Приложение 6.10
к ОПОП по специальности
38.02.07 Банковское дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ООД.10 «Обществознание»
базовая подготовка
социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

2025г.
Сертификат:
1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 3
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 19
ДИСЦИПЛИНЫ
3

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 30
ДИСЦИПЛИНЫ

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 31
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ООД.10 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ООД.10 «Обществознание»
предназначена
для
реализации
требований
Федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и является частью
образовательной
программы
социально-экономического
профиля
среднего
профессионального образования, программы подготовки специалистов среднего звена по
специальности 38.02.07 Банковское дело квалификации «специалист банковского дела»,
реализуемой на базе основного общего образования, включая получение среднего общего
образования.
1.2 Место общеобразовательной дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов
среднего
звена:
Общеобразовательная
дисциплина
ООД.10
«Обществознание» является обязательной дисциплиной общеобразовательного цикла.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательного учебного предмета:
В рамках программы общеобразовательной дисциплины студентами осваиваются
личностные (Л), метапредметные (МР), предметные результаты базового уровня
(ПРб)изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии компетенций (ОК, ПК)
в соответствии с ФГОС СПОпо специальности38.02.07 Банковское дело: ОК 1, ОК 2, ОК 3,
ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ПК1.2, ПК 1.5

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Личностные и
метапредметные

Дисциплинарные (предметные)

Гражданское воспитание:
Л1сформированность
гражданской позиции
обучающегося как активного и
ответственного члена
российского общества;
Л2 осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
Л3 уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,

ПРб01Владеть знаниями об
обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
социальных институтов;
общественных потребностях и
общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах;
особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах развития современного
общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений
и сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности и ее этапах в современных

дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
Л4 готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
образовательной организации;
Л5 умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
Л6 готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
МР1 - Выявлятьи характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);

МР2
- Устанавливать
существенный
признак
классификации, основания для
обобщения
и
сравнения,
критерии проводимого анализа;
МР3
с учётом
предложенной задачи выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях; предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей
и
противоречий;
выявлять дефицит
информации,
данных,
необходимых
для
решения
поставленной задачи;
МР4- Выявлять
причинноследственные
связи
при
изучении
явлений
и
процессов;
МР5 - Делать выводы с
использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии,
формулировать
гипотезы
о
взаимосвязях;
МР6
Самостоятельно
выбирать
способ
решения

условиях;
деятельности
и
ее
структуре; сознании, самосознании и
социальном поведении; познании
мира; истине и ее критериях; формах
и методах мышления
ПРб02
Характеризовать
российские
духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического единства народов
России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности
и целостности государства на
примерах раздела "Человек в
обществе"
ПРб03
Уметь определять смысл, различать
признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений
российской науки и искусства,
направлений научнотехнологического развития
Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний, включая понятия:
общество и его типы, социальный
институт, общественный прогресс,
деятельность, социальные интересы,
глобализация, личность,
социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы
многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных
критериев
используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды
и формы деятельности;

учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий
с
учётом
самостоятельно
выделенных критериев)
б) базовые исследовательские
действия:
МР7
Проводить
по
самостоятельно составленному
п л а н у опыт, несложный
эксперимент, небольшое
исследование по установлению
особенностей объекта изучения,
причинно- следственных связей
и зависимостей объектов между
собой;
МР8
Оценивать
на
применимость и достоверность
информацию,
полученную в ходе исследования
(эксперимента); МР9
-Самостоятельно
формулировать обобщения и
выводы по результатам
проведённого наблюдения,
опыта, исследования, владеть
инструментами оценки
достоверности полученных
выводов и обобщений;

ПРб04
Уметь устанавливать, выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов
общества; владеть уровнями и
методами
научного
познания,
мышления
и
деятельности,
общественного и индивидуального
сознания,
чувственного
и
рационального познания;
характеризовать
причины
и
последствия
преобразований
в
жизни
российского
общества,
противоречивого характера
общественного
прогресса,
глобализации;
ПРб05
Иметь представления о методах
изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках,
включая универсальные методы
науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование,
метод
моделирования и сравнительноисторический метод;
ПРб06
Применять знания, полученные при
изучении раздела "Человек в
обществе" для анализа социальной
информации о многообразии путей и
форм
общественного
развития,
российском обществе, об угрозах и
вызовах развития в XXI в.,
полученной из источников разного
типа,
включая
официальные
публикации на интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников,
вести
целенаправленный
поиск

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Патриотическое воспитание:
Л7 сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
Л8 ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России;
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях,
труде; идейная убежденность,
готовность к служению
Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
МР 10-Прогнозировать
возможное
дальнейшее
развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях,
выдвигать п р е д п о л о ж е н и
я об их развитии в новых
условиях и контекстах ;
МР 11 - Использовать вопросы
как
исследовательский
инструмент познания;
формулировать
вопросы,
фиксирующие разрыв между
реальным
и
желательным
состоянием ситуации, объекта,
самостоятельно устанавливать
искомое и данное; формировать
гипотезу
об
истинности
собственных
суждений
и
суждений других,
аргументировать свою

необходимых
сведений
для
восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении
раздела "Человек в обществе"
ПРб07
Осуществлять
учебноисследовательскую и проектную
деятельность
с
использованием
полученных знаний об обществе, о
человеке,
его
познавательной
деятельности
и
творческой
активности,
представлять
ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные выступления и письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты;
ПРб08
Использовать
обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской
позиции, осознания значимости
здорового образа жизни, роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач при изучении раздела "Человек
в обществе"
ПРб09
Формулировать, основываясь на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о человеке в
обществе, собственные суждения и
аргументы по проблемам влияния
социокультурных
факторов
на
формирование личности,

позицию, мнение;
МР12 - Применять различные
методы,
инструменты
и
запросы при поиске и отборе
информации или данных из
источников
с
учётом
предложенной учебной задачи и
заданных критериев;

