Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.10
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.10 «Химия»
базовая подготовка социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

С.

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

11

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

19

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.10 Химия предназначена для
изучения химии в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего
образования при подготовке специалистов среднего звена по специальностям: 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям), адаптированная для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Рабочая разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья: нарушения слуха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата,
соматические заболевания.
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23
ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.10
Химия, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования
в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального
образования (письмо
Министерства просвещения
Российской Федерации Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального
обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.09 Химия входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина ОУД.10 Химия изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.10 Химия обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
Личностные результаты освоения химии обучающимися должны отражать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена

самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориен тируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эстетику бы та, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственно го отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и пси хическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности техно логической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социа льно-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера эко логических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовнос ть осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения химии д олж ны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;

4

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решения задачи результаты, критически оценива ть их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальны х
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающ ие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационны х и коммуникационны х технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и мето ды совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельнос ти, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регу лятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;

5

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных облас тях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навы ками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и мыслительны х
процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние , видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть о ткры тым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху , оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выстраивать о тношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разреша ть конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по химии д олжны отраж ать:
1.
сформированность представлений: о химической составляющей ес тественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необ ходимой для решения практических задач и э кологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
2.
владение сис темой химических знани й, которая включае т: основополагающие понятия (химический
элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем,
углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещес тва (углеводы, жиры,
белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка,
типы химических реакций (окислительно-восстановительные, э кзо- и эн дотермические, реакции ионного
обмена), раствор, электролиты, неэ лектролиты, электролитичес кая диссоциация, окислитель, восстановитель,
скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических вещес тв А.М. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И.
Менделеева , закон со хранения массы), закономерности, символический язык химии, факто логические све дения
о свойствах, составе, по лучении и безопасном использовании важнейш их неорганических и органических
веществ в бы ту и практической деятельнос ти человека;
3.
сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученны х понятий,
применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических
веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знан ий с понятиями и представлени ями других
естественнонаучных пре дметов;
4.
сформированность умений использовать наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейш их вещес тв (этилен, аце тилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кисло та, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять и х смысл; подтверж дать характерные химические свойства
веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;
5.
сформированность умений устанавливать прина длежность изученны х неорганических и
органических вещес тв к определенным классам и группам соединений, характеризова ть их состав и важнейшие
свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная , металлическая, водородная ), типы
кристаллических решеток вещес тв; классифицировать химические реакции;

6

6.
владение основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование);
7.
сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических
реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы,
объема (нормальные условия) газов, количества вещес тва; испо льзовать сис темные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненны х ситуация х, связанных с вещес твами и их применением;
8.
сформированность умений планировать и выпо лнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на
альдегиды, кра хмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции бе лков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на су льфат-,
карбонат- и хлорид-анионы , на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
9.
сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
10.сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитыва ть опасность
воздействия на живые организмы определенны х вещес тв, понимая смысл показателя предельной допустимой
концентрации .
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
Эффективно взаимодейс твова ть и работать в коллективе и команде
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х

Результаты освоения общеобразовательной дисцип лины в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО:
Код и
наименование
формируем ых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения д исциплины
Общие 1

Дисциплинарные 2

В части труд ового воспитания:
- готовнос ть к труду, осознание
ценности мастерства, тру долюбие;
- готовность к активной деятельнос ти
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельнос ть;
- интерес к различным
сферам
профессиональной деятельнос ти,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логичес кие действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;

- владеть сис темой химических знаний,
которая включае т: основополагающие понятия
(химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса,
молярный
объем,
углеродный
скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азо тсодержащие
соединения, био логически активные вещес тва
(углево ды, жиры, белки), мономер, полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения, крис таллическая реше тка, типы
химических
реакций
(окислительновосстановительные , экзо-и эн до термические,
реакции
ионного
обмена),
раствор,

1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглаго льной форме, формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (пре дметные) результаты указываю тся в соответствии с методикой преподавани я
дисцип лины

7

- устанавлива ть существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
определять
цели
деятельнос ти,
задава ть параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явления х;
- вносить коррективы в деятельнос ть,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельнос ти;
- развивать креа тивное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос ти, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений , задава ть параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
- способность их испо льзования в
познавательной и социальной практике

электролиты,
неэ лектролиты,
электролитическая диссоциация , окислитель,
восстановитель,
скорость
химической
реакции, химическое равновесие), теории и
законы
(теория
химического
строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической
диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения
массы),
закономерности,
символический язык химии, факто логические
сведения о свойствах, составе, получении и
безопасном
использовании
важнейш их
неорганических и органических веществ в
быту и практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученны х понятий, применять
соответствующие понятия при описании
строения и свойств неорганических и
органических вещес тв и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с
понятиями
и
представлени ями
других
естественнонаучных пре дметов;
уметь
использовать
наименования
химических соединений международно го
союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейши х вещес тв
(этилен,
ацетилен,
глицерин,
фенол,
формальдегид, уксусная кисло та, глицин,
угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негаше ная известь, питьевая сода и
других), составлять формулы неорганических
и
органических
веществ,
уравнения
химических реакций, объясня ть их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
вещес тв
соотве тствующими
экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- уметь устанавливать прина длежность
изученны х неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам
соединений, характеризовать их состав и
важнейшие
свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная,
металлическая,
во дородная),
типы
кристаллических
реше ток
веществ;
классифицировать химические реакции;
- сформировать представления: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины
мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной
грамотности, необ ходимой для решения
практических
задач
и
эко логически
обоснованного отношения к своему здоровью
и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещес тва с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия)
газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия

