13.02.11ОПОП-2022

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00FE463D26D30A64F427C9AC1968C7C79C
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.09.2023 до 07.12.2024

Содержание
ОД.01

Русский язык

ОД.02

Литература

ОД.03

Родная литература

ОД.04

Иностранный язык

ОД.05

История

ОД.06

Физическая культура

ОД.07

ОБЖ

ОД.08

Астрономия

ПД.01

Математика

ПД.02

Информатика

ПД.03

Физика

ДПВ.01

Основы научных знаний

ОГСЭ.01

Основы философии

ОГСЭ.02

История

ОГСЭ.03

Иностранный язык в профессиональной деятельности

ОГСЭ.04

Физическая культура

ОГСЭ.05

Психология общения

ЕН.01

Математика

ЕН.02

Экологические основы природопользования

ОП.01

Инженерная графика

ОП .02

Электротехника и электроника

ОП.03

Метрология, стандартизация и сертификация

ОП.04

Техническая механика

ОП.05

Материаловедение

ОП.06

Информационные технологии в профессиональной
деятельности (ИТПД)

ОП.07

Основы экономики

ОП.08

Основы финансовой грамотности и предпринимательской
деятельности

ОП.09

Охрана труда

ОП.10

Безопасность жизнедеятельности

ПМ.01

Организация простых работ по техническому обслуживанию
и ремонту электрического и электромеханического оборудования

ПМ.02

Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и
приборов

ПМ.03

Организация деятельности производственного подразделения

ПМ.04

Выполнение работ по профессии " Слесарь -электрик по
ремонту электрооборудования" с учетом требований WorldSkills

1. Общая

характеристика рабочей программы учебной дисциплины ОД 01 «Русский
язык»

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС для специальности 13.02.11
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям), утверждённого приказом Минобрнауки России от 7 декабря
2017 г. № 1196.

1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы: ОД 01 «Русский язык» является составной частью
обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«Русский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
− воспитание уважения к
русскому (родному)
языку, который
сохраняет и
отражает культурные и
нравственные ценности,
накопленные народом на
протяжении веков,
осознание связи языка и
истории, культуры
русского и
других народов;
− понимание роли
родного языка как
основы успешной
социализации личности;
− осознание
эстетической ценности,

метапредметных:
− владение всеми видами
речевой деятельности:
аудированием, чтением
(пониманием), говорением,
письмом;
− владение языковыми
средствами — умение ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения,
использовать адекватные
языковые средства;
использование
приобретенных знаний и
умений для анализа
языковых явлений на
межпредметном уровне;
− применение навыков
сотрудничества со

предметных:
- сформированность
понятий о нормах русского
литературного языка и
применение знаний о них в
речевой практике;
− сформированность умений
создавать устные и
письменные
монологические и
диалогические
высказывания различных
типов и жанров в учебнонаучной
(на материале изучаемых
учебных дисциплин),
социально-культурной и
деловой сферах общения;

потребности сохранить
чистоту русского
языка как явления
национальной культуры;
− формирование
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, а также
различных форм
общественного
сознания, осознание
своего места в
поликультурном мире;
− способность к
речевому самоконтролю;
оцениванию устных и
письменных
высказываний с точки
зрения языкового
оформления,
эффективности
достижения
поставленных
коммуникативных задач;
− готовность и
способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности;
− способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью,
потребность речевого
самосовершенствования;

сверстниками, детьми
младшего возраста,
взрослыми в процессе
речевого общения,
образовательной,
общественно полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах
деятельности;
− овладение нормами
речевого поведения в
различных ситуациях
межличностного и
межкультурного общения;
− готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая
умение ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;
− умение извлекать
необходимую информацию
из различных источников:
учебно-научных текстов,
справочной литературы,
средств массовой
информации,
информационных и
коммуникационных
технологий для решения
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач в
процессе изучения русского
языка;

− владение навыками
самоанализа и самооценки
на основе наблюдений за
собственной речью;
− владение умением
анализировать текст с точки
зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и
второстепенной
информации;
− владение умением
представлять тексты в виде
тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов,
сочинений различных
жанров;
− сформированность
представлений об
изобразительновыразительных
возможностях русского
языка;
− сформированность умений
учитывать исторический,
историко-культурный
контекст и контекст
творчества писателя в
процессе анализа текста;
− способность выявлять в
художественных текстах
образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к
теме, проблеме текста в
развернутых
аргументированных устных
и письменных
высказываниях;
− владение навыками
анализа текста с учетом их
стилистической и жанровородовой специфики;
осознание художественной
картины жизни, созданной
в литературном
произведении, в единстве
эмоционального
личностного восприятия и
интеллектуального
понимания;
− сформированность
представлений о системе
стилей языка
художественной
литературы.

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем
часов
78

Самостоятельная работа
Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в конце 1 семестра

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.
Тема 1.1 Язык и речь
Содержание учебного материала
1

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
10
ОК 05, ОК 06

Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.
Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в
русском языке материальной и духовной культуры русского и других
народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.
Основные
требования
к
речи:
правильность,
точность,
выразительность, уместность употребления языковых средств.
Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала

Тема 1.2 Функциональные
стили речи и их особенности

8
2

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.
Основные требования к речи: правильность, точность,
выразительность, уместность употребления языковых средств.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера
использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного
стиля: доклад, статья, сообщение и др.
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры
официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка,
резюме и др. Публицистический стиль речи, его назначение.
Основные жанры публицистического стиля. Художественный стиль

ОК 05, ОК 06
ОК 05, ОК 06

речи, его основные признаки: образность, использование
изобразительно-выразительных средств и др. Типы речи
(повествование, описание, рассуждение).
Тематика практических занятий и лабораторных работ
5
Практическая работа № 1 «Стилистический анализ текста»
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Лексика и фразеология
Тема 2.1 Слово в лексической
6
системе языка. Омонимы,
синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление

Тема 2.2. Русская лексика с
точки зрения ее
происхождения. Лексика с
точки зрения ее употребления.
Активный и пассивный
словарный запас. Фразеология.

ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
8

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность
слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия
как выразительные средства языка. Изобразительные возможности
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные
синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Самостоятельная работа обучающихся

Исконно
русская
лексика.
Заимствованная
лексика.
Старославянизмы. Нейтральная лексика. Книжная лексика. Лексика
устной
речи
(жаргонизмы,
арготизмы,
диалектизмы).
Профессионализмы. Терминологическая лексика. Архаизмы.
Историзмы. Неологизмы. Особенности русского речевого этикета.
Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского
быта. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.
Фразеологизмы. Типы фразеологизмов. Отличие фразеологизма от
слова. Употребление фразеологизмов в речи. Ошибки в употреблении
фразеологических единиц и их исправление.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

ОК 05, ОК 06
2

ОК 05, ОК 06

8
9

Практическая работа №2 «Тематические группы слов в русском
языке и особенности их употребления»
3.Контрольная работа №1 «Лексика и фразеология»
Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3.Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Тема 3.1. Фонетические
10
Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и
единицы
звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль

ОК 05, ОК 06
2

ОК 02, ОК 05, ОК
06

12
2

ОК 05, ОК 06

Тема 3.2. Орфоэпические
нормы
Тема 3.3. Орфография

ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской
речи.
11
Фонетический разбор слова. Практическая работа №1 «Фонетический
разбор слова»
12
Произносительные нормы
и нормы ударения. Произношение
гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.
Использование орфоэпического словаря.
13
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Чередование гласных в корнях слов. Употребление буквы Ь.
Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на
З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
14
Практическая работа №4 «Орфография»
15
Контрольная работа №2 «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»
Самостоятельная работа обучающихся

2
2

ОК 05, ОК 06
2

2
2

Раздел 5. Морфология и орфография
Тема 5.1. Грамматические 17
признаки
слова.
Имя
существительное

ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 05, ОК
06

Раздел 4. Морфемика, словообразование
Тема 4.1. Понятие морфемы как 16
Многозначность морфем. Словообразование знаменательных частей
значимой части слова. Способы
речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и
словообразования
терминов. Понятие об этимологии
Самостоятельная работа обучающихся
Грамматическое значение слова. Грамматическая форма и
синтаксическая функция слова. Знаменательные и незнаменательные
части речи и их роль в построении текста. Лексико-грамматические
разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных.
Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен
существительных. Правописание сложных существительных.
Морфологический разбор имени существительного. Употребление
форм имен существительных в речи.
Практическая работа № 5 «Морфологический разбор имени
существительного».
Самостоятельная работа обучающихся

ОК 02, ОК 05, ОК
06
ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
2
ОК 05, ОК 06

2
-

ОК 02, ОК 05, ОК
06

Тема 5.2. Имя прилагательное.
Имя числительное.

Тема 5.3. Местоимение

Тема 5.4. Глагол

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени
сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и
окончаний имен прилагательных. Правописание сложных
прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.
Морфологический разбор имени прилагательного. Лексикограмматические разряды имен числительных. Правописание
числительных. Употребление числительных в речи. Сочетание
числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного
рода.

Тематика практических занятий и лабораторных работ
20.
Практическая работа № 6 «Морфологический разбор имени
прилагательного и числительного».
21
Значение местоимения.
Лексико-грамматические
разряды
местоимений. Правописание местоимений. Употребление местоимений
в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
22
Практическая работа № 7 «Употребление местоимений в речи.
Правописание местоимений.»
Самостоятельная работа обучающихся
Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и
личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.
Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном
тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо
другого с целью повышения образности и эмоциональности.
Синонимия глагольных форм в художественном тексте.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
24
Практическая работа №8«Морфологический разбор глагола».
Самостоятельная работа обучающихся

ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
2
ОК 05, ОК 06
2

2
-

ОК 05, ОК 06

Тема 5.5. Причастие как особая 25
форма глагола. Деепричастие
как особая форма глагола

Образование действительных и страдательных причастий.
Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ
с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и
отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки
препинания в предложении с причастным оборотом. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание

ОК 02, ОК 05, ОК
06

ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
2

26
Тема 5.6.
Наречие. Слова 27
категории состояния

НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в
предложениях с деепричастным оборотом.
Практическая работа № 9 «Морфологический разбор причастия и
деепричастия».
Самостоятельная работа обучающихся
Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи.
Использование местоименных наречий для связи предложений в
тексте.
Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 6. Служебные части речи
Тема 6.1. Предлог как часть 28
речи. Союз как часть речи

ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
2

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в
течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.
Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление
существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.
29
Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от
слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном
предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.
Тема 6.2. Частица как часть 30
Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными
речи.
Междометия
и
частями речи. Частицы как средство выразительности речи.
звукоподражательные слова.
Употребление частиц в речи. Правописание междометий и
звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с
междометиями. Употребление междометий в речи.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31
Практическая работа № 10 «Правописание «не» и «ни» с частями
речи».
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
Тема 7.1. Основные единицы 32
синтаксиса. Словосочетание

ОК 05, ОК 06
2
ОК 05, ОК 06
2
ОК 05, ОК 06
2
ОК 05, ОК 06

Словосочетание. Предложение, сложное синтаксическое целое.
Основные
выразительные
средства
синтаксиса.
Строение
словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы
построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

ОК 05, ОК 06
2

Тема 7.2. Простое предложение.
Осложненное
простое
предложение Второстепенные
члены предложения

Тема
7.2.
предложение.

Сложное

Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия
словосочетаний
33
1. Виды предложений по цели высказывания;
восклицательные предложения. Логическое ударение. Прямой
и обратный порядок слов. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Тире между подлежащим и
сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставное и неполное предложения. Односоставные
предложения с главным членом в форме подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме
сказуемого.
Уточняющие
члены
предложения.
Стилистическая роль обособленных и необособленных членов
предложения.
Второстепенные
члены
предложения
(определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль
второстепенных членов предложения в построении текста.
Знаки препинания при обособлении второстепенных членов
предложения
Тематика практических занятий и лабораторных работ
34
Практическая работа № 11 «Главные и второстепенные члены
предложения»
35
Сложносочиненное
предложение.
Знаки
препинания
в
сложносочиненном предложении. Сложноподчиненное предложение.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
36
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
37
Практическая работа № 12 «Знаки препинания в сложносочиненном,
сложноподчиненном, бессоюзном предложениях»
38
Контрольная работа №4 «Пунктуация в сложных предложениях».

ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
2
2
2
2

Самостоятельная работа обучающихся
Итоговый контроль
Всего:

ОК 02, ОК 05, ОК
06

ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 05, ОК
06
ОК 02, ОК 05, ОК
06

Итоговая контрольная работа

2
78

ОК 02, ОК 05, ОК
06

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Учебная дисциплина изучается в кабинете «Русский язык и литература»,
оснащенном оборудованием:

- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- методические разработки уроков и мероприятий.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания
А) для обучающихся

Гольцова Н.Г. Русский язык и литература. Русский язык: учебник для 10- 11 классов
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 частях Ч.1. / Н.Г.
Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина. – М. : ООО
«Русское слово – учебник», 2017 – 288 с.

Гольцова Н.Г. Русский язык и литература. Русский язык: учебник для 10- 11 классов
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 частях Ч.2. / Н.Г.
Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина. – М. : ООО
«Русское слово – учебник», 2017 – 304 с.

Гольцова, Н.Г., Шамшин, И.В. Русский язык. 10-11 кл. / Н.Г. Гольцова, И.В.
Шамшин. – М., 2017 – 448 с.

Греков, В.Ф. Русский язык 10-11 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений /
В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.
:Просвещние, 2017 – 368 с.

Новое в русской лексике. Словарные материалы – 2018г. Сост. Е. С. Громенко, А.
Ю. Кожевников, Н. В. Козловская, Н. А. Козулина, С. Д. Левина, А. С. Павлова,
Ю. С. Ридецкая / Отв. Ред. Н. В. Козловская /

Институт

лингвистиеских

исследований

РАН

/Санкт-Петербург:

Институт

лингвистиеских исследований РАН /Санкт-Петербург, 2020. – 104 с.

Орфоэпический словник ЕГЭ. Русский язык. 2020г.

Работа с текстом на уроках русского языка: Пособие для учителя 5-11 классы.
ФГОС / О. М. Александрова, И. Н. Добротина, Ю. Н. Гостева, И. П. Васильевых, И.
В. Ускова. – М. : Издательство «Экзамен», ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования РАО», 2019. – 159, 1с. (Серия
«Учебно-методический комплект»)

Русский язык и культура речи: учеб.-практ. пособие / Кузнецова Е. А.; Владимир :
Изд-во ВлГУ, 2021 – 311с.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.Режим электронного доступа: http://gramota.ru/

Культура

письменной

речи.

–

Режим

электронного

доступа:

http://gramma.ru/RUS/?id=2.0

3. Сайт «Я иду на урок русского языка». –

Режим электронного доступа:

http://rus.1september.ru/urok/

Журнал

«Русский

язык».

–

Режим

электронного

доступа:

http://rus.1september.ru/index.php?year=2007&num=22

5. «Российская электронная школа» – это полный школьный курс уроков; это
информационно-образовательная среда, объединяющая ученика, учителя, родителя.
https://resh.edu.ru/

6. Справочный сайт по изучению русского языка, созданный дизайнером и блогером
Ильёй Бирманом https://ilyabirman.ru/projects/therules/web2/

7. Ресурс, собравший все правила русского языка в одном месте. https://best- language.ru/
8. Все словари https://www.slovari.ru/start.aspx?s=0&p=3050
9. Бесплатная цифровая платформа для обучения основным школьным предметам
https://education.yandex.ru/lab/classes/392336/library/russian/

10. Библиотека видеоуроков https://interneturok.ru/
11. Онлайн-уроки, тренировочные задания https://edu.skysmart.ru/
12. Сборник диктантов https://dicktanty.ru/
13. Сборник правил русского языка https://therules.ru/

3.2.3. Дополнительные источники
А) словари

Ларионова Ю.А. Фразеологический словарь современного русского языка. /
Ю.А. Ларионова. – М.: «Аделант», 2018. -512 с.

Лекант, П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание,
произношение, ударение, формы. / П.А. Лекант. – М., 2019. – 272 с.

Лекант,
русского

П.А.,

Леденева,

языка. /

П.А.

В.В.

Школьный

Лекант,

В.В.

орфоэпический словарь
Леденева

– М.:

изд-во

«Просвещение», 2019. – 168 с.

Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. Около 60 000 слов и
фразеологических выражений. – 28-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И.
Скворцова. – М.: ООО «Издательство Оникс», ООО «Издательство
«Мир и образование»», 2018. – 1376 с.

Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка. / С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова – М., 2020. – 944 с.

Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка. / Д.Э. Розенталь, Теленкова
М.А. – М.: Айрис-пресс, 2017. – 832 с.

Скорлуповская, Е.В., Снетова, Г.П. Толковый словарь русского языка с лексикограмматическими

формами.

Е.В.

Скорлуповская, Г.П. Снетова– М.,

2019. – 704 с.

Тихонов А.Н. Новый словообразовательный словарь русского языка для всех, кто
хочет быть грамотным. / А.Н. Тихонов. – М.: АСТ, 2019. – 639 с.

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ
столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2019. – 700 с.

10.

Шанский, Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка:
значение и происхождение словосочетаний. / Н.М. Шанский. – М., 2017. – 368 с.

11.

Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2019.

Б) для преподавателей

Антонова Е.С. Тайны текста. / Е.С. Антонова. - М. : ООО «Кейс», ООО
«Омега - Л», 2019 – 88 с.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. / Е.В. Архипова – М.
:Вербум, 2018 - 192 с.

Валгина Н.С. Теория текста. / Н.С. Валгина. – М., 2018. – 191 с.

Валгина,

Н.С.

Актуальные

проблемы

современной

русской

пунктуации:

Учеб.пособие./ Н.С. Валгина. — М.: Высш. шк., 2019 — 259 с.

Валгина, Н.С.Современный русский язык: Синтаксис: Учебник / Н.С. Валгина.
— М.: Высш.шк., 2017 — 416 с.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку : учебное пособие для
вузов / Т.М. Воителева. – М. : Дрофа, 2019. – 319 с.

Розенталь, Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. / Д.Э. Розенталь. – М.,
2017. – 256 с.

Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография и пунктуация. / Д.Э. Розенталь. – М.:
Эксмо, 2019. – 288 с.

Розенталь, Д.Э. Русский язык. Сборник правил и упражнений. / Д.Э. Розенталь. –
М.: Эксмо, 2019. – 432 с.

10.

Розенталь, Д.Э. Русский язык. Учебное пособие. / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО
«Издательство Оникс», ООО «Издательство «Мир и образование»», 2017. – 448 с.

11.

Розенталь, Д.Э. Упражнения и комментарии. / Д.Э. Розенталь. – М.: Эксмо, 2019. –
352 с.

12.

Соловьева

Н.Н.

Как

составить

текст?

Стилистические

нормы

русского

литературного языка. / Н.С. Соловьева. – М. : ООО «Издательство Оникс», ООО
«Издательство «Мир и образование»», 2019. – 160 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения

Критерии оценки

личностные:
− воспитание уважения к русскому
(родному) языку, который сохраняет и
отражает культурные и нравственные
ценности, накопленные народом на
протяжении веков, осознание связи
языка и истории, культуры русского и
других народов;
− понимание роли родного языка как
основы успешной социализации
личности;
− осознание эстетической ценности,
потребности сохранить чистоту
русского
языка как явления национальной
культуры;
− формирование мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире;
− способность к речевому
самоконтролю; оцениванию устных и
письменных
высказываний с точки зрения
языкового оформления,
эффективности достижения
поставленных коммуникативных
задач;
− готовность и способность к
самостоятельной, творческой и
ответственной
деятельности;
− способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью,
потребность речевого
самосовершенствования;

- оценивает устные и
письменные
высказывания с точки
зрения языкового
оформления,
эффективности
достижения
поставленных
коммуникативных задач;
- адекватно оценивает
результаты
наблюдения за
собственной речью,
- стремится речевому
самосовершенствованию;

Методы оценки
практическая
работа, эссе

метапредметные:
− владение всеми видами речевой
деятельности: аудированием, чтением
(пониманием), говорением, письмом;
− владение языковыми средствами —
умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний
и умений для анализа языковых
явлений на
межпредметном уровне;
− применение навыков сотрудничества
со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе
речевого общения, образовательной,
общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и
других видах деятельности;
− овладение нормами речевого
поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного
общения;
− готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной
деятельности, включая умение
ориентироваться в различных
источниках
информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
− умение извлекать необходимую
информацию из различных
источников:
учебно-научных текстов, справочной
литературы, средств массовой
информации, информационных и
коммуникационных технологий для
решения когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач в процессе изучения русского
языка;
предметные:
- сформированность понятий о нормах
русского литературного языка и
применение знаний о них в речевой
практике;
− сформированность умений создавать
устные и письменные монологические
и

- владеет всеми видами
речевой деятельности
- ясно, логично и точно
излагает свою точку
зрения, использует
адекватные языковые
средства;
- применяет навыки
сотрудничества со
сверстниками при
выполнении
исследовательского
проекта
- умеет ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию,
получаемую из
различных источников

Контрольная
работа, диктант

- создает устные и
письменные
монологические
и
высказывания различных
типов и жанров в учебнонаучной

Эссе, контрольная
работа,
практическая
работа

диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебнонаучной
(на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и
деловой сферах общения;
− владение навыками самоанализа и
самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
− владение умением анализировать
текст с точки зрения наличия в нем
явной
и скрытой, основной и второстепенной
информации;
− владение умением представлять
тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений
различных жанров;
− сформированность представлений об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
− сформированность умений
учитывать исторический, историкокультурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа текста;
− способность выявлять в
художественных текстах образы, темы
и проблемы и выражать свое
отношение к теме, проблеме текста в
развернутых аргументированных
устных и письменных высказываниях;
− владение навыками анализа текста с
учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознание
художественной картины жизни,
созданной
в литературном произведении, в
единстве эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
− сформированность представлений о
системе стилей языка художественной
литературы.

- анализирует текст с
точки зрения наличия в
нем явной и скрытой,
основной и
второстепенной
информации;
- выявляет в
художественных текстах
образы, темы и проблемы
и
выражает свое отношение
к теме, проблеме текста в
развернутых
аргументированных
устных и письменных
высказываниях;
- анализирует текст с
учетом их
стилистической и
жанрово-родовой
специфики

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ОД.02 «Литература»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС для специальности 13.02.11
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям), утверждённого приказом Минобрнауки России от 7 декабря
2017 г. № 1196.

1.2.
образовательной

Место

дисциплины

программы:

ОД.

в
02

структуре

основной

«Литература» является

профессиональной
составной

частью

обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение

содержания

учебной

дисциплины

«Литература»

обеспечивает

достижение студентами следующих результатов:
личностных:

метапредметных:

− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
а также различных форм
общественного сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире;
− сформированность основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского общества;

− умение понимать
проблему, выдвигать
гипотезу,
структурировать
материал,
подбирать аргументы
для подтверждения
собственной позиции,
выделять
причинноследственные связи в
устных и письменных
высказываниях,
формулировать
выводы;
− умение
самостоятельно
организовывать
собственную

предметных:
− сформированность
устойчивого интереса к чтению
как средству познания
других культур, уважительного
отношения к ним;
− сформированность навыков
различных видов анализа
литературных произведений;
− владение навыками
самоанализа и самооценки на
основе наблюдений за
собственной речью;
− владение умением
анализировать текст с точки
зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и
второстепенной информации;
− владение умением
представлять тексты в виде

готовность и способность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности;
− толерантное сознание и
поведение в
поликультурном мире,
готовность и способность
вести диалог с другими
людьми, достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения;
− готовность и способность
к образованию, в том числе
самообразованию, на
протяжении всей жизни;
сознательное отношение к
непрерывному
образованию как условию
успешной
профессиональной и
общественной
деятельности;
− эстетическое отношение
к миру;
− совершенствование
духовно-нравственных
качеств личности,
воспитание
чувства любви к
многонациональному
Отечеству, уважительного
отношения
к русской литературе,
культурам других народов;
− использование для
решения познавательных и
коммуникативных задач
различных источников
информации (словарей,
энциклопедий, интернетресурсов
и др.);

деятельность,
оценивать
ее, определять сферу
своих интересов;
− умение работать с
разными источниками
информации,
находить ее,
анализировать,
использовать в
самостоятельной
деятельности;
− владение навыками
познавательной,
учебноисследовательской и
проектной
деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность
и готовность к
самостоятельному
поиску методов
решения
практических задач,
применению
различных
методов
познания;

тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений
различных жанров;
− знание содержания
произведений русской, родной и
мировой классической
литературы, их историкокультурного и нравственноценностного влияния
на формирование национальной
и мировой культуры;
− сформированность умений
учитывать исторический,
историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественного произведения;
− способность выявлять в
художественных текстах образы,
темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним
в развернутых
аргументированных устных
и письменных высказываниях;
− владение навыками анализа
художественных произведений с
учетом их
жанрово-родовой специфики;
осознание художественной
картины жизни,
созданной в литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
− сформированность
представлений о системе стилей
языка художественной
литературы.

Объем
часов
78

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОД.02 Литература
Наименование разделов и тем

№

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
3
Раздел 1. Русская литература второй половины XIXвека
Содержание учебного материала
1
Эпоха второй половины 19 века в России: общественная и культурная
Тема 1.1. Общая
жизнь.
характеристика русской
Литературный процесс второй половины 19 века. Общая характеристика
литературы второй половины
критического реализма.
19 века
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
2
«Колумб Замоскворечья». Очерк жизни и творчества. Социальнокультурная новизна драматургии А.Н. Островского «Гроза».
Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила
трагической развязки в судьбе героев драмы. В «темном царстве».
Образы Кабановой и Дикого.
Тема 1.2.
3.
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
Александр Николаевич
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной
Островский
народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и
свободы в драме. Пьеса Островского в оценке русской критики. Н.А.
Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».
Практическая работа № 1 «Сочинение по пьесе А. Н. Островского
«Гроза»
Самостоятельная работа обучающихся:
Тема 1.3.
Содержание учебного материала

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

4
38
2
2

4
2

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК
06

ОК 05, ОК 06

Иван Сергеевич Тургенев

Тема 1.4.
Федор Иванович Тютчев
Афанасий Афанасьевич Фет

И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети».
Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт
романа. Особенности композиции романа.
5.
Практическая работа №2 «Схватка Базарова с Кирсановым».
Комплексный анализ эпизода. Базаров в системе образов. Нигилизм
Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).
Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.
6.
Практическая работа №3 «Испытание любовью» Евгения Базарова».
Тема любви в романе. Комплексный анализ эпизода. Особенности
поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного
замысла писателя.
Значение заключительных сцен романа. Тест по роману И.С. Тургенева
«Отцы и дети».
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
7.
Ф.И. Тютчев. Очерк жизни и творчества. Философичность – основа
лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Ф. И. Тютчев,
его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней
драматических переживаний поэта. А.А. Фет. Очерк жизни и
творчества. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего
и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность
лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Практическая
работа № 4 «Поэзия – говорящая живопись»
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала

Н.А. Некрасов. Очерк жизни и творчества. Лирика Некрасова.
Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай
нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…»,
«В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и
гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю
иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам
войны…».
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Тема, идея, композиция.
святорусский). Народные образы (Яким Нагой, Ермил Гирин, Савелий,
богатырь).

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК
06

8.
Тема 1.5.
Николай Алексеевич
Некрасов
9.

ОК 05, ОК 06
2

ОК 02, ОК 05, ОК
06

2
ОК 05, ОК 06
2

Тема 1.6.
Федор Михайлович
Достоевский

Практическая работа № 5 «Образ русской крестьянки».
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
10. Ф.М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Мировоззрение писателя.
Роман «Преступление и наказание». История создания, тема, идея.
Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе.
Практическая работа № 6 «Образ семьи Мармеладовых». Социальная и
нравственно-философская проблематика романа.
11. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны
внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких
истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы
Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера
и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества».
12 Христианская основа характера Сони Мармеладовой. Страдание и
очищение в романе.
Контрольная работа по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание».
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
13 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания
писателя, его мировоззрение «Война и мир» - история создания,
композиция, идея. Образ светского общества.
Нравственные и духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова.
«Мысль «народная» в романе. Проблема народа и личности.
15 Женские образы в романе. Образ Наташи Ростовой. Любимая героиня
Толстого.
16. «Мысль «историческая» в романе. Картины войны 1812 года.
Осуждение жестокости войны в романе. «Мысль семейная» в романе.
Смысл финала. Практическая работа №7
Семинар «Нравственные уроки романа»
17. Контрольная работа по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
14

Тема 1.7.
Лев Николаевич Толстой

Тема 1.8.

6
2

ОК 05, ОК 06

10
2

ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06

ОК 05, ОК 06, ОК
09
ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06

2
4

ОК 05, ОК 06

Антон Павлович Чехов

А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества А.П. Чехов – драматург.
Особенности чеховской драматургии. Театр Чехова – воплощение
кризиса современного общества. Проблематика рассказа А.П. Чехова
«Ионыч»
19. «Вишневый сад» - тема, идея, композиция пьесы. Старое уходящее
поколение, новый хозяин и молодое поколение на страницах пьесы
«Вишневый сад».
Практическая работа №8 «Особенности ремарок в пьесе А.П.Чехова
«Вишневый сад»
Самостоятельная работа обучающихся:
Раздел 2. Русская литература на рубеже веков
Содержание учебного материала
20. И.А.Бунин. Жизнь и творчество (обзор). Тема «дворянского гнезда» на
Тема 2.1.
рубеже XIX-XX вв., ее решение в рассказе «Антоновские яблоки».
И. А. Бунин
«Господин из Сан-Франциско». Обличение фальши современной
цивилизации, погони за богатством и наслаждением.
Содержание учебного материала
21 А.И. Куприн. Жизнь и творчество (обзор). Традиции романтизма и их
влияние на творчество А.И. Куприна. Тема «естественного человека» в
повести «Олеся» (обзор). Повесть «Гранатовый браслет». Смысл
Тема 2.2.
названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема
А.И. Куприн.
неравенства в повести.
22 Практическая работа №9 «Любовь – чувство, которое существует во все
времена». Трагический смысл произведения.
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
23 А.М.Горький. Миф и реальность. Сведения из биографии. «На дне».
Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои
Тема 2.3.
пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее
А.М. Горький
выражения.
24 «Несвоевременные мысли» М. Горького. Поэтика заглавия. Выражение
неприятия М.Горьким революционной действительности 1917-1918 гг.
как источник разногласий между М. Горьким и большевиками
Самостоятельная работа обучающихся:
Раздел 3. Серебряный век русской поэзии
Тема 3.1
Содержание учебного материала
18.

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК
06

10
2
2

4
2

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК
06

4
2

ОК 05, ОК 06

24
2

Проблема традиций и
новаторства в литературе
начала ХХ века; формы ее
разрешения в творчестве
реалистов, символистов,
акмеистов, футуристов

Тема 3.2.
А. А. Блок

Тема 3.3.

Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм,
акмеизм, футуризм. Символизм. Истоки русского символизма. Влияние
западноевропейской философии и поэзии на творчество русских
символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами
(задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель
нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея
«творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты»
(В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А.
Белый, А. А. Блок).
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье
Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение
акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной
ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэтаремесленника.
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как
миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией,
абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием,
вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж.
Звуковые и графические эксперименты футуристов.
Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В.
В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
26 А. А. Блок. Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные
храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь,
улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась.
Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы».
Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема
исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу
России.
27 Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального
характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Изображение «мирового
пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме.
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
25

ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06

4
2

ОК 05, ОК 06

В.В. Маяковский

Тема 3.4.
С.А. Есенин

Тема 3.5. Основные темы
творчества
М.И. Цветаевой

Тема 3.6. М.А. Булгаков

В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней
лирики. Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос».
Практическая работа №9«Стихотворения Маяковского - крик души
поэта». Анализ поэтического текста». Проблемы духовной жизни.
Характер и личность автора в стихах о любви.
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
29 С.А. Есенин. Сведения из биографии. Художественное своеобразие
творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность,
зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи,
народно-песенная основа стихов. Поэтизация русской природы, русской
деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Поэма
«Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и
эпическое в поэме.
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
30 М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Основные темы творчества.
Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный
монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в
лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31 Практическая работа № 10. «Анализ поэтического текста»

Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
32 М.А. Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества. «Собачье сердце»:
соединение фантастики с острым бытовым гротеском.
33 Роман «Мастер и Маргарита» (обзор). Своеобразие жанра.
Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы.
Москва 1930-х гг. Любовь и судьба Мастера.
34 Фантастическое и реалистическое в романе «Мастер и Маргарита».
Воланд и его окружение. Любовь и судьба Мастера.
Практическая работа №11 «Фантастическое и реалистическое в романе»
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала

6
2

ОК 05, ОК 06

ОК02, ОК 05, ОК
06

2
2

ОК 05, ОК 06

4
2

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК
06

М.А. Шолохов. Жизненный и творческий путь. Роман-эпопея «Тихий
Дон» (обзор). Своеобразие жанра. Особенности композиции.
Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство
Тема 3.7. М. А. Шолохов
психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа
36
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный
момент истории. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.
Своеобразие художественной манеры писателя
Самостоятельная работа обучающихся:
Раздел 4. Особенности развития литературы в период ВОВ и первых послевоенных лет
Содержание учебного материала
А.А. Ахматова. Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика поэта.
Пушкинские темы в творчестве А.А. Ахматовой. Тема любви к родине и
Тема 4.1. А. А. Ахматова
37 гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического
мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический
масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини.
Содержание учебного материала
Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой
в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А.
Твардовский, М. Джалиль и др. ) Реалистическое и фантастическое
Тема 4.2. Характеристика
изображение войны в прозе: К. Паустовского, М. Шолохова и др.
литературы периода ВОВ и
38
Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого
послевоенных лет
бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига в произведениях
послевоенных лет.
Практическая работа № 12 Поэзия военных лет. Чтение стихов наизусть.
Самостоятельная работа обучающихся:
39
Итоговая контрольная работа по литературе второй половины XIX – XX
Итоговая контрольная работа
вв.
Всего
35

ОК 05, ОК 06

6
2
2

2
2

2
78

ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06, ОК 09

ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Учебная

дисциплина изучается в кабинете «Русский язык и литература»,
оснащенный оборудованием:

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
1 Журавлев, В.П.. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб.для
общеобразоват. организаций. В 2 частях Ч.1. / О.Н. Михайлов, И.О. Шайтанов, В.А.
Чалманов; под ред. В.П. Журавлева. – М. : «Просвещение», - 2017. – 415 с. с ил.

2 Журавлев, В.П.. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб.для
общеобразоват. организаций. В 2 частях Ч.2. / О.Н. Михайлов, И.О. Шайтанов, В.А.
Чалманов; под ред. В.П. Журавлева. – М. : «Просвещение», – 2017. – 431 с. с ил.

3 Коровин, В.И. Литература. 10 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2
частях Ч. 1. / В.И. Коровин. – М. : «Просвещение», 2019. – 414 с. с ил.

4 Коровин, В.И. Литература. 10 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В
2 частях Ч. 2.

/ В.И. Коровин., Л.Н. Вершинина, Л.А. Капитанова и др. – М. :

«Просвещение», 2019. – 384 с. с ил.

5 Лебедев, Ю.В. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Учеб.для
общеобразоват. организаций. В 2 частях Ч.1. / Ю.В. Лебедев. – М. : Просвещение, 2016. 367–с. с ил.

6 Лебедев, Ю.В. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Учеб.для
общеобразоват. организаций. В 2 частях Ч.2. / Ю.В. Лебедев. – М. : Просвещение, 2016. 368–с. с ил.

7 Литература: практикум: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования /
под. Ред. Г.А. Обернихиной. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. –
352 с.

8 Литература : учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования : в 2 ч. Ч.1 /
под. Ред. Г.А. Обернихиной. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018.
– 384 с.

9 Литература: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования : в 2 ч. Ч.2 /
под. Ред. Г.А. Обернихиной. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2019.
– 384 с.
Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. «Литература». Книга для преподавателя (среднее
профессиональное образование)/ Г.А. Обернихина, Е.В. Мацыяка М.:
«Акадеимя», 2019 год.

2. Культура

письменной

речи.

–

Режим

электронного

доступа:

http://gramma.ru/RUS/?id=2.0

3. Сайт «Я иду на урок русского языка». – Режим электронного доступа:
http://rus.1september.ru/urok/

4. Журнал

«Русский

язык».

–

Режим

электронного

доступа:

http://rus.1september.ru/index.php?year=2007&num=22

5. Кабинет русского языка и литературы –

Режим электронного

доступа:http://ruslit.ioso.ru/

Словари

–

http://www.slovari.ru/start.aspx?s=0&p=3050

Режим

электронного

доступа:

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения

Критерии оценки

личностные:
− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и общественной
практики, основанного на
диалоге культур,
а также различных форм
общественного сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире;
− сформированность основ
саморазвития и самовоспитания
в соответствии с
общечеловеческими ценностями
и идеалами гражданского
общества; готовность и
способность к самостоятельной,
творческой и ответственной
деятельности;
− толерантное сознание и
поведение в поликультурном
мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми,
достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения;
− готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию, на
протяжении всей жизни;
сознательное отношение к
непрерывному образованию как
условию успешной
профессиональной и
общественной деятельности;
− эстетическое отношение к
миру;
− совершенствование духовнонравственных качеств личности,
воспитание
чувства любви к
многонациональному
Отечеству, уважительного
отношения

- Проявляет
ответственное отношение
к выполнению задания;
- ведет диалог с другими
людьми, находит
компромиссы при
возникновении спорных
ситуаций при выполнении
задания в группе;
- использует различные
источники информации
для решения
познавательных задач

Методы оценки
Творческий проект

к русской литературе,
культурам других народов;
− использование для решения
познавательных и
коммуникативных задач
различных источников
информации (словарей,
энциклопедий, интернетресурсов
и др.);
метапредметные:
− умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу,
структурировать материал,
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции, выделять
причинно-следственные связи в
устных и письменных
высказываниях, формулировать
выводы;
− умение самостоятельно
организовывать собственную
деятельность, оценивать
ее, определять сферу своих
интересов;
− умение работать с разными
источниками информации,
находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной
деятельности;
− владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению
различных методов познания;
предметные:
− сформированность
устойчивого интереса к чтению
как средству познания
других культур, уважительного
отношения к ним;
− сформированность навыков
различных видов анализа
литературных произведений;

- понимает проблему,
формулирует гипотезу,
логично структурирует
материал, выделяет
причинно-следственные
связи в устных и
письменных
высказываниях,
формулирует выводы;
- работает с разными
источниками
информации,
анализирует, использует
ее в самостоятельной
деятельности;
- самостоятельно находит
метод решения
практических задач

Творческий проект,
доклад, практические
работы

- выполняет анализ
литературных
произведений разных
видов

Творческий проект,
доклад, практические
работы, сочинения,
контрольные работы

-представляет текст в виде
тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов,
сочинений различных
жанров;

− владение навыками
самоанализа и самооценки на
основе наблюдений за
собственной речью;
− владение умением
анализировать текст с точки
зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и
второстепенной информации;
− владение умением
представлять тексты в виде
тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений
различных жанров;
− знание содержания
произведений русской, родной и
мировой классической
литературы, их историкокультурного и нравственноценностного влияния
на формирование национальной
и мировой культуры;
− сформированность умений
учитывать исторический,
историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественного произведения;
− способность выявлять в
художественных текстах
образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним
в развернутых
аргументированных устных
и письменных высказываниях;
− владение навыками анализа
художественных произведений
с учетом их
жанрово-родовой специфики;
осознание художественной
картины жизни,
созданной в литературном
произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия и
интеллектуального понимания;
− сформированность
представлений о системе стилей
языка художественной
литературы.

- знает содержание
произведений
художественной
литературы
- выявляет в текстах
произведений темы и
проблемы, выражает свое
отношение к ним в
развернутых
аргументированных
устных
и письменных
высказываниях

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Родная литература»

1.1. Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература»
Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература» является частью
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС для специальности СПО
13.02.11

Техническая

электромеханического

эксплуатация
оборудования

и
(по

обслуживание
отраслям),

электрического

утверждённого

приказом

Минобрнауки России от 7 декабря 2017 г. № 1196.

1.2. Место

дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«Родная литература» изучается в общеобразовательном цикле дисциплин учебного плана
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования и является общей для включения.
Учебная дисциплина «Родная литература» является составной частью обязательной
предметной области «Родной язык и родная литература» ФГОС среднего общего
образования.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение

содержания

учебной

дисциплины

«Литература»

обеспечивает

достижение студентами следующих результатов:
личностных:

метапредметных:

предметных:

осознание
обучающимися российской
гражданской идентичности,
своей
этнической
принадлежности;
проявление патриотизма,
уважения к Отечеству,
прошлому и настоящему
многонационального
народа России; чувство

умение
самостоятельно
определять цели своего
обучения,
ставить
и
формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной
деятельности,
самостоятельно
планировать
пути

- понимание значимости
родной русской литературы
для вхождения в культурноязыковое
пространство
своего народа; осознание
коммуникативноэстетических возможностей
родного русского языка на
основе
изучения

ответственности и долга
перед Родиной; понимание
гуманистических,
демократических
и
традиционных ценностей
многонационального
российского общества;
 способность
и
готовность обучающихся к
саморазвитию
и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и
познанию,
уважительное
отношение к труду;
 формирование
целостного мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
учитывающего социальное,
культурное,
языковое,
духовное
многообразие
современного мира;
 осознанное,
уважительное
и
доброжелательное
отношение
к
другому
человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской
позиции,
к
истории,
культуре,
религии,
традициям,
языкам,
ценностям народов России
и народов мира;
 развитие
эстетического
сознания
через
освоение
художественного наследия
народов России и мира
творческой
деятельности
эстетического
характера;
осознание
значимости
художественной культуры
народов России и стран
мира;
 способность
и
готовность вести диалог с
другими
людьми
и
достигать
в
нем
взаимопонимания;

достижения целей, в том
числе
альтернативные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения учебных
и познавательных задач;

умение соотносить
свои
действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль
своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий и требований,
корректировать
свои
действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные
возможности ее решения;

владение основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решений и осуществления
осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.

умение определять
понятия,
создавать
обобщения, устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать
основания и критерии для
классификации,
устанавливать причинноследственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное
и
по
аналогии)
и
делать
выводы;

умение создавать,
применять
и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы

выдающихся произведений
родной русской литературы;
- проявление ценностного
отношения
к
родной
русской литературе как
хранительнице
культуры
русского
народа,
ответственности
за
сохранение национальной
культуры, приобщение к
литературному
наследию
русского народа в контексте
единого исторического и
культурного пространства
России, диалога культур
всех народов Российской
Федерации и мира;
- понимание наиболее ярко
воплотивших
национальную специфику
русской
литературы
и
культуры
произведений
русских писателей, в том
числе современных авторов,
продолжающих в своём
творчестве национальные
традиции
русской
литературы;
- осмысление ключевых
для национального сознания
культурных и нравственных
смыслов, проявляющихся в
русском
культурном
пространстве и на основе
многоаспектного диалога с
культурами народов России
и мира;
- развитие представлений о
богатстве
русской
литературы и культуры в
контексте культур народов
России
и
всего
человечества; понимание их
сходства и различий с
русскими традициями и
укладом;
развитие
способности
понимать
литературные
художественные
произведения, отражающие
разные
этнокультурные
традиции;

готовность к совместной
деятельности,
активное
участие в коллективных
учебно-исследовательских,
проектных
и
других
творческих работах;
неприятие любых
нарушений социальных (в
том числе моральных и
правовых)
норм;
ориентация на моральные
ценности и нормы в
ситуациях нравственного
выбора;
оценочное
отношение
к
своему
поведению и поступкам, а
также к поведению и
поступкам других.

для решения учебных и
познавательных задач;

навыки смыслового
чтения.

умение
организовывать учебное
сотрудничество
и
совместную деятельность
с
учителем
и
сверстниками;
работать
индивидуально и в группе:
находить общее решение и
разрешать конфликты на
основе
согласования
позиций
и
учета
интересов;
формулировать,
аргументировать
и
отстаивать свое мнение;

умение осознанно
использовать
речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
владеть
устной
и
письменной
речью,
монологической
контекстной речью;

формирование
и
развитие компетентности
в области использования
информационнокоммуникационных
технологий;
развитие
мотивации к овладению
культурой
активного
пользования словарями и
другими
поисковыми
системами.

- овладение различными
способами
постижения
смыслов, заложенных в
произведениях
родной
русской
литературы,
и
создание
собственных
текстов,
содержащих
суждения и оценки по
поводу прочитанного;
применение
опыта
общения с произведениями
родной русской литературы
в повседневной жизни и
проектной
учебной
деятельности, в речевом
самосовершенствовании;
умение формировать
и
обогащать
собственный
круг чтения;
накопление
опыта
планирования собственного
досугового
чтения
произведений
родной
русской
литературы,
определения и обоснования
своих
читательских
предпочтений;
формирование потребности
в систематическом чтении
как средстве познания мира
и себя в этом мире,
гармонизации отношений
человека и общества.

В результате освоения содержания рабочей программы происходит развитие
следующих общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
Виды учебной работы

Количество
часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

В том числе:
- лабораторные занятия

- практические работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Родная литература»
№
п\п

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
5

Содержание учебного материала
1.
Литература Средневековья. Духовно-просветительская деятельность
Стефана Пермского.
2.
Духовные центры Урала. Верхотурье. Симеон Верхотурский.
3.
Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила.
Скоромошество на Урале. Последний Скоморох – Кирша Данилов.
Народный театр.
4.
Народная афористика. Сборник пословиц В.Н. Татищева. Народные
афоризмы – пословица, поговорка, присловье, притча, прибаутка.
Прошлое горнозаводского Урала в народной мысли.
Самостоятельная работа обучающихся

8
2

ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 05, ОК 06
ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05,
ОК 06

Содержание учебного материала
5. Истории о быте и нравах народов, населяющих Уральский регион.
Путешествие как основа для создания рассказа К.Д. Носилова
«Дедушка-вогул и его внуки»
6. А.А. Кирпищикова «Как жили в Куморе». Бытописательская манера
повествования в повести. Изображение быта, нравов рабочего люда
Урала. Этнографические зарисовки в повести.

6
2

Наименование разделов и
тем

Раздел 1. Средневековая Уральская литература.

Тема 1.1. Русский фольклор
на Урале. Фольклор
поэтический,
музыкальный. Эпос.
Уральские предания,
легенды, сказы

Раздел 2. Литература Урала.
Тема 2.1. Культура
уральских
народов и ее отражение в
литературном творчестве
19в.

ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 05,
ОК 06

Творчество Алексея Петровича Бондина (1882 - 1939). Сведения из
биографии А. П. Бондина. Писатели горьковской школы. Повести
«Уходящее», «Матвей Коренистов», «Связчики», рассказы
«Табельщица», «Стрелочник» и др.). Автобиографическая повесть
«Моя жизнь» Романы «Лога», «Ольга Ермолаева».
Самостоятельная работа обучающегося
7.

Содержание учебного материала
8.
Общие тенденции творческого развития Мамина-Сибиряка, роль в
русском литературном процессе; проблема художественного метода
писателя. История Урала в романах Мамина-Сибиряка.
9.
Обзор «Приваловские миллионы» и «Горное гнездо».
Тема 2.2. Творчество Д. Н.
10. «Уральские рассказы»
Мамина-Сибиряка как
«визитная карточка» Урала
11. Социальные романы Мамина-Сибиряка: «Три конца», «Золото»,
«Хлеб». Автобиографические произведения («Черты из жизни
Пепко»).
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
12. Творчество П. П. Бажова; художественное новаторство книги
«Малахитовая шкатулка».
Тема 2.3. Творчество
13. Цикл о мастерах в контексте мировой литературы и мифологии.
П.П. Бажова
Самостоятельная работа обучающихся: написание конспектов, чтение
фрагментов художественного текста
Содержание учебного материала
14. «Шестидесятничество» на Урале. Поэзия Л. Татьяничевой,
Тема 2.4. Литература Урала в
К. Некрасовой, А. Решетова, М. Никулиной. Проза И. Акулова, А.
1960–1980-е гг.
Ромашова, А. Филипповича, В. Крапивина и др. Роль региональных
журналов («Урал», «Уральский следопыт» и др.).
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Литература Урала 80-х – 2000-х годов.

ОК 02, ОК 05,
ОК 06

0
8
2

ОК 05, ОК 06

2
2
2

ОК 05, ОК 06
ОК 05, ОК 06
ОК 05, ОК 06

0
4
2

ОК 05, ОК 06

2
0

ОК 05, ОК 06
ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
15.
Тема 3.1. Любовь
Анатольевна Ладейщикова
(д.р 1946г.)

Тема 3.2. Жанры
приключений и научной
фантастики в творчестве
писателей
Урала.

Тема 3.3. Творчество
Владислава
Петровича Крапивина
(1938г.р.)

«Материнская поэзия» Л. Ладейщиковой. Об уральской поэзии и
прозе последнего десятилетия 20 века. Тема материнского счастья и
заботы в произведениях Л. Ладейщиковой «Колыбельная тайна»,
«Материнский час», «Живые кольца», «Высота». Тема РодиныРоссии в сборнике «Свеча негасимая».

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
16. Порфирий Павлович Инфантьев. «На другой планете: повесть из
жизни обитателей Марса» - утопия начала 20 века.
Владимир Константинович Печёнкин. «Два дня Вериты», «Владыка
Усть-Выми» - приключенческий роман об Урале.
Семен Васильевич Слепынин. «Звездные берега» - космическая
фантастика, антиутопия конца 20 века.
Самостоятельная работа обучающегося
Содержание учебного материала
17. Основные периоды биографии Организация отряда «Бригантина».
Работа в журнале «Уральский следопыт».
Приключенческие произведения автора – «Тень каравеллы»,
«Хронометр» Сказочно-фантастическое направление в творчестве цикл произведений о детях философско-фантастического содержания
«В глубине Великого Кристалла».
Самостоятельная работа обучающегося

2
2

0
2
2

Раздел 4. Современная уральская литература.
Содержание учебного материала

ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 05,
ОК 06

Образ современника в произведениях Александра Львовича
Иванченко («Купание красного коня», «Техника безопасности»),
Вазиха Мухаметшиновича Исхакова («Волны ударяются о берег»,
«Имена незабываемые»), Ольги Александровны Славниковой
(«Стрекоза,
увеличенная до размеров собаки», «Сёстры Черепановы»)
Самостоятельная работа обучающегося

Содержание учебного материала

Поэты новой волны: стилевые особенности поэзии современных
уральских поэтов: Б. Рыжего, В. Кальпиди, Ю. Казарина.
Самостоятельная работа обучающегося

18.

Тема 4.1. Современная проза
Урала.

Тема 4.2. Современная
поэзия Урала.

19.

ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05,
ОК 06

Содержание учебного материала
Дифференцированный зачет в форме написания рецензии на
произведение (из пройденного по выбору обучающегося)
Самостоятельная работа обучающегося
20.

Итоговый контроль
Всего

1
0
39

ОК 05, ОК 06

Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Учебная

дисциплина

изучается

кабинете

«русского

языка

литературы», оснащенный оборудованием:

 место преподавателя;
 места обучающихся;
 методические разработки уроков и мероприятий.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1 Печатные издания:
1. Литература. В 2ч. Ч.1: учебник для сред. проф. образования/
Г.А.Обернихина и др.; под ред. Г.А. Обернихиной. - М.: Академия, 2018.

2. Литература. В 2ч. Ч.2: учебник для сред. проф. образования/
Г.А.Обернихина и др.; под ред. Г.А. Обернихиной. - М.: Академия, 2018.
4.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

1. Сайт-учебник «Литература Урала» - Режим электронного доступа:
https://sites.google.com/site/sajtucebnikliteraturaurala/

2. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.Режим электронного доступа: http://gramota.ru/

3. Сайт «Я иду на урок русского языка». - Режим электронного доступа:
http://rus.1september.ru/urok/

4. Журнал

«Русский

язык».

Режим

электронного

доступа:

http://rus.1september.ru/index.php?year=2007&num=22

5. Кабинет русского языка и литературы -

Режим электронного

доступа:http://ruslit.ioso.ru/

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
Личностные:
 осознание
обучающимися
российской гражданской идентичности,
своей этнической принадлежности;
проявление патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России;
чувство ответственности и долга перед
Родиной; понимание гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального
российского общества;
 способность
и
готовность
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, уважительное
отношение к труду;
 формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного
мира;
 осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии,

Критерии оценки
- проявляет интерес к
изучаемым произведениям,
уважение к Отечеству,
прошлому и настоящему
многонационального
народа России;
- проявляет понимание
гуманистических,
демократических и
традиционных ценностей
многонационального
российского общества;
- показывает знание
развития науки и
общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное, языковое,
духовное многообразие
мира;
- доброжелателен по
отношению к другим, его
мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к
истории, культуре, религии,
традициям, языкам,
ценностям народов России
и народов мира;
- осознает значимость
художественной культуры

Методы оценки
доклад,
сочинения,
рецензия

традициям, языкам, ценностям народов
России и народов мира;
развитие эстетического сознания
через
освоение
художественного
наследия народов России и мира
творческой деятельности эстетического
характера;
осознание
значимости
художественной
культуры народов
России и стран мира;
способность и готовность вести
диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания; готовность к
совместной деятельности, активное
участие в коллективных
учебноисследовательских, проектных и других
творческих работах;
неприятие любых нарушений
социальных (в том числе моральных и
правовых)
норм;
ориентация
на
моральные ценности и нормы в
ситуациях
нравственного
выбора;
оценочное
отношение
к
своему
поведению и поступкам, а также к
поведению и поступкам других.
Метапредметные:
- умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в
учебе и познавательной деятельности,
самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;
- умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения
результата, определять способы
действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
- владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и

народов России и стран
мира;
- готов вести диалог с
другими людьми и
достигать в нем
взаимопонимания;
- готов к совместной
деятельности, активное
участие в коллективных
творческих работах;

- планирует свою
деятельность
- соотносит свои действия с
планируемыми
результатами,
- осуществляет контроль
своей деятельности в
процессе достижения
результата,
- определяет способы
действий в рамках
предложенных условий и
требований,
- корректирует свои
действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- оценивает правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности ее решения;
- строит логическое
рассуждение, устанавливает
причинно-следственные
связи, делает выводы

доклад,
сочинения,
рецензия

осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.
- умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
- умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
- навыки смыслового чтения.
- умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально
и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета
интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение;
- умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей;
владеть устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
- формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий;
развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми
системами.
Предметные:
- понимание значимости родной
русской литературы для вхождения в
культурно-языковое
пространство
своего
народа;
осознание
коммуникативно-эстетических
возможностей родного русского языка

- демонстрирует навыки
смыслового чтения
- демонстрирует умение
формулировать,
аргументировать и
отстаивать свое мнение;
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов;
- демонстрирует умение
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
- владеет устной и
письменной речью,
монологической
контекстной речью;

- осознает значимость
доклад,
родной русской литературы сочинения,
для вхождения в культурно- рецензия
языковое пространство
своего народа;
демонстрирует
понимание
специфики

на основе изучения выдающихся
произведений
родной
русской
литературы;
- проявление ценностного отношения
к родной русской литературе как
хранительнице культуры русского
народа, ответственности за сохранение
национальной культуры, приобщение к
литературному наследию русского
народа
в
контексте
единого
исторического
и
культурного
пространства России, диалога культур
всех народов Российской Федерации и
мира;
понимание
наиболее
ярко
воплотивших национальную специфику
русской литературы и культуры
произведений русских писателей, в том
числе
современных
авторов,
продолжающих в своём творчестве
национальные
традиции
русской
литературы;
осмысление
ключевых
для
национального сознания культурных и
нравственных смыслов, проявляющихся
в русском культурном пространстве и на
основе многоаспектного диалога с
культурами народов России и мира;
- развитие представлений о богатстве
русской литературы и культуры в
контексте культур народов России и
всего человечества; понимание их
сходства и различий с русскими
традициями и укладом; развитие
способности понимать литературные
художественные
произведения,
отражающие разные этнокультурные
традиции;
- овладение различными способами
постижения смыслов, заложенных в
произведениях
родной
русской
литературы, и создание собственных
текстов, содержащих суждения и
оценки по поводу прочитанного;
- применение опыта общения с
произведениями
родной
русской
литературы в повседневной жизни и
проектной учебной деятельности, в
речевом
самосовершенствовании;

русской литературы и
культуры
произведений
русских писателей, в том
числе
современных
авторов, продолжающих в
своём
творчестве
национальные
традиции
русской литературы;
- понимает литературные
художественные
произведения, отражающие
разные этнокультурные
традиции;
- создает собственный
текст, содержащий
суждения и оценки по
поводу прочитанного

умение формировать и обогащать
собственный круг чтения;
накопление опыта планирования
собственного досугового чтения
произведений родной русской
литературы, определения и обоснования
своих читательских предпочтений;
формирование потребности в
систематическом чтении как средстве
познания мира и себя в этом мире,
гармонизации отношений человека и
общества.
Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ
РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД 04
«Иностранный язык»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

является

частью

основной

образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11 Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по
отраслям)
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом
обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего
образования.
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
- сформированность
ценностного отношения
к языку как
культурному феномену
и средству отображения
развития общества, его
истории и духовной
культуры;
– сформированность

метапредметных:
– умение самостоятельно

выбирать успешные
коммуникативные
стратегии в
различных
ситуациях
общения;
– владение навыками
проектной деятельности,
моделирующей реальные

предметных:
– сформированность
коммуникативной
иноязычной компетенции,
необходимой для успешной
социализации и
самореализации, как
инструмента
межкультурного общения в
современном
поликультурном мире;

широкого представления о
достижениях национальных
культур, о роли английского
языка и культуры в развитии
мировой культуры;
– развитие интереса и
способности к наблюдению
за иным способом
мировидения;
– осознание своего места в
поликультурном мире;
готовность и способность
вести диалог на
английском языке с
представителями других
культур, достигать
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать в различных
областях для их
достижения; умение
проявлять толерантность к
другому образу мыслей, к
иной позиции партнера по
общению;
– готовность и
способность к
непрерывному
образованию, включая
самообразование, как в
профессиональной
области с использованием
английского
языка, так и в сфере
английского языка;

ситуации
межкультурной
коммуникации;
– умение организовать
коммуникативную
деятельность,
продуктивно общаться
и взаимодействовать с ее
участниками, учитывать их
позиции, эффективно
разрешать конфликты;
– умение ясно, логично
и точно излагать свою
точку зрения, используя
адекватные языковые
средства;

– владение знаниями о

социокультурной специфике
англоговорящих стран и
умение строить свое речевое
и неречевое поведение
адекватно этой специфике;
умение выделять общее и
различное в культуре
родной страны и
англоговорящих стран;
– достижение порогового
уровня владения
английским языком,
позволяющего
выпускникам общаться в
устной и письменной
формах как с носителями
английского языка, так и с
представителями других
стран, использующими
данный язык как средство
общения;
– сформированность
умения использовать
английский язык как
средство для
получения информации
из англоязычных
источников в
образовательных и
самообразовательных
целях.

В результате освоения содержания рабочей программы происходит развитие следующих
общих компетенций:
ОК

02.

Осуществлять

поиск,

анализ

интерпретацию

информации,

необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.

Объем
часов

117

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

117

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

117

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится 1 семестр в форме недифференцированного
зачета, 2 семестр в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

1
Раздел 1. Фонетика
Тема 1.1. Вводное занятие

Объем
часов

2
3

1. Входной контроль остаточных знаний. Диалог дежурного.
Алфавит.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Гласные и согласные звуки. Фонетическая транскрипция.
Основные обозначения фонетической транскрипции
2. Правила чтения фонетической транскрипции. Чтение по
транскрипции слов.

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Лексико-грамматический материал
4
1.
Введение лексики по теме «Внешность и характер». Работа со
Тема 2.1. Внешность и
словарями. Чтение слов по транскрипции.
характер
5
2.
Устный опрос слов по теме «Внешность и характер».
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Тема 2.2. Английское
1.
Схема английского повествовательного предложения.
предложение
Главные члены предложения. Виды подлежащего и сказуемого.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Содержание учебного материала
1

Тема 1.2. Алфавит. Звуки.
Фонетическая транскрипция

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
2
2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

Тема 2.3. Местоимения

Тема 2.4. Глагол be (быть,
есть, являться, находиться)

Тема 2.5 О себе

Самостоятельная работа обучающихся
1. Личные местоимения. Притяжательные местоимения.
Местоимения в объектном падеже. Выполнение лексикограмматических упражнений.

Тема 2.6. Мои друзья

10
11

Тема 2.7. Настоящее простое
время

12
13

Тема 2.8. Семья

Самостоятельная работа обучающихся
1.Спряжение глагола be в настоящем простом времени по лицам.
Правила составления повествовательного, отрицательного и
вопросительного предложений с глаголом be. Выполнение лексикограмматических упражнений.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Составление рассказа-описания своего характера и
внешности
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Чтение и перевод текста «Хорошие друзья»
2. Составление рассказа-описания внешности и характера друга
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Употребление и образование настоящего простого времени.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
2.
Опрос теории. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Самостоятельная работа обучающихся

1.
Введение лексики по теме «Семья». Работа со словарем.
Чтение и перевод текста «Один в поле не воин».
15
2.
Опрос слов. Написание сочинения «Моя семья»
Самостоятельная работа обучающихся
Зачет
16
1. Устный и письменный опрос пройденного материала.
Контрольная работа. Зачет
Раздел 3. Лексико-грамматический материал
Тема 3.1. Конструкции there is, 17
1. Изучение конструкций, выполнение лексико-грамматических
there are
упражнений
14

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
-

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

Тема 3.2. Мой дом

18
19

Тема 3.3. Британские дома
Тема 3.4. Числительные

21
22

Тема 3.5. Годы, даты, время.
Предлоги времени

24
Тема 3.6. Мой рабочий день

25
26
27

Тема 3.7. Множественное
число имен существительных

28
29

Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Сколько людей - столько и
мнений». Введение новой лексики по теме.
2. Устный опрос слов. Выполнение лексико-грамматических
упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Британские дома». Выполнение
лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Количественные и порядковые числительные
2. Правила образования, написания и чтения. Устный опрос
теории
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила употребления числительных в разговоре о времени,
датах. Предлоги времени. Выполнение лексикограмматических упражнений.
2. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Опрос
предлогов
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Рабочий день Александра»
2. Введение лексики по теме «Мой рабочий день». Выполнение
лексико-грамматических упражнений
3. Составление рассказа «Мой рабочий день». Устный опрос слов
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила образования множественного числа. Исключения
2. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Устный
опрос теории
Самостоятельная работа обучающихся

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
2
2
2
2
-

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

Тема 3.8. Колледж

30
31

Тема 3.9. Специальные вопросы

Тема 3.10. Предлоги, наречия и
выражения места и направления

1. Чтение и перевод текста «За пределами мечтаний». Введение
лексики по теме
2. Устный опрос слов. Выполнение лексикограмматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Виды вопросов. Правила составления специальных
вопросов. Выполнение лексико-грамматических упражнений
на закрепление.
Самостоятельная работа обучающихся
2. Предлоги, наречия и выражения места и направления.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

Тема 3.11. Передвижение по
городу

34
35

Тема 3.12. Путешествие

36
37

Тема 3.13. Исчисляемые
неисчисляемые
существительные
Тема 3.14. Еда

и 38

1. Чтение и перевод текста «Как добраться до?». Введение лексики
по теме
2. Чтение и перевод текста о «Почему в СК ездят слева ».
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Планирование путешествия».
Введение новой лексики
2. Опрос лексики. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила употребления исчисляемых и неисчисляемых
существительных. Слова a lot of, much, many, a little, little, a few,
few. Выполнение лексико-грамматических упражнений на
закрепление пройденного материала.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Британская еда». Введение лексики по
теме

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

40
41
Тема 3.15. Прошедшее простое
время

42
43
44

Тема 3.16. Покупки

45
46

Тема 3.17. Неопределенные
местоимения
Тема 3.18. Будущее простое
время

48
49

Тема 3.19. Простые времена
Тема 3.20. Степени сравнения
прилагательных
Тема 3.21. Спорт

2. Выполнение лексико-грамматических упражнений
3. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Перевод
текста о чайных традициях.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила образования и употребления прошедшего простого
времени. Выполнение лексико-грамматических упражнений
2. Неправильные глаголы. Выполнение лексико-грамматических
упражнений
3. Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Что предлагают магазины ». Введение
лексики по теме
2. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Устный
опрос слов
Самостоятельная работа обучающихся
1. Неопределенные местоимения: правила употребления и
перевода
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила образования и употребления будущего простого
времени. Выполнение лексико-грамматических упражнений
2. Конструкции будущего времени. Выполнение лексикограмматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Выполнение лексико-грамматических упражнений на
употребление простых времен
Самостоятельная работа обучающихся
1. Правила образования степеней сравнения. Сравнительные союзы
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Спорт»

2
2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

53
Тема 3.22. Обычаи и традиции

54
55

Тема 3.23. Экология

56
57

Раздел 4. Итоговый контроль
Тема 4.1. Итоговая контрольная
работа
Тема 4.2. Зачет

58
59

2. Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
1. Чтение и перевод текста «Каковы их традиции?»
2. Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение и перевод текста «Кто может спасти нашу планету?».
Введение новой лексики
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
Устный и письменный опрос по пройденному лексикограмматическому материалу в форме итоговой контрольной работы
Работа над ошибками. Зачет
Самостоятельная работа обучающихся

Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
-

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
1
117

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Учебная

дисциплина

изучается

кабинете

«Иностранного

языка», оснащенный оборудованием:
-посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- словари;
- учебные пособия;
- дидактический раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания А)
для обучающихся

Новый англо-русский и русско-английский словарь для школьников. /

Ховхун В. П. - М.: издательство «Логос», 2016 – 734 стр.

Безкоровайная, Г.Т., Соколова, Н.И., Койранская, Е.А., Лаврик, Г.В.

Planet of English: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. / Г.Т.
Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик - М.: Издательский центр
«Академия», 2017 – 256 стр.

Грамматика: Сборник упражнений / 7-е издание, исправленное и

дополненное. СПб.: издательство «КАРО», 2015 – 576 стр.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

Электронный переводчик Яндекс – Режим электронного доступа –

http://www.translate.yandex.ru

3.2.3. Дополнительные источники А)
для преподавателей

1. Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. / В.М. Венявская. Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2015 – 423 стр.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
личностные:
- сформированность
ценностного отношения к языку
как культурному феномену и
средству отображения развития
общества, его истории и
духовной
культуры;
– сформированность широкого
представления о достижениях
национальных
культур, о роли английского
языка и культуры в развитии
мировой культуры;
– развитие интереса и
способности к наблюдению за
иным способом мировидения;
– осознание своего места в
поликультурном мире;
- готовность и способность
вести диалог на английском
языке с представителями других
культур, достигать
взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать в
различных
областях для их достижения;
-умение проявлять
толерантность к другому
образу мыслей, к иной позиции
партнера по общению;
– готовность и способность к
непрерывному образованию,
включая самообразование, как в
профессиональной области с
использованием английского

- проявляет ценностное
отношение к языку как
культурному феномену и
средству отображения
развития общества, его
истории и духовной
культуры;
- имеет широкое
представление о
достижениях
национальных
культур, о роли
английского языка и
культуры в развитии
мировой культуры;
- способен
вести диалог на
английском языке с
представителями других
культур, достигает
взаимопонимания,
находит общие цели и
сотрудничает в различных
областях для их
достижения;
– готов и способен к
непрерывному
образованию, включая
самообразование, как в
профессиональной
области с использованием
английского
языка, так и в сфере
английского языка;

Оценка оставления
монологов и диалогов;
оценка устного владения
лексикой и основ
грамматики; оценка
перевода и чтения
текстов о странах
изучаемого языка;
оценка чтения
фонетической
транскрипции;

языка, так и в сфере
английского языка;
метапредметные:
– умение самостоятельно
выбирать успешные
коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
– владение навыками проектной
деятельности, моделирующей
реальные ситуации
межкультурной коммуникации;
– умение организовать
коммуникативную
деятельность, продуктивно
общаться
и взаимодействовать с ее
участниками, учитывать их
позиции, эффективно
разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения,
используя адекватные языковые
средства;
предметные:
– сформированность
коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для
успешной социализации и
самореализации, как
инструмента
межкультурного общения в
современном поликультурном
мире;
– владение знаниями о
социокультурной специфике
англоговорящих стран и
умение строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно
этой специфике;
- умение выделять общее и
различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового

- умеет самостоятельно
выбирать успешные
коммуникативные
стратегии в
различных ситуациях
общения;
- умеет ясно, логично и
точно излагать свою
точку зрения, используя
адекватные языковые
средства;

Контрольная работа

– владеет знаниями о
социокультурной
специфике
англоговорящих стран и
умение строить свое
речевое и неречевое
поведение адекватно этой
специфике;
–общается в устной и
письменной формах как с
носителями
английского языка, так и с
представителями других
стран, использующими
данный язык как средство
общения;
– использует английский
язык как средство для
получения информации из
англоязычных источников
в образовательных и
самообразовательных
целях.

Контрольная работа;
оценка составления
монологов и диалогов;
оценка чтения по
транскрипции; оценка
переводов и чтения
текстов о
социокультурной
специфике
англоговорящих стран.

уровня владения английским
языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной
и письменной формах как с
носителями
английского языка, так и с
представителями других стран,
использующими
данный язык как средство
общения;
– сформированность умения
использовать английский язык
как средство для
получения информации из
англоязычных источников в
образовательных и
самообразовательных целях.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «История»

1.1. Область применения
Рабочая

программа

рабочей программы

учебной

дисциплины

является

частью

основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
13.02.11

Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования (по отраслям).

1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы: дисциплина «История» дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающиеся в ходе освоения
программы учебной дисциплины должны:
«История» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения
базового курса истории должны отражать:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного
развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность

умений

применять

исторические

знания

профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
Личностные результаты

Метапредметные
результаты
- сформированность
умение самостоятельно
российской гражданской
определять цели
идентичности, патриотизма, деятельности и составлять
уважения к своему народу, планы деятельности;
чувств ответственности
-самостоятельно
перед Родиной, гордости за осуществлять,
свой край, свою Родину,
контролировать и
прошлое и настоящее
корректировать
многонационального
деятельность;
народа России, уважения к
- использовать все
государственным символам возможные ресурсы для
(гербу, флагу, гимну);
достижения поставленных
- становление гражданской целей и реализации планов
позиции как активного и
деятельности; выбирать
ответственного члена
успешные стратегии в
российского общества,
различных ситуациях;
осознающего свои
- умение продуктивно
конституционные права и
общаться и
обязанности, уважающего
взаимодействовать в
закон и правопорядок,
процессе совместной
обладающего чувством
деятельности, учитывать
собственного достоинства,
позиции других участников
осознанно принимающего
деятельности, эффективно
традиционные
разрешать конфликты;
национальные и
- владение навыками
общечеловеческие
познавательной, учебногуманистические и
исследовательской и
демократические ценности; проектной деятельности,
готовность к служению
навыками разрешения
Отечеству, его защите;
проблем;
- сформированность
- способность и готовность
мировоззрения,
к самостоятельному поиску
соответствующего
методов решения
современному уровню
практических задач,
развития исторической
применению различных
науки и общественной
методов познания;
практики, основанного на
- готовность и способность
диалоге культур, а также
к самостоятельной
различных форм
информационнообщественного сознания,
познавательной

Предметные результаты
- сформированность
представлений о
современной исторической
науке, ее специфике,
методах исторического
познания и роли в решении
задач прогрессивного
развития России в
глобальном мире;
- владение комплексом
знаний об истории России и
человечества в целом,
представлениями об общем
и особенном в мировом
историческом процессе;
- сформированность
умений применять
исторические знания в
профессиональной и
общественной
деятельности,
поликультурном общении;
владение навыками
проектной деятельности и
исторической
реконструкции с
привлечением различных
источников;
- сформированность
умений вести диалог,
обосновывать свою точку
зрения в дискуссии по
исторической тематике.

осознание своего места в
поликультурном мире;
- сформированность основ
саморазвития и
самовоспитания в
соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского общества;
- готовность и способность
к самостоятельной,
творческой и ответственной
деятельности;
- толерантное сознание и
поведение в
поликультурном мире,
готовность и способность
вести диалог с другими
людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать
для их достижения;

деятельности, включая
умение ориентироваться в
различных источниках
исторической информации,
критически ее оценивать и
интерпретировать;
- умение использовать
средства информационных
и коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсо-сбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности; умение
самостоятельно оценивать
и принимать решения,
определяющие стратегию
поведения, с учетом
гражданских и
нравственных ценностей;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Объем часов
117
117
81
36
-

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
3
Раздел 1.«Основы исторического знания»
Тема 1.1Основы исторических Содержание учебного материала
знаний
1. Особенности изучения истории как науки.
2. Методы исторического исследования.
3. Становление истории как науки в России и за рубежом.
Раздел 2.Древнейшая стадия истории человечества
3.
Основные теоретические знания о первобытном обществе.
Тема 2.1 Первобытный мир и
Неолитическая революция.
зарождение цивилизаций
1. Практическая работа №1 «Первобытная религия и искусство»
Переход от первобытности к цивилизации. Культура и быт первых
цивилизаций.
2.
Цивилизации Древнего Востока (Междуречье, Египет, Восточное
Тема 2.2. Цивилизации
Средиземноморье, Индия, Китай)
Древнего мира
3.
Древние империи (восточные деспотии, держава
Александра Македонского и Римская империя)
4.
Картина мира древних людей. Основные религиозные учения.
5.
Культурное наследие древних цивилизаций.
6. Практическая работа № 2 «Культура Древней Греции и Рима»
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
3.
Кризис античной цивилизации. Великое переселение народов.

Объем
часов

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
OK – 6

ОК – 4, ОК – 5, ОК
–6

2
ОК – 4, ОК – 5, ОК
–6
4

4
4
65

4.
Становление христианской цивилизации: Церковь и государственная
власть
5.
Политическое развитие Западной Европы и Византии.
6. Практическая работа № 3 «Средневековая Европа»
7.
Политическое, социальное и экономическое развитие Арабских
государств. Возникновение и распространение ислама.
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVв.
2. Быт и хозяйство восточных славян. Предпосылки и версии
Тема
4.1.
Происхождение
образования
государства у восточных славян. Военная демократия.
славян
и
становление
государства
3.
Предпосылки образования государства у восточных славян. Версии происхождения государственности на Руси.
Тема
4.2.
Деятельность 1. Деятельность древнерусских князей.
киевских князей
2. Древняя Русь и Византия.
3. Распространение христианства и его влияние на развитие Руси.
Тема
4.3.
Древнерусская 1. Истоки русской культуры.
культура
2. Основные виды древнерусского искусства.

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

Тема 3.1. Христианская Европа
и исламский мир в Средние
века

Тема 4.4 Политическая
раздробленность на Руси

Тема 4.5
внешними
XIIIвв.

Борьба Руси
вторжениями

3. Влияние христианства на древнерусское искусство
1. Об особенностях развития Руси на этапе феодальной раздробленности
2. Практическая работа № 4 по теме: «Политическая раздробленность
на Руси»
3. О трех политических моделях в политической практике русских земель и
княжеств в период раздробленности
4. Влияние политической раздробленности на культуру Руси
с 1. Держава Чингисхана.
в 2. Монгольские завоевания
3. Вторжение с запада, немецких и шведских феодалов.

