ОГСЭ_38.02.01

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.15
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.01 «Основы философии»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
СОДЕРЖАНИЕ
1.

Характеристика рабочей программы учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
1.1. Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины ОГСЭ 01. Основы философии соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее – СПО) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
примерной основной образовательной программы специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям).
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего
звена (далее – ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям) укрупненной группы специальностей: 38.00.00 Экономика и управление.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и
реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М.
Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн., Рабочей программой воспитания.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ 01. Основы философии кредит изучается при
освоении ППССЗ при очной форме обучения - на базе основного общего образования.
Рабочая программа может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в
программах повышения квалификации и переподготовки 20336 Бухгалтер).

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Учебная дисциплина «Основы философии» является обязательной частью гуманитарного и
социально–экономического цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
Учебная дисциплина «Основы философии» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 38.02.01 «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК: ОК1,
ОК2.ОК3,ОК4,ОК5,ОК6, ОК9

1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания, общими
компетенциями

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и инфор мационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансово й грамотности в различных
жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять у стную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;
Пр оявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей; в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применяя стандарты антикоррупционного поведения
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Код ОК
ОК 1

Умения
Распознавать задачу и/или проблему;
Анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
Определять этапы решения задачи;
Выявлять и эффективно искать информацию, необхо димую
для решения задачи и/или проблемы;
Составить план дейс твия и реализовывать его;
Определить необ хо димые ресурсы

ОК 2

Определять задачи для поиска информации;
Определять необ хо димые источники информации;
Планировать процесс поиска;
Структурировать получаемую информацию;
Выделять наиболее значимое в перечне информации;
Оценивать практическую значимость результатов поис ка;
Оформлять результаты поиска.
Определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельнос ти;
Применять современную научную профессиональную
терминологию;
Определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования.

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК6

Организовывать работу коллектива и команды;
Взаимодейс твова ть с коллегами, руководством, клиентами в
хо де профессиональной деятельности.
Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на госу дарственном языке,
проявлять толеран тность в рабочем коллективе.
Применять стандарты антикоррупционного поведения

Знания
Актуальный профессиональный и
социальный контекст, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и социальном
контексте;
Особенности денежного обращения
(формы расчетов), поня тие и
сущность финансов, особенности
взаимодействия и
функционирования хозяйствующих
субъектов, финансовые ресурсы
хо зяйствующих субъектов –
структура и состав.
Номенклатура информационных
источников применяемых в
профессиональной деятельнос ти;
Приемы структурирования
информации.

ОК 9

ЛР 4

Значимость
профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
Стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
Применять средства информационных техно логий для
Современные средства и
решения профессиональных задач;
устройства информатизации;
Использова ть современное программное обеспечение.
Порядок и х применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельнос ти.
Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 11

Проявляющ ий уважение к эс тетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 12

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, у хо да от родительской ответственности, о тказа от
отношений со своими детьми и их финансового со держания.

ЛР 13

ЛР 16

Демонстрирующий готовность и способность вес ти диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и со трудничать для их достижения в профессиональной
деятельнос ти

ЛР 17

Проявляющ ий сознательное о тношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисципл ины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 8 час
консультации 2 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСГЭ 01. Основы философии
2.1. Объем дисциплины и виды уче бной работы
Объем часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
54
44
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)
в том числе:
практические занятия
1. Дискуссия: аргументы в пользу существования Бога.
8
2. Дискуссия на тему «Эмпиризм и рационализм: преимущества и недостатки»
3. Дискуссия на тему: «Прав ли К. Маркс в кри тике капитализма?»
4. С чьими взглядами – славянофилов или запа дников – вы согласны? Аргументы.
8
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
Консультации
2
Итоговая аттестация в 3 семестре в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии
Наименование Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
разделов и тем

Объем
часов

1
2
Раздел 1. СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Философия,
1. Специфика философского мировоззрения. Объект, предмет, функции, структура
круг
ее философского знания. Проблема основного вопроса философии.
2
проблем
и Материализм и идеализм - основные направления философии. Формы материализма и
роль
в идеализма. Основные этапы генезиса философии. Культура философского мышления –
обществе
фундамент формирования полноценного специалиста в сфере экономических, юридических и
управленческих дисциплин. Основные категории и понятия философии.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4

Раздел 2. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Тема 2.1.
Философия
Древнего
Мира

Содержание учебного материала
1. Философия Древней Индии. Роль «Вед» и «Упанишад» в истории индийской философии.
Буддизм и развитие философии.
Философия Древнего Китая. Даосизм. Философия Кон фуция.
2
2. Философия Древней Греции. Представители Милетской школы (Фалес, Анаксимандр,
Анаксимен). Гераклит. Демокрит. Италийская философия. Пифагор и пифагорейцы.
Школа элеатов (Ксенофан, Парменид, Зенон, Мелисс). Софисты и софистика.
Тема
2.2. Содержание учебного материала
Высокая
1. Философский метод Сократа. Постсократовские философские школы: киникская, киренская,
классика
мегарская.
Древнегреческ Идеалистическая философия Платона. Реалистическая логика Аристотеля.
2
ой философии Самостоятельная работа обучающихся
2
6

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6

ОК2, ОК3, ОК4,
ОК6, ОК9

ОК2, ОК3, ОК4,

Подготовка рефератов на темы «Архаические философы», «Теория государства Платона»,
«Философские взгляды Аристотеля»
2.3. Содержание учебного материала

Тема
Философия
эпохи
эллинизма и
Древнего
Рима
Тема 2.4.
Философия
Средних веков

Натурфилософские взгляды Эпикура. Школа стоиков. Школа скептиков (Пиррон). Философия
Древнего Рима.

Содержание учебного материала
1. Предпосылки зарождения средневековой философии. Теоцентризм как системообразующий
принцип средневекового мировоззрения. Основные проблемы средневековой философии,
периодизация (патристика и схоластика). Учения А. Блаженного и Ф. Аквинского. Спор об
универсалиях. Реализм и номинализм. Проблема доказательств бытия Бога.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Дискуссия: аргументы в пользу существования Бога.
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Философия
1. Основные направления философии эпохи Возрождения. Специфика постановки и решения
эпохи
основных философских проблем в эпоху Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм.
Возрождения
Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. Роль реформации в духовном развитии
и
Нового Западной Европы. Социальные концепции эпохи Возрождения. Формирование принципов
времени
буржуазной концепции религии, мира и человека в трудах Э. Роттердамского, М.Лютера.
Концепция гуманистического индивидуализма М. Монтеня. Идеология диктаторских,
тоталитарных политических режимов Н. Макиавелли. Историческое место и значение эпохи
Возрождения в истории философской мысли.
Тенденции развития философии Нового времени и Просвещения. Основные характеристики
философской мысли, специфика философских направлений. Цель Просвещение как течения в
культуре и духовной жизни общества. Формирование нового типа знания. Создание механикоматериалистической картины мира. Эмпиризм и рационализм. Френсис Бэкон: учение об
«идолах». Рационалистическая метафизика. Рене Декарт. Дедукция и рационалистическая
интуиция.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Дискуссия на тему «Эмпиризм и рационализм: преимущества и
недостатки»
7

ОК6, ОК9
ОК3, ОК4, ОК5,
ОК6
2

2
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9
2

2
ОК2, ОК4, ОК5,
ОК6, ОК9

Тема 2.6.
Немецкая
классическая
философия.
Марксистская
философия

Тема 2.7.
История
русской
философии

Тема

Содержание учебного материала
1. Характерные особенности немецкой классической философии. Основные положения
философских концепций И. Канта, Г. Гегеля, Л. Фейербаха. Критическая философии И. Канта,
ее предмет и задачи. Основные принципы построение и содержания философской системы
Гегеля. Понятие Абсолютной идеи. Идеалистическая диалектика Гегеля. Антропологический 2
характер материализма Фейербаха. Историческое значение немецкой классической философии.
2. Предпосылки возникновения марксистской философии, основные проблемы, этапы развития.
Предмет и метод марксистской философии. Диалектический материализм, его категории их
содержание. Материя, движение, пространство, время. Материальное единство мира.
Материалистическое понимание истории. Понятие общественно-экономической формации.
История как естественный, закономерный процесс смены общественно-экономической
формации. Историческое значение марксистской философии и ее влияние на современную
философию.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Дискуссия на тему: «Прав ли К. Маркс в критике капитализма?»
Содержание учебного материала
1. Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая
направленность русской философии. Западники и славянофилы.
Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами (А.С Хомяков, И. В
Киреевский, К.С Аксаков) и западниками (П. Я. Чаадаев, А. И. Герцен, В.Г. Белинский).
2. Проблема человека, его природы и сущности, смысла жизни и предназначении, свободы и
ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе человека
3.Философские воззрения великих русских писателей Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого.
«Философия всеединства» Владимира Соловьева.

ОК3, ОК5, ОК6,
ОК9

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. С чьими взглядами – славянофилов или западников – вы
2
согласны? Аргументы. (Дискуссия)
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка докладов на тему «Философские взгляды В.С.Соловьева», «Философия А.Лосева», 2
«Философия Н.А.Бердяева», «Религиозные искания в творчестве Л.Н.Толстого».
2.8. Содержание учебного материала
8

ОК1, ОК3, ОК4,
ОК5, ОК9

ОК3, ОК5, ОК6,
ОК9

1. Иррационалистические школы 19 века. Философия С.Кьеркегора. Философия пессимизма 2
А.Шопенгауэра. Философия жизни Ф.Ницше, О.Шпенглера. Феноменология Э.Гуссерля.
Иррационалистические школы 20 века. Герменевтика Ф.Шлейермахера, Х.Гадамера.
Экзистенциализм М.Хайдеггера, К.Ясперса, Ж.-П.Сартра, А.Камю.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка
презентаций
на
темы
«Герменевтика
бытия
Ханса
Гадамера», 2
«Феноменологическая философия и ее метод», «Эдмунд Гуссерль о кризисе европейской
науки», «Феноменологическая этика Макса Шелера», «Философия пессимизма Шопенгауэра».
Раздел 3. ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ПРИРОДЫ И РАЗВИТИЯ
Иррационалис
тические
школы
западной
философии

Тема № 3.1.
Учение
о
бытии.
Сущность
и
формы
материи.
Философия
развития

Содержание учебного материала
1. Основы философского учения о бытии, основные понятия философской онтологии. Законы
диалектики, формы познания мира: диалектическая и метафизическая. Основы научнофилософской и религиозной картин мира. Общие философские проблемы бытия. Онтология как
учение о бытии. Категория «бытие» и многообразие его определений. Бытие, небытие, ничто.
Уровни бытия. Своеобразие бытия человека. Категории бытия человека: любовь, смерть, 2
творчество, вера, счастье. «Материя» как фундаментальная онтологическая категория.
Объективная и субъективная реальности. Историческое изменение представлений о материи.
Метафизическое и диалектико-материалистическое понимание мира. Уровни организации
материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства
матери: движение, пространство, время, отражение, системность. Многообразие форм движения
материи и диалектика их взаимодействия. Всеобщие и специфические свойства пространства и
времени. Движение и развитие как важнейшие категории. Принципы, законы и категории
диалектики.
Раздел 4. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА, СОЗНАНИЯ И ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ.

Тема № 4.1.
Сущность
и
смысл
существовани
я человека.
Тема № 4.2.

Содержание учебного материала
1. Происхождение и сущность человека. Теории о происхождении человека, проблема сущности
человека в истории философии. Обзор: философия о человеке. Внутренне и внешнее «Я». 2
Самооценка. Фундаментальные характеристики человека. Категории человеческого бытия.
Содержание учебного материала
9

ОК2, ОК3, ОК5,
ОК6

ОК2, ОК3, ОК5,
ОК6
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6, ОК9

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6, ОК9

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК6, ОК9

Происхождени 1. Философские и научные концепции о природе и структуре сознания. Сущность теории
е и сущность отражения, генезис сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция типов и
сознания
форма отражения. Специфика отражения в не живой и живой природе. Сознание - высшая
форма отражения действительности. Сущность сознания. Структура сознания. Сверх сознание
(самосознание) и бессознательное. Три формы самосознания.
2. Проблема бессознательного. Уровни бессознательного. Основные идеи психоанализа З.
Фрейда. Основные виды бессознательных процессов: сновидение, телепатия, ясновидение,
интуиция, озарение. Теория архетипов К. Юнга. Коллективное бессознательное и его роль в
развитии культуры.
Тема № 4.3. Содержание учебного материала
Теория
1. Познание как философская проблема. Многообразие форм духовно-практического освоения
познания
мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм и скептицизм.
Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
2. Истина – центральная категория центрального познания. Материалистическая,
метафизическая и диалектическая трактовки истины. Объективность истины. Относительная и
абсолютная истина, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как
критерий истины. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и
эмпирический. Сущность процесса познания.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка интеллект карты на тему
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет

Всего:

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК9

ОК2, ОК3, ОК4,
ОК6, ОК9
2

2
2

54
(44/8)

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК 5, ОК6,
ОК7, ОК8,ОК9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 01.
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете № 8
«Социально-экономических дисциплин» оснащенном оборудованием:
- оборудованные учебные посадочные места для обучающихся и преподавателя классная доска (стандартная),
- наглядные материалы: методические указания по выполнению практических
работ; методические указания по выполнению самостоятельных работ;
- технические средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
3.2 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается
взаимодействие с преподавателем - проведение
индивидуальных консультации, т.е.
дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс системы учета: программный продукт 1 С.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной
работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия
информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;

3.2.Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Дмитриев, В. В. Основы философии : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2021. — 281 с.

Дополнительные источники:
1. Волошин А. В. Венок мудрости Эллады. – М.: Дрофа, 2013. – 258 с.

2. Горелов А.А. Основы философии : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /
А.А. Горелов. — 11-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. —
256 с.
3. Русские мыслители. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
4. Русская идея: Сборник произведений русских мыслителей.- М.: Айрис-пресс, 2014.
– 587 с.
5. Волкогонова О. Д. Основы философии: учебник / О. Д. Волкогонова, Н. М.
Сидорова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. — 480 с.
6. Губин В.Д. Основы философии : Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 288 с.
7. Кохановский В.П., Матяш Т.П. и др. Основы философии : учебник для СПО. – М.:
Кнорус, 2018. – 240 с.
8. Спиркин А. Г. Основы философии: Учебник для спо. – М.: Юрайт, 2016. – 392 с.
Интернет-ресуры
1.
2.
3.
4.
5.

IPRbooks -электронно-библиотечная система
KNIGAFUND.RU -электронно-библиотечная система
http://www.academia- moscow.ru/ - электронно-библиотечная система
https://biblio-online.ru/ - электронно-библиотечная система
http://znanium.com/ - электронно-библиотечная система

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 01 ОСНОВЫФИЛОСОФИИ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОГСЭ 01. Основы
философии осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Код ОК
ОК 1

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 2

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

Умения
Распознавать задачу и/или проблему;
Анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
Определять этапы решения задачи;
Выявлять и эффективно искать информацию,
необхо димую для решения задачи и/или проблемы;
Составить план дейс твия и реализовывать его;
Определить необ хо димые ресурсы

Знания
Актуальный профессиональный
и социальный контекст,
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и социальном
контексте;
Особенности денежного
обращения (формы расчетов),
понятие и сущность финансов,
особенности взаимодействия и
функционирования
хо зяйствующих субъектов,
финансовые ресурсы
хо зяйствующих субъектов –
структура и состав.
Номенклатура информационных
источников применяемых в
профессиональной деятельнос ти;
Приемы структурирования
информации.

ОК 3
.ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,

ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 4

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17
ОК 5

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17
ОК6

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 9

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

Оформлять результаты поиска.
Определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельнос ти;
Применять современную научную
профессиональную терминологию;
Определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования.