8

решений в конкретны х жизненны х ситуация х,
связанны х с веществами и их применением
ОК 02.
Использова ть
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности

ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде

В
областиценности
научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в по лику льтурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовность осуществлять
проектную
и
исс ледовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навы ками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и
интерпретацию информации различны х
видов и форм представления;
- создавать тексты в различны х
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценива ть
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных и коммуникационны х
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х
задач
с соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавани я и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
готовнос ть
к
саморазвитию,
самостоятельнос ти и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельнос ти;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совмес тная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной

- уметь планировать и выпо лнять химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ при нагревании, получение э тилена и
изучение его свойств, качественные реакции
на альдегиды, кра хмал, уксусную кисло ту;
дена турация белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить реакции ионно го
обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонати хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи
по
темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с
правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять резу льтаты
химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих
результатов;
уметь
анализировать
химическую
информацию,
получаемую
из
разны х
источников (сре дств массовой информации,
сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного
познания вещес тв и химических явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций
с использованием физических величин,
характеризующих вещес тва с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия)
газов, количества вещес тва; использовать
системные химические знания для принятия
решений в конкретны х жизненны х ситуация х,
связанны х с веществами и их применением

- уметь планировать и выпо лнять химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ при нагревании, получение э тилена и
изучение его свойств, качественные реакции
на альдегиды, кра хмал, уксусную кисло ту;
дена турация белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить реакции ионно го
обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонати хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи
по
темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с

9

ОК 07.
Содейс твова ть
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
дейс твова ть в
чрезвычайных
ситуация х

ПК

деятельнос ти,
организовывать
и
координировать
дейс твия
по
ее
достижению: составлять план дейс твий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выпо лнять работу в
условиях реального, вир туально го и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различны х
ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
рег улятивными де йствиями:
г) принятие се бя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельнос ти;
- признавать свое право и право других
людей на ошиб ки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области э кологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной
среды, осознание глоба льного характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
дейс твий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития
человечества;
активное
неприятие
дейс твий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
дейс твий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельнос ти
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельнос ти;
Овладение профессиональноориентированным соде рж анием
дисциплины (содержанием
прикладного модуля)

правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять резу льтаты
химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих
результатов

- сформировать представления: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины
мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной
грамотности, необ ходимой для решения
практических
задач
и
эко логически
обоснованного отношения к своему здоровью
и природной среде;
- уметь соблюдать правила эко логически
целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего
здоровья и окружающей природной среды;
учитывать опасность воздейс твия на живые
организмы определенны х вещес тв, понимая
смысл показателя предельной допустимой
концентрации

-сформировать представление о химии в быту
и производственной деятельности человека:
-уметь характеризовать новейшие достижения
химической науки и химической технологии.
-уметь определять роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой
безопасности, развитии медицины.
-владеть правилами поис ка и ана лиза
химической информации из различны х
источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации,
сеть Интернет);
-уметь осуществлять поиск и ана лиз кейсов о
применении
химических
вещес тв
и
технологий
с
учетом
будущей
профессиональной деятельнос ти по темам:

10

важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники,
наноматериалы,
текстильные
во локна,
источники
энергии,
органические
и
минеральные
удобрения,
лекарственные
вещества, бытовая химия.
-уметь защищать проекты: представлять
результаты решения кейсов в форме минидоклада с презентацией

Код
ЛР

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым
качествам личности

ЛР 4

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 8

Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к представителям различны х э тнокультурны х,
социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к со хранению , преумножению и
трансляции культурны х традиций и ценностей многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 56 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
48 часов (в т.ч. ПР – 20 часов),
консультации 4 часа;
самостоятельная работа 4 часа;
проекты 4 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)

Объем часов
56
48

в том числе:
Практическая работа № 1. Раздел 1, Тема 1.1. Строение атомов химических элементов и природа
химической связи.
Тема: Решение задани й на испо льзование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий
для составления химических формул двухатомны х соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.)
и других неорганических соединений отдельных классов.
Практическая работа № 2. Раздел 1, Тема 1.2. Перио дический закон и таблица Д.И. Мен делеева.
Тема: Периодическа я система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов,
образуемых ими простых и сложны х вещес тв в соответствии с по ложением химического элемента в
Периодической сис теме. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И.
Менделеева . Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Практическая работа № 3. Раздел 1, Тема 1.3. Типы химических реакций.
Тема: Количественные о тношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещес тва. Молярная масса. Законы
сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность
газов.
Лабораторная работа № 1. Раздел 2, Тема 2.2. Э лектролитическая диссоциация и ионный обмен.
Тема: Типы химических реакций
Практическая работа № 4. Раздел 3, Тема 3.1. Классификация, номенклатура и строение
неорганических веществ.
Тема: Номенклатура неорганических вещес тв: название вещес тва исхо дя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещес тва по международной (ИЮПА К)

