органов станков.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
1
Тема 1.8
Коробки подач
3
Составление кинематической схемы коробки подач. Расчет, настройка коробки подач.
Построение графика подач коробки.
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
6
Приложение 2.31
Раздел 2 Общие сведения о станках с программным управлением
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Классификация систем программного управления. Цикловое программное управление.
Числовое программное управление. Сущность, назначение, область применения ЧПУ.
Общие сведения о
2 Конструктивные особенности станков с ЧПУ. Привод главного движения. Гидропривод.
станках с ПУ
Опоры шпинделей: качение, скольжение, гидро- и аэродинамические. Направление осей
и перемещений на станках с ЧПУ. Оси координат.
Раздел 3 Металлообрабатывающие станки, назначение, устройство, кинематика.
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Назначение токарных станков и их классификация. Размерный параметрический ряд универсальных станков. Токарно-винторезный станок, кинематика движений.
Станки токарной
2 Настройка токарного станка на нарезание резьбовых поверхностей и обработка
группы
конусов.
3 Карусельные станки. Назначение, область применения, основные узлы, принцип работы
и кинематика. Лобовые токарные станки.
4 Токарно-револьверные станки. Токарные автоматы и полуавтоматы. Токарные многоцелевые станки Классификация, область применения и выполняемые работы.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
Расчет, настройка режимов резания универсального токарно-винторезного станка.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Станки сверлильнорасточной группы
Назначение и классификация сверлильных станков. Вертикально - сверлильные и радиально - сверлильные станки. Горизонтально - расточной станок. Координатно-расточные
станки.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
4
4
40
10
8
Расчет, настройка режимов резания для сверлильного станка
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
2
4
1
5
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
2
7
Приложение 2.31
Содержание учебного материала
Фрезерные станки. Назначение, техническая характеристика, основные узлы, принцип
работы, кинематика.
2 Приспособления, расширяющие технологические возможности фрезерных станков.
Универсально - делительные головки(УДГ).
В том числе практических и лабораторных занятий
6 Расчет, настройка режимов резания для фрезерного станка.
7 Настройка фрезерного станка на фрезерование спиральных поверхностей.
12
1
Тема 3.3
Фрезерные станки
Содержание учебного материала
Тема 3.4
Агрегатные станки
1
Принцип агрегатирования станков. Преимущества агрегатных станков по сравнению со
специальными станками, назначение и область применения.
Унифицированные механизмы агрегатных станков. Поворотные столы.
Содержание учебного материала
Тема 3.5
Станки строгальнопротяжной группы
Тема 3.6
Шлифовальные
станки
Тема 3.7
1
Назначение, область применения и работы, выполняемые на строгальных станках.
Продольно-строгальные станки. Долбежные станки. Протяжные станки.
Содержание учебного материала
1 Круглошлифовальный станок. Плоскошлифовальный станок. Внутришлифовальный
станок. Назначение, область применения, работы, выполняемые на шлифовальных станках.
В том числе практических и лабораторных занятий
8 Расчет, настройка режимов резания для шлифовального станка.
Содержание учебного материала
4
8
4
4
2
2
2
2
4
2
2
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
8
Резьбообрабатывающие станки
1
Приложение 2.31
Назначение и классификация резьбообрабатывающих станков. Назначение, основные
узлы, принцип работы. Резьбофрезерные автоматы. Фрезерование резьбы на станках с
ЧПУ.
2
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
9
Приложение 2.31
Содержание учебного материала
Тема 3.8
1 Методы зубонарезания. Зубодолбежный станок. Зубофрезерный станок. Назначение,
Зубообрабатывающие
основные узлы, принцип работы
станки
2
Содержание учебного материала
Тема 3.9
1 Назначение, область применения станков. Электроэрозионная обработка, электроэрозиСтанки для электроонные станки с ЧПУ. Ультразвуковые станки. Лучевая и лазерная обработка. Станки
физических и элекдля плазменной резки. Назначение, область применения.
трохимических методов обработки
Раздел 4 Промышленные роботы.
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Общие понятия о промышленных роботах. Классификация, технические характеристиТехнические харакки, структурная схема промышленного робота. Захватывающие устройства. Приводы
теристики и типаж
промышленных роботов.
промышленных
роботов
Раздел 5 Автоматизированное производство.
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Назначение, область применения, классификация ГПМ, классификация ГПС ТехнолоКлассификация
гическое оборудование и типовые компоновки ГПМ. Транспортные и складские накоавтоматизированного
пительные устройства. Роботизированные технологические комплексы (РТК). Гибкие
производства
производственные цеха (ГАЦ). Гибкие автоматизированные заводы (ГАЗ).
Всего:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
80
10
Приложение 2.31
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессы формообразования, технологическая оснастка и инструменты», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для студентов - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. А.Г. Схиртладзе и др. Организация монтажа, наладки и технического обслуживания
систем и средств автоматизации: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
2.А.Г.Холодков Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежу–
щих станках: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
3.В.Б.Мещеряков Изготовление деталей на металлорежущих станках с программым
управлением по стадиям технологического процесса – М.: Издательский центр
«Академия», 2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Маслов, А. Р. Технологическое оборудование автоматизированного производства
учебное пособие для СПО / А. Р. Маслов. — Саратов, Москва Профобразование, Ай Пи
Ар Медиа, 2021. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0977-4, 978-5-4497-0832-8. — Текст элек
тронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразова
ние [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/102248
2. Техническая эксплуатация и ремонт технологического оборудования учебное пособие для СПО / Р. С. Фаскиев, Е. В. Бондаренко, Е. Г. Кеян, Р. Х. Хасанов. — Саратов
Профобразование, 2020. — 261 c. — ISBN 978-5-4488-0692-6. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт].
—
11
Приложение 2.31
URL: https://profspo.ru/books/92179
3.2.3 Дополнительные источники
1 Мычко В.С. Технология обработки металла на станках с программным управлением:
учебник для нач. проф. образования – Минск «Высшая школа», 2016г.
2 Босинзон М.А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация: учеб.пособие для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
3 Гузеев В.И., Батуев В.А., Сурков И.В. Режимы резания для токарных и сверлильнофрезерно-расточных станков с числовым программным управлением:
Справочник / Под редакцией В.И.Гузеева – М.: Машиностроение, 2015г.
4. Вереина Л.И. Справочник токаря: учебное пособие для нач. проф. образования –
М.: 2014
Издательский центр «Академия», 2008г.
5 Марголит Р.Б. Эксплуатация и наладка станков с программным управлением
и промышленных роботов. – М.: Машиностроение 1991
12
Приложение 2.31
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ, заполнять формы сопроводительной документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов,
их исходные точки, контуры детали;
проведения анализа технических
условий на изделия и проверки сборочных единиц на технологичность;
выбирать способы восстановления и
упрочнения изношенных деталей и
нанесения защитного покрытия при
разработке технологического процесса, выбирать приемы сборки узлов и механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и
оснастку, специальные приспособления;
Умения:
порядок разработки управляющих
программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных установок, назначение условных знаков
на панели управления станка, коды
и правила чтения программ;
Критерии оценки
- практических занятий
-тестирование.
Методы оценки
Текущий контроль в форме:
- устного (фронтального,
индивидуального и
комбинированного) опроса;
-защиты практических
работ;
- практических занятий
-тестирование.
- практических занятий
-тестирование.
- тестирования;
- зачетов по разделам;
- контрольных работ по
темам;
- оценка
производственной
практики;
- практических занятий
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
контрольные работы
анализировать технические условия - практических занятий
на сборочные изделия, проверять
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
сборочные единицы на технологич- контрольные работы.
ность при ручной механизированной
сборке, поточно-механизированной
и автоматизированной сборке, применять конструкторскую и технологическую документацию по сборке
изделий при разработке технологических процессов сборки;
13
Приложение 2.31
технологичность сборочных единиц
при ручной механизированной
сборке, поточно-механизированной
и автоматизированной сборке, правила и порядок разработки технологического процесса сборки изделий,
алгоритм сборки типовых изделий в
цехах механосборочного производства;
- практических занятий
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
контрольные работы.
14
Приложение 2.31
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
15
Приложение 2.31
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на технологическом оборудовании
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки изделий
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки изделий
16
Приложение 2.31
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 16
ЛР 17
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый
к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к
освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
17
Приложение 2.32
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.13 Контроль качества деталей
2023
1
Приложение 2.32
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
9
Приложение А Общие компетенции (ОК)
11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
13
2
Приложение 2.32
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.13 Контроль качества деталей»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Контроль качества деталей» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения
основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
04.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
- выбирать средства измерения;
- основные методы контроля
ОК 02
определять
годность качества детали;
ОК 04
размеров, форм, расположения и
- виды брака и способы его
ЛР 16
шероховатости
поверхностей предупреждения.
ЛР 18
деталей;
- основы взаимозаменяемости и
ЛР 19
- анализировать причины брака, нормирование точности;
ПК 1.1
разделять брак на исправимый и - систему допусков и посадок;
ПК 1.2
квалитеты
и
параметры
неисправимый.
ПК 1.4
шероховатости;
определять
предельные
ПК 1.6
основные
сведения
о
отклонения
размеров
по сопряжениях
в
машиностроении
стандартам,
технической
документации;
-определять характер сопряжения
(группы посадки) по данным
чертежей,
по
выполненным
расчетам;
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
60
лабораторные работы
2
практические занятия
18
3
Приложение 2.32
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Контроль качества деталей»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Нормирование точности размеров, формы и расположения поверхностей
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные сведения о 1 Определение взаимозаменяемости и её виды. Взаимозаменяемость и точность.
взаимозаменяемости. 2 Сопрягаемые, несопрягаемые размеры. Номинальный размер. Предельные размеры вала
или отверстия. Действительный размер. Верхнее и нижнее отклонения вала или
отверстия.
3 Допуск и основное отклонение. Нулевая линия. Наименьший, наибольший предельные
размеры. Графическое изображение полей допусков. Условие годности отверстия и вала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Заключение о годности действительных размеров
Тема 1.2
Система допусков и
посадок
Содержание учебного материала
1 Единая система допусков и посадок (ЕСДП) для гладких элементов деталей. Принципы
построения системы допусков и посадок. Правила образования посадок
2 Соединения деталей с зазором, с натягом. Переходные соединения деталей. Квалитеты
точности, применяемость квалитетов
Правила нанесения отклонений размеров на чертежах. Чтение размеров с отклонениями
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Определение характера соединения по чертежам сопрягаемых
деталей
Практическое занятие 3 Определение характера соединения по схемам полей допусков
Практическое занятие 4 Анализ и расчет посадок
Объем
в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
48
10
8
2
2
16
8
8
2
2
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
4
Приложение 2.32
Содержание
учебного
материала
Тема 1.3
Точность формы и
Виды допусков формы поверхностей. Обозначение допусков формы поверхностей.
расположения
Нанесение допусков формы поверхностей на чертежах. Причины возникновения
поверхностей
отклонений.
Обозначение допусков расположения поверхностей. Суммарные допуски формы и
расположения поверхностей. Виды допусков расположения поверхностей. Зависимый и
независимый допуски.
Средства контроля форм и расположения поверхностей.
Влияние точности формы и расположения поверхностей на качество изготавливаемых
деталей.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 Применение требований нормативных документов при расчете
точности форм и расположения поверхностей деталей
Содержание учебного материала
Тема 1.4
Шероховатость
Шероховатость поверхности. Виды шероховатости.
поверхности
Профилограмма неровностей. Расчет элементов. Условные обозначения шероховатости
поверхности
Современные средства измерения шероховатости поверхности. Типы приборов,
устройство и принцип работы. Измеритель шероховатости (профилометр) TR 200
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1 Определение шероховатости поверхности образцов
Раздел 2 Средства измерения линейных размеров элементов деталей
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Методы
контроля качества Классификация методов контроля качества деталей. Применяемость различных методов
деталей
контроля при производстве деталей
Средства для измерения линейных размеров. Меры и их назначение. Плоскопараллельные
концевые меры длины. Штриховые инструменты, их устройство, метрологические
характеристики
Гладкие калибры и их допуски. Виды калибров, применяемость, контроль изделий
калибрами, изготовление калибров
12
8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
4
4
10
8
2
2
32
22
18
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4, ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
5
Тема 2.2
Нормирование
точности типовых
элементов деталей и
их соединений
Всего:
Приложение 2.32
Точность размерных цепей. Основные понятия. Виды размерных цепей. Методы расчета
размерных цепей при обеспечении полной и неполной взаимозаменяемости
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6 Проведение контроля изделий калибрами
Содержание учебного материала
Соединения с подшипниками качения. Виды нагружения
Допуски на угловые размеры
Резьба метрическая. Основные параметры, предельные отклонения, условные
обозначения. Понятие резьб, их видов и назначений, понятие о среднем диаметре.
Допуски на резьбу. Выбор классов точности резьбы. Обозначение резьбы на чертежах
4
4
10
10
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.4, ПК 1.6
80
6
Приложение 2.32
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрологии и стандартизации», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
Лаборатория «Реверсивного инжиниринга» оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для лекционных занятий обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место с персональным компьютером для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- оборудование для исследования микротрещин;
- учебный комплекс для высокоточного сканирования объектов;
- сканер 3D RangeVisionSpectrum;
- передвижной накопительный фильтровентиляционный агрегат с вытяжным
устройством;
- микроскопный комплекс Шлифовально-полировальный станок FORCIPOL 102;
- ультразвуковая ванна УЗК-28;
- лабораторный термостат;
- микрометр цифровой Filetta 908.760;
- сканер 3D Shining 3D Einscan SE;
- сканер 3D Ciclop;
- система УФ освещения УФД-365-М3 (баз.компл.);
- система УФ освещения УФД-365-М3 (полн.компл.);
- магнитометр МХ-10;
- твердомер ультразвуковой ТКМ-459М;
- профилометр LasertechRat 12;
- принтер 3D FormlabsForm 2.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации:
учебник для студ.учреждений сред.проф.образования/ [А.Н.Феофанов, Т.Г.Гришина,
А.Г.Схиртладзе, С.А.Куликова]: под ред. А.Н.Феофанова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019. – 320с.
2 Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования/С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов. – 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2019.-288 с.
7
Приложение 2.32
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
-основные методы контроля Оценка результатов
Знать:
основные
методы (визуальный, неразрушающий, выполнения:
механический).
- текущего контроля
контроля качества детали;
(устный/письменный
причины
возникновения опрос, контрольные
- виды брака и способы вопросы);
брака;
его предупреждения.
- контрольных работ
- виды погрешностей;
основы
взаимозаменяемости
и
нормирование точности;
- систему
посадок;
допусков
и
- квалитеты и параметры
шероховатости;
- основные сведения о
сопряжениях
в
машиностроении
Уметь:
- выбирать средства
измерения;
методы
устранения
погрешностей.
владение
технической
терминологией,
основные
нормы
взаимозаменяемости
применены верно
- правильность использования
системы допусков и посадок в
зависимости
от
ее
особенностей;
графическое изображение
послей допусков выполнено
верно
- перечисление параметров
шероховатости;
чтение
условных
обозначений; - ориентация в
квалитетах точности
перечисление
основных
сведений о сопряжениях в
машиностроении
-обоснованность
осуществления
технологического контроля.
правильность
выбора
мерительного инструмента в
зависимости от конструкции
детали.
обоснованность
методов
обработки
заготовки
для
достижения требуемого по
чертежу точности и качества
поверхностей
Оценка результатов
выполнения
практического занятия
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практического занятия
- определять годность
размеров,
форм,
расположения
и
шероховатости
поверхностей деталей;
- анализировать причины - анализ причин возникновения
брака, разделять брак на брака;
исправимый
и - методы устранения брака.
неисправимый.
8
Приложение 2.32
- определять предельные - демонстрация определения
отклонения размеров по предельных
отклонений
стандартам,
технической размеров по стандартам ЕСДП
документации;
определять
характер
сопряжения
(группы
посадки)
по
данным
чертежей, по выполненным
расчетам;
- демонстрация определения
характера
сопряжения
по
данным
чертежа,
по
выполненным расчетам;
- перечисление существующих
групп
посадок
с
их
особенностями и отличиями
9
Приложение 2.32
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
10
Приложение 2.32
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
Наименование компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
11
Приложение 2.32
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии
личной
успешности,
признающий
ценность
непрерывного образования,
12
Приложение 2.32
13
Приложение 2.33
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.14 Основы аддитивного производства
2023
1
Приложение 2.33
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
9
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
12
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
13
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
14
2
Приложение 2.33
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.14 Основы аддитивного производства»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы аддитивного производства» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности15.02.08
Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения
основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 4.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
осуществлять
оценку
причины
отклонений
ОК 02
работоспособности и степени формообразования в технической
ОК 04
износа
узлов
и
элементов документации на эксплуатацию
ЛР 16
металлорежущего оборудования, металлорежущего и аддитивного
ЛР 19
оценивать
точность оборудования,
виды
контроля
ПК 4.1
функционирования
работы
металлорежущего
и
ПК 4.3
металлорежущего оборудования аддитивного оборудования- виды
на технологических позициях брака
и
способы
его
производственных
участков, предупреждения.
контрольно-измерительный
- правила выполнения расчетов,
инструмент и приспособления, связанных с наладкой работы
применяемые для обеспечения металлорежущего и аддитивного
точности
функционирования оборудования, методы наладки
металлорежущего и аддитивного оборудования.
оборудования;
- выполнять расчеты, связанные с
наладкой
работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования.
3
Приложение 2.33
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
93
в т. ч.:
теоретическое обучение
69
практические занятия
24
4
Приложение 2.33
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины«Основы аддитивного производства»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Организация производства изделий с использованием аддитивных технологий
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основы
1. Введение в аддитивные технологии. История появления аддитивных технологий.
аддитивныхтехнологий. Различие между аддитивным производством и обработкой заготовок на станках с ЧПУ.
Терминология аддитивного производства, определения, понятия.
2. Применение аддитивных технологий (АТ) в производстве. Возможности и
ограничения применения АТ в машиностроительном производстве.
3. Классификация аддитивных технологий по различным признакам.Классификация
методов, систем и установок аддитивных технологий.Функциональные различия и
технологии.
4. Виды пластиков и их различия. Классификация материалов, используемых в
установках аддитивного производства.
5. Особенности подготовки процесса получения функциональных деталей методами
аддитивных технологий. Показатели влияющие на качество поверхности изделия.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Настройкапараметров, калибровка 3Д-принтера типа FDM.
Практическое занятие 2 Настройка параметров, калибровка 3Д-принтера типа SLA.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Разработка
1. Обзор CAD/САМ-систем для разработки моделей и управляющих программ для
управляющих
аддитивного оборудования.
программ для
2 Виды слайсингов и их различия. Моделирование методом послойного наплавления.
аддитивного
3 Обобщенная схема операций при послойном создании изделия. Пути повышения
оборудования.
точности воспроизведения моделей и качества поверхности
Коды
компетенций и
личностных
Объем результатов,
формированию
в
которых
часах
способствует
элемент
программы
44
18
14
4
2
2
26
12
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
5
Приложение 2.33
4Особенности работы в слайсерахCura, AnycubicPhotonWorkshop. Виды элементов
опорных структур, поддержки деталей.Деление STL на слои.
5Особенности работы в программе Repetier-Host. Программная оболочка по подготовке
3D-модели к печати.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3Изучение интерфейса CAD-системы, создание моделей простых
деталей.
Практическое занятие 4Изучение интерфейса CAD-системы, создание моделей сложных
деталей.
Практическое занятие 5 Подготовка деталей к печати (слайсинг) для принтера FDM.
Практическое занятие 6Подготовка деталей к печати (слайсинг) для принтера SLA.
Раздел 2Техническое обслуживание и ремонт аддитивного оборудования.
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Основные
сведения о диагностике 1 Понятие, виды и методы проведения диагностики аддитивного оборудования.
и ремонте аддитивного 2 Порядок проведения диагностики аддитивного оборудования.
оборудования
3 Особенности диагностики различного вида аддитивного оборудования:
экструзионного и фотополимерного 3D принтеров.
4 Общая концепция системы технического обслуживания и ремонта аддитивных
установок. Формы ремонтной документации аддитивных установок
ПК 4.3
14
4
6
2
2
49
22
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
ПК 4.3
18
5 Производственная эксплуатация аддитивных установок. Техническое
обслуживание аддитивных установок
6 Техническое обслуживание. Текущий ремонт. Капитальный ремонт.
Тема 2.2
Устройство и ремонт
компонентов
аддитивных установок
7 Нормативы периодичности, продолжительности и трудоемкости ремонта. Охрана
труда и промышленная безопасность при работе с аддитивными установками
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7 Формирование ведомости. Формирование сметы.
Содержание учебного материала
1 Основы работы шагового двигателя. Волновое управление или полношаговое
управление одной обмоткой.
2 Шаговый двигатель с постоянным магнитом. Шаговый двигатель с переменным
магнитным сопротивлением. Отличия гибридного шагового двигателя.
4
4
27
17
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
6
Приложение 2.33
3 Устройство экструдера. Принцип действия прижимного механизма. Корпус и
подающая шестеренка.
4 Устройств нагревательных элементов. Термоизолятор. Спираль нагревателя. Сопло
экструдера.
5 Схема подключения устройств к контроллеру. Подключение к контроллеру ЖК
дисплея. Подключение к контроллеру шаговых двигателей
6 Установка переменного резистора для регулирования. Установка концевых датчиков
Подключение термисторов.
7 Профилактика работы с экструдера. Профилактика узлов трения.
8 Способы регулировки ремней шаговых двигателей. Методы натяжки.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8 Моделирование прототипа шагового двигателя.
Практическое занятие 9 Печать прототипа шагового двигателя на 3D принтере.
Доводка готовой модели.
Практическое занятие 10Моделирование прототипа экструдера.
Практическое занятие 11Печать прототипа экструдера на 3D принтере. Доводка
готовой модели.
Практическое занятие 12 Обслуживание нагревательных элементов.
Всего:
ПК 4.1
ПК 4.3
10
2
2
2
2
2
93
7
Приложение 2.33
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Мастерская «Слесарная» оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 28 шт., в том числе с персональным компьютером
для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- строительный пылесос Makita;
- 3D фрезерная машина Roland MDX-40 со скан.гол.и повор.осью;
- фрезерно-гравировальный станок MDX-40A;
- принтер 3D FaberantCubе 2019;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube (2019г);
- осцилляционный шпиндельный шлифовальный станок;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- плита чугунная поверочная и разметочная 200*200мм;
- плита чугунная угловая монтажная 200*200мм;
- лобзик Makita 4350СТ;
- мини-дрель DREMEL 4000-4/65;
- станок лазерно-гравировальный с ЧПУ;
- фрезерный станок ARF12STM;
- набор инструментов в алюминиевом кейсе 1/2" и 1/4" 151 предмет;
- станция паяльная профессиональная ELEMENT 702;
- пылесос BOSCH GAS 12-25 PL;
- вакуумный насос 170л/мин 2RS-3;
- вакуумная камера Вакууметр ф 100мм;
- сушильный шкаф ШС-80-01 СПУ;
- подставка под сушильный шкаф ШС-80-01;
- линейка маталлическая300*25,4;
- ТМ* Шаблон радиусный №1;
- ТМ* Шаблон радиусный №3;
- ТМ* Набор зажимных цанг ZC-23,3,4,5,6 мм;
- настольный сверлильный станок JWDP-12;
- принтер 3D лазерного селективного спекания;
- принтер 3D HerculesStrong 2017;
- принтер 3D NEO;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube;
- принтер 3D закрытого типа для малых изделий FaberantCube;
- тарельчато-ленточный шлифовальный станок BDS 150;
- дрель аккумуляторная Makita;
- тиски слесарные настольные;
- тиски слесарные поворотные с наковальней Фен технический Makita.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1. Аддитивные технологии в производстве изделий аэрокосмической техники: учебное
пособие / А. Л. Галиновский, Е. С. Голубев, Н. В. Коберник, А. С. Филимонов; под общей
редакцией А. Л. Галиновского. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
8
Приложение 2.33
Юрайт, 2023. — 145 с. — (Высшее образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Кравченко Е. Г. Аддитивные технологии в машиностроении: учебное пособие / Е. Г.
Кравченко, А. С. Верещагина, В. Ю. Верещагин. — Комсомольск-на-Амуре: КНАГУ,
2018. — 140 с. Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
9
Приложение 2.33
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
причины
отклонений
формообразования в технической
документации на эксплуатацию
металлорежущего и аддитивного
оборудования, виды контроля
работы металлорежущего и
аддитивного оборудования
правила выполнения расчетов,
связанных с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования, методы наладки
оборудования;
Критерии оценки
Нахождение ошибок в
документации
Уметь:
осуществлять
оценку
работоспособности и степени
износа
узлов
и
элементов
металлорежущего оборудования,
оценивать
точность
функционирования
металлорежущего оборудования
на технологических позициях
производственных
участков,
контрольно-измерительный
инструмент и приспособления,
применяемые для обеспечения
точности
функционирования
металлорежущего и аддитивного
оборудования;
выполнять расчеты, связанные
с
наладкой
работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования;
Организация и контроль
качества проведения
ремонта, технического
обслуживания и ресурсного
обеспечения оборудования
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы);
- контрольных работ
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Оценка результатов
выполнения
практического
занятия
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практического
занятия
Организация работ по
устранению неполадок и
отказов
10
Приложение 2.33
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
11
Приложение 2.33
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 4.1
ПК 4.3
Наименование компетенции
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного
оборудования
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего
и аддитивного оборудования
12
Приложение 2.33
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР16
ЛР 19
Личностные результатыреализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности, признающий
ценность
непрерывного образования,
13
Приложение 3
к ПООП по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2023 г.
Приложение 3
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ .................................... 3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧАСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.......................................................................... 7
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ..................................................................................................................................................... 8
2
Приложение 3
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы
1
Содержание
Рабочая программа воспитания по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1
Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»;
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р
об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года;
Программа развития воспитания Саратовской области на 2019-2025 годы
«Воспитание гражданина России – патриота Саратовской области»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г. № 413 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 7 июня 2012 г.,
регистрационный № 24480), с изменениями1
- ПриказМинистерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1645 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 9 февраля 2015 г., регистрационный № 35953);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1578 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 г., регистрационный № 41020);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2017 года № 613 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 июля 2017 г., регистрационный № 47532);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 сентября 2020 года № 519 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 23 декабря 2020 г., регистрационный № 61749);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2020 года № 712 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 25 декабря 2020 г., регистрационный № 61828);
Приложение 3
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроенияутвержденный приказом Министерства
просвещения РоссийскойФедерации от 18 июня 2022 года № 444
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 01 июля
2022г., регистрационный № 69122).
Программа воспитания обучающихся протокол №3 от 05.07.2023г.
Цель программы Создание организационно-педагогических условий для формирования
высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным
ценностям, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Отечества,а также деловых качеств
специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой), на основе соблюдения принципа непрерывности
и преемственности процесса воспитания в сфере образования
Сроки
реализации
программы
на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев (с 01.09.2023 по
30.06.2027)
Реализация рабочей программы воспитания (далее-РПВ) направлена, в том числе, на
сохранение и развитие традиционных духовно-нравственных ценностей России: жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и
задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» с 1сент.2023г)
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 августа 2022 г. № 732 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 12 сентября 2022 г., регистрационный № 70034);
4
Приложение 3
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
традициям
Личностные результаты реализации
программы воспитания (дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных
организаций.
ЛР 1
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное
поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию
традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах
и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д.
Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или
стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
Приложение 3
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от
родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их
финансового содержания.
ЛР 11
ЛР 12
Личностные результаты реализации
программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 13
Оценивающий
возможные
ограничители
свободы
своего
профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению
здоровья в процессе профессиональной деятельности.
ЛР 14
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
ЛР 15
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на
появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению,
избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально
близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
ЛР 16
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.
ЛР 17
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности,
признающий ценность непрерывного образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать
альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и
привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
ЛР 18
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21
6
Приложение 3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в ходе реализации
рабочих программ по профессиональным модулям и учебным дисциплинам, предусмотренным
настоящей ПОП СПО.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
−демонстрация интереса к будущей профессии;
−оценка собственного продвижения, личностного развития;
−положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по
результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
−ответственность
за
к профессиональной деятельности;
результат
учебной
деятельности
и
подготовки
−проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
−участие в исследовательской и проектной работе;
−участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
−соблюдение этических норм общения при
преподавателями, мастерами и руководителями практики;
взаимодействии
с
обучающимися,
−конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
−демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
−готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической,
религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
−сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
−проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
благо Отечества;
на
−проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
−отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
−отсутствие
социальных
конфликтов
на межнациональной, межрелигиозной почве;
среди
обучающихся,
основанных
−участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военноисторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
−добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
−проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
−демонстрация умений и навыков разумного
отношения к действиям, приносящим вред экологии;
природопользования,
нетерпимого
Приложение 3
−демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
−проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
−участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
−проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание организационнопедагогическихусловий
для
осуществления
воспитания
обучающихся,
в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями
ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися
ресурсами в профессиональной образовательной организации.
Локальные правовые акты колледжа, регламентирующие реализацию рабочей программы
воспитания:
Положение о классном руководителе (кураторе), Правила внутреннего распорядка
обучающихся, Положение о студенческом самоуправлении, Положение о Студенческом совете,
Положение о выборах председателя Студенческого совета, Положение о дежурстве, Положение
об общественном объединении правоохранительной направленности студенческом отряде
охраны правопорядка, Положение о Совете профилактики, должностные инструкции
педагогических работников, Положениео Совете родителей, Положение о отделе воспитательной
работы.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Реализация рабочей программы воспитания требует консолидированных усилий всего
педагогического коллектива. Содержание кадрового обеспечения как вида ресурса реализации
воспитательной деятельности включает следующие должности и дополнительные виды работ:
директор, который несёт ответственность за организацию воспитательной работы в колледже,
начальник воспитательного отдела, непосредственно курирующий данное направление,
начальник отдела практической подготовки и содействия трудоустройства выпускников.
Оперативное руководство процессом воспитательной работы обучающихся учебных групп на
отделении осуществляют заведующие отделениями. Непосредственно с учебной группой
работают классные руководители (кураторы), деятельность которых строится на основе
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы и направлена на
создание организационно-педагогических условий в части воспитания, личностного развития
и социализации обучающихся учебной группы с учетом получаемой квалификации.
Педагоги-организаторы и руководители кружков, секций, объединений, студий
участвуют в развитии позитивных отношений, обучающихся к общественным ценностям,
8
Приложение 3
применения сформированных личностных результатов в
обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
процессе
приобретения
Педагоги-психологи и социальные педагоги обеспечивают психолого - педагогическое
сопровождение участников образовательных отношений в условиях реализации рабочей
программы воспитания, групп «динамического контроля», талантливых обучающихся,
обучающихся с ОВЗ, сирот и опекаемых, с этнокультурными особенностями, находящимися в
трудной жизненной ситуации.
Преподаватели обеспечивают достижение личностных результатов, предусмотренных
рабочей программой воспитания, через взаимодополнение учебного и воспитательного
процессов, поиск воспитательных решений в учебной деятельности, в том числе в
дополнительном образовании. Работу преподавателей по вопросам достижения обучающимися
личностных результатов в учебной деятельности курирует руководитель цикловой комиссии.
Функционал работников регламентируется должностными инструкциями с учетом
требований профессиональных стандартов.
Система обеспечения повышения квалификации педагогических работников по вопросам
воспитания в колледже осуществляется обучающие семинары, индивидуальные и групповые
консультации, изучение лучшего педагогического опыта, коучинг-сессии. Педагогические
работники также посещают круглые столы, курсы повышения квалификации в
специализированных сторонних организациях.
Колледж работает в партнерстве на основании заключенных договоров о сотрудничестве с
МКУ «Городской центр психолого-педагогической поддержки молодёжи «Родник», ГБУЗ
НСО "Центр охраны репродуктивного здоровья подростков "Ювентус", Центр
патриотического воспитания «Витязь».
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Содержание
материально-технического
обеспечения
воспитательной
работы
соответствует требованиям к материально-техническому обеспечению ООП и включает
технические средства обучения и воспитания,
соответствующие
поставленной
воспитывающей цели, задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию
воспитательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение учитывает специфику ООП, специальные
потребности
обучающихся
с
ОВЗ
и
следует
установленным
государственным
санитарноэпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам: мастерские, оснащенные
современной материально-технической базой; кабинеты, используемые для учебных занятий и
учебной практики; актовый зал; спортивный зал; библиотека.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей инфраструктуре
объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной техникой, интернетресурсами и специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
−информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой
деятельности;
−информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
−планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
Приложение 3
−мониторинг воспитательной работы;
−дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся,
работников, органов управления в сфере образования, общественности);
педагогических
−дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное
обеспечение
воспитательной
работы
включает:
комплекс
информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных
средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации представлена на сайте
организации.
10
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(УГПС 15.00.00 «Машиностроение»)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
на период 2023-2024 учебного года
Новосибирск, 2023 год
Приложение 3
Дата
0108.09
02.09
03. 09
08.09
1116.09
15.09
20.09
26.09
04.10
Содержание и формы деятельности
Участники
Сентябрь
«Эффективное общение» (практическое занятие с Группа1курса
элементами тренинга)
ТМС-23.121
День окончания Второй мировой войны (урокГруппа
экскурсия)
1курса ТМС23.121
День солидарности в борьбе с терроризмом(конкурс
Группа
инфографики)
1курса ТМС23.121
Акция,посвященная
Международному
Дню
Группа
распространения грамотности
1курса ТМС23.121
«Дом, в котором мы живем» (событийные уроки,
Группа
посвященные истории колледжа)
1курса ТМС23.121
«День здоровья» (урок-соревнование)
Группа
1курса ТМС23.121
«Информационная безопасность в повседневной и
Группа
профессиональной жизни» (онлайн квиз)
1курса ТМС23.121
«Всё о Всемирном тяготении» (викторина)
Группа
1курса ТМС23.121
Октябрь
«День самоуправления» (событийные уроки,
Группа1курса
подготовленные в сотрудничестве со студентами
ТМС-23.121
старших курсов)
Товарищеские матчи по мини футболу
Студенты
Место проведения
Ответственные
Учебные кабинеты
Преподаватели
по расписанию
иностранного языка
Исторический парк
Преподаватель истории
«Россия – моя
история»
Учебный кабинет по ПреподавательОБЖ
расписанию
Учебный кабинет по Преподаватель
расписанию
языка
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Коды ЛР
ЛР 4, ЛР 7
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3
ЛР 2, ЛР
10, ЛР 4
русского ЛР 5, ЛР 11
Кураторы, преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватели
физической культуры
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4
ЛР 11,
ЛР 12
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
информатики
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
ЛР 2,
ЛР 4
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Кураторы, преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватели
ЛР 2
Спортзал
ЛР 7
12
Приложение 3
«Сравнение текстовых редакторов» (круглый стол)
Вклад В.И. Вернадского в развитие биологии
(интеллектуальная игра)
«Отцы современного анализа и их исследование в
теорий аналитических функций» (конференция)
30.10
День памяти жертв политических репрессий (проектная
деятельность)
02.11
«Братских народов союз вековой… » (географический
квиз)
Товарищеские матчи по настольному теннису
Товарищеские матчи по баскетболу
«Анализ применения алгоритмов в профессиональной
области» (деловая игра)
«Экологические проблемы Новосибирска иСаратовской
области» (круглый стол)
«Термодинамика на производстве» (деловая игра)
01.12
Акция "За здоровый образ жизни", посвященная
Всемирному Дню борьбы со СПИДом
Новосибирск – город трудовой доблести
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Ноябрь
Группа1курса
ТМС-23.121
Студенты
1 курса
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Декабрь
Студенты
1 курса
Студенты
Учебный кабинет по
расписанию
физической культуры
Преподаватель
информатики
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель биологии
ЛР 5,
ЛР 8
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательматематики
ЛР 4,
ЛР 5
Учебныйкабинетпо
расписанию
Преподаватель ОБЖ
ЛР3, ЛР11
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Преподаватель географии
ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 8
ЛР 11, ЛР
12
ЛР 7, ЛР 11
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
физической культуры
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель биологии
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
Учебный кабинет по
расписанию
Учебные кабинеты
Преподаватель ОБЖ
Преподаватели истории,
ЛР 4
ЛР 10,
ЛР 11
ЛР 1, ЛР 4,
ЛР 6
ЛР 9
ЛР 1, ЛР 4,
Приложение 3
12.12
25.01
09.02
15.02
(образовательное путешествие, посвященное 130-летию
Новосибирска)
День Героев Отечества (урок-конференция)
1 курса
Студенты
1 курса
Шахматный блиц
Студенты
1курса
«Основы рационального питания» (практикумГруппа1курса
исследование)
ТМС-23.121
Январь
80-летие снятия блокады Ленинграда (исторический
Группа1курса
квест)
ТМС-23.121
Отбор на участие в первенстве колледжа по
Студенты
1 курса
армрестлингу
«Вклад Д.И. Менделеева в развитии химии»
Группа1курса
(конференция)
ТМС-23.121
Февраль
Конкурс стендовых докладов, посвященных Дню науки
Группа1курса
ТМС-23.121
Искусство как отражение эпохи
(урок-экскурсия)
21.02
Урок мужества,
Отечества
посвящённый
Дню
защитника
22.02
«Мужские игры» (военно-спортивный конкурс)
«Основатели геометрии как науки» (онлайн-викторина)
«Сходство и отличия электрического тока в разных
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
по расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Информационная
стена
Художественный
музей
географии, иностранного
языка
Преподаватель ОБЖ
ЛР 6
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель биологии
ЛР11, ЛР
12
ЛР 5,ЛР 9
Преподаватель истории
ЛР 1,ЛР2,
ЛР 3, ЛР 7
ЛР 2, ЛР 3
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель химии
Преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватель по
обществознанию
Учебный кабинет по Преподаватель истории
расписанию
Спортзал
ЛР3, ЛР2
ЛР 5,
ЛР 8
ЛР 4, ЛР 8
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4, ЛР 9,
ЛР 13
ЛР 1, ЛР5,
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3
физической культуры
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Учебный кабинет по
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 4,
14
Приложение 3
средах» (интеллектуальная игра)
01.03
20.03
Открытые уроки, посвященные Всемирному Дню
гражданской обороны
Послевоенное восстановление СССР (урок-викторина)
Товарищеские матчи по волейболу
«Анализ больших данных в профессиональной сфере»
(проектная работа)
«Наум, наведи меня на ум. Конструктивная теория
функций и теория приближений» (конференция,
посвященная Науму Ильичу Ахиезера)
«Применение электромагнитных волн в быту и на
производстве» (панельная дискуссия)
«Законы геометрической оптики в быту» (деловая игра)
12.04
16.04
«Космическая гонка» (интегрированное занятие по
истории и иностранному языку)
Социальный конфликт (дискуссия)
Спортивный праздник ГТО
«Основоположники современной теории вероятности»
(Конкурс стендовых-докладов посвященные
1курса ТМС- расписанию
23.121
Март
Группа1курса Учебный кабинет по
ТМС-23.121 расписанию
Группа1курса Учебный кабинет по
ТМС-23.121
расписанию
Студенты
групп 1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Апрель
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС-
Спортзал
ЛР 6
Преподаватель ОБЖ
ЛР 1, ЛР 10
Преподаватель истории
ЛР 1,ЛР2,
ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
ЛР 7, ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 4,
ЛР 6
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 5,
ЛР 6
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподаватели истории и
иностранного языка
ЛР 1, ЛР 2
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
обществознания
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
ЛР 6, ЛР 11
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4, ЛР 9,
ЛР12
Преподаватели
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3, ЛР 11
физической культуры
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Приложение 3
23.04
А.Колмогорову)
«Диалог культур» (интеллектуальная игра, посвященная
Международному дню английского языка)
«Спектральный анализ как средство изучения света
вещества» (интеллектуальная игра)
05.06
День эколога (проектная деятельность)
08.05
Уроки памяти "Народного подвига Вечный огонь"
(урок-спектакль)
15.05
Уроки-Истории:1939-2024
ЗаБег (легкоатлетические старты)
«Создание простейшего серверного веб-приложения»
(проектная работа)
«Значение химии в повседневной жизни человека»
(интеллектуальная игра)
10.06
День России (деловая игра)
Языковой он-лайн марафон «Олимпийский сезон»
23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Май
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Июнь
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС-
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподаватели
иностранного языка
ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель физики
ЛР 1, ЛР 5,
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель ОБЖ
ЛР1, ЛР 03,
ЛР 2
Учебный кабинет по
расписанию
Педагог-организатор,
кураторы
ЛР 1,ЛР 4,
ЛР 5
Преподаватель истории
ЛР 1, 2, 3,
6, 7
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
ЛР 5
Преподаватель химии
ЛР 4, ЛР 9
НГОНБ
Парк Березовая роща
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Учебные кабинеты
по расписанию
Виртуальное
сообщество
Преподаватели
обществознания, ОБЖ
Преподаватели
иностранного языка
ЛР 6, ЛР 11
ЛР 1, 2, 3,
6, 7
ЛР 7, ЛР 9
16
Приложение 3
Защита индивидуальных проектов по информатике
(конференция)
«Предприятия химической промышленности НСО»
(виртуальная экскурсия)
23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
(Сферум)
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
информатики
ЛР 6, ЛР 11
Преподаватель химии
ЛР 10,
ЛР 11
Приложение 4.01
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: ,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
,
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
,
Учебная дисциплина: ОУД.01 Русский язык
2023
Приложение 4.01
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Русский язык
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
- умение применять знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике, умение применять
правила орфографии и пунктуации в
практике письма;
- знания о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте, умение понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную
информацию текстов, воспринимаемых
зрительно;
- умение выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в тексте;
- умение использовать разные виды
чтения,
приемы
информационносмысловой переработки прочитанных
текстов;
- умение создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, и другое)
- соблюдает основные нормы современного русского языка, применяет правила орфографии и
пунктуации при написании конспектов, тезисов и высказываний;
- понимает смысл текста, отвечает
на вопросы по тексту;
- указывает последовательность
предложений в тексте, их средства
связи;
- систематизирует прочитанную
информацию, приводит примеры
языковых средств;
- создает на основе текста его
план, конспект, тезисы, преобразует тексты в схемы и таблицы
- умение применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма;
- обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях;
- умение анализировать единицы разных
уровней
- анализирует орфограммы и пунктограммы в предложенном тексте,
выбирает написание и знаки препинания в соответствии правилами орфографии и пунктуации;
- определяет морфемный состав
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
- пишет конспекты, тезисы, высказы- ОК 04
вания в соответствии с нормами со- ОК 05
временного русского литературного ОК 09
языка, правилами орфографии и
пунктуации;
- правильно формулирует тему и
главную мысль текста, правильно и
развернуто отвечает на вопросы по
тексту;
- правильно определяет последовательность предложений в тексте и их
средства связи;
- правильно составляет план, конспекты, тезисы и другие высказывания в соответствии с заданной темой,
подбирает для них примеры языковых средств;
- правильно составляет схемы и заполняет таблицы
ТК 1
ПА 1
ПА 2
- правильно вставляет пропущенные ОК 04
буквы, раскрывает скобки, расставля- ОК 09
ет нужные знаки препинания в тексте;
- правильно выделяет морфемы в слове, определяет части речи, их грамматические категории, вид связи в сло-
ТК 2
ПА 1
ПА 2
Критерии
Приложение 4.01
слова, части речи, структуру и типы синтаксических конструкций;
- сравнивает, выбирает и определяет языковые единицы, подбирает
синонимы, антонимы, различает
многозначность и омонимию
- умение применять знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике;
- умение создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
- совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
- совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства
языка в тексте
- выбирает нормативный вариант
произношения,
словоупотребления, формы слова и синтаксической связи;
- пишет сочинение определенного
типа на заданную тему в указанном объеме;
- определяет смысловой тип и
функциональный стиль предложенного текста;
- анализирует и определяет виды
изобразительно-выразительных
средств языка в тексте
восочетании, основу и тип предложения;
- выбирает слово по его лексическому
значению в соответствии с контекстом, правильно подбирает синонимы, антонимы, разграничивает многозначность и омонимию
- указывает вариант произношения, ОК 04
словоупотребления, формы слова и ОК 05
построения предложения в соответ- ОК 09
ствии с нормами;
- пишет сочинение-рассуждение в
соответствии с указанной темой и
установленным объемом;
- правильно указывает принадлежность текста к определенному типу и
стилю;
- правильно определяет вид предложенных
изобразительновыразительных средств языка в тексте
ПА 1
ПА 2
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
ТК 2 Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография. Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.02
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям:
,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
,
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
Учебная дисциплина: Литература
2023
Приложение 4.02
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Литература
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Объекты оценивания
Показатели
знать содержание,
понимать
ключевые
проблемы и осознавать
историко-культурное
и
нравственно-ценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной классической и
современной литературы, в
том
числе
литературы
народов России.
Читает избранные главы
художественных произведений русских писателей –
классиков XIX – ХХ вв.
Передаёт
идейнохудожественное содержание литературного текста.Пишет сочинения различных жанров, рецензии
на прочитанные произведения.
Понимание содержания художе- ОК 1
ственных произведений в заданном объёме, объективное раскрытие их конкретно – исторического
и общечеловеческого содержания.
Правильное пониманиеосновного
идейно – тематического содержания.
ТК1
сформировать умения
определять и учитывать
историко-культурный
контекст
и
контекст
творчества
писателя
в
процессе
анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью.
Анализирует художественное произведение с учетом
историко-культурной
обстановки
и
специфики
творчества писателя. Излагает, определяет факты
биографии писателей и поэтов XIX – ХХ вв.
Анализ художественного произведения с, учетом особенностей исторической эпохи и творчества
писателя. Систематизирует основные сведения жизни и творчества
писателей – классиков XIX –
ХХвв.
ОК 6
ТК1
- выявлять в произведениях
художественной
Раскрывает образы, темы,
проблемы художественных
Свободное создание устных и
письменных высказываний по
ОК 3
ТК2
ТК3
ТК4
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
Приложение 4.02
литературы образы, темы, текстов; пишет сочинения- прочитанному художественному
идеи, проблемы и выражать рассуждения с опорой на тексту, выражение свое отношение
свое отношение к ним в
текст, приводит аргументы. к темам, проблемам и образам.
развернутых
аргументированных устных
и
письменных
высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы.
ТК2
ТК3
ТК4
- владеть умениями анализа
и
интерпретации
художественных
произведений в единстве
формы и содержания (с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов,
и наличия в нем подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов и понятий (в
дополнение к изученным на
уровне начального общего
и
основного
общего
образования).
Проводит идейно – тематический, проблемный анализ. Выявляет авторскую
позицию. Пишет сочинения
различных жанров, рецензий на прочитанные произведения.
Анализ художественных произведений с использованием сведений
по истории и теории литературы
(тематика, проблематика, система
образов, особенности композиции). Выявление авторской позиции, аргументированное выражениеотношенияк
прочитанному
произведению.
ОК 5
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные
высказывания с учетом
норм
русского
литературного языка.
Раскрывает образы, темы,
проблемы художественных
текстов; пишет сочинениярассуждения с опорой на
текст, приводит аргументы.
Свободное создание устных и
письменных высказываний по
прочитанному художественному
тексту, выражение свое отношение
к темам, проблемам и образам.
ОК2
ОК9
ТК1
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
ТК2
ТК3
ТК4
ДЗ
Приложение 4.02
- владеть современными
читательскими практиками,
культурой восприятия и
понимания литературных
текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и
письменной форме, информационной
переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также
написания отзывов и сочинений различных жанров
(объем сочинения - не менее 250 слов).
- осознавать художественную картину жизни, созданной автором в литературном произведении, в
единстве эмоционального
личностного восприятия и
интеллектуального
понимания.
Владеет
основными
приемами информационной
переработки
текста
(составляет сложный план,
выделяет
тезисы,
анализирует
текст
по
алгоритму
и
т.д.);
использует различные виды
записи (например, план)
при
выражении
собственного мненияпо той
или иной проблеме.
Преобразование текста в соответствии с поставленной задачей. Создание текстав виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написание отзывов,сочинений различных жанров.
ОК 2
ОК 9
Проводит идейно – тематический, проблемный анализ. Выявляет авторскую
позицию. Пишет сочинения
различных жанров, рецензий на прочитанные произведения.
Анализ художественных произведений с использованием сведений
по истории и теории литературы
(тематика, проблематика, система
образов, особенности композиции). Выявление авторской позиции, аргументированное выражениеотношенияк
прочитанному
произведению.
ОК 4
ТК1
ДЗ
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
ДЗ
ТК2
ТК3
ТК4
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?
Драматургия А.Н.Островского Новый герой в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»
ТК 2: Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?
Человек и его выбор в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Человек в поиске правды и любви в творчестве Л.Н.
Толстого. Человек и мир в поэзии. Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
Приложение 4.02
ТК 3: Раздел 3 «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа ХIХ-ХХ веков в контексте социокультурных процессов эпохи:
Серебряный век: общая характеристика и основные представители (А.Блок, В.Маяковский, С.Есенин, М.Цветаева)
ТК 4: Раздел 6 «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х- 80-х годов ХХ века: Социальная и
нравственная проблематика в литературе второй половины ХХ века(А.И.Солженицын. В.М.Шукшин.. В.Г. Распутин)
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать тексты художественной литературы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.03
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
;
;
;
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
;
;
.Учебная дисциплина: ОУД.03 Иностранный язык
2023
Приложение 4.03
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Иностранный язык
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Владеть основными видами
речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи: Межличностные отношения. Внешность и характер человека.
Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Выбор
профессии. Родная страна и
страна/страны изучаемого
языка.
Смысловое чтение: читать
про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые
Показатели
Критерии
- ведение монологической и - аргументированно отвечает на
диалогической речи по изу- вопросы, поддерживает диалог,
соблюдая нормы речевого этикета;
ченной тематике;
- строит и корректирует разговорные и письменные фразы, ответы
- устные и письменные сона вопросы в соответствии с лекобщения, содержащие
сико-грамматическими нормами;
наиболее важную инфор. - правильно пишетслова и словомацию по теме, проблеме;
сочетания, входящие в лексический минимум;
- понимание основного со- готовитсообщения по заданной
держания несложных
тематике
аудио- или видеотекстов
- выборочно извлекает из аудиотекстов.
текстов необходимую информацию в зависимости от коммуникативной задачи.
- понимание основного со- правильно выполняет задания на
держания текстов различпонимание содержания, поиск и
ных стилей;
интерпретацию запрашиваемой
информации;
- понимание нуж- правильно отвечает на конной/интересующей/запраши трольные вопросы;
ваемой информации;
- точно переводит учебные и
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01
Текущий
контроль
ТК1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
ТК 2
ОК 01
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
явления, с различной глу- - полное понимание прочибиной проникновения в со- танного.
держание текста.
аутентичные тексты, пользуясь
словарем.
Письменная речь:
- заполнять анкеты, сообщая о себе основные сведения в соответствии с нормами,
принятыми
в
стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов,
- создавать письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст;
- заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице.
- написание личного и делового письма с соблюдением принятого речевого
этикета;
- соблюдаеторфографические, лексико-грамматические нормы при
составлении предложений (ответах на вопросы);
- представление результатов выполненной работы, в
том числе, в виде таблицы,
анкеты.
- составляетписьмо (заполняет анкету, таблицу)в соответствии с
лексико-грамматическими нормами.
Уметь сравнивать, класси- -лексический и грамматифицировать, систематизи- ческий (морфологический)
ровать и обобщать по су- анализязыковых явлений.
щественным
признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические).
- распознает, дифференцирует,
сравнивает,применяетслова и выражения в соответствии с коммуникативной задачей;
- употребляет правильные формы
степеней сравнения прилагательных и наречий;
ОК 01
ТК1
ДЗ
ТК 2
ОК 02
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
-осознанно употребляет артикли в
соответствии с эталоном;
- использует верные видовременные формы глагола при построении утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений.
Владеть социокультурными -поиск и интерпретация
знаниями и умениями:
информации о социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- представление родной
страны и ее культуры на
иностранном языке.
Аудирование:
восприни- - понимание основного сомать на слух и понимать держания услышанного;
тексты, содержащие отдельные неизученные язы- - понимание нужковые явления, не препят- ной/интересующей/запраши
ствующие решению ком- ваемой информации.
муникативной задачи, с .
разной глубиной проникновения в содержание текста
- распознает и употребляет
Владеть навыками располексические единицы в
знавания и употребления в
устной и письменной речи;
устной и письменной речи
- употребляет родственные
не менее 1500 лексических
слова, образованныес поединиц, включая 1350 лекмощью аффиксации, словосических единиц, освоенсложения, конверсии.
- использует лексикограмматические средства с учетом
различий в ситуациях общения;
ОК 02
ТК1
ДЗ
ТК 2
- использует в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
-правильно интерпретирует основную информацию на иностранном или родном языке.
ОК 09
- применяет и переводит слова
(словосочетания) в соответствии с
коммуникативной задачей.
ОК 09
ДЗ
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
ных на уровне основного
общего образования; навыками употребления родственных слов.
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1О себе.
ТК 2 Мир, в котором я живу.
ДЗ Английский язык для общих целей.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта.
3.2 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных текущим контролем, повторно
на дифференцированном зачете контроль не проходит.
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для
оценки
результатов
освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09
Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
Учебная дисциплина ОУД.04 Информатика
2023
Приложение 4.04
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины ОУД.04 Информатика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Уметь:
уметь организовывать личное
информационное
пространство
с
использованием
различных
средств цифровых технологий
Показатели
выбирает
и
распознает
оптимальный
набор
программного
обеспечения
(ПО).
Умеет
пользоваться
базовым функционалом и
набором инструментов ПО
уметь
реализовать
этапы использует формальные языки
решения задач на компьютере; описания
алгоритмов
при
решении задач
уметь
реализовывать
на
выбранном для
изучения
языке
программирования
высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++,
С#)
типовые алгоритмы обработки
чисел,
числовых
последовательностей и
массивов
Знать :
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
правильное
использование
интегрированного инструментария
ПО.
Умение
использовать
функционал
ввода/вывода,
обработки данных; рендеринга;
горячих клавиш
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
правильное применение блок-схем.
Верное
использование
алгоритмических, циклических и
конструкций ветвления,
создает
программы
и верное
использование
программные скрипты для синтаксических конструкций языка
правильно
обработки
введенных программирования,
подобранные методы получения
пользователем данных
данных от пользователя и возврата
вычисленных
значений
пользователю.
Правильность
в
выборе методов и свойств при
работе
с
примитивными
и
сложными типами данных
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
Приложение 4.04
основные
принципы
дискретизации
различных
видов
информации;
как
определять информационный
объем текстовых, графических
и звуковых данных при
заданных
параметрах
дискретизации
правила,
позволяющие
осуществлять представление
заданного натурального числа
в
различных
системах
счисления;
порядок
преобразования
логических
выражений, используя законы
алгебры логики
этапы
создания
структурированных текстовых
документов
и
демонстрационных
материалов с использованием
возможностей современных
программных
средств
и
облачных сервисов;
излагает правила представления
и кодирования информации.
Устанавливает
различия
в
методах измерения различных
типах информации
правильная
алгоритмика
в
действиях
при
вычислении
конечного объема информации,
знание верного порядка приставок
для кратных величин
ОК 02
ТК1
дифференцированный
зачет
выбирает
и
распознает
оптимальный
способ
представления информации в
различных системах счисления.
Решает задачи по переводу
чисел из одной системы
счисления в другую.
правильное использование методов
перевода десятичных чисел в
двоичные,
восьмеричные
и
шестнадцатеричные и наоборот.
Верный
выбор
действий
математической логики, построение
таблиц истинности
ОК 02
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
создает текстовые документы, верное использование правил ввода
электронные
таблицы, и
способов
форматирования
презентации по образцу
документа согласно образцу при
создании текстового документа.
Верный
выбор
функций
статистического
анализа,
построение графиков функций и
диаграмм по данным таблицы.
Оформление документов согласно
действующего ГОСТ
уметь строить логическое составляет таблицы истинности Верный
выбор
действий
с
помощью
операторов
математической
логики,
выражение в дизъюнктивной
упорядочивание
действий
и
и конъюнктивной нормальных математической логики
построение таблиц истинности на
формах по заданной таблице
основе имеющихся данных
истинности
ОК 02
ТК1
дифференцированный
зачет
ОК 02
ТК2
дифференцированный
зачет
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Базовое устройство компьютерных процессов и прикладного ПО.
ТК 2: Введение в программирование, алгоритмика, моделирование
Приложение 4.04
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать наглядные пособия, материалы справочного характера, разрешённые к
использованию
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.04
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.04
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.05 Математика
2023
Приложение 4.05
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины ОУД.05 Математика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Уметь:
- распознавать математические факты и математические
модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
- составлять выражения, уравнения, неравенства, их
системы для решения математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни;
- преобразовать дробно-рациональные выражения;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- проводить доказательные рассуждения при решении
задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
личными и семейными финансами);
- моделировать реальные ситуации на языке математики;
Знать:
- алгоритмы решения задач;
- значимость математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений;
- преобразования
выражений;
- сокращение дробей;
- выражение одной
переменной через другие
переменные;
-решение
алгебраических
уравнений;
- решение простейших
неравенств;
-решение линейных
систем уравнений с
двумя переменными
- правильно
и
осознано использует
формулы;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненныйобъём
заданий.
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
Текущий
контроль
Промежуточ
ная
аттестация
ТК 1
Экзамен
Приложение 4.05
- понятия: натуральное число, целое число, остаток по
модулю, рациональное число, иррациональное число,
множества натуральных, целых, рациональных,
действительных чисел;
- понятия: тождество, тождественное преобразование,
уравнение, неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и
систем, рациональные, иррациональные уравнения,
неравенства и системы;
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- методы доказательств;
- понятия: синус, косинус и тангенс произвольного
числа;
- понятия: тригонометрические уравнения, неравенства
и системы;
- понятия: прямоугольная система координат,
координаты точки;
- понятия:тригонометрические функции, обратные
тригонометрические функции;
- понятия: четность функции, периодичность функции,
ограниченность функции, монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке;
- значимость математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений
- вычисление длины дуги
окружности;
- упрощение выражений,
используя основные
формулы
тригонометрии;
- преобразование
тригонометрических
выражений, используя
формулы приведения;
- построение графиков
тригонометрических
функций;
- решение
тригонометрических
уравнения и
элементарных
неравенств
- правильно
и
осознано использует
формулы;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
- правильно строит
графики
тригонометрических
функций, используя
преобразования;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 05,
ОК 07
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.05
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- строить графики функций и выполнять их
преобразования;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: натуральное число, целое число,
рациональное число, иррациональное число;
- понятия: степень с целым показателем, корень
натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа;
- понятия: показательные, степенные, логарифмические
уравнения, неравенства и системы;
- понятия: график функции, обратная функция линейная
функция, квадратичная функция, степенная функция с
целым показателем, показательная и логарифмическая
функции;
- понятия: четность функции, периодичность функции,
ограниченность функции, монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке
-построение графиков
(степенной и
показательной) функции;
- исследование графиков
функции;
- вычисление,
выражений, используя
свойства (степеней,
корней, показательных и
логарифмических
функций);
- вычисление уравнения
и неравенства;
- вычисление систем
(показательных и
логарифмических)
уравнений
правильно
и
осознано использует
свойства и формулы
по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
- правильно строит
графики
функций,
используя
преобразования;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ТК 3
Уметь:
- формулировать обратное и противоположное
утверждение, проводить доказательные рассуждения
при решении задач;
- формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в
- нахождение угла
наклона, расстояния от
точки до плоскости,
проекции наклонной,
длины наклонной;
- нахождение расстояния
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
ОК 01
ТК 6
Экзамен
ТК 4
ТК 5
Экзамен
Приложение 4.05
ходе решения задач;
- использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии;
- вычислять геометрические величины (длина, угол),
используя изученные формулы и методы;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: точка, прямая, плоскость, пространство,
отрезок, луч, плоский угол, двугранный угол,
пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых
и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
от точки до плоскости,
разности проекции,
расстояние между
основаниями наклонных;
- вычисление расстояния
от точки до ребра
геометрической фигуры
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- формулировать обратное и противоположное
утверждение, проводить доказательные рассуждения
при решении задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии;
- оценивать размеры объектов в окружающем мире;
- строить сечение многогранника, изображать
многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
сечения;
- применять свойства геометрических фигур;
- выполнять необходимые дополнительные построения;
- вычислять геометрические величины (площадь, объем,
площадь поверхности), используя изученные формулы и
-построение
геометрических фигур в
соответствии с условием
задачи;
- использование в
решении и построении
элементов
геометрических фигур;
- нахождение площадей
и объемов
геометрических фигур
верно,
строит
геометрические
фигуры;
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
ТК 7
Экзамен
Приложение 4.05
методы;
- распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в
природе, искусстве, архитектуре;
- использовать геометрические отношения, находить
геометрические величины (длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других учебных предметов и из
реальной жизни;
- строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с
ними практические задачи;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: плоскость, пространство, плоский угол,
двугранный угол;
- понятия: многогранник, правильный многогранник,
призма, пирамида, фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, развертка поверхности,
сечения конуса и цилиндра, сечение шара, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса;
- понятия: подобные фигуры в пространстве;
- понятия: площадь фигуры, объем фигуры, величина
угла, площадь сферы, площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- задавать последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
заданий.
- вычисление
производной суммы,
произведения, частного
функции;
- нахождение уравнений
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ТК 8
Экзамен
Приложение 4.05
- находить производные элементарных функций;
- исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций;
- строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа;
- применять производную при решении задач на
движение;
- вычислять производные суммы, произведения,
частного функций, находить уравнение касательной к
графику функции;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;.
Знать:
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
-понятия: последовательность, арифметическая
прогрессия, геометрическая прогрессия, бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия;
- понятия: производная
касательной к графику
функции;
- нахождение скорости и
ускорения;
- вычисление
наибольшего и
наименьшего значения
функции;
-исследование функций
на монотонность, точки
экстремума и
схематичное построение
графиков
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- верно строит и
исследует
график
функции;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- применять методы доказательств, алгоритмы решения
задач;
- находить площади и объемы фигур с помощью
интеграла;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, свойство, доказательство;
- понятия: первообразная, определенный интеграл;
- вычисление
первообразных функций;
- вычисление
определённого
интеграла;
- нахождение площадей
и объемов фигур с
помощью интеграла
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ТК 9
Экзамен
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения при решении
- нахождение координат
вершин куба,
правильно
и
осознано использует
ОК 02,
ОК 03,
ТК 10
Экзамен
Приложение 4.05
задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- использовать векторный и координатный метод для
решения геометрических задач;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: прямоугольная система координат, вектор,
координаты точки, координаты вектора, сумма векторов,
произведение вектора на число, разложение вектора по
базису, скалярное произведение, векторное
произведение, угол между векторами;
параллелепипеда;
- вычисление координат
вектора;
- разложение координат
точек по координатным
векторам;
- нахождение координат
середины отрезка,
расстояние между двумя
точками;
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач;
- применять комбинаторные факты и рассуждения для
решения задач;
- моделировать реальные ситуации на языке математики;
- составлять вероятностную модель и интерпретировать
полученный результат;
- выбирать подходящий метод для решения задачи
Знать:
- алгоритмы решения задач;
- понятия: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события, оценивать вероятности
реальных событий;
- понятия: сочетание, перестановка, число сочетаний,
число перестановок;
- применение формул
сложения и умножения
вероятностей;
- применение
комбинаторных формул
при решении задач;
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
ТК 11
Экзамен
Приложение 4.05
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Преобразование числовых и буквенных выражений. Решение уравнений и неравенств
ТК 2:Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
ТК 3: Степени и корни. Степенная функция
ТК 4: Показательная функция
ТК 5: Логарифмы. Логарифмическая функция
ТК 6: Прямые и плоскости в пространстве
ТК 7 Многогранники и тела вращения
ТК 8: Производная функции, ее применение
ТК 9: Первообразная функции, её применение
ТК 10: Координаты и векторы
ТК 11: Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать наглядные пособия, материалы справочного характера, разрешённые
к использованию
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.05
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем
15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина ОУД 06. Физика
2023
Приложение 4.06
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Физика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
- сформировать умения
решать
расчетные
и
графические задачи с явно
заданной
физической
моделью,
используя
физические
законы
и
принципы;
- на основе анализа условия
задачи
выбирать
физическую
модель,
выделять
физические
величины
и
формулы,
необходимые
для
ее
решения,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности
и
физические явления;
проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
- проводит обзор необходимой
учебной и справочной литературы,
анализирует и делает выводы по
полученной информации.
описывает
особенности
построения графиков исследуемых
величин,
обосновывает
их
построение.
проводит
анализ
задачи,
устанавливает
связи
между
искомыми и данными величинами.
Использует физические понятия,
величины, формулы, связывающие
искомые величины с другими
данными.
Устанавливает
соответствующие
единицы
измерения.
- устанавливает связи между
физическими
величинами,
анализирует и делает выводы по
полученной информации.
осуществляет
самоконтроль
правильности решения задач при
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
- осознанно подходит к поиску и ОК 01
выбору необходимой учебной и
справочной
литературы.
Анализирует
и
правильно
использует
полученную
информацию.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Применяет
законы
и
теоретический
материал
в
конкретных
практических
ситуациях.
- правильно, с достаточной
степенью
точности
строит
графики по точкам. Осознанно и
верно определяет вид физического
явления.
Демонстрирует
правильное применение методов
построения и анализа графиков.
- осознанно подходит к анализу
условия задачи. Правильно и
точно использует зависимости
между величинами. Осознанно
Текущий
контроль
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
Промежуточ
ная
аттестация
экзамен
Приложение 4.06
физической величины;
владеть
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим
и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением
атома
и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владеть
закономерностями,
законами
и
теориямимолекулярнокинетической
теории
строения
вещества,
газовыми законами, первым
законом
термодинамики;законом
сохранения электрического
заряда, законом Кулона,
помощи проверки размерности.
Анализирует проделанное решение.
Оценивает полученный результат.
Сопоставляет полученные данные
соответствии с условием задачи.
- использует физические понятия,
физические величины, формулы,
связывающие искомую величину с
другими величинами. Правильно
устанавливает единицы измерения.
- устанавливает различия и связи
между физическими явлениями и
величинами.- воспроизводит законы
физики
и
устанавливает
зависимости между величинами.
.
применяет законы, теории для
конкретных ситуаций. Получает
верный результат, делает верный
вывод.
демонстрирует
правильное
применение метода проверки
размерности.
- грамотно представляет результат
решения.
Демонстрирует
правильное применение метода
проверки размерности
- верно устанавливает связи между
исходными данными.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
свободно
и
правильно
воспроизводит законы физики.
Правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях
Приложение 4.06
законом Ома для участка
цепи, законом Ома для
полной
электрической
цепи, законом Джоуля Ленца,
законом
электромагнитной
индукции,
законом
сохранения
энергии,
законом прямолинейного
распространения
света,
законом отражения света,
законом
преломления
света);
- учитывать границы
применения изученных
физических моделей:
идеального газа, строения
газов, жидкостей и твердых
тел, точечных
электрических зарядов, при
решении физических задач.
использует
необходимую
учебную и справочную литературу,
анализирует и делает выводы по
полученной
информации.устанавливает различия и связи
между физическими явлениями и
величинами.использует
физические понятия, физические
величины,
формулы,
применительно
к
заданной
физической модели. Правильно
устанавливает единицы измерения.устанавливает
связи
между
физическими
величинами,
анализирует и делает выводы по
полученной информации
- осознанно подходит к поиску и OK 02.
выбору необходимой учебной и
справочной
литературы.
Анализирует
и
правильно
использует
полученную
информацию.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Применяет
законы
и
теоретический
материал
в
конкретных
практических
ситуациях.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
сформировать осуществляет
самоконтроль - грамотно представляет результат ОК 03
представления о методах правильности решения задач при решения.
Демонстрирует
получения естественно помощи проверки размерности.
правильное применение метода
ТК 1
ТК 2
экзамен
экзамен
Приложение 4.06
научных
знаний;-владеть
основными
методами
научного
познания,
используемыми в физике:
объяснять
полученные
результаты,
используя
физические теории, законы
и понятия, делать выводы;
Анализирует проделанное решение.
Оценивает полученный результат.
Сопоставляет полученные данные
соответствии с условием задачи.
устанавливает
различия
физических явлений. Описывает,
сравнивает
и
классифицирует
явления.
- рационально распределять проводит
анализ
задачи
деятельность
в профессиональной направленности.
нестандартных ситуациях
- устанавливает связи между
искомыми и данными величинами.
Использует физические понятия,
величины, формулы, связывающие
искомые величины с другими
данными.
- устанавливает соответствующие
единицы измерения.
уметь
распознавать - воспроизводит законы физики и
физические
явления устанавливает зависимости между
(процессы) и объяснять их величинами.
на
основе
изученных - применяет законы и теорию в
законов
в:колебательном конкретных
практических
движении,
резонансе, ситуациях.
волновом
движении; анализирует и объясняет
диффузии,
броуновском полученные результаты.
движении,
строении
жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при
нагревании (охлаждении),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление, кристаллизация,
кипение, связь средней
проверки размерности
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
- осознанно подходит к анализу
ОК 04
условия задачи.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
- осознанно применяет законы,
теории
для
задач
с
профессиональной
направленностью.
- получает верный результат,
делает верный вывод.
свободно
и
правильно ОК 05
воспроизводит законы физики.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
экзамен
экзамен
Приложение 4.06
кинетической
энергии
теплового
движения
молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде,
связь
между
параметрами состояния газа
в
изопроцессах;
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитнаяиндукция,
действие магнитного поля
на проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение, преломление,
фотоэлектрический эффект;
- сформировать умения
применять
полученные
знания для объяснения
условий
протекания
физических
явлений
в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
-делает
выводы
по
прогнозированию неблагоприятных
экологических
последствий по
результатам проведенных расчетов
оценивает
действия
приносящиевред
окружающей
среде
- осознаёт глобальный характер
экологических проблем;
- устанавливает связь расчетных
значений с реальностью.
ОК 07
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
экзамен
Приложение 4.06
приборами и техническими
устройствами,
понимать
необходимость применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования
Приложение 4.06
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Молекулярно-кинетическая теория и термодинамика;
ТК 2: Электростатика. Постоянный электрический ток;
ТК 3: Магнитное поле. Электромагнитная индукция;
ТК 4: Оптика. Квантовая физика;
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать:калькулятор, справочные материалы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.06
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.06
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.07 Химия
2023
Приложение 4.07
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Химия
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Знать:
- владеть системой химических
знаний, которая включает:
основополагающие понятия,
закономерности, символический
язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном
использовании важнейших
неорганических и органических
веществ в быту и практической
деятельности человека;
Уметь:
- выявлять характерные признаки
и взаимосвязь изученных
понятий, применять
соответствующие понятия при
описании строения и свойств
неорганических и органических
веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь
химических знаний с понятиями
и представлениями других
естественнонаучных предметов;
Показатели
Критерии
-формулирование определений
понятий;
- определение формул
химических веществ;
- описание свойств
неорганических и органических
веществ
- верно воспроизводит
определения;
- демонстрирует точное знание
химических формул;
- верно называет свойства
химических веществ;
- точно определяет состав веществ
- применение химических
понятий при решении задач;
- описание строения и свойств
химических веществ;
- составление химических
уравнений
- демонстрирует правильное
применение понятий для описания
свойств и строения веществ;
- правильно использует
химические символы в
уравнениях химических реакций;
- верно расставляет
коэффициенты
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 01
Текущий
контроль
ТК 1
ТК 2
ТК 1
ТК 2
Промежуточ
ная
аттестация
Дифференци
рованный
зачет
Дифференци
рованный
зачет
- устанавливать принадлежность
изученных неорганических и
органических веществ к
определенным классам и
группам соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды химических связей
(ковалентная, ионная,
металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток
веществ;
- проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций
с использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
- соблюдать правила
экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных
веществ, понимая смысл
показателя предельной
допустимой концентрации;
Приложение 4.07
- распределение химических
- демонстрирует точное знание
веществ по классам и группам;
основных классов и групп
- определение состава веществ;
химических соединений;
- установление вида химической - верно анализирует состав
связи
химического вещества;
- правильно различает и
устанавливает виды химической
связи
-определение по формуле
вещества качественный и
количественный состав данного
вещества;
-вычисление массовой доли
элементов в составе вещества;
- составление химических
уравнений;
- правильно и осознанно
использует формулы;
- соблюдает четкую
последовательность при решении
заданий;
- точность выполнения расчетов
- перечисление правил поведения
при работе с химическими
веществами;
- описание опасного воздействия
химических веществ на живые
организмы
- правильно воспроизводит
необходимые правила поведения;
- верно понимает опасность
воздействия веществ на живые
организмы
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 01
ОК 02
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 07
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
Приложение 4.07
Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1:Основы строения вещества
Темы:Строение атомов химических элементов и природа химической связи. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева
Раздел 2 Химические реакции
Темы: Типы химических реакций. Электролитическая диссоциация и ионный обмен
Раздел 3 Строение и свойства неорганических веществ
Темы: Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ. Физико-химические свойства неорганических веществ
ТК 2 Раздел 4:Строение и свойства органических веществ
Темы: Классификация, строение и номенклатура органических веществ. Свойства органических соединений. Идентификация
органических веществ, их значение и применение в бытовой и производственной деятельности
Раздел 5: Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Темы: Скорость химических реакций. Химическое равновесие
Раздел 6: Растворы
Темы: Понятие о растворах. Исследование свойств растворов
Раздел 7:Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема: Химия в быту и производственной деятельности человека
2.2 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
Приложение 4.07
3.3 Обучающийся, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных
паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.07
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.08 Биология
2023
Приложение 4.08
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Биология
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Уметь:
- раскрывать содержание
основополагающих
биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань,
орган, организм, вид и др.);
Показатели
Критерии
формулированиеопределенийпон
ятий;
- выделение характерных
признаков биологических
терминов т
- верно воспроизводит
определения;
- правильно понимает
определения понятий;
- точно выявляет характерные
признаки изученных терминов
- раскрывать основополагающие
биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к
живым системам;
- описание основных законов и
закономерностей биологии;
- выделение сущности законов
биологии;
- определение границ
применимости законов
- осознанно анализирует законы
биологии;
- четко выделяет сущность
каждого закона;
- правильно понимает границы
применимости законов
- выделять существенные
признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот;
одноклеточных и
многоклеточных организмов и
др.
- раскрытие общих особенностей
вирусов, клеток прокариот и
эукариот;
- выделение характерных
особенностей живой клетки;
- различение частей и органоидов
клетки;
-определение понятий
- осознанно подходит к анализу
источников биологической
информации;
- четко выделяет существенные
признаки;
- правильно составляет опорные
схемы;
- верно воспроизводит определения
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточ
ная
аттестация
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 01
ОК 01
ТК 1
Дифференци
рованный
зачет
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
- решать биологические задачи,
составлять генотипические
схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы
переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
- применять полученные знания
для объяснения биологических
процессов и явлений, для
принятия практических решений
в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдать
здоровый образ жизни, норм
грамотного поведения в
окружающей природной среде,
понимать необходимость
использования достижений
современной биологии и
биотехнологий для
рационального
природопользования
Приложение 4.08
-решение задач на наследование
- осознанно подходит к анализу
признаков;
условий задачи;
-оформление задач, составление
- соблюдает четкую
схем решения;
последовательность при решении
- составление схем скрещивания; заданий;
- установление связи между
- правильно оформляет задачи с
группами организмов в цепи
помощью символов;
питания
- верно устанавливает взаимосвязи
между организмами в экосистемах
- определение правил поведения - правильно воспроизводит
для сохранения своего здоровья необходимые правила поведения;
и безопасности окружающих;
- верно понимает правила
- перечисление правил поведения поведения в природной среде
в природной среде;
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 07
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
Пакет контрольно-оценочных средств
Приложение 4.08
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1:Клетка – структурно – функциональная единица живого
Темы: Биология как наука. Общая характеристика жизни. Структурно-функциональная организация клеток. Структурнофункциональные факторы наследственности. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Раздел 2 Строение и функции организма
Темы: Строение организма. Формы размножения организмов. Онтогенез растений, животных и человека. Закономерности
наследования. Сцепленное наследование признаков. Закономерности изменчивости
ТК 2Раздел 3 Теория эволюции
Темы: История эволюционного учения. Микроэволюция. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле.
Происхождение человека - антропогенез
Раздел 4:Экология
Темы: Экологические факторы и среды жизни. Популяция, сообщества, экосистемы. Биосфера – глобальная экологическая
система. Влияние антропогенных факторов на биосферу. Влияние социально – экологических факторов на здоровье человека
Раздел 5: Биология в жизни
Тема: Биотехнологии в жизни каждого. Биотехнологии в промышленности
2.2 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Обучающийся, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных
паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.08
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.09
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Н. Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина: История
2023
Приложение 4.09
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины: История
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Уметь:
–уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи
аутентичные исторические
источники разных типов;
Показатели
Критерии
- проведена атрибуция ис- -верно и точно проведена атрибуточника;
ция представленной информации ;
-представлен сравнительный анализ информации,
выявлена её полнота и достоверность; указан исторический период;
-сравнительный анализ информации соответствует эталону ответа;
правильно определены достоверность и истинность информации;
её соответствие историческому
-в предложенной характе- периоду; верно приведены аргуристике источника указаны менты;
позиции, относящиеся к
данному источнику и элементы, не относящиеся к - верно указаны позиции, относящиеся к данному источнику и
данному источнику ;
элементы, не относящиеся к данному источнику;
Формируемые Текущий
ОК,
контроль
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
-есть ссылки на контекстную информацию;
-есть ответы на вопросы по
содержанию источника;
-представлено содержание
таблицы, выполнена схема,
задание по карте, иллюстративному материалу.
–уметь осуществлять
поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ
– начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой
информации, ресурсах библиотек, музеев и т. д. для
решения
познавательных
задач;
- ссылки на контекстную информацию представлены верно и точно;
-ответы на вопросы по содержанию источника соответствуют
эталону ответа;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК 6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
-продемонстрирован правильный
подход к анализу разных типов
информации и их носителей;
-верно и точно представлено содержание таблицы, выполнена
схема, задание по карте, иллюстративному материалу, диаграмме, аудио-видео материалу;
- поиск исторической информации
осуществлён с соблюдением правил информационной безопасности;
-при решении познавательных задач используются
исторические
словари,
справочники учебные пособия, сеть интернет, средства массовой информации,
ресурсы библиотек, музеев -при решении познавательных заи т. д. для поиска необхо- дач представлены ссылки на рекодимой информации;
мендованные источники, в том
числе электронные, с соблюдени-проведён отбор и система- ем требований к оформлению истизация исторической инточников;
формации;
Приложение 4.09
–уметь анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени:
–владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений,
процессов с древнейших
времен до настоящего времени.
-есть сопоставление исторических событий, явлений,
процессов с древнейших
времен до настоящего времен;.
- исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени сопоставлены
–верно верно, точно и осознанно;
-названы место, время исторических событий, персоналии,
-названы правильно место, время
исторических событий, персоналии;
- даны характеристика событий (процессов) и роль
исторических деятелей в
них;
-верно, точно, осознанно и аргументировано даны характеристика
событий (процессов) и роль исторических деятелей в них;
-
- события и процессы локализованы во времени и
пространстве;
-события и процессы верно локализованы во времени и пространстве;
-названы причины, повод и
последствия событий;
-верно названы причины, повод и
последствия событий;
-установлена последовательность событий (явлений, процессов);
- верно, в соответствии с эталоном
ответа) установлена последовательность событий (явлений, процессов;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
--представлено описание
воздействия указанных событий (процессов) на дальнейшую историю России и
–(или)-международные отношения;
- верно, с приведением правиль-
ных аргументов и исторических
понятий представлено описание
воздействия указанных событий
(процессов) на дальнейшую историю
России
и
-(или)международные отношения;
- правильно перечислены итоги
-уметь составлять описание
(реконструкцию) исторических событий, явлений,
процессов истории родного
края, истории России и
всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни людей
и его изменения в Новейшую эпоху;
-при выполнении задания
выполнено описание (реконструкция) исторических событий, явлений,
процессов истории родного
края, истории России и
всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни людей;
исторических событий ( процессов);
- описание (реконструкция) исторических событий, явлений, процессов выполнены верно, точно и
осознанно с опорой на фактический материал и исторические источники;
-правильно выделены существенные черты исторических событий,
явлений, процессов;
- историческая информация систематизирована в соответствии с
-названы
современники заданными критериями;
исторических
событий
истории
России
и - современники исторических событий названы - правильно;
человечества в целом в ХХ
– начале XXI в.;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
- приводятся примеры о - верно, точно и осознанно привоподвига народа при защите дятся примеры о подвига народа
при защите Отечества;
Отечества;
--изложена аргументированная
критика фальсификации отечественной истории;
- уметь характеризовать все
основные события и процессы отечественной истории, значимость России в
мировых политических и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI
в.,
-приведена характеристика
указанного процесса отечественной истории,
-историческое событие характеризуется правильно, аргументировано, логично, системно;
-раскрыта значимость России в мировых политических и социальноэкономических процессах
ХХ – начала XXI в.;
-правильно указываются даты,
этапы, хронология событий, состав участников;
- формулировать и обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку.);
-приведена собственная
точка зрения (версия, оценка.) указанных событий:
-значимость значимость России в
мировых политических и социально-экономических процессах ХХ –
начала XXI вв. раскрывается верно, точно и осознанно;
-собственная позиция изложена
аргументировано с опорой на фактический материал, исторические
источники и данные современной
исторической науки;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
–уметь
характеризовать
вклад российской и советской культуры в мировую
культуру.
Знать:
- имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей,
внёсших значительный
вклад в социальноэкономическое, политической и культурное развитие
России в ХХ – начале XXI
в..
-названы конкретные достижения российской и советской культуры, персоналии в разных сферах культуры;
--верно, точно, аргументированно
названы и описаны достижения
отечественной культуры в разных
сферах и их значение;
-приведены примеры вклада деятелей отечественной
культуры в мировую культуру.
-примеры вклада деятелей отечественной культуры в мировую
культуру приведены верно и обосновано:
-названы имена выдающихся деятелей отечественной
истории, приведены факты
их биографии.
- имена выдающихся деятелей
отечественной истории, факты их
биографии приведены верно.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 8
ТК 9
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
ТК 8
ТК 9
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны. Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–
1922).
ТК 2 Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы.
ТК 3 Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–
1945 годы.
ТК 4 Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир.
ТК 5 Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации.
ТК6 Обобщающий контроль 1
ТК 7 Обобщающий контроль 2
ТК 8 Развитие отечественной культуры.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта.
3.2 При выполнение контрольных заданий студент (в оговорённых случаях) может использовать историческую карту, исторические справочники.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит.
Приложение 4.10
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: ,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств,
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
,
Учебная дисциплина ОУД. 10 Обществознание
2023
Приложение 4.10
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОУД. 10 Обществознание
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Знать:
сформировать знания об::
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и
институтов;
- основах социальной
динамики;
- глобальных проблемах;
- перспективах развития
современного общества, в
том числе тенденций
развития Российской
Федерации;
-формулирует самостоятельно проблему, рассматривает ее всесторонне;
-осознанно формулирует проблему, рассматривает ее всесторонне;
-устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
-правильно устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
-определяет цели деятельности, задает параметры и
критерии их достижения;
-выявляет закономерности
и противоречия рассматриваемых явлений;
-оценивает соответствие
результатов целям, оцени- человеке как субъекте
общественных отношений и вает риски последствий десознательной деятельности; ятельности;
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 06
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
-осознанно определяет цели деятельности, задает параметры и
критерии их достижения;
-грамотно выявляет закономерности и противоречия рассматриваемых явлений;
-правильно оценивает соответствие результатов целям,
грамотно оценивает риски послед-
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
- особенностях
социализации личности в
современных условиях,
сознании, познании и
самосознании человека;
--выдвигает новые идеи,
предлагает оригинальные
подходы и решения;
-развивает критическое и
креативное мышление при
- экономике как науке и
решении профессиональхозяйстве, роли государства
ных, социальных, жизненв экономике,
ных проблем, а также в
учебной деятельности.
- владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, умение
различать существенные и
- использование социальнесущественные признаки
ных терминов;
понятий;
-устанавливает существен- духовной культуре
ный признак или основания
общества и разнообразии ее для сравнения, классификавидов и форм;
ции и обобщения;
- роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти;
- о социальных
отношениях, направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в
том числе поддержки
семьи, государственной
политики в сфере
-осуществляет познавательную деятельность, выявляет проблемы, ставит и
формулирует собственные
задачи;
-излагает материал об обществе как целостной развивающейся системе в
ствий деятельности;
- осознанно выдвигает новые идеи,
предлагает оригинальные подходы
и решения;
-осознанно применяет приёмы
критического и креативного
мышления при решении профессиональных, социальных, жизненных проблем, а также в учебной деятельности.
- употребляет социальные терми-
ны в соответствии со словарным
значением;
правильно устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
грамотно осуществляет познавательную деятельность, выявляет
проблемы, ставит и формулирует
собственные задачи;
-правильно и осознанно излагает
материал об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов и их элементов;
Приложение 4.10
межнациональных
отношений;
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов и их элементов;
Уметь:
- владеть умениями
применять полученные
знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа;
-анализирует полученные в
ходе решения задачи результаты, критически оценивает их достоверность;
-правильно
- владеть умениями
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в
различных знаковых
системах, извлекать
информацию из
неадаптированных
источников;
-осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекает информацию из неадаптированных источников;
-правильно и осознанно осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекает достоверную информацию из неадаптированных источников;
- сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам сетевых
коммуникаций;
-оценивает социальную
информацию, полученную
из разных социальных источников;
-правильно оценивает социальную
информацию, полученную из разных социальных источников;
-соотносит различные
оценки социальных явлений;
-правильно
-оценивает действия людей
-правильно
- владеть умением
соотносить различные
оценки социальных
анализирует полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивает
их достоверность;
соотносит различные
оценки социальных явлений;
и осознанно оценивает
ОК 02
ОК 09
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
явлений, содержащиеся в
источниках информации,
давать на основе
полученных знаний
правовую оценку
действиям людей в
модельных ситуациях;
в модельных ситуациях на
правовой основе;
действия людей в модельных ситуациях на правовой основе;
- владеть умениями
готовить письменные
работы (развернутые
ответы, сочинения) по
социальной проблематике,
составлять сложный и
тезисный план развернутых
ответов;
-осуществляет познавательную деятельность, выявляет проблемы, ставит и
формулирует собственные
задачи;
грамотно формулирует проблему,
рассматривает ее всесторонне
-предъявляет письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, сложный и тезисный план развернутых ответов;
предъявляет правильно выполненные письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, сложный
и тезисный план развернутых ответов;
-использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
грамотно использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
использует приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
-грамотно использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
даёт оценку новым ситуа-
-излагает свою точку зрения раз-
;
- владеть умениями конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК2
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
социального опыта и фактами социальной действительности;
циям;
- владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи социальных объектов
и процессов, включая
умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества
-проводит сопоставление и
обобщение информации;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по
определенным проблемам с
точки зрения социальных
ценностей,
конкретизировать
-формулирует собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам
общественно социального
развития;
-конкретизирует теоретические положения.
вернуто и логично
-осознанно даёт оценку новым
ситуациям;
-определяет последовательность событий и их социальной логики;
-правильно проводит сопоставление и обобщение информации;
ОК 05
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
-
-выявление тип социальных
связей;
ранжирует социальные
связи;
-выполняет задания в соответствии с эталоном
объясняет последствия социальных событий и процессов в соответствии с их
причинами;
- правильно и осознанно формулирует собственные суждения и аргументы по определенным проблемам общественно социального
развития с точки зрения социальных ценностей;
-приводит верные факты социальной действительности, правильные модельные ситуации, верные
примеры из личного социального
опыта.
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 06
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и
фактами социальной
действительности
-
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Человек в обществе; Раздел 2 Духовная культура.
ТК 2: Раздел 3 Экономическая жизнь общества; Раздел 4 Социальная сфера
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
Приложение 4.10
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать …….
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит
Приложение 4.11
Министерство образования Саратовской области
ГБПОУ НСО «Новосибирский авиационный технический колледж имени Б. С. Галущака»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Н. Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина География
2023
Приложение 4.11
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «География».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Уметь:
- применять знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и обществ;
- сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения
населения и хозяйства;
Формируе
мые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Показатели
Критерии
Промежуточная
аттестация
- выбирает и использует
источники географической
информации для определения
положения и
взаиморасположения объектов
в пространстве;
- описывает положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- осознано подходит к выбору
источников информации;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно наносит на контурную карту
географические названия, объекты;
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
- различает географические
процессы и явления и
распознает их проявления в
повседневной жизни;
- использует знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения
свойств изученных
- правильно выявляет причинноследственные связи;
- верно указывает географические
месторождения природных ресурсов,
производств, точно наносит их на
контурную карту;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
ОК 01
ОК 05
ОК 07
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
- сформировать умения
проводить наблюдения за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате воздействия
природных и антропогенных
факторов;
- сформировать умения
находить и использовать
различные источники
географических объектов,
явлений и процессов;
- проводит классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
- устанавливает взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими
процессами и явлениями,
между природными
условиями и размещением
населения, между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
- формулирует и/или
обосновывает выводы на
основе использования
географических знаний;
- определяет цели и задачи
проведения наблюдений;
- выбирает форму фиксации
результатов наблюдения;
- формулирует обобщения и
выводы по результатам
наблюдения;
- выбирает и использует
источники географической
информации
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- грамотно и обосновано делает
выводы
- обосновано делает выбор метода для
наблюдений за природными,
социально-экономическими и
геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
- точно и обосновано формулирует
выводы
- осознано подходит к выбору
источников информации
- верно объясняет географические
ОК 02
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ОК 02
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
географической информации
для получения новых знаний о
природных и социальноэкономических процессах и
явлениях, выявления
закономерностей и тенденций
их развития,
прогнозирования;
(картографические,
статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные
решаемым задачам;
- сопоставляет и анализирует
географические карты
различной тематики и другие
источники географической
информации для выявления
закономерностей социальноэкономических, природных и
экологических процессов и
явлений;
- определяет и сравнивает по
географическим картам
разного содержания и другим
источникам географической
информации качественные и
количественные показатели,
характеризующие
географические объекты,
процессы и явления;
- определяет и находит в
комплексе источников
недостоверную и
противоречивую
географическую информацию
для решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- самостоятельно находит,
аспекты различных текущих событий
и ситуаций;
- правильно анализирует полученные
в ходе решения задачи результаты,
критически оценивает их
достоверность, прогнозирует
изменение в новых условиях;
- точно и обосновано формулирует
выводы
Приложение 4.11
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников;
отбирает и применяет
различные методы познания
для решения практикоориентированных задач;
- находит, отбирает,
систематизирует
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов и явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем;
- представляет в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
- формулирует выводы и
заключения на основе анализа
и интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
- критически оценивает и
интерпретирует информацию,
получаемую из различных
источников;
- использует различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
- осознано подходит к выбору
источников информации;
- правильно анализирует полученные
в ходе решения задачи результаты,
критически оценивает их
достоверность;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно и обосновано формулирует
выводы;
ОК 03
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов.
- объясняет изученные
социально-экономические и
геоэкологические
процессы и явления;
- объясняет географические
особенности стран с разным
уровнем социальноэкономического развития,
включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
- использует географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач.
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно выявляет причинноследственные связи;
- обосновано приводит аргументы для
доказательства своих утверждений,
задает параметры и критерии
решения;
- грамотно и обосновано делает
выводы.
- приводит примеры
проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие
современная географическая
наука, на региональном
уровне, в разных странах, в
том числе в России;
- определяет роль
географических наук в
достижении целей
устойчивого развития;
- точно и самостоятельно
ОК 01
ОК 06
формулирует, актуализирует
проблему, рассматривает ее
всесторонне;
- правильно устанавливает
существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
- точно и обосновано формулирует
выводы;
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ТК 1
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Знать:
- понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем
человечества;
Приложение 4.11
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий;
- сформировать знания об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических
проблем.
- применяет географические и
социально-экономические
понятия для решения учебных
и (или) практикоориентированных задач;
- описывает географические
аспекты проблем
взаимодействия природы и
общества;
- приводит примеры
взаимосвязи глобальных
проблем;
- приводит примеры
возможных путей решения
глобальных проблем.
- уместно и правильно использует ОК 01
терминологию
при
решении ОК 04
ОК 09
поставленных задач;
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
- правильно понимает и определяет
сущность глобальных проблем
человечества, их причины и
последствия;
- самостоятельно формулирует
подходы, пути решения проблемы.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ОК 01
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Общая характеристика мира;
ТК 2: Раздел 2 Региональная характеристика мира;
ТК 3: Обобщающий контроль.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства».
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта.
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать географические карты или атлас; в оговоренных случаях –справочные материалы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит.
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
поучебно- методической
работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина: Физическая культура
2023
Приложение 4.12
Приложение 4.12
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Физическая культура» В
результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
Показатели
Умение использовать
разнообразные формы и
виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том
числе в подготовке к
выполнению нормативов
Всероссийскогофизкультур
но-спортивного комплекса
-демонстрировать выполнение
нормативов
Всероссийскогофизкультурноспортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
Критерии
Правильно выполнять
физические упражнения из
физкультурно – спортивного
комплекса ГТО;
Формируемы
е
ОК,
Текущий
контроль
ОК 1
ТК 1
Промежуточн
ая
аттестация
Дифференц
ированный
зачет
3
Умение владеть
физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использованиеих в режиме
учебной и
производственнойдеятельн
ости с целью
профилактики
переутомления и
- Умение использовать
разнообразные формы и
виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга;
- Выполнение
контрольных нормативов,
предусмотренные
государственным
стандартом по легкой
атлетике, лыжным гонкам
и спортивным играм, при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
Приложение 4.12
- выполнять физических
- ответственность за правильное
упражнений в соответствии с
выполнение физических
рекомендациями
упражнений
преподавателя
участие в соревнованиях,
спортивных праздниках и
спортивно-массовых
мероприятиях;
использование
разнообразных приемов в
нестандартной ситуации и
понимание меры
ответственности за
выполнение действий членами
владеть техническими
приемами и двигательными
действиями базовых видов
спорта;
демонстрировать
способности к разносторонней
физической
нагрузке
на
занятиях;
выполнять контрольные
нормативы в соответствии с
- активно участвовать в
физкультурных мероприятиях;
продуктивное общение и
взаимодействие в процессе
совместной деятельности
проявляет готовность
организма к мышечной работе и
физической нагрузке;
качественно
выполняет
контрольные нормативы;
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ТК 1
ТК 1
ТК2
Дифференц
ированный
зачет
4
Приложение 4.12
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Выполнение физических упражнений в соответствии с темами учебных занятий
ТК 2: Выполнение контрольных нормативов
ДЗ Защита реферата
:
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в спортивном зале в присутствии преподавателя
или эксперта
3.2 При выполнении контрольных заданий студент может использовать спортивный инвентарь
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, на дифференцированном зачете контроль не проходит
5
Приложение 4.13
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина ОУД 13 «Основы безопасности жизнедеятельности»
2023
1
Приложение 4.13
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов
Объекты оценивания
(дисциплинарные
результаты)
Сформированность
представления
о
возможных
источниках
опасности в различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой
среде),
владение
основными
способами
предупреждения опасных
ситуаций, знание порядка
действий в экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
Показатели
Критерии
Называет и описывает
возможные источники
опасности в различных
ситуация в различных
ситуациях (в быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой
среде), перечисляет
основные способы
предупреждения опасных
ситуаций и анализирует их,
формулирует порядок
действий в экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
Точно называет и описывает
возможные источники опасности в
различных ситуация в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных
местах,
в
природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
точно
перечисляет основные способы
предупреждения
опасных
ситуаций и аргументированно
анализирует их, точно называет
порядок
действий
в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01;
ОК 07
Текущий
контроль
ТК 1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
2
Приложение 4.13
Проявление нетерпимости
к проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии;
Знание о способах
безопасного поведения в
цифровой среде
Критикует проявление
насилия в социальном
взаимодействии
Обоснованно и аргументировано
критикует проявление насилия в
социальном взаимодействии
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Формулирует способы
безопасного поведения в
цифровой среде
Точно формулирует способы
безопасного поведения в
цифровой среде
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Умение распознавать
опасности в цифровой
среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную
деятельность) и
противодействовать им
Выявляет опасности в
цифровой среде (в том
числе криминального
характера, опасности
вовлечения в
деструктивную
деятельность) и
противодействует им
Оперативно выявлять опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействует им
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Сформированность
представления о ценности
безопасного поведения для
личности,
общества,
государства
Знание правил безопасного
поведения и способов их
применения в собственном
поведении;
Объяснят ценность
безопасного поведения для
личности, общества,
государства
Аргументировано объясняет
ценность безопасного поведения
для личности, общества,
государства
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Называет правила
безопасного поведения и
способы их применения в
собственном поведении;
Точно называет правила
безопасного поведения и способы
их применения в собственном
поведении;
ОК 03
ТК 1
ДЗ
3
Приложение 4.13
Владение
основами
медицинских
знаний:
владение
приемами
оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
знание меры профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического здоровья;
Сформированность
представления о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического
здоровья,
негативное отношение к
вредным привычкам;
Знание о необходимых
действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального
характера;
Сформированность
представления
о
роли
России в современном
мире;
Демонстрирует
владение
основами
медицинских
знаний: владения приемами
оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
знает меры профилактики
инфекционных и
неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья;
Точно демонстрирует владение
основами медицинских знаний:
владения
приемами
оказания
первой помощи при неотложных
состояниях;
знает меры профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья;
ОК 03;
ОК 08
ТК 2
ДЗ
Делает выводы о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического здоровья
Аргументировано делает выводы о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического здоровья
ОК 03
ТК 2
ДЗ
Перечисляет необходимые
действия при чрезвычайных
ситуациях биологосоциального характера;
точно перечисляет необходимые
действия при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального
характера;
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Делает выводы о роли
России в современном мире
Аргументировано делает выводы о
роли России в современном мире
ОК 03;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
4
Приложение 4.13
Знание основ обороны
государства и воинской
службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской
обороны;
Называет основы обороны
государства и воинской
службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской
обороны;
Точно называет основы обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны
ОК 03;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Знание действий при
сигналах гражданской
обороны
описывает действия при
сигналах гражданской
обороны
точно описывает действия при
сигналах гражданской обороны
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Знание основы безопасного, Описывает основы
конструктивного общения; безопасного,
конструктивного общения
Точно описывает основы
безопасного, конструктивного
общения
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Умение различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в
том
числе
криминального
характера;
Выявляет опасные явления
в
социальном
взаимодействии, в том
числе
криминального
характера
Правильно выявляет опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Умение предупреждать
опасные явления и
противодействовать им
Демонстрирует способы
предупреждения опасные
явления и противодействия
им
Точно демонстрирует способы
предупреждения опасных явлений
и противодействия им
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Сформированность
представления
об
опасности и негативном
влиянии
на
жизнь
Оценивает опасность и
негативное влияние на
жизнь личности, общества,
государства экстремизма,
Аргументировано оценивает
опасность и негативное влияние на
жизнь личности, общества,
государства экстремизма,
ОК 06
ТК 1
ДЗ
5
Приложение 4.13
личности,
общества,
государства экстремизма,
терроризма;
Знание роли государства в
противодействии
терроризму;
терроризма;
Описывает роль
государства в
противодействии
терроризму
Умение различать приемы Называет приемы
вовлечения
в вовлечения в
экстремистскую
и экстремистскую и
террористическую
террористическую
деятельность и способы
деятельность
и противодействовать им;
противодействовать им;
Знание порядка действий Перечисляет
порядок
при объявлении разного действий при объявлении
уровня террористической разного
уровня
опасности; знать порядок террористической
действий
при
угрозе опасности,
при
угрозе
совершения
совершения
террористического
акта; террористического
акта;
совершении
совершении
террористического
акта; контртеррористической
проведении
операции;
контртеррористической
операции;
Сформированость
Описывает угрозы военного
представления о угрозах характера
военного характера;
терроризма;
Точно описывает роль государства
в противодействии терроризму
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Точно называет приемы
вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность и
способы противодействовать им;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Точно
перечисляет
порядок
действий при объявлении разного
уровня
террористической
опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
контртеррористической операции;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Верно описывает угрозы военного
характера
ОК 06
ТК 1
ДЗ
6
Приложение 4.13
Знание
основы
государственной политики
в
области
защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера,
знание задач и основных
принципов
организации
Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав и обязанностей
гражданина в этой области
Знание
основ
государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз;
Сформированность
представления
о
роли
государства, общества и
личности в обеспечении
безопасности
Сформированность
представления о важности
соблюдения
правил
Излагает
основы
государственной политики
в
области
защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера,
задачи
и
основные
принципы
организации
Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей
гражданина в этой области
Точно
излагает
основы
государственной
политики
в
области защиты населения и
территорий
от
чрезвычайных
ситуаций различного характера,
задачи и основные принципы
организации Единой системы
предупреждения и ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Излагает
основы
государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз,
Точно
излагает
основы
государственной
системы,
российского
законодательства,
направленных
на
защиту
населения
от
внешних
и
внутренних угроз
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Объясняет
роль Аргументировано объясняет роль
государства, общества и государства, общества и личности
личности в обеспечении в обеспечении безопасности
безопасности
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Аргументировано
объясняет
важность соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения, правил
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Объясняет
важность
соблюдения
правил
дорожного движения всеми
участниками
движения,
7
Приложение 4.13
дорожного движения всеми
участниками
движения,
правил безопасности на
транспорте. Знание правил
безопасного поведения на
транспорте,
умение
применять их на практике,
знание о порядке действий
в опасных, экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
на транспорте;
Знание
о
способах
безопасного поведения в
природной среде; умение
применять их на практике;
правил безопасности на
транспорте,
называет
правила
безопасного
поведения на транспорте,
порядок
действий
в
опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на
транспорте
безопасности на транспорте, точно
называет правила безопасного
поведения на транспорте, порядок
действий
в
опасных,
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте
Называет
способы
безопасного поведения в
природной
среде,
показывает применение их
на практике
Называет
порядок
действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характер,
объясняет
значение
экологической
безопасности,
ценности
бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
Точно
называет
способы
безопасного
поведения
в
природной
среде,
правильно
показывает применение их на
практике
Точно называет порядок действий
при чрезвычайных ситуациях
природного характер, объясняет
значение
экологической
безопасности, ценности бережного
отношения к природе, разумного
природопользования;
ОК 07
ТК 1
ДЗ
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Верно излагает основы пожарной
безопасности,
правильно
демонстрирует умения применять
их на практике
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Знание порядка действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представления
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
Знание основ пожарной Излагает основы пожарной
безопасности,
умение безопасности,
демонстрация
умения
применять их на практике;
применения их на практике.
