11.02.16_ОПОП-П_2024

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00FE463D26D30A64F427C9AC1968C7C79C
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.09.2023 до 07.12.2024

Содержание

Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

9
9

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы54
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств, утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 4 октября 2021 г. № 691 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств, требования к результатам освоения образовательной
программы, условия реализации образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств (Приказ Минпросвещения
России от 4 октября 2021 г. N 691);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14
июля 2020 года № 421н «Об утверждении профессионального стандарта «Сборщик
электронных устройств»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2
июля 2019 года № 464н «Об утверждении профессионального стандарта «Регулировщик
радиоэлектронной аппаратуры и приборов»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7
сентября 2020 года № 570н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист
по конструированию радиоэлектронных средств»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 02
июля 2019 № 466н «Об утверждении профессионального стандарта «Слесарь-сборщик
радиоэлектронной аппаратуры и приборов».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОУД – общеобразовательные учебные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ – общий гуманитарный и социально-экономический цикл;
ЕН – естественно-научный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Нормативный срок реализации на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы

Данные
Машиностроение
Профессиональный стандарт «Слесарь-сборщик
радиоэлектронной аппаратуры и приборов»
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
02 июля 2019 № 466н
нет

Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 4 октября 2021 г. N 691
Специалист по электронным приборам и устройствам
нет
3 года 10 месяцев
5940 часов
3 года 6 месяцев
5364 часа
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме практической
подготовки
1822

Обязательная часть образовательной
программы
ОУД
ОГСЭ
ЕН
общепрофессиональный цикл

4028
1476
379
82
592

206
124
10
212

профессиональный цикл

1893

1298

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- по профилю специальности
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы), включая цифровой
образовательный модуль:
Физика полупроводниковых материалов

1116
- 396
- 576
- 144
1120

1116
- 396
- 576
- 144
362

581

190

Информационные технологии в
профессиональной деятельности
ГИА в форме демонстрационного экзамена +
защита дипломного проекта
Всего

216
5292

2184

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
29 Производство
оборудования;

электрооборудования,

электронного

и оптического

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

Код и
Наименование
ПС
29.010
Сборщик
электронных
устройств

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 14 июля
2020 года №
421н

Код и наименование ОТФ

ОТФ А Сборка и монтаж
электронных устройств
конструктивной сложности
второго уровня

ОТФ B Сборка и монтаж
электронных устройств
конструктивной сложности
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
элементов

Код и наименование ТФ
ТФ A/01.3 Сборка несущих
конструкций второго
уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок
элементов, выполненных
на основе устройств
первого уровня, деталей и
узлов
ТФ А/02.3 Монтаж
проводов, кабелей и жгутов
в электронных устройствах
конструктивной сложности
второго уровня
ТФ А/03.3 Герметизация
электронных устройств на
основе несущих
конструкций второго
уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок
устройств первого уровня,
деталей и узлов
ТФ В/01.3 Сборка несущих
конструкций первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
элементов, выполненных
на основе изделий
нулевого уровня, деталей и
узлов
ТФ В/02.3 Пайка элементов
электронных устройств с
низкой плотностью
компоновки, выполненных
на основе изделий
нулевого уровня

ОТФ А Разработка
радиоэлектронных средств,
выполненных на основе
базовой несущей
конструкции второго
уровня с низкой
плотностью компоновки
элементов

ТФ В/03.3 Герметизация
компаундом электронных
устройств на основе
несущих конструкций
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
изделий нулевого уровня,
деталей и узлов
ТФ C/01.4 Сборка несущих
конструкций первого
уровня с высокой
плотностью компоновки
элементов, выполненных
на основе изделий
нулевого уровня, деталей и
узлов
ТФ C/02.4 Пайка элементов
электронных устройств с
высокой плотностью
компоновки, выполненных
на основе изделий
нулевого уровня
ТФ А/01.3 Подготовка к
регулировке простых
радиоэлектронных ячеек и
функциональных узлов
приборов
ТФ А/02.3 Регулировка и
проверка
работоспособности
простых радиоэлектронных
ячеек и функциональных
узлов приборов
ТФ B/01.3 Подготовка к
регулировке простых
приборов,
радиоэлектронных блоков
и шкафов
ТФ B/02.3 Регулировка и
проверка
работоспособности
простых приборов,
радиоэлектронных блоков
и шкафов
ТФ A/01.5
Конструирование блоков с
низкой плотностью
компоновки элементов
ТФA/02.5 Разработка
конструкторской
документации на блоки с
низкой плотностью
компоновки элементов

ОТФ A Сборка простых
радиоэлектронных

ТФ A/01.2 Сборка несущей
конструкции первого

ОТФ С Сборка и монтаж
электронных устройств
конструктивной сложности
первого уровня с высокой
плотностью компоновки
элементов

40.030
Регулировщик
радиоэлектрон
ной
аппаратуры и
приборов

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 2 июля 2019
года N 464н

ОТФ А Настройка
низкочастотного
радиоэлектронного
средства, входящего в
состав радиоэлектронного
устройства

ОТФ B Настройка НЧ
радиоэлектронного
средства, имеющего
самостоятельное
применение или входящего
в состав
радиоэлектронного
комплекса (или
радиоэлектронной
системы)
3

29.015
Специалист по
конструирован
ию
радиоэлектрон
ных средств

40.009
Слесарь-

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 7 сентября
2020 года N
570н
Приказ
Министерства

сборщик
радиоэлектрон
ной
аппаратуры и
приборов

труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 02 июля
2019 № 466н

функциональных узлов

уровня с низкой
плотностью компоновки
изделий нулевого уровня
ТФ A/02.2 Герметизация
сборки на основе несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
изделий нулевого уровня

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Виды деятельности (общие)
Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных приборов и
устройств
Проведение технического
обслуживания и ремонта электронных
приборов и устройств;

Код и наименование ПМ
ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных приборов и устройств
ПМ.02 Проведение технического
обслуживания и ремонта электронных
приборов и устройств

Проектирование электронных приборов ПМ.03 Проектирование электронных приборов
и устройств на основе печатного
и устройств на основе печатного монтажа
монтажа
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Выполнение работ по профессии
Слесарь-сборщик радиоэлектронной
аппаратуры и приборов

ПМ.04 Выполнение работ по профессии Слесарьсборщик радиоэлектронной аппаратуры и
приборов

1
0

1
1

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
1
1

12
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
12

13
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
13

14
контекста

правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

ОК 07

Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
14

15
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
15

16
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности

Код и наименование компетенции

Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных приборов и
устройств

ПК 1.1. Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов и
устройств в соответствии с требованиями
технической документации;

Показатели освоения компетенции
Навыки:
подготовка рабочего места
выполнение навесного монтажа
выполнение поверхностного монтажа электронных устройств
выполнение демонтажа электронных приборов и устройств
выполнение сборки и монтажа полупроводниковых приборов и интегральных
схем
проведение контроля качества сборки и монтажных работ
16

17
Умения:
визуально оценить состояние рабочего места
использовать конструкторско-технологическую документацию
читать электрические и монтажные схемы и эскизы
применять технологическое оборудование, контрольно – измерительную
аппаратуру, приспособления и инструменты
использовать оборудование и инструменты: ручные (паяльники, отвертки),
механические (аппарат точечной сварки) инструменты, измерительные
приборы
подготовлять базовые элементы к монтажу проводов и кабелей,
радиоэлементов
осуществлять монтаж компонентов в металлизированные отверстия
изготавливать наборные кабели и жгуты
проводить контроль качества монтажных работ
выбирать припойную пасту
наносить паяльную пасту различными методами (трафаретным, дисперсным)
устанавливать компоненты на плату:автоматически и вручную
осуществлять пайку «оплавлением
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
демонтажа электронных приборов и устройств
проводить работу по демонтажу электронных приборов и устройств
производить сборку деталей и узлов
17

18
полупроводниковых приборов методом конденсаторной сварки, электросварки
и холодной сварки с применением влагопоглотителей и без них, с
применением оптических приборов
выполнять микромонтаж
приклеивать твердые схемы токопроводящим клеем
выполнять сборкуприменением завальцовки, запрессовки, пайки на станкахполуавтоматах и автоматах посадки с применением оптических приборов
реализовывать различные способы герметизации и проверки на герметичность
выполнять влагозащиты электрического монтажа заливкой компаундом, прессматериалом
проводить визуальный и оптический контроль качества выполнения монтажа
электронных устройств
выполнять электрический контроль качества монтажа
Навыки:
правила ТБ и ОТ на рабочем месте
правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и пожарной
безопасности
алгоритм организации технологического процесса монтажа и демонтажа
правила технической эксплуатации и уходаза рабочим оборудованием,
приспособлениями и инструментом
оборудование и инструменты для выполнения навесного монтажа
технология навесного монтажа
базовые элементы навесного монтажа: монтажные провода, параметры
проводов, расчёт оптимального сечения, основные параметры, обозначения и
18

19
маркировка радиоэлементов, электронных приборов, интегральных схем
изоляционные материалы, назначение, условия применения используемых
материалов
виды электрического монтажа
конструктивно – технологические требования, предъявляемые к монтажу
технологический процесс пайки
виды пайки
материалы для выполнения процесса пайки
оборудование и инструменты для выполнения навесного монтажа электронных
приборов и устройств: виды паяльников, паяльных станций.
базовые элементы поверхностного монтажа
печатные платы, виды печатных плат, материалы для печатных плат
конструктивно – технологические требования, предъявляемые к монтажу
параметры и характеристики элементов поверхностного монтажа, типы
корпусов, обозначение радиоэлементов
материалы для поверхностного монтажа
паяльные пасты, состав паяльных паст, клеи, трафареты, технология
изготовления трафаретов
технология поверхностного монтажа
технологическое оборудование и инструмент для поверхностного монтажа
паяльное оборудование для поверхностного монтажа, конструкция, виды и
типы печей оплавления, технологическое оборудование для пайки волной;
19

20
характеристики и область применения оборудования для поверхностного
монтажа
материалы, инструменты, оборудование для демонтажа, область применение,
основные характеристики
технологическое оборудование, приспособления и инструменты
назначение и рабочие функции деталей и узлов собираемых приборов
основные механические, химические и электрические свойства применяемых
материалов
виды и технология микросварки и микропайки
электрическое соединение склеиванием, присоединение выводов пайкой
лазерная сварка
способы герметизации компонентов и электронных устройств
приемы и способы выполнения необходимых сборочных операций
алгоритм организации технологического процесса сборки
виды возможных неисправностей сборки и монтажа. и способы их устранения
методика определения качества сварки при сборке деталей и узлов
полупроводниковых приборов
способы и средства контроля качества сборочных и монтажных работ
контроль качества паяных соединений
приборы визуального и технического контроля
электрический контроль качества монтажа, методы выполнения тестовых
операций, оборудование и инструмент для электрического контроля
20

21
ПК 1.2. Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов и
устройств, и их настройку и регулировку
в соответствии с требованиями
технической документации и с учетом
требований технических условий.

Навыки:
подготовка рабочего места
проведение анализа электрических схем электронных приборов и устройств
выполнение операций настройки и регулировки электронных приборов и
устройств
участие в проведении испытаний электронных приборов и устройств
Умения:
организовывать рабочее место и выбирать приемы работы
читать схемы различных электронных приборов и устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную документацию при выполнении настройки и регулировки
электронных приборов и устройств
осуществить выбор измерительных приборов и оборудования для проведения
настройки, регулировки и испытаний электронных приборов и устройств
(руководствуясь)в соответствии с техническими условиями на электронные
приборы и устройства
выбирать методы и средства измерений: контрольно-измерительных приборов
и ЭВМ, информационно-измерительных комплексов в соответствии с
требованиями ТУ (технических условий) на электронное устройство
использовать контрольно-измерительные приборы, подключать их к
регулируемым электронным приборам и устройствам
читать и понимать проектную, конструкторскую и техническую документацию
работать с современными средствами измерения и контроля электронных
приборов и устройств
21

22
составлять измерительные схемы регулируемых приборов и устройств
измерять с заданной точностью различные электрические и радиотехнические
величины
выполнять радиотехнические расчеты различных электрических и
электронных схем
проводить необходимые измерения
снимать показания приборов и составлять по ним графики, требуемые в
процессе работы с электронными приборами и устройствами
осуществлять электрическую регулировку электронных приборов и устройств
с использованием современных контрольно-измерительных приборов и ЭВМ в
соответствии с требованиями технологических условий на изделие
осуществлять механическую регулировку электронных приборов и устройств в
соответствии с технологическими условиями
составлять макетные схемы соединений для регулирования электронных
приборов и устройств
определять и устранять причины отказа работы электронных приборов и
устройств
устранять неисправности и повреждения в простых электрических схемах
электронных приборов и устройств
контролировать порядок и качество испытаний, содержание и
последовательность всех этапов испытания.
Знания:
правила ТБ и ОТ на рабочем месте
правила организации рабочего места и выбор приемов работы
22

23
методы и средства измерения
назначение, устройство, принцип действия средств измерения и контрольноизмерительного оборудования
основы электро- и радиотехники
технический английский язык на уровне чтения схем и технического описания
и инструкций специализированной литературы
действия средств измерения и контрольно-измерительного оборудования
виды и перечень документации, применяемой при проведении регулировочных
работ, определяются программой выпуска и сложностью электронного изделия
основные методы измерения электрических и радиотехнических величин
единицы измерения физических величин, погрешности измерений
правила пользования (эксплуатации) контрольно-измерительных приборов и
приспособлений и подключения их к регулируемым электронным устройствам
этапы и правила проведения процесса регулировки
теория погрешностей и методы обработки результатов измерений
назначение, устройство, принцип действия различных электронных приборов и
устройств
методы диагностики и восстановления работоспособности электронных
приборов и устройств
способы регулировки и проверки электронных приборов и устройств
методы электрической, механической и комплексной регулировки
электронных приборов и устройств
принципы установления режимов работы электронных устройств и приборов
23

24
правила экранирования
назначение, принцип действия и взаимодействия отдельных электронных
устройств в общей схеме комплексов
классификация и характеристики основных видов испытаний электронных
приборов и устройств
стандартные и сертификационные испытания, основные понятия и порядок
проведения
правила полных испытаний электронных приборов и устройств и сдачи
приемщику
методы определения процента погрешности при испытаниях различных
электронных устройств
Проведение
технического
обслуживания и ремонта
электронных приборов и
устройств

ПК 2.1. Производить диагностику
работоспособности электронных
приборов и устройств средней
сложности;

Навыки:
производить диагностику работоспособности электронных приборов и
устройств средней сложности
Умения:
выбирать средства и системы диагностирования
использовать системы диагностирования при выполнении оценки
работоспособности электронных приборов и устройств
определять последовательность операций диагностирования электронных
приборов и устройств
читать и анализировать эксплуатационные документы
Знания:
виды средств и систем диагностирования электронных приборов и устройств
24

25
основные функции средств диагностирования
основные методы диагностирования
принципы организации диагностирования
эксплуатационные документы на диагностируемые электронные приборы и
устройства
функциональные схемы систем тестового и функционального
диагностирования
ПК 2.2. Осуществлять диагностику
аналоговых, импульсных, цифровых и со
встроенными микропроцессорными
системами устройств средней сложности
для выявления и устранения
неисправностей и дефектов;

Навыки:
осуществление диагностики работоспособности аналоговых и импульсных
электронных приборов и устройств
осуществление диагностики работоспособности цифровых и электронных
устройств со встроенными микропроцессорами
устранение обнаруженных неисправностей и дефектов в работе электронных
приборов и устройств
Умения:
проверять электронные приборы, устройства и модули с помощью
стандартного тестового оборудования
работать с контрольно- измерительной аппаратурой и тестовым
оборудованием
работать с основными средствами диагностики аналоговых и импульсных,
цифровых схем и микропроцессорных систем
использовать методику контроля и диагностики цифровых схем и
микропроцессорных систем
соблюдать технологию устранения обнаруженных неисправностей и дефектов
25

26
в простых электрических схемах электронных приборов и устройств
Знания:
особенности диагностирования аналоговых, и импульсных электронных
приборов и устройств как объектов диагностирования
средства диагностирования аналоговых и импульсных электронных
устройств, микропроцессорных систем
эксплуатационную документацию на диагностируемые электронные приборы
и устройства
методику контроля и диагностики электронных устройств со встраиваемыми
микропроцессорными системами
ПК 2.3. Выполнять техническое
обслуживание электронных приборов и
устройств в соответствии с регламентом и
правилами эксплуатации.

Навыки:
выполнять техническое обслуживание электронных приборов и устройств в
соответствии с регламентом и правилами эксплуатации
проводить анализ результатов проведения технического обслуживания
выполнять ремонт электронных приборов и устройств в процессе эксплуатации
принимать участие в оценивании качества продукции (электронных приборов
и устройств).
Умения:
применять инструментальные и программные средства для составления
документации по техническому сопровождению в ходе эксплуатации
электронных приборов и устройств
работать с современными средствами измерения и контроля электронных схем
и устройств
проводить контроль различных параметров электронных приборов и устройств
26

27
применять технические средства для обслуживания электронных приборов и
устройств
выполнять регламент по техническому сопровождению обслуживаемого
электронного оборудования
соблюдать инструкции по эксплуатации и техническому уходу электронных
приборов и устройств
корректировать и заменять неисправные или неправильно функционирующие
схемы и электронные компоненты
применять регламенты по техническому сопровождению обслуживания
электронных приборов и устройств
соблюдать инструкции по эксплуатации и техническому уходу электронных
приборов и устройств
устранять обнаруженные неисправности и дефекты в работе электронных
приборов и устройств
анализировать результаты проведения технического контроля
оценивать качество продукции (электронных приборов и устройств)
Знания:
виды и методы технического обслуживания
показатели систем технического обслуживания и ремонта
алгоритмы организации технического обслуживания и эксплуатации
различных видов электронных приборов и устройств
технические средства для обслуживания электронных приборов и устройств
специальные технические средства для обслуживания микропроцессорных
устройств
27

28
эксплуатационную документацию
правила эксплуатации и назначения различных электронных приборов и
устройств
алгоритмы организации технического обслуживания и ремонта различных
видов электронных приборов и устройств
методы оценки качества и управления качеством продукции
система качества
показатели качества.
Проектирование
электронных приборов и
устройств на основе
печатного монтажа

ПК 3.1. Разрабатывать структурные,
функциональные и принципиальные
схемы простейших электронных
приборов и устройств;

Навыки:
проводить анализ структурных, функциональных и принципиальных схем
простейших электронных устройств путем сопоставления различных
вариантов
разрабатывать электрические принципиальные схемы на основе современной
элементной базы с учетом технических требований к разрабатываемому
устройству
моделировать электрические схемы с использованием пакетов прикладных
программ
Умения:
осуществлять сбор и анализ исходных данных для выбора структурных,
функциональных и принципиальных схем
подбирать элементную базу при разработке принципиальных схем
электронных устройств с учетом требований технического задания
описывать работу проектируемых устройств на основе анализа электрических,
функциональных и структурных схем
28

29
выполнять чертежи структурных и электрических принципиальных схем
применять пакеты прикладных программ для моделирования электрических
схем
Знания:
последовательность взаимодействия частей схем
основные принципы работы цифровых и аналоговых схем
функциональное назначение элементов схем;
современная элементная база схемотехнического моделирования электронных
приборов и устройств
программы схемотехнического моделирования электронных приборов и
устройств
ПК 3.2. Разрабатывать проектноконструкторскую документацию
печатных узлов электронных приборов и
устройств и микросборок средней
сложности;

Навыки:
разрабатывать и оформлять проектно-конструкторскую документацию на
электронные устройства, выполненные на основе печатных плат и
микросборок в соответствии с ЕСКД
проводить анализ технического задания при проектировании электронных
устройства
разрабатывать конструкцию электронных устройства с учетом воздействия
внешних факторов
применять автоматизированные методы проектирования печатных плат
разрабатывать структурные, функциональные электрические принципиальные
схемы на основе анализа современной элементной базы с учетом с учетом
технических требований к разрабатываемому устройству
разрабатывать проектно-конструкторскую документацию печатных узлов
29

30
электронных приборов и устройств и микросборок средней сложности
Умения:
оформлять конструкторскую документацию на односторонние и двусторонние
печатные платы
применять автоматизированные методы разработки конструкторской
документации
осуществлять сбор и анализ исходных данных для выбора структурных,
функциональных и принципиальных схем проектирования деталей, узлов и
устройств радиотехнических систем
подбирать элементную базу при разработке принципиальных схем
электронных устройств с учетом требований технического задания
выполнять несложные расчеты основных технических показателей простейших
проектируемых электронных приборов и устройств
проводить анализ работы разрабатываемой схемы электрической
принципиальной электронных приборов и устройств в программе
схемотехнического моделирования
проводить анализ технического задания на проектирование электронного
устройства на основе печатного монтажа
читать принципиальные схемы электронных устройств
проводить конструктивный анализ элементной базы
выбирать класс точности и шаг координатной сетки на основе анализа
технического задания
выбирать и рассчитывать элементы печатного рисунка
компоновать и размещать электрорадиоэлементы на печатную плату
30

31
выполнять расчет конструктивных показателей электронного устройства
выполнять расчет компоновочных характеристик электронного устройства
выполнять расчет габаритных размеров печатной платы электронного
устройства
выбирать типоразмеры печатных плат.
выбирать способы крепления и защиты проектируемого электронного
устройства от влияния внешних воздействий
выполнять трассировку проводников печатной платы
разрабатывать чертежи печатных плат в пакете прикладных программ САПР
Знания:
основные положения Государственной системы стандартизации (ГСС)
основные положения единой системы конструкторской документации (ЕСКД)
действующие нормативные требования и государственные стандарты
комплектность конструкторских документов на узлы и блоки, выполненные на
печатных платах
автоматизированные методы разработки конструкторской документации
основы схемотехники
современная элементная база электронных устройств
основы принципов проектирования печатного монтажа
последовательности процедур проектирования, применяемых при разработке
печатных плат электронных устройств
этапы проектирования электронных устройств;
31

32
стадии разработки конструкторской документации
сравнительные характеристики различных конструкций печатных плат
факторы, влияющие на качество проектирования печатных плат
признаки квалификации печатных плат
основные свойства материалов печатных плат
основные прикладные программы автоматизированного проектирования и их
назначения
типовой технологический процесс и его составляющие
основы проектирования технологического процесса
особенности производства электронных приборов и устройств
способы описания технологического процесса
технологические процессы производства печатных плат, интегральных
микросхем и микросборок
методы автоматизированного проектирования ЭПиУ
ПК 3.3. Выполнять оценку качества
разработки (проектирования)
электронных приборов и устройств на
основе печатного монтажа.

Навыки:
выполнять оценку качества разработки (проектирования) электронных
приборов и устройств на основе печатного монтажа
Умения:
проводить анализ конструктивных показателей технологичности
Знания:
методы оценки качества проектирования электронных приборов и устройств

33
Выполнение работ по
профессии "Слесарьсборщик
радиоэлектронной
аппаратуры и приборов"

ПК 4.1 Сборка конструкций первого
уровня

Навыки:
Подготовка приспособлений, слесарно-сборочных инструментов и контрольноизмерительного оборудования к работе;
Формовка выводов электрорадиоэлементов ручным способом;
Обрезка выводов электрорадиоэлементов ручным способом;
Запрессовка лепестков, втулок, заклепок и подобных элементов на печатные
платы;
Развальцовка лепестков, втулок, заклепок и подобных элементов на печатные
платы;
Установка электрорадиоэлементов, деталей и узлов на печатные платы с
низкой плотностью компоновки ручным способом;
Приклеивание корпусов электрорадиоэлементов к печатным платам;
Установка электрорадиоэлементов на теплоотводящие элементы и устройства;
Нанесение изолирующих материалов на токопроводящие поверхности;
Нанесение лаков, эмалей и клеев на печатные платы;
Сушка лаков, эмалей и клеев;
Маркирование и клеймение изделий согласно конструкторскотехнологической документации;
Проверка качества сборки электрорадиоизделий;
Упаковка электрорадиоизделий;
Умения:
Читать техническую документацию, в том числе операционные эскизы и
33

34
маршрутные карты;
Подготавливать выводы электрорадиоэлементов к сборке;
Формировать разъемные и неразъемные соединения с использованием ручных
приспособлений;
Устанавливать лепестки, втулки, заклепки и подобные элементы на печатные
платы;
Устанавливать теплоотводящие, демпфирующие элементы и устройства на
печатные платы;
Изолировать токопроводящие поверхности;
Паять электрорадиоэлементы, провода, шлейфы на печатных платах с низкой
плотностью компоновки;
Использовать приспособления для пайки паяльниками;
Знания:
Терминология и правила чтения конструкторской и технологической
документации;
Основы механики, слесарного дела в объеме выполняемых работ;
Назначение и свойства применяемых материалов;
Номенклатура комплектующих элементов, деталей и узлов;
Технология выполнения сборочных работ;
Назначение и правила эксплуатации используемых ручных приспособлений;
Назначение и правила эксплуатации контрольно-измерительных приборов и
оборудования, применяемых для контроля паяного соединения;
Основные технологические требования, предъявляемые к собираемым
34

35
изделиям;
Марки и характеристики лаков, эмалей, клеев;
Требования охраны труда;
Требования к организации рабочего места при выполнении работ;
Опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ;
Правила производственной санитарии;
Виды и правила применения для безопасного проведения работ средств
индивидуальной защиты;
ПК 4.2 Пайка элементов электронных
устройств

Навыки:
Подготовка приспособлений для паяльных работ, контрольно-измерительного
оборудования;
Зачистка выводов электрорадиоэлементов, контактных площадок, проводов;
Флюсование выводов электрорадиоэлементов, контактных площадок,
проводов;
Лужение выводов электрорадиоэлементов, контактных площадок, проводов;
Пайка паяльниками;
Очистка паяных изделий;
Проверка качества паяного соединения;
Промывка, зачистка паяльного инструмента;
Умения:
Паять электрорадиоэлементы, провода, шлейфы на печатных платах с низкой
плотностью компоновки;
35

36
Использовать приспособления для пайки паяльниками;
Знания:
Основы процесса пайки электрорадиоэлементов;
Требования, предъявляемые к паяным соединениям;
Технология выполнения работ по пайке паяльниками;
Назначение и правила эксплуатации приспособлений, применяемых при пайке
паяльниками;
Основные технологические требования, предъявляемые к комплектующим
элементам и деталям для пайки;
Способы определения температуры нагрева электрорадиоэлементов при пайке;
Марки и характеристики проводов;

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

Наименование вида
деятельности

ВД 01 Выполнение
сборки, монтажа и
демонтажа электронных
приборов и устройств

Код и наименование
профессиональной
компетенции

Код
профессионального
стандарта

ПК 1.1. Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж электронных
приборов и устройств в
соответствии с
требованиями
технической
документации

29.010

Код и
наименование
обобщенной
трудовой функции
ОТФ А Сборка и
монтаж
электронных
устройств
конструктивной
сложности второго
уровня ОТФ B
Сборка и монтаж
электронных
устройств
конструктивной
сложности первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
элементов
ОТФ С Сборка и
монтаж
электронных
устройств

Код и наименование
трудовой функции

ТФ A/01.3 Сборка
несущих конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
элементов,
выполненных на
основе устройств
первого уровня,
деталей и узлов
ТФ А/02.3 Монтаж
проводов, кабелей и
жгутов в
электронных
устройствах
конструктивной
сложности второго
уровня
ТФ А/03.3
Герметизация
электронных
устройств на основе
37

конструктивной
сложности первого
уровня с высокой
плотностью
компоновки
элементов

несущих конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
устройств первого
уровня, деталей и
узлов
ТФ В/01.3 Сборка
несущих конструкций
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
элементов,
выполненных на
основе изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов
ТФ В/02.3 Пайка
элементов
электронных
устройств с низкой
плотностью
компоновки,
выполненных на
основе изделий
нулевого уровня
ТФ В/03.3
Герметизация
компаундом
электронных
38

ПК 1.2. Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж электронных

40.030

ОТФ А Настройка
низкочастотного
радиоэлектронного

устройств на основе
несущих конструкций
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов
ТФ C/01.4 Сборка
несущих конструкций
первого уровня с
высокой плотностью
компоновки
элементов,
выполненных на
основе изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов
ТФ C/02.4 Пайка
элементов
электронных
устройств с высокой
плотностью
компоновки,
выполненных на
основе изделий
нулевого уровня
ТФ А/01.3
Подготовка к
регулировке простых
39

средства,
входящего в состав
радиоэлектронного
устройства
ОТФ B Настройка
НЧ
радиоэлектронного
средства,
имеющего
самостоятельное
применение или
входящего в состав
радиоэлектронного
комплекса (или
радиоэлектронной
системы)

приборов и устройств,
и их настройку и
регулировку в
соответствии с
требованиями
технической
документации и с
учетом требований
технических условий

ВД 02 Проведение
технического
обслуживания и ремонта

ПК 2.1. Производить
диагностику
работоспособности

40.030

ОТФ А Настройка
низкочастотного
радиоэлектронного

радиоэлектронных
ячеек и
функциональных
узлов приборов
ТФ А/02.3
Регулировка и
проверка
работоспособности
простых
радиоэлектронных
ячеек и
функциональных
узлов приборов
ТФ B/01.3
Подготовка к
регулировке простых
приборов,
радиоэлектронных
блоков и шкафов
ТФ B/02.3
Регулировка и
проверка
работоспособности
простых приборов,
радиоэлектронных
блоков и шкафов
ТФ А/01.3
Подготовка к
регулировке простых
40

электронных приборов и
устройств

средства,
входящего в состав
радиоэлектронного
устройства

электронных приборов
и устройств средней
сложности

ПК 2.2. Осуществлять
диагностику
аналоговых,

40.030

ОТФ А Настройка
низкочастотного
радиоэлектронного

импульсных, цифровых
и со встроенными
микропроцессорными
системами устройств
средней сложности для
выявления и
устранения
неисправностей и
дефектов

ПК 2.3. Выполнять
техническое
обслуживание

40.030

ОТФ А Настройка
низкочастотного
радиоэлектронного

электронных приборов
и устройств в
соответствии с
регламентом и
правилами
эксплуатации

ВД 03 Проектирование
электронных приборов и
устройств на основе

ПК 3.1. Разрабатывать
структурные,
функциональные и

29.015

ОТФ А Разработка
радиоэлектронных
средств,

радиоэлектронных
ячеек и
функциональных
узлов приборов
ТФ А/02.3
Регулировка и
проверка
работоспособности
простых
радиоэлектронных
ячеек и
функциональных
узлов приборов
ТФ B/01.3
Подготовка к
регулировке простых
приборов,
радиоэлектронных
блоков и шкафов
ТФ B/02.3
Регулировка и
проверка
работоспособности
простых приборов,
радиоэлектронных
блоков и шкафов
ТФ А/01.5
Конструирование
блоков с низкой
43

печатного монтажа

принципиальные схемы
простейших
электронных приборов
и устройств

выполненных на
основе базовой
несущей
конструкции
второго уровня с
низкой плотностью
компоновки
элементов

ПК 3.2. Разрабатывать
проектноконструкторскую
документацию
печатных узлов
электронных приборов
и устройств и
микросборок средней
сложности

29.015

ОТФ А Разработка
радиоэлектронных
средств,
выполненных на
основе базовой
несущей
конструкции
второго уровня с
низкой плотностью
компоновки
элементов

ПК 3.3. Выполнять
оценку качества
разработки
(проектирования)
электронных приборов
и устройств на основе

29.015

ОТФ А Разработка
радиоэлектронных
средств,
выполненных на
основе базовой
несущей

плотностью
компоновки
элементов
ТФ А/02.5 Разработка
конструкторской
документации на
блоки с низкой
плотностью
компоновки
элементов
ТФ А/01.5
Конструирование
блоков с низкой
плотностью
компоновки
элементов
ТФ А/02.5 Разработка
конструкторской
документации на
блоки с низкой
плотностью
компоновки
элементов
ТФ А/01.5
Конструирование
блоков с низкой
плотностью
компоновки
элементов
44

печатного монтажа

ВД 04 Выполнение работ
по профессии «Слесарьсборщик
радиоэлектронной
аппаратуры и приборов»

конструкции
второго уровня с
низкой плотностью
компоновки
элементов

ПК 4.1 Сборка
конструкций первого
уровня

40.009

ОТФ A
Сборка
простых
радиоэлектронных
функциональных
узлов

ПК 4.2 Пайка
элементов электронных
устройств

40.009

ОТФ A
Сборка
простых
радиоэлектронных
функциональных
узлов

ТФ А/02.5 Разработка
конструкторской
документации на
блоки с низкой
плотностью
компоновки
элементов
ТФ A/01.2 Сборка
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки изделий
нулевого уровня
ТФ A/02.2
Герметизация сборки
на основе несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки изделий
нулевого уровня
ТФ A/01.2 Сборка
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки изделий
нулевого уровня
ТФ A/02.2
Герметизация сборки
45

на основе несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки изделий
нулевого уровня

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс

Общие компетенции (ОК)

Наименование

Обязательная часть образовательной программы
ОУД.00
Обязательные учебные дисциплины
ОУД.01
Русский язык
ОУД.02
Литература
ОУД.03
Иностранный язык
ОУД.04-У
Математика
ОУД.05-У
Информатика
ОУД.06-У
Физика
ОУД.07
Биология
ОУД.08
Химия
ОУД.09
История
ОУД.10
Обществознание
ОУД.11
География
ОУД.12
Физическая культура
ОУД.13
Основы безопасности и защита Родины
Дополнительные учебные
ДУД.00
дисциплины
ДУД.01
Введение в специальность
ОГСЭ.00
Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл
ОГСЭ.01
Основы философии
ОГСЭ.02
История
Иностранный язык в профессиональной
ОГСЭ.03
деятельности
ОГСЭ.04
Физическая культура
ЕН.00
Естественно-научный и
математический цикл
Математические методы решения типовых
ЕН.01
прикладных задач
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Инженерная графика
ОП.02
Основы электротехники
Метрология, стандартизация и
ОП.03
сертификация
ОП.04
Электронная техника
Материаловедение,
ОП.05
электрорадиоматериалы и
радиокомпоненты
ОП.06
Электрорадиоизмерения
ОП.07
Безопасность жизнедеятельности
ОП.08
Основы финансовой грамотности
ОП.09
Физика полупроводниковых материалов
ОП.10
Цифровая схемотехника
ОП.11
Микропроцессорные системы
ОП.12
Экономика организации

О
О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О
О
О
О
О
О
О

Профессиональные компетенции (ПК)
08

1.1

1.2

2.1

2.2

О
О

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О

О
О

О
О
О

О
О

О
О
О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О

48
ОП.13
ОП.14
ОП.15
ОП.16
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
УП.01.01
ПП.01.01
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
УП.02.01
ПП.02.01
ПМ.03
МДК.03.01
МДК.03.02
УП.03.01
ПП.03.01
ПМ.04

МДК.04.01
УП.04.01
ПП.04.01

Охрана труда
Правовое обеспечение в профессиональной
деятельности
Информационные технологии в
профессиональной деятельности
Информатика и вычислительная техника
Профессиональный цикл
Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных приборов и
устройств
Технология сборки, монтажа и демонтажа
электронных приборов и устройств
Технология настройки и регулировки
электронных приборов и устройств
Электронно-монтажная
Сборочно-регулировочная
Проведение технического обслуживания
и ремонта электронных приборов и
устройств
Основы диагностики и обнаружения
отказов и дефектов электронных приборов
и устройств
Техническое обслуживание, ремонт и
оценка качества электронных приборов и
устройств
Ремонтно-диагностическая
Эксплуатационная
Проектирование электронных приборов
и устройств на основе печатного
монтажа
Схемотехническое проектирование
электронных приборов и устройств
Основы проектирования электронных
приборов и устройств на основе печатного
монтажа
Проектная
Печатно-монтажная
Выполнение работ по профессии
Слесарь-сборщик радиоэлектронной
аппаратуры и приборов
Технология выполнения сборочномонтажных работ электронной техники с
использованием программы САПР для
печатного монтажа
Слесарно-монтажная
Слесарно-сборочная

О
О

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

Всего

В т.ч. в форме практической подготовки

Учебные занятия

Практики

Курсовой проект (работа)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация

Обязательная
часть, ак.ч.

1 семестр

2 семестр

3 семестр

4 семестр

5 семестр

6 семестр

7 семестр

8 семестр

Объем образовательной
программы в
академических часах

#ДЕЛ/0!

ОО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА

1476

702

1418

1476

612

864

ОУД

Обязательные учебные
дисциплины

918

520

906

918

382

548

ОУД.01

Русский язык

ОУД.02

Литература

108

ОУД.03

Иностранный язык

ОУД.04

Химия

ОУД.05

Информатика

108

102

108

ОУД.06

Биология

ОУД.07

История

130

ОУД.08

Обществознание

ОУД.09

География

Индекс

Наименование

Объём образовательной программы, ак.ч.

Вариативная
часть, ак.ч.

1 курс

2 курс

3 курс

4 курс

50
ОУД.10
ОУД.11

Физическая культура
Основы безопасности и защита
Родины
Профильные учебные
дисциплины

456

156

444

182

260

456

ОУД.12

Математика

306

110

300

276

122

176

ОУД.13

Физика

150

144

180

102

УД
УД.01
УД.02

Дополнительные учебные
дисциплины
Основы проектроной
деятельности (*выполнение
индивидуального проекта по
выбору обучающегося)
Родная литература

110

146

ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и
социально-экономический
цикл

484

220

ОГСЭ.01

Основы философии

ОГСЭ.02

История

ОГСЭ.03

Иностранный
язык
профессиональной
деятельности

168

ОГСЭ.04

Физическая культура

172

ОГСЭ.05

Основы бережливого
производства

ЕН.00

Математический и общий
естественнонаучный цикл

144

ЕН.01.

Математика

ЕН.02.

Физика

ЕН.03.

Информатика

ОП.00

Общепрофессиональный
цикл

544

ОП.01

Инженерная графика

ОП.02

Электротехника

376

48
0

144

328

116

100

48
6

51
ОП.03

Метрология, стандартизация и
сертификация

ОП.04

Экономика организации

ОП.05

Электронная техника

ОП.06

Материаловедение,
электрорадиоматериалы и
радиокомпоненты

ОПц.07

Цифровая схемотехника

ОП.08

Микропроцессорные системы

ОП.09

Электрорадиоизмерения

ОПц.10
ОП.11

Прикладное программное
обеспечение
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности

36
36
46

40
6

60
64

П.00

Профессиональный цикл

1846

674

552

686

258

ПМ.01

Выполнение сборки, монтажа
и демонтажа электронных
приборов и устройств

720

674

164

118

196

552

МДК.01.01
МДК.01.02

Технология сборки, монтажа и
демонтажа электронных
приборов и устройств
Технология настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств

УП. 01

Учебная практика

ПП. 01

Производственная практика

288

436

ПМ.02

МДК.02.01

Проведение технического
обслуживания и ремонта
электронных приборов и
устройств
Основы
диагностики
и
обнаружения
отказов
и
дефектов
электронных
приборов и устройств

МДК.02.02

Техническое
обслуживание,
ремонт и оценка качества
электронных
приборов
и
устройств

116

УП. 02

Учебная практика

ПП. 02

Производственная практика

288

432

108

254

ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02

Проектирование
электронных приборов и
устройств на основе
печатного монтажа
Схемотехническое
проектирование электронных
приборов и устройств
Основы проектирования
электронных приборов и
устройств на основе печатного
монтажа

686

258

УП. 03

Учебная практика

ПП. 03

Производственная практика

252

258

ПМ.04

МДК.04.01

Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям
рабочих, должностям
служащих 18569Слесарьсборщик радиоэлектронной
аппаратуры и приборов
Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям
рабочих, служащих
(18569Слесарь-сборщик
радиоэлектронной аппаратуры
и приборов)

УП. 04

Учебная практика

ПП. 04

Производственная практика

144

ПДП

Преддипломная практика

144

ГИА.00

Государственная итоговая
аттестация
(демонстрационный экзамен
и защита дипломного
проекта)

216

144

216

108

216

53
Итого:

5292

54
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п
1

ОП.08 Основы финансовой грамотности

Категория
1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект
ПОП-П/работодатель

ОП.10 Цифровая схемотехника

ПОП-П/работодатель

ОП.11 Микропроцессорные системы

ПОП-П/работодатель

ОП.12 Экономика организации

ПОП-П/работодатель

ОП.15 Информационные технологии в
профессиональной деятельности
ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных приборов и устройств
ПМ.02 Проведение технического обслуживания и
ремонта электронных приборов и устройств
ПМ.03 Проектирование электронных приборов и
устройств на основе печатного монтажа
ПМ.04 Выполнение работ по профессии Слесарьсборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Итого

ПОП-П/работодатель

216

ПОП-П/работодатель

10
11
12
13

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

108
108

ПОП-П/работодатель
ПОП-П/работодатель

Обоснование

По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз»,
ООО «Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»
По запросу работодателя АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО
«Завод Нефтегазоборудование»

1120

55
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

Июль

Август

Порядковые номера недель учебного года
2

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

3
6

П
А

864

Всего, ак.ч.

Июнь

1476

Май

1512

Апрель

Ответственный
от
предприятия

1512

Март

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения

Семестр
обучения

ПН

Февраль

Длительность
обучения
(в ак. часах)

ПН

Январь

ПН

Декабрь

ПН

Ноябрь

ПН

Октябрь

Курс

Сентябрь

Код и
наименование
МДК, практики

ПН

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

№
п/п

Сводные данные по бюджету времени
Обучение по модулям и дисциплинам
Курс

1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего

Всего

1 семестр

Промежуточная аттестация

2 семестр

Всего

1 семестр

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

39
33
26
7

1404
1188
936
252

17
16
10
7

612
576
360
252

22
17
16

792
612
576

2
2
2
1

72
72
72
36

1
1
1

36
36
36

Практики

2 семестр
нед.

ак.ч.

2
1
1

72
36
36

Всего
нед.

ак.ч.

7
14
10

252
504
360

1 семестр
нед.

6
10

ак.ч.

216
360

ГИА
2 семестр
нед.

ак.ч.

7
8

252
288

Каникулы

Всего
нед.

ак.ч.

216

нед.
10
10
10
2

Всего,
ак.ч

1476
1512
1512
864

Обозначения и сокращения:
36

ПА

– обучение

по модулям и дисциплинам; – промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю); – практики (36 ак.ч. в неделю);

– каникулы; – государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).
55

5.4. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.5. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.6. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется, в том числе на рабочих местах АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз»,
ООО «СЭПО-ЗЭМ», АО «Саратовский радиоприборный завод», ООО «Завод
«Нефтегазоборудование», при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
1-4 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АO НПО «ЭМК», АО НПП «Алмаз», ООО «СЭПО-ЗЭМ»,
АО «Саратовский радиоприборный завод», ООО «Завод «Нефтегазоборудование» на
основании договора о практической подготовке обучающихся.

5.7. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы). Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:

общеобразовательных дисциплин;

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

иностранного языка

физики

математики

информатики и информационных технологий в профессиональной
деятельности

инженерной графики

метрологии, стандартизации и сертификации

безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:

электротехники

измерительной техники

электронной, цифровой и микропроцессорной техники.
Мастерские и зоны по видам работ:

электрорадиомонтажная.
Спортивный комплекс
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение
технологий

электронного

обучения

дистанционных

образовательных

Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и
оптического оборудования; 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной
деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия
полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях
№
п/п

ФИО
(при наличии)
специалистапрактика

Бондаренко С.С.

Наименование
организации,
осуществляющей деятельность в
профессиональной
сфере,
в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях внешнего
совместительства

Занимаемая
специалистомпрактиком
должность

Общий трудовой стаж работы
специалиста-практика
в
организациях,
осуществляющих деятельность
в профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности,
к
которой
готовятся обучающиеся

НПЦ «Электронные системы»

Директор

15 лет

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 73 369, 49248 рублей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СБОРКИ, МОНТАЖА И ДЕМОНТАЖА ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ И
УСТРОЙСТВ».................................................................................................................................................................87
«ПМ.02 ПРОВЕДЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА ЭЛЕКТРОННЫХ
ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ»...................................................................................................................................131
«ПМ.03 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ НА ОСНОВЕ
ПЕЧАТНОГО МОНТАЖА».......................................................................................................................................164
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ (18569 СЛЕСАРЬ-СБОРЩИК РЭА И П)»....................................................202
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ (14618 МОНТАЖНИК РЭА И П)».................................................................225
«ПМ.06 КОНТРОЛЬ СБОРОЧНО-МОНТАЖНЫХ РАБОТ»....................................................................................298

2024 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СБОРКИ, МОНТАЖА И ДЕМОНТАЖА ЭЛЕКТРОННЫХ
ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ»

2024 г.
85

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля..............................................................86
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

2. Структура и содержание профессионального модуля........................................................................................95
2.1. Трудоемкость освоения модуля

2.2. Структура профессионального модуля

2.3. Содержание профессионального модуля

3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................124
3.1. Материально-техническое обеспечение

124

3.2. Учебно-методическое обеспечение

124

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля...............................................................125

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных приборов и устройств»
код и наименование модуля

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных приборов и устройств».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код ОК,
ПК
ОК.01

Уметь
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и
выделять её составные
части

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
основные источники
определять необходимые
информации и ресурсы
ресурсы
для решения задач и/или
выявлять и эффективно
проблем в
искать информацию,
профессиональном и/или
необходимую для
социальном контексте
решения задачи и/или
методы работы в
проблемы
профессиональной и
владеть актуальными
смежных сферах
методами работы в
порядок оценки
профессиональной и
результатов решения
смежных сферах
задач профессиональной
оценивать результат и
деятельности
последствия своих
87

действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска

приемы
структурирования
информации

оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности

формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК.05

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

ПК 1.1

использовать
конструкторско-

правила оформления
документов

правила построения
устных сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

выполнения навесного
монтажа;
88

технологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять
технологическое
оборудование,
контрольно –
измерительную
аппаратуру,
приспособления и
инструменты;
использовать
оборудование и
инструменты: ручные
(паяльники, отвертки),
механические (аппарат
точечной сварки)
инструменты,
измерительные приборы;
подготовлять базовые
элементы к монтажу
проводов и кабелей,
радиоэлементов;
осуществлять монтаж
компонентов в
металлизированные
отверстия,
изготавливать наборные
кабели и жгуты;
проводить контроль
качества монтажных
работ;
выбирать припойную
пасту;
наносить паяльную
пасту различными
методами (трафаретным,
дисперсным);
устанавливать
компоненты на плату:

правила и нормы охраны
труда, охраны
окружающей среды и
пожарной безопасности.
алгоритм организации
технологического
процесса монтажа и
демонтажа;
правила технической
эксплуатации и ухода за
рабочим оборудованием,
приспособлениями и
инструментом;
оборудование и
инструменты для
выполнения навесного
монтажа;

выполнения
поверхностного монтажа
электронных устройств;
выполнения демонтажа
электронных приборов и
устройств;
выполнение сборки и
монтажа
полупроводниковых
приборов и
интегральных схем;
проведение контроля
качества сборки и
монтажных работ.

технология навесного
монтажа
базовые элементы
навесного монтажа:
монтажные провода,
параметры проводов,
расчёт оптимального
сечения, основные
параметры, обозначения
и маркировка
радиоэлементов,
электронных приборов,
интегральных схем;
изоляционные
материалы, назначение,
условия применения
используемых
материалов
виды электрического
монтажа;
конструктивно –
технологические
требования,
предъявляемые к
монтажу;
технологический
89

автоматически и
вручную;
осуществлять пайку
«оплавлением»;
выбирать материалы,
инструменты и
оборудование для
выполнения демонтажа
электронных приборов и
устройств;
проводить работу по
демонтажу электронных
приборов и устройств;
производить сборку
деталей и узлов
полупроводниковых
приборов методом
конденсаторной сварки,
электросварки и
холодной сварки с
применением
влагопоглотителей и без
них, с применением
оптических приборов;
выполнять
микромонтаж;
приклеивать твердые
схемы токопроводящим
клеем;
выполнять сборку
применением
завальцовки,
запрессовки, пайки на
станках-полуавтоматах и
автоматах посадки с
применением
оптических приборов;

процесс пайки;
виды пайки;
материалы для
выполнения процесса
пайки
оборудование и
инструменты для
выполнения навесного
монтажа электронных
приборов и устройств:
виды паяльников,
паяльных станций.
базовые элементы
поверхностного
монтажа;
печатные платы, виды
печатных плат,
материалы для печатных
плат;
конструктивно –
технологические
требования,
предъявляемые к
монтажу;
параметры и
характеристики
элементов
поверхностного
монтажа, типы корпусов,
обозначение
радиоэлементов;
материалы для
поверхностного
монтажа.
паяльные пасты, состав
паяльных паст, клеи,
трафареты, технология
изготовления
трафаретов.

реализовывать
различные способы
герметизации и проверки
на герметичность;
технология
поверхностного
выполнять влагозащиты
монтажа;
электрического монтажа

заливкой компаундом,
пресс-материалом;
проводить визуальный и
оптический контроль
качества выполнения
монтажа электронных
устройств;
выполнять
электрический контроль
качества монтажа.

технологическое
оборудование и
инструмент для
поверхностного
монтажа;
паяльное оборудование
для поверхностного
монтажа, конструкция,
виды и типы печей
оплавления,
технологическое
оборудование для пайки
волной;
характеристики и
область применения
оборудования для
поверхностного
монтажа;
материалы,
инструменты,
оборудование для
демонтажа, область
применение, основные
характеристики;
технологическое
оборудование,
приспособления и
инструменты;
назначение и рабочие
функции деталей и узлов
собираемых приборов;
основные механические,
химические и
электрические свойства
применяемых
материалов
виды и технология
микросварки и
микропайки
электрическое
соединение склеиванием,
присоединение выводов
пайкой;
91

лазерная сварка;
способы герметизации
компонентов и
электронных устройств;
приемы и способы
выполнения
необходимых сборочных
операций;
алгоритм организации
технологического
процесса сборки;
виды возможных
неисправностей сборки и
монтажа и способы их
устранения;
методика определения
качества сварки при
сборке деталей и узлов
полупроводниковых
приборов;
способы и средства
контроля качества
сборочных и монтажных
работ;
контроль качества
паяных соединений;
приборы визуального и
технического контроля;
электрический контроль
качества монтажа,
методы выполнения
тестовых операций,
оборудование и
инструмент для
электрического контроля
ПК 1.2

организовывать рабочее
место и выбирать
приемы работы;
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

подготовки рабочего
места;

правила организации
рабочего места и выбор
приемов работы;

проведения анализа
электрических схем
электронных приборов и
устройств;

методы и средства

применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки
электронных приборов и
устройств.
осуществить выбор
измерительных приборов
и оборудования для
проведения настройки,
регулировки и
испытаний электронных
приборов и устройств
выбирать методы и
средства измерений:
контрольноизмерительных приборов
и ЭВМ, информационноизмерительных
комплексов в
соответствии с
требованиями ТУ.
(технических условий)
на электронное
устройство;

измерения;
назначение, устройство,
принцип действия
средств измерения и
контрольноизмерительного
оборудования;

выполнения операций
настройки и регулировки
электронных приборов и
устройств;
участия в проведении
испытаний электронных
приборов и устройств.

основы электро- и
радиотехники;
технический английский
язык на уровне чтения
схем и технического
описания и инструкций
специализированной
литературы;
действия средств
измерения и контрольноизмерительного
оборудования
виды и перечень
документации,
применяемой при
проведении
регулировочных работ
определяются
программой выпуска и
сложностью
электронного изделия;

использовать
контрольноизмерительные приборы,
подключать их к
регулируемым
основные методы
электронным приборам и
измерения
устройствам;
электрических и
читать и понимать
радиотехнических
проектную,
величин;
конструкторскую и
единицы измерения
техническую
физических величин,
документацию;
погрешности измерений;
работать с
правила пользования
современными
(эксплуатации)
средствами измерения и
контрольноконтроля электронных
измерительных приборов
приборов и устройств;
и приспособлений, и
составлять
подключения их к
измерительные схемы
регулируемым
93

регулируемых приборов
и устройств;

электронным
устройствам;

измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические
величины;

этапы и правила
проведения процесса
регулировки;

выполнять
радиотехнические
расчеты различных
электрических и
электронных схем;
проводить необходимые
измерения;
снимать показания
приборов и составлять
по ним графики,
требуемые в процессе
работы с электронными
приборами и
устройствами;
осуществлять
электрическую
регулировку
электронных приборов и
устройств с
использованием
современных
контрольноизмерительных приборов
и ЭВМ в соответствии с
требованиями
технологических
условий на изделие;

теория погрешностей и
методы обработки
результатов измерений;
назначение, устройство,
принцип действия
различных электронных
приборов и устройств;
методы диагностики и
восстановления
работоспособности
электронных приборов и
устройств;
способы регулировки и
проверки электронных
приборов и устройств;
методы электрической,
механической и
комплексной
регулировки
электронных приборов и
устройств;
принципы установления
режимов работы
электронных устройств и
приборов;
правила экранирования;
назначение, принцип
действия и
взаимодействия
отдельных электронных
устройств в общей схеме
комплексов;

осуществлять
механическую
регулировку
электронных приборов и
устройств в соответствии
с технологическими
классификация и
условиями;
характеристики
основных видов
составлять макетные
испытаний электронных
схемы соединений для
приборов и устройств;
регулирования

электронных приборов и
устройств;
определять и устранять
причины отказа работы
электронных приборов и
устройств;

стандартные и
сертификационные
испытания, основные
понятия и порядок
проведения;

правила полных
испытаний электронных
устранять неисправности
приборов и устройств и
и повреждения в
сдачи приемщику;
простых электрических
схемах электронных
методы определения
приборов и устройств;
процента погрешности
при испытаниях
контролировать порядок
различных электронных
и качество испытаний,
устройств.
содержание и
последовательность всех
этапов испытания.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

290

204

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

216

учебная

108

производственная

108

Промежуточная аттестация, в том числе:

МДК 01.01 в форме экзамена

МДК 01.02 в форме экзамена

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

УП 01 в форме ДЗ
ПП 01 в форме ДЗ
ПМ 01 экзамен по модулю

Всего

554

420

ПК 1.1
ОК 01,

158

136

Раздел 1. Выполнение
технологических процессов сборки,
монтажа и демонтажа электронных

Экзамен по МДК

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Всего
, час.

Обучение по МДК, в т.ч.:

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код
ОК, ПК

Учебная практика

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 02,
ОК 05

приборов и устройств

ПК 1.2

Раздел 2. Настройка и регулировка
электронных приборов и устройств,
проведение стандартных и
сертификационных испытаний

168

120

Учебная практика

108

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация

Всего:

554

ОК 01,
ОК 02,
ОК 05

168

154

1
0
8
1
0
8
12

420

326

290

1
2

1
0
8

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел 1. Выполнение технологических процессов сборки, монтажа и демонтажа
электронных приборов и устройств

158/84

МДК 01.01 Технология сборки, монтажа и демонтажа электронных приборов и устройств

158/84

Тема 1.1.

Содержание

2/0

ПК 1.1

Основы технологии
производства
электронных
приборов и
устройств

1.Современное предприятие. Производственная структура предприятия.
Производственный процесс. Принципы организации производственных
процессов. Основные стадии производственного процесса.
Технологические особенности производства электронных приборов и
устройств

ОК 01, ОК 02, ОК 05

2.Виды технологических процессов в производстве электронных
приборов и устройств. Общая характеристика. Технологические
операции и их составляющие. Характеристики сборочно–монтажных
работ. Организация сборочно-монтажных работ. Техпроцесс сборки,
монтажа и демонтажа
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

2/0

ПК 1.1

Технологическая
документация и
нормативные
требования к

1.Требования Единой системы конструкторской документации (ЕСКД)
и Единой системы технологической документации (ЕСТД) к
проведению технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа
электронных приборов и устройств (далее –ЭПиУ)

ОК 01, ОК 02, ОК 05

проведению сборки,
монтажа и
демонтажа
электронных
приборов и
устройств

Технологическая документация, применяемая при сборке, монтаже и
демонтаже ЭПиУ. Основные технологические документы общего и
специального назначения. Нормативные требования по проведению
технологического проса сборки, монтажа и демонтажа ЭПиУ.
2. Требования Международных стандартов IPC, ISO/МЭК к проведению
технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа ЭПиУ.
Нормативные требования Международных стандартов к выполнению
сборочных работ, монтажу и демонтажу ЭПиУ.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3.

Содержание

28/18

ПК 1.1

Виды монтажных
работ.

1. Типовые технологические процессы монтажа электронных приборов
и устройств. Виды монтажных работ. Перечень основных групп
технологических операций монтажа электронных приборов и устройств
и их краткая характеристика. Оснащение рабочих мест при монтаже и
сборке электронных приборов и устройств

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Технология
навесного монтажа
и сборки
электронных
приборов и
устройств

2.Навесной монтаж. Базовые элементы навесного монтажа. Печатные
платы. Виды печатных плат. Монтажные провода. Изоляционные
материалы. Параметры проводов, расчёт оптимального сечения.
Подготовка базовых элементов к монтажу: проводов, кабелей,
радиоэлементов
3.Пайка. Материалы для пайки: припои, флюсы, отмывочные жидкости.
Охлаждающие жидкости и спреи. Бессвинцовые технологии
4.Оборудование и инструменты для выполнения навесного монтажа.
Виды паяльников и паяльных станций. Паяльные станции
инфракрасного нагрева. Конвекционные паяльные станции. Групповые
методы пайки. Технология. Оборудование. Пайка «волной» припоя,
100

погружением, избирательная пайка.
5. Методика разработки технологического процесса навесного
электромонтажа.
Алгоритмы организации технологического процесса навесного
монтажа. Маршрутные карты техпроцесса навесного монтажа.
Технология внутриблочного монтажа: жгутами, ленточными проводами
и кабелями, струнный монтаж
6. Основные дефекты навесного монтажа. Контроль качества пайки.
Виды контроля
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа № 1. «Оформление маршрутной карты на
технологическую операцию навесного монтажа печатной платы
заданного электронного устройства»

Лабораторная работа № 2. «Выполнение проверки соответствия
номиналов комплектующих радиоэлементов на выполнение монтажа
электронного устройства по принципиальной схеме устройства»

Лабораторная работа № 3. «Выполнение входного контроля печатных
плат (базовых оснований монтажа) оптическим методом»

Лабораторная работа № 4. «Выполнение операций формовки выводов
электрорадиоэлементов и компонентов под технологические отверстия
печатной платы»

Лабораторная работа № 5. «Выполнение навесного монтажа
электронного устройства по заданной электрической принципиальной
схеме устройства»

Лабораторная работа № 6. «Выполнение работ на установке
автоматического сверления отверстий для навесного монтажа на

2
101

печатной плате»
Лабораторная работа № 7. «Выполнение навесного монтажа
электрорадио компонентов на печатную плату»

Лабораторная работа № 8. «Изготовление жгутов по заданным
параметрам»

Лабораторная работа № 9. «Выполнение шлейфовых соединений»

Лабораторная работа № 10. «Выполнение входного контроля
электрорадиоэлементов и компонентов, предназначенных для монтажа
электронного устройства»

Лабораторная работа № 11. «Выполнение оптического контроля паяных
изделий»

Лабораторная работа № 12. «Выполнение электромонтажа
электронного блока»

Лабораторная работа № 13. «Выполнение обработки РК-кабеля для
подготовки к монтажу»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.4.

Содержание

10/6

Технологии
печатного монтажа
и электронных
приборов и
устройств

1. Основные сведения о печатном монтаже. Достоинства и недостатки
печатного монтажа.

ПК 1.1
ОК 01, ОК 02, ОК 05

Конструкторско-технологическая классификация ПП. Конструктивнотехнологические характеристики плат печатного монтажа (ППМ).
2. Основные технологические процессы изготовления печатных плат.
Требования к печатным платам. Материалы, применяемые при
изготовлении и обработке печатных плат. Металлизация отверстий.
102

Покрытия под пайку.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №1. «Изучение и анализ технологии пайки
навесного монтажа печатных плат волной припоя»

Лабораторная работа № 14. «Разработка схемы взаимодействия
односторонней и двусторонней волны припоя с печатной платой»

Практическое занятие №2. «Изучение и анализ технологии пайки
навесного монтажа печатных плат избирательным методом».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5.

Содержание

38/26

ПК 1.1

Технология
поверхностного
монтажа

1. Технологический процесс поверхностного монтажа и его основные
группы.

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Методика разработки технологического процесса электромонтажа с
поверхностно монтируемыми элементами. Базовые элементы
поверхностного монтажа. Поверхностно монтированные изделия (SMD
- компоненты). Параметры и характеристики элементов поверхностного
монтажа. Типы корпусов. Обозначение радиоэлементов
2. Технологии пайки в технике поверхностного монтажа.
Автоматизированные способы пайки: пайка волной припоя,
бессвинцовая, конвекционная пайка, пайка в азотной и парофазной
среде, селективная пайка. Пайка ИК-излучением. Импульсная
групповая пайка. Лазерная пайка Преимущества и недостатки.
Оборудование технологические процессы, применение. Особенности
ручной пайка SMD – компонентов.
3. Трафаретная печать припойной пастой. Применение. Трафареты.
103

Виды трафаретов.
Технология изготовления трафаретов. Паяльные пасты. Состав и
классификация, правила работы с пастами. Выбор припойной пасты.
Основные операции технологии трафаретной печати. Технология
нанесение клеев (адгезивов). Требования к адгезиву. Дозаторы
(диспенсоры). Типы.
4. Технологическое оборудование поверхностного монтажа.
Характеристики и виды.
Паяльное оборудование для поверхностного монтажа. Методы нагрева.
Печи оплавления. Термопрофиль. Типы. Установка компонентов
поверхностного монтажа. Автоматы поверхностного монтажа
(последовательного, параллельного и комбинированного типа). Типы
накопителей. Установки трафаретной печати. Особенности ручной
пайка SMD - компонентов
5. Контроль качества поверхностного монтажа. Виды контроля и
оборудование. Автоматизация контроля сборки и монтажа печатных
плат
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №3. «Исследование и анализ специфики
компонентов печатного монтажа (ПМ) и конструктивных требований к
применяемым печатным платам»

Практическое занятие №4. «Исследование и анализ конструктивных
узлов технологии поверхностного монтажа»

Практическое занятие №5. «Исследование и анализ основных
конструктивных компонентов (составляющих) узла печатного монтажа
и требований к ним»

Практическое занятие №6. «Оформление маршрутной карты

2
104

технологического процесса поверхностного монтажа электронного
устройства (по заданию преподавателя)»
Практическое занятие №7. «Отработка практических навыков
применения ручного трафарета для нанесения паяльной пасты при
выполнении печатного монтажа электронного устройства»

Практическое занятие №8. «Разработка технологической программы
для автомата Mechatronika M60 по установке SMD компонентов»

Практическое занятие №9. «Анализ технических характеристик
установка SMD-компонентов автоматом M-60 и нанесение паяльной
пасты»

Практическое занятие №10. «Изучение принципа работы и отработка
практических навыков работы с настольной печью оплавления и
методики выбора оптимального температурного режима печи
оплавления»

Практическое занятие №11. «Изучение методики (руководства) по
подбору паяльной пасты»

Практическое занятие №12. «Проведение выбора оборудования для
отмывки поверхностно - монтируемых электронных устройств»

Практическое занятие №13. «Изучение устройства и порядка
эксплуатации ультразвуковой системы очистки (промывки) печатных
плат»

Практическое занятие №14. «Проведение анализа технологии
выполнения бессвинцовой пайки в технике поверхностного монтажа»

Практическое занятие №15. «Проведение анализа технологии
выполнения конвекционной пайки оплавлением дозированного припоя
при монтаже плотно укомпанованной печатной платы»

105

Практическое занятие №16. «Проведение анализа методики паямости
контактируемых материалов в технике поверхностного монтажа»

Практическое занятие №17. «Оформление таблицы дефектов
поверхностного монтажа электронного устройств»

Лабораторная работа № 15. «Выполнение операций подготовки
печатной платы к монтажу»

Лабораторная работа № 16. «Выполнение операции промывки печатной
платы с элементами монтажа в промывочной ванне

Лабораторная работа № 17. «Проведение визуального и оптического
контроля качества печатного монтажа электронного устройства»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Общие требования к сборке
электронных узлов на основе поверхностного монтажа.
Последовательность сборки и монтажа. Схема процесса. CAD-CAM –
системы. Основные понятия.
Тема 1.6.

Содержание

Непаяные методы
неразъемных
соединений.

1.Принципы непаяных соединений. Монтаж соединений накруткой.
Соединение скручиванием и намоткой. Технология накрутки.
Современное применение накрутки. Соединение скручиванием и
намоткой. Клеммное соединение прижатием. Зажимное соединение
сжатием («термипойнт») Соединение проводящими пастами Техника
межсоединений на основе технологий Press-Fit и другие виды непаяных
соединений.

2/0

ПК 1.1
ОК 01, ОК 02, ОК 05

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

106

Тема 1.7.

Содержание

10/8

ПК 1.1

Технология
ремонта/ демонтажа
электронных
приборов и
устройств

1.Виды дефектов паяных соединений и причины их возникновения.
Понятие внутренних и сквозных дефектов. Методы контроля. Меры по
предупреждению брака и восстановление паяных соединений.
Доработка некачественных паяных соединений. Пределы
корректирующих действий. Правила и приемы демонтажа
электрорадиокомпонентов. Демонтаж элементов с платы в
мелкосерийном и единичном производстве. Паяльник для демонтажа
электронных компонентов. Устройство. Принцип работы. Ремонтные
стации. Основные способы удаления припоя с поверхности печатной
платы. Оснастка для демонтажа компонентов. Процесс демонтажа
микросхем. Дефектация и утилизация электронных приборов, и
устройств. Правила и порядок утилизации.

ОК 01, ОК 02, ОК 05

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа № 18. «Выполнение демонтажа печатных узла,
собранного по технологии навесного монтажа термовоздушной
паяльной станцией»

Лабораторная работа № 19. «Выполнение демонтажа печатного узла,
собранного по технологии поверхностного монтажа»

Практическое занятие №18. «Изучение порядка и правил проведения
утилизации электронных компонетов с содержанием драгметаллов»

Практическое занятие №19. «Оформление акта дефектации (перечня
дефектов) на печатный узел электронного устройства»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.8.

Содержание

20/10

ПК 1.1

Технология сборки

1. Сборочные процессы в производстве полупроводниковых приборов и

ОК 01, ОК 02, ОК 05
107

полупроводниковых
приборов и
интегральных схем

интегральных микросхем. Разделение пластин на кристаллы. Монтаж
кристаллов в корпусах эвтектическими припоями и клеями. Монтаж
кристаллов в корпусах легкоплавкими припоями. Оборудование для
монтажа кристаллов. Автоматизированный монтаж кристаллов в
корпусах вибрационной пайкой. Контроль качества сборочных
операций
2. Сварка в производстве электронных приборов и устройств. Способы
присоединения электродных выводов. Основные виды. Микромонтаж
изделий интегральной электроники.
Проволочный микромонтаж изделий интегральной электроники.
Термокомпрессионная микросварка. Ультразвуковая и микроконтактная
микросварка. Диффузионная миросварка. Основные процессы и
оборудование. Автоматическое оборудование и инструменты
Монтаж жесткими объемными выводами. Монтаж кристаллов на плате
3.Герметизация изделий электроники и контроль герметичности.
Герметизация корпуса микросхем. Способы герметизации и проверка
на герметичность. Герметизация корпусов сваркой Герметизация
корпусов пайкой. Герметизация пластмассами. Бескорпусная
герметизация.
Контроль герметичности изделий. Виды контроля и их характеристика.
Основные причины снижения влагоустойчивости приборов.
4.Заключительные операции сборочного производства
полупроводниковых приборов и интегральных схем.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №20. «Выполнение анализа технологии
высокоплотной сборки и поверхностного монтажа многокристальных
модулей на основе бескорпусных СБИС»

108

Практическое занятие №21. «Изучение технологии сверхточной сборки
и монтажа на основе многовыводных СБИС с применением BGA
корпусов»

Практическое занятие №22. «Проведение сравнительного анализа
технических характеристик автоматов сборки для ИМС с планарными
выводами»

Практическое занятие №23. «Заполнение таблицы по основным
причинам снижения влагостойкости полупроводниковых приборов»

Практическое занятие №24. «Составление технологического процесс
вакуумноплотной герметизации полупроводникового прибора (по
заданию преподавателя)»

Практическое занятие №25. «Выполнение сравнительного анализа по
основным способам контроля герметичности полупроводниковых
приборов и интегральных схем»

Практическое занятие №26. «Проведение сравнительного анализа
технических характеристик автоматов сборки (выбор оборудования
осуществляется по каталогам) интегральных схем с планарными
выводами»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Прогрессивные направления
в производстве полупроводниковых приборов и интегральных схем.
Автоматизация производственных процессов сборки
полупроводниковых прибор и интегральных схем.
Тема 1.9.

Содержание

22/10

ПК 1.1

Технология сборки
изделий
электронной

1. Классификацию электронных и электрических сборок в соответствии
с их назначением в используемой электронной аппаратуре. Базовые
элементы сборочных операций. Понятие о сборочных единицах. Узлы и

ОК 01, ОК 02, ОК 05

109

техники

детали. Модули и субмодули. Входной контроль узлов и деталей.
Определение качества сборочных единиц.
2.Обобщенная последовательность переходов при сборочных
операциях. Веерная сборка. Виды и организация конвейерной сборки.
Организация рабочего места при конвейерной сборке. Сборка с базовой
деталью. Организация работы сборочного участка. Требования к
индивидуальным рабочим сборочным местам
3.Технология сборочных работ. Основные этапы сборочных операций.
Заключительные операции сборочных работ. Порядок сборки
электронных изделий, компьютерной техники. лазерных генераторов.
Особенности сборки микроЭВМ, микроблоков СВЧ-диапазона,
оптоэлектронных устройств.
4.Технологический процесс сборки печатного узла электронных
устройств. Составление технологической карты сборки. Маршрутный
технологический процесс сборки электронного изделия. Понятия о
маршрутных картах операций сборки. Составление маршрутной карты
сборочных операций. Разработка операционного технологического
процесса. Понятия об операционных картах. Определение объема
операционной карты сборки отдельного узла. Основные подразделения
и службы предприятия, участвующие в операциях сборки
5.Общие требования к сборке электронных блоков и узлов.
Повреждение сборки. Дефекты и неприемлемые дефекты электрических
и электронных сборок: маркировка, плоскостность (изгиб и
скручивание). Дефекты и признаки нарушения технологического
процесса. Доработка некачественных паяных электрических и
электронных сборок.
6.Условия производства сборочно-монтажных работ. Охрана
окружающей среды. Санитарно-гигиенические требования и требования
110

безопасности при проведении сборочно-монтажных работ. Правила и
нормы охраны труда

Тема 1.10
Технология
монтажа изделий
авиационной
техники

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №27. «Изучение и анализ оформления
маршрутной карты сборочных операций»

Практическое занятие №28. «Составление схемы последовательности
сборки системного блока ПК»

Практическое занятие №29. «Разработка технологической схемы сборки
блока питания: последовательности установки полупроволниковых
приборов, ИС и ЭРЭ на базовую деталь (печатную плату)»

Практическое занятие №30. «Разработка технологической схемы сборки
генератора прямоугольных импульсов: последовательности установки
полупроволниковых приборов, ИС и ЭРЭ на базовую деталь (печатную
плату)»

Практическое занятие №31. «Выявление дефектов сборки электронного
печатного узла (по заданию преподавателя)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6/6

ПК 1.1, ПК 5.2

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Практическое занятие №32. «Проведение монтажа и сборки
электронного устройства авиационной техники

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация по МДК 01.01. (экзамен)

111

Раздел 2. Настройка и регулировка электронных приборов и устройств, проведение
стандартных и сертификационных испытаний

168/120

МДК.01.02. Технология настройки и регулировки электронных приборов и устройств

168/120

Тема 2.1.

Содержание

2/0

ПК 1.2

Основные понятия.
Назначение и
методы выполнения
настройки и
регулировки

1. Назначение и характеристики операций настройки и регулировки.
Основные методы выполнения настройки и регулировки электронных
приборов и устройств. Основные понятия

ОК 01, ОК 02, ОК 05

2 Этапы и правила проведения процесса регулировки. Сущность
регулировочных работ и основные этапы их проведения
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

20/16

ПК 1.2

Виды и перечень
технической и
технологической
документации при
проведении
процесса настройки
и регулировки

1. Основная техническая и технологическая документация. Виды,
понятия назначение и содержание технической и технологической
документации на контроль и регулировку электронных приборов и
устройств. Технологическая инструкция, назначение и примерное
содержание.

ОК 01, ОК 02, ОК 05

2. Схемная документация. Виды и типы электрических схем,
применяемых при настройке и регулировке электронных приборов,
узлов, блоков и устройств электронной аппаратуры. Назначение,
правила чтения и составления. Обозначение основных радиоэлементов
и компонентов, полупроводниковых приборов и интегральных
микросхем
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа № 1. «Проведение анализа работы источника

2
112

питания по схеме электрической принципиальной»
Лабораторная работа № 2. «Проведение анализа работы усилителя
звуковой частоты по схеме электрической принципиальной»

Лабораторная работа №3 «Проведение анализа работы
широкополосного усилителя по схеме электрической принципиальной»

Лабораторная работа № 4. «Проведение анализа работы усилителя
мощности по схеме электрической принципиальной»

Лабораторная работа № 5 «Проведение анализа работы автогенератора
по схеме электрической принципиальной»

Лабораторная работа № 6. «Проведение анализа работы генератора
импульсов по структурной схеме (по заданию преподавателя)»

Лабораторная работа № 7. «Проведение анализа работы осциллографа
по структурной схеме (по заданию преподавателя»

Лабораторная работа № 8. «Проведение анализа работы сотового
телефона по структурной схеме (по заданию преподавателя)»

Лабораторная работа № 9. «Проведение анализа работы цифрового
вольтметра по структурной схеме (по заданию преподавателя)»

Лабораторная работа № 10. «Проведение анализа работы
телевизионного пульта дистанционного управления по структурной
схеме (по заданию преподавателя)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

30/20

ПК 1.2

Организация
процесса

1.Контроль: понятие, назначение, виды. Стандартные методы и приемы
контроля и измерения параметров и характеристик электронных

ОК 01, ОК 02, ОК 05

113

регулировки и
настройки
электронных
приборов и
устройств

приборов и устройств, электро- и радиокомпонентов.
2.Современные контрольно-измерительные приборы, применяемые для
контроля параметров и характеристик электронных приборов и
устройств. Назначение, устройство, принцип действия средств
измерения и контрольно- измерительного оборудования. Правила их
применения. Основные технические характеристики
электроизмерительных приборов и устройств
3.Проверка характеристик и настройка электроизмерительных приборов
и устройств. Методы и средства проверки, правила настройки. Выбор
методов и средств измерений: контрольно-измерительных приборов,
информационно-измерительных комплексов в соответствии с
требованиями ТУ (технических условий) на изделие.
4.Компоновка схем подключения измерительных приборов.
Составление макетных схем соединений для регулировки электронных
приборов и устройств.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа № 11. «Проверка характеристик и настройка
осциллографа (тип по заданию)»

Лабораторная работа № 12. «Проверка характеристик и настройка
вольтметра цифрового»

Лабораторная работа № 13. «Проверка характеристик и настройка
частотомера (тип по заданию)»

Лабораторная работа № 14. «Проверка характеристик и настройка
генератора импульсов»

Лабораторная работа № 15. «Проверка характеристик и настройка
генератора гармонических колебаний НЧ»

114

Лабораторная работа № 16. «Проверка характеристик и настройка
электро-радиоизмерительных приборов (тип по заданию)»

Лабораторная работа № 17. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров полупроводниковых диодов
(тип по заданию)»

Лабораторная работа № 18. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров биполярных транзисторов (тип
по заданию)»

Лабораторная работа № 19. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров тиристоров (тип по заданию)»

Лабораторная работа № 20. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров выпрямителя (тип по заданию)»

Лабораторная работа № 21. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров импульсного устройства (тип по
заданию)»

Лабораторная работа № 22. «Выбор измерительных приборов и
разработка схем измерения параметров цифрового устройства (тип по
заданию)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Написание опорного конспекта по теме: Анализ современной
контрольно – измерительной аппаратуры, применяемой для контроля
параметров и характеристик электронных приборов и устройств
Содержание

40/30

ПК 1.2

Проведение
операций настройки
и регулировки

1.Основные задачи и методы контроля и настройки электронных
приборов и устройств. Назначение, устройство и принцип действия
различных электронных приборов и устройств

ОК 01, ОК 02, ОК 05

115

электронных
приборов и
устройств

2.Контроль параметров электрических и радиотехнических цепей.
Способы измерения сопротивления емкости, индуктивности, величины
тока и напряжения. Технические требования к параметрам
электрорадиоэлементов, полупроводниковых приборов, интегральных
схем. Приемы контроля параметров электрорадиоэлементов,
полупроводниковых приборов, интегральных схем. Проверка режима
работы активных элементов электронных устройств.
3.Методы и осуществление электрической, механической и
комплексной регулировки, настройки электронных приборов и
устройств в соответствии с ТУ. Основные технологические операции
процесса регулировки электронных устройств. Методы настройки и
контроля параметров электронных приборов и устройств. Принципы
установления режимов работы электронных приборов и устройств.
Понятие карты – схемы регулировочных работ. Обработка результатов
контроля: составление графиков, требуемых в процессе работы с
электронными приборами и устройствами. Последовательность и
способы выполнения механической регулировки и электрической
настройки электронных приборов и устройств. Средства и
приспособления для выполнения механической регулировки.
Особенности настройки высокочастотных трактов. Устранение
неисправностей и повреждений в простых схемах электронных
приборов и устройств
4.Механические и электрические неточности в работе электронных
приборов и устройств.
Причины возникновения механических и электрических неточностей в
работе электронных приборов и устройств и способы их устранения
В том числе практических и лабораторных занятий

116

Практическое занятие №1. «Разработка карты - схемы для проведения
регулировочных работ при настройке двухкаскадного УНЧ»

Практическое занятие №2. «Разработка карты - схемы для проведения
регулировочных работ мультивибратора»

Лабораторная работа № 23. «Проведение контроля работы усилителя
звуковой частоты с применение контрольных карт напряжений»

Лабораторная работа № 24. «Проведение контроля работы генератора
импульсов с применение контрольных карт напряжений»

Лабораторная работа № 25. «Проведение визуального и оптического
контроля монтажа печатной платы»

Лабораторная работа № 26. «Проведение электрического контроля
монтажа печатной платы»

Лабораторная работа № 27. «Выполнение настройки и регулировки
телефонного усилителя звуковой частоты»

Лабораторная работа № 28. «Выполнение настройки и регулировки
телевизионного усилителя звуковой частоты»

Лабораторная работа № 29. «Выполнение настройки и регулировки
источника питания - преобразователя напряжения для люминесцентной
лампы»

Лабораторная работа № 30. «Выполнение настройки и регулировки
источника питания охранного устройства»

Лабораторная работа № 31. «Выполнение настройки и регулировки LC
– автогенератора»

Лабораторная работа № 32. «Выполнение настройки и регулировки RC
– автогенератора»

2
117

Лабораторная работа № 33. «Проверка правильности монтажа
электронного устройства в соответствии с электрической схемой по
предварительно составленным картам или таблицам, охватывающим
все цепи проверяемого устройства, начиная с источника питания»

Лабораторная работа № 34. «Выполнение проверки режимов работы
полупроводниковых приборов и интегральных микросхем в
электронном устройстве по электрокалибровочным картам и
справочным данным (по заданию преподавателя)»

Лабораторная работа № 35. «Провести контроль работы электронного
устройства для получения заданных характеристик устройства в
соответствии с техническим заданием (по заданию преподавателя)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.5.

Написание опорного конспекта по теме: Особенности контроля и
регулировки электронных устройств со встроенными
микропроцесорными системами
Содержание

2/0

ПК 1.2

Виды испытаний
электронных
приборов и
устройств и их
назначение

1.Испытание как основная форма контроля изделий. Назначение и
основные цели испытаний. Организация и классификация технического
контроля. Основные категории испытаний. Понятие «выборочный»
метод испытаний. Признаки классификации выборок. Понятие
технологических тренировок – предварительных испытаний.

ОК 01, ОК 02, ОК 05

2.Классификация основных видов испытаний их краткая
характеристика. Понятие виртуальных испытаний

Темы 2.6.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

13/6

ПК 1.2
118

Стандартные и
сертификационные
испытания.
Основные понятия
и порядок
проведения

1.Программа испытаний. Организационно-технические стадии
испытаний. Методы и содержание испытаний. Основные элементы,
входящие в систему испытаний. Техническая документация на
испытания: виды, правила регистрации и обработки результатов
испытаний и наблюдений, порядок сдачи

ОК 01, ОК 02, ОК 05

2.Контрольно-измерительные инструменты и приспособления,
применяемые при испытаниях. Виды, назначение, принцип действия,
правила использования
3.Стандартные испытания. Особенности проведения основных этапов
стандартных испытаний модели, опытного образца и готовой
продукции. Организация, последовательность, правила и порядок
проведения полных испытаний электронных приборов и устройств
4.Сертификационные испытания. Общие положения. Понятия и цели
сертификации. Участники сертификации
5.Методика проведения сертификации продукции. Российская практика
сертификации. Схемы сертификации продукции с учетом рекомендаций
ИСО/МЭК. Процедура и последовательность проведения сертификации
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №3. «Проведение анализа состава и содержания
технической документацией на испытания: правилами регистрации и
обработки результатов испытаний и наблюдений, порядком сдачи
изделия»

Практическое занятие №4. «Изучение состава и содержания
технической документации на испытания блока вычислительной
техники»

Практическое занятие №5. «Заполнение бланка сертификата по образцу
на электронное изделие (по заданию преподавателя)»

2
119

Тема 2.7.
Проведение
основных видов
испытаний
электронных
приборов и
устройств

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Методы обработки
результатов испытаний и наблюдений
Содержание

55/48

ПК 1.2

ОК 01, ОК 02, ОК 05

1.Механические испытания. Виды механических воздействий и их
влияние на работоспособность электронных приборов и устройств.
Методы испытаний. Испытательные стенды и установки: виды,
назначение, принципы работы, применение. Испытательные схемы,
разновидности, правила монтажа. Основные параметры вибраций и
методика их измерения. Общий параметр, характеризующий степень
механических воздействий. Способы защиты от механических
перегрузок. Современный уровень требований к электронной
аппаратуре на устойчивость их конструкций воздействию механических
факторов.
2.Климатические испытания. Влияние климатических воздействий на
работоспособность электронных приборов и устройств. Виды и состав
испытаний. Воздействующий фактор и допустимое отклонение.
Содержание, методика и последовательность всех этапов испытаний.
Характерные режимы проведения различных климатических
испытаний. Меры защиты
3.Электрические испытания. Виды электрических испытаний.
Испытательные установки, схемы и параметры испытаний. Устройство
пробойной установки. Проверка сопротивления и электрической
прочности изоляции.
4.Другие виды испытаний. Воздействие биологических и радиационных
факторов на работоспособность электронной аппаратуры. Основные
понятия о биологических, радиационных испытаниях. Назначение и
последовательность биологических испытаний. Меры защиты
В том числе практических и лабораторных занятий

48
120

Практическое занятие №6. «Изучение требований техники безопасности
и охраны труда при проведении испытаний электронных приборов и
устройств»

Практическое занятие №7. «Разработка структурной схемы испытаний
на теплоустйчивость платы электронных часов»

Практическое занятие №8. «Изучение методов испытаний электронных
приборов и устройств на влагоустойчивость»

Практическое занятие №9. «Разработка программы испытаний на
воздействие повышенной влажности среды»

Лабораторная работа № 36. «Исследование методов и средств
испытаний электронных устройств на воздействие тепла и холода»

Лабораторная работа № 37. «Исследование методов и средств
испытаний электронных устройств на воздействие влаги»

Лабораторная работа № 38. «Исследование методов и средств
испытаний электронных устройств на воздействие ударных нагрузок»

Лабораторная работа № 39. «Исследование методов и средств
испытаний электронных устройств на воздействие вибрации»

Лабораторная работа № 40. «Участие в проведении механических
испытаний диодов на виброустойчивость печатной платы цифрового
устройства»

Лабораторная работа № 41. «Участие в проведении механических
испытаний на вибропропрочность печатной платы цифрового
устройства при разных способах крепления»

Лабораторная работа № 42. «Участие в проведении механических

2
121

испытаний на виброустойчивость клавиатуры персонального
компьютера»
Лабораторная работа № 43. «Участие в проведении механических
испытаний цифрового блока на ударную устойчивость»

Лабораторная работа № 44. «Участие в проведении механических
испытаний плат цифровых индикаторов на устойчивость к воздействию
линейных нагрузок»

Лабораторная работа № 45. «Участие в проведении климатических
испытаний платы электронных часов на теплоустойчивость»

Лабораторная работа № 46. «Участие в проведении климатических
испытаний на холодоустойчивость платы калькулятора»

Лабораторная работа № 47. «Участие в проведении климатических
испытаний на влагоустойчивость цифровых индикаторов»

Лабораторная работа № 48. «Проведение электрических испытаний
источника питания в соответствии с техническими условиями на
заданное устройство»

Лабораторная работа № 49. «Проведение электрических испытаний
генератора кварцевого в соответствии с техническими условиями на
заданное устройство»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Анализ способов защиты
электронной аппаратуры от механических перегрузок
Промежуточная аттестация по МДК 01.02. (экзамен)

Курсовая работа (проект)

122

Учебная практика

108

Виды работ:
1. Организация рабочего места для производства электромонтажных работ.
2. Применение инструментов и приспособлений для производства электромонтажных работ.
3. Чтение электрических схем различных электронных устройств.
5. Работа с измерительными приборами.
6. Ступенчатая разделка монтажных проводов; разделка экранов проводов;
7. Крепление пайкой повода к кабельному наконечнику, к разъемам;
8. Изготовление междублочных жгутов;
9. Определение и контроль параметров ЭРЭ с помощью электроизмерительных приборов и по
маркировке;
10. Комплектование ЭРЭ согласно перечню элементов и спецификации;
11. Установка, крепление и пайка ЭРЭ к контактам, лепесткам и на печатные платы;
12. Установка и крепление панелей, разъемов и соединителей на печатные платы;
13. Сверление отверстий на печатной плате;
14. Установка и пайка ИМС на печатные платы;
15. Выявление и устранение дефектов монтажа;
16. Демонтаж ЭРЭ и ИМС с печатных плат;
17. Установка и пайка чип-компонентов на печатные платы;
18. Контроль качества паяных соединений с помощью оптических систем.

123

19. Проведение настройки и регулировки электронных приборов и устройств (по видам).
20. Определение причин отказов и неисправностей в работе электронных приборов и устройств.
21. Поиск и устранение неисправностей и отказов в работе электронных приборов и устройств.
22. Выявление и определение причин возникновения механических и электрических
неточностей в работе электронных приборов и устройств.
23. Проведение настройки и регулировки высокочастотных трактов.
24. Оформление технологической документации по результатам контроля, настройки и
регулировки электронных приборов и устройств (по видам).
25. Разработка монтажных схем испытаний (по видам).
26. Проведение проверки и испытаний контрольно-измерительной аппаратуры.
27. Ознакомление с устройством, принципом действия производственных испытательных
стендов и установок (по видам).
28. Проведение климатических испытаний электронных приборов и устройств.
29. Проведение механических испытаний электронных приборов и устройств.
30. Проведение электрических испытаний электронных приборов и устройств.
Производственная практика

108

Виды работ:
Раздел 1.
1.
Участие в ведении основных этапов технологических процессов сборки, монтажа и
демонтажа электронных приборов и устройств;
2.

Реализация различных способов герметизации и проверка на герметичность;

Выполнение монтажа и сборки электронных устройств в различных конструктивных
124

исполнениях;
4.

Осуществление монтажа компонентов в металлизированные отверстия;

Подготовка печатных плат к монтажу;

Проведение микросварки и микропайки элементов;

Выполнение распайки, дефектации, утилизации электронных приборов и устройств;

Оформление технологической документации.

Раздел 2.
9.
Ознакомление и работа с технической документацией по настройке и регулировке
электронных приборов и устройств
10.

Проведение настройки и регулировки электронных приборов и устройств (по видам)

11.
Оформление технологической документации результатов контроля, настройки и
регулировки электронных приборов и устройств (по видам)
12.

Разработка монтажных схем испытаний (по видам)

13.
Ознакомление с устройством, принципом действия производственных испытательных
стендов и установок (по видам)
14.

Проведение климатических испытаний электронных приборов и устройств

15.

Проведение механических испытаний электронных приборов и устройств

16.

Проведение электрических испытаний электронных приборов и устройств

Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)

Всего

554

125

126

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации», оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории «Электронной техники», «Цифровой и микропроцессорной техники»,
«Измерительной техники», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские «Слесарная», «Электромонтажная», оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Зоны по видам работ Лаборатория «Информационных технологий»/ Разработка
конструкторской документации на проектирование печатных плат, «Лаборатория
измерительной техники /Параметрический контроль и регулировка приборов и устройств»,
«Лаборатория автоматизации технологических процессов /Установка и контроль
поверхностно-монтируемых компонентов», Лаборатория электротехники /Проведение
технологического контроля и сборка электронных устройств, Лаборатория электронной
техники /Прототипирование схемотехнических систем, оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2020. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-79962931-1. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учеб. для студ. учреждений СПО/ 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
3.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений СПО/ - 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
4.
Петров В.П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры
проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учеб.
пособие для студ. учреждений СПО/ В.П. Петров. – 2-е изд., испр. – М.: ИЦ «Академия»,
2019
5.
Петров В.П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры
127

проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для студ.
учреждений СПО/ В.П. Петров. – 3-е изд., испр. – М.: ИЦ «Академия», 2019
6.
Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ: учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/1771886
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и
методы оценки

ПК 1.1
Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж
электронных
приборов и
устройств в
соответствии с
требованиями
технической
документации

выполняет навесной монтаж;
выполняет поверхностный монтаж
электронных устройств;
выполняет демонтаж электронных приборов и
устройств;
выполняет сборку и монтаж
полупроводниковых приборов и
интегральных схем;
проводит контроль качества сборки и
монтажных работ.

ПК 1.2.
Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж
электронных
приборов и
устройств и их
настройку и
регулировку в
соответствии с
требованиями
технической
документации и с
учетом
требований
технических
условий

готовит рабочее место;
проводит анализ электрических схем
электронных приборов и устройств;
выполняет операции настройки и регулировки
электронных приборов и устройств;
участвует в проведении испытаний
электронных приборов и устройств.

Лабораторная работа,
практическая работа,
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
процесса и
результатов
выполнения видов
работ на практике

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к

различным
контекстам

определяет необходимые ресурсы
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности

определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает
необходимые источники информации
выделяет наиболее значимое в перечне
информации, структурирует получаемую
информацию, оформляет результаты поиска
оценивает практическую значимость
результатов поиска
применяет средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
использует современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности
использует различные цифровые средства для
решения профессиональных задач

ОК 05

грамотно излагает свои мысли и оформляет
документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявляет толерантность в рабочем
коллективе

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

129

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ПРОВЕДЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА
ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ»

2024 г.
130

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...................133
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..................133

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля.....................................................133

2. Структура и содержание профессионального модуля......................................................................................139
2.1. Трудоемкость освоения модуля.....................................................................................................................139
2.2. Структура профессионального модуля.......................................................................................................139
2.3. Содержание профессионального модуля......................................................................................................141
2.4. Курсовой проект (работа).............................................................................................................................159
3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................160
3.1. Материально-техническое обеспечение.....................................................................................................160
3.2. Учебно-методическое обеспечение...............................................................................................................160
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.......................................................161

131

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.02 Проведение технического обслуживания и ремонта электронных приборов и
устройств»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Проведение технического обслуживания и
ремонта электронных приборов и устройств».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы

Код ОК,
ПК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.03

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и финансовой
грамотности
правила разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
ОК.09

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

ПК 2.1

выбирать средства и
системы
диагностирования;
использовать системы
диагностирования при
выполнении оценки
работоспособности
электронных приборов и
устройств;
определять
последовательность
операций
диагностирования

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;
основные функции
средств
диагностирования;

проведения диагностики
работоспособности
электронных приборов и
устройств средней
сложности.

основные методы
диагностирования;
принципы организации
диагностирования
эксплуатационные
134

электронных приборов и
устройств;
документы.
читать и анализировать
эксплуатационные

ПК 2.2

особенности
диагностирования
аналоговых, и
импульсных
электронных приборов и
устройств как объектов
диагностирования;
средства
диагностирования
аналоговых и
импульсных
электронных устройств,
микропроцессорных
систем;
эксплуатационную
документацию на
диагностируемые
электронные приборы и
устройства;
методику контроля и
диагностики
электронных устройств
со встраиваемыми
микропроцессорными
системами.

ПК 2.3

виды и методы
технического
обслуживания;
показатели систем
технического
обслуживания и

документы на
диагностируемые
электронные приборы и
устройства;
функциональные схемы
систем тестового и
функционального
диагностирования.
проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;
работать с контрольноизмерительной
аппаратурой и тестовым
оборудованием;
работать с основными
средствами диагностики
аналоговых и
импульсных, цифровых
схем и
микропроцессорных
систем;
использовать методику
контроля и диагностики
цифровых схем и
микропроцессорных
систем;

осуществления
диагностики
работоспособности
аналоговых и
импульсных
электронных приборов и
устройств;
осуществления
диагностики
работоспособности
цифровых и
электронных устройств
со встроенными
микропроцессорами;
устранения
обнаруженных
неисправностей и
дефектов в работе
электронных приборов и
устройств.

соблюдать технологию
устранения
обнаруженных
неисправностей и
дефектов в простых
электрических схемах
электронных приборов и
устройств.
применять
инструментальные и
программные средства
для составления
документации по
техническому
сопровождению в ходе

выполнения
технического
обслуживания
электронных приборов и
устройств в соответствии
с регламентом и
правилами
135

ремонта;
алгоритмы организации
технического
обслуживания и
эксплуатации различных
видов электронных
приборов и устройств;
технические средства
для обслуживания
электронных приборов и
устройств.
специальные
технические средства
для обслуживания
микропроцессорных
устройств;
эксплуатационную
документацию;
правила эксплуатации и
назначения различных
электронных приборов и
устройств
алгоритмы организации
технического
обслуживания и ремонта
различных видов
электронных приборов и
устройств;
методы оценки качества
и управления качеством
продукции;
система качества;
показатели качества.

эксплуатации
электронных приборов и
устройств;
работать с
современными
средствами измерения и
контроля электронных
схем и устройств:
проводить контроль
различных параметров
электронных приборов и
устройств;
применять технические
средства для
обслуживания
электронных приборов и
устройств;

эксплуатации;
проведения анализа
результатов проведения
технического
обслуживания;
выполнения ремонта
электронных приборов и
устройств в процессе
эксплуатации;
принятия участия в
оценивании качества
продукции (электронных
приборов и устройств).

выполнять регламент по
техническому
сопровождению
обслуживаемого
электронного
оборудования
соблюдать инструкции
по эксплуатации и
техническому уходу
электронных приборов и
устройств;
корректировать и
заменять неисправные
или неправильно
функционирующие
схемы и электронные
компоненты
применять регламенты
по техническому
сопровождению
обслуживания
электронных приборов и
устройств;
соблюдать инструкции
по эксплуатации и
техническому уходу
136

электронных приборов и
устройств;
устранять обнаруженные
неисправности и
дефекты в работе
электронных приборов и
устройств;
анализировать
результаты проведения
технического контроля;
оценивать качество
продукции (электронных
приборов и устройств).

137

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия, в т.ч.

154

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

180

учебная

производственная

108

Промежуточная аттестация, в том числе:

МДК 02.01 в форме экзамена

МДК 02.02 в форме экзамена

Наименование составных частей модуля

УП 02 в форме ДЗ
ПП 02 в форме ДЗ
ПМ 02 экзамен по модулю

Всего

402

290

ПК 2.1,
ПК 2.2

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

2
0

Раздел 1. Диагностика и ремонт
электронных приборов и устройств.

Учебная практика

Экзамен по МДК

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 01,
ОК 03,
138

ОК 09
ПК 2.3
ОК 01,
ОК 03,
ОК 09

Раздел 2. Выполнение технического
обслуживания, ремонта электронных
приборов и устройств и оценки
качества электронных приборов и
устройств.

128

Учебная практика

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация

Всего:

402

128

100

7
2
1
0
8
6

290

216

154

2
0

7
2

1
0
8

139

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий, курсовая работа (проект)

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел 1. Диагностика и ремонт электронных приборов и устройств

88/56

МДК. 02.01. Основы диагностики и обнаружения отказов и дефектов электронных
приборов и устройств

88/56

Тема 1.1

Содержание

6/2

ПК 2.1, ПК 2.2

Основные понятия
о техническом
контроле и
технической
диагностике

1.Технический контроль в процессе производства электронных
приборов и устройств. Виды процессов технологического контроля по
ЕСТПП: единичный, унифицированный; рабочий, перспективный;
маршрутный, операционный, маршрутно-операционный. Общие
понятия. Виды контроля: выборочный; непрерывный, периодический и
летучий. Основные понятия.

ОК 01, ОК 03, ОК 09

2.Правила разработки процессов контроля. Основные положения
стандарта ЕСТПП. Нормативно-технические документы на технический
контроль. Техническая диагностика и прогнозирование. Связь
технической диагностики с надежностью и качеством. Задачи
диагностирования. Понятие объекта диагностирования (ОД). Виды
технических состояний объекта диагностирования. Общая стратегия
диагностирования. Диагностическое обеспечение. Объекты
диагностирования в технической диагностике электронных устройств.
В том числе практических и лабораторных занятий

140

Практическое занятие 1. «Проведение анализа показателей объекта
диагностирования и их оценки»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

8/4

ПК 2.1, ПК 2.2

Средства и системы
диагностирования

1.Виды средств диагностирования и их основные функции. Правила
выбора средств контроля, методика выбора схем контроля и
контролируемых параметров. Системы диагностирования. Структура
систем диагностирования. Элементы систем диагностирования.
Понятие системы тестового и функционального диагностирования.
Обобщенные схемы систем диагностирования. Понятие о современных
системах тестового диагностирования. Прикладное программное
обеспечение систем тестового диагностирования

ОК 01, ОК 03, ОК 09

демонтажа
электронных
приборов и
устройств

2. Классификация систем диагностирования по принципам организации
диагностирования. Встроенные и внешние средства диагностирования.
Системы функционального контроля и внутрисхемного
диагностирования. Визуальный и рентгеновский контроль.
Автоматизация средств диагностирования и контроля. Классификация
автоматизированных средств контроля. Общие понятия
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 2. «Разработка классификации средств
диагностирования электронных приборов и устройств»

Практическое занятие 3. «Выполнение сравнительного анализа
функциональных схем тестового и функционального анализа»

Практическое занятие 4. «Заполнение сравнительной таблицы методов
внутрисхемного диагностирования электронных приборов и устройств»

Практическое занятие 5. «Проведение исследования и анализа
показателей эффективности систем технического диагностирования»

1
141

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3.

Содержание

10/8

ПК 2.1, ПК 2.2

Оценка
работоспособности
электронных
приборов и
устройств

1. Общие понятия и определения. Понятие отказа. Виды отказов.
Понятие неисправности, дефектов и неполадок в работе электронных
приборов и устройств

ОК 01, ОК 03, ОК 09

2.Основные дефекты электронных приборов и устройств. Дефекты.
Классификация дефектов. Понятие детерминированных дефектов
3. Оценка работы электронных приборов и устройств. Признаки
исправной работы электронных приборов и устройств и способы их
оценки. Особенности определения работоспособности
электрорадиоэлементов и компонентов
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 6. «Проверка исправности резисторов,
конденсаторов»

Лабораторная работа 7. «Проверка исправности катушек индуктивности
и трансформаторов»
Лабораторная работа 8. «Проверка исправности полупроводниковых
диодов»

Лабораторная работа 9. «Проведение оценки работоспособности
биполярной транзисторов по характерным признакам исправной
работы»
Лабораторная работа 10. «Проведение оценки работоспособности
полевых транзисторов по характерным признакам исправной работы»

Лабораторная работа 11. «Проведение оценки работоспособности
тиристоров по характерным признакам исправной работы»

1
142

Лабораторная работа 12. «Проведение оценки работоспособности
светодиодов по характерным признакам исправной работы»

Лабораторная работа 13. «Изучение классификации причин отказов
усилителя звуковой частоты и способов их устранения»

Лабораторная работа 14. «Изучение классификация причин отказов и
автогенератора импульсов и способов их устранения»

Лабораторная работа 15. «Изучение классификации причин отказов
цифрового индикатора и способов их устранения»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.4.

