ОГСЭ 01 Основы философии!

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.15
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.01 «Основы философии»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ СОДЕРЖАНИЕ
Характеристика рабочей программы учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

УЧЕБНОЙ

1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ 01. Основы философии соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту (далее - ФГОС) по специальности
среднего профессионального образования (далее – СПО) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям), примерной основной образовательной программы специальности 38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов
среднего звена (далее – ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям) укрупненной группы специальностей: 38.00.00 Экономика и
управление.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ 01. Основы философии кредит изучается
при освоении ППССЗ при очной форме обучения - на базе основного общего образования.
Рабочая программа может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки 20336 Бухгалтер).

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Учебная дисциплина «Основы философии» является обязательной частью гуманитарного
и социально–экономического цикла основной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по специальности СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
Учебная дисциплина «Основы философии» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 38.02.01 «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК: ОК1,
ОК2.ОК3,ОК4,ОК5,ОК6, ОК9

1.3. Цели и зад ачи д исциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания, общими
компетенциями

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и инфор мационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансово й грамотности в различных
жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять у стную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;
Пр оявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей; в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применяя стандарты антикоррупционного поведения
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Код ОК
ОК 1

Умения
Распознавать задачу и/или проблему;
Анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
Определять этапы решения задачи;
Выявлять и эффективно искать информацию, необхо димую
для решения задачи и/или проблемы;
Составить план дейс твия и реализовывать его;
Определить необ хо димые ресурсы

ОК 2

Определять задачи для поиска информации;
Определять необ хо димые источники информации;
Планировать процесс поиска;
Структурировать получаемую информацию;
Выделять наиболее значимое в перечне информации;
Оценивать практическую значимость результатов поис ка;
Оформлять результаты поиска.
Определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельнос ти;
Применять современную научную профессиональную
терминологию;
Определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования.

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК6

Организовывать работу коллектива и команды;
Взаимодейс твова ть с коллегами, руководством, клиентами в
хо де профессиональной деятельности.
Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на госу дарственном языке,
проявлять толеран тность в рабочем коллективе.
Применять стандарты антикоррупционного поведения

Знания
Актуальный профессиональный и
социальный контекст, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и социальном
контексте;
Особенности денежного обращения
(формы расчетов), поня тие и
сущность финансов, особенности
взаимодействия и
функционирования хозяйствующих
субъектов, финансовые ресурсы
хо зяйствующих субъектов –
структура и состав.
Номенклатура информационных
источников применяемых в
профессиональной деятельнос ти;
Приемы структурирования
информации.

ОК 9

ЛР 4

Значимость
профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
Стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
Применять средства информационных техно логий для
Современные средства и
решения профессиональных задач;
устройства информатизации;
Использова ть современное программное обеспечение.
Порядок и х применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельнос ти.
Проявляющ ий и демонстрирующий уважен ие к людям труда, осознающи й ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».

ЛР 7

Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и чужую
уникальнос ть в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельнос ти.

ЛР 11

Проявляющ ий уважение к эс тетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 12

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, у хо да от родительской ответственности, о тказа от
отношений со своими детьми и их финансового со держания.

ЛР 13

Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы : честности,
независимости, профессионального скептицизма, противодейс твия коррупции и экс тремизму,
обладающий сис темным мышлением и умением принимать решение в условиях риска и
неопределенности

ЛР 16

Демонстрирующий готовность и способность вес ти диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и со трудничать для их достижения в профессиональной
деятельнос ти

ЛР 17

Проявляющ ий сознательное о тношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисципл ины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 8 час
консультации 2 часа.
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСГЭ 01. Основы философии
2.1. Объем дисциплины и виды уче бной работы
Объем часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
54
44
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)
в том числе:
практические занятия
1. Дискуссия: аргументы в пользу существования Бога.
8
2. Дискуссия на тему «Эмпиризм и рационализм: преимущества и недостатки»
3. Дискуссия на тему: «Прав ли К. Маркс в кри тике капитализма?»
4. С чьими взглядами – славянофилов или запа дников – вы согласны? Аргументы.
8
Самостоятельная работа обучающег ося (всего)
Консультации
2
Итоговая аттестация в 3 семестре в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии
Наименование Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
разделов и тем

