Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.12
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.12 «Информатика»
базовая подготовка социально-экономический профиль

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 ИНФОРМАТИКА
СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименование раздела

С.
4

2.

Общая характкристика рабочей программы
дисциплины
Структура и содержание дисциплины

3.

Условия реализации программы дисциплины

11

4

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

15

1.

7

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 ИНФОРМАТИКА
1.1 Область применения программы:
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.12 Информатика является частью
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС) по специальности 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям), укрупненной группы направлений подготовки и специальностей:
38.00.00 Экономика и управление и изучается на базе основного общего образования, адаптированная для
обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23 ноября 2022
г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования», а
также приказом Минпросвещения России от 12 августа 2022 г. №732.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных обраовательных стандартов и получаемой
специальностисреднего профессинального образования (письмо Министерства просвещения Российской
Федерации Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Дисциплина ОУД.12 Информатика входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной
общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина ОУД.12 Информатика изучается с учетом профиля
получаемого профессионального образования как базовый учебный предмет.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.12 Информатика обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
Личностные результаты освоения информатики обучающимися должны отражать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих

ценностям российского общес тва, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и о тветственного члена
российского общества;
осознание своих конституционны х прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционны х национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экс тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным призна кам;
готовность вес ти совместную деятельнос ть в интереса х гражданс кого общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействова ть с социальными институ тами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Ро диной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационально го народа России;
ценностное отношение к госу дарственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусс тве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденнос ть, готовнос ть к служению и защите Отечества, ответственность за его су дьбу;
духовно-нравстве нного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственно го сознания, этического поведени я;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в пос троение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое о тношение к миру, включая эс тетику бы та, научного и техническо го творчества, спор та,
труда и общественны х отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других наро дов,
ощущать эмоциональное воздейс твие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества о течественно го и мирового искусства,
этнических культурны х традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
физичес кого воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятия х спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредны х привычек и ины х форм причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельнос ть;
интерес к различным сферам профессиональной деятельнос ти, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжен ии всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление дейс твий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие дейс твий, приносящих вре д окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные эко логические последствия предпринимаемых дейс твий,
предотвращать их;
расширение опыта деятельнос ти эко логической направленнос ти;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующе го современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в

4

поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодейс твия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения информатики должны отраж ать:
Овладение универсальными учебными познавательными дейс твиями:
а) базовые логические дейс твия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всес торонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задава ть параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценива ть соответствие результатов целям, оцени вать риски
последствий деятельнос ти;
развивать креа тивное мышление при решении жизненны х проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навы ками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навы ками разрешения
проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различны х методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различны х учебны х ситуация х, в том числе при создании учебны х и социа льных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства свои х утверждений , задава ть параметры и критерии решения;
анализировать полученные в хо де решени я задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новы х условиях;
дава ть оценку новым ситуациям, оцени вать приобретенный опы т;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материа льных и нематериальных
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов дейс твия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познава тельную и практическую облас ти жизнедеятельности; уметь
интегрировать знания из разны х предме тны х облас тей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
владеть навы ками получения информации из источников разны х типов, самостоятельно осуществлять
поиск, ана лиз, систематизацию и интерпретацию информации различны х видов и форм представления;
создава ть тексты в различны х форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационны х задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены , ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во все х сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтны х ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягча ть конф ликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с испо льзованием языковы х средств;
б) совместная деятельность:
понимать и испо льзовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена ко ллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать дейс твия по ее
достижению: составлять план дейс твий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать

5

результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценива ть идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
координировать и выпо лнять работу в условиях реального, вир туального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различны х ситуация х, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными дейс твиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненны х ситуация х;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственны х
возможностей и предпочтений;
дава ть оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личны х предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать о тветственность за решение;
оценивать приобретенный опы т;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разны х областях знаний,
постоянно повыша ть свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
дава ть оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельнос ть, оценива ть соответствие
результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых дейс твий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оцен ки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированное:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления раз вития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое
поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкос ть, быть
открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успе ху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из свои х возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитыва ть его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживан ию;
социальных навыков, включающи х способность выс траива ть отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинс тва;
принимать мотивы и аргументы других людей при ана лизе резу льтатов деятельнос ти;
признавать свое право и право других людей на ошиб ки;
развивать способность понимать мир с позиции другого челове ка.
Предметные результаты освоения программ ы по информатике д олж ны отражать:
1) умение классифицировать основные задачи анализа данны х (прогнозирование, классификация,
клас теризация, анализ о тклонений ); понитать последовательность решения задач ана лиза данны х: сбор
первичны х данны х, очистка и оценка качества данны х, выбор и /и ли построение модели, преобразование
данны х, визуализация данны х, интерпритация результатов;
2) наличие представлений о базовы х принципа х организации и функционирования компьютерных
сетей;
3) умение определять среднюю скорость передачи данны х, оценива ть инзменения времени
передачи при изменении информационного объема данны х и характеристик кана ла связи;
4) умение строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при
известной часто те символов, пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данны х;
5) умение использовать при решении задач позиционной записи чисел, алгоритмы построения
записи числа в позиционной сис теме счисления с заданным основанием и построения числа по строке,
содержащей запись этого числа в позиционной сис теме счисления с заданным основание; умение
выполнять арифметические операции в позийионны х сис темах счисления; умение строить логическое
выражение в дизъюнктивной и конъюктивной нормальных формах по заданной таб лице истинности;
исследовать обоасть истинности высказывания, со держащего переменные; решать несложные логические
уравнения; умение решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи

6

построенияоптимального пу ти между вершинами графа, определения количесвта различны х путей между
вершинами ориентированного ациклического графа); умение использовать деревья при анализе и
построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и
сортировки; умение строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать
выигрышную стратегию игры;
6) понимание базовы х алгоритмов обработки числовой и текстовой информации (запись чисе л в
позиционной сисиетме счисления, делимость целых чисел; нахождение все х простых чисел в заданном
диапазоне; обработка многоразрядны х целых чисе л; анализ символьных строк и других), алгоритмов
поиска и сортировки; умение определять сложность и зучаемыхв курсе базовых алгоритмов (суммирование
элементов массива, сортировка массива, перборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры
нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи;
7) владение универсальным языком программирования высокого уровня (Пас каль, Python, Java,
C++, C#), представлени я о базовых типа х данны х и структурах данны х; умение использовать основные
управляющие конс трукции; умение осуществлять анализ предложенной программы: при каких исходны х
данны х возможно получение указанных результатов; выявление данны х, которые могут привести к ошибке
в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода;
8) умение разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; умение
использовать в программах данные различны х типов с учетом ограничений на диапазон их возможны х
значений, применять при решении задач структуры данны х (списки, словари, стеки, очереди, деревья);
применять с тандар тные и собственные подпрграммы для бработки числовы х данны х и символьных с трок;
использова ть при разработке программ библиотеки по дпрграмм; знать функциональные возможности
инструментальны х средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде
программирования; умение документировать программы;
9) умение создава ть веб-страницы; умение использовать э лектронные таблицы для ана лиза,
представления и обработки данны х (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решения
задач пргнозирования); владение основными сведениями о базах данны х, их структуре, средствах создания
и работы с ними; умение использовать таб личные (регу ляционные) базы данны и справочные системы.
Особое значение дисц иплина имеет при формировании и развитии ОК:
Код
Наименование общих компетенций
ОК 1
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам
ОК 2
Использова ть современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельнос ти
ОК 4
Эффективно взаимодействовать и работать в ко ллективе и команде
ОК 7
Содейс твова ть со хранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно дейс твова ть в
чрезвычайных ситуация х
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисцип лины в соответствии с ФГОС СПО и
на основе ФГОС СОО:
Код и
Планируемые результаты освоения д исциплины
наименование
формируем ых
Общие 1
Дисциплинарные 2
компетенций
ОК 01.
В части труд ового воспитания:
- понимать угрозу информационной
Выбирать
- готовность к тру ду, осознание ценности безопасности, использовать методы и
способы
мастерства, трудо любие;
средства противо дейс твия э тим угрозам,
решения задач
- готовность к активной деятельности соблюдение
мер
безопасности,
профессиональ технологической
и
социальной предотвращающих
неза конное
ной
направленности,
способность распространение персональных данны х;
деятельнос ти
инициировать,
планировать
и соблюдение
требований
техники
применительно самостоятельно
выполнять
такую безопасности и гигиены при работе с
к различным
деятельнос ть;
компьютерами и другими компонентами
контекстам
интерес
к
различным
сферам цифрового
окружения;
понимание
профессиональной
деятельности, правовых
основ
испо льзования
1

Указы ваются личностные и метапредметные результаты из ФГ ОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисци плиной
2
Дисциплинарные (предме тные) резу льтаты указываю тся в соответствии с ФГ ОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)

7

ОК 02.
Использова ть
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельнос ти