противоречивых
последствий
глобализации, соотношения свободы
и необходимости в деятельности
человека;
конкретизировать
теоретические
положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и
форм
общественного
развития,
человеке
как
результате
биологической и социокультурной
эволюции,
многообразии
видов
деятельности и ее мотивации, этапах
социализации, фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта
ПРб10
Оценивать
социальную
информацию по проблемам развития
современного
общества,
общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов
личности, научного познания в
социально-гуманитарных науках, в
том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации;
соотносить
различные
оценки
социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм;
ПРб11
Самостоятельно
оценивать
практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность алкоголизма и
наркомании;

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях

Духовно-нравственное
воспитание:
Л9 осознание духовных
ценностей российского народа;
Л10 сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
Л11 способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
Л12 осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
Л13 ответственное отношение к
своим родителям, созданию
семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
МР13 - Выбирать,
анализировать,
систематизировать и
интерпретировать информацию
различных видов и форм
представления; находить
сходные аргументы
(подтверждающие или
опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных
информационных источниках;
МР14 -Самостоятельно
выбирать оптимальную форму
представления информации и
иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
МР15 - Оценивать надёжность
информации по критериям,
предложенным педагогическим
работником или
сформулированным
самостоятельно;
МР16 - Выражать себя (свою
точку зрения) в устных и
письменных текстах

ПРб12
Владеть
знаниями
об
историческом
и
этническом
многообразии
культур,
связи
духовной и материальной культуры,
особенностях
профессиональной
деятельности в области науки и
культуры ;
ПРб13 Характеризовать российские
духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического единства народов
России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности
и целостности государства, на
примерах
раздела
"Духовная
культура"
ПРб14
Уметь определять смысл, различать
признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений
российской науки и искусства,
направлений научнотехнологического
развития
Российской
Федерации,
при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний, включая понятия:
духовная
культура,
духовные
ценности,
народная
культура,
массовая
культура,
элитарная
культура, ценности и идеалы;
образование,
наука,
искусство,
религия, мораль, мировоззрение;
определять
различные
смыслы
многозначных понятий, в том числе:
культура;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных критериев
используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие

МР17 - В ходе диалога и (или)
дискуссии задавать вопросы
по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи
и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять с в о и с у ж д е н и я
с суждениями других
участников диалога,
обнаруживать различие и
сходство позиций;
МР18 - Публично представлять
результаты выполненного
опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать
формат выступления с учётом
задач презентации и
особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с
использованием
иллюстративных материалов;
ОК 04. Эффективно Эстетическое воспитание:
взаимодействовать
и Л14 эстетическое отношение к
работать в коллективе и миру, включая эстетику быта,
команде
научного
и
технического
творчества,
спорта,
труда,
общественных отношений;
Л15 способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
Л16 убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
Л17
стремление
проявлять
качества творческой личности;
МР19 - Воспринимать и
распознавать
невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
знать и распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты,

явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды
знания, науки, религий; виды и
уровни образования в Российской
Федерации;
ПРб15
Уметь устанавливать, выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные,
функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов
общества, материальной и духовной
культуры, массовой и элитарной
культуры; характеризовать причины
и последствия преобразований в
духовной сфере жизни российского
общества, культурного многообразия
современного общества, возрастания
роли науки в современном обществе;
отражать связи социальных объектов
и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в
таблицах,
схемах,
диаграммах,
графиках;
ПРб16 Иметь представления о
методах
изучения
социальных
явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные
методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том
числе социологические опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование,
метод
моделирования и сравнительноисторический метод;

вести переговоры; понимать
намерения других, проявлять
уважительное
отношение
к
собеседнику и в корректной
форме формулировать свои
возражения;
МР20
Понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной
работы при решении
конкретной
проблемы,
обосновывать
необходимость
применения групповых форм
взаимодействия при решении
поставленной задачи;
принимать цель совместной
деятельности,
коллективно
строить
действия
по
её
достижению: распределять роли,
договариваться,
обсуждать
процесс и результат совместной
работы;
уметь
обобщать
мнения
нескольких человек, проявлять
готовность руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться;
планировать
организацию
совместной работы, определять
свою
роль
(с
учётом
предпочтений и возможностей
всех участников
взаимодействия), распределять
задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах
работы (обсуждения,
обмен
мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы,
достигать
качественного
результата
по
своему
направлению и координировать
свои действия с другими
членами команды;
оценивать
качество
своего
вклада в общий продукт по
критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать
результаты
с
исходной задачей и вклад
каждого
члена
команды

достижение
результатов,
разделять сферу
ответственности и проявлять
готовность к предоставлению
отчёта перед группой;
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Физическое воспитание:
Л18 сформированность
здорового и безопасного образа
жизни, ответственного
отношения к своему здоровью,
потребность в физическом
совершенствовании;
Л19 активное неприятие
вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому
и психическому здоровью;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
МР24 - Вносить коррективы в
деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
МР25 - Давать адекватную
оценку ситуации и предлагать
план её изменения;
учитывать контекст и
предвидеть трудности, которые
могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, давать оценку
приобретённому опыту,
уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
оценивать соответствие
результата цели и условиям;
Эмоциональный интелл ект

ПРб17 Применять знания,
полученные при изучении раздела
"Духовная культура" для анализа
социальной информации о развитии
духовной культуры, полученной из
источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые
акты, государственные документы
стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной
информации, представленной в
различных знаковых системах,
извлекать информацию из
неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении
раздела "Духовная культура:
ПРб18
Осуществлять учебноисследовательскую и проектную
деятельность с
использованием полученных
знаний о политической сфере,
представлять её результаты в виде
завершённых проектов,
презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять
сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты;

