Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.9
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.09 Физика
базовая подготовка социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ФИЗИКА СОДЕРЖАНИЕ

№
1.
2.
3.
4.

Наименование раздела
Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Стр.
3
11
18
19

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ФИЗИКА

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.09 Физика предназначена для
изучения географии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке
специалистов среднего звена по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября
2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.09 Физика,
в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо
Министерства
просвещения Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена
Дисциплина ОУД.09 Физика входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.09 Физика обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
Личностные результаты освоения физики обучающимися должны отражать готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России; ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и техническо го творчества, спорта, труда
и общественных о тношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разны х видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного о тношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленнос ти, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-э кономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчиво го развития
человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные эко логические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и чи тательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения физики должны отраж ать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие результатов целям, оценива ть риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовнос ть к самостоятельному поиску методов решения практичес ких задач, применению
различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;

4

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, нахо дить
аргументы для доказательства свои х у тверждений, задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных техно логий в решении когнитивны х,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по ее достижению:
составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной
работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельнос ть, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оцени вать соответствие результатов
целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:

5

самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать о тветственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху, оптимизм, инициа тивнос ть,
умение действова ть, исхо дя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающих способность выс траива ть отношения с другими людьми, забо титься,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по физике д олжны отраж ать:
1.
сформированность представлений о роли и месте физики и ас трономии в современной научной картине
мира, о системообразующей роли физики в развитии естественны х наук, техники и современны х технологий, о
вкладе российских и зарубежны х учены х-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической
деятельнос ти человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и
функциональной грамотности человека для решения пра ктических задач;
2.
сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе
изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение
по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация , кипение, влажность воздуха, связь
средней кинетической энергии теплового движения молеку л с абсолютной температурой, повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодейс твие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодейс твие магнитов, электромагнитная
индукция, дейс твие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и
волны, прямолинейное распространение све та, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризац ия
света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, све товое давление , возни кновение линейча того спектра атома
водорода, естественная и искусс твенная радиоактивность;
3.
владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические
процессы (связанными с механическим движением, взаимодейс твием тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью ); владение основополагающими
астрономическими понятиями, позволяющими характеризова ть процессы, происходящие на звездах, в звездны х
системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эво люцию звезд и Все ленной;
4.
владение закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения , I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон со хранения импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип равноправности инерциальны х систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещес тва,
газовые законы, первый закон термодинамики; закон со хранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для по лной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон со хранения энергии, закон прямолинейного распространения све та, закон отражения све та, закон
преломления света; закон со хранения энергии, закон со хранения импульса, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивно го распада); уверенное
использование законов и закономерностей при ана лизе физических явлений и процессов;
5.
умение учитывать границы применения изученны х физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решени и физических задач;
6.
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и
косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, испо льзуя физические теории, законы и
понятия, и делать выво ды; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской деятельнос ти с использованием цифровых измерительных устройств и
лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных ас трономических
знаний;
7.
сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; на основе ана лиза условия задачи выбирать физическую модель, выделять
физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценива ть реальность
полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выс траивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

6

8.
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с бы товыми приборами и техническими устройствами, со хранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необхо димости применения
достижений физики и техно логий для рационального природопользования;
9.
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из
разны х источников, умений использовать цифровые техно логии для поиска, структурирования, интерпретации и
представления учебной и научно-популярной информации; развитие умений критического анализа получаемой
информации;
10.
овладение умениями работать в группе с выполнением различны х социальны х ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельнос ть в нестандар тны х ситуация х, адекватно оценива ть вклад
каждо го из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно кразличным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, иинформационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
.Планировать иреализовывать собственное профессиональное и личностноеразвитие,предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различныхжизненныхситуациях
Эффективно взаимодействовать иработать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации сучетом
особенностейсоциального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанноеповедениенаоснове традиционных
общечеловеческихценностей, в том числес учетом гармонизациимежнациональныхи межрелигиозныхотношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранениюокружающей среды,ресурсосбережению, применять знанияоб изменении климата,принципы
бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайныхситуациях

Коди
наименование
формируемых
компетенций
ОК01.Выбирать
способырешения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результатыосвоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду,осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать исамостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенныйпризнак илиоснования для
сравнения, классификациии обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия врассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатовцелям,оцениватьрискипоследствий деятельности;
- развивать креативноемышление прирешении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыкамиучебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыкамиразрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связии актуализировать
задачу,выдвигать гипотезу еерешения,находить аргументы для
доказательствасвоихутверждений, задавать параметры и
критерии решения;

-сформировать представления о роли и месте
физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и
современных технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира;
понимание роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научнотехническом развитии, роли физики в
формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических
задач;
- сформировать умения решать расчетные задачи с
явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; наоснове анализа
условия задачи выбирать физическую модель,
выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты
и оценивать реальность полученного значения
физической величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические явления;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с

1Указываю тся формируемые личностные и метапредме тные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглаго льной форме
2Дисциплинарные (предме тные) резу льтаты указываю тся в соответствии с их по лным перечнем во ФГОС СОО (в
последней редакции о т 12.08.2022 для базового и углубленного уровня обучения

7

- анализировать полученные в ходе решениязадачи результаты,
критическиоценивать ихдостоверность, прогнозировать
изменение в новыхусловиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знанияиз разныхпредметныхобластей;
- выдвигать новые идеи, предлагатьоригинальные подходы и
решения;
- способность ихиспользования в познавательной и
социальной практике

ОК02.Использоват
ь современные
средствапоиска,
анализаи
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В областиценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,соответствующего
современному уровню развития науки иобщественной практики,
основанного на диалоге культур,способствующего осознанию
своего места в поликультурноммире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействиямежду людьми и познаниямира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектнуюи исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работас информацией:
- владеть навыками получения информации изисточников
разныхтипов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию иинтерпретацию информации различныхвидов
и форм представления;
- создавать тексты вразличныхформатахс учетом назначения
информации ицелевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым иморально-этическим нормам;
- использоватьсредства информационныхи коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативныхи
организационныхзадач ссоблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовыхи

механическим движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и волнами; атомномолекулярным строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью); владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесныхтел, эволюцию звезди Вселенной;
сформировать
умения
применять
основополагающие астрономические понятия,
теории и законы для анализа и объяснения
физических процессов, происходящих на звездах,
в звездных системах, в межгалактической среде,
движения небесных тел, эволюции звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями
(закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона,законсохранениямеханическойэнергии,
закон сохранения импульса,принцип
суперпозициисил, принциправноправности
инерциальныхсистем отсчета;молекулярнокинетическую теориюстроения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохраненияэлектрического заряда, закон Кулона,
закон Ома для участкацепи,закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражениясвета, закон преломления
света; законсохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохраненияэлектрического заряда,
закон сохранениямассового числа, постулаты
Бора, законрадиоактивного распада);уверенное
использование законови закономерностейпри
анализефизическихявлений и процессов
- уметь учитывать границы применения
изученныхфизическихмоделей:материальная
точка, инерциальная системаотсчета, идеальный
газ;модели строения газов, жидкостей и твердых
тел, точечныйэлектрический заряд, ядерная
модель атома,нуклоннаямодель атомного ядра
прирешениифизическихзадач

8

ОК03.Планироват
ь и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

ОК04.Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

этическихнорм, норм информационнойбезопасности;
- владеть навыкамираспознавания и защиты информации,
информационнойбезопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения,ориентируясь наморально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построениеустойчивого будущего;
- ответственноеотношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи,созданиюсемьинаосновеосознанного принятия
ценностейсемейной жизни всоответствии с традицияминародов
России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить иформулироватьсобственные
задачи вобразовательной деятельности и жизненныхситуациях;
- самостоятельно составлять планрешенияпроблемы сучетом
имеющихся ресурсов,собственныхвозможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированиюи проявлению широкой
эрудиции вразныхобластяхзнаний, постоянно повышатьсвой
образовательный и культурныйуровень;
б) самоконтроль:
использовать приемырефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
ихснижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутреннеймотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху,оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своихвозможностей;
- эмпатии, включающей способность пониматьэмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации,способность к сочувствию исопереживанию;
- социальныхнавыков,включающихспособность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес иразрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и саморазвитию,
самостоятельности исамоопределению;
-овладениенавыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать ииспользовать преимущества командной и
индивидуальнойработы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению:составлять план
действий, распределятьроли сучетом мненийучастников
обсуждатьрезультаты совместнойработы;
- координировать и выполнять работу вусловияхреального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различныхситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы иаргументы другихлюдей при анализе
результатовдеятельности;
- признавать своеправо и право другихлюдей наошибки;
- развивать способность пониматьмир с позиции другого

- владеть основнымиметодами научного
познания, используемыми вфизике:проводить
прямые и косвенныеизмерения физических
величин, выбирая оптимальныйспособ измерения
и используя известныеметоды оценки
погрешностей измерений,проводить
исследование зависимостейфизическихвеличин с
использованием прямыхизмерений,объяснять
полученныерезультаты, используяфизические
теории, законы ипонятия, и делать выводы;
соблюдать правилабезопасного труда при
проведении исследований врамкахучебного
эксперимента иучебно-исследовательской
деятельности сиспользованием цифровых
измерительныхустройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методахполучения научныхастрономических
знаний

- овладеть умениямиработать в группе с
выполнением различныхсоциальныхролей,
планироватьработу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вкладкаждого из
участниковгруппы в решениерассматриваемой
проблемы

9

ОК05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникациюна
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

ОК06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числес учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения

человека
В областиэстетического воспитания:
- эстетическоеотношение кмиру,включая эстетику научного
творчества, присущего физической науке;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и другихнародов, ощущать эмоциональное
воздействиеискусства;
- убежденность в значимости для личности иобщества
отечественного имирового искусства,этническихкультурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разныхвидахискусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всехсферахжизни;
- распознавать невербальные средстваобщения,понимать
значение социальныхзнаков, распознавать предпосылки
конфликтныхситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зренияс
использованием языковыхсредств

- осознаниеобучающимисяроссийской гражданской
идентичности;
- целенаправленноеразвитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственныхценностей народовРоссийской
Федерации, историческихи национально-культурныхтрадиций,
формирование системы значимыхценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,способности ставить цели истроить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознаниесвоихконституционныхправ иобязанностей,
уважениезакона и правопорядка;
- принятие традиционныхнациональных, общечеловеческих
гуманистическихи демократическихценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминациипо социальным,
религиозным,расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать всамоуправлении в
общеобразовательнойорганизации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать ссоциальными институтами в
соответствии с ихфункциями и назначением;
- готовность к гуманитарнойи волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданскойидентичности,
патриотизма, уважения к своему народу,чувства ответственности
передРодиной, гордости за свой край, свою Родину,свой язык и
культуру,прошлое инастоящеемногонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому иприродному наследию, памятникам, традициям
народовРоссии, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологияхи труде;
- идейнаяубежденность, готовность к служению и защите
Отечества,ответственность заего судьбу;
освоенныеобучающимися межпредметные понятия и

- уметь распознавать физические явления
(процессы) иобъяснять ихна основеизученных
законов:равномерноеи равноускоренное
прямолинейное движение, свободноепадение тел,
движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение,строение жидкостей и
твердыхтел, изменениеобъема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движениямолекулс
абсолютной температурой, повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь
между параметрамисостояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов, нагревание проводника с током,
взаимодействиемагнитов,электромагнитная
индукция, действиемагнитного поля на проводник
с током и движущийся заряд,электромагнитные
колебания и волны,прямолинейное
распространение света, отражение,преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсиясвета; фотоэлектрический эффект,
световое давление,возникновение линейчатого
спектраатома водорода, естественная и
искусственнаярадиоактивность
- сформироватьуменияприменять полученные
знания для объясненияусловий протекания
физическихявлений в природе и для принятия
практическихрешений в повседневной жизни для
обеспечениябезопасности приобращениис
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
нормэкологического поведения вокружающей
среде; пониманиенеобходимости применения
достиженийфизики и технологий для
рационального природопользования