11

20

или тривиа льной номенклатуре.
Практическая работа № 5. Раздел 3, Тема 3.2. Физико-химические свойства неорганических
веществ.
Тема: Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложны х неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерны х элементов;
неорганических кисло т, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических со лей,
характеризующих их свойства.
Лабораторная работа № 2. Раздел 3, Тема 3.3. Идентификация неорганических веществ.
Тема: Идентификация неорганических веществ
Практическая работа № 6. Раздел 4,Тема 4.1. Классификация, строение и номенклатура
органических веществ.
Тема: Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные , ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спир ты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Практическая работа № 7. Раздел 4,Тема 4.2. Свойс тва органических соединений.
Тема: Свойс тва органических соединений отдельны х классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы ),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спир ты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения.
Практическая работа № 8. Раздел 7, Тема 7.1. Химия в бы ту и производственной деятельности
человека.
Тема: Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы, конструкционные
материалы, краски, стекло, керамика, материа лы для электроники, наноматериалы, текстильные
волокна, источники энергии, органические и минеральные у добрения, лекарственные вещес тва,
бытовая химия.
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
в том числе:
презентации
решение задач
реферат
задания занимательного характера
Проектная деятельнос ть
Темы проектов:
1. В удивительном мире кристаллов
2. Вода, источник жизни на земле.
3. Шо колад «вред или польза»?
4. Алюминий на кухне: опасный враг или верный помощник
5. Активированный уголь. Явление адсорбции.
Консультации
Решение практико-ориентированны х задач
Углубленное рассмотрение химических вопросов связанных со спец иальнос тью/профессией
Ито говая аттестаци я в форме дифференцированного зачета по дисци плине ОУД.10 Химия во 2 семестре
2.2 Тематический план содержания учебнойдисциплины ОУД .10 Химия
Вид учебной работы
Ауд иторные занятия. Соде рж ание обучения.
Основное содержание

4
1
1
1
1
4

4
2
2

Количество часов
Специальности СПО
42

1. Основы строения вещества

8

1.1. Строение атомов химических элементов и природа химической связи
1.2. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева
2.Химические реакции
2.1. Типы химических реакций
2.2. Э лектролитическая диссоциаци я и ионный обмен
3. Строение и свойства неорганических вещес тв
3.1. Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ

4
4
8
4
4
10
4

3.2. Физико-химические свойства неорганических веществ
3.3. Идентификация неорганических вещес тв

4
2

12

4. Строение и свойства органичес ких веществ
4.1. Классификация, строение и номенклатура органических веществ

12
4

4.2. Свойства органических соединений
4.3. Идентификация органических вещес тв, их значение и применение в бытовой и
производственной деятельности че ловека

6
2

5.Кинетические и термодинамические закономе рности протекания химических
реакций
5.1. Скорость химических реакций.

2
2

Химическое
равновесие.
6.
Растворы
6.1.Понятие о растворах
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
7.Химия в быту и производственной деятельности
человека

2
2
4
4

7.1. Химия в быту и производственной деятельнос ти че ловека.
Дифференцированный зачет
Всего

Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практичес кие занятия, приклад ной мод уль

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещес тва
Тем а 1.1.
Основное содержание
Строение атомов
Теоретическое обучение
химических
Современная модель строения атома. Символический язык
элементов и
химии.Химический элемент. Электронная конфигурация атома.
природа
Классификация химических э лементов (s-, p-, d-э лементы).
химической связи
Валентные электроны. Валентность. Э лектронная природа
химической связи. Электроотрицательность. Виды химической
связи (ковалентная , ионная, металлическая, во дородная) и
способы ее образования
Практические занятия

Тем а 1.2.
Периодический
закон и таблица
Д.И. Менделеева

Практическая работа №1. Решение заданий на использование
химической символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составления химических формул
дву хатомны х соединений (оксидов, су льфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических соединений о тдельны х классов.
Практические задания на установление связи между строением
атомов химических элементов и периодическим изменением
свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической сис темы.
Основное содержание
Периодическая сис тема химических элементов Д.И. Менделеева .
Физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева.
Закономерности изменения свойств химических э лементов,
образуемых ими простых и сложны х вещес тв в соответствии с
положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое и научное значение Периодического закона
Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Мен делеева. Откры тие новых
химических элементов.
Решение практико-ориентированны х теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства, электроотрица тельность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и

4
2
48

Объе
м
часо
в
3
42
8
4
2

Формируем ые
компетенции
4

ОК 01

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02

13

положением в периодической системе химических элементов
Д.И. Менделеева»
Практические занятия
Практическая работа №2.Периодическая с истема химических
элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического
закона Д.И. Мен делеева. Закономерности изменения свойств
химических элементов, образуемых ими простых и сложны х
веществ в соо тветствии с положением химического элемента в
Периодической сис теме. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева . Открытие новых химических элементов.
Решение практико-ориентированны х теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства, электроотрица тельность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и
положением в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тем а 2.1. Типы
химических
реакций

Тем а 2.2.
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Основное содержание
Теоретическое обучение
Классификация и типы химических реакций с участием
неорганических веществ. Составление уравнений реакций
соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций
горения, окис ления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень о кислени я.
Окислитель и восстановитель. Составление и уравнивание
окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе,
производственны х процесса х и жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Практическая работа №3.Количес твенные о тношения в химии.
Основные количес твенные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества
вещества. Молярная масса. Законы со хранения массы и энергии.
Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с
использованием массы, объема (нормальные условия) газов,
количества вещес тва
Основное содержание
Теоретическое обучение
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты,
неэлектролиты. Реакции ионно го обмена. Составление реакций
ионного обмена путем составления их полных и сокращенны х
ионны х уравнений. Кислотно-основные реакции. За дания на
составление ионны х реакций
Лабораторные занятия

