Приложение 6.14
к ОПОП по специальности
38.02.07 Банковское дело
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дополнительной общеобразовательной дисциплины
ДОД. 14 «Введение в специальность»
социально-экономический профиль
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C7569190C23C57ECA30D8F60A7C946F
Владелец: Гудков Константин Геннадиевич
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026
2025г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 3
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 11
ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 16
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 17
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ДОД. 14 «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ДОД. 14 «Введение в специальность»
предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего
профессионального образования социально-экономического профиля, программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности 38.02.07 Банковское дело квалификации
«Специалист банковского дела», реализуемой на базе основного общего образования, включая
получение среднего общего образования.
1.2 Место общеобразовательной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: учебная дисциплина ДОД. 14 «Введение в специальность» является
дополнительной дисциплиной общеобразовательного цикла.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины:
В рамках программы общеобразовательной дисциплины студентами осваиваются личностные
(Л), метапредметные (МР), предметные результаты уровня (ПР) изучения в соответствии с
требованиями ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии компетенций (ОК, ПК) в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.07 Банковское дело: ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ПК 1.1, ПК 1.3
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Личностные и метапредметные
Дисциплинарные
(предметные)
В области духовно-нравственного
воспитания:
Л 13 способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
В части трудового воспитания:
Л 23 готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
Л 24 готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать, планировать
и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
Л 26 готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
МР 1 самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5– сформировать
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
рассматривать ее всесторонне;
МР 3 определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
МР 6 развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
МР 8 способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
МР 11 ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
В области ценности научного
познания:
Л 33 совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
МР 21 владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
МР 22 создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6- сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР8- использовать правила
бесконфликтного поведения
во взаимодействии с
коллегами, клиентами и
руководством
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5– сформировать
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6- сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР8- использовать правила
бесконфликтного поведения
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях
В рамках гражданского воспитания:
Л 1 сформированность гражданской
позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского
общества;
В рамках духовно-нравственного
воспитания:
Л 12 сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
В рамках трудового воспитания:
Л 25 интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
Л 26 готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
МР 38 самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
МР 44 способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
МР 49 самосознания, включающего
способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
МР 50 саморегулирования,
включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое
поведение, способность адаптироваться
к эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть открытым
новому;
МР 51 внутренней мотивации,
включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать,
во взаимодействии с
коллегами;
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5– сформировать
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6- сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР8- использовать правила
бесконфликтного поведения
во взаимодействии с
коллегами;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
исходя из своих возможностей;
В рамках гражданского воспитания:
Л 5 готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
В рамках ценности научного
познания:
Л 33 совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
МР 27 распознавать невербальные
средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
МР 28 владеть различными способами
общения и взаимодействия;
МР 29аргументировано вести диалог,
уметь смягчать конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность:
МР 31 понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
МР 32 выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
МР 33 принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
МР 34 оценивать качество своего вклада
и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
МР 52 эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5 – сформировать
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6 - сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР 8 - использовать правила
бесконфликтного поведения
во взаимодействии с
коллегами;
ПК 1.1. Осуществлять
расчетно-кассовое
обслуживание клиентов
способность к сочувствию и
сопереживанию;
МР 53 социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
МР 55 принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
МР 56 признавать свое право и право
других людей на ошибки;
В области трудового воспитания:
Л 23 готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
Л 24 готовность к активной
деятельности технической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
МР 26 осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
МР 28 владеть различными способами