10

ОК07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знанияоб
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК

Код Л Р

универсальныеучебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность ихиспользования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированиюи
осуществлениюучебной деятельности, организацииучебного
сотрудничествас педагогическимиработниками исверстниками,
к участию в построении индивидуальнойобразовательной
траектории;
- овладениенавыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
В областиэкологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономическихпроцессовна состояние
природной исоциальной среды, осознание глобального характера
экологическихпроблем;
- планирование иосуществление действий вокружающейсреде
на основе знания целейустойчивого развитиячеловечества;
активное неприятие действий, приносящихвредокружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятныеэкологические
последствия предпринимаемыхдействий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологическойнаправленности
на основе знаний по физике

Овладение профессиональными компетенциями

- сформироватьуменияприменять полученные
знания для объясненияусловий протекания
физическихявлений в природе и для принятия
практическихрешений в повседневной жизни для
обеспечениябезопасности приобращениис
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
нормэкологического поведения вокружающей
среде; пониманиенеобходимости применения
достиженийфизики и технологий для
рационального природопользования;

- владеть умениями решения задач с
профессиональной направленностью

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы учебной д исциплины:
-максимальной учебной нагрузки обучающегося 92 часа, в том числе:
- обязательной ау диторной учебной нагрузки обучающегося 84 часа (в т.ч. ПР – 40 часов);
- самостоятельной работы обучающегося -4 часа.
- консультаци и- 4 часа
-проект – 4 часа.
2. СТРУКТУР А И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ФИЗИКА
2.1. Объем дисциплины и вид ы учебной работы
Виды учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
92
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
84
В том числе:
40
Лабораторные работы
18
Лабораторная работа №1.Изучениеодного из изопроцессов
Лабораторная работа №2 Определение влажнос ти воздуха
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов
Лабораторная работа №4. Опре деление термического коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5. Измерение ЭД С и внутреннего сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6. Изучение законов последовательно го и параллельного соединений

11

проводников.
Лабораторная работа №7. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Лабораторная работа №8. Изучение явления электромагнитной индукции
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Практические зан ятия
Практическая работа №1. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №2. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №3. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №4. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №5. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №6. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа №7. Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическая работа №8. Решение задач с профессиональной направленнос тью.
Практическая работа № 9. Зве зды и созвездия. Небесные координа ты. Звездные кар ты
Практическая работа № 10. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной сис теме
Практическая работа № 11. Две группы планет Со лнечной системы.
Самостоятельная внеауд иторная работа (в том числе проектная деятельность)
в том числе:
сообщение
презентации
реферат
задания занимательного характера
Консультации
Решение практико-ориентированны х задач
Углубленное рассмотрение физических вопросов связанных со специа льнос тью/профессией

22

4
1
1
1
1
4
2
2

2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины ОУД .09 Физика

12

Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Введение. Физика и методы научного познания
Раздел 1. Механика
Тема 1.1. Основы кинематики
Тема 1.2. Основы динамики

Количество часов
Специальности СПО
2
8
2
2

Тема 1.3. Законы со хранения в ме хани ке
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1. Основы молеку лярно- кинетической теории
Тема 2.2. Основы термодинамики
Тема 2.3. Агрегатные сос тояния вещества и фазовые переходы

4
10
4
2
4

Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1. Электрическое поле
Тема3.2. Законы пос тоянного тока
Тема 3.3 Электрический ток в различны х сре дах

26
4
10
2

Тема 3.4 Магнитное по ле
Тема 3.5 Электромагнитная индукция
Раздел 4. Колебания и волны

4
6
6

Тема 4.1 Ме ханические колебания и волны

2

Тема 4.2 Электромагнитные колебания и волны
Раздел 5. Оптика

4
8

Тема 5.1. Природа све та
Тема 5.2. Волновые свойства све та
Тема 5.3. Специа льная теория о тносительнос ти

4
2
2

Раздел 6. Квантовая физика

4

Тема 6.1. Квантовая оптика

2

Тема 6.2. Физика атома и атомного ядра
Раздел 7. Строение Вселенной

2
18

Тема 7.1 Практические основы ас трономии.
Тема 7.2 Строение Со лнечной системы.
Тема 7.3 Природа тел Солнечной системы.
Тема 7.4 Строение, эволюция звёзд и Вселенной
Дифференцированный зачет
Итого:

4
6
4
4
2
84

13

Наименование
разде лов
и тем

1
Введение.
Физика и
методы
научного
познания

Тем а 1.1
Основы
кинематики

Тем а 1.2
Основы
динамики

Тем а 1.3
Законы
сохранения
в механике

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и
практичес кие работы,
инд ивидуальный проект
(если предусм отрены)

2
Соде рж ание учебного материала:
Физика—фундаментальная наука о природе. Естес твенно -научный
метод познания, его возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование
физических явлений и процессов. Роль э ксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина . Физические
законы. Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физических величин. Значение физики при
освоении профессий и специальностей СПО.
Раздел 1. Механика
Соде рж ание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Ма териальная точка.
Относительность механическо го движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения.
Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение
точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твер дого тела.
Соде рж ание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механи ки
Ньютона. Силы в природе. Сила тяжес ти и сила всемирного
тяготения . Закон всемирного тяготения. Первая космическая
скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Соде рж ание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон со хранения импульса.
Реактивное движение. Ме ханическая работа и мощность.
Кине тическая энергия. Потенциальная энергия. Закон со хранения
механической энергии. Работа силы тяжес ти и силы упругости.
Консервативные
силы.
Применение
законов
со хранения.
Использован ие законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исс ледований, границы
применимости классической механи ки.