8
Приложение 4.13
Знание порядка действий
при угрозе пожара и пожаре
в быту,
общественных
местах, на транспорте, в
природной среде;
Знание прав и обязанностей
гражданина
в
области
пожарной безопасности
Называет порядок действий
при угрозе пожара и пожаре
в быту,
общественных
местах, на транспорте, в
природной среде
Точно называет порядок действий
при угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Перечисляет
права
и Точно перечисляет права и
обязанности гражданина в обязанности гражданина в области
области
пожарной пожарной безопасности
безопасности
ОК 07
ТК 1
ДЗ
2. Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1: Государственная система обеспечения безопасности населения
Темы: Общая характеристика опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Правила
Безопасного поведения. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи. Современные средства поражения и их
Поражающие факторы. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.
Раздел 2: Основы обороны государства и воинская обязанность.
Темы: История создания Вооруженных сил России. Организационная структура Вооруженных сил. Воинская обязанность. Военная
служба – особый вид федеральной государственной службы. Воинская обязанность. Военнослужащий – защитник своего
Отечества. Боевые традиции. Вооруженных сил России.
ТК 2 Раздел 3: Основы медицинских знаний
Темы: Первая медицинская помощь при различных травмах, заболеваниях, ранениях. Первая медицинская помощь при массовых
поражениях.
Раздел 4: Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Темы: Здоровый образ жизни. Критерии здоровья. Режим труда и отдыха. Питание. Вредные привычки, их влияние на здоровье
человека. Профилактика вредных привычек. Нравственность и здоровье.
2.2 Промежуточный контроль.
9
Приложение 4.13
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
10
[Введите текст]
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина Иностранный язык в профессиональной деятельности
2023
Приложение 4.15
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины СГ.02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Ведет диалог на английском
языке в различных ситуациях профессионального общения в рамках учебнотрудовой деятельности в
условиях дефицита языковых средств
Ответы на вопросы в соответствии
с лексико-грамматическими нормами
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Уметь:
Вести
диалог
(диалограсспрос,
диалог-обмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и
их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения
Участие в диалогах на знакомые
общие и бытовые темы
Правильное воспроизведение диалога в рамках логически смысловой связи
Сообщать сведения о себе и Заполняет
необходимые Построение простых высказывазаполнять различные виды официальные документы и ний о себе и о своей профессиоанкет, резюме, заявлений и сообщает о себе сведения в нальной деятельности
др.
рамках профессионального
Заполнение анкеты, бланков, реобщения
зюме в соответствии с принятыми
правилами
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ДЗ 1
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ДЗ1
Приложение 4.15
Правильная организация делового
письма с использованием соответствующих фраз и выражений
Приложение 4.15
Понимать
относительно
полно (общий смысл) высказывания на английском
языке в различных ситуациях
профессионального
общения
Ориентируется относительно полно в высказываниях
на английском языке в различных ситуациях профессионального общения
Понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные профессиональные темы
Читать чертежи и техниче- Читает чертежи и техническую документацию на ан- скую документацию на английском языке
глийском языке в соответствии с условными обозначениями,
правилами
изображениями, надписями,
особенностями,
отраженными в нормативных технических документах
Понимание текстов на базовые
профессиональные темы
Называть на английском
языке инструменты, оборудование, оснастку, приспособления, станки, используемые при выполнении
профессиональной деятельности
Называет на английском
языке инструменты, приспособления,
материалы,
оборудование,
необходимые при выполнении профессиональной деятельности
Устанавливает
межличностное общение между
участниками движения WS
разных стран в официальных и неофициальных ситуациях с использованием
Устанавливать
межлич- потенциального
словаря
ностное общение между интернациональной лексипрофессионалами разных
ки
Применять профессионально-ориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
ТК 5
ДЗ 2
Соблюдение
орфографических,
лексико-грамматических нормпри
ведении двустороннего технического перевода
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 5
ДЗ 2
Краткое обоснование и объяснение своих действий (текущих и
планируемых)для осуществления
профессиональной трудовой деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1, ТК 2
ТК 3, ТК 4,
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
Интерпретация текста (выполнение заданий) в соответствии с эталоном
Перевод текста в соответствии с
эталоном
Правильное оформление документов необходимых для осуществления профессиональной трудовой
деятельности
Приложение 4.15
стран
Самостоятельно совершенствовать устную и письменную профессиональноориентированную речь, пополнять словарный запас
Предъявляет повышенный
уровень владения устной и
письменной
практикоориентированной речь
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1
ДЗ 1
ТК 2
ДЗ 1
Знать:
-лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) английского
профессиональноориентированного текста
Осуществляет
эффективный поиск необходимой
информации при чтении
текстов профессиональной
направленности
Правильное использование и перевод слов (словосочетаний) в соответствии с эталоном и коммуникативной задачей;
Использование базовых грамматических структур и конструкций в
Идентифицирует и упосоответствии с задачей и эталоном
требляет временные формы
глагола (активный и страдательный залог)
Распознаёт наиболее распространенные
сокращения, используемые для
профессиональной деятельности
Строит предложения с использованием
основных
типов вопросов
Приложение 4.15
- лексический и грамматический минимум, необходимый для заполнения анкет, резюме, заявлений и
др.;
Идентифицирует и употребляет
словообразовательные элементы
ТК 5
ДЗ 3
Определяет функции глаголов tobe и tohave
Распознаёт и употребляет
неличные формы глагола
(инфинитив,
герундий,
причастия)
Строит и переводит предложения с модальными глаголами и их эквивалентами
Различает грамматические
конструкции
«сложных
подлежащих и сложных
дополнений»
Распознает признаки и переводит сложноподчиненные предложений с различными типами придаточных
Оперирует необходимыми
языковыми единицами с
точки зрения употребления
официально-делового стиля
ТК 2
ДЗ 1
ТК 1
ДЗ 1
ТК 3
ДЗ 2
ТК 3
ДЗ 2
ТК 4
ДЗ 3
ТК 2
ДЗ 1
Правильное использование лексики в соответствии с коммуникативной задачей для осуществления
профессиональной трудовой деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Приложение 4.15
- основы разговорной речи Употребляет
основные
на английском языке;
лексические единицы курса
в контексте; оперирует необходимыми
языковыми
единицами с точки зрения
правильности употребления
в различных речевых ситуациях
- профессиональные терми- Распознаёт наиболее расны и определения для чте- пространенные
сокращения чертежей, инструкций, ния, терминологию испольнормативной документации зуемые для профессиональной деятельности
Правильное использование словарного запаса и речевых структур
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
Правильное использование словарного запаса и речевых структур
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 5
ДЗ 3
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Основы научно-технического перевода
ТК 2: Английский язык и основы инженерии
ТК 3: Английский язык в профессиональном общении. Специалист по технологии машиностроения
ТК 4: Основы машиностроения
ТК 5: Профессиональная терминология на иностранном языке
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности: 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности
2023
Приложение 4.16
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
Организация и проведение
мероприятий по защите работающих и
населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций
Показатели
Использование знаний организации
мероприятий по защите населения от
негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций
Критерии
Правильное использование
правил организации
мероприятий по защите
населения от негативных
воздействий чрезвычайных
ситуаций
Профилактические меры для снижения
Применение профилактических мер в Правильное применение
уровня опасностей различного вида и их различных ситуациях для снижения
профилактических мер в
последствий в профессиональной
уровня опасности различного вида и
различных ситуациях для
деятельности и в быту
их последствий в профессиональной снижения уровня опасности
деятельности и быту
различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и быту
Средства индивидуальной и
Применение средств
Правильное применение
коллективной защиты от оружия
индивидуальной и коллективной
(подбор) по назначению средств
массового поражения
защиты от оружия массового
индивидуальной и коллективной
поражения
защиты от оружия массового
поражения
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК 2
ДЗ
ТК 2
ДЗ
ТК 2
ДЗ
3
Приложение 4.16
применять первичные средства
пожаротушения
Выбор первичных средств
пожаротушения для конкретных
ситуаций
Точный выбор первичных
средств пожаротушения для
конкретных ситуаций
ТК 2
Ориентация в перечне военно-учетных
специальностей и самостоятельное
определение среди них подходящих для
полученной профессии
Различие военно-учетных
специальностей и определение среди
них подходящую для полученной
профессии
ТК 1
Применение профессиональных знаний в
ходе исполнения обязанностей военной
службы на воинских должностях в
соответствии с полученной профессией
Выполнение известного алгоритма в
соответствии с полученной
профессией
Правильное ориентирование в
перечне военно-учетных
специальностей и
самостоятельное определение
среди них подходящих для
полученной профессии
Осознанное применение
профессиональных знаний в ходе
исполнения обязанностей
военной службы на воинских
должностях в соответствии с
полученной профессией
Владение способами бесконфликтного
общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях
военной службы
Применение способов
бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных
Правильное применение
способов бесконфликтного
общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и
экстремальных
ТК 2
ТК 1
4
Приложение 4.16
Принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий
при техногенных чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как
серьезной угрозе национальной
безопасности России;
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики,
прогнозирование развития событий
и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в
том числе в условиях
противодействия терроризму как
серьезной угрозе национальной
безопасности России;
Правильное изложение
принципов обеспечения
устойчивости объектов
экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе
в условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности
России;
Полное описание видов
потенциальных опасностей,
краткое изложение принципов
снижения вероятности их
реализации
ТК 2
Основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и в быту,
принципы снижения вероятности их
реализации
Описание видов потенциальных
опасностей, принципов снижения
вероятности их реализации
ТК 2
ДЗ
Основы военной службы и обороны
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны
Пояснение принципов обеспечения
военной безопасности. Краткое
изложение порядка организации и
функционирования ГО на объекте
Правильное пояснение
принципов обеспечения военной
безопасности. Краткое, точное
изложение порядка организации
и функционирования ГО на
объекте
ТК 1
ДЗ
Способы защиты населения от оружия
массового поражения
Описание способов защиты
населения от оружия массового
поражения
Правильное описание способов
защиты от оружия массового
поражения
ТК 2
ДЗ
5
Приложение 4.16
меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах
Формулировка правила безопасного
поведения при пожаре
Точная формулировка правил
безопасного поведения при
пожаре
ТК 2
Организация и порядок призыва граждан
на военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке
Воспроизведение порядка призыва в
соответствии с правилами приема на
военную службу
Точное воспроизведение порядка
призыва в соответствии с
правилами приема на военную
службу
ТК 1
Основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых
имеются военноучетные специальности,
родственные профессиям НПО
Распознавание основных видов
вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих
на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых
имеются военно-учетные
специальности, родственные
профессиям НПО
Правильный выбор основных
видов вооружения, военной
техники и специального
снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные специальности,
родственные профессиям НПО
ТК 1
Область применения получаемых
Способность привести примеры
профессиональных знаний при исполнении использования профессиональных
обязанностей военной службы
знаний при исполнении обязанностей
военной службы
Обоснованное приведение
примеров использования
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей
военной службы
ТК 1
ДЗ
Порядок и правила оказания первой
помощи пострадавшим
Точное повторение порядка
действий по оказанию первой
помощи пострадавшим в
соответствии с правилами
ТК 2
ДЗ
Порядок действий по оказанию
первой помощи пострадавшим в
соответствии с правилами
ДЗ
6
Приложение 4.16
Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Основы обороны государства и воинская обязанность
ТК 2 Государственная система обеспечения безопасности населения. Организация здорового образа жизни
2.2 Промежуточный контроль. Основы обороны государства и воинская обязанность. Государственная система обеспечения безопасности
населения. Организация здорового образа жизни
2.3 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в Приложении А «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
7
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической
работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности: 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина: Физическая культура
2023
Приложение 4.17
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Физическая культура»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Текущий
контроль
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
- демонстрирование выполнения комплексов упражнений
оздоровительной физической
культуры и атлетической гимнастики;
- сопоставляет основы здорового
образа жизни с личным физическим развитием и физической
подготовкой;
- характеризует физическую
культуру как форму самовыражения своей личности;
- пропагандирует здоровый образ
жизни, является его сторонником;
ТК 1
- выполнять комплексы
упражнений на развитие
выносливости, равновесия,
быстроты, скоростносиловых качеств, координации движений
- выполнение физических
упражнений в соответствии с
рекомендациями преподавателя
- обладает хорошей физической
формой;
- участвует в спортивных мероприятиях различного уровня;
- посещает спортивные секции
Индивидуальный контроль
ТК 1
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный зачет
Приложение 4.17
- Выполнять контрольные
нормативы, предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике,
лыжным гонкам и спортивным играм, при соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья
и функциональных возможностей своего организма
- роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
- основы здорового образа
жизни
- владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта;
- демонстрирование способности к разносторонней физической нагрузке на занятиях;
- выполнение контрольных
нормативов в соответствии с
государственным стандартом
- проявление готовности организма к мышечной работе и физической нагрузке;
- проявление способности к разносторонней физической нагрузке на занятиях;
- качественное выполнение контрольных нормативов
- обоснование влияния оздоровительных систем на укрепление здоровья и профилактику
профзаболеваний;
- обоснование влияния оздоровительных систем на профилактику вредных привычек и увеличение продолжительности
жизни
- выбор основных способов самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья
- учитывать и предъявлять значимость физической культуры в
профессиональной деятельности
ведёт здоровый образ жизни;
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.17
2. Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль
ТК 1 Выполнение физических упражнений в соответствии с темой учебного занятия
Критерии и нормы оценки техники владения двигательными действиями
Критерии оценки
двигательное действие выполнено правильно (заданным способом),
точно в надлежащем темпе, легко и четко.
Оценка
«отлично»
двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и
четко, наблюдается некоторая скованность движений.
«хорошо»
двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена
одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному
или напряженному выполнению
двигательное действие не выполнено.
«удовлетворительно»
.
«неудовлетворительно»
Приложение 4.17
ТК 2 Выполнение контрольных нормативов
Контрольно-оценочные средства
Уровня физической подготовленности обучающихся
«5»
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
14,0
16,0
3,30
2.10
13,30
10.50
2,30
1,85
4,50
3,60
38
22
45
40
«4»
2 курс
14.5
17.0
3.50
2.20
13.50
11.15
2.20
1.70
4.30
3.40
32
19
40
35
Ю
14
11
8
15
12
9
15
12
9
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
40
15
15
20
7.0
8.0
32
10
9
12
7.7
8.8
25
8
5
7
8.0
9.0
45
17
13
15
7.0
8.0
35
12
8
10
7.7
8.8
30
10
4
6
8.0
9.0
45
17
12
14
7.4
8.4
35
12
7
9
8.2
9.2
30
10
3
5
8.7
9.6
Вид упражнения
Бег 100 м. (сек.)
Бег 1000 м., 500 м. (мин. сек.)
Бег 3000 м. 2000 м. (мин. сек.)
Прыжок в длину с места
( м. см.)
Прыжок в длину с разбега «согнув
ноги» ( м. см.)
Метание гранаты 700г., 500 г.
( м. см.)
Поднимание туловища из положения
лежа на спине, руки за головой
(количество раз за 1 мин.)
Подтягивание на высокой
перекладине (раз)
Сгибание и разгибание рук
в упоре лежа (раз)
Наклон вперед из положения стоя
Челночный бег
3х10 м (сек)
«3»
«5»
«3»
«5»
13.8
15.8
3.30
2.10
14,30
11,0
2,25
1,80
4,40
3,50
40
22
47
42
«4»
3 курс
14.2
16.5
3.40
2.20
15.00
11.30
2.15
1.65
4.30
3.40
35
19
42
38
15.0
17.5
4.20
2.50
14.30
12.20
2.00
1.60
4.00
3.20
26
16
35
30
13.5
15.5
3.30
2.10
14.30
11.00
2.25
1,80
4.40
3,50
40
25
47
42
«4»
4 курс
14.0
16.0
3.40
2.20
15.00
11.30
2.15
1.65
4.30
3.40
35
20
42
38
14.5
16.8
4.00
2.50
16.00
12.30
2.05
1.55
4.00
3.30
30
16
38
33
«3»
14.5
16.5
4.00
2.50
16.00
12.30
2.05
1.55
4.00
3.30
30
16
38
33
Приложение 4.17
Прыжки на скакалке
(кол-во раз за 30 сек)
Прыжки на скакалке
(кол-во раз за 60 сек)
Вис на согнутых руках в сек.
Броски из под щита
(10 попыток)
Бросок б/б мяча в корзину
со штрафной линии
(из 10 попыток)
Бросок в движении после двух шагов
(из 5 попыток)
Передача в парах двумя руками от
груди, расстояние 6 м за 30 сек
Баскетбольная комбинация
(сек)
Верхняя передача в/б мяча над собой
(высота взлета мяча
не менее 1 м)
Верхняя передача в/б мяча в парах
(кол-во раз)
Нижняя передача в/б мяча над собой
в кругу (кол-во раз)
Нижняя передача в/б мяча в парах
(кол-во раз)
Подача в/б мяча через сетку в пределы площадки (10 попыток)
Удары ф/б мяча на точность
в ворота с расстояния 10 м,
из 5 попыток
Прохождение дистанции на лыжах
5000м., 3000м. (мин.)
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
60
70
120
130
50
35
8
7
6
5
50
60
110
120
45
28
7
6
5
4
40
50
100
105
40
20
6
5
4
3
65
75
125
135
55
32
9
8
6
5
55
65
115
125
50
25
8
7
5
4
45
55
105
110
45
17
7
6
4
3
65
75
125
135
55
32
10
9
5
4
55
65
115
125
50
25
9
8
4
3
45
55
105
110
45
17
8
7
3
2
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
4
3
22
20
28
33
20
20
3
2
20
18
33
38
15
15
2
1
17
16
38
43
10
10
5
3
24
22
27
32
25
25
4
2
22
20
32
37
20
20
3
1
20
18
37
42
15
15
5
4
26
24
26
31
30
30
4
3
24
22
31
36
25
25
3
2
22
20
36
41
20
20
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
20
20
20
20
20
20
8
7
4
3
15
15
15
15
15
15
7
6
3
2
10
10
10
10
10
10
6
5
2
1
25
25
25
25
25
25
9
8
5
4
20
20
20
20
20
20
8
7
4
3
15
15
15
15
15
15
7
6
3
2
30
30
30
30
30
30
10
9
25
25
25
25
25
25
9
8
20
20
20
20
20
20
8
7
Ю
Д
29
18
27
20
25
22
27
18
25
20
23
Б/врем
27
18
25
20
23
б/врем
Приложение 4.17
ени
ени
Темы рефератов для освобожденных по медицинским показаниям
- Взаимосвязь физической культуры и спорта с выбранной профессией.
- Влияние оздоровительной физической культуры на организм.
- Прикладная физическая культура при малоподвижном и однообразном труде.
- Основные принципы составление комплексов производственной гимнастики по профессии.
- Виды оздоровительной физической культуры.
- Влияние физической культуры и спорта на здоровье человека.
- Питание, его значение при занятиях физической культурой и спортом.
Методические рекомендации по выполнению реферата:
Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания научной работы, результатов изучения
научной проблемы, обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное
назначение.
Это самостоятельная работа обучающегося и студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, изложение материала носит
проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения на проблему. Содержание реферата должно быть логичным.
Приложение 4.17
Выбор темы реферата определяется студентами самостоятельно в соответствии с перечнем тем рефератов. Темы рефератов разрабатывает
преподаватель учебной дисциплины.
Реферат, как правило, содержит следующие структурные элементы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
титульный лист
оглавление
введение
основная часть
заключение
список использованных источников
приложения (при необходимости)
Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями учебного заведения. В оглавлении приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.
Во введении дается общая характеристика реферата: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы. Введение должно быть кратким.
В основной части излагается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 2 - 4 вопроса, раскрывающих сущность проблемы.
Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к их поверхностной разработке или значительному превышению объема реферата. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где заканчивается их
освещение.
Содержание основной части должно точно соответствовать теме реферата и полностью её раскрывать.
Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.
Приложение 4.17
В заключении подводятся итоги и даются обобщенные основные выводы по теме реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата. В заключении студент также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.
Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их должно быть не менее 5-7.
В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы, графики, схемы, инструкции, формы документов и т.п.). Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.
Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов.
По результатам защиты реферата выставляется оценка за выполненный реферат.
Оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный
анализ фактического материала на основе глубоких знаний литературы по данной теме.
Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности.
Оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически
стройного их изложения, самостоятельного анализа источников, содержатся отдельные ошибочные положения.
Оценку «неудовлетворительно» студент получает в случае, когда не может ответить на замечания, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы. В этом случае студенту предстоит повторная защита.
Приложение 4.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Инженерная графика»
2023
1
Приложение 4.20
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине «Инженерная графика».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Критерии
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
З1 Законы, методы, приемы Выбор метода и алгоритма
проекционного черчения
выполнения проекционного
чертежа
Выбранный метод и алгоритм
соответствует
поставленной
задаче и приводит к правильному результату
ОК2,
ОК3,
ПК1.3,
ПК1.4
З2 Правила выполнения и
чтения конструкторской и
технологической документации
Анализ и выбор алгоритма
чтения конструкторской и
технологической документации
Алгоритм чтения конструкторской и технологической документации приводит к правильным результатам
З3 Правила оформления Выбор способов выполнечертежей, геометрические ния чертежей, технических
построения и правила вы- рисунков
черчивания технических деталей
Выбранный способ выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем приводит к правильному результату.
Чертежи соответствуют требованиям ЕСКД
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК1.4
ОК1,
ОК2,
ОК9,
Объекты оценивания
З4 Способы графического
представления технологического оборудования и выполнения технологических
схем
Показатели
Выбор способов выполне- Графический способ графичения различных графических ского представления объектов
объектов:
плоскостных, применяет правильно
проекционных
чертежей,
аксонометрических проекций и технических рисунков
ПК1.1,
ПК1.4,
ПК3.1
ОК2,
ОК3,
ПК1.3,
ПК1.4
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК2
Практическое занятие 12 Выполнение построения сечения многогранников плоскостью
Практическое занятие 13 Выполнение построение сечения тел
вращения плоскостью
ТК3
Практическое занятие 27 Выполнение эскиза зубчатой передачи
Дифференцированный зачет
ТК1, ТК3
Практическое занятие 3 Выполнение контура технической детали в основных линиях
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
ТК2
Практическое занятие 14 Выполнение технического рисунка детали с элементами плоскогранных поверхностей.
Практическое занятие 15 Выполнение технического рисунка де-
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
2
Приложение 4.20
З5 Требования стандартов Обобщение и выбор правил
Единой системы конструк- оформления графической и
торской документации (да- текстовой документации
лее ЕСКД) к оформлению и
составлению чертежей и
схем
тали с элементами тел вращения
ТК3
Практическое занятие 24 Выполнение эскиза деталей повышенной сложности
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
Правильно формулирует правила оформления графической
и текстовой документации в
соответствии с требованиями
государственных стандартов
Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и
Единой системы технологической документации (ЕСТД)
Экспертное наблюдение при
выполнении графических работ
З6 Правила выполнения чер- Выбор способов выполне- Графический способ представтежей в формате 2D и 3D
ния различных графических ления объектов применяет
объектов:
плоскостных, правильно
проекционных
чертежей,
аксонометрических проекций
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ПК1.3,
ПК1.4,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ПК1.1,
ПК1.2,
ПК3.1
ТК1, ТК3
ДифференцироПрактическое занятие 5 Выпол- ванный зачет
нение сопряжения в технической
детали
У1 Выполнять графические
изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной
и машинной графике
Выбор необходимого алгоритма выполнения чертежей
технологического оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 25 Выпол-
У2 Выполнять комплексные
чертежи геометрических тел
и проекции точек, лежащих
на их поверхности, в ручной
и машинной графике
Выбор способа выполнения
комплексных чертежей геометрических тел и алгоритма построения проекций
точек лежащих на их поверхности
Соединяет различные методы в единый алгоритм построения чертежей (посредством ручной или машин-
ОК2,
ОК3,
ПК1.2,
ПК1.4
ТК2
Выполненные чертежи технологического оборудования и
технологических схем соответствуют эталонным результатам
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или машинной графики)
соответствует целям поставленной задачи
Выбранный способ и алгоритм
приводит к выполнению комплексных чертежей геометрических тел и проекций точек
лежащих на их поверхности
правильно
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или машинной графики)
соответствует целям постав-
Дифференцированный зачет
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Дифференцированный зачет
нение рабочего чертежа детали по
эскизу
ДифференцироПрактическое занятие 9 Выполнение ванный зачет
построения комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих
на поверхностях, аксонометрической
проекции
Практическое занятие 10 Выполнение построения комплексного чертежа пирамиды и проекций точек,
лежащих на поверхностях, построение аксонометрической проекции
3
Приложение 4.20
ной графики)
У3 Выполнять чертежи тех- Анализ различий между
нических деталей в ручной и чертежом и эскизом, технимашинной графике
ческим рисунком и аксонометрическим изображением
Выбор алгоритма выполнения эскизов, технических
рисунков и чертежей деталей, их элементов и узлов
У4 Читать чертежи и схемы
Анализ и выбор способа
выполнения деталирования
сборочных чертежей, схем и
др. документации в соответствии с требованиям ЕСКД
Создание различных текстовых документов конструкторской и технологической документации по
профилю специальности
У5 Оформлять технологиче- Анализ и выбор правил
скую и конструкторскую оформления
проектнодокументацию в соответ- конструкторской, технолоствии технической докумен- гической и др. технической
тацией
документации
Практическое занятие 11 Выполнение построения комплексного чертежа цилиндра и конуса и проекций
точек, лежащих на его поверхностях
и построение аксонометрической
проекции
ленной задачи
Выбранный алгоритм выполнения чертежей эскизов, технических рисунков, деталей и
узлов приводит к правильным
результатам
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК3.1
ТК3
ДифференцироПрактическое занятие 23 Выпол- ванный зачет
нение эскиза детали средней
сложности
Деталирует сборочные чертежи, схемы. Оформляет конструкторскую и технологическую документацию в соответствии с требованиям ЕСКД
Заполняет основную надпись
на чертежах правильно, в соответствии
с
требованиями
ЕСКД
ОК2,
ОК3,
ПК1.4,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 29 Выполнение чертежей деталей по сборочному чертежу технического
изделия
Результат анализа приводит к
оформлению
проектноконструкторской, технологической и др. технической документации в соответствии с
действующей
нормативной
базой
У6 Выполнять чертежи в Анализ и выбор правил по- Выбранный алгоритм выполформате 2D и 3D
строения чертежей детали нения чертежей приводит к
на плоскости.
правильным, быстрым и качеСоединяет различные мето- ственным результатам
ды в единый алгоритм построения чертежей
ОК2,
ОК3,
ПК1.4,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
ОК2,
ОК3,
ПК1.1,
ПК1.2
ТК3
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
4
2 Пакет контрольно-оценочных средств
Приложение 4.20
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел(ы): Геометрическое черчение
Тема(ы): Основные сведения по оформлению чертежей. Шрифт чертежный. Основные правила нанесения размеров. Геометрические
построения и правила выполнения контуров технических деталей
ТК 2: Раздел(ы): Проекционное черчение
Тема(ы): Законы, методы и правила проекционного черчения. Методы и правила проецирования плоских фигур. Методы и приемы проецирования геометрических тел. Сечение тел плоскостями. Технический рисунок
ТК 3: Машиностроительное черчение
Тема(ы): Чертеж как документ ЕСКД. Изображения, виды, разрезы, сечения. Чертежи и эскизы деталей машин. Соединения. Сборочный
чертеж. Чертежи общих видов, сборочные чертежи. Выполнение, чтение и деталировка. Система автоматизированного проектирования
(САПР)
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к практическим занятиям, которые используются, как формы и методы контроля и оценки результатов обучения
представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать раздаточный материал, методические указания, модели, предоставленные преподавателем
5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина Метрология, стандартизация и сертификация
2023
Приложение 4.23
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Метрология, стандартизация
и сертификация»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
У1 Оформлять
технологическую и
техническую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативной базой
У2 Применять
документацию систем
качества
У3
Применять
требования
нормативных правовых
актов
к
основным
видам
продукции
(услуг) и процессов
Показатели
Критерии
Демонстрация умения
оформлять
техническую
документацию в
соответствии
с действующей
нормативной
базой;
– определять
показатели качества
продукции;
- применять
международные
стандарты ИСО серии
9000.
– оформлять текстовые
документы
в
соответствии
с
действующими
нормативными
документами;
Оформление
технологической
и
технической документации
в
соответствии
с
требованиями ЕСТД
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ОК1-ОК3,
ОК.09
ПК1.1, ПК.1.6
ПК.3.1
Раздел 1 Темы 1.11.2
Дифференцированный
зачёт
ОК1-ОК3,
ОК.09
ПК.5.3
Раздел 3 Тема 3.1
Дифференцированный
зачёт
ОК3-ОК9
ПК1.1-1.5
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.2
Раздел 2
Тема 2.2
Нормативные
документы и виды
стандартов
Тема 2.3
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.23
- применять статьи
Закона
«Об
обеспечении единства
измерений».
З1 Документацию
систем качества
З2 Единство
терминологии, единиц
измерения с
действующими
стандартами и
международной
системой единиц СИ в
учебных дисциплинах
З3 Основные понятия и
определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации
– распознать
документацию систем
качества;
– перечисление
составляющих
структур документации
системы качества
Оцениваются знания
основных единиц
измерения величин,
методика перевода
национальных
неметрических единиц
измерения в единицы
СИ
– излагать содержание
основных
понятий
метрологии,
стандартизации
и
сертификации;
– изучать содержание
нормативных
Органы и службы
стандартизации.
Межгосударственная
стандартизация в
СНГ
Тема 2.4
Оформление
текстовой и
конструкторской
документации
раздел 3 Тема 3.4
Стандарты серии
ИСО 9000
Демонстрация умения
использовать в
профессиональной
деятельности
документацию систем
качества;
Дифференцированный
зачёт
Основные единицы
измерения названы точно в
соответствии с системой
СИ
Дифференцированный
зачёт
Изложены точно и полно
понятия метрологии,
стандартизации и
сертификации
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.23
З4 Основы повышения
качества продукции
документов;
–
изучать
дополнительные
статические
и
динамические
характеристики,
используемые
в
машиностроении.
перечисление
Перечислены точно и полно
основных показателей
показатели качества
качества продукции
продукции
Дифференцированный
зачёт
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Основы стандартизации Тема 1.1 Система стандартизации. Тема 1.2 Организация работ по стандартизации в Российской
Федерации
ТК 2: Раздел 2 Система стандартизации в отрасли Тема 2.1 Государственная система стандартизации и научно-технический прогресс. Тема 2.2
Основы метрологии
ТК 3: Раздел 3 Управление качеством продукции и стандартизация Тема 3.1 Основы управления качеством. Тема 3.2 Сертификация. Тема 3.3
Стандартизация.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспект.
3.3 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольно-оценочных
средств, повторно на зачете контроль не проходит.
Приложение 4.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Процессы формообразования и инструменты»
2023
1
Приложение 4.20
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине «Процессы формообразования
и инструменты».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
У1 пользоваться нормативно-справочной документацией по выбору лезвийного инструмента, режимов резания в зависимости от конкретных
условий обработки
-грамотно
пользуется
справочной литературой
и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент, режимы резания в зависимости от конкретных
условий обработки
У2 выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от
конкретных условий обработки
-осознанно выбирает и
правильно обосновывает
требуемый тип инструмента;
-грамотно делает выводы
для выбора требуемой
конструкции и геометрии
инструмента;
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
-осознанно и правильно раз- 1, 2, 3, 9
личает типы инструментов и
грамотно обосновывает область его применения;
-умело пользуется справочной литературой и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент;
-осознанно и правильно вы- 1, 2, 3, 9
бирает требуемые тип и
конструкцию инструмента;
-грамотно производит выбор
требуемой конструкции и
геометрии инструмента;
-хорошо умеет анализировать особенности конкрет-
Текущий
контроль
Промежуточная
Аттестация
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
2
Приложение 4.20
-осознанно различает поверхности деталей и правильно определяет вид
обработки для их получения;
У3 производить расчет -правильно
применяет
режимов резания при раз- формулы для определеличных видах обработки
ния элементов режима
резания;
-уверенно и грамотно выполняет расчет режимов
резания для конкретного
вида обработки;
ного вида обработки с грамотным подбором лезвийного инструмента;
-грамотно и последователь- 1, 2, 3, 9
но производить подбор элементов режимов резания для
конкретного вида обработки;
-грамотно и последовательно производить расчет режимов резания для конкретного вида обработки;
З1 основные методы фор- -хорошо
и
уверенно - правильность применения 1, 2, 3, 9
мообразования заготовок
называет способы полу- метода получения заготовки
чения отливок;
с оформлением чертежа для
-хорошо
и
уверенно конкретной детали
называет способы получения проката;
-хорошо
и
уверенно
называет способы получения поковок и штамповок;
З2 основные методы об- -хорошо знает и правиль- -правильность определения 1, 2, 3, 9
работки металлов резани- но раскрывает назначение кинематического
метода
ем
методов обработки тел формообразования лезвийвращения;
ным инструментом с назна-хорошо знает и правиль- чением конкретного вида
но раскрывает назначение оборудования и лезвийного
методов обработки отвер- инструмента;
стий;
-хорошо знает и правильно раскрывает назначение
ТК1, ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
ТК1
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
3
Приложение 4.20
З3 материалы, применяемые для изготовления
лезвийного инструмента
З4 виды лезвийного инструмента и область его
применения
З5 методику и расчет рациональных режимов резания при различных видах обработки
методов фрезерной обработки;-хорошо знает и
правильно
раскрывает
назначение
финишных
методов обработки;
-хорошо знает и правильно раскрывает область
применения инструментальных сталей;
-хорошо знает и правильно раскрывает область
применения
твердых
сплавов;
-хорошо знает виды лезвийного инструмента и
грамотно обосновывает
область его применения;
-хорошо знает и правильно называет виды обработки;
-хорошо знает и правильно называет элементы резания;
-хорошо знает методику
расчета режима резания;
-правильность определения 1, 2, 3, 9
материалов, применяемых
для изготовления лезвийного инструмента для обработки конкретного конструкционного материала;
ТК2, ТК3
Экзамен
-грамотно определять виды 1, 2, 3, 9
лезвийного инструмента для
обработки конкретных поверхностей заготовки;
-грамотно и последователь- 1, 2, 3, 9
но производить расчет рациональных режимов резания при различных видах
обработки аналитическим и
табличным методами;
ТК2, ТК3
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
4
Приложение 4.20
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел(ы): Основные методы формообразования заготовок
Тема(ы): Литейное производство, Обработка материалов давлением, Характеристика процессов прокатки, волочения прессования и
свободной ковки, Горячая и холодная объемные штамповки
ТК 2: Раздел(ы): Основы теории обработки металлов резанием
Тема(ы): Токарная обработка, Конструктивные и геометрические параметры металлорежущего инструмента.
токарной обработки, Элементы режима резания.Физические основы процесса резания. Силы резания. Параметры режимов резания и
методика их расчета.
ТК 3: Раздел(ы): Основы теории обработки металлов резанием
Тема(ы): Обработка отверстий осевым инструментом, Обработка фрезерованием, Резьбонарезание.
ТК 4: Раздел(ы): Абразивная обработка
Тема(ы): Шлифование
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к лабораторным работам, практическим занятиям, которые используются, как
оценки результатов обучения представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
формы и методы контроля и
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнении контрольных заданий студент может использовать раздаточный материал, методические указания, модели, предоставленные преподавателем.
5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
«
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Технология машиностроения»
2023
»
20
г
Приложение 4.25
1Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины «Технология машиностроения»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
У.1 Выбирать последовательность обработки
поверхностей деталей
Соответствие правилам разработки
технологических процессов обработки различных деталей
Правильность выбора структуры технологического процесса,
вида обработки
У.2 Применять методику отработки деталей
на технологичность
Соответствие требованиям
ГОСТ 14.201-83; ГОСТ 14.205-83;
ГОСТ 14.206-73, технологичности
конструкции деталей летательных
аппаратов.
.
Полнота проведения анализа
технологичности конструкции
детали
У.3 Применять методику проектирования
станочных и сборочных
операций
Соответствие требованиям
ГОСТ 2.309-73; ГОСТ 2789-73;
ГОСТ 3.1107-81; ГОСТ 21495-76;
ГОСТ 3.1118-82; ГОСТ 3.1119-83;
ГОСТ 3.1404-86; ГОСТ 3.1129-83;
П06-02 базового предприятия
Правильность разработки операционного эскиза, правильность заполнения маршрутных
карт, операционных карт, операционных карт контроля.
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК 2
Экзамен
ТК 1
Экзамен
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.25
У.4 Использовать методику нормирования
трудовых процессов
Соответствие требованиям общемашиностроительных нормативов режимов резания и норм времени.
Правильность расчета технических норм времени и их обоснованность.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
Экзамен
З.1 Методика отработки детали на технологичность
Соответствие критериям технологичности конструкции детали
Правильность, последовательность анализа технологичности
конструкции детали
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
Экзамен
З.2 Технологические
процессы производства
типовых деталей машин
Соответствие требованиям типовых маршрутов изготовления деталей определенной конфигурации, марки материала, типу производства.
Правильность выбора маршрута ОК 01
изготовления детали типу про- ОК 02
изводства, конфигурации дета- ОК 03
ли, марки материала.
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.3 Методика выбора
рационального способа
изготовления заготовок
Соответствие требованиям к заготовкам, определены припускии
допускивыбранного метод получения заготовок
Правильность выбора метода
получения заготовок
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.4 Методика проектирования станочных и
сборочных операций
Соответствие требованиям к составлению маршрута изготовления
деталей при установлении последовательности операций
Правильность выбора вида механической обработки при выполнении заданных документацией требований.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.5 Правила выбора
режущего инструмента,
технологической
оснастки, оборудования
для механической обработки в машиностро-
Соответствие требованиям
ГОСТ 2.308-73; ГОСТ 25347-82;
ГОСТ 2.309-73, соответствие паспортных данных технологического
оборудования, оснастки, инструментов точности выполняемых с
Правильность выбора оборудования, оснастки, инструментов
при выполнении заданных документацией размеров, заданной шероховатости, пространственных отклонений.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.25
ительных производствах
их помощью размеров.
З.6 Методика нормирования трудовых процессов
Соответствие нормативной документации при расчете режимов
резания и норм времени
Правильность выбора порядка
определения норм времени
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
Экзамен
З.7 Технологическая
документация, правила
ее оформления, нормативные документы по
стандартизации
Оформляет технологическую документацию на станочные операции
Правильность разработки операционного эскиза, правильность заполнения маршрутных
карт, операционных карт, операционных карт контроля.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль(ТК)
ТК1: Технологичность конструкций
ТК 2:Обработка заготовок на металлорежущих станках.
Обработка наружных поверхностей тел вращения на станках токарной группы. Отделочная обработка наружных поверхностей тел вращения. Обработка внутренних цилиндрических и других поверхностей (отверстий деталей). Отделочная обработка отверстий.
ТК3:Методы нормирования. Структура штучного времени.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствие с паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
2023
Приложение 4.27
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине Математика
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
У1. Производить практические расчеты по
формулам, включая
формулы, содержащие
степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие
вычислительные
устройства.
- производить операции над
матрицами и определителями;
- решать системы линейных
уравнений различными методами;
-выполнять действия над комплексными числами;
- решать задачи на вычисление вероятности с использованием элементов комбинаторики.
Критерии
Формируемые
ОК ,ПК,
Л.Р
-умение производить опеОК.01
рации над матрицами, выОК.02
числять определители втоОК.03
рого и третьего порядков;
ОК.09
умение решать СЛАУ с по- ПК 1.1.-1.4.
мощью обратной матрицы, ПК 2.1,2.3.
по формулам Крамера и меЛР 2
тодом Гаусса;
ЛР 4
-умение выполнять дейЛР 10
ствия над комплексными
ЛР11
числами; осознанно применять правила и соответствующие формулы;
-решать задачи на вычисление вероятности с использованием элементов комбинаторики; осознанно применять основные теоремы
сложения, умножения вероятностей и формулы полной вероятности, формулы
Байеса.
-соответствие этапов реше-
Текущий
контроль
Оценка результатов выполнения:
ПЗ 1, ПЗ 2,ПЗ -4, ПЗ -5,
ПЗ- 6, ПЗ-7 СРС 1
ТК- 1
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный зачет по текущей успеваемости
Приложение 4.27
ния стандартному алгоритму;
-отсутствие вычислительных
ошибок;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
-умение осознанно применять алгоритмы исследования функции с помощью
производной.
У2.Описывать с помощью функций различные зависимости,
представлять их графически.
- использовать производную
для изучения свойств функций: монотонности, наличие
экстремумов, направления
выпуклости и точек перегиба.
У 3 Строить и исследовать простейшие математические
модели.
- основные математические методы решения прикладных задач.
У 4 Исследовать (моделировать) несложные
практические
ситуации на основе
изученных формул и
свойств фигур.
-исследовать составленную
математическую модель.
-умение применять приложения определённого интеграла в решении физических задач.
У5Проводить вычисление объемов и площадей поверхностей
пространственных тел
при решении практиче-
-вычислять определённые интегралы;
- находить площади фигур,
ограниченных данными линиями;
-умение вычислять определённые интегралы в соответствии с изученными
свойствами и правилами.
-соответствие этапов реше-
ПЗ -3, ПЗ- 4, ПЗ- 5
СРС -2, ТК-2
ПЗ- 4, ТК-2
СРС -2, ПЗ- 5, ТК-2
СРС -2, ПЗ- 5, ТК-2
Приложение 4.27
ских задач, используя
при необходимости
справочники и
вычислительные
устройства.
- находить объёмы тел вращения;
- решать прикладные задачи
интегрального исчисления
ния стандартному алгоритму;
-отсутствие вычислительных
ошибок;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
2.1 Основные понятия и
методы математического анализа, линейной
алгебры и геометрии.
-основных понятий и методов
линейной алгебры;
- методов решения СЛАУ: с
помощью обратной матрицы,
формулы Крамера, метода
Гаусса;
-основных понятий теории
комплексных чисел;
-методов перевода комплексного числа из алгебраической
в тригонометрическую форму
и обратно;
-алгоритмов выполнения алгебраических операций над
комплексными числами;
-формулы Муавра для вычисления п – й степени комплексного числа, и формулы извлечения корня п – й степени из
комплексного числа.
-знание основных понятий
ОК.01
и методов линейной алгебОК.02
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
ры;
методов
решения
ОК.03
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
СЛАУ;
ОК.09
- знание основных понятий ПК 1.1.-1.4. ТК 1, ТК 2,ТК 3
теории комплексных чисел; ПК 2.1,2.3.
алгоритмов
выполнения
ЛР 2
алгебраических операций
ЛР 4
над комплексными числаЛР 10
ми; методов перевода комЛР11
плексного числа из алгебраической формы в тригонометрическую и обратно;
знание формулы Муавра;
- точность воспроизведения
основных методов решения
и применяемых алгоритмов;
- правильность описания
методов решения и применяемых алгоритмов;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
Дифференцированный зачет по текущей успеваемости
Приложение 4.27
2.2 Основы дифференциального и интегрального исчисления.
2.3 Основы теории
вероятностей
и математической
статистики.
-признаков монотонности и
экстремумов, выпуклости и
точек перегиба;
-алгоритмов исследования на
монотонность и экстремумы,
выпуклости и точек перегиба.
-знание признаков монотонности и экстремумов,
выпуклости и точек перегиба заданной функции;
-знание основных определений и формул интегрального исчисления, в частности определения криволинейной трапеции, формулы
Ньютона-Лейбница, основных приёмов вычисления
площадей плоских фигур и
объёмов тел вращения.
знание основных определе- основных понятий и методов
ний по темам «Основы дисдискретной математики, теории вероятностей и математи- кретной математики» и
«Теории вероятностей», в
ческой статистики
частности: понятия множества, его элементов, способов задания, основных
свойств бинарных отношений, классического определения вероятности случайного события, основных
теорем вероятностей.
- верность построения гра-
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
ТК 1, ТК 2, ТК 3
П.З 7, ТК 4
Приложение 4.27
фиков заданных линий.
2.4 Возможности математических методов в
построении
моделей реальных процессов и ситуаций, в
описании свойств
предметов и их взаимного расположения.
-определения криволинейной
трапеции;
-формулы Ньютона-Лейбница;
-основных приёмов вычисления площадей плоских фигур,
объёмов тел вращения, пути,
пройденного точкой, с помощью определённого интеграла.
2.6 Универсальный характер законов логики
математических
рассуждений, их применимость в различных
областях
человеческой деятельности.
-основные понятия и методы
математического анализа, линейной алгебры, теории комплексных чисел, теории вероятностей и математической
статистики.
-знание основных определений и формул интегрального исчисления, в частности определения криволинейной трапеции, формулы
Ньютона-Лейбница, основных приёмов вычисления
площадей плоских фигур и
объёмов тел вращения.
- точность воспроизведения
основных методов решения
и применяемых алгоритмов;
- правильность описания
методов решения и применяемых алгоритмов;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
ТК 1, ТК 2, ТК 3
Приложение 4.27
2 Комплект контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК), самостоятельная работа студента (СРС), практические работы (ПР).
ТК1
Системы линейных алгебраических уравнений
ТК2
Основы математического анализа
ТК3
Основы теории комплексных чисел
ТК4
Основы теории вероятности и математической статистики
СРС1
Решение систем линейных алгебраических уравнений
СРС2
Интегрирование функций
ПР 1
Выполнение операций над матрицами
ПР 2
ПР 3
Решение СЛАУ различными методами. Применение систем линейных алгебраических уравнений к решению задач с практическим содержанием.
Дифференцирование сложных функций
ПР 4
Решение прикладных задач с помощью производной и дифференциала
ПР 5
Решение прикладных задач с помощью интеграла
ПР 6
Действия над комплексными числами в различных формах записи. Применение комплексных чисел при решении задач в профессиональной деятельности
Решение простейших задач теории вероятностей. Решение производственных задач методами теории вероятностей.
ПР 7
2.2 Содержание текущего контроля и контрольных работ представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к практическим работам, аудиторным самостоятельным работам, которые используются, как формы и методы
контроля и оценки результатов обучения представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствие с паспортами контрольно-оценочных средств,
Приложение 4.27
в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент имеет право пользоваться справочником по элементарной математики
3.3 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированный контроль не проходит
Приложение 4.32
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения основной
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Контроль качества деталей»
2023
Приложение 4.32
Разработчик:
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»,преподаватель: Клементьева Т.А.
Приложение 4.32
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно – оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Контроль качества
деталей».
В результате контроля и оценки освоения рабочей дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты
оценивания
У1 Выбирать
средства измерений
У2 Определять
годность размеров,
форм, расположения
и шероховатости
поверхностей
деталей;
У3 Анализировать
причины брака,
разделять брак на
исправимый и
неисправимый.
Показатели
Понимание особенностей
измерения и контроля
параметров изделий,
принципа действия и
области применения
средств измерения.
Правильность расчета
типовых средств
измерений
Знание условия годности
отверстий и валов
Чтение размеров с
отклонениями,
технических требований
чертежа
Анализ причин
возникновения брака и
методов их устранения.
Критерии
Обоснованность осуществления
технического контроля
Правильно выбранное средство
для проведения измерений в
зависимости от конструкции
детали
Определение погрешности и
точности средства измерения
Условие годности отверстий и
валов применено верно
Условные обозначения точности и
шероховатости
Правильное перечисление причин
возникновения брака, видов
погрешностей, методов их
устранения
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 2
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Промежуточная
аттестация
Дифференцирова
нный зачет
ТК 1
Дифференцирова
нный зачет
Приложение 4.32
У4 Определять
предельные
отклонения размеров
по стандартам,
технической
документации
У5 Определять
характер сопряжения
(группы посадки) по
данным чертежей, по
выполненным
расчетам
З1 Основные методы
контроля качества
детали;
З2 Виды брака и
способы его
предупреждения.
З3 Основы
взаимозаменяемости
и нормирования
точности
З4 Систему допусков
и посадок
Продемонстрировано
определение
предельных отклонений
размеров по стандартам
ЕСДП
Предельные отклонения размеров
определены верно
Продемонстрировано
определение характера
сопряжения по данным
чертежа, по
выполненным расчетам
Характер сопряжения определен
верно. Перечислены существующие
группы посадок (с зазором, с
натягом, переходные). Названы их
особенности и отличия
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Перечисление основных
методов контроля
качества деталей, их
особенности,
достоинства и
недостатки
Понимание принципов,
особенностей качества
методов его
обеспечения
Основные методы контроля
качества деталей перечислены
верно, названы их особенности,
достоинства и недостатки
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Осознанно подходит основные
понятия и определения метрологии,
стандартизации и сертификации;
условия задачи. Правильно и точно
использует.
Владеет технической терминологией,
основные нормы
взаимозаменяемости применяет
верно
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Правильно использует систему
допусков и посадок в зависимости от
ее особенностей, графическое
изображение послей допусков
выполнено верно
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Понимание значения
взаимозаменяемости и
нормирования точности
в машиностроении
Перечислены
особенности системы
допусков и посадок,
принципы построения
полей допусков
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 2
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
Дифференцирован
ный зачет
Приложение 4.32
З5 Квалитеты и
параметры
шероховатости
З6 Основные
сведения о
сопряжениях в
машиностроении
Названы существующие
квалитеты точности, их
применяемость.
Перечислены
параметры
шероховатости, их
влияние на качество
обработанной
поверхности
Перечислены основные
сведения о сопряжениях
в машиностроении
Правильно перечисляет параметры
шероховатости, расшифровывает
условные обозначения,
ориентируется в квалитетах точности
Правильно названы виды сопряжений
в машиностроении, перечислены их
особенности
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
Дифференцирован
ный зачет
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1 Нормирование точности размеров, формы и расположения поверхностей
Тема 1.1 Основные сведения о взаимозаменяемости
1.2 Система допусков и посадок
1.3 Точность формы и расположения поверхностей
Тема 1.4 Шероховатость поверхности
ТК 2 Раздел 2 Средства измерения линейных размеров элементов деталей
Тема 3.1 Методы контроля качества деталей
Тема 3.2 Нормирование точности типовых элементов деталей и их соединений
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать калькулятор, справочную литературу (ЕСДП).
Приложение 1.1
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
2023
1
Приложение 1.1
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ................................. 4
2 Структура и содержание профессионального модуля .................................................................. 7
3 Условия реализации рабочей программы профессионального модуля .................................... 16
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .................................... 18
2
Приложение 1.1
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - «Разработка технологических процессов изготовления деталей
машин» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ЛР 17
ЛР 20
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики,
перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные
варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых
отношений
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей машин
3
Приложение 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для
изготовления деталей машин
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей
машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению деталей машин, в
т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
1.1.3В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический
опыт
Уметь
- применения конструкторской документации для проектирования
технологических процессов изготовления деталей, разработки технических заданий на проектирование специальных технологических приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
- выбора вида и методов получения заготовок с учетом условий
производства;
- составления технологических маршрутов изготовления деталей и
проектирования технологических операций;
- выбора способов базирования и средств технического оснащения
процессов изготовления деталей машин;
- применения инструментов и инструментальных системы;
выполнения расчетов параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования;
- составления технологических маршрутов изготовления деталей и
проектирования технологических операций в машиностроительном
производстве;
- читать чертежи и требования к деталям служебного назначения,
анализировать технологичность изделий, оформлять техническое
задание на конструирование нестандартных приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
- определять виды и способы получения заготовок, оформлять чертежи заготовок для изготовления деталей, определять тип производства;
- проектировать технологические операции, анализировать и выбирать схемы базирования, выбирать методы обработки поверхностей;
- выбирать технологическое оборудование и технологическую
оснастку: приспособления, режущий, мерительный и вспомогательный инструмент;
- классификация, назначение и область применения режущих инструментов;
- выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования;
- оформлять технологическую документацию, использовать пакеты
прикладных программ (CAD/CAM системы) для разработки конструкторской документации и проектирования технологических
процессов механической обработки и аддитивного изготовления
деталей;
4
Приложение 1.1
Знать
- виды конструкторской и технологической документации, требования к её оформлению, служебное назначение и конструктивнотехнологические признаки деталей, понятие технологического процесса и его составных элементов;
- виды и методы получения заготовок, порядок расчёта припусков
на механическую обработку;
- порядок расчёта припусков на механическую обработку и режимов резания, типовые технологические процессы изготовления деталей машин, основы автоматизации технологических процессов и
производств;
- классификация баз, назначение и правила формирования комплектов технологических баз;
- классификация, назначение, область применения металлорежущего и аддитивного оборудования;
- методик расчета межпереходных и межоперационных размеров,
припусков и допусков, способы формообразования при обработке
деталей резанием и с применением аддитивных методов, методика
расчета режимов резания и норм времени на операции металлорежущей обработки;
- основы цифрового производства, основы автоматизации технологических процессов и производств, системы автоматизированного
проектирования технологических процессов, принципы проектирования участков и цехов, требования единой системы классификации и кодирования и единой системы технологической документации к оформлению технической документации для металлообрабатывающего и аддитивного производства, методику проектирования
маршрутных и операционных металлообрабатывающих и аддитивных технологий;
1.2 Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего часов – 476 часов
в том числе в форме практической подготовки – 216 часов
Из них:
на освоение МДК – 236 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика – 144 часа
промежуточная аттестация – 24 часов
в том числе консультации – 8 часа
экзамен – 16 часов
5
Приложение 1.1
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
3
ПК 1.1, ПК Раздел 1 Разработка технологических про1.2, ПК 1.3, цессов изготовления деталей машин с
ПК 1.4, ПК применением систем автоматизированного
1.5
проектирования
ОК1-ОК7,
ОК9
ПК 1.6
Раздел 2 Оформление технологической доОК1-ОК7, кументации по процессам изготовления деОК9
талей машин
ПК 1.1, ПК Производственная практика, часов
1.2, ПК 1.3,
ПК 1.4, ПК Учебная практика
1.5, ПК 1.6
ОК1-ОК7,
ОК9
Промежуточная аттестация по профессиональному
модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Самостоятельная
Лаборат. Курсовых Учебна Производ- Консул
работа
и практ.
работ
я
ственная ьтации
занятий (проектов)
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенци
й
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
168
-
168
12
46
60
-
-
-
-
80
-
80
-
20
-
-
-
-
-
144
144
-
-
144
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
476
216
4
8
260
24
72
144
-
-
66
60
6
Приложение 1.1
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Раздел 1 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
МДК.01.01Разработка технологических процессов изготовления деталей машин с применением систем автоматизированного проектирования
Тема 1.1. Система классификации деталей машиностроения, выпускаемых механосборочными цехами. Служебное назначение и конструкторско-технологические параметры деталей.
Тема 1.2
Общие сведения о производственном и технологическом
процессах.
Содержание
1 Понятие "машина", понятие "механизм", виды, состав, отличительные признаки. Отрасли
машиностроения. Система классификации деталей, узлов и изделий, выпускаемых машиностроительными предприятиями.
2 Анализ исходных данных для проектирования технологических процессов: описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Анализ исходных данных для проектирования технологических
процессов: описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований
Содержание
1 Основные понятия и термины технологии машиностроения. Производственный и технологический процесс. Примеры технологических операций.
2 Массовое, серийное и индивидуальное производство. Основные технологические признаки.
3 Концентрация и дифференциация технологических операций. Планировка участков цехов
на основе объединения деталей в отдельные группы.
Объем в часах
3
168
156
8
4
4
4
6
6
7
Приложение 1.1
Тема 1.3
Анализ конструкторской документации на технологичность
Тема 1.4
Последовательность разработки технологических процессов изготовления деталей
машин
Тема 1.5
Виды и методы получения заготовок с учетом условий
производства
Содержание
1 Технологичность детали: понятие и показатели, методы оценки, система показателей технологичности, определение служебного назначения детали. ГОСТ 14.205-83 Технологичность конструкции изделий. Термины и определения.
2 Улучшение технологичности конструкций деталей и узлов. Унификация и сокращение
номенклатуры деталей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Анализ на технологичность деталей типа "Вал"
Практическое занятие 3 Анализ на технологичность деталей типа "Корпус»
Содержание
1 Основы организации и управления процессом технологической подготовки. Классификация технологических процессов по ГОСТ 3.1109-82. Исходные данные для проектирования
технологических процессов.
2 Технологический анализ чертежа детали: определение поверхностей, которые должны
быть обработаны, определение трудновыполнимых технических требований чертежа, определение категории точности детали по ГОСТ 17535-77
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Технологический анализ чертежа детали: определение поверхностей, которые должны быть обработаны
Содержание
1 Заготовки деталей машин, виды и методы получения. Принципы выбора заготовки и рационального метода её получения при обработке на металлообрабатывающем оборудовании.
2 Особенности выбора заготовок для деталей типа тел вращения. Разбор на примерах
3 Особенности выбора заготовок для деталей типа не тел вращения. Разбор на примерах
4 Расчёт припусков на механическую обработку: основные понятия, межоперационные припуски и допуски. Факторы, влияющие на величину припуска.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Выбор заготовок и расчет припусков для различных изделий (согласно заданию)
8
4
4
2
2
8
4
4
4
12
8
4
4
8
Приложение 1.1
Тема 1.6
Выбор баз при обработке заготовок
Тема 1.7
Принципы выбора оборудования, оснастки, инструмента
и режимов резания.
Содержание
1 Основы базирования и установки деталей при обработке: понятие базы, виды баз. Выбор
схем базирования, принципы постоянства и совмещения баз
2 Влияние базирования на точность обработки. Расчет погрешностей.
3 Базирование деталей типа тел вращения. Базирование плоских деталей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Выбор и обоснование технологических баз при обработке заготовок
тел вращения. Составление схемы базирования и установки
Практическое занятие 7 Выбор и обоснование технологических баз при обработке заготовок
не тел вращения. Составление схемы базирования и установки
Содержание
1 Типовое оборудование для производства деталей типа тел вращения.Виды и технические
характеристики.
2 Типовое оборудование для производства корпусных деталей. Виды и технические характеристики.
3 Технологические приспособления: виды, классификация и основы рационального подбора
приспособлений, применяемых при обработке заготовок.
4 Режущий инструмент: типы, виды исполнения и материалы режущей части инструмента,
его износ и стойкость в процессе обработки изделий.
5 Классификация инструментальных материалов. Выбор инструмента для обработки металлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Изучение каталогов станков отечественных и иностранных производителей. Подбор оборудования для единичного и серийного производства.
Практическое занятие 9 Изучение каталогов режущего инструмента. Подбор режущего инструмента (в соответствии с индивидуальными заданиями)
Практическое занятие 10 Изучение каталогов вспомогательного и мерительного инструмента. Подбор вспомогательного и мерительного инструмента (в соответствии с индивидуальными заданиями)
14
6
8
4
4
20
10
10
2
4
4
9
Приложение 1.1
Тема 1.8. Типовые технологические процессы изготовления деталей
Содержание
1 Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления деталей тел вращения, валов, втулок, дисков.
2 Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления корпусных деталей коробчатой формы, кронштейнов, угольников, стоек и крышек.
3 Основные методы обработки деталей из листового материала: лазерная и плазменная резка, рубка, гибка, координатная пробивка.
4 Принципы термической, химико-термической и электрохимической обработки материалов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11 Разработка маршрута изготовления втулок с выбором оборудования, приспособлений и инструмента
Практическое занятие 12 Разработка маршрута изготовления корпусных деталей с выбором
оборудования, приспособлений и инструмента.
Практическое занятие 13 Разработка маршрута изготовления и особенности изготовления
деталей из листового материала.
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультация
экзамен
Раздел 2ПМ.01Оформление технологической документации в соответствии с требованиями ЕСТД
МДК.01.02Оформление технологической документации по процессам изготовления деталей машин
Тема 2.1
Содержание
Технологическая документа- 1 ЕСТД. Общие положения ГОСТ 3.1001-2011. Термины и определения основных понятий
ция.
ГОСТ 3.1109-82
2 Технологическая документация. Спецификация-расцеховка, операционные карты сборки и
обработки деталей, карты контроля, инструментальные карты, ведомость трудоемкости.
3 Составление карт техпроцесса обработки деталей. Сведения о детали, эскиз, базы, план
обработки, инструменты.
4 Расчетные данные, режимы резания, время обработки
5 Основы технического нормирования: машинное время и порядок его определения, нормативы времени и их применение.
20
8
12
4
4
4
12
4
8
80
80
80
60
10
Приложение 1.1
6 Общие правила записи технологической информации в технологических документах на
технологические процессы и операции ГОСТ 1.1129-93
7 Правила записей операций и переходов. Обработка резанием. ГОСТ 3.1702-79
8 Формы и правила оформления документов общего назначения. ГОСТ 3.1105-2011
9 Общие правила отражения и оформления требований безопасности труда в технологической документации. ГОСТ 3.1120-83
10 Формы и правила оформления маршрутных карт. ГОСТ 3.1118-82
11 Опоры, зажимы и установочные устройства. Графические обозначения.
ГОСТ 3.1107-81
12 Правила оформления схем базирования и закрепления заготовок на технологические
процессы и операции обработки резанием
13 Формы и правила оформления документов на технологические процессы и операции обработки резанием. ГОСТ 3.1404-86
14 Формы и правила оформления карт эскизов. ГОСТ 3.1105-2011
15 Формы и правила оформления документов на технический контроль. ГОСТ 3.1502-85
16 Правила оформления карт наладки на станки с ЧПУ
17 Правила записи операций и переходов. Слесарные, слесарно-сборочные работы.
ГОСТ 3.1703-79
В том числе практических занятий
1 Оформление маршрутной карты по ГОСТ 3.1118-82
2 Оформление операционной карты по ГОСТ 3.1404-86
3 Оформление карты эскизов по ГОСТ 3.1105-84.
4 Оформление карты технологического контроля по ГОСТ 3.1502-85.
5 Оформление карты эскизов для координатно-измерительной машины
6 Оформление карты наладки по ГОСТ 3.1404-86.
20
2
4
4
4
2
4
11
Приложение 1.1
Учебная практика
Виды работ:
1. Разработка последовательности обработки заготовки, выбор режущего инструмента, металлообрабатывающего оборудования (по вариантам).
2. Расчёт режимов резания и норм времени.
3. Разработка технологического процесса по изготовлению детали на металлообрабатывающем оборудовании, оформление
технологической документации.
4. Изучение технологических процессов изготовления тел вращения.
5. Изучение технологических процессов изготовления корпусных деталей.
6. Изучение технологических процессов изготовления плоских деталей.
7. Изучение технологических процессов изготовления деталей сложной формы.
8. Изучение маршрутов обработки деталей и планировок цехов.
9. Изучение организации работы цехов термической и химической обработки.
10. Изучение организации работы участков плоской и круглой шлифовки.
Производственная практика
Виды работ:
1 Анализ исходных данных для проектирования технологических процессов:
2 Описание конструкции детали, данные о материале и его свойствах, анализ технических требований;
3 Ознакомление со стандартами предприятия (СТП);
4 Технологический контроль конструкторской документации;
5 Отработка конструкции детали (изделия) на технологичность;
6 Последовательность проектирования технологических процессов;
7 Выбор технологического оборудования, приспособлений, режущего, вспомогательного и мерительного инструментов;
8 Выбор технологических баз и схемы базирования;
9 Этапы проектирования технологического процесса обработки деталей на станках с ЧПУ;
10 Особенности программирования высокоскоростной обработки;
11 Разработка технологического процесса изготовления изделия и оформление технологических маршрутных карт изготовления деталей на металлообрабатывающем оборудовании.
12 Ознакомление с рабочим местом оператора и реализация управляющей программы на станке с ЧПУ.
72
144
12
Приложение 1.1
Курсовой проект
Тематика курсовых проектов
1 Разработка комплекта технологической документации для детали кронштейн
2 Разработка комплекта технологической документации для детали диафрагма
3 Разработка комплекта технологической документации для детали стенка
4 Разработка комплекта технологической документации для детали качалка
5 Разработка комплекта технологической документации для детали крышка
6 Разработка комплекта технологической документации для детали фланец
7 Разработка комплекта технологической документации для детали шпангоут
8 Разработка комплекта технологической документации для детали рычаг
9 Разработка комплекта технологической документации для детали нервюра
10 Разработка комплекта технологической документации для детали корпус
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовому проекту
Консультация по КП. Выдача заданий. Требования к КП. Работа над чертежом.
Консультация по КП. Описание конструкции и назначения детали.
Консультация по КП. Данные о материале и его свойствах.
Консультация по КП Анализ технических требований чертежа, анализ технологичности детали.
Консультация по КП. Определение типа производства по исходным данным: чертеж, масса детали, годовая программа выпуска деталей.
Консультация по КП. Выбор вида заготовки и технологического процесса её получения. Расчет размеров и припусков на механическую обработку при проектировании заготовки.
Консультация по КП. Разработка выбранного варианта маршрутного технологического процесса.
Консультация по КП. Выбор и обоснование выбора технологических баз.
Консультация по КП. Оформление схем базирования
Консультация по КП. Расчет и определение межоперационных припусков и допусков и операционных размеров при обработке детали (для одной поверхности – расчетно-аналитическим методом, для остальных – табличным).
Консультация по КП. Выбор оборудования, технологической оснастки.
Консультация по КП. Выбор режущего, вспомогательного и мерительного инструмента. Описание специального режущего
инструмента с выбранными его углами заточки.
Консультация по КП. Расчет режимов резания.
Консультация по КП. Расчет технически обоснованных норм времени.
60
13
Приложение 1.1
Консультация по КП. Разработка и оформление маршрутных карт технологического процесса.
Консультация по КП. Разработка и оформление карт эскизов для операционного описания техпроцесса.
Консультация по КП. Разработка операционных карт на одну операцию и операционных карт контроля.
Консультация по КП. Расчет и проектирование специального средства измерения.
Консультация по КП. Оформление чертежа специального средства измерения.
Консультация по КП. Описание устройства станочного приспособления и расчет погрешности базирования.
Консультация по КП. Конструирование станочного приспособления.
Консультация по КП. Оформление сборочного чертежа станочного приспособления.
Консультация по КП. Оформление пояснительной записки.
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультация
3кзамен
12
Всего
4
8
476
14
Приложение 1.1
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочие места для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами 13
шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Адаскин А.М. Современный режущий инструмент: учеб.пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / А.М. Адаскин, Н.В. Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия».2019;
2 Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования /В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018;
15
Приложение 1.1
3.2.2 Основные электронные издания
1 Колошкина, И. Е. Основы программирования для станков с ЧПУ :учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 260 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125122. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/517700
2 Технология машиностроения :учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Тотай [и др.] ; под общей редакцией А. В. Тотая. — 2-е изд., испр. идоп. —
Москва :Издательство Юрайт, 2020. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09041-3. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/450909
3 Технологические процессы в машиностроении :учебник для среднего профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф. Солдатов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405994-6. — Текст :электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/452162
3.2.3 Дополнительные источники
1 Анурьев В.И.справочник конструктора – машиностроения: в 3 т. 1980
2 Балабанов А.Н. Краткий справочник технолога машиностроителя. - М.: Издательство
стандартов, 1992. – 464 с.
3 Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования
работ, выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. М.: Экономика, 1990 г.
4 Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова
Р.К.Том 1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
16
Приложение 1.1
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональных компетенций, формируемых в рамках модуля
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.2 Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
ПК 1.3 Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического
процесса обработки деталей машин в машиностроительном
производстве
Критерии оценки
- демонстрация точности и скорости чтения чертежей;
- аргументированность анализа
показателей качества конструкторско-технологической документации, исходя из её служебного
назначения;
- определение видов и способов
получения заготовок;
- расчёт и проверка величины
припусков и размеров заготовок;
- расчёт коэффициента использования материала;
- выбор схем базирования
- предъявляет последовательность
типовых способов обработки деталей, разработки технологических операций;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной шероховатостью;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной точностью;
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
- выбор технологического оборудования и оснащения: приспособления, режущего, мерительного и
вспомогательного инструментов;
ПК 1.5 Выполнять расчеты параметров механической обработки
изготовления деталей машин, в
т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
- представляет методику расчёта и
назначения режимов резания и
норм времени для различных видов работ;
- использование пакетов прикладных программ для разработки конструкторской документации и
проектирование технологических
процессов
Формы и методы
оценки
Отчёт по практическому
занятию4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчет по производственной практике по
профилю специальности
Отчёты по практическим
занятиям
5
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчёт по практическому занятию 4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Экзамен
Отчёты по практическим занятиям6, 7
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Экзамен
Отчёт по практическому
занятию4
(МДК.01.01)
Курсовое проектирование
Отчет по производственной практике по
профилю специальности
Экзамен
17
Приложение 1.1
ПК 1.6. Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению деталей машин, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
- демонстрирует понимание технологических процессов обработки различных деталей;
- оптимизация выбора структуры и
содержания рассматриваемых технологических процессов
- оформление конструкторской и
технологической документации в
соответствии с требованиями
ГОСТ
Отчёт по практическим занятиям 10-12
(МДК.01.01)
Отчёт по практическим занятиям 1-5
(МДК.01.02)
Курсовое проектирование
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- применение современных дости- Диспут, конференция,
жений науки и техники в области курсовое проектиротехнологии машиностроения.
вание
- демонстрация способности использовать справочники, учебники, компьютерные приложения и
сайты для поиска и проверки требуемой информации
Деловая игра, экспертное наблюдение и
оценка на практических занятиях при выполнении работ по
учебной и производственной практик
- демонстрация способности при- Экспертное наблюденимать решения в стандартных и ние и оценка на пракнестандартных ситуациях и нести тических занятиях при
за них ответственность
выполнении работ по
учебной и производственной практик
ОК 03Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
ОК04 Эффективно взаимодей- - взаимодействие при работе в
ствовать и работать в коллективе группах
и команде.
ОК 05Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Деловая игра, экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
- владение профессиональной тер- Экспертное наблюдеминологией
ние и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
18
Приложение 1.1
ОК 06Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного
поведения
ОК 07.Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09.Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики
Деловая игра, конференция.
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
- предъявляет понимание и знание Конференция, курсонормативных
документов
по вое проектирование
охране труда;
- перечисляет возможные опасные
и вредные факторы и средства защиты
- проявление интереса к иннова- Курсовое проектироциям в области профессиональной вание.
деятельности
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР 17 Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной
организации
ЛР 20 Способный генерировать
новые идеи для решения задач
цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный
и
привлекательный
участник трудовых отношений
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- демонстрация интереса к буду- Деловая игра, конфещей профессии;
ренция, курсовое проектирование
- участие в исследовательской и
проектной работе
Конференция
19
Приложение 1.1
ЛР 21 Самостоятельный и ответственный в принятии решений во
всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
- положительная динамика в орга- Деловая игра, курсонизации собственной учебной де- вое проектирование
ятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции
ее результатов
20
Приложение 1.2
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей
машин в машиностроительном производстве
2023
1
Приложение 1.2
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
2
Приложение 1.2
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ................................... 4
2 Структура и содержание профессионального модуля ................................................................... 7
3 Условия реализации рабочей программы профессионального модуля ...................................... 13
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................... 15
3
Приложение 1.2
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.02 Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин в
машиностроительном производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - «Разработка и внедрение управляющих программ изготовления
деталей машин в машиностроительном производстве» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ЛР 17
ЛР 20
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых
отношений
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
4
Приложение 1.2
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин в
машиностроительном производстве
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на
технологическом оборудовании
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
1.1.3В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический
опыт
Уметь
- использования базы программ для металлорежущего оборудования с числовым программным управлением, применение шаблонов
типовых элементов изготовляемых деталей для станков с числовым
программным управлением;
- разработки с помощью CAD/CAM систем управляющих программ
и их перенос на металлорежущее оборудование, разработке и переносе модели деталей из CAD/CAM систем при аддитивном способе
их изготовления;
- разработки предложений по корректировке и совершенствованию
действующего технологического процесса, внедрение управляющих программ в автоматизированное производство, контроль качества готовой продукции требованиям технологической документации;
- использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ заполнять формы сопроводительной документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные
точки, контуры детали;
- выполнять расчеты режимов резания с помощью CAD/CAM систем, разрабатывать управляющие программы в CAD/CAM системах для металлорежущих станков и аддитивных установок, переносить управляющие программы на металлорежущие станки с числовым программным управлением, переносить модели деталей из
CAD/CAM систем в аддитивном производстве;
- осуществлять сопровождение настройки и наладки станков с числовым программным управлением, производить сопровождение
корректировки управляющих программ на станках с числовым программным управлением, корректировать режимы резания для оборудования с числовым программным управлением, выполнять
наблюдение за работой систем обслуживаемых станков по показаниям цифровых табло и сигнальных ламп, проводить контроль качества изделий после осуществления наладки, подналадки и технического обслуживания оборудования по изготовлению деталей машин, анализировать и выявлять причины выпуска продукции несоответствующего качества после проведения работ по наладке, подналадке и техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного оборудования, вносить предложения по улучшению качества деталей после наладки, подналадки и технического обслужи5
Приложение 1.2
Знать
вания металлорежущего и аддитивного оборудования, контролировать качество готовой продукции машиностроительного производства;
- порядок разработки управляющих программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных установок, назначение условных
знаков на панели управления станка, коды и правила чтения программ;
- виды современных CAD/CAM систем и основы работы в них,
применение CAD/CAM систем в разработке управляющих программ для металлорежущих станков и аддитивных установок, порядок и правила написания управляющих программ в CAD/CAM
системах;
- методы настройки и наладки станков с числовым программным
управлением, основы корректировки режимов резания по результатам обработки деталей на станке, мероприятия по улучшению качества деталей после наладки, подналадки и технического обслуживания металлорежущего и аддитивного оборудования, конструктивные особенности и правила проверки на точность обслуживаемых станков различной конструкции, универсальных и специальных приспособлений, инструментов;
1.2Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего часов – 323 часов
в том числе в форме практической подготовки – 144 часов
Из них:
на освоение МДК – 155 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика – 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.2
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
2
3
ПК.2.1-2.3
ОК 01-07
ОК 09
ПК.2.1-2.3
ОК 01-07
ОК 09
Раздел 1 Основные понятия числового
программного управления оборудованием, разработка управляющих программ.
Производственная практика, часов
Учебная практика
Промежуточная аттестация по профессиональному
модулю
консультации
экзамен
Всего:
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенци
й
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Самостоятельная
Лаборат. Курсовых Учебна Производ- Консул
работа
и практ.
работ
я
ственная ь-тации
занятий (проектов)
Всего
Промежу
т. аттест.
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный объем
нагрузки,
час.
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
167
-
167
12
60
-
-
-
-
-
72
72
-
-
72
-
-
72
12
72
-
12
12
72
-
-
-
4
8
323
144
4
8
167
24
72
72
-
-
60
-
7
Приложение 1.2
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального модуля
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
(ПМ), междисциплинарных
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1 ПМ.02 Основные понятия числового программного управления оборудованием, разработка управляющих
программ
МДК.02.01Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей машин
Тема 1.1. Строение и характе- Содержание
ристики различных станков с 1 Общие сведения. Технические характеристики станков с ЧПУ
ЧПУ.
2 Станки с ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
3 Станки с ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильно-фрезерной-расточной группы
4 Режущий инструмент для станков с ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
5 Режущий инструмент для станков с ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильнофрезерной-расточной группы
6 Инструментальная оснастка станков сверлильно-фрезерной-расточной группы
7 Инструментальная оснастка станков токарной группы
8 Устройства для замены режущих инструментов. Устройства для транспортирования
стружки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Разбор компоновочных схем станков с ЧПУ
Практическое занятие 2 Кодирование инструмента, согласно ISO
Практическое занятие 3 Выбор режущего и вспомогательного инструмента для станков с
ЧПУ и обрабатывающие центры токарной группы
Практическое занятие 4 Выбор режущего и вспомогательного инструмента для станков с
ЧПУ и обрабатывающие центры сверлильно-фрезерной-расточной группы
Объем в часах
3
167
155
28
16
12
2
2
4
4
8
Приложение 1.2
Тема 1.2. Основные понятия
программного управления.
Тема 1.3
Программирование токарной
обработки
Тема 1.4
Программирование фрезерной обработки
Содержание
1 Классификация систем управления. Оси координат и структуры движений станков с ЧПУ
2 Языки для программирования обработки: ISO 7 бит или язык G-кодов.
3 Структура управляющей программы. Слово данных, адрес и число. Компенсация длины
инструмента, абсолютные и относительные координаты.
4 G- и М-коды. Модальные и немодальные коды. Строка безопасности.
5 Подготовительные или G-коды: ускоренное перемещение G00, линейная и круговая интерполяции G01, G02, G03, коды настройки и обработки отверстий.
6 Вспомогательные или М-коды: останов выполнения управляющей программы М00 и М01,
управление вращением шпинделя М03, М04, М05, управление подачей смазочноохлаждающей жидкости М07, М08, М09. Автоматическая смена инструмента М06.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Задание системы координат (абсолютная и относительная)
Содержание
1 Программирование линейных перемещений
2 Программирование круговых перемещений
3 Торцевая обработка и обработка поверхности детали при точении
4 Циклы сверления, применяемые при токарной обработки
5 Токарные циклы
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Программирование циклов токарной обработки.
Практическое занятие 7 Программирование циклов сверления при токарной обработке
Содержание
1 Основы программирования фрезерной обработки
2 Программирование контурного фрезерования
3 Циклы сверления, применяемые при фрезерной обработке
4 Циклы фрезерования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Программирование фрезерной обработки
Практическое занятие 9 Программирование циклов фрезерной обработки
16
12
4
4
16
10
6
4
2
16
8
8
4
4
9
Приложение 1.2
Тема 1.5
Разработка управляющих
программ металлообработки
в САМ-системах
Содержание
1 Понятие о системах CAD и САМ, их интеграция, классификация
2 Основные принципы работы в NX (Unigraphics). Интерфейс NX.
3 CAD в модуле CAM. Технология синхронного моделирования
4 Создание модели заготовки по модели детали
5 Этапы разработки управляющих программ NX. Создание нового проекта.
6 Инструменты технологического анализа. Создание режущего инструмента.
7 Черновая обработка – операция CAVITY_MILL. Проверка траектории инструмента.
8 2.5-осевое фрезерование – обработка плоских граней.
9 2.5-осевое фрезерование: обработка по Z-уровням
10 Обработка с использованием границ – PLANAR_MILL
11 Обработка отверстий. Осевые операции
12 Обработка отверстий. Операции фрезерования
13 3-осевое фрезерование: контурные операции. Операция FIXED_CONTOUR
14 3-осевое фрезерование: контурные операции. Операция STREAMLINE
15 5-осевая позиционная обработка.
16 5-осевая обработка. Контурная с переменной осью – VARIABLE_CONTOUR
17 5-осевая обработка. Операция профиль по контуру – CONTOUR_PROFILE
18 Операция Обработка цилиндра –ROTARY_FLOOR
19 Токарная обработка. Создание нового проекта. Создание геометрии обработки.
20 Токарная обработка. Создание инструмента
21 Торцевание. Черновое наружное точение. Чистовое наружное точение
22 Осевое сверление. Черновая и чистовая внутренняя расточка
23 Обработка канавок. Нарезание резьбы
24 Токарно-фрезерная обработка
25 Обобщающая работа по курсу
79
49
10
Приложение 1.2
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Создание модели заготовки по модели детали
Практическое занятие 11 Создание библиотеки вращающегося инструмента
Практическое занятие 12 Создание управляющих программ для фрезерных операций
Практическое занятие 13 Создание управляющих программ для сверлильных операций
Практическое занятие 14 Создание библиотеки токарного инструмента
Практическое занятие 15 Создание управляющих программ для токарных операций
Практическое занятие 16 Разработка управляющих программ для обработки валов, втулок и
дисков
Практическое занятие 17 Разработка управляющих программ для обработки корпусов,
кронштейнов и рычагов
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультация
экзамен
Учебная практика
Виды работ:
1 Изучение конструкции и технических характеристик станков с ЧПУ
2 Изучение инструмента и оснастки для работы на станках с ЧПУ
3 Изучение документации по программированию станков с ЧПУ
4 Изучение особенностей разработки управляющих программ и настройки оборудования
5 Изучение технологической документации для выполнения операций на станках ЧПУ
6 Изучение охраны труда при работе
30
2
2
4
2
4
4
6
6
12
4
8
72
11
Приложение 1.2
Производственная практика
Виды работ:
1 Знакомство с фактической номенклатурой деталей, выполняемых на станках с ЧПУ
2 Анализ технологических процессов для станков с ЧПУ
3 Анализ инструмента и технологической оснастки для операций на станках с ЧПУ
4 Изучение показателей стойкости режущего инструмента
5 Оптимизация кода управляющих программ
6 Изучение должностных инструкций оператора ЧПУ, технолога и программиста
7 Изучение основных приемов работы в САМ-системах
8 Изучение работы в PLM-системах предприятия
9 Изучение норм времени и алгоритмов разработки управляющих программ на предприятии
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультация
экзамен
72
12
Всего
4
8
323
12
Приложение 1.2
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочие места для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами
13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1Адаскин А.М. Современный режущий инструмент: учеб.пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / А.М. Адаскин, Н.В. Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия».2019.
2 Ермолаев В.В. Программирование для автоматизированного оборудования: учебник для
студ. учреждений сред.проф. образования /В.В. Ермолаев. – М.: Издательский центр «Академия».2018 – 272 c.
13
Приложение 1.2
3Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования /В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018 – 320 c.
3.2.2. Основные электронные издания
1 Колошкина, И. Е. Основы программирования для станков с ЧПУ : учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 260 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125122. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/517700
2 Мирошин, Д. Г. Технология работы на станках с ЧПУ : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Е. В. Тюгаева, О. В. Костина. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 194 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413637-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/519619
3 Технология машиностроения : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Тотай [и др.] ; под общей редакцией А. В. Тотая. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09041-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL:https://urait.ru/bcode/450909
4 Технологические процессы в машиностроении : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф. Солдатов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 218 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05994-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL:https://urait.ru/bcode/452162
5 Чуваков, А. Б. Основы подготовки технологических операций на обрабатывающих
станках с ЧПУ : учебник для среднего профессионального образования / А. Б. Чуваков. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 199 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-15196-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/520121
3.2.3. Дополнительные источники
1 Анурьев В.И.Справочник конструктора-машиностроителя: в 3-х т. Т. 1 – 9-е изд., перераб.и доп./ под ред. И.Н. Жестковой. – М.: Машиностроение, 2006 – 928 с.
2Ведмидь П.А.Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. –
М.: ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3Гончаров П.С. NX для конструктора – машиностроителя./Гончаров П.С., Ельцов М.Ю. и
др. – М.: ДМК Пресс, 2010. – 504 с.: ил.
4 Данилов Ю.В. Практическое использование NX./Данилов Ю.В., Артамонов И.A. – М.:
ДМК Пресс, 2011.- 332 с.: ил.
5 Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования
работ, выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. - М.: Экономика, 1990 г.
6 Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова
Р.К.Том 1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
14
Приложение 1.2
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
ПК 2.1. Разрабатывать вручную
управляющие программы для
технологического оборудования
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
- разработка управляющих программ для оборудования с ЧПУ
различными способами;
- нахождение ошибок в управляющих программах и документации
Отчёты по практическим занятиям6-9
Отчет по учебной
практике
Тестирование
Экзамен
Отчёты по практическим занятиям 16, 17
Отчет по производственной
практике
Деловая игра
Экзамен
ПК 2.2. Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
- разработка управляющих программ для оборудования с ЧПУ
различными способами;
- - предъявляет последовательность типовых способов обработки де-талей, разработки технологических операций;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной шероховатостью;
- соотносит последовательность
обработки поверхностей с заданной точностью;
ПК 2.3. Осуществлять проверку
реализации и корректировки
управляющих программ на технологическом оборудовании
- предъявляет последовательность
типовых способов обработки деталей, разработки технологических операций;
- производит проверку и корректировку работы управляющих
программ
Отчёты по практическим занятиям 6-9
Контрольная работа
Отчет по производственной практике
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
15
Приложение 1.2
4.2 Общие компетенции
Результаты
(освоенные общие компетенции)
ОК 01Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Основные показатели оценки
результата
- применение современных дости- Диспут, конференция,
жений науки и техники в области курсовое проектиротехнологии машиностроения.
вание
- демонстрация способности использовать справочники, учебники, компьютерные приложения и
сайты для поиска и проверки требуемой информации
Деловая игра, экспертное наблюдение и
оценка на практических занятиях при выполнении работ по
учебной и производственной практик
- демонстрирует владение профес- Экспертное наблюдесиональной терминологией
ние и оценка на прак- использует алгоритмов выполне- тических занятиях при
ния трудовых действий
выполнении работ по
учебной и производственной практик
ОК 03Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
ОК04 Эффективно взаимодей- - взаимодействие при работе в
ствовать и работать в коллективе группах
и команде.
ОК 05Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного
поведения
ОК 07.Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Формы и методы
контроля и оценки
- грамотное описание параметров
изучаемых объектов
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики
- предъявляет понимание и знание
нормативных
документов
по
охране труда;
- перечисляет возможные опасные
и вредные факторы и средства защиты
Деловая игра, экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Деловая игра, конференция.
Экспертное наблюдение и оценка на практических
занятиях,
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
Конференция,
экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и производственной практик
16
Приложение 1.2
ОК 09.Пользоваться профессио- - проявление интереса к иннова- Деловая игра, экснальной документацией на рус- циям в области профессиональной пертное наблюдение и
ском и иностранном языках
деятельности
оценка на практических занятиях, при
выполнении работ по
учебной и производственной практик
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР.17Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
отрасли и образовательной организации
ЛР.20Способный
генерировать
новые идеи для решения задач
цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный
участник трудовых отношений
ЛР.21Самостоятельный и ответственный в принятии решений во
всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- демонстрация интереса к буду- Деловая игра, конфещей профессии;
ренция, курсовое проектирование
- участие в исследовательской и
проектной работе
Конференция
- положительная динамика в орга- Деловая игра, курсонизации собственной учебной де- вое проектирование
ятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции
ее результатов
17
Приложение 1.3
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ. 03 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
2023
1
Приложение 1.3
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
по учебно-методической работе
2
Приложение 1.3
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
4
2 Структура и содержание профессионального модуля
9
3 Условия реализации профессионального модуля
18
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
21
3
Приложение 1.3
Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1
ПМ. 03 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Разработка и реализация технологических процессов в
механосборочном производстве» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ЛР 4
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
4
Приложение 1.3
ЛР 13
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 14
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению
здоровья в процессе профессиональной деятельности.
ЛР 15
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
ЛР 17
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение.
ЛР 19
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности,
признающий ценность непрерывного образования
ЛР 21
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
5
Приложение 1.3
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 3.6
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением
конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки
изделий
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
Реализовывать
технологический
процесс
сборки
изделий
машиностроительного производства
Контролировать
соответствие
качества
сборки
требованиям
технологической документации, анализировать причины несоответствия
изделий и выпуска продукции низкого качества, участвовать в мероприятиях
по их предупреждению и устранению
Разрабатывать
планировки
участков
механосборочных
цехов
машиностроительного производства в соответствии с производственными
задачами
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический опыт
Уметь
проведении анализа технических условий на изделия и проверки
сборочных единиц на технологичность;
выбор инструментов, оснастки, основного оборудования, в т.ч
подъёмно-транспортного для осуществления сборки изделий;
разработка технологических процессов и технологической
документации сборки изделий в соответствии с требованиями
технологической документации, расчет количества оборудования,
рабочих мест и численности персонала участков механосборочных
цехов;
техническом нормировании сборочных работ, сборки изделий
машиностроительного производства на основе выбранного
оборудования, инструментов и оснастки, специальных
приспособлений, выполнении сборки и регулировки
приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
контроль качества готовой продукции механосборочного
производства, проведение испытаний собираемых и собранных
узлов и агрегатов на специальных стендах, предупреждение,
выявление и устранение дефектов собранных узлов и агрегатов;
разработка планировок цехов;
анализировать технические условия на сборочные изделия,
проверять сборочные единицы на технологичность при ручной
механизированной сборке, поточно-механизированной и
автоматизированной сборке, применять конструкторскую и
технологическую документацию по сборке изделий при разработке
технологических процессов сборки, разрабатывать технологические
6
Приложение 1.3
процессы сборки изделий в соответствии с требованиями
технологической документации, рассчитывать показатели
эффективности использования основного и вспомогательного
оборудования механосборочного производства, учитывать
особенности монтажа машин и агрегатов, определять и выбирать
виды и формы организации сборочного процесса, организовывать
производственные и технологические процессы механосборочного
производства;
выбирать способы восстановления и упрочнения изношенных
деталей и нанесения защитного покрытия при разработке
технологического процесса, выбирать приемы сборки узлов и
механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и оснастку, специальные
приспособления, применяемые в механосборочном производстве,
выбирать подъёмно-транспортное оборудование для осуществления
сборки изделий;
- использовать технологическую документацию по сборке изделий
машиностроительного производства, соблюдать требования по
внесению изменений в технологический процесс по сборке изделий,
применять системы автоматизированного проектирования при
разработке технологической документации по сборке изделий,
проводить расчеты сборочных процессов, в т.ч. с применением
систем автоматизированного проектирования, осуществлять
техническое нормирование сборочных работ, рассчитывать
количество оборудования, рабочих мест, производственных рабочих
механосборочных цехов;
обеспечивать точность сборочных размерных цепей, осуществлять
монтаж металлорежущего оборудования, выбирать способы и
руководить выполнением такелажных работ, осуществлять
установку машин на фундаменты, проверять рабочие места на
соответствие требованиям, определяющим эффективное
использование оборудования, соблюдать требования техники
безопасности на механосборочном производстве;
контролировать качество сборочных изделий в соответствии с
требованиями технической документации, предупреждать и
устранять несоответствие изделий требованиям нормативных
документов, выявлять причины выпуска сборочных единиц низкого
качества, обеспечивать требования нормативной документации к
качеству сборочных единиц, определять износ сборочных изделий,
выявлять скрытые дефекты изделий;
выбирать транспортные средства для сборочных участков,
размещать оборудование в соответствии с принятой схемой сборки,
осуществлять организацию, складирование и хранение
комплектующих деталей, вспомогательных материалов, мест отдела
технического контроля и собранных изделий, разрабатывать
спецификации участков;
Знать
служебное назначение сборочных единиц и технические требования к ним,
порядок проведения анализа технических условий на изделия, виды
и правила применения конструкторской и технологической
документации при разработке технологического процесса сборки
изделий;
технологичность сборочных единиц при ручной механизированной
7
Приложение 1.3
сборке, поточно-механизированной и автоматизированной сборке,
правила и порядок разработки технологического процесса сборки
изделий, алгоритм сборки типовых изделий в цехах
механосборочного производства, сборочное оборудование,
инструменты и оснастку, специальные приспособления,
применяемые в механосборочном производстве, подъёмнотранспортное оборудование и правила работы с ним, разработка
технологических процессов и технологической документации
сборки изделий в соответствии с требованиями технологической
документации, расчет количества оборудования, рабочих мест и
численности персонала участков механосборочных цехов;
методы слесарной и механической обработки деталей в соответствии
с производственным заданием с соблюдением требований охраны
труда, виды и правила применения систем автоматизированного
проектирования при разработке технологической документации
сборки изделий, технологическую документацию по сборке изделий
машиностроительного производства, порядок проведения расчетов
сборочных процессов, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования, структуру технически
обоснованных норм времени сборочного производства;
правила разработки спецификации участка;
причины и способы предупреждения несоответствия сборочных
единиц требованиям нормативной документации, причины выпуска
сборочных единиц низкого качества, основы контроля качества
сборочных изделий и методы контроля скрытых дефектов,
требования нормативной документации к качеству сборочных
единиц и способы проверки качества сборки;
принципы проектирования сборочных участков и цехов, компоновку
и состав сборочных участков, размещение оборудования в
соответствии с принятой схемой сборки, методы организации,
складирования и хранения комплектующих деталей,
вспомогательных материалов, места отдела технического контроля и
собранных изделий;
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 340 часов
в том числе в форме практической подготовки –144 часов
Из них:
на освоение МДК – 172 часа
учебная практика - 72 часа
производственная практика - 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации - 8 часов
экзамен - 16 часов
8
Приложение 1.3
2 Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Структура профессионального модуля
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный
объем
нагрузки,
час.
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
1
2
3
4
5
ПК.3.2
ОК1-ОК5
ОК7, ОК9
ПК.3.1, ПК.3.2
ПК.3.3, ПК.3.5
ОК1-ОК5
Раздел 1 Типовые задачи и
технологические процессы
сборки
Раздел 2 Разработка
технологического процесса и
технологической документации
по сборке узлов или изделий
Раздел 3 Автоматизация
разработки и реализации
управляющих программ для
сборки узлов или изделий
Раздел 4 Разработка
планировок участков
сборочных цехов
машиностроительных
производств с применением
САПР
22
-
22
ПК.3.1, ПК.3.3
ПК.3.4, ПК.3.5
ОК7, ОК9
ПК.3.6
ОК1-ОК5
ОК7, ОК9
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Лабора
Всег
Консул
Курсовых
Учебна Производ
т. и
о
ьработ
практ.
я
-ственная
тации
(проектов
заняти
)
й
Промежут
. аттест.
Коды
профессиональных, общих
компетенций
6
7
8
9
10
11
Самостоятельная
работа
12
6
50
-
50
12
52
-
52
12
60
60
12
4
9
Приложение 1.3
ПК.3.1, ПК.3.2
ПК.3.3, ПК.3.5
ПК 3.4
ОК1-ОК5
Производственная практика,
часов
Учебная практика
72
72
-
-
-
72
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
340
144
4
8
196
24
72
72
-
-
ОК7, ОК9
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
34
-
10
Приложение 1.3
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ),
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
Раздел 1 Типовые задачи и технологические процессы сборки
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Содержание
Тема 1.1 Основные
понятия о сборочном 1Общие вопросы технологии сборки: основные понятия и определения. Классификация
процессе
соединений деталей машин при сборке.
2Сборка разъёмных соединений: резьбовых, шпоночных, шлицевых, неподвижных
конических.
3 Сборка неразъёмных соединений: сборка соединений с гарантированным натягом,
получаемых развальцовыванием, заклёпочных, сваркой, пайкой, склеиванием. Расчёт сборки
неподвижного соединения с натягом.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Расчёт болтовых соединений (по вариантам)
Тема 1.2 Обеспечение Содержание
точности сборки
1Конструкторские и технологические размерные цепи. Реализация размерных связей в
процессе сборки. Основы расчёта размерных цепей.
2 Причины отклонений в размерных связях, возникающих при сборке узлов и изделий.
Проявление отклонений формы, относительного поворота поверхностей деталей и расстояния
между ними.
3 Деформирование деталей в процессе сборки
4 Качество сборки: подготовка деталей к сборке, точность сборки, методы достижения
заданной точности сборки, технический контроль качества сборки, окраска изделий.
Погрешности измерений. Выбор и разработка методов и средств оценки точности
геометрических показателей узлов и изделий.
Объем в часах
22
22
8
6
2
2
10
6
11
Приложение 1.3
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Расчет размерных цепей.
Практическое занятие 3 Измерение погрешностей, возникающих при сборке узлов.
Содержание
Тема 1.3. Выбор
оборудования и
1 Классификация и характеристика сборочного оборудования. Сборочные станки. Сборочные
инструмента для
линии. Инструмент и приспособления, применяемые при сборке: ручной и механизированный
сборочного процесса
сборочный инструмент, универсальные и специальные приспособления, применяемые в
сборочном процессе.
Раздел 2 Разработка технологического процесса и технологической документации по сборке узлов или изделий
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Тема 2.1 Порядок
разработки
технологического
процесса сборки
Содержание
1Структура процесса сборки. Исходная информация для разработки технологического
процесса. Последовательность разработки технологического процесса. Изучение и анализ
исходной информации. Определение типа производства и организационной формы сборочного
производства.
2 Анализ технологичности конструкции изделия. Анализ базового (типового)
технологического процесса сборки узлов и изделий. Размерный анализ собираемых изделий.
Выбор методов обеспечения точности сборки. Разработка и анализ технологической схемы
сборки.
3 Схемы сборки изделия: общая и узловая. Определение целесообразной степени разбиения
изделия на сборочные единицы (узлы) и последовательность соединения всех единиц сборки и
деталей.
4 Определение необходимого перечня операций сборки изделий или узлов. Назначение
технологических баз.
4
2
2
4
4
50
50
16
12
5 Выбор сборочного оборудования и средств технологического оснащения для осуществления
сборочного процесса.Проверка качества сборки соединения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Составление схемы общей и узловой сборки изделия (по вариантам).
4
4
12
Приложение 1.3
Тема 2.2 Сборка
типовых сборочных
единиц
Содержание
1Сборка изделий с базированием по плоскостям: схемы установки, методы обеспечения
точности, примеры.
2 Сборка изделий с подшипниками: скольжения и качения. Виды, элементы подшипников,
классы точности, поля допусков, применение, последовательность технологии сборки.
16
12
3 Сборка зубчатых, червячных, цепных и ремённых передач. Виды передач, степени точности,
методы обработки и порядок сборки.
Тема 2.3 Разработка
технологической
документации по
сборке узлов или
изделий
4 Балансировка деталей и узлов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Определение последовательности сборочного процесса и содержания
сборочных операций для изделий с подшипниками (по вариантам).
Практическое занятие 6 Определение состава и последовательности выполнения операций
сборки составных валов (по вариантам).
Содержание
1 Стандарты технологических процессов сборки узлов и изделий: ЕСТД (Единая система
технологической документации) и ЕСТПП (Единая система технологической подготовки
производства). ГОСТ23887-79 ЕСКД. Сборка. Термины и определения. ГОСТ 2.102-2013
ЕСКД. Виды и комплектность конструкторских документов. ГОСТ 3.1407-86 Единая система
технологической документации (ЕСТД). Формы и требования к заполнению и оформлению
документов на технологические процессы (операции), специализированные по методам
сборки.
2 Технологическая документация общего и специального назначения: карта эскизов,
технологическая инструкция, маршрутная карта, карта технологического процесса,
операционная карта, комплектовочная карта, ведомость оснастки и оборудования, ведомость
сборки изделия, карта типового (группового) технологического процесса, карта типовой
(групповой) операции
3 Анализ единичного и группового технологического процесса сборки и выбор необходимых
операций. Маршрутная и операционная технологии сборочного процесса.
4
2
2
18
14
13
Приложение 1.3
4 Правила оформления карты маршрутной технологии, операционные карты,
комплектовочные карты, карты оснастки сборки и ведомости сборки узлов или изделий.
5 Технологическая документация в условиях единичного (мелкосерийного) производства:
технологические схемы сборки, карты маршрутной технологии и сборочный чертеж.
6 Технологическая документация в условиях массового (крупносерийного) производства:
сборочный чертёж, технологические карты, комплектовочные карты и карты оснастки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7 Разработка и оформление операционной карты сборки изделия (по
вариантам).
Практическое занятие 8 Составление и оформление технологической карты сборочного
процесса изделия (по вариантам).
Раздел 3 Автоматизация разработки и реализации управляющих программ для сборки узлов или изделий
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
Тема 3.1
Автоматизация
разработки
документации
сборочного процесса
Содержание
1 САПР при выборе сборочного инструмента и технологических приспособлений: виды,
назначение, применение, роль.