2
2
OK – 6
2
OK – 6
2
OK – 6
2

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
OK – 6, ОК-9
2

1. Особенности, причины и первые этапы объединения русских земель.
(особенности, причины и этапы)
2. Феодальная война
3. Становление Московской Руси при Иване III и Василии III. Обретение
независимости Руси.
Раздел 5. Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веках
Тема 5.1. Индия и дальний
1. Особенности становления Индийского общества и государственная
Восток в Средние века
власть. Кастовый строй.
2. Развитие Китайского общества в средние века.
3. Средневековая Япония.
4. Практическая работа № 5 по теме: «Ниндзя и самураи в Японии».
Тема 5.2. Страны Европы вXVI 1. Великие географические открытия и становление Европейского
- XVIIIвв.
общества в Новое время.
2. Практическая работа № 6 по теме: «Великие географические открытия»
3. Образование наций и национальных государств в Европе. Культура и быт
европейских государств.
4. Практическая работа № 7 по теме: «Революционное движение в Европе

OK – 6

Тема 4.6 Объединение русских
земель

в XVII–XVIII веках».
Раздел 6. Российская цивилизация XVI – XVIII вв.
Тема 6.1. Правление Ивана 1. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV.
Грозного. Смутное время
2. Практическая работа № 8 по теме: «Внешняя политика Ивана
IV»
3. Кризис конца XVI – начала XVII в. Смутное время (причины,
сущность, последствия).
4. Первое и второе ополчение, и возникновение новой династии
Романовых.
1. Внутренняя политика первых Романовых.

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
2

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
2

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
2

ОК – 6
67

2. Расширение территории Российского государства в XVII.
3. Преобразование государства в годы правления Петра I.
4. Внешняя политика Петра I
Тема 6.3. Эпоха дворцовых 1. Практическая работа №9 по теме: «Эпоха дворцовых переворотов в
переворотов. Эпоха Екатерины
Российской империи в XVIII веке».
II
2. Реформы и внешняя политика Екатерины II
3. Внешняя политика XVIII века
Раздел 7. Мировая цивилизация 16-19вв.
Тема
7.1.
Традиционные 1. Государство и общество в странах Востока. Колониальная экспансия
общества Востока в XVI –
европейцев.
XVIIIвв.
Тема 7.2.Страны Европы и 2. Промышленный переворот XIX в. в странах Европы и Северной
Северной Америки в XIXв. Америки и его экономические и социальные последствия.
Страны Востока в период 3. Завершение колониального раздела мира. Внешнеполитические
союзы и дипломатия в конце XIX в.
колониализма
4. Реформы и революции в Европе XIX в.
5. Практическая работа №10 по теме: «Европейское общество в XIX
веке».
Раздел 8. Российская цивилизация в XIXв.
Тема 8.1. Правление Павла 1. Противоречивое правление Павла I, причины свержения.
I.Россия в началеXIXв.
2. Территориальные, и политические особенности развития Российской
империи в конце XVIII – начале XIX вв.
3. Социально-экономические особенности развития Российской империи
в конце XVIII – начале XIX вв.
Тема
8.2.
Правление 1. Первые реформы Александра I
Александра I и Николая I
2. Практическая работа № 11 по теме: «Отечественная война 1812 г.»
3. Тайные организации и восстание декабристов
4. Внутренняя и внешняя политика самодержавия.
Тема
8.
3
Правление 1. «Великие» реформы Александра II и промышленный переворот.
Тема
6.2.
Предпетровская
эпоха. Правление Петра I

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

4
ОК-6
2
ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9
4

2
ОК- 6
2

2
2

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
2

ОК -6
68

Александра II

2. Тайные организации

3. Внешняя политика Александра II
Тема 8. 4 Развитие России в
1. Контрреформы Александра III
концеXIX вв. Культура XIXвв. 2. Внешняя политика Российской империи при Александре III
3. Культура в XIX веке.
Раздел 9 Россия и мир на рубеже веков к.19 – н.20вв.
Тема 9.1. Мир в 1900 – 1914гг. 1. Европейское общество в начале XX века.
2. Страны Востока в начале XX века.
3. Внешнеполитические отношения между государствами Европы и Азии
на пороге Первой Мировой войны.
Тема 9.2. Россия в началеXXв. 1. Задачи модернизации России. Реформаторские проекты начала века и
опыт их реализации.
2. Первая российская революция и её последствия.
3. Практическая работа № 12 по теме: «Революция в России 1917 г.».
Тема 9.3.I мировая война
1. Практическая работа № 13 по теме: Борьба за передел мира. Первая
мировая война (основные фронты, итоги).
Тема 9.4. Россия в 1917г.
1. Практическая работа № 14 по теме: Февральская революция и альтернативы развития страны. Кризисы власти. Феномен
большевизма. Октябрь 1917 г. в оценках историков и
современников.
Раздел 10 Россия и мир после первой МВ
1 Практическая работа № 15 по теме: Исторический выбор:
Тема 10.1.Страны Западной
демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Путь компромиссов и
Европы и США 1918-1939 гг.
реформ в странах Западной Европы.
Тема 10.2. СССР в период до 1. Первые мероприятия большевиков (СССР 1918-1941г.).
Великой Отечественной войны 2. Гражданская война (причины, стороны, этапы и итоги). Политика
военного коммунизма.
3. Политика большевиков в 1921-1925гг. Борьба за власть внутри ВКП (б).
Приход к власти И.В.Сталина.
4. Сталинская модернизация.

ОК -6
2

ОК – 4, ОК – 5, ОК
– 6, ОК-9

2
ОК -6
2
ОК -6
2

ОК -6, ОК -9
2
ОК -6, ОК -9
4

5. СССР накануне войны.
1 Практическая работа № 16 по теме: Основы функционирования
Тема 10.3. Страны Азии в 1918
колониальных систем в индустриальную эпоху. Развитие Китая и
– 1939гг.
Японии, в предвоенный период и их взаимоотношения.
Раздел 11. Вторая мировая война и ВОв
Тема 11.1. Тыл и фронт в годы Практическая работа № 17 по теме: Вторая мировая война (Причины,
важнейшие фронты и сражения, периодизация). Вторая Отечественная
Вов
война (1941 – 1945 гг.)
Тема 11.2. Антигитлеровская
1. Практическая работа № 18 по теме: Этапы создания
коалиция
антигитлеровской коалиции Роль антигитлеровской коалиции в
результатах войны. Роль антигитлеровской коалиции в
послевоенное время.
Раздел 12 Россия и мир после второй мировой войны
Тема 12.1. СССР после второй 1. Развитие СССР в 1945-1953 гг.: демократический импульс войны.
мировой войны
2. Развитие СССР в 1953-1965гг.: внутренняя и внешняя политика Н.С.
Хрущева.
3. Развитие СССР в 1965-1985 гг.: Об основных тенденциях и проблемах
развития СССР.
4. Развитие СССР в 1985-1990гг.: Причины реформ М.С. Горбачева.
5. Культура и быт XX в.
Тема 12.2. Становление и 1. Создание нового государства. Становление новой российской
развитие современной России государственно-правовой системы.
2. Российское общество в 2000 – 2012 гг.
3. Об основных тенденциях развития Российской Федерации на
современном этапе.
Тема 12.3.Развитие Европы во 1. Политическое и социально – экономическое развитие европейских
государств во второй половине XX века.
второй половине XX в.
2. Внешняя политика европейских государств.
3. Техника и духовный мир человека, техника и экология.
Информационная революция. Массовая культура

ОК -6
2
ОК -4, ОК -6
2
ОК -4, ОК -6
2

ОК -4, ОК -6
4

ОК -4, ОК -6
2
ОК -4, ОК -6
2

1. Политическое и социально – экономическое развитие восточных
государств во второй половине XX века.
2. Проблемы отношений «Запад-Восток», «Север—Юг»
3. Мировое сообщество на пороге XXI вв.
Раздел 13. Повторение изученного материала
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа

ОК -4, ОК -6

Тема 12.4. Развитие Востока
во второй половине XX века.

Всего:

3
117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Учебная дисциплина изучается в кабинете «История», оснащенный

оборудованием:

- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные и электронные пособия;
- методические разработки уроков и мероприятий.
Технические

средства

обучения

- проектор,

экран,

компьютер

лицензионным программным обеспечением.

3.2.1 Печатные издания
1. Артемов, В. В., Лубченков,Ю.Н. История (для всех специальностей СПО):
учебник для студ. учреждений сред.проф. Образования / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков –
М., : Издательский центр «Академия», 2012 г. – 256 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Министерство образования и науки Российской Федерации.– Режим
электронного доступа: http://www.firo.ru/?page_id=18952
2. Исторические источники в Интернете на русском языке. – Режим
электронного доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm
3. Библиотека исторической литературы.

– Режим

электронного

доступа: http://history-fiction.ru/

Библиотека

по

истории.

–

Режим

электронного

доступа:

http://historic.ru/books/index.shtml
5.

Журнал

история

современность.

–

Режим

электронного

доступа: http://www.isras.ru/History&Modernity.html

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
личностные:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувств ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального
народа
России, уважения к государственным
символам (гербу, флагу, гимну);
− становление гражданской позиции
как активного и ответственного
члена
российского общества, осознающего
свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего
традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности;
− готовность к служению Отечеству,
его защите;
сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития исторической науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур, а
также различных форм
общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном
мире;

Критерии оценки
- осознает свои
конституционные права
и обязанности, уважает
закон и правопорядок,
обладает чувством
собственного
достоинства
- демонстрирует
готовность к
самостоятельной,
творческой и
ответственной
деятельности
- проявляет
толерантное отношение
и поведение в
поликультурном мире,
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми, достигать в
нем взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения;

Методы оценки
Фронтальный и
индивидуальный
опрос в ходе
аудиторных занятий.
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
Проверка выполнения
домашнего задания,
индивидуальный
опрос в ходе
аудиторных занятий.
Выступление с
докладом.

− сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной
деятельности;
− толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать
для их достижения;
метапредметные:
- умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность;
- использовать все возможные
ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать
успешные
стратегии в различных ситуациях;
− умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
− владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению
различных методов познания;
− готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной
деятельности, включая умение
ориентироваться в различных
источниках

- самостоятельно
определяет цели
деятельности и
составляет планы
деятельности;
- самостоятельно
осуществляет,
контролирует и
корректирует
деятельность;
- демонстрирует
навыки
познавательной,
учебноисследовательской и
проектной
деятельности;
- готов к
самостоятельному
поиску методов
решения практических
задач, применению
различных методов
познания;
- ориентируется в
различных источниках
исторической
информации,
критически ее
оценивает и
интерпретирует

Проверка выполнения
домашнего задания,
фронтальный и
индивидуальный
опрос в ходе
аудиторных занятий.
Оценка результатов
внеаудиторной
самостоятельной
работы (по выбору:
доклад, сообщение,
реферат,
презентация).
Выступление с
докладом.

исторической информации,
критически ее оценивать и
интерпретировать;
− умение использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
− умение самостоятельно оценивать
и принимать решения,
определяющие
стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных
ценностей;
предметные:
- сформированность представлений о
современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического
познания и роли в решении задач
прогрессивного развития России в
глобальном мире;
− владение комплексом знаний об
истории России и человечества в
целом,
представлениями об общем и
особенном в мировом историческом
процессе;
− сформированность умений
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном
общении;
− владение навыками проектной
деятельности и исторической
реконструкции
с привлечением различных
источников;
− сформированность умений вести
диалог, обосновывать свою точку
зрения в
дискуссии по исторической
тематике.

- имеет представление о
современной
исторической науке, ее
специфике, методах
исторического
познания и роли в
решении задач
прогрессивного
развития России в
глобальном мире;
- демонстрирует
владение комплексом
знаний об истории
России и человечества
в целом,
представлениями об
общем и особенном в
мировом историческом
процессе
- владеет навыками
проектной
деятельности;
- умеет вести диалог,
обосновывает свою
точку зрения в
дискуссии по
исторической теме

Итоговый контроль в
форме
дифференцированного
зачета

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ОД 06 «Физическая
культура»

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

является

частью

основной

образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11.
«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования»
При разработке рабочей программы были учтены требования примерной программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» для профессиональных
образовательных организаций, рекомендованных ФГАУ
«ФИРО» от 23 июля 2015 г. №381.

1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины: Освоение
содержания учебной дисциплины «ОД 06 Физическая культура» обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:

метапредметных:

предметных:

- готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию и
личностному
самоопределению;
сформированность
устойчивой мотивации к
здоровому образу жизни
и обучению,
целенаправленному
личностному
совершенствованию
двигательной

- способность использовать
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные) в
познавательной, спортивной,
физкультурной,
оздоровительной и
социальной
практике;
−− готовность учебного
сотрудничества с
преподавателями и
сверстниками с

- умение использовать
разнообразные формы и
виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга;
−− владение современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики
предупреждения заболева-

активности с
валеологической и
профессиональной
направленностью,
неприятию вредных
привычек: курения,
употребления алкоголя,
наркотиков;
−− потребность к
самостоятельному
использованию
физической культуры
как составляющей
доминанты здоровья;
−− приобретение
личного опыта
творческого
использования
профессиональнооздоровительных
средств и методов
двигательной
активности;
−− формирование
личностных ценностносмысловых ориентиров
и установок,
системы значимых
социальных и
межличностных
отношений, личностных,
регулятивных,
познавательных,
коммуникативных
действий в процессе
целенаправленной
двигательной
активности, способности
их использования в
социальной, в том числе
профессиональной,
практике;
−− готовность
самостоятельно
использовать в трудовых
и жизненных ситуациях
навыки
профессиональной

использованием
специальных средств и
методов двигательной
активности;
−− освоение знаний,
полученных в процессе
теоретических, учебнометодических
и практических занятий, в
области анатомии,
физиологии, психологии
(возрастной и спортивной),
экологии, ОБЖ;
−− готовность и способность
к самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая
умение ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию по
физической культуре,
получаемую из различных
источников;
−− формирование навыков
участия в различных видах
соревновательной
деятельности,
моделирующих
профессиональную
подготовку;
−− умение использовать
средства информационных и
коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены, норм
информационной
безопасности

ний, связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
−− владение основными
способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
физического развития
и физических качеств;
−− владение физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и
производственной
деятельности
с целью профилактики
переутомления и
сохранения высокой
работоспособности;
−− владение техническими
приемами и двигательными
действиями базовых
видов спорта, активное
применение их в игровой и
соревновательной
деятельности, готовность к
выполнению нормативов
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и обороне»
(ГТО).

адаптивной физической
культуры;
−− способность к
построению
индивидуальной
образовательной
траектории
самостоятельного
использования в
трудовых и жизненных
ситуациях навыков
профессиональной
адаптивной физической
культуры;
−− способность
использования системы
значимых социальных и
межличностных
отношений, ценностносмысловых установок,
отражающих
личностные и
гражданские позиции, в
спортивной,
оздоровительной и
физкультурной
деятельности;
−− формирование
навыков сотрудничества
со сверстниками, умение
продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе физкультурнооздоровительной и
спортивной
деятельности, учитывать
позиции других
участников
деятельности,
эффективно разрешать
конфликты;
−− принятие и
реализация ценностей
здорового и безопасного
образа жизни,
потребности в
физическом
80

самосовершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью;
−− умение оказывать
первую помощь при
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью;
−− патриотизм,
уважение к своему
народу, чувство
ответственности
Результатом освоения программы дисциплины является овладение
обучающимися элементами общей (ОК) компетенции:
ОК 8.

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем
часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

117

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

117

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

117

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»
Наименование разделов и тем
1
Введение в предмет
Раздел 1. Легкая атлетика
Тема 1.1. Бег на короткие
дистанции.

Тема 1.2.Бег на средние
дистанции. Прыжок в длину с
места.

Раздел 2 Гимнастика

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем
часов

2
1
Теоретические сведения. Техника безопасности
Содержание учебного материала
2
Низкий старт, стартовый разбег, бег на дистанции,
финиширование. Упражнения для развития двигательных
качеств.
3
Бег с высокого и низкого старта. Повторный бег Специальные
беговые упражнения г. Бег на 100м с учетом времени. Бег с
ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 200 м с учетом
времени.
4
Высокий старт, стартовый разбег, бег на дистанции,
финиширование. Упражнения для развития двигательных
качеств Бег на 500 м с учетом времени. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО.
5
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств Обучение технике прыжка в
длину с места. . Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) , у
6
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) ,с
учетом времени. Бег с ускорениями с хода, Переменный бег.
Упражнения для развития двигательных качеств. Бег 2000м.
(д), 3000 м. (ю) Подготовка к сдаче нормативов ГТО
7
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег Специальные
беговые упражнения.Упражнения для развития двигательных
качеств. Кросс 3000 м (д), 5000м.(ю)
Содержание учебного материала

3
2
14

4
ОК 8

ОК 8

Формируемые
компетенции

10
82

Тема 2 .1Строевые упражнения
8
Тема 2.2Акробатика
9
Раздел 3. Плавание

Содержание учебного материала

Тема 3.1.Техника плавания
способом «брасс».

Тема 3.2Техника плавания
способом «кроль на груди»

Тема 3.4 Старты и повороты

Раздел 4. Спортивные игры
(баскетбол)
Тема 4.1 Техника владения мячом

Построения в одну и две шеренги, в колонну по одному и по
два, перестроения из одной шеренги в две и обратно, из
колонны по одному в колонну по два ,по четыре. Повороты
направо, налево, кругом на месте ,в движении, размыкания и
смыкания.
Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках, стойка на голове,
равновесие на одной ноге, мост, полушпагат. Ходьба ,бег,
прыжки, упражнения в равновесии, лазание, поднимание и
переноска груза, упражнения с использованием отягощений
Освоение техники плавания способом «брасс»,
Плавание
10,15 метров с максимальной скоростью. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО
Освоение способа плавания «Кроль на груди». Равномерное
плавание в полной координации 50м Освоение техники
плавания способом «Кроль на спине», плавание 25,50 метров.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Освоение техники стартов и поворотов. Плавание 50 м с учетом
времени.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО

Содержание учебного материала
13

Передача и ловля мяча на месте в парах двумя руками от груди,
одной рукой от плеча, двумя руками из за головы с отскоком от
пола. Ведение мяча правой, левой рукой, на месте и в
движении, с изменением скорости и высоты отскока. Учебная
игра
Передача и ловля мяча в парах в движении, в тройках ,броски
в корзину. Учебная игра

ОК 8

6
2

ОК 8

ОК 8
83

Тема 4.2. Техника игры в
нападении

Тема 4.3. Техника игры в защите

Раздел 5. Лыжная подготовка
Тема 5.1 Теоретические сведения
17
Тема 5.2 Строевые упражнения
18
Тема 5.3.Попеременные лыжные
ходы

20
Тема 5.4.Одновременные лыжные
ходы

21
22

Стойки и перемещения, бег обычными и приставными шагами
, бег с изменением направления и скорости, старты прыжки,
остановки и повороты. Учебная игра
Вырывание и выбивание мяча, перехваты, овладение мячом
при отскоке от щита или корзины. Учебная игра Стойки и
перемещения, бег обычными и приставными шагами, бег
спиной вперед, бег с изменением направления и скорости,
старты прыжки, остановки и повороты. Учебная игра
Содержание учебного материала
Теоретические сведения. Одежда, обувь, инвентарь. Места
занятий лыжными гонками. Правила поведения учащихся на
занятиях лыжным спортом. Особенности личной гигиены.
Предупреждение переохлаждений, обморожений, травм.
Оказание первой медицинской помощи
Строевые упражнения с лыжами и на лыжах. Повороты на
лыжах на месте переступанием, махом, прыжком. Скользящий
шаг без палок. Скользящий шаг держа палки за середину,
заложив руки за спину. Прохождение дистанции 3км (д),5км
(ю)
Попеременный двушажный ход. Скользящий шаг без палок.
Скользящий шаг держа палки за середину, заложив руки за
спину. Прохождение дистанции 3км (д),5км (ю)
Вынос и постановка палки, отталкивание, попеременный
двушажный ход в целом Прохождение дистанции 3км (д),5км
(ю)
Одновременный бесшажный ход. Имитация движения. Ход в
целом. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю)
Одновременный одношажный ход. Имитация движений в
цикле хода без палок, с палками, ход в целом. Прохождение
дистанции 5км (д),7км (ю)

ОК 8

ОК 8
84

24
Тема 5.6. Способы преодоления
подъемов на лыжах, спуски
Тема 5.7. повороты в движении

25
26
27

Тема 5.8.Способы торможений
28
Тема 5.9.Контрольное
прохождение дистанции

29
30

Раздел 6. Спортивные игры
(Волейбол)
Тема 6.1.Техника владения мячом

Одновременный двушажный ход . . Имитация движений в
цикле хода без палок, с палками, ход в целом. Прохождение
дистанции 5км (д),7км (ю). Подготовка к сдаче нормативов
ГТО
Выбор способа передвижения в зависимости от рельефа
местности и условий скольжения. Прохождение дистанции 5км
(д),7км (ю). Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Спуски в основной, средней, низкой стойках. Прохождение
дистанции 5км (д),7км (ю). Подготовка к сдаче нормативов
Повороты в движении переступанием, поворот упором,
поворот плугом. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю).
Повороты в движении переступанием, поворот упором,
поворот плугом. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю).
«Плугом»,
«упором»
боковым
соскальзыванием,
преднамеренным падением. Прохождение дистанции 5км
(д),7км (ю).
Прохождение дистанции 5км(ю), 3 км(д) с учетом времени
Прохождение дистанции 5км(ю), 3 км(д) с учетом времени

Содержание учебного материала

ОК 8

Прием и передача мяча, подача, нападающий удар
Двусторонняя игра

ОК 8

Прием и передача мяча, подача, нападающий удар
Двусторонняя игра

ОК 8

Тема 6.2Техника игры в
нападении.

34
Тема.6.3Техника игры в защите

36
Тема 6.4 Тактика игры
Раздел 7.
(баскетбол)

Спортивные

Стойки и перемещения. передача мяча, подача, нападающий
удар
Двусторонняя игра
Стойки и перемещения. передача мяча, подача, нападающий
удар
Двусторонняя игра
Стойки и перемещения. передача мяча, прием мяча,
блокирование
Двусторонняя игра
Стойки и перемещения. передача мяча, прием мяча,
блокирование
Двусторонняя игра
Индивидуальные, групповые, командные действия.
Двусторонняя игра

игры Содержание учебного материала

Тема 7.1.Техника владения мячом
38
39
Тема 7.2. Техника игры в
нападении

Тема 7.3. Техника игры в защите

Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение правой
и левой рукой, на месте и в движении, с изменением скорости
и высоты отскока. Учебная игра.
Передача и ловля мяча в парах в движении, в тройках, броски
в корзину, учебная игра
Стойки и перемещения, бег обычными и приставными шагами,
бег с изменением направления и скорости, старты прыжки,
остановки и повороты. Учебная игра
Стойки и перемещения, бег обычными и приставными
шагами, бег спиной вперед, бег с изменением направления
и скорости, старты прыжки, остановки и повороты. Учебная
игра

ОК 8

Тема 7.4 Тактика игры

Вырывание и выбивание мяча, перехваты, овладение мячом
при отскоке от щита или корзины, . Учебная игра.

Действия защитника против игрока с мячом и без мяча.
Взаимодействие двух, трёх и более игроков в защите.
Учебная игра
Персональная защита.
Прессинг. Зонная защита.
Смешанная защита. Учебная игра

44
45

46
Раздел 1. Легкая атлетика
Тема 8.1. Бег на короткие
дистанции.

48
49

50
Тема 8.2.Эстафетный бег

Индивидуальные действия игрока с мячом и без мяча
Взаимодействие двух и трех игроков без противника и с
противником. Учебная игра.
Скрестное перемещение, движение восьмеркой. Заслон.
Учебная игра.
Содержание учебного материала
Низкий
старт, стартовый разбег, бег на дистанции,
финиширование. Упражнения для развития двигательных
качеств.
Бег с высокого и низкого старта. Повторный бег. Бег на 60м с
учетом времени Специальные беговые упражнения
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 100 м с
учетом времени.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО.
Упражнения для развития двигательных качеств
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Бег на 200 м с учетом времени.
Прием и передача эстафетной палочки Бег с ускорениями с
хода, Переменный бег. Бег на 4х200 . Подготовка к сдаче
нормативов ГТО. Упражнения для развития двигательных
качеств
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 4х 400 м.
Упражнения для развития двигательных качеств

ОК 8

25
2

ОК 8

ОК 8
87

Тема 8.3..Бег на средние
дистанции
. Прыжок в длину с места.

55
Тема 8.4..Бег на длинные
дистанции

58
Тема 8.5.Кроссовая подготовка

Высокий старт, стартовый разбег, бег на дистанции,
финиширование. Упражнения для развития двигательных
качеств Бег на 500 м с учетом времени. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО.
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 400 м с
учетом времени.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО.
Упражнения для развития двигательных качеств
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег Специальные
беговые упражнения. Упражнения для развития двигательных
качеств. Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) ,с учетом времени
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Бег 2000м. (д), 3000 м. (ю)
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Бег 2000м. (д), 3000 м. (ю) с
учетом времени Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Бег 3000м. (д), 5000м. (ю) без
учета времени Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Упражнения для
развития двигательных качеств. Кросс 3000 м (д), 5000м.(ю)
Всего:

ОК 8

117

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1.

Для

реализации

программы

учебной

дисциплины

должны

быть

предусмотрены следующие специальные помещения, оснащенные оборудованием:
Спортивный за зал, тренажерный зал.

- спортивный инвентарь.
-стенка гимнастическая

- гантели
- тренажеры;
- гири;
- баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные мячи;
- скакалки;
- гимнастические маты;
- скамейки;
- секундомеры;
- ракетки для

настольного тенниса.

-лыжи, лыжные ботинки, лыжные палки.
-маты гимнастические

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
1. Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физическая культура»
для профессиональных образовательных организаций. — М. : Издательский центр
«Академия», 2015. — 25 с.

2. Ильинич, Гардарики, В.И.Физическая культура студента / В.И. Ильинич. – М.:
Гардарики, 2012. - 235с.

3. Евсеев,

Ю.И.

Профессионально-оздоровительная

физическая

культура

студента. учеб. пособие. / Ю.И.Евсеев— М.: издательство Просвещение, 2013. - 127 с.

4. Никифорова, Г.С. Психология здоровья: Учебник для вузов / Г.С.Никифорова.
– М. издательство Просвещение, 2010. - 118 с.

5. Волков, В.Ю. Физическая культура. / В.Ю. Волков. 2-ое изд. испр. и доп. –
СПб.: Изд-во Политехн. Ун-та., 2011. - 143 с.

Лутченко, Н.Г.Самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Учебно-методическое пособие / Н.Г. Лутченко.-М.: издательство Просвещение, 2012. 125 с.

7. Положение о всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне», № 540 (ГТО), от11 июня 2014 г.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. www.lib.sportedu.ru
2. www.school.edu.ru
3. http://www.infosport.ru/minsport/Д

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Личностные результаты
- готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению;
сформированность устойчивой
мотивации к здоровому образу
жизни и обучению,
целенаправленному
личностному
совершенствованию
двигательной
активности с валеологической и
профессиональной
направленностью, неприятию
вредных привычек: курения,
употребления алкоголя,
наркотиков;
−− потребность к
самостоятельному
использованию физической
культуры как составляющей
доминанты здоровья;

Критерии оценки
- Сформированы навыки
сотрудничества со
сверстниками, умение
продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе физкультурнооздоровительной и
спортивной деятельности,
учитывает позиции
других участников
деятельности, эффективно
разрешает конфликты;
- при необходимости
может оказывать первую
помощь при занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью

Методы оценки
Сдача контрольных
нормативов по
техническими приемами
и двигательными
действиями базовых
видов спорта, умение
применять их в игровой
и соревновательной
деятельности
Сдача контрольных
нормативов по
техническим приемам и
двигательным действиям
базовых
видов спорта. Проверка
умения активно
примененять их в
игровой и
соревновательной
деятельности
,выполнение нормативов
Всероссийского
физкультурно-

−− приобретение личного опыта
творческого использования
профессиональнооздоровительных средств и
методов двигательной
активности;
−− формирование личностных
ценностно-смысловых
ориентиров и установок,
системы значимых социальных
и межличностных отношений,
личностных,
регулятивных, познавательных,
коммуникативных действий в
процессе целенаправленной
двигательной активности,
способности их использования в
социальной, в том числе
профессиональной, практике;
−− готовность самостоятельно
использовать в трудовых и
жизненных ситуациях
навыки профессиональной
адаптивной физической
культуры;
−− способность к построению
индивидуальной
образовательной траектории
самостоятельного
использования в трудовых и
жизненных ситуациях навыков
профессиональной адаптивной
физической культуры;
−− способность использования
системы значимых социальных
и межличностных отношений,
ценностно-смысловых
установок, отражающих
личностные и гражданские
позиции, в спортивной,
оздоровительной и
физкультурной
деятельности;
−− формирование навыков
сотрудничества со
сверстниками, умение
продуктивно
общаться и взаимодействовать в
процессе физкультурнооздоровительной и
спортивной деятельности,
учитывать позиции других

спортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне» (ГТО).

участников деятельности,
эффективно разрешать
конфликты;
−− принятие и реализация
ценностей здорового и
безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью;
−− умение оказывать первую
помощь при занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
−− патриотизм, уважение к
своему народу, чувство
ответственности
Предметные результаты
- умение использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного отдыха
и досуга;
−− владение современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики предупреждения
заболеваний, связанных с
учебной и производственной
деятельностью;
−− владение основными
способами самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья, умственной и
физической работоспособности,
физического развития
и физических качеств;
−− владение физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности, использование
их в режиме учебной и
производственной деятельности
с целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;

- владеет современными
технологиями укрепления
и сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности.
- выполняет физические
упражнения разной
функциональной
направленности
- владеет техническими
приемами и
двигательными
действиями базовых
видов спорта, активно
применяет их в игровой и
соревновательной
деятельности,
- готов к выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне» (ГТО).

-участие в различных
видах соревновательной
деятельности.
−выполнение
физических упражнений
разной функциональной
направленности,
- сдача нормативов
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне» (ГТО).
- сдача контрольных
нормативов в
установленные сроки

, готовность к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО).
Метапредметные
результаты
- способность использовать
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные) в
познавательной, спортивной,
физкультурной,
оздоровительной и социальной
практике;
−− готовность учебного
сотрудничества с
преподавателями и
сверстниками с использованием
специальных средств и методов
двигательной активности;
−− освоение знаний,
полученных в процессе
теоретических, учебнометодических
и практических занятий, в
области анатомии, физиологии,
психологии (возрастной и
спортивной), экологии, ОБЖ;
−− готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая умение
ориентироваться в различных
источниках
информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию по
физической культуре,
получаемую из различных
источников;
−− формирование навыков
участия в различных видах
соревновательной деятельности,
моделирующих
профессиональную подготовку;
−− умение использовать
средства информационных и
коммуникационных

- сформированы навыки
участия в различных
видах соревновательной
деятельности,
моделирующих
профессиональную
подготовку;
- соблюдает требования
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
нормы информационной
безопасности

−− участие в различных
видах соревновательной
деятельности.
-соблюдение
требований техники
безопасности, гигиены,
норм информационной
безопасности.

технологий (далее — ИКТ) в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены, норм
информационной безопасности

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая

программа

жизнедеятельности»

является

учебной
частью

дисциплины
основной

«Основы

безопасности

образовательной

программы

соответствии с ФГОС для специальности СПО 13.02.11 Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),
утверждённого приказом Минобрнауки России от 7 декабря 2017 г. № 1196.
Рабочая

программа

жизнедеятельности»

учебной

разработана

дисциплины

соответствии

«Основы

безопасности

требованиями

ФГОС

СОО,

утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413 с изменениями и
дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29
июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.

1.2.

Место

учебной

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины ориентировано на достижение следующих целей:



освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и

чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и
здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;



воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике;
патриотизма и долга по защите Отечества;



развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по
предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;



овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Освоение содержания учебной дисциплины «ОБЖ» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
- развитие личностных, в том
числе духовных и
физических, качеств,
обеспечивающих
защищенность жизненно
важных интересов личности
от внешних
и внутренних угроз;
− готовность к служению
Отечеству, его защите;
− формирование потребности
соблюдать нормы здорового
образа жизни, осознанно
выполнять правила
безопасности
жизнедеятельности;
− исключение из своей
жизни вредных привычек
(курения, пьянства и т. д.);
− воспитание ответственного
отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному
здоровью, как к
индивидуальной и
общественной ценности;
− освоение приемов
действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и
социального характера;

метапредметных:
- овладение умениями
формулировать личные
понятия о безопасности;
анализировать причины
возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций;
обобщать и сравнивать
последствия опасных и
чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинноследственные связи опасных
ситуаций и их влияние на
безопасность
жизнедеятельности человека;
− овладение навыками
самостоятельно определять
цели и задачи по
безопасному поведению в
повседневной жизни и в
различных опасных и
чрезвычайных
ситуациях, выбирать
средства реализации
поставленных целей,
оценивать
результаты своей
деятельности в обеспечении
личной безопасности;
− формирование умения
воспринимать и
перерабатывать
информацию, генерировать
идеи, моделировать

предметных:
- сформированность
представлений о культуре
безопасности
жизнедеятельности, в том числе
о культуре экологической
безопасности как жизненно
важной социальнонравственной позиции
личности, а также средстве,
повышающем защищенность
личности, общества и
государства от внешних и
внутренних угроз, включая
отрицательное влияние
человеческого фактора;
− получение знания основ
государственной системы,
российского законодательства,
направленного на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз;
− сформированность
представлений о
необходимости отрицания
экстремизма,
терроризма, других действий
противоправного характера, а
также асоциального поведения;
− сформированность
представлений о здоровом
образе жизни как о средстве
обеспечения духовного,

индивидуальные подходы к
обеспечению личной
безопасности в повседневной
жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
− приобретение опыта
самостоятельного поиска,
анализа и отбора
информации
в области безопасности
жизнедеятельности с
использованием различных
источников и новых
информационных
технологий;
− развитие умения выражать
свои мысли и способности
слушать собеседника,
понимать его точку зрения,
признавать право другого
человека на иное
мнение;
− формирование умений
взаимодействовать с
окружающими, выполнять
различные социальные роли
вовремя и при ликвидации
последствий чрезвычайных
ситуаций;
− формирование умения
предвидеть возникновение
опасных ситуаций по
характерным признакам их
появления, а также на основе
анализа специальной
информации, получаемой из
различных источников;
− развитие умения
применять полученные
теоретические знания на
практике:
принимать обоснованные
решения и вырабатывать
план действий в конкретной
опасной ситуации с учетом
реально складывающейся
обстановки и
индивидуальных
возможностей;
− формирование умения
анализировать явления и
события природного,

физического и социального
благополучия личности;
− освоение знания
распространенных опасных и
чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и
социального характера;
− освоение знания факторов,
пагубно влияющих на здоровье
человека;
− развитие знания основных
мер защиты (в том числе в
области гражданской обороны)
и правил поведения в условиях
опасных и чрезвычайных
ситуаций;
− формирование умения
предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для
них признакам, а также
использовать различные информационные
источники;
− развитие умения применять
полученные знания в области
безопасности на
практике, проектировать
модели личного безопасного
поведения в повседневной
жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
− получение и освоение знания
основ обороны государства и
воинской службы:
законодательства об обороне
государства и воинской
обязанности граждан; прав
и обязанностей гражданина до
призыва, во время призыва и
прохождения военной службы,
уставных отношений, быта
военнослужащих, порядка
несения
службы и воинских ритуалов,
строевой, огневой и
тактической подготовки;
− освоение знания основных
видов военнопрофессиональной
деятельности,

техногенного и социального
характера, выявлять
причины их возникновения
и возможные последствия,
проектировать модели
личного безопасного поведения;
− развитие умения
информировать о
результатах своих
наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою
точку зрения, находить
компромиссное
решение в различных
ситуациях;
− освоение знания
устройства и принципов
действия бытовых приборов
и других технических
средств, используемых в
повседневной жизни;
приобретение опыта
локализации возможных
опасных −− ситуаций,
связанных
с нарушением работы
технических средств и
правил их эксплуатации;
− формирование установки
на здоровый образ жизни;
− развитие необходимых
физических качеств:
выносливости, силы,
ловкости,
гибкости, скоростных
качеств, достаточных для
того, чтобы выдерживать
необходимые умственные и
физические нагрузки;

особенностей прохождения
военной службы по призыву и
контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
− владение основами
медицинских знаний и оказания
первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях
(травмах, отравлениях и
различных
видах поражений), включая
знания об основных
инфекционных заболеваниях
и их профилактике;

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа
Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)

78
58
20

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
№
п/п

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

Объем
часов

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ
Содержание учебного материала
Актуальность изучения, цель и задачи дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности», основные теоретические положения и понятия

Тема 1.1 Введение

Раздел 2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ, ПРАВИЛА И
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Здоровье и здоровый
Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ
образ жизни
жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья. Основные
составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности.
Тема
2.2
Факторы, Факторы, способствующие укреплению здоровья. Правила личной гигиены.
способствующие
укреплению Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической
здоровья.
культурой.
Тема 2.3 Вредные привычки Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия
(употребление алкоголя, курение) употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
и их профилактика.
Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные
части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему.
Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Тема
2.4
Наркомания
токсикомания

Тема
2.5
Репродуктивное Здоровый образ жизни – необходимое условие сохранности репродуктивного
здоровье как составляющая часть здоровья. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья.
здоровья человека и общества
Рациональное питание и его значение для здоровья.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Формир
уемые
компете
нции
4

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

7
8

2.6 Социальная роль женщины в
современном обществе.
Тема 2.7 Правовые основы
взаимоотношения полов

Социальная роль женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье
женщины и факторы, на него влияющие.
Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи. Семейный
кодекс РФ. Условия и порядок заключения брака, расторжение брака, права
несовершеннолетних детей, права и обязанности родителей.
Тема 2.8 Правила и безопасность Основы правил дорожного движения в части, касающейся пешеходов,
дорожного движения
велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств. Практическая
Практическая работа №1
работа №1
Раздел 3. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Общие понятия и Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
классификация
чрезвычайных характера Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и
ситуаций
природного
и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
техногенного характера
Тема
3.2
Характеристика Краткая характеристика ЧС природного характера, возможные последствия,
чрезвычайных
ситуаций принимаемые меры по их предупреждению и снижению ущерба. Защита
природного характера. Модели населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера.
поведения при возникновении
ЧС.
Тема
3.3
Характеристика Краткая характеристика ЧС техногенного характера, возможные последствия,
чрезвычайных
ситуаций принимаемые меры по их предупреждению и снижению ущерба. Защита
техногенного характера. Модели населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
поведения при возникновении
ЧС.
Характеристика, возможные последствия принимаемые меры по их
Тема 3.4 Пожарная безопасность.
предупреждению и снижению ущерба. Основные средства пожаротушения.
Практическая работа №2
Практическая работа №2
Тема 3.5 Единая государственная РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по
система защиты населения и защите населения от чрезвычайных ситуаций.
территорий
в чрезвычайных
ситуациях
Тема 3.6 Гражданская оборона
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской
обороны. Структура и органы управления гражданской обороной. Современные

2
2

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

Тема
3.7
Мониторинг
и
прогнозирование чрезвычайных
ситуаций

средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите
населения.
Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств
Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийноспасательные работы, обучение населения.
Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Тема
3.8
Оповещение
и
информирование населения об
опасностях, возникающих
в
чрезвычайных
ситуациях
мирного и военного времени
Тема 3.9 Эвакуация населения в Мероприятия по эвакуации в данном учебном учреждении, место дислокации
условиях
чрезвычайных
ситуациях
Тема 3.10 Инженерная защита. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов
Виды защитных сооружений и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Защитные сооружения
правила поведения в них
гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений
гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в
защитных сооружениях.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах
Тема
3.11
Аварийночрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийноспасательные
и
другие
спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах
неотложные работы, проводимые
заражения. Обучение населения защите от ЧС.
в зонах чрезвычайных ситуациях
Тема 3.12 Правила безопасного
поведения
при
угрозе
террористического акта и при
захвате в заложники
Практическая работа №3
Тема
3.13
Государственные
службы по охране здоровья и
безопасности граждан

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в
качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории
военных действий.
Практическая работа №3
МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций.
Полиция в Российской Федерации – система государственных органов
исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и
собственности граждан от противоправных посягательств.

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

Служба скорой медицинской помощи.
Другие государственные службы в области безопасности

Раздел 4. ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА И ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ

Содержание учебного материала
23

Тема 4.1 История создания Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках.
Вооруженных сил Российской Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века.
Федерации
Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности.
Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой
армии.
Тема 4.2 История создания Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
Вооруженных сил Российской Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения
Федерации
военной реформы.
Основные
предпосылки
проведения военной реформы ВС
РФ на современном этапе.
Тема 4.3 Функции и основные Функции и основные задачи современных ВС РФ, их роль и место в системе
задачи
Вооруженных сил обеспечения национальной безопасности.

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

Российской Федерации
26

Тема
4.4
Организационная Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода ВС РФ, рода войск.
структура Вооруженных сил Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.
Российской Федерации
Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.
Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.
Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение,
структура.
Космические войска: история создания, предназначение, структура.
Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.
Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности
Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска
гражданской обороны МЧС России. Их состав и предназначение.
27

Тема 4.5. Воинская обязанность.
Практическая работа №4

Тема 4.6 Прохождение военной
службы по призыву
Прохождение военной службы по
контракту
Альтернативная
гражданская
служба
Практическая работа №5

Тема 4.7 Права и обязанности
военнослужащих
Качества
личности
военнослужащего как защитника
Отечества
Воинская
дисциплина
и
ответственность

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация
воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на
воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация
медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на
воинский учет.
Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание
обязательной подготовки гражданина к военной службе.
Практическая работа №4
Призыв на военную службу. Общие, должностные и специальные обязанности
военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и
повседневный порядок жизни воинской части.
Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования,
предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.
Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые
военнослужащим, проходящим военную службу по контракту. Альтернативная
гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной
гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения
альтернативной гражданской службы. Практическая работа №5
Общие права и обязанности военнослужащих. Виды ответственности,
установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная,
гражданско-правовая, материальная, уголовная).
Основные качества личности военнослужащего: любовь к Родине, высокая
воинская дисциплина, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в
любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя
в России, народа и Отечества.
Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания,
налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.
Уголовная ответственность за преступления против военной службы
(неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между
военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

Тема 4.8 Как стать офицером
Российской армии
Практическая работа №6

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального
образования.
Правила приема граждан в военные образовательные
учреждения
профессионального образования.
Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской
Федерации. Практическая работа №6
Тема 4.9 Боевые традиции Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника
Вооруженных сил Российской Отечества.
Федерации
Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите.
Дни воинской славы России – дни славных побед.
Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в
сражениях, связанных с днями воинской славы России.
Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и
подразделений.
Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых
условиях и повседневной жизни частей и подразделений.
Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.
Тема 4.10 Ритуалы Вооруженных Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого знамени воинской
сил Российской Федерации
части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы
Символы воинской чести
военнослужащих, уволенных в запас или отставку.
Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.
Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной
службе.
Раздел 5. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Общие правила Понятие о ране, разновидности ран. Первая медицинская помощь при ранениях.
оказания
ПМП.
Первая Профилактика осложнения ран. Кровотечения, их виды. Первая медицинская
медицинская
помощь
при помощь при кровотечениях. Способы временной остановки кровотечений.
ранениях, кровотечениях.
Практическая работа №7
Практическая работа №7
Тема 5.2
Первая медицинская Наложение стерильных повязок, шин, повязок. Правила наложения повязок на
помощь при сотрясениях и голову, верхние и нижние конечности.
ушибах головного мозга, при Цель иммобилизации, возможные средства для иммобилизации. Способы
переломах.
переноски пострадавшего.

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

14
2

ОК 02,
ОК 05,
ОК 06

Практическая работа №8

Тема 5.3 Первая медицинская
помощь при травматическом
шоке,
ожогах,
поражении
электрическим
током,
отморожениях, при синдроме
длительного сдавливания, при
острой
сердечной
недостаточности
Практическая работа №9

Общие правила при оказании первой медицинской помощи Оказание первой
медицинской помощи при травматическом шоке, применение медицинских
средств
Наиболее целесообразная последовательность оказания первой помощи при
острой сердечной недостаточности.
Практическая работа №9

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции.
Тема
5.4
Основные
Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.
инфекционные
болезни,
их
Практическая работа №10
классификация и профилактика.
Практическая работа №10

Тема
5.5
Инфекции, Чем опасно раннее начало половой жизни, болезни, передаваемые половым путем,
передаваемые половым путем
общие правила профилактики венерических заболеваний

Тема 5.6 Здоровье родителей и
здоровье будущего ребенка.
Беременность
и
гигиена
беременности.
Уход за младенцем

ЗАЧЕТ

Конвенция ООН «О правах ребенка», условие рождения здорового ребенка,
негативные воздействия на внутриутробное развитие ребенка. Заболевания,
представляющие угрозу для будущего ребенка Заболевание при которых
противопоказана беременность для женщины. Резус-несовместимость крови у
родителей.
Понятие беременности, продолжительность беременности, лабораторные
исследования при беременности.
В каком возрасте ребенок считается новорожденным, как изменяется рост и вес в
течении первого года жизни, какие изменения происходят с новорожденным
ребенком после рождения, какие врожденные умения свойственны
новорожденному ребенку

2
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Безопасность жизнедеятельности» Оборудование
учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- методические пособия;
- аудиовизуальные средства.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:

1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования -7-е
изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2013.-320 с.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: 10-й кл.:учеб. для общеобразоват.
учреждений /М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л.Воробьева. —
М.: АСТ: Астрель, 2005.-382 с.

3. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для общеобразоват. учреждений
11-й кл.: / А.Т.Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов и др. — М.: Издательство АСТ-ЛТД,
1998.-320 с.

4. Смирнов А. Т. Основы военной службы. Текст учебное пособие / В. А. Васнев. М.: «Академия», 2007. - 240 с.

Дополнительные источники:

1. Арустамов, Э. А.. Безопасность жизнедеятельности. Текст учебное пособие /
Н. В.

Косолапова, Н. А. Прокопенко, Г. В. Гуськов. – М.

«Академия», 2006 -176с;
Безопасность жизнедеятельности. Практические занятия/ И.Г. Гетия, С.И. Гетия, В.Н.
Емец и др. - М.: Колос, ИПР СПО, 2002. - 104 с.

2. Белов С.В., Безопасность жизнедеятельности. Текст учебное пособие
/ А.В.Ильницкая, А.Ф.Козьяков и др. -М Высшая школа, 2003. -357 с;

3. Бондин В.И., Семенихин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие.
- М.: ИНФРА-М: Академцентр, 2011. - 349 с.

4. Микрюков В. Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник/ В. Ю. Микрюков. М.: ФОРУМ, 2011. - 464 с.

5. Сапронов Ю. Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для
студентов учреждений среднего профессионального образования / Ю.Г. Сапронов, А.Б.
Сыса, В,В, Шахбазян.- 5-е изд., стер.- М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 320 с.

6. Топоров

И.К.

Методика

преподавания

курса

"Основы

безопасности

жизнедеятельности" в общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя.
— М.: Просвещение, 2000.-96 с.

7. Хван Т. А. Безопасность жизнедеятельности Текст учебное пособие по
практической работе / Т. А. Хван. - Ростов на Дону: Феникс, 2006. - 316 с.

Интернет-ресурсы:

1. www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей
2. www.obzh.ru - образовательный портал ОБЖ. ру
3. www.обж.рф - сайт школьного предмета ОБЖ
4. www.mil.ru — сайт Минобороны РФ
5. www.mvd.ru — сайт МВД РФ
6. www.mchs.gov.ru — сайт МЧС РФ
7. novtex.ru/bjd/ - журнал "Безопасность жизнедеятельности"

8. www.http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
9.

www.school-obz.org/

информационно-методическое

издание

преподавателей

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения

Критерии оценки

личностные:
- развитие личностных, в том
числе духовных и физических,
качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно
важных интересов личности от
внешних
и внутренних угроз;
− готовность к служению
Отечеству, его защите;
− формирование потребности
соблюдать нормы здорового
образа жизни, осознанно
выполнять правила
безопасности
жизнедеятельности;
− исключение из своей жизни
вредных привычек (курения,
пьянства и т. д.);
− воспитание ответственного
отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью,
как к индивидуальной и
общественной ценности;
− освоение приемов действий в
опасных и чрезвычайных
ситуациях природного,
техногенного и социального
характера;

- соблюдает нормы
здорового образа жизни,
Выполняет правила
безопасности дорожного
движения;
- не имеет вредных
привычек;
- осознает необходимость
сохранения окружающей
среды;
- освоил приемы действий
в опасных и
чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного
и социального характера;

Методы оценки
Проверочная работа,
устный опрос,
контрольная работа

метапредметные:
- овладение умениями
формулировать личные понятия
о безопасности; анализировать
причины возникновения
опасных и чрезвычайных
ситуаций;
обобщать и сравнивать
последствия опасных и
чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинноследственные связи опасных
ситуаций и их влияние на
безопасность
жизнедеятельности человека;
− овладение навыками
самостоятельно определять
цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной
жизни и в различных опасных и
чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства
реализации поставленных
целей, оценивать
результаты своей деятельности
в обеспечении личной
безопасности;
− формирование умения
воспринимать и перерабатывать
информацию, генерировать
идеи, моделировать
индивидуальные подходы к
обеспечению личной
безопасности в повседневной
жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
− приобретение опыта
самостоятельного поиска,
анализа и отбора информации
в области безопасности
жизнедеятельности с
использованием различных
источников и новых
информационных технологий;
− развитие умения выражать
свои мысли и способности
слушать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать
право другого человека на иное
мнение;
− формирование умений
взаимодействовать с

- умеет формулировать
личные понятия о
безопасности;
- анализирует причины
возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций;
- выявляет причинноследственные связи
опасных ситуаций и их
влияние на
безопасность
жизнедеятельности
человека;
- демонстрирует умения
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
генерировать идеи,
моделировать
индивидуальные подходы
к обеспечению личной
безопасности в
повседневной жизни и в
чрезвычайных ситуациях;
- самостоятельно ищет,
анализирует и отбирает
информацию в области
безопасности
жизнедеятельности с
использованием
различных источников и
новых информационных
технологий;
- умеет выражать свои
мысли и способности
слушать собеседника,
понимать его точку
зрения, признавать право
другого человека на иное
мнение;
- предвидит
возникновение опасных
ситуаций по характерным
признакам их появления,
а также на основе анализа
специальной
информации;
- применяет полученные
теоретические знания на
практике;
- умеет информировать о
результатах своих

окружающими, выполнять
различные социальные роли во
время и при ликвидации
последствий чрезвычайных
ситуаций;
− формирование умения
предвидеть возникновение
опасных ситуаций по
характерным признакам их
появления, а также на основе
анализа специальной
информации, получаемой из
различных источников;
− развитие умения применять
полученные теоретические
знания на практике:
принимать обоснованные
решения и вырабатывать план
действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей;
− формирование умения
анализировать явления и
события природного,
техногенного и социального
характера, выявлять причины их
возникновения
и возможные последствия,
проектировать модели личного
безопасного поведения;
− развитие умения
информировать о результатах
своих наблюдений, участвовать
в дискуссии, отстаивать свою
точку зрения, находить
компромиссное
решение в различных
ситуациях;
− освоение знания устройства и
принципов действия бытовых
приборов и других технических
средств, используемых в
повседневной жизни;
приобретение опыта
локализации возможных
опасных −− ситуаций,
связанных
с нарушением работы
технических средств и правил
их эксплуатации;

наблюдений, участвовать
в дискуссии, отстаивать
свою точку зрения,
находить компромиссное
решение в различных
ситуациях;
- знает устройство и
принципы действия
бытовых приборов и
других технических
средств, используемых в
повседневной жизни;
- выдерживает
необходимые умственные
и физические нагрузки

− формирование установки на
здоровый образ жизни;
− развитие необходимых
физических качеств:
выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств,
достаточных для того, чтобы
выдерживать
необходимые умственные и
физические нагрузки;
предметные:
- сформированность
представлений о культуре
безопасности
жизнедеятельности, в том числе
о культуре экологической
безопасности как жизненно
важной социальнонравственной позиции
личности, а также средстве,
повышающем защищенность
личности, общества и
государства от внешних и
внутренних угроз, включая
отрицательное влияние
человеческого фактора;
− получение знания основ
государственной системы,
российского законодательства,
направленного на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз;
− сформированность
представлений о необходимости
отрицания экстремизма,
терроризма, других действий
противоправного характера, а
также асоциального поведения;
− сформированность
представлений о здоровом
образе жизни как о средстве
обеспечения духовного,
физического и социального
благополучия личности;
− освоение знания
распространенных опасных и
чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и
социального характера;
− освоение знания факторов,
пагубно влияющих на здоровье
человека;

- демонстрирует
сформированность
представлений о культуре
безопасности
жизнедеятельности;
- демонстрирует знание
основ государственной
системы, российского
законодательства,
направленного на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз;
- имеет представление о
необходимости отрицания
экстремизма,
терроризма, других
действий
противоправного
характера, а также
асоциального поведения;
- демонстрирует знания о
распространенных
опасных и чрезвычайных
ситуаций природного,
техногенного и
социального характера;
- умеет предвидеть
возникновение опасных и
чрезвычайных
ситуаций по характерным
для них признакам, а
также использовать различные информационные
источники;
- освоил знания основ
обороны государства и
воинской службы,
основных видов военнопрофессиональной
деятельности;
- владеет основами
медицинских знаний и

− развитие знания основных мер
защиты (в том числе в области
гражданской обороны) и правил
поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
− формирование умения
предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для
них признакам, а также
использовать различные информационные
источники;
− развитие умения применять
полученные знания в области
безопасности на
практике, проектировать модели
личного безопасного поведения
в повседневной
жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
− получение и освоение знания
основ обороны государства и
воинской службы:
законодательства об обороне
государства и воинской
обязанности граждан; прав
и обязанностей гражданина до
призыва, во время призыва и
прохождения военной службы,
уставных отношений, быта
военнослужащих, порядка
несения
службы и воинских ритуалов,
строевой, огневой и
тактической подготовки;
− освоение знания основных
видов военнопрофессиональной
деятельности,
особенностей прохождения
военной службы по призыву и
контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
− владение основами
медицинских знаний и оказания
первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях
(травмах, отравлениях и
различных

оказания первой помощи
пострадавшим при
неотложных состояниях.

видах поражений), включая
знания об основных
инфекционных заболеваниях
и их профилактике;
Итоговый контроль в
форме
дифференцированного
зачета

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АСТРОНОМИЯ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 13.02.11
«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования»
1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы: в профессиональных образовательных организациях
дисциплина «Астрономия» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
личностные:

метапредметные:

-чувство
гордости
и − использование
уважения к истории и различных видов
достижениям
познавательной
отечественной
деятельности для решения
астрономической науки;
астрономических задач,
применение основных
−готовность к
методов познания
продолжению
(наблюдения, описания,
образования и
измерения, эксперимента)
повышения
для изучения различных
квалификации в избранной сторон окружающей
профессиональной
действительности;
деятельности
и
объективное
осознание − использование основных
роли
астрономических интеллектуальных
компетенций в этом;
операций: постановки
задачи, формулирования
−умение
использовать гипотез, анализа и синтеза,
достижения современной сравнения, обобщения,
астрономической науки и систематизации, выявления
технологий для повышения причинно-следственных
связей, поиска аналогов,
собственного
формулирования выводов
интеллектуального
развития
в
выбранной для изучения различных
сторон астрономических
профессиональной
объектов, явлений и
деятельности;
процессов, с которыми

предметные:
− сформированность
представлений о роли и
месте астрономии в
современной научной
картине мира; понимание
физической сущности
наблюдаемых во
Вселенной явлений;
− владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
закономерностями,
законами и теориями;
уверенное использование
терминологии и
символики;
− владение основными
методами научного
познания, используемыми
в астрономии:
наблюдением, описанием,
измерением,
экспериментом;

−умение
самостоятельно
добывать новые для себя
астрономические знания,
используя
для
этого
доступные
источники
информации;

возникает необходимость
сталкиваться в
профессиональной сфере;

− умение генерировать
идеи и определять средства,
необходимые для их
-умение
выстраивать реализации;
конструктивные
взаимоотношения
в − умение использовать
команде по решению общих различные источники для
задач;
получения информации,
оценивать ее достоверность;
− умение управлять своей
познавательной
− умение анализировать и
деятельностью, проводить представлять информацию
самооценку
уровня в различных видах;
собственного
интеллектуального
− умение публично
развития;
представлять результаты
собственного исследования,
вести дискуссии, доступно
и гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой
информации;

− сформированность
умения обрабатывать
результаты измерений,
обнаруживать зависимость
между астрономическими
физическими величинами,
объяснять полученные
результаты и делать
выводы;
− сформированность
умения решать задачи;
− сформированность
умения применять
полученные знания для
объяснения условий
протекания физических
явлений в природе,
профессиональной сфере и
для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
− сформированность
собственной позиции по
отношению к информации,
получаемой из разных
источников.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Астрономия»
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Наименование
разделов и тем

1
Глава 1. Введение в астрономию.
Содержание учебного материала
1

Структура и масштабы Вселенной.
Далекие глубины Вселенной.

Объем часов

3
2
2
2

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 2,4

Глава 2. Астрометрия.

Содержание учебного материала
2 Звездное небо. Небесные координаты.
3 Видимое движение планет и Солнца. Движения Луны и затмения. Время и
календарь.
Глава 3. Небесная механика.
Содержание учебного материала
4 Система мира. Законы движения планет.

4
2

ОК 4,5,6

ОК 2,4

ОК 4,5

5 Космические скорости. Межпланетные полеты.
Глава 4. Строение Солнечной системы.
Содержание учебного материала
6 Современные представления о Солнечной системе.
Планета Земля.
7 Луна и ее влияние на Землю.
Планеты земной группы.

2
8
8

ОК 2,4

4
4

2
2

ОК 4,5
ОК 2,4

Планеты-гиганты.
Планеты-карлики.
9 Малые тела Солнечной системы.
Современные представления о происхождении Солнечной системы.
Контрольная работа №1.
Глава 5. Астрофизика и звездная астрономия.
8

Содержание учебного материала
10 Методы астрофизических исследований.
11 Солнце. Внутреннее строение и источник энергии Солнца.
12 Основные характеристики звезд. Внутреннее строение звезд.
13 Белые карлики, нейтральные звезды, пульсары и черные дыры.
Двойные, кратные и переменные звезды.
14 Новые и сверхновые звезды. Эволюция звезд.
Глава 6. Млечный путь-наша Галактика.
Содержание учебного материала
15 Газ и пыль в галактике.
Рассеянные и шаровые звездные скопления.
Сверхмассивная черная дыра в центре Галактики.
Глава 7. Галактики.
Содержание учебного материала
16 Классификация галактик. Активные галактики и квазары. Скопления
галактик.
Глава 8. Строение и эволюция Вселенной.
Содержание учебного материала.
17. Конечность и бесконечность Вселенной-парадоксы классической
космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной и
реликтовое излучение.
Глава 9.Современные проблемы астрономии.
Содержание учебного материала.

ОК 2,4

ОК 2,3,4

10
10
2
2
2

ОК 4
ОК 4
ОК 2,5

ОК 2,5

2
2
2

ОК 2,5

ОК 4

2
2
2
2
2
2

5
5

ОК 4

18. Ускоренное расширение Вселенной и темная энергия.
19. Обнаружение планет около других звезд. Поиск жизни и разума во
Вселенной.

2
2

ОК 2,3,4
ОК 2,3,4

20. Контрольная работа №2.

ОК 2,3,4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины проходит в кабинете физики. Оборудование
учебного кабинета физики:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- интерактивная доска;
- компьютер;
-мультимедийная установка.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Чаругин, В.М. Астрономия. 10 – 11 / В.М. Чаругин - М.: Просвещение, 2018 г. –
144 с.
Интернет-ресурсы:

− http://www.astronet.ru;
− http://www.sai.msu.ru;
− http://www.izmiran.ru;
− http://www.sai.msu.su/EAAS;
− http://www.myastronomy.ru;
− http://www.krugosvet.ru;
− http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Личностные:
-чувство гордости и уважения к
истории
и
достижениям
отечественной астрономической
науки;
−готовность к
продолжению
образования и
повышения
квалификации
в
избранной
профессиональной деятельности
и объективное осознание роли
астрономических компетенций в
этом;
−умение
использовать
достижения
современной
астрономической
науки
и
технологий
для
повышения
собственного интеллектуального
развития
в
выбранной
профессиональной деятельности;
−умение
самостоятельно
добывать
новые
для
себя
астрономические
знания,
используя для этого доступные
источники информации;
-умение
выстраивать
конструктивные
взаимоотношения в команде по
решению общих задач;

Критерии оценки
− Готов к продолжению
образования и повышению
квалификации в избранной
профессиональной
деятельности и объективное
осознание роли
астрономических
компетенций в этом;
−использует достижения
современной астрономической
науки и технологий для
повышения собственного
интеллектуального развития в
выбранной профессиональной
деятельности;
−самостоятельно добывает
новые для себя
астрономические знания,
используя для этого доступные
источники информации;
− выстраивает конструктивные
взаимоотношения в команде по
решению общих задач;
− управляет своей
познавательной
деятельностью, проводит
самооценку уровня
собственного
интеллектуального развития;

− умение управлять своей
познавательной деятельностью,
проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального
развития;
- Использует различные виды
познавательной деятельности
Метапредметные:
для решения астрономических
− использование различных
задач, применяет основные
видов познавательной
методы познания (наблюдение,
деятельности для решения
описание, измерение,
астрономических задач,

Методы оценки
Проверка
правильности
решения задач
Оценка устного
ответа
Проверка
правильности
выполнения
тестового задания
Проверка
правильности
систематизации
знаний в форме
таблиц
Проверка
правильности
выполнения
сообщений и
докладов
Проверка
выполнения
контрольных
заданий

применение основных методов
познания (наблюдения, описания,
измерения, эксперимента) для
изучения различных сторон
окружающей действительности;
− использование основных
интеллектуальных операций:
постановки задачи,
формулирования гипотез,
анализа и синтеза, сравнения,
обобщения, систематизации,
выявления причинноследственных связей, поиска
аналогов, формулирования
выводов для изучения различных
сторон астрономических
объектов, явлений и процессов, с
которыми возникает
необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
− умение генерировать идеи и
определять средства,
необходимые для их реализации;
− умение использовать
различные источники для
получения информации,
оценивать ее достоверность;
− умение анализировать и
представлять информацию в
различных видах;
− умение публично
представлять результаты
собственного исследования,
вести дискуссии, доступно и
гармонично сочетая содержание
и формы представляемой
информации;

Предметные:
− сформированность
представлений о роли и месте
астрономии в современной
научной картине мира;
понимание физической сущности

эксперимент) для изучения
различных сторон
окружающей
действительности;
− использует основные
интеллектуальные операции:
постановка задачи,
формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение,
обобщение, систематизация,
выявление причинноследственных связей, поиск
аналогов, формулирование
выводов для изучения
различных сторон
астрономических объектов,
явлений и процессов, с
которыми возникает
необходимость сталкиваться в
проф. сфере;
− генерирует идеи и
определяет средства,
необходимые для их
реализации;
− использует различные
источники для получения
информации, оценивает ее
достоверность;
− анализирует и представляет
информацию в различных
видах;
− публично представляет
результаты собственного
исследования, ведет
дискуссии, доступно и
гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой информации;
- Сформировано представление
о роли и месте астрономи в
современной научной картине
мира; понимает физическую
сущность наблюдаемых во
Вселенной явлений.

наблюдаемых во Вселенной
явлений;
− владение основополагающими
астрономическими понятиями,
закономерностями, законами и
теориями; уверенное
использование терминологии и
символики;
− владение основными
методами научного познания,
используемыми в астрономии:
наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом;
− сформированность умения
обрабатывать результаты
измерений, обнаруживать
зависимость между
астрономическими величинами,
объяснять полученные
результаты и делать выводы;
− сформированность умения
решать задачи;
− сформированность умения
применять полученные знания
для объяснения условий
протекания физических явлений
в природе, профессиональной
сфере и для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
− сформированность
собственной позиции по
отношению к информации,
получаемой из разных
источников.

−владеет основополагающими
астрономическими понятиями,
закономерностями, законами и
теориями; уверенно использует
терминологию и символику;
− владеет основными
методами научного познания,
используемыми в астрономии:
наблюдение, описание,
измерение, эксперимент;
− обрабатывает результаты
измерений, обнаруживает
зависимость между
астрономическими
величинами, объясняет
полученные результаты и
делает выводы;
− решает задачи;
− применяет полученные
знания для объяснения
условий протекания
физических явлений в природе,
профессиональной сфере и для
принятия практических
решений в повседневной
жизни;
− сформирована собственная
позиция по отношению к
информации, получаемой из
разных источников.

1 Общая характеристика рабочей программы «Математика»
1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной
программы

среднего

(полного)

общего

образования в образовательных

учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, и
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО:
13.02.11

«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования (по отраслям)»
Рабочая

программа

по

математике

может

быть

использована

другими

образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования,
реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования.
1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
0.00 Общеобразовательный цикл
ПД.01 Математика (профильные дисциплины)

1.3.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

личностных:
- сформированность
представлений о
математике как
универсальном языке
науки, средстве
моделирования явлений
и процессов, идеях и
методах математики;
− понимание значимости
математики для научнотехнического прогресса,

метапредметных:
- умение самостоятельно
определять цели
деятельности и составлять
планы
деятельности;
- самостоятельно
осуществлять,
контролировать и
корректировать
деятельность;

предметных:
- сформированность
представлений о математике
как части мировой культуры
и месте математики в
современной цивилизации,
способах описания явлений
реального мира на
математическом языке;
− сформированность
представлений о
математических понятиях

сформированность
отношения к математике
как к части
общечеловеческой
культуры через
знакомство с историей
развития математики,
эволюцией
математических идей;
− развитие логического
мышления,
пространственного
воображения,
алгоритмической
культуры, критичности
мышления на уровне,
необходимом для
будущей
профессиональной
деятельности, для
продолжения
образования и
самообразования;
− овладение
математическими
знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, для
освоения смежных
естественно-научных
дисциплин и
дисциплин
профессионального
цикла, для получения
образования в областях,
не требующих
углубленной
математической
подготовки;
− готовность и
способность к
образованию, в том
числе самообразованию,
на протяжении всей
жизни; сознательное
отношение к
непрерывному
образованию как
условию успешной
профессиональной и
общественной
деятельности;

- использовать все
возможные ресурсы для
достижения
поставленных целей и
реализации планов
деятельности; выбирать
успешные
стратегии в различных
ситуациях;
− умение продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
− владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и
проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению
различных методов
познания;
− готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая
умение ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;
− владение языковыми
средствами: умение ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения,
использовать адекватные
языковые средства;
− владение навыками
познавательной рефлексии
как осознания совершаемых

как важнейших
математических моделях,
позволяющих описывать и
изучать разные
процессы и явления;
понимание возможности
аксиоматического
построения
математических теорий;
− владение методами
доказательств и алгоритмов
решения, умение их
применять, проводить
доказательные рассуждения
в ходе решения задач;
− владение стандартными
приемами решения
рациональных и
иррациональных,
показательных, степенных,
тригонометрических
уравнений и неравенств, их
систем; использование
готовых компьютерных
программ, в том числе для
поиска пути решения и
иллюстрации решения
уравнений и неравенств;
− сформированность
представлений об основных
понятиях математического
анализа и их свойствах,
владение умением
характеризовать поведение
функций, использование
полученных знаний для
описания и анализа
реальных
зависимостей;
− владение основными
понятиями о плоских и
пространственных
геометрических фигурах, их
основных свойствах;
сформированность умения
распознавать
геометрические фигуры на
чертежах, моделях и в
реальном мире; применение
изученных свойств
геометрических фигур и
формул для решения

− готовность и
способность к
самостоятельной
творческой и
ответственной
деятельности;
− готовность к
коллективной работе,
сотрудничеству со
сверстниками в
образовательной,
общественно полезной,
учебноисследовательской,
проектной и
других видах
деятельности;
− отношение к
профессиональной
деятельности как
возможности участия в
решении личных,
общественных,
государственных,
общенациональных
проблем;

действий и мыслительных
процессов, их результатов и
оснований, границ
своего знания и незнания,
новых познавательных задач
и средств для их
достижения;
− целеустремленность в
поисках и принятии
решений, сообразительность
и интуиция, развитость
пространственных
представлений; способность
воспринимать красоту и
гармонию мира;

геометрических задач и
задач с практическим
содержанием;
− сформированность
представлений о процессах
и явлениях, имеющих
вероятностный характер,
статистических
закономерностях в реальном
мире,
основных понятиях
элементарной теории
вероятностей; умений
находить и
оценивать вероятности
наступления событий в
простейших практических
ситуациях и основные
характеристики случайных
величин;
− владение навыками
использования готовых
компьютерных программ
при решении задач.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем часов
234

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

234

контрольная работа

Самостоятельная работа

118
116
-

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
Наименование разделов и тем

1
Раздел 1. Алгебра
Тема 1. Действительные числа.
Приближенные вычисления и
вычислительные средства

Тема 2. Функции. Степенная,
показательная, логарифмическая

№

Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем
часов

Содержание учебного материала
1 Целые и рациональные числа. Действительные числа.
Комплексные числа. Действия над комплексными числами
2 Целые и рациональные числа. Действительные числа.
Комплексные числа. Действия над комплексными числами
3 Способы решения линейных уравнений и неравенств
4 Иррациональные уравнения и неравенства
5 Практическая работа №1 «Комплексные числа. Действия над
комплексными числами»
6 Практическая работа №2 «Способы решения линейных
уравнений и неравенств»
7 Практическая работа №3 «Иррациональные уравнения и
неравенства»
Содержание учебного материала
8 Функции и их основные свойства. График функции. График
обратной функции
9 Степенная функция, ее свойства и график

14
2
2
2
2
2

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
5

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

2
2
24
2
2

ОК 1,

Показательная функция, ее свойства и график
Показательные уравнения и неравенства
Логарифмы и их свойства
Десятичные и натуральные логарифмы
Логарифмическая функция, ее свойства и график
Логарифмические уравнения и неравенства
Практическая работа №4 «Построение графиков функций»
Практическая работа №4 «Построение графиков функций»
Практическая работа №5 «Показательные уравнения и
неравенства»
19 Практическая работа №6 «Логарифмы, свойства логарифмов»
Практическая работа №7 «Логарифмическая функция»
20 Практическая работа №8 «Логарифмические уравнения и
неравенства»
Содержание учебного материала
21 Углы и их измерения. Тригонометрические функции
числового аргумента
22 Основные формулы тригонометрии
23 График, свойства тригонометрической функции синус
24 График, свойства тригонометрической функции косинус
25 График, свойства тригонометрической функции тангенс
26 График, свойства тригонометрической функции котангенс
27 Обратные тригонометрические функции
28 Решение простейших тригонометрических уравнений
29 Формулы приведения. Формулы двойного и половинного
аргумента. Формулы сложения
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Тема 3. Основы тригонометрии

2
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

2
2
34
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

31
32
33
34
35
36
37
38
39

40
41

Преобразование суммы и разности тригонометрических функций
в
произведение.
Преобразование
произведений
тригонометрических функций в сумму и разность
Практическая работа №9 «Тригонометрические функции
числового аргумента и их свойства»
Практическая работа №10 «График, свойства тригонометрической
функции синус»
Практическая работа №11 «График, свойства тригонометрической
функции косинус»
Практическая работа №12 «График, свойства тригонометрической
функции тангенс»
Практическая работа №13 «График, свойства тригонометрической
функции котангенс»
Практическая работа №14 «Обратные тригонометрические
функции»
Практическая
работа
№15
«Решение
простейших
тригонометрических уравнений»
Практическая работа №16 «Формулы приведения. Формулы
двойного и половинного аргумента. Формулы сложения»
Практическая работа №17 «Преобразование суммы и разности
тригонометрических функций в произведение. Преобразование
произведений тригонометрических функций в сумму и разность»
Практическая работа №18 «Однородные уравнения»
Контрольная работа №1 по теме «Основы тригонометрии»

2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2

Раздел 2. Геометрия
Содержание учебного материала

Тема 4. Координаты и векторы в
пространстве

Тема 5. Прямые и плоскости в
пространстве

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение
векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора
по единичным векторам
43 Прямоугольная
(декартова)
система
координат
в
пространстве. Формула расстояния между двумя точками
44 Угол между векторами. Проекция вектора на ось
45 Координаты вектора. Скалярное произведение векторов
46 Практическая работа №19 «Решение простейших задач в
координатах»
47 Практическая работа №20 «Решение задач на нахождение
углов между векторами, координат векторов и скалярных
произведений»
48 Практическая работа №21 «Использование координат и
векторов при решении математических и прикладных задач»
Содержание учебного материала
49 Аксиомы стереометрии и простейшие следствия из них
50 Взаимное расположение 2-х прямых в пространстве. Угол
между двумя прямыми
51 Параллельность прямой и плоскости. Параллельность
плоскостей.
52 Перпендикулярность прямой и плоскости
53 Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и
плоскостью
54 Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей
42

Параллельное
проектирование.
пространственных фигур

Изображение

2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

2
22
2
2
2
2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

56
57
58
59
60

Практическая работа №22 «Аксиомы стереометрии и
простейшие следствия из них»
Практическая работа №23 «Параллельность прямой и
плоскости»
Практическая работа №24 «Перпендикулярность прямой и
плоскости»
Практическая
работа
№25
«Двугранный
угол.
Перпендикулярность плоскостей»
Практическая работа №26 «Параллельное проектирование.
Изображение пространственных фигур»

Раздел 3.Начала математического анализа
Тема 6. Производная и ее
Содержание учебного материала
приложения
61 Числовые
последовательности.
Предел
числовой
последовательности.
Предел
функции
в
точке.
Непрерывность функции в точке. Непрерывность функции в
точке на отрезке
62 Понятия о производной функции, ее физический смысл.
Производные основных элементарных функций
63 Правила дифференцирования
64 Уравнения касательной. Геометрический смысл производной
65 Признак постоянства, возрастания, убывания функции.
Наименьшее и наибольшее значение функции
66 Применение производной к построению графиков функций
67 Вторая производная, ее геометрический и физический смысл
68 Практическая
работа
№27
«Предел
числовой
последовательности. Непрерывность функции в точке.
Предел функции в точке»

2
2
2
2
2

28
2

2
2
2
2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

Практическая работа №28 «Вычисление производных
основных элементарных функций»
Практическая
работа
№29
«Применение
формул
дифференцирования»
Практическая работа №30 «Уравнение касательной»
Практическая работа №31 «Вычисление производной от
суммы, разности, произведения частного функций»
Практическая работа №32 «Применение производной к
построению графиков»
Практическая работа №33 «Нахождение
наибольшего и
наименьшего значения функции»

Содержание учебного материала
75 Определение первообразной. Формулы интегрирования.
76 Вычисление неопределенного интеграла
77 Вычисление определенного интеграла
78 Применение определенного интеграла для нахождения
площади криволинейной трапеции
79 Практическая работа №34 «Вычисление неопределенных
интегралов»
80 Практическая работа №35 «Вычисление определенных
интегралов»
81 Практическая
работа №36 «Нахождение площадей
криволинейной трапеции»
82 Контрольная работа №2 по теме: «Интеграл и его
применение»

16
2
2
2
2

69
70
71
72
73
74

Тема 7. Интеграл и его
применение

2
2
2
2
2

2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

Раздел 4.Геометрия
Тема 8. Многогранники и
площади их вращения

Тема 9. Тела и поверхности
вращения

Содержание учебного материала
83 Понятие многогранника, основные свойства. Теорема Эйлера
84 Призма, виды призм. Параллелепипед. Куб
85 Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.
Тетраэдр
86 Сечение куба, призмы и пирамиды
87 Площади поверхностей. Правильные многогранники
88 Практическая работа №37 «Решение задач на тему Призма,
Параллелепипед, Куб»
89 Практическая работа №37 «Решение задач на тему Призма,
Параллелепипед, Куб»
90 Практическая работа №37 «Решение задач на тему Призма,
Параллелепипед, Куб»
91 Практическая работа №38 «Решение задач на тему Пирамида»
92 Практическая работа №38 «Решение задач на тему Пирамида»
93 Практическая работа №39 «Задачи на построение сечений»
94 Практическая работа №39 «Задачи на построение сечений»
95 Практическая работа №40 «Площади поверхностей.
Правильные многогранники»
Содержание учебного материала
96 Поверхность вращения. Тело вращения. Цилиндр
97 Конус, усеченный конус
98 Шар, сфера. Части шара. Взаимное расположение шара и
плоскости. Касательная плоскость
99 Шар, сфера. Части шара. Взаимное расположение шара и
плоскости. Касательная плоскость

26
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

2
2
2
2
2
12
2
2
4

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,

Тема 10. Измерения в геометрии

100 Практическая работа №41 «Решение задач по темам: Конус и
Усеченный конус»
101 Практическая работа №42 «Решение задач по темам: Шар и
Сфера»
Содержание учебного материала
102 Понятие объема. Интегральная формула объёма
103 Формулы объема куба и параллелепипеда
104 Объем призмы и цилиндра
105 Формулы объема пирамиды и конуса
106 Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса
107 Формулы объема шара площади сферы
108 Подобие тел. Отношение площадей поверхностей и объемов
подобных тел
109 Практическая работа №43 «Понятие объема. Интегральная
формула объёма»
110 Практическая работа №44 «Формулы объема куба и
параллелепипеда»
111 Практическая работа №45 «Объем призмы и цилиндра»
112 Практическая работа №46 «Формулы объема пирамиды и
конуса»
113 Практическая работа №47 «Формулы площади поверхностей
цилиндра и конуса»
114 Практическая работа №48 «Формулы объема шара площади
сферы»
115 Практическая работа №49 «Подобие тел. Отношение
площадей поверхностей и объемов подобных тел»
116 Контрольная работа №3 по теме «Измерения в геометрии»

ОК 9.