2

2

10(8/2)
4
2

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 04

2

2

Лабораторная работа №1. «Типы химических реакций».
Исследование типов (по сос таву и количес тву ис хо дны х и
образующихся вещес тв) и признаков химических реакций.
Проведение реакций ионного обмена, определение среды во дны х
растворов. Задания на составление ионны х реакций
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Раздел 3.
Строение и свойства неорганичес ких веществ

10

Тем а 3.1.
Классификация,

4
2

Основное содержание
Теоретическое обучение

ОК 01

2

2

ОК 01
ОК 02

14

номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Предмет неорганической химии. Классификация неорганических
веществ. Простые и сложные вещес тва. Основные классы
сложны х вещес тв (оксиды, гидроксиды, кисло ты, со ли).
Взаимосвязь неорганических вещес тв. Агрегатные состояния
вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная , ионная ,
металлическая). Зависимость физических свойств вещес тва от
типа кристаллической решетки. Зависимость химической
активности вещес тв от вида химической связи и типа
кристаллической решетки. Причины многообразия вещес тв
Практические занятия

Практическая работа №4. Номенклатура неорганических
веществ: название вещес тва исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной (ИЮПАК) или тривиа льной
номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре
и химическим формулам неорганических вещес тв различны х
классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая со да и других): называ ть и
составлять
формулы
химических
вещес тв,
определять
принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие). Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тем а 3.2. ФизикоОсновное содержание
химические свойства Теоретическое обучение
неорганических
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов.
веществ
Способы получения. Значение металлов и неметаллов в природе и
жизнедеятельнос ти человека и организмов. Коррозия металлов:
виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.
Неметаллы. Общие физические и химические свойства
неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV– VII групп.
Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ
(оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.). Закономерности в
изменении свойств простых вещес тв, во дородны х соединений ,
высши х оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Практическая работа №5. Составление уравнений химических
реакций с участием простых и сложны х неорганических вещес тв:
металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических кисло т, оснований и
амфотерных
гидроксидов;
неорганических
солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориен тированны х теоретических заданий на
свойства, состав, получение и безопасное использование
важнейши х неорганических веществ в быту и практической
деятельнос ти че ловека
Тем а 3.3.
Основное содержание
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических
Лабораторная работа №2. «Идентификация неорганических
веществ
веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам
металлов и неметаллов, по распознаванию и получению
соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических вещес тв с испо льзованием их
физико-химических свойств, характерны х качественны х реакций.
Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы ,

ПК

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ПК

2

2

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

15

на катион аммония
Раздел 4.
Тем а 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Тем а 4.2. Свойс тва
органических
соединений

Строение и свойства органических вещес тв
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет
органической химии. Мес то и значение органической химии в
системе естественны х наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молеку ле
согласно их валентности. Основные положения теории
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость с войств
веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принци пы
классификации органических соединений. Международная
номенклатура и принципы
номенклатуры органических
соединений.
Понятие
об
азотсодержащих
соединениях,
биологически активных вещес твах (углеводах, жирах, белках и
др.), высокомолекулярны х соединения х (мономер, полимер,
структурное звено )
Практические занятия
Практическая работа №6. Номенклатура органических
соединений о тдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углево дороды, спир ты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кисло ты и др.) Составление полны х и
сокращенны х структурны х формул органических веществ
отдельных классов, используя их названия по сис тематической и
тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин , фенол,
формальдегид, уксусная кисло та, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, ис хо дя из э лементного состава
(в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические
свойства
органических
соединений
отдельных классов (особенности классификации и номенклатуры
внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические с войства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы ). Горение
метана как один из основных источников тепла в
промышленности и быту. Свойс тва природны х углеводородов,
нахождение в природе и применение а лканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены ) и ароматические
углеводороды.
Горение
ацетилена
как
источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы,
карбоновые кисло ты и эфиры, альдегиды и кетоны, жиры,
углеводы). Практическое применение этиленглико ля, глицерина ,
фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной
кисло ты. Мы ла как со ли выс ших карбоновых кислот. Моющие
свойства мыла
-азотсо держащие соединения (амины и аминокислоты, белки).
Высокомолекулярные
соединения
(синтетические
и
биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация э тилена как основное направление его
использования.
Генетическая связь между классами органических сое динений
Практические занятия
Практическая работа №7. Свойс тва органических соединений
отдельных классов (тривиальная и международная номенклатура,
химические свойства, способы получения): предельные (алканы и

12
4
2

ОК 01
ПК

2

2

2

6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК

2

2

2
2

16

Тем а 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельнос ти
человека

Раздел 5.