2Подбор конструктивного исполнения сборочного инструмента, приспособлений для сборки.
3 Подбор оборудования с применением САПР.
4 Автоматизация сборки. Виды автоматизированного сборочного оборудования, применяемые
на сборочных участках машиностроительных производств. Автоматизированные линии
сборки.
5 Особенности устройства и конструкции сборочного оборудования с программным
управлением.
6Оценка подготовленности конструкции изделия к автоматизированной сборке.
7 Системы автоматизированного проектирования технологического процесса в сборочном
машиностроительном производстве: особенности, место САПР в машиностроительном
производстве.
8 Виды САПР, применяемые в сборочном технологическом процессе. CAD системы.
4
2
2
52
52
16
12
14
Приложение 1.3
Тема 3.2. Основы
программирования
сборочного
оборудования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Подбор конструктивного исполнения инструмента для сборки узлов
или изделий с применением САПР» (по вариантам).
Содержание
1Основы программирования сборочного оборудования. Этапы подготовки управляющей
программы: анализ сборочного чертежа детали, выбор станка и инструмента, приспособлений,
технологических и размерных баз.
2Написание простой управляющей программы для сборки изделия. Создание управляющей
программы для сборки изделия на персональном компьютере.
4
4
18
14
3Передача управляющей программы на станок. Проверка управляющей программы на станке.
Техника безопасности при эксплуатации станков с ЧПУ.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Составление простой управляющей программы для сборки изделия.
Содержание
1 Обзор систем САПР для выполнения расчётов параметров сборки: CAE-системы.
Тема 3.3. CAEсистемы для
выполнения расчётов
параметров сборки
2 Этапы выполнения расчёта технологических параметров сборочного процесса.
3 Основы работы в CAE-системе: интерфейс, панели инструментов, входной язык системы,
типы данных, ввод и редактирование формул, настройка параметров вычислений.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11 Расчёт параметров сборки изделия (по вариантам) CAE-системе.
Раздел 4 Разработка планировок участков сборочных цехов машиностроительных производств с применением
систем автоматизированного проектирования
МДК 03.01 Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном производстве
4
4
18
14
4
2
48
48
15
Приложение 1.3
Тема 4.1 Разработка
планировок участков
механосборочных
цехов
Содержание
1 Нормативная документация для разработки планировок сборочных цехов: правила и нормы
СНиП СП 18.13330.2011Генеральные планы промышленных предприятий. Актуализированная
редакция СНиП II-89-80* (с Изменением №1), ОНТП 14-93
Нормы технологического проектирования предприятий машиностроения, приборостроения и
металлообработки. Механообрабатывающие и сборочные цехи.
2Технологические расчёты сборочных цехов мелкосерийного и крупносерийного сборочного
производства. Компоновка и планировка производственной площади. Станкоёмкость и
трудоёмкость сборочного процесса. Определение состава и количества сборочного
оборудования машиностроительного цеха.
3 Состав и количество сборочного оборудования. Коэффициент загрузки
оборудования.Составление планировки оборудования.
4Состав персонала и расчет численности персонала сборочного цеха.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Расчеты по планировке цехов и обеспечению оборудованием.
Содержание
1Обзор систем автоматизированного проектирования для проектирования сборочных цехов.
Тема 4.2.
Использование
системы
автоматизированного 2 Основы составления планировок в САПР: приёмы и методы эффективной работы при
проектирования для составлении планировок сборочных цехов.
разработки
3Работа с библиотекой планировочных цехов в CAD-системе.
планировок цехов
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
28
24
4
4
20
20
12
4
8
16
Приложение 1.3
Учебная практика
Виды работ
1 Изучение документации, чертежей и требований к качеству сборочных единиц различного типа
2 Изучение методов контроля точности сборки
3 Изучение ручного инструмента и организации рабочего места слесаря-сборщика
4 Изучение средств механизации и оборудования автоматизированной сборки
5 Изучение технологической документации по сборке узлов или изделий
6 Изучение процедур испытаний различных изделий
7 Изучение интерфейса и алгоритмов работы со сборочной документацией в авторизированных системах
8 Изучение порядка расчетов механических напряжений при сборке и влияния перепадов температуры на характер
соединений
9 Изучение планировок механосборочных цехов
Производственная практика
Виды работ
1 Анализ технических условий на изделия предприятия
2 Проверка сборочных единиц на технологичность
3 Ознакомление инструментов, оснастки, основного оборудования для осуществления сборки изделий
4 Ознакомление с подъёмно-транспортным оборудованием
5 Участие в разработке технологических процессов сборки изделий и технологической документации
6 Расчет количества оборудования, рабочих мест и численности персонала участков механосборочных цехов
7 Ознакомление с особенностями технического нормирования сборочных работ
8 Выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и измерительного инструмента
9Контроль качества готовой продукции механосборочного производства
10 Проведение испытаний собираемых и собранных узлов и агрегатов на специальных стендах
11 Порядок предупреждения, выявления и устранения дефектов собранных узлов и агрегатов
12 Оценка эффективности сборочных процессов предприятия с точки зрения концепции бережливого производства
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.:
консультация
экзамен
Всего:
72
72
12
4
8
340
17
Приложение 1.3
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты; образцы типовых деталей типа
«Втулка», «Вал», «Корпус», «Колесо зубчатое»;
- планшет с типовым технологическим процессом;
- комплект бланков технологической документации;
- рабочие места в компьютерном классе.
Мастерская «Слесарная» оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 28 шт., в том числе с персональным компьютером
для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- строительный пылесос Makita;
- 3D фрезерная машина Roland MDX-40 со скан.гол.и повор.осью;
- фрезерно-гравировальный станок MDX-40A;
- принтер 3D FaberantCubе 2019;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube (2019г);
- осцилляционный шпиндельный шлифовальный станок;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- плита чугунная поверочная и разметочная 200*200мм;
- плита чугунная угловая монтажная 200*200мм;
- лобзик Makita 4350СТ;
- мини-дрель DREMEL 4000-4/65;
- станок лазерно-гравировальный с ЧПУ;
- фрезерный станок ARF12STM;
- набор инструментов в алюминиевом кейсе 1/2" и 1/4" 151 предмет;
- станция паяльная профессиональная ELEMENT 702;
- пылесос BOSCH GAS 12-25 PL;
- вакуумный насос 170л/мин 2RS-3;
- вакуумная камера Вакууметр ф 100мм;
- сушильный шкаф ШС-80-01 СПУ;
- подставка под сушильный шкаф ШС-80-01;
- линейка маталлическая300*25,4;
- ТМ* Шаблон радиусный №1;
- ТМ* Шаблон радиусный №3;
- ТМ* Набор зажимных цанг ZC-23,3,4,5,6 мм;
- настольный сверлильный станок JWDP-12;
- принтер 3D лазерного селективного спекания;
- принтер 3D HerculesStrong 2017;
- принтер 3D NEO;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube;
- принтер 3D закрытого типа для малых изделий FaberantCube;
18
Приложение 1.3
- тарельчато-ленточный шлифовальный станок BDS 150;
- дрель аккумуляторная Makita;
- тиски слесарные настольные;
- тиски слесарные поворотные с наковальней Фен технический Makita.
Мастерская «Производственной сборки изделий авиационной техники»
оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 12 шт., в том числе с ноутбуком для студентов - 12
шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- тиски слесарные поворотные с наковальней - 12шт;
- Пневмодрель низкооборотистая -12шт;
- пресс пневматический для заклепки заклепок d2,6мм - 10шт;
- пресс пневматический для заклепки заклепок d4 мм - 7шт
- линейка измерительная металлическая 150мм - 12шт;
- линейка измерительная металлическая 300мм - 12шт;
- угольник поверочный ТехноСталь - 12шт;
- штангенциркуль ШЦ-1-150 - 12шт;
- штангенциркуль ШЦС-127 - 12шт;
- щупы, набор №2 - 12шт;
- набор радиусных шаблонов №1 - 12шт;
- набор радиусных шаблонов №2 - 12шт;
- набор надфилей Stanley - 12шт;
- шабер для снятия заусенцев NOGA - 12шт;
- зажимные клещи Gigant - 12шт;
- струбцина SPARTA - 24шт;
- калибр-заклепка с углом 90, диаметр 3,0мм - 2шт;
- шаблон для контроля замыкающих головок заклепок, диаметр 3,0мм - 2шт;
- калибр-пробка диаметр 4,1мм - 2шт;
- шаблон для контроля замыкающих головок заклепок, диаметр 4,5мм - 2шт;
- комплект инструментов для обучения установке заклепочных соединений на
авиа техн - 1шт;
- бокорезы прямого типа - 12шт;
- плоскогубцы 160мм DEXTER - 10шт;
- набор напильников - 12шт;
- молоток - 12шт.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
19
Приложение 1.3
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на
основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1 Кане М. М. Построение технологической схемы сборки: учебное пособие / М. М.
Кане, П. В. Веремей. — Минск: БНТУ, 2018. — 51 с. — Текст: электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
2 Расторгуев Д. А. Сборка в машиностроении: учебно-методическое пособие / Д. А.
Расторгуев. — Тольятти: ТГУ, 2021. — 111 с. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система.
3Рахимянов Х. М. Технология машиностроения: сборка и монтаж: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Х. М. Рахимянов,
Б. А. Красильников, Э. З. Мартынов. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
241 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
4 Рыжиков И. Н. Изготовление и сборка изделий машиностроения: учебное
пособие / И. Н. Рыжиков. — Иркутск: ИРНИТУ, 2021. — 116 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система.
5 Слащев Е. С. Сборка в машиностроении и приборостроении: учебное пособие
для вузов / Е. С. Слащев, В. Г. Осетров, И. И. Воячек. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 292 с. — (Высшее образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3.2.2Дополнительные источники
1 Технологические процессы машиностроительного производства: учебное пособие
/В.А. Кузнецов, А.А. Черепахин, И.И. Колтунов, В.В. Пыжов, А.В. Шлыкова. – М.:
Форум, 2010. – 528 с.
2 Технология машиностроения: учебник для студ. высш. учеб.
Заведений/[Л.В.Лебедев, В.У.Мнацаканян, А.А. Погонин и др.]. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006. – 528 с.
20
Приложение 1.3
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Разрабатывать
технологический процесс сборки
изделий с применением
конструкторской и технологической
документации
ПК 3.2. Выбирать оборудование,
инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
ПК 3.3. Разрабатывать
технологическую документацию по
сборке изделий, в т.ч. с
применением систем
автоматизированного
проектирования
ПК 3.4. Реализовывать
технологический процесс сборки
изделий машиностроительного
производства
ПК 3.5. Контролировать
соответствие качества сборки
требованиям технологической
документации, анализировать
причины несоответствия изделий и
выпуска продукции низкого
качества, участвовать в
мероприятиях по их
предупреждению и устранению
ПК 3.6. Разрабатывать планировки
участков механосборочных цехов
машиностроительного производства
в соответствии с
производственными задачами
Критерии оценки
Разработка
технологического
процесса сборки
изделий
Разработка и
оформление
технологической
документации
Реализация
технологического
процесса сборки
Контроль качества
сборки
Разработка
планировок участков
Формы и методы оценки
Экспертное наблюдение
Тестирование
Практическая работа
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
21
Приложение 1.3
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на русском и
иностранном языках.
Основные показатели
оценки результата
Владение
профессиональной
терминологией
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Описание характеристик
изучаемых объектов и их
взаимосвязей
Описание параметров
изучаемых объектов
Описание алгоритмов
выполнения трудовых
действий
Нахождение ошибок в
документации
Оптимизация выбора
структуры и содержания
рассматриваемых
технологических процессов
Подбор оптимальных
объектов труда для
выполнения
производственной задачи
Формы и методы
оценки
Экспертное
наблюдение
22
Приложение 1.3
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных
результатов, формируемых в
рамках модуля
ЛР 4 Проявляющий и
демонстрирующий уважение к
людям труда, осознающий
ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в
сетевой среде личностно и
профессионального
конструктивного «цифрового
следа».
ЛР 13 Готовый соответствовать
ожиданиям работодателей:
активный, проектно-мыслящий,
эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом,
осознанно выполняющий
профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный,
трудолюбивый, критически
мыслящий, демонстрирующий
профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 14 Оценивающий возможные
ограничители свободы своего
профессионального выбора,
предопределенные
психофизиологическими
особенностями или состоянием
здоровья, мотивированный к
сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
ЛР 15 Готовый к
профессиональной конкуренции и
конструктивной реакции на
критику.
ЛР 17 Содействующий
поддержанию престижа своей
профессии, отрасли и
образовательной организации.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
оценки
- оценка собственного
продвижения, личностного
развития.
-готовность к общению и
взаимодействию с людьми
самого разного статуса,
этнической, религиозной
принадлежности и в
многообразных
обстоятельствах;
- проявление
высокопрофессиональной
трудовой активности.
- участие в проектах;
- демонстрация навыков
здорового образа жизни и
высокий уровень культуры
здоровья обучающихся.
Интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
- демонстрация навыков
межличностного делового
общения, социального
имиджа;
- демонстрация интереса к
будущей профессии;
23
Приложение 1.3
ЛР 18 Принимающий цели и
задачи научно-технологического,
экономического,
информационного и
социокультурного развития
России, готовый работать на их
достижение.
ЛР 19Управляющий собственным
профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий
собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности,
признающий ценность
непрерывного образования
ЛР 21 Самостоятельный и
ответственный в принятии
решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к
исполнению разнообразных
социальных ролей,
востребованных бизнесом,
обществом и государством
- проявление культуры
потребления информации,
умений и навыков
пользования компьютерной
техникой, навыков отбора и
критического анализа
информации, умения
ориентироваться в
информационном
пространстве;
- проявление экономической и
финансовой культуры,
экономической грамотности, а
также собственной адекватной
позиции по отношению к
социально-экономической
действительности.
- ответственность за
результат учебной
деятельности и подготовки
к профессиональной
деятельности;
- проявление экономической и
финансовой культуры,
экономической грамотности, а
также собственной адекватной
позиции по отношению к
социально-экономической
действительности.
24
Приложение 1.4
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания оборудования
машиностроительного производства
2023
1
Приложение 1.4
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
по учебно-методической работе
2
Приложение 1.4
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ........................... 4
2 Структура и содержание профессионального модуля ........................................................... 7
3 Условия реализации профессионального модуля .................................................................. 15
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .............................. 17
3
Приложение 1.4
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания оборудования
машиностроительного производства
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ЛР 16
ЛР 18
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном языках
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление
новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать на их достижение
4
Приложение 1.4
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 4
Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства
ПК 4.1.
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем металлорежущего и
аддитивного производственного оборудования
ПК 4.2.
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
ПК 4.3.
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего и аддитивного
оборудования
ПК 4.4.
Организовывать ресурсное обеспечение работ по наладке
ПК 4.5.
Контролировать качество работ по наладке и технического обслуживания
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический диагностирования технического состояния, эксплуатируемого металлоропыт
ежущего и аддитивного оборудования, определении отклонений от технических параметров работы оборудования металлообрабатывающих и
аддитивных производств;
организации работ по устранению неисправности функционирования
оборудования на технологических позициях производственных участков,
выведении узлов и элементов металлорежущего и аддитивного оборудования в ремонт;
регулировки режимов работы эксплуатируемого оборудования;
организации подготовки заявок, приобретения, доставки, складирования
и хранения расходных материалов;
оформления технической документации на проведение контроля, наладки, подналадки и технического обслуживания оборудования, проведение
контроля качества наладки и технического обслуживания оборудования;
уметь
осуществлять оценку работоспособности и степени износа узлов и элементов металлорежущего оборудования, оценивать точность функционирования металлорежущего оборудования на технологических позициях производственных участков контрольно-измерительный инструмент
и приспособления, применяемые для обеспечения точности функционирования металлорежущего и аддитивного оборудования;
обеспечивать безопасность работ по наладке, подналадке и техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного оборудования;
выполнять расчеты, связанные с наладкой работы металлорежущего и
аддитивного оборудования;
рассчитывать энергетические, информационные и материальнотехнические ресурсы в соответствии с производственными задачами;
выполнять расчеты, связанные с наладкой работы металлорежущего и
аддитивного оборудования, оценивать точность функционирования металлорежущего оборудования на технологических позициях производственных участков;
знать
причины отклонений в формообразовании, техническую документацию
на эксплуатацию металлорежущего и аддитивного оборудования, виды
контроля работы металлорежущего и аддитивного оборудования;
нормы охраны труда и бережливого производства, в том числе с использованием SCADA систем;
правила выполнения расчетов, связанных с наладкой работы металлоре-
5
Приложение 1.4
жущего и аддитивного оборудования, методы наладки оборудования;
основные режимы работы металлорежущего и аддитивного оборудования, требования к обеспечению;
объемы технического обслуживания и периодичность проведения наладочных работ металлорежущего и аддитивного оборудования, средства
контроля качества работ по, порядок работ по наладке и техобслуживанию;
1.2 Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля:
Всего часов – 372 часа
в том числе в форме практической подготовки–252 часа
Из них:
на освоение МДК– 96 часов
учебная практика – 72 часа
производственная практика –180 часов
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.4
2 Структура и содержание профессионального модуля
1
ПК.4.1,
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК.4.3, ПК.4.4,
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК 4.2,ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК 1- ОК 5,
ОК 7,ОК 9
ПК 4.1,ПК 4.2.
ПК 4.3,ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК 1- ОК5,
ОК 7,ОК 9
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
Раздел 1. Диагностика
металлообрабатывающего
оборудования.
3
24
Раздел 2. Наладка и подналадка
металлорежущего оборудования.
24
Наименования разделов
профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиональ
-ных, общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
-
5
24
6
-
Самостоятельная
Лабора Курсовы
Произво Консу
Учебн
работа
льт. и
х работ
дая
практ. (проекто
ственная тации
занятий
в)
7
12
8
0
9
0
10
0
11
0
12
0
24
12
0
0
0
0
0
24
24
4
36
36
Раздел 3. Ремонт металлорежущего оборудования.
Раздел 4. Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и
сборочного оборудования.
12
2
7
Приложение 1.4
ПК 4.1,ПК 4.2. Производственная практика,
ПК 4.3,ПК 4.4. часов
ПК 4.5.
Учебная практика
ОК 1- ОК5,
ОК 7,ОК 9
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
180
180
-
-
-
180
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
372
252
4
8
120
24
72
180
0
0
30
0
8
Приложение 1.4
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ), междисциобучающихся, курсовая работа (проект)
плинарных курсов (МДК)
Раздел 1 Диагностика металлообрабатывающего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 1.1
1 Группы показателей точности металлорежущего оборудования. Классификация методов диаДиагностика металлообгностики
рабатывающего и сбороч- 2 Оценка технического состояния промышленного оборудования
ного оборудования
3 Требования безопасности при выполнении эксплуатационных работ.
4 Выбор средств измерений и их применение при регулировке и наладке оборудования различных групп. Правила использования средств измерений
Содержание
Тема 1.2
1 Диагностирование оборудования.
Классификация методов
технической диагностики 2 Последовательность разработки диагностических схем, применяемых к различным типам
оборудования
оборудования машиностроительных производств.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Методы измерения геометрических параметров, характеризующих работу станков токарной и сверлильной группы
Практическое занятие 2 Методы измерения геометрических параметров, характеризующих работу станков фрезерной и шлифовальной группы
Практическое занятие 3 Диагностика сборочного оборудования, комбинированных, многоцелевых и агрегатных станков.
Объем в часах
24
24
8
8
16
4
12
4
4
4
9
Приложение 1.4
Раздел 2 Наладка и подналадка металлообрабатывающего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 2.1
Общие сведения о порядке 1 Наладка и подналадка металлорежущего и аддитивного оборудования. Последовательность
наладки
наладки станка с ЧПУ
металлообрабатывающего 2 Наладка станка на выполнение конкретной операции. Ознакомление с защитными устройоборудования
ствами и безопасными режимами работы при наладке станка с ЧПУ
3 Определение технологической последовательности обработки для деталей средней сложности
Содержание
Тема 2.2
Корректировка техноло1 Корректировка параметров обработки в процессе изготовлении детали. Виды брака, способы
гических параметров об- его предупреждения и устранения. Корректировка режимов резания по результатам работы
работки изделий
станка
2 Изменение положения режущего инструмента с помощью корректоров по результатам контроля изготовленной детали. Корректировка управляющей программы
Содержание
Тема 2.3
Устранение неполадок
1 Устранение неполадок при эксплуатации. Настройка на размер РО. Проведение наладки станпри эксплуатации станка ка
с ЧПУ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4 Установка инструментов в резцедержатели станков токарной группы,
создание инструментальных блоков. Настройка на размер режущего инструмента. Проведение
наладки
Практическое занятие 5 Создание инструментальных блоков станков фрезерно-расточной
группы. Настройка на размер режущего инструмента. Проведение наладки.
Практическое занятие 6 Корректировка управляющей программы на станках с ПУ, по результатам контроля изготовленной детали
24
24
6
6
4
4
14
2
12
4
4
4
10
Приложение 1.4
Раздел 3 Ремонт металлорежущего оборудования
МДК 04. 01 Контроль, наладка, подналадка и техническое обслуживание сборочного оборудования
Содержание
Тема 3.1
Организация ремонтной 1 Общая концепция системы ремонта оборудования. Система реализации плановослужбы на предприятии
предупредительных ремонтов (ППР)
2 Планы – графики (годовой и месячный). Форма годового графика ППР. Порядок его построения, определение точки отчета в текущем году, распределение ремонтов и ТО по месяцам планируемого года
3 Организация службы технического обслуживания и ремонта на предприятии
4 Документация по ремонту металлорежущего оборудования
Содержание
Тема 3.2
Основные понятия о ре1 Виды ремонтов. Основные технологические операции ремонта оборудования. Технологичемонте оборудования
ские карты и схемы разборки
2 Дефектовка. Сортировка деталей на годные, негодные, подлежащие ремонту (восстановлению), их маркировка.
3 Общий порядок ремонта деталей – восстановление до первоначальных размеров
Содержание
Тема 3.3
Особенности проведения 1 Основные этапы организации работ: получения задания, определение цели, обеспечение работ
ремонтных работ
2 Определение состава, объема, трудоемкости и стоимости работ.
3 Оформление нарядов на производство ремонта оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 Составление структуры ремонтного цикла. Расчет трудоемкости ремонта
Практическое занятие 8 Оформление комплекта документов на ремонт металлорежущего станка
24
24
8
8
6
6
10
6
4
2
2
11
Приложение 1.4
Раздел 4 Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и сборочного оборудования
Содержание
Тема 4.1
1 Технического обслуживание станка. Основные понятия и определения.
Основные сведения о
ремонте сборочного и
2 Назначение технического обслуживание станка с ПУ, сборочного и аддитивного оборудовааддитивного оборудования ния.
3 Формы организации технического обслуживания сборочного оборудования: нерегламентированного, регламентированного технического обслуживания, технические испытания оборудования.
4 Ежедневный осмотр и техническое обслуживание станка с ЧПУ оператором.
5 Проверка состояния защитных элементов, работы насоса и наличие СОЖ в системе.
6 Проверка работы гидравлической системы, пневматической систем и системы смазки
технологического оборудования.
Содержание
Тема 4.2
1 Содержание и планирование работ по техническому обслуживанию.
Техническое
обслуживание
2 Периодичность технического обслуживания оборудования.
технологического и
3 Комплекс основных работ, проводимых при ТО оборудования, станков с ПУ.
аддитивного оборудования 4 Основные факторы, увеличивающие продолжительность службы оборудования.
5 Смазочные материалы и их применение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9 Описание комплекса основных работ, проводимых при техническом
обслуживании и ремонте оборудования с ПУ
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
24
12
12
12
10
2
2
12
4
8
12
Приложение 1.4
Учебная практика
Виды работ
1 Обработка деталей на станках с программным управлением (с пульта управления):
- ввод управляющей программы в оперативную память СЧПУ с программоносителя;
- обработка наружных цилиндрических и торцовых поверхностей; сверление, рассверливание, зенкерование и развертывание отверстий; нарезание наружных и внутренних треугольных резьб;
- выполнение обработки деталей с применением охлаждающей жидкости и соблюдением последовательности обработки и
режимов резания в соответствии с технологической картой или указаниями мастера;
- проверка качества обработки поверхностей деталей;
- замена и поворот пластин режущего инструмента; замена и регулировка инструментальных блоков; корректировка длины
инструмента после в списке после замены;
2 Подналадка отдельных узлов и механизмов на токарных станках с ПУ:
- смена кулачков, замена инструментальных блоков, замена пластин режущего инструмента
- корректировка положения режущей кромки инструмента по мере износа;
- регулировка положения задней бабки;
- регулировка положения центра револьверной головки;
- регулировка зазоров в направляющих приспособлений.
-проверка работы оптических датчиков положения;
3. Техническое обслуживание станков с числовым программным управлением:
-проверка системы смазки станка;
-проверка состояния защитных элементов и кожухов:
-проверка наличия СОТЖ в баке и подачи её в зону обработки;
-очистка и смазка направляющих.
4. Контроль точности обработки на соответствие требованиям чертежа.
5. Подналадка обслуживаемых станков по результатам измерений.
72
13
Приложение 1.4
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ
1. Обработка деталей на токарных станках с ПУ:
- работа в ручном режиме: ввод технологических параметров; измерение инструмента; привязка нуля детали;
измерение инструмента и детали с использованием встроенной системы измерения, отслеживание состояния и износа инструмента;работа в режиме создания УП:
- работа в автоматическом режиме: обработка деталей типа винт, втулка, гайка, упор, фланец, кольцо, ручка и деталей по
наружному контуру;
-проверка качества обработки поверхностей деталей
2. Обработка деталей на фрезерных станках с ПУ:
- работа в ручном режиме:
ввод технологических параметров; измерение инструмента; привязка нуля детали; установка заготовки на столе
станка;
- измерение инструмента и детали с использованием встроенной системы измерения, отслеживание состояния и износа инструмента;
-работа в автоматическом режиме;
-проверка качества обработки поверхностей деталей
3. Подналадка отдельных узлов и механизмов на токарных станках с ПУ:
- смена кулачков, замена инструментальных блоков, замена пластин режущего инструмента
- корректировка положения режущей кромки инструмента по мере износа;
- регулировка положения задней бабки;
- регулировка положения центра револьверной головки;
- регулировка зазоров в направляющих приспособлений.
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
180
12
в т.ч.:
консультации
4
экзамен
8
14
Приложение 1.4
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессов формообразования, технологической оснастки и инструмента»,
оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
Мастерская станков с ЧПУ.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. А.Г. Схиртладзе и др. Организация монтажа, наладки и технического обслуживания
систем и средств автоматизации: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
15
Приложение 1.4
2.А.Г.Холодков Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
3.В.Б.Мещеряков Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным
управлением по стадиям технологического процесса – М.: Издательский центр «Академия»,
2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Маслов, А. Р. Технологическое оборудование автоматизированного производства
учебное пособие для СПО / А. Р. Маслов. — Саратов, Москва Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0977-4, 978-5-4497-0832-8. — Текст электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/102248
2. Техническая эксплуатация и ремонт технологического оборудования учебное пособие
для СПО / Р. С. Фаскиев, Е. В. Бондаренко, Е. Г. Кеян, Р. Х. Хасанов. — Саратов Профобразование, 2020. — 261 c. — ISBN 978-5-4488-0692-6. — Текст: электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92179
3.2.3 Дополнительные источники
1 Мычко В.С. Технология обработки металла на станках с программным управлением:
учебник для нач. проф. образования – Минск «Высшая школа», 2016г.
2 Босинзон М.А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация: учеб.пособие для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
3 Гузеев В.И., Батуев В.А., Сурков И.В. Режимы резания для токарных и сверлильнофрезерно-расточных станков с числовым программным управлением: Справочник / Под редакцией В.И.Гузеева – М.: Машиностроение, 2015г.
4. Вереина Л.И. Справочник токаря: учебное пособие для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2008г.
5 Марголит Р.Б. Эксплуатация и наладка станков с программным управлениеми промышленных роботов. – М.: Машиностроение 1991
16
Приложение 1.4
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
Критерии оценки
ПК 4.1. Осуществлять диагностику Владение
неисправностей и отказов систем
профессиональной
металлорежущего и аддитивного
терминологией
производственного оборудования
Умение использовать
ПК 4.2. Организовывать работы по справочники
устранению неполадок, отказов
Описание алгоритмов
ПК 4.3. Планировать работы по
выполнения трудовых
наладке и подналадке
действий
металлорежущего и аддитивного
Оптимизация выбора
оборудования
структуры и содержания
ПК 4.4. Организовывать ресурсное рассматриваемых
технологических
обеспечение работ по наладке
процессов
ПК 4.5. Контролировать качество
Организация работ по
работ по наладке и ТО
устранению неполадок и
отказов
Формы и методы оценки
Экспертное наблюдение
Тестирование
Практическая работа
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Планирование работ по
наладке оборудования
Организация и контроль
качества проведения
ремонта, технического
обслуживания и
ресурсного обеспечения
оборудования
инструкций
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений
17
Приложение 1.4
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к
различным контекстам
ОК 2 Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы оценки
Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности.
Использует специальные методы и способы решения профессиональных задач в конкретной
области и на стыке областей.
Разрабатывает вариативные
алгоритмы решения профессиональных задач деятельности
применительно к различным
контекстам.
Выбирает эффективные технологии и рациональные способы
выполнения профессиональных
задач.
Планирует информационный
поиск из широкого набора источников, необходимого для
эффективного выполнения
профессиональных задач и развития собственной профессиональной деятельности и деятельности подчиненного персонала.
Анализирует информацию, выделяет в ней главные аспекты,
структурирует, презентует.
Владеет способами систематизации и интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности и в соответствии с задачей информационного поиска.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
- Проводит объективный анализ
качества результатов собственной деятельности и указывает
субъективное значение результатов деятельности.
- Организует собственное профессиональное развитие и самообразование в целях эффективной профессиональной и
личностной самореализации и
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
18
Приложение 1.4
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 5 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках
развития карьеры.
-Занимается самообразованием
для решения четко определенных, сложных и нестандартных
проблем в области профессиональной деятельности
Распределяет объем работы
среди участников коллективного проекта. Использует вербальные и невербальные способы эффективной коммуникации
с коллегами, руководством,
клиентами и другими заинтересованными сторонами.
Использует вербальные и невербальные способы коммуникации на государственном языке с учетом особенностей и
различий социального и культурного контекста.
Соблюдает нормы публичной
речи и регламент.
Самостоятельно выбирает
стиль монологического высказывания (служебный доклад,
выступление на совещании,
презентация проекта и т.п.) в
зависимости от его цели и целевой аудитории и с учетом
особенностей и различий социального и культурного контекста.
производить контроль качества
выполненной работы и нести
ответственность в рамках профессиональной компетентности;
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
анализ и использование инноваций в области профессиональной деятельности, использование самостоятельных занятий при изучении профессиональных знаний и отечественного и зарубежного опыта;
19
Приложение 1.4
4.3 Личностные результаты
Код и наименование личностных результатов, формируемых в рамках модуля
ЛР16 Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия,
цели) труда, либо иные схожие
характеристики
ЛР 18 Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы оценки
Использует вербальные и невербальные способы коммуникации на государственном
языке с учетом особенностей
и различий социального и
культурного контекста.
Соблюдает нормы публичной
речи и регламент.
Самостоятельно выбирает
стиль монологического высказывания (служебный доклад, выступление на совещании, презентация проекта и
т.п.) в зависимости от его цели и целевой аудитории и с
учетом особенностей и различий социального и культурного контекста.
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
Использование приемов корректного межличностного
общения;
20
Приложение 1.5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.05 Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
2023
1
Приложение 1.5
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального
образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
Заместителя директора по
учебно - методической работе
2
Приложение 1.5
Содержание
1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
7
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
17
3
Приложение 1.5
Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1
ПМ.05 Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по реализации технологических
процессов в машиностроительном производстве» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
Наименование общих компетенций, личностных результатов
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Пользоваться профессиональной документацией на русском и иностранном
языках.
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ЛР 13
ЛР 15
ЛР 19
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
4
Приложение 1.5
ЛР 21
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной
успешности, признающий ценность непрерывного образования
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
Планировать и осуществлять управление деятельностью подчиненного
персонала
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и
реализации продукции машиностроительного производства, материальнотехническому обеспечению деятельности подразделения
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и устранять
причины выпуска продукции низкого качества
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном
производстве с соблюдением требований охраны труда, безопасности
жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов
бережливого производства
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
Иметь
практический опыт
в
Уметь
– планированияи нормирование работ машиностроительных цехов,
постановке производственных задач персоналу, осуществляющему
наладку станков и оборудования в металлообработке, применении
технологий эффективных коммуникаций в управлении
деятельностью подчиненного персонала, мотивации, обучении,
решении конфликтных ситуаций;
– подготовке и корректировке финансовых документов по
производству и реализации продукции машиностроительного
производства;
– контролекачества продукции требованиям нормативной
документации, анализе причин, разработке, реализации и улучшении
процессов системы менеджмента качества структурного
подразделения, разработке предложений по корректировке и
совершенствованию действующего технологического процесса;
– определении факторов, оказывающих воздействие на
эффективность показателей ресурсосбережения, реализации методов
ресурсосбережения на предприятиях машиностроения, обеспечении
производства выполняемых работ с соблюдением норм и правил
охраны труда, защиты жизни и сохранения здоровья человека,
охраны окружающей среды, применении методов бережливого
производства;
–организации производственного процесса, позволяющего
5
Приложение 1.5
Знать
увеличить производительность труда, определять потребность в
персонале для организации производственных процессов;
–оценивать наличие и потребность в материальных ресурсах для
обеспечения производственных задач, формировать рабочие задания
и инструкции к ним в соответствии с производственными задачами,
рассчитывать энергетические, информационные и материальнотехнические ресурсы в соответствии с производственными
задачами;
– принимать оперативные меры при выявлении отклонений от
заданных параметров планового задания при его выполнении
персоналом структурного подразделения, определять потребность в
развитии профессиональных компетенций подчиненного персонала
для решения производственных задач;
– организовывать рабочие места в соответствии с требованиями
охраны труда и бережливого производства в соответствии с
производственными задачами, разрабатывать предложения на
основании анализа организации передовых производств по
оптимизации деятельности структурного подразделения;
– основы производственного менеджмента, методы эффективного
управления деятельностью структурного подразделения, основы
планирования и нормирования работ машиностроительных цехов,
методику расчета показателей эффективности использования
основного и вспомогательного оборудования машиностроительного
производства, основы ресурсного обеспечения деятельности
структурного подразделения, основы гражданского,
административного, трудового и налогового законодательства в
части регулирования деятельности структурного подразделения,
виды финансовых документов и правила работы с ними при
производстве и реализации продукции машиностроительного
производства, виды автоматизированных систем управления и учета,
правила работы с ними, стандарты антикоррупционного поведения;–
факторы, оказывающие воздействие на эффективность показателей
ресурсосбережения, методы оценки эффективности использования
ресурсосберегающих технологий;
– правилаи нормы, обеспечивающие защиту жизни и сохранения
здоровья человека, управление безопасностью жизнедеятельности на
предприятии, эффективные мероприятия по охране окружающей
среды, применяемые в машиностроении;
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 280 часов.
в том числе в форме практической подготовки – 144 часа
Из них
на освоение МДК - 112 часов
в том числе самостоятельная работа – 4 часа
учебная практика - 72 часа
производственная практика - 72 часа
промежуточная аттестация – 24 часа
в том числе консультации – 8 часов
экзамен – 16 часов
6
Приложение 1.5
1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.1
ПК 5.3
ПК 5.1
ПК 5.3
ПК 5.4
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
Наименования разделов
профессионального модуля
Суммарный
объем
нагрузки,
час.
2
3
Раздел 1. Планирование и
управление деятельностью
подразделения
Раздел 2. Финансовая и юридическая
деятельность подразделения
Раздел 3. Система менеджмента
качества
Раздел 4. Реализация техпроцессов в
соответствии с требованиями
охраны труда, безопасности
жизнедеятельности, защиты
окружающей среды и бережливого
производства
52
Производственная практика,
часов
Учебная практика
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Консул
Лаборат Курсовых
Учебна Производ
ь.и
работ
я
-ственная
тации
практ. (проектов
занятий
)
Самостоятельная
работа
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиона
льных,
общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2 Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Структура профессионального модуля
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-
52
-
20
-
-
-
-
-
-
22
-
10
-
-
-
-
4
-
16
-
6
-
-
-
-
-
-
30
12
6
-
-
-
-
-
72
72
-
-
-
72
-
-
72
72
-
-
72
-
-
-
12
-
12
12
4
8
280
144
4
8
132
24
72
72
-
4
26
16
30
42
-
7
Приложение 1.5
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Раздел 1 Управление деятельностью предприятия
Тема 1.1
Содержание
Формирование
1 Понятие производственного предприятия (организации).
организационной
2 Производственная структура машиностроительного предприятия. Регламентирующая
структуры
документация. Регламентация и департаментизация.
подразделения
3 Цели и задачи структурного подразделения. Формирование организационной структуры
подразделения. Основные и вспомогательные бизнес-процессы.
4 Модели расчета, используемые для обеспечения организационных структур, численности
персонала.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Определение структуры организации промышленного предприятия (по
вариантам).
Практическое занятие 2 Определение типа производства.
Тема 1.2
Содержание
Планирование
1. Понятие и показатели производственной программы. Структура производственного процесса.
выполнения
2 Принципы формирования участков и цехов. Состав и методика расчета площади цеха.
производственной
3 Выбор типа оборудования. Расчет количества основного оборудования.
программы
4 Производственный цикл. Показатели технологичности изделий.
5 Планирование выполнения производственной программы. Виды движения предметов труда в
процессе производства. Особенности организации поточного производства.
6 Организация технологической подготовки производства. Задачи технологической подготовки.
Технологический процесс и его элементы.
Объем в
часах
52
10
6
4
2
2
26
16
8
Приложение 1.5
7 Модели расчета, используемые для обеспечения организационных структур, численности
персонала.
8 Цели, задачи и стадии планирования. Принципы и методы планирования.
9 Содержание технико-экономического планирования. План реализации продукции.
Планирование производственных мощностей.
10 Сущность и функции нормирования труда. Виды норм труда (норма времени, норма
выработки, норма обслуживания, норма численности).
11 Баланс рабочего времени. Планирование численности персонала. Производительность труда:
понятие, показатель производительности труда и методика их расчета, факторы повышения
производительности труда.
12 Планирование себестоимости, прибыли и рентабельности. Нормативно – календарные
расчеты в различных типах производства. Оперативное управление производством.
Тема 1.3
Оперативное
управление
производством и
технологическим
подразделением
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3 Расчет длительности производственного цикла с различными видами
движения предметов труда.
Практическое занятие 4 Расчет показателей непрерывно-поточной линии и прерывно-поточной
линии.
Практическое занятие 5Определение показателей объема продукции, производственных
мощностей организации, количества и загрузки оборудования.
Практическое занятие 6Расчет численности различных категорий работников, показателей
уровня и роста производительности труда.
Практическое занятие 7 Расчет плановых показателей себестоимости, прибыли и
рентабельности.
Содержание
1 Способы измерения трудовых затрат. Оплата труда. Тарифная система и ее элементы.
2 Формы и системы заработной платы. Оплата труда руководителей, специалистов и служащих.
3 Управление как совокупность взаимодействия субъектов и объектов управления для
достижения целей управления. Микро- и макросреда организации.
4 Органы управления, понятие и классификация функций управления.
5. Организация как объект менеджмента. Основные типы структур организации.
Управленческий цикл. Методы управления.
6. Структура и процесс принятия управленческого решения. Риск при принятии решений.
10
2
2
2
2
2
16
10
9
Приложение 1.5
7. Цели и основные принципы стратегического управления. Этапы стратегического
планирования. Типы стратегий управления персоналом.
8. Персонал предприятия: понятие, состав, виды классификации, характеристика.
9. Значение психологических методов управления. Коммуникации в системе управления.
Основные элементы и этапы коммуникации.
10. Принципы делового общения. Законы и приемы делового общения. Сущность и элементы
руководства. Стили руководства.
11. Влияние групп на деятельность предприятия (организации). Неформальные группы.
Характеристики групп формальных и неформальных групп.
12. Групповые процессы. Преимущества и недостатки работы в командах. Типы конфликтов в
организации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8 Планирование фонда заработной платы структурного подразделения.
Практическое занятие 9 Принятие управленческих решений при планировании организационнотехнического уровня производства (анализ ситуаций).
Практическое занятие 10 Анализ конфликтных ситуаций.
Раздел 2 Финансовая и юридическая деятельность подразделения
Тема 2.1
Структурное
подразделение как
«центр формирования
прибыли и учета
затрат»
Содержание
1 Понятие экономической эффективности в рамках подразделения.
2 Роль структурного подразделения в достижении экономических целей организации
(предприятия).
3 Структурное подразделение как «центр формирования прибыли и учета затрат».
4Оценка экономической эффективности деятельности подразделения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11 Расчет плановой сметы расходов на содержание и эксплуатацию
оборудования.
Практическое занятие 12Оценка экономической эффективности деятельности подразделения.
Практическое занятие 13Оценка резервов повышения эффективности деятельности
подразделения.
6
2
2
2
26
12
6
6
2
2
2
10
Приложение 1.5
Содержание
1 Классификация финансово-экономических документов предприятия. Приходные и расходные
накладные, кассовые ордера. Распоряжение руководителя о выдаче денежных средств под
отчет. Расчет начислений с оплат труда, справки, расчеты распределения накладных расходов.
2 Планово-экономическая документация. Формы статистической отчетности. Отчеты о
плановой (фактической) себестоимости. Формы налогового учета и отчетности (счет-фактура).
Налоговые декларации.
3 Аналитические документы.
4 Первичные учетные документы. Учету рабочего времени и расчетов с персоналом по оплате
труда. Учет материалов. Учету основных средств и нематериальных активов. Учету результатов
инвентаризации.
5Организация электронного документооборота.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14 Заполнение финансово-экономических документов предприятия.
Практическое занятие 15 Разработка инструкций по делопроизводству для подразделения.
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 2
1 Выявление резервов повышения эффективности деятельности в структурном подразделении.
2 Оценка эффективности производственной деятельности организации (предприятия).
Раздел 3 Система менеджмента качества
10
Содержание
1 История развития системы ИСО 9001. Определение области применения системы
менеджмента качества.
2 Лидерство. Функции руководства. Ориентация на потребителей. Разработка политики в
области качества.
3 Процессный подход. Цикл PDCA. Риск-ориентированное мышление.
4 Планирование изменений. Средства обеспечения. Деятельность на стадиях жизненного цикла
продукции и услуг. Управление документированной информацией.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 16 Изучение систем менеджмента качества различных предприятий.
Практическое занятие 17Описание бизнес-процессов подразделения.
10
Тема 2.2
Оформление
финансовых
документы, процессов
и процедур
Тема 3.1
Принципы системы
менеджмента качества
по ГОСТ Р ИСО 90012015
6
4
2
2
4
16
6
4
2
2
11
Приложение 1.5
Содержание
1 Анализ состояния подразделений и организации в целом. Формирование рабочей
документации, мероприятий, рабочих проектов.
2 Обучение руководителей и специалистов современным принципам менеджмента качества.
Сложности внедрения СМК. Тестирование СМК и внутренний аудит.
3 Оформление и анализ заявки на проведение сертификации СМК. Принятие решение об
аудите. Разработка программы аудита. Анализ документации СМК. Аудит СМК на месте.
Принятие решения о сертификации. Права и обязанности заявителя.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 18 Разработка системы менеджмента качества и проведение анализа
документации СМК.
Раздел 4 Реализация техпроцессов в соответствии с требованиями охраны труда, безопасности жизнедеятельности,
защиты окружающей среды и бережливого производства
Содержание
Тема 4.1
1 Понятие «охрана труда». Нормативно-правовые основы охраны труда.
Охрана труда и
безопасность
2 Организация надзора и контроля за охраной труда в промышленности.
жизнедеятельности
3 Обязанности и ответственность работодателей и работников в области.
4 Организация работы по охране труда на предприятии.
5 Порядок обучения работников предприятия по охране труда.
6 Порядок расследования, оформления, учета и исследования несчастных случаев на
производстве.
7 Порядок использования средств индивидуальной защиты работающих.
8 Требования охраны труда при выполнении работ повышенной опасности.
9 Требования безопасности к технологическому оборудованию и производственным процессам.
10 Обеспечение безопасности технологического оборудования и основных производственных
процессов.
Тема 3.2
Разработка, внедрение
и подтверждение
системы менеджмента
качества в
подразделении
11Предохранительные устройства технологического оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 19 Составление планировки рабочего места оператора с ПУ в
соответствии с требованиями техники безопасности.
6
4
2
2
18
6
4
2
2
12
Приложение 1.5
Тема 4.2
Защита окружающей
среды
Содержание
1 Экологические опасности и их причины на производстве.
2 Охрана воздушной среды на производстве.
3 Эффективность очистки от пыли на производстве.
4 Охрана водной среды на производстве.
5 Организация контроля за состоянием окружающей среды.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 20 Определение источников и путей решения проблем загрязнения
поверхностных вод промышленным предприятием.
Содержание
Тема 4.3
Ресурсосбережение и
1Бережливое производства, как модель повышения эффективности производства.
бережливое
2 Базовые условия для реализации модели бережливого производства.
производство
3 Внедрение модели бережливого производства на предприятии.
4 Основные проблемы внедрения моделей бережливого производства.
5 Характеристика ресурсосбережения: основные цели и задачи.
6 Классификация ресурсов.
7 Принципы ресурсосбережения.
8 Методы ресурсосбережения.
9 Основные направления повышения уровня ресурсоэффективности промышленного
предприятия.
10 Основные факторы влияющие на эффективность ресурсосбережения.
11 Система показателей оценки эффективности ресурсосберегающей деятельности.
12 Энергосбережение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 21 Составление таблицы «Мероприятия по энергосбережению на
машиностроительном предприятии».
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
6
4
2
2
6
4
2
2
12
4
8
13
Приложение 1.5
Учебная практика
Виды работ:
1. Организационная структура предприятия
2. Составление карт создания потока ценностей
3. Оценка показателей производительности труда
4. Формулирование запросов к кадровым службам по подбору и развитию персонала
5. Оценка наличия и потребности в материальных ресурсах
6. Визуализация рабочих заданий и инструкций
7. Оперативный контроль параметров планового задания
8. Оценка уровня компетентности и мотивации персонала
9. Определение потребностей в развитии профессиональных компетенций подчиненного персонала для решения
производственных задач
10. Организация рабочих мест в соответствии с требованиями охраны труда
11. Организация рабочих мест в соответствии с требованиями бережливого производства
Производственная практика
Содержание:
1. Изучение планов производства и структуры сменно-суточного задания
2. Участие в производственных совещаниях различного уровня
3. Хронометраж наладки станков и оборудования в металлообработке
4. Изучение технологий коммуникаций в формальном и неформальном общении персонала
5. Разработка систем мотивации, обучения, порядка решения конфликтных ситуаций
6. Подготовка и корректировка финансовых документов по закупкам, производству и реализации продукции
7. Изучение системы менеджмента качества предприятия, порядка её разработки и фактической реализации
8. Улучшение процессов системы менеджмента качества структурного подразделения
9. Изучение подходов реализации методов ресурсосбережения на предприятиях машиностроения
10. Изучение реализации норм и правил охраны труда, оценка условий труда
11. Применение различных методов бережливого производства в работе структурного подразделения
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
72
72
12
4
8
280
14
Приложение 1.5
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основ организации производства», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект наглядных пособий: плакаты, схемы, таблицы;
- комплект учебно-методических материалов.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на
основании) результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Грибов В.Д. и др. Экономика организаии (предприятия): Учебник для СПО/В.Д.
Грибов, В.П. Грузинов, В.А. Кузьменко. - 11 - е изд., перераб. - М.: КНОРУС, 2021. –
405 с.
2. Драчева Е.Л., Юликов Л.И. Менеджмент: Учебник для СПО. – 3-е изд., стер. –
М.: Академия, 2019. – 304 с.
3. Драчева Е.Л., Юликов Л.И. Менеджмент: Практикум для СПО. – 2-е изд., стер.
– М.: Академия, 2018. – 304 с.
4. Липсиц И.В. Экономика: Учебник // И.В. Липсиц. – Москва: КНОРУС, 2020. –
278 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Организация производства: учебник для среднего профессионального
образования / И. Н. Иванов [и др.]. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
15
Приложение 1.5
546 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт .
2. Основы экономики. Микроэкономика: учебник для среднего профессионального
образования / Г. А. Родина [и др.]; под редакцией Г. А. Родиной. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 312 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
16
Приложение 1.5
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4.1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 5.1 Планировать и
осуществлять управление
деятельностью подчиненного
персонала
ПК 5.2. Сопровождать
подготовку финансовых
документов по производству и
реализации продукции
машиностроительного
производства, материальнотехническому обеспечению
деятельности подразделения
ПК 5.3. Контролировать качество
продукции, выявлять,
анализировать и устранять
причины выпуска продукции
низкого качества
ПК 5.4. Реализовывать
технологические процессы в
машиностроительном
производстве с соблюдением
требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды,
принципов и методов
бережливого производства
Критерии оценки
функции и полномочия
структурного
подразделения определены
правильно;
выбор организационной
структуры сделан
правильно;
численность персонала
структурного
подразделения определена,
верно;
должностные инструкции
оформлены в соответствии
с ГОСТ Р 6.30-2003;
детализация планов
предприятия до уровня
подразделения сделана
правильно;
план технического и
экономического развития
структурного
подразделения составлен в
соответствии со
стратегическим планом
предприятия;
календарное
планирование выполнено в
соответствии с
оперативным планом
подразделения;
расчеты календарноплановых нормативов
сделаны, верно;
показатели
технологичности
конструкции рассчитаны
правильно;
показатели
использования
оборудования рассчитаны,
верно;
расчет показателей
производственной
Формы и методы
оценки
Текущий контроль:
- отчеты по
практическим работам
- тестирование
- устный и
письменный опрос
- решение
ситуационных задач
Зачёт по учебной
практике
Зачёт по
производственной
практике
Дифференцированный
зачет по МДК
17
Приложение 1.5
мощности сделан, верно;
план мероприятий по
улучшению организации
труда составлен в
соответствии с целями и
задачами структурного
подразделения;
план мероприятий по
повышению
производительности труда
соответствует плану
мероприятий по
организации труда;
фонд заработной платы
структурного
подразделения определен
правильно;
расчет длительности
производственного цикла
при различных видах
движения предметов труда
сделан, верно;
расчет экономической
эффективности внедрения
новой техники выполнен,
верно;
- расчет потребности в
режущем и мерительном
инструменте сделан, верно;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения;
соответствие принятых
решений анализируемой
управленческой проблеме;
соответствие
разработанной системы
мотивации целям и задачам
структурного
подразделения;
обоснованность выбора
методов и способов
разрешения конфликтной
ситуации.
Формы и методы оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
18
Приложение 1.5
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
Основные показатели
оценки результата
Владение
профессиональной
терминологией
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Описание характеристик
изучаемых объектов и их
взаимосвязей
Формы и методы
оценки
Экспертное
наблюдение
Тестирование
Практическое занятие
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Презентация
Деловая игра
Описание параметров
изучаемых объектов
Описание алгоритмов
выполнения трудовых
действий
Нахождение ошибок в
документации
Оптимизация выбора
структуры и содержания
рассматриваемых
технологических процессов
Планирование деятельности
подразделения
Составление профилей
должности и отбор
кандидатов на позиции
квалифицированных
рабочих и служащих
Подготовка, участие в и
проведение рабочих
совещаний
Подготовка аналитических
отчеток и служебных
19
Приложение 1.5
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на русском и
иностранном языках.
записок
Подготовка финансовых
документов
Оформление юридических
документов
Формирование и улучшение
системы менеджмента
качества
Управление процессов
контроля качества
продукции и снижением
выпуска бракованной
продукции
Организация и контроль
соблюдения требований
охраны труда
Организация и контроль
соблюдения требований
безопасности
жизнедеятельности и
защиты окружающей среды
Внедрение принципов и
методов концепции научной
организации труда и
бережливого производства
20
Приложение 1.6
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.06 Выполнение работ на станках с программным управлением
2023
1
Приложение 1.6
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта среднего профессионального
образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
2
Приложение 1.6
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
4
2 Структура и содержание профессионального модуля
6
3 Условия реализации профессионального модуля
13
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
15
3
Приложение 1.6
1 Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ПМ.06 «Выполнение работ на станках с программным управлением»
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
Профессиональный модуль введен по требованию работодателя за счет времени, отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности - Выполнение работ на станках с программным управлением и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций, личностных результатов
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 09
ЛР 17
ЛР 21
Наименование общих компетенций, личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 6.1
ПК 6.2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение работ на станках с программным управлением
Выполнять работы на станках с программным управлением
Выполнять слесарную обработку деталей приспособлений, режущего и измерительного инструмента
4
Приложение 1.6
1.1.3 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
опыт
Уметь
Знать
практический - работы на станках с программным управлением;
- подналадки станков с программным управлением;
- слесарной обработки деталей, приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
- вести процесс обработки с пульта управления простых деталей по 12 - 14 квалитетам на налаженных станках с программным управлением с одним видом обработки с применением режущего инструмента и приспособлений, соблюдая последовательность обработки и режимов резания в соответствии с технологической картой
- устройство и принцип работы однотипных станков с ПУ;
- наименование, назначение и условия применения наиболее
распространенных приспособлений;
- устройство простого и средней сложности контрольноизмерительного инструмента;
- виды режущего инструмента и их основные углы;
- назначение и свойства охлаждающих жидкостей и масел;
- основные сведения о допусках и посадках, квалитеты и параметры шероховатости (классы точности и чистоты обработки).
1.2 Количество часов, отводимое на освоение программы профессионального модуля
Всего часов - 264 часа
в том числе в форме практической подготовки – 144 часа
Из них:
на освоение МДК – 108 часов
учебная практика – 36 часов
производственная практика – 108 часов
промежуточная аттестация – 12 часов
в том числе консультации – 2 часа
экзамен – 10 часов
5
2 Структура и содержание профессионального модуля
Приложение 1.6
1
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 1-ОК 4
ОК 9
Суммарный объем
нагрузки,
час.
2
Раздел 1. Работы на станках с
программным управлением
3
90
Раздел 2. Технология слесарных работ
Производственная практика,
часов
Учебная практика
Наименования разделов
профессионального модуля
Промежуточная аттестация по
профессиональному модулю
консультации
экзамен
Всего:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Самостоятельная
Лабора Курсовы
Произво Консу
Учебн
работа
льт. и
х работ
дая
практ. (проекто
ственная тации
занятий
в)
Всего
Промежу
т. аттест.
Коды
профессиональ
-ных, общих
компетенций
В т.ч. в форме практ.
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
4
-
5
90
6
-
7
32
8
-
9
-
10
-
11
-
12
-
18
-
18
-
8
-
-
-
-
-
108
108
-
-
-
108
-
-
36
36
-
-
36
-
-
-
12
-
12
12
2
10
264
144
2
10
120
12
36
108
-
-
40
-
2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
6
Приложение 1.6
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального молабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
дуля (ПМ), междисциплиработа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
нарных курсов (МДК)
Раздел 1 Работы на станках с программным управлением
МДК. 06.01 Технология изготовления деталей машин на станках с ПУ и слесарных работ
Тема 1.1
Основы металлообработки
Тема 1.2
Основные этапы работ при
подготовке управляющей
программы
Тема 1.3
Общие сведения о станках с
ЧПУ
Тема 1.4
Общие сведения о системе
ЧПУ
Содержание
1 Процесс фрезерования, режущий инструмент, вспомогательный инструмент,
рекомендации по фрезерованию
Содержание
1 Изучение чертежа (электронной модели) детали, изготовление которой
предполагается на станках с ЧПУ. Разработка специального технологического
процесса изготовления на станке с ЧПУ. Расчет и кодирование УП. Контроль и
отладка УП.
Содержание
1 Нулевая точка станка и направления перемещений Нулевая точка программы и
рабочая система координат Компенсация длины инструмента Абсолютные и
относительные координаты
Содержание
1 Процесс фрезерования, режущий инструмент, вспомогательный инструмент,
рекомендации по фрезерованию
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Нахождение нулевой точки детали по оси Z.
Практическое занятие 2 Нахождение нулевой точки детали по осям X и Y
Практическое занятие 3 Измерение инструмента и детали
Объем в часах
90
90
2
2
2
8
2
6
2
2
2
7
Приложение 1.6
Тема 1.5
Автоматическая коррекция
на радиус инструмента
Тема 1.6
Автоматическая смена инструмента
Тема 1.7
Наладка станков с ЧПУ
Содержание
1 Управление размерами детали при фрезеровании
2
Содержание
1 Управление режимами смена инструмента
2
Содержание
1 Подготовка режущего инструмента и технологической оснастки
2
Тема 1.8
Базирование и закрепление
заготовок
Тема 1.9
Элементы траектории движения инструмента
Содержание
1 Схемы установки заготовок
2
Содержание
1 Составные части общей траектории. Понятие эквидистанты. Опорные точки
траектории и контура детали.
2
Тема 1.10
Рекомендации при построении траектории
Содержание
1 Выбор исходной точки. Построение траектории рабочих проходов. Применение
типовых траекторий
Содержание
1 Технологическая классификация отверстий. Типовые переходы при обработке
отверстий. Применение стержневого и расточного инструмента.
2
Тема 1.11
Типовые траектории движения инструмента при обработке отверстий
Тема 1.12
Типовые технологические
схемы при обработке деталей типа тел вращения
2
2
2
2
2
2
2
2
Содержание
2
1 Основные и дополнительные элементы контура детали. Зоны токарной обработки. Обобщенная последовательность переходов при токарной обработке
2
8
Приложение 1.6
Тема 1.13
Типовые технологические
схемы при обработке контуров и поверхностей на
фрезерных станках
Тема 1.14
Структура системы управления Sinumerik
Содержание
2
1 Типовые схемы фрезерования. Способы врезания инструмента в металл. Выбор
инструментов и особенности траектории при обработке плоскостей и угловых зон
2
Содержание
36
1 Функциональные клавиши фрезерного станка с СЧПУ Sinumerik
2 Режимы работы фрезерного станка с СЧПУ Sinumerik
3 Размерная привязка фрезерного инструмента
4 Программирование фасок и дуг окружностей в СЧПУ Sinumerik
5 Свободное программирование контура
18
6 Торцовое фрезерование – CYCLE71
7 Контурное фрезерование - CYCLE72
8 Сверление – CYCLE81
9 Симуляция процесса отработки программ
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Изучение функциональных клавиш станка Emco Concept
MILL55 с СЧПУ Sinumerik
Практическое занятие 5 Включение станка и выход в референтную точку
Практическое занятие 6 Коррекция на инструмент
Практическое занятие 7 Программирование фасок и дуг окружностей в СЧПУ Sinumerik
Практическое занятие 8 Свободное программирование контура
Практическое занятие 9 Торцовое фрезерование – CYCLE71
18
2
2
2
2
4
2
9
Тема 1.15
Управление станком с
СЧПУ Fanuc
Приложение 1.6
Практическое занятие 10 Контурное фрезерование - CYCLE72
2
Практическое занятие 11 Сверление – CYCLE81
2
Содержание
22
1 Система координат токарного станка. Привязка инструмента. Смещение нуля.
2 Функциональные клавиши. Режимы работы станка.
3 Ввод и редактирование программы. Управление шпинделем и подачей. Запуск
программы.
4 Обработка фасок и закруглений
14
5 Цикл контурного точения
6 Цикл торцевой обработки
7 Моделирование процесса обработки по управляющей программе
В том числе практических занятий
8
Практическое занятие 12 Обработка фасок и закруглений
2
Практическое занятие 13 Цикл контурного точения
2
Практическое занятие 14 Цикл торцевой обработки
2
Практическое занятие 15 Симуляция процесса обработки по управляющей программе
Раздел 2 Технология слесарных работ
18
МДК. 06.01 Технология изготовления деталей машин на станках с ПУ и слесарных работ
18
Тема 2.1
Наладка приспособления
Тема 2.2
Мерительный инструмент.
Методы измерения
2
2
4
Содержание
1 Способы ориентации приспособления на столе станка
Содержание
1 Значение и сущность измерения. Контрольно-измерительный инструмент и
приспособления. Методы измерения
2
2
10
Тема 2.3
Разметка
Тема 2.4
Опиливание металла
Тема 2.5
Правка и гибка металла
.Техника безопасности при
гибке и правке металла
Тема 2.6
Зенкерование и развертывание отверстий
Тема 2.7
Нарезание резьбы. Назначение резьбы. Классификация резьбы, профили резьбы. Инструмент для нарезания наружной и внутренней
резьбы
Приложение 1.6
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16 Значение и сущность измерения. Контрольноизмерительный инструмент и приспособления. Методы измерения
Содержание
1 Назначение разметки. Виды разметок. Инструменты и приспособления для разметки, приемы работы с ними
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17 Проектирование этапов работ при плоской и пространственной разметке деталей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 18 Назначение опиливания. Шероховатость поверхности.
Виды и типы напильников. Приёмы опиливания
В том числе практических занятий
Практическое занятие 19 Назначение правки и гибки металла. Ручная правка листового и пруткового материала. Ручная гибка листового и пруткового материала.
Техника безопасности при гибке и правке металла
Содержание
1 Назначение зенкерования и развертывания. Виды зенкеров и развертывания.
Виды зенкеров и разверток. Техника безопасности при зенкеровании и развертывании
Содержание
1 Назначение резьбы. Классификация резьбы, профили резьбы. Нарезание внутренней
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
резьбы, нарезание наружной резьбы. Инструмент. Техника безопасности при нарезании
резьбы
2
11
Приложение 1.6
Учебная практика
Виды работ
1. Управление станком со стойки ЧПУ
2. Сборка и установка режущего инструмента
3. Программирование обработки торцевых и наружных поверхностей
4. Программирование обработки отверстий и внутренних поверхностей
5. Обработка торцевых и наружных поверхностей на станке
6. Контурное точение 12-14 квалитета точности и обработка на станке
7. Контурное фрезерование наружных поверхностей 12-14 квалитета точности и обработка на станке
8. Торцевая обработка 12-14 квалитета точности и обработка на станке
9. Наладка станка «Метод автоматический»
Производственная практика
Виды работ
1 Винты, втулки цилиндрические, гайки, упоры, фланцы, кольца, ручки - токарная обработка.
2 Втулки ступенчатые с цилиндрическими, коническими, сферическими поверхностями - обработка на токарных
станках.
3 Кронштейны, фитинги, коробки, крышки, кожухи, муфты, фланцы фасонные и другие аналогичные детали со
стыковыми и опорными плоскостями, расположенными под разными углами, с ребрами и отверстиями для крепления - фрезерование наружного и внутреннего контура, ребер по торцу на трех координатных станках.
4 Отверстия сквозные и глухие диаметром до 24 мм - сверление, цекование, зенкование, нарезание резьбы.
…
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю
в т.ч.
консультации
экзамен
Всего:
36
108
12
2
10
264
12
Приложение 1.6
3 Условия реализации программы профессионального модуля
3.1 Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 26 шт., в том числе, с персональным компьютером с установленным на него автоматизированным рабочим местом технолога-программиста - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение на персональных компьютерах:
- GoogleChrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAEInventor не ниже 2020;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- фрезерный станок с ЧПУ EMCOConceptMILL55 с управлением на базе ПК;
- токарный станок с ЧПУ EMCOConceptTURN105 с управлением на базе ПК.
Оснащенные базы практики
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации
и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность
обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании)
результатов, подтвержденных документами по практике.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Ермолаев В.В. Программирование для автоматизированного оборудования: учебник для
студ.учреждений сред.проф.образования / В.В.Ермолаев. – М.: Издательский центр “Академия”,
2018. – 272 с.
2 Fanuc 21TB. Программирование. Токарная обработка (Руководство для начинающих).
3 Ловыгин А.А., Теверовский Л.В. Современный станок с ЧПУ и CAD/CAM – система. – М.:
ДМК Пресс, 2012. – 279 с
13
Приложение 1.6
Дополнительные источники:
1 Ю.И. Сазанов Методические указания по выполнению лабораторно-практических работ по
МДК01.02 и по дисциплине "Программирование для автоматизированного оборудования", 2016,
Москва
2 И.А. Каштальян, В.И. Клевзович Обработка на станках с числовым программным управлением, 2014, Москва
14
Приложение 1.6
4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
4. 1 Профессиональные компетенции
Код и наименование
профессиональных
компетенций, формируемых в рамках модуля
Критерии
оценки
Формы и методы
оценки
ПК 6.1. Выполнять ра- Осуществление процесса об- Во время выполнения этой работы
боты на станках с про- работки деталей на станке с студентом оценивается последоваграммным управлением программным управлением
тельность и безопасность выполнения необходимых предписаний.
ПК 6.2. Выполнять слесарную обработку деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента
Слесарная обработка универсальных и специальных станочных приспособлений, доработка и контроль режущих
инструментов
Во время выполнения этой работы
студентом оценивается последовательность и безопасность необходимых приёмов
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
4.2 Общие компетенции
Код и наименование общих
Основные показатели оценки
компетенций, формируемых в
результата
рамках модуля
ОК 1 Выбирать способы решения - аргументированность выбора мезадач профессиональной деятельно- тодов и способов решения профессти применительно к различным
сиональных задач в области разраконтекстам
ботки технологических процессов
изготовления деталей машин;
- правильность оценки эффективности и качества выполнения профессиональной задачи
ОК2 Использовать современные - обоснованность запрашиваемых
средства
поиска,
анализа
и различных баз данных;
интерпретации
информации
и
- обоснованность выбора инфоринформационные технологии для
выполнения
задач мации для решения профессиональных задач
профессиональной деятельности
Формы и методы
оценки
Интерпретация
результатов
наблюдений
за деятельностью
обучающихся
в процессе освоения образовательной
программы
15
Приложение 1.6
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе
и команде
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
- аргументированность выбора методов и способов решения профессиональных задач
- способность принимать решения,
договариваться, улаживать разногласия и конфликты
- способность анализировать и
применять на практике новые идеи
Интерпретация
результатов
наблюдений
за деятельностью
обучающихся
в процессе освоения образовательной
программы
16
Приложение 2.01
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 Русский язык
2023
1
Приложение 2.01
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……….........
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины……………………………....…..
7
3 Условия реализации учебной дисциплины………………………….….……........
14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ………….........
15
2
Приложение 2.01
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям: , , , , 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и
оптико-электронных приборов и систем, 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
25.02.06, Производство иобслуживание авиационной техники, , .
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
Овладение
универсальными
личностными действиями:
а) самоопределение, ценностносмысловая ориентация:
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- овладение навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
уметь
создавать
устные
монологические и диалогические
высказывания различных типов и
жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией
(объем
устных
монологических высказываний – не
менее
100
слов,
объем
диалогического высказывания – не
менее 7 - 8 реплик); уметь
выступать публично, представлять
результаты
учебноисследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных
задач;
- сформировать представления об
аспектах
культуры
речи:
нормативном, коммуникативном и
этическом; сформировать систему
знаний о нормах современного
русского литературного языка и их
основных видах (орфоэпические,
3
Приложение 2.01
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
в) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
лексические,
грамматические,
стилистические; уметь применять
знание норм современного русского
литературного языка в речевой
практике,корректировать устные и
письменные
высказывания;
обобщать знания об основных
правилах
орфографии
и
пунктуации,
уметь
применять
правила орфографии и пунктуации
в практике письма; уметь работать
со словарями и справочниками, в
том
числе
академическими
словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила
русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебнонаучной,
официально-деловой
сферах общения, в повседневном
общении, интернет-коммуникации.
- сформировать представления о
функциях
русского
языка
в
современном
мире
(государственный язык Российской
Федерации,
язык
межнационального общения, один
из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и
культурной
ценности
многонационального
народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском
языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать
ценностное
отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках
текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь
понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых
зрительно и (или) на слух; выявлять
логико-смысловые
отношения
между предложениями в тексте;
создавать
тексты
разных
функционально-смысловых типов;
тексты
научного,
4
Приложение 2.01
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием языковых средств;
ОК 09.
- наличие мотивации к обучению и
Пользоваться
личностному развитию;
профессиональной В области ценности научного
документацией на познания:
государственном и сформированность
иностранном
мировоззрения, соответствующего
языках
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
публицистического, официальноделового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее 150
слов);
- уметь использовать разные виды
чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных
и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику
и другое (объем текста для чтения –
450-500 слов; объем прослушанного
или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать
вторичные
тексты(тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного
запаса,
расширение
объема
используемых
в
речи
грамматических языковых средств;
уметь
анализировать
единицы
разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы),
различной
жанровой
принадлежности;
сформированность представлений о
формах
существования
национального русского языка;
знаний о признаках литературного
языка и его роли в обществе;
обобщить
знания
о
функциональных разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений
распознавать,
анализировать и комментировать
тексты различных функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
обобщить
знания
об
5
Приложение 2.01
- осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
определять
изобразительновыразительные средства языка в
тексте
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
102
в т. ч.:
теоретическое обучение
78
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
26
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
6
Приложение 2.01
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Раздел 1 Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные функции
1 Основные функции языка в современном обществе. Происхождение
языка в современном
языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая
обществе
система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция.
Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные
принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Происхождение русского 1 Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья.
языка.
Этапы формирования русской лексики. Заимствования из различных
Индоевропейская
языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного
языковая семья. Этапы слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и
формирования русской произношение заимствованных слов.
лексики
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Язык как система знаков 1 Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его
значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква.
Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения
частей речи в русском языке.
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Объем
часов
6
Формируемые
компетенции
ОК 05
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
36
ОК 04; ОК 05
7
Тема 2.1.
Фонетика и орфоэпия
Тема 2.2
Морфемика и
словообразование
Тема 2.3
Имя существительное
как часть речи
Приложение 2.01
Содержание учебного материала
1 Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды
языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков.
Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия
и орфоэпические нормы
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Орфография. Безударные гласные в корне слова (проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся)
в
текстах
профессиональной
направленности
Содержание учебного материала
1 Морфемная структура слова. Морфема как единица языка.
Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование.
Морфологические способы словообразования. Неморфологические
способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-,
гласных после приставок в текстах профессиональной направленности
Содержание учебного материала
1 Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные.
Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж.
Склонение имен существительных
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных, в том числе
профессионализмов
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
8
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 2.4
Имя прилагательное как 1
Лексико-грамматические
разряды
прилагательных.
Разряды
часть речи
прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные.
Степенисравнения имен прилагательных.
2
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных, в том числе
профессионализмов
Содержание учебного материала
Тема 2.5
Имя числительное как 1 Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
часть речи
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных.
Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 2.6
Местоимение как часть 1 Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное,
речи
притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные,
отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание
местоимений
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Правописание местоимений. Правописание местоимений с частицами НЕ
и НИ в текстах профессиональной направленности
Содержание учебного материала
Тема 2.7
Глагол как часть речи
1 Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего)
времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их
формообразующие функции
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 04; ОК 05
2
2
2
2
ОК 04; ОК 05
9
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 2.8
Причастие и
1 Действительные и страдательные причастия и способы их образования.
деепричастие как особые Краткие и полные формы причастий. Суффиксы и окончания глаголов и
формы глагола
причастий. Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Суффиксы
деепричастий.
Содержание учебного материала
Тема 2.9
Наречие как часть речи. 1 Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические
Служебные части речи функции. Разряды наречий по семантике и способам образования,
местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий.
2 Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание
частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц
НЕ и НИ(в текстах профессиональной направленности)
Раздел3. Синтаксис и пунктуация
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Основные единицы
1 Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи
синтаксиса
слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое
предложение. Односоставное и двусоставное предложения.
2 Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения.
Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 . Знаки препинания в простом предложении в текстах профессиональной
направленности
2
2
ОК 04; ОК 05
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
20
6
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05
2
2
10
Приложение 2.01
Содержание
учебного
материала
Тема 3.2
Второстепенные члены 1 Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
предложения
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и
неоднородные определения.
2 Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления
(позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления
определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие
члены как особый вид обособленных членов
В том числе профессионально ориентированных занятий
3Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами.Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных
слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях в текстах профессиональной
направленности
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Сложное предложение
1 Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные;
сочиненные и подчиненные). Сложносочиненное предложение
2 Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
3 Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи.
Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи
В том числе профессионально ориентированных занятий
4 Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с
прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления
цитат.Оформление цитат в текстах профессиональной направленности
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Язык как средство
1 Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
профессиональной,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
социальной и
В том числе профессионально ориентированных занятий
6
4
ОК 04; ОК 05
2
2
8
6
ОК 05; ОК 09
2
2
16
4
2
ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05; ОК 09
2
11
межкультурной
коммуникации
Тема 4.2
Коммуникативный
аспект культуры речи
Тема 4.3
Научный стиль
Приложение 2.01
2 Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари
Содержание учебного материала
1 Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и
литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка
художественной литературы. Публицистический стиль
2 Разговорная речь и устная речь
Содержание учебного материала
2
4
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
1Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология.
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Профессионализмы.
Терминологическая
лексика
специальностей
технологического профиля
Содержание учебного материала
2
1 Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет
деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности
В том числе профессионально ориентированных занятий
2Виды документов в конкретной специальности технологического профиля
Промежуточная аттестация (экзамен)
в т.ч.
консультации
экзамен
Всего:
2
Тема 4.4
Деловой стиль
2
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
2
2
8
16
102
12
Приложение 2.01
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка и литературы»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30 шт;
- рабочее место преподавателя – 1тшт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины) - ISBN 978-5-4468-5987-01
3.2.2 Основные электронные издания
1 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
2 Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование
на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
3 Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
4 Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
5 Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
6 Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
7 Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/)
3.2.3 Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник
для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.–
13
Приложение 2.01
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство
Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. –
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
ОК
ОК 04
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникаци
ю на
государственн
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией;
уметь выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные инструменты и ресурсы для
решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
сформировать систему знаний о нормах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические; уметь применять знание норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета
в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации
- сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи
языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об
Методы оценки
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические
задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного
теста
Практические
работы
Контрольные
работы
Диктанты
Разноуровневые
задания
14
Приложение 2.01
ом языке
Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знания о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров
ОК 09.
Пользоваться
профессионал
ьной
документацие
й на
государственн
ом и
иностранном
языках
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое; уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение
объема
используемых
в
речи
грамматических языковых средств; уметь анализировать
единицы
разных
уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официально-деловой),
языке художественной литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства
языка в тексте
Сочинения/
Изложения/Эссе
Групповые
проекты
Индивидуальные
проекты
Фронтальный
опрос
Деловая (ролевая)
игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая)
игра
Выполнение
экзаменационного
теста
Сочинения/
Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного
теста
15
Приложение 2.02
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Литература
2023
1
Приложение 2.02
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины …………….
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
13
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
25
2
Приложение 2.02
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям: , , 15.02.08 Технология машиностроения;
;
25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
.
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов
и систем;
15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного
оборудования ;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и
речевых компетенций.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
- осознавать причастность к
отечественным
традициям
и
исторической
преемственности
поколений;
включение
в
культурно-языковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность ценностного
отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным
развитием
личности;
- знать содержание, понимать
ключевые проблемы и осознавать
историко-культурное
и
3
Приложение 2.02
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при
решении
жизненных
проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- уметь использовать их в
познавательной и социальной
практике.
ОК02. Использовать В области ценности научного
современные средства познания:
нравственно-ценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной
классической
и
современной
литературы,
в
том
числе
литературы народов России;
сформировать
умения
определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе
анализа художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью;
уметь
сопоставлять
произведения
русской
и
зарубежной
литературы
и
сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие).
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
4
Приложение 2.02
поиска, анализа и
интерпретации
информации
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
направленности
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
произведений в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в
нем смыслов, и наличия в нем
подтекста) с использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на
уровне начального общего и
основного общего образования)
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания литературных текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной
переработки
текстов
в
виде
аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов);
- владеть умением редактировать
и совершенствовать собственные
письменные
высказывания
с
учетом
норм
русского
литературного языка;
-уметь работать с разными
информационными источниками,
в том числе в медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных
библиотек
и
электронных
библиотечных
систем.
5
Приложение 2.02
ОК03.Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
В
области
духовнонравственного воспитания:
- осознание духовных ценностей
российского народа;
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России.
. Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
- способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки ситуации,
сформировать
устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному
наследию и через него - к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
- выявлять в произведениях
художественной
литературы
образы, темы, идеи, проблемы и
выражать свое отношение к ним в
развернутых аргументированных
устных
и
письменных
высказываниях, участвовать в
дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественной
картины
жизни,
созданной
автором
в
литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
сформироватьумений
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов.
6
Приложение 2.02
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
ОК04.Эффективно
- готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности
и
работать в коллективе самоопределению;
и команде
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
. Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений:
участников,
обсуждать
результаты
совместной: работы;
-координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осознавать взаимосвязь между
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным
развитием
личности;
- осознавать художественную
картину
жизни,
созданной
автором
в
литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
7
Приложение 2.02
ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции другого
человека.
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и
технического
творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
владеть различными способами
сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в
нем смыслов, и наличия в нем
подтекста) с использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на
уровне начального общего и
основного общего образования);
- сформировать представления о
литературном произведении как
явлении словесного искусства, о
языке
художественной
литературы в его эстетической
функции, об изобразительновыразительных
возможностях
русского языка в художественной
литературе и умение применять
их в речевой практике.
-
8
Приложение 2.02
ОК06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог,
уметь смягчать конфликтные
ситуации;
развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств;
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
сформировать
устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному
наследию и через него - к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
сформировать
умение
определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе
анализа
художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью.
9
Приложение 2.02
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
В области патриотического
воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные)
- способность их использования в
познавательной и социальной
политике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.
ОК 09. Пользоваться - наличие мотивации к обучению
профессиональной
личностному развитию;
документацией
на В области ценности научного
государственном
и познания:
иностранном языках
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания литературных текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
10
Приложение 2.02
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владение навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность' и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при
создании
учебных
и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
осуществление
целенаправленного
поиска
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.
информационной
переработки
текстов
в
виде
аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов);
- владеть умением редактировать
и совершенствовать собственные
письменные
высказывания
с
учетом
норм
русского
литературного языка.
11
Приложение 2.02
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
117
в т. ч.:
теоретические занятия
117
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
23
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
12
Приложение 2.02
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы
с другими видами искусств
Раздел 1 Человек и его время: классики первой половины ХIХ века и знаковые образы русской культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1
А.С. Пушкин
1Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
как
(живопись, музыка, кино и др.) Пушкин и современность, образы Пушкина и его героев в
национальный массовой культуре. Подготовка сообщений разного формата (презентация, буклет, постер,
герой и символ коллаж, видеоролик и др.)
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Работа с источниками информации (дополнительная литература, словари, энциклопедии,
тексты художественной литературы, электронные источники)
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Тема
1 Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. Лирический герой поэзии Лермонтова. Чтение
одиночества
и анализ стихотворений, подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэта
человека в
В том числе профессионально ориентированных занятий
творчестве М.Ю. 2 «Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
Лермонтова
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Драматургия
1 Особенности драматургии А.Н.Островского. Законы построения драматического
А.Н.Островского. произведения. Пьеса «Гроза». Город Калинов и его жители. Противостояние
Судьба женщины патриархального уклада и модернизации.
в 19 веке и ее
2 Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации в России середины 19
отражение в
века: споры о месте женщины в обществе. Инсценировка эпизодов пьесы. Написание
драмах
публицистической заметки о положении женщины.
А.Н.Островского
Объем
часов
2
2
Формируемые
компетенции
2
8
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
40
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
13
Тема 2.2.
Илья Ильич
Обломов как
вневременной
тип и одна из
граней
национального
характера
Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий
всё», в романе
И.С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 2.4
Люди и
реальность в
сказках М.Е.
СалтыковаЩедрина:
русская жизнь в
иносказаниях
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 А.И.Гончаров Роман «Обломов». Образ Обломова. Понятие «обломовщины» в романе
И.А. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Литературная критика:
Н.А.Добролюбов «Что такое обломовщина?»
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами (гл. 5, ч.1) романа «Обломов».
Человек, время, жизненная позиция: портрет Обломова наших дней. Социальный рейтинг,
социальная значимость получаемой профессии, личное представление о будущей
профессии.
Содержание учебного материала
1 Творческая история, смысл названия романа. Портретные и речевые характеристики Е.
Базарова и П.П. Кирсанова. Нигилизм и нигилисты. Работа с избранными эпизодами
романа (чтение, обсуждение). Написание рассказа о произошедшем споре от лица одного
из героев
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Работа с инфоресурсами, поиск информации и подготовка сообщений по теме «Правда и
заблуждения, связанные в обществе с восприятием получаемой профессии». Дискуссия
«Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала
1 Своеобразие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина. Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира, Эзопов язык. Работа с избранными эпизодами,
подготовка инсценировки, иллюстраций, сообщений о жизни и творчестве сатирика в
разных форматах
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
14
Тема 2.5
Человек и его
выбор в
кризисной
ситуации в
романе Ф. М.
Достоевского
«Преступление и
наказание»
Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное
желание добра
другому…» - в
творчестве Л.Н.
Толстого
Тема 2.7
Крестьянство
как
собирательный
герой поэзии
Н.А. Некрасова
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Путь Раскольникова к
преступлению. Теория, её крушение, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа
Сонечки Мармеладовой. Двойники Раскольникова. Жизнь литературного героя в
массовой культуре: комиксы, карикатуры, мемориальные места, описанные в романе.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Применение результатов анализа художественного произведения для решения
профессиональных задач. Анализ эпизодов из романа «Преступление и наказание».
Подготовка презентаций, видеороликов, постеров и др.
Содержание учебного материал
1 «Севастопольские рассказы» – непарадное изображение войны. «Диалектика души»:
толстовский принцип психологического анализа. Суть толстовских идей.
2 Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, замысел, жанровое своеобразие, смысл
названия, отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории. Экранизации романа.
Духовные искания, значение фигуры Толстого для русской культуры
3 Чтение и обсуждение избранных эпизодов из «Севастопольских рассказов» и рассказа
«Люцерн» Л.Н. Толстого. Подготовка материала по биографии Л.Н.Толстого, об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» в виде ленты времени, презентации, видеоролика,
постера, коллажа и др.
В том числе профессионально ориентированных занятий
4 «Каждый должен быть величествен в своём деле: пути совершенствования в профессии»
Рассказы и повести Н.С.Лескова. Обобщение знаний о профессиональном мастерстве.
Знакомство с профессиональными журналами.
Содержание учебного материала
1. Художественное своеобразии лирики Н.А.Некрасова, её близость к народной поэзии.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - эпопея крестьянской жизни. Замысел и его
воплощение.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Устные и письменные высказывания по произведениям литературы, в том числе и
профессиональной направленности.
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
8
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
15
Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии.
Ф.И. Тютчев и
А.А. Фет
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему
людей в
рассказах А.П.
Чехова
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. («Наш век», «Silentium», «О, как убийственно
мы любим...», «Фонтан», «Я встретил вас», « Она сидела на полу…» и др.)
2 Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета, идиллический пейзаж.
(«Целый мир от красоты», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Весенний дождь», «Ещё майская ночь…» и др.)
Содержание учебного материала
1 Лаконичность, психологизм и скрытый лиризм прозы А.П.Чехова. Человек и общество в
прозе Чехова. («Дом с мезонином», «Рассказ старшего садовника»).
2 Пьеса «Вишнёвый сад». Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, речевые и портретные характеристики.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Составление резюме
по аналогии с образцовым текстом.
Раздел 3 «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа ХIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Мотивы лирики 1 Факты биографии И.А. Бунина. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина.
и прозы
(«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Слово» и др.) Проза И. А. Бунина. Русский
И.А.Бунина
национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов
«Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с
классической традицией.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Традиции
1 Сведения из биографии. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Трагизм любви в
русской
творчестве А. И. Куприна. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.
классики в
Любовь как великая и вечная духовная ценность.
творчестве
А.И.Куприна
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
16
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
16
Тема 3.3
Герои М.
Горького в
поисках смысла
жизни
Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика
и основные
представители
Тема 3.5
А.А. Блок.
Лирика. Поэма
«Двенадцать»
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в
рассказе «Старуха Изергиль»: противопоставление героя-индивидуалиста героюальтруисту.
2 Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои
пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.
Новаторство Горького-драматурга.
Содержание учебного материала
1 Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Литературные течения поэзии
русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика
направлений). Творчество В.Брюсова, К.Бальмонта, А.Белого, Н.Гумилёва, С.Городецкого,
И. СеверянинаВ.Хлебникова.
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока. («Вхожу
я в тёмные храмы…», «Незнакомка», цикл «На поле Куликовом», «Россия» и др.)
«Поэма «Двенадцать».Проблематика, герои, сюжет и композиция. Образ революции,
неоднозначность образа Христа в поэме.
Содержание учебного материала
Тема 3.6
Поэтическое
1 Сведения из биография. Поэтическая новизна ранней лирики. Поэма «Облако в штанах».
новаторство В.В. Стихотворения «Послушайте!», «Лиличка!», «Левый марш», «Прозаседавшиеся», «Сергею
Маяковского
Есенину» и др. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии
Маяковского.
Содержание учебного материала
Тема 3.7
Драматизм
1 Сведения из биографии. Чувство родины – основное в творчестве Есенина. Любовная
судьбы поэта
тема. Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Неуютная
С.А. Есенина
жидкая лунность…», «Русь советская», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не
плачу…» и др.
Раздел 4 «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-х- 40-х годов ХIХ века
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Исповедальность 1 Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М.И.Цветаевой: тема
лирики М.И.
поэта, тема тоски по родине, тема жизни и смерти. Живописность и музыкальность
Цветаевой
образов. Стихотворения «Моим стихам написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
создан из глины...», «Тоска по родине! Давно…», «Стихи к Блоку» и др.
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
2
2
12
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
17
Тема 4.2
Андрей
Платонов
«Усомнившийся
Макар»
Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А.А.Ахматовой
Приложение 2.02
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Повесть «Усомнившийся Макар» как акт гражданского мужества
писателя. Образ главного героя. Необычность языка и стиля писателя.
Содержание учебного материала
1 Сведения из биографии. Основные темы лирики. Стихотворения «Песня последней
встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Смятение», «Муза», «Не с теми я, кто
бросил землю…», «Родная земля» и др. Поэма «Реквием» - памятник страданиям и
мужеству. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Деловая игра «В издательстве»:
составление сборника стихов поэтов серебряного века для людей «своей» профессии,
написание аннотации.
Содержание учебного материала
Тема 4.4
«Изгнанник,
1 Сведения из биографии. Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания
избранник»:
романа. Жанровые особенности и основные проблемы романа: проблема предательства,
М.А. Булгаков
Проблема творчества и судьбы художника, проблема выбора. Финал романа.
Роман «Белая гвардия». Образ Дома и Города, судьба людей в годы Гражданской войны.
Честь как главное качество человека. Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».
Содержание учебного материала
Тема 4.5
М.А.Шолохов.
1 Сведения из биографии писателя. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии.
Роман «Тихий
(Избранные главы). Григорий Мелехов в поисках своего пути среди «хода истории».
Дон»
Любовь в его жизни. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа.
Раздел 5 «Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х-середины 50-х годов ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 5.1 «Дойти
до самой сути»:
1 Сведения из биографии. Лирический герой в поэзии: сложность его настроения,
Б.Л. Пастернак.
мироощущения. Человек, природа и время в лирике. Любовная лирика. Стихотворения
«Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти
до самой сути…», «Снег идёт», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжёлый
крест…», «Быть знаменитым некрасиво…» и др.
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
18
Приложение 2.02
Содержание
учебного
материала
Тема 5.2
Исповедальность 1 Сведения из биографии. Темы памяти, войны, творчества в лирике А.Т. Твардовского.
лирики А.Т.
Мотив служения народу, отечеству. Стихотворения «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю:
Твардовского
никакой моей вины…», «Памяти матери», «В тот день, когда окончилась война…»,
«Признание», «О сущем» и др.
Раздел 6 «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х- 80-х
годов ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Тема Великой
1 Поэзия и драматургия о Великой Отечественной войне. Чтение и анализ выбранных
Отечественной стихотворений и эпизодов из выбранных пьес.
войне в
2 «Лейтенантская проза» В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, В.В. Быкова, Б.Л. Васильева,
литературе
К.Д. Воробьёва, В.Л. Кондратьева. (Обзор избранных произведений). Проблема
нравственного выбора в повести В.В. Быкова «Сотников» и в рассказе В.П. Астафьева
«Связистка».
3 А.А. Фадеев Роман «Молодая гвардия». Герои произведения. Дилемма нравственного
выбора между долгом и жизнью. Экранизации романа.
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Тоталитарная
1 А.И. Солженицын. Сведения из биографии. История создания и общественный резонанс ,
тема в
вызванный повестью «Один день Ивана Денисовича». Черты национального характера в
литературе
образе Шухова. Лагерный мир в «Колымских рассказах» В.Т. Шаламова.
второй половины
ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 6.3
Социальная и
1 В.Г. Распутин. Связь творчества писателя с экологическими и нравственными
нравственная
проблемами. Народ, история, земля в повести «Прощание с Матёрой». Экранизация
проблематика в произведения.
литературе
2 В.М. Шукшин. Сведения из биографии. Рассказы «Микроскоп». «Срезал». Поэтика
второй половины рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал. Неоднозначность
ХХ века
шукшинских героев-чудиков. Восприятие их окружающими.
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 Диалог как средство характеристики человека. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Создание профессионального диалога в соответствии с будущей профессией
в различных ситуациях.
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
14
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
19
Приложение 2.02
Раздел 7 «Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХ века
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Лирика:
1 Культурно-исторический и литературный контекст поэзии И.А. Бродского. Проблемнопроблематика и тематическое многообразие лирики поэта. (« В деревне бог живёт по углам…»,
«Пилигрим», «Воротишься на родину…», «Стансы», «Конец прекрасной эпохи» и др.)
образы
2 Д.С. Самойлов – поэт, влюблённый в жизнь. Основные темы творчества: война,
творчество, история, любовь, Москва. («Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть
войну…», «Семён Андреич», «Пестель, поэт и Анна», «Конец Пугачёва», «Болдинская
осень» и др.)
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Драматургия:
1 А.В. Вампилов «Провинциальные анекдоты» («История с метранпажем» и «Двадцать
традиции и
минут с ангелом») - трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного
новаторство
сознания как проблема общества.
Раздел 8 Литература второй половины ХХ-ХХI века
Содержание учебного материала
Тема 8.1
Проза второй
1 Произведения Ф.А.Абрамова «Братья и сёстры», Ч.Т. Айтматова « Белый пароход», В.И.
половины ХХБелова «На родине», Ю.П.Казакова «Поморка», Захара Прилепина «Санькя», Ю.В.
начала ХХIвека Трифонова «Обмен» и др.
В том числе профессионально ориентированных занятий
2 Выявление тем, проблем художественного произведения и составление
аргументированных развернутых устных и письменных высказываний, в том числе и
профессиональной направленности
Содержание учебного материала
Тема 8.2
Поэзия и
1 ПоэзияБ. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, Е.А. Евтушенко, Н.А.Заболоцкого, Б.Ш.
драматургия
Окуджавы, Р.И. Рождественского и других. Стихотворения двух поэтов по выбору
второй половины 2 Пьесы (одного из драматургов по выбору)А.Н. Арбузова «Иркутская история»,
ХХ-начала
А.В.Вампилова « Старший сын», Е.В. Гришковца «Как я съел собаку».
ХХIвека
Раздел 9 Литература народов России
Содержание учебного материала
Тема 9.1
Поэзия и проза 1 Произведения (не менее трёх по выбору) Ю. Рытхэу «Хранитель огня», Ю.Н. Шесталов
народов России «Синий ветер Каслания» и др., стихотворения Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, К.
Кулиева, К. Хетагурова.
6
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
8
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
20
Приложение 2.02
Раздел 10 Зарубежная литература второй половины ХIХвека
Содержание учебного материала
Тема 10.1
Основные
1 РэйБредбери. Научно-фантастические рассказы-предупреждения «И грянул гром»,
тенденции
«Вельд».
развития
Эрнест Хемингуэй. Новелла «Кошка под дождём». Особая атмосфера произведения и
зарубежной
способы её создания. Герои новеллы.
литературы
2 Зарубежная поэзия и драматургия второй половины ХIХ и ХХ века. Разыгрывание одного
из эпизодов выбранной пьесы .
В том числе профессионально ориентированных занятий
3 «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП.
Проблемы человека и общества, связанные с НТП. Рассуждение с опорой на текст.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего:
5
4
2
2
1
1
117
21
Приложение 2.02
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка и литературы».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных
программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования / под ред. Г. А.
Обернихиной. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия, 2017. - 655 с.: ил. (Профессиональное образование.Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр. в конце
ст. - ISBN 978-5-4468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733
3.Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433732
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 310 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/431053
5. История русской литературы XX-XXI веков : учебник и практикум для вузов / В.
А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436
22
Приложение 2.02
3.2.Основные электронные издания
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети)
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
23
Приложение 2.02
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
ОК 1. Выбирать
- осознавать причастность к
способы решения
отечественным традициям и
задач
исторической преемственности
профессиональной
поколений;
включение
в
деятельности
культурно-языковое
применительно к
пространство
русской
и
различным
мировой
культуры;
контекстам
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
осознавать взаимосвязь
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным
развитием
личности;
- знать содержание, понимать
ключевые
проблемы
и
осознавать
историкокультурное и нравственноценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной классической и
современной литературы, в
том числе литературы народов
России;
сформировать умения
определять
и
учитывать
историко-культурный контекст
и
контекст
творчества
писателя в процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью;
- уметь сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино, музыка
и другие).
ОК
Методы оценки
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
24
Приложение 2.02
ОК02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных произведений
в
единстве
формы
и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных
в нем смыслов, и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным
на
уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования)
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов
и
сочинений
различных жанров (объем
сочинения - не менее 250
слов);
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом
норм
русского
литературного языка;
-уметь работать с разными
информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать ресурсы
традиционных библиотек и
электронных библиотечных
систем.
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
25
Приложение 2.02
ОК03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и
других культур; приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
- выявлять в произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи, проблемы
и выражать свое отношение к
ним
в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать художественной
картины жизни, созданной
автором
в
литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
- сформироватьумений
выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10
произведений и (или)
фрагментов.
ОК
04.Эффективно осознавать
взаимосвязь
взаимодействовать и между
литературным,
работать в коллективе интеллектуальным, духовнои команде
нравственным
развитием
личности;
- осознавать художественную
картину жизни, созданной
автором
в
литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10
произведений
и
(или)
фрагментов;
26
Приложение 2.02
социального и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных произведений
в единстве
формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных
в нем смыслов, и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным
на
уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования);
- сформировать представления
о литературном произведении
как
явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной литературы в
его эстетической функции, об
изобразительновыразительных возможностях
русского
языка
в
художественной литературе и
умение применять их в
речевой практике.
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и
других культур; приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
- сформировать умение
определять и учитывать
историко-культурный контекст
и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью.
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
-владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
Оценка результатов устных
ответов;
аналитической работы с
текстами художественной
литературы, написания
сочинений, эссе (в том числе
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
27
Приложение 2.02
истолкования прочитанного в
устной и письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов
и
сочинений
различных жанров (объем
сочинения - не менее 250
слов);
- владеть умением
редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом норм русского
литературного языка.
профессионально
ориентированных),
составление развернутых
устных и письменных
высказываний, выполнение
заданий на
дифференцированном зачёте.
28
Приложение 2.03
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03 Иностранный язык
2023
1
Приложение 2.03
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
12
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
21
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
23
2
Приложение 2.03
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Иностранный
язык» является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
;
25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
.
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов
и систем;
15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного
оборудования ;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
- понимание
иностранного
языка
как
средства
межличностного
профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной;
- развитие национального самосознания, самосознания, общечеловеческих
ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и
народов стран изучаемого языка.
3
Приложение 2.03
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО на основе ФГОС СОО
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
дисциплины
в
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- владеть основными видами речевой
деятельности в рамках | следующего
тематического
содержания
речи:
Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Внешность и
характер человека. Повседневная жизнь.
Здоровый
образ
жизни.
Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении
образования. Роль иностранного языка в
современном
мире.
Молодежь
в
современном обществе. Досуг молодежи.
Природа и экология. Технический
прогресс,
современные
средства
информации и коммуникации. Интернетбезопасность.
Родная
страна
и
страна/страны
изучаемого
языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
-говорение: уметь вести разные виды
диалога (в том числе комбинированный)
в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах
изучаемого
языка;
-создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом
14-15
фраз
в
рамках
отобранного тематического содержания
речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты
выполненной работы;
б) базовые исследовательские - аудирование: воспринимать на слух и
действия:
понимать звучащие до 2,5 минут
- владеть навыками учебно- аутентичные
тексты,
содержащие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и
реализовывать
собственные
жизненные планы;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
4
Приложение 2.03
исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с - владеть навыками учебноисследовательской
пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом
600-800 слов, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным - пониманием
прочитанного;
читать
несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и
понимать
представленную
в
них
информацию;
письменная
речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая
о себе
новых условиях; основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного
характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до
180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице;
представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками:
различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить
слова
с
правильным
ударением и фразы с соблюдением их
ритмико- интонационных особенностей,
в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на
служебных словах; владеть правилами
чтения и осмысленно читать вслух
5
Приложение 2.03
аутентичные тексты объемом до 150
слов, построенные в основном на
изученном языковом материале, с
соблюдением
правил
чтения
и
интонации;
овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными
навыками: использовать запятую при
перечислении,
обращении
и
при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки; не ставить точку
после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение
личного
характера;
- знать и понимать основные значения
изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия)
и особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление
признаков
изученных
грамматических и лексических явлений
по
заданным
основаниям;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи изученных морфологических форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого иностранного языка в рамках
тематического содержания речи в
соответствии
с
решаемой
коммуникативной
задачей;
- владеть социокультурными знаниями и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексико-грамматические
6
Приложение 2.03
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной
и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники,
этикетные
особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на
иностранном
языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном
общении;
- владеть компенсаторными умениями,
позволяющими
в
случае
сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании языковую и
контекстуальную
догадку;
-уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет";
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы
в
электронной
форме.
7
Приложение 2.03
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
-владеть социокультурными знаниями и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной
и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники,
этикетные
особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке ;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
-владеть компенсаторными умениями,
позволяющими
в
случае
сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита языковых средств использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении и письмеописание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании- языковую и
контекстуальную догадку;
-уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности
повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационныхкоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
8
Приложение 2.03
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
жизни и при работе в информационныхтелекоммуникационной
сети
‘’Интернет’’;
использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари
и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные системы в
электронной форме.
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать
и
выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
готовность
к
саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
-овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки; развивать способность понимать
-говорение: уметь вести разные виды
диалога ( в том числе комбинированный)
в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные
связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом
14-15
фраз
в
рамках
отобранного тематического содержания
речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
- иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных технологий;
- -соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
‘’Интернет’’;
использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе
онлайнобучения
иностранному языку ; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно- справочные
9
Приложение 2.03
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном и
иностранном языках
мир с позиции другого человека;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
-овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.
системы в электронной форме.
-аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
понимание
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
-владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц (
слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования;навыками
употребления
родственных
слов,образованных
с
помощью
аффиксации,словосложения,конверсии;
-иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном и применением
информационно-коммуникационных
технологий;соблюдать
правила
информационной
безопасности
в
ситуациях повседневной жизни и при
работе
в
информационнокоммуникационной
сети
«Интернет»;использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайнобучения;использовать
иноязычные
словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в
электронной форме.
10
Приложение 2.03
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
практические занятия
78
в т. ч.:
практико-ориентированное содержание
16
Промежуточная аттестация в форме дифференцированногозачета
11
Приложение 2.03
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Входное
тестирование
Тема 1
Введение в изучение
иностранного языка
Тема 2
Семья. Семейные
ценности
Содержание учебного материала
Диагностика входного уровня владения иностранным языком:
- лексико-грамматический тест;
- устное собеседование.
Содержание учебного материала
Лексика:
- названия самостоятельных и служебных частей речи.
Грамматика:
- правила чтения, звуки, транскрипция;
- работа со словарем.
В том числе практических занятий
1 Знакомство. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 01
2
2
ОК 02, ОК 04, ОК 09
2
2
ОК 02, ОК 04
4
12
Приложение 2.03
Тема 3
Рабочий день и
свободное время
Лексика:
−лексикапотеме (mother-in-low, nephew, stepmother, etc.);
- названияпрофессий (teacher, mechanic, technician, etc.);
Грамматика:
−личные, объектные и притяжательные местоимения.
- простое настоящее время (образование утвердительных предложений в
активном залоге; чтение и правописание окончаний),
- слова-маркерывремени (наречия always, never, rarely, sometimes etc.).
В том числе практических занятий
1 Семейные связи и традиции. Профессии.
2 Общение с друзьями и близкими.
