ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.1
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.01 «Русский язык»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

1.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

2.

Структура и содержание учебной дисциплины

6

3.

Условия реализации учебной дисциплины

7

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

9

2

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.01 Русский язык
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисци плины ОУД.01 Русский язык предназначена для изучения
русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО
(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по о траслям), адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического развития, индивидуальных
возможностей и при необ хо димости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социа льную адаптацию
указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015
года № 06-830вн.
Рабочая разработана в о тношении обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья: нарушения слуха (слабослышащие ), нарушения опорно-двигательно го аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык, в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательны х
программ среднего профессионального образования на базе основного обще го образования с учетом требований
федеральных госу дарственны х образовательных стандар тов и получаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.01 Русский язык входит в обязательную часть ППССЗ, является дисцип линой общеобразовательного цикла. Учебная дисцип лина изучае тся с учетом профиля получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет, направлена на индивидуальную коррекцию учебны х и коммуникативных умений и способствующий социа льной и профессиональной адаптации обучающи хся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель изучения Русского языка :
- осознание и проявление общероссийской гражданс твенности, патриотизма, уважения к языку;
- овладение русским языком как инс трументом личностного развития И формирования социальных
взаимоотношений.
Освоение со держания учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык обеспечивает достижение обучающимися
следующи х резу льтатов:

Личностные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин должны отражать:
1) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
2) осознание своих конституционных прав и обязанностец, уважение закона;
3)готовность к самовыражению
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
3

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Метапредметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин
должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Изучение предметной области "Русский язык и литература" - языка как знаковой системы, лежащей
в основе человеческого общения, форм ирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:
1) сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться в различных формах и на разные темы;
2) включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской
Федерации, языку межнационального общения народов России;
3) сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
4) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства причастности к российским свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений;
5) свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным
языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письмен-

4

ной речи, правилами русского речевого этикета;
6) сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его
уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов
и жанров.
Предметные результаты изучения предметной области «Русский язык и литература» включают
предметные результаты изучения учебной дисциплины ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК:
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной
и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского
языка;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа текста;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
Универсальные учебные действия:
-самостоятельно формулировать проблему
- выявлять закономерности и противоречия
-развивать креативное мышление
Формирование общих компетенций и личностных результатов
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3

ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельнос ти применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, ана лиза и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Планировать и реа лизовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различны х жизненны х ситуация х
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российс кой Федерации с
учетом особенностей социального и ку льтурного контекста
Проявлять граж данско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных о тношений, применять стандарты антикоррупционного поведени я
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайны х ситуация х
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви
ЛР 5 к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
ЛР 7
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных,
ЛР 8 социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
ЛР 9 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;

5

предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных
или стремительно меняющихся ситуациях.

1.4
Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 82 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часов;
Самостоятельная работа- 4 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№

Виды учебной работы
Максимальной учебной нагрузки обучающегося
Обязательная аудиторная нагрузка
Самостоятельная работа – индивидуальный проект
Итоговая аттестация в форме экзамена в первом семестре

Объем часов
82
64
4
14

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
Наименование
разделов и тем
Ведение

Тема 1

Тема 2

Тема 3

Тема 4

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Ру сский язык в современном мире.
Язык и речь. Функциональные стили речи.
Содержание учебного материала.
1.
Виды речевой деятельности. Основные требования к р ечи.
2.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
3.
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
4.
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение, жанры.
5.
Пу блицистический стиль речи. Его основные жанры.
6.
Ху дожественный стиль речи, его основные признаки.
7.
Информационная переработка текста.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Содержание учебного материала.
1.
Фонетические единицы. Ударение словесное и логическое. Орфоэпические
нормы. Фонетический разбор слова.
Пр авописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употреб2.
ление буквы ь.
Пр авописание о/е после шипящих и ц.
3.
Пр авописание приставок на з- / с-. Пр авописание и/ы после приставок.
4.
Лексикология ифразеология
Содержание учебного материала.
1.
Слово в лексической системе языка. М ногозначность слова. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
2.
Ру сская лексика с точки зр ения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).
3.
Лексика с точки зр ения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика
устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Пр офессионализмы.
Терминологическая лексика.
4.
Фразеологизмы. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фр азеологический разбор. Лексические нормы. Лексические
ошибки и их исправление.
5.
Наблюдение над изобразительно- выразительными средствами лексики.
Составление связного высказывания с использованием заданных лексем.
Морфемика, словообразование, орфография.
Содержание учебного материала.
1.
Способы словообразования. Особенности словообр азования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.
2.
Пр авописание чередующихся гласных в корнях слов.
3.
Пр авописание приставок при- / пре-.
4.
Пр авописание сложных слов.
5.
Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокорен-

6

Объем
часов
Ауд.
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
8

Уровень
освоения
1

1,2

2
2

1,2

2
2
10
2
2
2
1,2
2

2
10
2
2
2
2
2

1,2

Тема 5

Тема 6

ных слов, слов одной структуры.
Морфология и орфография
Содержание учебного материала.
1.
Имя существительное. Род, число, падеж существительных. Склонение
имен существительных. Пр авописание сложных существительных.
2.
Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных.
Пр авописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Пр авописание сложных прилагательных.
3.
Имя числительное. Пр авописание числительных. М естоимение.
Пр авописание местоимений.
4.
Глагол. Пр авописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами.
5.
Пр ичастие как особая фор ма глагола. Пр авописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в
причастиях и отглагольных прилагательных. Деепричастие как особая
фор ма глагола. Пр авописание не с деепричастиями. Знаки препинания с
причастным и деепричастным оборотом.
6.
Наречие. Степени сравнения наречий. Правописание наречий.
7.
Служебные части речи. Пр авописание предлогов, союзов, частиц, междометии. Знаки препинания в предложениях со служебными частями речи.
Синтаксис и пунктуация
Содержание учебного материала.
1.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения.
Синтаксический разбор словосочетаний. Пр остое предложение. Виды
предложений по цели высказывания. Логическое ударение. Пр ямой и обратный порядок слов.
2.
Грамматическая основа простого дву составного предложения. Тире между
подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).
Роль второстепенных членов предложения в построении текста.
Односоставное и неполное предложение.
3.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.
Использование неполных предложении в р ечи.
Односложное простое предложение. Пр едложения с однородными членами
4.
и знаки препинания в них. Употребление однородных членов предложения
в р азных стилях речи.
Самостоятельная работа –проект
Экзамен
Всего:

14
2
2

2
2

1,2

2

2
2
8
2

2

2,3
2

2

4
14
82

2.3 Примерные темы индивидуальных проектов
1. Вопросы экологии русског о языка.
2. Язык рекламы.
3. Язык экономики.
4. Невербальные средства общении.
5. Штампы и стереотипы в современной публичной речи.
6. Употребление этикетных форм речи в общении.
7. Англицизмы в русском языке.
8. Афоризмы в романе М.А.Булг акова «Мастер и Марг арита»
9. Влияние Интернет-сленга на речевую культуру подростков.
10. Прошлое , настоящее и будущее писем.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Русского языка и литературы»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий: сборник диктантов, сборник тестов.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная
7

1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А., учебник 10,11 кл.
3.3. Дополнительная литература
Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных организаций:
базовый уровень /В.Ф.Греков, С.Б.Крючков, Л.А.Чешко:.6-е изд. — М.: 2013.- 368 с.
Власенков А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – 2-е изд. перераб. и
доп. – М.: Просвещение, 2018 г. – 287 с.
3.4. Интернет ресурсы
www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система,
основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).
www.rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на
урок русского языка».
www.uchportal.ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).
www.Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)
www.metodiki.ru (Методики).
www.posobie.ru (Пособия).
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы).
www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учитель —
учителю» издательства «Просвещение»).
www.spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
www.slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
www.gramota.ru (Справочная служба).
www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
3.5 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Русский язык и
культура речи.
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. дополнительное
разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
8

- в форме электронного документа;
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения аудиторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и
домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме экзамена. Форма промежуточной
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение всех видов работ, с
учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме экзамена. С целью организации промежуточной аттестации
разрабатывается Комплекс оценочных средств.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ОК, ЛР

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы
контроля
и оценки
результатов
обучения

ОК 1
ЛР 5,7,8,9
ОК 2
ЛР 5,7,8,9
Ок 3
ЛР 5,7,8,9
ОК 4
ЛР 5,7,8,9
ОК 5
ЛР 5,7,8,9
ОК6
ЛР 5,7,8,9
ОК 7
ЛР 5,7,8,9

1) сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в р ечевой практике;
2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений
за собственной речью;
3) владение умением анализировать текст с точки зр ения наличия в нём явной и
скрытой, основной и второстепенной инфор мации;
4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
5) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на фор мирование национальной и мировой;
6) сформированность представлений об изобразительно-выр азительных
возможностя х русского, родного (нерусского) языка;

ОК 9
ЛР 5,7,8,9

9

Тестирование
Изложение
Диктант
Экзамен

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.2
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.02 «Литература»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА.
СОДЕРЖАНИЕ

№
1.

Наименование раздела
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Литература.
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисцип лины ОУД.02 Литература предназначена для изучения
русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО
(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специа листов среднего звена по
специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для обучения инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательных программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20
апреля 2015 го да № 06-830вн.
Рабочая
разработана в отношении обучающи хся с конкре тными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.02 Литература , в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательны х
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных госу дарственны х образовательных стандар тов и получаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.02 Литература входит в обяза тельную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина изучается с учетом профиля получаемого профессионального
образования
как базовый учебный предмет, направлена на индивидуальную коррекцию учебных и
коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся
инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплин:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.02 Литература. (базовый уровень) обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:

личностных:
1) гражданскую
позицию
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества,
осознающего
свои
конституционные
права
и
обязанности,
уважающего
закон
и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
2) готовность к служению Отечеству, его защите;
3) сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных
форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
4) сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания
в
соответствии
с
общечеловеческими
ценностями
и
идеалами
гражданского
общества;
готовность
и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
5) толерантное
сознание
и
поведение
в
поликультурном
мире,
готовность
и
способность
вести диалог
с
другими людьми, достигать
в
нем
взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки
сотрудничества
со
сверстниками,
детьми
младшего
возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной
и
других видах деятельности;

8) нравственное
сознание
и
поведение
на
основе
усвоения
общечеловеческих
ценностей;
9) готовность
и
способность
к
образованию,
в
том
числе
самообразованию,
на
протяжении
всей
жизни;
сознательное
отношение
к
непрерывному
образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое
отношение
к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие
и
реализацию
ценностей
здорового
и
безопасного
образа
жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных
привычек:
курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное,
ответственное
и
компетентное
отношение
к
физическому
и
психологическому
здоровью,
как
собственному,
так
и
других
людей,
умение
оказывать первую помощь;
13) осознанный
выбор
будущей
профессии
и
возможностей
реализации
собственных
жизненных
планов;
отношение
к
профессиональной
деятельности
как
возможности
участия
в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
14) сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социальноэкономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное
отношение
к
созданию
семьи
на
основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни.

метапредметных:
1) умение
самостоятельно
определять
цели
деятельности
и
составлять
планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать
все
возможные
ресурсы
для
достижения
поставленных
целей
и
реализации
планов
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях;
2) умение
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать
в
процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать конфликты;
3) владение
навыками
познавательной,
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных методов познания;
4) готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками
получения
необходимой
информации
из
словарей
разных
типов,
умение
ориентироваться
в
различных
источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
(далее
ИКТ)
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение
самостоятельно
оценивать
и
принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение
навыками
познавательной
рефлексии
как
осознания
совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов
и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

предметных:
1) сформированность
понятий
о
нормах
русского
литературного
языка
и
применение знаний о них в речевой практике;

2) владение
навыками
самоанализа
и
самооценки
на
основе
наблюдений
за
собственной речью;
3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
4) владение
умением
представлять
тексты
в
виде
тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
5) знание
содержания
произведений
русской
и
мировой
классической
литературы,
их
историко-культурного
и
нравственно-ценностного
влияния
на
формирование
национальной и мировой;
6) сформированность
представлений
об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
7) сформированность
умений
учитывать
исторический,
историко-культурный
контекст
и
контекст
творчества
писателя
в
процессе
анализа
художественного
произведения;
8) способность
выявлять
в
художественных текстах
образы,
темы
и проблемы
и
выражать
свое
отношение
к
ним
в
развернутых
аргументированных
устных
и
письменных высказываниях;
9) овладение
навыками
анализа
художественных
произведений
с
учетом
их
жанрово-родовой
специфики;
осознание
художественной
картины
жизни,
созданной
в
литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального понимания;
10) сформированность
представлений
о
системе
стилей
языка
художественной
литературы;
Код
ОК 1

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельнос ти применительно к различным
контекстам
ОК 2 Использова ть современные средства поиска, ана лиза и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
ОК 3 Планировать
и
реализовы вать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельнос ть в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различны х жизненны х ситуация х
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
ОК 5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российс кой Федерации с
учетом особенностей социального и ку льтурного контекста
ОК 6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционны х общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношени й, применя ть стандарты антикоррупционного поведения
ОК 7 Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайны х ситуация х
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
ЛР 1
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛР 5

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к
Родине, ро дному народу, малой родине, принятию традиционны х ценностей многонационального
народа России.

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважение к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению, преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 9

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, пси хоактивных веществ,
азартны х игр и т.д. Со храняю щий пси хологическую устойчивос ть в ситуа тивно сложны х или

стремительно меняющихся ситуация х.
ЛР 15

Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИН
2.1. Объем учебных дисциплин и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
103
Консультации ( в том числе научно-проектная деятельность)
10
Самостоятельная работа – проектная деятельность
4
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета по дисциплине ОУД.02 Литература. во втором семестре

2.2 Тематический план содержания учебных дисциплин

Наименовани
е
разделов и
тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа
обучающихся

Тема 1
Введение. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века
Тема 1.1.
Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков.
Содержание учебного материала.
1.
Романтизм. Особенности русского р омантизма. Литературные общества и кружки.
Зарождение русской литературной критики.
2.
Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.
Тема 1.2.
Пушкин А.С.
Содержание учебного материала.
1.
А.С Пушкин. Личность, жизненный и творческий путь. Лирика.
2.
А.С Пушкин Поэма «М едный всадник».
Тема 1.3.
Лермонтов М. Ю.
Содержание учебного материала.
1.
М .Ю. Лермонтов. Личность, жизненный и твор ческий путь. Лирика.
Тема 1.4.
Гоголь Н.В.
Содержание учебного материала.
1.
Н.В. Гоголь. Личность, жизненный и творческий путь. Повесть «Портрет».
Тема 2
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
Тема 2.1.
Русская культура второй половины XIX века.
Содержание учебного материала.
1.
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в
литературном процессе.
Тема 2.2
Островский А.Н.
Содержание учебного материала.
1.
А.Н Островский. Очерк жизни и твор чества. Пьеса «Гроза». Композиция, тема,
конфликт, жанровое своеобразие.
2.
Драма «Бесприданница». Социальные и нравственные проблемы. Тема «маленького
человека».
Тема 2.3.
Гончаров И.А.
Содержание учебного материала.
1.
Очерк жизни и твор чества И.А Гончарова. Роман «Обломов» Своеобразие сюжета и
жанра.
2.
Обр азы Штольца и Обломова. Пр облема любви в романе.
Тема 2.4.
Тургенев И.С.
Содержание учебного материала.
1.
Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. Психологизм творчества.
Роман «Отцы и дети». Композиция, тема, конфл икт, герои.
2.
Итоговая работа на знание текста.
Тема 2.5.
Лесков Н.С.
Содержание учебного материала.
1.
Н.С Лесков. Сведения из биографии. Художественный мир писателя. Повесть-

Объем
часов
ауд.

Уров
ень
освое
ния

2
2

1,2

2
2

1,2

2
1,2
2
2
1,2
2

2
2

1,2

4
2

1,2

2
4
2

1,2

2
2
2

2
2

1,2

1,2

Тема 2.6.

Тема 2.7.

Тема 2.8.

Тема 2.9.

хроника «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана
Флягина
Салтыков-Щедрин М.Е.
Содержание учебного материала.
1.
Жизненный и творческий путь М .Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города»,
образы градоначальников
2.
Сказки Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирической фантастики, гротеска,
художественного иносказания.
Достоевский Ф.М.
Содержание учебного материала.
1.
Очерк жизни и твор чества Ф.М Достоевского. Роман «Преступление и наказание».
Своеобразие жанра, особенности сюжета. Петербург Достоевского.
2.
Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория
Раскольникова. Сны Раскольникова.
Толстой Л.Н.
Содержание учебного материала.
1.
Жизненный путь и творческая биография Л.Н Толстого. Духовные искания
писателя.
2.
Роман-эпопея «Война и мир». Композиция, тема, конфликт.
Герои романа «Война и мир».
3.
Военные страницы романа. Пр облема русского национального характера.
4.
Патриотизм в понимании писателя.
Сочинение. «Любимые герои романа «Война и мир».

Чехов А.П.
Содержание учебного материала.
1.
А.П. Чехов. Сведения из б иографии. Рассказы.
2.
Комедия «Вишневый сад». Жанр, система персонажей, смысл названия пьесы.
Тема 3
Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века
Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века.
Тема 3.1.
Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Реализм и модернизм в
литературном процессе рубежа веков. Лирика Марины Цветаевой, К. Бальмонта, Н.
Гумилева и др.
Содержание учебного материала.
1.
Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения
поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, фу туризм (общая характеристика
направлений).
Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева.
Тема 3.2.
Бунин И.А.
Содержание учебного материала.
1.
И.А Бунин. Сведения из биографии. Лирика и проза писателя.
Тема 3.3.
Куприн А.И.
Содержание учебного материала.
1.
А.И Куприн. Сведения из биографии. Повесть «Гранатовый браслет».
Тема 3.4
М.Горький
Содержание учебного материала.
1.
М . Горький. Пьеса «На дне». Герои, спор о назначении человека.
Тема 3.5
Блок А.А.
Содержание учебного материала.
1.
Сведения из биографии. Тема родины в лирике Блока. Поэма «Двенадцать» (обзор с
чтением фр агментов).
Тема 4
Особенности развития литературы 1920-х годов
Тема 4.1
А.А Фадеев. Роман «Разгром» (обзор)
Содержание учебного материала.
1.
Литературный процесс 20-х годов. А.А Фадеев. Роман «Разгром» (обзор)
Тема 4.2
Маяковский В.В.
Содержание учебного материала.
1.
Сведения из биографии. В.В. М аяковский. Стихотворения. Сатира Маяковского.
Тема 4.3
Есенин С.А.
Содержание учебного материала.
1.
С.А Есенин. Сведения из биографии. Ху дожественное своеобразие творчества.
Тема 5
Особенности развития литературы 1930 - начала 1940 годов.
Тема 5.1.
Литература соц.реализма как нового художественного метода
Содержание учебного материала.

4
2

1,2

2
4
2
2

1,2

8
2
2

1,2

2
2
4
2
2

1,2

2

2

2

1,2

1,2

2
2
1,2
2
2
1,2
2
2
2

2

1,2

1,2

2
2
1,2
2
2
1,2
2

10

1,2

1.

2.
3.
4.
5.

Соц.реализм как новый художественный метод.
М.И. Цветаева. Сведения из биогр афии. Художественные особенности поэзии. О.Э
М андельштам. Пр отивостояние поэта «веку-волкодаву».
М.А. Булгаков. Очерк жизни и творчества. Роман «М астер и Маргарита».
М ногоплановость романа, своеобразие жанра.
«М астер и Маргарита». Система образов. Воланд и его окружение. Любовь и судьба
Мастера.
М.А Шолохов. Жизненный и творческий путь писателя. М ир и человек в «Донских
1рассказах».
Роман-эпопея «Тихий дон».(обзор с чтением фрагментов).

Тема 6
Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных
лет
Тема 6.1.
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Содержание учебного материала.
1. Лирический герой в стихах поэтов-фр онтовиков.
2. А.А Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием».

Тема 7.1.

Тема 7.2

Тема 7.3

Тема 8.1.

Тема 9.1

Тема 9.2

Тема 9.3

Тема 9.4

Тема 7
Особенности развития литературы 1950-1980х годов
Литература 1950-1980х годов
Содержание учебного материала.
1. Э.Хемингуэй «Старик и море».
2. В. Распутин «Прощание с Матерой».

2

2
2
2
2

4

1,2

2
2
14
4
2
2

Драматургия 1950-1980х гг.
Содержание учебного материала.
1. Обзор драматургии 1950-1980х гг.
2. А. Вампилов Драма «Утиная охота».
А. Солженицын
Содержание учебного материала:
1.
Сведения из биографии писателя. Рассказ «М атренин двор».
Тема 8
Особенности развития литературы конца 1980-2000х гг.
Литература конца 1980-2000х гг.
Содержание учебного материала.
1. Обзор прозы.
2. Обзор поэзии.
3. Литература Русского Зарубежья.
Тема 9
Родная литература
Современная уральская поэзия
Содержание учебного материала.
1.
В.Я Дергачев. Сведения из биогр афии.
Стихотвор ение «Люблю в цветочном мареве» «Какой мы обладали верою»
Г.И..Шориков. Сведения из биогр афии. Стихотвор ение "Стихи мои крылья",
2.
«М елодии любви»
Ю.В.Казарин. Сведения из биографии.
3.
Стихотвор ение «Душа прошибает остывшую плоть», «Трамвай»
4.

4

Современная уральская драматургии
Содержание учебного материала.
1.
Н.В. Коляда. Сведения из биогр афии. Пьеса «Куриная слепота»
2.
Я.А.Пулинович. Сведения из биогр афии. Пьеса-рассказ «Учитель химии»

4

Современная уральская проза
Содержание учебного материала.
1.
И.И.Акулов. Сведения из биогр афии. Роман «В вечном долгу»

2

Дифференцированный зачет
1.
Диффер енцированный зачет

2
3
10

2
2
2

1,2

1,2
2
6
6
2
2
2

1,2

6
2

2
2

2
2

2

Консультации

1,2

1,2

1,2

1,2
2,3

Самостоятельная работа-проект
Всего:

4
117

2.3 Примерные темы индивидуальных проектов
1. Литературные места России. А.П.Чехов.
2. Что читает наше поколение.
3. Русские писатели-лауреаты Нобелевской премии.
4. Читательское досье моей группы
5. Трагедия общества в пьесе М.Горького «На дне»
6. Дома-усадьбы писателей 19 века
7. Дворянские костюмы пушкинской эпохи
8. Влияние драгоценных камней на судьбы литературны х героев.
9. Любимые женщины С.А.Есенина
10. Памятники литературным героям в России.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
3.1. Для реализации программы учебных дисциплин должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет Русского языка и литературы,
оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий: сборник тестов, макеты.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основная

1.Зинин С.А., Сахаров В.И., учебник 10,11 класс
3.3. Дополнительная литература
1) Роговер Е.С. Русская литература ХХ век: учебное пособие / Е.С.Роговер. – 2-е изд. доп. и перераб. –
СПб., М. : САГА : ФОРУМ, 2010. – 496 с.
2) Роговер Е.С. Русская литература XIX века: учебное пособие / Е.С.Роговер. – СПб.; М. : САГА :
ФОРУМ,2010. - 432с.
1) Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература 10 кл.: учебник для общеобразовательных
организаций, баз. ур. в 2-х ч. Ч. 1. / Ю.В.Лебедев. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. – 367 с.: ил.
2) Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература 11 кл.: учебник для общеобразовательных
организаций, баз. ур. в 2-х ч. Ч. 2. / Ю.В.Лебедев. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. – 368 с.: ил.
3) Михайлов О.Н. Русский язык и литература. Литература 11 кл.: учебник для общеобразовательных
организаций, баз. ур. в 2-х ч. Ч. 1., - М.: Просвещение, 2018. – 415 с.: ил.
4) Михайлов О.Н. Русский язык и литература. Литература 11 кл.: учебник для общеобразовательных
организаций, баз. ур. в 2-х ч. Ч. 2., - М.: Просвещение, 2018. – 415 с.: ил.
5) Обернихина Г.А. Литература.учебник. для студентов СПО в 2 частях Академия 2019
3.4. Интернет ресурсы
- www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении
нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и
письменной речи, создания и редактирования текста).
- www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 ЛИТЕРАТУРА.
Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно,
на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения аудиторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и
домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифзачета. Форма промежуточной
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом
индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение всех видов работ, с
учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме дифзачета. С целью организации промежуточной аттестации
разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения

Формы и методы контроля

(освоенные умения, усвоенные знания)

и оценки результатов обучения

1) сформированность понятий о нормах русского, родного
(нерусского) литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью;
3) владение умением анализировать текст с точки зр ения наличия в
нём явной и скрытой, основ ной и второстепенной инфор мации;
4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
5) знание содержания произведений русской, родной и мировой
классической литературы, их историко-культурного и нравственноценностного влияния на формирование национальной и мировой;
6) сформированность представлений об изобразительновыразительных возможностя х русского, родного (нерусского) языка;

Тестирование

ОК, ЛР

ОК 1
ЛР 1, 5,7,8,9,15
ОК 2
1, 5,7,8,9,15
ОК3
ЛР 1,, 5,7,8,9,15
ОК4
ЛР 1, 5,7,8,9,15
ОК5
ЛР 1, 5,7,8,9,15
ОК6
ЛР 1, 5,7,8,9,15
ОК7
ЛР 1, 5,7,8,9,15
ОК 9
ЛР 1, 5,7,8,9,15

Изложение

Диктант

Экзамен

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.3
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.03 «Иностранный язык»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
№

с.
Наименование раздела

1.
2.
2.1.
2.2.

Пояснительная записка
Структура и со держание дисцип лины
Объем дисцип лины и виды учебной работы
Тематический план дисциплины

3.

Условия реализаци и программы учебной дисцип лины

4.

Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины

4
7
7
7
10
11

3

1.ПОЯСНИТЕЛЬ НАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины ОУД.03 Иностранный язык предназначена для изучения английского языка
в ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж», реализующего образовательную программу среднего (полно го)
общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от « 17» мая 2012 г. № 413 (с изменениями 2022 г.).
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реа лизации
адаптированных образовате льных программ СПО, утвержденных директором Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочи х кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года №
06-830вн.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования», рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательны х программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальности среднего профессионального образования
(письмо Министерс тва просвещения Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере
среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592), рабочей
программой воспитания по специа льности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям).
В результа те освоения дисци плины ОУД.03 Иностранный язык по программе подготовки специалистов
среднего звена (далее – ППССЗ) специальности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям) обучающийся
должен обладать предусмотренными Федеральным государственным образовательным стан дартом среднего общего
образования (далее – ФГ ОС СОО) следующими результа тами:
Личностные:
1) российскую гражданскую иден тичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственны х символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданс кую позицию как активного и ответственного члена российского общества , осознающего с вои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующе го современному уровню развития науки и обществен ной
практики, основанного на диалоге культур, а также различны х форм общественного сознания, осознание своего места
в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
6) толеран тное сознание и поведение в полику льтурном мире, готовность и способность вести диа лог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, на хо дить общие це ли и со трудничать для их достижения, способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным , религиозным ,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
(По дпункт
в
редакции,
введенной
в
действие
с
7
августа
2017
года
приказом
Минобрнауки России от 29 июня 2017 года № 613. - См. предыдущую редакцию)
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других ви дах деяте льности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловечески х ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознате льное
отношение к непрерывному образованию как условию успеш ной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношен ие к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественны х отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровите льной деяте льностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей , умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собс твенных жизненны х планов; отношен ие к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личны х, общественны х, государстве нных,
общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально- экономически х процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опы та эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные:
1) умение самостоятельно определять цели деяте льности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, кон тролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения

4

поставленны х целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различны х ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодейс твова ть в процессе совместной деятельности, учи тыва ть позиции
других участников деятельнос ти, эффективно разреша ть конфликты;
3) владение навы ками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навы ками разрешения
проблем; способность и готовнос ть к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различны х методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельнос ти, владение навыками
получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различны х источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различны х источников;
(По дпункт в редакции, введенной в дейс твие с 23 февраля 2015 года приказом Минобрнауки России от 29 декабря
2014 года № 1645. - См. предыдущую редакцию)
5) умение использовать средства информационных и коммуникационны х технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различны х социальны х инс титутов;
7) умение самостоятельно оценива ть и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданс ких и нравственны х ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительны х процессов,
их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новы х познавательны х задач и средств их достижения.
Предметные:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необ ходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно э той специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого иностранного зыка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
4) сформированное умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычны х
источников в образовательных и самообразовательных целях.
Формой аттестации по учебной дисцип лине ОУД.03 Инос транный язык яв ляется дифференцированный зачет
во втором семестре.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО и рабочей программы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттес тации по дисцип лине ОУД.03 Иностранный язык разработан Комплекс
контрольно-оценочных средств, являющийся частью учебно-методического комплекса учебной дисци плины.
Комплекс контрольно-оценочных сре дств (КОС) включает:
1. Общую характеристику КОС;
2.КОС текущей аттестации :
- комплект тестовы х заданий ,
- комплект других оценочных материа лов: наборов прикладны х за дач, соответствующих будущей профессиональной
деятельнос ти, предназначенны х для оценивания уровня сформированности личностных, метапредметны х и
предметны х результатов на определенны х э тапа х обучения.
КОС текущей аттестации является самостоятельным документом.
3. КОС промежуточной аттестации :
- вопросы для сту дентов для подготовки к экзамену,
- пакет эксперта.
При получении специальности социа льно-экономического профиля, обучающиеся изучают английский язык
как базовый учебный предмет в объеме 117 часов.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующи х целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенс твование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельнос ти (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и
сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования
языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний, о социокультурной специфике страны/с тран
изучаемого языка, совершенс твование умений с троить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике,
формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковы х
средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общи х и специальны х учебны х умений, позволяющих
совершенствова ть учебную деятельнос ть по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью

5

познавательные интересы в других об ластях знания;
 развитие и воспитание способности и готовнос ти к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного
языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других облас тях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному
самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и
патриота.
Основу рабочей программы составляет со держание, согласованное с требованиями федерального компонента
государственного стандар та среднего (по лного) общего образования базового уровня.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных,
воспитательных и практичес ких задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на:
- развитие интеллектуальны х способностей обучающи хся, логического мышления, памяти;
- повышение общей культуры и культуры речи;
- расширение кругозора обучающихся, знаний о с трана х изучаемого языка;
- формирование навыков и умений самостоятельной работы у обучающихся, совместной работы в группа х, умений
общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные зад ачи:
- направлены на формирование и развитие личности обучающи хся, их нравс твенно-эс тетических качеств,
мировоззрения, черт характера;
- отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного
взаимодействия обучающи хся, а также в педагогическом общении преподава теля и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции:
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной .
В основе программы заложен обобщающе-развивающий подход к построению курса английс кого языка,
реализуемый посредством:

структурирования учебного материала

определения последовательности изучения э того материа ла

разработки путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающи хся.
Такой по дхо д позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать
материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком
уровне.
Содержание обучения включает дв а модуля:
- основной (осваивае тся всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования;
- профессионально - направленный (вариативный).
Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений,
сформированных в основной школе. В хо де освоения профессионально направленного модуля проводится изучение
языка с учетом профиля профессионального образования, конкре тной специа льности СПО.
Основные компоненты соде рж ания обучения английскому языку:

языковой (фонетический, лексический и грамматический) материа л;

речевой материал, тексты;

знания, навыки и умения, вхо дящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и
определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляю тся на основе функционально-содержательного
под ход а, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранны х языков и предполагает не
системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.
Особое внимание при таком подхо де обращается на значение языково го явления (не на его форму).
Коммуникативные задачи, связанные с социальной активнос тью человека и выражающие речевую интенцию
говорящего или пишуще го, выражаю тся с помощью различных языковых средств или структур.
Содержание программы включает большей частью материа л, который создаё т естес твенную речевую
ситуацию общения и несё т познавательную нагрузку.
Программа сориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности
современного мира эпохи глобализации с учетом роли, ко торую играет в современном мире английс кий язык как язык
международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации
профессиональной деятельности, межпредметны х связей, что создае т условия для дополнительной мотивации, как
изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специа льности.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной мод уль выстраивается на изученном
материале предыдущих лет, обобщение полученны х знаний и умений осуществляется на основе сравнения и
сопоставления различны х видовременны х форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и
использования их в ес тественно-коммуникативны х ситуация х общения. Языковой материал професс ионально
направленного модуля пред полагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально
ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навы ков и умений.
Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного
компонента коммуникативной компетенции.
В программе отдельно представлен языковой материал для прод уктивного и рецептивного усвоения, ч то
предполагает использование соответствующих типов контроля.

6

По мере изучения каждой темы (учебного элемента) предусматривается текущий контроль знаний сту дентов
по всем видам речевой деятельнос ти (РД) с применением различны х методов:
устный:
аудирование слов, фраз, диалогов и текстов с целью понимания основной идеи, общего содержани я;
чтение с лов;
чтение диалогов и текстов с целью понимания:
1.
общего содержания (reading for the main idea);
2.
детального понимания (reading for detail);
3.
извлечения конкре тной информации (reading for specific information);
ведение диалога - расспроса, диалога - побуждения к дейс твию, диалога - обмена мнениями
монологическое высказывание в рамках изучаемой темы (по опорам и без опор);
письменный:
выполнение конспектов по грамматике;
выполнение коллективных и самостоятельны х аудиторны х работ в виде лексико-грамматических упражнений,
диктантов различны х видов, тестов, переводов диалогов, текстов;
составление текста проекта;
Промежуточная аттес тация обучающи хся проводится в форме дифференцированного зачета.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объём образовательной программы учебной дисциплины
117
Основное содержание:
Теоретическое обучение
Практические зан ятия
102
Консультации
11
Самостоятельная работа
4
В т.ч. проекты
4
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2семестр
2.2. Тем атический план и соде рж ание д исциплины ОУД. 03 Иностранный язык

Наименование
разде лов и тем

1

Соде рж ание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося.
Вход ное тес тирование
- Лекси ко-грамматический тес т
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тем а 1.1 Повседневная
Содержание учебного материала
жизнь семьи. Внешность Лексика:
и характер членов
города;
семьи.
национальности;
профессии,
числительные;
члены семьи (mother-in-law/ nephew/stepmother, etc.);
внешность человека (high: shot, mediu m high, tall; nose: hooked,
crooked, etc.);
личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
названия профессий (teacher, cook, businessman, etc.).
Грамматика:
Глаголы to be, to have, to do (из значения как смысловых глаголов и
функции их вспомогательных);
Простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге, чтение и правописание о кончаний, слова-маркеры времени);

Объём
часов

3
2

Формиру
емые
общие
компетен
ции и
професси
ональные
компетен
ции
4
ОК 01, 02,
04

70
10

7

Степени сравнени я при лагательных и их правописание; Мес тоимения
личные, при тяжательные указа тельные, возвратные;
одальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипц ия.
Практические занятия
1. Приветствие и прощание. Представление себя и других в
официальной и неофициа льной обстановке.
2. Отношение по колений в семье.
3. Описание внешнос ти че ловека
4. Описание характера личности.
Тем а 1.2 Молодёжь в
Соде рж ание учебного материала
совреме нном общес тве. Лексика:
Досуг молодёжи:
Рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
увлечения и интерес ы. Наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.).
Грамматика:
Предлоги времени;
Простое настоящее и простое про должительное время (их образование
и функции в действительном залоге);
Глагол с инфинитивом;
Сослагательное на клонение
love/like/enjoy + infinitive/gerundive, типы вопросов, способы
выражения будущего времени.
Практические занятия
1. Рабочий день .
2. Досуг. Хобби. Активный и пассивный отдых.
Тем а 1.3. Условия
Соде рж ание учебного материала
проживания в городской Лексика:
и сельс кой местности.
здания (attached house, apartment, etc.);
комнаты (living-room, kitchen always, etc.).
обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.)
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, co mputer, etc.);
Грамматика:
Оборот there is/there are;
Неопределённые местоимения some/any/one и их производные;
Предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
модальные глаго лы в этикетны х формулах (Can/may I help you?,
Should you have any questions ___, Should you need any further
information ___и др.);
Специа льные вопросы;
Вопросительные предложения – формулы вежливос ти (Could you ____
please? Would you like ____? Shall I ____?);
Наречия, обозначающие направление.
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить
и указа ть дорогу.
2. Описание здания. Интерьер.
3. Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника,
оборудование). Описание кабине та иностранного языка.
Тем а 1.4. Покупки:
Соде рж ание учебного материала
одежда, обувь, продукты Лексика:
питания
Виды магазинов и о тделы в магазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
Одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc).
Грамматика:
Сущес твительные исчисляемые и неисчисляемые;
Употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
Артикли: определённый, неопределённый , нулевой;
Чтение артиклей;
Арифметические действия и вычис ления.
Практические занятия

8
2

ОК 01, 02,
04

2
2
2
6

4
2
2
10

8
4
2
2
8

6

ОК 01, 02,

8

Тем а 1.5. Зд оровый
образ жизни. Спорт.

Тем а 1.6. Туризм. Виды
отдыха.

Тем а 1.7. Страны
изучаем ого языка

Раздел 2.
Тем а 2.1.
Совреме нный мир
профессий. Выбор

1.Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2.Совершение покупок в продуктовом магазине.
3.Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
Соде рж ание учебного материала
Лексика:
Части тела;
Правильное питание;
Виды спорта;
Болезни и симптомы;
Еда;
Дроби и и меры весов;
Грамматика:
Образование множественного чис ла с помощью внутренней и внешней
флексии;
Множественное число существительных, заимствованны х из
греческого и латинс кого языков;
Сущес твительные, имеющие одну форму для единс твенно го и
множественного числа;
Чтение и правописание окончаний;
Простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге);
Правильные и неправильные глаголы;
Used to + Infinitive structure.
Практические занятия
1.Физическая культура и спорт.
2.Еда полезная и вред ная.
3.Заболевания и их лечение.
4.Здоровый образ жизни.
Соде рж ание учебного материала
Лексика:
Виды пу тешес твий;
Виды транспорта;
Грамматика:
Инфини тив и его формы;
Неопределенные местоимения;
Образование степеней при лагательны х;
Наречия места.
Практические занятия
1. Почему люди путешес твую т.
2. Путешествие на поезде.
3. Путешествие на самолёте.
Соде рж ание учебного материала
Лексика:
Государственное устройство;
Погода и климат;
Экономика;
Достопримечательности;
Количес твенные и порядковые числительные;
Обозначение дат, времени, периодов;
Грамматика:
Артикли с географическими объектами;
Прошедшее совершённое дейс твие;
Сравнительные обороты that, as …as, not so… as.
Практические занятия
1. Великобритания (климат, население, национальные символы,
политическое и экономическое устройство, традиции).
2. Великобритания (города и достопримечательности).
3. США (города, достопримечательности).
Приклад ной мод уль
Иностранный язык для специальных целей
Соде рж ание учебного материала
Лексика:
Профессионально ориентированная лексика;

2
2
2
10

04

8
2
2
2
2
8

6
2
2
2
8

8
2

2
2
34

ОК 01, 02,
04, 09.

10

9

профессии. Роль
иностранного языка в
вашей професс ии.

Лексика делового общения;
Грамматика:
Герундий, инфини тив;
Грамматические структуры, типичные для научно-популярны х
текстов.
Практические занятия
1. Особенности подготовки по профессии/специальности.
2. Спец ифика работы по профессии/специальности.
3. Основные принципы деятельности по профессии/специальности.
4.Основные понятия вашей профессии.

Тем а 2.2.
Государственные
учреждения, бизнес и
услуги.

Соде рж ание учебного материала
Лексика:
Экономика и финансы;
Финансовые учреждения.
Грамматика:
Грамматические структуры, типичные для научно-популярны х
текстов.
Практические занятия
1. Экономика России.
2. Работа государственны х учреждений (по направлению).
3. Услуги. До кументация.
Промежуточная аттес тация (дифференцированный зачёт)
Всего:

8
2
2
2
2
8

8
2
2
2
2
117

3. УСЛОВ ИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация программы учебной дисциплины осущес твляется в помещении:
Кабинет № 9 «Иностранного языка в професс иональной деятельности»
Оборудование:
- Рабочая зона преподавателя: доска, сто л, стул.
- Ученические с толы дву хмес тные с комплектом стульев (13 шт + 26 шт)
- Тумба-2 шт
- проектор
- Экран
- Ноутбук преподавателя
- справочные стенды
- Учебно-методический комплекс: пособия по практическим работам, Комплекс оценочных средств по
дисцип лине
Кабинет № 13 « Информационных технологий в профессиональной деятельности», «Л ингафонный кабинет по
иностранному языку»:
Оборудование:
- Доска – 1 шт;
- Стол преподава теля – 1 шт;
- Стул преподава теля – 1 шт
- Компьютерные с толы с комплектом сту льев (12 шт + 12 шт)
- Персональный компьютер – 12 шт, с вы хо дом в се ть Интернет
- Экран -1шт
- Проектор -1 шт
-Персональный компьютер преподавателя-1шт
- МФУ – 1 шт
-гарни тура – 13 шт
- программное обеспечение: Windows, интернет браузеры, лицензионная антивирусная программа Касперский.
- лицензионное программное обеспечение: MS Office, программное обеспечение для иностранного языка.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и электронные
образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не
старше пяти лет с момента издания.
Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподава телем -

10

проведение индивидуальны х консультации , т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное
изучение материала
Для реа лизации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для обучающи хся с
ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный сто л и сту л;
Для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
ПЕРЕЧ ЕНЬ УЧ ЕБ НОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература

1Комарова Ю.А., Ларионова И.В. учебник 10,11 кл.
Дополнительная
Английс кий язык: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Углубленный уровень / Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2021.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретённые студентами умения,
направленные на формирование общи х и профессиональных компетенций.
Основные показатели оценки результата в соответствии с предметными результатами обучения по
дисциплине ОУД.03 Иностранный язык
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельнос ти
применительно к различным
контекстам.
ОК 02. Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретаци и информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельнос ти.
ОК 04. Эффективно взаимодейс твова ть
и работать в коллективе.
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельнос ти
применительно к различным
контекстам.
ОК 02. Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельнос ти.
ОК 04. Эффективно взаимодейс твова ть
и работать в коллективе.
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках.

Раздел/тема

Тип оценочных ме роприятий

Раздел 1.
Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.

Заполнение формы-резюме.
Письма.
Презентация.
Ролевые игры.
Тесты.
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного зачёта.

Раздел 2.
Темы 2.1, 2.2

Тесты.
Проект.
Ролевые игры.
Выполнение заданий
дифференцированного зачёта.

11

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.4
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.04 «Обществознание»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................... 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................... 13

3

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 Обществознание
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.04 Обществознание предназначена для изучения в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего
образования при подготовке специалистов среднего звена по специальностям: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям), адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей
их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации
адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья: нарушения слуха
(слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.04 Обществознание, в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Министерства
просвещения Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального
образования и профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина входит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисциплиной общеобразовательного цикла.
Общих компетенций, включающими в себя способность:
 ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
 ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
 ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
 ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста;
 ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
 ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
 ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
 ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
1. Личностных результатов реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности:
 ЛР 4 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового
следа».
 ЛР 7 Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность
в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
 ЛР 13 Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
 ЛР 18 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие с учётом актуальной
экономической ситуации Свердловской области.
1.4. Количество часов на основании рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 146 часа, в том числе:

4

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 132 часа (ПР 44 саса),
самостоятельной работы обучающегося 4 часа,
консультации 10 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 Обществознание
2.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Практическая работа №1 Многообразие путей и форм общественного развития.
Эволюция, социальная революция. Реформа. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Практическая работа №2 2Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые последствия
Практическая работа №3 . Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Практическая работа №4 . Диалог культур.
Практическая работа №5 Категории морали
Практическая работа №6 Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Практическая работа №7 Искусство, его основные функции
Практическая работа №8 Особенности искусства как формы
духовной культуры.
Практическая работа №9 Достижения современного российского искусства
Практическая работа №10 Религия, её роль в жизни общества и человека
Практическая работа №11. Кривая производственных возможностей
Практическая работа №12 Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса.
Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Практическая работа №13 Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и
финансовая
безопасность. Денежные агрегаты
Практическая работа №14 Заработная плата и стимулирование труда
Практическая работа №15 Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как
важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям
Практическая работа №16
Практическая работа №17Федеративное устройство Российской Федерации.
Субъекты государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика
государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской
Федерации по противодействию
экстремизму
Практическая работа №18 Роль средств массовой информации в политической жизни
общества.
Интернет в современной политической коммуникации
Практическая работа №19 Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации Заработная плата и
стимулирование
труда.
Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Практическая работа №20 Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их
разрешения.
Особенность регулирования трудовых отношений в сфере «Мастер
инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства»

Объём часов
146
132
44

5

Практическая работа №21 Законодательство Российской Федерации о налогах и
сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения
Практическая работа №22 Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные
принципы
гражданского
процесса.
Участники
гражданского
процесса.
Арбитражное судопроизводство
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Консультации
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

4
10

6

2.2. Тематический план и содержание дисциплины ОУД. 04 Обществознание
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

1
Тема 1.
Общество и

2
Содержание учебного материала
1
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы обществ
2
Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Практические работы
3
Практическая работа №1 Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
4
Практическая работа №2Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Содержание учебного материала
1
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование личности.
Общественное и индивидуальное сознание. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности

общественные
отношения.
Развитие общества3

Тема 2.
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации.

Самосознание и социальное поведение. Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Практические работы
3

4

Тема 4. Духовная
культура личности
и общества

Уров
ень
освое
ния
4

8
2

1,2

2
4

1,2

2

1,2

2

1,2

8

2
2

Тема 3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Объём
часов

Практическая работа №3 Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения

Содержание учебного материала
1
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной
деятельности, его виды.. Особенности, уровни и методы научного познания.
2
Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные
науки. Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI в
Содержание учебного материала
1
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Материальная и духовная культура. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества.
2
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм Культура
общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной деятельности
Практические работы
3
Практическая работа №4 Диалог культур.

1,2
1,2

2

1,2

2
2

1,2

2
4
2

1,2

2

2,3

8
2

2

2

2

4
2

2

7

Тема 5. Наука
и образование в
современном мире

Тема 6. Религия и
Искуство

Тема 7.
Экономикаоснова жизнедеят
ельности общества

Тема 8.
Рыночные отноше
ния в экономике.
Финансовые инст
итуты

4
Практическая работа №5 Категории морали
Содержание учебного материала
1
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации. Образование в современном обществе.
2
Российская система образования. Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность
образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Практические работы
3
Практическая работа № 6 Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Содержание учебного материала
1
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания межконфессионального
мира в Российской Федерации. Свобода совести.
Практические работы
2
Практическая работа № 7 Искусство, его основные функции.
3
Практическая работа № 8 Особенности искусства как формы духовной культуры.
4
Практическая работа № 9 Достижения современного российского искусства
5
Практическая работа № 10 Религия, её роль в жизни общества и человека
Содержание учебного материала
1
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической науки.
2
Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его
достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Практические работы
3
Практическая работа № 11 . Кривая производственных возможностей
Содержание учебного материала
1
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия.
2
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации Финансовый рынок.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная
политика Банка России. Инфляция: причины, виды.
Практические работы
3
4

Тема 8. Рынок
труда и
безработица.

Практическая работа № 12 Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения
Практическая работа № 13 Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты

Содержание учебного материала
1
2

Рынок труда.. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости.
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода
и социальная ответственность.

2
6

2

2

1,2

2

1,2

2
2
10

2,3

2

1,2

2
8
2
2
2
6
2

2,3

1,2

2
2
8
2

2,3

2
4
2

2,3

2
8
2
2

8

Рациональное
поведение
потребителя

3

Практические работы
4

Тема 9.
Предприятие
в экономике

Тема 10.
Экономика
и государство

Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества

Практическая работа № 14 Заработная плата и стимулирование труда

2
4

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость, способы и источники
финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
2
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Содержание учебного материала

2

1

2
6

1

Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет.

2

2

Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.

2

Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы
и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Содержание учебного материала
1

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и
убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли

2
2

2

Содержание учебного материала

6

Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное неравенство. Социальная структура
российского общества.
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации. Положение индивида в обществе.
2
Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе
Практические работы

22

Практическая работа № 15 Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития
семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Содержание учебного материала

2

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации

2

1

3
Тема 13.
Этнические общн
ости и нации.
Социальные
нормы и
социальный контр

2

Содержание учебного материала

3
Тема 11.
Основные тенден
ции развития эко
номики России и
международная эк
ономика
Тема 12.
Социальная струк
тура общества. П
оложение личност
и в обществе.
Семья
в современном
мире

2

1
2

2
2

6

2

9

оль. Социальный
конфликт
и способы
его разрешения
Тема 14.
Политика
и власть. Полити
ческая система

Практические работы
Практическая работа № 16 Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм.
Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Содержание учебного материала
3

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном
этапе Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
2
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
Практические работы
1

Практическая работа № 17 Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской
Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной
безопасности
в
Российской
Федерации. Государственная
политика
Российской
Федерации
по
противодействию экстремизму
Содержание учебного материала

2
2
6
2
2
2

3

Тема 15.
Политическая кул
ьтура общества
и личности.
Политический
процесс и его
участники

10

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая
идеология, ее роль в обществе.
Основные идейно-политические течения современности. Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы
2
участия граждан в политике. а
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система. Типы
3
избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации Политическая элита и политическое лидерство.
4
Типология лидерств
Практические работы

2

Практическая работа № 18 Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Содержание учебного материала

2

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации. Право в системе социальных норм. Источники права.
Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права. Правоотношения, их
2
субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Практические работы

2

1

5
Тема 16. Право
в
системе социальн
ых норм.
Основы конститу
ционного права
Российской Федер
ации

2

1

2
2
2
2

6

2
2

10

Практическая работа № 19 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации Заработная плата и стимулирование труда. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Содержание учебного материала
3

Тема 17.
Правовое регулир
ование гражданск
их,
семейных, трудов
ых, образовательн
ых правоотношен
ий

2

Практическая работа № 20 Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в сфере «Мастер инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства»
Содержание учебного материала

2

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность Экологическое
законодательство.
Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду Уголовное право. Основные
2
принципы уголовного права.
Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности
3
уголовной ответственности несовершеннолетних
Практические работы

2

Практическая работа № 21 Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Содержание учебного материала

2

Конституционное судопроизводство Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
Практические работы

2

Практическая работа № 22 Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Самостоятельная работа обучающихся
1. Тестирование по темам
2. Решение ситуационных задач
Консультации

2

1

4
Тема 19.
Основы процессу
ального права

8

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы юридических
лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей Трудовое право. Трудовые правоотношения.
2
Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность.
Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних работников Федеральный закон
3
«Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Практические работы
1

4
Тема 18.
Правовое регулир
ование налоговы,
административны
х,
уголовных правоо
тношений. Эколог
ическое законодат
ельство

2

1

2

2

2

8

2
2

4

2

4

1,2

10

1.2

11

1.
2.
3.
4.
5.

Проверка тестирования
Проверка ситуационных задач
Составление интеллект карт по темам
Составление кроссвордов по темам
Решение ситуационных задач по темам
Всего

146

12

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины ОУД. 04 Обществознание осуществляется в учебном кабинете № 17
оснащенное оборудованием:
 оборудованные учебные посадочные места для обучающихся и преподавателя - классная доска (стандартная),
 наглядные материалы: методические указания по выполнению практических работ; методические указания по
выполнению самостоятельных работ;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Кудина М.В. Обществознание: учебник для 10–11 классов . Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 1 / М.В. Кудина, М.В.
Рыбакова, Г.В. Пушкарева. - М.: Русское слово, 2020. - 384 с.
Кудина М.В. Обществознание: учебник для 10–11 классов . Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 2 / М.В. Кудина, М.В.
Рыбакова, Г.В. Пушкарева. - М.: Русское слово, 2020. - 424 с.
Дополнительные источники:
Боголюбов Н.Л. Обществознание: учебник для 10 класса. / Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.И.Матвеев. М.: Издательство
Боголюбов Н.Л. Обществознание: учебник для 11 класса. / Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.И.Матвеев. М.: Издательство
«Просвещение», 2022.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОУД.04 Обществознание осуществляется
преподавателем в процессе освоения материала: опросы в устной и письменной форме, промежуточное тестирование,
самостоятельная работа студентов.
В качестве форм и методов текущего контроля используются практические работы, тестирование, оценка
методик проведения статистических исследований на основе использования средств организационной и
вычислительной техники. Завершается дисциплина дифференцированным зачетом в форме тестирования.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль, назначение
которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного
материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и
домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и
внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья
осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение всех видов работ, с учетом
индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений
в соответствии с Федеральным
государственным
образовательным стандартом по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям):

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Обучающийся умеет:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
социальную
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
определять
цели
познавательной
деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения

Выполнение, проверка и защита практических
работ
Практическая работа №1 Многообразие путей и форм
общественного
развития.
Эволюция,
социальная
революция. Реформа. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Практическая работа №2 2Общественный прогресс, его
критерии.
Противоречивый
характер
прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Практическая работа №3 . Мировоззрение, его структура
и типы мировоззрения

13

рассматриваемых социальных явлениях и
процессах;
- вносить коррективы в деятельность (с
учетом
разных
видов
деятельности),
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
- развивать навыки учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыки
разрешения проблем;
- проявлять способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов социального познания;
- осуществлять деятельность по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных
проектов;
- формировать научный тип мышления,
применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы социальных наук;
- ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи
социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать результаты, полученные в
ходе решения задачи, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
давать
оценку
новым
ситуациям,
возникающим
в
процессе
познания
социальных
объектов,
в
социальных
отношениях; оценивать приобретенный опыт;
- умеет переносить знания об общественных
объектах,
явлениях
и
процессах
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- умеет интегрировать знания из разных
предметных областей; выдвигать новые
идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные решения.