Содержание

4/2

Методы
диагностирования и
построения
алгоритмов поиска
неисправностей
электронных
приборов и
устройств

1. Традиционные методы диагностирования электронных приборов и
устройств. Выбор метода использования информации о техническом
состоянии диагностируемой аппаратуры. Классификация методов
обнаружения неисправностей. Сравнительный анализ методов. Метод
справочников неисправностей. Способ последовательного
функционального анализа. Последовательность диагностики
функциональных элементов электронных устройств при поэлементном
диагностировании

ПК 2.1, ПК 2.2
ОК 01, ОК 03, ОК 09

2. Алгоритмы поиска неисправностей. Классификация алгоритмов
диагностирования и их характеристики. Методы построения алгоритма
поиска неисправности: «время-вероятность», «ветвей и границ», путем
половинного разбиения. Инженерный способ.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 16. «Исследование и анализ метода построения
алгоритма поиска неисправности «ветвей и границ»

Практическое занятие 17. «Построения алгоритма поиска

1
143

неисправности в трехкаскадном УНЧ усилителе»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5.

Содержание

8/6

ПК 2.1, ПК 2.2

Диагностика
нахождения
неисправности в

1.Средства диагностирования неисправностей в аналоговых цепях.
Структурные схемы средств технического диагностирования при
мануальном, полуавтоматическом и автоматическом диагностировании.
Характеристики средств диагностирования

ОК 01, ОК 03, ОК 09

аналоговых цепях
(аналоговой
электронике)

Тема 1.6.

2. Средства определения работоспособности аналоговой электроники
по динамическим характеристикам
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 18. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей линейного стабилизатора напряжения»

Лабораторная работа 19. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей мостового выпрямителя»

Лабораторная работа 20. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей аналоговых электронных устройств –
усилителя звуковой частоты»

Лабораторная работа 21. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей LC – генератора»

Лабораторная работа 22. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей аналоговых электронных устройств- RCгенератора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

18/14

ПК 2.1, ПК 2.2
144

Диагностика
обнаружения
отказов и дефектов
импульсных и
цифровых
электронных
устройств

1. Импульсные сигналы и их параметры. Искажения импульсных
сигналов. Спектр импульсных сигналов. Форма спектра в зависимости
от параметров сигнала.

ОК 01, ОК 03, ОК 09

2.Элементная база устройств импульсной и цифровой техники.
Развитие элементной базы импульсных и цифровых устройств.
Применение аналоговых и цифровых микросхем для построения
устройств импульсной техники
3. Диагностика цифровых устройств. Особенности цифровой
электроники с точки зрения ее контроля и диагностирования. JTAGтехнология. Подбор тестовых комбинаций. Тестовые структуры
Средства диагностики. Основные неисправности цифровых схем
4.Особенности диагностики микропроцессорных систем. Средства
встраиваемого самоконтроля. Уровни контроля и их назначение.
Методы «компактного тестирования» или «сигнатурного анализа».
Назначение и условия применения средств отладки микропроцессоров.
Понятие «листинга состояния»
4. Специальные технические средства для обслуживания и ремонта
электронных устройств и встраиваемых микропроцессорных систем.
Специальные технические средства для обслуживания и ремонта
микропроцессорных устройств
5.Номенклатура и порядок оформления технической документации по
техническому обслуживанию. Использование регламента технического
обслуживания и эксплуатации электронных приборов и устройств.
Анализ результатов технического обслуживания.
6. Основы организации ремонта электронных устройств. Оборудование
и оснащение контрольно-измерительной аппаратурой рабочих мест.
Технология ремонт электронных устройств. Понятие
145

восстановительного ремонта. Руководящие принципы при ремонте
электронных устройств. Особенности ремонта аналоговых и цифровых
электронных устройств. Оформления технической документации по
ремонту электронных приборов и устройств
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 23. «Проведение цифрового внутри-схемного
диагностирования электронного устройства»

Лабораторная работа 24. «Проведение диагностики работоспо-собности
мультивибратора»

Лабораторная работа 25. «Проведение функционального теста по
поиску неисправностей мультиплексора»

Лабораторная работа 26. «Проведение диагностики работы
комбинационных цифровых схем: шифратора и дешифратора»

Лабораторная работа 27. «Проведение диагностики работы цифровых
схем последовательного типа: регистров»

Лабораторная работа 28. «Проведение диагностики работы цифровых
схем последовательного типа: счетчиков импульсов»

Практическое занятие 29. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания блока питания персонального
компьютера»

Практическое занятие 30. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания струйного принтера»

Практическое занятие 31. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания клавиатуры персонального
компьютера»
146

Практическое занятие 32. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания электронных часов»

Практическое занятие 33. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания осциллографа»

Лабораторная работа 34. «Выполнение ремонта и настройка усилителя
звуковых частот»

Лабораторная работа 35. «Выполнение ремонта охранного устройства
на инфракрасных лучах»

Лабораторная работа 36. Ремонт блока питания лазерного прин-тера

Лабораторная работа 37. Выполнение ремонта панелей ЖКИ по
заданным признакам неисправности

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа над курсовым проектом: изучение источников, анализ выбранной
темы и исходных данных

Промежуточная аттестация по МДК 02.01. (экзамен)

Раздел 2. Выполнение технического обслуживания, ремонта и оценки качества
электронных приборов и устройств

128/54

МДК.02.02. Техническое обслуживание, ремонт и оценка качества электронных приборов
и устройств

128/54

Тема 2.1.

Содержание

26/14

ПК 2.3

Общие принципы

1.Понятия технического обслуживания: техническое обслуживание,

ОК 01, ОК 03, ОК 09
147

организации и
проведения
технического
обслуживании,
эксплуатации и
ремонта
электронных
приборов и
устройств

операция, система, виды и методы технического обслуживания
системы. Нормативно-техническая и технологическая документация,
используемая при ремонте и техническом обслуживании электронной
техники и ее состав.
2.Правила эксплуатации электронных приборов и устройств.
Назначение, принципы работы, основные характеристики и
эксплуатационные параметры различных электронных приборов и
устройств. Правила их эксплуатации
3.Правила, порядок и методы проведения технического обслуживания и
ремонта электронных приборов и устройств. Виды технического
обслуживания. Проведение ремонта в соответствии с требованиями
технической документации и технических условий на электронные
приборы и устройства. Показатели систем технического обслуживания
и ремонта. Соблюдение норм охраны труда и техники безопасности при
проведении ремонтных и регулировочных работ
4. Специальные технические средства для обслуживания и ремонта
электронных устройств и встраиваемых микропроцессорных систем.
Специальные технические средства для обслуживания и ремонта
микропроцессорных устройств
5.Номенклатура и порядок оформления технической документации по
техническому обслуживанию. Использование регламента технического
обслуживания и эксплуатации электронных приборов и устройств.
Анализ результатов технического обслуживания.
6. Основы организации ремонта электронных устройств. Оборудование
и оснащение контрольно-измерительной аппаратурой рабочих мест.
Технология ремонта электронных устройств.
Понятие восстановительного ремонта. Руководящие принципы при
ремонте электронных устройств. Особенности ремонта аналоговых и
цифровых электронных устройств. Оформление технической
148

документации по ремонту электронных приборов и устройств
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 38. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания блока питания персонального
компьютера»

Практическое занятие 39. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания струйного принтера»

Практическое занятие 40. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания клавиатуры персонального
компьютера»

Практическое занятие 41. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания электронных часов»

Практическое занятие 42. «Разработка алгоритма организации и
проведения технического обслуживания осциллографа»

Лабораторная работа 43. «Выполнение ремонта и настройка усилителя
звуковых частот»

Лабораторная работа 44. «Выполнение ремонта охранного устройства
на инфракрасных лучах»

Лабораторная работа 45. «Ремонт блока питания лазерного принтера»

Лабораторная работа 46. «Выполнение ремонта панелей ЖКИ по
заданным признакам неисправности»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

26/16

Система качества.

1.Нормативные акты и документы. Международные и российские

ПК 2.3

149

Общие положения

нормативные акты, и документы по управлению качеством. Система
«Всеобщее управление качества» - TQC. Концепция системы TQC и ее
основные задачи.

ОК 01, ОК 03, ОК 09

2.Методы контроля качества продукции и их классификация.
Технический контроль. Статистические методы контроля. Числовые
оценки параметров распределения контроля.
3.Контроль качества на стадиях производства. Этапы обеспечения
управлением качеством технологического процесса.
4.Система управления качеством продукции. Понятие о комплексной
системе управления качеством продукции (КС УКП) и ее основные
функции. Система всеобщего тотального управления качеством TQM.
Основные задачи. Перспективы применения.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 47. «Построение оперативных характеристик.
Нахождение объема выборок. (Приемочный контроль по
количественному признаку ГОСТ Р 50779.53-98)»

Лабораторная работа 48. «Определение вероятности приемки или отказа 1
от приемки партии продукции»
Лабораторная работа 49. «Составление карты статистического контроля
качества продукции»

Лабораторная работа 50. «Составление претензий поставщикам по
качеству сырья, комплектующих изделий»

Лабораторная работа 51. «Изучение статистических методов контроля
качества, статистического распределения выборки»

150

Лабораторная работа 52. «Построение гистограмм и диаграмм
рассеяния по результатам контроля качества электронных устройств»

Лабораторная работа 53. «Построение линейных графиков –
контрольных карт, представляющих результаты контроля качества
технологического процесса»

Лабораторная работа 54. «Анализ контрольных карт и оценка по ним
состояния объекта управления»

Лабораторная работа 55. «Изучение и анализ математико-статических
методов выборочного контроля при выполнении входного и выходного
контроля»

Лабораторная работа 56. «Изучение и анализ математико-статических
методов выборочного контроля при выполнении одновыборочного
метода

Лабораторная работа 57. «Изучение статистических методов
обеспечения качества регулирования технологических процессов»

Лабораторная работа 58. «Расчет вероятностной доли дефектной
продукции как основной показателя, характеризующего состояние
технологического процесса»

Лабораторная работа 59. «Чтение контрольных карт состояния объекта
управления - технологический процесс изготовления микросхем
операция совмещения фотошаблона и экспонирование»

Лабораторная работа 60. «Составление плана контроля продукции при
одновыборочном методе контроля партии полупроводниковых диодов»

Лабораторная работа 61. «Составление плана контроля продукции при
одновыборочном методе контроля партии светодиодов»

Лабораторная работа 62. «Составление плана контроля продукции при

1
151

одновыборочном методе контроля партии фотодиодных матриц»
Лабораторная работа 63. «Составление плана контроля продукции при
одновыборочном методе контроля партии печатных плат»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Составление опорного конспекта по теме: Управление качеством
продукции при проектировании, производстве, эксплуатации. Основные
этапы управления. Организация и деятельность служб контроля
качества продукции на предприятиях.
Тема 2.3.

Содержание

28/12

ПК 2.3

Оценка качества
продукции.

1.Технологические показатели качества продукции. Основные и
дополнительные показатели технологичности. Показатели
стандартизации и унификации: коэффициенты применяемости,
повторяемости, взаимной унификации и их оценка.

ОК 01, ОК 03, ОК 09

Показатели
качества

2.Показатели качества продукции и услуг. Комплексные и технико экономические показатели качества. Основные группы показателей и их
оценка. Надежность электронных устройств. Показатели надежности их
характеристика. Связь показателей надежности с технической
диагностикой. Надежность электронных систем и резервирование
3.Организационно - правовые и экологические показатели качества
продукции. Патентно-правовые показатели. Патентный формуляр.
Экологические и экономические показатели качества продукции и их
характеристики
4. Функциональные модели оценки качества и модели состояния
объектов при диагностике продукции
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 64. «Оформление документов: акта ввода в

2
152

эксплуатацию электронного устройства, заявки на проведение
сертификации отражающих ответственность и обязанности старшего
техника в системе менеджмента качества»
Практическое занятие 65. «Выполнение оценки качества разнородной
продукции»

Практическое занятие 66. «Выполнение оценка уровня качества
комплексным методом»

Практическое занятие 67. «Применение экспертного метода для оценки 2
качества продукции»
Практическое занятие 68. «Использование дифференциального метода 1
для оценка уровня качества продукции»
Практическое занятие 69. «Определение показателей безотказной
работы электронного устройства (тип устройства по заданию)»

Практическое занятие 70. «Определение коэффициента электрической
нагрузки радиоэлементов электронного устройства»

Практическое занятие 71. «Анализ метода описания исходных данных,
используемых для прогнозирования эксплуатационной надежности
элементов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание

24/12

ПК 2.3

Методы контроля
качества продукции

1.Модель системы контроля и основные структуры системы контроля.
Основные этапы разработки единичных и типовых процессов контроля
и задачи, решаемые на этих этапах.

ОК 01, ОК 03, ОК 09

2. Классификация форм организации и методов технического контроля.
Классификация видов и методов испытаний надежности изделий.
153

Выбор средств контроля качества в соответствии с моделью
2.Место и объем контроля при управлении качеством. Признаки
объектов контроля и охват их контрольными операциями в
производстве.
3.Типовые методы и средства контроля качества. Способы контроля
качества материалов. Управление качеством на этапе сборки и
испытаний. Специальные виды контроля: разрушающие и
неразрушающие методы контроля и их описание. Инструменты
контроля качества продукции
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 72. «Выбор метода контроля качества готовой
продукции при производстве полупроводниковых приборов – диодов»

Практическое занятие 73. «Выбор метода контроля качества готовой
продукции при производстве печатных плат»

Практическое занятие 74. «Выбор метода контроля качества готовой
продукции при производстве матричных фотоприемников»

Практическое занятие 75. «Выбор средств измерений и методики
проведения измерений электрических параметров полупроводниковых
приборов по заданию преподавателя»

Практическое занятие 76. «Выбор средств измерений и методики
проведения измерений электрических параметров интегральных схем
по заданию преподавателя»

Практическое занятие 77. «Правила оформления результатов контроля
качества в соответствии с установленными требованиями (по видам
контроля)»

Практическое занятие 78. «Проведение контроля качества монтажа

2
154

компонентов и узлов оптическим методом. Проведение оценки уровня
качества»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Способы контроля
химического состава и марки материала: физико-химические и
физические методы, основные понятия.
Промежуточная аттестация по МДК 02.02. (экзамен)

Учебная практика

Виды работ:
1.
Знакомство с должностной инструкцией и рабочим местом специалиста по
обслуживанию ЭПУ.
2.
Работа с технической документаций. Анализ электрических схем ЭПУ.
3.
Выбор и настройка измерительных приборов и оборудования для проведения настройки
и регулировки ЭПУ.
4.
Проведение необходимых измерений и снятие показаний приборов.
5.
Проведение наладки и регулировки в соответствии с технической документацией на
ЭПУ.
6.
Составление отчетной документации по результатам наладки и регулировки ЭПУ.
7.
Составление графика технического обслуживания ЭПУ.
8.
Проведение технического обслуживания ЭПУ. Анализ состояния ЭПУ на предмет
поиска неисправностей.
9.
Проведение ремонта элементов и частей ЭПУ.
10.
Составление отчетной документации по результатам технического обслуживания и
ремонта ЭПУ.
11.
Составление карты статистического контроля качества продукции.
12.

Составление претензий поставщикам по качеству сырья, комплектующих изделий.

13.

Определение показателей безотказной работы электронного устройства.

14.

Определение коэффициента электрической нагрузки радиоэлементов электронного
155

устройства.
15.
Составление плана контроля продукции при одновыборочном методе контроля партии
полупроводниковых приборов.
16.
Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве
полупроводниковых приборов.
17.

Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве печатных плат.

18.
Выбор средств измерений и методики проведения измерений электрических параметров
полупроводниковых приборов.
19.
Правила оформления результатов контроля качества в соответствии с установленными
требованиями (по видам контроля).
20.
Проведение контроля качества монтажа компонентов и узлов оптическим методом.
Проведение оценки уровня качества.
Производственная практика

108

Виды работ:
Раздел 1.
1.
Участие в организации работ по производственной эксплуатации и обслуживанию
электронных приборов и устройств
2.
Участие в ведении технического обслуживания и ремонта электронных приборов и
устройств
3.
Участие в проведении выборочного контроля электронных приборов и устройств (по
видам)
4.
Участие в проведении диагностики электронных приборов и устройств на
автоматизированных измерительных комплексах
5.
Оформление технологической документации по результатам технического
обслуживания и ремонта электронных приборов и устройств.
Раздел 2.
1.

Ознакомление и работа с технической документацией по настройке и регулировке
156

электронных приборов и устройств
2.
Оформление технологической документации по результатам технического
обслуживания и ремонта электронных приборов и устройств
3.
Проведение технического обслуживания и ремонта средств вычислительной техники
4.
Ознакомление с организацией и деятельностью служб контроля качества на
предприятии - участие в выборке продукции и в проведении оценки ее качества
5.
Проведение расчетов результатов контроля качества
6.
Оформление результатов контроля качества
Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)
Всего

6
402

157

2.4. Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ)
1.
2.
3.
4.

Проведение диагностики CuBr лазера с емкостной накачкой при использовании схемы на основе лампового коммутатора
Проведение диагностики выключателя освещения с датчиком света
Проведение диагностики датчика уровня воды
Проведение диагностики импульсного блока питания на +15 В. и 1 А.

Проведение диагностики инфракрасного барьера

Проведение диагностики микропроцессорной платы управления

Проведение диагностики охранного устройства

Проведение диагностики платы адаптера RS 232-RS485

Проведение диагностики платы программатора микроконтроллеров AVR

Проведение диагностики платы расширения для Arduin радиоприемник в FM диапазоне.

Проведение диагностики предварительного двухканального стереоусилителя

10.
11.
12.
13.
14.
15.

Проведение диагностики регулятора яркости лампы накаливания
Проведение диагностики силовой платы управления трехфазным асинхронным двигателем
Проведение диагностики стенда входного контроля 4-х канального фотоприемного устройства
Проведение диагностики стенда измерения основных параметров фотоприемных устройств на основе германиевых фотодиодов
Проведение диагностики стенда измерения основных параметров фотоприемника на основе кремниевых фотодиодов
Проведение диагностики стенда измерения основных характеристик фотоприемника в диапазоне 0,9-1,7 мкм

16.

Проведение диагностики стенда испытания микросхем

17.

Проведение диагностики стенда контроля основных параметров 4-рех канального импульсного фотоприемного устройства

18.

Проведение диагностики схемы импульсного источника питания на 5 А.

19.
20.
21.
22.

Проведение диагностики термо-фотореле
Проведение диагностики усилителя мощности НЧ класса D
Проведение диагностики усилителя НЧ с выходной мощностью сигнала 22 Вт.
Проведение диагностики установки по настройке микросхем

23.

Проведение диагностики электронного устройства «сигнализатора открытой двери холодильника»

158

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации», оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории «Электронной техники», «Цифровой и микропроцессорной техники»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Зоны по видам работ «Лаборатория измерительной техники /Параметрический
контроль и регулировка приборов и устройств», Лаборатория «Автоматизации
технологических процессов» /Установка и контроль поверхностно-монтируемых
компонентов, Лаборатория электротехники /Проведение технологического контроля и
сборка электронных устройств, Лаборатория электронной техники /Прототипирование
схемотехнических систем, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бабокин, Г. И. Электротехника и электроника: бытовая техника. В 2 ч. Часть
1 : учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Бабокин, А. А. Подколзин,
Е. Б. Колесников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 423
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10399-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495298
2.
Бабокин, Г. И. Электротехника и электроника: бытовая техника. В 2 ч. Часть 2:
учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Бабокин, А. А. Подколзин, Е.
Б. Колесников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 407 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10398-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495300
3.
Ситников, А. В. Электротехнические основы источников питания : учебник /
А.В. Ситников, И.А. Ситников. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2024. — 240 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906818-76-8. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2135608
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Логинов М.Д. Техническое обслуживание средств вычислительной техники
[Электронный ресурс]: учебное пособие / М.Д. Логинов, Т.А. Логинова. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.

159

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

ПК 2.1. Производить
диагностику
работоспособности
электронных
приборов и
устройств средней
сложности

проводит диагностику работоспособности
электронных приборов и устройств средней
сложности.

ПК 2.2.
Осуществлять
диагностику
аналоговых,
импульсных,
цифровых и со
встроенными
микропроцессорным
и системами
устройств средней
сложности для
выявления и
устранения
неисправностей и
дефектов

осуществляет диагностику
работоспособности аналоговых и
импульсных электронных приборов и
устройств;
осуществляет диагностику
работоспособности цифровых и
электронных устройств со встроенными
микропроцессорами;
устраняет обнаруженные неисправности и
дефекты в работе электронных приборов и
устройств.

ПК 2.3. Выполнять
техническое
обслуживание
электронных
приборов и
устройств в
соответствии с
регламентом и
правилами
эксплуатации

Выполняет техническое обслуживание
электронных приборов и устройств в
соответствии с регламентом и правилами
эксплуатации;
проводит анализ результатов проведения
технического обслуживания;
выполняет ремонт электронных приборов и
устройств в процессе эксплуатации;
принимает участие в оценивании качества
продукции (электронных приборов и
устройств).

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к

Формы контроля и
методы оценки
Лабораторная
работа,
практическая
работа, экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
процесса и
результатов
выполнения видов
работ на практике

160

различным
контекстам

составленный план, определяет
необходимые ресурсы
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 03 Планировать и

определяет актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности
применяет современную научную
профессиональную терминологию
определяет и выстраивает траектории
профессионального развития и
самообразования
выявляет достоинства и недостатки
коммерческой идеи
определяет инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявляет источники финансирования
презентует идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности
определяет источники достоверной правовой
информации
составляет различные правовые документы
находит интересные проектные идеи,
грамотно их формулирует и документирует
оценивает жизнеспособность проектной
идеи, составляет план проекта

реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимает тексты на базовые
профессиональные темы
участвует в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
строит простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности
кратко обосновывает и объясняет свои
действия (текущие и планируемые)
161

пишет простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

162

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ НА
ОСНОВЕ ПЕЧАТНОГО МОНТАЖА»

2024 г.

163

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...................166
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..................166

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля.....................................................166

2. Структура и содержание профессионального модуля......................................................................................171
2.1. Трудоемкость освоения модуля.....................................................................................................................171
2.2. Структура профессионального модуля.......................................................................................................171
2.3. Содержание профессионального модуля......................................................................................................173
2.4. Курсовой проект (работа).............................................................................................................................196
5. Электронного термометра и т.д...................................................................................................................197
3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................198
3.1. Материально-техническое обеспечение.....................................................................................................198
3.2. Учебно-методическое обеспечение...............................................................................................................198
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля...............................................................200

164

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.03 Проектирование электронных приборов и устройств на основе печатного монтажа»
код и наименование модуля

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Проектирование электронных приборов и
устройств на основе печатного монтажа».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код ОК,
ПК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ПК 3.1

последовательность
взаимодействия частей
схем;
основные принципы
работы цифровых и
аналоговых схем;
функциональное
назначение элементов
схем;

современная элементная
база схемотехнического
моделирования
электронных приборов и
устройств;
программы
схемотехнического
моделирования
электронных приборов и
устройств.

принципиальных схем на
основе современной
элементной базы с
учетом технических
требований к
разрабатываемому
устройству;
моделирования
электрических схем с
использованием пакетов
прикладных программ.

применять пакеты
прикладных программ
для моделирования
электрических схем.
ПК 3.2

основные положения
Государственной
системы стандартизации
(ГСС);
основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие
нормативные требования
и государственные
стандарты;
комплектность
конструкторских
документов на узлы и
блоки, выполненные на
печатных платах;
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
основы схемотехники;
современная элементная
база электронных
устройств;
основы принципов
проектирования

оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;
применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
подбирать элементную
базу при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
технического задания;
выполнять несложные
расчеты основных
технических показателей
простейших
проектируемых
электронных приборов и
устройств;

разработки и
оформления проектноконструкторской
документации на
электронные устройства,
выполненные на основе
печатных плат и
микросборок в
соответствии с ЕСКД.;
проведения анализа
технического задания
при проектировании
электронных устройства;
разработки конструкции
электронных устройств с
учетом воздействия
внешних факторов;
применения
автоматизированных
методов проектирования
печатных плат;

разработки структурных,
функциональных
электрических
проводить анализ работы принципиальных схем на
разрабатываемой схемы основе анализа
электрической
современной элементной
принципиальной
базы с учетом с учетом
167

печатного монтажа;
последовательности
процедур
проектирования,
применяемых при
разработке печатных
плат электронных
устройств;
этапы проектирования
электронных устройств;
стадии разработки
конструкторской
документации;
сравнительные
характеристики
различных конструкций
печатных плат;

электронных приборов и
устройств в программе
схемотехнического
моделирования;
проводить анализ
технического задания на
проектирование
электронного устройства
на основе печатного
монтажа;

технических требований
к разрабатываемому
устройству;
разработки проектноконструкторской
документации печатных
узлов электронных
приборов и устройств и
микросборок средней
сложности.

читать принципиальные
схемы электронных
устройств;
проводить
конструктивный анализ
элементной базы;

выбирать класс точности
и шаг координатной
факторы, влияющие на
сетки на основе анализа
качество проектирования
технического задания;
печатных плат;
выбирать и рассчитывать
признаки квалификации
элементы печатного
печатных плат;
рисунка;
основные свойства
компоновать и
материалов печатных
размещать
плат;
электрорадиоэлементы
на печатную плату;
основные прикладные
программы
выполнять расчет
автоматизированного
конструктивных
проектирования и их
показателей
назначения;
электронного
устройства;
типовой
технологический
выполнять расчет
процесс и его
компоновочных
составляющие;
характеристик
электронного
основы проектирования
устройства;
технологического
процесса;
выполнять расчет
габаритных размеров
особенности
печатной платы
производства
электронных приборов и электронного
устройства;
устройств;
168

способы описания
технологического
процесса;

выбирать типоразмеры
печатных плат.

методы
автоматизированного
проектирования ЭПиУ.

выполнять трассировку
проводников печатной
платы разрабатывать
чертежи печатных плат в
пакете прикладных
программ САПР.

проводить анализ
конструктивных
показателей
технологичности.

методы оценки качества
проектирования
электронных приборов и
устройств.

выбирать способы
технологические
крепления и защиты
процессы производства
проектируемого
печатных плат,
электронного устройства
интегральных микросхем от влияния внешних
и микросборок;
воздействий;

ПК 3.3

выполнения оценки
качества разработки
(проектирования)
электронных приборов и
устройств на основе
печатного монтажа.

169

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия, в т.ч.

266

180

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

180

учебная

производственная

108

Промежуточная аттестация, в том числе:

МДК 03.01 в форме экзамена

МДК 03.02 в форме экзамена

Наименование составных частей модуля

УП 02 в форме ДЗ
ПП 02 в форме ДЗ
ПМ 02 экзамен по модулю

Всего

524

390

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

ПК 3.1,

Раздел 1. Схемотехническое
проектирование электронных приборов
и устройств

120

106

ОК 01,
ОК 02

Учебная практика

Экзамен по МДК

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической

2.2. Структура профессионального модуля

170

ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01,
ОК 02

Раздел 2. Основы проектирования
электронных приборов и устройств на
основе печатного монтажа

206

154

Учебная практика

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация

Всего:

524

206

160

3
0

7
2
1
0
8
18

390

326

266

3
0

7
2

1
0
8

171

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий, курсовая работа (проект)

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел модуля 1. Схемотехническое проектирование электронных приборов и устройств

120/56

МДК 03.01 Схемотехническое проектирование электронных приборов и устройств

120/56

Тема 1.1.

Содержание

20/10

ПК 3.1,

Диоды и диодные
схемы

1.Виды и типы электрических схем. Назначение структурных,
функциональных и принципиальных схем. Правила чтения
электрических принципиальных схем. Правила составления
электрических схем. Графическое обозначение соединений. УГО
линии групповой связи. Специальные обозначения соединений. УГО
элементов схем. Элементная база современных электронных
устройств.

ОК 01, ОК 02

2.Диоды и стабилитроны. Назначение диодов и стабилитронов.
Принцип работы диода. Однополупериодные и двухполупериодные
схемы выпрямителей. Диодные ограничители. Принцип работы
диодного ограничителя последовательного типа.
Диодные ограничители последовательного типа с нулевым порогом
ограничения. Ограничители последовательного типа с ненулевым
порогом ограничения.
3.Параллельные диодные ограничители. Принцип работы
ограничителя параллельного типа. Ограничитель с нулевым порогом
ограничения. Ограничитель с фиксированным порогом ограничения.
Моделирование схем ограничителей параллельного типа
172

4.Ограничители импульсов на стабилитроне. Принцип работы схем
ограничителей на стабилитронах. Последовательное и параллельное
включение стабилитрона. Порог стабилизации. Модели стабилитронов.
Моделирование схемы ограничителя на стабилитроне. Осциллограммы
входных и выходных напряжений при моделировании схем.
5.Формирователи импульсов. Общие сведения. Дифференцирующие и
интегрирующие цепи. Дифференцирование реальных прямоугольных
импульсов. Условие дифференцирования. Интегрирование одиночных
импульсов. Условие интегрирования. Схемы измерений. Схемы для
моделирования
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 1 «Исследование диодных ограничителей
последовательного типа»

Лабораторная работа 2 «Исследование диодных ограничителей
параллельного типа»

Лабораторная работа 3 «Исследование ограничителей на
стабилитронах»

Лабораторная работа 4 «Исследование переходных процессов в RC –
цепях»

Лабораторная работа 5 «Исследование влияния переходных процессов
на форму прямоугольных импульсов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

16/10

ПК 3.1,

Транзисторы и
транзисторные

1.Транзисторы. Назначение и принцип работы биполярного
транзистора. Схемы включения биполярного транзистора. Схема
однокаскадного транзисторного усилителя. Назначение элементов

ОК 01, ОК 02

173

схемы

схемы
2.Ключи на биполярных транзисторах. Ключевой каскад. Режимы
работы транзистора в ключевом каскаде. Стационарные процессы
ключа. Переходные процессы в ключе. Увеличение быстродействия
ключа
3.Эмиттерный повторитель. Схема эмиттерного повторителя на
транзисторе. Принцип работы эмиттерного повторителя. Эмиттерный
повторитель при импульсном воздействии. Моделирование
эмиттерного повторителя.

Тема 1.3. Генераторы
прямоугольных и
пилообразных
импульсов

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 6 «Исследование свойств биполярного
транзистора»

Лабораторная работа 7 «Исследование работы усилительного каскада»

Лабораторная работа 8 «Исследование работы транзистора в
ключевом режиме»

Лабораторная работа 9 «Исследование эмиттерного повторителя на
транзисторе»

Лабораторная работа 6 «Исследование свойств биполярного
транзистора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

20/10

ПК 3.1,

Генераторы прямоугольных импульсов: Транзисторные
мультивибраторы. Основная схема мультивибратора в
автоколебательном режиме. Физические процессы в мультивибраторе

ОК 01, ОК 02

Формирование фронта импульса. Формирование плоской вершины
174

импульса. Формирование среза импульса. Основные параметры
колебаний.
Генераторы пилообразных импульсов: общие сведения. Генераторы
линейно изменяющегося напряжения (ГЛИН). Простейшая схема
ГЛИН.
Триггеры: симметричный триггер с внешним смещением. Схема
симметричного триггера. Принцип работы схемы.
Несимметричный триггер (триггер Шмитта). Особенности работы
триггера Шмитта. Схема триггера. Моделирование схемы триггера
Шмитта .
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 10 «Исследование симметричного
мультивибратора, работающего в автоколебательном режиме»

Лабораторная работа 11 «Исследование работы мультивибратора в
ждущем режиме»

Лабораторная работа 12 «Исследование работы симметричного
триггера»

Лабораторная работа 13 «Исследование несимметричного триггера»

Лабораторная работа 14 «Исследование генератора линейноизменяющегося напряжения»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.4.

Содержание

22/10

ПК 3.1,

Электронные
устройства на

Операционный усилитель. Структура ОУ. Физический смысл
основных параметров операционного усилителя. Схемы измерения

ОК 01, ОК 02

175

операционных
усилителях

основных параметров операционного усилителя.
Диодные ограничители на ОУ. Схемы одностороннего и
двухстороннего ограничителей на ОУ. Моделирование ограничителей
в программе Multisim.
Формирователи импульсов на ОУ. Интеграторы и дифференциаторы
на ОУ. Моделирование схем интеграторов и дифференциаторов в
программе Multisim
Генераторы линейно изменяющегося напряжения на ОУ. Схема
генератора ЛИН. Осциллограммы входного и выходного напряжений
ГЛИН.
Мультивибратор в автоколебательном режиме на ОУ. Мультивибратор
на ОУ в ждущем режиме. Моделирование схем мультивибраторов на
ОУ в программе Multisim Компаратор на ОУ. Назначение компаратор.
Принцип работы компаратора на ОУ. Моделирование схем
компараторов на ОУ в программе Multisim

Тема 1.5.

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 15 «Диодные ограничители на ОУ»

Лабораторная работа 16 «Формирователи импульсов на ОУ»

Лабораторная работа 17 «ГЛИН на операционном усилителе»

Лабораторная работа 18 «Мультивибратор в автоколебательном
режиме на ОУ»

Лабораторная работа 19 «Компаратор на ОУ»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

18/10

ПК 3.1,
176

Цифровые
устройства
электронной техники

Цифровые устройства. Особенности цифровых устройств. Принцип
работы цифровых устройств.

ОК 01, ОК 02

Формирователи импульсов на логических элементах. Формирователь
импульсов с интегрирующей RC – цепью. Временные диаграммы.
Мультивибратор на логических элементах. Автоколебательный
мультивибратор. Ждущий мультивибратор на логических элементах.
Триггеры на логических элементах. Асинхронный RS-триггер. Таблица
истинности. Синхронный RS- триггер. Одноступенчатый синхронный
RS-триггер. Триггер со счетным запуском. (Т-триггер). Триггер с
задержкой (D-триггер). JK-триггер
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 20 «Формирователи импульсов на логических
элементах»

Лабораторная работа 21 «Исследование мультивибратора на
логических элементах»

Лабораторная работа 22 «Синхронный RS- триггер».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.6.

Содержание

20/14

ПК 3.1,

Устройства
комбинационного
типа

Устройства комбинационного типа. Типы устройств комбинационного
типа.

ОК 01, ОК 02

Дешифратор – основные понятия. Простейшая схема дешифратора.
Исследование принципа работы дешифратора в основном режиме в
программе Multisim Мультиплексор – основные понятия. Уравнение
мультиплексора. Реализация заданной функции с помощью
мультиплексора. Исследование мультиплексора в программе Multisim
177

Моделирование счетчиков в программе Multisim Исследование
электронных устройств смешанного типа.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа 23 «Исследование работы дешифратора»

Лабораторная работа 24 «Исследование работы мультиплексора»

Лабораторная работа 25 «Исследование работы счетчика»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Счетчик - основные
понятия. Краткие сведения из теории. Параметры счетчиков.
Промежуточная аттестация по МДК 03.01. (экзамен)

Раздел 2. Основы проектирования электронных приборов и устройств на основе печатного
монтажа

206/154

МДК.03.02. Основы проектирования электронных приборов и устройств на основе
печатного монтажа

206/154

Тема 2.1.

Содержание

3/0

ПК 3.2, ПК 3.3

Основы процесса
конструирования

Классификация электронных приборов и устройств. Структурные
уровни. Конструирование как часть проектирования. Основные
термины и определения.

ОК 01, ОК 02

Технические требования, технические задания. Стадии процесса
разработки проектно-конструкторской документации: содержание их
основных этапов.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

1
178

Написание опорного конспекта на тему: Номенклатура
конструкторских документов, разрабатываемых на различных этапах
конструирования
Тема 2.2.

Содержание

1/0

ПК 3.2, ПК 3.3

Классификационные
группы стандартов в
ЕСКД

Классификационные группы стандартов в ЕСКД. Содержание
стандартов в группе. Порядок обозначения стандартов ЕСКД по
квалификационному признаку.

ОК 01, ОК 02

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

14/12

ПК 3.2, ПК 3.3

Выбор компонентов
для электрических
схем электронных
приборов и устройств

Традиционная элементная база и SMD компоненты. Анализ
элементной базы. Выбор элементов для схемы электронного
устройства: резисторы, конденсаторы, катушки индуктивности,
трансформаторы, коммутационные изделия, соединительные изделия.

ОК 01, ОК 02

Выбор элементов для схемы электронного устройства:
электроакустические приборы, датчики физических величин,
пьезоэлектрические приборы. Выбор элементов для схемы
электронного устройства: диоды, транзисторы, микросхемы.
Оптоэлектронные и фотоэлектронные приборы
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 1 «Выбор типа резистора с использованием
справочной литературы»

Практическое занятие 2 «Выбор типа конденсатора с использованием
справочной литературы»

Практическое занятие 3 «Выбор трансформатора, катушек

2
179

индуктивности, переключателей, разъёмов»
Практическое занятие 4 «Выбор типов диодов и транзисторов по
параметрам»

Практическое занятие 5 «Определение назначения и структуры ИМС,
определение основных электрических и конструктивных параметров
ИМС»

Практическое занятие 6 «Определение типа элемента по УГО Чтение
схем электрических принципиальных»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание

10/6

ПК 3.2, ПК 3.3

Правила оформления
графических и
текстовых
конструкторских
документов

Графические и текстовые конструкторские документы. Классификатор
ЕСКД

ОК 01, ОК 02

Комплектность конструкторских документов. Виды комплектности
Правила оформления структурных и принципиальных электрических
схем (Э1 и Э3).
Требования и правила оформления перечня элементов (ПЭ3) и
спецификации
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 7 «Оформление и выпуск схем электрической
принципиальной»

Практическое занятие 8 «Оформление и выпуск перечня элементов»

Практическое занятие 9 «Оформление и выпуск спецификации»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

180

Тема 2.5.

Содержание

8/4

ПК 3.2, ПК 3.3

Проектирование
электронных
приборов и устройств
с учетом показателей
надежности

Основные термины и определения надежности.

ОК 01, ОК 02

Тема 2.6. Печатные
платы и печатные
узлы. Принципы
компоновки изделий
электронной
техники.

Параметры надежности электронных устройств.
Расчет показателей надежности.
Способы повышения надежности
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 10 «Анализ схемы по показателям надежности»

Практическое занятие 11 «Расчет надежности электронного
устройства»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

30/18

ПК 3.2, ПК 3.3

Актуальность разработок электронных устройств с печатным
монтажом. Задачи, стоящие перед разработчиком. Этапы разработки
конструкций узлов на печатной плате.
Классификация методов изготовления печатных плат Методы
изготовления печатных плат. Технологические процессы производства
печатных плат
Особенности субтрактивной и аддитивной технологий. Материалы для
изготовления печатных ОПП, ДПП, МПП и ГПП. Требования к
материалам печатных плат. Современные материалы для изготовления
печатных плат.
Односторонние печатные платы. Преимущества ОПП. Способы
получения ОПП. Двусторонние печатные платы. Классификация ДПП,
в зависимости от материала основания. Комбинированные методы
получения ДПП.
Многослойные печатные платы. МПП общего применения на
фольгированном диэлектрике. Метод металлизации сквозных

ОК 01, ОК 02

181

отверстий. Метод попарного прессования, открытых контактных
площадок, выступающих выводов и послойного наращивания.
Прецизионные МПП. Изготовлении МПП методом ПАФОС. МПП для
поверхностного монтажа. Гибкие печатные платы, гибкие печатные
кабели и гибко-жесткие печатные платы.
Этапы проектирования печатных плат. Последовательность разработки
конструкции ЭПиУ на основе печатного монтажа.
Правила оформления чертежей деталей: односторонней и
двухсторонней печатной платы.
Правила оформления сборочных чертежей на печатную плату.
Допуски. Шероховатость поверхности, другие данные, необходимые
для их изготовления и контроля.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 12 «Выбор элементной базы электрической
схемы»

Практическое занятие 13 «Определение установочных характеристик
радиоэлементов»

Практическое занятие 14 «Расчет габаритных размеров печатной
платы электронного устройства»

Практическое занятие 15 «Расчет конструктивных показателей
электронного устройства»

Практическое занятие 16 «Оформление текстовых конструкторских
документов»

Практическое занятие 17 «Оформление графических конструкторских
документов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2
182

Тема 2.7.
Проектирование
электронных
устройств с учетом
воздействия внешних
факторов

Написание опорного конспекта на тему: Требования к оформлению
спецификации к сборочному чертежу.
Разработка технических требований к чертежам печатных плат.
Заполнение основной надписи
Содержание

8/4

ПК 3.2, ПК 3.3

Проектирование ЭПиУ с учетом воздействия окружающей среды.
Окружающая среда и её воздействующие факторы. Климат,
климатические зоны. Условия эксплуатации ЭПиУ. Основные группы
воздействующих факторов: климатические факторы, биологические
факторы, термические факторы. Воздействие влаги, песка, пыли,
солнечной радиации на работу ЭПиУ. Воздействие биологических
факторов. Воздействие температуры на работу ЭПиУ. Защита ЭПиУ от
влаги, пыли, солнечной радиации.
Механические воздействия и способы защиты ЭПиУ от механических
воздействий. Общая характеристика механических воздействий.
Влияние механических воздействий на работу электронных приборов и
устройств. Конструкции ЭПиУ и их расчётные модели. Определение
динамических характеристик элементов электронной аппаратуры.
Расчет элементов ЭПиУ на собственную частоту вибрации. Расчет
частоты свободных колебаний функциональных узлов.
Конструктивные способы защиты ЭПиУ от воздействия вибраций.
Методы повышения жёсткости конструкции. Влияние способов
крепления, площади и толщины плат на собственную частоту
колебаний. Системы активной защиты ЭПиУ от вибраций.

ОК 01, ОК 02

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 18 «Расчет теплового режима»

Практическое занятие 19 «Расчет собственной частоты ЭПиУ»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

1
183

Написание опорного конспекта по теме: Теплообмен. Основные
понятия. Тепловой режим ЭПиУ. Конструктивные методы обеспечения
теплового режима ЭПиУ. Способы охлаждения. Защита ЭПиУ от
тепловых воздействий. Теплообмен рельефных поверхностей.
Тепловые и вихревые трубки. Принцип работы тепловых и вихревых
трубок.
Тема 2.8 Оценка
качества разработки
(проектирования)
электронных
приборов и устройств
на основе печатного
монтажа.

Содержание

2/0

ПК 3.2, ПК 3.3

Основные конструктивные показатели технологичности электронных
устройств.
Факторы, влияющие на конструктивные показатели технологичности.
Методика проведения оценки качества электронных устройств по
характеристикам: технологическим, топологическим , механическим,
электрическим и эксплуатационным характеристикам

ОК 01, ОК 02

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.9.

Содержание

5/4

ПК 3.2, ПК 3.3

Технологические
процессы
производства
гибридных
интегральных схем

Технологические процессы изготовления ГИС, способы получения
элементов тонкопленочных и толстопленочних ГИС

ОК 01, ОК 02

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.10.

Практическое занятие 20 «Выбор материалов для изготовления
тонкопленочных резисторов и конденсаторов»

Практическое занятие 21 «Расчет топологии резистора и
конденсатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

3/2

ПК 3.2, ПК 3.3
184

Технология
производства
полупроводниковых
микросхем

Технологические процессы изготовления полупроводниковых
микросхем, получение биполярных структур. Элементы
полупроводниковых ИМС на биполярных транзисторах. Изоляция
элементов в полупроводниковых ИМС.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 22 « Изучение технологии получения
биполярных структур»

ОК 01, ОК 02

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.11

Содержание

22/20

Автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации

Конструкторская документация. Комплектность конструкторских
документов. Текстовые документы. Обозначения документов.
Основная надпись. Правила нанесения на чертежах надписей,
технических требований и таблиц. Чертежи изделий с
электромонтажом. Правила оформления чертежей на печатную плату.
Правила оформления сборочных чертежей на печатную плату.
Технические требования на печатную плату. Примеры САПР печатных
плат. Графический редактор CAD – систем. Назначение программы
CAD – систем. Общие сведения о программе. Запуск программы.
Главное меню. Экранное меню. Файловые операции. Редактирование
элементов чертежа. Стирание объектов. Частичное удаление объектов.
Перемещение объектов. Копирование объектов. Вращение объектов.
Зеркальное отображение объектов. Масштабирование элементов
чертежа. Отсечение графических объектов. Удлинение графических
объектов. Деление объекта на части. Сопряжение объектов. Вставка
блока форматки чертежа
Правила заполнения основной надписи чертежа. Схемы электрические
принципиальные. Редактирование электрических принципиальных
схем в программе CAD – систем. Чертежи печатных плат.
Изображение топологии в слое TOP. Изображение топологии в слое

185

BOTTOM. Нанесение координатной сетки. Проставление размеров на
чертеже: линейные размеры, угловые размеры, размеры радиусов,
диаметров. Рисование размерных выносок. Редактирование размерного
текста. Подготовка чертежа для печати. Импортирование разработка
чертежей
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.12

Лабораторная работа 29 «Команды оформления чертежа»

Лабораторная работа 30 «Создание пассивных элементов схемы»

Лабораторная работа 31 «Создание активных элементов схемы»

Лабораторная работа 32 «Создание цифровых и аналоговых
микросхем»

Лабораторная работа 33 «Создание чертежа принципиальной схемы»

Лабораторная работа 34 «Проектирование топологии платы в слое
TOP»

Лабораторная работа 35 «Проектирование топологии платы в слое
BOTTOM»

Лабораторная работа 36 «Разработка чертежа печатной платы»

Лабораторная работа 37 «Разработка сборочного чертежа печатной
платы»

Лабораторная работа 38 «Импортирование топологии печатной платы
из других программ»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

58/54
186

Автоматизированные
методы
проектирования
электронных
устройств на основе
печатных плат

Знакомство с программой. Открытие проектов, управление
изображением, запуск разных приложений, закрытие программы.
Работа с программой Symbol Editor. Настройка рабочего поля.
Создание шаблона. Рисование линий, дуг и окружностей. Нанесение
выводов элементов и текстов. Нумерация и перенумерация выводов.
Приемы корректировки изображения: выбор объектов, перемещение,
копирование, удаление, изменение графики. Изменение графики дуг и
окружностей. Разработка УГО конденсатора, резистора, диода,
транзистора, катушки. Разработка УГО элементов коммутации:
контакты, соединители (наборные и неделимые). Разработка УГО
микросхем.

Работа с программой Pattern Editor. Настройка рабочего поля. Создание
шаблона. Структура печатной платы (ПП и МПП). Отверстия и
контактные площадки: система обозначений, металлизированные
отверстия, монтажные отверстия, плоские КП, отверстия для МПП.
Разработка посадочных мест компонентов. Имена посадочных мест,
подготовка библиотеки, запись и перезапись элемента в библиотеку.
Создание ТКМ (технологического коммутационного места)
простейших компонентов. Запись соответствия выводов. Запись
дополнительной информации. Разработка больших библиотек. Имена
компонентов, типы, номиналы. Особые ТКМ: с крепежными
отверстиями и с «круглыми» посадочными местами. Разработка ТКМ
микросхем. Символы и посадочные места (разработка с
использованием мастера подсказки). Установка соответствия выводов.
Микросхемы с разнородными логическими частями. Элементы
коммутации: контакты для подключения и контрольные, гнезда и
соединители. Интерфейс упаковщика элементов Library Executive.
Назначение программы Library Executive. Вызов программы Library
Executive. Пиктограммы меню инструментов. Структура библиотек.
Диалоговое окно программы Library Executive. Информация о
компоненте. Информация о выводах. Графические образы компонента
и элемента схемы. Диалоговое окно Pins View. Назначение параметров
187

таблицы Pins View. Способы редактирования параметров контактов.
Порядок создания упаковочной информации для однородных и
неоднородных компонентов. Особенности упаковочной информации
для микросхем. Сообщения об ошибках.
Работа с программой Schematic. Настройка рабочего поля. Создание
шаблона. Установка библиотек и просмотр библиотек. Рисование
схемы и работа со схемой. Команды из-под правой кнопки.
Перемещение УГО, повороты, развороты, изменение графики УГО.
Работа с цепями: подвижка, деформация, удаление. Введение и
удаление точек соединения цепей. Параметры цепей.
Сопроводительные тексты в электрических схемах. Введение и их
изменение. Разработка сложных схем (с микросхемами). Разрывы
цепей. Введение конструктивных параметров: общие параметры,
классы цепей и их параметры, параметры отдельных цепей. Проверка
схемы и подготовка для передачи на конструирование печатной платы.
Деление схемы. Поиск элементов на схеме. Информация о цепях.
Создание архивной библиотеки. Создание файла перечня цепей.
Разработка форматки и запись её в программу. Оформление схемы в
соответствии с ЕСКД. Работа с программой конструирования печатных
плат (PCB). Настройка рабочего поля. Создание шаблона. Определение
стека слоев. Ручное конструирование печатных плат. Установка и
использование библиотек. Разработка новых посадочных мест.
Компоновка компонентов на поле платы. Ручная трассировка. Замена
посадочных мест и ТКМ. Контур платы. Окна и отверстия в плате.
Области запрета. Трассировка проводников. Установка и
корректировка параметров цепей и платы. Полуавтоматическая
трассировка. Работа с проектом. Приёмы корректировки.
Контроль платы и исправление ошибок. Экраны, массивы и экранные
слои. Создание, установка конструктивных параметров. Окна в
массивах. Подключение цепей к массивам. Корректировка массивов.
Русскоязычные и прочие надписи на печатных платах. Автоматическая
трассировка при помощи приложения Shape Route. Настройка и
188

возможные варианты применения. Автотрассировка в пакетном
режиме. Трансляция проектов в другие версии или программы,
используя форматы представления данных PDIF и DXF.9.
В том числе практических и лабораторных занятий

Symbol Editor

Лабораторная работа 39 «Настройка параметров конфигурации и среды
проектирования. Изучение команд графического редактора»

Лабораторная работа 40 «Создание условного графического
обозначения логического элемента «И-НЕ Создание условного
графического обозначения логического элемента «2И-НЕ»»

Лабораторная работа 41 «Создание условного графического
обозначения микросхем с помощью Symbol Wizard. Создание
условного графического обозначения транзисторов, резисторов,
диодов, катушек индуктивности»

Лабораторная работа 42 «Создание условного графического
обозначения элементов питания, разъемов входных и выходных
цепей»

Лабораторная работа 43 «Создание библиотеки элементов
принципиальной схемы»

Pattern Editor

Лабораторная работа 45 «Изучение команд графического редактора
Pattern Editor. Задание среды проектирования. Создание посадочного
места для микросхемы 133ЛА6 с планарными выводами»

Лабораторная работа 46 «Создание посадочного места для микросхемы
К511ПУ2 со штыревыми выводами.Создание посадочного места для
транзистора КТ3102Г и диода КД403»

189

Лабораторная работа 47 «Создание посадочного места конденсаторов,
катушки индуктивности, разъемов питания, входных и выходных
цепей»

Лабораторная работа 48 «Создание посадочных мест микросхем с
планарными и штыревыми выводами в Pattern Wizard»

Лабораторная работа 49 «Создание посадочных мест кнопок,
выключателей, реле, ВЧ разъемов»

Лабораторная работа 50 «Создание библиотеки посадочных мест
радиокомпонентов по индивидуальному заданию»

Library Executive

Лабораторная работа 51 «Изучение правил работы с программой
Library Executive. Создание упаковочной информации элемента
микросхемы 133ЛА6».

Лабораторная работа 52 «Создание упаковочной информации элемента
микросхемы К511ПУ2. Создание упаковочной информации для
транзистора КТ3102Г, диода КД403А»

Лабораторная работа 53 «Создание упаковочной информации
конденсаторов, резисторов, катушек индуктивностей, разъемов
питания»

Лабораторная работа 54 «Создание упаковочной информации
однородных компонентов принципиальной схемы»

Лабораторная работа 55 «Создание упаковочной информации
неоднородных компонентов принципиальной схемы»

Schematic

Лабораторная работа 56 «Задание среды проектирования. Изучение
команд графического редактора принципиальных схем. Построение

2
190

форматки чертежа»
Лабораторная работа 57 «Размещение объектов на поле чертежа. Ввод
электрических соединений и линий групповой связи»

Лабораторная работа 58 «Редактирование принципиальной схемы и
позиционных обозначений»

Лабораторная работа 59 «Создание файла перекрестных ссылок *.net.
Создание *.dxf файла. Вывод схемы на печать»

Лабораторная работа 60 «Создание электрической принципиальной
схемы по индивидуальному заданию»

Редактор печатных плат (PCB)

Лабораторная работа 61 «Упаковка схемы на печатную плату.
Разработка компоновочного эскиза. Изучение правил трассировки
печатных плат. Создание стратегии трассировки»

Лабораторная работа 62 «Трассировка печатных проводников в ручном
режиме. Трассировка печатных проводников в интерактивном режиме»

Лабораторная работа 63 «Автоматическая трассировка печатных
проводников. Редактирование топологии платы»

Лабораторная работа 64 «Создание * DXF файлов для выпуска
конструкторской документации»

Лабораторная работа 65 «Разработка топологии печатной платы по
индивидуальному заданию»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация по МДК 03.02. (экзамен)

Курсовая работа (проект)

30
191

1.Анализ технического задания на проектирование;
2 Этапы работы над курсовым проектированием;
3.Задачи топологического проектирования;
4.Порядок проектирования печатных плат;
5.Анализ частного технического задания на разработку;
6.Выбор типа печатной платы, ее габаритов и материала
7.Оценка конструктивных показателей при аналитической компоновке;
8.Определение собственной частоты вибрации печатной платы, анализ полученных результатов;
9.Выбор способа установки радиоэлементов на печатную плату;
10.Проверка эскиза печатной платы;
11.Проверка топологии печатной платы;
12.Правила оформления электрической схемы и перечня элементов;
13.Проверка содержания пояснительной записки курсового проекта;
14.Подготовка материалов к защите курсовых проектов;
15.Защита курсовых проектов
Самостоятельная работа над курсовым проектом

Изучение принципов работы электрической схемы
Учебная практика

Виды работ:
Раздел 1.
1. Установка САПР проектирования электрических схем на рабочем месте.
2. Анализ технического задания на разработку электрической схемы устройства.
3. Составление описания принципа работы устройства.
4. Моделирование и анализ работы аналоговой части устройства.
192

5. Моделирование и анализ цифровой части устройства.
6. Обеспечение теплового режима устройства.
7. Обеспечение защиты устройства от воздействия вибраций.
8. Расчет надежности устройства.
9. Оформление схемы электрической структурной.
10. Оформление схемы электрической принципиальной.
11. Оформление схемы электрической монтажной.
12. Составление спецификации и перечня элементов.
Раздел 2.
1. Анализ задания на разработку прототипа. Составление структурной схемы.
2. Проведение выбора элементной базы для разработки прототипа.
3. Разработка электрической принципиальной схемы прототипа с помощью программы
автоматизированного проектирования.
4. Выбор конструктивной базы, метода компоновки схемы устройства.
5. Выбор и обоснование конструкции печатной платы, выбор материала и метода изготовления
печатной платы.
6. Разработка печатной платы прототипа с помощью программы автоматизированного
проектирования.
7. Сборка схемы и печатной платы прототипа.
8. Оценка качества разработанного прототипа.
9. Проверка работоспособности и функционирования прототипа.
193

10. Составление конструкторско-технологической документации на разрабатываемый прототип.
Производственная практика

108

Виды работ:
Раздел 1.
1. Разработка электрических принципиальных схем на ПЭВМ
2. Разработка структурной электрической схемы электронного устройства
3. Моделирование принципиальных схем по постоянному току
4. Проектирование и моделирование цифровых схем
5. Моделирование частотных характеристик силовых полупроводниковых приборов
Раздел 2.
1. Выполнение работ по оформлению проектно-конструкторской документации
2. Редактирование посадочных мест радиокомпонентов с планарными и штыревыми
выводами;
3. Проверка технологических параметров посадочных мест радиокомпонентов;
4. Проверка соответствия марки компонента схемы и его посадочного места;
5. Редактирование стеков контактных площадок;
6. Проверка соответствия принципиальной схемы и упаковки печатной платы;
7. Ознакомление с технологической документацией при производстве ЭПиУ.
8. Участие в подготовке и оформлении маршрутных карт на изготовление печатных плат
9. Участие в разработке отдельных операций технологического процесса производства
ЭПиУ
10. Ознакомление с особенностями производства электронных приборов и устройств
11. Ознакомление с особенностями технологического оборудования при производстве
печатных плат
1. Участие в выполнении основных этапов технологического процесса производства
печатных плат
Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)

Всего

524

194

2.4. Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ) по МДК 02.01 Основы диагностики и обнаружения отказов и дефектов электронных приборов
и устройств является обязательным видом
1.

Разработать топологию печатной платы для принципиальной схемы:

2.
a)
b)
c)
d)
e)

Разработать конструкторскую документацию на печатный(функциональный) узел электронного устройства:
Усилителя мощности
Функционального генератора
Генератора НЧ
Таймера включения света
Электронного термометра и т.д
5. Электронного термометра и т.д.

195

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории «Электронной техники», «Цифровой и микропроцессорной техники»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Зона по видам работ «Лаборатория информационных технологий/ Разработка
конструкторской документации на проектирование печатных плат», Лаборатория
«Автоматизации технологических процессов» /Установка и контроль поверхностномонтируемых компонентов, Лаборатория цифровой и микропроцессорной техники
/Программирование встраиваемых систем, оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2020. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-79962931-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2.
Проектирование аналоговых и цифровых устройств: учебное пособие / М. В.
Бобырь, В. С. Титов, В. И. Иванов, В. А. Потехин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
ИНФРА-М, 2022. — 245 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-015937-9.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/1872738
3.
Проектирование цифровых устройств : учебник / А.В. Кистрин, Б.В. Костров,
М.Б. Никифоров, Д.И. Устюков. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 352 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906818-59-1. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/1495622
4.
Ситников, А. В. Электротехнические основы источников питания : учебник /
А.В. Ситников, И.А. Ситников. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2024. — 240 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906818-76-8. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2135608
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Курносов А.И.,Юдин В.В.Технология производства полупроводниковых
приборов и интегральных микросхем.- Режим доступа: http://www.ximicat.com/ebook.php?
file=kurnosov.djvu&page=1
2.
Компоненты
и
технология.
Режим
доступа
:http://www.kit-e.ru/articles/circuitbrd.php
3.
PS electro. Режим доступа.:http://www.pselectro.ru/nestandartnye_pechatnye_platy
196

4.
Комплектность конструкторских документов на печатные платы при
автоматизированном
проектировании.
[Электронный
ресурс].-Режим
доступа.
http://www.propro.ru/graphbook/eskd/eskd/GOST/2_123.htm#004
5.
Платан. Каталог электронных компонентов. [Электронный ресурс]. -Режим
доступа: http://www.platan.ru/company/catalogue.html

197

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

ПК 3.1.
Разрабатывать
структурные,
функциональные и
принципиальные
схемы простейших
электронных
приборов и
устройств.

проводит анализ структурных,
функциональных и принципиальных схем
простейших электронных устройств путем
сопоставления различных вариантов;
разрабатывает электрические
принципиальные схемы на основе
современной элементной базы с учетом
технических требований к разрабатываемому
устройству;
моделирует электрические схемы с
использованием пакетов прикладных
программ.

ПК
3.2
Разрабатывать
проектноконструкторскую
документацию
печатных
узлов
электронных
приборов
и
устройств
и
микросборок
средней сложности.

разрабатывает и оформляет проектноконструкторскую документацию на
электронные устройства, выполненные на
основе печатных плат и микросборок в
соответствии с ЕСКД.;
проводит анализ технического задания при
проектировании электронных устройства;
разрабатывает конструкции электронных
устройств с учетом воздействия внешних
факторов;
применяет автоматизированные методы
проектирования печатных плат;
разрабатывает структурные,
функциональные электрические
принципиальные схемы на основе анализа
современной элементной базы с учетом с
учетом технических требований к
разрабатываемому устройству;
разрабатывает проектно-конструкторскую
документацию печатных узлов электронных
приборов и устройств и микросборок
средней сложности.

ПК 3.3 Выполнять
оценку качества
разработки
(проектирования)
электронных
приборов и

выполняет оценку качества разработки
(проектирования) электронных приборов и
устройств на основе печатного монтажа.

198

устройств на основе
печатного монтажа.
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

распознаёт задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализирует и выделяет её
составные части
определяет этапы решения задачи,
составляет план действия, реализует
составленный план, определяет необходимые
ресурсы
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает
необходимые источники информации
выделяет наиболее значимое в перечне
информации, структурирует получаемую
информацию, оформляет результаты поиска
оценивает практическую значимость
результатов поиска
применяет средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
использует современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности
использует различные цифровые средства
для решения профессиональных задач

199

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии/специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ (18569 СЛЕСАРЬ-СБОРЩИК РЭА И П)»

2024 г.
200

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...................204
1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 204

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

204

2. Структура и содержание профессионального модуля......................................................................................212
2.1. Трудоемкость освоения модуля 212
2.2. Структура профессионального модуля

212

2.3. Содержание профессионального модуля 214
3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................219
3.1. Материально-техническое обеспечение 219
3.2. Учебно-методическое обеспечение

219

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля...............................................................221

201

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (18569 Слесарь-сборщик РЭА и П)»
код и наименование модуля

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Освоение видов работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (18569 Слесарь-сборщик РЭА и
П)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы

Код ОК,
ПК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

ОК.02

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК.05

правила оформления
документов

правила построения
устных сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
203

ПК 4.1

читать конструкторскую
и технологическую
документацию
выбирать в соответствии
с технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные, контрольноизмерительные
инструменты,
приспособления,
оборудование
размечать поверхности
деталей несущей
конструкции второго
уровня
зачищать детали
несущей конструкции
второго уровня
резать заготовки и
детали несущей
конструкции второго
уровня
править детали несущей
конструкции второго
уровня
гнуть заготовки и детали
несущей конструкции
второго уровня
опиливать детали
несущей конструкции
второго уровня
напильниками
сверлить, зенковать,
зенкеровать отверстия в
несущей конструкции
второго уровня на
сверлильных станках и
переносным
механизированным
инструментом
использовать
кондукторы для

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации
система допусков и
посадок
назначение и свойства
применяемых
материалов
виды, основные
характеристики,
назначение и правила
применения красок,
клеев
номенклатура
комплектующих деталей
и узлов
основные технические
требования,
предъявляемые к
собираемым изделиям

подготовки
приспособлений,
слесарно-сборочных
инструментов и
контрольноизмерительного
оборудования к работе
слесарной обработки
деталей несущей
конструкции второго
уровня
обдувки воздухом
деталей перед сборкой
несущей конструкции
второго уровня
установки крепежных
изделий на элементы
несущих конструкций
второго уровня

установки
теплоотводящих,
демпфирующих
способы очистки деталей устройств на несущие
конструкции второго
от загрязнений
уровня
способы стопорения
установки
резьбовых соединений
электрорадиоизделий на
способы нанесения
основе несущих
маркировки и клейм
конструкций первого
уровня, деталей, узлов на
последовательность
несущие конструкции
выполнения сборки
второго уровня
несущей конструкции
второго уровня
корпусирования
электрорадиоизделий на
виды, конструкции,
основе несущих
назначение и правила
конструкций второго
использования
применяемых слесарных, уровня
контрольностопорения резьбовых
измерительных
соединений несущей
инструментов,
конструкции второго
приспособлений и
уровня
оборудования
окраски поврежденных
виды брака при сборке
мест деталей несущей
несущей конструкции
204

сверления отверстий в
несущей конструкции
второго уровня

второго уровня, его
причины и способы
предупреждения

нарезать резьбу в
отверстиях деталей
несущей конструкции
второго уровня
метчиками вручную и на
станках

требования к
организации рабочего
места при выполнении
работ

выбирать инструменты
для нарезания
внутренней резьбы
выполнять пригоночные
операции слесарной
обработки деталей
несущей конструкции
второго уровня
очищать детали перед
сборкой несущей
конструкции второго
уровня
клеить детали несущей
конструкции второго
уровня
собирать резьбовые
соединения без
регулирования силы
затяжки

требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
опасные и вредные
производственные
факторы при
выполнении работ
правила
производственной
санитарии

конструкции второго
уровня
склеивания деталей
несущей конструкции
второго уровня
маркировки и клеймения
несущей конструкции
второго уровня
контроля качества
сборки
электрорадиоизделий на
основе несущих
конструкций второго
уровня
упаковки и консервации
электрорадиоизделий на
основе несущих
конструкций второго
уровня

виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ

использовать
оборудование для
автоматизированной
подачи
электрорадиоизделий на
основе несущих
конструкций первого
или второго уровней
маркировать несущую
конструкции второго
уровня краской и
ударными клеймами
проверять качество
сборки
электрорадиоизделий на
205

основе несущих
конструкций второго
уровня
ПК 4.2

читать конструкторскую
и технологическую
документацию
разделывать
одножильные провода и
кабели
зачищать одножильные
провода и кабели
флюсовать одножильные
провода и кабели
лудить одножильные
провода и кабели
выбирать паяльник для
монтажных работ
паять паяльником
одножильные провода,
кабели, коммутационные
элементы, разъемы
промывать и очищать
паяльное оборудование

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации
технические требования,
предъявляемые к
проводам и кабелям,
подлежащим монтажу
виды брака при пайке
проводов, кабелей,
коммутационных
элементов, разъемов, его
причины и способы
предупреждения
марки и характеристики
одножильных проводов
и кабелей
марки и характеристики
флюсов и припоев
типы коммутационных
элементов
виды разъемов
правила маркировки
одножильных проводов
и кабелей
последовательность
процесса пайки
проводов, кабелей,
коммутационных
элементов и разъемов

подготовки
приспособлений для
паяльных работ,
контрольноизмерительного
оборудования
подготовки
одножильных проводов
и кабелей к монтажу
оконцевания
одножильных проводов
и кабелей
опрессовки контактов
коммутационных
элементов несущей
конструкции второго
уровня
монтажа каналов для
прокладки проводов и
кабелей
монтажа крепежных
изделий для закрепления
проводов и кабелей на
несущих конструкциях
первого или в несущих
конструкциях второго
уровней
прокладки одножильных
проводов и кабелей в
несущих конструкциях
второго уровня

присоединения
требования,
предъявляемые к паяным одножильных проводов
и кабелей к
соединениям
коммутационным
виды, характеристики,
элементам и разъемам
области применения и
маркировки
правила использования
одножильных проводов
паяльников
и кабелей
инструменты для
206

разделки и зачистки
проводов и кабелей
назначение и правила
эксплуатации
приспособлений,
применяемых при пайке
паяльниками
требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
требования к
организации рабочего
места при выполнении
работ
опасные и вредные
производственные
факторы при
выполнении работ
правила
производственной
санитарии
виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
ПК 4.3

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации
виды, основные
характеристики,
назначение и правила
применения компаундов
и герметиков
виды, основные
характеристики,
назначение и правила
применения лаков

читать конструкторскую
и технологическую
документацию
контролировать и
регулировать режим
заливки компаунда
использовать
оборудования для
заливки компаундом
защищать поверхности
простого
радиоэлектронного
устройства под

пропитки элементов
простого
радиоэлектронного
устройства
электроизоляционным
материалом
подготовки простого
радиоэлектронного
устройства к
герметизации
заливки поверхностей
простого
радиоэлектронного
устройства компаундом
207

режимы заливки
поверхностей изделий
компаундом

нанесение
электроизоляционных
материалов

с использованием
специализированного
оборудования

режимы сушки лаков,
герметиков, компаундов

обезжиривать
поверхности простого
радиоэлектронного
устройства под
нанесение
электроизоляционных
материалов

установки
уплотнительных
материалов в несущие
конструкции второго
уровня

основные технические
требования,
предъявляемые к
герметизируемым
простым
радиоэлектронным
устройствам
последовательность
выполнения работ по
герметизации простого
радиоэлектронного
устройства
назначение и правила
эксплуатации
используемых
приспособлений,
оборудования,
контрольноизмерительных
инструментов и
приборов
требования к
организации рабочего
места при выполнении
работ
требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности

использовать
оборудование для сушки
корпуса простого
радиоэлектронного
устройства перед
герметизацией лаком,
герметиком, компаундом
наносить герметик
лакировать элементы
конструкции простого
радиоэлектронного
устройства

нанесения лаков на
элементы несущих
конструкций второго
уровня
нанесения герметика на
элементы несущих
конструкций второго
уровня
сушки лаков,
герметиков, компаундов
контроля качества
герметизации простого
радиоэлектронного
устройства

герметизировать простое
радиоэлектронное
устройство с помощью
уплотнительных
прокладок
проверять качество
герметизации простого
радиоэлектронного
устройства

опасные и вредные
производственные
факторы при
выполнении работ
правила
производственной
санитарии
208

виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ

209

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

216

учебная

144

производственная

Промежуточная аттестация, в том числе:

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

МДК 04.01 в форме ДЗ
-

УП 02 в форме ДЗ
ПП 02 в форме ДЗ
ПМ 02 экзамен по модулю

Всего

264

252

ПК 4.1,
ПК 4.2,
ПК 4.3

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

Раздел 1. Сборка радиоэлектронной
аппаратуры и приборов

Учебная практика

Экзамен по МДК

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 01,
ОК 02,
ОК 05
210

Учебная практика

144

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Всего:

264

1
4
4
7
2
12

252

1
4
4

7
2

211

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий, курсовая работа (проект)

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел 1. Сборка радиоэлектронной аппаратуры и приборов

36/36

МДК 04.01. Сборка радиоэлектронной аппаратуры и приборов

36/36

Тема 1.1. Технология
сборки несущей
конструкции второго
и третьего уровней с
низкой плотностью
компоновки

Содержание

12/12

ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Практическая работа 1. «Слесарная обработка деталей несущей
конструкции второго уровня. Обдувка воздухом деталей перед сборкой
несущей конструкции второго уровня»

Практическая работа 2. «Установка крепежных изделий на элементы
несущих конструкций второго уровня»

Практическая работа 3. «Установка теплоотводящих, демпфирующих
устройств на несущие конструкции второго уровня»

Практическая работа 4. «Установка электрорадиоизделий на основе
несущих конструкций первого уровня, деталей, узлов на несущие
конструкции второго уровня»

Практическая работа 5. «Корпусирование электрорадиоизделий на
основе несущих конструкций второго уровня»

Практическая работа 6. «Стопорение резьбовых соединений несущей
конструкции второго уровня»

1
212

Практическая работа 7. «Окраска поврежденных мест деталей несущей
конструкции второго уровня»

Практическая работа 8. «Склеивание деталей несущей конструкции
второго уровня»

Практическая работа 9. «Маркирование и клеймение несущей
конструкции второго уровня. Упаковка и консервация
электрорадиоизделий на основе несущих конструкций второго уровня»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

12/12

ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3

Технология
монтажа проводов
и кабелей в
простом
радиоэлектронном
устройстве

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Практическая работа 10. «Подготовка приспособлений для паяльных
работ, контрольно-измерительного оборудования»

Практическая работа 11. «Подготовка одножильных проводов и
кабелей к монтажу»

Практическая работа 12. «Оконцевание одножильных проводов и
кабелей»

Практическая работа 13. «Опрессовка контактов коммутационных
элементов несущей конструкции второго уровня»

Практическая работа 14. «Монтаж каналов для прокладки проводов и
кабелей»

Практическая работа 15. «Монтаж крепежных изделий для
закрепления проводов и кабелей на несущих конструкциях первого или
в несущих конструкциях второго уровней»

Практическая работа 16. «Прокладка одножильных проводов и кабелей
в несущих конструкциях второго уровня»

1
213

Тема 1.3. Технология
герметизации
простого
радиоэлектронного
устройства

Практическая работа 17. «Присоединение одножильных проводов и
кабелей к коммутационным элементам и разъемам»

Практическая работа 18. «Маркировка одножильных проводов и
кабелей»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

12/10

ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Практическая работа 19. «Пропитка элементов простого
радиоэлектронного устройства электроизоляционным
материалом»

Практическая работа 20. «Подготовка простого
радиоэлектронного устройства к герметизации»

Практическая работа 21. «Заливка поверхностей простого
радиоэлектронного устройства компаундом с использованием
специализированного оборудования»

Практическая работа 22. «Установка уплотнительных
материалов в несущие конструкции второго уровня»

Практическая работа 23. «Нанесение лаков на элементы несущих
конструкций второго уровня»

Практическая работа 24. «Нанесение герметика на элементы
несущих конструкций второго уровня»

Практическая работа 25. «Сушка лаков, герметиков,
компаундов»

214

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Контроль качества
герметизации простого радиоэлектронного устройства
Учебная практика

144

Виды работ:

1. Изучение должностной инструкции.
2. Изучение правил техники безопасности на рабочем месте.
3. Изучение технической и технологической документации на слесарные и
сборочные работы.
4. Изучение технологического процесса сборки изделий электронной техники.
5. Подготовка элементов изделий электронной техники к сборке.
6. Выполнение монтажа крепежных изделий.
7. Выполнение сборки разъемных соединений.
8. Выполнение обработки и монтажа проводов.
9. Выполнение и контроль качества монтажа кабелей и жгутов.
10. Выполнение и контроль качества паяных соединений.
11. Выполнение и контроль качества клеевых соединений.
12. Изучение технологического процесса герметизации электронных устройств.
13. Выполнение подготовки элементов несущих конструкций к герметизации.
14. Изучение и выбор герметизирующих материалов.
15. Нанесение и снятие лаков и герметиков.
Производственная практика

Виды работ:

1. Использование технической и технологической документации.
2. Использование оборудования автоматизированной подачи элементов,
инструментов и приспособлений для сборки.
3. Установка крепежных изделий и устройств на элементы несущих конструкций.
4. Установка изделий электронной техники в корпус.
5. Выполнение резьбовых соединений.
215

6. Нанесение изолирующих материалов.
7. Окраска повреждений.
8. Склейка деталей.
9. Пайка деталей.
10. Маркировка и клеймение элементов.
11. Герметизация простых радиоэлектронных устройств (пропитка, заливка).
12. Проверка качества герметизации.
13. Выявление дефектов сборки и их причин.
14. Упаковка и консервация простых радиоэлектронных устройств.
15. Сборка несущей конструкции второго и третьего уровней с низкой плотностью
компоновки.
16. Монтаж проводов и кабелей в простом радиоэлектронном устройстве.
17. Самостоятельное выполнение слесарных и сборочных работ простых
радиоэлектронных устройств.
Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)

Всего

264

216

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория «Электронной техники», «Цифровой и микропроцессорной техники»,
Лаборатория «Измерительной техники», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерские «Электромонтажная», оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Зона по видам работ «Лаборатория измерительной техники /Параметрический
контроль и регулировка приборов и устройств», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

2.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учеб. для студ. учреждений СПО/ 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
3.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений СПО/ - 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
4.
Сорокин В. С. Материалы и элементы электронной техники: учебник: в 2 томах /
В.С. Сорокин, Б. Л. Антипов, Н. П. Лазарева. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2022 - Том 2: Активные диэлектрики, магнитные материалы, элементы электронной техники.
— 2022. - 380 с. — ISBN 978-5-507-44648-3. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/238514 (дата обращения:
16.02.2023). - Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств / Н. К. Юрков. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 476 с. — ISBN 978-5-507-45873-8. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/289010 .
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ Р 56427-2015 Пайка электронных модулей радиоэлектронных средств.
Автоматизированный смешанный и поверхностный монтаж с применением бессвинцовой и
217

традиционной технологий. Технические требования к выполнению технологических
операций. [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/1200121321

218

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

ПК 4.1.
Использовать
технологии сборки,
монтажа и
демонтажа
отдельных узлов и
приборов
радиоэлектронной
аппаратуры

готовит приспособления, слесарносборочный инструмент и контрольноизмерительное оборудование к работе
проводит слесарную обработку деталей
несущей конструкции второго уровня
проводит обдувку воздухом деталей перед
сборкой несущей конструкции второго
уровня
устанавливает крепежные изделия на
элементы несущих конструкций второго
уровня
устанавливает теплоотводящие,
демпфирующие устройства на несущие
конструкции второго уровня
устанавливает электрорадиоизделия на
основе несущих конструкций первого
уровня, детали, узлы на несущие
конструкции второго уровня
проводит корпусирование
электрорадиоизделий на основе несущих
конструкций второго уровня
стопорит резьбовые соединения несущей
конструкции второго уровня
проводит окраску поврежденных мест
деталей несущей конструкции второго
уровня
склеивает детали несущей конструкции
второго уровня
маркирует и клеймит несущие конструкции
второго уровня
проводит контроль качества сборки
электрорадиоизделий на основе несущих
конструкций второго уровня
проводит упаковку и консервацию
электрорадиоизделий на основе несущих
конструкций второго уровня

ПК 4.2. Выполнять
монтаж проводов и
кабелей в простом
радиоэлектронном

готовит приспособления для паяльных работ,
контрольно-измерительного оборудования
готовит одножильные провода и кабели к
монтажу

219

устройстве

проводит оконцевание одножильных
проводов и кабелей
проводит опрессовку контактов
коммутационных элементов несущей
конструкции второго уровня
проводит монтаж каналов для прокладки
проводов и кабелей
проводит монтаж крепежных изделий для
закрепления проводов и кабелей на несущих
конструкциях первого или в несущих
конструкциях второго уровней
проводит прокладку одножильных проводов
и кабелей в несущих конструкциях второго
уровня
проводит присоединение одножильных
проводов и кабелей к коммутационным
элементам и разъемам
маркирует одножильные провода и кабели

ПК 4.3. Выполнять
герметизацию
простого
радиоэлектронного
устройства

Проводит пропитку элементов простого
радиоэлектронного устройства
электроизоляционным материалом
готовит простое радиоэлектронное
устройство к герметизации
проводит заливку поверхностей простого
радиоэлектронного устройства компаундом с
использованием специализированного
оборудования
устанавливает уплотнительные материалы в
несущие конструкции второго уровня
наносит лак на элементы несущих
конструкций второго уровня
наносит герметик на элементы несущих
конструкций второго уровня
сушит лак, герметик, компаунд
проводит контроль качества герметизации
простого радиоэлектронного устройства

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает
необходимые источники информации
выделяет наиболее значимое в перечне
информации, структурирует получаемую
информацию, оформляет результаты поиска
оценивает практическую значимость
результатов поиска
применяет средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач
использует современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности
использует различные цифровые средства
для решения профессиональных задач

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

грамотно излагает свои мысли и оформляет
документы по профессиональной тематике
на государственном языке
проявляет толерантность в рабочем
коллективе

221

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ (14618 МОНТАЖНИК РЭА И П)»

2024 г.
222

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...............................227
1.4.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 227

1.5.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

227

2. Структура и содержание профессионального модуля......................................................................................283
2.1. Трудоемкость освоения модуля 283
2.2. Структура профессионального модуля

283

2.3. Содержание профессионального модуля 285
3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................292
3.1. Материально-техническое обеспечение 292
3.2. Учебно-методическое обеспечение

292

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля...............................................................293

223

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.05. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (14618 Монтажник РЭА и П)»
код и наименование модуля

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Освоение видов работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (14618 Монтажник РЭА и П)».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Код ОК,
ПК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

ОК.02

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ПК 5.1

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы
выбирать и применять
приспособления,

основные положения
системы менеджмента
качества
требования охраны
труда, промышленной,
пожарной безопасности
и электробезопасности
при выполнении

анализа исходных
данных для выполнения
подготовки плат и
блоков, деталей,
корпусных ЭРЭ,
материалов изделий РКТ
к монтажу
лужения выводов
225

инструмент и
оборудование для
формовки выводов ЭРЭ,
обработки монтажных
проводов
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований нормативнотехнической
документации (далее –
НТД) к защите
интегральных микросхем
и полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
выполнять лужение
выводов ЭРЭ, жил
проводов, контактных
площадок печатных плат
выполнять снятие
изоляции с проводов
различных марок и
сечений
использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
чертежей, схем, таблиц
соединений, простых
эскизов в электронном
виде с помощью
прикладных
компьютерных программ

монтажных работ
требования инструкций
по эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология монтажных
работ
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже материалов,
ЭРЭ
марки и сечения
проводов
марки и состав припоев
марки флюсов, их состав
и назначение
требования НТД к
подготовке ЭРЭ и
проводов к монтажу
требования НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества

корпусных ЭРЭ с
количеством выводов не
более восьми и с шагом
выводов 1,25 мм и более
погружением в
расплавленный припой
лужения контактных
площадок печатных
плат, деталей, выводов
корпусных ЭРЭ, жил
проводов паяльником
формовки выводов
корпусных ЭРЭ вручную
и с помощью
приспособлений
удаления остатков
флюса вручную
нарезки материалов
(проводов, лент,
изоляционных
материалов, прокладок,
ниток, трубок) с
использованием
монтажного и
измерительного
инструмента
снятия изоляции с
проводов различных
марок и сечений

требования НТД к
формовке, рихтовке
использовать
выводов ЭРЭ с помощью
электронные архивы для монтажного
поиска необходимой
инструмента,
справочной информации, приспособлений
НТД
требования НТД к
применять безопасные
луженой поверхности и
методы и приемы
режимы лужения
выполнения работ на
контактных площадок,
применяемом
выводов ЭРЭ, жил
(используемом)
проводов
226

оборудовании

способы снятия
изоляции и подготовки
жил проводов различных
марок и сечений
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами
и справочными
системами

ПК 5.2

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы
выбирать и использовать
монтажный инструмент,
оборудование для
выполнения паяных
соединений
производить соединение
пайкой выводов ЭРЭ,
жил проводов, кабелей
выполнять укладку и
крепление нитками
одиночных проводов,

основные положения
системы менеджмента
качества

анализа исходных
данных для выполнения
монтажа простых плат и
блоков
радиоэлектронной
аппаратуры и приборов
изделий РКТ

требования охраны
труда, промышленной
безопасности,
электробезопасности при
выполнении монтажных пайки выводов
работ
корпусных ЭРЭ с шагом
выводов 1,25 мм и более
требования инструкций
внахлестку и в
по эксплуатации
монтажные отверстия,
инструмента,
проводов на простых
приспособлений,
платах и блоках
применяемого
радиоэлектронной
оборудования
аппаратуры изделий РКТ
основные виды и
очистки простых плат и
технология выполнения
блоков от флюсовых
227

жгутов с количеством
проводов не более 10,
кабелей на простых
платах, узлах и блоках
производить операции
склеивания клеями,
мастиками
изоляционных
материалов, корпусов
ЭРЭ, проводов, жгутов,
кабелей
выполнять изготовление
жгутов без
экранированных
проводов с количеством
проводов не более 10 на
шаблонах, специальных
приспособлениях
выполнять наложение
бандажей на корпуса
ЭРЭ, провода, крепление
корпусов ЭРЭ нитками
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
чертежей, схем, таблиц
соединений, простых
эскизов в электронном
виде с помощью
прикладных
компьютерных программ
использовать
электронные архивы для
поиска необходимой

монтажных работ

загрязнений вручную

наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже материалов,
ЭРЭ

установки, крепления
корпусных ЭРЭ с шагом
выводов 1,25 мм и более
клеями, мастиками на
простых платах и блоках
радиоэлектронной
аппаратуры изделий РКТ

правила применения
электромонтажного
инструмента,
оборудования,
приспособлений
требования НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
марки и сечения
проводов
марки и состав припоев
марки флюсов, их состав
и назначение
требования НТД к
изготовлению жгутов без
экранированных
проводов на шаблонах,
специальных
приспособлениях
технология пайки,
требования НТД к
паяным соединениям
режимы пайки выводов
ЭРЭ, проводов

склеивания
изоляционных
материалов клеями,
мастиками
изготовления жгутов без
экранированных
проводов с количеством
проводов не более 10 на
шаблонах, специальных
приспособлениях
укладки одиночных
проводов, кабелей,
жгутов с количеством
проводов не более 10 на
простых платах и блоках
радиоэлектронной
аппаратуры изделий РКТ
крепления корпусных
ЭРЭ, одиночных
проводов, кабелей,
жгутов с количеством
проводов не более 10
нитками, клеями,
мастиками
установки бандажей на
корпуса ЭРЭ, провода

основные виды
применяемых клеев,
мастик и очистных
жидкостей
требования НТД к
подготовке поверхностей
перед склеиванием, к
клеевому шву
228

справочной информации, режимы полимеризации
НТД
клеев, мастик
применять безопасные
методы и приемы
выполнения работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании

основы электротехники в
объеме выполняемых
работ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами
и справочными
системами

ПК 5.3

читать сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы
выполнять проверку
произведенного монтажа
внешним осмотром
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического

основные положения
системы менеджмента
качества

проверки
произведенного монтажа
простых плат и блоков
радиоэлектронной
требования охраны
аппаратуры и приборов
труда, промышленной
изделий РКТ на
безопасности,
соответствие
электробезопасности при
требованиям
выполнении монтажных
конструкторской
работ
документации (далее –
КД) внешним осмотром
требования инструкций
по эксплуатации
проверки качества
инструмента,
паяных соединений на
приспособлений,
соответствие
применяемого
требованиям НТД
оборудования
внешним осмотром
требования НТД к
229

электричества
использовать средства
увеличения (лупы,
микроскоп) для
внешнего осмотра
использовать
контрольные и
измерительные приборы,
в том числе цифровые,
для проверки полярности
электрически
соединенных и
разобщенных цепей

защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
требования НТД к
паяным соединениям
требования НТД к
предохранению и защите
изделий от повреждений
и посторонних частиц
требования НТД к
очистке паяных
соединений и технология
очистки паяных
соединений от
флюсовых загрязнений
вручную

использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
чертежей, схем, таблиц
соединений, простых
эскизов в электронном
требования НТД к
виде с помощью
подготовке поверхностей
прикладных
перед склеиванием,
компьютерных программ
клеевому шву
использовать
режимы полимеризации
электронные архивы для
клеев, мастик
поиска необходимой
справочной информации, назначение
НТД
применяемых приборов
и инструментов для
применять безопасные
измерения, контроля и
методы и приемы
правила пользования
выполнения работ на
ими
применяемом
(используемом)
порядок работы с
оборудовании
персональной
вычислительной
техникой

проверки качества
удаления остатков
флюса внешним
осмотром
проверки
произведенного монтажа
электрических цепей на
соответствие
требованиям КД с
применением
электроизмерительных
приборов, в том числе
цифровых
проверки простых плат и
блоков на отсутствие
повреждений,
загрязнений,
посторонних частиц

основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
230

просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами
и справочными
системами
ПК 5.4

основные положения
системы менеджмента
качества

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

требования охраны
труда, промышленной
безопасности,
электробезопасности при выполнять сушку ЭРЭ,
выполнении монтажных ДСЕ, хранение до
работ
монтажа в специальном
оборудовании
требования инструкций
по эксплуатации
выполнять лужение мест
инструмента,
пайки деталей с
приспособлений,
подогревом, используя
применяемого
специальное
оборудования
оборудование
основные виды и
технология выполнения
монтажных работ
возможности и правила
эксплуатации цифровых
приборов и
оборудования для
лужения и формовки
выводов ЭРЭ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации

сушки корпусных ЭРЭ,
ДСЕ
формовки выводов
корпусных ЭРЭ с малым
шагом выводов (менее
1мм) на регулируемом
высокоточном
оборудовании
лужения мест пайки
деталей с подогревом на
специальном
оборудовании
лужения выводов ЭРЭ,
микросхем

изготовления шаблонов
выполнять лужение
для вязки жгутов,
выводов ЭРЭ, микросхем
монтируемых в одной
применять регулируемое плоскости
высокоточное
оборудование для
формовки выводов ЭРЭ
изготавливать шаблоны
для вязки жгутов,
монтируемых в одной
плоскости
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
231

прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами
и справочными
системами
требования НТД к
изготовлению шаблонов
для вязки жгутов,
монтируемых в одной
плоскости
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже материалов,
ЭРЭ

электричества
применять цифровые
приборы и оборудование
для лужения и формовки
выводов ЭРЭ
использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
НТД в электронном виде
с помощью прикладных
компьютерных программ
использовать
электронные архивы для
поиска необходимой
справочной информации,
НТД
применять безопасные
методы и приемы
выполнения работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании

требования НТД к
подготовке ЭРЭ и
проводов к монтажу
требования НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
требования НТД к
формовке, рихтовке
выводов ЭРЭ на
регулируемом
высокоточном
оборудовании
требования НТД к
луженой поверхности и
режимы лужения ЭРЭ,
микросхем
232

ПК 5.5

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы
выбирать и использовать
монтажный инструмент,
оборудование для
выполнения паяных
соединений
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
производить соединение
пайкой выводов ЭРЭ (в
том числе чип-элементов
с размером стороны
корпуса 1 мм и более),
микросхем с шагом
выводов 1 мм и более,
жил проводов, кабелей
внахлестку и в
монтажные отверстия
выполнять нанесение
паяльной пасты с
помощью ручных
дозаторов,
каплеструйных
принтеров

основные положения
системы менеджмента
качества
требования охраны
труда, промышленной
безопасности,
электробезопасности при
выполнении монтажных
работ
требования инструкций
по эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология выполнения
монтажных работ
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже материалов,
ЭРЭ
правила применения
электромонтажного
инструмента,
оборудования,
приспособлений
требования НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества

производить монтаж
поверхностно
монтируемых элементов
оплавлением паяльной
пасты в установках для
поверхностного монтажа

марки и сечения
проводов

производить операции
склеивания отдельных

технология пайки,
требования НТД к

марки и состав припоев
марки флюсов, их состав
и назначение

нанесения паяльной
пасты на контактные
площадки с шагом 1 мм
и более
пайки корпусных ЭРЭ
оплавлением паяльной
пасты
пайки выводов
корпусных ЭРЭ,
микросхем с шагом
выводов 1 мм и более
внахлестку и в
монтажные отверстия
печатных плат
пайки чип-элементов с
размером стороны
корпуса 1 мм и более
паяльником
установки ЭРЭ,
микросхем с шагом
выводов 1 мм и более на
ручных и
полуавтоматических
установщиках
пайки деталей
установки, крепления
корпусных ЭРЭ,
микросхем с шагом
выводов 1мм и более
клеями, мастиками
герметизации корпусных
ЭРЭ, микросхем,
перемычек герметиками
монтажа ГПК с
количеством
соединителей не более 3
и количеством заготовок
не более 6, заготовок для
ГПК
пайки гибких выводов
моточных изделий
(трансформаторов,
233

ЭРЭ, микросхем с шагом
выводов 1мм и более
клеями, мастиками
выполнять операции
герметизации корпусных
ЭРЭ, микросхем,
перемычек герметиками
производить
изготовление жгутов с
использованием
проводов различных
сечений, с
экранированными
проводами на шаблонах,
специальных
приспособлениях
выполнять разделку
экранов проводов, ВЧкабелей
выполнять монтаж ВЧкабелей
выполнять операции
пайки жгутов, кабелей на
блоках, узлах
радиоэлектронной
аппаратуры
производить монтаж
ГПК, монтаж заготовок
для ГПК
производить пайку
гибких выводов
моточных изделий
(трансформаторов,
дросселей, катушек)
производить пайку
деталей
производить крепление
жгутов, кабелей на
платах, блоках
радиоэлектронной
аппаратуры нитками,
клеями, мастиками

паяным соединениям

дросселей, катушек)

режимы пайки выводов
ЭРЭ, микросхем
различными марками
припоев

изготовления жгутов с
использованием
проводов различных
сечений, с
экранированными
проводами на шаблонах,
специальных
приспособлениях

основные виды
применяемых клеев,
мастик,
герметизирующих
составов и очистных
жидкостей

разделки экранов
проводов, ВЧ-кабелей

требования НТД к
монтажа ВЧ-кабелей
подготовке поверхностей
пайки жгутов с
перед склеиванием,
экранированными
клеевому шву
проводами, кабелей на
режимы полимеризации платах и блоках
клеев, мастик,
радиоэлектронной
герметизирующих
аппаратуры и приборов
составов
изделий РКТ
основные операции
поверхностного монтажа
поверхностно
монтируемые элементы
и технология
поверхностного монтажа
(оборудование,
технические требования,
температурные профили)

крепления жгутов,
кабелей нитками,
клеями, мастиками
очистки ДСЕ,
содержащих корпусные
ЭРЭ, микросхемы с
шагом выводов 1 мм и
более, от флюсовых
загрязнений вручную

технические требования
к монтажу моточных
изделий и технология
монтажа моточных
изделий с гибкими
выводами
требования НТД к
изготовлению жгутов с
использованием
проводов различных
сечений, с
экранированными
проводами на шаблонах,
специальных
приспособлениях
234

производить очистку
ДСЕ, содержащих ЭРЭ,
микросхемы с шагом
выводов 1 мм и более, от
флюсовых загрязнений
вручную
использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
НТД в электронном виде
с помощью прикладных
компьютерных программ

требования КД, НТД к
креплению жгутов,
кабелей на платах,
блоках
радиоэлектронной
аппаратуры нитками,
клеями, мастиками
способы разделки
экранов проводов, ВЧкабелей
способы снятия
изоляции и подготовки
жил проводов различных
марок и сечений

использовать
электронные архивы для
требования НТД к
поиска необходимой
внешнему виду
справочной информации,
заготовок ГПК
НТД
технические требования
применять безопасные
к монтажу и технология
методы и приемы
монтажа ГПК
выполнения работ на
применяемом
основы электротехники
(используемом)
и радиотехники в объеме
оборудовании
выполняемых работ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами

235

и справочными
системами
ПК 5.6

основные положения
системы менеджмента
качества

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

требования охраны
труда, промышленной
безопасности,
электробезопасности при выбирать и использовать
выполнении демонтажа
монтажный инструмент,
оборудование для
требования инструкций
выполнения демонтажа
по эксплуатации
инструмента,
производить распайку и
приспособлений,
демонтаж проводов,
применяемого
деталей, не
оборудования
установленных на клеи,
мастики, до нанесения
режимы распайки
влагозащитного
паяных соединений
покрытия с соблюдением
температурных режимов
правила применения
демонтажа
электромонтажного
инструмента,
производить распайку и
оборудования,
демонтаж выводов ЭРЭ,
приспособлений при
микросхем с шагом
демонтаже
выводов 1 мм и более, не
установленных на клеи,
требования НТД к
мастики, до нанесения
защите интегральных
влагозащитного
микросхем и
покрытия с соблюдением
полупроводниковых
температурных режимов
приборов от
демонтажа
статического
электричества
производить распайку и
демонтаж заготовок
порядок работы с
ГПК, не установленных
персональной
на клеи, мастики, до
вычислительной
нанесения
техникой
влагозащитного
основные форматы
покрытия
представления
производить распайку и
электронной
графической и текстовой демонтаж соединителей
в ВЧ-кабелях
информации
прикладные
компьютерные
программы для

распайки выводов ЭРЭ,
микросхем с шагом
выводов 1 мм и более,
проводов, деталей
распайки выводов
заготовок ГПК
распайки и демонтажа
соединителей ВЧкабелей

выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований охраны
236

просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
порядок работы с
электронными архивами
и справочными
системами

труда, промышленной
безопасности,
электробезопасности при
демонтаже
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
НТД в электронном виде
с помощью прикладных
компьютерных программ
использовать
электронные архивы для
поиска необходимой
справочной информации,
НТД
применять безопасные
методы и приемы
выполнения работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании

ПК 5.7

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

основные положения
системы менеджмента
качества

проверки установки и
крепления элементов,
микросхем с шагом
расположения выводов 1
требования охраны
мм и более клеями,
труда, промышленной
мастиками на
безопасности,
соответствие
использовать средства
электробезопасности при
требованиям КД, НТД
увеличения при внешнем выполнении монтажных
внешним осмотром
осмотре
работ
проверки качества
использовать
требования инструкций
паяных соединений на
контрольные и
по эксплуатации
соответствие
измерительные приборы инструмента,
требованиям НТД
для проверки полярности приспособлений,
237

электрически
соединенных и
разобщенных цепей
выполнять проверку
качества очистки узлов,
блоков от флюсовых
загрязнений после
промывки на
специализированном
оборудовании
выполнять монтажные
работы с соблюдением
требований НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества

применяемого
оборудования
требования НТД к
защите интегральных
микросхем и
полупроводниковых
приборов от
статического
электричества
требования НТД к
паяным соединениям
требования НТД к
качеству промывки
узлов, блоков от
флюсовых загрязнений
на специализированном
оборудовании

внешним осмотром
проверки качества
нанесения паяльной
пасты на соответствие
требованиям КД
внешним осмотром
проверки качества пайки
поверхностно
монтируемых элементов
паяльными пастами на
соответствие
требованиям КД
внешним осмотром
проверки качества
герметизации ЭРЭ,
микросхем, перемычек
герметиками на
соответствие
требованиям КД, НТД
внешним осмотром

требования НТД к
клеевому шву,
использовать
подготовке поверхностей
персональную
перед склеиванием,
проверки качества пайки
вычислительную
герметизацией
гибких выводов
технику для просмотра
моточных изделий
чертежей, схем, таблиц
режимы полимеризации
(трансформаторов,
соединений, простых
клеев, мастик,
дросселей, катушек) на
эскизов в электронном
герметизирующих
соответствие
виде с помощью
составов
требованиям КД
прикладных
внешним осмотром
требования КД, НТД к
компьютерных программ
креплению жгутов,
проверки качества
использовать
кабелей на платах,
крепления жгутов с
электронные архивы для блоках
экранированными
поиска необходимой
радиоэлектронной
проводами, кабелей
справочной информации, аппаратуры нитками,
нитками, клеями,
НТД
клеями, мастиками
мастиками на
применять безопасные
соответствие
назначение
методы и приемы
требованиям КД
применяемых приборов
выполнения работ на
внешним осмотром
и инструментов для
применяемом
измерения, контроля и
проверки качества
(используемом)
правила пользования
очистки от флюсовых
оборудовании
ими
загрязнений после
виды дефектов паянных, промывки на
специализированном
клеевых соединений
оборудовании внешним
требования КД, НТД к
осмотром
герметизации ЭРЭ,
238

микросхем, проводов
технические требования
к монтажу гибких
выводов моточных
изделий
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные форматы
представления
электронной
графической и текстовой
информации

испытания и проверки
правильности
произведенного монтажа
электрически
соединенных и
разобщенных цепей с
применением
электроизмерительных
приборов
проверки плат и блоков
на отсутствие
повреждений,
загрязнений,
посторонних частиц
внешним осмотром

стандарты в области
эксплуатации изделий,
программного
обеспечения, общие
технические требования
в области контроля
качества продукции,
единая система
программной
документации
правила технической
эксплуатации и
обслуживания
оборудования для
запуска исполняемых
модулей специального
программного

использовать в работе
программную и
эксплуатационную
техническую
документацию
применять правила и
методы эксплуатации
специального
программного
обеспечения
использовать в работе
автоматизированные
программные средства
измерения и контроля
применять средства
электронного оборота

подготовки к
эксплуатации
специального
программного
обеспечения: изучение
программной и
эксплуатационной
программной
документации
подготовки аппаратных
средств: компьютеров,
сигнальных
процессоров,
контроллеров,
предназначенных для
запуска на них
исполняемых модулей
239

обеспечения:
компьютеров,
сигнальных
процессоров,
контроллеров

технической
документации

методы и средства
автоматизированного
контроля качества
программного
обеспечения

специального
программного
обеспечения, в процессе
эксплуатации, изучение
эксплуатационной
документации
эксплуатации
специального
программного
обеспечения в
соответствии с
эксплуатационной
программной
документацией

