ОУД 05 История

Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.5
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.05 «История»
базовая подготовка социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.05 ИСТОРИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

Характеристика рабочей программы дисциплины

Структура и содержание дисциплины

Условия реализации дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

С.

5
18
20

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 ИСТОРИЯ
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.05 ИСТОРИЯ соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413 (с изменениями 2023 год) ,
методических рекомендаций по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и
студентов, разработанных Министерством образования и науки Российской Федерации (письмо от
03.08.2015 № 08-1189)
Рабочая программа разработана с учетом Примерной основной образовательной программы
среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

Рабочая программа разработана в соответствии с:
Рабочей программой воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Рабочая Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям среднего профессионального образования:
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися программ подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) СПО по специальностям, разработанным в соответствии с
требованиями ФГОС СПО.
Рабочая программа предназначена для реализации ФГОС СПО в части общеобразовательного цикла
дисциплин. Учебная дисциплина ОУД.05 ИСТОРИЯ в мире изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
При получении специальностям СПО
социально-экономического профиля обучающиеся
изучают ОУД.05 ИСТОРИЯ в мире как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целью исторического образования является формирование и развитие личности, способного к
определению своих ценностей, освоение исторического опыта.
Задачами изучения Истории являются:
- формирование исторического мышления
-понимание ценностей научного познания

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
Личностные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин
должны отражать:
1) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
2) готовность к служению Отечеству, его защите;
4)
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6)
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог
с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
Метапредметные результаты освоения ППССЗ в части общеобразовательного цикла дисциплин
должны отражать:
1)
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
2)
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
4)
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5)
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности; 6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; Предметные
1. сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2. владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем
и особенном в мировом историческом процессе;
3. сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном общении;
4. владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением
различных источников;
5. сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
исторической тематике.
6. способность объяснить истоки возникновения конфликта интересов в российском государственном
аппарате;
7. осознание негативного влияния приоритета
8. уяснение предпосылок появления взятки как негативного социального явления;
9. осознание негативного влияния сращивания государственных и частных интересов.
10. формирование представления об эволюции конфликта интересов в российской истории.
11. способность определить значение использования должностного положения в личных целях;
12. понимание причин и закономерностей формирования государственной системы противодействия
коррупции;
13. общее представление о системе наказаний за коррупционные преступления

14. приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной политики в

XIX в.;
15.формирование негативного отношения к революционным способам борьбы с коррупцией;
16.обобщенные знания о возможных направлениях эволюционного развития государства и общества

Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 9
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 6

ЛР 8

ЛР 9
ЛР 15

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей; в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применяя стандарты антикоррупционного поведения
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная нагрузка 142 часов
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 130часов;
консультации 8 часов
самостоятельная работа-4 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

№

Виды учебной работы
Максимальная нагрузка
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
Консультации
Самостоятельная работа-проект
Итоговая аттестация во втором семестре в форме дифференцированного
зачёта

Объем часов
142
130
8
4

Тематический план и содержание дисциплины
ОУД.05 ИСТОРИЯ
Вид учебной работы
2.2.

Аудиторные занятия. Содержание обучения

Специальности
СПО
2

Введение
Древнейшая стадия истории человечества

Цивилизации Древнего мира

Цивилизации Запада и Востока в Средние века

От Древней Руси к Российскому государству

Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству
Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках

10
8

Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи

Становление индустриальной цивилизации

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Российская империя в ХIХ веке

2
16

От Новой истории к Новейшей

Между мировыми войнами

Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Мир во второй половине ХХ—начале ХХI века

Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов

Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков

Дифференцированный зачёт

Итого

130

Консультации

Самостоятельная работа -проект

Всего
Наименование
разделов и тем

1
Введение

142
Содержание учебного материала,
лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа
обучающихся
2
Актуализация знаний о предмете истории.
Высказывание
собственных
суждений
о значении
исторической науки для отдельного
человека, государства, общества.
Высказывание суждений о месте истории
России во всемирной
истории

Раздел 1.
Древнейшая стадия истории человечества

Объем часов
Ауд./сам.раб.

2
1,2

Уровень
освоения

Тема 1.1.
Происхождение
1.
человека. Люди эпохи
палеолита

Тема 1.2.
Неолитическая
революция
и
последствия

1.
ее

Содержание учебного материала:
Рассказ о современных представлениях о
происхождении
человека,
расселении древнейших людей (с
использованием исторической карты).
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «антропогенез»,
«каменный век», «палеолит», «родовая
община». Указание на карте мест
наиболее известных археологических
находок на территории России
Содержание учебного материала:
Объяснение и применение в
историческом контексте понятий:
«неолит», «неолитическая революция»,
«производящее хозяйство»,
«индоевропейцы», «племя», «союз
племен», «цивилизация».
Раскрытие
причин
возникновения производящего
хозяйства,
характеристика
перемен в жизни людей, связанных с этим
событием.
Называние и указание на карте расселения
древних людей на территории России,
территории складывания
индоевропейской
общности. Обоснование закономерности
появления государства

