Приложение 5. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 5.3
к ОПОП по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательной общеобразовательной дисциплины
ОУД.03 «Иностранный язык»
базовая подготовка социально-экономический профиль

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
№

Наименование раздела

с.

1.

Пояснительная записка

4

2.

Структура и содержание дисциплины

7

2.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы

7

2.2.

Тематический план дисциплины

7

3.

Условия реализации программы учебной дисциплины

10

4.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

11

3

1.ПОЯСНИТЕЛЬ НАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины ОУД.03 Иностранный язык предназначена для изучения
английского языка в ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж», реализующего
образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов
среднего звена.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413 (с изменениями 2022 г.).
Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минпросвещения России от 23
ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования», рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Министерства
просвещения Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения от 01 марта 2023 г. № 05-592), рабочей
программой воспитания по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
В результате освоения дисциплины ОУД.03 Иностранный язык по программе подготовки
специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям) обучающийся должен обладать предусмотренными Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования (далее – ФГ ОС СОО) следующими
результатами:
Личностные:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества , осознающего с
вои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующе го современному уровню развития науки и
обществен ной практики, основанного на диалоге культур, а также различны х форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
(Подпункт в редакции, введенной в действие с 7 августа 2017 года приказом Минобрнауки
России от 29 июня 2017 года № 613. - См. предыдущую редакцию)
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

4

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности; 10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, общественны х отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей , умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненны х
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально- экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опы та экологонаправленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни. Метапредметные:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
3) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников; (Подпункт в редакции, введенной в действие с 23
февраля 2015 года приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1645. - См. предыдущую
редакцию)
4) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;

5

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить
свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в
культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; 3) достижение порогового уровня владения
иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями изучаемого иностранного зыка, так и с представителями других стран, использующими
данный язык как средство общения;
4) сформированное умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из
иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Формой аттестации по учебной дисциплине
дифференцированный зачет во втором семестре.

ОУД.03

Иностранный

язык

является

В соответствии с требованиями ФГОС СОО и рабочей программы для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине ОУД.03 Иностранный язык
разработан Комплекс контрольно-оценочных средств, являющийся частью учебно-методического
комплекса учебной дисциплины. Комплекс контрольно-оценочных средств (КОС) включает: 1. Общую
характеристику КОС;
2.КОС текущей аттестации:
- комплект тестовых заданий, комплект других оценочных материалов: наборов прикладных задач,

соответствующих будущей профессиональной деятельности, предназначенных для оценивания уровня
сформированности личностных, метапредметных и предметных результатов на определенных этапах
обучения.
КОС текущей аттестации является самостоятельным документом.
3. КОС промежуточной аттестации: вопросы для студентов для подготовки к
экзамену, - пакет эксперта.
При получении специальности социально-экономического профиля, обучающиеся изучают
английский язык как базовый учебный предмет в объеме 117 часов.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
 дальнейшее

развитие
иноязычной
коммуникативной
компетенции
(речевой,
языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое
поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция –
увеличение объема знаний, о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка,
совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике,
формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого
языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная
компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его
помощью познавательные интересы в других областях знания;
 развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению

иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в
других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и
иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная
адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

6

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных,
воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной
компетенции. Общеобразовательные задачи обучения направлены на:
развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти;
повышение общей культуры и культуры речи;
расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка;
формирование навыков и умений самостоятельной работы у обучающихся, совместной работы в
группах, умений общаться друг с другом и в коллективе. Воспитательные задачи:
- направлены на формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических
качеств, мировоззрения, черт характера;
- отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе
коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и
обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной
компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
-

В основе программы заложен обобщающе-развивающий подход к построению курса английского
языка, реализуемый посредством:
•
структурирования учебного материала
•
определения последовательности изучения этого материала
•
разработки путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся.
Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки
обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом,
более высоком уровне.
Содержание обучения включает два модуля:
- основной (осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования;
- профессионально - направленный (вариативный).

Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и
умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения профессионально направленного модуля
проводится изучение языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной специальности
СПО.
Основные компоненты содержания обучения английскому языку:
языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал;
речевой материал, тексты;
знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и
определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе функциональносодержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранных
языков и предполагает не системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям,
организацию изучаемого материала.
•
•
•

Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового явления (не на его форму).
Коммуникативные задачи, связанные с социальной активностью человека и выражающие речевую
интенцию говорящего или пишущего, выражаются с помощью различных языковых средств или структур.
Содержание программы включает большей частью материал, который создаёт естественную
речевую ситуацию общения и несёт познавательную нагрузку.
Программа сориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной
реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире
английский язык как язык международного и межкультурного общения.

7

При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в
ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для
дополнительной мотивации, как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специальности.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на
изученном материале предыдущих лет, обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе
сравнения и сопоставления различных видовременных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых
явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал
профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно
профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных
навыков и умений.
Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебнопознавательного компонента коммуникативной компетенции.
В программе отдельно представлен языковой материал для продуктивного и рецептивного
усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля.
По мере изучения каждой темы (учебного элемента) предусматривается текущий контроль знаний
студентов по всем видам речевой деятельности (РД) с применением различных методов: устный:
аудирование слов, фраз, диалогов и текстов с целью понимания основной идеи, общего содержания;
чтение слов;
чтение диалогов и текстов с целью понимания:
1. общего содержания (reading for the main idea);
2. детального понимания (reading for detail);
3. извлечения конкретной информации (reading for specific information);
- ведение диалога - расспроса, диалога - побуждения к действию, диалога - обмена мнениями
- монологическое высказывание в рамках изучаемой темы (по опорам и без опор); письменный:
- выполнение конспектов по грамматике;
- выполнение коллективных и самостоятельных аудиторных работ в виде лексико-грамматических
упражнений, диктантов различных видов, тестов, переводов диалогов, текстов;
- составление текста проекта;
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета.
-

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объём образовательной программы учебной дисциплины
117
Основное содержание:
Теоретическое обучение
Практические занятия
102
Консультации
11
Самостоятельная работа
4
В т.ч. проекты
4
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2семестр

8

2.2. Тематический план и содержание дисциплины ОУД. 03 Иностранный язык

Наименование
разделов и тем

1

Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся

2
Основное содержание

Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося.
Входное тестирование
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема 1.1 Повседневная Содержание учебного материала
жизнь семьи.
Лексика:
Внешность и характер города;
членов семьи.
национальност
и; профессии,
числительные;
члены семьи (mother-in-law/ nephew/stepmother, etc.);
внешность человека (high: shot, medium high, tall; nose:
hooked, crooked, etc.); личные качества человека
(confident, shy, successful, etc.); названия профессий
(teacher, cook, businessman, etc.). Грамматика:
Глаголы to be, to have, to do (из значения как смысловых
глаголов и функции их вспомогательных);
Простое настоящее время (образование и функции в
страдательном залоге, чтение и правописание окончаний, словамаркеры времени);

Тема 1.2 Молодёжь в

Степени сравнения прилагательных и их правописание;
Местоимения личные, притяжательные указательные,
возвратные; одальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1.
Приветствие и прощание. Представление себя и других в
официальной и неофициальной обстановке.
2.
Отношение поколений в семье.
3.
Описание внешности человека
4.
Описание характера личности.
Содержание учебного материала

Объём
часов

3
2

Формиру
емые
общие
компетен
ции и
професси
ональные
компетен
ции
4
ОК 01, 02,
04

70
10

8
2

ОК 01, 02,
04

2
2
2
6

9

современном обществе. Лексика:
Досуг молодёжи:
Рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
увлечения и интересы. Наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.).
Грамматика:
Предлоги времени;
Простое настоящее и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге);
Глагол с инфинитивом;
Сослагательное наклонение love/like/enjoy +
infinitive/gerundive, типы вопросов, способы
выражения будущего времени.
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби. Активный и пассивный отдых.
Тема 1.3. Условия
Содержание учебного материала
проживания в
Лексика:
городской и сельской
здания (attached house, apartment, etc.);
местности.
комнаты (living-room, kitchen always, etc.).
обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.)
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
Грамматика:
Оборот there is/there are;
Неопределённые местоимения some/any/one и их
производные; Предлоги направления (forward, past,
opposite, etc.); модальные глаголы в этикетных формулах
(Can/may I help you?, Should you have any questions ___,
Should you need any further information ___и др.);
Специальные вопросы;
Вопросительные предложения – формулы вежливости (Could
you ____ please? Would you like ____? Shall I ____?); Наречия,
обозначающие направление.
Практические занятия
1.
Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как
спросить и указать дорогу.
2.
Описание здания. Интерьер.
3.
Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни,
техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка.
Тема 1.4. Покупки:
Содержание учебного материала
одежда, обувь,
Лексика:
продукты питания
Виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall,
department store, dairy produce, etc.); товары (juice, soap, milk,
bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
Одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc).
Грамматика:
Существительные исчисляемые и неисчисляемые;
Употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
Артикли: определённый, неопределённый, нулевой;
Чтение артиклей;
Арифметические действия и вычисления.
Практические занятия