методы контроля
радиоэлектронной
аппаратуры со
встроенным
программным
обеспечением
требования охраны
труда, производственной
санитарии и пожарной
безопасности
принципы электронного
оборота технической
документации

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№
№
п/п

Дополнительн
ые
профессионал
ьные
компетенции

Дополнительны
е знания,
умения, навыки

№, наименование
темы

Объе
м
часо
в

Обоснование
включения в
рабочую
программу

ПК 5.1.
Производить
подготовку
плат и блоков,
деталей,
корпусных ЭРЭ
к монтажу

Навыки:
анализа исходных
данных для
выполнения
подготовки плат
и блоков,
деталей,
корпусных ЭРЭ,
материалов
изделий РКТ к
монтажу
лужения выводов
корпусных ЭРЭ с
количеством
выводов не более

Тема 1.1. Общие
сведения об
электромонтажных
работах

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
подготовка плат и
блоков, деталей,
корпусных
электрорадиоэлем
ентов (далее ЭРЭ), материалов
изделий РКТ к
монтажу

240

восьми и с шагом
выводов 1,25 мм
и более
погружением в
расплавленный
припой
лужения
контактных
площадок
печатных плат,
деталей, выводов
корпусных ЭРЭ,
жил проводов
паяльником
формовки
выводов
корпусных ЭРЭ
вручную и с
помощью
приспособлений
удаления
остатков флюса
вручную
нарезки
материалов
(проводов, лент,
изоляционных
материалов,
прокладок, ниток,
трубок) с
использованием
монтажного и
измерительного
инструмента
снятия изоляции
с проводов
различных марок
и сечений
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выбирать и
применять
приспособления,
инструмент и
оборудование для
241

формовки
выводов ЭРЭ,
обработки
монтажных
проводов
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований
нормативнотехнической
документации
(далее – НТД) к
защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
выполнять
лужение выводов
ЭРЭ, жил
проводов,
контактных
площадок
печатных плат
выполнять снятие
изоляции с
проводов
различных марок
и сечений
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра
чертежей, схем,
таблиц
соединений,
простых эскизов
в электронном
виде с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
242

справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной,
пожарной
безопасности и
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология
монтажных работ
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже
материалов, ЭРЭ
марки и сечения
проводов
марки и состав
припоев
марки флюсов, их
состав и
назначение
требования НТД
к подготовке ЭРЭ
и проводов к
монтажу
243

требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
требования НТД
к формовке,
рихтовке выводов
ЭРЭ с помощью
монтажного
инструмента,
приспособлений
требования НТД
к луженой
поверхности и
режимы лужения
контактных
площадок,
выводов ЭРЭ,
жил проводов
способы снятия
изоляции и
подготовки жил
проводов
различных марок
и сечений
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
244

ПК 5.2.
Выполнять
монтаж простых
плат и блоков
радиоэлектронно
й аппаратуры и
приборов

электронными
архивами и
справочными
системами
Навыки:
Тема 1.2. Печатные
анализа исходных узлы. Требования к
данных для
качеству
выполнения
монтажа простых
плат и блоков
радиоэлектронно
й аппаратуры и
приборов изделий
РКТ
пайки выводов
корпусных ЭРЭ с
шагом выводов
1,25 мм и более
внахлестку и в
монтажные
отверстия,
проводов на
простых платах и
блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
изделий РКТ
очистки простых
плат и блоков от
флюсовых
загрязнений
вручную
установки,
крепления
корпусных ЭРЭ с
шагом выводов
1,25 мм и более
клеями,
мастиками на
простых платах и
блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
изделий РКТ
склеивания
изоляционных
материалов
клеями,
мастиками
изготовления
жгутов без
экранированных

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
монтаж простых
плат и блоков
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов изделий
РКТ

245

проводов с
количеством
проводов не
более 10 на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
укладки
одиночных
проводов,
кабелей, жгутов с
количеством
проводов не
более 10 на
простых платах и
блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
изделий РКТ
крепления
корпусных ЭРЭ,
одиночных
проводов,
кабелей, жгутов с
количеством
проводов не
более 10 нитками,
клеями,
мастиками
установки
бандажей на
корпуса ЭРЭ,
провода
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выбирать и
использовать
монтажный
инструмент,
оборудование для
выполнения
паяных
соединений
производить
соединение
246

пайкой выводов
ЭРЭ, жил
проводов,
кабелей
выполнять
укладку и
крепление
нитками
одиночных
проводов, жгутов
с количеством
проводов не
более 10, кабелей
на простых
платах, узлах и
блоках
производить
операции
склеивания
клеями,
мастиками
изоляционных
материалов,
корпусов ЭРЭ,
проводов, жгутов,
кабелей
выполнять
изготовление
жгутов без
экранированных
проводов с
количеством
проводов не
более 10 на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
выполнять
наложение
бандажей на
корпуса ЭРЭ,
провода,
крепление
корпусов ЭРЭ
нитками
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
247

микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра
чертежей, схем,
таблиц
соединений,
простых эскизов
в электронном
виде с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
248

инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология
выполнения
монтажных работ
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже
материалов, ЭРЭ
правила
применения
электромонтажно
го инструмента,
оборудования,
приспособлений
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
марки и сечения
проводов
марки и состав
припоев
марки флюсов, их
состав и
назначение
требования НТД
к изготовлению
жгутов без
экранированных
проводов на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
технология
пайки,
требования НТД
к паяным
соединениям
режимы пайки
выводов ЭРЭ,
проводов
основные виды
применяемых
249

ПК 5.3.
Производить
проверку
произведенного
монтажа
простых плат и
блоков
радиоэлектронно

клеев, мастик и
очистных
жидкостей
требования НТД
к подготовке
поверхностей
перед
склеиванием, к
клеевому шву
режимы
полимеризации
клеев, мастик
основы
электротехники в
объеме
выполняемых
работ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
Навыки:
проверки
произведенного
монтажа простых
плат и блоков
радиоэлектронно
й аппаратуры и
приборов изделий

Тема 1.3.
Технология монтажа
интегральных
микросхем

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
проверка
произведенного
монтажа простых
250

й аппаратуры и
приборов

РКТ на
соответствие
требованиям
конструкторской
документации
(далее – КД)
внешним
осмотром
проверки
качества паяных
соединений на
соответствие
требованиям НТД
внешним
осмотром
проверки
качества
удаления
остатков флюса
внешним
осмотром
проверки
произведенного
монтажа
электрических
цепей на
соответствие
требованиям КД с
применением
электроизмерител
ьных приборов, в
том числе
цифровых
проверки
простых плат и
блоков на
отсутствие
повреждений,
загрязнений,
посторонних
частиц
Умения:
читать
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выполнять
проверку
произведенного

плат и блоков
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов изделий
РКТ

251

монтажа
внешним
осмотром
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
использовать
средства
увеличения
(лупы,
микроскоп) для
внешнего
осмотра
использовать
контрольные и
измерительные
приборы, в том
числе цифровые,
для проверки
полярности
электрически
соединенных и
разобщенных
цепей
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра
чертежей, схем,
таблиц
соединений,
простых эскизов
в электронном
виде с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
252

справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
требования НТД
к паяным
соединениям
требования НТД
к предохранению
и защите изделий
от повреждений и
посторонних
частиц
требования НТД
к очистке паяных
соединений и
253

ПК.5.4
Производить

технология
очистки паяных
соединений от
флюсовых
загрязнений
вручную
требования НТД
к подготовке
поверхностей
перед
склеиванием,
клеевому шву
режимы
полимеризации
клеев, мастик
назначение
применяемых
приборов и
инструментов для
измерения,
контроля и
правила
пользования ими
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
Навыки:
Тема 1.4.
сушки корпусных Электрорадиокомпо

Выполнение
трудовой функции
254

подготовку
корпусных ЭРЭ,
микросхем,
деталей и
сборочных
единиц (ДСЕ) к
монтажу

ЭРЭ, ДСЕ
ненты.
формовки
выводов
корпусных ЭРЭ с
малым шагом
выводов (менее
1мм) на
регулируемом
высокоточном
оборудовании
лужения мест
пайки деталей с
подогревом на
специальном
оборудовании
лужения выводов
ЭРЭ, микросхем
изготовления
шаблонов для
вязки жгутов,
монтируемых в
одной плоскости
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выполнять сушку
ЭРЭ, ДСЕ,
хранение до
монтажа в
специальном
оборудовании
выполнять
лужение мест
пайки деталей с
подогревом,
используя
специальное
оборудование
выполнять
лужение выводов
ЭРЭ, микросхем
применять
регулируемое
высокоточное
оборудование для
формовки

по требованию
опорных
работодателей:
подготовка
корпусных ЭРЭ,
микросхем,
деталей и
сборочных единиц
(далее - ДСЕ)
изделий РКТ к
монтажу

255

выводов ЭРЭ
изготавливать
шаблоны для
вязки жгутов,
монтируемых в
одной плоскости
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
применять
цифровые
приборы и
оборудование для
лужения и
формовки
выводов ЭРЭ
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра НТД в
электронном виде
с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
256

основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология
выполнения
монтажных работ
возможности и
правила
эксплуатации
цифровых
приборов и
оборудования для
лужения и
формовки
выводов ЭРЭ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
257

ПК.5.5
Выполнять
монтаж плат и
блоков,
высокочастотны
х кабелей (ВЧкабелей), ГПК
радиоэлектронно
й аппаратуры и
приборов

возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
требования НТД
к изготовлению
шаблонов для
вязки жгутов,
монтируемых в
одной плоскости
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже
материалов, ЭРЭ
требования НТД
к подготовке ЭРЭ
и проводов к
монтажу
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
требования НТД
к формовке,
рихтовке выводов
ЭРЭ на
регулируемом
высокоточном
оборудовании
требования НТД
к луженой
поверхности и
режимы лужения
ЭРЭ, микросхем
Навыки:
Тема 1.5 Технология
нанесения
монтажа источников
паяльной пасты
питания
на контактные
площадки с
шагом 1 мм и
более
пайки корпусных
ЭРЭ оплавлением

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
монтаж плат и
блоков,
высокочастотных
кабелей (далее 258

паяльной пасты
пайки выводов
корпусных ЭРЭ,
микросхем с
шагом выводов 1
мм и более
внахлестку и в
монтажные
отверстия
печатных плат
пайки чипэлементов с
размером
стороны корпуса
1 мм и более
паяльником
установки ЭРЭ,
микросхем с
шагом выводов 1
мм и более на
ручных и
полуавтоматичес
ких
установщиках
пайки деталей
установки,
крепления
корпусных ЭРЭ,
микросхем с
шагом выводов
1мм и более
клеями,
мастиками
герметизации
корпусных ЭРЭ,
микросхем,
перемычек
герметиками
монтажа ГПК с
количеством
соединителей не
более 3 и
количеством
заготовок не
более 6,
заготовок для
ГПК
пайки гибких
выводов
моточных
изделий
(трансформаторо

ВЧ-кабелей),
гибких печатных
кабелей (далее ГПК)
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов изделий
РКТ

259

в, дросселей,
катушек)
изготовления
жгутов с
использованием
проводов
различных
сечений, с
экранированными
проводами на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
разделки экранов
проводов, ВЧкабелей
монтажа ВЧкабелей
пайки жгутов с
экранированными
проводами,
кабелей на платах
и блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры и
приборов изделий
РКТ
крепления
жгутов, кабелей
нитками, клеями,
мастиками
очистки ДСЕ,
содержащих
корпусные ЭРЭ,
микросхемы с
шагом выводов 1
мм и более, от
флюсовых
загрязнений
вручную
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выбирать и
использовать
монтажный
260

инструмент,
оборудование для
выполнения
паяных
соединений
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
производить
соединение
пайкой выводов
ЭРЭ (в том числе
чип-элементов с
размером
стороны корпуса
1 мм и более),
микросхем с
шагом выводов 1
мм и более, жил
проводов,
кабелей
внахлестку и в
монтажные
отверстия
выполнять
нанесение
паяльной пасты с
помощью ручных
дозаторов,
каплеструйных
принтеров
производить
монтаж
поверхностно
монтируемых
элементов
оплавлением
паяльной пасты в
установках для
поверхностного
монтажа
производить
операции
261

склеивания
отдельных ЭРЭ,
микросхем с
шагом выводов
1мм и более
клеями,
мастиками
выполнять
операции
герметизации
корпусных ЭРЭ,
микросхем,
перемычек
герметиками
производить
изготовление
жгутов с
использованием
проводов
различных
сечений, с
экранированными
проводами на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
выполнять
разделку экранов
проводов, ВЧкабелей
выполнять
монтаж ВЧкабелей
выполнять
операции пайки
жгутов, кабелей
на блоках, узлах
радиоэлектронно
й аппаратуры
производить
монтаж ГПК,
монтаж заготовок
для ГПК
производить
пайку гибких
выводов
моточных
изделий
(трансформаторо
в, дросселей,
катушек)
производить
262

пайку деталей
производить
крепление
жгутов, кабелей
на платах, блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
нитками, клеями,
мастиками
производить
очистку ДСЕ,
содержащих ЭРЭ,
микросхемы с
шагом выводов 1
мм и более, от
флюсовых
загрязнений
вручную
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра НТД в
электронном виде
с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
263

промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
основные виды и
технология
выполнения
монтажных работ
наименование и
маркировка
применяемых при
монтаже
материалов, ЭРЭ
правила
применения
электромонтажно
го инструмента,
оборудования,
приспособлений
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
марки и сечения
проводов
марки и состав
припоев
марки флюсов, их
состав и
назначение
технология
пайки,
требования НТД
к паяным
соединениям
режимы пайки
выводов ЭРЭ,
микросхем
различными
264

марками припоев
основные виды
применяемых
клеев, мастик,
герметизирующи
х составов и
очистных
жидкостей
требования НТД
к подготовке
поверхностей
перед
склеиванием,
клеевому шву
режимы
полимеризации
клеев, мастик,
герметизирующи
х составов
основные
операции
поверхностного
монтажа
поверхностно
монтируемые
элементы и
технология
поверхностного
монтажа
(оборудование,
технические
требования,
температурные
профили)
технические
требования к
монтажу
моточных
изделий и
технология
монтажа
моточных
изделий с
гибкими
выводами
требования НТД
к изготовлению
жгутов с
использованием
проводов
различных
сечений, с
265

экранированными
проводами на
шаблонах,
специальных
приспособлениях
требования КД,
НТД к креплению
жгутов, кабелей
на платах, блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
нитками, клеями,
мастиками
способы разделки
экранов
проводов, ВЧкабелей
способы снятия
изоляции и
подготовки жил
проводов
различных марок
и сечений
требования НТД
к внешнему виду
заготовок ГПК
технические
требования к
монтажу и
технология
монтажа ГПК
основы
электротехники и
радиотехники в
объеме
выполняемых
работ
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
266

текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
ПК.5.6
Навыки:
Тема 1.6 Технология
Выполнять
распайки выводов монтажа усилителей
демонтаж
ЭРЭ, микросхем с
электрорадиоизд шагом выводов 1
елий (ЭРИ), не
мм и более,
установленных
проводов,
на клеи, мастики,
деталей
до нанесения
распайки выводов
влагозащитного
заготовок ГПК
покрытия на
распайки и
платах и блоках
демонтажа
приборов
радиоэлектронно соединителей ВЧй аппаратуры
кабелей
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
выбирать и
использовать
монтажный
инструмент,
оборудование для
выполнения
демонтажа
производить
распайку и
демонтаж
проводов,
деталей, не
установленных на
клеи, мастики, до
нанесения
влагозащитного
покрытия с
соблюдением

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
демонтаж
электрорадиоизде
лий (далее - ЭРИ),
не установленных
на клеи, мастики,
до нанесения
влагозащитного
покрытия на
платах и блоках
приборов
радиоэлектронной
аппаратуры
изделий РКТ

267

температурных
режимов
демонтажа
производить
распайку и
демонтаж
выводов ЭРЭ,
микросхем с
шагом выводов 1
мм и более, не
установленных на
клеи, мастики, до
нанесения
влагозащитного
покрытия с
соблюдением
температурных
режимов
демонтажа
производить
распайку и
демонтаж
заготовок ГПК,
не установленных
на клеи, мастики,
до нанесения
влагозащитного
покрытия
производить
распайку и
демонтаж
соединителей в
ВЧ-кабелях
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
демонтаже
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
микросхем и
268

полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра НТД в
электронном виде
с помощью
прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
демонтажа
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
режимы распайки
269

ПК.5.7
Производить
проверку
произведенного
монтажа плат и
блоков, ВЧкабелей, ГПК,
радиоэлектронно
й аппаратуры и

паяных
соединений
правила
применения
электромонтажно
го инструмента,
оборудования,
приспособлений
при демонтаже
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
порядок работы с
персональной
вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
Навыки:
проверки
установки и
крепления
элементов,
микросхем с
шагом
расположения

Тема 1.7
Техническая
документация

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
проверка
произведенного
монтажа плат и
270

приборов

выводов 1 мм и
более клеями,
мастиками на
соответствие
требованиям КД,
НТД внешним
осмотром
проверки
качества паяных
соединений на
соответствие
требованиям НТД
внешним
осмотром
проверки
качества
нанесения
паяльной пасты
на соответствие
требованиям КД
внешним
осмотром
проверки
качества пайки
поверхностно
монтируемых
элементов
паяльными
пастами на
соответствие
требованиям КД
внешним
осмотром
проверки
качества
герметизации
ЭРЭ, микросхем,
перемычек
герметиками на
соответствие
требованиям КД,
НТД внешним
осмотром
проверки
качества пайки
гибких выводов
моточных
изделий
(трансформаторо
в, дросселей,
катушек) на
соответствие

блоков, ВЧкабелей, ГПК
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов изделий
РКТ

271

требованиям КД
внешним
осмотром
проверки
качества
крепления жгутов
с
экранированными
проводами,
кабелей нитками,
клеями,
мастиками на
соответствие
требованиям КД
внешним
осмотром
проверки
качества очистки
от флюсовых
загрязнений
после промывки
на
специализирован
ном
оборудовании
внешним
осмотром
испытания и
проверки
правильности
произведенного
монтажа
электрически
соединенных и
разобщенных
цепей с
применением
электроизмерител
ьных приборов
проверки плат и
блоков на
отсутствие
повреждений,
загрязнений,
посторонних
частиц внешним
осмотром
Умения:
читать и
применять
сборочные,
электромонтажны
272

е чертежи, схемы,
таблицы
соединений,
простые эскизы
использовать
средства
увеличения при
внешнем осмотре
использовать
контрольные и
измерительные
приборы для
проверки
полярности
электрически
соединенных и
разобщенных
цепей
выполнять
проверку
качества очистки
узлов, блоков от
флюсовых
загрязнений
после промывки
на
специализирован
ном
оборудовании
выполнять
монтажные
работы с
соблюдением
требований НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
использовать
персональную
вычислительную
технику для
просмотра
чертежей, схем,
таблиц
соединений,
простых эскизов
в электронном
виде с помощью
273

прикладных
компьютерных
программ
использовать
электронные
архивы для
поиска
необходимой
справочной
информации,
НТД
применять
безопасные
методы и приемы
выполнения
работ на
применяемом
(используемом)
оборудовании
Знания:
основные
положения
системы
менеджмента
качества
требования
охраны труда,
промышленной
безопасности,
электробезопасно
сти при
выполнении
монтажных работ
требования
инструкций по
эксплуатации
инструмента,
приспособлений,
применяемого
оборудования
требования НТД
к защите
интегральных
микросхем и
полупроводников
ых приборов от
статического
электричества
требования НТД
к паяным
соединениям
требования НТД
274

к качеству
промывки узлов,
блоков от
флюсовых
загрязнений на
специализирован
ном
оборудовании
требования НТД
к клеевому шву,
подготовке
поверхностей
перед
склеиванием,
герметизацией
режимы
полимеризации
клеев, мастик,
герметизирующи
х составов
требования КД,
НТД к креплению
жгутов, кабелей
на платах, блоках
радиоэлектронно
й аппаратуры
нитками, клеями,
мастиками
назначение
применяемых
приборов и
инструментов для
измерения,
контроля и
правила
пользования ими
виды дефектов
паянных, клеевых
соединений
требования КД,
НТД к
герметизации
ЭРЭ, микросхем,
проводов
технические
требования к
монтажу гибких
выводов
моточных
изделий
порядок работы с
персональной
275

ПК.5.8
Проводить
эксплуатацию
специального
программного
обеспечения
радиоэлектрон
ных средств

вычислительной
техникой
основные
форматы
представления
электронной
графической и
текстовой
информации
прикладные
компьютерные
программы для
просмотра
текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и
порядок работы в
них
порядок работы с
электронными
архивами и
справочными
системами
Навыки:
подготовки к
эксплуатации
специального
программного
обеспечения:
изучение
программной и
эксплуатационно
й программной
документации
подготовки
аппаратных
средств:
компьютеров,
сигнальных
процессоров,
контроллеров,
предназначенных
для запуска на
них исполняемых
модулей
специального
программного
обеспечения, в
процессе
эксплуатации,

Тема 2.1.
Эксплуатация
прикладного
программного
обеспечения

100

Выполнение
трудовой функции
по требованию
опорных
работодателей:
эксплуатация
специального
программного
обеспечения
радиоэлектронны
х средств

276

изучение
эксплуатационно
й документации
эксплуатации
специального
программного
обеспечения в
соответствии с
эксплуатационно
й программной
документацией
Умения:
использовать в
работе
программную и
эксплуатационну
ю техническую
документацию
применять
правила и методы
эксплуатации
специального
программного
обеспечения
использовать в
работе
автоматизирован
ные программные
средства
измерения и
контроля
применять
средства
электронного
оборота
технической
документации
Знания:
стандарты в
области
эксплуатации
изделий,
программного
обеспечения,
общие
технические
требования в
области контроля
качества
продукции,
единая система
программной
277

документации
правила
технической
эксплуатации и
обслуживания
оборудования для
запуска
исполняемых
модулей
специального
программного
обеспечения:
компьютеров,
сигнальных
процессоров,
контроллеров
методы и
средства
автоматизирован
ного контроля
качества
программного
обеспечения
методы контроля
радиоэлектронно
й аппаратуры со
встроенным
программным
обеспечением
требования
охраны труда,
производственно
й санитарии и
пожарной
безопасности
принципы
электронного
оборота
технической
документации

278

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

168

158

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

252

учебная

производственная

216

Промежуточная аттестация, в том числе:

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

МДК 05.01 в форме ДЗ
МДК 05.02 в форме ДЗ

УП 01 в форме ДЗ
ПП 01 в форме ДЗ
ПМ 01 экзамен по модулю

Всего

440

410

ПК 5.1,
ПК 5.2,
ПК 5.3,

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

Раздел 1. Монтаж радиоэлектронной
аппаратуры и приборов

Учебная практика

Экзамен по МДК

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической

2.2. Структура профессионального модуля

279

ПК 5.4,
ПК 5.5,
ПК 5.6,
ПК 5.7
ОК 01,
ОК 02
ПК 5.8
ОК 01,
ОК 02

Раздел 2 Программное обеспечение
профессиональной деятельности

100

Учебная практика

Производственная практика

216

Промежуточная аттестация

Всего:

446

100

3
6
2
1
6
12

410

176

168

3
6

2
1
6

280

2.3. Содержание профессионального модуля

281

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел 1. Монтаж радиоэлектронной аппаратуры и приборов

76/70

МДК.05.01 Монтаж радиоэлектронной аппаратуры и приборов

76/70

Тема 1.1. Общие
сведения об
электромонтажных
работах

Содержание

22/20

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 1. «Работа с паяльником».

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 2. «Выбор припоя и флюса при пайке контактных
лепестков, электрорадиоэлементов, монтажных проводов».

Практическая работа 3. «Пайка оплавлением»

Практическая работа 4. «Пайка погружением»

Практическая работа 5. «Атрибуты процесса пайки»

Практическая работа 6. «Выявление и устранение основных дефектов
при пайке»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Основы технологии
производства электронных приборов и устройств
Тема 1.2. Печатные
узлы. Требования к
качеству

Содержание

20/20

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 7. «Требования к радиусу изгиба и выступанию

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7
282

вывода».

Тема 1.3.
Технология
монтажа
интегральных
микросхем

Тема 1.4.
Электрорадиокомпоненты.

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 8. «Формовка выводов».

Практическая работа 9. «Установка выводов компонентов в сквозные
отверстия»

Практическая работа 10. «Технологические процессы установки
поверхностных компонентов»

Практическая работа 11. «Требования к галтелям припоя и
выравниванию компонентов поверхностного монтажа»

Практическая работа 12. «Доработка и ремонт».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/4

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 13. «Монтаж микросхем в сквозные отверстия»

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 14. «Монтаж микросхем с планарными
выводами».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/8

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 15. «Определение условных обозначений и
маркировки резисторов».

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 16. «Определение условных обозначений и
маркировки конденсаторов».

283

Тема 1.5 Технология
монтажа
источников
питания

Тема 1.6 Технология
монтажа усилителей

Тема 1.7
Техническая
документация

Практическая работа 17. «Монтаж катушек индуктивности и
высокочастотных трансформаторов».

Практическая работа 18. «Монтаж полупроводниковых диодов и
транзисторов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/8

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 19. «Выбор элементной базы источника питания».

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 20. «Сборка и монтаж источника питания».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/8

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 21. « Монтаж и контроль усилителя звуковой
частоты»

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 22. «Выбор микросхемы для усилителя звуковой
частоты».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6/2

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3,
ПК 5.4, ПК 5.5, ПК 5.6,
ПК 5.7

Практическая работа 21. Выполнение топологии печатной платы.

ОК 01, ОК 02

Практическая работа 22. Чтение сборочного чертежа

В том числе самостоятельная работа обучающихся

4
284

Написание опорного конспекта на тему: Виды и назначение
технической документации при производстве монтажных работ
Промежуточная аттестация по МДК 05.01.

Раздел 2. Программное обеспечение профессиональной деятельности

100/88

МДК 05.02 «Программное обеспечение профессиональной деятельности»

100/88

Тема 2.1.
Эксплуатация
прикладного
программного
обеспечения

Содержание

100/88

ПК 5.8

Виды программной и эксплуатационной документации на прикладное
ПО

ОК 01, ОК 02

Требования к аппаратным средствам
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 23. Подготовка к эксплуатации специального
программного обеспечения

Практическая работа 24. Изучение программной и эксплуатационной
программной документации

Практическая работа 25. Подготовка аппаратных средств

Практическая работа 26. Ввод в эксплуатацию специального
программного обеспечения

Практическая работа 27. Эксплуатация специального программного
обеспечения в соответствии с эксплуатационной программной
документацией

Практическая работа 28. Оформление отчетной документации о ходе
эксплуатации специального программного обеспечения

285

Практическая работа 29. Оформление отчетной документации о
результатах эксплуатации специального программного обеспечения

Практическая работа 30. Методы и средства автоматизированного
контроля качества программного обеспечения

Практическая работа 31. Настройка прикладного ПО

Практическая работа 32. Расчёты с применением прикладного ПО

Практическая работа 33. Анализ и обобщение данных с применением
прикладного ПО

Практическая работа 34. Редактирование библиотек

Практическая работа 35. Настройка ПО под пользователя

Практическая работа 36. Установка прикладного ПО

Практическая работа 37. Подключение прикладного ПО к серверу

Практическая работа 38. Настройка сетевых подключений

Практическая работа 39. Работа в онлайн-программах
профессиональной деятельности

Практическая работа 40. Программный код прикладного ПО

Практическая работа 41. Работа с периферийными устройствами

Практическая работа 42. Работа с текстовыми документами в
прикладном ПО

Практическая работа 43. Работа с табличными документами в
прикладном ПО

Практическая работа 44. Работа с графическими документами в
прикладном ПО

4
286

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Аппаратные средства и
требования к ним в профессиональной деятельности
Промежуточная аттестация по МДК 05.02.

Курсовая работа (проект)

Учебная практика раздела 2

Виды работ:
1. Ввод в эксплуатацию специального программного обеспечения
2. Эксплуатация специального программного обеспечения в соответствии с эксплуатационной
программной документацией
3. Методы и средства автоматизированного контроля качества программного обеспечения
4. Методы контроля радиоэлектронной аппаратуры со встроенным программным обеспечением
Производственная практика

216

Виды работ:
1.

Работа с технической документацией

Контроль качества и надежности изделий

Подготовка к самостоятельной работе

Выполнение работ по монтажу и сборке радиоэлектронной аппаратуры

Самостоятельное выполнение работ по монтажу и сборке радиоэлектронной аппаратуры

Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)

Всего

440
287

288

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Мастерские «Слесарная», «Электромонтажная», оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Зоны по видам работ «Лаборатория измерительной техники /Параметрический
контроль и регулировка приборов и устройств», «Лаборатория автоматизации
технологических процессов /Установка и контроль поверхностно-монтируемых
компонентов», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Баканов Г.Ф., Соколов С. С. Конструирование и производство
радиоаппаратуры: учебник для студентов учреждений среднего профессионального
образования – 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. -384с
2.
Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2020. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-79962931-1. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92375.html
3.
Гуляева Л. Н. Высококвалифицированный монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов. 2019
4.
Гуляева Л. Н. Технология монтажа и регулировка радиоэлектронной
аппаратуры и приборов. 2020
5.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учеб. для студ. учреждений СПО/ 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
6.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений СПО/ - 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
7.
Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ: учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/1771886
8.
Ярочкина Г. В. Радиоэлектронная аппаратура и приборы. Монтаж и
регулировка

289

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и
методы оценки

ПК 5.1. Производить
подготовку плат и
блоков, деталей,
корпусных ЭРЭ к
монтажу

анализирует исходные данные для выполнения
подготовки плат и блоков, деталей, корпусных
ЭРЭ, материалов изделий РКТ к монтажу
лудит вывода корпусных ЭРЭ с количеством
выводов не более восьми и с шагом выводов 1,25
мм и более погружением в расплавленный припой
лудит контактные площадки печатных плат,
деталей, выводов корпусных ЭРЭ, жил проводов
паяльником
формует вывода корпусных ЭРЭ вручную и с
помощью приспособлений
удаляет остатки флюса вручную
проводит нарезку материалов (проводов, лент,
изоляционных материалов, прокладок, ниток,
трубок) с использованием монтажного и
измерительного инструмента
снимает изоляцию с проводов различных марок и
сечений.

Лабораторная работа,
практическая работа,
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных заданий,
оценка процесса и
результатов
выполнения видов
работ на практике

ПК 5.2. Выполнять
монтаж простых
плат и блоков
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов

анализирует исходные данные для выполнения
монтажа простых плат и блоков
радиоэлектронной аппаратуры и приборов
изделий РКТ
паяет вывода корпусных ЭРЭ с шагом выводов
1,25 мм и более внахлестку и в монтажные
отверстия, проводов на простых платах и блоках
радиоэлектронной аппаратуры изделий РКТ
очищает простые платы и блоки от флюсовых
загрязнений вручную
устанавливает, крепит корпусные ЭРЭ с шагом
выводов 1,25 мм и более клеями, мастиками на
простых платах и блоках радиоэлектронной
аппаратуры изделий РКТ
склеивает изоляционные материалы клеями,
мастиками
изготавливает жгуты без экранированных
проводов с количеством проводов не более 10 на
шаблонах, специальных приспособлениях
укладывает одиночные провода, кабели, жгуты с
количеством проводов не более 10 на простых
платах и блоках радиоэлектронной аппаратуры
изделий РКТ
крепит корпусные ЭРЭ, одиночными проводами,
кабелями, жгутами с количеством проводов не
более 10 нитками, клеями, мастиками
290

устанавливает бандажи на корпуса ЭРЭ, провода
ПК 5.3. Производить
проверку
произведенного
монтажа простых
плат и блоков
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов

Проверяет произведенный монтаж простых плат и
блоков радиоэлектронной аппаратуры и приборов
изделий РКТ на соответствие требованиям
конструкторской документации (далее – КД)
внешним осмотром
проверяет качество паяных соединений на
соответствие требованиям НТД внешним
осмотром
проверяет качество удаления остатков флюса
внешним осмотром
проверяет произведенный монтаж электрических
цепей на соответствие требованиям КД с
применением электроизмерительных приборов, в
том числе цифровых
проверяет простые платы и блоки на отсутствие
повреждений, загрязнений, посторонних частиц

ПК 5.4. Производить
подготовку
корпусных ЭРЭ,
микросхем, деталей
и сборочных единиц
(ДСЕ) к монтажу

сушит корпусные ЭРЭ, ДСЕ
формует выводы корпусных ЭРЭ с малым шагом
выводов (менее 1мм) на регулируемом
высокоточном оборудовании
лудит места пайки деталей с подогревом на
специальном оборудовании
лудит вывода ЭРЭ, микросхем
изготавливает шаблоны для вязки жгутов,
монтируемых в одной плоскости

ПК 5.5. Выполнять
монтаж плат и
блоков,
высокочастотных
кабелей (ВЧкабелей), ГПК
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов

наносит паяльную пасту на контактные площадки
с шагом 1 мм и более
паяет корпусные ЭРЭ оплавлением паяльной
пасты
паяет вывода корпусных ЭРЭ, микросхем с шагом
выводов 1 мм и более внахлестку и в монтажные
отверстия печатных плат
паяет чип-элементы с размером стороны корпуса
1 мм и более паяльником
устанавливает ЭРЭ, микросхемы с шагом выводов
1 мм и более на ручных и полуавтоматических
установщиках
паяет детали
устанавливает, крепит корпусные ЭРЭ,
микросхемы с шагом выводов 1мм и более
клеями, мастиками
герметизирует корпусные ЭРЭ, микросхемы,
перемычки герметиками
проводит монтаж ГПК с количеством
соединителей не более 3 и количеством заготовок
не более 6, заготовок для ГПК
паяет гибкие выводы моточных изделий
(трансформаторов, дросселей, катушек)
изготавливает жгуты с использованием проводов
291

различных сечений, с экранированными
проводами на шаблонах, специальных
приспособлениях
проводит разделку экранов проводов, ВЧ-кабелей
монтажа ВЧ-кабелей
паяет жгуты с экранированными проводами,
кабели на платах и блоках радиоэлектронной
аппаратуры и приборов изделий РКТ
крепит жгуты, кабели нитками, клеями,
мастиками
проводит очистку ДСЕ, содержащих корпусные
ЭРЭ, микросхемы с шагом выводов 1 мм и более,
от флюсовых загрязнений вручную
ПК 5.6. Выполнять
демонтаж
электрорадиоиздели
й (ЭРИ), не
установленных на
клеи, мастики, до
нанесения
влагозащитного
покрытия на платах
и блоках приборов
радиоэлектронной
аппаратуры

распаивает выводы ЭРЭ, микросхем с шагом
выводов 1 мм и более, провода, детали
распаивает выводы заготовок ГПК
распаивает и демонтирует соединители ВЧкабелей

ПК 5.7. Производить
проверку
произведенного
монтажа плат и
блоков, ВЧ-кабелей,
ГПК,
радиоэлектронной
аппаратуры и
приборов

Проверяет установку и крепление элементов,
микросхем с шагом расположения выводов 1 мм и
более клеями, мастиками на соответствие
требованиям КД, НТД внешним осмотром
проверяет качество паяных соединений на
соответствие требованиям НТД внешним
осмотром
проверяет качество нанесения паяльной пасты на
соответствие требованиям КД внешним осмотром
проверяет качество пайки поверхностно
монтируемых элементов паяльными пастами на
соответствие требованиям КД внешним осмотром
проверяет качество герметизации ЭРЭ,
микросхем, перемычек герметиками на
соответствие требованиям КД, НТД внешним
осмотром
проверяет качество пайки гибких выводов
моточных изделий (трансформаторов, дросселей,
катушек) на соответствие требованиям КД
внешним осмотром
проверяет качество крепления жгутов с
экранированными проводами, кабелей нитками,
клеями, мастиками на соответствие требованиям
КД внешним осмотром
проверяет качество очистки от флюсовых
загрязнений после промывки на
292

специализированном оборудовании внешним
осмотром
проводит испытания и проверку правильности
произведенного монтажа электрически
соединенных и разобщенных цепей с
применением электроизмерительных приборов
проводит проверку плат и блоков на отсутствие
повреждений, загрязнений, посторонних частиц
внешним осмотром
ПК 5.8. Проводить
эксплуатацию
специального
программного
обеспечения
радиоэлектронных
средств

готовит к эксплуатации специальное программное
обеспечение: изучает программную и
эксплуатационную программную документацию
готовит аппаратные средства: компьютеры,
сигнальные процессоры, контроллеры,
предназначенные для запуска на них
исполняемых модулей специального
программного обеспечения, в процессе
эксплуатации, изучения эксплуатационной
документации
эксплуатирует специальное программное
обеспечение в соответствии с эксплуатационной
программной документацией

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

распознаёт задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте,
анализирует и выделяет её составные части
определяет этапы решения задачи, составляет
план действия, реализует составленный план,
определяет необходимые ресурсы
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает
необходимые источники информации
выделяет наиболее значимое в перечне
информации, структурирует получаемую
информацию, оформляет результаты поиска
оценивает практическую значимость результатов
поиска
применяет средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использует современное программное
обеспечение в профессиональной деятельности
использует различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
293

294

Приложение 1.6
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 КОНТРОЛЬ СБОРОЧНО-МОНТАЖНЫХ РАБОТ»

2024 г.

295

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...................300
1.6.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 300

1.7.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

300

2. Структура и содержание профессионального модуля......................................................................................312
2.1. Трудоемкость освоения модуля 312
2.2. Структура профессионального модуля

312

2.3. Содержание профессионального модуля 314
3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................................321
3.1. Материально-техническое обеспечение 321
3.2. Учебно-методическое обеспечение

321

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.............................................................1179

296

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.06 Контроль сборочно-монтажных работ»
код и наименование модуля

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Контроль сборочно-монтажных работ»
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Код ОК,
ПК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.04

ПК 6.1

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические
особенности личности

читать конструкторскую
и технологическую
документацию

назначение,
конструктивные
особенности, принцип
действия основных узлов
радиоэлектронной
аппаратуры

использовать
контрольноизмерительное
оборудование для
измерения
электрических
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
использовать
диагностическое
оборудование для
контроля качества
монтажных соединений
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
выявлять дефекты
монтажа и
несоответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
заданным в технической
документации
проверять правильность
электрических
соединений по простым

последовательность
сборки и монтажа
радиоэлектронных
устройств и приборов в
объеме выполняемых
работ
методы измерения и
контроля параметров
качества сборки и
монтажа несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
принципы работы,
устройство, технические
возможности
контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования
способы электрической
проверки узлов на
соответствие
техническим
требованиям
способы проверки

подготовка контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к работе
проверка соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
требованиям
нормативно-технической
документации
проверка качества
сборки и монтажа
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
контроль качества
паянных, сварных,
клеенных соединений
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
выявление механических
и электрических
дефектов сборки и
монтажных соединений
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
сборка простой схемы
измерений и
298

принципиальным схемам монтажа на полярность,
с помощью
обрыв, короткое
измерительных приборов замыкание и
правильность
проверять правильность
подключения
установки навесных
элементов несущей
правила выполнения
конструкции первого
основных
уровня с низкой
электрорадиоизмерений,
плотностью компоновки способы и приемы
измерения
контролировать
электрических
состояние изоляции
параметров
проводников
правила работы с
собирать простую схему
картами и диаграммами
измерений
сопротивлений и
электрических
напряжений
параметров несущей
конструкции первого
виды и типы
уровня с низкой
электрических схем,
плотностью компоновки правила их чтения и
составления
оформлять отчетную
документацию о
виды брака и способы
выполненных
его предупреждения
контрольноправила оформления
измерительных работах
технической
документации по
результатам контроля

подключение
электроизмерительных
приборов
тестирование печатного
узла простого
функционального
назначения
снятие электрических
характеристик несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
составление отчетной
документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки

требования к
организации рабочего
места при выполнении
работ
виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
ПК 6.2

использовать типовое
испытательное

методы проведения
испытаний несущей

подготовка
испытательного
299

оборудование для
оценки функциональных
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
вводить в систему
управления типового
испытательного
оборудования параметры
программы испытаний
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
регистрировать
параметры несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
тестировать
работоспособность
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
при воздействии
внешних факторов
производить
радиоизмерения
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
при проведении
испытаний
подготавливать
документацию по
результатам испытаний

конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
виды испытаний,
классификация их по
характеру внешних
воздействий
принципы работы,
устройство и
технические
возможности
испытательного
оборудования
технические требования
к приемке узлов,
основные сведения о
допусках на
принимаемые изделия
виды брака и способы
его предупреждения
способы
неразрушающего
контроля
функциональных
параметров конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
методы контроля на
герметичность несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
методы обработки
результатов испытаний с
использованием средств
вычислительной техники
в объеме выполняемых
работ

оборудования к работе
проведение испытаний
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
при воздействии
внешних климатических
и механических
факторов
проверка соответствия
качества материалов,
деталей и сборочных
единиц требованиям
нормативно-технической
документации
проведение диагностики
функциональных
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
с помощью типового
оборудования
снятие электрических
характеристик несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
проверка качества
герметизации несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
составление отчетной
документации по
результатам испытаний
несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки

правила оформления
технической
документации по
результатам испытаний
опасные и вредные
300

производственные
факторы при
выполнении работ
правила
производственной
санитарии

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№
№
п/п

Дополнительные Дополнительные
профессиональны знания, умения,
е компетенции
навыки

№,
наименовани
е темы

Объе
м
часов

ПК 6.1
Контролировать
параметры
несущей
конструкции
первого уровня с
низкой
плотностью
компоновки,
выполненной на
основе изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов

Тема 1.1.
Контроль и
испытание
приборов
Тема 1.2.
Контроль ЭРЭ
Тема 1.3.
Работа с
технической
документацие
й, заполнение
отчётности
Тема 1.4.
Контроль
параметров

Навыки:
подготовка
контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к работе
проверка соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
требованиям
нормативнотехнической
документации
проверка качества
сборки и монтажа
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
контроль качества
паянных, сварных,
клеенных соединений
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
выявление
механических и
электрических
дефектов сборки и
монтажных
соединений несущей
конструкции первого
уровня с низкой

Обоснование
включения в
рабочую
программу
Выполнение
трудовой
функции по
требованию
опорных
работодателе
й: контроль
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня с
низкой
плотностью
компоновки,
выполненной
на основе
изделий
нулевого
уровня,
деталей и
узлов

301

плотностью
компоновки
сборка простой схемы
измерений и
подключение
электроизмерительных
приборов
тестирование
печатного узла
простого
функционального
назначения
снятие электрических
характеристик
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
составление отчетной
документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
Умения:
читать
конструкторскую и
технологическую
документацию
использовать
контрольноизмерительное
оборудование для
измерения
электрических
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
использовать
диагностическое
оборудование для
контроля качества
монтажных
соединений несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
302

компоновки
выявлять дефекты
монтажа и
несоответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки заданным
в технической
документации
проверять
правильность
электрических
соединений по
простым
принципиальным
схемам с помощью
измерительных
приборов
проверять
правильность
установки навесных
элементов несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
контролировать
состояние изоляции
проводников
собирать простую
схему измерений
электрических
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
оформлять отчетную
документацию о
выполненных
контрольноизмерительных
работах
Знания:
назначение,
конструктивные
особенности, принцип
действия основных
узлов
радиоэлектронной
303

аппаратуры
последовательность
сборки и монтажа
радиоэлектронных
устройств и приборов
в объеме выполняемых
работ
методы измерения и
контроля параметров
качества сборки и
монтажа несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
принципы работы,
устройство,
технические
возможности
контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования
способы
электрической
проверки узлов на
соответствие
техническим
требованиям
способы проверки
монтажа на
полярность, обрыв,
короткое замыкание и
правильность
подключения
правила выполнения
основных
электрорадиоизмерени
й, способы и приемы
измерения
электрических
параметров
правила работы с
картами и
диаграммами
сопротивлений и
напряжений
виды и типы
электрических схем,
правила их чтения и
составления
виды брака и способы
304

ПК 6.2 Проводить
испытания
несущей
конструкции
первого уровня с
низкой
плотностью
компоновки,
выполненной
на
основе
изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов

его предупреждения
правила оформления
технической
документации по
результатам контроля
требования к
организации рабочего
места при выполнении
работ
виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовка
испытательного
оборудования к работе
проведение испытаний
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки при
воздействии внешних
климатических и
механических
факторов
проверка соответствия
качества материалов,
деталей и сборочных
единиц требованиям
нормативнотехнической
документации
проведение
диагностики
функциональных
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки с
помощью типового
оборудования
снятие электрических
характеристик

Выполнение
трудовой
функции по
требованию
опорных
работодателе
й: проведение
испытаний
несущей
конструкции
первого
уровня с
низкой
плотностью
компоновки,
выполненной
на основе
изделий
нулевого
уровня,
деталей и
узлов

305

несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
проверка качества
герметизации несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
составление отчетной
документации по
результатам
испытаний несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
Умения:
использовать типовое
испытательное
оборудование для
оценки
функциональных
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
вводить в систему
управления типового
испытательного
оборудования
параметры программы
испытаний несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
регистрировать
параметры несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
тестировать
работоспособность
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки при
воздействии внешних
306

факторов
производить
радиоизмерения
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки при
проведении испытаний
подготавливать
документацию по
результатам
испытаний
Знания:
методы проведения
испытаний несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
виды испытаний,
классификация их по
характеру внешних
воздействий
принципы работы,
устройство и
технические
возможности
испытательного
оборудования
технические
требования к приемке
узлов, основные
сведения о допусках на
принимаемые изделия
виды брака и способы
его предупреждения
способы
неразрушающего
контроля
функциональных
параметров
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
методы контроля на
герметичность
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки
307

методы обработки
результатов испытаний
с использованием
средств
вычислительной
техники в объеме
выполняемых работ
правила оформления
технической
документации по
результатам
испытаний
опасные и вредные
производственные
факторы при
выполнении работ
правила
производственной
санитарии

308

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

190

140

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

144

производственная

144

Промежуточная аттестация, в том числе:

МДК 06.01 в форме экзамена

ПП 06 в форме ДЗ
ПМ 06 экзамен по модулю

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия

Практика, в т.ч.:
учебная

Всего

352

284

ПК 6.1,
ПК 6.2,

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

202

140

202

190

Раздел 1. Монтаж радиоэлектронной
аппаратуры и приборов

Учебная практика

Экзамен по МДК

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической

2.2. Структура профессионального модуля

ОК 01,
ОК 04

309

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

Учебная практика

Всего:

352

1
4
4
6

284

202

190

1
4
4

310

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

Раздел 1. Контроль сборочно-монтажных работ

202/140

МДК 06.01 Контроль сборочно-монтажных работ

202/140

Тема 1.1. Контроль
и испытание
приборов

Содержание

54/30

ПК 6.1, ПК 6.2,

1. Материалы, применяемые в электро-, радиотехнике

ОК 01, ОК 04

2. Детали, применяемые в электро-, радиотехнике
3. Виды и назначение металлов и сплавов, применяемых в
электрорадиотехнике
4. Виды и назначение неметаллических материалов, применяемых в
электрорадиотехнике
5. Виды и назначение полупроводников
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 1. «Проверка по техническим условиям и
принципиальным схемам поверочной аппаратуры сложной
конструкции»

Практическая работа 2. «Проверка инструментальной погрешности при
температурах +20 °C, +50 °C, -45 °C приборов пилотажнонавигационных; определение гистерезиса и выполнение обработки
поверочного материала»

311

Практическая работа 3. «Проверка и приёмка двух-, трехкаскадных
усилителей»

Практическая работа 4. «Проверка электрических приборов — замер
изоляции проводов и переходных сопротивлений мест металлизаций»

Практическая работа 5. «Определение погрешность показаний при
температуре +/- 60 °C, обработка поверочного материала, построение
характеристики нелинейности, определение влияния линейных
ускорений и проверка виброустойчивости потенциометрических
датчиков»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Виды и назначение
полупроводниковых приборов
Тема 1.2. Контроль
ЭРЭ

Содержание

72/48

ПК 6.1, ПК 6.2,

1. Конструкция электро-, радиооборудования

ОК 01, ОК 04

2. Принцип действия электро-, радиооборудования
3. Правила проверки электро-, радиооборудования
4. Технология монтажа электро-, радиооборудования
5. Система допусков и посадок
6. Последовательность операций и переходов при сборке авиационных
агрегатов
7. Дефекты сборки (непараллельность)
8. Дефекты сборки (перекосы)
9. Дефекты сборки (эксцентриситеты)
312

10. Дефекты сборки (смещение осей и др.)
11. Величины основных параметров и методика проверки под током
электрических систем летательных аппаратов
12. Величины основных параметров и методика доводки под током
электрических систем летательных аппаратов
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 6. «Проверка и приёмка датчиков линейных
ускорений»

Практическая работа 7. «Проверка на герметичность статической и
динамической систем потенциометрических датчиков»

Практическая работа 8. «Прием после сборки и сварки корпусов
различных видов»

Практическая работа 9. «Проверка на специальном оборудовании и
приемка агрегатов гироскопических, агрегатов управлений, всех видов
усилителей»

Практическая работа 10. «Контроль качества ремонта, сборки и
результатов испытаний сложных электронных агрегатов и
электромеханизмов, бортовых вычислителей, программных механизмов
летательных аппаратов»

Практическая работа 11. «Проверка трубопроводов после изготовления
и ремонта. Проверка и приемка электрогидравлических и
электромеханических рулевых машин сложной конструкции. Проверка
в блоках надежности контактирования с записью на пленку
осциллографа и расшифровки пленок »

313

Практическая работа 12. «Контроль монтажа и регулировка под током
электро- и радиоаппаратуры»

Практическая работа 13. «Контроль разборки, ремонта, сборки,
регулировки и испытаний по техническим условиям электроемкостных
топливомеров, тахометров, кислородных приборов, выключателей
коррекции, указателей поворота и т.п.. Контроль автоматики и
отстрелки противопожарных систем»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Виды дефектов
Тема 1.3. Работа с
технической
документацией,
заполнение
отчётности

Содержание

44/38

ПК 6.1, ПК 6.2,

1. Формы документации

ОК 01, ОК 04

2. Правила составления приемочных актов и протоколов испытаний
авиационных деталей, узлов и агрегатов
3. Правила регистрации результатов контроля, приемки и изъятия брака
авиационных изделий
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 14. «Оформление отчётной документации»

Практическая работа 15. «Применение программных продуктов для
регистрации и оформления документов»

Практическая работа 16. «Применение правил регистрации результатов
контроля, приемки и изъятия брака авиационных изделий»

Практическая работа 17. «Проверка соответствия рабочей
документации установленным требованиям»

Практическая работа 18. «Проверка соответствия требованиям

6
314

технических условий и рабочей документации»

Тема 1.4. Контроль
параметров

Практическая работа 19. «Проверка документов и слежение за
условиями хранения документации»

Практическая работа 20. «Заполнение карточек отказа и дефектов
изделий. Выписка и оформление карт дефектации»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

26/24

ПК 6.1, ПК 6.2,

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 04

Практическая работа 21 «Выявление механических и электрических
дефектов сборки и монтажных соединений несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью компоновки».

Практическая работа 22 «Сборка простой схемы измерений и
подключение электроизмерительных приборов».

Практическая работа 23. «Тестирование печатного узла простого
функционального назначения».

Практическая работа 24. «Снятие электрических характеристик
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: виды контролируемых
параметров
Промежуточная аттестация по МДК 06.01.(экзамен)

Производственная практика

144
315

Виды работ:
Подготовка контрольно-измерительного и диагностического оборудования к работе
Проверка соответствия параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки требованиям нормативно-технической документации
Проверка качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
Контроль качества паянных, сварных, клеенных соединений несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки
Выявление механических и электрических дефектов сборки и монтажных соединений несущей
конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Сборка простой схемы измерений и подключение электроизмерительных приборов
Тестирование печатного узла простого функционального назначения
Снятие электрических характеристик несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
Составление отчетной документации по результатам контроля параметров и оценки качества
сборки несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Подготовка испытательного оборудования к работе
Проведение испытаний несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
при воздействии внешних климатических и механических факторов
Проверка соответствия качества материалов, деталей и сборочных единиц требованиям
нормативно-технической документации
Проведение диагностики функциональных параметров несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки с помощью типового оборудования
Снятие электрических характеристик несущей конструкции первого уровня с низкой
316

плотностью компоновки
Проверка качества герметизации несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
Составление отчетной документации по результатам испытаний несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки
Промежуточная аттестация (экзамен по модулю)

Всего

352

317

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Электронной техники», Лаборатория
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские «Слесарная»,
приложением 3 ОПОП-П.

«Электромонтажная»,

«Измерительной

оснащенные

техники»

соответствии

,
с

Зоны по видам работ «Лаборатория измерительной техники /Параметрический контроль и
регулировка приборов и устройств», «Лаборатория автоматизации технологических процессов
/Установка и контроль поверхностно-монтируемых компонентов», оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Баканов Г.Ф., Соколов С. С. Конструирование и производство радиоаппаратуры:
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования – 2-е изд., стер. - М.:
Издательский центр «Академия», 2019. -384с
2.
Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под редакцией
В. И. Иевлева. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный
университет, 2020. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. — Текст: электронный
// Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/92375.html
3.
Гуляева Л. Н. Высококвалифицированный монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов. 2019
4.
Гуляева Л. Н. Технология монтажа и регулировка радиоэлектронной аппаратуры и
приборов. 2020
5.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов
импульсной и вычислительной техники: учеб. для студ. учреждений СПО/ - 3- изд., исп. – М.: ИЦ
«Академия», 2019
6.
Петров В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов
импульсной и вычислительной техники. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений СПО/ 3- изд., исп. – М.: ИЦ «Академия», 2019
3.2.3. Дополнительные источники
1. ГОСТ Р 56427-2015 Пайка электронных модулей радиоэлектронных средств.
Автоматизированный смешанный и поверхностный монтаж с применением бессвинцовой и
традиционной технологий. Технические требования к выполнению технологических операций.
[Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/1200121321 (дата посещения: 27.01.2020)
318

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ОГЛАВЛЕНИЕ

ООД.01 «РУССКИЙ ЯЗЫК».........................................................................................................................................324
ООД.02 «ЛИТЕРАТУРА»............................................................................................................................................348
ООД.03 «МАТЕМАТИКА».........................................................................................................................................398
ООД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК.............................................................................................................................442
ООД.05 ИНФОРМАТИКА..........................................................................................................................................470
ООД. 06 ФИЗИКА.........................................................................................................................................................504
ООД.07 ХИМИЯ............................................................................................................................................................532
ООД.08 БИОЛОГИЯ....................................................................................................................................................558
ООД.09 ИСТОРИЯ.......................................................................................................................................................587
ООД.10 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ..................................................................................................................................634
ООД.11 ГЕОГРАФИЯ..................................................................................................................................................680
ООД.12 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.......................................................................................................................713
ООД.13 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»......................................................................737
ООД.14 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ (ФИЗИКА)..........................................................................................770
ООД.15 «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ».......................................................................................................791
«ОГСЭ.01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»....................................................................................................................807
«ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ»................................................................................................................................................825
«ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫКВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»......................................................................................................................................................846
«ОГСЭ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»................................................................................................................867
«ОГСЭ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»..............................................................................888
«ОГСЭ.06. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»................................................................................905
«ЕН.01. МАТЕМАТИКА»...........................................................................................................................................925
«ЕН.02. ФИЗИКА»........................................................................................................................................................944
«ЕН.03 ИНФОРМАТИКА».........................................................................................................................................959
«ОП.01. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»......................................................................................................................970
«ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА».................................................................................................................................985
319

«ОП.03. МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»........................................................1006
«ОП.04. ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ.............................................................................................................1016
«ОП.05. ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»..................................................................................................................1026
«ОП.06. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ, ЭЛЕКТРОРАДИОМАТЕРИАЛЫ И РАДИОКОМПОНЕНТЫ».......1051
«ОП.07. ЦИФРОВАЯ СХЕМОТЕХНИКА»...........................................................................................................1064
«ОП.08. МИКРОПРОЦЕССОРНЫЕ СИСТЕМЫ».............................................................................................1095
«ОП.09. ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ»...........................................................................................................1124
«ОП.10. ПРИКЛАДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
........................................................................................................................................................................................1138
«ОП.11. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»...................................................................................1162

2024г.

320

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»

2024 год

321

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

322

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1.1.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с
ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и
умения в области языка, навыки их применения в практической профессиональной
деятельности.
1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

ПК 3.3 Выполнять

оценку качества
разработки
(проектирования)
электронных
приборов и
устройств на
основе печатного
монтажа

методы оценки качества
проектирования
электронных приборов и
устройств.

Практический опыт/навыки:
выполнения оценки качества
разработки (проектирования)
электронных приборов и
устройств на основе печатного
монтажа.
Проводить анализ
конструктивных показателей
технологичности.

323

324

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
96

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

325

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Формируемые

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

компетенции

(при наличии)

Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1.
Основные функции

6/6

ОК.05

Основное содержание

ОК.05

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка

языка в современном

(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков.

обществе.

Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка.
Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.
Практические занятия:

Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе.
Тема 1.2 Происхождение

Основное содержание

ОК 05

326

русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы

формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности.
Практические занятия:

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов.
Тема 1.3. Язык как
система знаков.

Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.

ОК.05

Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке.
Практические занятия:

Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия.

18/18

ОК.04; ОК.05

Основное содержание

ОК.04; ОК.05

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования

звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм:
327

орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила
произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения
(разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Практические занятия:

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация

ОК.04; ОК.05

морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь.
Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок.
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,

ОК.04; ОК.05

вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных.
Практические занятия:

2
328

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:

ОК.04; ОК.05

качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

Основное содержание

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,

ОК.04; ОК.05

порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования
цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Тема 2.6. Местоимение

Основное содержание

ОК.04; ОК.05
329

как часть речи.

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,

вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений.
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ.
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Основное содержание

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение,

ОК.04; ОК.05

время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции.
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Основное содержание

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и

ОК.04; ОК.05

полные формы причастий.
Практические занятия:

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Тема 2.9. Наречие как

Основное содержание

ОК.04; ОК.05
330

часть речи. Служебные
части речи.

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.

Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы.
Практические занятия:

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы
НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ. .
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

6/6

ОК.04; ОК.05; ОК.09

Основное содержание

ОК.04; ОК.05

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в

словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения.
Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении.
331

Тема 3.2 Второстепенные
члены предложения.

Основное содержание

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,

ОК.04; ОК.05

дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения
с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных
членов.
Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и
предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных
конструкциях. Знаки препинания при обращении.
Основное содержание

Тема 3.3. Сложное

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому

предложение

значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).

ОК.05; ОК.09

Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи.
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
332

бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат.
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

0/12

ОК.04; ОК.05; ОК.09;
ПК 3.3

Тема 4.1. Язык как

Профессионально-ориентированное содержание

средство

ОК.04; ОК.05; ОК.09;
ПК 3.3

профессиональной,
социальной и
межкультурной

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).

коммуникации.

Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.
Практические занятия:

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари. Лингвостилистическая
работа с текстом профессиональной направленности.
Тема 4.2.

Профессионально-ориентированное содержание

Коммуникативный

ОК.04; ОК.05; ОК.09;
ПК 3.3

аспект культуры речи.
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
333

Разговорная речь и устная речь.
Практические занятия:

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере
использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы).
Тема 4.3. Научный стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

ОК.04; ОК.05; ОК.09;
ПК 3.3

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические).
Практические занятия: составление текстов, научных статей профессиональной

направленности.

Тема 4.4 .Деловой стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

ОК.04; ОК.05; ОК.09
ПК 3.3

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности.
334

Практические занятия:

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (Экзамен)

Всего:

335

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Для

реализации

программы

дисциплины

предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет

Русского

языка

литературы

оснащен

следующим

оборудованием:
- комплект электронных видеоматериалов;
- презентации по темам;
- задания для контрольных работ;
- комплект практических работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы для текущей и промежуточной аттестации.
- технические средства обучения:
-монитор;
-системный блок;
-телевизор;
- мышь, клавиатура;
-колонки компьютерные;
Помещения

кабинетов

соответствуют

требованиям

Санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащены
типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
3.2.1. Основные источники:
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном
процессе образовательных учреждений среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд., стер. – Москва:
Академия, 2019. - 409 с. - (Профессиональное образование.
Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Электронные ресурсы
1.

Министерство

образования

науки

Российской

Федерации

(http://минобрнауки.рф/);
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным
ресурсам" (http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Проект Государственного института русского языка имени А.С.
Пушкина "Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
7. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
8. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).

337

9. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
10.Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).

Программное обеспечение
1.

Операционная система Microsoft Windows 10

Пакет программ Microsoft Office Professional Plus

7-zip GNULesser General Public License (свободное программное

обеспечение, не ограничено, бессрочно);
4.

Интернет

браузер

Google

Chrome

(бесплатное

программное

обеспечение, не ограничено, бессрочно);
5.

K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиков-

декодировщиков) и утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов
(бесплатное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
6.

WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и

DjVu (свободное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
7.

Foxit Reader — прикладное программное обеспечение для просмотра

электронных

документов

стандарте

PDF

(бесплатное

программное

Лексикология.

Фразеология.

обеспечение, не ограничено, бессрочно).

3.2.3. Дополнительные источники:
1.

Лобачева,

Н.А.

Русский

язык.

Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для
среднего профессионального образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
338

доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2.

Лобачева, Н.А.

Русский язык. Морфемика. Словообразование.

Морфология: учебник для среднего профессионального образования / Н. А.
Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А.
Леканта. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165

339

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка

раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные

знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций

Общая/
профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 По/с

Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3

Практические работы

Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9

Контрольные работы

Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 По/с

Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Индивидуальный опрос
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Выполнение
экзаменационного теста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3

Сочинения/Изложения/Эссе

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 По/с

Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
340

Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста

ПК 3.3 Выполнять оценку
качества разработки
(проектирования)
электронных приборов и
устройств на основе
печатного монтажа

Р4 Темы 4.1-4.4 П-о/
с

Практические работы

341

Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.02 «ЛИТЕРАТУРА»

2024 год
342

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

343

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛИТЕРАТУРА»

1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной
частью

общеобразовательного

цикла

основной

профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры
читательского восприятия и понимания литературных текстов, читательской
самостоятельности и речевых компетенций.
1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

344

Код наименования
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности.
Овладение универсальными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существующий признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

Дисциплинарные
- осознавать причастность к
отечественным традициям и
исторической преемственности
поколений; включение в культурноязыковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры; осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием
личности;
- знать содержание, понимание ключевых
проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России;
- сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя
в процессе анализа художественных
345

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;

произведений, выявлять их связь с
современностью;
- уметь сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись, театр,
кино, музыка и другие);

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
346

информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;

ОК 03. Планировать и

нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего образования);
- владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем
сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;

- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;

- уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;

В области духовно-нравственного воспитания:

- сформировать устойчивый интерес к
347

реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;

чтению как средству познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях
художественной литературы образы,
темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать
в дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественную картину
жизни, созданную автором в
литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия
и интеллектуального понимания;

- сформировать умения выразительно (с
учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
6) самоконтроль:
наизусть, не менее 10 произведений и
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
(или) фрагментов;
решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
348

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
6) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;

- осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
- сформировать умения выразительно (с
учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,

349

виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
ОК 05. Осуществлять

В области эстетического воспитания:

устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:

- сформировать умения выразительно (с
учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного

350

а) общение:

общего образования);

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- сформировать представления о
литературном произведении как явлении
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
словесного искусства, о языке
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
художественной литературы в его
и смягчать конфликты;
эстетической функции, об
изобразительно-выразительных
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
возможностях русского языка в
языковых средств;
художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике;
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;

- сформировать устойчивый интерес к
чтению как средству познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя
в процессе анализа художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
351

национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотическому воспитанию:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные — действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
352

участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
6) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;

- владеть современными читательскими
практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов, умениями
самостоятельного истолкования,
прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки
текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов,
конспектов, рефератов, а также
написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем
сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка.

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
353

интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду.
ПК 3.3 Выполнять оценку
качества разработки
(проектирования)
электронных приборов и
устройств на основе
печатного монтажа

методы оценки качества проектирования электронных приборов и
устройств.

Практический опыт/навыки:
выполнения оценки качества
разработки (проектирования)
электронных приборов и устройств на
основе печатного монтажа.
Проводить анализ конструктивных
показателей технологичности.

354

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т. ч.

Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

355

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объе
м
часов

Формируемые
компетенции

Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы
с другими видами искусств

Основное содержание
Введение

Содержание учебного материала

Раздел 1.

2/6

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК09

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

ОК01, ОК02, ОК3,

Человек и его
время: классики
первой половины
XIX века и знаковые
образы русской
культуры
Тема 1.1
А. С. Пушкин как
национальный гений
России

Содержание учебного материала
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
(живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах,
карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия

356

Тема 1.2
Тема одиночества
человека в творчестве
М. Ю. Лермонтова
(1814 — 1841)

Работа с информационными ресурсами: подготовка в мини группах сообщений о
различных периодах жизни и творчества А. С. Пушкина сообщений различного формата
(презентация, видеоролик, буктрейлер и т.д.)

ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова.
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…»,
«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни
трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой
золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто
пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон»,
«И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Воздушный
корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва»
(«Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая …»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя поэзии
М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций. Подготовка сообщений «Лермонтов –
художник», «Кавказ в судьбе М. Ю. Лермонтова»

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
боится»

мастера Содержание учебного материала:

«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером
своего дела?»

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09, ПК 3.3

357

Основное содержание
Раздел 2

22/22

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,

Вопрос русской
литературы второй
половины XIX века:
как человек может
влиять на
окружающий мир и
менять его к
лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в театре.
Судьба женщины в
XIX веке и ее
отражение в драмах
А. Н. Островского
(1823—1886)

Содержание учебного материала
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения,
современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии); основные узлы в
сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального уклада и
модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах
А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и
Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации,
отсутствие образования для девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее
образе.
Литературная критика произведения: Н. А. Добролюбов «Луч света в темном царстве».
Практические занятия: Подготовка информационной заметки о положении женщины
мещанского сословия в обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию,

358

работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или
Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста,
письменная работа - рассуждение «Самоубийство Катерины – сила или слабость героини?»
Тема 2.2
Илья Ильич Обломов
как вневременной тип
и одна из граней
национального
характера

Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

Содержание учебного материала

ОК09

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
(реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.).

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала

А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие
«обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ
Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из
нас.

Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие
антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова
в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты.
Литературная критика произведения Д. И. Писарева «Базаров».
Практические занятия: Заполнение таблицы «Спор Базарова и Павла Петровича в 10
главе романа». Дискуссия «Базаров – нигилист», «Базаров и Одинцова», «Базаров и
родители», «Болезнь и смерть Базарова».

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

359

«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:

Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией
и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5 ч.1.
романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным
эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и заблуждения,
связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата
о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с
получаемой профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди
моей профессии меняют мир к лучшему?»

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09, ПК 3.3

Содержание учебного материала

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Основное содержание
Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889): русская
жизнь в иносказаниях

Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие сказок
М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные средства:
иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык.
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки,
иллюстраций; подготовка материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты
времени / инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в

360

др. оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя.
Тема 2.5
Человек и его выбор в
кризисной ситуации в
романе Ф.М.
Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:

Содержание учебного материала

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации
/ видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате и
соотнесение фактов личной биографии с художественным творчеством писателя; работа с
информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций
с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе, и комментариев;
написание текста-исследования «Почему Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текстаопровержения теории Раскольникова. Проведение семинара «Раскольников и его идея».

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении). Экранизации
романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре:
элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и в др.
текстовых и графических формах, мемориальные места, «маршрут-экскурсия» по местам,
описанным в романе, и др.

«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки

361

«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910).

проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая формулировка
толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в
истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные рассказы.
Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры
Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских рассказов»
Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка материала о
биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об
истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого. Написание рецензии на
экранизации «Войны и мира». Заполнение таблицы на выбор «Нравственные искания
Андрея Болконского», «Нравственные искания Пьера Безухова».

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность

Содержание учебного материала:

Рассказы и повести Н.С.Лескова.
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09, ПК 3.3

362

Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Содержание учебного материала:

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или в др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах
Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос,
почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о
легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова. Подготовка сообщения «Некрасов – журналист».

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала:

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа и
музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и изучения:
«Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый
страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В
деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня Еремушке»,
«Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На Волге»,
«Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге», «Тройка»,
«Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О Муза! Я у двери
гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина», «Размышление у парадного
подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с тобой бестолковые люди…»,
«Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам войны…», «Надрывается сердце от
муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково поющей и прекрасной…) и др. Поэма
«Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и его
воплощение. Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре.

Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш
век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы любим…»,

363

«Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не
хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она сидела
на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень», «Предопределение», «Весь день
она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие силы…», «Как хорошо ты, о море
ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж.
Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец, богине ль
красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…», «Что за ночь!
Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Я
пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…», «Еще
весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Сияла ночь. Луной
был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…», «Это утро, радость эта…», «Первый
ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П. Чехова
(1860—1904)

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника». Человек и
общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых
рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция
драматургии второй половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову.
Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные характеристики персонажей.
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие
в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?»
Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с
содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в

364

«Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на экранизацию «Вишневого
сада». Исследование «Влияние профессии А. П. Чехова на его литературные
произведения».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала

Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как
презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный документ, правила написания
которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура резюме.
Резюме действительное и резюме проектное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме. Написание резюме от имени
литературного героя на выбор (Базаров и т.д.)

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09, ПК 3.3

14/2

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

ОК01, ОК02, ОК03,

Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»:
Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1

Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –

365

лауреат Нобелевской премии по литературе
Мотивы лирики и
прозы И. А. Бунина

ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний
шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление «любви и
радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин из
Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви
в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в
творчестве Бунина. Новаторство поэта
Практические занятия Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики. Эволюция
темы любви в прозе писателя.

Тема 3.2

Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
классики в творчестве жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
А. И. Куприна
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция.
Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в
кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Герои М. Горького в

Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение ранее
изученного).

366

поисках смысла
жизни

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его
жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На
дне»

Тема 3.4

Практические занятия: Подготовка сравнительной характеристики старухи Изергиль,
Ларры, Данко. Противопоставление героя-индивидуалиста и героя-альтруиста. Социальнофилософская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о человеке. «Три правды» в
пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции. Песни и цитаты как
составляющие языка пьесы.

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Содержание учебного материала

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06,
ОК09

Серебряный век:
От реализма – к модернизму
общая характеристика
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурнои основные
историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
представители
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение значения
слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я – изысканность
русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).

367

Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура авангарда в
современной массовой культуре
Практические занятия
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Содержание учебного материала

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике Блока.
Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство в
воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и
романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в пожаре
и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и неоднозначность его
интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм поэмы. Поэма в живописи и на
сцене

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство

Содержание учебного материала

368

В. Маяковского

Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).

«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и незащищенность
лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью. Мотив одиночества,
любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии.
Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха,
неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического
начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности рифмовки
Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Содержание учебного материала
Сергей Александрович Есенин (1895–1925)

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом…»,
«Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…», «Собаке
Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не
плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге жизни.
Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность). Есенин на
сцене, в кино и музыке
369

Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных композиций.
Работа с выбранными произведениями в мини- группах.
Раздел 4 «Человек
перед лицом
эпохальных
потрясений»:

10/2

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Русская литература
20-40-х годов ХХ
века
Тема 4.1
Исповедальность
лирики
М. И. Цветаевой

Содержание учебного материала
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто
создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…»,
«Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и смерти;
тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и музыкальность
образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в кино
и музыке

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из биографии.

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как акт
гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив странствия как
370

способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его сомнений.
Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести.
Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности»,
избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над характеристикой
героя как «сокровенного человека» (развитие понятия). Лингвистический анализ
фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и языком А. Платонова
Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

Содержание учебного материала

Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к чему
одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос произведения.
Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини. Эпилог поэмы:
личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме. Тема
исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке
Практические занятия

–

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто найти Содержание учебного материала
и расставить слова»:
Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
стихи для людей
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих

371

моей профессии/
специальности

ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию поэзии –
это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в
поисках «своего»
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой
составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории –
своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание аннотации к сборнику

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9, ПК 3.3

Содержание учебного материала

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Основное содержание
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция:
прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и
фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные
проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника,
проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество
человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория
романа.
Практические занятия: Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни
повествования. Реальность и фантастика. Сатира в романе. Финал романа.

372

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея «Тихий
Дон»

Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия. Жанр
произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ
Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода
истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг
авторства. Киноистория романа.
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав.

Раздел 5

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

2/2

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

«Поэт и мир»:
Литературный
процесс в России 40х – середины 50-х
годов ХХ века
Тема 5.1

Содержание учебного материала

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат Нобелевской
премии по литературе.

Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных –
тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение
поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет»,
373

«Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег
идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема поэтического
творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная лирика.
Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время в лирике.
Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и образовсимволов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом…»,
«Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в
одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам в
лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов
Раздел 6

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

4/4

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

ОК1, ОК2, ОК3,

«Человек и человечность»:
Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ века

Тема 6.1

Содержание учебного материала

374

Тема Великой
Отечественной войны
Поэзия и драматургия о Великой Отечественной войне.
в литературе
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К. Д.
Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)

ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти. Стремление к
самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в изображении
войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои рассказа.
Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой жизнью». Тема
покаяния, ответственности за каждый свой поступок.
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия». Герои романа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью.
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных проблеме
выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого достоинства.
Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что важнее:
воинский долг или человеческая жизнь?»
Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй

Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские рассказы»

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
375

ХХ века

(по выбору учителя)

ОК9

Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести. Лагерный
мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и приспособленность Ивана
Денисовича к жутким условиям лагерной жизни. «Счастливый день» в жизни героя. Черты
национального характера в образе Шухова.
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день Ивана
Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки и др.
Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Содержание учебного материала
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных старух».
Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести. Позиция
автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам
распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше». Неоднозначность
шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и городской гость («Срезал»).
Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика рассказов: анекдотичность,
характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление
основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
376

проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных
старух», представителей молодого поколения). Символика в повести. «Герой-чудик»
В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие
(составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских
произведений. Работа в технике «скрайбинг» с рассказами В. Шукшина.

ОК9

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека

Содержание учебного материала

Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические
группы слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к
профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога»
(в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях:
специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист – специалист». Анализ
диалогов в художественной литературе: Базаров и Павел Петрович, Болконский и Безухов
и т.д.

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9, ПК 3.3

4/0

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»:
Литература с середины 1960-х годов до начала ХХ1 века
Тема 7.1
Лирика:
проблематика и

Содержание учебного материала

377

образы

Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви, гражданского
служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный контекст лирики.
Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с
любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по
выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта. Тема
изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти, христианская
тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода мнимая).
Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в современной массовой
культуре.
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя).
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие самойловской
поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь, Москва. Диалоги с
русской поэзией.
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова – создание
378

собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала

Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев. Морализм
бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя как итог
комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая история
пьесы.
Практические занятия: Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы
А. Вампилова. Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы.

Раздел 8

Литература второй половины ХХ-начала ХХI века

Тема 8.1

Содержание учебного материала

Проза второй
половины ХХ- начала Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее, чем трех прозаиков по выбору).
ХIХ века
Например, Ф. А, Абрамов («Братья и сестры» (фрагменты из романа), повести «Пелагея», «Алька»

4/0

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

и другие); Ч. Т. Айтматов (повести «Пегий пес, бегущий краем моря», «Белый пароход» и другие);
В. И. Белов (рассказы «На родине», «За тремя волоками» «Бобришный угор» и другие); Г. Н.
Владимов («Верный Руслан»); Ф. А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема»
379

(фрагменты), философская сказка «Кролики и удавы» и другие); Ю. П. Казаков (рассказы
«Северный дневник», «Поморка», «Во сне ты горько плакал», «Голубое и зеленое» и другие); В. О.
Пелевин (роман «Жизнь насекомых» и другие); Захар Прилепин (роман «Санькя», рассказ «Белый
квадрат» и другие); А. Н. и Б. Н. Стругацкие ( повесть «Пикник на обочине» и другие); Ю. В.
Трифонов (повести «Обмен», «Другая жизнь», »»Дом на набережной» и другие); В.Т. Шаламов
(«Колымские рассказы», например, «Одиночный замер» «Инжектор», «За письмом» и другие) и
другие.

Тема 8.2.

Стихотворения (по одному произведению не менее, чем двух поэтов по выбору). Например, Б. А.
Ахмадулиной, А. А. Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкого, Т. Ю.
Кибирова, Ю. П. Кузнецова, А. С. Кушнера, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, Р. И.
Рождественского, А. А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.

Поэзия и драматургия
второй половины ХХПьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А. Н. Арбузов «Иркутская
начала ХIХ века

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

история»; А. В. Вампилов «Старший сын»; Е. В. Гришковец «Как я съел собаку»; В. С. Розов «В
добрый час!», «Шумный день»; К. В. Драгунская «Рыжая пьеса и другие.

Раздел 9

Литература народов России

Тема 9.1.

Содержание учебного материала

Поэзия и проза
народов России

Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
рассказ Ю. Рытхау «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения Г.
Айги , Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Керима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая,
стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.

2/0

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

380

Раздел 10
Зарубежная
литература ХХ века
Тема 10.1
Основные тенденции
развития зарубежной
литературы
и «культовые» имена

Содержание учебного материала

0/2

Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и общества.
Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим («эффект бабочки» –
«И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской жестокости,
влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог
глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй половины ХIХ и ХХ
века. Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
форма
человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП

Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука – двигатель
прогресса. Возможно ли остановить прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли
профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия: Дискуссия на тему: «Технологический прогресс изменил нашу
жизнь к…»

Промежуточная аттестация

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9, ПК 3.3

381

Всего

108

382

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Для

реализации

программы

дисциплины

предусмотрены

следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение

кабинета

соответствует

требованиям

Санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено
типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы соответствует перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными
выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации

имеет

печатные

и/или

электронные

образовательные

и
383

информационные

ресурсы,

рекомендованные

для

использования

образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы:
3.2.1. Основные печатные издания
1. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для
вузов / В. А. Мескин [и др.]; под общей редакцией В. А. Мескина. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 411 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-53400234-8.

–

Текст:

электронный

ЭБС

Юрайт

[сайт].

–

URL:

https://urait.ru/bcode/450436Литература: учебник для студ. учреждений среднего
проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / (Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова, Е.В.
Мацыяка, К.В. Савченко), - 3-е издание, - М, 2019.
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века: учебник
для

среднего

профессионального

образования

Н.

М.

Фортунатов,

М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2019. – 207 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-9916-6020-4. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/433733
3. Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века: учебник
для

среднего

профессионального

образования

Н.

М.

Фортунатов,

М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2019. – 246 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-01043-5. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/433732

384

4. Фортунатов, Н. М.

Русская литература последней трети XIX века:

учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов,
М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2019. – 310 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-10666-4. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/431053
3.2.2 Электронные ресурсы
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным
ресурсам" (http://window.edu.ru/);
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
Федеральный

центр

информационно-образовательных

ресурсов

(http://fcior.edu.ru/);
Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной
сети).
Арзамас [Электронный ресурс] URL: https://arzamas.academy/
385

Полка [Электронный ресурс] URL: https://polka.academy/
Президентская

библиотека.

[Электронный

ресурс]

URL:

https://www.prlib.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Пеннак Д. Как роман. – М.: Самокат, 2019; «Почему чтение опять стало
модным». – URL:https://ru.player.fm/series/knizhnaia-polka
2. Пранцова Г.В., Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория
и практика. Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г.В.
Пранцова, Е.С. Романичева. – 3 изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ, 2017. – 368 с.
(Высшее образование).
3. Русский язык и литература [Текст]: учебное пособие для студентов
учебных заведений, реализующих программу среднего профессионального
образования / В. К. Сигов, Е. В. Иванова, Т. М. Колядович, Е. Н. Чернозёмова. –
Москва: ИНФРА-М, 2019. – 22 см. – (Среднее профессиональное образование).
Ч. 2: Литература: Ч. 2: учебник. – 2019. – 489
4. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия: учебное пособие
для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов; под редакцией
М. А. Сафоновой. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 211 с. –
(Профессиональное

образование).

–

ISBN

978-5-534-02275-9.

–

Текст:

электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/453510
5. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия: учебное пособие
для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов; под редакцией
М. А. Сафоновой. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 265 с. –
(Профессиональное

образование).

–

ISBN

978-5-534-09163-2.

–

Текст:

электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/453653
6. Сухих И. Н. Литература: учеб.

для 11 кл.: сред. (полное) общ.

образование (баз. уровень): в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352
с.
386

7. Сухих И. Н. Литература: учеб.

для 11 кл.: сред. (полное) общ.

образование (баз. уровень): в 2 ч. Ч. 2. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 368
с.
8. Шульгина О.В., Шульгина Д.П. Историко-географические аспекты
мемориализации пушкинского наследия (к 220-летию со дня рождения
А.С. Пушкина) // Культура и искусство. – 2019. – № 7. – С. 37 - 51.
URL:https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=29120

387

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка

раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные

знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций:

Общая/
профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с

ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с

наблюдение за
выполнением
388

профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с

наблюдение за
выполнением
389

демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
ПК 3.3 Выполнять оценку

качества разработки
(проектирования) электронных
приборов и устройств на
основе печатного монтажа

Р 1, Р 2, Р 4, Р 6, Р 10, П/о-с

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий и
практической
работы

390

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности

11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.03 «МАТЕМАТИКА»

2024 год

СОДЕРЖАНИЕ
391

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»

392

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

- сформировать гражданскую
позицию
обучающегося
как
активного и ответственного члена
российского общества;

- владеть методами доказательств,
алгоритмами решения задач; умение
формулировать
определения,
аксиомы и теоремы, применять их,
проводить
доказательные
- готовность к гуманитарной и
рассуждения в ходе решения задач;
волонтерской деятельности;
- уметь оперировать понятиями:
- осознать личный вклад в
степень числа, логарифм числа;
построении
устойчивого
умение
выполнять
вычисление
будущего;
значений
и
преобразования
393

- сформировать мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;

выражений
со
степенями
и
логарифмами,
преобразования
дробно-рациональных выражений;

- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать математические
факты и математические модели в
природных
и
общественных
- самостоятельно формулировать и явлениях, в искусстве; умение
актуализировать
проблему, приводить примеры математических
рассматривать ее всесторонне;
открытий российской и мировой
математической науки.
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать - уметь оперировать понятиями:
соответствие результатов целям, множество, подмножество, операции
оценивать риски последствий над
множествами;
уметь
деятельности;
использовать
теоретикомножественный
аппарат
для
- развивать креативное мышление
описания реальных процессов и
при решении жизненных проблем;
явлений и при решении задач, в том
- способность и готовность к числе из других учебных предметов;
самостоятельному поиску методов
- уметь оперировать понятиями:
решения практических задач,
натуральное число, целое число,
применению различных методов
остаток по модулю, рациональное
познания;
число,
иррациональное
число,
множества
натуральных,
целых,
- ставить и формулировать
действительных
собственные
задачи
в рациональных,
образовательной деятельности и чисел; уметь использовать признаки
делимости,
наименьший
общий
жизненных ситуациях;
делитель и наименьшее общее
- уметь интегрировать знания из
кратное, алгоритм Евклида при
разных предметных областей;
решении
задач;
знакомство
с
позиционными
выдвигать
новые
идеи, различными
предлагать оригинальные подходы системами счисления;
и решения;
- уметь оперировать понятиями:
комплексное число, сопряженные
- иметь внутреннюю мотивацию,
комплексные числа, модуль и
включающую стремление к
аргумент комплексного числа, форма
достижению цели и успеху,
записи
комплексных
чисел
оптимизм, инициативность,
(геометрическая,
умение действовать, исходя из
тригонометрическая
и
своих возможностей
алгебраическая); уметь производить
арифметические
действия
с
комплексными числами; приводить
примеры
использования
394

комплексных чисел;
- уметь моделировать реальные
ситуации на языке математики;
составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию
задачи,
исследовать
построенные
модели
с
использованием аппарата алгебры,
интерпретировать
полученный
результат; строить математические
модели с помощью геометрических
понятий
и
величин,
решать
связанные с ними практические
задачи; составлять вероятностную
модель
и
интерпретировать
полученный
результат;
решать
прикладные
задачи
средствами
математического анализа, в том
числе социально-экономического и
физического характера
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- уметь взаимодействовать с уметь
оперировать
понятиями:
социальными
институтами
в рациональная
функция,
соответствии с их функциями и показательная функция, степенная
назначением;
функция, логарифмическая функция,
тригонометрические
функции,
- способность оценивать ситуацию
обратные функции; умение строить
и принимать осознанные решения,
графики
изученных
функций,
ориентируясь
на
моральноиспользовать графики при изучении
нравственные нормы и ценности;
процессов и зависимостей, при
- готовность к труду, осознание решении задач из других учебных
ценности мастерства, трудолюбие; предметов и задач из реальной
жизни;
выражать
формулами
готовность
к
активной
зависимости между величинами;
деятельности технологической и
социальной
направленности, - уметь оперировать понятиями:
тождественное
способность
инициировать, тождество,
уравнение,
планировать и самостоятельно преобразование,
неравенство, система уравнений и
выполнять такую деятельность;
неравенств,
равносильность
- получать новые знания, его
уравнений, неравенств и систем,
интерпретации, преобразованию и
рациональные,
иррациональные,
применению в различных учебных
показательные,
степенные,
ситуациях, в том числе при
логарифмические,
создании учебных и социальных
тригонометрические
уравнения,
проектов;
неравенства и системы; уметь решать
выявлять
причинно- уравнения, неравенства и системы с
395

следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;

помощью
различных
приемов;
решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять
уравнения, неравенства, их системы
для решения математических задач и
задач из различных областей науки и
реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями: движение, параллельный
перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование подобия, подобные
фигуры; уметь распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в
природе, искусстве, архитектуре;
уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические
величины (длина, угол, площадь,
объем) при решении задач из других
учебных предметов и из реальной
жизни

- владеть навыками распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
ОК 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных

- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;

- уметь оперировать понятиями:
рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
- иметь интерес к различным
неравенства, их системы;
сферам
профессиональной
деятельности, умение совершать - уметь оперировать понятиями:
осознанный
выбор
будущей многогранник,
сечение
профессии
и
реализовывать многогранника, куб, параллелепипед,
собственные жизненные планы; призма,
пирамида,
фигура
и
готовность и способность к поверхность вращения, цилиндр,
образованию и самообразованию конус, шар, сфера, сечения фигуры
на протяжении всей жизни;
вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь
- анализировать полученные в
поверхности пирамиды, призмы,
396

ситуациях

ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;

конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение
изображать
многогранники
и
поверхности вращения, их сечения от
руки,
с
помощью
чертежных
инструментов
и
электронных
средств;
уметь
распознавать
симметрию в пространстве; уметь
распознавать
правильные
многогранники;

- уметь оперировать понятиями:
- сформировать признавать свое прямоугольная система координат,
точки,
вектор,
право и право других людей на координаты
координаты
вектора,
скалярное
ошибки.
произведение, угол между векторами,
сумма
векторов,
произведение
вектора на число; находить с
помощью
изученных
формул
координаты
середины
отрезка,
расстояние между двумя точками;
- уметь оперировать понятиями:
граф, связный граф, дерево, цикл,
граф на плоскости; умение задавать и
описывать
графы
различными
способами; использовать графы при
решении задач;
- уметь свободно оперировать
понятиями: сочетание, перестановка,
число
сочетаний,
число
перестановок; бином Ньютона; уметь
применять комбинаторные факты и
рассуждения для решения задач;
- уметь находить вероятности
событий
с
использованием
графических методов; применять для
решения задач формулы сложения и
умножения вероятностей, формулу
полной
вероятности,
формулу
Бернулли, комбинаторные факты и
формулы; оценивать вероятности
реальных
событий;
уметь
оперировать понятиями: случайная
397

величина,
распределение
вероятностей,
математическое
ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение случайной величины,
функции распределения и плотности
равномерного, показательного и
нормального распределений; уметь
использовать свойства изученных
распределений для решения задач;
знакомство с понятиями: закон
больших чисел, методы выборочных
исследований;
уметь
приводить
примеры проявления закона больших
чисел в природных и общественных
явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями: площадь фигуры, объем
фигуры, величина угла, расстояние
от точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние между
плоскостями,
площадь
сферы,
площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение
находить
отношение
объемов
подобных фигур
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

- организовывать работу коллектива психологические
основы
и команды;
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
- взаимодействовать с коллегами,
личности;
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
- основы проектной деятельности

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного

принять
традиционные
национальные, общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
- совершенствовать языковую и
читательскую
культуру
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознать ценности научной
деятельности,
готовность

- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение
числового
набора;
умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и
398

контекста

осуществлять
проектную
и диаграмм;
исследовать
исследовательскую деятельность статистические данные, в том числе с
индивидуально и в группе;
применением графических методов и
электронных средств;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать - уметь оперировать понятиями:
соответствие результатов целям, точка,
прямая,
плоскость,
оценивать риски последствий пространство, двугранный угол,
деятельности;
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
- владеть навыками учебноперпендикулярность
прямых
и
исследовательской и проектной
плоскостей, угол между прямыми,
деятельности,
навыками
угол между прямой и плоскостью,
разрешения проблем;
угол между плоскостями, расстояние
- создавать тексты в различных от точки до плоскости, расстояние
форматах с учетом назначения между прямыми, расстояние между
информации и целевой аудитории, плоскостями;
выбирая оптимальную форму
- уметь использовать при решении
представления и визуализации;
задач изученные факты и теоремы
владеть
навыками планиметрии; умение оценивать
познавательной рефлексии как размеры объектов окружающего
осознания совершаемых действий мира;
и мыслительных процессов, их
- уметь свободно оперировать
результатов и оснований
понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее
значения,
размах,
дисперсия,
стандартное
отклонение
для
описания числовых данных; уметь
исследовать статистические данные,
в том числе с применением
графических методов и электронных
средств; графически исследовать
совместные наблюдения с помощью
диаграмм рассеивания и линейной
регрессии

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том

- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными
финансами); составлять выражения,
- планировать и осуществлять
уравнения, неравенства и их системы
действия в окружающей среде на
по условию задачи, исследовать
основе знания целей устойчивого
полученное решение и оценивать
развития человечества;
399

числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень;

правдоподобность результатов;
- уметь оперировать понятиями:
определение,
аксиома,
теорема,
следствие,
свойство,
признак,
доказательство,
равносильные
формулировки; уметь формулировать
обратное
и
противоположное
утверждение, приводить примеры и
контрпримеры, использовать метод
математической
индукции;
проводить
доказательные
рассуждения при решении задач,
оценивать логическую правильность
рассуждений;

сформировать,
развивать
способность понимать мир с - уметь свободно оперировать
позиции другого человека
понятиями:
последовательность,
арифметическая
прогрессия,
геометрическая
прогрессия,
бесконечно
убывающая
геометрическая прогрессия; уметь
задавать последовательности, в том
числе с помощью рекуррентных
формул;

- уметь выбирать подходящий метод
для решения задачи; понимание
значимости математики в изучении
природных
и
общественных
процессов
и
явлений;
уметь
распознавать проявление законов
математики в искусстве, уметь
приводить примеры математических
открытий российской и мировой
математической науки
ОК 07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно

-не
принимать
действия, - уметь оперировать понятиями:
приносящие вред окружающей функция, непрерывная функция,
среде;
производная,
первообразная,
определенный
интеграл;
уметь
уметь
прогнозировать
находить производные элементарных
неблагоприятные экологические
функций, используя справочные
последствия
предпринимаемых
материалы;
исследовать
в
действий, предотвращать их;
простейших случаях функции на
- расширить опыт деятельности монотонность, находить наибольшие
и наименьшие значения функций;
экологической направленности;
строить графики многочленов с
- разрабатывать план решения
400

действовать в
чрезвычайных
ситуациях

проблемы с учетом анализа использованием
аппарата
имеющихся
материальных
и математического анализа; применять
нематериальных ресурсов;
производную при решении задач на
движение;
решать
практико- осуществлять целенаправленный
ориентированные
задачи
на
поиск переноса средств и способов
наибольшие и наименьшие значения,
действия в профессиональную
на нахождение пути, скорости и
среду;
ускорения;
- уметь переносить знания в
- уметь оперировать понятиями:
познавательную и практическую
движение в пространстве, подобные
области жизнедеятельности;
фигуры в пространстве; использовать
- предлагать новые проекты, отношение площадей поверхностей и
оценивать
идеи
с
позиции объемов подобных фигур при
новизны,
оригинальности, решении задач;
практической значимости;
- уметь вычислять геометрические
- давать оценку новым ситуациям, величины (длина, угол, площадь,
площадь
поверхности),
вносить
коррективы
в объем,
деятельность,
оценивать используя изученные формулы и
методы;
соответствие результатов целям.
- уметь оперировать понятиями:
непрерывность функции, асимптоты
графика функции, первая и вторая
производная
функции,
геометрический и физический смысл
производной,
первообразная,
определенный
интеграл;
уметь
находить
асимптоты
графика
функции;
умение
вычислять
производные суммы, произведения,
частного и композиции функций,
находить уравнение касательной к
графику функции;
- уметь использовать производную
для исследования функций, для
нахождения наилучшего решения в
прикладных, в том числе социальноэкономических
и
физических
задачах, для определения скорости и
ускорения; находить площади и
объемы фигур с помощью интеграла;
приводить примеры математического
моделирования
с
помощью
дифференциальных уравнений;

401

- уметь свободно оперировать
понятиями: прямоугольная система
координат,
вектор,
координаты
точки, координаты вектора, сумма
векторов, произведение вектора на
число, разложение вектора по базису,
скалярное произведение, векторное
произведение,
угол
между
векторами; умение использовать
векторный и координатный метод
для решения геометрических задач и
задач других учебных предметов;
оперировать понятиями: матрица 2x2
и 3x3, определитель матрицы,
геометрический смысл определителя
ПК 1.2. Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж
электронных приборов
и устройств и их
настройку и
регулировку в
соответствии с
требованиями
технической
документации и с
учетом требований
технических условий

выполнять
радиотехнические снимать
показания
приборов
и
расчеты различных электрических и составлять по ним графики, требуемые в
электронных схем;
процессе работы с электронными
приборами и устройствами;
- проводить необходимые измерения;
-методы
определения
процента
погрешности при испытаниях различных
электронных устройств;

ПК 2.1. Производить
диагностику
работоспособности
электронных приборов
и устройств средней
сложности

Уметь выбирать средства и системы
диагностирования; использовать
системы диагностирования при
выполнении оценки
работоспособности электронных
приборов и устройств

Знать основные функции средств
диагностирования;

ПК 3.2. Разрабатывать
проектноконструкторс
кую документацию
печатных узлов
электронных приборов
и устройств и
микросборок средней
сложности

Выполнять несложные расчеты
основных технических показателей
простейших проектируемых
электронных приборов и устройств;

- выполнять расчет конструктивных
показателей электронного устройства;

- снимать показания приборов и
составлять по ним графики, требуемые в
процессе работы с электронными
приборами и устройствами.

- выполнять расчет компоновочных
характеристик электронного устройства;
- выполнять расчет габаритных размеров
печатной платы электронного
устройства;

402

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
280

в т.ч.
Основное содержание

256

в т. ч.:
теоретическое обучение

164

практические занятия

лабораторные занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация

403

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции

12/5

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07
ПК 3.2

Основное содержание
Раздел 1.

Повторение курса математики основной школы

Тема 1.1

Содержание учебного материала

Цель и задачи
математики при
освоении специальности

Базовые знания и умения по математике в профессиональной и повседневной
деятельности
Комбинированное занятие

Тема 1.2

Содержание учебного материала

Числа и вычисления.
Выражения и
преобразования

Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями. Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.

Тема 1.3
Геометрия на плоскости

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости.
Практическое занятие

Тема 1.4

Содержание учебного материала
404

Процентные вычисления

Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты.
Практическое занятие

Тема 1.5

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Комбинированное занятие
Тема 1.6

Содержание учебного материала

Системы линейных
уравнений и неравенств.

Способы решения систем линейных уравнений. Системы линейных неравенств

Тема 1.7

Содержание учебного материала

Входной контроль

Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на плоскости.

Комбинированное занятие

Контрольная работа.
Раздел 2.

Прямые и плоскости в пространстве.

Тема 2.1

Содержание учебного материала

Основные понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых. Основные
пространственные фигуры.
Комбинированное занятие

Тема 2.2

Содержание учебного материала

Параллельность прямых,
прямой и плоскости,

Параллельные прямая и плоскость. Определение, признак, свойства с
доказательством. Параллельные плоскости. Определение, признак, свойства с
доказательством. Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы.

2
16/6
ОК-01, ОК-03,
ОК-4, ОК-07

405

плоскостей.

Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение
сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
4
Практическое занятие

Тема 2.3

Содержание учебного материала

Перпендикулярность
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей.

Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые перпендикулярные к плоскости.
Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство. Перпендикуляр
т наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности
плоскостей. Доказательство. Расстояния в пространстве.
Комбинированное занятие

Тема 2.4

Содержание учебного материала

Теорема о трех
перпендикулярах

Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями.
Комбинированное занятие

Тема 2.5
Параллельные,
перпендикулярные,
скрещивающиеся
прямые.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, параллельность
двух прямых, перпендикулярных плоскости, перпендикулярность плоскостей.
Практическое занятие

Тема 2.6

Содержание учебного материала
406

Расположение прямых и
плоскостей в
пространстве

Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые.
Контрольная работа.

Раздел 3.

Координаты и векторы.

Тема 3.1

Содержание учебного материала

Декартовы координаты в
пространстве.
Расстояние между двумя
точками. Координаты
середины отрезка.

Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка.

Тема 3.2

Содержание учебного материала

Векторы в пространстве.

Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на
число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение
вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.

Угол между векторами.
Скалярное произведение
векторов.

Комбинированное занятие

Комбинированное занятие
Практическое занятие
Тема 3.3
Практикоориентированные задачи
на координатной
плоскости.

2
14/6

ОК-01, ОК-03,
ОК-4, ОК-07

4
2

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты.
Практическое занятие

2
407

Тема 3.4

Содержание учебного материала

Векторное пространство

Векторное пространство.
Контрольная работа.

Раздел 4.

Основы тригонометрии. Тригонометрические функции.

Тема 4.1

Содержание учебного материала

Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла.

Радианная мера угла. Поворот вокруг начала координат. Определение синуса,
косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом
одного и того же аргумента.
Комбинированное занятие

Тема 4.2

Содержание учебного материала

Основные
тригонометрические
тождества. Формулы
приведения.

Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов.
Формулы приведения

Тема 4.3

Содержание учебного материала

Формулы для
преобразования
тригонометрических
выражений.

Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус двойного
угла. Формулы половинного угла. Преобразование суммы тригонометрических
функций в произведение и произведение в сумму. Выражение тригонометрических
функций через тангенс половинного угла. Преобразование простейших
тригонометрических выражений.

Комбинированное занятие

2
30/8

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07
ПК 2.1

Комбинированное занятие
Тема 4.4

Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
408

Функции и их свойства.

периодичность функций. Способы задания функции.

Способы задания
функции.

Комбинированное занятие

Тема 4.5

Содержание учебного материала

Тригонометрические
функции, их свойства и
графики.

Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и
графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = ctg x,

Комбинированное занятие
2
Тема 4.6

Содержание учебного материала

Преобразование
графиков
тригонометрических
функций.

Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций. Преобразование
графиков тригонометрических функций.

Тема 4.7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций.