Практическая работа №1. Решение задач с профессиональной
направленностью .
Раздел 2. Молекулярная физика и термод инамика
Тем а 2.1
Соде рж ание учебного материала:
Основы
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и
молекулярно
масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия
- кинетической межмолекулярного взаимодействия.
Строение
газообразны х,
теории
жидких и твер дых тел. Идеа льный газ. Давление газа. Основное
уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и
ее
измерение.
Термодинамическая
шкала
температуры.
Абсолютный нуль температуры. Температура звезд. Скорости
движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы.

Объем
часов
(аудит.
занятия,
практич.
, лаб.,
сам.)
3
2
2

8(6/2/-)
2

Формируем
ые общие и
профессион
альные
компе
тенци
и
4
ОК03
ОК05

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

2

2

2
11 (4/6/1)
2

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

14

Молярная газовая постоянная
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1.Изучениеодного из изопроцессов
Тем а 2.2
Соде рж ание учебного материала:
Основы
Вну тренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа.
термодинамики Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость.
Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второе начало термодинамики. Принцип дейс твия тепловой
машины. Теп ловые двигатели. КПД теплового двигателя.
Холодильные машины. Охрана природы
Тем а 2.3
Соде рж ание учебного материала:
Агрег атные
Практическая работа №2. Решение задач с профессиональной
состояния
направленностью
вещес тва и
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажнос ти воздуха
фазовые
переходы
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 3. Электродинамика
Тем а 3.1
Электрическое
поле

Тем а3.2
Законы
постоянного
тока

Соде рж ание учебного материала:
Практическая работа №3. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости
конденса торов
Соде рж ание учебного материала:

Практическая работа №4. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Опре деление термического
коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5. Измерение ЭД С и внутреннего
сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6. Изучение законов последовательно го и
параллельного соединений проводников.
Лабораторная работа №7. Исследование зависимости мощности
лампы накаливания от напряжения на её заж имах.
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Тем а 3.3
Соде рж ание учебного материала:
Электрическ
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
ий ток в
Электролиз. Закон э лектролиза Фарадея. Э лектро химический
различных
эквивалент. Виды газовы х разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
сред ах
Плазма. Электрический то к в полупроводниках. Собственная и
примесная
проводимости.
Р-n
переход.
Применение
полупроводников. По лупроводниковые приборы
Тем а 3.4
Магнитное поле

Соде рж ание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного
поля. Действие магнитно го поля на прямолинейный проводник с
током. Взаимодейс твие токов. Сила Ампера. Применение силы
Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с
током в магнитном поле. Действие магнитно го поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Ма гнитная
проницаемость. Солнечная активнос ть и её влияние на Землю.
Магнитные бури

2
2

2

2
1

28 (6/20/2)
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК

2

2
2
2
2
1

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК

15

Практическая работа №5. Решение задач с профессиональной
направленностью
Тем а 3.5
Соде рж ание учебного материала:
Электрома
Явление э лектромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон
гнитная
электромагнитной инду кции. Вихревое э лектрическое поле. ЭД С
инд укция
индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивнос ть. Энергия магнитного по ля тока.
Взаимосвязь э лектрических и магнитны х по лей. Э лектромагнитное
поле
Практическая работа №6. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №8. Изучение явления электромагнитной
индукции
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 4. Колебания и волны
Тем а 4.1
Соде рж ание учебного материала:
Механическ
Колеба тельное движение. Гармонические колебания. Свободные
ие
механические колебания. Превращение энергии при колебательном
колебания и
движении. Свободные зату хающие механические колебания.
волны
Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные

Тем а 4.2
Электромагни
тные
колебания и
волны

Тем а 5.2
Волновые
свойства све та

2

2

2
1

6(2/4/-)
2

механические колебани я. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики во лны. Звуковые
волны. Ультраз вуки его применение
Соде рж ание учебного материала:
Практическая работа №7. Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Раздел 5. Оптика

Тем а 5.1
Природ а све та

2

Соде рж ание учебного материала:
Точечный источник све та. Скорость распространения све та. Законы
отражения и преломления све та. Солнечные и лунные затмени я.
Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Пос троение
изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Глаз как оптическая сис тема. Оптические приборы. Телескопы.
Сила све та. Осве щённость. Законы освещенности
Практическая работа №8. Решение задач с профессиональной
направленностью
Соде рж ание учебного материала:

Интерференция
света.
Когерентность
све товых
лучей.
Интерференция в тонких п ленках. Кольца Ньютона. Испо льзование
интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на
щели в параллельны х луча х. Дифракционная реше тка. Поляризация
поперечных во лн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров.
Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновс кие лучи. Их природа и
свойства. Шкала э лектромагнитны х излучений
Тем а 5.3
Соде рж ание учебного материала:
Движение со с коростью света. Постулаты теории относи тельнос ти
Специальная
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме.
теория
Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной час тицы. Элементы
относительности
релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ПК

2

2
8 (6/2/-)
2

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ПК

2
2

2

4 (4/-/-)

16

Тем а 6.1
Квантовая
оптика

Тем а 6.2
Физика атома и
атомного яд ра

Тем а 7.1
Практические
основы
астрономии.