Практическая работа №4 . Диалог культур.
Практическая работа №5 Категории морали
Практическая работа №6 Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Практическая работа №7 Искусство, его основные
функции
Практическая работа №8 Особенности искусства как
формы
духовной культуры.
Практическая работа №9 Достижения современного
российского искусства
Практическая работа №10 Религия, её роль в жизни
общества и человека
Практическая работа №11. Кривая производственных
возможностей
Практическая работа №12 Рыночный спрос. Закон
спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение.
Закон
предложения.
Эластичность
предложения
Практическая работа №13 Цифровые финансовые
услуги. Финансовые технологии и финансовая
безопасность. Денежные агрегаты
Практическая работа №14 Заработная плата и
стимулирование труда
Практическая работа №15 Семья и брак. Функции и типы
семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире.
Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства
многодетным семьям
Практическая работа №16
Практическая работа №17Федеративное устройство
Российской Федерации. Субъекты государственной власти
в Российской Федерации. Государственное управление в
Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
Практическая работа №18 Роль средств массовой
информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации
Практическая работа №19 Конституция Российской
Федерации. Основы конституционного строя
Российской
Федерации.
Гражданство
Российской
Федерации Заработная плата и стимулирование труда.
Личные
(гражданские),
политические,
социальноэкономические и культурные права и свободы человека и
гражданина Российской
Федерации. Конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного
и военного времени
Практическая работа №20 Коллективный договор.
Трудовые споры и порядок их разрешения.
Особенность регулирования трудовых отношений в сфере
«Мастер
инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства»
Практическая работа №21 Законодательство Российской
Федерации о налогах и сборах. Участники

14

отношений, регулируемых законодательством о налогах и
сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за
налоговые
правонарушения
Практическая работа №22 Гражданские споры, порядок
их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса.
Арбитражное судопроизводство

Обучающийся знает:
об
(о)
обществе
как
целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и социальных
институтов;
общественных
потребностях
и
общественных
отношениях;
социальной
динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации
и
влияния
массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных
проблемах
и
вызовах
современности;
перспективах
развития
современного общества, тенденциях развития
Российской
Федерации;
человеке
как
субъекте общественных от-ношений и
сознательной деятельности; особенностях
социализации личности и ее этапах в
современных условиях; деятельности и ее
структуре;
- сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и ее
критериях; формах и методах мышления;
особенностях
профессиональной
деятельности в области науки;
- об (о) историческом и этническом
многообразии культур, связи духовной и
материальной
культуры,
особенностях
профессиональной деятельности в области
науки и культуры;
- об (о) экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе
государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции
и
импортозамещения,
особенностях
рыночных
отношений
в
современной
экономике; роли государственного бюджета в
реализации
полномочий
органов
государственной
власти,
механизмах
принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной
деятельности
в
экономической и финансовой сферах.
- Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,

Оценка устного ответа
Проверка выполнения заданий для самостоятельной
работы
Дифференцированный зачет

15

исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на
примерах разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь
общества».
- устанавливать, выявлять, объяснять и
конкретизировать
примерами
причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и
элементов
общества;
материальной
и
духовной культуры; уровней и методов
научного
познания;
мышления
и
деятельности;
общественного
и
индивидуального сознания; чувственного и
рационального познания; народной, массовой
и элитарной культуры; экономической
деятельности
и
проблем
устойчивого
развития; макроэкономических показателей и
качества жизни; спроса и предложения;
- характеризовать причины и последствия
преобразований в духовной, экономической
сферах
жизни
российского
общества;
противоречивого характера общественного
прогресса;
глобализации;
культурного
многообразия
современного
общества;
возрастания роли науки в современном
обществе; инфляции, безработицы; функции
образования, науки, религии как социальных
институтов;
морали;
искусства;
экономические
функции
государства;
Центрального банка Российской Федерации;
налоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;
- Иметь представления о методах изучения
социальных явлений и процессов в
социальных науках, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический
метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический
метод.
- Самостоятельно оценивать практические
ситуации и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность
16

алкоголизма и наркомании.
- определять смысл, различать признаки
научных понятий и использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных
явлений
при
изложении
собственных
суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: социальные
общности, социальные группы и отношения
между ними, социальная стратификация,
социальное неравенство, социальный статус,
социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация,
социальные нормы, социальный контроль и
самоконтроль,
социальный
конфликт,
политическая власть, политический институт,
политические
отношения,
политическая
система,
государство,
национальная
безопасность,
политическая
культура,
политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, источник права,
система права, норма права, отрасль права,
институт
права,
правонарушение,
юридическая ответственность, нормативный
правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус,
гражданство Российской Федерации, налог;
- Применять знание о правах и обязанностях
потребителя
финансовых
услуг,
зафиксированных
в
законодательстве
Российской
Федерации;
находить,
анализировать и использовать информацию,
предоставленную
государственными
органами, в том числе в цифровой среде, в
целях управления личными финансами и
обеспечения
личной
финансовой
безопасности.
- Самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов;
оценивать
поведение людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм, включая
нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность
алкоголизма
и
наркомании.

17

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.5
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.05 «История»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

ОБЩЕОБР АЗОВАТЕЛЬ НЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.05 ИСТОРИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

1.

Характеристика рабочей программы дисциплины

3

2.

Структура и со держание дисц иплины

5

3.

Условия реализации дисцип лины

18

4.

Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины

20

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 ИСТОРИЯ
1. Область приме нения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.05 ИСТОРИЯ соответствуе т требованиям Федерального
государственного образовательного стандар та среднего общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерс тва образования и науки
Российской Федерации о т «17» мая 2012 г. № 413 (с изменениями 2023 год) , методичес ких рекомендаций по
воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов, разработанны х Министерством
образования и науки Российской Федерации (письмо от 03.08.2015 № 08-1189)
Рабочая программа разработана с учетом Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол о т 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

Рабочая программа разработана в соответствии с:
методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных
программ СПО, утвержденных директором Департамента
государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06830вн;
Рабочей программой воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Рабочая Программа учебной дисцип лины является частью программы подготовки специа листов среднего
звена в соответствии с ФГОС по специальностям среднего профессионального образования: 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям),
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися программ подготовки специа листов
среднего звена (ППССЗ) СПО по специальностям, разработанным в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Рабочая программа предназначена для реализации ФГОС СПО в части общеобразовательного цикла дисц иплин.
Учебная дисцип лина ОУД.05 ИСТОРИЯ в мире изучается с учетом профиля получаемого профессионального
образования.
При получении специальнос тям СПО социально-экономического профиля обучающиеся изучают ОУД.05
ИСТОРИЯ в мире как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целью исторического образования является формирование и развитие личности, способного к
определению свои х цен ностей, освоение исторического опыта.
Задачами изучения Истории являются:
- формирование исторического мышления
-понимание ценностей научного познания
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующи х
результатов:
Личностные результаты освоения ППССЗ в части общео бразовательного цикла дисциплин должны
отражать:
1) граж данскую позицию как активного и ответственно го члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного

3

достоинс тва, осознанно принимающего традиционные нац иональные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
2) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различны х форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитани я в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданс кого общества; готовность и способность к самостоятельной , творческой и ответственной
деятельнос ти;
6) то лерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вес ти диалог с другими
людьми, достигать в нём взаимопонимания, нахо дить общие це ли и сотрудничать для и х достижения;
Метапредметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин
должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельнос ти и составлять планы деятельнос ти; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленны х целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различны х
ситуация х;
2) умение продуктивно общаться и взаимоде йствовать в процессе совместной деятельнос ти, учи тыва ть
позиции других участников деятельнос ти, эффективно разреша ть конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических за дач,
применению различны х методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различны х источниках информации, критически оцени вать и интерпретировать информацию,
получаемую из различны х источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационны х технологий (далее – ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение самостоятельно оцени вать и принимать решения, определяю щие стратегию поведени я, с учётом
гражданс ких и нравственны х ценностей;
Предметные
1. сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического
познания и роли в решен ии задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2. владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлени ями об общем и
особенном в мировом историческом процессе;
3. сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности,
поликультурном общении;
4. владение навыками проектной деятельности и исторической реконс трукции с привлечением различны х
источников;
5. сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике.
6. способность объясни ть истоки возникновения конфликта интересов в российском государственном аппарате;
7. осознание негативного влияния приоритета
8. уяснение предпосы лок появления взятки как негативного социального явлени я;
9. осознание негативного влияния сращивания государственны х и час тны х интересов.
10. формирование представления об эволюции конфликта интересов в российской истории.
11. способность определить значение использования должностного положения в личны х целях;
12. понимание причин и закономерностей формирования государственной системы противодействия коррупции;
13. общее представление о системе наказаний за коррупционные преступления
14. приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной политики в XIX в.;
15.формирование негативного о тношения к рево люционным способам борьбы с коррупцией;
16.обобщенные знания о возможны х направлениях эволюционного развития государства и общес тва

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации инфор мации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;
Пр оявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей; в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применяя стандарты антикоррупционного поведения

4

ОК 9

ЛР 1
ЛР 2

ЛР 6
ЛР 8

ЛР 9
ЛР 15

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий
в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость
в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная нагрузка 142 часов
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 130часов;
консультации 8 часов
самостоятельная работа-4 часа
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Максимальная нагрузка
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
Консультации
Самостоятельная работа-проект
Итоговая аттестация во втором семестре в форме дифференцированного зачёта

Объем часов
142
130
8
4

2.2. Тем атический план и соде рж ание дисциплины
ОУД.05 ИСТОРИЯ
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения

Специальности
СПО
2

Введение
Древнейшая стадия истории человечества

4

Цивилизаци и Древнего мира

10

Цивилизаци и Запада и Востока в Сре дние века

6

От Древней Руси к Российскому государству

10

Россия в ХVI—ХVII веках: от велико го княжества к царству
Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках

10
8

Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи

8

Становление индустриа льной цивилизации

4

5

Процесс модернизации в традиционны х обще ствах Востока

2

Российская империя в ХIХ веке

16

От Новой истории к Новейшей

18

Между мировыми войнами

6

Вторая мировая война. Великая Отечественная война

6

Мир во второй половине ХХ—начале ХХI века

6

Апогей и кризис советской сис темы 1945—1991 годов

10

Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков

8

Дифференцированный зачёт

2

Ито го

130

Консультации

8

Самостоятельная работа -проект

4

Всего

142

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала,
лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

1
Введение

2
Актуализация знаний о пре дмете истории.
Высказы вание собственны х суждений о
значении ис торической
науки для отдельного человека, государства,
общества.
Высказы вание суждений о месте истории
России во всемирной
истории

Раздел 1.
Древнейшая стадия истории
Тем а 1.1.
Происхождение
1.
человека. Люд и эпохи
палеолита

Тем а 1.2.
Неолитическая
революция
и
последствия

1.
ее

Объем часов
Ауд./сам.раб.
3

Уровень
освоения
4

2
1,2

4
человечества
Содержание учебного материала:
Рассказ о современных представлениях о
происхождении
человека,
расселении
древнейши х людей (с испо льзованием исторической карты).
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«антропогенез»,
«каменный век», «палеолит», «родовая
община». Указание на карте мест наиболее
известны х ар хео логических нахо док на
территории России
Содержание учебного материала:
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «неолит», «неолитическая
революция»,
«производящее
хозяйство»,
«индоевропейцы», «племя», «союз племен»,
«цивилизация».
Раскрытие
причин
возни кновения
производящего хозяйства, характеристика
перемен в жизни людей, связанны х с э тим событием.
Называние и указание на кар те расселения
древних людей на территории России ,
территории складывания индоевропейской
общности.
Обоснование
закономерности
появления государства

6

2
1,2

2

1,2

Раздел 2.
8
Цивилизации Древнего мира
Тем а 2.1.
Содержание учебного материала:
2
Древний Рим
Рим в период правления царей. Рождение
Римской республики и особенности управления в
ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты.
Римские завоевания. Борьба с Карфагеном.
Превращение Римской республики в мировую
державу. Система управления в
Римской
республике.
Вну триполитическая
борьба,
гражданс кие войны. Рабство в Риме, восстание
рабов под предводительством Спар така. От
республики к империи. Римская империя:
территория, управление. Периоды принципата и
домината. Рим и провинции. Войны Римской
империи. Римляне и варвары. Кризис Римской
империи. Поздняя империя. Эволюция системы
императорской власти. Колонат. Разделение
Римской империи на Восточную и Западную.
Великое переселение народов и падение Западной
Римской империи.

Тем а 2.2
Греция.

Тем а 2.3.
Античная
цивилизация

Древняя

Соде рж ание учебного материала:
Особенности
географического
положения
и 2
природы Греции. Минойская и микенская
цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в
Грецию.
Складывание
полисного
строя.
Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в
Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней
Греции.
Греко-персидские
войны,
их
ход,
результаты, последствия. Расцвет демократии в
Афинах. Причины и результаты кризиса полиса.
Македонское
завоевание
Греции.
Похо ды
Александра Македонского и их результаты.
Эллинистические государства — синтез античной
и древневосточной цивилизации.

Содержание учебного материала:
Полисная
цивилизация
Греции :
географические и социальные предпосы лки.
Древний Рим: этапы становления общества и
государства.
Культура и бы т эпо хи античности.
Тем а 2.4. Культура и
Систематизация материа ла о мифологии и
религия
Древнего
религиозных учениях, возникших в Древнем
мира
мире.
Раскрытие
предпосылок
и
значения
распространения буддизма, христианс тва.
Объяснение причин зарождения научных
знаний. Объяснение вклада Древней Греции и
Древнего Рима в мировое культурное наследие
3. ЦИВ ИЛ ИЗАЦИИ ЗАПАДА И В ОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Тем а 3.1.
Содержание учебного материала:
Возникновение
1.
Рассказ с
использованием
карты о
ислама.
Арабские
возникновении
Арабского
халифата;
завоевания
объяснение причин его возвышения и
разделения. Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «ислам»,
«мусульманство», «халифат».
Характеристика сис темы управления
в
Арабском халифате, значения арабской

1,2

1,2

2

1,2

2

1,2

1.

7

6
2
1,2

культуры
Содержание учебного материала:
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«цех»,
« гильдия»,
«коммуна».
Систематизация материала о
причина х
возникновения,
сущности
и
значении
средневековы х городов.
Характеристика взаимоотношений горожан и
сеньоров, различны х слоев населения городов
Тем а 3.3.
1
Содержание учебного материала:
Средневековая
Подготовка сообщения, презентации на тему
культура
Западной
«Первые европейские университеты».
Европы.
Начало
Характеристика основных художественны х
Ренессанса
стилей
средневековой
культуры
(с
рассмотрением конкретны х памятников, произведений).
Высказы вание суждений о предпосылках
возникновения и значении идей гуманизма и
Возрождени я для развития европейского
общества
4. ОТ ДРЕВ НЕЙ РУ СИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
Тем а 4.1.
Соде рж ание учебного материала:
Образование
1.
Характеристика
территорий
расселения
Древнерусского
восточных славян и их соседей, природны х
госуд арства
и
условий, в которых они жили, их занятий,
Крещение Руси
быта, верований.
Раскрытие причин и указание времени
образования Древнерусского государства.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «князь», «дружина»,
«государство».
Составление хронологической таблицы о
деятельнос ти первых русских князей.
Причины появления коррупции в России.
Коррупционная составляю щая феодальной
раздробленности Древнерусского государства
Актуализация знаний о возни кновении
христианс тва и основны х его постулатах.
Рассказ о причина х крещения Руси, основных
событиях,
связанны х
с
принятием
христианс тва на Руси. Оценка значения
принятия христианс тва на Руси
Тем а 4.2.
Соде рж ание учебного материала:
Разд робленность
на 1.
Называние причин раздробленности на Руси,
Руси и Древнерусс кая
раскрытие последствий раздробленности.
культура
Указание на исторической кар те территорий
крупнейши х самостоятельны х цен тров Руси.
Характеристика
особенностей
географического
положения,
социально политического
развития,
достижени й
экономики и культуры Новгородской и
Владимиро-Суздальской земель.
Брачные связи как коррупционное средство.
Рассказ о развитии ку льтуры в Древней Руси.
Характеристика
памятников
литературы,
зодчества Древней
Руси.
Высказы вание суждений о значении нас ледия
Древней Руси
для современного общества
Тем а 4.3.
Содержание учебного материала:
Начало возвышения Возрождени я и начало объединения СевероМосквы
Восточной Руси. Усиление новых политических
Тем а 3.2
Средневековый
запад ноевропейский
город

1

8

2

1,2

2

1,2

10
2
1,2

1,2

2

2

центров. Причины возвы шения Москвы. Иван
Калита. Начало борьбы с ордынским игом. Дмитрий
Донской. Куликовская би тва и её значение.
Тем а 4.4.
Содержание учебного материала:
Образование единого Дальнейшие усиления Московского княжества.
Русского госуд арства
Начало правления Ивана 3. Падение ордынского
ига. Окончательное объединения русских земель.
Война с Казанью, Ливонским орденом, Литвой,
Швецией.
Тем а 4.5.
Содержание учебного материала:
Монгольс кое
1.
Изложение
материала
о
причинах и
завоевание
и
ег о
последствиях монгольских завоеваний.
последствия
Приведение примеров героической борьбы
русского народа против завоевателей.
Рассказ о Невской би тве и Ле довом побоище.
Составление
характеристики
А лексан дра
Невского. Оценка последствий ордынс кого
владычества
для
Руси,
характеристика
повинностей насе ления.
Влияние татаро-монгольского ига на усиление
коррупционных связей.
Экономическое превосходство как средство
обеспечивающее централизацию российского
государства.
5. РОССИЯ В ХVI—ХVII В ЕКАХ: ОТ В ЕЛ ИКОГО КНЯЖЕСТВ А К
ЦАРСТВУ
Тем а 5.1.
Содержание учебного материала.
Россия в правление 1.
Объяснение значения понятий: « Избранная
Ивана Грозного
рада»,
«приказ»,
«Земский
собор»,
«стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное
право». Характеристика внутренней по литики
Ивана IV в середине ХVI века, основных
мероприятий и значения реформ 1550-х годов.
Раскрытие
значения
присоединения
Среднего и Нижнего Поволжья, Западной
Сибири к России.
Тем а 5.
разорение

2.Великое

Тем а 5.3. Правление
Бориса Годунова
Тем а 5.4.
Смутное
время
начала XVII века

Содержание учебного материала.
Объяснение последствий Ливонской войны для
Русского государства.
Объяснение причин, сущности и последствий
опричнины. Обоснование оценки итогов правления
Ивана Грозного
Содержание учебного материала.
Фёдор Иванович. Борис Годунов: путь к власти.
Внешн яя политика. Война со Швецией.
Содержание учебного материала.
1.
Объяснение смысла понятий: « Смутное
время», «самозванец», «крестоцеловальная
запись»,
«ополчение»,
«национальноосвободительное движение».
Раскрытие того, в чем заключались причины
Смутного времени. Характеристика личности
и деятельнос ти Бориса Годунова, Лжедми трия
I, Василия Шуйского, Лже дмитрия II.
Указание на исторической карте направлений
похо дов о трядов под предво дительством
Лжедмитрия I, И.И.Болотникова, Лжедми трия
II, направлений по хо дов польских и шведских
войск, движения о трядов Перво го и Второго
ополчений и др. Высказывание оценки
деятельнос ти
П.П.Ляпунова,
К.Минина ,
Д.М.Пожарского.

9

1,2

2
1,2

2
1,2

10
2

1,2

2

1,2

2

1,2

2
1,2

Раскрытие значения освобождения Москвы
войсками ополчений для развития России
Тем а 5.5.
Содержание учебного материала.
Культура Руси конца 1.
Составление сис тематической таблицы о
XIII—XVII веков
достижения х культуры Руси в XIII—XVII
веках.
Подготовка
описания
выдающихся
памятников культуры ХIII—XVII ве ков (в том
числе связанны х со своим регионом);
характеристика
их
ху дожес твенны х
достоинс тв, исторического значения и др.
Осуществление поиска информации для
сообщений о памятниках культуры конца
XIII—ХVIII веков и их создателях (в том
числе связанны х с историей своего региона)
6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В ХVI—ХVIII ВЕКАХ
Тем а 6.1.
Содержание учебного материала.
Великие
1.
Систематизация
материала
о
Великих
географичес кие
географических
откры тиях
(в
форме
открытия.
хронологической таблицы), объяснение, в чем
Образования
состояли их предпосылки.
колониальных
Характеристика
последствий
Великих
империй
географических открытий и создания первых
колониальны х империй для стран и народов
Европы, Азии, Америки, Африки.
Превышение должностных по лномочий.
Авторитаризм.
Тем а6.2
1
Формирование государственного механизма
Формирование
противодейс твия коррупции.
госуд арственного
Создание государственны х органов по борьбе
механизма
с коррупцией.
противодействия
Государственные перевороты как средство
коррупции.
достижения коррупционных целей.
Значение фаворитизма в формировании
коррупционного поведения.
Тем а 6.3.
Содержание учебного материала:
Развитие европейской 1.
Характеристика причин и основных чер т
культуры и науки в
культуры, ее главны х достижени й и деятелей в
XVII—XVIII
веках.
науке и искусстве. Составление характеристик
Эпоха Просвещения
деятелей Просвещения
Тем а 6.4.
Содержание учебного материала:
Французская
1.
Систематизация материа ла по
истории
революция
конца
Французской
революции.
Составление
XVIII века
характеристик
деятелей
Французской
революций, высказывание и аргументация
суждений об их роли в революции (в форме
устного
сообщения,
эссе,
участия
в
дискуссии ). Учас тие в дискуссии на тему
«Является ли террор неизбежным спутником
настоящей революции?»
7. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVII—ХVIII ВЕКЕ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ
Тем а 7.1.
Содержание учебного материала:
Россия
в
э поху 1.
Систематизация мнений историков о причина х
петровских
петровских преобразований. Представление
преобразований
характеристики реформ Петра I:
1) в государственном управлении;
2) в экономике и социа льной политике;
3) в военном деле;
4) в сфере культуры и быта.
Систематизация материала о ходе и ключевых
событиях, итогах Северной войны.
Характеристика отношения различны х слоев
российского общества к преобразовательской
деятельнос ти Петра I, по каз на конкре тны х

10

2
1,2

8
2
1,2

2

1,2

2
1,2

2
1,2

8
2
1,2

примерах, в чем оно проявлялось
Содержание учебного материала
1.
Характеристика основных чер т социально экономического развития России в середине
— второй половине XVIII века. Расска з с
использованием кар ты о причина х, хо де,
результатах восс тания под предво дительством
Е.И.Пугачева
Тем а 7.3.
Соде рж ание учебного материала:
Внутренняя
и Систематизация
материала
о
дворцовых
внешняя
политика переворотах (причинах, событиях, участниках,
России в се редине — последствиях).
второй
половине Сопоставление
по литики
«просвещенного
XVIII века
абсолютизма» в России и других европейских
страна х.
Характеристика
личности
и
царствования
Екатерины
II. Объяснение , чем
вызваны
противоречивые оценки личности и царствования
Павла I; высказывание и аргументация своего
мнения.
Раскрытие с испо льзованием исторической кар ты,
внешнеполитических задач, стоящих перед Россией
во второй половине XVIII века; характеристика
результатов внешней по литики данного периода
Тем а 7.4.
Содержание учебного материала:
Русская
культура 1.
Систематизация материала о развитии
XVIII века
образования в России в XVIII веке,
объяснение, какие собы тия играли в нем
ключевую роль.
Сравнение характерны х черт российского и
европейского Просвещения, выявление в них
общего и раз Рассказ о важнейши х
достижения х русской науки и культуры в
XVIII веке, подготовка презентации на эту
тему. Подготовка и проведение виртуа льной
экскурсии по залам музея русского искусства
ХVIII века личного.
8. СТАНОВЛ ЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВ ИЛИЗАЦИИ
Тем а 8.1.
Содержание учебного материала:
Промышленный
1.. Систематизация материала о
главны х
переворот
и
ег о
научных и технических достижения х,
последствия
способствовавши х
развер тыванию
промышленной революции.
Раскрытие сущности, экономических и
социальных
последствий
промышленной
революции
Тем а 8.2.
Соде рж ание учебного материала
Развитие
1.
Рассказ о важней ших научных открытиях и
запад ноевропейской
технических
достижения х
ХIХ
века,
культуры
объяснение, в чем состояло их значение.
Характеристика основных стилей и течений в
ху дожес твенной культуре ХIХ века с
раскрытием их особенностей на примерах
конкретны х произведени й.
Объяснение, в чем выразилась демократизация
европейской культуры в XIX веке
9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ
ВОСТОКА
Тем а 9.1.
Соде рж ание учебного материала:
Колониальная
экспансия
европейских
стран.
1.
Раскрытие
особенностей
социа льноИндия
экономического и политического развития
Тем а 7.2.
Экономичес кое и социальное развитие в
XVIII веке. Народные
движения

11

2
1,2

2
1,2

2
1,2

4
2
1,2

2
1,2

2
2
1,2

стран Азии, Латинской Америки, Африки.
актеристика
предпосылок,
участников,
крупнейши х со бытий, итогов борьбы
народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран
Латинской Америки в ХIХ веке.
Рассказ
с
использованием
карты
о
колониальны х
захватах
европейских
государств в Африке в XVI—XIX веках;
объяснение, в чем состояли цели и методы
колониальной политики европейцев.
Описание главных черт и достижени й
культуры стран и народов Азии, Африки и
Латинской Америки в XVI—XIX веках
10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ХIХ ВЕКЕ
Тем а 10.1.
1.
Систематизация материа ла о политическом
Внутренняя
и
курсе императора Александра I на разны х
внешняя
политика
этапах его правления (в форме таблицы,
России в начале XIX
тезисов и т. п.).
века
Характеристика
сущности
проекта
М.М.Сперанского,
объяснение,
какие
изменения
в
общественно-политическом
устройстве России он предусматривал.
Представление
исторического
портрета
Александра I и государ ственны х деятелей
времени его правления с использованием
историко-биографической
литературы
(в
форме
сообщения,
эссе,
реферата,
презентации).
Систематизация материала об основных
событиях и участниках Отечес твенной войны
1812 года, заграничны х по хо дах русской
армии (в ходе семинара, круглого стола с
использованием источников, работ ис ториков)
Тем а 10.2.
Содержание учебного материала:
Движение
1.
Характеристика
предпосылок,
системы
декабристов
взглядов, тактики дейс твий декабристов,
анализ
их
программных
документов.
Сопоставление оценок движения декабристов,
данны х современниками и историками,
высказывание и аргументация своей оценки
(при
проведении
круглого
стола,
дискуссионного клуба и т. п.).
Сословная сис тема как причина социального
неравенства.
Государственные
реформы
социальной
системы общества.
Революционные
нас троения как форма
общественного
противодействия
коррупционному произволу.
Тем а 10.3.
Содержание учебного материала:
Внутренняя политика 1.
Характеристика основных государственны х
Николая I
преобразований, осуществленны х во второй
четверти XIX века, мер по решению
крестьянс кого вопроса.
Представление характеристик Николая I и
государственны х деятелей его царствования (с
привлечением дополнительных источников,
мемуарной литературы)
Тем а 10.4
Содержание учебного материала:
Экономичес кое
Крестьянство и сельское хозяйство. Развитие
развитие во второй промышленности.
Развитие
транспорта.
половине XIX века
Финансовая по литика.
Тем а 10.5.
Содержание учебного материала:

12

16
2
1,2

2

1,2

2

1,2

2
2

1,2
1,2

Характеристика
основных
направлений
общественного движения во второй четверти
XIX века, взглядов запа дников и славянофилов, выявление общего и различного.
Высказы вание суждений о том, какие идеи
общественно-политической мысли России XIX
века
со храни ли
свое
значение
для
современности (при проведении круглого
стола, дис куссии)
Тем а 10.6.
Содержание учебного материала
Внешняя
политика 1.
Составление обзора ключевы х событий
России во второй
внешней политики России во второй четверти
четверти XIX веканет
XIX века (европейской политики, Кавказской
войны, Крымской войны), их итогов и
последствий. Анализ причин и последствий
создания
и
дейс твий
антироссийской
коалиции в перио д Крымской войны
Тем а 10.7.
Соде рж ание учебного материала:
Отмена крепостного 1
Раскрытие основного содержания Великих
права и реформы 60—
реформ 1860— 1870-х годов (крес тьянской,
70-х годов XIX века.
земской, городской, судебной, военной,
Контрреформы
преобразований в сфере просвещения, печа ти).
Представление
исторического
портрета
Александра II и государственны х деятелей
времени его правления с использованием
историко-биографической
литературы
(в
форме
сообщения,
эссе,
реферата,
презентации).
Характеристика
внутренней
по литики
Александра III в 1880— 1890-е годы,
сущности
и
последствий
по литики
контрреформ
Тем а 10.8.
Содержание учебного материала
Русская культура XIX 1.
Раскрытие определяющих черт развития
века
русской культуры в XIX века, ее основных
достижений;
характеристика
творчества
выдающихся деятелей культуры (в форме
сообщения,
выступления
на
семинаре,
круглом столе).
Подготовка и проведение
виртуа льных
экскурсий по залам ху дожественны х музеев и
экспозициям
произведений
живописцев,
скульпторов и архитекторов ХIХ века.
Осуществление подготовки и презен таци и
сообщения, исследовательского проекта о
развитии культуры своего региона в XIX века .
Оценка места русской культуры в мировой
культуре XIX века
11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВ ЕЙШЕЙ
Тем а 11.1.
Соде рж ание учебного материала
Мир в начале ХХ 1.
Показ на кар те ведущих государств мира и их
века
колонии в начале ХХ века.
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«модернизация»,
«индустриа лизация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».
Характеристика причин, со держания
и
значения социальных реформ начала ХХ века
на примерах разных стран. Раскрытие
сущности причин неравномерности темпов
развития индустриальны х стран в начале ХХ
века
Тем а 11.2.
Соде рж ание учебного материала
Россия
на рубеже 1.
Объяснение, в чем заключались главные
Общес твенное дв ижение
во
второй
четверти XIX века

1.

13

2
1,2

2

1,2

2
1,2

18
2

2

1,2

XIX—XX веков

противоречия
в
политическом,
экономическом, социальном развитии России
в начале ХХ века.
Систематизация
материала
о
развитии
экономики в начале ХХ века, выявление ее
характерны х черт

Тем а 11.3.
Революция
1905—
1907 годов в России

Содержание учебного материала
Систематизация материала об основных
событиях российской революции 1905—1907
годов, ее причина х, этапах, важней ших
событиях (в виде хроники событий, тезисов).
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «кадеты», «октябристы»,
«социал-демократы»,
«Совет»,
«Государственная
дума»,
«конституционная
монархия».
Сравнение позиций политичес ких партий,
созданны х и действовавших во время
революции, их оценка (на основе работы с
документами).
Раскрытие
причин,
особенностей
и
последствий национальных движений в хо де
революции.
Участие в сборе и представлении материала о
событиях революции 1905—1907 годов в
своем регионе. Оценка итогов революции
1905—1907 годов.
Соде рж ание учебного материала
Раскрытие основных по ложений и ито гов
осуществления
по литической
программы
П.А.Столыпина , его аграрной реформы.
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«отруб»,
« хутор»,
«переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»
Соде рж ание учебного материала:
Характеристика
достижений
российской
культуры начала ХХ века: творчества
выдающихся деятелей нау ки и культуры (в
форме
сообщений,
эссе,
портретных
характеристик, реферата и др.).
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«модернизм»,
«символизм», «декадентство», «авангар д»,
«кубизм»,
абстракционизм,
«футуризм»,
«акмеизм».
Соде рж ание учебного материала
Характеристика
причин,
участников,
основных этапов и крупнейши х сражений
Первой мировой войны.
Систематизация материала о события х на
Западном и Восточ ном фронтах войны (в
форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика итогов и
последствий Первой мировой войны.
Содержание учебного материала
Анализ материа ла о влиянии войны на
развитие общества в воюющих страна х.
Характеристика жизни людей на фронтах и в
тылу
(с
использованием
исторических
источников, мемуаров). Объяснен ие, как война
воздействова ла на положение в России ,
высказывание суждения по вопросу «Война —

Тем а 11.4.
Россия
в
период
Столы пинских
реформ

Тем а 11.5.
Серебряный
век
русс кой культуры

Тем а 11.6.
Первая
мировая
война.
Боевые
действия 1914—1918
годов

Тем а 11.7.
Первая
мировая
война и общество

1

1.

1.

1

14

1,2

2

1,2

2

1,2

2

1,2

2

1,2

2

1,2

путь к революции?»
Содержание учебного материала:
Характеристика причин
и сущности
революционных событий февраля 1917
года.
Оценка
деятельности
В ременного
правительства, Петроград¬ского Совета.
Характеристика
позиций
основных
политичес ких партий и их лидеров в период
весны—осени 1917 года
Тем а 11.9.
Соде рж ание учебного материала:
Гражданская война в
Характеристика причин Гражданской войны
России
и интервенции, целей, участников и тактики
белого и красного движения. Проведение
поиска информации о событиях Гражданской
войны в родном крае, городе, представление
ее в форме презентации, эссе.
12. Межвоенный период (1918-1939)
Тем а 12.1.
Содержание учебного материала:
Новая экономичес кая 1
Участие в семинаре на тему «Нэп как я вление
политика в Советской
социально-экономической и общественно России. Образование
политической жизни Советской страны».
СССР
Сравнение основных вариан тов объединения
советских республик, их оценка, анализ
положений Конституции СССР (1924 года),
раскрытие значения образования СССР.
Раскрытие сущности, основного содержания и
результатов вну трипартийной борьбы в
1920—1930-е годы
Тем а 12.2.
Содержание учебного материала:
Индустриализация
1
Представление характеристики и оценки
и коллективизация в
политических процессов 1930-х годов.
СССР
Характеристика причин, методов и итогов
индустриа лизаци и и коллективизации в
СССР.
Объяснение и применение в историческом
контексте
понятий:
«пятилетка»,
«стахановское
движение»,
«коллективизация»,
«раскулачивание»,
«политические репрессии», «враг народа»,
«ГУЛАГ».
Тем а 12.3.
Содержание учебного материала:
Советская культура в
Систематизация информации о политике в
1920—1930-е годы
области культуры ры в 1920—1930-е годы,
выявление
ее
основных
тенденций.
Характеристика достижений советской науки
и культуры. Систематизация информации о
политике власти по отношению к различным
религиозным
конфессиям,
положении
религии в СССР
13. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
Тем а 13.1.
Содержание учебного материала:
Накануне
мировой 1
Характеристика причин кризиса Версальско войны
Вашин гтонской системы и начала Второй
мировой
войны.
Приведение
оценок
Мюнхенского
соглашения
и
советско германских договоров 1939 го да
Тем а 13.2.
Содержание учебного материала:
Первый
период 1
Называние
с
испо льзованием
кар ты
Второй
мировой
участников и основных этапов Второй
войны. Бои на Тихом
мировой войны.
океане
Характеристика роли отдельны х фронтов в
общем
ходе
Второй мировой войны.
Объяснение и применение в историческом
Тем а
11.8.
Февральская
революция в России.
От
Февраля
к
Октябрю

15

2

1,2

2

1,2

6
2

1,2

2

1,2

2

1,2

6
2

1,2

2

1,2

контексте понятий: «странная война», «план
“Барбаросса”»,
«план
“Ост”»,
«новый
порядок», «коллаборационизм», «геноцид»,
«хо локост», «антигитлеровская коалиция»,
«ленд-лиз», «коренной перелом», «движение
Сопротивления», «партизаны». Пре дставление
биографических справок, очерков об участниках
войны :
полководцах,
солдатах,
тружениках
тыла. Раскрытие
значения
создания антигитлеровской коалиции и роли
дипломатии в годы войны. Характеристика
значения битвы по д Москвой
Тем а 13.3.
Содержание учебного материала:
Второй период Второй
Систематизация материала о крупнейши х
мировой войны
военны х операция х Второй мировой и
Великой Отечественной войн: их масштаба х,
итогах и роли в общем хо де войн (в виде
син хронистических и тематических таблиц,
тезисов и др.).
Показ особенностей развития экономики в
главны х воюющи х государствах, объяснение
причин успехов сове тской эконо мики.
Рассказ о положении людей на фронтах и в
тылу, характеристика жизни людей в годы
войны
с
привлечением
информации
исторических источников (в том числе
музейных материалов, воспоминаний и т. д.).
Высказы вание собственного суждения о
причина х коллаборационизма в разных
страна х в годы войны.
Характеристика итогов Второй мировой и
Великой
Отечественной
войн,
их
исторического значения.
Участие в подготовке проекта « Война в
памяти
народа»
(с
обращением
к
воспоминаниям людей старше го поколения,
произведениям литературы, кинофильмам и
др.)
14. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века
Тем а 14.1.
Соде рж ание учебного материала
Послевоенное
1
Представление с использованием карты
устройство
мира.
характеристики
важнейши х
изменений,
Начало
«холодной
произошедших в мире после Второй мировой
войны»
войны. Раскрытие причин и последствий
укрепления статуса СССР как великой
державы. Характеристика причин создания и
основ деятельности ООН. Объяснение причин
формирования дву х военно-политических
блоков
Тем а 14.2.
1
Соде рж ание учебного материала:
Развитие культуры
Характеристика достижений в различны х
областях науки, показ их влияния на развитие
общества (в том числе с привлечением
дополнительной
литературы,
СМИ,
Интернета). Объяснение и применение в
историческом
контексте
понятий:
«постмодернизм», «массовая культура», «попарт». Объяснение причин и последствий
влияния глоба лизации на национальные
культуры
15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВ ЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945—1991 ГОДЫ
Тем а 15.1.
Соде рж ание учебного материала:
СССР в послевоенные
Систематизация материала о развитии СССР в
годы
первые послевоенные годы, основных за дачах

16

2

1,2

4
2

1,2

2

1,2

10
2

1,2

и мероприятиях внутренней и внешней
политики.Характеристика
процесса
возрождения различны х сторон жизни
советского общества в послевоенные годы.
Проведение поиска информации о жизни
людей в послевоенные годы (с привлечением
мемуарной, художес твенной литературы).
Участие в подготовке презентации «Родной
край (город) в первые послевоенные го ды»
Тем а 15.2.
Содержание учебного материала:
СССР в 1950 — 1
Характеристика перемен в общественноначале 1960-х годов
политической жизни СССР, новых подходов
к решению хозяйственны х и социа льных
проблем, реформ. Проведение обзора
достижений советской науки и техники во
второй половине 1950 — первой половине
1960-х годов (с использованием научнопопулярной и справочной литературы),
раскрытие их международного значения
Тем а 15.3.
Содержание учебного материала:
СССР
во
второй 1
Систематизация материала о тенденция х и
половине 1960-х —
результатах эконо мического и социального
начале 1980-х годов
развития СССР в 1965 — начале 1980-х го дов
(в форме сообщения, конспекта). Объяснение ,
в чем проявлялись про тиворечия в развитии
науки и техники, художес твенной культуры в
рассматриваемый период. Проведение поиска
информации о повседневной жизни, интереса х
советских людей в 1960 — середине 1980-х
годов
(в
том
числе
путем
опроса
родственн иков, людей старших поколений).
Оценка
государственной
деятельности
Л.И.Брежнева. Систематизаци я материала о
развитии международны х о тно шений и
внешней политики СССР (перио ды улучшения
и обострения международны х о тношений ,
ключевые события)
Тем а 15.4.
Соде рж ание учебного материала:
СССР
в
годы 1
Характеристика причин и предпосы лок
перестройки
перестройки в
СССР.
Объяснение
и
применение в историческом контексте
понятий:
«перестройка»,
« гласность»,
«плюрализм»,
«парад
суверенитетов».Проведение поиска информации об
изменениях
в
сфере
экономики
и
общественной жизни в годы перестройки.
Составление характеристики (политического
портрета) М .С.Горбачева (с привлечением
дополнительной литературы). Участие в
обсуждении вопросов о
характере и
последствиях перес тройки, причина х кризиса
советской сис темы и распада СССР,
высказывание и аргументация своего мнения
Тем а 15.5.
1
Соде рж ание учебного материала
Развитие
советской
Характеристика
особенностей
развития
культуры (1945—1991
советской науки в разные периоды второй
годы)
половины ХХ века.Подготовка сравнительной
таблицы «Научно-технические открытия стран
Запада и СССР в 1950—1970-е годы». Расска з
о выдающихся произведениях литературы и
искусства. Объяснение, в чем заключалась
противоречивость партийной культурной
политики.
16. РОССИЙСКАЯ Ф ЕДЕРАЦИЯ НА РУБ ЕЖЕ ХХ—ХХI ВЕКОВ

17

2

1,2

2

1,2

2

1,2

2

1,2

6

Тем а16.1.
Политичес кие партии
совреме нной России

Тем а 16.2.
Россия в конце ХХ —
начале ХХI ка

Тем а 16.3. Мир в 21
веке.

Представление
краткой
характерис тики
основных политиче ских партий современной
России, указание их лидеров. Указан ие
глобальных проблем и вызовов, с которыми
столкнулась России в ХХI веке.
Характерис тика
ключевых
событий
политической истории современной России в
XXI веке.

2

1,2

Соде ржание учебного материала
Объяснение, в чем заключались трудности
перехода
к
рыночной
экономике,
с
привлечением свидетельств современников.
Характерис тика темпов, масштабов, характера
и социально-экономически х последствий
приватизац ии в России. Сравнен ие
Конституции
России
1993
года
с
Конституцией
СССР
1977
года
по
самостоятельно сформулированным вопросам.
Объяснение причин военно-по литического
кризиса в Чечне и способов его разрешения в
середине 1990-х годов. Оценка ито гов
развития РФ в 1990-е годы.
Систематизац ия и раскрытие основных
направлений реформаторской деяте льности
руководства РФ в начале ХХI века. Расс каз о
государственны х символах России в контексте
формирования нового образа страны.
Систематизац ия
материалов
печати
и
телевидения об актуальны х проблемах и
событиях в жизни современного российского
общества, представление их в виде обзоров,
рефератов.
Проведение
обзора
текущей
информации
телевидения
и
прессы
о
внешнеполитической
деяте льности
руководите лей страны. Характеристика места
и роли России в современном мире.
Соде ржание учебного материала:
Новая международная иерар хия.
1
Международный терроризм.
Страны «третьего мира»
РФ и страны Европы: достижения и проблемы.
Темы проектов

2

1,2

2

1,2

1

1

1. «Исторические и ар хитектурные памятники г. Саратова»
2. «Афганистан в судьбе выпускника «Саратовский политехнический колледж»
3. «Хроника забытых деревень»
4. «Мой прадед герой»
5. «В сердце у каждого победа»
6. «Династии выпускников «Саратовский политехнический колледж»
7. «У войны не женское лицо»
8. «Война глазами деревенских девчонок»
9. Представители города Саратова Высшей власти
10. Наш город в годы Великой Отечественной войны.
Дифференцированный зачёт
Консультации
Самостоятельная работа - проекты
Итого:

2
8
4
142

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ Д ИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечения
Реализация программы дисциплины ОУД.05 История
осуществляется в учебном кабинете №8
Социально-экономически х дисцип лин.
Оборудование учебного кабинета:

18

- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
- УМК по дисц иплине ОУД.05 История
Технические средства обучения:
-мультимедиа проектор,
-ноутбук,
- экран,
- комплект презентационны х слайдов по темам курса дисциплины,
- исторические кар ты.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов
Основная литература

Мединский В. Р., Торкунов А. В. История. Учебник 10,11 кл.
дополнительная литература
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Электронное издание
Всеобщая история с древнейших времён до конца 19 в.: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений /Н.В. Загладин, Н.А.Симония. 8-еизд. – ООО «Русское слово – учебник»,2013. – 432с .: ил.

Самыгин, П.С. История : учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд., стер. —
Москва : КНОРУС, 2020. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
Загладин, Н.В., Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века: учебник для 10
класса общеобразовательных учреждений /Н.В. Загладин, Н.А.Симония. – ООО «Русское слово –
учебник»,2018. – 432с .: ил.
3.3 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Русский язык и
культура речи.
Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с
ограниченными
возможностями
здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается
взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. дополнительное
разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины
предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в
различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована
компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).

19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 История

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется
входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей
восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом
индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья осуществляется в процессе проведения аудиторных работ, а также выполнения
индивидуальных работ и домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку
позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в
учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифзачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно,
на
компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами
ограничений здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на
выполнение всех видов работ, с учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме дифзачета. С целью организации промежуточной
аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

ОК, ЛР
ОК 1
ЛР 1,2,6,8,9,15

ОК 2
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК3
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК4
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК5
ЛР 1,2,6,8,9,15

ОК6
ЛР 1,2,6,8,9,1

ОК7
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК 9
ЛР 1,2,6,8,9,15

Предметные
- сформированность представлений о современной исторической науке, её
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач
прогрессивного развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории России и человечес тва в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять исторические знания
в профессиональной и общественной деятельнос ти, поликультурном
общении;
- владение навыками проектной деятельнос ти и исторической
реконструкции с привлечением различны х источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по ис торической тематике.
- способность объясни ть истоки возникновения конфликта интересов в
российском государственном аппарате;
- осознание негативного влияния приоритета
- уяснение предпосылок появления взятки как негативного социально го
явления;
- осознание негативного влияния сращиван ия государственны х и частных
интересов

20

Формы и методы
контроля
и оценки результатов
обучения

Письменная
самостоятельная
работа.
Тестирование.
Комбинированный
метод.
Устный фронтальный
опрос.
Устный
индивидуальный
опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Работа
с
историческими
источниками.
Составления
сравнительны х схем и
таблиц;
Выполнения
творческих заданий.
Фиксированный
устный отве т;
Оценка
написанны х
(защищенны х)
докладов, рефератов,
эссе

- формирование представления об эволюции конфликта интересов в
российской истории.
- способность определить значение использования должностного
положения в личны х целях;
- понимание причин и закономерностей формирования государственной
системы противо действия коррупции;
- общее представление о сис теме наказаний за коррупционные
преступления
- приобретение знаний об основных направлениях государственной
антикоррупционной политики в XIX в.;
- формирование негативного о тношения к революционным способам
борьбы с коррупцией;
- обобщенные знания о возможны х направлениях эво люционного развития
государства и общества

21

Оценка выпо лненных
(защищенны х)
исследовательских
и
социальных проектов
Дифференцированный
зачёт

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.6
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.06 «Физическая культура»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.06 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименование раздела

1.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины 4

2.

Структура и со держание учебной дисцип лины 9

3.

Условия реализаци и учебной дисциплины 12

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисцип лины 13

3

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Программа общеобразовательной учебной дисцип лины ОУД. 06 Физическая культура (базовый уровень)
предназначена для изучения в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специа листов среднего звена по
специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). 38.00.00 Экономика и управление и изучается
на базе основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисцип лины ОУД. 06 Физическая культура (базовый
уровень), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных про грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования
с учетом требований федеральны х государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая
разработана в отношении обучающихся с конкре тными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.08 География, в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательны х
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральны х госу дарственны х образовательных стандар тов и получаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД. 06 Физическая культура (базовый уровень), входит в обязательную часть ППССЗ, является
дисцип линой общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина ОУД. 06 Физическая культура (базовый уровень),
изучается с учетом профиля по лучаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисцип лины ОУД. 06 Физическая культура (базовый уровень), обеспечивает
достижение обучающимися следующи х резу льтатов:
Личностные результаты
- готовность и способность обучающи хся к саморазвитию и личностному самоопределению;
- сформированности устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и обучению, целенаправленному личностному
совершенствованию двигательной активности с валеологической и профессиональной направленностью , неприятию
вредны х привычек: курения, употребления алкоголя, нар котиков;
- потребность к самостоятельному использованию физической культуры как составляю щей доминанты здоровья;
- приобретение личного опыта творческого использования профессионально-оздоровительных средств и методов
двигательной активнос ти;
- формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, сис темы значимых социа льных и
межличностных отношени й, личностных, регулятивны х, познавательных, коммуникативных действий в процессе целенаправленной двигательной активности, способности их использования в социальной, в том числе
профессиональной, практике;
- готовнос ть самостоятельно использовать в трудовых и жизненны х ситуация х навыки профессиональной адаптивной
физической культуры;
- способность к построению индивидуальной образовательной траектории са мостоятельного испо льзования в
трудовых и жизненны х ситуация х навыков профессиональной а даптивной физической ку льтуры;
- способность использования сис темы значимых социа льных и межличностны х о тношений, цен ностно-смысловых
установок, отражающих личностные и граж данские позиции, в спор тивной, оздоровительной и физкультурной
деятельнос ти;
- формирование навыков сотрудничества со сверстниками, умение продуктивно общатьс я и взаимодейс твова ть в
процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельнос ти, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разреша ть конфликты;
- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спор тивно-оздоровительной деятельностью;
- умение оказыва ть первую помощь при заня тиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- патриотизм, уважение к своему народу, чувство о тветственности перед Родиной;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
4

•
метапредметных:
- способность использовать меж предметные понятия и универсальные учеб ные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные) в по знавательной, спортивной, физкультурной, оздоровительной и социальной
практике;
- готовнос ть учебного сотрудничества с преподава телями и сверстниками с использованием специальных средств и
методов двигательной активнос ти;
- освоение знаний, по лученны х в процессе теоретических, учебно-методических и практических занятий, в облас ти
анатомии, физиологии, психо логии (возрастной и спортивной), экологии, ОБЖ;
- готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельнос ти, включая умение
ориентироваться в различны х источниках информации, критически оцени вать и интерпретировать информацию по
физической культуре, получаемую из различны х источников;
- формирование навыков участия в различны х видах соревновательной деятельнос ти, моделирующи х
профессиональную подготовку;
- умение использовать средства информационны х и коммуникационны х технологий (далее — ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , норм информационной безопасности
- освоения физической культуры отраж ают готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих трад иционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта
и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского воспитания:
-сформированность гражданс кой позиции обучающегося как активного и о тветственного члена российского
общества;
-осознание своих конс титуционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
-готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
-готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в самоуправлении в
школе и детско-юношеских организациях;
-умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
-готовность к гуманитарной и во лонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:
-сформированность российской граж данской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и нас тоящее
многонационального народа России;
-ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спор те, технологиях, труде;
идейная убеждённос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
-ду хо вно-нравс твенного воспитани я; осознание духовных ценностей российского народа;
-сформированность нравственного сознания, этического поведения; способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
-осознание личного вклада в построение устойчивого будущего на основе формирования элементов географической и
экологической культуры;
-ответственное о тношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
-эстетическое отношение к миру, включая эстетику природны х и историко- культурны х объектов родного края, своей
страны, быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общес твенны х о тношений;
-способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощуща ть
эмоциональное воздействие ис кусства;
-убеждённость в значимости для личности и общества о течественно го и мирового искусства, э тнических ку льтурны х
традиций и народного творчества;
-готовность к самовыражению в разны х видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития наук и общественной
практики, основанно го на диалоге ку льтур, способствующего осознанию своего мес та в поликультурном мире;
-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и познания мира
для применения различны х источников географической информации в решении учебны х и (или) практикоориентированны х задач;
-осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельнос ть в
географических науках индивидуально и в группе.
5

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
-сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том числе безопасного поведения в природной среде,
ответственного отношения к своему здоровью;
-потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек и ины х форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельнос ти техно логической и социальной направленнос ти, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
-интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти в облас ти географических наук, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
-готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
-сформированность экологической культуры, понимание влияния социально- экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем и гео графических
особенностей их проявления;
-планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
-активное неприятие действий, приносящих вред о кружающей среде; умение прогнозировать, в том числе на основе
применения географических знаний, неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
-расширение опыта деятельности экологической направленности.
В результате изучения физичес кой культуры на уровне среднего общег о образования у обучающегося
формируются познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, рег улятивные универсальные учебные де йствия, совместная дея тельность.
У обучающегося формируются следующие базовые логичес кие действия как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы, которые могут бы ть решены с использованием
географических знаний, рассматривать их всесторонне;
-устанавливать сущес твенный признак или основания для сравнения , классификации географических объектов,
процессов и явлени й и обобщения;
-определять цели деятельнос ти, задавать параметры и критерии их достижения;
-разрабатывать план решения географической задачи с учётом анализа имеющихся материальны х и нематериальных
ресурсов;
-выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях с учётом предложенной географической
задачи;
-вносить коррективы в деятельнос ть, оценивать соответствие результатов целям;
-координировать и выполнять работу при решении географических задач в условиях реального, вир туального и
комбинированного взаимодействия;
креативно мыслить при поиске путей решения жизненны х проблем, имеющи х гео графические аспекты.
У обучающегося формируются следующие базовые исслед овательские действия как час ть познавательных
универсальны х учебных действий :
-владеть навы ками учебно-исследовательской и проектной деятельнос ти, навы ками разрешения проблем,
способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различны х методов познания природны х, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и
явлений;
-владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; формулировать собственные задачи в
образовательной деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, нахо дить
аргументы для доказательства свои х у тверждений, задавать параметры и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях; дава ть оценку новым ситуациям, оценива ть приобретённый опыт;
-уметь переносить знания в познавательную и практическую облас ти жизнедеятельнос ти;
-уметь интегрировать знания из разны х предметных областей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
У обучающегося формируются следующие умения работать с информацией как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-выбирать и использовать различные источники географической информации, необ ходимые для изучения проблем,
которые могут бы ть решены средствами гео графии, и поиска пу тей их решения, для анализа, систематизации и
интерпретации информации различны х видов и форм представления;
-выбирать оптимальную форму представления и визуализации информации с учётом её назначения (тексты,
картос хемы, диаграммы и другие); оценивать достоверность информации;
6

-использовать средства информационных и коммуникационных техно логий (в том числе и ГИС) при решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
У обучающегося формируются следующие умения общения как часть коммуникативных универсальны х
учебных дейс твий:
-владеть различными способами общения и взаимодейс твия;
-аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и схо дство позиций, задава ть вопросы по существу обсуждаемой темы;
-развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим аспектам различны х вопросов с
использованием языковы х средств.
У обучающегося формируются следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
-самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственны х возможностей и
предпочтений;
-дава ть оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпоч тений;
-делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
-оценивать приобретённый опы т;
-способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно повыша ть
свой образовательный и культурный уровень.
У обучающегося формируются следующие умения самоконтроля, эм оционального интеллекта, принятия
себя и д ругих как части регулятивных универсальны х учебны х дейс твий:
-дава ть оцен ку новым ситуациям, оценива ть соответствие результатов целям; владеть навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
-оценивать риски и своевременно принимать решения по их сниже нию;
-использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
-принимать мотивы и аргументы других при ана лизе резу льтатов деятельности; способность понимать своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
-принимать о тветственность;
-принимать себя, понимая свои недостатки и своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкос ть, быть откры тым новому;
-стремиться к достижению цели и успе ху; уметь дейс твова ть, исхо дя из свои х возможностей;
-понимать эмоциональное состояние других, учи тывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
-выстраива ть отношени я с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разреша ть конф ликты;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
-признавать своё право и право других на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
У обучающегося формируются следующие умения совмес тной деятельности:
-использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы совместных
дейс твий с учётом общих интересов и возможностей каждо го члена коллектива;
-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять
план дейс твий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
-оценивать качес тво своего вклада и каждого участника команды в общий резу льтат по разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальнос ти, практической значимости.
Предметные результаты
- умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа
жизни, активно го отдыха и досуга;
- владение современными технологиями укреплени я и сохранения здоровья, поддержания работоспособности,
профилактики предупреждения заболеваний, связанны х с учебной и производственной деятельностью;
- владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической
работоспособности, физического развития и физических качеств;
- владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, испо льзование их в режиме учебной
и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и со хранения высо кой работоспособности;
- владение техническими приемами и двигательными дейс твиями базовы х видов спор та, активное применение их в
игровой и соревновательной деятельности, готовнос ть к выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Обучающийся до лжен проявлять граж данско-патрио тическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционны х общечеловеческих ценностей, применять стандар ты антикоррупционного поведения.
7

Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 1
ОК 4
ОК 8

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде;
Использова ть средства физической культуры для со хранения и укреп ления здоровья в процессе
профессиональной деятельнос ти и поддержания необ ходимого уровня физической
подготовленности;

Код ОК

ОБЩИЕ

Дисциплинарные

ОК 01.

В час ти трудового воспи тания :
- готовнос ть к труду, осознание ценности
мастерства, трудо любие;
- готовнос ть к активной деятельнос ти
технологической
и
социа льной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выпо лнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельнос ти,
Овладение
универса льными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельнос ти, задава ть
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельнос ть,
оценивать соответствие резу льтатов целям,
оценивать рис ки последствий деятельнос ти;
- развивать креа тивное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые исследовательские дейс твия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задава ть
параметры и критерии решения;
- ана лизировать по лученные в ходе решения
задачи результаты, критичес ки оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;

- уметь использовать разнообразные

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным
контекстам;

8

формы

и

виды

деятельнос ти

физкультурной

для

здорового

образа

отдыха и

досуга, в

организации

жизни,
том

активного
числе в

подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского

физкультурно-

спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления

и

со хранения

поддержани я

здоровья,

работоспособности,

профилактики заболеваний, связанны х
с

учебной

и

производственной

деятельнос тью;
- владеть

основными

самоконтроля

способами

индивидуальных

показателей здоровья, умственной и
физической
динамики

работоспособности,
физического

развития

и

физических качеств;
- владеть физическими упражнениями
разной

функциональной

направленности, использование их в
режиме учебной и производственной:
целью

деятельности

профилактики

переутомления и со хранения высокой
работоспособности.