Овладение универсальными учебными
познавательными де йствиями:
а) базовые логичес кие действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавлива ть существенный признак или
основания для сравнени я, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельнос ти, задава ть
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельнос ть,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельнос ти;
- развивать креативное мышление при
решении жизненны х проблем
б) базовые исследовательские дейс твия:
владеть
навы ками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельнос тью,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно -следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу ее решения, нахо дить аргументы
для доказательства своих у тверждений,
задава ть параметры и критерии решения;
- ана лизировать по лученные в ходе
решения задачи резу льтаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прошгнозировать изменение в новых
условиях;
уметь
переносить
знания
в
познаваетльную и практическую об ласти
жизнедеятельнос ти;
- уметь интегрировать знания из разны х
предметны х облас тей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные по дхо ды и решения;
- способность их испо льзования в
позновательной и социальной практике.
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельнос ти, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельнос ть индиви дуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными де йствиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разны х
типов,

8

компьютерных программ, баз данны х и
работы в сети Интернет;
уметь
организовывать
личное
информационное
пространство
с
использованием
различны х
средств
цифровых
технологий;
понимание
возможностей
цифровых
сервисов
государственны х
услуг,
цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственно го интеллекта в различны х
областях;

- владеть представлениями о роли
информации и связанны х с ней процессовв
природе, технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный
эффект»,
«информационная система», «система
управления»;
- владеть методами поиска информации в
сети Интернет;
уметь
критически
оценива ть
информацию,
полученную
из
сети
Интернет;
характеризова ть
большие
данные, приво дить примеры источников их
получния и напрв ления использования;
- понимать основные принципы учтройства
и
функционирования
современных
стационарны х и мобильны х компьютерров;
тенденции
развития
компьютерных
технологий;владеть авыками работы с

самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, сис тематизацию и интерпретацию
информации различны х видов и форм
представления;
- создава ть тексты в различны х форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использова ть средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационны х задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этичес ких
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навы ками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности.

9

опреационными системами и основными
видами программного обеспечения для
решения учебных задач по выбранной
специальзации;
- иметь представление о компьютерных
сетях и их роли в современном мире; об
общи х
принципа х
разработки
и
функционирования интернет-приложений;
понимать
основные
принципы
дискре тизации
различны х
видов
информации;
уметь
определять
информационный
объем
текстовых,
графических и звуковы х данны х при
заданны х параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды,
допускающие однозначное декодирование
сообщений
(префиксные
коды);
испльзова ть простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данны х;
- владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различны х
системах
счисления;
выполнять
преобразования логических выражений,
используя
законы
алгебры
логики;
определять
кра тчайший
путь
во
взвешенном графе и количес тво путей
между
вершнами
ориентированого
ацеклического графа;
- уметь чи тать и понимать программы,
реализующие
несложные
алгоритмы
обработки числовы х и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных строк)
на выбранном для изучения универсальном
языке программирования высокого уровня
(Паска ль,
Python,
Java,
C++,
C#)
анализировать
алгоритмы
с
использованием
таб лиц
трассировки;
определять без использования компьютера
результаты
выполенения
нес ложны х
программ, включающих циклы, ветвления
и подпрограммы, при заданны х исхо дны х
данны х;
модифицировать
готовые
программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в
качестве
по дпрограмм
(процедур,
функций);
- уметь реализовывать этапы решения
задач
на
компьютере;
умение
реализовывать на выбранном для изучения
языке программирования высокого уровня
(Паска ль, Python, Java, C++, C#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей
и
массивов;
представление числа в виде набора
простых
сомножителей;
нахождениемаксимальной (минимальной)
цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление обощенны х
характеристик элементов массивв или
числовой последовательности (суммы,

произведения среднего арифметического,
минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющи х
заданному
условию);
сортировку
элементов массива;
- уметь создавать структурированные
текстовые документы и демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностейсовременных
программых
средств и облачны х сервисов; умение
использовать табличные (реляционные)
базы данны х, в частности, составлять
запросы в базах данны х, в частнос ти,
составлять запросы в базах данны х ( в том
числе вычисляемые запросы), выполнять
сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данны х;
умение использовать электронные таблицы
для ана лиза, представления и обработки
данны х (включая вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего
значений,
решение
уравнений);
- умение использовать компьютерноматематические модели для ана лиза
объектов и процессов: формулировать цель
моделирования,
выполнять
ана лиз
результатов,
полученны х
в
ходе
моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или
процессу;
представлять
результаты
моделирвания в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные задачи
анализа
данны х
(прогнозирование,
классификация, кластеризация, ана лиз
отклонений); понимать последовательность
решения задач анализа данны х: сбор
первичны х данны х, очистка и оценка
качнества
данны х,
выбор
и/или
пострроение
модели,
преобразование
данны х,
визуализаци я
данны х,
интепритация резу льтатов;
- иметь представление о
базовы х
принципа х
организации
и
функционирорвания компьютерных сетей;
- уметь определять сребнюю скорость
передачи данны х, оценива ть изменение
времени
передачи
при
изменении
информационного
объма
данны х и
характеристик канала связи;
- уметь строить код, обеспечивающий
наименьшую возможность среднюю длину
сообщения
при
известной
частоте
символов; пояснять принципы работы
простых алгоритмов сжатия данны х;
- уметь использовать при решении задач
свойства позиционной записи чмсел,
алгоритмы пострроения записи числа в
позиционной
системе
счисления
с
заданным основанием и посстроения числа
по строке, содержащей запись этого числа
в позиционной системе с заданным
основанием;
уметь
выполнять