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower etc.);
- дни недели, названия месяцев, времена года, погода;
Грамматика:
−
предлоги времени;
−
простое настоящее время (образование вопросительных и
отрицательных предложений);
− типы вопросов (общий, специальный);
- модальные глаголы can, may, must.
- love/like/enjoy + Infinitive/ing.
В том числе практических занятий
1 Распорядок дня. Типичный рабочий и выходной дни.
2 Увлечения. Молодежные субкультуры и организации.
3 Времена года. Погода.
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
2
2
2
13
Приложение 2.03
Тема 4
Условия
проживания
Содержание учебного материала
Лексика:
−
здания (attached house, apartment etc.);
−
комнаты (living-room, kitchen etc.);
−
обстановка (armchair, sofa, carpet etc.);
−
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer etc.);
−
условия жизни (comfortable, close, nice etc.)
−
предлоги и наречия направления (forward, past, opposite etc.);
−
места в городе и сельской местности (city centre, church, square etc.).
Грамматика:
- предлоги места;
- оборот there is/are;
- неопределённые местоимения some/any и их производные.
- степени сравнений прилагательных и наречий
−модальные глаголы в этикетных формулах (Can/ may I help you?, Should
you need any further information?, Would you like? И др.).
В том числе практических занятий
1 Адрес проживания. Описание здания. Интерьер.
2Особенности проживания в городской и сельской местности.
Инфраструктура.
3 Города мира. Моя малая родина.
Содержание учебного материала
Тема 5
Научно-технический Лексика:
прогресс
- видынаук (science, physics, chemistry, etc.);
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
- лексика, типичная для научно-популярного стиля.
Грамматика:
- простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге; слова- маркеры времени);
- правильные и неправильные глаголы.
В том числе практических (профессионально-ориентированных)
занятий
1 Знаменательные даты в истории науки и техники.
6
ОК 02, ОК 04, ОК 09
6
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
2
14
Приложение 2.03
2 Достижения науки. Технический прогресс.
Содержание учебного материала
Тема 6
Обучение в
Лексика:
колледже
- названия учебных дисциплин;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- простое будущее время (образование и функции в действительном залоге;
слова- маркеры времени);
- конструкция to be going toдля выражения будущего времени.
В том числе практических
(профессионально-ориентированных)
занятий
1 Современный колледж.
2Особенности подготовки по специальности. Конкурсы профессионального
мастерства
Контрольная работа 1(Темы 1-6)
Тема 7
Содержание учебного материала
Покупки: продукты
питания, одежда и
обувь
4
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
2
2
ОК 02, ОК 04
8
15
Приложение 2.03
Тема 8
Внешность и
характер человека
Тема 9
Здоровье и спорт
Лексика:
−
виды магазинов (department store, shopping mall etc);
- товары (butter, sandwich, a bottle of milk etc.)
- еда (egg, pizza, meat etc);
- способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast etc);
- этикетные формулы (за столом, в кафе, в магазине).
Грамматика:
− исчисляемые и неисчисляемые существительные;
−множественное число существительных (правила, исключения);
−существительные исчисляемые и неисчисляемые;
−артикли: определенный, неопределенный, нулевой.
− количественные местоимения much/many, little/few.
В том числе практических занятий
1Традиции питания. Еда полезная и вредная.
2 Способы приготовления пищи.
3 В кафе (в ресторане, за столом).
4 Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Содержание учебного материала
Лексика:
– описание внешности (handsome, pretty, tall, etc.)
–личностные и профессиональные качества (character traits, confident, shy,
etc.).
Грамматика:
- настоящее продолженное время(образование и функции в действительном
залоге; слова- маркеры времени).
В том числе практических занятий
1 Описание внешности человека. Качества личности.
2 Личности, которые вдохновляют.
Содержание учебного материала
Лексика:
– лексика по теме (healthy-unhealthy, parts of body);
– названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
– лексика по теме (running nose, catch a cold, etc.).
2
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
2
4
ОК 02, ОК 04
16
Приложение 2.03
Тема 10
Путешествия
Грамматика:
−настоящее совершенное время (образование и функции в действительном
и залоге, слова-маркеры времени).
В том числе практических занятий
1Здоровый образ жизни. Физическая культура и спорт.
2 Посещение врача.
Содержание учебного материала
6
Лексика:
– виды путешествий (travelling by plane, by train etc.);
– виды транспорта (bus, car, plane etc.)
Грамматика:
−инфинитив, его формы;
- наречия места;
– неопределенные местоимения.
В том числе практических занятий
1 Путешествия. Экскурсии.
2 Средства передвижения, транспорт.
3 Экология. Климат.
Тема 11
Россия
4
2
2
Содержание учебного материала
Лексика:
−
государственное устройство, символы (government, president etc.);
−географическое положение, ресурсы, климат (total area, population, climate
conditions etc.).
Грамматика:
– типы вопросов (общий, специальный, альтернативный, разделительный);
– артикли с географическими названиями.
В том числе практических занятий
1Моя Родина – Россия (географическое положение, климат, население,
национальные символы, политическое и экономическое устройство).
2 История, достопримечательности России.
6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ОК 04, ОК 09
8
4
2
17
Тема 12
Страны изучаемого
языка
Тема 13
Иностранный язык
для специальных
целей
Приложение 2.03
3 Москва – столица Родины
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственное устройство (government, president, Chamber of Parliament
etc.);
- погода и климат (wet, mild, variable etc);
- экономика (gross domestic product, machinery, income etc.);
- достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower etc)
Грамматика:
− сложные предложения, союзы;
− эквиваленты модальных глаголов;
− страдательный залог (образование, функции; предлоги by, with).
В том числе практических занятий
1 Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство).
2 Великобритания (крупные города, достопримечательности).
3 США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство).
4Культура и традиции России и англоязычных стран (в сравнении)
Содержание учебного материала
Лексика:
- средства массовой информации;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- порядок слов в предложении;
- грамматические структуры, типичные для делового и научно-популярного
стиля.
В том числе практических (профессионально-ориентированных)
занятий
1 Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей
профессии.
2 Основные принципы деятельности по специальности.
3Деловой этикет.Личное и деловое письмо.
2
8
ОК 04, ОК 09
8
2
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
6
2
2
2
18
Контрольная работа 2 (Темы 7 – 13)
Всего:
Приложение 2.03
2
78
19
Приложение 2.03
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы
«Иностранного языка».
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 28шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО / [Г.Т. Безкоровайная,
Н.И. Соколова, Е.А.Койранская, Г.В.Лаврик]. —7-е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2019. - 254 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Бутенко Е. Ю. Английский язык для ИТ- специальностей. IT- English: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. Ю. Бутенко. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 119 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07790-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513536 (дата обращения: 15.05.2023).
2. Першина Е. Ю. Английский язык для металлургов и машиностроителей: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Першина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08134-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516930 (дата обращения:
15.05.2023).
3. Чикилева Л. С. Английский язык в бизнес-информатике. EnglishforBusinessInformatics
(B1-B2): учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л. С.
Чикилева, Е. Л. Авдеева, Л. С. Есина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 185 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14043-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467535 (дата
обращения: 20.02.2022).
3.2.3 Дополнительные источники
1 УчебноепособиеLis&JohnSoars. Headwayelementary. – Oxford, 2017
2 Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net
(дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
3 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
22
Приложение 2.03
4 Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
5 Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
6 Федеральный
центр информационно-образовательных
ресурсов.
- URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст:
электронный.
7 Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – EncyclopædiaBritannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
8 CambridgeDictionariesOnline. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
9 MacmillanDictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. –
MacmillanEducationLimited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата
обращения: 08.02.2022) – Текст: электронный.
10 News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (датаобращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
23
Приложение 2.03
Результаты обучения
ОК
№ темы
Входное
ОК 01.
Выбирать способы тестирование
решения
задач Темы 3, 5, 6, 8, 10,
профессиональной
13.
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
ОК 02.
Темы 1-10,13.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 04.
Темы 1-13.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 09.
Темы 1,3-8, 10-13
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном
языках
Методы оценки
-письменный/устный опрос
(монологические и диалогические
высказывания по темам, сообщенияпрезентации);
- письменные/устные диктанты;
- оценка заданий проблемного характера;
- тестирование.
- письменный/устный опрос
(монологические и диалогические
высказывания по темам),
- решение кейсов, профессиональноориентированных задач;
-тестирование;
- оценка результатов самостоятельной
работы (докладов, проектов, учебных
исследований и т.д.).
- ролевые и деловые игры;
- решение кейсов;
- круглые столы, дебаты и т.д.;
- творческие и проектные задания.
- письма личного и делового характера;
- анкета/заявление, заполнение формырезюме;
- написание энциклопедической или
справочной статьи по предложенному
шаблону.
24
Приложение 2.04
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 Информатика
2023
1
Приложение 2.04
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины.......................................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины.....................................................................12
3 Условия реализации программы учебной дисциплины........................................................16
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ........................................18
2
Приложение 2.04
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Информатика
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программыобщеобразовательной дисциплиныИнформатика направлено
на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин;развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
3
Приложение 2.04
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б)
базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
- понимать угрозу информационной
безопасности, использовать методы
и средства противодействия этим
угрозам,
соблюдать
меры
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение
персональных данных; соблюдать
требования техники безопасности и
гигиены
при
работе
с
компьютерами
и
другими
компонентами
цифрового
окружения; понимать правовые
основы
использования
компьютерных
программ,
баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных средств
цифровых технологий; понимать
возможности цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных
сервисов;
понимать
возможности
и
ограничения
технологий
искусственного
интеллекта
в
различных
областях;
иметь
представление об использовании
информационных технологий в
различных
профессиональных
сферах
- уметь реализовать этапы решения
задач на компьютере; уметь
реализовывать на выбранном для
изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы
обработки
чисел,
числовых
последовательностей и массивов:
представлять числа в виде набора
простых сомножителей; находить
максимальные
(минимальные)
цифры
натурального
числа,
записанного в системе счисления с
основанием, не превышающим
4
Приложение 2.04
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
ОК 02Использовать В области ценности научного
современные
познания:
средства поиска,
- сформированность мировоззрения,
анализа и
соответствующего
современному
интерпретации
уровню
развития
науки
и
информации и
общественной практики, основанного
информационные
на
диалоге
культур,
технологии для
способствующего осознанию своего
выполнения задач
места в поликультурном мире;
профессиональной - совершенствование языковой и
направленности
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
10;вычислять
обобщенные
характеристики элементов массива
или числовой последовательности
(суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и
максимального
элементов,
количества
элементов,
удовлетворяющих
заданному
условию); выполнять сортировку
элементов массива;
- владеть представлениями о роли
информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и
обществе;
знать
понятия
"информация", "информационный
процесс", "система", "компоненты
системы", "системный эффект",
"информационная
система",
"система
управления";
владеть
методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически
оценивать
информацию,
полученную из сети Интернет;
характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их
получения
и
направления
использования;
- понимать основные принципы
устройства и функционирования
современных
стационарных
и
мобильных
компьютеров;
тенденций развития компьютерных
технологий;
владеть навыками
работы
с
операционными
системами и основными видами
программного обеспечения для
решения
учебных
задач
по
выбранной специализации;
иметь
представления
о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах
разработки
и
функционирования
интернет5
Приложение 2.04
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
приложений;
- понимать основные принципы
дискретизации различных видов
информации; уметь определять
информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных
при
заданных
параметрах
дискретизации;
- уметь строить неравномерные
коды, допускающие однозначное
декодирование
сообщений
(префиксные коды); использовать
простейшие
коды,
которые
позволяют
обнаруживать
и
исправлять ошибки при передаче
данных;
- владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление
заданного
натурального числа в различных
системах счисления; выполнять
преобразования
логических
выражений,
используя
законы
алгебры
логики;
определять
кратчайший путь во взвешенном
графе и количество путей между
вершинами
ориентированного
ациклического графа;
- уметь читать и понимать
программы,
реализующие
несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных
строк) на выбранном для изучения
универсальном
языке
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#);
анализировать
алгоритмы
с
использованием
таблиц
трассировки;
определять
без
использования
компьютера
результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы,
ветвления и подпрограммы, при
заданных
исходных
данных;
модифицировать
готовые
программы для решения новых
задач, использовать их в своих
программах
в
качестве
подпрограмм (процедур, функций);
уметь
создавать
6
Приложение 2.04
структурированные
текстовые
документы и демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей
современных
программных средств и облачных
сервисов;
уметь
использовать
табличные (реляционные) базы
данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том
числе
вычисляемые
запросы),
выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; уметь
использовать электронные таблицы
для анализа, представления и
обработки
данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов
и
процессов:
формулировать
цель
моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе
моделирования;
оценивать
адекватность
модели
моделируемому
объекту
или
процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные
задачи
анализа
данных
(прогнозирование, классификация,
кластеризация, анализ отклонений);
понимать
последовательность
решения задач анализа данных:
сбор первичных данных, очистка и
оценка качества данных, выбор
и/или
построение
модели,
преобразование
данных,
визуализация
данных,
интерпретация результатов;
- иметь представления о базовых
принципах
организации
и
функционирования компьютерных
сетей;
- уметь определять среднюю
скорость
передачи
данных,
оценивать
изменение
времени
передачи
при
изменении
7
Приложение 2.04
информационного объема данных и
характеристик канала связи;
уметь
строить
код,
обеспечивающий
наименьшую
возможную
среднюю
длину
сообщения при известной частоте
символов;
пояснять
принципы
работы простых алгоритмов сжатия
данных;
- уметь использовать при решении
задач свойства позиционной записи
чисел,
алгоритмы
построения
записи числа в позиционной
системе счисления с заданным
основанием и построения числа по
строке, содержащей запись этого
числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием;
уметь выполнять арифметические
операции в позиционных системах
счисления;
уметь
строить
логическое
выражение
в
дизъюнктивной и конъюнктивной
нормальных формах по заданной
таблице
истинности;исследовать
область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать
несложные логические уравнения;
уметь решать алгоритмические
задачи, связанные с анализом
графов
(задачи
построения
оптимального
пути
между
вершинами графа, определения
количества различных путей между
вершинами
ориентированного
ациклического
графа);
уметь
использовать деревья при анализе и
построении
кодов
и
для
представления
арифметических
выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь строить
дерево
игры
по
заданному
алгоритму;
разрабатывать
и
обосновывать
выигрышную
стратегию игры;
- понимать базовые алгоритмы
обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в
позиционной системе счисления,
делимость целых чисел; находить
все простые числа в заданном
8
Приложение 2.04
диапазоне;
обрабатывать
многоразрядных
целых
чисел;
анализировать символьных строк и
других), алгоритмов поиска и
сортировки;
уметь
определять
сложность изучаемых в курсе
базовых алгоритмов (суммирование
элементов массива, сортировка
массива, переборные алгоритмы,
двоичный поиск) и приводить
примеры нескольких алгоритмов
разной сложности для решения
одной задачи;
- владеть универсальным языком
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#)
представлениями о базовых типах
данных и структурах данных;
уметьиспользовать
основные
управляющие конструкции; уметь
осуществлять анализ предложенной
программы: определять результаты
работы программы при заданных
исходных данных; определять, при
каких исходных данных возможно
получение указанных результатов;
выявлять данные, которые могут
привести к ошибке в работе
программы;
формулировать
предложения
по
улучшению
программного кода;
уметь
разрабатывать
и
реализовывать в виде программ
базовые алгоритмы; использовать в
программах данные различных
типов с учетом ограничений на
диапазон их возможных значений,
применять при решении задач
структуры данных (списки, словари,
стеки, очереди, деревья); применять
стандартные
и
собственные
подпрограммы
для
обработки
числовых данных и символьных
строк; использовать при разработке
программ библиотеки подпрограмм;
знать функциональные возможности
инструментальных средств среды
разработки; уметь использовать
средства отладки программ
в
среде
программирования;
9
Приложение 2.04
уметьдокументировать программы;
- уметь создавать веб-страницы;
уметь использовать электронные
таблицы
для
анализа,
представления и обработки данных
(включая
выбор
оптимального
решения, подбор линии тренда,
решение задач прогнозирования);
владеть основными сведениями о
базах данных, их структуре,
средствах создания и работы с
ними;
уметь
использовать
табличные (реляционные) базы
данных и справочные системы.
10
Приложение 2.04
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
156
в т. ч.:
теоретические занятия
65
практические (профессионально ориентированные) занятия
68
индивидуальный проект
23
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
11
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.04
Содержание учебного материала
Раздел 1 Информация и информационная деятельность человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Базовая логика 1Информация и информационные процессы
работы ПК
2 Компьютер и цифровое представление информации
3 Подходы к измерению информации
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 1. Кодирование информации. Системы счисления
Практическое занятие 2.Элементы комбинаторики, теории множеств и математической
логики
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Локальные сети, 1 Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет
сеть Интернет
2 Информационная безопасность
3 Службы интернета
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 3. Сетевое хранение данных и цифрового контента
Раздел 2Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Использование 1 Технологии создания структурированных текстовых документов
программных
2 Представление профессиональной информации в виде презентаций
систем и
3 Технологии обработки графических объектов
сервисов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 4. Обработка информации в текстовых процессорах
Практическое занятие 5. Компьютерная графика и мультимедиа
Практическое занятие 6. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Практическое занятие 7. Гипертекстовое представление информации
Раздел 3Информационное моделирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Информационное 1 Модели и моделирование. Этапы моделирования
моделирование 2 Списки, графы, деревья
3 Анализ алгоритмов в профессиональной области
Объем
часов
18
10
Формируемые
компетенции
ОК 02
6
4
2
2
8
ОК 01
ОК 02
6
2
2
18
18
ОК 02
10
8
2
2
2
2
24
24
ОК 01
ОК 02
14
12
Приложение 2.04
4 Базы данных как объект предметной области
5 Технологии обработки информации в электронных таблицах
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 8. Математические модели в профессиональной области
Практическое занятие 9. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры
Практическое занятие 10. Формулы и функции в электронных таблицах
Практическое занятие 11. Визуализация данных в электронных таблицах
Практическое занятие 12. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)
Раздел 4Аналитика и визуализация данных на Python
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Введение в язык программирования Python
Аналитика и
визуализация
2 Основные алгоритмические конструкции на Python
данных на
3 Аналитика данных на Python
Python
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 13. Работа со списками и словарями
Практическое занятие 14. Аналитика данных на Python
Практическое занятие 15. Анализ данных на практических примерах
Практическое занятие 16. Основы визуализации данных
Практическое занятие 17. Анализ больших данных в профессиональной сфере
Раздел 5Введение в веб-разработку на языке JavaScript
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Введение в веб- 1 Синтаксис и основные понятия JavaScript
разработку на
2 TypeScript и статическая типизация. Функции как структурный элемент сценария и как
языке JavaScript тип данных
3 Управляющие конструкции
4 Строки и бинарные данные. Регулярные выражения
5 Массивы и множества
6 Литеральные объекты. Прототипы и конструкторы. Свойства и методы
7Модули и транспиляция. DOM
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 18Управление пакетами и зависимостями
Практическое занятие 19. Переменных и области видимости. Примитивные и объектные
типы данных
10
2
2
2
2
2
36
36
ОК 01
ОК 02
14
22
4
6
4
4
4
60
60
ОК 01
ОК 02
15
22
2
2
13
Приложение 2.04
Практическое занятие 20. TypeScriptи статическая типизация. Функции как структурный
элемент сценария и как тип данных
Практическое занятие 21. Управляющие конструкции
Практическое занятие 22. Строки и бинарные данные. Регулярные выражения
Практическое занятие 23. Массивы и множества
Практическое занятие 24. Литеральные объекты. Прототипы и конструкторы. Свойства и
методы
Практическое занятие 25. Модули и транспиляция. DOM
Практическое занятие 26. Создание простейшего серверного веб-приложения
Индивидуальный проект
Всего:
2
2
2
2
4
2
4
23
156
14
Приложение 2.04
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
«Информатики»
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочих мест для обучающихся с персональным компьютером 14 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером-1шт.;
- проекционное оборудование-1.
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Михеева Е.В. Информатика. Практикум: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019
3.2.2 Основные электронные издания
1 Гаврилов М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2 Новожилов О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 320 с. — (Профессиональное образование). —Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3 Новожилов О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального
образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 302 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт].
4 Демин А. Ю. Информатика. Лабораторный практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 133 с. — (Профессиональное образование— Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Цветкова М.С. Информатика. Практикум для профессий и специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / М.С.Цветкова, И.Ю.Хлобыстова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2017
15
Приложение 2.04
2 Астафьева Н.Е. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей
технического и социально-экономического профилей:: учеб.пособие для нач. и сред. проф.
образования / Н.Е.Астафьева, С.А.Гаврилова, М.С.Цветкова; под ред. М.С.Цветковой. – 2е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013
16
Приложение 2.04
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценкарезультатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
ОК 01 Выбирать
Р 1Тема 1.2
Р 3 Тема 3.1
способы решения
Р 4 Тема 4.1
задач
Р 5 Тема 5.1
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02Использовать Р 1Темы 1.1, 1.2
Р 2 Тема 2.1
современные
Р 3 Тема 3.1
средства поиска,
Р 4 Тема 4.1
анализа и
Р 5 Тема 5.1
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
Методы оценки
ОК
Устный опрос
Практическая работа
Проектная работа
Экзамен
Устный опрос
Практическая работа
Проектная работа
Экзамен
17
Приложение 2.05
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 Математика
2023
1
Приложение 2.05
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………..
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………..
22
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
29
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
31
2
Приложение 2.05
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Математика
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Математиканаправленно
на достижение результатов её изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учётом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07
3
Приложение 2.05
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать её всесторонне;
владеть
методами
доказательств,
алгоритмами
решения
задач;
уметь
формулировать
определения,
аксиомы и теоремы, применять
их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения
задач;
- уметь оперировать понятиями:
степень числа, логарифм числа;
уметь выполнять вычисление
значений
и
преобразования
выражений со степенями и
логарифмами,
преобразования
дробно-рациональных
выражений;
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
-уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить
производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать
в
простейших случаях функции на
монотонность,
находить
наибольшие
и
наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать
практикоориентированные задачи на
наибольшие
и
наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная
функция,
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу её решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
4
Приложение 2.05
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения; и способность их
использования в познавательной и
социальной практике
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции;
уметь
строить графики изученных
функций, использовать графики
при изучении процессов и
зависимостей, при
решении
задач
из
других
учебных
предметов и задач из реальной
жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи
из области управления личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее значения, размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора;
уметь
извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах,
графиках,
отражающую свойства реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать
статистические
данные,
в
том
числе
с
применением
графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
5
Приложение 2.05
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомить со
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях;
- уметь оперировать понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями, расстояние
от
точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние
между
плоскостями;
уметь
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; уметь оценивать
размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед,
призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера,
сечения
фигуры
вращения,
плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности
пирамиды,
призмы,
конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с
помощью
чертежных
инструментов и электронных
средств; уметь распознавать
симметрию в
пространстве;
уметь распознавать правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
6
Приложение 2.05
движение
в
пространстве,
подобные
фигуры
в
пространстве;
использовать
отношение
площадей
поверхностей
и
объемов
подобных фигур при решении
задач;
уметь
вычислять
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь
поверхности),
используя изученные формулы и
методы;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи,
распознавать
математические
факты
и
математические
модели
в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
определение, аксиома, теорема,
следствие, свойство, признак,
доказательство,
равносильные
формулировки;
уметь
формулировать
обратное
и
противоположное утверждение,
приводить
примеры
и
контрпримеры,
использовать
метод
математической
индукции;
приводить
доказательные рассуждения при
решении
задач,
оценивать
логическую
правильность
рассуждений;
- уметь оперировать понятиями:
множество,
подмножество,
7
Приложение 2.05
операции над множествами;
уметь использовать теоретикомножественный аппарат для
описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в
том числе из других учебных
предметов;
- уметь оперировать понятиями:
граф, связный граф, дерево,
цикл, граф на плоскости; уметь
задавать и описывать графы
различными
способами;
использовать
графы
при
решении задач;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
сочетание,
перестановка, число сочетаний,
число
перестановок;
бином
Ньютона;
уметь
применять
комбинаторные
факты
и
рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать понятиями:
натуральное число, целое число,
остаток
по
модулю,
рациональное
число,
иррациональное
число,
множества натуральных, целых,
рациональных, действительных
чисел;
уметь
использовать
признаки
делимости,
наименьший общий делитель и
наименьшее общее кратное,
алгоритм Евклида при решении
задач; знакомить с различными
позиционными
системами
счисления;
- уметь свободно оперировать
понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной
степени,
степень
с
рациональным
показателем,
степень
с
действительным
(вещественным)
показателем,
логарифм числа, синус, косинус
и тангенс произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями:
тождество,
тождественное
преобразование,
уравнение,
неравенство, система уравнений
и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные,
8
Приложение 2.05
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения,
неравенства и системы; уметь
решать уравнения, неравенства и
системы с помощью различных
приемов; решать уравнения,
неравенства
и
системы с
параметром;
применять
уравнения,
неравенства,
их
системы
для
решения
математических задач и задач из
различных областей науки и
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями: график функции,
обратная функция, композиция
функций, линейная функция,
квадратичная
функция,
степенная функция с целым
показателем,
тригонометрические функции,
обратные тригонометрические
функции,
показательная
и
логарифмическая
функции;
уметь строить графики функций,
выполнять
преобразования
графиков
функций;уметь
использовать графики функций
для изучения процессов и
зависимостей при решении задач
из других учебных предметов и
из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;уметь
свободно
оперировать
понятиями:
четность
функции,
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность
функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; уметь проводить
исследование функции;
уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной
плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать
9
Приложение 2.05
понятиями: последовательность,
арифметическая
прогрессия,
геометрическая
прогрессия,
бесконечно
убывающая
геометрическая
прогрессия;
уметь
задавать
последовательности, в том числе
с
помощью
рекуррентных
формул;
- уметь оперировать понятиями:
непрерывность
функции,
асимптоты графика функции,
первая и вторая производная
функции, геометрический и
физический смысл производной,
первообразная,
определенный
интеграл;
уметь
находить
асимптоты графика функции;
уметь вычислять производные
суммы, произведения, частного и
композиции функций, находить
уравнение
касательной
к
графику
функции;уметь
использовать производную для
исследования
функций,
для
нахождения
наилучшего
решения в прикладных, в том
числе социально-экономических
и физических задачах, для
определения
скорости
и
ускорения; находить площади и
объемы фигур с помощью
интеграла; приводить примеры
математического моделирования
с помощью дифференциальных
уравнений;
- уметь оперировать понятиями:
комплексное
число,
сопряженные
комплексные
числа, модуль и аргумент
комплексного числа,
форма
записи
комплексных
чисел
(геометрическая,
тригонометрическая
и
алгебраическая);
уметь
производить
арифметические
действия
с
комплексными
числами; приводить примеры
использования
комплексных
чисел;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
среднее
10
Приложение 2.05
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение для
описания числовых данных;
уметь
исследовать
статистические данные, в том
числе
с
применением
графических
методов
и
электронных
средств;
графически
исследовать
совместные
наблюдения
с
помощью диаграмм рассеивания
и линейной регрессии;
- уметь находить вероятности
событий
с
использованием
графических методов; применять
для решения задач формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, формулу полной
вероятности, формулу Бернулли,
комбинаторные
факты
и
формулы; оценивать вероятности
реальных
событий;
уметь
оперировать
понятиями:
случайная
величина,
распределение
вероятностей,
математическое
ожидание,
дисперсия
и
стандартное
отклонение случайной величины,
функции
распределения
и
плотности
равномерного,
показательного и нормального
распределений;
уметь
использовать
свойства
изученных распределений для
решения задач; знакомство с
понятиями:
закон
больших
чисел,
методы
выборочных
исследований; уметь приводить
примеры проявления закона
больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство,
отрезок, луч, плоский угол,
двугранный угол, трехгранный
угол,
пересекающиеся,
параллельные
и
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
11
Приложение 2.05
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями;
уметь
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; уметь оценивать
размеры
объектов
в
окружающем
мире;
уметь
оперировать
понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
правильный
многогранник,
призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, развертка поверхности,
сечения конуса и цилиндра,
параллельные
оси
или
основанию,
сечение
шара,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса; уметь строить
сечение
многогранника,
изображать
многогранники,
фигуры и поверхности вращения,
их сечения, в том числе с
помощью электронных средств;
уметь
применять
свойства
геометрических
фигур,
самостоятельно формулировать
определения изучаемых фигур,
выдвигать гипотезы о свойствах
и признаках геометрических
фигур,
обосновывать
или
опровергать их; уметь проводить
классификацию
фигур
по
различным
признакам,
выполнять
необходимые
дополнительные построения;
- уметь свободно оперировать
понятиями: площадь фигуры,
объем фигуры, величина угла,
расстояние
от
точки
до
плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между
плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды,
призмы,
конуса,
цилиндра,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
находить
отношение
12
Приложение 2.05
объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
движение,
параллельный
перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование
подобия,
подобные
фигуры;
уметь
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь
использовать
геометрические
отношения,
находить
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других
учебных
предметов
и
из
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
прямоугольная
система
координат,
вектор,
координаты точки, координаты
вектора,
сумма
векторов,
произведение вектора на число,
разложение вектора по базису,
скалярное
произведение,
векторное произведение, угол
между
векторами;
уметь
использовать
векторный
и
координатный
метод
для
решения геометрических задач и
задач
других
учебных
предметов;
оперировать
понятиями: матрица 2x2 и 3x3,
определитель
матрицы,
геометрический
смысл
определителя;
- уметь моделировать реальные
ситуации на языке математики;
составлять
выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать построенные модели
с
использованием
аппарата
алгебры,
интерпретировать
полученный результат; строить
математические
модели
с
помощью
геометрических
понятий и величин, решать
связанные с ними практические
задачи;
составлять
вероятностную
модель
и
13
Приложение 2.05
интерпретировать полученный
результат; решать прикладные
задачи
средствами
математического анализа, в том
числе социально-экономического
и физического характера;
- уметь выбирать подходящий
метод для решения задачи;
понимать
значимость
математики
в
изучении
природных и общественных
процессов и явлений; уметь
распознавать проявление законов
математики в искусстве, уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки.
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего сознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная
функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции;
уметь
строить графики изученных
функций, использовать графики
при изучении процессов и
зависимостей, при
решении
задач
из
других
учебных
предметов и задач из реальной
жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь оперировать понятиями:
тождество,
тождественное
преобразование,
уравнение,
неравенство, система уравнений
и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения,
неравенства и системы; уметь
решать уравнения, неравенства и
системы с помощью различных
приемов; решать уравнения,
неравенства
и
системы
с
параметром;
применять
уравнения,
неравенства,
их
системы
для
решения
14
Приложение 2.05
ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
оценивать
достоверность,
легитимность информации, её
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты
информации,
информационной безопасности
математических задач и задач из
различных областей науки и
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями:
движение,
параллельный
перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование
подобия,
подобные
фигуры;
уметь
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь
использовать
геометрические
отношения,
находить
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других
учебных
предметов
и
из
реальной жизни
В области духовно-нравственного
воспитания:
сформированностьнравственного
сознания,
этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник,
сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения
фигуры
вращения,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра,
конуса,
площадь
поверхности пирамиды, призмы,
конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
уметь
изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных инструментов и электронных средств;
уметь распознавать симметрию в
пространстве;
уметь
распознавать
правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
15
Приложение 2.05
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
- использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей,
комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомитьс
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях;
- уметь свободно оперировать
16
Приложение 2.05
учетом
мнений:
участников, понятиями: степень с целым
обсуждать результаты совместной: показателем, корень натуральной
работы;
степени,
степень
с
рациональным
показателем,
- координировать и выполнять степень
с
действительным
работу в условиях реального, (вещественным)
показателем,
виртуального
и
комби- логарифм числа, синус, косинус
нированного взаимодействия;
и тангенс произвольного числа;
осуществлять
позитивное - уметь свободно оперировать
стратегическое
поведение
в понятиями: график функции,
различных ситуациях, проявлять обратная функция, композиция
творчество и воображение, быть функций, линейная функция,
инициативным.
квадратичная
функция,
Овладение
универсальными степенная функция с целым
регулятивными действиями:
показателем,
г) принятие себя и других людей:
тригонометрические функции,
- принимать мотивы и аргументы обратные тригонометрические
других
людей
при
анализе функции,
показательная
и
результатов деятельности;
логарифмическая
функции;
- признавать свое право и право уметь строить графики функций,
других людей на ошибки;
выполнять
преобразования
- развивать способность понимать графиков функций;
мир с позиции другого человека.
-уметь использовать графики
функций для изучения процессов
и зависимостей при решении
задач
из
других
учебных
предметов и из реальной жизни;
выражать
формулами
зависимости между величинами;
- уметь свободно оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность
функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; уметь проводить
исследование функции;
-уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной
плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- уметь оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее
и
наименьшее значения, размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение числового набора;
17
Приложение 2.05
особенностей
социального и
культурного
контекста
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием языковых средств
уметь
извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах,
графиках,
отражающую свойства реальных
процессов
и
явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать
статистические
данные,
в
том
числе
с
применением
графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
точка,
прямая,
плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и
плоскостей,
угол
между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью,
угол
между
плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние
между плоскостями;
- уметь использовать при
решении задач изученные факты
и теоремы планиметрии; уметь
оценивать размеры объектов
окружающего мира
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная
система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между
векторами,
сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи,
распознавать
математические
факты
и
математические
модели
в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; уметь
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
18
Приложение 2.05
принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
В
части
патриотического
воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
Освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей,
комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомить с
случайными величинами; уметь
приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных и общественных
явлениях
19
Приложение 2.05
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
не
принимать
действия,
приносящие вред окружающей
среде;
уметь
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширять опыт деятельности
экологической направленности;
- разрабатывать план решения
проблемы с учётом анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправлен-ный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- предлагать новые проекты,
оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической значимости;
- давать оценку новым ситуациям,
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
- уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить
производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать
в
простейших случаях функции на
монотонность,
находить
наибольшие
и
наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать
практикоориентированные задачи на
наибольшие
и
наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
движение
в
пространстве,
подобные
фигуры
в
пространстве;
использовать
отношение
площадей
поверхностей
и
объемов
подобных фигур при решении
задач;
уметь
вычислять
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь
поверхности),
используя изученные формулы и
методы
2 Структура и содержание учебной дисциплины
20
Приложение 2.05
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
336
в т. ч.:
теоретические занятия
282
практические (профессионально ориентированные) занятия
30
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
21
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.05
Содержание учебного материала
Раздел 1 Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Понятие о числе,
1 Цели и задачи математики при освоении специальности
2 Числа и вычисления. Выражения и преобразования
преобразование
выражений
3 Проценты вычисления
4 Уравнения и неравенства
5 Системы уравнений и неравенств
6 Контрольная работа 1. Преобразование числовых и буквенных выражений. Решение
уравнений и неравенств
Раздел 2 Тригонометрия
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основы
1 Тригонометрические функции произвольного угла, числа. Радианная и градусная мера
тригонометрии
угла
2 Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения.
3 Синус, косинус, тангенс суммы и разности двух углов, двойного угла, половинного угла
4 Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в
сумму
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Тригонометрические 1 Функции, их свойства. Способы задания функций
функции
2 Тригонометрические функции, их свойства и графики
3 Обратные тригонометрические функции
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1.Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическая работа 2.Описание производственных процессов с помощью графиков
функций
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Тригонометрические 1 Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства
уравнения,
2 Решение тригонометрических уравнений сводящиеся к квадратным, разложением на
неравенства
множители, однородные
Объем
часов
12
12
2
2
2
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
40
18
4
6
6
2
10
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
4
2
2
12
2
6
22
Приложение 2.05
3 Системы тригонометрических уравнений
4Контрольная работа 2. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Раздел 3 Понятие комплексные числа
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Комплексные числа 1 Комплексные числа
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 3. Действия с комплексными числами в алгебраической форме
Раздел 4 Степенные, показательные и логарифмические функции
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Степенная функция, ее свойства и график
Степени и корни.
Степенная функция 2 Преобразование выражений с корнями n-ой степени
3 Свойства степени с рациональным и действительным показателями
4 Решение иррациональных уравнений и неравенств
5 Контрольная работа 3. Степени и корни. Степенная функция
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 4. Действия со степенями и корнями
Содержание учебного материала
Тема 4.2
1 Показательная функция, ее свойства и график
Показательная
функция
2 Классификация показательных уравнений. Решение показательных уравнений. Системы
показательных уравнений
3 Простейшие показательные неравенства. Решение показательных неравенств
4 Контрольная работа 4. Показательная функция
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 5. Решение показательных уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Тема 4.3
1 Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Логарифмы и его
свойства
2 Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
3 Логарифмическая функция, её свойства
Содержание учебного материала
Тема 4.4
Логарифмические
1 Классификация логарифмических уравнений. Решение логарифмических уравнений.
уравнения и
Системы логарифмических уравнений
неравенства
2 Логарифмические неравенства
3 Контрольная работа 5. Логарифмы. Логарифмическая функция
2
2
4
4
2
2
2
66
18
2
4
4
4
2
2
2
18
4
6
4
2
2
2
14
6
6
2
16
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
6
4
2
23
Приложение 2.05
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 6. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Практическая работа 7. Логарифм в природе и технике
Раздел 5 Множества. Элементы теории графов
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Множества. Операции над множествами
Множества.
Элементы теории
2 Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
графов
3 Множества, графы и их применение
Раздел 6 Прямые и плоскости в пространстве
Содержание учебного материала
Тема 6.1
1 Геометрия на плоскости
Параллельность
прямых, прямой и
2 Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей
плоскости,
3 Параллельность прямых, прямой и плоскости, плоскостей
плоскостей
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Перпендикулярность 1 Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости, плоскостей
прямых, прямой и
2 Теорема о трёх перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Угол между
плоскости,
плоскостями
плоскостей
3 Контрольная работа6. Прямые и плоскости в пространстве
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 8. Параллельные, перпендикулярные, скрещивающиеся прямые
Раздел 7 Многогранники и тела вращения
Содержание учебного материала
Тема 7.1
1 Вершины, ребра, грани многогранника
Свойства
многогранников
2 Призма, ее составляющие, сечение. Прямая и правильная призмы
3 Параллелепипед, куб. Сечение куба, параллелепипеда
4 Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная пирамида
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Объемы и площади 1 Боковая и полная поверхность призмы, пирамиды
поверхности
2 Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде
многогранников
3 Правильные многогранники, их свойства
4 Понятие об объеме тела. Отношение объемов подобных тел. Объемы многогранников
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
4
2
2
6
6
2
2
2
22
10
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
6
12
4
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 07
4
2
2
2
46
8
2
2
2
2
14
4
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
24
Приложение 2.05
Практическая работа 9. Примеры симметрии в профессии
Практическая работа 10. Правильные многогранники, их свойства
Содержание учебного материала
Тема 7.3
Тела вращения и их 1 Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
свойства
2 Конус, его составляющие. Сечение конуса
3 Усеченный конус. Сечение усеченного конуса
4 Шар и сфера, их сечения
Содержание учебного материала
Тема 7.4
Объемы и площади 1 Площади поверхностей цилиндра и конуса
поверхностей тел
2 Объемы цилиндра и конуса
вращения
3 Объем шара, площадь сферы
4 Комбинации многогранников и тел вращения
5 Контрольная работа 7. Многогранники и тела вращения
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 11. Геометрические комбинации на практике
Раздел 8 Производная функции, её применение
Содержание учебного материала
Тема 8.1
1 Понятие производной. Формулы нахождения производных
Производная
функции
2 Производные суммы и разности, произведения, частного
3 Производные тригонометрических функций. Производная сложной функции
4 Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 12. Нахождение производных
Содержание учебного материала
Тема 8.2
1 Геометрический смысл производной
Геометрический и
физический смысл 2 Уравнение касательной к графику функции
производной
3 Физический смысл первой и второй производной
Содержание учебного материала
Тема 8.3
1 Монотонность функции. Точки экстремума
Применение
производной
2 Исследование функций и построение графиков
3 Наибольшее и наименьшее значения функции
4 Нахождение оптимального результата с помощью производной
5 Контрольная работа 8. Производная функции, ее применение
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
2
2
8
2
2
2
2
16
4
4
2
2
2
2
2
40
16
2
6
4
2
2
2
6
2
2
2
18
4
4
4
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
25
Приложение 2.05
Практическая работа 13. Нахождение оптимального результата с помощью производной в
практических задачах
Раздел 9 Первообразная функции, её применение
Содержание учебного материала
Тема 9.1
1 Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
Первообразная
функции
2 Нахождения первообразных функции
Содержание учебного материала
Тема 9.2
1 Первообразная и неопределенный интеграл
Интеграл
2 Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции
3 Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
4 Геометрический смысл определённого интеграла
5 Контрольная работа 9. Первообразная функции, её применение
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическое занятие 14. Определённый интеграл в жизни
Раздел 10 Координаты и векторы
Содержание учебного материала
Тема 10.1
1 Декартовы координаты в пространстве
Координаты в
пространстве
2 Расстояние между двумя точками. Координаты середины отрезка
Содержание учебного материала
Тема 10.2
Векторы. Действия 1 Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
над векторами
2 Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трём
некомпланарным векторам
3 Координаты вектора, скалярное произведение векторов в координатах, угол между
векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями.
4 Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2
5 Контрольная работа10. Координаты и векторы
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 15. Проектно-ориентированные задачи на координатной плоскости
Раздел 11 Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Содержание учебного материала
Тема 11.1
Основные понятия 1 Основные понятия комбинаторики
теории вероятности 2 Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей
3 Решение задач на вероятность в профессиях
2
20
6
2
4
14
2
2
4
2
2
2
2
16
4
2
2
12
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 07
2
2
2
2
2
16
16
4
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 07
26
Приложение 2.05
4 Дискретная случайная величина, закон её распределения. Задачи математической
статистики
5 Первичная обработка статистических данных. Составление таблиц и диаграмм
6 Контрольная работа 11. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Раздел 12 Обобщение курса математики
Содержание учебного материала
Тема 12.1
1 Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения
Уравнения и
неравенства
2 Графический метод решения уравнений, неравенств
3 Уравнения и неравенства с модулем и параметрами
4 Составление и решение профессиональных задач с помощью уравнений
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:
2
2
2
24
24
4
4
10
6
24
336
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
27
Приложение 2.05
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
«Математики».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места -26 шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1шт;
- проектор с экраном-1шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математ. анализа: 10-11кл.: Учебник для общеобразоват. организаций. Базовый и
углубленный уровни (/ Авт. Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева и др.).- 5-е изд.М.: Просвещение, 2018. – 463 c.
2 Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия: 1011кл.: Учебник для общеобразоват. организаций. Базовый и углубленный уровни /[Л.С.
Атанасян и др.].- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2020. - 287 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Богомолов Н. В. Математика. Задачи с решениями в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 439 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2 Богомолов Н. В. Математика. Задачи с решениями в 2 ч. Часть 2: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 320 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3 Богомолов Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального образования /
Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
4 Гисин В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 202 с.
— (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
5 Дорофеева А. В. Математика. Сборник задач: учебно-практическое пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. — 2-е изд. — Москва:
28
Приложение 2.05
Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
6 Кремер Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
7 Кучер Т. П. Математика. Тесты: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Т. П. Кучер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.
— 541 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
8 Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ О. В. Татарников [и др.]; под общей редакцией О. В. Татарникова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 285 с. — (Профессиональное образование). —Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
9 Математика: учебник для среднего профессионального образования / О. В. Татарников
[и др.]; под общей редакцией О. В. Татарникова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.
— 450 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
10 Шипачев В.С. Математика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. С. Шипачев; под редакцией А.Н.Тихонова.— 8-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 447 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
2 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
3 Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
4 Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
5 Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
6 Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
7
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
8 Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
9 Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
10 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2021). - Текст: электронный.
29
Приложение 2.05
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01 Выбирать способы Р 1 Тема 1.1
решения задач
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
профессиональной
Р 3 Тема 3.1
деятельности
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
применительно к
Р 5Тема 5.1
различным контекстам
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
ОК 02 Использовать
Р 1 Тема 1.1
современные средства
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
поиска, анализа и
Р 3 Тема 3.1
интерпретации
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
информации и
Р 5 Тема 5.1
информационные
Р 6 Темы 6.1, 6.2
технологии для
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
выполнения задач
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
профессиональной
Р 9 Темы 9.1, 9.2
направленности
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
ОК 03 Планировать и
Р 1 Тема 1.1
реализовывать
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
собственное
Р 3 Тема 3.1
профессиональное и
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
личностное развитие,
Р 5 Тема 5.1
предпринимательскую
Р 6 Темы 6.1, 6.2
деятельность в
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
профессиональной
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
сфере, использовать
Р 9 Темы 9.1, 9.2
знания по финансовой
Р 10 Темы 10.1, 10.2
грамотности в
Р 11 Тема 11.1
различных жизненных
Р 12 Тема 12.1
ситуациях
ОК 04 Эффективно
Р 1 Тема 1.1
взаимодействовать и
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
работать в коллективе и
Р 3 Тема 3.1
команде
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Методы оценки
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
30
Приложение 2.05
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
Р 12 Тема 12.1
Р 1 Тема 1.1
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3 Тема 3.1
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
Р 1 Тема 1.1
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 12 Тема 12.1
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
Р 1 Тема 1.1
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3 Тема 3.1
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 8 Темы 8.1, 8.2, 8.3
Р 9 Темы 9.1, 9.2
Р 10 Темы 10.1, 10.2
Р 11 Тема 11.1
Р 12 Тема 12.1
Устный опрос
Математический диктант
Практическое задание
Тестирование
Контрольная работа
Экзамен
31
Приложение 2.06
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 ФИЗИКА
2023
1
Приложение 2.06
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ...................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 13
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 19
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 20
2
Приложение 2.06
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Физика является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цели и задачи дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
- формирование естественно -научной грамотности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
- формировать умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий, умение формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
- воспитание чувство гордости за российскую физическую науку;
Освоение курса ОУД Физика предполагает решение следующих задач:
- приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
3
Приложение 2.06
- понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
- освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечение безопасности производства и охраны природы;
- формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учетом профессиональной направленности;
- приобретение опыта познания и самопознания;умений ставить задачи и решать
проблемы с учетом профессиональной направленности;
- формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учетом профессиональной направленности;
- подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий/должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
-подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведение физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- смысл понятий:физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения
энергии,
импульса
и
электрического
заряда,
термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты;
- выдвигать гипотезы и строить модели;
- применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
- практически использовать физические знания;
- оценивать достоверность естественно-научной информации;
- использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение
4
Приложение 2.06
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в освоении ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
ОК
01
Выбирать В части трудового воспитания:
способы
решения - готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
задач
трудолюбие;
профессиональной
готовность
к
активной
деятельности
деятельности
технологической
и
применительно
к
социальной
направленности,
различным
способность
инициировать,
контекстам
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а)базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
Дисциплинарные
- сформировать представления о
роли и месте физики и астрономии
в современной научной картине
мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных
наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в
развитие
науки;
понимать
физическую
сущность
наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимать
роль астрономии в практической
деятельности
человека
и
дальнейшем научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач;
- сформировать умения решать
расчетные задачи с явно заданной
физической моделью, используя
физические законы и принципы;
на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель,
выделять физические величины и
5
Приложение 2.06
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем; выявлять
причинно-следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
-способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного значения физической
величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений
с
опорой
на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления;
- владеть основополагающими
физическими
понятиями
и
величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с механическим
движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и
волнами; атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владеть
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими характеризовать
процессы,
происходящие
на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической
среде;
движение
небесных
тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
владеть
закономерностями,
законами
и
теориями(закон
всемирного тяготения, I, II и III
законы
Ньютона,
закон
сохранения
механической
энергии,
закон
сохранения
импульса, принцип суперпозиции
сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую
теорию
строения
вещества,
газовые законы, первый закон
термодинамики; закон сохранения
электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной
6
Приложение 2.06
OK 02 Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
- овладение универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
электрической
цепи,
закон
Джоуля
Ленца,
закон
электромагнитной
индукции,
закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения
света, закон отражения света,
закон преломления света; закон
сохранения
энергии,
закон
сохранения
импульса,
закон
сохранения
электрического
заряда,
закон
сохранения
массового числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада);
уверенно использовать законы и
закономерности при анализе
физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы
применения
изученных
физических
моделей:
материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при
решении физических задач.
7
Приложение 2.06
OK 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
оптимальную
форму
представления и визуализации;
-оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам; использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
В
области
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
- владеть основными методами
научного
познания,
используемыми
в
физике:
проводить прямые и косвенные
измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные
методы оценки погрешностей
измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с
использованием
прямых
измерений, объяснять полученные
результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать
выводы;
соблюдать
правила
безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской деятельности с
использованием
цифровых
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;
сформировать представления о
методах
получения
научных
астрономических
знаний
овладеть
(сформировать
представления) правилами записи
физических формул рельефноточечной системы обозначений
Л.Брайля
(для
слепых
и
8
Приложение 2.06
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
-уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в)эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
- готовность и способность к
OK 04 Эффективно
взаимодействовать и образованию и саморазвитию,
и
работать в коллективе самостоятельности
самоопределению;
и команде
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
слабовидящих обучающихся).
- овладеть умениями работать в
группе с выполнением различных
социальных ролей, планировать
работу
группы,
рационально
распределять
деятельность
в
нестандартных
ситуациях,
адекватно
оценивать
вклад
каждого из участников группы в
решение
рассматриваемой
проблемы.
9
Приложение 2.06
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
OK 05 Осуществлять
В
области
эстетического
устную
и воспитания:
письменную
- эстетическое отношение к
коммуникацию
на миру, включая эстетику научного
государственном
творчества,
присущего
языке
физической науке;
Российской
- способность воспринимать
Федерации с учетом
различные
виды
искусства,
особенностей
традиции и творчество своего и
социального
и других
народов,
ощущать
культурного
эмоциональное
воздействие
искусства;
контекста
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а)общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
- уметь распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их
на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение
по
окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых
тел, изменение объема тел при
нагревании
(охлаждении),
тепловое равновесие, испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация,
кипение,
влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной
температурой,
повышение
давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с током,
10
Приложение 2.06
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
-развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств.
взаимодействие
магнитов,
электромагнитнаяиндукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное распространение
света, отражение, преломление,
интерференция,
дифракция
и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический эффект,
световое давление, возникновение
линейчатого
спектра
атома
водорода,
естественная
и
искусственная радиоактивность.
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности
на
основе
знаний по физике.
- сформировать умения применять
полученные
знания
для
объяснения условий протекания
физических явлений в природе и
для
принятия
практических
решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами
и техническими устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
понимать
необходимость
применения достижений физики и
технологий для рационального
природопользования
11
Приложение 2.06
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
203
в т. ч.:
теоретические занятия
157
лабораторные (профессионально ориентированные) работы
22
Промежуточная аттестация в форме экзамена
в т.ч.
консультации
экзамен
8
16
12
Приложение 2.06
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала
Введение
Содержание учебного материала
1 Физика и научно-технический прогресс. Использование основных законов физики
применительно к своей специальности
Раздел 1 Механика
Тема 1.1
Кинематика
Содержание учебного материала
1 Относительность движения. Виды и характеристики движения.Графическое
описание движения.Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Динамика
1 Взаимодействие тел. Виды сил. Законы динамики Ньютона. Закон Всемирного
тяготения. Закон сохранения импульса.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Работа и энергия
1 Механическая работа и мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии
Раздел 2 Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Основы
1 Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ).
молекулярноАгрегатные состояния вещества на основе МКТ.Идеальный газ. Основное
кинетической
уравнение кинетической теории газов. Основное уравнение кинетической теории
теории
газов. Уравнение Менделеева Клайперона. Шкала температур. Изопроцессы в
идеальном газе
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Основы
1 Внутренняя энергия, работа газа.Первое начало термодинамики и применение к
Термодинамики
изопроцессам. Необратимость тепловых процессов второго начала термодинамики.
Принцип работы тепловой машины. КПД тепловых двигателей.
Объем в
часах
2
20
6
8
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 03
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
6
32
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
8
13
Приложение 2.06
Содержание учебного материала
1 Характеристика жидкого, твёрдого и газообразного состояния вещества. Фазовые
переходы.Абсолютная и относительная влажность воздуха. Измерение влажности.
Жидкое состояние вещества. Поверхностный слой. Смачивание. Капиллярность.
Кристаллическое состояние вещества. Виды деформации. Тепловое расширение тел.
Плавление и кристаллизация
2 Контрольная работа 1. Молекулярно – кинетическая теория. Термодинамика
В том числе лабораторных (профессионально-ориентированных) занятий
Лабораторная работа 1. Определениекоэффициента поверхностного натяжения
жидкости
Лабораторная работа 2.Определение модуля упругости резины при деформации
растяжения
Раздел 3 Основы электродинамики
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Электрическое
1 Понятие об электромагнитном поле и его частных проявлениях, его
поле
материальность. Электризация. Сила взаимодействия. Закон Кулона. Силовая и
энергетическая характеристики электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Разность потенциалов. Проводник и диэлектрик в электрическом поле.
Диэлектрическая
проницаемость
среды.
Электроемкость.
Конденсаторы.
Соединение конденсаторов в батарею.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Законы
1 Электронная проводимость металлов. Замкнутая электрическая цепь и её
постоянного тока характеристики. Закон Ома для участка цепи.Последовательное и параллельное
соединения элементов. Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила (Э.Д.С.)
источника. Виды соединений источников электрической энергии. Расчет
электрических цепей. Виды соединений источников электрической энергии. Расчет
электрических цепей. Работа и мощность электрического тока. Мощность. Закон
Джоуля-Ленца.
2 Контрольная работа 2. Электростатика. Законы постоянного тока
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 3.Исследование законов последовательного и параллельного
соединения проводников
Лабораторная работа 4. Определение удельного сопротивления проводника
Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества
14
10
4
56
8
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
22
16
6
14
Приложение 2.06
Лабораторная работа 5.Определение ЭДС. и внутреннего сопротивления источника
электрической энергии
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Электрический ток 1 Электронная проводимость металлов. Контактная разность потенциалов. Термов средах
ЭДС.Электролиз. Законы электролиза. Техническое применение электролиза.Газ
как проводник с ионной проводимостью. Ионизация газа. Электрические разряды.
Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Электронно-лучевая
трубка. Полупроводники и их свойства. Электронно-дырочный переход.
Полупроводниковые приборы и их применение.
Содержание учебного материала
Тема 3.4
Магнитное поле
1 Магнитное поле, его свойства, взаимодействие. Магнитное поле Земли.
Взаимодействие токов. Магнитная индукция. Сила Ампера.Сила Лоренца.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 6. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с
током
Содержание учебного материала
Тема 3.5
Электромагнитная 1 Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции.
индукция
Правило Ленца. Вихревые токи. Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля.
Э.Д.С. самоиндукции.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 7. Исследование явления электромагнитной индукции
Раздел 4 Колебания и волны
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Механические
1 Гармонические колебания и их характеристики. Превращение энергии при
колебания и волны колебательном процессе. Волны. Интерференция и дифракция волн
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 8. Определение ускорения свободного падения при помощи
маятника
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Электромагнитные 1 Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре.
колебания и волны Превращение энергии.Переменный электрический ток. Генератор переменного
тока.Трансформатор. Получение и передача электроэнергии.
Электромагнитное поле и волны, их свойства. Принцип передачи, радиолокация.
8
8
6
2
10
8
2
16
6
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
10
15
Приложение 2.06
2 Контрольная работа 3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция
Раздел 5 Геометрическая и волновая оптика
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Геометрическая и 1 Электромагнитная природа света. Основные параметры фотометрии. Законы
волновая оптика
освещенности. Линзы. Построение в линзах. Формула тонкой линзы
Геометрическая оптика.Законы отражения. Законы преломления. Полное
внутреннее отражение. Волновая оптика.Дисперсия, интерференция, дифракция.
Оптические приборы. Спектры, виды спектров. Спектральный анализ.
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) заданий
Лабораторная работа 9.Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 10.Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки
Лабораторная работа 11.Измерение фокусного расстояния линзы
Раздел 6 Квантовые свойства света
Содержание учебного материала
1 Тепловое излучение. Абсолютно черное тело. Распределение энергии в спектре.
Квантовая природа света. Фотоны. Свойства фотонов.
Внешнийфотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для
Тема 6.1
фотоэффекта. Внутренний фотоэффект. Фотосопротивление. Фотоэлементы.
Квантовая оптика
Применение фотоэффекта. Давление света. Преобразования координат Галилея.
Механический принцип относительности.Закон сложения скоростей. Скорость
света. Постулаты Эйнштейна
Контрольная работа 4. Оптика. Квантовая физика
Содержание учебного материала
1 Планетарная модель атома. Теория Бора. Строение атома водорода.
Тема 6.2
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Радиоактивность. Закон
Физика атома и
радиоактивного распада. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы.
атомного ядра.
Энергия связи ядер. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный
Понятие о термоядерной реакции.
синтез
Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений
16
16
10
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
6
33
18
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
15
16
Приложение 2.06
Раздел 7 Строение Вселенной
Содержание учебного материала
Тема 7.1
1 Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Строение
Солнечной
системы
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной
Содержание учебного материала
1 Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники
их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация (экзамен)
Итого
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
24
203
17
Приложение 2.06
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- рабочих мест для обучающихся – 26шт;
- рабочих мест для проведения практических – 12шт;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером-1шт;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы экзамена.
- комплект электроизмерительных приборов:
-амперметр демонстрационный - 3 шт;
-амперметры - 15 шт;
-вольтметры - 20 шт;
- соединительные провода;
- катушки демонстрационные - 5 шт;
- катушки лабораторные - 7 шт;
- реостаты демонстрационные и лабораторные;
- источники постоянного тока - 5 шт;
- электроскопы - 4 шт;
- комплект по фотоэффекту;
- прибор для определения длины волны - 1 шт;
- конденсатор переменной ёмкости - 1 шт;
- лабораторные электроплитки;
- лабораторная посуда;
- набор для определения коэффициента поверхностного натяжения.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Контрольные материалы: учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. Образования /
В.Ф. Дмитриева, Л.И. Васильев. — М.: Издательский центр «Академия», 2019. - 104 с.
2. Фирсов А.В.Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для студентов учреждений сред.проф. образования / А.В.
Фирсов; под ред. Т.И.Трофимовой. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2019. - 349 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Айзенцон А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 335 с. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт.
18
Приложение 2.06
2. Родионов В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 265 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники (при необходимости)
1. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для СПО.- 16-е изд., стер.- М.: Издательский центр
«Академия», 2012. – 464 с.
2. Рымкевич А.П. Физика 10 – 11 классы: Задачник: Пособие для общеобразоват.
учреждений. – 16-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.-188 с.: ил.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами.
Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы
с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 03Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Методы оценки
Оценка результатов.
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка тестовых
заданий;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных
работ;
- экзамен
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
19
Приложение 2.06
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 5. Темы 5.1
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Раздел 3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Темы 4.1, 4.2
Раздел 6. Темы 6.1, 6.2
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
20
Приложение 2.07
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 Химия
21
Приложение 2.07
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины............................................... 10
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 16
22
Приложение 2.07
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Химия является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и
систем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
1.2.2 Планируемые результаты
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- владеть системой химических
знаний, которая включает:
основополагающие понятия
(химический элемент, атом,
электронная оболочка атома, s-, р-,
d-электронные орбитали атомов,
ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь,
моль, молярная масса,
молярныйобъем, углеродный
скелет, функциональная группа,
радикал, изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и
23
Приложение 2.07
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы
химических реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и эндотермические, реакции
ионного обмена), раствор,
электролиты, неэлектролиты,
электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель,
скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и
законы (теория химического
строения органических веществ
A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации,
периодический закон
Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы),
закономерности, символический
язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном
использовании важнейших
неорганических и органических
веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять
соответствующие понятия при
описании строения и свойств
неорганических и органических
веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических
знаний с понятиями и
представлениями других
естественнонаучных предметов;
- уметь использовать
наименования химических
соединений международного
союза теоретической и прикладной
химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода
24
Приложение 2.07
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
и других), составлять формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать характерные
химические свойства веществ
соответствующими
экспериментами и записями
уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать
принадлежность изученных
неорганических и органических
веществ к определенным классам
и группам соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды химических связей
(ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток
веществ; классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о
химической составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять
химический эксперимент
(превращения органических
веществ при нагревании,
25
Приложение 2.07
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК04Эффективно
взаимодействовать и
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, её
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов;
- уметь анализировать химическую
информацию, получаемую из
разных источников (средств
массовой информации, сеть
Интернет и другие);
- владеть основными методами
научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение,
измерение, эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
-уметь планировать и выполнять
химический эксперимент
26
Приложение 2.07
работать в
коллективе и
команде
ОК 07Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
(превращения органических
веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов
- сформировать представления: о
химической составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила
экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой
27
Приложение 2.07
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя
предельной допустимой
концентрации
28
Приложение 2.07
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
46
в т. ч.:
теоретические занятия
34
практические (профессионально-ориентированные) занятия
8
лабораторные (профессионально-ориентированные) работы
Промежуточная аттестация в формедифференцированногозачета
4
29
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.07
Содержание учебного материала
Раздел 1 Основы строения вещества
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Строение атомов
1 Современная модель строения атома. Химический элемент. Электронная конфигурация
химических
атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентные электроны.
элементов и природа Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды
химической связи
химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее
образования
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Периодический закон 1 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
и таблица Д.И.
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств
Менделеева
химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с
положением элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических
элементов.
Раздел 2 Химические реакции
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Типы химических
1Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ.
реакций
Уравнения реакций соединения, разложения, замещения, обмена. Уравнения окислениявосстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель. Окислительновосстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организма
Тема 2.2
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен
Содержание учебного материала
1 Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции
ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и
сокращенных ионных уравнений. Кислотно-основные реакции
В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) работ
Лабораторная работа 1. Типы химических реакций
Объем
часов
4
2
Формируемые
компетенции
ОК01
2
2
2
ОК01
ОК02
6
2
ОК01
2
4
2
ОК 01
ОК 04
2
2
30
Приложение 2.07
Раздел 3 Строение и свойства неорганических веществ
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Классификация,
1 Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и
номенклатура и
сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты,
строение
соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные состояния веществ.
неорганических
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток. Причины
веществ
многообразия веществ
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Физико-химические 1 Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения.
свойства
Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии. Значения
неорганических
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов
веществ
2 Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV-VIIгрупп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
3 Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов,
гидроксидов, кислот, солей и др.) Закономерности в изменении свойств простых веществ,
водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1. Составление уравнений химических реакций с участием простых
и сложных неорганических веществ, характеризующих их свойства
Раздел 4 Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Классификация,
1Появление и развитие органической химии как науки. Основные положения теории
строение и
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет
номенклатура
органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул.
органических
Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы
веществ
классификации органических соединений
10
2
2
ОК 01
ОК 02
8
2
2
ОК 01
ОК 02
2
2
2
14
2
ОК01
2
31
Приложение 2.07
Тема 4.2
Свойства
органических
соединений
Тема 4.3
Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
Содержание учебного материала
1 Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов.
Предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных
углеводородов. Непредельные и ароматические углеводороды. Горение ацителена как
источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
2 Кислородсодержащие соединения. Практическое применения этиленгликоля,
глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла
как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
3 Азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные
соединения (синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное
звено. Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 2. Составление уравнений химических реакций с участием
органических веществ на основании их состава и строения
Содержание учебного материала
1 Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращение белков пищи в организме. Биологические функции жиров. Роль
органической химии в решении проблем пищевой безопасности
2Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ
отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные и
др.), смысл показателя предельно допустимой концентрации
Раздел 5 Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Скорость химических 1 Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Тепловые
реакций. Химическое эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические реакции. Обратимость реакций.
равновесие
Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов для создания
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип ЛеШателье
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
8
2
ОК 01
ОК 02
ОК04
2
2
2
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
4
4
2
ОК 01
ОК 02
2
32
Приложение 2.07
Практическая работа 3. Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической
реакции (в том числе с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
профессиональной деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды)
Раздел 6 Растворы
Тема 6.1
Понятие о растворах
Содержание учебного материала
1 Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления
растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя
предельно допустимой концентрации и его использование в оценке экологической
безопасности
Содержание учебного материала
Тема 6.2
Исследование свойств В том числе лабораторных (профессионально ориентированных) работ
растворов
Лабораторная работа 2. Приготовление растворов
2
4
2
2
2
2
2
Раздел 7 Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Химия в быту и
1 Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в
производственной
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
деятельности
медицины
человека
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическое занятие 4. Применение химических веществ в профессиональной
деятельности (конструкционные материалы, электроника, наноматериалы и др.)
4
2
Всего:
46
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК01
ОК02
ОК 04
ОК07
2
33
Приложение 2.07
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места -28 шт;
- рабочее место преподавателя-1шт;
- комплект наглядных пособий (комплекты учебных таблиц, плакатов);
- наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток,
коллекции,
- комплект электронных видеоматериалов;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания:
1. Анфиногенова И. В. Химия. Базовый уровень: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А. Попков. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 290 с. — (Общеобразовательный цикл). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
2. Химия. Задачник: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Ю. А. Лебедев [и др.]; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 236 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт
3. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт
34
Приложение 2.07
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Раздел/Тема
ОК 01 Выбирать
Р 1 Темы 1.1, 1.2
способы решения задач Р 2 Темы 2.1, 2.2
профессиональной
Р 3 Темы 3.1, 3.2
деятельности
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3
применительно к
Р 5 Тема5.1
различным контекстам Р 6 Темы 6.1, 6.2
Р 7 Тема7.1
ОК 02 Использовать
Р 1 Тема1.2
современные средства
Р 3 Темы 3.1, 3.2
поиска, анализа и
Р 4 Темы 4.2, 4.3
интерпретации
Р 5 Тема 5.1
информации и
Р 6 Темы 6.1, 6.2
информационные
Р 7 Тема 7.1
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
Методы оценки
ОК
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 2 Тема 2.2
Р 4 Темы4.2, 4.3
Р 6 Тема6.2
Р 7 Тема 7.1
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Р 6 Тема 6.1
Р 7 Тема 7.1
Устный опрос
Тестирование
Практические задания
Решение задач
Задания на составление
уравнений химических реакций
35
Приложение 2.08
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Биология
2023
1
Приложение 2.08
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 9
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................... 14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .................... 15
2
Приложение 2.08
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Биология является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения;
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
1.2.2 Планируемые результаты
Кодыи
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- сформировать знания о месте и
роли биологии в системе научного
знания; функциональной
грамотности человека для решения
жизненных проблем;
- сформировать умения
раскрывать содержание
основополагающих биологических
терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм,
вид, популяция, экосистема,
биоценоз, биосфера; метаболизм
(обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз
(саморегуляция), биосинтез белка,
3
Приложение 2.08
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменения в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разныхпредметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения; - способность их
использования в познавательной и
социальной практике
структурная организация живых
систем, дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость,
рост и развитие, уровневая
организация;
- сформировать умения
раскрывать содержание
основополагающих биологических
теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной,
эволюционной, происхождения
жизни и человека;
- сформировать умения
раскрывать основополагающие
биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к
живым системам;
- приобрести опыт применения
основных методов научного
познания, используемых в
биологии: наблюдения и описания
живых систем, процессов и
явлений; организация и
проведение биологического
эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости
между исследуемыми величинами,
объяснения полученных
результатов и формулирования
выводов с использованием
научных понятий, теорий и
законов;
- сформировать умения выделять
существенные признаки вирусов,
клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных
организмов, видов, биогеоценозов
и экосистем; особенности
процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального
развития организма (онтогенеза),
4
Приложение 2.08
борьбы за существование,
естественного отбора,
видообразования,
приспособленности организмов к
среде обитания, влияния
компонентов экосистем,
антропогенных изменений в
экосистемах своей местности,
круговорота веществ и
превращение энергии в биосфере;
- сформировать умения решать
биологические задачи, составлять
генотипические схемы
скрещивания для разных типов
наследования признаков у
организмов, составлять схемы
переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
ОК 02Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
В области ценности познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего сознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории,
- сформировать умения
критически оценивать
информацию биологического
содержания, включающую
псевдонаучные знания из
различных источников (средства
массовой информации, научнопопулярные материалы);
интерпретировать этические
аспекты современных
исследований в биологии,
медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные
экологические проблемы
современности, формировать по
отношению к ним собственную
позицию;
- сформировать умения создавать
собственные письменные и устные
сообщения на основе
биологической информации из
нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат
биологии
5
Приложение 2.08
ОК04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, её
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений: участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
Приобрести опыт применения
основных методов научного
познания, используемых в
биологии; наблюдать и описывать
живые системы, процессы и
явлений; организации и
проведения биологического
эксперимента; выдвигать
гипотезы, выявлять зависимости
между исследуемыми величинами,
объяснять полученные результаты
и формулировать выводы с
использованием научных понятий,
теорий и законов
6
Приложение 2.08
ОК 07Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- сформировать умения применять
полученные знания для
объяснения биологических
процессов и явлений, для принятия
практических решений в
повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих
людей, соблюдать здоровый образ
жизни, норм грамотного
поведения в окружающей
природной среде, понимать
необходимость использования
достижений современной
биологии и биотехнологий для
рационального
природопользования
7
Приложение 2.08
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретические занятия
36
практические (профессионально-ориентированные) занятия
12
Промежуточная аттестация в формедифференцированногозачета
8
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.08
Содержание учебного материала
Раздел 1 Клетка – структурно-функциональная единица живого
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Биология как наука. 1 Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками:
Общая
биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в
характеристика
формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой материи.
жизни
Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2
Структурнофункциональная
организация клеток
Тема 1.3
Структурнофункциональные
факторы
наследственности
Тема 1.4
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Тема 1.5
Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз
Объем
часов
12
2
2
Содержание учебного материала
1 Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вихров). Основные положения
современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и
эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение
прокариотической и эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы,
бактериофаги)
Содержание учебного материала
1 Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток,
гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.
Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Нахождение их в клетке, строение и функции.
Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический
код и его свойства
2
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 1.Решение задач на определение последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
2
Содержание учебного материала
1 Понятие метаболизм. Типы обмена веществ:автотрофный и гетеротрофный, аэробный и
анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
2
Содержание учебного материала
1 Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы.
Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
2
2
Формируемые
компетенции
ОК02
ОК01
ОК02
ОК04
4
2
ОК01
ОК02
2
ОК02
2
2
ОК02
ОК04
9
Приложение 2.08
Раздел 2 Строение и функции организма
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Строение организма. 1 Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном
Формы размножения организме. Гомеостаз организма. Формы размножения организмов. Бесполое и половое
организмов
размножение. Строение половых клеток. Оплодотворение
Тема 2.2
Онтогенез растений,
животных и
человека
Тема 2.3
Закономерности
наследования.
Сцепленное
наследование
признаков
Тема 2.4
Закономерности
изменчивости
10
2
2
Содержание учебного материала
1 Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный
период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое
развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
2
Содержание учебного материала
1 Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов. Законы Т.
Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков, сцепленных с полом
4
В том числе практических (профессионально ориентированных) занятий
Практическая работа 2. Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
2
Содержание учебного материала
1 Изменчивость признаков. Виды изменчивости. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости.
Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении
генетических заболеваний человека
2
Раздел 3. Теория эволюции
Содержание учебного материала
Тема 3.1
История
1 Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория
эволюционного
Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и её основные положения. Микроэволюция.
учения.
Популяция как элементарная единица эволюции. Естественный отбор. Видообразование
Микроэволюция
2
2
ОК02
ОК0
ОК02
ОК04
ОК01
ОК02
ОК04
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
6
2
2
ОК02
ОК04
10
Приложение 2.08
Тема 3.2
Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
Тема 3.3
Происхождение
человекаантропогенез
Раздел 4. Экология
Тема 4.1
Экологические
факторы и среды
жизни
Тема 4.2
Популяция,
сообщества,
экосистемы
Содержание учебного материала
1 Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Скворцов).
Пути достижения биологического прогресса. Гипотезы и теории возникновения жизни на
Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты.
Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот
Содержание учебного материала
1 Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Основные
стадии антропогенеза. Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения
человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды
Содержание учебного материала
1 Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие
экологического фактора. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности
В. Шелфорда.
Содержание учебного материала
1 Экологические характеристики вида и популяции. Экологическая ниша вида.
Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его
структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы:
продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме.
Трофические уровни
2
2
ОК02
ОК04
2
2
16
2
2
ОК02
ОК04
ОК01
ОК02
ОК07
2
2
Тема 4.3
Биосфера –
глобальная
экологическая
система
Содержание учебного материала
1 Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и её
компоненты. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
2
Тема 4.4
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу
Содержание учебного материала
1 Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и её
компоненты. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Глобальные
экологические проблемы современности. Антропогенное воздействие на биосферу
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
4
2
2
2
ОК01
ОК02
ОК07
ОК01
ОК02
ОК07
ОК01
ОК02
ОК04
ОК07
11
Тема 4.5
Влияние социальноэкологических
факторов на
здоровье человека
Приложение 2.08
Практическая работа 3. Отходы производства, образующиеся на рабочем месте, на этапах
производства (связанные с определенной профессией)
Содержание учебного материала
1 Здоровье и его составляющие. Проблема техногенных воздействий на здоровье
человека. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Биохимические
аспекты рационального питания
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическая работа 4. Умственная работоспособность
Практическая работа 5. Факторы, влияющие на работоспособность человека в условиях
осуществления профессиональной деятельности
6
2
4
2
ОК02
ОК04
ОК07
2
Раздел 5. Биология в жизни
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Биотехнологии в
1 Биотехнология как наука и производство. Основные направления, методы и объекты
жизни каждого.
биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.
Промышленная биотехнология
Биотехнологии в
промышленности
В том числе практических (профессионально-ориентированных) занятий
Практическая работа 6. Развитие биотехнологий с применением технических систем
(биоинформатика, биоинженерия, бионика)
4
2
Всего:
48
2
ОК01
ОК02
ОК04
2
12
Приложение 2.08
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация
программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин»
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 28 шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект наглядных пособий (комплекты учебных таблиц, плакатов);
- комплект электронных видеоматериалов;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1;
- проектор с экраном-1.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания:
1. Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
В. Н. Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 378 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Коничев А. С. Молекулярная биология: учебник для среднего профессионального
образования / А. С. Коничев, Г. А. Севастьянова, И. Л. Цветков. — 5-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 422 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Обухов Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
13
Приложение 2.08
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Дисциплинарные
ОК
результаты
ОК 01 Выбирать способы
Р1 Темы 1.2, 1.3
решения задач
Р 2 Темы 2.3, 2.4
профессиональной
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
деятельности
Р 5 Тема 5.1
применительно к
различным контекстам
ОК 02Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
направленности
Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3 Темы 3.1, 3.2, 3.3
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Р 5 Тема 5.1
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 1 Темы 1.2, 1.5
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3 Темы 3.1, 3.2, 3.3
Р 4 Темы 4.4, 4.5
Р 5 Тема 5.1
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
Р 4 Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Методы оценки
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Составление жизненных циклов
растений
Заполнение сравнительных таблиц
Разработка ментальной карты
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Составление жизненных циклов
растений
Заполнение сравнительных таблиц
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач
Оцениваемая дискуссия
Защита презентаций
Тестирование
Заполнение сравнительных таблиц
14
Приложение 2.09
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 09 ИСТОРИЯ
2023
1
Приложение 2.09
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
11
3 Условия реализации учебной дисциплины………………………………………..
28
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
29
2
Приложение 2.09
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина История является обязательной частью общеобразовательного цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения; ; ; ; ; ; ; ; 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем; ; ; .
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины: главной целью общего исторического образования является
формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их значимость для понимания современного
места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным
этапам развития российского государства и общества, а также современного образа
России.
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
–готовность к труду,
–осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
–готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности;
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
–интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
–уметь критически анализировать
для решения познавательной задачи
аутентичные
исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные)
по
истории
России и зарубежных стран ХХ –
начала XXI в., оценивать их полноту
и достоверность, соотносить с
историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать
контекстную
информацию
при
работе
с
историческими
источниками;
–владеть
комплексом
хронологических умений, умение
устанавливать
причинноследственные,
пространственные
связи
исторических
событий,
явлений, процессов с древнейших
времен до настоящего времени.
3
Приложение 2.09
–устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
–определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
–выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
–вносить
коррективы
в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
–развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
–владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
–выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
–уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
–уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
–выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
–способность их использования
в познавательной и социальной
практике.
–уметь
анализировать,
характеризовать и сравнивать
исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени.
4
Приложение 2.09
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного
познания:
–сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
–совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
–осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
–владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
–создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
–оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
–использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
–уметь осуществлять с соблюдением
правил информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.
в справочной литературе, сети
Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации
с точки зрения её соответствия
исторической действительности;
–уметь объяснять критерии поиска
исторических
источников
и
находить их; учитывать при работе
специфику
современных
источников социальной и личной
информации; объяснять значимость
конкретных
источников
при
изучении событий и процессов
истории
России
и
истории
зарубежных стран;
приобретение
опыта
осуществления
учебноисследовательской деятельности.
5
Приложение 2.09
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
–владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
В области саморазвития:
а) деятельность обучаемого:
–готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
–овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности.
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
–понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
–принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учётом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
–координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
–осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
–принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
–признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
–развивать способность
понимать
мир с позиции
–приобретать опыт осуществления
проектной деятельности в
форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей
истории, в том числе – на
региональном
материале
(с
использованием
ресурсов
библиотек, музеев и т.д.);
–приобретать опыт взаимодействия
с
людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности
на
основе
ценностей
современного
российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов
России.
6
Приложение 2.09
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
–эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
–способность
воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
–убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
–готовность к самовыражению
в разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности.
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
–осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
–распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
–развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств.
–уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
–отстаивать историческую правду в
ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а
также
при
разработке
и
представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
рассказывать о подвигах народа при
защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной
истории.
7
Приложение 2.09
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учётом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
В
части
осознанного
поведения:
–осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
–целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
–осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
–принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
–готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
–готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
–умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
–готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности.
В
части
патриотического
воспитания:
–сформированность
российской
гражданской
–понимать значимость России в
мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ –
начала XXI в., знание достижений
страны и её народа; умение
характеризовать
историческое
значение Российской революции,
Гражданской
войны,
нэпа,
индустриализации и коллективизации
в СССР, решающую роль Советского
Союза в победе над нацизмом,
значение
советских
научнотехнологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и
следствий
распада
СССР,
возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и
других народов СССР (России);
знать имена героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной войн, исторических
личностей, внёсших значительный
вклад в социально-экономическое,
политической и культурное развитие
России в ХХ – начале XXI в.;
-уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
уметь выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии
с
заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические
события,
явления,
процессы;
–уметь устанавливать причинноследственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
8
Приложение 2.09
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык
и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа
России.
характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и
истории России в ХХ – начале XXI в.;
определять
современников
исторических
событий
истории
России и человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
–уметь анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
ХХ – начала XXI в.; сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;
важнейших событий ХХ – начала XXI
в.; особенности развития культуры
–уметь защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской
истории;
–знать ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира
в ХХ – начале XXI в.; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
–понимать значимость роли России
в
мировых
политических
и
социально-экономических
процессах с древнейших времен до
настоящего времени;
–уметь
характеризовать
вклад
российской культуры в мировую
культуру;
–иметь
сформированность
представлений о предмете, научных
и
социальных
функциях
исторического
знания,
методах
изучения исторических источников.
9
Приложение 2.09
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
117
в т. ч.:
теоретические занятия
117
в т. ч.:
профессионально ориентированные занятия
18
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
10
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны. Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1. Россия и
мир в годы
Первой мировой
войны
Объём
часов
24
Содержание учебного материала
1 Новейшая история как этап развития человечества. Хронологические рамки и
периодизация. Развитие индустриального общества: технические, социальны изменения.
Политические течения. Рабочее движение и профсоюзы.
2 Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Стремление великих держав к переделу мира. Блоки великих
держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX начале XX в
.
3 Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика..Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения
экономического и политического кризиса. Национальные и конфессиональные проблемы.
Незавершенность и противоречия модернизации. Основные социальные слои, политические
партии и их лидеры накануне революции.
4 Причины, повод Первой мировой войны. Вступление в войну европейских держав. Цели и
планы сторон. Новые методы ведения войны. Позиционная война. Ход войны: ключевые
события на Восточном и Западном фронтах. Изменения в составе воюющих блоков
(вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Объявление
США войны Германии. Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда.
Капитуляция государств Четверного союза.
10
2
5 Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран
Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и
др.). Рост антивоенных настроений. Завершающий этап войны. Российское государство и
общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем на начальном этапе
Первой мировой войны. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало
морального разложения армии. Революция в России и выход Советской России из войны.
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
11
Тема 1.2.
Основные этапы и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков
Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской России
в период
Гражданской
войны
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
4
1 Российская империя накануне революции. Причины Великой российской революции и её
начальный этап. Война как революционизирующий фактор. Понятие Великой российской
революции. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская революция,
Гражданская война.
2 Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты. Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при
росте влияния большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец
двоевластия. Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. Провозглашение России республикой.
3 Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7
ноября) 1917 г. В. И. Ленин как политический деятель. Первые революционные
преобразования большевиков. Первые мероприятия большевиков в политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение
Брестского мира.
4 Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян
землей. Отделение Церкви от государства. Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом
старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов.
Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета
народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Содержание учебного материала
2
1 Причины и этапы Гражданской войны в России. Установление советской власти в центре
и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало формирования основных очагов
сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады.
Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как общенациональная катастрофа.
Человеческие потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная
интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения.
Идеология Белого движения. Положение населения на территориях антибольшевистских
сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
10
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
12
Приложение 2.09
2 Политика «военного коммунизма». Продразверстка, принудительная трудовая
повинность административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО.
Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых
эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности
Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
3 Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской
войне. Декларация Причины победы Красной прав народов России и ее значение.
Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны
в регионах в конце 1921-1922 г. Наш край в годы Гражданской войны.
4 Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов.
Профессионально ориентированное содержание
Научно-техническая революция конца XIX–начала XX вв. Технические открытия и новые
отрасли. Российские учёные, конструкторы, инженеры.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы
Тема 2.1.
СССР в 20-е годы.
Новая
экономическая
политика
2
ОК 01,
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
30
Содержание учебного материала
8
1 Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войны. Социальноэкономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг. Голод 1921-1922 гг.
и его преодоление. Переход большевиков к новой экономической политике (нэп).
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений. Замена
продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов
развития народного хозяйства. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. Герой Социалистического Труда).
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
13
Тема 2.2.
Советский Союз
в конце
1920-х– 1930-е гг.
Приложение 2.09
2 Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е
гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
3 Установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба
за власть. Возрастание роли партийного аппарата. И.В. Сталин. Ликвидация оппозиции
внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
4. Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства.
Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение
бывших представителей «эксплуататорских классов». Деревенский социум: кулаки,
середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы.
Содержание учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
1 «Великий перелом». Форсированная индустриализация. Главные стройки первых
пятилеток. Создание оборонной промышленности. региональная и национальная специфика.
«Кадры решают всё». СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование
военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства.
Содержание учебного материала
2 Коллективизация сельского хозяйства, её итоги и последствия. Результаты, цена и
издержки модернизации. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу.
3 Утверждение «культа личности» Сталина. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление
идеологического контроля над обществом. Массовые политические репрессии 1937–1938 гг.
ГУЛАГ. Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
2
2
2
6
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
14
Приложение 2.09
Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в 1920–
1930-е гг.
Тема 2.4.
Революционные
события 1918 –
начала 1920-х гг.
ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире в
1930-х гг.
Содержание учебного материала
1 Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. Образование, наука и
культура. Воспитание советского патриотизма и интернационализма. Военно-спортивные
организации. Развитие спорта. Коллективные формы быта и досуга. Пионерия и комсомол.
2 Основные направления в литературе и архитектуре. Советский авангард. Достижения в
области киноискусства. Установление государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов. Утверждение метода социалистического реализма.
Литература и кинематограф 1930-х годов.
Профессионально ориентированное содержание
1 Академия наук и научные институты. Выдающиеся учёные, конструкторы и их
достижения.
2 Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Освоение Арктики.
4
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
Содержание учебного материала
1. Планы послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. 14 пунктов В.
Вильсона. Версальская система. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Пацифистское
движение.
2 Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Венгерская советская республика. Образование республики в
Турции; кемализм. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Образование
Коминтерна. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг. Возникновение массового
общества. Либеральные политические режимы.
3 Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований
М. Кемаля Ататюрка.
10
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
4 Страны Восточной и Южной Азии. Китай после Синьхайской революции. Революция 1925
– 1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919–1939 гг. Индийский национальный конгресс. М.
К. Ганди.
5 Мексиканская революция 1910–1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
6 Причины, экономические и социально-политические последствия мирового
экономического кризиса 1929 – 1933 гг. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
2
2
15
Приложение 2.09
7 Другие стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Приход фашистов к
власти в Италии, авторитарных режимов в странах Европы. Возникновение и утверждение
нацизма в Германии. А. Гитлер. Подготовка Германии к войне. Борьба против угрозы
фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти и
политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
8 Международные отношения в 1920-1930-х гг. Версальская система и реалии 1920-х гг.
Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Планы Дауэса и Юнга.
Советское государство в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция,
соглашение в Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога.
«Эра пацифизма».
9 Агрессия Японии против Китая в 1931–1933 гг. Японо-китайская война. Создание оси
Берлин–Рим–Токио. Итало-эфиопская война. Агрессивная политика нацистской Германии
Политика «умиротворения» агрессора. Ликвидация независимости Чехословакии. Борьба
против угрозы фашизма. VII Конгресс Коминтерна. Правительства Народного фронта во
Франции, Испании. Франкистский мятеж и Гражданская война в Испании. Поражение
Испанской республики.
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.5. Внешняя
политика СССР в
1920–1930-е
годы. СССР
накануне Великой
Отечественной
войны
10 Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и
другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг.
11. Развитие культуры в 1914-1930-х гг. «Потерянное поколение»: тема войны в литературе
и художественной культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм,
сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в.
Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское
движение. Изменение облика городов.
Содержание учебного материала
1 Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Выход СССР из
международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
2 Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии,
Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
2
2
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
16
Приложение 2.09
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941–1945 годы
Тема 3.1.
Начало Второй
мировой
войны.
Начальный
период Великой
Отечественной
войны
(июнь 1941
– осень 1942)
Содержание учебного материала
1 Причины и начало Второй мировой войны. Стратегические планы главных воюющих
сторон. «Странная война», «линия Мажино». Разгром Польши. Вхождение в состав СССР
Западной Белоруссии и Западной Украины. Восстановление советской власти в Прибалтике.
Воссоединение Бессарабии и Северной Буковины с СССР. Образование Молдавской СССР.
2 Советско-финляндская война и ее международные последствия. Завоевания Германии в
Европе. Разгром Франции и ее союзников. Битва за Британию.
Содержание учебного материала
1 Рост советско-германских противоречий. План «Барбаросса». Вторжение Германии и её
сателлитов на территорию СССР. Героическое сопротивление врагу (Брестская крепость).
Причины поражений Красной армии на начальном этапе войны. Образование
Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль
партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.
Фронтовая повседневность. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
2 Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади.
Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные
операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Завершение, итоги и значение Московской
битвы. Формирование Антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США (операция в
Пёрл-Харбор), вступление США в войну. Ленд-лиз.
3 Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления
гитлеровцев против военнопленных и советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост.
Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Угон советских
людей в Германию. Вывоз природных ресурсов в Германию. Попытки использовать
захваченные технические ресурсы СССР в интересах Германии и её саттелитов. Разграбление
и уничтожение культурных ценностей.
ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
20
6
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
2
17
Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)
Тема 3.3
Человек и культура
в годы Великой
Отечественной
войны.
Приложение 2.09
4 Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Русская
освободительная армия и другие антисоветские национальные военные формирования в
составе вермахта. Преступления бандеровцев. Массовое сопротивление врагу. Развёртывание
партизанского движения. Восстания в нацистских лагерях. Положение населения в
оккупированных странах Европы. Коллаборационизм. Движение Сопротивления, его герои.
Партизанская война в Югославии.
Содержание учебного материала
1 Германское наступление весной–летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму.
Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной армии под
Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Итоги и значение Курской битвы. Битва
за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение
Киева. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. Развёртывание массового
партизанского движения. Судебные процессы на территории СССР над военными
преступниками и пособниками оккупантов в 1943–1946 гг. Движение «Без срока давности».
2 Война в Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне. Высадка союзнических войск в
Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. СССР и союзники.
Проблема второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г.
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
Содержание учебного материала
2
1 Война и общество. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на
производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне.
ГУЛАГ. Культурное пространство войны. Песня «Священная война» – призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, учёные в условиях
войны. Помощь мастеров культуры фронту. Государство и церковь в годы войны.
2 Вклад новосибирцев в сохранение культурного наследия в годы Великой Отечественной
войны.
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
18
Приложение 2.09
Тема 3.4. Победа
СССР в Великой
Отечественной
войне.
Завершение Второй
мировой войны
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
Содержание учебного материала
10
1 Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944–1945 гг.
Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Завершение освобождения территории
СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной армии. Встреча на Эльбе. Антигитлеровская коалиция.
Открытие Второго фронта в Европе.
2 Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Завершение боевых
действий в Европе. Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Истоки, цена и
историческое значение Победы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.
Решение проблемы репараций. Операция «Немыслимое».
2
3 Атомные бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки американской авиацией, их
последствия. Вступление СССР в войну против Японии. Боевые действия в Маньчжурии, на
Сахалине и Курильских островах. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
4 Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу антигитлеровской коалиции. Причины победы советского народа. Людские и
материальные потери. Нюрнбергский трибунал. Хабаровский и Токийский процесс над
военными преступниками Германии и Японии. Создание ООН. Изменения на политической
карте Европы.
Профессионально ориентированное содержание
2
2
5 Оружие Победы: вклад советских учёных, конструкторов, инженеров в вооружение
Советской Армии.
6 Новосибирцы-герои Великой Отечественной войны. Новосибирск–город трудовой
доблести.
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
30
ОК 1,ОК 02, ОК
04
ОК 05, ОК 06
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
19
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в годы
Приложение 2.09
Содержание учебного материала
1 Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских государств.. Революции
холодной войны
второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». Формирование
(вторая половина
двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД). Совет экономической взаимопомощи. СЭВ
половине ХХ века)
и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР
(1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и
ее подавление
2 Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские
кризисы, Корейская война, войны в Индокитае. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с
разным общественно-политическим строем. Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис).
Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
3 Влияние победы СССР во Второй мировой войне на развитие национальноосвободительного движения в странах Азии и Африки. Крушение колониальной системы.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Движение неприсоединения Китай:
провозглашение республики; социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм;
экономические реформы конца 1970- х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие.
Индия: провозглашение независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика
современного индийского государства. Провозглашение независимости и выбор путей
развития в странах Тропической и Южной Африки. Неоколониализм. Глобализм.
4 Арабские страны и возникновение государства Израиль. Экономические и политические
преобразования в странах Азии (Япония, Китай, Индия). «Азиатские тигры». Своеобразие
модернизации в Турции и Иране. Положение стран Латинской Америки во второй половине
ХХ века.
5 Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Экономические кризисы 1970-х –
начала 1980-х гг. Постиндустриальное общество. Превращение США в лидера «западного
мира». Движение за гражданские права в США. Информационная революция. «Бурные
шестидесятые». Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские
права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине
XX в.
8
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
20
Тема 4.2.
СССР в 1945–1953
гг.
Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
гг.
Тема 4.4.
Советское
общество в
середине
1960-х
– начале
1980-х гг.
Приложение 2.09
6 Становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе во второй
половине ХХ в.: германское «экономическое чудо», «скандинавская модель»,начало
европейской интеграции (ЕЭС). Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Неоконсерватизм. Установление V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в
Великобритании.
Содержание учебного материала
1 Ущерб, нанесённый СССР войной. Влияние последствий Великой Отечественной войны на
советскую систему и общество. Ресурсы и приоритеты восстановления СССР. послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена
карточной системы (1947). Сталин
и его окружение. Ужесточение административнокомандной системы управления СССР. Усиление идеологического контроля. Послевоенные
репрессии... Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Профессионально-ориентированное содержание
2 Рост влияния СССР на международной арене. Начало гонки вооружений. Советский ядерный
проект. Советская наука и ВПК.
Содержание учебного материала
1 Смена политического курса после смерти Сталина .Десталинизация. «Оттепель».
Экономическое развитие СССР. Социальные изменения в СССР. Программа построения
коммунизма в СССР. Новый курс советской внешней политики.. Международные военнополитические кризисы. СССР и мировая социалистическая система. Новочеркасские события.
Кризис доверия власти. Смещение Н. С. Хрущева. Конец «оттепели».
Профессионально-ориентированное содержание
2 Научно-техническая революция в СССР. Создание водородной бомбы. Новые технологии и
производства. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого
спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В. Терешковой. Гражданская и военная авиация. ЭВМ. Становление науки и развитие
промышленности в Новосибирске. Новосибирский Академгородок.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация.. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма».
Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. «Теневая экономика».Л.И.
4
2
2
4
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
ОК 1,ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
8
2
ОК 1,ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
21
Приложение 2.09
Брежнев в оценках современников и историков
2 Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Создание топливно- энергетического комплекса (ТЭК).
1 Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие
союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском
обществе. Дефицит и очереди.
2 Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.
ОК 06
2
22
Приложение 2.09
3 Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с
США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в
Хельсинки.
4 Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе.
Кризис просоветских режимов.
Тема 4.5.
Политика
«перестройки».
Распад СССР
(1985–1991 гг.)
Профессионально-ориентированное содержание
5 Освоение космоса. Совместные космические программы. «Союз-Апполон». Советские
научные и технические приоритеты (с учётом специальности). Новосибирск в авиационной и
космической программах СССР.
6 Развитие научного потенциала СССР, Сибири и Саратовской области.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти М.С. Горбачева. Курс на реформы. «Ускорение», ослабление
государственного контроля в экономике. Трагедия на Чернобыльской АЭС. Реформирование
политической системы СССР. Гласность и плюрализм.. Последний этап перестройки: 19901991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности.. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние
союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического
кризиса. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
2 Нагнетание националистических и сепаратистских настроений в СССР. Обострение
межнационального противостояния в Закавказье, Прибалтике, Украине, Молдавии. Усиление
центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о
сохранении СССР.. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские
соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового
сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене
3 «Новое мышление» М.С. Горбачева Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
6
2
ОК 1,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05,
ОК 06
2
2
23
Приложение 2.09
Раздел 5.Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой
России
(1992–1999 гг.)
13
Содержание учебного материала
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
1 Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований.
Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и
падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни.
Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Корректировка
курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Тенденции
деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от
экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
2 Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация
Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции
России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма. Разделение властей.
Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы
3 Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации
(далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж.
Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных
ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в
бывших республиках СССР.
4 Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной
арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и
странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ. Кризис центральной власти. Обострение
ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок
в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
2
24
Приложение 2.09
Тема
5.2.
Современный
мир. Глобальные
проблемы
человечества
Тема 5.3.
Россия в XXI
веке:
вызовы
времени и задачи
модернизации
Содержание учебного материала
1 Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение
ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии
в современном мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
2 Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз. «Левый поворот» в Латинской Америке в конце XX в
3Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах). «Оранжевые»
революции на постсоветском пространстве.
4 Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
4
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
Профессионально ориентированное содержание
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
1 Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и
робототехники. Информационная революция.. Роль СМИ и Интернета.. Наука России в конце
XX – начале XXI в.
2 Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Содержание учебного материала
1 Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации. Политические и экономические
приоритеты. Вступление в должность Президента В.В. Путина. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и внешней политики.
Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов. Восстановление единого
правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов.
Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Построение вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа.
5
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
2 Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и
внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти. Изменения в
российском обществе в конце XX – начале XXI в. Основные принципы и направления
25
Приложение 2.09
государственной социальной политики. Россия и глобализация.
3 Президент В. В. Путин. Позиция России в отношении государственного переворота на
Украине 2014 г. Воссоединение Крыма с Россией. Санкции Запада против РФ. Защита
российского
политического,
экономического,
технологического
суверенитета.
Антитеррористическая операция РФ в Сирии. Техническая составляющая. Причины
проведения специальной военной операции РФ на Украине. Беспрецедентное давление на
Россию коллективного Запада. Изменения внутренней и внешней политики. РФ в
международных организациях. Роль России на постсоветском пространстве Восстановление
лидирующих позиций России в мире в начале XXI в.
Всего:
3
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
117
26
Приложение 2.09
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и
обществознания».
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект исторических карт;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- проектор с экраном-1шт.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1 Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей
технического, естественно - научного, социально – экономического профилей: учебник
для сред.проф. образования в 2 ч. Ч 1. – М.: Издательский центр «Академия», 2019 . –Ч 2.
–М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 320 с.
Дополнительные источники:
Кроме указанных учебных пособий, рекомендуется рассмотреть использование
учебников, выпущенных издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»
входящие в Федеральный перечень, утвержденный Министерством просвещения РФ –
https://fpu.edu.ru/ .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.3 Электронные издания (ресурсы)
Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.
Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru, свободный. –
Загл. с экрана.
Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в
XVI–XVIII столетиях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.old- rusmaps.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. сэкрана.
Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
Исторические источники по Отечественной истории до начала XVIII в. на русском
27
Приложение 2.09
языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им.
М.
В.
Ломоносова)
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm, свободный. – Загл. сэкрана.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
–уметь критически анализировать для
решения
познавательной
задачи
аутентичные исторические источники
разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.,
оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с
историческими источниками;
–владеть комплексом хронологических
умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи
исторических событий, явлений, процессов
с древнейших времен до настоящего
времени.
–уметь анализировать, характеризовать и
сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени.
Методы оценки
Диагностическая
работа.
Тестирование.
Презентация минипроектов.
Устный и
письменный опрос.
Результаты
выполнения
учебных заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Разработка
маршрута
образовательного
путешествия.
Самооценка и
взаимооценка.
–уметь осуществлять с соблюдением правил Презентация миниинформационной
проектов с
безопасности
поиск
исторической использованием
информации по истории России и ИКТ.
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в Результаты
справочной литературе, сети Интернет,
выполнения
средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать учебных заданий.,
полноту и достоверность информации с включая работу с
точки зрения её соответствия исторической разными
видами
действительности;
информационных
–уметь объяснять критерии поиска
источников.
исторических источников и находить их;
Задания на
учитывать
при
работе
специфику
верификацию.
современных источников социальной и
Самооценка и
личной
информации;
объяснять
взаимооценка.
значимость конкретных источников при
28
Приложение 2.09
изучении событий и процессов истории
России и истории зарубежных стран;
приобретение
опыта
осуществления
учебно- исследовательской деятельности.
29
Приложение 2.09
ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать
в коллективе
и команде
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учётом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческ
их ценностей, в
том числе с
учётом
гармонизации
межнациональн
ых и
межрелигиозных
отношений, -
.–приобретать опыт осуществления проектной
деятельности в форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей истории, в том
числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
т.д.);
–приобретать опыт взаимодействия с людьми
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности
на
основе
ценностей
современного российского общества: идеалов
гуманизма,
демократии,
мира
и
взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; уважения к историческому
наследию народов России.
–уметь составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории ХХ
– начала XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
–отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного
взаимодействия, а также при разработке и
представлении
учебных
проектов
и
исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории;
рассказывать о подвигах народа при защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной истории.
–понимать значимость России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI в., знание
достижений страны и её народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в
СССР, решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской
Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и других
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Презентация
мини- проектов.
Самооценка и
взаимооценка.
Диагностическая
работа.
Тестирование.
Презентация
мини- проектов.
Устный и
письменный
опрос.
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Самооценка
и
взаимооценка.
Результаты
выполнения
учебных
заданий.,
включая работу с
разными
видами
информационных
источников.
Презентация
мини- проектов.
Самооценка
и
взаимооценка
30
Приложение 2.10
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 10 Обществознание
2023
1
Приложение 2.10
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ……..……...
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
18
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………….
26
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………….