ОК04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде клиентами;

- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
 - способность их использования в
познавательной и социальной практике
готовнос ть
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план дейс твий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выпо лнять работу в
условиях
реального,
вир туального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различны х ситуация х, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
дейс твиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при ана лизе резу льтатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
 - развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;

- уметь использовать разнообразные
формы

и

виды

деятельнос ти

физкультурной

для

здорового

образа

отдыха и

досуга, в

организации

жизни,
том

активного
числе в

подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского

физкультурно-

спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления

и

со хранения

поддержани я

здоровья,

работоспособности,

профилактики заболеваний, связанны х
с

учебной

и

производственной

деятельнос тью;
- владеть

основными

самоконтроля

способами

индивидуальных

показателей здоровья, умственной и
физической
динамики

работоспособности,
физического

развития

и

физических качеств;
-

владеть физическими упражнениями

разной

функциональной

направленности, использование их в
режиме учебной и производственной
деятельнос ти с целью профилактики
переутомления и со хранения высокой
работоспособности
-

ОК 08.
Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельнос ти и
поддержани я
необхо димого уровня
физической

- готовность

к

саморазвитию,

самостоятельнос ти и самоопределению;
- наличие

мотивации

к

обучению

- уметь использовать разнообразные
формы

и

и

виды

деятельнос ти

физкультурной

для

личностному развитию;

здорового

образа

В час ти физического воспитания:

отдыха и

досуга, в

-

сформированность

здорового

и

организации

жизни,
том

активного
числе в

подготовке к выполнению нормативов

безопасного образа жизни, о тветственного

Всероссийского

отношения к своему здоровью;

спортивного комплекса «Готов к труду

- потребность

в

физическом

и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями

совершенствовании,
занятиях

физкультурно-

спортивно-

укрепления

и

со хранения

здоровья,

оздоровительной

поддержани я

деятельнос тью;

профилактики заболеваний, связанны х
9

работоспособности,

подготовленности

- активное неприятие вредны х привычек и

с

ины х форм причинения вреда физическому и

деятельнос тью;

пси хическому здоровью;

- владеть

Овладение универсальными регулятивными

самоконтроля

дейс твиями:

показателей здоровья, умственной и

а) самоорганизация:

физической

-

самостоятельно

составлять

план

учебной

динамики

и

основными

работоспособности,
физического

физических качеств;

ресурсов,

-

возможностей

и

способами

индивидуальных

решения проблемы с учетом имеющихся
собственны х

производственной

развития

и

владеть физическими упражнениями

предпочтений;

разной

- дава ть оценку новым ситуациям;

направленности, использование их в

функциональной

- расширять рамки учебного предмета на

режиме учебной и производственной

основе личны х предпочтений;

деятельнос ти с целью профилактики

- делать осознанный выбор, аргументировать

переутомления и со хранения высокой

его, брать о тветственность за решение;

работоспособности;

- оценивать приобретенный опы т;

-

- способствова ть формированию и

и двигательными дейс твиями базовых

проявлению широкой эрудиции в разны х

видов спорта, активное применение их

областях знаний, пос тоянно повыша ть свой

в физкультурно-

образовательный и ку льтурный уровень

оздоровительной и соревновательной

владеть техническими приемами

деятельнос ти,

в

сфере

досуга,

в

профессиональноприкладной сфере;
- иметь положительную динамику в
развитии основных физических качеств
(силы,

быстроты,

выносливос ти,

гибкости и ловкос ти)
-

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважение к представителям различны х этнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению, преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 9

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодо левающий зависимости от алкоголя, табака, пси хоактивных вещес тв,
азартны х игр и т.д. Со храняю щий пси хологическую устойчивость в ситуативно сложны х или
стремительно меняющихся ситуация х.

ЛР 11

Проявляющ ий уважение к эс тетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 12

Принимающий семейные ценности, го товый к созданию семьи и воспи танию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, у хо да от родительской о тветственности, отказа о т отношений со своими
детьми и их финансового со держания.

10

2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)

164
150

консультация

10

Самостоятельная работа

4

Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета по дисци плинам ОУД. 06 Физическая культура (базовый
уровень) во втором семестре

2.2 Тем атичес кий план содержания учебной дисциплины
Вид учебной работы
1. Ле гкая атлетика, Бег на длинные дистанции.
2.1 Спортивные игры, Баскетбол.
2.2 Волейбол
3. Гимнастика, Акробатика (гимнастические снаряды)
4. Коньки, Конькобежный спорт
5. Лыжная подготовка
6. Общеразвивающая по дготовка

Количес тво часов
10
6
6
30
8
20
24

7.Элементы единоборства
2. 3 Спортивные игры, Настольный теннис.
2. 4 Футбол
1.2 Легкая атлетика Бег на коротких дистанци ях

20
6
6
14
150

Всего

Наименование
разделов и тем
Введение
Тем а 1

Тем а 2.1

Тема 2.2

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и практичес кие
работы, самостоятельная работа
обучающихся

Объем
часов

Формируем
ые
компетенции

Легкая атлетика, Бег на длинные дистанции.
Содержание учебного материала.
1. Легкая атлетика, бег на длинные дистанции. Физкультурнооздоровительная деятельность для укрепления здоровья.
2. Кроссовая
подготовка:
для
достижения
жизненны х
и
профессиональных целей бег на дистанцию 2000 м (девушки) и 3000
м (юноши),
3. Эстафетный бег. 4´100 м, 4´400 м;
4. Бег с различной скоростью: равномерный бег.
5. Прыжки элементы: в длину с разбега способом «согнув ноги»;
прыжки в высоту способами: «прогнувшись», перешагивания,
«ножницы», перекидной;
Спортивные игры, Баскетбол.
Содержание учебного материала.
1. Спортигры, баскетбол, приемы овладения мячом.
2. Ловля мяча: ведение, броски мяча в корзину, вырывание и
выбивание, прием.
3. Техника защиты - перехват, приемы, применяемые против броска,
накрывание, тактика нападения , тактика защиты.
Волейбол
Содержание учебного материала.
1. Волейбол передача, подача: нападаю щий (стойки), перемещения, пер

10

ОК 01
ОК 04
ОК 08

11

2
2

2
2
2

6
2
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08

2
6
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08

Тем а 3.

Тем а 4.

Тем а 5.

Тем а 6.

едача, по дача, напа дающий у дар, прием мяча снизу двумя руками,
Прием мяча: одной рукой с последующим напа дением и перекатом в
2. сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
вперед и последующим скольжением на груди-животе,
блокирование, тактика нападения , тактика защиты.
3. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам.
Гимнастика, Акробатика (гимнастические снаряды)
Содержание учебного материала.
1. Гимнастика. Решение оздоровительных и профилактических задач.
2. Упражнения на развитие си лы, выносливости, координац ию,
гибкость, равновесие.
3. Упражнения для совершенс твования памяти, внимания , мышление.
Развитие си ловых качеств.
4. Общеразвивающие упражнения в паре.
5. Упражнения с гантелями, с набивными мячами, упражнения с мячом,
обручем (девушки).
6. Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний
(упражнения в чередовании напряжен ия с расслаб лением,
7. Упражнения для коррекции осанки: Упражнения на внимание, висы
и упоры, упражнения у гимнас тической стенки).
8. Упражнения для коррекции зрения.
9. Вво дная производственная гимнастики.
10 Упражнения на перекладине : из виса стоя то лчком одной махом
другой, подъем с переворотом
11 Упражнения на брусья х. Вис присев на низкой перекладине .
12 Вис на гимнас тической стенке спиной или грудью к стенке
13 Вис на согнутых руках махом одной, согнулись на кольцах, брусья х
(низки х)
14 Упражнения на тренажёрах.
15 Вис согнулись ноги врозь на канатах.
Вис прогнувшись, опираясь ногами, а вер хнюю жер дь брусьев
разной высоты. Выпо лнения подъема переворота.
Коньки, Конькобежный спорт
Содержание учебного материала.
1. Конькобежный спорт. Бег со стар та, движение по кругу на левом,
внешнем ребре, толкаясь только правым коньком
2. Групповой бег: со стар та, отрезки:50-60 м до 200-300.
3. Игровые си туации. Преследование команды.
4. Бег со стар та, про хождение по кругу на правом внешнем ребре.
Лыжная подготовка
Содержание учебного материала.
1. Техника безопасности при занятиях лыжным спортом. Первая
помощь при травмах и обморожения х.
2. Лыжная подготовка. Техника способов передвижения на лыжах
3. Совершенс твование силовой выносливости: координация движений.
4. Воспи тывае т смелость, выдержку, упорство в достижении цели.
Перемены ходов: Пере ход с одновременных лыжны х хо дов на
попеременные.
5. Преодоление подъемов и препя тствий.
6. Пере ход с хо да на хо д в зависимости от условий дистанци и и
состояния лыжни.
7. Элементы тактики лыжны х гонок: распределение сил, лидирование,
обгон, финиширование и др.
8. Про хождение дистанции до 5 км (девушки) и до 8 км (юноши).
9. Основные элементы тактики в лыжны х гонках. Правила
соревнований. Перемены хо дов: с попеременного двушажно го хо да
на одновременный через один шаг.
10. Отработка техники скольжения. Перехо д через о дин шаг, переход со
свободным перемещением рук. Катание на лыжах классическим
стилем: 5 км
Общеразвивающая подготовка
Содержание учебного материала.
12

2
2
30
2
2
2
2
2
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08

2
2
2
2
2
2
2

2
2
8
2
2
2
2
20
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08

2
2
2

2
2
2
2
2

2

24

ОК 01
ОК 04

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Тем а 7.

Тем а 2.3

Тем а 2.4

Тем а 1.2.

Атлетическая гимнастика, работа на тренажерах
Общеразвивающ ия по дготовка.
Решение задач коррекции фигуры.
Дифференцировка силовых качеств.
Регуляции мышечного тонуса.
Работа над избранными группами мышц.
Круговой метод тренировки: для развития силы основных
мышечных групп
8. Упражнений с эспандерами: амортизаторами из резины.
9. Упражнения гантелями.
10 Упражнения с гирями.
11 Упражнения со штангой.
12 Упражнения для развития силовой выносливости.
Элементы единоборства
Содержание учебного материала
1. Элементы единоборства: снятие пси хического напряжения
2. Знакомства единоборствами: влиянием на развитие
физических, нравственны х и волевых качеств. Восточные
единоборства) развиваю т сложно-координационные
движения, пси хофизические навыки (предчувствие
ситуации, мгновенный ана лиз сложи вшейся си туации, умение
избежать стресс.
3. Регуляция процессов психического возбуждения: уверенность и
спокойствие, способность принимать правильное решение
мгновенно).
4. Формирование психофизических навыков (преодо ление,
предчувствие, выбор правильного
решения, нас тойчивость, терпение),
5. Приемы самозащиты.
6. Работа в пара х. Развитие физических качеств.
7. Приемы само страховки. Приемы борьбы лежа и стоя. Учебная
схватка.
8. Подвижные игры типа « Сила и ловкос ть», «Борьба
всадников», «Борьба двое против двои х» и т.д.
9. Силовые упражнения и единоборства в парах.
10 Овладение приемами страховки, по движные игры.
Самоконтроль: при занятиях единоборствами.
Гигиена борца. Техника безопасности: в хо де единоборств
Спортивные игры. Настольный теннис.
Содержание учебного материала
1. Спортигры, нас тольный теннис. Сущность игры: основные правила,
техника игры, как держать ракетку
2. Тактика игры, вращение мяча: позиция игрока у сто ла, исходное
положение теннисиста
3. Дву хсторонняя игра.
Спортивные игры. Футбол
Содержание учебного материала.
1. Спортигры, футбол. Удар по летящему мячу средней частью подъема
ноги, у дары головой на месте и в прыжке, остановка мяча
ногой, грудью , о тбор мяча, обманные движения, техника игры
вратаря, тактика защиты, тактика нападения .
2. Правила игры. Мини футбол. Игра по упрощенным правилам
3. Игра по правилам: на площадках разны х размеров.
Легкая атлетика Бег на коротких дистанциях
Содержание учебного материала.
1. Легкая атлетика. Изучение техники бе га на короткие дистанци и,
2. Бег в лёгком темпе. Медленный бег. Бег по 100 метров.
3. Правильное про хождение поворота: бег на отрезках 60-70 м;
4. Передачи эс тафетной палочки. Семенящи й бег 40-50 м.; бег с ходу
5. по 100 м.
6. Бег на отрезках. Повторный бег по 300 метров
7. Дифференцированный зачёт. Сдача нормативов ГТО.
13

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
2
2

ОК 08

ОК 01
ОК 04
ОК 08

2

2
2
2
2
2

2

6
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08

2
2
6
2

2
2
12
2
2
2
2
2
2
2

ОК 01
ОК 04
ОК 08

ОК 01
ОК 04
ОК 08

Самостоятельная работа
Консультации
Максимальной учебной нагрузки обучающегося
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающег ося

4
10
164
150

3. УСЛОВИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программ ы учебной д исциплины пред усмотрены специальные поме щения:
Реализация учебной дисци плины требует наличия спортивного зала, лыжной базы.
Оборудование спортивного зала: мячи: волейбольные, баскетбольные, футбольные; скакалки, обруч
лестница, гимнастические маты.
Лыжная база « СНЕЖ ИНКА»
Оборудование лыжной базы: Стеллажи для лыж и лыжных палок, лыжи, лыжные па лки.
Технические средства обучения: компьютер, секундомер, таб ло механическое, мультимедийный комплект.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Основные источники:
Основная

Матвеев А.П. Физическая культура: учебник для 10-11 классов / А.П.Матвеев.
«Просвещение», 2022.

шведская

- М.: Издательство

Дополнительная
Гришина Ю.И. Общая физическая подготовка. Знать и уметь: учебное пособие. 4-е изд. – Рос тов на Дону: Феникс,
2014.
Дополнительные источники:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции)
Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования»
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственны х образовательных стандартов и по лучаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации Депар тамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
3.3 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподава телем проведение индивидуальных консультации , т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное
изучение материала
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисцип лины осущес твляется преподава телем в процессе
проведения практических занятий, тестирования по выполнению контрольных нормативов, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий и проектов. Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется вхо дной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей
восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с
14

ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей
устно, на компьютере.
Результаты обучения
Формы и ме тоды контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
•
предметных:
Ито говый кон троль:
умение использовать разнообразные формы и виды - Дифференцированный зачет
физкультурной деятельности для организации здорового
образа жизни, активного отдыха и досуга;
Текущий контроль:
владение современными технологиями укреп ления и - оценивание практических умений по выпо лнению
сохранения здоровья, поддержания работоспособности, физических упражнений;
профилактики предупреждения заболеваний, связанны х с - оценивание индивидуальных творческих
учебной и производственной деятельнос тью;
проектов.
владение
основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и Промежуточный контроль:
физической работоспособности, физического развития и - зачёт.
физических качеств;
владение
физическими
упражнениями
разной
функциональной направленнос ти, использование их в режиме
учебной и производственной деятельнос ти с целью
профилактики переутомления и со хранения высокой
работоспособности;
владение техническими приемами и двигательными
дейс твиями базовы х видов спорта, активное применение их в
игровой и соревновательной деятельности, готовнос ть к
выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Ито говый контроль проводится в форме экзамена. С целью организации промежуточной аттестации разрабатывается
Комплекс оценочных средств.
Код ПК, ОК, ЛР
Умения
Знания
Методы оценки
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно к
различным
контекстам;

ЛР 7,8,9,11,12,

ОК04.
Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодействовать

 распознавать задачу или
проблему в профессиональном
или социа льном контексте;
 анализировать задачу или
проблему и выделять её
составные части;
 определять этапы решения
задачи;
 выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план дейс твия;
определить необ хо димые
ресурсы;
 владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и смежны х
сферах;
 реализовать составленный
план; оценива ть резу льтат и
последствия свои х действий
(самостоятельно или с помощью
наставника).
 организовывать работу
коллектива и команды;
 взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиен тами в хо де
профессиональной деятельнос ти.

 актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором прихо дится работать и
жить;
 основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выпо лнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
 методы работы в
профессиональной и смежны х
сферах;
 структуру плана для
решения задач;
 порядок оцен ки результатов
решения задач
профессиональной
деятельнос ти.
- пси хологичес кие основы
деятельнос ти коллектива,
пси хологичес кие особенности
личности;
- основы проектной
деятельнос ти.

15

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Оценка результатов
устного и письменного
опроса;
Оценка результатов
тес тирования;
Оценка результатов
решения ситуационны х
задач.
Оценка результатов
проведенного
итогового экзамена;
Практические зан ятия
№1-12

с коллегами,
руководством,
клиен тами;
ЛР 7,8,9,11,12,
ОК 09.

ЛР 7,8,9,11,12,,

 обрабатывать текстовую
табличную информацию;
 использовать деловую
графику и мультимедиа
информацию;
 создава ть презентации;
 применять антивирусные
средства защиты;
 читать (интерпретировать)
интерфейс специа лизированного
программного обеспечения,
находить контекстную помощь,
работать с документацией;
 применять
специализированное
программное обеспечение для
сбора, хранения и обработки
бухгалтерской информации в
соответствии с изучаемыми
профессиональными модулями;
 пользоваться
автоматизированными сис темами
делопроизводства;
 применять методы и сре дства
защиты бу хгалтерской
информации

- назначение, состав,
основные характеристики
организационной и
компьютерной техники;
- -основные компоненты
компьютерных сетей,
принципы пакетной передачи
данны х, организацию
межсетевого взаимодейс твия;
- - назначение и принципы
использования системного и
прикладного программного
обеспечения;
- принципы защи ты
информации от
несанкционированного
доступа;
- - правовые аспекты
использования
информационных техно логий и
программного обеспечения;
- - основные понятия
автоматизированной обработки
информации;
- - направления
автоматизации бу хгалтерской
деятельности;
- - назначение, принципы
организации и эксплуатации
бухгалтерских
информационных систем;
- - основные угрозы и ме тоды
обеспечения информационной
безопасности.

5 ступень - Нормы ГТО для школьников 16-17 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст 16-17 лет
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

Юноши

Девушки

Обязательные испытания (тесты)
1.
2.
3.

4.

Бег на 100 м (се к.)

14,6

14,3

13,8

18,0

17,6

16,3

Бег на 2 км (мин., се к.)

9.20

8.50

7.50

11.50 11.20

9.50

или на 3 км (мин., сек.)

15.10 14.40 13.10

-

-

-

Прыжок в длину с разбега (см)

360

380

440

310

320

360

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

200

210

230

160

170

185

Подтягивание из виса на высо кой перекладине (кол-во раз)

8

10

13

или рывок гири (ко л-во раз)

15

25

35

-

-

-

11

13

19

или по дтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)
16

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на по лу (кол-во раз)

-

-

-

9

10

16

5.

Поднимание туловища из положения лежа на спи не (кол-во раз 1 мин.)

30

40

50

20

30

40

6.

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на
гимнастической с камье (см)

+6

+8

+13

+7

+9

+16

27

32

38

-

-

-

-

-

-

13

17

21

-

-

-

Испытания (тесты) по выбору
7.

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)
или весом 500 г (м)
Бег на лыжах на 3 км (мин., се к.)

8.

или на 5 км (мин., сек.)

25.40 25.00 23.40

или кросс на 3 км по пересеченной местности*

-

или кросс на 5 км по пересеченной местности*
9.

10.

11.

-

-

Без учета времени
0.41

19.15 18.45 17.30
-

-

-

Без учета времени
-

-

Без учета

-

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

1.10

Стрельба из пневматической винтовки из положени я сидя или стоя с
опорой локтей о стол или стойку, дистанци я - 10 м (очки)

15

20

25

15

20

25

или из электронного оружия из положен ия сидя или стоя с опорой
локтей о стол или стойку, дистанция - 10 м (очки)

18

25

30

18

25

30

В соответствии с возрастными
требованиями

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

11

11

11

11

11

11

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

6

7

8

6

7

8

* Для бесснежны х районов страны
** При выполнен ии нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испы тания (тесты) на си лу,
быстроту, гибкость и выносливос ть.
6 ступень - Нормы ГТО для мужчин 18-29 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст (лет)
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

18-24

1.

Бег на 100 м (се к.)

15,1

2.

Бег на 3 км (мин., се к.)

14.00 13.30 12.30 14.50 13.50 12.10

3.
4.
5.

14,8

25-29
13,5

15,0

14,6

13,9

Прыжок в длину с разбега (см)

380

390

430

-

-

-

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

215

230

240

225

230

240

Подтягивание из виса на высо кой перекладине (кол-во раз)

9

10

13

9

10

12

или рывок гири (ко л-во раз)

20

30

40

20

30

40

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на
гимнастической с камье (см)

+6

+7

+13

+5

+6

+10

33

35

37

33

35

37

Испытания (тесты) по выбору
6.
7.
8.

9.

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)
Бег на лыжах на 5 км (мин., се к.)

26.30 25.30 23.30 27.00 26.00 24.00

или кросс на 5 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

Стрельба из пневматической винтовки из положени я сидя или стоя с
опорой локтей о стол или стойку, дистанци я - 10 м (очки)

15

20

25

15

20

25

или из электронного оружия из положен ия сидя или стоя с опорой
локтей о стол или стойку, дистанция - 10 м (очки)

18

25

30

18

25

30

17

0.42

Без учета

0.43

10.

В соответствии с возрастными
требованиями

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

10

10

10

10

10

10

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

6

7

8

6

7

8

* Для бесснежны х районов страны
** При выполнен ии нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испы тания (тесты) на си лу,
быстроту, гибкость и выносливос ть.
6 ступень - Нормы ГТО для женщин 18-29 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст (лет)
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

18-24
17,0

25-29

1.

Бег на 100 м (се к.)

17,5

2.

Бег на 2 км (мин., се к.)

11.35 11.15 10.30 11.50 11.30 11.00

16,5

17,9

17,5

16,8

Прыжок в длину с разбега (см)

270

290

320

-

-

-

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

170

180

195

165

175

190

Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (ко л-во раз)

10

15

20

10

15

20

или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (ко л-во раз)

10

12

14

10

12

14

5.

Поднимание туловища из положения лежа на спи не (кол-во раз за 1
мин.)

34

40

47

30

35

40

6.

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на
гимнастической с камье (см)

+8

+11

+16

+7

+9

+13

14

17

21

13

16

19

3.
4.

Испытания (тесты) по выбору
7.
8.

Метание спортивного снаряда весом 500 г (м)
Бег на лыжах на 3 км (мин., се к.)

20.20 19.30 18.00 21.00 20.00 18.00

или на 5 км (мин., сек.)

37.00 35.00 31.00 38.00 36.00 32.00

или кросс на 3 км по пересеченной местности*
9.

10.

11.

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

1.10

Без учета

1.14

Стрельба из пневматической винтовки из положени я сидя или стоя с
опорой локтей о стол или стойку, дистанци я - 10 м (очки)

15

20

25

15

20

25

или из электронного оружия из положен ия сидя или стоя с опорой
локтей о стол или стойку, дистанция - 10 м (очки)

18

25

30

18

25

30

В соответствии с возрастными
требованиями

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

11

11

11

11

11

11

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

6

7

8

6

7

8

* Для бесснежны х районов страны
** При выполнен ии нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испы тания (тесты) на си лу,
быстроту, гибкость и выносливос ть.

18

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.7
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.07 «Основы безопасности жизнедеятельности»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.07 ОБ Ж
СОДЕРЖАНИЕ
№
1.
2.
3.
4.

Наименование раздела
ОБЩАЯ ХАРА КТЕРИСТИКА РА БОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛ ЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

С.
3
18
22
23

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.07 ОБ Ж
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.07 ОБЖ предназначена для изучения
географии в профессиональных образовательны х организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО
(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специа листов среднего звена по
специальности: 38.02.01«Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям)».
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г.
№ 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.07 ОБЖ , в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственны х образовательных стандартов и по лучаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации Депар тамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.07 ОБЖ входит в обязательную часть ППССЗ, является дисцип линой
общеобразовательного цикла. Учебная дисц иплина ОУД.07 ОБЖ изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.07 ОБЖ обеспечивает достижение обучающимися
следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения Основ безопасности ж изнедеятельности отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, систем ой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
росс ийского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
-сформированность гражданс кой позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского
общества;
-осознание своих конс титуционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
-готовность противос тоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
-готовность вести совместную деятельнос ть в интереса х граж данского общества, участвовать в самоуправлении в
школе и детско-юношеских организациях;
-умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
-готовность к гуманитарной и во лонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:
-сформированность российской гражданс кой идентичности, патриотизма, уважен ия к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа России;
-ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спор те, технологиях, труде;
идейная убеждённос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
-ду хо вно-нравс твенного воспитани я; осознание духовных ценностей российского народа;
-сформированность нравственного сознания, э тического поведения; способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

3

-осознание личного вклада в построение устойчивого бу дущего на основе формирования элементов
географической и экологической культуры;
-ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соо тветствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
-эстетическое отношение к миру, включая эстетику природны х и историко- культурны х объектов родного края,
своей страны, быта, научного и техническо го творчества, спор та, труда, общественны х отношени й;
-способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощуща ть
эмоциональное воздействие ис кусства;
-убеждённость в значимости для личности и общества отечес твенного и мирового искусства, э тнических
культурны х традиций и народного творчества;
-готовность к самовыражению в разны х видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гео графических наук и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и познания
мира для применения различных источников географической информации в решении учебных и (или)
практикоориентированны х задач;
-осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исс ледовательскую
деятельнос ть в географических науках индивидуально и в группе.
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
-сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том числе безопасного поведения в природной среде,
ответственного отношения к своему здоровью;
-потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек и ины х форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
-интерес к различным сферам профессиональной деятельности в облас ти географических наук, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
-готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
-сформированность экологической культуры, понимание влияния социально- экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем и
географических особенностей их проявления;
-планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
-активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать, в том числе на
основе применения географических знаний, неблагоприятные эко логические последствия предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;
-расширение опыта деятельности экологической направленности.
В результате изучения ОБ Ж на уровне с ред него общег о образования у обучающег ося формируются
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
рег улятивные универсальные учебные действия, совмес тная деятельность.
У обучающегося формируются следующие базовые логические действия как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы, которые могут быть решены с использованием
географических знаний, рассматривать их всесторонне;
-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации географических объектов,
процессов и явлени й и обобщения;
-определять цели деятельнос ти, задавать параметры и критерии их достижения;
-разрабатывать план решения географической задачи с учётом анализа имеющихся материальны х и
нематериальных ресурсов;
-выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях с учётом предложенной географической
задачи;
-вносить коррективы в деятельнос ть, оценивать соответствие результатов целям;
-координировать и выполнять работу при решении географических задач в условиях реа льного, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
-креативно мыслить при поиске пу тей решения жизненны х проблем, имеющи х географические аспекты.

4

У обучающегося формируются следующие базовые исслед овательские действия как часть
познавательных универсальны х учебны х действий:
-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельнос ти, навы ками разрешения проблем,
способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических географических
задач, применению различны х методов познания природны х, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
-владеть видами деятельнос ти по получению нового географического знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в раз личны х учебных ситуация х, в том числе при создании учебны х и социальных проектов;
-владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; формулировать собственные задачи в
образовательной деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвига ть гипотезу её решения, нахо дить
аргументы для доказательства свои х у тверждений, задава ть параметры и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях; дава ть оценку новым ситуациям, оценива ть приобретённый опыт;
-уметь переносить знания в познавательную и практическую облас ти жизнедеятельнос ти;
-уметь интегрировать знания из разны х предметны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
У обучающегося формируются следующие умения работать с информацией как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-выбирать и испо льзовать различные источники географической информации, необхо димые для изучения проблем,
которые могут быть решены средствами географии, и поиска путей их решения, для анализа, систематизации и
интерпретации информации различны х видов и форм представления;
-выбирать оптимальную форму представления и визуа лизации информации с учётом её назначения (тексты,
картос хемы, диаграммы и другие); оценива ть достоверность информации;
-использовать средства информационных и коммуникационны х техно логий (в том числе и ГИС) при решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
У обучающегося формируются следующие умения общения как часть коммуникативных универсальны х
учебных дейс твий:
-владеть различными способами общения и взаимодейс твия;
-аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
-сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и схо дство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы;
-развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов с
использованием языковы х средств.
У обучающегося формируются следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
-самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственны х возможностей и
предпочтений;
-дава ть оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпоч тений;
-делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
-оценивать приобретённый опы т;
-способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разны х облас тях знаний, постоянно повыша ть
свой образовательный и культурный уровень.
У обучающегося формируются следующие умения самоконтроля, эмоционального интеллекта,
принятия себя и других как части регулятивных универсальны х учебны х действий:
-дава ть оцен ку новым ситуациям, оценива ть соотве тствие результатов целям; владеть навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
-оценивать риски и своевременно принимать решения по их сниже нию;
-использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельнос ти; способность понимать своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в
себе;
-принимать о тветственность;
-принимать себя, понимая свои недостатки и своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкос ть, быть откры тым новому;
-стремиться к достижению цели и успе ху; уметь дейс твова ть, исхо дя из свои х возможностей;

5

-понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
-выстраива ть отношени я с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разреша ть конф ликты;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
-признавать своё право и право других на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
У обучающегося формируются следующие умения совмес тной деятельности:
-использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы совместных
дейс твий с учётом общих интересов и возможностей каждо го члена коллектива;
-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по её достижению :
составлять план дейс твий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качес тво своего вклада и каждого участника команды в общий резу льтат по разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальнос ти, практической значимости.
Предметные результаты освоения программ ы по ОБ Ж д олж ны отражать:
-сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства;
- знание правил безопасного пове дения и способов их применения в собственном поведении;
-сформированность представлений о возможны х источниках опасности в различны х ситуация х (в бы ту,
транспорте, общес твенны х местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
-владение основными способами предупреждения опасны х и экстремальных ситуаций;
-знать порядо к дейс твий в экстремальных и чрезвычайны х ситуация х;
-сформированность представлени й о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками
движения, правил безопасности на транспорте.
-знание правил безопасного поведени я на транспорте, умение применять их на практике,
-знание о порядке дейс твий в опасны х, экстремальных и чрезвычайны х ситуация х на транспорте;
сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе,
разумного природопользования;
-знания о способах безопасного поведени я в природной среде;
-умение применять их на практике;
-знать порядо к дейс твий при чрезвычайны х ситуация х природного характера;
-сформированность представлени й о здоровом образе жизни и его роли в сохранении пси хического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
-знания о необ ходимых действия х при чрезвычайны х ситуация х биолого-социа льного характера;
-владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой помощи при неотложных
состояниях;
-знание мер профилактики инфекционны х и неинфекционны х заболеваний , сохранения психического здоровья;
-знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального характера;
-умение предупреждать опасные явлени я и про тиво действовать им;
-сформированность нетерпимости к проявлениям наси лия в социа льном взаимодейс твии;
-знания о способах безопасного поведени я в цифровой среде, умение применять их на практике;
-умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в
деструктивную деятельнос ть) и противодействова ть им;
-знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для предупреждения пожаров;
-знать порядок дейс твий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественны х местах, на транспорте, в природной
среде;
-знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности;
-сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства
экстремизма, терроризма; знать роль государства в противо дейс твии терроризму;
-уметь различать приемы вовлечения в экс тремистскую и террористическую деятельность и противо дейс твова ть
им;
-знать порядо к дейс твий при объявлении разного уровня террористической опасности;
-знать порядок дейс твий при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта;
проведении контртеррористической операции;

6

-сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли
Вооруженны х Сил Российс кой Федерации в обеспечении мира;
-знание основ обороны государства и воинс кой службы; прав и обязанностей граж данина в облас ти граж данской
обороны; знать дейс твия при си гналах гражданс кой обороны;
-знание основ государственной политики в об ласти защиты населения и территорий от чрезвычайны х ситуаций
различного характера;
-знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей граж данина в э той области;
-знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения о т
внешних и внутренних угроз;
-сформированность представлений о роли государства, общества и личности в обеспечении безопасности.
Обучающийся должен проявлять граж данско-патрио тическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, применя ть стандарты антикоррупционного
поведения.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3

ОК 4
ОК 6

ОК 7
ОК 8

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различны х жизненны х ситуация х
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
Проявлять граж данско-патрио тическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционны х общечеловеческих цен ностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношени й, применя ть стандарты антикоррупционного поведения
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайны х ситуация х
Использова ть средства физической культуры для со хранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельнос ти и поддержания необ ходимого уровня физической по дготовленности

Наименование
и код
компетенции
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельнос ти
применительно
к
различным
контекстам

Планируемые результаты
Общие

1

В час ти трудового воспи тания :
- готовнос ть к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленнос ти,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельнос ти,

Дисциплинарные 2
- сформировать представления о
возможных источниках опасности
в различны х ситуация х (в бы ту,
транспорте, общественны х местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасны х
и
экстремальных ситуаций;

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в
отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисцип линой
2
Дисциплинарные (пре дметные) результаты указываю тся в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в
последней редакции о т 12.08.2022) для базового уровня обучения

7

ОК
02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и
информационны
е
технологии
для выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

Овладение универсальными учебными познава тельными
дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всес торонне;
- устанавливать сущес твенный признак или основания
для сравнения , классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задава ть параметры и
критерии их дос тижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценива ть
соответствие результатов целям, оценива ть риски
последствий деятельнос ти;
- развивать креативное мышление при решении
жизненны х проблем
б) базовые исследовательские дейс твия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной
деятельнос ти,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвига ть гипотезу ее решения,
находить аргументы
для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- ана лизировать полученные в хо де решения задачи
результаты, критически оцени вать их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую облас ти жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разны х предметны х
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодейс твия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельнос ти, готовнос ть
осуществлять
проектную
и
исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
дейс твиями:
в) работа с информацией:
- владеть навы ками получения информации из
источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различны х видов и форм представления;

- знать порядо к действий в
экстремальных и чрезвычайны х
ситуация х.

-проявить
нетерпимость
к
проявлениям насилия в социальном
взаимодействии;
- знать о способах безопасного
поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную деятельнос ть) и
противодейс твова ть им.

8

- создава ть тексты в различны х форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценива ть достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности;
ОК
03. В области ду ховно-нравс твенно го воспитания :
Планировать и - сформированность нравственного сознания, этического
реализовывать
поведения;
собственное
- способность оценивать ситуацию и принимать
профессиональн осознанные решения, ориентируясь на моральноое и личностное нравственные нормы и ценности;
развитие,
- осознание личного вклада в построение устойчивого
предпринимател будущего;
ьскую
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
деятельнос ть в другим членам семьи, созданию семьи на основе
профессиональн осознанного принятия ценностей семейной жизни в
ой
сфере, соответствии с традициями народов России;
использовать
Овладение
универсальными
регулятивными
знания
по дейс твиями:
финансовой
а) самоорганизация:
грамотности в самостоятельно
осуществлять
познава тельную
различны х
деятельнос ть,
выявлять
проблемы,
ставить
и
жизненны х
формулировать собственные задачи в образовательной
ситуация х
деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственны х
возможностей и пре дпочтений;
- дава ть оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разны х облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценива ть риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успе ху, оптимизм, инициа тивность,
умение действова ть, исхо дя из свои х возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учи тыва ть его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;

- сформировать представления о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- владеть основами медицинских
знаний: владеть приемами оказания
первой помощи при неотложны х
состояниях;
знать
меры
профилактики инфекционны х и
неинфекционны х
заболеваний,
сохранения пси хического здоровья;
сформировать представления о
здоровом образе жизни и его роли
в сохранении пси хического и
физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам;
знать о необ ходимых дейс твиях
при
чрезвычайных
ситуация х
биолого-социального характера;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженны х Сил Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
обязанностей
граж данина
в
области граж данской обороны;
знать дейс твия при сигналах
гражданс кой обороны.

9

ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе
и
команде

ОК 06.
Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию,
демонстрироват
ь
осознанное
поведение
на
основе
традиционны х
общечеловеческ
их ценностей, в
том
числе с
учетом
гармонизации
межнациональн
ых
и
межрелигиозны
х
отношени й,
применять
стандарты
антикоррупцион

- социальных навыков, включающи х способность
выстраива ть отношения с другими людьми, забо титься,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социа льной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
дейс твиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и испо льзовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выпо лнять работу в условиях
реального,
вир туального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегичес кое поведение в
различны х ситуация х, проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
дейс твиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие вну тренней позиции
личности на основе ду ховно-нравственны х ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурны х
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В час ти гражданс кого воспитания :
- осознание своих конституционны х прав и
обязанностей, уважен ие закона и правопорядка;
принятие
традиционны х
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противос тоять идеологии экс тремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельнос ть в интереса х
гражданс кого общества, участвовать в самоуправлении

- знать основы безопасного,
конструктивного общения ,
- уметь различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в
том
числе
криминального
характера;
- уметь предупреждать опасные
явления и про тиводейс твовать им

- сформировать представлени я о
ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства;
знание
правил
безопасного
поведения
и
способов
их
применения
в
собственном
поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения , уметь
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том
числе
криминального характера; умение
предупреждать опасные явлени я и
противодейс твова ть им;
- сформировать представления об
опасности и негативном влиянии на
жизнь
личности,
общества,
государства
э кстремизма,
терроризма; знать роль государства
в противодействии
терроризму;
уметь различать приемы вовлечения
в
экстремистскую
и
террористическую деятельность и

10

ного поведения

в общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и во лонтерской
деятельнос ти;
патриотическо го воспитания :
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патрио тизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные );
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навы ками учебно-исследовательской,
проектной и социа льной деятельности

ОК
07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереже
нию, применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть
в
чрезвычайных
ситуация х

В области экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социа льно-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального
характера э кологических
проблем;
- планирование и осуществление дейс твий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельнос ти экологической
направленности;
- овладение навы ками учебно-исследовательской,
проектной и социа льной деятельности;

противодейс твова ть
им;
знать
порядок дейс твий при объявлени и
разного уровня террористической
опасности; знать порядок дейс твий
при
угрозе
совершения
террористического акта; совершении
террористического акта; проведени и
контртеррористической операции;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженны х Сил Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать основы обороны государства
и воинской службы; прав и
обязанностей
граж данина
в
области граж данской обороны;
знать дейс твия при сигналах
гражданс кой обороны;
- знать основы государственной
политики
в
облас ти
защиты
населения
и
территорий
от
чрезвычайных ситуаций различного
характера; знание задач и основных
принципов организации Единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей граж данина в э той
области;
- знать основы государственной
системы,
российского
законодательства, направленных на
защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства,
общества и личности в обеспечении
безопасности
- сформировать представления о
возможных источниках опасности
в различны х ситуация х (в бы ту,
транспорте, общественны х местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой
среде);
владеть
основными
способами
предупреждения
опасны х
и
экстремальных ситуаций; знать
порядок дейс твий в э кстремальных
и чрезвычайны х ситуация х;
- сформировать представлени я о
важности
соблюдения
правил
дорожного
движения
всеми
участниками
движения,
правил
безопасности на транспорте. Знать
правила безопасного поведения на
транспорте, уметь применять их на
практике, знать о порядке дейс твий
в
опасны х,
экс тремальных
и

11

ОК 08.
Использова ть
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональн
ой деятельнос ти
и поддержания
необхо димого
уровня
физической
подготовленност
и

ПК

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В час ти физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственно го отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вре дны х привычек и ины х форм
причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение
универсальными
регулятивными
дейс твиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственны х
возможностей и предпочтений;
- дава ть оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценива ть приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разны х облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень
Овладение профессиональными компетенциями:

чрезвычайных
ситуация х
на
транспорте;
- знать о способах безопасного
поведения в природной среде;
уметь применять их на практике;
знать порядок дейс твий при
чрезвычайных
ситуация х
природного
характера;
сформировать представления об
экологической
безопасности,
ценности бережного о тношения к
природе,
разумного
природопользования;
знать
основы
пожарной
безопасности; уметь применять их
на практике для предупреждения
пожаров; знать порядок дейс твий
при угрозе пожара и пожаре в быту ,
общественны х
мес тах,
на
транспорте, в природной среде;
знать права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности
- владеть основами медицинских
знаний: владеть приемами оказания
первой помощи при неотложны х
состояниях;
знать
меры
профилактики инфекционны х и
неинфекционны х
заболеваний,
сохранения пси хического здоровья;
сформировать
представления
о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении
пси хического
и
физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам;
знать о необ ходимых дейс твиях при
чрезвычайных ситуация х биологосоциального характера

освоение обучающимися в хо де
изучения
учебного
предмета
научных знаний, умений и способов
дейс твий,
специфических
для
соответствующей
предме тной
области.

12

Код
ЛР
ЛР 1
ЛР 3

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданс кого общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с дес труктивным и девиан тным поведением.
Демонстрирующий неприятие и пре дупреждающий социально опасное поведение окружающих.

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных,
ЛР 8 социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
ЛР 12 демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от
отношений со своими детьми и их финансового содержания.
ЛР 7

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 76 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов (в т.ч. ПР – 12 часов);
самостоятельная работа- 4 часа
консультации- 6 часов
проект- 4 часа.

2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.07 ОБ Ж
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Практические работы:
Раздел 1. Культура безопасности ж изнедеятельности в сов реме нном обществе
Практическая работа №1. « Виды опасностей и их негативные факторы»
Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Практическая работа № 2. «СИЗ, правила и х использования».
Раздел 4. Основы военной службы
Практическая работа № 3. «Разборка-сборка АК-74».
Практическая работа № 4. «Стрельба из пневматической винтовки».
Раздел 5. Основы медицинских знаний
Практическая работа №5. « Правила оказания первой помощи»
Практическая работа № 6. «Проведение СЛР»
Проектная деятельнос ть:
Темы проектов (на выбор):
- Здоровый образ жизни – основа укрепления и со хранения личного здоровья.
- Нарко тики и их пагубное влияние на организм.
- Организация сту денческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы.
- Компьтерные игры и их влияние на организм челове ка.
- Личный план по совершенствован ию физического развития и уровня физической.
подготовленности, в соответствии с требованиями, пре дъявляемыми военной службой.
- Особенности альтернативной службы.
Самостоятельная работа
в том числе:
доклады
презентации
Консультация на тему: Культура безопасности , Вооруженные силы РФ
Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета во втором семестре
2.2 Тематический плансодержания учебнойдисциплины
Вид учебной работы

Объем
часов
76
66
12
2
2

2
2
2
2
4

4
2
2
4

Количество

13

часов
Специальности
СПО

Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Раздел 1. Культура безопасности ж изнедеятельности в сов реме нном обществе
Тема 1.1« Культура безопасности»
Тема 1.3. «Опасности на дорогах»
Тема 1.4. «Опасности при пожарах»
Тема 1.5.«Опасности при захвате заложников»
Раздел 2. Методы оценки риска
Тема 2.1. «Рис к – мера опасности»
Тема 2.2. «Рис к на дорогах»
Тема 2.3. «Рис к на пожаре»
Тема 2.4. «Рис к при захвате заложников»
Тема 2.5. «Рис к для здоровья в подростковом возрасте»
Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Тема 3.1.«ЧС классификация»
Тема 3.2. «Оружие массового поражения»
Тема 3.3. «АС и ДНР»
Тема 3.4. «МЧС России»
Тема 3.5. «Средства индивидуальной защиты»
Раздел 4. Основы военной службы
Тема 4.1. «История создания Вооруженны х Сил России»
Тема 4.2.«Структура ВС»
Тема 4.4.«Воинс кая обязанность»
Тема 4.5.«Уставы ВС»
Тема 4.7. «Боевы е традиции ВС»
Раздел 5. Основы медицинских знаний
Тема 5.1. «Правовые основы о казания ПП»
Тема 5.2. «Кровотечения»
Тема 5.3. «Травмы»
Тема 5.5. «Нарушение сознания»
Тема 5.6. «Ожоги и обморожения»
Тема 5.7.« Отравления»
Тема 5.8.«Инфекционные заболевания»
Дифференцированный зачет
Итого:
Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

8
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
2
54
Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

Основное содержание
Раздел 1.

Культура безопасности жизнедеятельности в современном

обществе
1
Тем а 1.1.
«Культура
безопасности»

11(8/2/1)

ОК 01; ОК
02, ОК 04;
ОК 07; ОК
08

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
2
Понятие: опасность — это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек – среда оби тания» в определенны х
условиях причинять вред людям, природной среде и материальным

ОК 02; ОК
04; ОК 07

14

Наименование
разде лов и тем

2
Тем а 1.2.

3
Тем а 1.3.
«Опасности на
дорогах»

4
Тем а 1.4.
«Опасности при
пож арах»

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
ресурсам; опасность как сис тема – «объект защиты - источник
опасности - негативное воздействие, опасность как процесс
1) накопления о тклонений о т нормального состояния или процесса;
2) инициирование негативной способности/чрезвычайного события;
3) актуализация негативных факторов;
4) локализаци я/прекращение действия негативных факторов;
предметное действие: моделирование поля опасностей на примере
современной молодежи;
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно
определить условия, при которых элемент сис темы человек – среда
обитания становится причиной нанесения вреда человеку алгоритм
выявления и классификации опасностей (по происхождению, по
кругам
Соде рж ание учебного материала
Практическая работа № 1. «Виды опасностей и их негативные
факторы»
Понятие:
опасности
развития
это
способность
явлений , процессов, объектов в сис теме «человек/общество –
Жизнь» в определенны х условиях препя тствова ть/нарушать закон
сохранения Жизни
Предметное действие: целе-и ценностное полагание в ситуации
конфликта в развитии между требованием сохранения Жизни и
дефицитами в развитии
Правило действия: чтобы выявить, ч то является опасным
фактором/препятствием
на
пу ти
прогрессу
общества/самореализации человека (мечте/цели), необхо димо
соотнести требование закона со хранения Жи зни как общественного
и человеческого смысла/ нормы развития с внутренними и
внешними условиями его нарушения
Алг оритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в
развитии
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие:
опасности
на
дорогах
это
способность
явлений , процессов, объектов в сис теме «человек-участник
дорожного движения – среда дорожного движения» в определенны х
условиях причинять вред людям, сре де и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разны х
участников
дорожного
движения
(пешехо д,
электросамокатчик/райдер, мотоциклист);
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах
нужно определить условия, при которых элемент системы «человекучастник дорожного движения – среда дорожного движения»
становится причиной нанесени я вре да человеку;
Алг оритм выявления и описания опасностей на дорогах
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: опасность пожара в общественном месте – это
способность явлений , процессов горения, горючих материа лов и
объектов причинять вред людям и материальным ресурсам;

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.

2

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07

2
ОК 04;
ОК 07

15

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации
пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара
нужно определить ус ловия пожара, при ко торых элемент системы
«человек – общественное место» становится причиной нанесения
вреда человеку
Алг оритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в
общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра,
клуба)
5
Соде рж ание учебного материала
Тем а 1.5.
Теоретическое обучение
«Опасности при Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном
захвате
месте
залож ников»
предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации
захвата заложников в общественном месте
правило действия: чтобы выявить и описа ть опасности нужно
определить условия, при которых заложнику может быть нанесен
вред
алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата
заложников террористами, стрельбе в общественны х местах
(колледже, публичном мероприятии)
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 2. Методы оценки риска
6
Тем а 2.1.
«Риск – ме ра
опасности»

7
Тем а 2.2.
«Риск
дорогах»

на

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: риск – это количественная мера опасности, сочетание 1)
вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжес ти этого
ущерба для объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе
социально-экономического
и
научно-технического
развития
общество считает допустимым
Предметное действие: определение вероятности осущес твления
риска и масштаба последствий воздейс твия вредны х и опасны х
факторов среды для разработки/выбора мер по профилактике и
защите
Правило действия: чтобы оцени ть риск, нужно рассчитать
вероятность нас тупления негативного события и определить
тяжес ть его последствий
Алг оритм расчета риска по формуле
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: риски на дорогах - количес твенная мера опасности для
участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности
(или частоты) негативного события/ДТП и 2) тяжес ти его ущерба
жизни и здоровью;
Предметное действие: определение вероятности осуществления
риска (по формуле) и масш таба последствий воздейс твия опасны х

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

2

ОК 04;
ОК 07;

1

10(10/0)

ОК 02; ОК 04
ОК 07; ОК 08

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2
ОК 04;
ОК 07;

16

Наименование
разде лов и тем

8
Тем а 2.3.
«Риск на пож аре»

9
Тем а 2.4.
«Риск при
захвате
залож ников»

10
Тем а 2.5.

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
факторов дорожного движения в о тношении различны х его
участников для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативно го события/ДТП
для участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжес ть его
последствий для участника дорожного движения
Алг оритм оценки риска для разных участников дорожного движения
(пешехо д, электросамокатчик/райдер, мотоциклист)
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжес ти его ущерба жизни и
здоровью от опасны х факторов пожара (ожоги, отравление угарным
газом, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осущес твления
риска пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба
последствий воздейс твия опасны х факторов пожара на посетителей
для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события пожара в общественном месте, нужно рассчитать вероятность его
наступления (по формуле) и определить тяжес ть его последствий
для посетителей
Алг оритм оценки рисков опасны х факторов пожара в общественном
месте (торговом центре, клубе, интернате для прес тарелых)
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: риск захвата заложников в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2)
тяжес ти его ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч.
пси хологичес кая, ранения, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осущес твления
риска (по формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия
опасных факторов захвата заложников/стрельбы в общественном
месте для разработки/выбора мер по профилактике и защите
посетителей
Правило
действия:
чтобы
оценить
риск
захвата
заложников/стрельбы в общественном месте, нужно рассчитать
вероятность нас тупления негативного события и определить
тяжес ть его последствий для посе тителей
алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в
общественном месте
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

17

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

«Риск для
здоровья в
под ростковом
возрасте»

Понятие: риски для здоровья – количественная мера опасности
заболеваний (в т.ч. смертельно опасны х, инфекционны х, нервнопси хологичес ких) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжес ти его
ущерба жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибе ль)
Предметное действие: определение вероятности осущес твления
опасных и вредны х факторов риска для жизни и здоровья
подростков (по формуле) и тяжести последствий их воздействия для
разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск опасны х и вредны х
факторов для жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно
рассчитать вероятность нас тупления негативного события и
определить тяжес ть его последствий
Алг оритм оценки рис ков для жизни и здоровья подростков

Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
11
Тем а 3.1.
«ЧС
классификация»

12
Тем а 3.2.
«Оружие
массового
поражения»

13
Тем а 3.3.
«АС и ДНР»

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: Общие понятия и классификация чрезвычайны х ситуаций
природного и техногенного характера, их характеристика.
Предметное действие: Правила поведения в условиях чрезвычайны х
ситуаций природно го и техногенного характера.
Правило действия: Отработка правил поведения при получении
сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного
учреждения (укры тие в защитны х сооружения х, эвакуация и др.).
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие:Современные средства поражения и их поражающие
факторы. Мероприятия по защите населения. Оповещение и
информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуация х военного и мирного времени. Эвакуация
населения в условия х чрезвычайны х ситуаций.
Предметное действие: Организация инженерной защиты населения
от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени. Инженерная защита, виды защитны х сооружений.
Правило действия: Основное предназначение защитны х сооружений
гражданс кой обороны. Правила поведени я в защитны х сооружения х.
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: Аварийно-спаса тельные и другие неотложные работы,
проводимые в зона х чрезвычайны х ситуаций. Организация и
основное содержание аварийно-спасательны х работ. Санитарная
обработка людей после их пребывания в зона х заражения.
Обучение населения защите о т чрезвычайны х ситуаций. Основные
направления деятельнос ти государственны х организаций и ведомств
Российской Федерации по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, опо вещение, защита,
эвакуация, аварийно -спасательные работы, обучение населения. Организация граж данской обороны в образовательном учреждении, ее
предназначение.

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;
ОК 08.

ОК 02; ОК 03
13(10/2/1) ОК 04; ОК 07
ОК 08
2
ОК 02;
ОК 04;

2

ОК 02;
ОК 04;

2

ОК 02;
ОК 04;

18

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

14
Тем а 3.4.
«МЧ С России»

Формируеы
е
компетенци
и

Соде рж ание учебного материала

Теоретическое обучение
Понятие:Государственные службы по о хране
здоровья и
безопасности граждан. МЧС России — федеральный орган
управления в области защиты населения от чрезвычайны х ситуаций .
Полиция Российской Федерации — сис тема государственны х органов
исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и
собственности граж дан от противоправны х посягательств. Служба
скорой медицинской помощи. Федеральная служба по надзору в
сфере защиты прав по требителей и б лагополучия человека
(Роспотребнадзор России). Другие государственные службы в
области
безопасности.
Правовые основы организации защиты населения Российской
Федерации от чрезвычайны х ситуаций мирного времени.
Единая государственная сис тема предупреждения и ликвидации
чрезвычайных
ситуаций
(РСЧС),
история
ее
создания,
предназначение, структура, задачи, решаемые для защиты населения
от чрезвычайны х ситуаций .
Гражданская оборона — составная часть обороноспособности
страны. Основные понятия и определения, задачи гражданс кой
обороны. Структура и органы управления гражданской обороной.
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайны х ситуаций .
15
Соде рж ание учебного материала
Тем а 3.5.
Теоретическое обучение
«Средства
Понятие:Средства индиви дуальной и коллективной защиты
инд ивидуальной населения от оружия массового поражения. Их характеристика,
защиты»
предназначение.
Правило действия: Алгоритм применения СИЗ.
16
Соде рж ание учебного материала
Тем а 3.6.
Практическая работа № 2. «СИЗ, правила их использования»
Пропаганда мероприятий по защите населения от чрезвычайны х
ситуаций. Разъяснение порядка дейс твий людей и способов для
индивидуальной защиты органов дыхания в чрезвычайны х
ситуация х. Способствова ть формированию таких пси хологических
качеств как способность противостоять страху и панике, быстрота
реакции, готовность к осознанным, уверенным и расчетливым
дейс твиям в любых критических ситуация х.
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.

2

ОК 02;
ОК 04;

2
ОК 02;
ОК 04;

2

ОК 02;
ОК04;
ОК 07;
ОК 08

1
ОК 01; ОК 02
15(10/4/1) ОК 03; ОК 04
ОК 06; ОК 08

Раздел 4. Основы военной службы
17
Тем а 4.1.
«История
создания
Вооруже нных
Сил России»
18

Объём
часов

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие: Вооруженные Силы России, обеспечение безопасности
нашей
страны.
Пре дназначение
Вооруженны х
Сил
РФ.
Реформирование Армии и Флота.

2
ОК 06;
ОК 08

Соде рж ание учебного материала

19

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

Объём
часов

Тем а 4.2.
«Структура ВС»

Теоретическое обучение
Понятие:Организационная структура Вооруженны х Сил Российской
Федерации . Виды Вооруженны х Сил Российс кой Федерации , рода
Вооруженны х Сил Российской Федерации , рода войск. Су хопу тные
войска: история создания, предназначение, структура. Военновоздушные силы: история создания, предназначение, структу ра.
Военно-морской флот, история создани я, предназначение, структура.
Ракетные войска стратегическо го назначения: история создания ,
предназначение, структура. Войска воздушно-космической обороны:
история создания, предназначение , структура. Воздушно-десантные
войска: история создания, предназначение, структура. Другие войска:
Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской
Федерации , внутренние войска Министерства вну тренни х дел
Российской Федерации, Же лезнодорожные войска Российской
Федерации , войска граж данской обороны МЧС Росси. Их состав и
предназначение. Звания ВС и ВМФ.
Соде рж ание учебного материала
Практическая работа № 3. «Разборка-сборка АК-74»
Понятие о назначении и боевы х свойствах оружия, его ус тройстве,
мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о
неполной и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и
механи змов автомата.
Правило и алгоритмы предметных действий: порядок неполной
разборки, сборки автомата А К-74
Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления
огнем, дейс твиях по командам руководителя стрельб, меры
безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами
в повседневной жизнедеятельнос ти и при проведении стрельб
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной
службе, призыве на военную службу, прохождении военной службы
по призыву, пребывании в запасе, призыве на военные сборы и
прохождение военны х сборов в период пребывания в запасе, а также
воинская обязанность в период военного времени, военного
положения и в период мобилизации.
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие:Воинская дисцип лина и о тветственность. Единоначалие —
принцип строительства Вооруженны х Сил Российской Федерации .
Общие права и обязанности военнослужащих. Воинская дисцип лина,
ее сущность и значение. Виды ответствен ности, установленной для
военнослужащих (дисциплинарная, администра тивная, граж данскоправовая, материальная, уголовная). Дисциплинарные взыскания , налагаемые на солдат и матросов, про ходящих военную службу по
призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной
службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил
взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление
части и др.). Соб людение норм международного гуманитарного
права. Назначение Строевого ус тава ВС РФ.

2

19
Тем а 4.3.

20
Тем а 4.4.
«Воинская
обязанность»

21
Тем а 4.5.
«Уставы ВС»

Формируеы
е
компетенци
и

ОК 03;
ОК 04
ОК 06;
ОК 08

2

ОК 04;
ОК 06;
ОК 08;

2

ОК 03;
ОК 06;
ОК 08;

2

ОК 03;
ОК 06;
ОК 08;

20

Наименование
разде лов и тем

22
Тем а 4.6.