2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 8,
ОК 9.

Тема 11. Итоговый контроль

Содержание учебного материала
117 Дифференцированный зачет

3. Условия реализации программы дисциплины

3.1.

Требования

минимальному

материально-техническому

обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Математика».
Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по математике;
- объемные модели геометрических тел;
-

комплект

контрольных

вопросов,

практических

заданий

для

самостоятельной работы студентов
Технические средства обучения:

- компьютер

лицензионным

программным

обеспечением

мультимедиа проектор.

- интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Печатные издания
1. Алимов, Ш. А. Алгебра и начала математического анализа, 10 – 11 классы:
учебник для общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В.
Ткачева и др. – 3 изд. – М.: Просвещение, 2016. – 464 с.

2. Атанасян, Л. С. Геометрия. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват.
Учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 22 изд. – М.:
Просвещение, 2013. – 255с.

3. Богомолов,Н. В. Математика : учеб. для ссузов / Н. В. Богомолов, П. И.
Самойленко. — 7-е изд., стереотип. — М., 2010. — 395с.

4. Богомолов Н. В. Сборник задач по математике : учеб. пособие для ссузов / Н.
В. Богомолов. — 5-е изд., стереотип. — М., 2009. — 204с.

5. Дадаян А. А. Математика : учебник / А. А. Дадаян, - 3-е изд., испр. и доп. - М. :
Форум : ИНФРА-М, 2014. - 544 с.

6. Лисичкин, Т. В. Математика в задачах с решениями: учебное пособие
/ В. Т. Лисичкин, И. Л. Соловейчик. – Изд. 4-е, стер. – СПб: Лань, 2014. – 464с.

7. Математика и информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / [Ю. Н. Виноградов, А. И. Гомола, В. И. Потапов, Е. В. Соколова]. — М.:
Издательский центр «Академия», 2008. — 272 с.

8. Пехлецкий, И. Д. Математика: учебник для студ. образоват. учреждений сред.
проф. образования / И. Д. Пехлецкий. – 11-е изд., стер. – М.: Академия, 2014. – 320с.

3.2.2. Дополнительные источники
1.

Гмурман, В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и

математической статистике: учебное пособие для студентов/ В. Е. Гмурман. — 9-е изд.,
стер. — М.: Высш. шк., 2004. — 404 с.

Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике. -М.: Физматлит, 2006.

Справочник по высшей математике./ М.Я. Выгодский -М.: АСТ:Астрель,

-335 с.

2006. - 509 с.
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
личностные:
− сформированность
представлений о математике как
универсальном языке
науки, средстве моделирования
явлений и процессов, идеях и
методах математики;

Критерии оценки
- несет ответственность за
выполненную работу;
- активно участвует в
выполнении задания в
группе

137

Методы оценки
Практические работы

− понимание значимости
математики для научнотехнического прогресса,
сформированность отношения к
математике как к части
общечеловеческой
культуры через знакомство с
историей развития математики,
эволюцией
математических идей;
− развитие логического
мышления, пространственного
воображения, алгоритмической
культуры, критичности
мышления на уровне,
необходимом для
будущей профессиональной
деятельности, для продолжения
образования и
самообразования;
− овладение математическими
знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной
жизни, для освоения смежных
естественно-научных
дисциплин и дисциплин
профессионального цикла, для
получения образования в
областях,
не требующих углубленной
математической подготовки;
− готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию,
на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к
непрерывному образованию как
условию успешной
профессиональной и
общественной деятельности;
− готовность и способность к
самостоятельной творческой и
ответственной
деятельности;
− готовность к коллективной
работе, сотрудничеству со
сверстниками в
образовательной, общественно
полезной, учебноисследовательской, проектной и
других видах деятельности;

- обладает
математическими
знаниями и умениями,
необходимыми в
повседневной жизни,
- использует
математическую
терминологию

138

− отношение к
профессиональной
деятельности как возможности
участия в решении личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
метапредметные:
− умение самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы
деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность;
использовать все возможные
ресурсы для достижения
поставленных целей и
реализации планов
деятельности; выбирать
успешные
стратегии в различных
ситуациях;
− умение продуктивно общаться
и взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
− владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению
различных методов познания;
− готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая умение
ориентироваться в различных
источниках
информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;

- самостоятельно
определяет цели
деятельности и составляет
планы деятельности;
- учитывает позиции
других участников
деятельности, эффективно
разрешает конфликты;
- умеет ориентироваться в
различных источниках
- ясно, логично и точно
излагает свою точку
зрения, использует
адекватные языковые
средства;

139

Практические,
контрольные работы,
семинарское занятие

− владение языковыми
средствами: умение ясно,
логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
− владение навыками
познавательной рефлексии как
осознания совершаемых
действий и мыслительных
процессов, их результатов и
оснований, границ
своего знания и незнания,
новых познавательных задач и
средств для их
достижения;
− целеустремленность в поисках
и принятии решений,
сообразительность и
интуиция, развитость
пространственных
представлений; способность
воспринимать красоту и
гармонию мира;
предметные:
− сформированность
представлений о математике как
части мировой культуры
и месте математики в
современной цивилизации,
способах описания явлений
реального мира на
математическом языке;
− сформированность
представлений о
математических понятиях как
важнейших математических
моделях, позволяющих
описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание
возможности аксиоматического
построения математических
теорий;
− владение методами
доказательств и алгоритмов
решения, умение их применять,
проводить доказательные
рассуждения в ходе решения
задач;
− владение стандартными
приемами решения

- владеет методами
доказательств и
алгоритмов решения,
применяет их, проводит
доказательные
рассуждения в ходе
решения задач;
- владеет стандартными
приемами решения
рациональных и
иррациональных,
показательных,
степенных,
тригонометрических
уравнений и неравенств,
их систем;
- использует готовые
компьютерные
программы, в том числе
для поиска пути решения
и иллюстрации решения
уравнений и неравенств;
- владеет основными
понятиями о плоских и
140

Практические,
контрольные работы,
устные опросы

рациональных и
иррациональных,
показательных, степенных,
тригонометрических уравнений
и неравенств, их систем;
использование готовых
компьютерных программ, в том
числе для поиска пути решения
и иллюстрации решения
уравнений и неравенств;
− сформированность
представлений об основных
понятиях математического
анализа и их свойствах,
владение умением
характеризовать поведение
функций, использование
полученных знаний для
описания и анализа реальных
зависимостей;
− владение основными
понятиями о плоских и
пространственных
геометрических фигурах, их
основных свойствах;
сформированность умения
распознавать геометрические
фигуры на чертежах, моделях и
в реальном мире; применение
изученных свойств
геометрических фигур и формул
для решения геометрических
задач и задач с практическим
содержанием;
− сформированность
представлений о процессах и
явлениях, имеющих
вероятностный характер,
статистических
закономерностях в реальном
мире,
основных понятиях
элементарной теории
вероятностей; умений находить
и оценивать вероятности
наступления событий в
простейших практических
ситуациях и основные
характеристики случайных
величин;

пространственных
геометрических фигурах,
их основных свойствах;
- умеет распознавать
геометрические фигуры
на чертежах, моделях и в
реальном мире;
- применяет изученные
свойства геометрических
фигур и формул для
решения геометрических
задач и задач с
практическим
содержанием;
- находит и оценивает
вероятности наступления
событий в простейших
практических
ситуациях и основные
характеристики
случайных величин;
− использует готовые
компьютерные
программы при решении
задач.

141

− владение навыками
использования готовых
компьютерных программ при
решении задач.

142

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Область применения программы
Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Информатика» является частью
примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности: 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического

оборудования»,

утвержденного

приказом

Министерства

образования и науки РФ от 28 июля 2014 г. № 831.
Учебная дисциплина «Информатика» базируется на знаниях, полученных студентами
при изучении учебной дисциплины «Информатика» в старшем звене школы и является
фундаментом для успешного применения информационных технологий в процессе
обучения и последующей профессиональной деятельности.
Рабочая

программа

предусматривает

изучение

процессов

получения,

преобразования, хранения и использования информации. В программе выделены
четыре

содержательных

линий

учебной

дисциплины

«Информатика»:

 Информация и информационные процессы;
 Системы счисления и основы логики;
 Компьютер;
 Информационные технологии;
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном

образовании

(в

программах

повышения

квалификации

переподготовки)
1.2.

Место

дисциплины

образовательной программы:

структуре

основной

профессиональной

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной
области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В

профессиональных

образовательных

организациях,

реализующих

образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика»
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
При разработке рабочей программы были учтены требования примерной
программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» для профессиональных
образовательных организаций, рекомендованных ФГАУ «ФИРО» от 23 июля 2015 г.
№381.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение

содержания

учебной

дисциплины

«Информатика»

обеспечивает

достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:

метапредметных:

предметных:

- наличие представлений
об
информации
как
важнейшем
стратегическом ресурсе
развития
личности,
общества государства;
- понимание
роли
информационных
процессов
в
современном мире;
- владение первичными
навыками анализа и
критичной
оценки
получаемой
информации;
- ответственное
отношение
к

- владение
общепредметными
понятиями
«объект»,
«система», «модель» и др.;
- владение информационнологическими
умениями:
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно
выбирать
основания и критерии для
классификации,
устанавливать
причинноследственные связи, строить
логическое
рассуждение,

- формирование
информационной
и
алгоритмической культуры;
формирование
представления о компьютере
как
универсальном
устройстве
обработки
информации;
развитие
основных навыков и умений
использования
компьютерных устройств;
- формирование
представления об основных
изучаемых понятиях —
«информация», «алгоритм»,
«модель» — и их свойствах;

144

информации с учетом
правовых и этических
аспектов
ее
распространения;
- развитие
чувства
личной ответственности
за качество окружающей
информационной среды;
- способность
увязать
учебное содержание с
собственным
жизненным
опытом,
понять
значимость
подготовки в области
информатики в условиях
развития
информационного
общества;
- готовность
к
повышению
своего
образовательного уровня
и
продолжению
обучения
с
использованием средств
и методов информатики
и ИКТ;
- способность
и
готовность к общению и
сотрудничеству
со
сверстниками
и
взрослыми в процессе
образовательной,
общественно-полезной,
учебноисследовательской,
творческой
деятельности;
- способность
и
готовность к принятию
ценностей
здорового
образа жизни за счет
знания
основных
гигиенических,
эргономических
и

умозаключение и делать
выводы;
- владение
умениями
самостоятельно планировать
пути достижения целей;
соотносить свои действия с
планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей
деятельности,
определять
способы действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать
свои
действия в соответствии с
изменяющейся
ситуацией;
оценивать
правильность
выполнения учебной задачи;
- владение
основами
самоконтроля, самооценки,
принятия
решений
и
осуществления осознанного
выбора
в
учебной
и
познавательной
деятельности;
- владение
основными
универсальными умениями
информационного характера:
постановка
и
формулирование проблемы;
поиск
и
выделение
необходимой информации,
применение
методов
информационного
поиска;
структурирование
и
визуализация информации;
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий;
самостоятельное
создание
алгоритмов деятельности при
решении
проблем
творческого и поискового
характера;

145

- развитие
алгоритмического
мышления,
необходимого
для
профессиональной
деятельности в современном
обществе; развитие умений
составить
и
записать
алгоритм для конкретного
исполнителя;
- формирование
умений
формализации
и
структурирования
информации,
умения
выбирать
способ
представления данных в
соответствии с поставленной
задачей — таблицы, схемы,
графики,
диаграммы,
с
использованием
соответствующих
программных
средств
обработки данных;
- формирование навыков и
умений
безопасного
и
целесообразного поведения
при
работе
с
компьютерными
программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы
информационной этики и
права.

технических
безопасной
эксплуатации
ИКТ.

условий
средств

- владение информационным
моделированием
как
основным
методом
приобретения знаний. ИКТкомпетентность

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
Код
ОК 01

Наименование результата обучения
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой

ОК 02

для выполнения задач профессиональной деятельности;
в профессиональной деятельности.

ОК 03
ОК 04

Планировать

реализовывать

собственное

профессиональное

личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном

ОК 05

языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять

ОК 06

гражданско-патриотическую

демонстрировать

осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей.

OK 09

позицию,

Использовать информационные технологии.

146

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем
Объем образовательной программы

Объем
часов
78
78

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированого
зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы обучающихся.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Информация и информационные процессы.

Тема 1.1. Введение в дисциплину.
Человек и информация.
Информационные процессы

Содержание учебного материала
Лекция 1.Информатика как научная дисциплина. Место
информатики в научном мировоззрении. Понятие
информации. Человек и информация. Информационные
1
процессы: получение, передача, преобразование, хранение и
использование информации. Информационные процессы в
живой природе, обществе, технике. Количество информации
и единицы измерения»
Лекция 2. Информационные процессы в живой природе,
обществе, технике. Количество информации и единицы
2
измерения»

Содержание учебного материала

ОК 4

Раздел 2. Системы счисления
Тема 2.1.Системы счисления
используемые в компьютере.
3

Лекция 3. Системы счисления, используемые в ЭВМ:
двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная. Двоичная
арифметика Двоичная форма представления информации.
Позиционные и непозиционные системы счисления.

ОК 4

Лекция 4. Алгоритмы перевода чисел из одной системы
счисления в другую. Представление чисел в памяти ЭВМ:
представление чисел с фиксированной и плавающей точкой,
прямой, обратный и дополнительный коды.

ОК 4

Раздел 3. Компьютер
Тема 3.1. Основные устройства
компьютера. Программное
обеспечение компьютера.
Операционная система

Содержание учебного материала

Лекция 5. Архитектура ЭВМ. Магистрально – модульный
принцип построения компьютера. Процессор. Характеристики
процессора. Виды памяти ЭВМ. Внутренняя память, ее виды и
свойства. Внешняя память, ее виды, назначение.

ОК 4

Раздел 4. Информационные технологии.

Тема 4.1. Технология
обработки графической
информации.

Практические занятия
Практическая работа №1 «ТБ при работе с ПК. ГР Paint. Работа с
1
распылителем. Графические примитивы».
Практическая работа №2 «ГР Paint. Работа с фрагментами
2
изображений. Копирование, перемещение, лупа».

50
2

ОК 2. ОК 3.

Практическая работа №3 «ГР Paint. Инструмент «Кривая»

ОК 2. ОК 3.

Практическая работа №4 «ГР Paint. Комплексная работа»

ОК 2. ОК 3.

Практические занятия
Тема 4.2. Технология обработки
текстовой информации

5
6
7
8

Практическая работа №5 «MS Word. Создание и форматирование
документов».
Практическая работа №6 «MS Word. Абзац, оформление абзацев.
Колонтитулы»
Практическая работа №7 «MS Word. Создание и форматирование
таблиц»
Практическая работа №8 «MS Word. Форматирование таблиц».
149

9
10
11
12
13
14

Практическая работа №9 «MS Word. Работа с таблицами»
Практическая работа №10 «MS Word. Встроенный графический
редактор».
Практическая работа №11 «MS Word. Редактор формул.
Табуляция»
Практическая работа №12 «MS Word. Создание списков в
текстовых документах»
Практическая работа №13 «MS Word. Колонки, буквица,
колонтитулы»
Практическая работа №14 «MS Word. Зачет по теме».

ОК 2. ОК 3.

Практические занятия
15

Практическая работа №15
табличного документа».

Практическая работа №16 «Форматирование ячеек»

17
18
19
Тема 4.3 Технология обработки
числовой информации

20
21
22

«Создание

редактирование

Практическая работа №17 «Относительная и абсолютная
адресация.».
Практическая
работа
№18
«Абсолютная
адресация.
Статистическая обработка данных».
Практическая работа №19 «Деловая графика (диаграммы
различных видов)»
Практическая работа №20 «Деловая графика (диаграммы
различных видов)»
Практическая работа №21 «Табулирование функций и построение
графиков функций»
Практическая работа №22 «Табулирование функций и построение
графиков функций»
150

ОК 2. ОК 3.

Тема 4.4. Организация баз данных

Тема 4.5. Создание электронных
презентаций

Практическая работа №23 «Решение расчетных задач».

ОК 2. ОК 3.

Практическая работа №24 «Решение расчетных задач».

ОК 2. ОК 3.

Практическая работа №25 Зачет по теме

ОК 2. ОК 3.

Практические занятия
Практическая работа №26
26
«MS Access. Интерфейс программы. Создание базы данных»
27
Практическая работа №27 «MS Access.Создание запросов»
28
Практическая работа №28 «MS Access. Создание форм.»
29
Практическая работа №29«MS Access.Создание отчетов».
30
Практическая работа №30 «MS Access.Зачетное занятие»
Практическая работа №31 «MS PowerPoint. Интерфейс
31
программы. Создание презентации»
Практическая работа №32 «MS PowerPoint. Создание анимации,
32
создание мультфильма»
Практическая работа №32 «MS PowerPoint. Создание анимации,
33
создание мультфильма»
34
Практическая работа №33 «Дифференцированный зачет»
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
Максимальная учебная нагрузка (всего)

151

ОК 2. ОК 3.

2
2
2
2

ОК 2. ОК 3.
ОК 2. ОК 3.
ОК 2. ОК 3.
ОК 2. ОК 3.

ОК 2. ОК 3.

ОК 2. ОК 3.
ОК 2. ОК 3.

78
78

3.
3.1.

Для

Условия реализации учебной дисциплины

реализации

программы

учебной

дисциплины

должны

предусмотрены следующие специальные помещения:
учебный кабинет «Информационных технологий» Оборудование учебного
кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:

- компьютеры по количеству обучающихся;
- компьютер преподавателя.
Программное обеспечение
Раздел 1.2 Информация и информационные процессы. Системы счисления

1. ОС Windows 8
2. Стандартная программа «Калькулятор».
3. Стандартная программа «Блокнот»
4. Стандартная программа «Paint»
Раздел 3. Компьютер

1. Операционная среда Windows 8
2. Стандартная программа «Paint» Раздел
4. Информационные технологии

1. Графический редактор Paint.
2. Текстовый процессор MS Word
3. Табличный процессор MS Excel.
4. СУБД MS Access
5. MS Power Point

152

быть

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:

1. Матвеева, Т.А. Информационная культура. Информатика и информационные технологии.
10-11 класс. Учебное пособие./ Т.А. Матвеева, А.Г. Гейн, В.В.Мачульский, Т. В. Шпота, В. И.
Кадочникова, В. И. Жильцова, А. С. Щербинин, С. Н. Лапшина, Д.Б. Шадрин – Екатеринбург: Центр
«Учебная книга», 2014.

2. Ефимова, О.В. Курс компьютерной технологии с основами информатики: Учебное
пособие для старших классов./ О. В.Ефимова, В.И.Морозов Н.К. Угринович, - М.: ООО
«Издательство АСТ», 2014.

3. Макарова, Н.В. Информатика. 10 - 11 классы. Учебник./ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой.,
В.Б Акимов, Е.В.Петухова, О.Н.Смирнова. - СПб.: Питер, 2014.

4. Мшельникова О.И. Начала программирования на языке Qbasic: Учебное пособие/
О.И Мшельникова., А.Ю Бонюшкина. – М.: Издательство ЭКОМ, 2016

5. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М., 2014 Интернет
ресурсы:
Http://www.algoritmy.info/
Http://www.videouroki.net
Http://www.planetaexcel.ru
Http://access.my-stady.info
http://page.cherepovets.ru/~alko-service/pages/network.html

153

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий.
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

личностные
- чувство гордости и уважения к
истории развития и достижениям
отечественной информатики в
мировой индустрии
информационных технологий;
− осознание своего места в
информационном обществе;
− готовность и способность к
самостоятельной и ответственной
творческой деятельности с
использованием информационнокоммуникационных технологий;
− умение использовать достижения
современной информатики для
повышения
собственного интеллектуального
развития в выбранной
профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые
для себя знания в
профессиональной области,
используя для этого доступные
источники информации;
− умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в
командной работе
по решению общих задач, в том
числе с использованием
современных средств
сетевых коммуникаций;
− умение управлять своей
познавательной деятельностью,

- демонстрирует
способность к
самостоятельной и
ответственной
творческой деятельности
с использованием
информационнокоммуникационных
технологий
- умеет выстраивать
конструктивные
взаимоотношения в
командной работе
по решению общих задач,
в том числе с
использованием
современных средств
сетевых коммуникаций
- умеет выбирать
грамотное поведениепри
использовании
разнообразных
средств информационнокоммуникационных
технологий как в
профессиональной
деятельности, так и в
быту

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в форме
тестирования,
зачет.

154

проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального
развития, в том числе с
использованием современных
электронных образовательных
ресурсов;
− умение выбирать грамотное
поведение при использовании
разнообразных
средств информационнокоммуникационных технологий как
в профессиональной деятельности,
так и в быту;
− готовность к продолжению
образования и повышению
квалификации в
избранной профессиональной
деятельности на основе развития
личных
информационнокоммуникационных компетенций;
метапредметные:
- умение определять цели,
составлять планы деятельности и
определять средства, необходимые
для их реализации;
− использование различных видов
познавательной деятельности для
решения
информационных задач,
применение основных методов
познания (наблюдения, описания,
измерения, эксперимента) для
организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием
информационнокоммуникационных технологий;
− использование различных
информационных объектов, с
которыми возникает
необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере в
изучении явлений

- определяет цели,
планирует деятельность,
определяет средства,
необходимые для
реализации цели
- использует различные
виды познавательной
деятельности для
решения
информационных задач,
применяет основные
методы познания
- использует различные
источники информации
при выполнении
практических работ
- анализирует и
представляет
информацию, данную в
электронных
форматах на компьютере
в различных видах

155

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в форме
тестирования,
зачет.

и процессов;
− использование различных
источников информации, в том
числе электронных
библиотек, умение критически
оценивать и интерпретировать
информацию,
получаемую из различных
источников, в том числе из сети
Интернет;
− умение анализировать и
представлять информацию, данную
в электронных
форматах на компьютере в
различных видах;
− умение использовать средства
информационнокоммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач
с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной
безопасности;
− умение публично представлять
результаты собственного
исследования, вести дискуссии,
доступно и гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой информации
средствами информационных и
коммуникационных
технологий;
предметные:
- сформированность представлений
о роли информации и
информационных
процессов в окружающем мире;
− владение навыками
алгоритмического мышления и

- использует средства
ИКТ при
решениикогнитивных,
коммуникативных и
организационных задач
с соблюдением
различных требований
- владеет техникой
публичного
представления
результатов собственного
исследования

- владеет навыками
алгоритмического
мышления и понимание
методов формального
описания алгоритмов

156

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в форме

понимание методов формального
описания алгоритмов, владение
знанием основных алгоритмических
конструкций, умение анализировать
алгоритмы;
− использование готовых
прикладных компьютерных
программ по профилю
подготовки;
− владение способами
представления, хранения и
обработки данных на компьютере;
− владение компьютерными
средствами представления и
анализа данных в
электронных таблицах;
− сформированность представлений
о базах данных и простейших
средствах
управления ими;
− сформированность представлений
о компьютерно-математических
моделях
и необходимости анализа
соответствия модели и
моделируемого объекта
(процесса);
− владение типовыми приемами
написания программы на
алгоритмическом
языке для решения стандартной
задачи с использованием основных
конструкций языка
программирования;
− сформированность базовых
навыков и умений по соблюдению
требований
техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения при работе со
средствами информатизации;
− понимание основ правовых
аспектов использования
компьютерных программ

- знает основные
алгоритмические
конструкции
- анализирует алгоритмы
- использует прикладные
компьютерные
программы по профилю
подготовки
- демонстрирует владение
способами
представления, хранения
и обработки данных на
компьютере
- владеет компьютерными
средствами
представления и анализа
данных в
электронных таблицах
- владеет типовыми
приемами написания
программы на
алгоритмическом
языке для решения
стандартной задачи с
использованием
основных конструкций
языка программирования
- соблюдает технику
безопасности, гигиены и
ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации
- демонстрирует
понимание основ
правовых аспектов
использования
компьютерных программ
и прав доступа к
глобальным
информационным
сервисам
- применяет на практике
средств защиты

157

тестирования,
зачет.

и прав доступа к глобальным
информационным сервисам;
− применение на практике средств
защиты информации от
вредоносных программ, соблюдение правил личной
безопасности и этики в работе с
информацией и средствами
коммуникаций в Интернете.

информации от
вредоносных программ

158

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ПД 03 ФИЗИКА

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной
«Техническая

программы

эксплуатация

соответствии
и

ФГОС

обслуживание

СПО

13.02.11

электрического

электромеханического оборудования» (по отраслям).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина «Физика» является общеобразовательной, устанавливающей базовые
знания для освоения общепрофессиональных дисциплин и принадлежит к циклу
общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:


развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческихспособностей в процессе приобретения знаний и умений по физике
сиспользованием

различных

источников

информации

современныхинформационных технологий;



воспитание убежденности в возможности познания законовприроды,

использования достижений физики на благо развитиячеловеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества впроцессе совместного выполнения задач, уважительного
отношенияк мнению

оппонента

обсуждении

проблем

при

естественнонаучногосодержания;

готовности к морально-этической оценке использованиянаучных достижений, чувства
ответственности за защитуокружающей среды;


задач

использование приобретенных знаний и умений для решенияпрактических
повседневной

жизни,

обеспечения

рационального природопользования и

безопасностисобственной

жизни,

охраныокружающей

среды

возможность

применения

знаний

при

решениизадач, возникающих в последующей профессиональнойдеятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностные:

метапредметные:

предметные:

−чувство гордости и
уважения к истории и
достижениям
отечественной физической
науки; физически
грамотное поведение в
профессиональной
деятельности и быту при
обращении с приборами и
устройствами;
−готовность к
продолжению образования
и повышения
квалификации в избранной
профессиональной
деятельности и
объективное осознание
роли физических
компетенций в этом;

−использование различных
видов познавательной
деятельности для решения
физических задач,
применение основных
методов познания
(наблюдения, описания,
измерения, эксперимента)
для изучения различных
сторон окружающей
действительности;
−использование основных
интеллектуальных
операций: постановки
задачи, формулирования
гипотез, анализа и синтеза,
сравнения, обобщения,
систематизации, выявления
причинно-следственных
связей, поиска аналогов,
формулирования выводов
для изучения различных
сторон физических
объектов, явлений и
процессов, с которыми
возникает необходимость
сталкиваться в
профессиональной сфере;
−умение генерировать идеи
и определять средства,
необходимые для их
реализации;
− умение использовать
различные источники для
получения физической
информации, оценивать ее
достоверность;

−сформированность
представлений о роли и
месте физики в
современной научной
картине мира; понимание
физической сущности
наблюдаемых во
Вселенной явлений, роли
физики в формировании
кругозора и
функциональной
грамотности человека для
решения практических
задач;
−владение
основополагающими
физическими понятиями,
закономерностями,
законами и теориями;
уверенное использование
физической терминологии
и символики;

−умение использовать
достижения современной
физической науки и
физических технологий для
повышения собственного
интеллектуального
развития в выбранной
профессиональной
деятельности;
−умение самостоятельно
добывать новые для себя
физические знания,
используя для этого
доступные источники
информации;
−умение выстраивать
конструктивные
взаимоотношения в
команде по решению
общих задач;

−умение анализировать и
представлять информацию
в различных видах;

−владение основными
методами научного
познания, используемыми
в физике: наблюдением,
описанием, измерением,
экспериментом;
−умения обрабатывать
результаты измерений,
обнаруживать зависимость
между физическими
величинами, объяснять
полученные результаты и
делать выводы;
−сформированность
умения решать физические
задачи;
−сформированность
умения применять
160

−умение управлять своей
познавательной
деятельностью, проводить
самооценку уровня
собственного
интеллектуального
развития;

−умение публично
представлять результаты
собственного исследования,
вести дискуссии, доступно
и гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой
информации;

полученные знания для
объяснения условий
протекания физических
явлений в природе,
профессиональной сфере и
для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
−сформированность
собственной позиции по
отношению к физической
информации, получаемой
из разных источников.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
Самостоятельная работа
Объем образовательной программы

Объем часов
117
117

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме
- зачета в 1 семестре
- экзамена во 2 семестре.

161

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

1
Раздел 1.Механика
Тема 1.1 Кинематика
материальной точки

Объем
часов

Физика как наука. Эксперимент. Закон. Теория. Физические модели.
Фундаментальные взаимодействия.Базовые физические величины в
механике. Траектория. Закон движения.
2
Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение.
Ускорение.
3
Свободное падение тел. Графики зависимости пути, перемещения,
скорости и ускорения от времени.
4
Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое
описание.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

7
8

Практическая работа № 1 Определение характеристик и
построение графиков механического движения
Практическая работа № 2 Кинематика периодического движения.
Изучение движения по окружности с постоянной по модулю
скоростью.
Самостоятельная работа обучающихся
Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы Ньютона.
Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения
Силы в природе. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила
трения.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 1, ОК2, ОК 3

Тема 1.2 Динамика
материальной точки

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
2
2
2

2
2
2

ОК2, ОК3

2
162

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.
Работа силы. Потенциальная энергия.
Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической
энергии.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
12
Практическая работа № 3 Применение законов Ньютона
13
Практическая работа № 4 Импульс материальной точки
14
Практическая работа № 5 Определение работы и мощности
Самостоятельная работа обучающихся
15
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза
колебаний. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в
технике.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
16
Практическая работа № 6 Определение характеристик
колебательного движения.
Самостоятельная работа обучающихся

2
2

Агрегатные состояния веществ.
Температура.
Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической
энергии.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
20
Практическая работа № 7 Применение уравнения состояния
идеального газа для определения параметров газа.
Самостоятельная работа обучающихся
21
Внутренняя энергия. Работа при изопроцессах. Законы
термодинамики
22
Фазовый переход пар – жидкость. Испарение. Конденсация.
Влажность воздуха. Кипение жидкости
Тематика практических занятий и лабораторных работ
23
Практическая работа № 8 Изопроцессы.

2
2

9
10
11

Тема 1.3. Механические
колебания и волны.

2
2
2
ОК2, ОК 3, ОК 4
2

2
-

Раздел 2. Молекулярная физика.
Тема 2.1 Основы МКТ

Тема 2.2 Термодинамика

17
18
19

ОК3, ОК4

2
2

ОК 2, ОК 4

2
2
163

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Электростатика
Тема 3.1. Силы
электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов

Тема 3.2 Энергия
взаимодействия неподвижных
зарядов

24
Электрический заряд. Электризация тел. Закон Кулона.
25
Характеристики электрического поля. Принцип суперпозиции
Тематика практических занятий и лабораторных работ
26
Практическая работа № 9 Решение задач с применением закона
Кулона

2
2

ОК2, ОК3,ОК 4,
ОК6

Самостоятельная работа обучающихся

Работа сил электростатического поля. Электрическое поле в
веществе.

Электроемкость уединенного проводника. Электроемкость
конденсатора.

Энергия электростатического поля.

ОК2, ОК3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6

Тематика практических занятий и лабораторных работ
30
Раздел 4. Электродинамика
Тема
4.1.
Постоянный
электрический ток

Практическая работа № 10 Изучение конденсаторов. Определение
электроемкости плоского и шарового конденсаторов
Самостоятельная работа обучающихся

2
-

Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника.

ОК2, ОК3, ОК 4,

Источник тока. Закон Ома для замкнутой цепи.

ОК 5, ОК 6

Сопротивление проводника. Зависимость удельного сопротивления
от температуры
Способы соединения проводников.
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов
Измерение силы тока и напряжения.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

34
35
36

2
2
2
2

164

Тема 4.2. Электромагнетизм

Практическая работа № 11 Сопротивление проводника.

Практическая работа № 12 Закон Ома.

Практическая работа № 13 Закон Джоуля-Ленца. Тепловое
действие электрического тока.

Практическая работа № 14 Расчет эквивалентного сопротивления
при последовательном и параллельном соединении проводников.

Самостоятельная работа обучающихся

Магнитное поле и его характеристики.

ОК5, ОК6,ОК7,

Действие магнитного поля на проводник с током. Рамка с током в
однородном магнитном поле.

ОК8, ОК 9

Электродвижущая сила. Электромагнитная индукция.

Способы индуцирования тока.

Использование электромагнитной индукции.

Схема передачи энергии на расстояние

Колебательный контур в цепи переменного тока.

48
Примесный полупроводник – составная часть элементов схем.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
49

Практическая работа № 15 Магнитный поток. Энергия магнитного
поля тока.

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 5. Электромагнитное излучение
Тема 5.1 Излучение и прием
Распространение электромагнитных волн. Давление и импульс,
50
электромагнитных волн радиоспектр электромагнитных волн. Радио- и СВЧ-волны в средствах
и СВЧ-диапазона
связи

ОК5, ОК6,ОК7,
2

ОК8, ОК 9
165

Тема 5.2 Геометрическая
оптика

Принцип Гюйгенса. Отражение волн.

Преломление волн. Дисперсия света.

Линзы собирающие и рассеивающие. Фокусное расстояние и
оптическая сила системы из двух линз

Интерференция волн. Интерференция света. Дифракция света.
Дифракционная решетка

Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 16 Определение показателя преломления.

Самостоятельная работа обучающихся

Состав атомного ядра. Естественная и искусственная
радиоактивность.

Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных
излучений.

Классификация элементарных частиц.

Процессы взаимопревращения частиц.

Раздел 6. Физика высоких энергий
Тема 6.1 Физика атомного ядра

Тема 6.2 Элементарные
частицы

Самостоятельная работа обучающихся
Всего:

ОК5, ОК6,ОК7,
ОК8, ОК 9

117

166

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для

реализации

программы

учебной

дисциплины

должны

быть

предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Физика», оснащенный оборудованием:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

мультимедийная установка

Для практических занятий используется комплект оборудования для практических
работ и инструкции для обучающихся.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

1. В. А. Касьянов Физика: 10-й класс: базовый уровень: учебник (Вертикаль.
ФГОС) 6-е издание, стереотипное. Издательство: Дрофа. Год издания: 2018. Количество
страниц: 287

2. В. А. Касьянов Физика: 11-й класс: базовый уровень: учебник (Вертикаль.
ФГОС) 6-е издание, стереотипное. Издательство: Дрофа. Год издания: 2019. Количество
страниц: 278

3. А.

П.

Рымкевич.

Физика.

Задачник.

10-11

класс.:

пособие

для

общеобразовательных учреждений.- 17-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2018. - 192 с.
Интернет-ресурсы:
1.

https://infourok.ru/videouroki/fizika

167

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Личностные:
−чувство гордости и уважения к
истории и достижениям
отечественной физической науки;
физически грамотное поведение
в профессиональной
деятельности и быту при
обращении с приборами и
устройствами;
−готовность к продолжению
образования и повышения
квалификации в избранной
профессиональной деятельности
и объективное осознание роли
физических компетенций в этом;
−умение использовать
достижения современной
физической науки и физических
технологий для повышения
собственного интеллектуального
развития в выбранной
профессиональной деятельности;
−умение самостоятельно
добывать новые для себя
физические знания, используя
для этого доступные источники
информации;
−умение выстраивать
конструктивные
взаимоотношения в команде по
решению общих задач;
−умение управлять своей
познавательной деятельностью,
проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального
развития;
Метапредметные:
−использование различных видов
познавательной деятельности для
решения физических задач,
применение основных методов
познания (наблюдения, описания,
измерения, эксперимента) для
изучения различных сторон
окружающей действительности;

Критерии оценки
− Готов к продолжению
образования и повышению
квалификации в избранной
профессиональной
деятельности и объективное
осознание роли физических
компетенций в этом;
−использует достижения
современной физической
науки и физических
технологий для повышения
собственного
интеллектуального развития в
выбранной профессиональной
деятельности;
−самостоятельно добывает
новые для себя физические
знания, используя для этого
доступные источники
информации;
− выстраивает конструктивные
взаимоотношения в команде по
решению общих задач;
− управляет своей
познавательной
деятельностью, проводит
самооценку уровня
собственного
интеллектуального развития;

Методы оценки
Проверка
правильности
выполнения
практических
заданий
Проверка
правильности
решения задач
Оценка устного
ответа
Проверка
правильности
выполнения
тестового задания
Проверка
правильности
физического
диктанта
Проверка
правильности
выполнения
индивидуальных
заданий
Проверка
выполнения
контрольных
заданий

- Использует различные виды
познавательной деятельности
для решения физических задач,
применяет основные методы
познания (наблюдение,
описание, измерение,
эксперимент) для изучения
различных сторон
168

−использование основных
интеллектуальных операций:
постановки задачи,
формулирования гипотез,
анализа и синтеза, сравнения,
обобщения, систематизации,
выявления причинноследственных связей, поиска
аналогов, формулирования
выводов для изучения различных
сторон физических объектов,
явлений и процессов, с которыми
возникает необходимость
сталкиваться в проф. сфере;
−умение генерировать идеи и
определять средства,
необходимые для их реализации;
−умение использовать различные
источники для получения
физической информации,
оценивать ее достоверность;
−умение анализировать и
представлять информацию в
различных видах;
−умение публично представлять
результаты собственного
исследования, вести дискуссии,
доступно и гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой информации;
Предметные:
−сформированность
представлений о роли и месте
физики в современной научной
картине мира; понимание
физической сущности
наблюдаемых во Вселенной
явлений, роли физики в
формировании кругозора и
функциональной грамотности
человека для решения
практических задач;
−владение основополагающими
физическими понятиями,
закономерностями, законами и
теориями; уверенное
использование физической
терминологии и символики;
−владение основными методами
научного познания,

окружающей
действительности;
− использует основные
интеллектуальные операции:
постановка задачи,
формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение,
обобщение, систематизация,
выявление причинноследственных связей, поиск
аналогов, формулирование
выводов для изучения
различных сторон физических
объектов, явлений и процессов,
с которыми возникает
необходимость сталкиваться в
проф. сфере;
− генерирует идеи и
определяет средства,
необходимые для их
реализации;
− использует различные
источники для получения
физической информации,
оценивает ее достоверность;
− анализирует и представляет
информацию в различных
видах;
− публично представляет
результаты собственного
исследования, ведет
дискуссии, доступно и
гармонично сочетая
содержание и формы
представляемой информации;
- Сформировано представление
о роли и месте физики в
современной научной картине
мира; понимает физическую
сущность наблюдаемых во
Вселенной явлений, роль
физики в формировании
кругозора и функциональной
грамотности человека для
решения практических задач;
−владеет основополагающими
физическими понятиями,
закономерностями, законами и
теориями; уверенно использует
169

используемыми в физике:
наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом;
−умения обрабатывать
результаты измерений,
обнаруживать зависимость
между физическими величинами,
объяснять полученные
результаты и делать выводы;
−сформированность умения
решать физические задачи;
−сформированность умения
применять полученные знания
для объяснения условий
протекания физических явлений
в природе, профессиональной
сфере и для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
−сформированность собственной
позиции по отношению к
физической информации,
получаемой из разных
источников.

физическую терминологию и
символику;
− владеет основными
методами научного познания,
используемыми в физике:
наблюдение, описание,
измерение, эксперимент;
− обрабатывает результаты
измерений, обнаруживает
зависимость между
физическими величинами,
объясняет полученные
результаты и делает выводы;
− решает физические задачи;
− применяет полученные
знания для объяснения
условий протекания
физических явлений в природе,
профессиональной сфере и для
принятия практических
решений в повседневной
жизни;
− сформирована собственная
позиция по отношению к
физической информации,
получаемой из разных
источников.

170

1. Общая характеристика рабочей программы учебной
дисциплины
ДПВ 01 Основы научных знаний

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «ДПВ 01 Основы научных знаний»
является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС для
специальности СПО 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям).
Рабочая программа учебной дисциплины «ДПВ 01 Основы научных знаний»
разработана в соответствии с требованиями ФГОС СОО, утвержденного приказом
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413 с изменениями и дополнениями от 29
декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29
июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.

1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«ДПВ 01 Основы научных знаний» изучается в общеобразовательном цикле дисциплин
учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования и является общей для включения.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «ДПВ 01.01 Основы профессиональной
и проектной деятельности» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:

метапредметных:

предметных:

Основы профессиональной и проектной деятельности

171

− сформированность основ
саморазвития и
самовоспитания;
− готовность и способность
к образованию, в том числе
самообразованию;
− использование для
решения познавательных и
коммуникативных задач
различных источников
информации (словарей,
энциклопедий, интернетресурсов и др.);

Обществознание
1) воспитание российской
гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к
Отечеству,
прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России; осознание
своей
этнической
принадлежности,
знание
истории, языка, культуры
своего народа, своего края,
основ культурного наследия
народов
России
и
человечества;
усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных ценностей
многонационального
российского
общества;
воспитание
чувства
ответственности и долга
перед Родиной;
2) формирование
ответственного отношения
к учению, готовности и
способности обучающихся
к
саморазвитию
и

− умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу,
структурировать материал,
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции;
− умение работать с разными
источниками информации,
находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной
деятельности;
− владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и
готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению
различных методов познания;

- знать теоретические
основы проектной
деятельности;
- знать принципы
организации работы
над проектом;
- знать общую
характеристику
специальности;
- осознавать
требования к уровню
подготовки
специалиста в
соответствии с ФГОС
СПО;
- понимать принципы
организации
образовательного
процесса;
- владеет основами
информационной
культуры.

1)
умение
самостоятельно
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые
задачи
в
учёбе
и
познавательной
деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение
самостоятельно
планировать
пути
достижения
целей,
в
том
числе
альтернативные,
осознанно
выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия
с планируемыми результатами,
осуществлять
контроль
своей
деятельности
в
процессе
достижения результата, определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий
и
требований, корректировать свои
действия
в
соответствии
с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность
выполнения
учебной

освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования с
учётом
общих
требований Стандарта
и
специфики
изучаемых предметов,
входящих в состав
предметных областей,
должны обеспечивать
успешное обучение на
следующей ступени
общего образования.

172

самообразованию на основе
мотивации к обучению и
познанию,
осознанному
выбору
и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории образования на
базе ориентировки в мире
профессий
и
профессиональных
предпочтений, с учётом
устойчивых
познавательных интересов,
а
также
на
основе
формирования
уважительного отношения к
труду,
развития
опыта
участия
в
социально
значимом труде;
3) формирование
целостного мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
учитывающего социальное,
культурное,
языковое,
духовное
многообразие
современного мира;
4) формирование
осознанного,
уважительного
и
доброжелательного
отношения
к
другому
человеку,
его мнению,
мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской
позиции,
к
истории,
культуре,
религии,
традициям,
языкам,
ценностям народов России
и народов мира; готовности
и способности вести диалог
с другими людьми и
достигать
в
нём
взаимопонимания;
5) освоение
социальных
норм, правил поведения,
ролей и форм социальной
жизни
в
группах
и
сообществах,
включая

задачи, собственные возможности
её решения;
5) владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять
понятия,
создавать обобщения, устанавливать
аналогии,
классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации,
устанавливать
причинно-следственные
связи,
строить логическое рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы;
7) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками;
работать
индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования
позиций
и
учёта
интересов;
формулировать,
аргументировать и отстаивать своё
мнение;
10) умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с
задачей
коммуникации
для
выражения своих чувств, мыслей и
потребностей;
планирования
и
регуляции
своей
деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование
и
развитие
компетентности
в
области
использования
информационнокоммуникационных
технологий
(далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие
экологического мышления, умение
применять его в познавательной,
173

взрослые и социальные коммуникативной,
социальной
сообщества;
участие
в практике
и
профессиональной
школьном самоуправлении ориентации.
и общественной жизни в
пределах
возрастных
компетенций
с учётом
региональных,
этнокультурных,
социальных
и
экономических
особенностей;
6) развитие
морального
сознания и компетентности
в
решении
моральных
проблем
на
основе
личностного
выбора,
формирование
нравственных чувств и
нравственного поведения,
осознанного
и
ответственного отношения
к собственным поступкам;
7) формирование
коммуникативной
компетентности в общении
и
сотрудничестве
со
сверстниками,
детьми
старшего
и
младшего
возраста,
взрослыми
в
процессе образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
творческой и других видов
деятельности;
8) формирование
ценности
здорового
и
безопасного образа жизни;
усвоение
правил
индивидуального
и
коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих
жизни и здоровью людей,
правил
поведения
на
транспорте и на дорогах;
9) формирование
основ
экологической
культуры
соответствующей
современному
уровню
экологического мышления,
развитие
опыта
174

экологически
ориентированной
рефлексивно-оценочной и
практической деятельности
в жизненных ситуациях;
10) осознание
значения
семьи в жизни человека и
общества,
принятие
ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое
отношение к членам своей
семьи;
11) развитие эстетического
сознания через освоение
художественного наследия
народов
России
и
мира,
творческой
деятельности эстетического
характера.
Химия
− чувство гордости и
уважения к истории и
достижениям
отечественной химической
науки; химически
грамотное поведение в
профессиональной
деятельности и в быту при
обращении с химическими
веществами, материалами и
процессами;
− готовность к
продолжению образования
и повышения
квалификации в избранной
профессиональной
деятельности и
объективное осознание
роли химических
компетенций в этом;
− умение использовать
достижения современной
химической науки и
химических технологий для
повышения собственного
интеллектуального
развития в выбранной
профессиональной
деятельности;

− использование различных видов
познавательной деятельности и
основных интеллектуальных
операций (постановки задачи,
формулирования гипотез, анализа и
синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации, выявления
причинно-следственных связей,
поиска аналогов, формулирования
выводов) для решения
поставленной задачи, применение
основных методов познания
(наблюдения, научного
эксперимента) для изучения
различных сторон химических
объектов и процессов, с которыми
возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной
сфере;
− использование различных
источников для получения
химической информации, умение
оценить ее достоверность для
достижения хороших результатов в
профессиональной сфере;

− сформированность
представлений о
месте химии в
современной научной
картине мира;
понимание роли
химии в
формировании
кругозора и
функциональной
грамотности человека
для решения
практических задач;
− владение
основополагающими
химическими
понятиями, теориями,
законами и
закономерностями;
уверенное
пользование
химической
терминологией и
символикой;
− владение
основными методами
научного познания,
используемыми в
химии: наблюдением,
описанием,
175

измерением,
экспериментом;
умение обрабатывать,
объяснять результаты
проведенных опытов
и делать выводы;
готовность и
способность
применять методы
познания при
решении
практических задач;
− сформированность
умения давать
количественные
оценки и производить
расчеты по
химическим
формулам и
уравнениям;
− владение правилами
техники безопасности
при использовании
химических веществ;
− сформированность
собственной позиции
по отношению к
химической
информации,
получаемой из разных
источников.
Биология
−
сформированность
чувства
гордости
и
уважения к истории и
достижениям
отечественной
биологической
науки;
представления о целостной
естественнонаучной
картине мира; − понимание
взаимосвязи
и
взаимозависимости
естественных
наук,
их
влияния на окружающую
среду,
экономическую,
технологическую,

осознание социальной значимости
своей
профессии/специальности,
обладание
мотивацией
к
осуществлению профессиональной
деятельности; 1 Экзамен проводится
по решению профессиональной
образовательной организации либо
по желанию студентов при изучении
учебной дисциплины «Биология»
как
профильной
учебной
дисциплины. 7 − повышение
интеллектуального
уровня
в
процессе изучения биологических
явлений; выдающихся достижений
биологии,
вошедших
в

сформированность
представлений о роли
и месте биологии в
современной научной картине мира;
понимание
роли
биологии
в
формировании
кругозора и
функциональной
грамотности
для
решения практических
задач;
−
владение
основополагающими
176

социальную и этическую
сферы
деятельности
человека; − способность
использовать
знания
о
современной естественнонаучной картине мира в
образовательной
и
профессиональной
деятельности; возможности
информационной среды для
обеспечения продуктивного
самообразования;
−
владение
культурой
мышления, способность к
обобщению,
анализу,
восприятию информации в
области естественных наук,
постановке цели и выбору
путей ее достижения в
профессиональной сфере; −
способность
руководствоваться в своей
деятельности
современными принципами
толерантности,
диалога и сотрудничества;
готовность
к
взаимодействию
с
коллегами,
работе
в
коллективе; − готовность
использовать
основные
методы
защиты
от
возможных
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных бедствий; −
обладание
навыками
безопасной работы во время
проектноисследовательской
и
экспериментальной
деятельности,
при
использовании
лабораторного
оборудования;
−

общечеловеческую
культуру;
сложных и противоречивых путей
развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций,
гипотез
(о
сущности
и
происхождении жизни, человека) в
ходе
работы
с
различными
источниками
информации;
−
способность
организовывать
сотрудничество
единомышленников, в том числе с
использованием
современных
информационнокоммуникационных технологий; −
способность понимать принципы
устойчивости и продуктивности
живой природы, пути ее изменения
под
влиянием
антропогенных
факторов,
способность
к
системному анализу глобальных
экологических проблем, вопросов
состояния окружающей среды и
рационального
использования
природных ресурсов; − умение
обосновывать
место и роль
биологических
знаний
в
практической деятельности людей,
развитии современных технологий;
определять живые объекты в
природе; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений;
находить
и
анализировать
информацию о живых объектах;
−
способность
применять
биологические и экологические
знания для анализа прикладных
проблем
хозяйственной
деятельности; − способность к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественно-научного
эксперимента,
использованию

понятиями
и
представлениями
о
живой природе, ее уровневой
организации
и
эволюции; уверенное
пользование биологической
терминологией
и
символикой;
− владение основными
методами
научного
познания,
используемыми при
биологических
исследованиях живых
объектов и экосистем:
описанием, измерением,
проведением
наблюдений;
выявление и оценка
антропогенных
изменений в природе;
− сформированность
умений
объяснять
результаты
биологических
экспериментов,
решать
элементарные
биологические задачи;
− сформированность
собственной позиции
по
отношению
к
биологической информации,
получаемой из разных
источников,
глобальным
экологическим
проблемам и путям их
решения.
177

способность использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности
и
повседневной жизни для
соблюдения
мер
профилактики отравлений,
вирусных
и
других
заболеваний,
стрессов,
вредных
привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании);
правил
поведения в природной
среде;
− готовность к оказанию
первой
помощи
при
травмах, простудных и
других
заболеваниях,
отравлениях
пищевыми
продуктами;
Экономическая география
сформированность
ответственного отношения
к обучению; готовность и
способность студентов к
саморазвитию
и
самообразованию на основе
мотивации
к обучению и познанию;
−
сформированность
целостного мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
географической
науки
и общественной
практики;
− сформированность основ
саморазвития
и
самовоспитания
в
соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского
общества;
готовность и способность к
самостоятельной,
творческой и ответственной
деятельности;

информационных тех- нологий для
решения
научных
и
профессиональных
задач;
−
способность к оценке этических
аспектов некоторых исследований в
области
биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение).

владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной
деятельности, а также навыками
разрешения проблем; готовность и
способность к самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач,
применению различных методов
познания;
− умение ориентироваться в
различных
источниках
географической
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из различных источников;
− умение самостоятельно оценивать
и
принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с учетом
гражданских
и
нравственных
ценностей;
− осознанное владение логическими
действиями определения понятий,
обобщения, установления аналогий,

владение
представлениями
о
современной
географической науке,
ее участии в решении
важнейших проблем
человечества;
−
владение
географическим
мышлением
для
определения
географических
аспектов природных,
социальноэкономических
и
экологических
процессов
и проблем;
сформированность
системы комплексных
социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях
развития
природы,
размещения на178

−
сформированность
экологического мышления,
понимания
влияния
социальноэкономических процессов
на состояние природной и
социальной среды;
приобретение
опыта
эколого-направленной
деятельности;
−
сформированность
коммуникативной
компетентности в общении
и
сотрудничестве
со
сверстниками и взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной,
учебноисследовательской,
творческой и других видах
деятельности;
− умение ясно, точно,
грамотно излагать свои
мысли
в
устной
и
письменной
речи,
понимать
смысл
поставленной
задачи,
выстраивать аргументацию,
приводить аргументы и
контраргументы;
− критичность мышления,
владение
первичными
навыками
анализа
и
критичной
оценки
получаемой информации;
− креативность мышления,
инициативность
и
находчивость;

классификации
на
основе
самостоятельного
выбора оснований и критериев;
− умение устанавливать причинноследственные
связи,
строить
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать
аргументированные выводы;
− представление о необходимости
овладения
географическими
знаниями с
целью формирования адекватного
понимания особенностей развития
современного мира;
− понимание места и роли географии
в системе наук; представление об
обширных
междисциплинарных
связях географии;

селения и хозяйства,
динамике
и
территориальных
особенностях
процессов,
протекающих
в
географическом
пространстве;
− владение умениями
проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями,
их
изменениями
в
результате природных
и
антропогенных
воздействий;
− владение умениями
использовать
карты
разного содержания
для выявления
закономерностей
и
тенденций, получения
нового
географического
знания о природных
социальноэкономических
и
экологических
процессах и явлениях;
− владение умениями
географического
анализа
и
интерпретации
разнообразной
информации;
− владение умениями
применять
географические
знания для объяснения
и
оценки
разнообразных
явлений и процессов,
самостоятельного
оценивания уровня
безопасности
окружающей среды,
адаптации
к
179

изменению
ее
условий;
− сформированность
представлений
и
знаний об основных
проблемах
взаимодействия
природы и общества,
природных
и
социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем.
Черчение

формирование
мировоззрения, целостного
представления о мире и
формах
технического
творчества;

развитие умений и
навыков
познания
и
самопознания;

накопление опыта
графической деятельности;

формирование
творческого отношения к
проблемам;

развитие образного
мышления
и
освоение
способов
творческого
самовыражения личности;

гармонизацию
интеллектуального
и
эмоционального развития
личности;

подготовку
к
осознанному
выбору
индивидуальной
образовательной
или
профессиональной
траектории.


выявление
причинноследственных связей;

поиск аналогов в науке и
технике;

развитие
критического
мышления,
способности
аргументировать свою точку зрения;

формирование
исследовательских,
коммуникативных
и
информационных умений;

использование
анализа,
синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации;

определение целей и задач
учебной деятельности;

выбор средств реализации
целей и задач и их применение на
практике;

самостоятельную
оценку
достигнутых результатов.


изучение
объектов и явлений
науки и техники;

восприятие
смысла (концепции,
специфики)
графических
изображений
(чертежей);

представление
места
и
роли
инженерной графики в
развитии культуры, в
жизни человека и
общества;

представление
системы
общечеловеческих
ценностей,
ориентацию в системе
моральных норм и
ценностей;

усвоение
особенностей
языка
разных видов графики
и технических средств
изображения;
понимание
условности
языка
графических
изображений
(чертежей);

различение
изученных
видов
графических
180

изображений,
определение
их
взаимосвязей;

классификацию
изученных объектов и
явлений
науки
и
техники;
структурирование
изученного материала,
информации,
полученной
из
различных
источников;

осознание
ценности и места
технического
творчества
и
инженерной графики в
развитии
общества,
проявление
устойчивого интереса
к освоению новых
технических средств и
технологий;

уважение
и
осознание ценности
технической культуры
других
народов,
освоение
их
технических
достижений;

формирование
коммуникативной,
информационной
компетентности;

описание
графических
изображений
с
использованием
специальной
терминологии;
высказывание
собственного мнения
о
правильности
графических
изображений;
овладение
графической
грамотностью;

развитие
181

индивидуальных
творческих навыков,
расширение
кругозора;

умение видеть
ассоциативные связи и
осознавать их роль в
творческой
деятельности;

реализацию
творческого
потенциала;
применение
различных
графических
материалов;

использование
знаний и технических
средств инженерной
графики
в
собственном
творчестве.

182

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

312

Самостоятельная работа
Объем образовательной программы
312
в том числе:
теоретическое обучение
170
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)
142
Промежуточная аттестация проводится в форме комплексного дифференцированного
зачета

183

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы научных знаний»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Наименование разделов и тем

1
2
ДПВ 01.01 Основы профессиональной и проектной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 1. Общие сведения о
направлении подготовки
1.
Общая характеристика направления подготовки специалистов.
специальности 13.02.11
Основные виды и задачи профессиональной деятельности
Техническая эксплуатация и
специалиста. Требования к результатам освоения основных
обслуживание электрического
образовательных программ
и электромеханического
оборудования (по отраслям)
2.
Краткая история ГАПОУ СО «НТСК» и перспективы его развития.
Тема 2. Подготовка
Основные направления учебной работы колледжа. Специальности
специалистов в ГАПОУ СО
и специализации, по которым ведется подготовка студентов, формы
«НТСК»
дополнительной подготовки. Структура колледжа
3.
Тема 3. Содержание и
Задачи среднего профессионального образования. Учебный план и
структура программы
его структура. Перечень и краткое содержание изучаемых
подготовки студентов,
дисциплин. Теоретическое обучение и производственные практики.
обучающихся по
Учебные программы. Виды учебных занятий: лекции, семинары
направлению подготовки
лабораторные работы и деловые игры, консультации. Контроль
специальности 13.02.11
текущей успеваемости студентов. Домашние задания, контрольные
Техническая эксплуатация и
работы. Рефераты, курсовые проекты и курсовые работы: общие
обслуживание электрического
требования к их содержанию и оформлению. Зачеты и экзамены,
и электромеханического
требования, предъявляемые к студентам при оценке уровня их
оборудования (по отраслям)
знаний. Государственная итоговая аттестация, подготовка и защита
дипломных работ

Объем
часов

3
36

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01 – ОК 07,
ОК 09

184

Планирование рабочего дня и отдыха с учетом индивидуального
биоритма. Самоконтроль. Физические упражнения. Развитие
навыков контроля эмоционального состояния. Психологическая
разрядка. Работа с источниками информации. Технические
средства обучения. Успешная подготовка к сессии
5.
Научная информация и ее роль в подготовке специалиста в
колледже. Библиотековедение и библиография. Организация с
работы студентов с учебной, методической и научной литературой.
Первичные и вторичные источники научно-технической
информации. Библиотека колледжа, книжные фонды и их
структура, справочный аппарат, библиотечные каталоги и
картотеки
6.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника по
специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по
отраслям). Общие и профессиональные компетенции. Основные
виды деятельности специалиста
Содержание учебного материала
7
Определение проекта. Его основные характеристики. Элементы
проектной деятельности. Классификация проектов
Содержание учебного материала
8.
Трудности при проектировании. Этапы работы над проектом.
Деятельность на различных этапах проектирования.
9.
Практическая работа №1 «Написание введения к проекту»
4.

Тема 4. Организация
учебного процесса и учебной
работы

Тема 5. Основы
библиотековедения и
библиографии

Тема 6. Характеристика
профессиональной
деятельности выпускника
Тема 7. Теоретические
основы проектной
деятельности

Тема 8. Организация
проектной деятельности

Практическая работа №2 «Работа с различными источниками
информации при разработке основной части проекта»
Практическая работа №3 «Корректировка введения в соответствии
с содержанием проекта»
Практическая работа №4 «Работа над творческой частью проекта»

Практическая работа №5 «Принципы написания заключения»

10
11

ОК 01 – ОК 07,
ОК 09

2
2
2
2
2
2

ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
185

Практическая работа №6 «Составление речи на защиту проекта»

Практическая работа №7 «Создание презентации в PowerPoint для
защиты проекта»
16-18 Практическая работа № 8 «Защита творческого проекта»
Зачет
Всего
15

ДПВ 01.02 «Обществознание»
1
Раздел 1. Общество и человек

Тема 1.1. Общество как часть
мира.

Содержание учебного материала
1.
Основные понятия общества. Социум как особенная часть
мира. Системное строение общества.
2.
Три стадии общества: традиционное, индустриальное,
постиндустриальное (информационное).
3.
Социальные институты общества. Их виды, цели и задачи.
4.
Практическая работа №1 «Классификация социальных
институтов. Анализ основных сфер общества»
5. Практическая работа №2 «Анализ общественного прогресса»
6. Глобальные проблемы современности

Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
7.
Человек, индивид, личность. Социализация индивида.
Основные потребности, интересы и деятельность человека.
8.
Человек в группе. Многообразие мира общения
Самостоятельная работа
Раздел 2. Духовная жизнь общества
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Человек как как
результат биологической и
социальной революции.

2
6

ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09
ОК 01 – ОК 07,
ОК 09

4
24

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

2
2
2
2
2
2

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

186

Тема 2.1. Культура как
система ценностей общества.

Понятие о культуре. Общество и культура. Основные понятия
духовной жизни. Формы и разновидности культур:
субкультуры и контркультура.
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
10
Наука как часть системы знаний. Естественные и социальногуманитарные науки.
Тема 2.2 Наука и
11
Образование как способ передачи знаний и опыта. Система
образование в современном
образования в РФ. Профессиональное образование.
мире
12
Практическая работа №3 «Проблемы и перспективы
Российского образования»
Самостоятельная работа
Тема 2.3. Мораль, искусство Содержание учебного материала
и религия как элементы
13
Практическая работа №4 «Нормы морали и религия в сознании
современной молодежи»
культуры.
Самостоятельная работа
Раздел 3. Политические основы жизни общества
Содержание учебного материала
9

2
2

Практическая работа №6 «Сравнительная характеристика
политических режимов и форм правления»
Самостоятельная работа
Раздел 4. Социальные отношения
Содержание учебного материала
18 Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и
группах.

15
16
17

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

Тема 3.1. Основы
политической жизни.

ОК -4, ОК -5,
ОК -9

Практическая работа №5 «Исследование политической власти
и её легитимности»
Государственный аппарат. Избирательная система и понятие
политической партии.
Политический режим. Типы политических режимов.

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

2
2

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9
187

Тема 4.1. Социальная роль,
стратификация, нормы и
конфликты.

Понятие социальной стратификации и мобильности.

Практическая работа №7 «Социальная стратификация в
современной России»
Социальный конфликт. Основные причины и истоки
возникновение социальных конфликтов и пути их разрешения

Самостоятельная работа
Тема 4.2. Важнейшие
социальные общности и
группы

Содержание учебного материала
22. Этнические общности: межнациональные отношения и
антисоциальные конфликты и пути их разрешения.
23 Молодежь и семья как малые социальные группы. Семья и
брак. Семья в Современной России.
Самостоятельная работа

2
-

2
2

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

РАЗДЕЛ 5. Право
Содержание учебного материала
Право в системе социальных норм. Правовые и моральные
нормы. Система права: основные институты, отрасли права.
Основные формы права. Нормативные правовые акты и их
характеристика. Правовые отношения и их структура.
Правомерное
и
противоправное
поведение.
Виды
противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее
задачи.
25 Практическая работа №8 «Определение видов правонарушений
и оснований для юридической ответственности»
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
26
Конституционное право как отрасль российского права.
Основы конституционного строя Российской Федерации.
Система государственных органов Российской Федерации.
Законодательная власть.
27
Исполнительная власть РФ. Институт президентства.

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

Тема 5.1.
Правовое регулирование
общественных отношений

Тема 5.2
Основы конституционного
права Российской Федерации

2
-

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

2
188

Правоохранительные
органы
Российской
Федерации.
Судебная система Российской Федерации. Адвокатура.
Нотариат.
29. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения
гражданства в РФ.
30
Практическая работа №9 «Анализ основных прав человека по
Конституции Российской Федерации»
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
31. Гражданское право и гражданские правоотношения Семейное
право и семейные правоотношения.
32 Трудовое право и трудовые правоотношения.
33 Административное право. Административные проступки.
Административная ответственность
34 Уголовное право.
Самостоятельная работа
28

Тема. 5 Отрасли российского
права

2
2
2

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

2
2
2
-

Раздел 6. Экономика
Тема 6.1 Экономика и
экономическая наука.
Экономические системы.
Экономика семьи

Тема 6.2 Рынок. Фирма. Роль
государства в экономике

Содержание учебного материала
35 Экономика как наука и хозяйство. Главные
экономики. Потребности. Факторы производства

вопросы
2

Типы экономических систем: традиционная, централизованная
(командная) и рыночная экономика.

Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
37 Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение.
Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные
рыночные структуры: совершенная и несовершенная
конкуренция.
38. Функции государства в экономике. Государственный бюджет.
Государственный долг.

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

189

Практическая работа №10 «Рынок. Фирма. Роль государства в
экономике»
Содержание учебного материала
40 Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие.
Экономические циклы.

Аудиторная/самостоятельная

39
Тема 6.3 ВВП, его структура
и динамика. Рынок труда и
безработица. Деньги, банки,
инфляция

ДПВ 01.03 «Химия»
1
Тема 1.1Основные понятия и
законы.

2
Раздел 1. Общая и неорганическая химия
Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула.
Химический
элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества.
1
Качественный и
количественный состав веществ. Химические знаки и
формулы.
Относительные атомная и молекулярная массы. Количество
вещества.

Основные законы химии. Стехиометрия. Закон сохранения
массы
веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной
структуры.
Закон Авогадро и следствия их него. Расчетные задачи на
нахождение
относительной молекулярной массы, определение массовой
доли
химических элементов в сложном веществе.

ОК – 4,ОК -5,
ОК -9

26
ОК. 02.
2

ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.

ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
190

Тема 1.2.
Периодический закон и
Периодическая система
химических элементов Д.И.
Менделеева и строение
атома.

Периодический закон и Периодическая система химических
элементов
Д.И. Менделеева и строение атома. Периодический закон 2
Д.И.
Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического
закона.
Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.
Периодическая таблица химических элементов – графическое
отображение периодического закона. Структура
периодической

ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

191

5
Тема 1.3Строение вещества.

таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и
побочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Атом 2
– сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная
оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов
элементов малых периодов. Особенности строения электронных
оболочек атомов элементов больших периодов (переходных
элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали.
Электронные конфигурации атомов химических элементов.
Профильные и профессионально значимые элементы
содержания. Радиоактивность. Использование радиоактивных
изотопов в технических целях. Рентгеновское излучение и его
использование в технике и медицине. Моделирование как
метод
прогнозирования ситуации на производстве.
Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в
результате процесса окисления. Анионы, их образование из
атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь, как
связь между катионами и анионами за счет электростатического
притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда,
наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические
решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической
решетки.
Ковалентная химическая связь. Механизм образования
ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный).
Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная
связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные
кристаллические решетки. Свойства
веществ с молекулярными и атомными кристаллическими

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

192

решетками.

Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка
и металлическая химическая связь. Физические свойства 2
металлов. Агрегатные состояния веществ и водородная связь.
Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход
вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная
связь.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

193

Тема 1.4Вода. Растворы.
Электролитическая
диссоциация.

Тема 1.5 Классификация
неорганических соединений
и их свойства.

Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ.
Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и 2
массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей.
Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе.
Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация
дисперсных систем. Понятие о коллоидных
системах.
Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель. 2
Растворимость
веществ.
Насыщенные,
ненасыщенные,
пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов,
жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Массовая
доля растворенного вещества.
Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. 2
Электролитическая
диссоциация.
Механизмы
электролитической диссоциации для веществ с различными
типами
химической
связи.
Гидратированные
и
негидратированные
ионы.
Степень
электролитической
диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные
положения теории электролитической диссоциации.
Кислоты, основания и соли как электролиты.
Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их 2
классификация по различным признакам. Химические свойства
кислот в свете теории электролитической диссоциации.
Особенности взаимодействия концентрированной серной и
азотной кислот с металлами. Основные способы получения
кислоты. Лабораторная работа №1. Испытание растворов кислот
индикаторами. Взаимодействие металлов с кислотами.
Взаимодействие кислот с оксидами металлов. Взаимодействие

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

194

кислот с основаниями. Взаимодействие кислот с
солями.

Основания и их свойства. Основания как электролиты,
их классификация по различным признакам.
Химические свойства
оснований в свете теории электролитической диссоциации.
Разложение

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.

195

Тема 1.6 Химические
реакции.

Тема 2.1Основные понятия
органической химии и
теория строения
органических соединений.

нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения
оснований. Оксиды и их свойства. Солеобразующие и
несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные
оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления
образующего его металла. Химические свойства оксидов.
Получение
оксидов.
Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, 2
кислые и оснóвные. Химически свойства солей в свете теории
электролитической диссоциации. Способы получения солей.
Лабораторная работа №2. Гидролиз солей.

Классификация химических реакций. Реакции соединения, 2
разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции.
Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные
реакции. Экзотермические и эндотермические реакции.
Тепловой эффект химических реакций. Термохимические
уравнения.
Раздел 2. Органическая химия
20
Предмет органической химии. Природные, искусственные и 2
синтетические органические вещества. Сравнение органических
веществ с неорганическими. Валентность. Химическое строение
как порядок соединения атомов в молекулы по валентности.
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Основные положения
теории
химического
строения.
Изомерия и изомеры.
Химические формулы и модели молекул в органической химии.

ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

196

Классификация органических веществ. Классификация веществ 2
по строению углеродного скелета и наличию функциональных
групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.

197

ОК. 09.
16

Лабораторная работа №3. Изготовление моделей молекул
органических веществ.

Классификация реакций в органической химии. Реакции 2
присоединения
(гидрирования,
галогенирования,
гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления
(дегидрирования,
дегидрогалогенирования,
дегидратации).
Реакции замещения. Реакции изомеризации.
Алканы, алкены, диены и каучуки, алкины, арены: 2
гомологический ряд, изомерия и номенклатура. Химические
свойства. Применение на основе свойств.

Тема 2.2Углеводороды и их
природные источники.

Тема
2.3Кислородсодержащие
органические соединения.

Спирты. Альдегиды. Получение. Применение.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

198

Лабораторная работа №4. Окисление спирта в альдегид.
Окисление альдегидов гидроксидом меди.

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

199

Тема 2.4 Азотсодеожащие
органические соединения.

Зачет
Итого

ДПВ 01.04 «Биология»
1
Общие представления о 1
живом.

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Углеводы.
Применение.

Амины. Белки. Применение.

Лабораторная работа №5. Растворение белков в воде. 2
Обнаружение белков в молоке и в мясном бульоне. Денатурация
раствора белка куриного яйца спиртом, растворами солей
тяжелых металлов и при нагревании.
Практические работы. Решение экспериментальных задач
на
идентификацию органических соединений. Распознавание
пластмасс и волокон.
2
48

2
Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых
организмов.
Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания
живой природы. Соблюдение правил поведения в природе, бережное

ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.
ОК. 02.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 09.

3
2

4
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
200

ОК.07

201

Тема 1. Учение о клетке

отношение к биологическим объектам (растениям и животным, и их
сообществам) и их охрана.
Химический состав клетки. Органические вещества клетки. Углеводы.
Жиры. Органические вещества клетки. Белки. Нуклеиновые кислоты:
ДНК, РНК, АТФ.

ОК.09
2

Практическая работа №1 Химический состав клетки.

Клеточная теория. Типы клеток. Неклеточные формы жизни.
Биологическое значение бактериофагов.

Практическая работа №2 Строение и функции эукариотических клеток.
Прокариотические клетки.

Метаболизм. Энергетический обмен веществ. Пластический обмен
веществ. Фотосинтез.

ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
202

Тема 3. Основы генетики
и селекции

Формы размножения организмов.

Практическая работа №3 Деление клетки. Митоз. Мейоз.

Онтогенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие.
Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Основные понятия генетики. Первый и второй закон Менделя.
Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.

ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
203

Практическая работа №4 Решение генетических задач.

Практическая работа №5 Третий закон Менделя. Явление сцепленного
наследования. Генетика пола. Решение генетических задач.

Практическая работа №6 Изменчивость. Модификационная
изменчивость. Наследственная изменчивость. Выявление мутагенов в
окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на
организм.

Селекция растений, животных. Селекция микроорганизмов. Основные
достижения современной селекции культурных растений, домашних
животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения и
перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в
биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования
человека). Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики,
рассматривающее особенности морфофизиологической организации
живых организмов и их использование для создания совершенных
технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09

204

Тема 4. Эволюционное
учение Теория
эволюции.

Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности
людей морфофункциональных черт организации растений и животных.
Основные положения учения Дарвина. Микроэволюция. Вид.
Макроэволюция. Сохранение биологического многообразия как основы
устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины
вымирания видов.

Практическая работа №7 Макроэволюция.

Тема 5. Экология

Практическая работа №8 Экологические системы

Зачет

18
Самостоятельная работа
18

Итого

ДПВ 01.04 Экономическая география
1
Содержание учебного материала

ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ОК.02
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.09

2
36

4
205

Раздел 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Российская
1.
География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи
Федерация.
географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Административно-терриПолитическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и
ториальное устройство.
современные особенности. Суверенные государства и
Государственная территория
несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка
России. Географическое
стран по площади территории и численности населения.
положение и границы
Формы правления, типы государственного устройства и формы
России.
государственного режима. Типология стран по уровню социальноэкономического развития. Условия и особенности социальноэкономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
Раздел 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Содержание учебного материала
2.
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
Численность населения России и причины, ее определяющие.
Переписи населения. Естественное движение населения. Современная
демографическая ситуация в России.Географические особенности
размещения населения: их связь с природными зонами, историей
Тема 2.1. Численность
заселения и современными миграциями. Зоны расселения.
населения России и причины,
Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России.
ее определяющие.
Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них
социально-экономических и экологических проблем. Городские
агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.
Сельская местность. Географические особенности расселения
сельского населения.
Трудовые ресурсы
3.
Многонациональность как специфический фактор формирования и
Тема 2.2. Национальный
развития России. Межнациональные проблемы. География религий.
состав населения России
Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения.
Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

ОК 2, 4, 5,
9

206

Практическая работа «Демографическая ситуация в Российской
Федерации»
Раздел 3. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ
Содержание учебного материала
5.
Факторы размещения машиностроительных предприятий. География
Тема 3.1.
машиностроения. Особенности географии военно-промышленного
Машиностроительный
комплекса.
комплекс
.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения по картам.
Содержание учебного материала
6.
Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в
хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных
топливно-энергетических баз и районов потребления энергии.
Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей
среды.
4

Тема 3.2. Топливноэнергетический комплекс,

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве.
Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные
современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и
переработки нефти. Современные проблемы нефтяной
промышленности.

ОК 2, 4, 5,
9

2 ОК 2, 4,
5, 9

ОК 2, 4, 5,
9

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливноэнергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и
добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи,
крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая
газопроводная система страны.
Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные
угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и
207

экологические проблемы угледобывающих регионов.

Тема 3.4Агропромышленный
комплекс (апк)

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и
недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в
производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.
Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных
материалов.
Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве,
связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия .
Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии
производства металлов. Типы металлургических предприятий и
факторы размещения.
Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых
цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие
металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике
страны.
Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с
другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в
составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий
химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.
Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие
химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной
комплекс и охрана окружающей среды.
Производство строительных материалов,конструкций и деталей.
Практическая работа «Агропромышленный комплекс, место и значение
в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами.» Влияние
природных и социально-экономических факторов на размещение
сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.
Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие
и животноводство.
Легкая и пищевая промышленность.