29
2
Приложение 2.10
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
Обществознание
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по
специальностям:
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы,
, , ; 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных
приборов
и
систем,
15.02.09 Аддитивные
технологии,
, 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и
особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия
людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной
на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни;
приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать
для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных
задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и
оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
3
Приложение 2.10
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности; - развивать
креативное мышление при
решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного общества,
в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки конкуренции
и импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
- системе права и
законодательства Российской
Федерации;
- владение базовым понятийным
аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять различные
смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
1
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)
4
Приложение 2.10
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
-уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения; и
способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
термины; использовать
понятийный аппарат при анализе
и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках
и при изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний;
- владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; владение
умениями применять полученные
знания при анализе социальной
информации, полученной из
источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
5
Приложение 2.10
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовнонравственного воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
информацию из
неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения;
- сформированность навыков
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации; владение умением
соотносить различные оценки
социальных явлений,
содержащиеся в источниках
информации, давать на основе
полученных знаний правовую
оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
- умение определять связи
социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых
систем; сформированность
представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы
науки, а также специальные
методы социального познания, в
том числе социологические
опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании и
самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- отношениях, направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
6
Приложение 2.10
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях; - самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям; способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль: использовать
приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения; - уметь оценивать
риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность: внутренней
мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
отношений; структуре и функциях
политической системы общества,
направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о
финансах и бюджетном
регулировании при пользовании
финансовыми услугами и
инструментами; использовать
финансовую информацию для
достижения личных финансовых
целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства
7
Приложение 2.10
проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и технического творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
- использовать обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей
гражданина Российской
Федерации, в том числе
правомерного налогового
поведения; ориентации в
актуальных общественных
событиях, определения личной
гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного
образования; использовать
средства информационнокоммуникационных технологий в
решении различных задач
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
8
Приложение 2.10
контекста
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности; Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых
средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций, формирование
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного общества,
в том числе тенденций развития
Российской Федерации; человеке
как субъекте общественных
отношений и сознательной
деятельности; особенностях
9
Приложение 2.10
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу; освоенные
обучающимися межпредметные
социализации личности в
современных условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях
профессиональной деятельности в
области науки, культуры,
экономической и финансовой
сферах; значении духовной
культуры общества и
разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки конкуренции
и импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике; роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики в Российской
Федерации, в том числе
поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений;
структуре и функциях
политической системы общества,
направлениях государственной
политики Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать
10
Приложение 2.10
понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию
и осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
российские духовнонравственные
ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического
единства народов России,
преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности
культуры России и традиций
народов России, общественной
стабильности и целостности
государства;
3) владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять различные
смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
термины;
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в
социальных науках и при
изложении собственных суждений
и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества;
выявлять причины и последствия
преобразований в различных
сферах жизни российского
общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в
системе российского
11
Приложение 2.10
законодательства;
5) связи социальных объектов и
явлений с помощью различных
знаковых систем;
сформированность представлений
о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а
также специальные методы
социального познания, в том
числе социологические опросы,
биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из
неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения;
7) владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
12
Приложение 2.10
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать
обществоведческие знания для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей
гражданина Российской
Федерации, в том числе
правомерного налогового
поведения; ориентации в
актуальных общественных
событиях, определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости здорового
образа жизни;
роли непрерывного образования;
использовать средства
информационнокоммуникационных технологий в
решении различных задач;
9) владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
13
Приложение 2.10
и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания
о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании
финансовыми услугами и
инструментами;
использовать финансовую
информацию для достижения
личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации;
владение умением соотносить
различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать
на основе полученных знаний
правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением
самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы
противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической
рациональности и финансовой
грамотности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма
и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в
том числе для
несовершеннолетних граждан
14
Приложение 2.10
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению
и личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
- конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов
и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и
последствия преобразований в
различных сферах жизни
российского обществ
- владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации;
15
Приложение 2.10
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду
16
Приложение 2.10
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
69
в т. ч.:
теоретические занятия
69
в т. ч.:
профессионально-ориентированные занятия
10
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
17
Приложение 2.10
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала
№ раздела, темы
Объем
часов
Раздел 1. Человек в обществе
8
Содержание учебного материала
1 Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
2 Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально-ориентированное содержание
3 Перспективы развития (название специальности) в информационном обществе.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности (название специальности).
Роль науки в решении глобальных проблем
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Биосоциальная
1 Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
его деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека. Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Содержание учебного материала
Тема 1.3.
Познавательная
1 Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и
деятельность
методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
человека. Научное критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
познание
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках
4
2
Тема 1.1
Общество и
общественные
отношения.
Развитие общества
Формируемые
компетенции
ОК 02. ОК 03.
ОК
04.
ОК
05.ОК 06.
ОК 01
ОК 05
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
18
Приложение 2.10
Раздел 2. Духовная культура
Содержание учебного материала
1 Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Наука и
образование в
1 Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
современном мире
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Система российского образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования
в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные
ресурсы
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Религия
1 Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести
Тема 2.4. Искусство Содержание учебного материала
Профессионально-ориентированное содержание
1 Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
2 Образ профессии/ специальности (название специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 2.1. Духовная
культура личности
и общества
8
2
2
2
Содержание учебного материала
1 Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 01
ОК 05
2
14
Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества
ОК 03.ОК 05.
ОК 06.ОК 07.
ОК 03
ОК 05
ОК 06
2
ОК 01. ОК 02.
ОК 03.
ОК 07. ОК 09.
ОК 02
ОК 07
2
19
Приложение 2.10
Содержание
учебного
материала
Тема 3.2. Рыночные
отношения в
1 Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная
Финансовые
политика защиты конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
институты
Федерации Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка
России. Инфляция: причины, виды, последствия
2 Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые
22технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Содержание учебного материала
Тема 3.3. Рынок
труда и
1 Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика РФ в области занятости.
Рациональное
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое
поведение
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
потребителя
деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Содержание учебного материала
Тема 3.4.
Предприятие в
1 Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
экономике
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в РФ.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 3.5.
Экономика и
1 Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
государство
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система РФ. Функции налогов. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная
политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Тема 3.6. Основные Содержание учебного материала
Профессионально-ориентированное содержание
тенденции
развития
1 Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
экономики России
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
и международная
Государственное регулирование внешней торговли
экономика
2 Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере (название специальности). Собственное производство как средство устойчивого
4
2
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 09
2
2
ОК 06
ОК 09
2
20
развития государства
Раздел 4. Социальная сфера
Приложение 2.10
Содержание учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
1 Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
2 Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Содержание учебного материала
Тема 4.2. Семья в
современном мире
1 Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Этнические
1 Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
общности и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальные нормы 1 Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
и социальный
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
контроль.
2 Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
Социальный
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности
конфликт и
социолога, 26 социального психолога
способы его
разрешения
Тема 4.1.
Социальная
структура
общества.
Положение
личности в
обществе
10
2
2
ОК 01. ОК
04.ОК 05. ОК 06.
ОК 01.ОК 05.
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 05
ОК 06
2
4
2
ОК 04
ОК 05
2
21
Приложение 2.10
Раздел 5. Политическая сфера
Содержание учебного материала
1 Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе
2 Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
3 Федеративное устройство, субъекты государственной власти, государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного
служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности, государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Содержание учебного материала
Тема 5.2.
Политическая
1 Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
культура общества участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
и личности.
идейно-политические течения современности. Роль средств массовой информации в
Политический
политической жизни общества. Интернет в современной политической коммуникации.
процесс и его
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
участник
политике. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
2 Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации.
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 5.1. Политика
и власть.
Политическая
система
10
6
2
2
2
4
Содержание учебного материала
1 Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
ОК 03
ОК 04
2
2
19
Тема 6.1. Право в
системе
социальных норм
ОК 03.ОК 04.
ОК 05. ОК 06.
ОК 05
ОК 06
2
ОК 01. ОК 02
ОК 05.ОК 06.
ОК 07. ОК 09.
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
22
Приложение 2.10
2 Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных
органов Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 6.2. Основы
Профессионально ориентированное содержание
конституционного
права Российской
1 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
2 Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Тема 6.3. Правовое Содержание учебного материала
регулирование
1 Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
гражданских,
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
семейных,
трудовых,
2 Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
образовательных
правоотношений
3 Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
4 Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)
5 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Тема 6.4. Правовое Содержание учебного материала
регулирование
1 Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
налоговых,
административная ответственность Экологическое законодательство. Экологические
административных, правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
уголовных
2 Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
правоотношений.
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
4
ОК 02
ОК 06
ОК 07
2
2
6
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
2
ОК 02
ОК 06
ОК 09
2
23
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.Основы
процессуального
права
Всего:
Приложение 2.10
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Содержание учебного материала
1 Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное
производство по делам об административных правонарушениях
2 Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
3 Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
3
2
ОК 02
ОК 05
ОК 09
1
69
24
Приложение 2.10
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории
и обществознания».
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места – 30 шт;
- рабочее место преподавателя – 1 шт;
- комплект исторических карт
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- практические (профессионально ориентированные) задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- проектор с экраном-1 шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
Основные источники:
1 Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технических,
естественно-научных, гуманитарных профилей. Учебник для среднего специального
образования.– М.: Изд. Центр «Академия», 2019.–528 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Образовательная платформа Юрайт // https://urait.ru/
3.2.3 Дополнительные источники
Нормативные правовые акты (с обновлениями и дополнениями):
1 Конституция Российской Федерации Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.(С
изменениями) – М., 2022.
2 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. №
51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1994. - № 32. – Ст. 3301.
3 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января1996 г. № 14
(в ред. от 24.07.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. - № 5. – Ст. 410.
4 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V
«Наследственное право» от 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм,
внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ // СЗ РФ. – 2001. - № 49. – Ст.
4552.
5 Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ
СЗ РФ, 25.12.2006, №52 (1ч.), ст.5496.
6 Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 №
138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. - № 46. – Ст.4532.
25
Приложение 2.10
7 Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от
24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. - № 25. – Ст. 2954.
8 Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред.
от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. - № 1. – Ст. 1.
9 Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 № 197-ФЗ // СЗ РФ. –
2002. –№ 1. – Ч.1. – Ст.3.
10 Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. №
174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. - № 52. – Ч.1 – Ст. 4921.
11 Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 № 3266 – 1 (в ред. ФЗ
от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. - № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. №125-Ф ( в ред. ФЗ
от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. - № 35. – Ст. 4135.
12 Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в
ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. - № 52. – Ст.5880.
13 Федеральный закон от 24 июня 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ) // СЗ РФ . – 1998. № 31. – Ст.3802.
14 Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от
24.07.2007 № 214-ФЗ) //
СЗ РФ . – 1999. - № 26. – Ст.3177.
15 Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. №
2 – ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. - № 3. – Ст.140.
16 Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации от 31 мая 2002 г. № 62ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ . – 2002. - № 22. – Ст.2031.
17 Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января
2003 г. № 19-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ . – 2003. - № 2. – Ст.171.
26
Приложение 2.10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Результаты обучения
Дисциплинарные
результаты
Р 1 Тема 1.1.
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Тема 3.2
Р 3 Тема 3.3.
Р 3 Тема 3.4
Р 3 Тема 3.5.
Р 4 Тема 4.1.
Р 6 Тема 6.1.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 2 Тема 2.2.
Р 3 Тема 3.1.
Р 3 Тема 3.2
Р 3Тема 3.3.
Р 6 Тема 6.2.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.4.
Р 6 Тема 6.5.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.2.
Р 3 Тема 3.3.
Р 3 Тема 3.4.
Р 5 Тема 5.2.
ОК 04
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 4 Тема 4.4.
Р 5 Тема 5.2.
ОК 05
Р 1 Тема 1.1.
Р 1 Тема 1.2.
Р 1 Тема 1.3.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.3.
Р 2 Тема 2.4.
Р 4 Тема 4.1.
Р 4 Тема 4.2.
Р 4 Тема 4.3.
Р 4 Тема 4.4.
Методы оценки
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике.
Проектные задания.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Проектные задания.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Проектные задания.
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Познавательные задания.
Вопросы
проблемного
характера.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике.
Проектные задания.
Тестирование.
Устный опрос.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
27
Приложение 2.10
ОК 06
ОК 07
ОК 09
Р 5 Тема 5.1.
Р 6 Тема 6.1.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.5.
Р 2 Тема 2.1.
Р 2 Тема 2.3.
Р 3 Тема 3.6.
Р 4 Тема 4.2.
Р 4 Тема 4.3.
Р 5 Тема 5.1.
Р 6 Тема 6.2.
Р 6 Тема 6.3.
Р 6 Тема 6.4.
Р 3 Тема 3.1.
Р 6 Тема 6.2.
Р 3 Тема 3.2.
Р 3 Тема 3.5.
Р 3 Тема 3.6.
Р 6 Тема 6.1.
Р 6 Тема 6.4.
Р 6 Тема 6.5.
информацию.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания
к
документам,
содержащим
социальную
информацию.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный опрос;
Познавательные
задания.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам,
инфографике.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
Устный
опрос.
Познавательные задания.
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам,
инфографике.
Тестирование.
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся.
28
Приложение 2.11
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.11 География
2023
1
Приложение 2.11
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины…………
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины………………………………
17
3 Условия реализации учебной дисциплины……………………………………..
23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины …………….
24
2
Приложение 2.11
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «География» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
;
;
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств;
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
стем;
;
;
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения
и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать глобальный,
региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в практической деятельности и
повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации; нахождение и применение географической информации,
включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической специфики крупных регионов и
стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.
3
Приложение 2.11
1.2.2 Планируемые результаты
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
- понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем
человечества: приводить
примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей
устойчивого развития;
- освоить и применить знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
4
Приложение 2.11
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать знания об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических проблем:
описывать географические
аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей
решения глобальных проблем;
В области ценности научного
- освоить и применить знания о
познания:
размещении основных
- сформированность
географических объектов и
мировоззрения, соответствующего территориальной организации
современному уровню развития
природы и общества (понятия и
науки и общественной практики,
концепции устойчивого развития,
основанного на диалоге культур,
зеленой энергетики,
способствующего осознанию
глобализации и проблема
своего места в поликультурном
народонаселения); выбирать и
мире;
использовать источники
5
Приложение 2.11
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности;
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать умения
проводить наблюдения за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате воздействия
природных и антропогенных
факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений;
выбирать форму фиксации
результатов наблюдения;
формулировать обобщения и
выводы по результатам
наблюдения;
- сформировать умения находить
и использовать различные
источники географической
информации для получения
новых знаний о природных и
социально-экономических
процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования:
выбирать и использовать
источники географической
информации (картографические,
статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать
географические карты различной
тематики и другие источники
географической информации для
выявления закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических
процессов и явлений; определять
и сравнивать по географическим
картам разного содержания и
другим источникам
географической информации
качественные и количественные
показатели, характеризующие
6
Приложение 2.11
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать знания
по
финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
географические объекты,
процессы и явления; определять и
находить в комплексе источников
недостоверную и
противоречивую географическую
информацию для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
самостоятельно находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных
задач;
владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
7
Приложение 2.11
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и
команде
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль: использовать
приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность: внутренней
мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
8
Приложение 2.11
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и технического творчества,
спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- освоить и применить знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- сформировать систему
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
9
Приложение 2.11
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых
средств;
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- осознание обучающимися
- понимать роль и место
российской гражданской
современной географической
идентичности;
науки в системе научных
- целенаправленное развитие
дисциплин, ее участии в решении
внутренней позиции личности на
важнейших проблем
основе духовно-нравственных
человечества: приводить
ценностей народов Российской
примеры проявления глобальных
Федерации, исторических и
проблем, в решении которых
национально-культурных
принимает участие современная
традиций, формирование системы географическая наука, на
значимых ценностно-смысловых
региональном уровне, в разных
установок, антикоррупционного
странах, в том числе в России;
мировоззрения, правосознания,
определять роль географических
экологической культуры,
наук в достижении целей
способности ставить цели и
устойчивого развития;
строить жизненные планы;
- владеть умениями
В части гражданского воспитания: географического анализа и
- осознание своих
интерпретации информации из
конституционных прав и
различных источников: находить,
обязанностей, уважение закона и
отбирать, систематизировать
правопорядка;
информацию, необходимую для
- принятие традиционных
изучения географических
национальных, общечеловеческих объектов и явлений, отдельных
гуманистических и
территорий мира и России, их
демократических ценностей;
обеспеченности природными и
- готовность противостоять
человеческими ресурсами,
идеологии экстремизма,
хозяйственного потенциала,
национализма, ксенофобии,
экологических проблем;
дискриминации по социальным,
представлять в различных
религиозным, расовым,
формах (графики, таблицы,
национальным признакам;
схемы, диаграммы, карты)
- готовность вести совместную
географическую информацию;
деятельность в интересах
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
гражданского общества,
10
Приложение 2.11
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу; освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию
и осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические
процессы и явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
- сформировать систему
комплексных социально
ориентированных
11
Приложение 2.11
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
12
Приложение 2.11
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать
географические факторы,
определяющие сущность и
динамику важнейших социальноэкономических и
геоэкологических процессов;
оценивать изученные социальноэкономические и
геоэкологические процессы и
явления;
- наличие мотивации к обучению
- освоить и применить знания о
и личностному развитию;
размещении основных
В области ценности научного
географических объектов и
познания:
территориальной организации
- сформированность
природы и общества (понятия и
мировоззрения, соответствующего концепции устойчивого развития,
современному уровню развития
зеленой энергетики,
науки и общественной практики,
глобализации и проблема
основанного на диалоге культур,
народонаселения); выбирать и
13
Приложение 2.11
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
14
Приложение 2.11
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
15
Приложение 2.11
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретические занятия
48
в т. ч.:
профессионально-ориентированное содержание
8
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
16
Приложение 2.11
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела,
темы
Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с ними.
Введение
Традиционные и новые методы географических исследований. Географические карты
различной тематики и их практическое использование. «Сырые» источники информации и
методы работы с ними (видеоблоги, тематические группы в соцсетях, художественная
литература, путеводители, карты – их критический анализ)
Раздел 1 Общая характеристика мира
Тема 1.1 СоСодержание учебного материала
временная по- 1 Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенлитическая
ности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и несамоуправляющикарта мира
еся государственные образования.
2 Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления,
типы государственного устройства и формы государственного режима Типология стран по
уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социальноэкономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
3 Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные политические и военные союзы в современном мире
Тема 1.2 ГеоСодержание учебного материала
графия миро- 1 Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов природных
вых природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические, агроклиматические и т.д.). Разресурсов
мещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
Тема 1.3 ГеоСодержание учебного материала
графия населе- 1 Современная демографическая ситуация. Численность населения мира и ее динамика.
ния мира
Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ОК 01.
ОК 02.
26
6
2
ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.
2
2
2
2
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 01.
ОК 02.
17
Приложение 2.11
продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития Современная структура населения Половозрастная структура населения. Расовый,
этнолингвистический и религиозный состав населения мира. Социальная структура общества
Профессионально-ориентированное содержание
2 Занятость населения. Размещение населения. Экономически активное и самодеятельное
население. Качество рабочей силы в различных странах мира. Особенности размещения
населения в регионах и странах мира. Миграции населения, их основные причины и
направления. Урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная» урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры,
«сверхгорода» и мегалополисы
Тема 1.4. Ми- Содержание учебного материала
ровое хозяйство Профессионально-ориентированное содержание
1 Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная
специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Социальноэкономические модели стран. Интернационализация производства и глобализация мировой
экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль
стран в мировой экономике
Содержание учебного материала
2 География основных отраслей мирового хозяйства Топливно-энергетический комплекс
мира. Электроэнергетика мира. Топливный баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная, угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии. Географические особенности развития мировой электроэнергетики. Чёрная и
цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира. Металлургические
базы мира. Географические особенности развития цветной металлургии мира. Факторы
размещения предприятий цветной металлургии
3 Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
4 Транспортный комплекс Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и
пассажирооборот транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
2
14
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
2
2
2
18
Приложение 2.11
5 Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая промышленность Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой промышленности
6 Сельское хозяйство Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и
экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства
7 География отраслей непроизводственной сферы. Основные направления международной
торговли товарами и услугами. Факторы, формирующие международную хозяйственную
специализацию стран и регионов мира. Дифференциация стран мира по уровню развития
медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли услугами
Раздел 2 Региональная характеристика мира
Тема 2.1 Зару- Содержание учебного материала
бежная Европа 1 Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характеристика природно-ресурсного
потенциала. Особенности населения Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм. Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности
развития сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма
в Европе. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2 Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура
Тема 2.2 Зару- Содержание учебного материала
бежная Азия
1 Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки» современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов зарубежной Азии. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
Азии
2 Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны Зарубежной
Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Тема 2.3 Афри- Содержание учебного материала
2
2
2
18
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
ОК 01.
19
Приложение 2.11
1 Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История
формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала и особенности населения Африки Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства
стран Африки. Особенности развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее преодоления. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
Африке
Тема 2.4 Аме- Содержание учебного материала
рика
1 Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Северной Америке США. Природные ресурсы, население и хозяйство
США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы США Канада. Природные
ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы
Канады
2 Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Население Латинской Америки Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки Бразилия и Мексика как ведущие
страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их
территориальная структура. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской Америке
Содержание учебного материала
Тема 2.5 Австралия и Оке- 1 Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения реания
гиона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании
Тема 2.6 Россия Профессионально-ориентированное содержание
в современном 1 Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геомире
экономического положения России на рубеже XX – XXI веков. Место России в мировом
хозяйстве, ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэконока
2
ОК 02.
ОК 03.
4
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
20
Приложение 2.11
мических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей
международной специализации РФ.
2 Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
Раздел 3 Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1 Клас- Профессионально-ориентированное содержание
сификация
1 Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы. Континентальные, региоглобальных
нальные, зональные, локальные проявления глобальных процессов. Понятие о глобальных
проблем. Гло- проблемах современности – естественно-научных и общественных. Сырьевая, энергетичебальные про- ская, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоригнозы, гипоте- тетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся
зы и проекты стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества
2 Влияние предприятий профильной отрасли на глобальные проблемы.
Всего:
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
48
21
Приложение 2.11
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины
«Естественнонаучных дисциплин».
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места – 30шт;
- рабочее место преподавателя – 1шт.;
- комплект учебно-наглядных пособий: атлас мира, контурные карты, карта мира;
- комплект электронных видеоматериалов: «Глобальное потепление», «Транссибирский
экспресс», «Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением-1 шт;
- мультимедиа, проектор, интерактивная доска.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Коломиец [и др.]; под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. География мира. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / А. В. Коломиец [и др.]; ответственные редакторы А. В. Коломиец,
А. А. Сафонов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
360 с. — (Общеобразовательный цикл). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Калуцков В. Н. География России. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы:
учебник и практикум для среднего общего образования / В. Н. Калуцков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 305 с. — (Общеобразовательный
цикл). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
4. Экономическая география: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.]; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 595 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
22
Приложение 2.11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
ОК
ОК 01
Результаты обучения
Дисциплинарные результаты
Введение;
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.3;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 02
Введение;
Р 1 Тема 1.1;
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.3;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 03
Р 1 Тема 1.2;
Р 1 Тема 1.4;
Р 2 Тема 2.1;
Р 2 Тема 2.2;
Р 2 Тема 2.3;
Р 2 Тема 2.4;
Р 2 Тема 2.5;
Р 2 Тема 2.6;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 04
Р 1 Тема 1.1;
Р 1 Тема 1.4;
Методы оценки
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
23
Приложение 2.11
Р 3 Тема 3.1.
ОК 05
Р 1 Тема 1.2;
Р 3 Тема 3.1.
ОК 06
Р 1 Тема 1.2;
Р3 Тема 3.1.
ОК 07
Р 1 Тема 1.2;
Р 3 Тема 3.1.
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, за24
Приложение 2.11
ОК 09
Р 1 Тема 1.1.
полнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
- тестирование;
- кейс задания;
- географический диктант;
- устный опрос;
- фронтальный письменный опрос;
- эссе, доклады, рефераты;
- оценка составленных презентаций по темам раздела;
- оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт;
- контрольная работа;
- оценка самостоятельно выполненных заданий;
- дифференцированный зачет проводится в
форме тестирования
25
Приложение 2.12
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 Физическая культура
2023
1
Приложение 2.12
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины................................................ 8
3 Условия реализации учебной дисциплины ...................................................... 13
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ................... 14
2
Приложение 2.12
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
- 25.02.03 Техническая эксплуатация электрифицированных и пилотажнонавигационных комплексов;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных
приборов и систем;
- ;
-;
-;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлена на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально –
культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК 08
Коды и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
-интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Дисциплинарные
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
3
Приложение 2.12
Овладение универсальными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
-определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
-выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
-вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
-развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебно –
исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
-выявлять причинно – следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
-уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
-выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
-способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 04
-готовность к саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодействовать -овладение навыками учебно –
и работать в
исследовательской, проектной и
коллективе и
социальной деятельности;
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебой и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
4
Приложение 2.12
команде
Овладение универсальными
коммуникативыми действиями:
а) совместная деятельность:
-понимать и использовать
преимущество командной и
индивидуальной работы,
-принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты
совместной работы;
-координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
б) принятие себя и других людей:
-принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
-признавать свое право и право других
людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 08
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
-готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
-сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
-потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно – оздоровительной
деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек
и иных форм причинения вреда
физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
-самостоятельно составлять план
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
-уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
-владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебой и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
5
Приложение 2.12
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
-давать оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
-делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
-оценивать приобретенный опыт;
-способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья,
умственной и физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
-владеть техническими
приемами и двигательными
действиями базовых видов
спорта, активное применение
их в физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной
сфере;
-иметь положительную
динамику в развитии основных
физических качеств (силы,
быстроты, выносливости,
гибкости и ловкости)
6
Приложение 2.12
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
теоретические занятия
4
практические занятия
74
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
7
Приложение 2.12
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала
Раздел 1 Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Современное
состояние физической
1 Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
культуры и спорта
физической культуры в общекультурном и, профессиональном и
социальном развитии человека. Современное представление о
физической культуре: основные понятии; основные направления
развития физической культуры в обществе и их формы организации.
2 Всероссийский физкультурно – спортивный комплекс «Готов к труду
и обороне» (ГТО) -- программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО.
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Профессионально
– прикладная физическая
1 Понятие «профессионально – прикладная физическая подготовка»,
подготовка
задачи и средства профессионально – прикладной физической
подготовки.
Объем
часов
4
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2 Составление комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья,
четвертая группы профессий)
Раздел 2 Легкая атлетика
Тема 2.1 Легкая атлетика
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования
2 Совершенствование техники спринтерского бега
3 Совершенствование техники кроссового бега, средние и длинные
дистанции.
8
Приложение 2.12
4 Совершенствование техники эстафетного бега .
5 Совершенствование техники прыжка в длину с места
6 Совершенствование техники метания гранаты 500г (девушки) 700г
(юноши).
Раздел 3 Гимнастика
Тема 3.1 Основная
гимнастика
Тема 3.2 Атлетическая
гимнастика
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приемов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
2 Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Содержание учебного материала
1 Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц
ног с использованием собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами
2 Выполнение упражнений и комплексов упражнений с
использованием новых видов фитнесс оборудования.
3 Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Раздел 4 Спортивные игры
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Баскетбол
1 - 2 Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры:
3 Перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача
мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;
ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
10
4
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
40
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
9
Тема 4.2 Волейбол
Тема 4.3
Футбол
Тема 4.4 Настольный
теннис
Приложение 2.12
4 Освоение и совершенствование приемов тактики защиты и нападения
5 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
1 - 2 Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча
снизу двумя руками, прием мяча оной рукой с последующим
нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной
рукой в падении
2 - 4 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и
нападения
5 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча
внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
2 Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника.
3 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и нападения
4 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
(учебная игра)
Содержание учебного материала
1 Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приемов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
2 Выпады: (впереди, в стороны, назад). Бег: приставным, скрестным;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный» бег; ускорения со сменой
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
8
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
10
Тема 4.5 Флорбол
Приложение 2.12
направления; «семенящий». Подача, прием подачи (свеча).
3 Выполнение технико-тактических приемов в игровой деятельности
Разбор правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игры по
правилам
Содержание учебного материала
1 Освоение и совершенствование техники выполнения приемов игры.
Развитие физических способностей средствами игры
2 Освоение/совершенствование приемов тактики защиты и нападения
3 Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
Раздел 5 Лыжная подготовка
Содержание учебного материала
1 - 2 Обучение техники передвижения на лыжах различными
способами: попеременным двухшажным, одновременным
одношажным, одновременным бесшажным ходом. Обучение техники
Тема 5.1
торможения: переступанием, плугом, повороты.
Техника передвижения
3 Техника подъема на возвышенность, техника безопасности при
на лыжах
падениях.
4 - 5 Основы горнолыжной техники: стойка при спуске, повороты,
торможение, падение.
6 Выполнение контрольных нормативов передвижения на лыжах на
дистанции:
девушки-3000 м, юноши–5000м.
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
78
11
Приложение 2.12
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены спортивные
сооружения.
Спортивный комплекс (быстровозводимый) оборудован раздевалками, душевыми и
спортивным оборудованием:
- щит баскетбольный игровой (комплект);
- щит баскетбольный тренировочный;
- ворота футбольные;
- кольца баскетбольные;
- ворота для флорбола (комплект);
- табло игровое (электронное);
- мяч баскетбольный №7 массовый;
- мяч баскетбольный №7 для соревнований;
- мяч баскетбольный №6 массовый;
- мяч баскетбольный №6 для соревнований;
- мяч футбольный №4 массовый;
- мяч футбольный №5 массовый;
- мяч футбольный №4 для соревнований;
- мяч волейбольный;
- насос для накачивания мячей с иглой;
- стеллаж для хранения мячей;
- скамейка гимнастическая;
- комплект матов гимнастических;
- коврик гимнастический;
- обруч гимнастический;
- скакалка гимнастическая;
- граната для метания;
- перекладина навесная универсальная;
- брусья навесные;
- снаряд «доска наклонная»;
- лестница координационная (12 ступеней);
- комплект медболов;
- стеллаж для хранения лыж, лыжный инвентарь;
- дорожка для прыжка в длину;
- тумба для наклона вперед с отрицательной шкалой;
- контактная площадка.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1.Бишаева А.А., Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / А.А. Бишаева. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018
3.2.2
Основные электронные издания
1.Архипова Л.А., Теория и методика физической культуры: особенности разработки ра
бочих программ по физической культуре. Л.А. Архипова; (отв. ред. И.В. Стародубцева);
Тюменский гос.ун-т, Ин-т физ.культуры, Каф. теоретических основ физ.воспитания,
Тюмень: ТюмГУ, 2017
12
Приложение 2.12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01
-уметь использовать
Выбирать способы разнообразные формы и виды
решения задач
физкультурной деятельности для
профессиональной организации здорового образа
деятельности
жизни, активного отдыха и
применительно к
досуга, в том числе в подготовке
различным
к выполнению нормативов
контекстам
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
-владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
ОК 04 Эффективно
-владеть физическими
взаимодействовать и упражнениями разной
работать в
функциональной
коллективе и
направленности, использование
команде
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности
ОК 08 Использовать -владеть современными
средства физической технологиями укрепления и
культуры для
сохранения здоровья,
сохранения и
поддержания
укрепления здоровья работоспособности,
в процессе
профилактики заболеваний,
профессиональной
связанных с учебой и
деятельности и
производственной
поддержания
деятельностью;
необходимого
уровня физической
подготовленности
Методы оценки
- составление
профессиограммы;
- защита рефератов;
- фронтальный опрос;
- контрольное тестирование;
- текущий индивидуальный
практический контроль;
- групповой практический
контроль;
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация;
- составление комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом индивидуальных
особенностей;
- демонстрация комплекса
ОРУ;
- сдача контрольных
нормативов;
- сдача норм ГТО
- выполнение упражнений на
дифференцированном зачете;
13
Приложение 2.13
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 13 Основы безопасности жизнедеятельности
2023
1
Приложение 2.13
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................................. 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины .................................................................... 14
3 Условия реализации учебной дисциплины............................................................................20
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ........................................ 21
2
Приложение 2.13
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям:
- 15.02.08 Технология машиностроения;
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины. Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасность жизнедеятельности» направленно на достижение следующих целей: формирование компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
1.2.2 Планируемые результаты. Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК01, ОК 02, ОК03, ОК04, ОК06, ОК07, ОК08
Кодыи наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
Дисциплинарные
- сформировать представления о
возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасных
3
Приложение 2.13
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенные
признаки или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками решения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
ситуаций;
-знать
порядок
действий
в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
4
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Приложение 2.13
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
область жизнедеятельности;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладеть
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации для
различных вид
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- проявить нетерпимость к
проявлениям
насилия
в
социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного
поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им
5
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
Приложение 2.13
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности;
сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способствовать
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии
с
традициями
народов России;
а)самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
- сформировать представление о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представление о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического здоровья, негативное
отношение к вредным привычкам;
знать о необходимых действиях
при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
Вооруженные Силы Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
6
Приложение 2.13
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
Способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный
культурный
уровень;
б) самоконтроль:
-использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
-внутренней
мотивации,
включающий
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других
людей,
учитывая
его
при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать
и самостоятельности
и
работать в коллективе и самоопределению;
команде
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной
деятельности;
обязанностей
гражданина
в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны
- знать основы безопасного,
конструктивного общения;
- уметь различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в
том числе криминального
характера;
7
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общественных
ценностей, в том числе с
Приложение 2.13
Овладение
универсальными
коммуникативными
способностями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по её
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным;
Овладеть
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей
-принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать своё право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции другого
человека
осознание
обучающимся
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно - нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально
культурных
- уметь предупреждать опасные
явления и противодействовать им
- сформировать представления о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения, уметь
8
Приложение 2.13
учетом
гармонизации традиций,
формирование
межнациональных
и системы значимых ценностномежрелигиозных
смысловых
установок,
отношений, применять антикоррупционного
стандарты
мировоззрения, правосознания,
антикоррупционного
экологической
культуры,
поведения.
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
порядка;
принятие
традиционных,
национальных,
общечеловеческих,
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской
деятельности;
патриотическое воспитание;
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том
числе криминального характера;
умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им;
- сформировать представления об
опасности и негативном влиянии
на жизнь личности, общества,
государства
экстремизма,
терроризма;
знать
роль
государства в противодействии
терроризму;
уметь
различать
приемы
вовлечения
в
экстремистскую
и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знать
порядок действий при объявлении
разного уровня террористической
опасности;
знать
порядок
действий при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представление о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
обязанностей
гражданина
в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны;
знать
основы
государственной
политики
в
области защиты населения и
территорий
от
чрезвычайных
ситуаций различного характера;
знание
задач
и
основных
принципов организации Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
9
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях.
Приложение 2.13
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за
его судьбу;
-освоенные
обучающимся
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
-способность их использования в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры,
понимание влияние социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществлении
действий окружающей среде на
обязанностей гражданина в этой
области;
- знать основы государственной
системы,
российского
законодательства, направленных
на защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства,
общества
и
личности
в
обеспечении безопасности
- сформировать представление о
возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту
транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасных
ситуаций;знать порядок действий
в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях;
- сформировать представления о
10
Приложение 2.13
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
-активное неприятие действий,
приносящих- вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской
проектной
деятельности;
ОК 08. Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической подготовки
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- наличии мотивации к обучению
и личностному развитию;
В части физического воспитания:
-сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью;
- активно неприятие вредных
привычек
и
иных
форм
причинения вреда физическому и
психологическому здоровью:
Овладение
универсальными
важности соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать
правила безопасного поведения на
транспорте, уметь применять их
на практике, знать о порядке
действий
в
опасных,
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного
поведения в природной среде;
уметь применять их на практике;
знать порядок действий при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформировать представления об
экологической
безопасности,
ценности бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
знать
основы
пожарной
безопасности; уметь применять их
на практике; знать порядок
действий при угрозе пожара и
пожаре в быту, общественных
местах,
на
транспорте,
в
природной среде; знать права и
обязанности гражданина в области
пожарной безопасности
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представления о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного отношения вредным
привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных
11
Приложение 2.13
регулятивными действиями:
ситуациях
а) самоорганизация:
характера
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
- расширить раки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
оценивать
приобретенный
опыт;
- способствовать формированию
и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень
биолого-социального
12
Приложение 2.13
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.:
теоретические занятия
78
13
Приложение 2.13
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела,
темы
Содержание учебного материала
Раздел 1Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Здоровье и здоровый
1Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни Факторы, способствующие
образ жизни
укреплению здоровья. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы. Вредные привычки и их профилактика. Региональные условия для
занятия спортом и оздоровления граждан. Значение здоровья при допуске к профессиональным работам. Медицинский осмотр
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Психологическое
1Угроза снижения психологического здоровья населения, роста психических расздоровье
стройств и заболеваний. Рост преступлений на основе психических отклонений, в том
числе в молодежной среде. Инфантилизм молодого поколения. Влияние психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления психоактивных веществ.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Влияние неблагоприят1 Комплекс опасностей на рабочем месте специалиста. Вредные факторы.
ной окружающей среды
на здоровье человека
2Окружающая среда: природная, техногенная, социальная, производственная. Виды
негативных факторов по происхождению: природные, биологические, экологические,
техногенные, социальные и антропогенные.
Объемчасов
Формируемые
компетенции
8
2
2
2
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
2
14
Приложение 2.13
Раздел 2 Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Общая характеристика
1 Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
опасных и чрезвычайных характера.
ситуаций природного,
2Характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Стихийные бедствия
техногенного и социаль- геологического, метеорологического и гидрологического характера. Природные пожаного характера. Правила ры.
безопасного поведения
3 Техногенные чрезвычайные ситуации. Транспортные аварии. Аварии с выбросом радиоактивных и химически опасных веществ.
4Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Средства индивидуальной
защиты органов дыхания. Медицинские средства защиты.
5Социальные чрезвычайные ситуации.
Тема 2.2
Единая государственная
система предупреждения
и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее
структура и задачи
Тема 2.3
Гражданская оборона,
основные понятия и
определения, задачи.
Современные средства
пораженияи их поражающие факторы
6Правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций на производственном
участке проведения профессиональных работ. Мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций. Изучение порядка и
правил действий при пожаре с использованием первичных средств пожаротушения в
условиях профессиональной деятельности специалиста
Содержание учебного материала
1Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи, история создания, предназначение, структура, задачи. Силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций. Способы защиты населения в
Российской системе ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Содержание учебного материала
1 Гражданская оборона (ГО), история ее создания, структура и органы управления ГО.
Гражданская оборона в учебном заведении. Создание и обучение сил гражданской обороны.
2Классификация средств поражения. Ядерное, химическое, бактериологическое оружие.
Оповещение и информирование об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
3 Организация инженерной защиты. Виды защитных сооружений и правила поведения в
них.
26
12
2
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
8
15
Приложение 2.13
4 Эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. Виды эвакуации. Изучение
схемы эвакуации, порядок эвакуации из рабочего помещения здания.
Тема 2.4
Правила безопасного
поведения при угрозе
террористического акта
Тема 2.5
Государственные службы
по охране здоровья и
безопасности граждан
Содержание учебного материала
1Понятие о терроре, террористическом акте. Опасности террористического акта. Психология террористов. Модели поведения при стрельбе, при захвате в качестве заложника.
Содержание учебного материала
1МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций. Полиция, служба скорой медицинской помощи, пожарная
служба. Другие государственные службы в области безопасности.
2
2
Раздел 3 Основы обороны государства и воинская обязанность
22
Тема 3.1
История создания
Вооруженных сил России.
Организационная
структура Вооруженных
сил
6
Содержание учебного материала
1 Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XVII веках.
Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание
регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX
в.
2Создание Рабоче-крестьянской Красной армии 1918 г.
3 Вооруженные силы Российской Федерации. Закон об обороне. Виды современных Вооруженных Сил, рода войск и их предназначение
Тема 3.2
Воинская обязанность
Содержание учебного материала
1 Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского
учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет.
12
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
2 Организация медицинского освидетельствования. Прохождение военной службы по
контракту.
3 Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе.
4 Основные определения строевого Устава.
5 Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в коллективе.
16
Тема 3.3 Основные элементы ипорядок неполной сборки и разборки
АК-74М
Приложение 2.13
6Размещение и быт военнослужащих
Содержание учебного материала
1Автомат Калашникова (АК-74). Перспективы развития автоматического стрелкового
оружия.
2 Неполная разборка и сборка автомата Калашникова (АК-74).
Раздел 4. Основы медицинских знаний
Тема 4.1
Понятие первой помощи.
Первая медицинская
помощь при травмах и
ранениях.
Понятие и виды
кровотечений
Содержание учебного материала
1 Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь. Признаки жизни. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации»
2Оказание помощи при ранениях. Первая помощь при проникающих ранениях грудной
клетки, брюшной полости, черепа. Правила наложения повязок различных типов.
4
22
10
ОК01, ОК 02,
ОК03, ОК04,
ОК06, ОК07,
ОК08
3Первая помощь при переломах позвоночника, нижней челюсти и ребер. Первая помощь при синдроме длительного сдавливания.
4Виды кровотечений. Общие принципы остановки кровотечения. Личная безопасность
при оказании помощи.
Тема 4.2
Первая помощь при ожогах, при воздействии низких и высоких температур
5 Оказание помощи при венозном, капиллярном, артериальном, смешанном и внутреннем кровотечении. Правила наложения повязок, жгута, закруток. Остановка носового
кровотечения.
Содержание учебного материала
1Понятие, основные виды и степени ожогов. Первая помощь при термических ожогах,
при химических ожогах.Основные степени отморожений. Порядок оказания помощи.
2
17
Тема 4.3
Первая помощь на воде.
Помощь при утоплении.
Инфекционные болезни
Тема 4.4
Помощь при состояниях,
вызванных нарушением
сознания
Тема 4.5
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок оказания
Всего:
Приложение 2.13
Содержание учебного материала
1 Правила безопасного поведения на воде. Помощь пострадавшему на воде, правила
транспортировки пострадавшего. Оказание помощи при утоплении.
4
2 Основные инфекционные болезни. Классификация. Источники инфекции. Пути передачи. Профилактика и лечение инфекционных заболеваний.
Содержание учебного материала
1 Виды отравлений. Отравление угарным газом, медикаментозными средствами. Оказание первой помощи при отравлениях. Воздействие токсичных веществ на организм
человека в профессиональной сфере.
Содержание учебного материала
1 Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125.
2
4
2Понятие об эпилепсии, инсульте, инфаркте, обмороке, диабете. Оказание первой помощи при этих состояниях. Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная вентиляция легких.
78
18
Приложение 2.13
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся - 30;
- рабочее место преподавателя – 1;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц, стенды, схемы;
- тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на пульте управления – роботы-тренажеры;
- образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;
жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый;
индивидуальный противохимический пакет ИПП-10;
- образцы средств индивидуальной защиты: противогазы, общевойсковой защитный костюм,
общевойсковой прибор химической разведки; дозиметрический прибор;
- макет автомата Калашникова.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. —6-е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2019.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Беляков Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 354 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1. Латчук В.Н., Марков В.В. и др.Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл.: учеб.для
общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2013.
19
Приложение 2.13
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
ОК
Дисциплинарные результаты
ОК 01 Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
- сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных ситуациях
(в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами
предупреждения опасных ситуаций;
-знать порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях
- проявить нетерпимость к проявлениям
насилия в социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в
цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой
среде (в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им
- сформировать представление о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представление о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативное отношение
к вредным привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли России
в современном мире;
Вооруженные Силы Российской Федерации в
обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязан-
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной
направленности
ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Методы оценки
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
- защита алгоритма
оказания перовой помощи
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
20
Приложение 2.13
ОК 04Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК 6 Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ностей гражданина в области гражданской
обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны
- знать основы безопасного, конструктивного
общения;
- уметь различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера;
- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им
- сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил
безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении;
- знать основы безопасного, конструктивного
общения, уметь различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
- сформировать представления об опасности и
негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства экстремизма,
терроризма; знать роль государства в
противодействии терроризму; уметь различать
приемы вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знать порядок
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности; знать порядок
действий при угрозе совершения
террористического акта; совершении
террористического акта; проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представление о роли Росси в
современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства и воинской
службы; прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны; знать действия
при сигналах гражданской обороны;
- знать основы государственной политики в
области защиты населения и территорий от
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
21
Приложение 2.13
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 8 Использовать
средства физической
культуры для сохра-
чрезвычайных ситуаций различного
характера; знание задач и основных
принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области;
- знать основы государственной системы,
российского законодательства, направленных
на защиту населения от внешних и внутренних
угроз; сформировать представления о роли
государства, общества и личности в
обеспечении безопасности
- сформировать представление о возможных
источниках опасности в различных ситуациях
(в быту транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами
предупреждения опасных ситуаций;знать
порядок действий в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о важности
соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать правила
безопасного поведения на транспорте, уметь
применять их на практике, знать о порядке
действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в
природной среде; уметь применять их на
практике; знать порядок действий при
чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования;
- знать основы пожарной безопасности; уметь
применять их на практике; знать порядок
действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в
природной среде; знать права и обязанности
гражданина в области пожарной безопасности
- владеть основами медицинских знаний:
владеть приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; знать меры
- фронтальный опрос;
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
- фронтальный опрос;
- защита алгоритма
оказания перовой по22
Приложение 2.13
нения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать
представления о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения
вредным привычкам; знать о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера
мощи
-тестирование
-выполнение заданий
на дифференцированном зачете
23
Приложение 2.14
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИсторияРоссии
2023
0
Приложение 2.14
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
3
2 Структура и содержание учебной дисциплины
3
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
12
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)
13
2
5
Приложение 2.14
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ИсторияРоссии»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,ОК.03,
ОК.04, ОК.05, ОК.06.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ОК, ЛР
ОК.01
- ориентироваться в современной - основные направления развития
ОК.02
экономической, политической и
ключевых регионов мира на
ОК.03
культурной ситуации в России и
современном этапе;
ОК.04
мире;
- сущность и причины локальных,
ОК.05
- выявлять взаимосвязь
региональных, межгосударственных
ОК.06
отечественных, региональных,
конфликтов на современном этапе;
ЛР 1
мировых социально- основные процессы (интеграционные,
ЛР 2
экономических, политических и
поликультурные, миграционные и
ЛР 3
культурных проблем
иные) политического и
ЛР 5
экономического развития ведущих
ЛР 8
государств и регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и других
организаций и основные направления
их деятельности;
- о роли науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
- содержание и назначение важнейших
правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
48
2
6
Приложение 2.14
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины«История России»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Основные тенденции международных отношений во второй половине XX в. – начале XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Мир после Второй
1 Основные этапы новейшей истории. Основные особенности новейшего времени.
мировой войны
Послевоенное устройство мира. Роль ООН в международной политике послевоенного
периода.
2 Сущность «холодной войны», её проявления в политической, экономической и
культурно-идеологической сфере. Нарастание противоречий между бывшими
союзниками. Фултонская речь У. Черчилля как начало холодной войны.
3 Формирование биполярного мира. Гонка вооружений. Раскол Германии: образование
ГДР и ФРГ. Возникновение НАТО и ОВД. План Маршалла. СЭВ. Чередование
периодов разрядки и нагнетания напряженности в отношениях СССР и США.
Раздел 2СССР в1945 – 1991 гг.
Содержание учебного материала
Тема 2.1
СССР в послевоенное 1 Итоги Великой Отечественной и Второй Мировой войны для СССР.
время
Территориальное расширение СССР. Восстановление народного хозяйства СССР после
Великой Отечественной войны. Источники быстрого восстановления хозяйства.
2 Укрепление режима личной власти И. В. Сталина после войны. Изменения в
политической структуре управления СССР. Усиление идеологического контроля над
обществом. Дело врачей. Борьба с космополитизмом. Разгром генетики. Советский
атомный проект.
3 Внешняя политика СССР в послевоенное время в условиях «Холодной войны».
Испытание ядерной бомбы.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Объем
в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
4
4
12
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
2
2
ОК.02
2
7
Приложение 2.14
СССР в период
либерализации
середины 50х –
начала 60х гг. ХХ
века
Тема 2.3
СССР во время
«развитого
социализма»
Тема 2.4
СССР в период
«перестройки»
Тема 2.5
Распад СССР и его
последствия
1 Борьба за власть: устранение Л. П. Берии, поражение Г. М. Маленкова в
противостоянии с Н. С. Хрущёвым. XX съезд партии. Начало процесса реабилитации.
2 Экономическая политика в нач.60-х гг. Идея совнархозов. Освоение целины.
Достижения научно-технического прогресса. СССР – пионер в освоении космоса.
3 «Оттепель». Новые тенденции в духовной жизни советского общества.
4 Либерализация внешнеполитического курса. Возведение Берлинской стены.
Карибский кризис.
5 Реформа образования. Рост жилищного строительства и производства товаров
народного потребления. Расстрел в Новочеркасске 1962 г. Недовольство курсом Н.С.
Хрущёва со стороны консерваторов в партии.
Содержание учебного материала
1 Приход к власти Л. И. Брежнева. Экономическая реформа Н. А. Косыгина. «Золотая
пятилетка». Урбанизация. Переход советской экономики к сырьевой модели развития.
Конституция 1977 г.
2 Номенклатура.Теневая экономика и товарный дефицит. Диссидентское движение.
3 Конфронтация и «разрядка» во внешней политике СССР в 1964 – 1982 гг.
Содержание учебного материала
1 Кризис правящей верхушки советского общества в начале 1980-х гг. Периоды
правления Ю. В. Андропова и К. У. Черненко. Приход к власти М.С. Горбачева.
2 Политика «Перестройки», «Гласность», «Ускорение». Политические реформы в
СССР и ведение поста Президента СССР.
3 «Новое политическое мышление» и изменение внешнеполитического курса СССР.
Мирные инициативы СССР. Вывод войск СССР из Афганистана. Объединение
Германии.
Содержание учебного материала
1 Национально-этнические конфликты. Сепаратистское движение. Новоогаревский
процесс. ГКЧП.
2 Беловежские и Алма-Атинские соглашения. Отставка М.С. Горбачева с поста
Президента СССР.
3 «Цветные революции» в странах бывшего СССР. Положение русскоязычного
населения в странах СНГ.
4
«Горячие
точки»
на
постсоветском
пространстве
в
Закавказье.
2
2
2
2
2
2
2
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
2
8
Приложение 2.14
Содержание учебного материала
1 Экономические изменения в стране с 1945 по 1991 гг. Социальная политика в СССР.
2Достижения советской науки. Искусство советской страны.
3 Внешнеполитический курс правительства СССР в условиях «Холодной войны».
4 История развития Новосибирска в 1945-1991 гг.
5 Отражение история страны в истории семьи обучающихся.
Раздел 3 Страны Европы и США во второй половине ХХ – начале XXI веков
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Усиление США на
1 Геополитическая стратегия США. PaxAmericana. Роль США в международной
рубеже ХХ – XXI
политике после 2-й мировой войны. Участие США в холодной войне и в гонке
веков
вооружений.
2 Влияние США на мировую экономику. Бреттон-Вудская система и G7. Ипотечный
кризис 2008 года в США. Рост дефицита федерального бюджета США
3 Роль США на постсоветском пространстве. «Экспорт демократии». США и страны
Европы. США и Югославский кризис.
4 Американская доктрина национальной безопасности. Операция «Буря в пустыне»
1991 г. Изменение внешней политики США после теракта 11 сентября 2001г.
Контртеррористическая операция в Афганистане. Иракская война 2003 г.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
1 Этапы объединения Европы. Экономическая интеграция стран Западной Европы.
Страны Европы во
второй половине ХХ 2 Политическое оформление единой Европы. Европейский парламент. Маахстрихтское
– начале XXI веков
соглашение.
3 Демократические революции 1989 г. в Восточной Европе. Вступление ряда стран
Центр. Европы в НАТО. Переход к рыночной экономике, последствия вступления в
Евросоюз.
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Геополитическое
1 Международные договоренности стран Европы и США второй половины ХХ –
начала XXI вв.
положение стран
Европы и США во
2 Интеграционные и процессы в странах Европы и США.
второй половине ХХ 3 Социально-экономические и политические процессы в странах Восточной Европы во
– начале XXI веков
второй половине ХХ – начале XXI веков.
4 Выход Великобритании из Европейского Союза.
Раздел 4 Страны Азии и Африки в середине ХХ – начале XXI века
Тема 2.6
История моей страны
в истории моей семьи
2
2
6
2
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 5
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
2
2
2
2
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
14
2
9
Приложение 2.14
Содержание учебного материала
1Япония после Второй Мировой войны. Оккупационный режим США и
восстановление суверенитета Японии.
2 Роль США в восстановлении экономики Японии. Японское «экономическое чудо».
Соединение западных и традиционных факторов в развитии экономики Японии.
3 Политическая жизнь Японии на рубеже веков. Проблема «северных территорий» во
внешней политике Японии. Современный уровень российско-японских отношений.
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Китай: путь от
1 Победа коммунистов в гражданской войне и образование КНР. Мао Цзэдун во главе
региональной к
Китая. Политика «большого скачка» и «культурная революция».
глобальной державе 2 Смерть Мао Цзэдуна. Реформы Дэн Сяопина в Китае. Факторы быстрого
экономического роста. События на площади Тяньаньмынь в 1989 г.
3 Неравномерность экономического развития регионов Китая, поляризация доходов
населения. Ху Цзинтао и Си Цзиньпин как продолжатели политики Дэн Сяопина.
Китай на международной арене - «мировая фабрика». Присоединение Гонконга к
Китаю (1997 г.). Политика одного Китая
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Индия во второй
1Деятельность М. Ганди. Объявление Индией независимости. Индийский
половине ХХ века – национальный конгресс как правящая партии. Политика Д. Неру, Индиры Ганди.
начале XXI века
2 Контрасты социально-экономического развития Индии. Обретение Индией статуса
ядерной державы. Индия и движение неприсоединения. Взаимоотношения Индии и
СССР. Религиозные противоречия в Индии.
3 Реформы Раджива Ганди по модернизации и либерализации экономики Индии
Террористические организации сикхов.
Содержание учебного материала
Тема 4.4
«Экономическое
1 Понятие «экономическое чудо». Причины значительного экономического роста в
чудо» в странах Азии Японии, Китае, Индии.
2Модели осуществления экономических преобразований в странах Азии.
3 Влияниеэкономического роста в странах Азии на международные отношения на
рубеже ХХ – XXI веков.
Содержание учебного материала
Тема 4.5
Ближний и средний
1 Образование государства Израиль. Зарождение арабо-израильского конфликта.
Восток в середине ХХ Шестидневная война и другие военные конфликты. Создание Палестинской автономии.
Тема 4.1
Японский
технологический
прорыв во второй
половине ХХ века
2
2
4
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
4
2
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
2
2
2
4
4
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
3
0
Приложение 2.14
Интифада, палестинский террор и методы противодействия ему.
2 Особенности исламского мира. Нефтяной фактор в развитии Ближнего Востока. Иран
и Турция. Исламская революция 1978 г. в Иране. Иранский ядерный проект,
отношение к нему в мире.
3 Ирано-иракская война. Ирак в годы правления С. Хусейна. Свержение режима
Хусейна и попытки демократизации. Агрессия против Кувейта и операция «Буря в
пустыне».
4 «Арабская весна». ИГИЛ и борьба против него. Контртеррористическая операция
России против ИГИЛ в Сирии. Позиция Турции по Ближневосточным вопросам.
Раздел 5 Новейшая история России
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Становление новой
1 Формирование новой российской государственности, государственное строительство
российской
Российской Федерации в 1991-1999 гг. Октябрьские события 1993 года.
государственности в 2 Особенности формирования партийно-политической системы России в условиях
конце ХХ – начале
демократической формы правления. Государственно-политическое развитие
XXI века
Российской Федерации в новом тысячелетии.
3 Кризис государственности на Северном Кавказе и его преодоление. ОсетиноИнгушский конфликт. Первая и вторая чеченская война. Проблемы восстановления
Чечни.
4 Референдум о национальном самоопределении в Крыму и образование Крымского
федерального округа Российской Федерации, его развитие в составе РФ.
Содержание учебного материала
Тема 5.2
Россия на пути
1 «Шоковая терапия» как способ перехода к рыночной экономике. Реформы Е.Т.
радикальной
Гайдара. Экономический курс В.С. Черномырдина. Финансово-экономический кризис
1998 года и преодоление его последствий
социальноэкономической
2 Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009 гг.)для России.
модернизации
Национальные проекты.
3 Интеграция России в международные экономические организации. Санкционная
война: санкции и контрсанкции. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
ЛР 3
ЛР 8
– начале XXI века.
Тема 5.3
Внешнеполитическая
деятельность РФ в
Содержание учебного материала
1 РФ и страны коллективного Запада: сотрудничество и противоречия. СНВ -1 и СНВ2. Вступление РФ в Совет Европы. «Партнерство во имя мира». Вступление РФ в G7.
8
2
2
2
2
2
2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
3
1
Приложение 2.14
условиях новой
геополитической
реальности
в конце ХХ – начале
XXI века
2 Россия и новые независимые государства на постсоветском пространстве.
Договор о коллективной безопасности. Содружество независимых государств (СНГ);
Таможенный союз (ТС); ЕврАзЭС.
3Складывание партнерских отношений со странами азиатского региона. ШОС, БРИКС,
ОПЕК +.
4 Особенности миротворческой миссии России в постсоветский период.
Содержание учебного материала
1 Особенности развития культуры России на рубеже XX – XXI вв. Государственная
поддержка отечественной культуры; сохранение традиционных нравственных
ценностей.
2 Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование
«массовой культуры». Восстановление системы кинопроката; лидеры театральной
жизни; культура на телевидении и радио.
3 Реформы системы образования.
Раздел 6 Основные тенденции развития мира во второй половине ХХ – начале XXI века
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Проявления
1 Сущность понятия «глобализация». Глобализация политических и социальноглобализации в
экономических процессов. Понятие глобализации мирового хозяйства.
социально2 Противоречия процесса глобализации. Глобальные угрозы современного мира.
экономической сфере Однополярный мир.
3 Значение глобализации. Интеграционные процессы.
Тема 5.4
Основные тенденции
и явления в культуре
на рубеже ХХ –XXI
века
Тема 6.2
Международные
отношения на рубеже
ХХ –XXI веков
Всего
Содержание учебного материала
1 Мир после холодной войны. Переход от биполярного мира к многополярному после
распада СССР. Изменение статуса ООН. Политика «двойных стандартов».
2 Угроза распространения ядерного оружия. Международный терроризм.
3 Экономическая глобализация и идеологическоепротивостояние «демократия –
автократия», «Запад – не Запад».
2
2
4
2
2
2
2
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 5
ЛР 8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 8
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 5
ЛР 8
48
3
2
Приложение 2.14
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально - гуманитарных и экономических дисциплин», оснащенный
оборудованием:
рабочее место преподавателя;
рабочие места для обучающихся (столы и стулья по количеству обучающихся);
доска;
наглядные пособия;
учебно-методическая документация;
техническими средствами обучения:
персональный компьютер;
мультимедиапроектор;
экран.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва Академия, 2020. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). —Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт
2. История новейшего времени: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией В. Л. Хейфеца. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
344 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт
3.2.3 Дополнительные источники
Газеты:
https://rg.ru/ Российская газета
https://ug.ru/ Учительская газета
Интернет-ресурсы:
https://histrf.ru/ Федеральный портал истории России
https://portal.historyrussia.org/ Сайт Русское историческое общество
https://znanierussia.ru/ Российское общество «Знание»
33
Приложение 2.14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Уметь:
- ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых
социальноэкономических, политических и
культурных проблем
Знать:
- основные направления развития
ключевых регионов мира на
современном этапе;
- сущность и причины локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов
на современном этапе;
основные
процессы
(интеграционные,
поликультурные, миграционные и
иные) политического и
экономического развития ведущих
государств и регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основные
направления их деятельности;
- о роли науки, культуры и
религии
в
сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных традиций;
- содержание и назначение
важнейших
правовых
и
законодательных актов мирового и
регионального значения
- ориентируется во
внешней
политике государств;
- называет основные
исторические процессы
ведущих государств и
регионов мира;
- перечисляет основные
задачи,
направления
деятельности,
организационную
структуру
ведущих
международных
и
региональных
организаций;
- демонстрирует знание
основных
тенденций
развития
культуры,
науки, роли религии в
современных условиях;
проводит
анализ
основных процессов в
России и любой другой
страны, делает выводы
Методы оценки
Методы устного контроля:
- опрос;
- собеседование
Методы
письменного
контроля:
- контрольная работа;
- ответы на вопросы;
- составление тезисов;
- доклад;
- заполнение таблиц
Методы
практического
контроля:
- учебные проекты;
- анализ документов
Самоконтроль и
взаимоконтроль
Экспертное наблюдение
34
Приложение 2.14
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Наименованиекомпетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения.
35
Приложение 2.14
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты
Коды
личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 5
ЛР8
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий
в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих.
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
малой
родине,
принятию
традиционных
ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства.
36
Приложение 2.15
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.15
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
14
Приложение Б Личностные результат (ЛР)
15
2
Приложение 2.15
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии: ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 8
ЛР 10
ЛР 15
ЛР 19
Умения
Знания
- вести диалог (диалог-расспрос,
диалог-обмен мнениями/ суждениями, диалог-побуждение к действию,
этикетный диалог и их комбинации)
в ситуациях официального и неофициального общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять различные виды анкет, резюме,
заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях профессионального общения;
- читать чертежи и техническую документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты, оборудование, оснастку,
приспособления, станки, используемые при выполнении профессиональной деятельности;
применять
профессиональноориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) английского профессиональноориентированного текста;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для заполнения анкет, резюме, заявлений и др.;
- основы разговорной речи на
английском языке;
- профессиональные термины и
определения для чтения чертежей, инструкций, нормативной
документации
3
Приложение 2.15
- устанавливать межличностное общение между профессионалами разных стран;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную профессионально-ориентированную речь, пополнять словарный запас
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.
практические занятия
из них:
на 1 курсе
на 2 курсе
на 3 курсе
Самостоятельная работа
в т.ч.
на 1 курсе
на 2 курсе
на 3 курсе
Объем в часах
158
150
64
62
32
8
4
2
2
4
Приложение 2.15
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
Коды компетенций и личностных результатов,
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации
Объем в
формированию
разделов и тем
деятельности обучающихся
часах
которых способствует элемент
программы
Раздел 1 Основы научно-технического перевода
32
8
ОК 01
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Система образования Лексический материал по теме: Английский язык в современном мире и в
ОК 02
в России и за рубежом развитии профессиональной квалификации. Современный мир специальноОК 03
ЛР 8
стей. Система образования в России и за рубежом.
Тема 1.2
Математические
выражения, физические величины
Грамматический материал: Служебные части речи. Временные формы глагола (активный залог). Временные формы глагола (страдательный залог).
В том числе практических занятий
Работа с учебными и аутентичными текстами. Активизация лексикограмматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков
говорения (монологическая, диалогическая речи) и письма. Составление
сравнительных таблиц по теме Образование в России и за рубежом.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Математические выражения. Дроби и проценты. Элементы геометрии. История возникновения метрической системы. Единицы измерения. Физические величины.
Грамматический материал: Понятие о термине. Многозначность слов. Конверсия. Употребление числительных. Существительное в функции определения. Сокращения. Интернационализмы. Ложные друзья переводчика.
В том числе практических занятий
8
8
14
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 8
ЛР 10
5
Тема 1.3
Великие люди науки
и техники
Приложение 2.15
Работа с текстами общенаучной и профессиональной направленности. Развитие навыков двустороннего перевода. Решение практических задач (кейсов).
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Известные российские и зарубежные ученые. Изобретатели и изобретения. Контрольная работа 1.
Грамматический материал: Неличные формы глагола (инфинитив, герундий). Неличные формы глагола (причастия)
В том числе практических занятий
Работа с текстами общенаучной направленности. Активизация лексикограмматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков
говорения (монологическая, диалогическая речи) и письма. Составление
сообщения по теме Изобретатели и изобретения. Контроль освоения лексико-грамматического минимума.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 1Составить и написать эссе: «Почему я выбрал
специальность «Специалист по технологии машиностроения»
Раздел 2 Английский язык и основы инженерии
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Что такое инженерия? Лексический материал по теме: Что такое инженерия? Инженерные профессии. Основные отрасли инженерии. Роль машиностроения в развитии
современного общества. Автоматизация. Виды автоматизации в производстве. Современные технологии в производстве. Роботы на производстве.
Грамматический материал: Функции глагола to be. Функции глагола to have.
Безличные конструкции.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений.
Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и
письма. Развитие навыков аудирования «Искусственный интеллект»
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ЛР 4
8
8
2
ОК 03
ЛР 4
32
18
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 15
ЛР 19
18
18
6
Приложение 2.15
Тема 2.2
Моя будущая профессия, карьера
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Саморазвитие в специальности: продолжение образования, повышение рабочей квалификации. Составление резюме.
Собеседование с работодателем. Правила оформления делового письма.
Написание сопроводительного письма. Контрольная работа 2.
Грамматический материал: Основные типы вопросов.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и письма
Разбор официально - деловой лексики. Составление резюме в электронном
виде. Составление делового письма. Контроль освоения лексикограмматического минимума.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 2.Подготовить сообщение на тему «Инновации в
производстве в области Машиностроения»
Раздел 3 Английский язык в профессиональном общении. Специалист по технологии машиностроения
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Чертежи и техничеЛексический материал по теме: Чертежи. Инструменты и материалы для
черчения. Спецификация и маркировка элементов слесарного изделия на
ская документация.
чертеже. Технологические карты: виды, назначение. Электрический ток.
Электричество
Электродвигатели.
Грамматический материал: Личные и неличные формы глагола.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Чтение и перевод технологических карт на изготовление слесарных изделий.
14
12
12
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 15
ЛР 19
ОК 03
ЛР 4
32
12
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
12
12
7
Приложение 2.15
Тема 3.2
Материалы и технологии
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Виды материалов и их свойства. Материалы
и технологии. «Умные» материалы.
Тема 3.3
Металлы
и металлообработка
Грамматический материал: Эквиваленты модальных глаголов.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Составление и заполнение сравнительных таблиц по теме Материалы и их свойства.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Металлы. Сталь. Методы горячей обработки стали. Металлообработка. Контрольная работа 3.
Грамматический материал: Сложное подлежащее. Сложное дополнение
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Металлы, Сталь, Металлообработка. Отработка технических терминов
и сокращений с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речи) и письма. Контроль освоения лексико-грамматического минимума
Раздел 4 Основы машиностроения
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Ручные инструменты,
Лексический материал по теме: Из истории машиностроения. Основной и
оборудование
вспомогательный слесарный инструмент. Ручные инструменты. Контрольно-измерительный инструмент. Абразивные инструменты (материалы).
Ручной электрифицированный инструмент и электрические машины.
Грамматический материал: Cсложносочиненные предложения
В том числе практических занятий
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
10
10
10
10
10
30
12
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 15
ЛР 19
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
12
8
Тема 4.2
Виды станков
Приложение 2.15
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Ручные инструменты, их виды и применение. Отработка технических
терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических
норм.
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Из истории станкостроения в России. Классификация металлорежущих станков. Токарный станок. Фрезерный и сверлильный станок. Сверлильный станок. Поперечно(продольно)-строгальные
станки. Шлифовальный станок. Станки с ЧПУ. Контрольная работа 4.
Грамматический материал: Сложноподчиненные предложения.
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по
теме Станки и их классификация. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм.
Контроль освоения лексико-грамматического минимума
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 3. Заучивание слов и выражений: «Ручные инструменты. Станки», подготовка к устному опросу
Раздел 5 Профессиональная терминология на иностранном языке
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Инструкции.
Лексический материал по теме: Рабочее место специалиста. Правила по
Основные операции технике безопасности. Инструкция по охране труда. Инструкция по технике
при изготовлении сле- безопасности при работе на станках. Технология слесарной обработки деталей: разметка, рубка, правка, гибка, резка, опиливание, сверление, зенковасарных изделий
ние, зенкерование и развертывание отверстий, нарезание резьбы, клепка,
пайка. Факторы, влияющие на обработку деталей. Обработка заготовок на
станке
12
18
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 10
ЛР 19
16
16
2
32
18
ОК 03
ЛР 4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 19
Грамматический материал: Условные предложения.
9
Приложение 2.15
Тема 5.2
Инструкции
по эксплуатации
станков
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Технический перевод инструкций. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений по теме Инструкции. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. по теме Основные операции при изготовлении слесарных изделий
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме: Транспортировка и подключение. Устройство станка. Технические данные. Настройка станка. Операции по установке и удалению комплектующих станка. Уход за станком. Приборная панель
станка. Смазка станка. Ошибки при работе со станком, их причины и
устранение. Контрольная работа 5
Грамматический материал: Согласование времен. Прямая и косвенная речь
В том числе практических занятий
Работа с учебными текстами профессиональной направленности. Технический перевод инструкций. Активизация лексико-грамматического материала через комплекс упражнений. Отработка технических терминов с использованием специфических и устоявшихся грамматических норм. Контроль
освоения лексико-грамматического минимума
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 4. Перевод инструкций
Всего:
18
18
14
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ЛР 4
ЛР 15
12
12
2
ОК 03
ЛР 4
158
10
Приложение 2.15
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка» оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 18 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Учебное пособие Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для инженеров – Ростов
– на – Дону: «Феникс», 2016. - 317с;
3.2.2 Основные электронные издания
1 Першина, Е. Ю. Английский язык для металлургов и машиностроителей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Першина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08134-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/455866 )
2 Коваленко, И. Ю. Английский язык для инженеров : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Коваленко. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02712-9.
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/450798
3 Полубиченко, Л. В. Английский язык для колледжей (A2-B2) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. С. Изволенская, Е. Э. Кожарская ; под редакцией Л. В. Полубиченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 184 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09287-5. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/455449
4 Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь (любое издание)
3.2.3 Дополнительные источники
Электронные ресурсы: http://complexsystems.net
http://teach-learn.narod.ru
http://engring.narod.ru
http://english.language.ru
12
Приложение 2.15
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и
перевода (со словарем) английского
профессионально-ориентированного
текста;
- лексический и грамматический минимум, необходимый для заполнения
анкет, резюме, заявлений и др.;
- основы разговорной речи на английском языке;
- профессиональные термины и определения для чтения чертежей, инструкций, нормативной документации
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и неофициального общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять различные виды анкет, резюме,
заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях профессионального общения;
- читать чертежи и техническую документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты, оборудование, оснастку,
приспособления, станки, используемые при выполнении профессиональной деятельности;
применять
профессиональноориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности;
- устанавливать межличностное общение между участниками движения
WS разных стран;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную профессионально-ориентированную речь, пополнять словарный запас
- ведет диалог на английском
языке в различных ситуациях
профессионального общения в
рамках учебно-трудовой деятельности в условиях дефицита языковых средств;
- заполняет необходимые
официальные документы и
сообщает о себе сведения в
рамках
профессионального
общения;
- ориентируется относительно
полно в высказываниях на английском языке в различных
ситуациях профессионального
общения;
- читает чертежи и техническую документацию
на английском языке в соответствии с условными обозначениями, правилами изображения, надписями, особенностями, отраженными в нормативных технических документах;
- называет на английском языке инструменты, приспособления, материалы, оборудование, необходимые при выполнении профессиональной деятельности;
- устанавливает межличностное общение между участниками движения WS разных
стран в официальных и неофициальных ситуациях с использованием потенциального
словаря интернациональной
лексики;
-предъявляет повышенный
уровень владения устной и
письменной практикоориентированной речь
Методы оценки
Экспертное наблюдение и оценивание выполнения
индивидуальных и групповых
заданий (в том числе в
письменной форме)
Текущий контроль в
форме беседы
Решение ситуационных
задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка
выполнения
практического задания
Подготовка и выступление с сообщением,
докладом и/или презентацией
Подготовка реферата
по темам дисциплины
13
Приложение 2.15
14
Приложение 2.15
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
15
Приложение 2.15
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
ЛР 4
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
ЛР 8
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и
чужой безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР 10
ЛР 15
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику
ЛР 19
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности, признающий ценность непрерывного образования
16
Приложение 2.16
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
2023
1
Приложение 2.16
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
17
2
Приложение 2.16
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ПК 4.2
ПК 5.2
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11
Умения
Знания
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от
оружия массового поражения;
- применять первичные средства
пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
- применять профессиональные
знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских
должностях в соответствии с полученной профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной
службы
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и в
быту, принципы снижения вероятности
их
реализации;
- основы военной службы и обороны государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения от
оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
- организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном
порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно3
Приложение 2.16
учетные специальности, родственные
профессиям
НПО;
область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
- правила оказания первой помощи
пострадавшим
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
50
практические занятия
30
Промежуточная аттестация форме дифференцированного зачета
4
Приложение 2.16
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Оружие массового
1 Понятие об оружии массового поражения (ОМП). Краткая характеристика поражапоражения
ющих факторов ядерного, химического и биологического оружия. Способы защиты
населения и войск от ОМП
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Чрезвычайные ситуации 1 Извержение вулканов, землетрясения, снежные заносы, гололед и лавины. Наводнеприродного и
ния и селевые потоки, ураганы, бури, смерчи, цунами. Пожары в лесах и на торфянитехногенного характера, ках
их последствия
2 Разлив сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ), выбросы радиоактивных веществ на АЭС, заводах и при авариях на транспорте. Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики (ОЭ). Прогнозирование развития событий и оценка последствий при техногенных ситуациях и стихийных явлениях
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Инженерная защита населения от ЧС
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Химическая и
1 Ведение химической и радиоактивной разведки местности, ее задачи и способы. Порадиоактивная разведка. сты радиационного и химического наблюдения, их задачи, состав и оборудование.
Дозиметрический
Приборы для ведения химической и радиационной разведки
контроль
Объем
в часах
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию
которых способствует
элемент программы
38
2
ОК.01
ОК.03
ОК.04
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ПК4.2
ПК5.2
ПК5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11
2
6
4
2
2
6
4
5
Приложение 2.16
2 Организация и сущность санитарной обработки. Специальная обработка вооружений, зданий, техники и местности. Пункты санитарной обработки
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Порядок использования приборов радиационной, химической
разведок и дозиметрического контроля
Тема 1.4
Средства
индивидуальной защиты
и медицинской помощи
Тема 1.5
Защитные сооружения
гражданской обороны и
министерства чрезвычайных ситуаций
2
2
Содержание учебного материала
1 Классификация средств индивидуальной защиты. Фильтрующие противогазы гражданской обороны (ГО). Изолирующие противогазы, респираторы
2 Средства защиты кожи. Индивидуальный противохимический пакет, индивидуальная медицинская аптечка. Хранение и выдача средств индивидуальной защиты
3 Первая медицинская помощь при различных ранениях, травмах, ожогах. Порядок
наложения повязок
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Использование средств индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях
Практическое занятие 4 Отработка навыков первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях
Содержание учебного материала
1 Классификация защитных сооружений в соответствии со строительными нормами и
правилами СНИП 2.01. 51-90 «Инженерно-технические мероприятия гражданской
обороны». Правила и порядок поведения укрываемых в убежищах
2 Полевые защитные сооружения. Укрытие личного состава в случае разлива СДЯВ
10
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 Защитные сооружения и их использование для защиты населения от чрезвычайных ситуаций
2
6
4
2
2
6
4
2
6
Приложение 2.16
Содержание учебного материала
1 Назначение объектовых систем оповещения. Средства оповещения. Значение сигнала «Внимание всем». Действия рабочих и служащих по сигналам ГО. Основные мероприятия ГО.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6 Отработка навыков в планировании и организации аварийноспасательных работ по ликвидации ЧС природного и техногенного характера
Контрольная работа 1 Организация государственной системы обеспечения безопасности населения
Раздел 2 Основы обороны государства и воинская обязанность
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Вооруженные
1 Структура Вооруженных сил РФ. Виды и рода войск ВС РФ, решаемые ими задачи и
силы - защитники
вооружение. Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряженашего Отечества
ния, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7 Размещение и быт военнослужащих
Тема 1.6
Объектовые системы
оповещения, связи и
управления гражданской
обороны в чрезвычайной
ситуации
8
4
2
2
2
42
4
2
2
2
Тема 2.2
Законодательство РФ о
воинской обязанности и
военной службе
Содержание учебного материала
1 Сущность понятий «воинская обязанность, прохождение службы по призыву и контракту, альтернативная служба». Освобождение от воинской службы. Сущность воинского учета. Первоначальная постановка граждан на учет. Обязанности граждан, состоящих на воинском учете. Добровольная и обязательная подготовка граждан к военной службе
2 Призыв граждан на воинскую службу. Освобождение от призыва на воинскую службу. Сроки и организация призыва. Отсрочка от призыва на воинскую службу. Медицинское освидетельствование граждан, подлежащих призыву на воинскую службу.
Поступление граждан на воинскую службу по контракту
8
ОК.01
ОК.03
ОК.04
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ПК4.2
ПК5.2
ПК5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 6, ЛР 9, ЛР 10, ЛР
11
6
7
Приложение 2.16
3 Содержание понятия «исполнение обязанностей военной службы». Деятельность
(деяния), не относящиеся к исполнению военной службы. Досрочное увольнение военнослужащих. Военные сборы
Контрольная работа 2 Основы обороны государства и воинская обязанность
Тема 2.3
Общевоинские
Уставы Вооруженных
сил РФ
Тема 2.4
Огневая подготовка
Содержание учебного материала
1 Общие понятия об Уставах Вооруженных сил РФ. Права военнослужащих, ношение
и применение оружия. Общие обязанности военнослужащих. Обязанности солдата
(матроса). Сущность и содержание единоначалия. Начальники и подчиненные, старшие и младшие. Приказы (приказания), порядок его отдачи и выполнения. Воинское
приветствие и порядок его выполнения. Воинская вежливость и поведение военнослужащих. Способы бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности в экстремальных условиях военной службы
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8 Организация несения караульной и внутренней служб
Содержание учебного материала
1 Автомат Калашникова (АК-74). Перспективы развития автоматического стрелкового
оружия. Назначение и боевые свойства АК-74. Устройство и работа частей и механизмов автомата. Неполная разборка, сборка, чистка и смазка АК-74. Осмотр и подготовка
автомата к стрельбе. Производство выстрела и прекращение огня. Меры безопасного
обращения с автоматом
2 Назначение и боевые свойства ручных гранат РГД-5 и РГН. Устройство РГД-5 и Ф-1.
Особенности устройства РГО и РГН. Подготовка гранат к боевому применению
3 Противотанковые и противопехотные мины Российской Армии
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 9 Огневая подготовка
Практическое занятие 10 Выполнение упражнений из пневматической винтовки и пистолета «Марголина»
2
6
2
4
4
10
6
4
2
2
8
Приложение 2.16
Тема 2.5
Тактическая подготовка
Тема 2.6
Строевая подготовка
Содержание учебного материала
1 Организационная структура и вооружение мотострелкового отделения (МСО) и
взвода (МСВ). Походный строй, предбоевой и боевой порядки. Организационная
структура и вооружение мотопехотных отделений и взводов стран НАТО
2 Мотострелковый взвод на марше. Походное охранение. Роль и место ГПЗ. Организация сторожевого охранения
Содержание учебного материала
1 Основные определения строевого Устава. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11 Выполнение упражнений боевых стрельб из АК-74
Практическое занятие 12 Строевая подготовка
Всего:
2
2
12
4
8
4
4
80
9
Приложение 2.16
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда»
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц, стенды, схемы;
- тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на пульте управления;
- роботытренажеры;
- образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет
ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-10;
- образцы средств индивидуальной защиты: противогазы, общевойсковой защитный костюм, общевойсковой прибор химической разведки;
- дозиметрический приборы;
- макет автомата Калашникова.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Арустамов Э. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко, Г.В. Гуськов/- Изд.
16-е – М. : Издательский центр «Академия», 2017. – 176 с.
2. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. —
3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2019.
3. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л.Побежимова. — 3-е изд., стер. —
М.: Издательский центр «Академия», 2018.
3.2.2 Основные электронные издания
1http://www.aIIegd.ru/edu/saf.htm
http: //www. knigafound.ru/books/52234
http: //www. bezopasnost.edu 66/ru/
3.2.3 Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности: научно-практический и учебно-методический журнал учрежден Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий РФ
2. Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
3. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методический журнал учрежден Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий РФ
4. Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
10
Приложение 2.16
5.Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной
службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный
закон «О воинской обязанности и военной службе» № 61-ФЗ и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1993—2012.
11
Приложение 2.16
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- принципы обеспечения
устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том
числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и в быту, принципы снижения вероятности
их реализации;
- основы военной службы и
обороны государства задачи и
основные мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения
от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную
службу и поступления на нее
в добровольном порядке;
- основные виды вооружения,
военной техники и специального снаряжения, состоящих
на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные специальности, родственные профессиям НПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- правила оказания первой
помощи пострадавшим;
Критерии оценки
- находит и указывает средства
пожаротушения в зависимости
от сложившейся чрезвычайной
ситуации;
- определяет в перечне военноучетных специальностей родственные своей профессии;
- объясняет, владеет, применяет
способы бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
- описывает меры профилактики
для снижения уровня опасностей
различных видов и их последствий в быту и профессиональной деятельности;
- объясняет и использует по
назначению
индивидуальные
средства безопасности;
- предъявляет методы оказания
первой помощи пострадавшим
Методы оценки
Экспертное наблюдение и оценивание выполнения индивидуальных и групповых заданий
(в том числе в письменной
форме)
Текущий контроль в форме беседы
Решение ситуационных задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка выполнения практического задания
Подготовка и выступление с
сообщением, докладом и/или
презентацией
Подготовка реферата по темам
дисциплины
12
Уметь:
- организовывать и проводить
мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения
уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности и в быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения;
- применять первичные средства пожаротушения ;
- ориентироваться в перечне
военноучетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные
полученной профессии;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы
на воинских должностях в соответствии с полученной
профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных
условиях военной службы;
Приложение 2.16
13
Приложение 2.16
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ОК 7
ОК 8
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
14
Приложение 2.16
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 4.2
ПК 5.2
ПК 5.4
Наименование компетенции
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и реализации продукции машиностроительного
производства, материально-техническому обеспечению деятельности подразделения
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве с соблюдением требований охраны
труда, безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства
15
Приложение 2.16
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан
России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностного и профессионального конструктивного «цифрового следа».
ЛР 6
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
ЛР 9
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни спорта; предупреждающий или преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,азартных
игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
ЛР 10
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 11
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры.
16
Приложение 2.16
17
Приложение 2.17
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 Физическая культура
2023
1
Приложение 2.17
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .............................. 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ................................................................ 5
3 Условия реализации учебной дисциплины ....................................................................... 11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ..................................... 12
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ........................................................................ 13
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)… ..................................................................... 14
2
Приложение 2.17
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
СГ.04 «Физическая культура»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социально- гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 08.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК, ЛР
ОК 01
ОК 08
ЛР 3
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 14
Умения
Знания
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- о роли физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека;
- выполнять комплексы упражнений на
развитие выносливости, равновесия,
быстроты, скоростно-силовых качеств,
координации движений
- основы здорового образа жизни;
3
Приложение 2.17
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Объем в часах
158
6
152
4
Приложение 2.17
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
разделов и тем
обучающихся
Объем в
часах
Коды компетенций
и личностных результатов, формированию которых
способствует элемент программы
4
1
2
Раздел 1. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Физическая
1. Влияние физической культуры на функциональные возможности человека, умственную и физическую работоспособность, адаптационные возможности человека
культура в общекультурном,
2. Физическая культура, как форма самовыражения личности через социально акпрофессиональ- тивную полезную деятельность
ном и социальном 3. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Основные факторазвитии челове- ры, определяющие ППФП: виды, условия и характер труда, режим труда и отдыха,
ка
особенности динамики работоспособности
4. Развитие необходимых качеств в профессиональной деятельности: физической
силы, выносливости, координации движений, силовых качеств
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Компоненты фи- 1. Оздоровительно-реабилитационная физическая культура. Использование физичезической культу- ских упражнений в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций
ры
организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин
2. Рекреативная физическая культура. Режим активного отдыха (туризм, физкультурно-оздоровительные развлечения)
3
6
2
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 3
ЛР 10
Содержание учебного материала
1. Наблюдение за своим физическим развитием и физической подготовкой, за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки. Соблюдение безопасности при выполнении физических упражнений
2. Дневник самонаблюдения. Правила ведения дневника самонаблюдения
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 14
Тема 1.3. Составление индивидуального плана
физического развития
ОК.01
ОК08
ЛР 3
ЛР 10
5
Приложение 2.17
3. Составление индивидуальных комплексов физических упражнений с учетом индивидуальных особенностей организма, физической подготовки
4. Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и анализировать
состояние уровня физической подготовки
Раздел 2. Основные виды общей физической подготовки
Тема 2.1. Легкая Содержание учебного материала
атлетика
1. Правила безопасности во время занятий легкой атлетикой и кроссовой подготовкой. Оказание первой доврачебной помощи при травмах, переломах, растяжениях,
ушибах
Тематика практических занятий:
1. Отработка техники бега на короткие дистанции с низкого и высокого старта
2. Отработка техники метания гранаты весом 700 г (юноши). Выполнение контрольных упражнений по определению уровня физической подготовленности
3. Отработка техники бега на средние дистанции. Совершенствование техники бега
на короткие дистанции (старт, разбег, финиширование). Обучение эстафетному бегу.
Отработка техники прыжка в длину с места и с разбега способом «согнув ноги. Выполнение контрольных упражнений по определению уровня физической подготовленности
4. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги.
Отработка техники бега на длинные дистанции. Выполнение контрольного норматива: бег 30 м и 60 м на время. Сдача контрольных нормативов контрольных нормативов по броску набивного мяча 1 кг (девушки) и 2 кг (юноши) из-за головы
5. Совершенствование техники бега на длинные дистанции. Кроссовая подготовка.
Выполнение контрольного норматива: прыжок в длину с места и с разбега.
6. Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной местности 3 км – юноши, 2 км – девушки без учета времени. Развитие силовых способностей
Тема 2.2. Лыжная
подготовка
Содержание учебного материала
1. Правила безопасности во время занятий лыжным спортом. Оказание первой
доврачебной помощи при травмах и обморожениях
74
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
28
6
4
6
4
4
4
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
6
Приложение 2.17
Тематика практических занятий:
1.Совершенствование техники перемещения лыжных ходов. Закрепление техники
попеременного двушажного хода, техника подъема и спуска в «основной стойке».
Полуконьковый и коньковый ход
2.Отработка элементов тактики лыжных гонок: распределение сил, лидирование, обгон, финиширование и др. Прохождение дистанций 3 км (девушки), 5 км (юноши)
Тема 2.3. Гимна- Содержание учебного материала
стика
1. Значение производственной гимнастики для повышения общей и профессиональной работоспособности, с целью профилактики болезней и восстановления организма
2. Виды производственной гимнастики: вводная гимнастика, физкультурная пауза,
физкультурная минутка, микропауза активного отдыха
3. Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний. Комплексы
упражнений вводной и производственной гимнастики. Упражнения для коррекции
зрения
4. Комплексы общеразвивающих упражнений: упражнения с партнером, упражнения
с гантелями, набивными мячами, упражнения с мячом, обручем (девушки)
Тематика практических занятий:
1.Выполнение общеразвивающих упражнений, упражнений в паре, упражнений с
гантелями, набивными мячами, упражнений с мячом, обручем (девушки).
2.Выполнение упражнений с отягощением собственным весом (подтягивание в висе,
отжимание в упоре, удержание равновесия в висе, упоре) (юноши).
3.Выполнение упражнений на развитие силовой выносливости. Упражнения на развитие силы
4. Освоение методики выполнения комплексов утренней, вводной и производственной гимнастики с целью профилактики профессиональных заболеваний
Раздел 3. Спортивные игры
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Волейбол
1. Соблюдение правил безопасности во время спортивных игр. Оказание первой
доврачебной помощи при травмах
2. Техника игры в волейбол: стойки в волейболе. Перемещение по площадке. Подача
мяча. Приём мяча. Передачи мяча. Нападающие удары. Страховка у сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении.
16
6
10
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
24
6
6
6
6
78
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
7
Приложение 2.17
Тема 3.2.
Баскетбол
3. Индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные
действия игроков. Расстановка игроков на площадке и их перемещения в процессе
игровых действий. Взаимодействие игроков
4. Методики и практика судейства. Техника и тактика игры. Правила соревнований.
Тематика практических занятий:
1.Отработка техники перемещений, стоек, верхней и нижней передачи мяча двумя
руками
2. Отработка прямой нижней и прямой верхней подачи мяча. Отработка техники передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте. Отработка сочетаний передач
мяча
3. Подбор мяча от сетки. Отработка нападающего удара
4. Учебная игра. Командные тактические действия в нападении. Разбор правил и результатов игры
Содержание учебного материала
1. Правила безопасности и основные правила игры в баскетбол. Перемещения по площадке. Ведение мяча
2. Техника передачи мяча: двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой
от плеча, снизу, сбоку
3. Техника ловли мяча: двумя руками на уровне груди, «высокого мяча», с отскоком
от пола
4. Техника бросков мяча по кольцу с места, в движении. Тактика игры в нападении
5. Индивидуальные действия игрока без мяча и с мячом. Тактика игры в защите в
баскетболе. Двусторонняя игра
Тематика практических занятий:
1. Отработка техники перемещения по площадке в стойке баскетболиста. Овладение
и закрепление техникой ведения мяча. Овладение техникой передачи мяча: с отскоком от пола, одной рукой от плеча, снизу, сбоку
2. Отработка техники броска в кольцо одной рукой. Отработка броска в кольцо одной рукой в движении
3. Отработка индивидуальных действий игрока без мяча и с мячом. Совершенствование техники передач мяча. Разбор правил игры по баскетболу
38
10
10
10
8
2
ОК.01
ОК.08
ЛР 9
36
8
8
8
8
Приложение 2.17
4.Отработка техники штрафного броска, взаимодействиям игроков при штрафном
броске. Прием контрольного норматива «Бросок мяча в кольцо с места
5. Отработка тактики игры в нападении. Учебная игра. Командные тактические действия в нападении. Разбор правил и итогов игры
Всего:
6
6
158
9
Приложение 2.17
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный комплекс (быстровозводимый) оборудован раздевалками, душевыми и
спортивным оборудованием:
- щит баскетбольный игровой (комплект);
- щит баскетбольный тренировочный;
- ворота футбольные;
- кольца баскетбольные;
- ворота для флорбола (комплект);
- табло игровое (электронное);
- мяч баскетбольный №7 массовый;
- мяч баскетбольный №7 для соревнований;
- мяч баскетбольный №6 массовый;
- мяч баскетбольный №6 для соревнований;
- мяч футбольный №4 массовый;
- мяч футбольный №5 массовый;
- мяч футбольный №4 для соревнований;
- мяч волейбольный;
- насос для накачивания мячей с иглой;
- стеллаж для хранения мячей;
- скамейка гимнастическая;
- комплект матов гимнастических;
- коврик гимнастический;
- обруч гимнастический;
- скакалка гимнастическая;
- граната для метания;
- перекладина навесная универсальная;
- брусья навесные;
- снаряд «доска наклонная»;
- лестница координационная (12 ступеней);
- комплект медболов;
- стеллаж для хранения лыж, лыжный инвентарь;
- дорожка для прыжка в длину;
- тумба для наклона вперед с отрицательной шкалой;
- контактная площадка.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А., Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А.А. Бишаева. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Аллянов Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. —
10
Приложение 2.17
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. М.: Юрайт,
2019. 192 с.
2. Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312
с.
3. Бурухин С. Ф. Методика обучения физической культуре. Гимнастика. М.: Юрайт,
2019. 174 с.
4.
Сайт
Министерства
спорта,
туризма
и
молодёжной
политики
http://sport.minstm.gov.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека;
- основы здорового образа жизни
Уметь:
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- выполнять комплексы упражнений на развитие выносливости, равновесия, быстроты, скоростно-силовых качеств, координации движений
Критерии оценки
- сопоставляет основы здорового образа жизни с личным физическим развитием и физической подготовкой;
- характеризует физическую
культуру как форму самовыражения своей личности;
- пропагандирует здоровый образ жизни, является его сторонником;
- обладает хорошей физической
формой;
- участвует в спортивных мероприятиях различного уровня;
- посещает спортивные секции
- учитывает и предъявляет значимость физической культуры в
профессиональной деятельности
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения индивидуальных и групповых заданий (в
том числе в письменной форме)
Текущий контроль
в форме беседы
Решение ситуационных задач
Устный опрос
Тестирование
Оценка выполнения практического
задания
Подготовка и выступление с сообщением, докладом
и/или презентацией
Подготовка реферата по темам
дисциплины
Определение
уровня
физического развития по
стандартным тестам и нормативам
11
Приложение 2.17
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 08
Наименование компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
12
Приложение 2.17
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям предстаЛР 3
вителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолеЛР 9
вающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость
в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
ЛР 14
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности.
13
Приложение 2.18
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 Основы бережливого производства
2023
1
Приложение 2.18
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины………………….
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ……………………………………….
5
3 Условия реализации учебной дисциплины ……………………………………………
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……………………
12
Приложение А Общие компетенции (ОК) ………………………………………………
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК) ………………………………..
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР) …………………………………………..
15
2
Приложение 2.18
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Основы
бережливого производства»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.03,
ОК.04, ОК.07, ОК.09.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК, ПР и ЛР
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР 8,
ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
Умения
- картирование потока создания
ценности;
- подготовка документов для
проведения наблюдения за
организацией производства;
- выявление потерь на
производстве;
- использование методов и
инструментов бережливого
производства для устранения
потерь;
Знания
- основы организации
бережливого производства;
- отечественный и зарубежный
опыт организации бережливого
производства;
- современные тенденции развития
средств и методов по организации
бережливого производства.
- метод 5S;
- канбан;
- поток единичных изделий;
- пока-ёкэ;
- карта потока создания ценности;
- всеобщий уход за
оборудованием;
- кайдзен.
3
Приложение 2.18
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т.ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
6
4
Приложение 2.18
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы бережливого производства»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Традиционное и
1 Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое
бережливое производство».
производство
2 Бережливое и массовое производство.
3 Особенности бережливого производства.
4 Идеи разделения труда (Ф. Тейлор) и конвейерной сборки (Г. Форд).
5 Производственная система ГАЗ.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
История развития
1 Успехи предприятий при внедрении бережливых систем.
бережливого
2 История Toyota production system (Япония) – lean production (США) –
производства
бережливое производство (Россия).
3 Тайити Оно – «отец» бережливого производства.
4 Дао Toyota.
5 Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Основные понятия и 1 Основные понятия бережливого производства: андон, джидока, «точно
терминология
вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее производство, муда.
бережливого
2 Идеалы бережливого производства. Потери. Классификация потерь. Виды
производства
потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2 Системы управления и оптимизации материальными потоками
Объем
в часах
Коды компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
6
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛЗ
7, ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 10, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
8
5
Приложение 2.18
Тема 2.1
Принципы
бережливого
производства
Тема 2.2
Понятие «муда»
(потери)
Содержание учебного материала
4
1 Принципы бережливого производства.
2 Взаимоотношение Заказчик - Поставщик.
3 Люди - самый ценный актив компании.
4 Кайдзен - непрерывное усовершенствование.
5 Решение вопросов на производственной площадке.
6 Все внимание на «Гемба».
7 Физическая и психологическая безопасность.
8 Отсутствие дефектов.
9 По первому требованию заказчика. Одно за другим.
10 Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Содержание учебного материала
1 Потери первого, второго и третьего рода. Потери, неравномерность,
перегрузка и взаимосвязь между ними.
2 Причины образования потерь. Природа потерь.
3 Охота на потери. Мероприятия по искоренению потерь.
4 Виды потерь.
4
Раздел 3 Инструменты бережливого производства
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Система 5С
1 Понятие "Система 5С": Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в
чистоте – Стандартизируй – Совершенствуй.
2 Отсутствие порядка как источник потерь.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Практические способы реализации: метод ярлыков,
метод теней. Система 5С как основа для кайзен и способ повышения
эффективности.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
4
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
2
2
6
Приложение 2.18
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Стандартизированная 1 Стандарты качества и стандарты процесса.
работа. Хронометраж 2 Стандартизированная работа.
3 Рабочая последовательность как необходимый элемент стандартизации.
4 Стабильность и нестабильность цикла.
5 Значимая работа.
6 Циклическая работа оператора.
7 Стандартный незавершенный задел.
8 Время цикла.
9 Хронометраж.
10 Бланки стандартизированной работы.
11 Рабочий стандарт и его разработка.
12 Критерии эталонного рабочего места.
Тема 3.3
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет численности Практическое занятие 2 Методика расчета численности основного
основного
производственного персонала (ОПР) по методу бережливого производства.
производственного
Суммарное время цикла. Средневзвешенное время цикла.
персонала (ОПР)
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Управление потоком 1 Поток единичных изделий.
создания ценности
2 Поток создания ценности.
3 Предпосылки, цели и организация потока единичных изделий.
4 Время выполнения заказа.
5 Компоновки и создание рабочих ячеек.
6 Создание рабочих ячеек.
7 Преимущества потока единичных изделий.
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Хейджунка –
1 Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий.
выравнивание
2 Средневзвешенное время цикла.
производства
3 Выравнивание загрузки операторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
2
2
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
2
7
Приложение 2.18
Тема 3.6
Тянущая система
"Канбан"
Тема 3.7
Быстрая переналадка
SMED
Тема 3.8
ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования
Тема 3.9
Решение проблем.
Производственный
анализ
Практическое занятие 3 Реализация идеала "Одно за другим". Методика
внедрения выравнивания производства. Расчет загрузки операторов при
неравномерности потока.
Содержание учебного материала
1 Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
2 Незавершенное производство как источник потерь.
3 Канбан как реализация подхода "точно вовремя".
4 Фиксирование по времени и объему.
5 Возвратный и сигнальный канбан
Содержание учебного материала
1 Переналадка оборудования.
2 Переналадка как серьезное препятствие для внедрения потока единичных
изделий и выравнивания производства.
3 Последовательности шагов операции переналадки.
4 Быстрая переналадка и ее основные этапы.
5 Внешняя и внутренняя переналадка.
6 Результат применения быстрой переналадки.
Содержание учебного материала
1 Плановое и автономное обслуживание оборудования.
2 Понятие «всеобщее обслуживание оборудования».
3 ТРМ как инструмент снижения времени простоев оборудования из-за
отказов и ремонта.
4 Вовлечение основного персонала в ремонт оборудования.
5 Регламенты обслуживания оборудования.
6 Визуализация точек обслуживания.
7 Понятие "превентивные меры".
8 Способы сбора данных по отказу оборудования.
Содержание учебного материала
1 Понятия "проблема", "контрмера", "коренная причина проблемы".
2 Листы и доски производственного анализа как инструменты
информирования о проблемах.
3 Эффективность своевременного решения проблем.
2
4
4
4
4
4
4
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ
7, ЛР 8, ЛР 10, ЛР 13,
ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 03, ОК 07,
ОК 09
ПК 5.4
ЛР 10, ЛР 13, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК 5.4
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР
5, ЛЗ 7, ЛР 8, ЛР 11,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07
ПК 5.4
ЛР 4, ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР
8, ЛР 11, ЛР 13, ЛР
15, ЛР 16, ЛР 17
8
Приложение 2.18
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4 Методология решения проблем. Метод "Пять
"почему?" - одно "как?" для выяснения коренной причины проблемы.
Всего:
2
2
48
9
Приложение 2.18
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет «Экономики и менеджмента», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-методических материалов Ноутбуки 27 шт. со станцией зарядки.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва : Интеллектуальная литература, 2019.
– 160 с. Текст : непосредственный.
2 Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва :
Альпина Паблишер, 2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
3 Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс,
2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
4 Давыдова Н.С., Чуйкова С.Л. Основы бережливого производства: учеб. пособие для
обучающихся СПО. Белгород, 2020.
5 Киселев А.А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021. – 170 с. –
Текст: непосредственный.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Вумек, Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. Москва: Альпина Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст электронный.
- URL: https://znanium.com/catalog/product/1815955 (дата обращения: 03.02.2022). – Режим
доступа: по подписке.
2 Киселев, А.А., Принятие управленческих решений учебник / А.А. Киселев. —
Москва:
КноРус,
2021.
—
169
с.
—
ISBN
978-5-406-07898-3.
—
URL:https://book.ru/book/938341 (дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3 Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4 Шмелёва, А. Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А. Н. Шмелёва. — Москва РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата
обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К.. — Москва:
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
10
Приложение 2.18
SMART [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
2 Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер ; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. –
400 с. - Текст непосредственный.
3 Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА
ПАБЛИШЕР, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
4 Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
– основы организации
бережливого производства;
– отечественный и
зарубежный опыт организации
бережливого производства;
– современные тенденции
развития средств и методов по
организации бережливого
производства.
– метод 5S;
– канбан;
– поток единичных изделий;
– пока-ёкэ;
– карта потока создания
ценности;
– всеобщий уход за
оборудованием;
– кайдзен.
Критерии оценки
Методы оценки
Демонстрирует знания, выполняет
требуемые трудовые действия в
рамках списка результатов
обучения.
Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий (в
том числе в
письменной форме)
Текущий контроль в
форме беседы
Устный опрос
Тестирование
Подготовка реферата
по темам дисциплины
Дифференцированный
зачет
Демонстрирует владение сбора
и обработки информации по
использованию принципов
бережливого производства
Решение
ситуационных задач
Оценка выполнения
практического задания
Подготовка и
выступление с
сообщением, докладом
и/или презентацией
Дифференцированный
зачет
Уметь:
– картирование потока
создания ценности;
– подготовка документов для
проведения наблюдения за
организацией производства;
– выявление потерь на
производстве;
– использование методов и
инструментов бережливого
производства для устранения
потерь.
11
Приложение 2.18
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках.
12
Приложение 2.18
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
Наименование компетенции
ПК 5.4
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном
производстве с соблюдением требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды,
принципов и методов бережливого производства
13
Приложение 2.18
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом
России, с Российским государством, демонстрирующий
ответственность за развитие страны. Проявляющий готовность к
защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в
обществе по социальным, национальным,
религиозным
признакам;
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности.
Обладающий
опытом
гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с
народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и
оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий
их от участников групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного
поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий
уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в
социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, российского
общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в
14
Приложение 2.18
условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий
свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом
народа России, деятельно выражающий чувство причастности
ЛР 5
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное
отношение
к историческому
и культурному наследию народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
ЛР 7
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
ЛР 8
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России.
Выражающий сопричастность к
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на
основе понимания
влияния
социальных, экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
ЛР 10
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона,
территории,
поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий,
эффективно
взаимодействующий
и
ЛР 13
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
15
Приложение 2.18
ЛР 15
ЛР 16
ЛР 17
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
отрасли и образовательной организации.
16
Приложение 2.19
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 Психология общения
2023
1
Приложение 2.19
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………..
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………..
4
3 Условия реализации учебной дисциплины…………………………………..……
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ……….………
9
Приложение А Общие компетенции (ОК)………………...…………...…………...
10
Приложение Б Личностные результаты (ЛР)……………………………………
11
2
Приложение 2.19
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Психология
общения»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Психология общения» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного
на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов
деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК
5, ОК 6, ОК 9.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ОК, ЛР
ОК 1, ОК 2,
ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 9
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 5, ЛЗ 7, ЛР 8,
ЛР 11, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 15, ЛР 16,
ЛР 17
Умения
Знания
- применять техники и приемы
эффективного
общения
в
профессиональной деятельности;
использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного
общения.
взаимосвязь
общения
и
деятельности;
- цели, функции, виды и уровни
общения;
- роли и ролевые ожидания в
общении;
виды
социальных
взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в
общении;
- техники, приемы общения,
правила
слушания,
ведения
беседы, убеждения; этические
принципы общения;
- источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
Объем в часах
32
32
3
Приложение 2.19
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология общения»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Психологические аспекты общения
Содержание учебного материала
Тема 1.1
1 Общение в системе межличностных и общественных отношений.
Общение – основа
Роль общения в профессиональной деятельности. Единство общения и
человеческого бытия
деятельности.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
1 Виды общения. Структура общения. Функции общения.
Классификация
общения
Содержание учебного материала
1 Средства общения. Вербальные средства общения. Невербальные средства
Тема 1.3
Средства общения
общения: мимика, жесты, пантомимика, прикосновения, зоны эффективного
общения.
Содержание учебного материала
Тема 1.4
1 Коммуникативная сторона общения. Основные элементы коммуникации.
Общение как обмен
Виды коммуникаций. Коммуникативные барьеры.
информацией
Содержание учебного материала
Тема 1.5
1 Перцептивная сторона общения. Понятие социальной перцепции. Механизмы
Общение как
восприятия. Эффекты восприятия.
восприятие людьми
друг друга
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
14
2
ОК 02, 06, 09
ЛР 1, 2, 12
2
ОК 02, 06, 09
ЛР 4, 7, 16,
2
ОК 01, 02, 04, 05,
09
ЛР 1, 2, 4, 5, 7, 8
2
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15
ОК 01, 02, 04, 05,
09
ЛР 3, 7, 8, 16, 17
4
Приложение 2.19
Содержание учебного материала
Тема 1.6
1 Общение как взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и
Интерактивная
конкуренция. Позиции взаимодействия в русле трансактного анализа
сторона общения
Э. Берна. Ориентация на понимание и ориентация на контроль. Взаимодействие
как организация совместной деятельности.
Содержание учебного материала
Тема 1.7
1 Виды, правила техники слушания. Методы развития коммуникативных
Техники активного
способностей.
слушания
Раздел 2 Деловое общение
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Виды делового общения. Этапы делового общения. Психологические
Деловое общение
особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений.
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Проявление
1 Темперамент. Типы темперамента. Свойства темперамента.
индивидуальных
особенностей в
деловом общении
Содержание учебного материала
Тема 2.3
Этикет в
1 Понятие этикета. Деловой этикет в профессиональной деятельности.
профессиональной
Взаимосвязь делового этикета и этики деловых отношенений.
деятельности
Содержание учебного материала
Тема 2.4
1 Переговоры как разновидность делового общения. Подготовка к переговорам.
Деловые переговоры Ведение переговоров.
Тема 2.5
Собеседование.
Имидж
Содержание учебного материала
1 Виды собеседования. Подготовка к прохождению собеседованию. Резюме.
Создание делового имиджа.
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 2, 3, 8, 13,15,
16, 17
2
10
2
ОК 01, 02, 04, 05
ЛР 1, 2, 3, 13, 16
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15, 16, 17
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 1, 2, 3
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 13, 15, 16, 17
2
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 1, 2, 4, 5, 7, 8,
13, 16, 17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 8, 13, 15, 16,
17
2
5
Приложение 2.19
Раздел 3 Конфликты в деловом общении
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Понятие конфликта и его структура. Динамика конфликта. Виды конфликтов.
Конфликт его
сущность
Тема 3.2
Стратегии поведения
в конфликтной
ситуации
Содержание учебного материала
1 Стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации.
2
Содержание учебного материала
Тема 3.3
1 Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Правила поведения
Конфликты в деловом
в конфликтах.
общении
Тема 3.4
Стресс и его
особенности
8
2
Содержание учебного материала
1 Стресс и его характеристика. Профилактика стрессов в деловом общении.
Всего:
2
2
32
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
ОК 01, 02, 04, 05,
06, 09
ЛР 7, 13, 15, 16,
17
6
Приложение 2.19
3
Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет «Экономики и менеджмента», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-методических материалов Ноутбуки 27 шт. со станцией зарядки.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Жарова М.Н. Психология общения: учебник для СПО / М.Н. Жарова. – М.:
Издательский центр «Академия», 2017. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Бороздина Г. В. Психология общения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова; под общей редакцией
Г. В. Бороздиной. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 463 с. – (Профессиональное
образование). – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Леонов Н. И. Психология общения : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 193 с. – (Профессиональное образование). – Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1. Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) – СПб.: Издательский
дом Питер, 2010. – 368 с.
2. Волкова А.И. Психология общения (учебное пособие для ссузов) – Ростов на
Дону.: Издательство «Феникс», 2006. – 448 с.
3. Жарова М.Н. Психология общения – М.: ОИЦ «Академия», 2014. – 256 с.
4. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.:
Издательский дом Питер, 2010. – 576 с.
5. Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового
общения (учебное пособие для ссузов) - М.: Форум, 2009. – 304 с.
6. Курбатов В.И. Конфликтология. – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2009.
– 448 с.
7. Руденко A.M., Самыгин СИ. Деловое общение (учебное пособие) - М.: КноРус,
2010. – 440 с.
8. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления (учебник для
ссузов) – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. – 409 с.
9. Сухов А.Н. Социальная психология (учебное пособие для ссузов) – М.:
Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с.
10. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения (учебное пособие для
среднего профессионального образования) – М.: Издательский центр «Академия», 2008. –
178 с.
7
Приложение 2.19
11. Шеламова Г.М. Этикет делового общения. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. – 187 с.
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
– взаимосвязь общения и
деятельности;
– цели, функции, виды и
уровни общения;
– роли и ролевые ожидания в
общении;
– виды социальных
взаимодействий;
– механизмы
взаимопонимания в
общении;
– техники, приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
– этические принципы
общения;
– источники, причины, виды
и способы разрешения
конфликтов.
Уметь:
– применять техники и
приемы эффективного
общения в
профессиональной
деятельности;
– использовать приемы
– саморегуляции поведения в
процессе межличностного
– общения
Критерии оценки
Методы оценки
Оперирует основными понятиями
психологии общения, правильно
и точно описывает методики и
техники убеждения, слушания,
способы разрешения
конфликтных ситуаций.
Оценка решений
творческих задач.
Наблюдение.
Тестирование.
Устный опрос.
Проведение
контрольной
работы.
Демонстрирует владение видами
техники и приемами
эффективного общения,
саморегуляции поведения в
процессе межличностного
общения.
Разрешает смоделированные
конфликтные ситуации.
Анализ ролевых
ситуаций.
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
творческого
задания.
8
Приложение 2.19
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках.
9
Приложение 2.19
Приложение Б
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом
России, с Российским государством, демонстрирующий
ответственность за развитие страны. Проявляющий готовность к
защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в
обществе по социальным, национальным,
религиозным
признакам;
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности.
Обладающий
опытом
гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с
народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и
оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий
их от участников групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного
поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий
уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в
социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, российского
общества. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку в
10
Приложение 2.19
ЛР 5
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 11
условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий
свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом
народа России, деятельно выражающий чувство причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное
отношение
к историческому
и культурному наследию народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России.
Выражающий сопричастность к
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры. Критически оценивающий
и
деятельно
проявляющий
понимание
эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству коммуникации и самовыражения в обществе,
выражающий сопричастность к
нравственным
нормам,
традициям в искусстве. Ориентированный на собственное
самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учётом российских традиционных духовнонравственных
ценностей,
эстетическом
обустройстве
собственного быта. Разделяющий ценности отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное
отношение к технической и промышленной эстетике
11
Приложение 2.19
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий,
эффективно
взаимодействующий
и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
ЛР 13
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
ЛР 15
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
ЛР 16
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
ЛР 17
отрасли и образовательной организации.
12
Приложение 2.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Инженерная графика
2023
1
Приложение 2.20
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ....................................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ........................................................................ 5
3 Условия реализации учебной дисциплины..............................................................................11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 12
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ............................................................................. 15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ........................................................ 16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ........................................................................ 17
2
Приложение 2.20
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Инженерная графика»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Инженерная
графика»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 3.1,
ПК 3.2,
ЛР11,
ЛР13
Умения
Знания
- выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и
машинной графике;
- выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек,
лежащих на их поверхности, в ручной
и машинной графике;
- выполнять чертежи технических
деталей в ручной и машинной
графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии с технической
документацией;
- выполнять чертежи в формате 2D и
3D
-законы, методы, приемы проекционного черчения;
- правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и правила вычерчивания технических деталей;
- способы графического представления технологического оборудования
и выполнения технологических схем;
- требования стандартов Единой системы конструкторской документации (далее ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (далее ЕСТД) к оформлению и составлению чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D
3
Приложение 2.20
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч:
теоретическое обучение
практические занятия
Объем в часах
128
12
116
4
Приложение 2.20
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Инженерная графика»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Раздел 1 Геометрическое черчение
Содержание учебного материала
Тема 1.1
1 Введение. Структурная схема курса, чертежные принадлежности и инОсновные сведения
струменты. Правила оформления чертежей. Форматы. Основные надписи
по оформлению
В том числе практических занятий
чертежей
Практическое занятие 1 Выполнение линий чертежа
В том числе практических занятий
Тема 1.2
Практическое занятие 2 Шрифт чертежный
Штифт чертежный. Практическое занятие 3 Выполнение контура технической детали в основОсновные правила ных линиях
нанесения размеров
Тема 1.3
Геометрические
построения и
правила
выполнения
контуров
технических
деталей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Выполнение деления окружности на равные части
Практическое занятие 5 Выполнение сопряжения в технической детали
Объем
часов
18
4
2
2
2
8
4
4
6
2
4
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы
ОК1,
ОК2,
ЛР11,
ПК1.1,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ЛР11,
ПК1.1,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.2,
ПК3.1
5
Приложение 2.20
Раздел 2 Проекционное черчение
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Универсальный способ проецирования. Виды проецирования. Понятия об
Законы, методы и
аксонометрических проекциях. Виды аксонометрических проекций
правила
В том числе практических занятий
проекционного
Практическое занятие 6 Выполнение проецирования точки и отрезка прячерчения
мой на три плоскости
В том числе практических занятий
Тема 2.2
Практическое занятие 7 Выполнение построения плоской фигуры вписанМетоды и правила
ной в окружность и аксонометрической проекции
проецирования
Практическое занятие 8 Выполнение построения овала по заданному диаплоских фигур
метру и его аксонометрической проекции
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Выполнение построения комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих на поверхностях, аксонометрической
проекции элементы моделей и деталей машин
Тема 2.3
Методы и приемы Практическое занятие 10 Выполнение построения комплексного чертежа
проецирования
пирамиды и проекций точек, лежащих на поверхностях, построение аксогеометрических тел нометрической проекции
Практическое занятие 11 Выполнение построения комплексного чертежа
цилиндра и конуса и проекций точек, лежащих на его поверхностях и построение аксонометрической проекции
30
4
2
2
2
4
2
2
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.4
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.3
10
2
2
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ПК1.2,
ПК1.4
6
6
Приложение 2.20
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Выполнение построения сечения многогранников
плоскостью
Тема 2.4
Практическое занятие 13 Выполнение построение сечения тел вращения
Сечение тел плосплоскостью. Построение аксонометрической проекции
костями и развертПрактическое занятие 14 Выполнение технического рисунка детали с элека их поверхностей
ментами плоскогранных поверхностей
Практическое занятие 15 Выполнение технического рисунка детали с элементами тел вращения
Раздел 3 Машиностроительное черчение
Содержание учебного материала
1 Особенности машиностроительного чертежа. Виды изделий. Виды конструкторской документации. Требования ЕСКД. Основные надписи в соотТема 3.1
ветствии требованиями ЕСКД
Чертеж как
документ ЕСКД
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16 Выполнение комплексного чертежа модели простой сложности
В том числе практических занятий
Тема 3.2
Практическое занятие 17 Выполнение простых разрезов
Изображения, виды, разрезы, сече- Практическое занятие 18 Выполнение сложных разрезов
ния
Практическое занятие 19 Выполнение сечения тел вращения
12
4
4
2
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ПК1.3,
ПК1.4
2
68
4
2
2
2
10
4
4
2
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК3.1,
ПК3.2
ОК2,
ОК3,
ЛР13,
ПК1.2,
ПК1.4
7
Приложение 2.20
Тема 3.3
Чертежи и эскизы
деталей машин
Тема 3.4
Соединения. Сборочный чертеж
Тема 3.5
Чертежи общих
видов, сборочные
чертежи. Выполнение, чтение и
деталировка
Содержание учебного материала
1 Правила нанесения размеров на чертежах. Зависимость от технологии изготовления
В том числе практических занятий
Практическое занятие 20 Выполнение чертежа детали с резьбой
26
Практическое занятие 21 Выполнение эскиза детали типа «Вал»
Практическое занятие 22 Выполнение эскиза детали типа «Втулка»
Практическое занятие 23 Выполнение эскиза детали средней сложности
Практическое занятие 24 Выполнение эскиза детали повышенной сложности
Практическое занятие 25 Выполнение рабочего чертежа детали по эскизу
В том числе практических занятий
Практическое занятие 26 Выполнения соединения крепежными изделиями
4
4
4
2
24
4
ОК2,
ОК9,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.3,
ПК3.1
4
4
14
6
Практическое занятие 27 Выполнение эскиза зубчатой передачи
8
В том числе практических занятий
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического
изделия
14
8
Практическое занятие 29 Выполнение чертежей деталей по сборочному
чертежу технического изделия
6
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ЛР13,
ПК1.3
ПК1.4
ОК2,
ОК3,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.4,
ПК3.1
8
Приложение 2.20
Тема 3.6
Система автоматизированного
проектирования
(САПР)
Содержание учебного материала
1 САПР. Общие сведения. Виды графических редакторов. Интерфейс
КОМПАС-3D и панелью инструментов
2 Дифференцированный зачет
В том числе практических занятий
Практическое занятие 30 Выполнение построения простых графических
объектов методом линейной графики
Практическое занятие 31 Выполнение контура технической детали средней
сложности
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Всего:
12
2
2
8
2
2
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ЛР11,
ЛР13,
ПК1.1,
ПК1.2,
ПК3.1,
ПК3.2
4
128
9
Приложение 2.20
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Инженерная графика», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для лекционных занятий обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место с персональным компьютером для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- учебно-наглядные пособия.
3.1 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Боголюбов С. К. Черчение: Учебник для средних специальных учебных заведений. –
2-е изд. испр. – М.: Альянс, 2020.
2 Боголюбов С. К. задания по курсу черчения: Учеб. пособие для машиностроит. и
приборостроит. техникумов. – 2-е изд. перераб. – М.: Альянс, 2020.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Большаков В.П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми соединениями: учебное пособие для среднего профессионального образования / В.П.
Большаков, А.В. Чагина.— 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 152 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Иванова Л.А. Инженерная графика для СПО. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.А. Иванова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 35 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3. Чекмарев А.А. Инженерная графика: учебник для среднего профессионального образования / А.А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 389 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники
1 Б.Г. Миронов, Е.С. Панфилова Сборник упражнений для чтения чертежей по инженерной графике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования - М. :
Издательский центр «Академия», 2017.
2 Э. М. Фазлулина, В. А. Халдинов Сборник упражнений по инженерной графике:
учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2012.
3 Пантюхин П. Я., Быков А. В., Репинская А. В. Компьютерная графика. В 2-х частях.
Часть 1: Учебное пособие.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФА – М, 2012.
10
Приложение 2.20
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
Законы, методы и приемы проекционного черчения
Правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации
Правила оформления чертежей, геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей
Способы графического представления технологического оборудования
и выполнения технологических схем
Требования стандартов Единой системы конструкторской документации (далее - ЕСКД) и Единой системы технологической документации
(далее - ЕСТД) к оформлению и составлению чертежей и схем
Критерии оценки
Методы оценки
Выбранный метод и алгоритм
соответствует
поставленной задаче и
приводит к правильному
результату
ТК2
Практическое занятие 12
Выполнение построения
сечения многогранников
плоскостью
Практическое занятие 13
Выполнение построение
сечения тел вращения
плоскостью
Алгоритм чтения кон- ТК2
структорской и техноло- Практическое занятие 27
гической документации Выполнение эскиза зубприводит к правильным чатой передачи
результатам
Выбранный способ выполнения чертежей, тех- ТК1, ТК2
нических рисунков, эсПрактическое занятие 28
кизов и схем приводит к Выполнение сборочного
правильному результату. чертежа технического
Чертежи соответствуют
изделия
требованиям ЕСКД
Правильно формулирует
правила
оформления
графической и текстовой
документации в соответствии с требованиями
государственных стандартов Единой системы
конструкторской документации (ЕСКД) и
Единой системы технологической документации (ЕСТД)
Экспертное наблюдение
при выполнении графических работ
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 24
Выполнение эскиза деталей
повышенной
сложности
Практическое занятие 28
Выполнение сборочного
чертежа технического
изделия
11
Приложение 2.20
Правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D
Умения:
Выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и
машинной графике
Выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек, лежащих на их поверхности, в
ручной и машинной графике
Графический способ
представления объектов
применяет правильно
ТК3
Практическое занятие 32
Выполнение контура
технической детали повышенной сложности
Выполненные чертежи
технологического оборудования и технологических схем соответствуют эталонным результатам
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или
машинной графики) соответствует целям поставленной задачи
Выбранный способ и алгоритм приводит к выполнению комплексных
чертежей
геометрических тел и проекций точек лежащих на их поверхности правильно
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или
машинной графики) соответствует целям поставленной задачи
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 25
Выполнение рабочего
чертежа детали по эскизу
ТК1, ТК2
Практическое занятие 9
Выполнение построения
комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих на поверхностях, аксонометрической проекции
Практическое занятие 10
Выполнение построения
комплексного чертежа
пирамиды и проекций
точек, лежащих на поверхностях, построение
аксонометрической проекции Практическое занятие 11 Выполнение
построения комплексного чертежа цилиндра и
конуса и проекций точек, лежащих на его поверхностях и построение
аксонометрической проекции
12
Приложение 2.20
Выполнять чертежи технических деталей в ручной и машинной графике
Читать чертежи и схемы
Оформлять технологическую и конструкторскую документацию в соответствии с технической документацией
Выполнять чертежи в формате 2D и
3D
Выбранный алгоритм
выполнения чертежей
эскизов, технических
рисунков, деталей и узлов приводит к правильным результатам
Деталирует сборочные
чертежи, схемы. Оформляет конструкторскую и
технологическую документацию в соответствии с требованиям
ЕСКД
Заполняет основную
надпись на чертежах
правильно, в соответствии с требованиями
ЕСКД
Результат анализа приводит к оформлению
проектноконструкторской, технологической и др. технической документации в
соответствии с действующей нормативной базой
Выбранный алгоритм
выполнения чертежей
приводит к правильным,
быстрым и качественным результатам
ТК1, ТК2, ТК3
Практическое занятие 23
Выполнение эскиза детали средней сложности
ТК1, ТК2
Практическое занятие 29
Выполнение чертежей
деталей по сборочному
чертежу технического
изделия
ТК1, ТК2
Практическое занятие 28
Выполнение сборочного
чертежа технического
изделия
ТК3
Практическое занятие 32
Выполнение контура
технической детали повышенной сложности
13
Приложение 2.20
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
Наименование компетенции
ОК 1
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 9
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
14
Приложение 2.20
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных компетенций
Наименование компетенции
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую
документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.2
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
ПК 1.3
Выбирать методы механической обработки и последовательность технологического процесса обработки
деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей
машин
ПК 3.1
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением конструкторской и технологической документации
ПК 3.2
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
15
Приложение 2.20
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 11
Личностные результаты реализации программы воспитания
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллектиЛР 13
вом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный,
пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
16
Приложение 2.21
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Техническая механика
2023
1
Приложение 2.21
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
14
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
16
Приложение А Общие компетенции (ОК)
18
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
19
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
20
2
Приложение 2.21
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Техническая механика»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК02, ОК03.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.4
ПК 1.6
ЛР 1,11,13,
18
Умения
Знания
- анализировать конструкции,
заменять
реальный
объект
расчетной схемой;
применять
при
анализе
механического
состояния
понятия
и
терминологию
технической механики;
- выделять из системы тел
рассматриваемое тело и силы,
действующие на него;
определять
характер
нагружения
и
напряженное
состояние в точке элемента
конструкций;
- выбирать детали и узлы на
основе анализа их свойств для
конкретного применения;
- проводить несложные расчеты
элементов
конструкции
на
прочность и жесткость;
- читать кинематические схемы
- основные понятия и аксиомы
теоретической механики, законы
равновесия и перемещения тел;
- методики выполнения основных
расчетов
по
теоретической
механике,
сопротивлению
материалов и деталям машин;
- методику расчета элементов
конструкций
на
прочность,
жесткость и устойчивость при
растяжении, сжатии, кручении и
изгибе;
методику
определения
статических
и
динамических
нагрузок
на
элементы
конструкций, кинематические и
динамические
характеристики
машин и механизмов;
- основы проектирования деталей и
сборочных единиц
3
Приложение 2.21
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
124
в т. ч.:
теоретическое обучение
78
лабораторные работы
2
практические занятия
26
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
6
12
4
8
.
4
Приложение 2.21
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Техническая механика»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Теоретическая механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные понятия и
1 Материальная точка, абсолютно твердое тело. Сила, система сил,
аксиомы статики
эквивалентные системы сил. Равнодействующая и уравновешивающая силы.
Системы сил и их условия равновесия. Аксиомы статики. Свободное,
несвободное тело. Связи. Реакции идеальных связей. Определение
направления реакций связей основных типов. Момент силы относительно
точки и оси.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Плоская система
1 Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил
сходящихся сил
геометрическим способом. Разложение силы. Геометрическое условие
равновесия
плоской
системы
сходящихся
сил.
Определение
равнодействующей плоской системы сходящихся сил аналитическим
способом. Проекция силы на ось. Условие равновесия плоской системы
сходящихся сил в аналитической форме
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1 Определение равнодействующей геометрическим и
аналитическим способом
Объем
часов
36
2
2
4
2
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК01,02
ПК1.1
ЛР13,18
ОК01,02,03,
ПК 1.4, ЛР11,18
2
2
5
Тема 1.3
Пара сил и момент
силы относительно
точки.
Тема 1.4
Плоская система
произвольно
расположенных сил
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Пара сил. Плечо пары. Момент пары. Рычаг. Эквивалентность пар.
Вращающее действие силы на тело. Момент силы относительно точки
Содержание учебного материала
1 Плоская система произвольно расположенных сил. Главный вектор, главный
момент системы. Теорема Пуансо. Плоская система произвольно
расположенных сил. Уравнение равновесия. Пример решения задач.
2
2
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.6
ЛР 13,18
10
4
ОК 01,02,03,
ПК 1.6
ЛР 1,18
2 Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления.
Тема 1.5
Пространственная
система сил
Тема 1.6
Центр тяжести
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Определение сил реакций в опорах балочных систем
под действием сосредоточенных сил и пары сил.
Практическое занятие 3 Определение сил реакций в опорах балочных систем
под действием сосредоточенных сил и распределенных нагрузок.
Самостоятельная работа обучающихся
1 Определение реакций в опорах, усилий в стержнях. Определение реакций
для балок на двух опорах, моментов защемления
Содержание учебного материала
1 Пространственная система сил. Момент силы относительно оси. Главный
вектор, главный момент системы. Условие равновесия, уравнение равновесия
2 Решение задач. Применение уравнений равновесия пространственной
системы для определения реакций пространственно нагруженного вала.
Содержание учебного материала
1 Центр тяжести. Сила тяжести. Точка приложения силы тяжести. Формулы
для определения координат центра тяжести плоских фигур.
2 Определение положения центра тяжести сечений, составленных из профилей
проката.
4
2
2
2
2
4
4
4
4
ОК 02,03,
ПК1.2
ЛР13,18
ОК 02,03
ПК 1.6,
ЛР 13,18
6
Тема 1.7
Кинематика
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Основные кинематические параметры. Скорость. Ускорения: полное,
касательное, нормальное. Виды движения точки в зависимости от ускорения
6
6
2 Кинематика точки. Анализ кинематических параметров движений. Виды
движения точки. Уравнения движения. Графики движения точки
3 Простейшие движения твердого тела. Поступательное движение.
Вращательное движение. Уравнение вращательного движения. Линейные
скорости. Ускорения. Угловые скорости, угловые ускорения
4 Решение задач на определение кинематических параметров при
вращательном движении твердого тела
Тема 1.8
Динамика
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и аксиомы динамики. Понятия о трении. Виды трения.
Движение материальной точки. Метод кинетостатики. Свободная и
несвободная точка. Сила инерции.
2 Работа и мощность. Понятие о механическом коэффициенте полезного
действия (КПД) Общие теоремы динамики. Основы динамики системы
материальных точек.
Раздел 2 Сопротивление материалов
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основные положения
1 Основные положения и задачи сопротивления материалов. Гипотезы и
допущения. Классификация нагрузок.
ОК 02,03
ПК 1.1, 1.2, 1.4,
1.6
ЛР 1,13
4
4
52
4
4
ОК 02,03
ПК 1.5,
ЛР 1, 13
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.4
ЛР 13
2 Нагрузки внешние и внутренние. Метод сечений. Напряжения.
7
Тема 2.2
Растяжение и
сжатие
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Испытания материалов на растяжение и сжатие при статическом
нагружении. Диаграмма растяжения и сжатия пластичных и хрупких
материалов. Механические характеристики материалов. Напряжения
предельные, допускаемые и расчетные. Коэффициент запаса прочности.
Условие прочности, расчет на прочность
2 Продольные и поперечные деформации. Закон Гука. Коэффициент Пуассона.
Модуль продольной упругости. Решение задач на построение эпюр
14
8
ОК 01,02,03
ПК 1.4
ЛР 13,18
3 Коэффициент запаса прочности. Допускаемое напряжение. Три вида расчета
на прочность и жесткость
4 Решение задач «Три вида расчета на прочность и жесткость». Жесткая
заделка бруса. Балка, нагруженная распределенной нагрузкой и моментом сил.
Тема 2.3
Практические
расчеты на срез и
смятие
В том числе практических и лабораторных занятий
6
Лабораторная работа 1 Испытание на растяжение образца
2
Практическое занятие 4 Расчеты на прочность и жесткость при растяжении,
сжатии. Жесткая заделка бруса.
Практическое занятие 5 Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и
сжатии. Балка, нагруженная распределенной нагрузкой и моментом сил.
Содержание учебного материала
1 Срез, основные расчетные предпосылки, расчетные формулы, условие
прочности. Смятие, условности расчета, расчетные формулы, условие
прочности. Допускаемые напряжения. Расчеты на срез и смятие соединений
заклепками, болтами и т.д.
2 Практические расчеты на срез и смятие. Примеры решения задач.
2
2
4
4
ОК 01,02,03
ПК 1.1,1.2
ЛР 13,18
8
Тема 2.4
Геометрические
характеристики
плоских сечений
Тема 2.5
Кручение
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Геометрические характеристики плоских сечений. Главные оси. Осевые
моменты инерции. Полярный момент инерции сечения. Моменты инерции
простейших сечений.
2 Определение осевых моментов инерции сечений, имеющих ось симметрии.
Примеры решения задач
Содержание учебного материала
1 Деформации при кручении. Гипотезы. Внутренние силовые факторы при
кручении. Эпюры крутящих моментов.
4
4
ОК 02,03,
ПК 1.4,1.6
ЛР 13
6
4
ОК 02,03
ПК 1.6
ЛР 13.18
2 Расчеты на прочность и жесткость при кручении. Примеры решения задач
Тема 2.6
Изгиб
В том числе практических занятий
2
Практическое занятие 6 Кручение. Расчеты на прочность и жесткость при
кручении.
Содержание учебного материала
1 Основные определения. Внутренние силовые факторы при изгибе. Знаки
поперечных сил и изгибающих моментов.
2 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Основные
правила построения эпюр. Примеры решения задач.
2
16
10
ОК 01,02,03;
ПК 1.2,1.4,
ЛР 13,18
3 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Приложенные
сосредоточенные и распределенные нагрузки. Примеры решения задач.
4 Нормальные напряжения при изгибе. Закон Гука для изгиба. Рациональные
сечения при изгибе.
5 Понятие о касательных напряжениях при изгибе. Поперечный изгиб.
Внутренние силовые факторы. Напряжения. Понятие жесткости.
9
Приложение 2.21
В том числе практических занятий
Тема 2.7
Сочетание основных
деформаций. Гипотезы
прочности
Раздел3 Детали машин
Тема 3.1
Основные понятия.
Общие сведения о
передачах
Тема 3.2
Фрикционные
передачи.
Вариаторы
Практическое занятие 7 Расчеты на прочность при изгибе. Одноопорная балка,
нагруженная сосредоточенными силами и моментом.
Практическое занятие 8 Расчеты на прочность при изгибе. Двухопорная балка,
нагруженная сосредоточенными силами, распределенной нагрузкой и
моментом.
Самостоятельная работа обучающихся
2 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Расчет на
прочность и жесткость при изгибе. Одноопорная балка, нагруженная
сосредоточенными силами и моментом. Двухопорная балка, нагруженная
сосредоточенными силами, распределенной нагрузкой и моментом.
Содержание учебного материала
1 Напряженное состояние в точке. Понятие о сложном деформационном
состоянии. Расчет бруса круглого поперечного сечения
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Расчет бруса круглого поперечного сечения при
сочетании основных деформаций
Содержание учебного материала
1.Общие сведения о передачах. Основные кинематические и силовые
соотношения. Кинематический и силовой расчет многоступенчатой передачи.
Выбор электродвигателя. Решение примера задачи.
Самостоятельная работа обучающихся
3 Выбор электродвигателя. Кинематический и силовой расчеты.
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о фрикционных передачах, их назначение, область
применения и классификация. Достоинства и недостатки. Материалы катков
4
2
2
2
2
4
2
2
2
24
4
2
2
2
2
2
ОК 02,03.
ПК 1.4,1.6
ЛР13,18
ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13
ОК 02, ПК 1.6
ЛР,13
10
Тема 3.3
Зубчатые передачи
Тема 3.4
Передача винт-гайка.
Червячная передача
Приложение 2.21
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о зубчатых передачах. Характеристики, классификация и
область применения зубчатых передач. Основы теории зубчатого зацепления.
Зацепление двух эвольвентных колес. Виды разрушений зубчатых колес.
Основные критерии работоспособности и расчета. Материалы и до пускаемые
напряжения
2 Прямозубые цилиндрические передачи. Геометрические соотношения.
Силы, действующие в зацеплении зубчатых колес. Расчет на контактную
прочность и изгиб.
Косозубые цилиндрические передачи. Особенности геометрии и расчета на
прочность
Конические прямозубые передачи. Основные геометрические соотношения.
Планетарные зубчатые передачи. Принцип работы и устройство.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Определение основных размеров и параметров
прямозубых колес путем их замера и расчета
Практическое занятие 11 Изучение конструкции цилиндрического зубчатого
редуктора
Содержание учебного материала
1.Винтовая передача. Передачи с трением скольжения, трением качения. Виды
разрушения и критерии работоспособности. Материалы винтовой пары.
Основы расчета передачи
Общие сведения о червячных передачах. Червячная передача с Архимедовым
червяком. Геометрические соотношения, передаточное число. Силы,
действующие в зацеплении Виды разрушения зубьев червячных колес.
Материалы звеньев. Расчет передачи на контакт и изгиб. Тепловой расчет
червячной передачи
8
4
ОК 01.02,03
ПК 1.1, 1.2, 1.3,
ЛР 1,13,18
4
2
2
6
2
ОК 01,02
ПК 1.1,1.6
ЛР 1,18
11
Тема 3.5
Валы и оси
Приложение 2.21
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12 Геометрический расчет червячной передачи.
Геометрические соотношения, передаточное число
Самостоятельная работа обучающихся
3 Индивидуальное задание. Расчет винтовой передачи
Содержание учебного материала
1 Валы и оси. Их назначение и классификация. Виды расчетов, материалы
валов
В том числе практических занятий
13 Конструирование и расчет вала редуктора. Определение геометрических
параметров, силовой расчет вала, построение эпюр изгибающих и крутящих
моментов. Эскизирование валов.
2
2
2
2
4
2
ОК 01,02
ПК 1.4
ЛР1,18
2
2
Промежуточная аттестация:
12
консультация
4
экзамен
8
Всего:
124
12
Приложение 2.21
3Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализация программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Лаборатория «Технической механики», оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- набор штангенциркулей цифровых;
- учебная разрывная машина МИ-20УМ09.02.01;
- информационные плакаты.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1 Вереина Л.И. Техническая механика: учебник для студ.учреждений
сред.проф.образования / Л.И. Вереина, М.М. Краснов. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2019. – 352 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Асадулина Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт.
2. Гребенкин В. З. Техническая механика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
390 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3. Журавлев Е. А. Техническая механика: теоретическая механика: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. А. Журавлев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 140 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10338-0. —
Текст: электронный // Образовательная платформаЮрайт.
3.2.3Дополнительные источники:
1 Мархель И.И. Детали машин: Учебник для СПО – М.: «Форум» 2009
2 Ицкович Г.М. Сопротивление материалов: Учеб. для учащихся машиностроит.
техникумов. – 7-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1986. – 352 с.: ил.
3. Никитин Е.М. Теоретическая механика для техникумов. – 12-е изд., испр. – М.:
Наука. Гл. ред. физ. – мат. лит., 1988. – 336 с
4.Олофинская В.П. Техническая механика: курс лекций с вариантами практических и
тестовых заданий: учебное пособие. – М.: Форум, 2014.
ГОСТ 2105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
5. ГОСТ 8239 Двутавры стальные горячекатаные.
6. ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
13
Приложение 2.21
7. ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
8. ГОСТ 2. 301-68. Таблицы перечня элементов
9. ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
14
Приложение 2.21
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать
- основные понятия и аксиомы
теоретической механики, законы
равновесия и перемещения тел;
методики
выполнения
основных
расчетов
по
теоретической
механике,
сопротивлению материалов и
деталям машин
- методику расчета элементов
конструкций
на
прочность,
жесткость и устойчивость при
растяжении, сжатии, кручении и
изгибе;
Критерии оценки
предъявляет знания основ
теоретической
механики,
видов механизмов,
предъявляет знания основ
теоретической
механики,
видов
механизмов,
их
кинематические
и
динамические
характеристики;
выполняет
методику
расчета
элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость
при
различных
видах
деформации;
выполняет
расчеты
механических передач и
простых сборочных единиц
общего назначения
методику
определения
статических и динамических
нагрузок
на
элементы
конструкций, кинематические и
динамические характеристики
машин и механизмов;
основы
проектирования производит
расчеты
деталей и сборочных единиц
механических передач и
простых сборочных единиц
Уметь
- анализировать конструкции, Знает порядок анализа
заменять
реальный
объект конструкций и порядок
расчетной схемой;
замены реального объекта
расчетной схемой;
- применять при анализе Знает терминологию и
механического состояния понятия понятие
технической
и терминологию технической
механики
механики;
выделять из системы тел Знает порядок выделения
рассматриваемое тело и силы, из
системы
тел
действующие на него;
рассматриваемое тело и
силы, действующие на него
выбирать детали и узлы на Знает свойства деталей и
основе анализа их свойств для
узлов при выборе для
конкретного применения;
конкретного применения
Методы оценки
Устный опрос
Практические
1,2,3
занятия
Практические
занятия4,5,6,7,8
Л.р.1
Контрольная работа
Письменный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое
3,10,11
занятие
15
Приложение 2.21
проводить
несложные Знает порядок расчетов Практические работы
расчеты элементов конструкции элементов конструкции на 4,5,6,7,8
на прочность и жесткость
прочность и жесткость
- читать кинематические схемы Знает
условные Устный опрос
обозначения
элементов
кинематических схем
16
Приложение 2.21
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
17
Приложение 2.21
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей
Выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по
изготовлению деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
18
Приложение 2.21
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 1
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающим себя гражданином и защитником великой страны
ЛР11
Проявляющий
уважение
к
эстетическим
ценностям,
обладающий основами эстетической культуры
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР 13
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного
развития России, готовый работать на их достижение
19
Приложение 2.22
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
2023
1
Приложение 2.22
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации рабочей учебной дисциплины
11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
12
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.22
1
Общая
характеристика
«Материаловедение»
рабочей
программы
учебной
дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Материаловедение»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1, ОК3, ОК4/
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК,
ЛР
ПК1.1, ПК1.3,
ПК1.4, ПК3.2,
ПК3.4, ПК3.5,
ПК4.1, ПК5.3
ОК1, ОК3,
ОК4
ЛР4, ЛР16,
ЛР18
Умения
распознавать
и
классифицировать конструкционные
и сырьевые материалы по внешнему
виду, происхождению, свойствам;
определять
виды
конструкционных материалов;
- выбирать материалы для
конструкций по их назначению и
условиям эксплуатации;
- проводить исследования и
испытания материалов
- расшифровывать марки сталей и
сплавов
Знания
закономерности
процессов
кристаллизации и структурообразования
металлов и сплавов, основы их
термообработки,
способы
защиты
металлов от коррозии;
классификацию
и
способы
получения
композиционных
материалов;
- принципы выбора конструкционных
материалов
для
применения
в
производстве;
- строение и свойства металлов,
методы их исследования;
классификацию
материалов,
металлов и сплавов, их области
применения;
- правила расшифровки марок сталей
3
Приложение 2.22
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
152
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
106
22
24
8
16
4
Приложение 2.22
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Материаловедение»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Содержание учебного материала
1 Ведение. Цели и задачи учебной дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами.
Введение
История развития металловедения в России. Вклад Чернова Д.К. в развитие
материаловедения
Раздел 1 Закономерности формирования структуры материалов
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Классификация 1 Атомно-кристаллическое строение металлов, особенность строения. Аллотропия и
материалов и
полиморфные превращения. Анизотропия свойств
их строение
2 Законы кристаллизации металлов. Дефекты кристаллической решетки. Пути повышения
прочности
Тема 1.2 Свойства Содержание учебного материала
материалов и
1 Физические, химические, механические и технологические свойства материалов
методы их
Сравнительная характеристика методов определения твердости
испытаний
2 Принципы физических методов исследования металлов и сплавов
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1 Определение твердости по Бринеллю
Лабораторная работа 2 Определение твердости по Роквеллу
Лабораторная работа 3 Неразрушающее экспрессное измерение твердости сталей, сплавов
и их сварных соединений
Лабораторная работа 4 Определение ударной вязкости материала
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2
2
ОК3, ЛР18
16
4
2
ОК1, ПК3.5,
ЛР16
2
12
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК3.2,
ПК3.5, ЛР16
2
8
2
2
2
2
5
Приложение 2.22
Раздел 2 Строение металлических сплавов
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Понятия о сплавах и методах их получения. Особенности строения, кристаллизации и
Диаграммы
свойств сплавов, их классификация. Понятие диаграммы состояния. Основные типы
состояния
диаграмм состояния сплавов двойных систем
сплавов
2 Метод термического анализа. Механические смеси
3 Кривые охлаждения. Химические соединения
4 Диаграмма состояния железо-углерод
5 Процессы при структурообразовании железоуглеродистых сплавов
6 Структурные составляющие диаграммы состояния железо-углерод
7 Компоненты железоуглеродистых сплавов
8 Влияние примесей на свойства сталей. Назначение и распределение легирующих
элементов стали. Строение и свойства, классификация и маркировка сталей
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Строение, свойства, классификация и маркировка чугунов. Влияние примесей на
Чугун
свойство чугуна
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 5 Микроанализ углеродистых сталей
Лабораторная работа 6 Микроанализ чугунов
Раздел 3 Основы металлургического производства
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Современное металлургическое производство и его продукция
Основные
2 Виды руды, подготовка руды к плавке. Способы получения чугуна и стали. Материалы
понятия и
для производства металлов и сплавов. Производство, выплавка чугуна
определения
металлургических 3 Продукция доменной плавки. Производство стали. Процессы прямого получения железа
из руд
процессов
4 Литейные свойства сплавов
Содержание учебного материала
Тема 3.2
1 Понятие, сущность процесса, классификация коррозии. Способы защиты от коррозии
Коррозия,
способы защиты
от коррозии
22
16
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК3.5,
ПК4.1, ПК5.3,
ЛР16
2
2
2
2
2
2
2
6
2
4
2
2
10
8
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
2
2
2
2
2
6
Приложение 2.22
Раздел 4 Способы изменения структуры материалов
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Определение термической обработки и классификация видов ТО
Термическая
обработка стали и 2 Виды закалки, закалочные среды, дефекты, закалка ТВЧ. Отпуск, отжиг, нормализация
В том числе практических и лабораторных занятий
чугуна
Лабораторная работа 7 Термическая обработка сталей
Содержание учебного материала
Тема 4.2
1 Понятие химико-термической обработки (ХТО) стали. Сущность процесса и виды ХТО
Химико2 Назначение и технологические возможности цементации, азотирования, алитирования,
термическая
обработка стали хромирования
Раздел 5 Легированные стали и сплавы
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Классификация легированных сталей. Маркировка легированных сталей. Влияние
Легированные
легирующих элементов на свойства стали
стали и
2 Классификация конструкционных легированных сталей, расшифровка маркировок
материалы с
3 Классификация инструментальных легированных сталей, расшифровка маркировок
особыми
4 Классификация твердых сплавов, применение, расшифровка маркировок, их группы
технологическими 5 Износостойкие стали и сплавы
свойствами
6 Металлы и сплавы для работы при низких температурах
7 Свойства, общая характеристика и классификация, применение и маркировка никелевых
сплавов
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 8 Определение марки стали по искре
Раздел 6 Цветные металлы и сплавы
Тема 6.1 Медь и ее Содержание учебного материала
1 Виды руды. Подготовка руды к плавке. Способы получения меди
сплавы
2 Применение и маркировка медных сплавов. Бронза, латунь Свойства, общая
характеристика и классификация
Содержание учебного материала
Тема 6.2
1 Свойства, общая характеристика и классификация, применение, маркировка
Алюминиевые
алюминиевых сплавов
сплавы
2 Сверхлегкие сплавы. Сплавы системы «Алюминий-магний-литий»
3 Влияние легирующих элементов на свойства алюминиевых сплавов
10
6
2
2
2
2
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ЛР16
2
16
16
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
2
2
2
2
2
2
30
4
2
2
16
2
2
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
7
Приложение 2.22
4 Основы термической обработки алюминиевых сплавов
5 Образование зон Гинье-Престона в структуре алюминиевого сплава. Упрочнение при
старении
6 Режимы термической обработки, закалка и естественное старение (режим Т), закалка и
искусственное старение (режим Т1)
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 9 Термическая обработка алюминиевых сплавов по режиму Т
(закалка)
Тема 6.3
Магниевые
сплавы
Лабораторная работа 10 Термическая обработка алюминиевых сплавов по режиму Т
(естественное старение)
Содержание учебного материала
1 Применение и маркировка магниевых сплавов. Свойства, общая характеристика и
классификация
Содержание учебного материала
1 Применение и маркировка титановых сплавов. Свойства, общая характеристика и
классификация
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 11 Микроанализ цветных сплавов
Раздел 7 Композиционные материалы
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Композиционные 1 Общая характеристика композиционных материалов (КМ). КМ на металлической,
полимерной и керамической матрицах
материалы
2 Классификация композиционных материалов на полимерной и керамической матрице и
их применение
Раздел 8 Неметаллические материалы
Содержание учебного материала
Тема 8.1
Неметаллические 1 Основные группы неметаллических материалов: природные, искусственные,
синтетические
материалы
Содержание учебного материала
Тема8.2 Стекла
1 Неорганические стекла, их виды и области применения. Органические стекла. Ситаллы
Тема 6.4
Титановые
сплавы
2
2
2
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
2
4
2
2
2
4
4
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
6
2
2
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
2
2
8
Приложение 2.22
Содержание
учебного
материала
Тема8.3 Резины
1 Механические свойства резины, состав
Раздел 9 Материалы с особыми свойствами
Содержание учебного материала
Тема 9.1
1 Порошковая металлургия, «Потеющие» сплавы. Использование деталей выполненных
Материалы с
методом порошковой металлургии
особыми
2 Сверхтвердые материалы (металлокерамика, абразивные материалы, алмаз)
свойствами
3 Антифрикционные материалы
4 Фрикционные материалы
5 Инструментальные порошковые стали
6 Карбидостали
Промежуточная аттестация
консультации
экзамен
Всего:
2
2
12
12
2
2
2
2
2
2
24
8
16
152
ОК1, ОК4,
ПК1.3, ПК1.4,
ПК3.2, ПК3.4
ЛР16
9
Приложение 2.22
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Материаловедения» оснащенная необходимым для реализации программы
учебной дисциплины оборудованием:
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1шт.;
- рабочих мест для обучающихся - 30шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий, стендов, плакатов, образцов материалов;
- металлорежущий и измерительный инструмент;
- наборы образцов сплавов для испытаний;
- твердомер Бринелля;
- твердомер Роквелла;
- копр маятникового типа;
- твердомер электронный малогабаритный переносной ТЭМП-4;
- электронный микроскоп (х200);
- муфельные электропечи для нагрева образцов;
- прибор Эриксена для вытяжки листового материала;
- шлифовальный станок для определения марки материала.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение: учебник/Москва: Транспортная
компания 2018. – 528 с.
2 Солнцев Ю. П. Материаловедение: учебник для студ. учреждений сред. проф. обр. - –
М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 496 с.
3 Черепахин А. А. Технология обработки материалов: Учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272с.
3.2.2 Дополнительные источники
1 Кнорозов Б. В., Усова Л. Ф. Технология металлов и материаловедение. М.: Металлургия,
1987. – 800 с.
2 Гоцеридзе Р. М. Процессы формообразования и инструменты: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования, 2 издание. М.: Издательский центр «Академия», 2007. –
384 с.
3 Клепиков В. В., Бодров А. Н. Технология машиностроения: Учебник. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА – М. 2004. – 860 с.
– Полезные ссылки по металловедению и металлургии, http://metallovedeniye.ru/poleznyessylki (дата обращения 06.09.2021)
–Материаловедение, конспект лекций https://studfiles.net/preview/1669705/
(дата
обращения 21.05.2023)
–Материаловедение
https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie_kurs_lektsiy_.pdf
(дата обращения 22.05.2023)
10
Приложение 2.22
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать
- закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования металлов
и
сплавов,
основы
их
термообработки,
способы
защиты металлов от коррозии;
- классификацию и способы
получения
композиционных
материалов;
принципы
выбора
конструкционных материалов
для применения в производстве;
- строение и свойства металлов,
методы их исследования;
- классификацию материалов,
металлов и сплавов, их области
применения;
- правила расшифровки марок
сталей
- определяет виды конструкционных
материалов;
- устанавливает назначение и условия
эксплуатации конструкций;
классифицирует
конструкционные
сырьевые материалы по внешнему
виду, происхождению, свойствам;
- устанавливает вид, происхождение и
свойства конструкционных сырьевых
материалов;
- проводит испытания механических
свойств материалов;
выбирает
материалы
для
конструкций по их назначению и
условиям эксплуатации;
- проводит исследования материалов;
- объясняет сущность технологических
процессов литья, сварки, обработки
металлов давлением, резанием;
- называет виды композиционных
материалов;
излагает
принципы
выбора
конструкционных материалов для
применения в производстве;
называет
способы
получения
композиционных материалов;
- объясняет закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования металлов и
сплавов;
- описывает способы защиты от
коррозии;
воспроизводит
классификацию
материалов, металлов и сплавов;
- представляет области применения
материалов, металлов и сплавов;
- называет методы исследования
свойств и строения металлов;
- воспроизводит основные сведения о
технологии производства материалов;
- объясняет строение и свойства
металлов
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы);
контрольных
работ;
промежуточной
аттестации;
-экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
лабораторных работ
Уметь
распознавать
и
классифицировать
конструкционные
сырьевые
материалы по внешнему виду,
происхождению, свойствам;
определять
виды
конструкционных материалов;
- выбирать материалы для
конструкций по их назначению
и условиям эксплуатации;
- проводить исследования и
испытания материалов;
- расшифровывать марки сталей
и сплавов
11
Приложение 2.22
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК1
ОК3
ОК4
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
12
Приложение 2.22
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 3.2
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 4.1
ПК 5.3
Наименование компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в
машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Выбирать оборудование, инструмент
и оснастку для
осуществления сборки изделий
Реализовывать технологический процесс сборки изделий
машиностроительного производства
Контролировать соответствие качества сборки требованиям
технологической
документации,
анализировать
причины
несоответствия изделий и выпуска продукции низкого качества,
участвовать в мероприятиях по их предупреждению и устранению
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного
оборудования
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и
устранять причины выпуска продукции низкого качества
13
Приложение 2.22
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
ЛР 4
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
ЛР16
ЛР 18
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий
на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их
освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению
функционально близких видов профессиональной деятельности,
имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики
Принимающий
цели
и
задачи
научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение
14
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ
2023
Приложение 2.23
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ............................ 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ............................................................. 5
3 Условия реализации учебной дисциплины .................................................................... 9
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ................................. 10
Приложение А Общие компетенции (ОК) ........................................................................ 11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)…................................................12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ............................................................... 13
1
6
Приложение 2.23
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Метрология, стандартизация и сертификация»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08
Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК.1.1
ПК1.6
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.5
ПК.5.3
ЛР 7
ЛР 10
ЛР 18
ЛР 21
Умения
Знания
использовать
в
профессиональной
деятельности
документацию
систем качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
приводить
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
применять
требования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов
- задачи стандартизации, ее
экономическая эффективность;
основные
положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических
и
организационно-методических
стандартов;
- основные понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации и документации
систем качества;
- терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
- формы подтверждения качества
1
7
Приложение 2.23
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
48
в т.ч.:
теоретическое обучение
36
практические занятия
12
1
8
Приложение 2.23
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Основы стандартизации
Тема 1.1. Система
Содержание учебного материала
стандартизации
1 Сущность стандартизации. Нормативные документы по стандартизации и виды
стандартов. Стандартизация систем управления качеством. Стандартизация и
метрологическое обеспечение народного хозяйства. Метрологическая экспертиза
и метрологический контроль конструкторской и технологической документации.
2 Система технических измерений и средств измерения. Стандартизация и
экология. Международная организация по стандартизации (ИСО).
Международная электротехническая комиссия (МЭК). Международные
организации, участвующие в работе ИСО.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Изучение действующих нормативных документов в
области стандартизации.
Тема 1.2. Организация Содержание учебного материала
1 Правовые основы стандартизации и её задачи. Органы и службы по
работ по
стандартизации в
стандартизации. Порядок разработки стандартов. Государственный контроль и
Российской Федерации надзор за соблюдением обязательных требований стандартов.
2 Маркировка продукции знаком соответствия государственным стандартам.
Нормоконтроль технической документации.
3 Единая система конструкторской документации (ЕСКД) Виды и комплектность
конструкторской документации. Текстовые и графические документы, общие
требования к их выполнению. Схемы.
Объем в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
22
6
2
2
2
2
10
2
ОК.01
ОК.03
ОК.09
ПК.1.1
ПК.1.6
ПК.5.3
ЛР 7
ЛР 10
ЛР 18
2
2
1
9
Приложение 2.23
Тема 1.3
Государственная
система
стандартизации и
научно-технический
прогресс
Раздел 2. Метрология
Тема 2.1. Основы
метрологии
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Изучение общих требований к выполнению текстовых и
графических документов. Работа со стандартами. Оформление текстовой
конструкторской документации в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-19
Содержание учебного материала
1 Системный анализ в решении проблем стандартизации Методы определения
экономического эффекта в сфере опытно-конструкторских работ. Экономический
эффект от стандартизации в сфере в сфере производства и эксплуатации. Общие
принципы определения экономической эффективности стандартизации.
2 Комплексная и опережающая стандартизация. . Унификация и агрегатирование.
Комплексные системы общетехнических стандартов. Экономика качества
продукции. Экономическое обоснование качества продукции. Экономическая
эффективность новой продукции. Показатели экономической эффективности
стандартизации.
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о метрологии. Задачи метрологии. Нормативно-правовая
основа метрологического обеспечения точности.
2 Международная система единиц. Единство измерений и единообразие средств
измерений. Метрологическая служба. Основные термины и определения.
Международные организации по метрологии.
3 Стандартизация в системе технологического контроля и измерений. Документы
объектов стандартизации в сфере метрологии на: компоненты систем контроля и
измерения, методологию организацию и управление, системные принципы
экономики и элементы информационных технологий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3 Расчет погрешностей измерений
Практическое занятие 4 Выбор средств измерений
4
4
4
2
2
14
10
2
4
4
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК.3.2
ЛР 18
4
2
2
2
0
Приложение 2.23
Раздел 3. Управление качеством продукции
Тема 3.1. Основы
Содержание учебного материала
управления качества
1 Методологические основы управления качеством. Объекты и проблема
управления. Методический подход. Требования управления. Принципы теории
управления. Сущность управления качеством продукции. Задача стандартизации
в управлении качеством. Фактор стандартизации в функции управляющих
процессов.
2 Эксплуатация и утилизация. Ответственность руководства. Менеджмент
ресурсов. Измерение, анализ и улучшение (семейство стандартов ИСО 9001
версии 2015 г.) сопровождение и поддержка электронным обеспечением. Системы
менеджмента качества. Менеджмент качества. Предпосылки развития
менеджмента качества. Системы менеджмента качества.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Сертификация
1 Сущность и проведение сертификации. Правовые основы сертификации.
Организационно-методические принципы сертификации. Международная
сертификация.
2 Сертификация в различных сферах. Деятельность ИСО в области сертификации.
Деятельность МЭК в области сертификации. Экологическая сертификация.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5 Анализ реальных штрихкодов. Проверка их подлинности.
Всего:
14
8
4
4
6
2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 3.2
ПК.5.3
ЛР 10
ЛР 18
ЛР 21
2
2
2
48
2
1
Приложение 2.23
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет
«Метрология,
стандартизация
и
сертификация»,
оснащенный
оборудованием и техническими средствами обучения:
- рабочих мест обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц,
стенды, схемы
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования/С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов. – 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2019.-288 с.
3.2.2 Дополнительные источники
1 Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении: учебник для
студ.учреждений сред.проф.образования / [С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов]. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с.
2 Козловский, Н.С., Виноградов, В.М. Основы стандартизации, допуски, посадки и
технические измерения, Москва «машиностроение». 1983.
4 Козловский, В,М., Ключников, В.М. Сборник примеров и задач по курсу «Основы
стандартизации, допуски, посадки и технические измерения», Москва, Машиностроение,
1983.
2
2
Приложение 2.23
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать
- задачи стандартизации, ее
экономическая эффективность;
- основные положения
Государственной системы
стандартизации Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических и организационнометодических стандартов;
- основные понятия и определения
метрологии, стандартизации,
сертификации и документации систем
качества;
- терминологию и единицы измерения
величин в соответствии с
действующими стандартами и
международной системой единиц СИ;
- формы подтверждения качества
Уметь:
- использовать в профессиональной
деятельности документацию систем
качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
- приводить несистемные величины
измерений в соответствие с
действующими стандартами и
международной системой единиц СИ;
- применять требования нормативных
документов к основным видам
продукции (услуг) и процессов;
Критерии оценки
- оформляет
технологическую и
техническую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативной базой;
- приводит несистемные
величины измерений в
соответствие с
действующими
стандартами и
международной системой
единиц СИ;
- применяет требования
нормативных документов
к основным видам
продукции (услуг) и
процессов;
- использует в
профессиональной
деятельности
документацию систем
качества;
- поясняет задачи
стандартизации, ее
экономическую
эффективность;
- объясняет основные
положения
Государственной системы
стандартизации
Российской Федерации и
систем (комплексов)
общетехнических и
организационнометодических стандартов;
- формулирует основные
понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации и
документации систем
качества;
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы и др.)
- практических
занятий;
- контрольных
работ;
- промежуточной
аттестации.
23
Приложение 2.23
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
24
Приложение 2.23
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.5
ПК 5.3
Наименование профессиональной компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с
применением конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для
осуществления сборки изделий
Контролировать соответствие качества сборки требованиям
технологической
документации,
анализировать
причины
несоответствия изделий и выпуска продукции низкого качества,
участвовать в мероприятиях по их предупреждению и устранению
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и
устранять причины выпуска продукции низкого качества
25
Приложение 2.23
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Код личностных
результатов
ЛР 7
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
ЛР 18
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение
ЛР 21
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством
26
Приложение 2.24
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 Процессы формообразования и инструменты
2023
1
Приложение 2.24
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
14
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
15
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
16
2
Приложение 2.24
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Процессы формообразования и инструменты»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Процессы формообразования и инструменты» является обязательной частью профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций:
ОК 1,ОК 2, ОК 3,ОК 9.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК 1.1; ПК
1.2; ПК 1.3;
ПК 1.4; ПК
1.5
ОК1, ОК2,
ОК 3, ОК 9
ЛР 18, ЛР 21
Умения
Знания
- пользоваться нормативно-справочной документацией по выбору лезвийного инструмента,
режимов резания в зависимости от конкретных условий обработки;
- выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от конкретных
условий обработки;
- производить расчет режимов резания при
различных видах обработки.
основные
методы
формообразования заготовок;
- основные методы обработки
металлов резанием;
- материалы, применяемые для
изготовления
лезвийного
инструмента;
виды
лезвийного
инструмента и область его
применения;
методику
и
расчет
рациональных
режимов
резания при различных видах
обработки.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
172
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
Самостоятельная работа
106
6
48
-
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
12
4
8
3
Приложение 2.24
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Процессы формообразования и инструменты»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1 Виды формообразования: обработка резанием, обработка методом пластического деформирования, обработка электрофизическими и электромеханическими
методами, горячая обработка, лазерная и плазменная обработка. Роль процессов
формообразования в цикле производства деталей машин. Развитие науки и практики формообразования материалов. Содержание учебной дисциплины «Процессы формообразования и инструменты» и связь ее с другими дисциплинами учебного плана подготовки техника.
Раздел 1 Основные методы формообразования заготовок
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Литейное произ1 Основные понятия и определения литейного производства. Классификация меводство
тодов литья. Литье в песчаные и оболочковые формы
2 Литьё по выплавляемым и выжигаемым моделям, литьё в кокиль, литьё под
давлением, центробежное литьё, непрерывное литьё.
Введение
Роль процессов
формообразования
в машиностроении
Тема 1.2
Обработка материалов давлением
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Разработка технологического чертежа отливки и расчет
КИМ отливки
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения обработки материалов давлением (ОМД).
Законы пластической деформации. Физическая сущность пластического деформирования, материал для изготовления заготовок
Объем
часов
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы
2
ОК 1, 2, 3, 9
2
26
10
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
6
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
ЛР 18,21.
4
Приложение 2.24
Тема 1.3
Характеристика
процессов прокатки, волочения
прессования и
свободной ковки
Тема 1.4
Горячая и холодная объемные
штамповки
Содержание учебного материала
1 Сущность процесса прокатки, волочения. Виды прокатки, волочения, применение, оборудование, инструмент.
2 Сущность процесса прессования, ковки, гибки. Виды прессования, ковки, гибки
применение, оборудование, инструмент
4
Содержание учебного материала
1 Сущность процесса объемной штамповки, применение, оборудование и инструмент
2 Обзор штамповочного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие 2 Разработка технологического чертежа штамповки и расчет коэффициента использования материала (КИМ) штамповки
Раздел 2 Основы теории обработки металлов резанием
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Характеристика
1 Основные понятия, термины и определения процесса обработки металлов резапроцесса обработ- нием (ОМР).Способы осуществления процесса ОМР. Физическая сущность форки металлов реза- мообразования в процессе обработки резанием.
нием
2 Основы теории обработки металлов резанием
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Инструменталь1 Инструментальные материалы, общие требования к ним, классификация по
ные
способу получения, режущим свойствам и области применения. Инструментальматериалы
ные материалы, выбор марки инструментального материала.
2 Инструментальные стали, твердые сплавы, металлокерамика, синтетические
сверхтвердые материалы. Выбор марки инструментального материала.
4
4
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
ЛР 18,21.
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
104
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
5
Приложение 2.24
Тема 2.3 Токарная
обработка
Тема 2.4 Конструктивные и
геометрические
параметры металлорежущего
инструмента
токарной обработки
Тема 2.5 Элементы
режима резания.
Физические основы процесса резания
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения токарной обработки
2 Исходные плоскости для изучения геометрии резца по ГОСТ 25762-83. Углы
лезвия резца в плоскости. Влияние углов резца на процесс резания. Числовые
значения углов типовых резцов. Влияние установки резца. Основные типы токарных резцов.
3 Классификация токарного инструмента, область его применения
Содержание учебного материала
1 Поверхности заготовки, координатные и секущие плоскости резца в системе
координат.
2 Конструктивные элементы токарного проходного резца. Геометрические параметры токарного проходного резца
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 1Исследование конструктивных и геометрических параметров токарных резцов
Содержание учебного материала
1Элементы режима резания. Схема взаимосвязи глубины и подачи при продольном точении с элементами среза. Длина рабочего хода и машинное время при
продольном точении
2Физические явления при стружкообразовании. Схемы образования зоны деформации при работе лезвия. Плоскость сдвига и угол сдвига. Классификация типов
стружек. Усадка и завивание стружки. Наростообразование на лезвии. СОЖ.
Тема 2.6 Силы ре- Содержание учебного материала
зания. Параметры 1 Формообразующие и вспомогательные движения рабочих органов токарного
режимов резания и станка. Влияние геометрических параметров резца на процессе резания
методика их рас- 2 Силы резания. Физические и технологические составляющие силы сопротивлечета
ния резанию. Воздействие сил на резец, заготовку и узлы станка.
6
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
2
2
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
20
10
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
6
Приложение 2.24
3 Эмпирические формулы расчеты сил резания. Допускаемая скорость резания
при силовом точении. Мощность резания и мощность станка
4 Выбор подач. Расчет сил резания. Расчет длины рабочих ходов и машинного
времени обработки. Период стойкости.
5 Обзор токарного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие 3Расчет режимов резания при токарной обработке (аналитический метод)
Практическое занятие 4Расчет режимов резания на токарную операцию (табличный метод)
Содержание учебного материала
1Схемы и технологические возможности процесса строгания, долбления Особенности и общие закономерности процесса. Классификация строгальных и долбежных резцов. Методика расчетов параметров режима строгания и долбления
6
Тема 2.8 Обработ- Содержание учебного материала
ка отверстий осе- 1Основные понятия и определения обработки отверстий осевым инструментом.
вым инструментом Специальные виды сверл.
2Технологические возможности обработки отверстий сверлами, зенкерами, развертками, зенковками и цековками.
3Конструкция и геометрия режущей части спирального сверла Стадии обработки
отверстия.
4Кинематика и элементы резания при сверлении. Силы и моменты, действующие
на сверло. Мощность резания при сверлении.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 2Исследование конструктивных и геометрических параметров сверла
16
8
Тема 2.7 Обработка строганием
4
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
8
2
7
Тема 2.9 Обработка фрезерованием
Приложение 2.24
Практическое занятие 5Расчет режимов резания при сверлении и рассверливании.
Практическое занятие 6Расчет режимов резания при зенкеровании и развёртывании
Практическое занятие 7Расчет режимов резания на сверлильную операцию (табличный метод)
Содержание учебного материала
1 Характеристика процесса обработки фрезерованием. Виды фрезерования, основные виды фрез
2 Основные конструктивные и геометрические параметры фрез. Схемы заточки
зубьев фрезы
3 Встречное и попутное фрезерование. Силы резания и условия непрерывного
фрезерования. Мощность резания и мощность станка
4 Формула расчета окружной силы, допустимой скорости и мощности при торцевом фрезеровании. Методика определения параметров режима обработки концевыми, торцевыми и дисковыми фрезами
5 Обзор фрезерного производства
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 3 Исследование конструктивных и геометрических параметров фрез
Практическое занятие 8Расчет режимов резания при фрезеровании (аналитический метод)
Практическое занятие 9Назначение режимов резания и расчет машинного времени на фрезерную операцию (табличный метод)
2
2
2
24
10
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
14
2
6
6
8
Приложение 2.24
Тема 2.10 Зубонарезание
Тема 2.11 Резьбонарезание
Тема 2.12 Протягивание
Содержание учебного материала
4
1Основные понятия и определения процесса зубонарезания. Схемы формообразования поверхностей зубчатых колёс. Классификация зуборезного инструмента
2Основные конструктивные и геометрические характеристики зуборезного инструмента. Методы зубонарезания. Выбор параметров режима резания при зубонарезании.
Содержание учебного материала
1Основные понятия и определения процесса резьбонарезания. Классификация
резьбонарезного инструмента
2Основные схемы формообразования резьбовых поверхностей. Особенности
процесса резания при резьбонарезании
3Методика расчета параметров режимов резания при резьбонарезании
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 10Расчет режимов резания при резьбонарезании
Содержание учебного материала
1Основные понятия и определения процесса протягивания. Классификация металлорежущего инструмента.
2Особенности процесса резания при протягивании. Методика расчета режимов
резания при протягивании
4
Раздел 3 Абразивная обработка
Тема 3.1
Шлифование
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения процесса шлифования. Классификация шлифовального инструмента. Износ и правка шлифовального инструмента
2 Выбор метода шлифования, схемы обработки шлифовальным инструментом
3 Методика расчета режимов резания при шлифовальной обработке
4 Обзор шлифовального производства
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
10
6
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
4
4
4
4
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
14
12
8
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5
ЛР 18,21.
9
Тема 3.2 Доводочные процессы
Приложение 2.24
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11Расчет режимов резания и определение машинного времени при шлифовании (Табличный метод)
Содержание учебного материала
1Процессы суперфиниширования, хонингования поверхностей. Основные понятия и определения процесса притирки и полирования
Раздел 4 Специальные способы формообразования
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Физическая, элек- 1Пескоструйная и дробеструйная обработка
трофизическая и 2Электрохимическая обработка.
электрохимиче3Ультразвуковая обработка деталей
ская обработка
4Электронно-лучевая обработка пазов и отверстий
поверхностей
5Лазерная и плазменная обработка деталей.
6Электроэрозионная обработка деталей
7Порошковая металлургия
Промежуточная аттестация
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
4
4
2
2
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4
ЛР 18,21.
14
14
14
ОК1, 2, 3, 9.
ПК 1.1; 1.2; 1.3; 1.4
ЛР 18,21.
12
4
8
172
10
Приложение 2.24
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессы формообразования, технологическая оснастка и инструменты», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1
Адаскин
А.М.
Современный
режущий
инструмент:
учеб.пособие
для
студ.учрежденийсред.проф.образования/ А.М.Адаскин, Н.В.Колесов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.
2Холодкова А.Г. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих
станках: учебник для студ.учрежденийсред.проф.образования / А.Г.Холодкова. – 3-е изд., стер. –
М.: Издательский центр «Академия» 2019.
3.2.2 Дополнительные источники
1Гоцеридзе Р. М. Процессы формообразования и инструменты: учебник для студ. учрежденийсред.проф. образования, 5 издание. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 384 с.
ISBN 978-5-4468-0690-4.
2Справочник технолога-машиностроителя. В 2-х т. Т.2/ Под.ред. А.М.Дальского,
А.Г.Суслова, А.Г.Косиловой, Р.К.Мещерякова – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение –
1, 2001г. 944 с., ил.
3 Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования
работ на металлорежущих станках. Часть 1. Москва, «Машиностроение», 1974г.
11
Приложение 2.24
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- основные методы формообразования заготовок;
- основные методы обработки
металлов резанием;
- материалы, применяемые для
изготовления лезвийного инструмента;
- виды лезвийного инструмента и область его применения;
- методику и расчет рациональных режимов резания при
различных видах обработки
Уметь:
- пользоваться нормативносправочной документацией по
выбору лезвийного инструмента, режимов резания в зависимости от конкретных
условий обработки;
- выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от конкретных условий обработки;
- производить расчет режимов
резания при различных видах
обработки
Критерии оценки
Методы оценки
-осознанно и правильно различает типы
инструментов и грамотно обосновывает
область его применения;
-умело пользуется справочной литературой и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент;
-осознанно и правильно выбирает требуемые тип и конструкцию инструмента;
-грамотно производит выбор требуемой
конструкции и геометрии инструмента;
-хорошо умеет анализировать особенности конкретного вида обработки с грамотным подбором лезвийного инструмента;
-грамотно и последовательно производить подбор элементов режимов резания
для конкретного вида обработки;
-грамотно и последовательно производить расчет режимов резания для конкретного вида обработки;
- правильность применения метода получения заготовки с оформлением чертежа
для конкретной детали;
-правильность определения кинематического метода формообразования лезвийным инструментом с назначением конкретного вида оборудования и лезвийного инструмента;
-правильность определения материалов,
применяемых для изготовления лезвийного инструмента для обработки конкретного конструкционного материала;
-грамотно определять виды лезвийного
инструмента для обработки конкретных
поверхностей заготовки;
-грамотно и последовательно производить расчет рациональных режимов резания при различных видах обработки аналитическим и табличным методами;
Оценка результатов выполнения:
- ТК1, ТК2, ТК3,
ТК4
- практических занятий 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11
- лабораторных работ 1, 2, 3
12
Приложение 2.24
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
13
Приложение 2.24
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую документацию при разработке
технологических процессов изготовления деталей
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве.
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин.
Выполнять расчеты параметром механической обработки изготовления деталей машин, в том числе с применением автоматизированного проектирования.
14
Приложение 2.24
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 18
ЛР 21
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России,
готовый работать на их достижение.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
15
Приложение 2.25
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06Технология машиностроения
2023
1
Приложение 2.25
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ......................................4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ...................................................................... 4
3 Условия реализации учебной дисциплины.............................................................................12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 14
Приложение А Общие компетенции (ОК)… ............................................................................ 16
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ....................................................... 17
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ........................................................................ 18
2
Приложение 2.25
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОП.06 Технология машиностроения
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Технология машиностроения» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.09
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК1.6
ПК 3.3
ЛР13
ЛР17
Умения
Знания
- выбирать последовательность обработки поверхностей деталей;
- применять методику отработки
деталей на технологичность;
- применять методику проектирования станочных и сборочных операций;
- использовать методику нормирования трудовых процессов.
- методика отработки детали на
технологичность;
- технологические процессы производства типовых деталей машин;
- методика выбора рационального
способа изготовления заготовок;
- методика проектирования станочных и сборочных операций;
- правила выбора режущего инструмента, технологической оснастки, оборудования для механической
обработки в машиностроительных
производствах;
- методика нормирования трудовых процессов;
- технологическая документация,
правила ее оформления, нормативные документы по стандартизации.
3
Приложение 2.25
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
Объем в часах
151
105
34
12
4
8
4
Приложение 2.25
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Технология машиностроения»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Основы технологии машиностроения
Введение
Содержание учебного материала
1Основные направления машиностроения на современном этапе. Роль
технологии машиностроения в развитии промышленности
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Технологические процессы ма- 1Понятие о производственном и технологическом процессе. Структура
шиностроительного производ- технологического процесса обработки детали. Правила разработки техноства
логических процессов.
2 Типы машиностроительных производств.
3Общие понятия точности механической обработки. Условные обозначения точности на чертежах деталей. Понятие об экономической и достижимой точности. Факторы, влияющие на точность механической обработки.
Методы определения погрешностей.
4Основные понятия и определения и о качестве поверхностного слоя. Параметры оценки шероховатости. Условные обозначения качества поверхностного слоя на чертежах. Влияние качества поверхности на эксплуатационные характеристики деталей машин.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1Обозначение параметров точности
Практическое занятие 2Обозначение шероховатости на чертежах
Объем
часов
38
2
12
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию которых
способствует
элемент программы
ОК 03
ОК 01
ОК 09
ПК1.1
ЛР13
4
2
2
5
Тема 1.2
Способы получения заготовок
Тема 1.3
Разработка
технологических процессов
Приложение 2.25
Содержание учебного материала
1Понятие о базах и базировании. Классификация баз. Основные схемы
базирования. Правила и принципы выбора баз. Обозначение баз в эскизах
технологических процессов
2Выбор заготовок деталей машин. Требования, предъявляемые к заготовкам. Предварительная обработка заготовок. Коэффициент использования
материала.
3Общие сведения о припусках, их классификация. Факторы, влияющие на
величину припуска. Методика определения припуска: расчетноаналитический, статистический, по таблицам.
4Основные определения, количественная и качественная оценка технологичности конструкции изделия (детали). Технологичность конструкции
детали в зависимости от программы выпуска и типа оборудования
В том числе практических занятий
18
8
Практическое занятие 3 Построение схемы базирования
Практическое занятие 4Анализ чертежей деталей на технологичность
Практическое занятие 5 Выбор и расчет припусков
2
2
4
Содержание учебного материала
1Этапы проектирования технологических процессов. Классификация технологических процессов по ГОСТ 3.1109-82
2 Виды технологической документации. Правила заполнения технологических карт.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6 Заполнение бланков единичного технологического процесса механической обработки деталей
6
Раздел 2 Основы технического нормирования
ОК.01
ОК02
ОК03
ОК09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.5
ЛР13
2
2
ОК01
ОК02
ОК 03
ОК09
ПК1.1
ПК1.3
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
20
6
Тема 2.1
Затраты рабочего времени
Тема 2.2
Нормирование трудовых процессов
Приложение 2.25
Содержание учебного материала
1Основные понятия технического нормирования. Структура затрат рабочего времени, норма времени и ее структура.
2Структура штучного времени. Методы и порядок определения нормы
времени на станочную операцию
3Особенности нормирования операций с ЧПУ.
4 Классификация методов нормирования трудовых процессов. Аналитический метод. Опытно-статистический метод.
Содержание учебного материала
1Основное (машинное) временя и порядок его определения. Нормативы
для технического нормирования.
2 Методы определения нормативов основного времени на станочную операцию. Расчет основного времени.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7 Расчет нормы времени на токарную операцию
Практическое занятие 8 Расчет нормы времени на фрезерную операцию
Практическое занятие 9 Расчет нормы времени на шлифовальную операцию
Раздел 3 Обработка основных поверхностей типовых деталей
Тема 3.1
Обработка наружных поверхностей
Содержание учебного материала
1Назначение, конструкция и классификация валов. Технические требования и материалы валов. Анализ конструкции валов на технологичность.
2Обработка на токарных станках, на токарно-револьверных станках, на
токарных полуавтоматах и автоматах.
3Тонкое точение. Шлифование валов. Притирка и полировка валов.
Суперфиниширование.
4Способы обработки наружных и внутренних шлицев и шпоночных канавок.
4
ОК01
ОК 03
ОК 09
ПК1.1
ПК1.3
ЛР13
ЛР17
16
12
4
4
4
74
38
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
7
Приложение 2.25
5Назначение и виды резьб. Способы нарезания наружной и внутренней
резьбы. Резьбовой инструмент.
6Способы резьбообразования различным инструментом на различном
оборудовании (фрезерование, шлифование, накатывание и раскатывание
резьбы.
7Выбор номенклатуры деталей для обработки на токарных станках с ЧПУ.
Оснастка и инструмент. Технологические особенности. Типовые схемы
траекторий на токарных станках с ЧПУ.
8Типовой технологический процесс изготовления детали типа «Вал».
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10 Разработка технологического процесса обработки детали «Вал».
Тема 3.2
Обработка деталей
Содержание учебного материала
1Назначение, конструкция и классификация втулок. Технические требования и материалы .
2Обработка отверстий на сверлильных станках. Растачивание отверстий.
Протягивание отверстий
3Обработка отверстий абразивным инструментом (шлифование, хонингование, притирка, полировка)
4Особенности обработки на сверлильных станках с ЧПУ. Выбор номенклатуры деталей. Технологические возможности оборудования. Требования к оснастке и инструменту.
5Методы обработки зубчатых колес. Фрезерование зубчатых колес. Зубодолбление. Протягивание круговыми протяжками
6Отделочная обработка зубчатых колес. Шлифование зубьев. Шевингование зубьев. Притирка и обкатка зубьев. Зубохонингование
7Обработка фасонных поверхностей фасонным инструментом. Обработка
по разметке. Обработка на станках с ЧПУ
8 Типовой технологический процесс обработки зубчатого колеса.
4
4
32
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК1.6
ЛР13
ЛР17
8
Тема 3.3
Оборудование для механической обработки заготовок
Раздел 4 Сборка машин
Тема 4.1 Технологический процесс сборки
Приложение 2.25
9Обработка плоскостей и пазов. Строгание и долбление плоскостей и пазов. Обработка плоскостей фрезерованием. Протягивание плоскостей и
пазов.
10Отделочная обработка плоских поверхностей. Шлифование плоскостей
и пазов. Притирка и шабрение.
11 Технология изготовления деталей, имеющих форму корпуса. Технологичность конструкции корпусных деталей.Методы обработка корпусных
деталей. Материалы и заготовки.
12Схемы технологических наладок. Типовой технологический процесс
обработки корпуса.
13Упрочнение методом пластического деформирования. Электрохимическая и электрофизическая обработка. Анодно-механическая обработка.
Ультразвуковая обработка.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11Разработка технологического процесса обработки
детали «Втулка»
Содержание учебного материала
1 Классификация гибких производственных систем (ГПС). Системы и
структура ГПС. Технологические возможности ГПС.
2 Технологические особенности обработки деталей на автоматических линиях.
Содержание учебного материала
1 Понятия о сборочных процессах. Особенности сборки, как заключительного этапа изготовления изделия.
2 Методы сборки. Подготовка деталей к сборке.
3 Технологический контроль и испытание узлов и машин. Окраска машин
и консервация.
4
4
4
7
4
ОК.01,ОК.03
ОК.09
ПК 1.1, ПК
1.4, ПК 3.3
ЛР13
9
Тема 4.2 Сборка типовых сборочных единиц
Промежуточная аттестация:
консультации
экзамен
Всего:
Приложение 2.25
4 Особенности нормирования сборочных работ.
Содержание учебного материала
1 Классификация сборочных соединений, выполняемых при сборке машин
и механизмов.
2 Технологические схемы сборки.
3 Механизация и автоматизация сборочных процессов.
3
12
4
8
151
10
Приложение 2.25
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технология машиностроения»,
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты; образцы типовых деталей типа «Втулка»,
«Вал», «Корпус», «Колесо зубчатое»;
- планшет с типовым технологическим процессом;
- комплект бланков технологической документации;
- рабочие места в компьютерном классе.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Марголит Р.Б. Технология машиностроения: учебник для среднего профессионального образования/ Р.Б. Марголит. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait. ru/bcode/452942
2 Мещерякова В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с программным управлением по стадиям технологического процесса: учебник для студ, учреждений сред, проф. образования/ В.Б.Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия».2018.
3Технология машиностроения: учебник и практикум для среднего профессионального образования/ А.В.Тотай [и др.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait. ru/bcode/450909
4 Холодкова А.Г. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих
станках: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ А.Г. Холодкова. – 3-е изд., стер.М.: Издательский центр «Академия», 2019. -256 с.
3.2.2 Дополнительные источники:
1 Анурьев В.И. Справочник конструктора – машиностроения: в 3 т. 1980
2 Балабанов А.Н. Краткий справочник технолога машиностроителя. - М.: Издательство стандартов, 1992. – 464 с.
3Данилевский В.В.Технология машиностроения. Учебник для техникумов. М. «Высшая школа»
1984.416 с: ил
4 Дерябин А.Л., Эстерзон М.А.Технология изготовления деталей на станках с ЧПУ и в ГПС:
Учебн. Пособие для машиностроительных техникумов. - М: Машиностроение, 1989. - 288 с.
5Клепиков В.В. Технология машиностроения: учебник/ В.В. Клепиков, А.Н. Бодров. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,2004.-860 с.:ил.- (Серия «Профессиональное образование»).
6 Ковшов А.Н. Технология машиностроения. Учебник для студентов машиностроительных
специальностей вузов. – М.: Машиностроение,1987 -320 с.: ил.
11
Приложение 2.25
7Маталин А.А. Технология машиностроения: Учебник для машиностроительных вузов по специальности «Технология машиностроения, металлорежущие станки и инструменты»–
Л.:Машиностроение, Ленингр. отд-ние,1985. – 496 с., ил.
8Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования работ,
выполняемых на универсальных и многоцелевых станках с ЧПУ". Части 1, 2. М.: Экономика,
1990 г.
9 Сборник задач и упражнений по технологии машиностроения. / Под ред. В.И. Аверченков и
др. – М.: Машиностроение, 1988 г.
10 Стародубцева В.С. Сборник задач по техническому нормированию в машиностроении: Учеб.
пособие. - 1974 г.
11Справочник технолога-машиностроителя. /Под ред. Косиловой А.Г., Мещерякова Р.К.Том
1,2. - М.: Машиностроение 1986 г.
12
Приложение 2.25
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
- методика отработки детали на
технологичность;
- технологические процессы
производства типовых деталей
машин;
- методика выбора рационального способа изготовления заготовок;
- методика проектирования станочных и сборочных операций;
- правила выбора режущего инструмента,
технологической
оснастки, оборудования для механической обработки в машиностроительных производствах;
- методика нормирования трудовых процессов;
- технологическая документация, правила ее оформления,
нормативные документы по
стандартизации
Умения:
- выбирать последовательность
обработки поверхностей деталей;
- применять методику отработки
деталей на технологичность;
- применять методику проектирования станочных и сборочных
операций;
Критерии оценки
Методы оценки
Правильность, последовательность анализа технологичности
конструкции детали
Правильность выбора маршрута
изготовления детали типу производства, конфигурации детали,
марки материала.
Правильность выбора метода получения заготовок
Оценка результатов
выполнения практической работы
Текущий контроль
Правильность выбора вида механической обработки при выполнении заданных документацией требований.
Правильность выбора оборудования, оснастки, инструментов при
выполнении заданных документацией размеров, заданной шероховатости, пространственных отклонений.
Правильность выбора порядка
определения норм времени
Правильность разработки операционного эскиза, правильность
заполнения маршрутных карт,
операционных карт, операционных карт контроля.
Правильность выбора структуры
технологического процесса, вида
обработки
Оценка результатов
выполнения практической работы
Полнота проведения анализа технологичности конструкции детали
Правильность разработки операционного эскиза, правильность
заполнения маршрутных карт,
операционных карт, операционных карт контроля.
Текущий контроль
13
Приложение 2.25
- использовать методику нормирования трудовых процессов.
Правильность расчета технических норм времени и их обоснованность.
14
Приложение 2.25
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
15
Приложение 2.25
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
ПК 1.3
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
ПК 1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.6
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
ПК 3.3
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в том числе с применением систем автоматизированного проектирования
16
Приложение 2.25
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 13
ЛР 17
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
17
Приложение 2.26
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 Охрана труда
2023
1
Приложение 2.26
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.26
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОП.07 Охрана труда
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.07, ОК.08.
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
- вести документацию
- законодательство в области охраны
ПК 1.1
установленного образца по
труда;
ПК 1.5
охране труда, соблюдать
- нормативные документы по охране
ПК З.2
сроки ее заполнения и условия труда, основы профгигиены,
хранения;
профсанитарии;
ОК.01
- использовать средства
- правила и нормы охраны труда,
ОК.02
коллективной и
техники безопасности, личной и
ОК.03
индивидуальной защиты;
производственной санитарии и
ОК.04
- определять и проводить
противопожарной защиты;
ОК.07
анализ опасных и вредных
- правовые и организационные основы
ОК.08
факторов в сфере
охраны труда в организации, систему
профессиональной
мер по безопасной эксплуатации
ЛР 10
деятельности;
опасных производственных объектов и
ЛР 14
- оценивать состояние техники снижению вредного воздействия на
безопасности на
окружающую среду, профилактические
производственном объекте;
мероприятия по технике безопасности и
- применять безопасные
производственной санитарии;
приемы труда на территории
- возможные опасные и вредные
организации и в
факторы и средства защиты;
производственных
- действие токсичных веществ на
помещениях;
организм человека;
- проводить аттестацию
- категорирование производств по
рабочих мест по условиям
взрывопожароопасности;
труда и травмобезопасности;
- меры предупреждения пожаров и
- инструктировать
взрывов;
подчиненных работников
- общие требования безопасности на
(персонал) по вопросам
территории организации и
техники безопасности;
производственных помещениях;
- соблюдать правила
- порядок хранения и использования
безопасности труда,
средств коллективной и
производственной санитарии
индивидуальной защиты;
и пожарной безопасности
- предельно допустимые концентрации
вредных веществ
3
Приложение 2.26
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
76
в т.ч.:
теоретическое обучение
64
лабораторные работы и практические занятия
12
Промежуточная аттестация
12
в т.ч.:
консультации
4
экзамен
8
4
Приложение 2.26
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем в
часах
Раздел 1 Государственная политика в области охраны труда
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Требования
охраны труда
1Основные направления государственной политики в области охраны
труда.
2Государственные нормативные требования охраны труда.
3Нормативные документы по охране труда и здоровья. Обязанности
работника в области охраны труда.
4 Виды контроля и планирования
5. Обучение работников безопасным методам труда на производстве.
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Обеспечение
прав работников на
1. Право и гарантии работника на труд, отвечающий требованиям
охрану труда
безопасности труда.
2. Виды трудовой деятельности человека. Классификация условий
безопасности труда
3. Причины возникновений, расследование и учет несчастных случаев и
профессиональных заболеваний.
14
8
Раздел 2 Производственная безопасность
22
8
6
Коды
компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.08
ПК 1.1
ПК 1.5
ПК З.2
ЛР 10
ЛР 14
6
5
Приложение 2.26
Тема 2.1.
Производственный
травматизм
Тема 2.2. Безопасность
технологических
процессов
Содержание учебного материала
1 Классификация опасных и вредных факторов и травм. Средства
коллективной защиты от травм.
2 Профилактика профессиональных заболеваний. Первая помощь при
несчастных случаях.
3 Особенности обеспечения безопасности труда в сфере профессиональной
деятельности Виды трудовой деятельности человека. Классификация
условий труда
4 Аттестация рабочих мест по условиям труда
5 Причины несчастных случаев на производстве. Порядок расследования
и учет несчастных случаев на производстве
6 Методы анализа травматизма профессиональных заболеваний на
предприятии.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1: Оказание первой помощи при различных травмах
Практическое занятие 2 Использование средств обеспечения
электробезопасности
Содержание учебного материала
1Общие требования безопасности и экологичности к техническим
средствам и технологическим процессам. Средства и методы повышения
их безопасности
2.Безопасность технологического оборудования и инструмента. Основные
способы защиты от механического травмирования
3Источники взрывоопасности на производстве. Пожароопасные и
взрывоопасные свойства веществ и материалов. Анализ возникновения
пожаров и взрывов, аварий с выбросом вредных веществ.
4 Категорирование производственных помещений и зданий по
взрывопожарной опасности
5Меры предупреждения пожаров и взрывов. Пожарная сигнализация.
Первичные средства пожаротушения. Автоматические стационарные
установки
12
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ПК 1.1
8
ЛР 10
ЛР 14
4
2
2
10
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.07
8
ПК 1.5
ПК З.2
ЛР 10
ЛР 14
6
Приложение 2.26
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Проектирование безопасности технологического
процесса на производственном объекте
Раздел 3 Производственная санитария
Тема 3.1. Основы
Содержание учебного материала
1. Основы производственной санитарии и гигиены. Гигиеническая оценка
производственной
санитарии
условий труда. Правила личной гигиены и производственной санитарии.
2. Микроклимат на рабочих местах и меры его обеспечения.
3. Системы и виды освещения производственных помещений.
4. Вредные вещества и меры защиты. Предельно допустимые
концентрации.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4 Контроль производственного освещения
Тема 3.2. Средства
Содержание учебного материала
индивидуальной защиты
1Классификация средств индивидуальной защиты. Спецодежда.
Спецобувь. Средства индивидуальной защиты рук и органов дыхания.
2Средства нормализации состава и параметров воздуха рабочей зоны:
вентиляция, отопление, кондиционирование. Способы организации
воздухообмена в производственном помещении. . Средства
индивидуальной защиты
3Воздействие электрического тока на организм человека. Причины
поражения электротоком
4 Классификация помещений по степени опасности. Факторы, влияющие
на тяжесть поражения
5. Требования электробезопасности Средства индивидуальной защиты от
поражения электрическим током
6. Акустические колебания, вибрация. Гигиеническое нормирование
Методы защиты от шума.
7Методы защиты от ионизирующих излучений. Дозиметрический контр.
2
2
28
10
8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.07
ОК.08
2
2
14
ПК 1.5
ЛР 10
ЛР 14
12
7
Приложение 2.26
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5: Анализ показателей уровня шума в
производственной среде
Тема 3.3. Охрана труда
Содержание учебного материала
при работе с
1 Требования, предъявляемые к персональным ЭВМ. Организация рабочих
вычислительной техникой мест пользователей персональных ЭВМ.
2 Особенности обеспечения безопасности труда в сфере профессиональной
деятельности. Факторы отрицательного влияния персонального (ПК) на
здоровье человека. Рекомендации по обеспечению безопасности при
работе с персональным ЭВМ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6: Обеспечение санитарно-гигиенических
требований к условиям труда пользователей персональных компьютеров
(ПК)
Промежуточная аттестация
консультации
экзамен
Всего:
2
4
2
2
2
12
4
8
76
8
Приложение 2.26
3 Условия реализации учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, комплекты учебных таблиц,
стенды, схемы;
- наглядные пособия (наборы плакатов и электронные издания).
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1.Минько В.М. Охрана труда в машиностроении: учебник для студ.учреждений
сред.проф.образования -3-е изд. Испр.М.Издательский центр «Академия»,2019.-256с.
ISBN 978-5-4468-8429-2
3.2.2 Основные электронные издания
1 Основы охраны труда: учебник по общим вопросам охраны труда [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.s.compcentr.ru/04/uot/ot-01.html
2 Охрана труда в России: информационный портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.ohranatruda.ru/
3 СН 2.2.4/2.1.8.562-96. Физические факторы производственной среды. Физические
факторы окружающей природной среды. Шум на рабочих местах, в помещениях жилых,
общественных зданий и на территории жилой застройки. – Введ. 1996–10–31
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://law.rufox.ru/view/19/ 93006911.htm
3.2.3 Дополнительные источники
-1 Промышленная безопасность ( Электронный ресурс): учебное пособие/В.П.Мучин
СГУГиТ.-Новосибирск: СГУГиТ, 2016.-210(1) с.-Б.ц.
-2 Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних проф. учеб.
заведений / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В.Белова.М.: Высш. шк., НМЦ СПО, 2000. – 343 с.: ил.
-3 А.Ф Козьяков, Л.Л. Морозова. Охрана труда в машиностроении: Учеб. для
учащихся сред. спец. учеб. заведений. - М.: Машиностроение, 1990. – 256 с.: ил.
9
Приложение 2.26
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- законодательство в области
охраны труда;
- нормативные документы по
охране
труда,
основы
профгигиены, профсанитарии;
- правила и нормы охраны
труда, техники безопасности,
личной и производственной
санитарии
и
противопожарной защиты;
правовые
и
организационные
основы
охраны труда в организации,
систему мер по безопасной
эксплуатации
опасных
производственных объектов и
снижению
вредного
воздействия на окружающую
среду,
профилактические
мероприятия
по
технике
безопасности
и
производственной санитарии;
- возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты;
- действие токсичных веществ
на организм человека;
категорирование
производств
по
взрывопожароопасности;
меры
предупреждения
пожаров и взрывов;
общие
требования
безопасности на территории
организации
и
производственных
помещениях;
порядок
хранения
и
использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
предельно
допустимые
концентрации
вредных
веществ;
Критерии оценки
Методы оценки
- перечисляет порядок хранения
и использования средств
коллективной и индивидуальной
защиты;
- описывает предельно
допустимые концентрации
вредных веществ;
- предъявляет знания и умения
оказания первой помощи при
различных травмах;
- предъявляет меры
предупреждения пожаров и
взрывов;
- анализирует и выбирает
законодательные в области
охраны труда;
- предъявляет понимание и
знание нормативных документов
по охране труда;
- перечисляет возможные
опасные и вредные факторы и
средства защиты
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы, тестирование)
- практических
занятий;
- контрольных работ;
- промежуточной
аттестации.
10
Приложение 2.26
Уметь:
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и
условия хранения;
- использовать средства
коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние
техники безопасности на
производственном объекте;
- применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
- проводить аттестацию
рабочих мест по условиям
труда и травмобезопасности;
- инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
техники безопасности;
- соблюдать правила
безопасности труда,
производственной санитарии
и пожарной безопасности;
11
Приложение 2.26
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК.07
ОК.08
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
12
Приложение 2.26
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
Наименование компетенции
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую документацию
при разработке технологических процессов изготовления деталей
машин
ПК1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки
изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
ПК3.2
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления
сборки изделий
13
Приложение 2.26
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды
личностных
результатов
ЛР10
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию
ЛР14
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
14
Приложение 2.27
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.27
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
13
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
14
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
15
2
Приложение 2.27
1
Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.8 Математика в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Математика в профессиональной деятельности» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, Л.Р
ПК 1.1.-1.4.
- находить производные;
- основные понятия и
ПК 2.1, 2.3.
- решать системы линейных методы
математического
ОК.01
алгебраических уравнений;
анализа;
ОК.02
анализировать
графики основные
понятия
ОК.03
функций;
линейной алгебры;
ОК.09
- вычислять неопределенные и - основные методы решения
ЛР 2
определенные интегралы;
прикладных задач;
ЛР 4,
- решать прикладные задачи с
- основные понятия теории
ЛР 10
использованием
элементов вероятностей
и
ЛР 11
дифференциального
математической статистики
и интегрального исчислений;
решать
простейшие
дифференциальные уравнения
3
Приложение 2.27
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
62
14
4
4
Приложение 2.27
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика в профессиональной деятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объём в
часах
Раздел 1 Системы линейных алгебраических уравнений
Тема 1.1. Матрицы и Содержание учебного материала
определители
1 Матрицы и определители. Элементарные преобразования матрицы
2 Вычисление определителей высших порядков
1Задачи технологии машиностроения, в которых встречаются СЛАУ.
Тема 1.2. Системы
2 Решение систем линейных уравнений способом подстановки, графическим
линейных
способом, способом алгебраического сложения.
алгебраических
3 Решение систем линейных уравнений методом Крамера.
уравнений
4 Решение систем линейных уравнений методом Гаусса.
5 Применение различных методов решения систем линейных уравнений в
задачах по видам профессиональной деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Выполнение операций над матрицами
Практическое занятие 2. Решение СЛАУ различными методами. Применение
систем линейных алгебраических уравнений к решению задач с практическим
содержанием.
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 1. Решение систем линейных алгебраических уравнений
18
Раздел 2 Основы математического анализа
36
4
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
8
4
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
5
Тема 2.1
Дифференциальное
исчисление
Тема 2.2
Интегральное
исчисление
Приложение 2.27
Содержание учебного материала
1 Функции одной независимой переменной, их графики. Построение графиков
гармонических колебаний
2 Приращение функции. Предел числовой последовательности. Предел функции
в точке. Непрерывность функции
3 Производная функции в точке, ее геометрический и физический смысл
4Правила и формулы дифференцирования
5 Производная сложной функции
6 Дифференциал функции и его приложение к приближенным вычислениям
7 Производные высших порядков
8 Экстремумы функций
9 Решение с помощью производной прикладных задач по видам транспорта
10 Построение графиков гармонических колебаний в задачах по видам
транспорта
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Дифференцирование сложных функций
Практическое занятие 4. Решение прикладных задач с помощью производной и
дифференциала
Содержание учебного материала
1 Неопределенный интеграл. Непосредственное интегрирование. Метод замены
переменной. Метод интегрирования по частям
2 Определенный интеграл, понятие определенного интеграла как предела
интегральной суммы. Формула Ньютона-Лейбница.
3 Вычисление определенного интеграла различными методами.
4 Геометрический смысл определенного интеграла. Приближенное вычисление
определенного интеграла: формула прямоугольников.
5 Приложение интеграла к решению физических задач и вычисление площадей
плоских фигур и объемов тел вращения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Решение прикладных задач с помощью интеграла
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 2. Интегрирование функций
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
18
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
4
10
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
2
6
Приложение 2.27
Раздел 3 Основы теории комплексных чисел
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Основные свойства
1 Комплексные числа и действия над ними. Геометрическая интерпретация
комплексных чисел
комплексных чисел.
Тема 3.2
Некоторые
приложения теории
комплексных чисел
2 Тригонометрическая и показательная формы записи комплексного числа,
переход от одной формы записи в другую. Действия над комплексными числами
в тригонометрической и показательной формах
Содержание учебного материала
1 Решение квадратных уравнений с отрицательным дискриминантом.
Решение смешанных задач.
2 Решение задач с комплексными числами в области профессиональной
деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Действия над комплексными числами в различных
формах записи. Применение комплексных чисел при решении задач в
профессиональной деятельности
12
8
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
2
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
7
Приложение 2.27
Раздел 4 Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Вероятность. Теоремы 1 Понятие события и вероятности события. Достоверные и невозможные
сложения и
события.
умножения
2 Классическое определение вероятности. Теорема сложения вероятностей.
вероятностей
Теорема умножения вероятностей
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Случайная величина,
1 Случайная величина. Дискретная и непрерывная случайные величины. Закон
ее функция
распределения дискретной случайной величины. Математическое ожидание
распределения.
дискретной случайной величины. Дисперсия случайной величины. Среднее
Математическое
квадратичное случайной величины
ожидание случайной
величины
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Решение простейших задач теории вероятностей.
Решение производственных задач методами теории вероятностей.
Всего:
14
6
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.09
ПК 1.1.-1.4.
ПК 2.1,2.3.
6
ЛР 2
ЛР 4
ЛР 10
ЛР11
2
80
8
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Математики»,
оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- дидактические пособия;
- видеофильмы.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Григорьев В.П. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф.образования /
В.П. Григорьев, Т.Н. Сабурова. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия»,
2019. - 367 с.
2. Григорьев В.П. Сборник задач по высшей математике: учеб. пособие длястуд.
учреждений сред. проф. образования / В. П. Григорьев,Т.Н. Сабурова. — 2-е изд., стер. —
М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 156 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богомолов Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального образования /
Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Гисин В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 202 с.
— (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
3. Дорофеева А. В. Математика. Сборник задач: учебно-практическое пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт.
4. Кремер Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 362 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт
9
Приложение 2.27
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
- основные понятия и методы
математического анализа;
- основные понятия линейной
алгебры;
- основные методы решения
прикладных задач;
Критерии оценки
владеет
основами
дифференциального
и
интегрального исчисления:
- знает таблицы производных и
первообразных функций;
знает
правила
дифференцирования
сложной
функции;
-знает правила непосредственного
интегрирования, интегрирования
подстановкой;
- знает формулы Ньютона –
Лейбница;
- владеет алгоритм вычисления
площадей плоских фигур в ДСК
- владеет основными понятиями и
методами линейной алгебры,
основными
математическими
методами решения прикладных
задач
Методы оценки
ПЗ -3,ПЗ- 4, ПЗ- 5
СРС -2, ТК-2
ПЗ 1, ПЗ 2, СРС 1
ТК- 1
- знает алгоритм перехода от одной ПЗ -4, ПЗ -5,
формы комплексного числа к ПЗ- 6, ПЗ-7
другой;
- правила выполнения действия с
комплексными
числами
в
алгебраической,
тригонометрической
и
показательной формах, формулу
Муавра;
знает и понимает, как
изображать множество точек
комплексной плоскости;
- владеет алгоритмом решения
квадратных уравнения с
отрицательным дискриминантом.