10

арифметические операции в позиционны х
системах счисления;
- умение строить логическое выражение в
дизъюн ктивной
и
конъюнктивной
нормальных формах по заданной таблице
истиннос ти;
исследовать
область
истиннос ти высказы вания, содержаще го
переменные;
решать
несложные
логические уравнения; уметь решать
алгоритмические задачи, связанные с
анализом графов (задачи построения
оптимального пути между вершинами
графа, определения количества различны х
путей между вершинами ориен тированного
ацикличес кого графа); уметь использовать
деревья при анализе и построении кодов и
для
представления
арифметических
выражений, при решении задач поиска и
сортировки; уметь строить дерево игры по
заданному алгоритму; разрабатывать и
обосновывать выигрышную стратегию
игры;
- понимать базовые алгоритмы обработки
числовой и текстовой информации (запись
чисел в позиционной сис теме счисления,
делимость целых чисел; нахождение все х
простых чисел в заданном диапазоне;
обработка многоразрядных целых чисе л;
анализ символьных чтрок и других),
алгоритмов поиска и сортировки; умение
определять сложность изучаемых в курсе
базовы х
алгоритмов
(суммирование
элементов массива, сортировка массива,
переборные алгоритмы, двоичный поиск) и
приводить
примеры
нескольких
алгоритмов разной сложности для решения
одной задачи;
владеть
универсальным
языком
прграммирования
высокого
уровня
(Паска ль, Python, Java, C++,
C#),
представлениями о базовы х типа х данны х
и структурах данны х; умение использовать
основные
управляющие
конструкции;
уметь осущетсвлять ана лиз предложен ной
программы: определять результаты работы
программы при заданны х исхо дны х
данны х; определять , при каких исхо дны х
данны х возможно получение укзанны х
результатов; выявлять данные, которые
могут привести к ошибке в работе
программы; формулировать предложения
по улучшению программного кода;
- уметь разрабатывать и реализовывать в
виде программ
базовые алгоритмы;
использовать в
программах данные
различны х типов с учетом ограничений на
диапазон
их
возможны х
значений,
применять при решении задач структуры
данны х ( списки, словари, стеки, очереди,
деревья);
применять
стандар тные
и
собственные подпрограммы для обработки
числовы х данны х и сомвольных строк;
использовать при разработке программ

11

библиотеки
подпрограмм;
знать
фцнкциональные
возможности
инструментальны х
средств
среды
разработки; умение использовать средства
отладкт
программ
в
среде
прграммирования;
умение
документировать программы;
- уметь создава ть веб-страницы; умение
использовать электронные таблицы для
анализа, представлени я и обработки
данны х (включая выбор оптимального
решения, подбор линии тренда, решение
задач пргнозирования); владеть основными
сведениями р базах данны х, их структуре,
средствах создания и работы с ними;
использовать табличные (реляционные)
базы данны х и справочные системы.

Коды
ЛР 4
ЛР 7
ЛР 8

ЛР реализации программ ы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Проявляющ ий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Осознающий приоритетную ценность личности че ловека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различны х ситуация х, во все х формах и видах деятельности.
Проявляющ ий и демонстрирующий уважение
к представителям различны х
этнокультурны х, социальных, конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурны х традиций и ценностей
многонационального российского государства.

1.4. Количес тво часов на освоение рабочей программ ы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часа (в т.ч. ПР – 50 часов);
самостоятельная работа 6 часа;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всег о)
Практическая работа № 1. Кодирование информации
Практическая работа № 2. Решение логических задач графическим способом
Практическая работа № 3. Службы Интернета. Поис к в Интернете.
Практическая работа № 4. Сетевое хранение данны х и цифрового контента.
Практическая работа № 5. Обработка информации в текстовых процессорах.
Практическая работа № 6. Технологии создания структурированны х текстовых документов
Практическая работа № 7. Гипертекстовые документы.
Практическая работа № 8. Совместная работа над документом. Шаблоны
Практическая работа № 9. Компьютерная графика и мультимедиа
Практическая работа № 10. Технологии обработки графических объектов
Практическая работа № 11. Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Практическая работа № 12. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Практическая работа № 13. Гипер текстовое представление информации
Практическая работа № 14. Ма тематические модели в профессиональной облас ти
Практическая работа № 15. Понятие алгоритма и основные алгоритмические с труктуры.
Практическая работа № 16. Базы данны х. Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х. Запросы