Тем а 7.2
Строение
Солнечной
системы

Тем а 7.3
Природ а тел
Солнечной
системы

Соде рж ание учебного материала:
Квантовая гипотеза Планка. Теп ловое излучение. Корпускулярноволновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновы х
свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Давление све та. Химическое дейс твие све та. Опыты П.Н. Лебедева
и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Внешни й фотоэлектрический эффект. Вну тренний
фотоэффект. Типы фо тоэлементов. Применение фотоэффекта.
Соде рж ание учебного материала:
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения
атомного ядра. Закономерности в атомны х спектрах водорода.
Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н.Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность.
Закон
радиоактивно го
распада.
Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации
заряженны х частиц. Эффект Вавилова–Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомны х ядер.
Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выхо д
ядерны х реакций. Искусственная радиоактивнос ть. Де ление
тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
Получение
радиоактивны х изо топов
и
их применение.
Биологическое дейс твие радиоактивны х излучений. Элементарные
частицы
Раздел 7. Строение Вселенной
Соде рж ание учебного материала:
Предмет астрономии. Астрономические наблюдения. Видимое
движение Солнца и Луны, их затмения. Время и календарь.
Определение расстояний. Звезды и созвездия. Звездные карты,
глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различны х
географических широ тах. Кульминация светил. Эклиптика.
Движение и фазы Луны.
Практическая работа № 9. Звезды и созвездия. Небесные
координаты. Звездные карты
Соде рж ание учебного материала:
Гелиоцентрическая сис тема. Видимое движение планет. Развитие
представлений о Солнечной сис теме. Геоцентрическая сис тема
мира. становление гелиоцен трической сис темы мира.
Конфигурации планет Солнечной сис темы.
Конфигурации планет и условия их видимости. синодический и
сидерический (звездный ) перио ды обращения планет. Движение
искусственны х спу тников земли и космических аппаратов в
солнечной системе
Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в
солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение
небесных тел под дейс твием сил тяготени я. Определение массы
небесных тел.
Практичес кая работа № 10. Определение расс тояний и размеров
тел в Солнечной системе
Соде рж ание учебного материала:
Земля и планеты земной группы. Со лнечная система – комплекс
тел имеющих общее происхождение. Земля и планеты земной
группы. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и
Марса. Луна- естественный спутник Земли. Луна. Исследования
Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну.
Плане ты- гиганты, их спутники и ко льца. Ма лые тела Солнечной
системы: ас тероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.
Малые тела Со лнечной системы. Ме теоры, болиды и метеориты.
Практическая работа № 11. Две группы планет Со лнечной
системы.
Самостоятельная работа обучающихся.

2

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК

2

19 (12/6/1)
2

2

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07

2

2

2

2

2
1

17

Тема 7.4
Строение,
эволюция
звёзд и
Вселенной

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной
литературы. Подготовка докладов на актуальные темы.
Содержание учебного материала:
Строение звёзд и их основные характеристики. Эволюция и
закономерности в мире звёзд. Наша галактика, Млечный путь.
Диффузная материя. Другие звёздные система - галактики.
Расширяющаяся Вселенная. Ее размеры и структура. Два
типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль.
Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области
звездообразования. Вращение Галактики. Проблема
«скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары.
Скопления и сверхскопления галактик.
Основы современной космологии. «Красное смещение» и
закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана.
Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
Достижения России в освоении космического пространства.
Разработки советских и российских ученых в области
космонавтики.
Дифференцированный зачет
Консультации
Всего:

2

2

2
4
92

В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально ориентированного
содержания (теоретические занятия/лабораторные работы)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 09 ФИЗИКА

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет №415 Кабинет физики, оснащенный оборудованием: мультимедийный проектор, ноутбук, экран;
стационарные стенды, справочные стенды, тематические стенды, источники постоянного и переменного
тока – 6шт., термометр – 6шт., мензурки – 12шт., динамометр лабораторный – 6шт., набор грузов – 6шт.,
амперметр лабораторный – 12шт.,, вольтметр лабораторный – 12шт., миллиамперметр – 6шт., ключи
замыкания тока – 16шт.,, спираль, резистор – 3шт., ползунковый реостат – 3шт., электромагнит разборный
– 1шт., трибометр лабораторный – 6шт., набор линз и зеркал – 6шт.,, призма дисперсионная – 1шт., весы
технические – 4шт., генератор переменного тока – 1шт., генератор низкой частоты – 1шт., набор
конденсаторов и катушек индуктивности – 1шт., трансформатор разборный – 1шт., набор
полупроводниковых приборов – 10шт., электрометр с принадлежностями – 1шт., барометр – 1шт.,
метроном – 1шт., цилиндр измерительный – 6шт.,
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.09 Физика
Реализация программы дисциплины ОУД.09 Физика осуществляется в учебном кабинете №415 Кабинет
физики.
3.3. Информационное обеспечение обучения
Основная литература

Кабардин О.Ф, Орлов В.А., Эвенчик Э.Е, и другие под редакцией Пинского А.А., Кабардина
О.Ф. 10,11 кл
Дополнительная литература
1. Касьянов В.А. Физика 10 кл.: Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений

/В.А.Касьянов. – 2е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 287 с. : ил.

3

2. Касьянов В.А. Физика 11 кл.: Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений

/В.А.Касьянов. – 3е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2014. 269 с.. : ил.
3. Мякишев Г.Я.Физика.Базовый уровень.: учебник 10 кл. Для общеобразовательных учреждений. - М.:
Дрофа, 2022 г.
4. Мякишев Г.Я.Физика.Базовый уровень.: учебник 11 кл. Для общеобразовательных учреждений. - М.:
Дрофа, 2022 г.
3.4. Интернет- ресурсы www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов). wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и
энциклопедии). www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам). www.stbooks.ru (Лучшая учебная литература). www.school.edu.ru (Российский образовательный
портал. Доступность, качество, эффективность). www.ru/book (Электронная
библиотечная система). www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы
Интернета — Физика). www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета
«Физика»). www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете). www.college.ru/fizika
(Подготовка к ЕГЭ). www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический
журнал «Квант»). www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для
молодежи «Путь в науку»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 09
ФИЗИКА
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОУД.09 Физика осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, рефератов.
Итоговый
контроль проводится в форме
дифференцированного
зачета. С
организации промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.