циклоалканы ), непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и
ароматические углеводороды, спир ты и фенолы, карбоновые
кисло ты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты,
высокомолекулярные соединения. Задания на составление
уравнений химических реакций с участием органических веществ
на основании их состава и строения
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль
углеводов. Окисление углеводов – источник энергии живых
организмов. Области применения аминокисло т. Превращения
белков пищи в организме. Биологические функции белков.
Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической
безопасности, в развитии медицины, создании новых
материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые
организмы
органических вещес тв
отдельных
классов
(углево дороды,
спирты,
фенолы,
хлорорганические
производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно
допустимой концен трации
Кинетические
и
термодинамические
закономерности
протекания химичес ких реакций
Основное содержание

Тем а 5.1. Скорость
химических реакций. Теоретическое обучение
Химическое
Скорость реакции, ее зависимость о т различны х факторов:
равновесие.
природы реагирующи х вещес тв, концентрации реагирующи х
веществ,
температуры
и
площади
реакционной
поверхности.Тепловыеэффекты химических реакций. Экзо-и
эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение
под дейс твием различны х факторов (концен трация реаген тов или
продуктов реакции, давление , температура) для создани я
оптимальных условий протекания химических процессов.
Принцип Ле Шателье
Раздел 6.
Тем а 6.1.
Понятие о растворах

Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение

Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы
приготовления растворов. Растворимость. Массовая доля
растворенного
вещества.
Смысл
показателя
предельно
допустимой концентрации и его использование в оцен ке
экологической безопасности.
Правила эко логически целесообразного поведения в бы ту и
трудовой деятельности в целях со хранения своего здоровья и
окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенны х вещес тв.
Решение практико-ориен тированны х расчетных заданий на
растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельнос ти че ловека
Самостоятельная работа обучающихся:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы. Подготовка
докладов на актуальные темы.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК

2

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК

2

4(2/2)
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК

2

2
4

Раздел 7.

Химия в быту и производственной деятельности человека

4

Тем а 7.1. Химия в

Основное содержание

4

ОК 01
ОК 02

17

быту и
производственной
деятельности
человека.

Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической
технологии. Роль химии в обеспечении экологической,
энергетической и пищевой безопасности, развитии
медицины. Правила поиска и анализа химической
информации из различных источников (научная и учебнонаучная литература, средства массовой информации, сеть
Интернет)
Практические занятия
Практическая работа №8. Поиск и анализ кейсов о
применении химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности по темам:
важнейшие строительные материалы, конструкционные
материалы, краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные волокна,
источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в
форме мини-доклада с презентацией
Дифференцированный зачет

2

ОК 04
ОК 07
ПК

2

2

2

Консультации

4

Всего

56

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.10 ХИМИЯ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее специальное
помещение:
Кабинет №301 «Кабинет химии, биологии, медико-биологических дисциплин»; Оснащенный
оборудованием: демонстрационный стол – 1шт.,, вытяжной шкаф – 1шт.,, мультимедийный
проектор – 1шт.,, ноутбук – 1шт.,, экран – 1шт.,; стационарные стенды, справочные стенды,
тематические стенды, таблица растворимости кислот, весы лабораторные, колбонагреватель,
пробирки химические – 25шт., плоскодонные без шлифа – 25шт., конические без шлифа– 25шт.,
палочки стеклянные – 25шт., лабораторные штативы и держатели – 12шт., штативы для пробирок
полиэтиленовые – 25шт., чаши выпаривательные с носиком – 12шт.
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.10 Химия
Реализация программы дисциплины ОУД.10 Химия осуществляется в учебном кабинете
№26 «Естественнонаучных дисциплин».
Уделяется особое внимание индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается
взаимодействие с преподавателем - проведение индивидуальных консультации, т.е.
дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала
3.3. Информационное обеспечение реализации программы Основные источники:
1.Кузнецова Н.Е, Гара Н.Н, Левкин А.Н, под редакцией профессора Карцовой А.А.
2.Журин А.А. Химия: учебник для 10-11 классов / А.А.Журин. - М.: Издательство
«Просвещение», 2022.

«Просвещение», 2022.
Дополнительные источники:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российс кой Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в дейс твующей
редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об
утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандар тов и получаемой специальнос ти
среднего профессионального образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
4.Сладков и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение ). М.,2017
5.Габриелян О.С., Лысова Г.Г . Химия: книга для преподава теля: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.
6.Еро хин Ю.М. Химия: За дачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
7.Еро хин Ю.М. Сборник тес товых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
8.Федеральная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874.
1.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательны х
организаций, осваивающи х профессии и специа льности СПО. - М ., 2017
2.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей ес тественно-научного профиля:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. - М., 2017
3.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 класс : учебник для общеобразовательных организаций: базовый
уровень /О.С.Габриэлеян, И.Г.Остроумов, С.А.Сладков. - 2-е изд. -- М .: Просвещение , 2020. - 128 с.: ил.
4.Габриелян О.С. и др. Химия. Практикум: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательны х
организаций, осваивающи х профессии и специа льности СПО. -М., 2017
5.Габриелян О.С.и др. Химия: пособие для по дготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для с тудентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017
6.Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающи х профессии и специа льнос ти СПО. - М., 2017
7.Еро хин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваи вающи х профессии
и специальности СПО.- М., 2017
8.Еро хин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный
учебно-методический комплекс. — М., 2014.
9.Сладков С. А., Остроумов И.Г., Габриелян О.С., Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и специальностей
технического профиля. Э лектронное приложение (электронное учебное издание ) для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Электронные рес урсы:
1.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специа льностей технического профиля, ОИЦ
«Академия».
Интернет-ресурсы:
1. Олимпиада « Покори Воробьевы горы» (электронный ресурс)- режим доступа www.pvg.mk.ru , свободный
2. Образовательный сай т для школьников «Химия» (электронный ресурс)- режим доступа www.he mi.wallst.ru ,
свободный
3. Образовательный сай т для школьников (электронный ресурс)- режим доступа www.alhimikov.net ,
свободный
4. Интернет-издание для учителей « Естественные науки» (электронный ресурс)- режим доступа
www.enauki.ru , свободный
5. Ме тодическая газета «Первое сентября» (электронный ресурс)- режим доступа www.1september.ru,
свободный
6. Журнал «Химия в школе» (электронный ресурс)- режим доступа www.hvsh.ru, свободны й
7. Журнал «Химия и жизнь» (электронный ресурс)- режим доступа www.hij.ru свободный
8. Электронная библиотека по химии (электронный ресурс)- режим доступа www.chem.msu.su ,
свободный
9.Электронный журнал «Химики и химия» (электронный ресурс)- режим доступа www.che mistrychemists.com , свободный.

