Приложение 6.5
к ОПОП по специальности
38.02.07 Банковское дело
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ООД.05 «Информатика»
углубленная подготовка
социально-экономический профиль
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
3
1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
10
19
20
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ООД.05 «ИНФОРМАТИКА»
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ООД.05 «Информатика» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования социально-экономического профиля, программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности38.02.07 Банковское дело квалификации «специалист банковского дела», реализуемой на базе основного общего образования, включая получение среднего общего образования.
1.2 Место общеобразовательной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: Общеобразовательная дисциплина ООД.05 «Информатика» является обязательной дисциплиной общеобразовательного цикла.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины:
В рамках программы общеобразовательной дисциплины студентами осваиваются
личностные (Л), метапредметные (МР), предметные результаты углубленного уровня (ПРу)
изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии компетенций (ОК, ПК)
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.07 Банковское дело: ОК 01, ОК 02,
ПК 1.3
Код и наименование формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Личностные и метапредметные
Дисциплинарные (предметные)
В части трудового воспитания:
Л1 готовность к труду,
осознание ценности мастерства, трудолюбие;
Л2 готовность к активной
деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
Л3 интерес к различным
сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические
действия:
ПРу1 понимать угрозу информационной
безопасности, использовать методы и
средства противодействия этим угрозам,
соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное
распространение персональных данных;
соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание
правовых основ использования
компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
ПРу2 уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных средств
цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных
3
МР1 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
МР2 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
МР3 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
МР 4выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
МР5 вносить коррективы
в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
МР6 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
МР7владеть навыками
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
МР8выявлять причинноследственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
МР9анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
МР10уметь переносить
знания в познавательную
областях; наличие представлений об
использовании информационных
технологий в различных
профессиональных сферах
ПРу3 уметь реализовать этапы решения
задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального
числа, записанного в системе счисления с
основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и
максимального элементов, количества
элементов, удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов массива;
4
ОК 02. Использовать современные
средства поиска,
анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
и практическую области
жизнедеятельности;
МР11уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
МР12выдвигать новые
идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
МР13способность их использования в познавательной и социальной
практике
В области ценности
научного познания:
МР14сформированность
мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном
мире;
МР15совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
МР16осознание ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально
и
в
группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
МР17владеть навыками
получения информации
из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
ПРу4 владеть представлениями о роли
информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный
процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»;
владеть методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет; характеризовать большие данные, приводить примеры источников их
получения и направления использования;
ПРу5 понимать основные принципы
устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
ПРу6 иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
ПРу7 понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять информационный
объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах
дискретизации;
ПРу8 уметь строить неравномерные
коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данных;
5
МР18создавать тексты в
различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
МР19оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
МР20использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики,
техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
МР21владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
ПРу9 владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений,
используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном
графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического
графа;
ПРу10 уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых
данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java,
С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных исходных
данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПРу11 уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных
средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные)
базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку
и поиск записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
(включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
ПРу12 уметь использовать компьютерноматематические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу;
6
представлять результаты моделирования
в наглядном виде;
ПРу13 уметь классифицировать основные
задачи анализа данных (прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов;
ПРу14 иметь представления о базовых
принципах организации и функционирования компьютерных сетей;
ПРу15 уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении
информационного объема данных и характеристик канала связи;
ПРу16 уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю
длину сообщения при известной частоте
символов; пояснять принципы работы
простых алгоритмов сжатия данных;
ПРу17 уметь использовать при решении
задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи числа
в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа
по строке, содержащей запись этого числа
в позиционной системе счисления с заданным основанием; уметь выполнять
арифметические операции в позиционных системах счисления; умение строить
логическое выражение в дизъюнктивной
и конъюнктивной нормальных формах по
заданной таблице истинности; исследовать область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные
с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами
графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному алгоритму;
7
разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры;
ПРу18понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации
(запись чисел в позиционной системе
счисления, делимость целых чисел;
нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных
строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять сложность
изучаемых в курсе базовых алгоритмов
(суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы,
двоичный поиск) и приводить примеры
нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи;
ПРу19владеть универсальным языком
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых типах данных и
структурах данных; умение использовать
основные управляющие конструкции;
уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты
работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе
программы; формулировать предложения
по улучшению программного кода;
ПРу20уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы;
использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на
диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки
числовых данных и символьных строк;
использовать при разработке программ
библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение
использовать средства отладки программ
в среде программирования; умение документировать программы;
ПРу21уметь создавать веб-страницы;
умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
8
ПК 1.3. Осуществлять подготовку
материалов для
формирования и
ведения базы данных расчетных
(платежных) документов.