ОК 2, 4, 5,
9

208

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.
Практическая работа. Определение по картам основных районов
выращивания зерновых и технических культур, главных районов
животноводства.
Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими
комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса
в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.
Транспорт. Исторически сложившееся несовершенство транспортной
сети в России. Преимущества и недостатки отдельных видов
транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные
узлы. Виды транспорта.

Тема 3.5. Инфраструктурный
комплекс

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе.
Проблемы развития на современном этапе.

ОК 2, 4, 5,
9

Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье одна из главных
потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного
хозяйства в России. Перспективы развития комплекса.
Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.
Практическая работа. Инфраструктурный комплекс Свердловской
области

Раздел 4. Региональная география РФ
Содержание учебного материала
Тема 4.1. Районирование
11. Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве
россии. Общественная
России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская
география крупных регионов
Россия -основа формирования территории Российского государства.
Западный макрорегион Наиболее освоенная и заселенная часть страны .
Европейская россия
Проблемы социально-экономического развития.

209

Центральная Россия. Состав района. Преимущества географического
положения - - важнейший фактор развития. Центральная Россия -- очаг
русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и
заселение южной части региона. Дефицит большинства видов
природных ресурсов.
Высокая численность и плотность населения. Современный характер и
проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские
агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.
Высокий уровень территориальной концентрации науки и
обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень
развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия,
химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии
предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль
пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и
природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные
экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы.
Москва — столица России. Московский столичный регион, его
экономические, социальные и экологические проблемы.
Географические особенности областей Центрального района. Нижний
Новгород: географическое положение и торговые функции.
Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: Великого Новгорода,
Владимира, Пскова, Смоленска.
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.
Северо-Западная Россия. Состав. Географическое положение на разных
этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу».
Современные особенности географического положения района.
Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое
положение. Влияние географического положения и природных условий
на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные

ОК 2, 4, 5,
9
210

ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых
Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики
и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая
алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.
Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток
населения с Севера и его причины.
Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического
комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности.
Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского
подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь.
Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства.
Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.
Европейский Юг Северный Кавказ. Состав района. Особенности
географического и геополитического положения. Природный амфитеатр. Ресурсы региона.
Население: национальный и религиозный состав. Особенности
расселения. Традиции и культура.
Хозяйство района. Агропромышленный комплекс: единственный в
стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в
производстве многих видов сельскохозяйственной продукции.
Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость
интенсификации отраслей АПК.
Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое
машиностроение. ТПК. Цветная металлургия.
Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль
рекреационных районов.
Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные
проблемы Северного Кавказа.
Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования.
Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в
природе и хозяйстве.
Различия по геологическому строению и полезным ископаемым
Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и

ОК 2, 4, 5,
9

211

14.

Тема 4.2. Восточный
макрорегион -азиатская
Россия

проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных
ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.
Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы
расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых
ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его
причины. Пути решения водных проблем.
География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая
промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность,
разнообразное машиностроение, их взаимосвязь
Самостоятельная работа: доклад, номенклатура
Практическая работа «Экономика и география Урала»

Содержание учебного материала
15. . Географическое положение. Большая площадь территории, малая
степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация
основной части населения на юге.
Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона.
Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая
направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей.
Трудности организации производства и жизни населения в
экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития
Восточного макрорегиона.
Западная Сибирь. Географическое положение. Оценка природных
условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие
природных ресурсов.
Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности
населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и
переработку собственных ресурсов.
Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района.
Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские
нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая

ОК 2, 4, 5,
9

2 ОК 2, 4,
5, 9

212

промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК:
освоение территории, сельскохозяйственные районы и их
специализация. Основные виды транспорта.
Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.
Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский.
Основные проблемы Западной Сибири.
Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение.
Минеральные ресурсы.
Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема
трудовых ресурсов. Коренные народы.
Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение.
Минеральные ресурсы.
Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема
трудовых ресурсов. Коренные народы.
Экономика Восточной Сибири. Великие сибирские реки: водные
ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и
агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в
экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие
промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и
людскими ресурсами, пути его преодоления.
Топливно-энергетический комплекс основа хозяйства территории.
Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа.
Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлознобумажная промышленность, основные центры и перспективы развития.
Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы
развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и
химической промышленности, машиностроения.
Транссибирская железная дорога главная транспортная артерия
региона. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды
транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения.
Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные
центры.

ОК 2, 4, 5,
9

213

Тема 5.1. Обобщение

Природно-хозяйственные районы: плато Путора-на и Среднесибирское
плоскогорье, Саяно-Забай-кальский район. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы региона.
17
Дальний Восток Состав района. Особенности географического и
геополитического положения. ЭГП разных частей региона.
Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в.,
установление русско-китайской и русско-японской границ.
Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.
Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд
цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль
специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов.
Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и
ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер
межресурсных связей, исключающий их одновременное использование.
Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий
комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства
на востоке региона.
Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка,
судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока.
Содержание учебного материала
18. Зачетная работа

Всего

ДПВ 01.06 «Черчение»
1
2
Раздел 1. Стандарты единой системы конструкторской документации.
Тема 1.1. Правила
оформления
чертежей

Содержание учебного материала.
Предмет и задачи дисциплины. Правила оформления чертежей. Стандарты
ЕСКД. Линии чертежа. Масштабы. Чертежный шрифт. Нанесение размеров.
1. Основные правила оформления чертежей. Лекция

2
2
36

ОК 2, 4, 5,
9

ОК 2, 4,
5, 9

ОК 1-9
ПК 1.4.
ПК 2.1.

2
214

Практические занятия

Тема 1.2.
Геометрические
построения

2. Графическая работа № 1. «Линии чертежа». Вычерчивание линий
различных типов.
3. Графическая работа № 2. «Чертежный шрифт». Написание
прописных букв
4. Графическая работа № 2. «Чертежный шрифт». Написание строчных
букв
5. Оформление основной надписи чертежа
6. Нанесение размеров на чертеже
7. Контроль по теме: практическая работа №1
Содержание учебного материала
Графические построения и правила выполнения чертежей.
8. Деление окружностей на равные части. Лекция
9. Сопряжения. Лекция
Практические занятия
10. Графическая работа № 3. «Деление окружности». Графические
построения. Построение чертежа детали
11. Графическая работа № 4. «Графические построения». Построение
чертежа детали

ПК 2.2.

ПК 2.3

2
2
2
2
2
10
2
2
6
2

ОК 1-9
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3

12. Графическая работа №4. «Графические построения». Обводка
2
чертежа, нанесение размеров
Тема 1.3.
Комплексные
чертежи

Содержание учебного материала
Методы проецирования. Ортогональное проецирование.
Аксонометрические проекции. Комплексные чертежи. Изометрия модели.
Технические рисунки
13. Проецирование предмета на три плоскости проекций
14. Построение изометрии модели
Практические занятия

ОК 1-9
ПК 1.4.
ПК 2.1.

2
2
20

ПК 2.2.

215

Тема 1.4.
Геометрические
тела

Тема 1.5.
Изображения

15. Графическая работа № 4. «Комплексный чертеж по модели».
Построение чертежа
16. Графическая работа № 4. «Комплексный чертеж по модели».
Нанесение размеров, обводка чертежа
17. Графическая работа № 5. «Комплексный чертеж по аксонометрии».
Построение чертежа
18. Графическая работа № 5. «Комплексный чертеж по аксонометрии».
Нанесение размеров, обводка чертежа
19. Графическая работа № 6. «Комплексный чертеж по двум видам».
Построение третьего вида по двум данным видам
20. Графическая работа №6. «Комплексный чертеж по двум видам».
Выполнение аксонометрических изображений
21. Аксонометрия плоских фигур и плоскогранных тел
22. Аксонометрия
окружности.
Построение
аксонометрических
проекций тел вращения.
23. Графическая работа № 7. «Технический рисунок»
24. Контрольная практическая работа №2
Содержание учебного материала
Ортогональные и аксонометрические чертежи геометрических тел
25. Проекции геометрических поверхностей и тел. Многогранники.
26. Проекции геометрических поверхностей и тел. Тела вращения.
Практические занятия
27. Графическая работа № 8 «Группа геометрических тел». Комплексный
чертеж группы геометрических тел.
28. Графическая работа № 8 «Группа геометрических тел». Построение
изометрического изображения.

29. Контрольная практическая работа №3
Содержание учебного материала
Изображения: виды, разрезы, сечения. Построение чертежа модели в
аксонометрии с вырезом одной четверти. Сложные разрезы
30. Изображения на чертежах. Лекция.

2
16

ПК 2.3

2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
2
2
6
2

ОК 1-9
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3

ОК 1-9
ПК 1.4.
ПК 2.1.

2
216

Практические занятия
31. Построение простых разрезов.
32. Графическая работа № 9 «Изометрия с вырезом». Построение
изометрии модели с вырезом четверти
33. Графическая работа № 9 «Изометрия с вырезом». Построение
изометрии модели с вырезом четверти
34. Построение сечений
35. Графическая работа № 10 «Сечение вала»
36. Графическая работа №11 «Ступенчатый разрез». Построение
сложных разрезов.
37. Графическая работа №12 «Ломаный разрез». Построение сложных
разрезов.
38. Промежуточная аттестация. Зачет
Всего:

14
2
2

ПК 2.2.
ПК 2.3

2
2
2
2
2
2
76

217

3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы. Учебная
дисциплина изучается в кабинете «русского языка и литературы», оснащенный
оборудованием:

 место преподавателя;
 места обучающихся;
 методические разработки уроков и мероприятий.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1 Печатные издания:
1.

Романовская,

М.Б.

Метод

проектов

образовательном

процессе.

Методическое пособие. / М.Б. Романовская. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. –
160 с.

Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся:

Практическое пособие для работников образовательных учреждений. / И.С. Сергеев. – М.
: АРКТИ, 2003. – 80 с.
Основные источники по разделу «Химия»:

1. Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. СПО / Габриелян О.С. -М.:
Издательский центр «Академия», 2012г.- 354с.

2. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах и упражнениях. / Габриелян О.С. М.:
Издательский центр «Академия», 2012г.-222с.

3. Ерохин Ю.М. Химия / Ерохин Ю.М. - М.: Издательский центр
«Академия», 2008г. -377с.
3. Химия: Базовый курс.10-11 кл.-Йошкар-Ола: Лаборатория систем
мультмедиа,2003.-1 элект.опт.диск

218

Дополнительные источники по разделу «Химия»:

1. Хомченко

И.Г.

Общая

химия.

Сборник

задач

и упражнений/

Хомченко И.Г. - М.: « Новая волна», 2007г.-257

2. . Хомченко И.Г. Решение задач по химии 8-11/ Хомченко И.Г.

М.:

«Новая волна», 2012г. - 257
Основные источники по разделу «Физика»:

1. Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; Физика. 10 класс: учеб. Для
общеобразовательных учреждений: базовый уровень – 20-е изд. – М.: Просвещение. 2017.366с.

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., ЧаругинВ.М.Физика. 11 класс. Учебник для
общеобразовательных

учреждений.

Базовый

профильный

уровни.20-е

изд.

М.:Просвещение, 2017. - 399 с.

3. А.

П.

Рымкевич.

Физика.

Задачник.

10-11

класс.:

пособие

для

общеобразовательных учреждений.- 17-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2017. - 188 с.
Колесников С.И.. Общая биология : учебное пособие / С.И. Колесников.

— 5-е изд., стер. — М.: КНОРУС, 2018.
Черчение:

Жарков, Н.В. AutoCAD 2017. Официальная русская версия. Эффективный

самоучитель / Н.В. Жарков. - СПб.: Наука и техника, 2017 - 624с.: ил.

Муравьев, С.Н. Инженерная графика: учебник / С.Н. Муравьев, Ф.И.

Пуйческу, Н.А.Чванова. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 320с.: ил.

Скобелева И.Ю., Ширшова И.А., Гареева Л.В., Князьков В.В. Инженерная

графика :учеб. пособие / И.Ю. Скобелева[и др.]; НГТУ им. Р.Е. Алексеева. – Нижний
Новгород, 2013.–189с.

Томилова, С.В. Инженерная графика. Строительство: учебник / С.В.

Томилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 336 с.

219

Томилова, С.В. Инженерная графика в строительстве. Практикум: учебное

пособие для студ. учреждений СПО / С.В. Томилова.- М.: Издательский центр
«Академия», 2014. - 208 с.

Томилова, С.В. Начертательная геометрия. Строительство: учебник / С.В.

Томилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 288 с.

Феофанов А.Н. Чтение рабочих чертежей: учебное пособие/

А.Н.Феофанов. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 80с. География:

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и

специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для
студ. учреждений сред. проф.образования. – М., 2015.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и

специальностей социально-экономического профиля. Дидактические материалы: учебное
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и

специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учебное
пособие студ. учреждений сред.проф. образования. – М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и

специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для
студ. учреждений сред. проф.образования. – М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. – М.,

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). – 11 класс. –

2014.

М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10-11 классы. – М.,

Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10-11 классы. – М., 2014.

2014.

220

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. – М.,

2014.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.Режим электронного доступа: http://gramota.ru/
Интернет-ресурсы по разделу «Физика»:
1.http://www.school.edu.ru/ 2.http://metodist.i1.ru/
3.http://physica-vsem.narod.ru/ 4.http://www.fizika.ru/
Основные источники по разделу «Биология»:
Общая биология под ред. Беляева Д.О.- М.: Просвещение, 2003. Общая
биология под ред. Константинова В.И.Общая

биология

под

ред.

Колесникова

С.И.

–

Ростов-на-Дону:

«Феникс», 2005.
Http://www.algoritmy.info/
Http://www.videouroki.net
Http://www.planetaexcel.ru
Http://access.my-stady.info
http://page.cherepovets.ru/~alko-service/pages/network.html
Информационная система МЕГАНОРМ [Электронный ресурс]— Режим доступа
http://meganorm.ru/
Каталог государственных стандартов [Электронный ресурс]— Режим доступа :
http://www.stroyinf.ru/
Инженерная и компьютерная графика [Электронный ресурс] : учебник и практикум
для СПО / Р. Р. Анамова [и др.] ; под общ. ред. Р. Р. Анамовой, С. А. Леонову, Н. В.
Пшеничнову. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 246 с. — (Серия : Профессиональное
образование).]— Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/5B481506-75BC-4E43-94EE23D496178568.

221

Инженерная графика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ И.Ю. Скобелева [и
др.].— Электрон. текстовые данные.— Ростов-на-Дону: Феникс, 2014.— 300 c. Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/58932.html.— ЭБС
«IPRbooks»
Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник [Электронный ресурс]: учебное пособие для
СПО / А. А. Чекмарев, В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2018. — 359 с.]— Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/956EDCB9-657E-49E0-B0CAE3DB1931D0A3.
Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия [Электронный ресурс] : учебник для
СПО / А. А. Чекмарев. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 166 с. —Режим доступа :
www.biblio-online.ru/book/B8402B9B-0643-4D71-A23D- 6D2348D09F24.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контроль
результатов

освоения

учебной

и оценка

дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ,
тестирования,

также

выполнения студентов индивидуальных

заданий, проектов, исследований.
Раздел
Основы
профессиональн
ой и проектной
деятельности

Результаты обучения
личностные:
− сформированность
основ саморазвития и
самовоспитания;
− готовность и
способность к
образованию, в том
числе
самообразованию;
− использование для
решения
познавательных и
коммуникативных
задач различных
источников
информации (словарей,
энциклопедий,

Критерии оценки
- использует для
решения
познавательных и
коммуникативных
задач различных
источников
информации (словарей,
энциклопедий,
интернет-ресурсов и
др.)

Методы оценки
практическая
работа

222

интернет-ресурсов и
др.);
метапредметные:
− умение понимать
проблему, выдвигать
гипотезу,
структурировать
материал,
подбирать аргументы
для подтверждения
собственной позиции;
− умение работать с
разными источниками
информации, находить
ее, анализировать,
использовать в
самостоятельной
деятельности;
− владение навыками
познавательной,
учебноисследовательской и
проектной
деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность к
самостоятельному
поиску методов
решения практических
задач, применению
различных методов
познания;
предметные:
- знать теоретические
основы проектной
деятельности;
- знать принципы
организации работы
над проектом;
- знать общую
характеристику
специальности;
- осознавать требования
к уровню подготовки
специалиста в
соответствии с ФГОС
СПО;
- понимать принципы
организации

- понимает проблему,
-выдвигает гипотезу,
- структурирует
материал,
- подбирает аргументы
для подтверждения
своей позиции
- демонстрирует
умение работать с
разными источниками
информации
- владеет навыками
познавательной,
учебноисследовательской и
проектной
деятельности

творческий
проект

- демонстрирует знание
теоретических основ
проектной
деятельности,
принципов организации
работы над проектом;
- знает общую
характеристику
специальности,
требования к уровню
подготовки
специалиста в
соответствии с ФГОС
СПО
- понимает принципы
организации
образовательного

практическая
работа,
творческий
проект

223

процесса

224

образовательного
- выполняет все части
процесса;
исследовательского /
- владеет основами
творческого проекта
информационной
культуры.
Итоговая аттестация в форме зачета
Обществознание

Личностные:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития общественной
науки
и
практики,
основанного на диалоге
культур,
а
также
различных
форм
общественного
сознания,
осознание
своего места в
поликультурном мире;
−
российская
гражданская
идентичность,
патриотизм, уважение к
своему народу, чувство
ответственности перед
Родиной,
уважение
государственных
символов (герба, флага,
гимна);
− гражданская позиция
в качестве активного и
ответственного члена
российского общества,
осознающего
свои
конституционные права
и обязанности,
уважающего закон и
правопорядок,
обладающего чувством
собственного
достоинства, осознанно
принимающего
традиционные
национальные и общечеловеческие,
гуманистические
и
демократические
ценности;

демонстрирует Практические
готовность
и работы, опросы,
способность
вести эссе
диалог
с
другими
людьми,
достигает
взаимопонимания,
учитывая позиции всех
участников,
- находит общие цели и
сотрудничает
для их достижения;
эффективно
разрешает конфликты;
готов
к
самостоятельной
творческой
деятельности

225

− толерантное сознание
и
поведение
в
поликультурном мире,
готовность
и
способность
вести
диалог
с
другими
людьми, достигать в
нем взаимопонимания,
учитывая позиции всех
участников, находить
общие
цели
и
сотрудничать
для их достижения;
эффективно разрешать
конфликты;
−
готовность
и
способность
к
саморазвитию
и
самовоспитанию
в
соответствии
с общечеловеческими
ценностями и идеалами
гражданского
общества,
к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;
сознательное
отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной
и
общественной
деятельности;
−
осознанное
отношение
к
профессиональной
деятельности
как
возможности
участия в решении
личных, общественных,
государственных,
общенациональных
проблем;
−
ответственное
отношение к созданию
семьи
на
основе
осознанного принятия
226

ценностей
семейной
жизни
Метапредметные:
умение
самостоятельно
определять
цели
деятельности
и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать
все
возможные ресурсы для
достижения
поставленных целей и
реализации
планов
деятельности; выбирать
успешные
стратегии в различных
ситуациях;
− владение навыками
познавательной,
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности в сфере
общественных
наук,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения практических
задач,
применению
различных
методов
познания;
−
готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, включая
умение
ориентироваться
в
различных источниках
социально-правовой и

самостоятельно Практические
определяет
цель работы, опросы,
деятельности,
эссе
планирует
деятельность,
использует
все
возможные ресурсы для
достижения
поставленных целей и
реализации
планов
деятельности
- владеет навыками
познавательной,
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности в сфере
общественных
наук,
навыками разрешения
проблем
- применяет методы
познания
- ориентируется
в
различных источниках
социально-правовой и
экономической
информации,
критически оценивает
и
интерпретирует
информацию,
получаемую
из
различных источников
- владеет языковыми
средствами
- умеет ясно, логично и
точно излагать
свою точку зрения,
использовать
адекватные языковые
средства, понятийный
аппарат
обществознания;

227

экономической

228

информации,
критически оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных источников;
− умение использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
− умение определять
назначение и функции
различных социальных,
экономических
и
правовых институтов;
−
умение
самостоятельно
оценивать и принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с
учетом гражданских и
нравственных
ценностей;
− владение языковыми
средствами:
умение
ясно, логично и точно
излагать
свою точку зрения,
использовать
адекватные языковые
средства, понятийный
аппарат
обществознания;
Предметные:
- имеет представление Практические
сформированность об
обществе
как контрольные
знаний об обществе как целостной
работы, эссе
развивающейся системе

229

целостной
развивающейся системе
в
единстве
и
взаимодействии
его
основных
сфер
и
институтов;
− владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук;
− владение умениями
выявлять
причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи
социальных
объектов и процессов;
− сформированнность
представлений
об
основных тенденциях и
возможных
перспективах развития
мирового сообщества в
глобальном мире;
−
сформированность
представлений
о
методах
познания
социальных явлений
и процессов;
− владение умениями
применять полученные
знания в повседневной
жизни,
прогнозировать
последствия
принимаемых решений;
− сформированнность
навыков
оценивания
социальной
информации,
умений
поиска информации в
источниках различного
типа для реконструкции
недостающих звеньев с
целью объяснения и
оценки разнообразных
явлений и
процессов
общественного
развития.

в
единстве
и
взаимодействии
его
основных
сфер
и
институтов
владеет
базовым
понятийным аппаратом
социальных наук
- выявляет причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи
социальных
объектов и процессов
умеет
искать
информацию
в
источниках различного
типа для реконструкции
недостающих звеньев с
целью объяснения и
оценки разнообразных
явлений и
процессов
общественного
развития.

230

Итоговая аттестация в форме зачета

231

Химия

Личностных:
- чувство гордости и
уважения к истории и
достижениям
отечественной
химической науки;
химически грамотное
поведение в
профессиональной
деятельности и в быту
при обращении с
химическими
веществами,
материалами и
процессами;
- готовность к
продолжению
образования и
повышения
квалификации в
избранной
профессиональной
деятельности и
объективное
осознание роли
химических
компетенций в этом;
- умение использовать
достижения
современной
химической науки и
химических
технологий для
повышения
собственного
интеллектуального
развития в выбранной
профессиональной
деятельности;
Метапредметных:
- использование
различных видов
познавательной
деятельности и
основных
интеллектуальных
операций (постановки
задачи,
формулирования
гипотез, анализа и
синтеза, сравнения,

Обучающийся
должен уметь:
- называть
изученные вещества
по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
- определять:
валентность и степень
окисления химических
элементов, тип
химической связи в
соединениях, заряд
иона, характер среды в
водных растворах
неорганических
соединений,
окислитель и
восстановитель,
принадлежность
веществ к различным
классам органических
соединений;
- характеризовать:
элементы малых
периодов по их
положению в
периодической
системе
Д.И.Менделеева;
общие химические
свойства металлов,
неметаллов, основных
классов
неорганических и
органических
соединений; строение
и химические
свойства изученных
органических
соединений;
- объяснять:
зависимость свойств
веществ от их состава
и строения; природу
химической связи
(ионной, ковалентной,
металлической),
зависимость скорости

1. Лабораторны

е работы: №1
«Способы
получения
солей».
№2
«Гидролиз
солей».
№3
«Изготовление
моделей молекул
органических
веществ».
№4
«Окисление
спирта в
альдегид».
№5 «Изучение
свойств
белков».
2. Практически
е
работы:
решение задач
по темам.
3. Оценка
устного ответа.
4. Выполнение
тестового
задания.
5. Выполнение
индивидуальны
х заданий.
6. Контрольные
работы:
1.Основные
понятия и
законы.
2.Периодически
й закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома.
3.Строение
вещества.
Химическая
связь.
4.Электролитиче
с кая
232

обобщения,
систематизации,
выявления причинноследственных связей,
поиска аналогов,
формулирования
выводов) для решения
поставленной задачи,
применение
основных методов
познания

химической реакции и
положения
химического
равновесия от
различных факторов;
- выполнять
химический
эксперимент по
распознаванию
важнейших
неорганических и
органических веществ;

диссоциация.
5.Неметаллы.
6. Металлы
Химически
е реакции.
и
7. Теоретически
е основы
органической
химии.
8.Предельные
углеводороды.
9.Этиленовые и
диеновые

233

(наблюдения, научного
эксперимента) для
изучения различных
сторон химических
объектов и процессов, с
которыми возникает
необходимость
сталкиваться в
профессиональной
сфере;
- использование
различных источников
для получения
химической
информации, умение
оценить ее
достоверность для
достижения хороших
результатов в
профессиональной
сфере; Предметных:
- сформированность
представлений о месте
химии в современной
научной картине мира;
понимание роли химии
в формировании
кругозора и
функциональной
грамотности человека
для решения
практических задач;
- владение
основополагающими
химическими
понятиями, теориями,
законами и
закономерностями;
уверенное пользование
химической
терминологией и
символикой;
- владение основными
методами научного
познания,
используемыми в
химии: наблюдением,
описанием,
измерением,
экспериментом; умение
обрабатывать,

- проводить
самостоятельный
поиск химической
информации с
использованием
различных источников
(научно-популярных
изданий,
компьютерных баз
данных, ресурсов
Интернета);
использовать
компьютерные
технологии для
обработки и передачи
химической
информации и ее
представления в
различных формах;
- связывать:
изученный материал
со своей
профессиональной
деятельностью.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни
для:
- объяснения
химических явлений,
происходящих в
природе, быту и на
производстве;
- определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных условиях и
оценки их
последствий;
- экологически
грамотного
поведения в
окружающей среде;
- оценки влияния
химического
загрязнения
окружающей среды на

углеводороды.
Каучуки.
10. Ацетиленовые
углеводороды.
11.Ароматические
углеводороды.
12. Спирты
и фенолы.
13. Альдегиды
и кетоны.
14. Карбоновы
е кислоты и
их
производные.
15.Углеводы.
16.
Аминокислоты.
Белки.
Зачет

234

объяснять результаты
проведенных опытов и
делать выводы;
готовность и
способность применять
методы познания при
решении практических
задач;
- сформированность
умения давать
количественные
оценки и
производить расчеты по

организм человека и
другие живые
организмы;
- безопасного
обращения с
горючими и
токсичными
веществами,
лабораторным
оборудованием;
- приготовления
растворов заданной
концентрации в быту и
на производстве;
- критической оценки
достоверности
химической
информации,
поступающей из разных
источников.

235

химическим формулам и
уравнениям;
- владение
правилами техники
безопасности при
использовании
химических
веществ;
- сформированность
собственной позиции
по отношению к
химической
информации,
получаемой
из разных источников.
Итоговая аттестация в форме зачета

236

Биология

личностные:
сформированность
чувства гордости и
уважения к истории и
достижениям
отечественной
биологической науки;
представления
о
целостной естественнонаучной картине мира;
−
понимание
взаимосвязи
и
взаимозависимости
естественных наук, их
влияния
на
окружающую
среду,
экономическую,
технологическую,
социальную
и этическую сферы
деятельности человека;
−
способность
использовать знания о
современной
естественно-научной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональной
деятельности;
возможности
информационной среды
для
обеспечения
продуктивного
самообразования;
− владение культурой
мышления, способность
к обобщению, анализу,
восприятию
информации в области

- имеет представление о
целостной естественнонаучной картине мира;
- использует знания о
современной
естественно-научной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональной
деятельности;

Выполнение
практических
работ,
проверочных
работ,
тестов,
решение задач

понимает взаимосвязь
и
взаимозависимость
естественных наук, их
влияния
на
окружающую
среду,
экономическую,
технологическую,
социальную
и этическую сферы
деятельности человека;
−
способен
использовать знания о
современной
естественно-научной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональной
деятельности;
возможности
информационной среды
для
обеспечения
продуктивного
самообразования;
− владеет культурой
мышления, способен к
обобщению,
анализу,
восприятию
информации в области

237

естественных
наук,
постановке
цели
и
выбору
путей
ее
достижения
в
профессиональной
сфере;
−
способность
руководствоваться
в
своей
деятельности
современными
принципами
толерантности, диалога
и
сотрудничества;
готовность
к
взаимодействию
с коллегами, работе в
коллективе;
−
готовность
использовать основные
методы
защиты
от
возможных
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных бедствий;
− обладание навыками
безопасной работы во
время
проектноисследовательской
и экспериментальной
деятельности,
при
использовании
лабораторного
оборудования;
−
способность
использовать
приобретенные знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
для соблюдения мер
профилактики
отравлений, вирусных и
других
заболеваний,
стрессов,
вредных
привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании);
правил
поведения в природной
среде;

естественных
наук,
постановке
цели
и
выбору
путей
ее
достижения
в
профессиональной
сфере;
−
способен
руководствоваться
в
своей
деятельности
современными
принципами
толерантности, диалога
и сотрудничества; готов
взаимодействовать
с коллегами, работе в
коллективе;
− готов использовать
основные
методы
защиты от возможных
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных бедствий;
− обладает навыками
безопасной работы во
время
проектноисследовательской
и экспериментальной
деятельности,
при
использовании
лабораторного
оборудования;
−
способен
использовать
приобретенные знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
для соблюдения мер
профилактики
отравлений, вирусных и
других
заболеваний,
стрессов,
вредных
привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании);
правил
поведения в природной
среде;
− готов к оказанию
первой помощи при
травмах, простудных и
238

−
готовность
к
оказанию
первой
помощи при травмах,
простудных и других
заболеваниях,
отравлениях пищевыми
продуктами;
метапредметные:
- осознание социальной
значимости
своей
профессии/специальнос
ти, обладание
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности;
повышение
интеллектуального
уровня
в
процессе
изучения
биологических
явлений; выдающихся
достижений биологии,
вошедших
в
общечеловеческую
культуру; сложных и
противоречивых путей
развития современных
научных взглядов, идей,
теорий,
концепций,
гипотез (о сущности и
происхождении жизни,
человека) в ходе работы
с
различными
источниками
информации;
−
способность
организовывать
сотрудничество
единомышленников, в
том
числе с использованием
современных
информационнокоммуникационных
технологий;
−
способность
понимать
принципы
устойчивости
и
продуктивности живой

других заболеваниях,
отравлениях пищевыми
продуктами;

- осознаёт социальную
значимости
своей
профессии/специальнос
ти, обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности;
повышает
интеллектуальный
уровень в процессе
изучения
биологических
явлений; выдающихся
достижений биологии,
вошедших
в
общечеловеческую
культуру; сложных и
противоречивых путей
развития современных
научных взглядов, идей,
теорий,
концепций,
гипотез (о сущности и
происхождении жизни,
человека) в ходе работы
с
различными
источниками
информации;
−
способен
организовывать
сотрудничество
единомышленников, в
том
числе с использованием
современных
информационнокоммуникационных
технологий;
− способен понимать
принципы
устойчивости
и
продуктивности живой
природы,
пути
ее
изменения
под
239

природы,
пути
ее
изменения
под
влиянием
антропогенных
факторов, способность
к системному анализу
глобальных
экологических
проблем,
вопросов
состояния окружающей
среды и рационального
использования
природных
ресурсов;
− умение обосновывать
место
и
роль
биологических знаний в
практической
деятельности
людей,
развитии современных
технологий; определять
живые
объекты
в
природе;
проводить
наблюдения
за
экосистемами с целью
их
описания
и
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений; находить и
анализировать
информацию о живых
объектах;
−
способность
применять
биологические
и
экологические знания
для
анализа
прикладных
проблем
хозяйственной
деятельности;
−
способность
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественно-научного
эксперимента,
использованию
информационных
технологий
для

влиянием
антропогенных
факторов, способность
к системному анализу
глобальных
экологических
проблем,
вопросов
состояния окружающей
среды и рационального
использования
природных
ресурсов;
− умеет обосновывать
место
и
роль
биологических знаний в
практической
деятельности
людей,
развитии современных
технологий; определять
живые
объекты
в
природе;
проводить
наблюдения
за
экосистемами с целью
их
описания
и
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений; находить и
анализировать
информацию о живых
объектах;
− способен применять
биологические
и
экологические знания
для
анализа
прикладных
проблем
хозяйственной
деятельности;
−
способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественно-научного
эксперимента,
использованию
информационных
технологий для
решения научных и
профессиональных
задач;
240

решения научных и
профессиональных
задач;
− способность к оценке
этических
аспектов
некоторых
исследований в области
биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение);
предметные:
сформированность
представлений о роли и
месте
биологии
в
современной научной
картине
мира;
понимание
роли
биологии
в
формировании
кругозора и
функциональной
грамотности
для
решения практических
задач;
−
владение
основополагающими
понятиями
и
представлениями
о
живой
природе,
ее
уровневой организации
и эволюции; уверенное
пользование
биологической
терминологией
и
символикой;
− владение основными
методами
научного
познания,
используемыми
при
биологических
исследованиях живых
объектов и экосистем:
описанием,
измерением,
проведением
наблюдений; выявление
и
оценка
антропогенных
изменений в природе;

− способен к оценке
этических
аспектов
некоторых
исследований в области
биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение);

проявляет
сформированность
представлений о роли и
месте
биологии
в
современной научной
картине мира; понимает
роль
биологии
в
формировании
кругозора и
функциональной
грамотности
для
решения практических
задач;
−
владеет
основополагающими
понятиями
и
представлениями
о
живой
природе,
ее
уровневой организации
и эволюции; уверенно
пользуется
биологической
терминологией
и
символикой;
− владеет основными
методами
научного
познания,
используемыми
при
биологических
исследованиях живых
объектов и экосистем:
описанием,
измерением,
проведением
наблюдений; выявление
и
оценка
антропогенных
изменений в природе;
−
проявляет
сформированность
241

Экономическая
география

−
сформированность умений
объяснять
умений
объяснять результаты
результаты
биологических
биологических
экспериментов, решает
экспериментов, решать элементарные
элементарные
биологические задачи;
биологические задачи;
−
проявляет
−
сформированность сформированность
собственной позиции собственной позиции
по
отношению
к по
отношению
к
биологической инбиологической информации, получаемой формации, получаемой
из разных источников, из разных источников,
глобальным
глобальным
экологическим
экологическим
проблемам и путям их проблемам и путям их
решения.
решения.
Итоговая аттестация в форме зачета
Личностные:
проявляет Опросы,
сформированность ответственное
практические
ответственного
отношение к обучению, работы
отношения к обучению; сдает
работы
в
готовность
и установленный срок
способность студентов готов
к
к
саморазвитию
и самостоятельной
самообразованию
на творческой
основе мотивации
деятельности
к
обучению
и - понимание влияния
познанию;
социально−
сформированность экономических
целостного
процессов на состояние
мировоззрения,
природной
и
соответствующего
социальной среды
современному уровню сформирована
развития
коммуникативная
географической науки и компетентность
в
общественной
общении
со
практики;
сверстниками
и
−
сформированность взрослыми
в
основ саморазвития и образовательной,
самовоспитания
в общественно полезсоответствии с
ной,
учебнообщечеловеческими
исследовательской,
ценностями и идеалами творческой и других
гражданского
видах деятельности
общества; готовность и ясно,
грамотно
способность
к излагает свои мысли в
самостоятельной,
устной и письменной
творческой
и Речи

242

ответственной
деятельности;
−
сформированность
экологического
мышления, понимания
влияния социальноэкономических
процессов на состояние
природной
и
социальной среды;
приобретение
опыта
эколого-направленной
деятельности;
−
сформированность
коммуникативной
компетентности
в
общении
и
сотрудничестве
со
сверстниками
и
взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной,
учебноисследовательской,
творческой и других
видах деятельности;
− умение ясно, точно,
грамотно излагать свои
мысли в устной и
письменной
речи, понимать смысл
поставленной задачи,
выстраивать
аргументацию,
приводить аргументы и
контраргументы;
−
критичность
мышления,
владение
первичными навыками
анализа и критичной
оценки
получаемой
информации;
−
креативность
мышления,
инициативность
и
находчивость;
Метапредметные:
- владение навыками
познавательной,
учебно-

выстраивает
аргументацию
- обладает первичными
навыками анализа и
критичной
оценки
получаемой
информации

- владеет навыками Опросы,
познавательной,
практические
учебноработы
исследовательской
и
243

проектной

244

исследовательской
и
проектной
деятельности, а также
навыками разрешения
проблем; готовность и
способность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения практических
задач,
применению различных
методов познания;
−
умение
ориентироваться
в
различных источниках
географической
информации,
критически оценивать и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников;
−
умение
самостоятельно
оценивать и принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с
учетом гражданских и
нравственных
ценностей;
− осознанное владение
логическими
действиями
определения понятий,
обобщения,
установления аналогий,
классификации
на
основе
самостоятельного
выбора оснований и
критериев;
− умение устанавливать
причинноследственные
связи,
строить рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное
и
по
аналогии) и делать

деятельности
- ориентируется
в
различных источниках
географической
информации
умеет
выстроить
рассуждение,
умозаключение
и
делать выводы

245

аргументированные
выводы;
−
представление
о
необходимости
овладения
географическими
знаниями с
целью формирования
адекватного понимания
особенностей развития
современного мира;
− понимание места и
роли
географии
в
системе
наук;
представление
об
обширных
междисциплинарных
связях географии;
Предметные:
владение
представлениями
о
современной
географической науке,
ее участии в решении
важнейших
проблем
человечества;
−
владение
географическим
мышлением
для
определения
географических
аспектов
природных,
социальноэкономических
и
экологических
процессов
и проблем;
сформированность
системы комплексных
социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях
развития
природы,
размещения населения и хозяйства,
динамике
и
территориальных
особенностях
процессов,

- имеет представление о Опросы,
современной
практические
географической науке, работы
ее участии в решении
важнейших
проблем
человечества
- демонстрирует знания
о
закономерностях
развития
природы,
размещения населения и хозяйства,
динамике
и
территориальных
особенностях
процессов,
протекающих
в
географическом
пространстве
- проводит наблюдение
за
отдельными
географическими
объектами, процессами
и
явлениями,
их
изменениями
в
результате природных и
антропогенных
воздействий
- умеет использовать
карты
разного
содержания
для
выявления
закономерностей
и
246

тенденций,

получения

247

протекающих
в
географическом
пространстве;
− владение умениями
проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими
объектами, процессами
и
явлениями,
их
изменениями
в
результате природных и
антропогенных
воздействий;
− владение умениями
использовать
карты
разного содержания для
выявления
закономерностей
и
тенденций, получения
нового географического
знания о природных
социальноэкономических
и
экологических
процессах и явлениях;
− владение умениями
географического
анализа
и
интерпретации
разнообразной
информации;
− владение умениями
применять
географические знания
для
объяснения
и
оценки разнообразных
явлений и процессов,
самостоятельного
оценивания уровня
безопасности
окружающей
среды,
адаптации к изменению
ее условий;
−
сформированность
представлений и знаний
об основных проблемах
взаимодействия
природы и общества,
природных
и

нового географического
знания о природных
социальноэкономических
и
экологических
процессах и явлениях
проводит
географический анализ
и
интерпретирует
разнообразную
информацию
- демонстрирует знания
об основных проблемах
взаимодействия
природы и общества,
природных
и
социальноэкономических
аспектах экологических
проблем

248

Информатика

социальноэкономических
аспектах экологических
проблем.
Личностные:
- наличие
представлений
об
информации
как
важнейшем
стратегическом ресурсе
развития
личности,
общества государства;
- понимание
роли
информационных
процессов
в
современном мире;
- владение первичными
навыками анализа и
критичной
оценки
получаемой
информации;
- ответственное
отношение
к
информации с учетом
правовых и этических
аспектов
ее
распространения;
- развитие
чувства
личной
ответственности
за
качество окружающей
информационной
среды;
- способность увязать
учебное содержание с
собственным
жизненным
опытом,
понять
значимость
подготовки в области
информатики
в
условиях
развития
информационного
общества;

- имеет ответственное
отношение
к
информации
и
учебному
предмету,
осознает
важность
изучаемых тем, готов к
повышению
образовательного
уровня

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в
форме
тестирования,
зачет.

249

- готовность
к
повышению
своего
образовательного
уровня и продолжению
обучения
с
использованием
средств
и
методов
информатики и ИКТ;
- способность
и
готовность к общению и
сотрудничеству
со
сверстниками
и
взрослыми в процессе
образовательной,
общественно-полезной,
учебноисследовательской,
творческой
деятельности;
- способность
и
готовность к принятию
ценностей
здорового
образа жизни за счет
знания
основных
гигиенических,
эргономических
и
технических
условий
безопасной
эксплуатации средств
ИКТ.
Метапредметные:
- владение
общепредметными
понятиями
«объект»,
«система», «модель» и
др.;
- владение
информационнологическими умениями:
определять
понятия,
создавать обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать,

владеет
всеми
понятиями,
ясно,
логично
и
точно
излагает свою точку
зрения;
умеет
ориентироваться
в
информационной сфере

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в
форме
тестирования,
зачет.

250

самостоятельно
выбирать основания и
критерии
для
классификации,
устанавливать
причинноследственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
и
делать выводы;
- владение
умениями
самостоятельно
планировать
пути
достижения
целей;
соотносить
свои
действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять контроль
своей
деятельности,
определять
способы
действий
в рамках
предложенных условий,
корректировать
свои
действия в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией; оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи;
- владение
основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решений
и
осуществления
осознанного выбора в
учебной
и
познавательной
деятельности;
- владение основными
универсальными
умениями
информационного
251

характера: постановка и
формулирование
проблемы; поиск и
выделение
необходимой
информации,
применение
методов
информационного
поиска;
структурирование
и
визуализация
информации;
выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в
зависимости
от
конкретных
условий;
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности
при
решении
проблем
творческого
и
поискового характера;
- владение
информационным
моделированием
как
основным
методом
приобретения знаний.
ИКТ-компетентность
Предметные:
- формирование
информационной
и
алгоритмической
культуры;
формирование
представления
о
компьютере
как
универсальном
устройстве обработки
информации; развитие
основных навыков и
умений использования
компьютерных
устройств;

выполняет
практические работы в
соответствии
с
поставленной задачей,
првильно и в полном
объеме

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы, текущий
контроль в
форме
тестирования,
зачет.

252

Черчение

- формирование
представления
об
основных
изучаемых
понятиях
—
«информация»,
«алгоритм», «модель»
— и их свойствах;
- развитие
алгоритмического
мышления,
необходимого
для
профессиональной
деятельности
в
современном обществе;
развитие
умений
составить и записать
алгоритм
для
конкретного
исполнителя;
- формирование умений
формализации
и
структурирования
информации,
умения
выбирать
способ
представления данных в
соответствии
с
поставленной задачей;
-формирование
навыков
и
умений
безопасного
и
целесообразного
поведения при работе с
компьютерными
программами
и
в
Интернете,
умения
соблюдать
нормы
информационной этики
и права.
Личностные:
формирование
мировоззрения,
целостного
представления о мире и
формах технического
творчества;

- демонстрирует опыт
графической
деятельности;
- творчески подходит к
решению проблем;
демонстрирует
развитость образного

устный опрос;
опрос
по
индивидуальным
заданиям;
письменный
опрос;
253

развитие умений и
навыков познания и
самопознания;
накопление
опыта
графической
деятельности;
формирование
творческого отношения
к проблемам;
развитие образного
мышления и освоение
способов творческого
самовыражения
личности;
гармонизацию
интеллектуального
и
эмоционального
развития личности;
подготовку
к
осознанному
выбору
индивидуальной
образовательной или
профессиональной
траектории.
Метапредметные
выявление причинноследственных связей;
поиск аналогов в
науке и технике;
развитие
критического
мышления,
способности
аргументировать свою
точку зрения;
формирование
исследовательских,
коммуникативных
и
информационных
умений;
использование
анализа,
синтеза,
сравнения, обобщения,
систематизации;
определение целей и
задач
учебной
деятельности;
выбор
средств
реализации целей и
задач и их применение
на практике;

мышления и освоение
способов творческого
самовыражения
личности;

письменная
проверка;
тестирование;
самоконтроль;
взаимопроверка
Экспертная
оценка
по
результатам
наблюдения за
деятельностью
студента
в
процессе
освоения
учебной
дисциплины
Оценка
практических
работ

умеет
выявлять
причинноследственные связи;
- аргументирует свою
точку зрения;
демонстрирует
исследовательские,
коммуникативные
и
информационные
умения;
- применяет анализ,
синтез,
сравнение,
обобщение,
систематизацию;
самостоятельно
выбирает
средства
реализации целей и
задач и их применение
на практике;

устный опрос;
опрос
по
индивидуальным
заданиям;
письменный
опрос;
письменная
проверка;
тестирование;
самоконтроль;
взаимопроверка
Экспертная
оценка
по
результатам
наблюдения за
деятельностью
студента
в
процессе
освоения
учебной
дисциплины

254

самостоятельную
оценку
достигнутых
результатов.
изучение объектов и
явлений
науки
и
техники;
восприятие
смысла
(концепции,
специфики)
графических
изображений
(чертежей);
представление места и
роли
инженерной
графики в развитии
культуры, в жизни
человека и общества;
представление системы
общечеловеческих
ценностей, ориентацию
в системе моральных
норм и ценностей;
усвоение особенностей
языка разных видов
графики и технических
средств изображения;
понимание условности
языка
графических
изображений
(чертежей);
различение изученных
видов
графических
изображений,
определение их
взаимосвязей;
классификацию
изученных объектов и
явлений
науки
и
техники;
структурирование
изученного материала,
информации,
полученной
из
различных источников;
осознание ценности и
места
технического
творчества
и
инженерной графики в
развитии
общества,
проявление

демонстрирует
усвоение особенностей
языка разных видов
графики и технических
средств изображения;
- понимает условности
языка
графических
изображений
(чертежей);
- различает изученных
видов
графических
изображений,
определяет
их
взаимосвязей;
- знает классификацию
изученных объектов и
явлений
науки
и
техники;
структурирование
изученного материала,
информации,
полученной
из
различных источников;
структурирует
изученный
материал,
информацию,
полученную
из
различных источников;
описывает
графическое
изображение
с
использованием
специальной
терминологии;
- демонстрирует умение
видеть ассоциативные
связи и осознавать их
роль
в
творческой
деятельности;
- применяет различные
графических
материалы;
- использует знания и
технические средства
инженерной графики в
собственном
творчестве.

Оценка
практических
работ
устный опрос;
опрос
по
индивидуальным
заданиям;
письменный
опрос;
письменная
проверка;
тестирование;
самоконтроль;
взаимопроверка
Экспертная
оценка
по
результатам
наблюдения за
деятельностью
студента
в
процессе
освоения
учебной
дисциплины
Оценка
практических
работ

255

устойчивого интереса к
освоению
новых
технических средств и
технологий;
уважение и осознание
ценности технической
культуры
других
народов, освоение их
технических
достижений;
формирование
коммуникативной,
информационной
компетентности;
описание графических
изображений
с
использованием
специальной
терминологии;
высказывание
собственного мнения о
правильности
графических
изображений;
овладение графической
грамотностью;
развитие
индивидуальных
творческих
навыков,
расширение кругозора;
умение
видеть
ассоциативные связи и
осознавать их роль в
творческой
деятельности;
реализацию
творческого
потенциала;
применение различных
графических
материалов;
использование знаний и
технических
средств
инженерной графики в
собственном
творчестве.
Итоговый
контроль
форме зачета

256

1. Общая

характеристика рабочей программы учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

1.1. Область применения программы
Программа

учебной

дисциплины

является

частью

рабочей

основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
(специальностям)

СПО

13.02.11

«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического и электромеханического оборудования»

1.2. Место

дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

1.3.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:
Код
ПК,
ОК
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9

Умения

Знания

- ориентироваться
в наиболее общих
философских
проблемах бытия,
познания,
ценностей,
свободы и смыла
жизни как основе
формирования
культуры
гражданина
и
будущего
специалиста.

- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин
мира;
- об условиях формирования личности, свободе и
ответственности за сохранение жизни, культуры,
окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с
развитием и использованием достижений науки, техники и
технологии.

257

Объем
часов
47

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в конце 6
семестра

258

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии
Наименование
разделов и тем

1
Введение.
Философия, ее
смысл, функции и
роль в обществе.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

2
Введение в философию. Структура философского знания. Философия как
любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Философия
как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства.
Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание.
Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии.
Раздел 1. Основные идеи истории мировой философии от античности до новейшего времени.
2 Философия Древнего Востока и Древней Индии.
Тема 1.1.
3 Философия Древнего Китая.
Философия
античного мира и 4 Античная философия. Философия античного мира .От мифа к логосу,
средних веков.
Гераклит и Парменид, Фалес, Пифагор. Сократ и Платон, система
Аристотеля. Эллинистическая философия.
5 Итоговое занятие по античной философии. Философия средних веков.
Христианство, патристика и схоластика.
6 Средневековая философия. Спор номиналистов и реалистов.
Содержание учебного материала
Тема 1. 2.
Философия
7
Новое время. Спор сенсуалистов
рационалистов. Субъективный
идеализм и агностицизм.
нового и
новейшего
8
Немецкая классическая философия.
времени.
9 Русская философия XIX – XX вв.
10 Современные проблемы философии
11 Современная философия
Раздел 2. Человек-сознание-познание

Объем часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК1-ОК9

ОК1-ОК9
2
2
2

ОК1-ОК9
ОК1-ОК9

2
2
2

ОК1-ОК9

2
2
2
2
259

Тема 2.1.
Человек как
главная
философская
проблема

Содержание учебного материала
12 Философия о происхождении и сущности человека.
13 Человек как дух и тело.
14 Фундаментальные
характеристики
человека:
несводимость,
невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность.
15 Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье,
любовь, труд, игра, вера, смерть
Содержание учебного материала
16 Философия о происхождении и сущности сознания.

Тема 2.2.
Проблема
сознания.
Содержание учебного материала
Тема 2. 3.
Учение о
17 Учение о познании. Методы и формы научного познания.
познании
Раздел 3. Духовная жизнь человека
Содержание учебного материала
Тема 3. 1.
18 Философия и научная картина мира. Объективный мир и его картина.
Философия и
научная картина 19 Философия и научная картина мира. Научные конструкции Вселенной и
мира
философские представления о месте человека в космосе.
Содержание учебного материала
Тема 3. 2.
Философия и
20 Религия о смысле человеческого существования Значение веры в жизни
религия.
современного человека.
Раздел 4. Социальная жизнь
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
Философия и
21 Философские концепции исторического развития.
история
Содержание учебного материала
Тема 4.2.
Философия и
22 Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире
культура
культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура.
Массовая культура и массовый человек. Культура и контркультура.
Основные котркультурные движения. Кризис культуры и пути его
преодоления. Культура и природа.
Тема 4.3.
23 Философия и глобальные проблемы современности.

2
2
2

ОК1-ОК9
ОК1-ОК9

ОК1-ОК9

2
2

ОК1-ОК9

ОК1-ОК9
260

24 Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ
Философия и
глобальные
жизни человечества.
проблемы
современности
Самостоятельная работа при изучении дисциплины «Основы философии»
Систематическая проработка конспектов занятий. Подготовка к дифференцированному зачету
Всего:

ОК1-ОК9

1
48

261

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины
3.1.

Требования

минимальному

материально-техническому

обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социальноэкономических дисциплин;
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий по темам дисциплины;

1. Губин, В.Д. Основы философии [Текст] : учебное пособие / В.Д. Губин .- М : ФОРУМ
: ИНФРА-М, 2005 .- 288с.- (Профессиональное образование).

2. Канке, В.А. Основы философии [Текст] : учебник для студ. сред. спец. учеб.
заведений / В.А. Канке .- М : Университетская книга; Логос, 2008 .- 286, [2]с.
: ил.- (Новая студенческая библиотека).
Дополнительные источники:
1. Философский энциклопедический словарь [Текст] / авт.-сост. Е.Ф. Губский, Г.В.
Кораблева, В.А. Лутченко .- М : ИНФРА-М, 1997 .- 574, [2]с.- (Библиотека словарей "ИНФРАМ").
2. Краткая история философии [Текст] : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / ред.
В.Г. Голобоков .- М : Олимп; АСТ, 1996 .- 574, [2]с.
3. Двадцать лекций по философии [Текст] : учеб. пособие / А.В. Грибакин, Ю.Г.Ершов,
В.Е.Кемеров и др. ; Рос.филос. изд-во и др.- 2-е изд.- Екатеринбург : Банк культурной
информации, 2002 .- 408с.
Интернет-ресурсы:

262

1. Бучило, Н.Ф. Философия [Электронный ресурс] : электронный учебник / Н.Ф. Бучило,
А.Н. Чумаков .- М : КНОРУС, 2010 .- 1 электрон. опт. диск : зв., цв.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен знать:
основные
категории
и
понятия философии;
роль философии в жизни
человека и общества;
основы философского учения
о бытии;
сущность процесса познания;
основы
научной,
философской и религиозной
картин мира;
об условиях формирования
личности,
свободе
и
ответственности
за
сохранение жизни, культуры,
окружающей среды;
о социальных и этических
проблемах,
связанных
с
развитием и использованием
достижений науки, техники и
технологии.

Критерии оценки

Знает
основные
категории и понятия
философии;
роль философии в
жизни человека и
общества;
основы философского
учения о бытии;
сущность
процесса
познания;
основы
научной,
философской
и
религиозной картин
мира;
об
условиях
формирования
личности, свободе и
ответственности
за
сохранение
жизни,
культуры,
окружающей среды;
о
социальных
и
этических проблемах,
связанных
с
развитием
и
использованием
достижений
науки,
техники и технологии.

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельных
и проверочных работ,
Защита рефератов

263

В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен уметь:
ориентироваться в наиболее
общих
философских
проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смыла
жизни
как
основе
формирования
культуры
гражданина
и
будущего
специалиста.

Умеет
ориентироваться
в
наиболее
общих
философских
проблемах
бытия,
познания, ценностей,
свободы и смыла
жизни как основе
формирования
культуры гражданина
и
будущего
специалиста.

Подготовка и выступление на
семинарском занятии,
Написание докладов,
Написание эссе

Итоговый контроль
экзамена.

в форме

264

1. Общая

характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОГСЭ.02 История

1.1. Область применения программы
Программа

учебной

дисциплины

является

частью

рабочей

основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
(специальностям)

СПО

13.02.11

«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического и электромеханического оборудования»

1.2. Место

дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

1.3.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:
Код
ОК
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК05,
ОК 06, ОК 09

Умения

Знания

- самостоятельно
определять цели
деятельности и составлять
планы деятельности;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составить план действия; определить необходимые
ресурсы;
- реализовать составленный
план;
- оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
- определять задачи для
поиска информации;
- планировать процесс
поиска;
- определять необходимые
источники информации;
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации;

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов
решения задач;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления результатов
поиска информации;
- психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
- связь языка и истории, культуры
русского и других народов.
- сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
- значимость профессиональной
деятельности по профессии
- специфику истории как науки,
методы исторического познания и

252

- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска
- применять исторические
знания в профессиональной
и общественной
деятельности,
поликультурном общении;
- выполнять проектную
работу и историческую
реконструкцию
с привлечением различных
источников;
- организовывать работу
коллектива и команды при
выполнении группового
задания;
- использовать
приобретенные знания и
умения для анализа
языковых явлений на
межпредметном уровне;
вести
диалог,
обосновывать свою точку
зрения в дискуссии по
исторической тематике.
- применять исторические
знания в профессиональной
и
общественной
деятельности,
поликультурном общении;
применять
средства
информационных
технологий для выполнения
заданий по дисциплине;
- продуктивно общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с

роль в решении задач прогрессивного
развития России в глобальном мире;
- комплекс знаний об истории России
и человечества в целом;
- современные средства и устройства
информатизации; порядок их
применения

253

соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;

2. Структура и

содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем

Вид учебной работы
Суммарная

учебная

часов
нагрузка

во

взаимодействии

преподавателем
Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная

аттестация

дифференцированного зачета в конце 4 семестра

проводится

форме

254

2.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

1
2
Раздел 1 Введение
Тема 1.1 Введение в предмет
1
Основные тенденции развития мира в 20 - 21 веке
«История»
Раздел 2 Модернизационные процессы в мире конца XX в.
2
Советское общество в конце 80-х – н.90-х годах . Политика
Тема 2.1 От СССР к Российской
перестройки и ее последствия
Федерации
3
Августовские последствия 1991г., становление суверенной
России
4.
Тема 2.2 События 1989-1991г. в
Событие 1989 -1991 гг. в странах Восточной Европы.
странах Восточной Европы
Демократические революции в странах Восточной Европы:
причины, ход и итоги
Территориальные проблемы и региональные конфликты на
территории бывшей Югославии, роль международных
альянсов
5
Неоконсерватизм как идейное направление 1980-1990-х гг.
Тема 2.3 Модернизационные
Социально-экономическое политика неоконсерватизма в
процессы 1980-1990-хгг. в США и
Европе и США
странах Западной Европы
6
Развитие США в 20-н.21 века
7
Развитие Европы в 20-н.21 века
8
Тема 2.4 Международные
Международные организации и альянсы в конце XX –XXI
организации и альянсы в конце XX –
века. Внешнеполитическая система отношений во 2/2 20 века,
XXI века
создание ООН и его роль в решение международных

Объем
часов

3
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК -4, ОК -5,
OK – 6

32
2
2

2
2
2
2

ОК -4, ОК -5,
OK – 6

255

Тема 2.5 Страны Азии и Африки:
проблемы модернизации

9
10

11
Тема 2.6 Латинская Америка: между
диктатурой и демократией

12
13

Тема 2.7 Российская Федерация в
2000-хгг.

14
15
16

Тема 2.8 Россия и международные
отношения начала XXI

конфликтах.
Создание
военно-политических
и
экономических международных альянсов в мире. НАТО,
ОВД, БРИКС, ШОС, ОАГ, ОИК, ЛАГ и др. и их роль в
регулировании
международных
экономических
и
политических процессов
Основные тенденции развития стран Азии и Африки после
«парада независимости» в 1960-80-е гг.
Страны Азии в 1990-е гг. Развития Китая, Южной Корее,
Тайваня, Японии Специфика развития стран Южной и Юговосточной Азии
Развитие исламского мира Азии и Африки. Региональные
конфликты.
Основные тенденции развития стран Латинской Америки во
2/2 20 в.
Страны Латинской Америки в к.20-н.21 века.
Социально-экономическое и политическое развитие
суверенной России в 1990-г.
Деятельность президентов Путина В.В
Деятельность президентов Медведева Д.А.
Россия и страны СНГ
Россия и страны Европы
России США

Раздел 3 особенности духовной жизни второй половины XX века
18
Основные тенденции развития искусства 20 века
Тема 3.1 Основные направления в
развитии зарубежной культуры
19 Постмодернизм как идеология современности
20

Основные тенденции советского искусства 2/2 20 века

2
2

ОК -4, ОК -5,
OK – 6
ОК -4, ОК -5,
OK – 6

2
2
2
2
2

ОК -4, ОК -5,
OK – 6
ОК -4, ОК -5,
OK – 6

ОК -4, ОК -5,
OK – 6

14
2

ОК -4, ОК -5,
OK – 6

ОК -4, ОК -5,

256

Тема 3.2 Духовная жизнь в советском
и российском обществах
Тема 3.3 Основные проблемы в
развитии мира в 21 веке
Раздел 4 Контрольная работа
Тема 4.1 Презентация проектов

OK – 6

Основные тенденции развития современного российского
искусства
Основные тенденции в развитии современного мира в 21 век

ОК -4, ОК -5,
OK – 6

Основные тенденции в развитии современного мира в 21 век

Зачет

ОК -4, ОК -5,
OK – 6
ОК -4, ОК -5,
OK – 6

тема 4.2 Зачет

Самостоятельная работа при изучении дисциплины «Основы
философии»
Систематическая проработка конспектов занятий. Подготовка к
дифференцированному зачету
Итого аудиторный занятий

257

3. Условия реализации программы дисциплины
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«История».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий «История»;
- иллюстративный материал

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы
Основные источники
Загладин, Н.В. История России и мира в 20-начале 21 века 11 класс: учебное
пособие / Н.В. Загладин, Н.А. Симония. – М: «Русское слово», 2013. – 480 с.: ил.

258

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Умения:
- самостоятельно определять
цели деятельности и составлять
планы деятельности;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- составить план действия; определить необходимые
ресурсы;
- реализовать составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для поиска
информации;
- планировать процесс поиска;
- определять необходимые
источники информации;
- выделять наиболее значимое в
перечне информации;
- оценивать практическую
значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска
- применять исторические
знания в профессиональной и
общественной деятельности,
поликультурном общении;
- выполнять проектную работу и
историческую реконструкцию
с привлечением
различных
источников;
- организовывать работу
коллектива и команды при
выполнении группового
задания;
- использовать приобретенные
знания и умения для анализа

Критерии оценки
- определяет цели
деятельности и составляет
планы деятельности;
- осуществляет поиск
информации,
необходимую для
решения проблем и задач;
- составляет план
действий и проводит
анализ необходимых
шагов;
- умеет правильно
оценивать результат;
- проводить самоанализ;
- правильно оформляет
результаты своей
деятельности;
- умение применить
исторические знания;
- правильно выполняет

Методы оценки
Проверка выполнения
домашнего задания,
фронтальный и
индивидуальный опрос в
ходе аудиторных
занятий.

259

языковых явлений на
межпредметном уровне;
- вести диалог, обосновывать
свою точку зрения в дискуссии
по исторической тематике.
применять
исторические
знания в профессиональной и
общественной
деятельности,
поликультурном общении;
применять
средства
информационных
технологий
для выполнения заданий по
дисциплине;
- продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм информационной
безопасности;

260

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1.1. Область применения примерной рабочей программы
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

является

частью

основной

образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11 Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по
отраслям)

1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки»
ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях дисциплина
«Иностранный язык в профессиональной деятельности» изучается в общем гуманитарном
и социально-экономическом цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
- общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные
тексты профессиональной
направленности;

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
- общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные
тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас;

261

- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять
словарный запас;
Знания:
- лексический минимум (1200-1400 входной, текущий контроль в форме словарных
лексических единиц)
диктантов;
- грамматический минимум, необходимый текущий контроль в форме индивидуальных
для чтения и перевода (со словарем)
заданий и тестирования.
иностранных текстов профессиональной
направленности
В результате освоения содержания рабочей программы происходит развитие следующих
общих компетенций:
ОК

02.

Осуществлять

поиск,

анализ

интерпретацию

информации,

262

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем
часов
170

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

172

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия

170

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета

263

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: 2 курс
Наименование разделов и тем

№
п\п

1
Раздел 1. Повторение
Тема 1.1. Повторение простых
времен
Тема 1.2. Артикль

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

1
2

Повторение простых времен.
Артикль, повторение грамматического материала

2
2

Раздел 2. Изучение нового грамматического материала
Тема 2.1. Настоящее
3
Настоящее продолженное время. Изучение нового грамматического
продолженное время
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
4
Прошедшее продолженное время. Изучение нового
Тема 2.2. Прошедшее
грамматического материала. Выполнение лексико-грамматических
продолженное время
упражнений.
5
Тема 2.3. Будущее
Будущее продолженное время. Изучение нового грамматического
продолженное время
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Тема 2.4. Сравнение простых и
6
Сравнение простых и продолженных времен. Выполнение лексикопродолженных времен
грамматических упражнений.
Раздел 3. Технические переводы (профессионально-направленные тексты)
7
1.Основные инструменты при работе с электричеством. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

264

Тема 3.1 Основные
инструменты при работе с
электричеством

Тема 3.2 Электроинструменты

Тема 3.3. Спец. инструменты

12
Тема 3.4. Материалы

14
Тема 3.5. Спец. одежда

16
Тема 3.6. Основные действия
при работе с электричеством

Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
2. Основные инструменты при работе с электричеством. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
1. Электроинструменты. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2.Электроинструменты. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
1.Спец. инструменты. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2. Спец. инструменты. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
1. Материалы. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности.
2. Материалы. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности.
2. Спец. одежда. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности.
2. Спец. одежда. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности.
1. Основные действия при работе с электричеством. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

265

Тема 3.7. Вычисления и меры
измерения при работе с
электричеством

Тема 3.8. Безопасность
работе с электричеством

при 21

Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
2. Основные действия при работе с электричеством. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
2. Вычисления и меры измерения при работе с электричеством.
Чтение и перевод профессионально-направленного текста со
словарем. Овладение лексикой и фразеологией, отражающей
специфику специальности.
3. Вычисления и меры измерения при работе с электричеством.
Чтение и перевод профессионально-направленного текста со
словарем. Овладение лексикой и фразеологией, отражающей
специфику специальности.
Безопасность при работе с электричеством. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.

Раздел 4. Итоговый контроль
Тема
4.1.
Подготовка
к 22
Подготовка к контрольной работе, повторение и обобщение
контрольной работе
изученного грамматического материала
Тема 4.2. Контрольная работа 23
Контрольная работа по грамматике
по грамматике
Тема 4.3. Подведение итогов.
24
Подведение итогов. Зачет.
Зачет.
Раздел 5. Изучение нового грамматического материала
Тема
5.1.
Настоящее 25
Настоящее завершенное время. Изучение нового грамматического
завершенное время
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Тема
5.2.
Прошедшее 26
Прошедшее завершенное время. Изучение нового грамматического
завершенное время
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Тема 5.3. Будущее завершенное 27
Будущее завершенное время. Изучение нового грамматического
время
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Раздел 6. Технические переводы (профессионально-направленные тексты)

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

266

Тема 6.1.
проводки

Виды

коды 28

29
Тема 6.2. Разъемы проводов

31
Тема 6.3. Электроразъемы

33
Тема 6.4. Кабельные системы

35
Тема
6.5.
надземные
системы

Подземные
и 36
обслуживающие

1.Виды и коды проводки. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2. Виды и коды проводки. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
3. Разъемы проводов. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2. Разъемы проводов. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2. Электроразъемы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
3. Электроразъемы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
4. Кабельные системы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
5. Кабельные системы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
4. Подземные и надземные обслуживающие системы Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности
5. Подземные и надземные обслуживающие системы Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

267

Тема 6.6 Панели

39
Тема 6.7. Электрические схемы

41
Тема 6.8. Предохранители и
автоматические выключатели

Тема 6.9. Балансировка
электрической нагрузки

Тема 6.10. Коробки для розеток

3. Панели. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности
4. Панели. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности
2. Электрические схемы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
3. Электрические схемы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
3. Предохранители и автоматические выключатели. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности
4. Предохранители и автоматические выключатели. Чтение и
перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности
2. Балансировка электрической нагрузки. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности
3. Балансировка электрической нагрузки. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности
2. Коробки для розеток. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

268

3. Коробки для розеток. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
3. Входы розетки Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
4. Входы розетки Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
3. Выключатели Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности
4. Выключатели Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности

47
Тема 6.11. Входы розетки

49
Тема 6.12. Выключатели

51
Раздел 7. Итоговый контроль
Тема
7.1
Подготовка
к 52
контрольной работе
Тема 7.2 Итоговая контрольная 53
работа
Тема 7.3 Подведение итогов. 54
Зачет.

Подготовка к контрольной работе по грамматике. Повторение всего
пройденного материала по грамматике.
Контрольная работа по грамматике
Подведение итогов. Зачет
Самостоятельная работа

Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

1
1
108

2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины: 3 курс
Наименование разделов и тем

№ п\п

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует

269

элемент
программы
1

Раздел 1. Изучение нового грамматического материала
Тема 1.1. Модальные глаголы
1
Изучение нового грамматического материала. Выполнение
лексико-грамматических упражнений.
2
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
3

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Раздел 2. Технические переводы (профессионально-направленные тексты)
Тема 2.1 Системы заземления
4
1.Системы заземления. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
5
2. Системы заземления. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Тема 2.2 Установка систем
6
1. Установка систем заземления. Чтение и перевод
заземления
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
7
2.Установка систем заземления. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
8
1. Возгорания от электричества. Чтение и перевод
Тема 2.3. Возгорания от
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
электричества
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
9
2. Возгорания от электричества. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
10
1. Техника безопасности при работе с электричеством дома. Чтение
и перевод профессионально-направленного текста со словарем.

2
2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

270

Тема 2.4. Техника безопасности
при работе с электричеством
дома

Тема 2.5 Рубильники
Тема 2.6 Виды освещения

Тема 2.7 Потолочные
вентиляторы

Тема 2.8 Уличное освещение

16
Тема 2.9 Электрообогреватели

Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
2. Техника безопасности при работе с электричеством дома. Чтение
и перевод профессионально-направленного текста со словарем.
Овладение лексикой и фразеологией, отражающей специфику
специальности.
Установка систем заземления. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Виды освещения.Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Потолочные вентиляторы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
1.Уличное освещение. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2.Уличное освещение. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Электрообогреватели. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

Раздел 3. Итоговый контроль
Тема
3.1
Подготовка
к 18
Подготовка к контрольной работе по грамматике. Повторение всего
контрольной работе
пройденного материала по грамматике.
Тема 3.2 Итоговая контрольная 19
Контрольная работа по грамматике
работа
Тема 3.3 Подведение итогов. 20
Подведение итогов. Зачет
Зачет.
Раздел 4. Изучение нового грамматического материала

2
2
1

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

271

Времена пассивного залога Изучение нового грамматического
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
22
Изучение нового грамматического материала. Выполнение
лексико-грамматических упражнений.
Раздел 5. Технические переводы (профессионально-направленные тексты)
Тема 4.1. Времена пассивного
залога

Тема 5.4. Комнатные системы

24
Тема 5.5. Погружной насос

Тема 5.6.Индуцированное
напряжение

Тема 5.7. Удары током

Тема 5.8. Защита от скачков
электричества

29
Раздел 6. Итоговый контроль
Тема
6.1
Подготовка
к 30
контрольной работе
Тема 6.2 Итоговая контрольная 31
работа

1. Комнатные системы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
2. Комнатные системы. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Погружной насос. Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Индуцированное напряжение . Чтение и перевод профессиональнонаправленного текста со словарем. Овладение лексикой и
фразеологией, отражающей специфику специальности.
Удары током. Чтение и перевод профессионально-направленного
текста со словарем. Овладение лексикой и фразеологией,
отражающей специфику специальности.
1.Защита от скачков электричества. Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
2.Защита от скачков электричества . Чтение и перевод
профессионально-направленного текста со словарем. Овладение
лексикой и фразеологией, отражающей специфику специальности.
Подготовка к контрольной работе по грамматике. Повторение всего
пройденного материала по грамматике.
Контрольная работа по грамматике

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

2
2

ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10
ОК 02, ОК 04, ОК
09, ОК 10

272

Тема 6.3 Подведение итогов.
Зачет.

Подведение итогов. Зачет
Самостоятельная работа

Всего:

2
1
63

273

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная дисциплина изучается в кабинете «Английский язык», оснащенный
оборудованием:
-посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- словари;
- учебные пособия;
- дидактический раздаточный материал.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
Печатные издания А) для
обучающихся
Новый

англо-русский

русско-английский

словарь

для

школьников. / Ховхун В. П. - М.: издательство «Логос», 2016 – 734 стр.
Вирджиния Эванс Карьерный путь: «Электрики»: издательство

«Экспресс Пабльшн», 2016
Грамматика: Сборник упражнений / 7-е издание, исправленное и

дополненное. СПб.: издательство «КАРО», 2015 – 576 стр.
Электронные издания (электронные ресурсы)
Электронный

переводчик

Яндекс

–

Режим

электронного

доступа – http://www.translate.yandex.ru
Дополнительные источники А) для
преподавателей
2.

Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. / В.М. Венявская.

- Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2015 – 423 стр.

273

274

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, контрольных работ, устных опросов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
- общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные
тексты профессиональной
направленности;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять
словарный запас;
Знания:
- лексический минимум (1200-1400
лексических единиц)
- грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со
словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
текущий контроль в форме индивидуальных
заданий;
итоговый контроль в форме устного
дифференцированного зачета

входной, текущий контроль в форме
словарных диктантов;
текущий контроль в форме индивидуальных
заданий и тестирования.

274

275

1.1.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ОГСЭ.04. Физическая культура

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация
и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
Учебная

дисциплина

«Физическая

культура»

обеспечивает

формирование

профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям).
1.2.

Цель и планируемые результаты освоения дисциплины: В рамках

программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код ПК, ОК
ОК 8

Умения
-использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей

Знания
- роли физической культуры
общекультурном,
социальном
физическом развитии человека;
-основ здорового образа жизни.

в
и

275

Объем
часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

160

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

162

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

160

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура
Наименование разделов и тем
1
Введение в предмет
Раздел 1. Легкая атлетика
Тема 1.1. Техника бега на короткие
дистанции

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
3

4
Тема 1.2. Техника бега на средние
дистанции

7
Тема 1.3. Эстафетный бег. Бег на
средние дистанции

2
Теоретические сведения, инструктаж по технике безопасности
Содержание учебного материала
Техника бега с низкого старта 30.60.100 метров Специальные
беговые упражнения. Стартовый разгон.
Низкий старт, стартовый разбег, бег по дистанции,
финиширование. Бег 100м с учетом времени. Упражнения для
развития двигательных качеств.
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 200 м с учетом
времени. Подготовка к сдаче нормативов ГТО. Упражнения для
развития двигательных качеств
Техника бега с высокого старта 500.1000 метров. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
Высокий старт, стартовый разбег, бег на дистанции,
финиширование. Упражнения для развития двигательных качеств
Бег на 500 м с учетом времени. Подготовка к сдаче нормативов
ГТО.
Специальные беговые упражнения Бег с ускорениями с хода,
Переменный бег. Упражнения для развития двигательных качеств.
Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) ,с учетом времени
Эстафетный бег 4х100. 6х50 метров. Закрепление техники
передачи и приема эстафетной палочки. Повторный бег
4х200.Развитие скоросто-силовых качеств

Объем
часов
3
2
28

Формируемые
компетенции
4
ОК 8

ОК 8

277

Эстафетный бег 4х100. 6х50 метров. Передача и прием эстафетной
палочки. Повторный бег 4х200.Развитие выносливости.
10
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Обучение
техники
прыжка
в
длину
с
места.
Повышение
уровня
ОФП
(специальные
беговые
упражнения).Развитие и совершенствование физических качеств
(быстроты, координации движений, выносливости))
11
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции .
Овладение
техникой
старта,
стартового
разбега,
финиширования.Бнг2000,3000м в равномерном темпе.
12
Специальные беговые упражнения Бег с ускорениями с хода,
Переменный бег. Упражнения для развития двигательных качеств.
Бег 2000м. (д), 3000 м. (ю) с учетом времени Подготовка к сдаче
нормативов ГТО
13
Кроссовая подготовка. Старт, стартовое ускорение, Бег на
равнинных участках. Бег по пересеченной местности. Бег по
твердому, мягкому, скользкому грунту, бег в гору и под уклон
,финиширование.
14
Специальные беговые упражнения Бег с ускорениями с хода,
Переменный бег. Упражнения для развития двигательных качеств.
Кросс 3000 м (д), 5000м.(ю
15
Кроссовая подготовка . Кросс 2000. 3000метров с учетом времени.
Развитие выносливости . Специальные беговые упражнения.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Содержание учебного материала
16
Освоение техники плавания способом «брасс», Плавание 10,15
метров с максимальной скоростью
Освоение способа плавания «Кроль на груди».Равномерное
17
плавание в полной координации 50м
9

Тема 1.4. Бег на длинные
дистанции. Прыжок в длину с
места.

Тема1.5.Кроссовая подготовка.

Раздел 2. Плавание
Тема 2.1.Техника плавания
способом «брасс».
Тема 2.2. Техника плавания «
Кроль на груди»

ОК 8

8
2

ОК 8

ОК 8
278

Тема2.3Техника плавания
способом «Кроль на спине»

Тема2.4.Контрольные нормативы.

Раздел 3. Спортивные игры
(баскетбол)
Тема 3.1 Техника владения мячом.

21
22
23

24
Тема 3.3. Техника игры в
нападении
Тема 3.4. Тактика игры.