10
Приложение 2.27
- основные понятия теории
вероятностей и математической
статистики
Уметь:
- решать системы линейных
алгебраических уравнений;
- находить производные;
- анализировать графики функций;
-вычислять неопределенные и
определенные интегралы;
-решать прикладные задачи
с использованием элементов
дифференциального
и интегрального исчислений;
- решать простейшие
дифференциальные уравнения
- знает основные понятия и
методы дискретной математики,
теории
вероятностей
и
математической статистики
формулы
комбинаторики,
формулы классической и полной
вероятности, формулы Байеса
-знает приемы решения типовых
задач на вычисление вероятности
с использованием элементов
комбинаторики
- умеет производить операции над
матрицами и определителями
- осознано выбирает метод
решения
систем
линейных
алгебраических уравнений (по
формулам Крамера, методом
Гаусса, матричный метод)
- умеет решать матричные
уравнения различного вида
умеет
выполнять
дифференцирование
сложной
функции одной переменной
-верно
применяет
правила
дифференцирования;
правильно
использует
производную
для
изучения
свойств функции и достаточно
точного построения графиков
функций
в соответствии
с
изученными
признаками
монотонности,
экстремумов,
выпуклости, точек перегиба;
- правильно и быстро находит
интегралы.
С
достаточной
точностью изображает графики
функций, верно выделяет фигуры,
площадь которых нужно найти.
- правильно находит площади
фигур с помощью определенного
интеграла в соответствии с
изображением фигуры;
- верно находит неопределенные и
вычисляет
определенные
интегралы методом подстановки
- умеет решать простейшие
дифференциальные уравнения.
ПЗ-6, ПЗ-7, ТК-4
ПЗ- 3
ПЗ -1,ПЗ- 2,
СРС- 1, ТК-1
ПЗ- 4 , ПЗ 5
ПЗ- 5, СРС -2,
ПЗ- 4,ПЗ -5, ТК 2
11
Приложение 2.27
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
Наименование компетенций
ОК 1
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 2
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
ОК 9
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном и иностранном языках.
на
12
Приложение 2.27
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенции
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.3
Наименование компетенций
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
Выбирать
методы
механической
обработки
и
последовательность технологического процесса обработки
деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать вручную управляющие программы для
технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки
управляющих программ на технологическом оборудовании
13
Приложение 2.27
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Код
личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
ЛР2
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
ЛР4
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
ЛР10
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
ЛР11
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
14
Приложение 2.28
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 Проектирование технологической оснастки
2023
1
Приложение 2.28
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины .................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ..................................................... 4
3 Условия реализации рабочей учебной дисциплины .............................................. 10
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................... 11
Приложение А Общие компетенции (ОК)…............................................................. 12
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… ........................................ 13
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ....................................................... 14
2
Приложение 2.28
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Проектирование технологической оснастки»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина«Проектирование технологической оснастки» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного
на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК02, ОК03,
ОК09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК1.1, ПК1.3,
ПК1.4, ПК1.5,
ПК1.6, ОК01,
ОК02, ОК03,
ОК09
ЛР13, ЛР17,
ЛР 20
Умения
- осуществлять рациональный выбор станочных приспособлений для
обеспечения требуемой точности обработки;
- составлять технические задания
на проектирование технологической
оснастки;
- проектирование специальных
сборочных приспособлений для станков с ЧПУ при помощи CAD/CAM
систем
Знания
- назначение, устройство и область
применения станочных приспособлений;
- схемы и погрешность базирования заготовок в приспособлениях;
- приспособления для станков с
ЧПУ и обрабатывающих центров.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т. ч.:
консультации
экзамен
Объем в часах
120
56
52
12
4
8
3
Приложение 2.28
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Проектирование технологической оснастки»
Наименование
разделов и тем
Тема 1
Общие сведения о
приспособлениях
Тема 2
Способы базирования заготовок в
приспособлениях
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем в часах
Содержание учебного материала
1Назначение и применение приспособлений.
2Преимущества универсальных приспособлений. Характеристика УБП, УНП, УСП.
Применение кулачковых патронов, поводковых патронов, цанговых патронов, станочных центров, люнетов, делительных головок, машинных тисков, поворотных
столов, магнитных плит, вакуумных столов.
3 Элементы УСП: опорные штыри, пластины, призмы и др. Вспомогательные опоры
4 Элементы специальных приспособлений: ложемент, установочные пальцы
В том числе практических занятий
10
Практическое занятие 1 Подбор универсального приспособления для конкретной
заготовки
Содержание учебного материала
1 Основные термины и определения базирования.
2Правило шести точек. Основные схемы базирования с примерами применения в
приспособлениях.
3 Принципы установки заготовок в приспособлениях. Особенности установки заготовок на оборудовании с ЧПУ.
4 Применение трех опорных штырей, двух опорных пластин, опорной плоскости
ложемента. Расчет погрешности базирования. Схемы базирования заготовок плоских деталей.
Коды компетенций и
личностных результатов, формированию
которых способствует
элемент программы
ОК 02, ОК 09
ПК 1.1
ЛР 17
8
2
2
14
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.4, ПК 1.5
ЛР 13,17,20
12
4
Тема 3
Зажимные устройства приспособлений
Приложение 2.28
5Применение базирующих отверстий, цилиндрических оправок (пальцев). Расчет
погрешности базирования. Схемы базирования заготовок деталей сложной формы.
6Базирование заготовок на неподвижные и подвижные призмы. Расчет погрешности базирования. Схемы базирования заготовок деталей, имеющие цилиндрические
и конические поверхности.
7Правило базирования заготовок группой баз. Способы базирования заготовок дополнительными базами. Примеры базирования заготовок группой баз и схемы к
ним.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2 Составление схемы базирования заготовки различных типов (по вариантам)
Содержание учебного материала
1 Сохранение положения заготовок, достигнутого при базировании. Надежность
закрепления, отсутствие деформации закрепленной заготовки
2 Рациональные схемы приложения сил закрепления заготовок и расчетные формулы при основных вариантах направления сил резания
3 Клиновые, винтовые, гаечные, эксцентриковые, рычажные зажимы. Принципиальные схемы действия, расчет усилий зажима
4Многозвенность комбинированных зажимов, разновидности, силовые схемы, расчетные формулы. Примеры расчета усилий зажимов
5 Цанговые зажимы, установка и зажим с помощью цилиндрической оправки, гидропластные зажимы
6 Опоры, зажимы и установочные устройства. Графическое обозначение
ГОСТ 3.1107-81.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3Сопоставление схем базирования со схемами установов.
2
2
16
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.4, ПК 1.5
ЛР 13,20
12
4
4
5
Приложение 2.28
Тема 4
Механизация приводов приспособлений
Тема 5
Вспомогательные
инструменты для
металлорежущих
станков
Содержание учебного материала
1 Определение объемного гидропривода. Структурная схема насосного гидропривода. Назначение гидроаппаратов. Основные конструктивные решения. Обратный и
предохранительный клапаны. Гидрораспределители, дроссели, фильтры, гидробаки,
гидролинии
2 Определение гидроцилиндра. Принцип работы поршневых цилиндров одностороннего и двустороннего действия. Основные параметры гидроцилиндра. Расчет
гидроцилиндра.
3 Структурная схема пневмосистемы. Назначение пневмоаппаратуры. Пневмотрубопроводы. Расчет пневмоцилиндра.
4Области применения и преимущества пневмоприводов. Принципиальная схема
пневмоприводов
5Применении вакуумных зажимных устройств при закреплении деталей нежесткой
конструкции.
6 Проработка реальной конструкторской документации по станочным приспособлениям с гидро- и пневмо- приводом и вакуумных зажимных устройств.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4 Расчет основных параметров гидроцилиндров
Практическое занятие 5 Проектирование упрощенной принципиальной гидравлической схемы закрепления заготовки
Практическое занятие 6 Расчет основных параметров пневмоцилиндров
Практическое занятие 7 Проектирование упрощенной принципиальной пневмогидравлической схемы закрепления заготовки
Содержание учебного материала
1 Назначение вспомогательного инструмента, требования к нему. Вспомогательный
инструмент для сверлильных, токарных, фрезерных и многоцелевых станков
2 Особенности конструкции вспомогательного инструмента при автоматической
смене режущих инструментов. Примеры применения вспомогательных инструментов
20
12
ОК 01, ОК02, ОК 03, ОК
09
ПК 1.1, ПК 1.5
ЛР 13,17,20
8
2
2
2
2
8
4
ОК 01, ОК02, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.3, ПК 1.4
ЛР 13,17,20
6
Приложение 2.28
Тема 6
Проектирование
технологической
оснастки при помощи CAD/CAM
систем
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8 Подбор вспомогательного инструмента для установки на
станок ( токарной и фрезерной групп) конкретного режущего инструмента при обработке заготовки по заданию
Содержание учебного материала
1 Назначение технического задания (ТЗ). Базовая информация, представляемая в
ТЗ. Особенности составления ТЗ при проектировании станочных приспособлений
2 Разновидности специальных токарных приспособлений (оправки, цанги и др.).
Требования к конструкции приспособлений.
3 Разновидности специальных фрезерных приспособлений. Требования к конструкции приспособлений. Многоместные и многопозиционные приспособления.
4 Требования к приспособлениям для станков с ЧПУ. Особенности конструкции.
Установка приспособлений на станки. Типовые компоновки. Применение стандартизованных элементов.
5 Назначение контрольных приспособлений. Применение специальных контрольных приспособлений. Погрешности измерения.
6 Основные причины, влияющие на состояние приспособления при эксплуатации.
Наиболее изнашиваемые детали приспособлений. Восстановление элементов приспособлений. Требования безопасности при эксплуатации станочных приспособлений
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9 Разработка технического задания на проектирование станочного приспособления для конкретной детали
Практическое занятие 10 Разработка эскизного решения установки приспособления
на станок при обработке конкретной заготовки. Расчет погрешности расположения
приспособлений на станках и выверка при их установке.
Практическое занятие 11 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для токарных станков с ЧПУ
Практическое занятие 12 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для фрезерных станков с ЧПУ
4
4
40
8
ОК 01, ОК02, ОК 03 ОК
09
ПК 1.1, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ЛР 13,17,20
32
2
2
6
10
7
Приложение 2.28
Практическое занятие 13 Проектирование 3Dконструкций специальных приспособлений для фрезерных станков с ЧПУ с применением гидро- и пневмо- приводов и вакуумных зажимных устройств
Практическое занятие 14 Создание чертежей специальных станочных приспособлений (по вариантам)
Промежуточная аттестация:
в т.ч.:
консультации
экзамен
Всего:
6
6
12
4
8
120
8
Приложение 2.28
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Технологической оснастки», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
Лаборатория
«Процессов
формообразования,
технологической
оснастки
и
инструментов», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1Ермолаев
В.В.
Технологическая
оснастка:
учебник
для
студ.учреждений
сред.проф.образования /В.В.Ермолаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 272 с.
2 Ермолаев В.В. Элементы гидравлических и пневматических систем: учебник для
студ.учреждений сред.учрежденийсред.проф.образования / В.В.Ермолаев. – М.: Издательский
центр «Академия», 2018. – 256 с.
3.2.2 Основные электронные издания
1Технологическая оснастка: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Х.М.Рахимянов, Б.А.Красильников, Э.З.Мартынов, В.В.Янпольский.- Москва: Издательство
Юрайит, 2020. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:https://urait.ru/bcode/454088
3.2.3Дополнительные источники
1 Кузнецов Ю.И. идр. Оснастка для станков с ЧПУ. Справочник, 2-е изд. М. Машиностроение, 1990 – 512 с.
2 Справочник технолога – машиностроителя. В 2 т.Т. 1-2 (Под ред. А.Г. Косиловой,
Р.К. Мещерякова. 4-е изд. Т.1 1985. -656 с.. Т.2.1985 – 496 с.
9
Приложение 2.28
3 Станочные приспособления; справочник в 2 т. Пред. ред. совета Б.Н. Вардашкин,М. Машиностроение, 1984
4 Ансеров М.А. Приспособления для металлорежущих станков, М. Машиностроение, 3-е
изд.1966 г, - 658 с
5 Бодров А.Н., Клепиков В. В. Технологическая оснастка «Форум», 2011г.
6 Лепешкин А. В., Михайлин А. А. Гидравлические и пневматические системы. Издательский центр «Академия» 2014-336 с
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
- назначение, устройство и область
применения станочных приспособлений;
- схемы и погрешность базирования
заготовок в приспособлениях;
- приспособления для станков с
ЧПУ и обрабатывающих центров.
Умения:
- осуществлять рациональный выбор
станочных приспособлений для
обеспечения требуемой точности
обработки;
- составлять технические задания на
проектирование технологической
оснастки.
- проектирование специальных сборочных приспособлений для станков
с ЧПУ при помощи CAD/CAM систем
Критерии оценки
- перечисляет и объясняет
выбор вспомогательного инструмента;
- соотносит последовательность обработки поверхностей с заданной точностью
- выбирает универсальную
оснастку для станков
Методы контроля
Текущий контроль
Тестирование
Оценка результатов выполнения практических
работ
- составляет схемы базирования и установов;
- рассчитывает погрешности
базирования и установов;
- рассчитывает усилие зажима;
- проектирует специальные
сборочные приспособления
10
Приложение 2.28
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
11
Приложение 2.28
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
ПК 1.4
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
ПК 1.5
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
ПК 1.6
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
12
Приложение 2.28
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 13
ЛР 17
ЛР 20
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети
как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
13
Приложение 2.29
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 Информационные технологии в профессиональной деятельности
2023
1
Приложение 2.29
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
10
Приложение А Общие компетенции (ОК)
11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
13
2
Приложение 2.29
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Информационные
технологии в профессиональной деятельности»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени, отведенного на
вариативную часть образовательной программы, для расширения основных видов деятельности, к
которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК 02, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ПК 1.1, ПК 1.6,
ПК 3.3;
ОК01, ОК 02,
ОК 09
ЛР 15, ЛР 18.
Умения
- читать чертежи и схемы;
- выполнять чертежи технических деталей в машинной графике, в формате 2D
и 3D;
- оформлять технологическую и конструкторскую документацию в соответствии с технической документацией;
- создавать 3D модели деталей по чертежам и эскизам, использовать пакеты
прикладных программ (CAD/CAM систем);
- оформлять текстовую документацию,
использовать пакеты прикладных программ
Знания
- правила выполнения и чтения конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей, геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
- требования стандартов Единой системы конструкторской документации
(далее ЕСКД) и Единой системы технологической документации (далее
ЕСТД) к оформлению и составлению
чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D;
- правила создания 3D моделей в
CAD/CAM системах
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
109
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
29
80
3
Приложение 2.29
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Объемное моделирование в Компас 3D
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Особенности объемного моделиро- 1 Особенности объемного моделирования в системе Компас. Особенности построения эскиза
вания в системе
2 Формообразующие операции: вращения, выдавливания, кинематические, по
Компас 3D
сечениям.
3 Основные правила параметрического конструирования
Тема 1.2
Создание ортогонального чертежа
на основе модели
детали
Объем в
часах
64
20
14
14
Содержание учебного материала
14
В том числе практических и занятий
2 Создание чертежа детали на основе ее модели (тело вращения, не тело вращения)
ПК 1.1;
ОК01,02,09
ЛР 15
6
В том числе практических и занятий
1 Моделирование деталей машин (валик, втулка, кронштейн, корпус и тд.)
1 Создание ортогонального чертежа на основе модели детали. Создание ортогонального вида.
2 Рассечение модели плоскостями. Сечение по эскизу. Сечение плоскостями
Коды компетенций и личностных
результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15
4
10
10
4
Приложение 2.29
Тема 1.3
Построение
трехмерной
сборочной единицы
Тема 1.4
Создание чертежа
на основе модели
сборочной единицы
Содержание учебного материала
1 Построение трехмерных сборок. Создание файла сборки. Добавление детали.
Добавление сборочной единицы. Создание компонента на месте
В том числе практических занятий
3 Построение сборочной единицы (клапан, приспособление и т.д.)
Содержание учебного материала
1 Создание чертежа на основе модели сборочной единицы. Создание необходимых видов, разрезов, сечений
В том числе практических занятий
4 Построение сборочного чертежа на основе трехмерной сборки
Раздел 2 Объемное моделирование в NX
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Особенности объ- 1 Создание операций синхронного моделирования
емного моделиро- 2 Создание модели заготовки, согласно ОСТ 1 41154-86, ОСТ 1 41187-78 и ОСТ 1
вания в системе NX 41188-78
В том числе практических занятий
5 Разработка технологической модели заготовки (отливка) на основе модели детали самолета
6 Разработка технологической модели заготовки (штамповка) на основе модели
детали самолета
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Создание чертежа 1 Создание чертежа заготовки, согласно ОСТ 1 41154-86 , ОСТ 1 41187-78 и ОСТ 1
на основе модели
41188-78
детали самолета
В том числе практических занятий
7 Разработка технологического чертежа заготовки (отливка)
8 Разработка технологического чертежа заготовки (штамповка)
14
4
10
10
16
4
ПК 1.1, 3.3;
ОК 01,02,09
ЛР 15
ПК 1.1, 3.3;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
12
12
38
20
4
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15
16
18
4
ПК 1.1;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
14
5
Приложение 2.29
Раздел 3 Оформление текстовых документов в моделирование в NX
Содержание учебного материала
1 Правила оформления пояснительной записки, в соответствии с ЕСКД, ГОСТ
Тема 3.1
2.105
Особенности
оформления доку- 2 Обобщающая работа по курсу
ментов в текстовом В том числе практических занятий
редакторе Microsoft 9 Оформление текстового документа (пояснительной записки (ПЗ) к практическоWord
му занятию, курсовому проекту, дипломному проекту) выполняется в соответствии с ГОСТ 2.105
Всего:
7
7
3
ПК 1.1, 1.6;
ОК 01,02,09
ЛР 15,18
4
4
109
6
Приложение 2.29
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в планировании производственных процессов»,
оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся с персональным компьютером с двумя мониторами 13
шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- программное обеспечение:
- Google Chrome;
- Intel(R) Processor Graphics;
- Kaspersky Endpoint Security 10 для Windows;
- Microsoft Office;
- Mozilla Firefox 69.0.2 (x86 ru);
- Mozilla Maintenance Service;
- Система CAD/CAM/CAE NX не ниже V12.0;
- Система CAD/CAE Компас 3D не нижеV18;
- Система CAD/CAE Inventor не ниже 2020.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1 Михеева Е.В. информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические
специальности: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В.Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 416с.
2 Ведмидь П.А.Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. –
М.: ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3 Мещеряков В.Б. Изготовление деталей на металлорежущих станках с ЧПУ: учебник для студ.
Учреждений сред. Проф. Образования / В.Б. Мещерякова. – М.: Издательский центр «Академия»,
2018. – 320 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1 Вечтомов, Е. М. Компьютерная геометрия: геометрические основы компьютерной графики :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. М. Вечтомов, Е. Н. Лубягина.
— 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 157 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13415-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/517167
2 Хейфец А.Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 1 : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский, И. В. Буторина, В.
Н. Васильева ; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 328 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07976-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516876
3 Хейфец А.Л. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 2 : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Л. Хейфец, А. Н. Логиновский, И. В. Буторина, В.
7
Приложение 2.29
Н. Васильева ; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 279 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07974-6. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516877
3.2.2 Дополнительные источники
1 Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя: в 3-х т. Т. 1 – 9-е изд., перераб. и
доп./ под ред. И.Н. Жестковой. – М.: Машиностроение, 2006 – 928 с.
2 Ведмидь П.А. Программирование обработки в NXCAM/ Ведмидь П.А., Сулинов А.В. – М.:
ДМК Пресс, 2014.- 304 с.: ил.
3 Гончаров П.С. NX для конструктора – машиностроителя./ Гончаров П.С., Ельцов М.Ю. и др.
– М.: ДМК Пресс, 2010. – 504 с.: ил.
4 Данилов Ю.В. Практическое использование NX./ Данилов Ю.В., Артамонов И.A. – М.: ДМК
Пресс, 2011.- 332 с.: ил.
8
Приложение 2.29
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Уметь
- читать чертежи и схемы;
- выполнять чертежи технических деталей в машинной графике, в формате 2D и 3D;
- оформлять технологическую и
конструкторскую документацию
в соответствии с технической
документацией;
- создавать 3D модели деталей
по чертежам и эскизам, использовать пакеты прикладных программ (CAD/CAM систем);
- оформлять текстовую документацию, использовать пакеты
прикладных программ
Знать
- правила выполнения и чтения
конструкторской и технологической документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и
правила вычерчивания технических деталей;
- требования стандартов Единой
системы конструкторской документации (далее ЕСКД) и Единой системы технологической
документации (далее ЕСТД) к
оформлению и составлению чертежей и схем;
- правила выполнения чертежей
в формате 2D и 3D;
- правила создания 3D моделей в
CAD/CAM системах
Критерии оценки
Методы оценки
Соблюдение правил ЕСКД и
ЕСТД при оформлении конструкторской и технологической документации
Правильность выбора алгоритма создания трехмерной
модели
Соблюдение последовательности действий при создании
документации
Оценка результатов выполнения практических занятий, контрольных работ,
промежуточной аттестации.
Точность и аргументированность при описании возможностей и принципов функционирования CAD и CAM систем
Точность и аргументированность выбора видов операций
над 2D и 3D объектами
Оценка результатов выполнения практических занятий, тестирование, контрольная работа
9
Приложение 2.29
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК01
ОК02
ОК09
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
10
Приложение 2.29
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК 3.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в том числе с применением систем автоматизированного проектирования
11
Приложение 2.29
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 15
ЛР 18
Личностные результатыреализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России,
готовый работать на их достижение
12
Приложение 2.30
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 Электротехника и электроника
2023
1
Приложение 2.30
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
12
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
13
Приложение А Общие компетенции (ОК)
16
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
17
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
18
2
Приложение 2.30
1 Общая характеристика
«Электротехника и электроника»
рабочей
программы
учебной
дисциплины
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения основных
видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК05, ОКО6.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
- выбирать электрические, классификацию
электронных
ПК 1.1
электронные
приборы и приборов, их устройство и область
электрооборудование;
применения;
ОК.01
- правильно эксплуатировать - методы расчета и измерения основных
ОК.02
электрооборудование;
параметров электрических цепей;
ОК.03
производить
расчеты - основные законы электротехники;
ОК.04
простых электрических цепей; основные
правила
эксплуатации
ОК.05
ОК.06
- рассчитывать параметры электрооборудования
и
методы
различных
электрических измерения электрических величин;
ЛР 10
цепей и схем;
- основы теории электрических машин,
ЛР 14
снимать
показания
и принцип работы типовых электрических
пользоваться
устройств;
электроизмерительными
- параметры электрических схем и
приборами
и единицы их измерения; принцип выбора
приспособлениями;
электрических и электронных приборов;
определять
параметры - принципы составления простых
полупроводниковых приборов электрических и электронных цепей;
по
их
вольтамперным способы
получения,
передачи
и
характеристикам;
использования электрической энергии;
- составлять принципиальные - устройство, принцип действия и
электрические
схемы основные
характеристики
полупроводниковых
электротехнических приборов;
выпрямителей;
- основы физических процессов в
- определять выпрямительное проводниках,
полупроводниках
и
значение напряжения и тока;
диэлектриках;
3
Приложение 2.30
- составлять принципиальные
электрические
схемы
простейших усилителей на
транзисторе и производить их
расчет;
- составлять принципиальные
электрические
схемы
электронных генераторов
характеристики
и
параметры
электрических и магнитных полей,
параметры;
физические
основы
работы,
классификацию, область применения,
характеристики и основные параметры
полупроводниковых приборов;
- принцип усиления сигналов усилителя
на транзисторе;
принцип работы
электронных
генераторов
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
112
в т.ч.:
теоретическое обучение
96
лабораторные работы и практические занятия
16
4
Приложение 2.30
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника и электроника»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Электротехника
Тема 1.1
Электрическое поле
Тема 1.2
Электрические цепи
постоянного тока
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
76
Содержание учебного материала
2
1 Введение. Электрическое поле, его. характеристики и параметры: Потенциал и
напряжение в электрическом поле
2
ОК 03,05,06
ПК1.1
ЛР 10,14
Содержание учебного материала
1 Электрические цепи постоянного тока. Элементы электрических цепей. Закон Ома для
участка цепи и для замкнутой цепи. Работа и мощность в электрических цепях
2 Режимы работы источников
3 Расчет цепей постоянного тока. Законы Кирхгофа Расчет цепей произвольной
конфигурации
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Расчет цепей произвольной конфигурации
8
6
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
2
2
5
Приложение 2.30
Тема 1.3
Магнитное поле
Тема 1.4
Электрические цепи
переменного тока
Содержание учебного материала
1 Магнитное поле. Характеристики, параметры магнитного поля. Магнитное поле
проводника с током. Магнитное поле катушки с током
2 Закон электромагнитной индукции, правило Ленца. Электродвижущая сила в
проводнике, контуре. ЭДС самоиндукции
3 Намагничивание. Циклическое перемагничивание
Содержание учебного материала
1 Основные сведения о синусоидальном электрическом токе. Параметры переменного
тока. Способы изображения синусоидальных величин
2 Цепь однофазного переменного тока с активным сопротивлением, с емкостью, с
идеальной катушкой
3 Свойства электрических активно-индуктивных цепей и активно-индуктивных цепей с
емкостью
4 Свойства неразветвленных электрических цепей с активным сопротивлением,
индуктивностью и емкостью. Резонанс напряжений
5 Свойства разветвленных цепей переменного тока. Резонанс токов
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Расчет цепи переменного тока
Лабораторная работа 1 Исследование разветвленной цепи постоянного тока
Лабораторная работа 2 Исследование последовательного соединения активного
сопротивления и емкости
Лабораторная работа 3 Исследование неразветвленной с реальной катушкой и емкостью.
Резонанс напряжений
6
6
ОК 03
ПК1.1
ЛР 10,14
16
8
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
8
2
2
2
2
6
Приложение 2.30
Тема 1.5
Содержание учебного материала
1 Трехфазные электрические цепи. Соединение обмоток генератора звездой и
Трехфазные
электрические цепи треугольником. Соотношение между фазными и линейными токами и напряжениями
2 Соединение потребителя звездой. Соотношение между фазными и линейными токами
и напряжениями
3Соединение потребителя треугольником. Соотношение между фазными и линейными
токами и напряжениями
4 Роль нулевого провода. Мощность трехфазного тока
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3 Расчет трехфазных цепей при соединении потребителя звездой
и треугольником
Содержание учебного материала
Тема 1.6
Трансформаторы
1 Основные сведения о трансформаторах, их назначение. Устройство, принцип
действия, параметры однофазного трансформатора
2 Схема включения трансформатора, режим холостого хода, режим короткого
замыкания
3Работа трансформатора под нагрузкой. Уравнение намагничивающих сил. Внешняя
характеристика. Потери мощности и КПД
4 Специальные трансформаторы
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 4 Испытание однофазного трансформатора
Лабораторная работа 5 Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей в
звезду
Содержание учебного материала
Тема 1.7
Электрические
1 Основные понятия о машине постоянного тока, ее устройстве, принципе действия.
машины
2 Способы возбуждения машин постоянного тока и их классификация
постоянного тока
3 Схемы включения двигателей постоянного тока. Пуск в ход, реверсирование,
10
8
ОК01,03,04,06
ПК1.1
ЛР 10,14
2
2
10
6
ОК01,02,03,04,05
ПК1.1
ЛР 10,14
4
2
2
6
6
ОК 01,02,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
7
Приложение 2.30
регулирование частоты вращения.
8
Приложение 2.30
Тема 1.8
Электрические
машины
переменного тока
Тема 1.9
Основы
электропривода
Тема 1.10
Электрические
измерения
Содержание учебного материала
1 Основные понятия об асинхронной машине, ее устройство и принцип действия.
2 Вращающееся магнитное поле. Механическая характеристика
3 Пуск в ход асинхронных двигателей с короткозамкнутым и фазным ротором,
реверсирование.
6
6
Содержание учебного материала
1 Понятие электропривода. Классификация электроприводов и их основные функции.
Режимы работы электроприводов. Структурная схема
2
2
Содержание учебного материала
1 Общие сведения об электротехнических измерениях. Классификация
электромеханических измерительных приборов.
2 Устройство, принцип действия электромагнитного, электродинамического
измерительных механизмов Устройство ваттметра
3 Схема устройства и включения индукционного счетчика. Измерение электрической
энергии
4 Измерение электрической энергии, токов, напряжений и мощности. Расширение
пределов измерений измерительных приборов
5 Измерение параметров электрических цепей
10
10
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,02,03
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
9
Приложение 2.30
Раздел 2 Основы электроники
36
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Полупроводники, их свойства. Кристаллическая решетка атомов полупроводника.
Полупроводниковые Собственная и примесная электропроводности полупроводников
приборы
2 Классификация полупроводниковых приборов и их применение. Условное графическое
обозначение на электрической схеме. Полупроводниковые диоды. Параметры
характеристики.
3 Cтабилитрон. Параметры характеристики
4 Тиристоры, основные параметры, область применения. Схема включения
5 Биполярные транзисторы прямой (p – n – p)
и обратной (n – p – n) проводимостей.
6 Схемы включения с общим эмиттером, общим коллектором и общей базой. Режимы
работы транзисторов, входные и выходные характеристики
7 Схемы включения с общим эмиттером, общим коллектором и общей базой. Режимы
работы транзисторов, входные и выходные характеристики
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Выпрямители, их назначение. Однополупериодное и двухполупериодное выпрямление
Электронные
переменного тока
выпрямители и
2 Трехфазные выпрямители
стабилизаторы
3 Сглаживающие фильтры: пассивные, активные
4 Стабилизаторы напряжения и тока, их параметры
Содержание учебного материала
Тема 2.3
1 Общие сведения об усилителях. Обратные связи в усилителях
Электронные
2 Усилительный каскад на биполярном транзисторе. Температурная стабилизация
усилители
3 Многокаскадные усилители Импульсные усилители. Характеристики, параметры
4 Усилители постоянного тока. Балансные схемы
5 Операционные усилители, основные параметры, область применения
14
14
8
8
10
10
ОК 01,03,05
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,03,04
ПК1.1
ЛР 10,14
ОК 01,02
ПК1.1
ЛР 10,14
10
Приложение 2.30
Тема 2.4
Электронные
генераторы
Содержание учебного материала
1 Сигналы в импульсных и цифровых устройствах. Дифференцирующая и
интегрирующая RC цепи
4
4
2 Генераторы типа LC и RC. Стабилизация амплитуды, частоты Генераторы линейного
изменяющегося напряжения
Всего:
ОК 01,03,06
ПК1.1
ЛР 10,14
112
11
Приложение 2.30
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 26 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- комплект учебно-наглядных пособий: плакаты, препарированные приборы и
устройства;
- переносные комплектные устройства - 10 шт.;
- стационарные лабораторные стенды «Промэлектроника»;
- стационарные лабораторные стенды «Уралочка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Немцов, М.В. Электротехника и электроника: учеб. для студ.учрежд. сред. проф. образования
[Текст]/ М.В.Немцов, М.Л.Немцова. – 3 изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2018г. - 478
с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-0432-0.
3.2.2 Основные электронные издания
1 Миленина С.А. Электротехника: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С.А Миленина; под редакцией Н.К.Миленина.- 2-е
изд.перераб.и доп.- Москва: издательство Юрайт,2021.-263с.-Текст:электронный// ЭБС
Юрайт.
3.2.3 Дополнительные источники:
1 Данилов И.А., Иванов П.М. Общая электротехника с основами электроники: Учеб.
пособие для студ. неэлектротехн. спец. средних спец. учеб. заведений. -4-е изд.,стереотип.- :
Высш. шк., 2005.-752с.: ил
12
Приложение 2.30
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Уметь:
- выбирать электрические,
электронные
приборы и
электрооборудование;
- правильно эксплуатировать
электрооборудование;
производить
расчеты
простых
электрических
цепей;
- рассчитывать параметры
различных
электрических
цепей и схем;
- снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами
и
приспособлениями;
- определять параметры
полупроводниковых
приборов
по
их
вольтамперным
характеристикам;
составлять
принципиальные
электрические
схемы
полупроводниковых
выпрямителей;
определять
выпрямительное
значение
напряжения и тока;
составлять
принципиальные
электрические
схемы
простейших усилителей на
транзисторе и производить
их расчет;
- составлять
принципиальные
электрические схемы
электронных генераторов
Критерии оценки
Методы оценки
- точность, четкость и быстрота
выбора конструктивных методов
измерения
- правильно эксплуатирует
электрооборудование
- производит расчеты простых
электрических цепей;
-пользуется электроизмерительными
приборами и приспособлениями
Оценка выполнения
результатов
тестирования,
текущего контроля
(ТК), лабораторных
работ и
практических
занятий
13
Приложение 2.30
Знать:
классификацию
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
методы
расчета
и
измерения
основных
параметров
электрических
цепей;
основные
законы
электротехники;
основные
правила
эксплуатации
электрооборудования
и
методы
измерения
электрических величин;
основы
теории
электрических
машин,
принцип работы типовых
электрических устройств;
- параметры электрических
схем
и
единицы
их
измерения; принцип выбора
электрических
и
электронных приборов;
- принципы составления
простых электрических и
электронных цепей;
способы
получения,
передачи и использования
электрической энергии;
устройство,
принцип
действия
и
основные
характеристики
электротехнических
приборов;
основы
физических
процессов в проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках;
характеристики
и
параметры электрических и
магнитных
полей,
- изложение полученных знаний по
классификации электронных
приборов, их устройство и область
применения;
- применяет методы расчета и
измерения основных параметров
электрических цепей;
- имеет представление о основных
законах электротехники; основных
правилах эксплуатации
электрооборудования и методах
измерения электрических величин;
Оценка выполнения
результатов
тестирования,
текущего контроля
(ТК), лабораторных
работ и
практических
занятий
- действенность и прочность
полученных знаний основ теории
электрических машин, принципов
работы типовых электрических
устройств;
- действенность и прочность
полученных знаний параметров
электрических схем и единиц их
измерения;
- принципов выбора электрических и
электронных приборов;
- применяет методы составления
простых электрических и
электронных цепей;
- действенность и прочность
полученных знаний способов
получения, передачи и
использования электрической
энергии;
- действенность и прочность
полученных знаний по устройству,
принципу действия и основным
характеристикам
электротехнических приборов;
- действенность и прочность
полученных знаний основ
физических процессов в
проводниках, полупроводниках и
диэлектриках;
14
Приложение 2.30
параметры;
- физические основы работы,
классификацию,
область
применения, характеристики
и основные
параметры
полупроводниковых
приборов;
- принцип усиления сигналов
усилителя на транзисторе;
- принцип работы
электронных генераторов
- действенность и прочность
полученных знаний характеристик и
параметров электрических и
магнитных полей
15
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК.05
ОК.06
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
16
Приложение 2.30
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
Наименование компетенции
компетенций
ПК 1.1
Использовать конструкторскую и технологическую документацию
при разработке технологических процессов изготовления деталей
машин
17
Приложение 2.30
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды
личностных
результатов
ЛР10
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
ЛР14
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
18
Приложение 2.31
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12 Технологическое оборудование
2023
1
Приложение 2.31
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ..................................... 4
2 Структура и содержание учебной дисциплины ..................................................................... 5
3 Условия реализации учебной дисциплины.............................................................................11
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ......................................... 13
Приложение А Общие компетенции (ОК)… .......................................................................... 15
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)… .................................................... 16
Приложение В Личностные результаты (ЛР)… ..................................................................... 17
2
Приложение 2.31
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Технологическое оборудование»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Технологическое оборудование» является обязательной частью
общепрофессионального цикла (общепрофессиональные дисциплины) основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2,ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
ОК 1-9,
ПК 1.1-3.3,
ЛР 16, ЛР17
Умения
использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ, заполнять формы сопроводительной
документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные точки, контуры детали;
проведения анализа технических
условий на изделия и проверки
сборочных единиц на технологичность;
выбирать способы восстановления
и упрочнения изношенных деталей
и нанесения защитного покрытия
при разработке технологического
процесса, выбирать приемы сборки
узлов и механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и
оснастку, специальные приспособления;
Знания
порядок разработки управляющих
программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных
установок, назначение условных
знаков на панели управления станка, коды и правила чтения программ;
анализировать технические условия на сборочные изделия, проверять сборочные единицы на технологичность при ручной механизированной
сборке,
поточномеханизированной и автоматизированной сборке, применять конструкторскую и технологическую
документацию по сборке изделий
при разработке технологических
процессов сборки;
технологичность сборочных единиц при ручной механизированной
сборке,
поточномеханизированной и автоматизированной сборке, правила и порядок разработки технологического
процесса сборки изделий, алгоритм
сборки типовых изделий в цехах
механосборочного производства;
3
Приложение 2.31
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
60
практические занятия
20
4
Приложение 2.31
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Технологическое оборудование»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации
разделов и тем
деятельности обучающихся
Раздел 1 Общие сведения о металлообрабатывающих станках
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Классификация
металлообрабатывающих
станков
Тема 1.2
Техникоэкономические показатели технологического
оборудования
Тема 1.3
Типовые механизмы
металлообрабатывающих станков
Задачи и содержание дисциплины «Технологическое оборудование» и ее взаимосвязь с
другими дисциплинами. История развития станкостроения в России.
2 Классификация станков по виду выполняемых работ, по технологическому признаку, по
степени специализации, конструктивным признакам, количеству рабочих органов, степени
автоматизации, классу точности, массе.
3 Обозначение станков в России. Нумерация серийных и специальных станков. Классификация движений в станках. Основные и вспомогательные движения.
Содержание учебного материала
1 Эффективность, производительность, надежность, точность, гибкость. Методы повышения
надежности и точности технологического оборудования.
Объем
в часах
32
6
1
Содержание учебного материала
1 Передачи, применяемые в станках. Передачи для вращательного движения. Передачи для
поступательного движения. Передачи кривошипно-шатунные, кулисные и кулачковые.
Передачи для периодических движений
2 Настройка кинематической цепи токарного станка на нарезание резьбы различных типов и
обработку конусов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Составление кинематической схемы механизмов станков. Решение уравнения баланса кинематической цепи.
Коды компетенций и личностных результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
6
2
2
6
4
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
5
Приложение 2.31
Тема 1.4
Базовые детали
станков
Тема 1.5
Муфты, тормозные
устройства
Тема 1.6
Реверсивные
механизмы
Содержание учебного материала
1 Станины, стойки, столы, поперечины: типовые конструкции, материал, термообработка.
Суппорты. Направляющие скольжения и качения.
2
Содержание учебного материала
1 Муфты, применяемые в станках: кулачковые, зубчатые, фрикционные, электромагнитные, обгонные, предохранительные. Тормозные устройства: ленточные, колодочные,
многодисковые, фрикционные.
Содержание учебного материала
1 Назначение и разновидности реверсивных механизмов с коническими и цилин-
2
дрическими.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.7
Коробки скоростей
2
Типы коробок скоростей, их назначение, способы переключения передач. Коробки скоростей с приводом от электродвигателей постоянного тока, с приводом бесступенчатого регулирования.
Опоры шпинделей(качение, скольжение, гидро- и аэродинамические).
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Составление кинематической схемы коробки скоростей. Построение графика частоты
вращения шпинделя.
2
2
2
2
6
4
2
2
Содержание учебного материала
6
Типы коробок подач, их назначение, способы переключения передач. Механизмы, применяемые в приводах подач. Приводы подач с бесступенчатым регулированием.
2 Кинематические цепи. Кинематический расчет. Кинематические схемы. Уравнение кинематической цепи. Число ступеней. Графики подач рабочих органов станков.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
1
Тема 1.8
Коробки подач
3
Составление кинематической схемы коробки подач. Расчет, настройка коробки подач.
Построение графика подач коробки.
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
6
Приложение 2.31
Раздел 2 Общие сведения о станках с программным управлением
Содержание учебного материала
Тема 2.1
1 Классификация систем программного управления. Цикловое программное управление.
Числовое программное управление. Сущность, назначение, область применения ЧПУ.
Общие сведения о
2 Конструктивные особенности станков с ЧПУ. Привод главного движения. Гидропривод.
станках с ПУ
Опоры шпинделей: качение, скольжение, гидро- и аэродинамические. Направление осей
и перемещений на станках с ЧПУ. Оси координат.
Раздел 3 Металлообрабатывающие станки, назначение, устройство, кинематика.
Содержание учебного материала
Тема 3.1
1 Назначение токарных станков и их классификация. Размерный параметрический ряд универсальных станков. Токарно-винторезный станок, кинематика движений.
Станки токарной
2 Настройка токарного станка на нарезание резьбовых поверхностей и обработка
группы
конусов.
3 Карусельные станки. Назначение, область применения, основные узлы, принцип работы
и кинематика. Лобовые токарные станки.
4 Токарно-револьверные станки. Токарные автоматы и полуавтоматы. Токарные многоцелевые станки Классификация, область применения и выполняемые работы.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
Расчет, настройка режимов резания универсального токарно-винторезного станка.
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Станки сверлильнорасточной группы
Назначение и классификация сверлильных станков. Вертикально - сверлильные и радиально - сверлильные станки. Горизонтально - расточной станок. Координатно-расточные
станки.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
4
4
40
10
8
Расчет, настройка режимов резания для сверлильного станка
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
2
4
1
5
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
2
2
7
Приложение 2.31
Содержание учебного материала
Фрезерные станки. Назначение, техническая характеристика, основные узлы, принцип
работы, кинематика.
2 Приспособления, расширяющие технологические возможности фрезерных станков.
Универсально - делительные головки(УДГ).
В том числе практических и лабораторных занятий
6 Расчет, настройка режимов резания для фрезерного станка.
7 Настройка фрезерного станка на фрезерование спиральных поверхностей.
12
1
Тема 3.3
Фрезерные станки
Содержание учебного материала
Тема 3.4
Агрегатные станки
1
Принцип агрегатирования станков. Преимущества агрегатных станков по сравнению со
специальными станками, назначение и область применения.
Унифицированные механизмы агрегатных станков. Поворотные столы.
Содержание учебного материала
Тема 3.5
Станки строгальнопротяжной группы
Тема 3.6
Шлифовальные
станки
Тема 3.7
1
Назначение, область применения и работы, выполняемые на строгальных станках.
Продольно-строгальные станки. Долбежные станки. Протяжные станки.
Содержание учебного материала
1 Круглошлифовальный станок. Плоскошлифовальный станок. Внутришлифовальный
станок. Назначение, область применения, работы, выполняемые на шлифовальных станках.
В том числе практических и лабораторных занятий
8 Расчет, настройка режимов резания для шлифовального станка.
Содержание учебного материала
4
8
4
4
2
2
2
2
4
2
2
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
8
Резьбообрабатывающие станки
1
Приложение 2.31
Назначение и классификация резьбообрабатывающих станков. Назначение, основные
узлы, принцип работы. Резьбофрезерные автоматы. Фрезерование резьбы на станках с
ЧПУ.
2
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
9
Приложение 2.31
Содержание учебного материала
Тема 3.8
1 Методы зубонарезания. Зубодолбежный станок. Зубофрезерный станок. Назначение,
Зубообрабатывающие
основные узлы, принцип работы
станки
2
Содержание учебного материала
Тема 3.9
1 Назначение, область применения станков. Электроэрозионная обработка, электроэрозиСтанки для электроонные станки с ЧПУ. Ультразвуковые станки. Лучевая и лазерная обработка. Станки
физических и элекдля плазменной резки. Назначение, область применения.
трохимических методов обработки
Раздел 4 Промышленные роботы.
Содержание учебного материала
Тема 4.1
1 Общие понятия о промышленных роботах. Классификация, технические характеристиТехнические харакки, структурная схема промышленного робота. Захватывающие устройства. Приводы
теристики и типаж
промышленных роботов.
промышленных
роботов
Раздел 5 Автоматизированное производство.
Содержание учебного материала
Тема 5.1
1 Назначение, область применения, классификация ГПМ, классификация ГПС ТехнолоКлассификация
гическое оборудование и типовые компоновки ГПМ. Транспортные и складские накоавтоматизированного
пительные устройства. Роботизированные технологические комплексы (РТК). Гибкие
производства
производственные цеха (ГАЦ). Гибкие автоматизированные заводы (ГАЗ).
Всего:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
ОК 1–9
ПК 1.1–1.5,
ПК 2.1–2.3,
ПК 3.1-3.3;
ЛР 16,17
80
10
Приложение 2.31
3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Процессы формообразования, технологическая оснастка и инструменты», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для студентов - 30 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- наглядные пособия «Режущий инструмент»;
- информационные плакаты;
- учебно-методический комплекс металлообработки и металлорежущих станков;
- плита поверочная чугунная;
- фрезерно-гравировальный станок;
- лазерный гравировальный станок;
- роботизированная учебная ячейка;
- двухсторонний научно-лабораторный стенд;
- комплект гидроаппаратов модульного монтажа;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 1;
- комплект устройств промыш.гидроавтоматики 2;
- комплект устройств промыш.электрогидроавтоматики;
- комплект устройств электрического управления;
- макет многоместного приспособления;
- макеты переналаживаемых приспособлений;
- наглядно-демонстрационный материл «Оснастка».
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. А.Г. Схиртладзе и др. Организация монтажа, наладки и технического обслуживания
систем и средств автоматизации: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
2.А.Г.Холодков Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежу–
щих станках: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2019г.
3.В.Б.Мещеряков Изготовление деталей на металлорежущих станках с программым
управлением по стадиям технологического процесса – М.: Издательский центр
«Академия», 2018г.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Маслов, А. Р. Технологическое оборудование автоматизированного производства
учебное пособие для СПО / А. Р. Маслов. — Саратов, Москва Профобразование, Ай Пи
Ар Медиа, 2021. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0977-4, 978-5-4497-0832-8. — Текст элек
тронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразова
ние [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/102248
2. Техническая эксплуатация и ремонт технологического оборудования учебное пособие для СПО / Р. С. Фаскиев, Е. В. Бондаренко, Е. Г. Кеян, Р. Х. Хасанов. — Саратов
Профобразование, 2020. — 261 c. — ISBN 978-5-4488-0692-6. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт].
—
11
Приложение 2.31
URL: https://profspo.ru/books/92179
3.2.3 Дополнительные источники
1 Мычко В.С. Технология обработки металла на станках с программным управлением:
учебник для нач. проф. образования – Минск «Высшая школа», 2016г.
2 Босинзон М.А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация: учеб.пособие для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
3 Гузеев В.И., Батуев В.А., Сурков И.В. Режимы резания для токарных и сверлильнофрезерно-расточных станков с числовым программным управлением:
Справочник / Под редакцией В.И.Гузеева – М.: Машиностроение, 2015г.
4. Вереина Л.И. Справочник токаря: учебное пособие для нач. проф. образования –
М.: 2014
Издательский центр «Академия», 2008г.
5 Марголит Р.Б. Эксплуатация и наладка станков с программным управлением
и промышленных роботов. – М.: Машиностроение 1991
12
Приложение 2.31
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знания:
использовать справочную, исходную технологическую и конструкторскую документацию при написании управляющих программ, заполнять формы сопроводительной документации, рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов,
их исходные точки, контуры детали;
проведения анализа технических
условий на изделия и проверки сборочных единиц на технологичность;
выбирать способы восстановления и
упрочнения изношенных деталей и
нанесения защитного покрытия при
разработке технологического процесса, выбирать приемы сборки узлов и механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и
оснастку, специальные приспособления;
Умения:
порядок разработки управляющих
программ вручную для металлорежущих станков и аддитивных установок, назначение условных знаков
на панели управления станка, коды
и правила чтения программ;
Критерии оценки
- практических занятий
-тестирование.
Методы оценки
Текущий контроль в форме:
- устного (фронтального,
индивидуального и
комбинированного) опроса;
-защиты практических
работ;
- практических занятий
-тестирование.
- практических занятий
-тестирование.
- тестирования;
- зачетов по разделам;
- контрольных работ по
темам;
- оценка
производственной
практики;
- практических занятий
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
контрольные работы
анализировать технические условия - практических занятий
на сборочные изделия, проверять
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
сборочные единицы на технологич- контрольные работы.
ность при ручной механизированной
сборке, поточно-механизированной
и автоматизированной сборке, применять конструкторскую и технологическую документацию по сборке
изделий при разработке технологических процессов сборки;
13
Приложение 2.31
технологичность сборочных единиц
при ручной механизированной
сборке, поточно-механизированной
и автоматизированной сборке, правила и порядок разработки технологического процесса сборки изделий,
алгоритм сборки типовых изделий в
цехах механосборочного производства;
- практических занятий
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
контрольные работы.
14
Приложение 2.31
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
15
Приложение 2.31
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
Наименование компетенции
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность
технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на технологическом оборудовании
Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки изделий
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления сборки изделий
16
Приложение 2.31
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 16
ЛР 17
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый
к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к
освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
17
Приложение 2.32
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.13 Контроль качества деталей
2023
1
Приложение 2.32
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
4
3 Условия реализации учебной дисциплины
8
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
9
Приложение А Общие компетенции (ОК)
11
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
12
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
13
2
Приложение 2.32
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.13 Контроль качества деталей»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Контроль качества деталей» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.08 Технология
машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения
основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
04.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
- выбирать средства измерения;
- основные методы контроля
ОК 02
определять
годность качества детали;
ОК 04
размеров, форм, расположения и
- виды брака и способы его
ЛР 16
шероховатости
поверхностей предупреждения.
ЛР 18
деталей;
- основы взаимозаменяемости и
ЛР 19
- анализировать причины брака, нормирование точности;
ПК 1.1
разделять брак на исправимый и - систему допусков и посадок;
ПК 1.2
квалитеты
и
параметры
неисправимый.
ПК 1.4
шероховатости;
определять
предельные
ПК 1.6
основные
сведения
о
отклонения
размеров
по сопряжениях
в
машиностроении
стандартам,
технической
документации;
-определять характер сопряжения
(группы посадки) по данным
чертежей,
по
выполненным
расчетам;
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
80
в т. ч.:
теоретическое обучение
60
лабораторные работы
2
практические занятия
18
3
Приложение 2.32
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Контроль качества деталей»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Нормирование точности размеров, формы и расположения поверхностей
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные сведения о 1 Определение взаимозаменяемости и её виды. Взаимозаменяемость и точность.
взаимозаменяемости. 2 Сопрягаемые, несопрягаемые размеры. Номинальный размер. Предельные размеры вала
или отверстия. Действительный размер. Верхнее и нижнее отклонения вала или
отверстия.
3 Допуск и основное отклонение. Нулевая линия. Наименьший, наибольший предельные
размеры. Графическое изображение полей допусков. Условие годности отверстия и вала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Заключение о годности действительных размеров
Тема 1.2
Система допусков и
посадок
Содержание учебного материала
1 Единая система допусков и посадок (ЕСДП) для гладких элементов деталей. Принципы
построения системы допусков и посадок. Правила образования посадок
2 Соединения деталей с зазором, с натягом. Переходные соединения деталей. Квалитеты
точности, применяемость квалитетов
Правила нанесения отклонений размеров на чертежах. Чтение размеров с отклонениями
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 Определение характера соединения по чертежам сопрягаемых
деталей
Практическое занятие 3 Определение характера соединения по схемам полей допусков
Практическое занятие 4 Анализ и расчет посадок
Объем
в
часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
48
10
8
2
2
16
8
8
2
2
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
4
Приложение 2.32
Содержание
учебного
материала
Тема 1.3
Точность формы и
Виды допусков формы поверхностей. Обозначение допусков формы поверхностей.
расположения
Нанесение допусков формы поверхностей на чертежах. Причины возникновения
поверхностей
отклонений.
Обозначение допусков расположения поверхностей. Суммарные допуски формы и
расположения поверхностей. Виды допусков расположения поверхностей. Зависимый и
независимый допуски.
Средства контроля форм и расположения поверхностей.
Влияние точности формы и расположения поверхностей на качество изготавливаемых
деталей.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 Применение требований нормативных документов при расчете
точности форм и расположения поверхностей деталей
Содержание учебного материала
Тема 1.4
Шероховатость
Шероховатость поверхности. Виды шероховатости.
поверхности
Профилограмма неровностей. Расчет элементов. Условные обозначения шероховатости
поверхности
Современные средства измерения шероховатости поверхности. Типы приборов,
устройство и принцип работы. Измеритель шероховатости (профилометр) TR 200
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1 Определение шероховатости поверхности образцов
Раздел 2 Средства измерения линейных размеров элементов деталей
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Методы
контроля качества Классификация методов контроля качества деталей. Применяемость различных методов
деталей
контроля при производстве деталей
Средства для измерения линейных размеров. Меры и их назначение. Плоскопараллельные
концевые меры длины. Штриховые инструменты, их устройство, метрологические
характеристики
Гладкие калибры и их допуски. Виды калибров, применяемость, контроль изделий
калибрами, изготовление калибров
12
8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
4
4
10
8
2
2
32
22
18
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4, ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
5
Тема 2.2
Нормирование
точности типовых
элементов деталей и
их соединений
Всего:
Приложение 2.32
Точность размерных цепей. Основные понятия. Виды размерных цепей. Методы расчета
размерных цепей при обеспечении полной и неполной взаимозаменяемости
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6 Проведение контроля изделий калибрами
Содержание учебного материала
Соединения с подшипниками качения. Виды нагружения
Допуски на угловые размеры
Резьба метрическая. Основные параметры, предельные отклонения, условные
обозначения. Понятие резьб, их видов и назначений, понятие о среднем диаметре.
Допуски на резьбу. Выбор классов точности резьбы. Обозначение резьбы на чертежах
4
4
10
10
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.4, ПК 1.6
80
6
Приложение 2.32
3 Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрологии и стандартизации», оснащенный оборудованием:
- рабочих мест для обучающихся - 32 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование.
Лаборатория «Реверсивного инжиниринга» оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием:
- рабочих мест для лекционных занятий обучающихся - 28 шт.;
- рабочее место с персональным компьютером для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером – 1 шт.;
- проекционное оборудование;
- оборудование для исследования микротрещин;
- учебный комплекс для высокоточного сканирования объектов;
- сканер 3D RangeVisionSpectrum;
- передвижной накопительный фильтровентиляционный агрегат с вытяжным
устройством;
- микроскопный комплекс Шлифовально-полировальный станок FORCIPOL 102;
- ультразвуковая ванна УЗК-28;
- лабораторный термостат;
- микрометр цифровой Filetta 908.760;
- сканер 3D Shining 3D Einscan SE;
- сканер 3D Ciclop;
- система УФ освещения УФД-365-М3 (баз.компл.);
- система УФ освещения УФД-365-М3 (полн.компл.);
- магнитометр МХ-10;
- твердомер ультразвуковой ТКМ-459М;
- профилометр LasertechRat 12;
- принтер 3D FormlabsForm 2.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1 Контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации:
учебник для студ.учреждений сред.проф.образования/ [А.Н.Феофанов, Т.Г.Гришина,
А.Г.Схиртладзе, С.А.Куликова]: под ред. А.Н.Феофанова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019. – 320с.
2 Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования/С.А.Зайцев, А.Н.Толстов, Д.Д.Грибанов,
А.Д.Куранов. – 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2019.-288 с.
7
Приложение 2.32
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
-основные методы контроля Оценка результатов
Знать:
основные
методы (визуальный, неразрушающий, выполнения:
механический).
- текущего контроля
контроля качества детали;
(устный/письменный
причины
возникновения опрос, контрольные
- виды брака и способы вопросы);
брака;
его предупреждения.
- контрольных работ
- виды погрешностей;
основы
взаимозаменяемости
и
нормирование точности;
- систему
посадок;
допусков
и
- квалитеты и параметры
шероховатости;
- основные сведения о
сопряжениях
в
машиностроении
Уметь:
- выбирать средства
измерения;
методы
устранения
погрешностей.
владение
технической
терминологией,
основные
нормы
взаимозаменяемости
применены верно
- правильность использования
системы допусков и посадок в
зависимости
от
ее
особенностей;
графическое изображение
послей допусков выполнено
верно
- перечисление параметров
шероховатости;
чтение
условных
обозначений; - ориентация в
квалитетах точности
перечисление
основных
сведений о сопряжениях в
машиностроении
-обоснованность
осуществления
технологического контроля.
правильность
выбора
мерительного инструмента в
зависимости от конструкции
детали.
обоснованность
методов
обработки
заготовки
для
достижения требуемого по
чертежу точности и качества
поверхностей
Оценка результатов
выполнения
практического занятия
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практического занятия
- определять годность
размеров,
форм,
расположения
и
шероховатости
поверхностей деталей;
- анализировать причины - анализ причин возникновения
брака, разделять брак на брака;
исправимый
и - методы устранения брака.
неисправимый.
8
Приложение 2.32
- определять предельные - демонстрация определения
отклонения размеров по предельных
отклонений
стандартам,
технической размеров по стандартам ЕСДП
документации;
определять
характер
сопряжения
(группы
посадки)
по
данным
чертежей, по выполненным
расчетам;
- демонстрация определения
характера
сопряжения
по
данным
чертежа,
по
выполненным расчетам;
- перечисление существующих
групп
посадок
с
их
особенностями и отличиями
9
Приложение 2.32
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
10
Приложение 2.32
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.6
Наименование компетенции
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию при разработке технологических процессов
изготовления деталей машин
Выбирать метод получения заготовок с учетом условий
производства
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование,
инструмент и оснастку для изготовления деталей машин
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению
деталей машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного
проектирования
11
Приложение 2.32
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР 16
ЛР 18
ЛР 19
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый
к
их
освоению,
избегающий
безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии
личной
успешности,
признающий
ценность
непрерывного образования,
12
Приложение 2.32
13
Приложение 2.33
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.14 Основы аддитивного производства
2023
1
Приложение 2.33
Содержание
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
4
2 Структура и содержание учебной дисциплины
5
3 Условия реализации учебной дисциплины
9
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
11
Приложение А Общие компетенции (ОК)
12
Приложение Б Профессиональные компетенции (ПК)
13
Приложение В Личностные результаты (ЛР)
14
2
Приложение 2.33
1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«ОП.14 Основы аддитивного производства»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы аддитивного производства» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности15.02.08
Технология машиностроения.
Учебная дисциплина введена по требованию работодателя за счет времени,
отведенного на вариативную часть образовательной программы, для расширения
основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 4.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК, ЛР
ОК 01
осуществлять
оценку
причины
отклонений
ОК 02
работоспособности и степени формообразования в технической
ОК 04
износа
узлов
и
элементов документации на эксплуатацию
ЛР 16
металлорежущего оборудования, металлорежущего и аддитивного
ЛР 19
оценивать
точность оборудования,
виды
контроля
ПК 4.1
функционирования
работы
металлорежущего
и
ПК 4.3
металлорежущего оборудования аддитивного оборудования- виды
на технологических позициях брака
и
способы
его
производственных
участков, предупреждения.
контрольно-измерительный
- правила выполнения расчетов,
инструмент и приспособления, связанных с наладкой работы
применяемые для обеспечения металлорежущего и аддитивного
точности
функционирования оборудования, методы наладки
металлорежущего и аддитивного оборудования.
оборудования;
- выполнять расчеты, связанные с
наладкой
работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования.
3
Приложение 2.33
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
93
в т. ч.:
теоретическое обучение
69
практические занятия
24
4
Приложение 2.33
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины«Основы аддитивного производства»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1 Организация производства изделий с использованием аддитивных технологий
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основы
1. Введение в аддитивные технологии. История появления аддитивных технологий.
аддитивныхтехнологий. Различие между аддитивным производством и обработкой заготовок на станках с ЧПУ.
Терминология аддитивного производства, определения, понятия.
2. Применение аддитивных технологий (АТ) в производстве. Возможности и
ограничения применения АТ в машиностроительном производстве.
3. Классификация аддитивных технологий по различным признакам.Классификация
методов, систем и установок аддитивных технологий.Функциональные различия и
технологии.
4. Виды пластиков и их различия. Классификация материалов, используемых в
установках аддитивного производства.
5. Особенности подготовки процесса получения функциональных деталей методами
аддитивных технологий. Показатели влияющие на качество поверхности изделия.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Настройкапараметров, калибровка 3Д-принтера типа FDM.
Практическое занятие 2 Настройка параметров, калибровка 3Д-принтера типа SLA.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Разработка
1. Обзор CAD/САМ-систем для разработки моделей и управляющих программ для
управляющих
аддитивного оборудования.
программ для
2 Виды слайсингов и их различия. Моделирование методом послойного наплавления.
аддитивного
3 Обобщенная схема операций при послойном создании изделия. Пути повышения
оборудования.
точности воспроизведения моделей и качества поверхности
Коды
компетенций и
личностных
Объем результатов,
формированию
в
которых
часах
способствует
элемент
программы
44
18
14
4
2
2
26
12
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
ПК 4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
5
Приложение 2.33
4Особенности работы в слайсерахCura, AnycubicPhotonWorkshop. Виды элементов
опорных структур, поддержки деталей.Деление STL на слои.
5Особенности работы в программе Repetier-Host. Программная оболочка по подготовке
3D-модели к печати.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3Изучение интерфейса CAD-системы, создание моделей простых
деталей.
Практическое занятие 4Изучение интерфейса CAD-системы, создание моделей сложных
деталей.
Практическое занятие 5 Подготовка деталей к печати (слайсинг) для принтера FDM.
Практическое занятие 6Подготовка деталей к печати (слайсинг) для принтера SLA.
Раздел 2Техническое обслуживание и ремонт аддитивного оборудования.
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Основные
сведения о диагностике 1 Понятие, виды и методы проведения диагностики аддитивного оборудования.
и ремонте аддитивного 2 Порядок проведения диагностики аддитивного оборудования.
оборудования
3 Особенности диагностики различного вида аддитивного оборудования:
экструзионного и фотополимерного 3D принтеров.
4 Общая концепция системы технического обслуживания и ремонта аддитивных
установок. Формы ремонтной документации аддитивных установок
ПК 4.3
14
4
6
2
2
49
22
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
ПК 4.1
ПК 4.3
18
5 Производственная эксплуатация аддитивных установок. Техническое
обслуживание аддитивных установок
6 Техническое обслуживание. Текущий ремонт. Капитальный ремонт.
Тема 2.2
Устройство и ремонт
компонентов
аддитивных установок
7 Нормативы периодичности, продолжительности и трудоемкости ремонта. Охрана
труда и промышленная безопасность при работе с аддитивными установками
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7 Формирование ведомости. Формирование сметы.
Содержание учебного материала
1 Основы работы шагового двигателя. Волновое управление или полношаговое
управление одной обмоткой.
2 Шаговый двигатель с постоянным магнитом. Шаговый двигатель с переменным
магнитным сопротивлением. Отличия гибридного шагового двигателя.
4
4
27
17
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ЛР 16
ЛР 19
6
Приложение 2.33
3 Устройство экструдера. Принцип действия прижимного механизма. Корпус и
подающая шестеренка.
4 Устройств нагревательных элементов. Термоизолятор. Спираль нагревателя. Сопло
экструдера.
5 Схема подключения устройств к контроллеру. Подключение к контроллеру ЖК
дисплея. Подключение к контроллеру шаговых двигателей
6 Установка переменного резистора для регулирования. Установка концевых датчиков
Подключение термисторов.
7 Профилактика работы с экструдера. Профилактика узлов трения.
8 Способы регулировки ремней шаговых двигателей. Методы натяжки.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8 Моделирование прототипа шагового двигателя.
Практическое занятие 9 Печать прототипа шагового двигателя на 3D принтере.
Доводка готовой модели.
Практическое занятие 10Моделирование прототипа экструдера.
Практическое занятие 11Печать прототипа экструдера на 3D принтере. Доводка
готовой модели.
Практическое занятие 12 Обслуживание нагревательных элементов.
Всего:
ПК 4.1
ПК 4.3
10
2
2
2
2
2
93
7
Приложение 2.33
3Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Мастерская «Слесарная» оснащенная:
- рабочих мест обучающихся - 28 шт., в том числе с персональным компьютером
для обучающихся - 13 шт.;
- рабочее место преподавателя с персональным компьютером;
- проекционное оборудование;
- строительный пылесос Makita;
- 3D фрезерная машина Roland MDX-40 со скан.гол.и повор.осью;
- фрезерно-гравировальный станок MDX-40A;
- принтер 3D FaberantCubе 2019;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube (2019г);
- осцилляционный шпиндельный шлифовальный станок;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- штангенрейсмас цифровой 0-300мм;
- плита чугунная поверочная и разметочная 200*200мм;
- плита чугунная угловая монтажная 200*200мм;
- лобзик Makita 4350СТ;
- мини-дрель DREMEL 4000-4/65;
- станок лазерно-гравировальный с ЧПУ;
- фрезерный станок ARF12STM;
- набор инструментов в алюминиевом кейсе 1/2" и 1/4" 151 предмет;
- станция паяльная профессиональная ELEMENT 702;
- пылесос BOSCH GAS 12-25 PL;
- вакуумный насос 170л/мин 2RS-3;
- вакуумная камера Вакууметр ф 100мм;
- сушильный шкаф ШС-80-01 СПУ;
- подставка под сушильный шкаф ШС-80-01;
- линейка маталлическая300*25,4;
- ТМ* Шаблон радиусный №1;
- ТМ* Шаблон радиусный №3;
- ТМ* Набор зажимных цанг ZC-23,3,4,5,6 мм;
- настольный сверлильный станок JWDP-12;
- принтер 3D лазерного селективного спекания;
- принтер 3D HerculesStrong 2017;
- принтер 3D NEO;
- принтер 3D закрытого типа FaberantCube;
- принтер 3D закрытого типа для малых изделий FaberantCube;
- тарельчато-ленточный шлифовальный станок BDS 150;
- дрель аккумуляторная Makita;
- тиски слесарные настольные;
- тиски слесарные поворотные с наковальней Фен технический Makita.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные электронные издания
1. Аддитивные технологии в производстве изделий аэрокосмической техники: учебное
пособие / А. Л. Галиновский, Е. С. Голубев, Н. В. Коберник, А. С. Филимонов; под общей
редакцией А. Л. Галиновского. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
8
Приложение 2.33
Юрайт, 2023. — 145 с. — (Высшее образование). — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт.
2. Кравченко Е. Г. Аддитивные технологии в машиностроении: учебное пособие / Е. Г.
Кравченко, А. С. Верещагина, В. Ю. Верещагин. — Комсомольск-на-Амуре: КНАГУ,
2018. — 140 с. Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
9
Приложение 2.33
4Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Знать:
причины
отклонений
формообразования в технической
документации на эксплуатацию
металлорежущего и аддитивного
оборудования, виды контроля
работы металлорежущего и
аддитивного оборудования
правила выполнения расчетов,
связанных с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования, методы наладки
оборудования;
Критерии оценки
Нахождение ошибок в
документации
Уметь:
осуществлять
оценку
работоспособности и степени
износа
узлов
и
элементов
металлорежущего оборудования,
оценивать
точность
функционирования
металлорежущего оборудования
на технологических позициях
производственных
участков,
контрольно-измерительный
инструмент и приспособления,
применяемые для обеспечения
точности
функционирования
металлорежущего и аддитивного
оборудования;
выполнять расчеты, связанные
с
наладкой
работы
металлорежущего и аддитивного
оборудования;
Организация и контроль
качества проведения
ремонта, технического
обслуживания и ресурсного
обеспечения оборудования
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения:
- текущего контроля
(устный/письменный
опрос, контрольные
вопросы);
- контрольных работ
Умение использовать
справочники, учебники,
компьютерные приложения
и сайты для поиска и
проверки требуемой
информации
Оценка результатов
выполнения
практического
занятия
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практического
занятия
Организация работ по
устранению неполадок и
отказов
10
Приложение 2.33
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды общих
компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Наименование компетенции
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде.
11
Приложение 2.33
Приложение Б
(обязательное)
Профессиональные компетенции (ПК)
Коды
профессиональных
компетенций
ПК 4.1
ПК 4.3
Наименование компетенции
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного
оборудования
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего
и аддитивного оборудования
12
Приложение 2.33
Приложение В
(обязательное)
Личностные результаты (ЛР)
Коды личностных
результатов
ЛР16
ЛР 19
Личностные результатыреализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы,
мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности, признающий
ценность
непрерывного образования,
13
Приложение 3
к ПООП по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2023 г.
Приложение 3
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ .................................... 3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧАСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.......................................................................... 7
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ..................................................................................................................................................... 8
2
Приложение 3
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы
1
Содержание
Рабочая программа воспитания по специальности
15.02.08 Технология машиностроения
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1
Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»;
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р
об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года;
Программа развития воспитания Саратовской области на 2019-2025 годы
«Воспитание гражданина России – патриота Саратовской области»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г. № 413 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 7 июня 2012 г.,
регистрационный № 24480), с изменениями1
- ПриказМинистерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1645 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 9 февраля 2015 г., регистрационный № 35953);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1578 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 г., регистрационный № 41020);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2017 года № 613 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 июля 2017 г., регистрационный № 47532);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 сентября 2020 года № 519 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 23 декабря 2020 г., регистрационный № 61749);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2020 года № 712 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 25 декабря 2020 г., регистрационный № 61828);
Приложение 3
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по специальности
15.02.08 Технология машиностроенияутвержденный приказом Министерства
просвещения РоссийскойФедерации от 18 июня 2022 года № 444
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 01 июля
2022г., регистрационный № 69122).
Программа воспитания обучающихся протокол №3 от 05.07.2023г.
Цель программы Создание организационно-педагогических условий для формирования
высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным
ценностям, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Отечества,а также деловых качеств
специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой), на основе соблюдения принципа непрерывности
и преемственности процесса воспитания в сфере образования
Сроки
реализации
программы
на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев (с 01.09.2023 по
30.06.2027)
Реализация рабочей программы воспитания (далее-РПВ) направлена, в том числе, на
сохранение и развитие традиционных духовно-нравственных ценностей России: жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и
задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» с 1сент.2023г)
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 августа 2022 г. № 732 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 12 сентября 2022 г., регистрационный № 70034);
4
Приложение 3
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
традициям
Личностные результаты реализации
программы воспитания (дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных
организаций.
ЛР 1
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное
поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию
традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах
и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д.
Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или
стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
Приложение 3
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от
родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их
финансового содержания.
ЛР 11
ЛР 12
Личностные результаты реализации
программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость.
ЛР 13
Оценивающий
возможные
ограничители
свободы
своего
профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению
здоровья в процессе профессиональной деятельности.
ЛР 14
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
ЛР 15
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на
появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению,
избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально
близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
ЛР 16
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.
ЛР 17
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый работать
на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности,
признающий ценность непрерывного образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать
альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и
привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
ЛР 18
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21
6
Приложение 3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в ходе реализации
рабочих программ по профессиональным модулям и учебным дисциплинам, предусмотренным
настоящей ПОП СПО.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
−демонстрация интереса к будущей профессии;
−оценка собственного продвижения, личностного развития;
−положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по
результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
−ответственность
за
к профессиональной деятельности;
результат
учебной
деятельности
и
подготовки
−проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
−участие в исследовательской и проектной работе;
−участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
−соблюдение этических норм общения при
преподавателями, мастерами и руководителями практики;
взаимодействии
с
обучающимися,
−конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
−демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
−готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической,
религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
−сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
−проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
благо Отечества;
на
−проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
−отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
−отсутствие
социальных
конфликтов
на межнациональной, межрелигиозной почве;
среди
обучающихся,
основанных
−участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военноисторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
−добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
−проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
−демонстрация умений и навыков разумного
отношения к действиям, приносящим вред экологии;
природопользования,
нетерпимого
Приложение 3
−демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
−проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
−участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
−проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание организационнопедагогическихусловий
для
осуществления
воспитания
обучающихся,
в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями
ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися
ресурсами в профессиональной образовательной организации.
Локальные правовые акты колледжа, регламентирующие реализацию рабочей программы
воспитания:
Положение о классном руководителе (кураторе), Правила внутреннего распорядка
обучающихся, Положение о студенческом самоуправлении, Положение о Студенческом совете,
Положение о выборах председателя Студенческого совета, Положение о дежурстве, Положение
об общественном объединении правоохранительной направленности студенческом отряде
охраны правопорядка, Положение о Совете профилактики, должностные инструкции
педагогических работников, Положениео Совете родителей, Положение о отделе воспитательной
работы.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Реализация рабочей программы воспитания требует консолидированных усилий всего
педагогического коллектива. Содержание кадрового обеспечения как вида ресурса реализации
воспитательной деятельности включает следующие должности и дополнительные виды работ:
директор, который несёт ответственность за организацию воспитательной работы в колледже,
начальник воспитательного отдела, непосредственно курирующий данное направление,
начальник отдела практической подготовки и содействия трудоустройства выпускников.
Оперативное руководство процессом воспитательной работы обучающихся учебных групп на
отделении осуществляют заведующие отделениями. Непосредственно с учебной группой
работают классные руководители (кураторы), деятельность которых строится на основе
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы и направлена на
создание организационно-педагогических условий в части воспитания, личностного развития
и социализации обучающихся учебной группы с учетом получаемой квалификации.
Педагоги-организаторы и руководители кружков, секций, объединений, студий
участвуют в развитии позитивных отношений, обучающихся к общественным ценностям,
8
Приложение 3
применения сформированных личностных результатов в
обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
процессе
приобретения
Педагоги-психологи и социальные педагоги обеспечивают психолого - педагогическое
сопровождение участников образовательных отношений в условиях реализации рабочей
программы воспитания, групп «динамического контроля», талантливых обучающихся,
обучающихся с ОВЗ, сирот и опекаемых, с этнокультурными особенностями, находящимися в
трудной жизненной ситуации.
Преподаватели обеспечивают достижение личностных результатов, предусмотренных
рабочей программой воспитания, через взаимодополнение учебного и воспитательного
процессов, поиск воспитательных решений в учебной деятельности, в том числе в
дополнительном образовании. Работу преподавателей по вопросам достижения обучающимися
личностных результатов в учебной деятельности курирует руководитель цикловой комиссии.
Функционал работников регламентируется должностными инструкциями с учетом
требований профессиональных стандартов.
Система обеспечения повышения квалификации педагогических работников по вопросам
воспитания в колледже осуществляется обучающие семинары, индивидуальные и групповые
консультации, изучение лучшего педагогического опыта, коучинг-сессии. Педагогические
работники также посещают круглые столы, курсы повышения квалификации в
специализированных сторонних организациях.
Колледж работает в партнерстве на основании заключенных договоров о сотрудничестве с
МКУ «Городской центр психолого-педагогической поддержки молодёжи «Родник», ГБУЗ
НСО "Центр охраны репродуктивного здоровья подростков "Ювентус", Центр
патриотического воспитания «Витязь».
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Содержание
материально-технического
обеспечения
воспитательной
работы
соответствует требованиям к материально-техническому обеспечению ООП и включает
технические средства обучения и воспитания,
соответствующие
поставленной
воспитывающей цели, задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию
воспитательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение учитывает специфику ООП, специальные
потребности
обучающихся
с
ОВЗ
и
следует
установленным
государственным
санитарноэпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам: мастерские, оснащенные
современной материально-технической базой; кабинеты, используемые для учебных занятий и
учебной практики; актовый зал; спортивный зал; библиотека.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей инфраструктуре
объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной техникой, интернетресурсами и специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
−информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой
деятельности;
−информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
−планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
Приложение 3
−мониторинг воспитательной работы;
−дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся,
работников, органов управления в сфере образования, общественности);
педагогических
−дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное
обеспечение
воспитательной
работы
включает:
комплекс
информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных
средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации представлена на сайте
организации.
10
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(УГПС 15.00.00 «Машиностроение»)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
на период 2023-2024 учебного года
Новосибирск, 2023 год
Приложение 3
Дата
0108.09
02.09
03. 09
08.09
1116.09
15.09
20.09
26.09
04.10
Содержание и формы деятельности
Участники
Сентябрь
«Эффективное общение» (практическое занятие с Группа1курса
элементами тренинга)
ТМС-23.121
День окончания Второй мировой войны (урокГруппа
экскурсия)
1курса ТМС23.121
День солидарности в борьбе с терроризмом(конкурс
Группа
инфографики)
1курса ТМС23.121
Акция,посвященная
Международному
Дню
Группа
распространения грамотности
1курса ТМС23.121
«Дом, в котором мы живем» (событийные уроки,
Группа
посвященные истории колледжа)
1курса ТМС23.121
«День здоровья» (урок-соревнование)
Группа
1курса ТМС23.121
«Информационная безопасность в повседневной и
Группа
профессиональной жизни» (онлайн квиз)
1курса ТМС23.121
«Всё о Всемирном тяготении» (викторина)
Группа
1курса ТМС23.121
Октябрь
«День самоуправления» (событийные уроки,
Группа1курса
подготовленные в сотрудничестве со студентами
ТМС-23.121
старших курсов)
Товарищеские матчи по мини футболу
Студенты
Место проведения
Ответственные
Учебные кабинеты
Преподаватели
по расписанию
иностранного языка
Исторический парк
Преподаватель истории
«Россия – моя
история»
Учебный кабинет по ПреподавательОБЖ
расписанию
Учебный кабинет по Преподаватель
расписанию
языка
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Коды ЛР
ЛР 4, ЛР 7
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3
ЛР 2, ЛР
10, ЛР 4
русского ЛР 5, ЛР 11
Кураторы, преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватели
физической культуры
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4
ЛР 11,
ЛР 12
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
информатики
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
ЛР 2,
ЛР 4
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Кураторы, преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватели
ЛР 2
Спортзал
ЛР 7
12
Приложение 3
«Сравнение текстовых редакторов» (круглый стол)
Вклад В.И. Вернадского в развитие биологии
(интеллектуальная игра)
«Отцы современного анализа и их исследование в
теорий аналитических функций» (конференция)
30.10
День памяти жертв политических репрессий (проектная
деятельность)
02.11
«Братских народов союз вековой… » (географический
квиз)
Товарищеские матчи по настольному теннису
Товарищеские матчи по баскетболу
«Анализ применения алгоритмов в профессиональной
области» (деловая игра)
«Экологические проблемы Новосибирска иСаратовской
области» (круглый стол)
«Термодинамика на производстве» (деловая игра)
01.12
Акция "За здоровый образ жизни", посвященная
Всемирному Дню борьбы со СПИДом
Новосибирск – город трудовой доблести
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Ноябрь
Группа1курса
ТМС-23.121
Студенты
1 курса
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Декабрь
Студенты
1 курса
Студенты
Учебный кабинет по
расписанию
физической культуры
Преподаватель
информатики
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель биологии
ЛР 5,
ЛР 8
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательматематики
ЛР 4,
ЛР 5
Учебныйкабинетпо
расписанию
Преподаватель ОБЖ
ЛР3, ЛР11
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Преподаватель географии
ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 8
ЛР 11, ЛР
12
ЛР 7, ЛР 11
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
физической культуры
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель биологии
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
Учебный кабинет по
расписанию
Учебные кабинеты
Преподаватель ОБЖ
Преподаватели истории,
ЛР 4
ЛР 10,
ЛР 11
ЛР 1, ЛР 4,
ЛР 6
ЛР 9
ЛР 1, ЛР 4,
Приложение 3
12.12
25.01
09.02
15.02
(образовательное путешествие, посвященное 130-летию
Новосибирска)
День Героев Отечества (урок-конференция)
1 курса
Студенты
1 курса
Шахматный блиц
Студенты
1курса
«Основы рационального питания» (практикумГруппа1курса
исследование)
ТМС-23.121
Январь
80-летие снятия блокады Ленинграда (исторический
Группа1курса
квест)
ТМС-23.121
Отбор на участие в первенстве колледжа по
Студенты
1 курса
армрестлингу
«Вклад Д.И. Менделеева в развитии химии»
Группа1курса
(конференция)
ТМС-23.121
Февраль
Конкурс стендовых докладов, посвященных Дню науки
Группа1курса
ТМС-23.121
Искусство как отражение эпохи
(урок-экскурсия)
21.02
Урок мужества,
Отечества
посвящённый
Дню
защитника
22.02
«Мужские игры» (военно-спортивный конкурс)
«Основатели геометрии как науки» (онлайн-викторина)
«Сходство и отличия электрического тока в разных
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
по расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
Информационная
стена
Художественный
музей
географии, иностранного
языка
Преподаватель ОБЖ
ЛР 6
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель биологии
ЛР11, ЛР
12
ЛР 5,ЛР 9
Преподаватель истории
ЛР 1,ЛР2,
ЛР 3, ЛР 7
ЛР 2, ЛР 3
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель химии
Преподаватели
общеобразовательных
дисциплин
Преподаватель по
обществознанию
Учебный кабинет по Преподаватель истории
расписанию
Спортзал
ЛР3, ЛР2
ЛР 5,
ЛР 8
ЛР 4, ЛР 8
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4, ЛР 9,
ЛР 13
ЛР 1, ЛР5,
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3
физической культуры
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Учебный кабинет по
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 4,
14
Приложение 3
средах» (интеллектуальная игра)
01.03
20.03
Открытые уроки, посвященные Всемирному Дню
гражданской обороны
Послевоенное восстановление СССР (урок-викторина)
Товарищеские матчи по волейболу
«Анализ больших данных в профессиональной сфере»
(проектная работа)
«Наум, наведи меня на ум. Конструктивная теория
функций и теория приближений» (конференция,
посвященная Науму Ильичу Ахиезера)
«Применение электромагнитных волн в быту и на
производстве» (панельная дискуссия)
«Законы геометрической оптики в быту» (деловая игра)
12.04
16.04
«Космическая гонка» (интегрированное занятие по
истории и иностранному языку)
Социальный конфликт (дискуссия)
Спортивный праздник ГТО
«Основоположники современной теории вероятности»
(Конкурс стендовых-докладов посвященные
1курса ТМС- расписанию
23.121
Март
Группа1курса Учебный кабинет по
ТМС-23.121 расписанию
Группа1курса Учебный кабинет по
ТМС-23.121
расписанию
Студенты
групп 1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Апрель
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС-
Спортзал
ЛР 6
Преподаватель ОБЖ
ЛР 1, ЛР 10
Преподаватель истории
ЛР 1,ЛР2,
ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
ЛР 7, ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Учебный кабинет по
расписанию
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 4,
ЛР 6
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподавательфизики
ЛР 1, ЛР 5,
ЛР 6
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподаватели истории и
иностранного языка
ЛР 1, ЛР 2
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
обществознания
Спортзал
Учебный кабинет по
расписанию
ЛР 6, ЛР 11
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 4, ЛР 9,
ЛР12
Преподаватели
ЛР 1, ЛР 2,
ЛР 3, ЛР 11
физической культуры
Преподавательматематики ЛР 4,
ЛР 5
Приложение 3
23.04
А.Колмогорову)
«Диалог культур» (интеллектуальная игра, посвященная
Международному дню английского языка)
«Спектральный анализ как средство изучения света
вещества» (интеллектуальная игра)
05.06
День эколога (проектная деятельность)
08.05
Уроки памяти "Народного подвига Вечный огонь"
(урок-спектакль)
15.05
Уроки-Истории:1939-2024
ЗаБег (легкоатлетические старты)
«Создание простейшего серверного веб-приложения»
(проектная работа)
«Значение химии в повседневной жизни человека»
(интеллектуальная игра)
10.06
День России (деловая игра)
Языковой он-лайн марафон «Олимпийский сезон»
23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Май
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Студенты
1 курса
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Июнь
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС-
Учебные кабинеты
по расписанию
Преподаватели
иностранного языка
ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 11
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель физики
ЛР 1, ЛР 5,
ЛР 6
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель ОБЖ
ЛР1, ЛР 03,
ЛР 2
Учебный кабинет по
расписанию
Педагог-организатор,
кураторы
ЛР 1,ЛР 4,
ЛР 5
Преподаватель истории
ЛР 1, 2, 3,
6, 7
Преподаватели
физической культуры
Преподаватель
информатики
ЛР 5
Преподаватель химии
ЛР 4, ЛР 9
НГОНБ
Парк Березовая роща
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Учебные кабинеты
по расписанию
Виртуальное
сообщество
Преподаватели
обществознания, ОБЖ
Преподаватели
иностранного языка
ЛР 6, ЛР 11
ЛР 1, 2, 3,
6, 7
ЛР 7, ЛР 9
16
Приложение 3
Защита индивидуальных проектов по информатике
(конференция)
«Предприятия химической промышленности НСО»
(виртуальная экскурсия)
23.121
Группа
1курса ТМС23.121
Группа
1курса ТМС23.121
(Сферум)
Учебный кабинет по
расписанию
Учебный кабинет по
расписанию
Преподаватель
информатики
ЛР 6, ЛР 11
Преподаватель химии
ЛР 10,
ЛР 11
Приложение 4.01
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: ,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
,
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
,
Учебная дисциплина: ОУД.01 Русский язык
2023
Приложение 4.01
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Русский язык
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
- умение применять знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике, умение применять
правила орфографии и пунктуации в
практике письма;
- знания о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте, умение понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную
информацию текстов, воспринимаемых
зрительно;
- умение выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в тексте;
- умение использовать разные виды
чтения,
приемы
информационносмысловой переработки прочитанных
текстов;
- умение создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, и другое)
- соблюдает основные нормы современного русского языка, применяет правила орфографии и
пунктуации при написании конспектов, тезисов и высказываний;
- понимает смысл текста, отвечает
на вопросы по тексту;
- указывает последовательность
предложений в тексте, их средства
связи;
- систематизирует прочитанную
информацию, приводит примеры
языковых средств;
- создает на основе текста его
план, конспект, тезисы, преобразует тексты в схемы и таблицы
- умение применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма;
- обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях;
- умение анализировать единицы разных
уровней
- анализирует орфограммы и пунктограммы в предложенном тексте,
выбирает написание и знаки препинания в соответствии правилами орфографии и пунктуации;
- определяет морфемный состав
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
- пишет конспекты, тезисы, высказы- ОК 04
вания в соответствии с нормами со- ОК 05
временного русского литературного ОК 09
языка, правилами орфографии и
пунктуации;
- правильно формулирует тему и
главную мысль текста, правильно и
развернуто отвечает на вопросы по
тексту;
- правильно определяет последовательность предложений в тексте и их
средства связи;
- правильно составляет план, конспекты, тезисы и другие высказывания в соответствии с заданной темой,
подбирает для них примеры языковых средств;
- правильно составляет схемы и заполняет таблицы
ТК 1
ПА 1
ПА 2
- правильно вставляет пропущенные ОК 04
буквы, раскрывает скобки, расставля- ОК 09
ет нужные знаки препинания в тексте;
- правильно выделяет морфемы в слове, определяет части речи, их грамматические категории, вид связи в сло-
ТК 2
ПА 1
ПА 2
Критерии
Приложение 4.01
слова, части речи, структуру и типы синтаксических конструкций;
- сравнивает, выбирает и определяет языковые единицы, подбирает
синонимы, антонимы, различает
многозначность и омонимию
- умение применять знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике;
- умение создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
- совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
- совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства
языка в тексте
- выбирает нормативный вариант
произношения,
словоупотребления, формы слова и синтаксической связи;
- пишет сочинение определенного
типа на заданную тему в указанном объеме;
- определяет смысловой тип и
функциональный стиль предложенного текста;
- анализирует и определяет виды
изобразительно-выразительных
средств языка в тексте
восочетании, основу и тип предложения;
- выбирает слово по его лексическому
значению в соответствии с контекстом, правильно подбирает синонимы, антонимы, разграничивает многозначность и омонимию
- указывает вариант произношения, ОК 04
словоупотребления, формы слова и ОК 05
построения предложения в соответ- ОК 09
ствии с нормами;
- пишет сочинение-рассуждение в
соответствии с указанной темой и
установленным объемом;
- правильно указывает принадлежность текста к определенному типу и
стилю;
- правильно определяет вид предложенных
изобразительновыразительных средств языка в тексте
ПА 1
ПА 2
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
ТК 2 Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография. Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.02
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям:
,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
,
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
Учебная дисциплина: Литература
2023
Приложение 4.02
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Литература
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Объекты оценивания
Показатели
знать содержание,
понимать
ключевые
проблемы и осознавать
историко-культурное
и
нравственно-ценностное
взаимовлияние
произведений
русской,
зарубежной классической и
современной литературы, в
том
числе
литературы
народов России.
Читает избранные главы
художественных произведений русских писателей –
классиков XIX – ХХ вв.
Передаёт
идейнохудожественное содержание литературного текста.Пишет сочинения различных жанров, рецензии
на прочитанные произведения.
Понимание содержания художе- ОК 1
ственных произведений в заданном объёме, объективное раскрытие их конкретно – исторического
и общечеловеческого содержания.
Правильное пониманиеосновного
идейно – тематического содержания.
ТК1
сформировать умения
определять и учитывать
историко-культурный
контекст
и
контекст
творчества
писателя
в
процессе
анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью.
Анализирует художественное произведение с учетом
историко-культурной
обстановки
и
специфики
творчества писателя. Излагает, определяет факты
биографии писателей и поэтов XIX – ХХ вв.
Анализ художественного произведения с, учетом особенностей исторической эпохи и творчества
писателя. Систематизирует основные сведения жизни и творчества
писателей – классиков XIX –
ХХвв.
ОК 6
ТК1
- выявлять в произведениях
художественной
Раскрывает образы, темы,
проблемы художественных
Свободное создание устных и
письменных высказываний по
ОК 3
ТК2
ТК3
ТК4
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
Приложение 4.02
литературы образы, темы, текстов; пишет сочинения- прочитанному художественному
идеи, проблемы и выражать рассуждения с опорой на тексту, выражение свое отношение
свое отношение к ним в
текст, приводит аргументы. к темам, проблемам и образам.
развернутых
аргументированных устных
и
письменных
высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы.
ТК2
ТК3
ТК4
- владеть умениями анализа
и
интерпретации
художественных
произведений в единстве
формы и содержания (с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов,
и наличия в нем подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов и понятий (в
дополнение к изученным на
уровне начального общего
и
основного
общего
образования).
Проводит идейно – тематический, проблемный анализ. Выявляет авторскую
позицию. Пишет сочинения
различных жанров, рецензий на прочитанные произведения.
Анализ художественных произведений с использованием сведений
по истории и теории литературы
(тематика, проблематика, система
образов, особенности композиции). Выявление авторской позиции, аргументированное выражениеотношенияк
прочитанному
произведению.
ОК 5
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные
высказывания с учетом
норм
русского
литературного языка.
Раскрывает образы, темы,
проблемы художественных
текстов; пишет сочинениярассуждения с опорой на
текст, приводит аргументы.
Свободное создание устных и
письменных высказываний по
прочитанному художественному
тексту, выражение свое отношение
к темам, проблемам и образам.
ОК2
ОК9
ТК1
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
ТК2
ТК3
ТК4
ДЗ
Приложение 4.02
- владеть современными
читательскими практиками,
культурой восприятия и
понимания литературных
текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и
письменной форме, информационной
переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также
написания отзывов и сочинений различных жанров
(объем сочинения - не менее 250 слов).
- осознавать художественную картину жизни, созданной автором в литературном произведении, в
единстве эмоционального
личностного восприятия и
интеллектуального
понимания.
Владеет
основными
приемами информационной
переработки
текста
(составляет сложный план,
выделяет
тезисы,
анализирует
текст
по
алгоритму
и
т.д.);
использует различные виды
записи (например, план)
при
выражении
собственного мненияпо той
или иной проблеме.
Преобразование текста в соответствии с поставленной задачей. Создание текстав виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написание отзывов,сочинений различных жанров.
ОК 2
ОК 9
Проводит идейно – тематический, проблемный анализ. Выявляет авторскую
позицию. Пишет сочинения
различных жанров, рецензий на прочитанные произведения.
Анализ художественных произведений с использованием сведений
по истории и теории литературы
(тематика, проблематика, система
образов, особенности композиции). Выявление авторской позиции, аргументированное выражениеотношенияк
прочитанному
произведению.
ОК 4
ТК1
ДЗ
ТК2
ТК3
ТК4
ТК1
ДЗ
ТК2
ТК3
ТК4
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?
Драматургия А.Н.Островского Новый герой в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»
ТК 2: Раздел 2 Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?
Человек и его выбор в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Человек в поиске правды и любви в творчестве Л.Н.
Толстого. Человек и мир в поэзии. Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
Приложение 4.02
ТК 3: Раздел 3 «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа ХIХ-ХХ веков в контексте социокультурных процессов эпохи:
Серебряный век: общая характеристика и основные представители (А.Блок, В.Маяковский, С.Есенин, М.Цветаева)
ТК 4: Раздел 6 «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х- 80-х годов ХХ века: Социальная и
нравственная проблематика в литературе второй половины ХХ века(А.И.Солженицын. В.М.Шукшин.. В.Г. Распутин)
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать тексты художественной литературы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.03
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
15.02.08 Технология машиностроения;
;
;
;
;
;
;
;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
;
;
.Учебная дисциплина: ОУД.03 Иностранный язык
2023
Приложение 4.03
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Иностранный язык
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Владеть основными видами
речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи: Межличностные отношения. Внешность и характер человека.
Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Выбор
профессии. Родная страна и
страна/страны изучаемого
языка.
Смысловое чтение: читать
про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые
Показатели
Критерии
- ведение монологической и - аргументированно отвечает на
диалогической речи по изу- вопросы, поддерживает диалог,
соблюдая нормы речевого этикета;
ченной тематике;
- строит и корректирует разговорные и письменные фразы, ответы
- устные и письменные сона вопросы в соответствии с лекобщения, содержащие
сико-грамматическими нормами;
наиболее важную инфор. - правильно пишетслова и словомацию по теме, проблеме;
сочетания, входящие в лексический минимум;
- понимание основного со- готовитсообщения по заданной
держания несложных
тематике
аудио- или видеотекстов
- выборочно извлекает из аудиотекстов.
текстов необходимую информацию в зависимости от коммуникативной задачи.
- понимание основного со- правильно выполняет задания на
держания текстов различпонимание содержания, поиск и
ных стилей;
интерпретацию запрашиваемой
информации;
- понимание нуж- правильно отвечает на конной/интересующей/запраши трольные вопросы;
ваемой информации;
- точно переводит учебные и
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01
Текущий
контроль
ТК1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
ТК 2
ОК 01
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
явления, с различной глу- - полное понимание прочибиной проникновения в со- танного.
держание текста.
аутентичные тексты, пользуясь
словарем.
Письменная речь:
- заполнять анкеты, сообщая о себе основные сведения в соответствии с нормами,
принятыми
в
стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов,
- создавать письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст;
- заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице.
- написание личного и делового письма с соблюдением принятого речевого
этикета;
- соблюдаеторфографические, лексико-грамматические нормы при
составлении предложений (ответах на вопросы);
- представление результатов выполненной работы, в
том числе, в виде таблицы,
анкеты.
- составляетписьмо (заполняет анкету, таблицу)в соответствии с
лексико-грамматическими нормами.
Уметь сравнивать, класси- -лексический и грамматифицировать, систематизи- ческий (морфологический)
ровать и обобщать по су- анализязыковых явлений.
щественным
признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические).
- распознает, дифференцирует,
сравнивает,применяетслова и выражения в соответствии с коммуникативной задачей;
- употребляет правильные формы
степеней сравнения прилагательных и наречий;
ОК 01
ТК1
ДЗ
ТК 2
ОК 02
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
-осознанно употребляет артикли в
соответствии с эталоном;
- использует верные видовременные формы глагола при построении утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений.
Владеть социокультурными -поиск и интерпретация
знаниями и умениями:
информации о социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- представление родной
страны и ее культуры на
иностранном языке.
Аудирование:
восприни- - понимание основного сомать на слух и понимать держания услышанного;
тексты, содержащие отдельные неизученные язы- - понимание нужковые явления, не препят- ной/интересующей/запраши
ствующие решению ком- ваемой информации.
муникативной задачи, с .
разной глубиной проникновения в содержание текста
- распознает и употребляет
Владеть навыками располексические единицы в
знавания и употребления в
устной и письменной речи;
устной и письменной речи
- употребляет родственные
не менее 1500 лексических
слова, образованныес поединиц, включая 1350 лекмощью аффиксации, словосических единиц, освоенсложения, конверсии.
- использует лексикограмматические средства с учетом
различий в ситуациях общения;
ОК 02
ТК1
ДЗ
ТК 2
- использует в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
-правильно интерпретирует основную информацию на иностранном или родном языке.
ОК 09
- применяет и переводит слова
(словосочетания) в соответствии с
коммуникативной задачей.
ОК 09
ДЗ
ТК1
ТК 2
ДЗ
Приложение 4.03
ных на уровне основного
общего образования; навыками употребления родственных слов.
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1О себе.
ТК 2 Мир, в котором я живу.
ДЗ Английский язык для общих целей.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта.
3.2 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных текущим контролем, повторно
на дифференцированном зачете контроль не проходит.
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для
оценки
результатов
освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09
Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, , , ,
Учебная дисциплина ОУД.04 Информатика
2023
Приложение 4.04
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины ОУД.04 Информатика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Уметь:
уметь организовывать личное
информационное
пространство
с
использованием
различных
средств цифровых технологий
Показатели
выбирает
и
распознает
оптимальный
набор
программного
обеспечения
(ПО).
Умеет
пользоваться
базовым функционалом и
набором инструментов ПО
уметь
реализовать
этапы использует формальные языки
решения задач на компьютере; описания
алгоритмов
при
решении задач
уметь
реализовывать
на
выбранном для
изучения
языке
программирования
высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++,
С#)
типовые алгоритмы обработки
чисел,
числовых
последовательностей и
массивов
Знать :
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
правильное
использование
интегрированного инструментария
ПО.
Умение
использовать
функционал
ввода/вывода,
обработки данных; рендеринга;
горячих клавиш
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
правильное применение блок-схем.
Верное
использование
алгоритмических, циклических и
конструкций ветвления,
создает
программы
и верное
использование
программные скрипты для синтаксических конструкций языка
правильно
обработки
введенных программирования,
подобранные методы получения
пользователем данных
данных от пользователя и возврата
вычисленных
значений
пользователю.
Правильность
в
выборе методов и свойств при
работе
с
примитивными
и
сложными типами данных
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
ОК 01
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
Приложение 4.04
основные
принципы
дискретизации
различных
видов
информации;
как
определять информационный
объем текстовых, графических
и звуковых данных при
заданных
параметрах
дискретизации
правила,
позволяющие
осуществлять представление
заданного натурального числа
в
различных
системах
счисления;
порядок
преобразования
логических
выражений, используя законы
алгебры логики
этапы
создания
структурированных текстовых
документов
и
демонстрационных
материалов с использованием
возможностей современных
программных
средств
и
облачных сервисов;
излагает правила представления
и кодирования информации.
Устанавливает
различия
в
методах измерения различных
типах информации
правильная
алгоритмика
в
действиях
при
вычислении
конечного объема информации,
знание верного порядка приставок
для кратных величин
ОК 02
ТК1
дифференцированный
зачет
выбирает
и
распознает
оптимальный
способ
представления информации в
различных системах счисления.
Решает задачи по переводу
чисел из одной системы
счисления в другую.
правильное использование методов
перевода десятичных чисел в
двоичные,
восьмеричные
и
шестнадцатеричные и наоборот.
Верный
выбор
действий
математической логики, построение
таблиц истинности
ОК 02
ТК1, ТК2
дифференцированный
зачет
создает текстовые документы, верное использование правил ввода
электронные
таблицы, и
способов
форматирования
презентации по образцу
документа согласно образцу при
создании текстового документа.
Верный
выбор
функций
статистического
анализа,
построение графиков функций и
диаграмм по данным таблицы.
Оформление документов согласно
действующего ГОСТ
уметь строить логическое составляет таблицы истинности Верный
выбор
действий
с
помощью
операторов
математической
логики,
выражение в дизъюнктивной
упорядочивание
действий
и
и конъюнктивной нормальных математической логики
построение таблиц истинности на
формах по заданной таблице
основе имеющихся данных
истинности
ОК 02
ТК1
дифференцированный
зачет
ОК 02
ТК2
дифференцированный
зачет
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Базовое устройство компьютерных процессов и прикладного ПО.
ТК 2: Введение в программирование, алгоритмика, моделирование
Приложение 4.04
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать наглядные пособия, материалы справочного характера, разрешённые к
использованию
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.04
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.04
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.05 Математика
2023
Приложение 4.05
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины ОУД.05 Математика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Уметь:
- распознавать математические факты и математические
модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
- составлять выражения, уравнения, неравенства, их
системы для решения математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни;
- преобразовать дробно-рациональные выражения;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- проводить доказательные рассуждения при решении
задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
личными и семейными финансами);
- моделировать реальные ситуации на языке математики;
Знать:
- алгоритмы решения задач;
- значимость математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений;
- преобразования
выражений;
- сокращение дробей;
- выражение одной
переменной через другие
переменные;
-решение
алгебраических
уравнений;
- решение простейших
неравенств;
-решение линейных
систем уравнений с
двумя переменными
- правильно
и
осознано использует
формулы;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненныйобъём
заданий.