12

Объем часов
120
90
50

Практическая работа № 18. Базы данны х. Формы и отче ты
Практическая работа № 19. Технологии обработки информации в электронны х таблицах
Практическая работа № 20. Формулы и функции в электронны х таблица х.
Практическая работа № 21. Визуализаци я данны х в электронны х таблицах
Практическая работа № 22. Моделирование в электронны х таблицах (на примерах за дач из
профессиональной области)
Практическая работа № 23. Интерфейс GIMP.Многооконный режим. Слои
Практическая работа № 24. Аффирные преобразования
Практическая работа № 25. За ливка, контуры, градиент
Проектная деятельнос ть:
Темы проектов:
1. Разнови дности компью терны х вирусов и методы защиты о т них.
2. Принтеры и особенности их функционирования.
3. Компьютерная зависимость.
Итоговая аттестация в форме экзаме на во втором семестре 24 часа

13

6

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «ИНФОРМАТИКА»
Наименование
разде лов и тем

Соде рж ание учебного материала, лабораторные и практичес кие работы

Объем часов

1

2

3

Формируем ые общие
и профессиональные
компетенции
4

1 семестр
Раздел 1. Информация и информационная дея тельность человека
Тема 1.1. Информация Соде рж ание учебного материала:
и информационные
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Пре дставление
об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации
процессы
Информация и информационные процессы
Теоретическое обучение. Информация и информационные процессы
Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

Соде рж ание учебного материала:
Подхо ды к измерению информации (содержательный , алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различны х видов.
Универсальнос ть дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранен ие информации. Опре деление объемов различны х носителей информации. Ар хив
информации.
Теоретическое обучение. Измерение информации
Соде рж ание учебного материала:
Принципы построения компьютеров. Принцип о ткрытой ар хитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения Э ВМ. Ар хитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, се тевое
программное обеспечение

Теоретическое обучение. Устройство компьютера
Соде рж ание учебного материала:
Представление о различны х системах счисления, представление вещественного числа в
системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной
системы счисления в деся тичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические дейс твия в разных СС. Пре дставление числовы х данны х: общие
принципы представления данны х, форматы представлени я чисел.
Пре дставление
текстовы х данны х: кодовые таблицы символов, объем текстовы х данны х. Пре дставление
графических данны х. Пре дставление звуковы х данны х. Представление видеоданны х.

14

ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

2

ОК 02

Кодирование данны х произвольного вида.

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Тема 1.6.
Компьютерные се ти:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7. Службы
Интернета

Тема 1.8. Сетевое
хранен ие данны х и
цифрового контента

Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Теоретическое обучение. Ко дирование информации
Теоретическое обучение. Системы счисления
Практические занятия:
Практическая работа № 1. Кодирование информации
Соде рж ание учебного материала:
Основные понятия алгебры логики: высказы вание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом
Теоретическое обучение. Основные понятия а лгебры логики
Практические занятия:
Практическая работа № 2. Решение логических задач графическим способом
Соде рж ание учебного материала:
Компьютерные се ти их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных
сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
работы в сети Интернет
Теоретическое обучение. Компьютерные се ти: локальные се ти, сеть Интернет
Соде рж ание учебного материала:
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные се ти). Поиск в Интернете. Э лектронная коммерция. Цифровые
сервисы государственны х ус луг. Достоверность информации в Интернете
Теоретическое обучение. Службы и сервисы Интернета
Практические занятия:
Практическая работа № 3. Службы Интернета. Поис к в Интернете
Соде рж ание учебного материала:
Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данны х.
Разделение прав дос тупа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами.
Соблюдение мер безопасности, предотвращающих неза конное распространение
персональных данны х
Теоретическое обучение. Информационное пространство
Теоретическое обучение. Сущнос ть и поня тие искусственно го интеллекта
Практические занятия:
Практическая работа № 4. Сетевое хранение данны х и цифрового контента
Соде рж ание учебного материала:
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в
Интернете (сетевые у грозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых техно логий при решении профессиональных

15

2
2
2
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02

2
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02

2
2
2
ОК 01
ОК 02

задачи
Теоретическое обучение. Информационная безопасность
Теоретическое обучение. Интернет-мошенничесвто
Раздел 2. Использование программных систем и се рвисов
Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовы х
процессорах

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированны х
текстовы х документов

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

Тема 2.4. Технологии
обработки
графических объектов

Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6.