целью

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям):
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

Содержание Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных
обучения
действий)
Умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности
Введение
для достижения поставленных целей, возможных результатов этих действий,
организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Развитие
способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою
точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая
право другого человека на иное мнение.
Произведение измерения физических величин и оценка границы погрешностей
измерений.
Представление границы погрешностей измерений при построении графиков.
Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.
Умение предлагать модели явлений. Указание границ применимости физических
законов.
Изложение основных положений современной научной картины мира.
Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и
технологии производства. Использование Интернета для поиска информации
1. МЕХАНИКА

4

Кинематика

Основы
динамики

Законы
сохранения
в механике

Объяснение демонстрационны х экспериментов, подтверж дающих закон инерции Измерение
массы тела
Измерение силы взаимодейс твия тел
Вычисление значения сил по известным значениям масс взаимодейс твующих тел и их
ускорений
Вычисление значения ус корений тел по известным значениям действующи х сил и масс тел
Сравнение силы дейс твия и противо действия
Применение закона всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодейс твующих
тел
Сравнение ускорения с вободного падения на планетах Солнечной системы
Выделение в тексте учебника основных категорий научной информации
Объяснение основных задач динамики.
Изложение поня тия – Сила, Масса.
Знание и объяснение основных законов: Закона механики Ньютона, Закона всемирного
тяготения .
Пояснение характеристик: силы в природе, силы тяжести и силы всемирного тяготения.
Изложение характеристик понятий: Первая космическая скорость. Движение планет и малых
тел Солнечной сис темы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Применение закона со хранения импульса для вычис ления изменений скоростей тел при их
взаимодействиях. Измерение работы сил и изменение кинетической энергии тела. Вычисление
работы сил и изменения кинетической энергии тела.
Вычисление потенциальной энергии тел в грави тационном поле. Определение потенциальной
энергии упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.
Применение закона со хранения механической энергии при рас четах результатов
взаимодействий тел грави тационными силами и силами упругости.
Указание границ применимости законов ме хани ки. Указание учебны х дисц иплин, при изучении
которых испо льзу ются законы со хранения
2. ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ Ф ИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ

Основы
молекулярной
кинетической
теории.
Идеальный
газ

Выполнение экспериментов, служащих для обоснования молекулярно-кинетической теории
(МКТ). Решение задач с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории
газов.
Определение параметров вещес тва в газообразном состоянии на основании уравнения состояния
идеального газа. Определение параметров вещества в газообразном состоянии и происхо дящих
процессов по графикам зависимости р (Т), V (Т), р (V).
Экспериментальное исс ледование зависимости р (Т), V (Т), р (V). Пре дставление в виде графиков
изо хорного, изобарного и изотермического процессов.
Вычисление средней кине тической энергии теплово го движения молекул по известной
температуре вещества. Выс казывание гипотез для объяснения наблюдаемых явлений. Указание
границ применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ
Основы
Измерение количес тва теплоты в процесса х теплопередачи. Расчет количества теплоты,
термодинамик необхо димого для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Расчет изменения внуи
тренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты с использованием первого
закона термодинамики. Расчет работы, совершенной газом, по графику зависимости р (V).
Вычисление работы газа, совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу.
Вычисление КПД при совершении газом работы в процесса х изменения состояния по
замкнутому циклу. Объяснение принципов дейс твия тепловы х машин . Демонстрация роли
физики в создании и совершенствован ии тепловых двигателей.
Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и
предложение пути их решения. Указание границ применимости законов термодинамики. Умение
вести диалог, выс лушивать мнение оппонен та, участвовать в дискуссии, откры то выражать и
отстаивать свою точку зрения.
Указание учебных дисцип лин, при изучении которых используют учебный материа л «Основы
термодинамки»
Свойства
Измерение влажности возду ха.
паров, жидко- Расчет количества теплоты, необ ходимого для осуществления процесса перехода вещес тва из
стей, твердых одного агрегатного состояния в другое.
тел
Экспериментальное исс ледование тепловы х свойств вещес тва. Приведение примеров
капиллярны х явлений в бы ту, природе, технике.
Исследование механичес ких свойств твер дых тел. Применение физических понятий и законов в
учебном материале профессионального характера.
Использован ие Интернета для поиска информации о разработках и применениях современны х
твер дых и аморфных материалов
3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

20

Электростати Вычисление сил взаимодейс твия точечных электрических зарядов.
ка
Вычисление напряженности электрического поля одного и нескольких точечны х
электрических зарядов.
Вычисление потенциала электрического по ля о дного и нескольких точечных электрических
зарядов. Измерение разности по тенциалов.
Измерение энергии электрического поля заряженного конденса тора.
Вычисление энергии электрического поля заряженного конденсатора.
Разработка плана и возможной схемы дейс твий экспериментального определения
электроемкости конденсатора и диэ лектрической проницаемости вещества.
Проведение сравнительного ана лиза гравитационного и электростатического полей
Постоянный
ток

Объяснение природы э лектрического тока в металлах, электролитах, газах, вакууме и
полупроводниках
Применение электролиза в технике
Проведение сравнительного ана лиза несамостоятельного и самостоятельного газовы х разрядов

Магнитные
явления

Измерение инду кции магнитно го поля. Вычисление сил, действующи х на прово дник с током в
магнитном поле. Вычисление сил, действующих на электрический заряд, движу щийся в
магнитном поле.
Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции.
Вычисление энергии магнитно го поля. Объяснение принципа дейс твия электродвигателя.
Объяснение принципа действия генератора электрического тока и электроизмерительных
приборов. Объяснение принципа действия масс-спектрографа, ускорителей заряженны х частиц.
Объяснение роли магнитного поля Земли в жизни растений , животных, человека.
Приведение примеров практическо го применения изученны х явлений, законов, приборов,
устройств.
Проведение сравнительного ана лиза свойств электростатического, магнитного и вихревого
электрических полей. Объяснение на примере магнитны х явлений, почему физику можно
рассматривать как метадисцип лину
4. КОЛЕБ АНИЯ И ВОЛНЫ

Механически
е колебания

Исследование зависимости перио да колебаний математического маятника от его длины, массы и
амплиту ды колебаний. Исследование зависимости периода колебаний груза на пру жине от его
массы и жесткости пружины . Вычисление периода колебаний математического маятника по
известному значению его длины. Вычисление периода колебаний груза на пружине по
известным значениям его массы и жесткос ти пружины. Выработка навыков воспринимать,
анализировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в соответствии с поставленны ми
задачами.
Приведение примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации
колебаний