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
Текущий
контроль
Промежуточ
ная
аттестация
ТК 1
Экзамен
Приложение 4.05
- понятия: натуральное число, целое число, остаток по
модулю, рациональное число, иррациональное число,
множества натуральных, целых, рациональных,
действительных чисел;
- понятия: тождество, тождественное преобразование,
уравнение, неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и
систем, рациональные, иррациональные уравнения,
неравенства и системы;
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- методы доказательств;
- понятия: синус, косинус и тангенс произвольного
числа;
- понятия: тригонометрические уравнения, неравенства
и системы;
- понятия: прямоугольная система координат,
координаты точки;
- понятия:тригонометрические функции, обратные
тригонометрические функции;
- понятия: четность функции, периодичность функции,
ограниченность функции, монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке;
- значимость математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений
- вычисление длины дуги
окружности;
- упрощение выражений,
используя основные
формулы
тригонометрии;
- преобразование
тригонометрических
выражений, используя
формулы приведения;
- построение графиков
тригонометрических
функций;
- решение
тригонометрических
уравнения и
элементарных
неравенств
- правильно
и
осознано использует
формулы;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
- правильно строит
графики
тригонометрических
функций, используя
преобразования;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 05,
ОК 07
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.05
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов;
- строить графики функций и выполнять их
преобразования;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: натуральное число, целое число,
рациональное число, иррациональное число;
- понятия: степень с целым показателем, корень
натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа;
- понятия: показательные, степенные, логарифмические
уравнения, неравенства и системы;
- понятия: график функции, обратная функция линейная
функция, квадратичная функция, степенная функция с
целым показателем, показательная и логарифмическая
функции;
- понятия: четность функции, периодичность функции,
ограниченность функции, монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке
-построение графиков
(степенной и
показательной) функции;
- исследование графиков
функции;
- вычисление,
выражений, используя
свойства (степеней,
корней, показательных и
логарифмических
функций);
- вычисление уравнения
и неравенства;
- вычисление систем
(показательных и
логарифмических)
уравнений
правильно
и
осознано использует
свойства и формулы
по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при решении заданий;
- правильно строит
графики
функций,
используя
преобразования;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ТК 3
Уметь:
- формулировать обратное и противоположное
утверждение, проводить доказательные рассуждения
при решении задач;
- формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в
- нахождение угла
наклона, расстояния от
точки до плоскости,
проекции наклонной,
длины наклонной;
- нахождение расстояния
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
ОК 01
ТК 6
Экзамен
ТК 4
ТК 5
Экзамен
Приложение 4.05
ходе решения задач;
- использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии;
- вычислять геометрические величины (длина, угол),
используя изученные формулы и методы;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: точка, прямая, плоскость, пространство,
отрезок, луч, плоский угол, двугранный угол,
пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых
и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
от точки до плоскости,
разности проекции,
расстояние между
основаниями наклонных;
- вычисление расстояния
от точки до ребра
геометрической фигуры
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- формулировать обратное и противоположное
утверждение, проводить доказательные рассуждения
при решении задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии;
- оценивать размеры объектов в окружающем мире;
- строить сечение многогранника, изображать
многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
сечения;
- применять свойства геометрических фигур;
- выполнять необходимые дополнительные построения;
- вычислять геометрические величины (площадь, объем,
площадь поверхности), используя изученные формулы и
-построение
геометрических фигур в
соответствии с условием
задачи;
- использование в
решении и построении
элементов
геометрических фигур;
- нахождение площадей
и объемов
геометрических фигур
верно,
строит
геометрические
фигуры;
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
ТК 7
Экзамен
Приложение 4.05
методы;
- распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в
природе, искусстве, архитектуре;
- использовать геометрические отношения, находить
геометрические величины (длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других учебных предметов и из
реальной жизни;
- строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с
ними практические задачи;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: плоскость, пространство, плоский угол,
двугранный угол;
- понятия: многогранник, правильный многогранник,
призма, пирамида, фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, развертка поверхности,
сечения конуса и цилиндра, сечение шара, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса;
- понятия: подобные фигуры в пространстве;
- понятия: площадь фигуры, объем фигуры, величина
угла, площадь сферы, площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- задавать последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
заданий.
- вычисление
производной суммы,
произведения, частного
функции;
- нахождение уравнений
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ТК 8
Экзамен
Приложение 4.05
- находить производные элементарных функций;
- исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций;
- строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа;
- применять производную при решении задач на
движение;
- вычислять производные суммы, произведения,
частного функций, находить уравнение касательной к
графику функции;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;.
Знать:
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
-понятия: последовательность, арифметическая
прогрессия, геометрическая прогрессия, бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия;
- понятия: производная
касательной к графику
функции;
- нахождение скорости и
ускорения;
- вычисление
наибольшего и
наименьшего значения
функции;
-исследование функций
на монотонность, точки
экстремума и
схематичное построение
графиков
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- верно строит и
исследует
график
функции;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- применять методы доказательств, алгоритмы решения
задач;
- находить площади и объемы фигур с помощью
интеграла;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, свойство, доказательство;
- понятия: первообразная, определенный интеграл;
- вычисление
первообразных функций;
- вычисление
определённого
интеграла;
- нахождение площадей
и объемов фигур с
помощью интеграла
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ТК 9
Экзамен
Уметь:
- проводить доказательные рассуждения при решении
- нахождение координат
вершин куба,
правильно
и
осознано использует
ОК 02,
ОК 03,
ТК 10
Экзамен
Приложение 4.05
задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;
- находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- использовать векторный и координатный метод для
решения геометрических задач;
- выбирать подходящий метод для решения задачи;
Знать:
- понятия: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки;
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: прямоугольная система координат, вектор,
координаты точки, координаты вектора, сумма векторов,
произведение вектора на число, разложение вектора по
базису, скалярное произведение, векторное
произведение, угол между векторами;
параллелепипеда;
- вычисление координат
вектора;
- разложение координат
точек по координатным
векторам;
- нахождение координат
середины отрезка,
расстояние между двумя
точками;
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
Уметь:
- применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач;
- применять комбинаторные факты и рассуждения для
решения задач;
- моделировать реальные ситуации на языке математики;
- составлять вероятностную модель и интерпретировать
полученный результат;
- выбирать подходящий метод для решения задачи
Знать:
- алгоритмы решения задач;
- понятия: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события, оценивать вероятности
реальных событий;
- понятия: сочетание, перестановка, число сочетаний,
число перестановок;
- применение формул
сложения и умножения
вероятностей;
- применение
комбинаторных формул
при решении задач;
правильно
и
осознано использует
формулы по теме;
- соблюдает четкую
последовательность
при построении и
решении заданий;
точность
выполнения расчетов;
- выполненный объём
заданий.
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
ТК 11
Экзамен
Приложение 4.05
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Преобразование числовых и буквенных выражений. Решение уравнений и неравенств
ТК 2:Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
ТК 3: Степени и корни. Степенная функция
ТК 4: Показательная функция
ТК 5: Логарифмы. Логарифмическая функция
ТК 6: Прямые и плоскости в пространстве
ТК 7 Многогранники и тела вращения
ТК 8: Производная функции, ее применение
ТК 9: Первообразная функции, её применение
ТК 10: Координаты и векторы
ТК 11: Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать наглядные пособия, материалы справочного характера, разрешённые
к использованию
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.05
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем
15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина ОУД 06. Физика
2023
Приложение 4.06
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины Физика
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
- сформировать умения
решать
расчетные
и
графические задачи с явно
заданной
физической
моделью,
используя
физические
законы
и
принципы;
- на основе анализа условия
задачи
выбирать
физическую
модель,
выделять
физические
величины
и
формулы,
необходимые
для
ее
решения,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности
и
физические явления;
проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
- проводит обзор необходимой
учебной и справочной литературы,
анализирует и делает выводы по
полученной информации.
описывает
особенности
построения графиков исследуемых
величин,
обосновывает
их
построение.
проводит
анализ
задачи,
устанавливает
связи
между
искомыми и данными величинами.
Использует физические понятия,
величины, формулы, связывающие
искомые величины с другими
данными.
Устанавливает
соответствующие
единицы
измерения.
- устанавливает связи между
физическими
величинами,
анализирует и делает выводы по
полученной информации.
осуществляет
самоконтроль
правильности решения задач при
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
- осознанно подходит к поиску и ОК 01
выбору необходимой учебной и
справочной
литературы.
Анализирует
и
правильно
использует
полученную
информацию.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Применяет
законы
и
теоретический
материал
в
конкретных
практических
ситуациях.
- правильно, с достаточной
степенью
точности
строит
графики по точкам. Осознанно и
верно определяет вид физического
явления.
Демонстрирует
правильное применение методов
построения и анализа графиков.
- осознанно подходит к анализу
условия задачи. Правильно и
точно использует зависимости
между величинами. Осознанно
Текущий
контроль
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
Промежуточ
ная
аттестация
экзамен
Приложение 4.06
физической величины;
владеть
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим
и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением
атома
и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владеть
закономерностями,
законами
и
теориямимолекулярнокинетической
теории
строения
вещества,
газовыми законами, первым
законом
термодинамики;законом
сохранения электрического
заряда, законом Кулона,
помощи проверки размерности.
Анализирует проделанное решение.
Оценивает полученный результат.
Сопоставляет полученные данные
соответствии с условием задачи.
- использует физические понятия,
физические величины, формулы,
связывающие искомую величину с
другими величинами. Правильно
устанавливает единицы измерения.
- устанавливает различия и связи
между физическими явлениями и
величинами.- воспроизводит законы
физики
и
устанавливает
зависимости между величинами.
.
применяет законы, теории для
конкретных ситуаций. Получает
верный результат, делает верный
вывод.
демонстрирует
правильное
применение метода проверки
размерности.
- грамотно представляет результат
решения.
Демонстрирует
правильное применение метода
проверки размерности
- верно устанавливает связи между
исходными данными.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
свободно
и
правильно
воспроизводит законы физики.
Правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях
Приложение 4.06
законом Ома для участка
цепи, законом Ома для
полной
электрической
цепи, законом Джоуля Ленца,
законом
электромагнитной
индукции,
законом
сохранения
энергии,
законом прямолинейного
распространения
света,
законом отражения света,
законом
преломления
света);
- учитывать границы
применения изученных
физических моделей:
идеального газа, строения
газов, жидкостей и твердых
тел, точечных
электрических зарядов, при
решении физических задач.
использует
необходимую
учебную и справочную литературу,
анализирует и делает выводы по
полученной
информации.устанавливает различия и связи
между физическими явлениями и
величинами.использует
физические понятия, физические
величины,
формулы,
применительно
к
заданной
физической модели. Правильно
устанавливает единицы измерения.устанавливает
связи
между
физическими
величинами,
анализирует и делает выводы по
полученной информации
- осознанно подходит к поиску и OK 02.
выбору необходимой учебной и
справочной
литературы.
Анализирует
и
правильно
использует
полученную
информацию.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
Применяет
законы
и
теоретический
материал
в
конкретных
практических
ситуациях.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
сформировать осуществляет
самоконтроль - грамотно представляет результат ОК 03
представления о методах правильности решения задач при решения.
Демонстрирует
получения естественно помощи проверки размерности.
правильное применение метода
ТК 1
ТК 2
экзамен
экзамен
Приложение 4.06
научных
знаний;-владеть
основными
методами
научного
познания,
используемыми в физике:
объяснять
полученные
результаты,
используя
физические теории, законы
и понятия, делать выводы;
Анализирует проделанное решение.
Оценивает полученный результат.
Сопоставляет полученные данные
соответствии с условием задачи.
устанавливает
различия
физических явлений. Описывает,
сравнивает
и
классифицирует
явления.
- рационально распределять проводит
анализ
задачи
деятельность
в профессиональной направленности.
нестандартных ситуациях
- устанавливает связи между
искомыми и данными величинами.
Использует физические понятия,
величины, формулы, связывающие
искомые величины с другими
данными.
- устанавливает соответствующие
единицы измерения.
уметь
распознавать - воспроизводит законы физики и
физические
явления устанавливает зависимости между
(процессы) и объяснять их величинами.
на
основе
изученных - применяет законы и теорию в
законов
в:колебательном конкретных
практических
движении,
резонансе, ситуациях.
волновом
движении; анализирует и объясняет
диффузии,
броуновском полученные результаты.
движении,
строении
жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при
нагревании (охлаждении),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление, кристаллизация,
кипение, связь средней
проверки размерности
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях.
- осознанно подходит к анализу
ОК 04
условия задачи.
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
- осознанно применяет законы,
теории
для
задач
с
профессиональной
направленностью.
- получает верный результат,
делает верный вывод.
свободно
и
правильно ОК 05
воспроизводит законы физики.
- осознанно применяет законы,
теории
в
конкретных
практических ситуациях
- правильно и точно использует
зависимости между величинами.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
экзамен
экзамен
Приложение 4.06
кинетической
энергии
теплового
движения
молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде,
связь
между
параметрами состояния газа
в
изопроцессах;
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитнаяиндукция,
действие магнитного поля
на проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение, преломление,
фотоэлектрический эффект;
- сформировать умения
применять
полученные
знания для объяснения
условий
протекания
физических
явлений
в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
-делает
выводы
по
прогнозированию неблагоприятных
экологических
последствий по
результатам проведенных расчетов
оценивает
действия
приносящиевред
окружающей
среде
- осознаёт глобальный характер
экологических проблем;
- устанавливает связь расчетных
значений с реальностью.
ОК 07
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
экзамен
Приложение 4.06
приборами и техническими
устройствами,
понимать
необходимость применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования
Приложение 4.06
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1:Молекулярно-кинетическая теория и термодинамика;
ТК 2: Электростатика. Постоянный электрический ток;
ТК 3: Магнитное поле. Электромагнитная индукция;
ТК 4: Оптика. Квантовая физика;
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать:калькулятор, справочные материалы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Приложение 4.06
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.06
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.07 Химия
2023
Приложение 4.07
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Химия
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Знать:
- владеть системой химических
знаний, которая включает:
основополагающие понятия,
закономерности, символический
язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном
использовании важнейших
неорганических и органических
веществ в быту и практической
деятельности человека;
Уметь:
- выявлять характерные признаки
и взаимосвязь изученных
понятий, применять
соответствующие понятия при
описании строения и свойств
неорганических и органических
веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь
химических знаний с понятиями
и представлениями других
естественнонаучных предметов;
Показатели
Критерии
-формулирование определений
понятий;
- определение формул
химических веществ;
- описание свойств
неорганических и органических
веществ
- верно воспроизводит
определения;
- демонстрирует точное знание
химических формул;
- верно называет свойства
химических веществ;
- точно определяет состав веществ
- применение химических
понятий при решении задач;
- описание строения и свойств
химических веществ;
- составление химических
уравнений
- демонстрирует правильное
применение понятий для описания
свойств и строения веществ;
- правильно использует
химические символы в
уравнениях химических реакций;
- верно расставляет
коэффициенты
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 01
Текущий
контроль
ТК 1
ТК 2
ТК 1
ТК 2
Промежуточ
ная
аттестация
Дифференци
рованный
зачет
Дифференци
рованный
зачет
- устанавливать принадлежность
изученных неорганических и
органических веществ к
определенным классам и
группам соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды химических связей
(ковалентная, ионная,
металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток
веществ;
- проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций
с использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
- соблюдать правила
экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных
веществ, понимая смысл
показателя предельной
допустимой концентрации;
Приложение 4.07
- распределение химических
- демонстрирует точное знание
веществ по классам и группам;
основных классов и групп
- определение состава веществ;
химических соединений;
- установление вида химической - верно анализирует состав
связи
химического вещества;
- правильно различает и
устанавливает виды химической
связи
-определение по формуле
вещества качественный и
количественный состав данного
вещества;
-вычисление массовой доли
элементов в составе вещества;
- составление химических
уравнений;
- правильно и осознанно
использует формулы;
- соблюдает четкую
последовательность при решении
заданий;
- точность выполнения расчетов
- перечисление правил поведения
при работе с химическими
веществами;
- описание опасного воздействия
химических веществ на живые
организмы
- правильно воспроизводит
необходимые правила поведения;
- верно понимает опасность
воздействия веществ на живые
организмы
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 01
ОК 02
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 07
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
Приложение 4.07
Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1:Основы строения вещества
Темы:Строение атомов химических элементов и природа химической связи. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева
Раздел 2 Химические реакции
Темы: Типы химических реакций. Электролитическая диссоциация и ионный обмен
Раздел 3 Строение и свойства неорганических веществ
Темы: Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ. Физико-химические свойства неорганических веществ
ТК 2 Раздел 4:Строение и свойства органических веществ
Темы: Классификация, строение и номенклатура органических веществ. Свойства органических соединений. Идентификация
органических веществ, их значение и применение в бытовой и производственной деятельности
Раздел 5: Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Темы: Скорость химических реакций. Химическое равновесие
Раздел 6: Растворы
Темы: Понятие о растворах. Исследование свойств растворов
Раздел 7:Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема: Химия в быту и производственной деятельности человека
2.2 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
Приложение 4.07
3.3 Обучающийся, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных
паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.07
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: , ;
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта), , , 12.02.09 Производство и эксплуатация
оптических и оптико-электронных приборов и систем, , , 15.02.08 Технология машиностроения, 25.02.03 Техническая эксплуатация
электрифицированных и пилотажно- навигационных комплексов, , ,
Учебная дисциплина ОУД.08 Биология
2023
Приложение 4.08
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Биология
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Уметь:
- раскрывать содержание
основополагающих
биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань,
орган, организм, вид и др.);
Показатели
Критерии
формулированиеопределенийпон
ятий;
- выделение характерных
признаков биологических
терминов т
- верно воспроизводит
определения;
- правильно понимает
определения понятий;
- точно выявляет характерные
признаки изученных терминов
- раскрывать основополагающие
биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к
живым системам;
- описание основных законов и
закономерностей биологии;
- выделение сущности законов
биологии;
- определение границ
применимости законов
- осознанно анализирует законы
биологии;
- четко выделяет сущность
каждого закона;
- правильно понимает границы
применимости законов
- выделять существенные
признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот;
одноклеточных и
многоклеточных организмов и
др.
- раскрытие общих особенностей
вирусов, клеток прокариот и
эукариот;
- выделение характерных
особенностей живой клетки;
- различение частей и органоидов
клетки;
-определение понятий
- осознанно подходит к анализу
источников биологической
информации;
- четко выделяет существенные
признаки;
- правильно составляет опорные
схемы;
- верно воспроизводит определения
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточ
ная
аттестация
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 01
ОК 01
ТК 1
Дифференци
рованный
зачет
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
- решать биологические задачи,
составлять генотипические
схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы
переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
- применять полученные знания
для объяснения биологических
процессов и явлений, для
принятия практических решений
в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдать
здоровый образ жизни, норм
грамотного поведения в
окружающей природной среде,
понимать необходимость
использования достижений
современной биологии и
биотехнологий для
рационального
природопользования
Приложение 4.08
-решение задач на наследование
- осознанно подходит к анализу
признаков;
условий задачи;
-оформление задач, составление
- соблюдает четкую
схем решения;
последовательность при решении
- составление схем скрещивания; заданий;
- установление связи между
- правильно оформляет задачи с
группами организмов в цепи
помощью символов;
питания
- верно устанавливает взаимосвязи
между организмами в экосистемах
- определение правил поведения - правильно воспроизводит
для сохранения своего здоровья необходимые правила поведения;
и безопасности окружающих;
- верно понимает правила
- перечисление правил поведения поведения в природной среде
в природной среде;
ОК 01
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
ОК 07
ТК 1
ТК 2
Дифференци
рованный
зачет
Пакет контрольно-оценочных средств
Приложение 4.08
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1:Клетка – структурно – функциональная единица живого
Темы: Биология как наука. Общая характеристика жизни. Структурно-функциональная организация клеток. Структурнофункциональные факторы наследственности. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Раздел 2 Строение и функции организма
Темы: Строение организма. Формы размножения организмов. Онтогенез растений, животных и человека. Закономерности
наследования. Сцепленное наследование признаков. Закономерности изменчивости
ТК 2Раздел 3 Теория эволюции
Темы: История эволюционного учения. Микроэволюция. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле.
Происхождение человека - антропогенез
Раздел 4:Экология
Темы: Экологические факторы и среды жизни. Популяция, сообщества, экосистемы. Биосфера – глобальная экологическая
система. Влияние антропогенных факторов на биосферу. Влияние социально – экологических факторов на здоровье человека
Раздел 5: Биология в жизни
Тема: Биотехнологии в жизни каждого. Биотехнологии в промышленности
2.2 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Обучающийся, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных
паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Приложение 4.08
Приложение А
(обязательное)
Общие компетенции (ОК)
Коды
общих компетенций
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Наименование компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной направленности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
Приложение 4.09
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Н. Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина: История
2023
Приложение 4.09
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины: История
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
(дисциплинарные результаты)
Уметь:
–уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи
аутентичные исторические
источники разных типов;
Показатели
Критерии
- проведена атрибуция ис- -верно и точно проведена атрибуточника;
ция представленной информации ;
-представлен сравнительный анализ информации,
выявлена её полнота и достоверность; указан исторический период;
-сравнительный анализ информации соответствует эталону ответа;
правильно определены достоверность и истинность информации;
её соответствие историческому
-в предложенной характе- периоду; верно приведены аргуристике источника указаны менты;
позиции, относящиеся к
данному источнику и элементы, не относящиеся к - верно указаны позиции, относящиеся к данному источнику и
данному источнику ;
элементы, не относящиеся к данному источнику;
Формируемые Текущий
ОК,
контроль
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
-есть ссылки на контекстную информацию;
-есть ответы на вопросы по
содержанию источника;
-представлено содержание
таблицы, выполнена схема,
задание по карте, иллюстративному материалу.
–уметь осуществлять
поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ
– начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой
информации, ресурсах библиотек, музеев и т. д. для
решения
познавательных
задач;
- ссылки на контекстную информацию представлены верно и точно;
-ответы на вопросы по содержанию источника соответствуют
эталону ответа;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК 6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
-продемонстрирован правильный
подход к анализу разных типов
информации и их носителей;
-верно и точно представлено содержание таблицы, выполнена
схема, задание по карте, иллюстративному материалу, диаграмме, аудио-видео материалу;
- поиск исторической информации
осуществлён с соблюдением правил информационной безопасности;
-при решении познавательных задач используются
исторические
словари,
справочники учебные пособия, сеть интернет, средства массовой информации,
ресурсы библиотек, музеев -при решении познавательных заи т. д. для поиска необхо- дач представлены ссылки на рекодимой информации;
мендованные источники, в том
числе электронные, с соблюдени-проведён отбор и система- ем требований к оформлению истизация исторической инточников;
формации;
Приложение 4.09
–уметь анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени:
–владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений,
процессов с древнейших
времен до настоящего времени.
-есть сопоставление исторических событий, явлений,
процессов с древнейших
времен до настоящего времен;.
- исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени сопоставлены
–верно верно, точно и осознанно;
-названы место, время исторических событий, персоналии,
-названы правильно место, время
исторических событий, персоналии;
- даны характеристика событий (процессов) и роль
исторических деятелей в
них;
-верно, точно, осознанно и аргументировано даны характеристика
событий (процессов) и роль исторических деятелей в них;
-
- события и процессы локализованы во времени и
пространстве;
-события и процессы верно локализованы во времени и пространстве;
-названы причины, повод и
последствия событий;
-верно названы причины, повод и
последствия событий;
-установлена последовательность событий (явлений, процессов);
- верно, в соответствии с эталоном
ответа) установлена последовательность событий (явлений, процессов;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
--представлено описание
воздействия указанных событий (процессов) на дальнейшую историю России и
–(или)-международные отношения;
- верно, с приведением правиль-
ных аргументов и исторических
понятий представлено описание
воздействия указанных событий
(процессов) на дальнейшую историю
России
и
-(или)международные отношения;
- правильно перечислены итоги
-уметь составлять описание
(реконструкцию) исторических событий, явлений,
процессов истории родного
края, истории России и
всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни людей
и его изменения в Новейшую эпоху;
-при выполнении задания
выполнено описание (реконструкция) исторических событий, явлений,
процессов истории родного
края, истории России и
всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни людей;
исторических событий ( процессов);
- описание (реконструкция) исторических событий, явлений, процессов выполнены верно, точно и
осознанно с опорой на фактический материал и исторические источники;
-правильно выделены существенные черты исторических событий,
явлений, процессов;
- историческая информация систематизирована в соответствии с
-названы
современники заданными критериями;
исторических
событий
истории
России
и - современники исторических событий названы - правильно;
человечества в целом в ХХ
– начале XXI в.;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
- приводятся примеры о - верно, точно и осознанно привоподвига народа при защите дятся примеры о подвига народа
при защите Отечества;
Отечества;
--изложена аргументированная
критика фальсификации отечественной истории;
- уметь характеризовать все
основные события и процессы отечественной истории, значимость России в
мировых политических и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI
в.,
-приведена характеристика
указанного процесса отечественной истории,
-историческое событие характеризуется правильно, аргументировано, логично, системно;
-раскрыта значимость России в мировых политических и социальноэкономических процессах
ХХ – начала XXI в.;
-правильно указываются даты,
этапы, хронология событий, состав участников;
- формулировать и обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку.);
-приведена собственная
точка зрения (версия, оценка.) указанных событий:
-значимость значимость России в
мировых политических и социально-экономических процессах ХХ –
начала XXI вв. раскрывается верно, точно и осознанно;
-собственная позиция изложена
аргументировано с опорой на фактический материал, исторические
источники и данные современной
исторической науки;
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
–уметь
характеризовать
вклад российской и советской культуры в мировую
культуру.
Знать:
- имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей,
внёсших значительный
вклад в социальноэкономическое, политической и культурное развитие
России в ХХ – начале XXI
в..
-названы конкретные достижения российской и советской культуры, персоналии в разных сферах культуры;
--верно, точно, аргументированно
названы и описаны достижения
отечественной культуры в разных
сферах и их значение;
-приведены примеры вклада деятелей отечественной
культуры в мировую культуру.
-примеры вклада деятелей отечественной культуры в мировую
культуру приведены верно и обосновано:
-названы имена выдающихся деятелей отечественной
истории, приведены факты
их биографии.
- имена выдающихся деятелей
отечественной истории, факты их
биографии приведены верно.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 8
ТК 9
Дифференцированный
зачёт
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ТК6
ТК 7
ТК 8
ТК 9
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.09
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны. Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–
1922).
ТК 2 Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы.
ТК 3 Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–
1945 годы.
ТК 4 Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир.
ТК 5 Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации.
ТК6 Обобщающий контроль 1
ТК 7 Обобщающий контроль 2
ТК 8 Развитие отечественной культуры.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта.
3.2 При выполнение контрольных заданий студент (в оговорённых случаях) может использовать историческую карту, исторические справочники.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит.
Приложение 4.10
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: ,
,
11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств,
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем;
12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем,
,
,
15.02.08 Технология машиностроения,
,
,
,
,
Учебная дисциплина ОУД. 10 Обществознание
2023
Приложение 4.10
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОУД. 10 Обществознание
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Знать:
сформировать знания об::
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и
институтов;
- основах социальной
динамики;
- глобальных проблемах;
- перспективах развития
современного общества, в
том числе тенденций
развития Российской
Федерации;
-формулирует самостоятельно проблему, рассматривает ее всесторонне;
-осознанно формулирует проблему, рассматривает ее всесторонне;
-устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
-правильно устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
-определяет цели деятельности, задает параметры и
критерии их достижения;
-выявляет закономерности
и противоречия рассматриваемых явлений;
-оценивает соответствие
результатов целям, оцени- человеке как субъекте
общественных отношений и вает риски последствий десознательной деятельности; ятельности;
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 06
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
-осознанно определяет цели деятельности, задает параметры и
критерии их достижения;
-грамотно выявляет закономерности и противоречия рассматриваемых явлений;
-правильно оценивает соответствие результатов целям,
грамотно оценивает риски послед-
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
- особенностях
социализации личности в
современных условиях,
сознании, познании и
самосознании человека;
--выдвигает новые идеи,
предлагает оригинальные
подходы и решения;
-развивает критическое и
креативное мышление при
- экономике как науке и
решении профессиональхозяйстве, роли государства
ных, социальных, жизненв экономике,
ных проблем, а также в
учебной деятельности.
- владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, умение
различать существенные и
- использование социальнесущественные признаки
ных терминов;
понятий;
-устанавливает существен- духовной культуре
ный признак или основания
общества и разнообразии ее для сравнения, классификавидов и форм;
ции и обобщения;
- роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти;
- о социальных
отношениях, направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в
том числе поддержки
семьи, государственной
политики в сфере
-осуществляет познавательную деятельность, выявляет проблемы, ставит и
формулирует собственные
задачи;
-излагает материал об обществе как целостной развивающейся системе в
ствий деятельности;
- осознанно выдвигает новые идеи,
предлагает оригинальные подходы
и решения;
-осознанно применяет приёмы
критического и креативного
мышления при решении профессиональных, социальных, жизненных проблем, а также в учебной деятельности.
- употребляет социальные терми-
ны в соответствии со словарным
значением;
правильно устанавливает существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
грамотно осуществляет познавательную деятельность, выявляет
проблемы, ставит и формулирует
собственные задачи;
-правильно и осознанно излагает
материал об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов и их элементов;
Приложение 4.10
межнациональных
отношений;
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов и их элементов;
Уметь:
- владеть умениями
применять полученные
знания при анализе
социальной информации,
полученной из источников
разного типа;
-анализирует полученные в
ходе решения задачи результаты, критически оценивает их достоверность;
-правильно
- владеть умениями
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в
различных знаковых
системах, извлекать
информацию из
неадаптированных
источников;
-осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекает информацию из неадаптированных источников;
-правильно и осознанно осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекает достоверную информацию из неадаптированных источников;
- сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам сетевых
коммуникаций;
-оценивает социальную
информацию, полученную
из разных социальных источников;
-правильно оценивает социальную
информацию, полученную из разных социальных источников;
-соотносит различные
оценки социальных явлений;
-правильно
-оценивает действия людей
-правильно
- владеть умением
соотносить различные
оценки социальных
анализирует полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивает
их достоверность;
соотносит различные
оценки социальных явлений;
и осознанно оценивает
ОК 02
ОК 09
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
явлений, содержащиеся в
источниках информации,
давать на основе
полученных знаний
правовую оценку
действиям людей в
модельных ситуациях;
в модельных ситуациях на
правовой основе;
действия людей в модельных ситуациях на правовой основе;
- владеть умениями
готовить письменные
работы (развернутые
ответы, сочинения) по
социальной проблематике,
составлять сложный и
тезисный план развернутых
ответов;
-осуществляет познавательную деятельность, выявляет проблемы, ставит и
формулирует собственные
задачи;
грамотно формулирует проблему,
рассматривает ее всесторонне
-предъявляет письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, сложный и тезисный план развернутых ответов;
предъявляет правильно выполненные письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, сложный
и тезисный план развернутых ответов;
-использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
грамотно использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
использует приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
-грамотно использует приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
даёт оценку новым ситуа-
-излагает свою точку зрения раз-
;
- владеть умениями конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ТК 1
ТК2
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
социального опыта и фактами социальной действительности;
циям;
- владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи социальных объектов
и процессов, включая
умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества
-проводит сопоставление и
обобщение информации;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по
определенным проблемам с
точки зрения социальных
ценностей,
конкретизировать
-формулирует собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам
общественно социального
развития;
-конкретизирует теоретические положения.
вернуто и логично
-осознанно даёт оценку новым
ситуациям;
-определяет последовательность событий и их социальной логики;
-правильно проводит сопоставление и обобщение информации;
ОК 05
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
-
-выявление тип социальных
связей;
ранжирует социальные
связи;
-выполняет задания в соответствии с эталоном
объясняет последствия социальных событий и процессов в соответствии с их
причинами;
- правильно и осознанно формулирует собственные суждения и аргументы по определенным проблемам общественно социального
развития с точки зрения социальных ценностей;
-приводит верные факты социальной действительности, правильные модельные ситуации, верные
примеры из личного социального
опыта.
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 06
ОК 07
ТК 1
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.10
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и
фактами социальной
действительности
-
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Человек в обществе; Раздел 2 Духовная культура.
ТК 2: Раздел 3 Экономическая жизнь общества; Раздел 4 Социальная сфера
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
Приложение 4.10
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать …….
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит
Приложение 4.11
Министерство образования Саратовской области
ГБПОУ НСО «Новосибирский авиационный технический колледж имени Б. С. Галущака»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Н. Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина География
2023
Приложение 4.11
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «География».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Уметь:
- применять знания о
размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и обществ;
- сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения
населения и хозяйства;
Формируе
мые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Показатели
Критерии
Промежуточная
аттестация
- выбирает и использует
источники географической
информации для определения
положения и
взаиморасположения объектов
в пространстве;
- описывает положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- осознано подходит к выбору
источников информации;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно наносит на контурную карту
географические названия, объекты;
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
- различает географические
процессы и явления и
распознает их проявления в
повседневной жизни;
- использует знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения
свойств изученных
- правильно выявляет причинноследственные связи;
- верно указывает географические
месторождения природных ресурсов,
производств, точно наносит их на
контурную карту;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
ОК 01
ОК 05
ОК 07
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
- сформировать умения
проводить наблюдения за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате воздействия
природных и антропогенных
факторов;
- сформировать умения
находить и использовать
различные источники
географических объектов,
явлений и процессов;
- проводит классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
- устанавливает взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими
процессами и явлениями,
между природными
условиями и размещением
населения, между
природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран;
- формулирует и/или
обосновывает выводы на
основе использования
географических знаний;
- определяет цели и задачи
проведения наблюдений;
- выбирает форму фиксации
результатов наблюдения;
- формулирует обобщения и
выводы по результатам
наблюдения;
- выбирает и использует
источники географической
информации
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- грамотно и обосновано делает
выводы
- обосновано делает выбор метода для
наблюдений за природными,
социально-экономическими и
геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
- точно и обосновано формулирует
выводы
- осознано подходит к выбору
источников информации
- верно объясняет географические
ОК 02
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ОК 02
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
географической информации
для получения новых знаний о
природных и социальноэкономических процессах и
явлениях, выявления
закономерностей и тенденций
их развития,
прогнозирования;
(картографические,
статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные
решаемым задачам;
- сопоставляет и анализирует
географические карты
различной тематики и другие
источники географической
информации для выявления
закономерностей социальноэкономических, природных и
экологических процессов и
явлений;
- определяет и сравнивает по
географическим картам
разного содержания и другим
источникам географической
информации качественные и
количественные показатели,
характеризующие
географические объекты,
процессы и явления;
- определяет и находит в
комплексе источников
недостоверную и
противоречивую
географическую информацию
для решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- самостоятельно находит,
аспекты различных текущих событий
и ситуаций;
- правильно анализирует полученные
в ходе решения задачи результаты,
критически оценивает их
достоверность, прогнозирует
изменение в новых условиях;
- точно и обосновано формулирует
выводы
Приложение 4.11
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации
из различных источников;
отбирает и применяет
различные методы познания
для решения практикоориентированных задач;
- находит, отбирает,
систематизирует
информацию, необходимую
для изучения географических
объектов и явлений,
отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем;
- представляет в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
- формулирует выводы и
заключения на основе анализа
и интерпретации информации
из различных источников
географической информации;
- критически оценивает и
интерпретирует информацию,
получаемую из различных
источников;
- использует различные
источники географической
информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
- осознано подходит к выбору
источников информации;
- правильно анализирует полученные
в ходе решения задачи результаты,
критически оценивает их
достоверность;
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно и обосновано формулирует
выводы;
ОК 03
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Приложение 4.11
- сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов.
- объясняет изученные
социально-экономические и
геоэкологические
процессы и явления;
- объясняет географические
особенности стран с разным
уровнем социальноэкономического развития,
включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
- использует географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об
особенностях взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач.
- правильно строит таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- точно выявляет причинноследственные связи;
- обосновано приводит аргументы для
доказательства своих утверждений,
задает параметры и критерии
решения;
- грамотно и обосновано делает
выводы.
- приводит примеры
проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие
современная географическая
наука, на региональном
уровне, в разных странах, в
том числе в России;
- определяет роль
географических наук в
достижении целей
устойчивого развития;
- точно и самостоятельно
ОК 01
ОК 06
формулирует, актуализирует
проблему, рассматривает ее
всесторонне;
- правильно устанавливает
существенный признак или основания
для сравнения, классификации и
обобщения;
- точно и обосновано формулирует
выводы;
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ТК 1
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
Знать:
- понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем
человечества;
Приложение 4.11
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий;
- сформировать знания об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических
проблем.
- применяет географические и
социально-экономические
понятия для решения учебных
и (или) практикоориентированных задач;
- описывает географические
аспекты проблем
взаимодействия природы и
общества;
- приводит примеры
взаимосвязи глобальных
проблем;
- приводит примеры
возможных путей решения
глобальных проблем.
- уместно и правильно использует ОК 01
терминологию
при
решении ОК 04
ОК 09
поставленных задач;
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
- правильно понимает и определяет
сущность глобальных проблем
человечества, их причины и
последствия;
- самостоятельно формулирует
подходы, пути решения проблемы.
ТК 1
ТК 2
ТК 3
Дифференцированн
ый зачет
ОК 01
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Общая характеристика мира;
ТК 2: Раздел 2 Региональная характеристика мира;
ТК 3: Обобщающий контроль.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства».
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта.
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать географические карты или атлас; в оговоренных случаях –справочные материалы.
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачёте контроль не проходит.
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
поучебно- методической
работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина: Физическая культура
2023
Приложение 4.12
Приложение 4.12
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Физическая культура» В
результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
Показатели
Умение использовать
разнообразные формы и
виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том
числе в подготовке к
выполнению нормативов
Всероссийскогофизкультур
но-спортивного комплекса
-демонстрировать выполнение
нормативов
Всероссийскогофизкультурноспортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
Критерии
Правильно выполнять
физические упражнения из
физкультурно – спортивного
комплекса ГТО;
Формируемы
е
ОК,
Текущий
контроль
ОК 1
ТК 1
Промежуточн
ая
аттестация
Дифференц
ированный
зачет
3
Умение владеть
физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использованиеих в режиме
учебной и
производственнойдеятельн
ости с целью
профилактики
переутомления и
- Умение использовать
разнообразные формы и
виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга;
- Выполнение
контрольных нормативов,
предусмотренные
государственным
стандартом по легкой
атлетике, лыжным гонкам
и спортивным играм, при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
Приложение 4.12
- выполнять физических
- ответственность за правильное
упражнений в соответствии с
выполнение физических
рекомендациями
упражнений
преподавателя
участие в соревнованиях,
спортивных праздниках и
спортивно-массовых
мероприятиях;
использование
разнообразных приемов в
нестандартной ситуации и
понимание меры
ответственности за
выполнение действий членами
владеть техническими
приемами и двигательными
действиями базовых видов
спорта;
демонстрировать
способности к разносторонней
физической
нагрузке
на
занятиях;
выполнять контрольные
нормативы в соответствии с
- активно участвовать в
физкультурных мероприятиях;
продуктивное общение и
взаимодействие в процессе
совместной деятельности
проявляет готовность
организма к мышечной работе и
физической нагрузке;
качественно
выполняет
контрольные нормативы;
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ТК 1
ТК 1
ТК2
Дифференц
ированный
зачет
4
Приложение 4.12
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Выполнение физических упражнений в соответствии с темами учебных занятий
ТК 2: Выполнение контрольных нормативов
ДЗ Защита реферата
:
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в спортивном зале в присутствии преподавателя
или эксперта
3.2 При выполнении контрольных заданий студент может использовать спортивный инвентарь
3.3 Обучающийся, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, на дифференцированном зачете контроль не проходит
5
Приложение 4.13
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям:
- 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта);
- 15.02.08 Технология машиностроения;
-;
-;
-.
-;
-;
-;
- 12.02.09 Производство и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов и систем;
- ;
-;
-;
Учебная дисциплина ОУД 13 «Основы безопасности жизнедеятельности»
2023
1
Приложение 4.13
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов
Объекты оценивания
(дисциплинарные
результаты)
Сформированность
представления
о
возможных
источниках
опасности в различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой
среде),
владение
основными
способами
предупреждения опасных
ситуаций, знание порядка
действий в экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
Показатели
Критерии
Называет и описывает
возможные источники
опасности в различных
ситуация в различных
ситуациях (в быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой
среде), перечисляет
основные способы
предупреждения опасных
ситуаций и анализирует их,
формулирует порядок
действий в экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
Точно называет и описывает
возможные источники опасности в
различных ситуация в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных
местах,
в
природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
точно
перечисляет основные способы
предупреждения
опасных
ситуаций и аргументированно
анализирует их, точно называет
порядок
действий
в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
ОК 01;
ОК 07
Текущий
контроль
ТК 1
Промежуточная
аттестация
ДЗ
2
Приложение 4.13
Проявление нетерпимости
к проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии;
Знание о способах
безопасного поведения в
цифровой среде
Критикует проявление
насилия в социальном
взаимодействии
Обоснованно и аргументировано
критикует проявление насилия в
социальном взаимодействии
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Формулирует способы
безопасного поведения в
цифровой среде
Точно формулирует способы
безопасного поведения в
цифровой среде
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Умение распознавать
опасности в цифровой
среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную
деятельность) и
противодействовать им
Выявляет опасности в
цифровой среде (в том
числе криминального
характера, опасности
вовлечения в
деструктивную
деятельность) и
противодействует им
Оперативно выявлять опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействует им
ОК 02
ТК 1
ДЗ
Сформированность
представления о ценности
безопасного поведения для
личности,
общества,
государства
Знание правил безопасного
поведения и способов их
применения в собственном
поведении;
Объяснят ценность
безопасного поведения для
личности, общества,
государства
Аргументировано объясняет
ценность безопасного поведения
для личности, общества,
государства
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Называет правила
безопасного поведения и
способы их применения в
собственном поведении;
Точно называет правила
безопасного поведения и способы
их применения в собственном
поведении;
ОК 03
ТК 1
ДЗ
3
Приложение 4.13
Владение
основами
медицинских
знаний:
владение
приемами
оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
знание меры профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического здоровья;
Сформированность
представления о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического
здоровья,
негативное отношение к
вредным привычкам;
Знание о необходимых
действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального
характера;
Сформированность
представления
о
роли
России в современном
мире;
Демонстрирует
владение
основами
медицинских
знаний: владения приемами
оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
знает меры профилактики
инфекционных и
неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья;
Точно демонстрирует владение
основами медицинских знаний:
владения
приемами
оказания
первой помощи при неотложных
состояниях;
знает меры профилактики
инфекционных и неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья;
ОК 03;
ОК 08
ТК 2
ДЗ
Делает выводы о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического здоровья
Аргументировано делает выводы о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и
физического здоровья
ОК 03
ТК 2
ДЗ
Перечисляет необходимые
действия при чрезвычайных
ситуациях биологосоциального характера;
точно перечисляет необходимые
действия при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального
характера;
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Делает выводы о роли
России в современном мире
Аргументировано делает выводы о
роли России в современном мире
ОК 03;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
4
Приложение 4.13
Знание основ обороны
государства и воинской
службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской
обороны;
Называет основы обороны
государства и воинской
службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской
обороны;
Точно называет основы обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны
ОК 03;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Знание действий при
сигналах гражданской
обороны
описывает действия при
сигналах гражданской
обороны
точно описывает действия при
сигналах гражданской обороны
ОК 03
ТК 1
ДЗ
Знание основы безопасного, Описывает основы
конструктивного общения; безопасного,
конструктивного общения
Точно описывает основы
безопасного, конструктивного
общения
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Умение различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в
том
числе
криминального
характера;
Выявляет опасные явления
в
социальном
взаимодействии, в том
числе
криминального
характера
Правильно выявляет опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Умение предупреждать
опасные явления и
противодействовать им
Демонстрирует способы
предупреждения опасные
явления и противодействия
им
Точно демонстрирует способы
предупреждения опасных явлений
и противодействия им
ОК 04
ТК 1
ДЗ
Сформированность
представления
об
опасности и негативном
влиянии
на
жизнь
Оценивает опасность и
негативное влияние на
жизнь личности, общества,
государства экстремизма,
Аргументировано оценивает
опасность и негативное влияние на
жизнь личности, общества,
государства экстремизма,
ОК 06
ТК 1
ДЗ
5
Приложение 4.13
личности,
общества,
государства экстремизма,
терроризма;
Знание роли государства в
противодействии
терроризму;
терроризма;
Описывает роль
государства в
противодействии
терроризму
Умение различать приемы Называет приемы
вовлечения
в вовлечения в
экстремистскую
и экстремистскую и
террористическую
террористическую
деятельность и способы
деятельность
и противодействовать им;
противодействовать им;
Знание порядка действий Перечисляет
порядок
при объявлении разного действий при объявлении
уровня террористической разного
уровня
опасности; знать порядок террористической
действий
при
угрозе опасности,
при
угрозе
совершения
совершения
террористического
акта; террористического
акта;
совершении
совершении
террористического
акта; контртеррористической
проведении
операции;
контртеррористической
операции;
Сформированость
Описывает угрозы военного
представления о угрозах характера
военного характера;
терроризма;
Точно описывает роль государства
в противодействии терроризму
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Точно называет приемы
вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность и
способы противодействовать им;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Точно
перечисляет
порядок
действий при объявлении разного
уровня
террористической
опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
контртеррористической операции;
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Верно описывает угрозы военного
характера
ОК 06
ТК 1
ДЗ
6
Приложение 4.13
Знание
основы
государственной политики
в
области
защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера,
знание задач и основных
принципов
организации
Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав и обязанностей
гражданина в этой области
Знание
основ
государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз;
Сформированность
представления
о
роли
государства, общества и
личности в обеспечении
безопасности
Сформированность
представления о важности
соблюдения
правил
Излагает
основы
государственной политики
в
области
защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера,
задачи
и
основные
принципы
организации
Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей
гражданина в этой области
Точно
излагает
основы
государственной
политики
в
области защиты населения и
территорий
от
чрезвычайных
ситуаций различного характера,
задачи и основные принципы
организации Единой системы
предупреждения и ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Излагает
основы
государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз,
Точно
излагает
основы
государственной
системы,
российского
законодательства,
направленных
на
защиту
населения
от
внешних
и
внутренних угроз
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Объясняет
роль Аргументировано объясняет роль
государства, общества и государства, общества и личности
личности в обеспечении в обеспечении безопасности
безопасности
ОК 06
ТК 1
ДЗ
Аргументировано
объясняет
важность соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения, правил
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Объясняет
важность
соблюдения
правил
дорожного движения всеми
участниками
движения,
7
Приложение 4.13
дорожного движения всеми
участниками
движения,
правил безопасности на
транспорте. Знание правил
безопасного поведения на
транспорте,
умение
применять их на практике,
знание о порядке действий
в опасных, экстремальных
и чрезвычайных ситуациях
на транспорте;
Знание
о
способах
безопасного поведения в
природной среде; умение
применять их на практике;
правил безопасности на
транспорте,
называет
правила
безопасного
поведения на транспорте,
порядок
действий
в
опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на
транспорте
безопасности на транспорте, точно
называет правила безопасного
поведения на транспорте, порядок
действий
в
опасных,
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте
Называет
способы
безопасного поведения в
природной
среде,
показывает применение их
на практике
Называет
порядок
действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характер,
объясняет
значение
экологической
безопасности,
ценности
бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
Точно
называет
способы
безопасного
поведения
в
природной
среде,
правильно
показывает применение их на
практике
Точно называет порядок действий
при чрезвычайных ситуациях
природного характер, объясняет
значение
экологической
безопасности, ценности бережного
отношения к природе, разумного
природопользования;
ОК 07
ТК 1
ДЗ
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Верно излагает основы пожарной
безопасности,
правильно
демонстрирует умения применять
их на практике
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Знание порядка действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представления
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
Знание основ пожарной Излагает основы пожарной
безопасности,
умение безопасности,
демонстрация
умения
применять их на практике;
применения их на практике.
8
Приложение 4.13
Знание порядка действий
при угрозе пожара и пожаре
в быту,
общественных
местах, на транспорте, в
природной среде;
Знание прав и обязанностей
гражданина
в
области
пожарной безопасности
Называет порядок действий
при угрозе пожара и пожаре
в быту,
общественных
местах, на транспорте, в
природной среде
Точно называет порядок действий
при угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде
ОК 07
ТК 1
ДЗ
Перечисляет
права
и Точно перечисляет права и
обязанности гражданина в обязанности гражданина в области
области
пожарной пожарной безопасности
безопасности
ОК 07
ТК 1
ДЗ
2. Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1: Государственная система обеспечения безопасности населения
Темы: Общая характеристика опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Правила
Безопасного поведения. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи. Современные средства поражения и их
Поражающие факторы. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.
Раздел 2: Основы обороны государства и воинская обязанность.
Темы: История создания Вооруженных сил России. Организационная структура Вооруженных сил. Воинская обязанность. Военная
служба – особый вид федеральной государственной службы. Воинская обязанность. Военнослужащий – защитник своего
Отечества. Боевые традиции. Вооруженных сил России.
ТК 2 Раздел 3: Основы медицинских знаний
Темы: Первая медицинская помощь при различных травмах, заболеваниях, ранениях. Первая медицинская помощь при массовых
поражениях.
Раздел 4: Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Темы: Здоровый образ жизни. Критерии здоровья. Режим труда и отдыха. Питание. Вредные привычки, их влияние на здоровье
человека. Профилактика вредных привычек. Нравственность и здоровье.
2.2 Промежуточный контроль.
9
Приложение 4.13
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
10
[Введите текст]
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина Иностранный язык в профессиональной деятельности
2023
Приложение 4.15
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины СГ.02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Ведет диалог на английском
языке в различных ситуациях профессионального общения в рамках учебнотрудовой деятельности в
условиях дефицита языковых средств
Ответы на вопросы в соответствии
с лексико-грамматическими нормами
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Уметь:
Вести
диалог
(диалограсспрос,
диалог-обмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и
их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения
Участие в диалогах на знакомые
общие и бытовые темы
Правильное воспроизведение диалога в рамках логически смысловой связи
Сообщать сведения о себе и Заполняет
необходимые Построение простых высказывазаполнять различные виды официальные документы и ний о себе и о своей профессиоанкет, резюме, заявлений и сообщает о себе сведения в нальной деятельности
др.
рамках профессионального
Заполнение анкеты, бланков, реобщения
зюме в соответствии с принятыми
правилами
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ДЗ 1
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ДЗ1
Приложение 4.15
Правильная организация делового
письма с использованием соответствующих фраз и выражений
Приложение 4.15
Понимать
относительно
полно (общий смысл) высказывания на английском
языке в различных ситуациях
профессионального
общения
Ориентируется относительно полно в высказываниях
на английском языке в различных ситуациях профессионального общения
Понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные профессиональные темы
Читать чертежи и техниче- Читает чертежи и техническую документацию на ан- скую документацию на английском языке
глийском языке в соответствии с условными обозначениями,
правилами
изображениями, надписями,
особенностями,
отраженными в нормативных технических документах
Понимание текстов на базовые
профессиональные темы
Называть на английском
языке инструменты, оборудование, оснастку, приспособления, станки, используемые при выполнении
профессиональной деятельности
Называет на английском
языке инструменты, приспособления,
материалы,
оборудование,
необходимые при выполнении профессиональной деятельности
Устанавливает
межличностное общение между
участниками движения WS
разных стран в официальных и неофициальных ситуациях с использованием
Устанавливать
межлич- потенциального
словаря
ностное общение между интернациональной лексипрофессионалами разных
ки
Применять профессионально-ориентированную лексику при выполнении профессиональной деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
ТК 5
ДЗ 2
Соблюдение
орфографических,
лексико-грамматических нормпри
ведении двустороннего технического перевода
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 5
ДЗ 2
Краткое обоснование и объяснение своих действий (текущих и
планируемых)для осуществления
профессиональной трудовой деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1, ТК 2
ТК 3, ТК 4,
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
Интерпретация текста (выполнение заданий) в соответствии с эталоном
Перевод текста в соответствии с
эталоном
Правильное оформление документов необходимых для осуществления профессиональной трудовой
деятельности
Приложение 4.15
стран
Самостоятельно совершенствовать устную и письменную профессиональноориентированную речь, пополнять словарный запас
Предъявляет повышенный
уровень владения устной и
письменной
практикоориентированной речь
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
ТК 1
ДЗ 1
ТК 2
ДЗ 1
Знать:
-лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) английского
профессиональноориентированного текста
Осуществляет
эффективный поиск необходимой
информации при чтении
текстов профессиональной
направленности
Правильное использование и перевод слов (словосочетаний) в соответствии с эталоном и коммуникативной задачей;
Использование базовых грамматических структур и конструкций в
Идентифицирует и упосоответствии с задачей и эталоном
требляет временные формы
глагола (активный и страдательный залог)
Распознаёт наиболее распространенные
сокращения, используемые для
профессиональной деятельности
Строит предложения с использованием
основных
типов вопросов
Приложение 4.15
- лексический и грамматический минимум, необходимый для заполнения анкет, резюме, заявлений и
др.;
Идентифицирует и употребляет
словообразовательные элементы
ТК 5
ДЗ 3
Определяет функции глаголов tobe и tohave
Распознаёт и употребляет
неличные формы глагола
(инфинитив,
герундий,
причастия)
Строит и переводит предложения с модальными глаголами и их эквивалентами
Различает грамматические
конструкции
«сложных
подлежащих и сложных
дополнений»
Распознает признаки и переводит сложноподчиненные предложений с различными типами придаточных
Оперирует необходимыми
языковыми единицами с
точки зрения употребления
официально-делового стиля
ТК 2
ДЗ 1
ТК 1
ДЗ 1
ТК 3
ДЗ 2
ТК 3
ДЗ 2
ТК 4
ДЗ 3
ТК 2
ДЗ 1
Правильное использование лексики в соответствии с коммуникативной задачей для осуществления
профессиональной трудовой деятельности
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Приложение 4.15
- основы разговорной речи Употребляет
основные
на английском языке;
лексические единицы курса
в контексте; оперирует необходимыми
языковыми
единицами с точки зрения
правильности употребления
в различных речевых ситуациях
- профессиональные терми- Распознаёт наиболее расны и определения для чте- пространенные
сокращения чертежей, инструкций, ния, терминологию испольнормативной документации зуемые для профессиональной деятельности
Правильное использование словарного запаса и речевых структур
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
ТК 2
ТК 3
ТК 4
ТК 5
ДЗ 1
ДЗ 2
ДЗ 3
Правильное использование словарного запаса и речевых структур
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 5
ДЗ 3
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Основы научно-технического перевода
ТК 2: Английский язык и основы инженерии
ТК 3: Английский язык в профессиональном общении. Специалист по технологии машиностроения
ТК 4: Основы машиностроения
ТК 5: Профессиональная терминология на иностранном языке
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Н.Н. Механошина
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности: 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности
2023
Приложение 4.16
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
Организация и проведение
мероприятий по защите работающих и
населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций
Показатели
Использование знаний организации
мероприятий по защите населения от
негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций
Критерии
Правильное использование
правил организации
мероприятий по защите
населения от негативных
воздействий чрезвычайных
ситуаций
Профилактические меры для снижения
Применение профилактических мер в Правильное применение
уровня опасностей различного вида и их различных ситуациях для снижения
профилактических мер в
последствий в профессиональной
уровня опасности различного вида и
различных ситуациях для
деятельности и в быту
их последствий в профессиональной снижения уровня опасности
деятельности и быту
различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и быту
Средства индивидуальной и
Применение средств
Правильное применение
коллективной защиты от оружия
индивидуальной и коллективной
(подбор) по назначению средств
массового поражения
защиты от оружия массового
индивидуальной и коллективной
поражения
защиты от оружия массового
поражения
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК 2
ДЗ
ТК 2
ДЗ
ТК 2
ДЗ
3
Приложение 4.16
применять первичные средства
пожаротушения
Выбор первичных средств
пожаротушения для конкретных
ситуаций
Точный выбор первичных
средств пожаротушения для
конкретных ситуаций
ТК 2
Ориентация в перечне военно-учетных
специальностей и самостоятельное
определение среди них подходящих для
полученной профессии
Различие военно-учетных
специальностей и определение среди
них подходящую для полученной
профессии
ТК 1
Применение профессиональных знаний в
ходе исполнения обязанностей военной
службы на воинских должностях в
соответствии с полученной профессией
Выполнение известного алгоритма в
соответствии с полученной
профессией
Правильное ориентирование в
перечне военно-учетных
специальностей и
самостоятельное определение
среди них подходящих для
полученной профессии
Осознанное применение
профессиональных знаний в ходе
исполнения обязанностей
военной службы на воинских
должностях в соответствии с
полученной профессией
Владение способами бесконфликтного
общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях
военной службы
Применение способов
бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных
Правильное применение
способов бесконфликтного
общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и
экстремальных
ТК 2
ТК 1
4
Приложение 4.16
Принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий
при техногенных чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как
серьезной угрозе национальной
безопасности России;
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики,
прогнозирование развития событий
и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в
том числе в условиях
противодействия терроризму как
серьезной угрозе национальной
безопасности России;
Правильное изложение
принципов обеспечения
устойчивости объектов
экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе
в условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности
России;
Полное описание видов
потенциальных опасностей,
краткое изложение принципов
снижения вероятности их
реализации
ТК 2
Основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и в быту,
принципы снижения вероятности их
реализации
Описание видов потенциальных
опасностей, принципов снижения
вероятности их реализации
ТК 2
ДЗ
Основы военной службы и обороны
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны
Пояснение принципов обеспечения
военной безопасности. Краткое
изложение порядка организации и
функционирования ГО на объекте
Правильное пояснение
принципов обеспечения военной
безопасности. Краткое, точное
изложение порядка организации
и функционирования ГО на
объекте
ТК 1
ДЗ
Способы защиты населения от оружия
массового поражения
Описание способов защиты
населения от оружия массового
поражения
Правильное описание способов
защиты от оружия массового
поражения
ТК 2
ДЗ
5
Приложение 4.16
меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах
Формулировка правила безопасного
поведения при пожаре
Точная формулировка правил
безопасного поведения при
пожаре
ТК 2
Организация и порядок призыва граждан
на военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке
Воспроизведение порядка призыва в
соответствии с правилами приема на
военную службу
Точное воспроизведение порядка
призыва в соответствии с
правилами приема на военную
службу
ТК 1
Основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых
имеются военноучетные специальности,
родственные профессиям НПО
Распознавание основных видов
вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих
на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых
имеются военно-учетные
специальности, родственные
профессиям НПО
Правильный выбор основных
видов вооружения, военной
техники и специального
снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные специальности,
родственные профессиям НПО
ТК 1
Область применения получаемых
Способность привести примеры
профессиональных знаний при исполнении использования профессиональных
обязанностей военной службы
знаний при исполнении обязанностей
военной службы
Обоснованное приведение
примеров использования
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей
военной службы
ТК 1
ДЗ
Порядок и правила оказания первой
помощи пострадавшим
Точное повторение порядка
действий по оказанию первой
помощи пострадавшим в
соответствии с правилами
ТК 2
ДЗ
Порядок действий по оказанию
первой помощи пострадавшим в
соответствии с правилами
ДЗ
6
Приложение 4.16
Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Основы обороны государства и воинская обязанность
ТК 2 Государственная система обеспечения безопасности населения. Организация здорового образа жизни
2.2 Промежуточный контроль. Основы обороны государства и воинская обязанность. Государственная система обеспечения безопасности
населения. Организация здорового образа жизни
2.3 Содержание текущего и промежуточного контроля представлены в Приложении А «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии
преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспекты аудиторных занятий
3.3 Студент, качественно прошедший текущий контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом
контрольно-оценочных средств, повторно на дифференцированном зачете контроль не проходит
7
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической
работе
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности: 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина: Физическая культура
2023
Приложение 4.17
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Физическая культура»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
Текущий
контроль
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
- демонстрирование выполнения комплексов упражнений
оздоровительной физической
культуры и атлетической гимнастики;
- сопоставляет основы здорового
образа жизни с личным физическим развитием и физической
подготовкой;
- характеризует физическую
культуру как форму самовыражения своей личности;
- пропагандирует здоровый образ
жизни, является его сторонником;
ТК 1
- выполнять комплексы
упражнений на развитие
выносливости, равновесия,
быстроты, скоростносиловых качеств, координации движений
- выполнение физических
упражнений в соответствии с
рекомендациями преподавателя
- обладает хорошей физической
формой;
- участвует в спортивных мероприятиях различного уровня;
- посещает спортивные секции
Индивидуальный контроль
ТК 1
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный зачет
Приложение 4.17
- Выполнять контрольные
нормативы, предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике,
лыжным гонкам и спортивным играм, при соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья
и функциональных возможностей своего организма
- роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
- основы здорового образа
жизни
- владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта;
- демонстрирование способности к разносторонней физической нагрузке на занятиях;
- выполнение контрольных
нормативов в соответствии с
государственным стандартом
- проявление готовности организма к мышечной работе и физической нагрузке;
- проявление способности к разносторонней физической нагрузке на занятиях;
- качественное выполнение контрольных нормативов
- обоснование влияния оздоровительных систем на укрепление здоровья и профилактику
профзаболеваний;
- обоснование влияния оздоровительных систем на профилактику вредных привычек и увеличение продолжительности
жизни
- выбор основных способов самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья
- учитывать и предъявлять значимость физической культуры в
профессиональной деятельности
ведёт здоровый образ жизни;
ТК2
Дифференцированный зачет
Приложение 4.17
2. Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль
ТК 1 Выполнение физических упражнений в соответствии с темой учебного занятия
Критерии и нормы оценки техники владения двигательными действиями
Критерии оценки
двигательное действие выполнено правильно (заданным способом),
точно в надлежащем темпе, легко и четко.
Оценка
«отлично»
двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и
четко, наблюдается некоторая скованность движений.
«хорошо»
двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена
одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному
или напряженному выполнению
двигательное действие не выполнено.
«удовлетворительно»
.
«неудовлетворительно»
Приложение 4.17
ТК 2 Выполнение контрольных нормативов
Контрольно-оценочные средства
Уровня физической подготовленности обучающихся
«5»
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
14,0
16,0
3,30
2.10
13,30
10.50
2,30
1,85
4,50
3,60
38
22
45
40
«4»
2 курс
14.5
17.0
3.50
2.20
13.50
11.15
2.20
1.70
4.30
3.40
32
19
40
35
Ю
14
11
8
15
12
9
15
12
9
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
40
15
15
20
7.0
8.0
32
10
9
12
7.7
8.8
25
8
5
7
8.0
9.0
45
17
13
15
7.0
8.0
35
12
8
10
7.7
8.8
30
10
4
6
8.0
9.0
45
17
12
14
7.4
8.4
35
12
7
9
8.2
9.2
30
10
3
5
8.7
9.6
Вид упражнения
Бег 100 м. (сек.)
Бег 1000 м., 500 м. (мин. сек.)
Бег 3000 м. 2000 м. (мин. сек.)
Прыжок в длину с места
( м. см.)
Прыжок в длину с разбега «согнув
ноги» ( м. см.)
Метание гранаты 700г., 500 г.
( м. см.)
Поднимание туловища из положения
лежа на спине, руки за головой
(количество раз за 1 мин.)
Подтягивание на высокой
перекладине (раз)
Сгибание и разгибание рук
в упоре лежа (раз)
Наклон вперед из положения стоя
Челночный бег
3х10 м (сек)
«3»
«5»
«3»
«5»
13.8
15.8
3.30
2.10
14,30
11,0
2,25
1,80
4,40
3,50
40
22
47
42
«4»
3 курс
14.2
16.5
3.40
2.20
15.00
11.30
2.15
1.65
4.30
3.40
35
19
42
38
15.0
17.5
4.20
2.50
14.30
12.20
2.00
1.60
4.00
3.20
26
16
35
30
13.5
15.5
3.30
2.10
14.30
11.00
2.25
1,80
4.40
3,50
40
25
47
42
«4»
4 курс
14.0
16.0
3.40
2.20
15.00
11.30
2.15
1.65
4.30
3.40
35
20
42
38
14.5
16.8
4.00
2.50
16.00
12.30
2.05
1.55
4.00
3.30
30
16
38
33
«3»
14.5
16.5
4.00
2.50
16.00
12.30
2.05
1.55
4.00
3.30
30
16
38
33
Приложение 4.17
Прыжки на скакалке
(кол-во раз за 30 сек)
Прыжки на скакалке
(кол-во раз за 60 сек)
Вис на согнутых руках в сек.
Броски из под щита
(10 попыток)
Бросок б/б мяча в корзину
со штрафной линии
(из 10 попыток)
Бросок в движении после двух шагов
(из 5 попыток)
Передача в парах двумя руками от
груди, расстояние 6 м за 30 сек
Баскетбольная комбинация
(сек)
Верхняя передача в/б мяча над собой
(высота взлета мяча
не менее 1 м)
Верхняя передача в/б мяча в парах
(кол-во раз)
Нижняя передача в/б мяча над собой
в кругу (кол-во раз)
Нижняя передача в/б мяча в парах
(кол-во раз)
Подача в/б мяча через сетку в пределы площадки (10 попыток)
Удары ф/б мяча на точность
в ворота с расстояния 10 м,
из 5 попыток
Прохождение дистанции на лыжах
5000м., 3000м. (мин.)
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
60
70
120
130
50
35
8
7
6
5
50
60
110
120
45
28
7
6
5
4
40
50
100
105
40
20
6
5
4
3
65
75
125
135
55
32
9
8
6
5
55
65
115
125
50
25
8
7
5
4
45
55
105
110
45
17
7
6
4
3
65
75
125
135
55
32
10
9
5
4
55
65
115
125
50
25
9
8
4
3
45
55
105
110
45
17
8
7
3
2
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
4
3
22
20
28
33
20
20
3
2
20
18
33
38
15
15
2
1
17
16
38
43
10
10
5
3
24
22
27
32
25
25
4
2
22
20
32
37
20
20
3
1
20
18
37
42
15
15
5
4
26
24
26
31
30
30
4
3
24
22
31
36
25
25
3
2
22
20
36
41
20
20
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
20
20
20
20
20
20
8
7
4
3
15
15
15
15
15
15
7
6
3
2
10
10
10
10
10
10
6
5
2
1
25
25
25
25
25
25
9
8
5
4
20
20
20
20
20
20
8
7
4
3
15
15
15
15
15
15
7
6
3
2
30
30
30
30
30
30
10
9
25
25
25
25
25
25
9
8
20
20
20
20
20
20
8
7
Ю
Д
29
18
27
20
25
22
27
18
25
20
23
Б/врем
27
18
25
20
23
б/врем
Приложение 4.17
ени
ени
Темы рефератов для освобожденных по медицинским показаниям
- Взаимосвязь физической культуры и спорта с выбранной профессией.
- Влияние оздоровительной физической культуры на организм.
- Прикладная физическая культура при малоподвижном и однообразном труде.
- Основные принципы составление комплексов производственной гимнастики по профессии.
- Виды оздоровительной физической культуры.
- Влияние физической культуры и спорта на здоровье человека.
- Питание, его значение при занятиях физической культурой и спортом.
Методические рекомендации по выполнению реферата:
Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания научной работы, результатов изучения
научной проблемы, обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное
назначение.
Это самостоятельная работа обучающегося и студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, изложение материала носит
проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения на проблему. Содержание реферата должно быть логичным.
Приложение 4.17
Выбор темы реферата определяется студентами самостоятельно в соответствии с перечнем тем рефератов. Темы рефератов разрабатывает
преподаватель учебной дисциплины.
Реферат, как правило, содержит следующие структурные элементы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
титульный лист
оглавление
введение
основная часть
заключение
список использованных источников
приложения (при необходимости)
Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями учебного заведения. В оглавлении приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.
Во введении дается общая характеристика реферата: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы. Введение должно быть кратким.
В основной части излагается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 2 - 4 вопроса, раскрывающих сущность проблемы.
Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к их поверхностной разработке или значительному превышению объема реферата. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где заканчивается их
освещение.
Содержание основной части должно точно соответствовать теме реферата и полностью её раскрывать.
Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.
Приложение 4.17
В заключении подводятся итоги и даются обобщенные основные выводы по теме реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата. В заключении студент также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.
Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их должно быть не менее 5-7.
В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы, графики, схемы, инструкции, формы документов и т.п.). Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.
Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов.
По результатам защиты реферата выставляется оценка за выполненный реферат.
Оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный
анализ фактического материала на основе глубоких знаний литературы по данной теме.
Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности.
Оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически
стройного их изложения, самостоятельного анализа источников, содержатся отдельные ошибочные положения.
Оценку «неудовлетворительно» студент получает в случае, когда не может ответить на замечания, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы. В этом случае студенту предстоит повторная защита.
Приложение 4.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Инженерная графика»
2023
1
Приложение 4.20
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине «Инженерная графика».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Критерии
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
З1 Законы, методы, приемы Выбор метода и алгоритма
проекционного черчения
выполнения проекционного
чертежа
Выбранный метод и алгоритм
соответствует
поставленной
задаче и приводит к правильному результату
ОК2,
ОК3,
ПК1.3,
ПК1.4
З2 Правила выполнения и
чтения конструкторской и
технологической документации
Анализ и выбор алгоритма
чтения конструкторской и
технологической документации
Алгоритм чтения конструкторской и технологической документации приводит к правильным результатам
З3 Правила оформления Выбор способов выполнечертежей, геометрические ния чертежей, технических
построения и правила вы- рисунков
черчивания технических деталей
Выбранный способ выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем приводит к правильному результату.
Чертежи соответствуют требованиям ЕСКД
ОК1,
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК1.4
ОК1,
ОК2,
ОК9,
Объекты оценивания
З4 Способы графического
представления технологического оборудования и выполнения технологических
схем
Показатели
Выбор способов выполне- Графический способ графичения различных графических ского представления объектов
объектов:
плоскостных, применяет правильно
проекционных
чертежей,
аксонометрических проекций и технических рисунков
ПК1.1,
ПК1.4,
ПК3.1
ОК2,
ОК3,
ПК1.3,
ПК1.4
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК2
Практическое занятие 12 Выполнение построения сечения многогранников плоскостью
Практическое занятие 13 Выполнение построение сечения тел
вращения плоскостью
ТК3
Практическое занятие 27 Выполнение эскиза зубчатой передачи
Дифференцированный зачет
ТК1, ТК3
Практическое занятие 3 Выполнение контура технической детали в основных линиях
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
ТК2
Практическое занятие 14 Выполнение технического рисунка детали с элементами плоскогранных поверхностей.
Практическое занятие 15 Выполнение технического рисунка де-
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
2
Приложение 4.20
З5 Требования стандартов Обобщение и выбор правил
Единой системы конструк- оформления графической и
торской документации (да- текстовой документации
лее ЕСКД) к оформлению и
составлению чертежей и
схем
тали с элементами тел вращения
ТК3
Практическое занятие 24 Выполнение эскиза деталей повышенной сложности
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
Правильно формулирует правила оформления графической
и текстовой документации в
соответствии с требованиями
государственных стандартов
Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и
Единой системы технологической документации (ЕСТД)
Экспертное наблюдение при
выполнении графических работ
З6 Правила выполнения чер- Выбор способов выполне- Графический способ представтежей в формате 2D и 3D
ния различных графических ления объектов применяет
объектов:
плоскостных, правильно
проекционных
чертежей,
аксонометрических проекций
ОК2,
ОК3,
ОК9,
ПК1.3,
ПК1.4,
ПК3.1
ОК1,
ОК2,
ОК3,
ПК1.1,
ПК1.2,
ПК3.1
ТК1, ТК3
ДифференцироПрактическое занятие 5 Выпол- ванный зачет
нение сопряжения в технической
детали
У1 Выполнять графические
изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной
и машинной графике
Выбор необходимого алгоритма выполнения чертежей
технологического оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 25 Выпол-
У2 Выполнять комплексные
чертежи геометрических тел
и проекции точек, лежащих
на их поверхности, в ручной
и машинной графике
Выбор способа выполнения
комплексных чертежей геометрических тел и алгоритма построения проекций
точек лежащих на их поверхности
Соединяет различные методы в единый алгоритм построения чертежей (посредством ручной или машин-
ОК2,
ОК3,
ПК1.2,
ПК1.4
ТК2
Выполненные чертежи технологического оборудования и
технологических схем соответствуют эталонным результатам
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или машинной графики)
соответствует целям поставленной задачи
Выбранный способ и алгоритм
приводит к выполнению комплексных чертежей геометрических тел и проекций точек
лежащих на их поверхности
правильно
Выбранный способ выполнения чертежа (посредством ручной или машинной графики)
соответствует целям постав-
Дифференцированный зачет
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Дифференцированный зачет
нение рабочего чертежа детали по
эскизу
ДифференцироПрактическое занятие 9 Выполнение ванный зачет
построения комплексного чертежа
призмы и проекций точек, лежащих
на поверхностях, аксонометрической
проекции
Практическое занятие 10 Выполнение построения комплексного чертежа пирамиды и проекций точек,
лежащих на поверхностях, построение аксонометрической проекции
3
Приложение 4.20
ной графики)
У3 Выполнять чертежи тех- Анализ различий между
нических деталей в ручной и чертежом и эскизом, технимашинной графике
ческим рисунком и аксонометрическим изображением
Выбор алгоритма выполнения эскизов, технических
рисунков и чертежей деталей, их элементов и узлов
У4 Читать чертежи и схемы
Анализ и выбор способа
выполнения деталирования
сборочных чертежей, схем и
др. документации в соответствии с требованиям ЕСКД
Создание различных текстовых документов конструкторской и технологической документации по
профилю специальности
У5 Оформлять технологиче- Анализ и выбор правил
скую и конструкторскую оформления
проектнодокументацию в соответ- конструкторской, технолоствии технической докумен- гической и др. технической
тацией
документации
Практическое занятие 11 Выполнение построения комплексного чертежа цилиндра и конуса и проекций
точек, лежащих на его поверхностях
и построение аксонометрической
проекции
ленной задачи
Выбранный алгоритм выполнения чертежей эскизов, технических рисунков, деталей и
узлов приводит к правильным
результатам
ОК2,
ОК9,
ПК1.3,
ПК3.1
ТК3
ДифференцироПрактическое занятие 23 Выпол- ванный зачет
нение эскиза детали средней
сложности
Деталирует сборочные чертежи, схемы. Оформляет конструкторскую и технологическую документацию в соответствии с требованиям ЕСКД
Заполняет основную надпись
на чертежах правильно, в соответствии
с
требованиями
ЕСКД
ОК2,
ОК3,
ПК1.4,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 29 Выполнение чертежей деталей по сборочному чертежу технического
изделия
Результат анализа приводит к
оформлению
проектноконструкторской, технологической и др. технической документации в соответствии с
действующей
нормативной
базой
У6 Выполнять чертежи в Анализ и выбор правил по- Выбранный алгоритм выполформате 2D и 3D
строения чертежей детали нения чертежей приводит к
на плоскости.
правильным, быстрым и качеСоединяет различные мето- ственным результатам
ды в единый алгоритм построения чертежей
ОК2,
ОК3,
ПК1.4,
ПК3.1
ТК3
Практическое занятие 28 Выполнение сборочного чертежа технического изделия
ОК2,
ОК3,
ПК1.1,
ПК1.2
ТК3
Практическое занятие 32 Выполнение контура технической детали повышенной сложности
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
4
2 Пакет контрольно-оценочных средств
Приложение 4.20
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел(ы): Геометрическое черчение
Тема(ы): Основные сведения по оформлению чертежей. Шрифт чертежный. Основные правила нанесения размеров. Геометрические
построения и правила выполнения контуров технических деталей
ТК 2: Раздел(ы): Проекционное черчение
Тема(ы): Законы, методы и правила проекционного черчения. Методы и правила проецирования плоских фигур. Методы и приемы проецирования геометрических тел. Сечение тел плоскостями. Технический рисунок
ТК 3: Машиностроительное черчение
Тема(ы): Чертеж как документ ЕСКД. Изображения, виды, разрезы, сечения. Чертежи и эскизы деталей машин. Соединения. Сборочный
чертеж. Чертежи общих видов, сборочные чертежи. Выполнение, чтение и деталировка. Система автоматизированного проектирования
(САПР)
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к практическим занятиям, которые используются, как формы и методы контроля и оценки результатов обучения
представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать раздаточный материал, методические указания, модели, предоставленные преподавателем
5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно- методической работе
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина Метрология, стандартизация и сертификация
2023
Приложение 4.23
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Метрология, стандартизация
и сертификация»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
У1 Оформлять
технологическую и
техническую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативной базой
У2 Применять
документацию систем
качества
У3
Применять
требования
нормативных правовых
актов
к
основным
видам
продукции
(услуг) и процессов
Показатели
Критерии
Демонстрация умения
оформлять
техническую
документацию в
соответствии
с действующей
нормативной
базой;
– определять
показатели качества
продукции;
- применять
международные
стандарты ИСО серии
9000.
– оформлять текстовые
документы
в
соответствии
с
действующими
нормативными
документами;
Оформление
технологической
и
технической документации
в
соответствии
с
требованиями ЕСТД
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ОК1-ОК3,
ОК.09
ПК1.1, ПК.1.6
ПК.3.1
Раздел 1 Темы 1.11.2
Дифференцированный
зачёт
ОК1-ОК3,
ОК.09
ПК.5.3
Раздел 3 Тема 3.1
Дифференцированный
зачёт
ОК3-ОК9
ПК1.1-1.5
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.2
Раздел 2
Тема 2.2
Нормативные
документы и виды
стандартов
Тема 2.3
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.23
- применять статьи
Закона
«Об
обеспечении единства
измерений».
З1 Документацию
систем качества
З2 Единство
терминологии, единиц
измерения с
действующими
стандартами и
международной
системой единиц СИ в
учебных дисциплинах
З3 Основные понятия и
определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации
– распознать
документацию систем
качества;
– перечисление
составляющих
структур документации
системы качества
Оцениваются знания
основных единиц
измерения величин,
методика перевода
национальных
неметрических единиц
измерения в единицы
СИ
– излагать содержание
основных
понятий
метрологии,
стандартизации
и
сертификации;
– изучать содержание
нормативных
Органы и службы
стандартизации.
Межгосударственная
стандартизация в
СНГ
Тема 2.4
Оформление
текстовой и
конструкторской
документации
раздел 3 Тема 3.4
Стандарты серии
ИСО 9000
Демонстрация умения
использовать в
профессиональной
деятельности
документацию систем
качества;
Дифференцированный
зачёт
Основные единицы
измерения названы точно в
соответствии с системой
СИ
Дифференцированный
зачёт
Изложены точно и полно
понятия метрологии,
стандартизации и
сертификации
Дифференцированный
зачёт
Приложение 4.23
З4 Основы повышения
качества продукции
документов;
–
изучать
дополнительные
статические
и
динамические
характеристики,
используемые
в
машиностроении.
перечисление
Перечислены точно и полно
основных показателей
показатели качества
качества продукции
продукции
Дифференцированный
зачёт
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел 1 Основы стандартизации Тема 1.1 Система стандартизации. Тема 1.2 Организация работ по стандартизации в Российской
Федерации
ТК 2: Раздел 2 Система стандартизации в отрасли Тема 2.1 Государственная система стандартизации и научно-технический прогресс. Тема 2.2
Основы метрологии
ТК 3: Раздел 3 Управление качеством продукции и стандартизация Тема 3.1 Основы управления качеством. Тема 3.2 Сертификация. Тема 3.3
Стандартизация.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать конспект.
3.3 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умения и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольно-оценочных
средств, повторно на зачете контроль не проходит.
Приложение 4.20
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Процессы формообразования и инструменты»
2023
1
Приложение 4.20
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине «Процессы формообразования
и инструменты».
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
У1 пользоваться нормативно-справочной документацией по выбору лезвийного инструмента, режимов резания в зависимости от конкретных
условий обработки
-грамотно
пользуется
справочной литературой
и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент, режимы резания в зависимости от конкретных
условий обработки
У2 выбирать конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от
конкретных условий обработки
-осознанно выбирает и
правильно обосновывает
требуемый тип инструмента;
-грамотно делает выводы
для выбора требуемой
конструкции и геометрии
инструмента;
Критерии
Формируемые
ОК,
заданные
ФГОС
-осознанно и правильно раз- 1, 2, 3, 9
личает типы инструментов и
грамотно обосновывает область его применения;
-умело пользуется справочной литературой и квалифицированно выбирает требуемый лезвийный инструмент;
-осознанно и правильно вы- 1, 2, 3, 9
бирает требуемые тип и
конструкцию инструмента;
-грамотно производит выбор
требуемой конструкции и
геометрии инструмента;
-хорошо умеет анализировать особенности конкрет-
Текущий
контроль
Промежуточная
Аттестация
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
2
Приложение 4.20
-осознанно различает поверхности деталей и правильно определяет вид
обработки для их получения;
У3 производить расчет -правильно
применяет
режимов резания при раз- формулы для определеличных видах обработки
ния элементов режима
резания;
-уверенно и грамотно выполняет расчет режимов
резания для конкретного
вида обработки;
ного вида обработки с грамотным подбором лезвийного инструмента;
-грамотно и последователь- 1, 2, 3, 9
но производить подбор элементов режимов резания для
конкретного вида обработки;
-грамотно и последовательно производить расчет режимов резания для конкретного вида обработки;
З1 основные методы фор- -хорошо
и
уверенно - правильность применения 1, 2, 3, 9
мообразования заготовок
называет способы полу- метода получения заготовки
чения отливок;
с оформлением чертежа для
-хорошо
и
уверенно конкретной детали
называет способы получения проката;
-хорошо
и
уверенно
называет способы получения поковок и штамповок;
З2 основные методы об- -хорошо знает и правиль- -правильность определения 1, 2, 3, 9
работки металлов резани- но раскрывает назначение кинематического
метода
ем
методов обработки тел формообразования лезвийвращения;
ным инструментом с назна-хорошо знает и правиль- чением конкретного вида
но раскрывает назначение оборудования и лезвийного
методов обработки отвер- инструмента;
стий;
-хорошо знает и правильно раскрывает назначение
ТК1, ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
ТК1
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
3
Приложение 4.20
З3 материалы, применяемые для изготовления
лезвийного инструмента
З4 виды лезвийного инструмента и область его
применения
З5 методику и расчет рациональных режимов резания при различных видах обработки
методов фрезерной обработки;-хорошо знает и
правильно
раскрывает
назначение
финишных
методов обработки;
-хорошо знает и правильно раскрывает область
применения инструментальных сталей;
-хорошо знает и правильно раскрывает область
применения
твердых
сплавов;
-хорошо знает виды лезвийного инструмента и
грамотно обосновывает
область его применения;
-хорошо знает и правильно называет виды обработки;
-хорошо знает и правильно называет элементы резания;
-хорошо знает методику
расчета режима резания;
-правильность определения 1, 2, 3, 9
материалов, применяемых
для изготовления лезвийного инструмента для обработки конкретного конструкционного материала;
ТК2, ТК3
Экзамен
-грамотно определять виды 1, 2, 3, 9
лезвийного инструмента для
обработки конкретных поверхностей заготовки;
-грамотно и последователь- 1, 2, 3, 9
но производить расчет рациональных режимов резания при различных видах
обработки аналитическим и
табличным методами;
ТК2, ТК3
Экзамен
ТК2, ТК3, ТК4
Экзамен
4
Приложение 4.20
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1: Раздел(ы): Основные методы формообразования заготовок
Тема(ы): Литейное производство, Обработка материалов давлением, Характеристика процессов прокатки, волочения прессования и
свободной ковки, Горячая и холодная объемные штамповки
ТК 2: Раздел(ы): Основы теории обработки металлов резанием
Тема(ы): Токарная обработка, Конструктивные и геометрические параметры металлорежущего инструмента.
токарной обработки, Элементы режима резания.Физические основы процесса резания. Силы резания. Параметры режимов резания и
методика их расчета.
ТК 3: Раздел(ы): Основы теории обработки металлов резанием
Тема(ы): Обработка отверстий осевым инструментом, Обработка фрезерованием, Резьбонарезание.
ТК 4: Раздел(ы): Абразивная обработка
Тема(ы): Шлифование
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к лабораторным работам, практическим занятиям, которые используются, как
оценки результатов обучения представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
формы и методы контроля и
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнении контрольных заданий студент может использовать раздаточный материал, методические указания, модели, предоставленные преподавателем.
5
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
по учебно-методической работе
«
Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Технология машиностроения»
2023
»
20
г
Приложение 4.25
1Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоенияучебной дисциплины «Технология машиностроения»
В результате контроля и оценки освоения учебной дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
Критерии
У.1 Выбирать последовательность обработки
поверхностей деталей
Соответствие правилам разработки
технологических процессов обработки различных деталей
Правильность выбора структуры технологического процесса,
вида обработки
У.2 Применять методику отработки деталей
на технологичность
Соответствие требованиям
ГОСТ 14.201-83; ГОСТ 14.205-83;
ГОСТ 14.206-73, технологичности
конструкции деталей летательных
аппаратов.
.
Полнота проведения анализа
технологичности конструкции
детали
У.3 Применять методику проектирования
станочных и сборочных
операций
Соответствие требованиям
ГОСТ 2.309-73; ГОСТ 2789-73;
ГОСТ 3.1107-81; ГОСТ 21495-76;
ГОСТ 3.1118-82; ГОСТ 3.1119-83;
ГОСТ 3.1404-86; ГОСТ 3.1129-83;
П06-02 базового предприятия
Правильность разработки операционного эскиза, правильность заполнения маршрутных
карт, операционных карт, операционных карт контроля.
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
ТК 2
Экзамен
ТК 1
Экзамен
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.25
У.4 Использовать методику нормирования
трудовых процессов
Соответствие требованиям общемашиностроительных нормативов режимов резания и норм времени.
Правильность расчета технических норм времени и их обоснованность.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
Экзамен
З.1 Методика отработки детали на технологичность
Соответствие критериям технологичности конструкции детали
Правильность, последовательность анализа технологичности
конструкции детали
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 1
Экзамен
З.2 Технологические
процессы производства
типовых деталей машин
Соответствие требованиям типовых маршрутов изготовления деталей определенной конфигурации, марки материала, типу производства.
Правильность выбора маршрута ОК 01
изготовления детали типу про- ОК 02
изводства, конфигурации дета- ОК 03
ли, марки материала.
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.3 Методика выбора
рационального способа
изготовления заготовок
Соответствие требованиям к заготовкам, определены припускии
допускивыбранного метод получения заготовок
Правильность выбора метода
получения заготовок
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.4 Методика проектирования станочных и
сборочных операций
Соответствие требованиям к составлению маршрута изготовления
деталей при установлении последовательности операций
Правильность выбора вида механической обработки при выполнении заданных документацией требований.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
З.5 Правила выбора
режущего инструмента,
технологической
оснастки, оборудования
для механической обработки в машиностро-
Соответствие требованиям
ГОСТ 2.308-73; ГОСТ 25347-82;
ГОСТ 2.309-73, соответствие паспортных данных технологического
оборудования, оснастки, инструментов точности выполняемых с
Правильность выбора оборудования, оснастки, инструментов
при выполнении заданных документацией размеров, заданной шероховатости, пространственных отклонений.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
Приложение 4.25
ительных производствах
их помощью размеров.
З.6 Методика нормирования трудовых процессов
Соответствие нормативной документации при расчете режимов
резания и норм времени
Правильность выбора порядка
определения норм времени
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 3
Экзамен
З.7 Технологическая
документация, правила
ее оформления, нормативные документы по
стандартизации
Оформляет технологическую документацию на станочные операции
Правильность разработки операционного эскиза, правильность заполнения маршрутных
карт, операционных карт, операционных карт контроля.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 09
ТК 2
Экзамен
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль(ТК)
ТК1: Технологичность конструкций
ТК 2:Обработка заготовок на металлорежущих станках.
Обработка наружных поверхностей тел вращения на станках токарной группы. Отделочная обработка наружных поверхностей тел вращения. Обработка внутренних цилиндрических и других поверхностей (отверстий деталей). Отделочная обработка отверстий.
ТК3:Методы нормирования. Структура штучного времени.
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствие с паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на экзамене контроль не проходит
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
2023
Приложение 4.27
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине Математика
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
Показатели
У1. Производить практические расчеты по
формулам, включая
формулы, содержащие
степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие
вычислительные
устройства.
- производить операции над
матрицами и определителями;
- решать системы линейных
уравнений различными методами;
-выполнять действия над комплексными числами;
- решать задачи на вычисление вероятности с использованием элементов комбинаторики.
Критерии
Формируемые
ОК ,ПК,
Л.Р
-умение производить опеОК.01
рации над матрицами, выОК.02
числять определители втоОК.03
рого и третьего порядков;
ОК.09
умение решать СЛАУ с по- ПК 1.1.-1.4.
мощью обратной матрицы, ПК 2.1,2.3.
по формулам Крамера и меЛР 2
тодом Гаусса;
ЛР 4
-умение выполнять дейЛР 10
ствия над комплексными
ЛР11
числами; осознанно применять правила и соответствующие формулы;
-решать задачи на вычисление вероятности с использованием элементов комбинаторики; осознанно применять основные теоремы
сложения, умножения вероятностей и формулы полной вероятности, формулы
Байеса.
-соответствие этапов реше-
Текущий
контроль
Оценка результатов выполнения:
ПЗ 1, ПЗ 2,ПЗ -4, ПЗ -5,
ПЗ- 6, ПЗ-7 СРС 1
ТК- 1
Промежуточная
аттестация
Дифференцированный зачет по текущей успеваемости
Приложение 4.27
ния стандартному алгоритму;
-отсутствие вычислительных
ошибок;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
-умение осознанно применять алгоритмы исследования функции с помощью
производной.
У2.Описывать с помощью функций различные зависимости,
представлять их графически.
- использовать производную
для изучения свойств функций: монотонности, наличие
экстремумов, направления
выпуклости и точек перегиба.
У 3 Строить и исследовать простейшие математические
модели.
- основные математические методы решения прикладных задач.
У 4 Исследовать (моделировать) несложные
практические
ситуации на основе
изученных формул и
свойств фигур.
-исследовать составленную
математическую модель.
-умение применять приложения определённого интеграла в решении физических задач.
У5Проводить вычисление объемов и площадей поверхностей
пространственных тел
при решении практиче-
-вычислять определённые интегралы;
- находить площади фигур,
ограниченных данными линиями;
-умение вычислять определённые интегралы в соответствии с изученными
свойствами и правилами.
-соответствие этапов реше-
ПЗ -3, ПЗ- 4, ПЗ- 5
СРС -2, ТК-2
ПЗ- 4, ТК-2
СРС -2, ПЗ- 5, ТК-2
СРС -2, ПЗ- 5, ТК-2
Приложение 4.27
ских задач, используя
при необходимости
справочники и
вычислительные
устройства.
- находить объёмы тел вращения;
- решать прикладные задачи
интегрального исчисления
ния стандартному алгоритму;
-отсутствие вычислительных
ошибок;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
2.1 Основные понятия и
методы математического анализа, линейной
алгебры и геометрии.
-основных понятий и методов
линейной алгебры;
- методов решения СЛАУ: с
помощью обратной матрицы,
формулы Крамера, метода
Гаусса;
-основных понятий теории
комплексных чисел;
-методов перевода комплексного числа из алгебраической
в тригонометрическую форму
и обратно;
-алгоритмов выполнения алгебраических операций над
комплексными числами;
-формулы Муавра для вычисления п – й степени комплексного числа, и формулы извлечения корня п – й степени из
комплексного числа.
-знание основных понятий
ОК.01
и методов линейной алгебОК.02
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
ры;
методов
решения
ОК.03
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
СЛАУ;
ОК.09
- знание основных понятий ПК 1.1.-1.4. ТК 1, ТК 2,ТК 3
теории комплексных чисел; ПК 2.1,2.3.
алгоритмов
выполнения
ЛР 2
алгебраических операций
ЛР 4
над комплексными числаЛР 10
ми; методов перевода комЛР11
плексного числа из алгебраической формы в тригонометрическую и обратно;
знание формулы Муавра;
- точность воспроизведения
основных методов решения
и применяемых алгоритмов;
- правильность описания
методов решения и применяемых алгоритмов;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
Дифференцированный зачет по текущей успеваемости
Приложение 4.27
2.2 Основы дифференциального и интегрального исчисления.
2.3 Основы теории
вероятностей
и математической
статистики.
-признаков монотонности и
экстремумов, выпуклости и
точек перегиба;
-алгоритмов исследования на
монотонность и экстремумы,
выпуклости и точек перегиба.
-знание признаков монотонности и экстремумов,
выпуклости и точек перегиба заданной функции;
-знание основных определений и формул интегрального исчисления, в частности определения криволинейной трапеции, формулы
Ньютона-Лейбница, основных приёмов вычисления
площадей плоских фигур и
объёмов тел вращения.
знание основных определе- основных понятий и методов
ний по темам «Основы дисдискретной математики, теории вероятностей и математи- кретной математики» и
«Теории вероятностей», в
ческой статистики
частности: понятия множества, его элементов, способов задания, основных
свойств бинарных отношений, классического определения вероятности случайного события, основных
теорем вероятностей.
- верность построения гра-
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
ТК 1, ТК 2, ТК 3
П.З 7, ТК 4
Приложение 4.27
фиков заданных линий.
2.4 Возможности математических методов в
построении
моделей реальных процессов и ситуаций, в
описании свойств
предметов и их взаимного расположения.
-определения криволинейной
трапеции;
-формулы Ньютона-Лейбница;
-основных приёмов вычисления площадей плоских фигур,
объёмов тел вращения, пути,
пройденного точкой, с помощью определённого интеграла.
2.6 Универсальный характер законов логики
математических
рассуждений, их применимость в различных
областях
человеческой деятельности.
-основные понятия и методы
математического анализа, линейной алгебры, теории комплексных чисел, теории вероятностей и математической
статистики.
-знание основных определений и формул интегрального исчисления, в частности определения криволинейной трапеции, формулы
Ньютона-Лейбница, основных приёмов вычисления
площадей плоских фигур и
объёмов тел вращения.
- точность воспроизведения
основных методов решения
и применяемых алгоритмов;
- правильность описания
методов решения и применяемых алгоритмов;
-соответствие полученных
результатов эталону ответа.
П.З. 1, СРС 1, П.З 2, П.З.3
П.З. 4, СРС 2, ПЗ 5, ПЗ 6
ТК 1, ТК 2, ТК 3
Приложение 4.27
2 Комплект контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК), самостоятельная работа студента (СРС), практические работы (ПР).
ТК1
Системы линейных алгебраических уравнений
ТК2
Основы математического анализа
ТК3
Основы теории комплексных чисел
ТК4
Основы теории вероятности и математической статистики
СРС1
Решение систем линейных алгебраических уравнений
СРС2
Интегрирование функций
ПР 1
Выполнение операций над матрицами
ПР 2
ПР 3
Решение СЛАУ различными методами. Применение систем линейных алгебраических уравнений к решению задач с практическим содержанием.
Дифференцирование сложных функций
ПР 4
Решение прикладных задач с помощью производной и дифференциала
ПР 5
Решение прикладных задач с помощью интеграла
ПР 6
Действия над комплексными числами в различных формах записи. Применение комплексных чисел при решении задач в профессиональной деятельности
Решение простейших задач теории вероятностей. Решение производственных задач методами теории вероятностей.
ПР 7
2.2 Содержание текущего контроля и контрольных работ представлено в приложении «Оценочные средства»
2.3 Методические указания к практическим работам, аудиторным самостоятельным работам, которые используются, как формы и методы
контроля и оценки результатов обучения представлены в учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствие с паспортами контрольно-оценочных средств,
Приложение 4.27
в аудитории в присутствии преподавателя или эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент имеет право пользоваться справочником по элементарной математики
3.3 Студент, качественно прошедший контроль на проверку освоения умений и усвоения знаний, предусмотренных паспортом контрольнооценочных средств, повторно на дифференцированный контроль не проходит
Приложение 4.32
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»
Комплект контрольно - оценочных средств
для оценки результатов освоения основной
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
Учебная дисциплина «Контроль качества деталей»
2023
Приложение 4.32
Разработчик:
ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»,преподаватель: Клементьева Т.А.
Приложение 4.32
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно – оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Контроль качества
деталей».
В результате контроля и оценки освоения рабочей дисциплины, осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты
оценивания
У1 Выбирать
средства измерений
У2 Определять
годность размеров,
форм, расположения
и шероховатости
поверхностей
деталей;
У3 Анализировать
причины брака,
разделять брак на
исправимый и
неисправимый.
Показатели
Понимание особенностей
измерения и контроля
параметров изделий,
принципа действия и
области применения
средств измерения.
Правильность расчета
типовых средств
измерений
Знание условия годности
отверстий и валов
Чтение размеров с
отклонениями,
технических требований
чертежа
Анализ причин
возникновения брака и
методов их устранения.
Критерии
Обоснованность осуществления
технического контроля
Правильно выбранное средство
для проведения измерений в
зависимости от конструкции
детали
Определение погрешности и
точности средства измерения
Условие годности отверстий и
валов применено верно
Условные обозначения точности и
шероховатости
Правильное перечисление причин
возникновения брака, видов
погрешностей, методов их
устранения
Формируемые
ОК и ПК,
заданные
ФГОС
Текущий
контроль
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 2
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Промежуточная
аттестация
Дифференцирова
нный зачет
ТК 1
Дифференцирова
нный зачет
Приложение 4.32
У4 Определять
предельные
отклонения размеров
по стандартам,
технической
документации
У5 Определять
характер сопряжения
(группы посадки) по
данным чертежей, по
выполненным
расчетам
З1 Основные методы
контроля качества
детали;
З2 Виды брака и
способы его
предупреждения.
З3 Основы
взаимозаменяемости
и нормирования
точности
З4 Систему допусков
и посадок
Продемонстрировано
определение
предельных отклонений
размеров по стандартам
ЕСДП
Предельные отклонения размеров
определены верно
Продемонстрировано
определение характера
сопряжения по данным
чертежа, по
выполненным расчетам
Характер сопряжения определен
верно. Перечислены существующие
группы посадок (с зазором, с
натягом, переходные). Названы их
особенности и отличия
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Перечисление основных
методов контроля
качества деталей, их
особенности,
достоинства и
недостатки
Понимание принципов,
особенностей качества
методов его
обеспечения
Основные методы контроля
качества деталей перечислены
верно, названы их особенности,
достоинства и недостатки
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Осознанно подходит основные
понятия и определения метрологии,
стандартизации и сертификации;
условия задачи. Правильно и точно
использует.
Владеет технической терминологией,
основные нормы
взаимозаменяемости применяет
верно
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Правильно использует систему
допусков и посадок в зависимости от
ее особенностей, графическое
изображение послей допусков
выполнено верно
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
Понимание значения
взаимозаменяемости и
нормирования точности
в машиностроении
Перечислены
особенности системы
допусков и посадок,
принципы построения
полей допусков
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 2
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
ТК 1
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
Дифференцирован
ный зачет
Приложение 4.32
З5 Квалитеты и
параметры
шероховатости
З6 Основные
сведения о
сопряжениях в
машиностроении
Названы существующие
квалитеты точности, их
применяемость.
Перечислены
параметры
шероховатости, их
влияние на качество
обработанной
поверхности
Перечислены основные
сведения о сопряжениях
в машиностроении
Правильно перечисляет параметры
шероховатости, расшифровывает
условные обозначения,
ориентируется в квалитетах точности
Правильно названы виды сопряжений
в машиностроении, перечислены их
особенности
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
ОК 01, ОК02,
ОК 04
ПК1.1,ПК1.2
ПК1.4,ПК1.6
ТК 1
Дифференцирован
ный зачет
Дифференцирован
ный зачет
2 Пакет контрольно-оценочных средств
2.1 Текущий контроль (ТК)
ТК 1 Раздел 1 Нормирование точности размеров, формы и расположения поверхностей
Тема 1.1 Основные сведения о взаимозаменяемости
1.2 Система допусков и посадок
1.3 Точность формы и расположения поверхностей
Тема 1.4 Шероховатость поверхности
ТК 2 Раздел 2 Средства измерения линейных размеров элементов деталей
Тема 3.1 Методы контроля качества деталей
Тема 3.2 Нормирование точности типовых элементов деталей и их соединений
2.2 Содержание текущего контроля представлено в приложении «Оценочные средства»
3 Условия выполнения заданий
3.1 Теоретические и практические контрольные задания выполняются в соответствии с их паспортами, в аудитории в присутствии преподавателя или
эксперта
3.2 При выполнение контрольных заданий студент может использовать калькулятор, справочную литературу (ЕСДП).