2
1,2

Раздел 2.
8
Цивилизации Древнего мира
Тема 2.1.
Содержание учебного материала:
2
Древний
Рим в период правления царей. Рождение
Римской республики и особенности
Рим
управления в ней. Борьба патрициев и плебеев,
ее результаты.
Римские завоевания. Борьба с Карфагеном.
Превращение Римской республики в мировую
державу. Система управления в Римской
республике. Внутриполитическая борьба,
гражданские войны. Рабство в Риме, восстание
рабов под предводительством Спартака. От
республики к империи. Римская империя:
территория, управление. Периоды принципата
и домината. Рим и провинции. Войны Римской
империи. Римляне и варвары. Кризис Римской
империи. Поздняя империя. Эволюция системы
императорской власти. Колонат. Разделение
Римской империи на Восточную и Западную.
Великое переселение народов и падение
Западной Римской империи.

Тема

2.2

Древняя Содержание учебного материала:

1,2

Греция.

Особенности географического положения и
природы Греции. Минойская и микенская
цивилизации. Последствия вторжения
дорийцев в Грецию. Складывание полисного
строя.
Характерные черты полиса. Великая греческая
колонизация и ее последствия. Развитие
демократии в Афинах. Спарта и ее роль в
истории Древней Греции. Греко-персидские
войны, их ход, результаты, последствия.
Расцвет демократии в Афинах. Причины и
результаты кризиса полиса. Македонское
завоевание Греции. Походы Александра
Македонского и их результаты.
Эллинистические государства — синтез
античной и древневосточной цивилизации.

Тема 2.3.
Античная
цивилизация

Содержание учебного материала:
1. Полисная цивилизация Греции:
географические и социальные
предпосылки.
Древний Рим: этапы становления общества
и государства.
Культура и быт эпохи античности.
Систематизация материала о мифологии
Тема 2.4. Культура и
и религиозных учениях, возникших в
религия Древнего
Древнем мире.
мира
Раскрытие предпосылок и
значения распространения буддизма,
христианства.
Объяснение причин зарождения научных
знаний. Объяснение вклада Древней
Греции и Древнего Рима в мировое
культурное наследие
3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Тема 3.1.
Содержание учебного материала:
Возникновение
1. Рассказ с использованием карты о
ислама.
возникновении Арабского халифата;
Арабские
объяснение причин его возвышения и
завоевания
разделения. Объяснение и применение в
историческом контексте понятий:
«ислам», «мусульманство», «халифат».
Характеристика системы управления в
Арабском халифате, значения арабской

1,2

6
2
1,2

культуры
Тема 3.2
Средневековый
западноевропейский
город

Содержание учебного материала:
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «цех», «гильдия»,
«коммуна».
Систематизация материала о причинах
возникновения, сущности и значении
средневековых городов.
Характеристика взаимоотношений
горожан и сеньоров, различных слоев
населения городов

1,2

Содержание учебного материала:
Подготовка сообщения, презентации на
тему
«Первые европейские университеты».
Характеристика основных
художественных стилей средневековой
культуры (с рассмотрением конкретных
памятников, произведений).
Высказывание суждений о предпосылках
возникновения и значении идей
гуманизма и Возрождения для развития
европейского общества
4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

Тема 4.1.
Образование
Древнерусского
государства
Крещение Руси

Тема 3.3.
Средневековая
культура Западной
Европы. Начало
Ренессанса

Тема 4.2.
Раздробленность
на Руси и
Древнерусская
культура

Содержание учебного материала:
1.
и

Характеристика территорий расселения
восточных славян и их соседей,
природных условий, в которых они жили,
их занятий, быта, верований.
Раскрытие причин и указание времени
образования Древнерусского государства.
Объяснение и применение в
историческом контексте понятий:
«князь», «дружина», «государство».
Составление хронологической таблицы о
деятельности первых русских князей.
Причины появления коррупции в России.
Коррупционная составляющая
феодальной раздробленности
Древнерусского государства
Актуализация знаний о возникновении
христианства и основных его постулатах.
Рассказ о причинах крещения Руси,
основных событиях, связанных с
принятием христианства на Руси. Оценка
значения
принятия христианства на Руси
Содержание учебного материала:
Называние причин раздробленности на
Руси, раскрытие последствий
раздробленности. Указание на
исторической карте территорий
крупнейших самостоятельных центров
Руси.
Характеристика особенностей
географического положения,
социальнополитического развития,
достижений экономики и культуры
Новгородской и Владимиро-Суздальской
земель.
Брачные связи как коррупционное
средство.
Рассказ о развитии культуры в Древней
Руси. Характеристика памятников
литературы, зодчества Древней Руси.
Высказывание суждений о значении
наследия Древней Руси