Организовывать работу коллектива и команды;
Взаимодейс твова ть с коллегами, руководством,
клиен тами в хо де профессиональной деятельнос ти.
Грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толеран тность в
рабочем коллективе.
Применять
поведения

стандар ты

антикоррупционного

Применять средства информационных техно логий
для решения профессиональных задач;
Использова ть современное программное
обеспечение.

Содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
Современная научная и
профессиональная
терминология;
Возможные траектории
профессионального развития и
самообразования.
Значимость коллективных
решений, работать в группе для
решения ситуационны х задани й.
Особенности социа льного и
культурного контекста;
Правила оформления
документов и построения устны х
сообщений.
Сущность
граж данскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
Значимость профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
Стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
Современные средства и
устройства информатизации;
Порядок и х применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельнос ти.

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.16
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.02 «История»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

Характеристика рабочей программы дисциплины

Структура и со держание дисц иплины

Условия реализаци и дисцип лины

Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
1.1. Область приме нения программ ы
Рабочая программа учебной дисциплины является обяза тельной частью общего гуманитарного и социальноэкономического цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специа льнос ти
38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по о траслям). изменения в содержание
дейс твующих программ
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
с учетом методических рекомендаций по воспитанию
антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов, разработанны х Министерством образования науки
Российской Федерации (письмо от 03.08.2015 № 08-1189)

Рабочая программа разработана в соответствии с:
методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ
СПО, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн;
Рабочей программой воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Учебная дисциплина «История» обеспечивает формирование общи х компетенций по всем видам деятельнос ти
ФГОС по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет
при формировании и развитии ОК 1-6, ОК 9
1.2. Место д исциплины в структуре ППССЗ:
Дисциплина вхо дит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисцип линой общего гуманитарного и социальноэкономического учебного цикла
Изучение дисцип лины ОГСЭ .02 История направлено на формирование
общих компетенций:

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9

ЛР 1
ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10
ЛР 12

ЛР 13

ЛР 14
ЛР 15
ОК
ОК 1.

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: честности,
независимости, профессионального скептицизма, противодействия коррупции и
экстремизму, обладающий системным мышлением и умением принимать решение в
условиях риска и неопределенности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий, эффективно
взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми,
осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на
достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
Умения

Знания

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить; основные источники инфор мации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областя х;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной

ОК 2.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 9.

определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники инфор мации; планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую
инфор мацию;
выделять наиболее з начимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
офор млять результаты поиска
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию; определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
организовывать
работу
коллектива
и
команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и офор млять документы по
профессиональной тематике на государственном языке,
проявлять толерантность в р абочем коллективе
описывать значимость своей профессии (специальности);
применять стандарты антикоррупционного поведения

применять средства инфор мационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное программное обеспечение

деятельности
номенклатура инфор мационных источников
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
инфор мации; фор мат офор мления результатов
поиска инфор мации
содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности
личности; основы проектной деятельности
особенности социального и культурного
контекста; правила офор мления документов и
построения устных сообщений
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной деятельности
по профессии (специальности); стандарты
антикоррупционного поведения и последствия
его нарушения
современные
средства
и
устройства
инфор матизации; порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы д исциплины при очной форме обучения:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 8 часа.
Консультации 2 часа
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
Вид учебной работы
Объем образовательной программы

Объем часов
54

Объем работы обучающихся во взаимоде йствии с преподавателем

в том числе:
Практические занятия:
1.Крушение ко лониальны х империй;
2.США – великая свер хдержава:
3.Образование СЭВ и ОВД;
4.Социально-экономические реформы эпохи перестройки. Распад СССР.
Самостоятельная работа:
Составить таблиц:
Новая экономическая политика Никсона,
послевоенное мирное урегулирование в Европе,
первые конфликты и кризисы хо лодной войны,
крупнейшие страны мира. Германия.
Консультации
Промежуточная аттес тация в третьем семестре в форме Дифференцированного зачета
2.2. Особенности изучения дисциплины при очной форме обучения

Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения
тем, входящих в базовое со держание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающи хся, различны х форм
творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).
Раскрываются не то лько внутренние , но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. В хо де изучения
сравнительный анализ позволяет сопоставить социа льные, экономические и ментальные структуры, политические и
правовые системы, культуру и повсе дневную жизнь России и зарубежны х стран. Особое значение придае тся роли
нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

2.2. Тематический план и соде ржание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов
Ауд./сам./прак.

1
2
Введение
Общая характеристика и периодизация новейшей истории
Раздел 1. Послевоенное мирное урегулирование. Начало холодной войны.
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Страны
«третьего Рост антиколониального движения. Обр азование новых независимых государств вследствие крушения
мира»:
крах колониальных империй.
колониализма и борьба
против отсталости.
В том числе, практических занятий
Крушение колониальных империй

3
2
8/0/2
4

Раздел 2. Основные социально-экономические и политические тенденции развития стран во второй половине XX века
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Крупнейшие
страны Экономические, геополитические итоги второй мировой войны для США. Превращение США в финансовомира. С ША.
экономического и военно-политического лидера западного мира. «Новая экономическая политика» Никсона.
В том числе, практических занятий. США – великая сверхдержава
Самостоятельная работа обучающихся: Составить таблицу Новая экономическая политика Никсона.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Развитие
стран Страны Восточной Евр опы после второй мировой войны. Образование социалистического лагеря.
Восточной Европы во В том числе, практических занятий. Обр азование СЭВ и ОВД.
второй половине XX
века
Тема 2.3
Содержание учебного материала
СоциальноЭкономическое и политическое положение Японии после второй мировой войны. Утверждение
экономическое
и самостоятельной роли Японии в мире. Положение Китая после второй мировой войны: Раскол страны на
политическое развитие коммунистический Север и гоминьдановский Юг.
государств Восточной
и Южной Азии во
второй половине XX
века. Япония. Китай.
Тема 2.4. Социально- Содержание учебного материала
экономическое
и Пр овозглашение Индии республикой и принятие конституции 1950 года. «Курс Неру»: социальнополитическое развитие экономические реформы 1950-х и 1960-х гг.
государств Восточной
и Южной Азии во
второй половине XX
века. Индия.

22/2/6
4

Коды
компетенций,
формированию которых
способствует
элемент
программы
4

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

2
2
4

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема 2.5. Латинская
Америка.
Проблемы
развития
во второй
половине XX- начале
XXI века.

Содержание учебного материала
Особенности социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки во второй
половине XX века.

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема 2.6. Советская
концепция
«нового
политического
мышления».

Содержание учебного материала

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема
2.7.
Международные
отношения во второй
половине XX века. От
двухполюсной системы
к новой политической
модели.

Перестройка в СССР и ее воздействие на социально-экономическое и политическое положение государств
Восточной Европы. Роспуск ОВД. Распад СССР и конец «холодной войны».
Партийная корру пция как самостоятельное направление коррупционного поведения
В том числе, практических занятий. Социально-экономические реформы эпохи перестройки. Распад
СССР.
Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы «Перевод экономики страны на
рельсы рыночного хозяйства» после §43.

Содержание учебного материала

Смена государственных руководителей в США и СССР, начало оттепели в отношениях сверхдержав. Визит
Хру щева в США. Расширение границ НАТО на Востоке. Роль ООН в урегулировании региональных
конфликтов.

Раздел 3. Новая эпоха в развитии науки и культуры. Духовное развитие во второй половине XX- начале XXI века.
Тема
3.1.
Научно- Содержание учебного материала
техническая
НТР и социальные сдвиги в западном обществе. Развитие образования. Кризис традиционных и
революция и культура. национальных культур.

4
2

Тема 3.2. Духовная
жизнь в советском и
российском обществах.

Содержание учебного материала
Этапы развития духовной жизни советского и российского общества второй половины XX века. Роль
религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.
Самостоятельная работа: Подготовить доклад о деятелях советского и россиского общества во
второй половине XX века рекомендации прописаны в п.4 офор мление титульного листа см. в приложении
Объем доклада 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем. Доклад должен быть
выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на
использу емую литературу. Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического
аппарата.

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Раздел 4. Мир в начале XXI века. Глобальные проблемы человечества.
Тема
4.1. Содержание учебного материала
Глобализация
и
глобальные
вызовы Пр оисхождение глобальных проблем современности. Геополитическое положение и национальные интересы
России. Россия в новом мире.
человеческой
цивилизации.

8/2
2

Тема
4.2. Содержание учебного материала
Международные
Пр облемы национальной безопасности в международных отношения х. Деят ельность РФ по укреплению
отношения в области мира и созданию устойчивой системы международной безопасности. М еждународный терроризм как
национальной,
социально-политическое явление. Пр облема терроризма в России и основные цели и задачи по
региональной
и предотвр ащению и искоренению международного терроризма.
глобальной
Самостоятельная работа обучающихся: составление тезисов
безопасности.
Противодействие
международному
терроризму
и
идеологическому
экстремизму.
Тема 4.3. Российская Содержание учебного материала
Федерация- проблемы Россия и СНГ в укреплении безопасности на постсоветском пространстве. Пр облемы социальносоциальноэкономического и культурного развития страны в условиях открытого общества. М еждународные
экономического
и культурные связи.
культурного развития.
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет 3 семестр

Консультации. Опрос по самостоятельной работе

Самостоятельная работа

Составить таблицу:
Новая экономическая политика Никсона,
Составить таблицу:
послевоенное мирное урегулирование в Европе,
Составить таблицу:
первые конфликты и кризисы холодной войны,
Составить таблицу:
крупнейшие страны мира. Германия.
Всего:

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

2
2
2
54

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОГСЭ.2 ИСТОРИЯ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины осущес твляется в учебном кабинете №8 Социа льно-экономических
дисцип лин
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя.
- доска учебная
- комплект учебно-наглядны х пособий;
3.2.Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для
использования в образовательном процессе.
Перечень используемых учебны х изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:

Чураков Д.О. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией С. А. Саркисяна. — М.: Издательство Юрайт,
2020. — 311 с.
3.3 Интернет-рес урсы (электронные издания)
1. Зуев, М. Н. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / М. Н. Зуев,
С. Я . Лавренов.- М. : Юрай т, 2017. - 545 с. https://www.b iblio-online.ru/viewer/6E085002-7AA9-4F69-9A5EE9C68D4CC6C9#page/1
2. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века [Электронный ресурс] : учебник и практикум
для СПО / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. - М. : Юрайт, 2017. - 299 с. https://www.b iblioonline.ru/viewer/9501603F-8CA8-4A69-959D-C9EC651DE4E5#page/1
3. История России (1914—2015) [Электронный ресурс] : учебник для СПО / И. С. Ратьковс кий ; под
ред. М. В. Ходякова. - М. : Юрай т, 2017. - 552 с. https://www.bib lio -online.ru/viewer/0952E6E5-00D1-4370AD7D-0DC18A1FCC2D#page/1
4. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / Д. О. Чураков [и др.] ;
под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. - М. : Юрай т, 2017. — 431 с. https://www.b iblioonline.ru/viewer/A853E0FA-F4D2-4220-941E-7B518AEA 6F94#page/1
5. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / К. А. Со ловьев [и др.] ;
под ред. К. А. Соловьева. — М. : Издательство Юрай т, 2017. — 252 с. https://www.b iblioonline.ru/viewer/7BA6833C-F83F-4F5F-B51A-C0594811F852#page/1
6. История России XX - начала XXI века [Электронный ресурс] : учебник для СПО / Д. О. Чураков
[и др.] ; под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 2-е изд., перераб. и доп. — М . : Издательство Юрай т,
2017. — 270 с. https://www.b iblio-online.ru/viewer/62A2CA1C-4C9A-427B-9EE7-FDF97A4253A D#page/1
7. Карпачев, С. П. История России [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / С. П.
Карпачев.- М. : Юрайт, 2016. — 273 с. https://www.bib lio-online.ru/viewer/79F00B58-F2FC-4AD3-923BBB35CFDCFB49#/
8. Крамаренко, Р. А. История России [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / Р. А.
Крамаренко. - М. : Юрай т, 2017. — 187 с. https://www.b iblio-online.ru/viewer/F0586AB2-2E81-4934-930A89473E679A8B#page/1
9. Кириллов, В. В. История России в 2 ч. – Ч. 2. ХХ век - начало ХХI века [Электронный ресурс] :
учебник для СПО / В. В. Кириллов. - М . : Юрай т, 2017. — 275 с. https://www.b iblioonline.ru/viewer/0A8F62DE-A 732-462E-A346-A 7BFA1CBCBBE#page/1
10. Кириллов, В. В. История России [Электронный ресурс] : учебник для СПО / В. В. Кириллов, М.
А. Бравина. — М . : Издательство Юрайт, 2017. — 502 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/92830FA 8-0DF04D3B-BC9D-EA4CB64D3DC3#page/1
11. Мокроусова, Л. Г. История России [Электронный ресурс]: учебное пособие для СПО / Л. Г.
Мокроусова, А. Н. Павлова. - М. : Юрайт, 2016. — 127 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/545B02ED-7F914FE4-9AC0-FFB3E6A20340#page/1
12. Некрасова, М. Б. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / М. Б.
Некрасова. - М . : Юрай т, 2017. — 357 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/7260A 698-6206-4084-8AC0A2E433412FA5#page/1
13. Павленко, Н. И. История России 1700-1861 гг. (с кар тами) [Электронный ресурс] : учебник для
СПО / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. А. Федоров. - М. : Юрай т, 2017. — 308 с. https://www.b iblioonline.ru/viewer/85874DDB-E420-4CA9-B371-C8133227C8B8#page/1

14. Пленков, О. Ю. Новейшая история [Электронный ресурс] : учебник для СПО / О. Ю. Пленков. М. : Юрай т, 2017. — 399 с. https://www.b iblio-online.ru/viewer/67F5BE1C-7181-4E2A-B2290CC75363E50F#page/1
3.4. Дополнительные источники
1. Орлов А.С. История России [Текст] : учебник / А.С. Орлов , В.А. Георгиев . - М. : Проспект,
2014. - 680 с.
2. Сахаров А.Н. История России: с древней ших времен до конца XVII века [Текст] : учебник /
Сахаров А.Н., Буганов В.И. - М . : Просвещение, 2013. - 336 с.
3. История России.20 –начало 21 века: учебник для 11 класса общеобразовательны х учреждений /
Н.В.Загладин (отв. Ред.), Козленко С.И.,Минаков С.Т., Петров Ю.А.- 13-е изд. – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2013.г
4. Волобуев О.В. История: Всеобщая история, баз. и углуб. ур. 11 кл.: учебник для.
общеобразовательных организаций - М.:Дрофа. 2013г Э лектронное издание
5. Шевелёв В.Н. Самыгин П.С., Самыгин С.И., История: учебник \\ 4-изд. стер. – М.: КНОРУС 2018 – 306 с.
(среднего профессионального образования)

3.5 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Русский
язык и культура речи.
Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподавателя с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной
работой
подразумевается взаимодействие
с преподавателем проведение
индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и
углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены
печатные и электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для
самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их
здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована
компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется
входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей,
особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного
контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья осуществляется в процессе проведения аудиторных работ, а
также выполнения индивидуальных работ и домашни х заданий. Текущий контроль
успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет
большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание
в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифзачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на
компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами
ограничений здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на
выполнение всех видов работ, с учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме
дифзачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить; основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы
выпо лнения
работ
в
профессиональной
и
смежны х
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежны х сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельнос ти
номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат
оформления
результатов поис ка информации
содержание актуальной нормативноправовой документации; современная
научная
и
профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
пси хологичес кие основы деятельнос ти
коллектива,
пси хологические
особенности
личности;
основы

Критерии оценки
распознавание алгоритмов выполнения
работ в профессиональной и смежны х
областях; определение методов работы в
профессиональной и смежных сферах;
выбор
определение
оптимальной
структуры плана для решения задач;
понимание порядка оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти;
выбор
наиболее
оптимальных источников информации и
ресурсов для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте; ориентирование в актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной научной и профессиональной
терминологии;
понимание
пси хологичес ких основ
деятельнос ти
коллектива,
пси хо логических
особенностей
личности;
владение
знаниями основ работы с документами,
подготовки
устны х
и
письменны х
сообщений; знание основ компьютерной
грамотности; знание правил написания и
произношения
слов,
в
т.ч.
и
профессиональной лексики.