общения и взаимодействия;
МР 29аргументировано вести диалог,
уметь смягчать конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность:
МР 33 принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
МР 34 оценивать качество своего вклада
и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
МР 52 эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5 – сформировать
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6 - сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР8- использовать правила
бесконфликтного поведения
во взаимодействии с
коллегами;
ПК 1.6. Обслуживать
расчетные операции с
использованием
различных видов
платежных карт
МР 53 социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
МР 55 принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
МР 56 признавать свое право и право
других людей на ошибки;
В области трудового воспитания:
Л 23 готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
МР 26 осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
МР 28 владеть различными способами
общения и взаимодействия;
МР 29аргументировано вести диалог,
уметь смягчать конфликтные ситуации;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
МР 52 эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
МР 53 социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
МР 55 принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
ПР 1 - владеть знаниями о
структуре, сущности
профессиональной
деятельности и её значимости
в современном мире;
ПР 2 - сформировать знания
об области применения
профессии, условиях труда и
медицинских
противопоказаниях;
ПР 3- овладеть знаниями об
основных требованиях к
профессиональным,
личностным качествам и
психологическим свойствам
специалиста;
ПР 4- овладеть знаниями об
основных правилах
взаимодействия и общения с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения
профессиональных задач и их
применение;
ПР5 – сформировать
представление об основных
этических требованиях к
специалисту;
ПР6 - сформировать
представления о требованиях
работодателей и
возможностях
трудоустройства;
ПР7 владеть навыками
составления резюме;
ПР8- использовать правила
бесконфликтного поведения
во взаимодействии с
коллегами;
1.4 Перечень используемых технологий и методов обучения:
1.4.1
Технологии: технология сотрудничества, развития критического мышления, игровые
технологии, коучинг, технология личностного целеполагания и выбора индивидуальной
образовательной траектории, адаптивные технологии, электронное обучение, информационнокоммуникационные технологии (обучение в облаке, онлайн-курсы, смешанное обучение и т.д.),
здоровьесберегающие технологии, дистанционные технологии
1.4.2. Методы:
Пассивные: объяснение, демонстрация, ознакомление, педагогическая поддержка, коррекция
учебной деятельности, руководство самостоятельной деятельностью студентов
Активные и интерактивные: тренировка, практика, комментированный анализ, творческие
задания, кластер, работа с документами, проектный метод, тренинг, ролевые и деловые игры, устная
форма общения, моделирование, имитация, тестирование, самокоррекция, самоконтроль,
организация внеаудиторной самостоятельной работы, рефлексия
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем обязательной общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
в т. ч. в форме практической подготовки
Самостоятельная работа студента
в т. ч.:
выполнение индивидуального проекта
Объем работы во взаимодействии с преподавателем
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
контрольные работы
Профессионально ориентированное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия, семинары
выполнение индивидуального проекта
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачёта
Объём в часах
36
6
36
28
22
6
6
6
2
Наименование
разделов и тем
2.3 Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем,
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
акад.
ч/в
студентов
том числе в
форме
практическ
ой
подготовки
1
2
Введение в специальность
Раздел I Введение в профессиональную деятельность
Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.1. История
Содержание учебного материала
возникновения
1. История возникновения специальности.
специальности, основные 2. Виды, задачи профессиональной деятельности
объекты, виды и задачи
профессиональной
деятельности
Тема 1.2 Роль и место
1. Востребованность специалистов среднего звена.
специалиста среднего
2. Требования к подготовке специалиста среднего звена.
звена в современном
3. Плюсы и минусы профессии
обществе
Тема 1.3. Структура и
сущность
профессиональной
деятельности.
Содержание учебного материала
1. Общая характеристика профессии.
2. Сфера деятельности. Тип профессии.
3. Содержание труда.
3
36/6
6
2/2
2/2
2/2
Коды общих
компетенций и
личностных
метапредметных,
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ПК 1.1, ПК 1.6,
Л1, 12-13, ,23-26
ОК01-03
МР 8, 11,13, 21, 22; 26,
30,38-39; 42,44,
ПР1-ПР8
ПК 1.1, ПК 1.6,
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-03
МР 8, 11,13, 21, 22;
26, 30-33,34,38-39;
42,44
ПР1-ПР8
ПК 1.1, ПК 1.6,
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-03
МР 6, 8, 11,13, 21, 22;
26, 30-33,34,38-39;
42,44, 47,49
ПР1-ПР8
Тема 1.4 Область
применения профессии
1.Область применения профессии.
2.Медицинские противопоказания
3.Вид труда. Условия труда. Ограничения профессии.
4.Родственные профессии.
Тематика практических и лабораторных занятий
4
2
Практическое занятие № 1 Составление профессиограммы
профессиональной деятельности
Тема1.5.
Профессионально
значимые качества
специалиста
Содержание учебного материала
1. Профессионально важные качества специалиста.
2. Личностные качества специалиста
2
Тема1.6.
Организаторские,
коммуникативные и
эмоционально-волевые
качества специалиста
Содержание учебного материала
2
Тема 1.7. Психические
свойства личности и их
влияние на выполнение
профессиональных
обязанностей
Тема 1.8.Правила
2
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 30-33,34,38-39;
42,44, 47,49
ПР1-ПР8
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-04
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 30-33,34,38-39;
42,44, 53, 55-56
ПР1-ПР8
Л1, 12-13, ,23-26
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 30-33,34,38-39;
42,44, 47,49
ПР1-ПР8
2
Л1, 5, 12-13, ,23-26,
1. Требования к организаторским и коммуникативным способностям.