1,2

для современного общества
Тема 4.3.
Начало возвышения
Москвы

Содержание учебного материала:

центров. Причины возвышения Москвы. Иван
Калита. Начало борьбы с ордынским игом.
Дмитрий Донской. Куликовская битва и её
значение.
Тема 4.4.
Содержание учебного материала:
Образование единого Дальнейшие усиления Московского княжества.
Русского государства Начало правления Ивана 3. Падение
ордынского ига. Окончательное объединения
русских земель. Война с Казанью, Ливонским
орденом, Литвой, Швецией.
Тема 4.5.
Содержание учебного материала:
Монгольское
1. Изложение
материала
о
завоевание
и
причинах
и последствиях
его
монгольских завоеваний. Приведение
последствия
примеров героической борьбы русского
народа против завоевателей.
Рассказ о Невской битве и Ледовом
побоище. Составление характеристики
Александра Невского. Оценка
последствий ордынского владычества для
Руси, характеристика повинностей
населения.
Влияние татаро-монгольского ига на
усиление коррупционных связей.
Экономическое превосходство как
средство обеспечивающее централизацию
российского государства.
5. РОССИЯ В ХVI—ХVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К
ЦАРСТВУ
Тема 5.1.
Содержание учебного материала.
Россия в правление
1. Объяснение значения понятий: «Избранная
рада», «приказ», «Земский собор»,
Ивана Грозного
«стрелецкое войско», «опричнина»,
«заповедные годы», «урочные лета»,
«крепостное право». Характеристика
внутренней политики Ивана IV в середине
ХVI века, основных мероприятий и
значения реформ 1550-х годов.
Раскрытие значения присоединения
Среднего и Нижнего Поволжья,
Западной Сибири к России.
Тема

5.
2.Великое
разорение

Возрождения и начало объединения
СевероВосточной Руси. Усиление новых
политических

Содержание учебного материала.
Объяснение последствий Ливонской войны для
Русского государства.
Объяснение причин, сущности и последствий
опричнины. Обоснование оценки итогов
правления Ивана Грозного

1,2

2
1,2

10
2

1,2

Тема 5.3. Правление
Бориса Годунова
Тема 5.4.
Смутное
время
начала XVII века

Содержание учебного материала.
2
Фёдор Иванович. Борис Годунов: путь к власти.
Внешняя политика. Война со Швецией.
Содержание учебного материала.
2
1. Объяснение смысла понятий: «Смутное
время», «самозванец»,
«крестоцеловальная запись»,
«ополчение»,
«национальноосвободительное
движение».
Раскрытие того, в чем заключались
причины Смутного времени.
Характеристика личности и деятельности
Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия
Шуйского, Лжедмитрия II. Указание на
исторической карте направлений походов
отрядов под предводительством
Лжедмитрия I, И.И.Болотникова,
Лжедмитрия II, направлений походов
польских и шведских войск, движения
отрядов Первого и Второго ополчений и
др. Высказывание оценки деятельности
П.П.Ляпунова, К.Минина,
Д.М.Пожарского.

Раскрытие значения освобождения
Москвы войсками ополчений для развития
России
Тема 5.5.
Содержание учебного материала.
Культура Руси конца 1. Составление систематической таблицы о
достижениях культуры Руси в XIII—XVII
XIII—XVII веков
веках.
Подготовка описания выдающихся
памятников культуры ХIII—XVII веков (в
том числе связанных со своим регионом);
характеристика их художественных
достоинств, исторического значения и др.
Осуществление поиска информации для
сообщений о памятниках культуры конца
XIII—ХVIII веков и их создателях (в том
числе связанных с историей своего
региона)
6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В ХVI—ХVIII ВЕКАХ
Тема 6.1.
Содержание учебного материала.
Великие
1. Систематизация материала о Великих
географические
географических открытиях (в форме
открытия.
хронологической таблицы), объяснение, в
Образования
чем состояли их предпосылки.
колониальных
Характеристика последствий Великих
географических открытий и создания
империй
первых колониальных империй для стран
и народов
Европы, Азии, Америки, Африки.
Превышение должностных полномочий.
Авторитаризм.

1,2

2
1,2

8
2
1,2

Тема6.2
Формирование
государственного
механизма
противодействия
коррупции.