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Практические:
Крушение
колониальны х
империй;
Образование СЭ В и
ОВД;
Социальноэкономические
реформы
эпохи
перестройки. Распа д
СССР.

проектной деятельнос ти
особенности
социального
и
культурного
контекста;
правила
оформления документов и построения
устных сообщений.
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе
современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельнос ти
правила
построения
простых
и
сложны х
предложений
на
профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаго лы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельнос ти;
особенности
произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; ана лизировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части; определять э тапы решения
задачи; выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных
сферах; реализова ть составленный
план;
оценива ть
резу льтат
и
последствия
своих
дейс твий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации; определять необ ходимые
источники информации; планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию; выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации; оценивать практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и выс траивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования

владение актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
эффективное
выявление и поиск
информации, составление оптимального
плана дейс твий, анализ необ ходимых для
выполнения
задания ,
ресурсов;
осуществление
исследовательской
деятельнос ти,
приводящей
к
оптимальному результату; демонстрация
гибкости в общении с коллегами,
руководством,
по дчиненными
и
заказчиками;
применение
средств
информационных технологий для решения
профессиональных задач; эффективное
использование
современного
программного обеспечения; кратко и четко
формулировать свои мысли, излагать их
доступным для понимания способом.

Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.

организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействова ть
с
коллегами, руководством, клиен тами в
хо де профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей
(специальности)
применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач; испо льзовать
современное программное обеспечение
понимать
общий
смысл
че тко
произнесенны х
высказы ваний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и
профессиональные
темы;
строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснить свои
дейс твия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ОК, ЛР
ОК 1
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 2
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 03
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК4
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
Ок 05
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 06
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Предметные
- сформированность представлений о
современной исторической науке, её специфике,
методах исторического познания и роли в
решении задач прогрессивного развития России
в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории
России и человечес тва в целом,
представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять
исторические знани я в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном
общении;
- владение навыками проектной деятельнос ти и
исторической реконструкции с привлечением
различны х источников;
- сформированность умений вести диалог,
обосновывать свою точку зрения в дискуссии
по исторической тематике.
- способность объясни ть истоки возникновения
конфликта интересов в российском

Формы и методы
контроля
и оценки результатов
обучения

Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Практические:
Крушение
колониальны х
империй;
США – великая
сверхдержава :
Образование СЭ В и
ОВД;
Социальноэкономические
реформы
эпохи
перестройки. Распад
СССР.Письменная
самостоятельная
работа.
Тестирование.
Комбинированный
метод.
Устный

13, ЛР 14, ЛР 15

государственном аппарате;
- осознание негативного влияния приоритета

ОК 9
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15

- уяснение предпосылок появления взятки как
негативного социального явления;
- осознание негативного влияния сращива ния
государственны х и частны х интересов
- формирование представления об эволюции
конфликта интересов в российской истории.
- способность определить значение
использования до лжностного положения в
личны х целях;
- понимание причин и закономерностей
формирования государственной сис темы
противодейс твия коррупции;
- общее представление о сис теме наказаний за
коррупционные преступления
- приобретение знаний об основных
направлениях государственной
антикоррупционной политики в XIX в.;
- формирование негативного о тношения к
революционным способам борьбы с
коррупцией;
- обобщенные знания о возможны х
направлениях эволюционного развития
государства и общества

фронтальный опрос.
Устный
индивидуальный
опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Работа
с
историческими
источниками.
Составления
сравнительны х схем
и таб лиц;
Выполнения
творческих заданий.
Фиксированный
устный отве т;
Оценка написанны х
(защищенны х)
докладов,
рефератов, эссе
Дифференцированн
ый зачёт

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.17
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ

СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

с.

Паспорт рабочей программы дисциплины

Структура и со держание дисцип лины

Условия реализации дисцип лины

Контроль и оцен ка результатов освоения дисцип лины

1. ПАСПОРТ РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ

1.1. Область приме нения программ ы
Рабочая программа дисциплины ОГСЭ .03 Инос транный язык в профессиональной деятельности соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту (далее ФГОС) по специа льнос ти 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по о траслям).
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по раз- работке и реализации
адаптированны х образовательных программ СПО, утвержденны х директором Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Программа дисциплины является частью программы подготовки специа листов среднего звена (ППССЗ ) в соответствии с
ФГОС по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) укрупненной группы направлений
подготовки и специа льности 380000 Э кономика и управление.
Рабочая программа дисциплины изучается при освоении программы подготовки специалистов среднего звена при оч ной
форме обучения на базе основного общего образования.
Рабочая программа может быть использована и в дополнительном профессиональном образовании (в программах
повышения квалификации и перепо дготовки).
1. 2. Мес то д исциплины в структуре программ ы подг отовки специалистов среднего звена.
Дисциплина ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности вхо дит вобязательную часть циклов
ППССЗ, является дисцип линой общего гуманитарного и социа льно- э кономического цикла (ОГСЭ 00). Изучение дисц иплины
ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельнос ти направлено на формирование общих компетенций:
ОК
Умения
Знания
распознавать задачу и/или проблему в
актуальный профессиональный
профессиональном и/или социальном контексте; и социальный контекст, в котором прихо дится работать и
анализировать задачу и/или проблему и выделять её жить;
основные источникиинформации и ресурсы для
составные части; определять этапы решения задачи; решения задач и проблем в профессиональном и/или
выявлять
и эффективно искать
информацию, социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в
необхо димую для решения задачи и/или проблемы;
профессиональной и смежны хоблас тях; методы работы в
ОК 1. составить план действия; определить необ ходимые профессиональной и смежных сферах; структуру плана
ресурсы; владеть актуальными методами работы в длярешения задач; порядок оценкирезультатов решения
профессиональной и смежных сферах; реа лизовать задач профессиональной деятельности
составленны й план; оценива ть резу льтат и последствия
своих дейс твий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Определять задачи для поиска информации; определять Номенклатура информационных источников применяемых
необхо димые
источники
информации; в
профессиональной
деятельнос ти;
приемы
планировать
процесс
поиска;
структурировать структурирования
информации; формат оформления
информацию;
выделять
наиболее результатов поис ка информации
ОК 2. получаемую
значимое
в
перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять результаты поиска

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

Определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельнос ти;
применять современную научную профессиональную
терминологию; определять и
выстраива ть
траектории
профессионального
развития и самообразования
Организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиен тами в хо де профессиональной деятельности
Грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толеран тность в
рабочем коллективе.
Описыва ть
значимость
своей
профессии
(специальности);
применять
стандар ты
антикоррупционного поведения.

Содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации; современная научная и профессиональная
терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования

Психо логические
основы деятельности
коллектива,
пси хологичес кие особенности личности; основы проектной
деятельнос ти
Особенности социа льного и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных
сообщений.
Сущность
граж данско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
(специальности); стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения.

ОК 9.

Применять средства информационны х технологий
для решения профессиональных задач; использовать
современное программное обеспечение

Современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельнос ти

1.2. Цели и зад ачи дисциплины – требования к результатам освоения д исциплины:
Программа по дисциплине ОГСЭ.03 Инос транный язык в профессиональной деятельностиориентирована на достижение
следующи х целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование: 1. коммуникативных умений в четырех ос- новных видах речевой
деятельнос ти: говорении, аудировании, чтении и письме; 2. умений плани- ровать свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с о тобранными темами и сферами
общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого
языка, совершенс твование умений строить свое речевое и неречевое по- ведение адекватно этой спе цифике, формирование
умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях де- фицита языковы х средств
при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общи х и специальны х учебны х умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные
интересы в других облас тях знания;
 развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного
языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других облас тях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному
самоопределению в отношении будущей профессии; социальной адаптации; качеств гражданина и патриота.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение образовательных, воспитательных и
практичес ких задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Образовательные зад ачи обучения направлены на:
- развитие интеллектуальных способностей обучающи хся, логического мышления, памяти;
- повышение общей культуры и культуры речи;
- расширение кругозора обучающихся, знаний о страна х изучаемого языка;
- формирование навыков и умений самостоятельной работы у обучающи хся, совместной работыв группа х, умений
общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные зад ачи:
- направлены на формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эс тетических качеств,
мировоззрения, черт характера;
- отражают общую гуманистическую направленность образования и реа лизуются в процессе коллективного
взаимодействия обучающи хся, а также в педагогическом общении преподава теля и обучающи хся.
Практические задачи обучения направлены на развитие все х составляю щих коммуникативной компетенции: речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (ус тно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повсе дневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленнос ти:
- самостоятельно совершенс твова ть ус тную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В рамках реализации программы дисциплины формируются личностные результаты в соо тветствии с программой воспитания
по специальнос ти:
Проявляющ ий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социа льной поддержке
ЛР 6
и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
ЛР 7
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.
Проявляющ ий и демонстрирующий уважение к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
ЛР 8
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.
1.3. Количество часов на освоение рабочей программ ы дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык в
профессиональной деятельности:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 122 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки – 98 часов;
самостоятельной работы – 4 час;
консультации – 12 час.

Экзамен – 6 час.

2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
122
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
100
в том чис ле:
практические занятия
98
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
4
Консультации
12
Экзамен
6
Промежуточная аттестация:
4 семестр в форме зачёта.
6 семестр в форме экзамена
В основе программы заложен обобщающе-развивающий подход к построению курса анг- лийского языка, реализуемый
посредством:
- структурирования учебного материала;
- определения последовательности изучения этого материала;
- разработки путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающи хся.
Такой подхо д позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал
предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.
Основные компоненты содержания обучения английскому языку:
- языковой (фонетичес кий, лексический и грамматический) материал;
- речевой материал, тексты;
- знания, навыки и умения, вхо дящие в состав коммуникативной компетенции обучающи хся иопределяющие уровень
ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляю тся на основе функционально-содержательного подхода,
который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранны х языков и предполагает не системную, а
функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.
В соответствии с функционально-содержательным подходом обучение выс траивается на изученном материале
предыдущих лет, обобщение полученны х знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различны х
видовременны х форм глагола и использования ихв естественно -коммуникативных ситуация х общения.
Языковой материал предполагает введение ново го, более сложного и одновременно профессионально ориентированного
материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений. Обучающийся погружается в
ситуации профессиональной деятельнос ти, межпредметны х связей, что создае т условия для допо лнительной мотивации, как
изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специа льности.
Занятия по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельнос ти имеют практичес кий характер.
Освоение и совершенствован ие студентами фонетики, грамматики, правил с ловообразования и сочетаемости с лов, лексики и
фразеологии происходит в процессе работы с устными и письменными текстами, разно го рода словарями и справочниками.
В каждой группе занятий, объединённы х общей темой внутри составляющей отдельного учебного элемента решается
конкретная учебная задача, определяется содержание учебно-речевой деятельнос ти, конкретный речевой и языковой
материал. Для каждой группы занятий применяются 3 вида учебны х дейс твий:
информационно-ознакоми тельные
тренировочные
обобщающе-контрольные
которые сменяют друг друга в процессе обучения и способствуют:
- лучшему усвоению изучаемого теоретического материала;
- развитию умений и навыков во все х видах речевой деятельности (РД);
- определению уровня подготовки по данной теме.
Самостоятельная (внеауд иторная) работа обучающи хся включае т:
1. Выпо лнение устных упражнений:
- фонетических: озвучивание транскрипции, отработка звуков, чтение слов, интонирование фраз, о тработка и
тренировка интонации утвердительны х, отрица тельных, вопросительны х предложений, ч тение диалогов, текстов;
- лексичес ких: заучивание слов и словосочетаний, устойчивых выражений;
- лексико-грамматичес ких: подготовка к воспроизведению устного высказы вания (диалогическая, монологическая
речь).
2. Выполнение письменных упражнений:
- грамм атических: закрепление правил грамматики;

- лексических: усвоение новых лексически х единиц;
- лексико-грамматичес ких: закрепление и сис тематизаци я лексико-грамматического материа ла;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Чтение параграфов и выполнение кратки х конспектов по темам;
Составление опорны х схем и таблиц по грамматике, устной речи;
Ведение поурочного словаря;
Выполнение работы над ошиб ками в тематических лексико-грамматических работах;
Подготовку проекта по одной из предложенны х тем;
Выполнение и оформление творческих работ с использованием компью терны х программ Word, Power Point, Excel;
Поиск необ хо димой информации в сети Интернет.

2.2.

Тем атичес кий план и соде ржание д исциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности
(очная форма обучения)

Наименование
разде лов и тем
1
Раздел 1.

Тем а 1.1.
Великобритания

Соде рж ание уче бного материала и формы организации деятельности обучающихся
2
Использование иностранного языка в повседневной ж изни и
профессиональной деятельности
Соде рж ание
учебного
материала:
1.Лексический материал по теме:
- географическое положение
- состав соединенного королевс тва
- Лондон
- королевская семья Грамматический
материал:
- времена английского глаго ла; формы английского глагола
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие: Общая характеристика и основные сведения о Сое диненном Королевстве
2.Практическое занятие: Введение и о тработка материала по теме «Времена и формы английских глаголов»
Соде рж ание учебного материала:

Тем а 1.2.
Компьютеры

Тем а 1.3
Образование

Объем часов
3

1.Лексический материал по теме:
- компьютер
- интернет
- социальные се ти Грамматический
материал:
- Passive Voice
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
3.Практическое занятие: Беседа о роли информационных техно логий в изучении иностранного языка
4.Практическое занятие: Практика употребления в речи пассивных конс трукций
Соде рж ание
учебного
материала:
1. Ле ксический материа л по теме:
- система образования в России
- система образования в Великобритании
- система образования в США
- крупнейшие университеты
- роль английс кого языка

2
2

Грамматический материа л:
- условные придаточные
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
5.Практическая работа: Сравнение сис тем образования разных стран (семантические по ля)
6.Практическая работа: Практика построения условных конструкций
Соде рж ание
учебного
материала:

Моя

Тем а 1.4.
будущая
профессия

Тем а 1.5. Ус тройство
на
работу

1.Лексический материал по теме:
- профессии
- профессиональные качества
- известные люди в профессии
- моя специальнос ть
- введение в специа льность
Грамматический материал:
- герундий
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ
7. Практическая работа: Семья Лэмбертов.
8. Практическая работа: Моя родословная.
9.Практическая работа: Обсуждение
профессиональных качеств, необ ходимых для успешного карьерного роста.
10.Практическая работа: Построение герундиальных конс трукций
Соде рж ание
учебного
материала:
1.Лексический материал по теме:
- прием на работу
- составление резюме
- сопроводительное письмо
Грамматический материал:
- времена английского глагола
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
11.Практическая работа: Пора вставать!
12.Практическая работа: Рано встал и рано лег - будешь здоров, богат и умен. (Кто рано встаё т, тому Бог подаё т). Который час?
13.Практическая работа: Рабочий день будущего бу хгалтера.
14.Практическая работа: Мой последний выхо дной.
15.Практическая работа: Второго сегодня не будет (Не о ткладывай на завтра то, что можно сделать сего дня)
16.Практическая работа: Как ты проводишь свободное время?
17.Практическая работа: Я предпочитаю здоровый образ жизни.