2.Требования к эмоционально-волевым качествам
Содержание учебного материала
1. Темперамент и его влияние на выполнение профессиональных
обязанностей.
2. Способности. Виды способностей и профессиональная деятельность.
3. Характер и профессия
Тематика практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 2 Изучение типа темперамента. Рассмотреть его
значение в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
ПК 1.1, ПК 1.6,
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 30-33,34,38-39;
42,44
ПР1-ПР8
4
взаимодействия и
общения с коллегами,
руководством, клиентами
в ходе выполнения
профессиональной
деятельности
1. Правила взаимодействия и общения с коллегами.
2. Правила общения с руководством.
3. Правила общения и взаимодействия с клиентами.
Тема 1.9. Общие правила Содержание учебного материала
бесконфликтного
1. Понятие конфликт. Причины его возникновения.
поведения на рабочем
2.Стратегии поведения в конфликте.
месте
3.Правила поведения в конфликтной ситуации.
33;
ОК 04
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 27, 28-31-34, 52
-53, 55-56
ПР1-ПР8
2
Содержание учебного материала
1. Понятие коллектив.
2. Основныехарактеристики коллектива.
3. Ролевая структура коллектива.
2
Содержание учебного материала
Тема 1.11. Руководитель
среднего звена в
1. Понятие руководитель.
формировании
2. Основные качества руководителя.
коллектива
3. Роль руководителя среднего звена в формировании благоприятного
психологического климата в коллективе
2
Тема 1.12. Технологии
трудоустройства
4
Тема 1.10. Понятие и
основные характеристики
коллектива.
Тема 1.13. Адаптация на
Содержание учебного материала
1. Поиск работы: этапы, способы, приёмы.
2. Источники информации о вакансиях и их использование.
3. Телефонный разговор, как способ поиска работы.
4. Психологические особенности самоподачи при встрече с работодателем
Тематика практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 3 Отработка навыков составления резюме
Содержание учебного материала
2
2
2
Л1, 5, 12-13, ,23-26,
33;
ОК04
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 27, 28-31-34, 52
-53, 55-56
ПР1-ПР8
Л1,5, 12-13, ,23-26, 33;
ОК04
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 27, 28-33,34,5253, 55-57
ПР1-ПР8
Л1,5, 12-13, ,23-26, 33;
ОК04
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 27, 28-33,34,5253, 55-57
ПР1-ПР8
Л1, 12-13, ,23-26,
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26, 30-33,34,38-39;
42,44
ПР1-ПР8
Л1, 5, 12-13, ,23-26,
рабочем месте
1. Понятие адаптация
2. Виды адаптации на рабочем месте.
3. Правила поведения на рабочем месте
Тема 1.14. Этический
кодекс специалиста
Содержание учебного материала
2
1. Требования к внешнему виду.
2. Требования к коммуникативной культуре специалиста.
3.Этические нормы и правила для руководителя
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2
36/6
33;
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26,30-33,34,38-39;
42,44, 53, 55-57
ПР1-ПР8
Л1, 12-13, ,23-26
ОК01-03
МР 1,3,6, 8, 11,13, 21,
22; 26-33,34,38-39;
42,44
ПР1-ПР8
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения: Кабинет гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, оснащенная в соответствии с образовательной программой по
специальности: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, наглядные пособия
(комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных географических карт, портретов
выдающихся ученых-географов),
3.2 Информационное обеспечение реализации программы:
3.2.1. Основные печатные издания
Основные источники:
Ефимова, Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: учебное
пособие. образования / Н.С. Ефимова. — Москва: Издательство Форум ИНФРА-М,
2024. — 192 с. — (Среднее специальное образование).
2.
Банковское дело: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией В. А. Боровковой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2024. — 606 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16819-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544958
Дополнительные источники:
1. Караванова, Л. Ж. Психология : учебное пособие / Л. Ж. Караванова. - 5е изд., стер. - Москва : Дашков и К, 2023. - 264 с. - ISBN 978-5-394-05134-0 2.
Пеганова, О. М. Банковское дело: учебник для среднего профессионального
образования / О. М. Пеганова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 495 с. —
(Профессиональное образование). —
1.