МР22использовать основные команды для проверки подключения к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", отслеживать сетевые пакеты, параметры
IP-адресации.
Выполнять поиск и устранение проблем в компьютерных сетях.
обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда,
решение задач прогнозирования); владеть
основными сведениями о базах данных,
их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать табличные
(реляционные) базы данных и справочные системы
ПРу22уметь настраивать стек протоколов
TCP/IP и использовать встроенные утилиты операционной системы для диагностики работоспособности сети.
Использовать программно-аппаратные
средства технического контроля.
1.4 Перечень используемых технологий и методов обучения:
1.4.1
Технологии: технология сотрудничества, развития критического мышления, игровые технологии, коучинг, методика диалога культур, технология личностного целеполагания и выбора индивидуальной образовательной траектории, адаптивные технологии, электронное обучение, информационно-коммуникационные технологии (обучение в облаке,
онлайн-курсы, смешанное обучение и т.д.), здоровьесберегающие технологии, дистанционные технологии
1.4.2. Методы:
Пассивные: объяснение, демонстрация, ознакомление, педагогическая поддержка, коррекция учебной деятельности, руководство самостоятельной деятельностью студентов
Активные и интерактивные: тренировка, практика, комментированный анализ, творческие задания, кластер, работа с документами, проектный метод, тренинг, ролевые и деловые
игры, устная форма общения, моделирование, имитация, тестирование, самокоррекция, самоконтроль, организация внеаудиторной самостоятельной работы, рефлексия
9
2
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем общеобразовательной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
в т. ч. в форме практической подготовки
Самостоятельная работа студента
в т. ч.:
выполнение индивидуального проекта
Объем работы во взаимодействии с преподавателем
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
контрольные работы
Профессионально ориентированное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
выполнение индивидуального проекта
Консультации
Промежуточная аттестация
Объём в часах
144
72
-
144
66
46
20
72
8
64
2
4
10
2.2 Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности студентов
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1.
Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1. Информация
Содержание учебного материала
и информационные
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основпроцессы
ных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация и информационные процессы
Тема 1.2. Подходы к из- Содержание учебного материала
мерению информации
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 1.3. Компьютер и
цифровое представление информации.
Устройство компьютера
Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления
Практическое занятие№1 Представление файла как единицы хранения информации на компьютере.
Создание архива данных.
Содержание учебного материала
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное
устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура
ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров.
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение
Содержание учебного материала
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в
Объем,
акад. ч / в
том числе
в форме
практической подготовки,
акад. ч
26
2
4
2
Коды общих компетенций и личностных метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует элемент
программы
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
2
4
2
2
4
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
11
Тема 1.5. Элементы
комбинаторики, теории
множеств и математической логики
Тема 1.6. Компьютерные сети: локальные
сети, сеть Интернет
Тема 1.7. Службы Интернета.
Сетевое хранение данных и цифрового контента
Тема 1.8.
Информационная безопасность
Раздел 2.
Тема 2.1. Обработка информации в текстовых
процессорах
десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС, арифметические действия в разных
СС. Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Тематика практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №2 Системы счисления. Кодирование информации.
Содержание учебного материала
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность
множества. Операции над множествами. Решение логических задач графическим способом
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие №3 Построение таблиц истинности
Содержание учебного материала
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен
данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в сети Интернет
2
4
2
2
Содержание учебного материала
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных
услуг. Достоверность информации в Интернете. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная
работа над документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных
4
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие №4 Поиск информации в сети Интернет. Работа с порталом государственных
услуг.
Содержание учебного материала
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в мире, России.