19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД .10 ХИМИЯ
Контроль и оценка результатов освоения дисци плины ОУД.10 Химия осуществляется преподавателями
в процессе проведения практических и самостоятельны х
работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практических работ, а также выполнения индивидуальны х работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затру днения и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Промежуточная аттестация обучающи хся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с
учетом индивидуальных психофизических особенностей ус тно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающи хся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных пси хофизических особенностей.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывае тся Комплекс оценочных сре дств.
Контроль и оценка резу льтатов освоения дисцип лины
направлено на формирование общих и
профессиональных компетенций, знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандар том по специальности 38.02.01 Э кономика и бу хгалтерский учет (по отраслям):
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
сформированность представлений: о химической
составляю щей ес тественнонаучной картины мира, роли химии
в познании явлений природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной грамотности,
необхо димой для решения практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему здоровью и природной
среде;
владение сис темой химических знаний, которая
включае т: основополагаю щие понятия (химический элемент,
атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные
орбитали
атомов,
ион,
молекула,
валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный
скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи, углево дороды, кислород- и
азотсодержащие
соединения ,
биологически
активные
вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения,
кристаллическа я реше тка, типы химических реакций
(окислительно-восстановительные, экзо- и эндо термические,
реакции
ионного
обмена),
раствор,
электролиты,
неэлектролиты, электролитическая диссоциация, о кислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических
вещес тв
А.М.
Бутлерова,
теория
электролитической диссоциации, перио дический закон Д.И.
Менделеева , закон со хранения массы), закономерности,
символический язык химии, фактологичес кие сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейши х неорганических и органических вещес тв в быту и
практической деятельности человека;

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения

Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Сообщения
Доклады
Дифференцированный зачет.

20

сформированность умений выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученны х понятий, применять
соответствующие понятия при описании строения и свойств
неорганических и органических вещес тв и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других ес тественнонаучных пре дметов;
сформированность
умений
использовать
наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важней ших веществ (этилен, аце тилен, глицерин,
фенол, формальдегид, у ксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических
и органических вещес тв, уравнения химических реакций,
объяснять их смысл; подтверж дать характерные химические
свойства вещес тв соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
сформированность
умений
устанавливать
принадлежность изученны х неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризова ть их состав и важнейшие свойства; определять
виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная), типы кристаллических реше ток веществ;
классифицировать химические реакции;
владение основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
- сформированность
умений
соблюдать
правила
экологически целесообразного поведения в бы ту и трудовой
деятельнос ти в целях со хранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность
воздействия на живые организмы определенны х вещес тв,
понимая
смысл
показателя
предельной
допустимой
концентрации .
- сформированность умений планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения органических веществ
при нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, кра хмал, уксусную
кисло ту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных рас творов, качественные реакции на су льфат-,
карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные
задачи по
темам
"Металлы"
и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выво ды на основе этих результатов
сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные
условия)
газов,
количества
вещества;
использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненны х ситуация х, связанны х с
веществами и их применением;
сформированность
умения
анализировать
химическую информацию, получаемую из разных источников
(средств массовой информации, сеть Интернет и другие).

Лабораторная работа № 1. Раздел 2, Тема
2.2. Э лектролитическая диссоциация и
ионный обмен.
Тема: Типы химических реакций
Лабораторная работа № 2. Раздел 3, Тема
3.3.
Идентификация
неорганических
веществ.
Тема: Идентификация неорганических
веществ.

Практическая работа № 1. Раздел 1, Тема
1.1.
Строение
атомов
химических
элементов и природа химической связи.
Тема: Решение заданий на использование
химической
символики
и
названий
соединений
по
номенклатуре
международного союза теоретической и
прикладной
химии
и
тривиальных
названий для составлени я химических
формул
дву хатомны х
соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и
других
неорганических
соединений