Практическое занятие

Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах.
Практическое занятие

Тема 4.8

Содержание учебного материала

Обратные
тригонометрические
функции. Их свойства и
графики.

Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики.

Комбинированное занятие
2
409

Тема 4.9

Содержание учебного материала

Тригонометрические
Уравнение cos x = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a. Уравнение ctg x = a.
уравнения и неравенства. Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые разложением
на множители, однородные. Простейшие тригонометрические неравенства.
Комбинированное занятие

Практическое занятие

Тема 4.10

Содержание учебного материала

Системы
тригонометрических
уравнений

Системы простейших тригонометрических уравнений

Тема 4.11

Содержание учебного материала

Решение задач. Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции.

Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических
уравнений и неравенств, в том числе с использованием свойств функций.

Раздел 5.

Комплексные числа.

Тема 5.1

Содержание учебного материала

Комплексные числа.

Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами.

Комбинированное занятие

Контрольная работа.

Комбинированное занятие
Тема 5.2

2
8/0

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07
ПК 3.2

Содержание учебного материала
410

Применение
комплексных чисел.

Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел.
Комбинированное занятие

Раздел 6.

Производная функции и ее применение.

Тема 6.1

Содержание учебного материала

Понятие производной.
Формулы и правила
дифференцирования.

Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на бесконечности.
Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи
приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм
отыскания производной.
Комбинированное занятие

Тема 6.2

Содержание учебного материала

Производные суммы,
разности, произведения,
частного.

Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования.

Тема 6.3

Содержание учебного материала

Производные
тригонометрических
функций. Производная
сложной функции.

Определение сложной функции. Производные тригонометрических функций.
Производная сложной функции.

Тема 6.4

Содержание учебного материала

Непрерывная функция и

Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения

Комбинированное занятие

4
30/5

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

411

её свойства.

неравенств методом интервалов.
Комбинированное занятие
2

Тема 6.5

Содержание учебного материала

Геометрический и
физический смысл
производной.

Геометрический и физический смысл производной функции – угловой
коэффициент касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к
графику функции. Алгоритм Составления уравнения касательной к графику
функции y = f(x).
Комбинированное занятие

Тема 6.6

Содержание учебного материала

Физический смысл
производной в
профессиональных
задачах.

Физический (механический) смысл производной - мгновенная скорость в момент
времени t: v = S(t)

Тема 6.7

Содержание учебного материала

Монотонность функции.
Точки экстремума.

Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции
знаку производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие знака
второй производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке. Задачи на
максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм
исследования функции и построения ее графика с помощью производной. Дробнолинейная функция.

Практическое занятие

Комбинированное занятие
Практическое занятие

3
2
412

Тема 6.8

Содержание учебного материала

Исследование функций и
построение графиков.

Исследование функций на монотонность и построение графиков.

Тема 6.9

Содержание учебного материала

Наибольшее и
наименьшее значения
функции.

Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графиков
многочленов с использованием аппарата математического анализа.

Тема 6.10
Нахождение
оптимального результата
с помощью производной
в практических задачах.

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Наибольшее и наименьшее значение функции
Практическое занятие

Тема 6.11

Содержание учебного материала

Решение задач.
Производная функции,
ее применение.

Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значение функций.
Комбинированное занятие

Раздел 7.

Многогранники и тела вращения.

Тема 7.1

Содержание учебного материала

Вершины, ребра, грани
многогранника

Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие

2
38/18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07
ПК 3.2

2
413

Тема 7.2

Содержание учебного материала

Призма, ее
составляющие, сечение.
Прямая и правильные
призмы.

Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
наклонные призмы. Правильная призма. Её сечение.

Тема 7.3

Содержание учебного материала

Параллелепипед, куб.
Сечение куба,
параллелепипеда.

Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба и
параллелепипеда.

Практическое занятие

Тема 7.4

Содержание учебного материала

Пирамида. Сечение
пирамиды

Пирамида и её элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
пирамида.

Практическое занятие
Тема 7.5

Содержание учебного материала

Боковая и полная
поверхность призмы,
пирамиды.

Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды.

Тема 7.6

Содержание учебного материала

Симметрия в кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде.

Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде.

Тема 7.7

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
414

Примеры симметрий в
профессии.

модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, быту.
Практическое занятие

Тема 7.8

Содержание учебного материала

Правильные
многогранники и их
свойства.

Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников.

Тема 7.9

Содержание учебного материала

Цилиндр, его
составляющие. Сечение
цилиндра.

Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра.

Тема 7.10

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Конус и его
составляющие.

Комбинированное занятие

Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
через вершину), конические сечения. Развертка конуса.
Практическое занятие
2

Тема 7.11

Содержание учебного материала

Усеченный конус.
Сечение усеченного
конуса.

Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса.
Комбинированное занятие
2

Тема 7.12

Содержание учебного материала
415

Шар, сфера, их сечения.

Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы.
Комбинированное занятие

Тема 7.13

Содержание учебного материала

Понятие об объеме тела.
Отношение объемов
подобных тел.

Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. Объем
призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
Комбинированное занятие

Практическое занятие
Тема 7.14

Содержание учебного материала

Объемы и площади
поверхностей тел.

Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел.
Практическое занятие
4

Тема 7.15

Содержание учебного материала

Комбинации
многогранников и тел
вращения.

Комбинации геометрических тел.

Тема 7.16

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Комбинированное занятие

Геометрические
комбинации на практике. Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах.
Практическое занятие

2
Тема 7.17

Содержание учебного материала
416

Решение задач.
Многогранники и тела
вращения.

Объемы и площади поверхности многогранников тел вращения.
Контрольная работа.
2

Раздел 8.

Первообразная функции и ее применение.

Тема 8.1

Содержание учебного материала

Первообразная функции.
Правила нахождения
первообразных.

Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
функции y = f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения
первообразных. Изучения правила вычисления первообразной.

14/6

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

Комбинированное занятие
Тема 8.2

Содержание учебного материала

Площадь криволинейной
трапеции. Формула
Ньютона-Лейбница.

Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении площади
криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие определенного интеграла.
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула НьютонаЛейбница.
Комбинированное занятие

Практическое занятие

Тема 8.3

Содержание учебного материала

Неопределенный и
определенный
интегралы.

Понятие неопределенного интеграла.

Тема 8.4

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

417

Понятие об
определенном интеграле
как площади
криволинейной
трапеции.

Геометрический смысл определенного интеграла.

Тема 8.5

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

Определенный интеграл
в жизни.

Комбинированное занятие
2

Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона-Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей.

Практическое занятие
Тема 8.6

Содержание учебного материала

Решение задач.
Первообразная функции
и его применение.

Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Её применение.
Контрольная работа.
2

Раздел 9.

Степени и корни. Степенная функция.

Тема 9.1

Содержание учебного материала

Степенная функция и ее
свойства.

Понятие корня n-й степени из действительного числа. Функции

14/4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

их свойства

и графики. Свойства корня n-степени.
Комбинированное занятие

Тема 9.2

Содержание учебного материала

Преобразование
выражение с корнями n-

Преобразование иррациональных выражений.

Практическое занятие
418

степени

Тема 9.3

Содержание учебного материала

Свойства степени с
рациональным и
действительным
показателями.

Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
свойства и графики.

Тема 9.4

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

Иррациональные
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
уравнения и неравенства. Решения иррациональных уравнений и неравенств.
Комбинированное занятие

Практическое занятие
Тема 9.5

Содержание учебного материала

Степени и корни.
Степенная функция.

Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
уравнений и неравенств.
Контрольная работа.

Раздел 10.

Показательная функция.

Тема 10.1

Содержание учебного материала

Показательная функция
и ее свойства.

Степень с произвольным действительным показателем. Определение показательной
функции, ее график и свойства. Знакомство с применением показательной функции.
Решение показательных уравнений функционально-графическим методом.
Комбинированное занятие

2
16/6

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

Практическое занятие
419

Тема 10.2

Содержание учебного материала

Решение показательных
уравнений и неравенств.

Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, методом
введения новой переменной, функционально-графическим методом. Решение
показательных неравенств.
Комбинированное занятие
Практическое занятие

Тема 10.3

Содержание учебного материала

Системы показательных
уравнений

Решение систем показательных уравнений

4
2

Комбинированное занятие

Практическое занятие

Тема 10.4

Содержание учебного материала

Показательная функция

Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, методом
введения новой переменной. Решение показательных неравенств.
Контрольная работа.

Раздел 11.

Логарифмы. Логарифмическая функция.

Тема 11.1

Содержание учебного материала

Логарифм числа.
Десятичные и
натуральные логарифмы,
число е.

Логарифм числа. Десятичные и натуральные логарифмы, число е.

Тема 11.2

Содержание учебного материала

Свойства логарифмов.

Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.

Комбинированное занятие

2
22/12

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

420

Операция
логарифмирования.

Комбинированное занятие

Практическое занятие

Тема 11.3

Содержание учебного материала

Логарифмическая
функция и ее свойства.

Логарифмическая функция и ее свойства.

Тема 11.4

Содержание учебного материала

Решение
логарифмических
уравнений и неравенств.

Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три основных
метода решения логарифмических уравнений: функционально-графический, метод
потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические
неравенства.

Комбинированное занятие

Комбинированное занятие
Практическое занятие
Тема 11.5

Содержание учебного материала

Системы
логарифмических
уравнений.

Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
уравнений и неравенств.

Тема 11.6
Логарифмы в природе и
технике.

Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Её математические
свойства.
Практическое занятие
2
421

Тема 11.7

Содержание учебного материала

Решение задач.
Логарифмы.
Логарифмическая
функция.

Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений.

Раздел 12.

Множества. Элементы теории графов.

Тема 12.1

Содержание учебного материала

Множества.

Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами.

Контрольная работа.

Комбинированное занятие
Тема 12.2
Операции с
множествами.

10/4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07,
ПК 1.2

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач.
Практическое занятие

Тема 12.3

Содержание учебного материала

Графы.

Понятие графа. Связанный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Комбинированное занятие

Тема 12.4

Содержание учебного материала

Решение задач.
Множества, графы и их
применение.

Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Применение графов к решению задач.

Раздел 13.

Контрольная работа.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

2
14/4

ОК-01, ОК-02,
422

Тема 13.1

Содержание учебного материала

Основные понятия
комбинаторики.

Перестановки, размещения, сочетания.
Комбинированное занятие

ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07
ПК 1.2
2

Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности
произведения событий.
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Вероятность в
профессиональных
задачах.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Относительная частота события, свойство её устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события.
Практическое занятие
1

Тема 13.4

Содержание учебного материала

Дискретная случайная
величина, закон её
распределения.

Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон
распределения дискретной случайной величины. Её числовые характеристики.
Комбинированное занятие

Тема 13.5

Содержание учебного материала

Задачи математической
статистики.

Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические характеристики
ряда наблюдаемых данных.

423

Комбинированное занятие
Тема 13.6
Составление таблиц и
диаграмм на практике.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.
Практическое занятие

Тема 13.7

Содержание учебного материала

Решение задач.
Элементы
комбинаторики,
статистики т теории
вероятностей.

Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
вероятностей.

Раздел 14.

Уравнения и неравенства.

Тема 14.1

Содержание учебного материала

Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения.

Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы о
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решений:
переход от равенства функций к равенству аргументов для монотонных функций,
метод разложения на множители, метод введения новой переменной,
функционально-графический метод.

Контрольная работа.

Комбинированное занятие
Тема 14.2

Содержание учебного материала

Графический метод
решения уравнений и
неравенств

Общие методы решения неравенств: переход от равенства функций к равенству
аргументов для монотонных функций, метод интервалов, функциональнографический метод. Графический метод решения уравнений и неравенств.

2
18/8

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-4, ОК05, ОК-06, ОК-07

424

Практическое занятие
Тема 14.3

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие уравнения и
с модулем.
неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в определенных
типах уравнений и неравенств с модулем.
Комбинированное занятие
2
Практическое занятие
Тема 14.4

Содержание учебного материала

Уравнения и неравенства Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром.
с параметрами.
Комбинированное занятие
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания.

Практическое занятие

Тема 14.6

Содержание учебного материала

Решения задач.
Уравнения и
неравенства.

Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и
параметрами.
Контрольная работа.

Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
24
280/92/24
425

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Математики», оснащенный оборудованием:
-посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- задания для контрольных работ;
- материалы экзамена.
технические средства обучения: монитор, системный блок, мышь,
(перечисляются технические средства необходимые для реализации программы).

клавиатура,

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или)
электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми
изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Математика: учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. - М: КНОРУС, 2019. (Среднее
профессиональное образование)
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и другие. - М:
Просвещение, 2022.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10-11
класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М: Просвещение, 2022.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа (в 2 частях). 10 класс. Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2:
Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г. - М: Мнемозина, 2021.
5. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.10-11
класс. Погорелов А.В. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия.10-11 класс. Погорелов А.В. - М: Просвещение, 2019.
6. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10 класс.
Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. - М: Просвещение, 2021.
3.2.2. Электронные ресурсы
426

1. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата обращения:
12.07.2022). - Текст: электронный.
2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
3. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2022). - Текст: электронный.
4. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2022). - Текст: электронный.
5. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата обращения:
12.07.2022). - Текст: электронный.
6. Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
7. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru /
(дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный.

427

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Контрольная работа
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
428

Защита творческих
работ
Контрольная работа

ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

429

430

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
431

практических работ
Защита творческих
работ
Контрольная работа
/

ПК 1.2. Осуществлять сборку,
монтаж и демонтаж
электронных приборов и
устройств и их настройку и
регулировку в соответствии с
требованиями технической
документации и с учетом
требований технических
условий

Р 12, Тема 12.2
Р 13, Тема 13.3

Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Контрольная работа

ПК 2.1. Производить
диагностику
работоспособности
электронных приборов и

Р 4, Тема 4.7

Устный опрос
Индивидуальная
432

устройств средней сложности

самостоятельная
работа
Защита творческих
работ
Контрольная работа

ПК 3.2. Разрабатывать
проектно-конструкторскую
документацию печатных узлов
электронных приборов и
устройств и микросборок
средней сложности

Р 1, Тема 1.3
Р 5, Тема 5.2
Р 7, Темы 7.10, 7.16

433

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

2024 год
434

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

435

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели дисциплины

Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
 понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих
ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и
народов стран изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
01, ОК 02, ОК 04 и ОК 09, ПК 2.3, ПК 4.2.

436

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:

сферам
учебными

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь.
Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного
языка в современном мире. Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка;

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
а) базовые логические действия:
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
- самостоятельно
формулировать
и собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
актуализировать проблему, рассматривать ее с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
всесторонне;
изучаемого языка;
- устанавливать существенный признак или - создавать устные связные монологические высказывания
основания для сравнения, классификации и (описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
обобщения;
437

- определять цели деятельности, задавать изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14параметры и критерии их достижения;
15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
- выявлять закономерности и противоречия в
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
рассматриваемых явлениях;
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
- вносить коррективы в деятельность,
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
оценивать соответствие результатов целям,
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
оценивать риски последствий деятельности;
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
- развивать креативное мышление при задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
решении жизненных проблем
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
б) базовые исследовательские действия:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
владеть
навыками
учебноаутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
исследовательской
и
проектной
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
деятельности,
навыками
разрешения
различной глубиной проникновения в содержание текста: с
проблем;
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации,
с полным
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
ее решения, находить аргументы для диаграммы, графики) и понимать представленную в них
доказательства своих утверждений, задавать информацию;
параметры и критерии решения;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
- анализировать полученные в ходе решения основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
задачи результаты, критически оценивать их стране/странах изучаемого языка;
достоверность, прогнозировать изменение в
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
новых условиях;
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
-- уметь переносить знания в познавательную высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
и практическую области жизнедеятельности; таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
438

- уметь интегрировать знания из разных прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
предметных областей;
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
и
способность
их
использования
в
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикопознавательной и социальной практике
интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
439

словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
440

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и - владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае

441

исследовательскую
индивидуально и в группе.

деятельность сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме Овладение
универсальными
учебными
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании познавательными действиями:
языковую и контекстуальную догадку;
в) работа с информацией:
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
- владеть навыками получения информации обобщать по существенным признакам изученные языковые
из источников разных типов, самостоятельно явления (лексические и грамматические);
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
и интерпретацию информации различных
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
видов и форм представления;
предметного и межпредметного характера с использованием
- создавать тексты в различных форматах с материалов на изучаемом иностранном языке и применением
технологий;
соблюдать
учетом назначения информации и целевой информационно-коммуникационных
аудитории, выбирая оптимальную форму правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
представления и визуализации;
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
- оценивать достоверность, легитимность
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
информации, ее соответствие правовым и
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
морально-этическим нормам;
информационно-справочные системы в электронной форме.
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
442

информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

готовность
к
саморазвитию, -говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
самостоятельности и самоопределению;
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
-овладение
навыками
учебнособеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
исследовательской, проектной и социальной
с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
деятельности;
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
(описание/характеристика,
Овладение
универсальными высказывания
коммуникативными действиями:
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
б) совместная деятельность:
тематического содержания речи; передавать основное содержание
- понимать и использовать преимущества прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
командной и индивидуальной работы;
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
по ее достижению: составлять план действий, участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
распределять роли с учетом мнений предметного и межпредметного характера с использованием
участников
обсуждать
результаты материалов на изучаемом иностранном языке и применением
совместной работы;
информационно-коммуникационных технологий;
- координировать и выполнять работу в -соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
условиях
реального,
виртуального
и повседневной жизни и при работе в информационнокомбинированного взаимодействия;
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
- осуществлять позитивное стратегическое использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнповедение в различных ситуациях, проявлять обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
творчество
и
воображение,
быть и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
443

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие
мотивации
личностному развитию;

обучению

и - аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
В области ценности научного познания:
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
сформированность
мировоззрения, пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
соответствующего современному уровню нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур, - владеть навыками распознавания и употребления в устной и
способствующего осознанию своего места в письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
поликультурном мире;
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
совершенствование
языковой
и навыками употребления родственных слов, образованных с
читательской
культуры
как
средства помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
взаимодействия между людьми и познания
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
мира;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
- осознание ценности научной деятельности, предметного и межпредметного характера с использованием
готовность осуществлять проектную и материалов на изучаемом иностранном языке и применением
исследовательскую
деятельность информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
индивидуально и в группе
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
444

Овладение
универсальными
познавательными действиями:

учебными "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
б) базовые исследовательские действия:
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 2.3. Выполнять
техническое
обслуживание
электронных

- соблюдать инструкции по эксплуатации и - знать эксплуатационную документацию
техническому уходу электронных приборов и
устройств;
445

приборов и
устройств в
соответствии с
регламентом и
правилами
эксплуатации
ПК 4.2. Выполнять
монтаж проводов и
кабелей в простом
радиоэлектронном
устройстве

- чтение конструкторской и технологической - знать терминологию и правила чтения конструкторской и
документации
технологической документации

446

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в
часах

в т.ч.
Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2.
Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

447

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции

Основное содержание
Входное тестирование

Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося

- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

Тема № 1.1

Содержание учебного материала

50/48

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
448

− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека

6
2

2
2

Тема № 1.2

Содержание учебного материала

Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Лексика:

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия

1. Рабочий день.

449

2. Досуг. Хобби.

3. Активный и пассивный отдых

Тема № 1.3

Содержание учебного материала

Условия проживания в
городской и сельской
местности

Лексика:

− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка

Тема № 1.4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Содержание учебного материала

3
1

ОК 01, ОК 02, ОК 04

450

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.

2. Совершение покупок в продуктовом магазине

3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви

Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4

Тема № 1.5

Содержание учебного материала

Здоровый образ жизни и
забота о здоровье:
сбалансированное питание.

Лексика:

Спорт

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
451

флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого
и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия

1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни

2. Еда полезная и вредная.

Тема № 1.6

Содержание учебного материала

Туризм. Виды отдыха.

Лексика:

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:

Тема № 1.7

− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия

1. Почему и как люди путешествуют

2. Путешествие на поезде, самолете

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04
452

Страна/страны изучаемого
языка

Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber
parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:

− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.

6
2

3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
2
Тема № 1.8
Россия

Содержание учебного материала
Лексика:

10
ОК 01, ОК 02, ОК 04

− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
453

− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия

функции

1.Географическое положение, климат, население.

2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

4.Традиции народов России

Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8

Прикладной модуль
Раздел 2.

Иностранный язык для специальных целей

20/20

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

Тема 2.1

Содержание учебного материала

Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.

Лексика:

Роль иностранного языка в
вашей профессии

− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК

2.3., ПК 4.2

− герундий, инфинитив.
454

− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.

2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности

Тема 2.2

Содержание учебного материала

Промышленные
технологии

Лексика:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК

2.3., ПК 4.2

- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

2. Работа на производстве.

3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills

Тема 2.3

Содержание учебного материала

Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК

2.3., ПК 4.2

- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
455

- страдательный залог,
- грамматические
популярного стиля

структуры

предложений,

типичные

для

научно-

Практические занятия

1. Достижения науки.

2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4

Содержание учебного материала

Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

Лексика:

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия

1. Известные ученые и их открытия в России.

2. Известные ученые и их открытия за рубежом

Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

456

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02):
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской
учебной, рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу
обучающихся), шкафом для хранения раздаточного дидактического
материала и др.; техническими средствами обучения (компьютером и
средствами аудиовизуализации).
В состав учебно-методического и материально-технического
обеспечения программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» входят:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.

457

3.2.1. Основные печатные издания
1. Planet of English, учебник английского языка для учреждений НПО и
СПО, Academia, М, 2021, 256с.
2. Электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст:
непосредственный.
3. Коваленко, И. Ю. Английский язык для инженеров: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Коваленко.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 278 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02712-9. — Текст: электронный //
Образовательная

платформа

Юрайт

[сайт].

—

URL:

https://urait.ru/bcode/489721
4. Английский язык для инженеров, Полякова Т.Ю., Синявская Е.В.,
Тынкова О.И. Улановская Э.С., Academia, М, 2018, 560с.

3.2.2. Электронные издания
1. Программно-учебный модуль английский язык для компетенций
«мехатроника», «мобильная робототехника» ИЦ «АКАДЕМИЯ», 2019.
- HTTPS://ACADEMIA-MOSCOW.RU/CATALOGUE/5414/368827/.

458

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема

Р 1 Тема 1.1, 1.2,
Заполнение формы-резюме,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
Письма
1.8
Презентация,
Постер,

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией

Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram?

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках
ПК 2.3. Выполнять техническое

Тип оценочных
мероприятий

Р 2 Тема 2.1, 2.2,

Практическая работа:

обслуживание электронных
приборов и устройств в
соответствии с регламентом и
правилами эксплуатации

2.3

Оценка качества продукции
(электронных приборов и
устройств).

ПК 4.2. Выполнять монтаж
проводов и кабелей в простом
радиоэлектронном устройстве

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3

Словарные
терминологические
диктанты

460

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.05 ИНФОРМАТИКА

2024 год

461

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

462

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Учебная
дисциплина
Информатика
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС
по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе,
проектной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной —
деятельности

Дисциплинарные (предметные)
- понимать угрозу
информационной безопасности,
использовать методы и средства
противодействия этим угрозам,
соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное
распространение персональных
данных; соблюдение требований
техники безопасности и гигиены
463

технологической и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,

Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и
обобщения:
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное

при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых
основ использования
компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных
средств цифровых технологий;
понимание возможностей
цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов;
понимание возможностей и
ограничений технологий
искусственного интеллекта в
различных областях; наличие
представлений об использовании
информационных технологий в
различных профессиональных
сферах
- уметь реализовывать этапы
решения задач на компьютере;
умение реализовывать на
выбранном для изучения языке
программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java,
C++, C#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора
простых сомножителей;
нахождение максимальной
(минимальной) цифры
натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисления
обобщенных характеристик
элементов массива или числовой
последовательности (суммы,
произведение среднего
арифметического, минимального и
максимального элементов,
количество элементов,
удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов
464

мышление при решении
жизненных проблем

массива;

6) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать
полученные в ходе решения
задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и
социальной практике

465

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
Профессиональной
деятельности

- владеть представлениями о роли
информации им связанных с ней
процессов в природе, технике и
обществе; понятиями
«информация», «информационный
процесс», «система»,
«компоненты системы»,
«системный эффект»,
«информационная система»,
«система управления»; владеть
методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически
оценивать информацию,
полученную из сети Интернет;
характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их
получения и направления
использования;
- понимать основные принципы
устройства и функционирования
современных стационарных и
мобильных компьютеров;
тенденций развития
компьютерных технологий;
владеть навыками работы с
операционными системами и
основными видами программного
обеспечения для решения учебных
задач по выбранной
специализации,
- иметь представления о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах разработки и
функционирования интернетприложений;
- понимать основные принципы
дискретизации различных видов
информации; уметь определять
информационный объем
текстовых, графических и
звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные
коды, допускающие однозначное
466

аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации,
ее соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности

декодирование сообщений
(префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и
исправлять ошибки при передаче
данных;
- владеть теоретическим
аппаратом, позволяющим
осуществлять представление
заданного натурального числа в
различных системах счисления;
выполнять преобразования
логических выражений, используя
законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество
путей между вершинами
ориентированного ациклического
графа;
- уметь читать и понимать
программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных
строк) на выбранном для изучения
универсальном языке
программирования высокого
уровня (Паскаль Python, Java, C++,
C#); анализировать алгоритмы с
использованием таблиц
трассировки; определять без
использования компьютера
результаты выполнения
несложных программ,
включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных
исходных данных;
модифицировать готовые
программы для решения новых
задач, использовать их в своих
программах в качестве
подпрограмм (процедур,
функций);
- уметь реализовать этапы
решения задач на компьютере;
умение реализовывать на
467

выбранном для изучения языке
программирования высокого
уровня ( Паскаль Python, Java, C+
+, C#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора
простых сомножителей;
нахождение максимальной
(минимальной) цифры
натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик
элементов массива или числовой
последовательности (суммы,
произведения, среднего
арифметического, минимального и
максимального элементов,
количества элементов,
удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов
массива;
- уметь создавать
структурированные текстовые
документы и демонстрационные
материалы с использованием
возможностей современных
программных средств и облачных
сервисов; умение использовать
табличные (реляционные) базы
данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том
числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных;
умение использовать электронные
таблицы для анализа,
представления и обработки
данных (включая вычисление
суммы, среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать
468

компьютерно-математические
модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать
адекватность модели
моделируемому объекту или
процессу; представлять
результаты моделирования в
наглядном виде;
- уметь классифицировать
основные задачи анализа данных
(прогнозирование, классификация,
кластеризация, анализ
отключений); понимать
последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных
данный, сбор и оценка качества
данных, выбор и/или построение
модели, преобразование данных,
визуализация данных,
интерпретация результатов;
- иметь представления о базовых
принципах организации и
функционирования компьютерных
сетей;
- уметь определять среднюю
скорость передачи данных,
оценивать изменение времени
передачи данных при изменении
информационного объёма данных
и характеристик канала связи;
- уметь строить код,
обеспечивающий наименьшую
возможную среднюю длину
сообщения при известной частоте
символов; пояснять принципы
работы простых алгоритмов
сжатия данных;
- уметь использовать при решении
задач свойства позиционной
записи чисел, алгоритмы
построения записи числа в
позиционной системе счисления с
469

заданным основанием и
построения числа по строке,
содержащей запись этого числа в
позиционной системе счисления с
заданным основанием; уметь
выполнять арифметические
операции в позиционных системах
счисления; уметь строить
логическое выражение и
дизъюнктивной и конъюнктивной
нормальных форах по заданной
таблице истинности; исследовать
область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать
несложные логические уравнения;
уметь решать алгоритмические
задачи, связанные с анализом
графов(задачи оптимального пути
между вершинами графа,
определения количества
различных путей между
вершинами ориентированного
ациклического графа); уметь
использовать деревья при анализе
и построении кодов и для
представления арифметических
выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь
строить дерево игры по заданному
алгоритму; разрабатывать и
выигрышную стратеги игры;
- понимать базовые алгоритмы
обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в
позиционной системе счисления,
делимость целых чисел;
нахождение всех простых чисел в
заданном диапазоне; обработка
многоразрядных целых чисел;
анализ символьных строк и
других), алгоритмов поиска и
сортировки; умение определять
сложность изучаемых в курсе
базовых алгоритмов
(суммирование элементов
массива, сортировка массива,
переборные алгоритмы, двоичный
470

поиск) и приводить примеры
нескольких алгоритмов разной
сложности для решения одной
задачи;
- владеть универсальным языком
программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C+
+, C#), представлениями о базовых
типах данных и структурах
данных; умение использовать
основные управляющие
конструкции; уметь осуществлять
анализ предложенной программы:
определять результаты работы
программы при заданных
исходных данных возможно
получение указанных результатов;
выявлять данные, которые могут
привести к ошибке в работе
программы; формулировать
предложения по улучшению
программного кода;
- уметь разрабатывать и
реализовывать в виде программ
базовые алгоритмы; использовать
в программах данные различных
типов с учетом ограничений на
диапазон их возможных значений,
применять при решении задач
структуры данных (списки,
словари, стеки, очереди, деревья);
применять стандартные и
собственные подпрограммы для
разработки числовых данных и
символьных строк; использовать
при разработке программ
библиотеки подпрограмм; знать
функциональные возможности
инструментальных средств среды
разработки; умение использовать
средства отладки программ в
среде программирования; умение
документировать программы;
- уметь создавать веб-страницы;
умение использовать электронные
таблицы для анализа,
471

представления и обработки
данных (включая выбор
оптимального решения, подбор
линии тренда, решение задач
прогнозирования); владеть
основными сведениями о базах
данных, их структуре, средствах
создания и работы с ними;
использовать табличные
(реляционные) базы данных и
справочные системы
ПК 3.1.
Разрабатывать
структурные,
функциональные и
принципиальные
схемы простейших
электронных
приборов и
устройств

Уметь применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем

Знать программы
схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств

ПК 3.2.
Разрабатывать
проектноконструкторскую
документацию
печатных узлов
электронных
приборов и
устройств и
микросборок
средней сложности

Уметь применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации

Знать основные прикладные
программы автоматизированного
проектирования и их назначения

472

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
144

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

473

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч

Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1. Информация
и информационные
процессы

Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы
4

30 / 4

Содержание

Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной
науки. Представление об основных информационных процессах, о
системах. Кодирование информации Информация и информационные
процессы

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные
объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации.

ОК 02

Передача и хранение информации. Определение объемов различных
носителей информации. Архив информации
В том числе практических занятий и лабораторных работ

474

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Содержание

Принципы построение компьютеров. Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память.
Устройство ввода-вывода. Поколение ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5
поколения. Основные характеристики компьютера. Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.4. Кодирование
информации. Система
счисления

Содержание

ОК 02

Представление о различных системах счисления, представление
вещественного числа в системе счисления с любым основанием,
перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в
десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления
данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем
текстовых данных.

ОК 02

Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 1 «Перевод информации из одной системы
счисления в другую»

ОК 02

475

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети. Сеть
Интернет

Практическая работа № 2 «Решение задач по теме»

Содержание

Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические
операции, построение таблицы истинности логического выражения.
Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность
множества. Операция над множествами. Решение логических задач
графическим способом

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

Тема 1.7. Службы
Интернета

Содержание

ОК 02
2
2

Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции,
форумы, мессенджеры, социальные сети). Электронная коммерция.
Цифровые
сервисы
государственных
информации в Интернете

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

ОК 02

Компьютерные сети их классификации. Работа в локальной сети.
Топологии локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть
Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в сети Интернет
В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01

услуг.

Достоверность

ОК 02
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

Организация личного информационного пространства. Облачные
хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах.
Коллективная работа над документами. Соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение
персональных данных

ОК 02
2

476

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.9.

Содержание

Информационная
безопасность

Информационная
безопасность.
Защита
информации.
Информационная безопасность в мире, России. Антивирусные
программы.
Безопасность
в
Интернете
(сетевые
угрозы,
мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задач
В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 02
2

Раздел 2. Использование программных систем и сервисов

Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовых
процессорах

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

Содержание

22 / 22

Текстовые документы. Виды программного обеспечения для
обработки текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования)

ОК 02

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 3. «Ввод, редактирование и форматирование
документа»

Практическая работа № 4 «Создание списков, таблиц, формул и
рисунков»

Содержание

Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые
документы.

ОК 02
ОК 01

ОК 02

Совместная работа над документом. Шаблоны
477

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №
гипертекстовых документов»

Тема 2.3
Компьютерная
графика и
мультимедиа

Тема 2.4 Технологии
обработки
графических объектов

«Создание

многостраничных

ОК 02
ОК 01

Практическая работа № 6. «Совместная работа над документом»

Содержание

Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и
редактированию
звука
(ПО
АудиоМастер).
Программы
редактирования видео (ПО Movai)

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 6. «Работа в графическом редакторе»

ОК 02

Практическая работа № 7. «Запись и редактирование звука»

ОК 01.

Содержание

Технологии обработки различных объектов компьютерной графики
(растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 7. «Запись и монтаж видео»

Тема 2.5
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

ОК 02

Содержание

Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки
презентации. Анимации в презентации. Шаблоны. Композиция
объектов презентации

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

ОК 02

478

Практическая работа № 8. «Создание презентации»

Тема 2.6

Содержание

Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде

Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 9. «Вставка интерактивных объектов на
слайды»

Содержание

Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовых
страниц. Веб-сайты и веб-страницы

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 10. «Сравнение вариантов хостинга»

Тема 2.7
Гипертекстовые
представление
информации

ОК 01.
ОК 02

ОК 02

ОК 01. ОК 02

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1

Содержание

Модели и
Представление
моделирование. Этапы Адекватность
моделирования
моделирования

Тема 3.2. Списки,

28 / 24
2

о компьютерных моделях. Виды моделей.
модели.
Основные
этапы
компьютерного

ОК 02
-

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 11. «Основные этапы компьютерного
моделирования»

Содержание

ОК 01.
ОК 02

479

графы,
деревья

Структура информации. Списки,
построения дерева решений

графы,

деревья.

Алгоритм

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 12. «Построение дерева решений»

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Тема 3.5.

Содержание

Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами
(Алгоритм Дейкстры, Метод динамического программирования).
Элементы теории игр (выигрышная стратегия)

ОК 02
-

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 13. «Построение и исследование
математических моделей «Вычисление площади фигуры»

Содержание

ОК 01.
ОК 02

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
программирования (Pascal, Python, Java, C++, C#). Анализ алгоритмов
с помощью трассировочных таблиц

ОК 02
-

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 14 « Написать программу, проверяющую,
является ли заданное натуральное число n простым.»

Практическая работа № 15 «Напишите программу перевода
десятичного натурального числа n в k-ичную систему счисления»

Содержание

ОК 01.
ОК 02
ОК 01.
ОК 02

480

Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Тема 3.6. Базы данных
как модель
предметной области

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронных таблицах

Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронных таблицах

Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные
алгоритмы. Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ
типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей
и массивов

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 16. «Решение задач поиска элемента с
заданными свойствами»

Содержание

Базы данных как модель
реляционные базы данных

предметной

области.

Таблицы

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 17. «Создание базы данных и ее
использование»

Содержание

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Табличный
процессор.
Приёмы
ввода,
редактирование,
форматирование в табличном процессоре. Адресация. Сортировка,
фильтрация, условное форматирование

ОК 02
-

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 18. «Создание таблицы по образцу и
выполнение операций автозаполнения и копирования»

Содержание

Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и
их использование. Математические и статистические функции.
Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции.

ОК 01.
ОК 02

ОК 02

481

Реализация математических моделей в электронных таблицах
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 19. «Использование электронных таблиц для
анализа, представления и обработки данных (включая вычисление
суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего
значений, решение уравнений)»

Тема 3.9.

Содержание

Визуализация данных
в электронных
таблицах

Визуализация данных в электронных таблицах

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 20. «Построение диаграмм для иллюстрации
статистических данных»

Содержание

Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 02

Практическая работа № 21. «Разработка Модели электронного
журнала»

ОК 01.

Тема 3.10.
Моделирование в
электронных таблицах
(на примерах задач из
профессиональной
области)

Раздел 4. Прикладной модуль. Введение в создание графических изображений с помощью
GIMP
Тема 4.1. Растровая и
векторная графика.
Форматы
изображений,

ОК 01.
ОК 02

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

ОК 02

ОК 02
32 / 18

Содержание

Отличия растровой и векторной графики. Использование растровой
графики для хранения фотографий. Форматы PNG и JPEG.
Конвертация с целью снижения объёма изображения

ОК 02

482

конвертация и
оптимизация
Тема 4.2. GIMP как
проект GNU.
Установка GIMP

Содержание

GIMP как программа для различных операционных систем.
Особенности проекта в качестве представителя класса свободного
программного обеспечения. Установка на различные платформы

Тема 4.3. Интерфейс
GIMP. Многооконный
режим, стыкуемые
диалоги, однооконный
режим. Слои

Содержание

Интерфейс и настройка его частей. Однооконный и многооконный
режим. Управление диалогами. Окно слоёв изображения

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 22. «Работа со слоями»

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Тема 4.4. Разрешение
изображения.
Навигация,
масштабирование,
кадрирование,
аффинные
преобразования

Содержание

Размеры изображения в пикселах и понятие разрешения изображения.
Преобразования: выравнивание, перемещение, кадрирование,
вращение, наклон, перспектива, 3D-преобразование, трансформация,
преобразование по точкам, зеркало, преобразование по рамке,
искажения

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 23. «Преобразование изображения»

ОК 02, ПК 3.1

ОК 01.
ОК 02

Тема 4.5. Заливка,
фильтры и
инструменты

Содержание

ОК 02, ПК 3.2

Использование заливки. Фильтры: размытие, улучшение, искажения,
свет и тень, шум, выделение краёв, декорация, проекция
483

рисования

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 24. «Применение фильтра пикселизация»

ОК 01.
ОК 02

Тема 4.6. Выделение.
Контуры.
Комбинирование
изображений

Тема 4.7. Быстрая
маска и
преобразование цвета

Тема 4.8. Создание
градиентов

Тема 4.9. Создание

Содержание

Использование выделений для работы с отдельными объектами в
составе изображения. Выделение контуров. Создание коллажей путём
соединения нескольких изображений

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 25. «Создание круглой аватарки для
социальной сети»

Содержание

ОК 02

ОК 01.
ОК 02
ОК 02

Графические отображение области выделения. Преобразование цвета
в изображении с помощью применения маски
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 26. «Преобразование цвета исходного
изображения»

Содержание

Понятие градиента. Плавные переходы от одних цветов к другим

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 27. «Размещение круглой аватарки на фоне
градиента»

Содержание

ОК 01.
ОК 02
ОК 02

ОК 01.
ОК 02

484

анимированного
изображения в
формате GIF

Использование анимации для наглядного представления процессов с
несколькими этапами. Формат GIF. Ограничения GIF. Создание
изображения в формате GIF c помощью GIMP

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 28. «Разработка анимации»

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Тема 4.10. Проектная
работа «Создание
серии баннеров для
графического
оформления сайта»

Содержание

Проектная работа «Создание серии баннеров для графического
оформления сайта»
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 29. «Разработка набора из баннеров по 2
варианта»

Раздел 5. Прикладной модуль. Основы искусственного интеллекта

30 / 16

Содержание

Искусственный
интеллект: понятие,
сферы применения

Сущность понятия « искусственный интеллект» , история развития
искусственного интеллекта, «слабый» искусственный интеллект,
«сильный» искусственный интеллект, сферы применения и
перспективы развития искусственного интеллекта

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

виды

Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение
без учителя, задача регрессии, задача классификации, задача
кластеризации, отбор данных для модели машинного обучения

ОК 01.
ОК 02

Тема 5.1.

Тема 5.2. Машинное
обучение: понятия,

ОК 02

2
ОК 02

ОК 01.
2

ОК 02

485

Тема 5.3. Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки
машинного обучения

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели и
задач (цель как модель результата, отличия цели от задач, метрики для
оценки результата), сбор и подготовка данных, разработка модели,
тестирование модели (валидация модели). Проблемы переобучения.
Библиотеки машинного обучения

ОК 01.
ОК 02
2

(гистограммы, диаграммы рассеяния, диаграмма размаха, линейный
график, круговая диаграмма, тепловые карты). Основные графические
команды в Matplotlib

Тема 5.4
регрессия

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 30. «Выявление проблем переобучения на
примерах»

Линейная Содержание

ОК 01.
ОК 02

Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение,
гомоскедастичность данных; подбор коэффициентов линейного
уравнения. Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии;
нелинейные функции

ОК 01.
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 31. «Решение задач»

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

Тема 5.5

Содержание

Классификация.

Цели и задачи классификации. Примеры решения задач
классификации с помощью искусственного интеллекта. Линейный
классификатор,
гиперплоскость,
бинарная
классификация,

Логистическая

ОК 01.
ОК 02
486

регрессия

мультиклассовая классификация; создание, обучение и оценка модели
логической регрессии.
Матрица ошибок, метрики качества логистической регрессии

Тема 5.6 Деревья
решений. Случайный
лес

Тема 5.7.
Кластеризация

Тема 5.8. Обобщение и
систематизация
основных понятий по
машинному обучению

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 32. «Создание модели логистической
регрессии»

Содержание

ОК 01.
ОК 02

Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина
дерева, идея алгоритма случайного леса, принцип мудрости толпы,
случайный лес для решения задачи классификации и регрессии

ОК 01.
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 33. «Случайный лес для решения задачи
классификации и регрессии»

Содержание

Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние между
точками, решение задачи кластеризации

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 34. «Решение задачи кластеризации»

Содержание

Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной
карты знаний по машинному обучению»

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 02

ОК 01.
ОК 02

ОК 01. ОК 02

ОК 01.
ОК 02

487

Тема 5.9. Разработка
модели машинного
обучения для решения
задач классификации

Практическая работа № 35. «Создание синквейна»

Содержание

Выполнение проектной работы «Разработка модели машинного
обучения для решения задач классификации: изучение, анализ и
преобразование данных; выбор модели, ее обучение; оценка качества
работы модели; разработка презентации; выступление»

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 36. «Разработка модели
обучения для решения задач классификации»

Промежуточная аттестация
Всего:

машинного

ОК 01. ОК 02

ОК 01.
ОК 02

2
144

488

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Информатика», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной
программы по 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств.
Оборудование компьютерного кабинета:
•

посадочные места по количеству обучающихся;

•

рабочее место преподавателя;

•

маркерная доска;

•

учебно-методическое обеспечение.

Технические средства обучения:
•

компьютеры по количеству обучающихся;

•

локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;

•

лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;

•

лицензионное антивирусное программное обеспечение;

•

лицензионное специализированное программное обеспечение;

•

мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования
в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
10.
Галыгина, И. В. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для
спо / И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN 9785-8114-6979-6.
11.
Алексеев, В. А. Информатика. Практические работы : методические указания / В.
А. Алексеев. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 256 с. — ISBN 978-5-8114-4608-7.
12.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 :
учеб-ное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 124 с. — ISBN
978-5-8114-5516-4.
489

13.
Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для спо /
Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 256 с. — ISBN 978-58114-5885-1.
14.
Кудинов, Ю. И. Практикум по основам современной информатики : учебное
пособие для спо / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина. — Санкт-Петербург : Лань,
2020. — 352 с. — ISBN 978-5-8114-5893-6.
7.
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. — СанктПетербург : Лань, 2020. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-4203-4.
8.
Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций : учебное пособие / С. Н.
Набиуллина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-3920-1.
9.
Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций : учебник для спо / О. С. Логунова.
— Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 148 с. — ISBN 978-5-8114-6569-9.
1.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-03051-8.
2.
Демин, А. Ю. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 133 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53407984-5.
3.
Информатика и математика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. М. Попов, В. Н. Сотников, Е. И. Нагаева, М. А. Зайцев;
под редакцией А. М. Попова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 484 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08207-4.
4.
Мойзес, О. Е. Информатика. Углубленный курс : учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. Е. Мойзес, Е. А. Кузьменко. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07980-7.
5.
Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего
профессионального образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 320 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406372-1.
6.
Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего
профессионального образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406374-5.
3.2.2. Основные электронные издания
Алексеев, В. А. Информатика. Практические работы: методические указания / В.
А. Алексеев. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 256 с. — ISBN 978-5-8114-4608-7. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148244 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2.
Боровская Е. В. Б83 Основы искусственного интеллекта : учебное поң собие / Е.
В. Боровская, Н. А. Давыдова. Ҹ 4ңе изд., электрон. Ҹ М. : Лаборатория знаний, 2020. Ҹ 130 с.
Ҹ (Педагогическое образование). Ҹ Систем. требования: Adobe Reader XI ; экран 10". Ҹ Загл. с
1.

490

титул.
экрана.
Ҹ
Текст
:
электронный.
URL:
http://lib.tau-edu.kz/wpcontent/uploads/2023/01/Боровская-Е.В.-Основы-искусственного-интеллекта.pdf
3.
Галыгина, И. В. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для
спо / И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 124 с. — ISBN 978-58114-6979-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153942 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019:
учебное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 124 с. — ISBN
978-5-8114-5516-4. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/149339 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
1.
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ: учебное пособие / Е. Д. Зубова. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-4203-4. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148289
(дата
обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.
Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики: учебное пособие для спо /
Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 256 с. — ISBN 978-5-81145885-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/146635 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6.
Кудинов, Ю. И. Практикум по основам современной информатики: учебное
пособие для спо / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина. — Санкт-Петербург : Лань,
2020. — 352 с. — ISBN 978-5-8114-5893-6. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146636
(дата обращения:
17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.
Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций: учебник для спо / О. С. Логунова. —
Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 148 с. — ISBN 978-5-8114-6569-9. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148962 (дата
обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
8.
Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций: учебное пособие / С. Н.
Набиуллина. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-3920-1. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148447 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
Графический редактор GIMP: первые шаги / И. А. Хахаев — М. : ALT Linux ;
Издательский дом ДМК-пресс, 2009. — 232 с. : ил. — (Библиотека ALT Linux).
2.
Демкина Н.П. Курс лекций по информатике для СПО – социальная сеть
работников образования, 2013.
3.
Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для обработки
и редактирования растровой графики): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 80 с.
4.
Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп.
1.

491

— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11851-3. — URL : https://urait.ru/bcode/453928
5.
Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 153 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53411854-4. — URL: https://urait.ru/bcode/453950
6.
Информационные технологии в 2 т. Том 1 : учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова
; под редакцией В. В. Трофимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 238 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-03964-1.
—
URL
:
https://urait.ru/bcode/451183

7.
Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика М.: Академия, 2012.
8.
Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной деятельности
: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Куприянов. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-00973-6. — URL : https://urait.ru/bcode/451935
9.
Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К., Информатика: учебник для высшего
профессионального образования, 2012.
10.
Родзин С.И. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: Учебное пособие. – Таганрог
ИКТИБ ЮФУ, 2015.  148 с.
11.
Советов, Б. Я. Информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 327 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-06399-8. — URL : https://urait.ru/bcode/450686

492

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
Профессиональной
деятельности
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
Профессиональной
деятельности

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Тема 1.6 Тема 1.9

Тема 1.1, Тема 1.2., Тема
1.3, Тема 1.6 Тема 1.7
Тема 1.8 Тема 1.9 Тема 1.5
Тема 1.6 Тема 1.9, Тема
4.1, Тема 4.2, Тема 5.1.,
Тема 5.2.

Тестирование,
Устный опрос

Тема 1.4 Тема 2.1. Тема
2.2 Тема 2.3 Тема 2.4 Тема
2.5 Тема 2.6 Тема 2.7 Темы
3.1-3.10, Темы 4.3-4.10,

Тема 1.4 Тема 2.1 Тема 2.2
Тема 2.3 Тема 2.4 Тема 2.5
Тема 2.6 Тема 2.7 Темы
3.1-3.10, Темы 4.3-4.10,
Темы 5.3-5.9

ПК 3.1. Разрабатывать
структурные,
функциональные и
принципиальные схемы
простейших электронных
приборов и устройств

Темы 4.4

ПК 3.2. Разрабатывать
проектно-конструкторскую
документацию печатных

Темы 4.5

Выполнение
практических заданий

Выполнение
практических заданий
493

узлов электронных приборов
и устройств и микросборок
средней сложности
ОК 01, ОК 02

Все темы

Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

494

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 ФИЗИКА

2024 год

495

СОДЕРЖАНИЕ

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

496

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»

1.1. Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств, реализуемой на базе основного общего
образования.

1.2.

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной
достижение следующих целей:

дисциплины

Физика

направлено

на

 формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,
значимости физических
знаний
для современного
квалифицированного
специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

 формирование естественно-научной грамотности;
 овладение
специфической
системой

физических

понятий,

терминологией и символикой;

 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
 овладение
основными
методами
научного
познания

природы,
используемыми
в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез,
проведение эксперимента);

 овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять
полученные результаты,
устанавливать
зависимости
величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

 формирование умения решать физические

между

физическими

задачи разных уровней

сложности;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;

 воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

497

1.2.2.

Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО
и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК

Код и наименование формируемых
компетенций
01.
ОК
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- сформировать представления о роли и месте
- готовность к труду, осознание
физики и астрономии в современной научной
ценности мастерства, трудолюбие;
картине мира, о системообразующей роли
- готовность к активной деятельности
физики в развитии естественных наук, техники
технологической и социальной направленности, и современных технологий, о вкладе
способность
инициировать, планировать и российских и зарубежных ученых-физиков в
самостоятельно выполнять такую деятельность;
развитие науки; понимание физической
- интерес к различным сферам профессиональной сущности наблюдаемых явлений микромира,
деятельности,
макромира и мегамира; понимание роли
Овладение
универсальными
астрономии в практической деятельности
учебными
познавательными
человека и дальнейшем научно-техническом
действиями:
развитии, роли физики в формировании
а) базовые логические действия:
кругозора и функциональной грамотности
- самостоятельно
формулировать
и
человека для решения практических задач;
актуализировать проблему, рассматривать
- сформировать умения решать расчетные
ее всесторонне;
задачи с явно заданной физической моделью,
- устанавливать существенный признак
используя физические законы и принципы; на
или
основания
для
сравнения,
основе анализа условия задачи выбирать
классификации и обобщения;
физическую модель, выделять физические
- определять
цели
деятельности,
величины и формулы, необходимые для ее
задавать параметры и критерии их
решения, проводить расчеты и оценивать
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в реальность полученного значения физической
рассматриваемых явлениях;
величины; решать качественные задачи,
- вносить
коррективы
в
деятельность,
выстраивая
логически
непротиворечивую
оценивать соответствие результатов целям,
цепочку рассуждений с опорой на изученные
498

оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
6) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в познавательной и
социальной практике.

законы, закономерности и физические явления;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением, взаимодействием
тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами;
электрическим
и
магнитным
полями,
электрическим током, электромагнитными
колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями; квантовыми явлениями, строением
атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими понятиями, позволяющими
характеризовать процессы, происходящие на
звездах,
в
звездных
системах,
в
межгалактической среде; движение небесных
тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон сохранения
импульса,
принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности
инерциальных
систем отсчета; молекулярно-кинетическую
теорию строения вещества, газовые законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка цепи, закон
Ома для полной электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
499

индукции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света;
закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа,
постулаты
Бора,
закон
радиоактивного
распада); уверенное использование законов и
закономерностей при анализе физических
явлений и процессов.
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
средства поиска, анализа и интерпретации
современному
уровню
информации и информационные технологии соответствующего
развития науки и общественной практики,
для выполнения задач профессиональной
основанного
на
диалоге
культур,
деятельности
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию

ОК 02. Использовать современные

- уметь учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная
точка, инерциальная система отсчета, идеальный
газ; модели строения газов, жидкостей и твердых
тел, точечный электрический заряд, ядерная
модель атома, нуклонная модель атомного ядра
при решении физических задач.

500

и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально- этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности
личности.
03.
В
области духовно-нравственного воспитания:
ОК
Планировать и реализовывать
- сформированность нравственного сознания,
собственное профессиональное и
этического поведения;
личностное развитие,
способность оценивать ситуацию и
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать принимать
знания по финансовой грамотности в осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
различных жизненных ситуациях
осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного принятия

- владеть основными методами научного
познания,
используемыми
в
физике:
проводить прямые и косвенные измерения
физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических величин с использованием
прямых измерений, объяснять полученные
результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда
501

ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;

при проведении исследований в рамках
учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской
деятельности
с
использованием цифровых измерительных
устройств и лабораторного оборудования;
сформированность
представлений
о
методах
получения научных астрономических знаний;
- овладеть (сформировать представления)
правилами
записи
физических
формул
рельефно-точечной системы обозначений Л.
Брайля
(для
слепых
и
слабовидящих
обучающихся).

502

ОК 04. Эффективно

взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
- овладение навыками учебно- исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции

- овладеть умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад
каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.

503

другого человека.

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств.
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально- экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;

- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодействие
тел, колебательное движение, резонанс, волновое
движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь
средней кинетической энергии теплового движения
молекул с абсолютной температурой, повышение
давления газа при его нагревании в закрытом
сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов,
нагревание
проводника
с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция, действие магнитного поля на проводник с
током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект,
световое давление, возникновение линейчатого
спектра
атома
водорода,
естественная
и
искусственная радиоактивность.
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми
приборами
и
техническими
504

- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности на основе знаний по физике.
ПК 1.1.
Готовность и способность к образованию и
Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; овладение навыками учебно-исследовательской,
электронных приборов и устройств в
проектной и социальной деятельности;
соответствии с требованиями технической
Овладение коммуникативными действиями:
документации
- совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
ПК 1.2.
-Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж
а) базовые логические действия:
электронных приборов и устройств и их
- самостоятельно формулировать и актуализировать
настройку и регулировку в соответствии с
проблему, рассматривать ее всесторонне;
требованиями технической документации и
-устанавливать существенный признак или основания
с учетом требований технических условий
для сравнения, классификации и обобщения;

устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального природопользования.

-уметь составлять и читать электронные схемы и
чертежи в соответствии с поставленной задачей;
- -применять алгоритмы поиска кратчайшего пути
решения задачи;
- -рассчитывать основные физические параметры;
- -владеть
основополагающими
физическими
понятиями,
закономерностями,
законами
и
теориями, уверенное пользование физической
терминологией и символикой;
-уметь
осуществлять
подбор
технологий,
технического оснащения и оборудования для
сборки, монтажа и демонтажа элементов
электронных блоков, устройств и систем
различного типа;
- уметь эксплуатировать автоматизированное
оборудование для сборки и монтажа электронных
блоков, устройств и систем различного типа.
-подготавливать рабочее место для рационального
и безопасного выполнения лабораторной работы;
- соблюдать правила охраны труда при работе с
приборами и оборудованием;
- читать простые электрические схемы;
- соединять провода простых электрических схем
различными способами, опираясь на правила
505

- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия: владеть
навыками учебно - исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения; способность их использования в
познавательной и социальной практике.

соединения проводов и законы физики;
- владеть основными методами научного познания,
используемыми в физике: наблюдение, описание,
измерение, эксперимент, умения обрабатывать
результаты измерений, обнаруживать зависимость
между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы.
-уметь составлять и использовать алгоритмы
диагностик
работоспособности
электронных
устройств и систем различного типа;
- сформировать умение осуществлять настройку,
регулировку, техническое обслуживание и ремонт
электронных устройств и систем различного типа.

506

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
1. Основное содержание

Объем в часах
144
68

вт. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально - ориентированное содержание

В т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

507

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»

Наименование
Разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
индивидуальный проект (если предусмотрены)
2

Объем
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Основное содержание
Введение.

Содержание учебного материала:
Физика- фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его
Физика и методы возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
научного познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.
Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин.
Значение физики при освоении профессии СПО.
Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Основы кинематики Практическое занятие:
Механическое движение и его виды. Материальная точка.
Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Мгновенная и
средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с
постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения.
Равномерное
движение
точки
по
окружности,
угловая
скорость.
Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела.
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики Практическое занятие:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.
Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая

2/-

ОК 03
ОК 05

14 / 12
3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2

508

космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Содержание vчебного материала:
Тема 1.3
Законы сохранения Практическое занятие:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
в механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики.
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для
использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.
Раздел 2. Молекvлярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала:
Тема 2.1
Практическое занятие:
Основы
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул
молекулярнои
атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
кинетической
взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
теории
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Термодинамическая шкала температуры. Абсолютный
нуль температуры. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение
состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная.
Практическое занятие:
Практическая работа № 1. Изучение одного из изопроцессов.
Содержание учебного материала:
Тема 2.2
Основы
Практическое занятие:
термодинамики
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота
как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики.

8
4

2
2
20 / 8
3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2

1
4
1

509

Профессионально-ориентированное содержание:
Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Холодильные машины. Охрана природы.
Содержание vчебного материала:
Тема 2.3
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
Агрегатные
относительная
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
состояния вещества
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое
и фазовые
состояние вещества. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный
переходы
слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное
натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные
явления.
Характеристика
твердого
состояния
вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука.
Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация.

Практическое занятие:
Практическая работа № 2 Определение влажности воздуха.
Практическая работа № З Определение коэффициента поверхностного натяжения
жидкости.
Профессионально-ориентированное содержание:
Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициет линейного
расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое.
применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей
и твердых тел.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.

3
13

2
510

Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»

Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Электрическое поле Практическое занятие:
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом
поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил
электростатического поля. Потенциал.
Профессионально-ориентированное содержание:
Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов
электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.
Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия
электрического поля. Применение конденсаторов.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.

42 / 30
11

Практическое занятие:
Практическая работа № 4 Определение электрической емкости конденсаторов.
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Законы
постоянного тока Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила
тока и плотность тока.
Профессионально-ориентированное содержание:
Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость
электрического сопротивления проводников
от температуры. Температурный
коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного
тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца. Электродвижущая сила
источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и
последовательное соединение проводников. Соединение источников электрической
энергии в батарею.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2

11
2

2
511

Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах

Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнит
на яиндукция

Практическое занятие:
Практическая работа № 5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника
тока.
Практическая работа № 6 Изучение законов последовательного и параллельного
соединений проводников.
Контрольная работа № 2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
Термоэлектронная эмиссия. Плазма.
Собственная и примесная проводимости. р-n переход.
Профессионально-ориентированное содержание:
Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды
газовых разрядов. Электрический ток в полупроводниках. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы.
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Определение удельного заряда.
Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури.
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие:
Сила Ампера. Применение силы Ампера. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся
проводниках. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное
поле.
Профессионально-ориентированное содержание:
Явление электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Явление

1
1
1
4
2
2
9
5

2
2
7
2

512

самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

1
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие:
Практическая работа № 7 Изучение явления электромагнитной индvкции.
Контрольная работа № 3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Тема 4.1
Механические
колебания и волны

Раздел 4. Колебания и волны
Содержание учебного материала:

Практическое занятие:
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный
маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и
продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его
применение.
Тема 4.2
Содержание учебного материала:
Электромагнитные Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
колебания и волны контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные
волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный
контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип
радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Профессионально-ориентированное содержание:
Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.

2
1
1
14 / 8
5

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2

9
2

4
513

Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение, передача и распределение электроэнергии.
Практическое занятие:

Тема 5.1
Природа света

Тема 5.2
Волновые свойства
света

Решение задач с профессиональной направленностью

Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

Раздел 5. Оптика
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Точечный источник света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса.
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение
линзы. Глаз как оптическая система. Телескопы.
Профессионально-ориентированное содержание:
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света.
Полное отражение. Оптические приборы. Сила света. Освещённость. Законы
освещенности.
Практическое занятие:
Решение задач с профессиональной направленностью.
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
пленках. Кольца Ньютона. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных
лучах. Дифракционная решетка. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды
спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное
излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных
излучений.
Профессионально-ориентированное содержание:
Использование интерференции в науке и технике. Понятие о голографии.

13 / 7
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
ПК 1.2

514

2
Тема 5.3
Специальная
теория
относительности
Тема 6.1
Квантовая оптика

Тема 6.2
Физика атома
и атомного
ядра

Контрольная работа № 5 «Оптика»
Содержание учебного материала:
Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из
них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и
энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики

1
2

Раздел 6. Квантовая физика
Содержание учебного материала:
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение.
Корпускулярно- волновой
.
дуализм
Фотоны.
Профессионально-ориентированное содержание:
Фотоэффект.
Уравнение
Эйнштейна
для
фотоэффекта.
Внешний
фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект.Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта.
Содержание учебного материала:
Практическое занятие:
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход
ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная
ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение

9/5
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.2

515

радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных
излучений. Элементарные частицы.
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Строение Солнечной Солнечная система. Планеты, их видимое движение. Малые тела солнечной
системы
системы. Система Земля—Луна. Солнце. Солнечная активность. Источник энергии
Солнца и звёзд.
Тема 7.2
Содержание учебного материала:
Эволюция
Звёзды, их основные характеристики. Современные представления о происхождении
Вселенной
и эволюции Солнца и звёзд. Этапы жизни звёзд. Млечный Путь — наша Галактика.
Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Вселенная. Расширение Вселенной.
Закон Хаббла Теория Большого взрыва. Масштабная структура Вселенной.
Метагалактика.
Практическое занятие:
Практическая работа № 8 Изучение карты звездного неба.
Промежуточная аттестация: (экзамен)
Всего:

1
6/2
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

24
144

516

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для

Требования к минимальному материально- техническому
обеспечению
реализации

программы

имеется

учебный

кабинет,

оснащенный

следующим

оборудованием:
1.
2.
3.

Компьютер;
Проектор;
Таблицы.

В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение
кабинета физики удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в
настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета физики
входят:

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины
и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая
система химических элементов Д.И. Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и
астрономов);

комплект дидактических материалов по физике;

тематические тесты по физике;

методические разработки к неделе естественных наук;

презентации по темам;

опорные конспекты;

конспекты занятий

компьютер, аудио-,видео-,теле- средства обучения;

анимации по физике;

видеоопыты по физике;

технические средства обучения (компьютер, проектор);

демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы)

лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы, в том числе
для постановки демонстрационного и ученического эксперимента);

статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели,

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд (учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
справочники по физике, научной и научно-популярная литература естественно-научного
содержания.
517

3.2.

Информационное обеспечение обучения

Для

реализации

программы

библиотечный

фонд образовательной

организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не
старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

3.2.1. Основные печатные издания:
Для студентов:
1.
2.
3.
4.

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник
для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2020.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник
задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2020.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2017.
Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.
Т.И.Трофимовой. — М., 2020.
3.2.2. Электронные издания:

Министерство образования и науки Российской Федерации (http://минобрнауки.рф/);

Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);

«Электронно-библиотечная система (ZNANIUM.COM)

КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).

wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).

10.

www.booksgid.com (ВООКS Gid. Электронная библиотека).

11.

www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

12.

www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).

518

13.

www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффективность).

14.

www.ru/book (Электронная библиотечная система).

15.

www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).

16.

https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).

17.

www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).

18.

www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).

19.

www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).

20.

www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

21.

www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи)
Программное обеспечение

Операционная система Microsoft Windows 10

Пакет программ Microsoft Office Professional Plus

7-zip GNULesser General Public License (свободное программное обеспечение, не ограничено,
бессрочно);

Интернет браузер Google Chrome (бесплатное программное обеспечение, не ограничено,
бессрочно);

K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиков-декодировщиков) и
утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов (бесплатное программное
обеспечение, не ограничено, бессрочно);

WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и DjVu (свободное
программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);

Foxit Reader — прикладное программное обеспечение для просмотра электронных
документов в стандарте PDF (бесплатное программное обеспечение, не ограничено,
бессрочно).

3.2.3. Дополнительные источники:
1.

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11кл.: учебное пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений. — М.: Вербум-М, 2001.

Рымкевич А.П. Р95 Физика. Задачник. 10—11 кл. : пособие для общеобразоват. учреждений /
А. П. Рымкевич. — 17-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2013.
519

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания
обучающимися умения, направленные на формирование общих и
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными
контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы
профессионализации обучения по программе дисциплины.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой
грамотности
в
различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного

Раздел/Тема

и приобретенные
профессиональных
результатами. Для
и методы с учетом

Тип оценочных мероприятий

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
практических работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
работ (решения
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
качественных, расчетных,
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
профессионально
3.4., 3.5.
ориентированных задач);
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
- оценка тестовых
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
заданий;
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
- наблюдение за ходом
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
выполнения
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
индивидуальных
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. проектов и оценка
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., выполненных проектов;
3.5.
- оценка выполнения
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- дифференцированный зачет
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
520

контекста
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1.
Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов
и устройств в соответствии с
требованиями технической
документации
ПК 1.2.
Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов
и устройств и их настройку и
регулировку в соответствии с
требованиями технической
документации и с учетом
требований технических условий

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

521

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.07 ХИМИЯ

522

2024 год

523

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.

СТРУКТУРА

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
3.

УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИН

524

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является частью обязательной предметной
области «Естественнонаучные дисциплины» и изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана основной профессиональной образовательной программы. Дисциплина имеет
межпредметные связи с дисциплинами общеобразовательного и общепрофессионального
циклов, а также с междисциплинарными курсами и профессиональными модулями
профессионального цикла.
Общеобразовательная

дисциплина

«Химия»

является

обязательной

частью

общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов
и устройств.
1.2

1.2.1.

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Цель общеобразовательной дисциплины

Формирование

студентов

представления

химической

составляющей

естественно-научной картины мира как основы принятия решений в жизненных и
производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.

525

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие
В части трудового воспитания:
-готовность к
труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
-готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
-интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
-определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
-выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
-вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
-развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные

Дисциплинарные (предметные)
-владеть
системой
химических
знаний, которая включает:
основополагающие
понятия
(химический
элемент,
атом,
электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность,
степень окисления, химическая
связь,
моль,
молярная
масса,
молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал,
изомерия, изомеры, гомологический
ряд,
гомологи,
углеводороды,
кислороди
азотсодержащие
соединения, биологически активные
вещества (углеводы, жиры, белки),
мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения,
кристаллическая
решетка, типы химических реакций
(окислительно- восстановительные,
экзо-и эндотермические, реакции
ионного
обмена),
раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость
химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория
химического строения органических
веществ А.М. Бутлерова, теория
электролитической
диссоциации,
периодический
закон
Д.И.
Менделеева,
закон
сохранения
массы),
закономерности,
символический
язык
химии,
фактологические
сведения
о
свойствах, составе, получении и
безопасном
использовании
важнейших
неорганических
и
органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные
526

связи и актуализировать задачу

признаки и взаимосвязь изученных

527

выдвигать гипотезу, ее решения; понятий, применять соответствующие
находить
аргументы
для понятия при описании строения и
доказательства своих утверждений, свойств
неорганических
и
задавать параметры и критерии органических
веществ
и
их
решения;
превращений; выявлять взаимосвязь
- анализировать полученные в ходе химических знаний с понятиями и
решения
задачи
результаты, представлениями
других
критически
оценивать естественнонаучных предметов;
достоверность,
прогнозировать - - уметь использовать наименования
изменение в новых условиях;
химических
соединений
- уметь переносить знания в
международного
союза
познавательную и практическую
теоретической и прикладной химии
области жизнедеятельности;
и
тривиальные
названия
- уметь интегрировать знания из
важнейших
веществ
(этилен,
разных предметных областей;
ацетилен,
глицерин,
фенол,
- выдвигать новые идеи, предлагать
формальдегид, уксусная кислота,
оригинальные подходы и решения;
глицин, угарный газ, углекислый
- способность их использования в
газ, аммиак, гашеная известь,
познавательной
и
социальной
негашеная известь, питьевая сода и
практике
других),
составлять
формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами
и записями уравнений химических
реакций;
- уметь
устанавливать
принадлежность
изученных
неорганических и органических
веществ к определенным классам и
группам
соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды
их
химических
связей
(ковалентная,
ионная,
металлическая, водородная),
типы
кристаллических
решеток
веществ;
классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления
и
культуры
личности,
ее
функциональной
грамотности,
необходимой
для
решения
практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям
химических
реакций
с
использованием физических величин,
528

характеризующих
вещества
с
количественной стороны: массы,
объема (нормальные условия) газов,
количества вещества; использовать
системные химические знания для
принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности

В области
ценности научного
познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть
навыками
получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,

- уметь планировать и выполнять
химический
эксперимент
(превращения органических веществ
при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные
реакции на альдегиды, крахмал,
уксусную
кислоту;
денатурация
белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить
реакции
ионного
обмена,
определять
среду водных
растворов, качественные реакции на
сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы,
на катион аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы"
и
"Неметаллы") в соответствии с
правилами техники безопасности при
обращении
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять результаты химического
эксперимента в форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать
выводы на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую
информацию, получаемую из разных
источников
(средств
массовой
информации, сеть Интернет и
другие);
- владеть основными методами
научного
познания
веществ
и
химических явлений (наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям
химических реакций
с
использованием
физических
величин, характеризующих вещества
с количественной стороны: массы,
объема(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать
системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и
529

ОК 04
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде

ОК 07
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,

правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
овладение
навыками учебно-исследовательской
проектной
и
социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная
деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
достижению:
составлять
план
действий, результатов распределять
роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
В
области
экологического
воспитания:
-сформированность
экологическойкультуры, понимание
влияния
социально-экономических

их применением

- сформировать представления: о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений
природы,
в
формировании

530

ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

процессов на состояние природной и
социальной
среды,
осознание
глобального характера задач и
экологических
проблем;
планирование
и
осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития
человечества;
активное
неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
ПК
3.2. Выбирать типоразмеры печатных
Разрабатывать плат.
проектноконструкторск
ую
документацию
печатных
узлов
электронных
приборов
и
устройств
и
микросборок
средней
сложности

мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой
для
решения
практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
уметь
соблюдать
правила
экологически
целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной
среды;
учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая
смысл
показателя
предельной
допустимой
концентрации
Знать основные свойства
материалов печатных плат;

531

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

2.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины
В

Объем в часах
72

т.ч.

Основное содержание

вт. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

вт. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (зачет)

532

2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем Формируемые
И тем
часов компетенции
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
1
2
3
4
50
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
6/4
3
Основное содержание
ОК 01
Тема 1.1. Строение
атомов химических
1
Теоретическое обучение
элементов и природа
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический
химической связи
элемент. Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-,
р-, d-элементы). Валентные электроны. Валентность. Электронная природа
химической связи. Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная,
ионная, металлическая, водородная) и способы ее образования
2
Практические занятия
Практическая работа. Решение заданий на использование химической символики и
названий соединений по номенклатуре международного союза теоретической и
прикладной химии и тривиальных названий для составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических
элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением Периодической системы.
Основное содержание

Тема 1.2.
Периодический закон и
Теоретическое обучение
таблица
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Д.И. Менделеева
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств
химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с

3
1

ОК 01
ОК 02

533

положением химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и
научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Профессионально-ориентированное содержание
Практическая работа. Решение практике-ориентированных теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические/ неметаллические свойства,
электроотрицательность химических элементов в соответствии с их электронным
строением и положением в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
химических реакций

Тема 2.2.

7/5

Основное содержание

Теоретическое обучение

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ.
Составление уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч.
реакций горения, окисления- восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Составление и уравнивание окислительно-восстановительных
реакций методом электронного баланса. Окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов
Практические занятия

Практическая работа. Количественные отношения в химии. Основные
количественные законы в химии и расчеты по уравнениям химических реакций.
Моль как единица количества вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и
энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов.
Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Основное содержание

ОК 01

534

Теоретическое обучение
Электролитическа я
диссоциация и ионный
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции
обмен
ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и
сокращенных ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление
ионных реакций
Практическое занятие:

ОК 04

Лабораторная работа "Типы химических реакций".
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и
признаков химических реакций.
Лабораторная работа " Проведение реакций ионного обмена, определение среды
водных растворов. Задания на составление ионных реакций
Практическая работа К/Р Строение вещества и химические реакции
Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

15/12

Основное содержание

Теоретическое обучение

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и
сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты,
соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества.
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от
типа кристаллической решетки. Зависимость химической активности веществ от вида
химической связи и типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
Практические занятия

ОК 01
ОК 02

535

Тема 3.2. Физикохимические свойства
неорганических
веществ

Практическая работа. Номенклатура неорганических веществ: название вещества
исходя из их химической формулы или составление химической формулы исходя из
названия вещества по международной (ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим
формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и
составлять формулы химических веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и
другие). Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 1
ОК 2

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения.
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и
организмов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от
коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов.
Типичные
свойства неметаллов IV- VII групп. Классификация и номенклатура соединений
неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов,
гидроксидов, кислот, солей и др.).
Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практическая работа.
Практическая работа. Составление уравнений химических реакций с участием
простых и сложных неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов
металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и
амфотерных гидроксидов; неорганических солей, характеризующих их свойства.

536

Профессионально-ориентированное содержание

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Практическая работа Решение практика-ориентированных теоретических заданий на
свойства, состав, получение и безопасное использование важнейших неорганических
веществ в быту и практической деятельности человека
Основное содержание

Практическое занятие:

ПК 3.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и
неметаллов,
по распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Лабораторная работа Идентификация неорганических веществ
Практическая работа К/Р Свойства неорганических веществ
Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа Практико-ориентированные задания о роли неорганической
химии в создании новых материалов (в различных отраслях промышленности), новых
источников энергии (альтернативные источники энергии) в решении проблем
экологической, энергетической безопасности.
Раздел 4. Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ

2
ПК 3.2

25/15

Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 01

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии.
Место и значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их
валентности. Основные положения теории химического строения органических
соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость
537

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений.
Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие об
азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах,
белках и др.),
высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия

Практическая работа. Номенклатура органическихсоединений отдельных классов
(насыщенные, ненасыщенные и ароматические углеводороды, спирты, фенолы,
альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ
отдельных классов, используя их названия по систематической и тривиальной
номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин).
Расчеты простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава
(в %)
Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Физико-химические
свойства
органических
соединений
- предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных
углеводородов, нахождение в природе и применение алканов;
- непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение
ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов

538

- кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры,
альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина,
фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли
высших карбоновых кислот.
Моющие свойства мыла
- азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные
соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация
этилена как основное направление его использования. Генетическая связь между
классами органических соединений
Практические занятия

Практическая работа. Свойства органических соединений отдельных классов
(тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы
получения): предельные (алканы и циклоалканы), непредельные (алкены, алкины и
алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые кислоты и
эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием
органических веществ на основании их состава и строения
Практическая работа. Расчетные задачи по уравнениям реакций с участием
органических веществ.
Практическое занятие:

Лабораторная работа "Превращения органических веществ при нагревании".
Лабораторная работа «Получение этилена и изучение его свойств».
Лабораторная работа «Моделирование молекул и химических превращений на
примере этана, этилена, ацетилена и др».
539

Тема 4.3.
Идентификация
Органических веществ,
их значение и
применение в бытовой
и производственной
деятельности человека

Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа. Решение практика-ориентированных теоретических заданий на
свойства органических соединений отдельных классов Составление схем реакций (в
том числе по предложенным цепочкам превращений), характеризующих химические
свойства органических соединений отдельных классов, способы их получения и
название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Основное содержание

Теоретическое обучение

Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов
- источник энергии живых организмов.
Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи
в организме. Биологические функции белков.
Биологические функции жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой
безопасности. Роль органической химии в решении проблем энергетической
безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников
энергии (альтернативные источники энергии). Опасность воздействияна живые
организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты,
фенолы, хлорорганические производные, альдегиды
и
др.),
смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Практическое занятие:

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Лабораторная работа: Идентификация органических соединений отдельных классов
(на примере альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.) с
использованием их физико-химических свойств и характерных качественных
реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков. Возникновение
аналитического сигнала сточки зрения химических процессов при протекании
качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические

540

вещества. К/Р
Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Тема 5.1
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

6/4

Основное содержание

Теоретическое обучение

ОК 01
ОК 02

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих
веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной
поверхности. Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические,
реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием
различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление,
температура) для создания оптимальных условий протекания химических процессов.
Принцип Ле Шателье
Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа. Решение практико-ориентированных заданий на анализ
факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды
Практическая работа. Решение практико-ориентированных заданий на применение
принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической
реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия
Раздел 6. Растворы
Тема 6.1 Понятие о

5/4
Основное содержание

ОК 01

541

растворах

Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы
растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества.
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02

приготовления

Практическая работа. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила
экологически
целесообразного
поведения
в быту
и трудовой
деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной
среды; опасность воздействия на живые организмы определенных веществ.
Практическая работа. Решение практико-ориентированных расчетных заданий на
растворы, используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Тема 6.2. Исследование Основное содержание
свойств растворов
Практическое занятие:
Лабораторная работа «Приготовление растворов». Приготовление растворов заданной
(массовой, %) концентрации (с практике-ориентированными вопросами) и определение
среды водных растворов. Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1. Химия в быту Основное содержание
и производственной
Практические занятия
деятельности человека
Практическая работа Новейшие достижения химической науки и химической
технологии. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой
безопасности, развитии медицины. Правила поиска и анализа химической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет)
Практическая работа Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07

6
6/6
6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

542

технологий с учетом будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие
строительные материалы, конструкционные материалы, краски, стекло, керамика,
материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с
презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)

Всего

543

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование

учебного

кабинета

(наглядные

пособия):

наборы

шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции простых
и сложных веществ и/или коллекции полимеров; коллекция горных пород и минералов,
таблица Менделеева, учебные фильмы, цифровые образовательные ресурсы.
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения
звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указкапрезентер для презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты
для капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки,
резиновые пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для
пробирок;

мерные

цилиндры,

воронки

стеклянные,

воронки

делительные

цилиндрические (50100 мл), ступки с пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата,
марля, часовые стекла, электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые горелки,
спички, прибор для получения газов (или пробирка с газоотводной трубкой), держатели
для пробирок, склянки для хранения реактивов, раздаточные лотки; химические стаканы
(50, 100 и 200 мл); шпатели; пинцеты; тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), мерные
пробирки (на 10-20 мл) и мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл), водяная баня (или
термостат), стеклянные палочки; конические колбы для титрования (50 и 100 мл);
индикаторные полоски для определения рН и стандартная индикаторная шкала;
универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или

544

дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для титрования, медицинские шприцы на 100-150 мл,
лабораторные и/или аналитические весы, рН-метры, сушильный шкаф, и др. лабораторное
оборудование.

3.2.

Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше 5 лет с
момента издания.
Рекомендуемые

печатные

издания

по

реализации

общеобразовательной

дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

3.2.1. Основные печатные издания:

Габриелян О.С. Остроумов. И. Г. Химия: учебник для студентов проф. учеб.
заведений/ О.С. Габриелян, И. Г Остроумов — Москва. Издательский центр «Академия».,
2019г— 342 с.
2.
Габриелян О.С. Остроумов. И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей,
неорганической и органической химии: учебник/ О.С. Габриелян, И. Г Остроумов —
Москва. Издательский центр «Академия»., 2019 г. — 283 с. \
3.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для
студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2019 г. —335с.
4.
. Анфиногенова, И. В. Химия: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А. Попков. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 291 с.
5.
Щеголихина, Н. А. Общая химия: учебник для СПО / Н. А. Щеголихина, Л.
В. Минаевская. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 164 с.
6.
Никольский, А. Б. Химия: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Никольский, А. В. Суворов. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 507 с.
3.2.2. Электронные ресурсы

Министерство
(http://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный
(http://www.edu.ru/);

образования
портал

науки

Российской

"Российское

Федерации
образование"

Информационная
система
"Единое
окно
доступа
к
образовательным ресурсам" (http://window.edu.ru/);
4.
Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
(http://school-collection.edu.ru/);
5.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
545

6.
7.

Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue
Площадка
Образовательного

центра

«Сириус» https://edu.sirius.online

8.
9.
10.

Платформа «Цифровой колледж» https://e-learning.tspk-mo.ru/mck/
Интернет урок. Библиотека видеоуроков https://interneturok.ru
ЯКласс. Видеоуроки и тренажеры https://www.yaklass.ru

Программное обеспечение
1.
Операционная система Microsoft Windows 10
2.
Пакет программ Microsoft Office Professional Plus
3.
7-zip GNULesser General Public License (свободное программное
обеспечение, не ограничено, бессрочно);
4.
Интернет браузер Google Chrome (бесплатное программное обеспечение, не
ограничено, бессрочно);
5.
K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиковдекодировщиков) и утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов (бесплатное
программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
6.
WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и DjVu
(свободное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
7.
Foxit Reader — прикладное программное обеспечение для просмотра
электронных документов в стандарте PDF (бесплатное программное обеспечение, не
ограничено, бессрочно).
3.2.3. Дополнительные источники:
1.
Химия. Углубленный уровень. 10—11 классы: рабочая
программа к линии УМК В.В. Лунина: учебно-методическое пособие / В.В. Еремин,
А.А. Дроздов, И.В. Еремина, Э.Ю. Керимов. — М.: Дрофа, 2017. — 324, [1] с.
2.
Методическое пособие к учебнику В. В. Еремина, Н. Е.
Кузьменко, В.И. Теренина, А. А. Дроздова и др. «Химия. Углубленный уровень». 10
класс / В. В. Еремин, А.А. Дроздов, И.В. Еремина, В. И. Махонина, О. Ю. Симонова,
Э.Ю. Керимов. — М.: Дрофа, 2018. — 339 с. : ил.
3.
Методическое пособие к учебнику В. В. Еремина, Н. Е.
Кузьменко, А. А. Дроздова и др. «Химия. Углубленный уровень». 11 класс / В. В.
Еремин, А.А.Дроздов, И.В. Еремина, Н.В. Волкова, Н.В. Фирстова, Э.Ю. Керимов. —
М.: Дрофа,2018. — 423 с. : ил.
4.
Блинов, Л. Н. Химия: учебник для СПО / Л. Н. Блинов, И. Л.
Перфилова, Т. В. Соколова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021.
— 260 с. —
5.
Габриелян, О. С., Лысова, Г. Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.метод. пособие. — М. Академия, 2012. - 332 с.
6.
Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2016.- 256 с.
7.
Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей
технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. — 4-е изд., стер. — М. :
Издательский центр «Академия», 2017. — 272 с
546

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Темы
1.1.,1.2;
Р 2, Темы
2.1.,2.2;
Р 3, Темы
3.1.,3.2, 3.3
Р 4, Темы
4.1.,4.2, 4.3;
Р 5, Темы 5.1;
Р 6, Темы
6.1.,6.2;
Р 7, Темы 7.1.

Тип оценочных мероприятий
1.Тест «Строение атомов химических
элементов и природа химической связи».
2.Задачи на составление химических
формул
двухатомных
соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.).
3. Задания на использование химической
символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза
теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составления
химических формул двухатомных
соединений (оксидов, сульфидов,
гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных
классов
4. Тест «Номенклатура и название
неорганических
веществ исходя из их химической
формулы или составление химической
формулы исходя из
названия вещества по международной
или тривиальной номенклатуре».
5.Задачи на расчет массовой доли
(массы) химического элемента
(соединения) в молекуле (смеси).
6.Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам неорганических

547

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Тема 1.2;
Р 3, Темы 3.2
3.3;
Р 4, Темы 4.2
4.3;
Р. 5, Тема 5.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Тема 7.1

ОК 04 Эффективно
взаимодейство вать и
работать в коллективе и
команде

Р 2, Темы 2.1;
Р 3, Темы 3.3;
Р 4, Темы 4.2,
4.3;
Р 6, Темы 6.2;
Р 7, Темы 7.1.

веществ различных классов.
7.Практические задания на определение
химической активности веществ в
зависимости вида химической связи и
типа кристаллической решетки
1. Тест «Металлические/
неметаллические свойства,
электроотрицательность и сродство к
электрону химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на установление
связи между строением атомов
химических элементов и периодическим
изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением
Периодической системе.
3. Практика-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических элементов:
«Металлические/ неметаллические
свойства, электроотрицательность и
сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их
электронным строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева»
Контрольная работа
«Строение вещества и химические
реакции»
1. Задачи на составление уравнений
реакций: соединения, замещения,
разложения, обмена; окислительновосстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы вещества или
объёма газов по известному количеству
вещества, массе или объёму
одного из участвующих в реакции
веществ; расчёты
массы (объёма, количества вещества)

548

продуктов реакции,
если одно из веществ имеет примеси
3. Задания на составление молекулярных
и ионных реакций с участием кислот,
оснований и солей, установление
изменения кислотности среды
4.Лабораторная работа "Типы
химических реакций"
Р 7, Темы 7.1.
ОК 07 Содействовать
Защита кейса (с учетом будущей
сохранению окружающей
профессиональной деятельности)
среды, ресурсосбережению,
Кейс (с учетом будущей
применять знания об
профессиональной деятельности)
изменении климата,
Возможные темы кейсов: Потепление
принципы бережливого
климата и высвобождение газовых
производства, эффективно
гидратов со дна океана. Будущие
действовать в
материалы для авиа-, машино- и
приборостроения.
чрезвычайных ситуациях
. Новые материалы для солнечных
батарей.
Лекарства на основе растительных
препаратов
ПК 3.2. Разрабатывать
Р 3, Темы 3.2 3.3 Практические задания
проектно-конструкторскую
документацию печатных
узлов электронных приборов
и устройств и микросборок
средней сложности

549

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и
ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.08 БИОЛОГИЯ

2024 год
550

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………..

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………..

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………..

551

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной
частью общеобразовательного цикла примерной образовательной программы СПО
в соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств.
1.1.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области изучения живой природы, принципов взаимодействия с ней, навыки их
применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

552

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 01. Выбирать
В
части
трудового
способы решенияИ СОДЕРЖАНИЕ
СТРУКТУРА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
воспитания:
задач
- сформировать знания о месте и
готовность
к
труду,
профессиональной
роли
биологии
в
системе
осознание
ценности
деятельности
естественных
наук,;
мастерства, трудолюбие;
применительно к
функциональной
грамотности
различным
- готовность к активной человека для решения жизненных
контекстам
проблем,
деятельности
технологической
и
сформированность
умения
социальной
раскрывать
содержание
направленности,
основополагающих биологических
способность инициировать,
терминов и понятий: жизнь,
планировать
и
клетка, ткань, орган, организм,
самостоятельно выполнять
вид,
популяция,
экосистема,
такую деятельность;
биоценоз, биосфера; метаболизм,
биосинтез
белка,
- интерес к различным гомеостаз,
структурная
организация
живых
сферам профессиональной
систем,
дискретность,
деятельности,
саморегуляция,
Овладение универсальными
самовоспроизведение,
учебными
наследственность, изменчивость,
познавательными
энергозависимость,
рост
и
действиями:
развитие), уровневая организация;
а) базовые логические
сформированность
умения
действия:
раскрывать
содержание
самостоятельно основополагающих биологических
формулировать
и теорий и гипотез: клеточной,
мутационной,
актуализировать проблему, хромосомной,
происхождения
рассматривать
ее эволюционной,
жизни
и
человека;
всесторонне;
сформированность
умения
устанавливать
раскрывать
основополагающие
существенный признак или
биологические
законы
и
основания для сравнения,
закономерности (Г. Менделя, Т.
классификации
и
Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
обобщения;
Геккеля, Ф Мюллера, К. Бэра),
определять
цели границы их применимости к
деятельности,
задавать живым системам;
параметры и критерии их
приобретение опыта применения
достижения;
основных
методов
научного
используемых
в
- выявлять закономерности познания,
и
противоречия
в биологии: наблюдения и описания
рассматриваемых явлениях; живых систем, процессов и 553
явлений;
организации
и
- вносить коррективы в
проведения
биологического
деятельность,
оценивать
эксперимента,
выдвижения

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация дифференцированный зачет

554

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

18/7

Тема 1.1
Биология как
наука. Общая
характеристика
жизни

ОК 1

1.2 Структурнофункциональна
я организация
клеток

ОК 1
ОК 2
ОК 4

Демонстрация техники создания микропрепаратов для микроскопирования строения
растительной и животной клетки. Изучения элементов строения эукариотических клеток,
555

выявление особенностей строения растительной и животной клетки. Выполнение
сравнительной таблицы.

Тема 1.3
Структурнофункциональны
е факторы
наследственност
и

ОК 1
1

ОК 2

Тема 1.4 Обмен
веществ и
превращение
энергии в
клетке.

ОК 2

Тема 1.5
Жизненный
цикл клетки.

ОК 2
ОК 4

556

Митоз. Мейоз.

20/6
Тема 2.1
Строение
организма

ОК 2

Тема 2.2 Формы
размножения
организма

ОК 2

Тема 2.3
Онтогенез
растений,
животных и
человека

ОК 2

Тема 2.4

ОК 4

ОК 2

557

Закономерности
наследования

ОК 4

Тема 2.5
Сцепленное
наследование
признаков

ОК 1

Тема 2.6
Закономерности
изменчивости

ОК 2
ОК 4
ОК 1
ОК 2
ОК 4

558

9/0
3
3

Тема 3.2
Макроэволюция
.
Возникновение
жизни на Земле

4
4

559

15/5

ОК-1
ОК-2

560

ОК-7

ОК-1
ОК-2
ОК-4
ОК-7

Тема 4.5
Влияние
социальноантропогенных
факторов на
здоровье

2
1

ОК-2
ОК-4
ОК-7
ПК1.1

561

человека

1
Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на здоровье человека и его
работоспособность»
Провести личные наблюдения во внеучебное время влияния высокого и низкого атмосферного
давления, высокой и низкой температуры воздуха, высокой и низкой влажности на
самочувствие и работоспособность. Обобщить полученные личные сведения в сводную таблицу
и сделать выводы и рекомендации.
1

8/6

ОК-2
ОК-4
ОК-7

562

Тема 5.2
Биотехнологии
и технические
системы

ОК-1
ОК-2
ОК-4
ОК-7

Дифференцированный зачет

563

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы имеется учебный кабинет биологии.
Оборудование учебного кабинета:
- аудиторный комплект учебников
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, дифференцированного зачета и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; экран, выход в локальную сеть), микроскоп,
микропрепараты;
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).

3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Электронная библиотечная система Znanium.com

3.2.1. Основные печатные издания:
Константинов В.М. Биология для профессий и специальностей технического и
естественнонаучного профиля. Изд. «Академия», М. 2020г.

3.2.2. Электронные ресурсы
1.www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
2.www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по
биологии).
564

3.www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
4.www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —
экологии на сервере Воронежского университета).
5.www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник
по биологии, On-line тесты).
6.www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
7.www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника,
разработанного в Московском государственном открытом университете).
8.www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического
центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
9.www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
10.www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
11.www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

565

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.

Общая
компетенция

ОК 02

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Раздел 1. Клетка –
структурнофункциональная единица
живого

Контрольная работа “Молекулярный
уровень организации живого”

Тема №1.1.

Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.

Биология как наука

Заполнение таблицы «Вклад ученых в
развитие биологии»
ОК 02

Тема №1.2.

ОК 01

Тема №1.3.

Фронтальный опрос

ОК 02

Биологически важные
химические соединения

Подготовка устных сообщений с
презентацией

ОК 04

Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
Общая характеристика жизни
живого

Выполнение и защита лабораторных
работ: «Определение витамина С в
продуктах питания»,
«Гидрофильно-гидрофобные свойства
липидов»
Индивидуальный опрос по карточкам
ОК 01

Тема №1.4.

ОК 02

Структурно-функциональная
организация клеток

ОК 04

Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Индивидуальный опрос по карточкам
Разработка ментальной карты по
566

классификации клеток и их строению на
про- и эукариотических и по царствам в
мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения, животные,
грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»,
«Проницаемость мембраны (плазмолиз,
деплазмолиз)»
ОК 01

Тема №1.5.

Фронтальный опрос

ОК 02

Структурно-функциональные Разработка глоссария
факторы наследственности
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов

ОК 01

Тема №1.6.

Фронтальный опрос

ОК 02

Процессы матричного
синтеза

Индивидуальный опрос по карточкам
Тест «Процессы матричного синтеза»
Решение задач на определение
последовательности аминокислот в
молекуле белка
Решение задач на определение
последовательности аминокислот в
молекуле белка в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК

ОК 02

Тема №1.7.

Фронтальный опрос

ОК 04

Неклеточные формы жизни

Подготовка устных сообщений с
презентацией (вирусные и
бактериальные заболевания. Общие
принципы использования
лекарственных веществ. Особенности
применения антибиотиков)

ОК 02

Тема №1.8.

Фронтальный опрос

Обмен веществ и
превращение энергии в

Индивидуальный опрос по карточкам
567

клетке

Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена веществ

ОК 02

Тема №1.9.

Обсуждение по вопросам лекции

ОК 04

Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз

Индивидуальный опрос по карточкам

Раздел 2. Строение и
функции организма

Контрольная работа ”Строение и
функции организма”

ОК 02

Тема №2.1.

Оцениваемая дискуссия

ОК 04

Строение организма

Разработка ментальной карты тканей,
органов и систем органов организмов
(растения, животные, человек) с
краткой характеристикой их функций

Разработка ленты времени жизненного
цикла

Подготовка и представление устных
сообщений с презентацией (иммунитет,
инфекционные заболевания, эпидемии,
вакцинация)
Индивидуальный опрос по карточкам
ОК 02

Тема №2.2.

Фронтальный опрос

Формы размножения
организмов

Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов
Индивидуальный опрос по карточкам

ОК 02

Тема №2.3.

ОК 04

Онтогенез животных и
человека

Разработка ленты времени с
характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и человека
по микрогруппам
Тест/опрос

ОК 02

Тема №2.4.

ОК 04

Онтогенез растений

Составление жизненных циклов растений
по отделам (моховидные, хвощевидные,
папоротниковидные, голосеменные,
покрытосеменные)

ОК 02

Тема №2.5.

Разработка глоссария

Основные понятия генетики

Тест
568

ОК 02

Тема №2.6.

Фронтальный опрос

ОК 04

Закономерности
наследования

Индивидуальный опрос по карточкам
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания

ОК 01

Тема №2.7.

Тест

ОК 02

Взаимодействие генов

Разработка глоссария
Индивидуальный опрос по карточкам
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов,
составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Тема №2.8.

Тест

ОК 02

Сцепленное наследование
признаков

Разработка глоссария
Индивидуальный опрос по карточкам
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление
генотипических схем скрещивания

ОК 01

Тема №2.9.

Тест

ОК 02

Генетика пола

Разработка глоссария
Индивидуальный опрос по карточкам
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков, сцепленных с
полом, составление генотипических схем
скрещивания

ОК 01

Тема №2.10.

Тест
569

ОК 02

Генетика человека

Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков, используя
методы генетики человека, составление
генотипических схем скрещивания
Подготовка устных сообщений с
презентацией о наследственных
заболеваниях человека

ОК 01

Тема №2.11.

ОК 02

Закономерности изменчивости Индивидуальный опрос по карточкам

ОК 04

Тест

Решение задач на определение типа
мутации при передаче наследственных
признаков, составление генотипических
схем скрещивания

ОК 01

Тема №2.12.

Тест

ОК 02

Селекция организмов

Разработка глоссария
Индивидуальный опрос по карточкам
Решение задач на определение
возможного возникновения
наследственных признаков по селекции,
составление генотипических схем
скрещивания

Раздел 3. Теория эволюции

Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02

Тема 3.1.

Фронтальный опрос

ОК 04

История эволюционного
учения

Индивидуальный опрос по карточкам

Тема 3.2.

Фронтальный опрос

Микроэволюция

Индивидуальный опрос по карточкам

ОК 02

Разработка ленты времени развития
эволюционного учения

Разработка глоссария терминов
ОК 02

Тема 3.3.

Оцениваемая дискуссия

Макроэволюция

Разработка глоссария терминов
570

ОК 02

Тема 3.4.

Фронтальный опрос

ОК 04

Возникновение и развитие
жизни на Земле

Подготовка и представление устного
сообщения и ленты времени
возникновения и развития животного и
растительного мира

ОК 02

Тема 3.5.

Фронтальный опрос

ОК 04

Происхождение человека –
антропогенез

Индивидуальный опрос по карточкам
Разработка лент времени и ментальных
карт на выбор:
“Эволюция современного человека”,
“Время и пути расселения человека по
планете”, “Влияние географической
среды на морфологию и физиологию
человека”, “Человеческие расы”,
обсуждение

Раздел 4. Экология

Контрольная работа “Теоретические
аспекты экологии”

ОК 01

Тема 4.1.

ОК 07

Экологические факторы и
среды жизни.

Тест по экологическим факторам и
средам жизни организмов

ОК 01

Тема 4.2.

ОК 02

Популяция, сообщества,
экосистемы

ОК 07

Индивидуальный опрос по карточкам
Составление схем круговорота веществ,
используя материалы лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу вещества
и энергии в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид биомассы
и энергии
Индивидуальный опрос по карточкам

ОК 01

Тема 4.3.

Оцениваемая дискуссия

ОК 02

Биосфера - глобальная
экологическая система

Тест

ОК 07

Индивидуальный опрос по карточкам
Решение практико-ориентированных
расчетных задач на определение
площади насаждений для снижения
концентрации углекислого газа в
атмосфере своего региона проживания
571

ОК 01
ОК 02

Тема 4.4.Влияние
антропогенных факторов на
биосферу

ОК 04

Тест
Практическая работа “Отходы
производства”
Оцениваемая дискуссия

ОК 07

Сообщения на заданные темы

ОК 02
ОК 04

Тема 4.5Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

ОК 07

Оцениваемая дискуссия
Сообщения на заданные темы
Выполнение лабораторной работы на
выбор:

ПК1.1.

"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"

ОК 01
ОК 02

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление результатов
решения кейсов (выступление с
презентацией)

Тема 5.1 Биотехнологии в
жизни каждого

Выполнение кейса на анализ
информации о научных достижениях в
области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

Тема 5.2 Промышленная
биотехнология

Выполнение кейса на анализ
информации о развитии промышленной
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04

572

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.09 ИСТОРИЯ

2024год
573

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

574

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Общеобразовательная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и
устройств

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Главной

целью

общего

исторического

образования

является

формирование

обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь
всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли

России в мире,

важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

Код и
наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)

В части трудового воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять

- уметь критически анализировать
для решения познавательной задачи
аутентичные исторические
источники разных типов
(письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран ХХ –
начала XXI в., оценивать их
полноту и достоверность,

формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

575

такую деятельность;
интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;

соотносить с историческим
периодом; выявлять общее и
различия; привлекать контекстную
информацию при работе с
историческими источниками;

- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
576

оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной
практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения
профессиональной
деятельности

- уметь осуществлять с
соблюдением правил
информационной безопасности
поиск исторической информации по
истории России и зарубежных стран
ХХ – начала XXI в. в справочной
литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации
для решения познавательных задач;
оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия исторической
действительности;

577

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной
безопасности;
Уметь:
- вести совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в
образовательной организации и в
детско-юношеских
организациях;
- владеть различными способами
общения и взаимодействия;
- аргументированно вести
диалог, смягчать конфликтные
ситуации; развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых
средств.