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых
технологий при решении профессиональных задачи
Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования)
ОК 1-2
2
2
22
6
2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
12
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 2.2. Технологии
создания структурированных текстовых документов
Тема 2.3.Компьютерная
графика и мультимедиа
Тема 2.4. Технологии
обработки графических
объектов
Тема 2.5. Представление профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6. Интерактивные и мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации
РАЗДЕЛ 3.
Тема 3.1.
Практическое занятие №5 Оформление текстового документа вMSWord.
Практическое занятие №6 Работа с таблицами, графическими объектами.
Содержание учебного материала
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы. Совместная работа
над документом. Шаблоны.
4
2
2
2
Содержание учебного материала
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические редакторы (ПО
Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Содержание учебного материала
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные изображения). Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (обработка звука, монтаж
видео).
Содержание учебного материала
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие №7 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций
Содержание учебного материала
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
2
4
2
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
4
2
2
Практическое занятие №8 Создание интерактивной презентации.
Содержание учебного материала
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Содержание учебного материала
18
2
В том числе практических и лабораторных занятий
Л1-3
13
Модели и моделирование. Этапы моделирования
Математические модели в профессиональной области
Тема 3.2.
Списки, графы, деревья
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
Содержание учебного материала
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
2
Тема 3.3. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры
Содержание учебного материала
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические
структуры.
Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с
помощью трассировочных таблиц
Содержание учебного материала
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с
заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей
и массивов
Содержание учебного материала
Базы данных как модель предметной области.
2
Тема 3.4.
Анализ алгоритмов в
профессиональной области
Тема 3.5. Базы данных
как модель предметной
области
Тема 3.6. Технологии
обработки информации
в электронных таблицах
Моделирование в электронных таблицах (на
примерах задач из
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №9 Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных. Формирование фор и отчетов в базе данных.
Содержание учебного материала
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
В том числе практических и лабораторных занятий
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
2
6
2
4
4
2
2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
Практическое занятие №10Использование различных возможностей электронных таблиц.Расчеты в
электронных таблицах. Компьютерное моделирование с использованием электронных таблиц
14
профессиональной области)
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 4
АНАЛИТИКА И ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ДАННЫХ НА PYTHON
Тема 4.1. Введение в
Содержание учебного материала
язык программироваИнтерактивная среда программирование на Python.
ния Python
Тема 4.2. Основные алгоритмические конструкции на Python
36/36
2/2
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №11 Ввод и вывод данных. Функции print(), input(). Типы данных. Математические операции с целыми и вещественными числами
2/2
Содержание учебного материала
Понятие логических выражений и операций. Дизъюнкция, конъюнкция, отрицание. Таблица истинности.
4/4
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 4.3.
Работа со списками и
словарями
Тема 4.4.
Аналитика данных на
Python
Тема 4.5.
Анализ данных на
Практическое занятие №12 Проверка условия в Python. Синтаксис инструкций if, if-else, if- elif-else.
Практическое занятие №13 Реализация циклических алгоритмов в Python. Функция range(). Синтаксис
цикла for, цикла while
Содержание учебного материала
Понятие списка в Python.. Понятие словаря. Отличия словарей от списков.
4/4
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие №14 Создание и считывание списков. Функции и методы списков
Практическое занятие №15 Создание словаря. Методы словарей.
Практическое занятие №16 Применение списков и словарей в реальных задачах.
Содержание учебного материала
Аналитика данных на Python
6/6
В том числе практических и лабораторных занятий
8/8
Практическое занятие №17 Понятие данных, больших данных. Наборы данных.
Практическое занятие №18 Платформа Kaggle. Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame.
Практическое занятие 19 Получение общей информации о данных.
Практическое занятие № 20 Индексация по условиям и изменение данных в таблицах.
Содержание учебного материала
Анализ данных на практических примерах
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
6/6
8/8
6/6
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
15
практических
примерах
Тема 4.6.
Основы визуализации
данных
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №21 Понятие статистики, описательной статистики.
Практическое занятие №22Описательный анализ данных. Основные описательные статистические величины (частота, среднее арифметическое, медиана, мода, размах, стандартное отклонение).
Практическое занятие №23Функции описательной статистики в Python Pandas. Практика вычисления
описательных статистических величин в Python Pandas
Содержание учебного материала
Основы визуализации данных
В том числе практических и лабораторных занятий
6/6
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
6/6
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
6/6
Практическое занятие №24 Необходимость визуализации данных для анализа. Понятие научной графики.