21

отдельных классов.
Практическая работа № 2. Раздел 1,
Тема 1.2. Периодический закон и таблица
Д.И. Менделеева.
Тема: Периодическа я система химических
элементов Д.И. Менделеева. Физический
смысл Периодического закона Д.И.
Менделеева . Закономерности изменения
свойств химических элементов,
образуемых ими простых и сложны х
веществ в соо тветствии с положением
химического элемента в Периодической
системе. Мировоззренческое и научное
значение Периодическо го закона Д .И.
Менделеева . Прогнозы Д.И. Менделеева.
Открытие новых химических элементов.
Практическая работа № 3. Раздел 1, Тема
1.3. Типы химических реакций.
Тема: Количественные отношения в химии.
Основные количественные законы в химии
и расчеты по уравнениям химических
реакций. Моль как единица количества
вещества.
Молярная
масса.
Законы
сохранения массы и энергии. Закон
Авогадро.
Молярный
объем
газов.
Относительная плотность газов.
Практическая работа № 4. Раздел 3, Тема
3.1. Классификация, номенклатура и
строение неорганических вещес тв.
Тема:
Номенклатура
неорганических
веществ: название вещес тва исходя из их
химической формулы или составление
химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной (ИЮПАК)
или тривиа льной номенклатуре.
Практическая работа № 5. Раздел 3, Тема
3.2.
Физико-химические
свойства
неорганических веществ.
Тема: Составление уравнений химических
реакций с участием простых и сложны х
неорганических вещес тв: металлов и
неметаллов; оксидов металлов, неметаллов
и амфотерных элементов; неорганических
кисло т,
оснований
и
амфотерных
гидроксидов;
неорганических
солей,
характеризующих их свойства.
Практическая работа № 6. Раздел 4,Тема
4.1.
Классификация,
строение
и
номенклатура органических вещес тв.
Тема:
Номенклатура
органических
соединений
о тдельны х
классов
(насыщенные,
ненасыщенные
и
ароматические углеводороды, спирты,
фенолы, альдегиды, кетоны , карбоновые
кисло ты и др.)
Практическая работа № 7. Раздел 4,Тема
4.2. Свойства органических соединений.
Тема: Свойс тва органических соединений
отдельных
классов
(тривиальная
и
международная номенклатура, химические
свойства, способы получения): предельные
(алканы и циклоалканы), непредельные

22

(алкены,
алкины
и
алкадиены)
и
ароматические углеводороды, спирты и
фенолы, карбоновые кисло ты и эфиры,
альдегиды
и
кетоны,
амины
и
аминокислоты,
высокомолекулярные
соединения.
Практическая работа № 8.
Раздел 7,Тема 7.1. Химия в быту и
производственной деятельности че ловека.
Тема: Поиск и анализ кейсов о применении
химических вещес тв и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности
по темам: важнейш ие строительные
материалы, конструкционные материалы,
краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные
волокна, источники энергии, органические
и минеральные удобрения, лекарственные
вещества, бытовая химия.

Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторны х работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий , проектов, исс ледований. Результаты обучения определяют, ч то обучающиеся
должны знать, понимать и демонстрировать по завершении изучения дисцип лины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисцип лины испо льзуется
система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебны х мероприятий, со гласованны х с
результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО (предметные резу льтаты по дисцип лине) и
ФГОС СПО.
№
I

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Основное содержание

1

Раздел 1. Основы
строения вещества

Формулировать
базовые понятия и
законы химии

1.1

ОК 01

Строение атомов
Составлять
химических элементов и химические формулы
природа химической
соединений в
связи
соответствии со
степенью окисления
химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательно
сти

1. Тест «Строение атомов химических
элементов и природа химической связи».
2. За дачи на составление химических
формул дву хатомны х сое динений
(оксидов, сульфи дов, гидридов и т.п.).
3. За дания на использование химической
символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза
теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составлени я
химических формул дву хатомны х
соединений (оксидов, су льфидов,
гидридов и т.п.) и других неорганических
соединений о тдельны х классов

1.2

ОК 01
ОК 02

Периодический закон и Характеризова ть
таблица Д.И. Мен делеева химические элементы
в соответствии с их
положением в
периодической
системе химических
элементов Д.И.

1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и сродство к
электрону химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических

23

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Менделеева

элементов Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на ус тановление
связи между строением атомов
химических элементов и периодическим
изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением
Периодической сис теме.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических элементов:
«Металлические / неметаллические
свойства, электроотрица тельность и
сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их
электронным строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева»

Характеризовать
типы химичес ких
реакций

Прове рочная работа
«Строение вещества и химичес кие
реакции»

Типы химических
реакций

Составлять реакции
соединения,
разложения, обмена,
замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. За дачи на составление уравнений
реакций:
– соединения, замещения, разложения,
обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода электронного
баланса.
2. За дачи на расчет массы вещества или
объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму одного из
участвующи х в реакции вещес тв; расчёты
массы (объёма, количества вещества)
продуктов реакции, если одно из вещес тв
имеет примеси

2.2

Электролитическая
диссоциация и ионный
обмен

Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием
неорганических
веществ

1. За дания на составление молекулярны х
и ионны х реакций с участием кислот,
оснований и солей, установление
изменения кислотности среды
2. Лабораторная работа №1. Типы
химических реакций.

3

Раздел 3. Строение и
свойства
неорганичес ких
вещес тв

Исс ледовать
Прове рочная работа
строение и свойства «Свойства неорганических вещес тв»
неорганичес ких
вещес тв

2
Раздел 2. Химические
реакции
2.1

3.1

ОК 01
ОК 04

ОК 01
ПК..

Классификация,
Классифицировать
номенклатура и строение неорганические
неорганических веществ вещества в

1. Тест «Номенклатура и название
неорганических веществ исхо дя из и х
химической формулы или составление

24

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения
соответствии с их
строением

Типы оценочных ме роприятий
химической формулы исхо дя из названия
вещества по международной или
тривиальной номенклатуре».
2. За дачи на расчет массовой доли
(массы) химического элемента
(соединения ) в молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам неорганических
веществ различны х классов.
4. Практические задания на определение
химической активнос ти веществ в
зависимости вида химической связи и
типа кристаллической решетки

3.2

ОК 01
ОК 02
ПК...