ISBN 978-5-534-13953-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/543737
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
обучения
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
Л1
Л5
Л 12
Л 13
Л 23
Л24
Л 25
Л 26
Л 33
МР 1
МР 3
МР 6
МР 8
МР11
МР 13
МР 21
МР22
МР 26
МР 27
МР 28
МР 29
МР 31
МР 32
МР 33
МР 34
МР 38
МР 39
МР 42
МР 44
МР 47
МР 49
МР 50
МР 51
МР 52
МР 53
МР 55
МР 56
ПК 1.1
ПК 1.6
ПР1ПР8
Основные показатели оценки результата
ПР01,
ПР 02,
ПР 03,
ПР 04,
ПР 05,
ПР 06,
ПР 07,
ПР 08
- выбор способа решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
- использование современных средств поиска, анализа и
интерпретации информации и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности;
планирование
и
реализация
собственного
профессионального
и
личностного
развития,
предпринимательской деятельности в профессиональной
сфере;
- эффективное взаимодействие и работа в коллективе,
команде;
-
-
-
-
- сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества;
- демонстрация готовности вести совместную
деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
-проявление способности оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
проявление готовности к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
проявление готовности к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- проявление интереса к различным сферам
профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
проявление готовности и способности к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира
проявление самостоятельности в формулировании и
актуализации проблемы, рассмотрение ее всесторонне;
- внесение корректив в деятельность, оценка
соответствия результатов целям, оценка риска и
последствий деятельности;
- развитие креативного мышления при решении
Формы и
методы
контроля и
оценки
Текущий
контроль:
- устный
фронтальный
опрос;
- устный
индивидуальн
ый опрос;
- устный
комбинирован
ный опрос;
- письменная
проверка;
самоконтроль
;
тестирование;
- просмотр и
оценка
отчётов по
практическим
занятиям
Экспертное
наблюдение и
оценка на
лабораторно практических
занятиях
Интерпретаци
я результатов
наблюдений
за
деятельность
ю студента в
процессе
освоения
образовательн
ой программы
Промежуточ
ная
жизненных проблем;
- проявление способности и готовности к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов
познания;
- постановка и формулировка собственных задач в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- анализ полученных в ходе решения задач результатов,
критическая оценка их достоверности, прогноз
изменения в новых условиях;
- владение навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельное
осуществление поиска, анализа, систематизации и
интерпретации информации различных видов и форм
представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- осуществление коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавание невербальных средств общения,
понимание значения социальных знаков, распознавание
предпосылок конфликтных ситуаций и смягчение
конфликтов;
- владение различными способами общения и
взаимодействия;
- аргументированное ведение диалога, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
- понимание и использование преимуществ командной
и индивидуальной работы;
- выбор тематики и методов совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
- принятие целей совместной деятельности, организация
и координирование действий по ее достижению;
- составление плана действий, распределение ролей с
учетом мнений участников обсуждение результатов
совместной работы;
- оценка качества своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным
критериям;
- самостоятельное осуществление познавательной
деятельности, выявление проблемы, постановка и
формулировка собственных задач в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- демонстрация осознанного выбора, аргументирования
его, ответственности за решения;
- формирование и проявление широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянное повышение своего
образовательного и культурного уровня;
аттестация:
Дифференцир
ованный зачет
- проявление самосознания, включающего способность
понимать свое эмоциональное состояние, видение
направления развития собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в себе;
- демонстрация саморегулирования, включающее
самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть
открытым новому;
- проявление внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- проявление эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других, учёт его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- демонстрация социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
- демонстрация принятия себя, понимания своих
недостатков и достоинств;
- принятие мотивов и аргументов других людей при
анализе результатов деятельности;
- признание своего права и права других людей на
ошибки;
- развитие способности понимать мир с позиции
другого человека;
- владение
знаниями
о
структуре,
сущности
профессиональной деятельности и её значимости в
современном мире;
- сформированность знания об области применения
профессии,
условиях
труда
и
медицинских
противопоказаниях;
- овладение знаниями об основных требованиях к
профессиональным,
личностным
качествам
и
психологическим свойствам специалиста;
- овладение
знаниями
об
основных
правилах
взаимодействия и общения с коллегами, руководством,
клиентами в ходе выполнения профессиональных задач и
их применение;
– сформированность представления об основных
этических требованиях к специалисту;
- сформированность представления о требованиях
работодателей и возможностях трудоустройства;
- владение навыками составления резюме;
- использование правила бесконфликтного поведения во
взаимодействии с коллегами;