2
2
ОК 02

Соде рж ание учебного материала:
Текстовые до кументы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовы х документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
Практические занятия:
Практическая работа № 5. Обработка информации в текстовы х процессорах
Соде рж ание учебного материала:
Многостраничные документы. Структура документа. Гипер текстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны.
Практические занятия:
Практическая работа № 6. Технологии создания структурированны х текстовы х
документов
Практическая работа № 7. Гипертекстовые документы.
Практическая работа № 8. Совместная работа над документом. Шаблоны.
Соде рж ание учебного материала:
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия:
Практическая работа № 9. Компьютерная графика и мультимедиа

2
ОК 02

6

ОК 02

2

Соде рж ание учебного материала:

ОК 02

Технологии обработки различны х объектов компьютерной графики (рас тровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия:
Практическая работа № 10. Техно логии обработки графических объектов
Соде рж ание учебного материала:
Виды компью терны х презен таций . Основные э тапы разработки презентации. Анимация в
презентации. Шаб лоны. Композиция объектов презен тации
Практические занятия:
Практическая работа № 11. Пре дставление профессиональной информации в виде
презентаций
Соде рж ание учебного материала:

16

2
ОК 02

2
ОК 02

Принципы мультимедия. Интерактивное пре дставление информации
Практические занятия:
Практическая работа № 12. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Соде рж ание учебного материала:
Язык разметки гипер текста HTML. Оформление гипер текстовой страницы. Веб-сай ты и
веб-страниц
Практические занятия:
Практическая работа № 13. Гипер текстовое представление информации
Раздел 3. Информационное моделирование
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

Тема 3.1. Модели и
моделирование. Этапы
моделирования
Тема 3.2. Спис ки,
графы, деревья

Соде рж ание учебного материала:
Представление о компьютерны х моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные э тапы компью терного моделирования
Теоретическое обучение: Модели и моделирование
Соде рж ание учебного материала:
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
Теоретическое обучение: Структура информации. Алгоритм пос троения дерева решений

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области
Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в
профессиональной
области
Тема 3.6. Базы данны х
как модель
предметной области

Соде рж ание учебного материала:
Алгоритмы моделирования кратчайши х пу тей между вершинами (Алгоритм Дей кстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышна я стратегия)
Практические занятия:
Практическая работа № 14. Ма тематические модели в профессиональной облас ти
Соде рж ание учебного материала:
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,
Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
Практические занятия:
Практическая работа № 15. Понятие алгоритма и основные алгоритмические с труктуры
Соде рж ание учебного материала:
Структурированные типы данны х. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска
элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел,
числовы х последова тельностей и массивов
Теоретическое обучение: Массивы. Вспомогательные алгоритмы.

2
ОК 02

2

ОК 02

2
ОК 02
2
ОК 02

2
ОК 01

2
ОК 02

2
ОК 02

Соде рж ание учебного материала:
Базы данны х как модель предметной области. Таблицы и ре ляционные базы данны х
Теоретическое обучение. Базы данных. Основные функции.

17

2

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронны х таблица х
Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронны х таблица х

Тема 3.9.
Визуа лизация данны х
в электронны х
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронны х таблица х
(на примерах задач из
профессиональной
области)
Прикладной модуль 4
Тема 4.1 Растровая и
векторная графика.
Форматы
изображений,
конвертация и
оптимизация
Тема 4.2 GIMP как
проект GNU.
Интерфейс GIMP.

Практические занятия:
Практическая работа № 16. Базы данны х. Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х. Запросы
Практическая работа № 18. Базы данны х. Формы и отче ты
Соде рж ание учебного материала:
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортиров ка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия:
Практическая работа № 19. Техно логии обработки информации в электронны х таблицах
Соде рж ание учебного материала:
Формулы и функции в электронны х таблица х. Встроенные функции и их испо льзование.
Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции.
Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронны х таблицах
Практические занятия:
Практическая работа № 20. Формулы и функции в электронны х таблица х
Соде рж ание учебного материала:
Визуа лизация данны х в э лектронны х таб лицах

6

Практические занятия:
Практическая работа № 21. Визуализаци я данны х в электронны х таблицах
Соде рж ание учебного материала:
Моделирование в эле ктронных таблицах (на приме рах задач из професс иональной
области)
Практические занятия:
Практическая работа № 22. Моделирование в электронны х таблица х (на примерах задач
из профессиональной области)

2

Введение в создание графичес ких изображений с помощью GIMP
Содержание учебного материала:
Отличия растровой и векторной графики. Использование растровой графики для хранения
фотографий. Форматы. Конвер тация с целью снижения объема изображений
Теоретическое обучение. Растровая и векторная графика.