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Трудовое воспитание:
Л20готовность к труду,
осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность к активной
социально направленной
деятельности,
способность
инициировать, планировать и
самостоятельно
выполнять
такую деятельность;
Л21 интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
Л22 мотивация к эффективному
труду и
постоянному
профессиональному росту, к
учету
общественных
потребностей при предстоящем
выборе сферы деятельности;
готовность и способность к
образованию
и
самообразованию на протяжении
жизни;
МР21 - Выявлять проблемы для
решения в жизненных и учебных
ситуациях;
самостоятельно
составлять
алгоритм решения задачи (или
eё часть), выбирать способ
решения учебной задачи с
учётом имеющихся ресурсов и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые
варианты решений;
МР22 - Ориентироваться в
различных подходах принятия
решений
(индивидуальное,
принятие решения в группе,
принятие решений группой);
составлять план действий (план
реализации
намеченного
алгоритма
решения),
корректировать предложенный
алгоритм с учётом получения
новых знаний об изучаемом
объекте;
делать
выбор
и
брать
ответственность за решение;

1) сформировать знания об (о):
ПРб19
Использовать
обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской
позиции, осознания значимости
здорового образа жизни, роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач
при
изучении
раздела
"Духовная культура"
ПРб20 Формулировать, основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о духовной
культуре, собственные суждения и
аргументы по проблемам значения
культурных ценностей и норм в
жизни общества, в духовном
развитии личности;
конкретизировать
теоретические
положения, в том числе об
особенностях научного познания в
социально-гуманитарных
науках,
духовных ценностях, субкультуре и
контркультуре, диалоге культур,
категориях морали, возможностях
самовоспитания,
особенностях
образования и науки в современном
обществе, свободе совести, значении
поддержания
межконфессионального мира в
Российской Федерации,
многообразии функций искусства,
достижениях современного
российского искусства, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта;
ПРб21
Оценивать социальную информацию
по проблемам политической жизни
общества, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень
достоверности информации;

МР23 - Владеть способами соотносить
различные
оценки
самоконтроля, самомотивации и социального
взаимодействия,
рефлексии;
политических событий, правовых
отношений,
содержащиеся
в
источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе
норм морали и права
ПРб 22
Самостоятельно
оценивать
и
принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее эффективные способы
противодействия
коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права,
ценностей;
осознавать
неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и
наркомании;
ПРб23
Владеть знаниями о праве как
социальном регуляторе, системе
права и законодательстве
Российской Федерации, системе
прав, свобод и обязанностей
человека и гражданина в
Российской Федерации,
правах
ребёнка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации;
правовом
регулировании
гражданских,
семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных, административных,
уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве,
гражданском, административном и
уголовном судопроизводстве;
ПРб24
Характеризовать
российские
духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм
морали и нравственности, прав и
свобод
человека,
гуманизма,

милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей
Родины,
осознания
ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности
и целостности государства на
примерах
раздела
«Правовое
регулирование
общественных
отношений
в
Российской
Федерации»;
ПРб 25
Уметь определять смысл, различать
признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений
при
изложении
собственных
суждений и
построении устных и письменных
высказываний, включая понятия:
право, источник права, система
права, норма права, отрасль права,
институт права, правонарушение,
юридическая
ответственность,
нормативный правовой акт, закон,
подзаконный акт, законодательный
процесс, правовой
статус,
гражданство Российской Федерации,
налог; определять различные смыслы
многозначных
понятий;
классифицировать
и
типологизировать на основе
предложенных
критериев
используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы,
в том числе: правовые нормы,
отрасли и институты права,
источники права, нормативные
правовые
акты, виды
правовых отношений,
правонарушения; виды
юридической ответственности, права
и свободы человека и
гражданина Российской
Федерации, конституционные
обязанности гражданина
Российской Федерации, способы
защиты гражданских
прав, правоохранительные органы,
организационно-правовые формы

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

Экологическое воспитание:
Л 23 сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
Л 24 планирование и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
Л 25 активное неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их
МР24 - Вносить коррективы в
деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
МР25 - Давать адекватную
оценку ситуации и предлагать
план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть
трудности,
которые
могут
возникнуть
при
решении
учебной задачи, адаптировать
решение
к
меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины достижения
(недостижения)
результатов

юридических лиц, права и
обязанности родителей и детей,
права и обязанности работников и
работодателей, дисциплинарные
взыскания, налогии сборы
Российской Федерации, права и
обязанности налогоплательщиков,
виды административных
правонарушений и наказаний,
экологические правонарушения,
способы защиты права на
благоприятную окружающую среду,
виды
преступлений, виды наказаний в
уголовном праве:
ПРб 26 Уметь устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинно­
следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи при
описании
системы
права,
нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи
социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и
морали;
государства и права;
действия правовых регуляторов и
развития общественных процессов;
характеризовать
причины
и
последствия
преобразований
в
правовом регулировании
общественных отношений в
Российской Федерации,
правонарушения и юридической
ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции
правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов
и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том
числе
в
таблицах,
схемах
диаграммах, графиках;
ПРб 27 Иметь представления о
методах
изучения
социальной,
политической сфер жизни общества,
включая универсальные методы
науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические опросы,
биографический,
сравнительно-

деятельности, давать оценку
приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в
произошедшей ситуации;
оценивать соответствие
результата цели и условиям;
Эмоциональный ин тел л ек т
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

МР26- Различать, называть и
управлять собственными
эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать
причины эмоций; ставить себя
на место другого;
регулировать способы
выражения эмоций;

правовой метод, политическое
прогнозирование;

ПРб28
Применять знания, полученные
при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных
отношений в Российской
Федерацию, для анализа
социальной информации о
правовом регулировании
общественных процессов в
Российской Федерации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые
акты, государственные документы
стратегического характера,
публикации в СМИ; осуществлять
поиск правовой информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения при изучении раздела
«Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерацию;
ПК 1.2. Осуществлять МР27- Осознанно относиться к ПРб 29 Осуществлять учебнобезналичные платежи с другому человеку, его мнению; исследовательскую и проектную
использованием
признавать своё право на
деятельность с использованием
различных форм
ошибку и такое же право
полученных знаний о правовом
расчетов в
другого; принимать себя и
регулировании и законодательстве
национальной и
других , не осуждая; открытость Российской Федерации,
иностранной валютах
себя и другим; осознавать
представлять её результаты в виде
ПК 1.5. Осуществлять невозможность контролировать завершённых проектов,
международные
всё вокруг.
презентаций, творческих работ