Формирование государственного
механизма противодействия коррупции.
Создание государственных органов по
борьбе с коррупцией.
Государственные перевороты как средство
достижения коррупционных целей.
Значение фаворитизма в формировании
коррупционного поведения.
Содержание учебного материала:
Характеристика причин и основных черт
культуры, ее главных достижений и
деятелей в науке и искусстве. Составление
характеристик деятелей Просвещения

Содержание учебного материала:
Систематизация материала по истории
Французской революции. Составление
характеристик деятелей Французской
революций, высказывание и аргументация
суждений об их роли в революции (в
форме устного сообщения, эссе, участия в
дискуссии). Участие в дискуссии на тему
«Является ли террор неизбежным
спутником настоящей революции?»
7. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVII—ХVIII ВЕКЕ: ОТ ЦАРСТВА К
ИМПЕРИИ
Тема 7.1.
Содержание учебного материала:
Россия
в
эпоху 1. Систематизация мнений историков о
петровских
причинах петровских преобразований.
Представление характеристики реформ
преобразований
Петра I: 1) в государственном управлении;
2) в экономике и социальной политике;
3) в военном деле;
4) в сфере культуры и быта.
Систематизация материала о ходе и
ключевых событиях, итогах Северной
войны.
Характеристика отношения различных
слоев российского общества к
преобразовательской деятельности Петра
I, показ на конкретных

Тема 6.3.
Развитие
1.
европейской
культуры и науки в
XVII—XVIII веках.
Эпоха Просвещения
Тема 6.4.
Французская
1.
революция
конца
XVIII века

1,2

2
1,2

1,2

8
2
1,2

примерах, в чем оно проявлялось
Тема 7.2.
Экономическое и
социальное развитие
в XVIII веке.
Народные движения

Тема 7.3.

Содержание учебного материала
1. Характеристика основных черт
социальноэкономического развития
России в середине — второй половине
XVIII века. Рассказ с использованием
карты о причинах, ходе, результатах
восстания под предводительством
Е.И.Пугачева
Содержание учебного материала:

2
1,2

Систематизация материала о дворцовых
переворотах (причинах, событиях,
участниках, последствиях).
Сопоставление политики «просвещенного
абсолютизма» в России и других европейских
странах.
Характеристика личности и царствования
Екатерины II. Объяснение, чем вызваны
противоречивые оценки личности и
царствования Павла I; высказывание и
аргументация своего мнения.
Раскрытие с использованием исторической
карты, внешнеполитических задач, стоящих
перед Россией во второй половине XVIII века;
характеристика результатов внешней политики
данного периода
Тема 7.4.
Содержание учебного материала:
Русская
культура 1. Систематизация материала о развитии
образования в России в XVIII веке,
XVIII века
объяснение, какие события играли в нем
ключевую роль.
Сравнение характерных черт российского
и европейского Просвещения, выявление в
них общего и раз Рассказ о важнейших
достижениях русской науки и культуры в
XVIII веке, подготовка презентации на эту
тему. Подготовка и проведение
виртуальной экскурсии по залам музея
русского искусства ХVIII века личного.
8. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Тема 8.1.
Содержание учебного материала:
Промышленный
1.. Систематизация
материала
о
переворот
и
главных научных
и
его
технических достижениях,
последствия
способствовавших
развертыванию
промышленной революции.
Раскрытие сущности, экономических и
социальных последствий промышленной
революции
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Развитие
1. Рассказ о важнейших научных открытиях
западноевропейской
и технических достижениях ХIХ века,
объяснение, в чем состояло их значение.
культуры
Характеристика основных стилей и
течений в художественной культуре ХIХ
века с раскрытием их особенностей на
примерах конкретных произведений.
Объяснение, в чем выразилась
демократизация европейской культуры в
XIX веке
9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ
ВОСТОКА
Тема 9.1.
Содержание учебного материала:
Колониальная
экспансия
европейских стран. 1. Раскрытие особенностей
Внутренняя и
внешняя политика
России в середине —
второй половине
XVIII века

1,2

2
1,2

4
2
1,2

2
1,2

2
2
1,2

Индия

социальноэкономического и
политического развития

стран Азии, Латинской Америки,
Африки. актеристика предпосылок,
участников, крупнейших событий,
итогов борьбы народов Латинской
Америки за независимость,
особенностей развития стран Латинской
Америки в ХIХ веке.
Рассказ с использованием карты о
колониальных захватах европейских
государств в Африке в XVI—XIX веках;
объяснение, в чем состояли цели и
методы колониальной политики
европейцев.
Описание главных черт и достижений
культуры стран и народов Азии, Африки и
Латинской Америки в XVI—XIX веках
10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ХIХ ВЕКЕ
Тема 10.1.
1. Систематизация материала о
политическом курсе императора
Внутренняя и
Александра I на разных этапах его
внешняя
правления (в форме таблицы, тезисов и т.
политика
п.).
России в начале XIX
Характеристика сущности проекта
века
М.М.Сперанского, объяснение, какие
изменения в общественно-политическом
устройстве России он предусматривал.
Представление исторического портрета
Александра I и государственных деятелей
времени его правления с использованием
историко-биографической литературы (в
форме сообщения, эссе, реферата,
презентации).
Систематизация материала об основных
событиях и участниках Отечественной
войны 1812 года, заграничных походах
русской армии (в ходе семинара, круглого
стола с использованием источников, работ
историков)
Тема 10.2.
Содержание учебного материала:
Движение
1. Характеристика предпосылок, системы
взглядов, тактики действий декабристов,
декабристов
анализ их программных документов.
Сопоставление оценок движения
декабристов, данных современниками и
историками, высказывание и
аргументация своей оценки (при
проведении круглого стола,
дискуссионного клуба и т. п.).
Сословная система как причина
социального неравенства.
Государственные
реформы
социальной системы общества.
Революционные
настроения
как
форма общественного
противодействия коррупционному

16
2
1,2

1,2

произволу.