Упругие волны Измерение длины звуковой волны по резу льтатам наблюдени й интерференции звуковых волн.
Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции механических волн.
Представление областей применения у льтразвука и перспективы его использования в
различны х об ластях науки, техники, в медицине.
Изложение сути экологических проблем, связанны х с воздействием звуковы х волн на организм
человека
Электромагни Наблюдение осцилло грамм гармонических ко лебаний силы тока в цепи .
тные
Измерение электроемкости конденса тора. Измерение индуктивность катушки.
колебания
Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи .
Проведение аналогии между физическими величинами, характеризующими механическую и
электромагнитную колебательные системы.
Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока.
Исследование принципа дейс твия трансформатора. Исследование принципа дейс твия генератора
переменного тока. Использование Интернета для поиска информации о современны х способа х
передачи электроэнергии
Электрома
Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитны х волн с
гнитные
помощью мобильного телефона.
волны
Развитие цен ностного о тношения к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам
деятельнос ти. Объяснение принципиального различия природы упругих и электромагнитны х
волн. Изложение су ти эко логических проблем, связанны х с э лектромагнитными колебаниями и
волнами. Объяснение роли э лектромагнитны х волн в современны х исследованиях Вселенной
5. ОПТИКА

21

Природа света

Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач.
Определение спе ктральных границ чувствительнос ти человеческого глаза.
Умение строить изображения пре дметов, даваемые линзами. Расчет расстояния о т линзы до
изображения предмета. Расчет оптичес кой силы линзы. Измерение фокусного расстояния
линзы. Испытание моделей микроскопа и телескопа
Наблюдение явлени я интерференции электромагнитны х волн. Наблюдение явления дифракции
электромагнитны х во лн. Наблюдение явления поляризации электромагнитны х волн. Измерение
длины све товой во лны по результатам наблюдения явления интерференции. Наблюдение
явления дифракции света. Наб людение явления поляризац ии и дисперсии света. Поиск
различий и сходства между дифракционным и дисперсионным спектрами.
Приведение примеров появления в природе и испо льзования в технике явлений
интерференции, дифракции, поляриза ции и дисперсии све та. Перечисление методов позна ния,
которые ис пользованы при изучении у казанны х явлений

Волновые
свойства
света

Основы
специальной
теории
относительност
и

Квантовая
оптика

Объяснение значимости опы та Майкельсона- Морли
Формулирование постулатов
Объяснение эффекта замедления времени
Расчет энергии покоя, импульса, энергии свободной частицы
Выработка навыков воспринимать ана лизировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в
соответствии с пос тавленными задачами
6. ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ Ф ИЗИКИ

Наблюдать фотоэлектрический эффект.
Объяснять за коны Сто летова и давление света на основе квантовых представлений

Физика атома Вычисление длины волны де Бройля частицы с известным значением импульса
Физика
Представление о характере четырёх типов фундаментальных взаимодействий э лементарны х
атомного ядра частиц в виде таблицы
7. СТРОЕНИЕ ВСЕЛ ЕННОЙ
Практические Осуществление астрономических наб людений
основы
Использован ие звездны х карт, глобусов и атласов в исследованиях
астрономии
Объяснение ку льминации светил, эклиптики, движения и фаз Луны
Строение
Солнечной
системы

Изложение характеристики: Гелиоцентрической сис темы, видимого движения планет, развития
представлений о Солнечной сис теме, Геоцентрической сис теме мира, этапов становления
гелиоцен трической сис темы мира.
Объяснять Законы Кеплера. Определение расс тояний и размеров тел в со лнечной системе.
Горизонтальный параллакс. Движение небесны х тел по д дейс твием сил тяготения. Определение
массы небесных тел.
Выработка навыков воспринимать ана лизировать, перерабатывать и пре дъявлять информацию в
соответствии с пос тавленными задачами

Природа тел
Солнечной
системы

Изложение характеристики: Земли и планет земной группы.
Объяснение поня тия: Солнечная сис тема – комплекс тел имеющих общее происхождение.
Указание особенностей природы Меркурия, Венеры и Марса.
Характеризова ть Луну- ес тественного спутника Земли
Давать характеристику Плане там- гигантам, Ма лым телам Солнечной сис темы.

Строение,
Изложение особенностей нашей галактики, Млечного пути, диффузной материи, других
эволюция звёзд звёздны х систем - галактики.
и Вселенной
Пояснение понятия- расширяющаяся Вселенная.
Знать и пояснять основы современной космологии. « Красное смещение» и закон Хаббла.
Нестационарная Все ленная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Все ленной. «Темная энергия» и антитяготение.
Анализ достижений России в освоении космического пространства. Разработки советских и
российских учены х в области космонавтики.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
сформированность представлений о роли и месте физики и
астрономии
в
современной
научной
картине
мира,
о
системообразующей роли физики в развитии ес тественны х наук,
техники и современны х техно логий, о вкладе российских и зарубежны х
ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлени й микромира, макромира и мегамира; понимание

Формы и ме тоды контроля и
оценки результатов обучения
Выполнение практических работ,
комбинированный опрос,
фронтальный опрос,
самостоятельные работы,
выполнение индиви дуальных
заданий .