Объем
часов

1
2
Раздел 1. СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Философия,
1. Специфика философского мировоззрения. Объект, предмет, функции, структура
круг
ее философского знания. Проблема основного вопроса философии.
2
проблем
и Материализм и идеализм - основные направления философии. Формы материализма и
роль
в идеализма. Основные этапы генезиса философии. Культура философского мышления –
обществе
фундамент формирования полноценного специалиста в сфере экономических, юридических и
управленческих дисциплин. Основные категории и понятия философии.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4

Раздел 2. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Тема 2.1.
Философия
Древнего
Мира

Содержание учебного материала
1. Философия Древней Индии. Роль «Вед» и «Упанишад» в истории индийской философии.
Буддизм и развитие философии.
Философия Древнего Китая. Даосизм. Философия Кон фуция.
2
2. Философия Древней Греции. Представители Милетской школы (Фалес, Анаксимандр,
Анаксимен). Гераклит. Демокрит. Италийская философия. Пифагор и пифагорейцы.
Школа элеатов (Ксенофан, Парменид, Зенон, Мелисс). Софисты и софистика.
Тема
2.2. Содержание учебного материала
Высокая
1. Философский метод Сократа. Постсократовские философские школы: киникская, киренская,
классика
мегарская.
Древнегреческ Идеалистическая философия Платона. Реалистическая логика Аристотеля.
2
ой философии Самостоятельная работа обучающихся
2
6

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6

ОК2, ОК3, ОК4,
ОК6, ОК9

ОК2, ОК3, ОК4,

Подготовка рефератов на темы «Архаические философы», «Теория государства Платона»,
«Философские взгляды Аристотеля»
2.3. Содержание учебного материала

Тема
Философия
эпохи
эллинизма и
Древнего
Рима
Тема 2.4.
Философия
Средних веков

Натурфилософские взгляды Эпикура. Школа стоиков. Школа скептиков (Пиррон). Философия
Древнего Рима.

Содержание учебного материала
1. Предпосылки зарождения средневековой философии. Теоцентризм как системообразующий
принцип средневекового мировоззрения. Основные проблемы средневековой философии,
периодизация (патристика и схоластика). Учения А. Блаженного и Ф. Аквинского. Спор об
универсалиях. Реализм и номинализм. Проблема доказательств бытия Бога.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Дискуссия: аргументы в пользу существования Бога.
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Философия
1. Основные направления философии эпохи Возрождения. Специфика постановки и решения
эпохи
основных философских проблем в эпоху Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм.
Возрождения
Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. Роль реформации в духовном развитии
и
Нового Западной Европы. Социальные концепции эпохи Возрождения. Формирование принципов
времени
буржуазной концепции религии, мира и человека в трудах Э. Роттердамского, М.Лютера.
Концепция гуманистического индивидуализма М. Монтеня. Идеология диктаторских,
тоталитарных политических режимов Н. Макиавелли. Историческое место и значение эпохи
Возрождения в истории философской мысли.
Тенденции развития философии Нового времени и Просвещения. Основные характеристики
философской мысли, специфика философских направлений. Цель Просвещение как течения в
культуре и духовной жизни общества. Формирование нового типа знания. Создание механикоматериалистической картины мира. Эмпиризм и рационализм. Френсис Бэкон: учение об
«идолах». Рационалистическая метафизика. Рене Декарт. Дедукция и рационалистическая
интуиция.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Дискуссия на тему «Эмпиризм и рационализм: преимущества и
недостатки»
7