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
Соде рж ание учебного материала
работа № 4. «Стрельба из пневматической

Практическая
винтовки»
Правила проведения стрельб из пневматического оружия. Техника
безопасности при проведении стрельб.
23
Соде рж ание учебного материала
Тема 4.7.
Теоретическое обучение
«Боевые
Понятие:Боевые традиции Вооруженных Сил России. Патриотизм и
верность воин скому долгу — основные качес тва защитника
традиции В С»
Отечес тва. Воинский до лг — обязанность по вооруженной защите
Отечес тва. Дни воинской славы России — дни славных побед.
Основные формы увековечения памяти российских воинов,
отличившихся в сражения х, связанны х с днями воинс кой славы
России. Дружба, войсковое товарищество — основа боевой
готовности частей и подразделений. Особенности воинс кого
коллектива, значение войскового товарищества в боевы х условиях и
повседневной жизни частей и подраз делений. Войсковое
товарищество — боевая традиция Российской армии и флота.
Ритуалы Вооруженны х Сил Российской Федерации . Ритуал
приведения к во енной присяге. Ритуал вручения боевого знамени
воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной
техники. Проводы военнослужащих, уволенны х в запас или отставку.
Символы воинс кой чести. Боевое знамя воинс кой части — символ
воинской чести, доблес ти и славы. Ордена — почетные награды за
воинские отличия и зас луги в бою и военной службе.
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 5. Основы медицинских знаний
24
Тем а 5.1.
«Правовые
основы оказания
ПП»

25
Тем а 5.2.
«Кровотечения»

26
Тем а 5.3.
«Травмы»

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

2
ОК 06;
ОК 08;
2

ОК 03;
ОК 06;
ОК 08;

1
19(14/4/1)

ОК 02; ОК 04
ОК 07; ОК 08

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие о неотложны х состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125,
Правила проведения диагностики и помощи в неотложны х
состояниях
Алг оритм Оказание первой помощи при остановке сердца,
искусственная вентиляция легких
Понятие о ДТП и ЧС на транспорте.
Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и
дезинфекции.
Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и
закрутки.
Алг оритмы оказания первой помощи при кровотечениях
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах,
вывихах, ушиба х и т.д.
Алг оритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях,

2

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;

2

ОК 04;
ОК 07;

2
ОК 04;
ОК 07;

21

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

переломах.
27
Тем а 5.4.

Соде рж ание учебного материала
Практическая работа № 6. « Правила оказания первой помощи»
Правила: помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах,
вывихах, ушиба х и т.д.; остановки кровотечений способом
наложение жгута и закрутки;
Алг оритмы: оказания первой помощи при кровотечениях ; оказание
первой помощи при травмах, ранениях, переломах; оказание первой
помощи при остановке сердца, искусственная вентиляция легких
Способы и особенности: фиксации конечностей; транспортировки
пострадавших; согревания на о ткры той местнос ти.
28
Соде рж ание учебного материала
Тем а 5.5.
Теоретическое обучение
«Нарушение
Понятие об: эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете,
сознания»
анафилактическом шоке; отравлениях (пищевые отравления ;
отравление медикаментами и алкоголем ; отравление угарным газом
; отравление ядо химикатами ; отравление кислотами и щелочами ;
отравление бы товой химией ; отравление животным или
растительным ядом .)
Правила и алгоритмы поведени я и оказания первой помощи при
этих состояниях
29
Соде рж ание учебного материала
Тем а 5.6.
Теоретическое обучение
«Ожоги и
Понятие об ожогах и их видах (термические, химические,
обморожения»
кисло тные, щелочные, электрические).
Понятие об обморожениях и их видах .
Правило алгоритм помощи при ожогах и отморожения х различны х
видов. Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшим .
Алгоритм пове дения при ЧС.
30
Соде рж ание учебного материала
Тем а 5.7.
Теоретическое обучение
« Отравления»
Понятие об отравлениях (пищевые отравления ; отравление
медикаментами и алкоголем ; отравление угарным газом ;
отравление ядо химикатами ; отравление кисло тами и щелочами ;
отравление бы товой химией ; отравление животным или
растительным ядом .)
Правила и алгоритмы поведени я и оказания первой помощи при
этих состояниях
31
Соде рж ание учебного материала
Тем а 5.8.
Теоретическое обучение
«Инфекционные
Понятие об инфекционны х
заболевания»
заболеваниях.Классификация инфекционны х болезней.
Правила и алгоритмы поведени я и оказания первой помощи при
этих состояниях
32
Практическая работа № 6. «Проведение СЛР»
Понятие: Сердечно-легочная реанимации, правила проведения ,
основные мероприятия и положения. Состояния при которых
применяется СЛР.
Правила и алгоритмы поведени я сердечно-легочной реанимации.

2

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;

2

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;

2
ОК 04;
ОК 07;
ОК 08;

2

ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;

2
ОК 02;
ОК 04;
ОК 07;
2

22

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)

Объём
часов

Формируеы
е
компетенци
и

Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
1
докладов на актуальные темы.
33
Дифференцированный зачет
2
Консультации
6
Всего
76((66/54/12/4)6)

3. УСЛОВ ИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности
3.1. Материально-техническое обес печение
Реализация программы учебной дисциплины ОУД.07 Основы безопасности жизне деятельнос ти осуществляется в
учебном кабинете № 31 Безопасности жизне деятельности.
Оборудование учебного кабинета:
№ п/ п
Функциональная зона и характеристика
Рабочая зона преподавателя
1.
- рабочий стол
- ПЭВМ
- мультимедиа проектор
- экран
- доска классная, меловая
Рабочая зона студентов
2.
- парты учебные на 2 рабочи х места
Зона дополнительной экспозиции средств обучения
3.
Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, в т.ч.:
- информационные источники: нормативные документы, учебно-методическая литература,
учебные пособия
- учебно-наглядные пособия
- оснащение ТСО – мультимедиа продукты
Средства контроля

Количество
1
1
1
1
1
13
см. паспорт
кабинета

3.2 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в
учебном кабинете 31 Безопасности
жизнедеятельнос ти и охраны труда.
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподава телем проведение индивидуальны х консультаци и, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное
изучение материала
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
3.3. Информационное обес печение обучения

23

Основные источники:
1.Микрюков, В.Ю. Основы безопасности жизнедеятельности + Приложение : учебник / Ми крюков В.Ю. — Москва
: КноРус, 2020. — 290 с. — (СПО).
Дополнительные:
- В.Н.Ла тчук, В.В.Макаров, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский Основы безопасности жизнедеятельнос ти. О-75 10 кл.
: учб. Для общеобразовательны х учреждений/ -14-е изд., стереотип.-М . : Дрофа, 2016.- 318, (2) с.: ил.;
- В.В.Макаров, В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский Основы безопасности жизнедеятельнос ти О-75 11 кл.
: учб. Для общеобразовательны х учреждений/ -13-е изд., стереотип.-М . : Дрофа, 2016.- 302, (2) с.: ил.;
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающи х профессии и специа льнос ти СПО.-М., 2017
Интернет-ресурсы:
www.mchs.gov.ru (сайт МЧС РФ). www.mvd.ru
(сайт МВД РФ).
www.mil.ru (сайт Минобороны). www.fsb.ru (сайт
ФСБ РФ).
www.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии). www.booksgid.com
(Воокs Gid. Электронная библиотека).
www.globalteka.ru/index.ht ml (Г лобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www.iprbookshop.ru (Электронно-библиотечная сис тема IPRbooks).
www.school.edu.ru/default.asp (Российский образовательный портал. Дос тупность, качество, эффективность).
www.ru/book (Электронная библио течная сис тема).
www.pobediteli.ru (проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»).
www.mon ino.ru ( Музей Военно-Воздушны х Сил).
www.militera.lib.ru (Военная литература).
www.go-oborona.narod.ru. Гражданская защита (оборона) на предприятии на сайте для первичного звена сил ГО
www.kbzhd.ru. Культура безопасности жизнедеятельности на сай те по формированию культуры безопасности
среди населения РФ
www.amchs.ru/portal. Портал Академии Гражданской защиты:
www.govern ment.ru. Портал Правительства России:
www.kremlin.ru. Пор тал Президента России:
www.rhb z.ru/ main.ht ml. Портал «Радиационная, химическая и биологическая защита»:
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

Для контроля освоения обучающими учебного материала, в соответствии с требованиями рабочей программы
к уровню освоения, в процессе обучения используются различные виды, методы и формы контроля.
Текущий контроль, с целью регулярного управления учебной деятельностью студентов и ее коррекции,
проводится на учебны х занятия х в форме устного фронтального опроса: в начале и в хо де занятия для
актуализации предшес твующих знаний и выявления готовнос ти к изучению нового материала; в конце занятия
для определения сформированности основных понятий и усвоения нового материала;
Тематический контроль проводится в форме выполнения письменны х тес товых задани й, практической проверки
при выполнении обучающимися практических работ, проверки выполняемых самостоятельны х работ;
Ито говый контроль знаний и умений, приобретенных в резу льтате изучения дисцип лины, проводится в форме
дифференцированного зачета.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Критерии оценки результатов
обучения

Обуча ющийся умеет:
- предвидеть возни кновение опасны х и
чрезвычайных ситуаций по характерным
для них признакам, а также использовать

оценка «отлично» выставляется
обучающемуся, если он глубоко и
прочно
усвоил
программный
материал курса, исчерпывающе,

Прове рка и оценка
результатов обучения
Фронтальный опрос
Письменная самостоятельная
работа.
Письменная практическая

24

различные информационные источники;
- применять полученные знания в области
безопасности на практике, проектировать
модели личного безопасного поведения в
повседневной жизни и в различны х
опасных и чрезвычайны х ситуация х.
Обуча ющийся знает:
- основы государственной сис темы,
российского законодательства,
направленного на защиту населения о т
внешних и внутренних угроз;
- распространенные опасные и
чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера;
- факторы, пагубно влияющие на здоровье
человека;
- основные меры защиты (в том числе в
области гражданской обороны) и
правила поведения в условиях опасны х и
чрезвычайных ситуаций;
- основы обороны государства и воинской
службы: законодательства об обороне
государства и воинс кой обязанности
граждан; прав и обязанностей
гражданина до призыва, во время
призыва и про хождения военной
службы, уставных отношени й, быта
военнослужащих, порядка несения
службы и воинс ких ритуалов, строевой,
огневой и тактической подготовки;
- основные виды военно-профессиональной
деятельнос ти, особенности про хождения
военной службы по призыву и контракту,
увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
- основы медицинских знаний и оказания
первой помощи пострадавшим при
неотложны х состояниях (травмах,
отравлениях и различны х видах
поражений), включая знания об
основных инфекционных заболеваниях и
их профилактике;
Обуча ющийся имеет представление:
- о ку льтуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о ку льтуре
экологической безопасности как
жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также
средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от
внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное влияние человеческого
фактора;
- о необ ходимости отрицан ия экстремизма,
терроризма, других дейс твий
противоправного характера, а также
асоциального поведения;
- о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения ду ховного, физического и
социального благополучия личности.

последовательно,
четко
и
логически стройно его излагает,
умеет тесно увязывать теорию с
практикой, свободно справляется
с задачами и вопросами, не
затрудняе тся с ответами при
видоизменении
заданий ,
правильно
обосновывает
принятые
решения,
владее т
разносторонними навыками и
приемами
выполнения
практических задач;
оценка « хорошо» выставляется
обучающемуся, если он твердо
знает материал курса, грамотно и
по существу излагае т его, не
допуская
сущес твенны х
неточностей в ответе на вопрос,
правильно
применяет
теоретические положения при
решении практических вопросов и
задач, владее т необ хо димыми
навыками
и
приемами
их
выполнения;
оценка
«удовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если
он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его
деталей, допускае т неточности,
недостаточно
правильные
формулировки,
нарушения
логической последовательности в
изложении
программного
материала,
испы тывае т
затруднени я при выполнении
практических задач;
оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся,
который не знает значительной
части программного материала,
допускает существенные ошибки,
неуверенно, с большими
затруднени ями решает
практические задачи или не
справляется с ними
самостоятельно.

работа в форме отчета.
Методы практического
самоконтроля.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный
опрос.
Компьютерный контроль
Дифференцированный зачет.
Раздел 1. Культура
безопасности
жизнедея тельности в
совреме нном общес тве
Практическая работа №1.
«Виды опасностей и их
негативные факторы»
Раздел 3. Защита населения
и территорий от
чрезвычайных ситуаций
Практическая работа № 2.
«СИЗ, правила их
использования».
Раздел 4. Основы военной
службы
Практическая работа № 3.
«Разборка-сборка АК-74».
Практическая работа № 4.
«Стрельба из пневматической
винтовки».
Практическая работа № 5.
«Строевая по дготовка»
Раздел 5. Основы
медицинских знаний
Практическая работа № 6.
«Правила оказания первой
помощи»

Текущий контроль:
- фронтальный ус тный опрос;
Тематический контроль:
- выполнение тестовых заданий;

25

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисцип лины раскрываются через
дисцип линарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по
разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.

Раздел/ Тем а
Р.1 Т.1.2;1.3; 1.6;2.1-2.5

ОК 02.

Р1;Р 2

ОК 03.

Р.1 Т 1.6; Р2. Т 2.1-2.5

ОК 04.
ОК 06.

Р.1 Т.1.6; Р.3 Т.3.6
Р.4

ОК 07.

Р.2

ОК 08.

Р.3 т.3.6; Р.4 Т.4.6;4.8

ПК

Тип оценочных ме роприятий
тес тирование
Кейс задани я
устный опрос
решение задач
Тестирование
Решение задач, определение ситуаций
Выпо лнение практических заданий
оценка самостоятельно выполненны х заданий,
тес тирование
устный опрос, решение си туационны х задач
фронтальный письменный опрос.
оценка самостоятельно выполненны х заданий
тес тирование, выпо лнение практических заданий
Тестирование, выполнение практических заданий

Профессиональноориентированное
содержание
дифференцированный зачет проводится в форме тестирования

Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают проверку у
обучающихся личностных резу льтатов.

ЛР 1

ЛР 2

Результаты
Осознающий себя гражданином
защитником великой страны .

и

Проявляющий активную граж данскую
позицию,
демонстрирующий
приверженность принципам честности,
порядочности,
о ткры тости,
экономически активный и участвующий
в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на
условиях
добровольчества,
продуктивно взаимодейс твующий и
участвующий
в
деятельности
общественны х организаций.

Формы и методы контроля оценки
проявляет
гражданс ко-патриотическую
позицию,
демонстрирует осознанное поведение на основе традиционны х
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применяет
стандарты
антикоррупционного
поведения
- участие в реализации просве тительских программ, поисковы х,
архео логических, военно-исторических, краеведческих о трядах
и молодежны х объединения х; - проявление экономической и
финансовой
культуры,
экономической
грамотности,
собственной
позиции
по
отношению
к
социа льноэкономической действительнос ти.

26

ЛР 3

Соблюдающий нормы правопорядка,
следующий
идеа лам
гражданс кого
общества, обеспечения безопасности,
прав и свобод граж дан России.
Лояльный к установкам и проявлениям
представите
субкультур,
-лей
отличающий
их
от
групп
с
деструктивным
и
девиан тным
поведением.
Демонстрирующий
неприятие
и
предупреждающий
социально
опасное
поведение
окружающих. различение основных

Опасности современных молодежны х хобби. Модели личного
безопасного поведения во время занятий современными
молодежными хобби.
- различение основных понятий и теоретических по ложений
основ безопасности жизнедеятельности, применение знаний
дисцип лины для обеспечения своей безопасности.
- анализ влияния современного человека на окружающую среду,
оценка примеров зависимости благополучия жизни людей о т
состояния окружающей среды;
- моделирование ситуаций по сохранению биосферы и ее
защите

понятий и теоретических
положений основ безопасности
жизнедеятельности,
применение знаний д исциплины для
обеспечения своей безопасности.
- анализ влияния современного
человека на окружающую среду,
оценка
примеров
зависимости
благополучия жизни людей от
состояния окружающей среды;
- моделирование ситуаций по сохранению биосферы и ее защите
ЛР 7

ЛР 8

Осознающий приоритетную ценность
личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в
различны х ситуация х, во все х формах и
видах деятельности.

Проявляющ ий и демонстрирующий
уважение к представителям различны х
этнокультурны х,
социальных,
конфессиональных и ины х групп.
Сопричастный
к
со хранению,
преумножению
и
трансляции
культурны х традиций и ценностей
многонационального
российского
государства.
ЛР 12 Принимающий семейные ценности,
готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, у хо да о т
родительской о тветственности, отказа
от отношен ий со своими детьми и их
финансового содержания.

- пси хологичес кие основы деятельности
коллектива,
пси хологичес кие особенности личности;
- сущность гражданско-патриотической позиции ,
общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельнос ти по профессии (специальности); стандар ты
антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
- готовность к общению и взаимодейс твию с людьми самого
разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в
многообразных обстоятельствах; - отсу тствие социальных
конфликтов
среди
обучающи хся,
основанны х
на
межнациональной, межрелигиозной почве;

-

анализ влияния неб лагоприятной окружающей среды на
здоровье человека,

- характеристика факторов, влияющих на репродуктивное
здоровье человека,
- осознание ценности семьи для каждо го человека, установка на
надежные и безопасные о тношения, вступление в брак и
ответственное родительство;

27

5.ТЕМАТИКА ИНДИВ ИДУАЛЬ НЫХ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ,
РЕФ ЕРАТОВ (ДОКЛ АДОВ)

Номе р и
наименование
темы
дисциплины
Тема1.
Обеспечение
личной
безопасности и
сохранения
здоровья

Тема2.
Государственная
система
обеспечения
безопасности
населения

Тема 3.
Основы обороны
государства
и
воинская
обязанность

Тема 4.
Основы
медицинских
знаний

Тематика работ

1. Эво люция сре ды обитания, пере хо д к техносфере.
2. Взаимодейс твие человека и среды обитания .
3. З доровый образ жизни — основа укрепления и со хране ния личного здоровья.
4. Факторы, способствующие укреп лению здоровья.
5. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы.
6. Роль физической ку льтуры в со хранении здоровья.
7. Пути со хранения репродуктивного здоровья общества.
8. А лкоголь и его влияние на здоровье человека.
9. Нарко тики и их пагубное воздействие на организм.
10. Компьютерные игры и их влияние на организм человека.
11. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков.
12. Ду ховность и здоровье семьи.
13. Табакокурение и его влияние на здоровье.
14. Здоровье родителей — здоровье ребенка.
15. Формирование здорового образа жизни с пеленок.
16. Как стать до лгожителем?
1. Стратегия устойчивого развития как условие выживания человечес тва.
2. Основные пу ти формирования культуры безопасности жизне деятельности в
современном обществе.
3. Характеристика ЧС природного характера, наиболее вероятны х для данной местности
и района проживания.
4. Характеристика ЧС техногенного характера, наиболее вероятны х для данной
местности и района проживания.
5. Терроризм как основная социальная опасность современности.
6. Космические опасности: мифы и реальность.
7. Современные средства поражения и их поражающие факторы.
8. Оповещение и информирование населения об опасности.
9. Инженерная защита в системе обеспечения безопасности населения.
10. Правовые и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
11. М ЧС России — федера льный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций.
1. Структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды и рода войск.
2. Основные виды вооружения и военной техники в Российской Федерации .
3. Военная служба как особый вид федеральной государственной службы.
4. Организация и порядок призыва граждан на военную службу в Российской Федерации.
5. Боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации.
6. Символы воинской чести.
7. Патриотизм и верность воинскому долгу.
8. Дни воинс кой славы России.
9. Города-герои Российской Федерации .
10. Города воинской славы Российской Федерации.
1. Профилактика инфекционны х заболеваний.
2. Первая помощь при острой сердечной недостаточности.
3. СПИД — чума XXI века.
4. Оказание первой помощи при бытовых травмах.

28

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.8
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.08 «География»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 ГЕОГРАФ ИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№
1.
2.
3.
4.

Наименование раздела
ОБЩАЯ ХАРА КТЕРИСТИКА РА БОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛ ЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

С.
3
19
23
24

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 ГЕОГРАФ ИЯ
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 География предназначена для изучения
географии в профессиональных образовательных организациях, реа лизующи х образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы
СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по
специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического
развития, индивидуальны х возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социа льную а даптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая разработана в отношении обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г.
№ 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, со держанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.08 География, в соответствии с
Рекомендациями по организации по лучения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандартов и получаемой специальности
среднего профессионального образования (письмо Ми нистерс тва просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.08 География вхо дит в обяза тельную часть ППССЗ, является дисцип линой
общеобразовательного цикла. Учебная дисци плина
ОУД.08 География изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет, направлена на индивидуальную
коррекцию учебных и коммуникативны х умений и способствующий социальной и профессиональной
адаптации обучающи хся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.08 География обеспечивает достижение обучающимися
следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения ге ографии отражают готовность и способность обучающихся
руководс твоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям росс ийского общес тва,
расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
-сформированность гражданс кой позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского
общества;
-осознание своих конс титуционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
-готовность противос тоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
-готовность вести совместную деятельнос ть в интереса х граж данского общества, участвовать в самоуправлении в
школе и детско-юношеских организациях;
-умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
-готовность к гуманитарной и во лонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:

3

-сформированность российской гражданс кой идентичности, патриотизма, уважен ия к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и нас тоящее
многонационального народа России;
-ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спор те, технологиях, труде;
идейная убеждённос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
-ду хо вно-нравс твенного воспитани я; осознание духовных ценностей российского народа;
-сформированность нравственного сознания, э тического поведения; способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
-осознание личного вклада в построение устойчивого бу дущего на основе формирования элементов
географической и экологической культуры;
-ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соо тветствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
-эстетическое отношение к миру, включая эстетику природны х и историко- культурны х объектов родного края,
своей страны, быта, научного и техническо го творчества, спор та, труда, общественны х отношени й;
-способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощуща ть
эмоциональное воздействие ис кусства;
-убеждённость в значимости для личности и общества отечес твенного и мирового искусства, э тнических
культурны х традиций и народного творчества;
-готовность к самовыражению в разны х видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гео графических наук и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и познания
мира для применения различны х источников географической информации в решении учебных и (или) практикоориентированны х задач;
-осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исс ледовательскую
деятельнос ть в географических науках индивидуально и в группе.
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
-сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том числе безопасного поведения в природной среде,
ответственного отношения к своему здоровью;
-потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек и ины х форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
-интерес к различным сферам профессиональной деятельности в облас ти географических наук, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
-готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
-сформированность экологической культуры, понимание влияния социально- экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем и
географических особенностей их проявления;
-планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
-активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать, в том числе на
основе применения географических знаний, неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;
-расширение опыта деятельности экологической направленности.
В результате изучения ге ографии на уровне сред него общег о образования у обучающегося
формируются познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, рег улятивные универсальные учебные действия, совместная дея тельность.
У обучающегося формируются следующие базовые логические действия как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы, которые могут быть решены с использованием
географических знаний, рассматривать их всесторонне;
-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации географических объектов,
процессов и явлени й и обобщения;
-определять цели деятельнос ти, задавать параметры и критерии их достижения;

4

-разрабатывать план решения географической задачи с учётом анализа имеющихся материальны х и
нематериальных ресурсов;
-выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях с учётом предложенной географической
задачи;
-вносить коррективы в деятельнос ть, оценивать соответствие результатов целям;
-координировать и выполнять работу при решении географических задач в условиях реа льного, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
креативно мыслить при поиске путей решения жизненны х проблем, имеющи х гео графические аспекты.
У обучающегося формируются следующие базовые исслед овательские действия как часть
познавательных универсальны х учебны х действий:
-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельнос ти, навы ками разрешения проблем,
способностью и готовнос тью к самостоятельному поиску методов решения практических географических задач,
применению различны х методов познания природны х, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлени й;
-владеть видами деятельнос ти по получению нового географического знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в раз личны х учебных ситуация х, в том числе при создании учебны х и социальных проектов;
-владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; формулировать собственные задачи в
образовательной деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвига ть гипотезу её решения, нахо дить
аргументы для доказательства свои х у тверждений, задава ть параметры и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях; дава ть оценку новым ситуациям, оценива ть приобретённый опыт;
-уметь переносить знания в познавательную и практическую облас ти жизнедеятельнос ти;
-уметь интегрировать знания из разны х предметны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
У обучающегося формируются следующие умения работать с информацией как часть познавательных
универсальны х учебных действий :
-выбирать и испо льзовать различные источники географической информации, необхо димые для изучения проблем,
которые могут быть решены средствами географии, и поиска путей их решения, для анализа, сис тематизаци и и
интерпретации информации различны х видов и форм представления;
-выбирать оптимальную форму представления и визуа лизации информации с учётом её назначения (тексты,
картос хемы, диаграммы и другие); оценивать достоверность информации;
-использовать средства информационных и коммуникационны х техно логий (в том числе и ГИС) при решении
когнитивных, коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
У обучающегося формируются следующие умения общения как часть коммуникативных универсальны х
учебных дейс твий:
-владеть различными способами общения и взаимодейс твия;
-аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и схо дство позиций, задава ть вопросы по существу обсуждаемой темы;
-развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов с
использованием языковы х средств.
У обучающегося формируются следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальны х учебных действий :
-самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
-самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственны х возможностей и
предпочтений;
-дава ть оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпоч тений;
-делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
-оценивать приобретённый опы т;
-способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разны х облас тях знаний , постоянно повыша ть
свой образовательный и культурный уровень.
У обучающегося формируются следующие умения самоконтроля, эмоционального интеллекта,
принятия себя и других как части регулятивных универсальны х учебны х действий:
-дава ть оцен ку новым ситуациям, оценива ть соотве тствие результатов целям; владеть навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
-оценивать риски и своевременно принимать решения по их сниже нию;
-использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

5

-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельнос ти; способность понимать своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в
себе;
-принимать о тветственность;
-принимать себя, понимая свои недостатки и своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкос ть, быть откры тым новому;
-стремиться к достижению цели и успе ху; уметь дейс твова ть, исхо дя из свои х возможностей;
-понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
-выстраива ть отношени я с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разреша ть конф ликты;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
-признавать своё право и право других на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
У обучающегося формируются следующие умения совмес тной деятельности:
-использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы совместных
дейс твий с учётом общих интересов и возможностей каждо го члена коллектива;
-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по её достижению :
составлять план дейс твий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качес тво своего вклада и каждого участника команды в общий резу льтат по разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальнос ти, практической значимости.
Предметные результаты освоения программ ы по географии - Раздел 1. Общая характеристика мира
(10 класс базовый уровень) д олжны отраж ать:
-понимание роли и места современной географической науки в системе научных дисцип лин, её участии в решении
важнейши х проблем человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении которых
принимает участие современная географическая наука, на региональном уровне, в разных страна х, в том числе в
России;
-освоение и применение знаний о размещении основных географических объектов и территориальной организации
природы и общества:
выбирать и использовать источники географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в пространстве;
-описывать положение и взаиморасположение изученных географических объектов в пространс тве, новую
многополярную модель политического мироустройства, ареалы распространения основных религий;
-приводить примеры наиболее крупны х стран по численнос ти населения и площади территории, стран, имеющих
различное географическое положение, стран с различными формами правления и государственного устройства,
стран- лидеров по производству основных видов промышленной и сельско хозяйственной продукции, основных
международны х магистралей и транспортны х узлов, с тран- лидеров по запасам минеральных, лесных, земельных,
водных ресурсов;
-сформированность системы комплексны х социально ориентированны х географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населени я и хозяйства: различать географические процессы и явления:
урбанизацию, субурбанизацию, ложную урбанизацию, эмиграцию, иммиграцию, демографический взрыв и
демографический кризис и распознавать их проявления в повсе дневной жизни;
-использовать знания об основных географических закономерностях для определения и сравнения свойств
изученны х географических объектов, процессов и явлений , в том числе: для определения и сравнения показателей
уровня развития мирового хозяйства (объёмы ВВП, промышленного, сельско хозяйственного производства и
другие) и важнейш их о траслей хо зяйства в отдельны х страна х, сравнения по казателей, характеризующих
демографическую ситуацию, урбанизацию, миграции и качество жизни населения мира и о тдельных стран, с
использованием источников географической информации, сравнения структуры экономики аграрны х,
индустриа льных и постиндустриальны х стран, регионов и стран по обеспеченности минеральными, водными,
земельными и лесными ресурсами с использованием источников географической информации, для классификации
крупнейши х стран, в том числе по особенностям географического положения, форме правления и
государственного устройства, уровню социально-экономического развития, типам воспроизводства населения,
занимаемым ими позициям относительно России, для классификации ландшаф тов с использованием источников
географической информации;
-устанавливать взаимосвязи между социа льно-экономическими и геоэкологическими процессами и явлени ями;
между природными условиями и размещением населения, в том числе между глобальным изменением климата и
изменением уровня Мирового океана, хозяйственной деятельностью и возможными изменениями в размещении
населения, между развитием науки и техно логии и возможностями человека прогнозировать опасные природные
явления и про тивостоять им;
-устанавливать взаимосвязи между значениями показателей рождаемости, смертности, средней ожидаемой
продолжительности жизни и возрастной структурой населения, развитием отраслей мирового хозяйства и
особенностями их влияния на окружающую среду;
-формулировать и (или) обосновывать выводы на основе испо льзования географических знаний;
-владение , географической терминологией и системой базовых географических понятий: применять социальноэкономические понятия:

6

политическая кар та, государство, политико-географическое положение, монархия, республика, унитарное
государство, федеративное государство, воспроизводство населения, демографический взрыв, демографический
кризис, демографический переход, старение населения, состав населения, структура населения, э кономически
активное население, индекс человеческого развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции
населения, «климатические беженцы», расселение населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация, мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые индустриальные, нефтедобывающие страны,
ресурсообеспеченность, мировое хозяйство, международная экономическая интеграция, международная
хо зяйственная специа лизация, международное географическое разделение труда, о траслевая и территориальная
структура мирового хозяйства, транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая революция», «во дородная
энергетика», «зелёная энергетика», органическое сельское хозяйство, глобализация мировой экономики и
деглобализаци я, «энергопереход», международные экономические отношени я, устойчивое развитие для решения
учебных и (или) практико-ориентированны х задач;
-сформированность умений проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия природны х и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наб людения (исследования); выбирать форму фиксации результатов наб людения
(исследования);
-сформированность умений находить и использовать различные источники географической информации для
получения новых знаний о природны х и социально-экономических процесса х и явления х, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и испо льзовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы, адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и ана лизировать географические кар ты различной тематики и другие источники географической
информации для выя вления закономерностей социально-э кономических, природны х и э кологических процессов и
явлений;
-определять и сравнивать по географическим картам различного содержания и другим источникам географической
информации качественные и количественные показатели, характеризующие изученные географические объекты,
процессы и явлени я;
-прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том числе возрастной структуры населения
отдельных стран с испо льзованием источников географической информации;
-определять и нахо дить в комплексе источников недос товерную и противоречивую географическую информацию
для решения учебны х и (или) практико-ориентированны х задач;
-самостоятельно нахо дить, о тбирать и применять различные методы познания для решения практикоориентированны х задач;
-владение умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить,
отбирать, сис тематизировать информацию, необхо димую для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хо зяйственного по тенциа ла, экологических проблем;
-представлять в различны х формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты и другие) географическую
информацию о населении мира и России, отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства,
географических особенностях развития отдельны х отраслей;
-формулировать выводы и заключения на основе ана лиза и интерпретации информации из различны х источников;
-критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различны х источников;
-использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практикоориентированны х задач;
-сформированность умений применять географические знания для объяснения изученны х социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений, в том числе: объясня ть особенности демографической
политики в страна х с различным типом воспроизводства населения, направления международны х миграций,
различия в уровнях урбанизации, в уровне и качестве жизни населения, влияние природно-ресурсного капитала на
формирование отраслевой структуры хозяйства отдельных стран;
-использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебны х и (или) практико-ориентированны х задач;
-сформированность умений применять географические знания для оценки разнообразны х явлений и процессов:
-оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейши х социа льно-экономических и
геоэкологических процессов;
оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления, в том числе оценива ть
природно-ресурсный капитал одной из стран с использованием источников гео графической информации, влияние
урбанизации на окружающую среду, тенденци и развития основных отрас лей мирового хозяйства и изменения его
отраслевой и территориальной структуры, изменение климата и уровня Мирового океана для различны х
территорий, изменение содержания парниковы х газов в атмосфере и меры, предпринимаемые для уменьшения их
выбросов;
-сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природны х и
социально-экономических аспе ктах э кологических проблем:
описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества: различия в особенностях проявления глобальных изменений климата,
повышения уровня Мирового океана, в объёмах выбросов парниковы х газов в разны х регионах мира, изменения

7

геосистем в результате природны х и антропогенных воздействий на примере регионов и стран мира, на
планетарном уровне.
Предметные результаты освоения программ ы по географии – Раздел 2. Региональная
характеристика мира (11 класс базовый уровень) д олж ны отражать:
-понимание роли и места современной географической науки в системе научных дисцип лин, её участии в решении
важнейши х проблем человечества: определять роль гео графических наук в достижении целей устойчивого
развития;
-освоение и применение знаний о размещении основных географических
объектов и территориальной
организации природы и общества:
выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения регионов и стран в пространстве;
-описывать положен ие и взаиморасположение регионов и стран в пространстве, особенности природно-ресурсного
капитала, населени я и хозяйства регионов и изученны х стран;
-сформированность системы комплексны х социально ориентированны х географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хо зяйства: распознавать географические особенности проявления
процессов воспроизводства, миграции населения и урбанизации в различны х регионах мира и изученны х страна х;
-использовать знания об основных географических закономерностях для определения географических факторов
международной хозяйственной специализации изученны х стран; сравнения регионов мира и изученных стран по
уровню социально-экономического развития, специализации различны х стран и по их месту в МГРТ; для
классификации стран о тдельных регионов мира, в том числе по особенностям географического положения, форме
правления и государственного устройства, уровню социально-экономического развития, типам воспроизводства
населения с использованием источников географической информации; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими и геоэкологическими процессами и явлениями в изученны х страна х; природными
условиями и размещением населения, природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйс тва изученны х стран;
-прогнозировать изменения возрастной структуры населения о тдельны х стран зарубежной Европы с
использованием источников географической информации;
-формулировать и (или) обосновывать выводы на основе испо льзования географических знаний;
-владение географической терминологией и сис темой базовы х географических понятий: применять изученные
социально-экономические понятия: политическая кар та, государство; политико-географическое положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство; воспроизводство населения,
демографический взрыв, демографический кризис, старение населения, состав населения, структура населения,
экономически активное население, Индекс человеческого развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения,
миграции населения, расселение населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная урбанизация;
мегалополисы,
развитые
и
развивающиеся,
новые
индустриа льные,
неф тедобывающие
страны;
ресурсообеспеченность, мировое хозяйство, международная экономическая интеграция; международная
хо зяйственная специа лизация, международное гео графическое разделение труда; отраслевая и территориальная
структура мирового хозяйства, транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая революция», во дородная
энергетика, «зелёная энергетика», органическое се льское хозяйство; глобализация мировой экономики и
деглобализаци я, «энергопереход», международные экономические отношени я, устойчивое развитие для решения
учебных и (или) практико-ориентированны х задач;
сформированность умений проводить наб людения за о тдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия природны х и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наб людения (исследования); выбирать форму фиксации результатов наб людения
(исследования); формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения (исс ледования);
сформированность умений нахо дить и использовать различные источники географической информации для
получения новых знаний о природны х и социально-экономических процесса х и явления х, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и испо льзовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
-сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики и другие источники географической
информации для выя влени я закономерностей социально-э кономических, природны х и э кологических процессов и
явлений на территории регионов мира и отдельны х стран; определять и сравнивать по географическим картам
разного содержания и другим источникам географической информации качественные и количественные
показатели, характеризующие регионы и страны, а также географические процессы и явления, происхо дящие в
них; географические факторы международной хозяйственной специа лизации отдельных стран с использованием
источников географической информации;
-определять и нахо дить в комплексе источников недос товерную и противоречивую географическую информацию
о регионах мира и страна х для решения учебны х и (или) практико-ориен тированны х задач; самостоятельно
находить, отбирать и применять различные методы познания для решения практикоориентированны х задач;
-владение умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить,
отбирать, систематизировать информацию, необхо димую для изучения регионов мира и стран (в том числе и
России), их обеспеченности природными и человеческими ресурсами; для изучения хо зяйственного по тенциа ла
стран, глобальны х проблем человечества и их проявления на территории (в том числе в России);

8

-представлять в различны х формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты и другие) географическую
информацию о населении, размещении хозяйства регионов мира и изученны х стран; их отраслевой и
территориальной с труктуре их хозяйств, географических особенностях развития отдельных отрас лей;
-формулировать выводы и заключения на основе ана лиза и интерпретации информации из различны х источников;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различны х источников;
-использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практикоориентированны х задач;
-сформированность умений применять географические знания для объяснения изученны х социальноэкономических и геоэкологических явлений и процессов в страна х мира: объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития, в том числе объяснять различие в составе, структуре
и размещении населения, в уровне и качес тве жизни населения;
-объяснять влияние природно-ресурсного капитала на формирование отраслевой структуры хозяйства о тдельных
стран; особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства изученны х стран, особенности
международной специализации стран и роль географических факторов в её формировании; особенности
проявления глобальных проблем человечества в различны х страна х с использованием источников географической
информации;
-сформированность умений применять географические знания для оценки разнообразных явлений и процессов:
оценивать гео графические факторы, определяющ ие сущность и динамику важнейши х социально-экономических и
геоэкологических процессов; изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления;
политико-географическое положение изученны х регионов, стран и России; влияние международны х миграций на
демографическую и социально-экономическую ситуацию в изученных страна х; роль России как крупнейшего
поставщика топливно-энергетических и сырьевы х ресурсов в мировой экономике; конкурентные преимущества
экономики России; различные точки зрения по актуальным экологическим и социально-экономическим проблемам
мира и России; изменения направления международны х экономических связей России в новых экономических
условиях;
-сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природны х и
социально-экономических аспе ктах э кологических проблем: описывать гео графические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества;
-приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; возможны х пу тей решения глобальных проблем.
Обучающийся должен проявлять гражданс ко-патриотическую позицию , демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, применя ть стандарты антикоррупционного
поведения.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3

ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различны х жизненны х ситуация х
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации
с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять граж данско-патрио тическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционны х общечеловеческих цен ностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношени й, применя ть стандарты антикоррупционного поведения
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайны х ситуация х
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

9

Наименование
и код
компетенции
ОК 01. Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельнос ти
применительно к
различным
контекстам

Общие

1

Планируемые результаты
Дисциплинарные 2

В час ти трудового воспи тания :
- готовность к тру ду, осознание
ценности мастерства, тру долюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельнос ть;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельнос ти,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические дейс твия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всес торонне;
- устанавливать сущес твенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели
деятельности,
задава ть параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явления х;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценива ть риски последствий
деятельнос ти;
- развивать креа тивное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые исследовательские дейс твия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос ти, навы ками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задава ть параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в хо де
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых

- понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисцип лин, ее участии в решении важнейши х
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых
принимает
участие
современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разны х страна х, в том числе в России; определять
роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы
и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализаци и и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- сформировать системы комплексны х социально
ориентированны х географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различа ть географические
процессы и явления и распознавать их
проявления в повсе дневной жизни; использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения и сравнения
свойств изученны х географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными
условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным
капиталом и отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;
- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебны х и (или) практикоориентированны х задач;
- сформировать знания об основных проблемах

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в
отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисцип линой
2
Дисциплинарные (пре дметные) результаты указываю тся в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в
последней редакции о т 12.08.2022) для базового уровня обучения

10

ОК
02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
- способность их испо льзования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в по лику льтурном мире;
- совершенствован ие языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовнос ть осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельнос ть индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
по лучения
информации из источников разны х
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создава ть тексты в различны х
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой ау дитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной

взаимодействия природы и общества, о
природны х и социально-экономических аспектах
экологических
проблем:
описывать
географические аспекты проблем взаимодейс твия
природы и общества; приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальны х
проблем;

- освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы
и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализаци и и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить наб людения за
отдельными
географическими
объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в
результате
воздейс твия
природны х
и
антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наб людений; выбирать форму
фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
- сформировать умения нахо дить и использовать
различные
источники
географической
информации для получения новых знаний о
природны х
и
социа льно-экономических
процессах
и
явлениях,
выявления
закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать
источники
географической
информации
(картографические, статистические , текстовые,
видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы), адекватные
решаемым
задачам;
сопоставлять и ана лизировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей
социально-экономических,
природны х и экологических процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим
картам разного содержания и другим источникам
географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления;
определять и находить в комплексе источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориен тированны х

11

безопасности личности;

ОК
03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональн
ое и личностное
развитие,
предпринимател
ьскую
деятельнос ть в
профессиональн
ой
сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности
в
различны х
жизненны х
ситуация х

В облас ти
ду ховно-нравс твенного
воспитания :
- сформированность нравственного
сознания, этического пове дения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
осознание
личного
вклада
в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельнос ть, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
- дава ть оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в
разны х областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь
оценивать
риски
и
своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициа тивность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитыва ть
его
при
осуществлении
коммуникации,

задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориен тированны х задач;
- владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различны х
источников:
нахо дить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и че ловеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциа ла,
экологических
проблем;
представлять
в
различны х формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различны х
источников
географической
информации;
критически
оценива ть
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различны х источников; испо льзовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированны х задач;

12

ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе
и
команде

ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного

способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- социальных навы ков, включающи х
способность выстраива ть отношени я с
другими людьми, заботиться , проявлять
интерес и разреша ть конфликты;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навы ками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельнос ти,
организовывать
и
координировать
дейс твия
по
ее
достижению: составлять план дейс твий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выпо лнять работу в
условиях реального, вир туального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различны х
ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельнос ти;
- признавать свое право и право других
людей на ошиб ки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области эс тетического воспитания :
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, тру да
и общественных о тношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие ис кусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурны х традиций и народного
творчества;

- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебны х и (или) практикоориентированны х задач;

- освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы
и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализаци и и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- сформировать систему комплексны х социально
ориентированны х географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения

13

контекста

ОК 06.
Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционны х
общечеловеческ
их цен ностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональн
ых
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупцион
ного поведения

- готовность к самовыражению в разны х
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку
зрения
с
использованием
языковы х средств;

населения и хозяйства: различа ть географические
процессы и явления и распознавать их
проявления в повсе дневной жизни; использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения и сравнения
свойств изученны х географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными
условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным
капиталом и отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;
- осознание обучающимися российской - понимать роль и место современной
гражданс кой идентичности;
географической науки в системе научных
целенаправленное
развитие дисцип лин, ее участии в решении важнейши х
внутренней позиции личности на проблем человечества: приводить примеры
основе
духовно -нравственны х проявления глобальных проблем, в решении
ценностей
народов
Российс кой которых
принимает
участие
современная
Федерации ,
исторических
и географическая наука, на региональном уровне, в
национально-культурны х
традиций, разны х страна х, в том числе в России; определять
формирование
системы
значимых роль географических наук в достижении целей
ценностно-смысловых
установок, устойчивого развития;
антикоррупционного
мировоззрения, - владеть умениями географического анализа и
правосознания,
экологической интерпретации информации из различны х
культуры, способности ставить цели и источников:
нахо дить,
отбирать,
строить жизненные планы;
систематизировать информацию, необходимую
В час ти гражданс кого воспитания :
для изучения географических объектов и явлений,
- осознание своих конс титуционны х отдельных территорий мира и России, их
прав и обязанностей, уважение закона и обеспеченности природными и че ловеческими
правопорядка;
ресурсами,
хозяйственного
потенциа ла,
принятие
традиционны х экологических
проблем;
представлять
в
национальных,
общечеловеческих различны х формах (графики, таблицы, схемы,
гуманистических и демократических диаграммы, карты) географическую информацию;
ценностей;
формулировать выводы и заключения на основе
- готовность противос тоять идеологии анализа и интерпретации информации из
экстремизма,
национализма, различны х
источников
географической
ксенофобии,
дискриминации
по информации;
критически
оценива ть
и
социальным, религиозным, расовым, интерпретировать информацию, получаемую из
национальным признакам;
различны х источников; испо льзова ть различные
готовность
вести
совместную источники географической информации для
деятельнос ть в интереса х гражданс кого решения
учебных
и
(или)
практикообщества,
участвовать
в ориентированны х задач;
самоуправлении
в сформировать
умения
применять
общеобразовательной организации и географические
знания
для
объяснения
детско-юношеских организациях;
разнообразных явлений и процессов: объяснять
умение
взаимодействова ть
с изученные
социально-экономические
и
социальными
инс титутами
в геоэкологические процессы и явления; объяснять
соответствии с их функциями и географические особенности стран с разным
назначением;
уровнем социально-экономического развития,
- готовнос ть к гуманитарной и включая особенности проявления в них

14

ОК
07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть
в
чрезвычайных
ситуация х

волонтерской деятельности;
патриотическо го воспитания :
сформированность
российской
гражданс кой
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию ,
памятникам,
традициям
народов России, достижениям России в
науке, искусс тве, спор те, технологиях и
труде;
- идейная убежденность, готовнос ть к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные ,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их испо льзования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера э кологических проблем;
- планирование и осуществление
дейс твий в о кружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
дейс твий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;

глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодейс твия
природы и общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированны х задач;

- сформировать систему комплексны х социально
ориентированны х географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различа ть географические
процессы и явления и распознавать их
проявления в повсе дневной жизни; использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения и сравнения
свойств изученны х географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими
и
геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными
условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным
капиталом и отраслевой структурой хозяйства

15

- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти;

ОК 09.
Пользоваться
профессиональн
ой
документацией
на
государственном
и иностранном
языках

- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в по лику льтурном мире;
- совершенствован ие языковой и
читательской культуры как средства

стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;
- владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различны х
источников:
нахо дить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и че ловеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциа ла,
экологических
проблем;
представлять
в
различны х формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различны х
источников
географической
информации;
критически
оценива ть
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различны х источников; испо льзовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированны х задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодейс твия
природы и общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированны х задач;
сформировать
умения
применять
географические знания для оценки разнообразны х
явлений и процессов: оценива ть географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейши х
социально-экономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
- освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы
и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализаци и и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;

16

взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовнос ть осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельнос ть индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские дейс твия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос ти, навы ками разрешения
проблем;
способность
и
готовнос ть
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различны х учебных
ситуация х, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями
и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду

ПК

Овладение
компетенциями

профессиональными

- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебны х и (или) практикоориентированны х задач;
- владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различны х
источников:
нахо дить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и че ловеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциа ла,
экологических
проблем;
представлять
в
различны х формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различны х
источников
географической
информации;
критически
оценива ть
и
интерпретировать информацию, получаемую из
различны х источников; испо льзовать различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированны х задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодейс твия
природы и общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированны х задач;
-сформировать
представление о географии
основных отраслей мирового хозяйства:
Топливно-энергетический
комплекс
мира.
Электроэнергетика мира. Топливный баланс
мира. Рост производства различны х видов
топлива.
Газовая ,
нефтяная,
у гольная
промышленность
мира.
Альтернативные
источники энергии. Географические особенности
развития мировой электроэнергетики
-сформировать представление о географии
отраслей непроизводственной сферы:
Основные направления международной торговли
товарами и услугами. Факторы, формирующие
международную хозяйственную специа лизацию
стран и регионов мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития
медицинских, образовательных,
туристских,

17

деловы х и информационных услуг. Особенности
современной торговли услугами.
- владеть умениями определени я и обозначения
стран-экспортеров
основных
видов
промышленной
и
сельскохозяйственной
продукции,
видов
сырья,
районов
международного туризма и отдыха.

Код Л Р
ЛР 1
ЛР 2

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющ ий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принц ипам
честности, порядочности, открытос ти, экономически активный и участвующи й в сту денческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, проду ктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 3

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлени ям
представителей субкультур, отличающий их о т групп с деструктивным и девиан тным пове дением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 5

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе люб ви к
Родине, родному народу, малой родине, приня тию традиционны х ценностей многонационального
народа России.

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спор та;
предупреждающий либо преодо левающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
ЛР 9
веществ, азар тны х игр и т.д. Со храняющий психо логическую устойчивос ть в ситуативно сложны х
или стремительно меняющихся ситуация х.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе
ЛР 10
цифровой.
Принимающий семейные ценности, готовый к соз данию семьи и воспи танию детей;
ЛР 12
демонстрирующий неприятие насилия в семье, у хо да о т родительской о тветственности, отказа от
отношений со своими детьми и их финансового со держания.
Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: чес тности,
независимости, профессионального скептицизма, про тиводейс твия коррупции и экстремизму,
ЛР 13
обладающий системным мышлением и умением принимать решение в условиях риска и
неопределенности
Готовый соответствова ть ожи даниям работодателей: проектно -мыслящий, эффективно
взаимодействующий с ч ленами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно
ЛР 14
выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисцип линированный , трудолюбивы й, критически мыслящий, нацеленный на достижение
поставленны х целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкос ть
ЛР 15
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
ЛР 19
Способный планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
ЛР 20
Способный творчески подходить к решению профессиональных задач.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
ЛР 22
личностное развитие с учѐтом актуальной э кономической ситуации Свер дловской области.
Понимающий свои профессиональные позиции, пути достижения и профессиональные
ЛР 25
перспективы, выражающий го товность к самореализации в профессиональном плане
Соблюдающий этические нормы и правила культуры обслуживания при общении с клиентами во
ЛР 26
время выполнения профессиональных обязанностей
Владеющий современными методами обслуживания потребителя на основе уважения ,
ЛР 27
толеран тности, го товнос ти к диалогу
ЛР 28
Осознающий необ ходимость своего профессионального развития
1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
ЛР 7

18

максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов (в т.ч. ПР – 10 часов);
самостоятельная работа- 4 часа
консультации- 0 часов
проект- 4 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 ГЕОГРАФ ИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)
в том числе:
Раздел 1. Общая характеристика мира
Практическая работа №1.
Тема 1.2. География мировых природны х ресурсов «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран
(регионов) мира (по выбору)»
Практическая работа №2.
Тема 1.3. География населения мира «Анализ особенностей насе ления в различны х страна х и регионах
мира (особенности демографической ситуации, рассе ления, сравнительная оценка качества жизни
населения, сравнительная оценка культурны х традиций народов и др.)»
Практическая работа №3.
Тема 1.4. Мировое хозяйство «Определение и обозначение стран-э кспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов международного туризма и
отдыха»
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Практическая работа №4.
Тема 2.2. Зарубежная Азия «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и
хо зяйства стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Практическая работа №5.
Тема 2.4. Америка « Составление сравнительной экономико-гео графической характеристики двух стран
Северной и Латинской Америки»
Проектная деятельнос ть:
Темы проектов:
-География международного туризма
-Значение космических исследований для физической географии
-Задачи управления пространс твенными сис темами и проблемы геокибернетики
-Особо охраняемые территории мира
-Нетрадиционные источники получения энергии
-Вну тренние воды нашей облас ти
Самостоятельная работа
в том числе:
доклады
презентации
составление таблиц
составление схем
задания занимательного характера
Консультации
Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета во втором семестре
2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1. Современная политическая карта мира
Тема 1.2. География мировых природны х ресурсов
Тема 1.3. География населения мира
Тема 1.4. Мировое хозяйство

Объем
часов
36
32
10

4

4
1
1
0,5
0,5
1
-

Количество
часов
Специальности
СПО
16
2
2
4
8

19

Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1. Зарубежная Европа
Тема 2.2. Зарубежная Азия
Тема 2.3. Африка
Тема 2.4. Америка
Тема 2.5. Австралия и Океания
Тема 2.6. Россия в современном мире
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1. Классификация глобальных проблем. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты
Дифференцированный зачет
Итого:
Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Соде рж ание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая
Политическая карта мира. Исторические э тапы ее формирования и
карта мира
современные особенности. Субъекты политической карты мира.
Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные
образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения.
Формы правления, типы государственного устройства и формы
государственного режима
Типология стран по уровню социально-э кономического развития.
Условия и особенности социа льно-экономического развития
развитых и развивающихся стран и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международны х
отношений на политичес кую кар ту мира. Региональные и локальные
конфликты. Основные политические и военные союзы в современном
мире
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
География
Практическая работа №1.
мировых
«Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира
природны х
(по выбору)»
ресурсов

Тема 1.3.
География
населения мира

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные
регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы .
Демографическая
политика.
Качество
жизни
населения.
Территориальные различия в средней про должительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой во дой, уровне
заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения.
Индекс че ловеческого развития.
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, э тнолингвистический
и религиозный состав населения мира. Социальная структура

12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32

Объём
часов
3
24
18 (16/2)

2

2

2

Формируем ые
компетенции
4

ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.

ОК 01.
ОК 02.

20

Наименование
разде лов и тем

Тема 1.4. Мировое
хо зяйство

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
общества.

Практическая работа №2. «Анализ особенностей населения в
различны х страна х и регионах мира (особенности демографической
ситуации, расселения, сравнительная оценка качества жизни
населения, сравнительная оцен ка культурны х традиций народов и
др.)»
Соде рж ание учебного материала

Теоретическое обучение
Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая
экономика, исторические этапы ее развития. Международное
географическое разделение труда. Международная специа лизация и
кооперирование. Научно- технический прогресс и его современные
особенности. Современные особенности развития мирового
хо зяйства.
Социально -экономические
модели
стран.
Интернационализация производства и глобализаци я мировой
экономики. Региональная интеграция. Основные показатели,
характеризующие место и роль стран в мировой экономике
*Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира.
Топливный баланс мира. Рост производства различны х видов
топлива. Газовая , неф тяная, угольная промышленность мира.
Альтернативные источники энергии. Географические особенности
развития мировой электроэнергетики
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и
услугами. Факторы, формирующие международную хозяйственную
специализацию стран и регионов мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских,
образовательны х, туристских, деловых и информационных услуг.
Особенности современной торговли услугами
Практическая работа №3. «Определение и обозначение странэкспортеров основных видов промышленной и сельско хозяйственной
продукции, видов сырья, районов международного туризма и
отдыха»
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая
проработка
конспектов
занятий,
учебной
литературы. Подготовка до кладов на актуальные темы.
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Зарубежная
Европа

Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности
географического положения региона. История формирования его
политической
кар ты.
Характеристика
природно-ресурсного
потенциа ла. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство.
Транспорт.
Туризм.
Особенности
отраслевого
состава
промышленности. Особенности развития сельского хозяйства

Объём
часов

Формируем ые
компетенции

2

2

6

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ПК

2

2

2

14 (12/2)

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

21

Наименование
разде лов и тем

Тема 2.2.
Зарубежная Азия

Тема 2.3. Африка

Тема 2.4. Америка

Тема 2.5.
Австралия и
Океания

Тема 2.6. Россия в
современном мире

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной о трасли в
Европе
Соде рж ание учебного материала
Практическая работа №4.
«Сравнительна я характеристика
особенностей природы, населения и хозяйства стран Юго-Западной и
Юго-Восточной Азии»
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политичес кой карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциа ла и особенности
населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки.
Особенности развития субрегионов Африки. Экономическая
отсталость материка и пу ти ее преодоления. *Развитие и размещение
предприятий профильной о трасли в Африке
Соде рж ание учебного материала
Практическая работа №5. « Составление сравнительной экономикогеографической характеристики дву х стран Северной и Латинской
Америки»
Соде рж ание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности
географического положения региона. История формирования его
политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала,
населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура
хо зяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и размещение
предприятий профильной о трасли в Авс тралии и Океании

Объём
часов

Формируем ые
компетенции

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

Соде рж ание учебного материала

Теоретическое обучение
Россия на политической кар те мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже
XX — XXI веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в
международной
торговле
товарами
и
других
формах
внешнеэкономических связей.
Особенности
территориальной
структуры
хозяйства.
География
отраслей
международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий
профильной отрасли в России
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая
проработка
конспектов
занятий,
учебной
литературы. Подготовка до кладов на актуальные темы.
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Соде рж ание учебного материала
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континен тальные, региональные , зональные, локальные проявлени я
Глобальные
глобальных процессов. Понятие о глобальных проблемах
прогнозы,
современности — естественно- научных и общественны х. Сырьевая ,
гипотезы и
энергетическая,
демографическая,
продовольственная
и
проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути

2

2

2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.