25
26

ОК 8

Плавание 50 м с учетом времени

Содержание учебного материала
20

Тема 3.2. Техника игры в защите

Освоение техники плавания способом « Кроль на спине» ,
плавание 25,50 метров. Подготовка к сдаче нормативов ГТО

Передача и ловля мяча на месте в парах двумя руками от груди,
одной рукой от плеча, двумя руками из за головы ,с отскоком от
пола. Ведение мяча правой, левой рукой, на месте и в движении, с
изменением скорости и высоты отскока. Учебная игра
Передача и ловля мяча в парах в движении, в тройках ,броски в
корзину. Учебная игра
Броски с близких. средних дальних дистанций с места, в движении.
Ведение 2 шага, бросок Учебная игра
Стойки и перемещения ,бег обычными и приставными шагами ,бег с
изменением направления и скорости, старты прыжки, остановки и
повороты. Учебная
Вырывание и выбивание мяча, перехваты, овладение мячом при
отскоке от щита или корзины, . Учебная игра.
Совершенствование техники выполнения штрафного броска,
ведение, ловля и передача мяча в движении, на месте
Действия защитника против игрока с мячом и без мяча.
Взаимодействие двух, трёх и более игроков в защите. Учебная
игра
Персональная защита. Прессинг. Зонная защита. Смешанная
защита. Учебная игра

ОК 8

279

28
Раздел 4.Гимнастика
Тема 4.1 Акробатика. Упражнения
в равновесии.

Тема4.2Силовая гимнастика

32
Раздел 5. Лыжная подготовка
Тема 5.1 Теоретические сведения
.Строевые упражнения

34
Тема 5.2.Попеременные лыжные
ходы

Индивидуальные действия игрока с мячом и без мяча
Взаимодействие двух и трех игроков без противника и с
противником. Учебная игра.
Содержание учебного материала
Строевые упражнения. Кувырки, стойки на голове, лопатках,
перевороты, мост, комбинации из изученных элементов.
Упражнения на развитие координации движений, упр.в равновесии
Упражнения с гантелями, гирями, штангой, на гимнастической
стенке, тренажерах, со скакалкой, с мячом. Подтягивание,
поднимание туловища
Ходьба ,бег, прыжки, упражнения в равновесии, лазание,
поднимание и переноска груза, упражнения с использованием
отягощений.
Подтягивание на перекладине, прыжки в длину, через препятствия,
прыжки вверх.
Содержание учебного материала
Теоретические сведения. Одежда , обувь , инвентарь. Места занятий
лыжными гонками. Правила поведения учащихся на занятиях
лыжным спортом. Особенности личной гигиены. Предупреждение
переохлаждений, обморожений, травм. Оказание первой
медицинской помощи
Строевые упражнения с лыжами и на лыжах.Прохождение
дистанции 3000,5000м в равномерном темпе
Попеременный двушажный ход. Скользящий шаг без палок.
Скользящий шаг держа палки за середину, заложив руки за спину.
Вынос и постановка палки, отталкивание, попеременный
двушажный ход в целом Прохождение дистанции 3км (д),5км (ю)

ОК 8

8
2

ОК 8

280

36
Тема 5.3.Одновременные лыжные
ходы

38
Тема 5.4.Переход от
одновременных ходов к
попеременным и обратно
Тема 5.5.. Способы преодоления
подъемов на лыжах, спуски

Тема 5.6. повороты в движении.
Способы торможений

Тема 5.7.Контрольное
прохождение дистанции
Раздел 6. Спортивные игры
(Волейбол)

Попеременный четырехшажный ход Скользящий шаг и
отталкивание палками на 4 счета, ход в целом Прохождение
дистанции 5км (д),7км (ю)
Одновременный бесшажный ход. Одновременный одношажный ход
.Одновременный двушажный ход . Имитация движения. Ход в
целом Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю)
Коньковый ход. Имитация движений в цикле хода без палок, с
палками, ход в целом Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю)
Выбор способа передвижения в зависимости от рельефа местности
и условий скольжения. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю).
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Подъемы скользящим шагом, ступающим шагом, «полуелочкой»,
«елочкой», «лесенкой» Спуски в основной, средней, низкой
стойках. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю). Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
Подъемы скользящим шагом, ступающим шагом, «полуелочкой»,
«елочкой», «лесенкой» Спуски в основной, средней, низкой
стойках. Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю). Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
Повороты в движении переступанием, поворот упором, поворот
плугом. Торможение плугом»,«упором» боковым
соскальзыванием, преднамеренным падением Прохождение
дистанции 5км (д),7км (ю).

Прохождение дистанции 5км(ю), 3 км(д) с учетом времени

Прохождение дистанции 5км(ю), 3 км(д) с учетом времени
Содержание учебного материала

ОК 8

12
281

Тема 6.1.Техника нижней подачи и
приёма после неё.

Обучение технике нижней подачи и приёма после неё.
Выполнение техники перемещения, стоек, верхней и нижней передач
мяча двумя руками.
Закрепление техники приёма мяча с подачи двумя руками снизу на
месте.
Совершенствование техники владения мячом в учебной игре
Обучение технике прямого нападающего удара.
Совершенствование техники изученных приёмов.
Применение изученных приемов в учебной игре.

ОК 8

Приём контрольных нормативов: передача мяча над собой снизу,
сверху.

ОК 8

Индивидуальные, групповые, командные действия. Двусторонняя
игра

ОК 8

Индивидуальные, групповые, командные действия. Двусторонняя
игра

ОК 8

Содержание учебного материала
Низкий старт, стартовый разбег, бег по дистанции,
финиширование. Бег 100м с учетом времени. Упражнения для
развития двигательных качеств..
Бег с ускорениями с хода, Переменный бег. Бег на 200 м с учетом
времени. Подготовка к сдаче нормативов ГТО. Упражнения для
развития двигательных качеств
Техника бега с высокого старта 500.1000 метров. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
Специальные беговые упражнения Бег с ускорениями с хода,
Переменный бег. Упражнения для развития двигательных качеств.
Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) ,с учетом времени

46
Тема 6.2 .Техника прямого
нападающего удара.
Техника изученных приёмов.
Тема 6.3. Совершенствование
техники владения волейбольным
мячом.

Тема.6.4Тактика нападения.
Тема 6.5 Тактика защиты.
Раздел 7. Легкая атлетика
51
Тема 7.1. Бег короткие дистанции.

Тема 7.2. Бег средние дистанции.

ОК 8

ОК 8
282

55
Тема 7.3. Бег на длинные
дистанции.

57
Тема 7.4. Эстафетный бег

Тема 7.5. Кроссовая подготовка

59
60

Специальные беговые упражнения
Бег с ускорениями с хода,
Переменный бег. Упражнения для развития двигательных качеств.
Бег на 1000 м. (ю),500 м.(д) ,с учетом времени
Совершенствовать технику бега по дистанции.
Овладение техникой старта, стартового разбега, финиширования.
Разучивание комплексов специальных упражнений.
Развитие и совершенствование физических качеств (быстроты,
координации движений, ловкости и т.д.)
Эстафетный бег 4х100. 6х50 метров. Закрепление техники передачи
и приема эстафетной палочки. Повторный бег 4х200.Развитие
скоросто-силовых качеств
Кроссовая подготовка
Кросс 2000. 3000метров. Развитие
выносливости Бег по пересеченной местности
Кросс 2000. 3000метров с учетом времени. Развитие
выносливости.Специальные беговые упражнения. Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
Всего:

ОК 8

2
2

ОК 8
ОК 8

120

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»
III
Наименование разделов и тем

1
Введение в предмет
Раздел 1. Легкая атлетика

курс

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

2
Теоретические сведения , техника безопасности
Содержание учебного материала

Объем
часов

3
2
10

Формируе
мые
компетен
ции
4
ОК 8

283

Тема 1.1. Техника бега на короткие
дистанции. Прыжок в длину с места.

Тема 1.2. Техника бега на средние
дистанции. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО
Тема 1.3. Техника бега на длинные
дистанции
Тема 1.4. Эстафетный бег. Бег на
средние дистанции

Тема 1.5.. Бег на длинные
дистанции. Кроссовая подготовка

Раздел 2. Плавание
Тема 2.1.Техника плавания способом
«брасс».
Тема 2.2. Техника плавания «кроль
на груди»

4
5

Эстафетный бег 4х100. 6х50 метров. Закрепление техники передачи
и приема эстафетной палочки. Повторный бег 4х200.Развитие
скоросто-силовых качеств

Бег по пересеченной местности 3000,5000 м Специальные беговые
упражнения. Подготовка к сдаче нормативов ГТО Повышение
уровня ОФП (специальные беговые упражнения)
Содержание учебного материала
7
Совершенствование техники плавания способом «брасс»
Проплывание отрезков 10,15 метров
8
Совершенствование техники плавания способом «Кроль на груди».
Проплывание отрезков 50,100 м
Подготовка к сдаче нормативов ГТО

Тема 2.3. Техника плавания « Кроль
на спине», «кроль на спине»

Тема 2.4 Контрольные нормативы

Раздел 3. Спортивные игры
(баскетбол)

Техника бега с низкого старта 30.60.100 метров Специальные
беговые упражнения. Стартовый разгон. Обучение технике прыжка
в длину с места
Техника бега с высокого старта 500.1000 метров. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Подготовка к
сдаче нормативов ГТО
2000. 3000метров. Развитие выносливости

Совершенствование техники плавания способом « Кроль на спине»
Проплывание дистанции 25,50 метров. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО
Плавание 50м с учетом времени

Содержание учебного материала

ОК 8

8
2

ОК 8

284

Тема 3.1 Техника владения мячом

Тема 3.2Техника игры в нападении

13
14
Тема 3.3Техника игры в защите.
Раздел 2. Плавание
Тема 2.1.Техника плавания способом
«брасс».
Тема 2.2. Техника плавания «кроль
на груди»

Содержание учебного материала
15
Совершенствование техники плавания способом «брасс»
Проплывание отрезков 10,15 метров
16
Проплывание отрезков 10,15 м

ОК 8

8
2
2

Тема 2.3. Техника плавания « Кроль
на спине», «кроль на спине»

Тема 2.4 Контрольные нормативы

Раздел 4. Лыжная подготовка

Передача и ловля мяча на месте в парах двумя руками от груди,
одной рукой от плеча, двумя руками из за головы ,с отскоком от
пола. Ведение мяча правой, левой рукой, на месте и в движении, с
изменением скорости и высоты отскока. Учебная игра
Стойки и перемещения ,бег обычными и приставными шагами ,бег с
изменением направления и скорости, старты прыжки, остановки и
повороты. Учебная игра
Закрепление техники выполнения броска, с близких ,средних, дальних
дистанций. Двусторонняя игра.
Стойки и перемещения ,бег обычными и приставными шагами, бег
спиной вперед, бег с изменением направления и скорости, старты
прыжки, остановки и повороты. Учебная игра месте. Учебная игра

Совершенствование техники плавания способом «Кроль на груди».
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
Совершенствование техники плавания способом « Кроль на спине»
Проплывание дистанции 25,50 метров. Подготовка к сдаче
нормативов ГТО
Плавание 50м с учетом времени
Содержание учебного материала.

ОК 8
ОК 8

2
ОК 08

ОК 8

16
285

Тема 4.2.Попеременные лыжные
ходы

Тема 4.3.Одновременные лыжные
ходы

Тема 4.7.Контрольное прохождение
дистанции

Попеременный четырехшажный ход. Скользящий шаг без палок.
Скользящий шаг держа палки за середину, заложив руки за спину.
Вынос и постановка палки, отталкивание, попеременный двушажный
ход в целом Прохождение дистанции 3км (д),5км (ю)
Одновременный бесшажный ход. Одновременный одношажный ход
.Одновременный двушажный ход . Имитация движения. Ход в целом
Коньковый ход. Имитация движений в цикле хода без палок, с
палками, ход в целом Прохождение дистанции 5км (д),7км (ю)

ОК 8

Прохождение дистанции 5км(ю), 3 км(д) с учетом времени

Всего
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
Практические занятия при изучении дисциплины «физическая культура»
Совершенствование техники бега на средние и длинные дистанции.
Подготовка к сдаче нормативов ГТО
.

286

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Спортивный за зал , тренажерный зал. Оснащенные
оборудованием:

- спортивный инвентарь.
-стенка гимнастическая

- гантели;
- тренажеры;
- гири;
- баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные мячи;
- скакалки;
- гимнастические маты;
- скамейки;
- секундомеры;
- ракетки для

настольного тенниса .

-лыжи, лыжные ботинки, лыжные палки.
-маты гимнастические
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

3.2.1. Печатные издания
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физическая культура» для

профессиональных

образовательных

организаций.

—

М.

Издательский

центр

«Академия», 2015. — 25 с.
2 Бишаева, А.А. Физическая культура : учебник / А.А. Бишаева. - 8-е изд., стер.
- М. : Академия, 2015

287

3.Положение о всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне», № 540 (ГТО), от11 июня 2014 г.
Интернет-ресурсы:

1. www.lib.sportedu.ru
2. www.school.edu.ru
3. http://www.infosport.ru/minsport/Д
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Уметь:
-использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
Знать:
- роли физической культуры в
общекультурном, социальном и
физическом развитии человека;
-основ здорового образа жизни.

288

1. Общая

характеристика рабочей программы учебной дисциплины

ОГСЭ 05 «Психология общения»

1.1. Область применения примерной рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11 "Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)"

1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

организациях

дисциплина

профессиональной образовательной программы:
В

профессиональных

образовательных

«Психология общения» изучается в общем гуманитарном и социально- экономическом
цикле учебного плана ОПОП СПО.

1.3.
Код
ПК,
ОК
ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 4,
ОК 5,
ОК 6,
ОК 9,
ПК 3.1,
ПК 3.2,
ПК 3.3

Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Умения

применять техники и приёмы
эффективного общения в
профессиональной деятельности;
использовать
приемы
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного
общения

Знания

психологические
аспекты
профессиональной деятельности
основные
правила
профессиональной этики, техники и
приемы делового общения в коллективе

289

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем
часов

Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

38
в том числе:

теоретическое обучение
лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
контрольная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

290

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Общение как нравственно-психологическая проблема
Тема 1.1. Сущность,
Практические занятия
функции, структура и виды
1
Сущность, функции, структура и виды общения. Характеристика
общения
понятия «общение». Виды потребностей в общении. Структура
общения. Сущность и виды делового общения. Функции делового
общения. Культура делового общения.
Тема 1.2. Стороны общения

Тема 1.3 Стили общения
Раздел 2. Средства общения
Тема 2.1 Вербальные и
невербальные
средства
общения

Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны
общения. Управление коммуникацией. Управление вниманием.
Особенности взаимодействия людей в общении. Характеристика
теорий поведения. Особенности восприятия людьми друг друга.
Механизмы восприятия и взаимопонимания.
Стили общения. Ритуальное общение. Манипулятивное общение.
Гуманистическое общение. Механизмы воздействия на партнера.

Кинесические,
проксемические
и
паралингвистические
особенности общения. Классификация и характеристика.
Межнациональные различия.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
2
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
2

ОК 01-06
ПК 3.1-3.3

291

Культура речи делового человека. Публичные выступления.
Умение слушать. Приемы эффективного слушания. Правила
эффективной обратной связи.

Раздел 3 Технология делового общения
6
Тема 3.1 Технология делового
Деловые беседы. Структура, передача информации собеседнику.
общения
Аргументирование, принятие решений и завершение беседы.
Факторы успеха деловой беседы.
7

Культура деловых совещаний и переговоров. Подготовка,
структура, правила поведения, приемы. Речевые клише для
эффективной коммуникации.

Раздел 4 Нравственно-психологические аспекты отношений в коллективе
Тема 4.1. Этика в деловом Содержание учебного материала
общении
8
Этика в деловом общении. Этика, репутация, позитивные и
негативные ценности в организации. Этические нормы и
корпоративная этика.
9
Тема 4.2 Конфликты в деловой
сфере

Особенности общения в коллективе "по
"горизонтали". Гендерный аспект коммуникации.

вертикали"

Понятие конфликта, его виды. Природа и причины конфликтов.
Конфликт и толерантность, отличие и особенности.

Типология конфликтов. Особенности эмоционального
реагирования в конфликтах.

Стратегия поведения в конфликтных ситуациях. Приемы
саморегуляции и рефлексии. Профилактика конфликтного
поведения.

и
2
2

ОК 01-06, 09
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06, 09
ПК 3.1-3.3

ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06
ПК 3.1-3.3

Раздел 5 Служебный этикет
292

Тема 5.1 Деловая этика и
этикет

Тема 5.2. Деловая переписка

Этикет телефонных разговоров. Особенности телефонного
общения. Рекомендации по ведению телефонных разговоров.
Приветствия, представления, визитные карточки.
Культура
деловой
переписки.
Стандарты
деловой
корреспонденции. Прием и общение с посетителями. Подарки и
сувениры.

Раздел 6. Искусство самопрезентации
Тема 6.1 Имидж делового
15 Внешний вид делового человека. Создание гармоничного образа.
человека
Социально-ролевое назначение одежды.
Тема 6.2. Модели поведения

Типология моделей поведения. Самоподача в общении. Основные
рекомендации при проведении собеседования.

Раздел 7 Стресс-менеджмент в деловом общении
17 Эмоции в жизни делового человека. Причины отрицательных
Тема 7. 1 Управление
эмоциями
эмоций. Формирование позитивного эмоционального состояния.
Тема 7.2 Синдром
профессионального выгорания

Тема 7.3 Итоговая зачетная
работа
Всего:

Стрессы. Характеристика и причины возникновения. Признаки
стрессового напряжения. Симптомы и профилактика синдрома
профессионального выгорания.
Зачет. Подведение итогов.

ОК 01-06, 09
ПК 3.1-3.3
ОК 01-06, 09
ПК 3.1-3.3

ОК 01-06
ПК 3.1-3.3

1
37

293

294

3.1.

Условия реализации программы учебной дисциплины

Учебная дисциплина изучается в кабинете « Психология общения»,

оснащенном оборудованием:

- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя
- учебные пособия
- дидактический раздаточный материал

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания
1. Бороздина, Г. В. Психология общения : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова ; под общей
редакцией Г. В. Бороздиной. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 463 с. —
(Профессиональное образование).

2. Шеламова, Г. М. Деловая культура и психология общения : учебник для среднего
профессионального образования / Г.М.Шеламова. — 11-е изд., стер.
— М. :Издательский центр «Академия», 2018 — 192 с.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
3.

Афанасьева Е.А. Психология общения [Электронный ресурс]: учебное

пособие по курсу «Психология делового общения»/ Афанасьева Е.А.— Электрон.
текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2018.— 106 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/19277.html.— ЭБС
«IPRbooks»

Библиотека гумер - гуманитарные науки: [электронный ресурс]

- режим доступа: http://www.gumer.info/

294

295

Журнал «psychologies» : [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.psychologies.ru
Макаров Б.В. Психология делового общения [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Макаров Б.В., Непогода А.В.— Электрон. текстовые данные.— Саратов:
Вузовское

образование,

2019.—

209

c.—

Режим

доступа:

http://www.iprbookshop.ru/79820.html.— ЭБС «IPRbooks»
Портал психологии – «psychology.ru» : [электронный ресурс] - режим

доступа: http://www.psychology.ru
Справочно-информационный портал Википедиа- Режим электронного

доступа - http://www.wikipedia.org
Электронная библиотека учебников : [электронный ресурс] - режим

доступа: http://studentam.net/
Psylib : психологическая библиотека «самопознание и саморазвитие»:

10.

[электронный ресурс] - режим доступа: http://psylib.kiev.ua/

3.2.3. Дополнительные источники
1. Барышева, А. Д. Этика и психология делового общения : учеб. пособие / А. Д.
Барышева, Ю. А. Матюхина, Н. Г. Шредер. –М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2016. – ЭОР.

2. Ботавина, Р.Н. Этика деловых отношений [Текст] : учебное пособие/ Р.Н.Ботавина .- М
: Финансы и статистика, 2003 .

3. Волкогонова, О.Д.Управленческая психология : учеб. / О. Д. Волкогонова, А. Т. Зуб. –
М. : Форум : ИНФРА-М, 2015. – ЭОР.

4. Ефимова, М.С. Психология общения : практикум : учеб. пособие / Н. С. Ефимова. – М.
: Форум : ИНФРА-М, 2018. – ЭОР.

5. Кибанов, А.Я. Этика деловых отношений [Текст] : учебник для
Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г.

студ. вузов / А.Я.

Коновалова ; ред. А.Я. Кибанов ; Министерство

образования РФ, Государственный технический университет .- М : ИНФРА-М, 2004 .368с.- (Высшее

образование) .

295

296

6. Козырев, Г. И. Основы конфликтологии : учеб. / Г. И. Козырев. – М. : Форум
: ИНРА-М, 2014. – ЭОР.

7. Кошевая, И. П. Профессиональная этика и психология делового общения : учеб.
пособие / И. П. Кошевая, А. А. Канке. – М. : Форум : ИНФРА-М, 2016. – ЭОР.

8. Красникова, Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности [Текст] :
учебник для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования
/ Е.А.Красникова .- М :ФОРУМ:ИНФРА-М, 2005 .- 208с.- (Профессиональное
образование) .

9. Смирнов, Г.Н. Этика деловых отношений [Текст] : учебник для студ.вузов /
Г.Н.Смирнов ; Дипломатическая академия МИД России .- М : Проспект, 2006

10. Столяренко, Л.Д. Психология и этика деловых отношений [Текст] : учеб.пособие для
студ.образоват.учреждений сред.проф.образования / Л.Д.Столяренко .- 2-е изд., доп. и
перераб.- Ростов н/Д : Феникс, 2003 .- 512с.- (Среднее профессиональное образование) .

296

297

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контроль и оценка

результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий, тестирования, контрольных работ, устных опросов.
Результаты обучения
Знания:
- психологические аспекты
профессиональной деятельности
-основные
правила
профессиональной
этики,
техники и приемы делового
общения в коллективе

Критерии оценки
-выполнение
индивидуальных заданий
-решение ситуационных
задач, тестов
-составление
и
представление
монологов,
диалогов,
подготовка докладов и
презентаций, написание
эссе, сочинений

Методы оценки
-оценка
результатов
устных и письменных
ответов
-оценка
выполнения
самостоятельной работы
-тестирование,
взаимопроверка

Овладение:
- приемами
и техниками
эффективного общения
в
профессиональной
деятельности
- приемами
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного общения

-демонстрация
навыков
работы в
группе
-навыков эффективного
общения с окружающими
- демонстрация
результатов
принятых решений,
приемов и техник

- оценка результатов
устных и письменных
ответов
-оценка
выполнения
заданий на практических
занятиях и тренингах
-наблюдение и оценка
выполнения
ситуационных задач

297

298

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
ЕН.01. «Математика»

1.1

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной
профессиональной образовательной программы по специальности
13.02.11

Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования (по отраслям).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах подготовительных курсов, повышения
квалификации и переподготовки).
1.2

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
дисциплина

«Математика»

относится

математическому

общему

естественнонаучному циклу и устанавливает базовые знания для формирования
профессиональных компетенций при изучении общепрофессиональных и специальных
дисциплин.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 1.4

Умения
 значение
математики
в
профессиональной деятельности и при
освоении ППССЗ;
 основные математические методы
решения прикладных задач в области
профессиональной деятельности;
 основные
понятия
и
методы
математического
анализа,
линейной
алгебры, теории комплексных чисел, теории
вероятностей и математической статистики;

Знания
решать
прикладные
задачи
в
области
профессиональной
деятельности

298

299

2.
2.1

Структура и содержание учебной дисциплины

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

Объем
часов
96

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

299

300

2.2
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
Наименование разделов и тем

1
Раздел 1. Комплексные числа
Тема 1. Основы комплексных
чисел

Раздел 2. Основы
математического анализа
Тема 2. Предел и непрерывность
функции

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Расширение понятия числа. Определение комплексного числа.
Действия над комплексными числами. Геометрическая интерпретация

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

Практическая работа №1 «Комплексные числа. Действия над
комплексными числами в алгебраической форме. Переход от одной
формы к другой»

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

Тригонометрическая форма комплексного числа. Действия над
комплексными числами в тригонометрической форме

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

4, 5
6, 7

Тема 3. Производная и ее
приложения

Предел. Определение. Теоремы. Основные свойства. Замечательные
пределы. Предел функции на бесконечности
Практическая работа №2 «Нахождение пределов и замечательных
пределов»

4
4

Производная. Определение. Таблица. Правила дифференцирования

Производная сложных функций. Геометрический и физический смыл
производной

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

300

301

Тема 4. Интеграл и его
приложение

Практическая работа №3 «Решение задач на применение
производной»

Свойства функции. Монотонность. Экстремумы. Правила нахождения

Выпуклость и вогнутость функции. Точки перегиба. Асимптоты.
Правила нахождения

13, 14

Схема исследования функции

15, 16

Практическая работа №4 «Построение графиков функций»

Первообразная. Определения. Свойства. Таблица

17
18
19
20
21
22

Тема 5. Дифференциальные
уравнения

23
24

Неопределенный интеграл. Определение. Свойства. Таблица. Способы
нахождения
Практическая работа №5 «Нахождение неопределенного интеграла
интегрированием подстановкой по частям»
Определенный интеграл. Определение. Вычисление. Геометрический
смысл
Вычисление площадей фигур с помощью определенного интеграла
Практическая работа №6 «Нахождение площадей криволинейных
фигур»
Дифференциальные уравнения первого порядка. Уравнения с
разделяющимися переменными. Однородные дифференциальные
уравнения
Решение дифференциальных уравнений с разделяющимися
переменными

2
2
2
2
2

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

301

302

Линейные дифференциальные уравнения. Линейные
дифференциальные уравнения второго порядка с постоянными
коэффициентами

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

302

303

26
Раздел 3. Основы линейной
алгебры
Тема 6. Матрицы и
определители. Решение систем
линейных уравнений

Практическая работа №7 «Решение дифференциальных уравнений
второго порядка. Решение прикладных задач»

27, 28

29, 30
31, 32
33, 34, 35
Раздел 4. Элементы теории
вероятностей и математической
статистики
Тема 7. Элементы
комбинаторики

Тема 8. Элементы теории
вероятностей
Тема 9. Элементы
математической статистики

4
4
6

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

Перестановки. Размещение. Сочетание. Определение.
Формулы

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

Практическая работа №9 «Решение задач с применением
формул: Pn ; Anm ; nC m»

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

Вероятность. Определение. Формула. Вычисление.

38, 39

Понятие матрицы, действия над матрицами.
Определитель матрицы. Свойства определителей и их
вычисление. Обратная матрица
Практическая работа №8 «Операции над матрицами,
вычисление определителей, нахождение обратной
матрицы, вычисление ранга матрицы»
Решение простейших матричных уравнений. Решение
системы линейных уравнений в матричной форме
Решение линейных уравнений по формулам Крамера.
Решение систем линейных уравнений методом Гаусса

40
Практическая работа №10 «Решение задач на нахождение
41, 42
вероятностей»
Основные понятия математической статистики. Случайная величина.
Закон распределения дискретной случайной величины
Полигон и гистограмма. Статистические характеристики рядов
данных.

6
2
2

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4
303

304

Математическое ожидание случайной величины. Среднее
квадратичное отклонение, дисперсия
46, 47, Применение основных положений математической статистики в
48
решении задач
Самостоятельная работа
1. Подготовка к итоговому контролю
45

Итого аудиторных занятий

ОК 1 – ОК 9
ПК 1.4

6
2
2
96

304

305

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

«Математика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- комплект учебно-наглядных планшетов с формулами по изучаемым темам
дисциплины «Математика»;
Оборудование учебного кабинета:
- комплект информационных таблиц (таблиц Брадиса; таблиц с формулами:
сокращенного умножения, производных; неопределенных интегралов);
- практических работ;
- комплекты раздаточного материала для самостоятельной работы по изучаемым
темам;
- комплекты контрольных работ;
- комплект учебных наглядных моделей

по геометрии раздел

«Стереометрия».

3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Печатные издания
1.

Алгебра и начала анализа [Текст] : учебник для 10-11 кл. для

общеобразовательных учреждений / [Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др.] .15-е изд.- М : Просвещение, 2018 .- 384с. : ил.

305

306

Геометрия. 10-11 [Текст] : учеб. для общеобразовательных учреждений /

Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.- 16-е изд.- М : Просвещение, 2018 .255с. : ил.

Дадаян, А.А. Математика [Текст] : учебник для студ. образовательных

учреждений сред. проф. образования / А.А.Дадаян .- М : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2012 .552с.- (Профессиональное образование).

Лисичкин, В.Т. Математика в задачах с решениями [Текст] : учебное

пособие / В.Т. Лисичкин, И.Л. Соловейчик .- Изд. 3-е, стер.- СПб : Лань, 2014 .- 464с. : ил.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Знания:
- решать прикладные задачи в
области
профессиональной
деятельности
Умения:
 значение математики в
профессиональной
деятельности и при освоении
ППССЗ;
 основные
математические
методы
решения прикладных задач в
области
профессиональной
деятельности;
основные понятия и методы
математического
анализа,
линейной
алгебры,
теории
комплексных чисел, теории
вероятностей и математической
статистики

Критерии оценки
- несет ответственность за
выполненную работу;
- активно участвует в
выполнении задания в
группе
- обладает
математическими
знаниями и умениями,
необходимыми в
повседневной жизни,
- использует
математическую
терминологию

Методы оценки
Практические,
контрольные работы,
тестирование
Оценка результатов
выполнения
практической работы

306

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»
1.1.

Область применения программы: программа учебной дисциплины является частью

основной профессиональной образовательной программы
13.02.11

«Техническая

эксплуатация

и обслуживание

электрического

электромеханического оборудования» (по отраслям).
1.2.

Место

учебной дисциплины

профессиональной

образовательной

«Экологические

основы

структуре

основной

программы:

дисциплина

природопользования»

является

общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных
дисциплин и принадлежит к циклу естественно-научных дисциплин.
1.3.

Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам

освоения учебной дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 9

Умения

Знания

- анализировать и
прогнозировать экологические
последствия различных видов
производственной
деятельности;
- анализировать причины
возникновения экологических
аварий и катастроф;
- выбирать методы, технологии
и аппараты утилизации газовых
выбросов, стоков, твердых
отходов;
- определять экологическую
пригодность выпускаемой
продукции;
- оценивать состояние экологии
окружающей среды на
производственном объекте.

- виды и классификацию природных
ресурсов, условия устойчивого
состояния экосистем;
- задачи охраны окружающей природной
среды, природоресурсный потенциал и
охраняемые природные территории РФ;
- основные источники и масштабы
образования отходов производства;
- основные источники техногенного
воздействия на окружающую среду,
способы предотвращения и улавливания
выбросов, методы очистки
промышленных сточных вод, принципы
работы аппаратов обезвреживания и
очистки газовых выбросов и стоков
производств;
- правовые основы, правила и нормы
природопользования и экологической
безопасности;

307

- принципы и методы рационального
природопользования, мониторинга
окружающей среды, экологического
контроля;
- принципы и правила международного
сотрудничества в области
природопользования и охраны
окружающей среды.

Объем
часов
45

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета

307

308

2.2. План и содержание учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»
Наименование разделов
и тем

1
Введение
Раздел 1. Природа и
общество
Тема 1.1
Проблемы
народонаселения
Тема 1.2
Природные ресурсы
биосферы. Рациональное
природопользование

Тема 1.3
Загрязнение
окружающей природной
среды

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем часов

2
-Наука об окружающей среде и области её приложения
-Система «Общество - природа». Экологические проблемы в мире и
России
Содержание

3
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.

28
2

Проблемы экологии.
Практическая работа №1 Проблемы охраны окружающей
природной среды.
Понятия, виды и формы природопользования. Основные положения
рационального природопользования.
Практическая работа №2 Природозащитные мероприятия, роль
технического прогресса в защите окружающей среды.
Рациональное использование и охрана природных ресурсов.
Современные биотехнологии охраны окружающей среды.

Общая
характеристика
загрязнений
естественного
антропогенного происхождения, классификация.

ОК1
1/1
1/1

ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК.03.
ОК. 04.
ОК. 05.
308

309

Тема 1.4
Природные ресурсы
биосферы

Практическая работа №3 Загрязнение атмосферного воздуха.
Основные источники загрязнения воздуха и их воздействия.
Экологические последствия загрязнения.

Тема 1.5
Антропогенное
воздействие на
гидросферу

Практическая работа №4 Вода и её свойства. Источники
загрязнения поверхностных водоёмов и подземных вод.
Загрязнение и самоочищение морей и океанов.

Тема 1.6
Антропогенное
воздействие на
литосферу

Практическая работа №5 Важнейшие свойства почвы как среды
обитания.
Характеристика
используемых
земельных
ресурсов.
Пути попадания
загрязнений
в почву.
Классификация почвенных загрязнений. Основные виды
антропогенного воздействия на почвы. Воздействие на недра.

ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
309

310

Тема 1.7

Что даёт человеку естественная биота. Лес и его значение.

1/1

ОК. 01.
ОК. 02.

310

311

Антропогенное
воздействие на
биотические сообщества

Тема 1.8
Особые виды
воздействия.
Утилизация. Меры по
защите.

Практическая работа №6 Антропогенное воздействие на лес.
Животный мир и его значение в биосфере. Антропогенное
воздействие на животных и причины их вымирания. Охрана
животных.

Практическая работа №7 Воздействие на организм человека:
магнитных волн, электромагнитных полей.

Практическая работа №8 Воздействие на организм человека:
повышенной вибрации, ртути.

ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.

311

312

Практическая работа №9 Воздействие
электричества, коротких замыканий.

на

почву

утечек

ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.

312

313

Практическая работа №10 Условия складирования, хранения
и утилизации: ламп дневного света, смазки для
подшипников.

Практическая работа №11 Условия складирования, хранения
и утилизации: трансформаторного масла, смазки для
подшипников.

Практическая работа №12 Вред, наносимый
электростанций (от строительства до эксплуатации)

природе

от

ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.

313

314

Практическая работа №13 Вред, наносимый природе от
расположения линий ЛЭП и кабельных линий, трансформаторных
подстанций.

ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.

314

315

ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
Содержание

Практическая работа №14 Нормирование качества окружающей
природной среды. Качество природной среды. ПДК (разовая,
суточная, пр.), ПДУ, ВДВ, ПДН.

Тема 2.2
Экологическое
законодательство РФ

Тема 2.3
Экологическая
стандартизация и
паспортизация

Государственные органы охраны окружающей среды.
Экологическое законодательство Российской Федерации.
Государственные органы охраны окружающей природной
среды.
Практическая работа №15 Понятие стандарта. Экологическая
паспортизация, её цель. Разделы экологического паспорта
предприятия, города.

Тема 2.4
Экологическая
экспертиза

Практическая работа №16 Понятие экспертизы, виды и их функция.
Экологический
контроль.
Экологическое
страхование.
Экологический аудит. Экологическая безопасность человека.

Раздел 2 Экологическая
защита и охрана
окружающей среды
Тема 2.1
Качество окружающей
природной среды и его
нормирование

ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.

315

316

Тема 2.5
Мониторинг
окружающей природной
среды
Тема 2.6
Международное
сотрудничество в
области
природопользования и
охраны окружающей
среды
Тема 2. 7
Экологическое
образование,
воспитание и
культура
Зачет

Практическая работа №17 Понятие мониторинга, виды
мониторинга, роль в развитии отношений человек-природа.
Система мониторинга, задачи экологического мониторинга.

Особенности, значение в поддержании оптимального развития
отношений человека и природы. Национальные объекты,
международные
объекты.
Международные
декларации,
организации.

ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.

Цель, задачи, принципы экологического
образования,
экологическое воспитание. Основные направления.

ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.

Практическая работа № 18 «Дифференцированный зачет»

ОК. 01.
ОК. 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.
ОК. 09.
ОК.10.

Самостоятельная работа обучающегося: подготовка к итоговому контролю
Итого

ОК. 05.
ОК.06.
ОК.07.

1
45

316

317

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Биологии и Экологии» Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.
Основные источники:
Константинов, В.М. Экологические основы природопользования [Текст]
: учеб. пособие / В.М. Константинов, Ю.Б. Челидзе. - 18-е изд., стер. - М : Академия,
2017.
Дополнительные источники:
window.edu.ru
ecoindustry.ru
referat.yabotanik.ru
stavsu.ru
sparta.edusite.ru
biosoil.isu.ru collegeedu.ru

317

318

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии обучения

Методы оценки

Умения:
- анализировать и
прогнозировать экологические
последствия различных видов
производственной деятельности;
- анализировать причины
возникновения экологических
аварий и катастроф;
- выбирать методы, технологии и
аппараты утилизации газовых
выбросов, стоков, твердых
отходов;
- определять экологическую
пригодность выпускаемой
продукции;
- оценивать состояние экологии
окружающей среды на
производственном объекте.

-несет ответственность за
выполненную работу;
- активно участвует в выполнении
задания;
- обладает знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной
жизни, профессиональной
деятельности;
- использует экологическую и
профессиональную терминологию

Защита практических
работ

Знания:
- виды и классификацию
природных ресурсов, условия
устойчивого состояния
экосистем;
- задачи охраны окружающей
природной среды,
природоресурсный потенциал и
охраняемые природные
территории РФ;
- основные источники и
масштабы образования отходов
производства;
- основные источники
техногенного воздействия на
окружающую среду, способы
предотвращения и улавливания
выбросов, методы очистки
промышленных сточных вод,

Тестирование,
проверка творческих
индивидуальных
заданий.

318

319

принципы работы аппаратов
обезвреживания и очистки
газовых выбросов и стоков
производств;
- правовые основы, правила и
нормы природопользования и
экологической безопасности;
- принципы и методы
рационального
природопользования,
мониторинга окружающей
среды, экологического контроля;
- принципы и правила
международного сотрудничества
в области природопользования и
охраны окружающей среды.

319

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 01 Инженерная графика

1.1. Область применения программы
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

является

частью

основной

профессиональной образовательной программы по специальности 13.02.11«Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

может

быть

использована

дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации
и переподготовки).

1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
Дисциплина

«Инженерная

графика»

является

общепрофессиональной,

устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин и принадлежит к
циклу общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ПК 1.4.
ПК 1.2.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 5.
ОК 9.
ОК 10.

Умения

Знания

 выполнять графические
изображения технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
 выполнять комплексные
чертежи геометрических тел и
проекции точек, лежащих на их
поверхности, в ручной и
машинной графике;
 выполнять эскизы,
технические рисунки и чертежи
деталей, их элементов, узлов в
ручной и машинной графике;
 оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией

 законы, методы и приемы
проекционного черчения;
 классы точности и их обозначение на
чертежах;
 правила оформления и чтения
конструкторской и технологической
документации;
 правила выполнения чертежей,
технических рисунков, эскизов и схем,
геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
 способы графического
представления технологического
оборудования и выполнения
технологических схем в ручной и
машинной графике;
 технику и принципы нанесения
размеров;
 типы и назначение спецификаций,
правила их чтения и составления;

318

 читать чертежи,
технологические схемы,
спецификации и технологическую
документацию по профилю
специальности.

 требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской документации (ЕСКД) и
Единой системы технологической
документации (ЕСТД)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
лабораторные работы (если предусмотрено)

318

319

2.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Инженерная графика»
Наименование разделов и тем
№
Содержание учебного материала и формы организации
п\п
деятельности обучающихся

1
Тема 1. Правила оформления
чертежей

Тема 2. Геометрические построения

2
3
4
5

Тема 3.Проецирование

6
7
8
9
10
11
12

Объем
часов

2
Предмет и задачи дисциплины. Стандарты ЕСКД. Форматы,
масштабы, линии чертежа. Основная надпись чертежа. Шрифты
чертежные.
Практическая работа № 1 Нанесение размеров на чертежах.
Практическая работа № 2 Оформление титульного листа альбома
графических работ
Практическая работа № 3 Геометрические построения. Сопряжения.
Деление окружности на равные части
Практическая работа № 4 Выполнение чертежа контура детали,
нанесение размеров
Методы проецирования. Проекции точки и прямой
Практическая работа № 5 Проекции геометрических тел
Практическая работа № 6 Нахождение точек на поверхности
геометрических тел.
Проекции модели на три плоскости проекций

Практическая работа № 7 Построение третьей проекции по двум
данным.
Аксонометрия окружности и тел вращения. Построение изометрии
окружности.
Практическая работа № 8 Геометрические тела. Комплексный
чертеж.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 10

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
2

319

320

Практическая работа № 9 Нанесение точек, лежащих на поверхности
геометрических тел.
Практическая работа № 10 Выполнение изометрического
изображения геометрических тел.
Практическая работа № 11 Построение комплексного чертежа детали
по двум видам, нанесение размеров.
Практическая работа № 12 Построение комплексного чертежа детали
по двум видам, построение аксонометрии детали.
Практическая работа № 13 Технический рисунок. Рисунки
геометрических тел. Рисунки технических деталей.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

ОК 01, ОК 02

Изделия и их составные части. Виды и комплектность
конструкторских
документов.
Требования
государственных
стандартов ЕСКД и ЕСТД. Правила разработки и оформления
документации. Сечения. Сечения вынесенные и наложенные.
Расположение и обозначение сечений.
Практическая работа № 14 Построение сечений
Практическая работа № 15 Классификация разрезов
Практическая работа № 16 Построение разрезов
Практическая работа № 17 Соединение части вида и части разреза
Практическая работа № 18 Сложные разрезы
Практическая работа № 20 «Аксонометрия с вырезом». Построение
аксонометрии детали с вырезом
Практическая работа № 21 «Аксонометрия с вырезом». Построение
аксонометрии детали с вырезом
Практическая работа № 22 Расположение основных видов на
чертеже. Выносные элементы.
Практическая работа № 23 Условности и упрощения на чертежах.
Эскизы.
Практическая работа № 24 Резьба. Вычерчивание стержня с резьбой

Практическая работа № 25 Болтовое соединение

13
14
Тема 4.Комплексные чертежи

15
16

Тема 5. Технический рисунок

Тема 6.Изображения: виды,
разрезы, сечения

19
20
21
22
23
24
25
26
27
Тема 7. Разъемные и неразъемные
соединения

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03
320

321

Тема 8. Сборочные чертежи

Практическая работа № 26 Сварное соединение

31
32

Практическая работа № 27 Сборочная единица
Практическая работа № 28 Чтение сборочного чертежа. Чтение
спецификации.
Практическая работа № 29 Выполнение эскиза детали по сборочному
чертежу с нанесением размеров и обозначений
Практическая работа № 30 Деталирование.
Практическая работа № 31 Виды и типы схем, их обозначение, требов
выполнению схем.
Практическая работа № 32 Условные графические обозначения, приме
в схемах.
Практическая работа № 33 Схема электрическая принципиальная.

2
2

33
Тема 9. Чертежи и схемы по
специальности.

34
35
36
37

Тема 10.Выполнение чертежей в
графическом редакторе

Самостоятельная работа

Растровая, векторная графика. Обзор векторных графических
редакторов. Общие сведения о системе автоматизированного
проектирования. Графический интерфейс и система команд.
Настройка системной среды и панелей инструментов. Шрифты..
Общие принципы работы в графических редакторах
39 Практическая работа № 34 Способы задания команд. Командная
строка. Способы редактирования чертежей. Построения. Текст и
таблицы. Нанесение размеров. Печать.
Итого:
Подготовка альбома графических работ по инженерной графике
38

Всего

ОК 01, ОК 10

2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 10, ПК 1.2,
ПК 1.4

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09. ОК 10

78
2
80

321

322

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины

должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет «Инженерная графика», оснащенный оборудованием:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий «Инженерная графика»;
- инструкции по выполнению практических работ.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

1. Боголюбов Б.Г. Инженерная графика: Учебник./ Б.Г.Боголюбов - М.:
Высшая школа, 2015.-400с.:илл.

2. Миронова, Р.С., Миронов, Б.Г. Инженерная графика: Учебник./
Р.С.Миронова, - М.: Высшая школа, 2016.-300 с.: илл.

3. Миронова, Р.С., Миронов, Б.Г. Сборник заданий по инженерной графике:
Учебное пособие./Р.С.Миронова - М.: Высшая школа, 2015.-300 с.: ил.
Дополнительные источники:

1. ЕСКД. Общие правила выполнения чертежей. – М.: Издательство
стандартов, 2014.

2. ЕСТД. – М.: Издательство стандартов, 2014.

322

323

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания
- применяет методы и Оценка результатов
 законы, методы и
приемы
проекционного выполнения
приемы проекционного
черчения;
практических работ,
черчения;
- характеризует классы оценка ответа на
 классы точности и их
точности и указывает их дифференцирован-ном
обозначение на чертежах;
обозначение на чертежах;
зачете.
 правила оформления и
соблюдает
правила
чтения конструкторской и
выполнения
чертежей,
технологической
технических
рисунков,
документации;
эскизов и схем;
 правила выполнения
- демонстрирует технику и
чертежей, технических
принципы
нанесения
рисунков, эскизов и схем,
размеров:
геометрические построения и
- объясняет типы и
правила вычерчивания
назначение спецификаций,
технических деталей;
правила их чтения и
 способы графического
составления;
представления
 выполняет
технологического
требования
оборудования и выполнения
государственных
технологических схем в
стандартов Единой
ручной и машинной графике;
системы
 технику и принципы
конструкторской
нанесения размеров;
документации (ЕСКД) и
 типы и назначение
Единой системы
спецификаций, правила их
технологической
чтения и составления;
документации (ЕСТД)
 требования
государственных стандартов
Единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД) и
Единой системы
технологической
документации (ЕСТД)
Умения
 выполнять графические
изображения технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике;
 выполнять комплексные
чертежи геометрических тел и
проекции точек, лежащих на их

 выполняет графические
изображения
технологического
оборудования и
технологических схем в
ручной и машинной
графике;

Оценка результатов
выполнения
практических работ

323

324

поверхности, в ручной и
машинной графике;
 выполнять эскизы,
технические рисунки и чертежи
деталей, их элементов, узлов в
ручной и машинной графике;
 оформлять технологическую
и конструкторскую
документацию в соответствии с
действующей нормативнотехнической документацией
 читать чертежи,
технологические схемы,
спецификации и
технологическую документацию
по профилю специальности.

 выполняет комплексные
чертежи геометрических
тел и проекции точек,
лежащих на их
поверхности, в ручной и
машинной графике;
 выполнять эскизы,
технические рисунки и
чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной
и машинной графике;
 оформляет
технологическую и
конструкторскую
документацию в
соответствии с
действующей нормативнотехнической
документацией
 читает чертежи,
технологические схемы,
спецификации и
технологическую
документацию по
профилю специальности.

324

325

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 02. Электротехника и электроника

1.1.

Область применения рабочей программы

Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования.
Рабочая

программа

учебной

дисциплины

может

быть

использована

дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации
и переподготовки).

1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы
Дисциплина «Электротехника и электроника» является общепрофессиональной,
устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин и принадлежит к
циклу общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код, компетенция
ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и
проверку
электрического
и
электромеханического оборудования
ПК 1.2 Организовывать и выполнять
техническое обслуживание и ремонт
электрического и электромеханического
оборудования
ПК 1.3 Осуществлять диагностику и
ехнический контроль при эксплуатации
лектрического и электромеханического
борудования
ПК 2.1.Организовывать и выполнять
аботы по эксплуатации, обслуживанию и
емонту бытовой техники.

Умения

Знания

подбирать
устройства
электронной
техники,
электрически
е приборы и
оборудование
с
определенны
ми
параметрами
и
характеристи
ками;

классификация
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
- методы расчета и
измерения
основные
параметров электрических
и магнитных цепей;
основные
законы
электротехники;
основные
правила
эксплуатации
электрооборудования
и
методы
измерения

326
ПК 2.2. Осуществлять
диагностику
онтроль технического состояния бытовой
ехники
ПК 2.3.Прогнозировать отказы, определять
есурсы,
обнаруживать
дефекты
лектробытовой техники
ОК 1. Понимать сущность и социальную
начимость своей будущей профессии,
роявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
еятельность, выбирать типовые методы и
пособы выполнения профессиональных
адач, оценивать их эффективность и
ачество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
естандартных ситуациях и нести за них
тветственность
ОК 4 Осуществлять поиск и использование
нформации
,
необходимой
для
ффективного
выполнения
рофессиональных
задач,
рофессионального и личного развития
ОК 5. Использовать информационнооммуникационные
технологии
в
рофессиональной деятельности
ОК 7. Брать на себя ответственность за
аботу членов команды (подчиненных), за
езультат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
рофессионального и личностного развития,
аниматься самообразованием, осознанно
ланировать повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
мены технологий в профессиональной
еятельности

- правильно
эксплуатиров
ать
электрообору
дование
и
механизмы
передачи
движения
технологичес
ких машин и
аппаратов;
рассчитывать
параметры
электрически
х, магнитных
цепей;
снимать
показания
электроизмер
ительных
приборов и
приспособлен
ий
и
пользоваться
ими;
собирать
электрически
е схемы;
- читать
принципиаль
ные,
электрически
еи
монтажные
схемы

электрических величин;
основы
теории
электрических
машин,
принцип работы типовых
электрических устройств;
основы
физических
процессов в проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках – параметры
электрических схем и
единицы их измерения;
принципы
выбора
электрических
и
электронных устройств и
приборов;
- принципы
действия,
устройство,
основные
характеристики
электротехнических
и
электронных устройств и
приборов;
- свойства проводников,
полупроводников,
электроизоляционных,
магнитных материалов;
- способы получения,
передачи и использования
электрической энергии;
- устройство, принцип
действия
и
основные
характеристики
электротехнических
приборов;
характеристики
и
параметры электрических
и магнитных полей.

326

327

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

136

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

138

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме
дифференцированного зачета в 3 семестре;
экзамена в 4 семестре.

328

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

1
Раздел 1. Электротехника
Тема 1.1. Электрическое поле.
Электрические цепи
постоянного тока

№
п\п

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

90
1

Основные характеристики электрического поля. Закон Кулона и его
применение для расчета электрического поля.

Законы электродинамики. Электрическая цепь, еѐ элементы. Сила
тока, плотность тока, единицы измерения, ЭДС и напряжение.
Сопротивление и проводимость. Закон Ома и законы Кирхгофа.

ОК2, ОК 3
ПК 1.3

Тематика практических занятий и лабораторных работ
3

Лабораторная работа № 1 «Проверка закона Ома»

Лабораторная работа № 2 «Последовательное соединение
резисторов»
Лабораторная работа № 3 «Параллельное соединение резисторов»

7
8
9
10

Лабораторная работа № 4 «Изучение особенностей электрической
цепи со смешанным соединением приемников электрической
энергии»
Практическая работа № 1 «Расчет разветвленной цепи постоянного
тока с одним источником энергии. Баланс мощности».
Практическая работа № 2 «Применение законов Кирхгофа для
расчета электрических цепей»

Лабораторная работа № 5 «Электрическая емкость. Конденсаторы».

2
2
2
2
4
4
4
328

329

330

Тема 1.2 Электромагнетизм

Самостоятельная работа обучающихся
Магнитное поле и его характеристики. Действие магнитного поля на
проводник с током. Механические силы в магнитном поле.
14
Магнитные материалы. Ферромагнитные вещества, их
намагничивание и перемагничивание. Петля гистерезиса
Тематика практических занятий и лабораторных работ
13

15
16

2
ОК2, ОК 3, ОК 6

Практическая работа № 3 «Расчет магнитной цепи».
4
Самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.3 Однофазные
электрические цепи
переменного тока

Получение синусоидальной ЭДС. Синусоидальные напряжения и
токи. Уравнение и график ЭДС и тока. Действующее значение тока и
напряжения.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Практическая работа № 4 «Изучение цепей переменного тока с
активным сопротивлением, индуктивностью, ѐмкостью.
Реактивная и активная мощность. Коэффициент мощности».
Практическая работа № 5 «Расчет неразветвленных цепей
переменного тока».
Практическая работа № 6 «Расчет разветвленных цепей переменного
тока».
Лабораторная работа № 6 «Исследование электрических цепей при
последовательном и параллельном соединениях конденсаторов»
Лабораторная работа № 7 «Измерение параметров индуктивно
связанных катушек»
Лабораторная работа № 8 «Неразветвленная цепь переменного тока с
активным сопротивлением и индуктивностью»
Лабораторная работа № 9 «Неразветвленная цепь переменного тока с
активным сопротивлением и емкостью»
Лабораторная работа № 10 «Резонанс напряжений»
Самостоятельная работа обучающихся

ПК 1.3

ПК 1.1. ПК 1.3 ПК
2.1

4
4
4
4
4
2
2
2
330

331

Тема 1.4 Трехфазные
электрические цепи
переменного тока

Трехфазная система ЭДС. Принцип работы синхронного генератора
Симметричная нагрузка в трехфазной цепи, соединенной звездой и
треугольником. Фазные и линейные напряжения и их соотношение.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31

32
33
34
35

Тема 1.5 Основы теории
электрических машин и
аппаратов.

36
37

Практическая работа № 7 «Расчет трехфазных цепей переменного
тока».
Лабораторная работа № 11 «Трехфазная цепь при соединении
потребителей энергии звездой»
Лабораторная работа № 12 «Трехфазная цепь при соединении
потребителей энергии треугольником»
Самостоятельная работа обучающихся
Трансформатор: назначение, устройство, принцип действия,
основные параметры.
Однофазные и трехфазные трансформаторы.

Назначение и классификация машин переменного тока. Устройство и
принцип действия трѐхфазного асинхронного двигателя. Скольжение.
39
Синхронный генератор. Синхронный двигатель. Устройство,
принцип действия.
40
Устройство электрических машин постоянного тока. Принцип
действия машин постоянного тока.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
38

41
42
43

Практическая работа № 8 «Изучение режимов работы
трансформатора»
Практическая работа № 9 «Расчет параметров трансформатора»

Практическая работа № 10 «Расчет параметров асинхронного
двигателя»
Дифференцированный зачет

Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к дифференцированному зачету
Раздел 2. Электроника

ОК 1, ОК 4, ОК 8,
ПК 1.1. ПК 1.3 ПК
2.1

4
2
2
2
2

ОК 1, ОК 4, ОК 9,
ПК 1.1. ПК 1.2
ПК 1.3 ПК 2.1
ПК 2.3.

2
2
2

4
2
2
1
1
48
331

332

Тема 2.1 Полупроводниковые
приборы.

Классификация, обозначение и применение полупроводниковых
приборов. Собственная и примесная проводимость. Электроннодырочный переход и его свойства.
47
Полупроводниковые диоды; назначение, классификация, устройство
диода, основные параметры, схема включения диода в цепь, принцип
действия, вольт-амперная характеристика, маркировка и применение.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
48
Практическая работа № 11 «Транзисторы. Тиристоры. Устройство,
характеристики и область применения»
49
Лабораторная работа № 13 «Изучение выпрямительного диода»
50
Лабораторная работа № 14 «Усилители на биполярных транзисторах»
51
Лабораторная работа № 15 «Регулятор тока»
52
Лабораторная работа № 16 «Характеристика включения затвора
полевого транзистора»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
2.2.
Электронные 53
Основные сведения о выпрямителях. Назначение, классификация,
выпрямители и стабилизаторы
структурная схема. Однополупериодные и двухполупериодные
выпрямители.
Выпрямитель на тиристоре. Понятие об управляемом выпрямителе.
54
Стабилизатор напряжения. Простейшая схема стабилизатора.
Сглаживающие фильтры.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
55 Практическая работа № 12 «Трехфазная схема выпрямления;
принцип действия, параметры».
56
Лабораторные работа № 17 «Характеристики стабилитрона»

ОК3, ОК 4 ПК 1.3

57
Тема
2.3
Электронные 58
усилители,
генераторы
и
измерительные приборы
59

2
2
2
2
2
2

ОК2, ОК 3,ОК 4,
ОК6

ПК 1.1. ПК 1.2
ПК 2.1 ПК 2.2.

2
2

Лабораторные работа № 18 «Варикапы»

Самостоятельная работа обучающихся

Принцип усиления тока, напряжения и мощности. Назначение,
классификация, характеристики усилителей.

Принцип действия усилительного каскада. Обратная связь в
усилителях. Межкаскадные связи.

ОК2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6
ПК 1.1. ПК 1.2

332

333

Классификация электронных генераторов. Электронные генераторы
синусоидальных колебаний. Генератор пилообразного напряжения.
Триггер.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
61
Лабораторные работа № 19 «Двухкаскадный полупроводниковый
усилитель».
62
Практическая работа № 13 «Устройство аналоговых электронных
вольтметров. Электронный осциллограф. Мультивибратор».
Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4 Устройства
автоматики и вычислительной
техники Микропроцессоры и
микро ЭВМ

Структурная схема ЦЭВМ. Общие сведения о работе отдельных
элементов (счѐтчиков, сумматоров) ввода-вывода, запоминающих
устройств.
64
Микропроцессоры; назначение, классификация. Микропроцессорные
комплекты.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
65
Практическая работа № 14 «Интегральные схемы: маркировка,
применение.
66
Лабораторные работа № 20 «Логические элементы И и ИЛИ»

2
2
-

2
2

ОК5, ОК6, ОК 7,
ОК8, ОК 9
ПК 1.1. ПК 1.2
ПК 1.3 ПК 2.1
ПК 2.2.

2
2

Лабораторные работа № 21 «Логические элементы НЕ и И-НЕ»

Лабораторные работа № 22 «Инвертирующий усилитель»

Защита лабораторных и практических работ

Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к экзамену
Всего:
.

1
138

333

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины

должны быть

предусмотрены следующие специальные помещения:
Учебный

кабинет

«Электротехника

электроника»

электротехническая лаборатория.

1. Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «электротехника»;
- комплект учебных наглядных пособий «электроника».
2. Оборудование электротехнической лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект инструкций по лабораторно-практическим работам;
- лабораторные стенды.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

1. Берикашвили

В.

Ш.,

Черепанов

А.К.

Электронная

техника.

Учебник/В.Ш.Берикашвили, А.К. Черепанов - М.; Издательский центр
«Академия», 2015. – 368 с.

2. Данилов И.А. Общая электротехника с основами электроники. Текст учебное
пособие / И.А.Данилов ,П.М. Иванов. - М. Высшая школа, 2014. - 752 с.; ил.

3. Демирчян

К.С.Теоретические

основы

электротехники

Учебник

/К.С.

Демирчян,Л.С.Нейман,Н.В. Коровкин :Питер,2016. Т1-512с.Т2 -432

4. Гальперин М. В. Электротехника и электроника. М. Текст учебное пособие/
М.В.Гальперин - М. ФОРУМ-ИНФРА, 2015.-480 с; ил.

334

5. Свириденко З. А.. Основы электротехники и электроснабжения. Текст учебное
пособие / З. А Свириденко, Ф. Г. Китунович. - Минск. Техноперспектива. 2017.-435
с; ил.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
- классификация электронных
приборов, их устройство и
область применения;
- методы расчета и измерения
основные
параметров
электрических и магнитных
цепей;
основные
законы
электротехники;
основные
правила
эксплуатации
электрооборудования и методы
измерения
электрических
величин;
- основы теории электрических
машин,
принцип
работы
типовых
электрических
устройств;
- основы физических процессов
в
проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках
–
параметры
электрических схем и единицы
их измерения;
принципы
выбора
электрических и электронных
устройств и приборов;
принципы
действия,
устройство,
основные
характеристики
электротехнических
и
электронных
устройств
и
приборов;

Критерии оценки
осуществляет
систематизацию
электронных
приборов,
характеризует
их
устройство и область
применения;
- перечисляет основные
правила
эксплуатации
электрооборудования
и
методы
измерения
электрических величин;
- формулирует основные
законы электротехники;
применяет
методы
расчета
и
измерения
основные
параметров
электрических
и
магнитных цепей;
-объясняет
способы
получения, передачи и
использования
электрической энергии;
- воспроизводит основы
теории
электрических
маши;
объясняет
принцип
работы
типовых
электрических устройств;
- определяет требования к
электротехническому;
- поясняет физические
процессы в проводниках,
полупроводниках и

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения и защиты
практических и
лабораторных работ,
оценка ответа на
экзамене

334

335

свойства
проводников,
полупроводников,
электроизоляционных,
магнитных материалов;
- способы получения, передачи
и использования электрической
энергии;
- устройство, принцип действия
и основные характеристики
электротехнических приборов;
- характеристики и параметры
электрических и магнитных
полей.
Умения
подбирать
устройства
электронной
техники,
электрические
приборы
и
оборудование с определенными
параметрами
и
характеристиками;
- правильно эксплуатировать
электрооборудование
и
механизмы передачи движения
технологических
машин
и
аппаратов;
рассчитывать
параметры
электрических,
магнитных
цепей;
снимать
показания
электроизмерительных
приборов и приспособлений и
пользоваться ими;
- собирать электрические схемы;
- читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы

диэлектриках –
параметры электрических
схем и единицы их
измерения.

- составляет простейшие
электрические схемы;
- применяет правила
эксплуатации
электрооборудования и
механизмов передачи
движения
технологических машин и
аппаратов;
-выполняет измерения с
помощью
электроизмерительных
приборов и
приспособлений;
- собирает электрические
схемы;
- выполняет расчет
параметры электрических,
магнитных цепей;
- осуществляет выбор
устройства электронной
техники, электрические
приборы и оборудование
с определенными
параметрами и
характеристиками.

Оценка результатов
выполнения и защиты
практических и
лабораторных работ,
оценка ответа на
экзамене

335

336

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП 03 Метрология, стандартизация и сертификация
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной
«Техническая

программы
эксплуатация

соответствии
и

обслуживание

ФГОС

СПО

13.02.11

электрического

электромеханического оборудования» (по отраслям).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина

«Метрология,

стандартизация

сертификация»

является

общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных
дисциплин и принадлежит к циклу общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ПК 1.2.
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 3.3

Умения

Знания

- использовать в профессиональной
деятельности документацию систем
качества;
-оформлять технологическую и
техническую
документацию
в
соответствии
с
действующей
нормативной базой;
- приводить несистемные величины
измерений
в
соответствие
с
действующими
стандартами
и
международной системой единиц
СИ;
применять
требования
нормативных
документов
к
основным видам продукции (услуг)
и процессов.

- задачи стандартизации, её экономическую
эффективность;
-основные положения
систем (комплексов) общетехнических и
организационно-методических стандартов;
-основные понятия и определения
метрологии, стандартизации, сертификации
и документации систем качества;
-терминологию и единицы измерения
величин в соответствии с действующими
стандартами и международной системой
единиц СИ;
- формы подтверждения качества.

337
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

Объем
часов
31

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета в 3 семестре.

337

338

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

1
Раздел 1. Основы стандартизации
Тема 1.1 Нормативно-правовая
основа стандартизации

Тема 1.2 Стандартизация и
качество продукции

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Основные понятия и определения стандартизации. Цели и задачи
стандартизации. Документы в области стандартизации.
Взаимозаменяемость и ее виды.

Самостоятельная работа обучающихся
Тематика практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа №1 Изучение технического законодательства
Практическая работа №2 Государственный контроль и надзор.
Практическая работа №3 Ознакомление со структурой и
содержанием стандартов разных видов
5
Практическая работа №4 Расчет точностных параметров
стандартных соединений
6
Практическая работа №5 Выбор посадок в системе отверстия и вала
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. 2 Основы метрологии и метрологическое обеспечение
7
Тема 2.1 Основы теории
Основные определения, история развития метрологии. Объекты
измерений
метрологии. Понятие измерение, наблюдение при измерении,
единство измерений, шкала ФВ, виды эталонов, эталон единицы,
схема передачи размеров. Погрешность измерений и их виды,
точность измерений, виды измерений.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
2
3
4

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 4, ОК 5
2
2
2
2

ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6

2
2
ОК 4, ОК 5
2

338

339

8
Тема 2.2. Средства измерения и
контроля

Практическая работа № 6 Перевод национальных неметрических
единиц измерения в единицы международной системы си.
Самостоятельная работа обучающихся
Метрологические характеристики средств измерений, цена деления
шкалы, определение погрешности средств измерений, предел
допускаемой погрешности средств измерений, класс точности
средств измерений.

Тематика практических занятий и лабораторных работ
10
Практическая работа № 7 Изучение основ теории измерений
11
Практическая работа № 8 Выбор средств измерения
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Основы сертификации
12
Тема 3.1. Системы
сертификации.

Обязательная и добровольная сертификация. Цели и задачи
подтверждения соответствия, система сертификации, схема системы
сертификации, функции системы сертификации.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
13
Практическая работа № 9 Основы сертификации. Подтверждение
соответствия
14
Практическая работа № 10 Международное и региональное
15
сотрудничество в области метрологии, стандартизации и
сертификации.
16
Целесообразность сертификации производства, программа
подготовки производства к сертификации.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к дифференцированному зачету по дисциплине

Всего:
.

2
2

ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7

2
2
-

ОК 2, ОК 3, ОК 4,
, ОК 6, ОК 8, ОК 9

2
4

1
32

339

340

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрологии и стандартизации», оснащенный оборудованием:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

комплект

учебно-наглядных

пособий

«Метрологии

стандартизации».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

Лифиц И.М.. Основы стандартизации, метрологии, сертификации. М.: Юрайт,

2018.

И.П.

Кошевая,

А.А.

Канке.

Метрология,

стандартизация,

сертификация. М.: ИД «Форум»-ИНФРА-М, 2017.

Никифоров

А.Д.,

Бакиев

Т.А..

Метрология,

стандартизация

сертификация. М.: Высшая школа, 2015.
Дополнительные источники:

Метрология, стандартизация и сертификация: Учебное пособие / Е.Б.

Герасимова, Б.И. Герасимов. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2013

2.
3.

Димов Ю.В.. Метрология, стандартизация и сертификация. Питер, 2014
Метрология, стандартизация и сертификация: Учебное пособие / Е.Б.

Герасимова, Б.И. Герасимов. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2013

Анухин В.И.. Допуски и посадки. Питер, 2015.
Нормативно-техническая документация:

ГОСТ 8.417-2002 - единицы физических величин,

Федеральный закон «О техническом регулировании» (в редакции ФЗ от

08.12.2002).

341

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
-основные понятия и определения
метрологии, стандартизации,
сертификации и документации
систем качества;
-задачи стандартизации, ее
экономическую эффективность;
-основные положения систем
(комплексов) общетехнических и
организационно-методических
стандартов;
-формы подтверждения качества;
-терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ.

Умения
--использовать в
профессиональной деятельности
документацию систем качества;
-оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
-приводить несистемные величины
измерений в соответствии с
действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
-применять требования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов.

Критерии оценки

Методы оценки

обосновывает
экономическую
эффективность
стандартизации;
- характеризует формы
подтверждения качества;
- объясняет основные
понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации
и
документации
систем
качества;
- поясняет терминологию
и единицы измерения
величин в соответствии с
действующими
стандартами
и
международной системой
единиц СИ.

Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка итогового
зачетного теста

- работает со
стандартами, анализирую
их содержание;
- приводит несистемные
величины измерений в
соответствии с
действующими
стандартами и
международной
системой единиц СИ;
-применяет требования
нормативных документов
к основным видам
продукции (услуг) и
процессов.

Оценка результатов
выполнения
практических работ

341

342

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП 04 Техническая механика

программы
эксплуатация

соответствии
и

ФГОС

обслуживание

СПО

13.02.11

электрического

электромеханического оборудования» (по отраслям).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина

«Техническая

механика»

является

общепрофессиональной,

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 1.4.

- выполнять основные расчеты
по технической механике;
- выбирать материалы, детали
и узлы на основе анализа их
свойств для конкретного
применения.

- основы
теоретической
механики,
сопротивления материалов, деталей машин;
- основные положения и аксиомы статики,
кинематики и динамики и деталей машин;
- элементы конструкций механизмов и
машин;
- характеристики машин и механизмов;

ПК 1.2.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 5.
ОК 9.
ОК 10.

342

343

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем
часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета в 5
семестре,
дифференцированного зачета в 6 семестре.

343

344

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

1
Раздел 1. Теоретическая механика
Тема 1.1 Основные понятия и
аксиомы статистики

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
часов

Материальная точка, абсолютно твердое тело. Сила, система сил.
Аксиомы статики.

Связи и реакции связей. Принцип освобождаемости от связей

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 10

Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 1 «Определение величины и направления
реакций связей»
4
Практическая работа № 2 «Определение усилия в нити и стержне
кронштейна»
5
Практическая работа № 3 «Определение усилий в стержне и нити
при изменении конструкции кронштейна»
6
Плоская система сходящихся сил. Способы сложения и разложения
сил; определение равнодействующей; условия равновесия в
векторной форме
Тематика практических занятий и лабораторных работ
3

Тема 1.2 Плоская система
сходящихся сил.

2
2
2
2

Практическая работа № 4 «Плоская система сходящихся сил»
344

345

Тема 1.3 Пара сил и моменты
сил относительно точки

Сложение двух параллельных сил. Момент пары. Сложение пар.
Условие равновесия системы пар сил. Теорема Вариньона о моменте
равнодействующей. Равновесие плоской системы произвольно
расположенных сил
Тематика практических занятий и лабораторных работ
8

Практическая работа № 5 «Балочные системы. Классификация
нагрузок. Типы балочных опор»
10
Практическая работа № 6 «Определение опорных реакций в балке»
11
Практическая работа № 7 «Плоская система произвольно
расположенных сил»
Тематика практических занятий и лабораторных работ
9

Тема 1.4. Центр тяжести

Практическая работа № 8 «Определение центра тяжести составных
плоских фигур»
Практическая работа № 9 «Определение координат центра тяжести
составных сечений»
Практическая работа № 10 «Статика»

Основные понятия и законы кинематики и динамики

12
13

Тема 1.5. Кинематика.
Динамика

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03
2
2
2
2

Тематика практических занятий и лабораторных работ
16

Практическая работа № 11 Кинематика. Способы задания движения

Практическая работа № 12 Определение работы и мощности

Понятия о расчетах на прочность, жесткость, устойчивость.
Геометрические схемы элементов конструкции: брус, оболочка,
пластина, массивное тело.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1 Основные положения

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 10
345

346

Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 13 Определение внутренних силовых
19
факторов в поперечных сечениях.
Тема 2.2. Растяжение и сжатие

Внутренние силовые факторы в поперечных сечениях. Эпюры
продольных сил «Nz». Гипотезы плоских сечении. Нормальное
напряжение в поперечных сечениях. Эпюры нормальных
напряжений «σ». Продольные и поперечные деформации.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 14 «Определение осевых перемещении
поперечных сечении бруса»

Практическая работа № 15 «Расчет на прочность: проверочные и
проектные»

Практическая работа № 16 «Построение эпюр продольных сил и
нормальных напряжений, определение абсолютного удлинения»

21
22
23
Тема 2.3. Кручение

Чистый сдвиг. Закон Гука при сдвиге. Модуль сдвига. Внутренние
силовые факторы при кручении. Эпюры крутящих моментов «Т».
Кручение бруса круглого поперечного сечения. Основные гипотезы.
Напряжение в поперечном сечении. Угол закручивания
Тематика практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа № 27 Методика решения задач на прочность и
жесткость при кручении

Практическая работа № 18 «Расчет на прочность и жесткость при
кручении круглого бруса»

25
26

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

346

347

Тема 2. 4. Изгиб

Классификация видов изгиба. Внутренние силовые факторы при
прямом изгибе – поперечная сила и изгибающий момент. Правило
знаков для поперечных сил и изгибающих моментов. Построение
эпюр поперечных сил и изгибающих моментов
Нормальные напряжения, возникающие в поперечных сечениях
28
бруса при частом изгибе. Дифференциальная зависимость между
изгибающим моментом, поперечной силой и интенсивностью
распределения нагрузки
Тематика практических занятий и лабораторных работ
29
Практическая работа № 19 Построение эпюр поперечных сил и
изгибающих моментов для различных балочных систем
27

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

Практическая работа № 20 «Расчеты на прочность при изгибе.
Рациональные формы поперечных сечений балок из пластичных и
хрупких материалов».

Резьбы. Конструктивные формы резьбовых соединений

Раздел 3. Детали машин
Тема 3.1. Виды соединений

Тема 3.2 Основные понятия о
передачах

Тематика практических занятий и лабораторных работ
32
Практическая работа № 21 «Материалы и допускаемые напряжения
Практическая работа № 22 «Расчет на прочность при постоянной
33
нагрузке»
Практическая работа № 23 «Неразъемные соединения. Сварные и
34
клеевые соединения. Соединения с натягом»
Тематика практических занятий и лабораторных работ
35

Практическая работа № 24 «Назначение передач. Кинематические и
силовые соотношения в передачах»

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05, ОК
10

347

348

Тема 3.3 Зубчатые передачи

Практическая работа № 25 «Кинематические схемы. Методика
кинематического расчета привода»

Практическая работа № 26 «Кинематические схемы».

Практическая работа № 27 «Кинематический расчет привода»

Практическая работа № 28 «Ременные передачи. Приводные ремни,
шкивы, натяжные устройства. Геометрические и силовые
соотношения».

40
Общие сведения. Зацепление двух эвольвентных колес.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
41

Практическая работа № 29 «Цилиндрические зубчатые передачи».

Самостоятельная работа обучающихся

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05, ОК
10

2
2

Подготовка к экзамену по дисциплине
Всего:

348

349

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины

должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Учебный

кабинет

«Техническая

механика»,

оснащенный

оборудованием:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Техническая механика».

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:
1.

Олофинская, В.П. Техническая механика: Сборник тестовых заданий. / В.П.
Олофинская. - М.: Форум-Инфра-М, 2015

Олофинская, В.П. Техническая механика: Курс лекций с вариантами практических
и тестовых заданий. / В.П. Олофинская. - М.: Форум-Инфра-М, 2015

Эрдеди, А. А., Теоретическая механика. Сопротивление материалов. / А. А.
Эрдеди, Н.А. Эрдеди - М.: Высшая школа, Академия, 2016.

Эрдеди, А.А Детали машин. / А. А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди - М.: Высшая школа:
Академия, 2016.

Эрдеди, А.А., Теоретическая механика. Сопротивление материалов. / А. А.
Эрдеди, Н.А. Эрдеди - М.: Высшая школа: Академия, 2016

Дополнительные источники:

1. Мархель, И.И. Детали машин. / И.И. Мархель - М.: Форум-Инфра-М, 2015
2. Шейнблит, А.Е. Курсовое проектирование деталей машин. / А.Е. Шейнблит
Калининград: Янтарный сказ, 2015

350

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
Результаты обучения
Знания
 Основы
теоретической механики,
сопротивления
материалов, деталей
машин;
 основные
положения и аксиомы
статики, кинематики и
динамики и деталей
машин;
 элементы
конструкций механизмов
и машин;
 характеристики
машин и механизмов;
Умения
 выполнять основные
расчеты по технической
механике;
 выбирать материалы,
детали и узлы на основе
анализа их свойств для
конкретного применения

ДИСЦИПЛИНЫ
Критерии оценки
применяет
аксиомы
теоретической механики для
решения задач;
выполняет
расчеты
на
прочность,
жесткость,
устойчивость.
- характеризует внутренние
силовые факторы при различной
нагрузке материалов;
-- объясняет кинематические и
силовые
соотношения
в
передачах;

выполняет
кинематический расчет
привода.

 выполняет основные расчеты
по технической механике;
 выбирать материалы, детали
и узлы на основе анализа их
свойств для конкретного
применения.

Методы оценки
Входной, текущий
контроль в форме
тестирования.
Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка ответа на
дифференцирован-ном
зачете.

Входной, текущий
контроль в форме
тестирования.
Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка ответа на
дифференцирован-ном
зачете.

350

351

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 05 Материаловедение
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной
«Техническая

программы
эксплуатация

соответствии
и

обслуживание

ФГОС

СПО

13.02.11

электрического

«Материаловедение»

является

общепрофессиональной,

устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин и принадлежит к
циклу общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.

