Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.16
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.02 «История»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименование раздела

С.

1.

Характеристика рабочей программы дисциплины

3

2.

Структура и содержание дисциплины

5

3.

Условия реализации дисциплины

9

4.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

11

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является обязательной частью общего
гуманитарного и социальноэкономического цикла примерной основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). изменения в содержание действующих
программ подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) с учетом методических рекомендаций
по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов, разработанных
Министерством образования науки Российской Федерации (письмо от 03.08.2015 № 08-1189)
Учебная дисциплина «История» обеспечивает формирование общих компетенций по всем
видам деятельности ФГОС по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1-6, ОК 9
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Дисциплина входит в обязательную часть циклов ППССЗ, является дисциплиной общего
гуманитарного и социальноэкономического учебного цикла
Изучение дисциплины ОГСЭ.02 История направлено на формирование общих компетенций:

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей; в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применяя стандарты антикоррупционного поведения
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

3

ЛР 1
ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10
ЛР 12

ЛР 13

ЛР 14
ЛР 15
ОК
ОК 1.

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: честности,
независимости, профессионального скептицизма, противодействия коррупции и
экстремизму, обладающий системным мышлением и умением принимать решение в
условиях риска и неопределенности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий, эффективно
взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми,
осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на
достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
Умения

Знания

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализ ировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать инфор мацию, необходимую
для р ешения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной
и смежных сферах; реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить; основные источники инфор мации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областя х;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной

4

ОК 2.

ОК 3.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 6.

ОК 9.

определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники инфор мации; планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую
инфор мацию;
выделять наиболее з начимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
офор млять результаты поиска
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию; определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
организовывать
работу
коллектива
и
команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и офор млять документы по
профессиональной тематике на государственном языке,
проявлять толерантность в р абочем коллективе
описывать значимость своей профессии (специальности);
применять стандарты антикоррупционного поведения

применять средства инфор мационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное программное обеспечение

деятельности
номенклатура инфор мационных источников
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
инфор мации; фор мат офор мления результатов
поиска инфор мации
содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности
личности; основы проектной деятельности
особенности социального и культурного
контекста; правила офор мления документов и
построения устных сообщений
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной деятельности
по профессии (специальности); стандарты
антикоррупционного поведения и последствия
его нарушения
современные
средства
и
устройства
инфор матизации; порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы д исциплины при очной форме обучения:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 8 часа.
Консультации 2 часа
2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
Вид учебной работы
Объем образовательной программы

Объем часов
54

Объем работы обучающихся во взаимоде йствии с преподавателем

44

в том числе:
Практические занятия:
1.Крушение ко лониальны х империй;
2.США – великая свер хдержава:
3.Образование СЭВ и ОВД;
4.Социально-экономические реформы эпохи перестройки. Распад СССР.
Самостоятельная работа:
Составить таблиц:
Новая экономическая политика Никсона,
послевоенное мирное урегулирование в Европе,
первые конфликты и кризисы хо лодной войны,
крупнейшие страны мира. Германия.
Консультации
Промежуточная аттес тация в третьем семестре в форме Дифференцированного зачета
2.2. Особенности изучения дисциплины при очной форме обучения

8

8

2

Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения
тем, входящих в базовое со держание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающи хся, различны х форм
творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).
Раскрываются не то лько внутренние , но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. В хо де изучения
сравнительный анализ позволяет сопоставить социа льные, экономические и ментальные структуры, политические и
правовые системы, культуру и повсе дневную жизнь России и зарубежны х стран. Особое значение придае тся роли
нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

5

2.2. Тематический план и соде ржание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов
Ауд./сам./прак.