расчеты по экспортноимпортным операциям

социальной и междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные
выступления и письменные
работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные
тексты;
ПРб 30
Использовать правовые
знания для взаимодействия
с представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной гражданкой
позиции; осознания роли
непрерывного образования;
использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач при изучении раздела
«Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации»
ПРб 31
Формулировать на основе
социальных ценностей и
приобретённых знаний
собственные суждения и
аргументы о соотношении прав
и свобод человека с
обязанностями и правовой
ответственностью; использовать
ключевые понятия, теоретические
положения, в том числе о
необходимости поддержания
законности и правопорядка,
юридической ответственности за
совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека,
особенностях трудовых
правоотношений
несовершеннолетних работников,
особенностях уголовной
ответственности
несовершеннолетних, для
объяснения явлений социальной

действительности; конкретизировать
теоретические положения об основах
конституционного строя
Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений;
юридической ответственности и её
видах; правовом регулировании
оказания образовательных услуг;
порядке приёма на работу,
заключения и расторжения
трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан;
защите трудовых прав
работников; порядке
и
условиях заключения расторжения
брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах
уголовного права, уголовного
процесса, гражданского процесса
фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями,
примерами из
ПРб 32
Применять знание о правах и
обязанностях потребителя
финансовых услуг,
зафиксированных в
законодательстве Российской
Федерации; находить, анализировать
и
использовать
информацию,
предоставленную государственными
органами, в том числе в цифровой
среде, в целях управления личными
финансами и обеспечения личной
финансовой безопасности
ПРб 33
Оценивать социальную информацию
по
проблемам
социальных
отношений, политической жизни
общества, правового регулирования,
в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности
информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых
отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать
оценку действиям людей типичных

(модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе
норм морали и права;
ПРб 34
Самостоятельно
оценивать
и
принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее эффективные способы
противодействия
коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права,
ценностей;
осознавать
неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и
наркомании
ПРб 35
Владеть знаниями об обществе как
целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных
сфер и социальных институтов;
общественных
потребностях
и
общественных
отношениях;
социальной динамике и её формах;
особенностях
процесса
цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и
вызовах
современности;
перспективах развития современного
общества,
тенденциях
развития
Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношенийи
сознательной
деятельности;
особенностях
социализации личности и её этапах
в
современных
условиях;
деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и
её критериях; формах и методах
мышления;
ПРб 36
Характеризовать
российские
духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм

морали и нравственности, прав и
свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей
Родины,
осознания
ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности
и целостности государства
на
примерах раздела
«Человек в обществе»;
ПРб 37
Иметь представления о методах
изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках,
включая
универсальные методы
науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование,
метод
моделирования и сравнительноисторический метод;
ПРб 38
Иметь представления о методах
изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках,
включая
универсальные методы
науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование,
метод
моделирования и сравнительноисторический метод;
ПРб 39
Применять знания, полученные при
изучении раздела
«Человек в
обществе» для анализа социальной
информации о многообразии путей и
форм
общественного
развития,
российском обществе, об угрозах и
вызовах
развития
в XXI в.,
полученной из источников разного
типа,
включая
официальные
публикации на интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
стратегического характера,

публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной
информации,
представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный
поиск
необходимых
сведений
для
восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при
изучении раздела «Человек в
обществе»
ПРб 40
Осуществлять учебноисследовательскую и проектную
деятельность
с
использованием
полученных знаний об обществе, о
человеке,
его
познавательной
деятельности
и
творческой
активности,
представлять
её
результаты в виде завершённых
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные выступления и письменные
работы
(развёрнутые
ответы,
сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные
тексты
Использовать
обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в
актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции, осознания
значимости здорового образа жизни,
роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Человек
в обществе»;

Прб 41
Формулировать, основываясь на
социальных
ценностях
и
приобретённых знаниях о человеке в
обществе, собственные суждения и
аргументы по проблемам влияния
социокультурных
факторов
на
формирование
личности,
противоречивых последствий
конкретизировать
теоретические
положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и
форм
общественного
развития,
человеке
как
результате
биологической и социокультурной
эволюции,
многообразии
видов
деятельности и её мотивации, этапах
социализации, фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта;
Прб 42
Уметь определять смысл, различать
признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений
российской науки и искусства,
направлений научнотехнологического
развития
Российской
Федерации,
при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний, включая понятия:
духовная
культура,
духовные
ценности, народная
культура,
массовая
культура,
элитарная
культура, ценности и идеалы;
образование,
наука,
искусство,
религия, мораль, мировоззрение;
определять
различные СМЫСЛЫ многозначных
понятий, в том числе: культура;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных
критериев
используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной
действительности, в том числе:
виды знания, науки, религий; виды

и уровни образования в Российской
Федерации
Прб 43
Владеть знаниями об экономике как
науке и хозяйстве; роли государства в
экономике,
в
том
числе
государственной
политике
поддержки
малого
бизнеса
и
предпринимательства, конкуренции
и импортозамещения; особенностях
рыночных
отношений
в
современной экономике; роли
государственного
бюджета
в
реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах
принятия бюджетных решений;
особенностях
профессиональной
деятельности в экономической и
финансовой сферах;
Прб44
Оценивать социальную информацию
по проблемам экономической жизни
общества, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности
информации; соотносить различные
оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в
источниках
информации;
давать
оценку
действиям людей в
типичных
(модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм

1.4 Перечень используемых технологий и методов обучения:
1.4.1
Технологии: технология сотрудничества, развития критического мышления,
игровые технологии, коучинг, методика диалога культур, CLIL технология (предметноязыковое интегрированное обучение), технология личностного целеполагания и выбора
индивидуальной образовательной траектории, адаптивные технологии, электронное
обучение,информационно-коммуникационные технологии (обучение в облаке, онлайнкурсы, смешанное обучение и т.д.), здоровьесберегающие технологии, дистанционные
технологии
1.4.2. Методы:
Пассивные: объяснение, демонстрация, ознакомление, педагогическая поддержка,
коррекция учебной деятельности, руководство самостоятельной деятельностью студентов

