Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.1
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.01 «Русский язык»
базовая подготовка социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
СОДЕРЖАНИЕ
№ Наименование раздела
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

С.
3
6
7
8

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.01 Русский язык

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык предназначена для
изучения русского языка
в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО
(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по
специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября
2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.01 Русский
язык, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо
Министерства просвещения Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере
среднего профессионального образования и профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.01 Русский язык входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина
изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель изучения Русского языка:
-осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к языку;
-овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования социальных
взаимоотношений.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык обеспечивает достижение обучающимися
следующих результатов:
Личностные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин должны
отражать:
1)
гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные
и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
2)
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона;
3) готовность к самовыражению;

4)
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6)
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
7)
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8)
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Метапредметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин
должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Изучение предметной области "Русский язык и литература" - языка как знаковой системы, лежащей
в основе человеческого общения, форм ирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:
1) сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться в различных формах и на разные темы;
2) включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской
Федерации, языку межнационального общения народов России;
3) сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
4) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства причастности к российским свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений;
5) свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным
языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письмен-

4

ной речи, правилами русского речевого этикета;
6) сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его
уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов
и жанров.
Предметные результаты изучения предметной области «Русский язык и литература» включают
предметные результаты изучения учебной дисциплины ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК:
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной
и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского
языка;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа текста;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
Универсальные учебные действия:
-самостоятельно формулировать проблему
- выявлять закономерности и противоречия
-развивать креативное мышление
Формирование общих компетенций и личностных результатов
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3

ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельнос ти применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, ана лиза и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Планировать и реа лизовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различны х жизненны х ситуация х
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российс кой Федерации с
учетом особенностей социального и ку льтурного контекста
Проявлять граж данско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционны х общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных о тношений, применять стандарты антикоррупционного поведени я
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайны х ситуация х
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви
ЛР 5 к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
ЛР 7
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных,
ЛР 8 социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
ЛР 9 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;

5

предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных
или стремительно меняющихся ситуациях.

1.4
Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 82 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часов;
Самостоятельная работа- 4 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№

Виды учебной работы
Максимальной учебной нагрузки обучающегося
Обязательная аудиторная нагрузка
Самостоятельная работа – индивидуальный проект
Итоговая аттестация в форме экзамена в первом семестре

Объем часов
82
64
4
14

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
Наименование
разделов и тем
Ведение

Тема 1

Тема 2

Тема 3

Тема 4

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Ру сский язык в современном мире.
Язык и речь. Функциональные стили речи.
Содержание учебного материала.
1.
Виды речевой деятельности. Основные требования к р ечи.
2.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
3.
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
4.
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение, жанры.
5.
Пу блицистический стиль речи. Его основные жанры.
6.
Ху дожественный стиль речи, его основные признаки.
7.
Информационная переработка текста.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Содержание учебного материала.
1.
Фонетические единицы. Ударение словесное и логическое. Орфоэпические
нормы. Фонетический разбор слова.
Пр авописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употреб2.
ление буквы ь.
Пр авописание о/е после шипящих и ц.
3.
Пр авописание приставок на з- / с-. Пр авописание и/ы после приставок.
4.
Лексикология ифразеология
Содержание учебного материала.
1.
Слово в лексической системе языка. М ногозначность слова. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
2.
Ру сская лексика с точки зр ения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).
3.
Лексика с точки зр ения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика
устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Пр офессионализмы.
Терминологическая лексика.
4.
Фразеологизмы. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фр азеологический разбор. Лексические нормы. Лексические
ошибки и их исправление.
5.
Наблюдение над изобразительно- выразительными средствами лексики.
Составление связного высказывания с использованием заданных лексем.
Морфемика, словообразование, орфография.
Содержание учебного материала.
1.
Способы словообразования. Особенности словообр азования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.
2.
Пр авописание чередующихся гласных в корнях слов.
3.
Пр авописание приставок при- / пре-.
4.
Пр авописание сложных слов.
5.
Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокорен-