Практическое занятие №25Библиотека Matplotlib. Понятие рисунка в Matplotlib.
Практическое занятие №26Основные виды графиков (гистограммы, диаграммы рассеяния, диаграмма
размаха, линейный график, круговая диаграмма, тепловые карты). Основные графические команды в
Matplotlib
Тема 4.7. Анализ
больших данных в
Профессиональной
сфере
Содержание учебного материала
Анализ больших данных в профессиональной сфере
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №27 Характеристика основных этапов процесса анализа данных.
Подготовка данных. Исследование и визуализация данных. Построение предсказательной модели. Интерпретация результатов анализа.
Практическое занятие № 28Реализация основных этапов процесса анализа данных на примере
набора данных из профессиональной сферы
РАЗДЕЛ 5
Тема 5.1. Искусственный интеллект: понятие,
сферы применения
ОСНОВЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Содержание учебного материала
Сущность понятия "искусственный интеллект", история развития искусственного интеллекта, «слабый» искусственный интеллект, «сильный» искусственный интеллект, сферы применения и перспективы развития искусственного интеллекта
Тема 5.2 Машинное обучение: понятие, виды
Содержание учебного материала
Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение без учителя
4/4
4/4
36/36
2/2
2/2
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
16
Тема 5.3. Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки машинного
обучения
Тема 5.4 Линейная регрессия
В том числе практических и лабораторных занятий
2/2
Практическое занятие № 29 Задача регрессии, задача классификации, задача кластеризации. Отбор
данных для модели машинного обучения
Содержание учебного материала
Этапы разработки модели машинного обучения. Библиотеки машинного обучения
4/4
2/2
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №30 Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели и задач
(цель как модель результата, отличия цели от задач, метрики для оценки результата), сбор и подготовка
данных, разработка модели, тестирование модели (валидация модели). Проблемы переобучения. Библиотеки машинного обучения.
Содержание учебного материала
Линейная регрессия
2/2
6/6
2/2
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 5.5 Классификация.
Логистическая регрессия
Практическое занятие №31 Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение, гомоскедастичность данных; подбор коэффициентов линейного уравнения.
Практическое занятие №32 Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции
Содержание учебного материала
Классификация. Логистическая регрессия
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 5.6 Деревья решений. Случайный лес
Тема 5.7 Кластеризация
Практическое занятие №33 Цели и задачи классификации. Примеры решения задач классификации с
помощью искусственного интеллекта.
Практическое занятие №34 Линейный классификатор, гиперплоскость, бинарная классификация,
мульти классовая классификация; создание, обучение и оценка модели логистической регрессии. Матрица ошибок, метрики качества логистической регрессии
Содержание учебного материала
Деревья решений. Случайный лес
4/4
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
6/6
2/2
4/4
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
4/4
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
В том числе практических и лабораторных занятий
4/4
Практическое занятие №35 Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева, Практическое занятие №36идея алгоритма случайного леса, принцип мудрости толпы, случайный лес для
решения задачи классификации и регрессии
Содержание учебного материала
4/4
Л1-3
17
Кластеризация
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №37 Кластеризация
Практическое занятие №38 Алгоритм k-средних, центроид, расстояние между точками, решение задачи кластеризации
Тема 5.8 Обобщение и Содержание учебного материала
систематизация основ- Обобщение и систематизация основных понятий по машинному обучению
ных понятий по машин- В том числе практических и лабораторных занятий
ному обучению
Практическое занятие №39 Создание синквейнов и визуальной карты знаний по машинному обучению
Тема 5.9 Разработка модели машинного обучения для решения задачи
классификации
4/4
4/4
4/4
Содержание учебного материала
Разработка модели машинного обучения для решения задачи классификации
4/4
В том числе практических и лабораторных занятий
4/4
Практическое занятие №40 Разработка модели машинного обучения для решения задачи классификации: изучение, анализ и преобразование данных; выбор модели, ее обучение; оценка качества работы
модели; разработка презентации; выступление
Консультации
Промежуточная аттестация -экзамен
Всего:
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
Л1-3
МР1-22
ПРУ1-22
ОК 1-2
ПК 1.3
2
4
144/72
18
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее специальное
помещение: кабинет «Информатики и информационных технологий», оснащенный в соответствии
с образовательной программой по специальности: мультимедийный проектор; персональные
компьютеры для обучающихся подключенные к локальной сети с выходом в интернет - 12 шт.;
принтер - 1шт.; ноутбук преподавателя; наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакатов).