Активные и интерактивные: тренировка, практика, комментированный анализ,
творческие задания, кластер, работа с документами, проектный метод, тренинг, ролевые и
деловые игры, устная форма общения, моделирование, имитация, тестирование,
самокоррекция, самоконтроль, организация внеаудиторной самостоятельной работы,
рефлексия

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем общеобразовательной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
в т. ч. в форме практической подготовки
Самостоятельная работа студента
в т. ч.:
выполнение индивидуального проекта
Объем работы во взаимодействии с преподавателем
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
контрольные работы
Профессионально ориентированное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
выполнение индивидуального проекта
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачёта

Объём в часах
72
18
72
52
30
22
18
6
12

2

2.3. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов и
тем

Тема 1.1.
Общество как система.
Общество и общественные
отношения. Социальные
институты в обществе

Тема 1.2. Личность в
современном обществе

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности студентов

Объем часов
в т.ч в форме
практической
подготовки

Раздел 1. Человек в обществе
Содержание учебного материала
Профессионально ориентированное содержание:
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Перспективы развития (название специальности) в информационном
обществе. Направления цифровизации в профессиональной
деятельности (название специальности). Роль науки в решении
глобальных проблем. Общественные потребности и социальные
институты. Признаки и функции социальных институтов
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1
«Характеристика основных институтов общества»
Содержание учебного материала:
Становление личности в процессе социализации. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в
современном обществе. Коммуникативные качества личности.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное
и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.

12/4
4/2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
МР01МР25,
ПРб 01-43
ОК 01–07
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2

2

МР01МР25,
ПРб 01-43
ОК 01–07
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

1

Тема 1.3. Деятельность
человека

Тема 2.1.
Духовная деятельность
человека

Тема 2.2.

Содержание учебного материала:
Основное содержание
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности
и интересы. Многообразие видов деятельности.
Свобода и
необходимость в деятельности человека. Познавательная деятельность
человека. Научное познание. Познание мира. Чувственное и
рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии.
Абсолютная,
относительная
истина.
Естественные,
технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности,
уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в
социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки в профессиональной деятельности
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 2
«Характеристика деятельности»
Практическое занятие № 3
«Анализ процесса познания»
Раздел 2. Духовная культура
Содержание учебного материала:

10/4
2/2

Профессионально ориентированное содержание:
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры.
Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная субкультура.
Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как
общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
– Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной
деятельности
«Сетевое
и
системное
администрирование информационном обществе».
Содержание учебного материала:

4/2

6/4

2

МР01МР26,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

МР01МР27,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2

Наука и ее функции. Роль Основное содержание:
науки
в
современном Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.
обществе.
Направления научно-технологического развития и научные достижения
Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
В том числе практических и лабораторных занятий
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие № 4
«Характеристика образования в современном обществе»
Тема 2.3. Религия и ее роль Основное содержание учебного материала
в жизни человека и Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
общества
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в
Российской Федерации. Свобода совести.

Тема 2.4.
Искусство

Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства.

2

МР01МР27,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

2

2

Раздел 3. Экономическая жизнь общества

18/8

Содержание учебного материала:
Основное содержание:
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки.
Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей.
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его

4/2

2

МР01МР23,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5
МР01МР28,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5
МР01МР24,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5
3

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Рынок труда.

Тема 3.3.
Экономика предприятия

достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов. Функционирование рынков. Рынки труда,
капитала, земли, информации Государственное регулирование рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции.
Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины,
виды, последствия
В том числе практических и лабораторных занятий
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие № 5
«Определение типов экономических систем»
Содержание учебного материала
Основное содержание:
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения Рынок
труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и
безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика
Российской Федерации в области занятости. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 6
«Анализ спроса и предложения на рынке»
Практическое занятие № 7
«Анализ государственной политики Российской Федерации в области
занятости»
Содержание учебного материала
Основное содержание:
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования

2/2

6

2

МР01МР27,
ПРб 01-43
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

2/2
4/2
2

МР01МР27,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
4

Тема 3.4.
Экономика и государство

предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого
и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
В том числе практических и лабораторных занятий
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие № 8
«Характеристика факторов производства»
Содержание учебного материала
Основное содержание:
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет.
Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации.

В том числе практических и лабораторных занятий:
Профессионально ориентированное содержание:
Практическое занятие № 9
«Анализ налоговой системы Российской Федерации»
Раздел 4. Социальная сфера
Содержание учебного материала:
Тема 4.1.
Социальная структура
Основное содержание:
общества. Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
стратификация российского критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
общества.
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском
обществе.
Содержание учебного материала
Тема 4.2.
Семья как социальный
Основное содержание:
институт
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший

ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5
2/2

4/2
2

МР01МР27,
ПРб 01-30
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

12/6
2

4
2

МР01МР19,
ПРб 01-24
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5
МР01МР22,
ПРб 01-29
5

социальный институт. Семья и семейные ценности Тенденции развития
семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 10
«Обобщенная характеристика семья как важнейшего социального
института»
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Социальные
нормы
и Основное содержание:
отклоняющееся поведение. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
Социальный
контроль. социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и
Социальный конфликт
самоконтроль. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их
причины. Способы разрешения социальных конфликтов. Особенности
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 11
«Характеристика социальных конфликтов и способы их разрешения»
Практическое занятие № 12
«Анализ социальной стратификации в современной России»
Раздел 5. Политическая сфера
Содержание учебного материала:
Тема 5.1.
Политика и власть.
Основное содержание:
Политическая система
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 13
«Анализ современной политической системы Российской Федерации»
Тема 5.2.
Содержание учебного материала:

2

6

2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

МР01МР27,
ПРб 01-23
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

4
2
2
8/4
4
2

2

МР01МР24,
ПРб 01-32
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

4/2

МР01-

6

Государство - основной Основное содержание:
институт
политической Государство как основной институт политической системы.
системы.
Формы Государственный
суверенитет.
Функции
государства.
Форма
государства
государства:
форма
правления,
форма
государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Государство Российская Федерация. Государственный суверенитет.
Национальная безопасность. Функции государства. Форма государства:
форма правления, форма государственного (территориального)
устройства, политический режим. Типология форм государства.
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Избирательная система
Российской Федерации. Государственное управление в Российской
Федерации. Государственная служба и статус государственного
служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика
государства, механизмы противодействия коррупции. Политические
партии как субъекты политики, их функции,
виды. Типы партийных систем
В том числе практических и лабораторных занятий
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие № 14
«Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Сеть Интернет в современной политической коммуникации»
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Система права. Правовые