ОК6, ОК9
ОК3, ОК4, ОК5,
ОК6
2

2
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9
2

2
ОК2, ОК4, ОК5,
ОК6, ОК9

Тема 2.6.
Немецкая
классическая
философия.
Марксистская
философия

Тема 2.7.
История
русской
философии

Тема

Содержание учебного материала
1. Характерные особенности немецкой классической философии. Основные положения
философских концепций И. Канта, Г. Гегеля, Л. Фейербаха. Критическая философии И. Канта,
ее предмет и задачи. Основные принципы построение и содержания философской системы
Гегеля. Понятие Абсолютной идеи. Идеалистическая диалектика Гегеля. Антропологический 2
характер материализма Фейербаха. Историческое значение немецкой классической философии.
2. Предпосылки возникновения марксистской философии, основные проблемы, этапы развития.
Предмет и метод марксистской философии. Диалектический материализм, его категории их
содержание. Материя, движение, пространство, время. Материальное единство мира.
Материалистическое понимание истории. Понятие общественно-экономической формации.
История как естественный, закономерный процесс смены общественно-экономической
формации. Историческое значение марксистской философии и ее влияние на современную
философию.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Дискуссия на тему: «Прав ли К. Маркс в критике капитализма?»
Содержание учебного материала
1. Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая
направленность русской философии. Западники и славянофилы.
Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами (А.С Хомяков, И. В
Киреевский, К.С Аксаков) и западниками (П. Я. Чаадаев, А. И. Герцен, В.Г. Белинский).
2. Проблема человека, его природы и сущности, смысла жизни и предназначении, свободы и
ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе человека
3.Философские воззрения великих русских писателей Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого.
«Философия всеединства» Владимира Соловьева.

ОК3, ОК5, ОК6,
ОК9

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. С чьими взглядами – славянофилов или западников – вы
2
согласны? Аргументы. (Дискуссия)
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка докладов на тему «Философские взгляды В.С.Соловьева», «Философия А.Лосева», 2
«Философия Н.А.Бердяева», «Религиозные искания в творчестве Л.Н.Толстого».
2.8. Содержание учебного материала
8

ОК1, ОК3, ОК4,
ОК5, ОК9

ОК3, ОК5, ОК6,
ОК9

1. Иррационалистические школы 19 века. Философия С.Кьеркегора. Философия пессимизма 2
А.Шопенгауэра. Философия жизни Ф.Ницше, О.Шпенглера. Феноменология Э.Гуссерля.
Иррационалистические школы 20 века. Герменевтика Ф.Шлейермахера, Х.Гадамера.
Экзистенциализм М.Хайдеггера, К.Ясперса, Ж.-П.Сартра, А.Камю.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка
презентаций
на
темы
«Герменевтика
бытия
Ханса
Гадамера», 2
«Феноменологическая философия и ее метод», «Эдмунд Гуссерль о кризисе европейской
науки», «Феноменологическая этика Макса Шелера», «Философия пессимизма Шопенгауэра».
Раздел 3. ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ПРИРОДЫ И РАЗВИТИЯ
Иррационалис
тические
школы
западной
философии

Тема № 3.1.
Учение
о
бытии.
Сущность
и
формы
материи.
Философия
развития

Содержание учебного материала
1. Основы философского учения о бытии, основные понятия философской онтологии. Законы
диалектики, формы познания мира: диалектическая и метафизическая. Основы научнофилософской и религиозной картин мира. Общие философские проблемы бытия. Онтология как
учение о бытии. Категория «бытие» и многообразие его определений. Бытие, небытие, ничто.
Уровни бытия. Своеобразие бытия человека. Категории бытия человека: любовь, смерть, 2
творчество, вера, счастье. «Материя» как фундаментальная онтологическая категория.
Объективная и субъективная реальности. Историческое изменение представлений о материи.
Метафизическое и диалектико-материалистическое понимание мира. Уровни организации
материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства
матери: движение, пространство, время, отражение, системность. Многообразие форм движения
материи и диалектика их взаимодействия. Всеобщие и специфические свойства пространства и
времени. Движение и развитие как важнейшие категории. Принципы, законы и категории
диалектики.
Раздел 4. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА, СОЗНАНИЯ И ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ.

Тема № 4.1.
Сущность
и
смысл
существовани
я человека.
Тема № 4.2.

Содержание учебного материала
1. Происхождение и сущность человека. Теории о происхождении человека, проблема сущности
человека в истории философии. Обзор: философия о человеке. Внутренне и внешнее «Я». 2
Самооценка. Фундаментальные характеристики человека. Категории человеческого бытия.
Содержание учебного материала
9

ОК2, ОК3, ОК5,
ОК6

ОК2, ОК3, ОК5,
ОК6
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6, ОК9

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК5, ОК6, ОК9

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК9

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК6, ОК9

Происхождени 1. Философские и научные концепции о природе и структуре сознания. Сущность теории
е и сущность отражения, генезис сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция типов и
сознания
форма отражения. Специфика отражения в не живой и живой природе. Сознание - высшая
форма отражения действительности. Сущность сознания. Структура сознания. Сверх сознание
(самосознание) и бессознательное. Три формы самосознания.
2. Проблема бессознательного. Уровни бессознательного. Основные идеи психоанализа З.
Фрейда. Основные виды бессознательных процессов: сновидение, телепатия, ясновидение,
интуиция, озарение. Теория архетипов К. Юнга. Коллективное бессознательное и его роль в
развитии культуры.
Тема № 4.3. Содержание учебного материала
Теория
1. Познание как философская проблема. Многообразие форм духовно-практического освоения
познания
мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм и скептицизм.
Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
2. Истина – центральная категория центрального познания. Материалистическая,
метафизическая и диалектическая трактовки истины. Объективность истины. Относительная и
абсолютная истина, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как
критерий истины. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и
эмпирический. Сущность процесса познания.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка интеллект карты на тему
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет

Всего:

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК9

ОК2, ОК3, ОК4,
ОК6, ОК9
2

2
2

54
(44/8)

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК 5, ОК6,
ОК7, ОК8,ОК9

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете № 404
«Кабинет общегуманитарных наук» оснащенном оборудованием:
учебная доска, рабочее место преподавателя, компьютеры, средства аудио
визуализации, наглядные пособия
3.2.Информационное обеспечение обучения Основные источники:
1. Дмитриев, В. В.
Основы философии : учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр.
и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 281 с.
Дополнительные источники:
1. Волошин А. В. Венок мудрости Эллады. – М.: Дрофа, 2013. – 258 с.

2. Горелов А.А. Основы философии : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /
А.А. Горелов. — 11-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. —
256 с.
3. Русские мыслители. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
4. Русская идея: Сборник произведений русских мыслителей.- М.: Айрис-пресс, 2014.
– 587 с.
5. Волкогонова О. Д. Основы философии: учебник / О. Д. Волкогонова, Н. М.
Сидорова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. — 480 с.
6. Губин В.Д. Основы философии : Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 288 с.
7. Кохановский В.П., Матяш Т.П. и др. Основы философии : учебник для СПО. – М.:
Кнорус, 2018. – 240 с.
8. Спиркин А. Г. Основы философии: Учебник для спо. – М.: Юрайт, 2016. – 392 с.
Интернет-ресуры
1.
2.
3.
4.
5.

IPRbooks -электронно-библиотечная система
KNIGAFUND.RU -электронно-библиотечная система
http://www.academia- moscow.ru/ - электронно-библиотечная система
https://biblio-online.ru/ - электронно-библиотечная система
http://znanium.com/ - электронно-библиотечная система

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 01 ОСНОВЫФИЛОСОФИИ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОГСЭ 01. Основы
философии осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Код ОК
ОК 1

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 2

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

Умения
Распознавать задачу и/или проблему;
Анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
Определять этапы решения задачи;
Выявлять и эффективно искать информацию,
необхо димую для решения задачи и/или проблемы;
Составить план дейс твия и реализовывать его;
Определить необ хо димые ресурсы

Знания
Актуальный профессиональный
и социальный контекст,
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и социальном
контексте;
Особенности денежного
обращения (формы расчетов),
понятие и сущность финансов,
особенности взаимодействия и
функционирования
хо зяйствующих субъектов,
финансовые ресурсы
хо зяйствующих субъектов –
структура и состав.
Номенклатура информационных
источников применяемых в
профессиональной деятельнос ти;
Приемы структурирования
информации.

ОК 3
.ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,

ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 4

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17
ОК 5

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17
ОК6

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

ОК 9

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 12,
ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17

Оформлять результаты поиска.
Определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельнос ти;
Применять современную научную
профессиональную терминологию;
Определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования.

Организовывать работу коллектива и команды;
Взаимодейс твова ть с коллегами, руководством,
клиен тами в хо де профессиональной деятельнос ти.
Грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толеран тность в
рабочем коллективе.
Применять
поведения

стандар ты

антикоррупционного

Применять средства информационных техно логий
для решения профессиональных задач;
Использова ть современное программное
обеспечение.

Содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
Современная научная и
профессиональная
терминология;
Возможные траектории
профессионального развития и
самообразования.
Значимость коллективных
решений, работать в группе для
решения ситуационны х задани й.
Особенности социа льного и
культурного контекста;
Правила оформления
документов и построения устны х
сообщений.
Сущность
граж данскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
Значимость профессиональной
деятельнос ти
по
профессии
(специальности);
Стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
Современные средства и
устройства информатизации;
Порядок и х применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельнос ти.

ОГСЭ 01 Основы философии!

ВНИМАНИЕ!