Тема 10.3.
Внутренняя политика 1.
Николая I

Содержание учебного материала:
Характеристика основных
государственных преобразований,
осуществленных во второй четверти XIX
века, мер по решению крестьянского
вопроса.
Представление характеристик Николая I и
государственных деятелей его
царствования (с привлечением
дополнительных источников,
мемуарной литературы)
Тема 10.4
Содержание учебного материала:
Экономическое
Крестьянство и сельское хозяйство. Развитие
развитие во второй промышленности. Развитие транспорта.
Финансовая политика.
половине XIX века
Тема 10.5.
Содержание учебного материала:

1,2

2
2

Характеристика основных направлений
общественного движения во второй
четверти XIX века, взглядов западников и
славянофилов, выявление общего и
различного. Высказывание суждений о
том, какие идеи общественнополитической мысли России XIX века
сохранили свое значение для
современности (при проведении круглого
стола, дискуссии)
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
2
Внешняя политика
1. Составление обзора ключевых событий
России во второй
внешней политики России во второй
четверти XIX века (европейской
четверти XIX веканет
политики, Кавказской войны, Крымской
войны), их итогов и последствий. Анализ
причин и последствий
создания и действий антироссийской
коалиции в период Крымской войны
Тема 10.7.
Содержание учебного материала:
2
Отмена
1
Раскрытие основного содержания
крепостного
Великих реформ 1860— 1870-х годов
(крестьянской, земской, городской,
права и реформы
судебной, военной, преобразований в
60— 70-х годов XIX
сфере просвещения, печати).
века. Контрреформы
Представление исторического портрета
Александра II и государственных деятелей
времени его правления с использованием
историко-биографической литературы (в
форме сообщения, эссе, реферата,
презентации).
Характеристика внутренней
политики
Александра III в 1880— 1890-е годы,

1,2
1,2

Общественное движе- 1.
ние
во
второй
четверти XIX века

сущности
и
контрреформ

последствий

политики

1,2

Тема 10.8.
Содержание учебного материала
Русская культура XIX 1. Раскрытие определяющих черт развития
века
русской культуры в XIX века, ее
основных достижений; характеристика
творчества выдающихся деятелей
культуры (в форме сообщения,
выступления на семинаре, круглом столе).
Подготовка и проведение виртуальных
экскурсий по залам художественных
музеев и экспозициям произведений
живописцев, скульпторов и архитекторов
ХIХ века. Осуществление подготовки и
презентации сообщения,
исследовательского проекта о развитии
культуры своего региона в XIX века.
Оценка места русской культуры в
мировой культуре XIX века
11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВЕЙШЕЙ
Тема 11.1.
Содержание учебного материала
Мир в начале ХХ 1. Показ на карте ведущих государств мира и
их колонии в начале ХХ века.
века
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «модернизация»,
«индустриализация», «империализм»,
«урбанизация», «Антанта»,
«Тройственный союз». Характеристика
причин, содержания и значения
социальных реформ начала ХХ века на
примерах разных стран. Раскрытие
сущности причин неравномерности
темпов развития индустриальных стран в
начале ХХ века
Тема 11.2.
Содержание учебного материала
Россия на рубеже 1. Объяснение, в чем заключались главные
XIX—XX веков

Тема 11.3.

противоречия
в
политическом, экономическом,
социальном развитии России в начале ХХ
века.
Систематизация материала о развитии
экономики в начале ХХ века, выявление
ее характерных черт
Содержание учебного материала