3.2 Информационное обеспечение реализации программы:
3.2.1 Основные печатные и электронные издания:
1 Поляков, К. Ю. Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 2 : учебник / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. - 351
с. - ISBN 978-5-09-103613-8
2 Поляков, К. Ю. Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 2 : учебник / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. - 351
с. - ISBN 978-5-09-103613-8.
3.2.2 Дополнительные источники:
1. Босова, Л. Л. Информатика. 11-й класс. Базовый уровень : учебник / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. — 256 с. - ISBN 978-5-09- 1036121
2. Поляков, К. Ю. Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 1 : учеб- ник
/ К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. - 238 с. ISBN 978-5-09-103617-6
1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
ОК1
ОК2
Л1
Л2
Л3
МР1-22
ПК1.3
ПРу1ПРу22
Основные показатели оценки результата
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
Формы и методы
контроля и
оценки
Текущий контроль:
- устный фронтальный опрос;
- устный индивидуальный опрос;
- устный комбинированный опрос;
- письменная проверка;
- самоконтроль;
- тестирование;
- просмотр и
оценка отчётов по
практическим занятиям
Защита индивидуального проекта
Экспертное
наблюдение и
оценка на лабораторно - практических занятиях
Интерпретация
результатов
наблюдений за деятельностью студента в процессе
освоения образовательной программы
Промежуточная
аттестация:
экзамен
20
уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
способность их использования в познавательной и социальной практике
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
понимать
угрозу
информационной
безопасности, использовать методы и
средства противодействия этим угрозам,
соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих незаконное
21
распространение персональных данных;
соблюдение
требований
техники
безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых
основ
использования
компьютерных
программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
уметь
организовывать
личное
информационное
пространство
с
использованием
различных
средств
цифровых
технологий;
понимание
возможностей
цифровых
сервисов
государственных
услуг,
цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об
использовании
информационных
технологий в различных профессиональных
сферах
уметь реализовать этапы решения задач на
компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей
и массивов: представление числа в виде
набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10;
вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе,
технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный
эффект», «информационная система», «система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры
22
источников их получения и направления использования;
понимать основные принципы устройства и
функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;
иметь представления о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; об общих
принципах разработки и функционирования
интернет-приложений;
понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь
определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных;
владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования
логических выражений, используя законы
алгебры логики; определять кратчайший
путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе
массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы
для решения новых задач, использовать их в
своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
23
уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в
том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных;
умение использовать электронные таблицы
для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
уметь классифицировать основные задачи
анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных
данных, очистка и оценка качества данных,
выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов;
иметь представления о базовых принципах
организации и функционирования компьютерных сетей;
уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени
передачи при изменении информационного
объема данных и характеристик канала
связи;
уметь строить код, обеспечивающий
наименьшую возможную среднюю длину
сообщения при известной частоте символов;
пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных;
уметь использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы
построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и
построения числа по строке, содержащей
24
запись этого числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием; уметь
выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; умение
строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности; исследовать область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья
при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при
решении задач поиска и сортировки; уметь
строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры;
понимать базовые алгоритмы обработки
числовой и текстовой информации (запись
чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка
многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска
и сортировки; умение определять сложность
изучаемых в курсе базовых алгоритмов
(суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для
решения одной задачи;
владеть универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#), представлениями о базовых
типах данных и структурах данных; умение
использовать основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые
могут привести к ошибке в работе программы; формулировать предложения по
улучшению программного кода;
25
- уметь разрабатывать и реализовывать в виде
программ базовые алгоритмы; использовать в
программах данные различных типов с учетом
ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры
данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные
подпрограммы для обработки числовых данных
и символьных строк; использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм; знать
функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде программирования; умение документировать программы;
- уметь осуществлять подготовку материалов для
формирования и ведения базы данных расчетных (платежных) документов.
26