Уметь:
-совершенствовать умения
создавать устные монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
-употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических
высказываний – не менее 100 слов,
объем диалогического
высказывания – не менее 7-8
реплик);
- совершенствовать умения
выступать публично, представлять
результаты учебноисследовательской и проектной
деятельности;
-использовать образовательные
информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных
задач;
-формировать представление об
аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и
578

этическом;
- формировать систему знаний о
номах современного русского
литературного языка и их основных
видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические;
- совершенствовать умения
применять знание норм
современного русского
литературного языка в речевой
практике,
-корректировать устные и
письменные высказывания;
обобщение знаний об основных
правилах орфографии и
пунктуации,
-совершенствовать умение
применять правила орфографии и
пунктуации в практике письма;
- работать со словарями и
справочниками, в том числе
академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
-использовать правила русского
речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах
общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Уметь:

- взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;

-формировать представление о
функциях русского языка в
современном мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык
межнационального общения, один
из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и
культурной ценности
многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и

- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм

579

представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;

личности; об отражении в русском
языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
- формировать ценностное
отношение к русскому языку;
Знать:
- признаки текста, его структуру,
виды информации в тексте;
-понимать, анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых
зрительно и (или) на слух;
-выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в
тексте;
-создавать тексты разных
функционально-смысловых типов;
тексты научного,
публицистического, официальноделового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее 150
слов);

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на основе духовнонравственных ценностей
народов Российской
Федерации, исторических и
национально- культурных
традиций, формирование
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры, способности ставить
цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:

- понимать значимость России в
мировых политических и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI в.,
знание
достижений страны и ее народа;
умение характеризовать
историческое значение
Российской революции,
Гражданской войны, нэпа,
индустриализации и
коллективизации в СССР,
решающую роль Советского
Союза в победе над нацизмом,
значение советских научнотехнологических успехов,
освоения космоса; понимание
причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской
Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на
580

- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
-принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по
социальным, религиозным,
расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении
в общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;

Украине и других важнейших
событий ХХ – начала XXI в.;
особенности развития культуры
народов СССР (России);
- знать имена героев Первой
мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн,
исторических личностей, внёсших
значительный вклад в социальноэкономическое, политической и
культурное развитие России в ХХ
– начале XXI в.;
-уметь составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов
истории родного края, истории
России и всемирной истории ХХ
– начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать
собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том
числе используя источники
разных типов;
- уметь выявлять существенные
черты исторических событий,
явлений, процессов;
систематизировать историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями;
сравнивать изученные
исторические события, явления,
процессы;
- уметь
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные
связи исторических событий,
явлений, процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить события истории
родного края и истории России в
ХХ – начале XXI в.; определять
современников исторических
событий истории России и
человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
уметь анализировать текстовые,
визуальные источники
исторической информации, в том
581

числе исторические
ПК 3.1. Разрабатывать
структурные,
функциональные и
принципиальные
схемы простейших
электронных приборов
и устройств.

Знать типовой
технологический процесс и его
составляющие;

иметь практический опыт
в:разработке структурных,
функциональных электрических
принципиальных схем на основе
анализа современной элементной
базы с учетом технических
требований к разрабатываемому
устройству

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

118

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

582

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914-1922)
Тема 1.1 Россия и мир в
годы Первой мировой
войны.

Объем часов

3
24/2

Основное содержание

8/2

Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале XX в.3
Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие
индустриального общества. Технический процесс. Изменение социальной
структуры общества. Политические течения: либерализм, консерватизм, социалдемократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.

Формируемые
компетенции

4
ОК 01,ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Мир империи – наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм.
Старые и новые лидеры индустриального мира. Блоки великих держав:
Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX – XX
в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития,
внешняя политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих
держав к переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на
Сербию. Вступление в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение
на Марне. Позиционная война. Боевые действия на австро-германском и
Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский
прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков (вступление в войну
османской империи, Италии, Болгарии.) Четверной союз. Верден. Сомма.
583

Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы
ведения войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу
воюющих стран. Вынужденные перенаселения, геноцид ( трагедия русофилов
Галиции, армянского народа и др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на
западном фронте. Революция в России и выход Советской России из войны.
Капитуляция государств Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны.
Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало морального
разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация
экономики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда
патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского населения
армии и создание общественных организаций помощи фронту. Введение
государством карточной системы снабжения в городе и разведки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и схема общественных настроений.
Кадровая чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и
исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа.
Распутинщина и десакрализация власти. Политические партии и война: оборонцы,
интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропаганды.
Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные
и культурные последствия Первой мировой войны.
Практические занятия Профессионально-ориентированное содержание
Практическая работа № 1-2

«История развития машиностроения в России». Особенности развития,

основные центры машиностроения: Петроград и Прибалтика, развитие транспортного,
железнодорожного и сельскохозяйственного машиностроения в России. Работа с историческими и

2
2

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.

584

интернет источниками
Тема 1.2.

Основное содержание

ОК 02

Основные этапы и
хронология
революционных событий
1917 г. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Причины Великой российской революции и ее начальный этап.

ОК 04

Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения
самодержавия до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская
революция, Октябрьская революция, Гражданская война. Российская империя
накануне революции. Территория и население. Объективные и субъективные
причины обострения экономического и политического кризиса. Война как
революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы.
Незавершенность и противоречия модернизации. Основные социальные слои,
политические партии и их лидеры накануне революции.

ОК 05
ОК 06

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль – март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики
внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование
Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет
рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна – лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. Провозглашение России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И.
Ленин как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира.
Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян
землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового
госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе
585

с контрреволюцией и саботажем. Создание высшего совета народного хозяйства
(ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Тема 1.3. Гражданская
война и её последствия.
Культура Советской
России в период
Гражданской войны

Основное содержание
Причины и этапы гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной
1918 г. Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам.
Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание
чехословацкого корпуса.

ОК 02

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие
потери. Причины, этапы и основные сил: их характеристика и взаимоотношения.
Идеология Белого движения. Положение населения на территориях
антибольшевистских сил. Будни села: красные продотряда и белые реквизиции.
Политика «военного коммунизма». Продразверстка, принудительная
трудовая повинность, административное распределение товаров и услуг.
Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование
военспецов. Выступление левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы.
Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных
органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней
Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии
Врангеля в Крыму.
Причины победы красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле.
Национальный фактор в гражданской войне. Декларация прав народов России и её
значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски
Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта.
Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей.
Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация
рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества.
586

Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия
полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по
карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост
социальной напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы

32/8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК 01

СССР в 20-е годы.

Социально экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х
г.г. Катастрофические последствия в Первой мировой и Гражданской войн.
Демографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод
1921-1922 гг. и его преодоление. Реквизиция церковного имущества,
сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские
восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское
восстание.

ОК 02

Новая экономическая
политика

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой
экономической политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарноденежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена
продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и
пятилетних планов развития народного хозяйства. Учреждение в СССР звания
Героя Труда (1927 г., с 1938 г. – Герой Социалистического Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие конституции СССР
1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных
образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о
587

национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР
однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть,
Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация
оппозиции внутри ВКП(б) и к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян.
Эмансипация женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения.
Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры
по
сокращению
безработицы.
Положение
бывших
представителей
«эксплуататорских классов». Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки.
Сельскохозяйственные коммуны, артели, и ТОЗы
Тема 2.2.

Основное содержание

6/2

ОК 02

Советский Союз в конце
1920-х-1930-е гг.

Индустриализация в СССР. «Великий перелом». Перестройка экономики
на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация.
Создание рабочих и инженерных кадров. Социалистическое соревнование.
Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предпринимательства.
Кризис снабжения и введение карточной системы.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия.
Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя.
Создание МТС. Голод в «зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие
коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных
республиках. Строительство Московского метрополитена. Создание новых
отраслей промышленности. Форсирование военного производства и освоения
новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Результаты, цена и
задержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу.
Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент
сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании
диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление
588

идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы.
Массовые политические репрессии 1937-1938 гг. Результаты репрессий на уровне
регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей.
ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в
освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и
реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практическая работа Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа № 3-4 «По плану ГОЭЛРО: становление советской энергетики». Внутренняя

ситуация в стране после Гражданской войны. Энергетический кризис. План ГОЭЛРО.
Форсированная индустриализация. Создание новых отраслей промышленности. «Ударные стройки»
пятилеток в СССР. Работа с историческими и информационными источниками

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.

Тема 2.3.

Основное содержание

6/2

ОК 02

Культурное пространство
советского общества в
1920-1930-3 гг.

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение
общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.

ОК 04

«Коммунистическое чванство». Разрушение традиционной морали.
Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники.
Наступление на религию.

ОК 05
ОК 06

Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные
направления в литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства.
Советский авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов.
Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология.
Создание «нового человека» Пропаганда коллективистских ценностей.
Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный
энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея
челюскинцев. Престижность военной профессии и научно-инженерного труда.
Учреждение звания Героя Советского Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к
589

массовой средней школе. Установление жестокого государственного контроля над
сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в
пропаганде советской культуры. Социалистический реализм. Литература и
кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров.
Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники.
Формирование национальной интеллигенции.
Повседневность в 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по
сравнению с периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город:
последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная
проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в
середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные
организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне.
Практические занятия:

Практическая работа № 5-6 «Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с
историческими источниками: агитационные плакаты, анализ произведений
художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и
др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства»

Тема 2.4.

Основное содержание

6/2

ОК 02

Революционные события
1918 – начала 1920-х гг.

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14
пунктов В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций.
Вашингтонская конференция. Версальско-Вашингтонская система.

ОК 04

ВерсальскоВашингтонская система.
Мир в 1920-е – 1930-е гг.
Нарастание агрессии в
мире в 1930-х гг.

ОК 05
ОК 06

Революционные события 1918-1919гг. в Европе. Ноябрьская революция в
Германии. Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская
советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов
к власти в Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б.
590

Муссолини. Приход фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в
Италии.
Стабилизация 1020-х гг. эра процветания США. Мировой экономический
кризис 1929-1930гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социальнополитические последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель,
мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса.
Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти.
Нацистский режим в Германии (политическая система, экономическая политика,
идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне. Установление
авторитарных режимов в странах Европы В 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и
Народного фронта. Приход к власти и политика правительств Народного фронта во
Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в Испании
(участники, основные сражения). Позиции европейских держав в отношении
Испании. Советская помощь Испании. Оборона
Мадрида. Поражение Испанской Республики. Страны Азии, Латинской
Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии.
Революция 1925-1927гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с
коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский национальный
конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в
Чили. Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское
государство в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция,
соглашение в Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана591

Келлога. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая
(1931-1933). Итало- эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию
системы коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе
(оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии).
Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика
"умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин Рим Токио. Японо-китайская
война. Советско-японские - конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве.
Советско-германский договор о ненападении и его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг. Научные открытия первых
десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и другие). Технический
прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной
культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм,
сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети
ХХ в. Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура.
Олимпийское движение.

Тема 2.5. Внешняя
политика СССР в 19201930-е годы. СССР
накануне Великой
Отечественной войны

Практические занятия:

Практическая работа № 7-8 «Распространение фашизма в Европе,
Антикоминтерновский пакт и международной напряженности в 30-е гг». Работа с
историческими источниками

Основное содержание

6/2

Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на
мировую революцию к концепции построения социализма в одной стране.
Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в
Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу
Наций.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

592

Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему
коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в
Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938
г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении
между СССР и Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в
состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной
Украины и Западной Белоруссии
Практические занятия:

Практическая работа
№ 9-10 «Противоречия внешней политики СССР:
деятельность НКИД и Коминтерна. Результативность внешней политики СССР
межвоенного периода». Работа с историческими источниками и исторической
картой

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная 1941-1945 годы

24/8

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК 02

Начало Второй мировой
войны. Начальный
период Великой
Отечественной войны
(июнь 1941- осень 1942гг)

Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны.
Нападение Германии на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы
главных воюющих сторон. Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война".
Советско-финляндская война и ее международные последствия. Захват Германией
Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за Британию. Агрессия
Германии и ее союзников на Балканах.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

(июнь Положение в оккупированных странах. "Новый порядок".
Нацистская политика геноцида, 1941-осень холокост. Концентрационные лагеря.
Принудительная
трудовая
миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане.
Нападение Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план
"Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г.
593

Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Начало Великой
Отечественной войны. Ход событий на советско- германском фронте в 1941 г.
Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов
СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны.
Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета
обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под
Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв
гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном
положении. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в
контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные
операции Красной Армии зимой весной 1942 г. - Итоги Московской битвы.
Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация
ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий,
населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и
транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская
пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан.
Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории
СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские
эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Германию.
Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения. Нападение японских войск на ПерлХарбор, вступление США в войну. Формирование Антигитлеровской коалиции.
Ленд-лиз
Тема 3.2.

Основное содержание

Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942-1943

Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление
весной - летом м в ходе 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за

6
594

г.)

Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ (осень № 227 «Ни шагу назад!». Дом
Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. 1943 г.) Шумилова
против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев, Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский, Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического
сопротивления Ленинграда.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в
наступление. Итоги и значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование
Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью
1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения.
Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и
подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы.
Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных.
Антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта.
Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и
пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение
режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция.
"Большая тройка" Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское
наступление весной - летом м в ходе 1942 г. Поражение советских войск в Крыму.
Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ (осень № 227 «Ни шагу назад!».
Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. 1943 г.) Шумилова
против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под
595

Сталинградом и разгром гитлеровцев, Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский, Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического
сопротивления Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в
наступление. Итоги и значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование
Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью
1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения.
Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и
подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы.
Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных.
Антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта.
Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и
пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и
падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская
конференция. "Большая тройка"

Тема 3.3

Основное содержание

6/4

ОК 02

Человек и культура и
годы Великой
Отечественной

Человек и война: единство фронта и тыла.

ОК 04

«Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и
подростков
в
промышленном
и
сельскохозяйственном
производстве.
Самоотверженный труд ученых. Помощь населения фронту.

ОК 05
ОК 06
596

войны

Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне, Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском
тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы
снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на
селе. Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня «Священная война» - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в
условиях войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство
и Церковь в годы войны. Патриотическое служение представителей религиозных
конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Героическая борьба армий В.И Чуйкова и М.С. Шумилова против немецкофашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и
разгром гитлеровцев. Н. Ф. Ватутин, А.И Ерменко, К.К Рокоссовский. Итоги и
значения победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в
войне
Практические занятия:

Практическая работа №11-12 «Культура в годы войны» Работа с историческими
источниками: анализ исторических плакатов военных песен, творчества
Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Симонова К.М.

Практическая работа. Профессионально ориентированное содержание
Практическая работа № 13-14 «История эвакуации промышленных предприятий в годы Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг. и процесс восстановления машиностроения в СССР в послевоенное время».
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Задачи и масштабы.
Проблемы организации эвакуации машиностроения и станкостроения .
Тема 3.4. Победа СССР в
Великой Отечественной
войне. Завершение

2
2

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.

Основное содержание

6/4

ОК 02

Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская

ОК 04
ОК 05
597

Второй мировой войны.

операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских
граждан в ходе войны и после ее окончания.

ОК 06

Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстание против оккупантов и их пособников
в европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав
Антигитлеровской коалиции; Ялтинская конференции 1945г: основные решения.
Роль СССР в разгроме нацистской Германии и освобождения народов Европы.
Потсдамская конференция. Судьбапослевоенной Германии. Денацификации,
демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре д).
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные
бомбардировки японских городов американской нацией и их последствия.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными
преступниками Германии и Японии. Итог второй мировой войны.
Создании ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и
токийский судебные процессы.
Итог Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад
СССР в победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери.
Изменение политической карты мира
Практические занятия:

Практическая работа № 15-16 «Завершающий период Великой Отечественной
войны. Разгром милитаристской Японии». Работа с исторической картой. Уроки
войны. Дискуссия по методу дебатов

Практическая работа. Профессионально-ориентированное содержание

восстановления
отрасли машиностроения и
станкостроении в послевоенное время». Работа с историческими и информационными источниками.

Раздел 4. СССР в 1945-1991 годы. послевоенный мир

34/10

Практическая работа

№ 17-18 « Организация

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.
ОК 01,ОК 02,ОК
598

04,ОК 05,ОК 06

Тема 4.1. Мир и
международные
отношения в годы
холодной войны (вторая
половина половины XX
века)

Основное содержание

10/2

ОК 01

Основные этапы развития международных отношений во второй половине
1940-х – 2020-х гг.

ОК 04

От мора к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина
Турмэна. План Маршалла. разделённая Европа. Раскол Германии и образование
двух германских государств. Совет экономической взаимно помощи.
Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД).

ОК 05
ОК 06

Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной
войны (Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий
кризис, Карибский (Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения.
Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х – первой половине
1970-х гг. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о
нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна1968г. и ввод
государств – участников ОВД в Чехословакию. Урегулирование германского
вопроса (договоры ФРГ и СССР и Польшей, четырехстороннее соглашение по
Западному Берлину). Договоры об ограничении стратегических вооружений (ОСВ).
Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике
холодной войны. Наращивание стратегических вооружений. Американский проект
СОИ. Провозглашение советской концепции нового политического мышления в
1980-х гг. Революции 1989-1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их
внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем.
Развитие постиндустриального общества. Общество потребления, Демократы и
республиканцы у власти: президенты США и повороты политического курса.
Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские права,
599

выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской
Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в
первые послевоенные годы, Научно-техническая революция. Становление
социально ориентированной рыночной экономики. Германское "экономическое
чудо". Установление V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в
Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые",
"Скандинавская -модель" социально-экономического развития. Падение диктатур в
Греции, Португалии, Испании, Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг.
Неоконсерватизм, Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале
XXI в. Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной
демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в
1950-е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская
модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение
"Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока,
Революции 1989-1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, Распад
ОВД, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути
модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и
Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная
борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Китай:
провозглашение республики; социалистический эксперимент; Мao Цзэдун и
маоизм; экономические реформы конца 1970-х - 1980-х гг. и их последствия;
современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным
общественно-политическим строем. Индия: провозглашение независимости; курс
Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к
600

лидерству. Восстановление суверенитета страны. Японская «экономическое чудо».
Новые индустриальные страны
(Сингапур, Южная Корея)
Страны ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое
развитие, достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.;
исламская революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних
сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем востоке и в Северной
Африке. Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор
пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские
воны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие
арабских стран в конце ХХ – и начале XXI в. «Арабская весна» и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки.
Этапы провозглашения
независимости («год Африки», 1970-1980-е гг.) выбор путей развития. Попытки
утверждения демократических режимов и возникновение диктатур. Организация
Африканского единства. Система апартеида на юге Африки и ее падение.
Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран /Латинской Америки в середине XX в.: проблемы
внутреннего развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая
индустриализация. Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и
демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-1970-х гг.
(Перу, Чили, Никарагуа)

Практические занятия:

Практическая работа № 19-20 «Послевоенное изменение политических границ в
Европе. Изменение этнического состава стран Восточной Европы как следствие

601

геноцидов и принудительных переселений». Работа с картой
Тема 4.2. СССР в 19451953 гг.

Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха.
Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост
беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности.

ОК 02

ОК 05
ОК 06

Ресурсы и приоритеты восстановления. Разруха. Демилитаризация
экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление
индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни.
Репарации, их размеры и значения для экономики. Советский атомный проект, его
успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. 1946-1947 гг. Денежная реформа и
отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командой
системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического
контроля. Послевоенной репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с
космополитизмом. «Дело врачей».
Сохранение трудового законодательства военного времени на период
восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальное регионы:
проблемы взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны.
Доктрина Трумэна.
План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация
Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной
демократии. Создание Совета экономической взаимопомощи. Организация
Североатлантического договора (НАТО).
Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война
в Корее
602

Тема 4.3. СССР в
середине 1950-х – первой
половине 1960-х гг.

Основное содержание

6/2

ОК 02

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроение в обществе.
Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к
Н.С. Хрущеву. Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике,
культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.
Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало реабилитации жертв массовых
политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение
депортированных народов. Особенности национальной политики. Утверждение
единоличной власти Хрущева.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной
атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые
тенденции. Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный
фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга.
Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании.
Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат. Социально-экономическое
развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы
экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск
первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире
женщины-космонавта В.В. Терешковой Влияние HTP на перемены в повседневной
жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре Советского общества к началу 1960-х гг.
Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего
класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и
инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР.
Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные
формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования.
603

Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. Рост доходов населения
и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военнополитические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий
кризис 1956г., Берлинский кризис 1961г., Карибский кризис 1962.). СССР и
мировая социалистическая система. Распад колониальных систем и борьба за
влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис
доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева.
Практические занятия:

Практическая работа № 21-22 « Общественно-политическое развитие СССР в
условиях «оттепели». « Научно-техническая революция в СССР». Дискуссия по
методу «метаплана»

Тема 4.4. Советское
Основное содержание
общество в середине 1960Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
х- начале 1989-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического
курса. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг.
Новые ориентиры аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР
1977 г. Концепция «развитого социализма».

6/2

ОК 02

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии.
Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена
сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности
развития агропромышленного комплекса. Советские научные и технические
приоритеты. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности.
Миграция населения в крупные города и проблема неперспективных деревень.
Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев.
Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные
настроения. Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и
604

очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII ЛЕТНИЕ Олимпийские игры
1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино.
Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие).
Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и
самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией.
Возрастание международной напряженности. Холодная война и мировые
конфликты. Пражская весна и США. политика разрядки. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в
Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в восточной Европе.
Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практическая работа Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа № 23-24. «Машиностроение в СССР» Анализ общих показателей

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.

развития машиностроения в СССР. Обзор отраслей машиностроения. Доля СССР в
мировом выпуске продукции машиностроения. Экспорт и импорт энергетического
оборудования
Тема 4.5. Политика
перестройки. Распад
СССР (1985-1991гг.).

Основное содержание

8/4

ОК 02

Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные
последствия для советской экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на
реформы. Антиалкогольная компания.1085г. и ее противоречивые результаты.
Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной
сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности.
Принятие закона о приватизации государственных предприятий.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

605

Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской
активности населения. Либерализации цензуры. Общественные настроения и
дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна
десталинизации. история страны как фактор политической жизни. отношение к
войне в Афганистане. неформальные политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней
политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации
Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из
Центральной и Восточной Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы.XIX конференция КПСС
и ее решения. альтернативные выборы народных депутатов. съезды народных
депутатов – высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов
СССР и его значение. демократы первой волны, их лидеры и программы.
подъем национальных движений, нагнетение националистических и
сепаратических настроений. обострение межнационального противостояния:
Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. позиция республиканских лидеров и
национальных элит.
последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции
СССР о руководящей роли КПСС. становление многопартийности. кризис в КПСС
и создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и
его решения. Противостояние союзной и российской власти. Введение поста
Президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н.
Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация
о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза
СССР. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного
договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР. Превращение
экономического кризиса в стране в ведущей политический фактор. Нарастание
разбалансированности в экономике. Введение карточной системы снабжения.
Реалии 1991 г. : конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение
606

государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация
общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и
защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад
структур КПСС. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и АлмаАтинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР
на международной арене
Практические занятия:

Практическая работа № 25-26 «Общественно-политическая жизнь в СССР в
годы (перестройки) Внешняя политика СССР в 1985-1991гг». дебаты (за) и
(против)

Практическая работа .Профессионально-ориентированное содержание

Практическая работа № 27-28. «Успехи и проблемы машиностроения в СССР Наш край в 1945-1991
гг» .Работа историческими источниками. Составление интерактивной карты предприятий нашего региона.

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.
Раздел 5.

20/8

Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1Становление
новой России (1992- 1999
гг.)

ОК 01,ОК 02,ОК
04,ОК 05,ОК 06

Основное содержание

6/2

ОК 02

Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных
экономических преобразований. Либерализация цен точка (Шоковая терапия).
Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня
населения. Безработица. Чёрный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства
граждан первыми результатами экономических реформ.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

607

Нарастание политико- конституционного кризисы в условиях ухудшения
экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина 1400 и его оценка Конституционным
судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса точка трагические
события осени 1993 г в Москве. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту
Конституции России 1993г. Ликвидация Советов и создание новой системы
государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение.
Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблема
построения федеративного государства. Утверждение государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е
гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельно в соглашений центра с
республики. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военнополитический кризис в Чеченской республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости
экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуации в российском сельском
хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые
пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой
информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности.
Возможность выезд за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация
общества и смена ценных ориентиров. Безработица и детская беспризорность.
Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия-правопреемник СССР на
международной арене точка значение сохранения Россией статусы ядерной державы.
Взаимоотношения с США и политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества точка
основные политические партии и движения 1990-х нг., их лидеры и платформы.
Кризис центральной власти точка обострение ситуации на северном Кавказе.
Вторжение террористических группировок в Дагестан точка добровольная отставка
Б.Н. Ельцина
608

Тема 5.2. Современный
мир. Глобальные
проблемы человечества

Практические занятия

Практическая работа № 29-30. «Повседневная жизнь россиян в условиях реформ».
Занятие с использованием музейно- педагогических технологий

Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии.
Проблема беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и
развитие национальных государств.
Внешняя политика США конце XX – начале XXI в. Развитие отношений с
Российской Федерацией. Европейский союз.

6/2
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия
НАТО против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в.
(экономика, политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных
процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX – начале XXI в. “
Арабская весна “ и смена политическое режимов в начале 2010 гг. Гражданская
война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце ХХ в. Развитие науки и
культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика,
химия, биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование
ядерной энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР,
США). Развитие электротехники и робототехники. Информационная революция.
Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала
XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура:
новые технологии, концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф.
609

Музыка: развитие традиций и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая
культура. Молодежная культура

Тема 5.3. Россия в XX
Iвеке: вызовы времени
и задачи моденнизации

Практические занятия

Практическая работа № 31-32
«Оранжевые» революции на постсоветском
пространстве и в развивающих станах». Работа с историческими источниками.
Человек в стремительно меняющимся мире: культура и научно-технический
прогресс. Семинар

Основное содержание

Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации. зызовы
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента
В.В. ни и задачи| Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. низации Основные направления внутренней и
внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов.
Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных
полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с ней.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа.

8/4
4

Экономический подъём 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики,
роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой
рыночной экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации
приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные
направления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и
преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и
переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение в состав России Крыма и
реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста,
610

трассы «Таврида» и других). Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная
политика. Основные принципы и направления государственной социальной
политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование
образования, культуры, науки и его результаты. Начало конституционной реформы.
Снижение средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции.
Государственные программы демографического возрождения России. Разработка
семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и
здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Параолимпийские
зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и
их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие
нового образа России всему миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни
и размеры доходов разных слоёв населения. Постановка государством вопроса о
социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг.
Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация,
Интернет. Массовое Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной
войне (2020).
Внешняя политика в конце XX – начале XXI в. Утверждение новой
Концепции внешней политики Российской Федерации (2000) и ее реализация.
Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных
отношениях. Современная концепция российской внешней политики. Участие в
международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.
Оказание помощи Сирии в борьбе с международном терроризмом и в преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной инфраструктуры
НАТО к российским границам и ответные меры. Односторонний выход США из
международных соглашений по контролю над вооружениями и последствия для
России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнёрские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции.
Союзные государство России и Беларуси. России в СНГ и в Евразийском
экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России.
611

Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на южную Осетию в 2008 г.
(операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом.
Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со штабом ШОС (Шанхайской
организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность «Большой двадцатки».
Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая революция в
США и борьба за передел мирового нефтяного рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для
русскоязычного населения Украины, позиция России. Воссоединения Крыма и
Севастополя с Россией и его международные последствия. Минские соглашения по
Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и
Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022).
Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях и их воссоединение
с Россией. Введение США и их союзниками политических и экономических санкций
против России и их последствия для мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным
странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские
тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в
современном мире. Религия, наука и культура России в конце XX начале XXI в.
Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры.
Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Модернизация
образовательной системы. Основные достижения российских ученых и
недостаточная востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные
конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности развития
современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура
Практическая работа. Профессионально-ориентированное содержание

ОК О1, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06

ПК 3.1.
№ 33-34. «Современное машиностроение в России.» Устранение
негативных явлений в отрасли, увеличение высокоразвитых производств по выпуску станков, экспорт и
Практическая работа

2
612

импорт.

Работа с историческими источниками

Практическая работа №35-36. «Анализ развития машиностроения в регионе». Изучение рынка труда по

профессии в регионе
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 01,ОК 02,ОК
04,ОК 05,ОК 06

136

613

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы требует наличие кабинета истории. Эффективность преподавания
курса истории зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это
объясняется особенностью курса, в первую очередь, его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование кабинета:
-посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- задания для контрольных работ;
- материалы промежуточной аттестации.
Технические

средства

обучения:

монитор,

системный

блок,

мышь,

клавиатура,

мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Артемов В. В. История : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 16-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия»,
2023. — 448 с.
614

2. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин.
- 2-е изд., испр. и доп. - Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
3. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРАМ, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
4. Самыгин, С.И. История: учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд.,
стер. — Москва: КНОРУС, 2017. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
5. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С.,
Салионов А.Е. - Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 649 с. - (Среднее профессиональное
образование).

3.2.2. Электронные издания (ресурсы)
1.

Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.

Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и
мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru, свободный. – Загл. с экрана.

Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.

Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI–
XVIII столетиях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.old-rus-maps.ru,
свободный. – Загл. с экрана.

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.

Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.

Исторические источники по Отечественной истории до начала XVIII в. на русском языке в
Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М. В.
Ломоносова)

[Электронный

ресурс].

–

Режим

доступа:

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm, свободный. – Загл. с экрана

3.2.3. Дополнительные источники

615

Беловинский

Л. В. История русской материальной культуры : учеб. пособие / Л.В.

Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. — 512 с. —
(Среднее профессиональное образование).
2.

Загладин Н. В. История. Конец XIX – начало XXI века. 11-й класс.

Базовый уровень

[Текст] : учебник / Н. В. Загладин, Ю. А. Петров. – Москва: Русское слово, 2015. – 448 с.
3.

Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — Москва: ИНФРА-М,
2021. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование).

Оришев А. Б. История: от древних цивилизаций до конца XX в.: учебник / А. Б. Оришев, В.
Н. Тарасенко. - Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2020. - 276 с. - (Среднее профессиональное
образование).

Пашенцев Д. А. История отечественного государства и права: учебное пособие / Д.А.
Пашенцев, А.Г. Чернявский.— Москва: ИНФРА-М, 2021. — 429 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013945-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/961439 – Режим доступа: по подписке.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.

Общая/
профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной

Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1., П-о/ с

Р 2 П-о/ с

деятельности

Р3 П-о/ с

применительно

Р4 П-о/ с

к различным контекстам

Р5 П-о/ с

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3 П-о/ с

Тип оценочных
мероприятий
Входной контроль,
контрольная работа,
самооценка, презентация
мини - проектов, устный и
письменный опрос,
практические работы,
тестирование,
деловые игры,
промежуточная
аттестация
(дифференцированный
зачет)
616

интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения
профессиональной
деятельности

Р 2, Темы 2.1.,2.2,.2.4, 2.5 П-о/ с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы1.2, 1.3 П-о/с

Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3, 3.4 П-о/ с
Р 4, Темы 4.1.- 4.5 П-о/
Р 5 Темы 5.1, 5.2,5.3, П-о/с

Р 2 Темы 2.1 П-о/с
Р3 Темы3.1., 3.2, 3.4 П-о/ с
Р4 Темы 4.4 П-о/ с

Р5 Темы 5.1,5.2 П-о/ с
П-о/ с

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3 П-о/с
Р 2 Темы 2.1-2.5 П-о/с
Р3 Темы 3.1., 3.2, 3.3, 3.4 П-о/ с
Р4 Темы 4.1-4.5 П-о/ с

Р5 Темы 5.1,5.2,5.3 П-о/ с

Р 1 Темы 1.1, 1.2, П-о/с
Р 2 Темы 2.3-2.5 П-о/ с

Р3 Темы 3.1., 3.2, 3.4 П-о/ с

Р4 Темы 4.3 -4.5 П-о/с
Р5 Темы 5.1,5.2,5.3 П-о/с

617

антикоррупционного
поведения

ПК 3.1. Разрабатывать
структурные,
функциональные и
принципиальные схемы
простейших
электронных приборов
и устройств.

Р 1 Темы 1.1, П-о/с
Р 2 Темы 2.2 П-о/с
Р3 Темы 3.3, 3.4 П-о/ с
Р4 Темы 4.4-4.5 П-о/ с
Р5 Темы 5.3 П-о/ с

618

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.10 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

2024 год

619

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

620

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной
частью

общеобразовательного

соответствии

ФГОС

по

цикла

образовательной

специальности

11.02.16

программы
Монтаж,

СПО

техническое

обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной

целью

изучения

обществознания

организациях

среднего

профессионального образования является освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными
социальными институтами, содействие формированию способности к рефлексии,
оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.

1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций.

621

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

В части трудового
воспитания:

сформировать знания об (о):

- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;

- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного общества,
в том числе тенденций развития
Российской Федерации;

- человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
- интерес к различным
личности в современных
сферам профессиональной
условиях, сознании, познании и
деятельности,
самосознании человека;
Овладение универсальными особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
учебными
культуры, экономической и
познавательными
финансовой сферах;
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски

- экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки конкуренции
и импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
- системе права и
законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять различные
смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и
622
оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и
при изложении собственных
суждений и построении устных и

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

623

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1. Человек в обществе

10/5

Тема 1.1.

Основное содержание

Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции
социальных
институтов.
Типы
обществ.
Постиндустриальное
(информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе

ОК 01
ОК 05

В том числе практических занятий

Практическая работа № 1. «Многообразие путей и форм общественного развития».
Эволюция, социальная революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом
угроз и вызовов XXI в.

Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
Глобализация и ее противоречивые последствия

характер

прогресса.

Профессионально ориентированное содержание

Практическая работа № 2. «Направления цифровизации в профессиональной
деятельности техника». Роль науки в решении глобальных проблем

Тема 1.2.

Основное содержание

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1

ОК 02
624

Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.

2
ОК 04
ОК 05

Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Профессионально ориентированное содержание
«Выбор профессии. Профессиональное самоопределение».
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
производстве.

В том числе практических занятий

Практическая работа № 3. «Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения»

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1

Тема 1.3.

Основное содержание

ОК 02

Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

В том числе практических занятий

ОК 04

Практическая работа № 4 «Познание мира». Чувственное и рациональное познание.
Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его
виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные,
технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы
научного познания. Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках.

ОК 05

Профессионально ориентированное содержание
Практическая работа № 5. «Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки в профессиональной деятельности техника по оснащению

ПК 2.3
1

ПК 3.1
625

средствами автоматизации производства».
Раздел 2. Духовная культура

8/4

Тема 2.1.

Основное содержание

Духовная культура
личности и общества

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм

ПК4.1

ОК 03
ОК 05
ОК 06

Профессионально ориентированное содержание
«Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе». Этикет в профессиональной
деятельности техника по оснащению средствами автоматизации производства.

Тема 2.2.

Основное содержание

Наука и образование
в современном мире

В том числе практических занятий

ОК 02

Практическая работа № 6 «Наука». Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации.

ОК 03

Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Практическая работа № 7. «Профессиональное образование в технологической сфере
Роль и значение непрерывности образования»

ПК 2.3
ПК 3.1
1

ПК4.1

626

Тема 2.3.

Основное содержание

Религия

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.

2
ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.

Основное содержание

Искусство

В том числе практических занятий

Практическая работа № 8. «Искусство, его основные функции». Особенности искусства
как формы духовной культуры. Достижения современного российского искусства

Профессионально ориентированное содержание

Практическая работа № 9 «Образ профессии машиностроителя в искусстве»
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

ОК 01
ОК 05

ПК4.1

16/7

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК 02

Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов

ОК 07

В том числе практических занятий

Профессионально ориентированное содержание
Практическая работа № 10. «Особенности разделения труда и специализации в сфере
технологий по оснащению средствами автоматизации производства».

ПК 2.3
627

Тема 3.2.

Основное содержание

Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Финансовый
рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия.

В том числе практических занятий

Практическая работа № 11-12. «Государственное регулирование рынков». Конкуренция
и монополия. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.

Тема 3.3.

Основное содержание

Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий

Профессионально ориентированное содержание

Практическая работа № 13-14. «Спрос на труд и его факторы в сфере
машиностроения». Стратегия поведения при поиске работы. Возможности технической
профессиональной переподготовки

ПК 3.1
ПК4.1

Тема 3.4.

Основное содержание

ОК 01

Предприятие в

В том числе практических занятий

ОК 03
628

экономике

Практическая работа № 15. «Предприятие в экономике». Цели предприятия. Факторы
производства. Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства
в
Российской
Федерации.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание

Практическая работа № 16. «Предпринимательская деятельность в сфере
машиностроения. Основы менеджмента и маркетинга в сфере машиностроения».
Тема 3.5.

Основное содержание

Экономика и
государство

Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации

ПК4.1
2
ОК 01
ОК 09

Тема 3.6.

Основное содержание

ОК 06

Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли

ОК 09

ПК 2.3

Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в
условиях современной экономической ситуации в сфере (название специальности).

ПК 3.1

Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Социально-экономический и гуманитарный профили – Региональная экономика и её
особенности в сфере (название специальности). Основные направления развития
629

региональной экономики (название региона)
Раздел 4. Социальная сфера

8/6

Тема 4.1.

Основное содержание

Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.

ОК 05

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
ПК4.1

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли
человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста

Тема 4.2.

Основное содержание

Семья в современном
мире

В том числе практических занятий

Практическая работа № 17-18 «Семья и брак». Функции и типы семьи. Семья как
важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям
Основное содержание

Этнические общности
и нации

В том числе практически занятий

Практическая работа № 19-20 «Миграционные процессы в современном мире».
Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные
принципы национальной политики в Российской Федерации
Основное содержание

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.

Тема 4.4.

ОК 01

ОК 05
ОК 06

ОК 04
630

Социальные нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

В том числе практических занятий

Практическая работа № 21. «Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное)
поведение». Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и
самоконтроль.

ОК 05

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание

ПК 2.3

Практическая работа № 22. «Конфликты в трудовых коллективах и пути их
преодоления». Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.

Основное содержание

Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
система
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства.
В том числе практических занятий

8/3
4
3

ОК 05
ОК 06
1

Практическая работа № 23. «Федеративное устройство Российской Федерации».
Субъекты государственной власти в Российской Федерации. Государственное управление
в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской
631

Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
Тема 5.2.

Основное содержание

ОК 03

Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности. Политический процесс и участие в нем
субъектов политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как
субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система.
Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации

ОК 04

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий

Практическая работа № 24. «Роль средств массовой информации в политической жизни
общества». Интернет в современной политической коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

Практическая работа № 25 «Роль профсоюзов в формировании основ гражданского
общества». Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
ПК4.1

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.

20/15

Основное содержание

ОК 01

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их

ОК 05
632

Право в системе
социальных норм

виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности.

В том числе практических занятий

Практическая работа № 26-27. «Правоотношения, их субъекты». Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая
ответственность

Тема 6.2.

Основное содержание

ОК 02

Основы
конституционного
права Российской
Федерации

В том числе практических занятий

ОК 06

Практическая работа № 28 «Конституция Российской Федерации». Основы
конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного времени

ОК 07

ПК 2.3

ОК 09

Профессионально ориентированное содержание
Практическая работа № 29 «Профессиональные обязанности гражданина Российской
Федерациив организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и
военного времени»

633

Тема 6.3.

Основное содержание

ОК 02

Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения
брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и
детей. Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних работников.

ОК 05

В том числе практических занятий

Практическая работа № 30. «Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных
услуг.

Профессионально ориентированное содержание

ОК 06

Практическая работа № 31-32. «Коллективный договор». Трудовые споры и порядок их
разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в сфере машиностроения
Основное содержание

Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

В том числе практических занятий

4
субъекты».

Практическая работа № 34
«Экологическое законодательство». Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду

ПК 3.1
ПК4.1

Тема 6.4.

Практическая работа № 33 «Административное право и его
Административное правонарушение и административная ответственность.

ПК 2.3

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Практическая работа № 35 «Уголовное право». Основные принципы уголовного права.
634

Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды
наказаний
в
уголовном
праве.
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних.
Практическая работа № 36 «Законодательство Российской Федерации о налогах и
сборах». Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения
Тема 6.5.

Основное содержание

Основы
процессуального
права

В том числе практических занятий

Практическая работа № 37 «Конституционное судопроизводство»
Практическая работа № 38 «Административный процесс». Судебное производство по
делам об административных правонарушениях

ОК 02

Практическая работа № 39 « Уголовный процесс, его принципы и стадии». Субъекты
уголовного процесса.

ОК 09

ОК 05

Практическая работа № 40 « Гражданские споры, порядок их рассмотрения». Основные
принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное
судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

635

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Кабинет Обществознания оснащен следующим оборудованием:
-

дидактические материалы

видеоматериалы и презентации;

контролирующие материалы;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства

обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
-

аудиторный комплект учебных пособий;

- методические рекомендации
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил

нормативам

оснащено

типовым

оборудованием,

том

числе

специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

3.2. Информационное обеспечение обучения
В библиотечный фонд входят учебники, обеспечивающие освоение учебной
дисциплины

«Обществознание»,

профессиональных

образовательных

рекомендованные
организациях,

для

использования

реализующих

образовательную

программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного
общего образования, не старше пяти лет с момента издания.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научнопопулярной и другой литературой по вопросам обществоведческого образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание»
обучающиеся имеют возможность доступа к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
636

(электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и другим
подобным ресурсам).

3.2.1. Основные печатные издания:
1.

Важенин А.Г. Обществознание. Учебник. М.: Академия, 2019.

Важенин А.Г. Обществознание. Практикум. М.: Академия, 2018.

Важенин А.Г. Обществознание. Контрольные задания. М.: Академия, 2019.

3.2.2. Электронные ресурсы
1.

Министерство образования и науки Российской Федерации

(http://минобрнауки.рф/);
2.

Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
7. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).
Программное обеспечение
1.

Операционная система Microsoft Windows 10

Пакет программ Microsoft Office Professional Plus

7-zip

GNULesser

General

Public

License

(свободное

программное

обеспечение, не ограничено, бессрочно);
4.

Интернет браузер Google Chrome (бесплатное программное обеспечение, не

ограничено, бессрочно);

637

K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиков-

декодировщиков) и утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов (бесплатное
программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
6.

WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и DjVu

(свободное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
7.

Foxit Reader — прикладное программное обеспечение для просмотра

электронных документов в стандарте PDF (бесплатное программное обеспечение, не
ограничено, бессрочно).

3.2.3. Дополнительные источники:
1.

Барабанов В.В., Зарубин В.Г. Обществознание. М.: АСТ, 2014.

Никитин А.Ф. Обществознание. Подготовка к экзамену. М.: АСТ, 2014.

Нижников С.А. Обществознание. ЕГЭ. М.: Экзамен, 2016.

Нижников С.А. Тесты по обществознанию. М.: Экзамен, 2016.

Александрова И.Ю. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. М.: Айриспресс,

2015.

638

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные
на формирование общих компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
направлено на формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, профессиональных компетенций ПК 2.3, ПК3.1, ПК
4.1 и сопряжены с достижением образовательных результатов,
регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе
освоения ими содержания общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» на уровне среднего профессионального образования
является существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить
оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела
образовательной программы. Для организации и проведения оценочных
процедур преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами
оценивания, представленными в психолого-педагогической и методической
литературе, или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают
учебные задания, проверяющие способность к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач, предполагающие вариативные
пути решения, комплексные задания, ориентированные на проверку целого
комплекса
умений,
компетентностно-ориентированные
задания,
позволяющие оценивать сформированность группы различных умений и
базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся
может вестись каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей,
промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебной
деятельности обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике
организована посредством:

процедура

оценивания

может

быть

- оценивания результатов устного опроса;
639

-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к
документам, содержащими социальную информацию; задания к схемам,
таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера;
задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При
организации
и
проведении
процедуры
оценивания
образовательныхрезультатов обучающихся целесообразно предусмотреть
возможность самооценки и взаимооценки знаний/умений обучающихся.
Предметом оценивания являются не только итоговые образовательные
результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего
изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо
учитывать,
что
изучение
обществознания
предусматривает как развитие устной, так и развитие письменной речи;
поэтому целесообразно выдерживать соответствующие пропорции в
способах предъявления заданий и форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны
быть известны обучающимся заранее, до непосредственного проведения
процедуры оценивания, включая самооценку и взаимооценку. По
возможности, параметры и критерии оценки должны разрабатываться и
обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому
параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что
выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное
количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице,
преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации
обучения по программе дисциплины.

Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01

Тема 1.1.

ОК 05

Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

ПК 2.3
ПК 3.1

Познавательные задания
· Вопросы проблемного
характера
· Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
· Проектные задания
640

ПК4.1

Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02

Тема 1.2.

ОК 04

Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

ОК 05
ПК 2.3

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
· Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК4.1

Тема 1.3.

Устный опрос

Познавательная
Познавательные задания
деятельность человека.
· Задания к документам,
Научное познание
содержащим социальную
информацию
· Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура

ОК 03

Тема 2.1.

ОК 05

Духовная культура
личности и общества

ОК 06

Познавательные задания
· Вопросы проблемного
характера
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02

Тема 2.2.

ОК 03

Наука и образование в
современном мире

ПК 2.3
ПК 3.1

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
641

· Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05

Тема 2.3.

Устный опрос

ОК 06

Религия

Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01

Тема 2.4.

Устный опрос

ОК 05

Искусство

ПК4.1

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02

Тема 3.1.

ОК 07

Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1
ОК 01

Тема 3.2.

ОК 03

Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

ОК 09

ОК 01

Тема 3.3.

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос

642

ОК 02

ПК4.1

Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

ОК 01

Тема 3.4.

ОК 03

ОК 09

· Задания- задачи
· Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
· Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос

Предприятие в экономике Познавательные задания
· Задания - задачи
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
· Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ПК4.1

ОК 01

Познавательные задания

Тема 3.5.

Устный опрос

Экономика и государство Познавательные задания
· Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 06

Тема 3.6.

ОК 09

Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1

Познавательные задания
· Вопросы проблемного
характера
· Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01

Тема 4.1.

ОК 05

Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

ПК 3.1

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
643

информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05

Тема 4.2.

ОК 06

Семья в современном
мире

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 05

Тема 4.3.

ОК 06

Этнические общности и
нации

ОК 04

Тема 4.4.

ОК 05

Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания- задачи
· Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05

Тема 5.1.

ОК 06

Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
644

знаний /умений обучающихся
ОК 03

Тема 5.2.

ОК 04

Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники

ПК4.1

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания- задачи
· Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01

Тема 6.1.

ОК 05

Право в системе
социальных норм

ОК 09
ПК4.1

ОК 02

Тема 6.2.

ОК 06

Основы
конституционного права
Российской Федерации

ОК 07
ПК 2.3

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ПК 3.1
ПК4.1
ОК 02

Тема 6.3.

ОК 05

Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

ОК 06
ПК 2.3

ОК 02

Тема 6.4.

Устный опрос
Познавательные задания
· Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
645

ОК 06
ОК 09

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.

Познавательные задания
· Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос

Отрасли процессуального Познавательные задания
права
· Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,

Выполнение заданий
промежуточной аттестации

ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК4.1

646

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.11 ГЕОГРАФИЯ

2024 год
647

СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

648

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Общеобразовательная дисциплина ООД.11 «География» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с
ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание

программы

общеобразовательной

дисциплины

«Географии»

направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
-

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
- воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей природной среде;
-

использование

практической

деятельности

повседневной

жизни

разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации,

включая

географические

карты,

статистические

материалы,

геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни;
649

- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам.

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие
В части трудового
воспитания:
готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к
активной деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее

Дисциплинарные (предметные)
понимать роль и место
современной
географической
науки
в
системе
научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших
проблем
человечества:
приводить
примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая
наука,
на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук
в
достижении
целей
устойчивого развития;
освоить
и
применить
знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
650

всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и
обобщения;
определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы
в деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать
креативное мышление при
решении жизненных
проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать
полученные в ходе решения
задачи результаты,

положение
взаиморасположение
географических
объектов
пространстве;

и
в

сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях
развития
природы, размещения населения
и
хозяйства:
различать
географические
процессы
и
явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств
изученных
географических
объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями
и
размещением
населения, между природными
условиями
и
природноресурсным
капиталом
и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых географических понятий,
умение применять социальноэкономические
понятия
для
решения учебных и (или)
практикоориентированных
задач;
651

критически оценивать их
достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
уметь переносить
знания в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые
идеи, предлагать
оригинальные подходы и
решения;

сформировать
знания
об
основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества,
о
природных
и
социально-экономических
аспектах экологических проблем:
описывать
географические
аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры
взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры
возможных
путей
решения глобальных проблем.

способность их
использования в
познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
- сформировать
умения
проводить
наблюдения
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями, их изменениями в
результате
воздействия
природных и антропогенных
652

индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,

факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений;
выбирать
форму
фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать обобщения и
выводы
по
результатам
наблюдения;
сформировать умения находить
и
использовать
различные
источники
географической
информации для получения
новых знаний о природных и
социально-экономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и
тенденций
их
развития,
прогнозирования: выбирать и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать
географические
карты
различной тематики и другие
источники
географической
информации для выявления
закономерностей
социальноэкономических, природных и
экологических
процессов
и
явлений;
определять
и
сравнивать по географическим
картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации
качественные и количественные
показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы и явления; определять
и
находить
в
комплексе
источников недостоверную и
противоречивую
географическую
информацию
для решения учебных и (или)
653

правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере , использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

В
области
нравственного
воспитания:

духовно-

сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
способность
оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения, ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и
ценности;
осознание личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
ответственное отношение
к своим родителям и
(или) другим членам
семьи, созданию семьи на
основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии
с
традициями
народов
России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных
задач.

владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач.

а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
654

познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать
собственные задачи в
образовательной
деятельности
и
жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции
в
разных
областях
знаний,
постоянно повышать свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
уметь
оценивать
риски и своевременно
принимать решения по их
снижению;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
-внутренней мотивации,
включающей стремление
к достижению цели и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение
655

действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей способность
понимать эмоциональное
состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать
отношения с другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в команде,
коллективе.

- готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности.
-овладение
универсальными
коммуникативными
действиями.

владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий,
- умение
применять
социально- экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико- ориентированных
задач.

-понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
-принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и
координировать действия
по их достижению,
составлять план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников, обсуждать
результаты совместной
работы.
656

- координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия.
-

осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных
ситуациях, проявлять
творчество и воображение,
быть инициативным.,
овладеть универсальными
регулятивными
действиями:
принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
признавать свое
право и право других
людей на ошибки;
развивать
способность понимать мир
с позиции
другого человека;
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.

В области эстетического
воспитания:
эстетическое
отношение к миру,
включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда
и общественных
отношений;
способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в
значимости для личности
и общества

освоить
и
применить
знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
сформировать
комплексных

систему
социально
657

отечественного и
мирового искусства,
этнических культурных
традиций и народного
творчества;
готовность к
самовыражению в разных
видах
искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные средства
общения, понимать
значение социальных
знаков, распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто и
логично излагать свою
точку

ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях
развития
природы, размещения населения
и
хозяйства:
различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения
и
сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений и процессов; проводить
классификацию географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями
и
размещением населения, между
природными
условиями
и
природно-ресурсным капиталом
и
отраслевой
структурой
хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний.

зрения с использованием
языковых средств.
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих

осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней
позиции личности на
основе
духовнонравственных ценностей
народов
Российской

понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем человечества:
приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении
которых принимает участие
современная географическая
наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в
658

ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.

Федерации, исторических
и
национальнокультурных
традиций,
формирование системы
значимых
ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
демократических
ценностей;

готовность
противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым,
национальным
признакам;
готовность вести
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских

России; определять роль
географических наук в
достижении целей устойчивого
развития;
владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для
объяснения разнообразных
явлений и процессов: объяснять
изученные социальноэкономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности стран
с разным уровнем социальноэкономического развития, включая
особенности проявления в них
659

организациях;
умение
взаимодействовать
социальными
институтами
соответствии
с
функциями
назначением;
готовность
гуманитарной
волонтерской
деятельности;

с
в
их
и

глобальных проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико- ориентированных
задач.

к
и

патриотического
воспитания:
сформированность
российской гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за
свой край, свою Родину,
свой язык и культуру,
прошлое и настоящее
многонационального
народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам, историческому
и природному наследию,
памятникам, традициям
народов
России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность, готовность
к служению и защите
Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные
660

обучающимися
межпредметные понятия
и универсальные учебные
действия (регулятивные,
коммуникативные)
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности.
ОК

07.

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и
осуществление действий в
окружающей среде на

сформировать
систему
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях
развития
природы, размещения населения
и
хозяйства:
различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения
и
сравнения
свойств
изученных
661

основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
- активное неприятие
действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их;
- расширение опыта
деятельности
экологической
направленности;
овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

географических
объектов,
явлений и процессов; проводить
классификацию географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями
и
размещением населения, между
природными
условиями
и
природно-ресурсным капиталом
и
отраслевой
структурой
хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на
основе
использования
географических знаний;
владеть
умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
662

географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для
решения учебных и (или)
практикоориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных
явлений
и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность
и
динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать изученные социальноэкономические и
геоэкологические
явления.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности

процессы

освоить и применить
знания о размещении
основных географических
объектов и
территориальной организации
663

научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и
общественной практики
основанногона
диалоге культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия.
владеть навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
способность и
готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,

природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации
и проблема народонаселения);
выбирать и использовать
источники географической
информации для определения
положения и взаиморасположения
объектов в пространстве;
описывать положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
- владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий,
умение
применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или)
практико- ориентированных задач;
- владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников: находить,
отбирать и систематизировать
информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать.
выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников географической
информации; критически
оценивать и интерпретировать
664

применению различных
методов познания;
овладение видами
деятельности по
получению нового знания,
его интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании
учебных и социальных
проектов;
формирование
научного типа мышления,
владение научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду.

ПК 1.1.
Осуществлять
сборку, монтаж и
демонтаж
электронных
приборов и
устройств в
соответствии с
требованиями
технической
документации

Знание правил и нормы
охраны окружающей
среды и пожарной
безопасности.

информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные
источники географической
информации для решения учебных
и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для
объяснения разнообразных
явлений и процессов: объяснять
изученные социальноэкономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности стран
с разным уровнем социальноэкономического развития, включая
особенности проявления в них
глобальных проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико- ориентированных
задач.
Сформировать представления о
влиянии экологического фактора
на размещение
машиностроительного
производства, правилах и нормах
охраны окружающей среды в
условиях данного
машиностроительного
производства.

665

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т. ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация

666

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объём

Формируемые

часов

компетенции

Основное содержание
Введение

Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы
с ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги,
тематические группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты –
их критический анализ)

Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Современная
политическая
карта мира

Содержание учебного материала

ОК 01.
1

ОК 02.

32/18
5

Теоретическое обучение:
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.

Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
667

и их типы.
ОК 02.

Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую
карту
мира.
Региональные
и локальные
конфликты. Основные политические и военные союзы в современном мире

Тема 1.2.
География
мировых
природных
ресурсов

Практическое занятие

Практическое занятие №1 «Ознакомление с политической картой мира, типология
стран»

Содержание учебного материала

ОК 09.

Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. Рациональное использование
ресурсов и охрана окружающей среды

ОК 01.
ОК 02.
1

ОК 03.
ОК 05.

Практическое занятие

ОК 06.

Практическое занятие №2 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран
(регионов) мира (по выбору)»

ОК 07.

Практическое занятие №3 «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной
экологической ситуацией»
Тема 1.3.
География
населения мира

ОК 04.

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и
страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика.
668

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней
продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой,
уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения.
Индекс человеческого развития. Современная структура населения

Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и
религиозный состав населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода»
и мегалополисы.

ОК 01.
ОК 02.
1

Практическое занятие

Практическое занятие №4 «Анализ особенностей населения в различных странах
и регионах мира (особенности демографической ситуации, расселения,
сравнительная оценка качества жизни населения, сравнительная оценка
культурных традиций народов и др.)»

Тема 1.4.
Мировое

Содержание учебного материала

хозяйство

Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.

ОК 01.
ОК 02.
1

ОК 03.
ОК 04.
669

ПК 1.1.

Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
*Профессионально-ориентированное содержание

16/8
ОК 01.

Теоретическое обучение

ОК 02.

2. География основных отраслей мирового хозяйства

ОК 03.

Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики

ОК 04.
2

ПК 1.1.

Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
2

Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность.
промышленность

Лесная

(лесоперерабатывающая)

и лёгкая

Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное

ОК 01.
2

ОК 02.
ОК 03.
670

ОК 04.

сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства
и животноводства

ПК 1.1.

География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских,
образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Особенности
современной торговли услугами

Практические занятия

ОК 01.
Практическое занятие № 5: «Определение хозяйственной специализации стран и
регионов мира»

ОК 03.

Практическое занятие № 6: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства
на карте мира»

ОК 04.
ПК 1.1

Практическое занятие № 7: «Составление экономико-географической
характеристики профильной отрасли»

Практическое занятие №8 «Определение и обозначение стран-экспортеров основных
видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Контрольная работа за 1 семестр

ОК 02.

2
1

Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира

34/18
671

Тема 2.1.
Зарубежная
Европа

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение:
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно- ресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и
туризма в Европе.

ОК 01.
ОК 02.
2

ОК 03.
ПК 1.1.

*Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия
их формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура

Практическое занятие

Практическое занятие №9: «Характеристика особенностей природы, населения и
хозяйства европейской страны»

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала,
населения
и
хозяйства
регионов
зарубежной
Азии.
Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Азии

Практическое занятие

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ПК 1.1.
672

Тема 2.3. Африка

Практическое занятие №10: «Сравнительная характеристика особенностей природы,
населения и хозяйства стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»

Практическая работа №11: Экономико- географическая характеристика ведущих
стран зарубежной Азии: Японии, Китая, Индии

Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления.

ОК 01.
2

ОК 02.
ОК 03.

*Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Тема 2.4. Америка Содержание учебного материала

Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Характерные
черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие
отрасли хозяйства и экономические районы США.

ОК 01.
2

ОК 02.
ОК 03.
ПК 1.1.

673

Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие
отрасли хозяйства и экономические районы Канады.
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке

Тема 2.5.
Австралия и
Океания

Практическое занятие

Практическое занятие №12: «Составление сравнительной экономикогеографической характеристики двух стран Северной и Латинской Америки»

Содержание учебного материала
Практическое занятие №13:
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно- ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании

Тема 2.6. Россия

Содержание учебного материала

2
ОК 01.

ОК 02.
ОК 03.

674

в современном
мире

Теоретическое обучение:

Практические занятия

Практическое занятие №14: «Оценка современного геополитического и
геоэкономического положения России. Определение роли России и ее отдельных
регионов в международном географическом разделении труда»

Практическое занятие №15: «Определение отраслевой
структуры внешней торговли товарами России»

территориальной

Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Классификация
глобальных
проблем.
Глобальные
прогнозы,
гипотезы и
проекты

ОК 01.

Россия
на
политической
карте
мира.
Изменение
географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России

ОК 02.
ОК 03.
ПК 1.1.

2/-

Содержание учебного материала

ОК 01.

Теоретическое обучение:

ОК 02.

Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.

ОК 03.

Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественнонаучных и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая,
продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные
пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
*Влияние предприятий профильной отрасли на глобальные проблемы.

ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.

675

Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет

Всего

676

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для

реализации

программы

имеется

учебный

кабинет,

оснащенный

следующим

оборудованием:
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; экран, выход в локальную сеть);
- наглядные пособия (комплекты атласов, стенная карта мира, электронные схемы,
презентации, аудиторный комплект учебных пособий);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, индивидуальные карточки
заданий, материалы дифференцированного зачета, опорные конспекты и др.);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).

3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

3.2.1. Основные печатные издания
1.
Баранчиков Е.В. Учебное пособие География для профессий и специальностей
социально- экономического профиля 2019 г.
3.2.2. Электронные ресурсы
1.
2.
3.

Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM
Электронно-библиотечная система IPRbooks
Электронный справочник ИНФОРМИО

677

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Общая
компетенция
ОК 01.

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6

ОК 02.

Р 3, Тема 3.1

тестирование

Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4

географический диктант

Р 2, Темы 2.1 - 2.6

Р 1, Тема 1.3; 1.4.

устный опрос с демонстрацией
на карте регионов и объектов,
индивидуальный
письменный
опрос по карточкам

Р 2, Темы 2.1 - 2.6

фронтальный письменный опрос

Р 3, Тема 3.1

доклады на изучаемые темы

Р 1, Темы 1.1., 1.4.

оценка
составленных
презентаций по темам раздела

Р 3, Тема 3.1
ОК 03.

ОК 04.

Р 3, Тема 3.1
ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

Р 3, Темы 3.1

оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных
карт

Р 1, Темы 1.2.

контрольная работа

Р 3, Тема 3.1

оценка
самостоятельно
выполненных заданий

Р 1, Темы 2.1, 2.2

Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1

ОК 09.

Р 1, Тема 1.1.

ПК 1.1.

Профессионально-ориентированное
содержание

дифференцированный
зачет
проводится
в
форме
комбинированного задания

678

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.12 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2024 год
679

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………...……

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….….

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………...

680

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.12 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1.

Место

дисциплины

структуре

основной

образовательной

программы
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы
СПО в соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста,
на основе национально - культурных ценностей и традиций, формирование
мотивации и потребности к занятиям физической культурой у будущего
квалифицированного специалиста.

1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

681

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам.

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

- готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;

- уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для
организации здорового образа
жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к
выполнению нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);

- мотивация к обучению и
личностному развитию;
- сформировать
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные):
определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- овладеть навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности

- владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной
и физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики переутомления и
сохранения высокой
работоспособности

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

готовность
саморазвитию,
самостоятельности
самоопределению;

к - уметь использовать
разнообразные формы и виды
и физкультурной деятельности для
организации здорового образа
- мотивация к обучению и жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к
личностному развитию;
выполнению нормативов
- сформировать
Всероссийского физкультурномежпредметные понятия и
спортивного комплекса «Готов к
универсальные учебные
труду и обороне» (ГТО);
действия (регулятивные,
- владеть современными
познавательные,
682
технологиями укрепления и
коммуникативные):
сохранения здоровья,
осуществлять
поддержания работоспособности,
коммуникации во всех
профилактики заболеваний,
сферах жизни; владеть

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет) **

нет

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный
зачёт)

683

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1

Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Тема 1.1 Физическая
культура в режиме
трудового дня

Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни

2/0

Содержание учебного материала
Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики.

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания.

ОК 08

Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека.
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности

68/62
684

Методико-практические занятия

*Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1 Подбор
упражнений,
составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой

Содержание учебного материала

Тема 2.2 Составление
и проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08, ПК 4.1.

Тема 2.3 Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08, ПК 4.1.

Тема 2.4. Составление

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08, ПК 4.1.

Практические занятия

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов
упражнений для коррекции осанки и телосложения.
2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
на силу. (Упражнения на развитие силовых качеств студентов). Сила-как
определяющий фактор в реализации профессиональной деятельности.

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований
ВФСК «ГТО»

Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности

685

и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5

Практические занятия

ОК 08, ПК 4.1.

ОК 01, ОК 04,

ОК 08, ПК 4.1.

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для производственной гимнастики, комплексов упражнений для
профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности
Содержание учебного материала

ПрофессиональноПрактические занятия
прикладная
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
физическая подготовка
положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания.
Выполнение комплекса производственной гимнастики для 2 группы
труда. (Вводная гимнастика, физкультурная пауза).
Выполнение комплекса упражнений на развитие силовых качеств с
собственным весом.
. Приседания с прыжком с разворотом на 180 градусов
. Бёрпи
. Бег на месте с высоким подниманием колен
. Гусеница с отжиманиями

686

. Джампинг джек
. Попеременные выпады с прыжком
. Скалолаз
. Планка на локтях с переходом в планку на прямых руках
Выполнение комплекса упражнений на выносливость.
. Прыжки на скакалке
. Отжимание от пола
. Скручивания на пресс
. Бег
Выполнение комплекса упражнений на растяжку.
. Наклоны головы (вперед, назад, влево, вправо)
. Растяжка плеч (передняя, средняя и задняя дельта)
. Растяжка трицепса, бицепса
. Растяжка груди, поясницы
. Растяжка мышц ног
Основное содержание

Учебно-тренировочные занятия

Тема 2.6. Физические
упражнения для
оздоровительных
форм занятий

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Освоение
упражнений
современных
оздоровительных
систем
физического
воспитания
ориентированных
на
повышение
687

физической культурой

функциональных
возможностей
организма,
поддержания
работоспособности, развитие основных физических качеств

2.7. Гимнастика
Тема 2.7 (1) Основная
гимнастика
(обязательный вид)

15
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом;
в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки.

Опорные прыжки: через коня углом
с косого разбега толчком одной
ногой
Тема 2.7 (2)
Акробатика.

3. Опорные прыжки: через коня
ноги врозь

Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
688

Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):

Тема 2.7 (4) Аэробика

Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой
(правой) - Шагом правой кувырок
вперед ноги скрестно и поворот
кругом Кувырок назад Перекатом назад стойка на лопатках
- Кувырок назад через плечо в
упор, стоя на левом (правом)
колене, правую (левую) назад.
Встать - Переворот боком «колесо».
Приставляя
правую
(левую)
прыжок прогнувшись, И.П.

И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
одной и толчком другой (О) Кувырок вперед - Кувырок вперед в
упор присев - Силой, стойка на
голове с опорой руками (Д)-Силой
опускание в упор лёжа. Толчком ног
упор присев. Встать - Мах левой
(правой) и переворот боком
«колесо»
приставляя
правую
(левую) полуприсед и прыжок
прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики,
в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
689

2.8 Спортивные игры
Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока
без мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра).
Тема 2.8 (2) Баскетбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

Техника безопасности на занятиях баскетболом.
совершенствование техники выполнения приёмов игры:

Освоение

перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски
одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли
и после ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
690

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема
2.8
Бадминтон

(4) Содержание учебного материала
Практические занятия

5
5

Техника безопасности на занятиях бадминтоном. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема
2.8
(5) Содержание учебного материала
Настольный теннис
Практические занятия

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

Техника безопасности на занятиях настольным теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
691

мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева,
универсальная хватка); Технические элементы: удары по мячу,
перемещения по площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»);
«лягушка»; в «стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный» бег; ускорения со сменой
направления; «семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Тема 2.9 Лёгкая
атлетика

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

ОК 08

ОК 01, ОК 04,

Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега1, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
1

692

ОК 08
Всего:

693

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены спортивные
сооружения:
(универсальный)
спортивный
зал,
оснащенный
спортивным
инвентарём и оборудованием, обеспечивающим достижение результатов
освоения дисциплины;
Примерный
сооружений:

перечень

оборудования

инвентаря

спортивных

Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный
тренировочный, щит баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые
для гандбола и мини-футбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота
складные для флорбола и подвижных игр (комплект), табло игровое
(электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для
соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4
массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для
соревнований, насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка
для хранения мячей, конус игровой, теннисный стол 2шт., теннисные
ракетки, теннисный мяч.
Гимнастика
Скамейка
гимнастическая,
комплект
матов
гимнастических,
перекладина, коврик гимнастический, палка гимнастическая, обруч
гимнастический, скакалка гимнастическая, козел гимнастический.
Легкая атлетика
Граната для метания, эстафетные палочки, теннисный мяч, стадион,
турник, брусья.
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей металлических, штанга,
блины 4 шт. по 10кг., эспандер универсальный, комплект медболов №3.
694

Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр
мерный, комплект для соревнований №1, аппаратура для музыкального
сопровождения, персональный компьютер (ведение мониторингов).
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления,
указатель расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для
прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные,
рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для
футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки
стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет,
флажки красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра,
указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные
номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка металлическая,
мерный шнур, секундомеры.

3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
общеобразовательной
дисциплины
представлены
рекомендациях по организации обучения.

по
реализации
в
методических

3.2.1. Основные печатные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В.,
Третьякова Н.В. /Под ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
695

2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват.
организаций: базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. —
319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
учреждений / Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
организаций: базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение,
2019. — 255 с. https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
учреждений / А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник,
2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего
профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е
изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая
культура студента: учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус,
2021. — 299 с.
3.
Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева,
В.В. Малков. — Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4.
Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я.
Виленский, А.Г. Горшков. — Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5.
Глек И.В., Чернышев П. А., Викерчук МИ, Виноградов А.С.; под
ред акцией Глека И В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»
6.
Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая
культура». Школьный спорт. Лапта: учебное пособие для среднего
профессионального
образования /
Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов,
И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 402 с.
7.
Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки
спортсменов в теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань:
Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8.
Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов,
Г.А. Колодницкий. — Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
9.
Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина,
Ю. А. Богащенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл
Учебное пособие (под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).
11. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под
696

общей редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12. Справочник работника физической культуры и спорта:
нормативные правовые и программно-метод. документы, практ. опыт,
рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва: Спорт, 2018.
13. Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А.
Федонов Издательство: КноРус, 2022. - 258 с.
Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. —
Москва: Русайнс, 2021. —

697

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные
на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и
темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1,
1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6
П-о/c

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Р 1, Темы 1.1,
1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6
П-о/c

Р 2, Темы 2.1
- 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10

Р 2, Темы 2.1
- 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10
ОК 08 Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности

ПК 4.1. Использовать

Р 1, Темы 1.1,
1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6
П-о/c
Р 2, Темы 2.1
- 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10

Р 2, Темы 2.1–

Тип оценочных
мероприятия
 составление словаря
терминов, либо
кроссворда
 защита
презентации/доклада
-презентации
 выполнение
самостоятельной
работы
 составление
комплекса
физических
упражнений
для
самостоятельных
занятий с учетом
индивидуальных
особенностей,
 составление
профессиограммы
 заполнение дневника
самоконтроля
 защита реферата
 составление
кроссворда
 фронтальный опрос
 контрольное
тестирование
 составление
698

технологии сборки, монтажа и 2,5
демонтажа отдельных узлов и
П-о/с, 2.1, 2.2,
приборов радиоэлектронной
2.3, 2.4, 2.5
аппаратуры












комплекса
упражнений
оценивание
практической
работы
тестирование
тестирование
(контрольная работа
по теории)
демонстрация
комплекса ОРУ,
сдача контрольных
нормативов
сдача контрольных
нормативов
(контрольное
упражнение)
сдача нормативов
ГТО

1-я группа — работники преимущественно умственного труда
2-я группа — работники, занятые легким физическим трудом
3-я группа — работники среднего по тяжести труда:
4-я группа — работники тяжелого физического труда:
5-я группа — работники, занятые особо тяжелым физическим трудом:
Каждая из групп интенсивности труда разделена на три возрастные
категории: 18–29, 30-39, 40-59 лет.

699

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.13 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2024 год

700

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины

701

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы:

структуре

основной

профессиональной

Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и
ремонт электронных приборов и устройств
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 08 и ПК 1.2, представленных в актуализированных ФГОС СПО
по профессии/специальности.

702

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Овладение универсальными
действиями:

учебными

Дисциплинарные (предметные)
познавательными

ПРб 02. Знание задач и основных
принципов организации единой системы

базовыми логическими действиями:
предупреждения и ликвидации последствий
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
рассматривать ее всесторонне;
обязанностей гражданина в этой области;
- устанавливать существенный признак или основания для прав и обязанностей гражданина в области
сравнения, классификации и обобщения;
гражданской обороны; знание о действиях
по сигналам гражданской обороны.
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
ПРб 08. Сформированность представлений
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых о ценности безопасного поведения для
явлениях;
личности, общества, государства. знание
правил безопасного поведения и способов
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
их применения в собственном поведении.
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем

базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
703

критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность
трудолюбие;

труду,

осознание

ценности

мастерства,

- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения

Овладение универсальными
действиями:

учебными

познавательными ПРб 06. Сформированность представлений
о применении беспилотных летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных

работой с информацией:
аппаратов; понимание о возможностях
- владение навыками получения информации из источников применения
современных
достижений
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, научно-технического прогресса в условиях
704

задач
профессиональной систематизацию и интерпретацию информации различных видов современного боя.
деятельности
и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.

В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
705

индивидуально и в группе
ОК 03. Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Овладение универсальными регулятивными действиями:
ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом обеспечения
государственной
и
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и общественной
безопасности,
защиты
предпочтений;
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
- давать оценку новым ситуациям;

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление
проблемы,
постановка
и
формулирование
собственных задач в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;

способствовать формированию и проявлению широкой ПРб 07. Сформированность необходимого
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой уровня военных знаний как фактора
образовательный и культурный уровень;
построения профессиональной траектории,
в
том
числе
в
образовательных

самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора организациях, осуществляющих подготовку
кадров в интересах обороны и безопасности
верного решения;
государства, обеспечении законности и
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения правопорядка.
по их снижению;

эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
706

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность
поведения;

нравственного

сознания,

этического

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
работать в коллективе
команде

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
и
конструктивного
общения,
умение

совместной деятельностью:
и
различать опасные явления в социальном
- понимание и использование преимуществ командной и взаимодействии, в том числе криминального
индивидуальной работы;
характера; умение предупреждать опасные
- принимать
цели
совместной
деятельности, явления и противодействовать им
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
707

участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
самоопределению.

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом

саморазвитию,

самостоятельности

Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
ПРб 03. Сформированность представлений
идентичности.
о роли России в современном мире; угрозах
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
военного характера; роли Вооруженных Сил
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Российской Федерации в обеспечении
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
защиты государства; знание положений
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
708

гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

экологической культуры, способности ставить цели и строить
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
жизненные планы.
проявлениям
насилия
в
социальном
В части гражданского воспитания:
взаимодействии;
знания
о
способах
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, безопасного поведения в цифровой среде;
уважение закона и правопорядка;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
том числе криминального характера,
гуманистических и демократических ценностей;
опасности вовлечения в деструктивную
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, деятельность) и противодействовать им;
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
ПРб 16. Сформированность представлений
- готовность вести совместную деятельность в интересах об опасности и негативном влиянии на
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в жизнь личности, общества, государства
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских деструктивной идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение
организациях;
знаниями
о
роли
государства
в
- умение взаимодействовать с социальными институтами в противодействии
терроризму; умение
соответствии с их функциями и назначением;
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества, экстремистскую
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
и
террористическую
деятельность
и
патриотического воспитания:
противодействовать им; знание порядка
- сформированность российской гражданской идентичности, действий при объявлении разного уровня
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства террористической опасности, при угрозе
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою совершения
террористического
акта;
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее совершении
террористического
акта;
многонационального народа России;
проведении
контртеррористической
- ценностное отношение к государственным символам, операции
709

историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные
понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
мирного
и
военного времени

В части экологического воспитания:
ПРб 05. Сформированность представлений
- сформированность экологической культуры, понимание
о боевых свойствах и поражающем
влияния социально-экономических процессов на состояние
действии оружия массового поражения, а
природной и социальной среды, осознание глобального
также способах защиты от него.
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде ПРб 09. Сформированность представлений
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
общественных местах, в природной среде, в
710

среде;
социуме, в цифровой среде); владение
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
основными способами предупреждения
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
опасных ситуаций; знание порядка действий
расширение
опыта
деятельности
экологической в чрезвычайных ситуациях.
направленности;
ПРб 10. Сформированность представлений
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
о важности соблюдения правил дорожного
социальной деятельности.
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе пожара
711

ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Готовность
к
самоопределению.

саморазвитию,

самостоятельности

Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;

и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к вредным привычкам; знания о
необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого- социального и военного
характера; умение применять табельные и
подручные
средства
для
самои
взаимопомощи;

- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой ПРб 04. Сформированность знаний об
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
образовательный и культурный уровень.
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
технической
подготовки),
правилах
712

В части физического воспитания:

оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
знаниями требований
безопасности при
ответственного отношения к своему здоровью;
обращении со стрелковым оружием.
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
ПК 1.2.

Умения:

Знания:

Осуществлять сборку,
монтаж и демонтаж
электронных приборов и
устройств и их настройку и
регулировку в соответствии
с требованиями технической
документации и с учетом
требований технических
условий

 организовывать рабочее место и выбирать приемы работы

 правила ТБ и ОТ на рабочем месте;
 правила организации рабочего места и
выбор приемов работы

713

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
68

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

714

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии).

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08

Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 03; ОК 06

Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие
обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов. Государственные службы обеспечения
безопасности, их роль и сфера ответственности, порядок взаимодействия с
ними. Общественные институты и их место в системе обеспечения
безопасности жизни и здоровья населения

Комбинированное занятие
Единая
государственная
система
предупреждения
и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования.
Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи
715

и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области защиты от
чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности
граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

Раздел 3. Безопасность в быту

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах

ОК 06; ОК 07

Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация». Представление об уровнях взаимодействия человека и
окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение»,
«безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на его
безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность.
Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в

716

ситуациях, связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия,
использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое).
Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

ОК 07

ОК 01; ОК 04

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 07

Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми
и электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок
проведения сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и др.). Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений.
Правила безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок
вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.

Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала
Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях

717

разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения
на разных видах
транспорта

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

Раздел 5. Безопасность в общественных местах

ОК 03; ОК 04; ОК
06

Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06

Тема 5.2. Действия при

Содержание учебного материала

Практическое занятие
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации

Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила
безопасного поведения. Опасности в общественных местах социальнопсихологического характера (возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек –
ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и
т.п.)
2
718

угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Практическое занятие

ОК 03; ОК 06

Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара
в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием
людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций

Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 07; ОК
08

ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в
походе. Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности
обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек
потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и
питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при перегревании, переохлаждении

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные

чрезвычайные

ситуации.

Общие

правила

поведения

в
719

чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие
опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы:
землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные
гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури,
ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи

ОК 04; ОК 06; ОК
08

Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
заболевания
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических
прививок.
Вакцинация
по
эпидемиологическим
показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы

ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

720

риска и меры
профилактики

Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания.
Факторы
риска
возникновения
сердечно-сосудистых
заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы
риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики
неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью
состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила
оказания первой помощи

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06

Практическое занятие-тренинг
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья

Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и

Содержание учебного материала

721

способы их разрешения

Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы
поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при
разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия

Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Содержание учебного материала

Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08

Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение
к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество

Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).

722

Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая
зависимость», её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде.
Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от
мошенников. Правила безопасного использования устройств и программ

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Содержание учебного материала

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в
Сети, методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный
контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде

Практическое занятие
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
723

сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в
цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав
в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Содержание учебного материала

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и совершении
террористического акта

Содержание учебного материала

Тема 10.3

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК

Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции

724

Противодействие
экстремизму и
терроризму

Комбинированное занятие

06; ОК 08

Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму
и терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму

Раздел 11. Основы военной подготовки
8
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны

Содержание учебного материала

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские
звания и военная форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры
(начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание),
порядок его отдачи и выполнения. Особенности прохождение службы по
призыву,
освоение
военно-учетных
специальностей.
Особенности
прохождение службы по контракту. Организация подготовки офицерских
кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные
заведение и военно-учебные центры

Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
725

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты

Содержание учебного материала

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

ОК 07; ОК 08

ОК 02

Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние
признаки применения бактериологического (биологического) оружия.
Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами

Комбинированное занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности или

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ПК 1.2

Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
726

профессии,
потенциальные
опасности и их
последствия

Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой
направленности. Сфера профессиональной деятельность, родственные
профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной
подготовке,
область
применения,
требуемое
профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия
труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные
факторы, Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве

Содержание учебного материала

Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с
использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи

Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный
комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать»,
«День призывника»; организация встреч с представителями воинских частей,
участниками СВО)

727

Содержание учебного материала

Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
68

728

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основы
безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины» зависит
от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и практической
направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает:
нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды; технические средства
обучения; специальные технические средства (модели). Кроме того, необходимо наличие
площадок для практических занятий. Учебно-методическое обеспечение реализации
программы должно соответствовать действующему законодательству.

3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»

3.2. Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области
(например, действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и
защита от чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила
поведения в ЧС природного и техногенного характера; противодействие терроризму и
экстремизму; умей действовать при пожаре; действия населения при стихийных
бедствиях; иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)

729

3.3. Технические средства обучения:
- Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение,
образовательный контент и система защиты от вредоносной информации, программное
обеспечение для цифровой лаборатории);
- Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или
стационарный (программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
- Выход в локальную сеть
3.4. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
для использования в образовательном процессе СПО, не старше пяти лет с момента издания.

4. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.

Общая/
профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;

- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный
опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;

ПМ Р1
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;

– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

ПМ Р1

730

выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;

ПМ Р1; Р3
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;

ПМ Р1; Р3
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
731

ПМ Р1; Р2; Р3
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3

ПМ Р1
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3

ПМ Р2; Р3
ПК 1.2.
Осуществлять сборку,
монтаж и демонтаж
электронных приборов и
устройств и их настройку и
регулировку в соответствии
с требованиями
технической документации
и с учетом требований
технических условий

Прикладной модуль,
раздел 1

732

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности:
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.14 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ (ФИЗИКА)

2024 год

733

СОДЕРЖАНИЕ:

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

734

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
1.1.
Учебная
дисциплина
«Индивидуальный
проект»
является
частью
общеобразовательного цикла примерной образовательной программы СПО в соответствии с
ФГОС по специальности: 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств реализуемой на базе основного общего образования.
Программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего образования
с учетом профессиональной направленности получаемой профессии/специальности.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках
учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в
виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного,
творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
1.2.1. Цели учебной дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Индивидуальный проект» направлено
на достижение следующих целей:

формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,
значимости физических
знаний
для современного
квалифицированного
специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

формирование естественно-научной грамотности;








развитее самостоятельности;
овладение способами самообразования;
обеспечение перевода обучающегося в режим саморазвития;
приобретение опыта социального взаимодействия;
развитие коммуникативных способностей учащихся;

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;

освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять
полученные результаты, устанавливать
зависимости
между физическими
величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий; умений
формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников;

воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

735

1.2.1.

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе

ФГОС СОО

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- сформированность навыков проектной
деятельности, а также самостоятельного
- готовность к труду, осознание ценности
применения приобретенных знаний и
мастерства, трудолюбие;
способов действий при решении различных
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности, задач, используя знания одного или
способность
инициировать,
планировать
и нескольких учебных предметов или
предметных областей;
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- сформированность навыков
- интерес к различным сферам профессиональной
коммуникативной, учебно-исследовательской
,
деятельности
деятельности, критического мышления;
Овладение универсальными учебными
- способность к инновационной,
познавательными действиями:
аналитической, творческой,
а) базовые логические действия:
интеллектуальной деятельности;
- самостоятельно
формулировать
и
- способность постановки цели и
актуализировать проблему, рассматривать ее
формулирования гипотезы исследования,
всесторонне;
планирования работы, отбора и
- устанавливать существенный признак или
интерпретации необходимой информации,
основания для сравнения, классификации и
структурирования аргументации результатов
обобщения;
исследования на основе собранных данных,
- определять цели деятельности, задавать
презентации результатов.
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
736

ОК 02.Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

жизненных проблем
6) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В области ценности научного познания:
- самостоятельное выделение и
сформированность
мировоззрения, формулирование познавательной цели;
соответствующего
современному
уровню - поиск и выделение необходимой
развития науки и общественной практики, информации; применение методов
основанного
на
диалоге
культур, информационного поиска, в том числе с
способствующего осознанию своего места в помощью компьютерных средств;
поликультурном мире;
- знаково-символические действия:
- совершенствование языковой и читательской
моделирование - преобразование объекта из
культуры как средства взаимодействия между
чувственной формы в пространственнолюдьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, графическую или знаково-символическую
готовность
осуществлять
проектную
и модель, где выделены существенные
737

ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в

исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально- этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности
личности.
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
способность оценивать ситуацию и

характеристики объекта, и преобразование
модели с целью выявления общих законов,
определяющих данную предметную область;
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и письменной
формах.

- владеть основными методами научного
познания, проводить прямые и косвенные
измерения, выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные методы
738

профессиональной сфере, использовать принимать
знания по финансовой грамотности в осознанные решения, ориентируясь на моральноразличных жизненных ситуациях
нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление

оценки погрешностей измерений, проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с
использованием
прямых
измерений,
объяснять
полученные
результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда
при проведении исследований в рамках
учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской деятельности.

739

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
- овладение навыками учебно- исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять
творчество и воображение, быть инициативным

740

Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов.

741

распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием языковых
средств.
ОК 07. Содействовать сохранению
В области экологического воспитания:
окружающей среды, ресурсосбережению, - сформированность экологической культуры,
применять знания об изменении климата, понимание влияния социально- экономических
принципы бережливого производства,
процессов на состояние природной и
эффективно действовать в чрезвычайных социальной среды, осознание глобального
ситуациях
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности на основе знаний по физике.
ПК 1.1.
Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов и
устройств в соответствии с
требованиями технической
документации

Готовность и способность к образованию и
саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению; -овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение коммуникативными действиями:
- совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,

- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования.

-уметь составлять и читать электронные схемы
и чертежи в соответствии с поставленной
задачей;
- применять алгоритмы поиска кратчайшего
пути решения задачи;
- рассчитывать
основные
физические
параметры;
- владеть основополагающими физическими
понятиями, закономерностями, законами и
теориями, уверенное пользование физической
терминологией и символикой;
-уметь осуществлять подбор технологий,
742

ПК 1.2.
Осуществлять сборку, монтаж и
демонтаж электронных приборов и
устройств и их настройку и регулировку
в соответствии с требованиями
технической документации и с учетом
требований технических условий

распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
-Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
-устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия: владеть
навыками учебно - исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;

технического оснащения и оборудования для
сборки, монтажа и демонтажа элементов
электронных блоков, устройств и систем
различного типа;
- уметь эксплуатировать автоматизированное
оборудование для сборки и монтажа
электронных блоков, устройств и систем
различного типа.
-подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
лабораторной работы;
- соблюдать правила охраны труда при работе
с приборами и оборудованием;
- читать простые электрические схемы;
- соединять провода простых электрических
схем различными способами, опираясь на
правила соединения проводов и законы
физики;
- владеть основными методами научного
познания,
используемыми
в
физике:
наблюдение,
описание,
измерение,
эксперимент, умения обрабатывать результаты
измерений, обнаруживать зависимость между
физическими
величинами,
объяснять
полученные результаты и делать выводы.
-уметь составлять и использовать алгоритмы
диагностик работоспособности электронных
устройств и систем различного типа;
сформировать
умение
осуществлять
настройку,
регулировку,
техническое
обслуживание
и
ремонт
электронных
устройств и систем различного типа.

743

- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения; способность их
использования в познавательной и социальной
практике.

744

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
1. Основное содержание

Объем в часах
32
8

вт. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально - ориентированное содержание

В т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация (защита)

745

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Индивидуальный проект»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

2
Раздел 1. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности
Содержание учебного материала:
Тема 1.1.
Основные
Введение в дисциплину.
представления о Основные представления о проектной и исследовательской деятельности (Общая
проектной и
характеристика проектной и исследовательской деятельности и основные этапы
исследовательской проведения проектных работ и исследования).
деятельности
Практические занятия:
Выбор темы индивидуального проекта, определение актуальности тем, проблемы.
Конкретизация целей и конечного продукта индивидуального проекта.
Тема 1.2. Способы Содержание учебного материала:
получения и
Виды источников информации.
переработки
Библиография и аннотация, виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие,
информации
специализированные, аналитические.
Практические занятия:
Занятия в библиотеке.
Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана.
Конспект, правила конспектирования. Цитирование: общие требования к
цитируемому материалу.

Объем
часов

3
8/6
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1.
ПК 1.2.

Тема 1.3.
Структура и
правила

Содержание учебного материала:
Структура проектной работы, критерии оценки. Этапы проектной работы.

ОК 01
ОК 02
746

оформления
Практические занятия:
проектной работы Работа над введением индивидуального проекта: выбор темы, обоснование ее
актуальности.
Работа по оформлению результатов опытно-экспериментальной работы: таблицы,
графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение.
Создание компьютерной презентации.

ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.1.
ПК 1.2.

Раздел 2. Планирование. Выполнение индивидуального проекта

14 / 14

Тема 2.1.
Содержание учебного материала:
Выполнение
Выбор темы индивидуального проекта, определение актуальности темы, постановка
индивидуальног
проблемы. Формулировка цели и конкретных задач проекта. Выбор объекта и
о проекта
предмета исследования.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

Практические занятия:
Работа над основной частью исследования выбранной
индивидуального рабочего плана, поиск источников и
фактического материала. Оформление раздела.

ОК 05

темы: составление
литературы, отбор

ОК 07
ПК 1.1.

Работа с уточненным списком литературы и Интернет-ресурсами. Оформление
раздела «Список используемой литературы».

ПК 1.2.

Работа по созданию презентации по выбранной теме индивидуального проекта.
Раздел 3. Защита результатов проектной деятельности
Тема 3.1.
Публичное
выступление

8/8

Содержание учебного материала:

ОК 01

Публичная защита результатов проектной деятельности. Оценка индивидуального
прогресса проектантов.

ОК 02

Практическая работа:

ОК 03
ОК 04
747

Подготовка авторского доклада.

Защита индивидуального проекта.

ОК 05
ОК 07
ПК 1.1.
ПК 1.2.

Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

Всего:

748

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Требования к минимальному материально- техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Столы
Стулья
Рабочее место преподавателя
Доска
Компьютер
Проектор
Таблицы, схемы, раздаточный материал

3.2.

Информационное обеспечение обучения

Для

реализации

программы

библиотечный

фонд образовательной

3.2.1. Основные печатные издания:
1.

Пастухова И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности

: учеб.-метод.пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / И.П.Пастухова,
Н.В.Тарасова. — М.: Издательство: КноРус, 2024. —218 с.
2.

Боуш, Г. Д. Методология научных исследований (в курсовых и выпускных

квалификационных работах): учебник / Г.Д. Боуш, В.И. Разумов. — Москва : ИНФРА-М, 2023. —
210 с.
3. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. — М.:
Издательство ДАЕ, 2000. — 120 с.
4. Хамидулин, В. С. Основы проектной деятельности / В. С. Хамидулин. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 144 с.
17
3.2.2. Электронные издания:
1.

Министерство образования и науки Российской Федерации (http://минобрнауки.рф/);
749

Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

(http://window.edu.ru/);
4.

Единая

коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов

(http://school-

collection.edu.ru/);
5.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);

«Электронно-библиотечная система (ZNANIUM.COM)

КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).

wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).

10.

www.booksgid.com (ВООКS Gid. Электронная библиотека).

11.

www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

12.

www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).

13.

www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,

эффективность).
14.

www.ru/book (Электронная библиотечная система).

15.

www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).

16.

https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).

17.

www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).

18.

www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).

19.

www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).

20.

www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

21.

www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи)

18
Программное обеспечение
1.

Операционная система Microsoft Windows 10

Пакет программ Microsoft Office Professional Plus

7-zip GNULesser General Public License (свободное программное обеспечение, не

ограничено, бессрочно);
4.

Интернет браузер Google Chrome (бесплатное программное обеспечение, не

ограничено, бессрочно);

750

K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиков-декодировщиков)

и утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов (бесплатное программное обеспечение,
не ограничено, бессрочно);
6.

WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и DjVu (свободное

программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
7.

Foxit Reader — прикладное программное обеспечение для просмотра электронных

документов в стандарте PDF (бесплатное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно).

3.2.3. Дополнительные источники:
1.

Половкова М.В., Майсак Н.В., Половкова Т.В.: Индивидуальный проект. 10-11

классы. Учебное пособие. ФГОС, М.: Просвещение, 2019.
2.

Голуб, Г.Б. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного

образования: методическое пособие для педагогов / Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова ;
под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Учебная литература, 2019. – 176 с.
3.

Голуб, Г.Б. Основы проектной деятельности школьника / Г.Б. Голуб, Е.А.

Перелыгина, О.В. Чуракова ; под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Учебная литература, 2019. –
224 с.
4.

Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей

общеобразовательных учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2017.
19
5.

Новожилова, М.М. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к

открытию / М.М. Новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель. – 3-е изд. – М.: 5 за знания, 2018. –
160 с.
6.

Сизикова, С.Ф. Основы делового общения. 10–11 кл.: методическое пособие / С.Ф.

Сизикова. – М. : Дрофа, 2017

751

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля
и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом
профессионализации обучения по программе дисциплины.

Код и наименование
формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

ОК 01. Выбирать способы Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
решения
задач Раздел 2. Темы 2.1
профессиональной
деятельности применительно Раздел 3. Темы 3.1
к различным контекстам

ОК
02.
Использовать Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
современные средства поиска, Раздел 2. Темы 2.1
анализа и интерпретации
информации
и Раздел 3. Темы 3.1
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
реализовывать
собственное Раздел 2. Темы 2.1
профессиональное
и
личностное
развитие, Раздел 3. Темы 3.1
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

взаимодействовать и работать

Раздел 2. Темы 2.1

в коллективе и команде

Раздел 3. Темы 3.1

- наблюдение за ходом
выполнения
практических работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов

ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1
на государственном языке
752

Российской Федерации с Раздел 3. Темы 3.1
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК
07.
Содействовать Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
сохранению
окружающей Раздел 2. Темы 2.1
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об Раздел 3. Темы 3.1
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1.
Осуществлять сборку, монтаж
и демонтаж электронных
приборов и устройств в
соответствии с требованиями
технической документации
ПК 1.2.
Осуществлять сборку, монтаж
и демонтаж электронных
приборов и устройств и их
настройку и регулировку в
соответствии с требованиями
технической документации и
с учетом требований
технических условий

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3
Раздел 2. Темы 2.1
Раздел 3. Темы 3.1
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3
Раздел 2. Темы 2.1
Раздел 3. Темы 3.1

753

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.15 «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

2024 год
754

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

755

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Общеобразовательная дисциплина «Введение в специальность» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы
СПО в соответствии с ФГОС по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью учебной дисциплины «Введение в специальность» является раскрытие специфики
профессиональной деятельности специалистов среднего звена по конкретной специальности,
способствование стойкой мотивации к овладению видами профессиональной деятельности

специалистов

среднего

звена по конкретной специальности, его интеграции в

профессиональную трудовую деятельность.
Задачей дисциплины «Введение в специальность» является: Формирование целостного
представления о выбранной специальности

1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК

756

Планируемые результаты освоения дисциплины

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 01.

Уметь:

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;

анализировать ситуации;

-анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части;

принимать ответственное
решение;

-определять этапы решения
задачи;
-выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
-составлять план действия;
-определять необходимые
ресурсы;
-владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
-реализовывать
составленный план;

оценивать результаты
деятельности;

определять методы решения
профессиональных задач.
Знать:
 виды и типы проблем,
существующих в различных
сферах жизнедеятельности
человека;
 обобщенный алгоритм решения
проблемы;
 общую логику разрешения
любой проблемы;
 выбор оптимальных способов
презентации результатов решения
проблемы.

-оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника).
Знать:
-актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
-основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
-алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и
смежных областях;
-методы работы в

757

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

758

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Формируемые

Объем часов

компетенции

(при наличии)
1

Раздел 1. Введение

3
12/6

ОК 01, ОК 02, ОК 03
ОК 01, ОК 02

Тема 1.1.

Основное содержание

Общие представления о

Программа подготовки специалистов среднего звена, понятие, структура.

специальности

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС): понятие,
назначение, функции, их структура.
Общая характеристика специальности: код, наименование специальности и
квалификации, нормативные сроки обучения, формы освоения ППССЗ.
Практические занятия:

Практическая работа 1. Работа с ФГОС в сети Интернет

Тема 1.2

Основное содержание

Квалификационные

Основные понятия: квалификация, специальность, специалист.

требования к

Квалификационные требования: понятия, назначения, отличия. Нормативные

специальности

документы, регламентирующие эти требования, их статус. Квалификационные

ОК 03

759

справочники должностей руководителей, специалистов и служащих. Тарифноквалификационные характеристики по должностям специалистов, служащих и
рабочих профессий по данной профессии. Классификатор специальностей.
Документационное подтверждение классификаций специалиста. Диплом об
окончании учебного заведения: структура и содержание.
Практические занятия:

Тема 1.3.

Основное содержание

Организация рабочего

Предприятия отрасли. Оборудование. Требования охраны труда и техники

места

ОК 03, ПК 1.1

безопасности при выполнении работ по специальности
Практические занятия:

Практическая работа 2. Экскурсия на предприятие -партнёр

Раздел 2. Профессиональная деятельность

16/6

ОК 01, ОК 02, ОК 03

Тема 2.1.

Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03

Современная ситуация на

Понятие «рынок труда». Понятия «трудовые ресурсы», «трудоспособное

региональном рынке труда

население». Понятие «вакансия на рынке труда». Конкуренция на рынке труда.
Законы и правила конкурентной борьбы. Состояние занятости населения на
отраслевом рынке труда. Выпускники профессиональных учебных заведений на
рынке труда.
Практические занятия:

Практическая работа 3. Поиск информации

2
760

Тема 2.2.
Профессиональная и
непрофессиональная
деятельность

Основное содержание

Понятие «профессиональная и непрофессиональная деятельность»,

ОК 01, ОК 03

«профессиограмма», «профессиональная карьера». Основа выбора специальности,
построение профессиональной карьеры - сформировать себя как специалиста с
правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и
способностей. Возможные варианты трудоустройства по специальности,
осваиваемой в образовательном учреждении. Профессиональные цели и ценности
будущего специалиста.
Практические занятия:

Тема 2.3.

Основное содержание

Самообразование и

Формы и методы профессиональной переподготовки,

повышение квалификации

депрофессионализации и модернизации профессиональных знаний и навыков с

как необходимое условие

учетом конъюнктуры регионального рынка труда и требований рабочего места.

профессионального роста

Практические занятия:

Практическое занятие 4. Планирование деятельности и ресурсов

Тема 2.4.

Основное содержание

Типичные и особенные

Служебная переписка как форма деловой коммуникации. Виды и типы

требования работодателя к

деловой коммуникации. Структура и композиция деловых писем. Автобиография,

работнику. Письменная и

профессиональное резюме, служебная записка, письменная благодарность, правила

устная коммуникация

их составления. Другие виды деловых бумаг. Информационные технологии в

ОК 01, ОК 02, ОК 03

деловой коммуникации (электронная почта, интернет, телеконференция).
761

Презентация.
Практические занятия:

Практическая работа 5. Составление продуктов письменной и устной

коммуникации
Раздел 3. Основы социальной компетентности

6/2

ОК 01, ОК 02, ОК 03

Тема 3.1.

Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03

Работа в команде (группе)

Основные социальные роли человека. Социальная компетентность как

условие эффективной интеграции в социум, пути её повышения. Лидерские навыки
в структуре социальной компетентности. Виды лидерства. Организаторские
способности как основа развития лидерских качеств. Способы влияния на других.
Практические занятия:

Практическая работа 6. Диагностика и развитие лидерских качеств

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

Всего:

762

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация

программы

требует

наличие

лаборатории

информационно-

коммуникационных технологий.
Эффективность

преподавания

курса

зависит

от

наличия

соответствующего

материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь, его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся
- дидактические материалы (задания для практических работ и др.);
- технические средства обучения (рабочее место преподавателя: персональный
компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор;
интерактивная доска, выход в локальную сеть; компьютеры в комплекте (системный блок,
монитор, клавиатура, манипулятор «мышь») или ноутбуки (моноблоки) для обучающихся,
выход в локальную сеть).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2.

Рекомендуемые

печатные

издания

по

реализации

общеобразовательной

дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.2.1. Основные печатные издания:
1. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в ПД: учеб. для студ.
учреждений СПО/ Е.В. Михеева. – 5-е изд., испр. - М.: ИЦ «Академия», 2021
2. Панфилова А. П. Психология общения: учеб. для студ. учреждений СПО/ А. П.
Панфилова. – 7-е изд., испр. - М.: ИЦ «Академия»

, 2020

3.2.2. Электронные ресурсы
763

Электронно-библиотечная

система

ZNANIUM.COM

Государственный

контракт № 8973614, от 10.10.2023
2.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Государственный контракт №

8973614, от 28.11.2023
3.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный

ресурс]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru, свободный.
4.

Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно к образовательным

ресурсам». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://window.edu.ru, свободный.
5.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

российской

федерации».

[Электронный

ресурс].

Режим

доступа:

http://273-фз.рф/zakonodatelstvo/federalnyy-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-no-273-fzobobrazovanii-v-rf, свободный.
6.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

(ФГОС)

по

профессии «11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов
и устройств»
7.

Виртуальный музей информатики. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://informat444.narod.ru/museum, свободный.
8.

Постановление Министерства труда РФ от 10 ноября 1992 г. № 31 «Об

утверждении тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым профессиям
рабочих». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/9028056,
свободный.
9.

Атлас

новых

профессий.

[Электронный

ресурс].

Режим

доступа:

http://atlas100.ru, свободный.
10.

А. Я. Психология: тесты, тренинги, словарь, статьи. [Электронный ресурс].

Режим доступа: http://azps.ru, свободный.
11.

Школа презентаций SCI&TECH Present! School. Тренинги по презентациям.

[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://presportal.ru, свободный.
3.2.3. Дополнительные источники:
1.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Государственный контракт №

7047351, от 23.09.2022
2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru, свободный

764

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций

Общая/

Раздел/Тема

профессиональная

Тип оценочных
мероприятий

компетенция
ОК 01.

Р 1, Тема 1.1.

Устный опрос

Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Р 2, Темы 2.1.,2.2,

Тестирование,

ОК 02.

Р 1, Тема 1.1.

Устный опрос

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Р 2, Темы 2.1.,2.2,

Тестирование,

ОК 03.

Р 1, Темы 1.2., 1.3.

Устный опрос

Р 2, Темы 2.1.,2.2,

Тестирование,

Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ПК 1.1.

2.3, 2.4

Практические работы

Р 3, Тема 3.1.

2.3, 2.4

Практические работы

Р 3, Тема 3.1.

2.3, 2.4

Практические работы

Р 3, Тема 3.1.

Р 1, Тема 1.3.

Устный опрос

Осуществлять сборку,
765

монтаж и демонтаж
электронных приборов и
устройств в соответствии с
требованиями технической
документации

Тестирование

766

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

2024г.

767

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................808
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................809
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

809

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 809
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................812
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

812

2.2. Содержание дисциплины 813
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................819
3.1. Материально-техническое обеспечение 819
3.2. Учебно-методическое обеспечение

819

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................820

768

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы философии» формирование целостного мировоззрения,
устойчивых убеждений, принципов и норм поведения.

Дисциплина «Основы философии» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.
Код ОК

ОК.01

Уметь

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте,
анализировать и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
769

действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска

приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов поиска
информации

современные средства и
устройства
оценивать практическую
информатизации,
значимость результатов
порядок их применения
поиска
и
применять средства
программное
информационных
обеспечение в
технологий для решения
профессиональной
профессиональных задач
деятельности, в том
использовать
числе цифровые
современное
средства
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК.03

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
770

определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования

самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и финансовой
грамотности
правила разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

проявлять гражданскопатриотическую
позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость

сущность гражданскопатриотической позиции

традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
771

своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

772

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Предмет философия и ее история

25 / -

Тема 1.1 Становление
философии из мифологии.

Содержание

1. Становление философии из мифологии. Миф как первая ступень
самосознания человеческого духа. Главное отличие философского
сознания от мифологического. Корни философии. Характерные
черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.
Рациональность и иррациональность философии. Предмет и
определение философии. Основной вопрос философии. Роль
философии в жизни общества.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

1. Предпосылки философии в Древней Индии. Специфика
индийской философии. Проблемы жизни и смерти. Понятие
реинкарнации и кармы как специфические черты индийской
философии. Учение о Единой истинной реальности.

Тема 1.2 Философия
Древнего мира и Средних
веков.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

2. Предпосылки философии в Древнем Китае. Специфика
китайской философии. Натурфилософские представления. Учение
об «инь» и «ян». Ритуал и долг как важнейшее условие согласия,
устойчивости и гармонии в обществе. Даосизм. Учение Конфуция о
773

«Золотой середине».
3. Становление философии Древней Греции. Основные
философские школы и их представители, досократики (милетская,
италийская, пифагорейцы, элеаты, атомисты). Поиски первоначала
мира.
Сократ, Платон и Аристотель. Сократ – поворот к человеку.
4. Этический рационализм. Платон как основоположник
объективного идеализма: учение об «идеях». Аристотель как
основоположник науки и философии. Учение о материи и форме.
Киники, стоики, скептики. Влияние античной философии на
развитие мышления, знаний, наук.
5. Философия Древнего Рима. Эпикуреизм. Стоики. Сенека –
вершина нравственно-философской мысли человечества.
Философия как лекарство для души. Скептицизм.
6. Средневековая философия: патристика и схоластика. Философия
и религия.
Философия как «служанка богословия». Патристика. А.
Блаженный: учение «о двух градах». Важнейший вопрос
патристики: о соотношении судьбы и свободной воли человека.
Схоластика. Учение Ф. Аквинского – примирение веры и знания.
Обоснование бытия Бога.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентаций
Тема 1.3 Философия
Возрождения и Нового

Содержание

1. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Скептицизм

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06
774

времени.

Возрождения – орудие борьбы против схоластики. Пантеизм.
Человек – центр мироздания. Понятие гуманизма Индивидуализм
эпохи Возрождения. Ориентация философского мышления на
помощь науке. Дж. Бруно, Галилео Галилей, Леонардо да Винчи –
яркие представители натурфилософии Возрождения.
2. Особенности философии Нового времени: рационализм и
эмпиризм в теории познания. Философия Нового времени, спор
сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р.
Декарт, Б. Спиноза). Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и
агностицизм (Д. Юм) Нового времени.
3. Немецкая классическая философия. И. Кант как родоначальник
немецкой классической философии. Явление и «вещь в себе».
Агностицизм И. Канта. Категорический императив. Философия
Гегеля. Система объективного идеализма. Тождество бытия и
мышления. Диалектика Гегеля. Развитие материализма в
Философии Л. Фейербаха.
4. Философия позитивизма и эволюционизма. Позитивизм О.
Конта. Превращение науки в господствующую отрасль культуры.
Позитивное (научное) мышление. Возникновение науки,
направленной на изучение общества – социологии. Ч. Дарвин как
основоположник эволюционизма. Социал-дарвинизм:
распространение теории Дарвина на общество. Философия
марксизма: диалектический материализм и исторический
материализм. Эволюция марксизма и его влияние на общество.

Тема 1.4 Современная
философия.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

1. Основные направления философии 20 в: неопозитивизм,

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06
775

прагматизм и экзистенциализм. Проблема бытия в философии 20 в.
Проблемы личности и общества. Философская антропология в
поисках решения проблемы человека. Методология науки.
2. Философия бессознательного. З. Фрейд о проявлении в человеке
«бессознательного», влечений, комплексов. Влияние их на
личность и общество. Ф. Ницше и его теория «воли к власти».
Учение о «сверхчеловеке».
3. Особенности русской философии. Зарождение русской
религиозной философии. Этапы развития. Этическая и социальная
направленность. Представители.
Русская идея. Москва – «третий Рим». Идея «соборности» и
всеединства в работах Хомякова А.С., Соловьева В.С., Бердяева
Н.А.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Структура и основные направления философии.

9/0

Тема 2.1 Картина мира и
методы философии.

Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

1. Эволюция философии и картины мира. Основные картины мира – 2
философская (античность), религиозная (Средневековье), научная
(Новое время, 20 в.)
2. Методы философии: формально-логический, диалектический,
прагматический, системный. Строение философии, ее основные
направления.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

776

Тема 2.2 Учение о бытии и
познании мира.

Содержание

1. Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира.
Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и мир Галилея.
Современные онтологические представления.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

2. Пространство, время, причинность, целесообразность. Их
интерпретация в различные культурные и исторические эпохи.
Научные конструкции Вселенной и философские представления о
месте человека в космосе.
3. Гносеология – учение о познании. Как человек познает
окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков
о природе познания Чувства, разум, воля, мышление, воображение
и их роль в познании. Теории истины. Методы познания.

Тема 2.3 Этика и
социальная философия.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или
преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика.
Светская этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное
непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

Написание опорного конспекта по теме: Социальная философия.
Философия и глобальные проблемы современности.
Тема 2.4 Место и значение

Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
777

философии в духовной
культуре.

Философия как рациональная отрасль духовной культуры.
Сходство и различие философии, искусства, науки, религии и
идеологии. Типы философствования. Философия и мировоззрение.
Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной
личности. Роль философии в современном мире. Будущее
философии. Философские аспекты профессиональной
деятельности.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация
Всего

ОК 06

2
36

778

779

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе

Показатели освоенности
компетенций
Грамотно и аргументированно
использует категориальный
философский аппарат;
четко и правильно отвечает на
вопросы по основным
философским проблемам;

Методы оценки
Экспертная оценка решения
проблемных ситуаций
Оценка результатов
тестирования
Дифференцированный
зачёт

приводит примеры из
собственной практики
о проблемах, связанных
расширением научнотехнической революции;
объясняет место научных
философских знаний в
современной жизни и
профессии;
проводит анализ источников
информации и составлять
доклады и выступления
четко представляет структуру
реферата, эссе, выступления по
основным вопросам философии

780

цифровые средства
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта
сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
Умеет:
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать

доходчиво, убедительно,
грамотно разъясняет,
доказывает свою позицию по
общим философским
проблемам;
аргументированно цитирует
классиков разных философских
школ;

Экспертная оценка решения
проблемных ситуаций
Оценка результатов
тестирования
Дифференцированный
зачёт

781

составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой

демонстрирует способность
сделать правильный
нравственный, социальный,
политический выбор.

782

документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования
презентовать идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
находить интересные
проектные идеи, грамотно
их формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
783

антикоррупционного
поведения

784

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ»

2024 г.

785

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ....................................................................................................................................826
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ....................................827
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

827

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 827
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................831
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

831

2.2. Содержание дисциплины 833
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................838
3.1. Материально-техническое обеспечение 838
3.2. Учебно-методическое обеспечение

838

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................839

786

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История» формирование представлений об истории России как истории
Отечества, основных вехах истории, воспитание базовых национальных ценностей, уважения к
истории, культуре, традициям.

Дисциплина «История» включена в обязательную часть общего гуманитарного и
социально-экономического цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.
Код ОК

ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска

приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов поиска
информации

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
788

терминологию
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования

развития и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и финансовой
грамотности
правила разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,

психологические основы
деятельности
коллектива

психологические
особенности личности
789

клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
ОК.05

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке

правила оформления
документов

проявлять гражданскопатриотическую
позицию

сущность гражданскопатриотической позиции

правила построения
устных сообщений

особенности
социального и
проявлять толерантность
культурного контекста
в рабочем коллективе
ОК.06

демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения

ОК.09

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

лексический минимум,
относящийся к
строить простые
описанию предметов,
высказывания о себе и о средств и процессов
своей профессиональной профессиональной
790

деятельности

кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)

особенности
произношения

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

правила чтения текстов
профессиональной
направленности

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

791

792

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

9/0

Тема 1.1. Основные
тенденции

Содержание

СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя политика
государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности
идеологии, национальной и социально-экономической политики.
Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.

развития СССР к
1980-м гг.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

Особенности идеологии, национальной и социально-экономической
политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
Новые попытки модернизации. Экономическая реформа 1965 г., ее
направления, цели и результаты. Замедление темпов развития
экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг.
Культурное развитие народов Советского Союза и русская
культура. Сложность и противоречивость культурной политики.
Основные направления и особенности внешней политики.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США,
странами «третьего мира».

Тема 1.2.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
793

Дезинтеграционные
процессы в России и
Европе во второй
половине 80-х гг.

ОК 06
Перестройка в СССР. Начало политических и экономических
реформ. Основные пути экономического реформирования.
Трудности и ошибки перестроечного процесса в экономике.
Обострение социально-экономической ситуации в стране в конце
1980-х гг.

Демократизация общественно-политической жизни в СССР и
странах Восточной Европы. Политические события в СССР и
Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки
преобразований. Деятельность политических партий и
оппозиционных государственной власти сил в СССР и в Восточной
Европе.
Национальные конфликты и экономические проблемы. Обострение
национального вопроса и национальная политика.
Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России. Августовские события 1991
г. Беловежские соглашения и распад СССР. Российская Федерация
как правопреемница СССР. «Новое мышление» в международных
отношениях.
Геополитические последствия действия нового политического
мышления в международных отношениях. Конец холодной войны.
Смена политических режимов в странах Восточной Европы в конце
1980- начале 1990-х гг.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века.

25/0

Тема 2.1. Постсоветское

Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
794

пространство в 90-е
гг. XX века

Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е
гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в
разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.

ОК 06

Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении
постсоветского пространства: культурный, социальноэкономический и политический аспекты.
Российская Федерация в планах международных организаций:
военно-политическая конкуренция и экономическое
сотрудничество. Место и роль России в этих проектах.

Тема 2.2 Россия на
постсоветском
пространстве

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990-х гг.:
цели, методы, результаты. Трудности и противоречия
формирования рыночных отношений. Развитие политической
системы.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

Процесс суверенизации республик в составе России. Становление
российского федерализма. Внутренняя политика России на
Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты
вооруженного конфликта в этом регионе. Россия и государства СНГ
Процессы интеграции на постсоветском пространстве: проблемы и
перспективы.

Тема 2. 3 Россия и

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6
795

мировые
интеграционные
процессы

Внешняя политика России. Россия и международные организации.
Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда»;
Глобализация с позиции гражданина РФ.

Основные проблемы сотрудничества НАТО и России в военнополитической и технической области; глобальная программа НАТО
и политические ориентиры России. Планы НАТО в отношении
России.
Формирование единого образовательного и культурного
пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России
в этом процессе. Основные образовательные проекты в России.
Причины и результаты процесса внедрения рыночных отношений в
систему российского образования.

Тема 2.4 Развитие
культуры в России.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

1.Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная и
сценическая культура, телевидение, рынок развлечений. Проблема
экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование
«массовой культуры».

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06

Место традиционных религий в условиях «массовой культуры».
Деятельность современных молодежных организаций.

Тема 2. 5 Перспективы
развития РФ в
современном мире

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 06
796

Развитие экономики и социальной сферы. Общественнополитическое развитие страны. Проблема территориальной
целостности России. Курс на консолидацию общества и
восстановление позиций России на международной арене.
Профессиональная деятельность специалиста. Инновационная
деятельность – приоритетное направление в науке и экономике.
Информатизация общества, развитие отрасли информационных
технологий.
Культура и духовная жизнь общества. Сохранение традиционных
нравственных ценностей и индивидуальной свободы человека в
условиях стандартизации жизни общества.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

Написание опорного конспекта по теме: РФ в современной
международной политике.
Промежуточная аттестация

Всего

797

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Артёмов В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ.
учреждений СПО/ В. В. Артёмов, Ю. Н. Лубченков. – 7-е изд., испр. – М.: ИЦ «Академия»,
2018
2.
История: учебное пособие для СПО / В. Н. Курятников, Е. Ю. Семенова, Н. А.
Татаренкова, В. В. Федотов. — Саратов: Профобразование, 2021. — 433 c. — ISBN 978-54488-1226-2. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106826
3.
История : учебное пособие / Г.А. Трифонова, Е.П. Супрунова, С.С. Пай, А.Е.
Салионов. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI 10.12737/995930. - ISBN 978-5-16-014652-2. - Текст : электронный. URL: https://znanium.ru/catalog/product/2102651 (дата обращения: 25.06.2024). – Режим
доступа: по подписке.

798

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение в
профессиональной

Показатели освоенности
компетенций
Уверенно перечисляет
конкретные события;
правильно описывает
события и называет
причины;
точно перечисляет и
описывает, дает оценку
основным процессам;
оценивает международную
значимость деятельности
организаций;
грамотно воспроизводит и
подбирает примеры о роли
науки, культуры и религии;
четко и правильно отвечает
на вопросы;
дает оценку состояния
отрасли, делает выводы о
перспективах ее развития

799

деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
800

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Умеет:
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс

-характеризует
современную
экономическую,
политическую и культурную
ситуацию в России и мире;
-проводит анализ основных
процессов в России и делает
выводы
-раскрывает взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально- экономических,
политических и культурных
проблем;
-демонстрирует знание
основных тенденций
развития культуры, науки,
роли религии в современных
условиях;
-отбирает и оценивает
исторические факты,
процессы, явления;
-определяет значимость
профессиональной
деятельности по
осваиваемой специальности
для развития экономики в
историческом контексте;

Экспертная оценка решения
проблемных ситуаций
Оценка результатов
тестирования
Дифференцированный зачёт

801

поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники финансирования

-грамотно оценивает,
сравнивает, описывает,
критикует, объясняет,
делает выводы,
высказывает свое
отношение, подтверждает
примерами свое отношение
к событиям
-обосновывает видение и
вычленяет части целого,
выявляет взаимосвязи,
видит и озвучивает ошибки,
приводит различия между
фактами и следствиями
-выделяет в общем
контексте экономического
развития страны, значение
и перспективы отрасли,
получаемой специальности
-демонстрирует
способность сделать
правильный нравственный,
социальный, политический
выбор.

802

презентовать идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
находить интересные
проектные идеи, грамотно
их формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
803

бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

804

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

805

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................847
1...........................................Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
..........................................................................................................................................................................................848
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

848

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 848
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................850
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

850

2.2. Содержание дисциплины 852
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................863
3.1. Материально-техническое обеспечение 863
3.2. Учебно-методическое обеспечение

863

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................864

806

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
заложить основы теоретических знаний и практических навыков, обеспечивающих владение
иностранным языком для общения в личной и профессиональной сферах
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.
Код ОК

ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.09

задач профессиональной
деятельности

лексический минимум,
относящийся к
строить простые
описанию предметов,
высказывания о себе и о средств и процессов
своей профессиональной профессиональной
деятельности
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

ПК 1.2

читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую
документацию

технический английский
язык на уровне чтения
схем и технического
описания и инструкций
специализированной
литературы

ПК 4.1.

читать конструкторскую
и технологическую
документацию

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
808

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
104

104

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

106

104

Всего

809

810

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Вводный курс

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

14/14

Тема 1.1.

Содержание

Теоретические основы
перевода технической
документации

Лексический материал по теме.

14/14

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

- Употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией There is/there are, степени сравнения прилагательных
и наречий, конструкцию активного залога Present и Past Simple
Passive, местоимения и построение предложений с опорой на
образец;
- чтение и смысловая переработка информации с опорой на
контекст и межпредметные связи (по географии, истории) и
средства наглядности (географическая карта, слайды);
реферирование, краткое изложение прочитанного материала
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 1. «Английский язык – язык международного
общения.».

Практическое занятие 2. «Визитные карточки англоговорящих
стран. Культура и традиции, экономика»

Практическое занятие 3. «Особенности лексики и перевода
иностранной научно-технической литературы»

2
811

Практическое занятие 4. «Научно-технические стили русского и
английского языков»

Практическое занятие 5. «Грамматические особенности научнотехнического стиля английского языка»

Практическое занятие 6. «Виды технической документации.
Прикладное значение технической документации для освоения
специальности»

Практическое занятие 7. «Основные лексические единицы и
понятия темы «Электроника»»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Научно-технический прогресс

16/16

Тема 2.1.

Содержание

8/8

ОК 01, ОК 09

История научнотехнических открытий

Лексический материал по теме.

ПК 1.2, ПК 4.1

Грамматический материал:
- употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией пассивного залога Present, Past и Future Simple
Passive, построение предложений с опорой на образец;
- чтение числительных, простых и дробных чисел, математических
формул;
- распознавание и употребление в речи изученных ранее
коммуникативных и структурных типов предложения;
- систематизация знаний о сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях, в том числе условных
предложениях (Conditional I, II, III).
812

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 8. «История фундаментальных открытий в
науке и технике.»

Практическое занятие 9. «Открытия в области химии, биологии,
физики в области композиционных материалов»

Практическое занятие 10. «Известные изобретатели в области
электроники»

Практическое занятие 11. «История развития электроники»

Практическое занятие 12. «Новые направления совершенствования
техники, технологий в области электроники

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2

Содержание

8/8

Математические действия,
операции

Лексический материал по теме.

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

Грамматический материал для продуктивного усвоения:
- Употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией
пассивного залога Present, Past и Future Simple Passive, построение
предложений с опорой на образец;
- чтение числительных, простых и дробных чисел, математических
формул;
- распознавание и употребление в речи изученных ранее
коммуникативных и структурных типов предложения;
- систематизация знаний о сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях, в том числе условных
813

предложениях (Conditional I, II, III).
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 13. «Цифры, числа, математические
действия.»

Практическое занятие 14. «Вычисления по формулам,
используемым в электротехнике.»

Практическое занятие 15. «Математическая символика и
аббревиатура.»

Практическое занятие 16. «Единицы и системы измерений.
Измерение информации»

Практическое занятие 17. «Масса - габаритные характеристики.
Формулы по электротехнике»

Практическое занятие 18. «Основные законы физики,
представленные в формулах»

Практическое занятие 19. «Основные понятия и сокращения,
используемые в области электроники»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Профессиональный модуль

74/74

Тема 3.1 Электроника и
источники питания

10/10

Содержание
Лексический материал по теме.

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

Грамматический материал:
- употребление грамматической конструкции «чем… тем» (“the…
the”), отрицания “no”;
814

- распознавание в тексте значения и употребление местоимения
“One”;
- решение задач с опорой на Закон Ома и межпредметные связи (по
электротехнике, источникам питания) и средствам наглядности
(электрические схемы, презентации);
- реферирование, краткое изложение прочитанного материала

Тема 3.2 Элементы и узлы
электронной аппаратуры

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 20. «Электрический ток. Виды токов.»

Практическое занятие 21. «Источники питания постоянного и
переменного токов. Виды источников питания.»

Практическое занятие 22. «Измерительные приборы. Виды
измерительных приборов и устройств.»

Практическое занятие 23. «Проводники и диэлектрики.»

Практическое занятие 24. «Современные зарядные устройства.»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

14/14

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России
в этом процессе. Основные образовательные проекты в России.
Причины и результаты процесса внедрения рыночных отношений в
систему российского образования.

Тема 3.3 Монтаж и ремонт
электронной техники

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 25. «Резисторы.»

Практическое занятие 26. «Конденсаторы.»

Практическое занятие 27. «Преобразователи тока»

Практическое занятие 28. «Фильтры и виды фильтров.»

Практическое занятие 29. «Усилители и выпрямители.»

Практическое занятие 30. «Генераторы.»

Практическое занятие 31. «Предохранители»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/8

ОК 01, ОК 09

Лексический материал по теме.

ПК 1.2, ПК 4.1

Грамматический материал:
- причастия I и причастия II (Participle I, Participle II);
- причастные и деепричастные обороты;
- Систематизация знаний о модальных глаголах и их эквивалентах.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 32. «Виды монтажа»

2
816

Тема 3.4 Настройка,
регулировка и
тестирование электронных
приборов и устройств

Практическое занятие 33. «Печатные платы»

Практическое занятие 34. «Поиск и устранение неисправностей»

Практическое занятие 35. «Обеспечение безопасности работы с
электромонтажным оборудованием»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

16/16

ОК 01, ОК 09

Лексический материал по теме.

ПК 1.2, ПК 4.1

Грамматический материал
- Повелительное наклонение;
- инфинитив и инфинитивный оборот;
- различные значения глагола to be.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 36. «Электронные приборы и устройства»

Практическое занятие 37. «Техническое обслуживание и ремонт
радиоэлектронной аппаратуры»

Практическое занятие 38. «Технология сборки электронных
приборов и устройств»

Практическое занятие 39. «Технология монтажа электронных
приборов и устройств»

Практическое занятие 40. «Проведение испытаний электронных
приборов и устройств»

Практическое занятие 41. «Диагностика электронных приборов и

2
817

устройств»

Тема 3. 5 Мировые
достижения науки и
техники и тенденции в
области электроники

Практическое занятие 42. «Основные инструкции, руководства,
технические описания при работе с радиоэлектронным
оборудованием»

Практическое занятие 43. «Меры предосторожности и безопасности
при работе с радиоэлектронным оборудованием»

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

Содержание

8/8

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
- сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as)
though;
- предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные,
побудительные;
- безличные предложения.
- Употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией пассивного залога Future Simple Passive;
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 44. «Лазеры и их применение в электронике»

Практическое занятие 45. «Технологии CAD и CAM в современной
электронике»

Практическое занятие 46. «Развитие цифровой электронной

2
818

техники»

Тема 3.6 Перспективы
развития электроники

Практическое занятие 47. «Применение мировых достижений в
производстве современных электронных приборов и устройств»

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

Содержание

10/10

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
- Сложноподчинённые предложения с союзами for, as, till, until, (as)
though;
- Предложения с союзами neither…nor, either…or;
Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы
передачи их значений на родной язык.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 48. «Основные направления современной
электроники»

Практическое занятие 49. «Электронные системы связи и интернет»

Практическое занятие 50. «Микроэлектроника и миниатюризация»

Практическое занятие 51. «Использование нанотехнологий в
электронике»

Практическое занятие 52. «Ведущие мировые лидеры электроники»

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

819

Тема 3.7 Профессии,
связанные с эксплуатацией
электронного
оборудования

Содержание

8/8

ОК 01, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

Лексический материал по теме.
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
- распознавание и употребление в речи изученных ранее
коммуникативных и структурных типов предложения;
- систематизация знаний о сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях, в том числе условных
предложениях (Conditional I, II, III).
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 53. «Моя будущая профессия»

Практическое занятие 54. «Возможности карьерного роста»

Практическое занятие 55. «Профессиональные качества, навыки и
умения специалиста»

Практическое занятие 56. «Составление резюме»

В том числе самостоятельная работа обучающихся:

Промежуточная аттестация

Всего

106

820

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Анюшенкова, О. Н. Английский язык для студентов, изучающих электронику
(English for Students of Electronics) : учебник / О.Н. Анюшенкова. — Москва : ИНФРА-М,
2023. — 462 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018509-5. Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2016340
2.
Варданян, А. В. English Grammar. Theory and Practice : учебное пособие для
СПО / А. В. Варданян. — Саратов : Профобразование, 2024. — 83 c. — ISBN 978-5-44881855-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139022
3.
Голубев А. П. Английский язык для технических специальностей= English for
technical colleges : учебник для студ. учреждений СПО. М: ИЦ «Академия»,
2020
4.
Кузьменкова Ю. Б., Кузьменков А. П. Английский язык. Основы разговорной
практики. + Электронное приложение. Учебник для СПО / Ю. Б. Кузьменкова, А. П.
Кузьменков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 184 с. — ISBN 978-5-8114-7946-7
5.
Литвинская, С. С. Английский язык для технических специальностей : учебное
пособие / С.С. Литвинская. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 252 c. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014535-8. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2104118

821

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной

Показатели освоенности
компетенций
Согласно правилам,
объясняет произношение и
употребление
интернациональных слов
Грамотно применяет и
переводит
профессиональную лексику
Воспроизводит без ошибок
изученные грамматические
правила

Методы оценки
Оценка
выполнения
заданий;
Оценка
аудирования;

результатов
практических
результатов

Дифференцированный зачёт

822

направленности
технический английский
язык на уровне чтения схем
и технического описания и
инструкций
специализированной
литературы
терминология и правила
чтения конструкторской и
технологической
документации
Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и

Грамотно отвечает на
вопросы, поддерживает
беседу
Грамотно отвечает на
вопросы, составляет
диалоги, пересказывает
текст на русском языке.
Логично составляет
пересказы текстов,
составлять тезисы к
пересказу, пишет эссе и
резюме, делает выводы по
заданию
Составляет точный
литературный перевод,
выполняет грамматические
задания с ним, выбирает
ответы из текста
Использует лексику, речевые
обороты аргументированно,
правильно строит
предложения
Точно строит
высказывания, отвечает на
вопросы, участвует в
диалогах
Составляет и записывает
выступления по заданной
профессиональной
тематике, используя
грамматические обороты и
профессиональную лексику

Оценка
выполнения
заданий;
Оценка
аудирования;

результатов
практических
результатов

Дифференцированный зачёт

823

профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую документацию
читать конструкторскую и
технологическую
документацию

824

Приложение 2.19
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.

825

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............................869
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы...................................................869
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины.......................................................................................869

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................872
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины............................................................................................................872
2.2. Содержание дисциплины................................................................................................................................874
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................885
3.1. Материально-техническое обеспечение.....................................................................................................885
3.2. Учебно-методическое обеспечение...............................................................................................................885
4.

Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................886

826

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура» формирование у студентов знаний, умений и
навыков, необходимых для организации и проведения занятий по адаптивной физической
культуре, а также для использования средств физической культуры в целях укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК.01

Уметь
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации

приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов поиска
структурировать
информации,
получаемую информацию
современные средства и
устройства
выделять наиболее
827

значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач

информатизации
порядок их применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств

использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК 03

ОК 04

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

организовывать работу
коллектива

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

и команды

современная научная и
профессиональная
терминология

ОК06

описывать значимость
своей специальности

сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей

ОК 08

использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей

роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека

применять рациональные
приемы двигательных
функций в

основы здорового образа
жизни
условия
828

профессиональной
деятельности

профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
специальности

пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной средства профилактики
специальности
перенапряжения

829

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
104

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

106

Всего

830

831

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1.Научно-методические основы формирования физической культуры личности

6/0

Тема 1.1.

Содержание

6/0

Общекультурное и
социальное значение
физической культуры.
Здоровый образ жизни

1.Социально-биологические основы физической культуры.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Характеристика изменений, происходящих в организме человека
под воздействием выполнения физических упражнений, в процессе
регулярных занятий. Эффекты физических упражнений. Нагрузка и
отдых в процессе выполнения упражнений. Характеристика
некоторых состояний организма: разминка, врабатывание,
утомление, восстановление. Влияние занятий физическими
упражнениями на функциональные возможности человека,
умственную и физическую работоспособность, адаптационные
возможности человека.
2.Основы здорового образа и стиля жизни.
Факторов, определяющих состояние здоровья. Компоненты
здорового образа жизни. Роль и место физической культуры и
спорта в формировании здорового образа и стиля жизни.
Двигательная активность человека, её влияние на основные органы
и системы организма. Норма двигательной активности,
гиподинамия и гипокинезия. Оценка двигательной активности
человека и формирование оптимальной двигательной активности в
зависимости от образа жизни человека.
832

3.Формы занятий физическими упражнениями в режиме дня.
Коррекция индивидуальных нарушений здоровья, средствами
физического воспитания. Пропорции тела, коррекция массы тела
средствами физического воспитания.
Основы профессионально прикладной физической подготовки.
Профессиограммы. Значение психофизической подготовки
человека к профессиональной деятельности.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Практическая часть. Учебно-практические основы формирования физической
культуры личности

86/86

Тема 2.1.

Содержание

12/12

Общая физическая
подготовка

Физические качества и способности человека. Средства, методы, принципы воспитания быстроты, силы, выносливости, гибкости,
координационных способностей. Возрастная динамика развития
физических качеств и способностей.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Двигательные действия: построения, перестроения, различные виды
ходьбы, в том числе в парах, с предметами. Подвижные игры.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. «Выполнение построений, перестроений,
различных видов ходьбы, комплексы общеразвивающих
упражнений.

- Строевые приемы на месте.
-Перестроения из 1 шеренги в 2, 3 и обратно.
833

-Перестроения из колонны по 1 в колонну по 2, 3 и обратно.
-Перестроения из одной шеренги в 3, 4 «Уступом» и обратно..»
Практическое занятие 2. «Выполнение построений, перестроений,
различных видов ходьбы, комплексы общеразвивающих
упражнений.

-Движение в обход, остановка группы в движении.
-Движение по диагонали, противоходом, «змейкой», по кругу.»
Практическое занятие 3. «Выполнение построений, перестроений,
различных видов ходьбы, комплексы общеразвивающих
упражнений.
-Перестроение из колонны по одному в колонну по 3, 4 поворотом в
движении.

-Размыкание приставными шагами, по распоряжению.
-Освоение комплекса упражнений с профессиональной
направленностью.»
Практическое занятие 4. «-Техника ОРУ.
-Освоение раздельного способ проведения ОРУ.

-Поточный способ проведения ОРУ.»
Практическое занятие 5. «-Ознакомление с техникой
акробатических упражнений.
-Изучение техники акробатических упражнений.

-Совершенствование техники акробатических упражнений»
Практическое занятие 6. «Различные игры разной интенсивности.

2
834

Техника безопасности при занятии общей физической
подготовкой»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2

Содержание

10/10

Легкая атлетика

Техника специальных упражнений бегуна. Техника высокого и
низкого стартов. Техника эстафетного бега Кроссовая подготовка.
Техника прыжка в длину с разбега
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Практическое занятие 7. «-Отработка техники низкого старта.
-Бег на короткие дистанции.
-Техника стартового разбега.

-Совершенствование техники низкого старта.
-Техника финиширования..»
Практическое занятие 8. «-Совершенствование техники бега на
короткие дистанции.
-Обучение техники эстафетного бега 4х100м

-Совершенствование техники эстафетного бега.
Практическое занятие 9. «-Совершенствование техники прыжка в
длину с разбега.

Практическое занятие 10. «-Кроссовая подготовка.»

Практическое занятие 11. «Прием контрольных нормативов: бег
100м, 1000м (ю), 500м (д); прыжок в длину с места.»

835

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3

Содержание

50/50

Спортивные игры

Баскетбол

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Ловля и передача мяча,
-Ведение,
-Броски мяча в корзину (с места, в движении, прыжком),
вырывание и выбивание (приемы овладения мячом),
- Прием техники защиты – перехват, приемы, применяемые против
броска, накрывание, тактика нападения, тактика защиты.
- Правила игры.
-Техника безопасности игры.
-Игра по упрощенным правилам баскетбола. Игра по правилам.
Волейбол
Исходное положение (стойки), перемещения, передача, подача,
нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча
одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на
бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении вперед и
последующим скольжением на груди-животе, блокирование,
тактика нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника
безопасности игры. Игра по упрощенным правилам волейбола.
Игра по правилам.
Мини-футбол
Перемещение по полю. Ведение мяча. Передачи мяча. Удары по
мячу ногой, головой. Остановка мяча ногой. Приём мяча: ногой,
836

головой. Удары по воротам. Обманные движения. Обводка
соперника, отбор мяча. Тактика игры в защите, в нападении
(индивидуальные, групповые, командные действия). Техника и
тактика игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Настольный теннис
Стойки игрока. Способы держания ракетки: горизонтальная хватка,
вертикальная хватка. Передвижения: бесшажные, шаги, прыжки,
рывки. Технические приемы: подача, подрезка, срезка, накат,
поставка, топ-спин, топс-удар, свеча. Тактика игры, стили игры.
Тактические комбинации. Тактика одиночной и парной игры.
Двусторонняя игра.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 12. «Баскетбол. -Отработка действия без
мяча: стойки, перемещения.»

Практическое занятие 13. «Баскетбол. -Обучение техники передачи,
ловли, бросков и ведения мяча.»

Практическое занятие 14. «Баскетбол. -Совершенствование игровых 2
приемов.
-Техника штрафных бросков.»
Практическое занятие 15. «Баскетбол. -Взаимодействия игроков.

-Учебная игра.»
Практическое занятие 16. «Волейбол. Изучение и отработка
техники приема и передачи мяча сверху двумя руками.

Изучение и отработка техники приема и передачи мяча снизу двумя
руками.»
837

Практическое занятие 17. «Волейбол. Изучение и отработка
техники нижней подачи.»

Практическое занятие 18. «Волейбол. Двусторонняя игра.»

Практическое занятие 19. «Волейбол. Тактические действия в игре»

Практическое занятие 20. «Мини-футбол. - разучивание,
закрепление и совершенствование техники двигательных действий,
технико-тактических приёмов игры.

- сопряжённое воспитание двигательных качеств и способностей.
Практическое занятие 21. «Мини-футбол-упражнения по
формированию быстроты в процессе занятий спортивными играми.

Практическое занятие 22. «мини-футбол -воспитание скоростносиловых качеств в процессе занятий спортивными играми.

-воспитание выносливости в процессе занятий спортивными
играми.
-воспитание координации движений в процессе занятий
спортивными играми.
Практическое занятие 23. «Мини-футбол -тренировочные игры,
двусторонние игры на счёт.

Практическое занятие 24. «Мини-футбол - сдача контрольных
нормативов по элементам техники спортивных игр, техникотактических приёмов игры.

Практическое занятие 25. «Мини-футбол - индивидуальное
проведение занятия или фрагмента занятия по изучаемым
спортивным играм.

Практическое занятие 26. «Настольный теннис. Разучивание,

6
838

закрепление и совершенствование техники двигательных действий,
технико-тактических приемов игры
Практическое занятие 27. «Настольный теннис тренировочные
игры, двусторонние игры на счет.»

Практическое занятие 28. «Настольный теннис. выполнение
контрольных нормативов по элементам техники спортивных игр,
технико-тактических приемов игры»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4

Содержание

8/8

Атлетическая гимнастика

Общая физическая подготовка

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 29. «Комплекс упражнений для развития
мышц груди и спины.»

Практическое занятие 30. «Комплекс упражнений для развития
силы мышц рук и ног.»

Практическое занятие 31. «Комплекс упражнений с гирями /ю/,
скакалками /д/.

Практическое занятие 32. «Комплекс упражнений для развития
мышц брюшного пресса.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Прием контр. норм. – подъем туловища из положения лежа /30сек/,
- подтягивания на перекладине /ю/,
- отжимания в упоре лежа,»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

839

Тема 2.4

Содержание

6/6

Атлетическая гимнастика

Одновременный бесшажный, одношажный, двухшажный
классический ход и попеременные лыжные ходы. Передвижение по
пересеченной местности. Повороты, торможения, прохождение
спусков, подъемов, неровностей в лыжном спорте. Прыжки на
лыжах с малого трамплина. Прохождение дистанций в 5, 10 км

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 33. «Участие в соревнованиях»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Профессионально-прикладная физическая подготовка

12/12

Тема 3.1 Сущность и
содержание ППФП в
достижении высоких
профессиональных
результатов

12/12

Военно-прикладная
физическая подготовка

Содержание
Значение
психофизической
подготовки
человека
к
профессиональной
деятельности.
Социально-экономическая
обусловленность
необходимости
подготовки
человека
к
профессиональной
деятельности.
Основные
факторы
и
дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание
ППФП студентов с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Цели и задачи ППФП с учётом специфики будущей
профессиональной деятельности.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 08

Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда.
Средства, методы и методика формирования профессионально
значимых двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методика формирования профессионально
значимых физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методика формирования устойчивости к
840

профессиональным заболеваниям.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка
эффективности ППФП
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 34. «Выполнение комплексов дыхательных
упражнений.

Практическое занятие 35. «Выполнение комплексов утренней
гимнастики.

Практическое занятие36. «Выполнение комплексов упражнений для
глаз. Выполнение комплексов упражнений по формированию
осанки.

Практическое занятие 37. «Выполнение комплексов упражнений
для снижения массы тела. Выполнение комплексов упражнений для
наращивания массы тела. Выполнение комплексов упражнений по
профилактике плоскостопия.

Практическое занятие 38. «Выполнение комплексов упражнений
при сутулости, нарушением осанки в грудном и поясничном
отделах, упражнений для укрепления мышечного корсета, для
укрепления мышц брюшного пресса.

Практическое занятие 39. «Проведение студентами самостоятельно
подготовленных комплексов упражнений, направленных на
укрепление здоровья и профилактику нарушений работы органов и
систем организма..»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

2
841

Всего

106

842

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бишаева А. А, Физическая культура: учеб. для студ. учреждений СПО/ А. А.
Бишаева. –4-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия» 2020
2.
Филиппова, Ю. С. Физическая культура : учебно-методическое пособие / Ю.С.
Филиппова. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 197 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-015948-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2156464 (дата обращения: 01.07.2024). – Режим доступа: по
подписке.
3.
Лях, В. И. Физическая культура: базовый уровень : учебник для
образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования / В. И. Лях. — Москва : Просвещение, 2024. — 288 c. —
ISBN 978-5-09-114122-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/139413

843

4.
4.
Результаты обучения
Знает:
- Актуальный социальный
контекст, в котором
приходится работать и
жить.
- Основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
социальном контексте.
- Приемы структурирования
информации.
- Условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
- Средства профилактики
перенапряжения.
- Формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации.
- Содержание актуальной
нормативно-правовой
документации.
- Сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей.
- Роль физической культуры
в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека.
- Основы здорового образа
жизнедеятельности.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Показатели освоенности
компетенций
Точность формулировки
правил игры по всем видам,
включенным в рабочую
программу.
Формулировка положений
согласно нормам по технике
безопасности при занятиях
спортом, объяснения правил
закаливания.
Обоснованное разъяснения
понятия «здоровый образ
жизни».
Подбор упражнений для
расслабления, составления
комплекса гигиенической
гимнастики.

Методы оценки

Проведение своего
комплекса зарядки в группе.

844

Умеет:
Распознавать задачу и/или
проблему
в социальном контексте.
Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части.
Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы.
Оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
Пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности.
Определять необходимые
источники информации.
Использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей.
Применять рациональные
приемы двигательных
функций.
Пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности.

-Грамотное составления
комплекса УГГ.
-Ежедневное использование
комплекса УГГ.
-Демонстрирование умений
выполнения упражнений на
расслабление
-Демонстрирование
соответствие контрольным
нормам: преодоление полосы
препятствий, прыжок в
длину с места, выход силой,
отжимания от пола в упоре
лёжа, подъём переворотом
на перекладине.
-Демонстрирование
результативности участия
в спортивных соревнованиях
по всем видам спорта.
-Проявления активности
на занятиях физической
культурой и в секциях.
-Составление комплекса
производственной
гимнастики для себя, с
учетом полученной
специальности.
-Демонстрирование
судейство по всем игровым
видам спорта

Проведение своего
комплекса зарядки в группе
Выполнение контрольных
нормативов.
Наблюдение преподавателя
и его устная оценка.
Проведение мероприятия.

845

Приложение 2.20
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
846

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................889
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ....................................890
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

890

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 890
1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

892

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................895
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

895

2.2. Содержание дисциплины 897
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................901
3.1. Материально-техническое обеспечение 901
3.2. Учебно-методическое обеспечение

901

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................902

847

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства» формирование у студентов
знаний о современных процессах управления предприятиями и работе на них. Полученные
знания позволят выпускникам быстрее адаптироваться к производственной деятельности, а
также решать практические задачи на производстве, активно использующем принципы
бережливого производства.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в вариативную часть
общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации

приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов поиска
структурировать
информации,
получаемую информацию
современные средства и
848

выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач

устройства
информатизации
порядок их применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств

ОК 04

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

организовывать работу
коллектива

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы

и команды

ОК09

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы

современная научная и
профессиональная
терминология

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
участвовать в диалогах на лексика)
знакомые общие и
лексический минимум,
профессиональные темы
относящийся к описанию
строить простые
предметов, средств и
высказывания о себе и о
процессов
849

своей профессиональной
деятельности

профессиональной
деятельности

кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)

особенности
произношения

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

правила чтения текстов
профессиональной
направленности

1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
наименование
темы

Объем
часов

Обоснование
включения в
рабочую программу

Знания:
Принципы делового
общения в коллективе.
Принципы организации
производственной системы.
Виды потерь,
возникновение концепции
бережливого производства.
Показатели и методы
бережливого производства
(организация рабочего места
5S, визуализация менеджмента,
быстрые переналадки, защита
от непреднамеренных ошибок,
система канбан, всеобщее
обслуживание оборудования
TPM).
Умения:
Рационально
организовывать рабочие места.
Участвовать в
расстановке кадров,
обеспечивать их предметами и
средствами труда.
Рассчитывать
показатели, характеризующие
эффективность организации
основного и вспомогательного
оборудования.
Принимать и
реализовывать управленческие
решения.
Мотивировать
работников на решение
производственных задач.
Использовать подходы

Тема 1.1.
Введение в
философию и
методологию
бережливого
производства

По запросу опорных
работодателей: у
студентов будут
сформированы знания
и умения о
современных
процессах управления
предприятиями и
работе на них.
Полученные знания и
умения позволят
выпускникам быстрее
адаптироваться к
производственной
деятельности, а также
решать практические
задачи на
производстве, активно
использующем
принципы
бережливого
производства.

1.
2.
3.
4.

1.
2.

4.
5.
6.

Тема 1.2
Инструменты
бережливого
производства
Тема 1.3
Виды потерь и
методы их
устранения

850

и методы бережливого
производства при
планировании работы
подразделения предприятия по
развитию производства.
Знания:
Показатели эффективности
функционирования
логистической системы и ее
отдельных элементов
значение издержек и способы
анализа логистической
системы
Умения

использовать теоретические
основы стратегического
планирования в процессе
участия в разработке
параметров логистической
системы

Тема 2.1 Виды
моделей
управления
материальными
потоками

Тема 2.2
Затраты на
качество и
потери

Тема 3.1
Знать типовые критерии
оценки эффективности систем Классические и
новые
управления и их внедрения.
статистические
Уметь использовать
методы
современные методы
контроля
получения и обработки
качества
информации, по оценке
критериев эффективности
систем управления.

851

852

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

853

854

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности
деятельности предприятия

16/10

Тема 1.1.

Содержание

8/6

Введение в философию и
методологию бережливого
производства

Пирамида качества, предпосылки формирования концепции
бережливого производства. Японский опыт разработки, внедрения,
совершенствования систем управления качества. ГОСТ Р ИСО
56020-2014 Бережливое производство. Положения и словарь.
Принципы и концепция системы БП. Система ДАО Тойота: 14
принципов менеджмента компании

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1. «Современные методы повышения
эффективности организации производства»

Практическая работа №2. « Бережливое производство как
способ повышения эффективности деятельности»

Практическая работа №3. «Методы диагностики скрытых
потерь»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

Тема 1.2

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
855

Инструменты

ОК 04, ОК 09

Системы Канбан, «Точно во время», ячеистое и поточное
производство, визуализация, система 5С, стандартизация,
уход за оборудованием, быстрая переналадка оборудования

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №4. «Инструменты бережливого
производства системы 5С»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3

Содержание

4/2

Виды потерь и

Виды потерь, их источники и способы их устранения. Потери:
перепроизводство, лишние движения, ненужная транспортировка,
излишние запасы, избыточная обработка, ожидание, переделка/
брак. Система 3М: Муда, Мури, Мура. Управление рабочим
пространством

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №5. «Система быстрой переналадки
оборудования»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

бережливого
производства

методы их
устранения

Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками

8/4

Тема 2.1 Виды моделей
управления
материальными потоками

Содержание

4/2

Выталкивающая и вытягивающая системы правления
материальными потоками: основные принципы, достоинства и
недостатки, способы повышения эффективности управления
материальными потоками

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 09

856

Тема 2.2 Затраты на
качество и потери

Практическая работа №6. «Визуализация (зрительное управление),
защита от преднамеренных ошибок»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

Виды затрат на качество. Модель Джурана-Фейгенбаума. Метод
Кросби. Затраты на процесс: конформные и неконформные затраты.
Концепция всеобщего блага для общества (по Г. Тагути)

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №7. «Всеобщее обслуживание оборудования»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Статистические метода анализа

10/2

Тема 3.1 Классические и
новые статистические
методы контроля качества

10/2

Содержание

Цель, задачи, этапы, методы и виды контроля. Семь классических 6
инструментов: контрольные листки, диаграмма Парето, причинноследственная диаграмма, метод расслоения (стратификация),
гистограмма, диаграммы рассеяния, контрольные карты

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 09

Новые методы: диаграмма сродства, древовидная диаграмма,
системная диаграмма, диаграмма родственных связей, стрелочная
диаграмма, коррелятивная диаграмма, матричные диаграммы
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №8. «Инструменты бережливого
производства. Методика пять вопросов «Почему?»

857

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Классификация
диаграмм качества
Промежуточная аттестация

Всего

858

859

4.
4.
Результаты обучения
Знает:

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

демонстрирует
системные
знания
об
 актуальный
истории становления и
профессиональный
развития
бережливого
и социальный контекст, в
котором
приходится производства;
работать и жить;
демонстрирует
 основные источники системные
знания
о
информации
философии
бережливого
и ресурсы для решения
производства;
задач
и
проблем
в профессиональном и/или демонстрирует
социальном контексте;
системные
знания
о
 номенклатура
ценностях
бережливого
информационных
производства;
источников, применяемых
в
профессиональной демонстрирует
деятельности;
системные
знания
о
 возможные
принципах
бережливого
траектории
производства;
профессионального
развития
и демонстрирует
самообразования;
системные
знания
о
 организовывать
действиях,
добавляющие
работу
коллектива
и ценности и потери;
команды;
 взаимодействовать с - владеет технологиями
коллегами, руководством, анализа процессов создания
клиентами
в
ходе ценности;
профессиональной
демонстрирует системные
деятельности;
о
технологиях
 правила построения знания
улучшений;
простых
и
сложных
предложений
на
демонстрирует
профессиональные темы;
системные
знания
о
 основные
ключевых
показателях
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и эффективности
бережливого производства;
профессиональная
лексика);
демонстрирует
 лексический минимум,
знания
о
относящийся к описанию системные
вовлечения
предметов, средств и технологии
персонала;
процессов
профессиональной
демонстрирует

Методы оценки
Текущий контроль:
Устный опрос, наблюдение
активности
командной
принятие

участия
в
работе,

правильных решений при
участии
в
тренинге,
активность
участия в тренингах и
коллективных
формах
работы;
-оценки
результатов
самостоятельной
работы (докладов,
рефератов, теоретической
части
проектов,
учебных
исследований и т.д.)
Промежуточная
аттестация в форме
зачета (по результатам
работы в течение
семестра)

860

деятельности;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности.

системные
знания
о
системе
подачи
предложений;

Демонстрирует умение
осуществлять
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого производства;
Демонстрирует умение
картировать поток
создания ценностей;
- демонстрирует умение
выявлять и устранять
потери в процессах;
- демонстрирует умение
применять ключевые
инструменты анализа и
решения проблем;
Демонстрирует умение
организовывать работу
коллектива и команды в
рамках реализации
проектов по улучшениям;
- способен применять
инструменты бережливого
производства в
соответствии со
спецификой бизнеспроцессов
организации/предприятия

демонстрирует
системные
знания
об
инструментах бережливого
производства

861

специальности.

862

Приложение 2.21
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.06. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2024 г.

863

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................906
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................907
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

907

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 907
1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

908

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................912
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

912

2.2. Содержание дисциплины 914
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................920
3.1. Материально-техническое обеспечение 920
3.2. Учебно-методическое обеспечение

920

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ...........................................................................922

864

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.06. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ.05 Основы финансовой грамотности»: формирование
функциональной финансовой грамотности, развитие навыков принятия самостоятельных
экономически обоснованных решений, а также формирование опыта рационального
экономического поведения.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в вариативную часть
общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации

приемы
структурирования
информации

формат оформления
результатов поиска
структурировать
информации,
получаемую информацию
современные средства и
устройства
выделять наиболее
865

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
оформлять бизнес-план
рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
терминология
основы финансовой
грамотности
правила разработки
бизнес-планов
порядок выстраивания
презентации
кредитные банковские
продукты

1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения

№,
наименование
темы

Объем
часов

Обоснование
включения в
рабочую программу

уметь:

Тема 1.1.

По запросу опорных
866

6.
7.

8.
9.

Анализировать
состояние финансовых
рынков, используя
различные источники
информации.
Применять
теоретические знания по
финансовой грамотности
для практической
деятельности и
повседневной жизни.
Сопоставлять свои
потребности и
возможности, оптимально
распределять свои
материальные и трудовые
ресурсы, составлять
семейный бюджет и личный
финансовый план.
Грамотно применять
полученные знания для
оценки собственных
экономических действий в
качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина.
Анализировать и
извлекать информацию,
касающуюся личных
финансов, из источников
различного типа и
источников, созданных в
различных знаковых
системах.
Оценивать влияние
инфляции на доходность
финансовых активов.
Использовать
приобретенные знания для
выполнения практических
заданий, основанных на
ситуациях, связанных с
покупкой и продажей
валюты.
Определять влияние
факторов, воздействующих
на валютный курс.
Применять
полученные теоретические
и практические знания для
определения экономически

Сущность
финансовой
грамотности
населения, ее
цели и задачи
Тема 2.1.
Банковская
система
Российской
Федерации:
структура,
функции и виды
банковских услуг
Тема 2.2.
Основные виды
банковских
операций
Тема 3.1.
Система
налогообложения
физических лиц

работодателей:
Введение данной
дисциплины позволит
студентам получить
знания о финансовом
секторе, особенностях
его
функционирования и
регулирования,
профессиональных
участниках и
предлагаемых ими
финансовых
инструментах,
продуктах и услугах и
умения их применять
с полным осознанием
итогов своих действий
и готовностью нести
ответственность за
осуществляемые
решения.

Тема 4.1.
Формирование
стратегии
инвестирования
Тема 4.2.
Виды ценных
бумаг и
производных
финансовых
инструментов
Тема 4.3.
Способы
принятия
финансовых
решений
Тема 5.1.
Структура
страхового
рынка в
Российской
Федерации и
виды страховых
услуг
867

10.

рационального поведения.
Применять
полученные знания о
хранении, обмене и
переводе денег,
использовать банковские
карты, электронные деньги,
пользоваться банкоматом,
мобильным банкингом,
онлайн-банкингом.
знать:

Экономические
явления и процессы
общественной жизни.
2.
Структуру семейного
бюджета и экономику
семьи.
3.
Депозит и кредит.
Накопления и инфляция,
роль депозита в личном
финансовом плане, понятия
о кредите, его виды,
основные характеристики
кредита, роль кредита в
личном финансовом плане.
4.
Расчетно–кассовые
операции. Хранение, обмен
и перевод денег, различные
виды платежных средств,
формы дистанционного
банковского обслуживания.
5.
Пенсионное
обеспечение:
государственная
пенсионная система,
формирование личных
пенсионных накоплений.
6.
Виды ценных бумаг.
7.
Сферы применения
различных форм денег.
8.
Основные элементы
банковской системы.
9.
Виды платежных
средств.
10.
Страхование и его
виды.
11.
Налоги (понятие,
виды налогов, налоговые
вычеты, налоговая
декларация).
12.
Правовые нормы для
868

защиты прав потребителей
финансовых услуг.
13.
Признаки
мошенничества на
финансовом рынке в
отношении физических лиц.
7.

869

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
34

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

870

871

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в
условиях ограниченности ресурсов

7/6

Тема 1.1.

Содержание

8/6

Сущность финансовой
грамотности населения, ее
цели и задачи

Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы
финансовой
грамотности
в
Российской
Федерации.
Международный опыт повышения уровня финансовой грамотности
1
населения.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02

Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи
формирования финансовой грамотности.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 1. «Человеческий капитал, потребности,
блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения, кредит,
налоги»

Практическое занятие 2.
«Баланс, активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль, выручка,
бюджет и его виды, дефицит, профицит»
Практическое занятие 3. «Проведение SWOT – анализа при
принятии решения поступления в среднее профессиональное
заведение»

872

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Место России в международной банковской системе

10/10

Тема 2.1.

Содержание

2/2

Банковская система
Российской Федерации:
структура, функции и
виды банковских услуг

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 4. «Мозговой штурм «История
возникновения банков. Структура современной банковской
системы и ее функции. Виды банковских организаций. Понятие
ключевой ставки. Правовые основы банковской деятельности»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

8/8

Основные виды
банковских операций

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 5. «Решение кейса «Депозит и его виды.
Сбережения, депозитная карта, вкладчик, индекс потребительских
цен, инфляция, номинальная и реальная ставки по депозиту,
капитализация, ликвидность»

Практическое занятие 6. Деловая игра «Кредит и его виды.
Принципы кредитования. Виды схем погашения платежей по
кредиту. Содержание основных понятий банковских операций:
заемщик, кредитор, кредитная история, кредитный договор,
микрофинансовые организации, кредитные риски»

Практическое занятие 7. Деловая игра «Расчетно-кассовые
операции и их значение. Виды платежных средств: чеки,
электронные деньги, банковская ячейка, денежные переводы,
овердрафт. Риски при использовании интернет-банкинга.
Финансовое мошенничество и правила личной финансовой

ОК 01, ОК 02, ОК 03

873

безопасности»
Практическое занятие 8. «Решение кейса «Выявление
целесообразности кредитования в банке на основе расчета
аннуитетных платежей»

Практическое занятие 9. Деловая игра «Как не стать жертвой
финансового мошенника

Практическое занятие 10. «Деловая игра «Расчетно-кассовое
обслуживание в банке»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации

2/2

Тема 3.1.

Содержание

2/2

Система налогообложения
физических лиц

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 11. Круглый стол «Принципы построения
налоговой системы, ее структура и функции. Классификация
налогов по уровню управления. Виды налогов для физических лиц.
Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты для
физических лиц»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для
ее реализации

10/10

Тема 4.1.

Содержание

2/2

Формирование стратегии
инвестирования

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 12. «Решение кейса «Реальные и финансовые
инвестиции. Валютная и фондовая биржи. Инвестиционный

ОК 01, ОК 02, ОК 03

874

портфель. Паевые инвестиционные фонды (ПИФы. Финансовые
пирамиды. Криптовалюта»
Практическое занятие 13. «Мозговой штурм «Инвестиции в образах
мировой культуры»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.2.

Содержание

3/3

Виды ценных бумаг и
производных финансовых
инструментов

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 14. Круглый стол «Акции, облигации,
векселя. Производные финансовые инструменты: фьючерс, опцион.
Понятие доходности ценных бумаг»

Практическое занятие 15. «Решение кейса «Финансист. Покупка
ценных бумаг и формирование инвестиционного портфеля»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.3.

Содержание

5/5

Способы принятия
финансовых решений

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 16. «Круглый стол «Личное финансовое
планирование. Личный и семейный бюджеты. Понятие
предпринимательской деятельности. Стартап, бизнес-идея, бизнесинкубатор. Основные понятия и разделы бизнес-плана. Период
окупаемости»

Практическое занятие 17. «Составление личного бюджета»

Практическое занятие 18. «Деловая игра «Разработка бизнес-идеи и
ее финансово-экономическое обоснование»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 02, ОК 03

875

Раздел 5. Страхование

5/4

Тема 5.1.

Содержание

4/4

Структура страхового
рынка в Российской
Федерации и виды
страховых услуг

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 19. «Круглый стол «Экономическая
сущность страхования. Функции и принципы страхования.
Основные понятия в страховании: страховщик, страхователь,
страховой брокер, страховой агент, договор страхования, страховой
случай, страховой взнос, страховая премия, страховые продукты.
Виды страхования: страхование жизни, страхование от несчастных
случаев, медицинское страхование, страхование имущества,
страхование гражданской ответственности. Страховые риски»

Практическое занятие 20. «Деловая игра «Заключение договора
страхования автомобиля»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.2.

Содержание

1/0

Пенсионное страхование
как форма социальной
защиты населения

Государственная пенсионная система в России. Обязательное
пенсионное страхование. Государственное пенсионное
обеспечение. Пенсионный фонд Российской Федерации,
негосударственный пенсионный фонд и их функции. Пенсионные
накопления. Страховые взносы. Виды пенсий и инструменты по
увеличению пенсионных накоплений

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

ОК 01, ОК 02, ОК 03

ОК 01, ОК 02

2
876

Всего

877

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Богаченко В. Основы финансовой грамотности / В. Богаченко, И. Бурейко, Н.
Жиляскова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 159 с. – ISBN 978-5-222-36522-9
2.
Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О.
Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному финансовому
поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
3.
Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва :
Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. —
URL: https://urait.ru/bcode/469486
4.
Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт, 2021. –
154 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст:
непосредственный.
5.
Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/
6.
Шимко, П. Д. Основы экономики : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01368-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/469930
3.2.1. Дополнительные источники
1.
Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/
2.
Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 URL: http://www.bloomberg.com
3.
Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com
7.
Правительство Российской Федерации: официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru
 Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www. raexpert.ru
(дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
 СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний : [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru
 Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва, 2021 –
URL: http://www.consultant.ru
878

 Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. –
Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru

879

8.
4.
Результаты обучения
Знает:
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для
решения задач
приемы
структурирования
информации
содержание
актуальной нормативноправовой документации
основы финансовой
грамотности
правила разработки
бизнес-планов
порядок
выстраивания презентации
кредитные
банковские продукты

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
демонстрирует знания
основных понятий
финансовой грамотности;
ориентируется в
нормативно-правовой базе,
регламентирующей вопросы
финансовой грамотности;
способен планировать
личный и семейный
бюджеты;
владеет знаниями для
обоснования и реализации
бизнес-идеи;
дает характеристику
различным видам банковских
операций, кредитов, схем
кредитования, основным
видам ценных бумаг
и налогообложения
физических лиц;
владеет знаниями
формирования
инвестиционного портфеля
физических лиц;
умеет определять признаки
финансового
мошенничества;
применяет знания при
участии на страховом
рынке;
демонстрирует знания о
видах пенсий и способах
увеличения пенсионных
накоплений

Методы оценки
Устный опрос.
Тестирование. Подготовка
доклада и презентации по
заданной теме

880

Умеет:
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части
выявлять и
эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы
определять
необходимые источники
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
определять
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности
оформлять бизнесплан
рассчитывать
размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования.

применяет теоретические
знания по финансовой
грамотности для
практической деятельности
и повседневной жизни;
планирует свои доходы
и расходы и грамотно
применяет полученные
знания для оценки
собственных экономических
действий в качестве
потребителя,
страхователя,
налогоплательщика, члена
семьи и гражданина;
выполняет практические
задания, основанные
на ситуациях, связанных
с банковскими операциями,
рынком ценных бумаг,
страховым рынком,
фондовой
и валютной биржами;
проводит анализ состояния
финансовых рынков,
используя различные
источники информации;
определяет назначение
видов налогов и
рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
ориентируется в правовых
нормах по защите прав
потребителей финансовых
услуг и выявляет признаки
мошенничества на
финансовом рынке в
отношении физических лиц;
планирует и анализирует
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составляет обоснование
бизнес-идеи;
применяет полученные
знания для увеличения

Решение ситуационных
задач.
Обсуждение практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

881

пенсионных накоплений

882

Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ЕН.01. МАТЕМАТИКА»

2024 г.

883

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................926
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................927
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

927

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 927
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................930
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

930

2.2. Содержание дисциплины 932
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................938
3.1. Материально-техническое обеспечение 938
3.2. Учебно-методическое обеспечение

938

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................940

884

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕН.01 МАТЕМАТИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ЕН.01 Математика»: овладение математическим аппаратом,
знаниями, умениями и навыками, необходимыми в будущей профессиональной
деятельности.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть математического и общего
естественнонаучного цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК.01

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

Владеть навыками
-

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации

приемы
структурирования
информации

информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач

порядок их применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств

использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК 04

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
психологические
коллегами, руководством, особенности личности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
ОК 09

лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
строить простые
процессов
высказывания о себе и о
профессиональной
своей профессиональной
деятельности
деятельности
особенности
кратко обосновывать и
произношения
объяснять свои действия
правила чтения текстов
(текущие и
886

планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

профессиональной
направленности

887

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
46

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

888

889

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы теории комплексных чисел

6/2

Тема 1.1.

Содержание

2/0

Алгебраическая форма
комплексного числа

1. История развития научных идей и методов математики для
познания и описания действительности. Роль математики для
изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 04, ОК 09

Понятие комплексного числа. Алгебраическая форма комплексного
числа. Действия над комплексными числами в алгебраической
форме.
Решение квадратных уравнений с отрицательным дискриминантом.
Геометрическое изображение комплексных чисел, суммы и
разности комплексных чисел. Модуль и аргумент комплексного
числа.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

4/2

Тригонометрическая и
показательные формы
комплексного числа

Тригонометрическая форма комплексного числа. Формула Эйлера.
Показательная форма комплексного числа. Переход от
алгебраической формы комплексного числа к тригонометрической,
показательной и обратно. Действия над комплексными числами в

ОК 01, ОК 02, ОК 09

890

тригонометрической и показательной формах.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1 «Действия над комплексными числами в
тригонометрической и показательной формах»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Математический анализ

24/14

Тема 2.1.

Содержание

4/2

Дифференциальное
исчисление

Функции одной переменной. Пределы, непрерывность функций.
Производная функции, ее физический и геометрический смысл.
Правила дифференцирования. Производные основных
элементарных функций. Производная сложной функции.
Дифференцирование функций. Дифференциал функции.

ОК 01, ОК 02, ОК 09

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №2 «Правила дифференцирования.
Производные основных элементарных функций. Производная
сложной функции. Дифференцирование функций.»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

8/6

Интегральное исчисление

Неопределенный интеграл и его свойства. Нахождение
неопределенного
интеграла
методами
непосредственного
2
интегрирования, подстановки и интегрирования по частям.

ОК 02, ОК 09

Определенный интеграл, его свойства и геометрический смысл.
Вычисление определенного интеграла с помощью формулы
Ньютона-Лейбница, методами подстановки и интегрирования по
частям.
891

Приложения определенного интеграла к решению геометрических
и физических задач.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №3 «Неопределенный интеграл и его
свойства. Нахождение неопределенного интеграла методами
непосредственного интегрирования, подстановки и интегрирования
по частям».

Практическая работа №4 «Определенный интеграл, его свойства и
геометрический смысл. Вычисление определенного интеграла с
помощью формулы Ньютона-Лейбница, методами подстановки и
интегрирования по частям».

Практическая работа №5 «Приложения определенного интеграла к
решению геометрических и физических задач».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

8/4

Обыкновенные
дифференциальные
уравнения

Дифференциальное уравнение I порядка, его общее и частное 4
решения. Задача Коши. Дифференциальные уравнения с
разделяющимися переменными. Линейные дифференциальные
уравнения I порядка.

ОК 02, ОК 09

Дифференциальное уравнение II порядка, его общее и частное
решения. Задача Коши. Простейшие дифференциальные уравнения
II порядка. Линейные однородные дифференциальные уравнения II
порядка с постоянными коэффициентами.
В том числе практических и лабораторных занятий

892

Практическая работа №6 «Линейные дифференциальные уравнения
I порядка».

Практическая работа №7 «Линейные однородные
дифференциальные уравнения II порядка с постоянными
коэффициентами».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание

6/2

Ряды

Числовые ряды. Сходимость и расходимость числовых рядов.
Необходимое условие сходимости ряда. Признак Даламбера.
Исследование на сходимость рядов с положительными членами по
признаку Даламбера.

ОК 02, ОК 09

Знакопеременные ряды. Абсолютно и условно сходящиеся ряды. 4
Признак Лейбница. Исследование на сходимость знакопеременных
рядов по признаку Лейбница.
Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций в
ряд Маклорена. Понятие о тригонометрическом ряде Фурье.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №8 «Исследование на сходимость рядов с
положительными членами по признаку Даламбера и
знакопеременных рядов по признаку Лейбница».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Основы дискретной математики

2/0

Тема 3.1.

Содержание

2/0

Множества и отношения

Понятие множества. Задание множеств. Операции над
множествами и их свойства. Отношения. Свойства отношений.

ОК 02, ОК 09

893

2
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Основы теории вероятностей и математической статистики

8/2

Тема 4.1.

Содержание

2/0

Вероятность случайного
события. Теоремы
сложения и умножения
вероятностей

Случайные события, их виды. Вероятность случайного события.

ОК 02, ОК 09

Операции над событиями. Теоремы сложения и умножения
вероятностей. Формула полной вероятности.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.2.

Содержание

4/2

Дискретная случайная
величина и ее числовые
характеристики

Дискретная случайная величина, закон ее распределения.
Вычисление числовых характеристик дискретной случайной
величины.

ОК 02, ОК 09

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №9 «Дискретная случайная величина, закон ее
распределения. Вычисление числовых характеристик дискретной
случайной величины».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.3.

Содержание

2/0

Основные понятия
математической

Задачи математической статистики. Понятия о выборке,
выборочных распределениях и их графических изображениях,

ОК 02, ОК 09

894

статистики

числовых характеристиках выборки.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 5. Основные численные методы

6/2

Тема 5.1.

Содержание

6/2

Приближенные числа и
действия с ними

Абсолютная и относительная погрешности приближенного числа.
Учет погрешностей и правила действий с приближенными числами.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №10 «Абсолютная и относительная
погрешности приближенного числа. Учет погрешностей и правила
действий с приближенными числами».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

ОК 04

895

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Антонов, В. И. Элементарная и высшая математика: учебное пособие для спо / В.
И. Антонов, Ф. И. Копелевич. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-81148759-2.
2.
Баврин, И. И. Математика для технических колледжей и техникумов: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. И. Баврин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 397 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08026-1. — URL: https://urait.ru/bcode/451978
3.
Баврин, И. И. Математика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / И. И. Баврин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 616 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13068-3. — URL:
https://urait.ru/bcode/449045
4.
Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — URL: https://urait.ru/bcode/449006
5.
Булдык, Г. М. Математика: учебное пособие для спо / Г. М. Булдык. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 156 с. — ISBN 978-5-8114-8283-2.
6.
Григорьев В.П., Дубинский Ю.А., «Элементы высшей математики», 9-е издание,
Москва, «Академия», 2020г.
7.
Григорьев В.П., Сабурова Т.Н., «Сборник задач по высшей математике», 4-е
издание, Москва, «Академия», 2020г.
8.
Дорофеева, А. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / А. В. Дорофеева. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 400 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03697-8. — URL:
https://urait.ru/bcode/449047
9.
Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман; под
редакцией Н. Ш. Кремера. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 346 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05640-2. — URL:
https://urait.ru/bcode/458707
10. Павлюченко, Ю. В. Математика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Ю. В. Павлюченко, Н. Ш. Хассан; под общей редакцией
Ю. В. Павлюченко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 238
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01261-3. — URL:
https://urait.ru/bcode/449041
11. Решение задач по математике. Практикум для студентов средних специальных
учебных заведений: учебное пособие для спо / В. В. Гарбарук, В. И. Родин, И. М. Соловьева,
М. А. Шварц. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 416 с. — ISBN 978-5-8114-6931-4.
896

12. Спирина М.С. «Теория вероятности и математическая статистика»: учебник для
студентов учреждений среднего профессионального образования Москва, «Академия»,2020г.
13. Шипачев, В. С. Математика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. С. Шипачев; под редакцией А. Н. Тихонова. — 8-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 447 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13405-6. — URL: https://urait.ru/bcode/459024

897

1.
4.
Результаты обучения
Знает
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
Точно и грамотно даёт
определение понятиям и
методам математического
анализа и синтеза, правилам
дифференцирования, числового
ряда.
Правильно перечисляет
практические приемы
вычислений с приближенными
данными.
Воспроизводит выражения для
определения абсолютных
погрешностей.

Методы оценки
Устные обоснованные
ответы;
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Оценка решений прикладных
задач;
Выступление с докладами и
сообщениями;
Тестирование;
Дифференцированный зачет

Описывает методы решения
обыкновенных
дифференциальных уравнений.
Называет основные методы
интегрирования.

898

деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое
в перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
организовывать работу
коллектива и команды

дифференцирует функции,
используя таблицу
производных и правила
дифференцирования;
находит производные
сложных функций;
вычисляет значение
производной функции в
указанной точке;
решает задачи прикладного
характера с применением
механического и
геометрического смысла
производной, на нахождение
наибольшего и наименьшего
значений функции;
с учетом правил применяет
производную для
исследования реальных
физических процессов;
демонстрирует нахождение
неопределенных интегралов
непосредственным
интегрированием, методом
подстановки и методом
интегрирования по частям;
вычисляет определенные
интегралы с помощью
формулы ньютоналейбница, методом
подстановки и методом
интегрирования по частям;
решает простейшие
прикладные задачи с
использованием элементов
интегрального исчисления;
с учетом правил решает
обыкновенные
дифференциальные
уравнения, перечисленные в

Устные обоснованные
ответы;
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Оценка решений прикладных
задач;
Выступление с докладами и
сообщениями;
Тестирование;
Дифференцированный зачет

899

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

содержании рабочей
программы;
исследует на сходимость
числовые ряды с
положительными членами
по признаку даламбера;
исследует на сходимость
знакопеременные ряды по
признаку лейбница;
раскладывает
элементарные функции в
ряд маклорена.
выполняет действия над
комплексными числами,
заданными в
алгебраической,
тригонометрической,
показательной формах;
изображает геометрически
комплексные числа, их сумму
и разность на плоскости;
решает квадратные
уравнения с отрицательным
дискриминантом.
решает простейшие задачи
на вычисление
вероятностей событий с
применением теорем
сложения и умножения
вероятностей, формулы
полной вероятности;
вычисляет математическое
ожидание, дисперсию и
среднее квадратическое
отклонение дискретной
случайной величины по
закону ее распределения.
выполняеть действия с
приближенными числами;
находит погрешности
вычислений
точно указывать элементы
заданного множества,
обосновывает составление
подмножества заданного
900

множества;
с учетом правил находит
пересечение, объединение,
разность заданных
множеств;
с учетом правил записывает
комплексные числа,
заданные в алгебраической
форме, в
тригонометрической и
показательной формах и
наоборот;
обосновывает вероятность
событий

901

Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ЕН.02. ФИЗИКА»

2024 г.
902

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................945
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ....................................946
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

946

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 946
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................949
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

949

2.2. Содержание дисциплины 951
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................955
3.1. Материально-техническое обеспечение 955
3.2. Учебно-методическое обеспечение

955

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ...........................................................................956

903

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕН.02. ФИЗИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ЕН.02. Физика»: ознакомление студентов с основными законами
физики и возможностями их применения при решении задач, возникающих в их
последующей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть математического и общего
естественнонаучного цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК.02

Уметь
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации

Знать
приемы
структурирования
информации

Владеть навыками
-

формат оформления
результатов поиска
структурировать
информации,
получаемую информацию
современные средства и
устройства
выделять наиболее
информатизации
значимое в перечне
информации
порядок их применения и
оценивать практическую программное
обеспечение в
значимость результатов
профессиональной
поиска
деятельности в том числе
оформлять результаты
с использованием
поиска, применять
цифровых средств
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
904

профессиональных задач

ОК 03

определять актуальность содержание актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации
документации в
профессиональной
деятельности

ОК 04

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
психологические
коллегами, руководством, особенности личности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
ОК 05

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

особенности
социального и
культурного контекста

ОК 09

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы

участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

профессиональные темы

906

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
30

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

907

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Физические основы механики

2/0

Тема 1.1.

Содержание

2/0

Элементы кинематики и
динамики Законы
сохранения –
фундаментальные законы
природы

1.Физический эксперимент, физическая модель, физические
взаимодействия. Погрешности при эксперименте. Математический
аппарат как основа решения физических задач. Характеристики
механического движения. Законы Ньютона.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
ОК 09

2.Элементы теории гравитационного поля. Энергия: кинетическая и
потенциальная. Работа. Законы сохранения.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Основы электромагнетизма

16/12

Тема 2.1.

Содержание

5/4

Электрическое поле

Электрическое поле. Напряженность и потенциал. Принцип
суперпозиции. Графическое представление об электрическом поле.
Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Конденсатор.
Типы конденсатов. Конденсаторные цепи.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1. «Смешанное соединение конденсаторов»

ОК 02, ОК 04, ОК 09

908

Лабораторная работа №1. «Измерение электроемкости
конденсатора с использованием эталонного конденсатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

9/8

Законы постоянного тока

Виды электрических цепей. Закон Ома для полной цепи. Расчеты
потребляемой мощности

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №2. «Расчет цепей постоянного тока»

Практическая работа №3. «Расчеты потребляемой мощности»

Лабораторная работ №2. «Традиционные методы расчета токов,
напряжений и мощностей в электрической цепи»

Лабораторная работа №3. «Расчет сопротивления проволочных
резисторов. Выбор проводов по сечению и сплаву»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

2/0

Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция

Общая характеристика магнитного поля. Магнитные свойства
вещества. Связь между электрическим и магнитным полем.
Явление электромагнитной индукции. Закон Фарадея.
Индуктивность. Самоиндукция.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Основы физики колебаний и волн

10/4

Тема 3.1.

4/2

Содержание

ОК 02, ОК 04, ОК 09

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
ОК 09

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
909

Гармонические колебания

ОК 09
Колебательные процессы. Единый математический аппарат
различных физических процессов. Гармонические осцилляторы.
Сложение гармонических колебаний. Резонанс, характеристики
резонанса и его практическое использование.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №4. «Сложение гармонических колебаний»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

Содержание

2/0

Физические основы
акустики

Волновой процесс. Распространение колебаний. Основные понятия
волнового движения. Звуковые волны, их характеристика,
распространение в различных средах. Гидроакустика. Отражение и
поглощение звуковых волн. Эффект Доплера в акустике.
Звукопоглощение и звукоизоляция.

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
ОК 09

Природа акустического резонанса. Причины возникновения
явления. Резонаторы. Использование явления в науке и технике.
Акустический резонанс

Тема 3.3.
Электромагнитные
колебания. Переменный
ток. Различные виды
нагрузок в цепях

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

Гармонические колебания в открытом и закрытом колебательном
контурах. Условия и характеристики резонанса в цепи переменного
тока. Аналогия механических и электромагнитных колебаний.
Применение колебательного контура в радиотехнике.

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 02, ОК 05, ОК 09

910

Практическая работа №5. «Определение резонансной частоты
контура»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Оптические явления. Элементы квантовой физики атомов и молекул

2/0

Тема 4.1.

Содержание

2/0

Волновые и квантовые
свойства света

1.Свет как волна. Элементы геометрической и электронной оптики.
Поляризованный свет. Световоды. Передача информационносветовых сигналов по световодам. Квантовая природа излучения и
поглощения света. Постулаты Бора. Спектральный анализ.
Оптические квантовые генераторы. Принципы работы
современных лазерных устройств.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

ОК 04, ОК 05, ОК 09

911

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Физики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Васильев, А. А. Физика : учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-05702-7. — URL : https://urait.ru/bcode/449120
2.
Паршаков, А. Н. Физика в задачах. Механика : учебное пособие для СПО / А.
Н. Паршаков. — 2-е изд. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2024. —
198 c. — ISBN 978-5-4488-1983-4, 978-5-4497-2883-8. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/138465
3.
Рогачев, Н. М. Физика. Учебный курс для среднего профессионального
образования / Н. М. Рогачев, О. А. Левченко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 312 с. — ISBN 978-5-507-45581-2. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276449 .
4.
Родионов, В. Н. Физика : учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — URL :
https://urait.ru/bcode/449186
5.
Родионов, В. Н. Физика для колледжей : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Н. Родионов. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10835-4. — URL :
https://urait.ru/bcode/449187
6.
Физика. Базовый уровень. Практикум по решению задач : учебное пособие для
СПО / Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, Д. А. Исаев, В. М. Чаругин. - Москва : АО
"Издательство Просвещение", 2024 - 223 с. - ISBN 978-5-09-107597-7. - Текст : электронный.
- URL: https://znanium.ru/catalog/product/2135649

912

2.
4.
Результаты обучения
Знает
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
особенности социального и
культурного контекста
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
правильно трактует и
обосновывает примеры на
подтверждение законов
электромагнитного поля.
понимает применение
законов термодинамики,
электрического и
магнитного полей в технике
объясняет квантовую
теорию света, строение
атома и атомного ядра.

Методы оценки
устный опрос по точности
формулировок основных
законов и формул
выступление с докладами и
сообщениями
контроль выполнения
лабораторных работ
дифференцированный зачет

913

направленности
Умеет
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое
в перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл

правильно решает
расчетных задач и
выполняет лабораторные
работы;
рассчитывает
электрические цепи с
учетом правил пользоваться
измерительной аппаратурой
при исследовании влияния и
взаимодействия
электрических и магнитных
полей;
строит графики физических
процессов.

тестирование
оценивание выполнения
самостоятельных работ по
решению задач
представление результатов
с помощью таблиц или
графиков при решении
задач;
контроль выполнения
лабораторных работ
дифференцированный зачет.

914

четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

915

Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ЕН.03 ИНФОРМАТИКА»

2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
916

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................959
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................960
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

960

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 960
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................962
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

962

2.2. Содержание дисциплины 963
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................966
3.1. Материально-техническое обеспечение 966
3.2. Учебно-методическое обеспечение

966

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ...........................................................................967

917

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕН.03 ИНФОРМАТИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ЕН.03 Информатика»: формирование умений осуществлять поиск
методов и способов получения, хранения и преобразования информации в профессиональной
деятельности.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть математического и
общего естественнонаучного цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК 01

Уметь
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
определить необходимые
ресурсы

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять

Знать

Владеть навыками

основные источники
информации
и ресурсы для решения
задач и проблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
918

средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК 05

правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

919

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
30

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

920

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы компьютерного представления информации

2/0

Тема 1.1.

Содержание

1/0

Элементы кинематики и
динамики Законы
сохранения –
фундаментальные законы
природы

Понятие об информации. Носители информации. Виды
информации. Информационные процессы. Измерение информации.
Информатизация общества. Развитие вычислительной техники в
современном обществе

Тема 1.2 Способы
представления
информации Основы
логики

Персональный компьютер - устройство для обработки информации.
Назначение и основные функции текстового редактора,
графического редактора, электронных таблиц, систем управления
базами данных.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
ОК 09

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

1/0

Способы кодирования числовой, графической и текстовой
информации. Сигнальное кодирование, кодирование замещением,
код Цезаря. Кодирование и представление текстовой информации в
компьютере: Юникод, ASII. Определение объема информации
различных видов

Введение в алгебру логики. Логические схемы, уравнения.
921

Логические основы компьютера
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Технологии создания и преобразования информационных объектов. Программное
обеспечение

28/26

Тема 2.1.

Содержание

2/0

Программное обеспечение
ПК.

Программное обеспечение. Системное программное обеспечение.
Программы оболочки. Утилиты. Прикладное программное
обеспечение

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

16/16

Тема 2.2.

Обработка информации с В том числе практических и лабораторных занятий
помощью
прикладных
программ
общего Практическая работа №1 «Создание и форматирование текстового
документа»
назначения

ОК 02, ОК 04, ОК 09

8
2

Практическая работа №2 «Создание шаблонов документов»

Практическая работа №3 «Использование электронных таблиц для
автоматизации расчетов»

Практическая работа №4 «Использование абсолютных и
относительных ссылок для вычислений»

Практическая работа №5 «Создание учебной презентации»

Практическая работа №6 «Создание таблиц баз данных»

2
922

Практическая работа №7 «Создание запросов и форм баз данных»

Практическая работа №8 «Создание отчетов баз данных»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2. 3

Содержание

4/4

Средства обработки
изображений

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №9 «Освоение графического редактора
(Работа со слоями в MS Photoshop)»

ОК 02, ОК 03, ОК 05,
ОК 09

Практическая работа №10 «Создание коллажа на основе нескольких
2
изображений (Наша колледжная жизнь)»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание

6/6

Программное обеспечение
профессионального
назначения

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №11 «Исследование элементов электрической
цепи постоянного тока»

Практическая работа №12 «Исследование элементов цепи
переменного тока»

Практическая работа №13 «Проведение анализа схем переменного
тока»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

923

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03051-8. — URL : https://urait.ru/bcode/449286
2.
Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной
деятельности : учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов :
Профобразование, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст : электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/104886
3.
Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: учебник для студ. учреждений СПО / Е.В. Михеева, О. И. Титова. - 5-е изд.,
стер. – М. : ИЦ «Академия», 2021
4.
Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в ПД: учеб. для
студ. учреждений СПО/ Е.В. Михеева. – 5-е изд., испр. - М.: ИЦ «Академия», 2021

924

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает
основные источники
информации
и ресурсы для решения задач
и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

точно определяет и толкует устный опрос по точности
основных понятий;
формулировок основных

Умеет
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
выявлять и эффективно
искать информацию,

самостоятельность и
эффективность выполняет
все этапы решения задач на
ЭВМ;
грамотно выполняет
текстовые документы,

понимает суть
информации

кодировки законов и формул

формулирует
алгоритм
получения изображений, с
помощью
графического
редактора,
работы
с
текстом,
электронными
таблицами, презентациями;

выступление с докладами и
сообщениями
контроль выполнения
практических заданий
дифференцированный зачет

понимает
назначение
и
основные функции текстового
редактора,
графического
редактора,
электронных
таблиц, систем управления
базами данных;
эффективно использует
базовые системные продукты
и пакеты прикладных
программ в новых ситуациях,
согласно техническому
заданию;

оценивание выполнения
самостоятельных работ по
решению задач
представление результатов
с помощью таблиц или
графиков при решении
925

необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определить необходимые
ресурсы
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое
в перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

презентации, чертежи,
схемы, графики;
самостоятельно
устанавливает и использует
антивирусные программы.

задач;
контроль выполнения
практических заданий
дифференцированный зачет.

926

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2024 г.

927

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................970
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................971
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

971

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 971
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................975
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

975

2.2. Содержание дисциплины 976
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................980
3.1. Материально-техническое обеспечение 980
3.2. Учебно-методическое обеспечение

980

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ...........................................................................981

928

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.01. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01. Инженерная графика»: формирование компетенций в области
инженерной и компьютерной графики, освоение основных положений разработки
проекционных чертежей, развитие пространственных представлений и приобретение
практических навыков работы с системами автоматизированного проектирования.
Дисциплина
«Инженерная
графика»
включена
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК 01

Уметь

Знать

распознавать задачу
и/или проблему

актуальный
профессиональный

в профессиональном
и/или социальном
контексте

и социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части

основные источники
информации

Владеть навыками
-

и ресурсы для решения
задач и проблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач

порядок их применения
и программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с использованием
цифровых средств

использовать
современное
программное
обеспечение
929

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач

ОК 03

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности

ПК.1.1

использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;

ПК.1.2

читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.

ПК.3.1

выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.

функциональное
назначение элементов
схем;

проведения анализа
структурных,
функциональных и
принципиальных схем
простейших
электронных устройств
путем сопоставления
различных вариантов;
разработки
электрических
принципиальных схем
на основе современной
элементной базы с
учетом технических
требований к
разрабатываемому
устройству;
моделирования
электрических схем с
использованием пакетов
930

прикладных программ.
ПК.3.2

оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;

основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);

применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;

ПК.4.1

читать конструкторскую и
технологическую
документацию

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации

ПК.4.2

читать конструкторскую и
технологическую
документацию

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации

ПК.4.3

читать конструкторскую и
технологическую
документацию

терминология и правила
чтения конструкторской
и технологической
документации

ПК.5.1

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.5.2

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.5.3

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.5.4

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы

разработки и
оформления проектноконструкторской
документации на
электронные устройства,
выполненные на основе
печатных плат и
микросборок в
соответствии с ЕСКД.;

931

соединений, простые
эскизы

ПК.5.5

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.5.6

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.5.7

читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые
эскизы

ПК.6.1

читать конструкторскую и
технологическую
документацию

виды и типы
электрических схем,
правила их чтения и
составления

932

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
46

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

933

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

Раздел 1. Основные правила выполнения чертежей

6/4

Тема 1.1.

Содержание

6/4

ОК 01, ОК 03

Основные правила
оформления чертежей

1. Единая система конструкторской документации. (ЕСКД). Общие
правила оформления чертежей и схем. ГОСТ 21.101-93. Основные
требования к рабочей документации

ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №1 « Нанесение размеров и заполнение
основной надписи».

Практическое занятие №2 « Выполнение чертежа детали»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Чертежи и схемы по специальности.

20/18

Тема 2.1.

Содержание

4/4

ОК 01, ОК.02, ОК 03

Схемы электрические
структурные (Э1) и
функциональные (Э2)

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №3 «Виды и типы схем. Анализ ГОСТ 2.70184, ГОСТ 2.702-75, ГОСТ 2.702-2011 ЕСКД. Правила выполнения
электрических схем»

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.3.1,
ПК.3.2, ПК.4.1, ПК.4.2,
ПК.4.3, ПК.5.1, ПК.5.2
ПК.5.3, ПК.5.4, ПК.5.5

934

Практическое занятие №4 «Выполнение структурной и
функциональной схем электронного устройства»

ПК.5.6, ПК.5.7, ПК.6.1

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

6/6

ОК 01, ОК.02, ОК 03

Схемы электрические
принципиальные (Э3)

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №5 «Условные графические и буквенные
обозначения в электрических схемах ГОСТ 2.755 – 87. Размеры
условных графических обозначений. ГОСТ 2.747 – 68»

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.3.1,
ПК.3.2, ПК.4.1, ПК.4.2,
ПК.4.3, ПК.5.1, ПК.5.2

Практическое занятие №6 «Выполнение схемы электрической
принципиальной электронного устройства»

Практическое занятие №7 «Выполнение перечня элементов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2. 3

Содержание

10/8

ОК 01, ОК.02, ОК 03

Чертежи и схемы
печатных плат

ГОСТ 2.417-91 Единая система конструкторской документации
(ЕСКД). Платы печатные. Правила выполнения чертежей.
Требования к выполнению сборочного чертежа печатной платы.
ГОСТ 2.109-73

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.3.1,
ПК.3.2, ПК.4.1, ПК.4.2,
ПК.4.3, ПК.5.1, ПК.5.2

ПК.5.3, ПК.5.4, ПК.5.5
ПК.5.6, ПК.5.7, ПК.6.1

ПК.5.3, ПК.5.4, ПК.5.5

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №8 «Выполнение схемы электрической
принципиальной на плату»

Практическое занятие №9 «Выполнение перечня элементов»

Практическое занятие №10 «Выполнение рабочего чертежа детали
«Плата»

ПК.5.6, ПК.5.7, ПК.6.1

935

Практическое занятие №11 «Выполнение сборочного чертежа
платы»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Компьютерная графика

20/20

Тема 3.1.

Содержание

8/8

Приемы работы в среде
Компас

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №12 «Изучение графического интерфейса
КОМПАС 3D»

Практическое занятие №13 «Изучение типовых форматов
программы: текущий чертеж, фрагмент, деталь»

Практическое занятие №14 «Выполнение геометрических
построений. Нанесение размеров, технологических обозначений и
маркировки»

Практическое занятие №15 «Редактирование объектов. Создание
текста»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

12/12

ОК 01, ОК.02, ОК 03

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №16 «Основы построения электрических
схем электронных устройств. Вычерчивание УГО»

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.3.1,
ПК.3.2, ПК.4.1, ПК.4.2,
ПК.4.3, ПК.5.1, ПК.5.2

Тема 3.2. Составление
электрических схем
электронных устройств в
системе Компас 3D

ОК 01, ОК.02, ОК 03

ПК.5.3, ПК.5.4, ПК.5.5

Практическое занятие №17 «Подбор и вычерчивание основных
логических элементов и простейших комбинационных устройств»

Практическое занятие №18 «Обозначение цифровых (аналоговых)

ПК.5.6, ПК.5.7, ПК.6.1

936

микросхем на принципиальных электрических схемах»
Практическое занятие №19 «Построение функциональных схем
шифраторов на различное число входов»

Практическое занятие №20 «Построения основных
комбинационных устройств мультиплексоров в интегральном
исполнении»

Практическое занятие №21 «Вычерчивание принципиальной
электрической схемы электронного устройства»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

937

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Инженерной графики», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Аверин В. Н. Компьютерная графика: учебник для студ. учреждений СПО /
В.Н. Аверин. -4-е изд., стер. – М.: ОИЦ «Академия» 2023
2.
Борисенко, И. Г. Инженерная и компьютерная графика. Схемы : учебное
пособие / И. Г. Борисенко, С. Г. Докшанин, А. Е. Митяев. - Красноярск : Сибирский
федеральный университет, 2022. - 196 с. - ISBN 978-5-7638-4551-8. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/2086844
3.
Бродский А. М. Практикум по инженерной графике : учеб. пособие для студ.
учреждений СПО / А. М. Бродский, Э. М. Фазлулин, В. А. Халдинов. – 14-е изд., стер. – М. :
Издательский центр «Академия» 2021
4.
Мефодьева, Л. Я. Основы инженерной графики : учебное пособие для СПО / Л.
Я. Мефодьева. — Саратов : Профобразование, 2022. — 93 c.
5.
Штейнбах, О. Л. Инженерная графика : учебное пособие для СПО / О. Л.
Штейнбах. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2024. — 110 c. — ISBN 978-5-44881733-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/135497
3.2.2. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 2.702-2011 ЕСКД. Правила выполнения электрических схем.
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/gost-2-702-2011-eskd.
2.
Обознaчения
принципиальных
схем. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.electrik.org/index.php?module=Static_Docs&func=view&f=rf/sxem.htm.
3.
Электрические схемы зарядных устройств. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://deburg.sytes.net/archives/1292.
4.
ГОСТы, СНиПы, СанПиНы: образовательный ресурс [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://gostedu.ru/001/.
5.
Инженерная графика: библиотека // Единое окно доступа к образовательным
ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru .
6.
Открытая база ГОСТов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://standartgost.ru/.
7.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: федеральный портал.
Инженерная графика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/catalog?
p_rubr=2.2.75.31.

938

4.
Результаты обучения

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения задач
и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
функциональное назначение
элементов схем;
основные положения единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД);
терминология и правила
чтения конструкторской и
технологической
документации
виды и типы электрических
схем, правила их чтения и
составления

Использует правила при
выполнении чертежей и
схем
использует средства
инженерной и
компьютерной графики при
выполнении чертежей и
схем
использует основные
положения разработки и
оформления
конструкторской,
технологической и другой
нормативной
документации.

Практические задания по
выполнению чертежей и
схем

Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или

находит требуемую
информацию при
выполнении чертежа
выполняет схемы или
чертежи в соответствии с
ЕСКД

Практическое задание по
выполнению чертежа или
схемы

Дифференцированный зачет

Демонстрация умений
использования прикладных
939

проблему и выделять её
составные части
определять задачи для
поиска информации
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.
оформлять

использует прикладные
программные средства при
выполнении схемы или
чертежа

программных средств при
выполнении схемы или
чертежа
Дифференцированный зачет

940

конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;
применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
читать конструкторскую и
технологическую
документацию
читать и применять
сборочные,
электромонтажные
чертежи, схемы, таблицы
соединений, простые эскизы
соединений, простые эскизы

941

Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

2024 г.
942

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................................985
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................986
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

986

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 986
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................................................990
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

990

2.2. Содержание дисциплины 991
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................................................999
3.1. Материально-техническое обеспечение 999
3.2. Учебно-методическое обеспечение

999

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1000

943

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 Электротехника»: изучение основных законов
электротехники, устройства и принципа действия электроизмерительных приборов,
трансформаторов, электрических машин, промышленных сетей переменного тока и основ
промышленной электроники.
Дисциплина
«Электротехника»
включена
в
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

Код ОК
ОК 01

Уметь
распознавать задачу
и/или проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте

Знать

Владеть навыками

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы

ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
использовать
современное

944

программное
обеспечение

ОК 03

применять современную
научную
профессиональную
терминологию

ОК 04

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

ОК 07

соблюдать нормы
экологической
безопасности;

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
терминология

основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности

определять направления
принципы бережливого
ресурсосбережения в
производства
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого
производства
ОК 09

лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности

ПК.1.1

читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы

ПК.1.2

организовывать рабочее
место и выбирать приемы
работы
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при

методы и средства
измерения
назначение, устройство,
принцип действия
средств измерения и
контрольноизмерительного
оборудования

проведения анализа
электрических схем
электронных приборов и
устройств;

945

выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.
осуществить выбор
измерительных приборов и
оборудования для
проведения настройки,
регулировки и испытаний
электронных приборов и
устройств
выбирать методы и
средства измерений:
контрольноизмерительных приборов и
ЭВМ, информационноизмерительных
комплексов в
соответствии с
требованиями ТУ
(технических условий) на
электронное устройство
использовать контрольноизмерительные приборы,
подключать их к
регулируемым
электронным приборам и
устройствам
читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую
документацию

основы электро- и
радиотехники
основные методы
измерения электрических
и радиотехнических
величин

единицы измерения
физических величин,
погрешности измерений
правила пользования
(эксплуатации)
контрольноизмерительных приборов
и приспособлений и
подключения их к
регулируемым
электронным
устройствам
теория погрешностей и
методы обработки
результатов измерений
назначение, устройство,
принцип действия
различных электронных
приборов и устройств

работать с современными
средствами измерения и
контроля электронных
приборов и устройств
измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические
величины
выполнять
радиотехнические расчеты
различных электрических
и электронных схем
проводить необходимые
измерения
946

снимать показания
приборов и составлять по
ним графики, требуемые в
процессе работы с
электронными приборами
и устройствами

947

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

948

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Электрическое поле

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

1/0

Тема 1.1

Содержание

1/0

Проводники и
диэлектрики в
электрическом поле

1. Электрическое поле и его основные характеристики. Закон
Кулона. Диэлектрическая проницаемость. Напряженность и
потенциал электрического поля. Эквипотенциальные поверхности.
Электрическая емкость. Конденсаторы. Общая емкость при
последовательном, параллельном и смешанном соединении
конденсаторов.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 03, ОК 09
ПК.1.2

Раздел 2. Электрические цепи постоянного тока

21/18

Тема 2.1

Содержание

1/0

Простые и сложные
электрические цепи
постоянного тока

1. Элементы электрических цепей. Электрическое сопротивление.
Закон Ома. Измерение потенциалов в электрической цепи.
Потенциальная диаграмма. Работа и мощность электрического тока.
Цепи постоянного тока. Режимы работы электрических цепей.
Схемы замещения электрических цепей. Последовательное,
параллельное и смешанное соединение сопротивлений.

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК.02, ОК 03, ОК 09
ПК.1.2

949

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

20/18

Расчет электрических
цепей постоянного тока

1. Законы Кирхгофа. Неразветвленные и разветвленные
электрические цепи. Расчёты электрических цепей методами
узловых и контурных уравнений, эквивалентных сопротивлений
(метод свертывания цепи)

ОК 01, ОК.02, ОК 03,
ОК 09
ПК.1.1, ПК.1.2

2. Расчёты электрических цепей методами преобразования
треугольника и звезды сопротивлений, наложения токов,
эквивалентного генератора, контурных токов и узловых
потенциалов. Пассивные четырехполюсники.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №1 «Экспериментальная проверка закона
Ома»

Лабораторная работа №2 «Измерения потенциалов в электрической
цепи, построение потенциальной диаграммы»

Лабораторная работа №3 «Неразветвленная электрическая цепь с
переменным сопротивлением приемника энергии»

Лабораторная работа №4 «Выполнение последовательного и
параллельного соединения в схеме из резисторов»

Лабораторная работа №5 «Изучение смешанного соединения в
схеме из 4-х резисторов»

Лабораторная работа №6 «Изучение законов Кирхгофа для
многоконтурных цепей»

Лабораторная работа №7 «Опытная проверка принципа наложения
токов»

2
950

Лабораторная работа №8 «Преобразование треугольника
сопротивлений в эквивалентную звезду»

Лабораторная работа №9 «Проведение опытной проверки метода
эквивалентного генератора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Магнитное поле

6/0

ОК 03, ОК 09
ПК.1.2

Тема 3.1.

Содержание

2/0

Магнитные цепи

1. Основные параметры, характеризующие магнитное поле. Закон
Ампера. Закон Био-Савара. Циркуляция магнитной индукции.
Магнитные поля прямого провода, кольцевой и цилиндрической
катушек.

2. Магнитный поток. Магнитное потокосцепление. Индуктивность
собственная и взаимная. Магнитные свойства вещества.
Напряженность магнитного поля. Закон полного тока. Явление
магнитного гистерезиса
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

Содержание

1/0

Расчет магнитных цепей

1. Магнитные цепи. Расчет неразветвленной однородной
магнитной цепи. Магнитное сопротивление. Расчет
неразветвленной неоднородной магнитной цепи. Магнитодвижущая
сила. Расчет разветвленной однородной магнитной цепи. Узловые и
контурные уравнения магнитной цепи

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 03, ОК 09
ПК.1.2

951

Тема 3.3.
Электромагнитная
индукция и ЭДС
самоиндукции

Содержание

3/0

1. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Силы
Лоренца. Взаимодействие сил Лоренца и Кулона. Индуцированная
ЭДС. Правило правой руки. ЭДС самоиндукции и взаимоиндукции.