2
2

2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2

18.Практическая работа: Написание делового письма
19.Практическая работа: Работа с таблицей грамматических времен
Соде рж ание

Тем а 1.6. Деловое
общение

учебного

материала:

1.Лексический материал по теме:
- деловой этикет;
- деловая переписка;
- переговоры с партнером;
- служебное совещание.
Грамматический материал:
- придаточные дополнительные после I wish.
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ
20.Практическое занятие: Обсуждение докладов о деловом этикете и перепис ке
21.Практическое занятие: Тренировка способов выражения реальных и нереальны х желаний с конс трукцией
I wish
22.Практическое занятие: Деловые письма. Де ловая документация
23.Практическое занятие: Учебный процесс.
24.Практическое занятие: Мы изучаем расписание. Какой твой любимый предмет?
25.Практическое занятие: Наш техникум. На какой специальности ты обучаешься?
26.Практическое занятие: Английский язык в моей специальнос ти. Если я бу ду хорошо знать английский язык…
27.Практическое занятие: Мои планы на будущее.
Соде рж ание

учебного

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2

материала:

1. Ле ксический материа л по теме:
- экономическая система России;
- экономическая система Великобритании;
- экономическая система США
.Грамматический материал:
Тем а 1.7. Экономика и
образование
- инфинитивные обороты.
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ
28.Практическое занятие: Сравнительный анализ экономических сис тем стран изучаемого языка
29.Практическое занятие: Испо льзование инфинитивных оборотов в ус тной и письменной речи. Практика.
30.Практическое занятие: Экономическое положение Великобритании.
31.Практическое занятие: Экономическое положение США.
32.Практическое занятие: Э кономическое положение Кана ды, Австра лии и Новой Зе ландии.

2
2
2
2
2

Тем а 1.8. Менеджмент

Тем а 1.9.
Бухгалтерскийучет

33.Практическое занятие: Страна и люди. Извес тные учёные и предпринимате ли.
34.Практическое занятие Система образования в Ве ликобритании.
35.Практическое занятие Система образования в США.
36.Практическое занятие Некоторые факты о Лон доне. Достопримечательнос ти Лон дона и других городов Велико британии.
37.Практическое занятие Ва шингтон и его достопримечательности. Самые популярные дос топримечательнос ти США.
38.Практическое занятие Достопримечательнос ти Канады, Авс тралии, Новой Зеландии.
39.Практическое занятие Страна и люди. Извес тные люди Англии, Америки, Кана ды, Австралии, Новой Зеландии, которые
внесли бо льшой вклад в развитие образования и культуры.
40.Практическое занятие Что такое мировая экономика?

2
2
2
2
2
2

41.Практическое занятие Что такое макроэкономика?
42.Практическое занятие Рыночная экономика.
43.Практическое занятие Спрос и предложение. Что такое денеж ный спрос?
Соде рж ание
учебного
материала:

2
2
2

.1 Ле ксический материа л по теме:
- менеджмент предприятия
Грамматический материал:
- инфинитив или герундий
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ
44.Практическое занятие: Тренировка лексического материала в ситуациях
45.Практическое занятие: Составление сравнительной таб лицы по испо льзованию инфинитива и герундия в
речи
Соде рж ание
учебного
материала:
1.Лексический материал по теме:
- бухгалтерский учет
- банковская сис тема
- финансы, денежное обращение
- валютные операции
- налоги, налогооблажение
- кредит
- аудит
- статистика
- бухгалтерская о тчетность Грамматический материал:
- причастие
В том числе, практичес ких занятий и лабораторных работ

2
2

46.Практическое занятие: Отработка и практи ка в устной речи лексического материала
47.Практическое занятие: Сос тавление таб лицы по видам причастных оборотов
48.Практическое занятие: Мето ды учёта. Финансовая отчё тность.
49.Практическое занятие: Налоги, Финансы, Банки, Аудит
Самостоятельная работа
1.а. Выполнение ус тны х упражнений :
- фонетических: о тработка звуков, чтение слов, предложений , диалогов и текстов;
- лексических: заучивание 30 с лов и словосочетаний, устойчивых выражений;
- лексико-грамматических: по дготовка монологического высказывания на тему «The principle parts of the business letter».
(Основные ре кви зи ты де лово го п исьм а) .
1.б. Выполнение письменны х упражнений:
- грамматических: на закреп ление правил грамматики
- лексических: на закрепление новых лексических единиц;
- лексико-грамматических: на закрепление и сис тематизацию лексико-грамматического материала (в том числе запо лнение
форм, ан ке т);
2. Чтение параграфов и выполнение кра тких конспектов по темам: Союзы: 1. сочинительные, подчинительные; 2. пр остые,
составны е, парн ые; Ти пы пр и даточ ны х пр е длож ен ий .
3. Составление таблиц по грамматике;
Ведение поурочного словаря
Ко нсу льтац ии
Выполнение устны х упражнений :
- фонетических: о тработка звуков, чтение слов, предложений , диалогов и текстов;
Выполнение устны х упражнений :
- лексических: заучивание 30 с лов и словосочетаний, устойчивых выражений;
Выполнение устны х упражнений :
лексико-грамматических: по дготовка монологического высказывания на тему «The principle parts of the business letter».
- Выполнение письменны х упражнений :грамматических: на закрепление правил грамматики
- Выполнение письменны х упражнений :лексических: на закреп ление новых лексических единиц;
Выполнение письменны х упражнений :лексико-грамматических: на закреп ление и сис тематизацию лексико-грамматического
материала

Промежуточная
аттестация
Всего:

Экзамен

2
2

2
12
2
2
2
2
2
2
6
122

3. УСЛОВ ИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисцип лины ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной дея-тельности
осуществляется в учебном кабинете Иностранный язык.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающи хся, максимальное количество поса дочных мест- 26;
рабочее место преподавателя, оборудованное персональным ноутбуком с лицензионным, свободным программным
обеспечением, соответствующим учебным модулям программы и средствами вывода звуковой информации, стол, сту л
доска учебная
УМК по дисци плине ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности:
Помещения для самостоятельной работы обучающи хся оснащены компьютерной техникой с по дключением к
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступа в электронную информационно-образовательную
среду образовательной организации в кабине те № 13 Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Способы создание доступной среды в хо де учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающи хся с нарушением опорнодвигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной
техникой, видео техникой (мультимедийный проектор, экран).
3.2 Условия реализации программы дисциплины д ля лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Иностранного языка, лаборатории
Информационных технологий в профессиональной деятельности.
Уделяется особое внимание индивидуальной работе препо дава теля с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение
индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материа ла
Для реализации программы дисцип лины предусмотрено отдельное рабочее место для обучающи хся с
ограниченными возможностями здоровья:
компьютер;
компьютерный стол и стул;
учебно-методический комплекс сис темы учета: программный продукт 1 С.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
3.3. Информационное обеспече ние обучения
Основная ли тература

Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей еПриложение : учебник / А. П. Голубев, Н. В.
Балюк, И. Б. Смирнова. — М.: КноРус, 2022. — 385 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В
ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисц иплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических работ, тес тирования, а также выпо лнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль, назначение
которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовнос ти к освоению учебного
материала. Форма вхо дного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в
процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашни х заданий . Текущ ий

контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку
позволяет своевременно выявить затруднения и о тставание в обучении и внес ти коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттес тация обучающи хся осуществляется в форме экзамена. Форма промежуточной аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с учетом индивидуальных пси хофизических
особенностей устно, на компьютере.
В ходе учебного процесса по дисциплине ОГСЭ.03 Инос транный язык в про фессиональной деятельности
предусмотрены следующие формы контроля знаний и умений студентов: текущий, тематичес кий, промежуточный,
рубежный.
Текущий контроль является основной формой контроля в процессе учебной деятельности обущающихся и
уровнем их по дготовки. Данная форма контроля предусматривается по мере изучения каждой составляющей учебного
элемента по всем видам РД, включая самостоятельную (внеаудиторную) работу, с применением различны х методов:
устный:
- аудирование слов, фраз, диалогов, текстов с целью понимания основной идеи, обще го содержа-ния;
- чтение слов;
- чтение диалогов и текстов с целью понимания :
1. общего содержания (reading for the main idea);
2. детального понимания (reading for detail);
3. извлечения конкретной информации (reading for specific information);
- ведение диалога-расспроса, диалога-побуждени я к дейс твию, диалога-обмена мнениями
- монологическое высказывание в рамках изучаемой темы (по опорам и без опор), в том числео ткрытая
защита творческих проектов;
письменный:
- выполнение конспектов по грамматике;
- выполнение коллективных и самостоятельны х ау диторны х работ в виде лексических, грамматических, лексикограмматических упражнений, диктантов различны х видов, тес тов, переводов диалогов, текстов, составление и
заполнение анкет, схем и таблиц;
- составление текста проекта.
Тем атичес кий контроль:
- контроль ау дирования (понимания английской речи на слух);

контроль лексических единиц (ЛЕ);
контроль ч тения (слова, предложения, диалоги, тексты);
письменный грамматический и лексико-грамматический контроль в виде тес тов и упражнений;
контроль перево да предложений, диалогов, текстов с английского языка на русский язык и срусского языка
на английский язык;
контроль навыков УР (монологическое высказывание по теме, ведение диалога-бесе ды).
Рубеж ный контроль в виде лексико-грамматических контрольных работ предусмотрен на:
- 2 курсе по окончании УЭ 1.3; УЭ 1.4; УЭ 2.2; УЭ 3.2;
- 3 курсе Общепрофессиональный модуль, по окончании УЭ 2.2;
Промежуточный контроль осуществляется по окончании каждо го учебного семестра по материалам изученны х
УЭ.
По окончании изучения дисци плины ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельнос ти
предусмотрена промежуточная аттес тация в форме экзамена.
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

В
результате
освоения
обучающийся
должен знать:

дисциплины Распознавание алгоритмов выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; определение
Актуальный профессиональный и социальный методов работы в профессиональной и смежных
контекст, в котором приходится работать и сферах; выбор определение оптимальной структуры
плана для решения задач; понимание порядка оценки
жить;
Основные источникиинфор мации и ресурсы для результатов решения задач профессиональной
выбор
наиболее
оптимальных
решения задач и проблем в профессиональном деятельности;
источников
инфор
мации
и
ресурсов
для решения
и/или социальном
контексте;
алгоритмы
задач
и
проблем
в
профессиональном
и/или
выполнения работ в профессиональной и
смежных областя х;
методы
работы
в социальном контексте; ориентирование в актуальной
нормативно-правовой
документации;
профессиональной
и
смежных
сферах;
современной
научной
и
профессиональной
структуру плана для решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач терминологии; понимание психологических основ
коллектива,
психологических
профессиональной деятельности номенклатура деятельности
инфор мационных источников применяемых в особенностей личности; владение знаниями основ
профессиональной деятельности;
приемы работы с документами, подготовки устных и
сообщений;
знание
основ
структурирования
инфор мации;
фор мат письменных
грамотности;
знание
правил
офор мления результатов поиска информации компьютерной
содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития
и
самообразования;
психологические основы
деятельности
коллектива, психологические
особенности личности; основы проектной
деятельности особенности социального и
культурного контекста; правила офор мления
документов и построения устных сообщений;
грамотно излагать свои мысли и офор млять
документы по профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе
современные
средства
и
устройства
инфор матизации; порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности правила построения простых и
сложных предложений на профессиональные
темы; основные общеупотребительные глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности; особенности
произношения; правила
чтения
текстов
профессиональной направленности.
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся должен уметь:
распознавать задачу
и/или проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализ ировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части; определять этапы
решения задачи; выявлять и эффективно искать
инфор мацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы; составить план действия;
определить необходимые ресурсы; владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска инфор мации;
определять
необходимые
источники
инфор мации; планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую инфор мацию;
выделять наиболее значимое в перечне
инфор мации;
оценивать
практическую

написания и произношения слов, в т.ч. и
профессиональной лексики; владение актуальными
методами работы в профессиональной и смежных
сферах;
эффективное
выявление
и
поиск
инфор мации, составление оптимального плана
действий, анализ необходимых для выполнения
задания, ресурсов; осуществление исследовательской
деятельности,
приводящей
к
оптимальному
результату; демонстрация гибкости в общении с
коллегами,
руководством,
подчиненными
и
заказчиками; применение средств инфор мационных
технологий для решения профессиональных задач;
эффективное
использование
современного
программного обеспечения; кратко и четко
фор мулировать свои мысли, излагать их доступным
для понимания способом.

Оценка
результатов
выполнения практических
работ.
Оценка
выполнения
самостоятельных работ.
Тест. Устный опрос.
Письменный опрос.

значимость результатов поиска; офор млять
результаты поиска определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности; применять
современную
научную
профессиональную
терминологию; определять и выстраивать
траектории профессионального развития и
самообразования;
организовывать
работу
коллектива и команды; взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности;
грамотно
излагать свои мысли и офор млять документы по
профессиональной тематике на государственном
языке, проявлять толерантность в рабочем
коллективе; описывать значимость своей
специальности;
применять
средства
инфор мационных технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы; строить простые
высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые); писать простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие профессиональные темы.
Результат ы об учения
(освоенные умения, усвоенные знания)
обучающийся умеет:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты
профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас;

обучающий ся знает:
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
текущий / тематический / рубежный контроль
устн ой речи (У Р):
- оценка уровня сформированности диалогической речи;
- оценка уровня сформированности монологической речи (в
том числе и открытая защита творческого проекта);
текущий / тематический / рубежный контроль
письменн ой речи (ПР):
- оценка результатов выполнения письменных заданий,
предназначенных для чтения и перевода;
- оценка результатов выполнения письменных заданий в форме
мини-сочинений с элементами рассуждения, докладов,
рефератов,
текстов
проектов,
предназначенных
для
внеаудиторной самостоятельной работы.
текущий / тематический / рубежный контроль: - устный
опрос – собеседование (проверка знаний ЛЕ);
текущий / тематический / рубежный контроль
диалогической и монологической речи;
текущий / тематический / контроль:
- оценка результатов выполнения заданий, направленных на
фор мирование активного словаря, разговорных фр аз,
устойчивых выр ажений, грамматических фор м, в виде
кроссвордов, ребусов, шарад, чайнвордов и др.
- оценка результатов выполнения словарных диктантов;
- текущий / тематический / рубежный контроль:
оценка результатов выполнения лексических, грамматических,
лексико-грамматических письменных аудиторных з аданий;
- текущий / тематический / контроль:
оценка результатов выполнения индивидуальных заданий,
предназначенных для внеаудиторной самостоятельной работы;
- текущий / тематический / контроль:
(аудиторные проверочные работы): оценка результатов
выполнения пись менных заданий;
- тематический / рубе жный к онт роль (аудиторные
контрольные работы): оценка результатов выполнения
контрольных заданий.