Умения

Знания

 определять свойства
конструкционных и
сырьевых материалов,
применяемых в
производстве, по
маркировке, внешнему
виду, происхождению,
свойствам.составу
назначению и способу
приготовления и
классифицировать их;
 определять твердость
материалов;
 определять режимы
отжига, закалки и отпуска
стали;
 подбирать
конструкционные
материалы по их

 виды механической, химической и
термической обработки металлов и сплавов;
 виды прокладочных и уплотнительных
материалов;
 закономерности процессов кристаллизации и
структурообразования металлов и сплавов,
защиты от коррозии;
 классификацию, основные виды, маркировку,
область применения и виды обработки
конструкционных материалов, основные
сведения об их назначении и свойствах,
принципы их выбора для применения в
производстве;
 методы измерения параметров и определения
свойства материалов;
 основные сведения о кристаллизации и
структуре расплавов;
 основные сведения о назначении и свойствах
металлов и сплавов, о технологии их
производства;

352

назначению и условиям
эксплуатации;
 подбирать способы
обработки металлов
(литьём, давлением,
сваркой, резанием) для
изготовления различных
деталей.

 основные свойства полимеров и их
использование;
 особенности строения металлов и сплавов;
 свойства смазочных абразивных материалов;
 способы получения композиционных
материалов;
 свойства и область применения
электротехнических, неметаллических и
композиционных материалов;
 сущность технологических процессов литья,
сварки, обработки металлов давлением и
резанием.

Объем
часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

контрольная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме
дифференцированного зачета в 3 семестре.

352

353

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы строения и свойства металлов и сплавов.
1
Тема 1.1 Кристаллическое
Основные типы кристаллических решёток. Анизотропия в
строение и свойства металлов
кристаллах. Аллотропия металлов Кристаллизация металлов.
Дефекты кристаллической решетки.

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
ОК2, ОК4
2

Тематика практических занятий и лабораторных работ
2
Тема 1.2 Классификация сталей

Практическая работа №1 Строение и свойства металлов.

Самостоятельная работа обучающихся

Влияние постоянных примесей на углеродистые стали.
Классификация сталей по качеству, степи раскисления, содержанию
углерода, структуре в равновесном состоянии и по назначению
Тематика практических занятий и лабораторных работ
3

4
5
6
7

Практическая работа №2 Изучение механических характеристик
материалов
Практическая работа № 3 Анализ сплавов по диаграмме «Железоцементит».
Практическая работа № 4 Маркировка сталей
Практическая работа № 5 Маркировка чугунов

ОК2, ОК3
2
2
2
2
353

354

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Термическая обработка металлов
8
Отжиг, нормализация, закалка, отпуск. Термомеханическая
Тема 2.1 Основные виды
обработка.
термической обработки
Тематика практических занятий и лабораторных работ
9
Практическая работа № 6 Изучение термической и химикотермической обработки
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Цветные металлы и сплавы. Композиционные материалы.
Тема 3.1. Свойства цветных
10
Виды сплавов на основе алюминия, их применение и маркировка.
металлов, их назначение,
Виды сплавов на основе меди, их применение и маркировка.
область применения.
Магниевые сплавы. Твёрдые сплавы: свойства, назначения,
маркировка. Композиционные материалы.

ОК 4, ОК 5

2
-

ОК2, ОК3,ОК6,
ОК 7, ОК 9, ОК 9

Тематика практических занятий и лабораторных работ
11
12
13
14

Практическая работа № 7 Свойства цветных металлов и сплавов
Практическая работа № 8 Расшифровка марок цветных металлов и
сплавов
Практическая работа № 9 Подбор сплавов цветных металлов для
деталей машин
Практическая работа № 10 Маркировка твердых сплавов.
Подбор твердых сплавов для режущих инструментов
Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 4. Неметаллические материалы
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Тема 4.1. Пластические массы,
резины, уплотнительные
материалы. Лаки, эмали.
15
Практическая работа № 11 Неметаллические материалы

2
2
2
2
ОК2, ОК3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6
2
354

355

Дифференцированный зачет

Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к экзамену по дисциплине
Всего:
.

1
32

355

356

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Материаловедение», оснащенный оборудованием:

- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий «Материаловедение»;
- инструкции по выполнению практических работ.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

1. Адаскин, А.М. Материаловедение и технология материалов: (Текст) учебное
пособие / А.М. Адаскин, В.М. Зуев.- М.: Форум, 2010.-352 с.; ил.

2. Стуканов, В.А. Материаловедение: (текст) лабораторный практикум/
В.А.Стуканов.-М.:Форум, 2010.-368с,переплёт.

3. Журавлёв, Л.В. Электроматериаловедение: ( Текст) учебное пособие/
Л.В.Журавлёв–М.: Издательский центр «Академия», 2012.-352с. переплёт
Итнернет-ресурсы
1.http://supermetalloved.narod.ru/Books/sod_lahtin_termich_obrabotka.htm

356

357

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
виды механической,
химической и термической
обработки металлов и сплавов;
виды прокладочных и
уплотнительных материалов;
закономерности
процессов кристаллизации и
структурообразования металлов
и сплавов, защиты от коррозии;
классификацию,
основные виды, маркировку,
область применения и виды
обработки конструкционных
материалов, основные сведения
об их назначении и свойствах,
принципы их выбора для
применения в производстве;
методы измерения
параметров и определения
свойства материалов;
основные сведения о
кристаллизации и структуре
расплавов;
основные сведения о
назначении и свойствах
металлов и сплавов, о
технологии их производства;
основные свойства
полимеров и их использование;
особенности строения
металлов и сплавов;
свойства смазочных
абразивных материалов;
способы получения
композиционных материалов;
свойства и область
применения
электротехнических,
неметаллических и
композиционных материалов;

Критерии оценки
обосновывает
закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования
металлов и сплавов;
характеризует
и
обосновывает
виды
механической, химической
и термической обработки
металлов и сплавов;
описывает
методы
измерения параметров и
определения
свойства
материалов;
- классифицирует стали и
чугуны и характеризует их:
объясняет
способы
термической
обработки
металлов и сплавов;
-выполняет
подбор
материалов для деталей
машин в соответствии с их
назначением;
-объясняетсущность
технологических
процессов литья, сварки,
обработки
металлов
давлением и резанием;
- воспроизводит основные
сведения о свойствах и
области
применения
электротехнических,
неметаллических
и
композиционных
материалов.

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка ответа на
дифференцирован-ном
зачете.

357

358

сущность
технологических процессов
литья, сварки, обработки
металлов давлением и резанием.
Умения
определять свойства
конструкционных и сырьевых
материалов, применяемых в
производстве по маркировке,
внешнему виду,
происхождению, свойствам,
составу назначению и способу
приготовления и
классифицировать их;
определять твердость
материалов;
определять режимы
отжига, закалки и отпуска
стали;
подбирать
конструкционные материалы по
их назначению и условиям
эксплуатации;
подбирать способы
обработки металлов (литьём,
давлением, сваркой, резанием)
для изготовления различных
деталей.

- составляет
характеристику свойств
конструкционных и
сырьевых материалов,
применяемых в
производстве по
маркировке;
- применяет диаграмму
железоуглеродистых
сплавов для выбора
режима термообработки;
- осуществляет подбор
конструкционных
материалов по их
назначению и условиям
эксплуатации;
- осуществляет подбор
способов обработки
металлов (литьём,
давлением, сваркой,
резанием) для
изготовления различных
деталей.

Оценка результатов
выполнения
практических работ

358

359

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ
РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности:
13.02.11«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования» на основании приказа Минобрнауки РФ №1196 от 7
декабря 2017 г.

1.2. Место
образовательной

дисциплины

программы:

структуре

Дисциплина

основной

«Информационные

профессиональной
технологии

профессиональной деятельности» является естественнонаучной, формирующей знания,
умения и навыки необходимые для освоения других общепрофессиональных и специальных
дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОП.06. «Информационные технологии
в профессиональной деятельности» обеспечивает достижение обучающимися следующих
результатов:
ОК 1 – 11., ПК 1.1 - 1.4, ПК 2.1 - 2.3, ПК 3.1 - 3.4, ПК 4.1 – 4.5
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
- выполнять расчеты с - базовые
системные
ОК 1 – 11
использованием
ПК 1.1 - 1.4,
программные продукты и пакеты
прикладных
прикладных программ (текстовые
ПК 2.1 - 2.3,
компьютерных программ; редакторы, электронные таблицы,
ПК 3.1 - 3.4
- использовать
сеть системы
управления
базами
ПК 4.1 -4.5
Интернет
и
её данных, графические редакторы,
возможности
для информационно-поисковые
организации
системы);

359

360

оперативного
обмена
информацией;
- использовать
технологии
сбора,
размещения,
хранения,
накопления,
преобразования
и
передачи
данных
в
профессионально
ориентированных
информационных
системах;
- обрабатывать
и
анализировать
информацию
с
применением
программных средств и
вычислительной техники;
- получать информацию
в локальных и глобальных
компьютерных сетях;
- применять графические
редакторы для создания и
редактирования
изображений;
- применять
компьютерные
программы для поиска
информации, составления
и оформления документов
и презентаций.

- методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
- общий состав и структуру
персональных
электронновычислительных машин (ЭВМ) и
вычислительных систем;
- основные методы и приемы
обеспечения
информационной
безопасности;
- основные
положения
и
принципы
автоматизированной
обработки
и
передачи
информации;
- основные принципы, методы и
свойства
информационных
и
телекоммуникационных
технологий в профессиональной
деятельности;

360

361

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

112

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

114

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

102

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме Дифференцированного зачета

361

362

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Работа в MSWord, MSExcel.
Тема 1.1 Текстовые
Содержание учебного материала
процессоры
Практическая работа №1 «MSWord. Повторение. Работа с большими
документами: таблицы, колонки, сноски, ссылки».
Практическая работа №2 «MSWord. Работа с большими документами: стили,
защита документа, формулы, диаграммы».
Практическая работа №3 «MSWord. Работа с большими документами:
титульный лист, стили, вставка оглавления, закладки, гиперссылки»
Практическая работа №4 «MSWord. Работа с большими документами.
Комплексная работа»
Тема 1.2. Электронные
Практическая работа №5 «Табличный процессор MSExcel. Повторение: расчеты
таблицы
с использованием формул, относительная и абсолютная адресация, графики и
диаграммы»
Практическая работа №6 «Табличный процессор MSExcel. Мастер функций.
Функции МАКС, МИН, СРЗНАЧ, ЕСЛИ, СЧЕТ ЕСЛИ, ДАТА, СЦЕПИТЬ и др.»
Практическая работа №7 «Табличный процессор MSExcel. Решение задач на
поиск решения и подбор параметра».
Практическая работа №8 ««Табличный процессор MSExcel.Фильтры.
Консалидация данных. Промежуточные итоги. Сводные отчеты и диаграммы»

Объем
часов

2
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 3.1 - 3.4
ПК 4.1 -4.5

2
2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 3.1 - 3.4
ПК 4.1 -4.5

2
2
362

363

Тема 1.3. Программа
презентации PowerPoint.

Тема 1.4. Системы
управления базами
данных.

Практическая работа № 9 «Создание презентации в PowerPoint, настройка
анимации»

Практическая работа №10 «MSAccess. Создание БД. Ввод и форматирование
данных. Редактирование БД».
Практическая работа №11«MSAccess Создание простых запросов».
Практическая работа №12«MSAccess Заполнение таблиц с помощью Формы.
Создание Отчетов.»
Практическая работа №13«MSAccess» : зачетная работа
Раздел 2. Системы автоматизированного проектирования
Содержание учебного материала
Тема2.1 Системы
автоматизированного
Практическая работа №14«Элементы интерфейсаAutoCAD. Различные
проектирования (САПР) методики черчения.»
AutoCAD, Microsoft
Практическая работа №15 «AutoCAD: графические примитивы: копирование,
Visio.
смещение, объектные привязки, сопряжения и др. Моделирование на
плоскости».
Практическая работа №16«AutoCAD:Электрическая принципиальная схема №1.
Практическая работа №17«AutoCAD: Электрическая принципиальная схема
№2.
Практическая работа №18 «AutoCAD Электрическая принципиальная схема
№3»
Практическая работа №19 AutoCAD Электрическая принципиальная схема №4
Практическая работа №20 Работа над индивидуальным проектом
Практическая работа №21 Microsoft Visio «Комплексная работа №1»
Практическая работа №22. Microsoft Visio «Интерфейс программы»
Однолинейная схема электроснабжения (схема питающей сети).

2
2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 3.1 - 3.4
ПК 4.1 -4.5
ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 3.1 - 3.4
ПК 4.1 -4.5

2
2
2
2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 4.1 -4.5

2
2
2
2
363

364

Практическая работа №23 Microsoft Visio «Добавление элемента на схему
Комплексная работа №2» Принципиальная схема генератора световых
импульсов.
Практическая работа №24. Microsoft Visio «Комплексная работа №3»
Кинематические схемы
Практическая работа №25. Microsoft Visio «Комплексная работа №4»
Кинематическая схема станка
Практическая работа №26. Microsoft Visio «Комплексная работа №5»
Кинематическая схема станка
Практическая работа №27. Microsoft Visio «Комплексная работа №6»
Принципиальная электрическая схема. Спецификация.
Практическая работа №28. Microsoft Visio «Комплексная работа№7» Схема
пуска электродвигателя
Самостоятельная работа обучающихся – 2 часа
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Презентация по теме:
Защита информации от несанкционированного доступа. Необходимость защиты. Криптографические
информации в сетях. Электронная подпись. Контроль права доступа. (к разделу 1).
Тема №2.2 Выполнение Содержание учебного материала
чертежей электрических Практическая работа №29 «Компас-График: интерфейс программы, графические
примитивы, основные операции работы с объектами»
схем в Компас-3D,
Практическая работа №30 «Компас-График: построение окружностей,
сопряжений, штриховки. Глобальные, локальные и клавиатурные привязки»
Практическая работа №31 «Компас- График: размеры, скругления, фаска,
построение геометрических примитивов, усечение кривой, копирование по сетке
Редактирование чертежей.»
Практическая работа №32 «Компас- График: библиотека «Электрика и
электроника»

2
2
2
2
2
2

методы защиты. Защита

2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 4.1 -4.5

2
2
364

365

Практическая работа №33 «Компас-График: построение электрических схем с
использованием библиотеки
Практическая работа №34 «Компас-График: Построение электрических схем
(индивидуальное задание). Подготовка к печати»
Практическая работа №35 «Компас-График: интерфейс программы, графические
примитивы, основные операции работы с объектами»
Практическая работа №36 «Компас-График: построение окружностей,
прямоугольников на ЭПС.
Практическая работа №37 «Компас- График: Редактирование чертежей.»
Практическая работа №38 «Компас- График: библиотека «Электрика и
электроника» построение электрических схем с использованием библиотеки
Практическая работа №39 «Компас-График: построение электрических схем с
использованием библиотеки
Практическая работа №40 «Компас-График: Построение электрических схем.
Подготовка к печати»
Раздел 3. ONI разумная автоматика
Содержание учебного материала
Лекция 1. Интерфейс программы «ONI разумная автоматика»
Тема 3.1 Интерфейс
программы
Лекция 2. Главное меню, меню «Файл», меню «Изменить», меню
«Инструменты», меню «Вид». Рабочая область.
Лекция 3. «Панель закладок», «Окно библиотеки функциональных блоков»,
«Панель инструментов редактора», «Окно информации», «Строка состояния,
«Горячие клавиши»
Лекция 4. Работа над проектом. Создание проекта, настройка. Редактирование
проекта, отладка проекта в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и
выгрузка проекта в ПЛК.
Лекция 5. Библиотека функциональных блоков. Работа с библиотекой.
Практическая работа № 41. Работа с интерфейсом и главным меню «ONI
разумная автоматика»

2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
ПК 2.1 - 2.3,
ПК 4.1 -4.5

2
2
2

ОК 1 – 11
ПК 1.1 - 1.4,
365

366

Практическая работа №42. Работа с окнами «ONI разумная автоматика»
Практическая работа №42. Работа над проектом. Создание проекта, настройка.
«Освещение лестничных клеток»
Практическая работа №44. Работа над проектом. Создание проекта «Освещение
лестничных клеток», настройка проекта.
Практическая работа №45. Работа над проектом. Создание проекта «Освещение
лестничных клеток», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка
проекта в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и выгрузка проекта в
ПЛК.
Практическая работа №46. Работа над проектом. Создание проекта
«Управление откатными или секционными воротами», настройка проекта.
Настройки подключения.
Практическая работа №47. Работа над проектом. Создание проекта
«Управление откатными или секционными воротами», настройка проекта.
Практическая работа №48. Работа над проектом. Создание проекта
«Управление откатными или секционными воротами», настройка проекта.
Редактирование проекта, отладка проекта в симуляторе. Настройки
подключения. Загрузка и выгрузка проекта в ПЛК.
Практическая работа №49 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
насосной парой», настройка проекта.
Практическая работа №50 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
насосной парой», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка проекта
в симуляторе.
Практическая работа №51 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
насосной парой», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка проекта
в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и выгрузка проекта в ПЛК.
Практическая работа №52 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
вытяжной вентиляцией», настройка проекта.

2
2

ПК 2.1 - 2.3,
ПК 4.1 -4.5

2
2

366

367

Практическая работа №53 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
вытяжной вентиляцией», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка
проекта в симуляторе.
Практическая работа №54 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
вытяжной вентиляцией», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка
проекта в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и выгрузка проекта в
ПЛК.
Практическая работа №55 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
освещением объекта», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка
проекта в симуляторе.
Практическая работа №56 Работа над проектом. Создание проекта «Управление
освещением объекта», настройка проекта. Редактирование проекта, отладка
проекта в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и выгрузка проекта в
ПЛК.
Практическая работа №57Работа над проектом. Создание проекта «Схема
управления освещением и вентиляцией», настройка проекта.
Практическая работа №58 Работа над проектом. Создание проекта «Схема
управления освещением и вентиляцией», настройка проекта. Редактирование
проекта, отладка проекта в симуляторе.
Практическая работа №59 Работа над проектом. Создание проекта «Схема
управления освещением и вентиляцией», настройка проекта. Редактирование
проекта, отладка проекта в симуляторе. Настройки подключения. Загрузка и
выгрузка проекта в ПЛК.
Практическая работа №60 Работа над проектом. Создание проекта «Система
управления трехфазным электродвигателем.», настройка проекта.
Редактирование проекта, отладка проекта в симуляторе.
Практическая работа №61 Работа над проектом. Создание проекта «Система
управления трехфазным электродвигателем.», настройка проекта.

2
2

367

368

Редактирование проекта, отладка проекта в симуляторе. Настройки
подключения. Загрузка и выгрузка проекта в ПЛК.
Зачетная работа ( Диф. Зачет)
Всего:

2
114

368

369

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для

реализации

программы

учебной

дисциплины

должны

быть

предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Информационных технологий»
оснащенный оборудованием: посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя, техническими средствами обучения: - компьютеры по
количеству обучающихся;

компьютер преподавателя;

видеопроектор.

Программное обеспечение:

 ОС Windows 10
 MS Office 2013
 AutoCAD 2015(студенческая версия)
 AutoCADElectrical 2015 (студенческая версия)
 Компас 2015 (лицензионная программа)
 Компас – Электрик 2015 (лицензионная программа)
 Visio – условно бесплатная программа
 SPlan– условно бесплатная программа
 ElectronicsWorkbench– условно бесплатная программа
 ONI- программирование
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы,

рекомендуемых

для

использования

образовательном процессе

369

370

3.2.1. Печатные издания
6.

Васильков А. В., Васильков И. А. Безопасность и управление доступом в

информационных системах: учебное пособие / А. В. Васильков, И. А. Васильков. – М.:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2017. – 368 с.
7.

Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные

технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. – М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2017. – 544 с.
8.

Горюнова М.

В. Информационные

технологии

профессиональной

деятельности. Информационное обеспечение профессиональной деятельности: учебное
пособие. – Старый Оскол: СТИ НИТУ «МИСиС», 2017. – 88 с.
9.

Ефимова, О.В. Курс компьютерной технологии с основами информатики:

Учебное пособие для старших классов./ О. В.Ефимова, В.И.Морозов Н.К. Угринович, М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Исаев Г. И. Информационные технологии: учеб. пособие / Г. Н. Исаев. – 3-е изд.,
стер. – М.: Издательство «Омега-Л», 2015. – 464 с.
10.

Компас-Электрик. Руководство пользователя. - М.: Аскон, 2008

11.

Макарова, Н.В. Информатика. 10 - 11 классы. Учебник./ Под ред. Проф. Н.В.

Макаровой., В.Б Акимов, Е.В.Петухова, О.Н.Смирнова. - СПб.: Питер, 2004.
12.

Михеева

Е.В.

Информационные

технологии

профессиональной

деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева.
– 10-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 384 с.
13.

Олифер В.Г. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:

Учебник для вузов / В. Г. Олифер, Н. А. Олифер - СПб.: Питер, 2016. – 992 с.
14.

Партыка

Т.Л.,

Попов

И.И.

Периферийные

устройства

370

371

вычислительной техники: учебное пособие / Т.Л.Партыка, И.И.Попов. – 3-е изд., испр. и
доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2016. – 432 с.
15.

Теверовский Л. В. KOMПAC-3D в электротехнике и электронике. М.: ДМК

Пресс, 2009

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. http://www.algoritmy.info/
2. http://www.videouroki.net
3. http://www.planetaexcel.ru
4. http://access.my-stady.info
5. http://page.cherepovets.ru/~alko-service/pages/network.html
6. tehkd.ru: уроки по Компас и AutoCAD
7. http://kompas.fill.gip.ru
8. www.kompasvideo.ru :видеоуроки по Компас- по Компас-3d
9. www.iek-edu.com
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
- Базовые системные
программные продукты
и пакеты прикладных
программ(текстовые
редакторы,
электронные таблицы,
СУБД, графические
редакторы, ИПС);
- Методы и средства
сбора, обработки,
хранения, передачи и
накопления
информации;
- Общий состав и
структура

Критерии оценки
Знает:
- Базовые системные
программные продукты
и пакеты прикладных
программ(текстовые
редакторы,
электронные таблицы,
СУБД, графические
редакторы, ИПС);
- Методы и средства
сбора, обработки,
хранения, передачи и
накопления
информации;
- Общий состав и
структура

Методы оценки
входной, текущий
контроль в форме
тестирования,
защита рефератов.

371

372

персональных ЭВМ и
вычислительных
систем;
- Основные принципы,
методы и свойства
информационных и
телекоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности;
- Основные положения и
принципы
автоматизированной
обработки и передачи
информации;
- Основные приемы и
методы обеспечения
информационной
безопасности.
умения:
- Выполнять расчеты с
использованием
прикладных программ;
- Использовать сеть
Интернет и ее
возможности для
организации
оперативного обмена
информацией;
- Использовать
технологии сбора,
размещения, хранения,
накопления,
преобразовании и
передачи данных в
профессиональноориентированных
информационных
системах;
- Обрабатывать и
анализировать
информацию с
применением
программных средств и
вычислительной
техники;

персональных ЭВМ и
вычислительных
систем;
Основные принципы,
методы и свойства
информационных и
телекоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности;
Основные положения и
принципы
автоматизированной
обработки и передачи
информации;
Основные приемы и
методы обеспечения
информационной
безопасности.

Умеет:
- Выполнять расчеты с
использованием
прикладных программ;
- Использовать сеть
Интернет и ее
возможности для
организации
оперативного обмена
информацией;
- Использовать
технологии сбора,
размещения, хранения,
накопления,
преобразовании и
передачи данных в
профессиональноориентированных
информационных
системах;
- Обрабатывать и
анализировать
информацию с
применением
программных средств и
вычислительной
техники;

Оценка результатов
выполнения
практической работы.
Текущий контроль в
форме тестирования.

372

373

Получать информацию
в локальных и
глобальных
компьютерных сетях;
Применять графические
редакторы для создания
и редактирования
изображений;
Применять
компьютерные
программы для поиска
информации,
составления и
оформления
документов и
презентаций;

373

374

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
«Основы экономики»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности:
13.02.11«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования» на основании приказа Минобрнауки РФ №1196 от 7
декабря 2017 г.
1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
Дисциплина

«Основы

экономики»

является

общепрофессиональной,

устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин и принадлежит к
циклу общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ПК 3.13.3
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК5.
ОК9.
ОК 10.

Умения

Знания

-оперировать
основными
экономическими категориями и
понятиями ;
- использовать источники
экономическойинформации,
-рассчитывать
экономические
показатели
деятельности
организации;
распознавать
экономически
взаимосвязи,
оценивать
экономические
процессы
и
явления,
выявлять проблемы
экономического характера
при анализе конкретных
ситуаций, предлагать способы
их решения

ресурсов и факторов производства, типы и
фазы воспроизводства, роль экономических
потребностей
в активизации
производственной
деятельности,
типы
экономических
систем,
формы
собственности;
современное состояние экономики;
основные
принципы
построения
экономической системы организации;
экономические показатели деятельности
организации;
способы измерения результатов
экономической
деятельности,
макроэкономические
показатели состояния экономики,

375

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем
часов

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

375

376

2.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы экономики»
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

Объем
часов

1
Раздел 1. Введение в предмет. История
развития управленческой науки.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4

Содержание учебного материала
1
Введение. Понятие экономики как сферы деятельности и учебной
дисциплины.

ОК 1-8

ПК 3.1-3.4

Тема 1.1. Экономика, предмет, методы
и основные этапы развития
Раздел 2. Факторы современного
производства и производственные
возможности
Тема 2.1. Факторы современного
производства

Тема 2.2. Предприятие – основа
общественного производства
Раздел 3 Производственные фонды
предприятия.

Содержание учебного материала
2
Понятие и виды благ. Ресурсы и факторы современного производства.
Общественное разделение труда и экономическое производство.
3
Организация общественного производства
Производственные возможности общества. Проблема выбора и
4
границы производственных возможностей.
Практическая работа № 1 Построение кривой производственных
возможностей.
5
Предприятие –основной хозяйствующий субъект экономики. Виды
предприятий.

2
2
2

ОК 1-8

Содержание учебного материала.

376

377

Тема 3. 1 Структура производственных
фондов предприятия.

6
7
8
9
10

Раздел 4. Трудовые ресурсы
предприятия
Тема 4.1 Рабочая сила, труд и его
производительность

Раздел 5. Издержки производства,
себестоимость и прибыль предприятия
Тема 5. 1 Себестоимость и прибыль
предприятия.

Содержание учебного материала
11 Заработная плата и определяющие ее факторы . Виды и формы
оплаты труда.
12 Практическая работа № 5 Расчет повременной и сдельной заработной
платы.
13 Производительность труда. Практическая работа № 6 Измерение
роста производительности труда
Содержание учебного материала
14
15
16

Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)

Структура производственных фондов предприятия. Основной
капитал.
Практическая работа № 2 Расчет полной первоначальной стоимости
основных средств.
Оборотный капитал и фонды обращения.
Практическая работа № 3 Начисление амортизации.
Практическая работа № 4 Кругооборот оборотных средств

Виды издержек производства. Практическая работа № 7 Проведение
классификации затрат на выпуск продукции.
Выручка, доходы и прибыль предприятия.
Практическая работа № 8 Расчет прибыли, ее распределение на
предприятии
Промежуточная аттестация. Зачет
Самостоятельная работа обучающихся: «Планирование на
предприятиях»,

ОК 1-8

2
ПК 3.1-3.4
2
2
2

ОК 1-8

ПК 3.1-3.4

2
ОК 1-8
2
2
2
2
1

ПК 3.1-3.4

377

378

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Экономика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
- комплект учебников« Основы экономики»;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания
Куликов, Л.М. Основы экономической теории [Текст] : учебное пособие для СПО и
прикладного бакалавриата / Л.М. Куликов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М : Юрайт, 2016. 456с. - (Профессиональное образование)
Дополнительные источники:

1. Вечканов, Г.С Экономическая теория : учебник для студентов высших учебных
заведений / Г.С. Вечканов .- 2-е изд.- СПб : Питер, 2009 .- 445, [3]с.- (Учебник для вузов)

2. Экономическая теория в вопросах и ответах : учебное пособие / ред. проф.
И.П.Николаевой .- М : Проспект, 2005 .- 188с.

378

379

3. Михайлушкин,
образовательных

А.И.

Основы

экономики

учебник

учреждений

среднего

профессионального

для

студентов

образования

А.И.

Михайлушкин, П.Д. Шимко .- М : Дрофа, 2003 .- 320с. : ил.- (Среднее профессиональное
образование) .

4. Череданова,Л.Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для
начального профессионального образования / Л.Н.Череданова .- 2-е изд., стер.- М :
Академия, 2002 .- 176с.(Профессиональное образование) (Экономика : Учебник)

5. Основы экономики в вопросах и ответах / ред. проф. О.Ю. Мамедов
.- Ростов н/Д : Феникс, 1996 - 413, [3]с.
www.cbr.ru (сайт Банка России)
www.government.ru (сайт Правительства России) www.economi.gov.ru (сайт
Минэкономразвития России) www.miniin.ru (сайт Минфина РФ)

379

380

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
ресурсов
и
факторов
производства,
типы и
фазы воспроизводства,
роль
экономических
потребностей
в активизации
производственной деятельности,
типы экономических систем,
формы собственности;
современное
состояние
экономики;
основные принципы построения
экономической
системы
организации;
экономические
показатели
деятельности организации;
способы измерения
результатов
экономической
деятельности,
макроэкономические
показатели состояния эконо
мики
умения
оперирует
основными
экономическими категориями и
понятиями
- использует
источники
экономической информации,
-рассчитывает экономические
показатели
деятельности
организации;
распознает
экономические
взаимосвязи,
-оценивает
экономические
процессы и явления,
-выявляет проблемы
экономического характера
при анализе конкретных
ситуаций, предлагает способы
их решения Рассчитывает
основные показатели
экономической деятельности
организации;

Критерии оценки

Методы оценки

- знает ресурсы и факторы
производства
распознает
типы
экономических систем, формы
собственности
понимает
основные
принципы
построения
экономической
системы
организации

Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка ответа на
дифференцированно
м зачете.

оперирует
основными
экономическими категориями
и понятиями
- использует
источники
экономической информации,
-рассчитывает экономические
показатели
деятельности
организации;
-оценивает
экономические
процессы и явления,
-выявляет проблемы
экономического характера
при анализе конкретных
ситуаций, предлагает способы
их решения Рассчитывает
основные показатели
экономической деятельности
организации;

380

381

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы финансовой грамотности и предпринимательской деятельности»

1.1.

Область применения программы
Программа учебной дисциплины (далее примерная программа) – является частью

основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)"

1.2. Место

дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл дисциплин.

1.3.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
программы дисциплины должен:
Код
Умения
ПК,
ОК
ОК 11 
определять
организационно-правовую
форму
предпринимательской
деятельности;

разрабатывать
бизнесплан и планировать свою
деятельность;

анализировать
конкурентную среду в городе;

выбирать
стратегию
предпринимательской
деятельности в условиях риска

Знания


понятие
и
сущность
предпринимательской деятельности;

содержание
правовых
норм,
регулирующих
предпринимательскую
деятельность;

ценовую политику фирмы;

экономическую
сущность
и
эффективность предпринимательства;

организационную
составляющую
предпринимательской
деятельности в условиях риска и

381

382

конкуренции,
взаимодействие
биржами.

планирование,
с банками и

Объем
часов

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в конце 7
семестра

382

383

3.2. Содержание обучения по дисциплине «Основы финансовой грамотности и предпринимательской деятельности»
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 1 Основные элементы
бизнес-планирования

№
за
н.
2
1

2
Тема 2 Планирование
деятельности фирмы

3
4
5

Тема 3 Ценообразование на
продукцию, (работу, услуги)
предпринимателей

7
Тема 4 Затраты и результаты
предпринимательской
деятельности

Содержание учебного материала, лабораторной работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа

Объем
часов

Уровень
освоения

3
Теоретические основы бизнеса. сущность и значение бизнес-планирования в
управлении предприятием. Организация бизнес-планирования на
предприятии. Роль, практика и неиспользуемые возможности бизнеспланирования на предприятии
Практическая работа №1"Анализ нормативно-законодательной базы по бизнеспланированию в РФ"
Сущность, задачи, принципы планирования деятельности фирмы, Процесс
планирования и прогнозирование. Бизнес-план: назначение, структура,
методика разработки
Практическая работа №2 "Анализ методики разработки бизнес-плана
предприятия"
Практическая работа №3"Составление бизнес-плана предприятия"
Понятие и сущность ценообразования. Ценовая политика фирмы, условия роста
и снижения цен. Определение изменения уровня цен, применение скидок"

Практическая работа №4 "Составление аналитической справки "Ценовая
политика фирмы на примере предприятий отрасли"
Понятие результата хозяйственной деятельности организации. Затраты фирмы
на производство и реализацию продукции, работ, услуг, их структура и
классификация.

383

384

9
Тема 5 Система
налогообложения
предпринимательской
деятельности"
Тема 6 Взаимоотношения
предпринимателей с
финансовой системой и
кредитными организациями
Тема 7 Оценка риска и
страхование в
предпринимательской
деятельности
Контрольная работа
Всего

10
11

Практическая работа № 5 "Анализ результатов предпринимательской
деятельности предприятий отрасли за несколько периодов"
Понятие и виды налогов. Системы налогообложения предпринимательской
деятельности. Взаимоотношения предпринимателей с налоговой системой.
Практическая работа № 6 "Выбор эффективной системы налогообложения"

Финансовая система и финансовый рынок. Структура кредитной системы,
12 сущность, виды и формы кредита. Взаимоотношения предпринимателей с
финансовой системой.
13 Практическая работа № 7 "Составление графика погашения кредита"
Понятие и значение риска в предпринимательской деятельности. Источники и
14 методы
оценки
предпринимательского
риска.
выбор
стратегии
предпринимательской деятельности в условиях риска
Практическая
работа
№ 8
"Деловая
игра
"Выбор
стратегии
15
предпринимательской деятельности в условиях риска"
Выполнение онлайн-теста по дисциплине

1
31

384

385

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация

программы

осуществляется

учебном

кабинете

Экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:

 посадочных мест по количеству обучающихся
 стулья
 доска классная
 стеллажи
 рабочее место преподавателя
Учебные наглядные пособия:

 комплекты учебных наглядных пособий по дисциплине
Нормативно-техническая и технологическая документация:

 правила по технике безопасности
 инструкция по пожарной безопасности
Технические средства обучения

 Компьютер, пректор

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы
Основные источники:

Арустамов

Э.А.

организация

предпринимательской

деятельности. Основы бизнеса. – М.: Дашков и К?, 2008. – 143с.

Бессолицын

А.А.

История

российского

385

386

предпринимательства. – М.: Маркет ДС, 2008. – 208с. Бутко И.И. Туристический
бизнес: основы организации. Феникс, 2007. – 384с.

Волков О.И. Экономика предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 280с.

Лапуста М.Г. Малое предпринимательство. – М.: ИНФРА-М, 2007. - 555с.

Попков В.П. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и

таблицы. – М.: [и др.]: Питер, 2007. – 344с.

Рубин Ю.Б. Курс профессионального предпринимательства. – М.: Маркет

ДС, 2010. – 416с. Савицкая Г.В. Анализ эффективности и рисков предпринимательской
деятельности. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 272с.

Самарина В.П. Основы предпринимательства. – М.: КноРус, 2010.

Сапожникова Н.Г. Бухгалтерский учет. – М.: КноРус, 2008. – 464с.

Старостин Ю.Л. Поршнев А.Г. Лапуста М.Г. Предпринимательство. – М.:

ИНФРА-М, 2007. – 667с.
Дополнительные источники:

Гомола, А.И. Бизнес-планирование: учеб. пособие для студ. сред. проф.

образования / А.И. Гомола, П.А. Жаннин. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2006.
– 144 с.

Замедлина, Е.А. Предпринимательство: учеб. пособие для студ. среднего

проф. образования / Е.А. Замедлина. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006.
-288с. – (Среднее профессиональное образование)

Крутик, А.Б. Основы предпринимательской деятельности: учеб. пособие для

студ. высш. проф. образования / А.Б. Крутик, М.В. Решетова. – 3- е изд., стереотип. – М.:
Академия, 2008. – 320с.

Чапек, В.Н. Экономика организаций малого предпринимательства: учеб.

пособие для студ. высшего проф. образования
/ В.Н. Чапек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2004. – 284 с.

Череданова, Л.Н. Основы экономики и предпринимательства:

386

387

учеб. пособие для студ. начального проф. образования / Л.Н. Череданова. – 7- е изд.,
стереотип. – М. : Академия, 2008. – 176 с.

Интернет-ресурсы:

http://www.refbank.ru/econom/26/econom26.html Задачи по

предпринимательской деятельности http://www.kontrolnaja.ru/dir/economy/30381
Контрольные работы «Основы предпринимательской

деятельности»

http://www.novadmin.ru/news_detail.php?ID=2911 СМИ:

«Адресная поддержка субъектам малого и среднего предпринимательства в 2010 году»

http://revolution.allbest.ru/economy/00000519_0.html Информация о

предпринимательстве http://lib.vvsu.ru/books/Bakalavr02/page0245.asp
Предпринимательство: формы, виды, понятия,

цели, задачи

http://www.smallbiznes.net/E

conomyBusiness.php

Роль

малого

предприятия

современной экономике

http://knijonka.ru/knigi/nauka_i_obrazovanie/drugoe/gosudarstvenn

oe_regulirovanie_predprinimatelsko i_deyatelnosti.html Государственное регулирование
предпринимательской деятельности

http://knigozilla.ru/12606-dogovory-v-predprinimatelskojj.html Учебное

пособие: Павлодский Е.А., Левшина Т.Л. «Договоры в предпринимательской
деятельности»

387

388

10.

http://vseknigi.vseknigi.locum.ru/books/28615 Учебное пособие:

В.Селезнев «Предпринимательская деятельность»

11.

http://books.tr200.ru/v.php?id=265413 Учебное пособие: В. Я.

Горфинкель; Г. Б. Поляк; В. А. Швандр «Организация предпринимательской
деятельности»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

Раздел, тема
Тема 1.
Тема 2.

Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.

Тема 6

Формы и методы
контроля
таты обучения (освоение умения, усво
и оценки результатов
обучения
Определение принципов
Экспертная оценка
предпринимательской деятельности представленной схемы
Определение
организационно- Экспертная
оценка
правовой
формы сравнительной таблицы
предпринимательской
деятельности в России
Разработка
бизнес-плана
и Экспертная оценка бизнеспланирование
плана
своей деятельности
Определение и анализ ценовой Экспертная оценка
политики
аналитической справки
фирмы
Проведение анализа результатов
Анализ СМИ
предпринимательской деятельности
Определение видов налогов и анализ Самооценка
взаимоотношения предпринимателей
с
налоговой системой
Осуществление
анализа Собеседование
по
взаимоотношения предпринимателей результатам анализа СМИ
с финансовой системой
и кредитными организациями

388

389

Тема 7
Тема

Проведение анализа конкурентной Экспертная оценка
среды
представленной схемы
Анализ
организационной Интерпретация результатов
составляющей предпринимательской наблюдения
за
деятельности в условиях риска и деятельностью студентов в
конкуренции,
взаимодействие
с процессе деловой игры
банками и биржами

389

390

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП 09 Охрана труда
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной
«Техническая

программы
эксплуатация

соответствии
и

обслуживание

ФГОС

СПО

13.02.11

электрического

электромеханического оборудования» (по отраслям).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина «Охрана труда» является общепрофессиональной, устанавливающей
базовые знания для освоения специальных дисциплин и принадлежит к циклу
общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ПК 1.2.
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 3.3

Умения
 вести документацию
установленного образца
по охране труда,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
вести документацию
установленного образца
по охране труда,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
ПК 3.1 - 3.3
 использовать
экобиозащитную и
противопожарную
технику, средства
коллективной и
индивидуальной
защиты;
 определять и
проводить анализ
опасных и вредных
факторов в сфере

Знания
 законодательство в области охраны труда;
 нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены, профсанитарии
и пожаробезопасность;
 правила и нормы охраны труда, техники
безопасности, личной и производственной
санитарии и противопожарной защиты;
 правовые и организационные основы охраны
труда в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных объектов
и снижению вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по технике
безопасности и производственной санитарии;
 возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
 действие токсичных веществ на организм
человека;
 категорирование производств по взрыво- и
пожароопасности;
 меры предупреждения пожаров и взрывов;
 общие требования безопасности на
территории организации и в производственных
помещениях;

391

профессиональной
деятельности;
 оценивать состояние
техники безопасности на
производственном
объекте;
 применять
безопасные приемы
труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
 проводить аттестацию
рабочих мест по
условиям труда, в том
числе оценку условий
труда и
травмобезопасности;
 инструктировать
подчиненных
работников
(персонал) по
вопросам техники
безопасности;
 соблюдать
правила
безопасности
труда,
производственн
ой санитарии и
пожарной
безопасности.

 основные причины возникновения пожаров
и взрывов;
 особенности обеспечения безопасных условий
труда на производстве;
 порядок хранения и использования средств
коллективной и индивидуальной защиты;
 предельно допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства защиты;
 права и обязанности работников в области
охраны труда;
 виды и правила проведения инструктажей по
охране труда;
 правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов;
 возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и производственных
инструкций подчиненными работниками
(персоналом), фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на уровень безопасности
труда;
 принципы прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях (не
рассматривается в дисциплине, так как дублируется
в ОП 10 Безопасность жизнедеятельности);
 средства и методы повышения безопасности
технических средств и технологических процессов.

391

392

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
Самостоятельная работа

31
1

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
9
лабораторные работы
практические занятия
22
курсовая работа (проект)
контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в 3
семестре

393

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

№
п\п

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1.Правовые и организационные основы охраны труда
1
Тема 1.1 Правовое
Основные направления государственной политики в области охраны
регулирование охраны труда
труда. Нормативно-техническая документация по охране труда.
Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и
охраны труда. Права и обязанности работника в области охраны
труда. Профессиональные заболевания. Расследование и
оформление несчастных случаев на производстве.
Самостоятельная работа обучающихся
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.2 Организационные
основы охраны труда
2
Практическая работа №1 Разработка и анализ перечня мероприятий
3

по производственному контролю.
Практическая работа №2 Изучение основных показателей
нормативно - правовой документации. Изучение законов Российской
Федерации по вопросам безопасности в производстве.
Практическая работа №3 Составление Акта расследования
несчастных случаев
Самостоятельная работа обучающихся

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
ОК2, ОК 3
2

2
2

ОК2, ОК 3, ОК 6

2
-

Раздел 2. Гигиена труда и производственная санитария
393

394

Тема 2.1 Воздействие
негативных факторов на
человека и способы защиты от
них

Вредные и опасные производственные факторы и средства защиты.
Обеспечение оптимальных параметров микроклимата на рабочих
местах производственных помещений. Обеспечение оптимальной
освещенности на рабочих местах. Категории работ, их
характеристика в зависимости от тяжести выполняемых работ.
Предельно допустимые концентрации и индивидуальные средства
защиты.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3.Основы пожарной безопасности
6
Виды горения. Пожароопасные свойства веществ и материалов.
Тема 3.1. Пожарная
Классификация пожаров. Первичные
безопасность
средства пожаротушения. Пожарная техника. Организация
мероприятий по предупреждению пожаров.
Классификация помещений по взрыво-пожаробезопасности.
Причины возникновения пожаров.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
7
Практическая работа № 4 Изучение устройства первичных средств
пожаротушения и правил пользования ими
8
Практическая работа № 5 Изучение порядка подготовки персонала,
связанного с обращением с взрывчатыми материалами
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Обеспечение безопасных условий труда

ОК3, ОК 4

ОК2, ОК 3,ОК 4,
ОК6
2

2
2
-

394

395

Тема 4.1. Электробезопасность.
Организационно-технические
мероприятия при работе в
электроустановках

Тема 4.2. Технические способы
и средства защиты персонала,
обслуживающего
электроустановки

Особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере
профессиональной деятельности.
Особенности и виды поражения электрическим током. Опасность
прикосновения к токоведущим частям, находящимся под
напряжением. Электротравмы. Классификация производственных
помещений по опасности поражения электрическим током. Порядок
организации работ в электроустановках. Оформление и разработка
технической и отчетной документации.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
10
Практическая работа № 6 Организация безопасного труда на
предприятии
11
Практическая работа № 7 Оказание первой помощи при различных
травмах
Самостоятельная работа обучающихся
Тематика практических занятий и лабораторных работ

ОК2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6

Практическая работа № 8 Изучение подготовки рабочего места для
работы в электроустановках напряжением выше 1кВ
13
Практическая работа № 9 Оказание первой помощи пострадавшему
от воздействия электрического тока
14
Практическая работа №10 Изучение плана ликвидации аварий с
15
элементами деловой игры по выбранным позициям
16
Анализ опасных и вредных факторов в профессиональной
деятельности. Электрозащитные средства. Защитное заземление.
Защитное отключение. Контроль и профилактика повреждения
изоляции. Малое напряжение. Двойная изоляция. Сигнализация,
блокировка безопасности. Требования к электротехническому
персоналу.
Самостоятельная работа обучающихся

2
2
ОК5, ОК6, ОК 7,
ОК8, ОК 9

2
4

395

396

Подготовка к экзамену по дисциплине
Всего:
.

1
32

396

397

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Охрана труда»,оснащенный оборудованием: - посадочные места по
количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.
- комплект учебно-наглядных пособий «Охрана труда»;
- образцы СИЗ;
- методический материал;
- инструкции по охране труда;
- аптечка.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при

эксплуатации электроустановок: ПОТ Р М-016-2001 : РД 153-34.0-03.150- 00 /
Министерство труда и социального развития РФ; Министерство энергетики РФ. – с
01.07.2001. – М : ЭНАС, 2014. – 180с. – (Охрана труда и безопасность).

Охрана труда и промышленная экология [Текст] : учебник / В.Т. Медведев,

С.Г. Новиков, А.В. Каралюнец, Т.Н. Маслова. – 2-е изд., стер. – М : Академия, 2018. – 415,
[1]с. – (Среднее профессиональное образование).

Сибикин, Ю.Д. Охрана труда и электробезопасность / Ю.Д. Сибикин. – М

:РадиоСофт, 2018. – 408с. : ил.

Сибикин,

Ю.Д.

Электробезопасность

при

эксплуатации

электроустановок промышленных предприятий : учебник / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин.
– 4-е изд., перераб. и доп. – М : Академия, 2018. – 233, [7]с. –

397

398

(Федеральный

комплект

учебников

Начальное

профессиональное

образование) (Электротехника: учебник).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
- законодательство в области
охраны труда;
- нормативные документы по
охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасность;
- правила и нормы охраны
труда, техники безопасности,
личной и производственной
санитарии и противопожарной
защиты;
- правовые и организационные
основы охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению вредного
воздействия на окружающую
среду, профилактические
мероприятия по технике
безопасности и
производственной санитарии;
- возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
- действие токсичных веществ
на организм человека;
- категорирование производств
по взрыво- и пожароопасности;
- меры предупреждения
пожаров и взрывов;
- общие требования
безопасности на территории
организации и в
производственных помещениях;

Критерии оценки
- обосновывает правовое
регулирование
охраны
труда
на
основе
законодательств РФ;
характеризует
и
обосновывает
организационные
и
технические мероприятия
по
организации
безопасной работы;
объясняетвоздействие
негативных факторов на
человека
и
способы
защиты от них;
-выполняет
подбор
первичных
средств
пожаротушения
и
формулирует
правила
пользования ими;
-объясняет
причины
возникновения пожаров;
- воспроизводит основные
сведения об особенностях
и
видах
поражения
электрическим током;
объясняет
способы
защиты от поражения
электрическим током;
- определяет требования к
электротехническому
персоналу;
- классифицирует
производственные
помещения по опасности
поражения электрическим
током и характеризует их.

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ,
оценка ответа на
экзамене

398

399

- основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
- особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
- порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
- предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
- права и обязанности
работников в области охраны
труда;
- виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
- правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
- возможные последствия
несоблюдения технологических
процессов и производственных
инструкций подчиненными
работниками (персоналом),
фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда;
- принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях (не
рассматривается в дисциплине,
так как дублируется в ОП 10
Безопасность
жизнедеятельности);
- средства и методы повышения
безопасности технических
средств и технологических
процессов.
Умения
399

400

- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия
хранения;
вести
документацию установленного
образца по охране труда,
соблюдать сроки ее заполнения
и условия хранения;
- использовать экобиозащитную
и противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
- определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в
сфере профессиональной
деятельности;
- оценивать состояние техники
безопасности на
производственном объекте;
- применять безопасные приемы
труда на территории
организации и в
производственных помещениях;
- проводить аттестацию рабочих
мест по условиям труда, в том
числе оценку условий труда и
травмобезопасности;
- инструктировать подчиненных
работников (персонал) по
вопросам техники
безопасности;
- соблюдать правила
безопасности труда,
производственной санитарии и
пожарной безопасности.

- составляет Акт
расследования
несчастныхслучаев;
- применяет средства
индивидуальной защиты;
- готовит рабочее место в
соответствии с
нормативно-технической
документацией и
условиями труда;
- оказывает первую
помощь при различных
травмах;
- оказывает первую
помощь пострадавшему
от воздействия
электрического тока;
- осуществляет анализ
опасных и вредных
факторов в
профессиональной
деятельности.

Оценка результатов
выполнения
практических работ

400

401

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ
РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность жизнедеятельности»

1.1. Область применения примерной рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11
«Техническая

эксплуатация

обслуживание

электрического

электромеханического оборудования» укрупненной группы специальностей
13.00.00 Электро- и теплоэнергетика.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
дисциплина

«Безопасность

жизнедеятельности»

является

общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных
дисциплин и принадлежит к циклу общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09

ПК 1.2
ПК 1.3

Умения

Знания

-владеть
способами
защиты населения от
чрезвычайных ситуаций
природного
и
техногенного характера;
-пользоваться
средствами
индивидуальной
и
коллективной защиты;
-оценивать
уровень
своей подготовленности
и
осуществлять
осознанное

-основные составляющие здорового образа
жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности; репродуктивное
здоровье и факторы, влияющие на него;
-потенциальные
опасности
природного,
техногенного и социального происхождения,
характерные для центрального региона РФ;
-основные задачи государственных служб по
защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера;
-основы российского законодательства об
обороне государства и воинской обязанности
граждан;

401

402

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3

самоопределение
по
отношению к военной
службе;
-владеть
основами
медицинских знаний и
оказания
первой
помощи пострадавшим
при
неотложных
состояниях
(при
травмах, отравлениях и
различных
видах
поражений),
включая
знания об основных
инфекционных
заболеваниях
и
их
профилактике

-порядок первоначальной постановки на
воинский
учет,
медицинского
освидетельствования, призыва на военную
службу;
-состав и предназначение Вооруженных Сил
Российской Федерации;
-основные права и обязанности граждан до
призыва на военную службу, во время
прохождения военной службы и пребывания в
запасе;
-основные
виды
военно-профессиональной
деятельности,
особенности
прохождения
военной службы по призыву и контракту,
альтернативной гражданской службы;
-требования, предъявляемые военной службой к
уровню подготовленности призывника;
-предназначение, структуру и задачи РСЧС;
-предназначение,
структуру
и
задачи
гражданской обороны

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
20
лабораторные работы
практические занятия
47
курсовая работа (проект)
контрольная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в 4
семестре
*Дифференцированный зачет принимается в рамках часов, отведенных на изучение
дисциплины.
402

403

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
№
п/п

2
3

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Введение. Классификация Введение: о значимости дисциплины, практические и самостоятельные
ЧС
работы. Классификация ЧС по источникам возникновения и масштабам
распространения и тяжести последствий.
Тема1.2.
Прогнозирование
ЧС, Определение параметров возможного возникновения ЧС, понятие
теоретические основы
прогнозирование ЧС, порядок выявления и оценки обстановки.
Тема 1.3. Идентификация вредных и Вредные и травмирующие факторы. Определение
вредных
и
травмирующих факторов в сфере травмирующих
факторов в сфере профессиональной деятельности.
производственной деятельности.
Тема 1.4. Влияние микроклимата Влияние экологической обстановки среды обитания на здоровье
помещений
на
эффективность человека. Основные параметры и допустимые значения микроклимата
трудовой деятельности
для работающих в данном помещении, территории

Объем
часов

3
16
2

2
2

Коды
компет
енций,
форми
р
овани
ю
которы
х
способ
ствует
элеме
нт
4

ОК1ОК2,
ОК7,
ОК9
ПК3.1ПК-3.3

403

404

Практические занятия
Практическая работа №1. Влияние микроклимата помещений на
эффективность трудовой деятельности
Тема 1.5. Вредные и травмирующие Вредные и травмирующие факторы при организации и выполнении
факторы в сфере производственной ремонтных и других работ по реконструкции объектов
деятельности
Практические занятия
Практическая работа №2. Вредные и травмирующие факторы в сфере
производственной деятельности.
Тема 1.6. Вредные и травмирующие Состав воды и оценка ее пригодности для использования. Состав воздуха
и его оценка для состояния здоровья человека.
факторы воды
Практические занятия
Практическая работа №3 Вредные и травмирующие факторы воды
Тема1.7. Аварии с выбросом АХОВ
Аварийные химические отравляющие вещества (АХОВ). Оценка
опасности аварии с выбросом АХОВ.
Практические занятия
Практическая работа № 4 Аварии с выбросом АХОВ
Тема1.8. Радиационная опасность
Виды радиационной опасности. Предельные допустимые дозы
облучения. Оценка радиационной обстановки.
Практические занятия
Практическая работа № 5 Радиационная опасность
Раздел2. Организационные основы по защите населения от ЧС мирного и военного времени
Содержание учебного материала
Тема 2.1. МЧС России – Федеральный Основные задачи МЧСР России в области гражданской обороны, защиты
орган управления области защиты населения и территории от ЧС
населения и территории от ЧС
Тема 2.2. Единая государственная Структура и задачи РС ЧС, силы и средства режима деятельности
система
предупреждения
и
Практические занятия
ликвидации ЧС.
Практическая работа № 6 Единая государственная система
предупреждения и ликвидации ЧС

6
2

404

405

12
13

Тема 2.3. ГО и ее основные задачи

Структура и задачи ГО по защите населения от опасностей при ведении
военных действий
Практические занятия
Практическая работа № 7 ГО и ее основные задачи
Раздел 3. Организация защиты населения от ЧС мирного и военного времени
Содержание учебного материала
Тема 3.1. Нормативно-правовая база Федеральные законы и другие нормативно-правовые акты РФ в области
защиты населения в ЧС
БЖД
Тема
3.2.
Инженерная
защита Виды сооружений инженерной защиты.
населения.
Практические занятия
Практическая работа № 8 Инженерная защита населения
Организационные мероприятия эвакуации
Тема 3.3. Эвакуация населения
Практические занятия
Практическая работа № 9 Эвакуация населения
Тема 3.4. Убежища.
Порядок Требования к устройству убежищ, порядок использования помещения
использования убежищ
Практические занятия
Практическая работа № 10 Убежища. Порядок использования убежищ
Тема 3.5. Средства индивидуальной Назначение и порядок применения СИЗ
защиты (СИЗ) в ЧС
Практические занятия
Практическая работа № 11 Средства индивидуальной защиты в ЧС
Тема 3.6. Организация получения и Порядок обеспечения СИЗ населения и служащих при ЧС
использования СИЗ в ЧС
Практические занятия
Практическая работа № 12 Организация получения и использования СИЗ
в ЧС
Тема 3.7. Организация аварийно- Понятие АСДНР в зоне ЧС. Порядок проведения АСДНР
спасательных и других неотложных
работ (АСДНР). Планирование и Практические занятия
организация
Практическая работа № 13 Организация АСДНР
Раздел 4. Обеспечение экономической устойчивости функционирования объектов народного хозяйства в ЧС

14
2
2

2
405

406

20
21

22
23

Содержание учебного материала
Тема 4.1. Обеспечение повышения Понятие устойчивости объектов экономики в ЧС. Основные пути и
экономической
устойчивости способы повышения устойчивости. Устойчивость работы объектов
функционирования
объектов народного хозяйства в чрезвычайных ситуациях
народного хозяйства в ЧС
Раздел 5. Основы военной службы. Основы обороны государства
Содержание учебного материала
Тема 5.1. Военная доктрина РФ
Основные составляющие военной доктрины РФ
Тема
5.2
Пути
обеспечение Источники возникновения угрозы национальной безопасности основные
национальной
безопасности. способы обеспечение национальной безопасности РФ. Понятие
терроризма, как серьезной угрозы национальной безопасности РФ.
Терроризм и его последствие
Практические занятия
Практическая работа № 14 Пути обеспечение национальной безопасности
Тема 5.3. Военная безопасность РФ
Военная доктрина, безопасность РФ, военная организация государства
Тема 5.4. Структура, функции и Структура, функции и задачи вооруженных сил РФ, рода войск и их
предназначение. Другие виды войск, их состав и предназначение.
задачи вооруженных сил РФ.
Практические занятия
Практическая работа № 15 Структура, функции и задачи вооруженных
сил РФ.
Тема 5.5. Виды и род Вооруженных Требования призывникам для подготовки к прохождению военной
сил России, их предназначение и службу в различных видах и родах войск
особенности прохождения службы
Практические занятия
Практическая работа № 16 Виды и род Вооруженных сил России
Раздел 6. Военная служба – особый вид федеральной Государственной службы
Содержание учебного материала
Тема 6.1. Военная служба по призыву Правовые основы военной службы. Военная обязанность, ее основные
и контракту, Право периода войны
составляющие. Сущность международного гуманитарного права и
основные его источники
Права и обязанности, льготы, представляемые военнослужащему

10
2
2

2
2

8
2

2
406

407

Тема 6.2. Права и обязанности,
льготы,
представляемые
военнослужащему. Правовая основа
военной службы
27

Правовые основы в Конституции РФ, в Федеральных законах «Об
обороне», «О воинской обязанности и военной службе»
Практические занятия
Практическая работа № 17 Права и обязанности, льготы, представляемые
военнослужащему.
приема
в
военные
образовательные
учреждения
Тема 6.3. Правила приема в военные Правила
профессионального
образования
гражданской
молодежи
образовательные учреждения (ВОУ)
Практические занятия
Практическая работа № 18 Правила приема в ВОУ
Тема
6.4.
Требования
к Требования к воинской деятельности, предъявляемые к физическим,
военнослужащим.
Виды психологическим и профессиональным качествам военнослужащего.
Виды ответственности военнослужащих
ответственности военнослужащих
Практические занятия
Практическая работа № 19 Требования к военнослужащим
Раздел 7. Основы военно-патриотического воспитания
Содержание учебного материала
традиции Практические занятия
Практическая работа № 20 Боевые традиции Вооруженных Сил России

Тема
7.1.
Боевые
Вооруженных Сил России

Тема.7.2. Символы воинской чести.
Ритуалы вооруженных сил.

4
2

Символы воинской чести, ордена, почетные награждения, воинские
отличия. Ритуалы вооруженных сил
Практические занятия
Практическая работа № 21 Символы воинской чести
Раздел 8 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Здоровый образ жизни как необходимое
условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества
Содержание учебного материала

Тема 8.1. Физическое и духовное Здоровье человека и здоровый образ жизни. Факторы, формирующие
здоровье человека. Отрицательные здоровье, и факторы, разрушающие здоровье

407

408

факторы, влияющие на здоровье
человека
Тема 8.2. Возможные травмы в быту, Возможные травмы в быту, на производстве, при ЧС мирного и военного
на производстве, при ЧС мирного и характера (отравления, раны, переломы, кровотечения и др.) Способы и
военного характера.
правила оказания первой медицинской помощи
Практические занятия
Практическая работа № 22 Возможные травмы в быту, на производстве
Практические
занятия
Практическая работа № 23
Первая медицинская помощь при травмах ОДА. Способы и правила
оказания первой медицинской помощи при травмах опорнодвигательного аппарата

Тема 8.3. Первая медицинская
помощь
при
травмах
опорнодвигательного аппарата. Способы и
правила
оказания
первой
медицинской помощи при травмах
опорно-двигательного аппарата
Тема 8.4. Первая медицинская Практические занятия
помощь при отравлении АХОВ. Практическая работа № 24
Способы и правила оказания первой Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ. Способы и правила
медицинской помощи при отравлении оказания первой медицинской помощи при отравлении АХОВ
АХОВ.
Самостоятельная работа (внеаудиторная) при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Составление конспектов и систематическая их проработка по материалам дисциплины, используя учебную и
учебно-методическую литературу (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий).
Подготовка сообщений и выполнение рефератов. Разработка ситуационных задач для различных возможных
ЧС.
Подготовка к практическим занятиям и зачетам.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
1. «Различные виды ЧС природного характера», «ЧС, происходившие за последнее время на территории РФ,
региона, мира» (по выбору студента).
408

409

2. «Вредные травмирующие факторы в профессиональной деятельности». Правила безопасной работы в
профессиональной деятельности по вашей будущей профессии.
3. «Биологическое действие радиоактивных излучений»
4. «МЧС России – федеральный орган управления и области защиты населения и территории от ЧС
5. Средства индивидуальной (СИЗ) и коллективной защиты в ЧС. Виды сооружений инженерной защиты.
Организационные мероприятия эвакуации
6. Права и обязанности, льготы, представляемые военнослужащему. Правовые основы в Конституции РФ, в
Федеральных законах «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе».
7. Боевые традиции, ритуалы вооруженных сил России. Символы воинской чести, ордена, почетные
награждения, воинские отличия.
8. Роль освещенности для озеленения объектов садово-паркового и ландшафтного строительства.
9. Практическая работа по образцу. Исследование освещённости производственных помещений. Оценка
естественной освещенности помещения в своей комнате (квартире).
10. Практическая работа по образцу по вариантам. Шум. Расчет снижения шума за счет экранирования.
11. Разработка ситуационных задач и составление алгоритма действий при оказании первой медицинской
помощи при ранениях и травмах.
12. Уголовная ответственность за заражения венерической болезнью. (ОМЗ).
13. Меры по оптимизации хозяйственной деятельности и охране окружающей среды.
14. Общие требования к экологической и производственной безопасности.
15. Факторы разрушающие здоровье. Меры профилактики. (ЗОЖ).
16. Подготовка граждан к военной службе в других странах.
17. Почетные награды за воинские отличия.
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

409

410

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины

должны быть

предусмотрены следующие специальные помещения:
Программа учебной дисциплины реализуется в кабинете «Безопасности
жизнедеятельности и охраны труда», оснащенном оборудованием:

- доска;
- ноутбук Lenova IdeaPad B575 с выходом в сеть Интернет;
- проектор NEC M300W;
- экран от демонстрационного комплекса «Безопасность
жизнедеятельности в условиях производства»;

- плакаты:
Военная форма одежды и знаки различия; Форма
одежды военнослужащих РА; Терроризм – угроза
обществу;
Уголок гражданской обороны;
Действия населения при авариях и катастрофах;

- макеты оружия:
ММГ АК-74 со складным прикладом; ММГ АК74 со стационарным прикладом;

- тренажер-манекен взрослого пострадавшего "Александр 1-0.1";
- тренажер-манекен "Петр" со светозвуковым индикатором;
- комплект учебно-методическое пособие по курсу «Основы
безопасности жизнедеятельности»;

- интерактивные Мультимедийные Системы Обучения (ИМСО) /СD- диск –
Мультимедийное пособие/:
модуль «Охрана труда»;

410

411

модуль «Знаки опасности»;
модуль «Средства пожаротушения».
Программное обеспечение:

- MS WINDOWS 7;
- Microsoft Office профессиональный плюс 2010 (32-разрядный);
- система поддержки учебного процесса «Эдукон». Рабочее
место обучающегося:

- двухместные ученические столы, стулья.
Рабочее место преподавателя:

- стол преподавателя; стул преподавателя.

3.2.1. Печатные издания
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 2 : учебник для СПО / С. В. Белов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 362 с. — Режим доступа:
https://www.biblio-online.ru

2. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: учебник для СПО / Я.
Д. Вишняков [и др.] ; под общ. ред. Я. Д. Вишнякова. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – Москва:
Юрайт, 2017. – 430 с. – Режим доступа: https://www.biblio-online.ru

3. Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] :
учебник и практикум для СПО / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. –

411

412

Изд. 3-е, перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2017. – 313 с. – Режим доступа:
https://www.biblio-online.ru

4. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1 : учебник для СПО / С. В. Белов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 350 с. — Режим доступа:
https://www.biblio-online.ru

5. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум
для СПО / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2017.
—

162

с.

—

(Серия

Профессиональное

образование).

—

Режим

доступа:

https://www.biblio-online.ru

6. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для СПО / С. В.
Абрамова [и др.] ; под общ. ред. В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2016.
—

399

с.

—

(Серия

Профессиональное

образование).

—

Режим

доступа:

https://www.biblio-online.ru

7. Мирюков, В. Ю. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]:
учебник / В. Ю. Мирюков. - Москва: КНОРУС, 2015. – 283 с. – Режим доступа:
http://e.lanbook.com/book

8. Электронный

ресурс

«Образовательный

ресурс

по

безопасности

жизнедеятельности»: форма доступа http://www.alleng.ru.

9. Электронный ресурс МО РФ: форма доступа http://mil.ru
10. Электронный

ресурс

«МЧС

России»:

форма

доступа

http://www.mchs.gov.ru

11. Электронный

ресурс

«ОБЖ:

основы

безопасности

жизнедеятельности»: форма доступа http://обж.рф

12. Электронный

ресурс

«Библиофонд

–

электронная

библиотека

студента»: форма доступа http://www.bibliofond.ru

412

413

13. Электронный

ресурс

«ВикипедиЯ

– свободная

энциклопедия»:

форма доступа http://ru.wikipedia.org/wiki

14. Электронный ресурс «Безопасность жизнедеятельности»: форма доступа
http://safety-mvu.narod.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль

оценка

результатов

освоения

дисциплины

осуществляется

преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
В результате освоения
дисциплины
обучающийся
должен уметь:
- организовывать и
проводить мероприятия по
защите
работающих
и
населения от негативных
воздействий
чрезвычайных
ситуаций
- использовать средства
индивидуальной
и
коллективной
защиты
от
оружия массового поражения

Критерии оценки

Уровень
овладения
способами
индивидуальной
защиты, защиты окружающих
от
опасных
факторов
природных,
техногенных,
социальных ЧС
Уровень
овладения
навыками
по
применению
средств
индивидуальной
защиты,
их
проверки
и
обслуживанию, приборов РХР,
первичных
средств
пожаротушения,
обладать
навыками
в
оборудовании
простейших укрытий, порядку
использования убежищ ГО,ПРУ
предпринимать
Степень
овладения
профилактические меры для компетенциями позволяющим
снижения уровня опасностей снизить риски возникновения
различного
вида
и
их ЧС на производстве и в быту
последствий
в
профессиональной
деятельности и быту;

Методы оценки

Тестирование,
опрос,
оценка
действий в ходе
практических
занятий
Тестирование,
опрос, выполнение
нормативов
по
использованию
средствами
индивидуальной
защиты

Оценка
действий студентов
на
практическом
занятии в процессе
анализа различных
ситуаций и решения
задач по снижению
уровня опасностей
различного вида и их
последствий
в

413

414

- применять первичные
средства пожаротушения;

Уровень
овладения
навыками
по
применению
первичных
средств
пожаротушения
- ориентироваться в
Степень
владения
перечне
военно-учетных навыками
применения
специальностей
и компетенций, освоенных в ходе
самостоятельно
определять обучения, при прохождения
среди
них
родственные военной службы
полученной специальности;
применять
Степень
освоения
профессиональные знания в профессиональных
ходе исполнения обязанностей компетенций
и
умение
военной службы на воинских применять в ходе прохождения
должностях в соответствии с военной службы
полученной специальностью;
- владеть способами
Степень
овладения
бесконфликтного общения и компетенциями
саморегуляции в повседневной способствующими
деятельности и экстремальных выстраиванию конструктивных
условиях военной службы;
отношений с окружающими,
бесконфликтному разрешению
сложных ситуаций
- оказывать первую
Степень
владения
помощь пострадавшим.
навыками по оказанию первой
помощи при различных видах
кровотечений,
травмах,
различных
степенях
отморожений
и
ожогах,
отравлениях,
поражении
электротоком,
утоплению.
Владение навыками проведения
реанимационных мероприятий
В результате
освоения
дисциплины
обучающийся должен знать:
принципы
Степень
усвоения
обеспечения
устойчивости анализа
ситуации
и
объектов
экономики, прогнозирования возможности
прогнозирования
развития возникновения ЧС, в том числе
событий и оценки последствий и социальных ЧС
при
техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том
числе
в
условиях

профессиональной
деятельности и быту
Опрос, оценка
действий в ходе
практических
занятий
Тестирование,
опрос,
оценка
действий в ходе
практических
занятий
Опрос, оценка
действий в
ходе
практических
занятий
Тестирование,
опрос,
оценка
действий в ходе
практических
занятий
Тестирование,
опрос,
оценка
действий в ходе
практических
занятий

Тестирование,
опрос

414

415

противодействия терроризму
как
серьезной
угрозе
национальной безопасности
России;
- порядок и правила
Степень
усвоения
оказания первой помощи алгоритма оказания первой
пострадавшим.
помощи при различных видах
кровотечений,
травмах,
различных
степенях
отморожений
и
ожогах,
отравлениях,
поражении
электротоком,
утоплению.
Владение навыками проведения
реанимационных мероприятий и
др.
основные
виды
Уровень
знаний
потенциальных опасностей и признаков опасных событий в
их
последствия
в профессиональной
профессиональной
деятельности и в бы, причин
деятельности
и
быту, способствующих
ухудшению
принципы
снижения обстановки,
способов
вероятности их реализации;
локализации
и
понижении
опасности факторов ЧС
- задачи и основные
Уровень знаний задач и
мероприятия
гражданской основных
мероприятия
обороны;
гражданской обороны
основы
военной
Уровень
знаний
службы
и
обороны структуры и задач ВС РФ, видов
государства;
и родов войск, внутреннего
порядка в воинской части,
организации
службы,
взаимоотношений
между
военнослужащими
организацию
и
Уровень
знаний
порядок призыва граждан на требований
законодательства
военную
службу
и РФ
в
области
воинской
поступления
на
нее
в обязанности,
содержания
добровольном порядке;
составляющих
воинской
обязанности и различных видов
военной службы
основные
виды
Уровень знаний видов
вооружения, военной техники вооружения, военной техники и
и специального снаряжения, специального
снаряжения,
состоящих на вооружении состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских подразделений
технического
подразделений, в которых обеспечения,
связи,
РЭБ,
имеются
военно-учетные

Тестирование,
опрос,
оценка
действий в
ходе
практических
занятий

Тестирование,
опрос

Тестирование,
опрос
Тестирование,
опрос, выступления с
сообщениями

Тестирование,
опрос

Тестирование,
опрос,
оценка
действий в
ходе
практических
занятий

415

416

специальности, родственные
специальностям СПО;
- область применения
получаемых
профессиональных знаний при
исполнении
обязанностей
военной службы;
способы
защиты
населения
от
оружия
массового поражения;

мотострелковых
и
артиллерийских подразделений
Умение
обучаемых
Тестирование,
применять полученные в ходе опрос
занятий по ОВС знания в
повседневной деятельности

Уровень
знаний
мероприятий
по
защите
населения при применении
ядерного,
химического
и
биологического оружия, при
авариях на ПОО, ВОО, РОО,
ХОО.
меры
пожарной
Уровень знаний причин,
безопасности
и
правила типов пожаров и способов
безопасного поведения при борьбы с ними, мер по
пожарах;
предупреждению
пожарной
опасности

Тестирование,
опрос, наблюдение
за
действиями
студентов
и
их
оценка
на
практическом
занятии
Тестирование,
опрос

416

417

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования

1.1. Область применения рабочей программы

Код
компетенции

Рабочая программа профессионального модуля является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11 Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по
отраслям)
В зависимости от занятости лаборатории при изучении ПМ 01. последовательность
практических и лабораторных занятий может варьироваться.
1.2.
Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.2.1. Перечень общих компетенций

ОК 01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам

Знания,

умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; реализовать
составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

417

418

ОК 02

Осуществлять поиск,
анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие.

ОК 04

Работать в коллективе
и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.

Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру плана
для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности; применять современную научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности

418

419

ОК 05

ОК 06

ОК 07

ОК 08

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.
Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности.

Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений.
Умения: описывать значимость своей специальности,
соблюдать стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по специальности,
стандарты антикоррупционного поведения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности; основные
ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей; применять
рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными для данной специальности
Знания: роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения

419

420

ОК 09

Использовать
информационные
технологии в

Умения: применять средства информационных
технологий для решения профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение

420

421

профессиональной
деятельности

ОК 10

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ОК 11

Использовать знания
по финансовой
грамотности,
планировать
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере

Знания: современные средства и устройства
информатизации; порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы; участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы; строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности; кратко обосновывать
и объяснить свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности
Умения: выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи; презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам кредитования; определять
инвестиционную привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной деятельности;
презентовать бизнес-идею; определять источники
финансирования
Знание: основы предпринимательской деятельности;
основы финансовой грамотности; правила разработки
бизнес-планов; порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты

421

422

Профессиональные компетенции
Основные виды
Код и наименование
деятельности
компетенции
Организация
простых
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
электрического
и
электромеханического
оборудования

ПК
1.1.
Выполнять
наладку, регулировку и
проверку электрического
и электромеханического
оборудования

Показатели освоения компетенции
Практический опыт:
- выполнения работ по наладке,
регулировке
и
проверке
электрического
и
электромеханического
оборудования;
использования
основных
инструментов.
Умения:
- организовывать и выполнять
наладку, регулировку и проверку
электрического
и
электромеханического
оборудования;
- использовать материалы и
оборудование для осуществления
наладки, регулировки и проверки
электрического
и
электромеханического
оборудования;
- использовать основные виды
монтажного и измерительного
инструмента.
- выбор электродвигателей и схем
управления
Знания:
технические
параметры,
характеристики и особенности
различных видов электрических
машин;
классификацию
основного
электрического
и
электромеханического
оборудования отросли;
- элементы систем автоматики, их
классификацию,
основные
характеристики и принципы
построения систем автоматического
управления
электрическим
и
электромеханическим
оборудованием;

422

423

ПК 1.2. Организовывать и
выполнять техническое
обслуживание и ремонт
электрического
и
электромеханического
оборудования

ПК 1.3 Осуществлять
диагностику
и
технический
контроль
при
эксплуатации
электрического
и
электромеханического
оборудования

- классификацию и назначением
электроприводов,
физические
процессы в электроприводах;
.
Практический опыт:
- выполнения работ по технической
эксплуатации, обслуживанию и
ремонту
электрического
и
электромеханического
оборудования.
Умения:
подбирать
технологическое
оборудование для ремонта и
эксплуатации электрических машин
и аппаратов, электротехнических
устройств и систем, определять
оптимальные
варианты
его
использования;
эффективно
использовать
материалы и оборудование;
прогнозировать
отказы
и
обнаруживать
дефекты
электрического
и
электромеханического
оборудования.
выбор
элементов
схемы
электроснабжений и защиты
Знания:
устройство
систем
электроснабжения,;
- технологию ремонта внутренних
сетей,
кабельных
линий,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций,
электрических
машин,
пускорегулирующий аппаратуры.
Практический опыт:
- выполнения диагностики и
технического
контроля
при
эксплуатации электрического и
электромеханического
оборудования;
использования
основных
измерительных приборов.
Умения:
- определять электроэнергетические
параметры электрических машин и
423

424

аппаратов,
электротехнических
устройств и систем;
- проводить анализ неисправностей
электрооборудования;
эффективно
использовать
оборудование для диагностики и
технического контроля;
- оценивать эффективностьработы
электрического
и
электромеханического
оборудования;
осуществлять
технический
контроль
при
эксплуатации
электрического
и
электромеханического
оборудования;
- осуществлять метрологическую
поверку изделий;
производить
диагностику
оборудования и определение его
ресурсов.
Знания:
условия
эксплуатации
электрооборудования;
- физические принципы работы,
конструкцию,
технические
характеристики,
области
применения, правила эксплуатации,
электрического
и
электромеханического
оборудования;
- пути и средства повышения
долговечности оборудования.
ПК
1.4
Составлять Практический опыт:
составления
отчетной
отчетную документацию по
техническому документации по техническому
обслуживанию
и
ремонту
обслуживанию и ремонту
электрического
и
электрического
и электромеханического
электромеханического
оборудования.
оборудования
Умения:
заполнять
маршрутнотехнологическую документацию на
эксплуатацию и обслуживание
отраслевого
электрического
и
электромеханического
оборудования;
424

425

ПК 1.5. Осуществлять
выбор и применять
электрические машины,
электрические аппараты.