1
2
Введение
Общая характеристика и периодизация новейшей истории
Раздел 1. Послевоенное мирное урегулирование. Начало холодной войны.
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Страны
«третьего Рост антиколониального движения. Обр азование новых независимых государств вследствие крушения
мира»:
крах колониальных империй.
колониализма и борьба
против отсталости.
В том числе, практических занятий
Крушение колониальных империй

3
2
8/0/2
4

Раздел 2. Основные социально-экономические и политические тенденции развития стран во второй половине XX века
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Крупнейшие
страны Экономические, геополитические итоги второй мировой войны для США. Превращение США в финансовомира. С ША.
экономического и военно-политического лидера западного мира. «Новая экономическая политика» Никсона.
В том числе, практических занятий. США – великая сверхдержава
Самостоятельная работа обучающихся: Составить таблицу Новая экономическая политика Никсона.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Развитие
стран Страны Восточной Евр опы после второй мировой войны. Образование социалистического лагеря.
Восточной Европы во В том числе, практических занятий. Обр азование СЭВ и ОВД.
второй половине XX
века
Тема 2.3
Содержание учебного материала
СоциальноЭкономическое и политическое положение Японии после второй мировой войны. Утверждение
экономическое
и самостоятельной роли Японии в мире. Положение Китая после второй мировой войны: Раскол страны на
политическое развитие коммунистический Север и гоминьдановский Юг.
государств Восточной
и Южной Азии во
второй половине XX
века. Япония. Китай.
Тема 2.4. Социально- Содержание учебного материала
экономическое
и Пр овозглашение Индии республикой и принятие конституции 1950 года. «Курс Неру»: социальнополитическое развитие экономические реформы 1950-х и 1960-х гг.
государств Восточной
и Южной Азии во
второй половине XX
века. Индия.

22/2/6
4

6

Коды
компетенций,
формированию которых
способствует
элемент
программы
4

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

2

2
2
4

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

2

2

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

2

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема 2.5. Латинская
Америка.
Проблемы
развития
во второй
половине XX- начале
XXI века.

Содержание учебного материала
Особенности социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки во второй
половине XX века.

2

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема 2.6. Советская
концепция
«нового
политического
мышления».

Содержание учебного материала

4

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Тема
2.7.
Международные
отношения во второй
половине XX века. От
двухполюсной системы
к новой политической
модели.

Перестройка в СССР и ее воздействие на социально-экономическое и политическое положение государств
Восточной Европы. Роспуск ОВД. Распад СССР и конец «холодной войны».
Партийная корру пция как самостоятельное направление коррупционного поведения
В том числе, практических занятий. Социально-экономические реформы эпохи перестройки. Распад
СССР.
Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы «Перевод экономики страны на
рельсы рыночного хозяйства» после §43.

2

Содержание учебного материала

2

2

Смена государственных руководителей в США и СССР, начало оттепели в отношениях сверхдержав. Визит
Хру щева в США. Расширение границ НАТО на Востоке. Роль ООН в урегулировании региональных
конфликтов.

Раздел 3. Новая эпоха в развитии науки и культуры. Духовное развитие во второй половине XX- начале XXI века.
Тема
3.1.
Научно- Содержание учебного материала
техническая
НТР и социальные сдвиги в западном обществе. Развитие образования. Кризис традиционных и
революция и культура. национальных культур.

4
2

Тема 3.2. Духовная
жизнь в советском и
российском обществах.

2

Содержание учебного материала
Этапы развития духовной жизни советского и российского общества второй половины XX века. Роль
религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.
Самостоятельная работа: Подготовить доклад о деятелях советского и россиского общества во
второй половине XX века рекомендации прописаны в п.4 офор мление титульного листа см. в приложении
Объем доклада 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем. Доклад должен быть
выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на
использу емую литературу. Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического
аппарата.

7

2

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

Раздел 4. Мир в начале XXI века. Глобальные проблемы человечества.
Тема
4.1. Содержание учебного материала
Глобализация
и
глобальные
вызовы Пр оисхождение глобальных проблем современности. Геополитическое положение и национальные интересы
России. Россия в новом мире.
человеческой
цивилизации.