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.18
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.04 «Физическая культура»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04 Физическая культура/Адаптивная Физическая культура

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Структура и со держание учебной дисцип лины
Условия реализаци и учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисцип лины

4
7
15
18

1. Общая характеристика рабочей программ ы учебной дисциплины
ОГСЭ.04 ФИЗИЧ ЕСКАЯ КУЛЬ ТУРА АДАПТИВ НВ Я Ф ИЗИЧ ЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Область приме нения рабочей д исциплины
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. 04 Физичес кая культура Адаптивная Физическая культура соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (далее ФГОС) по специа льнос ти среднего
профессионального образования (далее – СПО) 38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по отрас лям).
Программа учебной дисцип лины ОГСЭ . 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура является частью программы подготовки ППССЗ в соответствии с ФГОС 3+ по специа льности (специа льнос тям) СПО 38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) укрупненной группы направлений подготовки и специальнос тей
38.00.00. Экономика и управление.
Рабочая программа учебной дисцип лины изучае тся при освоении ППССЗ при очной форме обучения на базе основного общего образования.
Рабочая программа может быть использована и в дополнительном профессиональном образовании (в программах
повышения квалификации и переподготовки).
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
Наименование общих компетенций
ОК 1
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельнос ти применительно к различным контекстам
ОК 2
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти;
ОК 3
Планировать и реализовы вать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельнос ть в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в
различны х жизненны х ситуация х;
ОК 4
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде;
ОК 8
Использова ть средства физической культуры для со хранения и укреплени я здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необ хо димого уровня физической подготовленности;
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ образовательной программ ы:
Учебная дисциплина ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура входит в обяза тельную часть
циклов ППССЗ, является дисц иплиной общего гумани тарного и социально – экономического цикла (ОГСЭ . 00).
Изучение дисцип лины ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура направлено на формирование
общи х компетенций.
1.3. Цели и зад ачи учебной д исциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисцип лины ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура обучающийся до лжен
знать о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы
здорового образа жизни.
уметь использовать физку льтурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненны х и
профессиональных целей.
ЛР реализации программ ы воспитания, опредеКод Л Р
ленные отраслевыми требованиями к деловым
Критерии ЛР
качествам личности

ЛР 2

- участие в реализации
просветительских программ, поисковых, археологических, военно-исторических, краеведческих
отрядах и молодежны х объединениях;
- проявление экономической и финансовой ку льтуры, экономической
грамотности, собственной позиц ии по о тношению
к социально -экономической дейс твительности.

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающий ценность собственно го тру да.
Стремящийся к формированию в сетевой среде лич ностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

- проявление культуры потребления информации,
умений и навыков пользования компьютерной
техникой, навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;

ЛР 9

ЛР 10

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; пре дупреждающий либо преодо левающий зависимости от алкоголя, таба ка, пси хоактивных веществ, азартны х игр и
т.д. Со храняющий психо логическую устойчивос ть в
ситуативно сложны х или стремительно меняющихся
ситуация х.
Заботящийся о защите окружающей среды, собствен-

- демонстрация навы ков здорового образа жизни
и высокий уровень культуры здоровья обучающихся;

- проявление экологической ку льтуры, бережного

ной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 13

ЛР 14

Соблюдающий в своей профессиональной деятельности э тические принципы : честности, независимости,
профессионального скептицизма, противодействия
коррупции и экстремизму, обладающий сис темным
мышлением и умением принимать решение в ус ловиях риска и неопределенности
Готовый соответствова ть ожи даниям работодателей:
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный , пунктуальный, дисциплинированный , трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленны х целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость

ЛР 15

Открытый к текущим и перспективным изменениям в
мире труда и профессий

ЛР 22

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие с учѐтом актуальной э кономической ситуации Свердловской области.

ЛР 23

Проявлять терпимость и уважения к обычаям и традициям народов России и других государств, способности к межнациональному и межконфессиональному
согласию

отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
- демонстрация умений и навы ков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред э кологии;
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподава телями,
мастерами и руководителями практики;
- отсу тствие фактов проявления идео логии терроризма и экстремизма среди обучающи хся;
- оценка собс твенного продвижения, личностного
развития;
- ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
- демонстрация навыков межличностного делового общения, социа льного имиджа;
демонстрация интереса к будущей профессии;
- проявление высокопрофессиональной тру довой
активности;
- участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиа дах по профессии, викторина х, в
предметны х неделях;
 оценка собственного про движения, личностного развития;
 проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности.
 отсутствие социа льных конфликтов среди
обучающихся, основанны х на межнациональной,
межрелигиозной почве;

 проявление культуры потребления информации, умений и навы ков пользования компьютерПонимающий свои профессиональные позиции, пути
ной техникой, навыков о тбора и критического
достижения и профессиональные перспективы, выраЛР 25
анализа информации, умения ориентироваться в
жающий готовность к самореализации в профессиоинформационном пространстве;
нальном плане
 оценка собственного про движения, личностного развития;
Соблюдающий этические нормы и правила культуры
 соблюдение э тических норм общения при
ЛР 26
обслуживания при общении с клиентами во время
взаимодействии с обучающимися, преподава тевыполнения профессиональных обязанностей
лями, мастерами и руководителями практики;
Владеющий современными методами обслуживания
 соблюдение э тических норм общения при
ЛР 27
потребителя на основе уваже ния, то лерантности, говзаимодействии с обучающимися, преподава тетовности к диалогу
лями, мастерами и руководителями практики;
 отсутствие социальны х конфликтов среди
обучающихся, основанны х на межнациональной,
межрелигиозной почве;
Проявлять доброжелательнос ть к окружающим, де добровольческие инициативы по поддержки
ЛР 30
ликатность, чувство такта и го товность оказать ус лугу инвалидов и престаре лых граж дан;
каждому кто в ней нуждается.
 готовность к общению и взаимодействию с
людьми самого разного статуса, э тнической, религиозной прина длежности и в многообразных
обстоятельствах;
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физичес кая культура:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 160 часов, в том числе:
обязательной учебной нагрузки обучающегося 142 часов;
Практических занятий 134 часа
Теоретическое обучение 8 часа

самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
Консультации 14 часов

2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
160
В том числе:
Практические занятия
134
Обязательной учебной нагрузки
142
Консультации
14
Самостоятельная внеауд иторная работа (всег о)
4
Теоретическое обучение
8
Промежуточная аттестация в форме 4 семестр зачет дифференцированного зачета 6 семестр
В том числе по курсам:
2 курс
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
96
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
90
В том числе:
Практические занятия
84
Консультации
6
Теоретическое обучение
6
Промежуточная аттестация 3-4 семестр в форме зачета
3 курс
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
64
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
52
В том числе:
Практические занятия
50
Консультации
8
Самостоятельная внеауд иторная работа (всег о)
4
Теоретическое обучение
2
Промежуточная аттестация 5-6 семестр в форме дифференцированного зачета
2 курс
Вид учебной работы
1. Легкая атлетика, Бег на длинные дистанции.
2.1 Спортивные игры, Б аскетбол.
2.2 Волейбол
3. Гимнастика, Акробатика (гимнастичес кие снаряды)
4. Коньки, Конькобежный спорт
5. Лыжная подготовка
6. Общеразвивающая подготовка
7.Элементы ед иноборства
2. 3 Спортивные игры, Настольный теннис.
2. 4 Футбол
1.2 Легкая атлетика Бег на коротких дистанциях
Всего

Количес тво часов
10
6
6
12
6
4
14
4
6
6
10
84

2.2. Тематический план и содер жание учебной дисципл ины ОГСЭ. 04 Физическая культура Адаптивная Физическая культура:
2 курс
Объем
часов

Наименование разделов и тем

Соде рж ание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Раздел 1. Ле гкая атлетика (часть 1)

Формируем ые
компетенции

12
Соде рж ание практических занятий

Тем а 1.1. Бег на
длинные дистанции

1.
2.
3.
4.
5.

Теоретическое занятие
Современное состояние физической культуры и спорта
Кроссовая подготовка: высокий и низкий стар т, стартовы й разгон, финиширование. Сдача нормативов ГТО.
Бег 100 м, эстафетный бег 4´100 м, 4´400 м.
Бег по прямой с различной скоростью , равномерный бег на дистанцию 2000 м (девушки) и 3000 м (юноши).
Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжки в высоту с пособами: «прогнувшись», перешагивания, «ножницы», перекидной.
Бег в лёгком темпе. Медленный бег 4´100 м, 4´400 м
Сдача нормативов ГТО.
Раздел 2. Спортивные игры
(часть 1)

10
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

2
2
2
2
2

8
Соде рж ание практических занятий

Теоретическое занятие
Здоровье и здоровый образ жизни
Тем а 2.1 Баскетбол

Ловля и передача мяча, ведение, броски мяча в корзину (с места, в движении, прыжком), вырывание и выбивание (приемы овладения мячом), прием.

Техника защиты - перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание, тактика нападения , тактика
защиты.

Упражнения без мяча. Прыжок ввер х - вперед толчком одной и приземлением на одну ногу.

Соде рж ание практических занятий
Исхо дное положение (стойки), перемещения, передача, по дача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками. Игра по упрощенным правилам.

Прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча
одной рукой в падени и впере д и последующим скольжением на груди-живо те, блокирование, тактика нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника безопасности игры.

Перемещения: чередова ние способов перемещени я на максимальной скорости; сочетание способов перемещения с изученными техничес кими приемами нападения.

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

2
4
2

Тем а 2.2 Воле йбол
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

Раздел 3. Гимнастика
12
Соде рж ание практических занятий
Тем а 3. 1 Акробатика

Тем а 3.2 Гимнастика

1.
2.

Теоретическое занятие
Современные системы и технологии укрепления и со хранения здоровья
Развивающие упражнения для гимнастики. Сдача нормативов ГТО.
Упражнения на развитие силовых качеств, выносливость, координацию, гибкость, равновесие.

Упражнения на совершенствование памяти, внимания, мышление.

Соде рж ание практических занятий
1.

Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний (упражнения в чередовании на пряжения с
расслаблением, упражнения для коррекции нарушений осанки.

Соде рж ание практических занятий
Тем а 3.3 Снаряды

1.
2.

Упражнения с гантелями, с набивными мячами, упражнения с мячом, обручем (девушки).
Упражнения на перекладине из виса стоя толчком одной махом другой, подъем с переворотом.
Соде рж ание практических занятий

Раздел 4 Коньки
1.
Раздел 5 Конькобежный спорт

Бег со с тарта, движение по кругу на левом, внешнем ребре, то лкаясь то лько правым коньком.
Соде рж ание практических занятий

1.
2.

Групповой бег со старта, отрезки:50-60 м до 200-300.
Преследование команды. Игровые си туации.
Соде рж ание практических занятий

Раздел 6. Лыжная
подготовка

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

1.
2.

Пере ход с одновременны х лыжны х хо дов на попеременные. Преодоление подъемов и препятствий. Переход
с хода на хо д в зависимости от условий дистанции и состояния лыжни. Элементы тактики лыжны х гонок:
распределение сил, лидирование, обгон, финиширование и др.
Про хождение дистанции 5-10 км.

2
2
2
2
4
2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

Раздел 7. Общеразвивающая подготов ка
14
Тем а 7.1 Атлетическая гимнастика,
работа на тренажерах

Соде рж ание практических занятий
1.
2.
3.

Работа над коррекцией фи гуры.
Дифференцировки силовых характеристик движений .
Совершенствование регуляции мышечного тонуса.

2
2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3

4.
5.
6.

Развитие абсолютной и относительной силы избранны х групп мышц.
Упражнения с эспан дерами, амортизаторами из резины.
Упражнения гантелями. Упражнения с гирями.

2
2
2

Упражнения со штангой. Упражнения для развития силовой выносливости

Соде рж ание практических занятий
Тем а 7.2 Элеме нты
единоборств

1.
2.

Обучение приемам самозащиты и зашиты. Приемы само стра ховки.
Приемы борьбы лежа и стоя. Учебная схватка. Овладение приемами стра хов ки, подвижные игры. Самоконтроль.

Раздел 2. Спортивные игры (часть 2)
Тем а 2.3 Теннис

1.
2.
3.

Соде рж ание практических занятий
Сущность игры : основные правила, техника игры, как держать ракетку.
Тактика игры: вращение мяча, позиция игрока у сто ла, исхо дное положение тенн исиста.
Стиль игры топ -спин + атакующий удар. Стиль игры быстрый атакующий удар + топ -спин.
Соде рж ание практических занятий

Тем а 2.4 Футбол

6
4
2
2
2

ОК 1ОК 2
ОК3ОК 4
ОК 8

2.
3.

Игра по упрощенным правилам на площадках разны х размеров.
Игра по правилам.

2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

10
Соде рж ание практических занятий
1.
2.

Изучение техники бе га на короткие дистанци и.
Правильное про хождение поворота, бег на о трезках 60-70 м.
Соде рж ание практических занятий

Тем а 1.3 Длинные
дистанции

ОК1.ОК2.
ОК3.ОК 4. ОК 8

Удар по летящему мячу средней частью подъема ноги, удары головой на месте и в прыжке, остановка мяча
ногой, грудью , о тбор мяча, обманные движения, техника игры вратаря, тактика защиты, тактика нападения.

Раздел 1. Лег кая
атлетика (часть 2)
Тем а 1.2 Короткие
дистанции

4
2

ОК 4
ОК 8

1.
2.
3.

Изучение и отработка пере дачи эстафетной палочки.
Бег по 2000 метров.
Сдача нормативов ГТО.
Всего на 2 курсе максимальной учебной нагрузки
обязательной учебной нагрузки
консультаций
теория

4
2
2
6
2
2
2
96
84
6
6

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

3 курс
Вид учебной работы
1. Легкая атлетика, Бег на длинные дистанции.
2.1 Спортивные игры, Б аскетбол.
2.2 Волейбол
3. Гимнастика, Акробатика (гимнастичес кие снаряды)
4. Лыжная подготовка
5. Обще развивающая подготовка
6.Элементы ед иноборства
2. 3 Спортивные игры, Настольный теннис.
2. 4 Футбол
1.2 Легкая атлетика Бег на коротких дистанциях
Всего

Количес тво часов
6
4
4
6
6
6
4
4
4
6
50

3 курс
Объем
часов

Наименование разделов и тем

Соде рж ание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Раздел 1. Ле гкая
атлетика (часть 1)

Формируем ые
компетенции

8\6
Соде рж ание практических занятий

Тем а 1.1. Бег на
длинные дистанции

1.
2.
3.

Теоретическое занятие
Роль физической культуры в общекультурном профессиональном и социальном развитии человека
Кроссовая подготовка: высокий и низкий стар т, стартовы й разгон, финиширование. Сдача нормативов ГТО.
Бег 100 м, эстафетный бег 4´100 м, 4´400 м.
Бег по прямой с различной скоростью , равномерный бег на дистанцию 2000 м (девушки) и 3000 м (юноши).
Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжки в высоту с пособами: «прогнувшись», перешагивания, «ножницы», перекидной. Сдача нормативов ГТО.

Раздел 2. Спортивные игры
(часть 1)

2
2
2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

8
Соде рж ание практических занятий

Тем а 2.1 Баскетбол
1.

4
2

ОК 1
ОК 2

1.
Тем а 2.2 Воле йбол

Техника защиты - перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание, тактика нападения , тактика
защиты.
Соде рж ание практических занятий
Исхо дное положение (стойки), перемещения, передача, по дача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками.
Прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча
одной рукой в падени и впере д и последующим скольжением на груди-живо те, блокирование, тактика нападения, тактика защиты.
Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по упрощенным правилам.

Раздел 3. Гимнастика
Тем а 3. 1 Акробатика
Тем а 3.2 Гимнастика

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

2
6

Соде рж ание практических занятий
1.

Развивающие упражнения для гимнастики. Сдача нормативов ГТО.
Соде рж ание практических занятий

Упражнения для профилактики профессиональных заболеваний (упражнения в чередовании на пряжения с
расслаблением, упражнения для коррекции нарушений осанки.
Соде рж ание практических занятий

Тем а 3.3 Снаряды
1.

Упражнения на перекладине из виса стоя толчком одной махом другой, подъем с переворотом.
Соде рж ание практических занятий

Раздел 4. Лыж ная
подг отовка

2
4

ОК3
ОК4
ОК 8

1.
2.

Пере ход с одновременны х лыжны х хо дов на попеременные. Преодоление подъемов и препятствий. Переход
с хода на хо д в зависимости от условий дистанции и состояния лыжни. Элементы тактики лыжны х гонок:
распределение сил, лидирование, обгон, финиширование и др.
Совершенствование силовой выносливости, координация движений. Воспитывае т смелос ть, выдержку,
упорство в достижен ии цели.

2
2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

2
2
6

2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

Про хождение дистанции 5-10 км.
3.