Содержание учебного материала:
GIMP как программа для различны х операционны х систем. Особенности проекта в
качестве представителя класса свободного программного обеспечения.
Теоретическое обучение. Программное обеспечение GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 23. Интерфейс GIMP.Многооконный режим. Слои

18

ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

ОК 02

2

ОК 01
ОК 02

2

ОК 01
ОК 02
2
2

Тема 4.3Разрешение
изображения.
Навигация,
масштабирование,
кадрирование,
аффинные
преобразования
Тема 4.4 Заливка,
фильтры и
инструменты
рисования

Содержание учебного материала:
Размеры изображения в пикселях и понятие разрешения изображения. Преобразования:
выравнивание,
перемещение,
кадрирование,
вращение,
наклон,
перспектива,
трансформация, преобразование по точкам, зеркало, искажение
Теоретическое обучение. Преобразования в ПО GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 24. Аффирные преобразования
Содержание учебного материала:
GIMP использование заливки. Фильтры: размытые, улучшение , искажение, свет и тень..
Теоретическое обучение. Инструменты рисования GIMP.
Практические занятия:
Практическая работа № 25. За ливка, контуры, градиент
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

19

ОК 01
ОК 02

2
2
ОК 01
ОК 02
2
2
6
90

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины ОУД.12 Информатика предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного
кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период вне учебной деятельности обучающихся.
Кабинет№ 311 «Информатики и информационных технологий»: мультимедийный проектор; персональные
компьютеры для обучающихся подключенные к локальной сети с выходом в интернет - 12 шт.; принтер 1шт.; ноутбук преподавателя; наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов).
3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.12 Информатика Реализация
программы дисциплины ОУД.12 Информатика осуществляется в учебном кабинете №311
«Информатики и информационных технологий»
3.3 Информационное обеспечение обучении
Основные источники. Электронные учебники:
Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И.: учебник базовый и углубленный уровень 2023. — 373 с. —
(СПО).
2. Угринович, Н.Д. Информатика. : учебник / Угринович Н.Д. — Москва : КноРус, 2022. — 378 с. —
(СПО).
1.

Дополнительные источники:
3. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. 4. М.: 2014
5. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень/Под.ред.проф. Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер Пресс,
2012.256с.:ил.

2. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень/Под.ред.проф. Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер Пресс, 2012.256с.:ил.
3. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень/Под.ред.проф. Н.В.Макаровой.-СПб.:Питер Пресс, 2012.256с.:ил.
Для преподавателей:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции)
2) Приказ Минпросвещения России от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования»
3)
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственны х образовательных стандартов и получаемой специальности
среднего профессионального образования (письмо
Министерства просвещения
Российской Федерации
Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального
обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592).
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательны х ресурсов).
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые ин тернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в
образовании).
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы « Наука / Ма тематика. Кибернетика» и
«Техника / Компьютеры и Интернет»).
www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
www.frees chool.altlinu x.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.alt linu x.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linu x).
www.books.altlinu x.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛ ИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисцип лины осущес твляется преподава телем в процессе
проведения практических занятий и самостоятельных работ, тес тирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий , проектов, исс ледований, рефератов.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную аттестацию по итогам освоения дисци плины.
Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется вхо дной контроль,
назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к
освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающи хся с ограниченными
возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных пси хофизических особенностей устно,
на компьютере.
Текущий контроль успеваемости для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в процессе проведения практичес ких работ, а также выпо лнения индивидуальных работ и
домашни х заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет большое значение, поско льку позволяет своевременно выявить затруднени я и о тставание в
обучении и внести коррективы в учебную деятельнос ть.
Ито говый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. Форма промежуточной
аттестации для обучающи хся с ограниченными возможностями здоровья устанавливае тся с учетом
индивидуальных пси хофизических особенностей устно, на компьютере.
Контроль результатов освоения дисц иплины обучающихся с конкре тными видами ограничений
здоровья осуществляется с предоставлением допо лнительно го времени на выполнение все х видов работ, с
учетом индивидуальных психофизических особенностей.
Методическое обеспечение в виде перечня вопросов для собеседования, рубежного контроля,
примерной тематики и содержания контрольных работ, тес товых заданий, рефератов, вопросов к билетам по
дифференцированному зачету отражено в Приложении к Рабочей программе дисциплины .
ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ, УЧЕБНЫХ, ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ:
1. Разнови дности компью терны х вирусов и методы защиты о т них.
2. Принтеры и особенности их функционирования.
3. Компьютерная зависимость.
4.Обратная сторона Интернета Dark-Net/

21

5. IT –специа листы. Профессия будущего.
6. Эво люция персонально го компьютера (Практическая часть: Стенд для демонстрации комплектующих
системного блока).
7. Влияние ПК на здоровье человека.
8. Киберспорт как вид спорта. Становление и развитие.
9. Виды мошенничес тва в Интернете.
10.Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.
11. Сканеры и особенности их функционирования.
12. Технологии 21 века.
ПЕРЕЧ ЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ ИЗ РАБОЧ ЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ, СВ ЯЗАННЫ Х С СОДЕРЖАНИЕМ УЧ ЕБ НОГО ПРЕДМЕТА (ме роприятия
прописаны в программе воспитания в календ арном плане воспитательной работе)




Олимпиа ды по информатике различны х уровней;
Выс тавка рисунков с использованием программных приложений на тему «Безопасный интернет»; «Как
не стать жертвой мошенни ков», «Этика в сети»;
Инструктаж по правилам безопасного поведения в информационном пространстве, в интернетпространстве, профилактика интернет–зависимости.



Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
владеть
навы ками
учебно-исследовательской
и
проектной деятельнос тью, навыками разрешения
проблем;



уметь
организовывать
личное
информационное
пространство с использованием различны х средств
цифровых технологий; понимание возможностей
цифровых сервисов государственны х услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственно го интеллекта в
различны х об ластях;



уметь переносить знания в познавае тльную
практическую облас ти жизнедеятельности;



уметь интегрировать знания из разны х предметных
областей;



уметь критически оценива ть информацию, полученную
из сети Интернет; характеризова ть большие данные,
приводить примеры источников их по лучния и
напрвления использования;



уметь читать и понимать программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки числовы х и текстовых
данны х (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java,
C++, C# )
анализировать
алгоритмы
с
использованием таблиц трассировки; определять без
использования компьютера результаты выполенения
несложны х программ, включающих ци клы, ветвления и
подпрограммы, при заданны х исходны х данны х;

Формы и ме тоды контроля
и оценки результатов обучения
Фронтальный опрос.
Письменная самостоятельная работа.
Тестирование.
Комбинированный метод.
Устный фронтальный опрос.
Устный индивидуальный опрос.
Кроссворды.
Викторины.
Сообщения
Доклады
Экзамен

и

22

Практическая работа № 15. Понятие
алгоритма и основные алгоритмические
структуры

модифицировать готовые программы для решения
новых задач, испо льзовать их в свои х программах в
качестве по дпрограмм (процедур, функций);






уметь
создавать
структурированные
текстовые
документы и
демонстрационные
материалы с
использованием
возможностейсовременны х
программых средств и облачны х сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данны х, в
частности, составлять запросы в базах данны х, в
частности, составлять запросы в базах данны х ( в том
числе вычисляемые запросы), выпо лнять сортировку и
поиск записей в базе данны х; наполнять разработанную
базу данны х; умение использовать электронные
таблицы для анализа, представлени я и обработки
данны х (включая вычисление суммы, среднего
арифметического,
наибольшего
и
наименьшего
значений, решение уравнений );
умение использовать компьютерно-математические
модели
для ана лиза объектов и
процессов:
формулировать цель моделирования, выполнять анализ
результатов, полученны х в хо де моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты
моделирвания в наглядном виде;
уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ
базовые алгоритмы; использовать в программах данные
различны х типов с учетом ограничений на диапазон их
возможных значений, применять при решении задач
структуры данны х (списки, словари, стеки, очереди,
деревья); применять стандар тные и собственные
подпрограммы для обработки числовы х данны х и
сомвольных строк; использовать при разработке
программ
библиотеки
подпрограмм;
знать
фцнкциональные возможности
инструментальны х
средств среды разработки; умение использовать
средства о тладкт программ в среде прграммирования;
умение документировать программы;

Практическая работа № 16. Базы данны х.
Таблицы
Практическая работа № 17. Базы данны х.
Запросы
Практическая работа № 18. Базы данны х.
Формы и отчеты
Практическая работа № 19. Технологии
обработки информации в электронны х
таблицах
Практическая работа № 20. Формулы и
функции в электронны х таб лицах
Практическая работа № 21. Визуа лизация
данны х в электронны х таблицах

Практическая
работа
№
Математические
модели
профессиональной области

14.
в

Практическая работа № 22. Моделирование
в электронны х таблица х (на примерах
задач из профессиональной области)

сформирование ЛР в соответствии с программой воспитания
ЛР 4Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям
труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и Методы контроля:
наблюдение , сравнение выполненного
профессионального конструктивного «цифрового следа».
задания с образцом; экспертная оценка.
ЛР 7Осознающий приоритетную ценность личности
человека; уважающий собс твенную и чужую уникальнос ть
в различны х ситуация х, во все х формах и видах
Формы контроля:
деятельнос ти.
устный, письменный, тес тирование,
ЛР 8Проявляющий и демонстрирующий уважение к практический, самоконтроль.
представителям различны х э тнокультурны х, социальных,
конфессиональных и ины х групп. Сопричастный к Промежуточная аттес тация в форме
сохранению, преумножению и трансляции культурны х экзамена
традиций и ценностей многонационального российского
государства.

23