22

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и професс иональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной м одуль (при наличии)
их решения. Проблема преодоления отсталости развивающи хся
стран. * Влияние предприятий профильной о трасли на глобальные
проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

Объём
часов

Формируем ые
компетенции

2
36 часов

3.УСЛОВ ИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД .08 ГЕОГРАФ ИЯ
3.1. Для реализации программ ы учебной д исциплины пред усмотрено след ующее с пециальное поме щение:
Кабине т №26 « Естес твеннонаучных дисци плин»;
Оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
-ноутбук
-экран
-проектор
- комплект учебно-наглядны х пособий.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.08 География
Реализация программы дисцип лины ОУД.08 География осуществляется в учебном кабинете
№26
«Естественнонаучных дисцип лин».
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподава телем проведение индивидуальны х консультаци и, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное
изучение материала
Для реализации программы дисциплины ОУД.08 География предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с о граниченными возможностями здоровья.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента.
3.3. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., учебник 10,11 кл.
Дополнительная литература
Лопатников Д.Л. География: учебник для 10-11 классов / Д.Л.Лопатников. - М.: Издательство
«Просвещение», 2022.
Дополнительные источники:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
4) География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

23

5) География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство « Школьная прес са».
6) География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «ШколаПресс 1».
7) Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М .: 2014.
8) Петрусюк О.А. География для профессий и специа льнос тей социа льно-экономического профиля: Ме тодические
рекомендации. — М., 2014.
9) Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ре д. А.Громыко. — М., 1987.
10) Российский энциклопедический словарь. — М ., 2011.
11) Универсальная шко льная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е.Хлебалина, Д.Володихина. — М., 2003.
12) Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). — М., 2004.
13) Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М.Д.Аксенова. — М., 2001.
14) Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н.А. Симония. — М., 2004.
15)
Баранчиков Е.В. География: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017
16)
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.- М., 2017
17)
Петрусюк О.А. География. Контрольные задания : учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017
18)
Петрусюк О.А., Баранчиков Е.В., География. Пра ктикум: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.- М., 2017
19)
Максаковский В.П. География: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2014.
Интернет-ресурсы:
1.Баранчиков Е.В. География, ОИЦ «Академия», 2019
2.Общедос тупная мультиязычная универсальная Интернет - энциклопедия (электронный ресурс)- режим доступа
www.wikipedia.org , свободный
3.Международная се льскохозяйс твенная и продово льственная организации при ООН (ФАО) (электронный ресурс)режим доступа www.faos tat3.fao.org , свободный
4.« Единая коллекции цифровых образовательны х ресурсов» (электронный ресурс)- режим доступа www.schoolcollection.edu.ru, свободный
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисци плины ОУД.08 География осуществляется
преподавателями в процессе проведения практических и самостоятельны х работ, тес тирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальны х заданий.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется вхо дной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению
учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливае тся с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затру днения и о тставание в обучении и
внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттес тация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с
учетом индивидуальных психофизических особенностей ус тно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисцип лины обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья
осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выпо лнение все х видов работ, с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывае тся Комплекс оценочных сре дств.
Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений
в соответствии с Федеральным
государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)

Критерии оценки

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения

24

понимание роли и места
современной географической науки в
системе научных дисциплин, ее
участии в решении важнейших проблем
человечества:
приводить
примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие
современная географическая наука, на
региональном
уровне,
в
разных
страна х, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении
целей
устойчиво го
развития;
освоение
и
применение
знаний о
размещении основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы
и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики, глобализации и проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических
объектов в пространстве;
сформированность системы
комплексны х
социально
ориентированны х
географических
знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и
хо зяйства: различать географические
процессы и явлени я и распознавать их
проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных
географических закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученны х географических объектов,
явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным
капиталом
и
отраслевой
структурой
хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;

оценка «отлично»
выставляется
обучающемуся, если он глубоко и
прочно
усвоил
программный
материал курса, исчерпывающе,
последовательно, четко и логически
стройно его излагае т, умеет тесно
увязывать теорию с практикой,
свободно справляется с задачами и
вопросами, не затрудняе тся с
ответами
при
видоизменении
заданий , правильно обосновывает
принятые
решения,
владее т
разносторонними
навыками
и
приемами выполнения практических
задач;
оценка
« хорошо»
выставляется
обучающемуся, если он твердо знае т
материал курса, грамотно и по
существу излагае т его, не допуская
существенных неточностей в о твете
на вопрос, правильно применяе т
теоретические
положения
при
решении практических вопросов и
задач,
владее т
необ ходимыми
навыками
и
приемами
их
выполнения;
оценка
«удовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если
он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей,
допускает неточности, недостаточно
правильные
формулировки,
нарушения
логической
последовательности в изложени и
программного
материала,
испытывае т
затру днения
при
выполнении практических задач;
оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся,
который не знает значительной
части программного материала,
допускает сущес твенные ошибки,
неуверенно,
с
большими
затруднени ями решает практические
задачи или не справляется с ними
самостоятельно.

Фронтальный опрос
Письменная самостоятельная
работа.
Письменная практическая работа в
форме отчета.
Методы практического
самоконтроля.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Компьютерный контроль
Письменный географический
диктант.
Заполнение контурны х карт.
Дифференцированный зачет.

25

владение
гео графической
терминологией и сис темой базовых
географических
понятий,
умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебны х и (или)
практико-ориентированны х задач;
сформированность знаний
об
основных
проблемах
взаимодействия природы и общества, о
природны х и социально-экономических
аспектах эко логических проблем:
географические
аспекты
проблем взаимодействия природы и
общества;
приводить
примеры
взаимосвязи
глобальны х проблем;
приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем.
сформированность
умений
проводить наблюдения за отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями,
их
изменениями в результате воздейс твия
природны х и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдени й;
выбирать
форму
фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
сформированность
умений
находить и использовать различные
источники
географической
информации для получения новых
знаний о природны х и социа льноэкономических процесса х и явлениях,
выявления
закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования:
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные
системы),
адекватные
решаемым
задачам;
сопоставлять
и
анализировать
географические
карты
различной
тематики
и
другие
источники
географической
информации
для
выявления закономерностей социальноэкономических,
природны х
и
экологических процессов и явлений;
определять
и
сравнивать
по

Раздел 1. Общая характеристика
мира
Практическая работа №1.
Тема 1.2. География мировых
природны х
ресурсов
«Оценка
ресурсообеспеченности отдельны х
стран (регионов) мира (по выбору)»
Практическая работа №2.
Тема 1.3. География населения мира
«Анализ особенностей населения в
различны х страна х и регионах мира
(особенности демографической
ситуации, расселения,
сравнительная оценка качества
жизни насе ления, сравнительная
оценка культурны х традиций
народов и др.)»
Практическая работа №3.
Тема 1.4. Мировое хозяйство
«Определение и обозначение странэкспортеров основных видов
промышленной и
сельско хозяйственной продукции,
видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Раздел 2. Региональная
характеристика мира
Практическая работа №4.
Тема 2.2. Зарубежная Азия
«Сравнительная характеристика
особенностей природы, населения и
хо зяйства стран Юго-Западной и
Юго-Восточной Азии»
Практическая работа №5.
Тема 2.4. Америка « Составление
сравнительной экономикогеографической характеристики
дву х стран Северной и Латинской
Америки»

26

географическим
картам
разного
содержания и другим источникам
географической
информации
качественные
и
количес твенные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и
явления; определять и находить в
комплексе источников недос товерную
и противоречивую географическую
информацию для решения учебны х и
(или)
практико-ориен тированны х
задач;
самостоятельно
нахо дить,
отбирать и применять различные
методы
познания
для
решения
практико-ориентированны х задач;
владение
умениями
географического
анализа
и
интерпретации
информации
из
различны х
источников:
нахо дить,
отбирать,
сис тематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений , о тдельных территорий мира и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциа ла,
экологических проблем; представлять в
различны х формах (графики, таб лицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выво ды и заключения
на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников
географической
информации;
критически
оценива ть
и
интерпретировать
информацию,
получаемую из различных источников;
использовать различные источники
географической
информации
для
решения учебных и (или) практикоориентированны х задач;
сформированность умений
применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять
изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объясня ть географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества;

27

использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира,
об
особенностях
взаимодейс твия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированны х задач;
сформированность
умений
применять географические знания для
оценки разнообразны х явлени й и
процессов: оценива ть географические
факторы, определяю щие сущность и
динамику
важней ших
социа льноэкономических и геоэкологических
процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисцип лины раскрываются через
дисцип линарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по
разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тем а
Тип оценочных ме роприятий
компетенция
ОК 01.
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
тес тирование
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Кейс задани я
Р 3, Тема 3.1
географический диктант
ОК 02.
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
устный опрос
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
заполнение контурны х кар т
Р 3, Тема 3.1
эссе
ОК 03.
Р 1, Тема 1.2; 1.4.
оценка составленных презен таций по темам раздела
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
оценка работы с картами атласа мира,
Р 3, Тема 3.1
Кейс задани я
ОК 04.
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
контрольная работа
Р 3, Тема 3.1
фронтальный письменный опрос
ОК 05.
Р 1, Темы 1.2.
оценка самостоятельно выполненны х заданий
Р 3, Темы 3.1
рефераты
ОК 06.
Р 1, Темы 1.2.
устный опрос
Р 3, Тема 3.1
фронтальный письменный опрос
ОК 07.
Р 1, Темы 1.2.
оценка самостоятельно выполненны х заданий
Р 3, Тема 3.1
тес тирование
ОК 09.
Р 1, Тема 1.1.
доклады
ПК
Профессиональнотес тирование
ориентированное
содержание:
Р 1, Тема 1.4.
дифференцированный зачет проводится в форме
тес тирования

Код ОК
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным контекстам;

Умения
 распознавать задачу или проблему в
профессиональном или социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему
и выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;

Знания
 актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном

28

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

 выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
 реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника).
 определять задачи для поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наибо лее значимое в
перечне информации;
 оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска.

контексте;
 алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежны х областях;
 методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
 структуру плана для решения задач;
 порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельнос ти.


ОК 03.
Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельнос ть
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различны х
жизненны х
ситуация х
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

 определять
актуальность
нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельнос ти;
 применять современную научную
профессиональную терминологию;
 определять
и
выстраива ть
траектории
профессионального
развития и самообразования.

- содержание актуальной нормативноправовой документации;
- современная
научная
и
профессиональная терминология;
- возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования.

ОК04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиен тами в хо де
профессиональной деятельности.

- пси хологичес кие основы деятельности
коллектива, пси хо логические особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

ОК05.
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного

 грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе.

- особенности социального и культурного
контекста;
- правила оформления документов и
построения устных сообщений.

ОК 02.
Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

- основные методы и средства сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления информации;
- технологию поиска информации в сети
Интернет;
- номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации.

29

контекста;
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28
ОК
06.
Проявлять
гражданс копатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционны х
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения; ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 7, ЛР 9, ЛР
10, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 14, ЛР
15, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 22, ЛР
25, ЛР 26, ЛР 27, ЛР 28

 применять
стандарты
антикоррупционного поведения

- сущность
граж данско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
стандар ты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

ОК 7 Содейс твова ть
сохранению о кружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуация х
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

-соблюдать
нормы
экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

- правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельнос ти;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения ресурсосбережения

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15, ЛР 19, ЛР
20, ЛР 22, ЛР 25, ЛР 26, ЛР
27, ЛР 28

 понимать общий смысл четко
произнесенны х
выс казываний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
 участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
 строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельнос ти;
 кратко обосновывать и объяснить
свои
дейс твия
(текущие
и
планируемые);
 писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы.

- правила построения простых и сложны х
предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
- правила
чтения
текстов
профессиональной направленности.

30

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.9
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.09 «Физика»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

№
1.
2.
3.
4.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ФИЗИКА
СОДЕРЖАНИЕ
Наименование раздела
Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Структура и со держание учебной дисц иплины
Условия реализаци и учебной дисцип лины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисцип лины

Стр.
3
11
18
19

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.09 Ф ИЗИКА
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисци плины ОУД.09 Физика предназначена для изучения
географии в профессиональных образовательных организациях, реа лизующи х образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы
СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по
специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического
развития, индивидуальны х возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социа льную а даптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая разработана в отношении обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г.
№ 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.09 Физика, в соответствии с
Рекомендациями по организации по лучения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальности
среднего профессионального образования (письмо Мин истерс тва просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена
Дисциплина ОУД.09 Физика входит в обяза тельную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисцип лина ОУД.09 Физика изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования как базовый учебный предмет, направлена на индивидуальную коррекцию
учебных и коммуникативных умений и способствующий социа льной и профессиональной адаптации
обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины
Освоение содержания учебной дисцип лины ОУД.09 Физика обеспечивает достижение обучающимися
следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения физики
обучающимися должны отраж ать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, систем ой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
росс ийского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как а ктивного и о тветственного члена российского
общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
готовность противос тоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;
готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х граж данского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край , свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спор те, технологиях и труде;

3

идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и техническо го творчества, спорта, труда
и общественных о тношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разны х видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного о тношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленнос ти, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-э кономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчиво го развития
человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные эко логические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и чи тательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения физики должны отраж ать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие результатов целям, оценива ть риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовнос ть к самостоятельному поиску методов решения практичес ких задач, применению
различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;

4

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, нахо дить
аргументы для доказательства свои х у тверждений, задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных техно логий в решении когнитивны х,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по ее достижению:
составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной
работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельнос ть, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оцени вать соответствие результатов
целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:

5

самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать о тветственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху, оптимизм, инициа тивнос ть,
умение действова ть, исхо дя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающих способность выс траива ть отношения с другими людьми, забо титься,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по физике д олжны отраж ать:
1.
сформированность представлений о роли и месте физики и ас трономии в современной научной картине
мира, о системообразующей роли физики в развитии естественны х наук, техники и современны х технологий, о
вкладе российских и зарубежны х учены х-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической
деятельнос ти человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и
функциональной грамотности человека для решения пра ктических задач;
2.
сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе
изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение
по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация , кипение, влажность воздуха, связь
средней кинетической энергии теплового движения молеку л с абсолютной температурой, повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодейс твие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодейс твие магнитов, электромагнитная
индукция, дейс твие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и
волны, прямолинейное распространение све та, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризац ия
света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, све товое давление , возни кновение линейча того спектра атома
водорода, естественная и искусс твенная радиоактивность;
3.
владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические
процессы (связанными с механическим движением, взаимодейс твием тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью ); владение основополагающими
астрономическими понятиями, позволяющими характеризова ть процессы, происходящие на звездах, в звездны х
системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эво люцию звезд и Все ленной;
4.
владение закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения , I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон со хранения импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип равноправности инерциальны х систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещес тва,
газовые законы, первый закон термодинамики; закон со хранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для по лной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон со хранения энергии, закон прямолинейного распространения све та, закон отражения све та, закон
преломления света; закон со хранения энергии, закон со хранения импульса, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивно го распада); уверенное
использование законов и закономерностей при ана лизе физических явлений и процессов;
5.
умение учитывать границы применения изученны х физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решени и физических задач;
6.
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и
косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, испо льзуя физические теории, законы и
понятия, и делать выво ды; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской деятельнос ти с использованием цифровых измерительных устройств и
лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных ас трономических
знаний;
7.
сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; на основе ана лиза условия задачи выбирать физическую модель, выделять
физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценива ть реальность
полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выс траивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

6

8.
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с бы товыми приборами и техническими устройствами, со хранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необхо димости применения
достижений физики и техно логий для рационального природопользования;
9.
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из
разны х источников, умений использовать цифровые техно логии для поиска, структурирования, интерпретации и
представления учебной и научно-популярной информации; развитие умений критического анализа получаемой
информации;
10.
овладение умениями работать в группе с выполнением различны х социальны х ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельнос ть в нестандар тны х ситуация х, адекватно оценива ть вклад
каждо го из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно кразличным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, иинформационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
.Планировать иреализовывать собственное профессиональное и личностноеразвитие,предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различныхжизненныхситуациях
Эффективно взаимодействовать иработать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации сучетом
особенностейсоциального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанноеповедениенаоснове традиционных
общечеловеческихценностей, в том числес учетом гармонизациимежнациональныхи межрелигиозныхотношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранениюокружающей среды,ресурсосбережению, применять знанияоб изменении климата,принципы
бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайныхситуациях

Коди
наименование
формируемых
компетенций
ОК01.Выбирать
способырешения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результатыосвоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду,осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать исамостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенныйпризнак илиоснования для
сравнения, классификациии обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия врассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатовцелям,оцениватьрискипоследствий деятельности;
- развивать креативноемышление прирешении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыкамиучебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыкамиразрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связии актуализировать
задачу,выдвигать гипотезу еерешения,находить аргументы для
доказательствасвоихутверждений, задавать параметры и
критерии решения;

-сформировать представления о роли и месте
физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и
современных технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира;
понимание роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научнотехническом развитии, роли физики в
формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических
задач;
- сформировать умения решать расчетные задачи с
явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; наоснове анализа
условия задачи выбирать физическую модель,
выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты
и оценивать реальность полученного значения
физической величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические явления;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с

1Указываю тся формируемые личностные и метапредме тные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглаго льной форме
2Дисциплинарные (предме тные) резу льтаты указываю тся в соответствии с их по лным перечнем во ФГОС СОО (в
последней редакции о т 12.08.2022 для базового и углубленного уровня обучения

7

- анализировать полученные в ходе решениязадачи результаты,
критическиоценивать ихдостоверность, прогнозировать
изменение в новыхусловиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знанияиз разныхпредметныхобластей;
- выдвигать новые идеи, предлагатьоригинальные подходы и
решения;
- способность ихиспользования в познавательной и
социальной практике

ОК02.Использоват
ь современные
средствапоиска,
анализаи
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В областиценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,соответствующего
современному уровню развития науки иобщественной практики,
основанного на диалоге культур,способствующего осознанию
своего места в поликультурноммире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействиямежду людьми и познаниямира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектнуюи исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работас информацией:
- владеть навыками получения информации изисточников
разныхтипов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию иинтерпретацию информации различныхвидов
и форм представления;
- создавать тексты вразличныхформатахс учетом назначения
информации ицелевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым иморально-этическим нормам;
- использоватьсредства информационныхи коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативныхи
организационныхзадач ссоблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовыхи

механическим движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и волнами; атомномолекулярным строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью); владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесныхтел, эволюцию звезди Вселенной;
сформировать
умения
применять
основополагающие астрономические понятия,
теории и законы для анализа и объяснения
физических процессов, происходящих на звездах,
в звездных системах, в межгалактической среде,
движения небесных тел, эволюции звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями
(закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона,законсохранениямеханическойэнергии,
закон сохранения импульса,принцип
суперпозициисил, принциправноправности
инерциальныхсистем отсчета;молекулярнокинетическую теориюстроения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохраненияэлектрического заряда, закон Кулона,
закон Ома для участкацепи,закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражениясвета, закон преломления
света; законсохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохраненияэлектрического заряда,
закон сохранениямассового числа, постулаты
Бора, законрадиоактивного распада);уверенное
использование законови закономерностейпри
анализефизическихявлений и процессов
- уметь учитывать границы применения
изученныхфизическихмоделей:материальная
точка, инерциальная системаотсчета, идеальный
газ;модели строения газов, жидкостей и твердых
тел, точечныйэлектрический заряд, ядерная
модель атома,нуклоннаямодель атомного ядра
прирешениифизическихзадач

8

ОК03.Планироват
ь и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

ОК04.Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

этическихнорм, норм информационнойбезопасности;
- владеть навыкамираспознавания и защиты информации,
информационнойбезопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения,ориентируясь наморально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построениеустойчивого будущего;
- ответственноеотношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи,созданиюсемьинаосновеосознанного принятия
ценностейсемейной жизни всоответствии с традицияминародов
России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить иформулироватьсобственные
задачи вобразовательной деятельности и жизненныхситуациях;
- самостоятельно составлять планрешенияпроблемы сучетом
имеющихся ресурсов,собственныхвозможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированиюи проявлению широкой
эрудиции вразныхобластяхзнаний, постоянно повышатьсвой
образовательный и культурныйуровень;
б) самоконтроль:
использовать приемырефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
ихснижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутреннеймотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху,оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своихвозможностей;
- эмпатии, включающей способность пониматьэмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации,способность к сочувствию исопереживанию;
- социальныхнавыков,включающихспособность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес иразрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и саморазвитию,
самостоятельности исамоопределению;
-овладениенавыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать ииспользовать преимущества командной и
индивидуальнойработы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению:составлять план
действий, распределятьроли сучетом мненийучастников
обсуждатьрезультаты совместнойработы;
- координировать и выполнять работу вусловияхреального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различныхситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы иаргументы другихлюдей при анализе
результатовдеятельности;
- признавать своеправо и право другихлюдей наошибки;
- развивать способность пониматьмир с позиции другого

- владеть основнымиметодами научного
познания, используемыми вфизике:проводить
прямые и косвенныеизмерения физических
величин, выбирая оптимальныйспособ измерения
и используя известныеметоды оценки
погрешностей измерений,проводить
исследование зависимостейфизическихвеличин с
использованием прямыхизмерений,объяснять
полученныерезультаты, используяфизические
теории, законы ипонятия, и делать выводы;
соблюдать правилабезопасного труда при
проведении исследований врамкахучебного
эксперимента иучебно-исследовательской
деятельности сиспользованием цифровых
измерительныхустройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методахполучения научныхастрономических
знаний

- овладеть умениямиработать в группе с
выполнением различныхсоциальныхролей,
планироватьработу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вкладкаждого из
участниковгруппы в решениерассматриваемой
проблемы

9

ОК05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникациюна
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

ОК06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числес учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения

человека
В областиэстетического воспитания:
- эстетическоеотношение кмиру,включая эстетику научного
творчества, присущего физической науке;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и другихнародов, ощущать эмоциональное
воздействиеискусства;
- убежденность в значимости для личности иобщества
отечественного имирового искусства,этническихкультурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разныхвидахискусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всехсферахжизни;
- распознавать невербальные средстваобщения,понимать
значение социальныхзнаков, распознавать предпосылки
конфликтныхситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зренияс
использованием языковыхсредств

- осознаниеобучающимисяроссийской гражданской
идентичности;
- целенаправленноеразвитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственныхценностей народовРоссийской
Федерации, историческихи национально-культурныхтрадиций,
формирование системы значимыхценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,способности ставить цели истроить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознаниесвоихконституционныхправ иобязанностей,
уважениезакона и правопорядка;
- принятие традиционныхнациональных, общечеловеческих
гуманистическихи демократическихценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминациипо социальным,
религиозным,расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать всамоуправлении в
общеобразовательнойорганизации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать ссоциальными институтами в
соответствии с ихфункциями и назначением;
- готовность к гуманитарнойи волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданскойидентичности,
патриотизма, уважения к своему народу,чувства ответственности
передРодиной, гордости за свой край, свою Родину,свой язык и
культуру,прошлое инастоящеемногонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому иприродному наследию, памятникам, традициям
народовРоссии, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологияхи труде;
- идейнаяубежденность, готовность к служению и защите
Отечества,ответственность заего судьбу;
освоенныеобучающимися межпредметные понятия и

- уметь распознавать физические явления
(процессы) иобъяснять ихна основеизученных
законов:равномерноеи равноускоренное
прямолинейное движение, свободноепадение тел,
движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение,строение жидкостей и
твердыхтел, изменениеобъема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движениямолекулс
абсолютной температурой, повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь
между параметрамисостояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов, нагревание проводника с током,
взаимодействиемагнитов,электромагнитная
индукция, действиемагнитного поля на проводник
с током и движущийся заряд,электромагнитные
колебания и волны,прямолинейное
распространение света, отражение,преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсиясвета; фотоэлектрический эффект,
световое давление,возникновение линейчатого
спектраатома водорода, естественная и
искусственнаярадиоактивность
- сформироватьуменияприменять полученные
знания для объясненияусловий протекания
физическихявлений в природе и для принятия
практическихрешений в повседневной жизни для
обеспечениябезопасности приобращениис
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
нормэкологического поведения вокружающей
среде; пониманиенеобходимости применения
достиженийфизики и технологий для
рационального природопользования

10

ОК07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знанияоб
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК

Код Л Р

универсальныеучебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность ихиспользования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированиюи
осуществлениюучебной деятельности, организацииучебного
сотрудничествас педагогическимиработниками исверстниками,
к участию в построении индивидуальнойобразовательной
траектории;
- овладениенавыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
В областиэкологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономическихпроцессовна состояние
природной исоциальной среды, осознание глобального характера
экологическихпроблем;
- планирование иосуществление действий вокружающейсреде
на основе знания целейустойчивого развитиячеловечества;
активное неприятие действий, приносящихвредокружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятныеэкологические
последствия предпринимаемыхдействий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологическойнаправленности
на основе знаний по физике

Овладение профессиональными компетенциями

- сформироватьуменияприменять полученные
знания для объясненияусловий протекания
физическихявлений в природе и для принятия
практическихрешений в повседневной жизни для
обеспечениябезопасности приобращениис
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
нормэкологического поведения вокружающей
среде; пониманиенеобходимости применения
достиженийфизики и технологий для
рационального природопользования;

- владеть умениями решения задач с
профессиональной направленностью

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы учебной д исциплины:
-максимальной учебной нагрузки обучающегося 92 часа, в том числе:
- обязательной ау диторной учебной нагрузки обучающегося 84 часа (в т.ч. ПР – 40 часов);
- самостоятельной работы обучающегося -4 часа.
- консультаци и- 4 часа
-проект – 4 часа.
2. СТРУКТУР А И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ФИЗИКА
2.1. Объем дисциплины и вид ы учебной работы
Виды учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
92
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
84
В том числе:
40
Лабораторные работы
18
Лабораторная работа №1.Изучениеодного из изопроцессов
Лабораторная работа №2 Определение влажнос ти воздуха
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов
Лабораторная работа №4. Опре деление термического коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5. Измерение ЭД С и внутреннего сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6. Изучение законов последовательно го и параллельного соединений

11

проводников.
Лабораторная работа №7. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Лабораторная работа №8. Изучение явления электромагнитной индукции
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Практические зан ятия
Практическая работа №1. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №2. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №3. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №4. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №5. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №6. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №7. Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическая работа №8. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа № 9. Зве зды и созвездия. Небесные координа ты. Звездные кар ты
Практическая работа № 10. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной сис теме
Практическая работа № 11. Две группы планет Со лнечной системы.
Самостоятельная внеауд иторная работа (в том числе проектная деятельность)
в том числе:
сообщение
презентации
реферат
задания занимательного характера
Консультации
Решение практико-ориентированны х задач
Углубленное рассмотрение физических вопросов связанных со специа льнос тью/профессией

22

4
1
1
1
1
4
2
2

2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины ОУД .09 Физика

12

Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Введение. Физика и методы научного познания
Раздел 1. Механика
Тема 1.1. Основы кинематики
Тема 1.2. Основы динамики

Количество часов
Специальности СПО
2
8
2
2

Тема 1.3. Законы со хранения в ме хани ке
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1. Основы молеку лярно- кинетической теории
Тема 2.2. Основы термодинамики
Тема 2.3. Агрегатные сос тояния вещества и фазовые переходы

4
10
4
2
4

Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1. Электрическое поле
Тема3.2. Законы пос тоянного тока
Тема 3.3 Электрический ток в различны х сре дах

26
4
10
2

Тема 3.4 Магнитное по ле
Тема 3.5 Электромагнитная индукция
Раздел 4. Колебания и волны

4
6
6

Тема 4.1 Ме ханические колебания и волны

2

Тема 4.2 Электромагнитные колебания и волны
Раздел 5. Оптика

4
8

Тема 5.1. Природа све та
Тема 5.2. Волновые свойства све та
Тема 5.3. Специа льная теория о тносительнос ти

4
2
2

Раздел 6. Квантовая физика

4

Тема 6.1. Квантовая оптика

2

Тема 6.2. Физика атома и атомного ядра
Раздел 7. Строение Вселенной

2
18

Тема 7.1 Практические основы ас трономии.
Тема 7.2 Строение Со лнечной системы.
Тема 7.3 Природа тел Солнечной системы.
Тема 7.4 Строение, эволюция звёзд и Вселенной
Дифференцированный зачет
Итого:

4
6
4
4
2
84

13

Наименование
разде лов
и тем

1
Введение.
Физика и
методы
научного
познания

Тем а 1.1
Основы
кинематики

Тем а 1.2
Основы
динамики

Тем а 1.3
Законы
сохранения
в механике

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и
практичес кие работы,
инд ивидуальный проект
(если предусм отрены)

2
Соде рж ание учебного материала:
Физика—фундаментальная наука о природе. Естес твенно -научный
метод познания, его возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование
физических явлений и процессов. Роль э ксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина . Физические
законы. Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физических величин. Значение физики при
освоении профессий и специальностей СПО.
Раздел 1. Механика
Соде рж ание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Ма териальная точка.
Относительность механическо го движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения.
Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение
точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твер дого тела.
Соде рж ание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механи ки
Ньютона. Силы в природе. Сила тяжес ти и сила всемирного
тяготения . Закон всемирного тяготения. Первая космическая
скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Соде рж ание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон со хранения импульса.
Реактивное движение. Ме ханическая работа и мощность.
Кине тическая энергия. Потенциальная энергия. Закон со хранения
механической энергии. Работа силы тяжес ти и силы упругости.
Консервативные
силы.
Применение
законов
со хранения.
Использован ие законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исс ледований, границы
применимости классической механи ки.

Практическая работа №1. Решение задач с профессиональной
направленностью .
Раздел 2. Молекулярная физика и термод инамика
Тем а 2.1
Соде рж ание учебного материала:
Основы
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и
молекулярно
масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия
- кинетической межмолекулярного взаимодействия.
Строение
газообразны х,
теории
жидких и твер дых тел. Идеа льный газ. Давление газа. Основное
уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и
ее
измерение.
Термодинамическая
шкала
температуры.
Абсолютный нуль температуры. Температура звезд. Скорости
движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы.

Объем
часов
(аудит.
занятия,
практич.
, лаб.,
сам.)
3
2
2

8(6/2/-)
2

Формируем
ые общие и
профессион
альные
компе
тенци
и
4
ОК03
ОК05

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

2

2

2
11 (4/6/1)
2

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

14

Молярная газовая постоянная
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1.Изучениеодного из изопроцессов
Тем а 2.2
Соде рж ание учебного материала:
Основы
Вну тренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа.
термодинамики Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость.
Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второе начало термодинамики. Принцип дейс твия тепловой
машины. Теп ловые двигатели. КПД теплового двигателя.
Холодильные машины. Охрана природы
Тем а 2.3
Соде рж ание учебного материала:
Агрег атные
Практическая работа №2. Решение задач с профессиональной
состояния
направленностью
вещес тва и
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажнос ти воздуха
фазовые
переходы
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 3. Электродинамика
Тем а 3.1
Электрическое
поле

Тем а3.2
Законы
постоянного
тока

Соде рж ание учебного материала:
Практическая работа №3. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости
конденса торов
Соде рж ание учебного материала:

Практическая работа №4. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Опре деление термического
коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5. Измерение ЭД С и внутреннего
сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6. Изучение законов последовательно го и
параллельного соединений проводников.
Лабораторная работа №7. Исследование зависимости мощности
лампы накаливания от напряжения на её заж имах.
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Тем а 3.3
Соде рж ание учебного материала:
Электрическ
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
ий ток в
Электролиз. Закон э лектролиза Фарадея. Э лектро химический
различных
эквивалент. Виды газовы х разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
сред ах
Плазма. Электрический то к в полупроводниках. Собственная и
примесная
проводимости.
Р-n
переход.
Применение
полупроводников. По лупроводниковые приборы
Тем а 3.4
Магнитное поле

Соде рж ание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного
поля. Действие магнитно го поля на прямолинейный проводник с
током. Взаимодейс твие токов. Сила Ампера. Применение силы
Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с
током в магнитном поле. Действие магнитно го поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Ма гнитная
проницаемость. Солнечная активнос ть и её влияние на Землю.
Магнитные бури

2
2

2

2
1

28 (6/20/2)
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК

2

2
2
2
2
1

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК

15

Практическая работа №5. Решение задач с профессиональной
направленностью
Тем а 3.5
Соде рж ание учебного материала:
Электрома
Явление э лектромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон
гнитная
электромагнитной инду кции. Вихревое э лектрическое поле. ЭД С
инд укция
индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивнос ть. Энергия магнитного по ля тока.
Взаимосвязь э лектрических и магнитны х по лей. Э лектромагнитное
поле
Практическая работа №6. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №8. Изучение явления электромагнитной
индукции
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 4. Колебания и волны
Тем а 4.1
Соде рж ание учебного материала:
Механическ
Колеба тельное движение. Гармонические колебания. Свободные
ие
механические колебания. Превращение энергии при колебательном
колебания и
движении. Свободные зату хающие механические колебания.
волны
Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные

Тем а 4.2
Электромагни
тные
колебания и
волны

Тем а 5.2
Волновые
свойства све та

2

2

2
1

6(2/4/-)
2

механические колебани я. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики во лны. Звуковые
волны. Ультраз вуки его применение
Соде рж ание учебного материала:
Практическая работа №7. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Раздел 5. Оптика

Тем а 5.1
Природ а све та

2

Соде рж ание учебного материала:
Точечный источник све та. Скорость распространения све та. Законы
отражения и преломления све та. Солнечные и лунные затмени я.
Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Пос троение
изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Глаз как оптическая сис тема. Оптические приборы. Телескопы.
Сила све та. Осве щённость. Законы освещенности
Практическая работа №8. Решение задач с профессиональной
направленностью
Соде рж ание учебного материала:

Интерференция
света.
Когерентность
све товых
лучей.
Интерференция в тонких п ленках. Кольца Ньютона. Испо льзование
интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на
щели в параллельны х луча х. Дифракционная реше тка. Поляризация
поперечных во лн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров.
Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновс кие лучи. Их природа и
свойства. Шкала э лектромагнитны х излучений
Тем а 5.3
Соде рж ание учебного материала:
Движение со с коростью света. Постулаты теории относи тельнос ти
Специальная
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме.
теория
Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной час тицы. Элементы
относительности
релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

2

2
8 (6/2/-)
2

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ПК

2
2

2

4 (4/-/-)

16

Тем а 6.1
Квантовая
оптика

Тем а 6.2
Физика атома и
атомного яд ра

Тем а 7.1
Практические
основы
астрономии.

Тем а 7.2
Строение
Солнечной
системы

Тем а 7.3
Природ а тел
Солнечной
системы

Соде рж ание учебного материала:
Квантовая гипотеза Планка. Теп ловое излучение. Корпускулярноволновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновы х
свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Давление све та. Химическое дейс твие све та. Опыты П.Н. Лебедева
и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Внешни й фотоэлектрический эффект. Вну тренний
фотоэффект. Типы фо тоэлементов. Применение фотоэффекта.
Соде рж ание учебного материала:
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения
атомного ядра. Закономерности в атомны х спектрах водорода.
Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н.Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность.
Закон
радиоактивно го
распада.
Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации
заряженны х частиц. Эффект Вавилова–Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомны х ядер.
Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выхо д
ядерны х реакций. Искусственная радиоактивнос ть. Де ление
тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
Получение
радиоактивны х изо топов
и
их применение.
Биологическое дейс твие радиоактивны х излучений. Элементарные
частицы
Раздел 7. Строение Вселенной
Соде рж ание учебного материала:
Предмет астрономии. Астрономические наблюдения. Видимое
движение Солнца и Луны, их затмения. Время и календарь.
Определение расстояний. Звезды и созвездия. Звездные карты,
глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различны х
географических широ тах. Кульминация светил. Эклиптика.
Движение и фазы Луны.
Практическая работа № 9. Звезды и созвездия. Небесные
координаты. Звездные карты
Соде рж ание учебного материала:
Гелиоцентрическая сис тема. Видимое движение планет. Развитие
представлений о Солнечной сис теме. Геоцентрическая сис тема
мира. становление гелиоцен трической сис темы мира.
Конфигурации планет Солнечной сис темы.
Конфигурации планет и условия их видимости. синодический и
сидерический (звездный ) перио ды обращения планет. Движение
искусственны х спу тников земли и космических аппаратов в
солнечной системе
Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в
солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение
небесных тел под дейс твием сил тяготени я. Определение массы
небесных тел.
Практичес кая работа № 10. Определение расс тояний и размеров
тел в Солнечной системе
Соде рж ание учебного материала:
Земля и планеты земной группы. Со лнечная система – комплекс
тел имеющих общее происхождение. Земля и планеты земной
группы. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и
Марса. Луна- естественный спутник Земли. Луна. Исследования
Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну.
Плане ты- гиганты, их спутники и ко льца. Ма лые тела Солнечной
системы: ас тероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.
Малые тела Со лнечной системы. Ме теоры, болиды и метеориты.
Практическая работа № 11. Две группы планет Со лнечной
системы.
Самостоятельная работа обучающихся.

2

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК

2

19 (12/6/1)
2

2

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07

2

2

2

2

2
1

17

Тем а 7.4
Строение,
эволюция звёзд
и Вселенной

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной
литературы. Подготовка до кладов на актуальные темы.
Соде рж ание учебного материала:
Строение звёзд и их основные характеристики. Эволюция и
закономерности в мире звёзд. Наша галактика, М лечный пу ть.
Диффузная материя. Другие звёздные система - галактики.
Расширяющаяся Все ленная. Ее размеры и структура. Два типа
населения Га лактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные
рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение
Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира
галактик. Квазары. Скопления и свер хскопления галактик.
Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон
Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой
взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной.
«Темная энергия» и антитяготение. Достижения России в освоении
космического пространства. Разработки советских и российских
ученых в области космонавтики.
Дифференцированный зачет
Консультации
Всего:

2

2

2
4
92

В скобках указано количество часов, выделенны х на реализацию профессионально ориентированного содержания
(теоретические занятия/ лабораторные работы)
3. УСЛОВ ИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ Д ИСЦИПЛИНЫ ОУД. 09 ФИЗИКА
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены след ующие специальные
поме щения:
Кабине т №26 « Естес твеннонаучных дисци плин»;
Оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
-ноутбук;
-экран;
-проектор;
- комплект учебно-наглядны х пособий.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.09 Физика
Реализация программы дисцип лины ОУД.09 Физика осуществляется в
учебном кабинете
№26
«Естественнонаучных дисцип лин».
Уделяется особое внимание индиви дуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподава телем проведение индивидуальных консультации , т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное
изучение материала
Для реализации программы дисцип лины ОУД.09 Физика предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с о граниченными возможностями здоровья.
Для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента.
3.3. Информационное обеспечение обучения
Основная ли тература

Кабардин О.Ф, Орлов В.А., Эвенчик Э.Е, и другие под редакцией Пинского А.А., Кабардина О.Ф.
10,11 кл
Дополнительная литература
1. Кась янов В.А. Физика 10 кл.: Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /В.А.Касьянов. – 2е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 287 с. : ил.

18

2. Кась янов В.А. Физика 11 кл.: Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /В.А.Касьянов. – 3е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2014. 269 с.. : ил.
3. Мякишев Г.Я.Физика.Базовый уровень.: учебник 10 кл. Для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2022 г.
4. Мякишев Г.Я.Физика.Базовый уровень.: учебник 11 кл. Для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2022 г.
3.4. Интернет- ресурсы
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www.booksgid.com (Воокs Gid. Э лектронная библиотека).
www.globalteka.ru (Глобалтека. Г лобальная биб лиотека научны х ресурсов).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).
www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www.ru/book (Электронная биб лиотечная сис тема).
www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательны х ресурсов).
https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).
www.co llege.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
www.kvant.mcc me.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
www.yos.ru/natural-sciences/html (естес твенно-научный журнал для молодежи «Пу ть в науку»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 09 Ф ИЗИКА
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОУД.09 Физика осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тес тирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальны х заданий, проектов, рефератов.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется вхо дной контроль, назначение
которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного
материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выпо лнения индивидуальны х работ и домашних
заданий . Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет
большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и о тставание в обучении и внес ти
коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттес тация обучающи хся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисци плины обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья
осуществляется
с предоставлением дополнительного времени на выполнение все х видов работ, с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывае тся Комплекс оценочных сре дств.
Контроль и оцен ка результатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений
в соответствии с Федеральным
государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Соде рж ание
Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
обучения
Введение

Умения постановки целей деятельности, планирования соб ственной деятельнос ти для
достижения поставленных целей, возможны х результатов этих действий, организации
самоконтроля и оценки полученны х результатов. Развитие способности ясно и точно излагать
свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения , воспринимать и анализировать
мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.
Произведение измерения физических величин и оценка грани цы погрешностей измерений.
Представление границы погрешностей измерений при построении графиков.
Умение высказывать гипо тезы для объяснения наблюдаемых явлений.
Умение предлагать модели явлений. Указание границ применимости физических законов.
Изложение основных положений современной научной картины мира.
Приведение примеров влияния о ткры тий в физике на прогресс в технике и технологии
производства. Использование Интернета для поис ка информации
1. МЕХАНИКА

19

Кинематика

Основы
динамики

Законы
сохранения
в механике

Объяснение демонстрационны х экспериментов, подтверж дающих закон инерции Измерение
массы тела
Измерение силы взаимодейс твия тел
Вычисление значения сил по известным значениям масс взаимодейс твующих тел и их
ускорений
Вычисление значения ус корений тел по известным значениям действующи х сил и масс тел
Сравнение силы дейс твия и противо действия
Применение закона всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодейс твующих
тел
Сравнение ускорения с вободного падения на планетах Солнечной системы
Выделение в тексте учебника основных категорий научной информации
Объяснение основных задач динамики.
Изложение поня тия – Сила, Масса.
Знание и объяснение основных законов: Закона механики Ньютона, Закона всемирного
тяготения .
Пояснение характеристик: силы в природе, силы тяжести и силы всемирного тяготения.
Изложение характеристик понятий: Первая космическая скорость. Движение планет и малых
тел Солнечной сис темы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Применение закона со хранения импульса для вычис ления изменений скоростей тел при их
взаимодействиях. Измерение работы сил и изменение кинетической энергии тела. Вычисление
работы сил и изменения кинетической энергии тела.
Вычисление потенциальной энергии тел в грави тационном поле. Определение потенциальной
энергии упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.
Применение закона со хранения механической энергии при рас четах результатов
взаимодействий тел грави тационными силами и силами упругости.
Указание границ применимости законов ме хани ки. Указание учебны х дисц иплин, при изучении
которых испо льзу ются законы со хранения
2. ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ Ф ИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ

Основы
молекулярной
кинетической
теории.
Идеальный
газ

Выполнение экспериментов, служащих для обоснования молекулярно-кинетической теории
(МКТ). Решение задач с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории
газов.
Определение параметров вещес тва в газообразном состоянии на основании уравнения состояния
идеального газа. Определение параметров вещества в газообразном состоянии и происхо дящих
процессов по графикам зависимости р (Т), V (Т), р (V).
Экспериментальное исс ледование зависимости р (Т), V (Т), р (V). Пре дставление в виде графиков
изо хорного, изобарного и изотермического процессов.
Вычисление средней кине тической энергии теплово го движения молекул по известной
температуре вещества. Выс казывание гипотез для объяснения наблюдаемых явлений. Указание
границ применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ
Основы
Измерение количес тва теплоты в процесса х теплопередачи. Расчет количества теплоты,
термодинамик необхо димого для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Расчет изменения внуи
тренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты с использованием первого
закона термодинамики. Расчет работы, совершенной газом, по графику зависимости р (V).
Вычисление работы газа, совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу.
Вычисление КПД при совершении газом работы в процесса х изменения состояния по
замкнутому циклу. Объяснение принципов дейс твия тепловы х машин . Демонстрация роли
физики в создании и совершенствован ии тепловых двигателей.
Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и
предложение пути их решения. Указание границ применимости законов термодинамики. Умение
вести диалог, выс лушивать мнение оппонен та, участвовать в дискуссии, откры то выражать и
отстаивать свою точку зрения.
Указание учебных дисцип лин, при изучении которых используют учебный материа л «Основы
термодинамки»
Свойства
Измерение влажности возду ха.
паров, жидко- Расчет количества теплоты, необ ходимого для осуществления процесса перехода вещес тва из
стей, твердых одного агрегатного состояния в другое.
тел
Экспериментальное исс ледование тепловы х свойств вещес тва. Приведение примеров
капиллярны х явлений в бы ту, природе, технике.
Исследование механичес ких свойств твер дых тел. Применение физических понятий и законов в
учебном материале профессионального характера.
Использован ие Интернета для поиска информации о разработках и применениях современны х
твер дых и аморфных материалов
3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

20

Электростати Вычисление сил взаимодейс твия точечных электрических зарядов.
ка
Вычисление напряженности электрического поля одного и нескольких точечны х
электрических зарядов.
Вычисление потенциала электрического по ля о дного и нескольких точечных электрических
зарядов. Измерение разности по тенциалов.
Измерение энергии электрического поля заряженного конденса тора.
Вычисление энергии электрического поля заряженного конденсатора.
Разработка плана и возможной схемы дейс твий экспериментального определения
электроемкости конденсатора и диэ лектрической проницаемости вещества.
Проведение сравнительного ана лиза гравитационного и электростатического полей
Постоянный
ток

Объяснение природы э лектрического тока в металлах, электролитах, газах, вакууме и
полупроводниках
Применение электролиза в технике
Проведение сравнительного ана лиза несамостоятельного и самостоятельного газовы х разрядов

Магнитные
явления

Измерение инду кции магнитно го поля. Вычисление сил, действующи х на прово дник с током в
магнитном поле. Вычисление сил, действующих на электрический заряд, движу щийся в
магнитном поле.
Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции.
Вычисление энергии магнитно го поля. Объяснение принципа дейс твия электродвигателя.
Объяснение принципа действия генератора электрического тока и электроизмерительных
приборов. Объяснение принципа действия масс-спектрографа, ускорителей заряженны х частиц.
Объяснение роли магнитного поля Земли в жизни растений , животных, человека.
Приведение примеров практическо го применения изученны х явлений, законов, приборов,
устройств.
Проведение сравнительного ана лиза свойств электростатического, магнитного и вихревого
электрических полей. Объяснение на примере магнитны х явлений, почему физику можно
рассматривать как метадисцип лину
4. КОЛЕБ АНИЯ И ВОЛНЫ

Механически
е колебания

Исследование зависимости перио да колебаний математического маятника от его длины, массы и
амплиту ды колебаний. Исследование зависимости периода колебаний груза на пру жине от его
массы и жесткости пружины . Вычисление периода колебаний математического маятника по
известному значению его длины. Вычисление периода колебаний груза на пружине по
известным значениям его массы и жесткос ти пружины. Выработка навыков воспринимать,
анализировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в соответствии с поставленны ми
задачами.
Приведение примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации
колебаний

Упругие волны Измерение длины звуковой волны по резу льтатам наблюдени й интерференции звуковых волн.
Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции механических волн.
Представление областей применения у льтразвука и перспективы его использования в
различны х об ластях науки, техники, в медицине.
Изложение сути экологических проблем, связанны х с воздействием звуковы х волн на организм
человека
Электромагни Наблюдение осцилло грамм гармонических ко лебаний силы тока в цепи .
тные
Измерение электроемкости конденса тора. Измерение индуктивность катушки.
колебания
Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи .
Проведение аналогии между физическими величинами, характеризующими механическую и
электромагнитную колебательные системы.
Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока.
Исследование принципа дейс твия трансформатора. Исследование принципа дейс твия генератора
переменного тока. Использование Интернета для поиска информации о современны х способа х
передачи электроэнергии
Электрома
Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитны х волн с
гнитные
помощью мобильного телефона.
волны
Развитие цен ностного о тношения к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам
деятельнос ти. Объяснение принципиального различия природы упругих и электромагнитны х
волн. Изложение су ти эко логических проблем, связанны х с э лектромагнитными колебаниями и
волнами. Объяснение роли э лектромагнитны х волн в современны х исследованиях Вселенной
5. ОПТИКА

21

Природа света

Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач.
Определение спе ктральных границ чувствительнос ти человеческого глаза.
Умение строить изображения пре дметов, даваемые линзами. Расчет расстояния о т линзы до
изображения предмета. Расчет оптичес кой силы линзы. Измерение фокусного расстояния
линзы. Испытание моделей микроскопа и телескопа
Наблюдение явлени я интерференции электромагнитны х волн. Наблюдение явления дифракции
электромагнитны х во лн. Наблюдение явления поляризации электромагнитны х волн. Измерение
длины све товой во лны по результатам наблюдения явления интерференции. Наблюдение
явления дифракции света. Наб людение явления поляризац ии и дисперсии света. Поиск
различий и сходства между дифракционным и дисперсионным спектрами.
Приведение примеров появления в природе и испо льзования в технике явлений
интерференции, дифракции, поляриза ции и дисперсии све та. Перечисление методов позна ния,
которые ис пользованы при изучении у казанны х явлений

Волновые
свойства
света

Основы
специальной
теории
относительност
и

Квантовая
оптика

Объяснение значимости опы та Майкельсона- Морли
Формулирование постулатов
Объяснение эффекта замедления времени
Расчет энергии покоя, импульса, энергии свободной частицы
Выработка навыков воспринимать ана лизировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в
соответствии с пос тавленными задачами
6. ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ Ф ИЗИКИ

Наблюдать фотоэлектрический эффект.
Объяснять за коны Сто летова и давление света на основе квантовых представлений

Физика атома Вычисление длины волны де Бройля частицы с известным значением импульса
Физика
Представление о характере четырёх типов фундаментальных взаимодействий э лементарны х
атомного ядра частиц в виде таблицы
7. СТРОЕНИЕ ВСЕЛ ЕННОЙ
Практические Осуществление астрономических наб людений
основы
Использован ие звездны х карт, глобусов и атласов в исследованиях
астрономии
Объяснение ку льминации светил, эклиптики, движения и фаз Луны
Строение
Солнечной
системы

Изложение характеристики: Гелиоцентрической сис темы, видимого движения планет, развития
представлений о Солнечной сис теме, Геоцентрической сис теме мира, этапов становления
гелиоцен трической сис темы мира.
Объяснять Законы Кеплера. Определение расс тояний и размеров тел в со лнечной системе.
Горизонтальный параллакс. Движение небесны х тел по д дейс твием сил тяготения. Определение
массы небесных тел.
Выработка навыков воспринимать ана лизировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в
соответствии с пос тавленными задачами

Природа тел
Солнечной
системы

Изложение характеристики: Земли и планет земной группы.
Объяснение поня тия: Солнечная сис тема – комплекс тел имеющих общее происхождение.
Указание особенностей природы Меркурия, Венеры и Марса.
Характеризова ть Луну- ес тественного спутника Земли
Давать характеристику Плане там- гигантам, Ма лым телам Солнечной сис темы.

Строение,
Изложение особенностей нашей галактики, Млечного пути, диффузной материи, других
эволюция звёзд звёздны х систем - галактики.
и Вселенной
Пояснение понятия- расширяющаяся Вселенная.
Знать и пояснять основы современной космологии. « Красное смещение» и закон Хаббла.
Нестационарная Все ленная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Все ленной. «Темная энергия» и антитяготение.
Анализ достижений России в освоении космического пространства. Разработки советских и
российских учены х в области космонавтики.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
сформированность представлений о роли и месте физики и
астрономии
в
современной
научной
картине
мира,
о
системообразующей роли физики в развитии ес тественны х наук,
техники и современны х техно логий, о вкладе российских и зарубежны х
ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлени й микромира, макромира и мегамира; понимание

Формы и ме тоды контроля и
оценки результатов обучения
Выполнение практических работ,
комбинированный опрос,
фронтальный опрос,
самостоятельные работы,
выполнение индиви дуальных
заданий .

22

роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора
и функциональной грамотности человека для решения практических
задач;
сформированность умений распознавать физические явления
(процессы) и объяснять и х на основе изученны х законов: равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодейс твие тел, колеба тельное
движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твер дых тел, изменение объема тел при
нагревании
(охлаждении ),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация , плавление , крис таллизация, кипение, влажнос ть возду ха,
связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании
в закры том сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодейс твие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная
индукция, дейс твие магнитного поля на проводник с током и
движущ ийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и по ляризация света, дисперсия све та;
фотоэлектрический эффект, све товое
давление, возникновение
линейчато го спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
владение основополагающими физическими понятиями и
величинами, характеризующими физические процессы (связанными с
механическим движением, взаимодейс твием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, э лектромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлени ями; квантовыми явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью ); владение основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризова ть
процессы, происходящие на звездах, в звездны х сис темах, в
межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
владение закономерностями, законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон со хранения
механической энергии, закон со хранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных
систем
отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещес тва, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон со хранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для
полной электрической цепи , закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной инду кции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон
преломления све та; закон со хранения энергии, закон со хранения
импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада);
уверенное использование законов и закономерностей при анализе
физических явлений и процессов;
умение
учитывать
границы
применения
изученны х
физических моделей: материальная точка, инерциальная система
отсчета, идеа льный газ; модели строения газов, жидкос тей и твер дых
тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при решении физических задач;
владение
основными
методами
научного
познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения
физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и
используя известные методы оцен ки погрешностей измерений,
проводить исс ледование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты,
используя физические теории, законы и понятия, и делать выво ды;
соблюдать правила безопасного труда при проведени и исследований в
рамках
учебного
эксперимента
и
учебно-исследовательской
деятельнос ти с использованием цифровых измерительных устройств и

Экзамен.

Практические работы
Практическая
работа
№1.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№2.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№3.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№4.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№5.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№6.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№7.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№8.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая работа
№ 9.
Звезды и созвездия. Небесные
координаты. Звездные карты
Практическая работа
№ 10.
Определение расстояний и размеров
тел в Солнечной системе
Практическая работа № 11. Две
группы планет Со лнечной системы.
Лабораторные работы
Лабораторная
работа
№1.Изучение
о дного
из
изопроцессов
Лабораторная
работа
№2
Определение влажнос ти воздуха
Лабораторная
работа
№3.
Определение
электрической
емкости конденсаторов
Лабораторная работа №4.
Определение термического
коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5.
Измерение ЭДС и вну треннего
сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6.
Изучение законов
последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная
работа
№7.
Исследование
зависимости
мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Лабораторная
работа
№8.
Изучение
явления
электромагнитной индукции
Лабораторная
работа
№9
Изучение работы трансформатора

23

лабораторного оборудования; сформированность представлени й о
методах получения научных астрономических знаний;
сформированность умения решать расчетные задачи с явно
заданной физической моделью, используя физические законы и
принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую
модель, выделять физические величины и формулы, необ ходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценива ть реальность полученного
значения физической величины; решать качественные задачи,
выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с
опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;
сформированность умения применять полученные знания для
объяснения условий протекания физических явлени й в природе и для
принятия практических решений в повсе дневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, со хранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в о кружающей среде; понимание необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационально го
природопользования;
сформированность собственной позиции по отношению к
физической информации, получаемой из разных источников, умений
использовать цифровые технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации; развитие умений критического ана лиза по лучаемой
информации;
овладение умениями работать в группе с выполнением
различны х социа льных ролей, планировать работу группы, рационально
распределять деятельнос ть в нес тандартны х ситуация х, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.
Контроль и оценка раскрываю тся через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения,
направленные на формирование общи х и профессиональных компетенций.
Компетенции до лжны быть соотнесены с пре дметными результатами.
Код и
наименование
формируем ых
компетенций
ОК01.Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно к
различным
контекстам

Раздел/Тем а

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Тип оценочных

-

мероприятий

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;
Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

24

ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельнос ти

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2., 7.3, 7.4

-

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различны х
жизненны х
ситуация х

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ

25

(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

ОК 05. Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
-

оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

ОК 06. Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию,

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;

26

демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционны х
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандар ты
антикоррупционного
поведения

-

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3., Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4., Темы
4.1., 4.2.

-

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4
ОК 07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуациях

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

ПК

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

-

фронтальный опрос;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка тес товых заданий;

наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

27

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

фронтальный опрос;

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

оценка практических работ
(р ешениякачественных,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Промежуточная Дифференцированный зачет
аттестация
Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают проверку у
обучающихся личностных резу льтатов.
Код ОК
Умения
Знания
ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным
контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

ОК 02.
Использова ть
современные средства
поиска,
ана лиза
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК04.Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе
и команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК 7 Со действовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 распознавать задачу или проблему в
профессиональном
или
социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему и
выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежны х сферах;
 реализовать
составленный
план;
оценивать результат и последствия свои х
дейс твий (самостоятельно или с помощью
наставника).
 определять
задачи
для
поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать получаемую информацию;
 выделять наиболее значимое в перечне
информации;
 оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты
поиска.

 актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
 алгоритмы
выпо лнения
работ
в
профессиональной и смежны х областях;
 методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
 структуру плана для решения задач;
 порядок оцен ки результатов решения
задач профессиональной деятельнос ти.

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельнос ти.
-соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельнос ти
по
специальности

- пси хологичес кие основы деятельности
коллектива, психо логические особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

- основные методы и средства сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления информации;
- технологию поиска информации в сети
Интернет;
- номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации.

- правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задейс твованные в
профессиональной деятельнос ти; пути
обеспечения ресурсосбережения

28

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.10
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.10 «Химия»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Д ИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

1.

ОБЩАЯ ХАРА КТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

11

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛ ЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

19

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисцип лины ОУД.10 Химия предназначена для изучения
химии в профессиональных образовательны х организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы
СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по
специальностям: 38.02.01 Э кономика и бухгалтерский уче т (по отраслям), адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического
развития, индивидуальны х возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социа льную а даптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая разработана в отношении обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, со держанию и результатам освоения учебной дисцип лины ОУД.10 Химия, в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.09 Химия входит в обяза тельную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисцип лина ОУД.10 Химия изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисци плины ОУД.10 Химия обеспечивает достижение обучающимися
следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения химии
обучающимися должны отражать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствую щих трад иционным
ценностям российского общес тва, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и о тветственного члена
российского общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;
готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в

3

самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориен тируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эстетику бы та, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственно го отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности техно логической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социа льно-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения химии д олж ны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;

4

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальны х
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающ ие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационны х и коммуникационны х технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и мето ды совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельнос ти, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регу лятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;

5

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительны х
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние , видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху , оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выстраивать о тношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по химии д олжны отраж ать:
1.
сформированность представлений: о химической составляющей ес тественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необ ходимой для решения практических задач и э кологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
2.
владение сис темой химических знани й, которая включае т: основополагающие понятия (химический
элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем,
углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещес тва (углеводы, жиры,
белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка,
типы химических реакций (окислительно-восстановительные, э кзо- и эн дотермические, реакции ионного
обмена), раствор, электролиты, неэ лектролиты, электролитичес кая диссоциация, окислитель, восстановитель,
скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических вещес тв А.М. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И.
Менделеева , закон со хранения массы), закономерности, символический язык химии, факто логические све дения
о свойствах, составе, по лучении и безопасном использовании важнейш их неорганических и органических
веществ в бы ту и практической деятельнос ти человека;
3.
сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученны х понятий,
применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических
веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знан ий с понятиями и представлени ями других
естественнонаучных пре дметов;
4.
сформированность умений использовать наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейш их вещес тв (этилен, аце тилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кисло та, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять и х смысл; подтверж дать характерные химические свойства
веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;
5.
сформированность умений устанавливать прина длежность изученны х неорганических и
органических вещес тв к определенным классам и группам соединений, характеризова ть их состав и важнейшие
свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная , металлическая, водородная ), типы
кристаллических решеток вещес тв; классифицировать химические реакции;

6

6.
владение основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование);
7.
сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических
реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы,
объема (нормальные условия) газов, количества вещес тва; испо льзовать сис темные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненны х ситуация х, связанных с вещес твами и их применением;
8.
сформированность умений планировать и выпо лнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на
альдегиды, кра хмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции бе лков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на су льфат-,
карбонат- и хлорид-анионы , на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
9.
сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
10.сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитыва ть опасность
воздействия на живые организмы определенны х вещес тв, понимая смысл показателя предельной допустимой
концентрации .
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Эффективно взаимодейс твова ть и работать в коллективе и команде
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х

Результаты освоения общеобразовательной дисцип лины в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО:
Код и
наименование
формируем ых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения д исциплины
Общие 1

Дисциплинарные 2

В части труд ового воспитания:
- готовнос ть к труду, осознание
ценности мастерства, тру долюбие;
- готовность к активной деятельнос ти
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельнос ть;
- интерес к различным
сферам
профессиональной деятельнос ти,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логичес кие действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;

- владеть сис темой химических знаний,
которая включае т: основополагающие понятия
(химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса,
молярный
объем,
углеродный
скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азо тсодержащие
соединения, био логически активные вещес тва
(углево ды, жиры, белки), мономер, полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения, крис таллическая реше тка, типы
химических
реакций
(окислительновосстановительные , экзо-и эн до термические,
реакции
ионного
обмена),
раствор,

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглаго льной форме, формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (пре дметные) результаты указываю тся в соответствии с методикой преподавани я
дисцип лины

7

- устанавлива ть существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
определять
цели
деятельнос ти,
задава ть параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явления х;
- вносить коррективы в деятельнос ть,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельнос ти;
- развивать креа тивное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос ти, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений , задава ть параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
- способность их испо льзования в
познавательной и социальной практике

электролиты,
неэ лектролиты,
электролитическая диссоциация , окислитель,
восстановитель,
скорость
химической
реакции, химическое равновесие), теории и
законы
(теория
химического
строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической
диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения
массы),
закономерности,
символический язык химии, факто логические
сведения о свойствах, составе, получении и
безопасном
использовании
важнейш их
неорганических и органических веществ в
быту и практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученны х понятий, применять
соответствующие понятия при описании
строения и свойств неорганических и
органических вещес тв и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с
понятиями
и
представлени ями
других
естественнонаучных пре дметов;
уметь
использовать
наименования
химических соединений международно го
союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейши х вещес тв
(этилен,
ацетилен,
глицерин,
фенол,
формальдегид, уксусная кисло та, глицин,
угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негаше ная известь, питьевая сода и
других), составлять формулы неорганических
и
органических
веществ,
уравнения
химических реакций, объясня ть их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
вещес тв
соотве тствующими
экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- уметь устанавливать прина длежность
изученны х неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам
соединений, характеризовать их состав и
важнейшие
свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная,
металлическая,
во дородная),
типы
кристаллических
реше ток
веществ;
классифицировать химические реакции;
- сформировать представления: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины
мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной
грамотности, необ ходимой для решения
практических
задач
и
эко логически
обоснованного отношения к своему здоровью
и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещес тва с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия)
газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия

8

решений в конкретны х жизненны х ситуация х,
связанны х с веществами и их применением
ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности

ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде

В
областиценности
научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в по лику льтурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовность осуществлять
проектную
и
исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навы ками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и
интерпретацию информации различны х
видов и форм представления;
- создавать тексты в различны х
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценива ть
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных и коммуникационны х
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х
задач
с соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавани я и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
готовнос ть
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совмес тная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной

- уметь планировать и выпо лнять химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ при нагревании, получение э тилена и
изучение его свойств, качественные реакции
на альдегиды, кра хмал, уксусную кисло ту;
дена турация белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить реакции ионно го
обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонати хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи
по
темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с
правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять резу льтаты
химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих
результатов;
уметь
анализировать
химическую
информацию,
получаемую
из
разны х
источников (сре дств массовой информации,
сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного
познания вещес тв и химических явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещес тва с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия)
газов, количества вещес тва; использовать
системные химические знания для принятия
решений в конкретны х жизненны х ситуация х,
связанны х с веществами и их применением

- уметь планировать и выпо лнять химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ при нагревании, получение э тилена и
изучение его свойств, качественные реакции
на альдегиды, кра хмал, уксусную кисло ту;
дена турация белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить реакции ионно го
обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонати хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи
по
темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с

9

ОК 07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуация х

ПК

деятельнос ти,
организовывать
и
координировать
дейс твия
по
ее
достижению: составлять план дейс твий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выпо лнять работу в
условиях реального, вир туально го и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различны х
ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
рег улятивными де йствиями:
г) принятие се бя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельнос ти;
- признавать свое право и право других
людей на ошиб ки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области э кологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной
среды, осознание глоба льного характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
дейс твий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития
человечества;
активное
неприятие
дейс твий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельнос ти
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельнос ти;
Овладение профессиональноориентированным соде рж анием
дисциплины (содержанием
прикладного модуля)

правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять резу льтаты
химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих
результатов

- сформировать представления: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины
мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной
грамотности, необ ходимой для решения
практических
задач
и
эко логически
обоснованного отношения к своему здоровью
и природной среде;
- уметь соблюдать правила эко логически
целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего
здоровья и окружающей природной среды;
учитывать опасность воздейс твия на живые
организмы определенны х вещес тв, понимая
смысл показателя предельной допустимой
концентрации

-сформировать представление о химии в быту
и производственной деятельности человека:
-уметь характеризовать новейшие достижения
химической науки и химической технологии.
-уметь определять роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой
безопасности, развитии медицины.
-владеть правилами поис ка и ана лиза
химической информации из различны х
источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации,
сеть Интернет);
-уметь осуществлять поиск и ана лиз кейсов о
применении
химических
вещес тв
и
технологий
с
учетом
будущей
профессиональной деятельнос ти по темам:

10

важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники,
наноматериалы,
текстильные
во локна,
источники
энергии,
органические
и
минеральные
удобрения,
лекарственные
вещества, бытовая химия.
-уметь защищать проекты: представлять
результаты решения кейсов в форме минидоклада с презентацией

Код
ЛР

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 56 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
48 часов (в т.ч. ПР – 20 часов),
консультации 4 часа;
самостоятельная работа 4 часа;
проекты 4 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)

Объем часов
56
48

в том числе:
Практическая работа № 1. Раздел 1, Тема 1.1. Строение атомов химических элементов и природа
химической связи.
Тема: Решение задани й на испо льзование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомны х соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.)
и других неорганических соединений отдельных классов.
Практическая работа № 2. Раздел 1, Тема 1.2. Перио дический закон и таблица Д.И. Мен делеева.
Тема: Периодическа я система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов,
образуемых ими простых и сложны х вещес тв в соответствии с по ложением химического элемента в
Периодической сис теме. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И.
Менделеева . Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Практическая работа № 3. Раздел 1, Тема 1.3. Типы химических реакций.
Тема: Количественные о тношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещес тва. Молярная масса. Законы
сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность
газов.
Лабораторная работа № 1. Раздел 2, Тема 2.2. Э лектролитическая диссоциация и ионный обмен.
Тема: Типы химических реакций
Практическая работа № 4. Раздел 3, Тема 3.1. Классификация, номенклатура и строение
неорганических веществ.
Тема: Номенклатура неорганических вещес тв: название вещес тва исхо дя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещес тва по международной (ИЮПА К)

11

20

или тривиа льной номенклатуре.
Практическая работа № 5. Раздел 3, Тема 3.2. Физико-химические свойства неорганических
веществ.
Тема: Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложны х неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерны х элементов;
неорганических кисло т, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических со лей,
характеризующих их свойства.
Лабораторная работа № 2. Раздел 3, Тема 3.3. Идентификация неорганических веществ.
Тема: Идентификация неорганических веществ
Практическая работа № 6. Раздел 4,Тема 4.1. Классификация, строение и номенклатура
органических веществ.
Тема: Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные , ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спир ты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Практическая работа № 7. Раздел 4,Тема 4.2. Свойс тва органических соединений.
Тема: Свойс тва органических соединений отдельны х классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы ),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спир ты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения.
Практическая работа № 8. Раздел 7, Тема 7.1. Химия в бы ту и производственной деятельности
человека.
Тема: Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы, конструкционные
материалы, краски, стекло, керамика, материа лы для электроники, наноматериалы, текстильные
волокна, источники энергии, органические и минеральные у добрения, лекарственные вещес тва,
бытовая химия.
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
в том числе:
презентации
решение задач
реферат
задания занимательного характера
Проектная деятельнос ть
Темы проектов:
1. В удивительном мире кристаллов
2. Вода, источник жизни на земле.
3. Шо колад «вред или польза»?
4. Алюминий на кухне: опасный враг или верный помощник
5. Активированный уголь. Явление адсорбции.
Консультации
Решение практико-ориентированны х задач
Углубленное рассмотрение химических вопросов связанных со спец иальнос тью/профессией
Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета по дисци плине ОУД.10 Химия во 2 семестре
2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины ОУД .10 Химия
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Основное содержание

4
1
1
1
1
4

4
2
2

Количество часов
Специальности СПО
42

1. Основы строения вещества

8

1.1. Строение атомов химических элементов и природа химической связи
1.2. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева
2.Химические реакции
2.1. Типы химических реакций
2.2. Э лектролитическая диссоциаци я и ионный обмен
3. Строение и свойства неорганических вещес тв
3.1. Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ

4
4
8
4
4
10
4

3.2. Физико-химические свойства неорганических веществ
3.3. Идентификация неорганических вещес тв

4
2

12

4. Строение и свойства органичес ких веществ
4.1. Классификация, строение и номенклатура органических веществ

12
4

4.2. Свойства органических соединений
4.3. Идентификация органических вещес тв, их значение и применение в бытовой и
производственной деятельности че ловека

6
2

5.Кинетические и термодинамические закономе рности протекания химических
реакций
5.1. Скорость химических реакций.

2
2

Химическое
равновесие.
6.
Растворы
6.1.Понятие о растворах
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
7.Химия в быту и производственной деятельности
человека

2
2
4
4

7.1. Химия в быту и производственной деятельнос ти че ловека.
Дифференцированный зачет
Всего

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практичес кие занятия, приклад ной мод уль

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещес тва
Тем а 1.1.
Основное содержание
Строение атомов
Теоретическое обучение
химических
Современная модель строения атома. Символический язык
элементов и
химии.Химический элемент. Электронная конфигурация атома.
природа
Классификация химических э лементов (s-, p-, d-э лементы).
химической связи
Валентные электроны. Валентность. Э лектронная природа
химической связи. Электроотрицательность. Виды химической
связи (ковалентная , ионная, металлическая, во дородная) и
способы ее образования
Практические занятия

Тем а 1.2.
Периодический
закон и таблица
Д.И. Менделеева

Практическая работа №1. Решение заданий на использование
химической символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составления химических формул
дву хатомны х соединений (оксидов, су льфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических соединений о тдельны х классов.
Практические задания на установление связи между строением
атомов химических элементов и периодическим изменением
свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической сис темы.
Основное содержание
Периодическая сис тема химических элементов Д.И. Менделеева .
Физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева.
Закономерности изменения свойств химических э лементов,
образуемых ими простых и сложны х вещес тв в соответствии с
положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое и научное значение Периодического закона
Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Мен делеева. Откры тие новых
химических элементов.
Решение практико-ориентированны х теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства, электроотрица тельность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и

4
2
48

Объе
м
часо
в
3
42
8
4
2

Формируем ые
компетенции
4

ОК 01

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02

13

положением в периодической системе химических элементов
Д.И. Менделеева»
Практические занятия
Практическая работа №2.Периодическая с истема химических
элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического
закона Д.И. Мен делеева. Закономерности изменения свойств
химических элементов, образуемых ими простых и сложны х
веществ в соо тветствии с положением химического элемента в
Периодической сис теме. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева . Открытие новых химических элементов.
Решение практико-ориентированны х теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства, электроотрица тельность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и
положением в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тем а 2.1. Типы
химических
реакций

Тем а 2.2.
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Основное содержание
Теоретическое обучение
Классификация и типы химических реакций с участием
неорганических веществ. Составление уравнений реакций
соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций
горения, окис ления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень о кислени я.
Окислитель и восстановитель. Составление и уравнивание
окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе,
производственны х процесса х и жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Практическая работа №3.Количес твенные о тношения в химии.
Основные количес твенные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества
вещества. Молярная масса. Законы со хранения массы и энергии.
Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с
использованием массы, объема (нормальные условия) газов,
количества вещес тва
Основное содержание
Теоретическое обучение
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты,
неэлектролиты. Реакции ионно го обмена. Составление реакций
ионного обмена путем составления их полных и сокращенны х
ионны х уравнений. Кислотно-основные реакции. За дания на
составление ионны х реакций
Лабораторные занятия

2

2

10(8/2)
4
2

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 04

2

2

Лабораторная работа №1. «Типы химических реакций».
Исследование типов (по сос таву и количес тву ис хо дны х и
образующихся вещес тв) и признаков химических реакций.
Проведение реакций ионного обмена, определение среды во дны х
растворов. Задания на составление ионны х реакций
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 3.
Строение и свойства неорганичес ких веществ

10

Тем а 3.1.
Классификация,

4
2

Основное содержание
Теоретическое обучение

ОК 01

2

2

ОК 01
ОК 02

14

номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических
веществ. Простые и сложные вещес тва. Основные классы
сложны х вещес тв (оксиды, гидроксиды, кисло ты, со ли).
Взаимосвязь неорганических вещес тв. Агрегатные состояния
вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная , ионная ,
металлическая). Зависимость физических свойств вещес тва от
типа кристаллической решетки. Зависимость химической
активности вещес тв от вида химической связи и типа
кристаллической решетки. Причины многообразия вещес тв
Практические занятия

Практическая работа №4. Номенклатура неорганических
веществ: название вещес тва исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной (ИЮПАК) или тривиа льной
номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре
и химическим формулам неорганических вещес тв различны х
классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая со да и других): называ ть и
составлять
формулы
химических
вещес тв,
определять
принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие). Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тем а 3.2. ФизикоОсновное содержание
химические свойства Теоретическое обучение
неорганических
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов.
веществ
Способы получения. Значение металлов и неметаллов в природе и
жизнедеятельнос ти человека и организмов. Коррозия металлов:
виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.
Неметаллы. Общие физические и химические свойства
неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV– VII групп.
Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ
(оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.). Закономерности в
изменении свойств простых вещес тв, во дородны х соединений ,
высши х оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Практическая работа №5. Составление уравнений химических
реакций с участием простых и сложны х неорганических вещес тв:
металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических кисло т, оснований и
амфотерных
гидроксидов;
неорганических
солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориен тированны х теоретических заданий на
свойства, состав, получение и безопасное использование
важнейши х неорганических веществ в быту и практической
деятельнос ти че ловека
Тем а 3.3.
Основное содержание
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических
Лабораторная работа №2. «Идентификация неорганических
веществ
веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам
металлов и неметаллов, по распознаванию и получению
соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических вещес тв с испо льзованием их
физико-химических свойств, характерны х качественны х реакций.
Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы ,

ПК

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ПК

2

2

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

15

на катион аммония
Раздел 4.
Тем а 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Тем а 4.2. Свойс тва
органических
соединений

Строение и свойства органических вещес тв
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет
органической химии. Мес то и значение органической химии в
системе естественны х наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молеку ле
согласно их валентности. Основные положения теории
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость с войств
веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принци пы
классификации органических соединений. Международная
номенклатура и принципы
номенклатуры органических
соединений.
Понятие
об
азотсодержащих
соединениях,
биологически активных вещес твах (углеводах, жирах, белках и
др.), высокомолекулярны х соединения х (мономер, полимер,
структурное звено )
Практические занятия
Практическая работа №6. Номенклатура органических
соединений о тдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углево дороды, спир ты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кисло ты и др.) Составление полны х и
сокращенны х структурны х формул органических веществ
отдельных классов, используя их названия по сис тематической и
тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин , фенол,
формальдегид, уксусная кисло та, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, ис хо дя из э лементного состава
(в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические
свойства
органических
соединений
отдельных классов (особенности классификации и номенклатуры
внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические с войства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы ). Горение
метана как один из основных источников тепла в
промышленности и быту. Свойс тва природны х углеводородов,
нахождение в природе и применение а лканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены ) и ароматические
углеводороды.
Горение
ацетилена
как
источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы,
карбоновые кисло ты и эфиры, альдегиды и кетоны, жиры,
углеводы). Практическое применение этиленглико ля, глицерина ,
фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной
кисло ты. Мы ла как со ли выс ших карбоновых кислот. Моющие
свойства мыла
-азотсо держащие соединения (амины и аминокислоты, белки).
Высокомолекулярные
соединения
(синтетические
и
биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация э тилена как основное направление его
использования.
Генетическая связь между классами органических сое динений
Практические занятия
Практическая работа №7. Свойс тва органических соединений
отдельных классов (тривиальная и международная номенклатура,
химические свойства, способы получения): предельные (алканы и

12
4
2

ОК 01
ПК

2

2

2

6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК

2

2

2
2

16

Тем а 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельнос ти
человека

Раздел 5.

циклоалканы ), непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и
ароматические углеводороды, спир ты и фенолы, карбоновые
кисло ты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты,
высокомолекулярные соединения. Задания на составление
уравнений химических реакций с участием органических веществ
на основании их состава и строения
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль
углеводов. Окисление углеводов – источник энергии живых
организмов. Области применения аминокисло т. Превращения
белков пищи в организме. Биологические функции белков.
Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической
безопасности, в развитии медицины, создании новых
материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые
организмы
органических вещес тв
отдельных
классов
(углево дороды,
спирты,
фенолы,
хлорорганические
производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно
допустимой концен трации
Кинетические
и
термодинамические
закономерности
протекания химичес ких реакций
Основное содержание

Тем а 5.1. Скорость
химических реакций. Теоретическое обучение
Химическое
Скорость реакции, ее зависимость о т различны х факторов:
равновесие.
природы реагирующи х вещес тв, концентрации реагирующи х
веществ,
температуры
и
площади
реакционной
поверхности.Тепловыеэффекты химических реакций. Экзо-и
эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение
под дейс твием различны х факторов (концен трация реаген тов или
продуктов реакции, давление , температура) для создани я
оптимальных условий протекания химических процессов.
Принцип Ле Шателье
Раздел 6.
Тем а 6.1.
Понятие о растворах

Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение

Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы
приготовления растворов. Растворимость. Массовая доля
растворенного
вещества.
Смысл
показателя
предельно
допустимой концентрации и его использование в оцен ке
экологической безопасности.
Правила эко логически целесообразного поведения в бы ту и
трудовой деятельности в целях со хранения своего здоровья и
окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенны х вещес тв.
Решение практико-ориен тированны х расчетных заданий на
растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельнос ти че ловека
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК

2

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК

2

4(2/2)
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК

2

2
4

Раздел 7.

Химия в быту и производственной деятельности человека

4

Тем а 7.1. Химия в

Основное содержание

4

ОК 01
ОК 02

17

быту и
производственной
деятельнос ти
человека.

Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической
технологии. Роль химии в обеспечении экологической,
энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины.
Правила поиска и анализа химической информации из
различны х источников (научная и учебно-научная литература,
средства массовой информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Практическая работа №8. Поиск и анализ кейсов о применении
химических вещес тв и техно логий с учетом будущей
профессиональной
деятельнос ти
по
темам: важнейш ие
строительные материа лы, конструкционные материалы, краски,
стекло, керамика, материалы для э лектроники, наноматериалы,
текстильные волокна , источники энергии, органические и
минеральные удобрения, лекарственные вещес тва, бытовая
химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме
мини-доклада с презен тацией
Дифференцированный зачет

2

ОК 04
ОК 07
ПК

2

2

2

Консультации

4

Всего

56

3. УСЛОВИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины пред усмотрено след ующее специальное
поме щение:
Кабине т №26 « Естес твеннонаучных дисци плин»;
Оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
-ноутбук
-проектор
-экран
- комплект учебно-наглядны х пособий.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.10 Химия
Реализация программы дисциплины ОУД.10 Химия осуществляется в учебном кабинете №26
«Естественнонаучных дисцип лин».
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с
ограниченными
возможностями
здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается
взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации , т.е. дополнительное
разъяснение учебного материала и углубленное изучение материа ла
Для реализации программы дисциплины ОУД.10 Химия предусмотрено отдельное рабочее
место для обучающи хся с о граниченными возможностями здоровья.
Для обучающи хся с о граниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы)
в различны х формах, адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента.
3.3. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:

1.Кузнецова Н.Е, Гара Н.Н, Левкин А.Н, под редакцией профессора Карцовой А.А.
2.Журин А.А. Химия: учебник для 10-11 классов / А.А.Журин. - М.: Издательство

18

«Просвещение», 2022.
Дополнительные источники:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российс кой Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в дейс твующей
редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об
утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
4.Сладков и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение ). М.,2017
5.Габриелян О.С., Лысова Г.Г . Химия: книга для преподава теля: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.
6.Еро хин Ю.М. Химия: За дачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
7.Еро хин Ю.М. Сборник тес товых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
8.Федеральная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874.
1.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательны х
организаций, осваивающи х профессии и специа льности СПО. - М ., 2017
2.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей ес тественно-научного профиля:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. - М., 2017
3.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 класс : учебник для общеобразовательных организаций: базовый
уровень /О.С.Габриэлеян, И.Г.Остроумов, С.А.Сладков. - 2-е изд. -- М .: Просвещение , 2020. - 128 с.: ил.
4.Габриелян О.С. и др. Химия. Практикум: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательны х
организаций, осваивающи х профессии и специа льности СПО. -М., 2017
5.Габриелян О.С.и др. Химия: пособие для по дготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для с тудентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017
6.Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающи х профессии и специа льнос ти СПО. - М., 2017
7.Еро хин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваи вающи х профессии
и специальности СПО.- М., 2017
8.Еро хин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный
учебно-методический комплекс. — М., 2014.
9.Сладков С. А., Остроумов И.Г., Габриелян О.С., Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и специальностей
технического профиля. Э лектронное приложение (электронное учебное издание ) для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Электронные рес урсы:
1.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специа льностей технического профиля, ОИЦ
«Академия».
Интернет-ресурсы:
1. Олимпиада « Покори Воробьевы горы» (электронный ресурс)- режим доступа www.pvg.mk.ru , свободный
2. Образовательный сай т для школьников «Химия» (электронный ресурс)- режим доступа www.he mi.wallst.ru ,
свободный
3. Образовательный сай т для школьников (электронный ресурс)- режим доступа www.alhimikov.net ,
свободный
4. Интернет-издание для учителей « Естественные науки» (электронный ресурс)- режим доступа
www.enauki.ru , свободный
5. Ме тодическая газета «Первое сентября» (электронный ресурс)- режим доступа www.1september.ru,
свободный
6. Журнал «Химия в школе» (электронный ресурс)- режим доступа www.hvsh.ru, свободны й
7. Журнал «Химия и жизнь» (электронный ресурс)- режим доступа www.hij.ru свободный
8. Электронная библиотека по химии (электронный ресурс)- режим доступа www.chem.msu.su ,
свободный
9.Электронный журнал «Химики и химия» (электронный ресурс)- режим доступа www.che mistrychemists.com , свободный.

19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД .10 ХИМИЯ
Контроль и оценка результатов освоения дисци плины ОУД.10 Химия осуществляется преподавателями
в процессе проведения практических и самостоятельны х
работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальны х работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затру днения и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттестация обучающи хся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с
учетом индивидуальных психофизических особенностей ус тно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающи хся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывае тся Комплекс оценочных сре дств.
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
сформированность представлений: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины мира, роли химии
в познании явлений природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной грамотности,
необхо димой для решения практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему здоровью и природной
среде;
владение сис темой химических знаний, которая
включае т: основополагаю щие понятия (химический элемент,
атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные
орбитали
атомов,
ион,
молекула,
валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный
скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи, углево дороды, кислород- и
азотсодержащие
соединения ,
биологически
активные
вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения,
кристаллическа я реше тка, типы химических реакций
(окислительно-восстановительные, экзо- и эндо термические,
реакции
ионного
обмена),
раствор,
электролиты,
неэлектролиты, электролитическая диссоциация, о кислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических
вещес тв
А.М.
Бутлерова,
теория
электролитической диссоциации, перио дический закон Д.И.
Менделеева , закон со хранения массы), закономерности,
символический язык химии, фактологичес кие сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейши х неорганических и органических вещес тв в быту и
практической деятельности человека;

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения

Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Сообщения
Доклады
Дифференцированный зачет.

20

сформированность умений выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученны х понятий, применять
соответствующие понятия при описании строения и свойств
неорганических и органических вещес тв и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других ес тественнонаучных пре дметов;
сформированность
умений
использовать
наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важней ших веществ (этилен, аце тилен, глицерин,
фенол, формальдегид, у ксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических
и органических вещес тв, уравнения химических реакций,
объяснять их смысл; подтверж дать характерные химические
свойства вещес тв соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
сформированность
умений
устанавливать
принадлежность изученны х неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризова ть их состав и важнейшие свойства; определять
виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная), типы кристаллических реше ток веществ;
классифицировать химические реакции;
владение основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
- сформированность
умений
соблюдать
правила
экологически целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность
воздействия на живые организмы определенны х вещес тв,
понимая
смысл
показателя
предельной
допустимой
концентрации .
- сформированность умений планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения органических веществ
при нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, кра хмал, уксусную
кисло ту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных рас творов, качественные реакции на су льфат-,
карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи по
темам
"Металлы"
и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выво ды на основе этих результатов
сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные
условия)
газов,
количества
вещества;
использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненны х ситуация х, связанны х с
веществами и их применением;
сформированность
умения
анализировать
химическую информацию, получаемую из разных источников
(средств массовой информации, сеть Интернет и другие).

Лабораторная работа № 1. Раздел 2, Тема
2.2. Э лектролитическая диссоциация и
ионный обмен.
Тема: Типы химических реакций
Лабораторная работа № 2. Раздел 3, Тема
3.3.
Идентификация
неорганических
веществ.
Тема: Идентификация неорганических
веществ.

Практическая работа № 1. Раздел 1, Тема
1.1.
Строение
атомов
химических
элементов и природа химической связи.
Тема: Решение заданий на использование
химической
символики
и
названий
соединений
по
номенклатуре
международного союза теоретической и
прикладной
химии
и
тривиальных
названий для составлени я химических
формул
дву хатомны х
соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и
других
неорганических
соединений

21

отдельных классов.
Практическая работа № 2. Раздел 1,
Тема 1.2. Периодический закон и таблица
Д.И. Менделеева.
Тема: Периодическа я система химических
элементов Д.И. Менделеева. Физический
смысл Периодического закона Д.И.
Менделеева . Закономерности изменения
свойств химических элементов,
образуемых ими простых и сложны х
веществ в соо тветствии с положением
химического элемента в Периодической
системе. Мировоззренческое и научное
значение Периодическо го закона Д .И.
Менделеева . Прогнозы Д.И. Менделеева.
Открытие новых химических элементов.
Практическая работа № 3. Раздел 1, Тема
1.3. Типы химических реакций.
Тема: Количественные отношения в химии.
Основные количественные законы в химии
и расчеты по уравнениям химических
реакций. Моль как единица количества
вещества.
Молярная
масса.
Законы
сохранения массы и энергии. Закон
Авогадро.
Молярный
объем
газов.
Относительная плотность газов.
Практическая работа № 4. Раздел 3, Тема
3.1. Классификация, номенклатура и
строение неорганических вещес тв.
Тема:
Номенклатура
неорганических
веществ: название вещес тва исходя из их
химической формулы или составление
химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной (ИЮПАК)
или тривиа льной номенклатуре.
Практическая работа № 5. Раздел 3, Тема
3.2.
Физико-химические
свойства
неорганических веществ.
Тема: Составление уравнений химических
реакций с участием простых и сложны х
неорганических вещес тв: металлов и
неметаллов; оксидов металлов, неметаллов
и амфотерных элементов; неорганических
кисло т,
оснований
и
амфотерных
гидроксидов;
неорганических
солей,
характеризующих их свойства.
Практическая работа № 6. Раздел 4,Тема
4.1.
Классификация,
строение
и
номенклатура органических вещес тв.
Тема:
Номенклатура
органических
соединений
о тдельны х
классов
(насыщенные,
ненасыщенные
и
ароматические углеводороды, спирты,
фенолы, альдегиды, кетоны , карбоновые
кисло ты и др.)
Практическая работа № 7. Раздел 4,Тема
4.2. Свойства органических соединений.
Тема: Свойс тва органических соединений
отдельных
классов
(тривиальная
и
международная номенклатура, химические
свойства, способы получения): предельные
(алканы и циклоалканы), непредельные

22

(алкены,
алкины
и
алкадиены)
и
ароматические углеводороды, спирты и
фенолы, карбоновые кисло ты и эфиры,
альдегиды
и
кетоны,
амины
и
аминокислоты,
высокомолекулярные
соединения.
Практическая работа № 8.
Раздел 7,Тема 7.1. Химия в быту и
производственной деятельности че ловека.
Тема: Поиск и анализ кейсов о применении
химических вещес тв и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности
по темам: важнейш ие строительные
материалы, конструкционные материалы,
краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные
волокна, источники энергии, органические
и минеральные удобрения, лекарственные
вещества, бытовая химия.

Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторны х работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий , проектов, исс ледований. Результаты обучения определяют, ч то обучающиеся
должны знать, понимать и демонстрировать по завершении изучения дисцип лины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисцип лины испо льзуется
система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебны х мероприятий, со гласованны х с
результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО (предметные резу льтаты по дисцип лине) и
ФГОС СПО.
№
I

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Основное содержание

1

Раздел 1. Основы
строения вещества

Формулировать
базовые понятия и
законы химии

1.1

ОК 01

Строение атомов
Составлять
химических элементов и химические формулы
природа химической
соединений в
связи
соответствии со
степенью окисления
химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательно
сти

1. Тест «Строение атомов химических
элементов и природа химической связи».
2. За дачи на составление химических
формул дву хатомны х сое динений
(оксидов, сульфи дов, гидридов и т.п.).
3. За дания на использование химической
символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза
теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составлени я
химических формул дву хатомны х
соединений (оксидов, су льфидов,
гидридов и т.п.) и других неорганических
соединений о тдельны х классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон и Характеризова ть
таблица Д.И. Мен делеева химические элементы
в соответствии с их
положением в
периодической
системе химических
элементов Д.И.

1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и сродство к
электрону химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических

23

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Менделеева

элементов Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на ус тановление
связи между строением атомов
химических элементов и периодическим
изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением
Периодической сис теме.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических элементов:
«Металлические / неметаллические
свойства, электроотрица тельность и
сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их
электронным строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева»

Характеризовать
типы химичес ких
реакций

Прове рочная работа
«Строение вещества и химичес кие
реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения,
разложения, обмена,
замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. За дачи на составление уравнений
реакций:
– соединения, замещения, разложения,
обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода электронного
баланса.
2. За дачи на расчет массы вещества или
объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму одного из
участвующи х в реакции вещес тв; расчёты
массы (объёма, количества вещества)
продуктов реакции, если одно из вещес тв
имеет примеси

2.2

Электролитическая
диссоциация и ионный
обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием
неорганических
веществ

1. За дания на составление молекулярны х
и ионны х реакций с участием кислот,
оснований и солей, установление
изменения кислотности среды
2. Лабораторная работа №1. Типы
химических реакций.

3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганичес ких
вещес тв

Исс ледовать
Прове рочная работа
строение и свойства «Свойства неорганических вещес тв»
неорганичес ких
вещес тв

2
Раздел 2. Химические
реакции
2.1

3.1

ОК 01
ОК 04

ОК 01
ПК..

Классификация,
Классифицировать
номенклатура и строение неорганические
неорганических веществ вещества в

1. Тест «Номенклатура и название
неорганических веществ исхо дя из и х
химической формулы или составление

24

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения
соответствии с их
строением

Типы оценочных ме роприятий
химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной или
тривиальной номенклатуре».
2. За дачи на расчет массовой доли
(массы) химического элемента
(соединения ) в молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам неорганических
веществ различны х классов.
4. Практические задания на определение
химической активнос ти веществ в
зависимости вида химической связи и
типа кристаллической решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК...

Физико-химические
Устанавливать
свойства неорганических зависимость физиковеществ
химических свойств
неорганических
веществ от строения
атомов и молекул, а
также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности химических
свойств оксидов, кисло т, оснований,
амфотерных гидроксидов и солей».
2. За дания на составление уравнени й
химических реакций с участием простых
и сложны х неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических
кисло т, оснований и амфотерны х
гидроксидов, неорганических солей,
характеризующих их свойства и способы
получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на свойства и
получение неорганических вещес тв

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
Исследовать
неорганических веществ качественные
реакции
неорганических
веществ

1. Практико-ориентированные задания по
составлению химических реакций с
участием неорганических веществ,
используемых для их идентификации.
2.Лабораторная работа№2.
Идентификация неорганических вещес тв.

4

4.1

Исс ледовать
Прове рочная работа
Раздел 4. Строение и
строение и свойства «Строение и свойства органичес ких
свойства органических
органических
вещес тв»
вещес тв
вещес тв
ОК 01
ПК...

Классификация,
Классифицировать
строение и номенклатура органические
органических веществ
вещества в
соответствии с их
строением

1. За дания на составление названий
органических соединений по
тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
2. За дания на составление полных и
сокращенны х структурны х формул
органических веществ отдельных
классов.
3. За дачи на определение простейшей
формулы органической молекулы, ис хо дя
из элементного состава (в %)

25

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК…

Свойс тва органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических
веществ от строения
молекул

1. За дания на составление уравнени й
химических реакций с участием
органических веществ на основании их
состава и строения.
2. За дания на составление уравнени й
химических реакций, иллюс трирующи х
химические свойства с учетом
механи змов протекания данны х реакций
и гене тической связи органических
веществ разны х классов.
3. Расчетные задачи по уравнениям
реакций с участием органических
веществ.

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК...

Идентификация
органических веществ,
их значение и
применение в бытовой и
производственной
деятельнос ти че ловека

Исследовать
качественные
реакции
органических
соединений
отдельных классов

1.Практико-ориен тированные задания по
составлению химических реакций с
участием органических веществ, в т.ч.
используемых для их идентификации в
быту и промышленности.

Раздел 5. Кинетические
и термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и
скорость
химических реакций

5

5

ОК 01
ОК 02
ПК…

Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

6
Раздел 6. Растворы

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК

Понятие о растворах

Характеризова ть
влияние
концентрации
реагирующи х
веществ и
температуры на
скорость химических
реакций
Характеризова ть
влияние изменения
концентрации
веществ, реакции
среды и температуры
на смещение
химического
равновесия

Практико-ориен тированные
теоретические задания на анализ
факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Практикоориентированные задания на применение
принципа Ле-Шателье для нахождения
направления смещения равновесия
химической реакции и анализ факторов,
влияющ их на смещение химического
равновесия

Исс ледовать
истинныерастворы
с зад анными
характеристиками
Различать истинные
растворы

1. За дачи на при готовление растворов.
2. Практико-ориентированные расчетные
задания на дисперсные сис темы,
используемые в бытовой и
производственной деятельности че ловека

26

№
II

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

7

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности человека

Оценивать
последствия
бытовой и
производственной
деятельности
человека с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с учетом буд ущей
профессиональной деятельности)

Химия в бы ту и
производственной
деятельнос ти че ловека

Оценивать
последствия бытовой
и производственной
деятельнос ти
человека с позиций
экологической
безопасности

Кейс (с учетом будущей
профессиональной деятельнос ти)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и высвобождение
газовы х гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материа лы для солнечны х
батарей.
4. Лекарства на основе растительных
препаратов

Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают
проверку у обучающихся личностных результатов.
Код ОК
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

ОК 02.
Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

Умения
 распознавать задачу или проблему в
профессиональном или социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему
и выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
 реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника).
 определять задачи для поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наибо лее значимое в
перечне информации;
 оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска.

Знания
 актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежны х
областях;
 методы
работы
в
профессиональной и смежны х
сферах;
 структуру плана для решения
задач;
 порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельнос ти.
- основные методы и средства
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации;
- технологию поиска информации
в сети Интернет;
- номенклатура информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации;
- формат оформления результатов
поиска информации.

27

ОК04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК 7 Содейс твова ть
сохранению о кружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиен тами в хо де
профессиональной деятельнос ти.

- пси хологичес кие
основы
деятельнос ти
коллектива,
пси хологичес кие
особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

-соблюдать
нормы
экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

правила
экологической
безопасности
при
ведени и
профессиональной
деятельнос ти;
основные ресурсы, задействован ные
в профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения

28

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.11
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.11 «Биология»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Д ИСЦИПЛИНЫ ОУД.11 Б ИОЛОГИЯ
СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименование раздела

С.

1.

ОБЩАЯ ХАРА КТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

14

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛ ЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

16

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.11 Б ИОЛОГИЯ
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисцип лины ОУД.11 Биология предназначена для изучения
биологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы
СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по
специальности: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического
развития, индивидуальны х возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социа льную а даптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая программа разработана в отношении обучающи хся с конкре тными видами ограничений
здоровья: нарушения слуха (слабослышащие ), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические
заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России о т 23 ноября
2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.11 Биология, в соответствии с
Рекомендациями по организации по лучения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандартов и получаемой специальности
среднего профессионального образования (письмо Ми нистерс тва просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.11 Биология входит в обяза тельную часть ППССЗ, является дисцип линой
общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина ОУД.11 Биология
изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисцип лины ОУД.11 Биология обеспечивает достижение
обучающимися следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения биологии отражают готовность и способность обучающихся
руководс твоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих трад иционным ценностям росс ийского общес тва,
расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и о тветственного члена
российского общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;
готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в
3

самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориен тируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эстетику бы та, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственно го отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности техно логической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социа льно-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения биологии отражают:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
4

деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуация х;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальны х
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающ ие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационны х и коммуникационны х технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и мето ды совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельнос ти, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регу лятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
5

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительны х
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние , видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху , оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выстраивать о тношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по биологии отражают:
1)
сформированность знаний о месте и роли био логии в сис теме научного знания; функциональной
грамотности человека для решения жизненны х проблем;
2)
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосис тема, биоценоз, биосфера; метаболизм
(обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосин тез белка, структурная организация
живых систем, дискретнос ть, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозавис имость, рост и развитие, уровневая организация;
3)
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих био логических теорий и
гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и челове ка;
4)
сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г.
Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мю ллера, К. Бэра), границы их применимости к живым
системам;
5)
приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в био логии:
наблюдени я и описания живых сис тем, процессов и явлени й; организации и проведения биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения
полученны х результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
6)
сформированность умения выделять сущес твенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосис тем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосин теза , пластическо го и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма
(онтогенеза ), борьбы за существование, ес тес твенного отбора, видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния компонентов экосис тем, антропогенных изменений в э косистемах своей
местности, круговорота вещес тв и превращение энергии в биосфере;
7)
сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и
явлений , для принятия практических решен ий в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального природопользования;
8)
сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы
скрещивания для разны х типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и
энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
9)
сформированность умений критически оценива ть информацию биологического содержания,
включающую псевдонаучные знания из различны х источников (средства массовой информации, научнопопулярные материалы); интерпретировать этические аспекты современны х исследований в биологии,
медицине, био технологии; рассматривать глобальные эко логические проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственную позицию;
10)
сформированность умений создава ть собственные письменные и устные сообщения на основе
6

биологической информации из неско льких источников, грамотно испо льзовать поня тийны й аппарат биологии.
Обучающийся должен проявлять граж данско-патрио тическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, применять стандар ты антикоррупционного
поведения.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 1

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
ОК 2
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
ОК 4
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
ОК 7
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно дейс твова ть в чрезвычайны х
ситуация х
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисц иплины в соответствии с ФГОС
СПО и на основе ФГОС СОО:
Код и
Планируемые результаты освоения д исциплины
наименование
формируем ых
Общие 1
Дисциплинарные 2
компетенций
ОК 01. Выбирать
В части труд ового воспитания:
сформированность знаний о месте и роли
способы решения - готовнос ть к труду, осознание ценности биологии в системе научного знания;
задач
мастерства, трудо любие;
функциональной грамотности человека для
профессионально
- готовнос ть к активной деятельности решения жизненны х проблем;
й деятельности
технологической
и
социальной сформированность умения раскрывать
применительно к
направленности, способность инициировать, содержание
основополагающих
различным
планировать и самостоятельно выполнять биологических терминов и понятий: жизнь,
контекстам
такую деятельность;
клетка, ткань, орган, организм, вид,
интерес
к
различным
сферам популяция,
экосистема,
биоценоз,
профессиональной деятельнос ти,
биосфера; метаболизм (обмен веществ и
Овладение
универсальными
учебными превращение
энергии),
гомеостаз
познавательными действиями:
(саморегуляция),
биосин тез
бе лка,
а) базовые логичес кие действия:
структурная организация живых сис тем,
самостоятельно
формулировать
и дискре тность,
саморегуляция,
актуализировать проблему, рассматривать ее самовоспроизведение
(репродукция),
всесторонне;
наследственность,
изменчивость,
- устанавливать существенный признак или энергозависимость, рост и развитие,
основания для сравнения, классификации и уровневая организация;
обобщения;
сформированность умения раскрывать
- определять цели деятельности, задава ть содержание
основополагающих
параметры и критерии их достижения;
биологических
теорий
и
гипотез:
- выявлять закономерности и противоречия в клеточной, хромосомной, мутационной,
рассматриваемых явлениях;
эволюционной, происхождения жизни и
- вносить коррективы в деятельнос ть, человека;
оценивать соответствие результатов целям, сформированность умения раскрывать
оценивать рис ки последствий деятельнос ти;
основополагающие биологические законы
- развивать креа тивное мышление при и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана,
решении жизненны х проблем
Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мю ллера, К.
б) базовые исс ледовательские действия:
Бэра), границы их применимости к живым
- владеть навыками учебно-исследовательской системам;
и
проектной
деятельности,
навы ками приобретение опыта применения основных
разрешения проблем;
методов научного познания, используемых

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (предме тные) резу льтаты указываю тся в соответствии с ФГ ОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)
7

- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
нахо дить
аргументы
для
доказательства своих утверждени й, задава ть
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в хо де решения
задачи результаты, критически оценива ть их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую облас ти жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
способность
их
испо льзования
в
познавательной и социальной практике

ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и чи тательской
культуры как средства взаимодейс твия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельнос ти,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навы ками получения информации из
источников разны х типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, сис тематизацию
и интерпретацию информации различны х

в биологии: наб людения и описания живых
систем, процессов и явлений; организации
и
проведения
биологичес кого
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми величинами, объяснения
полученны х
результатов
и
формулирования
выводов
с
использованием научных понятий, теорий
и законов;
сформированность
умения
выделять
существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; о дноклеточных и
многоклеточны х
организмов,
видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности
процессов обмена веществ и превращения
энергии
в
клетке,
фотосин теза,
пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза,
митоза,
мейоза,
оплодотворения, развития и размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза ), борьбы за сущес твование,
естественного о тбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде
обитания, влияния компонентов экосис тем,
антропогенных изменений в экосистемах
своей местности, круговорота вещес тв и
превращение энергии в биосфере;
сформированность
умения
решать
биологические
задачи,
составлять
генотипические схемы скрещивания для
разны х типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания , пищевые сети)
сформированность умений критически
оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные
знания из различны х источников (средства
массовой информации, научно-популярные
материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исс ледований в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать глобальные э кологические
проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственную позицию;
сформированность
умений
создавать
собственные
письменные
и
устные
сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников,
грамотно
использовать
понятийный
аппарат биологии

8

ОК
04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе
и
команде

ОК 07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять

видов и форм представления;
- создава ть тексты в различны х форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценива ть достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационны х задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
э тических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навы ками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совмес тная деятельность:
- понимать и испо льзовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельнос ти,
организовывать и координировать дейс твия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с
учетом
мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
вир туального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различны х ситуация х, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
рег улятивными де йствиями:
г) принятие се бя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при ана лизе резу льтатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области э кологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера э кологических проблем;

приобретение опыта применения основных
методов научного познания, используемых
в биологии: наб людения и описания живых
систем, процессов и явлений; организации
и
проведения
биологичес кого
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми величинами, объяснения
полученны х
результатов
и
формулирования
выводов
с
использованием научны х понятий, теорий
и законов

сформированность
умения
применять
полученные
знания
для объяснения
биологических процессов и явлений, для
принятия
практических решений
в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья
9

знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуация х

ПК

- планирование и осуществление дейс твий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития че ловечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;
расширение
опы та
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельнос ти
Овладение профессиональными
компетенциями

окружающих
людей,
соблюдения
здорового образа жизни, норм грамотного
поведения в о кружающей природной
среде;
понимание
необ ходимости
использования достижений современной
биологии
и
биотехнологий
для
рационального природопользования

-сформировать представление об отхо дах
производства
- владеть умениями определения на основе
федерального
классификационного
каталога о тхо дов
класса опасности
отхо дов;
агрегатного
состояния
и
физическую форму отходов, образующи хся
на рабочем месте / на этапах производства,
связанные
с
определенной
профессией/специальностью
- сформировать представление об
этических аспектах развития
биотехнологий и применения их в жизни
человека, поис к и ана лиз информации из
различны х источников (научная и учебнонаучная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
- владеть умениями работы с кейсами на
анализ информации об этических аспектах
развития биотехнологий. Защита кейса:
представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией).

Код
ЛР

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х, социальны х,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и трансляции ку льтурны х
традиций и ценностей многонационального российского государства.
1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа (в т.ч. ПР – 14 часов);
самостоятельная работа 4 часа;
консультации 0 часов,
проекты 4 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.11 Б ИОЛОГИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

ЛР 8

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)

Объем часов
36
32
10

в том числе:
Практическая работа №1. Вирусные и бактериальные заболевания. Об щие принципы
использования лекарственны х веществ. Особенности применения антибиотиков.
Практическая работа №2. Решение задач на определение последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклео тидов ДНК
Практическая работа №3. Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственны х признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление гено типических схем скрещивания
Практическая работа №4. Трофические цепи и сети. Основные показа тели экосис темы.
Биомасса и продукция. Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило
пирамиды энергии.
Практическая работа №5. Практическое занятие «Отхо ды производства».
Практическая работа №6. Кейсы на анализ информации о научных достижения х в области
генетических технологий, клеточной инженерии, пищевы х биотехнологий. Защита кейса:
представление результатов решения кейсов (выс тупление с презентацией)
Практическая работа №7. Э тические аспекты развития биотехнологий и применение их в
жизни че ловека, поиск и анализ информации из различны х источников (научная и учебнонаучная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации об этических аспектах развития биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
в том числе:
доклады
презентации
составление таблиц
составление схем

14

4
1
1
0,5
0,5

задания занимательного характера

1

Проектная деятельнос ть:
Темы проектов:
1. Жевательная резин ка: польза или вре д?
2. Добавки, красители и консерванты в пищевы х проду ктах
3. Исследование образования пластиковы х о тхо дов потребления. Состояние и способы
решения экологической проблемы
Консультации

4

-

Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета по дисциплине ОУД.11 Био логия
Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов.
2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплиныОУД .11 Биология
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

Количество часов
Специальности СПО
10

Раздел 2. Строение и функции организма

4

Раздел 3. Теория эволюции

2

Раздел 4. Экология

10

Раздел 5. Био логия в жизни

4

Дифференцированный зачет

2

Всего

32

Соде рж ание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практичес кие занятия, приклад ной мод уль (при
наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тем а 1.1.
Основное содержание
Наименование
разде лов и тем

Объем
часов

Формируем ые
компетенции

3
12 (10/2)
2

4
ОК 2
11

Биология как
наука. Общая
характеристика
жизни

Теоретическое обучение:

Современные отрасли био логических знаний. Связь
биологии с другими науками: био химия, биофизика,
бионика, гено география и др. Роль и место биологии в
формировании современной научной картины мира.
Уровни организации живой материи. Общая
характеристика жизни, свойства живых сис тем.
Химический состав клеток
Тем а 1.2.
Основное содержание
СтруктурноПрактические занятия:
функциональная Практическая работа №1. Вирусные и бактериальные
организация
заболевания. Общие принципы использования
клеток
лекарственны х вещес тв. Особенности применения
антибиотиков. Представление устных сообщений с
презентацией, подготовленных по перечню ис точников,
рекомендованны х преподавателем
Тем а 1.3.
Основное содержание
СтруктурноПрактические занятия:
функциональные Практическая работа №2. Решение задач на
факторы
определение пос ледовательности нуклеотидов,
наследственности аминокислот в норме и в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК
Тем а 1.4.
Основное содержание
Обме н вещес тв и
Теоретическое обучение:
превращение
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две
энергии в клетке
стороны метаболизма. Типы обмена веществ:
авто трофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный.
Плас тический обмен. Фотосин тез. Хемосинтез
Тем а 1.5.
Основное содержание
Жизненный цикл Теоретическое обучение:
клетки. Митоз.
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и
Мейоз
происхо дящие процессы. Биологическое значение митоза.
Мейоз и его с тадии. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий,
учебной литературы. Подготовка докладов на актуальные
темы.
Раздел 2. Строение и функции организма
Тем а 2.1.
Основное содержание
Закономе рности
Практические занятия:
наследования
Практическая работа №3. Решение задач на
определение вероятности возникновения наследственны х
признаков при моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании, сос тавление
генотипических схем скрещи вания
Тем а 2.2.
Основное содержание
Закономе рности
Теоретическое обучение:
изме нчивости
Изменчивость признаков. Виды изменчивости:
наследственная и ненаследственная . Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости
(Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды
мутаций и причины их возникновения. Карио тип
человека. Наследственные заболевания человека. Генные
и хромосомные болезни человека. Болезни с
наследственной предрасположенностью. Значение

2

2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

2
2

ОК - 1
ОК - 2

2
2

ОК - 2

2
2

ОК - 2
ОК - 4

2

4
2
2

2
2

ОК - 2
ОК - 4

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

12

медицинской генетики в пре дотвращении и лечении
генетических заболеваний человека
Раздел 3. Теория эв олюции
Тем а 3.1.
Основное содержание
История
Теоретическое обучение:
эволюционного
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л.
учения.
Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Микроэв олюция
Синтетическая теория эволюции и ее основные
положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица
эволюции. Генетические основы э волюции .
Элементарные факторы эволюции. Естественный о тбор –
направляющий фактор эволюции. Видообразование как
результат микроэволюции
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий,
учебной литературы. Подготовка докладов на актуальные
темы.
Раздел 4. Экология
Тем а 4.1.
Экологические
факторы и среды
жизни

Тем а 4.2.
Популяция,
сообщес тва,
экосистем ы

Тем а 4.3.
Биосфе ра глобальная
экологическая
система

Тем а 4.4.
Влияние
антропоге нных
факторов на
биосферу

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная,
почвенная, внутриорганизменная. Физико-химические
особенности сред обитания организмов. Приспособления
организмов к жизни в разны х средах. Понятие
экологического фактора. Классификация эко логических
факторов. Правило минимума Ю. Либи ха. Закон
толеран тности В. Шелфорда
Основное содержание
Практические занятия:
Практическая работа №4. Трофические цепи и сети.
Основные показатели э косистемы. Биомасса и продукция.
Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии.
Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированны х расчетных задани й
по переносу вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и пирамид биомассы и
энергии
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие
представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество
биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности
биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
равновесие в биосфере. Круговороты веществ и
биогеохимические циклы. Глобальные э кологические
проблемы современности
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения
как вид антропогенного воздействия. Антропогенные
воздействия на атмосферу. Воздейс твия на гидросферу.
Воздействия на литосферу. Антропогенные воздейс твия

4 (2/2)
2
2

ОК - 2
ОК - 4

2

10
2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
ПК
13

на биотические сообщества. Углубленно изучаются
отхо ды, связанные с определенной
профессией/специальностью
Практические занятия:
2
*В том числе професс ионально-ориентированное
2
соде ржание практического занятия
Практическая работа №5. Практическое занятие
«Отхо ды производства». На основе фе дерального
классификационного каталога отходов определять класс
опасности отходов; а грега тное состояние и физическую
форму отходов, образующи хся на рабочем месте / на
этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в ж изни
4
Тем а 5.1.
Основное содержание
2
ОК - 1
Биотехнологии в
Практические занятия:
2
ОК - 2
жизни каждого
ОК - 4
Практическая работа №6. Кейсы на анализ информации
ПК
о научных достижения х в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий. Защита кейса: пре дставление результатов
решения кейсов (выступление с презентацией)
Тем а 5.2. Социально-этичес кие аспекты биотехнологий (для укрупненных
групп профессий/специальностей 38.00.00, 39.00.00, 40.00.00, 42.00.00,
50.00.00, 51.00.00, 52.00.00, 53.00.00, 55.00.00, 57.00.00)
Основное содержание
Практические занятия:
Тем а 5.2.1.
Социальноэтические
аспекты
биотехнологий

Промежуточная
аттестация по
дисциплине
Всего:

2

2
2

Практическая работа №7. Э тические аспекты развития
биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
и анализ информации из различны х источников (научная
и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

2
Дифференцированный зачет
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.11 Б ИОЛОГИЯ
3.1. Для реализации программ ы учебной дисциплины предусм отрено следующее специальное
поме щение:
Кабине т №26 « Естес твеннонаучных дисци плин»;
Оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
-проектор
-ноутбук
-экран
- комплект учебно-наглядны х пособий.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.11 Биология
14

Реализация программы дисциплины ОУД.11 Биология осуществляется в учебном кабинете №26
«Естественнонаучных дисцип лин».
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем проведение
индивидуальных консультации , т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и
углубленное изучение материа ла
Для реализации программы дисцип лины ОУД.11 Биология предусмотрено отдельное рабочее место
для обучающи хся с о граниченными возможностями здоровья.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента.
3.3. Информационное обеспечение реализации программ ы
Основные источники:

1.Захаров В.Б., Романова Н.И., Захарова Е.Т. под редакцией Криксунова Е.А.учебник 10,11
кл.
2.Пономарева И.Н. Биология: учебник для 11 класса / И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова,
Т.Е.Лощилина. - М.: Издательство «Просвещение», 2022.
Дополнительные источники:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российс кой Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в дейс твующей
редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об
утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М ., 2014.
2.Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таб лицах. — М., 2014.
3.Константинов В.М. и др. Биология для профессий и специальнос тей технического и ес тественно-научного
профилей: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии
и специальности СПО. -М., 2017
4.Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений
высш. образования. — М., 2014.
5.Мамонтов С.Г., За харов В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования
(бакалавриа т). — М., 2014.
6.Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.
7.Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., За харова Е.Т. Биология. Общая биология: базовы й уровень, 10—11 класс.
— М., 2014.
8.Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Био логия (базовый уровень). 10— 11 класс. — М., 2014.
9.Чебышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология: учебник для студентов профессиональных образовательны х
организаций, осваивающи х профессии и специа льности СПО. - М ., 2017
Интернет-ресурсы
www.sbio.info (Вся био логия. Современная биология, статьи, новости, биб лиотека).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био логии).
www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриен тов по всему школьному курсу биологии).
www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — эко логии на сервере
Воронежского университета).
www.biology.ru (Био логия в Откры том колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line
тес ты).
www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
15

www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компью терного учебника, разработанного в
Московском государственном открытом университете).
www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие живо тные России — проект Экологического центра МГУ им.
М.В.Ломоносова).
www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учи тся сам и учит других; очно и дистанционно, био логии, химии,
другим предметам).
www.schoolcity.by (Био логия в вопроса х и ответах).
www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная
информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек.
4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.11 Б ИОЛОГИЯ
Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины ОУД.11 Биология осуществляется
преподавателями в процессе проведения практических и самостоятельных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальны х заданий.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальны х работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затру днения и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттестация обучающи хся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с
учетом индивидуальных психофизических особенностей ус тно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающи хся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывае тся Комплекс оценочных сре дств.
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности человека
для решения жизненны х проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих био логических терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид, попу ляция, экосис тема,
биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная организация живых систем,
дискретнос ть,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и
развитие, уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих био логических теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения
жизни и человека;
сформированность
умения
раскрывать
основополагающие биологические законы и закономерности (Г.
Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых сис тем, процессов и явлений; организации и
проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез,
выявления зависимости между исс ледуемыми величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования выводов
с использованием научных понятий, теорий и законов;

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения
Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Дифференцированный зачет.
Практическая работа №1. Вирусные и
бактериальные заболевания. Общие
принципы использования лекарственны х
веществ. Особенности применения
антибиотиков.
Практическая работа №2. Решение задач
на определение последовательнос ти
нуклеотидов, аминокисло т в норме и в
случае изменения последовательнос ти
нуклеотидов ДНК
Практическая работа №3. Решение задач
на определение вероятности
возникновения наследственны х признаков
при моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании, сос тавление
генотипических схем скрещи вания
Практическая работа №4. Трофические
16

сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клето к прокариот и эукариот; одноклеточных
и многоклеточны х организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластическо го и
энергетического
обмена,
хемосинтеза,
митоза,
мейоза,
оплодотворения, развития и размножения, индивидуально го
развития организма (онтогенеза), борьбы за существование,
естественного отбора, видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосис темах своей местности,
круговорота вещес тв и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и явлений , для
принятия практических решений в повсе дневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей природной среде;
понимание
необходимости
испо льзования
достижений
современной биологии и биотехнологий для рационально го
природопользования;
сформированность умения решать биологические
задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для
разны х типов нас ледования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети);
сформированность умений критически оценива ть
информацию
биологического
содержания,
включающую
псевдонаучные знания из различны х источников (средства
массовой
информации,
научно-популярные
материалы);
интерпретировать э тические аспекты современны х исследований
в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные
экологические проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии.