Раздел 5. Общеразвивающая подготовка
Тем а 5.1 Атлетическая гимнастика,
работа на тренажерах

6
Соде рж ание практических занятий
1.
2.

Работа над коррекцией фи гуры.
Дифференцировки силовых характеристик движений .

2
2

Совершенствование регуляции мышечного тонуса. Упражнения с эспандерами, амортизаторами из резины.

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4,ОК 8

Тем а 6. Элементы
единоборств

Соде рж ание практических занятий
1.
2.

Знакомство с видами единоборств и их влиянием на развитие физических, нравс твенны х и во левых качес тв.
Обучение приемам самозащиты и зашиты. Приемы само стра ховки. Приемы борьбы лежа и стоя.

4
2
2

1.
2.

8
4
2
2

Раздел 2. Спортивные игры (часть 2)
Тем а 2.3 Теннис

Соде рж ание практических занятий

Игра по упрощенным правилам на площадках разны х размеров. Игра по правилам.

Тем а 2.4 Футбол

Раздел 1. Лег кая
атлетика (часть 2)
Тем а 1.2 Короткие
дистанции

ОК 1,ОК 2
ОК3,ОК 4,ОК 8

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4
ОК 8

10
Соде рж ание практических занятий
1.
2.

Изучение техники бе га на короткие дистанци и. Передачи эстафетной палочки.
Правильное про хождение поворота, бег на отрезках 60-70 м.

Дифференцированный зачёт
Всего на 3 курсе максимальной учебной нагрузки
обязательной учебной нагрузки
консультация
самостоятельной работы
Теория

4
2
2

ОК 1
ОК 2
ОК3
ОК 4,ОК 8

64
50
8
4
2

3. УСЛОВ ИЯ РЕАЛ ИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04 Физическая культура/Адаптивная Физическая культура
3.1. Для реализации программ ы учебной д исциплины пред усмотрены специальные поме щения:
Реализация учебной дисци плины требует наличия спортивного зала, лыжной базы.
Оборудование спортивно го зала: мячи : во лейбольные, баскетбольные, футбольные; скакалки, обруч шведская лестница, гимнастические маты.
Лыжная база « СНЕЖ ИНКА»
Оборудование лыжной базы: Стеллажи для лыж и лыжных палок, лыжи, лыжные па лки.
Технические средства обучения: компьютер, секундомер, таб ло механическое, мультимедийный комплект.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Основные источники:
Основная

Конеева Е.В. Физическая культура: учебное пособие для СПО / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией
Е. В. Конеевой. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с.
Дополнительная
Гришина Ю.И. Общая физическая подготовка. Знать и уметь: учебное пособие. 4-е изд. – Ростов на Дону: Феникс,
2014.
Дополнительные источники:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции)
Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной пр ограммы среднего общего образования»
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственны х образовательны х стандартов и получаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российс кой Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01
марта 2023 г. № 05-592).
3.3 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподава теля с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение
индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
Оборудование спортивного комплекса:
- спортивный зал, обеспечивающий е диновременную пропускную способность не менее 30 чел в час;
- место для занятий настольным теннисом;
- тренажерный зал;
- спортивный инвентарь.
Наименование материальных ценностей
Кол-во
Мяч волейбольный « Gala»

Мяч волейбольный «M ikasa»

Мяч футбольный «Selekt»

Мяч баскетбольный

Турник навесной на гимнастическую стенку, металлический

Сетка волейбо льная

Теннисный с тол

Скакалки

Баскетбольная форма

Волейбольная форма

Футбольная форма

Гимнастические маты

Шиты баскетбольные

Гимнастическая стенка

3.3 Условия реализации программы дисциплины ОП 04. Основы бухгалтерского учета для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с препо дава телем - проведение индивидуальны х консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные
образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различны х формах,
адаптированны х к ограничениям их здоровья и восприятия информации: лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
лиц с нарушениями опорно-двигательно го аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного до кумента;
3.3. Учебно-ме тод ичес кий комплекс дисциплины (дидактичес кие средства обучения и контроля)
1. Комплексы упражнения для развития быстро ты, выносливос ти, ловкости, си лы, гибкости.
2. Контрольные нормативы определения уровня физической подготовленности.
3. Методические рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины, написанию рефератов.
4. Инструкции по технике безопасности при занятиях физической ку льтурой и спортом.
5. Правила соревнований по спор тивным играм, лыжным гонкам.
6. Комплексы общеразвивающи х упражнений, утренней гигиенической гимнастики.
7. Правила судейс тва спортивных игр.
8. Участие во всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)
3.4. Специфика организации обучения
валеологическую направленнос ть. Уровень освоения программы обучающимися предполагае т учет индиви дуальных
особенностей личности обучаемого и его физическую по дготовленнос ть.
Процесс обучения по дисциплине ОГСЭ.04 Физическая ку льтура Адаптивная физическая культура осуществляется в
соответствии с медицинскими по казаниями студентов, что пре дполагает деление на группы : специа льная, подготовительная, основная. Студенты со специа льной группой сдаю т нормативы без учета времени и результатов, выполняют те
контрольные задания, ко торые им доступны по состоянию здоровья. Сту денты по дготовительной группы изучают данную дисцип лину теоретически и пре дставляют реферативную работу (Приложение 1), так как им не ре комендуются
практические занятия. Применяемые на учебны х и внеаудиторны х занятиях педагогические технологии:
 работа малыми группами;
 интегрированные уроки;
 уроки-конкурсы, уроки-соревнования.
Нормы ГТО (Приложение 2)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
ОГСЭ.04 Физичес кая культура/ Адаптивная Физическая культура
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОГСЭ .04 Физическая культур Адаптивная физическая культура
осуществляется преподава телем в процессе практических заня тий, а также выполнения обучающимися нормативов по
определению уровня физической подготовленности. Для отдельной группы обучающихся (по состоянию здоровья –
специальная группа) предусмотрены такие формы, как: подготовка и защита рефератов, сообщений, презентаций (Приложение 1); тес тирование; контроль устны х отве тов.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Обучающийся умеет:
- использовать физку льтурнооздоровительную деятельнос ть для укрепления
здоровья, достижения жизненны х и профессиональных целей.

Обучающийся знает:
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии че ловека;
- основы здорового образа жизни.

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
Оценка уровня выполнения практических заданий,
внеаудиторной самостоятельной работы. Определение уровня физической подготовленнос ти. Личные
достижения обучающи хся.
Сдача контрольных нормативов.

Тестирование. Контроль устны х ответов.
Выполнение практических заданий.

По окончании изучения дисци плины ОГСЭ.04 Физическая культура Адаптивная физическая культура предусмотрена
промежуточная аттес тация в форме дифференцированного зачета.
Ито говый контроль проводится в форме экзамена. С целью организации промежуточной аттес тации разрабатывается
Комплекс оценочных средств.
Код ПК, ОК, ЛР
Умения
Знания
Методы оценки
ОК 01.
Оценка результатов
 распознавать
задачу
или  актуальный
проблему в профессиональном профессиональный
и выполнения пракЛР
2,
4, или социа льном контексте;
социальный
контекст,
в тической работы;
,9,10,13,14,15,22,23,  анализировать задачу или котором приходится работать и Оценка результатов
25,26,27, 30
устного и письменпроблему
и
выделять
её жить;
составные части;
 основные
источники ного опроса;
 определять э тапы решения информации и ресурсы для Оценка результатов
решения задач и проблем в тес тирования;
задачи;
и/или Оценка результатов
 выявлять и эффективно ис кать профессиональном
решения ситуацисоциальном
контексте;
информацию, необходимую для
выпо лнения онны х задач.
решения задачи и/или проблемы;  алгоритмы
 составить план действия; работ в профессиональной и Оценка результатов
проведенного итоопределить
необ ходимые смежных областях;
 методы
работы
в гового экзамена;
ресурсы;
 владеть
актуальными профессиональной и смежных Практические
занятия №1-12
методами
работы
в сферах;
плана
для
профессиональной и смежны х  структуру
решения задач;
сферах;
 реализовать
составленны й  порядок оценки результатов
задач
план; оценива ть резу льтат и решения
последствия
своих дейс твий профессиональной
(самостоятельно или с помощью деятельнос ти.
наставника).
ОК 02.
 определять задачи для поиска - основные методы и средства
сбора, обработки, хранения,
информации;
ЛР
,  определять необ хо димые ис- передачи и накопления инфор2,3,4,9,10,13,14,15,
мации;
точники информации;
22,23, 25,26, 27,30
 планировать процесс поиска; - технологию поиска инфорструктурировать
получаемую мации в се ти Интернет;
- номенклатура информациинформацию;
 выделять наиболее значимое онны х источников применяемых в профессиональной деяв перечне информации;
 оценивать практическую зна- тельности; приемы структури-

чимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска.
ОК 03.
ЛР
,
2,3,4,9,10,13,14,15,
22,23, 25,26, 27,30

ОК04.
ЛР
,
2,3,4,9,10,13,14,15,
22,23, 25,26, 27,30
ОК 08.

ЛР 7,8,9,11,12,,

 определять актуальнос ть нормативно-правовой документации
в профессиональной деятельности;
 применять современную научную профессиональную терминологию;
 определять и выс траивать
траектории профессионального
развития и самообразования.
 организовывать работу коллектива и команды;
 взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
хо де профессиональной деятельности.
 обрабатывать текстовую
табличную информацию;
 использовать деловую графику и мультимедиа информацию;
 создава ть презентации;
 применять антивирусные
средства защиты;
 читать (интерпретировать)
интерфейс специа лизированного
программного обеспечения, нахо дить контекстную помощь,
работать с документацией;
 применять специа лизированное программное обеспечение
для сбора, хранения и обработки
бухгалтерской информации в
соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;
 пользоваться автоматизированными системами делопроизводства;
 применять методы и средства
защиты бу хгалтерской информации

рования информации;
- формат оформления результатов поиска информации.
- содержание
актуальной
нормативно-правовой документации;
- современная научная и профессиональная терминология;
- возможные траектории профессионального развития и самообразования.

- пси хологичес кие
основы
деятельнос ти коллектива, психо логические особенности личности;
- основы проектной деятельности.
- назначение, состав, основные характеристики организационной и компьютерной техники;
- -основные компоненты
компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данны х,
организацию межсетевого
взаимодействия;
- - назначение и принципы
использования системного и
прикладного программного
обеспечения;
- принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
- - правовые аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения;
- - основные понятия автоматизированной обработки информации;
- - направления автоматизации бу хгалтерской деятельности;
- - назначение, принципы
организации и эксплуатации
бухгалтерских информационны х систем;
- - основные угрозы и методы
обеспечения информационной
безопасности.

Приложение 1
ТЕМАТИКА РЕФ ЕРАТИВ НЫХ РАБОТ ПО УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ.04 Физическая культура/ Адаптивная Физичес кая культура
1.

Летние Олимпийские игры, Олимпийское движение и его значение (участие Российских спортсменов).

Организм челове ка и факторы окружающей среды. Влияние о кружающей среды на здоровье и деятельность че ловека.

Медицинс кая помощь при травматизме.

Физку льтура и здоровый образ жизни, роль труда, физку льтуры и спорта в жизнедеятельности студента.

Правила соревнований по баскетболу.

Зимние Олимпийские игры, виды спор та, разыгрывающиеся на Олимпиаде (выступления Российских спортсменов).

История возникновения лыжного спорта, виды передвижения на лыжах, техники ходов (виды спорта, относящиеся к лыжным видам).

Физические упражнения, влияющие на формирование фигуры человека, роль диеты при занятии
физкультурой.

Физку льтурно-спортивная деятельность как испо льзование укреп ления здоровья, физиологические
изменения при заня тии физку льтурой и спортом.

10.

Правила соревнований по волейболу.

11.

Античные Олимпийские игры. Символика Олимпийских игр.

12.

Плавание, виды плавания, роль воды на организм человека.

13.

Влияние физических упражнений на системы организма человека. Массаж, самомассаж, восстановительные процессы (народные средства) для укрепления здоровья.

14.

Физическая культура (пасси вный, активный метод, рабочая поза). Физическое воспитание в общекультурном, профессиональном, социальном развитии че ловека.

15.

Правила соревнований по лёгкой атлетике по видам спорта.

16.

Первые соревнования Олимпийс ких игр. Основные спортивные дисцип лины. Основоположник
олимпийского движения.

17.

Закаливание , его значение, основные требования.

18.

Лыжный спорт, его разнови дности, достижения Российских спор тсменов на Олимпийских игра х.

19.

Лечебная, физкультурная, производственная гимнастика. Дыхательная система в процессе заня тий
физическими упражнениями.

20.

Правила соревнований по лыжным видам спорта.

21.

Олимпийс кие игры.

Приложение 2
ступень - Нормы ГТО для школьников 16-17 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст 16-17 лет
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

Юноши

Девушки

Обязательные испытания (тесты)
1.
2.
3.

Бег на 100 м (се к.)

14,6

14,3

13,8

18,0

17,6

16,3

Бег на 2 км (мин., се к.)

9.20

8.50

7.50

11.50 11.20

9.50

или на 3 км (мин., сек.)

15.10 14.40 13.10

Прыжок в длину с разбега (см)

360

380

440

310

320

360

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

200

210

230

160

170

185

Подтягивание из виса на высо кой перекладине (кол-во раз)

или рывок гири (ко л-во раз)

или по дтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на по лу (кол-во раз)

Поднимание туловища из положения лежа на спи не (кол-во раз 1 мин.)

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической
скамье (см)

+13

+16

или весом 500 г (м)

Бег на лыжах на 3 км (мин., се к.)

Испытания (тесты) по выбору
7.

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)

или на 5 км (мин., сек.)
или кросс на 3 км по пересеченной местности*
или кросс на 5 км по пересеченной местности*

10.

11.

25.40 25.00 23.40
-

Без учета времени

Без учета времени
-

Без учета

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

Стрельба из пневматической винтовки из положени я сидя или стоя с
опорой локтей о стол или стойку, дистанци я - 10 м (очки)

или из электронного оружия из положен ия сидя или стоя с опорой локтей о стол или с тойку, дистанция - 10 м (очки)

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

0.41

19.15 18.45 17.30

1.10

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

* Для бесснежны х районов страны
** При выполнен ии нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испы тания (тесты) на си лу, быстроту, гибкос ть и выносливость.

Нормы ГТО для мужчин 18-29 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст (лет)
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

18-24

Бег на 100 м (се к.)

15,1

Бег на 3 км (мин., се к.)

14.00 13.30 12.30 14.50 13.50 12.10

3.
4.
5.

14,8

25-29
13,5

15,0

14,6

13,9

Прыжок в длину с разбега (см)

380

390

430

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

215

230

240

225

230

240

Подтягивание из виса на высо кой перекладине (кол-во раз)

или рывок гири (ко л-во раз)

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической
скамье (см)

+13

+10

Испытания (тесты) по выбору
6.
7.
8.

10.

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)
Бег на лыжах на 5 км (мин., се к.)

26.30 25.30 23.30 27.00 26.00 24.00

или кросс на 5 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

0.42

Без учета

0.43

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

Нормы ГТО для женщин 18-29 лет
- бронзовый значок - серебряный значок - золо той значок
Возраст (лет)
№
п/п

Виды испытаний (тесты)

18-24
17,0

25-29

Бег на 100 м (се к.)

17,5

16,5

17,9

17,5

16,8

Бег на 2 км (мин., се к.)

11.35 11.15 10.30 11.50 11.30 11.00

Прыжок в длину с разбега (см)

270

290

320

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

170

180

195

165

175

190

Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (ко л-во раз)

или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (ко л-во раз)

Поднимание туловища из положения лежа на спи не (кол-во раз за 1
мин.)

Наклон впере д из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической
скамье (см)

+11

+16

+13

3.
4.

Испытания (тесты) по выбору
7.
8.

Метание спортивного снаряда весом 500 г (м)
Бег на лыжах на 3 км (мин., се к.)