заполнять
отчетную
документацию;
работать
с
нормативной
документацией отрасли.
Знания:
действующую
нормативнотехническую
документациюпо
специальности;
- порядок проведение стандартныхи
сертифицированных испытаний;
- правила сдачи оборудования в
ремонт и приема после ремонта.
Практический опыт:
-осуществление выбора и
применение электрических машин
и электрических аппаратов
Умения:

определять
электроэнергетические параметры
электрических машин

определять
электроэнергетические параметры
электрических аппаратов,
электротехнических устройств и
систем;
Знания:
 технические параметры,
характеристики и особенности
различных видов электрических
машин;
 выбор электродвигателей и
схем управления;
 физические принципы
работы, конструкцию,
технические характеристики,
области применения, правила
эксплуатации электрического и
электромеханического
оборудования.

425

426

Код
ОК 1.
ОК2.
ОК3.
ОК4.
ОК5.
ОК 6.
ОК7.
ОК8.
ОК9.
ОК 10.

Код
ВД 1

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие
Работать в коллективе и в команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуаций
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке

1.2.2. Перечень профессиональных компетенций

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования
Выполнять
наладку,
регулировку
и
проверку
электрического
и
электромеханического оборудования
Организовывать техническое обслуживание и ремонт электрического и
электромеханического оборудования
Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования
Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования
Осуществлять выбор и применять электрические машины, электрические
аппараты.

426

427

В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь практический опыт
выполнения
работ
по
технической
эксплуатации,
обслуживанию
и
ремонту
электрического и электромеханического оборудования;
- использования основных измерительных приборов.
осуществление
выбора
и
применение
электрических машин и электрических аппаратов
уметь
определять
электроэнергетические
параметры
электрических машин и аппаратов, электротехнических
устройств и систем;
- подбирать технологическое оборудование для ремонта и
эксплуатации электрических машин и аппаратов,
электротехнических устройств и систем, определять
оптимальные варианты его использования;
- организовывать и выполнять наладку, регулировку и
проверку электрического и электромеханического
оборудования;
- проводить анализ неисправностей электрооборудования;
- эффективно использовать материалы и оборудование;
- заполнять маршрутно-технологическую документацию
на
эксплуатацию
и
обслуживание
отраслевого
электрического и электромеханического оборудования;
- оценивать эффективность работы электрического и
электромеханического оборудования;
- осуществлять технический контроль при эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования;
- осуществлять метрологическую поверку изделий;
- производить диагностику оборудования и определение
его ресурсов;
- прогнозировать отказы и обнаруживать дефекты
электрического и электромеханического оборудования.

определять электроэнергетические параметры
электрических машин
определять
электроэнергетические
параметры
электрических аппаратов, электротехнических устройств и
систем;
знать
- технические параметры, характеристики и особенности
различных видов электрических машин;
классификацию
основного
электрического
и
электромеханического оборудования отрасли;
- элементы систем автоматики, их классификацию,
основные характеристики и принципы построения систем
автоматического
управления
электрическим
и
электромеханическим оборудованием;
- классификацию и назначение электроприводов,
физические процессы в электроприводах;
- выбор электродвигателей и схем управления;
427

428

- устройство систем электроснабжения, выбор элементов
схемы электроснабжения и защиты;
физические
принципы
работы,
конструкцию,
технические характеристики, области применения,
правила
эксплуатации
электрического
и
электромеханического оборудования;
- условия эксплуатации электрооборудования;
- действующую нормативно-техническую документацию
по специальности;
- порядок проведения стандартных и сертифицированных
испытаний;
- правила сдачи оборудования в ремонт и приема после
ремонта;
- пути
и средства
повышения
долговечности
оборудования;
- технологию ремонта внутрицеховых сетей, кабельных
линий,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций, электрических машин, пускорегулирующей
аппаратуры.
 технические параметры, характеристики и
особенности различных видов электрических машин;
 выбор электродвигателей и схем управления;
 физические принципы работы, конструкцию,
технические характеристики, области применения,
правила
эксплуатации
электрического
и
электромеханического оборудования.

1.3.

Количество
часов,
профессионального модуля
Всего часов
1636
часов
Из них
на освоение МДК
учебную
и производственную
432
самостоятельная работа
30

отводимое

на

освоение

на практики, в том числе

1204
часа
часов

428

429

2. Структура и содержание профессионального модуля

2.1. Структура профессионального модуля

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Наименования
разделов
профессионального
модуля**

Суммарн
ый объем
нагрузки,
час.

2
МДК 01.01
Электрические
машины и аппараты
МДК 01.02
Основы технической
эксплуатации и
обслуживания
электрического и

ПК 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК1.5.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.

Занятия во взаимодействии с преподавателем, час
Обучение по МДК
Практики
Производственн
Курсов
Лабораторн
ая
ых
Всего
ых и
Учебная
(если
работ
практически
предусмотрена
(проекто
х занятий
рассредоточенн
в)*
ая практика)
4
5
6
7
8

Самосто
ятельная
работа

216

210

134

378

372

242

* Колонка указывается только для программы подготовки специалистов среднего звена
** Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и
направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из
429

430

междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела
профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций

430

431

ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ОК10.

электромеханическог
о оборудования
МДК 01.03
Электрическое и
электромеханическое
оборудование
отрасли
МДК 01.04
Техническое
регулирование и
контроль качества
электрического и
электромеханическог
о оборудования
Производственная
практика (по
профилю
специальности)
Всего:

498

486

324

112

106

432

1636

432

1174

774

432

431

432

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование ,
междисциплинарных курсов
(МДК), разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

1
2
ПМ.01 Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического
оборудования
МДК.01.01. «Электрические машины и аппараты»
Раздел 01.01.01.
«Электрические измерения»
Содержание
Тема 1.1. Основы метрологии.
Основные положения метрологии. Государственная система промышленных приборов
1.
и средств автоматизации.
Базовые понятия метрологии и измерительной техники. Виды средств и методов
2.
измерений.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Содержание
Тема 1.2. Аналоговые
3.
Электромеханические измерительные приборы.
электроизмерительные
приборы.
4.
Измерительные приборы различных систем
Тематика практических занятий и лабораторных работ
5.
Практическая работа №1 «Обозначения на шкале измерительных приборов»
6.
Практическая работа №2 «Расширение шкалы придела измерений приборов»
7.
Практическая работа №3 «Расположение приборов измерения в электрических цепях»
8.
Практическая работа №4 «Виды погрешностей при измерениях»
9.
Практическая работа №5 «Методы измерения сопротивления»
10. Практическая работа №6 «Методы измерения емкости и индуктивности»

Объем
часов

3
1636
216
50
4
2
2
4
2
2
24
2
2
2
2
2
2
432

433

Практическая работа №7 «Оценка погрешности результатов при различных методах
измерений»
12. Практическая работа №8 «Формирование изображений на осциллографе»
13. Лабораторная работа №1 «Измерение силы тока и напряжения»
14. Лабораторная работа №2 «Измерение сопротивлений»
15. Лабораторная работа №3 «Измерение мощности в цепях переменного тока»
16. Лабораторная работа №4 «Измерение расхода электроэнергии»
Содержание
11.

Тема 1.3. Цифровые
измерительные приборы.

17. Цифровые методы и средства измерений.
18. Регистрационные цифровые устройства
19. Измерения неэлектрических величин
Тематика практических занятий и лабораторных работ
20. Практическая работа 9 «Характеристики цифровых измерительных приборов»
21. Практическая работа 10 «Особенности работы с цифровыми измерительными
приборами»
22. Практическая работа 11 «Сравнительный анализ цифровых и аналоговых приборов»
23. Практическая работа 12«Характеристики и методы аналого-цифровых
преобразователей»
24. Практическая работа 13 «Цифровая измерительная регистрация»
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
Раздел 01.01.02«Выбор и
применение электрических
машин»
Содержание
Тема 1.1. Трансформаторы
1.
Трансформаторы. Устройство и рабочий процесс трансформатора.
2.
Схема замещения и векторная диаграмма трансформатора

2
2
2
2
2
2
6
2
2
2
10
2
2
2
2
2
2
82
8
2
2
433

434

Тема 1.2. Общие вопросы
теории бесколлекторных
машин

Тема 1.3. Асинхронные
машины

3.
Группы соединения обмоток трансформаторов. Параллельная работа трансформаторов.
4.
Трехобмоточные трансформаторы
Тематика практических занятий и лабораторных работ
5.
Практическая работа № 1 «Переходные процессы в трансформаторах»
6.
Практическая работа № 2 «Трансформаторные устройства специального назначения»
7.
Практическая работа №3 «Определение параметров однофазного трансформатора по
индивидуальным исходным данным»
8.
Практическая работа №4 «Определение параметров трехфазного трансформатора по
индивидуальным исходным данным»
9.
Практическая работа №5 «Анализ параметров трансформатора при различной нагрузке
и построение треугольника короткого замыкания»
10. Практическая работа № 6 «Построение векторной диаграммы трансформатора»
11. Практическая работа №7 «Параллельная работа трансформаторов»
Содержание
12. Принцип действия бесколлекторных машин переменного тока.
13.

Принцип выполнения обмоток статора машин переменного тока.

Тематика практических занятий и лабораторных работ
14. Практическая работа № 8 «Основные типы обмоток статора»
15. Практическая работа № 9«Магнитодвижущая сила обмоток статора»
16. Практическая работа № 10 «Определение электрических параметров обмотки статора
бесколлекторной машины»
Содержание
17. Режимы работы и устройство асинхронных машин. Магнитная цепь асинхронного
двигателя.
18. Электромагнитный момент и рабочие характеристики асинхронного двигателя.
Тематика практических занятий и лабораторных работ

2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
6
2
2
2
4
2
2
12
434

435

19.
20.
21.
22.
23.
24.
Тема 1.4. Синхронные машины

Тема 1.5. Коллекторные
машины

Практическая работа № 11 «Определение параметров и расчет рабочих характеристик
асинхронных двигателей»
Практическая работа №12 «Пуск, регулирование частоты вращения и торможение
асинхронных двигателей»
Практическая работа №13 «Однофазные и конденсаторные асинхронные двигатели»
Практическая работа №14 «Асинхронные машины специального назначения»
Практическая работа №15 «Нагревание и способы охлаждения электрических машин»
Практическая работа №16 «Определение всех видов потерь при номинальной нагрузке
асинхронного двигателя»

Содержание
25. Способы возбуждения и устройство синхронных машин. Типы синхронных машин.
26. Охлаждеиие крупных синхронных машин.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
27. Практическая работа №17 «Магнитное поле и характеристики синхронного
генератора»
28. Практическая работа №18 «Параллельная работа синхронных генераторов. U-образные
характеристики синхронного генератора»
29. Практическая работа №19 «Переходные процессы в синхронных генераторах»
30. Практическая работа № 20 «Принцип действия и пуск синхронных двигателей.
Синхронный компенсатор»
31. Практическая работа № 21 «Синхронные машины специального назначения»
Содержание
32. Принцип действия и устройство коллекторных машин постоянного тока.Обмотки якоря
коллекторных машин. Выбор типа обмотки якоря.
33. Коллекторные генераторы постоянного тока
Тематика практических занятий и лабораторных работ
34. Практическая работа №22 «Способы возбуждения машин постоянного поля»
35. Практическая работа№ 23 «Причины и способы улучшения коммутации»

2
2
2
2
2
2
4
2
2
10
2
2
2
2
2
4
2
2
14
2
2
435

436

36.
37.
38.
39.
40.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету

Раздел 01.01.03 «Выбор и
применение электрических
аппаратов»
Тема 1. 1. Основы теории
электрических аппаратов

Практическая работа №24 «Пуск двигателя постоянного тока»
Практическая работа №25 «Регулирование частоты вращения двигателей независимого
(параллельного) возбуждения»
Практическая работа №26 «Двигатели постоянного тока в тормозных режимах»
Практическая работа №27 «Машины постоянного тока специального назначения»
Практическая работа №28 «Исполнительные двигатели постоянного тока»

2
2
2
2
2
2

84
Содержание
1.
Электрические аппараты, назначение, область применения. Классификация
электрических аппаратов.
2.
Требования, предъявляемые к электрическим аппаратам. Нагрев и охлаждение
электрических аппаратов.
3.
Надежность электрических аппаратов. Основные показатели надежности.
4.
Электрическая дуга аппаратов. Способы гашения дуги.
5.
Электромагнитные механизмы. Электромагнитные взаимодействия вэлектрических
аппаратах.
6.
Режимы работы электрических аппаратов
7.
Тепловые процессы в электрических аппаратах
8.
Нагрев электрических аппаратов при коротком замыкании. Термическая стойкость
аппарата

22
2
2
2
2
2
2
2
2
436

437

Контактные соединения в электрических аппаратах Материалы для контактных
соединений
10. Износ контактов
11. Динамическая устойчивость контактов
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Содержание
12. Аппараты ручного управления. Функционирование. Классификация.
13. Аппараты дистанционного управления. Функционирование. Классификация
14. Командоаппараты. Назначение. Классификация.
15. Магнитные пускатели. Назначение, требования и характеристики. Выбор
16. Контролирующие аппараты электрических и неэлектрических параметров.
Электрические реле. Классификация и требования к электрическим реле.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
17. Практическая работа № 1 «Контакторы. Назначение, требования и характеристики.
Выбор контактора».
18. Практическая работа № 2 «Реле управления. Классификация, назначение и конструкция
реле».
19. Практическая работа № 3 «Реле защиты. Максимально токовая защита».
20. Лабораторная работа №1 «Определение коэффициента возврата электромагнитного
контактора постоянного тока»
21. Лабораторная работа №2 «Определение коэффициента возврата электромагнитного
контактора переменного тока»
22. Лабораторная работа №3 «Снятие времятоковой характеристики электротеплового
реле»
23. Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента возврата электромагнитного
реле переменного тока»
24. Лабораторная работа №5 «Определение коэффициента возврата электромагнитного
промежуточного реле переменного напряжения»
9.

Тема 1.2. Электрические
аппараты распределительных
устройств низкого напряжения

2
2
2
10
2
2
2
2
2
24
2
2
2
2
2
2
2
2
437

438

25.
26.
27.

Лабораторная работа №6 «Снятие зависимости выдержки времени от уставки
электромеханического реле времени»
Лабораторная работа №7 «Снятие времятоковой характеристики автоматического
воздушного выключателя»
Лабораторная работа №8 «Снятие времятоковой характеристики предохранителя»

Лабораторная работа №9 «Снятие вольтамперной характеристики ограничителя
перенапряжений»
Содержание
29. Классификация аппаратов высокого напряжения.
30. Комплектные распределительные устройства, конструкция, назначение.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31. Практическая работа № 4Разъединители. Требования к ним.
28.

35.

Практическая работа № 5Масляные выключатели. Устройство, достоинства и
недостатки. Область применения.
Практическая работа №6 «Выключатели высокого напряжения Назначение,
классификация и требования к ним»
Практическая работа№ 7 «Приводы выключателей высокого напряжения Назначение,
классификация и требования к ним»
Практическая работа №8 « Выбор выключателя высокого напряжения»

36.

Практическая работа №9 «Выбор привода выключателя высокого напряжения»

37.

Практическая работа №10 «Воздушные выключатели, устройство, достоинства и
недостатки. Область применения».
Практическая работа №11 «Вакуумные выключатели, устройство, достоинства и
недостатки. Область применения».
Практическая работа №12 «Электромагнитные выключатели. Устройство, достоинства
и недостатки. Область применения».

32.
Тема 1.3. Электрические
аппараты высокого
напряжения

33.
34.

38.
39.

2
2
2
2
4
2
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
438

439

Практическая работа №13 «Элегазовые выключатели. Устройство, достоинства и
недостатки. Область применения».
Содержание
Тема 1.4.Бесконтактные
электрические аппараты
41. Бесконтактные электрические аппараты. Классификация и назначение.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
40.

МДК 01.02. «Основы технической эксплуатации и обслуживания электрического и электромеханического оборудования»
Раздел 01.02.01 «Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт электрического и
электромеханического
оборудования»
Содержание
Тема 1.1. Общие вопросы
1.
Транспортировка и хранение оборудования
технической
эксплуатации
2.
Конструктивное исполнение оборудования
3.
Виды технического обслуживания
Виды и причины износ электрического, электромеханического оборудования
4.
Классификация ремонтов электрического, электромеханического оборудования
5.
Структура цеха по ремонту электродвигателей, трансформаторов
6.
Структура центральной электротехнической лаборатории
7.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
8.
Практическая работа № 1. Определение типа износа электрооборудования
Практическая работа № 2. Заполнение бланков переключения
9.
10. Практическая работа №3. Заполнение наряда - допуска

2
2
2
2

378

198

14
2
2
2
2
2
2
2
10
2
2
2
439

440

Тема 1.2 Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт электрических сетей,
кабельных ЛЭП,
пускорегулирующей
аппаратуры, аппаратуры
защиты, осветительных
установок, электрических
машин.

11. Практическая работа №4. Оформление работ по распоряжению
12. Практическая работа №5. Оформление работ в порядке текущей эксплуатации
Содержание
13. Общие сведения об электрических сетях и их схемах
14. Техническое обслуживание электрических аппаратов
15. Эксплуатация и обслуживание внутренних электрических сетей
16. Техническая эксплуатация и обслуживание кабельных ЛЭП
17. Техническое обслуживание и ремонт кабельных линий
18. Техническое обслуживание распределительных устройств
19. Такелажные работы
20. Дефектация деталей и узлов электроустановок
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа№6.Осмотры воздушных линий. Практикум “Надзор и уход за
21.
воздушными линиями напряжением до 1кВ”.
Практическая работа№ 7. Ремонт воздушных линий. "Провес провода" "Наклон опоры"
22.
Практикум “Надзор и уход за воздушными линиями напряжением до 1кВ”.
Практическая работа№8. Проведение технического осмотра осветительных
23.
электроустановок
24. Практическая работа № 9. Подготовка опор к демонтажу. Демонтаж опор
25. Практическая работа №10. Демонтаж изоляторов, замена изоляторов
Практическая работа №11. Проведение технического осмотра кабельных линий
26.
электропередач
Практическая работа№ 12. Демонтаж кабеля. Подготовка кабеля к замене. Выбор
27.
кабельных муфт, замена кабельных муфт .Замена кабельных конструкций
28. Практическая работа № 13. Проведение технического осмотра электрических машин
Практическая работа №14. Проведение технического осмотра синхронных и
29.
асинхронных электродвигателей

2
2
16
2
2
2
2
2
2
2
2
54
2
2
2
2
2
2
2
2
2

440

441

30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

Практическая работа № 15. Проведение технического осмотра распределительных
устройств
Практическая работа №16. Проведение технического осмотра КРУН
Практическая работа № 17. Замена элементов распределительных сетей
Практическая работа №18.Демонтаж проводов, подготовка проводов к замене, замена
проводов
Практическая работа №19. Проведение межремонтного технического обслуживания
осветительных электроустановок согласно технологическим картам
Практическая работа№20. Проведение межремонтного технического обслуживания
пускорегулирующей аппаратуры согласно технологическим картам
Практическая работа№21. Ремонт контактных поверхностей ножей и губок, крепежных
деталей и пружин неавтоматических коммутационных аппаратов. Практикум “Ремонт
переключателей”.
Практическая работа№ 22.Регулировка вхождения ножей в губки неавтоматических
коммутационных аппаратов. Практикум “Ремонт переключателей”.
Практическая работа№23. Ремонт и замена изоляционных плит. Практикум “Ремонт
переключателей”.
Практическая работа№ 24.Качество ремонта и регулирования неавтоматических
коммутационных аппаратов. Практикум “Ремонт переключателей”.
Практическая работа№ 25. Ремонт контактов. Практикум “Ремонт контакторов и
магнитных пускателей”.
Практическая работа№26. Проверка прилегания якоря. Замена лопнувшего
короткозамкнутого витка. Практикум “Ремонт контакторов и магнитных пускателей”.
Практическая работа№ 27.Замена дугогасящих камер новыми Практикум “Ремонт
контакторов и магнитных пускателей”.
Практическая работа№ 28. Испытания. Практикум “Ремонт контакторов и магнитных
пускателей”.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

441

442

Практическая работа№29. Неисправность контактной системы магнитного пускателя.
Неисправность катушки магнитного пускателя. Учебное задание “Ремонт
электромагнитных коммутационных аппаратов”.
Практическая работа№ 30. Неисправность катушки магнитного пускателя. Учебное
45.
задание “Ремонт электромагнитных коммутационных аппаратов”.
Практическая работа№ 31. Замена элементов пускорегулирующей аппаратуры, не
46.
подлежащей ремонту
Практическая работа№ 32. Проведение межремонтного технического обслуживания
47.
электрических двигателей согласно технологическим картам
Содержание
48. Система ППР. Планирование ремонтов электрического оборудования
49. Ремонт электрических машин
50. Ремонт электрических аппаратов
51. Ремонт рубильников и переключателей. Ремонт автоматических выключателей
52. Предремонтные испытания
53. Разборка электрических машин. Мойка деталей и узлов
54. Дефекация деталей и узлов электрических машин.
55. Ремонт обмоток электрических машин
Сборка электрических машин после ремонта. Испытание электрических машин после
56.
ремонта.
57. Приемка в эксплуатацию электроустановок
Тематика практических занятий и лабораторных работ
58. Практическая работа №33. Разработка графика ППР на год, месяц
44.

Тема 1.3 Ремонт
электрических машин и
аппаратов, кабелей.

59.

Практическая работа № 34. «Приемка электрических машин в ремонт» Практикум
“Приемка в ремонт, разборка и выявление дефектов электродвигателей”.

2
2
2
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
52
2
2

442

443

60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

Практическая работа № 35. «Временное хранение на складе неисправных электрических
машин Практикум “Приемка в ремонт, разборка и выявление дефектов
электродвигателей”.
Практическая работа № 36. «Предремонтные работы». Практикум “Приемка в ремонт,
разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 37 “Разборка асинхронного электродвигателя”. Практикум
“Приемка в ремонт, разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 38."Приемка двигателя в ремонт, оформление
сопроводительной документации» Практикум “Приемка в ремонт, разборка и выявление
дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 39."Разборка двигателя" Практикум “Приемка в ремонт,
разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа №40."Ремонт деталей и узлов электрических машин”. Практикум
“Приемка в ремонт, разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 41."Ремонт статора. Ремонт вала. Практикум “Приемка в
ремонт, разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 42.Ремонт вала. Практикум “Приемка в ремонт, разборка и
выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 43."Сушка электрической машины. Практикум “Приемка в
ремонт, разборка и выявление дефектов электродвигателей”.
Практическая работа № 44."Порядок сборки короткозамкнутых асинхронных
двигателей. Практикум “Сборка и испытания отремонтированных электродвигателей”.
Практическая работа № 45.“ Испытания отремонтированных электродвигателей.
Практикум “Сборка и испытания отремонтированных электродвигателей”.
Практическая работа №46. Сборка асинхронного двигателя после ремонта”. Практикум
“Сборка и испытания отремонтированных электродвигателей”.
Практическая работа №47. Замена элементов электрических машин, не подлежащих
ремонту Практикум “Приемка в ремонт, разборка и выявление дефектов
электродвигателей”.

2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2

443

444

Практическая работа №48. Проверка состояния помещения . Проверка средств
безопасности. Практикум “Надзор и уход за распределительными устройствами
напряжением до 1 кВ”.
Практическая работа № 49.Осмотр контактов. Проверка целостности пломб Практикум
74.
“Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ”
Практическая работа № 50.Проверка работы сигнализации. Практикум “Надзор и уход
75.
за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ”
Практическая работа № 51.Проверка контактных соединений. Практикум “Надзор и
76.
уход за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ”
Практическая работа № 52. Проверка наличия маркировки и надписей. Практикум
77.
“Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ”
Практическая работа № 53.Осмотр помещения. Практикум “Надзор и уход за
78.
распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ”.
Практическая работа №54. Проверка целостности пломб. Проверка контактов и
79. изоляции. Практикум “Надзор и уход за распределительными устройствами
напряжением выше 1 кВ”.
Практическая работа № 55.Проверка работы сигнализации. Практикум “Надзор и уход
80.
за распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ”.
Практическая работа №56. Проверка температуры. Практикум “Надзор и уход за
81.
распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ”.
Практическая работа № 57.Проверка уровня масла. Практикум “Надзор и уход за
82.
распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ”.
Практическая работа № 58.Проверка положения рычажных приводов. Практикум
83.
“Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ”.
Содержание
84. Введение
85. Технические данные электрооборудования
86. Требования к работникам, допускаемым к выполнению работ в электроустановках
87. Требования к электроприводам, вводимых в эксплуатацию
73.

Курсовой проект

2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
30
2
2
2
2
444

445

88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
Тематика курсовых работ
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету

Организация технического обслуживания и ремонта электроустановки
2
Монтаж электропривода механизма
2
Техническое описание этапов и объемов работ при обслуживании электрооборудования
2
Осмотр электроустановки
2
Составление технологических карт на техническое обслуживание электрооборудования
2
Виды ремонтов электрооборудования
2
Составление технологических карт на капитальный ремонт электрооборудования
2
Испытание изоляции электроустановки
2
Техника безопасности при эксплуатации электрооборудования
2
Заключение
2
Приложение: составить план-график, наряд –допуск и журналы осмотров
2
Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрооборудования электротехнических
установок.
2

445

446

Раздел 01.02.02 «Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт электрооборудования
подстанций и
распределительных устройств»
Тема 1.1Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт линий электропередачи

138
Содержание
1.
Воздушные линии электропередач
2.
Техническое обслуживание воздушных ЛЭП напряжением до 1000В
3.
Кабельные линии напряжением до 10кВ
4.
Техническое обслуживание кабельных линий
5.
Техническое обслуживание линий электропередач в туннелях
6.
Техническое обслуживание линий электропередач на эстакадах
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №1. «Изучение структурно-технологической схемы предприятий
7.
по ремонту электрооборудования
Практическая работа №2. Составление графиков ППР на отдельные
8.
виды работ
Практическая работа № 3. «Изучение назначения и конструкции элементов опор
9.
воздушных линий.»
Практическая работа №4. «Изучение порядка проведения
10.
периодических и внеочередных осмотров ВЛ-6-10-35 кВ и выше»
Практическая работа №5. «Технологические приемы получения контактных соединений
11.
проводов воздушных линий»
Практическая работа №6. «Составление технологической карты ступенчатой разделки
12.
силового кабеля напряжением до 10 кВ с бумажной изоляцией»
13. Практическая работа № 7. «Ремонт защитных покровов кабеля»
Практическая работа № 8. «Ремонт соединительных и концевых муфт
14.
и концевых заделок кабеля»

12
2
2
2
2
2
2
22
2
2
2
2
2
2
2
2
446

447

Практическая работа № 9. «Способы соединения и оконцевания жил проводов в
процессе ремонта»
16. Практическая работа № 10.«Монтаж концевых муфт и заделок кабельных линий»
Практическая работа №11. «Замена дефектного изолятора на разъединителе типа
17.
РНДЗ-110 кВ с регулировкой.»
Содержание
18. Низковольтное комплектное устройство
19. Техническое обслуживание распределительных устройств
20. Испытания электроаппаратов распределительных устройств
21. Ремонт оборудования распределительных устройств
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 12. «Устройство, и эксплуатация распределительных устройств
22.
до 1000 В.»
Практическая работа №13. «Осмотр и техническое обслуживание распределительных
23.
устройств напряжением до 1кВ»
Практическое занятие № 14. «Проведение межремонтного технического обслуживания
24.
распределительных устройств согласно технологическим» картам
25. Практическая работа №15. « Ремонт электромагнитных коммутационных аппаратов»
Практическая работа №16. «Проверка состояния помещения.» Практикум «Надзор и
26.
уход за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ .»
Практическая работа №17. «Проверка средств безопасности.»
27. Практикум «Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением до
1 кВ .»
Практическая работа №18. «Осмотр контактов.» Практикум «Надзор и уход за
28.
распределительными устройствами напряжением до 1 кВ .»
Практическая работа №19. «Проверка целостности пломб.» Практикум «Надзор и уход
29.
за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ .»
30. Практическая работа № 20.»Проверка работы сигнализации.»
15.

Тема 1.2Техническая
эксплуатация и обслуживание
распределительных устройств

2
2
2
8
2
2
2
2
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
447

448

Тема 1.3Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт трансформаторов

Практикум «Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением до 1 кВ
.»
Практическая работа № 21. «Проверка наличия маркировки и надписей. Проверка
31. контактных соединений» .Практикум «Надзор и уход за распределительными
устройствами напряжением до 1 кВ .»
Практическая работа №22. «Осмотр помещения.» Практикум «Надзор и уход за
32.
распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ .».
Практическая работа № 23. «Проверка целостности пломб.» Практикум «Надзор и уход
33.
за распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ .».
Практическая работа №24. «Проверка контактов и изоляции.»
34. Практикум «Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением выше
1 кВ .».
Практическая работа № 25. «Проверка работы сигнализации.» Практикум «Надзор и
35.
уход за распределительными устройствами напряжением выше 1 кВ .».
Практическая работа № 26. «Проверка температуры. Проверка уровня масла.»
36. Практикум «Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением выше
1 кВ .».
Практическая работа № 27. «Проверка положения рычажных приводов.
37. Практикум «Надзор и уход за распределительными устройствами напряжением выше
1 кВ .».
Содержание
38. Техническая эксплуатация силовых трансформаторов
39. Технология ремонта трансформатора
40. Техническая эксплуатация измерительных трансформаторов
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №28. «Изучение порядка проведения осмотров силовых
41.
трансформаторов»

2
2
2
2
2
2

2
6
2
2
2
36
2
448

449

42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.

50.

51.
52.

Практическая работа №29. «Составления бланка переключений на вывод
трансформатора на подстанции»
Практическая работа №30. «Сушка, чистка и дегазация
трансформаторного масла»
Практическая работа №31. «Изучение способов сушки изоляции обмоток
трансформаторов»
Практическая работа №32. «Составление дефектной ведомости на капитальный ремонт
трансформаторов»
Практическая работа № 33. «Составление технологической карты на ремонт
магнитопровода силового трансформатора.»
Практическая работа 34. «Составление технологической карты на ремонт системы
охлаждения силовых трансформаторов.»
Практическая работа №35. «Испытание силового трансформатора
после ремонта»
Практическая работа № 36. «Проверка уровня масла. Проверка состояния кожухов и
маслосборного устройства.» Практикум «Надзор и уход за силовыми трансформаторами
.».
Практическая работа № 37. «Проверка состояния ошиновок кабелей, отсутствие
чрезмерного нагрева контактов.» Практикум «Надзор и уход за силовыми
трансформаторами .».
Практическая работа №38. «Проверка состояния сигнализации и пробивных
предохранителей. Проверка характера гудения.»
Практикум «Надзор и уход за силовыми трансформаторами .».
Практическая работа № 39. «Проверка состояния трансформаторного помещения.»
Практикум «Надзор и уход за силовыми трансформаторами .».

2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
449

450

Тема 1.4Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт высоковольтных
выключателей

Тема 1.5Техническая
эксплуатация, обслуживание и
ремонт низковольтных
электрических аппаратов

Практическая работа №40. «Приемка в ремонт. Разборка трансформатора. Проведение
53. предварительных испытаний.» Практикум «Приемка в ремонт, разборка и выявление
дефектов трансформаторов .».
Практическая работа № 41. «Выявление дефектов переключателя. Определение
54. дефектов магнитопровода.» Практикум «Приемка в ремонт, разборка и выявление
дефектов трансформаторов .».
Практическая работа № 42. «Ремонт вводов.» Практикум «Ремонт наружных узлов
55.
трансформаторов .».
Практическая работа №43. « Ремонт переключателей. Ремонт расширителей.»
56.
Практикум «Ремонт наружных узлов трансформаторов .».
Практическая работа №44. «Ремонт бака, арматуры и радиаторов.»
57.
Практикум «Ремонт наружных узлов трансформаторов .».
Практическая работа № 45.Учебное задание «Плановый осмотр силового
58.
трансформатора .».
Содержание.
59. Техническое обслуживание высоковольтных выключателей
60. Организация ремонта высоковольтных выключателей
61. Ремонт высоковольтных выключателей
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 46. «Осмотр и текущий ремонт высоковольтных выключателей
62.
переменного тока типа ВМП – 10.»
Содержание
63. Техническая эксплуатация конденсаторных и аккумуляторных установок
64. Ремонт конденсаторных и аккумуляторных установок
65. Техническое обслуживание релейной защиты

2
2
2
2
2
6
2
2
2
2
2
6
2
2
2
450

451

Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №47. «Надзор и уход за устройствами релейной защиты.»
66.
Практикум «Релейная защита .».
Практическая работа № 48. «Проверка трансформаторов тока. Проверка реле защиты.»
67.
«Практикум «Релейная защита .».
Практическая работа № 49. «Опробование действия защиты.»
68.
"Практикум «Релейная защита .».
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
Раздел 01.02.03 «Охрана труда
при эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования»
Содержание
Тема 1.1. Охрана труда на
1.
Основные понятия и терминология безопасности труда.
производстве
Вредные и опасные производственные факторы.
2.
Защита человека от вредных и опасных производственных факторов.
Действие электрического тока на организм человека
3.
Требования к электротехническому персоналу
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4.
Практическая работа №1 «Оперативное обслуживание электроустановок»
Практическая работа №2 «Организационно - технические мероприятия,
5.
обеспечивающие безопасность работ»
Практическая работа №3 «Применение электрозащитных средств и сроки их
6.
испытаний»
Практическая работа №4 «Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях на
7.
производстве»

6
2
2
2
2

6
2
2
2
12
2
2
2
2
451

452

Практическая работа №5 «Требования к электротехническому персоналу»
Практическая работа №6 «Изучение положения о расследовании и учете несчастных
9.
случаев на производстве
Содержание
Тема 1.2 Меры безопасности
при выполнении работ в
Меры безопасности при выполнении работ в зоне влияния электрического и магнитного
10.
полей
электроустановках
11. Меры безопасности при выполнении работ на воздушных ЛЭП
12. Меры безопасности при выполнении работ на кабельных линиях
Тематика практических занятий и лабораторных работ
13. Практическая работа №7 «Изучение типов электрических сетей»
14. Практическая работа №8 « Опасность поражения электрическим током»
15. Практическая работа №9 «Защитные меры электробезопасности»
16. Практическая работа№10 « Расчет заземляющего устройства»
Практическая работа №11 «Требования безопасности при выполнении работ на
17.
электродвигателях»
Практическая работа №12 «Требования безопасности при выполнении работ на
18.
силовых трансформаторах»
Практическая работа №13 «Требования безопасности при выполнении работ с
19.
переносным электроинструментом»
Практическая работа №14 «Требования безопасности при выполнении работ с
20.
применением грузоподъемных машин и механизмов»
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
8.

2
2
6
2
2
2
16
2
2
2
2
2
2
2
2
2

МДК 01.03. Электрическое и электромеханическое оборудование

498

Раздел 01.03.01 «Управление
электроприводом, чтение схем

52
452

453

и чертежей электрических
установок»
Тема 1.1 Механика
электропривода

Тема 1.2. Управление
электроприводов с двигателями
постоянного тока.

Тема 1.3. Управление
электроприводов с двигателями
переменного тока.

Содержание
1.
Понятие об электроприводе, структурная схема электропривода.
2.
Основное уравнение движения привода.
3.
Регулирование координат электропривода
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4.
Практическая работа №1 «Механическая часть электропривода»
Практическая работа №2 «Приведение моментов к частоте вращения вала
5.
двигателя»
Практическая работа №2 «Приведение моментов к частоте вращения вала
6.
двигателя»
Содержание
7. Пуск электроприводов с ДПТ
8. Механические характеристики электроприводов с двигателями постоянного тока
Тематика практических занятий и лабораторных работ
9. Практическая работа №3 «Электропривод с двигателем постоянного тока»
10. Практическая работа №4 «Расчет и построение механических характеристик ДПТ НВ»
11. Практическая работа №4 «Расчет и построение механических характеристик ДПТ НВ»
12. Практическая работа №5 «Расчет пускового реостата графоаналитическим методом»

6
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
14
2
2
2

13. Практическая работа №6 «Расчет регулировочных резисторов»

14. Практическая работа №6 «Расчет регулировочных резисторов»
15. Практическая работа №7 Тормозные режимы ЭП с ДПТ»
Содержание
16. Основные понятия и соотношения для трехфазных асинхронных двигателей
17. Электропривод с синхронным двигателем
Тематика практических занятий и лабораторных работ
18. Практическая работа №8 «Электропривод переменного тока»

2
2
4
2
2
16
2
453

454

19. Практическая работа №9 «Расчет добавочных сопротивлений в цепи обмотки статора»
Практическая работа №9 «Расчет добавочных сопротивлений в цепи обмотки
20.
статора»
Практическая работа №10 «Расчет и построение механических характеристик
21.
трехфазного АД»
Практическая работа №10 «Расчет и построение механических характеристик
22.
трехфазного АД»
23. Практическая работа №11 «Расчет добавочного сопротивления в цепи ротора АД»
24. Практическая работа №11 «Расчет добавочного сопротивления в цепи ротора АД»
25. Практическая работа №12 «Тормозные режимы ЭП переменного тока»
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
Раздел 01.03.02 «Выбор и
применение
электрооборудования
технологических установок»
Тема 1. Электрическое
Содержание
освещение.
1.
Источники света. Основные светотехнические показатели и выбор освещенности.
Светильники. Расположение светильников
Светотехнический расчет ОУ
Тематика практических занятий и лабораторных работ
помещений
2.
Практическая работа №1 «Метод коэффициента использования светового потока,
ИС-ЛН.»
3.
Практическая работа №2 «Точечный метод ,ИС-ЛН.»
4.
Практическая работа №3. «Метод удельной мощности, ИС-ЛН.»
5.
Практическая работа №4. «Метод коэффициента использования светового потока,
ИС-ЛЛ.»
6.
Практическая работа № 5 «Точечный метод, ИС-ЛЛ.»

2
2
2
2

130
24
2

2
2
2
2
2
454

455

Практическая работа № 6. « Метод удельной мощности, ИС-ЛЛ»
Практическая работа № 7. «Прожекторная ОУ площадки»
Практическая работа №8. «КОУ со щелевым световодом»
Практическая работа № 9. «КОУ с плоским световодом»
Методы расчета сечений проводников:
1. По току нагрузки;
2. По потере напряжения;
3. По наименьшему расходу цветного металла;
Тематика практических занятий и лабораторных работ
12.
Практическая работа №10. «ЭСН ОУ помещения с ЛН (точечный ИС)»
Содержание
13.
Общие сведения об электротехнологических установках
Электротермические установки, Электрохимические и электрофизические
установки, Электромеханические установки, Электрокинетические установки
14.
7.
8.
9.
10.
11.

Тема 2.
Электрооборудование
электротехнологических
установок

Тема 3.
Электрооборудование
общепромышленных
установок

Тема 4.
Электрооборудование
подъемно-транспортных

Тематика практических занятий и лабораторных работ
15.
Практическая работа № 11 «Нагреватель печи сопротивления»
Содержание
16.
Общие сведения об общепромышленных установках. Вентиляционные установки
17.
Компрессорные установки. Насосные установки
Тематика практических занятий и лабораторных работ
18.
Практическая работа № 12 «Насосный агрегат (НА)»
19.
Практическая работа № 13 «Вентилятор»
20.
Практическая работа № 14 «Компрессор»
Содержание
Общие сведения о подъемно-транспортных установках. Подвесные и наземные
21.
электротележки

2
2
2
2
2

2
6
2
2

2
10
2
2
2
2
2
18
2
455

456

установок

Тема 5. Электрооборудование
металлообрабатывающих
станков

Тема 6. Электрические
аппараты управления
общепромышленными
механизмами. Системы

22.
Конвейеры, транспортеры.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
23.
Практическая работа № 15 «Ленточный транспортер»
24.
Практическая работа № 16 «Пластинчатый конвейер»
25.
Мостовые краны
Тематика практических занятий и лабораторных работ
26.
Практическая работа № 17 «Механизм подьема мостового крана»
27.
Практическая работа № 18 «Механизм передвижения мостового крана»
28.
Лифты
Тематика практических занятий и лабораторных работ
29.
Практическая работа № 19 «Механизм передвижения лифта.»
Содержание
Общие сведения о металлообрабатывающих станках. Токарные станки. Сверлильные
30.
и расточные станки
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31.
Практическая работа № 20 «Токарный станок»
32.
Практическая работа № 21 «Сверлильные и расточные станки»
33.
Строгальные станки. Фрезерные станки . Шлифовальные станки
Тематика практических занятий и лабораторных работ
34.
Практическая работа № 22 «Продольно-строгальные станки»
35.
Практическая работа № 23 « Фрезерные станки»
36.
Практическая работа № 24 «Шлифовальные станки»
Кузнечно-прессовые установки
37.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
38.
Практическая работа № 25 « Пресс»
Содержание
Электрические аппараты управления промышленными механизмами.
39.
Электромеханические исполнительные устройства. Способы регулирования
электроприводом. Тиристорные преобразователи

2
2
2
2
2
2
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22
2
456

457

регулируемого
электропривода.

Курсовой проект

Тематика практических занятий и лабораторных работ
40.
Практическая работа № 26«Выбор преобразователя для привода насоса (НА)»
Практическая работа № 27 «Выбор преобразователя для привода вентиляционной
41.
установки»
Практическая работа № 28 «Выбор преобразователя для привода компрессорной
42.
установки»
43.
Практическая работа № 29«Выбор преобразователя для привода конвейера»
Практическая работа № 30«Выбор преобразователя для привода механизма
44.
подъема мостового крана»
Практическая работа № 31«Выбор преобразователя для привода механизма
45.
передвижения мостового крана»
46.
Практическая работа № 32 «Выбор преобразователя для привода конвейера
Практическая работа № 33«Выбор преобразователя для привода металлорежущих
47.
станков.
Практическая работа № 34 «Электрические аппараты управления»
48.
Практическая работа № 35«Электромеханические исполнительные устройства»
49.
Содержание
1.
Задачи проектирования. Введение.
Краткое описание производственного механизма и технологического процесса, в
2.
котором он участвует
3.
Кинематическая схема механической части электропривода
4.
Построение тахограммы и нагрузочной диаграммы
5.
Требования, предъявляемые электроприводу
6.
Выбор рода тока и типа электропривода
7.
Расчет мощности и выбор электродвигателя
8.
Выбор силового преобразовательного агрегата
9.
Описание электрических схем
10.
Расчет параметров обратных связей и задающих устройств

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
457

458

11.
12.
13.
14.
15.
Тематика курсовых работ

Выбор схемы защиты
Расчет и выбор силовых кабелей
Охрана труда
Заключение
Графическая часть
Выбор электрооборудования электротехнических установок.
Светотехнический расчет ОУ помещений с учетом выбора электрооборудования.

Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к защите курсового проекта.
Раздел 01.03.03 «Выбор и
применение
электрооборудования
грузоподъемных машин и
механизмов»
Содержание
Тема 1.1 Грузоподъемные
1. Классификация грузоподъемных механизмов
механизмы
2. Конвейеры
3. Наземные и подвесные электротележки
4. Лифты. Классификация лифтов
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.2. Электрооборудование
механизмов перемещения кранов

Содержание
5. Краны и их классификация
6. Приборы и устройства безопасности
7. Аппаратура управления
Тематика практических занятий и лабораторных работ
8. Практическая работа №1 «Расчет параметров каната грузовой лебедки»
9. Практическая работа №2 «Расчет параметров барабана грузовой лебедки»
10. Практическая работа №3 «Выбор двигателя механизма подъема»

2
2
2
2
2

8
2
2
2
2
6
2
2
2
36
2
2
2
458

459

Практическая
подъема»
12. Практическая
13. Практическая
14. Практическая
Практическая
15.
торможения»
Практическая
16.
крана»
17. Практическая
18. Практическая
Практическая
19.
крана»
20. Практическая
21. Практическая
22. Практическая
23. Практическая
24. Практическая
25. Практическая
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
11.

работа №4 «Расчет моментов и передаточного числа механизма
работа
работа
работа
работа

№5
№6
№7
№8

«Проверка механизма подъема по скорости»
«Выбор тормозного устройства грузовой лебедки»
«Проверка ЭД по времени пуска при подъеме»
«Проверка тормозного устройства по времени

работа №9 «Выбор кинематической схемы механизма передвижения

2
2
2
2
2
2

работа №10 «Расчет нагрузок механизма передвижения крана»
работа №11 «Расчет сопротивления передвижению крана»
работа №12 «Выбор электродвигателя механизма передвижения

2
2

работа
работа
работа
работа
работа
работа

2
2
2
2
2
2

№13 «Проверка ЭД по скорости перемещения»
№14 «Проверка электродвигателя на нагрев»
№15 «Выбор устройства торможения для перемещения крана»
№16 «Проверка работоспособности тормозного устройства»
№17 «Приборы безопасности мостового крана»
№18 «Аппаратура управления мостового крана»

459

460

Раздел 01.03.04 «Выбор и
применение
электрооборудования
подстанций и
распределительных устройств»
Тема 1.1 Основное
электрооборудование
подстанций

148
Содержание
1. Подстанции и распределительные устройства
2. Главная понижающая подстанция
3. Распределительная подстанция
4. Источники реактивной мощности
5. Силовые трансформаторы.
6. Коммутационные аппараты напряжением выше 1 кВ
7. Коммутационные аппараты напряжением до 1 кВ
8. Воздушные и кабельные линии электропередач
9. Токопроводы напряжением 6…35 кВ
10. Цеховые сети
Тематика практических занятий и лабораторных работ
11. Практическая работа№ 1 «Выбор числа и мощности трансформаторов»
12. Практическая работа№ 1 «Выбор числа и мощности трансформаторов»
13. Практическая работа№ 1 «Выбор числа и мощности трансформаторов»
14. Практическая работа №2 «Расчет линии электропередачи»
15. Практическая работа №2 «Расчет линии электропередачи»
16. Практическая работа №2 «Расчет линии электропередачи»
17. Практическая работа №3 «Расчет и выбор трансформатора на узловой РП»
18. Практическая работа №3 «Расчет и выбор трансформатора на узловой РП»
Практическая работа №4 «Расчет потерт мощности и электроэнергии в
19.
трансформаторе»

20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
460

461

Практическая работа №4 «Расчет потерт мощности и электроэнергии в
трансформаторе»
Содержание
21. Электрические нагрузки
22. Электропотребители
23. Режимы работы электропотребителей
Тематика практических занятий и лабораторных работ
24. Практическая работа №5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
25. Практическая работа № 5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
26. Практическая работа № 5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
27. Практическая работа № 5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
28. Практическая работа № 5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
29. Практическая работа № 5 «Расчет электрических нагрузок цеха»
30. Практическая работа № 6 «Выбор числа и мощности трансформаторов»
31. Практическая работа № 6 «Выбор числа и мощности трансформаторов»
32. Практическая работа № 7 «Расчет и выбор компенсирующего устройства»
33. Практическая работа № 7 «Расчет и выбор компенсирующего устройства»
34. Практическая работа № 8 «Определение местоположения подстанции»
35. Практическая работа №8 «Определение местоположения подстанции»
36. Практическая работа №8 «Определение местоположения подстанции»
Содержание
37. Релейная защита
38. Защита кабельных ЛЭП
39. Защита кабельных трансформаторов
40. Автоматическое резервное включение
Тематика практических занятий и лабораторных работ
20.

Тема 1.2 Расчетные
электрические нагрузки
электрических сетей

Тема 1.3Автоматизация и
релейная защита

2
6
2
2
2
26
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
24
461

462

Практическая работа №9 «Расчет и выбор аппаратов защиты для ШМА»
Практическая работа №9 «Расчет и выбор аппаратов защиты для ШМА»
Практическая работа №9 «Расчет и выбор аппаратов защиты для ШМА»
Практическая работа №10 «Расчет и выбор аппаратов защиты для АД»
Практическая работа №10 «Расчет и выбор аппаратов защиты для АД»
Практическая работа №10 «Расчет и выбор аппаратов защиты для АД»
Практическая работа №11 «Расчет и выбор аппаратов защиты для ШОС»
Практическая работа №11 «Расчет и выбор аппаратов защиты для ШОС»
Практическая работа №12 «Выбор АД наибольшей мощности по проводнику»
Практическая работа №12 «Выбор АД наибольшей мощности по проводнику»
Практическая работа №13 «Выбор АД наибольшей мощности по автоматическому
51.
выключателю»
Практическая работа №13 «Выбор АД наибольшей мощности по автоматическому
52.
выключателю»

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Содержание

53. Короткое замыкание в системах электроснабжения
54. Способы ограничения токов короткого замыкания
55. Определение типа и вида заземляющего устройства
56. Определение типа и вида молниезащиты
Тематика практических занятий и лабораторных работ
57. Практическая работа «Расчет токов КЗ для силовых трансформаторов»
58. Практическая работа «Расчет токов КЗ для силовых трансформаторов»
59. Практическая работа «Расчет токов КЗ для токовых трансформаторов»
60. Практическая работа «Расчет токов КЗ коммутационных и защитных аппаратов»
61. Практическая работа «Расчет токов КЗ для ступеней распределения»
62. Практическая работа «Расчет токов КЗ для линий электроснабжения нагрузки»
63. Практическая работа «Расчет токов КЗ для неподвижных контактных соединений»
64. Практическая работа «Проверка аппаратов защиты по токам КЗ»

2
2
2
2
34
2
2
2
2
2
2
2
2

41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

Тема 1.4 Короткие замыкания в
системах электроснабжения

2
2

462

463

65. Практическая работа «Проверка аппаратов защиты по токам КЗ»
Практическая работа «Выбор и проверка силовых выключателей высокого
66.
напряжения»
Практическая работа «Выбор и проверка силовых выключателей высокого
67. напряжения»
68.
69.

Практическая работа «Расчет и выбор элементов реле защиты цехового
трансформатора»
Практическая работа «Расчет и выбор элементов реле защиты цехового
трансформатора»
Практическая работа «Расчет заземляющего устройства электроустановок»
Практическая работа «Расчет заземляющего устройства электроустановок»
Практическая работа «Расчет молниезащиты»
Практическая работа «Расчет молниезащиты»

70.
71.
72.
73.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
Раздел 01.03.05 «Выбор и
применение электротехнических
материалов»
Содержание
Тема 1.1 Электротехнические
1. Классификация электроматериалов
материалы
2. Основные свойства и характеристики проводниковых материалов.
3. Полупроводниковые материалы и их свойства.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4. Практическая работа №1 «Механические и электрические свойства электротехнических
материалов».
5. Практическая работа №2 «Классификация материалов по электрическим свойствам».
6. Практическая работа №3: «Классификация материалов по магнитным свойствам».
7. Практическая работа №4 «Зависимость сопротивления проводника от параметров».

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
34
6
2
2
2
18
2
2
2
2
463

464

8. Практическая работа №5 «Зависимость сопротивления проводника от температуры».
9. Практическая работа №6 «Применение проводниковых материалов».
10. Практическая работа №7 «Высокоомные проводники».
11. Практическая работа №8 «Неметаллические проводниковые материалы».
12. Практическая работа №9 «Применение полупроводниковых материалов».
Содержание
Тема 1.2.Диэлектрические и
13. Диэлектрические материалы и их свойства
магнитные материалы
14. Магнитные материалы и их характеристики
Тематика практических занятий и лабораторных работ
15. Практическая работа №10 «Применение диэлектрических материалов».
16. Практическая работа №11 «Особенности применение магнитных материалов».
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к зачету
Раздел 01.03.06. Промышленная электроника
Тема 4.1. Основные элементы
промышленной электроники.

Содержание
1. Логические элементы.
2. Логическое реле «ONI»
3. Триггер.
4. Генератор импульсов.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
5. Лабораторная работа № 1. «Исследовать логические элементы: OR, AND, NOT»
6. Лабораторная работа № 2. «Программирование реле «ONI». Реверс».
7. Лабораторная работа № 3. «Программирование реле «ONI». Реверс с переключением».
8. Лабораторная работа № 4. «Программирование реле «ONI». Уличное освещение».
9. Лабораторная работа № 5. «Полупроводниковый однополупериодный и мостовой
выпрямитель»
10. Лабораторная работа № 6. «Неуправляемый выпрямитель трехфазного тока»
Содержание

2
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
2
80
8
2
2
2
2
16
2
2
2
2
2
2
6
464

465

Тема 4.2. Тиристорные
преобразователи

Тема 4.3. Инверторы и
преобразователи частоты

11. Тиристор: назначение, свойства, основные характеристики. Обобщенная структурная
схема тиристорного преобразователя.
12. Однофазные и трехфазные схемы управляемых выпрямителей.
13. Сглаживающие фильтры: схемы, принцип работы.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
14. Лабораторная работа № 7. «Исследование тиристора»
15. Лабораторная работа № 8. «Фазовое управление тиристора»
Содержание
16. Однофазные инверторы. Схемы, диаграммы токов и напряжений.
17. Трехфазные инверторы. Схемы, диаграммы токов и напряжений.
18. Преобразователи частоты.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
19. Практическая работа № 1 «Основные характеристики и режимы работы инверторов»
20. Практическая работа № 2 «Переход преобразователя из выпрямительного режима в
инверторный»
21. Практическая работа № 3 «Инверторы тока: схемы, принцип работы»
22. Практическая работа № 4 «Инверторы напряжения: схемы, принцип работы»
23. Практическая работа № 5«Преобразователи частоты с промежуточным звеном
постоянного тока» (схемы, принцип работы)
24. Практическая работа № 6 «Преобразователи частоты с непосредственной связью»
(схемы, принцип работы)
25. Лабораторная работа № 9. «Тиристорный преобразователь – ДПТ»
26. Лабораторная работа № 10. «Реверсивный тиристорный преобразователь – ДПТ
независимого возбуждения»
27. Лабораторная работа № 11. «Тиристорный регулятор напряжения – АД с
короткозамкнутым ротором»
28. Лабораторная работа № 12. «Преобразователь частоты – АД с короткозамкнутым
ротором»

2
2
2
8
4
4
6
2
2
2
28
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
465

466

Тема 4.4. Система
управления
преобразовательными
устройствами

Дифференцированный зачет

29. Лабораторная работа № 13. «Автоматизированные разомкнутые электроприводы»
30. Лабораторная работа № 14. «Автоматизированные замкнутые электроприводы»
Содержание
31. Операционный усилитель.
32. Датчики контролируемых параметров преобразователей.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
33. Лабораторная работа № 15. «Инвертирующий усилитель»
34. Лабораторная работа № 16. «Не инвертирующий усилитель»
35. Лабораторная работа № 17. «Операционный суммирующий усилитель»
36. Дифференцированный зачет.

МДК 01.04 «Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования»
01.04.01
«Автоматическое
управление и
регулирование в
технических системах»
Тема 1.1 Принципы
построения
автоматических систем
управления

2
2
4
2
2
6
2
2
2
2

112

44
Содержание
1. Системы автоматического управления (САУ) и их классификация
2. Принципы построения схем управления электропривода
3. Структура управления электроприводом
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 1 «Принципы типизации, унификации и агрегатирования в
4.
устройствах автоматизации» ч1
Практическая работа № 1 «Принципы типизации, унификации и агрегатирования в
5.
устройствах автоматизации» ч2

6
2
2
2
8
2
2
466

467

6. Практическая работа №2 «Функциональные схемы автоматизации» ч1
7. Практическая работа №2 «Функциональные схемы автоматизации» ч2
Содержание
Тема 1.2. Элементы и
8. Силовые полупроводниковые преобразователи электроэнергии.
устройства
автоматизированного
9. Схемы выпрямления.
электропривода
10. Автономный инвертор и ШИМ
Тематика практических занятий и лабораторных работ
11. Практическая работа №3 «Измерительные преобразователи неэлектрических величин»
12. Практическая работа №4 «Анализ релейно-контактных схем автоматики»
13. Практическая работа №5 «Программируемые логические контроллеры»
14. Практическая работа №6 «Выбор элементов и средств автоматизации»
Содержание
Тема 1.3. Электропривод в
Тематика практических занятий и лабораторных работ
системах автоматизации
производства
15. Практическое занятие № 7 «Составление релейно-контакторных схем»
Практическое занятие №8 «Тиристорный преобразователь – Двигатель постоянного
16.
тока независимого возбуждения (ТП – Д)»
17. Практическое занятие № 9 «Анализ работы схемы СИФУ тиристорами
18. Практическое занятие №10 «Изучение работы схем управления «ТРН-АД»
19. Практическое занятие №11 «Изучение схем инверторов напряжения и тока»
20. Практическое занятие №12 «Изучение работы схем частотного регулирования АД»
21. Практическое занятие № 13 «Изучение замкнутых систем управления ДПТ»
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету

2
2
6
2
2
2
8
2
2
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
2

467

468

Раздел 01.04.02 «Технический
контроль качества
электрического и
электромеханического
оборудования»
Тема 1.1. Приборы и
устройства для технического
контроля качества
электрооборудования.

Содержание
1.
Технический контроль и его виды
2.
Организация технического контроля
3.
Качество и его характеристики
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4.
Практическая работа №1 «Электроизмерительные приборы».
5.
Практическая работа №2 «Приборы и устройства специального назначения»
6.
Практическая работа №3 «Оценка работоспособности электрооборудования»
Содержание
Тема 1.2. Общие и
7.
Виды испытаний электрического оборудования
приемосдаточные испытания
электрических установок
8.
Нормы приемо-сдаточных испытаний электрического оборудования
Тематика практических занятий и лабораторных работ
9.
Практическая работа № 4 «Виды испытаний электромеханического оборудования »
10. Практическая работа №5 «Виды испытания оборудования подстанций »
11. Практическая работа №6 «Испытание электрической прочности изоляции обмоток
электродвигателей переменного тока.»
12. Практическая работа №7 « Изучение методов определения повреждений в кабельных
линиях»
13. Практическая работа №8 «Приемо-сдаточные испытания электродвигателей»
14. Практическая работа №9 «Приемо-сдаточные испытания трансформаторов»
15. Практическая работа №10 «Приемо-сдаточные испытания пускорегулирующей
аппаратуры»
16. Практическая работа №11 «Расчет надежности электропривода»
Самостоятельная работа обучающихся

6
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
16
2
2
2
2
2
2
2
2
2
468

469

Подготовка к зачету
Раздел 01.04.03
«Пусконаладочные работы
электрического и
электромеханического
оборудования промышленных
предприятий»

Тема 1.1. Общие сведения по
организации пусконаладочных
работ.

Тема 1.2. Пусконаладочные
работы электрического и
электромеханического
оборудования

Содержание
1.
Стандартизация пусконаладочных работ.
2.
Основные этапы пусконаладочных работ
3.
Организация пусконаладочных работ
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4.
Практическая работа №1 «Ответственность организации за пусконаладочные работы»
5.
Практическая работа №2 «График пусконаладочных работ»
Содержание
6.
Индивидуальные испытания электрооборудования
7.
Комплексное апробирование
Тематика практических занятий и лабораторных работ
8.
Практическая работа №3 «Пусконаладочные работы электроизмерительных приборов»
9.
Практическая работа №4 «Пусконаладочные работы пускорегулирующей аппаратуры»
10. Практическая работа №5 «Пусконаладочные работы двигателей постоянного тока »
11. Практическая работа №6 «Пусконаладочные работы двигателей переменного тока »
12. Практическая работа №7 «Пусконаладочные работы трансформатора »
13. Практическая работа №8 «Пусконаладочные работы распределительного устройства »
14. Практическая работа №9 «Пусконаладочные работы высоковольтных выключателей »
Практическая работа №10 «Пусконаладочные работы электромеханического
15.
оборудования»
16. Практическая работа №11 «Пусконаладочные работы системы освещения »

6
2
2
2
4
2
2
4
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
469

470

Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка к зачету
Производственная практика
Виды работ:
Электромонтажные работы
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электроизмерительных приборов
Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электропроводок, осветительных электроустановок, кабельных и воздушных
линий.
Такелажные работы
Техническое обслуживание и ремонт трансформаторных подстанций и распределительных устройств
Техническое обслуживание и ремонт электрических машин и пускорегулирующей аппаратуры
Техническое обслуживание, ремонт, регулировка и проверка электроприводов и пускорегулирующей аппаратуры
Капитальный ремонт электрических машин и другого электрооборудования

2
432
36
36
72
36
72
72
72

36
Всего
1636
По каждому разделу указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание
учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий. Тематика
самостоятельной работы может приводиться по выбору разработчиков по разделу или по каждой теме. Подробно перечисляются виды
работ учебной и (или) производственной практики. Если по профессиональному модулю предусмотрены курсовые проекты (работы),
приводятся их темы, указывается содержание обязательных учебных занятий и самостоятельной работы студентов.

470

471

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.

Для реализации программы профессионального модуля должны быть

предусмотрены следующие специальные помещения:

3.1.

Для реализации программы профессионального модуля должны быть

предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники»:
посадочные места по количеству обучающихся;

 рабочее место преподавателя;
 комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
 техническая документация, методическое обеспечение;
 стенды и оборудование для выполнения лабораторных занятий:
 типовой
«Теоретические

тренажерный
основы

комплекс

учебного

электротехники»,

оборудования

исполнение

стендовое

компьютерное;

 электроизмерительные

приборы

для

выполнения

лабораторных

работ;

 компьютер с лицензионным программным обеспечением общего и
профессионального назначения;

 мультимедиапроектор. Лаборатория
«Электромонтажная»:
посадочные места по количеству обучающихся;

471

472

 типовой

тренажерный

комплекс

учебного

оборудования

«Электрические машины» исполнение стендовое компьютерное;

 комплект планшетов светодинамических «Электрические машины»;
 комплект планшетов светодинамических «Электропривод»;
 компьютер с лицензионным программным обеспечением общего и
профессионального назначения;

 электроизмерительные

приборы

для

выполнения

лабораторных

работ;
Комплект лабораторного оборудования "Монтаж и наладка
электрооборудования
(стендовое

предприятий

исполнение,

ручная

гражданских

1шт

сооружений"

версия)

МНЭПГС2-С-Р
Комплект лабораторного оборудования "Электромонтаж в жилых

1шт

и офисных помещениях" (стендовое исполнение,
ручная версия) "ЭМЖП1-С-Р
Комплект

лабораторного

оборудования

8шт

"Электромонтажный стол" (стендовое исполнение) ЭМС2-С
Комплект

типового

лабораторного

оборудования

1шт

"Теория электрических цепей и основы электроники, ручная
версия"
Комплект
"Электрические

типового
машины

лабораторного
(настольное

оборудования

исполнение,

1шт

ручная

версия) ЭМЗ-Н-Р"
Комплект

типового

лабораторного

оборудования

1шт

"Автоматика на основе программируемого реле" (настольное
исполнение, ручная версия) АПР1-Н-Р

472

473

Комплект

типового

лабораторного

оборудования

1шт

"Распределительные сети систем электроснабжения "РССЭС1- С-Р

Комплект

типового

лабораторного

оборудования

1шт

оборудования

1шт

оборудования

1шт

оборудования

2шт

"Электрические машины и привод постоянного тока"
Комплект

типового

лабораторного

"Электромонтаж и наладка шкафов управления"
Комплект

типового

лабораторного

"Технология электромонтажных работ" ТЭМР1-НФП-С
Комплект

учебного

лабораторного

"Электромонтажная панель" (настольное исполнение ЭМПА1- Н)

Дрель электрическая
Комплект

типового

1шт
лабораторного

оборудования

1шт

"Электрические аппараты (настольное исполнение, ручная версия) "ЭА1Н-Р
Мегаомметр

2шт

Трансформатор для питания строительного вибратора

1шт

бетона 380/42
Доска аудиторная на ножках 1000*1000

1шт

Комплект лабораторного оборудования "Набор для монтажа и

7шт

наладки на электромонтажном столе (электромонтажной

панели)

электрических сетей жилых и
офисных помещений" НМН1-ЭСЖП
Комплект
"Трехфазный

типового
асинхронный

лабораторного
двигатель

оборудования
с

1шт

имитатором

473

474

неисправностей"

(настольное

исполнение,

ручная

версия)

ТАДИН1-Н-Р
Комплект

учебного

лабораторного

оборудования

2шт

"Трехфазный регулируемый автотрансформатор" ТРА1
Станок точильный

1шт

Шуруповерт

1шт

Электродвигатель

АИР

56А4

кВт,

0,12

1500,

лапы

6шт

(заводской номер SZ 1508260930)
Оснащение мастерских:

1. Мастерская «Слесарно-механическая»
 рабочее место преподавателя;
 рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные
одноместные с подъемными тисками;

 комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
 техническая

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;

 станки:

настольно-сверлильные,

вертикально

сверлильный,

фрезерный, точильный двухсторонний, заточной и др.;

 тиски слесарные параллельные;
 набор слесарных инструментов;
 набор измерительных инструментов;
 заготовки для выполнения слесарных работ;
 техническая

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;

 комплекты средств индивидуальной защиты;
 огнетушители.
474

475

2. Мастерская «Электромонтажная»
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочие места по количеству обучающихся: стенды для сборки электрических
схем;

 рабочее место мастера производственного обучения с комплектом оборудования
для управления системой снабжения рабочих мест электроэнергией;

 комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
 техническая и технологическая документация, методическое обеспечение;
 стенды с образцами проводов, кабелей, кабельной арматуры, и изоляционными
материалами;

 комплекты монтажного инструмента;
 электроизмерительные приборы;
 вытяжная и приточная вентиляция;
 наборы инструментов и приспособлений;
 мультиметр;
 верстак электрика;
 тестер диагностический.
 средства для оказания первой помощи;
 комплекты средств индивидуальной защиты;
 средства противопожарной безопасности.
Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.

475

476

Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов (или их аналогов),
используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных
листах конкурсной документации WorldSkills по компетенциям: Электромонтаж,
конкурсного движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills) (или их аналогов).
Также учебная практика реализуется на основе сетевого взаимодействия с АО
«Евраз НТМК»
Производственная практика реализуется в подразделениях АО «Евраз НТМК» и
управляющих компаний города Нижний Тагил.
Оборудование

предприятий

технологическое

оснащение

рабочих

мест

производственной практики соответствует содержанию профессиональной деятельности и
дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем
видам деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных
технологий, материалов и оборудования.
Рабочие места производственной практики соответствуют 2-4 разрядам по
профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» в
соответствии с ЕКС.

476

477

информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном
процессе.

3.2.1. Печатные издания
1. Акимова Н.А., Н.Ф. Котеленец, Н.И. Сентюрихин. Монтаж, техническая эксплуатация
и ремонт электрического и электромеханического оборудования: учебник для СПО/
Н.А.Акимова, Н.Ф. Котеленец, Н.И. Сентюрихин – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. -304с.

2. Белов М.П. Автоматизированный электропривод типовых производственных
механизмов и технологических комплексов : учебник для ВУЗов/М.П.Белов, В.А.
Новиков, Л.Н.Рассудов.-М: Издательский центр «Академия», 2004. -576с.

3. Берикашвили В.Ш. Электронная техника./ В.Ш. Берикашвили, А.К. Черепанов Москва. Издательский центр «Академия».2008.-368 с

4. Журавлева

Л.В.

Электроматериаловедение:учебник

/Л.В.

Журавлева

М.:

Издательский центр «Академия», 2008. -352с.

5. Кацман М.М. Электрические машины: учебник для СПО / М.М.Кацман - М.:
Издательский центр «Академия», 2008. -496с.

6. Кацман М.М. Сборник задач по электрическим машинам: учебник для СПО /
М.М.Кацман - М.: Издательский центр «Академия», 2008. -160с.

7. Кацман М.М. Лабораторные работы по электрическим машинам и электрическому
приводу: учебник для СПО / М.М.Кацман - М.: Издательский центр «Академия»,
2008. -256с.

8. Кацман М.М. Электрические машины приборных устройстви средств автоматизации:
учебник для СПО / М.М.Кацман - М.: Издательский центр
«Академия», 2006. -496с.

477

478

9. Котеленец Н.Ф., Акимова Н.А., Антонов М.В. Испытания, эксплуатация и ремонт
электрических машин./ Н.Ф Котеленец., Н.А.Акимова, М.В Антонов - М.:
Издательский центр «Академия», 2008. -496с.

10. Межотраслевые привила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации
электроустановок. ПОТ РМ - 016 -2001.РД 153-34.003.150 00. - М.: НЦЭНАС, 2014.192 с.

11. Москаленко

В.В.

Электрический

привод:

учебник

для

СПО

/ В.В.

Москаленко. М.: Издательский центр «Академия», 2007. -368с.

12. Москаленко В.В. Системы автоматизированного управления электропривода: учебник для
СПО / В.В. Москаленко. М.:, ИНФРА-М,2007. -208с.

13. Панфилов

В.А.

Электрические

измерения:

учебник

для

СПО/

В.А.Панфилов – М. Издательский центр «Академия».2010.-288 с

14. Правила

технической

эксплуатации

электроустановок

потребителей

ПТЭЭП. Утв. Минэнерго России от 13. 01.2003, № 6

15. Правила устройства электроустановок. ПУЭ (7 издание).
16. Рожкова Л.Д Электрооборудование электрических станций и подстанций: учебник для
СПО./ Л.Д. Рожкова., Л.К Карнеева., Т.В Чиркова– Москва. Издательский центр
«Академия».2008.-448 с

17. Свириденко Э.А., Кутинович Ф.Г. Основы электротехники и электроснабжения:
учебник / Э.А Свириденко , Ф.Г Кутинович - Минск.
«Техноперспектива». 2008. -435с.

18. Сибикин Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий. В 2кн.Кн.1 учебник/ Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин –
М.: Издательский центр «Академия», 2007. -208с.

19. Сибикин Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий. В 2кн.Кн.2 учебник/ Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин –
М.: Издательский центр «Академия», 2007. -256с.

478

479

20. Сибикин

Ю.Д.

Электробезопасность

при

эксплуатации

электроустановок

промышленных предприятий.учебник/ Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. -240с.

21. Соколова

Е.М.

Электрическое

электромеханическое

оборудование:

Общепромышленные механизмы и бытовая техника:учебник для СПО / Е.М.Соколова
М.: Издательский центр «Академия», 2008. -224с.

22. ШеховцовВ.П.Электрическое и электромеханическое оборудование/В.П. Шеховцов–
М.:ФОРУМ:ИНФРА-М.2008.407 с.

23. Шишмарев В.Ю. Средства измерения.учебник для СПО/ В.Ю.Шишмарев – М.
Издательский центр «Академия».2008.-320 с

24. Алиев И.И., Абрамов М.Б. Электрические аппараты/ И.И.Алиев , М.Б Абрамов.М.: РадиоСофт. 2007. -256 с.

25. Кацман М.М. Справочник по электрическим машинам./М.М. Кацман – М.:
Издательский центр «Академия», 2005, 478 с

26. Кисаримов. Р.А.

Наладка электрооборудования./ Р.А.

Кисаримов.-

Москва: РадиоСофт. 2004.

27. Лихачев В.Л. Электротехнический справочник. /В.Л.Лихачев М.: Салон - Р. 2001. - Т.
1,2.

28. Шеховцов

В.П.

Справочное

пособие

по

электрооборудованию

электроснабжению/ В.П. Шеховцов.-М.:ФОРУМ, 2011.-136 с.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Сибикин Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий. В 2кн.Кн.2 учебник/ Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин –
М.: Издательский центр «Академия», 2017.

479

480

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК1.1.

ПК 1.2.

ПК 1.3.

ПК1.4

ПК 1.5.

Критерии оценки

Методы оценки

- умение пользоваться справочным
материалом;
- умение выбирать материалы и
компоненты электрического и
электромеханического оборудования
- умение составлять функциональные
схемы электрического и
электромеханического оборудования;
- умение читать функциональные схемы
электрического и электромеханического
оборудования
- разборка электрического и
электромеханического оборудования;
- замена неисправных частей
электрических машин, аппаратов и
оборудования;
- анализ технического состояния
электрического и электромеханического
оборудования;
-выполнение наладки, регулировки и
проверки электрического и
электромеханического оборудования.
- составление и чтение схем для запуска
электрического и электромеханического
оборудования;
- осуществление расчета параметров
электротехнического оборудования

определять
электроэнергетические параметры
электрических машин
 определять электроэнергетические
параметры электрических
аппаратов, электротехнических
устройств и систем;

Экспертная оценка
преподавателя в ходе
выполнения
практических работ

480

481

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

ОК 10

ОК 11

- решение нетиповых профессиональных
задач с использованием различных
источников информации;
- умение пользоваться справочной и
технической литературой, электронных
баз знаний для поиска необходимой
информации;
- оценка ближайших перспектив
развития методов эксплуатации, ремонта
электрического и электромеханического
оборудования;
- соблюдение мер конфиденциальности и
информационной безопасности;
- использование приемов корректного
межличностного общения;
- использование приемов корректного
межличностного общения;
- заполнение технической документации
- решение ситуативных задач, связанных
с использованием профессиональных
компетенций в соответствии с
гражданско-патриотической позицией
- решение ситуативных задач, связанных
с использованием профессиональных
компетенций в соответствии с учетом
сохранения окружающей среды
- планирование и выполнение
профессиональной деятельности в
соответствии с поддержанием уровня
физической подготовки
- решение нетиповых профессиональных
задач с использованием различных
источников информации;
- организация самостоятельных занятий
при изучении профессиональных знаний
и отечественного и зарубежного опыта в
печатных изданиях;
Использовать знания по финансовой
грамотности, планировать
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере
481

482

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

1.2.

Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля

В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:

1.2.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 1.
ОК2.
ОК3.
ОК4.
ОК5.
ОК 6.
ОК7.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие
Работать в коллективе и в команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуаций

482

483

ОК8.
ОК9.
ОК 10.

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке

1.2.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
ПК 2.1.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов
Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и
ремонту бытовой техники
ПК 2.2.
Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой
техники
ПК 2.3.
Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты
электробытовой техники
В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь практический опыт
 выполнения работ по техническому обслуживанию и
ремонту бытовой техники;
 диагностики и контроля технического состояния
бытовой техники;
уметь
 организовывать обслуживание и ремонт бытовых
машин и приборов;
 оценивать эффективность работы бытовых машин и
приборов;
 эффективно
использовать
материалы
и
оборудование;
 пользоваться
основным
оборудованием,
приспособлениями и инструментом для ремонта
бытовых машин и приборов;
 производить
расчет
электронагревательного
оборудования;
 производить наладку и испытания электробытовых
приборов;
знать
 классификацию,
конструкции,
технические
характеристики и области применения бытовых
машин и приборов;
 порядок организации сервисного обслуживания и
ремонта бытовой техники;
 типовые технологические процессы и оборудование
при эксплуатации, обслуживании, ремонте и
испытаниях бытовой техники;
 методы и оборудование диагностики и контроля
технического состояния бытовой техники;
483

484

прогрессивные технологии ремонта электробытовой
техники.

1.3.

Количество
часов,
профессионального модуля
Всего часов
104
Из них
на освоение МДК
учебную
и производственную
36
самостоятельная работа
4

отводимое

на

освоение

на практики, в том числе

484

485

2. Структура и содержание профессионального модуля

2.1. Структура профессионального модуля

Коды
профессиональн
ых общих
компетенций

Наименования
разделов
профессионального
модуля**

Суммарн
ый объем
нагрузки,
час.

ПК 2.1
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.

Типовые
технологические
процессы
обслуживания
бытовых машин и
приборов
Производственная
практика (по
профилю

Самосто
ятельная
работа

486

профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций

486

487

ОК 9.
ОК10.