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 03, ОК 09
ПК.1.2

Самостоятельная работа обучающихся
Написание опорного конспекта по теме: Принцип действия
трансформатора. Вихревые токи. Энергия электрического и
магнитного полей.

Раздел 4. Электрические цепи переменного тока

39/26

ОК 03, ОК 09

Тема 4.1.

Содержание

1/0

ПК.1.2

Основные сведения о
синусоидальном
электрическом токе

1. Получение синусоидальной ЭДС. Уравнения и графики
синусоидальных величин. Векторные диаграммы. Действующая и
средняя величины переменного тока.

В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.2.

Содержание

ОК 03, ОК 07, ОК 09

Элементы и параметры
электрических цепей
переменного тока.

1. Цепи с активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью.
Графики и векторные диаграммы. Мгновенная, активная и
реактивная мощности.

ПК.1.2

2. Последовательное и параллельное соединение активного и
реактивного сопротивлений в электрической цепи переменного
952

тока.
В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.3.

Содержание

3/0

ОК 03, ОК 07, ОК 09

Резонанс в электрических
цепях

1. Неразветвленная цепь с реальным конденсатором и реальной
катушкой. Схемы замещения. Векторные диаграммы напряжений,
треугольники сопротивлений и мощностей. Режимы работы цепи.

ПК.1.2

2. Резонанс напряжений. Волновое сопротивление. Добротность
контура. Цепь с параллельным соединением реального
конденсатора и реальной катушкой. Схемы замещения.
3. Векторные диаграммы токов, треугольники проводимостей и
мощностей. Режимы работы цепи. Резонанс токов. Волновая
проводимость. Добротность контура.

Тема 4.4. Символический
метод расчёта
электрических цепей
переменного тока.

В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание

3/0

ОК 03, ОК 09

1. Выражения характеристик электрических цепей комплексными
числами. Выражение синусоидальных величин комплексными
числами. Комплексные сопротивления, проводимости, мощности.

ПК.1.2

2. Основные уравнения электрических цепей в комплексной форме.
Законы Кирхгофа. Расчёт электрический цепей символическим
методом.
3. Электрические цепи переменного тока с взаимной
индуктивностью. Расчет цепей с взаимной индуктивностью.
953

В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.5.

Содержание

3/0

ОК 03, ОК 09

Трехфазные цепи

1. Общие сведения о трехфазных системах. Получение трехфазной
ЭДС. Соединение звездой при симметричной нагрузке. Фазные и
линейные напряжения и токи. Соединение треугольником при
симметричной нагрузке. Фазные и линейные напряжения и токи.

ПК.1.2

2. Общие сведения о несимметричных трехфазных цепях. Основные
причины появления несимметрии в трёхфазных системах.
Трехфазные несимметричные цепи при соединении источника и
приемника звездой. Смещение нейтрали. Роль нулевого провода.
3. Трехфазные несимметричные цепи при соединении приемника
треугольником. Переменное, вращающееся электромагнитное поле.
Мощность в трёхфазных несимметричных цепях.

Тема 4.6. Переходные
процессы в электрических
цепях

В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание

27/26

1. Общие сведения о переходных процессах. Причины
возникновения переходных процессов. Первый и второй законы
коммутации. Включение и отключение катушки индуктивности в
электрических цепях постоянного напряжения. Заряд и разряд
конденсатора в цепи «RC». Уравнения переходных токов и
напряжений. Графики переходных процессов.

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №10 «Исследование цепи переменного тока с

ОК 01, ОК 03, ОК 04,
ОК 07, ОК 09
ПК.1.1, ПК.1.2

954

идеальной катушкой индуктивности»
Лабораторная работа №11 «Исследование реальной катушки
индуктивности с последовательным соединением элементов схемы
замещения»

Лабораторная работа №12 «Исследование реальной катушки
индуктивности с параллельным соединением элементов схемы
замещения»

Лабораторная работа №13 «Исследование реального конденсатора с
последовательным соединением элементов схемы замещения»

Лабораторная работа №14 «Исследование реального конденсатора с
параллельным соединением элементов схемы замещения»

Лабораторная работа №15 «Исследование цепи переменного тока с
последовательным соединением активного и реактивного
элементов»

Лабораторная работа №16 «Исследование цепи переменного тока с
параллельным соединением активного и реактивного элементов»

Лабораторная работа №17 «Исследование электрической цепи
переменного тока с последовательным соединением катушки
индуктивности и конденсатора»

Лабораторная работа №18 «Исследование электрической цепи
переменного тока с параллельным соединением катушки
индуктивности и конденсатора»

Лабораторная работа №19 «Измерение параметров индуктивно
связанных катушек»

955

Лабораторная работа №20 «Исследование трехфазной цепи при
соединении потребителей «звездой».

Лабораторная работа №21 «Исследование трехфазной цепи при
соединении потребителей «треугольником».

Лабораторная работа №22 «Изучение переходных процессов заряда
и разряда конденсатора»

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 5. Электронные пассивные и активные цепи

1/0

ОК 03

Тема 5.1.

Содержание

1/0

ПК.1.2

Пассивные и активные
электронные цепи.
Фильтры

1. Общие сведения о пассивных и активных электронных цепях.
Фильтры. Типы фильтров. Принцип работы пассивных фильтров.
Принцип работы активных фильтров. Применение фильтров в
силовых электрических цепях и в радиоэлектронной аппаратуре.

В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

956

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Электротехники», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
Мастерские и зоны по видам работ: Лаборатория электротехники /Проведение
технологического контроля и сборка электронных устройств, оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование: базовые основы:
учебное пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. — 5-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 291 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04256-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453824
2.
Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум: учебное пособие для
спо / С. М. Аполлонский. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-81146707-5. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/151687
3.
Блохин, А. В. Электротехника: учебное пособие для СПО / А. В. Блохин; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-5-79962898-7. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912
4.
Ситников, А. В. Основы электротехники : учебник / А.В. Ситников. —
Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2023. — 288 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-906923-14-1.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.ru/catalog/product/1959236
5.
Ярочкина Г. В. Основы электротехники и электроники: : учеб. для студ.
учреждений СПО/ Г. В. Ярочкина. – 2-е изд., стер - М.: ИЦ «Академия»
2020

957

4.
Результаты обучения
Знает
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
принципы бережливого
производства
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
методы и средства
измерения
назначение, устройство,
принцип действия средств
измерения и контрольноизмерительного
оборудования
основы электро- и
радиотехники
основные методы измерения
электрических и

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
четкость и правильность
ответов на вопросы;
логика изложения
материала;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения/

Методы оценки
Устный или письменный
опрос
Тестирование
Дифференцированный зачет

958

радиотехнических величин
единицы измерения
физических величин,
погрешности измерений
правила пользования
(эксплуатации) контрольноизмерительных приборов и
приспособлений, и
подключения их к
регулируемым электронным
устройствам
теория погрешностей и
методы обработки
результатов измерений
назначение, устройство,
принцип действия различных
электронных приборов и
устройств
распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
использовать современное
программное обеспечение
применять современную
научную профессиональную
терминологию
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе

скорость и точность
выполнения задания;
соответствие выбранного
алгоритма условию задачи;
способность грамотно и
быстро проводить анализ и
расчет электрических
цепей;
обоснованность выбора
применения методов и
способов решения
профессиональных задач.

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов при защите
лабораторных и
практических работ,
тестирования, проверочных
работ и др. видов текущего
контроля,
дифференцированный зачет

959

профессиональной
деятельности
соблюдать нормы
экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства
читать электрические и
монтажные схемы и эскизы
организовывать рабочее
место и выбирать приемы
работы
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.
осуществить выбор
измерительных приборов и
оборудования для
проведения настройки,
регулировки и испытаний
электронных приборов и
устройств
выбирать методы и
средства измерений:
контрольно-измерительных
приборов и ЭВМ,
информационноизмерительных комплексов
в соответствии с
требованиями ТУ
(технических условий) на
электронное устройство
960

использовать контрольноизмерительные приборы,
подключать их к
регулируемым электронным
приборам и устройствам
читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую документацию
работать с современными
средствами измерения и
контроля электронных
приборов и устройств
измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические величины
выполнять
радиотехнические расчеты
различных электрических и
электронных схем
проводить необходимые
измерения
снимать показания
приборов и составлять по
ним графики, требуемые в
процессе работы с
электронными приборами и
устройствами

961

Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03. МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»

2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
962

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1006
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1007
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1007

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1007
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1008
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1008

2.2. Содержание дисциплины 1009
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1013
3.1. Материально-техническое обеспечение 1013
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1013

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1014

963

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.03. МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.03. Метрология, стандартизация и сертификация»: изучение
основ и приобретение практических навыков в области метрологии, стандартизации,
сертификации, -понимание их роли в обеспечении качества, безопасности и
конкурентоспособности продукции, работ и услуг.
Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК 01

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части

алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

ОК.02

определять задачи для
поиска информации

приемы
структурирования
информации

ПК.1.2

организовывать рабочее
место и выбирать приемы
работы;

методы и средства
измерения;

участия в проведении
испытаний электронных
приборов и устройств.

ПК.3.2

оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;

основные положения
Государственной
системы стандартизации
(ГСС);

964

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

965

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы метрологии

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

12/4

Тема 1.1

Содержание

2/0

Основные термины и
определения метрологии

1. Предмет метрологии. Основные понятия в области измерений.
Качественная характеристика измеряемых величин.
Количественная характеристика измеряемых величин.
Измерительные шкалы. Способы получения измерительной
информации. Международная система единиц физических величин
(система СИ)

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

6/2

Основы техники
измерений и средства
измерений

1. Воспроизведение и хранение информации о размерах единиц
физических величин

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02
ПК.1.2

Практическое занятие 1. «Анализ технической документацией на
средства измерения и определение по ней основных
2
классификационных признаков и нормируемых метрологических
характеристик»

966

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта на тему: Виды и методы
измерений. Метрологические характеристики средств измерений.
Тема 1.3.

Содержание

4/2

Организационно-правовые
основы обеспечения
единства измерений

1. Законодательство РФ в области обеспечения единства измерений.
Национальная система обеспечения единства измерений.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 2. «Анализ Закона РФ «Об обеспечении
единства измерений». Решение ситуационных задач»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 02
ПК.1.2

Раздел 2. Основы стандартизации

12/4

Тема 2.1.

Содержание

2/0

Методы и формы
стандартизации

1. Цели и принципы стандартизации. Стандартизация и качество
продукции.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/4

ОК 01, ОК 02

1. Виды стандартов. Правовые основы, задачи и организация
государственного надзора в области стандартизации.

ПК.3.2

Тема 2.2. Стандартизации
в РФ.

ОК 01, ОК 02
ПК.3.2

2. Стандартизация в областях электротехники и электроники.
Кодирование технико-экономической информации.
967

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. «Анализ
стандартизации в Российской Федерации

стандартов

4
системы

ГОСТ Р 1.0-2004, ГОСТ Р 1.12-2004, ГОСТ Р 1.2-2004, ГОСТ Р 1.42004, ГОСТ Р 1.5-2004, ГОСТ Р 1.9-2004, ГОСТ 2.114-95»

Практическое занятие 4. «Изучение технико-экономического
кодирования промышленной продукции»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

2/0

Международная
стандартизация

1. Международное сотрудничество России в области
стандартизации. Международная организация по стандартизации
(МОС). Международная электротехническая комиссия (МЭК).
Применение международных стандартов на территории РФ.
Международная система стандартизации (ИСО)

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 02
ПК.3.2

Раздел 3. Основы сертификации

10/4

ОК 01, ОК 02

Тема 3.1.

Содержание

2/0

ПК.3.2

Системы сертификации

1. Цели и объекты сертификации. Органы сертификации. Системы
сертификации. Научные и методические основы построения систем
сертификации продукции.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

968

Тема 3.2.

Содержание

Проведение сертификации

1. Правовые основы сертификации. Организационно-методические
принципы сертификации. Взаимоотношения субъектов
сертификации. Сертификация импортируемой продукции.

8/4

ОК 01, ОК 02
ПК.3.2

2. Международная сертификация. Международная система МЭК по
сертификации изделий электронной техники
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 5. «Составление алгоритма сертификации
продукции или услуг»

Практическое занятие 6. «Анализ реального сертификата
соответствия»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

969

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07981-4. — URL :
https://urait.ru/bcode/455802
2.
Бавыкин О. Б. Метрология, стандартизация и сертификация в энергетике:
учебник для студ. учреждений СПО / под редакцией С. А. Зайцева. – 2-е изд., стер. - М.: ОИЦ
«Академия» 2023
3.
Латышенко, К. П. Метрология и измерительная техника. Лабораторный
практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К. П.
Латышенко, С. А. Гарелина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020.
— 186 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07352-2. — URL :
https://urait.ru/bcode/452421
4.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 1.
Метрология : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А. Г.
Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 235 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-10236-9.
—
URL
:
https://urait.ru/bcode/456497
5.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 2.
Стандартизация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А.
Г. Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 481 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10238-3. — URL :
https://urait.ru/bcode/456498
6.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 3.
Сертификация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А.
Г. Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 132 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10239-0. — URL :
https://urait.ru/bcode/456501
7.
Сергеев, А. Г. Метрология : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Г. Сергеев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 322 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-04313-6. — URL : https://urait.ru/bcode/451049
8.
Третьяк,
Л.
Н.
Метрология,
стандартизация
и
сертификация:
взаимозаменяемость : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Н.
Третьяк, А. С. Вольнов. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 362 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-10811-8.
—
URL
:
https://urait.ru/bcode/454892

970

4.
Результаты обучения

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
приемы структурирования
информации
методы и средства
измерения;
основные положения
Государственной системы
стандартизации (ГСС)

точность толкования
понятий метрологии,
стандартизации и
сертификации;
грамотность использования
документации систем
стандартов качества;
точность толкования
основных положений
систем (комплексов)
общетехнических и
организационнометодических стандартов.

Тестовый контроль по
выбранной тематике

Умеет
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять задачи для
поиска информации
организовывать рабочее
место и выбирать приемы
работы;
оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;

использует нормативные
правовые акты к основным
видам продукции (услуг) и
процессов.

Оценка
выполнения
заданий,

Выполненные
индивидуальные
исследования

Дифференцированный зачет

результатов
практических

дифференцированный зачет

971

Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04. ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ

2024 г.
972

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1016
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1017
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1017

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1017
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1018
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1018

2.2. Содержание дисциплины 1019
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1023
3.1. Материально-техническое обеспечение 1023
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1023

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1024

973

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.04. ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.04. Экономика организации»: дать студентам знания, умения и
навыки для понимания сущности и оценки экономической деятельности организаций,
анализа их финансового состояния, оценки эффективности использования ресурсов и
определения путей повышения конкурентоспособности.
Дисциплина «Экономика организации» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

Код ОК
ОК 01

Уметь
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы

ОК.02

определять
необходимые источники
информации

Знать
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте

Владеть навыками
-

методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
приемы
структурирования
информации

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

выделять наиболее
значимое в перечне
информации
ОК 03

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности

правила разработки
бизнес-планов

оформлять бизнес-план

974

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
34

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачёта

Всего

975

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Организация и ее отраслевые особенности

6/0

Тема 1.1.

Содержание

2/0

Организация в системе
рыночной экономики

1. Организация: понятие и классификация. Организационноправовые формы организаций. Организация в системе рыночной
экономики. Формы организации производства, экономическая
эффективность. Предпринимательская деятельность: сущность,
виды.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/0

Тема 1.2.
Производственный и
технологический процессы

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02

1. Типы производства, их технико-экономическая характеристика.
Влияние типа производства на методы его организации.
Производственная структура организации (предприятия), факторы
ее определяющие.
2. Производственный процесс и принципы его организации.
Классификация производственных процессов. Производственный
цикл и его структура. Сущность и этапы технической подготовки
производственного процесса. Составные части технологического
процесса.

976

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Экономические ресурсы организации

12/8

Тема 2.1.

Содержание

6/4

Основные и оборотные
средства

1. Классификация и структура промышленно-производственных
основных средств. Оценка основных средств, износ и амортизация.
Показатели эффективности использования основных средств.
Оборотные средства, понятие, состав, структура, классификация.
Кругооборот оборотных средств.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1 «Расчет показателей использования
основных средств. Расчет показателей использования оборотных
фондов и оборотных средств»

Практическая работа №2 «Расчет производственной мощности
предприятия»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

6/4

Трудовые ресурсы.
Организация,
нормирование и оплата
труда

1.Персонал организации: понятие, классификация. Движение
кадров. Основные виды норм затрат труда. Методы нормирования
труда. Принципы и механизм организации заработной платы на
предприятии. Формы и системы оплаты труда. Планирование
годового фонда заработной платы организации.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №3 «Расчет и анализ показателей
производительности труда, нормы времени, норма выработки»

ОК 01, ОК 02

ОК 01, ОК 02, ОК 03

977

Практическая работа №4 «Расчет заработной платы отдельных
категорий работающих»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Себестоимость, цена и рентабельность – основные показатели деятельности
организации

16/8

Тема 3.1.

Содержание

4/2

Себестоимость продукции

Понятие о себестоимости продукции, работ, услуг. Классификацию
затрат себестоимости. Виды себестоимости продукции: цеховая,
производственная, полная. Факторы и пути снижения
себестоимости.

ОК 01, ОК 02

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №5 «Составление калькуляции изделия,
сметы затрат»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

Содержание

4/2

Ценообразование в
рыночной экономике

1. Сущность и функции цены как экономической категории.
Система цен и их классификация. Факторы, влияющие на уровень
цен. Ценовая конкуренция. Антимонопольное законодательство.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №6 «Определение цены и стоимости товара»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.3.

Содержание

4/2

Прибыль и рентабельность

1.Сущность прибыли, ее источники и виды. Функции и роль

ОК 01, ОК 02

ОК 01, ОК 02, ОК 03

978

Планирование
деятельности организации.

прибыли в рыночной экономике. Распределение и использование
прибыли на предприятии.
Показатели рентабельности. Расчет уровня рентабельности
предприятия и продукции. Пути повышения рентабельности.
Составные элементы, этапы и виды внутрифирменного
планирования. Основные принципы планирования.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №7 «Расчет прибыли и рентабельности
предприятия и продукции»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.4.

Содержание

4/2

Бизнес-планирование

1. Основные принципы планирования. Элементы планирования:
прогнозирование, постановка задач; корректировка планов,
выработка конкретных установок в распределении принятых
решений на низшие звенья. Бизнес-план как одна из основных форм
внутрифирменного планирования. Типы бизнес-планов. Структура
бизнес-плана, прогнозирование спроса на продукцию организации

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №8 «Составление бизнес-плана»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

ОК 02, ОК 03

979

3.2. Учебно-методическое обеспечение
1.
Барышникова, Н. А. Экономика организации : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/466584
2.
Витебская, Е. С. Экономика организации : учебное пособие / Е. С. Витебская.
— Минск : Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2023. — 296
c. — ISBN 978-985-895-119-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/134113
3.
Соколова С. В. Экономика организации: учеб. для студ. учреждений СПО. – 3-е
изд., стер. – М.: ИЦ «Академия» 2019
4.
Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А.М. Фридман. —
Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). —
DOI: https://doi.org/10.12737/1705-0. - ISBN 978-5-369-01729-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1959239
5.
Экономика фирмы. Междисциплинарный анализ : учебник / В. И. Гайдук, П. С.
Лемещенко, В. Д. Секерин, А. Е. Горохова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 420 с. —
ISBN 978-5-8114-5770-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/146826
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ресурсы Интернет для экономистов [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.economy.bsu.by/vep/site/rb/services/educ/ecres/ecres.html

980

4.
Результаты обучения

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
приемы структурирования
информации
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
правила разработки бизнеспланов

четкость и правильность
ответов на вопросы;
логика изложения материала;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения

Тестовый контроль по
выбранной тематике

Умеет
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определять необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
оформлять бизнес-план

использует информацию для
технико-экономического
обоснования деятельности
организации;
производит расчеты
себестоимости продукции;
применяет методы и способы
решения профессиональных
задач.

Оценка
результатов
выполнения практических
заданий,

Дифференцированный
зачёт

дифференцированный
зачет

981

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05. ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»

2024 г.

982

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1026
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1027
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1027

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1027
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1031
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1031

2.2. Содержание дисциплины 1032
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1043
3.1. Материально-техническое обеспечение 1043
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1043

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1044

983

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.05. ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.05. Электронная техника»: дать студентам знания об
устройстве, принципе действия, характеристиках и параметрах электронных приборов, а
также научить их использовать эти знания для разработки и эксплуатации электронной
техники
Дисциплина
«Электронная
техника»
включена
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

Код ОК
ОК 01

Уметь

Знать

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части

основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем

определять этапы
решения задачи

в профессиональном
и/или социальном
контексте

определить необходимые
ресурсы

Владеть навыками
-

алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

ОК.02

определять необходимые
источники информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
984

профессиональных задач

информатизации

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности

современная научная и
профессиональная
терминология

ОК 07

определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства

правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности

основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
принципы бережливого
производства

ОК 09

ПК.1.1

использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять
технологическое
оборудование,
контрольноизмерительную
аппаратуру,
приспособления и

лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

ПК.1.2

инструменты;

характеристики
элементов
поверхностного монтажа,
типы корпусов,
обозначение
радиоэлементов;

применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.

методы и средства
измерения;

назначение, устройство,
принцип действия
средств измерения и
осуществить выбор
контрольноизмерительных приборов и измерительного
оборудования для
оборудования;
проведения настройки,
основы электро- и
регулировки и испытаний
электронных приборов и
радиотехники;
устройств
технический английский
выбирать методы и
язык на уровне чтения
средства измерений:
схем и технического
контрольноописания и инструкций
измерительных приборов и специализированной
ЭВМ, информационнолитературы;
измерительных
действия средств
комплексов в
измерения и контрольносоответствии с
требованиями ТУ
измерительного
(технических условий) на
оборудования
электронное устройство;
основные методы
использовать контрольно- измерения электрических
измерительные приборы,
и радиотехнических
подключать их к
величин;
регулируемым
электронным приборам и
устройствам;
единицы измерения
физических величин,
читать и понимать
проектную,
погрешности измерений;
конструкторскую и
правила пользования
техническую
(эксплуатации)
документацию;
контрольноработать с современными
измерительных приборов
средствами измерения и
и приспособлений и
контроля электронных
подключения их к
приборов и устройств;
регулируемым
электронным
измерять с заданной
устройствам;
точностью различные
электрические и
теория погрешностей и

выполнения операций
настройки и
регулировки
электронных приборов и
устройств;

986

радиотехнические
величины;

методы обработки
результатов измерений;

выполнять
радиотехнические расчеты
различных электрических
и электронных схем;

назначение, устройство,
принцип действия
различных электронных
приборов и устройств;

проводить необходимые
измерения;
снимать показания
приборов и составлять по
ним графики, требуемые в
процессе работы с
электронными приборами
и устройствами;

ПК.2.1

выбирать средства и
системы
диагностирования;

виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;

проведения диагностики
работоспособности
электронных приборов и
устройств средней
сложности.

ПК.2.2

проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;

особенности
диагностирования
аналоговых, и
импульсных электронных
приборов и устройств как
объектов
диагностирования;

осуществления
диагностики
работоспособности
аналоговых и
импульсных
электронных приборов и
устройств;

ПК.3.1

описывать работу
проектируемых устройств
на основе анализа
электрических,
функциональных и
структурных схем;

функциональное
назначение элементов
схем;

моделирования
электрических схем с
использованием пакетов
прикладных программ.

применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.

ПК.3.2

выполнять несложные
расчеты основных
технических показателей
простейших
проектируемых
электронных приборов и
устройств;

современная элементная
база схемотехнического
моделирования
электронных приборов и
устройств;

основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);

987

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
80

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Всего

988

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Физические основы полупроводниковых приборов

6/2

Тема 1.1

Содержание

2/0

Электрофизические
свойства полупроводников

1. Зонная теория твердого тела. Зонные диаграммы диэлектрика,
полупроводника, проводника. Энергетические диаграммы
состояния электрона в твердом теле. Понятие функции
распределения Ферми и уровня Ферми
2. Электрофизические свойства полупроводников. Внутренняя
структура полупроводника. Понятие ковалентной связи и ее
особенность. Свободные носители заряда в полупроводнике
понятия дырки. Собственная и примесная проводимость.
Получение примесной проводимости. Виды примесей, зависимость
проводимости примесных полупроводников от температуры. Токи
в полупроводниках. Механизмы их возникновения

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01
ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

4/2

Контактные и
поверхностные явления в
полупроводниках

1. Основные группы электрических контактов и требования к ним.
Электронно-дырочный (р-п) переход и его свойства., Вольтамперная характеристика (ВАХ) р-п перехода. Понятие пробоя р-п
перехода. Виды пробоя

ОК 01, ОК 02
ПК.1.1

989

2. Температурные и частотные свойства р-п перехода. Влияние
температуры на ВАХ р-n перехода. Барьерная и диффузионная
емкость р-п перехода, их влияние на частотные свойства р-n
перехода. Гетеропереходы. Контакт металл-полупроводник переход
Шотки. Свойства. Применение. Поверхностные явления в
полупроводниках.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №1 «Исследование ВАХ р-n перехода»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Полупроводниковые приборы

28/18

Тема 2.1.

Содержание

6/4

Полупроводниковые
диоды

1.Общие сведения. Основные типы. Классификация, маркировка
основных типов полупроводниковых диодов.
Характеристики и параметры выпрямительных диодов,
стабилитронов, варикапов. Диоды Шотки. Области применения

ОК 01, ОК 02, ОК 07,
ПК.1.1, ПК.1.2

Характеристики и параметры импульсивных, высокочастотных
(ВЧ) и сверхвысокочастотных (СВЧ) диодов, туннельных диоды.
Диоды Ганна. Области применения

Тема 2.2. Биполярные

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №2 «Исследование выпрямительных диодов»

Лабораторная работа №3 «Исследование стабилитрона»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6/4

ОК 01, ОК 02, ОК 07,
990

транзисторы

1. Биполярные транзисторы. Классификация. Типы структур.
Устройство, работа, обозначение. Основные способы включения
(ОБ, ОЭ, ОК), особенности и характеристики этих схем включения.
Входные и выходные статические характеристики.

ПК.1.1, ПК.1.2

2.Динамический режим работы транзистора. Температурные и
частотные свойства биполярного транзистора. Импульсный режим
работы транзистора. Собственные шумы биполярного транзистора
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №4 «Исследование биполярного транзистора,
включенного по схеме с ОЭ»

Лабораторная работа №5 «Исследование биполярного транзистора,
включенного по схеме с ОБ»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

4/2

ОК 02, ОК 07, ОК 09

Полевые (униполярные)
транзисторы

1.Полевые (униполярные) транзисторы. Особенность, структура,
основные типы, области применения, классификация.

ПК.1.1, ПК.1.2

Полевые транзисторы с управляющим р-п переходом. Устройство.
Принцип работы. Основные способы включения. Характеристики и
параметры.
2.Полевые транзисторы МДП структуры с изолированным
затвором: с индуцированным и встроенным каналом. Устройство.
Принцип работы. МДП-транзистор как линейный
четырехполюсник. Условное графическое обозначение.
Температурные частотные свойства полевых транзисторов.
Маркировка. Рекомендации по их включению.
991

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №6 «Исследование полевого транзистора с
управляющим переходом по схеме с общим затвором (ОЗ)»

Лабораторная работа №7 «Исследование полевого транзистора
МДП – структуры»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2. 4

Содержание

4/2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

Тиристоры

Общие сведения. Устройство и режим работы. Основные
физические процессы. Принцип действия, параметры, особенности
ВАХ. Схемы включения различных типов тиристоров и
особенности их работы. Условное графическое изображение и
маркировка. Области применения.

ПК.1.2

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №8 «Исследование тиристора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2. 5

Содержание

8/6

ОК 01, ОК 02

Оптоэлектронные
приборы

1.Фотоприемники. Оптические и фотоэлектрические явления в
полупроводниках:

ПК.1.2, ПК.2.1

Классификация. Фоторезистор, фотодиод, фототранзистор,
фототиристор. Устройство. Характеристики и параметры. Принцип
работы. Применение. Обозначение
2.Светодиоды. Устройство. Характеристики и параметры.
Применение. Обозначение.

992

Оптроны. Структурная схема оптронов. Разновидности оптронов.
Принцип работы. Параметры и характеристики. Обозначение
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №9 «Исследование фотодиода»

Лабораторная работа №10 «Исследование светодиода»

Лабораторная работа №11 «Исследование оптрона»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Электровакуумные приборы. Устройства отображения информации

10/2

ОК 02, ОК 03, ОК 07,

Тема 3.1.

1/0

ПК.1.2, ПК.2.1, ПК.2.2,
ПК.3.1

Общие сведения
электровакуумных
приборах.
Электронные лампы

Содержание
об 1.Классификация электровакуумных приборов. Электронная
эмиссия, виды эмиссии. Модель прибора вакуумной электроники.
Электронные лампы. Вакуумный диод, триод, многоэлектродные
лампы. Электровакуумные микролампы. Обозначение. Устройство.
Принцип работы. Параметры и характеристики. Понятие
динатронного эффекта. Области применения

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

Содержание

1/0

Электронно-лучевые
приборы

Классификация. Устройство. Основные конструктивные узлы.
Отклоняющие системы. Типы отклоняющих систем. Экраны
электронно-лучевых трубок. Основные параметры и
характеристики. Особенности ЭЛП различного назначения.
Передающие трубки: виды, устройство и применение

ОК 03, ОК 07
ПК.2.1, ПК.2.2

993

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.3.

Содержание

1/0

Ионные приборы
(газоразрядные приборы)

Виды разрядов в газах. Вольт – амперная характеристика (ВАХ)
газового разряда. Классификация ионных приборов Применение
ионных приборов

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.4.

Содержание

3/2

Устройства отображения
информации (УОИ

1.Классификация. Основные параметры устройств отображения
информации.

ОК 07
ПК.3.1, ПК.3.2

ОК 02, ОК 07, ОК 09
ПК.2.2, ПК.3.1, ПК.3.2

2.Жидкокристаллические (ЖК или LCD) -мониторы. Устройство.
Технические характеристики. Достоинства и недостатки типов
матриц. Плазменные, светодиодные: LED OLED-индикаторы.
Устройство и принцип работы. Применение.

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №12 «Исследование ЖК индикатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Аналоговая схемотехника

24/14

Тема 4.1. Электронные
усилители. Основные
свойства

Содержание

2/0

ОК 01

Общие сведения. Квалификация. Основные технические показатели
усилителей. Обратные связи (ОС) в усилителе. Влияние ОС на
основные показатели усилителя. Обратные связи (ОС) в усилителе

ПК.1.2

994

Понятие устойчивости усилителя

Тема 4.2. Схемотехника
усилительных устройств

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/6

ОК 01, ОК 02

1.Усилитель напряжения. Каскад усиления. Общие принципы
построения каскада усиления. Понятие «рабочая точка».
Динамические характеристики, их виды и назначения.

ПК.1.2, ПК.3.1, ПК.3.2

Способы задания положения «рабочей точки».Методы
температурной стабилизации положения «рабочей точки». Классы
усиления: A, B, AB, C, D. Усилительные каскады на биполярном и
полевом транзисторах схемы, назначение элементов,
сравнительный анализ.
2.Усилители мощности. Основные требования к усилителям
мощности. Схемы построения усилителей мощности.
Многокаскадные усилители.

Тема 4.3.

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №13 «Исследование каскада усиления на
биполярном транзисторе»

Лабораторная работа №14 «Исследование усилителя напряжения
звуковой частоты»

Лабораторная работа №15 «Исследование двухтактного
бестрансформаторного усилителя мощности»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/6

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
995

Усилители постоянного
тока (УПТ)

1.Основные типы УПТ. Балансные каскады усиления. Принцип
построения. Дифференциальный усилитель (ДУ). Принцип работы.
Характеристики и режимы. УПТ с преобразованием сигнала.
Структурная схема. Принцип работы. Достоинства и недостатки

ОК 07
ПК.1.1, ПК.1.2

2.Операционные усилители. Назначение. Основные особенности,
свойства и параметры идеального ОУ. Схемотехника ОУ.
Особенности реальных ОУ. Типовые узлы на базе ОУ: сумматоры,
вычислители, интеграторы, дифференциаторы, компараторы
Основные серии интегральных ОУ.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №16 «Исследование УПТ»

Лабораторная работа №17 «Суммирование напряжения на ОУ»

Лабораторная работа №18 «Исследование интегратора и
дифференциатора на ОУ»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.4.

Содержание

2/0

Специальные виды
усилителей

1.Широкополосные усилители. Основные требования к ним. Схема
коррекции аплитудочастотной характеристики
(АЧХ) и
переходной характеристики.

ОК 03
ПК.1.2

Повторители напряжения. Назначение. Принципиальная схема
полевого и биполярного транзисторов. Основные особенности.
Избирательные и резонансные усилители. Особенности
схемотехники.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

996

Тема 4.5.

Содержание

4/2

Генераторы
гармонических колебаний

1.Генераторы напряжения синусоидальные, Основные типы: RC-,
LC- генераторы, мостовой генератор Вина, кварцевые генераторы,
фазовый генератор

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №19 «Исследование RC – генераторов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ПК.1.2

Раздел 5. Импульсные устройства. Цифровые устройства. Общие понятия

8/2

Тема 5.1. Электронные
ключи и формирователи
импульсов

2/0

Содержание

ОК 07
ПК.1.2

1.Общая характеристика импульсные устройств, параметры
импульсных сигналов.
Электронные ключи. Типы. Транзисторные ключи. Методы
повышения быстродействия электронных ключей.

ОК 01

2.Формирование импульсов. Ограничители амплитуды сигналов.
Триггеры как бистабильные ключи и формирователи импульсов.
Схемы. Применение.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.2.

Содержание

4/2

Генераторы импульсных
сигналов

1.Классификация импульсных генераторов. Принципы построения
и работы основных типов импульсных генераторов.

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 07
ПК.1.1, ПК.1.2

997

Лабораторная работа №20 «Исследование работы
мультивибратора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.3.

Содержание

2/0

Цифровые устройства.

1.Общие сведения о цифровых устройствах.

Общие понятия.

Типы цифровых устройств. Цифровые интегральные схемы.
Понятие серии. Обозначение. Основные достоинства цифровой
техники

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ПК.1.1

Раздел 6. Источники питания и преобразователи

8/2

Тема 6.1

Содержание

4/2

Основные понятия об
источниках питания (ИП)

1.Источников питания. Классификация. Основные параметры.
Функциональная схема вторичного источника питания и
назначение её основных блоков.

ОК 09

ОК 01, ОК 02
ПК.1.1, ПК.1.2

Выпрямители. Типы выпрямителей. Основные параметры.
Инверторы. Преобразователи напряжения и частоты

Тема 6.2. Стабилизаторы

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №21 «Исследование мостового выпрямителя»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

ОК 01, ОК 02
998

напряжения и тока

1.Классификация стабилизаторов. Линейные стабилизаторы.
Структурные схемы. Принцип работы. Импульсные стабилизаторы
напряжения. Структурные схемы. Принцип работы.
2

ПК.1.1, ПК.1.2

Основные особенности импульсных стабилизаторов.
Стабилизаторы напряжения и тока в интегральном исполнении.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №22 «Исследование компенсационного
стабилизатора напряжения»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация Экзамен

Всего

999

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Электронной техники», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ: «Лаборатория электронной техники
/Прототипирование схемотехнических систем», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Берикашвили В.Ш. Электронная техника: учебник для студ. учреждений СПО/
В.Ш. Берикашвили. – 2-е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия»
2019
2.
Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 352 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-015415-2. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2136807
3.
Миловзоров, О. В.
Основы электроники : учебник для среднего
профессионального образования / О. В. Миловзоров, И. Г. Панков. — 6-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 344 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03249-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/450911
4.
Хамадулин, Э. Ф. Основы радиоэлектроники: методы и средства измерений :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Э. Ф. Хамадулин. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 365 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10396-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456592
5.
Шошин, Е. Л. Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО / Е. Л.
Шошин. — 2-е изд. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 125 c.
— ISBN 978-5-4488-1972-8, 978-5-4497-2866-1. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/138342
3.2.2. Дополнительные источники
1. Промэлектроника
Электронные
http://www.promelec.ru

компоненты:

Режим

доступа

1000

4.
Результаты обучения
Знает
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
современная научная и
профессиональная
терминология
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
принципы бережливого
производства
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
правила ТБ и ОТ на рабочем

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

правильные и четкие ответы на
контрольные вопросы и тесты;

Тестовый контроль по
выбранной тематике

глубина понимания особенностей
физических процессов, принципов
построения и работы,
применения электронных
приборов и устройств;

Экзамен

глубина понимания устройства,
основных параметров, схем
включения электронных приборов
и принципов построения
электронных схем;
оптимальность применения
типовых узлов и устройств
электронной техники

1001

месте;
правила и нормы охраны
труда, охраны окружающей
среды и пожарной
безопасности.
изоляционные материалы,
назначение, условия
применения используемых
материалов
параметры и
характеристики элементов
поверхностного монтажа,
типы корпусов, обозначение
радиоэлементов;
методы и средства
измерения;
назначение, устройство,
принцип действия средств
измерения и контрольноизмерительного
оборудования;
основы электро- и
радиотехники;
технический английский
язык на уровне чтения схем
и технического описания и
инструкций
специализированной
литературы;
действия средств измерения
и контрольноизмерительного
оборудования
основные методы измерения
электрических и
радиотехнических величин;
единицы измерения
физических величин,
погрешности измерений;
правила пользования
(эксплуатации) контрольноизмерительных приборов и
приспособлений и
подключения их к
регулируемым электронным
устройствам;
теория погрешностей и
методы обработки
результатов измерений;
1002

назначение, устройство,
принцип действия различных
электронных приборов и
устройств;
виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;
особенности
диагностирования
аналоговых, и импульсных
электронных приборов и
устройств как объектов
диагностирования;
функциональное назначение
элементов схем;
современная элементная
база схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств;
основные положения единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД);
Умеет
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
определить необходимые
ресурсы
определять необходимые
источники информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность

определяет и анализирует Оценка
результатов
основные
параметры выполнения лабораторных
заданий,
электронных схем
Экзамен
оценивает
работоспособность
устройств
электронной
техники;
подбирает
элементы
электронной аппаратуры по
заданным параметрам
ориентируется в разделах
справочной литературы

1003

нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства
использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять технологическое
оборудование, контрольноизмерительную аппаратуру,
приспособления и
инструменты;
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.
осуществить выбор
измерительных приборов и
оборудования для
проведения настройки,
регулировки и испытаний
электронных приборов и
устройств
выбирать методы и
средства измерений:
контрольно-измерительных
приборов и ЭВМ,
информационноизмерительных комплексов
в соответствии с
требованиями ТУ
(технических условий) на
электронное устройство;
использовать контрольноизмерительные приборы,
подключать их к
1004

регулируемым электронным
приборам и устройствам;
читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую
документацию;
работать с современными
средствами измерения и
контроля электронных
приборов и устройств;
измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические величины;
выполнять
радиотехнические расчеты
различных электрических и
электронных схем;
проводить необходимые
измерения;
снимать показания
приборов и составлять по
ним графики, требуемые в
процессе работы с
электронными приборами и
устройствами;
выбирать средства и
системы диагностирования;
проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;
описывать работу
проектируемых устройств
на основе анализа
электрических,
функциональных и
структурных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.
выполнять несложные
расчеты основных
технических показателей
простейших проектируемых
электронных приборов и
1005

устройств;

1006

Приложение 2.30
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ, ЭЛЕКТРОРАДИОМАТЕРИАЛЫ И
РАДИОКОМПОНЕНТЫ»

2024 г.

1007

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1051
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1052
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1052

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1052
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1054
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1054

2.2. Содержание дисциплины 1055
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1060
3.1. Материально-техническое обеспечение 1060
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1060

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1061

1008

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.06. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ, ЭЛЕКТРОРАДИОМАТЕРИАЛЫ
И РАДИОКОМПОНЕНТЫ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.06. Материаловедение, электрорадиоматериалы и
радиокомпоненты»: дать студентам знания о свойствах, характеристиках и областях
применения материалов, используемых в электронике и радиотехнике, а также научить их
выбирать материалы для конкретных целей и условий эксплуатации.
Дисциплина «Материаловедение, электрорадиоматериалы и радиокомпоненты»:»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК 01

Уметь

Знать

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части

основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем

определять этапы
решения задачи

в профессиональном
и/или социальном
контексте

определить
необходимые ресурсы

Владеть навыками
-

ОК.02

определять
необходимые источники
информации

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
оценивать практическую
профессиональной
значимость результатов
деятельности
поиска
формат оформления
оформлять результаты
результатов поиска
поиска, применять
информации,

1009

средства
современные средства и
информационных
устройства
технологий для решения информатизации
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ПК.1.1

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

правила и нормы охраны
труда, охраны
окружающей среды и
пожарной безопасности.
изоляционные
материалы, назначение,
условия применения
используемых
материалов
параметры и
характеристики
элементов
поверхностного
монтажа, типы
корпусов, обозначение
радиоэлементов;

1010

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
38

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

1011

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы материаловедения

2/0

Тема 1.1

Содержание

2/0

Строение и свойства
материалов

1. Общие сведения о строении материалов. Классификация
материалов по составу, свойствам и техническому назначению.
Основные механические, химические и электрические свойства
применяемых в электронной технике материалов

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01
ПК.1.1

Раздел 2. Электрорадиоматериалы

12/4

Тема 2.1.

Содержание

4/2

Проводниковые
материалы

Физическая природа электропроводности металлов и сплавов.
Классификация проводниковых материалов. Основные свойства
и характеристики проводниковых материалов.
Благородные металлы. Тугоплавкие металлы. Металлы различного
применения. Материалы высокого сопротивления. Контактные
материалы. Припои.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02
ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1 «Проведение сравнительного анализа

2
1012

проводниковых материалов для конкретного применения в
радиоэлектронном устройстве»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

ОК 01, ОК 02

1.Свойства полупроводников Простые и сложные полупроводники.
Получение и применение полупроводниковых материалов

ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №2 «Проведение сравнительного анализа
полупроводниковых материалов для конкретного применения в
радиоэлектронном устройстве».

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

2/0

ОК 01, ОК 02

Диэлектрические
материалы

1. Свойства, классификация и область применения диэлектрических
материалов. Электропроводность диэлектриков. Твердые
органические диэлектрики. Твердые неорганические диэлектрики.
Активные диэлектрики.

ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2. 4

Содержание

2/0

ОК 01, ОК 02

Магнитные материалы

1. Основные характеристики магнитных материалов.
Классификация магнитных материалов. Магнитотвердые и
магнитомягкие материалы. Магнитные материалы специального
назначения.

ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.2.
Полупроводниковые
материалы

1013

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3 Радиокомпоненты, применяемые при производстве радиоэлектронных приборов и
устройств.

24/12

Тема 3.1.

Содержание

4/2

Резисторы

1.Назначение резисторов. Классификация резисторов. Конструкции
резисторов. Параметры резисторов. Система обозначений и
маркировки резисторов.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №4 «Исследование конденсатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

Содержание

4/2

Конденсаторы

1. Назначение конденсаторов. Классификация и конструкции
конденсаторов. Параметры конденсаторов. Разновидности
конденсаторов. Система обозначений и маркировки конденсаторов.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №4 «Исследование конденсатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.3.

Содержание

2/0

Катушки индуктивности

1.Назначение катушек индуктивности. Конструкции катушек
индуктивности. Разновидности катушек индуктивности.

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02
ПК.1.1

1014

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.4.

Содержание

4/2

Трансформаторы

1.Назначение трансформаторов. Принцип действия
трансформатора. Основные характеристики.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №5 «Исследование трансформатора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.5.

Содержание

4/2

ОК 01, ОК 02

Полупроводниковые
диоды

1.Устройство полупроводниковых диодов. Разновидности
полупроводниковых диодов и их применение. Система
обозначений, цветовая маркировка полупроводниковых диодов

ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №6 «Исследование полупроводникового
диода»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6/4

ОК 01, ОК 02

1 Устройство и принцип действия транзистора. Разновидности
биполярных транзисторов. Система обозначений. Полевые
транзисторы.

ПК.1.1

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №7 «Исследование транзисторов».

Практическая работа №8 «Подбор по справочным материалам
радиокомпонентов для конкретного электронного устройства.»

Тема 3.6. Транзисторы

ОК 01, ОК 02
ПК.1.1

1015

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

1016

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бондаренко, Г. Г. Материаловедение : учебник для среднего
профессионального образования / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В. Рыбалко. — 2-е
изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 329 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-08682-9. — URL : https://urait.ru/bcode/451279
2.
Журавлева Л. В. Основы электроматериаловедения : учебник для студ.
учреждений СПО / Л. В. Журавлева. – 3-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия»
2020
3.
Красько, А. С. Электроматериаловедение: Учебное пособие / Красько А.С. Минск :РИПО, 2015. - 210 с.: ISBN 978-985-503-443-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/949826
4.
Радченко, М. В. Электротехническое материаловедение : учебник для спо / М.
В. Радченко. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 116 с. — ISBN 978-5-8114-9417-0. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/233195
5.
Электроматериаловедение : практикум для СПО / Р. В. Кузьмин, Р. Н. Хамитов,
А. С. Мешков, А. В. Сериков. — Саратов : Профобразование, 2022. — 64 c. — ISBN 978-54488-1548-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/124050

1017

4.
Результаты обучения

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации

глубина понимания общей
классификации материалов;
аргументированность
обоснования выбора
материалов с учетом их
основных механических,
химических и электрических
свойств;
глубина понимания физической
природы электропроводности
различных материалов;
аргументированность выбора
электрорадиоматериалов;
аргументированность выбора
компонентов в зависимости
от их параметров и
характеристик.

Тестовый контроль по
выбранной тематике

Умеет
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
определить необходимые
ресурсы
определять необходимые
источники информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное

выбирает материалы для
конкретного применения в
радиоэлектронных
устройствах;
подбирает по справочным
материалам
радиокомпоненты для
электронных устройств.

Оценка
результатов
выполнения практических
заданий,

Дифференцированный
зачёт

1018

программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять технологическое
оборудование, контрольноизмерительную аппаратуру,
приспособления и
инструменты;

1019

Приложение 2.31
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07. ЦИФРОВАЯ СХЕМОТЕХНИКА»

2024 г.

1020

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1064
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1065
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1065

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1065
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1073
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1073

2.2. Содержание дисциплины 1074
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1082
3.1. Материально-техническое обеспечение 1082
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1082

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1083

1021

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.07. ЦИФРОВАЯ СХЕМОТЕХНИКА»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.07. Цифровая схемотехника»: приобретение навыков
проектирования устройств преобразования аналоговых сигналов в цифровую форму или
обратно в аналоговые сигналы, цифровых устройств типа «конечный автомат» а также
генераторов сигналов специальной формы.
Дисциплина «Цифровая схемотехника» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

Код ОК
ОК 01

Уметь
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
составлять план
действия
определить
необходимые ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и

Знать
актуальный
профессиональный

Владеть навыками
-

и социальный контекст,
в котором приходится
работать и жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения
задач и проблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для
решения задач
порядок оценки
результатов решения
1022

смежных сферах
реализовать
составленный план

задач профессиональной
деятельности

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять
необходимые источники
информации
планировать процесс
поиска
структурировать
получаемую
информацию
выделять наиболее
значимое в перечне
информации

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации

оценивать практическую
значимость результатов порядок их применения
и программное
поиска
обеспечение в
оформлять результаты
профессиональной
поиска, применять
деятельности в том
средства
числе с использованием
информационных
цифровых средств
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК 03

определять актуальность содержание актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации в

1023

профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 07

соблюдать нормы
экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого
производства

ОК 09

документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования

правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности

основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности
принципы бережливого
производства
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы

строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
особенности
произношения
кратко обосновывать и
объяснять свои действия правила чтения текстов
(текущие и
профессиональной
1024

планируемые)

направленности

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК.1.1

ПК.1.2

организовывать рабочее
место и выбирать
приемы работы;
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки
электронных приборов и
устройств.
осуществить выбор
измерительных
приборов и
оборудования для
проведения настройки,
регулировки и
испытаний электронных
приборов и устройств
выбирать методы и
средства измерений:

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

правила и нормы охраны
труда, охраны
окружающей среды и
пожарной безопасности.
правила технической
эксплуатации и ухода за
рабочим оборудованием,
приспособлениями и
инструментом;
приборы визуального и
технического контроля;

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

правила организации
рабочего места и выбор
приемов работы;
методы и средства
измерения;
назначение, устройство,
принцип действия
средств измерения и
контрольноизмерительного
оборудования;
основы электро- и
радиотехники;
технический английский
язык на уровне чтения
схем и технического
описания и инструкций
специализированной
литературы;
действия средств
1025

контрольноизмерительных
приборов и ЭВМ,
информационноизмерительных
комплексов в
соответствии с
требованиями ТУ
(технических условий)
на электронное
устройство;
использовать
контрольноизмерительные
приборы, подключать их
к регулируемым
электронным приборам
и устройствам;
читать и понимать
проектную,
конструкторскую и
техническую
документацию;
работать с
современными
средствами измерения и
контроля электронных
приборов и устройств;

измерения и
контрольноизмерительного
оборудования
основные методы
измерения
электрических и
радиотехнических
величин;
единицы измерения
физических величин,
погрешности измерений;
назначение, устройство,
принцип действия
различных электронных
приборов и устройств;
способы регулировки и
проверки электронных
приборов и устройств;
назначение, принцип
действия и
взаимодействия
отдельных электронных
устройств в общей схеме
комплексов;

измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические
величины;
выполнять
радиотехнические
расчеты различных
электрических и
электронных схем;
проводить необходимые
измерения;
составлять макетные
схемы соединений для
регулирования
электронных приборов и
1026

устройств;
определять и устранять
причины отказа работы
электронных приборов и
устройств;
устранять
неисправности и
повреждения в простых
электрических схемах
электронных приборов и
устройств;
ПК.2.1

использовать системы
диагностирования при
выполнении оценки
работоспособности
электронных приборов и
устройств;

виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;

ПК.2.2

проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;

методику контроля и
диагностики
электронных устройств
со встраиваемыми
микропроцессорными
системами.

специальные
технические средства
для обслуживания
микропроцессорных
устройств;

работать с основными
средствами диагностики
аналоговых и
импульсных, цифровых
схем и
микропроцессорных
систем;
использовать методику
контроля и диагностики
цифровых схем и
микропроцессорных
систем;
ПК.2.3

проводить контроль
различных параметров
электронных приборов и
устройств;
соблюдать инструкции
по эксплуатации и
техническому уходу
электронных приборов и
устройств;

правила эксплуатации и
назначения различных
электронных приборов и
устройств
1027

корректировать и
заменять неисправные
или неправильно
функционирующие
схемы и электронные
компоненты
устранять
обнаруженные
неисправности и
дефекты в работе
электронных приборов и
устройств;
ПК.3.1

подбирать элементную
базу при разработке
принципиальных схем
электронных устройств
с учетом требований
технического задания;

последовательность
взаимодействия частей
схем;

основные принципы
работы цифровых и
аналоговых схем;

выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;

функциональное
назначение элементов
схем;

применять пакеты
прикладных программ
для моделирования
электрических схем.

ПК.3.2

основные положения
Государственной
системы стандартизации
(ГСС);

основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие
нормативные
требования и
государственные
1028

расчеты основных
технических
показателей простейших
проектируемых
электронных приборов и
устройств;
проводить анализ
работы разрабатываемой
схемы электрической
принципиальной
электронных приборов и
устройств в программе
схемотехнического
моделирования;
читать принципиальные
схемы электронных
устройств;

стандарты;
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
основы схемотехники;
современная элементная
база электронных
устройств;
этапы проектирования
электронных устройств;
основные прикладные
программы
автоматизированного
проектирования и их
назначения;

проводить
конструктивный анализ
элементной базы;
выполнять расчет
конструктивных
показателей
электронного
устройства;
выполнять расчет
компоновочных
характеристик
электронного
устройства;
выбирать способы
крепления и защиты
проектируемого
электронного устройства
от влияния внешних
воздействий;

1029

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Всего

1030

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Арифметические основы теории цифровых устройств

8/4

Тема 1.1

Содержание

4/2

Формы представления
числовой информации в
цифровых устройствах

1.Общие сведения о системах счисления. Системы счисления,
применяемые ЭВМ. Десятичная, двоичная, двоично-десятичная,
восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2

2.Формы представления чисел. Форматы данных. Представление
чисел в формах с плавающей запятой и фиксированной запятой
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1 «Перевод чисел из одной системы
счисления в другую»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

4/2

Машинные коды и
операции с ними

1.Понятие бита, байта. Представление чисел с фиксированной и
плавающей запятой. Представление чисел в прямом, обратном и
дополнительном кодах. Кодирование отрицательных чисел
2.Сложение, вычитание и умножение двоичных чисел с
фиксированной запятой в прямом, обратном и дополнительном
кодах

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2

1031

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №2 «Арифметические действия с двоичными
числами»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Логические основы цифровой схемотехники

12/6

Тема 2.1.

Содержание

6/4

Основные понятия
алгебры логики

1.Логические константы и переменные. Элементарные логические
функции.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2

Операции булевой алгебры.
Способы записи функций алгебры логики
2.Тождества и законы алгебры логики.

Формы представления функций алгебры логики
Минимизация логических функций. Цели минимизации. Общие
принципы и способы минимизации

Тема 2.2. Логические
элементы и схемы

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №3 «Построение схем и таблиц истинности
для заданных логических функций»

Практическая работа №4 «Выполнение минимизации логической
функции по заданному способу минимизации»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

4/2

1.Понятие логического элемента. Основные логические элементы.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
1032

Условные графические обозначения. Принцип двойственности.

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.3.1

Логическое устройство.
Понятие о функционально полной системе логических
элементов(базисе)
2. Способы представления логических переменных электрическими
сигналами.
Потенциальный и импульсный способы представления логических
переменных. Понятие положительной и отрицательной логики
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №5 «Построение логических схем в заданном
базисе»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.

Содержание

2/0

Классификация и
схемотехника основных
типов базовых логических
элементов

1.Классификация основных типов базовых логических
элементов(БЛЭ). Основные параметры.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.3.1

Основные типы логик.
Особенности построения схем в логике: ТТЛ- транзисторнотранзисторная логика, ТТЛШ- транзисторно-транзисторная логика
с диодом Шотки, И2Л- интегро- инжекционная логика, КМОП –
логика – комплементарнная МОП -структура. Основные
характеристики и параметры. Применение
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Цифровые устройства

26/20

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
1033

ОК.07, ОК.09
Тема 3.1.

Содержание

Цифровые устройства
комбинационного типа

1.Шифраторы и дешифраторы. Наазначение. Принципы
построения. Емкость шифратора и дешифратора. Форматы
входного кода. Основные типы.Условное графическое обозначение

12/8

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.2.2,
ПК.2.3, ПК.3.1

2.Мультиплексоры и демультиплексоры. Назначение.
Принцип построения и функционирования мультиплексоров и
демультиплексоров. Мультиплексорное и демультиплексорное
дерево.
Таблица истинности процесса функционирования мультиплексоров
и демультиплексоров. Условное графическое обозначение
мультиплексоров и демультиплексоров

3.Комбинационные двоичные сумматоры.
Назначение и классификация комбинационных сумматоров.
Таблица истинности. Построение и работа полного одноразрядного
комбинационного сумматора. Многоразрядные сумматоры
последовательного и параллельного действия
Условное графическое обозначение сумматоров.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №1 «Исследование работы шифратора и
дешифратора»

Лабораторная работа №2 «Исследование работы мультиплексора и
демультиплексора»

Лабораторная работа №3 «Исследование работы одноразрядного

2
1034

сумматора»
Практическая работа №6 «Проектирование устройства на
логических элементах по заданной таблице истинности»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Программируемые
логические структуры. Общие сведения. Организация
программируемой логической матрицы (ПЛМ). Программируемые
матрицы логики.
Тема 3.2.

Содержание

14/12

Последовательностные
цифровые устройства

1.Триггеры. Назначение и классификация.

Принцип функционирования асинхронного и синхронного RSтриггера (бистабильная ячейка памяти) на основе логических
элементов И-НЕ и ИЛИ-НЕ. Таблица переходов. Условное
графическое обозначение.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.2.2,
ПК.2.3, ПК.3.1

Триггеры T-типа, D-типа, JK-триггер на основе RS-триггера
Таблица переходов триггера. Таблицы переходов (таблица
истинности). Условное графическое обозначение.
2.Цифровые счетчики импульсов.
Назначение. Основные параметры и признаки классификации
счетчиков. Принципы построения и работы счетчиков
Условное графическое обозначение.
3.Регистры.
Назначение и типы регистров. Режимы работы.
Принцип построения и работы последовательных, параллельных,
1035

последовательно-параллельных и параллельно-последовательных
регистров при вводе и выводе информации. Условное графическое
обозначение регистров
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №4 «Исследование работы асинхронного
RS-триггера на логических элементах

Лабораторная работа №5 «Исследование работы синхронного Ттриггера

Лабораторная работа №6 «Исследование работы двоичного
асинхронного реверсивного счётчика импульсов»

Лабораторная работа №7 «Исследование работы двоичнодесятичного счетчика»

Лабораторная работа №8 «Исследование работы универсального
регистра сдвига»

Лабораторная работа №9 «Исследование многоразрядного
цифрового компаратора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Цифровые запоминающие устройства

6/2

Тема 4.1.

Содержание

2/0

Классификация и
параметры запоминающих
устройств

1.Общая характеристика и назначение цифровых запоминающих
устройств. Классификация и параметры.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.3.1

Основные характеристики запоминающих устройств: емкость,
быстродействие, надежность и экономичность.

1036

Иерархия (структура) запоминающих устройств (ОЗУ, ПЗУ, ППЗУ).
Организация безадресной и виртуальной памяти .
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.2.

Содержание

4/2

Оперативные и
постоянные
запоминающие устройства

1.Назначение, принцип построения и режимы работы оперативнозапоминающего устройства (ОЗУ). Организация памяти в ОЗУ.
Статические ОЗУ. Динамические ОЗУ.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК.2.2,
ПК.2.3, ПК.3.1

Условное графическое обозначение оперативно-запоминающего
устройства
2. Классификация постоянных запоминающих устройств (ПЗУ).
Элементная база и организация постоянных запоминающих
устройств.

Построение ПЗУ различных видов.
Принцип программирования пользователем ПЗУ.
Перепрограммируемых постоянных запоминающих устройств
(ППЗУ).
Особенности построения. Условное графическое обозначение
постоянных запоминающих устройств
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №7 «Построение ОЗУ заданной емкости и
разрядности»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

1037

Раздел 5. Аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи (АЦП и ЦАП)

2/0

Тема 5.1.

Содержание

1/0

Аналого-цифровые
преобразователи (АЦП)

1. Аналого-цифровые преобразователи (АЦП). Классификация. 1
Основные операции аналого-цифрового преобразования. Основные
характеристики.

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09

Структурные схемы основных типов АЦП. Области применения
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.2.

Содержание

1/0

Цифро-аналоговые
преобразователи

1. Цифро-аналоговые преобразователи (ЦАП).

(ЦАП)

ОК.01, ОК 02, ОК.03,
ОК.07, ОК.09

Основные операции. Основные характеристики.
Структурные схемы основных типов ЦАП. Области применения
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

1038

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Цифровой и микропроцессорной техники», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ: Лаборатория цифровой и микропроцессорной
техники /Программирование встраиваемых систем, оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бабич, Н. П. Основы цифровой схемотехники : учебное пособие / Н. П. Бабич,
И. А. Жуков. - 2-е изд. - Москва : ДМК Пресс, Додэка-XXI, 2023. - 481 с. - ISBN 978-5-89818571-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2107931
2.
Гонцова, А. В. Основы цифровой схемотехники : учебное пособие для СПО /
А. В. Гонцова, И. Н. Максимов. — Саратов : Профобразование, 2024. — 76 c. — ISBN 978-54488-1894-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139044
3.
Миленина, С. А. Электротехника, электроника и схемотехника : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / С. А. Миленина, Н. К. Миленин ;
под редакцией Н. К. Миленина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 406 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04676-2. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450858
4.
Миловзоров, О. В.
Основы электроники : учебник для среднего
профессионального образования / О. В. Миловзоров, И. Г. Панков. — 6-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 344 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-03249-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/450911
5.
Митрошин, В. Н. Цифровая схемотехника : учебное пособие для СПО / В. Н.
Митрошин, А. Г. Мандра, Г. Н. Рогачев. — Саратов : Профобразование, 2022. — 116 c. —
ISBN 978-5-4488-1413-6. — Текст : электронный // ЭБС PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/116317
6.
Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное пособие для
спо / Л. Г. Муханин. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 284 с. — ISBN
978-5-8114-8972-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/185993 .
7.
Новожилов, О. П. Электроника и схемотехника в 2 ч. Часть 1 : учебник для
среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 382 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10366-3. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456600
8.
Новожилов, О. П. Электроника и схемотехника в 2 ч. Часть 2 : учебник для
среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 421 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10368-7. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456601
9.
Травин, Г. А. Основы схемотехники телекоммуникационных устройств / Г. А.
Травин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 216 с. — ISBN 978-5-50745435-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/269903 .
1039

4.
Результаты обучения
Знает
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения
задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для
решения задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
правильность и четкость
ответов на контрольные
вопросы и тесты;
четкость понимания и
изложения классификации и
способы описания цифровых
устройств;
глубина понимания принципов
построения и действия
цифровых устройств
комбинационного и
последовательного типа;
глубина понимания основные
методы цифровой обработки
сигналов.

Методы оценки
Тестовый и устный
контроль по заданной
тематике

Экспертная оценка
выполнения
лабораторных,
практических и
самостоятельных работ

Экзамен

1040

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и самообразования
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности
принципы бережливого
производства
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
правила ТБ и ОТ на рабочем
месте;
правила и нормы охраны
труда, охраны окружающей
среды и пожарной
безопасности.
правила технической
эксплуатации и ухода за
рабочим оборудованием,
приспособлениями и
инструментом;
приборы визуального и
технического контроля;
1041

правила ТБ и ОТ на рабочем
месте;
правила организации
рабочего места и выбор
приемов работы;
методы и средства
измерения;
назначение, устройство,
принцип действия средств
измерения и контрольноизмерительного
оборудования;
основы электро- и
радиотехники;
технический английский
язык на уровне чтения схем
и технического описания и
инструкций
специализированной
литературы;
действия средств измерения
и контрольноизмерительного
оборудования
основные методы измерения
электрических и
радиотехнических величин;
единицы измерения
физических величин,
погрешности измерений;
назначение, устройство,
принцип действия различных
электронных приборов и
устройств;
способы регулировки и
проверки электронных
приборов и устройств;
назначение, принцип
действия и взаимодействия
отдельных электронных
устройств в общей схеме
комплексов;
виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;
методику контроля и
диагностики электронных
устройств со
1042

встраиваемыми
микропроцессорными
системами.
специальные технические
средства для обслуживания
микропроцессорных
устройств;
правила эксплуатации и
назначения различных
электронных приборов и
устройств
последовательность
взаимодействия частей
схем;
основные принципы работы
цифровых и аналоговых
схем;
функциональное назначение
элементов схем;
современная элементная
база схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств;
программы
схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств.
основные положения
Государственной системы
стандартизации (ГСС);
основные положения единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие нормативные
требования и
государственные
стандарты;
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
основы схемотехники;
современная элементная
база электронных
устройств;
этапы проектирования
электронных устройств;
основные прикладные
программы
1043

автоматизированного
проектирования и их
назначения;
Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
составлять план действия
определить необходимые
ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовать составленный
план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое
в перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное

выбирает элементную базу
для проектирования цифровых
схем;
обосновывает синтез и анализ
цифровых схем;
проводит исследования
типовых схем цифровой
электроники;
выполняея упрощения
логических схем

Экспертная оценка
выполнения
лабораторных,
практических и
самостоятельных работ

Экзамен

1044

программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
соблюдать нормы
экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
1045

профессиональные темы
использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять технологическое
оборудование, контрольноизмерительную аппаратуру,
приспособления и
инструменты;
организовывать рабочее
место и выбирать приемы
работы;
читать схемы различных
электронных приборов и
устройств, их отдельных
узлов и каскадов
применять схемную
документацию при
выполнении настройки и
регулировки электронных
приборов и устройств.
осуществить выбор
измерительных приборов и
оборудования для
проведения настройки,
регулировки и испытаний
электронных приборов и
устройств
выбирать методы и
средства измерений:
контрольно-измерительных
приборов и ЭВМ,
информационноизмерительных комплексов в
соответствии с
требованиями ТУ
(технических условий) на
электронное устройство;
использовать контрольноизмерительные приборы,
подключать их к
регулируемым электронным
приборам и устройствам;
читать и понимать
проектную,
1046

конструкторскую и
техническую
документацию;
работать с современными
средствами измерения и
контроля электронных
приборов и устройств;
измерять с заданной
точностью различные
электрические и
радиотехнические величины;
выполнять
радиотехнические расчеты
различных электрических и
электронных схем;
проводить необходимые
измерения;
составлять макетные
схемы соединений для
регулирования электронных
приборов и устройств;
определять и устранять
причины отказа работы
электронных приборов и
устройств;
устранять неисправности и
повреждения в простых
электрических схемах
электронных приборов и
устройств;
использовать системы
диагностирования при
выполнении оценки
работоспособности
электронных приборов и
устройств;
проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;
работать с основными
средствами диагностики
аналоговых и импульсных,
цифровых схем и
микропроцессорных систем;
использовать методику
контроля и диагностики
цифровых схем и
1047

микропроцессорных систем;
проводить контроль
различных параметров
электронных приборов и
устройств;
соблюдать инструкции по
эксплуатации и
техническому уходу
электронных приборов и
устройств;
корректировать и заменять
неисправные или
неправильно
функционирующие схемы и
электронные компоненты
устранять обнаруженные
неисправности и дефекты в
работе электронных
приборов и устройств;
подбирать элементную базу
при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
технического задания;
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.
применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
подбирать элементную базу
при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
технического задания;
выполнять несложные
расчеты основных
технических показателей
простейших проектируемых
электронных приборов и
1048

устройств;
проводить анализ работы
разрабатываемой схемы
электрической
принципиальной
электронных приборов и
устройств в программе
схемотехнического
моделирования;
читать принципиальные
схемы электронных
устройств;
проводить конструктивный
анализ элементной базы;
выполнять расчет
конструктивных
показателей электронного
устройства;
выполнять расчет
компоновочных
характеристик
электронного устройства;
выбирать способы
крепления и защиты
проектируемого
электронного устройства
от влияния внешних
воздействий;

1049

Приложение 2.32
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08. МИКРОПРОЦЕССОРНЫЕ СИСТЕМЫ»

2024 г.

1050

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1095
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1096
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1096

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1096
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1104
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1104

2.2. Содержание дисциплины 1105
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1111
3.1. Материально-техническое обеспечение 1111
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1111

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1112

1051

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.08. МИКРОПРОЦЕССОРНЫЕ СИСТЕМЫ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.08. Микропроцессорные системы»: изучение: архитектуры
микропроцессоров, микропроцессорных систем, структуры и организации работы
персонального компьютера, процессорного ядра микроконтроллеров семейства Atmel,
семейства AVR, программирование портов ввода/вывода, арифметическая обработка
данных, таймеры
Дисциплина «Микропроцессорные системы» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК 01

Знать
актуальный
профессиональный

Владеть навыками
-

смежных сферах
реализовать
составленный план

результатов решения
задач профессиональной
деятельности

оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

определять актуальность содержание актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации в
документации

1053

ОК 09

современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования

правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности

планируемые)

направленности

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК.1.1

ПК.1.2

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;

ПК.2.2

проверять электронные
приборы, устройства и
модули с помощью
стандартного тестового
оборудования;

методику контроля и
диагностики
электронных устройств
со встраиваемыми
микропроцессорными
системами.

специальные
технические средства
для обслуживания
микропроцессорных
устройств;

правила эксплуатации и
назначения различных
электронных приборов и
устройств
1057

последовательность
взаимодействия частей
схем;

основные принципы
работы цифровых и
аналоговых схем;

выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;

функциональное
назначение элементов
схем;

применять пакеты
прикладных программ
для моделирования
электрических схем.

ПК.3.2

основные положения
Государственной
системы стандартизации
(ГСС);

основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие
нормативные
требования и
государственные
1058

1059

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки

Учебные занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Всего

1060

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Микропроцессорные системы. Основные понятия

8/2

Тема 1.1

Содержание

1/0

Микропроцессорные
системы (МПС). Виды и
характеристики

1.Основные виды МПС и их особенности.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

Обобщенная структура МПС. Основные характеристики и
параметры МПС. Краткая характеристика возможностей и
применений микропроцессорных систем

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2.

Содержание

1/0

Организация
функционирования МПС

1. Обобщенная структурная схема МПС.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09

Алгоритм работы. Механизмы прерываний. Прямой доступ к
памяти

ПК 1.2, ПК 2.3

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3.

Содержание

1/0

Микропроцессоры

1. Классификация и характеристики МП.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09

1061

(МП)

Тема 1.4.
Микроконтроллеры (МК).
Общие сведения

Понятие об архитектуре микропроцессора. Основные элементы
архитектуры. Поколения МП.

ПК 1.2, ПК 2.3

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

1/0

1. Классификация. Архитектура. Обобщенная структурная схема
микроконтроллера серии AVR.

ПК 1.2, ПК 2.3

Основные элементы структурной схемы. Назначение.
Характеристика. Логические основы построения
микроконтроллеров; классификацию устройств памяти систему
команд

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5.

Содержание

4/2

Микроконтроллеры
семейства серии AVR

1.Общие сведения. Архитектура. Регистры общего назначения
(РОН). Регистры ввода – вывода.

Память. Память программ и память данных. Счетчики команд и
стековая память

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2. Периферия микроконтроллера. Подсистема ввода – вывода.
Система прерываний. Таймеры-счетчики, сторожевой таймер.
Другие встроенные периферийные устройства. Основные понятия.
Аналоговые компараторы (Analog Comparator). Аналого-цифровой
преобразователь - АЦП (A/D СONVERTER). Интерфейсы.
Универсальный последовательный асинхронный
приемопередатчик (UART / USART) Интерфейсы UART.
1062

Последовательный периферийный интерфейс (SPI.).
Последовательный двухпроводный интерфейс (TWI). Другие
ячейки.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №1 «Выполнение сравнительного анализа
микросхем микроконтроллеров серии AVR»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Алгоритмизация и программирование микроконтроллеров

48/34

Тема 2.1.

Содержание

1/0

Языки программирования

1. Основные этапы эволюции языков программирования от
машинных кодов и ассемблера до языков высокого уровня
2.Этапы разработки программы. Способы алгоритмизации и
программирования работы микроконтроллеров.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

1/0

Трансляция программы

1. Транслятор. Трансляция программы и получение файла
прошивки для микроконтроллера.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

Краткий обзор содержимого файла прошивки. Разбор файла
описаний и листинга программы. Размещение программы в памяти
микроконтроллера
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

1063

Тема 2.3.

Содержание

1/0

Краткий обзор
программаторов
логических элементов

1.Программаторы. Последовательные и параллельные
программаторы. Внутрисхемное программирование

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4.

Содержание

3/0

Программирование

1.Программирование в машинных кодах. Подробный разбор файлов
проекта и разбор содержимого файла прошивки. Редактирование
кодов команд в файле прошивки

микроконтроллеров

2.Приемы программирования. Этапы программирования.
Постановка задачи. Анализ принципиальной схемы. Разработка
алгоритма программы. Операции начальной настройки. Операции,
составляющие тело цикла.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

3. Программа на языке Си. Программная среда Code Vision AVR.
Мастер Программ и его свойства. Настройка портов. Работа
программа на языке Си. Описание. Комментарии.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Написание опорного конспекта по теме: Программа на языке
Ассемблер. Алгоритм создания программы. Форма записи.
Директивы. Операторы. Описание программы(листинг)
Тема 2.5.

Содержание

2/0

Среда разработки AVR
Studio

1.Детальный обзор программы AVR Studio. Изучение режима
отладки программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3
1064

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.6.

Содержание

36/34

Отладка программ

1.Основные виды отладки и их возможности. Этапы процесса
отладки программ

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа №2 «Разработка программы устройства
управления одним светодиодным индикатором при помощи одной
кнопки»

Практическая работа №3 «Создание программы на языке Си
устройства с мигающим светодиодом»

Практическая работа №4. «Разработка автомата «бегущие огни»

Практическая работа №5 «Создание программы «бегущие огни» с
использованием прерываний по таймеру»

Практическая работа №6 «Создание программы сигнального
устройства с звуковым выходом»

Практическая работа №7 «Разработка (проектирование) устройства
«музыкальная шкатулка»

Практическая работа №8 «Разработка кодового замка»

Практическая работа №9 « Разработка устройства кодового
устройства с музыкальным звонком»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.3

12
1065

Всего

1066

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Алиев, М. Т. Микропроцессоры и микропроцессорные системы управления. 8разрядные процессоры семейства AVR : лабораторный практикум / М. Т. Алиев, Т. С.
Буканова. - Йошкар-Ола : Поволжский государственный технологический университет, 2016.
- 64 с. - ISBN 978-5-8158-1775-3. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1876102
2.
Берикашвили, В. Ш.
Электроника и микроэлектроника: импульсная и
цифровая электроника : учебное пособие для среднего профессионального образования / В.
Ш. Берикашвили. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 242 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06256-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454421
3.
Булатов,
В.
Н.
Микропроцессорная
техника.
Схемотехника
и
программирование : учебное пособие для СПО / В. Н. Булатов, О. В. Худорожков. —
Саратов : Профобразование, 2020. — 376 c. — ISBN 978-5-4488-0575-2. — Текст :
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91893
4.
Гуров, В. В. Микропроцессорные системы : учебник / В.В. Гуров. — Москва :
ИНФРА-М, 2024. — 336 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015323-0. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/2094377
5.
Нефедов С. В. Микропроцессорные системы: учебник для студ. учреждений
СПО / С. В. Нефедов, В. Н. Иванов. - М.: ОИЦ «Академия» 2023
6.
Сажнев, А. М.
Микропроцессорные системы: цифровые устройства и
микропроцессоры : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. М.
Сажнев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 139 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12092-9. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/457218

1067

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
правильность и четкость
ответов на поставленные
вопросы;
глубина понимания типовых
узлов и устройств
микропроцессорных систем;
правильность представления
об архитектурах
микропроцессоров и
микроконтроллеров;
глубина понимания способов
алгоритмизации и
программирования
микроконтроллеров и
принципов взаимодействия
программного обеспечения в
работе микроконтроллеров.

Методы оценки
Тестовый контроль по
тематике дисциплины

Оценка результатов
внеаудиторной
самостоятельной работы

Экспертное наблюдение и
оценка результатов
деятельности студентов
при выполнении и защите
лабораторных работ

Экзамен

1068

составляет программы для
организации взаимодействия с
памятью и с внешними
устройствами;
читает электрические схемы,
построенные на микросхемах
микроконтроллеров;
программирует
микроконтроллеры;
выполняет программноаппаратную отладку
встраиваемых систем
(микропроцессорных систем).

Экспертное наблюдение и
оценка результатов
деятельности студентов
при выполнении и защите
лабораторных работ,
выполнении
индивидуальных заданий

Экзамен

1072

1077

Приложение 2.33
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.09. ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ»

2024 г.
1078

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1124
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1125
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1125

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1125
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1127
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1127

2.2. Содержание дисциплины 1128
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1134
3.1. Материально-техническое обеспечение 1134
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1134

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1135

1079

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.09. ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.09. Электрорадиоизмерения»: изучение: научить обучающихся
пользоваться измерительной и контрольно-испытательной аппаратурой, а также
анализировать результаты измерений.
Дисциплина
«Электрорадиоизмерения»
включена
общепрофессионального цикла образовательной программы

обязательную

часть

Код ОК
ОК 01

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте

актуальный
профессиональный

ОК.02

определять
необходимые
источники информации

приемы
структурирования
информации

ОК 04

организовывать работу
коллектива и команды

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности

ОК 09

лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности

ПК.1.1

читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;

правила и нормы
охраны труда, охраны
окружающей среды и

и социальный
контекст, в котором
приходится работать и
жить

1080

пожарной
безопасности.;
ПК.2.1

выбирать средства и
системы
диагностирования;

виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов
и устройств;

ПК.2.3

проводить контроль
различных параметров
электронных приборов
и устройств;

алгоритмы организации
технического
обслуживания и
эксплуатации
различных видов
электронных приборов
и устройств;

1081

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
46

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

1082

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы электрорадиоизмерений

2/0

Тема 1.1

Содержание

2/0

Основные элементы
электрорадиоизмерительных приборов

1.Масштабные измерительные преобразователи.
Электромеханические измерительные механизмы. Преобразователи
значений величин. Аналого-цифровые преобразователи.
Генераторы электрических сигналов. Микропроцессоры.

В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Приборы формирования стандартных измерительных сигналов

8/4

Тема 2.1.

Содержание

4/2

Измерительные
генераторы сигналов
низкой

1. Классификация и основные характеристики измерительных
генераторов. Структурная схема генератора низкой частоты (ГНЧ).
Назначение, принцип работы генератора. Структурная схема
генератора высокой частоты (ГВЧ). Назначение, принцип действия
генератора. Регулировка выходного сигнала и частоты его
следования, фиксация и определение параметров выходного
сигнала

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №1 «Изучение технического описания и

частоты. Измерительные
генераторы сигналов
высокой частоты

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

1083

органов управления генераторов низкой и высокой частоты».
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2.

Содержание

4/2

Измерительные
генераторы импульсных
сигналов. Измерительные
генераторы шумовых
сигналов

1.Понятие об импульсных генераторах, их назначение и
применение. Виды импульсов, вырабатываемых генератором, их
характеристики. Назначение блоков генератора, принцип их
действия. Понятие о генераторах шума, принцип их действия и
область применения

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №2 «Изучение технического описания и
органов настройки и регулировки импульсного генератора»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

Раздел 3. Измерение напряжений, токов и мощности.

10/4

Тема 3.1.

Содержание

2/2

Измерение

В том числе практических и лабораторных занятий

постоянного тока и
напряжения
электромеханическими

1 Лабораторная работа №3. Измерение напряжения и тока в
электрических цепях электромеханические вольтметром и
амперметром. Измерение напряжения и тока в электрических цепях
комбинированным прибором (мультиметром)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

измерительными
приборами

Тема 3.2. Выпрямительные Содержание
и термоэлектрические
1 Измерение переменного тока. Особенности измерения токов и
измерительные
напряжения высокой частоты. Термоэлектрические приборы,
включение их в измерительную цепь. Погрешности

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

1/0

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

1
1084

приборы

термоэлектрических приборов
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.3.

Содержание

1/0

Аналоговые

1. Классификация электронных вольтметров. Аналоговые
электронные вольтметры.

электронные и цифровые
вольтметры

Общие сведения о цифровых вольтметрах, их достоинства

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

и недостатки. Аналого-цифровое преобразование сигнала
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.4.

Содержание

4/2

Измерение

1.Особенности измерения мощности. Методы амперметра и
вольтметра. Типы ваттметров. Измерение реактивной мощности

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №4 «Измерение мощности в цепи с
включённой нагрузкой (выполняется на ЭВМ с применением
программы Multisim)»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

мощности в цепях
постоянного тока и тока
промышленной частоты

Раздел 4. Исследование формы электрических сигналов

8/6

Тема 4.1.

Содержание

8/6

Электронно-лучевые
осциллографы.

1. Классификация и характеристики электронно-лучевых
осциллографов. Электронно-лучевая трубка и принцип действия

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

1085

Двухлучевые и
двухканальные
осциллографы

электронного осциллографа. Техника осциллографических
измерений. Понятие о многолучевых осциллографах, их
отличительные особенности. Понятие о двухканальном
осциллографе, его особенности. Режимы работы каналов.
В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №.5 «Изучение техники осциллографических
измерений. Измерение напряжения (амплитуды электрического
сигнала) с помощью осциллографа»

Лабораторная работа №6 «Измерение периода и частоты
гармонического сигнала с помощью осциллографа»

Лабораторная работа №7 «Изучение органов управления
двухлучевого осциллографа и режимов работы каналов»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Раздел 5. Измерение параметров сигналов

16/8

Тема 5.1.

Содержание

8/6

Измерение частоты и
временных интервалов
электрических сигналов.
Измерение фазы

1.Требование к точности измерения частоты в различных
диапазонах. Понятие об эталонах частоты. Виды частотноизмерительных приборов. Электронно-счётные частотомеры.
Электронные методы измерения частоты и времени. Методы
измерения фазы гармонических колебаний и их краткая
характеристика.

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №8 «Измерение временных интервалов
осциллографом, определение погрешностей измерения»

Лабораторная работа №9 «Измерение частоты сигнала

гармонических
колебаний

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

1086

частотомером, определение погрешностей измерений»
Лабораторная работа №10 «Измерение сдвига фаз двух
электрических гармонических

сигналов двухлучевым осциллографом»
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.2.

Содержание

4/2

Измерение искажений
формы сигналов

1.Характеристика искажений электрического сигнала. Средства
измерения нелинейных искажений. Метрологическое обеспечение
средств измерения характеристик искажений формы сигналов

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №11 «Измерение искажений электрических
сигналов микропроцессорным измерителем»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.3.

Содержание

4/2

Измерение параметров

1.Характеристики и параметры модулированных сигналов. Методы
и средства измерения параметров модулированных сигналов

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №12 «Измерение коэффициента модуляции
амплитудно-модулированного сигнала»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

модулированных сигналов

Раздел 6. Измерение параметров компонентов электрорадиотехнических цепей

4/2

Тема 6.1.

4/2

Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09

1087

Измерение параметров
компонентов с
сосредоточенными
постоянными.
Измерение параметров
полупроводниковых
приборов

В том числе практических и лабораторных занятий

Лабораторная работа №12 «Измерение коэффициента модуляции
амплитудно-модулированного сигнала»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

ПК1.1, ПК2.1, ПК2.3

1088

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Измерительной техники», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ: Лаборатория измерительной техники
/Параметрический контроль и регулировка приборов и устройств, оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Булгаков, О. М. Электрорадиоизмерения : учебное пособие для СПО / О. М.
Булгаков, О. В. Четкин. — Саратов : Профобразование, 2022. — 151 c. — ISBN 978-5-44881443-3. — Текст : электронный // ЭБС PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/116620
2.
Волегов, А. С. Метрология и измерительная техника: электронные средства
измерений электрических величин : учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. С. Волегов, Д. С. Незнахин, Е. А. Степанова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 103 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10717-3. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456821
3.
Данилин, А. А. Измерения в радиоэлектронике / А. А. Данилин, Н. С.
Лавренко. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 408 с. — ISBN 978-5-50745731-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/282365 .
4.
Журавлева Л. В. Электрорадиоизмерения и метрология: учеб. для студ.
учреждений СПО/ Л. В. Журавлева. – М.: ИЦ «Академия»
2019
5.
Электрорадиоизмерения : учебник / В.И. Нефедов, А.С. Сигов, В.К. Битюков,
Е.В. Самохина ; под ред. А.С. Сигова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ :
ИНФРА-М, 2024. — 383 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091502-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2053251

1089

4.
Результаты обучения

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Знает
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
приемы структурирования
информации
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
правила и нормы охраны
труда, охраны окружающей
среды и пожарной
безопасности.;
виды средств и систем
диагностирования
электронных приборов и
устройств;
алгоритмы организации
технического обслуживания
и эксплуатации различных
видов электронных приборов
и устройств;

обоснованность и
эффективность выбора
основных методов измерения
электрических и
радиотехнических величин;

Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
определять необходимые
источники информации
организовывать работу
коллектива и команды
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные

использует контрольноиспытательную и
измерительную аппаратуру по
назначению;

Методы оценки
Тестовый контроль по
тематике дисциплины

Дифференцированный
зачёт

измеряет различные
электрические и
радиотехнические величины с
заданной точностью.

Дифференцированный
зачёт
1090

темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
выбирать средства и
системы диагностирования;
проводить контроль
различных параметров
электронных приборов и
устройств;

1091

Приложение 2.34
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.10. ПРИКЛАДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.

1092

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1138
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...................................1139
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1139

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1146
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1146

2.2. Содержание дисциплины 1147
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1150
3.1. Материально-техническое обеспечение 1150
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1150

4.Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................1151

1093

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.10. ПРИКЛАДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.10. Прикладное программное обеспечение профессиональной
деятельности»: освоение знаний о программном обеспечении, об основных устройствах
вычислительных систем, их назначении и функционировании, о составе, функциях и
возможностях использования автоматизированных систем, информационных
и
телекоммуникационных технологий для решения профессиональных задач.
Дисциплина
«Прикладное
программное
обеспечение
профессиональной
деятельности» включена в обязательную часть общепрофессионального цикла
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Код ОК
ОК 01

Знать
актуальный
профессиональный

Владеть навыками
-

и социальный
контекст, в котором
приходится работать и
жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения
задач и проблем
в профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для
1094

методами работы

решения задач

в профессиональной и
смежных сферах

порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

реализовать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

определять задачи для
поиска информации
определять
необходимые
источники информации
планировать процесс
поиска
структурировать
получаемую
информацию
выделять наиболее
значимое в перечне
информации

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства
и устройства
информатизации

оценивать
порядок их применения
практическую
значимость результатов и программное
обеспечение в
поиска
профессиональной
оформлять результаты
деятельности в том
поиска, применять
числе с использованием
средства
цифровых средств
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать
различные цифровые
1095

средства для решения
профессиональных
задач
ОК 03

определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять
современную научную
профессиональную
терминологию

определять и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 04

организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

ОК 09

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности

основы проектной
деятельности

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
1096

высказывания о себе и
о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои
действия (текущие и
планируемые)

деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные
темы
ПК.1.1

использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять
технологическое
оборудование,
контрольно
измерительную
аппаратуру,
приспособления и
инструменты;

ПК.3.1

правила ТБ и ОТ на
рабочем месте;

правила и нормы
охраны труда, охраны
окружающей среды и
пожарной
безопасности.
правила технической
эксплуатации и ухода
за рабочим
оборудованием,
приспособлениями и
инструментом;
приборы визуального и
технического контроля;
последовательность
взаимодействия частей
схем;

основные принципы
работы цифровых и
аналоговых схем;
функциональное
назначение элементов
схем;
современная
элементная база
схемотехнического
моделирования
электронных приборов
1097

анализа электрических,
функциональных и
структурных схем;
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;

и устройств;
программы
схемотехнического
моделирования
электронных приборов
и устройств.

применять пакеты
прикладных программ
для моделирования
электрических схем.
ПК.3.2

осуществлять сбор и
анализ исходных
данных для выбора
структурных,
функциональных и
принципиальных схем;
подбирать элементную
базу при разработке
принципиальных схем
электронных устройств
с учетом требований
технического задания;
описывать работу
проектируемых
устройств на основе
анализа электрических,
функциональных и
структурных схем;
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ
для моделирования
электрических схем.
оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;

основные положения
Государственной
системы
стандартизации (ГСС);

основные положения
единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие
нормативные
требования и
государственные
стандарты;
комплектность
конструкторских
документов на узлы и
блоки, выполненные на
печатных платах;
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
основы схемотехники;
современная
элементная база
электронных
устройств;
основы принципов
проектирования
печатного монтажа;
последовательности
1098

применять
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
подбирать элементную
базу при разработке
принципиальных схем
электронных устройств
с учетом требований
технического задания;
выполнять несложные
расчеты основных
технических
показателей
простейших
проектируемых
электронных приборов
и устройств;
проводить анализ
работы
разрабатываемой
схемы электрической
принципиальной
электронных приборов
и устройств в
программе
схемотехнического
моделирования;
проводить анализ
технического задания
на проектирование
электронного
устройства на основе
печатного монтажа;

процедур
проектирования,
применяемых при
разработке печатных
плат электронных
устройств;
этапы проектирования
электронных
устройств;
стадии разработки
конструкторской
документации;
сравнительные
характеристики
различных
конструкций печатных
плат;
факторы, влияющие на
качество
проектирования
печатных плат;
признаки
квалификации
печатных плат;
основные свойства
материалов печатных
плат;
основные прикладные
программы
автоматизированного
проектирования и их
назначения;

типовой
технологический
читать
процесс и его
принципиальные схемы
составляющие;
электронных
устройств;
основы проектирования
технологического
проводить
процесса;
конструктивный анализ
элементной базы;
особенности
производства
выбирать класс
электронных приборов
точности и шаг
1099

координатной сетки на
основе анализа
технического задания;
выбирать и
рассчитывать элементы
печатного рисунка;
компоновать и
размещать
электрорадиоэлементы
на печатную плату;
выполнять расчет
конструктивных
показателей
электронного
устройства;

и устройств;
способы описания
технологического
процесса;
технологические
процессы производства
печатных плат,
интегральных
микросхем и
микросборок;
методы
автоматизированного
проектирования ЭПиУ

выполнять расчет
компоновочных
характеристик
электронного
устройства;
выполнять расчет
габаритных размеров
печатной платы
электронного
устройства;
выбирать типоразмеры
печатных плат.
выбирать способы
крепления и защиты
проектируемого
электронного
устройства от влияния
внешних воздействий;
выполнять трассировку
проводников печатной
платы разрабатывать
чертежи печатных плат
в пакете прикладных
программ САПР.

1100

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
38

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Всего

1101

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Прикладное программное обеспечение специального назначения

38/38

Тема 1.1

Содержание

8/8

Основы работы в
программе «Начала
электроники»

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.2. Основы работы в
программе MathCAD

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

Практическая работа №1 «Определение ЭДС и внутреннего
сопротивления источников постоянного тока»

Практическая работа №2. «Исследование элементов цепей
переменного тока»

Практическая работа №3. «Исследование явления резонанса в цепи
переменного тока»

Практическая работа №4 «Исследование сигнала переменного
тока»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

6/6

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

Практическая работа №5 «Работа в среде программы MathCAD.
Основы построения вычислений в MathCAD»

Практическая работа №6 «Вычисления в MathCAD»

2
1102

Тема 1.3. Основы работы
в программе SPlan

Практическая работа №7 «Построение графиков функций в
MathCAD»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Содержание

8/8

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 1.2, ПК 2.3

Практическая работа №8 «Знакомство с интерфейсом программы
SPlan»

Практическая работа №9 «Создание электрической схемы
несложного устройства в SPlan»

Практическая работа №10 «Создание печатной платы несложного
устройства в SPlan»

Практическая работа №11 «Проектирование сборочного чертежа
платы в SPlan»

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.4.

Содержание

16/16

Основы работы в
программе Altium Designer/
Delta Designer

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.3

Практическая работа №12. Знакомство с интерфейсом программы
Altium Designer/ Delta Designer

Практическая работа №13 «Создание библиотеки элементов

Практическая работа №14 Создание условных графических
обозначений ЭРЭ

Практическая работа №15 Разработка посадочных мест для
печатной платы

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07, ОК 09

2
1103

Практическая работа №16 Создание схемы электрической
принципиальной несложного устройства

Практическая работа №17 Создание печатной платы несложного
устройства

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего

1104

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Агафонов, Е. Д. Прикладное программирование : учебное пособие / Е. Д.
Агафонов, Г. В. Ващенко. - Красноярск : СФУ, 2015. - 112 с. - ISBN 978-5-7638-3165-8. Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/550046
2.
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. — СанктПетербург : Лань, 2020. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-4203-4. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148289
(дата
обращения: 18.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.
Информационные технологии в 2 т. Том 1 : учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В.
Трофимова ; под редакцией В. В. Трофимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 238
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03964-1. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451183
4.
Информационные технологии в 2 т. Том 2 : учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В.
Трофимова ; ответственный редактор В. В. Трофимов. — перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 390 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03966-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/451184
5.
Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в ПД: учеб. для
студ. учреждений СПО/ Е.В. Михеева. – 5-е изд., испр. - М.: ИЦ «Академия»
2021
6.
Михеева Е.В. Прикладное программное обеспечение профессиональной
деятельности: учеб. для студ. учреждений СПО/ Е.В. Михеева. – М.: ИЦ «Академия»
2019
7.
Платформа
Дельта
Дизайн
https://www.eremex.ru/knowleage-base/delta-design/docs/

1105

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
четкость и правильность
ответов на вопросы;
логика изложения материала;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения.

Методы оценки
Выполнение
индивидуальных заданий
по заданной тематике

Тестовый контроль

Дифференцированный
зачет

1106

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и самообразования
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
правила ТБ и ОТ на рабочем
месте;
правила и нормы охраны
труда, охраны окружающей
среды и пожарной
безопасности.
правила технической
эксплуатации и ухода за
рабочим оборудованием,
приспособлениями и
инструментом;
приборы визуального и
технического контроля;
последовательность
взаимодействия частей
схем;
основные принципы работы
1107

цифровых и аналоговых
схем;
функциональное назначение
элементов схем;
современная элементная
база схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств;
программы
схемотехнического
моделирования электронных
приборов и устройств.
основные положения
Государственной системы
стандартизации (ГСС);
основные положения единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД);
действующие нормативные
требования и
государственные
стандарты;
комплектность
конструкторских
документов на узлы и блоки,
выполненные на печатных
платах;
автоматизированные
методы разработки
конструкторской
документации;
основы схемотехники;
современная элементная
база электронных
устройств;
основы принципов
проектирования печатного
монтажа;
последовательности
процедур проектирования,
применяемых при
разработке печатных плат
электронных устройств;
этапы проектирования
электронных устройств;
стадии разработки
конструкторской
документации;
сравнительные
1108

характеристики различных
конструкций печатных
плат;
факторы, влияющие на
качество проектирования
печатных плат;
признаки квалификации
печатных плат;
основные свойства
материалов печатных плат;
основные прикладные
программы
автоматизированного
проектирования и их
назначения;
типовой технологический
процесс и его
составляющие;
основы проектирования
технологического процесса;
особенности производства
электронных приборов и
устройств;
способы описания
технологического процесса;
технологические процессы
производства печатных
плат, интегральных
микросхем и микросборок;
методы
автоматизированного
проектирования ЭПиУ
Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
составлять план действия
определить необходимые

Применяет программное
обеспечение при решении
профессиональных задач;
выполняет задания по
алгоритму;
выбирает оптимальный
алгоритм для решения задачи.

Экспертное наблюдение
за
выполнением
практических работ

Дифференцированный
зачет

1109

ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовать составленный
план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое
в перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
организовывать работу
коллектива
1110

и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
использовать
конструкторскотехнологическую
документацию;
читать электрические и
монтажные схемы и
эскизы;
применять технологическое
оборудование,
контрольно измерительную
аппаратуру, приспособления
и инструменты;
осуществлять сбор и анализ
исходных данных для выбора
структурных,
функциональных и
принципиальных схем;
подбирать элементную базу
при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
1111

технического задания;
описывать работу
проектируемых устройств
на основе анализа
электрических,
функциональных и
структурных схем;
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.
осуществлять сбор и анализ
исходных данных для выбора
структурных,
функциональных и
принципиальных схем;
подбирать элементную базу
при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
технического задания;
описывать работу
проектируемых устройств
на основе анализа
электрических,
функциональных и
структурных схем;
выполнять чертежи
структурных и
электрических
принципиальных схем;
применять пакеты
прикладных программ для
моделирования
электрических схем.
оформлять
конструкторскую
документацию на
односторонние и
двусторонние печатные
платы;
применять
автоматизированные
методы разработки
1112

конструкторской
документации;
подбирать элементную базу
при разработке
принципиальных схем
электронных устройств с
учетом требований
технического задания;
выполнять несложные
расчеты основных
технических показателей
простейших проектируемых
электронных приборов и
устройств;
проводить анализ работы
разрабатываемой схемы
электрической
принципиальной
электронных приборов и
устройств в программе
схемотехнического
моделирования;
проводить анализ
технического задания на
проектирование
электронного устройства
на основе печатного
монтажа;
читать принципиальные
схемы электронных
устройств;
проводить конструктивный
анализ элементной базы;
выбирать класс точности и
шаг координатной сетки на
основе анализа технического
задания;
выбирать и рассчитывать
элементы печатного
рисунка;
компоновать и размещать
электрорадиоэлементы на
печатную плату;
выполнять расчет
конструктивных
показателей электронного
устройства;
выполнять расчет
компоновочных
1113

характеристик
электронного устройства;
выполнять расчет
габаритных размеров
печатной платы
электронного устройства;
выбирать типоразмеры
печатных плат.
выбирать способы
крепления и защиты
проектируемого
электронного устройства
от влияния внешних
воздействий;
выполнять трассировку
проводников печатной
платы разрабатывать
чертежи печатных плат в
пакете прикладных
программ САПР.

1114

Приложение 2.35
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание
и ремонт электронных приборов и устройств

Рабочая программа дисциплины
«ОП.11. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024

1115

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................................1162
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................1163
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1163

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 1163
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................................1164
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

1164

2.2. Содержание дисциплины 1165
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................................1173
3.1. Материально-техническое обеспечение 1173
3.2. Учебно-методическое обеспечение

1173

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................1175

1116

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.11. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.11. Безопасность жизнедеятельности»: вооружить студентов
теоретическими знаниями и практическими умениями для идентификации опасности
техногенного происхождения, создания комфортных и безопасных условий жизни, защиты
среды обитания от негативных воздействий, обеспечения устойчивости объектов экономики
и прогнозирования последствий чрезвычайных ситуаций)
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код ОК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте

приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
порядок их применения и
программное
обеспечение в

1117

ОК 03

ОК 07

оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
соблюдать нормы
экологической
безопасности;

профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
66

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачета

Всего

1118

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты
населения
Тема 1.1
Содержание

24/14

Единая государственная
система предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

1. Введение в дисциплину.

2/0

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.2

Содержание

6/4

Организация гражданской
обороны

1. Оружие массового поражения (Ядерное оружие. Химическое и
биологическое оружие. Средства индивидуальной защиты от
оружия массового поражения. Средства коллективной защиты от
оружия массового поражения. Приборы радиационной и
химической разведки и контроля.)
2. Правила поведения и действия людей в зонах поражения
(радиоактивного, химического заражения и в очаге биологического)
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Практическая работа 1. Средства индивидуальной защиты от

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

4
1119

оружия массового поражения.
2. Практическая работа 2. Отработка нормативов по надевания
противогаза и ОЗК.

3. Практическая работа 3. Средства коллективной защиты от
оружия массового поражения.

4. Практическая работа 4. Приборы радиационной и химической
разведки и контроля.

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3

Содержание

4/2

Защита населения и
территорий при
стихийных бедствиях

1. Защита при землетрясениях, извержениях вулканов, ураганах,
бурях, смерчах, грозах. Защита при снежных заносах, сходе лавин,
метели, вьюге, селях, оползнях.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

2. Защита при наводнениях, лесных, степных и торфяных пожарах.
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Практическая работа 5. Отработка правил безопасного 1
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного
характера
2. Практическая работа 6. Отработка правил безопасного 1
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного
характера
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.4

Содержание

4/2

Защита населения и
территорий при авариях

1. Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных объектах.
Защита при авариях (катастрофах) на взрывоопасных объектах.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

1120

(катастрофах) на
производственных
объектах

2. Защита при авариях (катастрофах) на гидродинамически опасных
объектах. Защита при авариях (катастрофах) на химически опасных
объектах. Защита при авариях (катастрофах) на радиационноопасных объектах.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическая работа 7. Защита населения и территорий при
авариях (катастрофах) на производственных объектах.