8/2
2

Тема
4.2. Содержание учебного материала
Международные
Пр облемы национальной безопасности в международных отношения х. Деят ельность РФ по укреплению
отношения в области мира и созданию устойчивой системы международной безопасности. М еждународный терроризм как
национальной,
социально-политическое явление. Пр облема терроризма в России и основные цели и задачи по
региональной
и предотвр ащению и искоренению международного терроризма.
глобальной
Самостоятельная работа обучающихся: составление тезисов
безопасности.
Противодействие
международному
терроризму
и
идеологическому
экстремизму.
Тема 4.3. Российская Содержание учебного материала
Федерация- проблемы Россия и СНГ в укреплении безопасности на постсоветском пространстве. Пр облемы социальносоциальноэкономического и культурного развития страны в условиях открытого общества. М еждународные
экономического
и культурные связи.
культурного развития.
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет 3 семестр

2

Консультации. Опрос по самостоятельной работе

2

Самостоятельная работа

8

Составить таблицу:
Новая экономическая политика Никсона,
Составить таблицу:
послевоенное мирное урегулирование в Европе,
Составить таблицу:
первые конфликты и кризисы холодной войны,
Составить таблицу:
крупнейшие страны мира. Германия.
Всего:

2

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

1

2

2

2
2
2
54

8

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

ОК.2, ОК.3, ОК.5, ОК.6,
ОК.9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.2 ИСТОРИЯ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете №202 Кабинет истории,
обществознания:
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя. мультимедийный
проектор, ноутбук, экран; стационарные стенды, справочные стенды, тематические стенды
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Чураков Д.О. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией С. А. Саркисяна. — М.: Издательство
Юрайт, 2020. — 311 с.
3.3 Интернет-ресурсы (электронные издания)
1. Зуев, М. Н. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / М. Н. Зуев,
С. Я. Лавренов.- М. : Юрайт, 2017. - 545 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/6E085002-7AA9-4F699A5EE9C68D4CC6C9#page/1
2. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века [Электронный ресурс] : учебник и практикум
для СПО / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. - М. : Юрайт, 2017. - 299 с.
https://www.biblioonline.ru/viewer/9501603F-8CA8-4A69-959D-C9EC651DE4E5#page/1
3. История России (1914—2015) [Электронный ресурс] : учебник для СПО / И. С. Ратьковский ; под
ред. М. В. Ходякова. - М. : Юрайт, 2017. - 552 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/0952E6E5-00D14370-AD7D-0DC18A1FCC2D#page/1
4. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / Д. О. Чураков [и др.] ;
под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. - М. : Юрайт, 2017. — 431 с.
https://www.biblioonline.ru/viewer/A853E0FA-F4D2-4220-941E-7B518AEA6F94#page/1
5. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / К. А. Соловьев [и др.] ;
под ред. К. А. Соловьева. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 252 с.
https://www.biblioonline.ru/viewer/7BA6833C-F83F-4F5F-B51A-C0594811F852#page/1
6. История России XX - начала XXI века [Электронный ресурс] : учебник для СПО / Д. О. Чураков
[и др.] ; под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2017. — 270 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/62A2CA1C-4C9A-427B-9EE7FDF97A4253AD#page/1
7. Карпачев, С. П. История России [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / С. П.
Карпачев.- М. : Юрайт, 2016. — 273 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/79F00B58-F2FC-4AD3923BBB35CFDCFB49#/
8. Крамаренко, Р. А. История России [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / Р. А.
Крамаренко. - М. : Юрайт, 2017. — 187 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/F0586AB2-2E814934-930A89473E679A8B#page/1
9. Кириллов, В. В. История России в 2 ч. – Ч. 2. ХХ век - начало ХХI века [Электронный ресурс] :
учебник
для
СПО / В.
В.
Кириллов. - М.
:
Юрайт,
2017. —
275 с. https://www.biblioonline.ru/viewer/0A8F62DE-A732-462E-A346-A7BFA1CBCBBE#page/1
10. Кириллов, В. В. История России [Электронный ресурс] : учебник для СПО / В. В. Кириллов, М.
А. Бравина. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 502 с. https://www.biblioonline.ru/viewer/92830FA8-0DF0-4D3B-BC9D-EA4CB64D3DC3#page/1
11. Мокроусова, Л. Г. История России [Электронный ресурс]: учебное пособие для СПО / Л. Г.
Мокроусова, А. Н. Павлова. - М. : Юрайт, 2016. — 127 с. https://www.biblioonline.ru/viewer/545B02ED-7F91-4FE4-9AC0-FFB3E6A20340#page/1
12. Некрасова, М. Б. История России [Электронный ресурс] : учебник и практикум для СПО / М. Б.
Некрасова. - М. : Юрайт, 2017. — 357 с. https://www.biblio-online.ru/viewer/7260A698-6206-40848AC0A2E433412FA5#page/1
13. Павленко, Н. И. История России 1700-1861 гг. (с картами) [Электронный ресурс] : учебник для
СПО / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. А. Федоров. - М. : Юрайт, 2017. — 308 с.
https://www.biblioonline.ru/viewer/85874DDB-E420-4CA9-B371-C8133227C8B8#page/1