2
1,2

18
2

1,2

Революция
1905—
1907 годов в России

Тема 11.4.
Россия в
период
Столыпинских
реформ

Тема 11.5.
век
Серебряный
льтуры
русской ку

Тема 11.6. мировая 1
Первая
Боевые
война.
1914—1918
действия
годов

Тема 11.7. мировая
Первая щество
война и
об

Систематизация материала об основных
событиях российской революции 1905—
1907 годов, ее причинах, этапах,
важнейших событиях (в виде хроники
событий, тезисов). Объяснение и
применение в историческом контексте
понятий: «кадеты», «октябристы»,
«социал-демократы», «Совет»,
«Государственная дума»,
«конституционная монархия».
Сравнение позиций политических партий,
созданных и действовавших во время
революции, их оценка (на основе работы
с документами).
Раскрытие причин, особенностей и
последствий национальных движений в
ходе революции.
Участие в сборе и представлении
материала о событиях революции 1905—
1907 годов в своем регионе. Оценка
итогов революции 1905—1907 годов.
Содержание учебного материала
Раскрытие основных положений и итогов
осуществления политической программы
П.А.Столыпина, его аграрной реформы.
Объяснение и применение в
историческом контексте понятий:
«отруб», «хутор», «переселенческая
политика», «третьеиюньская монархия»
Содержание учебного материала:
Характеристика достижений российской
культуры начала ХХ века: творчества
выдающихся деятелей науки и культуры
(в форме сообщений, эссе, портретных
характеристик, реферата и др.).
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «модернизм»,
«символизм», «декадентство», «авангард»,
«кубизм»,
абстракционизм,
«футуризм», «акмеизм».
Содержание учебного материала
Характеристика причин, участников,
основных этапов и крупнейших
сражений Первой мировой войны.
Систематизация материала о событиях на
Западном и Восточном фронтах войны (в
форме таблицы), раскрытие их
взаимообусловленности. Характеристика
итогов и последствий Первой мировой
войны.
Содержание учебного материала
Анализ материала о влиянии войны на
развитие общества в воюющих странах.
Характеристика жизни людей на фронтах
и в тылу (с использованием исторических
источников, мемуаров). Объяснение, как
война воздействовала на положение в

1,2

России, высказывание суждения по
вопросу «Война —

путь к революции?»
Тема
11.8.
Февральская
революция в России.
От
Февраля
к
Октябрю

Содержание учебного материала:
Характеристика причин и сущности
революционных событий февраля 1917
года.
Оценка деятельности Временного
правительства, Петроград¬ского Совета.
Характеристика
позиций
основных
политических партий и их лидеров в
период весны—осени 1917 года
Тема 11.9.
Содержание учебного материала:
Гражданская война в
Характеристика причин Гражданской
России
войны и интервенции, целей, участников
и тактики белого и красного движения.
Проведение поиска информации о
событиях Гражданской войны в родном
крае, городе, представление ее в форме
презентации, эссе.
12. Межвоенный период (1918-1939)
Тема 12.1.
Содержание учебного материала:
Новая экономическая 1
Участие в семинаре на тему «Нэп как
политика в
явление социально-экономической и
Советской России.
общественнополитической жизни
Образование
Советской страны». Сравнение основных
СССР
вариантов объединения советских
республик, их оценка, анализ положений
Конституции СССР (1924 года),
раскрытие значения образования СССР.
Раскрытие сущности, основного
содержания и результатов
внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е
годы
Тема 12.2.
Содержание учебного материала:
Индустриализация и 1
Представление
характеристики
коллективизация в
и
оценки политических
СССР
процессов 1930-х годов.
Характеристика причин, методов и итогов
индустриализации и коллективизации в
СССР.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «пятилетка»,
«стахановское
движение»,
«коллективизация»,
«раскулачивание»,
«политические репрессии», «враг народа»,
«ГУЛАГ».
Тема 12.3.
Содержание учебного материала:

1,2

6
2

1,2

Систематизация информации о политике
в области культуры ры в 1920—1930-е
годы, выявление ее основных тенденций.
Характеристика достижений советской
науки и культуры. Систематизация
информации о политике власти по
отношению к различным религиозным
конфессиям, положении религии в СССР
13. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
Тема 13.1.
Содержание учебного материала:
Накануне
1
Характеристика причин кризиса
ВерсальскоВашингтонской системы и
мировой
начала Второй мировой войны.
войны
Приведение оценок Мюнхенского
соглашения и советскогерманских договоров 1939 года
Тема 13.2.
Содержание учебного материала:
Первый
период 1
Называние с использованием карты
Второй
участников и основных этапов Второй
мировой войны.
мировой
Характеристика роли отдельных фронтов
войны. Бои на Тихом
в общем ходе Второй мировой войны.
океане
Объяснение и применение в историческом
Советская культура в
1920—1930-е годы

Тема 13.3.

контексте понятий: «странная война»,
«план
“Барбаросса”», «план “Ост”», «новый
порядок», «коллаборационизм»,
«геноцид», «холокост»,
«антигитлеровская коалиция»,
«ленд-лиз», «коренной перелом»,
«движение Сопротивления», «партизаны».
Представление биографических справок,
очерков об участниках войны: полководцах, солдатах,
тружениках тыла. Раскрытие значения
создания антигитлеровской коалиции и
роли дипломатии в годы войны.
Характеристика значения битвы под
Москвой
Содержание учебного материала:

6
2

1,2

Второй период
Второй мировой
войны

Систематизация материала о крупнейших
военных операциях Второй мировой и
Великой Отечественной войн: их
масштабах, итогах и роли в общем ходе
войн (в виде синхронистических и
тематических таблиц, тезисов и др.).
Показ особенностей развития экономики в
главных воюющих государствах,
объяснение причин успехов советской
экономики.
Рассказ о положении людей на фронтах и
в тылу, характеристика жизни людей в
годы войны с привлечением информации
исторических источников (в том числе
музейных материалов, воспоминаний и т.
д.).
Высказывание собственного суждения о
причинах коллаборационизма в разных
странах в годы войны.
Характеристика итогов Второй мировой и
Великой Отечественной войн, их
исторического значения.
Участие в подготовке проекта «Война в
памяти народа» (с обращением к
воспоминаниям людей старшего
поколения, произведениям литературы,
кинофильмам и др.)
14. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века
Тема 14.1.
Содержание учебного материала
Послевоенное
1
Представление с использованием карты
устройство мира.
характеристики важнейших изменений,
Начало «холодной
произошедших в мире после Второй
войны»
мировой войны. Раскрытие причин и
последствий укрепления статуса СССР
как великой державы. Характеристика
причин создания и основ деятельности
ООН. Объяснение причин формирования
двух военно-политических блоков
Тема 14.2.
1
Содержание учебного материала:
Развитие культуры
Характеристика достижений в различных
областях науки, показ их влияния на
развитие общества (в том числе с
привлечением дополнительной
литературы, СМИ, Интернета).
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий:
«постмодернизм», «массовая культура»,
«попарт». Объяснение причин и
последствий влияния глобализации на
национальные культуры
15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945—1991 ГОДЫ
Тема 15.1.
Содержание учебного материала:
СССР в послевоенные
Систематизация материала о развитии
годы
СССР в первые послевоенные годы,
основных задачах

4
2

1,2

10
2

1,2

Тема 15.2.
СССР в 1950 —
начале 1960-х годов

второй
Тема 15.3.
х
СССР во
—
половине
1960начале 1980-х
годов

Тема 15.4.
годы
СССР
в
перестройки

и мероприятиях внутренней и внешней
политики.Характеристика процесса
возрождения различных сторон жизни
советского общества в послевоенные
годы. Проведение поиска информации о
жизни людей в послевоенные годы (с
привлечением мемуарной,
художественной литературы). Участие в
подготовке презентации «Родной край
(город) в первые послевоенные годы»
Содержание учебного материала:
Характеристика перемен в
общественнополитической жизни
СССР, новых подходов к решению
хозяйственных и социальных проблем,
реформ. Проведение обзора достижений
советской науки и техники во второй
половине 1950 — первой половине
1960-х годов (с использованием
научнопопулярной и справочной
литературы), раскрытие их
международного значения
Содержание учебного материала:
Систематизация материала о тенденциях и
результатах экономического и
социального развития СССР в 1965 —
начале 1980-х годов (в форме сообщения,
конспекта). Объяснение, в чем
проявлялись противоречия в развитии
науки и техники, художественной
культуры в рассматриваемый период.
Проведение поиска информации о
повседневной жизни, интересах советских
людей в 1960 — середине 1980-х годов (в
том числе путем опроса родственников,
людей старших поколений). Оценка
государственной деятельности
Л.И.Брежнева. Систематизация материала
о развитии международных отношений и
внешней политики СССР (периоды
улучшения и обострения международных
отношений, ключевые события)
Содержание учебного материала:
Характеристика причин и предпосылок
перестройки в СССР. Объяснение и
применение в историческом контексте
понятий: «перестройка», «гласность»,
«плюрализм», «парад
суверенитетов».Проведение поиска
информации об изменениях в сфере
экономики и общественной жизни в годы
перестройки. Составление
характеристики (политического портрета)
М.С.Горбачева (с привлечением
дополнительной литературы). Участие в
обсуждении вопросов о характере и
последствиях перестройки, причинах

1,2

кризиса советской системы и распада
СССР,
высказывание и аргументация своего
мнения
Тема 15.5. советской
Развитие
1991
культуры
(1945— годы)

Содержание учебного материала
Характеристика особенностей развития
советской науки в разные периоды второй
половины ХХ века.Подготовка
сравнительной таблицы «Научнотехнические открытия стран Запада и
СССР в 1950—1970-е годы». Рассказ о
выдающихся произведениях литературы и
искусства. Объяснение, в чем
заключалась противоречивость партийной
культурной политики.
16. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ НА РУБЕЖЕ ХХ—ХХI ВЕКОВ
1

1,2

Тем а16.1.
Политичес кие партии
совреме нной России

Тем а 16.2.
Россия в конце ХХ —
начале ХХI ка

Тем а 16.3. Мир в 21
веке.