22

роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора
и функциональной грамотности человека для решения практических
задач;
сформированность умений распознавать физические явления
(процессы) и объяснять и х на основе изученны х законов: равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодейс твие тел, колеба тельное
движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твер дых тел, изменение объема тел при
нагревании
(охлаждении ),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация , плавление , крис таллизация, кипение, влажнос ть возду ха,
связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании
в закры том сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодейс твие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная
индукция, дейс твие магнитного поля на проводник с током и
движущ ийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и по ляризация света, дисперсия све та;
фотоэлектрический эффект, све товое
давление, возникновение
линейчато го спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
владение основополагающими физическими понятиями и
величинами, характеризующими физические процессы (связанными с
механическим движением, взаимодейс твием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, э лектромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлени ями; квантовыми явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью ); владение основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризова ть
процессы, происходящие на звездах, в звездны х сис темах, в
межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
владение закономерностями, законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон со хранения
механической энергии, закон со хранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных
систем
отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещес тва, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон со хранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для
полной электрической цепи , закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной инду кции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон
преломления све та; закон со хранения энергии, закон со хранения
импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада);
уверенное использование законов и закономерностей при анализе
физических явлений и процессов;
умение
учитывать
границы
применения
изученны х
физических моделей: материальная точка, инерциальная система
отсчета, идеа льный газ; модели строения газов, жидкос тей и твер дых
тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при решении физических задач;
владение
основными
методами
научного
познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения
физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и
используя известные методы оцен ки погрешностей измерений,
проводить исс ледование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты,
используя физические теории, законы и понятия, и делать выво ды;
соблюдать правила безопасного труда при проведени и исследований в
рамках
учебного
эксперимента
и
учебно-исследовательской
деятельнос ти с использованием цифровых измерительных устройств и

Экзамен.

Практические работы
Практическая
работа
№1.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№2.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№3.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№4.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№5.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№6.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№7.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая
работа
№8.
Решение задач с профессиональной
направленностью .
Практическая работа
№ 9.
Звезды и созвездия. Небесные
координаты. Звездные карты
Практическая работа
№ 10.
Определение расстояний и размеров
тел в Солнечной системе
Практическая работа № 11. Две
группы планет Со лнечной системы.
Лабораторные работы
Лабораторная
работа
№1.Изучение
о дного
из
изопроцессов
Лабораторная
работа
№2
Определение влажнос ти воздуха
Лабораторная
работа
№3.
Определение
электрической
емкости конденсаторов
Лабораторная работа №4.
Определение термического
коэффициента сопротивления ме ди.
Лабораторная работа №5.
Измерение ЭДС и вну треннего
сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №6.
Изучение законов
последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная
работа
№7.
Исследование
зависимости
мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Лабораторная
работа
№8.
Изучение
явления
электромагнитной индукции
Лабораторная
работа
№9
Изучение работы трансформатора

23

лабораторного оборудования; сформированность представлени й о
методах получения научных астрономических знаний;
сформированность умения решать расчетные задачи с явно
заданной физической моделью, используя физические законы и
принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую
модель, выделять физические величины и формулы, необ ходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценива ть реальность полученного
значения физической величины; решать качественные задачи,
выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с
опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;
сформированность умения применять полученные знания для
объяснения условий протекания физических явлени й в природе и для
принятия практических решений в повсе дневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, со хранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в о кружающей среде; понимание необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационально го
природопользования;
сформированность собственной позиции по отношению к
физической информации, получаемой из разных источников, умений
использовать цифровые технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации; развитие умений критического ана лиза по лучаемой
информации;
овладение умениями работать в группе с выполнением
различны х социа льных ролей, планировать работу группы, рационально
распределять деятельнос ть в нес тандартны х ситуация х, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.
Контроль и оценка раскрываю тся через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения,
направленные на формирование общи х и профессиональных компетенций.
Компетенции до лжны быть соотнесены с пре дметными результатами.
Код и
наименование
формируем ых
компетенций
ОК01.Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно к
различным
контекстам

Раздел/Тем а

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Тип оценочных

-

мероприятий

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;
Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

24

ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельнос ти

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2., 7.3, 7.4

-

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различны х
жизненны х
ситуация х

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ

25

(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

ОК 05. Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
-

оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

-

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

ОК 06. Проявлять
гражданс копатриотическую
позицию,

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.

- наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

-

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;

26

демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционны х
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандар ты
антикоррупционного
поведения

-

оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Раздел 3., Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

оценка контрольных работ;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

Раздел 4., Темы
4.1., 4.2.

-

Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4
ОК 07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуациях

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. 7.3, 7.4

ПК

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;

Раздел 1. Темы
1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

-

фронтальный опрос;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка тес товых заданий;

наблюдение захо дом выполнения индивидуальных проектов и оцен ка
выполненных проектов;
- оценка тес товых заданий;

-

устный опрос;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
-

устный опрос;

-

фронтальный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

-

оценка контрольных работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);

27

Раздел 4. Темы
4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы
5.1., 5.2., 5.3.

-

фронтальный опрос;

-

устный опрос;
наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;

наблюдение захо дом выполнения лабораторны х работ;
оценка выполнения лабораторны х работ;
оценка практических работ
(р ешениякачественны х,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
- оценка тес товых заданий;

оценка практических работ
(р ешениякачественных,расчетны х,профессиональноориентированны хзадач);
Промежуточная Дифференцированный зачет
аттестация
Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают проверку у
обучающихся личностных резу льтатов.
Код ОК
Умения
Знания
ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным
контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

ОК 02.
Использова ть
современные средства
поиска,
ана лиза
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК04.Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе
и команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК 7 Со действовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 распознавать задачу или проблему в
профессиональном
или
социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему и
выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежны х сферах;
 реализовать
составленный
план;
оценивать результат и последствия свои х
дейс твий (самостоятельно или с помощью
наставника).
 определять
задачи
для
поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать получаемую информацию;
 выделять наиболее значимое в перечне
информации;
 оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты
поиска.

 актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
 алгоритмы
выпо лнения
работ
в
профессиональной и смежны х областях;
 методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
 структуру плана для решения задач;
 порядок оцен ки результатов решения
задач профессиональной деятельнос ти.

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельнос ти.
-соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельнос ти
по
специальности

- пси хологичес кие основы деятельности
коллектива, психо логические особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

- основные методы и средства сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления информации;
- технологию поиска информации в сети
Интернет;
- номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации.

- правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задейс твованные в
профессиональной деятельнос ти; пути
обеспечения ресурсосбережения

28