Физико-химические
Устанавливать
свойства неорганических зависимость физиковеществ
химических свойств
неорганических
веществ от строения
атомов и молекул, а
также типа
кристаллической
решетки

1. Тест «Особенности химических
свойств оксидов, кисло т, оснований,
амфотерных гидроксидов и солей».
2. За дания на составление уравнени й
химических реакций с участием простых
и сложны х неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических
кисло т, оснований и амфотерны х
гидроксидов, неорганических солей,
характеризующих их свойства и способы
получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на свойства и
получение неорганических вещес тв

3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
Исследовать
неорганических веществ качественные
реакции
неорганических
веществ

1. Практико-ориентированные задания по
составлению химических реакций с
участием неорганических веществ,
используемых для их идентификации.
2.Лабораторная работа№2.
Идентификация неорганических вещес тв.

4

4.1

Исс ледовать
Прове рочная работа
Раздел 4. Строение и
строение и свойства «Строение и свойства органичес ких
свойства органических
органических
вещес тв»
вещес тв
вещес тв
ОК 01
ПК...

Классификация,
Классифицировать
строение и номенклатура органические
органических веществ
вещества в
соответствии с их
строением

1. За дания на составление названий
органических соединений по
тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
2. За дания на составление полных и
сокращенны х структурны х формул
органических веществ отдельных
классов.
3. За дачи на определение простейшей
формулы органической молекулы, ис хо дя
из элементного состава (в %)

25

№

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

4.2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК…

Свойс тва органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических
веществ от строения
молекул

1. За дания на составление уравнени й
химических реакций с участием
органических веществ на основании их
состава и строения.
2. За дания на составление уравнени й
химических реакций, иллюс трирующи х
химические свойства с учетом
механи змов протекания данны х реакций
и гене тической связи органических
веществ разны х классов.
3. Расчетные задачи по уравнениям
реакций с участием органических
веществ.

4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК...

Идентификация
органических веществ,
их значение и
применение в бытовой и
производственной
деятельнос ти че ловека

Исследовать
качественные
реакции
органических
соединений
отдельных классов

1.Практико-ориен тированные задания по
составлению химических реакций с
участием органических веществ, в т.ч.
используемых для их идентификации в
быту и промышленности.

Раздел 5. Кинетические
и термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и
скорость
химических реакций

5

5

ОК 01
ОК 02
ПК…

Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

6
Раздел 6. Растворы

6.1

ОК 01
ОК 02
ПК

Понятие о растворах

Характеризова ть
влияние
концентрации
реагирующи х
веществ и
температуры на
скорость химических
реакций
Характеризова ть
влияние изменения
концентрации
веществ, реакции
среды и температуры
на смещение
химического
равновесия

Практико-ориен тированные
теоретические задания на анализ
факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Практикоориентированные задания на применение
принципа Ле-Шателье для нахождения
направления смещения равновесия
химической реакции и анализ факторов,
влияющ их на смещение химического
равновесия

Исс ледовать
истинныерастворы
с зад анными
характеристиками
Различать истинные
растворы

1. За дачи на при готовление растворов.
2. Практико-ориентированные расчетные
задания на дисперсные сис темы,
используемые в бытовой и
производственной деятельности че ловека

26

№
II

ОК/ ПК

Мод уль/Раздел/Тем а

Результат обучения

Типы оценочных ме роприятий

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

7

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК

Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности человека

Оценивать
последствия
бытовой и
производственной
деятельности
человека с позиций
экологической
безопасности

Защита кейса (с учетом буд ущей
профессиональной деятельности)

Химия в бы ту и
производственной
деятельнос ти че ловека

Оценивать
последствия бытовой
и производственной
деятельнос ти
человека с позиций
экологической
безопасности

Кейс (с учетом будущей
профессиональной деятельнос ти)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и высвобождение
газовы х гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материа лы для солнечны х
батарей.
4. Лекарства на основе растительных
препаратов

Планируемые формы и методы контроля и оценки результатов обучения предусматривают
проверку у обучающихся личностных результатов.
Код ОК
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельнос ти
применительно
к
различным контекстам;
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

ОК 02.
Использова ть современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельнос ти
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

Умения
 распознавать задачу или проблему в
профессиональном или социальном
контексте;
 анализировать задачу или проблему
и выделять её составные части;
 определять этапы решения задачи;
 выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
 составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
 владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
 реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих дейс твий (самостоятельно или с
помощью наставника).
 определять задачи для поиска
информации;
 определять необ ходимые источники
информации;
 планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наибо лее значимое в
перечне информации;
 оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска.

Знания
 актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
 основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежны х
областях;
 методы
работы
в
профессиональной и смежны х
сферах;
 структуру плана для решения
задач;
 порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельнос ти.
- основные методы и средства
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации;
- технологию поиска информации
в сети Интернет;
- номенклатура информационных
источников
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации;
- формат оформления результатов
поиска информации.

27

ОК04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8
ОК 7 Содейс твова ть
сохранению о кружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуация х
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 8

 организовывать работу коллектива и
команды;
 взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиен тами в хо де
профессиональной деятельнос ти.

- пси хологичес кие
основы
деятельнос ти
коллектива,
пси хологичес кие
особенности
личности;
- основы проектной деятельности.

-соблюдать
нормы
экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

правила
экологической
безопасности
при
ведени и
профессиональной
деятельнос ти;
основные ресурсы, задействован ные
в профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения

28