Представление краткой характерис тики
2
основных политиче ских партий современной
России, указание их лидеров. Указан ие
глобальных проблем и вызовов, с которыми
столкнулась России в ХХI веке.
Характерис тика
ключевых
событий
политической истории современной России в XXI
веке.
Соде ржание учебного материала
2
1
Объяснение, в чем заключались трудности
перехода к рыночной экономике, с привлечением
свидетельств современников. Характерис тика
темпов, масштабов, характера и социальноэкономически х последствий приватизац ии в
России. Сравнен ие Конституции России 1993
года с Конституцией СССР 1977 года по
самостоятельно сформулированным вопросам.
Объяснение причин военно-по литического
кризиса в Чечне и способов его разрешения в
середине 1990-х годов. Оценка ито гов развития
РФ в 1990-е годы.
Систематизац ия и раскрытие основных
направлений реформаторской деяте льности
руководства РФ в начале ХХI века. Расс каз о
государственны х символах России в контексте
формирования нового образа страны.
Систематизац ия материалов печати и
телевидения об актуальны х проблемах и
событиях в жизни современного российского
общества, представление их в виде обзоров,
рефератов. Проведение обзора текущей
информации телевидения и прессы о
внешнеполитической деяте льности
руководите лей страны. Характеристика места и
роли России в современном мире.
Соде ржание учебного материала:
2
Новая международная иерар хия.
1
Международный терроризм.
Страны «третьего мира»
РФ и страны Европы: достижения и проблемы.
Темы проектов
1

1. «Исторические и ар хитектурные памятники г. Саратова»
2. «Афганистан в судьбе выпускника «Саратовский политехнический колледж»
3. «Хроника забытых деревень»
4. «Мой прадед герой»
5. «В сердце у каждого победа»
6. «Династии выпускников «Саратовский политехнический колледж»
7. «У войны не женское лицо»
8. «Война глазами деревенских девчонок»
9. Представители города Саратова Высшей власти
10. Наш город в годы Великой Отечественной войны.
Дифференцированный зачёт

Консультации

Самостоятельная работа - проекты

Итого:

142

1,2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины ОУД.05 История осуществляется в учебном кабинете № 202
Кабинет истории, обществознания, оснащенный оборудованием: мультимедийный проектор, ноутбук,
экран; стационарные стенды, справочные стенды, тематические стенды
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов
Основная литература

Мединский В. Р., Торкунов А. В. История. Учебник 10,11 кл.
Дополнительная литература
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014. Электронное издание
Всеобщая история с древнейших времён до конца 19 в.: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений /Н.В. Загладин, Н.А.Симония. 8-еизд. – ООО «Русское слово – учебник»,2013. – 432с .: ил.

Самыгин, П.С. История : учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд., стер. —
Москва : КНОРУС, 2020. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
Загладин, Н.В., Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века: учебник
для 10 класса общеобразовательных учреждений /Н.В. Загладин, Н.А.Симония. – ООО «Русское
слово – учебник»,2018. – 432с .: ил.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.05 История

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Итоговый контроль проводится в форме дифзачета. С целью организации промежуточной
аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

ОК, ЛР
ОК 1
ЛР 1,2,6,8,9,15

ОК 2
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК3
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК4
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК5
ЛР 1,2,6,8,9,15

Формы и методы контроля
и оценки результатов
обучения

Письменная
самостоятельная
работа.
сформированность представлений о современной
исторической науке, её специфике, методах исторического познания и Тестирование.
роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном Комбинированный
метод.
мире;
Устный
владение комплексом знаний об истории России и
фронтальный
человечества в целом, представлениями об общем и особенном в
опрос. Устный
мировом историческом процессе;
индивидуальный
сформированность умений применять исторические знания в опрос.
Кроссворды.
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном
Викторины.
общении;
Работа
с
владение навыками проектной деятельности и исторической
Предметные

ОК6
ЛР 1,2,6,8,9,1

реконструкции с привлечением различных источников;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
-

ОК7
ЛР 1,2,6,8,9,15
ОК 9
ЛР 1,2,6,8,9,15

способность объяснить истоки возникновения конфликта
интересов в российском государственном аппарате;
-

осознание негативного влияния приоритета

уяснение предпосылок появления взятки как негативного
социального явления;
-

осознание негативного влияния сращивания государственных
и частных интересов
-

формирование представления
интересов в российской истории.
-

об

эволюции

историческими
источниками.
Составления
сравнительных схем и
таблиц;
Выполнения
творческих
заданий.
Фиксированный
устный ответ;
Оценка написанных
(защищенных)
докладов,
рефератов,
эссе

конфликта

Оценка выполненных
(защищенных)
способность
определить
значение
использования
исследовательских
должностного положения в личных целях;
и социальных
понимание причин и закономерностей формирования проектов
государственной системы противодействия коррупции;
Дифференцированный
зачёт
общее представление о системе наказаний за коррупционные
преступления
приобретение
знаний
об
основных
направлениях
государственной антикоррупционной политики в XIX в.;
-

формирование негативного отношения к революционным
способам борьбы с коррупцией;
-

обобщенные
знания
о
возможных
эволюционного развития государства и общества
-

направлениях

ОУД 05 История

ВНИМАНИЕ!