20.20 19.30 18.00 21.00 20.00 18.00

или на 5 км (мин., сек.)

37.00 35.00 31.00 38.00 36.00 32.00

или кросс на 3 км по пересеченной местности*
9.

10.

11.

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

Туристический похо д с проверкой туристических навы ков

1.10

Без учета

1.14

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрас тной группе

Кол-во испы таний (тестов), которые необхо димо выполнить для получения
знака о тличия Комплекса**

* Для бесснежны х районов страны
** При выполнен ии нормативов для по лучения знаков отличия Комплекса обязательны испы тания (тесты) на си лу, быстроту, гибкос ть и выносливость.

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.19
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.05 «Психология общения»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

4
8
13
13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
1.1.Область применения программы
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 февраля
2018 г. № 69, на основании примерной образовательной программы
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Программа дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего
звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.01. Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям) укрупненной группы направлений подготовки и специальностей: 38.00.00
Экономика и управление и изучается на базе основного общего образования.
Рабочая программа дисциплины ОГСЭ 05. Психология общения разработана с учетом
требований регионального рынка труда.
Рабочая программа может быть использована и в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квали фикации и переподготовки) и при освоении рабочей
профессии 23369 Кассир.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Дисциплина входит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисциплиной общего
гуманиарного и социально –экономического цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01

актуальный профессиональный и социа льный
контекст, в котором прихо дится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных
облас тях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 09

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8

профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать составленный план; оценива ть
результат и последствия своих дейс твий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять
необ ходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраива ть траектории профессионального развития и самообразования.

деятельнос ти

организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиен тами в ходе профессиональной деятельности.
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толеран тность в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей
профессии
(специальности);
применять
стандар ты
антикоррупционного поведения

пси хологичес кие основы деятельности коллектива,
пси хологичес кие особенности личности; основы
проектной деятельнос ти

применять средства информационны х техно логий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение

номенклатура
информационных
источников
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации

особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения
устных сообщений.
сущность
гражданс ко-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной деятельнос ти по профессии
(специальности); стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения.
современные
средства
и
устройства
информатизации; порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельнос ти

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной
поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных,
социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению
и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государст-

ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12

ЛР 13

ЛР 14
ЛР 15
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 22
ЛР 23
ЛР 24
ЛР 26
ЛР 27
ЛР 28
ЛР 30

ва.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, с порта;
предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно
сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе
цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: честности, независимости, профессионального скептицизма, противодействия коррупции и экстремизму,
обладающий системным мышлением и умением принимать решение в условиях риска и неопределенности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных
целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
Способный планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
Способный творчески подходить к решению профессиональных задач.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие с учѐтом актуальной экономической ситуации Свердловской области.
Проявлять терпимость и уважения к обычаям и традициям народов России и других государств, способности к межнациональному и межконфессиональному согласию
Осознающий свои жизненные цели, соотносящий их с идеалами и ценностями культуры, понимающий и объективно оценивающий свои возможности, склонности, дарования, личностные и физические свойства, готовый функционировать в системе общественных отношений
Соблюдающий этические нормы и правила культуры обслуживания при общении с клиентами во время выполнения профессиональных обязанностей
Владеющий современными методами обслуживания потребителя на основе уважения, толерантности, готовности к диалогу
Осознающий необходимость своего профессионального развития
Проявлять доброжелательность к окружающим, деликатность,
чувство такта и готовность оказать услугу каждому кто в ней
нуждается.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа
Самостоятельная работа- 2 часа
Консультации – 2 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в том числе:
теоретическое обучение
24
5

практические занятия (в том числе):
1. Сенсорные каналы, их диагностика и использование в общении.
2. Самодиагностика «Коммуникативные и организаторские способности»
3. Способы управления конфликтами
4. Формирование навыков ведения переговоров.
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

8
2
2
2
2
2
2
-

2.3. Тематический план и содержание дисциплины ОГСЭ 05. Психология общения ( очная форма обучения)
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала и формы организации деятельности Объем Коды
обучающихся
в часах компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
1
2
3
Тема 1. Введение в учебную Содержание учебного материала
дисциплину
1.Назначение учебной дисциплины «Психология общения». Основные понятия.
Роль общения в профессиональной деятельности.
4
2. Виды и функции. Структура общения. Общение в системе общественных и
межличностных отношений
Самостоятельная работа. Написание эссе на тему пси хология общения в работе
2
бухгалтера
Тема 2. Коммуникативная Содержание учебного материала
функция общения.
1. Общение как обмен ин формацией. Коммуникативные барьеры
4
2. Технологии обратной связи в говорении и слушании.
Тема 3. Интерактивная функ- Содержание учебного материала
ция общения
1.Общение как взаимодействие. Стратегии и тактики взаимодействия.

ОК 01, 02,03, 04,
05,06

ОК 01, 02,03, 04,
05,06
ОК 02,04,05, 09,
10

ОК
03,04,05,06,10
4

2.Структура, виды и динамика партнерских отношений. Правила корпоративного
поведения в команде.
Тема 4. Перцептивная функ- Содержание учебного материала
ция общения
1.Общение как восприятие людьми друг друга. Механизмы взаимопонимания в
6
общении. Имидж личности. Самопрезентация.

ОК
03,04,05,06,09

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Сенсорные каналы, их диагностика и использование в 2
7

Тема 5. Средства общения

общении.
Практическое занятие № 2 Самодиагностика
организаторские способности»
Содержание учебного материала
1.Вербальная и невербальная коммуникация

«Коммуникативные

и 2

2.Понятие эффективного слушания. Виды слушания
Тема 6. Роль и ролевые Содержание учебного материала
ожидания в общении
1.Понятие социальной роли. Виды и характеристики социальных ролей
Тема 7. Понятие конфликта, Содержание учебного материала
его
виды.
Способы
1.Понятие конфликта, его виды. Стадии протекания конфликта. Причины
управления и разре шения
возникновения.
конфликтов.

ОК 03,04,05
4
ОК 03,04,05
2
ОК
01,03,04,05,06,
09, 10
8

2.Конструктивные и деструктивные способы управления конфликтами.
3. Переговоры.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №3. Способы управления конфликтами
Практическое занятие № 4. Формирование навыков ведения переговоров.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Консультации
Всего:

2
2
2
2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины ОГСЭ 05. Психология общения осуществляется в учебном
кабинете №8 Социально-экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя
- ноутбук преподавателя
- проектор
- принтер, сканер, ксерокс
- экран
- посадочные места по количеству обучающихся;
- доска учебная
- комплект учебно-наглядных пособий (бланки документов, образцы оформления документов и т.п.);
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой
с подключением к ин формационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступа в
электронную информационно-образовательную среду образовательной организации в кабинете №
13 Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с
нарушением опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).
3.2 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Психология общения.
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. дополнительное
разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;

3.3.Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Рогов, Е. И. Психология общения + еПриложение: тесты : учебник / Е.И. Рогов. — Москва : КНОРУС, 2021. — 260 с. — (Ср еднее профессиональное образование).
2.Корягина, Н. А. Психология общения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
437 с. — (Профессиональное образование)

Дополнительные источники:
1. Панфилова А.П. Психология общения. М.: ОИЦ «Академия», 2016.
2. Столяренко Л.Д. Психология общения: учебник / Л.Д.Столяренко, С.И.Самыгин. Изд. 2е. –Ростов н/Д: Феникс, 2017. (Среднее профессиональное образование).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОГСЭ 05. Психология общения
учета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
самостоятельной аудиторной работы, тестирования.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной
контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия
и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифзачета. Форма промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью
организации промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

Методы оценки

ОК 01

распознавать за дачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части; определять э тапы решения
задачи; выявлять и эффективно
искать информацию, необхо димую
для
решения
задачи
и/и ли
проблемы;
составить
план
действия;
определить необ хо димые ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных
сферах;
реализова ть
составленны й
план;
оценива ть
результат и последствия своих
дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить; основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных облас тях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения
задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельнос ти

Устный
опрос,
тестирование,
Выполнение
практических работ

ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 02
ЛР 2, ЛР 3,

номенклатура
источников

информационных
применяемых
в

ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 03
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 04
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 05
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 06
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 09
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

ОК 10

необхо димые
источники
информации; планировать процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию; выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельнос ти; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выс траива ть траектории
профессионального развития и самообразования.

профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат
оформления
результатов
поиска
информации

организовывать работу коллектива и
команды; взаимодейс твова ть с коллегами, руково дством, клиентами в
хо де профессиональной деятельности.

пси хологичес кие основы деятельности
коллектива, пси хологические особенности
личности; основы проектной деятельности

грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе

особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений.

описывать
значимость
своей
профессии
(специальности);
применять
стандар ты
антикоррупционного поведения

сущность
граж данско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения.

применять средства информационны х технологий для решения профессиональных задач; испо льзовать
современное программное обеспечение

современные средства и устройства
информатизации; порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельнос ти

понимать общий смысл четко про-

правила построения простых и сложны х

содержание
актуальной
нормативноправовой документации; современная
научная
и
профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования

ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 4, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 19, ЛР 20,
ЛР 22, ЛР 23,
ЛР 24, ЛР 26,
ЛР 27, ЛР 28,
ЛР 30

изнесенны х высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
строить простые высказы вания о
себе и о своей профессиональной
деятельнос ти; кратко обосновывать
и объяснить свои действия (текущие
и планируемые); писать простые
связные сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельнос ти;
особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.20
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.06 «Русский язык и культура речи»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 06 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

3
4
7
8

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 06 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1.1.Область применения программы
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 февраля
2018 г. № 69, (в ред. Приказов Минпросвещения России от 17.12.2020 N 747, от 01.09.2022 N 796).
И на основании примерной образовательной программы.
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.
Программа дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего
звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.01. Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям) укрупненной группы направлений подготовки и специальностей: 38.00.00
Экономика и управление и изучается на базе основного общего образования.
Рабочая программа дисциплины разработана с учетом требований регионального рынка
труда.
Рабочая программа может быть использована и в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квали фикации и переподготовки) и при освоении рабочей
профессии 23369 Кассир.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
Дисциплина входит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисциплиной общего
гуманиарного и социально –экономического цикла.
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 01-09.,
ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2 Использова ть современные средства поис ка, ана лиза и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельнос ть в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различны х жизненны х ситуация х;
ОК 4 Эффективно взаимодейс твова ть и работать в ко ллективе и команде;
ОК 5 Осуществлять ус тную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и ку льтурного контекста;
ОК 6

Проявлять граж данско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозны х о тношений, применя ть стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 9 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
•
создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме;
•
оценивать предложенное высказывание на лингвистическую тему; анализировать
особенности употребления единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;
•
соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, п унктуационные) в устных -и письменных высказываниях;
•
владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и
грамматической синонимии, устранять неоправданньй повтор слов, неуместное употребление слов и выражений);
•
передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов,
конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
•
уместно использовать цитирование, анализировать текст с точки зрения содержания,
структуры, стилевых особенностей и использования изобразительновыразительных
средств языка;
•
готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу, фильм, произведение
живописи, музыкальное произведение.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;
•
признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка;
•
различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства
выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о
нормах русского литературного языка;
•
знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного
языка.
1.4. количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов; самостоятельной работы
обучающегося 4 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
1.Устная и письменная формы речи. Книжная и разговорная речь
2.Нормы литературного языка
3.Официально-деловой с тиль речи

Объем часов
36
32
14
2
2
2

4.Фразеологический состав русского языка
5.Фонетические единицы языка Нормы ударения
6.Морфологические нормы имени существительного глаго ла, причастия и деепричастия,
местоимения
7.Синтаксичес кая характеристика предложений

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Графика и орфография. Морфемика

2
2
2
2
4

Итоговая аттестация в дифференцированного зачета

2.3. Тематический план и содержание дисциплины ОГСЭ. 06 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
( очная форма обучения)
Наименование разделов и тем

Соде рж ание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

Коды компетенций,
формированию которых способствует
элемент программы

Тем а 1 Язык

и речь

1
Введение.
Соде рж ание учебного материала
1.1 Русский язык, его составляю щие

1.2

Становление и развитие литературного языка. Понятие культуры речи

Практические занятия
1.3 1.Устная и письменная формы речи. Книжная и разговорная речь
1.4 2.Нормы литературного языка
Тем а 2
Соде рж ание учебного материала
Функциональные сти- 2.1 Функциональные стили современного русского литературного языка, их взаимодейс твие. Научный стиль речи
ли речи
Практические занятия
2.2 3.Официально-деловой с тиль речи
Тем а 3
Соде рж ание учебного материала
Лексика и
3.1 Словарная система русского языка. Ле ксические средства выразительности речи Лексические нормы русского
фразеология.
литературного языка
Практические занятия
Лексикография
3.2 4.Фразеологический состав русского языка
Тем а 4
Соде рж ание учебного материала
Фонетика и орфоэпия 4.1 Орфоэпические нормы русского литературного языка Фонетические средства языковой выразительности
Практические занятия
4.3 5.Фонетические единицы языка Нормы ударения
Тем а 5
Самостоятельная работа обучающихся
Графика и орфогра5.1 Графика. Слоговой принцип русской графики. Орфография. Типы и виды орфограмм
фия.
5.2 Прописная и строчная буквы. Правописание прис тавок. Употребление Ъ и Ь
Морфемика
Правописание гласных и согласных в корне слова . Правописание гласных после шипящих и Ц
Правописание окончаний с лов различны х частей речи
Правописание НЕ и НИ
Состав слова . Способы словообразования
Слитное, дефисное и раз дельное написание слов
Правописание суффиксов различны х частей речи
Тем а 6 МорСоде рж ание учебного материала
фология
6.1 Понятие о морфологии
6.2 Морфологические нормы имени числительно го Морфологические нормы имени прилагательного

2
2

ОК 01-09.,
ЛР 5,7,8,9,

2
2
2
2
2

2
2

ОК 01-09.,
ЛР 5,7,8,9,

Тем а 7

Синтаксис и пунктуация

Практические занятия
6.4 6.Морфологические нормы имени существительного глаго ла, причастия и деепричастия, местоимения
Соде рж ание учебного материала
7.1
Понятие о син таксисе. Основные син таксические единицы Синтаксические нормы словосочетания Знаки препинания в сложном предложении
Практические занятия
7.2
7.Синтаксичес кая характеристика предложений
Дифференцированный зачет

Итого

2
2

ОК 01-09.,
ЛР 5,7,8,9,

2
2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины ОГСЭ 06 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ осуществляется в учебном кабинете № 4 РУССКИЙ ЯЗЫК
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя
- ноутбук преподавателя
- проектор
- принтер, сканер, ксерокс
- экран
- посадочные места по количеству обучающихся;
- доска учебная
- комплект учебно-наглядных пособий (бланки документов, образцы оформления документов и т.п.);
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой
с подключением к ин формационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступа в
электронную информационно-образовательную среду образовательной организации в кабинете №
13 Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с
нарушением опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).
3.2 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е. дополнительное
разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и
электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
3.3.Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Русский язык и культура речи. : учебник / А. И. Дунев, А. Ю. Пентина, И. В. Столярова [и др.]. —
М.: КноРус, 2023. — 343

Дополнительные источники:
8

1. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.С.Антонова.- 13-е изд., стер.-М.: ИЦ «Академия», 2014.-320 с.-гриф 2. Русский язык и
культура речи [Текст]: учебник / под ред. проф. В.И.Максимова . - 3-е изд. перераб. и доп. - М.:
Юрайт, 2012. - 382 с. - 20000 экз.-гриф МО РФ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОГСЭ 06 Русский язык и культура
речи. Дисциплина осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
самостоятельной аудиторной работы, тестирования.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной
контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия
и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно,
на
компьютере.
Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью
организации промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Освоенные умения:
создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и
письменной форме;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Устный и письменный опрос

оценивать предложенное высказывание на
лингвистическую тему; анализировать особенности употребления единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения
соблюдения норм и требований выразительности речи;

Устный и письменный опрос

соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в
устных -и письменных высказываниях;

Устный и письменный опрос

владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданньй повтор слов, неуместное употребление слов и выражений);

Устный и письменный опрос

передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в
виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов,
рефератов;

Устный и письменный опрос

уместно использовать цитирование, анализировать текст с точки
зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка;

Устный и письменный опрос

готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу,
фильм, произведение живописи, музыкальное произведение.