4
2
2
10

8
4
2
2

8

6

ОК 01, 02,

10

1.Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2.Совершение покупок в продуктовом магазине.
3.Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
Тема 1.5. Здоровый
Содержание учебного материала
образ жизни. Спорт.
Лексика:
Части тела;
Правильное питание;
Виды спорта;
Болезни и симптомы;
Еда;
Дроби и и меры весов;
Грамматика:
Образование множественного числа с помощью внутренней и
внешней флексии;
Множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков;
Существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
Чтение и правописание окончаний;
Простое прошедшее время (образование и функции в
действительном залоге);
Правильные и неправильные глаголы;
Used to + Infinitive structure.
Практические занятия
1.Физическая культура и спорт.
2.Еда полезная и вредная.
3.Заболевания и их лечение.
4.Здоровый образ жизни.
Тема 1.6. Туризм. Виды Содержание учебного материала
отдыха.
Лексика:
Виды путешествий;
Виды транспорта;
Грамматика:
Инфинитив и его формы;
Неопределенные местоимения;
Образование степеней прилагательных;
Наречия места.
Практические занятия
1. Почему люди путешествуют.
2. Путешествие на поезде.
3. Путешествие на самолёте.
Тема 1.7. Страны
Содержание учебного материала
изучаемого языка
Лексика:
Государственное устройство;
Погода и климат;
Экономика;
Достопримечательности;
Количественные и порядковые числительные;
Обозначение дат, времени, периодов;
Грамматика:
Артикли с географическими объектами;
Прошедшее совершённое действие;
Сравнительные обороты that, as …as, not so… as.
Практические занятия

2
2
2
10

04

8
2
2
2
2
8

6
2
2
2
8

8

11

Великобритания (климат, население, национальные
символы, политическое и экономическое устройство,
традиции).
2.
Великобритания (города и достопримечательности).
3.
США (города, достопримечательности).
Прикладной модуль

2

Иностранный язык для специальных целей

34

1.

Раздел 2.
Тема 2.1.
Современный мир
профессий. Выбор

Содержание учебного материала
Лексика:
Профессионально ориентированная лексика;
профессии. Роль
Лексика делового общения; Грамматика:
иностранного языка
Герундий, инфинитив;
в вашей профессии.
Грамматические структуры, типичные для научнопопулярных текстов.
Практические занятия
1. Особенности подготовки по профессии/специальности.
2. Специфика работы по профессии/специальности.
3. Основные принципы деятельности по
профессии/специальности.
4.Основные понятия вашей профессии.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес и
Экономика и
услуги.
финансы;
Финансовые
учреждения.
Грамматика:
Грамматические структуры, типичные для научнопопулярных текстов.
Практические занятия
1. Экономика России.
2. Работа государственных учреждений (по направлению).
3. Услуги. Документация.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
2

10

ОК 01,
02, 04,
09.

8
2
2
2
2
8

8
2
2
2
2
117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация программы учебной дисциплины осуществляется в помещении:
Кабинет № 413 (английский язык), Кабинет № 406 (немецкий язык) «Иностранного языка»,
оснащенный оборудованием: экран, мультимедийный проектор, ноутбук преподавателя; звуковые колонки;
экранно-звуковые пособия; наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и
электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература 1. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. учебник 10,11 кл.
Дополнительная
Английский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Углубленный уровень / Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2021.

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретённые студентами умения,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Основные показатели оценки результата в соответствии с предметными результатами
обучения по дисциплине ОУД.03 Иностранный язык
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе.
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках.

Раздел/тема

Тип оценочных мероприятий

Раздел 1.
Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8.

Заполнение формы-резюме.
Письма.
Презентация.
Ролевые игры.
Тесты.
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачёта.

Раздел 2.
Темы 2.1, 2.2

Тесты.
Проект.
Ролевые игры.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачёта.

13