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5

Содержание

2/0

Обеспечение безопасности
при неблагоприятной
социальной и
экологической обстановке

1. Обеспечение безопасности при эпидемии. Обеспечение
безопасности при нахождении на территории ведения боевых
действий и во время общественных беспорядков.
2. Обеспечение безопасности в случае захвата заложников.
Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных
предметов, угрозе совершения и совершённом теракте.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

Раздел 2. Основы военной службы (для юношей)

48/12

Тема 2.1

Содержание

10/0

Вооружённые Силы
России на современном
этапе

1. Состав и организационная структура Вооружённых Сил.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Виды Вооружённых Сил и рода войск.
3. Система руководства и управления Вооружёнными Силами
4. Воинская обязанность и комплектование Вооружённых Сил
личным составом. Порядок прохождения военной службы
5. Прохождение военной службы по контракту. Альтернативная
гражданская служба.
В том числе практических и лабораторных занятий

1121

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.2

Содержание

4/0

Уставы Вооруженных Сил
Российской Федерации

1. Военная присяга. Боевое знамя воинской части.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними. Внутренний
порядок, размещение и быт военнослужащих.
В том числе практических и лабораторных занятий

В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3

Содержание

Виды ответственности,
предусмотренной для
военнослужащих

1. Дисциплинарная, административная, материальная, уголовная
ответственность военнослужащих.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Преступления против военной службы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4

Содержание

10/6

Строевая подготовка

1. Строи и управления ими.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 8. «Строевое построение (Строевая стойка и
повороты на месте. Движение строевым и походным шагом, бегом,
шагом на месте Повороты в движении)»

Практическая работа 9. Строевое перестроение (Выход из строя и
постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

1122

Построение и перестроение в одно шереножный и двух
шереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя,
повороты строя на месте. Построение и отработка движения
походным строем.).
Практическая работа 10. Воинские приветствия (Выполнение
воинского приветствия без оружия на месте и в движении.
Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в
движении.)

Тема 2.5

Содержание

6/0

Основные виды
вооружения и военной
техники

1. Современное стрелковое вооружение.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Бронетанковая техника.
3. Специальное военное снаряжение.
В том числе практических занятий

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.6

Содержание

12/6

Огневая подготовка

1. Материальная часть автомата Калашникова.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Подготовка автомата к стрельбе.
3. Ведения огня из автомата.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Практическая работа 11. Неполная разборка и сборкам автомата.
Отработка нормативов по неполной разборке и сборке автомата.

2. Практическая работа 12. Принятие положение для стрельбы,
подготовка автомата к стрельбе, прицеливание.

1123

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2. Основы медицинских знаний (для девушек)

48/12

Тема 2.1.

Содержание

48/12

Медико-санитарная
подготовка

1. Общие сведения о ранах, осложнения ран, способах остановки
кровотечения и обработки ран.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

2. Порядок наложения повязки при ранениях головы, туловища,
верхних и нижних конечностей.
3. Первая (доврачебная) помощь при ушибах, переломах, вывихах,
растяжениях связок и синдроме длительного сдавливания.
4. Первая (доврачебная) помощь синдроме длительного
сдавливания.
5. Первая (доврачебная) помощь при ожогах.
6. Первая (доврачебная) помощь при поражении электрическим
током.
7. Первая (доврачебная) помощь при утоплении.
8. Первая (доврачебная) помощь при перегревании,
переохлаждении организма, при обморожении и общем замерзании.
9. Первая (доврачебная) помощь при отравлениях.
10. Доврачебная помощь при клинической смерти.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 8. Наложение кровоостанавливающего жгута
(закрутки), пальцевое прижатие артерий.

Практическая работа 9. Наложение повязок на голову, туловище,

4
1124

верхние и нижние конечности.
Практическая работа 10. Наложение шины на место перелома,
транспортировка поражённого.

Практическая работа 11. Отработка на тренажёре прекардиального
удара и искусственного дыхания.

Практическая работа 12. Отработка на тренажёре непрямого
массажа сердца.

Самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Всего

1125

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности и охраны труда», оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания

1.
Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2.
Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание /
Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023.
- 208 c. (Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-12829 — Текст: непосредственный.
3.
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для СПО / Г. В. Тягунов, А.
А. Волкова, В. Г. Шишкунов, Е. Е. Барышев; под редакцией В. С. Цепелева. — 2-е изд. —
Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. —
235 c. — ISBN 978-5-4488-0368-0, 978-5-7996-2790-4. — Текст: электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/87788
4.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 313 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04629-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489671
5.
Косолапова Н. В. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студ. образов.
учреждений СПО/ Н. В. Косолапова. – 18-е изд., испр. и доп. – М.: ИЦ «Академия», 2020. –
208 с. - ISBN издания: 978-5-4468-8930-3
6.
Косолапова Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учеб. пособие
для студ. учреждений СПО / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко, Е. Л. Побежимова. - 4-е
изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия»
2020
7.
Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-44970809-0. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/100492
8.
Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
1126

ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/495884
9.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов
Ю.Г., Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст: непосредственный.
10.
Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н.
Сычев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный.
11.
Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Ю. Н.
Сычев. — Москва: ИНФРА-М, 2019. — 204 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-16-015260-8.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1021141
12.
Халилов, Ш. А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Ш.А.
Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов; под ред. Ш.А. Халилова. — Москва: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2022. — 576 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-81990789-4. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1815484

1127

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности в том
числе с использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
правила экологической
безопасности при

Показатели освоенности
компетенций
Уровень правильных ответов
при тестовом письменном и
устном контроле.
Качество и техническая
грамотность составленных
рефератов, четкость
изложения материала.
Быстрота ориентации в
представляемом материале,
быстрота реакции на
вопросы

Методы оценки
Тестовый и устный контроль
по заданной тематике
Представление докладов,
рефератов, презентаций по
заданной тематике
Дифференцированный зачет

1128

ведении
профессиональной
деятельности
Умеет:
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное программное
обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения

Точность и скорость выбора
средств индивидуальной и
коллективной защиты в ЧС.
Точность и грамотность
использования конкретных
средств защиты
Грамотность использования
первичных средств
пожаротушения;
Скорость и качество
оказания первой помощи
возможным пострадавшим

Оценка выполнения
практических заданий
Дифференцированный зачет

1129

профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
соблюдать нормы
экологической
безопасности;

1130

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и
методы оценки

ПК 6.1
Контролировать
параметры
несущей
конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки,
выполненной на
основе изделий
нулевого уровня,
деталей и узлов

готовит контрольно-измерительное и
диагностическое оборудование к работе
проверяет соответствие параметров несущей
конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки требованиям
нормативно-технической документации
проверяет качество сборки и монтажа
несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
контролирует качество паянных, сварных,
клееных соединений несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью
компоновки
выявляет механические и электрические
дефекты сборки и монтажных соединений
несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
собирает простые схемы измерения и
подключения электроизмерительных
приборов
тестирует печатный узел простого
функционального назначения
снимает электрические характеристики
несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
составляет отчетную документацию по
результатам контроля параметров и оценки
качества сборки несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью
компоновки

Лабораторная
работа, практическая
работа, экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических и
лабораторных
заданий, оценка
процесса и
результатов
выполнения видов
работ на практике

ПК 6.2 Проводить
испытания
несущей
конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки,
выполненной на
основе изделий
нулевого уровня,

готовит испытательное оборудования к
работе
проводит испытание несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью
компоновки при воздействии внешних
климатических и механических факторов
проверяет соответствие качества материалов,
деталей и сборочных единиц требованиям
нормативно-технической документации
проводит диагностику функциональных
1131

деталей и узлов

параметров несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки с
помощью типового оборудования
снимает электрические характеристики
несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
проверяет качество герметизации несущей
конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
составляет отчетную документацию по
результатам испытаний несущей
конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

распознаёт задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализирует и выделяет её
составные части
определяет этапы решения задачи, составляет
план действия, реализует составленный план,
определяет необходимые ресурсы
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

организовывает работу коллектива и
команды
взаимодействует с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной
деятельности

1132

Приложение 3
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1.

Материально-техническое оснащение

1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Доска классная/ Рельсовая система с классной
доской/ Доска пробковая/ Доска магнитномаркерная
Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло/Стул преподавателя
Шкаф/ стеллаж для хранения учебных пособий
Сетевой фильтр
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС
ТС

Основное
Основное
Основное
Основное

ТС

Основное

нет
нет
нет
Интерактивная доска или
панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное
программное обеспечение)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОГСЭ.01, ОГСЭ.02,
ОГСЭ.05, ОГСЭ.06,
ОП.04

1133

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

10.

Цифровые УМК

УМК

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации»
№
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС
ТС

Основное
Основное
Основное
Основное

ТС

Основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03, ПМ.01, ПМ.02

1134

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

10.

Цифровые УМК

УМК

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.

Стол ученический
Стул ученический
Доска классная/ Рельсовая система с классной
доской/ Доска пробковая/ Доска магнитномаркерная
Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло/Стул преподавателя
Шкаф/ стеллаж для хранения учебных пособий
Сетевой фильтр

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС

Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет

Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)

ТС

Основное

Интерактивная доска или
панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное

3.
4.
5.
6.
7.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОГСЭ.03

1135

№

10.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

ТС

Основное

Цифровые УМК

УМК

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

программное обеспечение)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Кабинет «иностранного языка»
Кабинет «математики»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

1.
2.

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС

Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет

Интерактивный программно-аппаратный

ТС

Основное

Интерактивная доска или

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ЕН.01

1136

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)

10.

ТС

Основное

Цифровые УМК

УМК

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное
программное обеспечение)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Кабинет «Физики»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

1.
2.

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС

Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет

3.
4.
5.
6.
7.

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ЕН.02

1137

№

10.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

Основное

ТС

Основное

Цифровые УМК

УМК

Основное

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска классная/ Рельсовая система с классной
доской/ Доска пробковая/ Доска магнитномаркерная
Стол преподавателя с ящиками для хранения
или тумбой
Кресло/Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Кабинет «Информатики»
№
1.
2.
3.
4.
5.

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ЕН.03, ОП.10, ПМ.03

1138

№
6.
7.

10.

11.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Шкаф/ стеллаж для хранения учебных пособий

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Компьютер преподавателя с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

ТС

Основное

Компьютер ученический с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, ПО для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайн опроса)

ТС

Основное

Цифровые УМК

УМК

Основное

Интерактивная доска или
панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное
программное обеспечение)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Кабинет «Инженерной графики»

1139

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

10.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Шкаф/ стеллаж для хранения учебных пособий

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Компьютер преподавателя с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

ТС

Основное

ТС

Основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01

1140

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

лаборатории, с возможностью онлайн опроса)

11.

Цифровые УМК

УМК

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

офисный пакет
программного
обеспечения)
нет

Кабинет «безопасности жизнедеятельности и охраны труда»
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.11

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.

Мебель
Мебель
Мебель

Основное
Основное
Основное

Регулируемый по высоте
Регулируемый по высоте
нет

Мебель

Основное

нет

Мебель
Мебель
ТС

Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет

ТС

Основное

Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от

ТС

Основное

3.
4.
5.
6.
7.

1141

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

вредоносной информации, с возможностью
онлайн опроса)

10.

Цифровые УМК
Учебно-наглядные пособия
Плакаты и таблицы
Тренажёры по отработке навыков оказания первой
помощи
Комплект противопожарных средств
Гражданский противогаз
Макет автомата Калашникова
Комплекты индивидуальных средств защиты
Образцы исправного и неисправного инструмента,
предохранительных приспособлений

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

УМК
УМК
УМК
УМК

Основное
Основное
Основное
Основное

объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
нет
нет
нет
нет

УМК
УМК
УМК
УМК
УМК

Основное
Основное
Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет
нет
нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов
Лаборатория «Электротехники»

№
1.
2.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02

1142

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, ПО для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайн опроса)

ТС

Основное

ТС

Основное

10.

Лупа со светодиодной подсветкой настольная

Оборудование

Основное

11.

Источник питания

Оборудование

Основное

Нет

3.
4.
5.
6.
7.

Мебель

Код
профессионального
модуля, дисциплины

нет

1143

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Универсальный генератор сигналов

Оборудование

Основное

Нет

Цифровой осциллограф реального времени
смешанных сигналов
Мультиметр цифровой

Оборудование

Основное

Нет

Оборудование

Основное

Нет

Оборудование

Основное

Нет

16.

Четырехканальная паяльная станция с
паяльником, вакуумным паяльником,
термопинцетом и термофеном
Антистатический держатель для плат

Оборудование

Основное

Нет

17.

Пожаробезопасная монтажная поверхность

Оборудование

Основное

Нет

18.

Набор радиомонтажного инструмента

Оборудование

Основное

Нет

19.

Логический анализатор

Оборудование

Основное

Нет

20.

Измеритель сопротивления изоляции

Оборудование

Основное

Нет

21.

Цифровой видео микроскоп USB

Оборудование

Основное

Нет

22.

Портативный измеритель параметров RLC

Оборудование

Основное

Нет

23.

Измеритель RLC для SMD-компонентов

Оборудование

Основное

Нет

24.

Коврик с метрической разметкой

Оборудование

Основное

Нет

25.

Стереомикроскоп на универсальном штативе

Оборудование

Основное

Нет

26.

Токовые клещи

Оборудование

Основное

Нет

27.

Измеритель RLC

Оборудование

Основное

Нет

28.

Омметр

Оборудование

Основное

Нет

29.

ИК-термометр

Оборудование

Основное

Нет

30.

Измеритель сопротивления изоляции

Оборудование

Основное

Нет

12.
13.
14.
15.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1144

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

31.

Калибровочный тестер для паяльников

Оборудование

Основное

Нет

32.

Анализатор спектра

Оборудование

Основное

Нет

33.

Автоматический дымоуловитель

Оборудование

Основное

Нет

34.

Стол лабораторный

Оборудование

Основное

Нет

35.

Стул компьютерный

Оборудование

Основное

Нет

36.

Стол антистатический

Оборудование

Основное

Нет

37.

Стул антистатический полиуретановый

Оборудование

Основное

Нет

38.

Лаборатория виртуальной реальности

Оборудование

Основное

Нет

39.

3D принтер фотополимерный

Оборудование

Основное

Нет

40.

Лазерный гравировщик

Оборудование

Основное

Нет

Лазерный технологический комплекс для
создания объемных изделий из металла
Контрольно-измерительные приборы

Оборудование

Основное

Нет

Оборудование

Основное

нет

41.
42.
43.
44.

Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

нет

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Основное

Регулируемый по высоте

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория «Электронной техники»
№
1.

Наименование
Стол ученический

Мебель

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП. 05, ОП.06, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.04, ПМ.06
1145

№
2.
3.
4.
5.
6.
7.

10.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

ТС

Основное

ТС

Основное

Лабораторная платформа для проектного
обучения

Мебель

ТС

Код
профессионального
модуля, дисциплины

нет

Основное

1146

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

ТС

Основное

Нет

ТС

Основное

Нет

Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

нет

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

№
11.
12.
13.
14.

Наименование
Наборы электронных компонентов аналоговой и
цифровой схемотехники
МФУ

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория «Измерительной техники»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Наименование
Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук

ТС

Основное

Интерактивная доска или
панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное
программное обеспечение)
Компьютер или ноутбук

Мебель

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.09, ПМ.01, ПМ.04,
ПМ.06

нет

1147

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, ПО для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайн опроса)

10.
11.
12.
13.
14.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

ТС

Основное

(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
Нет

ТС

Основное

Нет

ТС

Основное

Нет

Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

нет

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Основное

Регулируемый по высоте

Лабораторная платформа для проектного
обучения
Наборы электронных компонентов аналоговой и
цифровой схемотехники
МФУ

ТС

Основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория «Цифровой и микропроцессорной техники»
№
1.

Наименование
Стол ученический

Тип
Мебель

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.07, ОП.08, ПМ.01,
ПМ.02
1148

№
2.
3.
4.
5.
6.
7.

10.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

ТС

Основное

ТС

Основное

САПР для проектирования радиоэлектронных
изделий

Мебель

ТС

Код
профессионального
модуля, дисциплины

нет

Основное

1149

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

ТС

Основное

Нет

ТС

Основное

Нет

Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

нет

№
11.
12.
13.
14.

Наименование
САПР для проектирования радиоэлектронных
изделий. Для преподавателя
МФУ

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория «Информационных технологий»/ Разработка конструкторской документации на проектирование печатных плат (Л-19)

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения
или тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Стул ученический поворотный

Мебель

Основное

Сетевой фильтр

ТС

Основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.03

Регулируемый по высоте
нет
1150

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

Основное

Мебель

Основное

нет

10.

(Интерактивный комплекс NextPanel 65
IFCCV1NT6503230003 NexTouch
INNOVATION LAB)
Мобильная напольная стойка для панелей и
телевизоров с диагональю до 86" и
максимальной нагрузкой до 175 кг
Персональный компьютер

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
нет

ТС

Основное

нет

11.

МФУ Лазерный

ТС

Основное

нет

12.

Колонки

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

13.

Ноутбук ASUS Vivobook

Код
профессионального
модуля, дисциплины

M103Q Notebook Pc
DESKTOP-EK1TM1L
AMD Ryzen 7 5800H
with Radeon Graphics
3.20 GHz
1151

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
16,0 ГБ Код
устройстваD5F30001B082-4473-9202DB389ED044EF
Код продукта
00328-1000000001-AA292
Тип системы 64разрядная операционная
система, процессор x64

Лаборатория «Измерительной техники»/ Параметрический контроль и регулировка приборов и устройств (Л-2)
Краткая (рамочная)
Основное/
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Мебель
Основное
Регулируемый
по высоте
Стол ученический
Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя

Мебель

Основное

нет

Стул преподавателя
Типовой комплект учебного оборудования
«Релейно-контакторные схемы управления
двигателей постоянного и переменного
тока»

Мебель

Основное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02

1152

Наименование
7.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Программируемый логический контроллер

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Питание
Напряжение питания от 10
до 48 В (номинальное 24 В)
Потребляемая мощность,
не более
- модификация 01
13
Вт
- модификация 02
12
Вт
- модификация 03
10
Вт
- модификация 04
10
Вт
Защита от переполюсовки
Есть
Питание
Количество портов
питания
2 (основной и резервный)
Напряжение питания
10…48 В (номинальное 24
В)
Напряжение перехода от
основного источника
питания к резервному
6…9 В
Потребляемая мощность,
не более
16 Вт
Защита от переполюсовки
1153

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Панель оператора ОВЕН Панель оператора
графическая

10.

Модули дискретного ввода (Ethernet) ОВЕН

11.

Модули аналогового ввода (Ethernet)

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Есть
Тип питающего
напряжения
Постоянное
Диапазон питающего
напряжения, В
23…27
Номинальное напряжение
питания, В
24
Питание
Напряжение питания
=10…48 (номинальное
=24) В
Потребляемая мощность,
не более
4 Вт при
питании
=24 В
Питание
Напряжение питания
=10…48 (номинальное
=24) В
Потребляемая мощность,
не более
4 Вт при
питании
=24 В
1154

Наименование
12.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Модули аналогового вывода (Ethernet)
ОВЕН

13.

Модули дискретного вывода (Ethernet)

14.

Частотный преобразователь ОВЕН

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Питание
Напряжение питания
=10…48 (номинальное
=24) В
Потребляемая мощность,
не более
4 Вт при
питании
=24 В
Питание
Напряжение питания
=10…48 (номинальное
=24) В
Потребляемая мощность,
не более
4 Вт при
питании
=24 В
Питающая сеть
1×220 В (0,75…2,2 кВт) и
3×380 В (0,75…22 кВт)
Выходное напряжение
3×220 В (0,75…2,2 кВт) и
3×380 В (0,75…22 кВт)
Выходная частота
0...600 Гц – при скалярном
управлении
0...300 Гц – при векторном
управлении
1155

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Сетевой фильтр

ТС

Основное

Напряжение питания
переменного тока, В
85…264
Частота переменного тока,
Гц
45…65
Напряжение питания
постоянного тока, В
110…370
Тип питающего
напряжения
Постоянное
Диапазон питающего
напряжения, В
23…27
Номинальное напряжение
питания, В
24
нет

Интерактивная доска INTERWRITE DualBoard
1279

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Full HD i5 9400
/8Gb/SSD250Gb/UHDG
630//GbitEth/WiFi/BT/120W
/Cam/черный
1920x1080/Windows 10 Pro
64-bit (Китай))

15.

Блок питания для ПЛК и ответственных
применений

16.

Панель оператора ОВЕН

17.
18.

19.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Тип

Наименование

Мультимедийный проектор Epson EB-580
Персональный компьютер

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1156

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

20.

Ноутбук

ТС

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
MSI Pulse GL76 12 UEK

21.

МФУ лазерный

ТС

Основное

Нет

ЭУМК: Слесарь-наладчик контрольно –
измерительных приборов и автоматики
ЦКП ЭУМК – Чтение электрических схем и
сборка электрических сетей
ЦКП ЭУМК - Метрология, стандартизация
и сертификация в машиностроении
Методические указания по выполнению
лабораторных работ РКСЗ-СРЦ «Релейноконтакторные схемы управления двигателей
постоянного и переменного тока»

УМК

Основное

Нет

УМК

Основное

Нет

УМК

Основное

Нет

УМК

Основное

Нет

22.
23.
24.
25.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория «Автоматизации технологических процессов» /Установка и контроль поверхностно-монтируемых компонентов. (Л-17)

1.
2.
3.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Полуавтоматический настольный принтер для
трафаретной печати
Полуавтоматический настольный принтер для
трафаретной печати

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03

1157

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Ручной манипулятор для монтажа SMD
компонентов
Настольная печь конвекционного оплавления
припоя
Стол лабораторный

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Мебель

Специализированное

Регулируемый по высоте

Стул антистатический полиуретановый

Мебель

Специализированное

Регулируемый по высоте

Компрессор

Оборудование

Специализированное

нет

Оффлайн система АОИ

Оборудование

Специализированное

нет

Соединительный конвейер

Оборудование

Специализированное

нет

Инспекционный конвейер

Оборудование

Специализированное

нет

Автоматический линейный принтер

Оборудование

Специализированное

нет

Мультифункциональный автомат-установщик
SMD компонентов
Конвекционная линейная печь оплавления
припоя
Регистратор температуры с 8-ю каналами

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Ручной дозатор для паяльной пасты/клея

Оборудование

Специализированное

нет

Полуавтоматическая настольная ремонтная
станция с видеоцентровкой
Автоматический дымоуловитель

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Миксер для паяльной пасты

Оборудование

Специализированное

нет

Шкаф сухого хранения

Оборудование

Специализированное

нет

УЗ ванна с цифровым управлением

Оборудование

Специализированное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1158

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Система струйной отмывки

Оборудование

Специализированное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

Интерактивная доска INTERWRITE DualBoard
1279

ТС

Основное

нет

25.

Мультимедийный проектор Epson EB-580
Персональный компьютер

ТС

Основное

нет

26.

Ноутбук

ТС

Основное

нет

27.

МФУ лазерный

ТС

Основное

Нет

28.

ЦКП ЭУМК – Материаловедение

УМК

Основное

Нет

ЦКП ЭУМК - Метрология, стандартизация
и сертификация в машиностроении
ЦКП ЭУМК - Технические измерения

УМК

Основное

Нет

УМК

Основное

Нет

22.
23.
24.

29.
30.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лаборатория цифровой и микропроцессорной техники /Программирование встраиваемых систем (Л-3)

1159

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.03

1160

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Персональный компьютер в сборе

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол компьютерный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул компьютерный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол лабораторный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол преподавателя

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул преподавателя

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Тумба офисная деревянная для документов и
канцелярских принадлежностей
Сетевой фильтр

Мебель

Специализированное

нет

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Диагональ 65

13.

Интерактивная панель: Интерактивный
комплекс NextPanel 65” Мобильная
напольная стойка
Персональный компьютер

ТС

Основное

14.

Колонки

ТС

Основное

Моноблок ACER Aspire
C271655+клавиатура+мышь
нет

9.
10.
11.
12.

Код
профессионального
модуля, дисциплины

1161

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

15.

МФУ лазерный

ТС

Основное

Нет

16.

ЦКП ЭУМК - Чтение и выполнение рабочих

УМК

Основное

Нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

чертежей и электрических схем

Лаборатория электротехники /Проведение технологического контроля и сборка электронных устройств (Л-1)

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Мебель

нет

Стол ученический компьютерный

Мебель

Регулируемый по высоте

Шкаф для методических материалов
Шкаф металлический
Сетевой фильтр

Мебель

Основное

нет

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Интерактивная доска или
панель (диагональ не менее
65 дюймов,
специализированное
программное обеспечение)

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02

1162

№
10.

Наименование
Компьютер преподавателя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, ПО для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайн опроса)

Тип
ТС

Оборудование

11.

Стол антистатический

Основное/
специализированное
Основное

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
программного
обеспечения)
Стол рабочий 1800*900мм
ПО-18-4 ESD RAL7035,
Основная полка для
оборудования 1800*400мм
ПО/К RAL7035, комплект
усиливающих
кронштейнов для основных
полок серий СР, Остров
ДЛ-18/С2 Классик
RAL7035, Освещение
общее светодиодное для
столов 1800мм
ЭПА-18, Панель
электромонтажная для
столов 1800мм
Розетка с заземлением
одинарная не менее (8 шт.)
Устройство защитного
отключения 16А/0.01A
ТП-01/П ESD RAL7035,
Подвесная тумба
490*354*605мм
1163

№

Наименование

12.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Стул антистатический полиуретановый

13.

Лупа со светодиодной подсветкой настольная

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

КН ESD 6090 серый,
Комплект настольный
антистатический без
браслета 600*900мм
VKG G-01, Узел
заземления универсальный
для подключения ESD
браслетов
VKG A-9400,
соединительная колодка
для подключения
заземляемых ESD объектов
A-2210-0, Браслет
заземления металлический
сменный
30-560-0641, шнур для
подключения
антистатических браслетов
4 мм – 10 мм кнопка (1,8м)
Дополнительная планка
для подвеса ионизатора
Основание с проводящими
колесами. Пневматический
подъемник с регулировкой.
Типовое сопротивление к
земле: RG = 100 - 110 Ом
Размер линзы – не менее
120 мм;
1164

№

Наименование

14.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Источник питания

15.

Универсальный генератор сигналов

16.

Цифровой осциллограф реального времени
смешанных сигналов

17.

Мультиметр цифровой

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Не менее 2-ух независимых
регулируемых канала:
напряжение не менее 32 В/
сила тока не менее 3 А;
Не менее 2-ух независимых
каналов
Количество каналов – не
менее 4
Цифровой мультиметр для
ремонта измеряет
напряжение AC-DC, ток
AC-DC, сопротивление,
ёмкость и другие
параметры. Тестер имеет
особенности для пределов
измерений и некоторых
функций.
Преимущества широких
диапазонов и точности
• Верхний предел
измерения сопротивления
равен 200 МОм. Рекордная
величина.
• Подключаемый щуп
термометра помогает
измерять температуру в
широких пределах: от -20
до 1000 С.
• Входное сопротивление
1165

№

Наименование

Тип

Оборудование

18.
Четырехканальная паяльная станция с
паяльником, вакуумным паяльником,
термопинцетом и термофеном

Основное/
специализированное

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

прибора велико и
составляет 10 МОм.
• Аналого-цифровой
преобразователь (АЦП)
имеет двупетлевой
интегратор, повышающий
точность измерения
сложных по форме токов.
Дополнительные функции
и удобство эксплуатации
С помощью прибора
можно измерить частоту,
ёмкость, проверить диоды
и транзисторы, сохранить
показания измерений.
Калибровка и юстировка
нуля производятся
автоматически. Тестер
«запоминает» пиковые
значения величин.
Ремонтная паяльная
станция должна быть
предназначена для
высокоточных работ и
должны представлять
собой комплексное
решение для пайки,
ремонта и доработки
печатных узлов и должна
1166

№

Наименование

19.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Антистатический держатель для плат

20.

Пожаробезопасная монтажная поверхность

21.

Набор радиомонтажного инструмента

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

включать в свой состав:
паяльник, термопинцет,
вакуумный отсос и
термофен.
Максимальный размер
печатной платы мм:
160х235. Поворот на 360°
(с шагом в 15°). Крепление
компонентов с мягким
покрытием.
Антистатическая защита
Размер не менее
200х300мм. Толщина не
менее 3мм. Максимальная
температура не менее
5000С. Наличие секций
для хранения. Материал
силикон/силикогель.
Антистатическое
исполнение.
Набор пинцетов SMD
Бокорезы для электроники
Круглогубцы для
электроники
Плоскогубцы захватные
для электроники
Тонкогубцы для
электроники
Нож-скальпель с перовым
1167

№

Наименование

Тип

Оборудование

22.

Логический анализатор

Основное/
специализированное

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

лезвием
Ножницы остроконечные
прямые
Набор отверток
Набор алмазных надфилей
Набор вспомогательный
для пайки
Инструмент для зачистки
проводов
Штангенциркуль цифровой
Лупа часовая 6х
Линейка ученическая
Антистатический
оловоотсос
Количество каналов не
менее: 16 каналов
Тактовая частота до 100
МГц
Расширенная
синхронизация, анализ: по
шине, логический,
статистический, опция
синхронизации по
длительности импульсов
Передача данных по
интерфейсу USB 2.0 на
управляющий компьютер
Не требует внешнего
питания (питание по шине
1168

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Портативный измеритель параметров RLC

Оборудование

Специализированное

Измеритель RLC для SMD-компонентов

Оборудование

Специализированное

23.

Измеритель сопротивления изоляции

24.

25.

26.

Цифровой видео-микроскоп USB

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

USB)
Диапазон сопротивления
изоляции 700 кОм-500 ГОм
Испытательное
напряжение 1000 В-2500 В5000 В-10000 В
Максимальный тестовый
ток 1,5 мА
Вид питания Батарея
Микроскоп электронный
USB, портативный, 2MP,
50х/500х
Измеряемые параметры
Емкость, индуктивность,
тангенса угла потерь,
добротность, фазовый
сдвиг между током и
напряжением, комплексное
сопротивление, активное
сопротивление,
эквивалентное
последовательное
сопротивление
Погрешность 0,1
Интерфейс USB
Измеряемые параметры
Индуктивность (L),
тангенса угла потерь (D),
добротности (Q),
1169

№

Наименование

27.

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Оборудование

Специализированное

Коврик с метрической разметкой

28.
Стереомикроскоп на универсальном штативе

29.

Токовые клещи

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

сопротивление (R, DCR),
ёмкость (C), испытание p-n
переходов
Погрешность 1
Дизайн в форме пинцета
для измерения параметров
SMD-компонентов.
Возможность измерения
электролитических
конденсаторов.
Формат: А4, не менее
220мм х 300мм.
Состав: синтетический
ПВХ, многослойный;
Вставка примечаний или
пометок к захваченным
изображениям.
Сохранение изображений в
форматах (минимум):
(.bmp, .jpg и .png).
Видеозапись (.avi)
Измеряет DCA, ACA, DCV,
ACV, ёмкость,
сопротивление
(прозвонка), частота
(скважность %), тест
диодов
Прозвон цепи
Проверка диодов
1170

№

30.

31.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Измеритель RLC

Оборудование

Специализированное

Омметр

Оборудование

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Ручной выбор пределов
измерений, измерение
скважности (0,1…99,9%),
регистрация пиковых
значений, относительные
измерения (REL)
Измеряемые параметры
комплексное
сопротивление на
переменном токе (R, Z, X),
сопротивление
постоянному току
(DCR/тест-сигнал 5Гц),
ЭПС (ESR), проводимость
(G, Y, B), ёмкость (С),
индуктивность (L), тангенс
угла потерь (D),
добротность (Q), фазовый
сдвиг °/rad
Гнездо USB для
подключения flashнакопителя
Интерфейс (минимум) RS232, USB (Host/ Device),
Handler (сортировщик)
Диапазон сопротивления 1
мкОм-5 МОм
Максимальный тестовый
ток 1 А
1171

№

32.

33.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ИК-термометр

Оборудование

Специализированное

Измеритель сопротивления изоляции

Оборудование

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Дополнительное
измерение: температура
Вид питания: Сетевое
питание
Функции компарирования
и допускового контроля.
Измерение температуры с
помощью внешней
термопары
Интерфейс (минимум) RS232, USB
Диапазон температур: 50°С ...+400°С
Разрешение 0,1 °С
Режим допускового
сканирования температуры
с акустической и
визуальной сигнализацией
Лазерный целеуказатель
(одноточечный,
отключаемый). ЖКдисплей с подсветкой.
Функция удержания
показаний, индикация
разряда батареи.
Автоматическое
выключение питания.
Диапазон сопротивления
изоляции 1 МОм - 6 ТОм
1172

№

34.

35.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Калибровочный тестер для паяльников

Оборудование

Специализированное

Анализатор спектра

Оборудование

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Испытательное
напряжение 1000 В, 5000
В, 10000 В, 15000 В
Максимальный тестовый
ток 550 мкА
Виды дополнительных
измерений: Постоянное
напряжение, Переменное
напряжение, Ток утечки
Интерфейс (минимум) RS232, USB.
ЖК-дисплей
Возможность измерения
температуры жала:
Диапазон измерения 0–700
°C
Точность (минимум) ±5 °C
Возможность измерения
напряжения:
Диапазон измерения
(минимум) 0–40 мВ (AC)
Возможность измерения
сопротивления
Диапазон измерения
(минимум) 0–40 Ом
Частотный диапазон не
менее 9 кГц-7,5 ГГц
Сенсорный экран.
Анализатор спектра и
1173

№

36.

Наименование

Автоматический дымоуловитель

Тип

Оборудование

Основное/
специализированное

Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Векторный анализатор.
Встроенный
предусилитель.
Предустановлена опция
расширенный набор
измерений (измерение
мощности в канале и
соотношение мощностей в
смежных каналах,
измерение мощности во
временной области,
измерение ширины
занимаемой полосы
частот). Внутренняя память
не менее 256 МБ.
Интерфейс LAN,
USB,GPIB или адаптер
USB-GPIB
фильтрация: 3 мкм, 99%
уровень шума: <55 дБ
объем вытяжной
вентиляции: 2х150 м³/ч
Цифровой дисплей и
дистанционное управление
Возможность регулировки
потока воздуха

Лаборатория электронной техники /Прототипирование схемотехнических систем (Л-5)
1174

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

10.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Доска магнитно-маркерная

Мебель

Основное

нет

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Стул преподавателя

Мебель

Основное

нет

Мебель

Основное

нет

Стол ученический компьютерный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

Интерактивная панель
Мобильная напольная стойка

ТС

Основное

Персональный компьютер

ТС

Основное

Ноутбук

ТС

Основные характеристики
не менее диагональ 65",
разрешением 3840×2160,
яркостью 420 кд/м и
встроенной ОС, Мобильная
напольная стойка для
панелей и телевизоров с
диагональю до 86" и
максимальной нагрузкой
до 175 кг.
не менее: 16 ГБ DDR4,
HDD 1 ТБ, SSD 512 ГБ,
Видеокарта - Память:
10ГБпрограммного
обеспечения)
не менее: RAM 16 ГБ, SSD
512 ГБ

Основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02

1175

№

Наименование

Тип
Оборудование

11.

Лабораторная платформа для проектного
обучения

Основное/
специализированное
Специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

не менее 12 встроенных
приборов, основные
характеристики:
- Осциллограф (4 канала,
14 бит, 100МГц);
- генератор сигналов
стандартной и
произвольной формы (2
канала, 100МГц);
- регулируемый источник
питания (2 канала,
настраиваемый диапазон
±1 - ±15 В);
- цифровой мультиметр с
точностью 4,5 знаков;
- АЦП (16 каналов, 16 бит,
1 МГц);
- ЦАП (4 канала, 16 бит,
1,6 МГц);
- 40 цифровых каналов;
- плата прототипирования
со встроенной периферией.

Набор компонентов для
проведения лабораторных
работ по темам:
«Схемотехника и
аналоговая электроника»
1176

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

«Аналоговая электроника.
Микроэлектроника»
«Цифровая электроника.
ПЛИС»
«Силовая электроника»
«Физические основы
измерений. Автоматизация
измерений»
«Силовые электрические
системы»

Мастерская «Слесарная»
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Стол письменный тип 3

Мебель

Основное

Нет

Кресло для преподавателя

Мебель

Основное

Нет

Стул ученический лабораторный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол антистатический в комплектации ИЛ в
антистатическом исполнении (Viking) CP-15-9
ESD RAL 7035
Стул антистатический полиуретановый на
колесах СП-230 ESD.

Мебель

Основное

Нет

Мебель

Основное

Нет

1177

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Бокорезы CHAMFERED

Оборудование

Специализированное

Нет

Круглогубцы Priergiacomi PN-5028-D-BP

Оборудование

Специализированное

нет

Пинцет Piergiacomi PN-5028-D-BP

Оборудование

Специализированное

нет

Пинцет Piergiacomi 3C-SA.ESD

Оборудование

Специализированное

нет

Пинцет Piergiacomi 7-SA.ESD

Оборудование

Специализированное

нет

Пинцет Piergiacomi 00-SA.ESD

Оборудование

Специализированное

нет

Набор отверток ProsKit SD-2301

Оборудование

Специализированное

нет

Набор алмазных надфилей ProsKit 8PK-605A

Оборудование

Специализированное

нет

Скальпель ProsKit 8PK-394B

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Инструмент для зачистки проводов

Оборудование

Специализированное

нет

Плоскогубцы захватные для электроники

Оборудование

Специализированное

нет

Мультиметр цифровой Victor vc9808+

Оборудование

Специализированное

нет

Штангенциркуль цифровой

Оборудование

Специализированное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

Интерактивная доска INTERWRITE DualBoard
1279

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

Ножницы Pro’sKit DK-2047N

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Мультимедийный проектор Epson EB-580
22.
23.

Монитор: Samsung 23.8" LS24A310NHIXCI
Системный блок в сборе
MinitowerExegateBlackMicroATX
450W \\

CPU IntelCore i7-9700F
BOX 3.0
GHz/8core/12Mb/65W/8
GT/s LGA1151\\ Gigabyte
1178

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

H310 D3 2.0 RTL {S1151,
H310, PCI-E Dsub+HDMI,
GbLAN SATA ATX,
2DDR4}\\ A-Data DDR4
DIMM 8Gb
Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

Нет

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Стол письменный тип 3

Мебель

Основное

Нет

ПМ.04, ПМ.05, ПМ.06

Кресло для преподавателя

Мебель

Основное

Нет

Стул ученический лабораторный

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стол антистатический в комплектации ИЛ в
антистатическом исполнении (Viking) CP-15-9
ESD RAL 7035
Стул антистатический полиуретановый на
колесах СП-230 ESD.
Осциллограф SIGLENT АКИП-4131/1А

Мебель

Основное

Нет

Мебель

Основное

Нет

Оборудование

Специализированное

Нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

24.
25.

Мастерская «Электромонтажная»

5.
6.
7.
8.

Программируемый 3-канальный источник
питания
Отмывочная ультразвуковая ванна VBS-3D

1179

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Одноканальная цифровая паяльная станция JBC
с универсальным паяльником
Одноканальная цифровая ремонтная паяльная
станция JBC с вакуумным микропаяльником
Одноканальная паяльная станция с
микротермопинцетом JBC
Термовоздушная паяльная станция LUKEY –
702 (в комплекте с соплами)
Лупа со светодиодной подсветкой настольная
VKG L-40/8 LED
Антистатический держатель для плат ZD-11E
(12-0256)
Дымоуловитель Viking Fume Cube Lite (на 2
рабочих места)
Дымоуловитель Viking Fume Cube Lite (на 2
рабочих места)
Дымоуловитель BOFA

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оборудование

Специализированное

нет

Оловоотсос Proskit 8PK-366D

Оборудование

Специализированное

нет

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

Интерактивная доска INTERWRITE DualBoard
1279

ТС

Основное

нет

ТС

Основное

нет

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Мультимедийный проектор Epson EB-580
21.

Монитор: Samsung 23.8" LS24A310NHIXCI

1180

22.

23.
24.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Тип

Основное/
специализированное

ТС

Основное

Цифровые УМК

УМК

Основное

Нет

Комплект учебно-наглядных пособий

УМК

Основное

Нет

Наименование
Системный блок в сборе
MinitowerExegateBlackMicroATX
450W \\

Код
профессионального
модуля, дисциплины

CPU IntelCore i7-9700F
BOX 3.0
GHz/8core/12Mb/65W/8
GT/s LGA1151\\ Gigabyte
H310 D3 2.0 RTL {S1151,
H310, PCI-E Dsub+HDMI,
GbLAN SATA ATX,
2DDR4}\\ A-Data DDR4
DIMM 8Gb

1181

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№

Наименование

Стол преподавателя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло/Стул преподавателя
Персональный компьютер
Проектор
Экран
Колонки
Веб камера
Спортивный инвентарь по видам спорта:

легкая атлетика;

спортивные игры;

гимнастика
Цифровые УМК

2
3
4
5
6
7
8

Основное/
специализированное

Тип

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Мебель

Основное

нет

Мебель
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
Оборудование

Основное
Основное
Основное
Основное
Основное
Основное
Основное

нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет

УМК

Основное

нет

Код дисциплины
ОГСЭ.04

1182

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Кабинет «Библиотека, читальный зал с выходом в интернет»

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Мебель

Основное

нет

Стол библиотекаря с ящиками для
хранения/тумбой
Кресло библиотекаря

Мебель

Основное

Нет

Стеллажи библиотечные

Мебель

Основное

Нет

Шкаф/стеллаж для газет и журналов

Мебель

Основное

Нет

Стол для выдачи пособий

Мебель

Основное

Нет

Каталожный шкаф

Мебель

Основное

Нет

Стол ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Стул ученический

Мебель

Основное

Регулируемый по высоте

Сетевой фильтр

ТС

Основное

нет

Компьютер библиотекаря с периферией
(лицензионное программное обеспечение,
образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации, выход в интернет)

ТС

Основное

Многофункциональное устройство/принтер

ТС

Основное

Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
Лазерный, цветная печать

Компьютер ученический с периферией
(лицензионное программное обеспечение,
образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации, выход в интернет)

ТС

Основное

№
1.

10.

11.
12.

Наименование

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет
1183

Кабинет «Актовый зал»

Кресло для актового зала

Мебель

Основные

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
нет

Трибуна

Мебель

Основные

нет

Стол в президиум

Мебель

Основные

нет

Стул в президиум

Мебель

Основные

нет

Системы хранения светового и акустического
оборудования
Сетевой фильтр

Мебель

Основные

нет

ТС

Основные

нет

Компьютер с периферией (лицензионное
программное обеспечение, образовательный
контент, система защиты от вредоносной
информации, выход в интернет

ТС

Основные

Компьютер или ноутбук
(процессор не ниже Core i3,
оперативная память
объемом не менее 4 Гб,
офисный пакет

Многофункциональное устройство/принтер

ТС

Основные

Экран большого размера

ТС

Основные

Лазерный, цветная
печать
нет

Проектор для актового зала с потолочным
креплением
Микрофон

ТС

Основные

нет

ТС

Основные

нет

Звукоусиливающая аппаратура с комплектом
акустических систем
Камера

ТС

Основные

нет

ТС

Основные

нет

№

Наименование

5.
6.
7.

10.
11.
12.
13.

Тип

Основное/
специализированное

Код
профессионального
модуля, дисциплины

Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
1184

Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.

№
п/п
1.

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

Компас 3D версия не ниже 17

Виртуальный учебный программный модуль "Пневматика"

ОП.01
Инженерная
и
компьютерная
графика,
ПМ.01
Сборка,
программирование и пусконаладка мехатронных систем,
ПМ.02
Техническое
обслуживание
узлов
и
агрегатов
мехатронных
устройств и систем, ПМ.03
Монтаж, программирование и
обслуживание
робототехнических средств
ОП.08
Элементы
гидравлических
и
пневматических систем,
ПМ.01
Сборка,
программирование и пусконаладка мехатронных систем,
ПМ.02
Техническое
обслуживание
узлов
и
агрегатов
мехатронных
устройств и систем

Виртуальный учебный программный модуль "Гидравлика"

ОП.08
Элементы
гидравлических
и
пневматических систем,
ПМ.01
Сборка,
программирование и пусконаладка мехатронных систем,
1185

ПМ.02
Техническое
обслуживание
узлов
и
агрегатов
мехатронных
устройств и систем
4.

Интегрированная среда разработки программного обеспечения систем
автоматизации технологических процессов от уровня приводов и контроллеров
до уровня человеко-машинного интерфейса (SimaticStep7, TIAPortal)

Лицензионное программное обеспечение (ПО) офисных программ

Среда разработки для управления РТС

Система автоматизированного проектирования технологических процессов

САПР для проектирования

ПМ.01
Сборка,
программирование и пусконаладка мехатронных систем,
ПМ.02
Техническое
обслуживание узлов и
агрегатов
мехатронных
устройств и систем
ОП.01
Инженерная
и
компьютерная графика ОП.02
Электротехника,
ОП.03
Метрология, стандартизация и
сертификация ОП.07 Основы
вычислительной техники
ПМ.03
Монтаж,
программирование
и
обслуживание
робототехнических средств
ОП.01
Инженерная
и
компьютерная графика
ПМ .05 Выполнение работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих (16045
Оператор станков с ЧПУ)
ОП.01
Инженерная
компьютерная графика

1186

ПМ .05 Выполнение работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям
служащих
(16045Оператор станков с
ЧПУ)
9.

10.

11.

Симулятор токарного станка с ЧПУ

ПМ .05 Выполнение работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих
(16045Оператор станков с
ЧПУ)

Симулятор фрезерного станка с ЧПУ

Симулятор токарно-винторезного станка

ПМ .05 Выполнение работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих (16045
Оператор станков с ЧПУ)
ПМ .05 Выполнение работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих (16045
Оператор станков с ЧПУ)

1187

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2024 г.
1188

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения...............................................................................................................................................................3
Требования к проведению демонстрационного экзамена........................................................................................4
Организация и проведение защиты дипломной работы.................................................................................................5

1189

Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств в соответствии с Законом Российской Федерации от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом
Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования», ФГОС СПО по специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств , и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств соответствующим
требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и
способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств присваивается квалификация:
специалист по электронным приборам и устройствам
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности

Код и наименование

вида деятельности (ВД)

профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД

2
В соответствии с ФГОС

ВД 1 Выполнение сборки, монтажа и

ПМ 01. Выполнение сборки, монтажа и
1190

демонтажа электронных приборов и устройств демонтажа электронных приборов и
устройств

ВД 2 Проведение технического обслуживания ПМ 02. Проведение технического
и ремонта электронных приборов и устройств обслуживания и ремонта электронных
приборов и устройств
ВД.03 Проектирование электронных приборов ПМ.03 Проектирование электронных
и устройств на основе печатного монтажа
приборов и устройств на основе
печатного монтажа
ВД.04 Освоение видов работ по одной или
ПМ.04 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям нескольким профессиям рабочих,
служащих
должностям служащих (18569 Слесарьсборщик РЭА и П)
По запросу работодателей: АО "Раменский приборостроительный завод" и АО
"Раменское приборостроительное конструкторское бюро", АО «РАТЕП», АО
«Серпуховский завод «Металлист», ООО «РАТЕП-ИННОВАЦИЯ»
ВД.05 Освоение видов работ по одной или
ПМ.05 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям нескольким профессиям рабочих,
служащих
должностям служащих (14618
Монтажник РЭА и П)
ВД.06 Контроль сборочно-монтажных работ

ПМ.06 Контроль сборочно-монтажных
работ

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды деятельности
ВД 1 Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных приборов и
устройств

Профессиональные компетенции
ПК.1.1 Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж
электронных приборов и устройств в соответствии с
требованиями технической документации
ПК. 1.2 Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж
электронных приборов и устройств и их настройку и
регулировку в соответствии с требованиями технической
документации и с учетом требований технических условий

ВД.2 Проведение технического ПК. 2.1 Производить диагностику работоспособности
обслуживания и ремонта
электронных приборов и устройств средней сложности
электронных приборов и
ПК. 2.2 Осуществлять диагностику аналоговых, импульсных,
устройств
цифровых и со встроенными микропроцессорными
системами устройств средней сложности для выявления и
устранения неисправностей и дефектов
1191

ПК. 2.3 Выполнять техническое обслуживание электронных
приборов и устройств в соответствии с регламентом и
правилами эксплуатации
ВД.3 Проектирование
электронных приборов и
устройств на основе печатного
монтажа

ПК. 3.1 Разрабатывать структурные, функциональные и
принципиальные схемы простейших электронных приборов
и устройств.
ПК.3.2 Разрабатывать проектно-конструкторскую
документацию печатных узлов электронных приборов и
устройств и микросборок средней сложности
ПК.3.3 Выполнять оценку качества разработки
(проектирования) электронных приборов и устройств на
основе печатного монтажа

ВД.04 Освоение одной или
нескольких профессий рабочих,
должностей служащих по
профессии (18569 Слесарьсборщик РЭА и П).

ПК.4.1 Использовать технологии сборки, монтажа и
демонтажа отдельных узлов и приборов радиоэлектронной
аппаратуры
ПК.4.2 Выполнять монтаж проводов и кабелей в простом
радиоэлектронном устройстве
ПК.4.3 Выполнять герметизацию простого
радиоэлектронного устройства

ВД 05 Освоение одной или
ПК.5.1 Производить подготовку плат и блоков, деталей,
нескольких профессий рабочих, корпусных ЭРЭ к монтажу
должностей служащих (14618
ПК.5.2 Выполнять монтаж простых плат и блоков
Монтажник РЭА и П)
радиоэлектронной аппаратуры и приборов
ПК.5.3 Производить проверку произведенного монтажа
простых плат и блоков радиоэлектронной аппаратуры и
приборов
ПК.5.4 Производить подготовку корпусных ЭРЭ, микросхем,
деталей и сборочных единиц (ДСЕ) к монтажу
ПК.5.5 Выполнять монтаж плат и блоков, высокочастотных
кабелей (ВЧ-кабелей), ГПК радиоэлектронной аппаратуры и
приборов
ПК.5.6 Выполнять демонтаж электрорадиоизделий (ЭРИ), не
установленных на клеи, мастики, до нанесения
влагозащитного покрытия на платах и блоках приборов
радиоэлектронной аппаратуры
ПК.5.7 Производить проверку произведенного монтажа плат
и блоков, ВЧ-кабелей, ГПК, радиоэлектронной аппаратуры и
приборов
ПК.5.8 Проводить эксплуатацию специального
1192

программного обеспечения радиоэлектронных средств
ВД.06 Контроль сборочномонтажных работ

ПК.6.1 Контролировать параметры несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью компоновки,
выполненной на основе изделий нулевого уровня, деталей и
узлов
ПК.6.2 Проводить испытания несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки, выполненной на
основе изделий нулевого уровня, деталей и узлов

Выпускники, освоившие программу по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств, сдают ГИА в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня и защиты дипломной работы.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по технике
безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломной работы
Программа организации проведения защиты дипломной работы, как формы ГИА
включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломной работы, порядок
оценки результатов дипломной работы.
Дипломная работа направлена на систематизацию и закрепление знаний выпускника по
специальности, а также определение уровня готовности выпускника к самостоятельной
профессиональной деятельности. Дипломная работа предполагает самостоятельную
подготовку (написание) выпускником работы, демонстрирующего уровень знаний выпускника
1193

в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и
навыков.
Тематика дипломных работ определяется образовательной организацией. Выпускнику
предоставляется право выбора темы дипломной работы в том числе предложения своей темы с
необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения.
Тема дипломной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего
профессионального образования.
Для подготовки дипломной работы выпускнику назначается руководитель и при
необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных работ, назначение руководителей и
консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.
Тематику дипломных работ, структуру и содержание дипломной работы, порядок
оценки результатов и систему оценивания образовательная организация разрабатывает
самостоятельно.

Структура программы ГИА
1.
Основные положения
Нормативно-правовые акты:
Программа ГИА разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762, Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным
приказом Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800, приказами №311 от 05 мая
2022 г. и от 19 января 2023 года N 37 «О внесении изменений в приказ Минпросвещения
России от 08 ноября 2021 г. № 800, Методическими рекомендациями по организации
выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по
программам подготовки специалистов среднего звена, направленными письмом Минобрнауки
России от 20.07.2015 № 06-846, Распоряжением Министерства Просвещения Российской
Федерации № Р-42 от 01.04.2019 г. «Об утверждении методических рекомендаций о
проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена» и
распоряжением Министерства просвещения российской федерации от 1 апреля 2020 года N Р36 «О внесении изменений в приложение к распоряжению Министерства просвещения
Российской Федерации от 1 апреля 2019 г. N Р-42 "Об утверждении методических
рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного
экзамена", Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 23 марта 2023 г. №
05-891 «О рассмотрении запроса (главный эксперт ДЭ)».
Программа ГИА утверждается колледжем после обсуждения на заседании
педагогического совета с участием председателей ГЭК.
2.

Паспорт программы государственной итоговой аттестации
1194

Программа ГИА определяет совокупность требований к организации и проведению
государственной итоговой аттестации выпускников по специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств , включая формы
ГИА, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при
проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА,
порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов
ГИА, а также особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Программа ГИА включает требования к дипломным работам, методику их оценивания,
задания, критерии оценивания и уровни демонстрационного экзамена, конкретные комплекты
оценочной документации, выбранные колледжем, исходя из содержания реализуемой
образовательной программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети
"Интернет" единых оценочных материалов.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств соответствующим
требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и
способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
3.
Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации
Объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации в
соответствии с ФГОС СПО и календарным учебным графиком составляет 6 недель:
- с 12 января по 22 февраля, из них:
-подготовка к демонстрационному экзамену 2 недели, с 12.01. по 25.01.,
-подготовка к защите дипломной работы 2 недели, со 2.02. по 15.02.
Сроки проведения:
- проведение демонстрационного экзамена- 1 неделя, с 26 января по 01 февраля,
- защита дипломной работы-1 неделя, с 16 февраля по 22 февраля.
К защите дипломной работы допускаются студенты:
- в полном объеме освоившие программу подготовки специалистов среднего звена по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов
и устройств.
Обязательным условием допуска студентов к защите дипломной работы является:
1195

-наличие дипломной работы (далее-ДР), выполненной
индивидуальным заданием, в сроки, установленным графиком;

соответствии

-наличие отзыва руководителя ДР;
-наличие рецензии специалиста отраслевой организации (предприятия) или другой
образовательной организации;
-наличие производственной характеристики с места прохождения преддипломной
практики.
Вопрос о допуске ДР к защите рассматривается на заседании предметно-цикловой
комиссии, допуск к защите определяется педсоветом и оформляется приказом директора
колледжа.
До начала защиты куратор группы составляет график очередности защиты ДР с таким
расчетом, чтобы один выпускник проводил защиту, а другой готовился к ней.
На защиту отводится до 45 мин. Процедура защиты, как правило, включает в себя:
доклад студента (не более 10 минут), ознакомление с отзывом и рецензией, вопросы членов
комиссии, ответы студента.
Дипломная работа представляется в виде переплетенного текста и на электронном
носителе, в виде электронной презентации. Презентация создается в программе Power Point,
выполняется в едином стиле. Цветовая гамма и использование анимации не должны
препятствовать адекватному восприятию информации. Количество слайдов в презентации не
более 25. После защиты сдается в архив для хранения вместе с протоколами заседания
государственной аттестационной комиссии секретарем ГЭК.
После вынесения решения оформляется протокол заседания ГЭК. В протоколе
фиксируются: фамилия, имя, отчество выпускника, тема ДР, итоговая оценка ДР, присуждение
квалификации выпускнику, решение о выдаче документа об окончании колледжа.
Протоколы заседаний ГЭК подписываются председателем (в случае отсутствия
председателя – его заместителем) и секретарем ГЭК и сдаются заместителю директора.
В Дипломной работе должны содержаться следующие структурные части в порядке их
следования:
- титульный лист;
- задание на ДР;
- рецензия;
- отзыв руководителя;
-отзыв консультанта по экономической части;
-отзыв нормоконтролера;
- график выполнения дипломной работы;
- содержание;
- введение;
- основная часть;
- заключение и выводы о проделанной работе;
- библиография (литература);
- приложения;
1196

-графическая часть ДР.
К демонстрационному экзамену допускаются выпускники, не имеющие академической
задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный
план.
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится с использованием единых
оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых оператором.
Комплекты оценочной документации для проведения демонстрационного экзамена
профильного уровня разрабатываются оператором с участием организаций-партнеров,
отраслевых и профессиональных сообществ.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) по специальности 11.02.16
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств применяется
комплект оценочной документации: КОД 11.02.16 -1-2024.
Комплект оценочной документации включает:
- комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена;
- перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и
воспитания;
- примерный план застройки площадки ДЭ;
- требования к составу экспертных групп;
- инструкции по технике безопасности;
- образец задания.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу,
моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального
времени.
4.Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
В целях определения соответствия результатов освоения выпускниками
образовательной программы среднего профессионального образования специальности 11.02.16
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств требованиям
ФГОС СПО ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями (далее ГЭК), создаваемыми колледжем по соответствующей специальности.
ГЭК формируется из числа педагогических работников колледжа, лиц, приглашенных
из сторонних организаций, в том числе:
-педагогических работников;
-представителей организаций-партнеров, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники;
-экспертов организации, наделенной полномочиями по обеспечению прохождения ГИА
в форме демонстрационного экзамена (далее - оператор) (при проведении ГИА в форме
демонстрационного экзамена), обладающих профессиональными знаниями, навыками и
1197

опытом в сфере, соответствующей специальности среднего профессионального образования,
по которой проводится демонстрационный экзамен (далее – эксперты).
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается экспертная
группа из числа экспертов (далее - экспертная группа).
Состав ГЭК утверждается приказом колледжа и действует в течение одного
календарного года. В состав ГЭК входят председатель ГЭК, заместитель председателя ГЭК и
члены ГЭК.
ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность ГЭК,
обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.
Председатель ГЭК утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий
календарный год (с 1 января по 31 декабря) по представлению Министерства образования
Московской области.
Председателем ГЭК утверждается лицо, не работающее в колледже, из числа:
руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, соответствующую области профессиональной деятельности, к
которой готовятся выпускники;
представителей работодателей или их объединений, организаций-партнеров,
включая экспертов, при условии, что направление деятельности данных представителей
соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
Директор колледжа заместителем председателя ГЭК.
Экспертная группа создается по специальности среднего профессионального
образования или виду деятельности, по которому проводится демонстрационный экзамен.
Экспертную группу возглавляет главный эксперт, назначаемый из числа экспертов,
включенных в состав ГЭК.
Главный эксперт организует и контролирует деятельность возглавляемой экспертной
группы, обеспечивает соблюдение всех требований к проведению демонстрационного
экзамена и не участвует в оценивании результатов ГИА.
Защита дипломных работ проводится на открытом заседании ГЭК с участием не менее
двух третей ее состава.
Для процедуры защиты необходимо наличие следующих документов:
1. Программа государственной итоговой аттестации выпускников по программе
подготовки специалистов среднего звена по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств
2. Приказ о составе ГЭК.
3.Приказ Министерства
председателей ГЭК.

образования

Московской

области

об

утверждении

4.Приказ об утверждении тем и руководителей дипломных работ.
1198

5. Протоколы заседаний ГЭК.
6. Приказ директора колледжа о допуске к защите ДР студентов специальности.
7.Сведения об успеваемости студентов (сводная ведомость).
8. Зачетные книжки студентов.
9. Критерии оценки защиты ДР.

Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения демонстрационного
экзамена (далее - центр проведения экзамена), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с комплектом оценочной документации.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в центре проведения экзамена в
составе экзаменационных групп.
Место расположения центра проведения экзамена, дата и время начала проведения
демонстрационного экзамена, расписание сдачи экзаменов в составе экзаменационных групп,
планируемая продолжительность проведения демонстрационного экзамена, технические
перерывы в проведении демонстрационного экзамена определяются планом проведения
демонстрационного экзамена, утверждаемым ГЭК совместно с колледжем не позднее чем за
двадцать календарных дней до даты проведения демонстрационного экзамена. Колледж
знакомит с планом проведения демонстрационного экзамена выпускников, сдающих
демонстрационный экзамен и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена
в срок не позднее чем за пять рабочих дней до даты проведения экзамена.
Главным экспертом осуществляется осмотр центра проведения экзамена, распределение
обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий
демонстрационного экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с
использованием способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между
членами экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
Выпускники знакомятся со своими рабочими местами, под руководством главного
эксперта также повторно знакомятся с планом проведения демонстрационного экзамена,
условиями оказания первичной медицинской помощи в центре проведения экзамена. Факт
ознакомления отражается главным экспертом в протоколе распределения рабочих мест.
Допуск выпускников в центр проведения экзамена осуществляется главным экспертом
на основании документов, удостоверяющих личность.
В соответствии с планом проведения демонстрационного экзамена главный эксперт
ознакомляет выпускников с заданиями, передает им копии заданий демонстрационного
экзамена.
После ознакомления с заданиями демонстрационного экзамена выпускники занимают
свои рабочие места в соответствии с протоколом распределения рабочих мест.
После того, как все выпускники и лица, привлеченные к проведению
демонстрационного экзамена, займут свои рабочие места в соответствии с требованиями
1199

охраны труда и производственной безопасности, главный эксперт объявляет о начале
демонстрационного экзамена.
Время начала демонстрационного экзамена фиксируется в протоколе проведения
демонстрационного экзамена, составляемом главным экспертом по каждой экзаменационной
группе.
После объявления главным экспертом начала демонстрационного экзамена выпускники
приступают к выполнению заданий демонстрационного экзамена.
Демонстрационный экзамен проводится при неукоснительном соблюдении
выпускниками, лицами, привлеченными к проведению демонстрационного экзамена,
требований охраны труда и производственной безопасности, а также с соблюдением
принципов объективности, открытости и равенства выпускников.
Центры проведения экзамена могут быть оборудованы средствами видеонаблюдения,
позволяющими осуществлять видеозапись хода проведения демонстрационного экзамена.
Видеоматериалы о проведении демонстрационного экзамена в случае осуществления
видеозаписи подлежат хранению в образовательной организации не менее одного года с
момента завершения демонстрационного экзамена.
Явка выпускника, его рабочее место, время завершения выполнения задания
демонстрационного экзамена подлежат фиксации главным экспертом в протоколе проведения
демонстрационного экзамена.
В случае удаления из центра проведения экзамена выпускника, лица, привлеченного к
проведению демонстрационного экзамена, или присутствующего в центре проведения
экзамена, главным экспертом составляется акт об удалении. Результаты ГИА выпускника,
удаленного из центра проведения экзамена, аннулируются ГЭК, и такой выпускник признается
ГЭК не прошедшим ГИА по неуважительной причине.
Главный эксперт сообщает выпускникам о течении времени выполнения задания
демонстрационного экзамена каждые 60 минут, а также за 30 и 5 минут до окончания времени
выполнения задания.
После объявления главным экспертом окончания времени выполнения заданий
выпускники прекращают любые действия по выполнению заданий демонстрационного
экзамена.
Технический эксперт обеспечивает контроль за безопасным завершением работ
выпускниками в соответствии с требованиями производственной безопасности и
требованиями охраны труда.
Выпускник по собственному желанию может завершить выполнение задания досрочно,
уведомив об этом главного эксперта.
Результаты выполнения выпускниками заданий демонстрационного экзамена подлежат
фиксации экспертами экспертной группы в соответствии с требованиями комплекта
оценочной документации и задания демонстрационного экзамена.

1200

По решению ГЭК результаты демонстрационного экзамена, проведенного при участии
оператора, в рамках промежуточной аттестации по итогам освоения профессионального
модуля по заявлению выпускника могут быть учтены при выставлении оценки по итогам ГИА
в форме демонстрационного экзамена.
Сдача демонстрационного экзамена проводится на открытых заседаниях ГЭК с
участием не менее двух третей ее состава.
Продолжительность демонстрационного экзамена 3ч. 30мин.
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
Критерии оценки демонстрационного экзамена
Организация, ответственная за проведение ДЭ заблаговременно разрабатывает
оценочные материалы. Ознакомиться с данным материалом можно на сайте банка оценочных
материалов ФГОУ ДПО «Институт развития профессионального образования»
https://bom.firpo.ru/file/10188/КОД%2011.02.16-2-2024%20Том%201.pdf
Максимально возможное количество баллов профильного уровня 80.

Таблица 1
№
п/п

Модуль задания
(вид деятельности, вид
профессиональной деятельности)

Баллы

Выполнение сборки,

Выполнение навесного монтажа

10,00

монтажа и демонтажа

Выполнение поверхностного
монтажа электронных устройств

10,00

Проведение контроля качества
сборки и монтажных работ

6,00

Выполнение радиотехнических
расчетов различных
электрических и электронных
схем

2,00

Проведение необходимых
измерений

3,00

Выполнение операций настройки
и регулировки электронных
приборов и устройств

3,00

Осуществление диагностики
работоспособности аналоговых и
импульсных электронных

4,00

электронных приборов и устройств

Проведение технического обслуживания
и ремонта электронных приборов и
устройств

Критерий оценивания

1201

приборов и устройств

Проектирование электронных приборов
и устройств на основе печатного
монтажа

Осуществление диагностики
работоспособности аналоговых и
импульсных электронных
приборов и устройств

8,00

Осуществление сбора и анализа
исходных данных для выбора
структурных, функциональных и
принципиальных схем

4,00

Подбор элементной базы при
разработке принципиальных
схем электронных устройств с
учетом требований технического
задания

6,00

Разработка электрических
принципиальных схем на основе
современной элементной базы с
учетом технических требований
к разрабатываемому устройств

12,00

Моделирование электрических
схем с использованием пакетов
прикладных программ

8,00

ИТОГО

Рекомендуемая схема перевода результатов
восьмидесятибалльной шкалы в пятибалльную:

демонстрационного

80,00

экзамена

из

Таблица 2
Оценка ГИА

«2»

«3»

«4»

«5»

Отношение
полученного
количества баллов к
максимально
возможному
(в
процентах) 0,00%

0,00 -19,99%

20,00-39,99%

40,00-69,99%

70,00-100,00%

Профильный уровень
(инвариантная часть)

0-15,99

16,00-31,99

32,00-55,99

56,00 – 80,00

Оценка «5» ставится, если студент по результатам ДЭ набрал от 56 до 80 баллов и
продемонстрировал высокий уровень освоения теоретических знаний и владения
профессиональными
компетенциями,
соответствующими
виду
профессиональной
деятельности; высокий уровень специальной подготовки, способность и умение применять
1202

теоретические знания при выполнении конкретного практического задания сферы
профессиональной
деятельности;
четкое
выполнение
практического
задания;
аргументированность при обозначении профессиональных выводов.
Оценка «4» ставится, если студент по результатам выполнения ДЭ набрал от 32 до 55,99
баллов и продемонстрировал достаточный уровень освоения теоретических знаний и владения
профессиональными
компетенциями,
соответствующими
виду
профессиональной
деятельности; способность и умение в целом применять теоретические знания при
выполнении конкретного практического задания сферы профессиональной деятельности с
допущением незначительных неточностей, не влияющих на результат выполнения
практического задания; частичную аргументированность при обозначении профессиональных
выводов.
Оценка «3» ставится, если студент по результатам ДЭ набрал от 16 до 31,99 баллов и
продемонстрировал необходимый уровень освоения теоретических знаний и владения
профессиональными
компетенциями,
соответствующими
виду
профессиональной
деятельности; недостаточно высокий уровень специальной подготовки, способности
применять теоретические знания при выполнении практического задания сферы
профессиональной деятельности; недостаточную аргументированность профессиональных
выводов; а также допустил ряд ошибок при выполнении практического задания.
Оценка «2» ставится, если студент по результатам ДЭ набрал менее 15,99 баллов и не
продемонстрировал необходимый уровень освоения теоретических знаний и владения
профессиональными
компетенциями,
соответствующими
виду
профессиональной
деятельности; способность и умение применять теоретические знания при выполнении
практического задания сферы профессиональной деятельности; допустил принципиальные
ошибки, влияющие на результат выполнения практического задания; не сформулировал или не
аргументировал профессиональные выводы.
Критерии оценки защиты дипломных работ
При определении окончательной оценки по защите ДР учитываются:
- доклад выпускника по каждому разделу выпускной работы;
- ответы на вопросы;
- оценка рецензента;
- отзыв руководителя.
Может быть предусмотрено выступление руководителя ДР, если он присутствует на
заседании ГЭК.
Результаты защиты ДР определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Критериями оценки являются:
- актуальность темы;
- полнота и обстоятельность изложения теоретической и практической части работы;
- правильность и полнота использования источников информации;
- степень самостоятельности автора в разработке ДР;
1203

- качество доклада (сообщения) и ответов на вопросы при защите ДР.
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
По результатам ГИА выпускник имеет право подать в апелляционную комиссию
письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, Порядка и (или) несогласии с
результатами ГИА (далее - апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию образовательной организации.
Апелляция о нарушении Порядка подается непосредственно в день проведения ГИА, в
том числе до выхода из центра проведения экзамена.
Апелляция о несогласии с результатами ГИА подается не позднее следующего рабочего
дня после объявления результатов ГИА.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с
момента ее поступления.
Состав апелляционной
утверждением состава ГЭК.

комиссии

утверждается

колледжем

одновременно

Апелляционная комиссия состоит из председателя апелляционной комиссии, не менее
пяти членов апелляционной комиссии и секретаря апелляционной комиссии из числа
педагогических работников колледжа, не входящих в данном учебном году в состав ГЭК.
Председателем апелляционной комиссии может быть назначено лицо из числа руководителей
или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, соответствующую области профессиональной деятельности, к которой готовятся
выпускники, представителей организаций-партнеров или их объединений, включая экспертов,
при условии, что направление деятельности данных представителей соответствует области
профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники, при условии, что такое
лицо не входит в состав ГЭК.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее
двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей
ГЭК, а также главный эксперт при проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена.
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена по решению председателя
апелляционной комиссии к участию в заседании комиссии могут быть также привлечены
члены экспертной группы, технический эксперт.
По решению председателя апелляционной комиссии заседание апелляционной
комиссии может пройти с применением средств видео, конференц-связи, а равно посредством
предоставления письменных пояснений по поставленным апелляционной комиссией вопросам.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении
апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей
(законных представителей).
Указанные лица должны при себе иметь документы, удостоверяющие личность.
1204

Рассмотрение апелляции не является пересдачей ГИА.
При рассмотрении апелляции о нарушении Порядка апелляционная комиссия
устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из следующих
решений:
- об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях Порядка
не подтвердились и (или) не повлияли на результат ГИА;
- об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных
нарушениях Порядка подтвердились и повлияли на результат ГИА.
В последнем случае результаты проведения ГИА подлежат аннулированию, в связи с
чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в
ГЭК для реализации решения апелляционной комиссии. Выпускнику предоставляется
возможность пройти ГИА в дополнительные сроки, установленные образовательной
организацией без отчисления такого выпускника из образовательной организации в срок не
более четырех месяцев после подачи апелляции.
В случае рассмотрения апелляции о несогласии с результатами ГИА, полученными при
прохождении демонстрационного экзамена, секретарь ГЭК не позднее следующего рабочего
дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию протокол
заседания ГЭК, протокол проведения демонстрационного экзамена, письменные ответы
выпускника (при их наличии), результаты работ выпускника, подавшего апелляцию,
видеозаписи хода проведения демонстрационного экзамена (при наличии).
В случае рассмотрения апелляции о несогласии с результатами ГИА, полученными при защите
дипломного проекта (работы), секретарь ГЭК не позднее следующего рабочего дня с момента
поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию дипломный проект (работу),
протокол заседания ГЭК.
В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами ГИА апелляционная
комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении результата ГИА либо об
удовлетворении апелляции и выставлении иного результата ГИА. Решение апелляционной
комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК. Решение апелляционной
комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленных результатов ГИА
выпускника и выставления новых результатов в соответствии с мнением апелляционной
комиссии.
Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов. При
равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционной комиссии
является решающим.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего апелляцию
выпускника в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается
председателем (заместителем председателя) и секретарем апелляционной комиссии и хранится
в архиве образовательной организации.
Приложения:
Темы дипломных работ по специальности:
1205

1. Проектирование радиотехнических устройств;
2. Проектирование усилителей электрических сигналов;
3. Проектирование источников питания;
4. Проектирование измерительных приборов;
5. Проектирование детекторов параметров физических величин;
6. Проектирование
и
изготовление
учебно-лабораторного
оборудования
по
радиоэлектронной технике (макетов, моделей, стендов) или модернизация этого
оборудования;
7. Проектирование товаров народного потребления;
8. Проектирование приборов осветительных систем;
9. Проектирование устройств систем безопасности;
10.Проектирование измерительных приборов сравнения.

Приложение 5
к ОПОП-П по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и
ремонт электронных приборов и устройств
1206

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2024 г.

1207

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1. Целевые ориентиры воспитания
1.2. Вариативные целевые ориентиры
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1.Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1.Кадровое обеспечение
3.2.Нормативно-методическое обеспечение
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
3.4. Анализ воспитательного процесса
Приложение 1. Календарный план воспитательной работы

1208

Паспорт программы воспитания
Название
Наименование Программы

Основания
Программы

Содержание
Программа воспитания ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»

для

разработки Настоящая программа разработана на основе следующих
нормативных правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
Указ Президента РФ от 21.07.2020№ 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р
«Об утверждении Плана мероприятий по реализации в
2024-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года
Цель Программы воспитания
Цель рабочей программы воспитания - личностное
развитие
обучающихся
и
их
социализация,
проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к
общественным
ценностям,
приобретение
опыта
поведения и применения сформированных общих
компетенций
квалифицированных
специалистов
среднего звена на практике
Исполнители Программы
Руководящий состав колледжа, педагогические и иные
воспитания
работники колледжа, социальные партнёры, предприятия
- работодатели, обучающиеся и их родители (законные
представители)

1209

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1. Целевые ориентиры воспитания
Целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями, формирование
которых является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего
звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности;
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;
ОК

10.

Пользоваться

профессиональной

документацией

на

государственном

иностранном языках;
ОК

11.

Использовать

знания

по

финансовой

грамотности,

планировать

предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
основных видов деятельности согласно получаемой квалификации специалиста среднего
звена.
1.2. Вариативные целевые ориентиры ГБПОУ МО
«Серпуховский колледж»,
отражающие специфику 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
электронных приборов и устройств
Гражданское воспитание

1210

- понимающий профессиональное значение отрасли и специальности для социальноэкономического и научно-технологического развития страны;
-проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других
людей;
- осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Московской области, г.о.Серпухов.
Патриотическое воспитание
- осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность;
-выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
-принимающий участие в жизни группы, колледжа, в том числе самоуправлении,
ориентированный на участие в социально значимой деятельности, в том числе
гуманитарной.
Духовно-нравственное воспитание
-знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа;
-проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей;
- обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики;
Эстетическое воспитание
- демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специалиста;
- использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности;
- знающий ценности культурного наследия города Серпухова и Московской области.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
- демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности;
- понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности свое и окружающих людей,
значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, и сохранности жизни;
- проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
1211

Профессионально-трудовое воспитание
- применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в
соответствии с нормативно-ценностной системой;
- готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли;
- обладающий опытом использования в профессиональной деятельности современных
электронных технологий, средств и сетей связи с целью осуществления раз-личного рода
работ в сфере электроники, радиотехники и систем связи;
- обладающий опытом анализа, контроля и хранения различного рода сопроводи-тельной
документации и иные виды деятельности связанные с обеспечением эффективности работы
в соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности
Экологическое воспитание
- ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности;
- понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью;
- понимающий значение и глобальный характер экологических проблем Московской
области и городского округа Серпухова.
Ценности научного познания
- обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности;
- обладающий знаниями в области электроники, радиотехники и систем связи, умением
монтажа и демонтажа, эксплуатации, диагностики, обслуживания и ремонта
технологического оборудования, средств и сетей связи;
- проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;

1212

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств
Модуль «Образовательная деятельность»

- внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности отрасли 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и
ремонт электронных приборов и устройств
- использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и
престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих
о семейных трудовых династиях;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на занятиях
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
- включение в воспитательные взаимодействия методов, методик и технологий, которые
связаны с изучением дисциплин и модулей образовательной программы, направленных на
развитие личности обучающихся на основе воспитательных идеалов выбранной
специальности;
- организация практических занятий, направленных на приобретение опыта работы по
специальности;
- организация практических занятий по работе с современными оборудованием и
технологиями в области электроники, радиотехники и систем связи специальности 11.02.16
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств;
Модуль «Кураторство»

- инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности;
- организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в
выбранной специальности;
- поддержка активной позиции каждого обучающегося, предоставление возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды общения;

Модуль «Наставничество»

- мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в специальности;
- организация
специальности;

под

руководством

наставника

социально-значимых

проектов

по

- привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов, имеющих
большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и организацийпартнеров)
1213

Модуль «Основные воспитательные дела колледжа»

- мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты;
- встречи с известными представителями специальности;
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в дела колледжа в разных ролях
(сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и
встречу гостей и других), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки,
проведения, анализа общеколледжных дел;
- круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности;
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
- организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии технологий в России,
выдающихся деятелей производственной сферы,
соответствующих предметов-символов профессиональной сферы, информационных
справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом
гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к специальности;
- размещение, поддержание, обновление на территории колледжа выставочных объектов,
ассоциирующихся со специальностью;
- оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования

(холл первого этажа, рекреации и др.),содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания;
- размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной
категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области,
прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной сферы,
имеющей
отношение
к
образовательной
организации,
предметов-символов
профессиональной сферы
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

- профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных
представителей), работающих по специальности, чествование трудовых династий;
- совместные мероприятия, посвященные Дню специалиста по радиоэлектронной борьбе;
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов.
Модуль «Профилактика и безопасность»

- реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в
колледже и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по
специальности;
- профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания (путешествия),
испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том
числе профессиональной, благотворительной, художественной и другой), участия в
1214

Единых областных профилактических неделях, приуроченных к профилактическим датам;
- организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных со
специальностью 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств
- поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности
в колледже, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»

- организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность;
- организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности;
- участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки
вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
- реализация социальных проектов по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств, разрабатываемых и
реализуемых совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами;
Модуль «Самоуправление»
- привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников, работающих по
специальности, добившихся успехов;
- представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»

- организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного ко Дню специалиста
по радиоэлектронной борьбе;
- участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств
- проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик;
- организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по специальности;
- организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры специальности
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств;
- проведение практико-ориентированных мероприятий, направленных на соблюдения
правил безопасности, правопорядка, режима секретности., ориентирования на местности,
использования оружия и применения средств специальной защиты;

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
1215

3.1 Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»
укомплектован квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой
обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несет ответственность за
организацию воспитательной работы в ГБПОУ МО «Серпуховский колледж», заместителя
директора

по

учебно-воспитательной

работе,

непосредственно

курирующего

данное

направление, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов, педагоговпсихологов, кураторов, преподавателей.
Общее руководство воспитательной работой осуществляет директор колледжа Федорова
Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
Реализация

образовательной

программы

обеспечивается

педагогическими

работниками

образовательной организации, имеющих стаж работы в данной профессиональной области не
менее 3 лет.
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, не
реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
№
1

Наименование должности, ФИО

Директор ГБПОУ МО «Серпуховский
колледж»
Заместитель директора по учебновоспитательной работе
Советник директора по воспитанию

Заведующий структурным подразделением

Методист

Преподаватели

Функционал, связанный с
организацией и реализацией
воспитательного процесса
Осуществляет общее управление и
контроль в колледже
Организация и реализация
воспитательного процесса
Осуществляет поддержку
студенческих инициатив,
координирует деятельность
общественных организаций, клубов,
объединений, членами которых
являются студенты специальности
Осуществляет контроль учебного и
воспитательного процесса по
специальности, обеспечивает
условия для успешного освоения
образовательной программы
обучающимися
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам воспитания
Осуществление воспитательной
деятельности непосредственно во
время учебных занятий
1216

Кураторы групп

Педагог дополнительного образования

Социальный педагог

Педагог-психолог

Проводит работу по организации,
сопровождению, координации
обучающихся учебных групп;
осуществляет анализ, планирование,
организацию, контроль процесса
воспитания и социализации
обучающихся, изучение личности и
коррекцию в воспитании,
социальную помощь и защита
обучающихся; организует и
проводит внеучебные занятия;
осуществляет взаимодействие с
родителями, другими педагогами,
социальным работником, педагогомпсихологом; оформляет
документацию группы
Организация внеурочной
деятельности студентов
Осуществление правовой и
социальной защиты студентов
Психолого-педагогическое
сопровождение «трудных»,
талантливых обучающихся,
обучающихся с инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья, сирот и опекаемых, с
этнокультурными особенностями,
находящихся в трудной жизненной
ситуации.

Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией

воспитательной

деятельности

осуществляется

на

основании

локальных

нормативно-правовых документов образовательной организации.
Социальные, профессиональные и иные партнеры
ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»
11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств:
АО «РАТЕП»
АО «Серпуховский завод «Металлист»
ООО «РАТЕП-ИННОВАЦИЯ»
НПП ООО «Инджер
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями
ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися
ресурсами в ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»:
- Конституция Российской Федерации
1217

Указ

Президента

Российской

Федерации

от

21.07.2020

г.

№

474

«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
-

Федеральный

закон

от

31.07.2020

г.

№

304-ФЗ

«О

внесении

изменений

в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся» (далее – ФЗ-304)
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р об
утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
- Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп. от 24
апреля 2020 г.)
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.1998 №124-ФЗ (ред. от 28.11.2015)
- Федеральный закон от 27.07.2010 № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования
споров с участием посредника (процедуре медиации)»
- Федеральный закон от 30.12.2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской
Федерации»
- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по специальностям и
профессиям
- Профессиональные стандарты
- Устав ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»
- Правила внутреннего распорядка обучающихся ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений.
- Положение об уполномоченном по правам ребенка в колледже.
- Положение о дополнительном образовании обучающихся колледжа.
- Положение об установлении единых требований к одежде обучающихся колледжа.
- Порядок стипендиального обеспечения и оказания иных мер социальной поддержки
обучающихся колледжа
- Положение о духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся колледжа.
- Положение о волонтерском движении в колледже
- Положение о Совете обучающихся колледжа.
- Положение о Совете родителей.
- Положение о студенческом самоуправлении в колледже.
- Положение о Совете по профилактике асоциального поведения.
1218

-Положение о классном руководителе.
- Положение о порядке постановки на внутриколледжный учет и снятия с внутриколледжного
учета несовершеннолетних, обучающихся в колледже.
- Положение об организации питания обучающихся в колледже.
- Положение о библиотеке колледжа
- Положение о музее колледжа.
- Положение о социально-психологической службе колледжа.
- Положение об официальном сайте колледжа
3.3 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся, созданная в колледже, призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях.
Порядок и система применения мер морального и материального поощрения обучающихся
определяется в локальном нормативном акте ГБПОУ МО «Серпуховский колледж»
«Положение о поощрении студентов».
Основания для поощрения:


участие и победа в учебных, творческих конкурсах, олимпиадах, физкультурных,

спортивных состязаниях, мероприятиях профессиональной направленности, связанных со
специальностью;
 рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров;


поднятие престижа колледжа на международных, всероссийских, региональных,

муниципальных олимпиадах, конкурах, турнирах, фестивалях, конференциях;


реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ

по специальности;


благородные высоконравственные поступки.

Колледж применяет следующие виды поощрений:


поощрение грамотой за успехи в учебной/внеучебной деятельности;



поощрение дипломом, грамотой, благодарственным письмом за призовые места в

конкурсах, мероприятиях в колледже и за его пределами;


поощрение

благодарственным письмом

родителей

(законных
1219

представителей) обучающихся;


ходатайство о поощрении обучающегося в вышестоящие органы.

3.4 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств осуществляется в рамках единого
мониторинга ГБПОУ МО «Серпуховский колледж». Отдельно осуществляется анализ
профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося

условий

развивающей

образовательной

среды,

способствующей

профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной
программ.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Анализ условий воспитательной деятельности определяется по следующим позициям


описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие специалистов,

прохождение курсов повышения квалификации);


наличие студенческих объединений, кружков и секций в образовательной организации,

которые могут посещать обучающиеся;


взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной деятельности

(базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями и др.);


оценка

социально-психологического

климата

коллективе

(взаимоотношений

педагогическим коллективе, преподавателей и обучающихся, преподавателей и родителей
обучающихся);


наличие разработанных и используемых методических материалов по организации

воспитательной деятельности;


оформление предметно-пространственной среды образовательной организации.

2.Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим
позициям:


проводимые в образовательной организации дела и реализованные проекты;



уровень вовлечённости обучающихся в дела образовательной организации, проекты и

мероприятия на региональном и федеральном уровнях;


включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;



участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального

мастерства);


профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика, оценка портфолио);



снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
1220

состоящих

на

различных

видах

профилактического

учета/контроля,

снижение

числа

совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование

беседы

обучающимися

их

родителями

(законными

представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в
личностном и профессиональном развитии обучающихся удалось решить за прошедший
учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы, трудности появились; над чем предстоит работать педагогическому
коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, кураторами, с
привлечением актива родителей (законных представителей), обучающихся, совета
обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора
по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию) в конце
учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.

1221

Календарный план воспитательной работы
по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных
приборов и устройств
на 2024 – 2025 учебный год
Календарный план воспитательной работы по специальности является приложением
к рабочей программе воспитания по данной специальности и отражает формы, виды и
содержание деятельности с учетом особенностей специальности 11.02.16 Монтаж,
техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств.
В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
«Движение первых» https://будьвдвижении.рф;
«Финансовая культура» https://fincult.info/;
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
движения «Абилимпикс»;
субъектов Российской Федерации (в соответствии с утвержденным региональным планом
значимых мероприятий), в том числе «День города» - 21 сентября и др., а также отраслевые
профессионально значимые события и праздники 07 мая – День Радио, 24 сентября - День
машиностроителя
№ Формы, виды и содержание деятельности

3.
4.
5.
6.

Курсы,
Сроки
Ответственные
группы
1. Образовательная деятельность
День знаний. Тематическая торжественная линейка 1-4 курсы 1.09.2024 Заместитель директора по
УВР,
заместитель директора по
безопасности кураторы групп,
педагоги
дополнительного
образования, преподаватели
Методисты,
преподаватели
Всероссийская акция «Цифровой диктант»
1-4 курсы сентябрь
информационных
технологий
Проведение практических занятий, направленных 1-4 курсы в течение
Педагоги спец.
на приобретение опыта работы по специальности
учебного
дисциплин
года
Участие в олимпиадах, конференциях, смотрах, 1-4 курсы в течение
Педагоги спец.
конкурсах, форумах по дисциплинам, модулям на
учебного
дисциплин
различных уровнях.
года
Цикл занятий «Разговоры о важном»
1-4 курсы в течение
Кураторы учебных групп
учебного
года
Участие в городской студенческой
1-4 курс
В течениеРуководитель
физического
1222

спартакиаде
7

Историческая квест-игра «Битва под
Москвой»

1-2 курс

Подготовка к Международной научнопрактической
конференции
«Молодежь
инноватика»

1-4 курс

День воинской славы России – День
1-4 курс
разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве (1943
год). Тематическая линейка
IX Международная конференция учащихся и
1-4 курс
обучающихся "Молодежь и инноватика".

Международный день родного языка.
Брейн-ринг «Знатоки русского языка»

1-4 курс

Неделя предметов общебразовательного
цикла

1 курсы

Декада профессиональных дисциплин

2-4 курсы

Всероссийская акция «Диктант победы»

1-4 курсы

4.
5
6

2
3

года

воспитания

декабрь

Библиотекарь,
истории

15-31
января
2025
февраль

13-15
февраля
Февраль

преподаватели

Методисты, преподаватели

Преподаватели
истории
и
обществознания,
кураторы
групп
Методисты, кураторы групп

Преподаватели русского языка
и литературы
Методисты,
преподаватели
В течение
общеобразовательного
года
цикла
В течениеМетодисты,
преподаватели
года
спец дисциплин
май
Методисты, преподаватели

2. Кураторство
Индивидуальная работа со студентами «группы
Кураторы групп
риска», состоящими на учете в комиссии по 1-4 курсы В течение
года
делам несовершеннолетних
Организация и подготовка участия обучающихся в 1-4 курсы По плану
Кураторы учебных групп
мероприятиях,
конкурсах
и
проектах
колледжа
профессиональной направленности
Контроль за посещаемостью и успеваемостью 1-4 курсы в течение
Кураторы учебных групп
студентов
учебного
года
Кураторы групп
Мониторинг занятости студентов во внеучебное
1-4 курсы В течение
время
года
Кураторы групп
Взаимодействие с преподавателями, ведущими
1-4 курсы В течение
учебные дисциплины у студентов
года
Мониторинг социальных сетей по выявлению
фактов
распространения
информации, 1-4 курсы В течениеКураторы групп
склоняющей обучающихся к асоциальному
года
поведению
3. Наставничество
Участие в проекте «Страна мастеров» в
рамках федерального проекта «Содействие
3-4 курсы Октябрь- Заместитель директора по
занятости» национального проекта
ноябрь
УПР, кураторы групп
«Демография»
заместитель директора по УПР
Определение пар/групп
октябрь
наставников и наставляемых
Подписание соглашения по наставничеству
Директор,
Заместитель
3-4 курсы октябрь
«Студент-школьник» с СОШ № 17
директора по УВР Пенькова
Т.В.
Работа студентов в рамках соглашения о
3-4 курсы В течениеЗаместитель директора по УПР
наставничестве «Студент- школьник»
года
1223

Подготовка к Чемпионату «Абилимпикс»

1-4 курсы

Молодежный форум «Будущее города – в
руках молодежи»

1-4 курс

Участие во Всероссийских конкурсах «Большая
перемена», «Моя Россия – моя страна»

Наставничество в области оформления
3-4 курсы апрель
Заместитель директора
самозанятости на портале «Мой налог» в целях
УПР, кураторы групп
содействия трудоустройству
4. Основные воспитательные мероприятия

День знаний

Посвящение в студенты

День самоуправления

4.
5.

1-4 курсы

2 курс
1-4 курсы

Всероссийская интернет акция «Для чего я
помню 3 сентября»

1-4 курс
1-4 курс

Акция "Здоровье - твое богатство"

Праздничный концерт, посвященный
Всемирному дню учителя

Цикл мероприятий в рамках Большой учительской1-4 курс
недели, приуроченной ко Дню
учителя
День белых журавлей (День поэзии и
1-4 курс
светлой памяти погибших), литературная гостиная

1-4 курс

Участие в городских мероприятиях,
посвященных Дню народного единства

1-4 курс

10.

День воинской славы России – День народного
единства.
Тематическая линейка.
Информационный час
Праздничный концерт, посвященный Дню
матери

1-4 курс

День воинской славы России – День начала
контрнаступления советских войск против
немецко-фашистских войск в битве под
Москвой (1941 год)
День Конституции Российской Федерации.
Внеклассное мероприятие «Своя игра».

1-4 курс

День защитника Отечества.
Праздничный
концерт,
посвященный

1-4 курс

11.

12.

13.
14.

Дню

ноябрь

Рябченко А.Ю.- ответственный
за направление

15-26
ноября

Заместитель директора
УПР, кураторы групп

Январьфевраль

кураторы групп

1-4 курс

по

сентябрь Зам. директора по УВР,
педагоги-организаторы,
советник
директора
по
воспитанию
октябрь Педагоги-организаторы,
советник
директора
по
воспитанию, кураторы групп
октябрь Педагоги-организаторы,
советник
директора
по
воспитанию, кураторы групп
4 сентября Кураторы групп
6-12
сентября
5 октября

Педагоги
дополнительного
образования, кураторы групп
Педагоги дополнительного
образования

2-6 октября Педагоги дополнительного
образования, преподаватели
Педагоги дополнительного
23 октября образования, кураторы групп,
библиотекарь
Педагоги
дополнительного
1-3 ноября
образования, кураторы
групп
6 ноября

1-4 курс

по

24 ноября

Педагоги
дополнительного
образования, кураторы групп
Педагоги
дополнительного
образования, кураторы
групп

6 декабря

Педагоги
дополнительного
образования, кураторы групп

11 декабря

Педагоги
дополнительного
образования, кураторы групп

Педагоги
дополнительного
21 февраля образования, кураторы групп
1224

15.

защитника Отечества.
Праздничный концерт, посвященный
Международному женскому дню 8 марта

1-4 курс

6 марта

День
воссоединения
Крыма
с
Россией.1-4 курс
Информационный час «Мой Крым – моя
18 марта
Россия».
16. Олимпиада
по
спецпредметам
«Марафон 2-4 курс
апрель
профессий» Конкурс «Моя профессия – самая
лучшая!»
17. Участие во Всероссийских и региональных акциях: 1-4 курсы
май
Письмо победы, Окна Победы, Георгиевская
ленточка, Диктант победы

Педагоги
дополнительного
образования, кураторы
групп
Педагоги
дополнителього
образования, кураторы групп
Педагоги спец. дисциплин,
кураторы учебных групп
Зам. директора по УВР
педагоги-организаторы,
советник
директора
по
воспитанию, кураторы групп
Зам. директора по УВР зам.
директора по УР

18.

Торжественное мероприятие,
вручению дипломов

19.

День
молодежи.
Участие
в
городских1-3 курс
мероприятиях
Педагоги
дополнительного
27 июня
образования, кураторы групп
Тематическая линейка.
Флешмоб
5. Организация предметно-пространственной среды
Разработка и обновление материалов (стендов, 3-4 курсы в течение
Педагоги спец. дисциплин
плакатов,
инсталляций,
инструментов,
учебного
акцентирующих внимание обучающихся на
года
важности профессии, правилах и нормах,
безопасности во время практических занятий
Экологический субботник «Чистая
Заместитель директора по УВР
1-4 курс
15-16
территория»
сентября кураторы групп

посвященное

4 курс

июнь

Помощь библиотеке по обновлению фонда.
Акция по сбору макулатуры

Конкурс на лучший кабинет, мастерскую

Церемония чествования семейных трудовых
династий специальности

Экологическая акция, приуроченная ко Дню
Заместитель директора по УВР
1-4 курсы
1-8 май
труда
Пенькова Т.В., кураторы групп
Подготовка кабинетов и мастерских к
1-4 курс
июнь
Кураторы групп
новому учебному году
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Организационное
родительское
собрание 1 курс
в течение
Кураторы учебных групп
первокурсников
учебного
года
Индивидуальная работа с родителями
1-4 курсы в течение
Кураторы учебных групп
учебного
года
Постоянно
действующий
тематический1-4 курс
в течение
Педагоги-психологи, советник
родительский лекторий
директора по воспитанию,
учебного
кураторы групп
года
Педагоги-психологи,
1-4 курсы
Консультации
родителей
социальноВ течениесоциальные педагоги
психологической службы
года

1-4 курс
1-4 курсы
1-4 курсы

1-15
октября
Декабрь

Библиотекари
Кураторы групп

Январь- Педагоги-организаторы,
февраль советник
директора
по
воспитанию, кураторы групп

1225

7. Самоуправление
1-4 курсы 1-10
сентября

Выборы старост и актива групп

Введение первокурсников в Студенческий
совет

1 курсы

День студенческого самоуправления

3-4 курсы 5 октября Члены студенческого совета

4.
5.

20-30
сентября

Заседание актива Студсовета

1-4 курсы ежемесячн
о
Участие в мероприятиях, проектах, конкурсах, 1-4 курсы в течение
проводимых на уровне Московской области и РФ.
учебного
года

Советник директора по
воспитанию, председатель
студ. совета, кураторы
учебных групп
Советник директора по
воспитанию, председатель
студ. совета, кураторы
учебных групп
Председатель
студ. совета
Советник директора по
воспитанию,
председатель студ. совета
кураторы учебных групп

Взаимодействие с молодёжными и
общественными
организациями
Московской1-4 курсы
области, городского округа Серпухов
Работа по подключению к Движение первых
1-4 курсы

В течениеПредседатель студ.совета
года
В течениеЧлены студ.совета
года
8. Профилактика и безопасность
Месячник безопасности
1-4 курсы сентябрь
Зам. директора по
безопасности, кураторы
учебных групп
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок
Преподаватели ОБЖ, Классные
подготовки детей к действиям в условиях
1-4 курс
сентябрь руководители, преподаватели
различного рода чрезвычайных ситуаций)
Участие в мероприятиях, проектах, конкурсах 1-4 курсы в течение
Педагоги-организаторы,
различного уровня.
учебного
советник директора по
года
воспитанию,
кураторы групп
День солидарности в борьбе с терроризмом. 1-4 курс
Беседы в группах с инспекторами ПДН ОМВД
заместитель директора по
на тему: «Профилактика
20-22
безопасности Булгаков С.Л.,
правонарушений и преступлений среди молодежи»
сентября кураторы групп
Акция «За безопасность на дорогах»

1-4 курс

1-10
октября

Международный день борьбы с наркоманией и 1-4 курс
наркобизнесом.
Встречи в рамках месячника безопасности с
1 марта
сотрудниками МЧС, полиции.
Классный час "Международный день борьбы
с наркоманией и наркобизнесом"
Всероссийский
открытый
урок
ОБЖ,1-4 курс
приуроченный к празднованию Всемирного дня
3 марта
гражданской обороны.
Учебная эвакуация
Просмотр фильмов антикоррупционной
1-4 курс
4 апреля
направленности
на
портале
"Российская
электронная школа"

заместитель директора по
безопасности Булгаков С.Л.,
кураторы групп
Заместитель директора по
безопасности Булгаков С.Л.,
кураторы групп
Заместитель директора по
безопасности Булгаков С.Л.,
кураторы групп
Заместитель директора по
безопасности Булгаков С.Л.,
кураторы групп

1226

1.
2
3

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Организация экскурсий на проф. предприятия
2-4 курсы В течение Руководители ПЦК, педагоги
года
спец. дисциплин,
представители работодателей
Заключение соглашений о сотрудничестве с
В течениеЗаместитель директора по УПР
работодателями
года
Заключение договоров с социальными
партнёрами
о
прохождении
студентами
производственной, преддипломной практик
Проведение Дней открытых дверей

Организация встреч с работодателями,
выпускниками, имеющими достижения в своей
профессиональной деятельности

Трудоустройство выпускников на
предприятия г.о.Серпухов

Совместная профориентационная работа в
школах с предприятиями города

1.
2.
3.

1-4 курс

Заместитель директора по УПР
В течение
года
октябрь
Руководители
ПЦК,
2023,
Заместитель директора по
апрель 2024 УПР, преподаватели,
кураторы групп

1-4 курс
21 апреля

Руководители ПЦК,
Заместитель
директора по УПР,
преподаватели,
кураторы групп

выпускникиМай-июнь Руководители
ПЦК,
Заместитель директора по
УПР, кураторы групп
ПЦК,
В течениеРуководители
Заместитель директора по
года
УПР, кураторы групп

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Участие в мероприятиях, проектах, конкурсах 1-4 курсы в течение Руководители ПЦК, Педагоги
различного уровня.
учебного спец. дисциплин, кураторы
года
учебных групп
Ярмарка ВУЗов
3-4 курс
март
Зам. по УПР Москаленко А.Н.
Ярмарка учебных мест, профориентационные 3-4 курс в течение
Педагоги спец. дисциплин,
мероприятия, Дни открытых дверей для учащихся
учебного
кураторы учебных групп
9-11 классов школ г.о.Серпухов
года

Тренинги с представителями Центра
профориентации и трудоустройства молодежи
г.о.Серпухов

Взаимодействие со школами г.о.Серпухов
( мастерклассы студентов по специальности)

3-4 курсы

Руководители
ПЦК,
В течение
Заместитель директора по
года
УПР, преподаватели, кураторы
групп
Заместитель директора по
В течение
УПР, преподаватели,
года
кураторы групп

1227