специальности),
часов (если
предусмотрена
итоговая
(концентрированная
) практика)
Всего:

104

487

488

1
2
ПМ.02 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов
МДК.02.01. « Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов »
Раздел 02.01.01. «Техническое
обслуживание и ремонт бытовой
техники» +
Содержание
Тема 1.1Техническое
Техническое обслуживание и ремонт бытовой техники
обслуживание и ремонт бытовой 1.
техники
2.
Требования безопасности при ТО и ремонте БТ
3.
Оборудование рабочих мест.
4.
Устройство бытовой техники кухни
5.
Техника безопасности при выполнении технического обслуживания бытовой техники
Тематика практических занятий и лабораторных работ
6.
Практическая работа №1 «ТО и ремонт электрочайника»
7.
Практическая работа №2 «ТО и ремонт электрической печи»
8.
Практическая работа №3 «ТО и ремонт мультиварки»
9.
Практическая работа №4 «ТО и ремонт СВЧ печи»
10. Практическая работа №5 «ТО и ремонт электрической мясорубки»
11. Практическая работа №6 «ТО и ремонт кофеварки»
12. Практическая работа №7 «ТО и ремонт фена»
13. Практическая работа №8 «ТО и ремонт блендера»
14. Практическая работа №9 «ТО и ремонт холодильника»

Объем часов

3
104
68
34
10
2
2
2
2
2
22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
488

489

15. Практическая работа №10 «ТО и ремонт утюга»
16. Практическая работа №11 «кондиционера»
Самостоятельная работа обучающихся
2. Подготовка к зачету
Раздел 02.01.02 «Диагностика и
контроль технического
состояния бытовой техники» +
Тема 1.1Диагностика и контроль Содержание
Диагностика и контроль технического состояния.
технического состояния бытовой 1.
техники
2.
Прогнозирование работоспособности БТ
3.
Оборудование для диагностирования.
4.
Технологии диагностики и контроля
5.
Ведение технической документации при диагностировании БТ
Тематика практических занятий и лабораторных работ
6.
Практическая работа №1 «Осуществление диагностики БМП»
7.
Практическая работа №1 «Определение ресурсов БМП»
8.
Практическая работа №1 «Прогнозирование отказа БМП»
9.
Практическая работа №1 «Контроль технического состояния БМП»
10. Практическая работа №1 «Ведение технической документации»
11. Практическая работа №1 «Диагностика и контроль мелкой бытовой техники»
12. Практическая работа №1 «Диагностика и контроль приборов гигиены»
13. Практическая работа №1 «Диагностика и контроль крупной бытовой техники»
14. Практическая работа №1«Диагностика и контроль стиральной машины»
15. Практическая работа №1«Диагностика и контроль посудомоечной машины»
16. Практическая работа №1«Диагностика и контроль кондиционера»
Самостоятельная работа обучающихся
3. Подготовка к зачету

2
2
2
34
10
2
2
2
2
2
22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

489

490

Учебная практика не предусмотрена учебным планом
Производственная практика
Виды работ:
Инструктаж безопасности труда, электробезопасности и пожарной безопасности по видам работ. Особенности
электродвигателей для привода холодильников и морозильников, стиральных машин, СВЧ- печи и других бытовых машин.
Обнаружение неисправностей бытовой техники и способы их устранения. Особенности ремонта
современной бытовой техники с электронными компонентами.

490

491

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.

Для реализации программы профессионального модуля должны быть



рабочее место преподавателя;



комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;



техническая документация, методическое обеспечение;



стенды и оборудование для выполнения лабораторных занятий:

 типовой
«Теоретические

тренажерный
основы

комплекс

электротехники»,

учебного

оборудования

исполнение

стендовое

компьютерное;



электроизмерительные приборы для выполнения лабораторных



компьютер с лицензионным программным обеспечением общего

работ;

и профессионального назначения;



мультимедиапроектор. Лаборатория

«Электромонтажная»:
посадочные места по количеству обучающихся;



рабочее место преподавателя;



комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;



техническая документация, методическое обеспечение;



стенды и оборудование для выполнения лабораторных занятий;

491

492



типовой

тренажерный

комплекс

учебного

оборудования

«Электрические машины» исполнение стендовое компьютерное;



комплект

планшетов

светодинамических

«Электрические

машины»;



комплект планшетов светодинамических «Электропривод»;



компьютер с лицензионным программным обеспечением общего и

профессионального назначения;



электроизмерительные приборы для выполнения лабораторных

работ;
Оснащение мастерских:

1. Мастерская «Слесарно-механическая»


рабочее место преподавателя;



рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные

одноместные с подъемными тисками;



комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;



техническая

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;



станки:

настольно-сверлильные,

вертикально

сверлильный,

фрезерный, точильный двухсторонний, заточной и др.;



тиски слесарные параллельные;



набор слесарных инструментов;



набор измерительных инструментов;



заготовки для выполнения слесарных работ;



техническая

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;



комплекты средств индивидуальной защиты;



огнетушители.

492

493

2. Мастерская «Электромонтажная»


посадочные места по количеству обучающихся;



рабочие

места

по

количеству

место

мастера

обучающихся:

стенды

для

сборки

электрических схем;



рабочее

производственного

обучения

комплектом

оборудования для управления системой снабжения рабочих мест электроэнергией;



комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;



техническая и технологическая документация, методическое обеспечение;



стенды

образцами

проводов,

кабелей,

кабельной

арматуры,

изоляционными материалами;



комплекты монтажного инструмента;



электроизмерительные приборы;



вытяжная и приточная вентиляция;



наборы инструментов и приспособлений;



мультиметр;



верстак электрика;



тестер диагностический.



средства для оказания первой помощи;



комплекты средств индивидуальной защиты;



средства противопожарной безопасности.

Комплексный кабинет, оснащенный:



ученические столы – 8шт;



ученические стулья – 16шт;



стол преподавателя – 1шт;

493

494



стул преподавателя – 1шт;



доска – 1шт;



оборудование:



электрический чайник– 8шт;



СВЧ печь – 4шт;



холодильник – 2 шт;



стиральная машина – 2шт;



пылесос – 1шт;



мильтиварка– 1шт;



кофеварка –1шт;



кофемолка –1шт;



приборы гигиены.

Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов (или их аналогов),
используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных
листах конкурсной документации WorldSkills по компетенциям: Электромонтаж,
конкурсного движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills) (или их аналогов).
Также учебная практика реализуется на основе сетевого взаимодействия с АО
«Евраз НТМК»

494

495

Производственная практика реализуется в подразделениях АО «Евраз НТМК» и
управляющих компаний города Нижний Тагил.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих

мест

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания
1.

Антипов А. В., Диагностика и ремонт бытовых кондиционеров [Текст]:

серия: Непрерывное профессиональное образование / А. В. Антипов, И. А. Дубровин. М.:, Издательство: Академия, 2007. – 80с.

Верхов, Г.В., Проектирование процесса оказания услуг [Текст]:
учебное пособие для образовательных учреждений профессиональной

подготовки / Верхов Г. В., Коваленко И. М., Комаров Н. М., Максимов А. В., Сумзина Л.
В., Титов В. А. - М.: Издательство: Дело и сервис, 2009 . –288с. – (Среднее
профессиональное образование).

495

496

Журнал: Серия «Ремонт», выпуска 80 Приложение к журналу

«Ремонт&Сервис» Ремонт бытовой техники / под общей ред. А. В. Родина и Н. А.
Тюнина.−М.:СОЛОН-ПРЕСС, 2013.−120 с.: (Серия «Ремонт», выпуск 80).

Колач, С. Т. Бытовые холодильники и кондиционеры [Текст]: серия:

Среднее профессиональное образование / С. Т Колач. - М.: Издательство: Академия,
2006. – 240с.

Корякин-Черняк, С. Л., Набор схем «Бытовая техника №1». Микроволновые

печи LG MG-580MD, MH-706CL, MC-804AR [Листовое издание]: серия: Энциклопедия
схем / С. Л. Корякин-Черняк. – М.: Издательство: Наука и техника, 2010. –10 с.

Лепаев Д.А. Бытовые приборы: устройство и ремонт. Справочное пособие. –

М.: Горячая линия – Телеком, 2004. – 443 с: ил. (Массовая радиобиблиотека; Вып. 1268)

Партала О. Н. Поиск неисправностей и ремонт бытовых электроприборов

[Текст]: серия: Домашний мастер / Партала О. Н. – М.: Издательство: Наука и техника,
2010. – 400 с.

Партала, О. Н. Справочник по ремонту бытовых электроприборов [Текст]:

серия: Справочник / Партала О. Н. – М.: Издательство: Наука и техника, 2010. – 400 с. (+
СD-ROM)

Соколова, Е. М., Электрическое и электромеханическое оборудование.

Общепромышленные механизмы и бытовая техника : учебное пособие для студ. СПО
/ Е. М. Соколова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2010. – 224с.

496

497

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК2.1.

ПК 2.2.
ПК 2.3.

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

Критерии оценки

Методы оценки

 правильность пользоваться
основным оборудованием,
приспособлениями и
инструментом для ремонта
бытовых машин и приборов
 организация наладки и испытания
электробытовых приборов;
правильность оценки
эффективности работы бытовых
машин и приборов
 точность
и
правильность
проведения
расчетов
электронагревательного
оборудования;
 применение прогрессивных
технологий ремонта
электробытовой техники
решение нетиповых
профессиональных задач с
использованием различных
источников информации;
умение пользоваться справочной
и технической литературой,
электронных баз знаний для
поиска необходимой информации;
оценка ближайших перспектив
развития методов эксплуатации,
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования;
 соблюдение мер
конфиденциальности и
информационной безопасности;
 использование приемов
корректного межличностного
общения;

Экспертная оценка
преподавателя в
ходе выполнения
практических
работ

ОК 5
497

498

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

ОК 10

решение ситуативных задач,
связанных с использованием
профессиональных компетенций в
соответствии с гражданскопатриотической позицией
решение ситуативных задач,
связанных с использованием
профессиональных компетенций в
соответствии с учетом сохранения
окружающей среды
планирование и выполнение
профессиональной деятельности в
соответствии с поддержанием
уровня физической подготовки
решение нетиповых
профессиональных задач с
использованием различных
источников информации;
организация самостоятельных
занятий при изучении
профессиональных знаний и
отечественного и зарубежного
опыта в печатных изданиях;

498

499

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.03 «Организация деятельности производственного подразделения»

1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить вид
деятельности

«Организация

деятельности

производственного

подразделения»

соответствующие ему профессиональные компетенции:

1.1.1. Перечень общих компетенций
КОД
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11

НАИМЕНОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Использовать знания по финансовой грамотности, планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

499

500

1.1.2. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
КОД
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3

НАИМЕНОВАНИЕ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
УЧАСТВОВАТЬ В ПЛАНИРОВАНИИ РАБОТЫ ПЕРСОНАЛА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.
Организовывать работу коллектива исполнителей.
Анализировать результаты деятельности коллектива исполнителей.

500

501

В результате освоения профессионального модуля студент должен:
иметь
практический
опыт

уметь

знать






планирования работы структурного подразделения;
организации работы структурного подразделения;
участия в анализе работы структурного подразделения.
составлять планы размещения оборудования и осуществлять
организацию рабочих мест;
 осуществлять контроль соблюдения технологической дисциплины,
качества работ, эффективного использования технологического
оборудования и материалов;
 принимать и реализовывать управленческие решения;
 рассчитывать показатели, характеризующие эффективность работы
производственного подразделения, использования основного и
вспомогательного оборудования





особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;
принципы делового общения в коллективе;
психологические аспекты профессиональной деятельности;
аспекты правового обеспечения профессиональной деятельности.

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля Всего
часов: 220 ч.
Из них

на освоение МДК: 212 ч.

на практики, в том числе производственную: 36ч. самостоятельная работа: 8
ч.

501

502

2. Структура и содержание профессионального модуля ПМ. 03 «Организация деятельности производственного подразделения»
2.1. Структура
профессионального
модуля
МДК.03.01.
«Планирование
и организация
работы
структурного
подразделения»
Занятия во взаимодействии с преподавателем, час
Обучение по МДК
Практики
Коды
Наименования
Суммарны
профессиональных
разделов
й объем
Самостоятельна
Лабораторны
общих
профессионального
нагрузки,
я работа
Курсовых
Производственна
хи
всего
Учебная
компетенций
модуля
час.
проектов
я
практических
занятий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
03.01.01 Управление
34
32
22
ПК 3.1 – 3.3
2
трудовыми
и
ОК 1 – 11
производственными
процессами
50
48
34
2
03.01.02 Управление
социальноПК 3.1 – 3.3
психологическим
ОК 1 – 11
процессами
при
организации работы
коллектива
32
2
03.01.03
Правовые
ПК 3.1 – 3.3
34
основы
ОК 1 – 11
профессиональной
деятельности
03.01.04
100
50
2
ПК 3.1 – 3.3
Экономический
102
30
ОК 1 – 11

502

503

анализ деятельности
предприятия
Производственная
практика (по
профилю
специальности),
часов
Всего:

220

212

106

503

504

2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля
ПМ.03 «Организация деятельности производственного подразделения»
Наименование разделов и
тем профессионального
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
модуля (ПМ),
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
Раздел 03.01.01
Содержание
«Управление трудовыми
и производственными
процессами»
Тема 1.2. Сущность и
1
Сущность и содержание менеджмента. Принципы, методы и функции
содержание
менеджмента. Современные подходы в менеджменте, Их сущность и
менеджмента.
основные отличия; Национальные особенности менеджмента.
2
Внутренняя среда организации. внутренняя среда организации:
структура, кадры, внутриорганизационные процессы, технология,
организационная культура; факторы внешней среды прямого
действия: поставщики, потребители, конкуренты, профсоюзы,
государственные органы;
факторы внешней среды организации косвенного воздействия:
состояние экономики, политические и социально-культурные
факторы, международные события, научно-технический прогресс.
3
Практическая работа № 1. Влияние факторов внешней среды
организации
4
Планирование в системе управления. Роль планирования в
организации; формы планирования; виды планов; основные стадии
планирования;
стратегическое (перспективное) планирование.

Объем
часов
34

504

505

Практическая работа № 2. Решение ситуационных задач
Система методов управления организацией
Практическая работа № 3. Распределение видов управленческой
деятельности по функциям менеджмента
8
Практическая работа № 4. Сравнение основных стилей управления в
ситуационных задачах
9
Практическая работа №5. Составление схем организационной
структуры управления предприятия
10 Практическая работа №6. Решение ситуационных задач по выбору
метода управления воздействия
11 Содержание и виды управленческих решений. Процесс принятия
решений
Тема 1.2. Управленческие 12 Практическая работа № 7 Решение ситуационных задач по принятию
управленческих решений
решения
13 Практическая работа №8. Принятие управленческого решения
методом
14 Практическая работа № 9. Мотивация труда. Потребности и
Тема 1.3. Управление
трудовыми процессами
мотивационное поведение; мотивация и критерии мотивации труда;
теории мотивации
15 Практическая работа №10 Управление конфликтами. Сущность и
причины конфликтов; типы конфликтов; методы разрешения
конфликтов. Стиль управления: стили руководства в управлении;
управленческая решетка; психологическая устойчивость
руководителя; имидж менеджера.
16
Зачет
Самостоятельная (внеаудиторная) работа при изучении раздела « Управление производственными и
трудовыми процессами»
5
6
7

2
2
2

2
2

505

506

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка
сообщений. Подготовка к созданию презентаций.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Современные подходы в менеджменте (тема 1.2)
2. Сущность и причины конфликтов (тема 1.3)

506

507

Наименование
разделов Содержание учебного материала. Лабораторные работы и практические задания,
профессионального модуля самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа(проект)
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем

Объем
часов

Раздел 03.01.02 Управление социально-психологическими процессами при организации работы коллектива
Содержание учебного материала
Тема 3.1. Психология
межличностного
взаимодействия
1
Представление о личности в социальной психологии. Психоанализ,
неофрейдизм, бихевиоризм, личность в рамках изучения
гуманистической психологии.

2
3
Тема 3.2. Категория
общения
в
профессиональной
деятельности

Типология межгрупповых отношений. Основные виды и структуру групп; 2
понятия малая группа, большая социальная группа.
Практическое занятие № 1
2
Конфликты в организациях Приемы и техники межличностного общения;
Условия конструктивного разрешения конфликта
Практическое занятие № 2
2
Вербальные и невербальные средства общения

Практическое занятие № 3
Критика в профессиональной деятельности
6
Адаптация и социализация в профессиональной деятельности Основные
понятия:
социализация;
индивидуально
личностные
факторы
социализации; механизмы социализации; социальные нормы; стадии
процесса социализации
Тема 3.3. Моделирование Практические занятия
портрета
личности
7
Практическое занятие № 4
специалиста
Моделирование
портрета личности специалиста
5

Уровень
освоения

3
507

508

8
9
Тема 3.4. Теоретические
основы этики деловых
отношений

11
12
13

Тема
3.5.
Управление
деловым общением
■' ]

Практическое занятие № 5
2
Составление диалога как способа решения коммуникативной ситуации
2
Практическое занятие № 6
Разрешение конфликтной ситуации
Практическое занятие № 7
2
Основные принципы этики деловых в зарубежных странах. Сравнительный
анализ
Этические проблемы деловых отношений. Основные моральные дилеммы
субъектов деловых отношений
Этические нормы в деятельности организаций. Структура правил этики
организации; виды морали
Практическое занятие № 8
Этика взаимоотношений с «трудным» руководителем. Основные типы
руководителей; характеристику отношений между руководителем и
подчиненными
Практическое занятие № 9
Общение как социально-психологическая категория. Вербальные и
невербальные
средства
общения,
техники
общения,
структура
коммуникационного процесса
Практическое занятие № 10
Управление деловым общением. Манипуляции в общении, формы, виды,
функции общения
Практическое занятие № 11
Культура речи в деловом общении. Основные риторические приемы,
манипуляции в общении, структура общения
Приемы, стимулирующие общение и создание доверительных
отношений, классификация

3
3
2

508

509

Тема 3.6. Этикет деловых
отношений

19
20

Практическое занятие № 12
2
Этикет письменного делового общения и обмена деловой информацией. Виды
письменного делового общения, классификация
Практическое занятие № 13
2
Требование этикета к рабочему месту и служебному помещению

Практическое занятие № 14
2
Презентация и нормы делового этикета, виды презентации, структура
презентации, рекомендации

Правила деловых отношений, риторические приемы, техники общения,
индивидуальные особенности личности
22
Практическое занятие № 15
Тема 3.7. Индивидуальные
Внешний облик делового человека (цветовая гамма, фактура, аксессуары, дрессособенности личности
код)
23
Практическое занятие № 16
Секреты общения в поисках работы( структура резюме, рекомендации при
трудоустройстве)
24
Практическое занятие № 17
Деловая игра « Я-специалист» . Зачет.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа по разделу Управление социально-психологическими процессами в
профессиональной деятельности работа с Интернет-ресурсами, работа с дополнительной литературой, подготовка
материалов к созданию слайдов, проработка дополнительной литературы,оформление конспекта, составление диалога,
составление рекомендаций, презентации, составление аналитической таблицы)
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы 1. Представление о личности в социальной психологии (тема 3.1) 2..
Социальная установка и Я-концепция личности(тема 3.1) 3. Конфликты в организациях (тема 3.1) 4. Практическая
ориентация в общении(тема 3.2) 5. Понятие критики в профессиональной деятельности(тема 3.2) 6. Моделирование
портрета личности специалиста(тема 3.3) 7. Этические нормы организации и этика руководителя (тема 3.4) 8. Правила
деловых отношений (тема 3.6)
21

509

510

Наименование
разделов
профессионального
модуля
(ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
03.01.03 ПОПД
Введение в предмет.
Раздел 1.
Экономика и
право. Тема
1.1Правовое
регулирование
экономических
отношений.
Тема 1.2 Правовое
положение
Тема 1.3
субъектов
Юридические лица.
предпринимательств
а.
Тема 1.4
Несостоятельность
(банкротство)

Содержание учебного материала. Лабораторные работы и практические задания,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа(проект)

1.Введение

2
Содержание учебного материала

2.Хозяйственные правоотношения. Источники предпринимательского права. Методы и
принципы предпринимательского права.
3.Способы и порядок создания субъектов предпринимательства Хозяйственная
компетенция. Правосубъектность.
4.Понятие юридического лица. Виды. Функции юридического лица. Создание. Ликвидация
юр. лица.
5.Процедура рассмотрения Арбитражным судом. Процедура наблюдения, цель её
введения. Внешнее управление. Конкурсное производство. Мировое соглашение.

Объем часов

Уровень
освоения

3
2
8

4
1

510

511

субъектов
предпринимательств
а.

511

512

Раздел 2.
Трудовое право и
социальная
защита.

Содержание учебного материала
6.Институциональные основы системы трудового права. Классификация источников
трудового права. Законодательная база трудовых отношений.

2
Тема 2.1 Трудовое
право. Трудовой
кодекс
РФ.
Тема
2.2 Субъекты
трудового
правоотношения.
Тема 2.3 Трудовой
договор.
Тема 2.4
Совместительств
о. Перевод на
другую
Темаработу.
2.5 Рабочее
время.
Тема 2.6 Время
отдыха.

7.Классификация субъектов. Правовой статус субъктов трудового права. Права и обязанности
субъектов.

8.Общие сведения о трудовом договоре (контракте). Виды трудового договора. Юридические
факты
и порядок прекращения трудового договора.
9.Виды совмещения. Правовые основания совмещения. Виды переводов и основания
перевода.

10.Виды рабочего времени. Порядок установления рабочего времени в организации. Режим
рабочего времени. Правовые нормативы.

11. Виды отдыха и порядок предоставления ежегодных отпусков.
12. Правила ВТР.

Тема 2.7
Материальная
ответственность
Тема 2.8
Трудовой
сторон
договор.
трудового договора.

Порядок и особенности привлечения работника к дисциплинарной
ответственности. Законодательные основания привлечения к дисциплинарной
ответственности.
13.Виды материальной ответственности. Порядок привлечения работника и работодателя
к материальной ответственности. Правовые основания привлечения к материальной
ответственности.
14.Контрольная работа по теме: « Трудовой договор»

2
2
2
2

1
2
1
2
1
2
2
2

2
512

513

15.Виды социальной помощи. Пенсия, её виды. Условия и порядок назначения пенсий.
Тема 2.9 Социальное Основные аспекты пенсионного обеспечения и социальной защиты.
обеспечение граждан.
Тема 2.11 Зачёт
по дисциплине.

16.Отчётность за изученный курс дисциплины.

2
2

Самостоятельная работа (внеаудиторная) при изучении дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы и нормативно-правовых актов
(по вопросам к параграфам и главам учебных пособий).
Подготовка сообщений и докладов, предъявление и защита реферативных работ.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Трудовой договор, его структура и условия (к разделу 2)
2. Поиск деформаций в трудовом договоре ( к разделу2)
3. Решение задач по теме: «Трудовой договор» (к разделу

2) 4.Структура Трудового кодекса РФ (к разделу 2)
5.Арбитражный суд, направление деятельности (к
разделу 2)
Обязательная (аудиторная) нагрузка

513

514

Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
МДК 03.01.04 Экономический анализ
деятельности предприятия
Тема 1.2 Предприятие – основное звено
экономики

Тема 1.3 Основные фонды

Тема 1.4. Амортизация основных
фондов и показатели их использования

Тема 1.5
Оборотные средства организации

№
пп

Содержание учебного материала, лабораторной работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа

Сферы, секторы, отрасли, виды экономической деятельности
Отраслевая структура экономики. Характеристика отрасли. Технико-экономические
особенности отрасли
Понятие, признаки предприятия, классификация предприятий. Внешняя и
внутренняя структура предприятия. Задачи предприятия.
Организационно-правовые формы предприятий, их характеристика

Сущность основных фондов, как главной составляющей имущества организации.
Классификация и структура основных фондов
Методы оценки основных фондов. Методика определения стоимости основных
фондов
Практическая работа № 1
«Классификация и оценка основных фондов»
Понятие и виды износа основных фондов. Восстановление основных фондов
Амортизация основных фондов, методы начисления
Показатели использования основных фондов, их анализ.
Мероприятия по улучшению использования основных фондов
Практическая работа № 2
«Расчет амортизации и показателей использования основных фондов»
Понятие и классификация оборотных средств. Кругооборот оборотных средств.
Показатели использования оборотных средств
Практическая работа № 3

Объе
м
часов

Урове
нь
освое
ния

1
2
1
1

6
2

3
2

514

515

Тема 1.6. Трудовые ресурсы

Тема 1.7. Производительность труда и
пути ее повышения
Тема 1.8. Оплата труда

Тема
1.10.
Классификация
и
калькулирование затрат на производство
и
реализацию
продукции.
Виды
себестоимости.
Тема 1.11
Показатели эффективной деятельности
предприятия

Тема 1.12

«Расчет показателей использования оборотных средств»
Количественная и качественная характеристика трудовых ресурсов.
Показатели движения кадров
Методика расчета численности персонала
Практическая работа № 4 «Расчет численности персонала»
Эффективность использования трудовых ресурсов предприятия. Методика расчета
показателей производительности труда.
Практическая работа № 5 «Влияние факторов на производительность труда»
Формы оплаты труда, элементы тарифной системы.
Методика расчета заработной платы
Виды доплат к заработной плате в соответствии с ТК РФ. Расчет доплат. Бестарифная
система оплаты труда.
Практическая работа № 6 «Расчет заработной платы»
Практическая работа № 7 «Расчет доплат к заработной плате»
Понятие и классификация издержек производства.
Виды себестоимости продукции, работ, услуг.
Структура себестоимости. Пути снижения себестоимости
Практическая работа № 8 «Расчет себестоимости»
Понятие прибыли и рентабельности – показателей эффективности деятельности
предприятия
Прибыль: понятие, источники, виды, распределение прибыли, пути роста прибыли
Рентабельность: понятие, показатели, расчет. Безубыточный объем производства
Значение показателей экономической эффективности, система показателей.
Практическая работа № 9 «Расчет прибыли и рентабельности»
Практическая работа № 10 «Расчет и анализ показателей экономической
эффективности деятельности предприятия»
Понятие цены, функции, виды цен.
Методика ценообразования на предприятиях

4
2

6
2
515

516

Ценообразование на предприятиях.
Общая
характеристика
налоговой
системы. Классификация налогов

Практическая работа № 11 «Расчет налогов»
Курсовая работа

Всего
Самостоятельная работа

30
100

Составить таблицу «Организационно-правовые формы предприятий»
Методы исчиления амортизации основных фондов
Пути повышения эффективности использования основных фондов
Составить классификацию оборотных средств предприятия
Методы нормирования оборотных средств
Сформулировать мероприятия по ускорению оборачиваемости оборотных средств
Современные формы оплаты труда на предприятиях
Способы исчисления себестоимости продукции
Составить таблицу по видам прибыли и рентабельности
Составить таблицу «Налогообложение предприятий»
Решение комплексной задачи

516

517

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета
«Экономики и организации производства»;



телевизор,

проектор,

комплект

учебно-методической

документации,

электронные плакаты, электронные учебники, комплект плакатов.



технические средства обучения:



интерактивная доска, компьютеры, оргтехника (принтер, сканер, МФУ),

внешние накопители информации.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную
практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания
РУМЫНИНА В.В. ПРАВОВОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

УЧЕБНИК ДЛЯ СТУД. УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕД. ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

/ В.В.РУМЫНИНА.- 12 ИЗД, СТЕР.-

М.: АКАДЕМИЯ

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.

Электронный ресурс «Глоссарий». Форма доступа: www.glossary.ru

517

518

Электронный ресурс «Официальный сайт Федеральной службы

государственной статистики». Форма доступа: www.gks.ru
Электронный

ресурс

«Публичная

интернет-библиотека.

Специализация: отечественная периодика». Форма доступа: www.public.ru
Электронный ресурс «Консультант Плюс» - www.consultant.ru

3.2.3. Дополнительные источники
1.

БАЗАРОВ Т.Ю. УПРАВЛЕНИЕ

СРЕД.ПРОФ. ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕРСОНАЛОМ: УЧЕБНИК ДЛЯ СТУД. УЧРЕЖДЕНИЙ

/ Т.Ю. БАЗАРОВ. – 13-Е ИЗД., ПЕРЕРАБ. И ДОП. – М.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ

ЦЕНТР «АКАДЕМИЯ », 2015. – 320 С.

ДРАЧЕВА Е.Л. МЕНЕДЖМЕНТ:

ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНИК ДЛЯ СТУД. УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕД.ПРОФ.

/ Е.Л. ДРАЧЕВА, Л.И. ЮЛИКОВ. – 17-Е ИЗД., СТЕР. – М.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

«АКАДЕМИЯ», 2017. – 304 С.

МУРАХТАНОВА Н.М. МАРКЕТИНГ:

ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБ.ДЛЯ СТУД. УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕД. ПРОФ.

/ Н.М. МУРАХТАНОВА, Е.И. ЕРЕМИНА. – 9-Е

ИЗД., СТЕР.

– М.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ

ЦЕНТР «АКАДЕМИЯ », 2013. – 304 С.

4.
УЧЕБНИК

ЧЕЧЕВИЦЫНА Л.Н. АНАЛИЗ

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

/ Л.Н. ЧЕЧЕВИЦЫНА, К.В. ЧЕЧЕВИЦЫН. – ИЗД. 6-Е, ПЕРЕРАБ. – РОСТОВ Н/Д: ФЕНИКС,

2013. – 368 С. – (СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ).

518

519

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 03.01. УЧАСТВОВАТЬ В
ПЛАНИРОВАНИИ РАБОТЫ
ПЕРСОНАЛА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.

ПК 03.02. Организовывать
работу
коллектива
исполнителей.

ПК 03.03 Анализировать
результаты деятельности
коллектива исполнителей.

Критерии оценки

Методы оценки

 умение планировать работу
структурного подразделения;
 умение
принимать
и
реализовывать управленческие
решения;
 умение составлять планы
размещений оборудования и
осуществлять
организацию
рабочих мест;
 демонстрация знаний основ
менеджмента
в
профессиональной
деятельности.
 умение
организовывать
работу
структурного
подразделения;
 умение
осуществлять
контроль
соблюдения
технологической дисциплины,
качества работ, эффективного
использования
технологического
оборудования и материалов;
 демонстрация
знаний
принципов делового общения в
коллективе;
 демонстрация
знаний
психологических
аспектов
профессиональной
деятельности.
 принимать участие в анализе
работы
структурного
подразделения;
 умение
рассчитывать
показатели, характеризующие
эффективность
работы
производственного

экспертная оценка деятельности
в ходе выполнения практических
занятий,
курсового
проектирования, на практике

519

520

ОК 1. Выбирать
способы решения
зада
ч
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным контекстам

подразделения, использования
основного и вспомогательного
оборудования;
знание аспектов правового
обеспечения профессиональной
деятельности.
 демонстрация
знаний
основных
источников
информации и ресурсов для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
 самостоятельный выбор и
применение
методов
и
способов
решения
профессиональных задач в
профессиональной
деятельности;
 способность
оценивать
эффективность и качество
выполнения
профессиональных задач;
 способность
определять
цели
и
задачи
профессиональной
деятельности;
 знание
требований
нормативно-правовых актов в
объеме, необходимом для
выполнения профессиональной
деятельности

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

520

521

ОК 2. Осуществлять
поиск, анализ
и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

 способность
определять
необходимые
источники
информации;
 умение
правильно
планировать процесс поиска;
 умение
структурировать
получаемую информацию и
выделять наиболее значимое в
результатах
поиска
информации;
 умение
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска;
 верное
выполнение
оформления
результатов
поиска информации;

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

521

522

ОК 3. Планировать
реализовывать
собственное
профессиональное
личностное развитие

ОК
4.
Работать
в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами.

 знание
номенклатуры
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
 способность использования
приемов
поиска
и
структурирования
информации.
 умение
определять
актуальность
нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
 знание
современной
научной
профессиональной
терминологии в
профессиональной
деятельности;
 знание и умение применить
возможных
траекторий
профессионального развития и
самообразования.
 способность организовывать
работу коллектива и команды;
 умение
осуществлять
внешнее
и
внутреннее
взаимодействие коллектива и
команды;
 знание
требований
к
управлению персоналом;
 умение
анализировать
причины, виды и способы
разрешения конфликтов;
 знание
принципов
эффективного взаимодействие
с потребителями услуг;
 демонстрация знаний основ
проектной деятельности.

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

522

523

Осуществлять  способность
соблюдения
психологических
и этических,
письменну принципов делового общения;
 умение грамотно излагать
ю
свои мысли и оформлять
коммуникацию
на
документы
по
государственном
профессиональной тематике на
языке
государственном
языке,
Российской Федерации с проявлять толерантность
в рабочем коллективе;
учетом
особенносте
й
социального
и
культурного контекста
ОК
5.
устную

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

523

524

 знание
особенности социального и
культурного контекста;
 демонстрация
знаний
правила
оформления
документов
и
построения
устных сообщений.
ОК 6. Проявлять
 умение
описывать
значимость
своей
профессии;
гражданско знание сущности гражданско
патриотическую
- патриотической позиции,
позицию,
общечеловеческих ценностей;
демонстрировать
значимость профессиональной
осознанное поведение
деятельности по профессии;
на
 способность распределять
основе
функции и ответственность
между участниками команды;
традиционных
 самостоятельно
общечеловеческих
анализировать
и
ценностей.
корректировать
результаты
собственной
и командной
деятельности.
ОК
7.
Содействовать  умение соблюдать нормы
сохранению окружающей экологической безопасности;
 способность
определять
среды,
направления
ресурсосбережению,
ресурсосбережения в рамках
эффективно действовать в
профессиональной
чрезвычайных ситуациях
деятельности;
 знание
правил
экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
 знание методов обеспечения
ресурсосбережения
при
выполнении
профессиональных задач.

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

524

525

ОК 8. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

 умение
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
 умения
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения характерными
для данной профессии;

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

525

526

 демонстрация знаний основ
здорового образа жизни;
 знание
средств
профилактики
перенапряжения.
ОК
9.
 способность
применения
средств
информационных
Использовать
технологий
для
решения
информационные
профессиональных
задач;
технологии
в
 умение
использовать
профессиональной
современное
программное
деятельности
обеспечение;
 знание современных средств
и устройств информатизации;
 способность
правильного
применения
программного
обеспечения
в
профессиональной
деятельности.
ОК
10.
 способность работать с
нормативно-правовой
Пользоваться
документацией;
профессиональной
 демонстрация знаний по
документацией
работе
с
текстами
на
профессиональной
государственном
и направленности
на
иностранном языках
государственных
и
иностранных языках.
ОК 11. Использовать
 знание
технико
–
экономических
показателей
знания по финансовой
производственного
грамотности, планировать работы
подразделения;
предпринимательскую
 демонстрация
знаний
деятельность
в
финансовых инструментов;
профессиональной сфере
 умение
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих проектов;
 способность
создавать
бизнес-план
коммерческой
идеи;
 умение презентовать бизнесидею.

текущий контроль и наблюдение
за деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы

526

527

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПП 04. Выполнение работ по профессии " Слесарь -электрик по ремонту
электрооборудования" с учетом требований Worldskills.

1.1. Область применения примерной рабочей программы Примерная

рабочая

программа профессионального модуля является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
Техническая

13.02.11

эксплуатация

специальности
и

обслуживание

электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

1.2.

Цель

планируемые

результаты

освоения

профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности Выполнение работ по профессии Слесарь -электрик по ремонту
электрооборудования" с учетом требований WorldSkills и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.2.1.
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

527

528

ОК 07
ОК 08
ОК 09
ОК 10
ОК 11

1.2.2.
Код
ВД 1
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Использовать знания по финансовой грамотности, планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере
Перечень профессиональных компетенций
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение работ по профессии Слесарь -электрик по ремонту
электрооборудования" с учетом требований WorldSkills
Ремонтировать простые детали и узлы электроаппаратов и электрических
машин
Соединять детали и узлы в соответствии с простыми электромонтажными
схемами
Лужение, пайка, изолирование электропроводов и кабелей

Прокладка и сращивание электропроводов и кабелей; установка
соединительных муфт, коробок
Обслуживать и ремонтировать сложные электрические цепи, узлы,
ПК 4.5.
электроаппараты и электрические машины, а также сопряженные с ними
механизмы, их регулирование и испытание
В результате освоения профессионального модуля студент должен: Иметь
практический опыт, знать , уметь
ПК 4.1 Ремонтировать
Практический опыт
простые детали и узлы
- Обесточивания электрических цепей обслуживаемой
электроаппаратов и
электроустановки с размещением предупреждающих знаков
электрических машин
- Принятия мер к недопущению подачи напряжения на
обслуживаемую электроустановку
- Обеспечения свободного доступа к обслуживаемому
устройству, если его обслуживание производится без
демонтажа с электроустановки
- Демонтажа обслуживаемого устройства с электроустановки
- Размещения на рабочем месте и при необходимости
фиксирование обслуживаемого устройства
- Разборки устройства с применением простейших
приспособлений
- Очистки, протирки, продувки или промывки, просушки
устройства
ПК 4.4.

528

529

- Ремонта устройства с применением простейших
приспособлений и с использованием готовых деталей из
ремонтного комплекта
- Сборки устройства
- Монтировки снятого устройства на электроустановку
- Включения питания электроустановки с соблюдением
требований правил охраны труда
- Проверки работоспособности отремонтированного
устройства на электроустановке
Умения
- Пользоваться конструкторской, производственнотехнологической и нормативной документацией для
выполнения данной трудовой функции
- Пользоваться индивидуальными средствами защиты при
выполнении работы
Знания
- Правил технической эксплуатации электроустановок в
пределах выполняемых работ
- Правил охраны труда на рабочем месте в пределах
выполняемых работ
- Правил оказания первой медицинской помощи при травмах и
несчастных случаях, специфичных для данной трудовой
функции
- Приемов основных видов слесарных, слесарно-сборочных и
электромонтажных работ при выполнении трудовой функции
- Простейших инструментов и приспособлений для сборки,
разборки и очистки устройства
- Мер пожарной профилактики при выполнении работ
- Конструктивных особенностей обслуживаемого узла
- Методов практической обработки электротехнических
материалов в пределах выполняемых работ
- Основных сведений по электротехнике, необходимых для
выполнения работы
- Технологии выполнения работ
ПК
4.2.
Соединять Практический опыт
детали
и
узлы
в - Подготовки места выполнения работы
соответствии
с - Подготовки и проверки материалов, инструментов и
простыми
приспособлений, используемых для выполнения работы
электромонтажными
- Подбора электрических монтажных проводов подходящих
схемами
для соединения деталей, узлов, электроприборов длины и
сечения согласно конструкторской документации
- Выбора способа подключения проводника к оборудованию
529

530

- Подготовки проводов к монтажу с использованием
специальных приспособлений - зачистки от изоляции, при
необходимости очистки токоведущих жил от окислов и
загрязнений, установки наконечников и клемм, монтажа
изолирующих компонентов на соединительных проводах
- Соединения деталей и узлов в соответствии с простыми
электромонтажными схемами
- Визуальной проверки выполненного монтажа
- Изоляции мест подключения соединительных проводов
- Проверки работы собранной схемы
Умения
- Пользоваться конструкторской, производственнотехнологической и нормативной документацией для
выполнения данной трудовой функции
- Пользоваться индивидуальными средствами защиты при
выполнении работы
Знания
- Правил технической эксплуатации электроустановок в
пределах выполняемых работ
- Правил охраны труда на рабочем месте в пределах
выполняемых работ
- Правил оказания первой медицинской помощи при травмах и
несчастных случаях, специфичных для данной трудовой
функции
- Мер пожарной профилактики при выполнении работ
- Приемов основных видов слесарных, слесарно-сборочных и
электромонтажных работ при выполнении трудовой функции
- Простейших инструментов и приспособления для
выполнения трудовой функции
- Конструктивных особенностей обслуживаемого узла
- Методов практической обработки электротехнических
материалов в пределах выполняемых работ
- Основных сведений по электротехнике, необходимые для
выполнения работы
- Технологий выполнения работ

530

531

ПК 4.3 Лужение, пайка,
изолирование
электропроводов и
кабелей

Практический опыт
- Подготовки материалов, инструментов и приспособлений,
используемых для выполнения работы
- Разделки сращиваемых концов провода или кабеля
- Подготовки проводов к лужению и пайке с использованием
специальных приспособлений - зачистка от изоляции, очистка
токоведущих жил от окислов и загрязнений
- Выполнения лужения, пайки
- Визуальной и при необходимости инструментальной
проверки выполненного лужения или пайки

531

532

- Очистки места выполнения действия от остатков
используемого флюса
- Зачистки места лужения или пайки от дефектов,
препятствующих надежному изолированию места выполнения
работы
- Изолирования мест выполнения пайки
Умения
- Пользоваться конструкторской, производственнотехнологической и нормативной документацией для
выполнения данной трудовой функции
- Пользоваться индивидуальными средствами защиты при
выполнении работы
- Пользоваться специальной технологической оснасткой для
выполнения данной трудовой функции
Знания
- Правил технической эксплуатации электроустановок в
пределах выполняемых работ
- Правил охраны труда на рабочем месте в пределах
выполняемых работ
- Правил оказания первой медицинской помощи при травмах и
несчастных случаях, специфичных для данной трудовой
функции
- Мер пожарной профилактики при выполнении работ
- Прием основных видов слесарных, слесарно-сборочных и
электромонтажных работ при выполнении трудовой функции
- Простейшие инструменты и приспособления для сборки,
разборки и очистки устройства
- Методов практической обработки электротехнических
материалов в пределах выполняемых работ
- Основных сведений по электротехнике, необходимых для
выполнения работы
- Технологий выполнения работ
Физические и химические основы процессов пайки и лужения
-Механические и электрохимические характеристики
электротехнических материалов в пределах выполняемых работ
-Химические особенности используемых при пайке и лужении
флюсов в пределах выполняемых работ
-Назначение, свойства и области применения
электроизоляционных материалов в пределах выполняемых
работ

532

533

ПК 4.4. Прокладка и
сращивание
электропроводов и
кабелей; установка

Практический опыт
- Подготовки и проверки материалов, инструментов и
приспособлений, используемых для выполнения работы
- Подготовки места выполнения работы
- Установки соединительной коробки, введение в нее проводов

533

534

соединительных муфт,
коробок

- Разделки сращиваемых концов провода или кабеля
- При необходимости подготовки проводов к сращиванию
- Сращивания проводов или токоведущих жил кабеля
- Изолирования мест сращивания проводов или токоведущих
жил
- Монтировки кабельной муфты
- Монтировки проводов в соединительной коробке
- Проверки правильности монтажа
- Прокладки проводов или кабеля
Умения
- Пользоваться специальной технологической оснасткой для
выполнения пайки и лужения
- Выбирать способ сращивания проводов или кабеля в
зависимости от материала токоведущих жил, назначения и
нагруженности сращиваемых проводов или кабелей
- Пользоваться конструкторской и производственнотехнологической документацией
- Пользоваться индивидуальными средствами защиты

534

535

Знания
- Правил технической эксплуатации электроустановок в
пределах выполняемых работ
- Правил охраны труда на рабочем месте в пределах
выполняемых работ
- Правил оказания первой медицинской помощи при травмах и
несчастных случаях, специфичных для данной трудовой
функции
- Мер пожарной профилактики при выполнении работ
- Приемов основных видов слесарных, слесарно-сборочных и
электромонтажных работ в пределах выполняемых работ
- Простейшие устройства и приспособления для выполнения
данной трудовой функции
- Основных сведений по электротехнике, необходимых для
выполнения работы
- Методов практической обработки электротехнических
материалов в пределах выполняемых работ
- Физических и химических основ процессов пайки и лужения
в пределах выполняемых работ
- Механических и электрохимических характеристик
электротехнических материалов в пределах выполняемых
работ
- Химических особенностей используемых при пайке и
лужении флюсов
- Назначения, свойств и области применения
электроизоляционных материалов в пределах выполняемых
работ

535

536

- Способов сращивания проводов и жил кабеля в пределах
выполняемых работ
- Приспособлений, используемых для сращивания проводов и
жил кабеля в пределах выполняемых работ
- Видов и областей применения соединительных муфт в
пределах выполняемых работ
- Различных методов прокладывания провода или кабеля в
пределах выполняемых работ
- Правил охраны труда при выполнении работ
Практический опыт
ПК 4.5. Обслуживать и
ремонтировать сложные
- Подготовки рабочего места, необходимых инструментов и
электрические цепи,
приспособлений
узлы, электроаппараты и
- Размещения и закрепления на рабочем месте
электрические машины,
обслуживаемого устройства или механизма
а также сопряженные с
- Разборки устройства или механизма с использованием
ними механизмы, их
слесарного инструмента, а также специальных
регулирование и
приспособлений
испытание
- Очистки, протирки, продувки или промывки устройства или
механизма, а также образующих его деталей и узлов
- Проверки состояния деталей и узлов механизма или
устройства на отсутствие повреждений, а также на
соответствие их размеров и иных параметров требованиям
конструкторской документации
- Ремонта устройства или механизма с использованием
готовых деталей из ремонтного комплекта или с
изготовлением деталей на рабочем месте
- Устранения повреждений на деталях или узлах устройств или
механизмов
- Замены не поддающихся восстановлению деталей или узлов
устройств или механизмов
- Сбора устройства или механизма
Умения
- Пользоваться специальной технологической оснасткой для
разборки и сборки устройства или механизма
- Пользоваться конструкторской, производственнотехнологической и нормативной документацией для
выполнения данной трудовой функции
- Пользоваться индивидуальными средствами защиты при
выполнении работы
Знания
- Правил технической эксплуатации электроустановок
Правила охраны труда на рабочем месте
- Правил оказания первой медицинской помощи при травмах и
несчастных случаях, специфичных для данной трудовой
функции
536

537

- Мер пожарной профилактики при выполнении работ
- Всех видов слесарных, слесарно-сборочных и
электромонтажных работ при выполнении обслуживания
устройства или механизма
- Основных инструментов и приспособлений для
обслуживания устройства или механизма
- Назначения, устройства и взаимодействия узлов и групп
сложных электромашин, электроаппаратов и электроприборов
- Системы допусков и посадок деталей
- Сведений по электротехнике, необходимых для выполнения
работы
- Методов практической обработки электротехнических
материалов
- Методов практической обработки конструкционных
материалов
- Методов разборки и сборки устройств или механизмов,
содержащих тугие, скользящие и прочие виды посадок
деталей
- Конструктивных особенностей обслуживаемого устройства
- Правил охраны труда на рабочем месте
-Технология выполнения работ

1.3.

Количество
профессионального модуля
Всего часов 744 часа
Из них
на освоение МДК
числе учебную 252 часа.
самостоятельная работа

часов,

отводимое

420_, и
12

324

на

освоение

на практики, в том

часов

537

538

2. Структура и содержание профессионального модуля

2.1. Структура профессионального модуля
Занятия во взаимодействии с преподавателем, час
Обучение по МДК
Практики
Коды
Наименования
Суммарны
Производствен
Курсов
профессиональн
разделов
й объем
Лабораторн
ная
ых
ых общих
профессионального
нагрузки,
Всего
ых
и
Учебная
(если
работ
компетенций
модуля**
час.
практически
предусмотрена
(проект
х занятий
рассредоточен
ов)*
ная практика)
1
2
3
4
5
6
7
8
МДК 04.01 Слесарные, и слесарно- сборочные работы
Раздел 1.
ПК4.1
Слесарные, и
ПК 4.2
слесарно- сборочные
Пк 4.3
52
50
36
108
работы
Пк 4.4
Пк 4.5
ОК 1. ОК 2. ОК МДК 04.02 Энергетическая эффективность металлургического предприятия
3. ОК 4. ОК 5.
Раздел1.
56
54
38
144
ОК 6. ОК 7. ОК
Энергосбережение
предприятия

Самосто
ятельная
работа

* Колонка указывается только для программы подготовки специалистов среднего звена
** Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической
завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может
538

539

состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование
раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых
компетенций

539

540

8. ОК 9. ОкК10.
ОК11

Раздел 2.
Электробезопасность
Раздел 3.
Электромонтажные
работы
Раздел 4.Схемы и
чертежи
электрических
установок

Раздел 5. Монтаж
электрического и эл.
мех. Оборудования
промышленных
организаций
Производственная
практика (по
профилю
специальности)
Всего:

146

144

100

492

408

286

252

Ячейки в столбцах 3, 4, 7, 8, 9, заполняются жирным шрифтом, в 5, 6 - обычным. Если какой-либо вид учебной работы не предусмотрен,
необходимо в соответствующей ячейке поставить прочерк. Количество часов, указанное в ячейках столбца 3, должно быть равно сумме
чисел в соответствующих ячейках столбцов 4, 7, 8, 9 (жирный шрифт) по горизонтали. Количество часов, указанное в ячейках строки
«Всего», должно быть равно сумме чисел соответствующих столбцов 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 по вертикали. Количество часов, указанное в
ячейке столбца 3 строки «Всего», должно соответствовать количеству часов на освоение программы профессионального модуля в пункте
1.3 общих положений программы. Количество часов на самостоятельную работу обучающегося должно соответствовать указанному в
пункте 1.3 общих положений программы. Сумма количества часов на учебную и производственную практику (в строке «Всего» в столбцах
540

541

8 и 9) должна соответствовать указанному в пункте 1.3 общих положений программы. Для соответствия сумм значений следует
повторить объем часов на производственную практику, проводимуюконцентрированно, в колонке «Всего часов» и в предпоследней строке
столбца «Производственная».

541

542

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся.

1
Раздел 1. Слесарные и слесарно-сборочные работы
МДК. 04.01. Слесарные, электромонтажные работы

МДК. 04.01.01 Слесарные, электромонтажные работы
Содержание
Тема 1.1. Назначение и
основные виды слесарных
1.
Ознакомление с оборудованием рабочего места слесаря. Слесарный и
мерительный инструмент, приспособления. Методы измерения.
работ
2.
Рубка и резка метала, инструменты. Организация рабочего места. Техника
безопасности.
3.
Опиливание металла. Виды и типы напильников.
4.
Правка и рихтовка металла. Гибка металла.
5.
Сверление, зенкование и развертывание отверстий. Нарезание резьбы, клепка.
Пайка, лужение.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
6.
Практическая работа №1 Плоскостная разметка
7.
8.
9.

Практическая работа № 2.Выбор и обоснование методики контроля качества
сборочной единицы
Практическая работа № 3.Разработка технологической карты на слесарную
операцию. Рубка металла.
Практическая работа № 4. Разработка технологической карты на слесарную
операцию. Опиливание металла.

Объем часов
3
52
52
10
2
2
2
2
2
16
2
2
2
2
542

543

Практическая работа №5. Разработка
операцию. Гибка металла
Практическая работа № 6.Разработка
11. операцию. Сверление отверстий.
Практическая работа № 7.Разработка
12. операцию. Нарезание резьбы
Практическая работа № 8.Разработка
13. операцию. Пайка.
Содержание

технологической карты на слесарную

10.

Тема 1.2. Виды и технология
выполнения слесарносборочных работ

технологической карты на слесарную
технологической карты на слесарную
технологической карты на слесарную

14. Классификация и виды приспособлений для выполнения сборочных работ.
15. Технология сборки не разъемных соединений
Тематика практических занятий и лабораторных работ
16. Практическая работа № 9.Разработка технологической карты на слесарную
операцию. Клепка металла.
17. Практическая работа № 10.Разработка технологической карты на слесарную
операцию. Резьбовое соединение.
18. Практическая работа № 11. Дефекты слесарных операций
19. Практическая работа № 12. Дефекты при сборочных работах
20. Практическая работа № 13. Сборочный чертеж изделия
21. Практическая работа № 14.Разработка спецификации деталей по узлам .
22. Практическая работа № 15. Разработка спецификации изделия.
23. Практическая работа № 16. Работа с ГОСТами
24.
25.

2
2
2
2
4
2
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2

Практическая работа № 17. Разработка технологической карты на изделие №1.
Комплексная работа.

Практическая работа № 18. Разработка технологической карты на изделие №2.

2
543

544

Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 1.
1. Подготовка к дифференцированному зачету
Учебная практика МДК. 04.01. Слесарные, электромонтажные работы
Виды работ :
1. Разметка металла;
2. Рубка металла;
3. Правка и рихтовка металла;
4. Гибка металла;
5. Резка металла;
6. Опиливание металла;
7. Сверление;
8. Зенкерование, зенкование и развертывание отверстий;
9. Нарезание резьбы;
10. Клепка;
11. Пайка мягкими и твердыми припоями;
12. Лужение;
13. Склеивание;
14. Сборка разъемных соединений винтами, групповые соединения.
МДК 04.02 Энергетическая эффективность энергетического металлургического предприятия
Раздел 1 Энергосбережение предприятия
МДК.04.02.01 Энергосбережение предприятия
Тема 1.1.Энергоресурсы и
эффективность
использования энергии

Содержание
1. Виды энергоресурсов. Темпы потребления энергоресурсов.
2. Закономерности потребления энергии. Энергия и окружающая природная сила.

108

368
56

2
2
544

545

3. Виды потерь энергии. Особенности энергопотребления России.
4. Потенциал энергосбережения

Тема 1.2. Энергосбережение
в зданиях и сооружениях

Тема 1.3. Энергосбережение
на предприятии

2
2

Тематика практических занятий
Практическая работа № 12 Изучение закономерностей потребления энергии

Практическая работа № 13 Изучение Федеральной нормативной базы в России

Практическая работа № 14 Изучение региональной системы управления
энергосбережением
Содержание
5. Экономичные источники света. Эффективное использование электробытовых
приборов.
6. Экономика и энергоэффективность внутреннего освещения
Тематика практических занятий
1. Использование средств учета и регулирования расхода энергоресурсов
2. Системы учета энергоресурсов
3. Энергоаудит жилого помещения
4. Изучение основных электрических параметров источников света
5. Расчет общего освещения помещений
6. Составление энергетического паспорта. Общая информация. Расчетные
условия. Функциональное назначение.
7. Составление энергетического паспорта. Геометрические показатели.
8. Составление энергетического паспорта. Теплоэнергетические показатели.
9. Составление энергетического паспорта. Энергетические показатели. Указания
по повышению энергетической эффективности
Содержание
7. Направления работ по энергосбережению. Основные мероприятия по
совершенствованию энергоснабжения.

2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4

2
545

546

8. Энергосберегающее оборудование.

Тематика практических занятий
1. Энергетическое обследование предприятий
2. Оценка потенциальных возможностей энергосбережения в черной
металлургии
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 2.
1. Подготовка к дифференцированному зачету
Раздел 2. Электробезопасность
МДК.04.02.02 Электробезопасность
Содержание
Тема 1.1. Основные понятия
1.Основные
понятия:
электроустановка,
действующая
электроустановка,
электробезопасность. Факторы, определяющие исход поражения. Величина тока и
напряжения. Продолжительность воздействия тока. Сопротивление тела. Петля
(«путь») тока через тело человека. Род тока и частота. Шаговое напряжение.

4
4
2
50

4
2.Категории электротехнического персонала. Классификация помещений (условий
работ) по опасности поражения электрическим током. Помещения без повышенной
опасности. Помещения с повышенной опасностью. Особо опасные помещения.
Тематика практических занятий
Практическая работа № 1 Изучение нормативно-технической
используемой при эксплуатации электроустановок.

документации,

Практическая работа № 2 Изучение требований к электротехническому персоналу.
Содержание

4
2

546

547

Тема 1.2. Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
безопасность работ

Тема 1.3.Технические
мероприятия,
обеспечивающие
безопасность работ со
снятием напряжения

1.Организация работ в электроустановках с оформлением наряда-допуска, по
распоряжению, выполняемых по перечню в порядке текущей эксплуатации.
Подготовка рабочего места и допуск к работе. Первичный допуск бригады. Надзор за
бригадой. Изменение состава бригады. Перевод на другое рабочее место. Оформление
перерывов в работе. Закрытие наряда-допуска.
2.Средства защиты, используемые в электроустановках.
3. Основные и дополнительные средства защиты в электроустановках напряжением
до 1000В. Основные и дополнительные средства защиты в электроустановках
напряжением выше 1000В
Тематика практических занятий
Практическая работа № 3 Порядок и условия производства работ в электроустановках
Практическая работа № 4 Оформление наряда-допуска для работы в
электроустановках
Содержание
1.Работы в электроустановках в отношении мер безопасности:
со снятием напряжения; без снятия напряжения на токоведущих частях и вблизи них.
Производство отключений. Вывешивание плакатов. Установка заземлений.
Ограждение рабочего места, вывешивание плакатов.
2. Виды защиты. Защитные оболочки, ограждения. Безопасное расположение
токоведущих частей. Изоляция рабочего места. Малое напряжение. Защитное
отключение. Сигнализация, блокировка, знаки безопасности. Компенсация токов
замыкания на землю. Защитное заземление. Зануление. Система защитных проводов
Тематика практических занятий
Практическая работа № 5 Электрозащитные средства, плакаты и знаки безопасности
Практическая работа № 6 Изучение порядка выполнения технических мероприятий,
обеспечивающих безопасное проведение работ в электроустановках напряжением до
1000В.

4
2

2
4
547

548

Практическая работа № 7 Меры безопасности при выполнении работ в зонах влияния
электрического и магнитных полей
Практическая работа № 8 Меры безопасности при выполненииработ на
электродвигателях и коммутационных аппаратах

4
4

Практическая работа № 9 Меры безопасности при выполнении работ на
оборудовании распределительных устройств и трансформаторных подстанций

Практическая работа № 10 Меры безопасности при выполнении работ с устройствами
измерений и переносными электроинструментами

Практическая работа № 11 Меры безопасности при выполнении и испытаний и
измерений на электрооборудовании

Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 2.
1. Подготовка к дифференцированному зачету
Раздел 03.Электромонтажные работы
04.01.03. Электромонтажные работы
Содержание
Тема 2.1. Основы
электромонтажных работ
1. Понятие об электромонтажных работах, назначение и сущность. Организация
рабочего места при выполнении электромонтажных работ. Технологическая
документация при выполнении электромонтажных работ

2
82
82
10
2

2. Основные нормы и правила охраны труда и техники безопасности при выполнении
электромонтажных работ

3. Основные виды электромонтажных
инструментов, приспособлений, правила
пользования. Монтажные изделия для крепления.

4. Назначение, конструкция и маркировка проводов и кабелей.

2
548

549

5. Оформление технической документацией для выполнения электромонтажных
работ

Тема 2.2. Выполнение
соединений проводов и
кабелей

Тема 2.3. Монтаж
электропроводок и
оборудования

Тематика практических занятий и лабораторных работ
6. Практическая работа № 1.Подбор инструментов и материалов для проведения
электромонтажных работ
7. Практическая работа №2. Выполнение эскизов электромонтажных работ
8. Практическая работа № 3. Выполнение расчетов электромонтажных работ.
9. Практическая работа № 4.Разработка проекта электропроводки квартиры
10. Практическая работа № 5. Чтение маркировки установочных и монтажных
проводов, силовых кабелей
Содержание
11. Разделка проводов и кабелей
Основные требования к электрическому контакту. Выбор инструментов и
приспособлений для разделки проводов и кабелей.
12. Соединение жил проводов и кабелей.
Виды соединительных элементов жил проводов и кабелей
Тематика практических занятий и лабораторных работ
13. Практическая работа №6. Составление технологической последовательности
разделки и соединения проводов и кабелей в зависимости от марки проводника
14. Практическая работа №7. Контроль качества соединений
Содержание
15. Подготовка и организация монтажа электропроводок
Классификация и виды электропроводок. Требования и условия прокладки
электропроводок. Разметка трасс электропроводки.
16. Основные световые величины. Источники света. Светильники. Осветительная
арматура. Крепежные работы.
17. Монтаж электрооборудования

2
10
2
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
6
2
2
2
549

550

Тематика практических занятий и лабораторных работ
18. Практическая работа № 8. Работа с ГОСТом
19. Практическая работа №9. Разработка монтажных схем электропроводки
20. Практическая работа №10.Выбор марок и сечения проводов по нагрузке и
условиям монтажа
21. Практическая работа №11. Разработка технологической карты по монтажу
открытых электропроводок
22. Практическая работа №12. Разработка технологической карты по монтажу
закрытых электропроводок
23. Практическая работа №13. Разработка технологической карты по различным
видам монтажа электропроводок
24. Практическая работа №14. Разработка принципиальной и монтажной
электрических схем учебных помещений.
25. Практическая работа №15. Разработка принципиальной и монтажной
электрических схем производственных помещений.
26. Практическая работа №16. Разработка технологической карты на монтаж
осветительной арматуры.

28
2
2
2
2
2
2
2
2
2

27. Практическая работа № 17. Работа с ГОСТом

28. Практическая работа № 18. Разработка технологической карты на монтаж
электрооборудования согласно схеме 1.

29. Практическая работа № 19. Разработка технологической карты на монтаж
электрооборудования согласно схеме 2.

30. Практическая работа № 20. Разработка технологической карты на монтаж
электрооборудования согласно схеме 3.

550

551

31. Практическая работа № 21. Разработка технологической карты на монтаж
электрооборудования согласно схеме 4.
Тема 2.4. Заземление

Содержание
32. Естественные заземлители. Искусственное заземление
33. Требования Правил устройства к заземлению электроустановок. Заземление
нейтрали. Наружный контур заземления и его монтаж. Защита занулением.
Приборы защитного отключения.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
34. Практическая работа № 22. Расчет защитного заземления

2
4
2
2
14
2

35. Практическая работа № 23. Расчет защитного заземления

36. Практическая работа № 24. Расчет контурного заземления

37. Практическая работа № 25. Расчет защитного заземления и зануления

38. Практическая работа № 26. Расчет сопротивления искусственного
группового заземлителя в однородном грунте

39. Практическая работа № 27. Монтаж защитного заземляющего устройства

40. Практическая работа № 28. Контроль заземления в сети переменного тока
частотой 50 Гц и напряжением до 1000 В.

Самостоятельная работа обучающихся
1. подготовка к зачету
Раздел 4. Схемы и чертежи электрических установок
04.02.04 Схемы и чертежи электрических установок
Содержание
1. Схемы. Виды. Назначение. Правила выполнения электрических схем.

2
34

2
551

552

Тема 1.1. Требования ЕСКД
и ЕСТД к оформлению и
составлению схем
Тема 1.2
Способы графического
представления
технологического
оборудования и выполнения
технологических схем.

Тема 1.3.
Выполнение и чтение
электрических схем.

2. Разработка спецификации.
2
Содержание
3. Условные обозначения в электросхемах. Размеры условных графических
обозначений в электрических схемах.
4. Практическое занятие №1 Построение условных графических обозначений
проводов, коммутационных и контактных соединений электрических элементов,
оборудования и участков цепей
5. Практическое занятие №2 Построение условных графических обозначений
машин электрических, катушек индуктивности, дросселей, трансформаторов,
автотрансформаторов.
6. Практическое занятие №3 Построение условных графических обозначений
разрядников, предохранителей, резисторов, конденсаторов.
7. Практическое занятие №4 Построение условных графических обозначений в
схемах источников света.
Содержание
8. Чтение монтажных электрических схем
9. Чтение функциональных и принципиальных электрических схем
10. Практическое занятие №5 Разработка схемы реверсивного управления
асинхронным электродвигателем
11. Практическое занятие №6 Разработка схемы автоматического пуска резервного
электродвигателя.
12. Практическое занятие №7 Разработка схемы, управления пуском двух
электродвигателей в заданной последовательности.
13. Практическое занятие №8 Разработка схемы распределения электроэнергии
между потребителями.
14. Практическое занятие №9 Разработка схемы устройств с электронной и
микроэлектронной аппаратурой

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
552

553

15. Практическое занятие №10 Разработка планов расположения
электрооборудования.
16. Практическая работа № 11 Разработка схем питания электропроводов
Самостоятельная учебная работа при изучении МДК 04.01.03. «Схемы и чертежи электроустановок»
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Самостоятельное изучение правил выполнения чертежей и технологической документации по ЕСКД и ЕСТП.

2
2
1

Раздел 5. Монтаж электрического и электромеханического оборудования промышленных организаций
04.02.05 «Монтаж электрического и электромеханического оборудования промышленных организаций»

Тема1.1. Монтаж устройств
защитного заземления

Содержание
Инженерная подготовка монтажа электрического и электромеханического
1.
оборудования
Средства механизации
2.
Требования ПУЭ к монтажу заземляющего контура
3.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №1 «Виды заземляющих контуров»
4.
Практическая работа №2 «Расчет заземляющего контура»
5.
Практическая работа №3 «Технология монтажа наружного контура
6.
заземления защиты.»
Практическая работа №4 «Технология монтажа внутренней заземляющей
7.
сети»
Практическая работа №5«Технология монтажа элементов молниезащиты»
8.

146
6
2
2
2
10
2
2
2
2
2
553

554

Содержание

554

555

Тема 1.2. Монтаж шинопроводов,
распределительных устройств и
осветительной арматуры

Типы шинопроводов
9.
Монтаж светильников, прожекторов и приборов
10.
Монтаж пускорегулирующих аппаратов
11.
Монтаж распределительных устройств
12.
Высоковольтные комплектные распределительные устройства
13.
Конструкция комплектных РУ на 6кВ
14.
Конструкция комплектных РУ на 10кВ
15.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №6 «Технология монтажа шинопроводов»
16.
Практическая работа №7«Технология монтажа промышленных
17.
светильников»
Практическая работа №8 «Технология монтажа системы освещения
18.
общественных зданий»
Практическая работа №9 «Технология монтажа наружной системы
19.
освещения»
Практическая работа №10 «Технология монтажа пускорегулирующей
20.
аппаратуры»
Практическая работа №11«Виды оболочек НКУ»
21.
Практическая работа №12«Методика теплового расчета оболочек РУ»
22.
Практическая работа №13«Технология монтажа пластиковых оболочек
23.
НКУ»
Практическая работа №14 «Технология монтажа металлических оболочек
24.
НКУ»
Практическая работа №15«Технология монтажа КРУ наружной
25.
установки»
Практическая работа №16«Технология монтажа КРУ внутренней
26.
установки»

2
2
2
2
2
2
2
24
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
555

556

Практическая работа №17 «Технология монтажа аппаратов наполнения
КРУ»
Содержание
28. Общие сведения о воздушных линиях.
29. Виды опор и их назначение
30. Основные элементы воздушных линий
Тематика практических занятий и лабораторных работ
31. Практическая работа №18«Виды конструкций опор»
32. Практическая работа №19«Маркировка опор»
33. Практическая работа №20. «Провода воздушных линий»
34. Практическая работа №21.«Расположение проводов на опорах воздушных
линий»
35. Практическая работа №22. «Технология Разбивки трассы ВЛ»
36. Практическая работа №23. «Технология монтажа опор ВЛ»
37. Практическая работа №24. «Технология монтажа изоляторов»
38. Практическая работа №25«Технология монтажа проводов ВЛ»
Содержание
39. Кабельные линии электропередач
40. Кабельные сооружения
Тематика практических занятий и лабораторных работ
41. Практическая работа № 26«Элементы конструкции силовых кабелей и их
назначение»
42. Практическая работа № 27. «Требования к прокладке кабеля в земле»
43. Практическая работа №28.«Траншеи для прокладки кабельных линий»
44. Практическая работа № 29. «Технология раскатки кабеля в траншеи»
45. Практическая работа № 30. «Бестраншейные способы прокладки кабеля в
земле»
27.

Тема 1.3.Монтаж воздушных линий

Тема 1.4.Монтаж кабельных линий

2
6
2
2
2
16
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
16
2
2
2
2
2
556

557

Практическая работа №31.«Технология прокладки кабеля в блоках и
каналах»
47. Практическая работа № 32. «Технология прокладки кабеля в коллекторах,
туннелях и эстакадах»
48. Практическая работа № 33. «Технология прокладки кабеля при
отрицательных температурах»
Содержание
49. Общие сведения о трансформаторах
50. Виды трансформаторов и их назначения
51. Трансформаторные подстанции
52. Комплектных трансформаторные подстанции на 6-10 кВ
Тематика практических занятий и лабораторных работ
53. Практическая работа № 34«Нормативная документация»
54. Практическая работа № 35.«Требования к транспортировке
трансформаторов»
55. Практическая работа №36.«Технология хранения трансформаторов»
56. Практическая работа № 37.«Технология выполнения подготовительных
работ по монтажу силового трансформатора»
57. Практическая работа № 38.«Технология монтажа силового
трансформатора»
58. Практическая работа №39«Технология ввода в эксплуатацию силового
трансформатора»
59. Практическая работа №40«Технология монтажа измерительных
трансформаторов»
60. Практическая работа №41«Технология монтажа аппаратуры защиты
трансформаторных подстанций»
61. Практическая работа №42. «Технология монтажа системы АВР»
46.

Тема 1.5. Монтаж
трансформаторных подстанций

2
2
2
8
2
2
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
557

558

Тема 1.6. Монтаж электрических
машин

Содержание

62. Электрические машины постоянного тока.
63. Электрические машины переменного тока
64. Аппаратура управления электрическими машинами
Тематика практических занятий и лабораторных работ
65. Практическая работа №43.«Технология монтажа электрических машин
постоянного тока»
66. Практическая работа №44. «Технология монтажа электрических машин
переменного тока»
67. Практическая работа №45.«Технология монтажа электрических машин в
собранном виде»
68. Практическая работа №46.«Технология монтажа электрических машин в
разобранном виде»
69. Практическая работа №47.«Технология монтажа взрывозащищенных
электродвигателей»
70. Практическая работа №48.«Технология монтажа ЭД кранового
оборудования»
71. Практическая работа №49.«Технология монтажа ЭД конвейера»
72. Практическая работа №50.«Технология монтажа аппаратуры управления
ЭД»

2
2
2
16
2

Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к зачету
Учебная практика МДК 04.02 Энергетическая эффективность металлургического предприятия Виды работ :
1. Классификация электропроводок и электроустановок.
2. Механизмы и инструменты, применяемые при монтаже
3. Подготовительные работы
4. Монтаж электротехнических изделий (электроустановок).

2
2
2
2
2
2
2
2

144

558

559

5. Монтаж открытых электропроводок
6. Монтаж электропроводок в металлических трубах.
7. Монтаж кабельных линий.
8. Оконцевание, соединение и ответвление проводов и кабелей.
9. Пайка
10. Монтаж осветительной установки с лампами накаливания.
11. Монтаж осветительной установки с люминесцентными лампами
12. Монтаж панели управления автоматического пуска асинхронного двигателя.
13. Монтаж панели управления автоматического реверса асинхронного двигателя.
14. Содержание
15. Практическое занятие №1 «Сборка схемы №1»
16. Практическое занятие №2 «Сборка схемы №2»
17. Практическое занятие №3 «Сборка схемы №3»
18. Практическое занятие №4 «Сборка схемы №4»
19. Практическое занятие №5 «Сборка схемы №5»
20. Практическое занятие №6 «Сборка схемы №6»
21. Практическое занятие №7 «Сборка схемы №7»
22. Практическое занятие №8 «Сборка схемы №8»
23. Практическое занятие №9 «Сборка схемы №9»
По каждому разделу указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание
учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий.
Тематика самостоятельной работы может приводиться по выбору разработчиков по разделу или по каждой теме. Подробно
перечисляются виды работ учебной и (или) производственной практики. Если по профессиональному модулю предусмотрены курсовые
проекты (работы), приводятся их темы, указывается содержание обязательных учебных занятий и самостоятельной работы студентов.

559

560

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.

Для реализации программы профессионального модуля должны быть

тренажерный
основы

комплекс

учебного

электротехники»,

оборудования

исполнение

стендовое

компьютерное;

 электроизмерительные

приборы

для

выполнения

лабораторных

работ;

 компьютер с лицензионным программным обеспечением общего и
профессионального назначения;

 мультимедиапроектор. Лаборатория
«Электромонтажная»:
посадочные места по количеству обучающихся;

560

561

 типовой

тренажерный

комплекс

учебного

оборудования

«Электрические машины» исполнение стендовое компьютерное;

 электроизмерительные

приборы

для

выполнения

лабораторных

работ;
Оснащение мастерских:

 комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
 техническая

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;

 станки:

настольно-сверлильные,

вертикально

сверлильный,

фрезерный, точильный двухсторонний, заточной и др.;

технологическая

документация,

методическое

обеспечение;

 комплекты средств индивидуальной защиты;
 огнетушители.

561

562

563

предприятий

технологическое

оснащение

рабочих

мест

563

564

информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном
процессе.
3.2.1.

Печатные издания
Берикашвили, В.Ш. Электронная техника. / В.Ш. Берикашвили, А.К.

Черепанов - М.: Издательский центр «Академия».2008. - 368 с.

Журавлева, Л.В. Электроматериаловедение: учебник /Л.В. Журавлева - М.:

Издательский центр «Академия», 2008. - 352с.

Межотраслевые привила по охране труда (правила безопасности) при

эксплуатации электроустановок. ПОТ РМ - 016 -2001.РД 153-34.003.150 00. - М.:
НЦЭНАС, 2001.- 192 с.

Панфилов,

В.А.

Электрические

измерения:

учебник

для

СПО

В.А.Панфилов – М. Издательский центр «Академия».2010.- 288 с.

Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей

ПТЭЭП. Утв. Минэнерго России от 13. 01.2003, № 6

6.
7.

Правила устройства электроустановок. ПУЭ (7 издание).
Свириденко,

Э.А.,

Кутинович

Ф.Г.

Основы

электротехники

электроснабжения: учебник / Э.А Свириденко, Ф.Г Кутинович - Минск.
«Техноперспектива», 2008. – 435 с.

. Сибикин, Ю.Д. Технология электромонтажных работ: учебник/ Ю.Д.

Сибикин, М.Ю. Сибикин – М.: Издательский центр «Форум», 2014 - 352 с.

Сибикин, Ю.Д. Электробезопасность при эксплуатации электроустановок

промышленных предприятий. Учебник / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин – М.:
Издательский центр «Академия», 2008 - 240 с.

10.

Соколова, Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование:

Общепромышленные механизмы и бытовая техника: учебник

564

565

для СПО / Е.М.Соколова - М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224 с.

11.

Шеховцов,

В.П.Электрическое

электромеханическое

оборудование / В.П. Шеховцов –М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008.- 407 с.

12.

Шишмарев,

В.Ю.

Средства

измерения.

учебник

для

СПО/

В.Ю.Шишмарев – М. Издательский центр «Академия», 2008 - 320 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
Интернет-ресурсы:

1. Слесарные

работы.

Форма

доступа:

свободная

http://www.

metalhandling.ru

2. Электронный ресурс Измерительный инструмент. Форма доступа свободная
http://www.chelzavod.ru
Справочники:

Алиев, И.И., Абрамов, М.Б. Электрические аппараты/ И.И.Алиев , М.Б

Абрамов. - М.: РадиоСофт, 2007 - 256 с.

Кисаримов,

Р.А.

Наладка

электрооборудования.

Р.А.

Кисаримов. - Москва: РадиоСофт, 2004. -320с.

Лихачев, В.Л. Электротехнический справочник. / В.Л. Лихачев М.: Салон

- Р. 2001. - Т. 1,2. – 448с.

Шеховцов, В.П. Справочное пособие по электрооборудованию и

электроснабжению/ В.П. Шеховцов. - М.: ФОРУМ, 2011.- 136 с.

565

566

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

ОК 06

ОК 07
ОК 08

ОК 09
ОК 10
ОК 11

Критерии оценки

Методы оценки

Выбирает
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к различным контекстам.
Осуществляет поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой для выполнения
задач профессиональной деятельности.
Планирует
и
реализует
собственное
профессиональное и личностное развитие.
Работает в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами.
Осуществляет
устную
и
письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
Проявляет
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрирует
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих ценностей.
Содействует сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовует
в чрезвычайных ситуациях.
Использует средства физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности.
Использует информационные технологии в
профессиональной деятельности
Пользуется
профессиональной
документацией
на государственном
и
иностранном языках
Использует
знания по финансовой
грамотности,
планирует
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере

Экспертная
оценка
преподавателя в
ходе
выполнения
практических
работ

566

567

ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ПК 4.5.

Ремонтирует простые детали и узлы
электроаппаратов и электрических машин
Соединяет детали и узлы в соответствии с
простыми электромонтажными схемами
Лудит, паяет , изолирование электропроводов
и кабелей
Прокладывает и сращивает электропровода и
кабеля; устанавливает
соединительные
муфты, коробоки
Обслуживает и ремонтировать сложные
электрические цепи, узлы, электроаппараты и
электрические машины, а также сопряженные
с ними механизмы, их регулирование и
испытание

567