цепи и се ти. Основные показа тели
экосистемы. Биомасса и проду кция.
Экологические пирамиды чисел, биомассы
и энергии. Правило пирамиды энергии.
Практическая работа №5. Практическое
занятие «Отхо ды производства».
Практическая работа №6. Кейсы на
анализ информации о научных
достижения х в области гене тических
технологий, клеточной инженерии,
пищевы х биотехнологий. Защи та кейса:
представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
Практическая работа №7. Этические
аспекты развития био техно логий и
применение их в жизни человека, поиск и
анализ информации из различны х
источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации об этических
аспектах развития биотехнологий (по
группам)
Защита кейса: Представление результатов
решения кейсов (выступление с
презентацией )

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисци плины
раскрываются через дисцип линарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая
Раздел/Тем а
Тип оценочных ме роприятий
компет
енция
Раздел 1.
Проверочная работа «Молекулярный уровень организации живого»
Клетка –
структурнофункциональна
я единица
живого
ОК 02
Биология как
Заполнение таб лицы с описанием методов микроскопирования с их
наука. Общая
достоинс твами и недостатками.
характеристика
Заполнение таб лицы «Вклад учены х в развитие биологии»
жизни
Заполнение сравнительной таб лицы сходства и различий живого и не живо го
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Структурнофункциональная
организация
клеток

Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции
Разработка ментальной карты по классификации клеток и их строению на прои эукариотических и по царствам в мини группа х
Практическое занятие. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленны х по перечню источников, рекомендованны х преподавателем

ОК 01
ОК 02

Структурнофункциональные
факторы
наследственности

Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение последовательнос ти нуклеотидов, аминокислот
в норме и в случае изменения последовательнос ти нуклеотидов ДНК
17

ОК 02

Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке

Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таб лицы характеристик типов обмена веществ

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз

Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени жизненного цикла

Раздел 2.
Строение и
функции
организма

Проверочная работа “Строение и функции организма”

Закономерности
наследования

Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение вероятности возникновени я наследственны х
признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление гено типических схем скрещивания

ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Закономерности
изменчивости

Тест.
Решение задач на определение типа мутации при передаче нас ледственны х
признаков, сос тавление генотипических схем скрещи вания
Проверочная работа “Теоретические аспекты эво люции жизни на Земле”

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Раздел 3.
Теория
эволюции
История
эволюционного
учения.
Микроэволюция
Раздел 4.
Экология
Экологические
факторы и среды
жизни

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Популяция,
сообщества,
экосистемы

Составление схем круговорота веществ, используя материалы лекции
Решение практико-ориентированны х расчетных задани й по переносу вещес тва
и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы
и энергии

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Биосфера глобальная
экологическая
система

Оцениваемая дискуссия
Тест

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу

Тест
Практическая работа “Отхо ды производства”

Раздел 5.
Биология в
жизни

Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выс тупление с
презентацией )

Биотехнологии в
жизни каждого

Выполнение кейса на анализ информации о научных достижения х в области
генетических технологий, клеточной инженерии, пищевы х биотехнологий (по
группам), представление результатов решения кейсов

ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития эволюционного учения

Тест по э кологическим факторам и средам жизни организмов

ОК 01
ОК 02
ОК 04

СоциальноВыполнение кейса на анализ информации об этических аспе ктах развития
этические аспе кты биотехнологий и применению их в жизни человека (по группам),
биотехнологий
представление результатов решения кейсов
Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматриваю т
проверку у обучающихся личностных результатов.
Код ОК
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной

Умения
 распознавать задачу или проблему в
профессиональном или социальном
контексте;

Знания
 актуальный профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать и
18

деятельнос ти
применительно
различным контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

к

 анализировать задачу или проблему
и выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
 реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия
свои х дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника).

ОК 02.
Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 определять задачи для поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наибо лее значимое в
перечне информации;
 оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска.

ОК04.Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиен тами в хо де
профессиональной деятельнос ти.

ОК 7 Со действовать
сохранению о кружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

-соблюдать
нормы
экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

жить;
 основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выпо лнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
 методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
 структуру плана для решения
задач;
 порядок оцен ки результатов
решения задач профессиональной
деятельнос ти.
- основные методы и средства
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации;
- технологию
поиска
информации в сети Интернет;
- номенклатура информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельнос ти;
приемы
структурирования
информации;
- формат
оформления
результатов поис ка информации.
- пси хологичес кие
основы
деятельнос ти
коллектива,
пси хологичес кие
особенности
личности;
- основы
проектной
деятельнос ти.
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задейс твованные
в
профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения

19

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.12
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.12 «Информатика»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 ИНФОРМАТИКА
СОДЕРЖАНИЕ

№
1.

С.

Наименование раздела

4

2.

Общая характкристика рабочей программы
дисциплины
Структура и содержание дисциплины

3.

Условия реализации программы дисциплины

11

4

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

15

7

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 ИНФОРМАТИКА
1.1 Область применения программы:
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.12 Информатика является частью
программы подготовки специа листов среднего звена (ППССЗ ) в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС) по специа льности 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский
учет (по отраслям), укрупненной группы направлений подготовки и специальнос тей: 38.00.00 Экономика и
управление и изучается на базе основного общего образования, адаптированная для обучения инвалидов и лиц
с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их пси хофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая программа разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования», а также
приказом Минпросвещения России о т 12 августа 2022 г. №732.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и резу льтатам освоения учебной дисци плины «Информатика», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом
требований федеральных государственны х обраовательных стандар тов и получаемой
специальностисреднего профессинального образования (письмо Министерства просвещения Российской
Федерации Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов сред него звена:
Дисциплина ОУД.12 Информатика входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисцип лина ОУД.12 Информатика изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.12 Информатика обеспечивает достижение
обучающимися следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения информатики обучающимися д олжны отраж ать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствую щих трад иционным

3

ценностям российского общес тва, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и о тветственного члена
российского общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;
готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эс тетику бы та, научного и техническо го творчества, спор та,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других наро дов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества о течественно го и мирового искусства,
этнических культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные эко логические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующе го современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в

4

поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения информатики должны отраж ать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оцени вать риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навы ками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навы ками разрешения
проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решени я задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материа льных и нематериальных
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать

5

результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выпо лнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разны х областях знаний,
постоянно повыша ть свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления раз вития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое
поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть
открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выс траива ть отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по информатике д олж ны отражать:
1) умение классифицировать основные задачи анализа данны х (прогнозирование, классификация,
клас теризация, анализ о тклонений ); понитать последовательность решения задач ана лиза данны х: сбор
первичны х данны х, очистка и оценка качества данны х, выбор и /и ли построение модели, преобразование
данны х, визуализация данны х, интерпритация результатов;
2) наличие представлений о базовы х принципа х организации и функционирования компьютерных
сетей;
3) умение определять среднюю скорость передачи данны х, оценива ть инзменения времени
передачи при изменении информационного объема данны х и характеристик кана ла связи;
4) умение строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при
известной часто те символов, пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данны х;
5) умение использовать при решении задач позиционной записи чисел, алгоритмы построения
записи числа в позиционной сис теме счисления с заданным основанием и построения числа по строке,
содержащей запись этого числа в позиционной сис теме счисления с заданным основание; умение
выполнять арифметические операции в позийионны х сис темах счисления; умение строить логическое
выражение в дизъюнктивной и конъюктивной нормальных формах по заданной таб лице истинности;
исследовать обоасть истинности высказывания, со держащего переменные; решать несложные логические
уравнения; умение решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи

6

построенияоптимального пу ти между вершинами графа, определения количесвта различны х путей между
вершинами ориентированного ациклического графа); умение использовать деревья при анализе и
построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и
сортировки; умение строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать
выигрышную стратегию игры;
6) понимание базовы х алгоритмов обработки числовой и текстовой информации (запись чисе л в
позиционной сисиетме счисления, делимость целых чисел; нахождение все х простых чисел в заданном
диапазоне; обработка многоразрядны х целых чисе л; анализ символьных строк и других), алгоритмов
поиска и сортировки; умение определять сложность и зучаемыхв курсе базовых алгоритмов (суммирование
элементов массива, сортировка массива, перборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры
нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи;
7) владение универсальным языком программирования высокого уровня (Пас каль, Python, Java,
C++, C#), представлени я о базовых типа х данны х и структурах данны х; умение использовать основные
управляющие конс трукции; умение осуществлять анализ предложенной программы: при каких исходны х
данны х возможно получение указанных результатов; выявление данны х, которые могут привести к ошибке
в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода;
8) умение разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; умение
использовать в программах данные различны х типов с учетом ограничений на диапазон их возможны х
значений, применять при решении задач структуры данны х (списки, словари, стеки, очереди, деревья);
применять с тандар тные и собственные подпрграммы для бработки числовы х данны х и символьных с трок;
использова ть при разработке программ библиотеки по дпрграмм; знать функциональные возможности
инструментальны х средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде
программирования; умение документировать программы;
9) умение создава ть веб-страницы; умение использовать э лектронные таблицы для ана лиза,
представления и обработки данны х (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решения
задач пргнозирования); владение основными сведениями о базах данны х, их структуре, средствах создания
и работы с ними; умение использовать таб личные (регу ляционные) базы данны и справочные системы.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
Наименование общих компетенций
ОК 1
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
ОК 2
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
ОК 4
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
ОК 7
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисцип лины в соответствии с ФГОС СПО и
на основе ФГОС СОО:
Код и
Планируемые результаты освоения д исциплины
наименование
формируем ых
Общие 1
Дисциплинарные 2
компетенций
ОК 01.
В части труд ового воспитания:
- понимать угрозу информационной
Выбирать
- готовность к тру ду, осознание ценности безопасности, использовать методы и
способы
мастерства, трудо любие;
средства противо дейс твия э тим угрозам,
решения задач
- готовность к активной деятельности соблюдение
мер
безопасности,
профессиональ технологической
и
социальной предотвращающих
неза конное
ной
направленности,
способность распространение персональных данны х;
деятельнос ти
инициировать,
планировать
и соблюдение
требований
техники
применительно самостоятельно
выполнять
такую безопасности и гигиены при работе с
к различным
деятельнос ть;
компьютерами и другими компонентами
контекстам
интерес
к
различным
сферам цифрового
окружения;
понимание
профессиональной
деятельности, правовых
основ
испо льзования
1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (предме тные) резу льтаты указываю тся в соответствии с ФГ ОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)

7

ОК 02.
Использова ть
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельнос ти

Овладение универсальными учебными
познавательными де йствиями:
а) базовые логичес кие действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавлива ть существенный признак или
основания для сравнени я, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельнос ти, задава ть
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельнос ть,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельнос ти;
- развивать креативное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые исследовательские дейс твия:
владеть
навы ками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос тью,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно -следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу ее решения, нахо дить аргументы
для доказательства своих у тверждений,
задава ть параметры и критерии решения;
- ана лизировать по лученные в ходе
решения задачи резу льтаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прошгнозировать изменение в новых
условиях;
уметь
переносить
знания
в
познаваетльную и практическую об ласти
жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
- способность их испо льзования в
позновательной и социальной практике.
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными де йствиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разны х
типов,

8

компьютерных программ, баз данны х и
работы в сети Интернет;
уметь
организовывать
личное
информационное
пространство
с
использованием
различны х
средств
цифровых
технологий;
понимание
возможностей
цифровых
сервисов
государственны х
услуг,
цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственно го интеллекта в различны х
областях;

- владеть представлениями о роли
информации и связанны х с ней процессовв
природе, технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный
эффект»,
«информационная система», «система
управления»;
- владеть методами поиска информации в
сети Интернет;
уметь
критически
оценива ть
информацию,
полученную
из
сети
Интернет;
характеризова ть
большие
данные, приво дить примеры источников их
получния и напрв ления использования;
- понимать основные принципы учтройства
и
функционирования
современных
стационарны х и мобильны х компьютерров;
тенденции
развития
компьютерных
технологий;владеть авыками работы с

самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, сис тематизацию и интерпретацию
информации различны х видов и форм
представления;
- создава ть тексты в различны х форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использова ть средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационны х задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этичес ких
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навы ками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности.

9

опреационными системами и основными
видами программного обеспечения для
решения учебных задач по выбранной
специальзации;
- иметь представление о компьютерных
сетях и их роли в современном мире; об
общи х
принципа х
разработки
и
функционирования интернет-приложений;
понимать
основные
принципы
дискре тизации
различны х
видов
информации;
уметь
определять
информационный
объем
текстовых,
графических и звуковы х данны х при
заданны х параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды,
допускающие однозначное декодирование
сообщений
(префиксные
коды);
испльзова ть простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данны х;
- владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различны х
системах
счисления;
выполнять
преобразования логических выражений,
используя
законы
алгебры
логики;
определять
кра тчайший
путь
во
взвешенном графе и количес тво путей
между
вершнами
ориентированого
ацеклического графа;
- уметь чи тать и понимать программы,
реализующие
несложные
алгоритмы
обработки числовы х и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных строк)
на выбранном для изучения универсальном
языке программирования высокого уровня
(Паска ль,
Python,
Java,
C++,
C#)
анализировать
алгоритмы
с
использованием
таб лиц
трассировки;
определять без использования компьютера
результаты
выполенения
нес ложны х
программ, включающих циклы, ветвления
и подпрограммы, при заданны х исхо дны х
данны х;
модифицировать
готовые
программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в
качестве
по дпрограмм
(процедур,
функций);
- уметь реализовывать этапы решения
задач
на
компьютере;
умение
реализовывать на выбранном для изучения
языке программирования высокого уровня
(Паска ль, Python, Java, C++, C#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей
и
массивов;
представление числа в виде набора
простых
сомножителей;
нахождениемаксимальной (минимальной)
цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление обощенны х
характеристик элементов массивв или
числовой последовательности (суммы,

произведения среднего арифметического,
минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющи х
заданному
условию);
сортировку
элементов массива;
- уметь создавать структурированные
текстовые документы и демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностейсовременных
программых
средств и облачны х сервисов; умение
использовать табличные (реляционные)
базы данны х, в частности, составлять
запросы в базах данны х, в частнос ти,
составлять запросы в базах данны х ( в том
числе вычисляемые запросы), выполнять
сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данны х;
умение использовать электронные таблицы
для ана лиза, представления и обработки
данны х (включая вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего
значений,
решение
уравнений);
- умение использовать компьютерноматематические модели для ана лиза
объектов и процессов: формулировать цель
моделирования,
выполнять
ана лиз
результатов,
полученны х
в
ходе
моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или
процессу;
представлять
результаты
моделирвания в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные задачи
анализа
данны х
(прогнозирование,
классификация, кластеризация, ана лиз
отклонений); понимать последовательность
решения задач анализа данны х: сбор
первичны х данны х, очистка и оценка
качнества
данны х,
выбор
и/или
пострроение
модели,
преобразование
данны х,
визуализаци я
данны х,
интепритация резу льтатов;
- иметь представление о
базовы х
принципа х
организации
и
функционирорвания компьютерных сетей;
- уметь определять сребнюю скорость
передачи данны х, оценива ть изменение
времени
передачи
при
изменении
информационного
объма
данны х и
характеристик канала связи;
- уметь строить код, обеспечивающий
наименьшую возможность среднюю длину
сообщения
при
известной
частоте
символов; пояснять принципы работы
простых алгоритмов сжатия данны х;
- уметь использовать при решении задач
свойства позиционной записи чмсел,
алгоритмы пострроения записи числа в
позиционной
системе
счисления
с
заданным основанием и посстроения числа
по строке, содержащей запись этого числа
в позиционной системе с заданным
основанием;
уметь
выполнять

10

арифметические операции в позиционны х
системах счисления;
- умение строить логическое выражение в
дизъюн ктивной
и
конъюнктивной
нормальных формах по заданной таблице
истиннос ти;
исследовать
область
истиннос ти высказы вания, содержаще го
переменные;
решать
несложные
логические уравнения; уметь решать
алгоритмические задачи, связанные с
анализом графов (задачи построения
оптимального пути между вершинами
графа, определения количества различны х
путей между вершинами ориен тированного
ацикличес кого графа); уметь использовать
деревья при анализе и построении кодов и
для
представления
арифметических
выражений, при решении задач поиска и
сортировки; уметь строить дерево игры по
заданному алгоритму; разрабатывать и
обосновывать выигрышную стратегию
игры;
- понимать базовые алгоритмы обработки
числовой и текстовой информации (запись
чисел в позиционной сис теме счисления,
делимость целых чисел; нахождение все х
простых чисел в заданном диапазоне;
обработка многоразрядных целых чисе л;
анализ символьных чтрок и других),
алгоритмов поиска и сортировки; умение
определять сложность изучаемых в курсе
базовы х
алгоритмов
(суммирование
элементов массива, сортировка массива,
переборные алгоритмы, двоичный поиск) и
приводить
примеры
нескольких
алгоритмов разной сложности для решения
одной задачи;
владеть
универсальным
языком
прграммирования
высокого
уровня
(Паска ль, Python, Java, C++,
C#),
представлениями о базовы х типа х данны х
и структурах данны х; умение использовать
основные
управляющие
конструкции;
уметь осущетсвлять ана лиз предложен ной
программы: определять результаты работы
программы при заданны х исхо дны х
данны х; определять , при каких исхо дны х
данны х возможно получение укзанны х
результатов; выявлять данные, которые
могут привести к ошибке в работе
программы; формулировать предложения
по улучшению программного кода;
- уметь разрабатывать и реализовывать в
виде программ
базовые алгоритмы;
использовать в
программах данные
различны х типов с учетом ограничений на
диапазон
их
возможны х
значений,
применять при решении задач структуры
данны х ( списки, словари, стеки, очереди,
деревья);
применять
стандар тные
и
собственные подпрограммы для обработки
числовы х данны х и сомвольных строк;
использовать при разработке программ

11

библиотеки
подпрограмм;
знать
фцнкциональные
возможности
инструментальны х
средств
среды
разработки; умение использовать средства
отладкт
программ
в
среде
прграммирования;
умение
документировать программы;
- уметь создава ть веб-страницы; умение
использовать электронные таблицы для
анализа, представлени я и обработки
данны х (включая выбор оптимального
решения, подбор линии тренда, решение
задач пргнозирования); владеть основными
сведениями р базах данны х, их структуре,
средствах создания и работы с ними;
использовать табличные (реляционные)
базы данны х и справочные системы.

Коды
ЛР 4
ЛР 7
ЛР 8

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Проявляющ ий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельности.
Проявляющ ий и демонстрирующий уважение
к представителям различны х
этнокультурны х, социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурны х традиций и ценностей
многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часа (в т.ч. ПР – 50 часов);
самостоятельная работа 6 часа;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)
Практическая работа № 1. Кодирование информации
Практическая работа № 2. Решение логических задач графическим способом
Практическая работа № 3. Службы Интернета. Поис к в Интернете.
Практическая работа № 4. Сетевое хранение данны х и цифрового контента.
Практическая работа № 5. Обработка информации в текстовых процессорах.
Практическая работа № 6. Технологии создания структурированны х текстовых документов
Практическая работа № 7. Гипертекстовые документы.
Практическая работа № 8. Совместная работа над документом. Шаблоны
Практическая работа № 9. Компьютерная графика и мультимедиа
Практическая работа № 10. Технологии обработки графических объектов
Практическая работа № 11. Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Практическая работа № 12. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Практическая работа № 13. Гипер текстовое представление информации
Практическая работа № 14. Ма тематические модели в профессиональной облас ти
Практическая работа № 15. Понятие алгоритма и основные алгоритмические с труктуры.
Практическая работа № 16. Базы данны х. Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х. Запросы

12

Объем часов
120
90
50

Практическая работа № 18. Базы данны х. Формы и отче ты
Практическая работа № 19. Технологии обработки информации в электронны х таблицах
Практическая работа № 20. Формулы и функции в электронны х таблица х.
Практическая работа № 21. Визуализаци я данны х в электронны х таблицах
Практическая работа № 22. Моделирование в электронны х таблицах (на примерах за дач из
профессиональной области)
Практическая работа № 23. Интерфейс GIMP.Многооконный режим. Слои
Практическая работа № 24. Аффирные преобразования
Практическая работа № 25. За ливка, контуры, градиент
Проектная деятельнос ть:
Темы проектов:
1. Разнови дности компью терны х вирусов и методы защиты о т них.
2. Принтеры и особенности их функционирования.
3. Компьютерная зависимость.
Итоговая аттестация в форме экзаме на во втором семестре 24 часа

13

6

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «ИНФОРМАТИКА»
Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и практичес кие работы

Объем часов

1

2

3

Формируем ые общие
и профессиональные
компетенции
4

1 семестр
Раздел 1. Информация и информационная дея тельность человека
Тема 1.1. Информация Соде рж ание учебного материала:
и информационные
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Пре дставление
об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации
процессы
Информация и информационные процессы
Теоретическое обучение. Информация и информационные процессы
Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

Соде рж ание учебного материала:
Подхо ды к измерению информации (содержательный , алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различны х видов.
Универсальнос ть дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранен ие информации. Опре деление объемов различны х носителей информации. Ар хив
информации.
Теоретическое обучение. Измерение информации
Соде рж ание учебного материала:
Принципы построения компьютеров. Принцип о ткрытой ар хитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения Э ВМ. Ар хитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, се тевое
программное обеспечение

Теоретическое обучение. Устройство компьютера
Соде рж ание учебного материала:
Представление о различны х системах счисления, представление вещественного числа в
системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной
системы счисления в деся тичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические дейс твия в разных СС. Пре дставление числовы х данны х: общие
принципы представления данны х, форматы представлени я чисел.
Пре дставление
текстовы х данны х: кодовые таблицы символов, объем текстовы х данны х. Пре дставление
графических данны х. Пре дставление звуковы х данны х. Представление видеоданны х.

14

ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

2

ОК 02

Кодирование данны х произвольного вида.

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Тема 1.6.
Компьютерные се ти:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7. Службы
Интернета

Тема 1.8. Сетевое
хранен ие данны х и
цифрового контента

Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Теоретическое обучение. Ко дирование информации
Теоретическое обучение. Системы счисления
Практические занятия:
Практическая работа № 1. Кодирование информации
Соде рж ание учебного материала:
Основные понятия алгебры логики: высказы вание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом
Теоретическое обучение. Основные понятия а лгебры логики
Практические занятия:
Практическая работа № 2. Решение логических задач графическим способом
Соде рж ание учебного материала:
Компьютерные се ти их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных
сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
работы в сети Интернет
Теоретическое обучение. Компьютерные се ти: локальные се ти, сеть Интернет
Соде рж ание учебного материала:
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные се ти). Поиск в Интернете. Э лектронная коммерция. Цифровые
сервисы государственны х ус луг. Достоверность информации в Интернете
Теоретическое обучение. Службы и сервисы Интернета
Практические занятия:
Практическая работа № 3. Службы Интернета. Поис к в Интернете
Соде рж ание учебного материала:
Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данны х.
Разделение прав дос тупа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами.
Соблюдение мер безопасности, предотвращающих неза конное распространение
персональных данны х
Теоретическое обучение. Информационное пространство
Теоретическое обучение. Сущнос ть и поня тие искусственно го интеллекта
Практические занятия:
Практическая работа № 4. Сетевое хранение данны х и цифрового контента
Соде рж ание учебного материала:
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в
Интернете (сетевые у грозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых техно логий при решении профессиональных

15

2
2
2
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02

2
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02

2
2
2
ОК 01
ОК 02

задачи
Теоретическое обучение. Информационная безопасность
Теоретическое обучение. Интернет-мошенничесвто
Раздел 2. Использование программных систем и се рвисов
Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовы х
процессорах

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированны х
текстовы х документов

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

Тема 2.4. Технологии
обработки
графических объектов

Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6.

2
2
ОК 02

Соде рж ание учебного материала:
Текстовые до кументы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовы х документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
Практические занятия:
Практическая работа № 5. Обработка информации в текстовы х процессорах
Соде рж ание учебного материала:
Многостраничные документы. Структура документа. Гипер текстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны.
Практические занятия:
Практическая работа № 6. Технологии создания структурированны х текстовы х
документов
Практическая работа № 7. Гипертекстовые документы.
Практическая работа № 8. Совместная работа над документом. Шаблоны.
Соде рж ание учебного материала:
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия:
Практическая работа № 9. Компьютерная графика и мультимедиа

2
ОК 02

6

ОК 02

2

Соде рж ание учебного материала:

ОК 02

Технологии обработки различны х объектов компьютерной графики (рас тровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия:
Практическая работа № 10. Техно логии обработки графических объектов
Соде рж ание учебного материала:
Виды компью терны х презен таций . Основные э тапы разработки презентации. Анимация в
презентации. Шаб лоны. Композиция объектов презен тации
Практические занятия:
Практическая работа № 11. Пре дставление профессиональной информации в виде
презентаций
Соде рж ание учебного материала:

16

2
ОК 02

2
ОК 02

Принципы мультимедия. Интерактивное пре дставление информации
Практические занятия:
Практическая работа № 12. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Соде рж ание учебного материала:
Язык разметки гипер текста HTML. Оформление гипер текстовой страницы. Веб-сай ты и
веб-страниц
Практические занятия:
Практическая работа № 13. Гипер текстовое представление информации
Раздел 3. Информационное моделирование
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

Тема 3.1. Модели и
моделирование. Этапы
моделирования
Тема 3.2. Спис ки,
графы, деревья

Соде рж ание учебного материала:
Представление о компьютерны х моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные э тапы компью терного моделирования
Теоретическое обучение: Модели и моделирование
Соде рж ание учебного материала:
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
Теоретическое обучение: Структура информации. Алгоритм пос троения дерева решений

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области
Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в
профессиональной
области
Тема 3.6. Базы данны х
как модель
предметной области

Соде рж ание учебного материала:
Алгоритмы моделирования кратчайши х пу тей между вершинами (Алгоритм Дей кстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышна я стратегия)
Практические занятия:
Практическая работа № 14. Ма тематические модели в профессиональной облас ти
Соде рж ание учебного материала:
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,
Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
Практические занятия:
Практическая работа № 15. Понятие алгоритма и основные алгоритмические с труктуры
Соде рж ание учебного материала:
Структурированные типы данны х. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска
элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел,
числовы х последова тельностей и массивов
Теоретическое обучение: Массивы. Вспомогательные алгоритмы.

2
ОК 02

2

ОК 02

2
ОК 02
2
ОК 02

2
ОК 01

2
ОК 02

2
ОК 02

Соде рж ание учебного материала:
Базы данны х как модель предметной области. Таблицы и ре ляционные базы данны х
Теоретическое обучение. Базы данных. Основные функции.

17

2

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронны х таблица х
Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронны х таблица х

Тема 3.9.
Визуа лизация данны х
в электронны х
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронны х таблица х
(на примерах задач из
профессиональной
области)
Прикладной модуль 4
Тема 4.1 Растровая и
векторная графика.
Форматы
изображений,
конвертация и
оптимизация
Тема 4.2 GIMP как
проект GNU.
Интерфейс GIMP.

Практические занятия:
Практическая работа № 16. Базы данны х. Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х. Запросы
Практическая работа № 18. Базы данны х. Формы и отче ты
Соде рж ание учебного материала:
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортиров ка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия:
Практическая работа № 19. Техно логии обработки информации в электронны х таблицах
Соде рж ание учебного материала:
Формулы и функции в электронны х таблица х. Встроенные функции и их испо льзование.
Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции.
Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронны х таблицах
Практические занятия:
Практическая работа № 20. Формулы и функции в электронны х таблица х
Соде рж ание учебного материала:
Визуа лизация данны х в э лектронны х таб лицах

6

Практические занятия:
Практическая работа № 21. Визуализаци я данны х в электронны х таблицах
Соде рж ание учебного материала:
Моделирование в эле ктронных таблицах (на приме рах задач из професс иональной
области)
Практические занятия:
Практическая работа № 22. Моделирование в электронны х таблица х (на примерах задач
из профессиональной области)

2

Введение в создание графичес ких изображений с помощью GIMP
Содержание учебного материала:
Отличия растровой и векторной графики. Использование растровой графики для хранения
фотографий. Форматы. Конвер тация с целью снижения объема изображений
Теоретическое обучение. Растровая и векторная графика.

Содержание учебного материала:
GIMP как программа для различны х операционны х систем. Особенности проекта в
качестве представителя класса свободного программного обеспечения.
Теоретическое обучение. Программное обеспечение GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 23. Интерфейс GIMP.Многооконный режим. Слои

18

ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

ОК 02

2

ОК 01
ОК 02

2

ОК 01
ОК 02
2
2

Тема 4.3Разрешение
изображения.
Навигация,
масштабирование,
кадрирование,
аффинные
преобразования
Тема 4.4 Заливка,
фильтры и
инструменты
рисования

Содержание учебного материала:
Размеры изображения в пикселях и понятие разрешения изображения. Преобразования:
выравнивание,
перемещение,
кадрирование,
вращение,
наклон,
перспектива,
трансформация, преобразование по точкам, зеркало, искажение
Теоретическое обучение. Преобразования в ПО GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 24. Аффирные преобразования
Содержание учебного материала:
GIMP использование заливки. Фильтры: размытые, улучшение , искажение, свет и тень..
Теоретическое обучение. Инструменты рисования GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 25. За ливка, контуры, градиент
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

19

ОК 01
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02
2
2
6
90

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины ОУД.12 Информатика предполагае т наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период
вне учебной деятельности обучающи хся.
В состав кабине та информатики вхо дит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабине та
информатики должно удовлетворять требованиям санитарно-эпи демиологических правил и нормативов
(СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в
том числе специа лизированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения
требований к уровню подготовки обучающи хся1 .
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисцип лины ОУД.12 Информатика, вхо дят:
 посадочные места по количеству обучающи хся;
 рабочее место преподавателя;
 маркерная доска;
 учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:

компьютеры по количеству обучающи хся;

локальная компью терная сеть и глобальная се ть Интернет;

лицензионное сис темное и прикладное программное обеспечение;

лицензионное антивирусное программное обеспечение;

лицензионное спец иализированное программное обеспечение;

мультимедиапроектор.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.12 Информатика
Реализация
программы дисциплины ОУД.12 Информатика осуществляется в учебном кабинете №9 Информатики,
лаборатории №2 Информатика.
Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с
преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. допо лнительное разъяснение учебного
материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисцип лины ОУД.12 Информатика предусмотрено отдельное рабочее
место для обучающи хся с о граниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный сто л и сту л;
Для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в
различны х формах, адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
3.3 Информационное обеспечение обучении
Основные источники. Электронные учебники:
1.

Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И.: учебник базовый и углубленный уровень 2023. — 373 с. —
(СПО).
2. Угринович, Н.Д. Информатика. : учебник / Угринович Н.Д. — Москва : КноРус, 2022. — 378 с. —
(СПО).
Дополнительные источники:
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для сту д. учреждений сре д. проф. образования. М.: 2014

20

2. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень/Под.ред.проф. Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер Пресс, 2012.256с.:ил.
3. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень/Под.ред.проф. Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер Пресс, 2012.256с.:ил.
Для преподавателей:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандартов и получаемой специальности
среднего профессионального образования (письмо
Министерства просвещения
Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального
обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательны х ресурсов).
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые ин тернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в
образовании).
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы « Наука / Ма тематика. Кибернетика» и
«Техника / Компьютеры и Интернет»).
www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
www.frees chool.altlinu x.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.alt linu x.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linu x).
www.books.altlinu x.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины осущес твляется преподава телем в процессе
проведения практических занятий и самостоятельных работ, тес тирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий , проектов, исс ледований, рефератов.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную аттестацию по итогам освоения дисци плины.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется вхо дной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными
возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно,
на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практичес ких работ, а также выпо лнения индивидуальных работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поско льку позволяет своевременно выявить затруднени я и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. Форма промежуточной
аттестации для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающихся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением допо лнительно го времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Методическое обеспечение в виде перечня вопросов для собеседования, рубежного контроля,
примерной тематики и содержания контрольных работ, тес товых заданий, рефератов, вопросов к билетам по
дифференцированному зачету отражено в Приложении к Рабочей программе дисциплины .
ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ, УЧЕБНЫХ, ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ:
1. Разнови дности компью терны х вирусов и методы защиты о т них.
2. Принтеры и особенности их функционирования.
3. Компьютерная зависимость.
4.Обратная сторона Интернета Dark-Net/

21

5. IT –специа листы. Профессия будущего.
6. Эво люция персонально го компьютера (Практическая часть: Стенд для демонстрации комплектующих
системного блока).
7. Влияние ПК на здоровье человека.
8. Киберспорт как вид спорта. Становление и развитие.
9. Виды мошенничес тва в Интернете.
10.Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.
11. Сканеры и особенности их функционирования.
12. Технологии 21 века.
ПЕРЕЧ ЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ ИЗ РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ, СВ ЯЗАННЫ Х С СОДЕРЖАНИЕМ УЧ ЕБ НОГО ПРЕДМЕТА (ме роприятия
прописаны в программе воспитания в календ арном плане воспитательной работе)




Олимпиа ды по информатике различны х уровней;
Выс тавка рисунков с использованием программных приложений на тему «Безопасный интернет»; «Как
не стать жертвой мошенни ков», «Этика в сети»;
Инструктаж по правилам безопасного поведения в информационном пространстве, в интернетпространстве, профилактика интернет–зависимости.



Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
владеть
навы ками
учебно-исследовательской
и
проектной деятельнос тью, навыками разрешения
проблем;



уметь
организовывать
личное
информационное
пространство с использованием различны х средств
цифровых технологий; понимание возможностей
цифровых сервисов государственны х услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственно го интеллекта в
различны х об ластях;



уметь переносить знания в познавае тльную
практическую облас ти жизнедеятельности;



уметь интегрировать знания из разны х предметных
областей;



уметь критически оценива ть информацию, полученную
из сети Интернет; характеризова ть большие данные,
приводить примеры источников их по лучния и
напрвления использования;



уметь читать и понимать программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки числовы х и текстовых
данны х (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java,
C++, C# )
анализировать
алгоритмы
с
использованием таблиц трассировки; определять без
использования компьютера результаты выполенения
несложны х программ, включающих ци клы, ветвления и
подпрограммы, при заданны х исходны х данны х;

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения
Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Сообщения
Доклады
Экзамен

и

22

Практическая работа № 15. Понятие
алгоритма и основные алгоритмические
структуры

модифицировать готовые программы для решения
новых задач, испо льзовать их в свои х программах в
качестве по дпрограмм (процедур, функций);






уметь
создавать
структурированные
текстовые
документы и
демонстрационные
материалы с
использованием
возможностейсовременны х
программых средств и облачны х сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данны х, в
частности, составлять запросы в базах данны х, в
частности, составлять запросы в базах данны х ( в том
числе вычисляемые запросы), выпо лнять сортировку и
поиск записей в базе данны х; наполнять разработанную
базу данны х; умение использовать электронные
таблицы для анализа, представлени я и обработки
данны х (включая вычисление суммы, среднего
арифметического,
наибольшего
и
наименьшего
значений, решение уравнений );
умение использовать компьютерно-математические
модели
для ана лиза объектов и
процессов:
формулировать цель моделирования, выполнять анализ
результатов, полученны х в хо де моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты
моделирвания в наглядном виде;
уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ
базовые алгоритмы; использовать в программах данные
различны х типов с учетом ограничений на диапазон их
возможных значений, применять при решении задач
структуры данны х (списки, словари, стеки, очереди,
деревья); применять стандар тные и собственные
подпрограммы для обработки числовы х данны х и
сомвольных строк; использовать при разработке
программ
библиотеки
подпрограмм;
знать
фцнкциональные возможности
инструментальны х
средств среды разработки; умение использовать
средства о тладкт программ в среде прграммирования;
умение документировать программы;

Практическая работа № 16. Базы данны х.
Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х.
Запросы
Практическая работа № 18. Базы данны х.
Формы и отчеты
Практическая работа № 19. Технологии
обработки информации в электронны х
таблицах
Практическая работа № 20. Формулы и
функции в электронны х таб лицах
Практическая работа № 21. Визуа лизация
данны х в электронны х таблицах

Практическая
работа
№
Математические
модели
профессиональной области

14.
в

Практическая работа № 22. Моделирование
в электронны х таблица х (на примерах
задач из профессиональной области)

сформирование ЛР в соответствии с программой воспитания
ЛР 4Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям
труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и Методы контроля:
наблюдение , сравнение выполненного
профессионального конструктивного «цифрового следа».
задания с образцом; экспертная оценка.
ЛР 7Осознающий приоритетную ценность личности
человека; уважающий собс твенную и чужую уникальнос ть
в различны х ситуация х, во все х формах и видах
Формы контроля:
деятельнос ти.
устный, письменный, тес тирование,
ЛР 8Проявляющий и демонстрирующий уважение к практический, самоконтроль.
представителям различны х э тнокультурны х, социальных,
конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к Промежуточная аттес тация в форме
сохранению, преумножению и трансляции культурны х экзамена
традиций и ценностей многонационального российского
государства.

23

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.13
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.13 «Математика»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Д ИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 МАТЕМАТИКА
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

1.

ОБЩАЯ ХАРА КТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

14

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

23

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛ ЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

24

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.13 МАТЕМАТИКА
1.1. Место д исциплины в структуре основной образовательной программ ы:
Программа общеобразовательной учебной дисцип лины ОУД.13 Ма тематика предназначена для
изучения математики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке спец иалистов среднего
звена по специальнос тям: 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для
обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
пси хофизического развития, индивидуальных возможностей и при необ ходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию указанны х лиц.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированны х образовательны х программ СПО, утвержденны х директором Департамента
государственной по литики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой
20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Рабочая разработана в отношении обучающи хся с конкретными видами ограничений здоровья:
нарушения слу ха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. №
1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, со держанию и результатам освоения учебной дисци плины ОУД.13 Ма тематика, в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.13 Ма тематика вхо дит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисцип лина ОУД.13 Математика изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисцип лины ОУД.13 Математика обеспечивает достижение
обучающимися следующи х резу льтатов:
Личностные результаты освоения математики обучающимися д олж ны отраж ать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствую щих трад иционным
ценностям российского общес тва, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и о тветственного члена
российского общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;

3

готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориен тируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эстетику бы та, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственно го отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности техно логической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социа льно-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения матем атики д олжны отраж ать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

4

определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальны х
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающ ие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационны х и коммуникационны х технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельнос ти, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регу лятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и

5

формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительны х
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние , видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху , оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выстраивать о тношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по математике д олжны отраж ать:
1) владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в хо де решения задач;
2) умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять вычисление
значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных
выражений;
3)
умение оперировать понятиями: рациональные , иррациональные, показательные , степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их сис темы;
4)
умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интегра л; умение находить производные элементарны х функций, испо льзуя справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, нахо дить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на движение; решать практико-ориен тированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пу ти, скорости и ускорения;
5) умение оперировать поня тиями:
рациональная функция, показа тельная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение
строить графики изученны х функций, использовать графики при изучении процессов и зависимостей, при
решении задач из других учебных предметов и задач из реа льной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
6) умение решать текстовые задачи разны х типов (в том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из облас ти управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их сис темы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
7) умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандар тное отклонение числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, о тражающую свойства реальны х
процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и электронны х сре дств;
8) умение оперировать понятиями: случайный опы т и случайное событие, вероятность случайного
события; умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы
сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать

6

вероятности реальны х событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природны х и общественных явлениях;
9) умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространс тво, двугранный угол,
скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскос тей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расс тояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскос тями; умение использовать при решении
задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
10) умение оперировать поня тиями:
многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь повер хности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и повер хности вращения, их сечения о т руки, с
помощью чертежных инс трументов и электронны х средств; умение распознавать симметрию в пространстве;
умение распознавать правильные многогранники;
11) умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать о тношение площадей повер хностей и объемов подобны х фигур при решении задач;
12) умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь повер хности),
используя изученные формулы и методы;
13) умение оперировать понятиями: прямоугольная сис тема координа т, координа ты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на
число; нахо дить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками;
14) умение выбирать подхо дящий изученный метод для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природны х и общественны х явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой математической науки.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 04

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельнос ть в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различны х жизненны х ситуация х
Эффективно взаимодейс твова ть и работать в коллективе и команде

Результаты освоения общеобразовательной дисцип лины в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО:
Код и
наименование
формируем ых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения д исциплины
Общие 1
В час ти трудового воспи тания :
- готовнос ть к труду, осознание
ценности мастерства, тру долюбие;
- готовнос ть к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельнос ть;
- интерес к различным сферам

Дисциплинарные 2
-владеть методами доказательств,
алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и
теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- уметь оперировать понятиями: степень
числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования
выражений со степе нями и логарифмами,

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглаго льной форме, формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (пре дметные) результаты указываю тся в соответствии с методикой преподавани я
дисцип лины

7

профессиональной деятельнос ти,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
сущес твенны й
признак или основания для сравнен ия,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задава ть параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явления х;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельнос ти;
- развивать креативное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые
исследовательские
дейс твия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос ти, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений , задава ть параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в хо де
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из
разных предметны х облас тей;
- выдвига ть новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике

преобразования дробно-рациональных
выражений;
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные ,
показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенс тва,
их системы;
- уметь оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл;
умение нахо дить производные элементарны х
функций, испо льзуя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и
наименьшие значения функций; строить
графики многочленов с испо льзованием
аппарата математического ана лиза; применять
производную при решении задач на движение;
решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученны х
функций, испо льзовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебны х предметов и задач из
реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь реша ть текстовые задачи разных
типов (в том числе на проценты, доли и части,
на движение, работу, стоимость товаров и
услуг, налоги, за дачи из области управления
личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения,
неравенства и их сис темы по условию задачи,
исследовать полученное решение и оцени вать
правдоподобность результатов;
- уметь оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное о тклонение числово го набора;
умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таб лицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства
реальны х процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронны х средств;
- уметь оперировать понятиями: случайный

8

опыт и случайное событие, вероятность
случайного события; умение вычислять
вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении задач;
оценивать вероятности реальных собы тий;
знакомство со случайными величинами;
умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природны х и общественных
явления х;
- уметь оперировать понятиями: точка,
прямая, плоскость, пространс тво, двугранный
угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых
и плоскос тей, угол между прямыми, угол
между прямой и плоскос тью, у гол между
плоскостями, расстояние о т точки до
плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение
использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фи гура и
поверхность вращения, цилин др, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь повер хности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем
куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники и
поверхности вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежны х инструментов и
электронны х средств; умение распознавать
симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
уметь оперировать поня тиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение
площадей повер хностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
- уметь вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), испо льзуя изученные формулы
и методы;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координа т,
координаты точки, вектор, координа ты
вектора, скалярное произведение , угол между
векторами, сумма векторов, произведение

9

ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности

В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в по лику льтурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовность осуществлять
проектную
и
исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навы ками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и
интерпретацию информации различны х
видов и форм представления;
- создавать тексты в различны х
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценива ть
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных и коммуникационны х
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х
задач
с соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навы ками распознавания и
защиты информации, информационной

вектора на число; нахо дить с помощью
изученны х формул координаты середины
отрезка, расс тояние между двумя точками;
-уметь выбирать подходящий изученный
метод для решения задачи, распознавать
математические факты и математические
модели в природны х и общес твенны х
явления х, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий
российской и мировой математической науки
- уметь оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции; умение строить графики изученны х
функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебны х предметов и задач из
реальной жизни; выража ть формулами
зависимости между величинами;
- уметь оперировать понятиями: тождес тво,
тождественное преобразование, уравнение,
неравенство, сис тема уравнений и неравенс тв,
равносильность уравнений , неравенс тв и
систем,
рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения, неравенства и
системы;
уметь
решать
уравнения,
неравенства и системы с помощью различных
приемов; решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять уравнения,
неравенства, их сис темы для решения
математических задач и задач из различны х
областей науки и реа льной жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями:
движение, параллельный перенос, симметрия
на плоскости и в пространстве, поворот,
преобразование подобия, подобные фигуры;
уметь распознавать равные и по добные
фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре;
уметь
использовать
геометрические
отношения ,
нахо дить
геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем) при решении задач из других
учебных пре дметов и из реа льной жизни

10

безопасности личности

ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельнос ть в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различны х
жизненны х
ситуация х

В
облас ти
ду хо вно-нравс твенного
воспитания :
-- сформированность нравственного
сознания, этического пове дения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в пос троение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов
России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельнос ти и жизненны х ситуация х;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственны х возможностей и
предпочтений;
- дава ть оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в
разны х областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициа тивнос ть,
умение действова ть, исхо дя из свои х
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и

уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенс тва,
их системы;
уметь
оперировать
понятиями:
многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскос ть,
касающаяся
сферы,
цилиндра,
конуса,
площадь повер хности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение
изображать
многогранники
и
поверхности вращения, их сечения о т руки, с
помощью
чертежны х
инс трументов
и
электронны х средств; уметь распознавать
симметрию
в
пространстве;
уметь
распознавать правильные многогранники;
уметь
оперировать
понятиями:
прямоугольная
система
координат,
координаты
точки, вектор, координа ты
вектора, скалярное произведение, угол между
векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; нахо дить с помощью
изученны х формул координаты середины
отрезка, расс тояние между двумя точками

11

ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде

ПК

сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраива ть о тношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разреша ть конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельнос ти,
организовывать
и
координировать
дейс твия
по
ее
достижению: составлять план дейс твий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выпо лнять работу в
условиях реального, вир туально го и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различны х
ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельнос ти;
- признавать свое право и право других
людей на ошиб ки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

Овладение профессиональноориентированным соде рж анием
дисциплины (содержанием
прикладного модуля)

- уметь оперировать понятиями: случайный
опыт и случайное событие, вероятность
случайного
события;
уметь
вычислять
вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении задач;
оценивать вероятности реальны х событий;
знакомство со случайными величинами;
умение приводить примеры проявления закона
больших чисе л в природны х и общественны х
явления х;
- уметь свободно оперировать понятиями:
степень с целым по казателем, корень
натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с дейс твительным
(вещественным) показателем, логарифм числа,
синус, косинус и тангенс произвольно го
числа;
- уметь свободно оперировать понятиями:
график
функции,
обратная
функция,
композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция с
целым
показателем,
тригонометрические
функции,
обратные
тригонометрические
функции, показательная и логарифмическая
функции; уметь строить графики функций,
выполнять
преобразования
графиков
функций;
- уметь использовать графики функций для
изучения процессов и зависимостей при
решении задач из других учебны х предме тов и
из реальной жизни; выража ть формулами
зависимости между величинами;
- свободно оперировать понятиями: че тность
функции,
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность
функции, экстремум функции, наибольшее и
наименьшее
значения
функции
на
промежутке; уметь проводить исследование
функции;
- уметь испо льзовать свойства и графики
функций для решения уравнений, неравенс тв
и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскос ти множества решений
уравнений, неравенств и их сис тем
-уметь вычислять простые и сложные
проценты;
-осуществлять процентные вычисления в
профессиональных задачах;

12

-сформировать представление о взаимном
расположение
прямых в
пространстве.
Параллельнос ть
прямой
и
плоскос ти,
параллельность
плоскос тей,
перпендику лярность плоскос тей.
-уметь характеризовать расположение прямых
и плоскос тей в окружающем мире (природе,
архитектуре, технике).
-уметь решать
практико-ориентированные
задачи
-решать задачи по вычислению наименьше го
значения функции
-решать задачи по вычислению наибольшего
значения функции
- верно нахо дить оптимальный результат с
помощью производной в практических
задачах
- сформировать представление о цилиндре,
конусе, сфере и шаре. Основные свойства
прямого
кругового
цилиндра,
прямого
кругового конуса. Изображение тел вращения
на плоскости. Представление об усечённом
конусе.
-сформировать представление о сечении
конуса
(параллельное
основанию
и
прохо дящее
через
вершину),
сечении
цилиндра (параллельно и перпен дикулярно
оси), сечения х шара. Развёр тка цилиндра и
конуса
- сформировать представление о понятии
симметрии в пространстве (центральная,
осевая, зеркальная).
Обобщение представлений о правильных
многогранниках (тетраэдр, куб, о ктаэ др,
додекаэдр, икосаэдр).
-уметь решать задачи по симметрии в
профессии
-уметь применять логарифмы;
сформировать
представление
о
логарифмической спирали в природе. Ее
математические свойс тва
сформировать
представление
об
относительной частоте событий, свойствах ее
устойчивости.
-уметь
осуществлять
статистическое
определение вероятности.
-осуществлять оценку вероятности события
-уметь определять вероятность в
профессиональных задачах

Код
ЛР

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х,

13

социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.
1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 224 часа, в том числе:
обязательной ау диторной учебной нагрузки обучающегося
184 часа (в т.ч. ПР – 84 часа),
самостоятельная работа 6 часов;
проекты 6 часов;
экзамен 34 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 МАТЕМАТИКА
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)

Объем часов
224
184

в том числе:
Практическая работа №1. Простые и сложные проценты.
Практическая работа №2. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Практическая работа №3. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости.
Практическая работа №4. Умножение вектора на число. Скалярное произведение векторов.
Простейшие задачи в координатах
Практическая работа №5. Взаимное расположение прямых в пространс тве. Параллельность прямой
и плоскос ти, параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей.
Практическая работа №6. Распо ложение прямых и плоскос тей в окружающем мире (природе,
архитектуре, технике).
Практическая работа №7. Решение практико-ориен тированны х задач
Практическая работа №8. Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие
тригонометрические уравнения , сво дящиеся к квадратным., решаемые разложением на множители,
однородные.
Практическая работа №9. А лгоритм исс ледования функции и построения ее графика с помощью
производной
Практическая работа №10. Исследование функции на монотонность
Практическая работа №11. Построение графиков
Практическая работа №12. Исследование функции на монотонность и построение графиков
Практическая работа №13. Построение графиков с использованием аппарата математического
анализа
Практическая работа №14. Наименьшее значение функции
Практическая работа №15. Наибольшее значение функции
Практическая работа №16. Нахождение оптимального результата с помощью производной в
практических задача х
Практическая работа №17. Таблица формул для нахождения первообразны х. Изучение правила
вычисления первообразной
Практическая работа №18. За дачи, приво дящие к понятию определенного интеграла – о
вычислении площади криволинейной трапеции. Понятие определённо го интеграла. Геометрический
и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона – Лейбница.
Практическая работа №19. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических
величин и площадей
Практическая работа №20. Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с
помощью производной. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Вычисление первообразной. Применение первообразной
Практическая работа №21. Вычисление элементов пространственны х фигур (рёбра, диагонали,
углы). Правильные многогранники
Практическая работа №22. Цилиндр, конус, сфера и шар. Основные свойства прямого кругового
цилиндра, прямого кругового конуса. Изображение тел вращения на плоскос ти. Представление об
усечённом конусе.
Практическая работа №23. Сечения конуса (пара ллельное основанию и про ходящее через
вершину), сечения цилиндра (параллельно и перпендику лярно оси), сечения х шара. Развёр тка
цилиндра и конуса
Практическая работа №24. Понятие о симметрии в пространстве (цен тральная, осевая , зеркальная).
Обобщение представлени й о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр,
икосаэдр).