6

Объем
часов
Ауд.
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
8

Уровень
освоения
1

1,2

2
2

1,2

2
2
10
2
2
2
1,2
2

2
10
2
2
2
2
2

1,2

ных слов, слов одной структуры.
Тема 5

Тема 6

Морфология и орфография
Содержание учебного материала.
Имя существительное. Род, число, падеж существительных. Склонение
1.
имен существительных. Правописание сложных существительных.
Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных.
2.
Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных прилагательных.
Имя числительное. Правописание числительных. Местоимение.
3.
Правописание местоимений.
Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.
Правописание не с глаголами.
4.
Причастие как особая форма глагола. Правописание суффиксов и
окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание -н5.
и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Деепричастие как
особая форма глагола. Правописание не с деепричастиями. Знаки
препинания с причастным и деепричастным оборотом.
6.
Наречие. Степени сравнения наречий. Правописание наречий.
Служебные части речи. Правописание предлогов, союзов, частиц,
7.
междометии. Знаки препинания в предложениях со служебными частями
речи.
Синтаксис и пунктуация
Содержание учебного материала.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Нормы
1.
построения. Синтаксический разбор словосочетаний. Простое
предложение. Виды предложений по цели высказывания. Логическое
ударение. Прямой и обратный порядок слов.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между
2.
подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения
(определение, приложение, обстоятельство, дополнение).
Роль второстепенных членов предложения в построении текста.
Односоставное и неполное предложение.
Односоставные предложения с главным членом в форме
подлежащего.Односоставные предложения с главным членом в форме
3.
сказуемого.
Использование неполных предложении в речи.
Односложное простое предложение. Предложения с однородными
членами и знаки препинания в них. Употребление однородных членов
4.
предложения в разных стилях речи.

Самостоятельная работа – проект
Экзамен
Всего:

14
2
2

2
2

1,2

2

2
2
8
2

2

2,3
2

2

4
14
82

2.3 Примерные темы индивидуальных проектов
1. Вопросы экологии русского языка.
2. Язык рекламы.
3. Язык экономики.
4. Невербальные средства общении.
5. Штампы и стереотипы в современной публичной речи.
6. Употребление этикетных форм речи в общении.
7. Англицизмы в русском языке.
8. Афоризмы в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
9. Влияние Интернет-сленга на речевую культуруподростков.
10. Прошлое , настоящее и будущее писем.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете № 403 Русского языка и
литературы, оснащенный оборудованием: экран, мультимедийный проектор, ноутбук преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов поэтов и писателей).
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Основная

1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А., учебник 10,11 кл.
3.3.
Дополнительная литература

Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных организаций:
базовый уровень /В.Ф.Греков, С.Б.Крючков, Л.А.Чешко:.6-е изд. — М.: 2013.- 368 с.
Власенков А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учебник для
общеобразовательных организаций: базовый уровень /А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2018 г. – 287 с.
3.4.
Интернет ресурсы www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система,
основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»). www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и
история русского языка). www.rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»).
Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка». www.uchportal.ru (Учительский портал.
Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические
разработки по русскому языку и литературе). www.Ucheba.com (Образовательный портал
«Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru) www.metodiki.ru (Методики). www.posobie.ru (Пособия).
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей.
Информационные технологии на уроках русского языка и литературы).
www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учитель —
учителю» издательства «Просвещение»).
www.spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
www.slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
www.gramota.ru (Справочная служба).
www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Итоговый контроль проводится в форме экзамена. С целью организации промежуточной аттестации
разрабатывается Комплекс оценочных средств.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ОК, ЛР

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы
контроля и
оценки
результатов обучения

ОК 1
ЛР 5,7,8,9
ОК 2
ЛР 5,7,8,9
Ок 3
ЛР 5,7,8,9
ОК 4
ЛР 5,7,8,9
ОК 5
ЛР 5,7,8,9
ОК6
ЛР 5,7,8,9
ОК 7
ЛР 5,7,8,9
ОК 9
ЛР 5,7,8,9

1)
сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского)
литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
2)
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
3)
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
4)
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
5)
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой;
6)
сформированность представлений об изобразительно-выразительных
возможностях русского, родного (нерусского) языка;

Тестирование
Изложение
Диктант
Экзамен