9

14. Пленков, О. Ю. Новейшая история [Электронный ресурс] : учебник для СПО / О. Ю. Пленков. М. : Юрай т, 2017. — 399 с. https://www.b iblio-online.ru/viewer/67F5BE1C-7181-4E2A-B2290CC75363E50F#page/1
3.4. Дополнительные источники
1. Орлов А.С. История России [Текст] : учебник / А.С. Орлов , В.А. Георгиев . - М. : Проспект,
2014. - 680 с.
2. Сахаров А.Н. История России: с древней ших времен до конца XVII века [Текст] : учебник /
Сахаров А.Н., Буганов В.И. - М . : Просвещение, 2013. - 336 с.
3. История России.20 –начало 21 века: учебник для 11 класса общеобразовательны х учреждений /
Н.В.Загладин (отв. Ред.), Козленко С.И.,Минаков С.Т., Петров Ю.А.- 13-е изд. – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2013.г
4. Волобуев О.В. История: Всеобщая история, баз. и углуб. ур. 11 кл.: учебник для.
общеобразовательных организаций - М.:Дрофа. 2013г Э лектронное издание
5. Шевелёв В.Н. Самыгин П.С., Самыгин С.И., История: учебник \\ 4-изд. стер. – М.: КНОРУС 2018 – 306 с.
(среднего профессионального образования)

3.5 Условия реализации программы дисциплины для лиц с ОВЗ
Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете Русский
язык и культура речи.
Уделяется особое внимание
индивидуальной работе преподавателя с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Под индивидуальной
работой
подразумевается взаимодействие
с преподавателем проведение
индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и
углубленное изучение материала
Для реализации программы дисциплины предусмотрено отдельное рабочее место
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- компьютер;
- компьютерный стол и стул;
- учебно-методический комплекс.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены
печатные и электронные образовательными ресурсы (учебники, пособия, материалы для
самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их
здоровья и восприятия информации:
лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудиофайла;
лиц с соматическими заболеваниями:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
Способы создание доступной среды в ходе учебного занятия
В учебной аудитории (лаборатории) выделяются места у дверного проема для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Учебная аудитория (лаборатория), в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована
компьютерной техникой, видеотехникой (мульти-медийный проектор, экран).

10

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧ ЕБ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется
входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей,
особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного
контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья осуществляется в процессе проведения аудиторных работ, а
также выполнения индивидуальных работ и домашни х заданий. Текущий контроль
успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет
большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание
в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифзачета. Форма
промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на
компьютере.
Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами
ограничений здоровья осуществляется с предоставлением дополнительного времени на
выполнение всех видов работ, с учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Итоговый контроль проводится в форме
дифзачета. С целью организации
промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить; основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы
выпо лнения
работ
в
профессиональной
и
смежны х
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежны х сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельнос ти
номенклатура
информационных
источников
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат
оформления
результатов поис ка информации
содержание актуальной нормативноправовой документации; современная
научная
и
профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
пси хологичес кие основы деятельнос ти
коллектива,
пси хологические
особенности
личности;
основы

Критерии оценки
распознавание алгоритмов выполнения
работ в профессиональной и смежны х
областях; определение методов работы в
профессиональной и смежных сферах;
выбор
определение
оптимальной
структуры плана для решения задач;
понимание порядка оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельнос ти;
выбор
наиболее
оптимальных источников информации и
ресурсов для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте; ориентирование в актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной научной и профессиональной
терминологии;
понимание
пси хологичес ких основ
деятельнос ти
коллектива,
пси хо логических
особенностей
личности;
владение
знаниями основ работы с документами,
подготовки
устны х
и
письменны х
сообщений; знание основ компьютерной
грамотности; знание правил написания и
произношения
слов,
в
т.ч.
и
профессиональной лексики.

11

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Практические:
Крушение
колониальны х
империй;
Образование СЭ В и
ОВД;
Социальноэкономические
реформы
эпохи
перестройки. Распа д
СССР.

проектной деятельнос ти
особенности
социального
и
культурного
контекста;
правила
оформления документов и построения
устных сообщений.
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе
современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельнос ти
правила
построения
простых
и
сложны х
предложений
на
профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаго лы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельнос ти;
особенности
произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; ана лизировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части; определять э тапы решения
задачи; выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить
необхо димые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных
сферах; реализова ть составленный
план;
оценива ть
резу льтат
и
последствия
своих
дейс твий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации; определять необ ходимые
источники информации; планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию; выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации; оценивать практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и выс траивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования

владение актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
эффективное
выявление и поиск
информации, составление оптимального
плана дейс твий, анализ необ ходимых для
выполнения
задания ,
ресурсов;
осуществление
исследовательской
деятельнос ти,
приводящей
к
оптимальному результату; демонстрация
гибкости в общении с коллегами,
руководством,
по дчиненными
и
заказчиками;
применение
средств
информационных технологий для решения
профессиональных задач; эффективное
использование
современного
программного обеспечения; кратко и четко
формулировать свои мысли, излагать их
доступным для понимания способом.

12

Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.

организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействова ть
с
коллегами, руководством, клиен тами в
хо де профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке, проявлять
толеран тность в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей
(специальности)
применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач; испо льзовать
современное программное обеспечение
понимать
общий
смысл
че тко
произнесенны х
высказы ваний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и
профессиональные
темы;
строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснить свои
дейс твия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

ОК, ЛР
ОК 1
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 2
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 03
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК4
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
Ок 05
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15
ОК 06
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Предметные
- сформированность представлений о
современной исторической науке, её специфике,
методах исторического познания и роли в
решении задач прогрессивного развития России
в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории
России и человечес тва в целом,
представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять
исторические знани я в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном
общении;
- владение навыками проектной деятельнос ти и
исторической реконструкции с привлечением
различны х источников;
- сформированность умений вести диалог,
обосновывать свою точку зрения в дискуссии
по исторической тематике.
- способность объясни ть истоки возникновения
конфликта интересов в российском

13

Формы и методы
контроля
и оценки результатов
обучения

Оценка результатов
выполнения
практических работ.
Оценка выполнения
самостоятельных
работ.
Тест.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Практические:
Крушение
колониальны х
империй;
США – великая
сверхдержава :
Образование СЭ В и
ОВД;
Социальноэкономические
реформы
эпохи
перестройки. Распад
СССР.Письменная
самостоятельная
работа.
Тестирование.
Комбинированный
метод.
Устный

13, ЛР 14, ЛР 15

государственном аппарате;
- осознание негативного влияния приоритета

ОК 9
ЛР 1, ЛР 2, ЛРЗ,
ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 12, ЛР
13, ЛР 14, ЛР 15

- уяснение предпосылок появления взятки как
негативного социального явления;
- осознание негативного влияния сращива ния
государственны х и частны х интересов
- формирование представления об эволюции
конфликта интересов в российской истории.
- способность определить значение
использования до лжностного положения в
личны х целях;
- понимание причин и закономерностей
формирования государственной сис темы
противодейс твия коррупции;
- общее представление о сис теме наказаний за
коррупционные преступления
- приобретение знаний об основных
направлениях государственной
антикоррупционной политики в XIX в.;
- формирование негативного о тношения к
революционным способам борьбы с
коррупцией;
- обобщенные знания о возможны х
направлениях эволюционного развития
государства и общества

14

фронтальный опрос.
Устный
индивидуальный
опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Работа
с
историческими
источниками.
Составления
сравнительны х схем
и таб лиц;
Выполнения
творческих заданий.
Фиксированный
устный отве т;
Оценка написанны х
(защищенны х)
докладов,
рефератов, эссе
Дифференцированн
ый зачёт