14

84

Практическая работа №25. Примеры симметрий в профессии
Практическая работа №26. Объемы поверхности многогранников и тел вращения
Практическая работа №27. Площади повер хности многогранников и тел вращения
Практическая работа №28. Решение задач. Мно гогранники и тела вращения
Практическая работа №29. Степенные функции их графики
Практическая работа №30. Ме тоды решения иррациональных уравнений
Практическая работа №31. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
методом введения новой переменной, функциона льно-графическим методом.
Практическая работа №32. Решение показательных неравенс тв
Практическая работа №33. Операция логарифмирования
Практическая работа №34. Логарифмические неравенства
Практическая работа №35. Применение логарифма.
Практическая работа №36. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические свойства
Практическая работа №37. Степенна я, показательная и логарифмическая функции. Решение
уравнений
Практическая работа №38. Относительная час тота события, свойство ее устойчивос ти
Практическая работа №39. Статистическое определение вероятности.
Практическая работа №40. Оценка вероятности события
Практическая работа №41. Вероятность в профессиональных задача х
Практическая работа №42. Рабо та с таблицами, графиками, диаграммами
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
в том числе:
презентации
решение задач
реферат
задания занимательного характера
Проектная деятельнос ть
Темы проектов:
1. Процентные вычисления в нашей жизни
2. Решение уравнений с параметром
3. Задачи о мостах. Понятие Эй лерова и Гамильтоновых графах.
4. Математика в ар хитектуре
5. Оригами- геометрия бумажного листа
6. Золотое сечение в ху дожес твенной гимнастике
7. Тригонометрия в окружающем мире и жизни человека
8. Кубик Рубика. Де тская игрушка или сложнейший математический тренажер.
Ито говая аттестаци я в форме экзамена по дисцип лине ОУД.13 Ма тематика во 2 семестре
2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины ОУД .13 Математика
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.

6
2
2
1
1
6

Количество часов
Специальности СПО

Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса матем атики основной школы

12

Тема 1.1. Цель и задачи математики при освоении специа льнос ти. Числа и вычисления

4

Тема 1.2. Процентные вычисления. Уравнения и неравенс тва
Тема 1.3. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Тема 1.4 Решение задач. Вхо дной контроль
Раздел 2 Прямые и плоскости в пространстве. Коорд инаты и векторы в
пространстве

2
4
2
28

Тема 2.1. Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскос тей
Тема 2.2. Параллельность прямых, прямой и плоскости, плоскостей
Тема 2.3. Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости, плоскостей

4
4
2

Тема 2.4. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпен дикуляра х
Тема 2.5. Координа ты и векторы в пространстве
Тема 2.6. Прямые и плос кости в практических задача х
Тема 2.7 Решение задач. Прямые и плос кости, координа ты и векторы в пространстве

4
4
6
4

15

Раздел 3. Основы тригономе трии. Тригонометрические функции
Тема 3.1 Тригонометрические функции произвольного угла, числа
Тема 3.2 Основные тригонометрические тождес тва
Тема 3.3 Тригонометрические функции, их свойства и графики
Тема 3.4 Обратные тригонометрические функции
Тема 3.5 Тригонометрические уравнения и неравенс тва
Тема 3.6 Решение задач. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Раздел 4. Производ ная и первообразная функции
Тема 4.1 Понятие производной. Формулы и правила дифференцирования
Тема 4.2 Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
Тема 4.3 Геометрический и физический смысл производной
Тема 4.4 Монотонность функции. Точки экс тремума
Тема 4.5 Исследование функций и пос троение графиков
Тема 4.6 Наибо льшее и наименьшее значения функции
Тема 4.7 Нахождение оптимального результата с помощью производной в практических
задачах

20
4
2
4
2
6
2
46
6
6
4
4
6
4
6

Тема 4.8 Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
Тема 4.9 Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
Тема 4.10 Решение задач. Производная и первообразная функции.
Раздел 5. Многогранники и тела вращения

4
4
2
26

Тема 5.1 Призма, параллелепипед, куб, пирамида и их сечения
Тема 5.2 Правильные многогранники в жизни
Тема 5.3 Цилиндр, конус, шар и их сечения
Тема 5.4 Объемы и площади повер хностей тел
Тема 5.5 Примеры симметрий в профессии
Тема 5.6 Решение задач. Многогранники и тела вращения
Раздел 6. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифм ичес кая функции
Тема 6.1 Степенная функция, ее свойства. Преобразование выражений с корнями n-ой
степени

4
4
4
4
4
6
34
4

Тема 6.2 Свойс тва степени с рациональным и дейс твительным показа телями
Тема 6.3 Решение иррациональных уравнений
Тема 6.4 Показательная функция, ее свойства. Показательные уравнения и неравенс тва
Тема 6.5 Логарифм числа. Свойс тва логарифмов
Тема 6.6 Логарифмическая функция, ее свойства. Логарифмические уравнения,
неравенства

4
4
6
4
6

Тема 6.7 Логарифмы в природе и технике
Тема 6.8 Решение задач. Степенная , показательная и логарифмическая функции
Раздел 7. Элементы теории вероятностей и математичес кой статистики
Тема 7.1 Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей
Тема 7.2 Вероятность в профессиональных задачах
Тема 7.3 Дискретная случайная величина, закон ее распределения
Тема 7.4 Задачи математической статистики.
Тема 7.5 Элементы теории вероятностей и математической статистики
Ито го:

4
2
18
2
8
2
4
2
184

16

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практичес кие занятия, приклад ной мод уль (при
наличии)
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса матем атики основной школы
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цель
и
задачи Цель и задачи математики при освоении специа льнос ти.
математики
при Базовые
знания и умения по
математике в
освоении
профессиональной и в повсе дневной деятельности.
специальности.
Числа и вычисления Действия над по ложительными и отрица тельными
числами, с обыкновенными и деся тичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного
умножения
Тема 1.2
Процентные
вычисления.
Уравнения
и
неравенства
Тема 1.3.
Процентные
вычисления
в
профессиональных
задачах

Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления.
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и
неравенства
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №1. Простые и сложные
проценты.
Практическая работа №2. Процентные вычисления в
профессиональных задачах

Тема 1.4
Решение
задач.
Вхо дной контроль

Содержание учебного материала
Практическая
работа
№3.
Вычисления
и
преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости.
Раздел 2 Прямые и плоскости в пространстве. Коорд инаты и векторы в
пространстве
Тема 2.1. Основные Содержание учебного материала
понятия
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка,
стереометрии.
прямая, плоскость, пространс тво). Основные аксиомы
Расположение
стереометрии.
Пересекающиеся,
параллельные
и
прямых
и скрещивающиеся прямые.
плоскостей
Угол
между
прямыми
в
пространс тве.
Перпендикулярность
пространственные фи гуры
Тема
2.2.
Параллельнос ть
прямых, прямой и
плоскости,
плоскостей

Тема
2.3.
Перпендикулярност
ь прямых, прямой и
плоскости,
плоскостей
Тема
2.4.

прямых.

Объем
часов

Формируем ые
компетенции

3

4

12
2

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06
ПК

2
2

2

28

2

2

Основные

Содержание учебного материала
Параллельные прямая и плоскос ть. Определение.
Признак. Свойс тва.
Параллельные
плоскости.
Определение.
Признак.
Свойс тва.
Тетраэдр и его элементы. Пара ллелепипед и его
элементы. Свойс тва противопо ложны х граней и
диагоналей параллелепи педа. Пос троение основных
сечений
Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые,
перпендику лярные к плос кости.
Признак перпендикулярности прямой и плоскости

2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 07
ПК

2

2

Содержание учебного материала

17

Перпендикуляр
и
наклонная . Теорема
о
трех
перпендику лярах
Тема
Координа ты
векторы
пространстве

2.5.
и
в

Тема 2.6. Прямые и
плоскости
в
практических
задачах

Тема 2.7 Решение
задач. Прямые и
плоскости,
координаты
и
векторы
в
пространстве

Перпендикуляр и наклонная.
Теорема о трех
перпендику лярах. Угол между прямой и плоскостью.
Угол между плоскостями. Перпен дикулярные плоскости.

2

Расстояния в пространс тве
Содержание учебного материала
Декартовы координа ты в пространстве. Векторы в
пространстве. Сложение и вычи тание векторов.

2

Практичес кая работа №4. Умножение вектора на
число. Скалярное произведение векторов. Простейшие
задачи в координа тах
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №5. Взаимное расположение
прямых в пространстве. Параллельность прямой и
плоскости,
параллельность
плоскостей,
перпендику лярность плоскос тей.
Практичес кая работа №6. Расположение прямых и
плоскостей в окружающем мире (природе, ар хитектуре,
технике).
Практическая работа №7. Решение
практикоориентированны х задач
Содержание учебного материала
Расположение прямых и плоскос тей в пространс тве.
Перпендикулярность и параллельнос ть прямых и
плоскостей. Декартовы координа ты в пространстве.

2

Векторы в пространс тве. Сложен ие и вычитание
векторов. Умножение вектора на число. Координаты
вектора

2

Раздел 3. Основы тригономе трии. Тригонометрические функции
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Тригонометрически Радианна я мера угла. Поворот точки вокруг начала
е
функции координат. Определение синуса, косинуса, тангенса и
произвольного угла, котангенса.
числа
Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом,
тангенсом и котангенсом одного и того же угла
Тема 3.2 Основные
тригонометрические
тождества
Тема 3.3
Тригонометрически
е
функции,
их
свойства и графики

Тема 3.4 Обратные
тригонометрические
функции
Тема 3.5
Тригонометрически
е
уравнения
и

Содержание учебного материала
Тригонометрические
тождес тва.
Преобразования
простейших тригонометрических выражений.
Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и - α
Содержание учебного материала
Область
определения
и
множество
значений
тригонометрических функций. Чётность, нечётность,
периодичность тригонометрических функций.
Свойс тва и графики функций y = cos x, y = s in x, y = tg x,
y = сtg x. Сжатие и растяжение графиков
тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции.
Свойс тва и графики обратных тригонометрических
функций.
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x =
a, сtg x = a.

2

2

2

2

2

20/2
2

2

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05

2

2

2

18

неравенства

Тема 3.6 Решение
задач.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрически
е функции

Практическая работа №8. Решение тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические
уравнения,
сводящиеся
к
квадратным., решаемые разложением на множители,
однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Содержание учебного материала
Преобразование тригонометрических выражений.
Решение тригонометрических уравнений и неравенс тв в
том числе с испо льзованием свойс тв функций

2

Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая
проработка конспектов занятий,
учебной литературы. Подготовка докладов на актуальные
темы.

2

Раздел 4. Производ ная и первообразная функции
Тема 4.1 Понятие
производной.
Формулы и правила
дифференцирования

Тема 4.2 Понятие о
непрерывности
функции.
Ме тод
интервалов

Тема 4.3
Геометрический и
физический смысл
производной

Тема
4.4
Монотонность
функции.
Точки
экстремума

Тема
Исследование
функций
построение
графиков

4.5
и

Тема
4.6
Наибольшее
и
наименьшее
значения функции

2

2

46

Содержание учебного материала
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи,
приводящие к поня тию производной.
Определение
производной.
Алгоритм
отыскания
производной.
Формулы
дифференцирования.
Правила
дифференцирования
Содержание учебного материала
Понятие непрерывной функции.
Свойс тва непрерывной функции.
Связь между непрерывностью и дифференцируемостью
функции в точке.
Алгоритм решения неравенств методом интервалов
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой
коэффициент каса тельной к графику функции в точке.
Уравнение каса тельной к графику функции.
Алгоритм составления уравнения касательной к графику
функции y=f(x)
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие
возрастания и убывания функции знаку производной.
Задачи на максимум и минимум.

2
2

2
2
2
2
2

2

2

Практическая работа №9. А лгоритм исследования
функции и построения ее графика с помощью
производной
Содержание учебного материала

2

Практическая работа №10. Исследование функции на
монотонность
Практическая работа №11. Построение графиков

2

Практическая работа №12. Исследование функции на
монотонность и пос троение графиков

2

Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего
функций

ОК 01, ОК 03, ОК 04,
ОК 06, ОК 07
ПК

2

значений

2

Практическая работа №13. Построение графиков с
использованием аппарата математического ана лиза

2

19

в

Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №14. Наименьшее значение
функции
Практическая работа №15. Наибольшее значение
функции

2

Тема
4.8
Первообразная
функции. Правила
нахождения
первообразных

Практическая работа №16. Нахо ждение оптимального
результата с помощью производной в практических
задачах
Содержание учебного материала
Ознакомление с понятием интегра ла и первообразной для
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и
ее производной, вычисление первообразной для данной
функции.

Практическая работа №17. Таблица формул для
нахождения
первообразных.
Изучение
правила
вычисления первообразной
Тема 4.9 Площадь Содержание учебного материала
криволинейной
Практическая работа №18. Задачи, приводящие к
трапеции. Формула понятию определенного интеграла – о вычислении
Ньютона
– площади
криволинейной
трапеции.
Понятие
Лейбница
определённого интегра ла. Геометрический и физический
смысл определенного интегра ла. Формула Ньютона –
Лейбница.
Практическая работа №19. Решение задач на
применение интегра ла для вычисления физических
величин и площадей
Тема 4.10 Решение Содержание учебного материала
задач. Производная Практическая работа №20. Формулы и правила
и
первообразная дифференцирования. Исследование функций с помощью
функции.
производной. Наибольшее и наименьшее значения
функции.
Вычисление первообразной. Применение первообразной
Раздел 5. Многогранники и тела вращения

2

Тема
Нахождение
оптимального
результата
помощью
производной
практических
задачах

4.7

с

Тема 5.1 Призма,
параллелепипед,
куб, пирамида и их
сечения

Тема
Правильные
многогранники
жизни

5.2
в

Тема 5.3
Цилиндр,
конус,
шар и их сечения

Содержание учебного материала
Призма (наклонная, прямая, правильная) и её элементы.
Параллелепипед.
Свойства
прямоугольного
параллелепипеда.
Куб.
Пирамида и её элементы. Правильная пирамида
Содержание учебного материала
Площадь повер хности многогранников. Простейшие
комбинации многогранников.
Практическая работа №21. Вычисление элементов
пространственны х фигур (рёбра, диагонали, углы).
Правильные многогранники
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №22. Цилиндр, конус, сфера и
шар. Основные свойства прямого кругового цилиндра,
прямого кругового конуса. Изображение тел вращения на
плоскости. Представление об усечённом конусе.
Практическая
работа
№23.
Сечения
конуса
(параллельное основанию и про ходящее через вершину),
сечения цилиндра (параллельно и перпендику лярно оси),
сечения х шара. Развёр тка цилиндра и конуса

Тема 5.4 Объемы и

2
2

2

2

2

2

26/2

2
2

2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 07
ПК

2

2

Содержание учебного материала

20

площади
поверхностей тел

Тема 5.5 Примеры
симметрий
в
профессии

Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем куба.
Объемы прямой призмы и цилиндра.
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №24. Понятие о симметрии в
пространстве (центральная, осевая, зеркальная).
Обобщение представлений о правильных многогранниках
(тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэ др, икосаэдр).

2
2

2

Практическая работа №25. Примеры симметрий в
профессии
Содержание учебного материала

2

Практическая работа №26. Объемы повер хности
многогранников и тел вращения
Практическая работа №27. Площади повер хности
многогранников и тел вращения
Практическая
работа
№28.
Решение
задач.
Многогранники и тела вращения
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая
проработка конспектов занятий,
учебной литературы. Подготовка докладов на актуальные
темы.
Раздел 6. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмичес кая
функции
Тема 6.1 Степенная Содержание учебного материала
функция,
ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа.
свойства.
Функции у = √ x их свойства и графики.
Преобразование
корня
n-ой
степени.
Преобразование
выражений
с Свойс тва
иррациональных
выражений
корнями
n-ой
степени
Тема 6.2 Свойс тва Содержание учебного материала
степени
с Понятие степени с рациональным показа телем.
рациональным
и Степенные функции их свойства
дейс твительным
Практическая работа №29. Степенные функции их
показателями
графики
Тема 6.3 Решение Содержание учебного материала
иррациональных
Равносильнос ть иррациональны х уравнени й.
уравнений
Практическая
работа
№30.
Ме тоды
решения
иррациональных уравнений
Тема
6.4 Содержание учебного материала
Показательная
Степень с произвольным дейс твительным показателем.
функция,
ее Определение показательной функции и ее свойства.
свойства.
Знакомство с применением показа тельной функции.
Показательные
Практичес кая работа №31. Решение показательных
уравнения
и уравнений методом уравнивания показателей, методом
неравенства
введения
новой
переменной,
функциональнографическим методом.
Практическая работа №32. Решение показательных
неравенств

2

Тема 5.6 Решение
задач.
Многогранники
и
тела вращения

Тема 6.5 Логарифм
числа.
Свойс тва
логарифмов
Тема
6.6
Логарифмическая
функция,
ее
свойства.

Содержание учебного материала
Логарифм числа. Свойства логарифмов.
Практическая
работа
№33.
логарифмирования
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства.
Понятие
логарифмического
уравнения.
потенцирования.

2
2
2

34/2

2
2

2
2

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 05, ОК 07
ПК

2
2

2

Операция

2
2

Операция

2

21

Логарифмические
уравнения,
неравенства

Три основных метода решения логарифмических
уравнений:
функционально-графический,
метод
потенцирования, метод введения новой переменной.
Практичес кая
работа
№34.
Логарифмические
неравенства
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №35. Применение логарифма.
Практичес кая работа №36. Логарифмическая спираль в
природе. Ее математические свойства
Содержание учебного материала
Практическая работа №37. Степенная , показательная и
логарифмическая функции. Решение уравнений

2

Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая
проработка конспектов занятий,
учебной литературы. Подготовка докладов на актуальные
темы.
Раздел 7. Элементы теории вероятностей и математичес кой статистики

2

Тема
6.7
Логарифмы
в
природе и технике

Тема 6.8 Решение
задач.
Степенная,
показательная
и
логарифмическая
функции

Тема 7.1 Собы тие,
вероятность
события. Сложение
и
умножение
вероятностей
Тема
7.2
Вероятность
в
профессиональных
задачах

Тема
7.3
Дискретная
случайная величина,
закон
ее
распределения
Тема 7.4 Задачи
математической
статистики.

Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события.
Теоремы о вероятности суммы событий. Условная
вероятность.
Зависимые и независимые события.
Теоремы о вероятности произведения событий
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Практическая работа №38. Относительная частота
события, свойс тво ее ус тойчивости.
Практическая работа №39. Статистическое определение
вероятности.
Практическая работа №40. Оценка вероятности
события
Практическая
работа
№41.
Вероятность
в
профессиональных задачах
Содержание учебного материала
Виды случайны х величин.
Определение дискретной с лучайной величины.
Закон распределения дискретной случайной величины.
Числовые
характеристики
дискре тной
случайной
величины
Содержание учебного материала
Первичная обработка статистических данны х.
Числовые характеристики (сре днее арифметическое,
медиана, размах, дисперсия ).
Практическая работа №42. Рабо та с таблицами,
графиками, диаграммами
Виды событий, вероятность событий. Сложен ие и
умножение вероятностей.
Дискретная случайная величина , закон ее распределения.
Задачи математической статистики.

Тема 7.5 Элементы
теории
вероятностей
и
математической
статистики
Промежуточная аттес тация (Экзамен)
Всего:

2

2
2

2

18

2

2
2
2

ОК 02, ОК 03, ОК 05
ПК

2

2

2
2

2

34
224

По каж дой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования
необходимых лабораторных, практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции
столбца 3.

22

*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или
сконцентрировано в разделе Прикладной модуль, а также реализуется посредством решения практикоориентированных задач в тема тических модулях

3. УСЛОВИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 МАТЕМАТИКА
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины пред усмотрено след ующее специальное
поме щение:
Кабине т «Математики»;
Оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя;
-ноутбук
-проектор
-экран
- комплект учебно-наглядны х пособий.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.13 Математика
Реализация программы дисцип лины ОУД.13 Ма тематика осуществляется в учебном кабинете
«Математики».
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем проведение
индивидуальных консультации , т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и
углубленное изучение материа ла
Для реализации программы дисциплины ОУД.13 Математика предусмотрено отдельное рабочее место
для обучающи хся с о граниченными возможностями здоровья.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента.
3.3. Информационное обеспечение реализации программ ы
Основные источники:

Козлов В.В., Никитин А.А., Белоносов В.С. и др. / Под ред. Козлова В.В. и
Никитина А.А. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия
(углублённый уровень)
Дополнительные источники:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российс кой Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в дейс твующей
редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об
утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
4)
Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического ана лиза, геометрия. А лгебра и
начала математического ана лиза (базовый и углубленный уровни).10—11 классы. — М., 2014.
5) .Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Ма тематика: алгебра и начала математического
анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы. — М., 2014.
6.
Атанасян Л.С. Математика: алгебра и начала математического ана лиза, геометрия. Геометрия.

23

10—11 классы : учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углуб ленный уровни
/Л.С.А танасян, В.Ф Бутузов, С.Б. Кадомцев. и др./ - 7-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 2019. –
287 с. : ил. – (МГУ – школе).
7.
Алимов Ш.А. Алгебра и начала математического ана лиза 10-11 кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ш.А.А лимов, М.Ю.Колягин, М.В.Ткачева и др./.- . М.: « Просвещение». 2018. 464 с.: ил.
8.Козлов В.В., Никитин А.А., Белоносов В.С. и др. / Под ред. Козлова В.В. и Никитина А.А.Математика:
алгебра и начала математического ана лиза, геометрия (углублённый уровень), 10 класс.
9.Козлов В.В., Никитин А.А., Белоносов В.С. и др. / Под ред. Козлова В.В. и Никитина А.А.Математика:
алгебра и начала математического ана лиза, геометрия (углублённый уровень), 11 класс.
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материа лы).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекции цифровых образовательны х ресурсов).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОУД.13 МАТЕМАТИКА
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисцип лины ОУД.13 Математика осуществляется
преподавателями в процессе проведения практических и самостоятельных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальны х заданий.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальны х работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затру днения и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттес таци я обучающи хся осуществляется в форме экзамена. Форма промежуточной
аттестации для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающи хся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме экзамена. С целью организации промежуточной аттестации
разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):

-

-

-

-

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление
значений и преобразования выражений со степенями
и
логарифмами,
преобразования
дробнорациональных выражений;
умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их сис темы;
умение
оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарны х функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших
случаях функции на монотонность, нахо дить

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения
Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Сообщения
Доклады
Экзамен.

Практическая работа №1. Простые и
сложные проценты.
Практическая работа №2. Процентные
вычисления в профессиональных задачах
Практическая работа №3. Вычисления и
преобразования. Уравнения и неравенс тва.

24

-

-

-

-

-

-

-

наибольшие и наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение;
решать
практико-ориентированные
задачи
на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
умение
оперировать
понятиями:
рациональная функция, показа тельная функция,
степенная функция, логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученны х функций,
использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебны х
предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
умение решать текстовые задачи разны х типов (в том
числе на процен ты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными
финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их сис темы по условию задачи,
исследовать полученное решение и оценива ть
правдоподобность результатов;
умение
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандар тное отклонение
числового
набора;
умение
извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, о тражающую
свойства
реальны х
процессов
и
явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронны х средств;
умение оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальны х событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природны х и общественны х
явления х;
умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространс тво,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендику лярность прямых и плоскос тей, уго л
между прямыми, угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскос тями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние
между плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценива ть размеры объектов
окружающего мира;
умение
оперировать
понятиями:
многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращени я, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности

Геометрия на плоскости.
Практическая работа №4. Умножение
вектора на число. Скалярное произведение
векторов.
Простейшие
задачи
в
координатах
Практическая работа №5. Взаимное
расположение прямых в пространс тве.
Параллельнос ть прямой и плоскости,
параллельность
плоскостей,
перпендику лярность плоскос тей.
Практическая работа №6. Расположен ие
прямых и плоскостей в окружающем мире
(природе, ар хитектуре, технике).
Практическая работа №7. Решение
практико-ориентированны х задач
Практическая работа №8. Решение
тригонометрических уравнений основных
типов: простейшие тригонометрические
уравнения, сводящиеся к квадратным.,
решаемые разложением на множители,
однородные.
Практическая работа №9. Алгоритм
исследования функции и построения ее
графика с помощью производной
Практическая работа №10. Исследование
функции на монотонность
Практическая работа №11. Построение
графиков
Практическая работа №12. Исследование
функции на монотонность и построение
графиков
Практическая работа №13. Построение
графиков с использованием аппарата
математического анализа
Практическая работа №14. Наименьшее
значение функции
Практическая работа №15. Наибольшее
значение функции
Практическая работа №16. Нахо ждение
оптимального результата с помощью
производной в практических задачах
Практическая работа №17. Таблица
формул для нахождения первообразны х.
Изучение
правила
вычисления
первообразной
Практическая работа №18. Задачи,
приводящие к понятию определенного
интегра ла – о вычислении площади
криволинейной
трапеции.
Понятие
определённого интегра ла. Геометрический
и физический смысл определенного
интегра ла. Формула Ньютона – Лейбница.
Практическая работа №19. Решение
задач на применение интеграла для
вычисления
физических
величин
и
площадей
Практическая работа №20. Формулы и
правила
дифференцирования.
Исследование
функций
с
помощью
производной. Наибольшее и наименьшее
значения функции.
Вычисление первообразной. Применение

25

-

-

-

-

пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипе да,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и повер хности вращения,
их сечения о т руки, с помощью чертежны х
инструментов и электронны х средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
умение оперировать понятиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей повер хностей и
объемов подобны х фигур при решении задач;
умение вычислять геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь повер хности),
используя изученные формулы и методы;
умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координа т, координа ты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученны х
формул координаты середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природны х и
общественны х явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры математических откры тий
российской и мировой математической науки.

первообразной
Практическая работа №21. Вычисление
элементов пространственных фигур (рёбра,
диагонали,
углы).
Правильные
многогранники
Практическая работа №22. Цилиндр,
конус, сфера и шар. Основные свойства
прямого кругового цилиндра, прямого
кругового конуса. Изображение тел
вращения на плоскости. Представление об
усечённом конусе.
Практическая работа №23. Сечения
конуса
(параллельное
основанию
и
прохо дящее через вершину), сечения
цилиндра (пара ллельно и перпен дикулярно
оси), сечения х шара. Развёр тка цилиндра и
конуса
Практическая работа №24. Понятие о
симметрии в пространстве (центральная,
осевая, зеркальная).
Обобщение представлений о правильных
многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр,
додекаэдр, икосаэдр).
Практическая работа №25. Примеры
симметрий в профессии
Практическая работа №26. Объемы
поверхности
многогранников
и
тел
вращения
Практическая работа №27. Площади
поверхности
многогранников
и
тел
вращения
Практическая работа №28. Решение
задач. Многогранники и тела вращения
Практическая работа №29. Степенные
функции их графики
Практическая работа №30. Ме тоды
решения иррациональных уравнений
Практическая работа №31. Решение
показательных
уравнений
методом
уравнивания
показателей,
методом
введения
новой
переменной,
функционально-графическим методом.
Практическая работа №32. Решение
показательных неравенс тв
Практическая работа №33. Операция
логарифмирования
Практическая
работа
№34.
Логарифмические неравенства
Практическая работа №35. Применение
логарифма.
Практическая
работа
№36.
Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическая работа №37. Степенная,
показательная
и
логарифмическая
функции. Решение уравнений
Практическая
работа
№38.
Относительная частота события, свойство
ее устойчивости
Практическая
работа
№39.
Статистическое определение вероятности.
Практическая работа №40. Оценка

26

вероятности события
Практическая работа №41. Вероятность в
профессиональных задачах
Практическая работа №42. Рабо та с
таблицами, графиками, диаграммами
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических зан ятий , тес тирования, а также выполнения обучающимися индивидуальны х задани й, проектов,
исследований. Резу льтаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать
по завершении изучения дисцип лины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисцип лины испо льзуется
система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебны х мероприятий, со гласованны х с
результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО (предметные резу льтаты по дисцип лине) и
ФГОС СПО.
Общая/профессиональн
ая компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно к
различным контекстам

ОК 02.Испо льзовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельнос ти
ОК 03.Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельнос ть в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности
в различны х жизненны х
ситуация х
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

3

Раздел/Тем а

Тип оценочных ме роприятия

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c3 , 1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с,
5.4, 5.5, 5.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c, 7.3, 7.4

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c, 7.3,
7.4
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с,
5.4, 5.5, 5.6

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа

Профессиональное-ориентированное содержание

27

ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c, 7.3, 7.4

ОК 06.Проявлять
гражданс копатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционны х
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07.Со дейс твова ть
сохранению о кружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х
ПК

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4.
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с,
5.4, 5.5, 5.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6 П-о/с, 2.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с,
5.4, 5.5, 5.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8

Р.2, Тема
Р 4, Тема
Р 5, Тема
Р 6, Тема
Р 7, Тема

2.6.
4.7.
5.3.
6.7.
7.2.

Выполнение заданий на экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на экзамене

Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают
проверку у обучающихся личностных результатов.
Код ОК
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

Умения
 распознавать задачу или проблему в
профессиональном или социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему
и выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;

Знания
 актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежны х
областях;
 методы
работы
в

28

ОК 02.
Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

ОК 03.
Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельнос ть
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различны х
жизненны х
ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 определять
актуальность
нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельнос ти;
 применять современную научную
профессиональную терминологию;
 определять
и
выстраива ть
траектории
профессионального
развития и самообразования.

профессиональной и смежны х
сферах;
 структуру плана для решения
задач;
 порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельнос ти.
- основные методы и средства
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации;
- технологию поиска информации
в сети Интернет;
- номенклатура информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации;
- формат оформления результатов
поиска информации.
- содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
- современная
научная
и
профессиональная терминология;
- возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования.

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиен тами в хо де
профессиональной деятельнос ти.

- пси хологичес кие
основы
деятельнос ти
коллектива,
пси хологичес кие
особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

 владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
 реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника).
 определять задачи для поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наибо лее значимое в
перечне информации;
 оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска.

29

Приложение 6. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.14
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.14 «Экономика»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14 ЭКОНОМИКА
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

3
6
10
12

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14 ЭКОНОМИКА
1.1. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.14 Экономика соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, и
требованиям Профессионального стандарта Бухгалтер.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.14 Экономика соответствует примерной
рабочей программе ИРПО, вариативной части образовательной программы,
методических
рекомендаций по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов,
разработанных Министерством образования и науки Российской Федерации (письмо от 03.08.2015
№ 08-1189).
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23
ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования», Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального
образования (письмо
Министерства просвещения
Российской Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
Рабочая Программа учебной дисциплины ОУД.14 Экономика является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности среднего
профессионального образования 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Учебная дисциплина ОУД.14 Экономика изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по
разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных
директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.
При получении специальности СПО социально-экономического профиля обучающиеся
изучают ОУД.14 Экономика как профильный учебный предмет.
1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Целью обучения общеобразовательной дисциплине «Экономика» в организациях среднего
профессионального образования на профильном уровне является формирование у обучающихся
системы знаний об экономике как хозяйстве и науке; основ экономического мышления, грамотного
и
ответственного экономического поведения в повседневной жизни и профессиональной
деятельности, с учётом профиля образовательной организации.
Задачами обучения экономике, направленными на достижение данной цели являются:

3

- освоение обучающимися целостной системы знаний об экономической жизни
общества как об области своей жизнедеятельности и о месте в ней отрасли своей
специализации;
- создание представлений об основах экономической науки, ее развитии и современном состоянии,
о методах экономического исследования
- овладение умением находить, анализировать и эффективно использовать актуальную
экономическую практическую и теоретическую ин формацию
- развитие умения принимать рациональные решения при ограниченности
ресурсов в жизненных и учебно-познавательных ситуациях;- формирование готовности
использовать приобретенные экономические знания в последующей трудовой,
предпринимательской и проектно-исследовательской деятельности
- воспитание ответственного отношения к принимаемым экономическим
решениям, уважения к труду, к предпринимательской деятельности, к научно- исследовательской
деятельности в области экономики
- формирование способности ориентироваться в текущей российской и мировой
экономической ситуации; анализировать события общественно-политической жизни с
экономических позиций
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код

Наименование общих компетенций

ОК 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 2

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и инфор мационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 3

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансово й грамотности в различных
жизненных ситуациях;

ОК 4

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 5

Осуществлять у стную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;

ОК 6

Пр оявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 7

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в чр езвычайных ситуациях;

ОК 9

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Планируемые результаты освоения д исциплины

Код и наименование
формируем ых компетенций 1
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельнос ти
применительно к различным
контекстам

Личностные и ме тапредметные

-

характеризова ть
мес то
экономической
сферы
жизни
общества
и
отрасли
своей
специализации в общественном
развитии;

применять
по лученные
знания и сформированные навыки
для эффективного
исполнения

4

Предметные

-

сформировать
системы
знаний об экономической сфере в
жизни общества; как пространстве,
в
котором
осуществляется
экономическая
деятельность
индивидов,
семей,
отдельных
предприятий и государства;
понимать
сущность
-

основных
экономических ролей

социально-

ОК 02. Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельнос ти

- выявлять, эффективно иска ть и
обрабатывать актуальную
экономическую информацию в
различны х источниках для решения
практических задач в реальной
жизни, учебной и профессиональной
деятельнос ти

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательс кую
деятельнос ть в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различны х жизненны х ситуация х

- определять и выстраива ть
траектории профессионального
развития и самообразования на
основе принципов рационального
экономического поведения;
- ориентироваться в текущи х
экономических событиях в России и
в мире

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

- совместно разрабатывать и
реализовывать проекты
экономической и
междисциплинарной
направленности на основе базовых
экономических знаний и
ценностных ориентиров; реализовывать требования
профессиональной этики и этики
трудовых отношений
- понимать и а декватно испо льзовать
современную экономическую
терминологию

ОК 05. Осуществлять ус тную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционны х

- проявлять гражданскую позицию
как активного и ответственно го члена
российского общества, осознающе го
свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и

5

экономических инс титутов, их роли
в
социальноэкономическом
развитии общества; понимание
значения
этических
норм
и
нравственных
ценностей
в
экономической
деятельности
отдельных людей и общества;
сформированность уважительного
отношения к чужой собственности
владеть
навы ками
поиска
актуальной
экономической
информации
в
различны х
источниках, включая Интернет;
умение
различать
факты,
аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и
использовать
экономическую
информацию
для
решения
практических задач в учебной
деятельнос ти и реальной жизни
- сформировать способность к
личностному самоопределению и
самореализации в экономической
деятельнос ти, в том числе в
области предпринимательства;
знание особенностей современного
рынка труда, владение этикой
трудовых отношений;
- сформировать экономического
мышления: умения принимать
рациональные решения в условия х
относительной ограниченности
доступны х ресурсов, оценива ть и
принимать ответственность за их
возможные последствия для себя,
своего окружения и общес тва в
целом
- сформировать навыки проектной
деятельнос ти: умение
разрабатывать и реализовывать
проекты экономической и
междисциплинарной
направленности на основе базовых
экономических знаний и
ценностных ориентиров

- уметь ориентироваться в текущи х
экономических событиях в России и
в мире

- понимать мес то и роль России в
современной мировой экономике;

общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношени й,
применять стандар ты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содейс твова ть со хране нию
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
дейс твова ть в чрезвычайны х
ситуация х

ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранном языках

правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинс тва,
осознанно принимающего
традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности
- принимать рациональные решения в
условиях относительной
ограниченности доступны х
ресурсов, - прогнозировать,
оценивать и принимать
ответственность за возможные
последствия принимаемых
экономических решений для себя,
своего окружения и общес тва в
целом
- готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельнос ти, владение навы ками
получения необ ходимой информации
из словарей разны х типов, умение
ориентироваться в различны х
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различны х источников

- уметь применять полученные
знания и сформированные навыки
для эффективного исполнения
основных социально экономических ролей (по требителя,
производителя, покупа теля,
продавца, заемщика, акционера,
наемного работника, работодателя,
налогоплательщика)
- уметь ориентироваться в текущи х
экономических событиях в России и
в мире

В результате освоения учебной дисциплины в соответствии с Профессиональным
стандартом Бухгалтер обучающийся должен выполнять трудовую функцию, действия:
Трудовая функция 3.1.2: Денежное измерение объектов бухгалтерского учета и текущая группировка
фактов хозяйственной жизни
Необходимые
Экономика и организация производства и управления в экономическом субъекте
знания

Трудовая функция 3.1.3: Итоговое обобщение фактов хозяйственной жизни
Экономика и организация производства и управления в экономическом субъекте

Необходимые
знания

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№

Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические зан ятия
1. Ана лиз основных экономических показателей: прибыль
2. Ана лиз основных экономических показателей: рентабельность
3. Определение типа конкуренции
4. Применение теории предельной по лезности и издержек производства.
5. Определение показа телей уровня производительности труда.
6. Интегрированный урок « Себестоимость про дукции»
7. Расчет заработной платы (позиция работника и работо дателя).
8. Расчет денежной массы
Самостоятельная работа
работа с индиви дуальным проектом
работа с индиви дуальным проектом
Консультации
работа с индиви дуальным проектом
работа с индиви дуальным проектом
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета во втором семестре

6

Объем часов
68
60
16

4
2
2
4
2
2
-

Наименование
разделов и
тем
Тем а 1.1.
Потребности
человека
и
ограниченнос
ть рес урсов

Тема 1.2.
Факторы
производства.
Прибыль и
рентабельност
ь
Тем а 1.3.
Выбор,
альтернативн
ая стоимость
и типы
экономически
х систем

Тем а 1.4.
Собственност
ь,
конкуренция,
экономическа
я свобода и
значение
специализаци
и и обме на

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и практичес кие
работы, самостоятельная работа обучающихся
1. Экономика и экономичес кая наука
Содержание учебного материала
1. Понятие экономики. Экономические потребности общества.
Свободные и экономические блага общества. Важнейшие
экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательс тво.
Ограниченность экономических ресурсов — главная проблема
экономики. Границы произво дственны х возможностей.
(Со держание учебной дисцип лины «Экономика» и ее задачи при
освоении обучающимися профессий СПО и специа льностей СПО для
подготовки специа листов в условиях многообразия и равноправия
различны х форм собственности. Связь с другими учебными
дисцип линами, теорией и практикой рыночной экономики.)
Содержание учебного материала.
1. Факторы производства. Заработная плата. Прибыль. Рентабельность.
Рента.
Практическое занятие №1. Анализ основных экономических
показателей: прибыль
Практическое занятие №2. Анализ основных экономических
показателей: рентабельность
Содержание учебного материала.
1. Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость.
Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость.
Альтернативные затраты. Традиционная экономика. «Чистая»
рыночная экономика. Ме ханизм свободного образования цен.
Принцип рациональности. Основные государственные функции при
рыночной экономике. Административно-командная экономика.
Условия функционирования командной экономики. Смешанная
экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в
хо зяйственной деятельности.
Содержание учебного материала.
1. Понятие собственности. Собственность как основа социа льноэкономических отношений . Собственность как экономическая
категория в современном понимании. Формы собственности:
государственная, муниципальная, частная. Антимонопольная
политика государства. Конкуренция. Совершенная конкуренция.
Условия совершенной конкуренции . Монополия. Монополистическая
конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.
Понятие экономической свободы. Специа лизаци я и ее значение для
формирования рынка. Понятие обмена. Организованны й и хаотичный
обмен. Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен.
Ступени или формы обмена.
2. Практическое занятие №3. Опре деление типа конкуренции

Объем
часов

ОК

2

ОК 0107,09

2
2

ОК 0107,09

2

2

ОК 0107,09

4

ОК 0107,09

2

2. Товар и его стоимость
Тем а 2. 1.
Товар и ег о
стоимость

Тем а 3.1.
Рыночный
механизм.
Рыночное
равновесие.
Рыночные
структуры
Тем а 3.2.

Содержание учебного материала.
1. Понятие стоимости товара. Соотношение по лезности и стоимости
товаров. Понятие цены.
Практическое занятие №4. Применение теории предельной полезнос ти
и издержек производства.
3. Рыночная экономика
Содержание учебного материала.
1. Круговорот производства и обмена продукции в экономической
системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная
функция спроса. Закон предложения . Концепция равновесия рынка.
Устойчивос ть равновесия. Эластичность спроса по цене.
Эластичность спроса по до хо ду. Перекрестная элас тичность спроса.
Эластичность предложения. Рыночные структуры.
Содержание учебного материала.

7

2

ОК 0107,09

2

2
ОК 0107,09

ОК 01-

Экономика
предприятия:
цели,
организацион
ные формы и
организация
производства

Тем а 4.1.
Рынок труд а.
Заработная
плата и
мотивация
труда
Тем а 4.2.
Безработица.
Политика
госуд арства в
области
занятости
и
профессионал
ьные союзы
Тем а 5.1.
Деньги и их
роль
в
экономике

Тем а 5.2.
Банковская
система и
ценные
бумаги:
акции,
облигации.
Фондовый
рынок
Тем а 5.3
Инфляция и
ее социальные
последствия

1.

Предприя тие (фирма). Основные признаки предприятия.
Предпринимательская деятельнос ть. Виды предпринимательской
деятельнос ти. Цели предпринимательской деятельности. Структура
целей организации, ее миссия. Классификация пре дприятий.
Организационно -правовые формы предприятий. Общая
производственная структура предприятия. Инфраструктура
предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих
субъектов. Производственный и технологический процесс.
Производственный цикл. Основные формы организации
производства. Нормирование труда. Характеристика
производительнос ти труда. Методы измерения производительности
труда. Показатели уровня производительности тру да. Основной
капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный
капитал. Ро ль оборотного капитала в процессе производства.
Оборотные средства. Производственная функция. Материально технические и социально-э кономические факторы. Издержки
предприятия и себестоимость его про дукции. Классификация
издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы,
влияющ ие на себестоимость. Предельные издержки производства.
Ценообразование. До ход предприятия
Практическое занятие №5. Опре деление показателей уровня
производительнос ти труда.
Практическое занятие №6. Интегрированный урок «Себестоимость
продукции»
4. Труд и заработная плата
Содержание учебного материала.
1. Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор тру д и его цена.
Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы.
Номинальная и реальная заработная плата. Организация оп латы
труда. Форма оплаты тру да. Поощрительные сис темы оплаты труда.
Практическое занятие №7. Расчет заработной платы (позиция работника
и работодателя).
Содержание учебного материала.
1. Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица.
Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика
государства в области занятости населения . Правовая основа
деятельнос ти профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гарантии
прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности
профсоюзов. Модели функционирования рынка труда с участием
профсоюзов.
5. Деньги и банки
Содержание учебного материала.
1. Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения.
Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги
как средство платежа. Денежный запас. Роль денег в экономике.
Проблема ликвидности. Закон денежно го обращения. Уравнение
обмена.
Практическое занятие №5. Расчет дене жной массы
Содержание учебного материала.
1. Понятие банковс кой сис темы. Дву хуровневая банковская система
РФ. Правовое положение Центрального банка (ЦБ) РФ. Основные
функции и задачи ЦБ РФ. Лицензии на осуществление операций.
Специа лизированные кредитно-финансовые учреждения. Понятие и
функции коммерческих банков. Виды банковских операций. Ценные
бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций.
Облигации. Рынок ценны х бумаг. Первичный и вторичный рынок.
Организованны й и неорганизованный рынок. Фондовая биржа и ее
функции. Биржевые спе куляции. Биржи в России.
Содержание учебного материала.
1. Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины
возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложени я
Социально-экономические последствия инфляции. Государственна я

8

4

07,09

2
2

2

ОК 0107,09

2

4
ОК 0107,09

4
ОК 0107,09

2
2

ОК 0107,09

2

ОК 0107,09

Тем а 6.1.
Роль
госуд арства в
развитии
экономики.
Налоги и
налогообложе
ние
Тем а 6.2.
Государственн
ый бюджет.
Дефицит и
профицит
бюджета
Тем а 6.4.
Показатели
экономическо
го роста.
Экономичес ки
е циклы и
основы
денежнокредитной
политики
госуд арства

Тем а 7.1.
Международн
ая торговля и
глобализация
мировой
экономики

система антиинфляционны х мер..
6. Государство и экономика
Содержание учебного материала.
1. Государство как рыночный субъект. Экономические функции
государства. Принципы и цели государственного регулирования.
Правовое регулирование экономики. Финансовое регулирование .
Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них.
Система налогообложения. Принци пы и методы построения
налоговой сис темы. Система и функции налоговы х органов. Понятие
налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания.
Содержание учебного материала.
1. Понятие государственного бюджета. Основные статьи до хо дов
государственного бю джета. Структура бюджетны х рас ходов.
Дефицит и профицит государственного бю джета. Роль государства в
кругообороте до хо дов и рас хо дов. Государственный до лг и его
структура.
Содержание учебного материала.
1. Понятие валово го внутреннего продукта (ВВП). Цели национального
производства и состав ВВП. Мето ды расчета ВВП. Мето д пото ка
расхо дов. Ме тод по тока до хо дов. Мето д добавленной стоимости.
Неравенство до хо дов и его измерение. Номинальный и реальны й
ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического
роста. Понятие денежно-кре дитной политики. Цели и задачи
денежно-кредитной по литики. Инструменты дене жно-кре дитной
политики.
Эффективность
и
границы
дене жно-кре дитного
регулирования. Операции на открытом рынке. Политика изменения
учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика « дорогих»
и «дешевых» денег.
7. Международ ная экономика
Содержание учебного материала
1. Международная торговля и мировой рынок. Международная торговая
политика. Протекционизм в международной торговой политике.
Причины ограничений в международной торговле. Государственна я
политика в об ласти международной торговли. Международное
разделение труда. Элементы теории сравнительных преимуществ.
Фритре дерство. Таможенная пошлина. Понятие валюты. Валютны й
курс и его характеристики. Спо т-курс. Форвардный курс.
Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы,
определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем
валового внутреннего продукта, паритет покупа тельной способности,
колебания циклическо го характера, различия в процен тны х ставках и
переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики
валютного курса. Глобальные э кономические проблемы. Коррупция –
фактор, препя тствующий экономическому росту. Потери экономики
от коррупции.
Дифференцированный зачет
Темы индивидуальных проектов:
1) Деньги - язык рынка
2) Скидки. Кому они выгодны?
3) Актуальные проблемы личной финансовой безопасности.
4) Как со храни ть деньги во время кризиса?
5) Малый бизнес : проблемы становления и развития.
6) Маркетинг - философия производства, ориентированного на рынок
7) Конкурентоспособность России на мировом рынке. Может ли Россия
стать брэндом?
8) Успешный пре дприниматель: кто он?
9) Открытос ть экономики. Свободные экономические зоны. Оффшорные
зоны мира.
10)
Выбор как всеобщая проблема жизни.
11)
Роль личности в э кономике
12)
Способы защиты российской банкноты
13)
Сравнительный ана лиз технологий Интернет-торговли.

9

2
ОК 0107,09

2

4

ОК 0107,09

2

ОК 0107,09

2
ОК 0107,09

14)
Экономические проблемы моего города и пу ти их решения.
15)
Анализ взаимосвязи инф ляции и безработицы
Самостоятельная работа по индивидуальному проекту
1.
Составление плана индивидуального проекта и по дбор
источников и литера туры.
2.
Проверка введения , теоретической части работы.

2

2

3.
Проверка практической части работы, выво дов и предложен ий по
результатам теоретического и практическо го материала.

2

4.Проверка заключения , приложений , оформления индивидуального
проекта
Консультации

2

работа с индиви дуальным проектом

2

работа с индиви дуальным проектом

2
Всего

4

68

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины ОУД.14 Экономика осуществляется
Кабинет № 17 «Экономики»
Оборудование учебного кабинета
- рабочее место преподавателя (стол, стул);
-ноутбук преподавателя;
- доска ;
- проектор;
- экран
- посадочные места по количеству обучающихся;
- бактерицидный рециркулятор
- Шкаф
-УМК дисциплины
3.2 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины в учебном кабинете Экономика .
Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие
с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного
материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в
различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;

10

- в форме электронного документа;

3.3. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:
1. Королёва Г.Э. Экономика: учебник для 10-11 классов / Г.,.Королёва, Т.В.Бурмистрова. - М.: Издательство
«Просвещение», 2022.
Дополнительные источники:
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (действующая редакция);
2. Гражданский кодекс Российской Федерации в 4 частях (действующая редакция);
3. Налоговый кодекс Российской Федерации в 2 частях (действующая редакция);
4. Семейный кодекс Российской Федерации от от 29.12.1995 N 223-ФЗ (действующая редакция).
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (действующая редакция);
6. Власова В.М., Волков Д.Л., Кулаков С.Н., Романов А.В., Старов С.А. Основы предпринимательской
деятельности: Экономическая теория: Учеб. пособие / Под ред. В.М. Власовой. – М.: Финансы и
статистика, 1999
7. Замураева Л.Е. Ценообразование: Учебное пособие. 3-е изд. Тюмень: Издательство Тюменского
государственного университета, 2009
8. Зылёва Н.В., Алибеков Ш.И. Учет затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях
производственной сферы: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного
университета, 2012
9. Киселица Е.П. Экономика предприятия (организации): Учебное пособие. 2-е изд. Тюмень: Издательство
Тюменского государственного университета, 2006
10. Колонтаевская И.Ф. Экономика. Тесты. – М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2008
11. Сергеев С.П. Экономика. Экзаменационные ответы. Серия «Конспект+шпаргалка». Издательство
«Ответ», 2002
Интернет-ресурсы:
1. Информационно правовой портал http://konsultant.ru/ - открытый доступ
2. Информационно правовой портал http://www.garant.ru/ - открытый доступ
3. Официальный сайт Министерства Финансов Российской Федерации https://www.minfin.ru/ - открытый
доступ
4. Официальный сайт Федеральной налоговой службы Российской Федерации https://www.nalog.ru/ открытый доступ
5. Официальный сайт Пенсионного фонда России http://www.pfrf.ru/ - открытый доступ
6. Официальный сайт Фонда социального страхования http://fss.ru/ - открытый доступ
7. Официальный сайт Фонда обязательного медицинского страхования http://www.ffoms.ru/ - открытый
доступ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОУД.14
Экономика осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися самостоятельной работы и проектов.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно,
на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и
домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета.
Форма промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение всех видов работ, с
учетом индивидуальных психофизических особенностей.

11

Код и наименование
формируем ых
компетенций2
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения д исциплины
Личностные и
метапредме тные

Предметные

характеризова ть
место экономической сферы
жизни общества и отрасли
своей
специа лизации
в
общественном
развитии;
применять
полученные
знания
и
сформированные навыки для
эффективного
исполнения
основных
социальноэкономических ролей

сформировать
системы
знаний
об
экономической сфере в жизни
общества; как пространс тве, в
котором
осуществляется
экономическая деятельность
индивидов, семей, отдельны х
предприятий и государства;

ОК 02. Использова ть
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельнос ти

- выявлять, эффективно иска ть
и обрабатывать актуальную
экономическую информацию в
различны х источниках для
решения практических задач в
реальной жизни, учебной и
профессиональной
деятельнос ти

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельнос ть в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различны х жизненны х
ситуация х

- определять и выстраива ть
траектории профессионального
развития и самообразования на
основе принципов
рационального экономического
поведения;
- ориентироваться в текущи х
экономических событиях в
России и в мире

12

понимать
сущность
экономических инс титутов, их
роли
в
социальноэкономическом
развитии
общества;
понимание
значения
этических
норм
и
нравственных ценностей в
экономической деятельности
отдельных людей и общества;
сформированность
уважительного о тношения к
чужой собственности
- владеть навы ками поиска
актуальной
экономической
информации в различны х
источниках,
включая
Интернет; умение различать
факты,
аргументы
и
оценочные
суждения;
анализировать,
преобразовывать
и
использовать экономическую
информацию для решения
практических задач в учебной
деятельнос ти
и
реальной
жизни
- сформировать способность к
личностному
самоопределению и
самореализации в
экономической деятельности,
в том числе в облас ти
предпринимательства; знание
особенностей современного
рынка труда, владение этикой
трудовых отношений;
- сформировать
экономического мышления:
умения принимать
рациональные решения в
условиях относительной

Форма контроля

Текущий
контроль:
- тестирование;
выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

Текущий
контроль:
- тестирование;
выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

Текущий
контроль:
- тестирование;
- выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06 Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционны х
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содейс твова ть
сохранению о кружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- совместно разрабатывать и
реализовывать проекты
экономической и
междисциплинарной
направленности на основе
базовы х экономических
знаний и ценностных
ориентиров; - реализовывать
требования
профессиональной этики и
этики тру довых отношений
- понимать и а декватно
использовать современную
экономическую терминологию

- проявлять гражданскую
позицию как активного и
ответственного члена
российского общества,
осознающего свои
конституционные права и
обязанности, уважающего
закон и правопорядо к,
обладающего чувством
собственного достоинс тва,
осознанно принимающего
традиционные национальные и
общечеловеческие
гуманистические и
демократические ценности
- принимать рациональные
решения в условиях
относительной
ограниченности доступны х
ресурсов, - прогнозировать,
оценивать и принимать
ответственность за
возможные последствия
принимаемых
экономических решений для
себя, своего окружения и
общества в целом
- готовность и способность к
самостоятельной
информационно
познавательной деятельности,
владение навыками получения
необхо димой информации из

13

ограниченности доступны х
ресурсов, оценивать и
принимать ответственность за
их возможные последствия
для себя, своего окружения и
общества в целом
- сформировать навыки
проектной деятельнос ти:
умение разрабатывать и
реализовывать проекты
экономической и
междисциплинарной
направленности на основе
базовы х экономических
знаний и ценностных
ориентиров

Текущий
контроль:
- тестирование;
- выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

- уметь ориентироваться в
текущи х э кономических
событиях в России и в мире

- понимать мес то и роль
России в современной мировой
экономике;

Текущий
контроль:
- тестирование;
- выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

- уметь применять
полученные знания и
сформированные навыки для
эффективного исполнения
основных социально экономических ролей
(потребителя, производителя,
покупателя, продавца,
заемщика, акционера,
наемного работника,
работодателя,
налогоплательщика)
- уметь ориентироваться в
текущи х э кономических
событиях в России и в мире

Текущий
контроль:
- тестирование;
- выпо лнение
проектов;
-решение задач.
Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8
Текущий
контроль:
- тестирование;
- выпо лнение
проектов;
-решение задач.

словарей разны х типов, умение
ориентироваться в различны х
источниках информации,
критически оценивать и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различны х источников
Результаты обучения
Трудовая функция 3.1.2: Денежное измерение объектов бухгалтерского
учета и текущая группировка фактов хозяйственной жизни
Необ ходимые Экономика и организация производства и управления в
знания
экономическом субъекте
Трудовая функция 3.1.3: Итоговое обобщение фактов хозяйственной жизни
Необ ходимые Экономика и организация производства и управления в
знания
экономическом субъекте

14

Ито говый
контроль
Практическое
занятие №1-8

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Текущий контроль:
- тестирование;
- выпо лнение проектов;
-решение задач.
Ито говый кон троль
Практическое занятие №1, 3, 4,
5.