2

МР27,
ПРб 01-21
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

12/6
4

МР01МР20,

7

отношения

Профессионально ориентированное содержание:
Правонарушение
и
юридическая
ответственность.
Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации. Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного строя Российской Федерации. Гражданство
Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и
гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного
времени.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 15
«Анализ конституционного строя Российской Федерации»
Содержание учебного материала
Тема 6.2.
Правовое
регулирование Основное содержание:
гражданских,
семейных, Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
трудовых, образовательных гражданского права. Организационно-правовые формы юридических
правоотношений
лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей. Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок
приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Права
и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников. Уголовное
право. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных
образовательных услуг.

2

ПРб 01-23
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2

4/2
2

МР01МР26,
ПРб 01-17
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

8

В том числе практических и лабораторных занятий
Профессионально ориентированное содержание:
Практическое занятие № 16
«Характеристика правового регулирования гражданских, семейных,
трудовых, образовательных правоотношений»
Основное содержание учебного материала
Тема 6.3.
Основные принципы
Основное содержание:
конституционного,
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
арбитражного,
Административное право и его субъекты. Административное
административного
правонарушение и административная ответственность.
уголовного и гражданского Конституционное судопроизводство. Административный процесс.
процессов
Судебное
производство
по
делам
об
административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты
уголовного процесса
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 17
«Анализ законодательства Российской Федерации о налогах и сборах»
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего

2

4/2
2

МР01МР21,
ПРб 01-20
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 1.2,
ПК 1.5

2/2

2
72/18

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет «Кабинет истории, обществознания», оснащенный в
соответствии с образовательной программой по специальности: мультимедийный
проектор, ноутбук, экран; стационарные стенды, справочные стенды, тематические
стенды.

3.2 Информационное обеспечение реализации программы:
3.2.1 Основные печатные и электронные издания:
1 Обществознание. 10-й класс (базовый уровень) / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова,
А. И. Матвеев [и др.] ; под ред. Л. Н. Бо го лю бо ва, А. Ю. Лазебниковой. — 5-е изд.,
перераб. - Москва : Просвещение, 2023. - 319 с. - ISBN 978-5-09-104509-3. 2 Боголюбов,
Л. Н. Обществознание. 11-й класс (базовый уровень) / Л. Н. Боголюбов, Н. И.
Городецкая, А. Ю. Лазебникова [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю.
Лазебниковой. — 5-е изд., перераб. — Москва : Просвещение, 2023. — 288 с. - ISBN
978- 5-09-104510-9.
Дополнительные источники:
3Ковригин, В. В. Обществознание : учебник / В.В. Ковригин. — Москва : ИНФРА-М,
2024. — 303 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/22813. ISBN 9785-16-012362-2. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/2083158 (дата обращения: 13.02.2024). – Режим
доступа: по подписке.

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
обучения
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ОК09
МР 01,
МР 02,
МР 03,
МР 04,
МР 05,
МР 06,
МР 07,
МР 08,
МР 09
МР 10
МР 11
МР 12
МР 13
МР 14
МР 15
МР 16
МР 17
МР 18
МР 19
МР 20
МР 21
МР 22
МР 23
МР 24
МР 25
МР 26
МР 27
ПК 1.2,
ПК 1.5.

ПРб 01,
ПРб 02,
ПРб 03,
ПРб 04
ПРб 05
ПРб 06
ПРб 07
ПРб 08
ПРб 09
ПРб 10
ПРб 11
ПРб 12
ПРб 13
ПРб 14
ПРб 15
ПРб 16
ПРб 17
ПРб 18
ПРб 19
ПРб 20
ПРб 21
ПРб 22
ПРб 23
ПРб 24
ПРб 25
ПРб 26
ПРб 27
ПРб 28
ПРб 29
ПРб 30
ПРб 32
ПРб 33
ПРб 34
ПРб 35
ПРб 36
ПРб 37
ПРб 38
ПРб 39
ПРб 40
ПРб 41
ПРб 42
ПРб 43
ПРб 44

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и
оценки

-Характеристика российских духовнонравственных ценностей, в том числе ценностей
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах раздела
"Человек в обществе";
-умение определять смысл, различать признаки
научных понятий и использование понятийного
аппарата при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской
науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской
Федерации, при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: общество и его типы,
социальный институт, общественный прогресс,
деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление;
определение различных смыслов многозначных
понятий, в том числе: общество, личность,
свобода;
классифицикация и типологизация на основе
предложенных критериев используемые в
социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды и формы
деятельности;
-умение устанавливать, выявлять, объяснять и
конкретизировать примерами причинноследственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества;
владеть уровнями и методами научного познания,
мышления и деятельности, общественного и
индивидуального сознания, чувственного и
рационального познания;
характеристика причин и последствий
преобразований в жизни российского общества,
противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации;
- представление о методах изучения социальных

Текущий контроль:
Устный опрос
(собеседование); публичные
выступления (сообщения,
доклады, дискуссии);
Терминологические,
хронологические,
картографические,
комплексные, понятийные
диктанты.
анализ обществоведческих
источников (поиск нужной
информации по заданной теме
в источниках различного типа,
извлечение необходимой
информации из источников,
созданных в различных
знаковых системах (текст,
таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.),
отделение основной
информации от
второстепенной, критическое
оценивание достоверности
полученной информации,
передача содержания
информации адекватно
поставленной цели (сжато,
полно, выборочно), перевод
информации из одной
знаковой системы в другую
(из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст
и др.);тесты (однотипные,
комплексные);
тексты с лакунами
(пропусками);
сочинение, эссе и т.п.
ролевые, имитационных играх
(как письменная, так и
устная).

явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование, метод моделирования
и сравнительно-исторический метод;
-применение знаний, полученных при изучении
раздела "Человек в обществе" для анализа
социальной информации о многообразии путей и
форм общественного развития, российском
обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в.,
полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществление поиска социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых
сведений
для
восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении раздела "Человек в обществе";
-осуществление
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности
с
использованием
полученных знаний об обществе, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой
активности, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные
выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты;
-использование обществоведческих знаний для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения
типичных
социальных
ролей,
ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни,
роли непрерывного образования; использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Человек в обществе"
-формулировка на основе социальных ценностей и
приобретенных знаниях о человеке в обществе,

Экспертное наблюдение и
оценка на лабораторно практических занятиях
Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью
студента в процессе освоения
образовательной программы
Промежуточная аттестация:
в форме:
Дифференцированного зачета

собственные суждения и аргументы по проблемам
влияния
социокультурных
факторов
на
формирование
личности,
противоречивых
последствий глобализации, соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе о типах общества, многообразии путей и
форм общественного развития, человеке как
результате биологической и социокультурной
эволюции, многообразии видов деятельности и ее
мотивации,
этапах
социализации,
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта;
-Оценивание
социальной
информации
по
проблемам развития современного общества,
общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного
познания в социально-гуманитарных науках, в том
числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм;
-самостоятельная оценка практических ситуации и
принятие решения, выявление с помощью
полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм, включая нормы
морали и права, экономической рациональности;
осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании;
-владение знаниями об историческом и этническом
многообразии культур, связи духовной и
материальной
культуры,
особенностях
профессиональной деятельности в области науки и
культуры ;
-характеристика российских духовно- нравственных
ценностей, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и

целостности государства, на примерах раздела
"Духовная культура";
-умение определять смысл, различать признаки
научных понятий и использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического
развития Российской Федерации, при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия:
духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство,
религия, мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных
понятий, в том числе: культура;
классификация и типологизация на основе
предложенных
критериев
используемые
в
социальных
науках
понятия
и
термины,
отражающие явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды знания, науки,
религий; виды и уровни образования в Российской
Федерации;
-умение устанавливать, выявлять, объяснять и
конкретизировать
примерами
причинноследственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества,
материальной и духовной культуры, массовой и
элитарной культуры; характеризовать причины и
последствия преобразований в духовной сфере
жизни
российского
общества,
культурного
многообразия современного общества, возрастания
роли науки в современном обществе; отражение
связей социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках;
-осуществление представления о методах изучения
социальных явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания,
в
том
числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод;
-применение знаний, полученных при изучении
раздела "Духовная культура" для анализа
социальной информации о развитии духовной
культуры, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;

осуществление поиска социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлечение информации из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых
сведений
для
восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении раздела "Духовная культура;
-осуществление
учебно-исследовательской
и
проектной деятельность
с
использованием
полученных знаний о политической сфере,
представлять её результаты в виде завершённых
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составление сложного и тезисного плана
развёрнутых ответов; анализ неадаптированных
текстов;
-использование обществоведческих знания для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения
типичных
социальных
ролей,
ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни,
роли непрерывного образования; использование
средств
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Духовная культура"
-формулировка, основываясь на социальных
ценностях и приобретенных знаниях о духовной
культуре, собственные суждения и аргументы по
проблемам значения культурных ценностей и норм
в жизни общества, в духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе об особенностях научного познания в
социально-гуманитарных науках, духовных
ценностях, субкультуре и контркультуре, диалоге
культур, категориях морали, возможностях
самовоспитания, особенностях образования и
науки в современном обществе, свободе совести,
значении поддержания межконфессионального
мира в Российской Федерации, многообразии
функций искусства, достижениях современного
российского искусства, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта;
-оценивание социальной информации по проблемам
политической жизни общества, в том

числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определение степени достоверности
информации; соотношение различных оценок
социального
взаимодействия,
политических
событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали
и права;
-самостоятельная оценка и принятие решений,
выявление с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определение стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов;
оценивание поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей;
осознание неприемлемости антиобщественного
поведения, опасности алкоголизма и наркомании;
-владение знаниями о праве как социальном
регуляторе, системе права и законодательстве
Российской Федерации, системе прав, свобод и
обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации;
правовом
регулировании гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных,
уголовных правовых отношений; экологическом
законодательстве, гражданском, административном
и уголовном судопроизводстве;
-характеристика
российских
духовнонравственных ценностей в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах раздела
«Правовое
регулирование
общественных
отношений в Российской Федерации»;
-умение определять смысл, различать признаки
научных понятий и использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных

высказываний, включая понятия: право, источник
права, система права, норма права, отрасль права,
институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт,
закон, подзаконный акт, законодательный
процесс, правовой статус, гражданство
Российской Федерации, налог; определение
различных смыслов многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в
социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы,
в том числе: правовые нормы, отрасли и
институты права, источники права,
нормативные правовые
акты, виды правовых
отношений, правонарушения; виды юридической
ответственности, права и свободы человека
и гражданина Российской
Федерации, конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации,способы защиты
гражданских прав, правоохранительные органы,
организационно-правовые формы юридических
лиц, права и обязанности родителей и детей,
права и обязанности работников и работодателей,
дисциплинарные взыскания, налоги и сборы
Российской Федерации, права и обязанности
налогоплательщиков, виды
административных правонарушений и наказаний,
экологические правонарушения, способы защиты
права на благоприятную окружающую среду,
виды преступлений, виды наказаний в уголовном
праве:
- умение устанавливать, выявлять, объяснять
причинно- следственные, функциональные,
иерархические и другие связи при описании
системы права, нормативно-правовых актов,
прав, свобод и обязанностей; приведение п р и
м е р ов
взаимосвязи социальной,
политической и других сфер жизни общества;
права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных
процессов; характеризовать причины и
последствия преобразований в правовом
регулировании общественных отношений в
Российской Федерации, правонарушения и
юридической ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных
органов;
отражение связей социальных объектов и явлений
с помощью различных знаковых систем, в том
числе в таблицах, схемах диаграммах, графиках;