Устный и письменный опрос

Усвоенные знания:
Устный и письменный опрос
общие сведения о русском языке, о
лингвистике как науке;
признаки и особенности употребления в речи основных единиц Устный и письменный опрос
языка;
различие между языком и речью, глубже осмыслить функции язы- Устный и письменный опрос
ка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения
между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка;
знать наиболее
употребительные выразительные
ва
русского литературного языка.

средст-

Устный и письменный опрос

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.21
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.07 «Основы социологии и политологии»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.07 ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛО ГИИ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

Характеристика рабочей программы дисциплины

Структура и со держание дисц иплины

Условия реализаци и дисцип лины

Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.07 ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛО ГИИ
1.1. Область приме нения программ ы
Рабочая программа учебной дисциплины является обяза тельной частью общего гуманитарного и социальноэкономического цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специа льнос ти
38.02.01 Экономика и бу хгалтерский учет (по о траслям). изменения в содержание
дейс твующих программ
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
с учетом методических рекомендаций по воспитанию
антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов, разработанны х Министерством образования науки
Российской Федерации (письмо от 03.08.2015 № 08-1189)

Рабочая программа разработана в соответствии с:
методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ
СПО, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн;
Рабочей программой воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Учебная дисцип лина «Основы социологии и политологии» обеспечивает формирование общих компетенций по
всем видам деятельнос ти ФГОС по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Особое
значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК 1-6, ОК 9
1.2. Место д исциплины в структуре ППССЗ:
Дисциплина вхо дит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисцип линой общего гуманитарного и социальноэкономического учебного цикла
Изучение дисцип лины Основы социологии и политологии направлено на формирование
общих компетенций:

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9
ЛР 1
ЛР 2

ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
ОК
ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Пр оявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифр ового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине,
родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Пр оявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и
волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в
различных ситуациях, во всех фор мах и видах деятельности.
Пр оявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодолевающий зав исимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Пр инимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми
и их финансового содержания.
Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: честности, нез ависимости,
профессионального скептициз ма, противодействия коррупции и экстремизму, обладающий системным
мышлением и умением принимать решение в условиях риска и неопределенности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий
с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные
требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость

Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
Умения

Знания

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализ ировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять
и эффективно
искать
информацию,
необходимую для р ешения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; реализовать
составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска инфор мации; определять
необходимые источники инфор мации; планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
инфор мацию; выделять наиболее значимое в перечне
инфор мации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; офор млять результаты поиска
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию; определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники инфор мации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областя х; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности

грамотно излагать свои мысли и офор млять документы
по профессиональной тематике на государственном
языке, проявлять толерантность в р абочем коллективе
описывать
значимость
своей
профессии
(специальности);
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

особенности
социального
и
культурного
контекста; правила офор мления документов и
построения устных сообщений
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной деятельности по профессии

номенклатура
инфор мационных
источников
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования инфор мации; фор мат
офор мления результатов поиска информации

содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности

применять средства инфор мационных технологий для
решения профессиональных задач; использовать
современное программное обеспечение

ОК 9.

(специальности); стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
современные
средства
и
устройства
инфор матизации; порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Знать:

Основные понятия социологии, методы и функции социологии;

Нравственные нормы, регулирования о тношений между людьми и обществом.

Ориентироваться в основных понятиях социологии;

Ориентироваться в основных понятиях полито логии;

Основные признаки и типологию социальных общностей и общества в целом;
Критерии социальной стратификации и причины социального неравенс тва;
Способы разрешения социа льных конфликтов;
Особенности процесса социализации личности и формы регуляции и саморегуляции
социального пове дения;
Основные категории полито логии;
Функции политологии;
Знать основы мировой политики и международны х отношени й;
Основные идеологичес кие течения современности;
- Типы политическо го участия.

Этапы и фа кторы политической социализации.
Уметь:
Связывать теоретический материал с проблемами современности;
Разбираться в специфике социальны х процессов в России; - Оценивать проблему, высказа ть
свою точку зрения.
Разбираться в специфике политических процессов в России; - Связыва ть теоретический
материал с проблемами современности;

- Оценить проблему, выс казать свою точку зрения.
1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы д исциплины при очной форме обучения:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
Вид учебной работы
Объем часов
Объем образовательной программы
36
Объем работы обучающихся во взаимоде йствии с преподавателем
в том числе:
Практические занятия:
Самостоятельная работа:

32
14
4

Промежуточная аттес тация в 5 семестре в форме Дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и соде ржание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Введение
Общая характеристика социологии и политологии
Раздел 1. Основы социологии
Тем а 1.1 Социология
Соде рж ание учебного материала
как наука
Определение предмета социо логии, ее функции. Ме тоды социо логического познания.
Основные э тапы развития социологии. Развитие знаний об обществе в античное
(Платон , Аристотель) в Новое время (Н.Ма киавелли, Т.Гоббс, Ж.-Ж.Руссо).
Западноевропейская классическая социология
(О.Кон т. К.Маркс, Э .Дюркгейм, М .Вебер). Развитие социологии в ХХ веке
(Т.Парсонс, Р.Мер тон, Р.Миллс. Р.Дарендорф). Развитие социологии в России
(Н.Я.Данилевский, Н.К. Михайловский, М.М.Ковалевский, П.А.Сорокин).
Практическое занятие 1
Методы социо логического исс ледования
Тем а 1.2 Общество как
социокультурная
система

Тем а 1.3 Социальная
структура общества

Тем а 1.4

Объем часов
Ауд./сам./прак.

Соде рж ание учебного материала
Общество: его сущность и основные признаки. Типология общес тв. Этапы
развития.Социология культуры. Современные формы культуры и тенденции их
развития.Социальные институты. Признаки, типология и функции социа льных
институтов. Семья как социа льный институ т.
Практическое занятие 2
Лидерство и стили руководства Религия как социа льный инс титу т
Самостоятельная работа Тестирование по теме
Соде рж ание учебного материала
Социальные группы и общности. Социальные общности, их виды.
Этнические общности Национально-этнические отношения. Национальный вопрос в
современных услови ях. Социальные группы, их классификация.
Малая группа. Социальная элита. Публика. Толпа.
Социальная стра тификация, основные измерения. Социальная мобильность, ее виды.
Бедность и неравенс тво. Маргина лизация.
Социальные изменения в развитых общес твах. Модели классовой структуры
современного общества. Социальная стра тификация Российско го общества и ее
движение в ХХ веке.
Практическое занятие 3
Гражданский брак в России: «за» и «против»
Соде рж ание учебного материала

Коды
компетенций,
формированию которых
способствует
элемент
программы
4

2
2

ОК.2, ОК.3,
ОК.6, ОК.9

ОК.5,

ОК.2, ОК.3,
ОК.6, ОК.9

ОК.5,

ОК.2, ОК.3,
ОК.6, ОК.9

ОК.5,

ОК.2,

ОК.5,

2
2

2
2
2

2
2

ОК.3,

Личность и общес тво и
Социальные
конфликты.

Понятие социализации. Формирование личности в общес твею Индивид и личность.
Основные факторы развития личности. Социа льное положение , социальный с татус,
социальные роли личности. Типы социального статуса личности. Ролевые конфликты.
Авторитет личности. Социальное поведение и его факторы. Типология социа льных
отклонений. Проблемы социальной защиты личности
способы разрешения социальных конфликтов .
Причины возн икновени я конфликтов. Типы и уровни конфликтов, их динамика.
Способы разрешения конфликтов.
Практическое занятие 4
Девиантное поведение и социа льный контроль
Раздел 2. Основы политологии
Тем а 2.1. Политическая Соде рж ание учебного материала
система общества.
Политология – наука о политике. Ме тоды и функции политоло гии. Понятие по литики,
Политические
ее основные области. Движущие силы и субъекты по литики.
институты
Взаимосвязь политики и других сфер жизнедеятельности общества. Основные э тапы
развития политической мысли. Зарождение политической науки в Древней Греции
(Платон , Аристотель). Политичес кая мысль в средние века, эпо ху Возрождения, новое
время (Фома Аквинский, Н.Макиавелли, утопические взгляды, Т.Гоббс, Дж.Локк,
Ш.Монтес кье, Ф.М.Во льтер, К.Маркс). Особенности общественно- политической
мысли в России. Основные направления зарубежной политологии ХХ века (В.Парето,
М.Вебер, Р.Михельс, Г.Моска, Э.Дюркгейм).
Понятие политической системы общества, ее структура. Фун кции и типология
политических систем. Государство как инс титу т политической сис темы. Его основные
функции. Типы государств и их разновидности.
Признаки правового государства. Государство и граж данское общество.
Практическое занятие 5
Политические режимы. Демократия и политика
Тема 2.2.
Соде рж ание учебного материала
Политическая
Понятие политической власти. Способы ее реализации. Виды по литической власти.
влас ть и политические
Разделение влас тей, «три ветви влас ти». Ле гитимность власти. Понятие
режимы.
демократических режимов: демократический, авторитарный, тоталитарный. Развитие
представлений о демократии. Основные черты и виды демократии. Демократия в
современном мире. Отличительные черты авторитаризма. Понятие тоталитаризма, его
истоки и пре дпосылки.
Характерные чер ты и разнови дности то талитарны х политических режимов.
Практическое занятие 6
Женщины в политике: «за» и «против»
Самостоятельная работа
Тема 2.3 Субъекты
Личность в политических отношения х. Политический статус личности. в различны х

ОК.6, ОК.9

ОК.2, ОК.3,
ОК.6, ОК.9

ОК.5,

ОК.2, ОК.3,
ОК.6, ОК.9

ОК.5,

2
2

2
2
2

политики и
Политическая
социализация и ку льтура.

политических системах. Роль личности в политике. Политическая элита. Роль и
функции политической элиты в обществе. Политическая э лита и бюрократия.
Политическая э лита и массы. Политичес кое лиднрство. Понятие и типы лидеров.
Влияние лидеров на по литические процессы.Политические партии, возни кновение и
становление. Функции и типы политический партий. Место и роль партий в
политической сис теме.
Партии в России
Тема 2.4 Международные Особенности цивилизации ХХ века. Современные международные о тношения и
отношения и
тенденции их развития. Международные организации.
политические процессы в Проблемы международных отношений . Международные конф ликты.
современном мире
Геополитика России в ХХ веке.
Практическое занятие 7
Актуальные социально-политические проблемы современного российского общества
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет 5 семестр
Всего:

2
2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.07 ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И
ПОЛИТОЛОГИИ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины осущес твляется в учебном кабинете №8 Социа льно-экономических
дисцип лин
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количес тву обучающи хся;
- рабочее место преподавателя.
- доска учебная
- комплект учебно-наглядны х пособий;
3.2.Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для
использования в образовательном процессе.
Перечень используемых учебны х изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:

Куканова, Е. В. Основы социологии и политологии : учебник для СПО / Е. В. Куканова,
П. Д. Павленок. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 248 с.
3.3 дополнительная литература

1. Боровик В.С., Креиов Б.И. Основы политологии и социологии. Учеб.
пособ. для средн. профес. учеб. заведений.- М.: Высш. шк,. 2008.
2. Кравченко А.И. Основы социологии: Учебное пособие для студентов сред. спец.уч.заведений.
М.,2006
3. Политология: Учеб. Пос. для техн. ун-тов/Под ред.-й М.А.Василюка. СПб., 2009
4. Харчева В. Основы социологии: Учебник для сред. спец. уч. заведений.
М.2008
5. Пугачев В.П.,Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для студентов высших
учебных заведений. М., 2009
6. Политология: Альбом схем / Сост.Е.В. Макаренков, В.И.Сушков. М., 2008
7. Фролов С.С. Основы социологии: Учебное пособие.- М., 2007
Электронные источники:
Социология : учебник для среднего профессионального образования / О. Г. Бердюгина [и др.] ;
ответственный редактор В. А. Глазырин. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2019. — 414 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6321-2. — Текст
: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/426540 Малько, А. В.
Политология : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Малько,
А. Ю. Саломатин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 385 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8487-3. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452472 3.2.2. дополнительная литература: Дмитриев,
В. В. Основы социологии и политологии : учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 221 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06183-3. — Текст
: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452293 Исаев, Б. А. Социология
: учебное пособие для среднего профессионального образования / Б. А. Исаев. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 195 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09178-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452054 Политология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. А. Ачкасов [и др.] ; под редакцией В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5
14 9916-7977-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452251
Что
3.5 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Русский
язык и культура речи.
9

Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподавателя с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной
работой
подразумевается взаимодействие
с преподавателем проведение
индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и
углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены
печатные и электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для
самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их
здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована
компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Итоговый контроль проводится в форме
дифзачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
В резу льтате освоения дисцип лины
обучающийся должен знать:
Основные понятия социологии,
методы и функции социологии;
Основные признаки и типологию
социальных общностей и общества в
целом;
Критерии
социальной
стратификации
и
причины
социального неравенс тва;
Способы разрешения социальных
конфликтов;
Особенности процесса социализации
личности и формы регуляции и
саморегуляции
социального
поведения;
Нравственные
нормы,
регулирования отношений между
людьми и обществом.
Основные категории полито логии;
Функции политологии;
Знать основы мировой политики и
международны х отношений;
Основные идеологические течения
современности;
Типы политического участия.
Этапы
и
факторы
политической социализации.

Критерии оценки
распознавание алгоритмов выполнения
работ в профессиональной и смежных
областях; определение методов работы в
профессиональной и смежны х сферах;
выбор
определение
оптимальной
структуры плана для решен ия задач;
понимание порядка оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти;
выбор
наиболее
оптимальных источников информации и
ресурсов для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте; ориентирование в актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной
научной
и
профессиональной
терминологии;
понимание
психо логических
основ
деятельнос ти
коллектива,
пси хологичес ких особенностей личности;
владение знаниями основ работы с
документами, по дготовки устных и
письменны х сообщений; знание основ
компьютерной
грамотности;
знание
правил написания и произношения слов,
в т.ч. и профессиональной лексики.

Методы оценки
Оценка
результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Практические
Дифференцированный
зачет

владение актуальными методами работы
в профессиональной и смежны х сферах;
эффективное
выявление и поиск
информации, составление оптимального
плана дейс твий, ана лиз необ ходимых для
выполнения
задани я,
ресурсов;
осуществление
исследовательской
деятельнос ти,
приво дящей
к
оптимальному результату; демонстрация
гибкости в общении с коллегами,
руководством,
подчиненными
и
заказчиками;
применение средств
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач;
эффективное
использование
современного
программного
обеспечения;
кратко
и
четко
формулировать свои мысли, излагать их
доступным для понимания способом.

Оценка
результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.

ОК 1
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15

В резу льтате освоения дисцип лины
обучающийся должен уметь:
Ориентироваться
в
основных
понятиях социологии;
Связывать теоретический материал с
проблемами современности;
Разбираться
в
специфике
социальных процессов в России; Оценивать проблему, высказа ть
свою точку зрения.
Ориентироваться
в
основных
понятиях по литологии;
Разбираться
в
специфике
политических процессов в России; Связывать теоретический материал с
проблемами современности;
Оценить проблему, выс казать свою
точку зрения.
ОК 1
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15