-осуществление представлений о методах изучения
социальной, политической сфер жизни общества,
включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой
метод,
политическое
прогнозирование;
-применение знания, полученные при изучении
раздела «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерацию, для анализа
социальной информации о правовом регулировании
общественных процессов в Российской
Федерации, полученной из источников разного
типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера,
публикации в СМИ; осуществлять поиск
правовой информации,
представленной в различных знаковыхсистемах,
извлечение информации из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различие отдельных компонентов в
информационном сообщении, выделение фактов,
выводов, оценочные суждения, мнения при
изучении раздела «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской
Федерацию;
-осуществление учебно-исследовательской и
проектной деятельности с использованием
полученных знаний о правовом регулировании и
законодательстве
Российской
Федерации,
представлять её результаты в виде завершённых
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные
выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять
сложный
и
тезисный
план
развёрнутых
ответов;
анализировать
неадаптированные тексты;
-использование
правовых
знаний
для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей,
ориентации в а к т у а л ь н ы х общественных
событиях, определения личной гражданкой
позиции;
осознания
роли
непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в

решении различных задач при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»
-формулировка на основе социальных
ценностей и приобретённых знаний собственных
суждений и аргументов о соотношении прав и
свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью; использование ключевых
понятий, теоретических положений, в том числе о
необходимости поддержания законности и
правопорядка, юридической ответственности за
совершение правонарушений, механизмах защиты
прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников,
особенностях
уголовной ответственности
несовершеннолетних, для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизация
теоретических
положений об
основах
конституционного строя Российской Федерации;
субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности
и её видах;
правовом
регулировании
оказания
образовательных услуг; порядке приёма на
работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних
граждан; защите
трудовых
прав
работников; порядке и условиях заключения
расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права,
уголовного процесса, гражданского процесса
фактами
социальной действительности, модельными
ситуациями;
-применение знаний о правах и обязанностях
потребителя финансовых услуг, зафиксированных
в законодательстве Российской Федерации;
находить,
анализировать
и
использование
информации, предоставленную государственными
органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения
личной финансовой безопасности;
-оценивание
социальной
информации
по
проблемам социальных отношений, политической
жизни общества, правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотношение различных оценок
социального
взаимодействия,
политических
событий, правовых отношений, содержащиеся
в
источниках
информации;
внедрение оценки действиям людей типичных

(модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права;
-самостоятельное оценивание и принятие решений,
выявление с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять
стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов;
оценивание поведения людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей;
осознание неприемлемости антиобщественного
поведения, опасности алкоголизма и наркомании;
-владение знаниями об обществе как целостной
развивающейся
системе
в
единстве
и
взаимодействии основных сфер и социальных
институтов;
общественных
потребностях
и
общественных отношениях; социальной динамике и
её формах; особенностях процесса цифровизации и
влияния массовых коммуникаций на все сферы
жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности;
перспективах
развития
современного общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных
отношений
и
сознательной
деятельности;
особенностях
социализации
личности и её этапах в современных условиях;
деятельности
и её структуре; сознании,
самосознании и социальном поведении; познании
мира; истине и её критериях; формах и методах
мышления;
-характеристика
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах раздела
«Человек в обществе»;
- внедрение представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания,
в том числе социологические опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования и

сравнительно-исторический метод;
-осуществление представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания,
в
том
числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод;
-применение знаний, полученных при изучении
раздела «Человек в обществе» для анализа
социальной информации о многообразии путей и
форм общественного развития, российском
обществе, об угрозах и
вызовах
развития
в XXI в., полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществление поиска социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
информацию из неадаптированных
источников, внедрение целенаправленного поиска
необходимых
сведений
для
восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные
суждения, мнения при
изучении раздела «Человек в обществе»;
-осуществление учебно-исследовательской и
проектной
деятельности
с
использованием
полученных знаний об обществе, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой
активности, представлять её результаты в виде
завершённых проектов, презентаций, творческих
работ
социальной и междисциплинарной
направленности; подготовка устных выступлений и
письменных работ (развёрнутые ответы, сочинения)
по изученным темам, составление сложного и
тезисного плана развёрнутых ответов; анализ
неадаптированных
текстов.
Использование
обществоведческих знаний для взаимодействия с
представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной
гражданской
позиции, осознания значимости здорового образа
жизни,
роли
непрерывного
образования;

использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Человек в
обществе»;
-формулирование,
основываясь на социальных
ценностях и приобретённых знаниях о человеке в
обществе, собственных суждений и аргументов по
проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование
личности,
противоречивых
последствий глобализации, соотношения свободы
и необходимости в деятельности человека;
конкретизация теоретических положений, в том
числе о типах общества, многообразии путей и
форм общественного развития, человеке как
результате биологической и социокультурной
эволюции, многообразии видов деятельности и её
мотивации,
этапах
социализации,
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта;
-умение определять смысл, различать признаки
научных понятий и использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно- технологического
развития Российской Федерации, при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия:
духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство,
религия, мораль, мировоззрение; определение
различных смыслов многозначных понятий, в том
числе:
культура;
классифицировать
и
типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том
числе: виды знания, науки, религий; виды и уровни
образования в Российской Федерации;
-владение знаниями об экономике как науке и
хозяйстве; роли государства в экономике, в том
числе государственной политике поддержки
малого
бизнеса
и
предпринимательства,
конкуренции и импортозамещения; особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений;

особенностях профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах;
-оценивание
социальной
информации
по
проблемам экономической жизни общества, в том
числе
поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм
-выбор способов решения задач профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам.
-использование современных средств поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и
информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
-планирование
и
реализация
собственного
профессионального и личностного развития,
предпринимательской
деятельности
в
профессиональной сфере, использование знаний по
правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
-осуществление эффективного взаимодействия и
работа в коллективе и команде;
-применение устной и письменной коммуникации
на государственном языке Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного контекста;
-проявление гражданско-патриотической позиции,
демонстрация осознанного поведения на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;6
-содействие сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях;
-использование профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках.